心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的展望。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以進(jìn)行一定的資料和素材收集，以便豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。接下來(lái)就是小編為大家匯總的一些寫(xiě)心得體會(huì)的實(shí)例，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂演講心得體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常需要進(jìn)行各種各樣的演講。相信很多同學(xué)都會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如緊張、口齒不清、演講內(nèi)容不充實(shí)等等。通過(guò)多次演講的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了演講的重要性，同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì)，接下來(lái)我將分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：提高口語(yǔ)能力。
演講首要是提高口語(yǔ)表達(dá)能力，好的口語(yǔ)能讓聽(tīng)眾聽(tīng)得懂，并且更容易讓他們接受演講內(nèi)容。為了提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，我會(huì)多聽(tīng)、多練，盡量增加語(yǔ)匯量，提升日常交流的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)多參加社團(tuán)活動(dòng)，參加一些口語(yǔ)訓(xùn)練課程，從而在練習(xí)中逐步提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：深入研究演講內(nèi)容。
在進(jìn)行演講之前，要做好足夠的準(zhǔn)備，深入研究演講內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。了解聽(tīng)眾的痛點(diǎn)，調(diào)整自己的思路，切合聽(tīng)眾的需求，讓演講更加得到聽(tīng)眾的認(rèn)可和支持。自己在準(zhǔn)備演講時(shí)，要抓住時(shí)間，及時(shí)查找、整理資料，查閱相關(guān)資料，平時(shí)多看書(shū)，不僅能增加知識(shí)量，也能在演講中顯得更加自信、有底氣。
第四段：增加自信心。
在演講中，自信是非常重要的。只有自信，才會(huì)有說(shuō)服力。當(dāng)我站在講臺(tái)上時(shí)，我會(huì)告訴自己，我已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，我有充分的準(zhǔn)備、充足的知識(shí)、充沛的信心，能夠讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂自己的思路，能夠成為他們的引領(lǐng)者。這樣的心態(tài)讓我在演講時(shí)表現(xiàn)得更加從容、自信，贏得了聽(tīng)眾的認(rèn)可和喝彩。
第五段：總結(jié)。
最后，我想說(shuō)的是演講不是終點(diǎn)，而是一個(gè)起點(diǎn)。通過(guò)演講，我們能夠增加自信、提升口語(yǔ)、展現(xiàn)自己、分享知識(shí)、結(jié)交朋友……演講是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程?？傊?，我們要始終保持一顆樂(lè)觀、自信、向上的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，不斷地嘗試、失敗、總結(jié)，最終取得更好的成績(jī)。
課堂演講心得體會(huì)篇二
在大學(xué)里，每位學(xué)生都要經(jīng)歷各式各樣的課堂演講任務(wù)。在我學(xué)習(xí)的一門(mén)課程中，我們被要求以視頻表演的形式展現(xiàn)課堂演講。這是一次與傳統(tǒng)形式截然不同的嘗試，讓我對(duì)于課堂演講產(chǎn)生了新的體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備過(guò)程
要成功完成一次課堂演講視頻表演，我了解到準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。首先，我需要選擇一個(gè)有足夠激情的主題來(lái)吸引觀眾的注意力。之后，我就開(kāi)始研究和收集與主題相關(guān)的資料，并進(jìn)行深入的調(diào)查和分析。其次，我設(shè)計(jì)了一個(gè)詳細(xì)的劇本，確定了每個(gè)角色的扮演者，并安排好他們的出臺(tái)次序和表演內(nèi)容。最后，我們利用視頻剪輯軟件進(jìn)行了編輯和修正，以保證最終表演的流暢和完整。
第三段：表演過(guò)程
在視頻表演的過(guò)程中，我們面臨了許多挑戰(zhàn)。首先是角色的扮演，我們需要深入理解每個(gè)角色的特點(diǎn)和語(yǔ)言習(xí)慣，以確保表演的真實(shí)和自然。然后是拍攝和制作的技術(shù)難題，包括燈光的設(shè)置、攝像機(jī)的鏡頭運(yùn)動(dòng)和背景音樂(lè)的選擇等。最后，我們需要做好組織和協(xié)調(diào)的工作，以確保每個(gè)人在正確的時(shí)間和位置出現(xiàn)，并按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行表演。
第四段：反思體會(huì)
通過(guò)這次課堂演講視頻表演，我受益匪淺。首先，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，因?yàn)檫@次表演需要我們密切合作，相互配合。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何平衡個(gè)人表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。其次，我發(fā)現(xiàn)表演形式的多樣性可以激發(fā)觀眾的興趣。通過(guò)視頻表演，我們可以運(yùn)用更多的藝術(shù)元素和技巧，來(lái)傳達(dá)我們的想法和主題。最后，我意識(shí)到演講不僅僅是傳達(dá)信息，更是一個(gè)表達(dá)自我和展示個(gè)性的過(guò)程。通過(guò)演繹角色，我可以更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的潛力和不足，并提升自己的溝通能力和表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次課堂演講視頻表演的經(jīng)歷，我對(duì)于課堂演講有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了準(zhǔn)備工作的重要性，意識(shí)到表演中的挑戰(zhàn)和技巧，并從中學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人表達(dá)的技巧。這次經(jīng)歷讓我更加自信和自由地面對(duì)未來(lái)的演講任務(wù)，也為我的專業(yè)發(fā)展和人際交往能力的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂演講心得體會(huì)篇三
作為一名大學(xué)生，在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂演講是一個(gè)不可避免的環(huán)節(jié)。它可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和組織能力，提高我們的自信心。我在課堂演講中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，下面就讓我分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：前期準(zhǔn)備。
在進(jìn)行課堂演講之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備。首先我會(huì)通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀看視頻等方式，積累了解我的演講主題的相關(guān)知識(shí)。第二步，我會(huì)根據(jù)主題制定演講稿，將各項(xiàng)內(nèi)容有條理地安排好。最后，我會(huì)認(rèn)真練習(xí)演講，模擬演講場(chǎng)景，不斷完善演講內(nèi)容。這樣的準(zhǔn)備通常能讓我更加自信，也能減少在演講中出現(xiàn)的失誤。
第二段：演講結(jié)構(gòu)。
在演講結(jié)構(gòu)方面，我通常會(huì)采用“三段論”結(jié)構(gòu)，即開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。開(kāi)頭通常是一個(gè)引人注意的語(yǔ)句，以吸引聽(tīng)眾的注意力；主體部分則是對(duì)演講主題的闡述，分為幾個(gè)小節(jié)，通過(guò)舉例等方式來(lái)讓聽(tīng)眾更容易理解；結(jié)尾部分主要針對(duì)主題的重點(diǎn)，再次對(duì)演講進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到讓聽(tīng)眾深刻記憶的目的。
第三段：演講技巧。
在演講技巧方面，我嘗試多樣化的方式。例如，我會(huì)用音調(diào)來(lái)調(diào)節(jié)情感，讓演講更加生動(dòng)有趣。另外，我也會(huì)運(yùn)用手勢(shì)和眼神交流等方式來(lái)增加與聽(tīng)眾的互動(dòng)性。最重要的是，我需要把握好演講的節(jié)奏感，保證講話的速度不要過(guò)快或過(guò)慢，同時(shí)注意每個(gè)語(yǔ)音的語(yǔ)感和情感的傳達(dá)。
第四段：對(duì)聽(tīng)眾的掌控。
正如已經(jīng)提到的，演講需要有良好的互動(dòng)，將聽(tīng)眾也納入到演講之中。這需要我們適時(shí)運(yùn)用“情感誘導(dǎo)”等方式來(lái)保持聽(tīng)眾的專注度，同時(shí)注意不要讓自己的言辭給聽(tīng)眾造成任何負(fù)面的影響。等到聽(tīng)眾被成功控制時(shí)，我們也能通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)聽(tīng)眾更積極參與進(jìn)來(lái)。
第五段：收尾。
一個(gè)好的演講，同樣需要好的結(jié)束。在演講的最后，我通常會(huì)感謝聽(tīng)眾的耐心聆聽(tīng)，同時(shí)附加自己的聯(lián)系方式等方式與聽(tīng)眾建立聯(lián)系，以維護(hù)和拓展自己的人脈。這也是一個(gè)課堂演講中很重要的環(huán)節(jié)。
總結(jié)：通過(guò)以上的幾個(gè)方面，我逐漸熟練了我的演講技巧，并且在這個(gè)鍛煉中不斷提高自己的表達(dá)能力和自信心。在未來(lái)的課堂演講中，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些“信條”，保證自己能夠做一個(gè)成功的演講者。
課堂演講心得體會(huì)篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
新課程改革要求在教學(xué)過(guò)程中，要改變過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授和過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重知識(shí)獲得的過(guò)程與方法。這對(duì)我們高中思想政治教師提出了新要求：要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要更深入地理解教材，挖掘教材，補(bǔ)充教材，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體；更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人；更為強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的誘思、引導(dǎo)與啟發(fā)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
綜合探究《提高效率，促進(jìn)公平》是對(duì)教材第七課第二框題的深入。提高效率，促進(jìn)公平，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家討論的永恒話題，堅(jiān)持提高效率與促進(jìn)公平相協(xié)調(diào)，既有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又有利于保持社會(huì)穩(wěn)定。在教學(xué)過(guò)程中以我國(guó)分配制度的歷史沿革為主線整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，并設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題，使課堂具有內(nèi)在的邏輯性，符合高一學(xué)生的思維水平。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，深入認(rèn)識(shí)和理解效率與公平的辯證關(guān)系，理解提高效率與促進(jìn)公平的重要性，進(jìn)一步懂得如何處理效率與公平的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，提高學(xué)生的思辯能力，使得教學(xué)過(guò)程比較流暢。
高一學(xué)生比較關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，但對(duì)深層次的問(wèn)題缺乏了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，把我國(guó)分配制度的歷史沿革作為教學(xué)主線，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這一突破口，通過(guò)回顧歷史，創(chuàng)設(shè)情境，案例分析，進(jìn)行辯論賽、表演情景劇等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)討論、交流、合作、思考，能夠深入認(rèn)識(shí)和理解如何正確處理效率與公平的關(guān)系。
因此，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有按照常規(guī)教學(xué)方法教學(xué)：由教師主講，學(xué)生配合。而是提出“我的課堂我做主”，給學(xué)生真正自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生做課堂的主人，設(shè)計(jì)了一堂綜合探究活動(dòng)課。
第一，反思教學(xué)方式的選擇——充分尊重學(xué)生的意愿。
在課前，我提出兩套方案供學(xué)生選擇：第一套，常規(guī)教學(xué)方法：分組調(diào)查，由學(xué)生選派代表在課堂上匯報(bào)，然后引入新課，由教師主講，學(xué)生配合；第二套，全班學(xué)生自愿組合分成六組，由學(xué)生當(dāng)主持人，主持辯論賽，主持情景劇的表演等，最后由教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生們一聽(tīng)這兩套方案，立即表示要用第二套方案。并且很快就分好了組。我高興，但也很擔(dān)心：課堂放開(kāi)了，調(diào)控不當(dāng)，課堂容易呈現(xiàn)出一種“散亂的活躍”，看似熱鬧，其實(shí)漫無(wú)目的，那就失敗了。但我又想，學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生的課堂應(yīng)該要以學(xué)生為主，必須由學(xué)生做主，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我下定決心，選擇第二套方案。在這節(jié)課中，我雖然由傳統(tǒng)的“領(lǐng)銜主演”變成了一個(gè)“導(dǎo)演”，學(xué)生由過(guò)去的觀眾而成為了“領(lǐng)銜主演”，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流得是那么自然、和諧、融洽，充滿了民主、平等、愉快的氣氛?！把莩觥比〉昧丝涨暗某晒Α?BR> 這使我深深體會(huì)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)和吃飯一樣，是不能代替的；主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受所獲得的東西是不一樣的。因此，必須確立以學(xué)生為主體的理念，創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，給學(xué)生提供自主合作探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題的形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的多種方法和途徑，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，端給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。
第二，反思教學(xué)思想的更新——高度信任學(xué)生的智慧。
教學(xué)過(guò)程應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的完美結(jié)合。但教學(xué)過(guò)程具有動(dòng)態(tài)生成性，有些問(wèn)題和形式是可以預(yù)設(shè)的，有些卻是動(dòng)態(tài)生成的，這就需要我們教師在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，即興設(shè)計(jì)，及時(shí)調(diào)整、捕捉有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去感悟知識(shí)，同時(shí)把感悟的知識(shí)再結(jié)合自身所處的環(huán)境進(jìn)行運(yùn)用與升華。這樣才能把“節(jié)外生枝”當(dāng)成可利用的課程資源，提高課堂的生成效應(yīng)。在這節(jié)綜合探究課的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)辯論賽環(huán)節(jié)后，我本想點(diǎn)評(píng)，但學(xué)生又開(kāi)始了既興辯論，此時(shí)我審時(shí)度勢(shì)，放開(kāi)手讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的辯論，然后再點(diǎn)評(píng)。否則就會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，泯滅他們創(chuàng)造性的思維火花，使得整個(gè)課堂生硬而不生動(dòng)。
這說(shuō)明，教師作為一個(gè)課堂上的優(yōu)勢(shì)群體，如果未能設(shè)身處地為學(xué)生著想，就很有可能用自己的思維來(lái)替代學(xué)生的思維，用自己的行為來(lái)替代學(xué)生的行為，忽略學(xué)生的所思所想、所作所為。因而，在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)把學(xué)生看成是被動(dòng)的受體，不應(yīng)一味地將學(xué)生置于被支配的地位，看成是只能接受教師指令的工具，而要把學(xué)生看成是有著獨(dú)特的個(gè)性、鮮活生命力的個(gè)體，他們有著自己的真情實(shí)感，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有著自己的成長(zhǎng)情景。教師所要做的，不是從外部強(qiáng)制地灌輸知識(shí)，讓學(xué)生原封不動(dòng)地“克隆”出這些知識(shí)，而是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)周圍的世界，最終獲取知識(shí)，成為知識(shí)的真正占有者，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，現(xiàn)代的高中思想政治教師，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教育理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量做到讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，大膽嘗試，勇于探索，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主思想，少一些灌輸，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的規(guī)律，貫徹“教是為了不教”，“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)思想。同時(shí)，我們教師還要在教學(xué)中不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與探索，充分挖掘生活中的教學(xué)資源，使生活本身成為我們學(xué)習(xí)思想政治的載體，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活；注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，師生之間的互動(dòng)作用，生生之間的互動(dòng)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂演講心得體會(huì)篇五
作為一名大學(xué)生，思想政治理論課程一直是我們必不可少的組成部分。在這門(mén)課程中，不少老師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課堂思想演講，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。在這次的課堂思想演講中，我有了一些心得體會(huì)，以下是我的總結(jié)與分享。
第二段：思想與準(zhǔn)備。
在進(jìn)行思想演講之前，要對(duì)所選的話題進(jìn)行深入的思考。我選擇的主題是“年輕人如何在繁忙的學(xué)習(xí)中保持健康的身心及心態(tài)”，需要充分了解相關(guān)的知識(shí)和資料，以便在演講中表達(dá)清晰。另外，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與多次練習(xí)也是不可或缺的。只有在充分理解話題，并且熟練掌握表達(dá)技巧時(shí)，才能在演講中自信地表達(dá)。
第三段：提高表達(dá)能力。
在進(jìn)行思想演講時(shí)，我們需要通過(guò)合理的表達(dá)方式，向觀眾傳達(dá)自己的想法。除了準(zhǔn)確地表達(dá)思想外，還需要關(guān)注自己的語(yǔ)言交流能力。選擇生動(dòng)的例子和比喻，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)和聲音，能夠有效提高演講的表現(xiàn)力，讓聽(tīng)眾更容易理解和接受。
第四段：思考與吸收觀眾的反應(yīng)。
演講并不是“一而再，再而三”的發(fā)言過(guò)程，而是希望能夠與觀眾進(jìn)行有意義的交流。在演講時(shí)，需要注意觀眾的反應(yīng)，關(guān)注他們的思考和提問(wèn)，以便調(diào)整自己的講述方式，更好地推動(dòng)交流和思考的深度和廣度。同時(shí)，在演講結(jié)束后，可以聽(tīng)取聽(tīng)眾的意見(jiàn)和建議，以便在以后的演講中做出調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：收獲與反思。
這次課堂思想演講讓我不僅加深了對(duì)所選話題的理解，也讓我更好地掌握了表達(dá)和思考的技巧和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我還獲得了與其他同學(xué)交流和分享想法的機(jī)會(huì)，受益匪淺。同時(shí)，也要不斷進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，并在下一次演講中對(duì)自己進(jìn)行進(jìn)一步的提高和完善。
總之，課堂思想演講是一次很好的鍛煉自己思考能力、表達(dá)能力和交流能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我們可以不斷提高自己的演講水平，并將所學(xué)知識(shí)和理念更好地傳遞給更多人。
課堂演講心得體會(huì)篇六
課堂演講作為一種常見(jiàn)的教學(xué)輔助手段，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、提高自信心的有效途徑。在經(jīng)歷多次課堂演講后，我深切體會(huì)到了其帶給我的益處和難點(diǎn)，這也是我寫(xiě)這篇文章的初衷。
第二段：體驗(yàn)。
在開(kāi)始我的課堂演講之旅時(shí)，我有著很大的自卑和緊張感，甚至連短暫的自我介紹都覺(jué)得困難重重。但是，隨著演講次數(shù)的增加，我逐漸掌握了一些技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，先自行思考演講要點(diǎn)、不斷加強(qiáng)練習(xí)和自我審視、合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言等等。在這個(gè)過(guò)程中，我越來(lái)越放松，更加自信，開(kāi)始享受演講的感覺(jué)。其中最令人印象深刻的一次是，我在全班同學(xué)面前分享自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并介紹對(duì)應(yīng)的規(guī)則和策略。講到比賽的瞬間，我能感覺(jué)到同學(xué)們的興趣和歡呼聲，那種被人認(rèn)可的滿足感是非常珍貴的。
第三段：收獲。
隨著課堂演講的逐步深入，我也收獲了更多與學(xué)業(yè)和生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先，它讓我學(xué)會(huì)了如何提高自我表達(dá)和思維能力，讓我在與同學(xué)交流和與老師講解問(wèn)題時(shí)更加清晰和有力。其次，這個(gè)過(guò)程也增強(qiáng)了我的組織和時(shí)間管理能力，我會(huì)提前規(guī)劃所需材料和時(shí)間分配等。更重要的是，它對(duì)我的心理調(diào)整產(chǎn)生了巨大影響，讓我通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉逐漸克服緊張和膽怯并變得更加勇敢和自信。
第四段：挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，并非所有的課堂演講都能一帆風(fēng)順，它所帶來(lái)的挑戰(zhàn)也十分明顯。比如，面對(duì)老師或同學(xué)提問(wèn)時(shí)，不確定的表現(xiàn)和錯(cuò)誤的回答會(huì)讓我感到尷尬和痛苦。還有，一旦主題或內(nèi)容不夠充分或表達(dá)不夠生動(dòng)，那稀釋的主題和淡化的情緒也會(huì)影響到我的表現(xiàn)和效果。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我無(wú)意識(shí)的回避并不能解決問(wèn)題，而要用更為積極的態(tài)度和方法面對(duì)，并學(xué)會(huì)不斷改善和完善，才能真正提升表現(xiàn)和取得更大的成功。
第五段：總結(jié)。
總之，課堂演講是一種鍛煉個(gè)人口才和社交技巧的極有效方法，可以促進(jìn)個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)和提高自信心。通過(guò)其所涉及的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，可以讓我們更好地了解自己、提高能力、規(guī)劃途徑、取得成就。對(duì)于我們每個(gè)人而言，只要持之以恒并運(yùn)用科學(xué)的方法和策略，就可以大大提升演講效果和自我發(fā)展水平。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神和經(jīng)驗(yàn)，并不斷發(fā)揮自己的能力和潛力。
課堂演講心得體會(huì)篇七
自從互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)設(shè)備的普及，微課堂已經(jīng)成為了一種十分流行的在線教育形式。不僅如此，微課堂也成為了一個(gè)集學(xué)習(xí)、交流、分享為一體的平臺(tái)。今年，我們?cè)谛@內(nèi)舉辦了一場(chǎng)名為微課堂演講交流會(huì)的活動(dòng)，旨在搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠自由地進(jìn)行表達(dá)、交流、分享，從而促進(jìn)他們的自我提高、合作精神以及凝聚力。
第二段：表述自己對(duì)于會(huì)上演講的總體感受
當(dāng)我到場(chǎng)， 我們班的幾位同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始演講了。他們的主題非常有意義，那是關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題。當(dāng)他們講到全球變暖，災(zāi)難，以及人類活動(dòng)對(duì)于地球的影響時(shí)，大家的情緒也隨之慢慢地被引導(dǎo)著上升。同時(shí)，有的同學(xué)和我分享了一些科學(xué)技術(shù)方面的見(jiàn)解。會(huì)上這些演講內(nèi)容充滿著共情和生動(dòng)性。雖然話題有些沉重，但是能能體現(xiàn)出大家在這些問(wèn)題上的思考和擔(dān)憂，也給我?guī)?lái)了很多啟示。當(dāng)然在會(huì)上還有其他同學(xué)也發(fā)言了，他們的表情和語(yǔ)言共同點(diǎn)就是充滿自信和專業(yè)知識(shí)?？傊?，讓我非常感觸的是：面對(duì)這么多優(yōu)秀的同學(xué)，我意識(shí)到自己還有很多要學(xué)習(xí)的！
第三段：對(duì)于自己演講的準(zhǔn)備心得
我在這次會(huì)上也分享了自己的一些見(jiàn)解，我的主題是“交友”。為了這個(gè)話題，我制作了一些幻燈片，大概花了四五天的時(shí)間。因?yàn)槲蚁Ｍ业难葜v能夠做到既簡(jiǎn)介又深入，并且要有一些讓人印象深刻的內(nèi)容。我把一些經(jīng)驗(yàn)、研究結(jié)果、以及獨(dú)特的見(jiàn)解用了半小時(shí)的時(shí)間分享給了大家。但是當(dāng)我演講時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力需要進(jìn)一步的提高。事后，在剖析自己的演講時(shí)，我知道了我可能需要再多花些時(shí)間并增加一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四段：思考在會(huì)上學(xué)到了什么，對(duì)于交流的意義有何體會(huì)
在這個(gè)會(huì)上，我學(xué)到了很多。最重要的一點(diǎn)就是：交流、分享、表達(dá)是自我成長(zhǎng)的一個(gè)重要方式。當(dāng)你說(shuō)出自己的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)驚訝于這些也對(duì)別人產(chǎn)生了影響。更重要的是，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)也讓我更有信心和勇氣嘗試更多的東西。當(dāng)然，不同的同學(xué)有不同的表達(dá)方式和渠道，但是交流的價(jià)值是不會(huì)改變的。在以后的成長(zhǎng)中，無(wú)論是在工作場(chǎng)所還是在個(gè)人生活中，這些都將是你一直需要關(guān)注和改進(jìn)的方面。
第五段：對(duì)于未來(lái)會(huì)議的期望和展望
最后，我希望微課堂演講交流會(huì)能夠經(jīng)常地舉辦，每次都能吸引更多的同學(xué)參加。我愿意向更多的人推薦這種活動(dòng)，這不僅僅因?yàn)樗鼛Ыo我了很多收獲，還因?yàn)檫@個(gè)交流會(huì)是一個(gè)讓我們有機(jī)會(huì)分享自己觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的非常好的方式。我相信，在這樣一個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)人都會(huì)得到啟示，并激發(fā)出自己的潛力，從而成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。
課堂演講心得體會(huì)篇八
師德課堂演講，作為培養(yǎng)師范學(xué)子師德修養(yǎng)的一種有效方式，是師范教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)參與師德課堂演講，我受益匪淺，對(duì)于培養(yǎng)自己的師德操守有了更深入的理解。以下我將從個(gè)人角度出發(fā)，分享自己在師德課堂演講中的心得體會(huì)。
二、成長(zhǎng)與改變。
首先，師德課堂演講讓我意識(shí)到自己的價(jià)值與責(zé)任。在進(jìn)行演講準(zhǔn)備過(guò)程中，我不僅扎扎實(shí)實(shí)地研究了師德原則和倫理道德問(wèn)題，還體驗(yàn)到了為他人傳授知識(shí)、引導(dǎo)價(jià)值觀的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該珍視這份職業(yè)與人生的選擇，以更高的要求對(duì)待自己，從而更好地塑造自己以及學(xué)生的人格與品質(zhì)。
進(jìn)一步說(shuō)，師德課堂演講還讓我明白了自己的局限性。在與同學(xué)們的互動(dòng)中，我不僅領(lǐng)略到了其他同學(xué)們對(duì)于師德問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，也發(fā)現(xiàn)了自己的盲點(diǎn)與不足之處。這讓我深感作為一名教師，我們不能僵化于自己的固有思維與經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、思考和反思，充實(shí)自己的知識(shí)和內(nèi)涵，以應(yīng)對(duì)更復(fù)雜多變的師德挑戰(zhàn)。只有如此，我們才能在教育工作中充分發(fā)揮自己最大的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的共同進(jìn)步。
三、培養(yǎng)情感與溝通。
師德課堂演講還鍛煉了我與同學(xué)們的情感交流與溝通能力。在演講過(guò)程中，我不僅要與同學(xué)們分享自己對(duì)于師道尊嚴(yán)的理解，還要通過(guò)語(yǔ)言、身體語(yǔ)言等方式來(lái)激發(fā)他們的共鳴與思考。演講中的表達(dá)和語(yǔ)言技巧的培養(yǎng)，不僅讓我在與同學(xué)們的交流中更加溝通順暢，也提升了我在教育實(shí)踐中與學(xué)生溝通的能力。
此外，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)與傾聽(tīng)，我意識(shí)到在教育中應(yīng)給予學(xué)生更多的理解與關(guān)愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們作為教師要能夠真正傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，幫助他們解決問(wèn)題。而這需要我們以平等、友善的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生，并且要有耐心與智慧，與學(xué)生建立起深入的師生關(guān)系，以促進(jìn)教育效果的最大化。
四、學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展。
參與師德課堂演講不僅使我在教育中受益，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴機(jī)會(huì)與資源。通過(guò)演講，我可以更好地展示自己的才華與優(yōu)勢(shì)，給他人留下良好的印象。同時(shí)，在演講過(guò)程中，我不斷摸索和實(shí)踐，提升了自己的組織能力、人際交往能力和公眾演講能力。這些素質(zhì)將對(duì)我未來(lái)的教育工作和學(xué)術(shù)研究提供有力的支持，使我能夠更好地面對(duì)師范生涯中的各種挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
除此之外，通過(guò)與其他同學(xué)分享，我也了解到許多與師范教育相關(guān)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)等，為我提供了更多深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)將為我進(jìn)一步提升自己的師德修養(yǎng)、開(kāi)闊眼界，為未來(lái)的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)師德課堂演講的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我在培養(yǎng)師德操守、發(fā)展人格魅力、溝通交流能力和職業(yè)發(fā)展等方面都得到了很大的提升。我相信，在未來(lái)的教育生涯中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與能力都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我也真誠(chéng)希望更多的師范學(xué)子能夠重視并參與師德課堂演講，共同推動(dòng)師范教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育人才作出貢獻(xiàn)。
課堂演講心得體會(huì)篇九
人生中的每一個(gè)時(shí)刻，都是一個(gè)機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)，不僅是考驗(yàn)一個(gè)人的勇氣和決心，更是經(jīng)驗(yàn)的積累和心靈的升華。剛剛結(jié)束的微課堂演講交流會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。以下是我的心得體會(huì)：
第一段：預(yù)想驚喜，意料之外
在參加微課堂演講交流會(huì)之前，我預(yù)想的是一個(gè)以演講為核心的分享會(huì)。然而，當(dāng)我真正參加會(huì)議時(shí)，發(fā)現(xiàn)這并不完全是一個(gè)傳統(tǒng)的演講交流會(huì)，它更加互動(dòng)、更加有趣、更加前沿。特別是PechaKucha的設(shè)計(jì)，每張幻燈只展示20秒，這給我留下了非常深刻的印象。這樣的設(shè)計(jì)，在一定程度上也可以激發(fā)發(fā)言者的潛力，克服演講的困難，同時(shí)也可以讓聽(tīng)眾面前的信息更加豐富。這次活動(dòng)的驚喜完全超出了我的預(yù)期，讓我感受到了它的獨(dú)特之處。
第二段：探索未知，創(chuàng)造驚喜
在合適的時(shí)機(jī)，不拒絕困難和不完美，是我們探索未知的關(guān)鍵。而在這次活動(dòng)中，每個(gè)演講者都能夠在有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造自己的驚喜。我喜歡這種嘗試新方法的精神，它激勵(lì)我去面對(duì)自己的局限和挑戰(zhàn)自己的極限。在我的演講中，我也遇到了困難和不完美，但是，這次活動(dòng)鼓勵(lì)我不擔(dān)心這些因素，而是嘗試進(jìn)一步挑戰(zhàn)，探索新的可能性。
第三段：尊重他人，分享知識(shí)
在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了一個(gè)非常重要的思想——尊重他人。這個(gè)原則，在我看來(lái)，是促進(jìn)知識(shí)分享的核心。我們參加活動(dòng)的人，來(lái)自不同的領(lǐng)域，擁有不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，分享他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)則需要一個(gè)信任和尊重的環(huán)境。在這次活動(dòng)中，每個(gè)發(fā)言者都得到了愉快的聽(tīng)眾，聽(tīng)眾則得到了意外的收獲、勇氣和啟發(fā)。無(wú)論你是一個(gè)員工、一個(gè)學(xué)生還是一個(gè)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)者，尊重和傾聽(tīng)他人的想法，將會(huì)增強(qiáng)你的個(gè)人魅力和掌握更多的知識(shí)。
第四段：改進(jìn)細(xì)節(jié)，提高效果
在每次演講后，我們的評(píng)委們提出很多有價(jià)值的問(wèn)題和意見(jiàn)，幫助演講者進(jìn)一步改進(jìn)自己的內(nèi)容和技巧。這些意見(jiàn)，不僅對(duì)演講者有益，而且應(yīng)該運(yùn)用在我們的工作和生活中，提高我們的效果。因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗，而這次活動(dòng)中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是值得深思和改進(jìn)的。
第五段：成長(zhǎng)啟示，不斷前行
作為參加這次活動(dòng)的一員，我感到非常榮幸。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的歷練，我意識(shí)到自己的不足和所需改進(jìn)的方向，這透出一份成長(zhǎng)的啟示。自己的思維方式和所述內(nèi)容，讓我充滿了信心和動(dòng)力，來(lái)投入到我的工作和生活中。這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了新的機(jī)會(huì)，讓我更好地拓展自己的想象和知識(shí)。
總之，微課堂演講交流會(huì)，不僅是一個(gè)演講比賽或分享會(huì)，更是一場(chǎng)知識(shí)、樂(lè)趣、尊重和創(chuàng)造的融會(huì)貫通。這些組成了一個(gè)值得我們不斷探索、尊重他人、不拒絕困難和不完美，用心聽(tīng)取、改進(jìn)和提高細(xì)節(jié)的社區(qū)。期待著下一次的活動(dòng)，我希望在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠不斷地前行，追求自己的潛力和所愛(ài)的事業(yè)。
課堂演講心得體會(huì)篇十
一位偉人說(shuō)：“要么你去駕馭性命，要么是性命駕馭你，你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！弊T猶如奴隸，不能主宰自我的人生，而騎師卻能駕馭自我的性命，主宰自我的人生。因此，想要成為性命的騎師，就要自我的人生自我做主。
自我的人生自我做主，就是不好讓別人左右你的思想。法國(guó)作家帕斯卡爾說(shuō)：“人是一支有思想的蘆葦?！钡拇_，咱們每個(gè)人都有思想，也會(huì)思考，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的提高，思想會(huì)越來(lái)越成熟，但是，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有些因素會(huì)影響咱們的`思想，甚至?xí)笥以蹅兊乃枷?，使得咱們不能夠主宰自我的人生，淪為坐騎，因此，為了能夠主宰自我的人生，就要堅(jiān)定自我的信念，要有獨(dú)立思考的潛質(zhì)，有明確的決定力，不讓別人左右你的思想。
人生沒(méi)有彩排，每場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播。性命如此短暫而珍重，因此自我的人生自我做主，才不會(huì)讓性命留下遺憾，詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)過(guò)，既然選取了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，越來(lái)越多的人選取行走，內(nèi)心卻毫無(wú)目的，憑借著無(wú)外乎是對(duì)遠(yuǎn)方的執(zhí)著，內(nèi)心的茫然折磨著他們，讓他們痛苦不堪。有的人就這樣碌碌的過(guò)了生命，回過(guò)頭來(lái)，才發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)留下，徒留一聲嘆息與滿心的遺憾。自我的人生自我做主，不隨波逐流，要有自我的理想，才不會(huì)成為性命的奴隸，才不會(huì)留下遺憾。
自我的人生自我做主，并不是一味執(zhí)著于自我的看法，對(duì)于別人友好的推薦或想法要懂得理解，融合，不斷豐富自我的思想，才能更好地規(guī)劃自我的人生，主宰自我的人生。在這個(gè)個(gè)性鮮明的時(shí)代，年輕的人總是張揚(yáng)地標(biāo)榜自我的特立獨(dú)行，唯恐別人不知道。殊不知，一味的標(biāo)榜自我的個(gè)性而忽視了別人友善的推薦，不僅僅細(xì)想得不到提升，而且也會(huì)對(duì)人生觀、價(jià)值觀的完善帶來(lái)必須的阻礙，從而不利于以后的發(fā)展。
自我的人生自我做主，是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的體現(xiàn)，它需要咱們要有理想，要有主見(jiàn)，要有破釜沉舟的勇氣，才能在性命的大潮中破浪前行，不留遺憾，坦然地活著，即使遇到再大的困難與挑戰(zhàn)，令人難以抉擇，依然能夠堅(jiān)定的說(shuō)：“我的人生我做主！”
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課堂演講心得體會(huì)篇十一
作為一名大學(xué)生，參加思想政治理論課的演講是必不可少的一部分。在參與這些演講的同時(shí)，我深深體會(huì)到了課堂思想演講的重要性。這不僅是一種對(duì)思想能力和表達(dá)能力的考驗(yàn)，更是鍛煉自己思考、交流能力，增強(qiáng)自信心的過(guò)程。本篇文章將會(huì)從三個(gè)方面分享我在課堂思想演講中的心得體會(huì)：如何構(gòu)建思想架構(gòu)，如何提高表達(dá)能力，如何應(yīng)對(duì)演講時(shí)的緊張情況。
第二段：構(gòu)建思想架構(gòu)。
在進(jìn)行任何一次演講之前，我們都需要構(gòu)建一個(gè)完備的思想架構(gòu)作為基礎(chǔ)。這個(gè)思想架構(gòu)中需要包含結(jié)論、論據(jù)和證據(jù)等各部分。在構(gòu)建思想架構(gòu)時(shí)，我們需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：
第一，要明確主題和分論點(diǎn)。主題是一次演講的核心，而分論點(diǎn)則是支撐主題的細(xì)節(jié)部分。我們需要通過(guò)搜集信息、分析問(wèn)題等方法，確定好主題和分論點(diǎn)，從而構(gòu)建出穩(wěn)固的思想架構(gòu)。
第二，要合理搭配各部分。思想架構(gòu)中的各部分需要合理搭配，互相銜接。我們需要注意結(jié)論和論據(jù)之間的聯(lián)系，確保論據(jù)能夠支撐結(jié)論，從而為證據(jù)的呈現(xiàn)提供保障。
第三，要注重中心思想。構(gòu)建思想架構(gòu)的過(guò)程中，我們需要注重中心思想的構(gòu)建。這一部分應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)演講，為思想架構(gòu)提供鮮明的指向。
第三段：提高表達(dá)能力。
對(duì)于一次成功的演講而言，表達(dá)能力也同樣至關(guān)重要。良好的表達(dá)能力不僅能提高觀眾的聽(tīng)取效果，還能為演講者提供更好的自我展示機(jī)會(huì)。以下是提高表達(dá)能力的一些建議：
第一，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明易懂。演講語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔、通俗易懂，避免過(guò)于凌亂的措辭和難以理解的內(nèi)容。
第二，要注重語(yǔ)氣的變化。演講時(shí)語(yǔ)氣的變化可以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，讓觀眾更容易被吸引和感染。
第三，要重視肢體語(yǔ)言。身體語(yǔ)言的運(yùn)用可以增強(qiáng)演講者的說(shuō)服力，讓觀眾更加信服。
第四，要注意節(jié)奏和語(yǔ)速。演講節(jié)奏和語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)勻稱，結(jié)合演講內(nèi)容，讓觀眾感到愉悅而不乏味。
第四段：應(yīng)對(duì)演講時(shí)的緊張情況。
演講時(shí)的緊張情況是非常普遍的。如果我們不能有效應(yīng)對(duì)這種情況，就會(huì)影響到演講的質(zhì)量。以下是一些應(yīng)對(duì)緊張情況的建議：
第一，要做好充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備充足可以增加自信心，讓演講者更加從容。
第二，要深呼吸。深呼吸可以緩解緊張情緒，讓身體和思維得到放松，提高表達(dá)能力。
第三，要注意形象和服裝。穿著整潔、得體的衣服可以增強(qiáng)演講者的自信心，讓觀眾產(chǎn)生好的心理暗示。
第四，要注意眼神和姿態(tài)。通過(guò)保持良好的眼神和姿態(tài)，演講者可以更好地面對(duì)觀眾，從而增強(qiáng)自信心。
第五段：總結(jié)。
課堂思想演講是鍛煉個(gè)人思考、表達(dá)和交流能力的重要途徑。通過(guò)構(gòu)建穩(wěn)固的思想架構(gòu)、提高表達(dá)能力、應(yīng)對(duì)演講時(shí)的緊張情況，我們可以更好地完成演講，讓自己的思想在課堂中得到更好地傳遞。我相信，通過(guò)這些措施的實(shí)施，每一位同學(xué)都能成功完成一次優(yōu)秀的演講。
課堂演講心得體會(huì)篇十二
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂演講是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它能夠提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉我們的溝通技巧，并培養(yǎng)我們的自信心。作為一個(gè)學(xué)生，我在經(jīng)歷了多次課堂演講后，深刻地體會(huì)到了其中的收獲和感悟。
第二段：準(zhǔn)備。
在進(jìn)行課堂演講之前，我們需要做充分的準(zhǔn)備。首先，我們需要了解演講的主題和目的，分析聽(tīng)眾的需求和心理，以此為基礎(chǔ)來(lái)確定自己的演講內(nèi)容。其次，我們需要進(jìn)行資料搜集和整理，確保演講中的內(nèi)容有條理、有邏輯、且準(zhǔn)確無(wú)誤。最后，我們需要進(jìn)行多次口頭練習(xí)，以此來(lái)加深自己對(duì)演講內(nèi)容的理解和記憶，并提前預(yù)演所面臨的場(chǎng)景，以適應(yīng)并克服緊張的狀態(tài)。
第三段：表達(dá)。
課堂演講的過(guò)程中，我們需要注意以下幾個(gè)方面。首先，我們需要充分利用肢體語(yǔ)言，包括眼神交流、手勢(shì)表達(dá)、身體語(yǔ)言等等，使演講更具吸引力和親和力。其次，我們需要注意語(yǔ)音的調(diào)節(jié)，包括語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面，以使語(yǔ)言更加生動(dòng)、明快、有感染力。最后，我們需要注意言辭的選擇，盡量使用通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了、且生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，使聽(tīng)眾在演講中既得到知識(shí)，又能夠獲得愉悅和興趣。
第四段：互動(dòng)。
演講過(guò)程中的互動(dòng)是極為重要的。我們需要積極與聽(tīng)眾進(jìn)行交流，包括提出問(wèn)題、邀請(qǐng)互動(dòng)、進(jìn)行調(diào)查等等，使聽(tīng)眾積極參與演講的過(guò)程。此外，我們還需要注意回應(yīng)聽(tīng)眾的反饋，包括聽(tīng)眾的掌聲、點(diǎn)頭、微笑等，通過(guò)這些反饋來(lái)調(diào)整自己的發(fā)言內(nèi)容和方式，更好地與聽(tīng)眾進(jìn)行溝通。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)多次課堂演講的實(shí)踐，我深深體會(huì)到了課堂演講對(duì)個(gè)人口才和綜合素質(zhì)的提高作用。同時(shí)，我也了解了課堂演講的準(zhǔn)備、表達(dá)、互動(dòng)等方面的重要性，這將對(duì)我的口才以及溝通能力產(chǎn)生長(zhǎng)期的幫助。在此，我鼓勵(lì)每一位同學(xué)，多加練習(xí)，積極融入課堂中，不斷提高自己的演講能力，讓自己成為一個(gè)更為出色的人才。
課堂演講心得體會(huì)篇十三
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
課堂演講心得體會(huì)篇十四
作為一名大學(xué)生，演講已經(jīng)成為了我們必修的課程之一。在這個(gè)過(guò)程中，我從中得到了很多的收獲和心得，并在此與大家分享。
第一段：認(rèn)真準(zhǔn)備演講。
作為演講者，認(rèn)真準(zhǔn)備是非常必要的。在演講前，我會(huì)充足地了解主題內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，以確保能夠完整、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)內(nèi)容。同時(shí)，也要注意整理演講的思路，明確演講的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，以方便自己能夠更好地把握整個(gè)演講的內(nèi)容。
第二段：自信表達(dá)演講。
在演講過(guò)程中，自信的表現(xiàn)非常重要。首先，要注意自己的聲音和語(yǔ)氣，語(yǔ)言表達(dá)清晰，讓聽(tīng)眾能夠清晰地聽(tīng)懂觀點(diǎn)。其次，要注重自身的氣質(zhì)和儀態(tài)，保持自信、端莊的形象，以增強(qiáng)自身的說(shuō)服力。
第三段：注重演講的互動(dòng)性。
演講不是單向的傳遞信息，而是雙向的互動(dòng)過(guò)程。因此，在演講過(guò)程中，注重與聽(tīng)眾互動(dòng)，了解聽(tīng)眾的反饋和需求，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)潔、明了的解答，使演講更加生動(dòng)、精彩。
第四段：注意時(shí)間的管理。
在演講中，要注意時(shí)間的管理。在演講前，可以抽取一些時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和測(cè)試，確保演講的時(shí)間掌控得當(dāng)。如果超時(shí)，可能會(huì)影響整個(gè)演講的效果，使觀眾失去耐心。反之，則可能導(dǎo)致內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和粗略。
第五段：不斷反思優(yōu)化演講。
最后，演講之后，不必過(guò)分糾結(jié)于表現(xiàn)和反響，而是應(yīng)該盡快抓住機(jī)會(huì)，對(duì)演講進(jìn)行反思，總結(jié)得失，以備下一次演講的完善。同時(shí)，也可以針對(duì)聽(tīng)眾和反饋，不斷優(yōu)化演講的內(nèi)容和方式，使之更加適合和符合觀眾需求。
總結(jié)。
在進(jìn)行演講時(shí)，無(wú)論是從準(zhǔn)備、表達(dá)，還是演講過(guò)程中的互動(dòng)和掌控時(shí)間，都需要有一個(gè)好的心態(tài)和技巧，以讓自己的演講效果更好，生動(dòng)、精彩。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，并在自己的演講中有更好的表現(xiàn)。
課堂演講心得體會(huì)篇十五
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。
課堂演講心得體會(huì)篇十六
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
課堂演講心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
課堂演講心得體會(huì)篇十八
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
課堂演講心得體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常需要進(jìn)行各種各樣的演講。相信很多同學(xué)都會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如緊張、口齒不清、演講內(nèi)容不充實(shí)等等。通過(guò)多次演講的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了演講的重要性，同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì)，接下來(lái)我將分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：提高口語(yǔ)能力。
演講首要是提高口語(yǔ)表達(dá)能力，好的口語(yǔ)能讓聽(tīng)眾聽(tīng)得懂，并且更容易讓他們接受演講內(nèi)容。為了提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，我會(huì)多聽(tīng)、多練，盡量增加語(yǔ)匯量，提升日常交流的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)多參加社團(tuán)活動(dòng)，參加一些口語(yǔ)訓(xùn)練課程，從而在練習(xí)中逐步提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：深入研究演講內(nèi)容。
在進(jìn)行演講之前，要做好足夠的準(zhǔn)備，深入研究演講內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。了解聽(tīng)眾的痛點(diǎn)，調(diào)整自己的思路，切合聽(tīng)眾的需求，讓演講更加得到聽(tīng)眾的認(rèn)可和支持。自己在準(zhǔn)備演講時(shí)，要抓住時(shí)間，及時(shí)查找、整理資料，查閱相關(guān)資料，平時(shí)多看書(shū)，不僅能增加知識(shí)量，也能在演講中顯得更加自信、有底氣。
第四段：增加自信心。
在演講中，自信是非常重要的。只有自信，才會(huì)有說(shuō)服力。當(dāng)我站在講臺(tái)上時(shí)，我會(huì)告訴自己，我已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，我有充分的準(zhǔn)備、充足的知識(shí)、充沛的信心，能夠讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂自己的思路，能夠成為他們的引領(lǐng)者。這樣的心態(tài)讓我在演講時(shí)表現(xiàn)得更加從容、自信，贏得了聽(tīng)眾的認(rèn)可和喝彩。
第五段：總結(jié)。
最后，我想說(shuō)的是演講不是終點(diǎn)，而是一個(gè)起點(diǎn)。通過(guò)演講，我們能夠增加自信、提升口語(yǔ)、展現(xiàn)自己、分享知識(shí)、結(jié)交朋友……演講是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程?？傊?，我們要始終保持一顆樂(lè)觀、自信、向上的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，不斷地嘗試、失敗、總結(jié)，最終取得更好的成績(jī)。
課堂演講心得體會(huì)篇二
在大學(xué)里，每位學(xué)生都要經(jīng)歷各式各樣的課堂演講任務(wù)。在我學(xué)習(xí)的一門(mén)課程中，我們被要求以視頻表演的形式展現(xiàn)課堂演講。這是一次與傳統(tǒng)形式截然不同的嘗試，讓我對(duì)于課堂演講產(chǎn)生了新的體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備過(guò)程
要成功完成一次課堂演講視頻表演，我了解到準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。首先，我需要選擇一個(gè)有足夠激情的主題來(lái)吸引觀眾的注意力。之后，我就開(kāi)始研究和收集與主題相關(guān)的資料，并進(jìn)行深入的調(diào)查和分析。其次，我設(shè)計(jì)了一個(gè)詳細(xì)的劇本，確定了每個(gè)角色的扮演者，并安排好他們的出臺(tái)次序和表演內(nèi)容。最后，我們利用視頻剪輯軟件進(jìn)行了編輯和修正，以保證最終表演的流暢和完整。
第三段：表演過(guò)程
在視頻表演的過(guò)程中，我們面臨了許多挑戰(zhàn)。首先是角色的扮演，我們需要深入理解每個(gè)角色的特點(diǎn)和語(yǔ)言習(xí)慣，以確保表演的真實(shí)和自然。然后是拍攝和制作的技術(shù)難題，包括燈光的設(shè)置、攝像機(jī)的鏡頭運(yùn)動(dòng)和背景音樂(lè)的選擇等。最后，我們需要做好組織和協(xié)調(diào)的工作，以確保每個(gè)人在正確的時(shí)間和位置出現(xiàn)，并按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行表演。
第四段：反思體會(huì)
通過(guò)這次課堂演講視頻表演，我受益匪淺。首先，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，因?yàn)檫@次表演需要我們密切合作，相互配合。我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何平衡個(gè)人表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。其次，我發(fā)現(xiàn)表演形式的多樣性可以激發(fā)觀眾的興趣。通過(guò)視頻表演，我們可以運(yùn)用更多的藝術(shù)元素和技巧，來(lái)傳達(dá)我們的想法和主題。最后，我意識(shí)到演講不僅僅是傳達(dá)信息，更是一個(gè)表達(dá)自我和展示個(gè)性的過(guò)程。通過(guò)演繹角色，我可以更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的潛力和不足，并提升自己的溝通能力和表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次課堂演講視頻表演的經(jīng)歷，我對(duì)于課堂演講有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了準(zhǔn)備工作的重要性，意識(shí)到表演中的挑戰(zhàn)和技巧，并從中學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人表達(dá)的技巧。這次經(jīng)歷讓我更加自信和自由地面對(duì)未來(lái)的演講任務(wù)，也為我的專業(yè)發(fā)展和人際交往能力的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂演講心得體會(huì)篇三
作為一名大學(xué)生，在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂演講是一個(gè)不可避免的環(huán)節(jié)。它可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和組織能力，提高我們的自信心。我在課堂演講中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，下面就讓我分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：前期準(zhǔn)備。
在進(jìn)行課堂演講之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備。首先我會(huì)通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀看視頻等方式，積累了解我的演講主題的相關(guān)知識(shí)。第二步，我會(huì)根據(jù)主題制定演講稿，將各項(xiàng)內(nèi)容有條理地安排好。最后，我會(huì)認(rèn)真練習(xí)演講，模擬演講場(chǎng)景，不斷完善演講內(nèi)容。這樣的準(zhǔn)備通常能讓我更加自信，也能減少在演講中出現(xiàn)的失誤。
第二段：演講結(jié)構(gòu)。
在演講結(jié)構(gòu)方面，我通常會(huì)采用“三段論”結(jié)構(gòu)，即開(kāi)頭、主體和結(jié)尾。開(kāi)頭通常是一個(gè)引人注意的語(yǔ)句，以吸引聽(tīng)眾的注意力；主體部分則是對(duì)演講主題的闡述，分為幾個(gè)小節(jié)，通過(guò)舉例等方式來(lái)讓聽(tīng)眾更容易理解；結(jié)尾部分主要針對(duì)主題的重點(diǎn)，再次對(duì)演講進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到讓聽(tīng)眾深刻記憶的目的。
第三段：演講技巧。
在演講技巧方面，我嘗試多樣化的方式。例如，我會(huì)用音調(diào)來(lái)調(diào)節(jié)情感，讓演講更加生動(dòng)有趣。另外，我也會(huì)運(yùn)用手勢(shì)和眼神交流等方式來(lái)增加與聽(tīng)眾的互動(dòng)性。最重要的是，我需要把握好演講的節(jié)奏感，保證講話的速度不要過(guò)快或過(guò)慢，同時(shí)注意每個(gè)語(yǔ)音的語(yǔ)感和情感的傳達(dá)。
第四段：對(duì)聽(tīng)眾的掌控。
正如已經(jīng)提到的，演講需要有良好的互動(dòng)，將聽(tīng)眾也納入到演講之中。這需要我們適時(shí)運(yùn)用“情感誘導(dǎo)”等方式來(lái)保持聽(tīng)眾的專注度，同時(shí)注意不要讓自己的言辭給聽(tīng)眾造成任何負(fù)面的影響。等到聽(tīng)眾被成功控制時(shí)，我們也能通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)聽(tīng)眾更積極參與進(jìn)來(lái)。
第五段：收尾。
一個(gè)好的演講，同樣需要好的結(jié)束。在演講的最后，我通常會(huì)感謝聽(tīng)眾的耐心聆聽(tīng)，同時(shí)附加自己的聯(lián)系方式等方式與聽(tīng)眾建立聯(lián)系，以維護(hù)和拓展自己的人脈。這也是一個(gè)課堂演講中很重要的環(huán)節(jié)。
總結(jié)：通過(guò)以上的幾個(gè)方面，我逐漸熟練了我的演講技巧，并且在這個(gè)鍛煉中不斷提高自己的表達(dá)能力和自信心。在未來(lái)的課堂演講中，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些“信條”，保證自己能夠做一個(gè)成功的演講者。
課堂演講心得體會(huì)篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
新課程改革要求在教學(xué)過(guò)程中，要改變過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授和過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重知識(shí)獲得的過(guò)程與方法。這對(duì)我們高中思想政治教師提出了新要求：要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要更深入地理解教材，挖掘教材，補(bǔ)充教材，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體；更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人；更為強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的誘思、引導(dǎo)與啟發(fā)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
綜合探究《提高效率，促進(jìn)公平》是對(duì)教材第七課第二框題的深入。提高效率，促進(jìn)公平，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家討論的永恒話題，堅(jiān)持提高效率與促進(jìn)公平相協(xié)調(diào)，既有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又有利于保持社會(huì)穩(wěn)定。在教學(xué)過(guò)程中以我國(guó)分配制度的歷史沿革為主線整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)情景，并設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題，使課堂具有內(nèi)在的邏輯性，符合高一學(xué)生的思維水平。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，深入認(rèn)識(shí)和理解效率與公平的辯證關(guān)系，理解提高效率與促進(jìn)公平的重要性，進(jìn)一步懂得如何處理效率與公平的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，提高學(xué)生的思辯能力，使得教學(xué)過(guò)程比較流暢。
高一學(xué)生比較關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，但對(duì)深層次的問(wèn)題缺乏了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，把我國(guó)分配制度的歷史沿革作為教學(xué)主線，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和提出能激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這一突破口，通過(guò)回顧歷史，創(chuàng)設(shè)情境，案例分析，進(jìn)行辯論賽、表演情景劇等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)討論、交流、合作、思考，能夠深入認(rèn)識(shí)和理解如何正確處理效率與公平的關(guān)系。
因此，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有按照常規(guī)教學(xué)方法教學(xué)：由教師主講，學(xué)生配合。而是提出“我的課堂我做主”，給學(xué)生真正自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生做課堂的主人，設(shè)計(jì)了一堂綜合探究活動(dòng)課。
第一，反思教學(xué)方式的選擇——充分尊重學(xué)生的意愿。
在課前，我提出兩套方案供學(xué)生選擇：第一套，常規(guī)教學(xué)方法：分組調(diào)查，由學(xué)生選派代表在課堂上匯報(bào)，然后引入新課，由教師主講，學(xué)生配合；第二套，全班學(xué)生自愿組合分成六組，由學(xué)生當(dāng)主持人，主持辯論賽，主持情景劇的表演等，最后由教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生們一聽(tīng)這兩套方案，立即表示要用第二套方案。并且很快就分好了組。我高興，但也很擔(dān)心：課堂放開(kāi)了，調(diào)控不當(dāng)，課堂容易呈現(xiàn)出一種“散亂的活躍”，看似熱鬧，其實(shí)漫無(wú)目的，那就失敗了。但我又想，學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生的課堂應(yīng)該要以學(xué)生為主，必須由學(xué)生做主，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我下定決心，選擇第二套方案。在這節(jié)課中，我雖然由傳統(tǒng)的“領(lǐng)銜主演”變成了一個(gè)“導(dǎo)演”，學(xué)生由過(guò)去的觀眾而成為了“領(lǐng)銜主演”，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流得是那么自然、和諧、融洽，充滿了民主、平等、愉快的氣氛?！把莩觥比〉昧丝涨暗某晒Α?BR> 這使我深深體會(huì)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)和吃飯一樣，是不能代替的；主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受所獲得的東西是不一樣的。因此，必須確立以學(xué)生為主體的理念，創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，給學(xué)生提供自主合作探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題的形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的多種方法和途徑，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，端給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。
第二，反思教學(xué)思想的更新——高度信任學(xué)生的智慧。
教學(xué)過(guò)程應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的完美結(jié)合。但教學(xué)過(guò)程具有動(dòng)態(tài)生成性，有些問(wèn)題和形式是可以預(yù)設(shè)的，有些卻是動(dòng)態(tài)生成的，這就需要我們教師在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，即興設(shè)計(jì)，及時(shí)調(diào)整、捕捉有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去感悟知識(shí)，同時(shí)把感悟的知識(shí)再結(jié)合自身所處的環(huán)境進(jìn)行運(yùn)用與升華。這樣才能把“節(jié)外生枝”當(dāng)成可利用的課程資源，提高課堂的生成效應(yīng)。在這節(jié)綜合探究課的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)辯論賽環(huán)節(jié)后，我本想點(diǎn)評(píng)，但學(xué)生又開(kāi)始了既興辯論，此時(shí)我審時(shí)度勢(shì)，放開(kāi)手讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的辯論，然后再點(diǎn)評(píng)。否則就會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，泯滅他們創(chuàng)造性的思維火花，使得整個(gè)課堂生硬而不生動(dòng)。
這說(shuō)明，教師作為一個(gè)課堂上的優(yōu)勢(shì)群體，如果未能設(shè)身處地為學(xué)生著想，就很有可能用自己的思維來(lái)替代學(xué)生的思維，用自己的行為來(lái)替代學(xué)生的行為，忽略學(xué)生的所思所想、所作所為。因而，在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)把學(xué)生看成是被動(dòng)的受體，不應(yīng)一味地將學(xué)生置于被支配的地位，看成是只能接受教師指令的工具，而要把學(xué)生看成是有著獨(dú)特的個(gè)性、鮮活生命力的個(gè)體，他們有著自己的真情實(shí)感，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有著自己的成長(zhǎng)情景。教師所要做的，不是從外部強(qiáng)制地灌輸知識(shí)，讓學(xué)生原封不動(dòng)地“克隆”出這些知識(shí)，而是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)周圍的世界，最終獲取知識(shí)，成為知識(shí)的真正占有者，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，現(xiàn)代的高中思想政治教師，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教育理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量做到讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，大膽嘗試，勇于探索，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主思想，少一些灌輸，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的規(guī)律，貫徹“教是為了不教”，“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)思想。同時(shí)，我們教師還要在教學(xué)中不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與探索，充分挖掘生活中的教學(xué)資源，使生活本身成為我們學(xué)習(xí)思想政治的載體，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活；注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，師生之間的互動(dòng)作用，生生之間的互動(dòng)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂演講心得體會(huì)篇五
作為一名大學(xué)生，思想政治理論課程一直是我們必不可少的組成部分。在這門(mén)課程中，不少老師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課堂思想演講，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。在這次的課堂思想演講中，我有了一些心得體會(huì)，以下是我的總結(jié)與分享。
第二段：思想與準(zhǔn)備。
在進(jìn)行思想演講之前，要對(duì)所選的話題進(jìn)行深入的思考。我選擇的主題是“年輕人如何在繁忙的學(xué)習(xí)中保持健康的身心及心態(tài)”，需要充分了解相關(guān)的知識(shí)和資料，以便在演講中表達(dá)清晰。另外，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與多次練習(xí)也是不可或缺的。只有在充分理解話題，并且熟練掌握表達(dá)技巧時(shí)，才能在演講中自信地表達(dá)。
第三段：提高表達(dá)能力。
在進(jìn)行思想演講時(shí)，我們需要通過(guò)合理的表達(dá)方式，向觀眾傳達(dá)自己的想法。除了準(zhǔn)確地表達(dá)思想外，還需要關(guān)注自己的語(yǔ)言交流能力。選擇生動(dòng)的例子和比喻，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)和聲音，能夠有效提高演講的表現(xiàn)力，讓聽(tīng)眾更容易理解和接受。
第四段：思考與吸收觀眾的反應(yīng)。
演講并不是“一而再，再而三”的發(fā)言過(guò)程，而是希望能夠與觀眾進(jìn)行有意義的交流。在演講時(shí)，需要注意觀眾的反應(yīng)，關(guān)注他們的思考和提問(wèn)，以便調(diào)整自己的講述方式，更好地推動(dòng)交流和思考的深度和廣度。同時(shí)，在演講結(jié)束后，可以聽(tīng)取聽(tīng)眾的意見(jiàn)和建議，以便在以后的演講中做出調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：收獲與反思。
這次課堂思想演講讓我不僅加深了對(duì)所選話題的理解，也讓我更好地掌握了表達(dá)和思考的技巧和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我還獲得了與其他同學(xué)交流和分享想法的機(jī)會(huì)，受益匪淺。同時(shí)，也要不斷進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，并在下一次演講中對(duì)自己進(jìn)行進(jìn)一步的提高和完善。
總之，課堂思想演講是一次很好的鍛煉自己思考能力、表達(dá)能力和交流能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我們可以不斷提高自己的演講水平，并將所學(xué)知識(shí)和理念更好地傳遞給更多人。
課堂演講心得體會(huì)篇六
課堂演講作為一種常見(jiàn)的教學(xué)輔助手段，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、提高自信心的有效途徑。在經(jīng)歷多次課堂演講后，我深切體會(huì)到了其帶給我的益處和難點(diǎn)，這也是我寫(xiě)這篇文章的初衷。
第二段：體驗(yàn)。
在開(kāi)始我的課堂演講之旅時(shí)，我有著很大的自卑和緊張感，甚至連短暫的自我介紹都覺(jué)得困難重重。但是，隨著演講次數(shù)的增加，我逐漸掌握了一些技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，先自行思考演講要點(diǎn)、不斷加強(qiáng)練習(xí)和自我審視、合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言等等。在這個(gè)過(guò)程中，我越來(lái)越放松，更加自信，開(kāi)始享受演講的感覺(jué)。其中最令人印象深刻的一次是，我在全班同學(xué)面前分享自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并介紹對(duì)應(yīng)的規(guī)則和策略。講到比賽的瞬間，我能感覺(jué)到同學(xué)們的興趣和歡呼聲，那種被人認(rèn)可的滿足感是非常珍貴的。
第三段：收獲。
隨著課堂演講的逐步深入，我也收獲了更多與學(xué)業(yè)和生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先，它讓我學(xué)會(huì)了如何提高自我表達(dá)和思維能力，讓我在與同學(xué)交流和與老師講解問(wèn)題時(shí)更加清晰和有力。其次，這個(gè)過(guò)程也增強(qiáng)了我的組織和時(shí)間管理能力，我會(huì)提前規(guī)劃所需材料和時(shí)間分配等。更重要的是，它對(duì)我的心理調(diào)整產(chǎn)生了巨大影響，讓我通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉逐漸克服緊張和膽怯并變得更加勇敢和自信。
第四段：挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，并非所有的課堂演講都能一帆風(fēng)順，它所帶來(lái)的挑戰(zhàn)也十分明顯。比如，面對(duì)老師或同學(xué)提問(wèn)時(shí)，不確定的表現(xiàn)和錯(cuò)誤的回答會(huì)讓我感到尷尬和痛苦。還有，一旦主題或內(nèi)容不夠充分或表達(dá)不夠生動(dòng)，那稀釋的主題和淡化的情緒也會(huì)影響到我的表現(xiàn)和效果。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我無(wú)意識(shí)的回避并不能解決問(wèn)題，而要用更為積極的態(tài)度和方法面對(duì)，并學(xué)會(huì)不斷改善和完善，才能真正提升表現(xiàn)和取得更大的成功。
第五段：總結(jié)。
總之，課堂演講是一種鍛煉個(gè)人口才和社交技巧的極有效方法，可以促進(jìn)個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)和提高自信心。通過(guò)其所涉及的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，可以讓我們更好地了解自己、提高能力、規(guī)劃途徑、取得成就。對(duì)于我們每個(gè)人而言，只要持之以恒并運(yùn)用科學(xué)的方法和策略，就可以大大提升演講效果和自我發(fā)展水平。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神和經(jīng)驗(yàn)，并不斷發(fā)揮自己的能力和潛力。
課堂演講心得體會(huì)篇七
自從互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)設(shè)備的普及，微課堂已經(jīng)成為了一種十分流行的在線教育形式。不僅如此，微課堂也成為了一個(gè)集學(xué)習(xí)、交流、分享為一體的平臺(tái)。今年，我們?cè)谛@內(nèi)舉辦了一場(chǎng)名為微課堂演講交流會(huì)的活動(dòng)，旨在搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠自由地進(jìn)行表達(dá)、交流、分享，從而促進(jìn)他們的自我提高、合作精神以及凝聚力。
第二段：表述自己對(duì)于會(huì)上演講的總體感受
當(dāng)我到場(chǎng)， 我們班的幾位同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始演講了。他們的主題非常有意義，那是關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題。當(dāng)他們講到全球變暖，災(zāi)難，以及人類活動(dòng)對(duì)于地球的影響時(shí)，大家的情緒也隨之慢慢地被引導(dǎo)著上升。同時(shí)，有的同學(xué)和我分享了一些科學(xué)技術(shù)方面的見(jiàn)解。會(huì)上這些演講內(nèi)容充滿著共情和生動(dòng)性。雖然話題有些沉重，但是能能體現(xiàn)出大家在這些問(wèn)題上的思考和擔(dān)憂，也給我?guī)?lái)了很多啟示。當(dāng)然在會(huì)上還有其他同學(xué)也發(fā)言了，他們的表情和語(yǔ)言共同點(diǎn)就是充滿自信和專業(yè)知識(shí)?？傊?，讓我非常感觸的是：面對(duì)這么多優(yōu)秀的同學(xué)，我意識(shí)到自己還有很多要學(xué)習(xí)的！
第三段：對(duì)于自己演講的準(zhǔn)備心得
我在這次會(huì)上也分享了自己的一些見(jiàn)解，我的主題是“交友”。為了這個(gè)話題，我制作了一些幻燈片，大概花了四五天的時(shí)間。因?yàn)槲蚁Ｍ业难葜v能夠做到既簡(jiǎn)介又深入，并且要有一些讓人印象深刻的內(nèi)容。我把一些經(jīng)驗(yàn)、研究結(jié)果、以及獨(dú)特的見(jiàn)解用了半小時(shí)的時(shí)間分享給了大家。但是當(dāng)我演講時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力需要進(jìn)一步的提高。事后，在剖析自己的演講時(shí)，我知道了我可能需要再多花些時(shí)間并增加一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四段：思考在會(huì)上學(xué)到了什么，對(duì)于交流的意義有何體會(huì)
在這個(gè)會(huì)上，我學(xué)到了很多。最重要的一點(diǎn)就是：交流、分享、表達(dá)是自我成長(zhǎng)的一個(gè)重要方式。當(dāng)你說(shuō)出自己的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)驚訝于這些也對(duì)別人產(chǎn)生了影響。更重要的是，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)也讓我更有信心和勇氣嘗試更多的東西。當(dāng)然，不同的同學(xué)有不同的表達(dá)方式和渠道，但是交流的價(jià)值是不會(huì)改變的。在以后的成長(zhǎng)中，無(wú)論是在工作場(chǎng)所還是在個(gè)人生活中，這些都將是你一直需要關(guān)注和改進(jìn)的方面。
第五段：對(duì)于未來(lái)會(huì)議的期望和展望
最后，我希望微課堂演講交流會(huì)能夠經(jīng)常地舉辦，每次都能吸引更多的同學(xué)參加。我愿意向更多的人推薦這種活動(dòng)，這不僅僅因?yàn)樗鼛Ыo我了很多收獲，還因?yàn)檫@個(gè)交流會(huì)是一個(gè)讓我們有機(jī)會(huì)分享自己觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的非常好的方式。我相信，在這樣一個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)人都會(huì)得到啟示，并激發(fā)出自己的潛力，從而成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。
課堂演講心得體會(huì)篇八
師德課堂演講，作為培養(yǎng)師范學(xué)子師德修養(yǎng)的一種有效方式，是師范教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)參與師德課堂演講，我受益匪淺，對(duì)于培養(yǎng)自己的師德操守有了更深入的理解。以下我將從個(gè)人角度出發(fā)，分享自己在師德課堂演講中的心得體會(huì)。
二、成長(zhǎng)與改變。
首先，師德課堂演講讓我意識(shí)到自己的價(jià)值與責(zé)任。在進(jìn)行演講準(zhǔn)備過(guò)程中，我不僅扎扎實(shí)實(shí)地研究了師德原則和倫理道德問(wèn)題，還體驗(yàn)到了為他人傳授知識(shí)、引導(dǎo)價(jià)值觀的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該珍視這份職業(yè)與人生的選擇，以更高的要求對(duì)待自己，從而更好地塑造自己以及學(xué)生的人格與品質(zhì)。
進(jìn)一步說(shuō)，師德課堂演講還讓我明白了自己的局限性。在與同學(xué)們的互動(dòng)中，我不僅領(lǐng)略到了其他同學(xué)們對(duì)于師德問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，也發(fā)現(xiàn)了自己的盲點(diǎn)與不足之處。這讓我深感作為一名教師，我們不能僵化于自己的固有思維與經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、思考和反思，充實(shí)自己的知識(shí)和內(nèi)涵，以應(yīng)對(duì)更復(fù)雜多變的師德挑戰(zhàn)。只有如此，我們才能在教育工作中充分發(fā)揮自己最大的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的共同進(jìn)步。
三、培養(yǎng)情感與溝通。
師德課堂演講還鍛煉了我與同學(xué)們的情感交流與溝通能力。在演講過(guò)程中，我不僅要與同學(xué)們分享自己對(duì)于師道尊嚴(yán)的理解，還要通過(guò)語(yǔ)言、身體語(yǔ)言等方式來(lái)激發(fā)他們的共鳴與思考。演講中的表達(dá)和語(yǔ)言技巧的培養(yǎng)，不僅讓我在與同學(xué)們的交流中更加溝通順暢，也提升了我在教育實(shí)踐中與學(xué)生溝通的能力。
此外，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)與傾聽(tīng)，我意識(shí)到在教育中應(yīng)給予學(xué)生更多的理解與關(guān)愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們作為教師要能夠真正傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，幫助他們解決問(wèn)題。而這需要我們以平等、友善的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生，并且要有耐心與智慧，與學(xué)生建立起深入的師生關(guān)系，以促進(jìn)教育效果的最大化。
四、學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展。
參與師德課堂演講不僅使我在教育中受益，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴機(jī)會(huì)與資源。通過(guò)演講，我可以更好地展示自己的才華與優(yōu)勢(shì)，給他人留下良好的印象。同時(shí)，在演講過(guò)程中，我不斷摸索和實(shí)踐，提升了自己的組織能力、人際交往能力和公眾演講能力。這些素質(zhì)將對(duì)我未來(lái)的教育工作和學(xué)術(shù)研究提供有力的支持，使我能夠更好地面對(duì)師范生涯中的各種挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
除此之外，通過(guò)與其他同學(xué)分享，我也了解到許多與師范教育相關(guān)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)等，為我提供了更多深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)將為我進(jìn)一步提升自己的師德修養(yǎng)、開(kāi)闊眼界，為未來(lái)的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)師德課堂演講的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我在培養(yǎng)師德操守、發(fā)展人格魅力、溝通交流能力和職業(yè)發(fā)展等方面都得到了很大的提升。我相信，在未來(lái)的教育生涯中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與能力都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我也真誠(chéng)希望更多的師范學(xué)子能夠重視并參與師德課堂演講，共同推動(dòng)師范教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育人才作出貢獻(xiàn)。
課堂演講心得體會(huì)篇九
人生中的每一個(gè)時(shí)刻，都是一個(gè)機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)，不僅是考驗(yàn)一個(gè)人的勇氣和決心，更是經(jīng)驗(yàn)的積累和心靈的升華。剛剛結(jié)束的微課堂演講交流會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。以下是我的心得體會(huì)：
第一段：預(yù)想驚喜，意料之外
在參加微課堂演講交流會(huì)之前，我預(yù)想的是一個(gè)以演講為核心的分享會(huì)。然而，當(dāng)我真正參加會(huì)議時(shí)，發(fā)現(xiàn)這并不完全是一個(gè)傳統(tǒng)的演講交流會(huì)，它更加互動(dòng)、更加有趣、更加前沿。特別是PechaKucha的設(shè)計(jì)，每張幻燈只展示20秒，這給我留下了非常深刻的印象。這樣的設(shè)計(jì)，在一定程度上也可以激發(fā)發(fā)言者的潛力，克服演講的困難，同時(shí)也可以讓聽(tīng)眾面前的信息更加豐富。這次活動(dòng)的驚喜完全超出了我的預(yù)期，讓我感受到了它的獨(dú)特之處。
第二段：探索未知，創(chuàng)造驚喜
在合適的時(shí)機(jī)，不拒絕困難和不完美，是我們探索未知的關(guān)鍵。而在這次活動(dòng)中，每個(gè)演講者都能夠在有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造自己的驚喜。我喜歡這種嘗試新方法的精神，它激勵(lì)我去面對(duì)自己的局限和挑戰(zhàn)自己的極限。在我的演講中，我也遇到了困難和不完美，但是，這次活動(dòng)鼓勵(lì)我不擔(dān)心這些因素，而是嘗試進(jìn)一步挑戰(zhàn)，探索新的可能性。
第三段：尊重他人，分享知識(shí)
在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了一個(gè)非常重要的思想——尊重他人。這個(gè)原則，在我看來(lái)，是促進(jìn)知識(shí)分享的核心。我們參加活動(dòng)的人，來(lái)自不同的領(lǐng)域，擁有不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，分享他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)則需要一個(gè)信任和尊重的環(huán)境。在這次活動(dòng)中，每個(gè)發(fā)言者都得到了愉快的聽(tīng)眾，聽(tīng)眾則得到了意外的收獲、勇氣和啟發(fā)。無(wú)論你是一個(gè)員工、一個(gè)學(xué)生還是一個(gè)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)者，尊重和傾聽(tīng)他人的想法，將會(huì)增強(qiáng)你的個(gè)人魅力和掌握更多的知識(shí)。
第四段：改進(jìn)細(xì)節(jié)，提高效果
在每次演講后，我們的評(píng)委們提出很多有價(jià)值的問(wèn)題和意見(jiàn)，幫助演講者進(jìn)一步改進(jìn)自己的內(nèi)容和技巧。這些意見(jiàn)，不僅對(duì)演講者有益，而且應(yīng)該運(yùn)用在我們的工作和生活中，提高我們的效果。因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗，而這次活動(dòng)中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是值得深思和改進(jìn)的。
第五段：成長(zhǎng)啟示，不斷前行
作為參加這次活動(dòng)的一員，我感到非常榮幸。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的歷練，我意識(shí)到自己的不足和所需改進(jìn)的方向，這透出一份成長(zhǎng)的啟示。自己的思維方式和所述內(nèi)容，讓我充滿了信心和動(dòng)力，來(lái)投入到我的工作和生活中。這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了新的機(jī)會(huì)，讓我更好地拓展自己的想象和知識(shí)。
總之，微課堂演講交流會(huì)，不僅是一個(gè)演講比賽或分享會(huì)，更是一場(chǎng)知識(shí)、樂(lè)趣、尊重和創(chuàng)造的融會(huì)貫通。這些組成了一個(gè)值得我們不斷探索、尊重他人、不拒絕困難和不完美，用心聽(tīng)取、改進(jìn)和提高細(xì)節(jié)的社區(qū)。期待著下一次的活動(dòng)，我希望在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠不斷地前行，追求自己的潛力和所愛(ài)的事業(yè)。
課堂演講心得體會(huì)篇十
一位偉人說(shuō)：“要么你去駕馭性命，要么是性命駕馭你，你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師?！弊T猶如奴隸，不能主宰自我的人生，而騎師卻能駕馭自我的性命，主宰自我的人生。因此，想要成為性命的騎師，就要自我的人生自我做主。
自我的人生自我做主，就是不好讓別人左右你的思想。法國(guó)作家帕斯卡爾說(shuō)：“人是一支有思想的蘆葦?！钡拇_，咱們每個(gè)人都有思想，也會(huì)思考，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的提高，思想會(huì)越來(lái)越成熟，但是，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有些因素會(huì)影響咱們的`思想，甚至?xí)笥以蹅兊乃枷?，使得咱們不能夠主宰自我的人生，淪為坐騎，因此，為了能夠主宰自我的人生，就要堅(jiān)定自我的信念，要有獨(dú)立思考的潛質(zhì)，有明確的決定力，不讓別人左右你的思想。
人生沒(méi)有彩排，每場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播。性命如此短暫而珍重，因此自我的人生自我做主，才不會(huì)讓性命留下遺憾，詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)過(guò)，既然選取了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，越來(lái)越多的人選取行走，內(nèi)心卻毫無(wú)目的，憑借著無(wú)外乎是對(duì)遠(yuǎn)方的執(zhí)著，內(nèi)心的茫然折磨著他們，讓他們痛苦不堪。有的人就這樣碌碌的過(guò)了生命，回過(guò)頭來(lái)，才發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)留下，徒留一聲嘆息與滿心的遺憾。自我的人生自我做主，不隨波逐流，要有自我的理想，才不會(huì)成為性命的奴隸，才不會(huì)留下遺憾。
自我的人生自我做主，并不是一味執(zhí)著于自我的看法，對(duì)于別人友好的推薦或想法要懂得理解，融合，不斷豐富自我的思想，才能更好地規(guī)劃自我的人生，主宰自我的人生。在這個(gè)個(gè)性鮮明的時(shí)代，年輕的人總是張揚(yáng)地標(biāo)榜自我的特立獨(dú)行，唯恐別人不知道。殊不知，一味的標(biāo)榜自我的個(gè)性而忽視了別人友善的推薦，不僅僅細(xì)想得不到提升，而且也會(huì)對(duì)人生觀、價(jià)值觀的完善帶來(lái)必須的阻礙，從而不利于以后的發(fā)展。
自我的人生自我做主，是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的體現(xiàn)，它需要咱們要有理想，要有主見(jiàn)，要有破釜沉舟的勇氣，才能在性命的大潮中破浪前行，不留遺憾，坦然地活著，即使遇到再大的困難與挑戰(zhàn)，令人難以抉擇，依然能夠堅(jiān)定的說(shuō)：“我的人生我做主！”
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課堂演講心得體會(huì)篇十一
作為一名大學(xué)生，參加思想政治理論課的演講是必不可少的一部分。在參與這些演講的同時(shí)，我深深體會(huì)到了課堂思想演講的重要性。這不僅是一種對(duì)思想能力和表達(dá)能力的考驗(yàn)，更是鍛煉自己思考、交流能力，增強(qiáng)自信心的過(guò)程。本篇文章將會(huì)從三個(gè)方面分享我在課堂思想演講中的心得體會(huì)：如何構(gòu)建思想架構(gòu)，如何提高表達(dá)能力，如何應(yīng)對(duì)演講時(shí)的緊張情況。
第二段：構(gòu)建思想架構(gòu)。
在進(jìn)行任何一次演講之前，我們都需要構(gòu)建一個(gè)完備的思想架構(gòu)作為基礎(chǔ)。這個(gè)思想架構(gòu)中需要包含結(jié)論、論據(jù)和證據(jù)等各部分。在構(gòu)建思想架構(gòu)時(shí)，我們需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：
第一，要明確主題和分論點(diǎn)。主題是一次演講的核心，而分論點(diǎn)則是支撐主題的細(xì)節(jié)部分。我們需要通過(guò)搜集信息、分析問(wèn)題等方法，確定好主題和分論點(diǎn)，從而構(gòu)建出穩(wěn)固的思想架構(gòu)。
第二，要合理搭配各部分。思想架構(gòu)中的各部分需要合理搭配，互相銜接。我們需要注意結(jié)論和論據(jù)之間的聯(lián)系，確保論據(jù)能夠支撐結(jié)論，從而為證據(jù)的呈現(xiàn)提供保障。
第三，要注重中心思想。構(gòu)建思想架構(gòu)的過(guò)程中，我們需要注重中心思想的構(gòu)建。這一部分應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)演講，為思想架構(gòu)提供鮮明的指向。
第三段：提高表達(dá)能力。
對(duì)于一次成功的演講而言，表達(dá)能力也同樣至關(guān)重要。良好的表達(dá)能力不僅能提高觀眾的聽(tīng)取效果，還能為演講者提供更好的自我展示機(jī)會(huì)。以下是提高表達(dá)能力的一些建議：
第一，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明易懂。演講語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔、通俗易懂，避免過(guò)于凌亂的措辭和難以理解的內(nèi)容。
第二，要注重語(yǔ)氣的變化。演講時(shí)語(yǔ)氣的變化可以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，讓觀眾更容易被吸引和感染。
第三，要重視肢體語(yǔ)言。身體語(yǔ)言的運(yùn)用可以增強(qiáng)演講者的說(shuō)服力，讓觀眾更加信服。
第四，要注意節(jié)奏和語(yǔ)速。演講節(jié)奏和語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)勻稱，結(jié)合演講內(nèi)容，讓觀眾感到愉悅而不乏味。
第四段：應(yīng)對(duì)演講時(shí)的緊張情況。
演講時(shí)的緊張情況是非常普遍的。如果我們不能有效應(yīng)對(duì)這種情況，就會(huì)影響到演講的質(zhì)量。以下是一些應(yīng)對(duì)緊張情況的建議：
第一，要做好充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備充足可以增加自信心，讓演講者更加從容。
第二，要深呼吸。深呼吸可以緩解緊張情緒，讓身體和思維得到放松，提高表達(dá)能力。
第三，要注意形象和服裝。穿著整潔、得體的衣服可以增強(qiáng)演講者的自信心，讓觀眾產(chǎn)生好的心理暗示。
第四，要注意眼神和姿態(tài)。通過(guò)保持良好的眼神和姿態(tài)，演講者可以更好地面對(duì)觀眾，從而增強(qiáng)自信心。
第五段：總結(jié)。
課堂思想演講是鍛煉個(gè)人思考、表達(dá)和交流能力的重要途徑。通過(guò)構(gòu)建穩(wěn)固的思想架構(gòu)、提高表達(dá)能力、應(yīng)對(duì)演講時(shí)的緊張情況，我們可以更好地完成演講，讓自己的思想在課堂中得到更好地傳遞。我相信，通過(guò)這些措施的實(shí)施，每一位同學(xué)都能成功完成一次優(yōu)秀的演講。
課堂演講心得體會(huì)篇十二
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂演講是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它能夠提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉我們的溝通技巧，并培養(yǎng)我們的自信心。作為一個(gè)學(xué)生，我在經(jīng)歷了多次課堂演講后，深刻地體會(huì)到了其中的收獲和感悟。
第二段：準(zhǔn)備。
在進(jìn)行課堂演講之前，我們需要做充分的準(zhǔn)備。首先，我們需要了解演講的主題和目的，分析聽(tīng)眾的需求和心理，以此為基礎(chǔ)來(lái)確定自己的演講內(nèi)容。其次，我們需要進(jìn)行資料搜集和整理，確保演講中的內(nèi)容有條理、有邏輯、且準(zhǔn)確無(wú)誤。最后，我們需要進(jìn)行多次口頭練習(xí)，以此來(lái)加深自己對(duì)演講內(nèi)容的理解和記憶，并提前預(yù)演所面臨的場(chǎng)景，以適應(yīng)并克服緊張的狀態(tài)。
第三段：表達(dá)。
課堂演講的過(guò)程中，我們需要注意以下幾個(gè)方面。首先，我們需要充分利用肢體語(yǔ)言，包括眼神交流、手勢(shì)表達(dá)、身體語(yǔ)言等等，使演講更具吸引力和親和力。其次，我們需要注意語(yǔ)音的調(diào)節(jié)，包括語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面，以使語(yǔ)言更加生動(dòng)、明快、有感染力。最后，我們需要注意言辭的選擇，盡量使用通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了、且生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，使聽(tīng)眾在演講中既得到知識(shí)，又能夠獲得愉悅和興趣。
第四段：互動(dòng)。
演講過(guò)程中的互動(dòng)是極為重要的。我們需要積極與聽(tīng)眾進(jìn)行交流，包括提出問(wèn)題、邀請(qǐng)互動(dòng)、進(jìn)行調(diào)查等等，使聽(tīng)眾積極參與演講的過(guò)程。此外，我們還需要注意回應(yīng)聽(tīng)眾的反饋，包括聽(tīng)眾的掌聲、點(diǎn)頭、微笑等，通過(guò)這些反饋來(lái)調(diào)整自己的發(fā)言內(nèi)容和方式，更好地與聽(tīng)眾進(jìn)行溝通。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)多次課堂演講的實(shí)踐，我深深體會(huì)到了課堂演講對(duì)個(gè)人口才和綜合素質(zhì)的提高作用。同時(shí)，我也了解了課堂演講的準(zhǔn)備、表達(dá)、互動(dòng)等方面的重要性，這將對(duì)我的口才以及溝通能力產(chǎn)生長(zhǎng)期的幫助。在此，我鼓勵(lì)每一位同學(xué)，多加練習(xí)，積極融入課堂中，不斷提高自己的演講能力，讓自己成為一個(gè)更為出色的人才。
課堂演講心得體會(huì)篇十三
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
課堂演講心得體會(huì)篇十四
作為一名大學(xué)生，演講已經(jīng)成為了我們必修的課程之一。在這個(gè)過(guò)程中，我從中得到了很多的收獲和心得，并在此與大家分享。
第一段：認(rèn)真準(zhǔn)備演講。
作為演講者，認(rèn)真準(zhǔn)備是非常必要的。在演講前，我會(huì)充足地了解主題內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，以確保能夠完整、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)內(nèi)容。同時(shí)，也要注意整理演講的思路，明確演講的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，以方便自己能夠更好地把握整個(gè)演講的內(nèi)容。
第二段：自信表達(dá)演講。
在演講過(guò)程中，自信的表現(xiàn)非常重要。首先，要注意自己的聲音和語(yǔ)氣，語(yǔ)言表達(dá)清晰，讓聽(tīng)眾能夠清晰地聽(tīng)懂觀點(diǎn)。其次，要注重自身的氣質(zhì)和儀態(tài)，保持自信、端莊的形象，以增強(qiáng)自身的說(shuō)服力。
第三段：注重演講的互動(dòng)性。
演講不是單向的傳遞信息，而是雙向的互動(dòng)過(guò)程。因此，在演講過(guò)程中，注重與聽(tīng)眾互動(dòng)，了解聽(tīng)眾的反饋和需求，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)潔、明了的解答，使演講更加生動(dòng)、精彩。
第四段：注意時(shí)間的管理。
在演講中，要注意時(shí)間的管理。在演講前，可以抽取一些時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和測(cè)試，確保演講的時(shí)間掌控得當(dāng)。如果超時(shí)，可能會(huì)影響整個(gè)演講的效果，使觀眾失去耐心。反之，則可能導(dǎo)致內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和粗略。
第五段：不斷反思優(yōu)化演講。
最后，演講之后，不必過(guò)分糾結(jié)于表現(xiàn)和反響，而是應(yīng)該盡快抓住機(jī)會(huì)，對(duì)演講進(jìn)行反思，總結(jié)得失，以備下一次演講的完善。同時(shí)，也可以針對(duì)聽(tīng)眾和反饋，不斷優(yōu)化演講的內(nèi)容和方式，使之更加適合和符合觀眾需求。
總結(jié)。
在進(jìn)行演講時(shí)，無(wú)論是從準(zhǔn)備、表達(dá)，還是演講過(guò)程中的互動(dòng)和掌控時(shí)間，都需要有一個(gè)好的心態(tài)和技巧，以讓自己的演講效果更好，生動(dòng)、精彩。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，并在自己的演講中有更好的表現(xiàn)。
課堂演講心得體會(huì)篇十五
教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：
學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。
課堂演講心得體會(huì)篇十六
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
課堂演講心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
課堂演講心得體會(huì)篇十八
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。