心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，通過(guò)反思與總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并從中獲得成長(zhǎng)。每當(dāng)遇到新的經(jīng)歷或者學(xué)習(xí)，總結(jié)都是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它有助于我們鞏固所學(xué)并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，同時(shí)也對(duì)我們的思維和表達(dá)能力有所提升。總結(jié)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是我們成長(zhǎng)道路上的必備技能。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，展示個(gè)人的思考和理解。7.這里有一些關(guān)于心得體會(huì)的范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
青蛙看海心得體會(huì)篇一
青蛙生活在湖泊和河流中，對(duì)一片廣袤的大海是毫無(wú)所知的。然而，如今的“青蛙看海”不再是一個(gè)天方夜譚，而成為我們生活中的一種形象，象征著對(duì)未知領(lǐng)域的探索和勇于突破的勇氣。我們每個(gè)人都可以成為“青蛙看海”，親身去經(jīng)歷未知，探索未知，并從中獲得心靈的滿足。下面我將以“青蛙看海”為主題，展開(kāi)對(duì)這個(gè)話題的思考和體會(huì)。
第一段，青蛙的勇敢探索
青蛙生來(lái)就有嶄新事物的好奇心，對(duì)新鮮的事物永遠(yuǎn)充滿無(wú)限的幻想。我們?nèi)缤嗤芤粯?，具備著勇于探索與突破的勇氣，只要我們肯付出努力，不畏懼未知，就能收獲屬于自己的寶藏。就像青蛙首次看到大海的感覺(jué)，興奮與好奇并存，我們面對(duì)陌生的環(huán)境時(shí)，亦能以身體力行的態(tài)度體驗(yàn)到生活的美妙。勇敢的探索，或許會(huì)有失望，但絕不會(huì)讓我們止步不前。
第二段，青蛙的心靈震撼
青蛙看到壯麗的大海，剛開(kāi)始只是驚嘆于它的寬廣無(wú)垠，后來(lái)震撼于它的博大精深，更然后才是體驗(yàn)到它的浩瀚與不可思議。這與我們的人生也十分相似。當(dāng)我們第一次面對(duì)自己未曾經(jīng)歷過(guò)的困難時(shí)，心中可能僅有些許驚訝，而當(dāng)我們經(jīng)歷下去，克服困難，我們會(huì)意識(shí)到其中的奧秘和挑戰(zhàn)，這給我們帶來(lái)了極大的心靈震撼。這樣的心靈震撼激勵(lì)我們不斷進(jìn)取，勇往直前。
第三段，青蛙的思考啟發(fā)
青蛙在大海邊停駐良久，并經(jīng)歷了一系列的思考。它思考自己的小池塘與大海相比是渺小而微不足道的，思考自己的生活是否可以有更大的發(fā)展空間。這樣的思考啟發(fā)我們，使我們重新審視自己的生活與處境，反思我們自己是否滿足于眼前的一切，以及我們是否有更廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)思考，我們可以找到不足之處，并為自己設(shè)定更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。這樣的思考也正是青蛙看見(jiàn)大海后對(duì)生命的一種觸動(dòng)。
第四段，青蛙的心靈體驗(yàn)
青蛙在海邊度過(guò)的時(shí)光，它從大海中體會(huì)到一種神奇的力量，一種無(wú)法言表的激情。這種體驗(yàn)讓它感到自己與整個(gè)世界融為一體，得到心靈的滿足和平靜。這種心靈體驗(yàn)同樣可以發(fā)生在我們身上。當(dāng)我們真正付出努力去實(shí)現(xiàn)自己向往的生活時(shí)，我們可以體驗(yàn)到難以言喻的快樂(lè)與滿足感。這種體驗(yàn)不只是一時(shí)的喜悅，而是一種染指骨髓的幸福感。
第五段，青蛙看海的意義
通過(guò)“青蛙看?！边@個(gè)形象，我們可以得出許多啟示。我們應(yīng)該具備勇于探索未知的勇氣，去面對(duì)困難，克服困難，并從中得到心靈的滿足。我們應(yīng)該以青蛙的視角審視我們的生活，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為自己設(shè)定更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。我們還應(yīng)該經(jīng)歷充實(shí)的人生，用心體驗(yàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而獲得一種難以言喻的快樂(lè)與滿足感。這樣，“青蛙看?！睂?duì)每個(gè)人都有著重要的意義和價(jià)值。
總之，“青蛙看?！辈粌H是一個(gè)形象，更是一種精神境界。我們都可以擁有這種精神，勇于追求自己內(nèi)心的夢(mèng)想和目標(biāo)。通過(guò)青蛙看海這個(gè)比喻，我們可以勇于探索未知，經(jīng)歷心靈的震撼和體驗(yàn)，找到真正屬于自己的幸福和滿足感。只要我們敢于挑戰(zhàn)自我，永遠(yuǎn)保持對(duì)新事物的好奇心，我們就能成為真正的“青蛙看?！薄?BR> 青蛙看海心得體會(huì)篇二
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、通過(guò)朗讀、議論、想象懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
一、小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題，預(yù)習(xí)了嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)生詞寶寶們。
二、談話導(dǎo)入，引入課文。
小朋友們，你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）。
2、青蛙的想法和你們一樣，（出示句子：“天哪，這么高的山！”）誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話。
3、青蛙到底有什么困難呢？（出示句子：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？）一起讀讀。小朋友們，這句話中有幾個(gè)“沒(méi)有”？用筆圈出來(lái)。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿，那還困難嗎?是啊，如果有，青蛙就會(huì)很容易的爬上山頂?？晌覀兊那嗤軟](méi)有這些，而山卻是高聳入云，如果你是這只青蛙，你是怎么想的呀？（害怕，擔(dān)心）。
四、教學(xué)第二段（4-10自然段）。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話，一起來(lái)把青蛙和蒼蠅的話讀讀。
過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心情怎么樣?板書(shū)(失望)。
1、（出示幻燈片:青蛙很失望。）一起來(lái)讀一讀這句話，小青蛙失望的是什么？
3、小青蛙是怎么回答的呢？齊讀。
4、分角色朗讀。女同學(xué)讀可愛(ài)的小松鼠，男同學(xué)讀小青蛙。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話。
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）。
4我們的小青蛙面對(duì)困難害怕了嗎?退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示句子：就這樣，……山泉水。）讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？(高興)（出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）誰(shuí)能有感情的讀一讀？現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？板書(shū)（終于看到海）說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！一起來(lái)讀最后一句話。（全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）。
2、故事讀完了，小朋友們，小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)?？你能告訴老師是什么原因嗎?（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，腳踏實(shí)地，不怕困難，就一定能到達(dá)理想的彼岸。希望小朋友們也學(xué)學(xué)我們勇敢的小青蛙。
3、最后老師想送給小朋友們一句話，（出示句子：世上無(wú)難事，只要肯攀登）請(qǐng)小朋友用筆記下來(lái)。
作業(yè)：請(qǐng)小朋友利用課下的時(shí)間分角色朗讀。
板書(shū)：
失望???一級(jí)一級(jí)往上跳??終于看到海。
青蛙看海心得體會(huì)篇三
在本節(jié)課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論是利用多媒體課件，還是板畫(huà)，始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境，學(xué)生在情境中以讀促演，演中感悟，興趣盎然。
為了讓孩子們感受到山的高大，感受到山頂難以登上，我充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看后感受，孩子們一看山峰圖，就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲，顯然在他們眼里，山實(shí)在太高了。有的孩子說(shuō)：山好高啊，云都在下面了。有的說(shuō)：好高啊，石階好長(zhǎng)好長(zhǎng)。于是，我應(yīng)和道：“是呀，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語(yǔ)：高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)：只有天在上----”孩子們接口道：更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我問(wèn)：這么高的山，登上山頂你覺(jué)得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀的圖畫(huà)，首先讓孩子們感受到山的高大，同時(shí)也感受到了青蛙這么渺小的動(dòng)物登上山頂?shù)牟灰?，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
青蛙看海心得體會(huì)篇四
教案背景：
本單元都是寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含哲理。通過(guò)這幾篇寓言故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，掌握文中生字，引導(dǎo)學(xué)生品味寓言故事中形象化的語(yǔ)言，從而讓學(xué)生明白道理，受到教育。
教學(xué)課題：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第十課《青蛙看海》。
教材分析：
這篇課文敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來(lái)幾乎是不可能的，因?yàn)?，它既沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。
這是一篇童話故事，這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過(guò)，從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重寓情于境，情趣結(jié)合，重在通過(guò)朗讀文本，借助多媒體，感悟文字內(nèi)容，營(yíng)造一種和諧的課堂教學(xué)，既讓學(xué)生在合作探究中學(xué)到知識(shí)，又讓他們?cè)谧灾髯孕胖械玫絺€(gè)性的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理。
教學(xué)方法：品讀法、誘思法、探究法、表演法、
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？
（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。
二、精讀1、2、3自然段。
2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)看。
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒(méi)有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?BR> 5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
三、精讀4—11自然段。
1、讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）。
2、讀句體會(huì)。
（1）小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧?。R讀這句話）。
小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。
（3）聽(tīng)了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒?lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?。
（5）看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（齊讀這句話）。
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳）。
你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！
（1）師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀！
（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）。
（3）拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）。
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。
（4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書(shū)：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說(shuō)話。
（1）大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）。
（2）學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：
是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：登、級(jí)、喝。
2、指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）。
3、示范寫(xiě)，描紅。
五、布置作業(yè)。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一級(jí)。
又跳上一級(jí)。
一級(jí)一級(jí)跳。
…………。
世上無(wú)難事，只要肯攀登。
教學(xué)反思：
這節(jié)課首先復(fù)習(xí)文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文中主要故事情節(jié)，訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。本節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文中形象化的語(yǔ)言，通過(guò)不斷的朗讀，感受人物的語(yǔ)氣和心理，進(jìn)而讓學(xué)生明白道理。課堂上設(shè)計(jì)的練習(xí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，進(jìn)行了生字學(xué)習(xí)，并布置了相應(yīng)的課外拓展練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很好，但對(duì)寓言故事的寓意引導(dǎo)不夠到位。
青蛙看海心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
《聽(tīng)青蛙看?！肥且槐居擅绹?guó)作家布萊恩·特雷西所著的成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)，這本書(shū)告訴了我們?nèi)绾卫脮r(shí)間和資源管理自己的生活。我在閱讀這本書(shū)后，不禁深感受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)青蛙的叫聲，我們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的瑣碎時(shí)光其實(shí)可以被利用起來(lái)，通過(guò)觀看大海的遼闊，我們也能夠?qū)W會(huì)人生的宏偉與胸懷。以下是本人從《聽(tīng)青蛙看海》中所得到的心得體會(huì)。
第二段：時(shí)間管理（300字）
作者在《聽(tīng)青蛙看?！分袕?qiáng)調(diào)了有效的時(shí)間管理對(duì)個(gè)人成功的重要性。他提到了克服拖延和分解任務(wù)的重要性。在過(guò)去，我常常習(xí)慣將任務(wù)推遲，直到不能再推遲的時(shí)候才匆忙完成。而如今，我懂得將任務(wù)分解為更小的子任務(wù)，合理安排時(shí)間并設(shè)定優(yōu)先級(jí)。這種方法不僅幫助我更高效地完成任務(wù)，而且減少了壓力。如作者所言：“不重要是成功的敵人，需要學(xué)會(huì)如何把它們剔除?！蓖ㄟ^(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了如何將時(shí)間用到刀刃上，高效利用每一刻。
第三段：目標(biāo)設(shè)定（300字）
在《聽(tīng)青蛙看?！分?，作者還強(qiáng)調(diào)了設(shè)定目標(biāo)的重要。他明確指出，設(shè)定目標(biāo)能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)，并督促我們更加努力地工作。在過(guò)去，我總覺(jué)得抱著“順其自然”的態(tài)度生活，但卻總覺(jué)得失去了目標(biāo)和動(dòng)力。而通過(guò)設(shè)定目標(biāo)，我能夠更加明確自己的方向，不再盲目地過(guò)日子。此外，作者還提到了具體的設(shè)定目標(biāo)的技巧，例如明確目標(biāo)的截止日期、將目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)等等。這些建議非常實(shí)用，幫助我更好地管理自己的生活和工作。
第四段：心態(tài)調(diào)整（200字）
《聽(tīng)青蛙看?！分校髡哌€提到了個(gè)人心態(tài)調(diào)整的重要性。他強(qiáng)調(diào)了積極向上的心態(tài)能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困難和挫折。我在過(guò)去常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難而灰心喪氣，甚至放棄不前。而如今，我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取教訓(xùn)，保持樂(lè)觀的心態(tài)，即使遇到挫折，我也不會(huì)輕易放棄。正如作者所言：“積極的心態(tài)能夠幫助我們看到問(wèn)題的解決方法，而不僅僅停留在問(wèn)題本身上。”
第五段：遠(yuǎn)大志向（200字）
《聽(tīng)青蛙看?！分校髡哌€提到了遠(yuǎn)大志向的重要性。他教導(dǎo)我們要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不斷為之努力。通過(guò)看海，我們可以看到大海的宏偉遼闊，這也啟示我們要有更上一個(gè)臺(tái)階的追求。在過(guò)去，我常常被自己的舒適區(qū)所束縛，不敢迎接新的挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了邁開(kāi)腳步，勇往直前，哪怕追求遠(yuǎn)大目標(biāo)的路上充滿艱辛，但這正是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。正如作者所言：“沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，便沒(méi)有辦法引發(fā)你勇往直前的動(dòng)力?！?BR> 總結(jié)（100字）
《聽(tīng)青蛙看?！方o我?guī)?lái)了領(lǐng)悟人生的啟示。從時(shí)間管理到目標(biāo)設(shè)定，再到心態(tài)調(diào)整和遠(yuǎn)大志向，這本書(shū)教會(huì)了我如何在繁忙的生活中尋找平衡與成就，并以更積極的心態(tài)面對(duì)人生的起伏。通過(guò)聽(tīng)青蛙和看海，我們能夠發(fā)現(xiàn)生命中每一刻的美好，不斷成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
青蛙看海心得體會(huì)篇六
1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。
【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來(lái)，讓我們一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),完成得怎么樣?自己再講一講。
誰(shuí)能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講？抽生講故事。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣：
想看大海嗎？（生：想。）請(qǐng)看?。ㄕn件出示大山）。
怎么只見(jiàn)高山不見(jiàn)大海呢？（師作聽(tīng)狀）大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺(tái)階，可能就會(huì)看到大海。開(kāi)始吧！
長(zhǎng)期展翅善跑失望吸氣歇一會(huì)兒。
臺(tái)階喝水累了一雙喏一級(jí)一級(jí)。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個(gè)招呼吧！有什么問(wèn)題想問(wèn)青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）。
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)中釋疑：
生：青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@句話再說(shuō)一遍嗎？
生：……。
師：長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？
生1：我只能看到湖，多沒(méi)意思呀！
生2：聽(tīng)說(shuō)大海很美，我真想去看看。
生3：……。
生4：……。
（二）釋問(wèn)2：青蛙怎樣看到大海的？
學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對(duì)話。
師（板畫(huà)山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？
生：……。
生讀：……。
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？
生：……。
師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒(méi)有翅膀，它不能像……。
生3：青蛙沒(méi)有四條長(zhǎng)腿，它不能像……。
師：難怪青蛙會(huì)說(shuō)（課件出示青蛙的話）——。
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺(jué)得怎么樣？
生：害怕、擔(dān)心……。
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心？
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動(dòng)作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說(shuō)太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會(huì)“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽(tīng)到你們的話會(huì)怎么想？
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！
生2：……。
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學(xué)第二段（4-10自然段）。
師：正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫(huà)。
1、默讀4——11段，找出有多少個(gè)“跳”。你認(rèn)為“跳”得容易嗎？容易就在下面畫(huà)“0”，不容易就畫(huà)“”。
2、小組交流，全班交流。（課件出示4——11段）。
生1：第一個(gè)跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個(gè)和第三個(gè)跳……。
生3：第四個(gè)跳是青蛙的跳，他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。
生4：第五個(gè)跳也是青蛙的跳……。
師：所以松鼠說(shuō)——生：好！你一定能看到大海。
生5：第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么？
生1：……。
生2：……。
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。
情景體驗(yàn)：讓我們和青蛙一起來(lái)跳上山頂吧！師生一起跳。
（生氣喘吁吁狀）。
師：感覺(jué)怎么樣？
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊！你呢？
生2：我口渴了，想喝點(diǎn)山泉水。
師：喝吧！你呢？
生3：……。
師：加油呀，堅(jiān)持呀！小青蛙，我們馬上就要到達(dá)山頂啦！
師：小青蛙，我們登上山頂啦?。ㄉ鷼g呼）。
（放音樂(lè)，大海的畫(huà)面）。
師：青蛙，第一次看到大海，你覺(jué)得怎么樣？
生1：……。
生2：……。
……。
師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長(zhǎng)期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見(jiàn)到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？
生：……。
師相機(jī)板書(shū)：一步一步堅(jiān)持鼓勵(lì)……。
師：勇敢的小青蛙，我一定會(huì)努力的。（指板書(shū)小結(jié)）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)好帶撇、捺的字“登、階、吸”
青蛙看海心得體會(huì)篇七
青蛙作為一種生活在水邊的動(dòng)物，對(duì)大海的神秘之處充滿了好奇。有一天，我化身為一只青蛙，來(lái)到了海邊，親眼見(jiàn)證了大海的遼闊與浩渺。這次經(jīng)歷讓我對(duì)自然的偉大有了更深的體會(huì)，也讓我對(duì)人類(lèi)的小小與渺小有了更多的思考。
首先，我被大海的廣闊所震撼。站在海邊，眼前一片無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色。海浪不斷沖擊著海岸，發(fā)出咆哮般的聲音，仿佛在向我展示著大自然的力量。我深深地吸進(jìn)一口氣，感受到了海風(fēng)的咸味與濕潤(rùn)，仿佛置身于廣袤無(wú)垠的天地之間。我頓時(shí)覺(jué)得自己和這個(gè)世界融為一體，感受到了大自然的宏大與深遠(yuǎn)。
其次，我被大海的美麗所征服。大海的顏色在陽(yáng)光照射下變幻多姿，從湛藍(lán)到深藍(lán)，再到碧綠，每一種顏色都散發(fā)著不同的光彩。而海浪拍打在海岸，化作了一朵朵白色的浪花，美輪美奐。遠(yuǎn)處的海平線仿佛是一幅抽象的畫(huà)作，天空和大海融為了一體。我覺(jué)得自己仿佛變成了一只藝術(shù)家，沉浸在大自然創(chuàng)作的精致之中。
然而，在欣賞大海的同時(shí)，我也感受到了自身的渺小。站在大海面前，雖然我變成了一只青蛙，但我仍然無(wú)法完全理解這個(gè)浩瀚的世界。大海的起伏和浪濤的沖擊讓我感受到了它的力量，而這種力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。我突然意識(shí)到，人類(lèi)與自然相比是多么渺小，自然的力量和美麗是我們永遠(yuǎn)無(wú)法駕馭的。而這種渺小感讓我對(duì)人類(lèi)的傲慢和自以為是感到心生敬畏。
在這次體驗(yàn)中，我也深感自然的偉大和需要保護(hù)之重要。大海是世界上最大的水域，里面生物種類(lèi)繁多，生命力頑強(qiáng)。然而，由于人類(lèi)的污染和過(guò)度捕撈，大海正面臨著巨大的威脅?？吹揭恍┍徊稉苹蛘弑晃廴镜聂~(yú)類(lèi)和其他生物，我感到了無(wú)盡的悲傷和愧疚。我由衷地希望人類(lèi)能夠意識(shí)到自己對(duì)自然的傷害，積極采取行動(dòng)保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)，讓這片美麗的藍(lán)色殿堂永遠(yuǎn)保持其原有的壯麗與生機(jī)。
通過(guò)這次“青蛙看?！敝?，我對(duì)自然的偉大有了更深的體會(huì)，也讓我對(duì)人類(lèi)在自然前的渺小感到更多的思考和敬畏。大海的廣闊和美麗令我流連忘返，而自然的力量和需要保護(hù)之重要令我深感悲傷與責(zé)任。我希望人類(lèi)能夠從中吸取教訓(xùn)，珍視自然，保護(hù)大海，讓我們的子孫后代也能夠欣賞到大自然的偉大與美麗。
青蛙看海心得體會(huì)篇八
童話故事《青蛙看?！分v了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
【設(shè)計(jì)思想】：
一、從教材方面考慮：課文利用講童話故事的形式，揭示了一個(gè)深刻的道理：只要認(rèn)真、扎實(shí)、堅(jiān)持不懈、刻苦努力，就一定能成功。雖然文字表面意思淺顯易懂，但文字中蘊(yùn)含的“理”卻是深厚的，這是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我主要抓兩點(diǎn)讓學(xué)生品讀感悟：第一，山高。把青蛙的話當(dāng)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)青蛙遇到的困難之大，和它當(dāng)時(shí)的失望心情。第二，青蛙和松鼠爬山的過(guò)程。學(xué)生反復(fù)讀后能體會(huì)到青蛙雖然累，但是最終在自己堅(jiān)持不懈的努力下爬到了山頂，看到了向往已久的大海。這樣學(xué)生自然就明白了，不敢困難有多大，只要堅(jiān)持到底，就能達(dá)到理想的彼岸。
二、從學(xué)生的角度考慮：
學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，我們的教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們應(yīng)該心中有學(xué)生。對(duì)于二年級(jí)來(lái)說(shuō)，雖然這篇課文表層內(nèi)容較容易理解，但是其中深含的寓意學(xué)生難以掌握比如山高，雖然學(xué)生知道山高，但是與小青蛙“爬”山難卻聯(lián)系不起來(lái)。因此，借助板書(shū)可以形象直觀地讓學(xué)生把這兩點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。
3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.指導(dǎo)正確、流利、有感情的分角色朗讀。
2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙如何由失望到充滿信心登山的和青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第二課時(shí)。
一、師生交談，引入課文。
1、這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《青蛙看?！贰?BR> 2、出示詞語(yǔ)、讀詞：
青蛙?長(zhǎng)期??失望??。
蒼鷹??登山?展翅?????????。
松鼠??一級(jí)一級(jí)?????。
渴了??喝水?累了??。
歇????大海。
（看看詞語(yǔ)，會(huì)讀的自己小聲的讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的同桌。）。
3、課文中這只可愛(ài)的小青蛙，他長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，那大海在哪里呢？
（教師板畫(huà)山，山腰間畫(huà)幾朵白云）這是一座怎么樣的山?。?BR> 二、精讀課文。
1、山的這邊住著小青蛙，山的那邊就是大海，小青蛙要想看大海就必須——（登上山頂）。
對(duì)，蒼鷹也是這樣對(duì)他說(shuō)的。
出示：蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?BR> 2、小青蛙聽(tīng)了老鷹的話，看著這座高山，會(huì)怎么想啊？（高）為什么會(huì)有這樣的想法？
出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”（板書(shū)：怎么上得去呢？）。
3、可是，蒼鷹的回答卻是斬釘截鐵的，
出示：“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。
4、蒼鷹離開(kāi)后，小青蛙的心情怎么樣??？（失望）。
5、失望的小青蛙后來(lái)又如何高興起來(lái)了呢？自由讀讀第4—12小節(jié)。
看看松鼠是怎么幫助青蛙的？（出示松鼠和青蛙的對(duì)話）。
（分角色讀、演一演、師生評(píng)議）。
這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”
“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?BR> “這石階你能跳上去嗎？”松鼠說(shuō)著，跳上了一個(gè)石階。
“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。
“再跳一下！”
青蛙又上了一臺(tái)階。
“好！你一定能看到大海?！彼墒笳f(shuō)。
6、山路這么長(zhǎng)，小青蛙會(huì)累嗎？如果你是小青蛙，你會(huì)怎么做？
7、對(duì)，勇敢的小青蛙也是這樣做的。
出示：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)往上跳）。
（課堂活動(dòng)）讓我們和小青蛙一起登上山頂看大海去吧?。ㄈ嘁黄鹎嗤芴?BR> 出示：不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
出示：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。（出示大海圖）。
（板書(shū)：到達(dá)山頂看到大海）。
8、小青蛙終于看到大海了，他的心情如何？會(huì)說(shuō)什么??？（會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么？會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么？）。
師：小青蛙在松鼠的鼓勵(lì)下，不怕困難，一步一步的登上了山頂，看到了大海。
（沒(méi)什么的，做什么事，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)成功的。要不怕困難，相信自己。我要感謝小松鼠，是他幫助我的。）。
點(diǎn)評(píng)：a.我們做事離不開(kāi)朋友的幫助。b.要不怕困難，一步一步，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
10、讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下小青蛙爬山的辛苦，再一次分享一下小青蛙成功的喜悅吧?。ɡ首x全文）。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、爬詞語(yǔ)山。
我們一起學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難，爬爬詞語(yǔ)山。
出示字：蒼?登??吸??善???展???失???階??級(jí)??喝。
2、學(xué)習(xí)生字：失??善。
3、描紅。
4、師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
找?guī)讉€(gè)好朋友，把《青蛙看海》排成課本劇。
青蛙看海心得體會(huì)篇九
第一段：引入青蛙與海相遇的情境（200字）
當(dāng)青蛙首次來(lái)到海邊，看到壯麗的海洋景色時(shí)，它不禁心生敬畏之情。盡管青蛙在河邊生活了很久，但大海在它心目中仍是一片未知的領(lǐng)域。海浪的喧囂聲逐漸拉近，青蛙感受到它帶來(lái)的悸動(dòng)。邁過(guò)滾滾的沙丘，終于，它來(lái)到了海的面前。澄澈的碧藍(lán)海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，一朵朵小浪蹦跳著，仿佛邀請(qǐng)著它一同暢游。青蛙感受到這無(wú)邊無(wú)際的海洋，給它帶來(lái)的驚嘆與歡樂(lè)。
第二段：青蛙對(duì)海的感受和觀察（300字）
青蛙剛開(kāi)始對(duì)海洋的了解，主要來(lái)自于它所處的水域，即江河和湖泊。相較于這些靜態(tài)的水域，海洋顯得更為廣闊，也更具有活力。青蛙發(fā)現(xiàn)，在與海的親密接觸中，它的身體感受到一股渾厚的濕潤(rùn)感，仿佛每一滴海水都注入了生命的力量。與此同時(shí)，青蛙也發(fā)現(xiàn)海洋的波瀾壯闊與河流湖泊的穩(wěn)定靜謐形成了鮮明的對(duì)比，天然形成的浪花和巨大的海浪，讓它感到令人驚嘆的美麗和力量。
青蛙觀察到，在這個(gè) strange territory 空氣更加潮濕和咸味，仿佛純凈水體與空氣之間的交融。它也發(fā)現(xiàn)了海洋生態(tài)系統(tǒng)的豐富多樣，各種魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)和海藻在藍(lán)色的海底自由地游弋或生長(zhǎng)。這些海洋生物源源不斷地為海洋注入了生機(jī)，使之成為一個(gè)龐大而充滿活力的生態(tài)圈。
第三段：青蛙對(duì)海洋的思考與感悟（300字）
隨著對(duì)海洋的深入觀察和體驗(yàn)，青蛙產(chǎn)生了一些對(duì)海洋的思考。青蛙驚嘆于海洋的博大和美麗，也感嘆人們平時(shí)所感受到的僅僅是大海表面的淺嘗輒止。它們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大海地底下的絕美世界，也未從宏偉的海景中汲取靈感。青蛙深知頂禮膜拜這樣的壯景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓它與這個(gè)神奇的世界真正接觸。
除了這些外部的情感，青蛙還體會(huì)到了海洋的變幻無(wú)常。從平靜的海面到?jīng)坝颗炫鹊拇罄?，一瞬間的轉(zhuǎn)變令人心驚膽戰(zhàn)。青蛙意識(shí)到自然界的力量和變幻無(wú)常，在世界的深處，頑強(qiáng)生長(zhǎng)著一種力量，它既可平靜如湖泊，又足以引發(fā)風(fēng)暴。青蛙從中領(lǐng)悟到了生命的巨大和自然界深不可測(cè)的奧秘。
第四段：青蛙對(duì)人類(lèi)與海之間的對(duì)比（200字）
相對(duì)于青蛙這樣敏銳的生物，人類(lèi)往往較少關(guān)注海洋的奧秘和神秘。我們往往只是停留在海灘，享受太陽(yáng)與沙灘的休閑。我們也應(yīng)該向青蛙一樣，敞開(kāi)心扉地欣賞海洋的壯麗，擁抱大自然的恩賜，不僅僅是表面的美，還有其中的力量和智慧。
第五段：總結(jié)青蛙對(duì)海的心得和體會(huì)（200字）
總之，當(dāng)青蛙第一次看到海的時(shí)候，它被海洋的壯麗和無(wú)垠深深吸引。通過(guò)近距離觀察并深入感受，青蛙深刻體會(huì)到了海洋的世界和力量。與此同時(shí)，它也反觀自己與人類(lèi)的對(duì)比，意識(shí)到人類(lèi)與大海之間存在著巨大的鴻溝。因此，我們應(yīng)該像青蛙一樣，用敏銳的感知和真實(shí)的感悟去看待這個(gè)廣袤而神奇的世界。
青蛙看海心得體會(huì)篇十
青蛙是夜晚的樂(lè)章演奏者，其清脆悅耳的鳴叫聲讓人心曠神怡。而海，是生命的源泉，它的浩渺和遼闊充滿了力量和希望。在一個(gè)夏日的夜晚，我坐在湖畔，同時(shí)傾聽(tīng)著青蛙的鳴叫和海的潮聲，發(fā)現(xiàn)它們竟然有著讓人驚嘆的共通之處。
第二段：生命的聲音召喚青蛙和大海
夏夜，置身于青蛙的鳴叫聲中，仿佛置身于大自然的懷抱。每一只青蛙都有屬于自己的聲音，它們用鳴叫來(lái)吸引異性，標(biāo)記自己的領(lǐng)地。這樣的鳴叫聲富有韻律感，如同爵士樂(lè)一樣擁有自己的旋律和節(jié)奏。這些聲音是生命所創(chuàng)造的表達(dá)方式，通過(guò)這樣的聲音，青蛙們彼此相互呼應(yīng)，交流感情，展現(xiàn)生命的激情。
而大海也是生命的源泉，它擁有巨大的能量，匯聚了波濤起伏的力量。海浪回蕩在岸邊，發(fā)出迷人的潮聲，仿佛在訴說(shuō)著它浩渺的歷史和無(wú)盡的力量。這樣的潮聲讓人沉醉其中，感受到大海的無(wú)限魅力。無(wú)論是青蛙的鳴叫還是大海的潮聲，都是生命在自然中發(fā)聲的方式，彼此召喚著對(duì)方，讓人們?cè)谶@美妙的聲音中獲得心靈的慰藉和凈化。
第三段：青蛙與大海的融合與呼應(yīng)
當(dāng)我靜靜地坐在湖邊，聽(tīng)著青蛙的鳴叫聲和海的潮聲，我驚訝地發(fā)現(xiàn)它們之間竟然有不可思議的呼應(yīng)。青蛙的鳴叫聲仿佛隨著海的潮聲而變化，它們的音調(diào)和韻律相互交錯(cuò)著，形成了一曲天籟之音。我不禁感慨生命的奇妙和大自然的神秘。這樣的呼應(yīng)并非偶然，而是生命之間的互相理解和共通。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到生命的相互關(guān)聯(lián)和共生，同時(shí)也意識(shí)到人類(lèi)應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)大自然，與其共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
第四段：青蛙和大海對(duì)我的啟示
青蛙的鳴叫和大海的浩渺給我?guī)?lái)了深刻的啟示。首先，青蛙的鳴叫告訴我生命是美好而豐富多樣的，每個(gè)個(gè)體都有屬于自己的聲音和意義。無(wú)論是青蛙的鳴叫還是人類(lèi)的存在，每個(gè)聲音都是獨(dú)特而有價(jià)值的。其次，大海的浩渺告訴我自然是宏偉而偉大的，它能夠包容一切生命，給予我們力量和希望。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)大海的韌性和寬容，與其和諧共處，共同守護(hù)這片豐饒的土地。最后，青蛙和大海的呼應(yīng)告訴我生命有著難以想象的相互聯(lián)系，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注生命的價(jià)值和生命之間的和諧。
第五段：我與生命的和諧相處
這次青蛙鳴叫與大海浩渺的經(jīng)歷讓我更加深刻地感受到生命的奇妙和美好。我決心從細(xì)微之處著手，與身邊的生命和諧相處。我會(huì)主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物和植物。同時(shí)，我也會(huì)努力改變自己的生活方式，減少對(duì)大自然的影響，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。我希望通過(guò)我的努力，讓更多的人認(rèn)識(shí)到生命的美好和與大自然和諧共處的重要性。
總結(jié)：青蛙的鳴叫和可見(jiàn)的海洋潮水相互呼應(yīng)，從這次的聽(tīng)青蛙看海的體驗(yàn)中讓我感悟到生命的多樣與和諧。青蛙的鳴叫和大海的潮聲告訴我們，無(wú)論是生物還是自然界的景觀，每個(gè)個(gè)體都有自己的聲音和存在的價(jià)值。我們應(yīng)該珍視生命，守護(hù)大自然，與其和諧相處，共同營(yíng)造美好的未來(lái)。
青蛙看海心得體會(huì)篇十一
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，弄懂人物之間的關(guān)系，明白文章的文字意思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、領(lǐng)回故事所包含的深刻道理，明白做事要堅(jiān)持不懈。
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《青蛙看?！罚黄鹜瓿烧n題。（教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空）
1、出示詞語(yǔ)：
蒼鷹失望松鼠石階一級(jí)一級(jí)不知不覺(jué)到達(dá)
點(diǎn)名讀。
2、你能用上面這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎？當(dāng)然，詞語(yǔ)用得越多，解救證明你越愛(ài)動(dòng)腦筋。
點(diǎn)名說(shuō)，引導(dǎo)簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、青蛙生活在哪里？（板書(shū)：湖邊）現(xiàn)在青蛙心里有了一個(gè)愿望，是什么？（板書(shū)：看大海）
出示：我很想看看大海，因?yàn)?。（鼓?lì)學(xué)生大膽想象表達(dá)）
2、蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上前面那座山。（點(diǎn)名讀蒼鷹的話）指導(dǎo)感受話中表現(xiàn)的容易的感覺(jué)，感情朗讀。
這是一座什么樣的山呢？（出示圖片）找出書(shū)上的句子讀一讀：天哪，這么高的山?。ㄖ笇?dǎo)朗讀：山還不夠高。）
3、設(shè)疑激趣。
青蛙的身邊，出現(xiàn)了兩個(gè)伙伴：蒼鷹和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和誰(shuí)做知心朋友呢？為什么？大聲讀讀書(shū)，和同桌交流交流。
學(xué)生活動(dòng)。
全班初步交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)：
（1）我們先來(lái)看看，聽(tīng)了蒼鷹的話，青蛙是什么表現(xiàn)？
出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”
指導(dǎo)朗讀，配上動(dòng)作讀。
你讀出了什么？
把問(wèn)號(hào)換成句號(hào)，讀讀這句話。
面對(duì)這時(shí)的青蛙，蒼鷹又說(shuō)了什么？點(diǎn)名讀。換個(gè)說(shuō)法。
聽(tīng)完了蒼鷹的話，青蛙只剩下了什么？（失望）出示圖片、文字：青蛙很失望。指導(dǎo)朗讀。
提問(wèn)：這時(shí)候的青蛙，心里會(huì)想些什么？
（2）我們?cè)倏纯葱∷墒?，它又是怎么?duì)待青蛙的呢？同桌兩個(gè)人，一邊讀讀書(shū)，一邊表演。
指名表演。男女生分角色演。
（學(xué)生交流，教師幫助梳理：把登山變成了登臺(tái)階，把不能一下完成的很高的要求變成許多可以完成的一級(jí)一級(jí)。松鼠幫青蛙找回了自信。陪伴著青蛙一起登山。……）
設(shè)計(jì)思路：這一部分其實(shí)就是文章的重點(diǎn)，我希望脫離開(kāi)繁瑣的文字分析，讓學(xué)生在表演和游戲中感受青蛙和松鼠行動(dòng)中成功的實(shí)質(zhì)，明白信心和方法的重要。所以很直接地運(yùn)用了表演促進(jìn)理解的方法。
（3）引讀11自然段。討論：青蛙登上了山頂，到底容易不容易？
4、這個(gè)故事是著名的科學(xué)家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？
5、是啊，讓我們?yōu)榍嗤芎炔拾桑〕鍪荆喊?！大海就展現(xiàn)在它們眼前。指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)：看到大海的青蛙，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？
三、寫(xiě)字。
1、認(rèn)識(shí)登字頭。
2、學(xué)寫(xiě)登。
青蛙看海心得體會(huì)篇十二
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書(shū)課題：9、青蛙看海。
3、過(guò)渡：讓我們一起認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊想，自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。
2、檢查讀書(shū)情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后，再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？
3、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？
4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)——展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書(shū)空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。
7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？
（2）青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
1、過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）
小松鼠怎么說(shuō)的呢？
（1） 誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？
（2） 評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？
（1） 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？
（2） 讀一讀。可男女生對(duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
4、問(wèn)：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？歸納：對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？
（1） （出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？
（3） 說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧?。ǚ乓欢我魳?lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?BR> （小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）
老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過(guò)，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開(kāi)花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望——
青蛙看海心得體會(huì)篇十三
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過(guò)。
是學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登的道理?！?BR> 1、生字卡片；
2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。
3、小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。
3課時(shí)
（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？
（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。
（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思。
2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）
3、師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢？（出示語(yǔ)段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀（圈點(diǎn)提示語(yǔ)）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒(méi)有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?BR> 5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒(méi)有登上山頂？又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。
1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：
“你想看海嗎？”
“這石階你能跳上去嗎？”
“再試一下！”
“好！你一定能看到大海?！?BR> 2、讀句體會(huì)。
（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧?。R讀這句話）
小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。
（3）、聽(tīng)了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒?lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?BR> （5）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（齊讀這句話）
小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好！你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（貼星）
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳）
你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！
（1）、師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀！
（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）
（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。
（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書(shū)：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說(shuō)話
（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）
（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：
是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）
1、出示生字：登、級(jí)、喝
2、指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）
3、示范寫(xiě)，描紅
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
4、青蛙看海
跳上一級(jí)
又跳上一級(jí)
一級(jí)一級(jí)跳
…………
世上無(wú)難事，只要肯攀登
青蛙看海心得體會(huì)篇十四
童話故事《青蛙看?！分v了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
學(xué)完課文后，我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)故事中的人物的看法，很多學(xué)生表示要學(xué)習(xí)不怕困難的小青蛙，更多的學(xué)生表示喜歡樂(lè)于助人的松鼠，喜歡率達(dá)100%（而喜歡蒼鷹的只達(dá)三分之一左右），有同學(xué)甚至表示：“如果我們的老師像松鼠一樣該有多好哇！”
學(xué)生喜歡松鼠最主要的原因莫過(guò)于松鼠很有愛(ài)心，當(dāng)青蛙遇到困難時(shí)，他及時(shí)伸出援助之手。青蛙需要松鼠這樣的朋友，學(xué)生又何嘗不需要松鼠式的老師呢？做松鼠式的老師，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，把自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)帶給學(xué)生。愛(ài)是春風(fēng)化雨，愛(ài)會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲。當(dāng)教師以滿腔的熱誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，把濃濃的愛(ài)撒向?qū)W生，則再大的難題也會(huì)迎刃而解，再多的頑石也會(huì)逐漸被感化。
當(dāng)青蛙遇到困難而一籌莫展的時(shí)候，松鼠沒(méi)有和蒼鷹一樣置之不理，而是將這座難以攀登的高山分解成許多級(jí)可以征服的臺(tái)階。降低了登山的難度，并帶著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳，最終登上了山頂，看到了大海。我們的學(xué)生猶如青蛙，在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)學(xué)生急需幫助時(shí)，教師不能視如不見(jiàn)，應(yīng)像松鼠那樣及時(shí)給予幫助，幫助學(xué)生降低難度，為其搭臺(tái)子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。
當(dāng)然，這樣的幫助要掌握好其中的火候。教師要做松鼠式的老師，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，并不是讓教師做學(xué)生的保姆，學(xué)生的任何事情、任何活動(dòng)教師都得親歷親為，包辦代替。相反，教師該放手的時(shí)候應(yīng)及時(shí)放手，應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)（生活）的主人。只有在學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，才應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，蒼鷹與松鼠都給予了他幫助，但蒼鷹給予的`僅僅是指點(diǎn)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而當(dāng)青蛙對(duì)登山表示為難時(shí)，蒼鷹沒(méi)有繼續(xù)給予切實(shí)可行的辦法與幫助，只是說(shuō)：“不登上山頂，怎么能看到大海呢？”說(shuō)完就展翅飛走了。他的話不僅沒(méi)有給青蛙帶來(lái)了希望，反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并沒(méi)有像蒼鷹那么拍拍翅膀就飛走，而是啟發(fā)誘導(dǎo)青蛙“你想看大海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”當(dāng)青蛙跳上一級(jí)石階，他又激勵(lì)青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠親切的笑容、熱情的鼓勵(lì)成功地喚起了青蛙的信心，成為青蛙登山的動(dòng)力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。盡管后面還有疲勞、饑渴、甚至危險(xiǎn)在等著他，但一路上由于有松鼠的鼓勵(lì)和支持，最終，青蛙在不知不覺(jué)中跳完所有石階，到達(dá)了山頂，看到了大海，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望。
青蛙看海需要松鼠的鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)同樣需要老師的鼓勵(lì)和支持，老師們，請(qǐng)不要吝嗇您的語(yǔ)言和微笑，您每一個(gè)贊許的眼神、真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)、親昵的動(dòng)作，都將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)其克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。
老師們，我們的學(xué)生如同一只只登山看海的青蛙，他們有愿望、有理想，然而他們的能力有限，毅力有限，在遇到困難時(shí)，他們會(huì)像青蛙一樣彷徨、失望，就讓我們一起來(lái)做松鼠式的老師吧，把我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)和幫助、鼓勵(lì)和支持帶給學(xué)生，讓他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上乘風(fēng)破浪、早日登上理想之峰吧！
青蛙看海心得體會(huì)篇十五
1、小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（出示大海圖）
2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。
1、教學(xué)第一部分
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫(huà)山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來(lái)讀一讀。
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（7）聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時(shí)，它心里會(huì)想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分
過(guò)渡：正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）
（3）現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
a、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
b、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎(jiǎng)。
（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）
1、我們一起來(lái)讀這一段。（課件出示）
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。（課件出示總結(jié)句子）
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫(xiě)。
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
9、青蛙看海
青蛙看海心得體會(huì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書(shū)課題：9、青蛙看海。
3、過(guò)渡：讓我們一起認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊想，自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。
2、檢查讀書(shū)情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后，再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？
3、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？
4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)――展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書(shū)空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。
7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？
（2）青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
1、過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）
小松鼠怎么說(shuō)的呢？
（1） 誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？
（2） 評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？
（1） 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？
（2） 讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
4、問(wèn)：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？歸納：對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？
（1） （出示句子：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？
（3） 說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！（放一段音樂(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?BR> （小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）
老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過(guò)，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開(kāi)花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望――
青蛙看海心得體會(huì)篇十七
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？
師：老師和你們做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)聲音猜一猜是什么動(dòng)物？（聲音ppt）
生：獅子、小鳥(niǎo)、
師：真聰明，你們都猜對(duì)了。聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？青蛙（出示青蛙圖片）
這只小青蛙它有一個(gè)夢(mèng)想，它非常想去看大海，今天我們就跟隨著小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的夢(mèng)想！
師：舉起你們的手跟老師一起寫(xiě)課題。青蛙看海
師：青（第三橫要寫(xiě)的長(zhǎng)，月字底的撇要寫(xiě)成豎）蛙（蟲(chóng)字旁的橫要寫(xiě)成提，兩個(gè)土下面一橫要長(zhǎng)點(diǎn)）海（左邊要寫(xiě)得窄右邊要寬）
師：齊讀課題
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞，讓我們分小組開(kāi)火車(chē)讀起來(lái)。
你們讀的真好，你們已經(jīng)讀出節(jié)奏來(lái)了，讓我們拍著節(jié)奏讀一讀出示
二、初讀課文課件出示動(dòng)態(tài)青蛙圖片
師：青蛙著急了，它迫不及待的想看海了，讓我們走進(jìn)課文，請(qǐng)帶著問(wèn)題自由朗讀課文：
幻燈片：1、想想青蛙長(zhǎng)期生活在什么地方？他的夢(mèng)想是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)青蛙是怎樣看到大海的呢？
1、學(xué)生回答問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題
回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)師相機(jī)出示：湖水大海圖片
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)教師隨機(jī)畫(huà)畫(huà)畫(huà)高山
課件：蒼鷹松鼠
講讀課文：
一、蒼鷹幫助青蛙課件出示蒼鷹圖片
第一自然段：
1、師：蒼鷹是怎樣幫助青蛙的？它給青蛙看海指了一條什么路？
2、生自由作答：：它告訴了青蛙只要登上前面那座高山，就能看到大海了。（2生）
師隨機(jī)出示第一自然段課件
師：?jiǎn)柎饐?wèn)學(xué)生，“蒼鷹，你覺(jué)得看大海容易嗎？”
生自由作答：1很容易2不容易（你是蒼鷹的話你看海容易么？答：容易）隨機(jī)應(yīng)變
（出示蒼鷹飛行速度的具體數(shù)據(jù)）
4、齊讀蒼鷹說(shuō)的話師隨機(jī)出示第一自然段課件師指導(dǎo)朗讀
第二自然段：
1、蒼鷹覺(jué)得看海很容易，可是，面對(duì)“高聳如云，高不可攀的”山，小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢？
學(xué)生可答書(shū)上也答書(shū)外的師隨機(jī)出示第二自然段課件
2、師：1青蛙說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的？會(huì)用什么語(yǔ)氣？2、還做了什么動(dòng)作？
生：又小又弱沒(méi)有信心。害怕，不可能倒吸了一口氣
3，師：吸了一口涼氣是什么意思？驚訝，出乎意料誰(shuí)能做作這個(gè)動(dòng)作？
4，你們什么時(shí)候吸過(guò)一口涼氣？
生：媽媽讓我做十版計(jì)算題。老師讓跑十圈?？植榔?。晚上出去幫爸爸買(mǎi)煙。
（請(qǐng)你們吸一口涼氣用自信的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀青蛙的話）天哪！這么高的山！
5、師：青蛙太害怕了，除了山高，它還有什么理由覺(jué)得自己上不去呢？
生：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
（1）句子：課件出示：
我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
（2）師：你能換一種說(shuō)法意思不變，把問(wèn)句改為陳述句嗎？
（3）我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，上不去。
小結(jié)：陳述句和反問(wèn)句的意思是一樣的，只是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。
6、師：青蛙的話說(shuō)明了什么？青蛙更加沒(méi)有信心，很喪氣，覺(jué)得不可能
讓我們帶著更加不自信的語(yǔ)氣，齊讀青蛙說(shuō)的話。
1、師：蒼鷹又是怎樣回答青蛙的？
ppt出示第三自然段生齊讀
2、師：你能把蒼鷹說(shuō)的話換一種說(shuō)法嗎？
怎么能看到大海呢？
生：不能看到大海。
齊讀：如果你不登上山頂，就（不能看到大海）。讓學(xué)生填空回答
3、齊讀兩句話蒼鷹是要告訴青蛙：看海，就必須要登上山頂（板書(shū)：登山。兩字貼黑板）
4、我們分角色來(lái)讀1――3自然段課文。男生當(dāng)蒼鷹，女生當(dāng)青蛙，我讀旁白。出示課件
三、青蛙和小松鼠
第4――10自然段
1、師：看著蒼鷹飛走了，小青蛙的心情怎樣？
生：失望，傷心，難過(guò)
2、師：這時(shí)誰(shuí)來(lái)到了青蛙的身邊？它對(duì)青蛙說(shuō)了些什么？（1生）
課件出示跳躍的松鼠圖及說(shuō)的話
師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心青蛙，讓我們關(guān)心的問(wèn)問(wèn)青蛙吧！
3、師：青蛙是怎么回答松鼠的？課件出示青蛙說(shuō)的的話（5自然段）
4、師：松鼠幫青蛙想了個(gè)什么辦法？課件出示石階圖片
（6自然段）師復(fù)述學(xué)生的話并在板書(shū)上畫(huà)石階
5、師：那它是怎么說(shuō)的呢？一生說(shuō)，課件出示松鼠的話，
師：那我們把松鼠想的辦法告訴青蛙吧，齊讀
師生：“小青蛙，這石階你能跳上去嗎？”（這有什么難的）
師；請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)青蛙跳一個(gè)。讓學(xué)生練習(xí)跳躍：
課件出示青蛙的話
師：我就不明白了，怎么之前小青蛙覺(jué)得很難，現(xiàn)在覺(jué)得不難了？3個(gè)學(xué)生
生：自由答（之前是登山，現(xiàn)在是跳臺(tái)階容易些）
師：加上你們的動(dòng)作和表情齊讀：這有什么難的
7、師：“再跳一下”。全班學(xué)生跳石階
8、師：當(dāng)小青蛙跳上了一級(jí)又一級(jí)石階，小松鼠是怎么說(shuō)的？
生：好，你一定能看到大海的！
師：小松鼠，請(qǐng)你再來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，生：好，你一定能看到大海的！2個(gè)
師；你們覺(jué)得；這是一只怎么樣的松鼠？生：愛(ài)鼓勵(lì)，很善良，聰明。
師：小青蛙有了松鼠的鼓勵(lì)，它對(duì)登山更信心啦
9、師：小松鼠們，請(qǐng)你們一塊再來(lái)鼓勵(lì)下小青蛙“好!你一定能看到大海的?！?BR> 那，請(qǐng)男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，我讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
那，請(qǐng)女生當(dāng)小青蛙，男生當(dāng)小松鼠，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
師：小松鼠陪著小青蛙跳了一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階（板書(shū)；畫(huà)臺(tái)階）
小松鼠已跳到前面去了，小青們趕快去追趕小松鼠吧！
小游戲：一級(jí)、兩級(jí)，跳跳跳；三級(jí)、四級(jí)，跳跳跳；五級(jí)、六級(jí)，跳跳跳；七級(jí)、八級(jí)，跳跳跳；九級(jí)、十級(jí)，跳跳跳。
師：哎呦，真累??！累的都直不起腰了。小青蛙，你們累嗎？
生：可能扭到腳。刮風(fēng)，下雨，遇到兇猛的動(dòng)物
師：竟然這么困難，我們就不堅(jiān)持登山了，回去吧！
生：不行
師：為什么？喊三個(gè)學(xué)生
生：不能放棄。要堅(jiān)持不懈。要爬上山頂
10、課件出示10自然段：師生共讀
讓我們繼續(xù)登山吧。課件出示青蛙跳躍動(dòng)態(tài)圖片，及口號(hào)
師：一步，一步，往上跳；不怕困難，往上跳；堅(jiān)持不懈，跳跳跳。
課件出示課文：不知不覺(jué)，他們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
11、課件出示山頂及大海圖，師引導(dǎo)讀出11自然段。
啊！大海就展現(xiàn)在它們的眼前。
師：此時(shí)此刻，青蛙站在山頂，大海美麗的景色盡收眼底，它會(huì)說(shuō)什么？
生：啊大海真美！喊3個(gè)學(xué)生說(shuō)
師：青蛙終于看到大海，它有什么話想對(duì)松鼠說(shuō)的？
生：謝謝你的鼓勵(lì)，我終于看到大海了。幸好我堅(jiān)持下來(lái)了喊3個(gè)學(xué)生回答
師：要完善板書(shū)，不怕困難堅(jiān)持不懈讀一遍
小結(jié)：松鼠善于鼓勵(lì)，善于引導(dǎo)，小青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，讓我們把掌聲送給它們。
四、鞏固練習(xí)
你們喜歡這3個(gè)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)想來(lái)表演一下青蛙看海的故事？
1、三位同學(xué)上臺(tái)分角色表演課文，
師：三位同學(xué)表演得非常棒，正是因?yàn)榍嗤芩慌吕щy，堅(jiān)持不懈的精神，使它完成了自己的夢(mèng)想，它還有句話想送給同學(xué)們：“世上無(wú)難事，只要肯攀登?！睂W(xué)習(xí)也是如此，只要你們肯努力，就沒(méi)有你不能克服的困難。
把這句話大聲讀出來(lái)（世上無(wú)難事，只要肯攀登）
全班同學(xué)分角色讀課文師讀旁白，一組讀蒼鷹的話，一組讀青蛙，一組讀松鼠
2、那除了登山還有什么好辦法能幫助青蛙看到大海？
青蛙看海心得體會(huì)篇十八
經(jīng)過(guò)了重重難關(guān)，青蛙和松鼠終于到了山頂。
青蛙來(lái)到山頂，眺望遠(yuǎn)處，終于看到了大海。青蛙被這美麗的景色吸引得如癡如醉，根本沒(méi)有注意到有一條蛇慢慢地向它逼近。松鼠好像有所察覺(jué)，它猛地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了蛇。蛇也發(fā)現(xiàn)了它。松鼠想告訴青蛙，可是，還沒(méi)等它喊出口，就被蛇的尾巴給打飛到樹(shù)下去了。松鼠馬上不省人事。
青蛙聽(tīng)見(jiàn)了打斗聲，回頭一看，蛇已經(jīng)快靠近它了，青蛙不禁尖叫一聲。
突然，蒼鷹從天而降，一把抓住了蛇，把它扔了下山。蛇摔死了。蒼鷹說(shuō)：“青蛙，松鼠，這里很不安全，你們快騎到背上，我?guī)銈內(nèi)€(gè)安全的地方，那兒也能夠看見(jiàn)海洋?！闭f(shuō)完，就馱起青蛙和松鼠，飛往了一個(gè)地方——老蒼鷹的家。
來(lái)到了這里，老蒼鷹說(shuō)：“你們就在這兒扎營(yíng)吧?！?BR> 青蛙和松鼠很快找來(lái)一些滕條、樹(shù)枝、干草等材料，在花鷹的房子旁邊，建了一座房子，還裝有一個(gè)互通門(mén)。
在蒼鷹這里，它們天天都有看海的機(jī)會(huì)；只要想看，沒(méi)有看不到的時(shí)候。有一次，在它們看海時(shí)，青蛙不經(jīng)意地看到了山后的農(nóng)場(chǎng)。它想，它的農(nóng)場(chǎng)這幾年收成很不好，覺(jué)得有些奇怪，就對(duì)蒼鷹和松鼠說(shuō)：“我要回老家一趟，看看我的農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？?BR> 蒼鷹和松鼠爽快地回答：“當(dāng)然愿意?！?BR> “那就走吧！”
青蛙它們快速起程了。
來(lái)到老家，青蛙大吃一驚，這里幾乎被蟲(chóng)子給包圍了，莊稼都被吃光了。青蛙決定展開(kāi)一次大面積的滅蟲(chóng)行動(dòng)。蒼鷹幫它在高空噴灑藥水滅蟲(chóng)，青蛙和松鼠用易拉罐和樹(shù)枝做了兩支雙炮機(jī)械藥水槍，在地上滅蟲(chóng)。
蒼鷹在高空大面積灑藥水，殺死了許多蟲(chóng)。地上的青蛙和松鼠是兩個(gè)神槍手，百發(fā)百中，不一會(huì)已經(jīng)死傷了大約三百只蟲(chóng)。他們這樣奮斗了三天三夜，終于把蟲(chóng)子都消滅了。農(nóng)場(chǎng)又有了好的收成。
從此，它們?nèi)齻€(gè)成立了滅蟲(chóng)小組，三個(gè)人形影不離的。它們滅蟲(chóng)小組的名聲很快傳開(kāi)了，有很多災(zāi)區(qū)都打電話請(qǐng)它們?nèi)缦x(chóng)，很快就成為了聞名遐邇的滅蟲(chóng)隊(duì)。
青蛙、松鼠和蒼鷹的滅蟲(chóng)工作太繁忙，每天收工，回到家里就累趴了。盡管它們工作很累，它們總要抽出一些時(shí)間，看看大海，到大海上去玩一玩。那湛藍(lán)湛藍(lán)的海水一望無(wú)涯，海面上翻起許許多多的浪花，海燕不時(shí)地在那浪花間飛舞，稍不留意，不知是浪花，還是海燕；實(shí)在沒(méi)法分清。它們一看到這樣美麗的大海，一切疲勞都會(huì)消除。有時(shí)，它們還會(huì)去找附近養(yǎng)免場(chǎng)的老板（老板其實(shí)也是一個(gè)農(nóng)夫，這幾年開(kāi)了個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)免。）借來(lái)一艘船，去海上游玩?zhèn)€痛快淋漓。
它們常常用這個(gè)方法來(lái)解除一天疲勞，好讓明天的工作做得更好點(diǎn)。
青蛙看海心得體會(huì)篇十九
小青蛙看?；貋?lái)，小螞蟻和小蝸牛知道了，他們不相信這是真的，便找到了小青蛙。
小青蛙，你真的看到大海了嗎？”小螞蟻和小蝸牛異口同聲地問(wèn)。
小青蛙笑瞇瞇地說(shuō)：當(dāng)然是真的！通過(guò)這次旅程，我也明白了只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，就一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”
小螞蟻和小蝸牛聽(tīng)了直點(diǎn)頭，他倆其實(shí)也有自己的夢(mèng)想。
小螞蟻的夢(mèng)想是搬一大袋糧食回家過(guò)冬，小蝸牛的夢(mèng)想是讓自己的速度能夠加快一些。
從那以后，小螞蟻每天都努力地干活。白天，他馬不停蹄地搬糧食，到了夜晚，他披星戴月地搬糧食。實(shí)在累了，就靠在糧食上休息一下?？墒牵判艘恍?huì)兒，他又爬起來(lái)繼續(xù)搬糧食了，常常累得汗如雨下。別人看見(jiàn)小螞蟻如此辛苦，都勸他休息幾天，他卻總是說(shuō)：不行，我要堅(jiān)持下去！我要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”
小蝸牛呢，他也每天都在堅(jiān)持練速度。大晴天，小蝸牛在火辣辣的陽(yáng)光下練速度；下雨時(shí)，小蝸牛依然在電閃雷鳴中練速度。終于有一天，他的速度加快了些，在爬行動(dòng)物競(jìng)速比賽中，還戰(zhàn)勝了偷懶的小烏龜呢！捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，他激動(dòng)地想：我的.夢(mèng)想總算實(shí)現(xiàn)了。
小青蛙向小螞蟻和小蝸牛表示了祝賀，三個(gè)小伙伴懂得了做任何事都要有堅(jiān)持不懈的精神，他們又朝著自己的下一個(gè)夢(mèng)想去奮斗啦！
青蛙看海心得體會(huì)篇二十
1、談話：昨天，我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看?！?，現(xiàn)在老師想考考大家，看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。
2、（多媒體出示新詞）復(fù)習(xí)新詞：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文里的生詞，沒(méi)有拼音，紅色的是生字，你會(huì)讀嗎？（會(huì)）那我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀讀吧，讀的同學(xué)看仔細(xì)了，聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)認(rèn)真了，字音要準(zhǔn)。全班齊讀。
2、談話：生字的字音大家讀得可真準(zhǔn)，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段，知道了蒼鷹對(duì)青蛙說(shuō)想要看到大海必須怎么樣？（登上高山）青蛙聽(tīng)了非常失望，因?yàn)椋▽W(xué)生答：它沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿）怎么辦呢？正在這時(shí)，來(lái)了一只（小松鼠），它來(lái)干什么呀？小朋友們，快去讀讀課文4到11段吧！
（一）、自讀課文4――11自然段
小朋友，把頭抬起來(lái)，讀書(shū)前，先聽(tīng)清老師的要求。出示要求：
讀書(shū)時(shí)，要做到邊讀邊想，出示問(wèn)題：
1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的？
（二）、讀悟4――9自然段
1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的呀？
2、讓我們一起做小松鼠來(lái)關(guān)心一下青蛙吧！出示：你想看海嗎？哪只小松鼠來(lái)表示你的關(guān)心？你真是只有禮貌的小松鼠，一只親切的小松鼠。
3、師引讀：青蛙回答說(shuō)：……出示話，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
4、青蛙一點(diǎn)信心也沒(méi)有，小松鼠該怎么辦呢？它又說(shuō)了些什么呢…
5、出示：這石階你能跳上去嗎？哪只小松鼠也來(lái)告訴它？
6、青蛙覺(jué)得怎樣？出示：這有什么難的？誰(shuí)來(lái)做青蛙？誰(shuí)還想做青蛙？大家站起來(lái)，一起來(lái)做小青蛙。
7、師引讀：小松鼠接著說(shuō)：再跳一下！聽(tīng)了小松鼠的話，青蛙又……
8、小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階，它會(huì)怎么想？（原來(lái)登山也不難，我一定能看到大海的。）（你說(shuō)得好極了，現(xiàn)在青蛙對(duì)登山充滿了信心）板書(shū)：信心（要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
9、小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓勵(lì)青蛙：好，你一定能……（出示），哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙？請(qǐng)這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙！
10、下面，老師請(qǐng)你們小組合作，在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過(guò)程，讀讀4到10段課文。（請(qǐng)組長(zhǎng)分好工，認(rèn)真練習(xí)）
11、小組匯報(bào)朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（哪個(gè)小組推薦小朋友上來(lái)匯報(bào)一下）
12、我請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對(duì)話好嗎？注意你可加上些動(dòng)作，師生分角色讀第四到第十段。
（三）、學(xué)習(xí)10、11自然段
1、課中律動(dòng)：小朋友，你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)的登上這座高山吧！（學(xué)生隨著旋律一步一步，接連不斷地原地跳。）
2、師不斷鼓勵(lì)：加油！小青蛙不要停，繼續(xù)跳！離山頂已經(jīng)越來(lái)越近了……
3、你感到怎么樣？（指名學(xué)生說(shuō)）
4、這么累，我們就不要爬高山了，回去吧？（不行）為什么呀？（真是好樣的，個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙，你們說(shuō)得真有道理，把我說(shuō)服了，我聽(tīng)你們的，堅(jiān)持到底吧?。ò鍟?shū)：堅(jiān)持）
6、除了累和渴，表蛙還會(huì)遇到什么困難呢？又是怎么克服的的呢？
7、是的，他們遇到困難都沒(méi)放棄而是，繼續(xù)往上跳，快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧（生齊：加油！加油?。?BR> 8、師引讀：不知不覺(jué)，它們已經(jīng)――
9、生接讀“跳完了石階，登上了山頂?！?BR> 10、師：這時(shí)，大海就展現(xiàn)在它們眼前（板書(shū)：成功），此時(shí)它們的心情怎樣？
11、讓我們一起開(kāi)心的說(shuō)吧：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。
12、觀察一下大海是什么樣的？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容大海嗎？（說(shuō)得好極了）
13、看到這么美麗的大海，青蛙此時(shí)最想說(shuō)些什么？
14、師：你們的想象真豐富，各有各的說(shuō)法。青蛙真是好樣的，在朋友的指點(diǎn)幫助下，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，終于圓了看海夢(mèng)。
1、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地讀讀這個(gè)故事，學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！
2、師：小朋友，學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無(wú)難事，只要肯攀登。
齊讀一遍。
出示“吸、級(jí)、雙”
1、認(rèn)讀
2、你發(fā)現(xiàn)什么（學(xué)生說(shuō)），學(xué)生組詞
3、老師寫(xiě)，請(qǐng)你們認(rèn)真看。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)
5、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。
6、同桌互相交換一下，你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。
青蛙看海心得體會(huì)篇二十一
課前談話：老師讓孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。
上課開(kāi)始：
師老師給同學(xué)們帶來(lái)了新朋友，出示小青蛙。給他們打個(gè)招呼吧。
生小青蛙好。
師小青蛙想實(shí)現(xiàn)他看海的夢(mèng)想，我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙看?！?。
師板書(shū)課題，生跟著書(shū)空，師邊寫(xiě)邊講要求。
師齊讀課題。
生讀。
師通過(guò)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？
生認(rèn)識(shí)。
師咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀吧。
蒼鷹展翅飛高空。
松鼠善于跳石階。
師打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標(biāo)注。拿出紙和筆，聽(tīng)寫(xiě)一下，看能不能和剩下的五個(gè)生字寶寶交上朋友。注意我們寫(xiě)字的時(shí)候要做到三個(gè)一。
師吸氣的吸，一雙的雙，失望的失，一級(jí)的級(jí)，喝水的喝。
生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
師停筆。
生抬頭。
師自己檢查一下，看你寫(xiě)得是否正確。你認(rèn)為你哪個(gè)字寫(xiě)得特別地漂亮，就在字的下面畫(huà)一個(gè)小圓圈。
師我們來(lái)看這位小朋友寫(xiě)的字。出示一個(gè)學(xué)生的生字。
師誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。
生雙字寫(xiě)得很好。
師評(píng)價(jià)得很好。
生他的吸寫(xiě)得好，撇沒(méi)有和橫折折撇沒(méi)連在一起。
師打開(kāi)書(shū)，我們分自然段朗讀課文。
指生分讀11個(gè)自然段。
師朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽(tīng)是一種美德，聽(tīng)就要聽(tīng)出感受。
第二個(gè)孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯(cuò)了，師打斷了她，糾正讀音。
糾正了第三個(gè)孩子的鼠的翹舌音。
師剛才有一個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，你再來(lái)把第7自然段讀一下。
生讀。
師一定要仔細(xì)地看，認(rèn)真地讀。青蛙的愿望是什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青蛙是怎樣看海的。
生登上山頂就能夠看到大海。
師你是怎么知道的？
生……。
師你是怎么知道的。
生他是一級(jí)一級(jí)跳上去的。
師他要看海，就必須要登山，他是在誰(shuí)的幫助下登上山頂?shù)模?BR> 生……。
師咱們把三個(gè)人物所說(shuō)的話用不同的線劃出來(lái)了，今天我們就來(lái)讀一讀，讀出語(yǔ)氣，還要讀出心中的想法。
生能。
師小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么？你來(lái)讀。
生讀。
師你認(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎？
兩生答。
師它登上山頂這么容易，你來(lái)讀。
生讀。
師面對(duì)高山，小青蛙怎么說(shuō)？
生讀天啦，這么高的山。
師我再來(lái)叫一個(gè)讀。
生讀。
師他有一個(gè)動(dòng)作你注意到了沒(méi)有？
生說(shuō)沒(méi)做動(dòng)作。
師你什么時(shí)候吸過(guò)涼氣？
生我媽媽叫我做8張?jiān)嚲淼臅r(shí)候。
師讓我們吸一口涼氣，再讀一讀。
生讀。
師再向下讀。
生讀。
師來(lái)看這句話，出示：我沒(méi)有一雙……怎么上得去呢？
女生讀上面句子，男生讀下面的句子，比較一下有什么不一樣？開(kāi)始。
下面的句子把反問(wèn)句改成了陳述句。
師意思一樣嗎？
生意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。
生也是一樣的。
師讀這兩句話的時(shí)候，你覺(jué)得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。
生我覺(jué)得是第一句話。
師你來(lái)讀讀。
生讀。
師想想小青蛙的心情，一起讀一讀吧。
生齊讀。
師加上動(dòng)作讀一下最后一部分？
生讀。
師再看。
生讀。
師語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈了。能不能幫他找一條別的路？
生可以做飛機(jī)。
生可以做索道上去。
生可以做游艇。
師想象力非常豐富，蒼鷹又說(shuō)了一句什么話？
生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢？
師這句話是什么意思？
生把反問(wèn)句改成了陳述句說(shuō)了出來(lái)。
師意思就是說(shuō)，你不登上山頂就不能看到大海。
師小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。
生齊讀。
生很失望。
生很不愉快。
師老師當(dāng)蒼鷹，同學(xué)們當(dāng)失望的小青蛙，分角色讀一下。
分角色讀。
師是啊，山太高了，蒼鷹說(shuō)完，就飛走了。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？
生松鼠。
師他們之間又會(huì)說(shuō)什么呢？讀他們的對(duì)話，同桌一個(gè)當(dāng)青蛙，一個(gè)當(dāng)松鼠。
同桌分角色讀。
師有的小組讀的時(shí)候還讀上旁白，對(duì)話的時(shí)候需不需要讀旁白呀。我們?cè)僮x一下，只讀他們的對(duì)話。
生再讀。
師我叫一組小朋友來(lái)試一試。第二組的小朋友，你們來(lái)。
生讀。
師我仿佛看到了一只聰明的愛(ài)鼓勵(lì)人的松鼠。小青蛙只說(shuō)了兩句話，有一句非常地重要。讀。
生這有什么難的。
師你覺(jué)得難嗎。讀。
生讀。
師你來(lái)跳一下。
生跳。
師同學(xué)們跳一下。
一起跳。
師難嗎？
生不難。
師他原來(lái)認(rèn)為很難，現(xiàn)在為什么不難嗎？小青蛙們，現(xiàn)在你們能跳上去嗎？
生一起讀。
師跳了臺(tái)階后，小松鼠怎么說(shuō)的。
生讀。
師小青蛙有沒(méi)有信心。
生有。
師哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)一下青蛙。
生讀。
師小松鼠們，快來(lái)鼓勵(lì)小青蛙吧。
生讀。
師舉起你的大拇指，讀。
生讀。
師男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，讀。
男女生分讀。
師小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。
生起立。
一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。
三級(jí)四級(jí)跳跳跳。
……。
堅(jiān)持跳，
一步一步往上跳……。
不怕困難往上跳。
師哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺(jué)。
生很費(fèi)力氣。
生很辛苦。
師小青蛙遇到哪些困難呀？
生很累，休息也不行。
生要堅(jiān)持不懈。
生覺(jué)得很簡(jiǎn)單。
師你再試一試，用力地向上跳。你還覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？
生小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。
師說(shuō)不定還會(huì)遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。
生不行。
生他的愿望是看大海。不能放棄。
生只有一條路。
生要實(shí)現(xiàn)愿望，一定要堅(jiān)持。
師它一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。
板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持不懈。
師你覺(jué)得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？堅(jiān)持不懈就一定能看到大海。通過(guò)朗讀，把艱辛讀出來(lái)。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺(jué)……(省略號(hào)是孩子讀的部分)。
師小青蛙們，你們的心情怎樣？
生高興，愉快。
師再來(lái)讀一讀這句話。
啊，大海就在我們眼前。
出示大海視頻，師說(shuō)，真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。他動(dòng)情地說(shuō)：
生啊，大海真美呀。
師高興點(diǎn)。
生終于看到美麗的大海了。
生大海多美呀。
生啊，大海，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，終于看到大海了。
生啊，大海真美呀。
生啊，大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。
師你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么？
生感謝。
師他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話。
世上無(wú)難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
師再來(lái)讀一遍。
生讀。
師千里之行始于足下，你喜歡小青蛙嗎？
生喜歡。
師把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了感謝別人?，F(xiàn)在做好小事，將來(lái)一定能夠做成大事。因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹?BR>
青蛙看海心得體會(huì)篇一
青蛙生活在湖泊和河流中，對(duì)一片廣袤的大海是毫無(wú)所知的。然而，如今的“青蛙看海”不再是一個(gè)天方夜譚，而成為我們生活中的一種形象，象征著對(duì)未知領(lǐng)域的探索和勇于突破的勇氣。我們每個(gè)人都可以成為“青蛙看海”，親身去經(jīng)歷未知，探索未知，并從中獲得心靈的滿足。下面我將以“青蛙看海”為主題，展開(kāi)對(duì)這個(gè)話題的思考和體會(huì)。
第一段，青蛙的勇敢探索
青蛙生來(lái)就有嶄新事物的好奇心，對(duì)新鮮的事物永遠(yuǎn)充滿無(wú)限的幻想。我們?nèi)缤嗤芤粯?，具備著勇于探索與突破的勇氣，只要我們肯付出努力，不畏懼未知，就能收獲屬于自己的寶藏。就像青蛙首次看到大海的感覺(jué)，興奮與好奇并存，我們面對(duì)陌生的環(huán)境時(shí)，亦能以身體力行的態(tài)度體驗(yàn)到生活的美妙。勇敢的探索，或許會(huì)有失望，但絕不會(huì)讓我們止步不前。
第二段，青蛙的心靈震撼
青蛙看到壯麗的大海，剛開(kāi)始只是驚嘆于它的寬廣無(wú)垠，后來(lái)震撼于它的博大精深，更然后才是體驗(yàn)到它的浩瀚與不可思議。這與我們的人生也十分相似。當(dāng)我們第一次面對(duì)自己未曾經(jīng)歷過(guò)的困難時(shí)，心中可能僅有些許驚訝，而當(dāng)我們經(jīng)歷下去，克服困難，我們會(huì)意識(shí)到其中的奧秘和挑戰(zhàn)，這給我們帶來(lái)了極大的心靈震撼。這樣的心靈震撼激勵(lì)我們不斷進(jìn)取，勇往直前。
第三段，青蛙的思考啟發(fā)
青蛙在大海邊停駐良久，并經(jīng)歷了一系列的思考。它思考自己的小池塘與大海相比是渺小而微不足道的，思考自己的生活是否可以有更大的發(fā)展空間。這樣的思考啟發(fā)我們，使我們重新審視自己的生活與處境，反思我們自己是否滿足于眼前的一切，以及我們是否有更廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)思考，我們可以找到不足之處，并為自己設(shè)定更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。這樣的思考也正是青蛙看見(jiàn)大海后對(duì)生命的一種觸動(dòng)。
第四段，青蛙的心靈體驗(yàn)
青蛙在海邊度過(guò)的時(shí)光，它從大海中體會(huì)到一種神奇的力量，一種無(wú)法言表的激情。這種體驗(yàn)讓它感到自己與整個(gè)世界融為一體，得到心靈的滿足和平靜。這種心靈體驗(yàn)同樣可以發(fā)生在我們身上。當(dāng)我們真正付出努力去實(shí)現(xiàn)自己向往的生活時(shí)，我們可以體驗(yàn)到難以言喻的快樂(lè)與滿足感。這種體驗(yàn)不只是一時(shí)的喜悅，而是一種染指骨髓的幸福感。
第五段，青蛙看海的意義
通過(guò)“青蛙看?！边@個(gè)形象，我們可以得出許多啟示。我們應(yīng)該具備勇于探索未知的勇氣，去面對(duì)困難，克服困難，并從中得到心靈的滿足。我們應(yīng)該以青蛙的視角審視我們的生活，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為自己設(shè)定更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。我們還應(yīng)該經(jīng)歷充實(shí)的人生，用心體驗(yàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而獲得一種難以言喻的快樂(lè)與滿足感。這樣，“青蛙看?！睂?duì)每個(gè)人都有著重要的意義和價(jià)值。
總之，“青蛙看?！辈粌H是一個(gè)形象，更是一種精神境界。我們都可以擁有這種精神，勇于追求自己內(nèi)心的夢(mèng)想和目標(biāo)。通過(guò)青蛙看海這個(gè)比喻，我們可以勇于探索未知，經(jīng)歷心靈的震撼和體驗(yàn)，找到真正屬于自己的幸福和滿足感。只要我們敢于挑戰(zhàn)自我，永遠(yuǎn)保持對(duì)新事物的好奇心，我們就能成為真正的“青蛙看?！薄?BR> 青蛙看海心得體會(huì)篇二
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、通過(guò)朗讀、議論、想象懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
一、小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題，預(yù)習(xí)了嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)生詞寶寶們。
二、談話導(dǎo)入，引入課文。
小朋友們，你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）。
2、青蛙的想法和你們一樣，（出示句子：“天哪，這么高的山！”）誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話。
3、青蛙到底有什么困難呢？（出示句子：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？）一起讀讀。小朋友們，這句話中有幾個(gè)“沒(méi)有”？用筆圈出來(lái)。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿，那還困難嗎?是啊，如果有，青蛙就會(huì)很容易的爬上山頂?？晌覀兊那嗤軟](méi)有這些，而山卻是高聳入云，如果你是這只青蛙，你是怎么想的呀？（害怕，擔(dān)心）。
四、教學(xué)第二段（4-10自然段）。
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話，一起來(lái)把青蛙和蒼蠅的話讀讀。
過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心情怎么樣?板書(shū)(失望)。
1、（出示幻燈片:青蛙很失望。）一起來(lái)讀一讀這句話，小青蛙失望的是什么？
3、小青蛙是怎么回答的呢？齊讀。
4、分角色朗讀。女同學(xué)讀可愛(ài)的小松鼠，男同學(xué)讀小青蛙。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話。
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）。
4我們的小青蛙面對(duì)困難害怕了嗎?退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示句子：就這樣，……山泉水。）讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？(高興)（出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）誰(shuí)能有感情的讀一讀？現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？板書(shū)（終于看到海）說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！一起來(lái)讀最后一句話。（全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）。
2、故事讀完了，小朋友們，小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)?？你能告訴老師是什么原因嗎?（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，腳踏實(shí)地，不怕困難，就一定能到達(dá)理想的彼岸。希望小朋友們也學(xué)學(xué)我們勇敢的小青蛙。
3、最后老師想送給小朋友們一句話，（出示句子：世上無(wú)難事，只要肯攀登）請(qǐng)小朋友用筆記下來(lái)。
作業(yè)：請(qǐng)小朋友利用課下的時(shí)間分角色朗讀。
板書(shū)：
失望???一級(jí)一級(jí)往上跳??終于看到海。
青蛙看海心得體會(huì)篇三
在本節(jié)課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論是利用多媒體課件，還是板畫(huà)，始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境，學(xué)生在情境中以讀促演，演中感悟，興趣盎然。
為了讓孩子們感受到山的高大，感受到山頂難以登上，我充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看后感受，孩子們一看山峰圖，就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲，顯然在他們眼里，山實(shí)在太高了。有的孩子說(shuō)：山好高啊，云都在下面了。有的說(shuō)：好高啊，石階好長(zhǎng)好長(zhǎng)。于是，我應(yīng)和道：“是呀，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語(yǔ)：高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)：只有天在上----”孩子們接口道：更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我問(wèn)：這么高的山，登上山頂你覺(jué)得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀的圖畫(huà)，首先讓孩子們感受到山的高大，同時(shí)也感受到了青蛙這么渺小的動(dòng)物登上山頂?shù)牟灰?，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
青蛙看海心得體會(huì)篇四
教案背景：
本單元都是寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含哲理。通過(guò)這幾篇寓言故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，掌握文中生字，引導(dǎo)學(xué)生品味寓言故事中形象化的語(yǔ)言，從而讓學(xué)生明白道理，受到教育。
教學(xué)課題：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第十課《青蛙看海》。
教材分析：
這篇課文敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來(lái)幾乎是不可能的，因?yàn)?，它既沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。
這是一篇童話故事，這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過(guò)，從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重寓情于境，情趣結(jié)合，重在通過(guò)朗讀文本，借助多媒體，感悟文字內(nèi)容，營(yíng)造一種和諧的課堂教學(xué)，既讓學(xué)生在合作探究中學(xué)到知識(shí)，又讓他們?cè)谧灾髯孕胖械玫絺€(gè)性的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理。
教學(xué)方法：品讀法、誘思法、探究法、表演法、
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？
（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。
二、精讀1、2、3自然段。
2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)看。
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒(méi)有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?BR> 5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
三、精讀4—11自然段。
1、讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）。
2、讀句體會(huì)。
（1）小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧?。R讀這句話）。
小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。
（3）聽(tīng)了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒?lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?。
（5）看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（齊讀這句話）。
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳）。
你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！
（1）師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀！
（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）。
（3）拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）。
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。
（4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書(shū)：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說(shuō)話。
（1）大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）。
（2）學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：
是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：登、級(jí)、喝。
2、指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）。
3、示范寫(xiě)，描紅。
五、布置作業(yè)。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一級(jí)。
又跳上一級(jí)。
一級(jí)一級(jí)跳。
…………。
世上無(wú)難事，只要肯攀登。
教學(xué)反思：
這節(jié)課首先復(fù)習(xí)文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文中主要故事情節(jié)，訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。本節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文中形象化的語(yǔ)言，通過(guò)不斷的朗讀，感受人物的語(yǔ)氣和心理，進(jìn)而讓學(xué)生明白道理。課堂上設(shè)計(jì)的練習(xí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，進(jìn)行了生字學(xué)習(xí)，并布置了相應(yīng)的課外拓展練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很好，但對(duì)寓言故事的寓意引導(dǎo)不夠到位。
青蛙看海心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
《聽(tīng)青蛙看?！肥且槐居擅绹?guó)作家布萊恩·特雷西所著的成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)，這本書(shū)告訴了我們?nèi)绾卫脮r(shí)間和資源管理自己的生活。我在閱讀這本書(shū)后，不禁深感受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)青蛙的叫聲，我們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的瑣碎時(shí)光其實(shí)可以被利用起來(lái)，通過(guò)觀看大海的遼闊，我們也能夠?qū)W會(huì)人生的宏偉與胸懷。以下是本人從《聽(tīng)青蛙看海》中所得到的心得體會(huì)。
第二段：時(shí)間管理（300字）
作者在《聽(tīng)青蛙看?！分袕?qiáng)調(diào)了有效的時(shí)間管理對(duì)個(gè)人成功的重要性。他提到了克服拖延和分解任務(wù)的重要性。在過(guò)去，我常常習(xí)慣將任務(wù)推遲，直到不能再推遲的時(shí)候才匆忙完成。而如今，我懂得將任務(wù)分解為更小的子任務(wù)，合理安排時(shí)間并設(shè)定優(yōu)先級(jí)。這種方法不僅幫助我更高效地完成任務(wù)，而且減少了壓力。如作者所言：“不重要是成功的敵人，需要學(xué)會(huì)如何把它們剔除?！蓖ㄟ^(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了如何將時(shí)間用到刀刃上，高效利用每一刻。
第三段：目標(biāo)設(shè)定（300字）
在《聽(tīng)青蛙看?！分?，作者還強(qiáng)調(diào)了設(shè)定目標(biāo)的重要。他明確指出，設(shè)定目標(biāo)能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)，并督促我們更加努力地工作。在過(guò)去，我總覺(jué)得抱著“順其自然”的態(tài)度生活，但卻總覺(jué)得失去了目標(biāo)和動(dòng)力。而通過(guò)設(shè)定目標(biāo)，我能夠更加明確自己的方向，不再盲目地過(guò)日子。此外，作者還提到了具體的設(shè)定目標(biāo)的技巧，例如明確目標(biāo)的截止日期、將目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)等等。這些建議非常實(shí)用，幫助我更好地管理自己的生活和工作。
第四段：心態(tài)調(diào)整（200字）
《聽(tīng)青蛙看?！分校髡哌€提到了個(gè)人心態(tài)調(diào)整的重要性。他強(qiáng)調(diào)了積極向上的心態(tài)能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困難和挫折。我在過(guò)去常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難而灰心喪氣，甚至放棄不前。而如今，我學(xué)會(huì)了從失敗中吸取教訓(xùn)，保持樂(lè)觀的心態(tài)，即使遇到挫折，我也不會(huì)輕易放棄。正如作者所言：“積極的心態(tài)能夠幫助我們看到問(wèn)題的解決方法，而不僅僅停留在問(wèn)題本身上。”
第五段：遠(yuǎn)大志向（200字）
《聽(tīng)青蛙看?！分校髡哌€提到了遠(yuǎn)大志向的重要性。他教導(dǎo)我們要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不斷為之努力。通過(guò)看海，我們可以看到大海的宏偉遼闊，這也啟示我們要有更上一個(gè)臺(tái)階的追求。在過(guò)去，我常常被自己的舒適區(qū)所束縛，不敢迎接新的挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了邁開(kāi)腳步，勇往直前，哪怕追求遠(yuǎn)大目標(biāo)的路上充滿艱辛，但這正是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。正如作者所言：“沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，便沒(méi)有辦法引發(fā)你勇往直前的動(dòng)力?！?BR> 總結(jié)（100字）
《聽(tīng)青蛙看?！方o我?guī)?lái)了領(lǐng)悟人生的啟示。從時(shí)間管理到目標(biāo)設(shè)定，再到心態(tài)調(diào)整和遠(yuǎn)大志向，這本書(shū)教會(huì)了我如何在繁忙的生活中尋找平衡與成就，并以更積極的心態(tài)面對(duì)人生的起伏。通過(guò)聽(tīng)青蛙和看海，我們能夠發(fā)現(xiàn)生命中每一刻的美好，不斷成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
青蛙看海心得體會(huì)篇六
1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。
【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來(lái)，讓我們一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),完成得怎么樣?自己再講一講。
誰(shuí)能清楚、簡(jiǎn)潔、完整地講一講？抽生講故事。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞，增添情趣：
想看大海嗎？（生：想。）請(qǐng)看?。ㄕn件出示大山）。
怎么只見(jiàn)高山不見(jiàn)大海呢？（師作聽(tīng)狀）大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺(tái)階，可能就會(huì)看到大海。開(kāi)始吧！
長(zhǎng)期展翅善跑失望吸氣歇一會(huì)兒。
臺(tái)階喝水累了一雙喏一級(jí)一級(jí)。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個(gè)招呼吧！有什么問(wèn)題想問(wèn)青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）。
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)中釋疑：
生：青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@句話再說(shuō)一遍嗎？
生：……。
師：長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？
生1：我只能看到湖，多沒(méi)意思呀！
生2：聽(tīng)說(shuō)大海很美，我真想去看看。
生3：……。
生4：……。
（二）釋問(wèn)2：青蛙怎樣看到大海的？
學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對(duì)話。
師（板畫(huà)山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？
生：……。
生讀：……。
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？
生：……。
師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒(méi)有翅膀，它不能像……。
生3：青蛙沒(méi)有四條長(zhǎng)腿，它不能像……。
師：難怪青蛙會(huì)說(shuō)（課件出示青蛙的話）——。
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺(jué)得怎么樣？
生：害怕、擔(dān)心……。
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心？
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動(dòng)作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說(shuō)太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會(huì)“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽(tīng)到你們的話會(huì)怎么想？
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！
生2：……。
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學(xué)第二段（4-10自然段）。
師：正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫(huà)。
1、默讀4——11段，找出有多少個(gè)“跳”。你認(rèn)為“跳”得容易嗎？容易就在下面畫(huà)“0”，不容易就畫(huà)“”。
2、小組交流，全班交流。（課件出示4——11段）。
生1：第一個(gè)跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個(gè)和第三個(gè)跳……。
生3：第四個(gè)跳是青蛙的跳，他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。
生4：第五個(gè)跳也是青蛙的跳……。
師：所以松鼠說(shuō)——生：好！你一定能看到大海。
生5：第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么？
生1：……。
生2：……。
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。
情景體驗(yàn)：讓我們和青蛙一起來(lái)跳上山頂吧！師生一起跳。
（生氣喘吁吁狀）。
師：感覺(jué)怎么樣？
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊！你呢？
生2：我口渴了，想喝點(diǎn)山泉水。
師：喝吧！你呢？
生3：……。
師：加油呀，堅(jiān)持呀！小青蛙，我們馬上就要到達(dá)山頂啦！
師：小青蛙，我們登上山頂啦?。ㄉ鷼g呼）。
（放音樂(lè)，大海的畫(huà)面）。
師：青蛙，第一次看到大海，你覺(jué)得怎么樣？
生1：……。
生2：……。
……。
師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長(zhǎng)期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見(jiàn)到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？
生：……。
師相機(jī)板書(shū)：一步一步堅(jiān)持鼓勵(lì)……。
師：勇敢的小青蛙，我一定會(huì)努力的。（指板書(shū)小結(jié)）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)好帶撇、捺的字“登、階、吸”
青蛙看海心得體會(huì)篇七
青蛙作為一種生活在水邊的動(dòng)物，對(duì)大海的神秘之處充滿了好奇。有一天，我化身為一只青蛙，來(lái)到了海邊，親眼見(jiàn)證了大海的遼闊與浩渺。這次經(jīng)歷讓我對(duì)自然的偉大有了更深的體會(huì)，也讓我對(duì)人類(lèi)的小小與渺小有了更多的思考。
首先，我被大海的廣闊所震撼。站在海邊，眼前一片無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色。海浪不斷沖擊著海岸，發(fā)出咆哮般的聲音，仿佛在向我展示著大自然的力量。我深深地吸進(jìn)一口氣，感受到了海風(fēng)的咸味與濕潤(rùn)，仿佛置身于廣袤無(wú)垠的天地之間。我頓時(shí)覺(jué)得自己和這個(gè)世界融為一體，感受到了大自然的宏大與深遠(yuǎn)。
其次，我被大海的美麗所征服。大海的顏色在陽(yáng)光照射下變幻多姿，從湛藍(lán)到深藍(lán)，再到碧綠，每一種顏色都散發(fā)著不同的光彩。而海浪拍打在海岸，化作了一朵朵白色的浪花，美輪美奐。遠(yuǎn)處的海平線仿佛是一幅抽象的畫(huà)作，天空和大海融為了一體。我覺(jué)得自己仿佛變成了一只藝術(shù)家，沉浸在大自然創(chuàng)作的精致之中。
然而，在欣賞大海的同時(shí)，我也感受到了自身的渺小。站在大海面前，雖然我變成了一只青蛙，但我仍然無(wú)法完全理解這個(gè)浩瀚的世界。大海的起伏和浪濤的沖擊讓我感受到了它的力量，而這種力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。我突然意識(shí)到，人類(lèi)與自然相比是多么渺小，自然的力量和美麗是我們永遠(yuǎn)無(wú)法駕馭的。而這種渺小感讓我對(duì)人類(lèi)的傲慢和自以為是感到心生敬畏。
在這次體驗(yàn)中，我也深感自然的偉大和需要保護(hù)之重要。大海是世界上最大的水域，里面生物種類(lèi)繁多，生命力頑強(qiáng)。然而，由于人類(lèi)的污染和過(guò)度捕撈，大海正面臨著巨大的威脅?？吹揭恍┍徊稉苹蛘弑晃廴镜聂~(yú)類(lèi)和其他生物，我感到了無(wú)盡的悲傷和愧疚。我由衷地希望人類(lèi)能夠意識(shí)到自己對(duì)自然的傷害，積極采取行動(dòng)保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)，讓這片美麗的藍(lán)色殿堂永遠(yuǎn)保持其原有的壯麗與生機(jī)。
通過(guò)這次“青蛙看?！敝?，我對(duì)自然的偉大有了更深的體會(huì)，也讓我對(duì)人類(lèi)在自然前的渺小感到更多的思考和敬畏。大海的廣闊和美麗令我流連忘返，而自然的力量和需要保護(hù)之重要令我深感悲傷與責(zé)任。我希望人類(lèi)能夠從中吸取教訓(xùn)，珍視自然，保護(hù)大海，讓我們的子孫后代也能夠欣賞到大自然的偉大與美麗。
青蛙看海心得體會(huì)篇八
童話故事《青蛙看?！分v了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
【設(shè)計(jì)思想】：
一、從教材方面考慮：課文利用講童話故事的形式，揭示了一個(gè)深刻的道理：只要認(rèn)真、扎實(shí)、堅(jiān)持不懈、刻苦努力，就一定能成功。雖然文字表面意思淺顯易懂，但文字中蘊(yùn)含的“理”卻是深厚的，這是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我主要抓兩點(diǎn)讓學(xué)生品讀感悟：第一，山高。把青蛙的話當(dāng)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)青蛙遇到的困難之大，和它當(dāng)時(shí)的失望心情。第二，青蛙和松鼠爬山的過(guò)程。學(xué)生反復(fù)讀后能體會(huì)到青蛙雖然累，但是最終在自己堅(jiān)持不懈的努力下爬到了山頂，看到了向往已久的大海。這樣學(xué)生自然就明白了，不敢困難有多大，只要堅(jiān)持到底，就能達(dá)到理想的彼岸。
二、從學(xué)生的角度考慮：
學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，我們的教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們應(yīng)該心中有學(xué)生。對(duì)于二年級(jí)來(lái)說(shuō)，雖然這篇課文表層內(nèi)容較容易理解，但是其中深含的寓意學(xué)生難以掌握比如山高，雖然學(xué)生知道山高，但是與小青蛙“爬”山難卻聯(lián)系不起來(lái)。因此，借助板書(shū)可以形象直觀地讓學(xué)生把這兩點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。
3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.指導(dǎo)正確、流利、有感情的分角色朗讀。
2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙如何由失望到充滿信心登山的和青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第二課時(shí)。
一、師生交談，引入課文。
1、這節(jié)課，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《青蛙看?！贰?BR> 2、出示詞語(yǔ)、讀詞：
青蛙?長(zhǎng)期??失望??。
蒼鷹??登山?展翅?????????。
松鼠??一級(jí)一級(jí)?????。
渴了??喝水?累了??。
歇????大海。
（看看詞語(yǔ)，會(huì)讀的自己小聲的讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的同桌。）。
3、課文中這只可愛(ài)的小青蛙，他長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，那大海在哪里呢？
（教師板畫(huà)山，山腰間畫(huà)幾朵白云）這是一座怎么樣的山?。?BR> 二、精讀課文。
1、山的這邊住著小青蛙，山的那邊就是大海，小青蛙要想看大海就必須——（登上山頂）。
對(duì)，蒼鷹也是這樣對(duì)他說(shuō)的。
出示：蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?BR> 2、小青蛙聽(tīng)了老鷹的話，看著這座高山，會(huì)怎么想啊？（高）為什么會(huì)有這樣的想法？
出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”（板書(shū)：怎么上得去呢？）。
3、可是，蒼鷹的回答卻是斬釘截鐵的，
出示：“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。
4、蒼鷹離開(kāi)后，小青蛙的心情怎么樣??？（失望）。
5、失望的小青蛙后來(lái)又如何高興起來(lái)了呢？自由讀讀第4—12小節(jié)。
看看松鼠是怎么幫助青蛙的？（出示松鼠和青蛙的對(duì)話）。
（分角色讀、演一演、師生評(píng)議）。
這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”
“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?BR> “這石階你能跳上去嗎？”松鼠說(shuō)著，跳上了一個(gè)石階。
“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。
“再跳一下！”
青蛙又上了一臺(tái)階。
“好！你一定能看到大海?！彼墒笳f(shuō)。
6、山路這么長(zhǎng)，小青蛙會(huì)累嗎？如果你是小青蛙，你會(huì)怎么做？
7、對(duì)，勇敢的小青蛙也是這樣做的。
出示：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)往上跳）。
（課堂活動(dòng)）讓我們和小青蛙一起登上山頂看大海去吧?。ㄈ嘁黄鹎嗤芴?BR> 出示：不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
出示：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。（出示大海圖）。
（板書(shū)：到達(dá)山頂看到大海）。
8、小青蛙終于看到大海了，他的心情如何？會(huì)說(shuō)什么??？（會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么？會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么？）。
師：小青蛙在松鼠的鼓勵(lì)下，不怕困難，一步一步的登上了山頂，看到了大海。
（沒(méi)什么的，做什么事，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)成功的。要不怕困難，相信自己。我要感謝小松鼠，是他幫助我的。）。
點(diǎn)評(píng)：a.我們做事離不開(kāi)朋友的幫助。b.要不怕困難，一步一步，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
10、讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下小青蛙爬山的辛苦，再一次分享一下小青蛙成功的喜悅吧?。ɡ首x全文）。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、爬詞語(yǔ)山。
我們一起學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難，爬爬詞語(yǔ)山。
出示字：蒼?登??吸??善???展???失???階??級(jí)??喝。
2、學(xué)習(xí)生字：失??善。
3、描紅。
4、師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
找?guī)讉€(gè)好朋友，把《青蛙看海》排成課本劇。
青蛙看海心得體會(huì)篇九
第一段：引入青蛙與海相遇的情境（200字）
當(dāng)青蛙首次來(lái)到海邊，看到壯麗的海洋景色時(shí)，它不禁心生敬畏之情。盡管青蛙在河邊生活了很久，但大海在它心目中仍是一片未知的領(lǐng)域。海浪的喧囂聲逐漸拉近，青蛙感受到它帶來(lái)的悸動(dòng)。邁過(guò)滾滾的沙丘，終于，它來(lái)到了海的面前。澄澈的碧藍(lán)海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，一朵朵小浪蹦跳著，仿佛邀請(qǐng)著它一同暢游。青蛙感受到這無(wú)邊無(wú)際的海洋，給它帶來(lái)的驚嘆與歡樂(lè)。
第二段：青蛙對(duì)海的感受和觀察（300字）
青蛙剛開(kāi)始對(duì)海洋的了解，主要來(lái)自于它所處的水域，即江河和湖泊。相較于這些靜態(tài)的水域，海洋顯得更為廣闊，也更具有活力。青蛙發(fā)現(xiàn)，在與海的親密接觸中，它的身體感受到一股渾厚的濕潤(rùn)感，仿佛每一滴海水都注入了生命的力量。與此同時(shí)，青蛙也發(fā)現(xiàn)海洋的波瀾壯闊與河流湖泊的穩(wěn)定靜謐形成了鮮明的對(duì)比，天然形成的浪花和巨大的海浪，讓它感到令人驚嘆的美麗和力量。
青蛙觀察到，在這個(gè) strange territory 空氣更加潮濕和咸味，仿佛純凈水體與空氣之間的交融。它也發(fā)現(xiàn)了海洋生態(tài)系統(tǒng)的豐富多樣，各種魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)和海藻在藍(lán)色的海底自由地游弋或生長(zhǎng)。這些海洋生物源源不斷地為海洋注入了生機(jī)，使之成為一個(gè)龐大而充滿活力的生態(tài)圈。
第三段：青蛙對(duì)海洋的思考與感悟（300字）
隨著對(duì)海洋的深入觀察和體驗(yàn)，青蛙產(chǎn)生了一些對(duì)海洋的思考。青蛙驚嘆于海洋的博大和美麗，也感嘆人們平時(shí)所感受到的僅僅是大海表面的淺嘗輒止。它們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大海地底下的絕美世界，也未從宏偉的海景中汲取靈感。青蛙深知頂禮膜拜這樣的壯景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓它與這個(gè)神奇的世界真正接觸。
除了這些外部的情感，青蛙還體會(huì)到了海洋的變幻無(wú)常。從平靜的海面到?jīng)坝颗炫鹊拇罄?，一瞬間的轉(zhuǎn)變令人心驚膽戰(zhàn)。青蛙意識(shí)到自然界的力量和變幻無(wú)常，在世界的深處，頑強(qiáng)生長(zhǎng)著一種力量，它既可平靜如湖泊，又足以引發(fā)風(fēng)暴。青蛙從中領(lǐng)悟到了生命的巨大和自然界深不可測(cè)的奧秘。
第四段：青蛙對(duì)人類(lèi)與海之間的對(duì)比（200字）
相對(duì)于青蛙這樣敏銳的生物，人類(lèi)往往較少關(guān)注海洋的奧秘和神秘。我們往往只是停留在海灘，享受太陽(yáng)與沙灘的休閑。我們也應(yīng)該向青蛙一樣，敞開(kāi)心扉地欣賞海洋的壯麗，擁抱大自然的恩賜，不僅僅是表面的美，還有其中的力量和智慧。
第五段：總結(jié)青蛙對(duì)海的心得和體會(huì)（200字）
總之，當(dāng)青蛙第一次看到海的時(shí)候，它被海洋的壯麗和無(wú)垠深深吸引。通過(guò)近距離觀察并深入感受，青蛙深刻體會(huì)到了海洋的世界和力量。與此同時(shí)，它也反觀自己與人類(lèi)的對(duì)比，意識(shí)到人類(lèi)與大海之間存在著巨大的鴻溝。因此，我們應(yīng)該像青蛙一樣，用敏銳的感知和真實(shí)的感悟去看待這個(gè)廣袤而神奇的世界。
青蛙看海心得體會(huì)篇十
青蛙是夜晚的樂(lè)章演奏者，其清脆悅耳的鳴叫聲讓人心曠神怡。而海，是生命的源泉，它的浩渺和遼闊充滿了力量和希望。在一個(gè)夏日的夜晚，我坐在湖畔，同時(shí)傾聽(tīng)著青蛙的鳴叫和海的潮聲，發(fā)現(xiàn)它們竟然有著讓人驚嘆的共通之處。
第二段：生命的聲音召喚青蛙和大海
夏夜，置身于青蛙的鳴叫聲中，仿佛置身于大自然的懷抱。每一只青蛙都有屬于自己的聲音，它們用鳴叫來(lái)吸引異性，標(biāo)記自己的領(lǐng)地。這樣的鳴叫聲富有韻律感，如同爵士樂(lè)一樣擁有自己的旋律和節(jié)奏。這些聲音是生命所創(chuàng)造的表達(dá)方式，通過(guò)這樣的聲音，青蛙們彼此相互呼應(yīng)，交流感情，展現(xiàn)生命的激情。
而大海也是生命的源泉，它擁有巨大的能量，匯聚了波濤起伏的力量。海浪回蕩在岸邊，發(fā)出迷人的潮聲，仿佛在訴說(shuō)著它浩渺的歷史和無(wú)盡的力量。這樣的潮聲讓人沉醉其中，感受到大海的無(wú)限魅力。無(wú)論是青蛙的鳴叫還是大海的潮聲，都是生命在自然中發(fā)聲的方式，彼此召喚著對(duì)方，讓人們?cè)谶@美妙的聲音中獲得心靈的慰藉和凈化。
第三段：青蛙與大海的融合與呼應(yīng)
當(dāng)我靜靜地坐在湖邊，聽(tīng)著青蛙的鳴叫聲和海的潮聲，我驚訝地發(fā)現(xiàn)它們之間竟然有不可思議的呼應(yīng)。青蛙的鳴叫聲仿佛隨著海的潮聲而變化，它們的音調(diào)和韻律相互交錯(cuò)著，形成了一曲天籟之音。我不禁感慨生命的奇妙和大自然的神秘。這樣的呼應(yīng)并非偶然，而是生命之間的互相理解和共通。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到生命的相互關(guān)聯(lián)和共生，同時(shí)也意識(shí)到人類(lèi)應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)大自然，與其共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
第四段：青蛙和大海對(duì)我的啟示
青蛙的鳴叫和大海的浩渺給我?guī)?lái)了深刻的啟示。首先，青蛙的鳴叫告訴我生命是美好而豐富多樣的，每個(gè)個(gè)體都有屬于自己的聲音和意義。無(wú)論是青蛙的鳴叫還是人類(lèi)的存在，每個(gè)聲音都是獨(dú)特而有價(jià)值的。其次，大海的浩渺告訴我自然是宏偉而偉大的，它能夠包容一切生命，給予我們力量和希望。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)大海的韌性和寬容，與其和諧共處，共同守護(hù)這片豐饒的土地。最后，青蛙和大海的呼應(yīng)告訴我生命有著難以想象的相互聯(lián)系，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注生命的價(jià)值和生命之間的和諧。
第五段：我與生命的和諧相處
這次青蛙鳴叫與大海浩渺的經(jīng)歷讓我更加深刻地感受到生命的奇妙和美好。我決心從細(xì)微之處著手，與身邊的生命和諧相處。我會(huì)主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物和植物。同時(shí)，我也會(huì)努力改變自己的生活方式，減少對(duì)大自然的影響，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。我希望通過(guò)我的努力，讓更多的人認(rèn)識(shí)到生命的美好和與大自然和諧共處的重要性。
總結(jié)：青蛙的鳴叫和可見(jiàn)的海洋潮水相互呼應(yīng)，從這次的聽(tīng)青蛙看海的體驗(yàn)中讓我感悟到生命的多樣與和諧。青蛙的鳴叫和大海的潮聲告訴我們，無(wú)論是生物還是自然界的景觀，每個(gè)個(gè)體都有自己的聲音和存在的價(jià)值。我們應(yīng)該珍視生命，守護(hù)大自然，與其和諧相處，共同營(yíng)造美好的未來(lái)。
青蛙看海心得體會(huì)篇十一
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，弄懂人物之間的關(guān)系，明白文章的文字意思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、領(lǐng)回故事所包含的深刻道理，明白做事要堅(jiān)持不懈。
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《青蛙看?！罚黄鹜瓿烧n題。（教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空）
1、出示詞語(yǔ)：
蒼鷹失望松鼠石階一級(jí)一級(jí)不知不覺(jué)到達(dá)
點(diǎn)名讀。
2、你能用上面這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎？當(dāng)然，詞語(yǔ)用得越多，解救證明你越愛(ài)動(dòng)腦筋。
點(diǎn)名說(shuō)，引導(dǎo)簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、青蛙生活在哪里？（板書(shū)：湖邊）現(xiàn)在青蛙心里有了一個(gè)愿望，是什么？（板書(shū)：看大海）
出示：我很想看看大海，因?yàn)?。（鼓?lì)學(xué)生大膽想象表達(dá)）
2、蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上前面那座山。（點(diǎn)名讀蒼鷹的話）指導(dǎo)感受話中表現(xiàn)的容易的感覺(jué)，感情朗讀。
這是一座什么樣的山呢？（出示圖片）找出書(shū)上的句子讀一讀：天哪，這么高的山?。ㄖ笇?dǎo)朗讀：山還不夠高。）
3、設(shè)疑激趣。
青蛙的身邊，出現(xiàn)了兩個(gè)伙伴：蒼鷹和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和誰(shuí)做知心朋友呢？為什么？大聲讀讀書(shū)，和同桌交流交流。
學(xué)生活動(dòng)。
全班初步交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。
引導(dǎo)：
（1）我們先來(lái)看看，聽(tīng)了蒼鷹的話，青蛙是什么表現(xiàn)？
出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”
指導(dǎo)朗讀，配上動(dòng)作讀。
你讀出了什么？
把問(wèn)號(hào)換成句號(hào)，讀讀這句話。
面對(duì)這時(shí)的青蛙，蒼鷹又說(shuō)了什么？點(diǎn)名讀。換個(gè)說(shuō)法。
聽(tīng)完了蒼鷹的話，青蛙只剩下了什么？（失望）出示圖片、文字：青蛙很失望。指導(dǎo)朗讀。
提問(wèn)：這時(shí)候的青蛙，心里會(huì)想些什么？
（2）我們?cè)倏纯葱∷墒?，它又是怎么?duì)待青蛙的呢？同桌兩個(gè)人，一邊讀讀書(shū)，一邊表演。
指名表演。男女生分角色演。
（學(xué)生交流，教師幫助梳理：把登山變成了登臺(tái)階，把不能一下完成的很高的要求變成許多可以完成的一級(jí)一級(jí)。松鼠幫青蛙找回了自信。陪伴著青蛙一起登山。……）
設(shè)計(jì)思路：這一部分其實(shí)就是文章的重點(diǎn)，我希望脫離開(kāi)繁瑣的文字分析，讓學(xué)生在表演和游戲中感受青蛙和松鼠行動(dòng)中成功的實(shí)質(zhì)，明白信心和方法的重要。所以很直接地運(yùn)用了表演促進(jìn)理解的方法。
（3）引讀11自然段。討論：青蛙登上了山頂，到底容易不容易？
4、這個(gè)故事是著名的科學(xué)家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？
5、是啊，讓我們?yōu)榍嗤芎炔拾桑〕鍪荆喊?！大海就展現(xiàn)在它們眼前。指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)：看到大海的青蛙，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？
三、寫(xiě)字。
1、認(rèn)識(shí)登字頭。
2、學(xué)寫(xiě)登。
青蛙看海心得體會(huì)篇十二
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書(shū)課題：9、青蛙看海。
3、過(guò)渡：讓我們一起認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊想，自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。
2、檢查讀書(shū)情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后，再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？
3、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？
4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)——展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書(shū)空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。
7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？
（2）青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
1、過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）
小松鼠怎么說(shuō)的呢？
（1） 誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？
（2） 評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？
（1） 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？
（2） 讀一讀。可男女生對(duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
4、問(wèn)：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？歸納：對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？
（1） （出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？
（3） 說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧?。ǚ乓欢我魳?lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?BR> （小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）
老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過(guò)，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開(kāi)花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望——
青蛙看海心得體會(huì)篇十三
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過(guò)。
是學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登的道理?！?BR> 1、生字卡片；
2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。
3、小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。
3課時(shí)
（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？
（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。
（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思。
2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）
3、師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢？（出示語(yǔ)段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？”）誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀（圈點(diǎn)提示語(yǔ)）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。
4、青蛙為什么這么害怕？這么沒(méi)有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?BR> 5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒(méi)有登上山頂？又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。
1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：
“你想看海嗎？”
“這石階你能跳上去嗎？”
“再試一下！”
“好！你一定能看到大海?！?BR> 2、讀句體會(huì)。
（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧?。R讀這句話）
小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。
（3）、聽(tīng)了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒?lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?BR> （5）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（齊讀這句話）
小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好！你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。（貼星）
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳）
你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！
（1）、師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀！
（歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）
（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。
（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書(shū)：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說(shuō)話
（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）
（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：
是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）
1、出示生字：登、級(jí)、喝
2、指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）
3、示范寫(xiě)，描紅
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
4、青蛙看海
跳上一級(jí)
又跳上一級(jí)
一級(jí)一級(jí)跳
…………
世上無(wú)難事，只要肯攀登
青蛙看海心得體會(huì)篇十四
童話故事《青蛙看?！分v了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
學(xué)完課文后，我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)故事中的人物的看法，很多學(xué)生表示要學(xué)習(xí)不怕困難的小青蛙，更多的學(xué)生表示喜歡樂(lè)于助人的松鼠，喜歡率達(dá)100%（而喜歡蒼鷹的只達(dá)三分之一左右），有同學(xué)甚至表示：“如果我們的老師像松鼠一樣該有多好哇！”
學(xué)生喜歡松鼠最主要的原因莫過(guò)于松鼠很有愛(ài)心，當(dāng)青蛙遇到困難時(shí)，他及時(shí)伸出援助之手。青蛙需要松鼠這樣的朋友，學(xué)生又何嘗不需要松鼠式的老師呢？做松鼠式的老師，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，把自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)帶給學(xué)生。愛(ài)是春風(fēng)化雨，愛(ài)會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲。當(dāng)教師以滿腔的熱誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，把濃濃的愛(ài)撒向?qū)W生，則再大的難題也會(huì)迎刃而解，再多的頑石也會(huì)逐漸被感化。
當(dāng)青蛙遇到困難而一籌莫展的時(shí)候，松鼠沒(méi)有和蒼鷹一樣置之不理，而是將這座難以攀登的高山分解成許多級(jí)可以征服的臺(tái)階。降低了登山的難度，并帶著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳，最終登上了山頂，看到了大海。我們的學(xué)生猶如青蛙，在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)學(xué)生急需幫助時(shí)，教師不能視如不見(jiàn)，應(yīng)像松鼠那樣及時(shí)給予幫助，幫助學(xué)生降低難度，為其搭臺(tái)子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。
當(dāng)然，這樣的幫助要掌握好其中的火候。教師要做松鼠式的老師，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，并不是讓教師做學(xué)生的保姆，學(xué)生的任何事情、任何活動(dòng)教師都得親歷親為，包辦代替。相反，教師該放手的時(shí)候應(yīng)及時(shí)放手，應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)（生活）的主人。只有在學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，才應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，蒼鷹與松鼠都給予了他幫助，但蒼鷹給予的`僅僅是指點(diǎn)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而當(dāng)青蛙對(duì)登山表示為難時(shí)，蒼鷹沒(méi)有繼續(xù)給予切實(shí)可行的辦法與幫助，只是說(shuō)：“不登上山頂，怎么能看到大海呢？”說(shuō)完就展翅飛走了。他的話不僅沒(méi)有給青蛙帶來(lái)了希望，反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并沒(méi)有像蒼鷹那么拍拍翅膀就飛走，而是啟發(fā)誘導(dǎo)青蛙“你想看大海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”當(dāng)青蛙跳上一級(jí)石階，他又激勵(lì)青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠親切的笑容、熱情的鼓勵(lì)成功地喚起了青蛙的信心，成為青蛙登山的動(dòng)力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。盡管后面還有疲勞、饑渴、甚至危險(xiǎn)在等著他，但一路上由于有松鼠的鼓勵(lì)和支持，最終，青蛙在不知不覺(jué)中跳完所有石階，到達(dá)了山頂，看到了大海，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望。
青蛙看海需要松鼠的鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)同樣需要老師的鼓勵(lì)和支持，老師們，請(qǐng)不要吝嗇您的語(yǔ)言和微笑，您每一個(gè)贊許的眼神、真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)、親昵的動(dòng)作，都將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)其克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。
老師們，我們的學(xué)生如同一只只登山看海的青蛙，他們有愿望、有理想，然而他們的能力有限，毅力有限，在遇到困難時(shí)，他們會(huì)像青蛙一樣彷徨、失望，就讓我們一起來(lái)做松鼠式的老師吧，把我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)和幫助、鼓勵(lì)和支持帶給學(xué)生，讓他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上乘風(fēng)破浪、早日登上理想之峰吧！
青蛙看海心得體會(huì)篇十五
1、小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？（出示大海圖）
2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。
1、教學(xué)第一部分
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫(huà)山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來(lái)讀一讀。
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（7）聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時(shí)，它心里會(huì)想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分
過(guò)渡：正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）
（3）現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
a、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
b、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎(jiǎng)。
（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）
1、我們一起來(lái)讀這一段。（課件出示）
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。（課件出示總結(jié)句子）
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫(xiě)。
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
9、青蛙看海
青蛙看海心得體會(huì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書(shū)課題：9、青蛙看海。
3、過(guò)渡：讓我們一起認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊想，自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。
2、檢查讀書(shū)情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后，再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？
3、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？
4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)――展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書(shū)空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。
7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？
（2）青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
1、過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）
小松鼠怎么說(shuō)的呢？
（1） 誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？
（2） 評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？
（1） 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？
（2） 讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
4、問(wèn)：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？歸納：對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？
（1） （出示句子：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？
（3） 說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！（放一段音樂(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?BR> （小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）
老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過(guò)，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開(kāi)花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望――
青蛙看海心得體會(huì)篇十七
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？
師：老師和你們做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)聲音猜一猜是什么動(dòng)物？（聲音ppt）
生：獅子、小鳥(niǎo)、
師：真聰明，你們都猜對(duì)了。聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？青蛙（出示青蛙圖片）
這只小青蛙它有一個(gè)夢(mèng)想，它非常想去看大海，今天我們就跟隨著小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的夢(mèng)想！
師：舉起你們的手跟老師一起寫(xiě)課題。青蛙看海
師：青（第三橫要寫(xiě)的長(zhǎng)，月字底的撇要寫(xiě)成豎）蛙（蟲(chóng)字旁的橫要寫(xiě)成提，兩個(gè)土下面一橫要長(zhǎng)點(diǎn)）海（左邊要寫(xiě)得窄右邊要寬）
師：齊讀課題
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞，讓我們分小組開(kāi)火車(chē)讀起來(lái)。
你們讀的真好，你們已經(jīng)讀出節(jié)奏來(lái)了，讓我們拍著節(jié)奏讀一讀出示
二、初讀課文課件出示動(dòng)態(tài)青蛙圖片
師：青蛙著急了，它迫不及待的想看海了，讓我們走進(jìn)課文，請(qǐng)帶著問(wèn)題自由朗讀課文：
幻燈片：1、想想青蛙長(zhǎng)期生活在什么地方？他的夢(mèng)想是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)青蛙是怎樣看到大海的呢？
1、學(xué)生回答問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題
回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)師相機(jī)出示：湖水大海圖片
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)教師隨機(jī)畫(huà)畫(huà)畫(huà)高山
課件：蒼鷹松鼠
講讀課文：
一、蒼鷹幫助青蛙課件出示蒼鷹圖片
第一自然段：
1、師：蒼鷹是怎樣幫助青蛙的？它給青蛙看海指了一條什么路？
2、生自由作答：：它告訴了青蛙只要登上前面那座高山，就能看到大海了。（2生）
師隨機(jī)出示第一自然段課件
師：?jiǎn)柎饐?wèn)學(xué)生，“蒼鷹，你覺(jué)得看大海容易嗎？”
生自由作答：1很容易2不容易（你是蒼鷹的話你看海容易么？答：容易）隨機(jī)應(yīng)變
（出示蒼鷹飛行速度的具體數(shù)據(jù)）
4、齊讀蒼鷹說(shuō)的話師隨機(jī)出示第一自然段課件師指導(dǎo)朗讀
第二自然段：
1、蒼鷹覺(jué)得看海很容易，可是，面對(duì)“高聳如云，高不可攀的”山，小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢？
學(xué)生可答書(shū)上也答書(shū)外的師隨機(jī)出示第二自然段課件
2、師：1青蛙說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的？會(huì)用什么語(yǔ)氣？2、還做了什么動(dòng)作？
生：又小又弱沒(méi)有信心。害怕，不可能倒吸了一口氣
3，師：吸了一口涼氣是什么意思？驚訝，出乎意料誰(shuí)能做作這個(gè)動(dòng)作？
4，你們什么時(shí)候吸過(guò)一口涼氣？
生：媽媽讓我做十版計(jì)算題。老師讓跑十圈?？植榔?。晚上出去幫爸爸買(mǎi)煙。
（請(qǐng)你們吸一口涼氣用自信的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀青蛙的話）天哪！這么高的山！
5、師：青蛙太害怕了，除了山高，它還有什么理由覺(jué)得自己上不去呢？
生：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
（1）句子：課件出示：
我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
（2）師：你能換一種說(shuō)法意思不變，把問(wèn)句改為陳述句嗎？
（3）我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，上不去。
小結(jié)：陳述句和反問(wèn)句的意思是一樣的，只是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。
6、師：青蛙的話說(shuō)明了什么？青蛙更加沒(méi)有信心，很喪氣，覺(jué)得不可能
讓我們帶著更加不自信的語(yǔ)氣，齊讀青蛙說(shuō)的話。
1、師：蒼鷹又是怎樣回答青蛙的？
ppt出示第三自然段生齊讀
2、師：你能把蒼鷹說(shuō)的話換一種說(shuō)法嗎？
怎么能看到大海呢？
生：不能看到大海。
齊讀：如果你不登上山頂，就（不能看到大海）。讓學(xué)生填空回答
3、齊讀兩句話蒼鷹是要告訴青蛙：看海，就必須要登上山頂（板書(shū)：登山。兩字貼黑板）
4、我們分角色來(lái)讀1――3自然段課文。男生當(dāng)蒼鷹，女生當(dāng)青蛙，我讀旁白。出示課件
三、青蛙和小松鼠
第4――10自然段
1、師：看著蒼鷹飛走了，小青蛙的心情怎樣？
生：失望，傷心，難過(guò)
2、師：這時(shí)誰(shuí)來(lái)到了青蛙的身邊？它對(duì)青蛙說(shuō)了些什么？（1生）
課件出示跳躍的松鼠圖及說(shuō)的話
師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心青蛙，讓我們關(guān)心的問(wèn)問(wèn)青蛙吧！
3、師：青蛙是怎么回答松鼠的？課件出示青蛙說(shuō)的的話（5自然段）
4、師：松鼠幫青蛙想了個(gè)什么辦法？課件出示石階圖片
（6自然段）師復(fù)述學(xué)生的話并在板書(shū)上畫(huà)石階
5、師：那它是怎么說(shuō)的呢？一生說(shuō)，課件出示松鼠的話，
師：那我們把松鼠想的辦法告訴青蛙吧，齊讀
師生：“小青蛙，這石階你能跳上去嗎？”（這有什么難的）
師；請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)青蛙跳一個(gè)。讓學(xué)生練習(xí)跳躍：
課件出示青蛙的話
師：我就不明白了，怎么之前小青蛙覺(jué)得很難，現(xiàn)在覺(jué)得不難了？3個(gè)學(xué)生
生：自由答（之前是登山，現(xiàn)在是跳臺(tái)階容易些）
師：加上你們的動(dòng)作和表情齊讀：這有什么難的
7、師：“再跳一下”。全班學(xué)生跳石階
8、師：當(dāng)小青蛙跳上了一級(jí)又一級(jí)石階，小松鼠是怎么說(shuō)的？
生：好，你一定能看到大海的！
師：小松鼠，請(qǐng)你再來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，生：好，你一定能看到大海的！2個(gè)
師；你們覺(jué)得；這是一只怎么樣的松鼠？生：愛(ài)鼓勵(lì)，很善良，聰明。
師：小青蛙有了松鼠的鼓勵(lì)，它對(duì)登山更信心啦
9、師：小松鼠們，請(qǐng)你們一塊再來(lái)鼓勵(lì)下小青蛙“好!你一定能看到大海的?！?BR> 那，請(qǐng)男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，我讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
那，請(qǐng)女生當(dāng)小青蛙，男生當(dāng)小松鼠，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
師：小松鼠陪著小青蛙跳了一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階（板書(shū)；畫(huà)臺(tái)階）
小松鼠已跳到前面去了，小青們趕快去追趕小松鼠吧！
小游戲：一級(jí)、兩級(jí)，跳跳跳；三級(jí)、四級(jí)，跳跳跳；五級(jí)、六級(jí)，跳跳跳；七級(jí)、八級(jí)，跳跳跳；九級(jí)、十級(jí)，跳跳跳。
師：哎呦，真累??！累的都直不起腰了。小青蛙，你們累嗎？
生：可能扭到腳。刮風(fēng)，下雨，遇到兇猛的動(dòng)物
師：竟然這么困難，我們就不堅(jiān)持登山了，回去吧！
生：不行
師：為什么？喊三個(gè)學(xué)生
生：不能放棄。要堅(jiān)持不懈。要爬上山頂
10、課件出示10自然段：師生共讀
讓我們繼續(xù)登山吧。課件出示青蛙跳躍動(dòng)態(tài)圖片，及口號(hào)
師：一步，一步，往上跳；不怕困難，往上跳；堅(jiān)持不懈，跳跳跳。
課件出示課文：不知不覺(jué)，他們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
11、課件出示山頂及大海圖，師引導(dǎo)讀出11自然段。
啊！大海就展現(xiàn)在它們的眼前。
師：此時(shí)此刻，青蛙站在山頂，大海美麗的景色盡收眼底，它會(huì)說(shuō)什么？
生：啊大海真美！喊3個(gè)學(xué)生說(shuō)
師：青蛙終于看到大海，它有什么話想對(duì)松鼠說(shuō)的？
生：謝謝你的鼓勵(lì)，我終于看到大海了。幸好我堅(jiān)持下來(lái)了喊3個(gè)學(xué)生回答
師：要完善板書(shū)，不怕困難堅(jiān)持不懈讀一遍
小結(jié)：松鼠善于鼓勵(lì)，善于引導(dǎo)，小青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，讓我們把掌聲送給它們。
四、鞏固練習(xí)
你們喜歡這3個(gè)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)想來(lái)表演一下青蛙看海的故事？
1、三位同學(xué)上臺(tái)分角色表演課文，
師：三位同學(xué)表演得非常棒，正是因?yàn)榍嗤芩慌吕щy，堅(jiān)持不懈的精神，使它完成了自己的夢(mèng)想，它還有句話想送給同學(xué)們：“世上無(wú)難事，只要肯攀登?！睂W(xué)習(xí)也是如此，只要你們肯努力，就沒(méi)有你不能克服的困難。
把這句話大聲讀出來(lái)（世上無(wú)難事，只要肯攀登）
全班同學(xué)分角色讀課文師讀旁白，一組讀蒼鷹的話，一組讀青蛙，一組讀松鼠
2、那除了登山還有什么好辦法能幫助青蛙看到大海？
青蛙看海心得體會(huì)篇十八
經(jīng)過(guò)了重重難關(guān)，青蛙和松鼠終于到了山頂。
青蛙來(lái)到山頂，眺望遠(yuǎn)處，終于看到了大海。青蛙被這美麗的景色吸引得如癡如醉，根本沒(méi)有注意到有一條蛇慢慢地向它逼近。松鼠好像有所察覺(jué)，它猛地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了蛇。蛇也發(fā)現(xiàn)了它。松鼠想告訴青蛙，可是，還沒(méi)等它喊出口，就被蛇的尾巴給打飛到樹(shù)下去了。松鼠馬上不省人事。
青蛙聽(tīng)見(jiàn)了打斗聲，回頭一看，蛇已經(jīng)快靠近它了，青蛙不禁尖叫一聲。
突然，蒼鷹從天而降，一把抓住了蛇，把它扔了下山。蛇摔死了。蒼鷹說(shuō)：“青蛙，松鼠，這里很不安全，你們快騎到背上，我?guī)銈內(nèi)€(gè)安全的地方，那兒也能夠看見(jiàn)海洋?！闭f(shuō)完，就馱起青蛙和松鼠，飛往了一個(gè)地方——老蒼鷹的家。
來(lái)到了這里，老蒼鷹說(shuō)：“你們就在這兒扎營(yíng)吧?！?BR> 青蛙和松鼠很快找來(lái)一些滕條、樹(shù)枝、干草等材料，在花鷹的房子旁邊，建了一座房子，還裝有一個(gè)互通門(mén)。
在蒼鷹這里，它們天天都有看海的機(jī)會(huì)；只要想看，沒(méi)有看不到的時(shí)候。有一次，在它們看海時(shí)，青蛙不經(jīng)意地看到了山后的農(nóng)場(chǎng)。它想，它的農(nóng)場(chǎng)這幾年收成很不好，覺(jué)得有些奇怪，就對(duì)蒼鷹和松鼠說(shuō)：“我要回老家一趟，看看我的農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？?BR> 蒼鷹和松鼠爽快地回答：“當(dāng)然愿意?！?BR> “那就走吧！”
青蛙它們快速起程了。
來(lái)到老家，青蛙大吃一驚，這里幾乎被蟲(chóng)子給包圍了，莊稼都被吃光了。青蛙決定展開(kāi)一次大面積的滅蟲(chóng)行動(dòng)。蒼鷹幫它在高空噴灑藥水滅蟲(chóng)，青蛙和松鼠用易拉罐和樹(shù)枝做了兩支雙炮機(jī)械藥水槍，在地上滅蟲(chóng)。
蒼鷹在高空大面積灑藥水，殺死了許多蟲(chóng)。地上的青蛙和松鼠是兩個(gè)神槍手，百發(fā)百中，不一會(huì)已經(jīng)死傷了大約三百只蟲(chóng)。他們這樣奮斗了三天三夜，終于把蟲(chóng)子都消滅了。農(nóng)場(chǎng)又有了好的收成。
從此，它們?nèi)齻€(gè)成立了滅蟲(chóng)小組，三個(gè)人形影不離的。它們滅蟲(chóng)小組的名聲很快傳開(kāi)了，有很多災(zāi)區(qū)都打電話請(qǐng)它們?nèi)缦x(chóng)，很快就成為了聞名遐邇的滅蟲(chóng)隊(duì)。
青蛙、松鼠和蒼鷹的滅蟲(chóng)工作太繁忙，每天收工，回到家里就累趴了。盡管它們工作很累，它們總要抽出一些時(shí)間，看看大海，到大海上去玩一玩。那湛藍(lán)湛藍(lán)的海水一望無(wú)涯，海面上翻起許許多多的浪花，海燕不時(shí)地在那浪花間飛舞，稍不留意，不知是浪花，還是海燕；實(shí)在沒(méi)法分清。它們一看到這樣美麗的大海，一切疲勞都會(huì)消除。有時(shí)，它們還會(huì)去找附近養(yǎng)免場(chǎng)的老板（老板其實(shí)也是一個(gè)農(nóng)夫，這幾年開(kāi)了個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)免。）借來(lái)一艘船，去海上游玩?zhèn)€痛快淋漓。
它們常常用這個(gè)方法來(lái)解除一天疲勞，好讓明天的工作做得更好點(diǎn)。
青蛙看海心得體會(huì)篇十九
小青蛙看?；貋?lái)，小螞蟻和小蝸牛知道了，他們不相信這是真的，便找到了小青蛙。
小青蛙，你真的看到大海了嗎？”小螞蟻和小蝸牛異口同聲地問(wèn)。
小青蛙笑瞇瞇地說(shuō)：當(dāng)然是真的！通過(guò)這次旅程，我也明白了只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，就一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”
小螞蟻和小蝸牛聽(tīng)了直點(diǎn)頭，他倆其實(shí)也有自己的夢(mèng)想。
小螞蟻的夢(mèng)想是搬一大袋糧食回家過(guò)冬，小蝸牛的夢(mèng)想是讓自己的速度能夠加快一些。
從那以后，小螞蟻每天都努力地干活。白天，他馬不停蹄地搬糧食，到了夜晚，他披星戴月地搬糧食。實(shí)在累了，就靠在糧食上休息一下?？墒牵判艘恍?huì)兒，他又爬起來(lái)繼續(xù)搬糧食了，常常累得汗如雨下。別人看見(jiàn)小螞蟻如此辛苦，都勸他休息幾天，他卻總是說(shuō)：不行，我要堅(jiān)持下去！我要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”
小蝸牛呢，他也每天都在堅(jiān)持練速度。大晴天，小蝸牛在火辣辣的陽(yáng)光下練速度；下雨時(shí)，小蝸牛依然在電閃雷鳴中練速度。終于有一天，他的速度加快了些，在爬行動(dòng)物競(jìng)速比賽中，還戰(zhàn)勝了偷懶的小烏龜呢！捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，他激動(dòng)地想：我的.夢(mèng)想總算實(shí)現(xiàn)了。
小青蛙向小螞蟻和小蝸牛表示了祝賀，三個(gè)小伙伴懂得了做任何事都要有堅(jiān)持不懈的精神，他們又朝著自己的下一個(gè)夢(mèng)想去奮斗啦！
青蛙看海心得體會(huì)篇二十
1、談話：昨天，我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看?！?，現(xiàn)在老師想考考大家，看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。
2、（多媒體出示新詞）復(fù)習(xí)新詞：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文里的生詞，沒(méi)有拼音，紅色的是生字，你會(huì)讀嗎？（會(huì)）那我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀讀吧，讀的同學(xué)看仔細(xì)了，聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)認(rèn)真了，字音要準(zhǔn)。全班齊讀。
2、談話：生字的字音大家讀得可真準(zhǔn)，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段，知道了蒼鷹對(duì)青蛙說(shuō)想要看到大海必須怎么樣？（登上高山）青蛙聽(tīng)了非常失望，因?yàn)椋▽W(xué)生答：它沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿）怎么辦呢？正在這時(shí)，來(lái)了一只（小松鼠），它來(lái)干什么呀？小朋友們，快去讀讀課文4到11段吧！
（一）、自讀課文4――11自然段
小朋友，把頭抬起來(lái)，讀書(shū)前，先聽(tīng)清老師的要求。出示要求：
讀書(shū)時(shí)，要做到邊讀邊想，出示問(wèn)題：
1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的？
（二）、讀悟4――9自然段
1、你覺(jué)得小松鼠是來(lái)干什么的呀？
2、讓我們一起做小松鼠來(lái)關(guān)心一下青蛙吧！出示：你想看海嗎？哪只小松鼠來(lái)表示你的關(guān)心？你真是只有禮貌的小松鼠，一只親切的小松鼠。
3、師引讀：青蛙回答說(shuō)：……出示話，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
4、青蛙一點(diǎn)信心也沒(méi)有，小松鼠該怎么辦呢？它又說(shuō)了些什么呢…
5、出示：這石階你能跳上去嗎？哪只小松鼠也來(lái)告訴它？
6、青蛙覺(jué)得怎樣？出示：這有什么難的？誰(shuí)來(lái)做青蛙？誰(shuí)還想做青蛙？大家站起來(lái)，一起來(lái)做小青蛙。
7、師引讀：小松鼠接著說(shuō)：再跳一下！聽(tīng)了小松鼠的話，青蛙又……
8、小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階，它會(huì)怎么想？（原來(lái)登山也不難，我一定能看到大海的。）（你說(shuō)得好極了，現(xiàn)在青蛙對(duì)登山充滿了信心）板書(shū)：信心（要多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
9、小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓勵(lì)青蛙：好，你一定能……（出示），哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙？請(qǐng)這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來(lái)鼓勵(lì)青蛙！
10、下面，老師請(qǐng)你們小組合作，在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過(guò)程，讀讀4到10段課文。（請(qǐng)組長(zhǎng)分好工，認(rèn)真練習(xí)）
11、小組匯報(bào)朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（哪個(gè)小組推薦小朋友上來(lái)匯報(bào)一下）
12、我請(qǐng)女同學(xué)做小松鼠，男同學(xué)做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對(duì)話好嗎？注意你可加上些動(dòng)作，師生分角色讀第四到第十段。
（三）、學(xué)習(xí)10、11自然段
1、課中律動(dòng)：小朋友，你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)的登上這座高山吧！（學(xué)生隨著旋律一步一步，接連不斷地原地跳。）
2、師不斷鼓勵(lì)：加油！小青蛙不要停，繼續(xù)跳！離山頂已經(jīng)越來(lái)越近了……
3、你感到怎么樣？（指名學(xué)生說(shuō)）
4、這么累，我們就不要爬高山了，回去吧？（不行）為什么呀？（真是好樣的，個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙，你們說(shuō)得真有道理，把我說(shuō)服了，我聽(tīng)你們的，堅(jiān)持到底吧?。ò鍟?shū)：堅(jiān)持）
6、除了累和渴，表蛙還會(huì)遇到什么困難呢？又是怎么克服的的呢？
7、是的，他們遇到困難都沒(méi)放棄而是，繼續(xù)往上跳，快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧（生齊：加油！加油?。?BR> 8、師引讀：不知不覺(jué)，它們已經(jīng)――
9、生接讀“跳完了石階，登上了山頂?！?BR> 10、師：這時(shí)，大海就展現(xiàn)在它們眼前（板書(shū)：成功），此時(shí)它們的心情怎樣？
11、讓我們一起開(kāi)心的說(shuō)吧：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。
12、觀察一下大海是什么樣的？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容大海嗎？（說(shuō)得好極了）
13、看到這么美麗的大海，青蛙此時(shí)最想說(shuō)些什么？
14、師：你們的想象真豐富，各有各的說(shuō)法。青蛙真是好樣的，在朋友的指點(diǎn)幫助下，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，終于圓了看海夢(mèng)。
1、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地讀讀這個(gè)故事，學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧！
2、師：小朋友，學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無(wú)難事，只要肯攀登。
齊讀一遍。
出示“吸、級(jí)、雙”
1、認(rèn)讀
2、你發(fā)現(xiàn)什么（學(xué)生說(shuō)），學(xué)生組詞
3、老師寫(xiě)，請(qǐng)你們認(rèn)真看。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)
5、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。
6、同桌互相交換一下，你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。
青蛙看海心得體會(huì)篇二十一
課前談話：老師讓孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。
上課開(kāi)始：
師老師給同學(xué)們帶來(lái)了新朋友，出示小青蛙。給他們打個(gè)招呼吧。
生小青蛙好。
師小青蛙想實(shí)現(xiàn)他看海的夢(mèng)想，我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙看?！?。
師板書(shū)課題，生跟著書(shū)空，師邊寫(xiě)邊講要求。
師齊讀課題。
生讀。
師通過(guò)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？
生認(rèn)識(shí)。
師咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀吧。
蒼鷹展翅飛高空。
松鼠善于跳石階。
師打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標(biāo)注。拿出紙和筆，聽(tīng)寫(xiě)一下，看能不能和剩下的五個(gè)生字寶寶交上朋友。注意我們寫(xiě)字的時(shí)候要做到三個(gè)一。
師吸氣的吸，一雙的雙，失望的失，一級(jí)的級(jí)，喝水的喝。
生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
師停筆。
生抬頭。
師自己檢查一下，看你寫(xiě)得是否正確。你認(rèn)為你哪個(gè)字寫(xiě)得特別地漂亮，就在字的下面畫(huà)一個(gè)小圓圈。
師我們來(lái)看這位小朋友寫(xiě)的字。出示一個(gè)學(xué)生的生字。
師誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。
生雙字寫(xiě)得很好。
師評(píng)價(jià)得很好。
生他的吸寫(xiě)得好，撇沒(méi)有和橫折折撇沒(méi)連在一起。
師打開(kāi)書(shū)，我們分自然段朗讀課文。
指生分讀11個(gè)自然段。
師朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽(tīng)是一種美德，聽(tīng)就要聽(tīng)出感受。
第二個(gè)孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯(cuò)了，師打斷了她，糾正讀音。
糾正了第三個(gè)孩子的鼠的翹舌音。
師剛才有一個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，你再來(lái)把第7自然段讀一下。
生讀。
師一定要仔細(xì)地看，認(rèn)真地讀。青蛙的愿望是什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青蛙是怎樣看海的。
生登上山頂就能夠看到大海。
師你是怎么知道的？
生……。
師你是怎么知道的。
生他是一級(jí)一級(jí)跳上去的。
師他要看海，就必須要登山，他是在誰(shuí)的幫助下登上山頂?shù)模?BR> 生……。
師咱們把三個(gè)人物所說(shuō)的話用不同的線劃出來(lái)了，今天我們就來(lái)讀一讀，讀出語(yǔ)氣，還要讀出心中的想法。
生能。
師小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么？你來(lái)讀。
生讀。
師你認(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎？
兩生答。
師它登上山頂這么容易，你來(lái)讀。
生讀。
師面對(duì)高山，小青蛙怎么說(shuō)？
生讀天啦，這么高的山。
師我再來(lái)叫一個(gè)讀。
生讀。
師他有一個(gè)動(dòng)作你注意到了沒(méi)有？
生說(shuō)沒(méi)做動(dòng)作。
師你什么時(shí)候吸過(guò)涼氣？
生我媽媽叫我做8張?jiān)嚲淼臅r(shí)候。
師讓我們吸一口涼氣，再讀一讀。
生讀。
師再向下讀。
生讀。
師來(lái)看這句話，出示：我沒(méi)有一雙……怎么上得去呢？
女生讀上面句子，男生讀下面的句子，比較一下有什么不一樣？開(kāi)始。
下面的句子把反問(wèn)句改成了陳述句。
師意思一樣嗎？
生意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。
生也是一樣的。
師讀這兩句話的時(shí)候，你覺(jué)得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。
生我覺(jué)得是第一句話。
師你來(lái)讀讀。
生讀。
師想想小青蛙的心情，一起讀一讀吧。
生齊讀。
師加上動(dòng)作讀一下最后一部分？
生讀。
師再看。
生讀。
師語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈了。能不能幫他找一條別的路？
生可以做飛機(jī)。
生可以做索道上去。
生可以做游艇。
師想象力非常豐富，蒼鷹又說(shuō)了一句什么話？
生讀：是啊，這山是太高了……看到大海呢？
師這句話是什么意思？
生把反問(wèn)句改成了陳述句說(shuō)了出來(lái)。
師意思就是說(shuō)，你不登上山頂就不能看到大海。
師小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。
生齊讀。
生很失望。
生很不愉快。
師老師當(dāng)蒼鷹，同學(xué)們當(dāng)失望的小青蛙，分角色讀一下。
分角色讀。
師是啊，山太高了，蒼鷹說(shuō)完，就飛走了。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？
生松鼠。
師他們之間又會(huì)說(shuō)什么呢？讀他們的對(duì)話，同桌一個(gè)當(dāng)青蛙，一個(gè)當(dāng)松鼠。
同桌分角色讀。
師有的小組讀的時(shí)候還讀上旁白，對(duì)話的時(shí)候需不需要讀旁白呀。我們?cè)僮x一下，只讀他們的對(duì)話。
生再讀。
師我叫一組小朋友來(lái)試一試。第二組的小朋友，你們來(lái)。
生讀。
師我仿佛看到了一只聰明的愛(ài)鼓勵(lì)人的松鼠。小青蛙只說(shuō)了兩句話，有一句非常地重要。讀。
生這有什么難的。
師你覺(jué)得難嗎。讀。
生讀。
師你來(lái)跳一下。
生跳。
師同學(xué)們跳一下。
一起跳。
師難嗎？
生不難。
師他原來(lái)認(rèn)為很難，現(xiàn)在為什么不難嗎？小青蛙們，現(xiàn)在你們能跳上去嗎？
生一起讀。
師跳了臺(tái)階后，小松鼠怎么說(shuō)的。
生讀。
師小青蛙有沒(méi)有信心。
生有。
師哪只小松鼠來(lái)鼓勵(lì)一下青蛙。
生讀。
師小松鼠們，快來(lái)鼓勵(lì)小青蛙吧。
生讀。
師舉起你的大拇指，讀。
生讀。
師男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，讀。
男女生分讀。
師小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。
生起立。
一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。
三級(jí)四級(jí)跳跳跳。
……。
堅(jiān)持跳，
一步一步往上跳……。
不怕困難往上跳。
師哎喲，累死我了，小青蛙們有什么感覺(jué)。
生很費(fèi)力氣。
生很辛苦。
師小青蛙遇到哪些困難呀？
生很累，休息也不行。
生要堅(jiān)持不懈。
生覺(jué)得很簡(jiǎn)單。
師你再試一試，用力地向上跳。你還覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？
生小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。
師說(shuō)不定還會(huì)遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。
生不行。
生他的愿望是看大海。不能放棄。
生只有一條路。
生要實(shí)現(xiàn)愿望，一定要堅(jiān)持。
師它一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。
板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持不懈。
師你覺(jué)得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？堅(jiān)持不懈就一定能看到大海。通過(guò)朗讀，把艱辛讀出來(lái)。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺(jué)……(省略號(hào)是孩子讀的部分)。
師小青蛙們，你們的心情怎樣？
生高興，愉快。
師再來(lái)讀一讀這句話。
啊，大海就在我們眼前。
出示大海視頻，師說(shuō)，真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。他動(dòng)情地說(shuō)：
生啊，大海真美呀。
師高興點(diǎn)。
生終于看到美麗的大海了。
生大海多美呀。
生啊，大海，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，終于看到大海了。
生啊，大海真美呀。
生啊，大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。
師你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么？
生感謝。
師他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話。
世上無(wú)難事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
師再來(lái)讀一遍。
生讀。
師千里之行始于足下，你喜歡小青蛙嗎？
生喜歡。
師把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了感謝別人?，F(xiàn)在做好小事，將來(lái)一定能夠做成大事。因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹?BR>