總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是為了能夠更好地面對(duì)未來(lái)，追求更高的目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的吸引力。以下是一些專家觀點(diǎn)和評(píng)論，希望能夠?yàn)槟峁┮恍┥钊氲乃伎肌?BR> 家訪心得與反思篇一
家訪是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)家訪可以深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準(zhǔn)確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動(dòng)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深入的反思。
首先，通過(guò)家訪我更深入地了解了學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂互動(dòng)中了解他們的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，這些背景和環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學(xué)生家庭困難，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就需要我在教學(xué)中更多地給予他們關(guān)愛和支持；還有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導(dǎo)，我需要與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，家訪讓我更了解了家長(zhǎng)對(duì)教育的期望。在家訪中，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，詢問(wèn)他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和期望，這讓我更加明確他們對(duì)教育的態(tài)度和期待。有的家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的成績(jī)，希望學(xué)生能在各個(gè)科目都取得好成績(jī)；有的家長(zhǎng)則希望學(xué)生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。通過(guò)了解家長(zhǎng)的期望，我能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無(wú)論家庭條件如何，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的。有些學(xué)生從小受到良好的家庭教育，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會(huì)責(zé)任感，這讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)生發(fā)展的重要支撐。而另一些學(xué)生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導(dǎo)，這就需要我們教師在學(xué)校中更加重視學(xué)生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，這次家訪讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有許多不足之處。比如，在知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)方面，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異和家庭背景的影響，沒(méi)有給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識(shí)到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
家訪是學(xué)校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪我們可以更加深入地了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，重視家庭教育的力量，并對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家訪心得與反思篇二
肖傳啟
家訪，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。可以說(shuō)是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通：一是開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略；二是個(gè)別家訪，訪問(wèn)那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績(jī)特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解；三是通過(guò)電話聯(lián)系訪問(wèn)。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問(wèn)一次。我感覺這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過(guò)多次的家訪，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jī)平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長(zhǎng)們的大力支持
這次家訪大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪問(wèn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有的還會(huì)和我說(shuō)說(shuō)心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。家長(zhǎng)的肯定與信任使我會(huì)感到無(wú)比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
家訪心得與反思篇三
今天下午，迎著春風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。
在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道那個(gè)弱小的女孩會(huì)那么的可憐，當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿?，她的后媽?huì)對(duì)她那么冷漠--兇惡的表情，冷冰冰語(yǔ)言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼!我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路?我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保⒆觽?，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目呢!
家訪心得與反思篇四
1、這次家訪，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!
2、訪過(guò)程中，我們了解到學(xué)生的家庭情況，當(dāng)我們到靳家河一個(gè)學(xué)生家里時(shí)，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著破舊的衣服，室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，讓人看著真是心酸。
3、這些場(chǎng)景，我們一行五人，臉上都沒(méi)了笑容，都在想，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)心這些特殊學(xué)生，多給他們溫暖、關(guān)愛。
4、這次家訪，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!
5、炎夏日，驕陽(yáng)似火，我和我親愛的同事們頂著烈日為了工作來(lái)到各個(gè)村莊做家訪。我們東奔西跑，忙忙碌碌，但卻很充實(shí)很快樂(lè)，也有很多的收獲。
6、訪的過(guò)程中，看到了很多我們平時(shí)不為人知的景象，在一個(gè)村里，當(dāng)我們穿過(guò)崎嶇的小路來(lái)到一個(gè)即將進(jìn)入我們學(xué)校就讀的新生家里時(shí)，當(dāng)大門推開的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們頓時(shí)感受到了這個(gè)孩子家庭的不堪!心里很不是滋味。
8、各位老師辛苦啦，你們是園丁，播撒著希望，你們真正在踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，石獅人民以你們?yōu)闃s。
9、這么多年為了她工作，為了她的學(xué)校，一切為了學(xué)生得到良好的教育而付出，看到石獅的老師們這么對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)，我代表我的親們說(shuō)聲老師辛苦了!你們才是人民的好老師。
家訪心得與反思篇五
家訪是教師與家長(zhǎng)之間的重要溝通方式，通過(guò)家訪可以增進(jìn)師生之間的互信，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，更好地給予學(xué)生指導(dǎo)和關(guān)懷。在進(jìn)行家訪后，我深刻感受到家訪對(duì)于教學(xué)反思的重要性，下面我將就這一主題進(jìn)行心得體會(huì)。
第二段：家訪帶來(lái)的思考
家訪使我對(duì)學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解。有些學(xué)生生活在艱苦環(huán)境中，家庭條件有限，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。而另一些學(xué)生家庭條件較好，他們可能更容易得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。這些了解幫助我認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)和行為中的差異不完全是學(xué)生個(gè)人原因?qū)е碌模彝ヒ蛩匾矔?huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。
第三段：教學(xué)反思的改進(jìn)
家訪不僅讓我對(duì)家庭情況有了更進(jìn)一步的了解，也讓我反思自身的教學(xué)方法和方式。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，于是我進(jìn)行了教學(xué)策略和方法的調(diào)整。對(duì)于一些學(xué)生，我采取了更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)生家庭條件較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，我加強(qiáng)了與他們的溝通，給予了更多的鼓勵(lì)和幫助。這些教學(xué)反思的改進(jìn)使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，更能夠針對(duì)性地幫助他們。
第四段：教學(xué)反思的啟示
家訪經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有不同的需求和困難。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家訪也讓我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)于孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。與家長(zhǎng)的溝通和合作可以更好地了解學(xué)生的情況，并與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)家訪的經(jīng)歷和教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅局限于課堂，更需要與家庭和社會(huì)的合作。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，了解他們的家庭環(huán)境和情況，對(duì)于教育的改進(jìn)和提升有著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)在教學(xué)中積極進(jìn)行反思，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也將更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗。
家訪心得與反思篇六
教學(xué)反思是一種非常重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)深入反思自己的教學(xué)方式和方法，以及與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和家庭背景，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。近期，我進(jìn)行了一系列家訪活動(dòng)，并深刻地感受到了家訪的價(jià)值。在此，我將分享我的家訪心得體會(huì)。
第二段：家訪的必要性
家訪是教師與學(xué)生家庭建立聯(lián)系的重要途徑，也是拉近教師與家長(zhǎng)之間距離的有效方式。在家訪中，教師能夠直接體驗(yàn)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭氛圍，更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。家訪不僅能夠讓教師更深入地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，還能了解學(xué)生家庭的教育觀念、家庭價(jià)值觀等，這有助于教師更好地與家長(zhǎng)合作，形成共同的教育理念。
第三段：家訪的收獲與反思
在家訪過(guò)程中，我通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，深入了解了學(xué)生家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，這使我對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際背景有了更全面的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢(shì)和困難，他們的差異不能簡(jiǎn)單地用優(yōu)劣來(lái)評(píng)判。通過(guò)家訪經(jīng)驗(yàn)的積累，我也反思到了自己在教學(xué)方面的不足，比如不能很好地理解學(xué)生的不同需求，不能夠給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)懷等，這將是我今后努力改進(jìn)的方向。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)與解決
家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時(shí)間安排、與家長(zhǎng)的溝通障礙等。在時(shí)間安排方面，教師需要充分考慮學(xué)生家庭的時(shí)間和意愿，并合理安排家訪時(shí)間，以免給家庭帶來(lái)不必要的困擾。在與家長(zhǎng)的溝通上，教師要盡量采取平等、傾聽的態(tài)度，理解和尊重家長(zhǎng)的需求和意見，共同尋求最佳的教育方案。
第五段：家訪的積極影響
家訪的積極影響不僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)提高上，更重要的是增強(qiáng)了教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的信任和合作，在教育過(guò)程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)家訪，教師能夠更加了解學(xué)生的家庭教育方式和家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家訪也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
總結(jié)：
通過(guò)家訪的實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到家訪作為一種教學(xué)反思的方式，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展都具有積極意義。我將繼續(xù)堅(jiān)持并加強(qiáng)家訪工作，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠重視家訪的重要性，通過(guò)家訪不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的成功鋪就更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家訪心得與反思篇七
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問(wèn)題：
一、透過(guò)家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，透過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得與反思篇八
本周，利用晚自習(xí)時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
我到一個(gè)男學(xué)生家中，他爸爸誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
通過(guò)家訪，我認(rèn)為需失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生處于青春期，正是在形成自我價(jià)值觀，人生觀，世界觀的重要時(shí)期，我們同家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，壓力大，家訪能夠?qū)W(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習(xí)與生活中遇到的.各種問(wèn)題。高中生，不僅要成績(jī)好，更重要的也是要學(xué)會(huì)做人，在這方面，家長(zhǎng)的模范作用就凸顯出來(lái)了，所以我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行近距離交流，才能了解一些隱性的問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，高效的提高學(xué)生的成績(jī)。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，在對(duì)班級(jí)所有同學(xué)統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上，因材施教，落實(shí)到對(duì)個(gè)別學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣才能真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得與反思篇九
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！壁w美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?BR> 這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪心得與反思篇十
作為一名教育工作者，家訪是我工作中常常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。雖然在過(guò)去我經(jīng)歷過(guò)一些困惑和挫折，但最近的一次家訪經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到家訪的重要性和價(jià)值。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和思考，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并反思了自己在家訪中的不足之處。
第一段：理解家訪的意義
家訪是一種深入了解學(xué)生和他們家庭背景的方式，有助于教師了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師可以更好地了解學(xué)生的興趣、習(xí)慣、性格等方面的情況，同時(shí)也了解家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。通過(guò)家訪，教師可以為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育資源和支持，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：體會(huì)家訪的價(jià)值
最近一次家訪中，我在與一位學(xué)生的家長(zhǎng)交流時(shí)，了解到學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出一些困惑和掙扎。然而，在家庭環(huán)境中，孩子卻是外向活潑的。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中缺乏自信和認(rèn)同感，家庭教育和學(xué)校教育在某種程度上未能很好地結(jié)合起來(lái)。這讓我意識(shí)到，家訪不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生，還可以幫助我了解學(xué)生在不同環(huán)境中的差異，并尋找適合他們的教育方式和方法。
第三段：反思家訪中的不足
然而，在過(guò)去的一些家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在家訪中時(shí)常陷入一種被動(dòng)的聽眾角色，沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行深入的探討。其次，我也未能充分表達(dá)自己的關(guān)注和支持，未能取得與家長(zhǎng)的真正溝通和合作。這使我意識(shí)到，家訪不是簡(jiǎn)單地了解學(xué)生的家庭情況，而是需要我們與家長(zhǎng)之間建立起真正的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
第四段：改進(jìn)家訪的方法
為了更好地進(jìn)行家訪，我決定改進(jìn)自己的方法和態(tài)度。首先，我要提前準(zhǔn)備好一些問(wèn)題，幫助我更好地了解學(xué)生和他們家庭的情況。其次，我要在交流中保持積極主動(dòng)的姿態(tài)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)表達(dá)他們的關(guān)切和問(wèn)題。最后，我要表達(dá)出自己對(duì)孩子的關(guān)心和支持，與家長(zhǎng)共同制定一些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，并定期與他們保持溝通。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次家訪經(jīng)歷，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己在家訪中的不足之處。我相信，通過(guò)不斷地深入了解學(xué)生，建立良好的家訪關(guān)系，我們能夠更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力和成長(zhǎng)。將來(lái)，我將不斷反思自己的家訪經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的方法和態(tài)度，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
家訪心得與反思篇十一
從xx月開始，作為班主任的我與數(shù)學(xué)老師馮毅對(duì)我們班同學(xué)進(jìn)行了為期一周的家訪活動(dòng)。
本次家訪活動(dòng)，我們主要以“走訪家庭”的方式進(jìn)行，雖然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣、家庭情況不一樣、性格行為也不一樣，但他們對(duì)待老師的熱情卻是一樣的。有的學(xué)生和家長(zhǎng)聽說(shuō)老師要來(lái)，便早早地在小區(qū)門口等候著。這些，都讓我和馮老師心里暖暖的。
毛小東的爺爺奶奶都已八十高齡。爺爺是退休教師，辛勤耕耘一輩子的他對(duì)我和馮老師平日的工作給予了充分的肯定，對(duì)我們學(xué)校的教學(xué)管理模式表示贊賞，這都讓我和馮老師特別高興，更加有了干勁兒。不過(guò)，雖然作為教師的爺爺奶奶能對(duì)毛小東在學(xué)習(xí)上的照顧跟得上，但畢竟年齡大了，難免對(duì)毛小東的生理及心理變化有所忽視。作為老師的我們，更應(yīng)該給這樣的孩子多一些關(guān)愛，讓留守兒童也能更多地得到老師的愛、社會(huì)的'愛，讓他們不孤單。
天氣很熱，我和馮老師走街串巷，上樓下樓，馬不停蹄。雖然很辛苦，心里也是五味雜陳，但更多的是感動(dòng)和溫暖，胸中涌動(dòng)著被家長(zhǎng)信任、被學(xué)生喜愛的幸福。
走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的真誠(chéng)交流，我覺得身上的擔(dān)子更重了。在今后，我們?cè)诶梦⑿?、電話的同時(shí)，要多走進(jìn)孩子的家，與家長(zhǎng)進(jìn)行深度的溝通，多去了解、關(guān)心孩子的生活，以便找到打開教育“死結(jié)”的良方，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得與反思篇十二
對(duì)于沒(méi)有真正走入社會(huì)的學(xué)生，他們的心靈是純潔的，也是最敏感的，作為老師應(yīng)該要保護(hù)好、引導(dǎo)好這顆純潔而善良的心。特別是今天，大多數(shù)學(xué)生在家中很少被父母責(zé)罵，生活中沒(méi)有多少挫折，他們的自尊心更強(qiáng)，更容易受傷，有時(shí)我們一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，就人挫傷他們的積極性，使他們受傷。這是我一次家訪后，引發(fā)了我對(duì)學(xué)生教育方式的反思。我班有一個(gè)男生，人挺聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好，原來(lái)表現(xiàn)還好，但進(jìn)入六年級(jí)之后，發(fā)生很大的改變。上課走神，作業(yè)不按時(shí)完成，尤其是周末作業(yè)，有時(shí)騙老師說(shuō)落在家里了或者找不著了，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。其他的科任老師也同時(shí)向班主任反應(yīng)了這種情況。經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)該生自我中心很強(qiáng)，別人的東西他只要看上了，不管別人同不同意，他都想占為己有，他總是讓別人遷就于他，如果稍微不樂(lè)意就耍賴。我找他多次談話，但收效甚微，漸漸的我也失去了耐心，對(duì)他總是聲色俱厲，沒(méi)有好臉色。恰逢有一次正好他不僅沒(méi)有完成作業(yè)，聲稱不見了，而且在課堂上亂發(fā)脾氣，我趁此對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行一次家訪，了解該生情況，我非常氣憤的向家長(zhǎng)反映該生在校的種.種劣跡。接著就和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深談，發(fā)現(xiàn)這孩子這種性格的形成主要是由于從兩歲開始父母親都是外出打工，有時(shí)做錯(cuò)事的時(shí)候父親還加以責(zé)罵甚至還會(huì)挨打，這樣長(zhǎng)期缺少家庭的溫暖以及和父母的溝通和關(guān)愛，孩子自然而然以自我為中心。過(guò)后，我回想在課堂上自己所批評(píng)的話是不是太重了。反思自己對(duì)于該生的表現(xiàn)是不是一直報(bào)有成見，教育該生和家訪時(shí)是不是都帶著情緒。這件事之后，我一直在想自己的這種教育方試存在的問(wèn)題及找到解決該生問(wèn)題的辦法。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定采取正面應(yīng)對(duì)，我再次把該生叫到辦公室，首先把自己用詞的不恰當(dāng)表示歉意，接著又進(jìn)行談心。經(jīng)過(guò)一番交流，該生平靜多了，并接受了我的建議。在此之后，我發(fā)現(xiàn)了該生發(fā)生了很大的變化，課堂表現(xiàn)有所改變，作業(yè)也按時(shí)交，特別是他喜歡的科目，還收到意想不到的效果。
這次家訪，讓我意識(shí)到，班主任作為一個(gè)班級(jí)教育的主體，對(duì)班上每一位學(xué)生，即便是表現(xiàn)再不好的學(xué)生，我們也應(yīng)報(bào)有平和的心態(tài)，不能報(bào)有成見，而且特別要注意自己的教育方式，是否傷到學(xué)生的自尊，如果自己不經(jīng)意傷到學(xué)生自尊，應(yīng)想辦法彌補(bǔ)。否則將會(huì)學(xué)生推到教育的另一面，造成不堪設(shè)想的后果，偏離教育本質(zhì)。
通過(guò)這次家訪使我認(rèn)識(shí)到能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
經(jīng)過(guò)這次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪心得與反思篇十三
我現(xiàn)在接手的這個(gè)班中，有這么一個(gè)學(xué)生，他叫曾祥雪。每次單元檢測(cè)后分?jǐn)?shù)都很低，父親又不愿意拿他讀書。這一切都被我看在眼里。像這種在班上各方面表現(xiàn)都不突出的學(xué)生，出現(xiàn)這樣的狀況肯定有一些原因，才導(dǎo)致他出現(xiàn)這些成績(jī)不好、不自信、膽小怕事的現(xiàn)象。我想，作為班主任的我是應(yīng)該去走近這樣的學(xué)生，去幫助一下他。可是怎樣去幫助他呢?我想，要去幫助學(xué)生，就得走近他，去了解他，只有了解他之后我才能“對(duì)癥下藥”。
周二下午，我決定到她家去家訪。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她從開學(xué)至今很少有笑容，即使偶爾露出微笑都是怯怯，沒(méi)有八年級(jí)兒童那種天真無(wú)邪的樣子，讓我很是揪心。我一直在觀察她：學(xué)習(xí)很認(rèn)真，課堂作業(yè)很積極，但是書寫很慢，總是最后一個(gè)完成，課堂上很少舉手回答問(wèn)題;課外能到操場(chǎng)上游戲，但是沒(méi)有其他同學(xué)那樣開朗活潑。一個(gè)月來(lái)，真的很少發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子真正的開心過(guò)，尤其是最近兩天，顯得更加憂傷。
即來(lái)到了廚房，擦燃火柴點(diǎn)燃柴禾放進(jìn)了鍋臺(tái)里，然后從櫥柜里拿出砧板、菜刀，就切起了火腿腸，一切是那樣自然，那樣熟練，我都看呆了，眼里噙滿了激動(dòng)的淚花。
一會(huì)兒她的奶奶回來(lái)了，和她奶奶交談中得知：他的爸爸、媽媽都去外省打工了，1-2年才回家一次。媽媽比較老實(shí)，爸爸又不管事，導(dǎo)致她性格孤僻，平時(shí)不怎么出去玩，也很少有朋友來(lái)找他玩。因?yàn)樗?，和別人玩，經(jīng)常會(huì)被別人欺負(fù)。別的孩子被欺負(fù)后，回家有爸媽撐腰。自己被欺負(fù)后只能默默地忍受，從不告訴奶奶。因?yàn)樗?，奶奶年紀(jì)大了，沒(méi)辦法為他撐腰。他平時(shí)做什么事情總是“前怕狼，后怕虎”，沒(méi)有自信，做事總是慢慢騰騰地，而且還做不好。
家訪回來(lái)后，我的腦海中總是會(huì)出現(xiàn)四個(gè)字——“留守兒童”。是啊!在我們中國(guó)，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像李平這樣的孩子，因?yàn)榧彝キh(huán)境的因素，很多父母都選擇了去外省打工。留下年幼的他們和年老的爺爺、奶奶一起生活。在生活中，沒(méi)有父母的疼愛、沒(méi)有父母為他們撐腰、沒(méi)有父母教他們做事等等。
所有的這一切，讓我感到十分的心痛，同時(shí)又讓我又陷入了反思當(dāng)中：“留守兒童”，這是一個(gè)特殊的群體。作為老師，作為和他們朝夕相處老師，我們能有幾個(gè)平時(shí)真正關(guān)心過(guò)這樣的留守兒童?在日常生活中，當(dāng)他們需要關(guān)心、幫助的時(shí)候，我們?cè)谀睦?我們又為他們做了什么?哎，我們真的應(yīng)該多關(guān)心他們。
家訪心得與反思篇十四
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問(wèn)題家庭多
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪體會(huì)：
通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒(méi)有用
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為：
1、以身作則，做好本職工作。 作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
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家訪心得與反思篇十五
家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。而且只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，我們的工作就能得心應(yīng)手。
這次“家訪”也受到家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮。在戈恬村一學(xué)生家我們剛說(shuō)了一句“真不好意思，由于時(shí)間關(guān)系不能親自去每個(gè)家，還得麻煩你們到這來(lái)”家長(zhǎng)卻搶著說(shuō)“老師到家中來(lái)真是開天辟地頭一次，為了這些孩子，你們上了一天班，晚上也不休息，我們?cè)趺茨懿粊?lái)呢？”家長(zhǎng)們對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
總之，這次家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，我們只有通過(guò)家訪來(lái)了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生形成這些問(wèn)題的原因，這樣我們可以從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)學(xué)生的生理、心理教育，刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家，影響一個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得與反思篇十六
壽光市永樂(lè)路小學(xué) 趙勝男
張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認(rèn)真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動(dòng)作，導(dǎo)致跟不上老師的思路，所以學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進(jìn)行了這次家訪。
來(lái)到學(xué)生家，家長(zhǎng)對(duì)我熱情地招待，從家長(zhǎng)對(duì)家訪的重視和對(duì)老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。
在和家長(zhǎng)的交談中我向家長(zhǎng)灌輸了家庭教育的重要性，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡可能地幫助出主意。家長(zhǎng)說(shuō)：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書或者家長(zhǎng)自己給孩子買的書也可以。
聽家長(zhǎng)說(shuō)：“張芮嘉在家里好動(dòng)，貪玩，特別的是：家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，老師在學(xué)校布置的作業(yè)，回家她不會(huì)照老師說(shuō)的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長(zhǎng)交流了很多，經(jīng)過(guò)這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。
通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說(shuō)，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長(zhǎng)正確、全面了解學(xué)生的渠道，能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
我想，作為教師，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個(gè)學(xué)生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和教師間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會(huì)獲得成功。
永樂(lè)路小學(xué) 四年級(jí)一班 趙勝男
家訪心得與反思篇十七
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無(wú)效果。該生仍是我行我素，毫無(wú)改變，實(shí)在無(wú)法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無(wú)時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來(lái)到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來(lái)讀書，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥?lái)，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得與反思篇十八
有一個(gè)窮孩子，給我留下深刻的印象，他叫喬宇康。
有一回他生病了，上課沒(méi)有到校，電話又聯(lián)系不到，我與學(xué)校溝通后，決定去家訪。
他家住在范村西邊，挺偏僻的，我一路問(wèn)，一路找，當(dāng)我到他家口時(shí)，真不敢相信自己的眼睛----沒(méi)院墻！更沒(méi)街門，院子里拴著幾只羊，空曠而雜亂院里，僅有一間土坯房……我心情頓時(shí)沉重起來(lái)。
走進(jìn)屋內(nèi)----僅有一張床，電視柜子等擁擠床周圍狹窄的過(guò)道里，床上躺著喬宇康一個(gè)人，他慢慢坐了起來(lái)，臉色蒼白，略帶驚奇而無(wú)力地叫“榮老師……”
我問(wèn)道“你家里怎么就你一個(gè)人，你爸媽呢？”
“家里只有我和我爸，哥哥在外打工生了大病，爸爸去找了”
回到學(xué)校，我召開了班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，給孩子們家長(zhǎng)們講，如果遇到困難，要聯(lián)系老師和學(xué)校尋求幫助！
之后，我對(duì)喬很關(guān)注，喬性格開朗，聰明，能出色完成老師布置的事務(wù)，想老師所想，有能力，后來(lái)，成功被學(xué)生推選為班里的班干部，希望能給他多多歷練，將來(lái)有一定的出息，能帶自己的家庭走出貧窮！
作為老師的任務(wù)，我想除了傳道授業(yè)，我還需要做的就是我以后會(huì)多做些家訪，希望給需要幫助的家庭帶來(lái)溫暖！
家訪心得與反思篇十九
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的班主任家訪反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的`一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
教師家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)家訪可以深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準(zhǔn)確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動(dòng)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深入的反思。
首先，通過(guò)家訪我更深入地了解了學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂互動(dòng)中了解他們的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，這些背景和環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學(xué)生家庭困難，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就需要我在教學(xué)中更多地給予他們關(guān)愛和支持；還有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導(dǎo)，我需要與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，家訪讓我更了解了家長(zhǎng)對(duì)教育的期望。在家訪中，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，詢問(wèn)他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和期望，這讓我更加明確他們對(duì)教育的態(tài)度和期待。有的家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的成績(jī)，希望學(xué)生能在各個(gè)科目都取得好成績(jī)；有的家長(zhǎng)則希望學(xué)生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。通過(guò)了解家長(zhǎng)的期望，我能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無(wú)論家庭條件如何，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的。有些學(xué)生從小受到良好的家庭教育，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會(huì)責(zé)任感，這讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)生發(fā)展的重要支撐。而另一些學(xué)生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導(dǎo)，這就需要我們教師在學(xué)校中更加重視學(xué)生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，這次家訪讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有許多不足之處。比如，在知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)方面，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異和家庭背景的影響，沒(méi)有給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識(shí)到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
家訪是學(xué)校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪我們可以更加深入地了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，重視家庭教育的力量，并對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家訪心得與反思篇二
肖傳啟
家訪，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。可以說(shuō)是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通：一是開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略；二是個(gè)別家訪，訪問(wèn)那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績(jī)特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解；三是通過(guò)電話聯(lián)系訪問(wèn)。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問(wèn)一次。我感覺這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過(guò)多次的家訪，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jī)平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長(zhǎng)們的大力支持
這次家訪大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪問(wèn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有的還會(huì)和我說(shuō)說(shuō)心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。家長(zhǎng)的肯定與信任使我會(huì)感到無(wú)比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
家訪心得與反思篇三
今天下午，迎著春風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。
在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道那個(gè)弱小的女孩會(huì)那么的可憐，當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿?，她的后媽?huì)對(duì)她那么冷漠--兇惡的表情，冷冰冰語(yǔ)言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼!我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路?我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保⒆觽?，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目呢!
家訪心得與反思篇四
1、這次家訪，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!
2、訪過(guò)程中，我們了解到學(xué)生的家庭情況，當(dāng)我們到靳家河一個(gè)學(xué)生家里時(shí)，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著破舊的衣服，室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，讓人看著真是心酸。
3、這些場(chǎng)景，我們一行五人，臉上都沒(méi)了笑容，都在想，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)心這些特殊學(xué)生，多給他們溫暖、關(guān)愛。
4、這次家訪，讓我們知道我們對(duì)學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可以及贊譽(yù)，對(duì)老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì)做的更好!
5、炎夏日，驕陽(yáng)似火，我和我親愛的同事們頂著烈日為了工作來(lái)到各個(gè)村莊做家訪。我們東奔西跑，忙忙碌碌，但卻很充實(shí)很快樂(lè)，也有很多的收獲。
6、訪的過(guò)程中，看到了很多我們平時(shí)不為人知的景象，在一個(gè)村里，當(dāng)我們穿過(guò)崎嶇的小路來(lái)到一個(gè)即將進(jìn)入我們學(xué)校就讀的新生家里時(shí)，當(dāng)大門推開的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們頓時(shí)感受到了這個(gè)孩子家庭的不堪!心里很不是滋味。
8、各位老師辛苦啦，你們是園丁，播撒著希望，你們真正在踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，石獅人民以你們?yōu)闃s。
9、這么多年為了她工作，為了她的學(xué)校，一切為了學(xué)生得到良好的教育而付出，看到石獅的老師們這么對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)，我代表我的親們說(shuō)聲老師辛苦了!你們才是人民的好老師。
家訪心得與反思篇五
家訪是教師與家長(zhǎng)之間的重要溝通方式，通過(guò)家訪可以增進(jìn)師生之間的互信，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，更好地給予學(xué)生指導(dǎo)和關(guān)懷。在進(jìn)行家訪后，我深刻感受到家訪對(duì)于教學(xué)反思的重要性，下面我將就這一主題進(jìn)行心得體會(huì)。
第二段：家訪帶來(lái)的思考
家訪使我對(duì)學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解。有些學(xué)生生活在艱苦環(huán)境中，家庭條件有限，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。而另一些學(xué)生家庭條件較好，他們可能更容易得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。這些了解幫助我認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)和行為中的差異不完全是學(xué)生個(gè)人原因?qū)е碌模彝ヒ蛩匾矔?huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。
第三段：教學(xué)反思的改進(jìn)
家訪不僅讓我對(duì)家庭情況有了更進(jìn)一步的了解，也讓我反思自身的教學(xué)方法和方式。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，于是我進(jìn)行了教學(xué)策略和方法的調(diào)整。對(duì)于一些學(xué)生，我采取了更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)生家庭條件較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，我加強(qiáng)了與他們的溝通，給予了更多的鼓勵(lì)和幫助。這些教學(xué)反思的改進(jìn)使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，更能夠針對(duì)性地幫助他們。
第四段：教學(xué)反思的啟示
家訪經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有不同的需求和困難。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家訪也讓我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)于孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。與家長(zhǎng)的溝通和合作可以更好地了解學(xué)生的情況，并與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)家訪的經(jīng)歷和教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅局限于課堂，更需要與家庭和社會(huì)的合作。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，了解他們的家庭環(huán)境和情況，對(duì)于教育的改進(jìn)和提升有著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)在教學(xué)中積極進(jìn)行反思，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也將更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗。
家訪心得與反思篇六
教學(xué)反思是一種非常重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)深入反思自己的教學(xué)方式和方法，以及與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和家庭背景，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。近期，我進(jìn)行了一系列家訪活動(dòng)，并深刻地感受到了家訪的價(jià)值。在此，我將分享我的家訪心得體會(huì)。
第二段：家訪的必要性
家訪是教師與學(xué)生家庭建立聯(lián)系的重要途徑，也是拉近教師與家長(zhǎng)之間距離的有效方式。在家訪中，教師能夠直接體驗(yàn)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭氛圍，更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。家訪不僅能夠讓教師更深入地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，還能了解學(xué)生家庭的教育觀念、家庭價(jià)值觀等，這有助于教師更好地與家長(zhǎng)合作，形成共同的教育理念。
第三段：家訪的收獲與反思
在家訪過(guò)程中，我通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，深入了解了學(xué)生家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，這使我對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際背景有了更全面的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢(shì)和困難，他們的差異不能簡(jiǎn)單地用優(yōu)劣來(lái)評(píng)判。通過(guò)家訪經(jīng)驗(yàn)的積累，我也反思到了自己在教學(xué)方面的不足，比如不能很好地理解學(xué)生的不同需求，不能夠給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)懷等，這將是我今后努力改進(jìn)的方向。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)與解決
家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時(shí)間安排、與家長(zhǎng)的溝通障礙等。在時(shí)間安排方面，教師需要充分考慮學(xué)生家庭的時(shí)間和意愿，并合理安排家訪時(shí)間，以免給家庭帶來(lái)不必要的困擾。在與家長(zhǎng)的溝通上，教師要盡量采取平等、傾聽的態(tài)度，理解和尊重家長(zhǎng)的需求和意見，共同尋求最佳的教育方案。
第五段：家訪的積極影響
家訪的積極影響不僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)提高上，更重要的是增強(qiáng)了教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的信任和合作，在教育過(guò)程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)家訪，教師能夠更加了解學(xué)生的家庭教育方式和家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家訪也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
總結(jié)：
通過(guò)家訪的實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到家訪作為一種教學(xué)反思的方式，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展都具有積極意義。我將繼續(xù)堅(jiān)持并加強(qiáng)家訪工作，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠重視家訪的重要性，通過(guò)家訪不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的成功鋪就更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家訪心得與反思篇七
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問(wèn)題：
一、透過(guò)家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，透過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得與反思篇八
本周，利用晚自習(xí)時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
我到一個(gè)男學(xué)生家中，他爸爸誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
通過(guò)家訪，我認(rèn)為需失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生處于青春期，正是在形成自我價(jià)值觀，人生觀，世界觀的重要時(shí)期，我們同家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，壓力大，家訪能夠?qū)W(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習(xí)與生活中遇到的.各種問(wèn)題。高中生，不僅要成績(jī)好，更重要的也是要學(xué)會(huì)做人，在這方面，家長(zhǎng)的模范作用就凸顯出來(lái)了，所以我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行近距離交流，才能了解一些隱性的問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，高效的提高學(xué)生的成績(jī)。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，在對(duì)班級(jí)所有同學(xué)統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上，因材施教，落實(shí)到對(duì)個(gè)別學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣才能真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得與反思篇九
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！壁w美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?BR> 這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪心得與反思篇十
作為一名教育工作者，家訪是我工作中常常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。雖然在過(guò)去我經(jīng)歷過(guò)一些困惑和挫折，但最近的一次家訪經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到家訪的重要性和價(jià)值。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和思考，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并反思了自己在家訪中的不足之處。
第一段：理解家訪的意義
家訪是一種深入了解學(xué)生和他們家庭背景的方式，有助于教師了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師可以更好地了解學(xué)生的興趣、習(xí)慣、性格等方面的情況，同時(shí)也了解家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。通過(guò)家訪，教師可以為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育資源和支持，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：體會(huì)家訪的價(jià)值
最近一次家訪中，我在與一位學(xué)生的家長(zhǎng)交流時(shí)，了解到學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出一些困惑和掙扎。然而，在家庭環(huán)境中，孩子卻是外向活潑的。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中缺乏自信和認(rèn)同感，家庭教育和學(xué)校教育在某種程度上未能很好地結(jié)合起來(lái)。這讓我意識(shí)到，家訪不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生，還可以幫助我了解學(xué)生在不同環(huán)境中的差異，并尋找適合他們的教育方式和方法。
第三段：反思家訪中的不足
然而，在過(guò)去的一些家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在家訪中時(shí)常陷入一種被動(dòng)的聽眾角色，沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行深入的探討。其次，我也未能充分表達(dá)自己的關(guān)注和支持，未能取得與家長(zhǎng)的真正溝通和合作。這使我意識(shí)到，家訪不是簡(jiǎn)單地了解學(xué)生的家庭情況，而是需要我們與家長(zhǎng)之間建立起真正的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
第四段：改進(jìn)家訪的方法
為了更好地進(jìn)行家訪，我決定改進(jìn)自己的方法和態(tài)度。首先，我要提前準(zhǔn)備好一些問(wèn)題，幫助我更好地了解學(xué)生和他們家庭的情況。其次，我要在交流中保持積極主動(dòng)的姿態(tài)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)表達(dá)他們的關(guān)切和問(wèn)題。最后，我要表達(dá)出自己對(duì)孩子的關(guān)心和支持，與家長(zhǎng)共同制定一些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，并定期與他們保持溝通。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次家訪經(jīng)歷，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己在家訪中的不足之處。我相信，通過(guò)不斷地深入了解學(xué)生，建立良好的家訪關(guān)系，我們能夠更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力和成長(zhǎng)。將來(lái)，我將不斷反思自己的家訪經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的方法和態(tài)度，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
家訪心得與反思篇十一
從xx月開始，作為班主任的我與數(shù)學(xué)老師馮毅對(duì)我們班同學(xué)進(jìn)行了為期一周的家訪活動(dòng)。
本次家訪活動(dòng)，我們主要以“走訪家庭”的方式進(jìn)行，雖然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣、家庭情況不一樣、性格行為也不一樣，但他們對(duì)待老師的熱情卻是一樣的。有的學(xué)生和家長(zhǎng)聽說(shuō)老師要來(lái)，便早早地在小區(qū)門口等候著。這些，都讓我和馮老師心里暖暖的。
毛小東的爺爺奶奶都已八十高齡。爺爺是退休教師，辛勤耕耘一輩子的他對(duì)我和馮老師平日的工作給予了充分的肯定，對(duì)我們學(xué)校的教學(xué)管理模式表示贊賞，這都讓我和馮老師特別高興，更加有了干勁兒。不過(guò)，雖然作為教師的爺爺奶奶能對(duì)毛小東在學(xué)習(xí)上的照顧跟得上，但畢竟年齡大了，難免對(duì)毛小東的生理及心理變化有所忽視。作為老師的我們，更應(yīng)該給這樣的孩子多一些關(guān)愛，讓留守兒童也能更多地得到老師的愛、社會(huì)的'愛，讓他們不孤單。
天氣很熱，我和馮老師走街串巷，上樓下樓，馬不停蹄。雖然很辛苦，心里也是五味雜陳，但更多的是感動(dòng)和溫暖，胸中涌動(dòng)著被家長(zhǎng)信任、被學(xué)生喜愛的幸福。
走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的真誠(chéng)交流，我覺得身上的擔(dān)子更重了。在今后，我們?cè)诶梦⑿?、電話的同時(shí)，要多走進(jìn)孩子的家，與家長(zhǎng)進(jìn)行深度的溝通，多去了解、關(guān)心孩子的生活，以便找到打開教育“死結(jié)”的良方，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得與反思篇十二
對(duì)于沒(méi)有真正走入社會(huì)的學(xué)生，他們的心靈是純潔的，也是最敏感的，作為老師應(yīng)該要保護(hù)好、引導(dǎo)好這顆純潔而善良的心。特別是今天，大多數(shù)學(xué)生在家中很少被父母責(zé)罵，生活中沒(méi)有多少挫折，他們的自尊心更強(qiáng)，更容易受傷，有時(shí)我們一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，就人挫傷他們的積極性，使他們受傷。這是我一次家訪后，引發(fā)了我對(duì)學(xué)生教育方式的反思。我班有一個(gè)男生，人挺聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好，原來(lái)表現(xiàn)還好，但進(jìn)入六年級(jí)之后，發(fā)生很大的改變。上課走神，作業(yè)不按時(shí)完成，尤其是周末作業(yè)，有時(shí)騙老師說(shuō)落在家里了或者找不著了，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。其他的科任老師也同時(shí)向班主任反應(yīng)了這種情況。經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)該生自我中心很強(qiáng)，別人的東西他只要看上了，不管別人同不同意，他都想占為己有，他總是讓別人遷就于他，如果稍微不樂(lè)意就耍賴。我找他多次談話，但收效甚微，漸漸的我也失去了耐心，對(duì)他總是聲色俱厲，沒(méi)有好臉色。恰逢有一次正好他不僅沒(méi)有完成作業(yè)，聲稱不見了，而且在課堂上亂發(fā)脾氣，我趁此對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行一次家訪，了解該生情況，我非常氣憤的向家長(zhǎng)反映該生在校的種.種劣跡。接著就和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深談，發(fā)現(xiàn)這孩子這種性格的形成主要是由于從兩歲開始父母親都是外出打工，有時(shí)做錯(cuò)事的時(shí)候父親還加以責(zé)罵甚至還會(huì)挨打，這樣長(zhǎng)期缺少家庭的溫暖以及和父母的溝通和關(guān)愛，孩子自然而然以自我為中心。過(guò)后，我回想在課堂上自己所批評(píng)的話是不是太重了。反思自己對(duì)于該生的表現(xiàn)是不是一直報(bào)有成見，教育該生和家訪時(shí)是不是都帶著情緒。這件事之后，我一直在想自己的這種教育方試存在的問(wèn)題及找到解決該生問(wèn)題的辦法。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定采取正面應(yīng)對(duì)，我再次把該生叫到辦公室，首先把自己用詞的不恰當(dāng)表示歉意，接著又進(jìn)行談心。經(jīng)過(guò)一番交流，該生平靜多了，并接受了我的建議。在此之后，我發(fā)現(xiàn)了該生發(fā)生了很大的變化，課堂表現(xiàn)有所改變，作業(yè)也按時(shí)交，特別是他喜歡的科目，還收到意想不到的效果。
這次家訪，讓我意識(shí)到，班主任作為一個(gè)班級(jí)教育的主體，對(duì)班上每一位學(xué)生，即便是表現(xiàn)再不好的學(xué)生，我們也應(yīng)報(bào)有平和的心態(tài)，不能報(bào)有成見，而且特別要注意自己的教育方式，是否傷到學(xué)生的自尊，如果自己不經(jīng)意傷到學(xué)生自尊，應(yīng)想辦法彌補(bǔ)。否則將會(huì)學(xué)生推到教育的另一面，造成不堪設(shè)想的后果，偏離教育本質(zhì)。
通過(guò)這次家訪使我認(rèn)識(shí)到能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
經(jīng)過(guò)這次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪心得與反思篇十三
我現(xiàn)在接手的這個(gè)班中，有這么一個(gè)學(xué)生，他叫曾祥雪。每次單元檢測(cè)后分?jǐn)?shù)都很低，父親又不愿意拿他讀書。這一切都被我看在眼里。像這種在班上各方面表現(xiàn)都不突出的學(xué)生，出現(xiàn)這樣的狀況肯定有一些原因，才導(dǎo)致他出現(xiàn)這些成績(jī)不好、不自信、膽小怕事的現(xiàn)象。我想，作為班主任的我是應(yīng)該去走近這樣的學(xué)生，去幫助一下他。可是怎樣去幫助他呢?我想，要去幫助學(xué)生，就得走近他，去了解他，只有了解他之后我才能“對(duì)癥下藥”。
周二下午，我決定到她家去家訪。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她從開學(xué)至今很少有笑容，即使偶爾露出微笑都是怯怯，沒(méi)有八年級(jí)兒童那種天真無(wú)邪的樣子，讓我很是揪心。我一直在觀察她：學(xué)習(xí)很認(rèn)真，課堂作業(yè)很積極，但是書寫很慢，總是最后一個(gè)完成，課堂上很少舉手回答問(wèn)題;課外能到操場(chǎng)上游戲，但是沒(méi)有其他同學(xué)那樣開朗活潑。一個(gè)月來(lái)，真的很少發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子真正的開心過(guò)，尤其是最近兩天，顯得更加憂傷。
即來(lái)到了廚房，擦燃火柴點(diǎn)燃柴禾放進(jìn)了鍋臺(tái)里，然后從櫥柜里拿出砧板、菜刀，就切起了火腿腸，一切是那樣自然，那樣熟練，我都看呆了，眼里噙滿了激動(dòng)的淚花。
一會(huì)兒她的奶奶回來(lái)了，和她奶奶交談中得知：他的爸爸、媽媽都去外省打工了，1-2年才回家一次。媽媽比較老實(shí)，爸爸又不管事，導(dǎo)致她性格孤僻，平時(shí)不怎么出去玩，也很少有朋友來(lái)找他玩。因?yàn)樗?，和別人玩，經(jīng)常會(huì)被別人欺負(fù)。別的孩子被欺負(fù)后，回家有爸媽撐腰。自己被欺負(fù)后只能默默地忍受，從不告訴奶奶。因?yàn)樗?，奶奶年紀(jì)大了，沒(méi)辦法為他撐腰。他平時(shí)做什么事情總是“前怕狼，后怕虎”，沒(méi)有自信，做事總是慢慢騰騰地，而且還做不好。
家訪回來(lái)后，我的腦海中總是會(huì)出現(xiàn)四個(gè)字——“留守兒童”。是啊!在我們中國(guó)，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像李平這樣的孩子，因?yàn)榧彝キh(huán)境的因素，很多父母都選擇了去外省打工。留下年幼的他們和年老的爺爺、奶奶一起生活。在生活中，沒(méi)有父母的疼愛、沒(méi)有父母為他們撐腰、沒(méi)有父母教他們做事等等。
所有的這一切，讓我感到十分的心痛，同時(shí)又讓我又陷入了反思當(dāng)中：“留守兒童”，這是一個(gè)特殊的群體。作為老師，作為和他們朝夕相處老師，我們能有幾個(gè)平時(shí)真正關(guān)心過(guò)這樣的留守兒童?在日常生活中，當(dāng)他們需要關(guān)心、幫助的時(shí)候，我們?cè)谀睦?我們又為他們做了什么?哎，我們真的應(yīng)該多關(guān)心他們。
家訪心得與反思篇十四
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問(wèn)題家庭多
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪體會(huì)：
通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒(méi)有用
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為：
1、以身作則，做好本職工作。 作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
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家訪心得與反思篇十五
家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。而且只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，我們的工作就能得心應(yīng)手。
這次“家訪”也受到家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮。在戈恬村一學(xué)生家我們剛說(shuō)了一句“真不好意思，由于時(shí)間關(guān)系不能親自去每個(gè)家，還得麻煩你們到這來(lái)”家長(zhǎng)卻搶著說(shuō)“老師到家中來(lái)真是開天辟地頭一次，為了這些孩子，你們上了一天班，晚上也不休息，我們?cè)趺茨懿粊?lái)呢？”家長(zhǎng)們對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
總之，這次家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，我們只有通過(guò)家訪來(lái)了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生形成這些問(wèn)題的原因，這樣我們可以從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)學(xué)生的生理、心理教育，刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家，影響一個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得與反思篇十六
壽光市永樂(lè)路小學(xué) 趙勝男
張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認(rèn)真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動(dòng)作，導(dǎo)致跟不上老師的思路，所以學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進(jìn)行了這次家訪。
來(lái)到學(xué)生家，家長(zhǎng)對(duì)我熱情地招待，從家長(zhǎng)對(duì)家訪的重視和對(duì)老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。
在和家長(zhǎng)的交談中我向家長(zhǎng)灌輸了家庭教育的重要性，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡可能地幫助出主意。家長(zhǎng)說(shuō)：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書或者家長(zhǎng)自己給孩子買的書也可以。
聽家長(zhǎng)說(shuō)：“張芮嘉在家里好動(dòng)，貪玩，特別的是：家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，老師在學(xué)校布置的作業(yè)，回家她不會(huì)照老師說(shuō)的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長(zhǎng)交流了很多，經(jīng)過(guò)這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。
通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說(shuō)，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長(zhǎng)正確、全面了解學(xué)生的渠道，能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
我想，作為教師，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個(gè)學(xué)生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和教師間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會(huì)獲得成功。
永樂(lè)路小學(xué) 四年級(jí)一班 趙勝男
家訪心得與反思篇十七
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無(wú)效果。該生仍是我行我素，毫無(wú)改變，實(shí)在無(wú)法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無(wú)時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來(lái)到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來(lái)讀書，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥?lái)，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得與反思篇十八
有一個(gè)窮孩子，給我留下深刻的印象，他叫喬宇康。
有一回他生病了，上課沒(méi)有到校，電話又聯(lián)系不到，我與學(xué)校溝通后，決定去家訪。
他家住在范村西邊，挺偏僻的，我一路問(wèn)，一路找，當(dāng)我到他家口時(shí)，真不敢相信自己的眼睛----沒(méi)院墻！更沒(méi)街門，院子里拴著幾只羊，空曠而雜亂院里，僅有一間土坯房……我心情頓時(shí)沉重起來(lái)。
走進(jìn)屋內(nèi)----僅有一張床，電視柜子等擁擠床周圍狹窄的過(guò)道里，床上躺著喬宇康一個(gè)人，他慢慢坐了起來(lái)，臉色蒼白，略帶驚奇而無(wú)力地叫“榮老師……”
我問(wèn)道“你家里怎么就你一個(gè)人，你爸媽呢？”
“家里只有我和我爸，哥哥在外打工生了大病，爸爸去找了”
回到學(xué)校，我召開了班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，給孩子們家長(zhǎng)們講，如果遇到困難，要聯(lián)系老師和學(xué)校尋求幫助！
之后，我對(duì)喬很關(guān)注，喬性格開朗，聰明，能出色完成老師布置的事務(wù)，想老師所想，有能力，后來(lái)，成功被學(xué)生推選為班里的班干部，希望能給他多多歷練，將來(lái)有一定的出息，能帶自己的家庭走出貧窮！
作為老師的任務(wù)，我想除了傳道授業(yè)，我還需要做的就是我以后會(huì)多做些家訪，希望給需要幫助的家庭帶來(lái)溫暖！
家訪心得與反思篇十九
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的班主任家訪反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的`一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
教師家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。