心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教學(xué)研究心得體會篇一
小說是一種以故事為載體，通過對人物的情感、思想和行為進(jìn)行描寫，反映人類社會生活的文學(xué)形式。作為一門學(xué)科，小說教學(xué)研究是教師們的重要任務(wù)之一。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于小說教學(xué)的心得和體會。下面就與大家分享一下我的研究心得。
首先，了解學(xué)生的閱讀需求是進(jìn)行小說教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生閱讀的需求是多樣化的，有的學(xué)生追求精神享受，希望能夠從小說中獲得情感的滿足；有的學(xué)生更注重理論知識，渴望深入解讀小說背后的文化內(nèi)涵；還有的學(xué)生則更關(guān)注實用性，希望能夠從小說中提取有關(guān)寫作技巧和表達(dá)方法。教師們需要根據(jù)學(xué)生的需求，在教學(xué)設(shè)計中進(jìn)行有針對性的選擇和安排，確保學(xué)生能夠在教學(xué)中獲得有效的學(xué)習(xí)收益。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是進(jìn)行小說教學(xué)的關(guān)鍵。小說教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在我所教授的小說教學(xué)中，我善于運用多媒體和互動性教學(xué)手段，生動有趣地講解故事情節(jié)，分析人物性格和行為，讓學(xué)生在閱讀小說的過程中獲得樂趣。通過運用現(xiàn)代技術(shù)手段如音頻、視頻、漫畫等，讓學(xué)生融入到小說的世界中，加深對故事情節(jié)、人物形象的理解和感受，從而引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愿望。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力是小說教學(xué)的目標(biāo)之一。小說不同于其他文體，是一種漫長而細(xì)膩的藝術(shù)形式，需要學(xué)生具備良好的閱讀能力和思辨能力。在我的教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，比如捕捉故事的關(guān)鍵信息，分析人物的心理變化，推測情節(jié)的發(fā)展等。同時，我積極引導(dǎo)學(xué)生運用自己的思辨能力，對小說中的問題進(jìn)行深入思考和討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨立思考的能力。
第四，將小說教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來是提高教學(xué)效果的有效途徑。小說作為反映現(xiàn)實生活的藝術(shù)形式，可以通過對小說中的情節(jié)、人物和主題進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解和思考現(xiàn)實生活中的問題。在我的小說教學(xué)中，我常常引用一些現(xiàn)實中的案例和事件，與學(xué)生進(jìn)行對比和銜接，讓學(xué)生在閱讀和思考小說的過程中，認(rèn)識到現(xiàn)實生活的復(fù)雜性和多樣性，從而加深對小說的理解和感悟。
第五，不斷更新教學(xué)手段和方法是進(jìn)行小說教學(xué)的必然要求。隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，小說教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在進(jìn)行小說教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)手段和方法，運用電子資源、社交媒體等現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。只有不斷跟上時代的步伐，教師們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高小說教學(xué)的效果。
總之，小說教學(xué)研究是教師們的重要任務(wù)之一。在教學(xué)實踐中，了解學(xué)生的閱讀需求、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力、將小說教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來以及不斷更新教學(xué)手段和方法，都是提高小說教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵點。我相信，在未來的教學(xué)實踐中，我將進(jìn)一步研究和探索小說教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的小說教學(xué)體驗。
教學(xué)研究心得體會篇二
近年來，教育界討論較多的話題之一就是教學(xué)研究。教學(xué)研究既是一種教學(xué)方法，也是教師提高自身教學(xué)水平的一種有效手段。作為一名小學(xué)教師，我才開始接觸教學(xué)研究，但實踐下來，我深深地感到其重要性和必要性。在此，我愿與讀者分享我的教學(xué)研究心得體會。
首先，教學(xué)研究有助于發(fā)掘?qū)W生的潛能。在教學(xué)中，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特點。通過教學(xué)研究，我們能夠更好地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等個體差異。例如，我曾遇到過一個學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)很差，但是在美術(shù)方面卻非常出色。通過教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生善于觀察，細(xì)心，這是她在美術(shù)方面成績優(yōu)秀的原因。因此，在日常教學(xué)中，我會更多地鼓勵學(xué)生，幫助他們認(rèn)識自己的優(yōu)勢，并通過這些優(yōu)勢去提高其他學(xué)科的成績。
其次，教學(xué)研究有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)研究中，教師需要對自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思教學(xué)過程，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到提高教學(xué)質(zhì)量的方法。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)自己的語速過快，導(dǎo)致學(xué)生理解不了。通過教學(xué)研究后的反思，我調(diào)整了講解的速度和語音，使學(xué)生更加容易理解。因此，教學(xué)研究不僅能夠提高教師的個人教學(xué)水平，也能夠帶動整個學(xué)校教學(xué)水平的提高。
第三，教學(xué)研究有助于學(xué)生的積極參與。教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，需要教師將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，讓他們參與到教學(xué)過程中，通過自主學(xué)習(xí)和探究，從而吸收更多的知識。在實際操作中，我常常利用小組討論、課堂問答等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們積極學(xué)習(xí)，探究知識。這種學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
第四，教學(xué)研究有助于提高教師的創(chuàng)新能力。教學(xué)研究注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。通過教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡動手實踐學(xué)習(xí)，因此在課堂上，我結(jié)合實際情況，設(shè)計了一些實踐活動和實驗，以吸引學(xué)生的注意力，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些實踐教學(xué)活動，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)、探究知識，提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，也提高了我使用不同教學(xué)手段的能力，讓我的教學(xué)更加豐富多彩。
最后，教學(xué)研究有助于提高教師和學(xué)生的發(fā)展水平。教學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，在這個過程中，我們不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，從而逐步提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展水平。在我的教學(xué)中，我通過教學(xué)研究，不斷提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的各項能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我相信，在未來的教學(xué)研究中，我們會不斷發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新教學(xué)方法和有效教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
總之，教學(xué)研究對于教師和學(xué)生的發(fā)展都有著重要意義。它能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，提高教師的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)展水平。因此，我們要在教學(xué)研究中不斷學(xué)習(xí)和探索，以更優(yōu)秀的教學(xué)效果回報學(xué)生和社會。
教學(xué)研究心得體會篇三
20xx年4月12日，在x老師的帶領(lǐng)下，我校一行5人赴揚州大學(xué)附屬中學(xué)參加了“深化‘導(dǎo)﹒學(xué)﹒展﹒練’循環(huán)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益”公開教學(xué)活動，通過活動宣傳，課堂聽課，相互交流，我們了解了揚大附中的教學(xué)理念。雖然只聽了幾節(jié)課，但感受很深，現(xiàn)結(jié)合幾個學(xué)科教學(xué)的共同點，談一談學(xué)習(xí)的心得體會。
學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點難點突出，教學(xué)方法多元化。教學(xué)設(shè)計中的問題設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知水平，貼近學(xué)生的生活，這有利于教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。從導(dǎo)入看，教師通過趣味化的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而引入新課，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為引導(dǎo)學(xué)生探究問題的生成打下基礎(chǔ)。
和傳統(tǒng)的教學(xué)過程不同的是，整個課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。整個學(xué)習(xí)過程由三大環(huán)節(jié)組成，分為預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)和精講點撥環(huán)節(jié)。首先，在預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)初步掌握書本知識，教師在課堂一開始檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在這個環(huán)節(jié)，經(jīng)過學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠把導(dǎo)學(xué)案中的.問題初步解決，同時將不能解決的問題發(fā)現(xiàn)、拋出，帶著這些疑難問題展開下面的課堂教學(xué)。其次，在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計的問題在課前分組準(zhǔn)備收集有關(guān)材料，通過課前預(yù)習(xí)和小組活動，課堂上以學(xué)生的角度來討論解讀文本并進(jìn)行成果展示探究，充分突出學(xué)生的主體地位。這個環(huán)節(jié)，崇尚探究問題的集思廣益，各抒己見，取長補短。
能夠通過一個個的合作探究活動得出學(xué)生對相關(guān)理論的綜合認(rèn)識和深刻理解，讓學(xué)生充分打開話匣子，對討論的問題讓學(xué)生從多個角度分析闡釋，充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性，不斷擴(kuò)大思考題的變式研究范圍。再次，在精講點撥環(huán)節(jié)，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對合作探究展示中未能解決和尚未涉及的知識點進(jìn)行講解，以突出重難點，解決易混易錯點。從學(xué)生表現(xiàn)情況看，學(xué)生的參與度非常高，展示的欲望非常強(qiáng)烈。雖然展示時有所欠缺，但這樣的課堂，給與了學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力。
現(xiàn)在的很多孩子對“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等激勵的話語已經(jīng)不再顯得那么興奮，這就需要我們的評價機(jī)制與時俱進(jìn)，以適應(yīng)新時代課堂教學(xué)的需要。附中的課堂教學(xué)過程，在學(xué)生分組的基礎(chǔ)上，建立了一套相對完善的考核評價機(jī)制，采取教師激勵及小組加分相結(jié)合的考核評價辦法。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師除了用一些激勵性的話語外，還對積極參與展示及回答問題的小組給予適當(dāng)?shù)募臃?，這些評價辦法的使用既有助于教學(xué)的實施，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過這次的學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)改革又有了新的認(rèn)識，也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。希望在以后的課堂教學(xué)中，能進(jìn)一步深化改革，大膽地將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)知、體驗、探究，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)研究心得體會篇四
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，教育教學(xué)研究已經(jīng)成為了十分重要的一項工作。作為一名教師，我也深入地參與了其中，感受到了這個過程中的樂趣和挑戰(zhàn)。在接下來的1200字里，我想就我在教育教學(xué)研究這方面的心得體會做一些總結(jié)和分享。
第一段：把握研究的目的和意義
在進(jìn)行教育教學(xué)研究時，我們首先要明確目的和意義。教育教學(xué)研究旨在改進(jìn)學(xué)校教育的教與學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。研究的意義不僅在于“知”，更在于“行”。我們需要通過研究，不斷總結(jié)和發(fā)掘有效的教學(xué)方法和策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的成果。因此，明確目的和意義是進(jìn)行教育教學(xué)研究的第一步。
第二段：準(zhǔn)確獲取數(shù)據(jù)和信息
數(shù)據(jù)和信息在教育教學(xué)研究中至關(guān)重要，因此我們需要注意信息的來源和準(zhǔn)確性。我們可以通過問卷、觀察、訪談等方式獲取學(xué)生、家長、教師的反饋和意見，以此為基礎(chǔ)不斷深化研究。同時，我們也可以通過學(xué)術(shù)論文、文章等途徑獲取相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，從而更加精準(zhǔn)的把握學(xué)術(shù)前沿。
第三段：多角度分析
教育教學(xué)研究涉及到多個方面，因此我們需要多角度進(jìn)行分析。比如，在探究某一教育現(xiàn)象的時候，不僅要考慮學(xué)生的反饋，還需要考慮老師的認(rèn)同度和教學(xué)策略；不僅要考慮學(xué)科本身，還需要考慮社會背景、教材選擇等方面影響。只有全面、多角度的分析，才能更好地理解和把握教育教學(xué)研究的實質(zhì)。
第四段：嘗試創(chuàng)新
在教育教學(xué)研究中，創(chuàng)新是非常重要的。我們需要嘗試新的教學(xué)方法和策略，從而更好地解決問題和提高教學(xué)成果。比如，增加合作學(xué)習(xí)、引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，都是創(chuàng)新性的教學(xué)嘗試。我們要敢于創(chuàng)新，不斷積極探索學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同的教學(xué)方法，從而取得更好的教學(xué)效果。
第五段：肯定成果和不斷改進(jìn)
在教育教學(xué)研究過程中，成果的肯定和改進(jìn)是非常重要的。我們要在研究結(jié)束后，根據(jù)研究的成果評估自己的工作，解決問題和不足。同時，也要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的經(jīng)驗和成果。
總之，教育教學(xué)研究不僅是提高教育質(zhì)量和提高教師教學(xué)能力的手段，也是展望教育未來的基礎(chǔ)。我們需要積極地參與教育教學(xué)研究，不斷總結(jié)和發(fā)掘教學(xué)方法和策略，并且應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教學(xué)研究心得體會篇五
(一)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法
每一課時的教學(xué)目標(biāo)，一般都包括三方面的內(nèi)容，即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標(biāo)的實現(xiàn)，都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)方法
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點：學(xué)生的年齡不同，學(xué)習(xí)的心理特點也不同，因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點選擇教學(xué)方法
學(xué)科特點不同，教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學(xué)方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學(xué)生的“學(xué)”；既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)是師生雙向活動的過程，教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。 總之，教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用，才能得到發(fā)展。同時也必須領(lǐng)會如下內(nèi)容：
1、要掌握某種教學(xué)技能，必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習(xí)。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的；第二要了解練習(xí)的結(jié)果；第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對自己的教學(xué)活動進(jìn)行認(rèn)真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的`。教師的教學(xué)技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教 師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之，教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實際情況，指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師，在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源，得心應(yīng)手，使學(xué)生借風(fēng)行舟，順利到達(dá)成功的彼岸。
教學(xué)研究心得體會篇六
1、對英語教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不足
教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)行為的向?qū)АＴ诨A(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。然而，目前英語測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和檢驗教師教學(xué)的主要方法，導(dǎo)致在中學(xué)英語教學(xué)中，教師只重視基礎(chǔ)知識的傳授和掌握，而忽視了高級層次的目標(biāo)，使得農(nóng)村初中英語課堂機(jī)械枯燥，教師的教與學(xué)生的學(xué)過于單一，沒有足夠的熱情，影響了農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的有效性。
2、英語教學(xué)的內(nèi)容和方法比較單一
我國農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境比較局限，學(xué)生將大多數(shù)時間用于學(xué)習(xí)課本以及不同的外語試題上，鍛煉口語的機(jī)會較少。長期以來，教師講、學(xué)生聽的講授法是農(nóng)村英語教學(xué)的基本方法，教師灌輸多，師生討論交流少。另外，對教學(xué)效果的評估也比較單一，考試幾乎是唯一的測試形式，使得英語聽說能力培養(yǎng)的有效性不足。
3、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)組織形式僵化
在實際的農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)過程中，仍然沒有擺脫教師中心論的影響，教師的講授占據(jù)了農(nóng)村初中英語課堂絕大部分時間，一部分學(xué)生被動地接受教師灌輸?shù)男畔ⅲ徊糠謱W(xué)生自在自為；學(xué)生不能將自己疑問實時反饋給教師，從而，教師不能有針對性的指導(dǎo)需要具體幫助的學(xué)生。
學(xué)生的成就離不開有效教學(xué)，有效教學(xué)不能偶爾為之，而是需要持之以恒地實踐。上文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與內(nèi)容和課堂組織形式分析了導(dǎo)致農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效性不足的原因，相應(yīng)的對策也由此展開。
1、遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)作為一種教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果，對教學(xué)活動有導(dǎo)向和激勵功能，它支配、調(diào)節(jié)和控制整個教學(xué)活動，任何教學(xué)活動都是圍繞某個教學(xué)目標(biāo)而展開。因此，每一位英語教師都要意識到教學(xué)目標(biāo)在整個教學(xué)過程中的重要作用，認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的優(yōu)劣會直接影響整個教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施?？梢哉f，英語課堂教學(xué)是否有效，必須從教學(xué)設(shè)計的首要環(huán)節(jié)“教學(xué)目標(biāo)”抓起。
2、豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法
英語是以交流為目的的，因此教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實的英語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。鼓勵學(xué)生獨立探索語言學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。同時盡量用英語組織課堂，創(chuàng)設(shè)語言語境，提高學(xué)生綜合技能，從而促進(jìn)初中英語課堂的有效教學(xué)。
3、改變教學(xué)組織形式，調(diào)動學(xué)生積極性
當(dāng)前我國農(nóng)村初中的教學(xué)組織形式主要是班級授課制，此種僵化的授課方式，最大的缺陷就是忽視了教學(xué)中的師生互動重要性。因此教師在教學(xué)形式的組織上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，同時要摒棄根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的形象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，塑造良好的英語課堂氣氛。因此農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，走出效率低下的困境，必須從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容及其組織形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，從而才能構(gòu)建高效的英語課堂，使農(nóng)村初中學(xué)生在教學(xué)中受益。
教學(xué)研究心得體會篇七
教育教學(xué)研究在當(dāng)今社會中占據(jù)著極其重要的地位，它不僅是教育發(fā)展的必備手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的必要途徑。隨著社會的不斷發(fā)展，各種新興的教育方法和教學(xué)手段層出不窮，教育工作者只有通過不斷的研究和探索才能緊跟時代發(fā)展的步伐，使教育更加適應(yīng)社會和時代的需要，更好地服務(wù)于學(xué)生的自我發(fā)展。
第二段：個人在教育教學(xué)研究中的學(xué)習(xí)與成長
在我個人的教育教學(xué)研究中，通過廣泛地閱讀教育類書籍、學(xué)術(shù)論文以及參加各種教育研討會和講座等方式，我逐漸掌握了一些教育教學(xué)方面的基本理論和知識。同時，在課堂教學(xué)中我也在不斷地實踐和探索，在教學(xué)過程中嘗試各種教學(xué)方法和手段，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地反思自己的教學(xué)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。這些過程中，我不僅增加了自己的教育教學(xué)能力，也讓我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)研究對于教育工作者的重要性。
第三段：教育教學(xué)研究的方法和技巧
在教育教學(xué)研究的過程中，科學(xué)合理的研究方法和技巧是非常關(guān)鍵的。首先，閱讀經(jīng)典書籍、學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和方法，這對于擴(kuò)寬知識視野、拓展思路很有幫助。其次，不斷關(guān)注教育教學(xué)研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)和熱點話題，及時獲取信息、積極參與研究討論，也可以促進(jìn)自身對教育教學(xué)問題的深度認(rèn)知。另外，還要注重實際經(jīng)驗的累積，合理設(shè)計教學(xué)實驗，通過實驗數(shù)據(jù)分析與記錄，得出具有實證意義的結(jié)論。
第四段：教育教學(xué)研究在實際工作中的應(yīng)用
教育教學(xué)研究的成果和成果的輸出不僅是對于教育教學(xué)工作者個人而言的學(xué)習(xí)成果，更是對于教育教學(xué)工作的推動和升華。以個人為例，我們可以把教育教學(xué)研究成果應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，比如：針對不同年齡段的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；多元化的教學(xué)模式，如課件與板書相結(jié)合等；提升課堂效益，如引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。
第五段：展望未來，提高教育教學(xué)研究能力
隨著社會的不斷發(fā)展，教育工作的任務(wù)越來越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也越來越多樣化。這要求我們教育工作者必須不斷提升自身的教育教學(xué)研究能力，更好的推動教育教學(xué)工作向現(xiàn)代化、科技化方向發(fā)展。因此，我們要不斷吸取教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等方面的知識，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科技手段，探尋適合自身身份和專業(yè)職責(zé)的教育教學(xué)方式，以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，從個人到整個教育行業(yè)的角度，教育教學(xué)研究對于推動教育事業(yè)的發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自我發(fā)展具有重要的作用。希望廣大教育工作者能夠不斷學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新，用實際行動為推進(jìn)教育教學(xué)工作進(jìn)步而貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)研究心得體會篇八
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，文言文教學(xué)逐漸引起人們的關(guān)注。作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，文言文的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和提高綜合素質(zhì)起著重要的作用。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷探索和總結(jié)，對文言文教學(xué)有了一些心得體會。在此將我個人認(rèn)為的幾個關(guān)鍵點，與大家分享。
首先，在文言文教學(xué)中，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。文言文的語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，獨特的篇章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式也給學(xué)生帶來了難度。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，應(yīng)注重理解和記憶，注重分析和歸納，以及注重實際運用。我們可以通過大量的閱讀和翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。尤其是在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，通過分析經(jīng)典文本，幫助學(xué)生理解古代人物的思想和情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
其次，在文言文教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生興趣也是非常重要的。文言文的學(xué)習(xí)是一項艱難而耐人尋味的過程，學(xué)生往往感到枯燥乏味。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如，我們可以設(shè)計一些趣味性的活動來吸引學(xué)生的參與，如文言文朗誦比賽、古文對詩比翼、文言文寫作比拼等。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。
第三，適應(yīng)學(xué)生能力差異，因材施教也是文言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同，因此，我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行因材施教。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以采用較為困難的文言文作業(yè)和題目，促使他們深入思考和提高自己的水平；而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我們則需要采用更加簡單和清晰的語言和邏輯，幫助他們逐步理解和掌握文言文的基本知識和技巧。
第四，創(chuàng)造寬松和融洽的教學(xué)氛圍也是文言文教學(xué)的成功關(guān)鍵。文言文的學(xué)習(xí)困難較大，學(xué)生可能會遇到挫折和疑惑。因此，我們在教學(xué)中要注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，打造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)言，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予肯定和鼓勵。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能更好地對待文言文學(xué)習(xí)，克服困難，取得更好的成績。
最后，我們還應(yīng)該加大對文言文教學(xué)研究的力度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。文言文的教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，需要教師具備豐富的知識和經(jīng)驗。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，了解最新的教學(xué)理論和方法，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。同時，我們還應(yīng)該加強(qiáng)與其他教師的交流和合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高文言文教學(xué)的水平。
綜上所述，文言文教學(xué)是一項挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項有意義的事業(yè)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，因材施教，在創(chuàng)造寬松和融洽的教學(xué)氛圍中，加強(qiáng)教師的專業(yè)研究，相信我們能夠取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多熱愛文言文的學(xué)生，讓古代經(jīng)典永遠(yuǎn)流傳下去。
教學(xué)研究心得體會篇九
1.1.組際交流是"交流互動"的重點
學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后，全班同學(xué)可以相互交流，也就是小組與小組的相互交流。這個環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進(jìn)行發(fā)言和分享成果，其他的小組在聽發(fā)言的同時也可以提出自己的疑問，補充和評價，再通過各小組提出自己小組的疑難問題，在組際之間進(jìn)行討論，確定答案。經(jīng)過激烈的討論之后，學(xué)生會對課文的內(nèi)容有更深的理解。
1.2練習(xí)測試是"交流互動"的檢測
課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識英語提升表達(dá)能力的一個很重要的環(huán)節(jié)，同時也可以通過這個環(huán)節(jié)檢驗老師的教學(xué)成果。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后，對學(xué)生們進(jìn)行一個客觀公正的評價，并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進(jìn)行相互評價，相互改進(jìn)。如果出現(xiàn)某些問題不能夠及時的解決，那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解，可以通過講座的方式，通過學(xué)生之間的互評、師生之間互評等手段解決。這樣做能使學(xué)生鞏固知識，也是補救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式區(qū)別開來，讓學(xué)生能夠在輕松，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式就是互動教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效。因為"互動教學(xué)"的特點，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容不同，所以需要采取靈活的互動模式。
2.1加強(qiáng)群體互動，提高教學(xué)效率
受年齡階段的影響，在初中階段的英語教學(xué)中，老師們一般都會通過各種途徑去幫組學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力。首先，組建英語活動興趣小組，同時根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求組織小組的學(xué)生進(jìn)行針對性的討論，讓每一個小組成員都能參加到團(tuán)體中來，讓學(xué)生能在第一時間內(nèi)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，找回學(xué)習(xí)的興趣和自信。其次，針對初中英語的課堂特點和要求，還能擴(kuò)大群體活動范圍，在特定的課時內(nèi)容、社會環(huán)境、節(jié)假日等組織全班學(xué)生參加英語晚會、以某一主題性質(zhì)的英語辯論會等，這樣既有利于鍛煉初中學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的綜合能力還能有效地改善學(xué)生在實際生活中的交際能力等，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高和對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)有著重要的意義。
2.2巧設(shè)問題，提速互動課堂
老師提問，學(xué)生回答，這是在初中英語教學(xué)的課堂上最常見到到一幕，這也是互動教學(xué)里面的一種方式。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，老師們在需要在提問的過程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時在問題的交流互動中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識面，實現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和激情，這樣就能充分利用"問題"這把鑰匙去開啟精彩"互動"課堂。
2.3把握角色轉(zhuǎn)換，演示精彩課堂
根據(jù)語言學(xué)家的提議，最理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。因為受到教育環(huán)境的影響，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過學(xué)生角色的置換，來體驗教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)重點突破。在進(jìn)行角色定位和演示中讓英語的教學(xué)課堂更加生動、富有激情。結(jié)語這種互動式的教學(xué)模式，能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性。這種互動模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。這是一種行之有效的教學(xué)方式，能夠在各個方面提升學(xué)生的素質(zhì)，是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式。
教學(xué)研究心得體會篇十
文言文是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。作為一名文言文教育工作者，我長期從事文言文教學(xué)研究，并積累了一些心得體會。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到了文言文教學(xué)的特點和困境，也積累了一些有效的教學(xué)方法和策略。本文將從文言文教學(xué)的重要性、教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)以及評價體系等五個方面來進(jìn)行闡述，分享我的心得體會。
一、文言文教學(xué)的重要性
文言文是我國古代文學(xué)的重要體現(xiàn)形式，通過學(xué)習(xí)文言文，不僅可以使學(xué)生對我國古代文學(xué)有更深入的了解，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。古文言文的語言結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要學(xué)生理解古人思想、表達(dá)方式和修辭技巧，這對學(xué)生的思維能力要求較高。同時，通過學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己用精練的文字表達(dá)思想的能力。此外，通過閱讀文言文，學(xué)生可以體會到不同時代的歷史文化，并從中汲取智慧和魅力。
二、文言文教學(xué)的方法
在文言文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力是至關(guān)重要的。學(xué)生需要通過閱讀理解文言文的內(nèi)容，理解其內(nèi)涵和作者要表達(dá)的深意。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生通過精讀和泛讀兩種方式進(jìn)行閱讀。通過精讀，學(xué)生可以更深入地理解文言文的語言用法和修辭手法；通過泛讀，學(xué)生可以擴(kuò)大對文言文的了解，拓寬自己的文化視野。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，通過翻譯文言文，可以幫助學(xué)生更好地理解古代文化和古人的思維方式。
三、文言文教學(xué)材料的選擇
在選擇教學(xué)材料方面，我注重選擇既有挑戰(zhàn)性又有實用性的文言文作為教學(xué)材料。既有挑戰(zhàn)性的作品可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的能力提出更高的要求；而有實用性的作品可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到文言文的實際運用價值，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還注重選擇與學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料，通過學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相關(guān)的文言文，可以讓學(xué)生更好地將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際生活中。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是至關(guān)重要的。文言文雖然具有一定的難度，但如果學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)動機(jī)，很難取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，我注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供學(xué)習(xí)資源、組織學(xué)習(xí)活動等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。同時，我還注重與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。
五、評價體系的建立
在文言文教學(xué)中，評價體系的建立對于教學(xué)效果的評估和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力至關(guān)重要。在我教學(xué)實踐中，我注重通過多樣化的評價方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如通過作文評價學(xué)生的文言文表達(dá)能力，通過口頭答辯評價學(xué)生的閱讀理解能力，通過小組合作評價學(xué)生的合作能力等。同時，我還注重及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。
總之，文言文教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的工作，我在教學(xué)實踐中積累了一些有效的教學(xué)方法和策略。通過培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、選擇適合的教學(xué)材料、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、建立評價體系等多方面的努力，我相信文言文教學(xué)將能夠更好地發(fā)揮作用，為學(xué)生提供豐富的文化資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。
教學(xué)研究心得體會篇一
小說是一種以故事為載體，通過對人物的情感、思想和行為進(jìn)行描寫，反映人類社會生活的文學(xué)形式。作為一門學(xué)科，小說教學(xué)研究是教師們的重要任務(wù)之一。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于小說教學(xué)的心得和體會。下面就與大家分享一下我的研究心得。
首先，了解學(xué)生的閱讀需求是進(jìn)行小說教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生閱讀的需求是多樣化的，有的學(xué)生追求精神享受，希望能夠從小說中獲得情感的滿足；有的學(xué)生更注重理論知識，渴望深入解讀小說背后的文化內(nèi)涵；還有的學(xué)生則更關(guān)注實用性，希望能夠從小說中提取有關(guān)寫作技巧和表達(dá)方法。教師們需要根據(jù)學(xué)生的需求，在教學(xué)設(shè)計中進(jìn)行有針對性的選擇和安排，確保學(xué)生能夠在教學(xué)中獲得有效的學(xué)習(xí)收益。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是進(jìn)行小說教學(xué)的關(guān)鍵。小說教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在我所教授的小說教學(xué)中，我善于運用多媒體和互動性教學(xué)手段，生動有趣地講解故事情節(jié)，分析人物性格和行為，讓學(xué)生在閱讀小說的過程中獲得樂趣。通過運用現(xiàn)代技術(shù)手段如音頻、視頻、漫畫等，讓學(xué)生融入到小說的世界中，加深對故事情節(jié)、人物形象的理解和感受，從而引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愿望。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力是小說教學(xué)的目標(biāo)之一。小說不同于其他文體，是一種漫長而細(xì)膩的藝術(shù)形式，需要學(xué)生具備良好的閱讀能力和思辨能力。在我的教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，比如捕捉故事的關(guān)鍵信息，分析人物的心理變化，推測情節(jié)的發(fā)展等。同時，我積極引導(dǎo)學(xué)生運用自己的思辨能力，對小說中的問題進(jìn)行深入思考和討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨立思考的能力。
第四，將小說教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來是提高教學(xué)效果的有效途徑。小說作為反映現(xiàn)實生活的藝術(shù)形式，可以通過對小說中的情節(jié)、人物和主題進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解和思考現(xiàn)實生活中的問題。在我的小說教學(xué)中，我常常引用一些現(xiàn)實中的案例和事件，與學(xué)生進(jìn)行對比和銜接，讓學(xué)生在閱讀和思考小說的過程中，認(rèn)識到現(xiàn)實生活的復(fù)雜性和多樣性，從而加深對小說的理解和感悟。
第五，不斷更新教學(xué)手段和方法是進(jìn)行小說教學(xué)的必然要求。隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，小說教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在進(jìn)行小說教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)手段和方法，運用電子資源、社交媒體等現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。只有不斷跟上時代的步伐，教師們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高小說教學(xué)的效果。
總之，小說教學(xué)研究是教師們的重要任務(wù)之一。在教學(xué)實踐中，了解學(xué)生的閱讀需求、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力、將小說教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來以及不斷更新教學(xué)手段和方法，都是提高小說教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵點。我相信，在未來的教學(xué)實踐中，我將進(jìn)一步研究和探索小說教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的小說教學(xué)體驗。
教學(xué)研究心得體會篇二
近年來，教育界討論較多的話題之一就是教學(xué)研究。教學(xué)研究既是一種教學(xué)方法，也是教師提高自身教學(xué)水平的一種有效手段。作為一名小學(xué)教師，我才開始接觸教學(xué)研究，但實踐下來，我深深地感到其重要性和必要性。在此，我愿與讀者分享我的教學(xué)研究心得體會。
首先，教學(xué)研究有助于發(fā)掘?qū)W生的潛能。在教學(xué)中，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特點。通過教學(xué)研究，我們能夠更好地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等個體差異。例如，我曾遇到過一個學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)很差，但是在美術(shù)方面卻非常出色。通過教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生善于觀察，細(xì)心，這是她在美術(shù)方面成績優(yōu)秀的原因。因此，在日常教學(xué)中，我會更多地鼓勵學(xué)生，幫助他們認(rèn)識自己的優(yōu)勢，并通過這些優(yōu)勢去提高其他學(xué)科的成績。
其次，教學(xué)研究有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)研究中，教師需要對自己的教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思教學(xué)過程，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到提高教學(xué)質(zhì)量的方法。例如，我曾經(jīng)在一節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)自己的語速過快，導(dǎo)致學(xué)生理解不了。通過教學(xué)研究后的反思，我調(diào)整了講解的速度和語音，使學(xué)生更加容易理解。因此，教學(xué)研究不僅能夠提高教師的個人教學(xué)水平，也能夠帶動整個學(xué)校教學(xué)水平的提高。
第三，教學(xué)研究有助于學(xué)生的積極參與。教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，需要教師將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，讓他們參與到教學(xué)過程中，通過自主學(xué)習(xí)和探究，從而吸收更多的知識。在實際操作中，我常常利用小組討論、課堂問答等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們積極學(xué)習(xí)，探究知識。這種學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
第四，教學(xué)研究有助于提高教師的創(chuàng)新能力。教學(xué)研究注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。通過教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡動手實踐學(xué)習(xí)，因此在課堂上，我結(jié)合實際情況，設(shè)計了一些實踐活動和實驗，以吸引學(xué)生的注意力，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些實踐教學(xué)活動，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)、探究知識，提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，也提高了我使用不同教學(xué)手段的能力，讓我的教學(xué)更加豐富多彩。
最后，教學(xué)研究有助于提高教師和學(xué)生的發(fā)展水平。教學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，在這個過程中，我們不斷學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，從而逐步提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展水平。在我的教學(xué)中，我通過教學(xué)研究，不斷提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的各項能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。我相信，在未來的教學(xué)研究中，我們會不斷發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)新教學(xué)方法和有效教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
總之，教學(xué)研究對于教師和學(xué)生的發(fā)展都有著重要意義。它能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，提高教師的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)展水平。因此，我們要在教學(xué)研究中不斷學(xué)習(xí)和探索，以更優(yōu)秀的教學(xué)效果回報學(xué)生和社會。
教學(xué)研究心得體會篇三
20xx年4月12日，在x老師的帶領(lǐng)下，我校一行5人赴揚州大學(xué)附屬中學(xué)參加了“深化‘導(dǎo)﹒學(xué)﹒展﹒練’循環(huán)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益”公開教學(xué)活動，通過活動宣傳，課堂聽課，相互交流，我們了解了揚大附中的教學(xué)理念。雖然只聽了幾節(jié)課，但感受很深，現(xiàn)結(jié)合幾個學(xué)科教學(xué)的共同點，談一談學(xué)習(xí)的心得體會。
學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點難點突出，教學(xué)方法多元化。教學(xué)設(shè)計中的問題設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知水平，貼近學(xué)生的生活，這有利于教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。從導(dǎo)入看，教師通過趣味化的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而引入新課，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為引導(dǎo)學(xué)生探究問題的生成打下基礎(chǔ)。
和傳統(tǒng)的教學(xué)過程不同的是，整個課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。整個學(xué)習(xí)過程由三大環(huán)節(jié)組成，分為預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)和精講點撥環(huán)節(jié)。首先，在預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)初步掌握書本知識，教師在課堂一開始檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在這個環(huán)節(jié)，經(jīng)過學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠把導(dǎo)學(xué)案中的.問題初步解決，同時將不能解決的問題發(fā)現(xiàn)、拋出，帶著這些疑難問題展開下面的課堂教學(xué)。其次，在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)老師精心設(shè)計的問題在課前分組準(zhǔn)備收集有關(guān)材料，通過課前預(yù)習(xí)和小組活動，課堂上以學(xué)生的角度來討論解讀文本并進(jìn)行成果展示探究，充分突出學(xué)生的主體地位。這個環(huán)節(jié)，崇尚探究問題的集思廣益，各抒己見，取長補短。
能夠通過一個個的合作探究活動得出學(xué)生對相關(guān)理論的綜合認(rèn)識和深刻理解，讓學(xué)生充分打開話匣子，對討論的問題讓學(xué)生從多個角度分析闡釋，充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性，不斷擴(kuò)大思考題的變式研究范圍。再次，在精講點撥環(huán)節(jié)，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對合作探究展示中未能解決和尚未涉及的知識點進(jìn)行講解，以突出重難點，解決易混易錯點。從學(xué)生表現(xiàn)情況看，學(xué)生的參與度非常高，展示的欲望非常強(qiáng)烈。雖然展示時有所欠缺，但這樣的課堂，給與了學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力。
現(xiàn)在的很多孩子對“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等激勵的話語已經(jīng)不再顯得那么興奮，這就需要我們的評價機(jī)制與時俱進(jìn)，以適應(yīng)新時代課堂教學(xué)的需要。附中的課堂教學(xué)過程，在學(xué)生分組的基礎(chǔ)上，建立了一套相對完善的考核評價機(jī)制，采取教師激勵及小組加分相結(jié)合的考核評價辦法。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師除了用一些激勵性的話語外，還對積極參與展示及回答問題的小組給予適當(dāng)?shù)募臃?，這些評價辦法的使用既有助于教學(xué)的實施，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過這次的學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)改革又有了新的認(rèn)識，也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。希望在以后的課堂教學(xué)中，能進(jìn)一步深化改革，大膽地將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)知、體驗、探究，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)研究心得體會篇四
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，教育教學(xué)研究已經(jīng)成為了十分重要的一項工作。作為一名教師，我也深入地參與了其中，感受到了這個過程中的樂趣和挑戰(zhàn)。在接下來的1200字里，我想就我在教育教學(xué)研究這方面的心得體會做一些總結(jié)和分享。
第一段：把握研究的目的和意義
在進(jìn)行教育教學(xué)研究時，我們首先要明確目的和意義。教育教學(xué)研究旨在改進(jìn)學(xué)校教育的教與學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。研究的意義不僅在于“知”，更在于“行”。我們需要通過研究，不斷總結(jié)和發(fā)掘有效的教學(xué)方法和策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的成果。因此，明確目的和意義是進(jìn)行教育教學(xué)研究的第一步。
第二段：準(zhǔn)確獲取數(shù)據(jù)和信息
數(shù)據(jù)和信息在教育教學(xué)研究中至關(guān)重要，因此我們需要注意信息的來源和準(zhǔn)確性。我們可以通過問卷、觀察、訪談等方式獲取學(xué)生、家長、教師的反饋和意見，以此為基礎(chǔ)不斷深化研究。同時，我們也可以通過學(xué)術(shù)論文、文章等途徑獲取相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，從而更加精準(zhǔn)的把握學(xué)術(shù)前沿。
第三段：多角度分析
教育教學(xué)研究涉及到多個方面，因此我們需要多角度進(jìn)行分析。比如，在探究某一教育現(xiàn)象的時候，不僅要考慮學(xué)生的反饋，還需要考慮老師的認(rèn)同度和教學(xué)策略；不僅要考慮學(xué)科本身，還需要考慮社會背景、教材選擇等方面影響。只有全面、多角度的分析，才能更好地理解和把握教育教學(xué)研究的實質(zhì)。
第四段：嘗試創(chuàng)新
在教育教學(xué)研究中，創(chuàng)新是非常重要的。我們需要嘗試新的教學(xué)方法和策略，從而更好地解決問題和提高教學(xué)成果。比如，增加合作學(xué)習(xí)、引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，都是創(chuàng)新性的教學(xué)嘗試。我們要敢于創(chuàng)新，不斷積極探索學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同的教學(xué)方法，從而取得更好的教學(xué)效果。
第五段：肯定成果和不斷改進(jìn)
在教育教學(xué)研究過程中，成果的肯定和改進(jìn)是非常重要的。我們要在研究結(jié)束后，根據(jù)研究的成果評估自己的工作，解決問題和不足。同時，也要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的經(jīng)驗和成果。
總之，教育教學(xué)研究不僅是提高教育質(zhì)量和提高教師教學(xué)能力的手段，也是展望教育未來的基礎(chǔ)。我們需要積極地參與教育教學(xué)研究，不斷總結(jié)和發(fā)掘教學(xué)方法和策略，并且應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的態(tài)度，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教學(xué)研究心得體會篇五
(一)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法
每一課時的教學(xué)目標(biāo)，一般都包括三方面的內(nèi)容，即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標(biāo)的實現(xiàn)，都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)方法
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點：學(xué)生的年齡不同，學(xué)習(xí)的心理特點也不同，因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點選擇教學(xué)方法
學(xué)科特點不同，教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學(xué)方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學(xué)生的“學(xué)”；既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)是師生雙向活動的過程，教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。 總之，教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用，才能得到發(fā)展。同時也必須領(lǐng)會如下內(nèi)容：
1、要掌握某種教學(xué)技能，必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習(xí)。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的；第二要了解練習(xí)的結(jié)果；第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對自己的教學(xué)活動進(jìn)行認(rèn)真反思?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的`。教師的教學(xué)技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教 師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之，教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實際情況，指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師，在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源，得心應(yīng)手，使學(xué)生借風(fēng)行舟，順利到達(dá)成功的彼岸。
教學(xué)研究心得體會篇六
1、對英語教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不足
教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)行為的向?qū)АＴ诨A(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。然而，目前英語測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和檢驗教師教學(xué)的主要方法，導(dǎo)致在中學(xué)英語教學(xué)中，教師只重視基礎(chǔ)知識的傳授和掌握，而忽視了高級層次的目標(biāo)，使得農(nóng)村初中英語課堂機(jī)械枯燥，教師的教與學(xué)生的學(xué)過于單一，沒有足夠的熱情，影響了農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的有效性。
2、英語教學(xué)的內(nèi)容和方法比較單一
我國農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境比較局限，學(xué)生將大多數(shù)時間用于學(xué)習(xí)課本以及不同的外語試題上，鍛煉口語的機(jī)會較少。長期以來，教師講、學(xué)生聽的講授法是農(nóng)村英語教學(xué)的基本方法，教師灌輸多，師生討論交流少。另外，對教學(xué)效果的評估也比較單一，考試幾乎是唯一的測試形式，使得英語聽說能力培養(yǎng)的有效性不足。
3、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)組織形式僵化
在實際的農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)過程中，仍然沒有擺脫教師中心論的影響，教師的講授占據(jù)了農(nóng)村初中英語課堂絕大部分時間，一部分學(xué)生被動地接受教師灌輸?shù)男畔ⅲ徊糠謱W(xué)生自在自為；學(xué)生不能將自己疑問實時反饋給教師，從而，教師不能有針對性的指導(dǎo)需要具體幫助的學(xué)生。
學(xué)生的成就離不開有效教學(xué)，有效教學(xué)不能偶爾為之，而是需要持之以恒地實踐。上文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與內(nèi)容和課堂組織形式分析了導(dǎo)致農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效性不足的原因，相應(yīng)的對策也由此展開。
1、遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)作為一種教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果，對教學(xué)活動有導(dǎo)向和激勵功能，它支配、調(diào)節(jié)和控制整個教學(xué)活動，任何教學(xué)活動都是圍繞某個教學(xué)目標(biāo)而展開。因此，每一位英語教師都要意識到教學(xué)目標(biāo)在整個教學(xué)過程中的重要作用，認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的優(yōu)劣會直接影響整個教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施?？梢哉f，英語課堂教學(xué)是否有效，必須從教學(xué)設(shè)計的首要環(huán)節(jié)“教學(xué)目標(biāo)”抓起。
2、豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法
英語是以交流為目的的，因此教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實的英語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。鼓勵學(xué)生獨立探索語言學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。同時盡量用英語組織課堂，創(chuàng)設(shè)語言語境，提高學(xué)生綜合技能，從而促進(jìn)初中英語課堂的有效教學(xué)。
3、改變教學(xué)組織形式，調(diào)動學(xué)生積極性
當(dāng)前我國農(nóng)村初中的教學(xué)組織形式主要是班級授課制，此種僵化的授課方式，最大的缺陷就是忽視了教學(xué)中的師生互動重要性。因此教師在教學(xué)形式的組織上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，同時要摒棄根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的形象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，塑造良好的英語課堂氣氛。因此農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，走出效率低下的困境，必須從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容及其組織形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，從而才能構(gòu)建高效的英語課堂，使農(nóng)村初中學(xué)生在教學(xué)中受益。
教學(xué)研究心得體會篇七
教育教學(xué)研究在當(dāng)今社會中占據(jù)著極其重要的地位，它不僅是教育發(fā)展的必備手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的必要途徑。隨著社會的不斷發(fā)展，各種新興的教育方法和教學(xué)手段層出不窮，教育工作者只有通過不斷的研究和探索才能緊跟時代發(fā)展的步伐，使教育更加適應(yīng)社會和時代的需要，更好地服務(wù)于學(xué)生的自我發(fā)展。
第二段：個人在教育教學(xué)研究中的學(xué)習(xí)與成長
在我個人的教育教學(xué)研究中，通過廣泛地閱讀教育類書籍、學(xué)術(shù)論文以及參加各種教育研討會和講座等方式，我逐漸掌握了一些教育教學(xué)方面的基本理論和知識。同時，在課堂教學(xué)中我也在不斷地實踐和探索，在教學(xué)過程中嘗試各種教學(xué)方法和手段，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地反思自己的教學(xué)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。這些過程中，我不僅增加了自己的教育教學(xué)能力，也讓我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)研究對于教育工作者的重要性。
第三段：教育教學(xué)研究的方法和技巧
在教育教學(xué)研究的過程中，科學(xué)合理的研究方法和技巧是非常關(guān)鍵的。首先，閱讀經(jīng)典書籍、學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和方法，這對于擴(kuò)寬知識視野、拓展思路很有幫助。其次，不斷關(guān)注教育教學(xué)研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)和熱點話題，及時獲取信息、積極參與研究討論，也可以促進(jìn)自身對教育教學(xué)問題的深度認(rèn)知。另外，還要注重實際經(jīng)驗的累積，合理設(shè)計教學(xué)實驗，通過實驗數(shù)據(jù)分析與記錄，得出具有實證意義的結(jié)論。
第四段：教育教學(xué)研究在實際工作中的應(yīng)用
教育教學(xué)研究的成果和成果的輸出不僅是對于教育教學(xué)工作者個人而言的學(xué)習(xí)成果，更是對于教育教學(xué)工作的推動和升華。以個人為例，我們可以把教育教學(xué)研究成果應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，比如：針對不同年齡段的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；多元化的教學(xué)模式，如課件與板書相結(jié)合等；提升課堂效益，如引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。
第五段：展望未來，提高教育教學(xué)研究能力
隨著社會的不斷發(fā)展，教育工作的任務(wù)越來越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也越來越多樣化。這要求我們教育工作者必須不斷提升自身的教育教學(xué)研究能力，更好的推動教育教學(xué)工作向現(xiàn)代化、科技化方向發(fā)展。因此，我們要不斷吸取教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等方面的知識，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科技手段，探尋適合自身身份和專業(yè)職責(zé)的教育教學(xué)方式，以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，從個人到整個教育行業(yè)的角度，教育教學(xué)研究對于推動教育事業(yè)的發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自我發(fā)展具有重要的作用。希望廣大教育工作者能夠不斷學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新，用實際行動為推進(jìn)教育教學(xué)工作進(jìn)步而貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)研究心得體會篇八
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，文言文教學(xué)逐漸引起人們的關(guān)注。作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，文言文的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和提高綜合素質(zhì)起著重要的作用。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷探索和總結(jié)，對文言文教學(xué)有了一些心得體會。在此將我個人認(rèn)為的幾個關(guān)鍵點，與大家分享。
首先，在文言文教學(xué)中，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。文言文的語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，獨特的篇章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式也給學(xué)生帶來了難度。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時，應(yīng)注重理解和記憶，注重分析和歸納，以及注重實際運用。我們可以通過大量的閱讀和翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。尤其是在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，通過分析經(jīng)典文本，幫助學(xué)生理解古代人物的思想和情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
其次，在文言文教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生興趣也是非常重要的。文言文的學(xué)習(xí)是一項艱難而耐人尋味的過程，學(xué)生往往感到枯燥乏味。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如，我們可以設(shè)計一些趣味性的活動來吸引學(xué)生的參與，如文言文朗誦比賽、古文對詩比翼、文言文寫作比拼等。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。
第三，適應(yīng)學(xué)生能力差異，因材施教也是文言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣各不相同，因此，我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行因材施教。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以采用較為困難的文言文作業(yè)和題目，促使他們深入思考和提高自己的水平；而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我們則需要采用更加簡單和清晰的語言和邏輯，幫助他們逐步理解和掌握文言文的基本知識和技巧。
第四，創(chuàng)造寬松和融洽的教學(xué)氛圍也是文言文教學(xué)的成功關(guān)鍵。文言文的學(xué)習(xí)困難較大，學(xué)生可能會遇到挫折和疑惑。因此，我們在教學(xué)中要注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，打造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)言，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予肯定和鼓勵。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能更好地對待文言文學(xué)習(xí)，克服困難，取得更好的成績。
最后，我們還應(yīng)該加大對文言文教學(xué)研究的力度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。文言文的教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，需要教師具備豐富的知識和經(jīng)驗。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，了解最新的教學(xué)理論和方法，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。同時，我們還應(yīng)該加強(qiáng)與其他教師的交流和合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高文言文教學(xué)的水平。
綜上所述，文言文教學(xué)是一項挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項有意義的事業(yè)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，因材施教，在創(chuàng)造寬松和融洽的教學(xué)氛圍中，加強(qiáng)教師的專業(yè)研究，相信我們能夠取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多熱愛文言文的學(xué)生，讓古代經(jīng)典永遠(yuǎn)流傳下去。
教學(xué)研究心得體會篇九
1.1.組際交流是"交流互動"的重點
學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后，全班同學(xué)可以相互交流，也就是小組與小組的相互交流。這個環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進(jìn)行發(fā)言和分享成果，其他的小組在聽發(fā)言的同時也可以提出自己的疑問，補充和評價，再通過各小組提出自己小組的疑難問題，在組際之間進(jìn)行討論，確定答案。經(jīng)過激烈的討論之后，學(xué)生會對課文的內(nèi)容有更深的理解。
1.2練習(xí)測試是"交流互動"的檢測
課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識英語提升表達(dá)能力的一個很重要的環(huán)節(jié)，同時也可以通過這個環(huán)節(jié)檢驗老師的教學(xué)成果。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后，對學(xué)生們進(jìn)行一個客觀公正的評價，并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進(jìn)行相互評價，相互改進(jìn)。如果出現(xiàn)某些問題不能夠及時的解決，那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解，可以通過講座的方式，通過學(xué)生之間的互評、師生之間互評等手段解決。這樣做能使學(xué)生鞏固知識，也是補救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式區(qū)別開來，讓學(xué)生能夠在輕松，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式就是互動教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效。因為"互動教學(xué)"的特點，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容不同，所以需要采取靈活的互動模式。
2.1加強(qiáng)群體互動，提高教學(xué)效率
受年齡階段的影響，在初中階段的英語教學(xué)中，老師們一般都會通過各種途徑去幫組學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力。首先，組建英語活動興趣小組，同時根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求組織小組的學(xué)生進(jìn)行針對性的討論，讓每一個小組成員都能參加到團(tuán)體中來，讓學(xué)生能在第一時間內(nèi)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，找回學(xué)習(xí)的興趣和自信。其次，針對初中英語的課堂特點和要求，還能擴(kuò)大群體活動范圍，在特定的課時內(nèi)容、社會環(huán)境、節(jié)假日等組織全班學(xué)生參加英語晚會、以某一主題性質(zhì)的英語辯論會等，這樣既有利于鍛煉初中學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的綜合能力還能有效地改善學(xué)生在實際生活中的交際能力等，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高和對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)有著重要的意義。
2.2巧設(shè)問題，提速互動課堂
老師提問，學(xué)生回答，這是在初中英語教學(xué)的課堂上最常見到到一幕，這也是互動教學(xué)里面的一種方式。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，老師們在需要在提問的過程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時在問題的交流互動中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識面，實現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和激情，這樣就能充分利用"問題"這把鑰匙去開啟精彩"互動"課堂。
2.3把握角色轉(zhuǎn)換，演示精彩課堂
根據(jù)語言學(xué)家的提議，最理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。因為受到教育環(huán)境的影響，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過學(xué)生角色的置換，來體驗教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)重點突破。在進(jìn)行角色定位和演示中讓英語的教學(xué)課堂更加生動、富有激情。結(jié)語這種互動式的教學(xué)模式，能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性。這種互動模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。這是一種行之有效的教學(xué)方式，能夠在各個方面提升學(xué)生的素質(zhì)，是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式。
教學(xué)研究心得體會篇十
文言文是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。作為一名文言文教育工作者，我長期從事文言文教學(xué)研究，并積累了一些心得體會。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到了文言文教學(xué)的特點和困境，也積累了一些有效的教學(xué)方法和策略。本文將從文言文教學(xué)的重要性、教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)以及評價體系等五個方面來進(jìn)行闡述，分享我的心得體會。
一、文言文教學(xué)的重要性
文言文是我國古代文學(xué)的重要體現(xiàn)形式，通過學(xué)習(xí)文言文，不僅可以使學(xué)生對我國古代文學(xué)有更深入的了解，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。古文言文的語言結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要學(xué)生理解古人思想、表達(dá)方式和修辭技巧，這對學(xué)生的思維能力要求較高。同時，通過學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己用精練的文字表達(dá)思想的能力。此外，通過閱讀文言文，學(xué)生可以體會到不同時代的歷史文化，并從中汲取智慧和魅力。
二、文言文教學(xué)的方法
在文言文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力是至關(guān)重要的。學(xué)生需要通過閱讀理解文言文的內(nèi)容，理解其內(nèi)涵和作者要表達(dá)的深意。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生通過精讀和泛讀兩種方式進(jìn)行閱讀。通過精讀，學(xué)生可以更深入地理解文言文的語言用法和修辭手法；通過泛讀，學(xué)生可以擴(kuò)大對文言文的了解，拓寬自己的文化視野。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，通過翻譯文言文，可以幫助學(xué)生更好地理解古代文化和古人的思維方式。
三、文言文教學(xué)材料的選擇
在選擇教學(xué)材料方面，我注重選擇既有挑戰(zhàn)性又有實用性的文言文作為教學(xué)材料。既有挑戰(zhàn)性的作品可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的能力提出更高的要求；而有實用性的作品可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到文言文的實際運用價值，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還注重選擇與學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料，通過學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相關(guān)的文言文，可以讓學(xué)生更好地將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際生活中。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是至關(guān)重要的。文言文雖然具有一定的難度，但如果學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)動機(jī)，很難取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，我注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供學(xué)習(xí)資源、組織學(xué)習(xí)活動等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力。同時，我還注重與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。
五、評價體系的建立
在文言文教學(xué)中，評價體系的建立對于教學(xué)效果的評估和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力至關(guān)重要。在我教學(xué)實踐中，我注重通過多樣化的評價方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如通過作文評價學(xué)生的文言文表達(dá)能力，通過口頭答辯評價學(xué)生的閱讀理解能力，通過小組合作評價學(xué)生的合作能力等。同時，我還注重及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。
總之，文言文教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的工作，我在教學(xué)實踐中積累了一些有效的教學(xué)方法和策略。通過培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、選擇適合的教學(xué)材料、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、建立評價體系等多方面的努力，我相信文言文教學(xué)將能夠更好地發(fā)揮作用，為學(xué)生提供豐富的文化資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。