總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料。總結(jié)要避免冗長和啰嗦，言之有物，言簡意賅地傳達出核心信息。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，供大家參考。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇一
為全面促進學校的教學常規(guī)工作，同時為進一步深化學校的有效教學研究，促進高效課堂建設(shè)，教導(dǎo)處于5月2日和3日對教師教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學習筆記、教研記錄、聽課記錄進行了比較細致、全面的檢查?，F(xiàn)將檢查具體情況總結(jié)如下：
一、備課
（一）整體檢查情況
1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點，部分體現(xiàn)了學習方法、課后有小結(jié)或反思。
3.部分教師任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
（二）存在的問題
1.重內(nèi)容輕設(shè)計
部分教師教案是課程內(nèi)容的知識羅列，沒有如何讓學生接受、理解的設(shè)計。多結(jié)果少知識的動態(tài)生成，教學目標、重點、難點的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來，教學設(shè)計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學法上的預(yù)設(shè)及體現(xiàn)。
2.重傳授輕引導(dǎo)
在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不設(shè)計“導(dǎo)語”部分，不能引發(fā)學生思考，沒有指導(dǎo)學生如何去學習，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。
3.重結(jié)果輕反思
法，應(yīng)及時寫在備課本上，補上去或修改好，并有針對性地進行了在設(shè)計，真正達到反思的效果。
（三）改進措施
1.教研組組織教師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計，老師們思想上要重視。
2.教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
二、作業(yè)
（一）檢查標準：
學生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、學生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。
（二）優(yōu)點：
作業(yè)量布置合理，學生作業(yè)能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。
（三）存在問題和建議：
1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）
2、個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。可從作業(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
3、學生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務(wù)學習：
學期的學習中，一定要做到學習與計劃相符合，有理論、有業(yè)務(wù)。
四、教研記錄：
教研組都能按時進行教研，且有較詳細的記錄。但是，對聽評課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學期的工作中要務(wù)實，發(fā)揮優(yōu)點，彌補不足。
五、聽課記錄：
大部分教師書寫認真，能達到或超過聽課節(jié)數(shù)。
但是有部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，沒有簽名，教學評價與建議太少。
各位老師，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的'教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
2017年5月7日
為了認真落實圩上橋中心小學教學常規(guī)管理制度，全面提高學校的教學質(zhì)量,根據(jù)圩上橋小學工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實際教學情況，我們副校長辦公室一行四人于2012年5月10日，對12所村校和中心小學本部進行了教學常規(guī)工作檢查，我們查閱所有任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
一、備課方面：
習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細。
（二）作業(yè)情況
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正，個別老師有進行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。作業(yè)批改認真的教師有朱愛平、陳水云、陳小嬌、黃慧蘭、饒桂梅、陳國旗、陳光明、洪其龍、王細玉、樂青逃、鄒柏民、艾林明、鄧玉茗。同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業(yè)種類單一，沒有設(shè)計適量的補充作業(yè)，作業(yè)封面不完整，內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù)，少數(shù)低年級作業(yè)本不整潔。部分老師的作文批改不及時，評語寥寥草草一行字。
三、改進意見
1、希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、建議老師對學困生要多采用面批形式。
3、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
5、課后隨筆既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
6、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。
7、要加強對寫字課的指導(dǎo)。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
8、三至六年級一般不用鉛筆做語文作業(yè).。
圩上橋小學
2017.年5月.16日
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇二
半個學期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過，回顧這半個學期的全面工作。即有欣慰，又有遺憾；即有成績，又有不足；現(xiàn)總結(jié)如下： 本學期伊始，我們便確定這學期的整體工作方法。
即圍繞一個中心（以提高教學質(zhì)量為中心）；突出一個重點（執(zhí)行教師崗位責任制）；彰顯二個建設(shè)（校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)）；強化三項活動（校本教研活動、師德強化活動、教學質(zhì)量監(jiān)測活動）；執(zhí)行四項制度（安全工作日檢查、周總結(jié)、月匯報制度；教師崗位責任制度；工作常規(guī)管理制度；學生質(zhì)量評價制度；）
歷經(jīng)半個學期的努力，學校整體工作有了新的突破，社會影響力有了很大的提高．特別是完善的各級各類人員崗位責任制的有效執(zhí)行，大大提高了教師工作積極性，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學新局面已經(jīng)形成。
一、加強制度建設(shè)，完善制約機制，確保各項工作有序開展． 安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、工作常規(guī)管理制度和學生質(zhì)量評價制度的落實，為教學質(zhì)量的提高提供了制度保證。
二、細化檢查內(nèi)容，強化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真實有效． 針對本學期各項計劃的項目，我們有針對性地細化了檢查內(nèi)容，使檢查時即能做到摸得著、看得到，又能精確評價階段性工作質(zhì)量。在總結(jié)時又能查擺到存在的問題，科學地提出整改措施，為下一次的復(fù)查提供了理論依據(jù)。本學期工作的程序是計劃、方案、檢查、總結(jié)，系列化，力求真實、有效。日安排、周重點、月總結(jié)，重點工作匯報。
的有機結(jié)合促進了工作質(zhì)量的提高。經(jīng)過半個學期的實踐，已經(jīng)成為管理中的精華，下半個學期，乃至于本年度，將完善這個管理機制和方法，使之成為我們管理的特色。
三、重視質(zhì)量建設(shè)，尋求提高辦法，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。 質(zhì)量決定學校的榮譽，一切活動都是為提高質(zhì)量服務(wù)的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學校的最高境界。半個學期以來，我們重視了質(zhì)量建設(shè)，質(zhì)量建設(shè)的.重點在教師，教師素質(zhì)提高的根本在學校，學校必須做好服務(wù)，用最優(yōu)的服務(wù)引領(lǐng)教師，提高全面素質(zhì)。學校要做好服務(wù)，校長是關(guān)鍵，校長必須得樹立起服務(wù)意識，質(zhì)量意識、競爭意識、憂患意識等。
課堂教學是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來強化課堂教學質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo)，缺乏了理論聯(lián)系實際的強化，同時部分人士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢。
科學的教學管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學期，我們重視并強化了在教學管理方面的“抓規(guī)范、規(guī)范抓”，力使做到精細化。在備課方面，采取了集體備課與個人備課相結(jié)合的方法，在上課中細化了課堂教學途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導(dǎo)上，以培優(yōu)補差為重點；在教師學習上，側(cè)重于缺啥學啥考啥的方法，雖然這些都是很常規(guī)的東西，但是由于熟視無睹之原因，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有達到以管理求質(zhì)量的目的。
四、完善師德建設(shè)機制，打造品牌教師，樹立良好師德形象。 師德過關(guān)才是學校發(fā)展之根本。在教師崗位責任制中，對于師德項也給予了一定的分值，要利用好這些分值的激勵和制約作用，發(fā)揮他的功能．讓教師們逐漸做到心想學校、心想工作、心想學生。
五、存在的問題及改進措施
經(jīng)過幾次檢查及平時的工作表現(xiàn)，在工作中仍然存在如下幾方面的問題。
1、師德建設(shè)的突破口還沒有選準，很多時間制約了質(zhì)量的有效提高。
2、在教學管理上對“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的思路沒有達到全面理解的境界，致使各項工作的開展多少存在質(zhì)量上的偏差。
3、在校園文化及建設(shè)上，重視建設(shè)，重視管理，缺乏細節(jié)強化。
4、安全工作缺少細節(jié)周密的運作。
5、教師學習不夠深入。
改進措施：
一、繼續(xù)更新觀念，樹立質(zhì)量意識。
帶領(lǐng)教師們認真學習，刻苦工作，想方設(shè)法提高教學質(zhì)量，樹立自己本校的師德標兵，學之有目標，趕之有方向。
二、安全工作要常抓不懈，應(yīng)該超前想，超前做，消除不安全隱患。
三、深刻領(lǐng)會“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的工作思路，創(chuàng)新工作方法，開創(chuàng)工作新局面。
四、深入抓好校本教研工作，引領(lǐng)教師在本校內(nèi)形成教研之風，為提高教學質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)。
五、精心設(shè)計和打造本校文化，強化本校特色及品牌。
六、充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和凝聚力，使之學校形成一種朝氣，打造一支具有較強戰(zhàn)斗力的團隊。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇三
（2012—2017學年度第一學期） 為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)學期初的安排，我們對各語文教師的個性化備課、聽課記錄、作業(yè)批改情況、教學反思以及測試評析進行了全面檢查?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，龍德瑛、鐘嬋娟等老師的教案中很詳細、具體。（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。
2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的`新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，葉蘭英老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，廖桃香老師對作業(yè)的批改及時并有評語。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是五（2）班。除了做好學校要求外，還有學練優(yōu)、寫字、狀元作業(yè)等，老師的批改也很細致。做的好的還有六（2）、二（3）等班級。
二 、存在的問
題
1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
4、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。
5、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。
6、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學反思要及時，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。
4、改進課堂教學，提高效率..
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過期末教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。
一、總體情況
1、教案的備寫情況。
所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理。其中張群英、黃菊等教師在備課中教學理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設(shè)計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中過程備寫簡單。
2、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批、漏批的現(xiàn)象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數(shù)，能夠及時批改，有眉批和總評，評語中肯，指導(dǎo)性強。
3、教師間相互聽課情況。整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在10節(jié)以上，能及時對教師的講課情況作出評價。
4、作業(yè)批改和輔導(dǎo)紀錄情況還是比較令人滿意的。大多數(shù)教師都能及時記下平時作業(yè)批改情況，和對后進生進行的輔導(dǎo)情況。
二、存在問題
1、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單。
2、有些教師作文評語過于簡單，針對性不強。
3、輔導(dǎo)紀錄中關(guān)于后進生的輔導(dǎo)較少。
語文教研組
2017年1月9日
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇四
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教學常規(guī)檢查
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、政治學習，業(yè)務(wù)學習等。
（一）優(yōu)點：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導(dǎo)。
2、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。
3、教師主動聽課、評課的'積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
（二）存在的問題：
1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
（三）、建議
1、 批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、 對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、 年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。
二、幾點建議
1、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
2、改進課堂教學，提高效率..
4、對學生的能力要拓展訓(xùn)練。
5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。
學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
2017.7
我們學校已經(jīng)開學三個月了，根據(jù)學校的教學情況和教學計劃，也為了提高教師業(yè)務(wù)水平，激發(fā)教學的積極性。我們教導(dǎo)處對是十一月份的教學常規(guī)進行了檢查?？傮w來說很好。大部分教師都能積極主動地保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)。但是也有不足之處，具情況如下：
教師教案書寫的都特別規(guī)范，而且都做到提前備課一周。
1、 各種筆記都做得特別及時沒有拖拉的現(xiàn)象也非常詳細。
2、 單元測試以及質(zhì)量分析也都做得非常到位，補救措施很適宜我們的學生。
以上都是一些閃光點。不足之處有：
1、 有個別新來的教師由于剛剛從事教育事業(yè)所以有些懶散。教案書寫不規(guī)范，甚至弄單片，這是絕對不允許的。教案是我們的教師傳授知識的寶囊，如果沒有了他，如何談能上好一節(jié)課更別說是一節(jié)精彩的課。
2、 作業(yè)批改方面都能做到全收全批，而且作業(yè)量也適度。 但是作業(yè)的后面缺少批語。希望每位教師在以后的教學中，針對學生的實際情況多使用鼓勵性語言，來激發(fā)學上的學習興趣。
3、 進度計劃與實際教學進度不符的，明顯拖后。希望個別教師能趕上教學進度計劃。養(yǎng)成不拖拉今日事今日做的好習慣。
以上就是我們這次檢查的情況。
敖包中心校教導(dǎo)處
2017年11月
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇五
教學質(zhì)量是學校工作的生命線，教學常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學的質(zhì)量，因此我校把教學常規(guī)的.檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導(dǎo)了教學常規(guī)的落實。
大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整。能夠設(shè)計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，課堂教學后寫出了教學反思，體現(xiàn)了備課的實用性，能根據(jù)新課程標準，認真寫好教案設(shè)計，教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導(dǎo)，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。
聽課數(shù)量達到了學校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學思想、教學過程、突破重點難點的措施、教學效果等方面進行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單，優(yōu)點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應(yīng)付等。
今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控，二是學科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學過程，每一部分的教學方法及教學意圖，突出重點、突破難點的措施，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程，又要體現(xiàn)探究合作學習的知識體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
大部分教師作業(yè)量足，批改及時，批入記錄填寫完整、規(guī)范，個別教師作業(yè)量不夠。
教研組長組織活動及時，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課，提供活動的老師的說課，教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師、學生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大，教材的把握還不夠好。
我們將繼續(xù)加強對教學常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，有效的指導(dǎo)學校的教學管理工作。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇六
為認真落實教學工作會議精神，全面提高學校的教學質(zhì)量，根據(jù)學校教學工作安排，結(jié)合我校實際教學情況，我校于20xx年9月18日進行了本學期的教學常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度，大都數(shù)老師都寫上了備課日期、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足，有幾個數(shù)學老師班個多學期過去了，只有二十幾個教案，是否偏少了點；反思只有短短的一句話，不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。
開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了《課程標準》，關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標準要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。
1、主要成績：
（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。
（4）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不夠整，特別是低年級。
（2）個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式，多用激勵性語言。
（5）部分語文老師的作文批改不夠及時，不夠仔細，連錯別字，病句都不批出來，就一個大構(gòu)，寫了幾句評語。
（6）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
1、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，要根據(jù)班級學生的實際情況備課，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。10年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案，按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，特別是很大的“×”，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇七
為落實過程管理，保證學校教學工作有序、有效的進行，9月28日下午，教導(dǎo)處組織了相關(guān)人員對全校教師的教學常規(guī)進行了檢查，現(xiàn)將有些情況小結(jié)如下：
（一）優(yōu)點
1．備課力求完美。多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n
（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
（2）大部分書寫認真規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實。個別教師的備課比較好，如唐桂華、匡艷紅、汪崢嶸、劉翔、廖君麗、吳謙等。
（3）作業(yè)方面絕大多數(shù)老師能及時批改，教突出的有周平、劉文、唐紅麗等老師。
2．教師撰寫的教學反思比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)。如趙雅琴、黎廣坪等老師。
（二）存在的問題：
1．個別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬照抄現(xiàn)象嚴重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結(jié)束語，沒有一次板書。只是標題式，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學過程也看不出本課的訓(xùn)練重點和教學目的。
2．教學反思本來是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設(shè)計等內(nèi)容的，是課堂教學再提升的一種有效手段。咱們個別老師記的教學反思或單元反思只是單元目標或單元概述，或寥寥幾句，缺乏實質(zhì)意義，不能有效幫助后期提升。
（三）建議
1．備課中除了備知識，更要備學生的可能，應(yīng)盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，可以剪貼。充分利用教學雜志、學?；ヂ?lián)網(wǎng)資源，多方搜集資料備課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2．前置性作業(yè)要進一步細化，明確具體要求，落實到實處。
升。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學反思足夠的重視，并把教學反思作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項硬任務(wù)來抓。
總而言之，常規(guī)教學是學校發(fā)展的命脈，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是辦出教學特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進行的創(chuàng)造性的勞動，其中也收獲到教育的喜悅。希望大家能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。問題總結(jié)的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！
（四）常規(guī)檢查優(yōu)秀教師名單：
語文：唐桂華、劉翔、匡艷紅、汪崢嶸
數(shù)學：廖君麗、黎廣坪、吳謙
綜合：唐紅麗、劉文、周平
黃泥塘鎮(zhèn)中心小學
2017年9月
為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設(shè)計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
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期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇八
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長，對近期來我校所有教師的教學常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、理論學習筆記、聽課、作業(yè)批改；學生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，有較好的實用性。
2、理論學習筆記方面。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學習。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，點評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。
2、作業(yè)批改方面。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強。
3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇九
12月30日，根據(jù)教導(dǎo)處活動安排，進行了本學期期末教學常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)、配套練習等?，F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下：
通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴格按照學校規(guī)定的備課要求去做，課時備課比較詳細，且教學環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充實，課后反思較好，體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識。
1、作業(yè)布置能分清層次，充分考慮學生的差異，作業(yè)適量適度，布置時間符合要求。
2、教師對作業(yè)及配套練習批改及時，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語。
3、大部分學生書寫認真、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯題有更正。
大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽課，聽課節(jié)數(shù)充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真，反思總結(jié)及時深入，但個別聽課記錄內(nèi)容簡單，對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。
2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失及時做出總結(jié)，這一現(xiàn)象在二類課教學中的.表現(xiàn)尤為突出。
3、不注重對學生作業(yè)的評價，個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。
4、個別學科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計，有些作業(yè)同一個班累計的次數(shù)不統(tǒng)一，給作業(yè)檢查造成不便。
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、理論學習筆記、聽課筆記及作業(yè)批改；學生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。
教師寫的教學后札記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、理論學習筆記方面。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學習。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全，尤其是備注欄內(nèi)沒有進行必要的說明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強，對指導(dǎo)學生幫助不大。
3、理論學習方面。部分教師不能按時學習記錄，有的記錄過簡、反思不深入。
4、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十
9月28日進行本期教學常規(guī)第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學生作業(yè)。從開學至檢查以3周計算，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下，并將本小結(jié)在例會中通報。
從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：
（一）好的方面：
1、備課過程詳細，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學后教，當堂訓(xùn)練”是形式，運用了“導(dǎo)、學、教、練”的模式。
2、備課體現(xiàn)了三維目標。
3、備課的數(shù)量大部分達標。
4、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材。
5、按要求寫了教學后記，并依實際情況作出了分析，思考，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題。
（二）存在問題。
個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現(xiàn)在：
1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo)、學、教、練”教學模式。
2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。
3、個別教師書寫比較潦草。
4、個別教師教學反思教簡單，沒有認真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。
5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。
6、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。
備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。
1、認真鉆研教材，結(jié)合學生實際，設(shè)計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。
2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范。
3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。
4、認真學習我縣教育局下發(fā)的《學本式高效課堂匯編》，并按要求備課。
5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應(yīng)達到新課標要求。
大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象。
作業(yè)要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改，學生作業(yè)中的`錯題能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認真，對作業(yè)出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業(yè)。
作業(yè)批改建議：
1、重視作業(yè)的及時批改與講評，要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導(dǎo)。可多采用當面批改形式，以便于及時反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學生自行改正，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)思維能力。
2、根據(jù)學生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法，滿足不同層次學生的需要。調(diào)動不同層次學生的學習積極性。
3、教師要重視指導(dǎo)學生寫字。
4、學生作業(yè)本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
5、教師作業(yè)批改要增加恰當?shù)呐Z，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。
6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的作文打一個分數(shù)。
7、閱讀老師要指導(dǎo)學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學生學習插圖、排版。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。
1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料。
2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇（個、次）/10元，還要求其補好所欠材料。
3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。
4、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時工作不認真的教師，取消當年的評先評優(yōu)資格?？偠灾?，本次檢查總體質(zhì)量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。
知市坪中學教導(dǎo)處20xx年9月30日
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十一
由中心校組織的20xx年元月5日——元月7日歷時三天的檢查，現(xiàn)將各校研究活動，數(shù)理化作業(yè)檢查情況總結(jié)如下：
1、各校的各種計劃、制度都比較規(guī)范、完善。學校實行教師簽到制。
2、xx小學制訂的對教師的考評方案措施得力，能調(diào)動教師的教書育人的積極性，操作性強，切實可行。
3、各校都制訂有提高教學質(zhì)量的若干措施，內(nèi)容具體。
4、xx的學生體育活動也形成了制度，常抓不懈。
5、個別學校的考評方案千篇一律，方案不夠完善。
1、各校都能按要求開足開齊課程，有課程計劃。教案齊全，批改認真。xx的信息技術(shù)課教案書寫認真、xx的體育教案多達30個課時，xx音樂教案符合書寫格式要求，書寫認真；xx音樂教案24次，教學后記書寫比較具體認真；xx美術(shù)教案能從實際出發(fā)，符合格式要求，并采用了師生問答形式，有學生動手實踐等環(huán)節(jié)，實用價值較高。
2、新華小學、體、音美教案齊全，但無作業(yè)。
3、其他學校體、音、美既無教案又無作業(yè)。
一街小學校本研修工作有計劃、總結(jié)經(jīng)驗交流、讀書筆記，反思材料、有教師論壇材料、學校對每位教師建立個人研修檔案，研修工作做的比較好，其余各學校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得，學校應(yīng)加大工作力度，抓好校本研修。
xx學習的比較好，學校進行了集體學習，領(lǐng)導(dǎo)不斷檢查提問，在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固。其它學校雖進行學習，但或多或少存在不足。
各學校計劃、制度健全，具體使用操作中xx等校工作做的比較好，都能結(jié)合實際開展各種各樣的安全活動，值得借鑒的有xx把安全教育常識資料收集起來編成讀本天天都有日報告記錄，xx校開展的“百日安全”活動競賽，安全活動演講，“五要”“五不要”等活動，其余學校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細更具體些。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十二
本周我們對全體教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學生、安全、業(yè)務(wù)學習等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
（一）優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十三
國有國法，家有家規(guī)，作為學生在學校就要遵守學校的規(guī)章制度，以下是小編整理的教學總結(jié)之常規(guī)檢查范文，希望對你有幫助。更多相關(guān)內(nèi)容請瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
本學期開學以來，根據(jù)“縣教育局工作要點”和“基礎(chǔ)教育科工作要點”的通知的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，提高教學質(zhì)量，教導(dǎo)處根據(jù)《亮兵小學教學常規(guī)管理要求》對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動記錄;學生實驗教學抽查。
1、計劃、進度檢查
教學計劃是老師基于一個學期的教學任務(wù)而制定的一個可以規(guī)范自我教學行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。因而，老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的`學情分析，在教學措施一欄里似乎就沒有什么關(guān)聯(lián)了。
應(yīng)該說，班級里的學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題;或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應(yīng)該給予克服的。
信息技術(shù)、品德與生活學科的教學進度存在偏差，經(jīng)過檢查指導(dǎo)也能夠及時改正。二年級數(shù)學是新教材，教材內(nèi)容有所修改，可教師沒有認真梳理教學內(nèi)容，制定的進度、教案與新課有誤差，在檢查指導(dǎo)后，教師也都及時、認真地修改。
2、備課(教案檢查)：
從本次備課情況檢查中了解，老師們基本上做到提前2天備課，打印教案，并能跟據(jù)學生的實際情況，設(shè)計好教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學模式、板書設(shè)計、教學后記等都完成較好，教學輔助材料夾在教案之后。但是綜合實踐教案打印不夠及時，教學進度與學校校歷不符，教學后記書寫不夠認真，還有個別教師的教案執(zhí)行進度和后記書寫不夠及時，經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。要求新課必須有課件和學生自主學習卡，多數(shù)教師沒有達到，今后要加強監(jiān)督力度。
3、上課：
開學后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了小班化跟蹤指導(dǎo)聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照小班化教學模式備課、上課，可課堂效率并不高，學生自主學習卡沒有充分利用，學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)、輔導(dǎo)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
(1)五、六年級能按教導(dǎo)處的安排和要求，讓學生自主設(shè)計前置性作業(yè)，多數(shù)學生設(shè)計的十分美觀，字跡干凈、工整。三、四年級因教師沒有明確要求，學生沒有進行自主設(shè)計，針對這一點，教導(dǎo)處已當面找兩位教師談話，明確要求，并限期整改。
(2)大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。五、六年級學生的書寫比較規(guī)范，但二、三、四年級學生的字跡比較臟、亂，針對出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)處和教師當面談話指出不足，要求教師嚴格要求學生的書寫，從小培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
(3)在作文檢查中，六年級作文完成得比較好，其他班級的作文量不夠，質(zhì)量不高，為了培養(yǎng)學生的習作興趣和能力，每天中午都安排各班進行讀書和作文的訓(xùn)練，低年級可以寫句(選詞寫話)，中年級寫段，高年級寫篇，這一項完成不是很好。而且，各年級教師批改得都比較簡單，沒有充分利用作文批改符號對文章進行重點圈畫，還有的班級，學生沒有及時修改作文。
學困生輔導(dǎo)：能根據(jù)學生實際情況，認真分析學困原因，建立學生困生檔案，制定措施做好輔導(dǎo)工作、有記錄。課堂上能關(guān)注學困生，實施分層教學。效果較好。
5、教研組集體備課情況
(1)按時上交計劃。
(2)能夠圍繞小班化教學確定備課主題，制定備課計劃。
(3)落實目標的措施符合實際，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在課堂教學改革上，對學校推行的“6+10”小班化課堂教學模式，有了較高的認同，措施更為具體可行有效。
6、實驗教學：
對學生實驗課進行了隨機抽查，實驗教師能夠指導(dǎo)學生做實驗，但是在實驗細節(jié)的要求上和示范上做的還不夠細致，已經(jīng)在抽查過程中當面反饋。要求實驗教師細化指導(dǎo)步驟，加強演示實驗的教學。爭取實驗生生會做。生生達標，真正的培養(yǎng)學生的動手能力。
教學常規(guī)檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學管理工作。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十四
檢查思路：為了進一步貫徹落實《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學校做好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，做實過程，促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時養(yǎng)成各學校教學常規(guī)管理的精致化。營造“教學相長，和諧發(fā)展”的教學氛圍。通過檢查引領(lǐng)，進一步強化學校層面對教學常規(guī)的管理、落實、提升，實現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學校管理、師生自覺、共同成長?！钡臋z查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學校教學常規(guī)管理實現(xiàn)精致化。
檢查時間：xx年12月7日開始，xx年1月6日結(jié)束。
檢查單位：16個中心校，18所初中，34所中心小學。
檢查內(nèi)容：
1、學校各級教學教研職能部門的計劃及教師個人計劃；
2、學校教學管理部門的檢查細則、檢查記錄與檢查小結(jié)；
4、學生作業(yè)；
5、課堂教學；
6、學校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學記錄及報告、講座。
檢查程序：
1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）專干，查閱中心校關(guān)于教學常規(guī)管理、課堂教學改革、三級教研的文本材料。中學必檢，小學隨機抽檢二所中心小學；分兩個組（中學組和小學組，小學組再分兩個小組）同時分別檢查三所學校。
3、依據(jù)課程表，分學科聽取推門課（必須按進度授課，否則不計分）；
4、評課、座談、交流與反饋；
5、各檢查組長負責落實具體檢查內(nèi)容。
檢查過程：全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴寒，通過艱苦細致的察看、聽評、座談、交流、反饋，發(fā)現(xiàn)了各學校好的教學常規(guī)經(jīng)驗和教學常規(guī)中存在的問題；把經(jīng)驗及時的推廣到各學校，對問題進行及時分析，找出原因，共商解決的辦法。
經(jīng)驗推介：
學校的教學常規(guī)檢查。學校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實施月查制度和不定時抽查制度，查有細則依據(jù)，查有次數(shù)記錄，查有等級劃分，查有總結(jié)反饋，查出問題有落實。庫莊一中各項工作仍保持規(guī)范化、精細化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學校普查和學生自查報告相結(jié)合。更增加了檢查的真實性和有效性，讓學生參與到學校的管理中，增強了學生學習的自信心，非常好，是一例典型的`常規(guī)教學有效管理案例。雙廟一中學校常規(guī)檢查細致，項目清晰、準確，檢查定位準確，并把各項檢查量化為教師積分，作為教師評優(yōu)、評先、晉職的依據(jù)，避免了學校各項工作的功利化和人情化，使學校管理規(guī)范化、簡約化、有效化，增強了學校的信度，讓教師對學校各項工作充滿信心，對學校各項事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實施教學簡報，每兩周一報，通報全校兩周的教學大事記。斌英中學對教案的管理施行周周清制度，效果顯著。潁陽一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認真、記錄真實，問題查找定位準確。
學校的各項教學常規(guī)。各學校校長都非常重視對本學校本學期所面臨的教學形勢分析，都做有書面的《教學形勢分析報告》，并于開學初對全校師生作報告，副校長和其他學校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學專題講座，解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長，促進學校教學內(nèi)涵發(fā)展。學校各教學職能部門（教導(dǎo)處、教研組、年級組、課題組）都制定有學期教學工作計劃、周行動歷、活動實錄和活動總結(jié)。學校全體任課教師都做有教學進度計劃、教學工作計劃，教學課時計劃，認真編寫教案。及時布置、批改作業(yè)并有批改記錄，學生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。認真學習教育著作并有學習摘記，認真聽取同伴上課并認真填寫聽課記錄和評課記錄，認真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學習活動和學生學習競賽活動有特色，有效地豐富了師生的教學生活。
課堂教學改革。各學校都非常明確各項教學常規(guī)都必須圍繞著課堂教學改革進行。學校的各項教學活動的方向最終指向課堂教學，各學校都在努力探索適應(yīng)新課程的教學方式，例如，庫莊一中實驗著“學、展、點、練”四步式高效課堂教學模式。范湖一中實驗著“目標引領(lǐng)、先學后教、創(chuàng)設(shè)情景、當堂達標”16字教學訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學習洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學模式。初中部嘗試著學案在課堂教學中的應(yīng)用。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上，對校級公開課進行公開評議，有效引領(lǐng)學校課堂教學改革。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十五
教師資料和學生作業(yè)方面：
教師個人資料的`內(nèi)容有：教學計劃、教案、聽課記錄簿。2.學生作業(yè)方面的內(nèi)容有：聽寫本、抄寫本、新課堂同步練習冊?，F(xiàn)將檢查的結(jié)果反饋如下：
12位教師準備很充分，也很齊全，其中教案是做得最好的。我們英語老師的教案教學目標明確；教學過程設(shè)計流暢、自然，重難點突出；課時充足，格式規(guī)范；都做到備教材、備學生。每位老師的教案在集體備課的基礎(chǔ)上進行二次備課，有針對性的教學反思，有電子教案也有手寫的文本教案。
（1）多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，書寫整潔的班級有三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）班、五（3）班、五（5）班、六（4）班、六（5）班。存在的問題：有些學生的書寫不夠規(guī)范，在平時教學中要不斷加強學生們的書寫，要統(tǒng)一用黑色筆水書寫手寫體。
（2）教師在批改作業(yè)方面，大部分老師們都做到全批全改，二次糾錯和二次批改，有鼓勵性評語，格式規(guī)范，評價方式也多樣化，每種作業(yè)都進行評分批改外，對書寫漂亮的學生還進一步運用蓋章或表情符號進行評價，如聽寫本貼上“聽寫冠軍”的貼貼、“wonderful”蓋章、教師激勵性評語“better”“best”“super”“great”、抄寫本上用蓋章“good”“nicework”“goodjob”“書寫工整”“小書法家”“英語之星”“書寫小明星”、小紅花、笑臉、星星或評語進行評價。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十六
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學校的安排，按照瓦房中學教學常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：
本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學校制度嚴格要求自己。
初一、初二的導(dǎo)學案都能夠及時上交，導(dǎo)學案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學，講練結(jié)合，既有達標檢測，又有學法指導(dǎo)?？傊?，導(dǎo)學案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1.有的導(dǎo)學案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學案實用性差。
4.存在個別教師上課與導(dǎo)學案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。
5.有的教師只把部分學生的導(dǎo)學案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的.較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學生的導(dǎo)學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學習。
建議：教師導(dǎo)學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導(dǎo)學案。以備檢查。下次檢查時，教師導(dǎo)學案和學生導(dǎo)學案都要裝訂成冊上交，學生導(dǎo)學案要求交半數(shù)以上。
以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導(dǎo)學案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學科特色、個人風格的導(dǎo)學案。
1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達到了學校規(guī)定的次數(shù)。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。
存在的問題：
1.部分教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。
2.個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。.
教務(wù)處
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十七
本學期開學以來，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。
根據(jù)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求。
1、教學計劃。
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
請擔任思品、科學學科教學的老師，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師楊鵬為手寫教案意外，其他教師均為電子備課，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。
另外，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個值得探討的問題。就在我們區(qū)實驗小學曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課，可以說難倒了一大批學校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設(shè)計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。
本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十八
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次常規(guī)月檢大多數(shù)教師都比較重視，檢查了教師的備課、學生的作業(yè)，種類基本齊全。檢查備課作業(yè)的數(shù)量按四周計算，一年級按三周計算?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)通報如下：
教師備課方面：
一、優(yōu)點：
1、大部分教師備課態(tài)度較認真，能夠及時送檢，并且較好的完成了備課任務(wù)。
2、絕大多數(shù)教師教學設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，實用性較強。
3、部分教師能將教材、教參、教學設(shè)計結(jié)合新課改理念，綜合運用，在教學設(shè)計上進行二次備課，圈點勾畫修改較深入，有拓展，實用性很強，特別是語數(shù)科。
4、部分教師教學反思詳細、深入。課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
意識強。
6、教學設(shè)計能體現(xiàn)應(yīng)用多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
7、部分年級語數(shù)科集體備課質(zhì)量高，效果好，分工明確細致，研討記錄實用，還能做到超前備課。
8、其它小科電子備課教學環(huán)節(jié)完整，部分新進省招教師手寫的教學設(shè)計詳細、實用。
9、教學設(shè)計基本能杜絕網(wǎng)文問題和其它格式問題。
10、做得較好的教師有：
語文科：嚴釗、肖桂紅、方平、文保青、閆蒂、林小紅、方婭芬、嚴帆、胡燦麗、陳益、丁麗、方寶中、閆秀麗、林麗文、金枝子。
數(shù)學科：黃彩峰、聶杏桃、周勤、徐麗芳、方格娟、閆麗瓊、方竹、陳麗丹、張濤、方歡、張曙、張欣榮、張止安、金亞蘭、徐志峰。
綜合科：朱瑤、王師、江偉、周勤、吳建明、廖武書
集體備課做得較好的是四年級語文、五年級語文、五年級數(shù)學
二、不足
1、小科教學設(shè)計上交較少。
2、少數(shù)教師集體備課教學設(shè)計過于簡單、思想陳舊、不能凸顯新課改要求，實用性不強，備課上課兩張皮。
3、少數(shù)教師教學設(shè)計無調(diào)整或調(diào)整不深入，無圈點勾畫，字跡較為潦草。
4、少數(shù)教師反思流于形式。
5、部分集體備課學科無分工或分工不完整，無研討記錄，課時不夠，沒有練習課的教學設(shè)計，調(diào)整沒有跟上進度。大部分新進省招教師課時不夠。
6、備課創(chuàng)新意識不強，沒有大膽向新課改邁步。
三、整改措施
1、要進一步發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，將備課落到實處，使教學設(shè)計實用、高效。備課組長要完善分工表，督促教師完成好教學設(shè)計。
2、教學設(shè)計要繼續(xù)向新課改邁步，大膽創(chuàng)新，促課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。
3、教師要加強理論學習，提高專業(yè)素質(zhì)。
4、沒有上交教學設(shè)計的教師在本周三內(nèi)上交，課時不夠的要及時跟進。
學生作業(yè)方面：
一、優(yōu)點
1、大部分教師能將作業(yè)及時送檢，次數(shù)適當。
2、大部分作業(yè)保管較好，種類齊全，全批全改，有等級，有激勵的語言和符號。
3、個別教師要求學生有改錯記錄，讓學生自己改錯，再進行二次、三次批改，能夠反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，如實地為教師改進教學、輔導(dǎo)學困生反饋了信息。
4、中高年級部分語文教師在作文批改中靈活采取激勵性評價方式，批改細致，評語較有指導(dǎo)性。
5、作業(yè)基本達到了精選、精講、精練、精批的要求，做到了有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
6、個別教師作業(yè)評價體系特別，設(shè)計有格式、書寫、質(zhì)量等等級，能全面反映學生情況，很具有推廣價值。
7、小科作業(yè)質(zhì)量高，科學、品社作業(yè)批改細致，英語基礎(chǔ)訓(xùn)練到位，美術(shù)作業(yè)美觀大方。
8、做得好的教師有：
二、不足
1、少數(shù)教師作業(yè)未送檢，小科較多未送檢。
2、低年級個別班級作業(yè)保管不夠好，格式不規(guī)范，教師對學生要求不嚴格。
3、個別班級科目作業(yè)訓(xùn)練不夠，同年級同學科作業(yè)量相差甚遠，單次作業(yè)量過多或過少，機械作業(yè)較多，啟發(fā)性、特色性作業(yè)不夠，訓(xùn)練層次不適宜。
4、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書
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期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十九
11月29日下午，我校由教導(dǎo)處牽頭組成了常規(guī)教學檢查小組（組長：楊金成成員：杜倫文、鄒家明、閔少麗、盧紅波、程艷麗）對全校23名教師的教學常規(guī)進行了月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
本次教學常規(guī)月查工作主要從備課、上課、作業(yè)、測驗、輔導(dǎo)、教研六個方面進行了檢查。
從總的方面來說，各位教師都能按計劃、按時完成各方面的教學任務(wù)，效果好，具體情況表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、每位教師、每個學科都有教學計劃，教學計劃款項齊全，符合學科特點。
2、每位教師都能按導(dǎo)學案備課，并有超前一周備課。
3、每單元上完課后都寫有教學反思，部分教師的教學反思富有針對性，能改進自己的教學。
4、教師上課認真，教學進度適中，作業(yè)能及時批改，有批改記載。
5、單元測驗及時，全批全改，有分數(shù)記載，有質(zhì)量分析。
6、每位教師輔導(dǎo)記載詳實。
1、對于檢查中存在的問題及時反饋、及時糾正。
2、教研組長提醒教師嚴格按常規(guī)要求細則去實施教學工作。
3、調(diào)動學生的'積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇二十
1月x日下午，學校對所有教師進行教學常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整，在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設(shè)計（從目標的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學法指導(dǎo)等方面設(shè)計），教學各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，有些老師有教學反思深刻。
2、學生的作業(yè)批改：學生的作業(yè)大部分都能按時完成，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學生的`作業(yè)批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改
教師批改作文的目的在于給學生以有力、有效的作文指導(dǎo)，使學生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚長處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強調(diào)對學生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題！
1、個別教師教學反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達到了要求而質(zhì)量沒有達到要求。
董村中心小學1月x日
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇一
為全面促進學校的教學常規(guī)工作，同時為進一步深化學校的有效教學研究，促進高效課堂建設(shè)，教導(dǎo)處于5月2日和3日對教師教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學習筆記、教研記錄、聽課記錄進行了比較細致、全面的檢查?，F(xiàn)將檢查具體情況總結(jié)如下：
一、備課
（一）整體檢查情況
1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點，部分體現(xiàn)了學習方法、課后有小結(jié)或反思。
3.部分教師任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
（二）存在的問題
1.重內(nèi)容輕設(shè)計
部分教師教案是課程內(nèi)容的知識羅列，沒有如何讓學生接受、理解的設(shè)計。多結(jié)果少知識的動態(tài)生成，教學目標、重點、難點的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來，教學設(shè)計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學法上的預(yù)設(shè)及體現(xiàn)。
2.重傳授輕引導(dǎo)
在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不設(shè)計“導(dǎo)語”部分，不能引發(fā)學生思考，沒有指導(dǎo)學生如何去學習，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。
3.重結(jié)果輕反思
法，應(yīng)及時寫在備課本上，補上去或修改好，并有針對性地進行了在設(shè)計，真正達到反思的效果。
（三）改進措施
1.教研組組織教師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計，老師們思想上要重視。
2.教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
二、作業(yè)
（一）檢查標準：
學生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、學生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。
（二）優(yōu)點：
作業(yè)量布置合理，學生作業(yè)能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。
（三）存在問題和建議：
1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）
2、個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。可從作業(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
3、學生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務(wù)學習：
學期的學習中，一定要做到學習與計劃相符合，有理論、有業(yè)務(wù)。
四、教研記錄：
教研組都能按時進行教研，且有較詳細的記錄。但是，對聽評課的記錄教略，且千篇一律。而且部分資料不合要求。希望各教研組在后半學期的工作中要務(wù)實，發(fā)揮優(yōu)點，彌補不足。
五、聽課記錄：
大部分教師書寫認真，能達到或超過聽課節(jié)數(shù)。
但是有部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，沒有簽名，教學評價與建議太少。
各位老師，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的'教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
2017年5月7日
為了認真落實圩上橋中心小學教學常規(guī)管理制度，全面提高學校的教學質(zhì)量,根據(jù)圩上橋小學工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實際教學情況，我們副校長辦公室一行四人于2012年5月10日，對12所村校和中心小學本部進行了教學常規(guī)工作檢查，我們查閱所有任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
一、備課方面：
習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細。
（二）作業(yè)情況
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正，個別老師有進行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。作業(yè)批改認真的教師有朱愛平、陳水云、陳小嬌、黃慧蘭、饒桂梅、陳國旗、陳光明、洪其龍、王細玉、樂青逃、鄒柏民、艾林明、鄧玉茗。同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業(yè)種類單一，沒有設(shè)計適量的補充作業(yè)，作業(yè)封面不完整，內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù)，少數(shù)低年級作業(yè)本不整潔。部分老師的作文批改不及時，評語寥寥草草一行字。
三、改進意見
1、希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、建議老師對學困生要多采用面批形式。
3、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
5、課后隨筆既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
6、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。
7、要加強對寫字課的指導(dǎo)。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
8、三至六年級一般不用鉛筆做語文作業(yè).。
圩上橋小學
2017.年5月.16日
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇二
半個學期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過，回顧這半個學期的全面工作。即有欣慰，又有遺憾；即有成績，又有不足；現(xiàn)總結(jié)如下： 本學期伊始，我們便確定這學期的整體工作方法。
即圍繞一個中心（以提高教學質(zhì)量為中心）；突出一個重點（執(zhí)行教師崗位責任制）；彰顯二個建設(shè)（校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)）；強化三項活動（校本教研活動、師德強化活動、教學質(zhì)量監(jiān)測活動）；執(zhí)行四項制度（安全工作日檢查、周總結(jié)、月匯報制度；教師崗位責任制度；工作常規(guī)管理制度；學生質(zhì)量評價制度；）
歷經(jīng)半個學期的努力，學校整體工作有了新的突破，社會影響力有了很大的提高．特別是完善的各級各類人員崗位責任制的有效執(zhí)行，大大提高了教師工作積極性，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學新局面已經(jīng)形成。
一、加強制度建設(shè)，完善制約機制，確保各項工作有序開展． 安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、工作常規(guī)管理制度和學生質(zhì)量評價制度的落實，為教學質(zhì)量的提高提供了制度保證。
二、細化檢查內(nèi)容，強化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真實有效． 針對本學期各項計劃的項目，我們有針對性地細化了檢查內(nèi)容，使檢查時即能做到摸得著、看得到，又能精確評價階段性工作質(zhì)量。在總結(jié)時又能查擺到存在的問題，科學地提出整改措施，為下一次的復(fù)查提供了理論依據(jù)。本學期工作的程序是計劃、方案、檢查、總結(jié)，系列化，力求真實、有效。日安排、周重點、月總結(jié)，重點工作匯報。
的有機結(jié)合促進了工作質(zhì)量的提高。經(jīng)過半個學期的實踐，已經(jīng)成為管理中的精華，下半個學期，乃至于本年度，將完善這個管理機制和方法，使之成為我們管理的特色。
三、重視質(zhì)量建設(shè)，尋求提高辦法，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。 質(zhì)量決定學校的榮譽，一切活動都是為提高質(zhì)量服務(wù)的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學校的最高境界。半個學期以來，我們重視了質(zhì)量建設(shè)，質(zhì)量建設(shè)的.重點在教師，教師素質(zhì)提高的根本在學校，學校必須做好服務(wù)，用最優(yōu)的服務(wù)引領(lǐng)教師，提高全面素質(zhì)。學校要做好服務(wù)，校長是關(guān)鍵，校長必須得樹立起服務(wù)意識，質(zhì)量意識、競爭意識、憂患意識等。
課堂教學是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來強化課堂教學質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo)，缺乏了理論聯(lián)系實際的強化，同時部分人士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢。
科學的教學管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學期，我們重視并強化了在教學管理方面的“抓規(guī)范、規(guī)范抓”，力使做到精細化。在備課方面，采取了集體備課與個人備課相結(jié)合的方法，在上課中細化了課堂教學途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導(dǎo)上，以培優(yōu)補差為重點；在教師學習上，側(cè)重于缺啥學啥考啥的方法，雖然這些都是很常規(guī)的東西，但是由于熟視無睹之原因，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有達到以管理求質(zhì)量的目的。
四、完善師德建設(shè)機制，打造品牌教師，樹立良好師德形象。 師德過關(guān)才是學校發(fā)展之根本。在教師崗位責任制中，對于師德項也給予了一定的分值，要利用好這些分值的激勵和制約作用，發(fā)揮他的功能．讓教師們逐漸做到心想學校、心想工作、心想學生。
五、存在的問題及改進措施
經(jīng)過幾次檢查及平時的工作表現(xiàn)，在工作中仍然存在如下幾方面的問題。
1、師德建設(shè)的突破口還沒有選準，很多時間制約了質(zhì)量的有效提高。
2、在教學管理上對“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的思路沒有達到全面理解的境界，致使各項工作的開展多少存在質(zhì)量上的偏差。
3、在校園文化及建設(shè)上，重視建設(shè)，重視管理，缺乏細節(jié)強化。
4、安全工作缺少細節(jié)周密的運作。
5、教師學習不夠深入。
改進措施：
一、繼續(xù)更新觀念，樹立質(zhì)量意識。
帶領(lǐng)教師們認真學習，刻苦工作，想方設(shè)法提高教學質(zhì)量，樹立自己本校的師德標兵，學之有目標，趕之有方向。
二、安全工作要常抓不懈，應(yīng)該超前想，超前做，消除不安全隱患。
三、深刻領(lǐng)會“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的工作思路，創(chuàng)新工作方法，開創(chuàng)工作新局面。
四、深入抓好校本教研工作，引領(lǐng)教師在本校內(nèi)形成教研之風，為提高教學質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)。
五、精心設(shè)計和打造本校文化，強化本校特色及品牌。
六、充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和凝聚力，使之學校形成一種朝氣，打造一支具有較強戰(zhàn)斗力的團隊。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇三
（2012—2017學年度第一學期） 為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)學期初的安排，我們對各語文教師的個性化備課、聽課記錄、作業(yè)批改情況、教學反思以及測試評析進行了全面檢查?？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，龍德瑛、鐘嬋娟等老師的教案中很詳細、具體。（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。
2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的`新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，葉蘭英老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，廖桃香老師對作業(yè)的批改及時并有評語。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是五（2）班。除了做好學校要求外，還有學練優(yōu)、寫字、狀元作業(yè)等，老師的批改也很細致。做的好的還有六（2）、二（3）等班級。
二 、存在的問
題
1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
4、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。
5、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。
6、學生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學反思要及時，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。
4、改進課堂教學，提高效率..
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過期末教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。
一、總體情況
1、教案的備寫情況。
所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理。其中張群英、黃菊等教師在備課中教學理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設(shè)計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中過程備寫簡單。
2、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批、漏批的現(xiàn)象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數(shù)，能夠及時批改，有眉批和總評，評語中肯，指導(dǎo)性強。
3、教師間相互聽課情況。整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在10節(jié)以上，能及時對教師的講課情況作出評價。
4、作業(yè)批改和輔導(dǎo)紀錄情況還是比較令人滿意的。大多數(shù)教師都能及時記下平時作業(yè)批改情況，和對后進生進行的輔導(dǎo)情況。
二、存在問題
1、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單。
2、有些教師作文評語過于簡單，針對性不強。
3、輔導(dǎo)紀錄中關(guān)于后進生的輔導(dǎo)較少。
語文教研組
2017年1月9日
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇四
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教學常規(guī)檢查
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、政治學習，業(yè)務(wù)學習等。
（一）優(yōu)點：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導(dǎo)。
2、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。
3、教師主動聽課、評課的'積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
（二）存在的問題：
1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
（三）、建議
1、 批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、 對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、 年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。
二、幾點建議
1、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
2、改進課堂教學，提高效率..
4、對學生的能力要拓展訓(xùn)練。
5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。
學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
2017.7
我們學校已經(jīng)開學三個月了，根據(jù)學校的教學情況和教學計劃，也為了提高教師業(yè)務(wù)水平，激發(fā)教學的積極性。我們教導(dǎo)處對是十一月份的教學常規(guī)進行了檢查?？傮w來說很好。大部分教師都能積極主動地保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)。但是也有不足之處，具情況如下：
教師教案書寫的都特別規(guī)范，而且都做到提前備課一周。
1、 各種筆記都做得特別及時沒有拖拉的現(xiàn)象也非常詳細。
2、 單元測試以及質(zhì)量分析也都做得非常到位，補救措施很適宜我們的學生。
以上都是一些閃光點。不足之處有：
1、 有個別新來的教師由于剛剛從事教育事業(yè)所以有些懶散。教案書寫不規(guī)范，甚至弄單片，這是絕對不允許的。教案是我們的教師傳授知識的寶囊，如果沒有了他，如何談能上好一節(jié)課更別說是一節(jié)精彩的課。
2、 作業(yè)批改方面都能做到全收全批，而且作業(yè)量也適度。 但是作業(yè)的后面缺少批語。希望每位教師在以后的教學中，針對學生的實際情況多使用鼓勵性語言，來激發(fā)學上的學習興趣。
3、 進度計劃與實際教學進度不符的，明顯拖后。希望個別教師能趕上教學進度計劃。養(yǎng)成不拖拉今日事今日做的好習慣。
以上就是我們這次檢查的情況。
敖包中心校教導(dǎo)處
2017年11月
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇五
教學質(zhì)量是學校工作的生命線，教學常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學的質(zhì)量，因此我校把教學常規(guī)的.檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導(dǎo)了教學常規(guī)的落實。
大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整。能夠設(shè)計知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，課堂教學后寫出了教學反思，體現(xiàn)了備課的實用性，能根據(jù)新課程標準，認真寫好教案設(shè)計，教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導(dǎo)，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。
聽課數(shù)量達到了學校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學思想、教學過程、突破重點難點的措施、教學效果等方面進行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單，優(yōu)點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應(yīng)付等。
今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強調(diào)控，二是學科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學過程，每一部分的教學方法及教學意圖，突出重點、突破難點的措施，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程，又要體現(xiàn)探究合作學習的知識體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。
大部分教師作業(yè)量足，批改及時，批入記錄填寫完整、規(guī)范，個別教師作業(yè)量不夠。
教研組長組織活動及時，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進行評課，提供活動的老師的說課，教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師、學生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大，教材的把握還不夠好。
我們將繼續(xù)加強對教學常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，有效的指導(dǎo)學校的教學管理工作。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇六
為認真落實教學工作會議精神，全面提高學校的教學質(zhì)量，根據(jù)學校教學工作安排，結(jié)合我校實際教學情況，我校于20xx年9月18日進行了本學期的教學常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度，大都數(shù)老師都寫上了備課日期、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足，有幾個數(shù)學老師班個多學期過去了，只有二十幾個教案，是否偏少了點；反思只有短短的一句話，不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。
開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了《課程標準》，關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標準要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。
1、主要成績：
（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。
（4）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不夠整，特別是低年級。
（2）個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式，多用激勵性語言。
（5）部分語文老師的作文批改不夠及時，不夠仔細，連錯別字，病句都不批出來，就一個大構(gòu)，寫了幾句評語。
（6）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
1、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，要根據(jù)班級學生的實際情況備課，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。10年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案，按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，特別是很大的“×”，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇七
為落實過程管理，保證學校教學工作有序、有效的進行，9月28日下午，教導(dǎo)處組織了相關(guān)人員對全校教師的教學常規(guī)進行了檢查，現(xiàn)將有些情況小結(jié)如下：
（一）優(yōu)點
1．備課力求完美。多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n
（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
（2）大部分書寫認真規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實。個別教師的備課比較好，如唐桂華、匡艷紅、汪崢嶸、劉翔、廖君麗、吳謙等。
（3）作業(yè)方面絕大多數(shù)老師能及時批改，教突出的有周平、劉文、唐紅麗等老師。
2．教師撰寫的教學反思比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)。如趙雅琴、黎廣坪等老師。
（二）存在的問題：
1．個別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬照抄現(xiàn)象嚴重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結(jié)束語，沒有一次板書。只是標題式，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學過程也看不出本課的訓(xùn)練重點和教學目的。
2．教學反思本來是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設(shè)計等內(nèi)容的，是課堂教學再提升的一種有效手段。咱們個別老師記的教學反思或單元反思只是單元目標或單元概述，或寥寥幾句，缺乏實質(zhì)意義，不能有效幫助后期提升。
（三）建議
1．備課中除了備知識，更要備學生的可能，應(yīng)盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，可以剪貼。充分利用教學雜志、學?；ヂ?lián)網(wǎng)資源，多方搜集資料備課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2．前置性作業(yè)要進一步細化，明確具體要求，落實到實處。
升。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學反思足夠的重視，并把教學反思作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項硬任務(wù)來抓。
總而言之，常規(guī)教學是學校發(fā)展的命脈，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是辦出教學特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進行的創(chuàng)造性的勞動，其中也收獲到教育的喜悅。希望大家能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。問題總結(jié)的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！
（四）常規(guī)檢查優(yōu)秀教師名單：
語文：唐桂華、劉翔、匡艷紅、汪崢嶸
數(shù)學：廖君麗、黎廣坪、吳謙
綜合：唐紅麗、劉文、周平
黃泥塘鎮(zhèn)中心小學
2017年9月
為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：2017年10月8日
二、 檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
1、教學計劃
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。
另外，關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設(shè)計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
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期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇八
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長，對近期來我校所有教師的教學常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、理論學習筆記、聽課、作業(yè)批改；學生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，有較好的實用性。
2、理論學習筆記方面。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學習。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，點評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。
2、作業(yè)批改方面。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強。
3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇九
12月30日，根據(jù)教導(dǎo)處活動安排，進行了本學期期末教學常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)、配套練習等?，F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下：
通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴格按照學校規(guī)定的備課要求去做，課時備課比較詳細，且教學環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充實，課后反思較好，體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識。
1、作業(yè)布置能分清層次，充分考慮學生的差異，作業(yè)適量適度，布置時間符合要求。
2、教師對作業(yè)及配套練習批改及時，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語。
3、大部分學生書寫認真、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯題有更正。
大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽課，聽課節(jié)數(shù)充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真，反思總結(jié)及時深入，但個別聽課記錄內(nèi)容簡單，對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。
2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失及時做出總結(jié)，這一現(xiàn)象在二類課教學中的.表現(xiàn)尤為突出。
3、不注重對學生作業(yè)的評價，個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。
4、個別學科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計，有些作業(yè)同一個班累計的次數(shù)不統(tǒng)一，給作業(yè)檢查造成不便。
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、理論學習筆記、聽課筆記及作業(yè)批改；學生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。
教師寫的教學后札記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、理論學習筆記方面。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學習。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全，尤其是備注欄內(nèi)沒有進行必要的說明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強，對指導(dǎo)學生幫助不大。
3、理論學習方面。部分教師不能按時學習記錄，有的記錄過簡、反思不深入。
4、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十
9月28日進行本期教學常規(guī)第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學生作業(yè)。從開學至檢查以3周計算，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下，并將本小結(jié)在例會中通報。
從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：
（一）好的方面：
1、備課過程詳細，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學后教，當堂訓(xùn)練”是形式，運用了“導(dǎo)、學、教、練”的模式。
2、備課體現(xiàn)了三維目標。
3、備課的數(shù)量大部分達標。
4、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學生的實際情況，不再是單單的只備教材。
5、按要求寫了教學后記，并依實際情況作出了分析，思考，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題。
（二）存在問題。
個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現(xiàn)在：
1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo)、學、教、練”教學模式。
2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。
3、個別教師書寫比較潦草。
4、個別教師教學反思教簡單，沒有認真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。
5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。
6、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。
備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。
1、認真鉆研教材，結(jié)合學生實際，設(shè)計好每一課時的教案。備課要與教學進度同步。
2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范。
3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。
4、認真學習我縣教育局下發(fā)的《學本式高效課堂匯編》，并按要求備課。
5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應(yīng)達到新課標要求。
大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象。
作業(yè)要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改，學生作業(yè)中的`錯題能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習作方面，一部分教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認真，對作業(yè)出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學生的作業(yè)。
作業(yè)批改建議：
1、重視作業(yè)的及時批改與講評，要重視學生錯題的糾正。要對學生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導(dǎo)。可多采用當面批改形式，以便于及時反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學生自行改正，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)思維能力。
2、根據(jù)學生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法，滿足不同層次學生的需要。調(diào)動不同層次學生的學習積極性。
3、教師要重視指導(dǎo)學生寫字。
4、學生作業(yè)本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
5、教師作業(yè)批改要增加恰當?shù)呐Z，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。
6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學生的作文打一個分數(shù)。
7、閱讀老師要指導(dǎo)學生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學生學習插圖、排版。做好讀書筆記，對學生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。
1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料。
2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇（個、次）/10元，還要求其補好所欠材料。
3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。
4、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時工作不認真的教師，取消當年的評先評優(yōu)資格?？偠灾?，本次檢查總體質(zhì)量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。
知市坪中學教導(dǎo)處20xx年9月30日
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十一
由中心校組織的20xx年元月5日——元月7日歷時三天的檢查，現(xiàn)將各校研究活動，數(shù)理化作業(yè)檢查情況總結(jié)如下：
1、各校的各種計劃、制度都比較規(guī)范、完善。學校實行教師簽到制。
2、xx小學制訂的對教師的考評方案措施得力，能調(diào)動教師的教書育人的積極性，操作性強，切實可行。
3、各校都制訂有提高教學質(zhì)量的若干措施，內(nèi)容具體。
4、xx的學生體育活動也形成了制度，常抓不懈。
5、個別學校的考評方案千篇一律，方案不夠完善。
1、各校都能按要求開足開齊課程，有課程計劃。教案齊全，批改認真。xx的信息技術(shù)課教案書寫認真、xx的體育教案多達30個課時，xx音樂教案符合書寫格式要求，書寫認真；xx音樂教案24次，教學后記書寫比較具體認真；xx美術(shù)教案能從實際出發(fā)，符合格式要求，并采用了師生問答形式，有學生動手實踐等環(huán)節(jié)，實用價值較高。
2、新華小學、體、音美教案齊全，但無作業(yè)。
3、其他學校體、音、美既無教案又無作業(yè)。
一街小學校本研修工作有計劃、總結(jié)經(jīng)驗交流、讀書筆記，反思材料、有教師論壇材料、學校對每位教師建立個人研修檔案，研修工作做的比較好，其余各學校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得，學校應(yīng)加大工作力度，抓好校本研修。
xx學習的比較好，學校進行了集體學習，領(lǐng)導(dǎo)不斷檢查提問，在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固。其它學校雖進行學習，但或多或少存在不足。
各學校計劃、制度健全，具體使用操作中xx等校工作做的比較好，都能結(jié)合實際開展各種各樣的安全活動，值得借鑒的有xx把安全教育常識資料收集起來編成讀本天天都有日報告記錄，xx校開展的“百日安全”活動競賽，安全活動演講，“五要”“五不要”等活動，其余學校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細更具體些。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十二
本周我們對全體教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學生、安全、業(yè)務(wù)學習等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
（一）優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十三
國有國法，家有家規(guī)，作為學生在學校就要遵守學校的規(guī)章制度，以下是小編整理的教學總結(jié)之常規(guī)檢查范文，希望對你有幫助。更多相關(guān)內(nèi)容請瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
本學期開學以來，根據(jù)“縣教育局工作要點”和“基礎(chǔ)教育科工作要點”的通知的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，提高教學質(zhì)量，教導(dǎo)處根據(jù)《亮兵小學教學常規(guī)管理要求》對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動記錄;學生實驗教學抽查。
1、計劃、進度檢查
教學計劃是老師基于一個學期的教學任務(wù)而制定的一個可以規(guī)范自我教學行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。因而，老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的`學情分析，在教學措施一欄里似乎就沒有什么關(guān)聯(lián)了。
應(yīng)該說，班級里的學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題;或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應(yīng)該給予克服的。
信息技術(shù)、品德與生活學科的教學進度存在偏差，經(jīng)過檢查指導(dǎo)也能夠及時改正。二年級數(shù)學是新教材，教材內(nèi)容有所修改，可教師沒有認真梳理教學內(nèi)容，制定的進度、教案與新課有誤差，在檢查指導(dǎo)后，教師也都及時、認真地修改。
2、備課(教案檢查)：
從本次備課情況檢查中了解，老師們基本上做到提前2天備課，打印教案，并能跟據(jù)學生的實際情況，設(shè)計好教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學模式、板書設(shè)計、教學后記等都完成較好，教學輔助材料夾在教案之后。但是綜合實踐教案打印不夠及時，教學進度與學校校歷不符，教學后記書寫不夠認真，還有個別教師的教案執(zhí)行進度和后記書寫不夠及時，經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。要求新課必須有課件和學生自主學習卡，多數(shù)教師沒有達到，今后要加強監(jiān)督力度。
3、上課：
開學后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了小班化跟蹤指導(dǎo)聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照小班化教學模式備課、上課，可課堂效率并不高，學生自主學習卡沒有充分利用，學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)、輔導(dǎo)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
(1)五、六年級能按教導(dǎo)處的安排和要求，讓學生自主設(shè)計前置性作業(yè)，多數(shù)學生設(shè)計的十分美觀，字跡干凈、工整。三、四年級因教師沒有明確要求，學生沒有進行自主設(shè)計，針對這一點，教導(dǎo)處已當面找兩位教師談話，明確要求，并限期整改。
(2)大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。五、六年級學生的書寫比較規(guī)范，但二、三、四年級學生的字跡比較臟、亂，針對出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)處和教師當面談話指出不足，要求教師嚴格要求學生的書寫，從小培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
(3)在作文檢查中，六年級作文完成得比較好，其他班級的作文量不夠，質(zhì)量不高，為了培養(yǎng)學生的習作興趣和能力，每天中午都安排各班進行讀書和作文的訓(xùn)練，低年級可以寫句(選詞寫話)，中年級寫段，高年級寫篇，這一項完成不是很好。而且，各年級教師批改得都比較簡單，沒有充分利用作文批改符號對文章進行重點圈畫，還有的班級，學生沒有及時修改作文。
學困生輔導(dǎo)：能根據(jù)學生實際情況，認真分析學困原因，建立學生困生檔案，制定措施做好輔導(dǎo)工作、有記錄。課堂上能關(guān)注學困生，實施分層教學。效果較好。
5、教研組集體備課情況
(1)按時上交計劃。
(2)能夠圍繞小班化教學確定備課主題，制定備課計劃。
(3)落實目標的措施符合實際，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在課堂教學改革上，對學校推行的“6+10”小班化課堂教學模式，有了較高的認同，措施更為具體可行有效。
6、實驗教學：
對學生實驗課進行了隨機抽查，實驗教師能夠指導(dǎo)學生做實驗，但是在實驗細節(jié)的要求上和示范上做的還不夠細致，已經(jīng)在抽查過程中當面反饋。要求實驗教師細化指導(dǎo)步驟，加強演示實驗的教學。爭取實驗生生會做。生生達標，真正的培養(yǎng)學生的動手能力。
教學常規(guī)檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學管理工作。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十四
檢查思路：為了進一步貫徹落實《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學校做好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，做實過程，促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時養(yǎng)成各學校教學常規(guī)管理的精致化。營造“教學相長，和諧發(fā)展”的教學氛圍。通過檢查引領(lǐng)，進一步強化學校層面對教學常規(guī)的管理、落實、提升，實現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學校管理、師生自覺、共同成長?！钡臋z查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學校教學常規(guī)管理實現(xiàn)精致化。
檢查時間：xx年12月7日開始，xx年1月6日結(jié)束。
檢查單位：16個中心校，18所初中，34所中心小學。
檢查內(nèi)容：
1、學校各級教學教研職能部門的計劃及教師個人計劃；
2、學校教學管理部門的檢查細則、檢查記錄與檢查小結(jié)；
4、學生作業(yè)；
5、課堂教學；
6、學校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學記錄及報告、講座。
檢查程序：
1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）專干，查閱中心校關(guān)于教學常規(guī)管理、課堂教學改革、三級教研的文本材料。中學必檢，小學隨機抽檢二所中心小學；分兩個組（中學組和小學組，小學組再分兩個小組）同時分別檢查三所學校。
3、依據(jù)課程表，分學科聽取推門課（必須按進度授課，否則不計分）；
4、評課、座談、交流與反饋；
5、各檢查組長負責落實具體檢查內(nèi)容。
檢查過程：全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴寒，通過艱苦細致的察看、聽評、座談、交流、反饋，發(fā)現(xiàn)了各學校好的教學常規(guī)經(jīng)驗和教學常規(guī)中存在的問題；把經(jīng)驗及時的推廣到各學校，對問題進行及時分析，找出原因，共商解決的辦法。
經(jīng)驗推介：
學校的教學常規(guī)檢查。學校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學教學常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實施月查制度和不定時抽查制度，查有細則依據(jù)，查有次數(shù)記錄，查有等級劃分，查有總結(jié)反饋，查出問題有落實。庫莊一中各項工作仍保持規(guī)范化、精細化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學校普查和學生自查報告相結(jié)合。更增加了檢查的真實性和有效性，讓學生參與到學校的管理中，增強了學生學習的自信心，非常好，是一例典型的`常規(guī)教學有效管理案例。雙廟一中學校常規(guī)檢查細致，項目清晰、準確，檢查定位準確，并把各項檢查量化為教師積分，作為教師評優(yōu)、評先、晉職的依據(jù)，避免了學校各項工作的功利化和人情化，使學校管理規(guī)范化、簡約化、有效化，增強了學校的信度，讓教師對學校各項工作充滿信心，對學校各項事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實施教學簡報，每兩周一報，通報全校兩周的教學大事記。斌英中學對教案的管理施行周周清制度，效果顯著。潁陽一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認真、記錄真實，問題查找定位準確。
學校的各項教學常規(guī)。各學校校長都非常重視對本學校本學期所面臨的教學形勢分析，都做有書面的《教學形勢分析報告》，并于開學初對全校師生作報告，副校長和其他學校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學專題講座，解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長，促進學校教學內(nèi)涵發(fā)展。學校各教學職能部門（教導(dǎo)處、教研組、年級組、課題組）都制定有學期教學工作計劃、周行動歷、活動實錄和活動總結(jié)。學校全體任課教師都做有教學進度計劃、教學工作計劃，教學課時計劃，認真編寫教案。及時布置、批改作業(yè)并有批改記錄，學生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。認真學習教育著作并有學習摘記，認真聽取同伴上課并認真填寫聽課記錄和評課記錄，認真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學習活動和學生學習競賽活動有特色，有效地豐富了師生的教學生活。
課堂教學改革。各學校都非常明確各項教學常規(guī)都必須圍繞著課堂教學改革進行。學校的各項教學活動的方向最終指向課堂教學，各學校都在努力探索適應(yīng)新課程的教學方式，例如，庫莊一中實驗著“學、展、點、練”四步式高效課堂教學模式。范湖一中實驗著“目標引領(lǐng)、先學后教、創(chuàng)設(shè)情景、當堂達標”16字教學訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學習洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學模式。初中部嘗試著學案在課堂教學中的應(yīng)用。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上，對校級公開課進行公開評議，有效引領(lǐng)學校課堂教學改革。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十五
教師資料和學生作業(yè)方面：
教師個人資料的`內(nèi)容有：教學計劃、教案、聽課記錄簿。2.學生作業(yè)方面的內(nèi)容有：聽寫本、抄寫本、新課堂同步練習冊?，F(xiàn)將檢查的結(jié)果反饋如下：
12位教師準備很充分，也很齊全，其中教案是做得最好的。我們英語老師的教案教學目標明確；教學過程設(shè)計流暢、自然，重難點突出；課時充足，格式規(guī)范；都做到備教材、備學生。每位老師的教案在集體備課的基礎(chǔ)上進行二次備課，有針對性的教學反思，有電子教案也有手寫的文本教案。
（1）多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，書寫整潔的班級有三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）班、五（3）班、五（5）班、六（4）班、六（5）班。存在的問題：有些學生的書寫不夠規(guī)范，在平時教學中要不斷加強學生們的書寫，要統(tǒng)一用黑色筆水書寫手寫體。
（2）教師在批改作業(yè)方面，大部分老師們都做到全批全改，二次糾錯和二次批改，有鼓勵性評語，格式規(guī)范，評價方式也多樣化，每種作業(yè)都進行評分批改外，對書寫漂亮的學生還進一步運用蓋章或表情符號進行評價，如聽寫本貼上“聽寫冠軍”的貼貼、“wonderful”蓋章、教師激勵性評語“better”“best”“super”“great”、抄寫本上用蓋章“good”“nicework”“goodjob”“書寫工整”“小書法家”“英語之星”“書寫小明星”、小紅花、笑臉、星星或評語進行評價。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十六
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學校的安排，按照瓦房中學教學常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：
本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學校制度嚴格要求自己。
初一、初二的導(dǎo)學案都能夠及時上交，導(dǎo)學案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學，講練結(jié)合，既有達標檢測，又有學法指導(dǎo)?？傊?，導(dǎo)學案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1.有的導(dǎo)學案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學案實用性差。
4.存在個別教師上課與導(dǎo)學案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。
5.有的教師只把部分學生的導(dǎo)學案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的.較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學生的導(dǎo)學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學習。
建議：教師導(dǎo)學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導(dǎo)學案。以備檢查。下次檢查時，教師導(dǎo)學案和學生導(dǎo)學案都要裝訂成冊上交，學生導(dǎo)學案要求交半數(shù)以上。
以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導(dǎo)學案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學科特色、個人風格的導(dǎo)學案。
1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達到了學校規(guī)定的次數(shù)。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。
存在的問題：
1.部分教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。
2.個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。.
教務(wù)處
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十七
本學期開學以來，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。
根據(jù)《曲阜市小學教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求。
1、教學計劃。
本次檢查中，教師上交教學計劃30多份，其中，語文、數(shù)學、英語、藝術(shù)學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
請擔任思品、科學學科教學的老師，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師楊鵬為手寫教案意外，其他教師均為電子備課，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等，其中語文組的教師做得比較好，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”，對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。
另外，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個值得探討的問題。就在我們區(qū)實驗小學曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學參考書、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課，可以說難倒了一大批學校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學基本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設(shè)計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進。
3、作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。
本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十八
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次常規(guī)月檢大多數(shù)教師都比較重視，檢查了教師的備課、學生的作業(yè)，種類基本齊全。檢查備課作業(yè)的數(shù)量按四周計算，一年級按三周計算?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)通報如下：
教師備課方面：
一、優(yōu)點：
1、大部分教師備課態(tài)度較認真，能夠及時送檢，并且較好的完成了備課任務(wù)。
2、絕大多數(shù)教師教學設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，實用性較強。
3、部分教師能將教材、教參、教學設(shè)計結(jié)合新課改理念，綜合運用，在教學設(shè)計上進行二次備課，圈點勾畫修改較深入，有拓展，實用性很強，特別是語數(shù)科。
4、部分教師教學反思詳細、深入。課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
意識強。
6、教學設(shè)計能體現(xiàn)應(yīng)用多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
7、部分年級語數(shù)科集體備課質(zhì)量高，效果好，分工明確細致，研討記錄實用，還能做到超前備課。
8、其它小科電子備課教學環(huán)節(jié)完整，部分新進省招教師手寫的教學設(shè)計詳細、實用。
9、教學設(shè)計基本能杜絕網(wǎng)文問題和其它格式問題。
10、做得較好的教師有：
語文科：嚴釗、肖桂紅、方平、文保青、閆蒂、林小紅、方婭芬、嚴帆、胡燦麗、陳益、丁麗、方寶中、閆秀麗、林麗文、金枝子。
數(shù)學科：黃彩峰、聶杏桃、周勤、徐麗芳、方格娟、閆麗瓊、方竹、陳麗丹、張濤、方歡、張曙、張欣榮、張止安、金亞蘭、徐志峰。
綜合科：朱瑤、王師、江偉、周勤、吳建明、廖武書
集體備課做得較好的是四年級語文、五年級語文、五年級數(shù)學
二、不足
1、小科教學設(shè)計上交較少。
2、少數(shù)教師集體備課教學設(shè)計過于簡單、思想陳舊、不能凸顯新課改要求，實用性不強，備課上課兩張皮。
3、少數(shù)教師教學設(shè)計無調(diào)整或調(diào)整不深入，無圈點勾畫，字跡較為潦草。
4、少數(shù)教師反思流于形式。
5、部分集體備課學科無分工或分工不完整，無研討記錄，課時不夠，沒有練習課的教學設(shè)計，調(diào)整沒有跟上進度。大部分新進省招教師課時不夠。
6、備課創(chuàng)新意識不強，沒有大膽向新課改邁步。
三、整改措施
1、要進一步發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，將備課落到實處，使教學設(shè)計實用、高效。備課組長要完善分工表，督促教師完成好教學設(shè)計。
2、教學設(shè)計要繼續(xù)向新課改邁步，大膽創(chuàng)新，促課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。
3、教師要加強理論學習，提高專業(yè)素質(zhì)。
4、沒有上交教學設(shè)計的教師在本周三內(nèi)上交，課時不夠的要及時跟進。
學生作業(yè)方面：
一、優(yōu)點
1、大部分教師能將作業(yè)及時送檢，次數(shù)適當。
2、大部分作業(yè)保管較好，種類齊全，全批全改，有等級，有激勵的語言和符號。
3、個別教師要求學生有改錯記錄，讓學生自己改錯，再進行二次、三次批改，能夠反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，如實地為教師改進教學、輔導(dǎo)學困生反饋了信息。
4、中高年級部分語文教師在作文批改中靈活采取激勵性評價方式，批改細致，評語較有指導(dǎo)性。
5、作業(yè)基本達到了精選、精講、精練、精批的要求，做到了有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
6、個別教師作業(yè)評價體系特別，設(shè)計有格式、書寫、質(zhì)量等等級，能全面反映學生情況，很具有推廣價值。
7、小科作業(yè)質(zhì)量高，科學、品社作業(yè)批改細致，英語基礎(chǔ)訓(xùn)練到位，美術(shù)作業(yè)美觀大方。
8、做得好的教師有：
二、不足
1、少數(shù)教師作業(yè)未送檢，小科較多未送檢。
2、低年級個別班級作業(yè)保管不夠好，格式不規(guī)范，教師對學生要求不嚴格。
3、個別班級科目作業(yè)訓(xùn)練不夠，同年級同學科作業(yè)量相差甚遠，單次作業(yè)量過多或過少，機械作業(yè)較多，啟發(fā)性、特色性作業(yè)不夠，訓(xùn)練層次不適宜。
4、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書
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期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇十九
11月29日下午，我校由教導(dǎo)處牽頭組成了常規(guī)教學檢查小組（組長：楊金成成員：杜倫文、鄒家明、閔少麗、盧紅波、程艷麗）對全校23名教師的教學常規(guī)進行了月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
本次教學常規(guī)月查工作主要從備課、上課、作業(yè)、測驗、輔導(dǎo)、教研六個方面進行了檢查。
從總的方面來說，各位教師都能按計劃、按時完成各方面的教學任務(wù)，效果好，具體情況表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、每位教師、每個學科都有教學計劃，教學計劃款項齊全，符合學科特點。
2、每位教師都能按導(dǎo)學案備課，并有超前一周備課。
3、每單元上完課后都寫有教學反思，部分教師的教學反思富有針對性，能改進自己的教學。
4、教師上課認真，教學進度適中，作業(yè)能及時批改，有批改記載。
5、單元測驗及時，全批全改，有分數(shù)記載，有質(zhì)量分析。
6、每位教師輔導(dǎo)記載詳實。
1、對于檢查中存在的問題及時反饋、及時糾正。
2、教研組長提醒教師嚴格按常規(guī)要求細則去實施教學工作。
3、調(diào)動學生的'積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。
期中教學常規(guī)檢查總結(jié)篇二十
1月x日下午，學校對所有教師進行教學常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整，在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設(shè)計（從目標的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學法指導(dǎo)等方面設(shè)計），教學各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，有些老師有教學反思深刻。
2、學生的作業(yè)批改：學生的作業(yè)大部分都能按時完成，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學生的`作業(yè)批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改
教師批改作文的目的在于給學生以有力、有效的作文指導(dǎo)，使學生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚長處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強調(diào)對學生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題！
1、個別教師教學反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達到了要求而質(zhì)量沒有達到要求。
董村中心小學1月x日