教案能夠提供教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)素材和教學(xué)步驟，以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。教案的課堂組織要活躍有序，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)研究這些教案范例，可以幫助教師更好地編寫(xiě)自己的教案。
大班教案影子變變變篇一
語(yǔ)文課上，老師在黑板上畫(huà)了三個(gè)圓圈，它打開(kāi)了我的智慧大門，讓我想起了紅彤彤的燈籠，又大又圓的西瓜和金燦燦的太陽(yáng)。
我把圓圈變成了燈籠。首先把圓圈涂成紅色，然后畫(huà)上花紋，最后畫(huà)上拉手和穗帶。我把它送給孤零零的老人，讓他們感受到節(jié)日的快樂(lè)。
我把圓圈變成又大又圓的西瓜。首先畫(huà)上深綠的花紋，然后在沒(méi)涂顏色的地方涂上淺綠，最后畫(huà)上瓜柄，綠葉。我把它送給辛苦的媽媽解渴。
我把圓圈變成紅彤彤的太陽(yáng)。首先把它涂上紅色，然后再畫(huà)上金燦燦的光芒。我要把它掛在高高的.藍(lán)天上，讓它灑下溫暖的陽(yáng)光。
這普普通通的圓圈竟然有這么大的魔力，真是太神奇了！我給圓圈變的臉，你也喜歡嗎？
大班教案影子變變變篇二
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)橙子變變變教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
橙子、畫(huà)筆、白紙、范畫(huà)：橙的聯(lián)想
一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來(lái)了一位小客人，猜猜看它是誰(shuí)?黃果子，圓圓的，切開(kāi)來(lái)，香香的'，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)二、出示“橙子”
幼：吃過(guò)!
師：什么味道的?
幼：酸酸甜甜的。
師：酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)賮?lái)看，這是什么?(出示切開(kāi)的橙子)幼：這是橙子的一半。
師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧，比剛才的小)幼：也是橙子，比剛才的小一點(diǎn)。
師：哦，小朋友觀察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼：這個(gè)比剛才的還要小!
師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?
幼：都是橫著切的!
師：小朋友觀察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼：這個(gè)是豎著切得!
幼：好!
幼：畫(huà)好了!
師：待會(huì)兒我就用這半只橙子來(lái)變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?
幼：相信!
師：開(kāi)始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看，我把橙子變成什么啦?
幼：變成了洗衣機(jī)!
幼：摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。
幼：我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機(jī)等)師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫(huà)筆，請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看看你們的橙子可以變成什么。
(幼兒操作)師：都畫(huà)好了嗎?
幼：畫(huà)好了!
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
大班教案影子變變變篇三
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)。
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只＊＊＊。
學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影。
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！保ㄐ∈郑?BR> 2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學(xué)說(shuō)短句。
1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮?lái)變一次?。ń處熥?，幼兒念）。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來(lái)變魔術(shù)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒上前在屏幕上變）。
大班教案影子變變變篇四
冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。
根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;。
難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。
手電筒。
欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的。
手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫(huà)的輪廓像什么?生：小鳥(niǎo)。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變"小鳥(niǎo)"吧。
講解示范：
1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)："把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭"，并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)："這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子"，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。
2、再涂上顏色。
動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形，用筆從最外邊的手指開(kāi)始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、活動(dòng)過(guò)程的反思：
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，很感興趣，剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了，個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。
(2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。
(3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)，幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛(ài)。
在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。
大班教案影子變變變篇五
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的'基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快。
3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
4、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。
1、有三角形、正方形、圓形"土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊" 。
2、三個(gè)圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。
一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。
教師："今天，貓媽媽請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。"
二、幼兒"修路"，鞏固認(rèn)識(shí)圖形。
1、教師："寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。
寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。"放音樂(lè)，學(xué)小貓走。
2、來(lái)到小路邊。教師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說(shuō)，"小路上有許多小坑，"
教師說(shuō)："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答。教師："那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。
教師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"
3、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師："你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)，小路修好了，我們邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在什么圖形上。"(教師先示范，幼兒再示范)
4。出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。
5、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，
摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
7、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體
三、來(lái)到圖形寶寶家做客。
1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。
同時(shí)要問(wèn)好?；貋?lái)時(shí)要跟三角形圖形娃娃說(shuō)再見(jiàn)。"
教師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"
3、教師驗(yàn)證是否正確。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師："貓寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧。
大班教案影子變變變篇六
在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的.現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
知道不同的表情代表不同的心情。
學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
大表情娃娃，小表情娃娃開(kāi)心娃娃21個(gè)，其他的表情六個(gè)。
帶幼兒去表情王國(guó)旅行。
1.認(rèn)識(shí)各種表情娃娃，猜猜為什么會(huì)有這種表情？（哭、笑、生氣、害怕）。
2.出示表情小人，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過(guò)情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲：開(kāi)心果和出氣包。
出示開(kāi)心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)，傳遞拿到出氣包的小朋友就說(shuō)說(shuō)自己最不開(kāi)心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開(kāi)心果就說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)的事情。
讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。
大班教案影子變變變篇七
小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的'認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
小：三角形
師：房身呢？
?。赫叫?BR> 師：門又是什么形狀呢？
?。簣A形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問(wèn)
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
?。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
?。簺](méi)有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
（嘟…）教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班教案影子變變變篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和自編歌曲的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙，畫(huà)板每人一份，蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來(lái)，并用蠟筆把各種圓的東西畫(huà)出來(lái)。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫(huà)，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫(huà)出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候編了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
指：李老師唱得好不好?你聽(tīng)到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。
指：他說(shuō)得真好，我們和他一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念出來(lái)。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂(lè)句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè)的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動(dòng)結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來(lái)，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
大班教案影子變變變篇九
設(shè)計(jì)意圖：
天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。
為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動(dòng)《葉子變變變》,與區(qū)域活動(dòng)《樹(shù)葉拓印畫(huà)》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開(kāi)展了本次美術(shù)活動(dòng)，試圖讓幼兒在拓印、添畫(huà)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
其活動(dòng)目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、在活動(dòng)中感受拓印畫(huà)的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)主要分為三大部分。
第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎(chǔ)上，利用情景激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣，從而掌握正確的拓印方法。
其次為了充分調(diào)動(dòng)幼兒借形想象的積極性，我利用兒歌《落葉》中小動(dòng)物們把落葉當(dāng)做什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“如果我有一片落葉，我會(huì)把它變做什么”，對(duì)整個(gè)活動(dòng)拓印和添畫(huà)兩個(gè)部分起到了一個(gè)承上啟下的作用。
最后，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，在作畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)為他們帶來(lái)的樂(lè)趣。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人，并能向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、在活動(dòng)中感受拓印畫(huà)的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤(pán)，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹(shù)葉粘貼畫(huà)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
唱著歌曲《小樹(shù)葉》進(jìn)場(chǎng)，感受秋天的美麗。利用秋天的樹(shù)葉會(huì)變顏色，激發(fā)幼兒對(duì)拓印樹(shù)葉的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。
1、教師出示樹(shù)葉，用“樹(shù)葉飄落到地方，染上了顏色”的語(yǔ)句，拓展幼兒想象，增加活動(dòng)趣味性。
2、幼兒大膽嘗試用樹(shù)葉來(lái)完成拓印畫(huà)（將樹(shù)葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，美麗的圖畫(huà)印好了。）。
3、教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、結(jié)合ppt欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫(huà)的興趣。
提出問(wèn)題：
1、兒歌里有哪那幾個(gè)小動(dòng)物？
2、它們分別把小樹(shù)葉當(dāng)做什么？
3、假如你有一片小樹(shù)葉，你想把它變成什么?
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫(huà)。
1、師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。
2、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
五、展評(píng)幼兒作品，分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒講述自己的添畫(huà)內(nèi)容。
六、延伸活動(dòng)：欣賞樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引領(lǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)操作。
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大班教案影子變變變篇十
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《飲料瓶變變變》大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、鍛煉用手捏豆豆、擰瓶蓋的動(dòng)作，肢體協(xié)調(diào)。
2、探索不同的玩法，感受拖拉玩具的樂(lè)趣。
一、律動(dòng)導(dǎo)入：伴奏音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》
來(lái)，寶寶們，咱們一起跟它跳舞吧!(邊走邊做律動(dòng)進(jìn)入)。坐下來(lái)可以和它們?cè)趺赐?來(lái)，一個(gè)寶寶找一個(gè)地方。
二、探索空瓶子的各種玩法
1、幼兒做出后，教師及時(shí)低示范并加語(yǔ)言講解。
2、出書(shū)百寶箱：咦!你們看老師有一個(gè)百寶箱，里面有許多許多好玩的，你們想玩嗎?但是，它有一個(gè)要求，請(qǐng)寶寶們閉上眼睛，1、2、3!
三、出示帶黃豆的瓶子
2、你想讓豆豆跑到你們的里面嗎?哪我們應(yīng)該先?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)擰開(kāi)瓶蓋。
3示范正確的擰瓶蓋的方法：說(shuō)兒歌：小手小手放瓶蓋，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。咦!瓶蓋打開(kāi)了，一定那好自己的瓶蓋，豆豆進(jìn)去后，我們?cè)贁Q上。
5、請(qǐng)一名幼兒示范(請(qǐng)示范的幼兒蹲下)：寶寶們認(rèn)真看他是怎么裝豆豆的，裝進(jìn)一粒后。師：奧，我看到了，是這樣的(舉起幼兒的小手)大拇哥、二拇弟，捏豆豆，裝瓶瓶，(重復(fù)說(shuō)兒歌，可和幼兒一起說(shuō)，待幼兒完全裝完為止。)
寶寶真厲害，豆豆都跑進(jìn)去了，我們還要?——擰上瓶蓋，并說(shuō)兒歌：大拇哥，二拇弟，放瓶蓋，擰擰擰。
(拿幼兒手晃動(dòng))咦!你的瓶寶寶也會(huì)唱歌了，真好玩，你們想玩嗎?
四、出示黃豆，幼兒練習(xí)捏豆豆
1、老師給寶寶們準(zhǔn)備了許多的豆豆，請(qǐng)拿好自己的'瓶子，一個(gè)寶寶找一個(gè)地方到后面去裝豆豆，記住，最后再把瓶蓋擰上，好吧?出發(fā)!(放輕音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)，并說(shuō)兒歌引導(dǎo)幼兒用正確的方法捏豆豆，引導(dǎo)裝好的幼兒回座位做好。)
2、真好玩，來(lái)，大聲唱，小聲唱(可玩多次)
3、(帶領(lǐng)幼兒用腿夾住瓶子)瓶寶寶太累了，讓它休息一會(huì)吧!
4、師：(出示百寶箱)在里面還有什么好玩的呢?咦!小尾巴，老師這還有好玩的，你們想玩嗎?數(shù)三個(gè)數(shù)，我把它請(qǐng)出來(lái)。
五、出示帶繩子的瓶子，聯(lián)系系繩子
1、(出示繩子)咦!一條尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，到底是什么呢?咦，(拉出瓶子)原來(lái)是瓶寶寶，真好玩，他怎么長(zhǎng)尾巴了呢?噢，我知道了。
3、讓幼兒拿繩子：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在你們的凳子后面，寶寶們回頭把它輕輕滴拿下來(lái)，說(shuō)兒歌，引導(dǎo)孩子們系繩子，(先找小洞洞，小洞洞鉆瓶瓶，用力拉兩只小手。)
六、探索帶繩子的瓶子的玩法及體驗(yàn)拖拉瓶子的樂(lè)趣
1、(帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)，老師演示幾種玩法)，咦，真好玩，還可以怎么玩?(幼兒做出動(dòng)作后，教師及時(shí)示范并加以語(yǔ)言總結(jié)提升，讓幼兒盡情的高興地玩。)
2、這個(gè)地方太小了，我們帶他一起到外面去玩吧!(放音樂(lè)，結(jié)束。)
大班教案影子變變變篇十一
1、通過(guò)小人魚(yú)故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚(yú)公主。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹(shù)、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥。
一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法。
1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事，誰(shuí)還記得人魚(yú)們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎？（要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開(kāi)在珊瑚樹(shù)上，才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚(yú)公主）
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥，我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前，我有幾點(diǎn)提示要給大家：
（1）我們知道許多顏色混合的話會(huì)變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是......（兩個(gè)兩個(gè)混合）
（2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
（3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。（紅色分別要和幾個(gè)顏色混合??？那紅色應(yīng)該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了）
5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的`。
6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色；紅色+藍(lán)色=紫色；黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說(shuō)教師記錄。
7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個(gè)顏色要一樣多）
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。
二、幼兒再次變色，制作珊瑚花。
1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開(kāi)在珊瑚上，我們要盡快救出人魚(yú)公主。
2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人魚(yú)公主。
4、謝謝大家的幫助，人魚(yú)國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。
本次色彩游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會(huì)，大家在討論超輕彩泥的時(shí)候有的老師說(shuō)到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng)，但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么？用水粉顏料的話調(diào)出來(lái)的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫(huà)。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，不然會(huì)干掉。操作時(shí)對(duì)要求講的還是不夠細(xì)，所以有的孩子沒(méi)有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時(shí)候就不夠了。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)只是講故事他們喜歡聽(tīng)，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動(dòng)中我根據(jù)三間色的要求，請(qǐng)孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來(lái)混合，要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過(guò)程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會(huì)有變化。活動(dòng)中孩子們的興趣一直是在變色上，對(duì)于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會(huì)去做花，而沒(méi)有意識(shí)到要大家合作你做一個(gè)顏色的花，他做一個(gè)顏色的花。
大班教案影子變變變篇十二
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與水果主題活動(dòng)相聯(lián)系，我力圖嘗試認(rèn)知、探索模式，采用流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律，根據(jù)大班幼兒愛(ài)模仿、愛(ài)想象的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并通過(guò)聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的活動(dòng)興趣自然而然地被激發(fā)出來(lái)了。
1、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
重點(diǎn)：根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
難點(diǎn)：借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。按固定的歌詞范式編唱。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開(kāi)》的旋律
一、情景導(dǎo)入
1、教師創(chuàng)設(shè)情景，提高幼兒興趣
——教師：趙老師的好朋友拉拉邀請(qǐng)我們?nèi)ニ医加?，小朋友們想去嗎?BR> 2、教師出示ppt圖片（大山），請(qǐng)幼兒觀察。
——教師：小朋友們看拉拉的家在哪里？（山里）好遠(yuǎn)啊，我們給她打個(gè)招呼吧！“嗨、、、拉拉，你好啊！”(重復(fù)兩次)拉拉：“哎!小朋友們你們好！歡迎你們來(lái)我家做客！”
——教師：小朋友們想去嗎？拉拉的家要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，那么我們要小手牽著小手，一個(gè)跟著一個(gè)的走，千萬(wàn)不要掉隊(duì)哦！
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)走。
4、教師出示ppt圖片（桃花），播放《桃花朵朵開(kāi)》音樂(lè)，和幼兒一起表演。
——教師：桃花開(kāi)了，我們一起來(lái)跳舞吧！我覺(jué)得花美，我們的小朋友們更美！請(qǐng)小朋友們找個(gè)小椅子坐下來(lái)吧。
——教師：我們經(jīng)過(guò)了小樹(shù)林，來(lái)到了拉拉的家。拉拉：“小朋友們大家好，我是拉拉，歡迎你們到我家來(lái)做客，我有禮物要送給你們，你們知道他是什么嗎？我們一起來(lái)看一看好不好？”
二、橙子變變變
1、認(rèn)識(shí)切開(kāi)的橙子。
（1）教師出示橙子展開(kāi)討論。
——教師：小朋友們看看是什么禮物呢？（橙子）你們吃過(guò)橙子嗎？是什么味的？（酸酸甜甜的）
——教師：橙子確實(shí)好吃又營(yíng)養(yǎng)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橙子的皮摸上去是什么感覺(jué)？請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸（凹凸不平、毛毛躁躁）（教師拿著橙子輪流請(qǐng)孩子們摸一摸）
（2）教師示范切橙子（橫切一個(gè)，豎切一個(gè)），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察觀察。
（3）出示ppt圖片（兩個(gè)切開(kāi)的橙子），請(qǐng)幼兒觀察想象。
——教師：你們發(fā)現(xiàn)切開(kāi)的橙子什么地方不一樣？（幼兒自由發(fā)言）橫著切的分成了一個(gè)一個(gè)的小扇片，豎著切的成了兩個(gè)半圓形。
——教師：那么趙老師奇怪了，明明都是一刀切的，怎么兩個(gè)橙子里面的圖案都不一樣呢？（幼兒自由發(fā)言）
——教師小結(jié)：趙老師一個(gè)橙子是橫著切的，一個(gè)是豎著切的，切的方法不一樣，結(jié)果橙子里面的圖案也變得不一樣了。橫著切的橙子，一個(gè)圓圈分分分，分成了許多的小扇子；豎著切的橙子，一分二，左一半右一半，變成了兩個(gè)半圓形。
2、橙子變魔術(shù)
（1）出示ppt圖片（電風(fēng)扇），幼兒學(xué)唱曲前半部分。
——教師：一、二、三！橙子橙子變變變，變出了什么？（電風(fēng)扇）電風(fēng)扇怎么轉(zhuǎn)？小朋友們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看，有什么感覺(jué)?因?yàn)殡婏L(fēng)扇它呼呼的轉(zhuǎn)，所以我們感覺(jué)好涼快。
——教師：（我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀呼呼轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀真涼快。）
——教師：我們一起來(lái)給歌曲編一編動(dòng)作吧！
（2）出示ppt圖片（太陽(yáng)），幼兒學(xué)唱歌曲后半部分。
——教師：我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)，哎呀照過(guò)來(lái)，我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)，哎呀好溫暖。
3、集體隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲
——教師：小朋友和老師一起來(lái)唱一唱吧。
三、游戲：猜猜看
1、幼兒嘗試編唱歌曲
（1）變成自行車
——教師：現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，看看這是什么切面的橙子？（橫切面）有幾個(gè)？（2個(gè)）會(huì)變成什么呢?(自行車)
——幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀到處玩。
（2）變成小烏龜
——教師：小魔術(shù)師們，看看這個(gè)是什么切面的橙子嗎？（豎切面的橙子）猜猜他會(huì)會(huì)變成什么呢?讓我們一起來(lái)看一看(烏龜)烏龜會(huì)怎么走路呢？(爬呀爬)爬的快還是慢呢?(好慢啊)
——幼兒：我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀慢慢爬，我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀好慢啊。
3、幼兒自由創(chuàng)編、添畫(huà)
——教師：剛才我們給橙子變了那么的多魔術(shù)，開(kāi)心嗎？想和客人老師一起變魔術(shù)嗎？老師給2位小朋友每人一個(gè)橙子卡片，拿到客人老師的手上，和老師一起給橙子變個(gè)魔術(shù)，然后和客人老師一起到前面給大家表演一下好不好？（剪刀、蝸牛、向日葵、鬧鐘、氣球等）
——教師：小朋友們，今天在拉拉家開(kāi)心嗎？喜歡拉拉送給你們的禮物嗎？那我們是不是應(yīng)該感謝一下拉拉呢？老師給你們每人準(zhǔn)備一個(gè)橙子卡片，請(qǐng)你們下午回家后給橙子變魔術(shù)，想一想，用筆畫(huà)一畫(huà)，看看橙子又變成什么了，等下次去拉拉家唱給拉拉聽(tīng)好不好？現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍o拉拉說(shuō)再見(jiàn)吧！也給客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
《橙子變變變》這節(jié)綜合活動(dòng)，通過(guò)引用了流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng)?！毒V要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的`感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。本次活動(dòng)旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲，并能夠大膽添畫(huà)。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：
一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
三、打開(kāi)想象的大門，創(chuàng)編更精彩。編的活動(dòng)中。
以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，有的說(shuō)橙子像紐扣，真漂亮;有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成鬧鐘，報(bào)時(shí)間;有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說(shuō)橙子變成小剪刀，咔嚓嚓；……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。在活動(dòng)延伸時(shí)，讓幼兒將我事先準(zhǔn)備好兩個(gè)切面的簡(jiǎn)筆畫(huà)帶回家，讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后在創(chuàng)編成歌曲。這樣不但提高了幼兒繪畫(huà)能力，而且進(jìn)一步的培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。
不足之處：在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè)，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
大班教案影子變變變篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作，嘗試合作游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
塑料圈兒每人一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、自由玩圈
1、幼兒自由玩圈，可獨(dú)立玩或多人玩。
2、教師觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物體進(jìn)行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤(pán)時(shí)，教師要及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)其再想出其他玩法。對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，教師應(yīng)給予一些暗示和啟發(fā)。
二、我的圈兒會(huì)變
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈時(shí)把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈兒做山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動(dòng)；用圈兒做烏龜殼，扮烏龜在地上爬；把兩個(gè)圈套在手臂上做小鳥(niǎo)翅膀，等等。
2、想一想圈兒還能變成什么？
三、讓圈兒一起變
1、引導(dǎo)幼兒嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如：幾個(gè)圈合在一起做小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
2、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩一玩他人想出的玩法。
大班教案影子變變變篇十四
1、通過(guò)觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、硬幣一個(gè)、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
（1）引出疑問(wèn)。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì)怎樣？（幼兒隨意猜測(cè)，教師記錄）。
（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的'秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。
（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。
（3）通過(guò)幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
（4）幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1、小結(jié)：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2、鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班教案影子變變變篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作，嘗試合作游戲。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂(lè)趣。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒塑料圈人手一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圈的多種玩法，發(fā)展多種運(yùn)動(dòng)技能。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)造性的`把圈想象成不同物體進(jìn)行游戲及學(xué)會(huì)合作游戲的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒自由玩圈，可以獨(dú)立玩或合作玩圈。
教師觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲，如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤(pán)時(shí)，教師要及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)幼兒再想出其他玩法;對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，教師可給予一些暗示、幫助。
(1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組，嘗試合作玩圈。
(2)幼兒互相欣賞各組的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
二、我的圈兒會(huì)變。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己在玩圈時(shí)把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞，鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬。把兩個(gè)圈套在兩個(gè)手臂上當(dāng)翅膀，等等。
2.想一想圈兒還能變成什么?
三、讓圈兒一起變。
幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如幾個(gè)圈合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
幼兒自由玩圈時(shí)，教師的觀察尤為重要。教師可以通過(guò)觀察了解幼兒的想像，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們玩出各種各樣的玩法，并適時(shí)為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會(huì)玩時(shí)，教師可適當(dāng)介紹幾種玩法，提示幼兒。
五、難度練習(xí)，集體游戲。
(1)幼兒把圈放在地上進(jìn)行跳圈活動(dòng):單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。
(2)組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞，其它幼兒鉆玩，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
六、游戲結(jié)束，放松身體。
(1)教師和幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。
(2)教師和幼兒再次開(kāi)汽車，離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒繼續(xù)玩圈進(jìn)行嘗試和探索，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同的玩法。
活動(dòng)反思：
給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感?；顒?dòng)一開(kāi)始，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中，第一次探索活動(dòng)，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤(pán)’開(kāi)一開(kāi)……第二次探索活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)行游戲，幼兒大膽嘗試、積極動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個(gè)個(gè)積極探索，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時(shí)，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時(shí)給予肯定，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽(tīng)全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來(lái)使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
不足之處：
由于各種花樣玩法的展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn)，讓孩子等待的時(shí)間較長(zhǎng)。
大班教案影子變變變篇十六
1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1.分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2.記錄表、抹布、油畫(huà)棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。
對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
幼兒能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
一、出示彩帶，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
小結(jié)：這些彩帶可以用來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上，也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師一樣，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個(gè)節(jié)目。
二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望
師：先請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察杯中的顏色，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了，請(qǐng)孩子們看仔細(xì)哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結(jié)果。)
師：變成什么顏色了?(橙色)原來(lái)的紅色、黃色呢?(不見(jiàn)了)
三、探索活動(dòng)“三原色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作，探索兩種顏色混合后的顏色變化，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做魔術(shù)師了，老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料，每?jī)煞N顏色混合在一起，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每個(gè)人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。
3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。
4.集中交流，梳理小結(jié)。
師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)
小結(jié)：(出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。
四、探索活動(dòng)“間色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來(lái)，又增加難度了，請(qǐng)孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜?lái)的綠色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配，仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想再請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每個(gè)人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。好，現(xiàn)在就請(qǐng)開(kāi)始操作吧。
3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4.集中交流，梳理小結(jié)。
師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)
小結(jié)：(出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。
五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色
師：現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)涂上漂亮的顏色，比一比，誰(shuí)的'本領(lǐng)大。
幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色
三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班教案影子變變變篇一
語(yǔ)文課上，老師在黑板上畫(huà)了三個(gè)圓圈，它打開(kāi)了我的智慧大門，讓我想起了紅彤彤的燈籠，又大又圓的西瓜和金燦燦的太陽(yáng)。
我把圓圈變成了燈籠。首先把圓圈涂成紅色，然后畫(huà)上花紋，最后畫(huà)上拉手和穗帶。我把它送給孤零零的老人，讓他們感受到節(jié)日的快樂(lè)。
我把圓圈變成又大又圓的西瓜。首先畫(huà)上深綠的花紋，然后在沒(méi)涂顏色的地方涂上淺綠，最后畫(huà)上瓜柄，綠葉。我把它送給辛苦的媽媽解渴。
我把圓圈變成紅彤彤的太陽(yáng)。首先把它涂上紅色，然后再畫(huà)上金燦燦的光芒。我要把它掛在高高的.藍(lán)天上，讓它灑下溫暖的陽(yáng)光。
這普普通通的圓圈竟然有這么大的魔力，真是太神奇了！我給圓圈變的臉，你也喜歡嗎？
大班教案影子變變變篇二
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)橙子變變變教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
橙子、畫(huà)筆、白紙、范畫(huà)：橙的聯(lián)想
一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來(lái)了一位小客人，猜猜看它是誰(shuí)?黃果子，圓圓的，切開(kāi)來(lái)，香香的'，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)二、出示“橙子”
幼：吃過(guò)!
師：什么味道的?
幼：酸酸甜甜的。
師：酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)賮?lái)看，這是什么?(出示切開(kāi)的橙子)幼：這是橙子的一半。
師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧，比剛才的小)幼：也是橙子，比剛才的小一點(diǎn)。
師：哦，小朋友觀察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼：這個(gè)比剛才的還要小!
師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?
幼：都是橫著切的!
師：小朋友觀察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼：這個(gè)是豎著切得!
幼：好!
幼：畫(huà)好了!
師：待會(huì)兒我就用這半只橙子來(lái)變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?
幼：相信!
師：開(kāi)始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看，我把橙子變成什么啦?
幼：變成了洗衣機(jī)!
幼：摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。
幼：我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機(jī)等)師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫(huà)筆，請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看看你們的橙子可以變成什么。
(幼兒操作)師：都畫(huà)好了嗎?
幼：畫(huà)好了!
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
大班教案影子變變變篇三
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)。
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只＊＊＊。
學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影。
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！保ㄐ∈郑?BR> 2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學(xué)說(shuō)短句。
1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮?lái)變一次?。ń處熥?，幼兒念）。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來(lái)變魔術(shù)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒上前在屏幕上變）。
大班教案影子變變變篇四
冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。
根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;。
難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。
手電筒。
欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的。
手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫(huà)的輪廓像什么?生：小鳥(niǎo)。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變"小鳥(niǎo)"吧。
講解示范：
1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)："把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭"，并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)："這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子"，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。
2、再涂上顏色。
動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形，用筆從最外邊的手指開(kāi)始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、活動(dòng)過(guò)程的反思：
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，很感興趣，剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了，個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。
(2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。
(3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)，幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛(ài)。
在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。
大班教案影子變變變篇五
1、能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說(shuō)出圖形的名稱。
2、在認(rèn)識(shí)圖形的'基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快。
3、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
4、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。
1、有三角形、正方形、圓形"土坑"的小路，三角形、正方形、圓形的"石塊" 。
2、三個(gè)圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形。
一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。
教師："今天，貓媽媽請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。"
二、幼兒"修路"，鞏固認(rèn)識(shí)圖形。
1、教師："寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。
寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。"放音樂(lè)，學(xué)小貓走。
2、來(lái)到小路邊。教師："唉呀呀，怎么了，"幼兒說(shuō)，"小路上有許多小坑，"
教師說(shuō)："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答。教師："那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。
教師："寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來(lái)修路吧，"幼兒修路，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。"
3、教師檢查小路有沒(méi)有都修好。教師："你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)，小路修好了，我們邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在什么圖形上。"(教師先示范，幼兒再示范)
4。出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。
5、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，
摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
7、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體
三、來(lái)到圖形寶寶家做客。
1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。
同時(shí)要問(wèn)好?；貋?lái)時(shí)要跟三角形圖形娃娃說(shuō)再見(jiàn)。"
教師："這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"
3、教師驗(yàn)證是否正確。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師："貓寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧。
大班教案影子變變變篇六
在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的.現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
知道不同的表情代表不同的心情。
學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
大表情娃娃，小表情娃娃開(kāi)心娃娃21個(gè)，其他的表情六個(gè)。
帶幼兒去表情王國(guó)旅行。
1.認(rèn)識(shí)各種表情娃娃，猜猜為什么會(huì)有這種表情？（哭、笑、生氣、害怕）。
2.出示表情小人，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過(guò)情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲：開(kāi)心果和出氣包。
出示開(kāi)心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)，傳遞拿到出氣包的小朋友就說(shuō)說(shuō)自己最不開(kāi)心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開(kāi)心果就說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)的事情。
讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。
大班教案影子變變變篇七
小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的'認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
小：三角形
師：房身呢？
?。赫叫?BR> 師：門又是什么形狀呢？
?。簣A形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問(wèn)
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
?。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
?。簺](méi)有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
（嘟…）教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班教案影子變變變篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和自編歌曲的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙，畫(huà)板每人一份，蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來(lái)，并用蠟筆把各種圓的東西畫(huà)出來(lái)。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫(huà)，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫(huà)出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候編了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
指：李老師唱得好不好?你聽(tīng)到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。
指：他說(shuō)得真好，我們和他一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念出來(lái)。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂(lè)句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè)的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動(dòng)結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來(lái)，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
大班教案影子變變變篇九
設(shè)計(jì)意圖：
天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。
為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動(dòng)《葉子變變變》,與區(qū)域活動(dòng)《樹(shù)葉拓印畫(huà)》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開(kāi)展了本次美術(shù)活動(dòng)，試圖讓幼兒在拓印、添畫(huà)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
其活動(dòng)目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、在活動(dòng)中感受拓印畫(huà)的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)主要分為三大部分。
第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎(chǔ)上，利用情景激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣，從而掌握正確的拓印方法。
其次為了充分調(diào)動(dòng)幼兒借形想象的積極性，我利用兒歌《落葉》中小動(dòng)物們把落葉當(dāng)做什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“如果我有一片落葉，我會(huì)把它變做什么”，對(duì)整個(gè)活動(dòng)拓印和添畫(huà)兩個(gè)部分起到了一個(gè)承上啟下的作用。
最后，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，在作畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)為他們帶來(lái)的樂(lè)趣。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人，并能向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、在活動(dòng)中感受拓印畫(huà)的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤(pán)，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹(shù)葉粘貼畫(huà)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
唱著歌曲《小樹(shù)葉》進(jìn)場(chǎng)，感受秋天的美麗。利用秋天的樹(shù)葉會(huì)變顏色，激發(fā)幼兒對(duì)拓印樹(shù)葉的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。
1、教師出示樹(shù)葉，用“樹(shù)葉飄落到地方，染上了顏色”的語(yǔ)句，拓展幼兒想象，增加活動(dòng)趣味性。
2、幼兒大膽嘗試用樹(shù)葉來(lái)完成拓印畫(huà)（將樹(shù)葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，美麗的圖畫(huà)印好了。）。
3、教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、結(jié)合ppt欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫(huà)的興趣。
提出問(wèn)題：
1、兒歌里有哪那幾個(gè)小動(dòng)物？
2、它們分別把小樹(shù)葉當(dāng)做什么？
3、假如你有一片小樹(shù)葉，你想把它變成什么?
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫(huà)。
1、師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。
2、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
五、展評(píng)幼兒作品，分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒講述自己的添畫(huà)內(nèi)容。
六、延伸活動(dòng)：欣賞樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引領(lǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)操作。
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大班教案影子變變變篇十
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《飲料瓶變變變》大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、鍛煉用手捏豆豆、擰瓶蓋的動(dòng)作，肢體協(xié)調(diào)。
2、探索不同的玩法，感受拖拉玩具的樂(lè)趣。
一、律動(dòng)導(dǎo)入：伴奏音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》
來(lái)，寶寶們，咱們一起跟它跳舞吧!(邊走邊做律動(dòng)進(jìn)入)。坐下來(lái)可以和它們?cè)趺赐?來(lái)，一個(gè)寶寶找一個(gè)地方。
二、探索空瓶子的各種玩法
1、幼兒做出后，教師及時(shí)低示范并加語(yǔ)言講解。
2、出書(shū)百寶箱：咦!你們看老師有一個(gè)百寶箱，里面有許多許多好玩的，你們想玩嗎?但是，它有一個(gè)要求，請(qǐng)寶寶們閉上眼睛，1、2、3!
三、出示帶黃豆的瓶子
2、你想讓豆豆跑到你們的里面嗎?哪我們應(yīng)該先?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)擰開(kāi)瓶蓋。
3示范正確的擰瓶蓋的方法：說(shuō)兒歌：小手小手放瓶蓋，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。咦!瓶蓋打開(kāi)了，一定那好自己的瓶蓋，豆豆進(jìn)去后，我們?cè)贁Q上。
5、請(qǐng)一名幼兒示范(請(qǐng)示范的幼兒蹲下)：寶寶們認(rèn)真看他是怎么裝豆豆的，裝進(jìn)一粒后。師：奧，我看到了，是這樣的(舉起幼兒的小手)大拇哥、二拇弟，捏豆豆，裝瓶瓶，(重復(fù)說(shuō)兒歌，可和幼兒一起說(shuō)，待幼兒完全裝完為止。)
寶寶真厲害，豆豆都跑進(jìn)去了，我們還要?——擰上瓶蓋，并說(shuō)兒歌：大拇哥，二拇弟，放瓶蓋，擰擰擰。
(拿幼兒手晃動(dòng))咦!你的瓶寶寶也會(huì)唱歌了，真好玩，你們想玩嗎?
四、出示黃豆，幼兒練習(xí)捏豆豆
1、老師給寶寶們準(zhǔn)備了許多的豆豆，請(qǐng)拿好自己的'瓶子，一個(gè)寶寶找一個(gè)地方到后面去裝豆豆，記住，最后再把瓶蓋擰上，好吧?出發(fā)!(放輕音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)，并說(shuō)兒歌引導(dǎo)幼兒用正確的方法捏豆豆，引導(dǎo)裝好的幼兒回座位做好。)
2、真好玩，來(lái)，大聲唱，小聲唱(可玩多次)
3、(帶領(lǐng)幼兒用腿夾住瓶子)瓶寶寶太累了，讓它休息一會(huì)吧!
4、師：(出示百寶箱)在里面還有什么好玩的呢?咦!小尾巴，老師這還有好玩的，你們想玩嗎?數(shù)三個(gè)數(shù)，我把它請(qǐng)出來(lái)。
五、出示帶繩子的瓶子，聯(lián)系系繩子
1、(出示繩子)咦!一條尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，到底是什么呢?咦，(拉出瓶子)原來(lái)是瓶寶寶，真好玩，他怎么長(zhǎng)尾巴了呢?噢，我知道了。
3、讓幼兒拿繩子：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在你們的凳子后面，寶寶們回頭把它輕輕滴拿下來(lái)，說(shuō)兒歌，引導(dǎo)孩子們系繩子，(先找小洞洞，小洞洞鉆瓶瓶，用力拉兩只小手。)
六、探索帶繩子的瓶子的玩法及體驗(yàn)拖拉瓶子的樂(lè)趣
1、(帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)，老師演示幾種玩法)，咦，真好玩，還可以怎么玩?(幼兒做出動(dòng)作后，教師及時(shí)示范并加以語(yǔ)言總結(jié)提升，讓幼兒盡情的高興地玩。)
2、這個(gè)地方太小了，我們帶他一起到外面去玩吧!(放音樂(lè)，結(jié)束。)
大班教案影子變變變篇十一
1、通過(guò)小人魚(yú)故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚(yú)公主。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹(shù)、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥。
一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法。
1、上一次鐘老師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事，誰(shuí)還記得人魚(yú)們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎？（要用紅黃藍(lán)三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開(kāi)在珊瑚樹(shù)上，才能到達(dá)巫婆的洞穴救出小人魚(yú)公主）
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩泥，我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前，我有幾點(diǎn)提示要給大家：
（1）我們知道許多顏色混合的話會(huì)變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是......（兩個(gè)兩個(gè)混合）
（2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
（3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。（紅色分別要和幾個(gè)顏色混合??？那紅色應(yīng)該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了）
5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的`。
6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色；紅色+藍(lán)色=紫色；黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說(shuō)教師記錄。
7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個(gè)顏色要一樣多）
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì)得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。
二、幼兒再次變色，制作珊瑚花。
1、如果剛才你變的時(shí)候不太對(duì)的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開(kāi)在珊瑚上，我們要盡快救出人魚(yú)公主。
2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人魚(yú)公主。
4、謝謝大家的幫助，人魚(yú)國(guó)王為了感謝大家有禮物哦。
本次色彩游戲的活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于一次偶然機(jī)會(huì)，大家在討論超輕彩泥的時(shí)候有的老師說(shuō)到它混色很不錯(cuò)。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動(dòng)，但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么？用水粉顏料的話調(diào)出來(lái)的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫(huà)。于是我選用了這個(gè)彩泥。但是這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，不然會(huì)干掉。操作時(shí)對(duì)要求講的還是不夠細(xì)，所以有的孩子沒(méi)有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時(shí)候就不夠了。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)只是講故事他們喜歡聽(tīng)，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動(dòng)中我根據(jù)三間色的要求，請(qǐng)孩子們要用兩個(gè)同樣大小的兩種顏色來(lái)混合，要求太高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過(guò)程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會(huì)有變化。活動(dòng)中孩子們的興趣一直是在變色上，對(duì)于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后才會(huì)去做花，而沒(méi)有意識(shí)到要大家合作你做一個(gè)顏色的花，他做一個(gè)顏色的花。
大班教案影子變變變篇十二
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與水果主題活動(dòng)相聯(lián)系，我力圖嘗試認(rèn)知、探索模式，采用流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律，根據(jù)大班幼兒愛(ài)模仿、愛(ài)想象的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并通過(guò)聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的活動(dòng)興趣自然而然地被激發(fā)出來(lái)了。
1、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
重點(diǎn)：根據(jù)橙子的基本形狀展開(kāi)想象。
難點(diǎn)：借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。按固定的歌詞范式編唱。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開(kāi)》的旋律
一、情景導(dǎo)入
1、教師創(chuàng)設(shè)情景，提高幼兒興趣
——教師：趙老師的好朋友拉拉邀請(qǐng)我們?nèi)ニ医加?，小朋友們想去嗎?BR> 2、教師出示ppt圖片（大山），請(qǐng)幼兒觀察。
——教師：小朋友們看拉拉的家在哪里？（山里）好遠(yuǎn)啊，我們給她打個(gè)招呼吧！“嗨、、、拉拉，你好啊！”(重復(fù)兩次)拉拉：“哎!小朋友們你們好！歡迎你們來(lái)我家做客！”
——教師：小朋友們想去嗎？拉拉的家要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，那么我們要小手牽著小手，一個(gè)跟著一個(gè)的走，千萬(wàn)不要掉隊(duì)哦！
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)走。
4、教師出示ppt圖片（桃花），播放《桃花朵朵開(kāi)》音樂(lè)，和幼兒一起表演。
——教師：桃花開(kāi)了，我們一起來(lái)跳舞吧！我覺(jué)得花美，我們的小朋友們更美！請(qǐng)小朋友們找個(gè)小椅子坐下來(lái)吧。
——教師：我們經(jīng)過(guò)了小樹(shù)林，來(lái)到了拉拉的家。拉拉：“小朋友們大家好，我是拉拉，歡迎你們到我家來(lái)做客，我有禮物要送給你們，你們知道他是什么嗎？我們一起來(lái)看一看好不好？”
二、橙子變變變
1、認(rèn)識(shí)切開(kāi)的橙子。
（1）教師出示橙子展開(kāi)討論。
——教師：小朋友們看看是什么禮物呢？（橙子）你們吃過(guò)橙子嗎？是什么味的？（酸酸甜甜的）
——教師：橙子確實(shí)好吃又營(yíng)養(yǎng)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橙子的皮摸上去是什么感覺(jué)？請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸（凹凸不平、毛毛躁躁）（教師拿著橙子輪流請(qǐng)孩子們摸一摸）
（2）教師示范切橙子（橫切一個(gè)，豎切一個(gè)），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察觀察。
（3）出示ppt圖片（兩個(gè)切開(kāi)的橙子），請(qǐng)幼兒觀察想象。
——教師：你們發(fā)現(xiàn)切開(kāi)的橙子什么地方不一樣？（幼兒自由發(fā)言）橫著切的分成了一個(gè)一個(gè)的小扇片，豎著切的成了兩個(gè)半圓形。
——教師：那么趙老師奇怪了，明明都是一刀切的，怎么兩個(gè)橙子里面的圖案都不一樣呢？（幼兒自由發(fā)言）
——教師小結(jié)：趙老師一個(gè)橙子是橫著切的，一個(gè)是豎著切的，切的方法不一樣，結(jié)果橙子里面的圖案也變得不一樣了。橫著切的橙子，一個(gè)圓圈分分分，分成了許多的小扇子；豎著切的橙子，一分二，左一半右一半，變成了兩個(gè)半圓形。
2、橙子變魔術(shù)
（1）出示ppt圖片（電風(fēng)扇），幼兒學(xué)唱曲前半部分。
——教師：一、二、三！橙子橙子變變變，變出了什么？（電風(fēng)扇）電風(fēng)扇怎么轉(zhuǎn)？小朋友們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看，有什么感覺(jué)?因?yàn)殡婏L(fēng)扇它呼呼的轉(zhuǎn)，所以我們感覺(jué)好涼快。
——教師：（我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀呼呼轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇，哎呀真涼快。）
——教師：我們一起來(lái)給歌曲編一編動(dòng)作吧！
（2）出示ppt圖片（太陽(yáng)），幼兒學(xué)唱歌曲后半部分。
——教師：我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)，哎呀照過(guò)來(lái)，我的橙子變成紅太陽(yáng)，變成紅太陽(yáng)，哎呀好溫暖。
3、集體隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲
——教師：小朋友和老師一起來(lái)唱一唱吧。
三、游戲：猜猜看
1、幼兒嘗試編唱歌曲
（1）變成自行車
——教師：現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，看看這是什么切面的橙子？（橫切面）有幾個(gè)？（2個(gè)）會(huì)變成什么呢?(自行車)
——幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成自行車，變成自行車，哎呀到處玩。
（2）變成小烏龜
——教師：小魔術(shù)師們，看看這個(gè)是什么切面的橙子嗎？（豎切面的橙子）猜猜他會(huì)會(huì)變成什么呢?讓我們一起來(lái)看一看(烏龜)烏龜會(huì)怎么走路呢？(爬呀爬)爬的快還是慢呢?(好慢啊)
——幼兒：我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀慢慢爬，我的橙子變成小烏龜，變成小烏龜，哎呀好慢啊。
3、幼兒自由創(chuàng)編、添畫(huà)
——教師：剛才我們給橙子變了那么的多魔術(shù)，開(kāi)心嗎？想和客人老師一起變魔術(shù)嗎？老師給2位小朋友每人一個(gè)橙子卡片，拿到客人老師的手上，和老師一起給橙子變個(gè)魔術(shù)，然后和客人老師一起到前面給大家表演一下好不好？（剪刀、蝸牛、向日葵、鬧鐘、氣球等）
——教師：小朋友們，今天在拉拉家開(kāi)心嗎？喜歡拉拉送給你們的禮物嗎？那我們是不是應(yīng)該感謝一下拉拉呢？老師給你們每人準(zhǔn)備一個(gè)橙子卡片，請(qǐng)你們下午回家后給橙子變魔術(shù)，想一想，用筆畫(huà)一畫(huà)，看看橙子又變成什么了，等下次去拉拉家唱給拉拉聽(tīng)好不好？現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍o拉拉說(shuō)再見(jiàn)吧！也給客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
《橙子變變變》這節(jié)綜合活動(dòng)，通過(guò)引用了流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng)?！毒V要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的`感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。本次活動(dòng)旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲，并能夠大膽添畫(huà)。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：
一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
三、打開(kāi)想象的大門，創(chuàng)編更精彩。編的活動(dòng)中。
以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，有的說(shuō)橙子像紐扣，真漂亮;有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成鬧鐘，報(bào)時(shí)間;有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說(shuō)橙子變成小剪刀，咔嚓嚓；……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。在活動(dòng)延伸時(shí)，讓幼兒將我事先準(zhǔn)備好兩個(gè)切面的簡(jiǎn)筆畫(huà)帶回家，讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后在創(chuàng)編成歌曲。這樣不但提高了幼兒繪畫(huà)能力，而且進(jìn)一步的培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。
不足之處：在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè)，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
大班教案影子變變變篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作，嘗試合作游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
塑料圈兒每人一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、自由玩圈
1、幼兒自由玩圈，可獨(dú)立玩或多人玩。
2、教師觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物體進(jìn)行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤(pán)時(shí)，教師要及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)其再想出其他玩法。對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，教師應(yīng)給予一些暗示和啟發(fā)。
二、我的圈兒會(huì)變
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈時(shí)把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈兒做山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動(dòng)；用圈兒做烏龜殼，扮烏龜在地上爬；把兩個(gè)圈套在手臂上做小鳥(niǎo)翅膀，等等。
2、想一想圈兒還能變成什么？
三、讓圈兒一起變
1、引導(dǎo)幼兒嘗試合作玩圈兒，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如：幾個(gè)圈合在一起做小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
2、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩一玩他人想出的玩法。
大班教案影子變變變篇十四
1、通過(guò)觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、硬幣一個(gè)、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
（1）引出疑問(wèn)。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì)怎樣？（幼兒隨意猜測(cè)，教師記錄）。
（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的'秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。
（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。
（3）通過(guò)幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
（4）幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1、小結(jié)：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2、鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
區(qū)域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班教案影子變變變篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2.練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作，嘗試合作游戲。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂(lè)趣。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒塑料圈人手一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圈的多種玩法，發(fā)展多種運(yùn)動(dòng)技能。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)造性的`把圈想象成不同物體進(jìn)行游戲及學(xué)會(huì)合作游戲的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒自由玩圈，可以獨(dú)立玩或合作玩圈。
教師觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲，如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤(pán)時(shí)，教師要及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)幼兒再想出其他玩法;對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，教師可給予一些暗示、幫助。
(1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組，嘗試合作玩圈。
(2)幼兒互相欣賞各組的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
二、我的圈兒會(huì)變。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己在玩圈時(shí)把圈兒變成了什么，并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞，鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬。把兩個(gè)圈套在兩個(gè)手臂上當(dāng)翅膀，等等。
2.想一想圈兒還能變成什么?
三、讓圈兒一起變。
幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如幾個(gè)圈合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。
四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。
幼兒自由玩圈時(shí)，教師的觀察尤為重要。教師可以通過(guò)觀察了解幼兒的想像，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們玩出各種各樣的玩法，并適時(shí)為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會(huì)玩時(shí)，教師可適當(dāng)介紹幾種玩法，提示幼兒。
五、難度練習(xí)，集體游戲。
(1)幼兒把圈放在地上進(jìn)行跳圈活動(dòng):單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。
(2)組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞，其它幼兒鉆玩，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
六、游戲結(jié)束，放松身體。
(1)教師和幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。
(2)教師和幼兒再次開(kāi)汽車，離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒繼續(xù)玩圈進(jìn)行嘗試和探索，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同的玩法。
活動(dòng)反思：
給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感?；顒?dòng)一開(kāi)始，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中，第一次探索活動(dòng)，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤(pán)’開(kāi)一開(kāi)……第二次探索活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)行游戲，幼兒大膽嘗試、積極動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個(gè)個(gè)積極探索，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時(shí)，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時(shí)給予肯定，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽(tīng)全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來(lái)使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
不足之處：
由于各種花樣玩法的展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn)，讓孩子等待的時(shí)間較長(zhǎng)。
大班教案影子變變變篇十六
1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1.分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2.記錄表、抹布、油畫(huà)棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。
對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
幼兒能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
一、出示彩帶，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
小結(jié)：這些彩帶可以用來(lái)裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上，也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師一樣，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個(gè)節(jié)目。
二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望
師：先請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察杯中的顏色，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了，請(qǐng)孩子們看仔細(xì)哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結(jié)果。)
師：變成什么顏色了?(橙色)原來(lái)的紅色、黃色呢?(不見(jiàn)了)
三、探索活動(dòng)“三原色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作，探索兩種顏色混合后的顏色變化，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做魔術(shù)師了，老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料，每?jī)煞N顏色混合在一起，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每個(gè)人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開(kāi)始操作吧。
3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。
4.集中交流，梳理小結(jié)。
師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)
小結(jié)：(出示三原色搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。
四、探索活動(dòng)“間色變變變”
引導(dǎo)幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來(lái)，又增加難度了，請(qǐng)孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜?lái)的綠色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配，仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫(huà)棒涂上相應(yīng)的顏色。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想再請(qǐng)孩子聽(tīng)清楚操作要求，每個(gè)人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。好，現(xiàn)在就請(qǐng)開(kāi)始操作吧。
3.幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4.集中交流，梳理小結(jié)。
師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)
小結(jié)：(出示搭配實(shí)例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。
五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色
師：現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給這幅美麗的風(fēng)景畫(huà)涂上漂亮的顏色，比一比，誰(shuí)的'本領(lǐng)大。
幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色
三原色混合搭配出來(lái)的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。