心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動和發(fā)展。寫心得體會時，我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感受，使文章更具個人色彩和獨特性。接下來是一些寫心得體會的范文，供大家參考和學習。
大班教育隨筆心得體會篇一
一、實錄：
這天，在早上角色游戲時，吳穎掛了個眼科，倪玲小醫(yī)生就利用墻上的視力表為吳穎檢查起了眼睛。小醫(yī)生邊指著1.0(四顆星)這一行的字符，邊看著病人。只聽到病人說：“看不清?！贬t(yī)生接著往上指，……終于病人在0.4(沒有星)這一行準確地指對了。于是，倪玲醫(yī)生吩咐病人：“你眼睛不好，要去配眼鏡。以后要注意保護眼睛，不然長大了就看不見了?！敝灰姴∪讼喈斉浜系亓舫隽恕板X”準備配眼鏡。
游戲講評環(huán)節(jié)，我就病人的視力問題與全班幼兒展開了較為詳細地討論：病人近視的原因、壞視力能變好嗎、除了配眼鏡、滴眼藥水，在生活中怎樣保護眼睛(環(huán)境、飲食、用眼衛(wèi)生等方面)，最后落實到醫(yī)生如何運用這些知識與病人交流。
二、分析與策略
杜威認為，兒童所聽所想都是直接與他接觸的活生生的事物，即兒童所關心的事物是和他的個人生活和興趣結(jié)合在一起的。開學時，我們在醫(yī)院里投放了數(shù)字視力表，由于孩子沒有生活經(jīng)驗，很少有醫(yī)生想到給病人測視力。上星期，保健教師都會為全班小朋友普查視力，保健室的視力表引起了幼兒的關注，視力測試引發(fā)了幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，能力強的醫(yī)生嘗試著給病人測視力，我也借用這個契機讓幼兒明白幼兒階段的視力不是永久的，現(xiàn)在視力不好的小朋友通過矯正等手段可以變好，好眼睛不注意用眼衛(wèi)生也會變壞。幼兒把查視力的游戲也帶進了小醫(yī)院。幼兒在小醫(yī)院的游戲中自發(fā)生成了“查視力”的內(nèi)容，教師挖掘的課程資源也是發(fā)生在幼兒身邊的熟悉的人、事、物，幼兒的已有經(jīng)驗，教師的課程支持都是誘發(fā)幼兒游戲興趣的原因，也符合了他們的游戲需要。
三、反思：
在角色游戲的開展中，幼兒在與同伴、材料的互動會產(chǎn)生新的興趣和需要，因此，教師應在尊重幼兒的興趣、需要的前提下，敏感而正確的挖掘其中隱含的價值，在回應幼兒生成活動的過程中，教師必須做到“心中有目標，眼中有孩子”，關注、解讀他們的游戲行為，及時發(fā)現(xiàn)、判斷幼兒游戲興趣，幼兒的基本經(jīng)驗的關系和背后的價值，從而對幼兒的游戲行為，因此當教師捕捉到幼兒一些有價值的生成游戲行為時展幼兒游戲的內(nèi)容，教師可以組織幼兒對游戲中產(chǎn)生的游戲問題進行討論，引發(fā)主題的調(diào)查、探索，讓幼兒在查閱、調(diào)查、分析、討論與模仿中，豐富有關的經(jīng)驗，并將獲得的新經(jīng)驗來建構(gòu)自己的游戲，推動游戲發(fā)展，使得游戲高潮迭起，異彩紛呈。
大班教育隨筆心得體會篇二
——大班音樂活動《胡子的故事》教學案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學任務。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢?案例中教師進行了大膽的嘗試。
案例描述：
一、案例的設計。
設計意圖：在大家的經(jīng)驗里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L?？稍谶@首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊含于這些善意的“幽默”中。所以，在設計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標：
1、能基本準確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快。
活動準備：相關的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。
3、幼兒學唱歌曲。
(1)利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
(2)老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
(3)游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
(4)請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
(5)強調(diào)“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子party。
二、案例的展開
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來?！被顒娱_始了，教師調(diào)動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好啊?”“有!”“老師們，你們敢來猜嗎?”“敢!”“那好，開始吧!音樂響起來!”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢!
鏡頭二：“那就我來當鏡子，你來照吧!”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢!
鏡頭三：教師為幼兒準備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿著一只紅色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧!一個藍色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵!”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲啊?”“因為我沒有畫胡子。”“為什么不畫呢?”“我覺得很臟!”哦，原來是這樣?！皼]關系，那你就當超人吧，超人沒有胡子!”浩東這才快步走進孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當我們一線教師天天思考如何教的同時，也應該思索如何讓幼兒主動學。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學習中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運用分角色進場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲?qū)⒒顒舆M行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學習內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界?！笨梢娮層變褐蒙碓谟螒蛑薪邮芙逃闹匾?。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲;再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性;最后，游戲“胡子party”讓孩子真正領略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學習和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進行交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢?筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學觀念，加強自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學習，使之轉(zhuǎn)變成自主學、主動學、參與學，關鍵問題是要徹底改變教師的教學觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導”。同時，教師必須加強學習，提高自身修養(yǎng)，在實踐的教學工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學方法來。
二、勤于積累，善于遷移;勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是打開學生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運用。
總之，在唱歌教學中，教師若能靈活地采用各種教學手段，創(chuàng)設寬松、愉快的教學環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
大班教育筆記隨筆心得體會2020
大班教育隨筆心得體會篇三
這個活動主要是讓孩子們扮作馴獸師和動物演員進行排練和演出。
1、課前很是擔憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團的演出怎么演？直到課中從孩子們表現(xiàn)出來的熱情中才發(fā)現(xiàn)，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時間一長，幼兒教師的各個表現(xiàn)也要向孩子方向倒。
2、活動中的難度是馴獸師和動物演員的配合，這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個向上手勢，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經(jīng)驗準備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個簡單的動作和撫摸動物。這主要是經(jīng)驗準備不夠，包括教師本身。
3、馴獸師和動物演員之間最重要的是一種心靈的溝通。在活動中會發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強。在這里應該給伙伴相互間更多的溝通時間，這們他們的默契會更好。
大班教育隨筆心得體會篇四
案例背景：
回憶是情感的一種，對于每個人來說，都是一筆寶貴的財富，它能讓人記憶起所經(jīng)歷過的人，事和物，充裕的我們的情感。讓我們時刻感受著在世界上每個階段生活所留下的痕跡，這需要我們用心的記錄與珍藏。既然是每個人所擁有的，你們可曾知道孩子心中是否有所想要的這種回憶情感。
時光飛逝，孩子從小小班哇哇大哭的狀態(tài)下進入到幼兒園，到現(xiàn)在4年過去了，他們狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，此時此刻的他們是一個心中懷有著想法，腦中有著各自的主見，嘴里說著自己的話語的小大人。
案例描述：
[案例一]幼兒園的回憶珍藏前奏
大班即將要畢業(yè)，我們在幼兒園掛著倒計時的牌子，一天一天倒數(shù)著，活動中，唱著畢業(yè)歌，一切的一切告訴小著朋友他們即將分別，即將成為小學生。孩子們的心情隨著倒計時變化著，剛開始的無動于衷，到后面的依依不舍，甚至有些感性的孩子，常常說不想離開。
這些都是因為他們戀戀不舍相處了四年的伙伴和幼兒園以及老師。
倒計時頻臨接近尾聲的一個早上，活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)一群孩子圍著倪亦好一直嚷嚷的“我要我要”。聽到以后我心想：“肯定又是在分吃的?！背鲇诤闷嫘模乙矞愡^去看了個究竟。奇怪的是，他們5、6個臉上帶著笑容，每個孩子手上拿著一張大約3寸的小好照片，我感到奇怪，就問小好：“你干嘛把照片帶過來給小朋友啊?”小好說：“我拍了新照片，一樣的有幾張多，我想帶來給小朋友看，可是他們都要我的照片送給他們?！边@個回答對于我來說也有點疑惑，隨后我問了要照片的幾個小朋友。他們的回答讓我好意外“媽媽說上小學同學我就見不到了，我要帶回家，以后我就可以看見她了啊”,“我喜歡她啊，我要帶回家做紀念”等等。就這一個小插曲，導致我們班開始刮起了分發(fā)照片的一陣風。
[案例二]回憶珍藏插曲
另一個下午，我在整理班級的創(chuàng)意角，想增設一些孩子的繪畫作品，于是我去教室里查看，想找找作品。因為我們班的女孩子很喜歡在課后在自己的小天地里畫畫速寫本，不出我所料，我發(fā)現(xiàn)了小妤和小弦正好在專心致志的畫畫，但他們畫在對方的本上，她們的圖畫色彩構(gòu)圖都很漂亮，我無意的說：“哇，你們真棒，來畫好了錢老師把你們的作品放到區(qū)角里展示?！蔽乙詾槲視牭剿齻兣d高采烈的叫好聲，沒想到，她們異口同聲的說：“不行，我們要交換的?！薄案陕锝粨Q”“她畫畫的好，這樣我的本子里就有她的畫了啊，我們以后可以看哦”。
[案例三]回憶珍藏的尾聲
孩子們的行為想法一直在我的腦中回蕩，于是，在僅僅的幾天里，我嘗試著給孩子們設計了一套屬于他們自己的同學錄。同學錄包括封面，緣分天空(集體照粘貼處)，留言板(教師留言)，我們的珍藏。其中我的珍藏分四部分：個性簽名(孩子寫下自己的大名)，瞧我是誰(貼上同學的照片)，記得聯(lián)系(孩子自己寫上電話號碼)，我的禮物(給同學畫一張畫當禮物)。
案例分析：
想要回憶，想要珍藏同伴之間、老師之間的點滴，是幼兒情感的一種體現(xiàn)。臨近畢業(yè)，與相處那么久的同伴分離，孩子的心里猶然產(chǎn)生一種依戀，這是正?，F(xiàn)象。就像依戀保姆，依戀玩具一樣?，F(xiàn)在的孩子由于社會發(fā)展的進步，家長對孩子教育的重視，讓孩子從各種途徑吸收了各種不一樣的知識，孩子的情感比以前的孩子情感發(fā)展的更為迅速。大概這就是現(xiàn)在孩子心中所產(chǎn)生的想法。
在日常生活中孩子們的一些想法，一些行為，沖擊著教師的大腦，怎么樣讓孩子的“愿望”達成，讓孩子的想法能夠組裝成一個創(chuàng)意，一個作品。外面所售的所謂的同學錄更適合成年的一個串想在腦袋中產(chǎn)生，把孩子的想法和點滴在一起，符合孩子身心發(fā)展的特點，滿足其知識所能達到的局域，促進幼兒情感的進一步發(fā)展。
于是我創(chuàng)建了這本“幼兒園同學錄”，真正屬于幼兒園孩子的珍藏回憶的同學錄。同學錄內(nèi)設計了粘帖集體照的位置，記錄珍藏了每個孩子的笑臉和老師的笑臉;教師的留言記錄在此，時刻提醒著老師的關愛;對同學錄里設計了個人檔案，讓大班孩子們用自己的能力去珍藏記錄，讓伙伴寫上自己的名字，把伙伴的照片用自己的小手經(jīng)過設計裁剪貼在個人相冊里;伙伴們寫下自己認識的阿拉伯數(shù)字所組成的自家電話號碼留在聯(lián)系欄中;給與朋友的祝福和禮物是孩子們用自己略顯稚嫩的小手，經(jīng)過自己的思考，繪畫而成的。
孩子們在交換寫同學錄中，享受過程，得到思想、行為與情感上的滿足。想想長大了的他們，翻看著幼兒園時代的自己，看著那歪歪扭扭但又很努力的字與畫。那時的他們我想心中的回憶會充滿歡樂，他們的情感發(fā)展又會更上一層樓。
案例反思：
幼兒期是人的情感發(fā)展的關鍵期，發(fā)展幼兒的情感，培養(yǎng)他們的社會行為，對于幼兒的健康成長具有非常重要的作用。良好的情感是幼兒健全人格的體現(xiàn)，也是幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分。
一、教師關注孩子的生活，在細節(jié)中給與孩子情感滿足
幼兒園教師作為幼兒的啟蒙教師，對孩子的細節(jié)掌握更應注意。對于新時代幼兒期的幼兒，欠缺的往往就是情感上的發(fā)展。他們的智力發(fā)展迅速，但表達情感能力有限，怎么樣在細節(jié)中生活中發(fā)現(xiàn)孩子的“語言”，我想這是我們現(xiàn)在教師所需要培養(yǎng)的一個能力。不論是在情感或是學習上，作為教師的我們因時刻關注幼兒生活細節(jié)，學會反思與記錄，讓自己在這些過程中得到啟發(fā)與理解，給與孩子滿足。
二、學會與時俱進，根據(jù)現(xiàn)狀進行創(chuàng)新情感教育
社會進步的腳步紛至沓來，讓我們的教育一直處在探索更新階段。孩子們的變化一代別于一代，需求也不斷在擴大。作為教師的我們要學會踩在時代的腳步上，跟著腳步去尋找孩子的新思路，并不能拘泥于舊模式。要學會根據(jù)現(xiàn)在社會孩子的需求去創(chuàng)新新的情感教育。
三、在成型中思考，在思考中繼續(xù)成長
同學錄的成型與操作后，讓我的思考有開始了碰撞出新的火花，如何把成本降到最低，如何讓孩子更易于操作，成了現(xiàn)在所思考的。我想在操作中繼續(xù)去更改，努力讓它變得更好。
讓我們多一份慧心，多一份思考，給與孩子更多情感上體驗，來促進孩子情感的步步高升。
大班教育隨筆心得體會篇五
為了提高教師的教學技能，更好地組織每個教學活動，當湖中心幼兒園大班教研組采用“同課異構(gòu)”的方式進行研討活動。日前，由陸老師執(zhí)教的語言活動〈〈螞蟻飛上天〉〉正在火熱進行中。
活動〈〈螞蟻飛上天〉〉在第一次執(zhí)教的基礎上，教研組共同討論，對教案進行了修改，例如：把重點“理解故事內(nèi)容，學習對話”改變?yōu)椤按竽懙乇磉_自己的想法，創(chuàng)編故事”，又對教案的最后一個環(huán)節(jié)進行了修改。雖然本次活動已經(jīng)第二次執(zhí)教了，但老師對教學活動的那份熱情絲毫沒有改變，活動中教師用生動的語言吸引孩子，用鼓勵的話語激勵孩子。教案修改之后，教師給予了孩子充分的想象空間，在最后的創(chuàng)編活動中，孩子們創(chuàng)編出的故事讓在場的老師甚是吃驚，整個活動給孩子提供了一個自由、寬松的環(huán)境。
一個短暫的教學活動很快結(jié)束了，留給我們的是更多的反思和問題。我們也將把這些反思和問題帶入我們的教研組研討活動中，共同地探討、共同地學習、共同地尋找更好的教學方法，相信通過我們的努力，也能像螞蟻一樣“飛上天”，實現(xiàn)我們的愿望!
大班教育隨筆心得體會篇六
——從幼兒面對攻擊時的種種反應說起
鏡頭一：因為一本小人書，豪豪把庚汝推到地上。老師問清了事情的經(jīng)過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開后，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼兒園對小朋友都很友好的??？”豆豆大聲說：“在幼兒園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小杰總是欺負其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都緊緊跟著他，不停地重復著一句話：“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以后，小杰再也不敢輕易欺負其其了。
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依托，必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動中的一種探究，正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨后就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度，給孩子一種心理暗示：原來打人并不是什么大事情。說教在此時的.作用就是行為暫停后將事態(tài)擴大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎勵同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。
三、“我做了，我就理解了”?！盁o賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時候反而會從習得的社會經(jīng)驗里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約?！靶o賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應程度上讓攻擊者得到了教訓，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的抑制作用。
一、做滿懷關愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經(jīng)習得很多交往技巧，讓孩子自己動手想辦法解決問題對孩子獨立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導者，給予孩子及時的疏導。
孩子的自我保護方法有時是對某種社會交往的模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們并不是鼓勵孩子們?nèi)ァ耙匝肋€牙”，“以怨報怨”，因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學會攻擊性行為。同時，我們也應認識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時必須有一個尺度來衡量孩子的行為，并在孩子需要幫助和認同時給予指導。
當我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后，我時常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”?；蛘吆秃门笥岩黄鹕塘浚骸八遣坏狼福覀兙筒桓媪恕?。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。
大班教育隨筆心得體會篇七
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象力與現(xiàn)實相混淆，幼兒園的教師和父母應幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當孩子確定在撒謊時，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實說謊，就要以淺顯的例子幫他認識錯誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關心和愛護孩子不要在人多的場合指責孩子，更不要因為應對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機會。
大班教育隨筆心得體會篇八
找到的球：可能是孩子能力不足，沒有自信。
接到的球：一是不會畫希望以此來得到老師的幫助和支持的現(xiàn)實。
二是想蒙混過關，逃避畫不好。
拋出的球：盡力找出閃光點，適度提供援助找到自信。
回應實例：如：“你畫的時候老師看到你很認真，你一定還有很多的創(chuàng)意，你還想在這里畫什么?我們一起來設計添上去，讓畫看起來更美，好嗎?”同時可以肢體的摸摸頭，蹲下來等回應進行配合。
大班教育隨筆心得體會篇九
做教師的我們每當感恩節(jié)來臨，收到來自孩子節(jié)日問候時，都興奮不已，快樂滿懷?？捎袝r這并不能讓人感到欣慰……現(xiàn)在幼兒園孩子的表現(xiàn)，往往讓我們看到的是孩子的調(diào)皮，任性，她們不懂得理解父母，不知道今天的一切來之不易，不懂得感恩，更不知道報答。所以我們最為一名教師應該思考的就是，怎樣讓我們的孩子在有愛的環(huán)境下成長，育得一顆感恩的心。
一、案例描述與分析。
我?guī)У氖侵邪?，感恩教育實施一年以來孩子們也對此有了一定的意識與認識，從小班時候很多方面都要我們手把手的從頭教起，到現(xiàn)在只要老師說了她們就能夠理解，會在生活中關心家人，進步真是很大。有一句話：孩子就像是一張白紙你想在上面繪畫什么就能繪出五彩的圖案。孩子真的可以用白紙來形容嗎?，如果他們真是可以隨意涂鴉的白紙，那想要在白紙上將原先的圖案改的話，那就需要付出十倍的努力。因此，對一些習慣已經(jīng)形成的孩子實施的時候就有許多的難題迎面而來。
偉偉是一個虎頭虎腦很聰明的男孩子，可是偉偉的很多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個學習才來到我們班級的，剛來的時候一口的江蘇方言，一不順他的意，他就會揮起他的小拳頭，來進行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的，自己想干什么就干什么，沒有最基本的常規(guī)意識，經(jīng)過半個學期下來，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。
鏡頭(一)不會說謝謝的杭杭。
早晨，偉偉在媽媽的帶領下來到了幼兒園，一到幼兒園，偉偉就象小老鼠一樣低頭找東西，在看到小椅子后就一屁股坐了下來。一會兒，他拿著他的八寶粥走到了我的旁邊，“老師，”哦，這可是有求于我了哦，才會開口叫我一聲的，“打開”我聽著，開始楞了一下，然后才反應過來，于是我就拿了剪刀，幫他打開蓋子，放在桌子上。偉偉早就坐在桌子旁邊等著了呢，一拿到粥他就開始低頭吃起來了。頭也沒抬一下，更沒有跟我說謝謝，于是我就拿著凳子坐到他旁邊，跟他說起話了：“偉偉，早飯沒吃嗎?”偉偉聽到我這么問，頭也不抬只是點了點了點，就繼續(xù)吃他的八寶粥了?！袄蠋煄湍愦蜷_了八寶粥，你是不是應該和老師說謝謝的呢?”我用試探的口氣問著，這時，偉偉才抬起他的小腦袋，眨巴著眼睛看看我，可是他沒有沒吱，又低下頭管自己吃早飯了。見他沒回應我的問題，我知道他還沒能養(yǎng)成說“謝謝”的習慣，我想慢慢來，便坐在旁邊看向其他小朋友了。過了一會，偉偉已經(jīng)吃的差不多了，可是我一看，啊呀，桌子上八寶粥滴的到處都是，這時潘老師已經(jīng)看到了，正拿著抹布過來呢，不一會兒功夫，偉偉的桌子又變得干干凈凈的了。坐在位置上的偉偉看著自己干干凈凈的桌子用手摸了摸，便管自己去拿他的玩具了。
分析：偉偉在家中是個小霸王，從小都是爺爺奶奶帶的(爸爸、媽媽一直在外面打工)因此養(yǎng)成了他要什么就會有人幫他拿好，送到他的面前，從來都沒有人要求他向他們說聲謝謝的，所以就養(yǎng)成了沒有禮貌，不會說謝謝的習慣，另外長期住在江蘇鄉(xiāng)下，他的普通話基礎很差，與人交流也有困難，所以說孩子沒有禮貌這些都是和家庭教育有著密切關系的，家庭教育的好壞很大程度上影響著我們的孩子各方面的表現(xiàn)。
鏡頭(二)我不是故意的。
中午，我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因為氣溫有些高，沒過一會孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了，我讓他們在走廊上的陰涼站好，突然有一個刺耳的尖叫聲：“老師，偉偉把小蝌蚪弄死了。”我趕忙跑過去，一看，幾個小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動不動的，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時，有小朋友哭著跑過來，傷心地說：“老師是偉偉，捏死它們的?！边@時候，小朋友都有點混亂了，有的說偉偉真壞，有的說討厭偉偉，更有的說明天讓偉偉不要來我們班了，偉偉聽著其他小朋友的這些話，滿臉的委屈，淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然，蔣__小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句：“你真是個壞人，我們不喜歡你了?！眰ヂ犃耸Y__的話，眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里還不停地說：“我要媽媽，我要回家!”
我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個比較安靜的位置坐了下來。這時，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的。
我拿著餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問道：“偉偉，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我，慌張地說著什么但是我卻聽不懂，他的江蘇方言。這樣他更著急了，重復了許多遍，我見他這么慌亂，便放柔我的語氣，慢慢的和他說你是不是想說：“我不是故意的?！眰ヂ犃宋业膯栐?，點了點頭?！澳悄阌X得你這樣做對嗎?”偉偉搖著他的小腦袋，于是我又說：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣，我們上課應該坐在小椅子上面，而它們是在水里的，如果離開了水，它們就會死的?！眰ビ昧Φ狞c了下頭，然后看著我的眼睛說：“老師，我知道了?！苯?jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會聽我的話了。
分析：偉偉也是個很聰明并且對很多事情都會很好奇的小朋友，一讓他產(chǎn)生好奇，他就會有一定要知道，看個究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時候，他很容易不小心做出一些別人認為是不對，而自己卻不知道哪里不對的事情。而在上面事件發(fā)生后，而我又能幫助其走出困境后，偉偉就對我有了一定的信任感，在事情解決的同時，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點下頭的同時，我從他的眼睛中看到了對我的感激。
鏡頭(三)你應該說謝謝。
今天，音樂活動結(jié)束后，我們就開始吃點心了，小朋友都很自覺地拿好杯子準備吃點心。許多能干的小朋友，經(jīng)過小班一年的時間，已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的?？墒墙裉旌坪颇玫斤灨珊?，一會兒就跑來找我：“老師，我拆不開?！边@時候偉偉看到了，很自主地幫起忙來了，不一會就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的開心，我也豎起拇指表揚了他，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉著浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩，你應該說謝謝的?！?BR> 分析：偉偉經(jīng)過一段時間后，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說謝謝的意識，所以說，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點收獲。
二、體會與反思。
經(jīng)過以上的鏡頭，我們能發(fā)現(xiàn)一些事情的真像。追究其中的原因，我認為很大的因素就在現(xiàn)在的孩子獲得的愛太泛濫、家長們的愛太單向，太單一了，這么多的長輩都圍著一個小孩子轉(zhuǎn)，長輩們的呵寵讓他們變的越來越驕橫，霸道，無禮。家庭教育中父母對問題的解決方式方法，周圍社會環(huán)境中榜樣示范的影響因素等等，都影響著孩子們良好的品德認知，品德行為的發(fā)展，對幼兒親社會性行為(如：幫助人、與人分享、合作，謙讓、利他主義)的培養(yǎng)有重要的關系。
幼兒期是塑造良好品德的關鍵期，是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關鍵期，幼時的經(jīng)驗將影響到以后的學習、生活、工作中的各個方面，因而《新綱要》將培養(yǎng)優(yōu)良的性格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣作為幼兒期的重點。感恩是種發(fā)自內(nèi)心的行為，從小對幼兒進行感恩主義的教育，是培養(yǎng)幼兒良好道德的有效途徑。
三、相關問題思考。
在我們的孩子漸漸成長的同時，我們是不是也應該好好的反省一下，我們的教育教養(yǎng)方式是否正確，孩子的個性，性格的養(yǎng)成是和我們對其的教育是有100%的關系的，所以想要讓我們的孩子能養(yǎng)成感恩的心，首先就應該從我們自身的教育出發(fā)。
大班教育隨筆心得體會篇十
如何成為一個有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點：
會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
美國學者威帝以學生口所吻闡述的教師的寬容標準：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學生，要知道，每個學生都有自己的閃光點，教師不應該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。
(三)一個有魅力的教師應該擁有淵博的學識。博學的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學習能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學習，學生們會不斷地進步。大量的事實證明，現(xiàn)代學生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學生吸引住，成為學生效仿的榜樣。
教師的教育魅力在于教育實踐，在于與學生朝夕相處、春風化雨的過程中。從教師教育魅力中啟發(fā)：教師要關心學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
大班教育隨筆心得體會篇十一
第一段：引言（200字）。
教育是人類社會發(fā)展進步的基石。在經(jīng)歷了多年的教育過程中，我深深體會到教育的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會。今天我愿意和大家分享這些體會，希望能夠?qū)V大的教育工作者和家長有所幫助。
第二段：教育的目標與方法（300字）。
教育的目標是培養(yǎng)個體全面發(fā)展和健康成長。在教育過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力，而不僅僅是傳授知識。因此，培養(yǎng)學生的興趣是至關重要的。我認為教育應該是以學生為中心的，要注重發(fā)現(xiàn)學生的特長和優(yōu)點，并通過個性化的教學方式來滿足學生的需求。此外，教師應該充當引導者的角色，激發(fā)學生的學習熱情，并引導他們主動參與學習和探索。
第三段：家庭教育的重要性（300字）。
除了學校教育，家庭教育也是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子學習和成長的第一課堂。在家庭教育中，父母應該成為孩子的朋友和引導者。他們應該給予孩子足夠的關愛和支持，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和才能。同時，父母也要以身作則，為孩子樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。家庭教育的力量是巨大的，它對孩子的成長和發(fā)展具有深遠的影響。
第四段：教育的評價體系（200字）。
教育的評價體系是教育改革的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的應試教育模式已經(jīng)被廣大人民群眾所詬病，強調(diào)只重視考試成績。我認為，評價體系應該更加全面和科學。它應該綜合考慮學生的知識、能力和素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。與此同時，評價體系也應該多樣化，為學生提供更多選擇的機會，讓每個學生都能發(fā)掘自己的潛力和特長。只有如此，我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)秀人才。
第五段：教育的未來展望（200字）。
教育是社會發(fā)展的基礎，也是國家未來的希望。隨著時代的發(fā)展和社會需求的變化，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。未來，我希望教育能夠更加注重個性化的教學，更加注重學生的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，我也希望教育能夠更加關注教師的專業(yè)發(fā)展，提供更好的培訓和發(fā)展機會。只有如此，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。
總結(jié)（100字）。
通過自己多年的教育經(jīng)歷和實踐，我深刻認識到教育的重要性和復雜性。教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生全面發(fā)展的過程。在未來的教育中，我希望能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學生的成長和發(fā)展盡一份力量。同時，我也呼吁社會各界尊重教育，關心教育，共同努力，為創(chuàng)建更好的教育環(huán)境和體系而奮斗。
大班教育隨筆心得體會篇十二
背景：
案例：
片段一：
在小班數(shù)學活動“認識圖形”中，我先一個個請出了帶有精彩音效的圖形，長方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進屏幕當中。
“這是圓形，像個皮球?！?BR> “這是正方形，像個椅子?！?BR> 孩子們你一言我一語，指著大屏幕興奮地說著。
“圓形能變成什么呢?”我問。
“變成汽車的輪子滾呀滾。”孩子們說。
我一點，圓形真的變成了車輪開在馬路上，孩子們馬上開心地歡呼起來，“對啦，對啦，答對了?！?BR> “三角形能變成什么呢?”
“變成屋頂蓋在房子上?！?BR> 馬上出現(xiàn)了一個吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了。
看到圖形演變成了各種場景里的東西，孩子們都覺得新鮮好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動打下基礎。
(運用多媒體技術，借助圖像、動態(tài)情境，幼兒在短時間內(nèi)就能理解圖形的概念以及圖形變化。)
片段二：
在大班數(shù)學活動“小鬼當家”中，我預設從人民幣的面額，“實際購物”兩個層次進行教學。在認識人民幣的時候，我利用多媒體教學展示了一副熱鬧的購物場景，由此引出買東西要用到錢。孩子們一下子提起了興趣。
“我想買好多好吃的?！?BR> “我要買花裙子?！?BR> ……
然后，我通過屏幕顯示放大的人民幣，孩子們清楚地知道了錢幣上的數(shù)字就是它的面值。
接著進入到購物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的(如飲料、糖果)、有玩的(如變形金剛、汽車)、有用的(如鉛筆、橡皮)，選中你想買的東西，然后選擇合適的人民幣進行購買，如果錢付對了，東西就是你的了。
買好東西，我們進行了分組比賽，看哪組用10塊錢買到更多的東西。
“我們用10元錢買了4樣東西?！?BR> “我們買了8樣呢?！?BR> 孩子們熱情地進行著比賽。
(通過多媒體技術展示模擬的各種現(xiàn)實情境游戲，避免了枯燥無味的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣。)
分析：
1、生動有趣的音樂、場景，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。
“興趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學教學變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學教學活動中所體現(xiàn)的魅力。
2、豐富的學習資源，讓孩子們體會生活中的數(shù)學。
在以往的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術手段能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡，交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學教學的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
反思：
1、教師是教育的主導者。
教師最了解孩子的發(fā)展情況及需要，一切完美的教育手段都得由教師來實現(xiàn)。所以要將多媒體技術與數(shù)學活動完美整合，必須要讓教師熟練掌握，充分利用信息化教育環(huán)境，不斷地充實自己。比如要具有信息收集和處理能力，通過選擇和確定研究專題以類似科學研究的方式獲取知識、應用知識、解決問題。只有熟練掌握多媒體技術，教師在設計活動的時候，才將多媒體完整融入，呈現(xiàn)成功的教學活動。
2、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。
在教學內(nèi)容上，讓孩子進一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動態(tài)、新信息;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運用各科知識的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨立動手的能力。在教學方法上，教師應用計算機多媒體，進行情景教學，將孩子們的學習引到一個熟悉的情境中，讓他們帶著疑問，滿懷著求知的欲望去干某一件事情，所達到的效果就非同凡響了。
3、教學效果是關鍵。
并不是只要是在課堂上運用了多媒體或是使用了課件就是在進行整合，在實際整合中，我們要尊重教育和多媒體技術自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進地開展整合。不能一味追求技術的奢華和時髦，追求地永遠都應是教學效果。
大班教育隨筆心得體會篇十三
背景：
角色游戲為幼兒提供了實踐社會道德行為的機會。幼兒通過扮演的角色，反映著現(xiàn)實生活中人與人的交往關系，模仿社會生活中人們的行為準則，學習他們待人接物的態(tài)度，體驗他們的情感。而相應的，孩子們有了這些經(jīng)驗的沉淀，在實際生活中，也會很好地去遵守規(guī)則，而且會主動要求身邊的人也要嚴格遵守。
實錄：
片段一：
和平時一樣，孩子們在社會活動室有序地游戲著。突然，在“超市”工作的瑤瑤氣呼呼地大喊起來，“銀行的工作人員去哪了?誰是銀行的工作人員?”孩子們被她突如其來的大聲嚇了一跳。
只見元元急急忙忙地跑過來，頭上還戴著一頂假發(fā)?！霸趺戳?我是銀行的工作人員呀?！?BR> “那你怎么不在銀行里?”瑤瑤生氣地問到。
“我，我，我明天要去喝喜酒，要設計一個新發(fā)型呀?！痹膊环?。
“你在上班，怎么能隨便跑出去呢?”
“那我頭發(fā)那么長，喝喜酒去很難看的咯。”元元委屈地說著。
…………。
“我家來了很多客人，我來取錢買吃的，你不在，我怎么取錢?怎么招待我的客人?”瑤瑤理直氣壯。
聽完瑤瑤的控訴，大家紛紛指責起元元來。
孩子們之間的氣氛一下子變得尷尬凝重。
“你不好好工作”我對元元說，“上班時間去理發(fā)，被開除了。我來做銀行的工作人員?！?BR> 聽完我的話，元元馬上放下假發(fā)，跑過來，“我再也不跑開了，我會做好自己的工作的?！?BR> “不行，你沒有責任心，這樣的員工沒有工作的資格。”我一點也不退步。雖然在對元元說話，可明顯感覺到周圍其他孩子探究的眼神。
“熱鬧看完了，快點回去工作?！蔽覜_著孩子們說到。很快，所有的孩子都回到了自己的崗位上。
自從這次“開除”事件以后，孩子們在游戲時，再也沒有發(fā)生過擅離崗位的事情，他們的角色責任心也慢慢變強了。
(元元的這種行為，明顯是缺少角色責任心的表現(xiàn)。很多孩子，在游戲時，想法很多，想要做的事情很多，于是，就模糊了自己的角色任務。這個時候，老師及時進行了懲罰，對于孩子們來說，這樣的懲罰讓他們記憶深刻，是對游戲規(guī)則的重申。推人及己，對他們的約束力必然會更強。)。
片段二：
在游戲活動結(jié)束前地講評活動中，孩子們你一言我一語地對自己的工作和自己發(fā)現(xiàn)的一些事情進行著交流。
“悠悠做營業(yè)員一點都不認真。他都不整理超市的貨物，亂七八糟的。”多多義憤填膺地說。
“是的是的。”其他孩子異口同聲，“讓他幫我們拿東西，他還老是不耐煩呢。”
“他對顧客一點都沒有禮貌?！?BR> “老師，他不會做營業(yè)員，別讓他做了?！?BR> 孩子們你一言我一語，都在發(fā)表自己的看法。
“悠悠，你知道做營業(yè)員該做些什么嗎?”我不動聲色地問他。
“要……要整理貨物，熱……熱情接待顧客，還……要把仔細結(jié)算錢。”悠悠被孩子們的控訴嚇了一跳，說話也開始結(jié)巴起來。
“那你會有禮貌地招待顧客嗎?”
“會的。”
“那請你把這里當成超市，做個有禮貌的、有責任心的營業(yè)員，向大家表現(xiàn)一下?！蔽遗呐乃蟊常膭钏?。
“您好，請問需要什么?”“希望您購物愉快。”“歡迎光臨?！薄朴崎_始在我們面前很好地扮演起他的角色。
“孩子們，悠悠會做營業(yè)員嗎?”
“現(xiàn)在會了。”
“那我們再給他一個機會怎么樣?”
“好吧，如果他又不會做了我們一定要開除他?！焙⒆觽円粋€個很有主見。
接下來幾天，悠悠果然很認真地扮演著自己的角色，并且得到了“每周服務之星”的榮譽稱號。
(很多孩子在進行角色游戲時，對于角色的扮演很粗糙，沒有角色所擔待的任務的自知，責任感缺失。大班的孩子已經(jīng)能夠?qū)ν榈男袨樽鞒鲈u價，而這種評價，對于孩子們來說，具有比老師更強的約束力。所以在活動后，讓孩子們自己來當小評審，無疑更能規(guī)范他們的角色行為，增強角色責任感。)。
分析：
責任感缺失。
在片段一和片段二中，都出現(xiàn)了責任感缺失的狀況，元元隨意離崗，悠悠馬虎不盡責。
幼兒在角色游戲時責任感缺失的原因：
1、在實際生活中缺少責任心。
現(xiàn)在的孩子，責任心缺失是個很普遍的現(xiàn)象。很多孩子都以自我為中心，他們?nèi)涡愿≡辏愿咦源?，做事不考慮后果，不替別人著想，一旦犯了錯也不愿負責。
2、對角色的認識不夠。
孩子們對自己所扮演的角色，可以做什么，不可以做什么，應該做什么，不應該做什么，了解得不夠透徹。比如在片段一中，元元很隨意地就離開自己的崗位去做別的事情，就是對自己的角色認識不夠?qū)е碌摹Ｋ恢雷约核缪莸慕巧珣撟鲂┦裁?，隨便走開會對別人造成什么影響。
3、教師沒有給予及時正確的引導。
比如，規(guī)則沒有強調(diào)到位。制定的規(guī)則沒有落到實處，沒有給孩子們懲戒的作用。孩子個個都是“鬼靈精”，一旦制定的規(guī)則沒有真正落到實處，想讓他們繼續(xù)遵守，那真是難上加難。
措施：
加強獨立自主能力的培養(yǎng)。
1、孩子天性好奇，愛嘗試，愛獨立自主。如孩子想要自己吃飯，自己穿衣，自己洗手，這時候家長和老師就要給予關注和幫助，有意識地讓孩子學會自己的事情自己做。不斷鼓勵他們，讓孩子通過自己的勞動直接感受到自己負責的行為所得到的回報---成功的快樂、光榮和自豪。
2、我們還可以給孩子創(chuàng)造一些機會來培養(yǎng)他們的責任感，如：可以在喝水的時候、上廁所的時候找出幾個孩子當小組長，讓他們承擔管理秩序的責任，還可以在班里找出能力強的孩子當小班長，讓他們承擔小老師的責任，這些方法都對培養(yǎng)孩子的責任感有很好的幫助。
3、對于幼兒為了承擔責任付出的勞動，我們老師要及時給予表揚和鼓勵，讓他們體會到責任感給自己帶來的快樂，這樣會激發(fā)孩子承擔責任的信心和自豪感。我相信，只要我們多給孩子機會、以身作則、持之以恒的對他們進行教育，都會有收獲。
增加孩子們對角色的認識。
1、對于每一個角色，老師都應該對角色的語言，口氣，表情等進行分析，讓孩子們學會履行該角色的職責。幼兒通過對角色職責的理解和操作，可以潛移默化的培養(yǎng)自己的責任心。例如在“娃娃家”游戲中當“孩子”看到“爸爸”下班回家，“孩子”說：“爸爸你上班辛苦了，坐下來休息一下，我給你倒杯水喝吧!”這樣幼兒便在游戲中學會了關心人，學會了履行責任，培養(yǎng)了責任感。
2、鼓勵孩子們雙向反饋，增加游戲中的快樂。
如在片段二中，擔當營業(yè)員的悠悠要履行自己的責任，給顧客服務，而顧客，也可以給營業(yè)員一些評價，比如評比“五星營業(yè)員”等，讓游戲中的營業(yè)員感受到自己為別人服務的樂趣，從而促進他更投入地進行游戲。
游戲時的規(guī)則和引導。
1、在角色游戲之前，先和幼兒商量游戲規(guī)則以及違反規(guī)則后的處罰辦法。
如：游戲時選好了角色不能亂換，不大聲喧嘩，不四處亂跑，否則就停止游戲。在幼兒意識到違反規(guī)則將會付出代價時，幼兒就會自覺的遵守規(guī)則，這種自覺會從頭保持到結(jié)束，這種自覺也反映了幼兒的責任心，認為自己有責任維護游戲規(guī)則。
2、要給孩子們改正的機會。
游戲時，教師的引導很重要。對于游戲時孩子們出現(xiàn)的問題，不要用“作弊”、“耍賴”這些激烈的言詞指責孩子，要讓他們明白自己做錯了什么，這樣做會有什么后果。比如在片段二中，悠悠根本沒意識到自己對顧客的粗暴態(tài)度會惹來那么多的投訴，但當他意識到他給別人帶來的不快后，他的責任意識一下子回來了。給他改正的機會，他肯定會很珍惜，下一次也不會犯類似的錯誤。
3、讓孩子們互相評價。
大班教育隨筆心得體會篇十四
《教育隨筆》是一本以教育為主題的書籍，書中記錄了作者多年來對教育的思考和經(jīng)驗總結(jié)。閱讀這本書讓我受益良多，使我對教育有了更深刻的理解和領悟。在接下來的文章中，我將分享我在閱讀過程中得到的一些心得體會。
第二段：教育的本質(zhì)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教育的目的不僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和自主發(fā)展能力。《教育隨筆》中強調(diào)了教育要注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和人文精神。教育家應該以激發(fā)學生的潛能為目標，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。
第三段：教育的方法。
教育方法是實現(xiàn)教育目標的手段?！督逃S筆》中提到了一些重要的教育方法，如啟發(fā)式教學、多元評價和個性化教育。啟發(fā)式教學是一種通過啟發(fā)學生思考和發(fā)現(xiàn)問題的方式，激發(fā)其學習興趣和創(chuàng)造力的教學方法。多元評價則將學生的發(fā)展情況從多個角度進行評價，避免了對學生只進行單一考核。個性化教育則是根據(jù)學生的個體差異進行針對性的教學，注重每位學生的發(fā)展需求。
第四段：教育的價值觀。
教育是傳承和引領社會價值觀的重要途徑?！督逃S筆》中對教育的價值觀進行了深入思考。教育應該培養(yǎng)學生積極向上、正直誠實、自主進取的品質(zhì)，使他們成為道德高尚、能力出眾的公民。教育還應該關注社會責任和公平正義，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。教育的價值觀是塑造青年一代的核心，也是社會進步的重要保障。
第五段：教育改革的思考。
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育改革有了更多的思考。教育改革不能僅僅停留在表面，而是要深入探討教育的本質(zhì)和目的，不斷完善教育方法和價值觀。我們需要培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，讓他們能夠適應社會的變革和需求。此外，教育改革也需要注重師資培養(yǎng)和教育資源的公平分配，使每個孩子都能有機會接受優(yōu)質(zhì)教育。
總結(jié)：
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育有了更全面的認識。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，教育方法應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，教育的價值觀應該關注個體素質(zhì)和社會責任。教育改革是一個長期而復雜的過程，我們需要共同努力，為教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。
大班教育隨筆心得體會篇十五
第一段：引言（200字）。
教育是人類社會發(fā)展的基石和動力，也是塑造個體成長的重要環(huán)節(jié)。即使我們離開了學校的教育環(huán)境，生活中的每一天，每一刻都是我們教育的機會。在我自己的成長和學習過程中，通過思考和實踐，我獲得了一些寶貴的教育心得體會，分享給大家，希望能為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
第二段：培養(yǎng)自主學習能力（300字）。
在學習的道路上，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自主學習能力是至關重要的。通過自主學習，我們可以從各個角度去探索問題，提高解決問題的能力。自主學習需要鍛煉自律和自我管理的能力，這是一種長久的修行。我通過設定學習目標、制定學習計劃、分配學習時間等方式，提高了自己的學習效率。在這個過程中，我也深刻體會到，學習是一個不斷成長的過程，要善于學習和借鑒他人的優(yōu)點，不斷完善自己。
第三段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（300字）。
在競爭激烈的社會中，僅憑學習成績是遠遠不夠的，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也至關重要。我深知，培養(yǎng)綜合素質(zhì)需要做到六全：全面、全面、全面、全面、全面和全面。我積極參加各種社團和實踐活動，提高自己的實際操作能力、溝通能力和領導能力。此外，我還注重鍛煉體魄，通過參加體育鍛煉和運動比賽，不僅增強了自己的體質(zhì)，也培養(yǎng)了團隊合作精神和堅持不懈的毅力。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅讓我在學校中表現(xiàn)出色，也為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第四段：關愛與理解（300字）。
在我與他人的交往中，我深刻體會到關愛與理解的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。我們需要與他人交流和合作，理解他們的想法、感受，幫助他們解決問題。在與同伴、老師和家人相處的過程中，我學會了傾聽和關心他人，學會了換位思考和寬容。這讓我與他人的關系更加和諧，也為人的成長提供了積極的環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過自主學習能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及關愛與理解的實踐，在我成長的過程中，我收獲了更多的教育心得和體會。教育不僅止于課堂，它是貫穿生活的全過程。只有將所學用于實踐，才能真正將知識轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)。通過不斷地學習和實踐，我相信我能不斷成長，為自己和他人帶來更多價值。
總結(jié)：本文以自主學習能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及關愛與理解的實踐為線索，圍繞教育心得體會展開論述，強調(diào)了教育的全面性和重要性。通過自身的經(jīng)歷和學習，作者表達了對教育的思考和對未來的期許，為讀者提供了一些有價值的啟發(fā)。
大班教育隨筆心得體會篇十六
課堂是幼兒園日常教學活動中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習慣、良好的學習習慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進課堂，走進孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。
教研活動：給我們一個固定的題目語言《數(shù)小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個教案，其次，由各個老師根據(jù)自己班級的實際情況選擇教案在自己班級實施教學。我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導幼兒看圖說話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說話的能力和語言的完整表達能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容，因為游戲是幼兒園小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動孩子學習的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點。這樣的一節(jié)課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，最重要的是孩子輕松快樂。
開放性評價課堂研討會：我們通過對給定的課程進行評價分析研討。（1）是大班語言活動《征友啟事》，這個活動主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時不能對別人要求太高的道理進行一系列的提問、回答、討論等張開的教學活動。通過對教師問題的設置如（發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數(shù)來客觀的評價一節(jié)課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動是改變了原有的評課方式，從孩子的作品入手，來評價教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)呢，就說明老師的引導是對的，有效的。
走進名師應彩云：這個活動是通過教師現(xiàn)場寫教案，教師現(xiàn)場討論教案，分析教材，現(xiàn)場上課，有專家點評，再次討論上課。最后，再由名師應彩云老師示范上這節(jié)課，進行對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個知識點，在上課過程中也是按照四個要點平均的分配時間，最后，使得課堂進行的時間久，還有就是重點不突出。而應彩云老師，是抓住了這四個知識點中的一個以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進行到最后。
孩子的興趣很高，教學的效果很好。
1、在課堂教學中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M行教學呢！我想，這是一個引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學習呢！首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇他們感興趣的、對孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。其次，在教學方法上，要改變原來的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動學為主，在這個過程中教師是一個引導者，起輔助作用。最后，在形式上，以孩子動手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并在教師引導下在操作自己解決問題。
2、教育者自身素質(zhì)的提高。古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我覺得在現(xiàn)在這個知識科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗的老師學習，虛心學習。平時多看書，豐富自己的知識儲備。多多學習先進的教學理念，這些都是提高課堂教學的有效方法。
3、了解孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎？他們真正想要什么，我們懂嗎？要很好的走進課堂，要走進孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實施課堂教學。
大班教育隨筆心得體會篇十七
第一段：引言（200字）。
近年來，教育在我國得到了越來越多的重視。教育不僅是人力資源開發(fā)的基礎，也是社會發(fā)展的重要支撐。作為一個教育工作者，我深感自己所從事的事業(yè)的偉大和重要性。多年的從教經(jīng)歷讓我體會到了教育的魅力與挑戰(zhàn)，也積累了一些心得和體會。在這篇隨筆中，我將分享一些關于教育的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)。
第二段：教育的目標與方法（200字）。
教育的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，使他們成為有價值觀、有創(chuàng)造力、有批判思維和有社會責任感的公民。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要采用多種適宜的教育方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。個性化教育、啟發(fā)式教學和項目制學習等方法，能夠更好地滿足學生的多樣化需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第三段：教育的責任與挑戰(zhàn)（200字）。
教育工作者肩負著巨大的責任和挑戰(zhàn)。首先，我們要與社會進行良性互動，了解社會的需求和變化，調(diào)整教育內(nèi)容和方法。同時，我們還要盡力滿足學生的個體需求，關注他們的情感和心理健康。此外，我們還要面對教育資源的不均衡問題，努力為每個孩子提供平等的教育機會。這些責任和挑戰(zhàn)是我們共同的使命，需要我們不斷努力。
第四段：教育的啟示與反思（300字）。
多年的教育經(jīng)歷讓我深感教育的力量和重要性。教育不僅是傳授知識的過程，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育需要貫徹以人為本的理念，注重育人，注重個體的成長。作為教育工作者，我們應該不斷反思自己的教育方式和方法，關注學生的實際需求，為他們提供更好的學習環(huán)境和資源。
第五段：教育的未來與展望（300字）。
教育是一個永恒的話題，也是關系到國家未來的重要領域。在未來的發(fā)展中，教育需要與時俱進，不斷創(chuàng)新。我們需要關注前沿的教育理念和技術，拓展學生的視野和思維方式。同時，我們還要加強教育與產(chǎn)業(yè)、社會的對接，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新精神。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多有能力、有責任心的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：（100字）。
教育是一項偉大而神圣的事業(yè)，涉及到每個人的成長和命運。作為教育工作者，我深感自己的責任和使命，也深感教育的挑戰(zhàn)和困難。然而，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加堅定地走在教育的道路上。我相信，只要我們不斷探索和努力，教育的陽光將永遠照耀著每一個學生的心靈，引領他們走向美好的未來。
大班教育隨筆心得體會篇十八
《教育隨筆》是一本由中國著名教育家胡適所撰寫的一本教育隨筆集，其中探討了許多重要的教育議題。通過閱讀這本書，我對教育的意義、教育的方法和教育的未來有了更深刻的理解和思考。下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
首先，《教育隨筆》讓我明白了教育的真正意義在于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和價值觀。胡適在書中強調(diào)了學生獨立思考的重要性，他認為教育應該培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力。這使我深受啟發(fā)，意識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的思考和求知欲。
其次，《教育隨筆》一書引發(fā)了我對傳統(tǒng)教育方法的思考。胡適批評了過度注重應試教育和死記硬背的現(xiàn)象，他認為學校應該給予學生更多的自主權(quán)和發(fā)展空間。閱讀胡適的思考，我開始對傳統(tǒng)教育方法有了更加深入的認識，并反思了傳統(tǒng)教育對學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的限制。
第三，《教育隨筆》還提供了一些關于教育改革的思考和建議。胡適認為教育改革需要從根本上改變教育的目標和方法，他主張將學生的自主學習和創(chuàng)造能力放在首位。這些思考和建議給我提供了啟示，讓我深入思考現(xiàn)行教育體制的弊端和如何進行教育改革。
第四，《教育隨筆》中的一些文章也使我認識到教師的重要性。胡適強調(diào)了教師的影響力以及教師對學生成長的重要作用。他認為好的教師不僅要善于啟發(fā)學生的思考，還要成為學生的朋友和引路人。這讓我對教師職業(yè)有了更深刻的理解，堅定了我從事教育工作的決心。
最后，《教育隨筆》對我對教育的未來有了更加清晰的認識。通過胡適對教育的思考和展望，我理解到未來教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生解決問題和獨立思考的能力。我相信，在不斷變化和發(fā)展的時代，教育的未來將充滿機遇和挑戰(zhàn)，我們應該積極參與其中，為教育的進步努力。
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育有了更加深刻的理解和思考。教育的真正意義在于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和價值觀，應該注重學生的自主學習和創(chuàng)造能力。教育改革需要從根本上改變教育的目標和方法，同時教師的角色也至關重要。未來的教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，以應對不斷變化的社會需求。感謝《教育隨筆》給予我的思考和啟示，我希望能將這些體會應用到自己的教育實踐中，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。
大班教育隨筆心得體會篇十九
讓幼兒擔當“管理員”
案例提出的背景：
幼兒時期是幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的關鍵時期，我們一定要重視幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的早期教育大都傾向于智力教育，往往會忽略道德品質(zhì)，社會性能力，意識品質(zhì)，規(guī)則養(yǎng)成等非智力因素的啟蒙與教育。久而久之，很多幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，不受拘束，不能很好的合作;上課坐不住、愛插嘴;游戲時隨意扔玩具;午睡時玩鞋子、拉別人的被子等等;有時甚至會無法克制自己的不良行為，易爭吵，發(fā)生攻擊性行為等。這些問題都在一定程度上反映出幼兒的規(guī)則意識淡薄。3——6歲是幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的關鍵時期，因為良好的規(guī)則意識會讓幼兒受益終生，所以在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識至關重要。
案例實施的方法及過程：
幼兒階段的幼兒堅持性、自覺性、自制力等都處于發(fā)展階段，不可能像我們成人一樣控制自己的行為。因此，在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識時就需要我們老師的不斷督促與幫助。在幼兒園里，我們會給幼兒制定一些行為規(guī)范的要求與規(guī)則，比如日常生活習慣，坐凳子怎樣做，上活動課時要怎么樣，戶外活動時要遵守什么規(guī)則，放學時要怎么樣等等都有明確的要求，我們會發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒會遵守規(guī)則要求，有較好的規(guī)則意識，但是，不可避免得有個別幼兒規(guī)則意識淡薄，不會遵守規(guī)則。張家霖小朋友就是一個規(guī)則意識比較差的小朋友，每次我們我們區(qū)域活動都結(jié)束時，他還在意猶未盡地玩，而且玩具扔得到處都是，需要我們提醒好幾遍才戀戀不舍得回到座位上，也不會收拾。針對這樣情況，我采取了一些小措施。讓他當一個“小小管理員”。在一次區(qū)域活動開始時，我對張家霖說：“張家霖，今天你來當美工區(qū)的小組長，你要監(jiān)督其他的小朋友不亂說話，不亂跑，不亂扔玩具，如果他們違反了，就暫時不讓他們玩，表現(xiàn)好了再讓他們玩;而且活動結(jié)束時你要把小工具和各種材料收拾好，還要督促慢的小朋友趕快離開美工區(qū)，如果你做得好，老師就獎勵你一個小紅點，好不好?”張家霖很高興的答應了，因為受到老師的“重用”，他是很自豪的?；顒悠陂g，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他很重視他的權(quán)利，不再亂扔玩具，活動結(jié)束時，他很快的收拾好了玩具，也很快的回到座位上坐好。
收到的效果：
經(jīng)過幾次這樣的小辦法，我發(fā)現(xiàn)我們班不光張家霖小朋友，還有好幾個規(guī)則意識較差的小朋友都表現(xiàn)得越來越好，規(guī)則意識逐漸增強。這個方法需要我們給幼兒一定的權(quán)力，讓幼兒去擔當規(guī)則的監(jiān)督員，并在有人違反規(guī)則是做出處罰。這樣一來，一些規(guī)則意識淡薄的幼兒就會很自覺地遵守規(guī)則，并且監(jiān)督其他小朋友。
注意事項：
規(guī)則要簡單明了，不能過于復雜;要讓幼兒感受到遵守規(guī)則所帶來的好處;對違反規(guī)則的幼兒懲罰要恰當。
大班教育隨筆心得體會篇二十
1、科學探索活動是幼兒喜歡的活動，通過幼兒的操作擺弄，探知事物的奧秘。既滿足了幼兒的擺弄操作的愿望，也使幼兒從中得出一些經(jīng)驗。從這次的活動準備來看，準備的是一些孩子們在生活中都能看到和發(fā)現(xiàn)的物品。利用身邊的這些物品，讓幼兒感知到電的奧秘，原來我們生活中的電燈就是通過這種方法，才會亮起來的。而我們在冬天的時候，有時和小朋友拉手的時候會出現(xiàn)靜電，通過了摩擦生電的小實驗，幼兒也能了解這一個現(xiàn)象的發(fā)生了。
2、在活動中，教師提供了記錄紙，便于幼兒對自己的實驗的結(jié)果進行記錄和交流。與同伴共同分享自己的實驗的成果。讓幼兒在別人的基礎上，再有新的發(fā)現(xiàn)。體驗愉快的情緒。在活動之后組織幼兒進行談論，“為何塑料的梳子能吸住小紙片，而木質(zhì)的梳子卻吸不住小紙片呢？”大家一起討論發(fā)現(xiàn)的笑小秘密，分享其中的樂趣。教師起到一個很好的提升的作用。
大班教育隨筆心得體會篇一
一、實錄：
這天，在早上角色游戲時，吳穎掛了個眼科，倪玲小醫(yī)生就利用墻上的視力表為吳穎檢查起了眼睛。小醫(yī)生邊指著1.0(四顆星)這一行的字符，邊看著病人。只聽到病人說：“看不清?！贬t(yī)生接著往上指，……終于病人在0.4(沒有星)這一行準確地指對了。于是，倪玲醫(yī)生吩咐病人：“你眼睛不好，要去配眼鏡。以后要注意保護眼睛，不然長大了就看不見了?！敝灰姴∪讼喈斉浜系亓舫隽恕板X”準備配眼鏡。
游戲講評環(huán)節(jié)，我就病人的視力問題與全班幼兒展開了較為詳細地討論：病人近視的原因、壞視力能變好嗎、除了配眼鏡、滴眼藥水，在生活中怎樣保護眼睛(環(huán)境、飲食、用眼衛(wèi)生等方面)，最后落實到醫(yī)生如何運用這些知識與病人交流。
二、分析與策略
杜威認為，兒童所聽所想都是直接與他接觸的活生生的事物，即兒童所關心的事物是和他的個人生活和興趣結(jié)合在一起的。開學時，我們在醫(yī)院里投放了數(shù)字視力表，由于孩子沒有生活經(jīng)驗，很少有醫(yī)生想到給病人測視力。上星期，保健教師都會為全班小朋友普查視力，保健室的視力表引起了幼兒的關注，視力測試引發(fā)了幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，能力強的醫(yī)生嘗試著給病人測視力，我也借用這個契機讓幼兒明白幼兒階段的視力不是永久的，現(xiàn)在視力不好的小朋友通過矯正等手段可以變好，好眼睛不注意用眼衛(wèi)生也會變壞。幼兒把查視力的游戲也帶進了小醫(yī)院。幼兒在小醫(yī)院的游戲中自發(fā)生成了“查視力”的內(nèi)容，教師挖掘的課程資源也是發(fā)生在幼兒身邊的熟悉的人、事、物，幼兒的已有經(jīng)驗，教師的課程支持都是誘發(fā)幼兒游戲興趣的原因，也符合了他們的游戲需要。
三、反思：
在角色游戲的開展中，幼兒在與同伴、材料的互動會產(chǎn)生新的興趣和需要，因此，教師應在尊重幼兒的興趣、需要的前提下，敏感而正確的挖掘其中隱含的價值，在回應幼兒生成活動的過程中，教師必須做到“心中有目標，眼中有孩子”，關注、解讀他們的游戲行為，及時發(fā)現(xiàn)、判斷幼兒游戲興趣，幼兒的基本經(jīng)驗的關系和背后的價值，從而對幼兒的游戲行為，因此當教師捕捉到幼兒一些有價值的生成游戲行為時展幼兒游戲的內(nèi)容，教師可以組織幼兒對游戲中產(chǎn)生的游戲問題進行討論，引發(fā)主題的調(diào)查、探索，讓幼兒在查閱、調(diào)查、分析、討論與模仿中，豐富有關的經(jīng)驗，并將獲得的新經(jīng)驗來建構(gòu)自己的游戲，推動游戲發(fā)展，使得游戲高潮迭起，異彩紛呈。
大班教育隨筆心得體會篇二
——大班音樂活動《胡子的故事》教學案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學任務。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢?案例中教師進行了大膽的嘗試。
案例描述：
一、案例的設計。
設計意圖：在大家的經(jīng)驗里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L?？稍谶@首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊含于這些善意的“幽默”中。所以，在設計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標：
1、能基本準確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快。
活動準備：相關的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。
3、幼兒學唱歌曲。
(1)利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
(2)老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
(3)游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
(4)請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
(5)強調(diào)“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子party。
二、案例的展開
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來?！被顒娱_始了，教師調(diào)動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好啊?”“有!”“老師們，你們敢來猜嗎?”“敢!”“那好，開始吧!音樂響起來!”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢!
鏡頭二：“那就我來當鏡子，你來照吧!”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢!
鏡頭三：教師為幼兒準備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷。”嘟嘟拿著一只紅色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧!一個藍色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵!”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲啊?”“因為我沒有畫胡子。”“為什么不畫呢?”“我覺得很臟!”哦，原來是這樣?！皼]關系，那你就當超人吧，超人沒有胡子!”浩東這才快步走進孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當我們一線教師天天思考如何教的同時，也應該思索如何讓幼兒主動學。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學習中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運用分角色進場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲?qū)⒒顒舆M行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學習內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界?！笨梢娮層變褐蒙碓谟螒蛑薪邮芙逃闹匾?。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲;再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性;最后，游戲“胡子party”讓孩子真正領略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學習和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進行交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢?筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學觀念，加強自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學習，使之轉(zhuǎn)變成自主學、主動學、參與學，關鍵問題是要徹底改變教師的教學觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導”。同時，教師必須加強學習，提高自身修養(yǎng)，在實踐的教學工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學方法來。
二、勤于積累，善于遷移;勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是打開學生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運用。
總之，在唱歌教學中，教師若能靈活地采用各種教學手段，創(chuàng)設寬松、愉快的教學環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
大班教育筆記隨筆心得體會2020
大班教育隨筆心得體會篇三
這個活動主要是讓孩子們扮作馴獸師和動物演員進行排練和演出。
1、課前很是擔憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團的演出怎么演？直到課中從孩子們表現(xiàn)出來的熱情中才發(fā)現(xiàn)，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時間一長，幼兒教師的各個表現(xiàn)也要向孩子方向倒。
2、活動中的難度是馴獸師和動物演員的配合，這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個向上手勢，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經(jīng)驗準備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個簡單的動作和撫摸動物。這主要是經(jīng)驗準備不夠，包括教師本身。
3、馴獸師和動物演員之間最重要的是一種心靈的溝通。在活動中會發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強。在這里應該給伙伴相互間更多的溝通時間，這們他們的默契會更好。
大班教育隨筆心得體會篇四
案例背景：
回憶是情感的一種，對于每個人來說，都是一筆寶貴的財富，它能讓人記憶起所經(jīng)歷過的人，事和物，充裕的我們的情感。讓我們時刻感受著在世界上每個階段生活所留下的痕跡，這需要我們用心的記錄與珍藏。既然是每個人所擁有的，你們可曾知道孩子心中是否有所想要的這種回憶情感。
時光飛逝，孩子從小小班哇哇大哭的狀態(tài)下進入到幼兒園，到現(xiàn)在4年過去了，他們狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，此時此刻的他們是一個心中懷有著想法，腦中有著各自的主見，嘴里說著自己的話語的小大人。
案例描述：
[案例一]幼兒園的回憶珍藏前奏
大班即將要畢業(yè)，我們在幼兒園掛著倒計時的牌子，一天一天倒數(shù)著，活動中，唱著畢業(yè)歌，一切的一切告訴小著朋友他們即將分別，即將成為小學生。孩子們的心情隨著倒計時變化著，剛開始的無動于衷，到后面的依依不舍，甚至有些感性的孩子，常常說不想離開。
這些都是因為他們戀戀不舍相處了四年的伙伴和幼兒園以及老師。
倒計時頻臨接近尾聲的一個早上，活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)一群孩子圍著倪亦好一直嚷嚷的“我要我要”。聽到以后我心想：“肯定又是在分吃的?！背鲇诤闷嫘模乙矞愡^去看了個究竟。奇怪的是，他們5、6個臉上帶著笑容，每個孩子手上拿著一張大約3寸的小好照片，我感到奇怪，就問小好：“你干嘛把照片帶過來給小朋友啊?”小好說：“我拍了新照片，一樣的有幾張多，我想帶來給小朋友看，可是他們都要我的照片送給他們?！边@個回答對于我來說也有點疑惑，隨后我問了要照片的幾個小朋友。他們的回答讓我好意外“媽媽說上小學同學我就見不到了，我要帶回家，以后我就可以看見她了啊”,“我喜歡她啊，我要帶回家做紀念”等等。就這一個小插曲，導致我們班開始刮起了分發(fā)照片的一陣風。
[案例二]回憶珍藏插曲
另一個下午，我在整理班級的創(chuàng)意角，想增設一些孩子的繪畫作品，于是我去教室里查看，想找找作品。因為我們班的女孩子很喜歡在課后在自己的小天地里畫畫速寫本，不出我所料，我發(fā)現(xiàn)了小妤和小弦正好在專心致志的畫畫，但他們畫在對方的本上，她們的圖畫色彩構(gòu)圖都很漂亮，我無意的說：“哇，你們真棒，來畫好了錢老師把你們的作品放到區(qū)角里展示?！蔽乙詾槲視牭剿齻兣d高采烈的叫好聲，沒想到，她們異口同聲的說：“不行，我們要交換的?！薄案陕锝粨Q”“她畫畫的好，這樣我的本子里就有她的畫了啊，我們以后可以看哦”。
[案例三]回憶珍藏的尾聲
孩子們的行為想法一直在我的腦中回蕩，于是，在僅僅的幾天里，我嘗試著給孩子們設計了一套屬于他們自己的同學錄。同學錄包括封面，緣分天空(集體照粘貼處)，留言板(教師留言)，我們的珍藏。其中我的珍藏分四部分：個性簽名(孩子寫下自己的大名)，瞧我是誰(貼上同學的照片)，記得聯(lián)系(孩子自己寫上電話號碼)，我的禮物(給同學畫一張畫當禮物)。
案例分析：
想要回憶，想要珍藏同伴之間、老師之間的點滴，是幼兒情感的一種體現(xiàn)。臨近畢業(yè)，與相處那么久的同伴分離，孩子的心里猶然產(chǎn)生一種依戀，這是正?，F(xiàn)象。就像依戀保姆，依戀玩具一樣?，F(xiàn)在的孩子由于社會發(fā)展的進步，家長對孩子教育的重視，讓孩子從各種途徑吸收了各種不一樣的知識，孩子的情感比以前的孩子情感發(fā)展的更為迅速。大概這就是現(xiàn)在孩子心中所產(chǎn)生的想法。
在日常生活中孩子們的一些想法，一些行為，沖擊著教師的大腦，怎么樣讓孩子的“愿望”達成，讓孩子的想法能夠組裝成一個創(chuàng)意，一個作品。外面所售的所謂的同學錄更適合成年的一個串想在腦袋中產(chǎn)生，把孩子的想法和點滴在一起，符合孩子身心發(fā)展的特點，滿足其知識所能達到的局域，促進幼兒情感的進一步發(fā)展。
于是我創(chuàng)建了這本“幼兒園同學錄”，真正屬于幼兒園孩子的珍藏回憶的同學錄。同學錄內(nèi)設計了粘帖集體照的位置，記錄珍藏了每個孩子的笑臉和老師的笑臉;教師的留言記錄在此，時刻提醒著老師的關愛;對同學錄里設計了個人檔案，讓大班孩子們用自己的能力去珍藏記錄，讓伙伴寫上自己的名字，把伙伴的照片用自己的小手經(jīng)過設計裁剪貼在個人相冊里;伙伴們寫下自己認識的阿拉伯數(shù)字所組成的自家電話號碼留在聯(lián)系欄中;給與朋友的祝福和禮物是孩子們用自己略顯稚嫩的小手，經(jīng)過自己的思考，繪畫而成的。
孩子們在交換寫同學錄中，享受過程，得到思想、行為與情感上的滿足。想想長大了的他們，翻看著幼兒園時代的自己，看著那歪歪扭扭但又很努力的字與畫。那時的他們我想心中的回憶會充滿歡樂，他們的情感發(fā)展又會更上一層樓。
案例反思：
幼兒期是人的情感發(fā)展的關鍵期，發(fā)展幼兒的情感，培養(yǎng)他們的社會行為，對于幼兒的健康成長具有非常重要的作用。良好的情感是幼兒健全人格的體現(xiàn)，也是幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分。
一、教師關注孩子的生活，在細節(jié)中給與孩子情感滿足
幼兒園教師作為幼兒的啟蒙教師，對孩子的細節(jié)掌握更應注意。對于新時代幼兒期的幼兒，欠缺的往往就是情感上的發(fā)展。他們的智力發(fā)展迅速，但表達情感能力有限，怎么樣在細節(jié)中生活中發(fā)現(xiàn)孩子的“語言”，我想這是我們現(xiàn)在教師所需要培養(yǎng)的一個能力。不論是在情感或是學習上，作為教師的我們因時刻關注幼兒生活細節(jié)，學會反思與記錄，讓自己在這些過程中得到啟發(fā)與理解，給與孩子滿足。
二、學會與時俱進，根據(jù)現(xiàn)狀進行創(chuàng)新情感教育
社會進步的腳步紛至沓來，讓我們的教育一直處在探索更新階段。孩子們的變化一代別于一代，需求也不斷在擴大。作為教師的我們要學會踩在時代的腳步上，跟著腳步去尋找孩子的新思路，并不能拘泥于舊模式。要學會根據(jù)現(xiàn)在社會孩子的需求去創(chuàng)新新的情感教育。
三、在成型中思考，在思考中繼續(xù)成長
同學錄的成型與操作后，讓我的思考有開始了碰撞出新的火花，如何把成本降到最低，如何讓孩子更易于操作，成了現(xiàn)在所思考的。我想在操作中繼續(xù)去更改，努力讓它變得更好。
讓我們多一份慧心，多一份思考，給與孩子更多情感上體驗，來促進孩子情感的步步高升。
大班教育隨筆心得體會篇五
為了提高教師的教學技能，更好地組織每個教學活動，當湖中心幼兒園大班教研組采用“同課異構(gòu)”的方式進行研討活動。日前，由陸老師執(zhí)教的語言活動〈〈螞蟻飛上天〉〉正在火熱進行中。
活動〈〈螞蟻飛上天〉〉在第一次執(zhí)教的基礎上，教研組共同討論，對教案進行了修改，例如：把重點“理解故事內(nèi)容，學習對話”改變?yōu)椤按竽懙乇磉_自己的想法，創(chuàng)編故事”，又對教案的最后一個環(huán)節(jié)進行了修改。雖然本次活動已經(jīng)第二次執(zhí)教了，但老師對教學活動的那份熱情絲毫沒有改變，活動中教師用生動的語言吸引孩子，用鼓勵的話語激勵孩子。教案修改之后，教師給予了孩子充分的想象空間，在最后的創(chuàng)編活動中，孩子們創(chuàng)編出的故事讓在場的老師甚是吃驚，整個活動給孩子提供了一個自由、寬松的環(huán)境。
一個短暫的教學活動很快結(jié)束了，留給我們的是更多的反思和問題。我們也將把這些反思和問題帶入我們的教研組研討活動中，共同地探討、共同地學習、共同地尋找更好的教學方法，相信通過我們的努力，也能像螞蟻一樣“飛上天”，實現(xiàn)我們的愿望!
大班教育隨筆心得體會篇六
——從幼兒面對攻擊時的種種反應說起
鏡頭一：因為一本小人書，豪豪把庚汝推到地上。老師問清了事情的經(jīng)過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開后，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼兒園對小朋友都很友好的??？”豆豆大聲說：“在幼兒園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小杰總是欺負其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都緊緊跟著他，不停地重復著一句話：“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以后，小杰再也不敢輕易欺負其其了。
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依托，必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動中的一種探究，正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨后就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度，給孩子一種心理暗示：原來打人并不是什么大事情。說教在此時的.作用就是行為暫停后將事態(tài)擴大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎勵同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。
三、“我做了，我就理解了”?！盁o賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時候反而會從習得的社會經(jīng)驗里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約?！靶o賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應程度上讓攻擊者得到了教訓，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的抑制作用。
一、做滿懷關愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經(jīng)習得很多交往技巧，讓孩子自己動手想辦法解決問題對孩子獨立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導者，給予孩子及時的疏導。
孩子的自我保護方法有時是對某種社會交往的模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們并不是鼓勵孩子們?nèi)ァ耙匝肋€牙”，“以怨報怨”，因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學會攻擊性行為。同時，我們也應認識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時必須有一個尺度來衡量孩子的行為，并在孩子需要幫助和認同時給予指導。
當我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后，我時常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”?；蛘吆秃门笥岩黄鹕塘浚骸八遣坏狼福覀兙筒桓媪恕?。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。
大班教育隨筆心得體會篇七
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象力與現(xiàn)實相混淆，幼兒園的教師和父母應幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當孩子確定在撒謊時，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實說謊，就要以淺顯的例子幫他認識錯誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關心和愛護孩子不要在人多的場合指責孩子，更不要因為應對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機會。
大班教育隨筆心得體會篇八
找到的球：可能是孩子能力不足，沒有自信。
接到的球：一是不會畫希望以此來得到老師的幫助和支持的現(xiàn)實。
二是想蒙混過關，逃避畫不好。
拋出的球：盡力找出閃光點，適度提供援助找到自信。
回應實例：如：“你畫的時候老師看到你很認真，你一定還有很多的創(chuàng)意，你還想在這里畫什么?我們一起來設計添上去，讓畫看起來更美，好嗎?”同時可以肢體的摸摸頭，蹲下來等回應進行配合。
大班教育隨筆心得體會篇九
做教師的我們每當感恩節(jié)來臨，收到來自孩子節(jié)日問候時，都興奮不已，快樂滿懷?？捎袝r這并不能讓人感到欣慰……現(xiàn)在幼兒園孩子的表現(xiàn)，往往讓我們看到的是孩子的調(diào)皮，任性，她們不懂得理解父母，不知道今天的一切來之不易，不懂得感恩，更不知道報答。所以我們最為一名教師應該思考的就是，怎樣讓我們的孩子在有愛的環(huán)境下成長，育得一顆感恩的心。
一、案例描述與分析。
我?guī)У氖侵邪?，感恩教育實施一年以來孩子們也對此有了一定的意識與認識，從小班時候很多方面都要我們手把手的從頭教起，到現(xiàn)在只要老師說了她們就能夠理解，會在生活中關心家人，進步真是很大。有一句話：孩子就像是一張白紙你想在上面繪畫什么就能繪出五彩的圖案。孩子真的可以用白紙來形容嗎?，如果他們真是可以隨意涂鴉的白紙，那想要在白紙上將原先的圖案改的話，那就需要付出十倍的努力。因此，對一些習慣已經(jīng)形成的孩子實施的時候就有許多的難題迎面而來。
偉偉是一個虎頭虎腦很聰明的男孩子，可是偉偉的很多行為卻是我們老師，甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個學習才來到我們班級的，剛來的時候一口的江蘇方言，一不順他的意，他就會揮起他的小拳頭，來進行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的，自己想干什么就干什么，沒有最基本的常規(guī)意識，經(jīng)過半個學期下來，偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。
鏡頭(一)不會說謝謝的杭杭。
早晨，偉偉在媽媽的帶領下來到了幼兒園，一到幼兒園，偉偉就象小老鼠一樣低頭找東西，在看到小椅子后就一屁股坐了下來。一會兒，他拿著他的八寶粥走到了我的旁邊，“老師，”哦，這可是有求于我了哦，才會開口叫我一聲的，“打開”我聽著，開始楞了一下，然后才反應過來，于是我就拿了剪刀，幫他打開蓋子，放在桌子上。偉偉早就坐在桌子旁邊等著了呢，一拿到粥他就開始低頭吃起來了。頭也沒抬一下，更沒有跟我說謝謝，于是我就拿著凳子坐到他旁邊，跟他說起話了：“偉偉，早飯沒吃嗎?”偉偉聽到我這么問，頭也不抬只是點了點了點，就繼續(xù)吃他的八寶粥了?！袄蠋煄湍愦蜷_了八寶粥，你是不是應該和老師說謝謝的呢?”我用試探的口氣問著，這時，偉偉才抬起他的小腦袋，眨巴著眼睛看看我，可是他沒有沒吱，又低下頭管自己吃早飯了。見他沒回應我的問題，我知道他還沒能養(yǎng)成說“謝謝”的習慣，我想慢慢來，便坐在旁邊看向其他小朋友了。過了一會，偉偉已經(jīng)吃的差不多了，可是我一看，啊呀，桌子上八寶粥滴的到處都是，這時潘老師已經(jīng)看到了，正拿著抹布過來呢，不一會兒功夫，偉偉的桌子又變得干干凈凈的了。坐在位置上的偉偉看著自己干干凈凈的桌子用手摸了摸，便管自己去拿他的玩具了。
分析：偉偉在家中是個小霸王，從小都是爺爺奶奶帶的(爸爸、媽媽一直在外面打工)因此養(yǎng)成了他要什么就會有人幫他拿好，送到他的面前，從來都沒有人要求他向他們說聲謝謝的，所以就養(yǎng)成了沒有禮貌，不會說謝謝的習慣，另外長期住在江蘇鄉(xiāng)下，他的普通話基礎很差，與人交流也有困難，所以說孩子沒有禮貌這些都是和家庭教育有著密切關系的，家庭教育的好壞很大程度上影響著我們的孩子各方面的表現(xiàn)。
鏡頭(二)我不是故意的。
中午，我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?，那可是孩子們最喜歡去的地方了，因為氣溫有些高，沒過一會孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了，我讓他們在走廊上的陰涼站好，突然有一個刺耳的尖叫聲：“老師，偉偉把小蝌蚪弄死了。”我趕忙跑過去，一看，幾個小蝌蚪偉偉正捏在手里，看上去一動不動的，很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時，有小朋友哭著跑過來，傷心地說：“老師是偉偉，捏死它們的?！边@時候，小朋友都有點混亂了，有的說偉偉真壞，有的說討厭偉偉，更有的說明天讓偉偉不要來我們班了，偉偉聽著其他小朋友的這些話，滿臉的委屈，淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然，蔣__小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句：“你真是個壞人，我們不喜歡你了?！眰ヂ犃耸Y__的話，眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里還不停地說：“我要媽媽，我要回家!”
我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來，讓其他小朋友去喝水解小便，我拉著偉偉的手找一個比較安靜的位置坐了下來。這時，偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著，我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的。
我拿著餐巾紙，輕輕地幫偉偉擦著眼淚，然后問道：“偉偉，你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我，慌張地說著什么但是我卻聽不懂，他的江蘇方言。這樣他更著急了，重復了許多遍，我見他這么慌亂，便放柔我的語氣，慢慢的和他說你是不是想說：“我不是故意的?！眰ヂ犃宋业膯栐?，點了點頭?！澳悄阌X得你這樣做對嗎?”偉偉搖著他的小腦袋，于是我又說：“小蝌蚪是我們的好朋友啊，他和我們班里的小朋友一樣，我們上課應該坐在小椅子上面，而它們是在水里的，如果離開了水，它們就會死的?！眰ビ昧Φ狞c了下頭，然后看著我的眼睛說：“老師，我知道了?！苯?jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會聽我的話了。
分析：偉偉也是個很聰明并且對很多事情都會很好奇的小朋友，一讓他產(chǎn)生好奇，他就會有一定要知道，看個究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時候，他很容易不小心做出一些別人認為是不對，而自己卻不知道哪里不對的事情。而在上面事件發(fā)生后，而我又能幫助其走出困境后，偉偉就對我有了一定的信任感，在事情解決的同時，我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點下頭的同時，我從他的眼睛中看到了對我的感激。
鏡頭(三)你應該說謝謝。
今天，音樂活動結(jié)束后，我們就開始吃點心了，小朋友都很自覺地拿好杯子準備吃點心。許多能干的小朋友，經(jīng)過小班一年的時間，已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了，特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子，他也能自己拆的?？墒墙裉旌坪颇玫斤灨珊?，一會兒就跑來找我：“老師，我拆不開?！边@時候偉偉看到了，很自主地幫起忙來了，不一會就幫浩浩把餅干拆了，看偉偉滿臉的開心，我也豎起拇指表揚了他，這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了，而偉偉卻拉著浩浩不放，冒出一句讓我很意想不到的話：“浩浩，你應該說謝謝的?！?BR> 分析：偉偉經(jīng)過一段時間后，有了很大的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)有了要說謝謝的意識，所以說，在偉偉轉(zhuǎn)變中，我可以看到我工作的一點收獲。
二、體會與反思。
經(jīng)過以上的鏡頭，我們能發(fā)現(xiàn)一些事情的真像。追究其中的原因，我認為很大的因素就在現(xiàn)在的孩子獲得的愛太泛濫、家長們的愛太單向，太單一了，這么多的長輩都圍著一個小孩子轉(zhuǎn)，長輩們的呵寵讓他們變的越來越驕橫，霸道，無禮。家庭教育中父母對問題的解決方式方法，周圍社會環(huán)境中榜樣示范的影響因素等等，都影響著孩子們良好的品德認知，品德行為的發(fā)展，對幼兒親社會性行為(如：幫助人、與人分享、合作，謙讓、利他主義)的培養(yǎng)有重要的關系。
幼兒期是塑造良好品德的關鍵期，是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關鍵期，幼時的經(jīng)驗將影響到以后的學習、生活、工作中的各個方面，因而《新綱要》將培養(yǎng)優(yōu)良的性格品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣作為幼兒期的重點。感恩是種發(fā)自內(nèi)心的行為，從小對幼兒進行感恩主義的教育，是培養(yǎng)幼兒良好道德的有效途徑。
三、相關問題思考。
在我們的孩子漸漸成長的同時，我們是不是也應該好好的反省一下，我們的教育教養(yǎng)方式是否正確，孩子的個性，性格的養(yǎng)成是和我們對其的教育是有100%的關系的，所以想要讓我們的孩子能養(yǎng)成感恩的心，首先就應該從我們自身的教育出發(fā)。
大班教育隨筆心得體會篇十
如何成為一個有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點：
會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
美國學者威帝以學生口所吻闡述的教師的寬容標準：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學生，要知道，每個學生都有自己的閃光點，教師不應該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。
(三)一個有魅力的教師應該擁有淵博的學識。博學的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學習能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學習，學生們會不斷地進步。大量的事實證明，現(xiàn)代學生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學生吸引住，成為學生效仿的榜樣。
教師的教育魅力在于教育實踐，在于與學生朝夕相處、春風化雨的過程中。從教師教育魅力中啟發(fā)：教師要關心學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
大班教育隨筆心得體會篇十一
第一段：引言（200字）。
教育是人類社會發(fā)展進步的基石。在經(jīng)歷了多年的教育過程中，我深深體會到教育的重要性，也積累了一些寶貴的心得體會。今天我愿意和大家分享這些體會，希望能夠?qū)V大的教育工作者和家長有所幫助。
第二段：教育的目標與方法（300字）。
教育的目標是培養(yǎng)個體全面發(fā)展和健康成長。在教育過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力，而不僅僅是傳授知識。因此，培養(yǎng)學生的興趣是至關重要的。我認為教育應該是以學生為中心的，要注重發(fā)現(xiàn)學生的特長和優(yōu)點，并通過個性化的教學方式來滿足學生的需求。此外，教師應該充當引導者的角色，激發(fā)學生的學習熱情，并引導他們主動參與學習和探索。
第三段：家庭教育的重要性（300字）。
除了學校教育，家庭教育也是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子學習和成長的第一課堂。在家庭教育中，父母應該成為孩子的朋友和引導者。他們應該給予孩子足夠的關愛和支持，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和才能。同時，父母也要以身作則，為孩子樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。家庭教育的力量是巨大的，它對孩子的成長和發(fā)展具有深遠的影響。
第四段：教育的評價體系（200字）。
教育的評價體系是教育改革的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的應試教育模式已經(jīng)被廣大人民群眾所詬病，強調(diào)只重視考試成績。我認為，評價體系應該更加全面和科學。它應該綜合考慮學生的知識、能力和素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。與此同時，評價體系也應該多樣化，為學生提供更多選擇的機會，讓每個學生都能發(fā)掘自己的潛力和特長。只有如此，我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)秀人才。
第五段：教育的未來展望（200字）。
教育是社會發(fā)展的基礎，也是國家未來的希望。隨著時代的發(fā)展和社會需求的變化，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。未來，我希望教育能夠更加注重個性化的教學，更加注重學生的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，我也希望教育能夠更加關注教師的專業(yè)發(fā)展，提供更好的培訓和發(fā)展機會。只有如此，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。
總結(jié)（100字）。
通過自己多年的教育經(jīng)歷和實踐，我深刻認識到教育的重要性和復雜性。教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生全面發(fā)展的過程。在未來的教育中，我希望能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學生的成長和發(fā)展盡一份力量。同時，我也呼吁社會各界尊重教育，關心教育，共同努力，為創(chuàng)建更好的教育環(huán)境和體系而奮斗。
大班教育隨筆心得體會篇十二
背景：
案例：
片段一：
在小班數(shù)學活動“認識圖形”中，我先一個個請出了帶有精彩音效的圖形，長方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進屏幕當中。
“這是圓形，像個皮球?！?BR> “這是正方形，像個椅子?！?BR> 孩子們你一言我一語，指著大屏幕興奮地說著。
“圓形能變成什么呢?”我問。
“變成汽車的輪子滾呀滾。”孩子們說。
我一點，圓形真的變成了車輪開在馬路上，孩子們馬上開心地歡呼起來，“對啦，對啦，答對了?！?BR> “三角形能變成什么呢?”
“變成屋頂蓋在房子上?！?BR> 馬上出現(xiàn)了一個吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了。
看到圖形演變成了各種場景里的東西，孩子們都覺得新鮮好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動打下基礎。
(運用多媒體技術，借助圖像、動態(tài)情境，幼兒在短時間內(nèi)就能理解圖形的概念以及圖形變化。)
片段二：
在大班數(shù)學活動“小鬼當家”中，我預設從人民幣的面額，“實際購物”兩個層次進行教學。在認識人民幣的時候，我利用多媒體教學展示了一副熱鬧的購物場景，由此引出買東西要用到錢。孩子們一下子提起了興趣。
“我想買好多好吃的?！?BR> “我要買花裙子?！?BR> ……
然后，我通過屏幕顯示放大的人民幣，孩子們清楚地知道了錢幣上的數(shù)字就是它的面值。
接著進入到購物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的(如飲料、糖果)、有玩的(如變形金剛、汽車)、有用的(如鉛筆、橡皮)，選中你想買的東西，然后選擇合適的人民幣進行購買，如果錢付對了，東西就是你的了。
買好東西，我們進行了分組比賽，看哪組用10塊錢買到更多的東西。
“我們用10元錢買了4樣東西?！?BR> “我們買了8樣呢?！?BR> 孩子們熱情地進行著比賽。
(通過多媒體技術展示模擬的各種現(xiàn)實情境游戲，避免了枯燥無味的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣。)
分析：
1、生動有趣的音樂、場景，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。
“興趣是最好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學教學變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學教學活動中所體現(xiàn)的魅力。
2、豐富的學習資源，讓孩子們體會生活中的數(shù)學。
在以往的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術手段能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡，交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學教學的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
反思：
1、教師是教育的主導者。
教師最了解孩子的發(fā)展情況及需要，一切完美的教育手段都得由教師來實現(xiàn)。所以要將多媒體技術與數(shù)學活動完美整合，必須要讓教師熟練掌握，充分利用信息化教育環(huán)境，不斷地充實自己。比如要具有信息收集和處理能力，通過選擇和確定研究專題以類似科學研究的方式獲取知識、應用知識、解決問題。只有熟練掌握多媒體技術，教師在設計活動的時候，才將多媒體完整融入，呈現(xiàn)成功的教學活動。
2、教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。
在教學內(nèi)容上，讓孩子進一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動態(tài)、新信息;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運用各科知識的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨立動手的能力。在教學方法上，教師應用計算機多媒體，進行情景教學，將孩子們的學習引到一個熟悉的情境中，讓他們帶著疑問，滿懷著求知的欲望去干某一件事情，所達到的效果就非同凡響了。
3、教學效果是關鍵。
并不是只要是在課堂上運用了多媒體或是使用了課件就是在進行整合，在實際整合中，我們要尊重教育和多媒體技術自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進地開展整合。不能一味追求技術的奢華和時髦，追求地永遠都應是教學效果。
大班教育隨筆心得體會篇十三
背景：
角色游戲為幼兒提供了實踐社會道德行為的機會。幼兒通過扮演的角色，反映著現(xiàn)實生活中人與人的交往關系，模仿社會生活中人們的行為準則，學習他們待人接物的態(tài)度，體驗他們的情感。而相應的，孩子們有了這些經(jīng)驗的沉淀，在實際生活中，也會很好地去遵守規(guī)則，而且會主動要求身邊的人也要嚴格遵守。
實錄：
片段一：
和平時一樣，孩子們在社會活動室有序地游戲著。突然，在“超市”工作的瑤瑤氣呼呼地大喊起來，“銀行的工作人員去哪了?誰是銀行的工作人員?”孩子們被她突如其來的大聲嚇了一跳。
只見元元急急忙忙地跑過來，頭上還戴著一頂假發(fā)?！霸趺戳?我是銀行的工作人員呀?！?BR> “那你怎么不在銀行里?”瑤瑤生氣地問到。
“我，我，我明天要去喝喜酒，要設計一個新發(fā)型呀?！痹膊环?。
“你在上班，怎么能隨便跑出去呢?”
“那我頭發(fā)那么長，喝喜酒去很難看的咯。”元元委屈地說著。
…………。
“我家來了很多客人，我來取錢買吃的，你不在，我怎么取錢?怎么招待我的客人?”瑤瑤理直氣壯。
聽完瑤瑤的控訴，大家紛紛指責起元元來。
孩子們之間的氣氛一下子變得尷尬凝重。
“你不好好工作”我對元元說，“上班時間去理發(fā)，被開除了。我來做銀行的工作人員?！?BR> 聽完我的話，元元馬上放下假發(fā)，跑過來，“我再也不跑開了，我會做好自己的工作的?！?BR> “不行，你沒有責任心，這樣的員工沒有工作的資格。”我一點也不退步。雖然在對元元說話，可明顯感覺到周圍其他孩子探究的眼神。
“熱鬧看完了，快點回去工作?！蔽覜_著孩子們說到。很快，所有的孩子都回到了自己的崗位上。
自從這次“開除”事件以后，孩子們在游戲時，再也沒有發(fā)生過擅離崗位的事情，他們的角色責任心也慢慢變強了。
(元元的這種行為，明顯是缺少角色責任心的表現(xiàn)。很多孩子，在游戲時，想法很多，想要做的事情很多，于是，就模糊了自己的角色任務。這個時候，老師及時進行了懲罰，對于孩子們來說，這樣的懲罰讓他們記憶深刻，是對游戲規(guī)則的重申。推人及己，對他們的約束力必然會更強。)。
片段二：
在游戲活動結(jié)束前地講評活動中，孩子們你一言我一語地對自己的工作和自己發(fā)現(xiàn)的一些事情進行著交流。
“悠悠做營業(yè)員一點都不認真。他都不整理超市的貨物，亂七八糟的。”多多義憤填膺地說。
“是的是的。”其他孩子異口同聲，“讓他幫我們拿東西，他還老是不耐煩呢。”
“他對顧客一點都沒有禮貌?！?BR> “老師，他不會做營業(yè)員，別讓他做了?！?BR> 孩子們你一言我一語，都在發(fā)表自己的看法。
“悠悠，你知道做營業(yè)員該做些什么嗎?”我不動聲色地問他。
“要……要整理貨物，熱……熱情接待顧客，還……要把仔細結(jié)算錢。”悠悠被孩子們的控訴嚇了一跳，說話也開始結(jié)巴起來。
“那你會有禮貌地招待顧客嗎?”
“會的。”
“那請你把這里當成超市，做個有禮貌的、有責任心的營業(yè)員，向大家表現(xiàn)一下?！蔽遗呐乃蟊常膭钏?。
“您好，請問需要什么?”“希望您購物愉快。”“歡迎光臨?！薄朴崎_始在我們面前很好地扮演起他的角色。
“孩子們，悠悠會做營業(yè)員嗎?”
“現(xiàn)在會了。”
“那我們再給他一個機會怎么樣?”
“好吧，如果他又不會做了我們一定要開除他?！焙⒆觽円粋€個很有主見。
接下來幾天，悠悠果然很認真地扮演著自己的角色，并且得到了“每周服務之星”的榮譽稱號。
(很多孩子在進行角色游戲時，對于角色的扮演很粗糙，沒有角色所擔待的任務的自知，責任感缺失。大班的孩子已經(jīng)能夠?qū)ν榈男袨樽鞒鲈u價，而這種評價，對于孩子們來說，具有比老師更強的約束力。所以在活動后，讓孩子們自己來當小評審，無疑更能規(guī)范他們的角色行為，增強角色責任感。)。
分析：
責任感缺失。
在片段一和片段二中，都出現(xiàn)了責任感缺失的狀況，元元隨意離崗，悠悠馬虎不盡責。
幼兒在角色游戲時責任感缺失的原因：
1、在實際生活中缺少責任心。
現(xiàn)在的孩子，責任心缺失是個很普遍的現(xiàn)象。很多孩子都以自我為中心，他們?nèi)涡愿≡辏愿咦源?，做事不考慮后果，不替別人著想，一旦犯了錯也不愿負責。
2、對角色的認識不夠。
孩子們對自己所扮演的角色，可以做什么，不可以做什么，應該做什么，不應該做什么，了解得不夠透徹。比如在片段一中，元元很隨意地就離開自己的崗位去做別的事情，就是對自己的角色認識不夠?qū)е碌摹Ｋ恢雷约核缪莸慕巧珣撟鲂┦裁?，隨便走開會對別人造成什么影響。
3、教師沒有給予及時正確的引導。
比如，規(guī)則沒有強調(diào)到位。制定的規(guī)則沒有落到實處，沒有給孩子們懲戒的作用。孩子個個都是“鬼靈精”，一旦制定的規(guī)則沒有真正落到實處，想讓他們繼續(xù)遵守，那真是難上加難。
措施：
加強獨立自主能力的培養(yǎng)。
1、孩子天性好奇，愛嘗試，愛獨立自主。如孩子想要自己吃飯，自己穿衣，自己洗手，這時候家長和老師就要給予關注和幫助，有意識地讓孩子學會自己的事情自己做。不斷鼓勵他們，讓孩子通過自己的勞動直接感受到自己負責的行為所得到的回報---成功的快樂、光榮和自豪。
2、我們還可以給孩子創(chuàng)造一些機會來培養(yǎng)他們的責任感，如：可以在喝水的時候、上廁所的時候找出幾個孩子當小組長，讓他們承擔管理秩序的責任，還可以在班里找出能力強的孩子當小班長，讓他們承擔小老師的責任，這些方法都對培養(yǎng)孩子的責任感有很好的幫助。
3、對于幼兒為了承擔責任付出的勞動，我們老師要及時給予表揚和鼓勵，讓他們體會到責任感給自己帶來的快樂，這樣會激發(fā)孩子承擔責任的信心和自豪感。我相信，只要我們多給孩子機會、以身作則、持之以恒的對他們進行教育，都會有收獲。
增加孩子們對角色的認識。
1、對于每一個角色，老師都應該對角色的語言，口氣，表情等進行分析，讓孩子們學會履行該角色的職責。幼兒通過對角色職責的理解和操作，可以潛移默化的培養(yǎng)自己的責任心。例如在“娃娃家”游戲中當“孩子”看到“爸爸”下班回家，“孩子”說：“爸爸你上班辛苦了，坐下來休息一下，我給你倒杯水喝吧!”這樣幼兒便在游戲中學會了關心人，學會了履行責任，培養(yǎng)了責任感。
2、鼓勵孩子們雙向反饋，增加游戲中的快樂。
如在片段二中，擔當營業(yè)員的悠悠要履行自己的責任，給顧客服務，而顧客，也可以給營業(yè)員一些評價，比如評比“五星營業(yè)員”等，讓游戲中的營業(yè)員感受到自己為別人服務的樂趣，從而促進他更投入地進行游戲。
游戲時的規(guī)則和引導。
1、在角色游戲之前，先和幼兒商量游戲規(guī)則以及違反規(guī)則后的處罰辦法。
如：游戲時選好了角色不能亂換，不大聲喧嘩，不四處亂跑，否則就停止游戲。在幼兒意識到違反規(guī)則將會付出代價時，幼兒就會自覺的遵守規(guī)則，這種自覺會從頭保持到結(jié)束，這種自覺也反映了幼兒的責任心，認為自己有責任維護游戲規(guī)則。
2、要給孩子們改正的機會。
游戲時，教師的引導很重要。對于游戲時孩子們出現(xiàn)的問題，不要用“作弊”、“耍賴”這些激烈的言詞指責孩子，要讓他們明白自己做錯了什么，這樣做會有什么后果。比如在片段二中，悠悠根本沒意識到自己對顧客的粗暴態(tài)度會惹來那么多的投訴，但當他意識到他給別人帶來的不快后，他的責任意識一下子回來了。給他改正的機會，他肯定會很珍惜，下一次也不會犯類似的錯誤。
3、讓孩子們互相評價。
大班教育隨筆心得體會篇十四
《教育隨筆》是一本以教育為主題的書籍，書中記錄了作者多年來對教育的思考和經(jīng)驗總結(jié)。閱讀這本書讓我受益良多，使我對教育有了更深刻的理解和領悟。在接下來的文章中，我將分享我在閱讀過程中得到的一些心得體會。
第二段：教育的本質(zhì)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而非簡單地傳授知識。教育的目的不僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和自主發(fā)展能力。《教育隨筆》中強調(diào)了教育要注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和人文精神。教育家應該以激發(fā)學生的潛能為目標，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。
第三段：教育的方法。
教育方法是實現(xiàn)教育目標的手段?！督逃S筆》中提到了一些重要的教育方法，如啟發(fā)式教學、多元評價和個性化教育。啟發(fā)式教學是一種通過啟發(fā)學生思考和發(fā)現(xiàn)問題的方式，激發(fā)其學習興趣和創(chuàng)造力的教學方法。多元評價則將學生的發(fā)展情況從多個角度進行評價，避免了對學生只進行單一考核。個性化教育則是根據(jù)學生的個體差異進行針對性的教學，注重每位學生的發(fā)展需求。
第四段：教育的價值觀。
教育是傳承和引領社會價值觀的重要途徑?！督逃S筆》中對教育的價值觀進行了深入思考。教育應該培養(yǎng)學生積極向上、正直誠實、自主進取的品質(zhì)，使他們成為道德高尚、能力出眾的公民。教育還應該關注社會責任和公平正義，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。教育的價值觀是塑造青年一代的核心，也是社會進步的重要保障。
第五段：教育改革的思考。
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育改革有了更多的思考。教育改革不能僅僅停留在表面，而是要深入探討教育的本質(zhì)和目的，不斷完善教育方法和價值觀。我們需要培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，讓他們能夠適應社會的變革和需求。此外，教育改革也需要注重師資培養(yǎng)和教育資源的公平分配，使每個孩子都能有機會接受優(yōu)質(zhì)教育。
總結(jié)：
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育有了更全面的認識。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，教育方法應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，教育的價值觀應該關注個體素質(zhì)和社會責任。教育改革是一個長期而復雜的過程，我們需要共同努力，為教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。
大班教育隨筆心得體會篇十五
第一段：引言（200字）。
教育是人類社會發(fā)展的基石和動力，也是塑造個體成長的重要環(huán)節(jié)。即使我們離開了學校的教育環(huán)境，生活中的每一天，每一刻都是我們教育的機會。在我自己的成長和學習過程中，通過思考和實踐，我獲得了一些寶貴的教育心得體會，分享給大家，希望能為大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
第二段：培養(yǎng)自主學習能力（300字）。
在學習的道路上，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自主學習能力是至關重要的。通過自主學習，我們可以從各個角度去探索問題，提高解決問題的能力。自主學習需要鍛煉自律和自我管理的能力，這是一種長久的修行。我通過設定學習目標、制定學習計劃、分配學習時間等方式，提高了自己的學習效率。在這個過程中，我也深刻體會到，學習是一個不斷成長的過程，要善于學習和借鑒他人的優(yōu)點，不斷完善自己。
第三段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（300字）。
在競爭激烈的社會中，僅憑學習成績是遠遠不夠的，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也至關重要。我深知，培養(yǎng)綜合素質(zhì)需要做到六全：全面、全面、全面、全面、全面和全面。我積極參加各種社團和實踐活動，提高自己的實際操作能力、溝通能力和領導能力。此外，我還注重鍛煉體魄，通過參加體育鍛煉和運動比賽，不僅增強了自己的體質(zhì)，也培養(yǎng)了團隊合作精神和堅持不懈的毅力。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅讓我在學校中表現(xiàn)出色，也為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第四段：關愛與理解（300字）。
在我與他人的交往中，我深刻體會到關愛與理解的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。我們需要與他人交流和合作，理解他們的想法、感受，幫助他們解決問題。在與同伴、老師和家人相處的過程中，我學會了傾聽和關心他人，學會了換位思考和寬容。這讓我與他人的關系更加和諧，也為人的成長提供了積極的環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過自主學習能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及關愛與理解的實踐，在我成長的過程中，我收獲了更多的教育心得和體會。教育不僅止于課堂，它是貫穿生活的全過程。只有將所學用于實踐，才能真正將知識轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)。通過不斷地學習和實踐，我相信我能不斷成長，為自己和他人帶來更多價值。
總結(jié)：本文以自主學習能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及關愛與理解的實踐為線索，圍繞教育心得體會展開論述，強調(diào)了教育的全面性和重要性。通過自身的經(jīng)歷和學習，作者表達了對教育的思考和對未來的期許，為讀者提供了一些有價值的啟發(fā)。
大班教育隨筆心得體會篇十六
課堂是幼兒園日常教學活動中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習慣、良好的學習習慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進課堂，走進孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。
教研活動：給我們一個固定的題目語言《數(shù)小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個教案，其次，由各個老師根據(jù)自己班級的實際情況選擇教案在自己班級實施教學。我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導幼兒看圖說話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說話的能力和語言的完整表達能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容，因為游戲是幼兒園小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動孩子學習的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點。這樣的一節(jié)課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，最重要的是孩子輕松快樂。
開放性評價課堂研討會：我們通過對給定的課程進行評價分析研討。（1）是大班語言活動《征友啟事》，這個活動主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時不能對別人要求太高的道理進行一系列的提問、回答、討論等張開的教學活動。通過對教師問題的設置如（發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數(shù)來客觀的評價一節(jié)課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動是改變了原有的評課方式，從孩子的作品入手，來評價教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)呢，就說明老師的引導是對的，有效的。
走進名師應彩云：這個活動是通過教師現(xiàn)場寫教案，教師現(xiàn)場討論教案，分析教材，現(xiàn)場上課，有專家點評，再次討論上課。最后，再由名師應彩云老師示范上這節(jié)課，進行對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個知識點，在上課過程中也是按照四個要點平均的分配時間，最后，使得課堂進行的時間久，還有就是重點不突出。而應彩云老師，是抓住了這四個知識點中的一個以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進行到最后。
孩子的興趣很高，教學的效果很好。
1、在課堂教學中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M行教學呢！我想，這是一個引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學習呢！首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇他們感興趣的、對孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。其次，在教學方法上，要改變原來的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動學為主，在這個過程中教師是一個引導者，起輔助作用。最后，在形式上，以孩子動手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并在教師引導下在操作自己解決問題。
2、教育者自身素質(zhì)的提高。古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我覺得在現(xiàn)在這個知識科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗的老師學習，虛心學習。平時多看書，豐富自己的知識儲備。多多學習先進的教學理念，這些都是提高課堂教學的有效方法。
3、了解孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎？他們真正想要什么，我們懂嗎？要很好的走進課堂，要走進孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實施課堂教學。
大班教育隨筆心得體會篇十七
第一段：引言（200字）。
近年來，教育在我國得到了越來越多的重視。教育不僅是人力資源開發(fā)的基礎，也是社會發(fā)展的重要支撐。作為一個教育工作者，我深感自己所從事的事業(yè)的偉大和重要性。多年的從教經(jīng)歷讓我體會到了教育的魅力與挑戰(zhàn)，也積累了一些心得和體會。在這篇隨筆中，我將分享一些關于教育的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)。
第二段：教育的目標與方法（200字）。
教育的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，使他們成為有價值觀、有創(chuàng)造力、有批判思維和有社會責任感的公民。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要采用多種適宜的教育方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。個性化教育、啟發(fā)式教學和項目制學習等方法，能夠更好地滿足學生的多樣化需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第三段：教育的責任與挑戰(zhàn)（200字）。
教育工作者肩負著巨大的責任和挑戰(zhàn)。首先，我們要與社會進行良性互動，了解社會的需求和變化，調(diào)整教育內(nèi)容和方法。同時，我們還要盡力滿足學生的個體需求，關注他們的情感和心理健康。此外，我們還要面對教育資源的不均衡問題，努力為每個孩子提供平等的教育機會。這些責任和挑戰(zhàn)是我們共同的使命，需要我們不斷努力。
第四段：教育的啟示與反思（300字）。
多年的教育經(jīng)歷讓我深感教育的力量和重要性。教育不僅是傳授知識的過程，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育需要貫徹以人為本的理念，注重育人，注重個體的成長。作為教育工作者，我們應該不斷反思自己的教育方式和方法，關注學生的實際需求，為他們提供更好的學習環(huán)境和資源。
第五段：教育的未來與展望（300字）。
教育是一個永恒的話題，也是關系到國家未來的重要領域。在未來的發(fā)展中，教育需要與時俱進，不斷創(chuàng)新。我們需要關注前沿的教育理念和技術，拓展學生的視野和思維方式。同時，我們還要加強教育與產(chǎn)業(yè)、社會的對接，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新精神。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多有能力、有責任心的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：（100字）。
教育是一項偉大而神圣的事業(yè)，涉及到每個人的成長和命運。作為教育工作者，我深感自己的責任和使命，也深感教育的挑戰(zhàn)和困難。然而，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加堅定地走在教育的道路上。我相信，只要我們不斷探索和努力，教育的陽光將永遠照耀著每一個學生的心靈，引領他們走向美好的未來。
大班教育隨筆心得體會篇十八
《教育隨筆》是一本由中國著名教育家胡適所撰寫的一本教育隨筆集，其中探討了許多重要的教育議題。通過閱讀這本書，我對教育的意義、教育的方法和教育的未來有了更深刻的理解和思考。下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
首先，《教育隨筆》讓我明白了教育的真正意義在于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和價值觀。胡適在書中強調(diào)了學生獨立思考的重要性，他認為教育應該培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力。這使我深受啟發(fā)，意識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學生的思考和求知欲。
其次，《教育隨筆》一書引發(fā)了我對傳統(tǒng)教育方法的思考。胡適批評了過度注重應試教育和死記硬背的現(xiàn)象，他認為學校應該給予學生更多的自主權(quán)和發(fā)展空間。閱讀胡適的思考，我開始對傳統(tǒng)教育方法有了更加深入的認識，并反思了傳統(tǒng)教育對學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的限制。
第三，《教育隨筆》還提供了一些關于教育改革的思考和建議。胡適認為教育改革需要從根本上改變教育的目標和方法，他主張將學生的自主學習和創(chuàng)造能力放在首位。這些思考和建議給我提供了啟示，讓我深入思考現(xiàn)行教育體制的弊端和如何進行教育改革。
第四，《教育隨筆》中的一些文章也使我認識到教師的重要性。胡適強調(diào)了教師的影響力以及教師對學生成長的重要作用。他認為好的教師不僅要善于啟發(fā)學生的思考，還要成為學生的朋友和引路人。這讓我對教師職業(yè)有了更深刻的理解，堅定了我從事教育工作的決心。
最后，《教育隨筆》對我對教育的未來有了更加清晰的認識。通過胡適對教育的思考和展望，我理解到未來教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生解決問題和獨立思考的能力。我相信，在不斷變化和發(fā)展的時代，教育的未來將充滿機遇和挑戰(zhàn)，我們應該積極參與其中，為教育的進步努力。
通過閱讀《教育隨筆》，我對教育有了更加深刻的理解和思考。教育的真正意義在于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和價值觀，應該注重學生的自主學習和創(chuàng)造能力。教育改革需要從根本上改變教育的目標和方法，同時教師的角色也至關重要。未來的教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，以應對不斷變化的社會需求。感謝《教育隨筆》給予我的思考和啟示，我希望能將這些體會應用到自己的教育實踐中，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。
大班教育隨筆心得體會篇十九
讓幼兒擔當“管理員”
案例提出的背景：
幼兒時期是幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的關鍵時期，我們一定要重視幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的早期教育大都傾向于智力教育，往往會忽略道德品質(zhì)，社會性能力，意識品質(zhì)，規(guī)則養(yǎng)成等非智力因素的啟蒙與教育。久而久之，很多幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，不受拘束，不能很好的合作;上課坐不住、愛插嘴;游戲時隨意扔玩具;午睡時玩鞋子、拉別人的被子等等;有時甚至會無法克制自己的不良行為，易爭吵，發(fā)生攻擊性行為等。這些問題都在一定程度上反映出幼兒的規(guī)則意識淡薄。3——6歲是幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的關鍵時期，因為良好的規(guī)則意識會讓幼兒受益終生，所以在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識至關重要。
案例實施的方法及過程：
幼兒階段的幼兒堅持性、自覺性、自制力等都處于發(fā)展階段，不可能像我們成人一樣控制自己的行為。因此，在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識時就需要我們老師的不斷督促與幫助。在幼兒園里，我們會給幼兒制定一些行為規(guī)范的要求與規(guī)則，比如日常生活習慣，坐凳子怎樣做，上活動課時要怎么樣，戶外活動時要遵守什么規(guī)則，放學時要怎么樣等等都有明確的要求，我們會發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒會遵守規(guī)則要求，有較好的規(guī)則意識，但是，不可避免得有個別幼兒規(guī)則意識淡薄，不會遵守規(guī)則。張家霖小朋友就是一個規(guī)則意識比較差的小朋友，每次我們我們區(qū)域活動都結(jié)束時，他還在意猶未盡地玩，而且玩具扔得到處都是，需要我們提醒好幾遍才戀戀不舍得回到座位上，也不會收拾。針對這樣情況，我采取了一些小措施。讓他當一個“小小管理員”。在一次區(qū)域活動開始時，我對張家霖說：“張家霖，今天你來當美工區(qū)的小組長，你要監(jiān)督其他的小朋友不亂說話，不亂跑，不亂扔玩具，如果他們違反了，就暫時不讓他們玩，表現(xiàn)好了再讓他們玩;而且活動結(jié)束時你要把小工具和各種材料收拾好，還要督促慢的小朋友趕快離開美工區(qū)，如果你做得好，老師就獎勵你一個小紅點，好不好?”張家霖很高興的答應了，因為受到老師的“重用”，他是很自豪的?；顒悠陂g，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他很重視他的權(quán)利，不再亂扔玩具，活動結(jié)束時，他很快的收拾好了玩具，也很快的回到座位上坐好。
收到的效果：
經(jīng)過幾次這樣的小辦法，我發(fā)現(xiàn)我們班不光張家霖小朋友，還有好幾個規(guī)則意識較差的小朋友都表現(xiàn)得越來越好，規(guī)則意識逐漸增強。這個方法需要我們給幼兒一定的權(quán)力，讓幼兒去擔當規(guī)則的監(jiān)督員，并在有人違反規(guī)則是做出處罰。這樣一來，一些規(guī)則意識淡薄的幼兒就會很自覺地遵守規(guī)則，并且監(jiān)督其他小朋友。
注意事項：
規(guī)則要簡單明了，不能過于復雜;要讓幼兒感受到遵守規(guī)則所帶來的好處;對違反規(guī)則的幼兒懲罰要恰當。
大班教育隨筆心得體會篇二十
1、科學探索活動是幼兒喜歡的活動，通過幼兒的操作擺弄，探知事物的奧秘。既滿足了幼兒的擺弄操作的愿望，也使幼兒從中得出一些經(jīng)驗。從這次的活動準備來看，準備的是一些孩子們在生活中都能看到和發(fā)現(xiàn)的物品。利用身邊的這些物品，讓幼兒感知到電的奧秘，原來我們生活中的電燈就是通過這種方法，才會亮起來的。而我們在冬天的時候，有時和小朋友拉手的時候會出現(xiàn)靜電，通過了摩擦生電的小實驗，幼兒也能了解這一個現(xiàn)象的發(fā)生了。
2、在活動中，教師提供了記錄紙，便于幼兒對自己的實驗的結(jié)果進行記錄和交流。與同伴共同分享自己的實驗的成果。讓幼兒在別人的基礎上，再有新的發(fā)現(xiàn)。體驗愉快的情緒。在活動之后組織幼兒進行談論，“為何塑料的梳子能吸住小紙片，而木質(zhì)的梳子卻吸不住小紙片呢？”大家一起討論發(fā)現(xiàn)的笑小秘密，分享其中的樂趣。教師起到一個很好的提升的作用。