寫心得體會(huì)是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)不斷提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重精心挑選的描寫細(xì)節(jié)，使文章更加生動(dòng)有趣。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。每一篇范文都是通過(guò)實(shí)際經(jīng)歷和反思總結(jié)出來(lái)的，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，對(duì)于我們寫好總結(jié)、提高自身能力都有著積極的推動(dòng)作用。大家一起來(lái)看看這些范文，相信對(duì)我們總結(jié)的方法和寫作技巧會(huì)有所幫助。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)學(xué)生，我與父母共同度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)讀書的時(shí)刻。這些時(shí)刻不僅在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的引導(dǎo)作用，也提升了我與家人之間的親密度。今天，我想分享一些和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)生和家長(zhǎng)提供些許啟發(fā)和指導(dǎo)。
首先，共同讀書是增進(jìn)親子關(guān)系的絕佳方式。不論是在父母的懷中聽(tīng)故事，還是坐在沙發(fā)上一起閱讀，這些經(jīng)歷都讓我感受到家庭的溫暖和父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。父母與我共讀，不僅僅是因?yàn)樗麄円笇?dǎo)我的學(xué)習(xí)，更重要的是他們?cè)敢馀c我分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和思考，為我提供與眾不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我與父母之間的關(guān)系更加親密，我也體會(huì)到了他們對(duì)我的尊重和信任。共同讀書的經(jīng)歷使我與父母之間的溝通更加順暢，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步增進(jìn)了親子關(guān)系。
其次，共同讀書幫助我形成了良好的閱讀習(xí)慣。從小我就喜歡讀書，但是在父母的悉心引導(dǎo)下，我養(yǎng)成了更為科學(xué)和高效的閱讀習(xí)慣。父母教導(dǎo)我有目的地制定閱讀計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集中閱讀，利用獨(dú)立閱讀的機(jī)會(huì)自主探索更廣泛的書籍類型和內(nèi)容。父母還鼓勵(lì)我參加圖書館的活動(dòng)，與其他愛(ài)好閱讀的孩子交流，開(kāi)拓視野。通過(guò)這些習(xí)慣和經(jīng)歷，我提高了閱讀能力和思辨能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。共同讀書的過(guò)程，不僅幫助我獲得學(xué)習(xí)上的提升，更重要的是培養(yǎng)了我長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力。
再次，共同讀書是家庭開(kāi)展有意義活動(dòng)的通道。如今，家庭成員都忙于各自的學(xué)習(xí)和工作，很少有時(shí)間坐下來(lái)進(jìn)行交流和互動(dòng)。然而，共同讀書給了家庭成員一個(gè)重要的意義共享的機(jī)會(huì)。通過(guò)共同讀書，家庭成員可以邊讀邊討論其中的問(wèn)題和觀點(diǎn)，分享彼此的感悟和體驗(yàn)。這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了家庭成員之間的互動(dòng)和理解，也豐富了我們的精神生活。而且，父母共同讀書的示范作用，也使我明白了學(xué)習(xí)和閱讀是值得花時(shí)間投入的事情。這種活動(dòng)給予了我在學(xué)業(yè)上的充實(shí)感，也讓我更有面向未來(lái)的目標(biāo)和激情。
最后，共同讀書是父母教育的最佳途徑之一。通過(guò)共同讀書，父母能夠引導(dǎo)和啟發(fā)我們的思維，促使我們對(duì)繪本和章節(jié)書籍內(nèi)涵的進(jìn)一步思考。父母給予我們合適的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，幫助我們更好地理解書中的故事情節(jié)以及人物性格的塑造。父母還會(huì)提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考作者的用意和表達(dá)方式，或者對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行深入的探究。這樣的互動(dòng)幫助我們養(yǎng)成了批判性思維和分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)了我們的思維發(fā)展。共同讀書的經(jīng)歷使我明白，父母的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。
總而言之，和家長(zhǎng)共同讀書是一種有益的互動(dòng)方式，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧起到關(guān)鍵作用。共同讀書既能增進(jìn)親子關(guān)系，幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，也可以拓寬視野、增加家庭活動(dòng)和提供父母教育的途徑。我深信，如果在家庭教育中注重共同讀書的實(shí)踐，必將會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代，也將構(gòu)建更美滿和諧的家庭。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇二
共同讀書是多人閱讀同一本書或同一主題的閱讀方式，通過(guò)讀書分享心得，擴(kuò)大了閱讀的范圍和深度，讓讀書變得更加有趣和富有收獲。本文旨在探討共同讀書的好處，分享我的一些心得體會(huì)，希望能激勵(lì)更多人加入共同讀書的行列。
第二段：共同讀書的好處
共同讀書的好處有很多。首先，它可以拓寬閱讀范圍，開(kāi)闊視野。在共同讀書的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)分享自己的閱讀體驗(yàn)和理解，有時(shí)候會(huì)得到不同的啟發(fā)和想法，從而打破個(gè)人的局限性，開(kāi)拓新的思路和視角。其次，共同讀書能夠提高閱讀深度和質(zhì)量。我們可以通過(guò)不同的角度來(lái)分析同一本書，發(fā)現(xiàn)不同的人在閱讀同一本書時(shí)所關(guān)注的重點(diǎn)不同，這樣就可以更全面更深入地了解書中的內(nèi)容，也更容易發(fā)現(xiàn)書中的亮點(diǎn)和缺陷。
第三段：我的共同讀書體驗(yàn)
我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)共同讀書的小組，我們選擇的書是《活著》。在讀這本書的過(guò)程中，我深深地被書中展現(xiàn)的人生離別、生死離別所觸動(dòng)，以至于在讀書的過(guò)程中我屢次地想要哭出聲來(lái)。我還和小組里的其他人交換了看法和感想，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在閱讀這本書時(shí)都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和理解。這些交流使我對(duì)書中的內(nèi)容有了更深的體驗(yàn)和理解，也鼓勵(lì)我更加熱愛(ài)讀書和與他人分享觀點(diǎn)。
第四段：共同讀書的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
共同讀書不僅有助于開(kāi)闊視野、提高閱讀質(zhì)量，也有助于個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讀書本身就是一種思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程，而在共同讀書中，可以更深入地思考和討論問(wèn)題，更深入地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)共同讀書，我們可以結(jié)識(shí)來(lái)自不同領(lǐng)域的人，了解他們關(guān)注的問(wèn)題、所發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和學(xué)到的知識(shí)，并從中受益。這樣的交流和學(xué)習(xí)，不僅可以幫助我們更好地認(rèn)知世界，也可以激發(fā)我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段：結(jié)論
共同讀書是一項(xiàng)非常有意義的讀書方式，在這個(gè)過(guò)程中我們不僅可以拓寬視野和深化閱讀質(zhì)量，也可以結(jié)交朋友并從互相交流中學(xué)到知識(shí)和成長(zhǎng)。雖然共同讀書不是每個(gè)人都能適應(yīng)的讀書方式，但我堅(jiān)信，在多人交流和互相啟迪的氛圍下，可以對(duì)我們的思維和人生有著極大的幫助和指引。因此，我希望更多的人能夠加入共同讀書的行列，分享閱讀的快樂(lè)和價(jià)值，一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇三
讀書是人類表現(xiàn)智慧和文明的一種方式，也是提升自身素質(zhì)的有效手段。讀書不僅可以幫助我們拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和情感認(rèn)知能力，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)在品味。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，快速變化的社會(huì)需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步，只有持續(xù)不斷地閱讀，才能跟時(shí)代步調(diào)同步，不斷進(jìn)步。
第二段：介紹共同讀書的好處
讀書本身就是一種獨(dú)特的活動(dòng)，但是在共同讀書的過(guò)程中，不僅可以共享閱讀的體驗(yàn)，更能夠輕松地交流和討論不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)人際交往和情感智慧。共同讀書還能夠促進(jìn)自我反思和自我提升，開(kāi)拓思維、提升領(lǐng)悟力，更能激發(fā)內(nèi)心的深層力量和智慧。此外，共同讀書還能夠打破人與人之間的壁壘，增進(jìn)彼此之間的理解和尊重，形成友好的社交網(wǎng)絡(luò)。
第三段：展示共同讀書的具體實(shí)踐方式
共同讀書有多種實(shí)踐方式，如線上閱讀、線下讀書討論會(huì)、讀書俱樂(lè)部等等。其中，線上閱讀是近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的一種方式，人們可以通過(guò)翻譯軟件和閱讀工具等交流和分享不同的閱讀心得和體會(huì)。線下讀書討論會(huì)是一種常見(jiàn)的實(shí)踐方式，一般需要開(kāi)展一系列的活動(dòng)和主題來(lái)推動(dòng)討論的進(jìn)展。而讀書俱樂(lè)部則是最具組織性的一種方式，它能夠引導(dǎo)大家按照一定的節(jié)奏、規(guī)律和方法開(kāi)展讀書活動(dòng)，提高每個(gè)人的閱讀效率和深度。通過(guò)這些方式，大家可以打破時(shí)空限制，跨越省份、城市、國(guó)界，形成由志同道合的朋友和閱讀伙伴組成的生動(dòng)閱讀團(tuán)體。
第四段：分享個(gè)人的共同讀書心得
我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)關(guān)于人際交往的讀書俱樂(lè)部，每個(gè)人都可以分享自己對(duì)于人際交往的看法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以借鑒其他人的觀點(diǎn)和案例。在共同讀書的過(guò)程中，我收獲了許多新的思想和體驗(yàn)，思維也變得更加開(kāi)闊，更加懂得尊重不同的聲音和觀點(diǎn)，從而得到更深入的認(rèn)知和體驗(yàn)。通過(guò)這種共同閱讀學(xué)習(xí)的方式，我們深深地感受到閱讀能夠帶給我們的強(qiáng)大感召和營(yíng)養(yǎng)。
第五段：展望未來(lái)共同閱讀的發(fā)展趨勢(shì)
共同讀書已經(jīng)成為一種時(shí)尚，它的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也更多關(guān)注在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主思考和主動(dòng)探索的多元素素養(yǎng)上。未來(lái)，共同閱讀不僅需要更多地發(fā)揮社會(huì)化、交互性、感官性等多重元素，還要深度挖掘人文、科技、生態(tài)等方面的實(shí)踐意義，這樣就能夠?yàn)槲覀兊膫€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更多的啟迪和可能性。最終的目標(biāo)都是為了讓更多的人能夠輕松參與到共同的閱讀交流中來(lái)，從而得到更多的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。
綜上所述，共同讀書是一種重要的復(fù)讀作用，它可以為我們帶來(lái)機(jī)會(huì)和啟發(fā)，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)涵，更能夠讓我們達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。我們需要堅(jiān)定地相信，閱讀是人類永恒的話題和動(dòng)力源泉，希望大家能夠認(rèn)真體驗(yàn)，盡情享受共同讀書的美好和精神盛宴。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇四
作為學(xué)生，與家長(zhǎng)共同讀書是我成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分。多年來(lái)，通過(guò)與家長(zhǎng)一起讀書，我不僅從中獲得了知識(shí)和樂(lè)趣，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。在我看來(lái)，與家長(zhǎng)共同讀書是一種愉快的體驗(yàn)，它不僅豐富了我的閱歷，也增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情。下面我將從四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)。
首先，與家長(zhǎng)共同讀書是一種親子交流的方式。家長(zhǎng)在我成長(zhǎng)過(guò)程中是我最親近的人，他們始終關(guān)心著我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)一起讀書，我們可以分享彼此的想法和感受。通過(guò)討論讀書，我們可以更好地了解對(duì)方的思想和觀點(diǎn)，增進(jìn)彼此的了解和信任。我還記得有一次，我和父親讀完一本名人傳記后，我們就一起展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于成功的討論。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅了解到了父親的人生經(jīng)歷，還學(xué)到了很多關(guān)于成功的秘訣。這些對(duì)話和互動(dòng)不僅讓我對(duì)書中內(nèi)容有了更深入的理解，而且也拉近了和父親之間的關(guān)系。
其次，與家長(zhǎng)共同讀書能夠開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。家長(zhǎng)擁有豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)與他們一起讀書，我可以借鑒他們的思考方式和方法。與家長(zhǎng)共同讀書不僅可以幫助我理解書中的知識(shí)，也能讓我更好地理解社會(huì)和人生。例如，我曾與母親一起閱讀一本探討生態(tài)環(huán)境保護(hù)的書籍，在閱讀過(guò)程中，母親給我提供了很多實(shí)例和觀點(diǎn)，讓我加深了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的了解。這種閱讀經(jīng)歷不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我在成長(zhǎng)的道路上更加明確了自己的責(zé)任。
第三，與家長(zhǎng)共同讀書能夠培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和習(xí)慣會(huì)在很大程度上影響到孩子。作為學(xué)生，如果我能與家長(zhǎng)一起讀書，就能受到他們閱讀的啟發(fā)和激勵(lì)。在父母的陪同下，讀書成為了一種習(xí)慣，這不僅讓我在學(xué)校中的閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)得更好，還提高了我的閱讀速度和理解能力。與此同時(shí)，我也逐漸培養(yǎng)起愛(ài)好閱讀的意識(shí)，不僅可以找到樂(lè)趣，還有助于提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，與家長(zhǎng)共同讀書讓我更好地理解家庭和社會(huì)的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)共同讀書，我能更深刻地領(lǐng)悟到家庭的重要性。家庭是我成長(zhǎng)過(guò)程中的溫暖港灣，也是我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。與家長(zhǎng)共同讀書，不僅讓我明白了家長(zhǎng)對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和付出，更讓我意識(shí)到我對(duì)家庭的責(zé)任。閱讀中的談話和交流讓我明白到社會(huì)和家庭的聯(lián)系，我體會(huì)到了我的責(zé)任和使命。
總之，與家長(zhǎng)共同讀書是一種愉快的體驗(yàn)，它不僅增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情，還拓寬了我的視野，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。通過(guò)與家長(zhǎng)一起讀書，我學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是書本上的知識(shí)，更是關(guān)于家庭、社會(huì)和人生的智慧。我相信，與家長(zhǎng)共同讀書的經(jīng)歷將會(huì)在我的一生中產(chǎn)生重大的影響，讓我成為一個(gè)更好的人。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇五
讀書是一種非常有益的活動(dòng)，它不僅能夠開(kāi)拓我們的眼界，提升我們的知識(shí)水平，還可以培養(yǎng)我們的性格和品德。作為家長(zhǎng)，我們希望孩子能夠培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，我們決定與孩子一起讀書，并在讀后進(jìn)行交流，取得了一些心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)共同讀書可以增進(jìn)親子之間的感情。家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。通過(guò)共同讀書，我們可以和孩子在同一時(shí)間、同一空間沉浸在同一個(gè)故事中，體會(huì)到類似的情感。在讀書的過(guò)程中，我們可以與孩子分享所讀的內(nèi)容，互相表達(dá)自己的看法和感受。這種交流可以拉近我們之間的距離，讓我們更加了解彼此，增進(jìn)親子之間的感情。
其次，家長(zhǎng)共同讀書可以傳遞正確的價(jià)值觀和人生觀。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是在他們形成自己的觀念和價(jià)值觀的時(shí)候，家長(zhǎng)的影響至關(guān)重要。通過(guò)與孩子一起讀書，我們可以選擇一些對(duì)孩子有積極影響的作品，例如那些弘揚(yáng)友善、正直、勇敢等價(jià)值觀的作品。在閱讀中，我們可以和孩子一起思考書中的人物行為是否正確，探討故事中的道德問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我們可以引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
第三，家長(zhǎng)共同讀書可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅僅是輸入知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。共同讀書可以激發(fā)孩子的思考，促使他們思考故事的含義、人物的動(dòng)機(jī)以及故事中的情節(jié)發(fā)展。通過(guò)這種思考，孩子們可以培養(yǎng)出批判性思維和邏輯思維的能力。同時(shí)，閱讀中的故事情節(jié)和人物也可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們構(gòu)建自己的世界觀和人生觀。
第四，家長(zhǎng)共同讀書可以幫助孩子提升語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)的重要手段之一。通過(guò)共同讀書，我們可以引導(dǎo)孩子關(guān)注書中的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，在讀后的交流中，我們可以借助書中的情節(jié)和人物，讓孩子進(jìn)行口頭表達(dá)，鍛煉他們的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。這樣的交流過(guò)程對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展非常有益。
最后，家長(zhǎng)共同讀書可以形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書是一種良好的學(xué)習(xí)方式，它可以激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)與孩子一起讀書，我們可以給他們樹(shù)立榜樣，形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和孩子一起閱讀，每天都保留一段專門的讀書時(shí)間。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子終生受益。
總之，家長(zhǎng)共同讀書是一種非常有益的活動(dòng)。它可以增進(jìn)親子之間的感情，傳遞正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視這種活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展共同讀書的經(jīng)歷，讓我們的孩子在閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇六
“我與家長(zhǎng)共同讀書心得體會(huì)”，這是一個(gè)值得探尋的主題?！白x書”一詞是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中一直聽(tīng)得最多的，并且我們都知道讀書的重要性。家長(zhǎng)不僅是我們的親人，也是我們的導(dǎo)師。他們一直在關(guān)注我們的成長(zhǎng)，給我們建議和支持。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我在與家長(zhǎng)共同讀書中獲得了極大的收獲。在這篇文章中，我想分享我的讀書心得，以及與家長(zhǎng)共同讀書的收獲。
第二段：倡導(dǎo)家長(zhǎng)共同閱讀與互動(dòng)的重要性
在現(xiàn)代化的社會(huì)中，家長(zhǎng)們?cè)诳旃?jié)奏的生活中很容易忽視與孩子的溝通與互動(dòng)。這種情況對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。閱讀是一項(xiàng)能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間溝通與互動(dòng)的工具。在我與父母共同讀書的過(guò)程中，我領(lǐng)略了家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的聲音，引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，促進(jìn)父母與孩子之間互動(dòng)的重要性。這種互動(dòng)是非常有意義的，能夠讓家長(zhǎng)與孩子之間增進(jìn)了解、溝通，也能夠讓孩子更快的成長(zhǎng)。
第三段：分享家長(zhǎng)與孩子共同閱讀時(shí)的體驗(yàn)
在家長(zhǎng)與孩子共同閱讀過(guò)程中，有很多關(guān)于閱讀的想法和體驗(yàn)?！白x書是一種特殊的樂(lè)趣”，這是父母在我讀書的過(guò)程中一直打在我耳邊的一句話。在家長(zhǎng)與我的共同閱讀之中，我們互相分享了閱讀的體驗(yàn)。我們討論了書中的感受、理念，以及對(duì)生活和彼此的理解。這些深沉的內(nèi)涵在共同閱讀的過(guò)程中，讓我與父母之間的關(guān)系更加親近，也讓家庭更加溫馨和諧。
第四段：探究共同閱讀、共同學(xué)習(xí)的方法
如何讓學(xué)習(xí)與閱讀更加有效？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。父母?jìng)兂３?huì)采用一些方法讓自己與孩子之間能夠建立互動(dòng)。有時(shí)候他們會(huì)安排時(shí)間，并將其作為家庭的一部分，有時(shí)候他們會(huì)邀請(qǐng)孩子給他們讀書，有時(shí)候他們會(huì)在餐桌上與孩子講述自己的閱讀經(jīng)歷。這些方法都可以幫助我們更好的閱讀和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還需要好的閱讀環(huán)境，有足夠的書籍，方便的閱讀器材等一系列條件來(lái)輔助我們共同閱讀。
第五段：總結(jié)
我認(rèn)為共同閱讀是家長(zhǎng)與孩子之間關(guān)系的有機(jī)補(bǔ)充，也是我們成長(zhǎng)道路上的重要因素之一。我們可以通過(guò)共同閱讀來(lái)獲得快樂(lè)、充實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，也能夠在家庭之間建立和諧、親密的關(guān)系。閱讀這個(gè)世界上最強(qiáng)大的工具，不僅能夠帶給我們知識(shí)與智慧，還能帶給我們快樂(lè)與情感。當(dāng)家長(zhǎng)們與孩子一起閱讀，我們可以分享閱讀的快樂(lè)，通過(guò)對(duì)生活和世界的思考，我們可以共同追尋更好的生活，獲得更加豐富的人生體驗(yàn)。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇七
家長(zhǎng)共同讀書是指家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，共同分享書中的知識(shí)與情感體驗(yàn)。這種閱讀方式有助于增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力，同時(shí)也能夠激發(fā)家長(zhǎng)自身對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)家長(zhǎng)共同讀書，不僅能夠促進(jìn)家庭和諧發(fā)展，還能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供更多的教育資源和引導(dǎo)。
第二段：家長(zhǎng)共同讀書的方法和策略
家長(zhǎng)共同讀書的方法和策略多種多樣，可以根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的材料和方式。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)可以選擇繪本，通過(guò)圖畫和文字的結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子的想象力。對(duì)于年長(zhǎng)的孩子，家長(zhǎng)可以選擇文學(xué)名著，與孩子一起閱讀和討論，激發(fā)孩子的批判性思維和分析能力。無(wú)論選擇何種材料和方式，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，給予孩子豐富的閱讀資源，并制定合理的閱讀計(jì)劃。
第三段：家長(zhǎng)共同讀書的收獲和價(jià)值
家長(zhǎng)共同讀書不僅有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力，還能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟闹R(shí)和教育資源。通過(guò)與孩子一起閱讀，家長(zhǎng)不僅可以更好地了解孩子的興趣和需要，還能夠與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)和思考。這種親子閱讀的互動(dòng)有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感紐帶，促進(jìn)家庭和諧發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)共同讀書也能夠?yàn)榧议L(zhǎng)自己提供愉悅和滿足感，增進(jìn)自身對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和理解。
第四段：家長(zhǎng)共同讀書的困惑和挑戰(zhàn)
盡管家長(zhǎng)共同讀書有著諸多的好處，但也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，家長(zhǎng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，與孩子共同閱讀和討論，這對(duì)于忙碌的工作家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能并不容易。其次，家長(zhǎng)需要具備一定的閱讀水平和批判性思維能力，才能夠與孩子進(jìn)行有效的閱讀交流。最后，家長(zhǎng)需要從孩子的角度出發(fā)，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍和閱讀方式，這需要家長(zhǎng)具備一定的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：家長(zhǎng)共同讀書的建議和展望
為了克服家長(zhǎng)共同讀書中的困惑和挑戰(zhàn)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，家長(zhǎng)可以合理調(diào)整自己的工作和生活時(shí)間，從而為與孩子共同閱讀創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。其次，家長(zhǎng)可以不斷提高自己的閱讀水平和批判性思維能力，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。最后，家長(zhǎng)可以與教育機(jī)構(gòu)和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和合作，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同推動(dòng)家長(zhǎng)共同讀書的發(fā)展。
總結(jié)：家長(zhǎng)共同讀書是一種促進(jìn)家庭和諧發(fā)展和孩子全面成長(zhǎng)的有效方式。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，但只要家長(zhǎng)們理解其重要性并采取相應(yīng)措施，一定能夠使家長(zhǎng)共同讀書發(fā)揮出最大的教育價(jià)值和積極影響。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分。閱讀可以讓我們的知識(shí)面更加廣泛，思考方式更加開(kāi)闊，同時(shí)也能夠讓我們與家長(zhǎng)更加親近。在這個(gè)過(guò)程中，我和我的家長(zhǎng)共同度過(guò)了很多美好的時(shí)光，同時(shí)也獲得了許多的收獲。下面我將與大家分享我與家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)從閱讀中獲得的收獲
家長(zhǎng)是我們的啟蒙老師，他們能夠?yàn)槲覀兲峁┖芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和建議。在閱讀過(guò)程中，我的家長(zhǎng)能夠從書籍中學(xué)到很多做人的道理和生活的智慧。他們會(huì)通過(guò)書籍中的故事和人物來(lái)啟迪我們，讓我們明白做人的道理和生活的真諦。同時(shí)，在共同閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)也會(huì)與我們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓我們更加了解他們的生活和成長(zhǎng)過(guò)程。這些能夠讓我們更加親近家長(zhǎng)，也讓我們更好地借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：我從閱讀中獲得的收獲
閱讀讓我獲得了很多知識(shí)和思想，同時(shí)也讓我對(duì)生活有了更深入的理解。通過(guò)與家長(zhǎng)共同閱讀，我也學(xué)會(huì)了如何更好地和家長(zhǎng)交流和溝通，這對(duì)我日后的發(fā)展有著很大的幫助。在共同閱讀的過(guò)程中，我也更好地理解了家長(zhǎng)的生活和想法，并且更加尊重他們的意見(jiàn)和建議。
第四段：共同閱讀的意義
共同閱讀不僅是一種文化傳承，更是一種親情傳遞。在共同閱讀的過(guò)程中，我們能夠更加地接近彼此，增進(jìn)了家庭成員之間的感情。通過(guò)討論書中的主題和情節(jié)，我們也能更好地理解家人的想法和人生觀，甚至能在討論中得到一些解決問(wèn)題的啟示。共同閱讀也是一種降低疲勞和壓力的方式，我們可以徜徉在書中的世界中，忘卻生活中的繁瑣和壓力，從而獲得精神上的放松和愉悅。
第五段：結(jié)語(yǔ)
家庭是一個(gè)溫馨的港灣，共同閱讀是一個(gè)家庭成員之間交流的好方式。通過(guò)共同閱讀，能夠讓家庭成員之間更加親近，增進(jìn)感情。共同閱讀也能讓我們?cè)谏猛镜穆飞蠐碛懈嗟念I(lǐng)悟和啟迪。閱讀永遠(yuǎn)都是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，讓我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，與家人一起共同追求閱讀的樂(lè)趣。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇九
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的閱讀引導(dǎo)至關(guān)重要。我和我的家長(zhǎng)，就一起參加了學(xué)校組織的“我與家長(zhǎng)共同讀書”活動(dòng)，開(kāi)啟了一段美好的閱讀之旅。
第二段：活動(dòng)概述
活動(dòng)開(kāi)始前，我和家長(zhǎng)選擇了同一本書籍，進(jìn)行了精讀。在精讀的過(guò)程中，我們互相討論，一起分析書中的故事情節(jié)、文化內(nèi)涵和感悟。這讓我深切感受到，讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，也能磨礪思維，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：家長(zhǎng)與我讀書的收獲
通過(guò)和家長(zhǎng)共同讀書，我發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)一直隱藏在我的生活背后的柔軟，也看到家長(zhǎng)更加關(guān)注我的閱讀，為我付出的努力。我認(rèn)為，與家長(zhǎng)一起讀書的過(guò)程中，不僅可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了我與家長(zhǎng)的感情。家長(zhǎng)也表示，與我一起讀書，不僅能與我溝通更多，也能開(kāi)闊自己的視野，讓雙方得到了收獲。
第四段：讀書帶給我的啟示
閱讀帶給我的是一種開(kāi)闊的視野，可以看到更大的世界，更好的理解人生。每一次讀書時(shí)，我都可以感受到不同的思想、文化、歷史和哲學(xué)。讀書可以讓我解決很多的問(wèn)題，讓自己變得更加聰明、有思考能力，讓自己擁有更加完整的人生經(jīng)歷。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)這次讀書活動(dòng)，我不僅收獲了知識(shí)，也在與家長(zhǎng)的共同讀書過(guò)程中增進(jìn)了親情。與家長(zhǎng)一起讀書，不僅能使我在學(xué)習(xí)上更加進(jìn)步，也使我們之間的關(guān)系更加融洽。我希望以后能夠和家人一起繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，一同促進(jìn)成長(zhǎng)和共同進(jìn)步。閱讀才是走向成功的最好途徑。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十
當(dāng)計(jì)劃有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備，還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是因?yàn)楫?dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來(lái)聽(tīng)故事，爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺(jué)得很尷尬，但隨著刀刀一天天長(zhǎng)大，閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。
一、精神專注地與孩子共讀：有時(shí)候懶了或者身體不舒服，大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒(méi)領(lǐng)略內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺(jué)，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯(cuò)了人物，刀刀卻是聽(tīng)的很認(rèn)真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來(lái)，馬上坐好認(rèn)真地講，并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來(lái)，可見(jiàn)故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、選擇適應(yīng)階段書籍：如果說(shuō)胎教閱讀對(duì)寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了具體知識(shí)，那么隨著年齡增長(zhǎng)后，需要根據(jù)孩子掌握知識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書籍，比如2歲前以鮮艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。
三、在固定時(shí)間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時(shí)候都不會(huì)一一認(rèn)真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對(duì)于比較好的書籍可以購(gòu)買一套書籍，但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本，孩子會(huì)十分珍惜書籍的來(lái)之不易，也會(huì)認(rèn)真讀每一個(gè)故事?！犊蓯?ài)的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來(lái)一本，讀到最后都會(huì)故意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢(shì)，讓他對(duì)下一個(gè)故事展開(kāi)自己的想象。
四、提供良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的耐心：好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會(huì)翻到這頁(yè)說(shuō)，一會(huì)翻到那頁(yè)問(wèn)，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書有興趣的，只是還沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來(lái)，另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，減少外界的干擾。
五、最后就是需要持之以恒：當(dāng)你用心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。
親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高，能清楚表達(dá)自己的感情，耐心聽(tīng)故事，可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達(dá)他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的寶貝!
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十一
親子共讀，我們喜歡!
我是一年級(jí)四班馮新和的家長(zhǎng)孫秀萍，我很慶幸侯瑾怡能在一個(gè)很好的學(xué)校受教育，學(xué)校和老師都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。也非常感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師，能讓我很榮幸的有這個(gè)時(shí)機(jī)，和大家一起來(lái)分享有關(guān)于孩子的教育和讀書方而的`心得。父母是孩子的第一位老師，作為家長(zhǎng)，我們的一言一行，在孩子身上肯定會(huì)留下深刻的影響。要想孩子喜歡歡閱讀，父母自己肯定要熱愛(ài)書籍。為人父母，不僅要對(duì)孩子有要求，對(duì)自身也要有要求，即使父母沒(méi)文化，也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣，我們家長(zhǎng)必須以身作那么，給孩子創(chuàng)造個(gè)良好的家庭環(huán)境，閱讀是個(gè)積累沉淀的過(guò)程，書讀得多了，豐厚底蘊(yùn)自然會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。親子閱讀能為父母創(chuàng)造和孩子溝通的時(shí)機(jī)，不僅孩子受益，家長(zhǎng)也受惠，希挈我們家長(zhǎng)都能堅(jiān)持陪著自己的孩子共同閱讀，在書的海洋里得到更多的知識(shí)!我們深知，孩子的每一步成長(zhǎng)，浸透著老師們的心血和汗水，我們家長(zhǎng)會(huì)嚴(yán)密配合學(xué)校，讓孩子們?cè)陂喿x中快樂(lè)成長(zhǎng)。
人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書也算其一。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”?！岸嘧x書，讀好書，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。
陪孩子讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理，通過(guò)讀書讓孩子開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書的興趣。
陪孩子讀《昆蟲(chóng)記》讓孩子懂得了小昆蟲(chóng)的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言展開(kāi)想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，到達(dá)閱讀和理解的統(tǒng)一。讀書是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧，知識(shí)會(huì)改變他們自己，改變世界。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十二
對(duì)于孩子們讀的書，家長(zhǎng)絕不可以抱著無(wú)所謂的態(tài)度。應(yīng)該非常重視，至少在孩子覺(jué)得你非常重要。你應(yīng)該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對(duì)話不僅可以開(kāi)闊孩子的視野，提升孩子的認(rèn)知能力和心理素質(zhì)，也可以提高孩子的興趣，同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)而言也是一種快樂(lè)啊。孩子們的一些觀點(diǎn)由于不受任何局限而常常語(yǔ)出驚人，令人感嘆!
千萬(wàn)不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務(wù)，要求他在多少天內(nèi)讀完。這種對(duì)待成人的方式，除了導(dǎo)致孩子的強(qiáng)烈反感外，沒(méi)有任何益處。孩子的學(xué)習(xí)效率完全源于興趣。家長(zhǎng)如果希望孩子讀什么書，應(yīng)該在買書以前，就多次在孩子面前意外談到那本書，當(dāng)孩子的好奇心被吊起來(lái)，剩下的事情你就不用管了。
古語(yǔ)云，聽(tīng)君一席話勝讀十年書。如果有機(jī)會(huì)帶孩子接觸一些大家或在某領(lǐng)域內(nèi)有特長(zhǎng)和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氣場(chǎng)帶給孩子的影響，可能持續(xù)一生。孩子們更容易產(chǎn)生向接觸過(guò)的人學(xué)習(xí)并超越他的動(dòng)力。這正是孟母三遷的原因!
《猜猜我有多愛(ài)你》中小兔子用充滿童趣的語(yǔ)言表達(dá)了愛(ài)，而大兔子表達(dá)出更寬廣的愛(ài);《爺爺一定有辦法》中也讓小約瑟深深感受到了爺爺?shù)膼?ài)，而且懂得珍惜這份愛(ài)。有次我問(wèn)女兒：“寶貝，你感受到父母的愛(ài)嗎?”她很自然的回答：“媽媽，我感到非常幸福!因?yàn)槲也粌H有爸媽的愛(ài)，還有身邊的老師、同學(xué)等許多人的愛(ài)，我都會(huì)永遠(yuǎn)記在心里的?！甭?tīng)著女兒這些話，我很欣慰她已能體會(huì)到每份愛(ài)并懂得了珍惜與感恩。這也是閱讀所能帶給孩子的一份收獲;開(kāi)拓孩子無(wú)窮的想象力。
自從看了繪圖本《云朵面包》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》，我非常敬佩這些作者們心思如此縝密，能將文中要表達(dá)很深的寓意，通過(guò)非常聰明的想法以最簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表露，卻留給孩子們無(wú)限的遐想。
此時(shí)此刻我知道自己完全無(wú)法用語(yǔ)言將自己內(nèi)心感受完整的傳達(dá)給大家，但我就想與大家一起分享近幾個(gè)月來(lái)的這份歷程。如果想讓我們的孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，一段美好的回憶，一個(gè)溫暖的家，那就請(qǐng)正在為孩子默默奉獻(xiàn)的家長(zhǎng)朋友們都加入到閱讀的行列中來(lái)吧!
最后我最想感謝的是每一個(gè)關(guān)心孩子們的教師們,是您們的聰慧教會(huì)我們讀書,也讓我有機(jī)會(huì)與孩子共同進(jìn)步!
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十三
地處山東半島中部、渤海灣畔的濰坊市；歷史悠久，文化發(fā)達(dá)，既是一座歷史文化名城，又是海內(nèi)外聞名的世界風(fēng)箏都。我們?yōu)H坊市機(jī)關(guān)幼兒園就坐落于這座人杰地靈的風(fēng)箏城內(nèi)，我園始建于1948年6月，是我市第一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)園。占地面積1萬(wàn)平方米，建筑面積7450平方米，現(xiàn)在園幼兒600余名，設(shè)大、中、小共15個(gè)班，在職教職工61人。其中中教高級(jí)教師3人；小教高級(jí)教師20人，小教一級(jí)教師33人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。
建園五十多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，在社會(huì)各界的大力支持下，通過(guò)全體教職員工的共同努力，我園先后多次被評(píng)為省、市“托幼先進(jìn)集體”、“市級(jí)文明單位”、省“巾幗文明示范崗”和省“十佳幼兒園”，各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績(jī)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和幼教改革的不斷深入，我園也逐步走向了可持續(xù)發(fā)展的良性發(fā)展道路，樹(shù)立了“以幼兒的發(fā)展為本”的辦園理念，辦園水平有了很大提高。如何使幼兒的身心獲得最大的可持續(xù)發(fā)展，我們做了很多的思考。華師大的胡惠閔老師在講課時(shí)，給我們講了一個(gè)生動(dòng)的例子：過(guò)去的孩子就像是在天空中飛翔的小鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打它們的翅膀堅(jiān)硬，能夠自由的在空中飛翔。而現(xiàn)在的孩子就像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)一樣在幼兒園里老師一點(diǎn)一點(diǎn)地教他們?nèi)绾物w翔、如何覓食。然而把他們放到天空中他們卻飛不遠(yuǎn)飛不高。這個(gè)比喻引發(fā)了我們的思考：我們的幼兒教育到底應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的空間？我們應(yīng)該教給孩子些什么？思考之后我們認(rèn)為，愛(ài)玩是孩子的天性，游戲就是孩子的工作。我們應(yīng)該繼續(xù)充分挖掘游戲的教育功能。所以我們順應(yīng)幼兒游戲的天性，開(kāi)展了豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在園的每一天都過(guò)的快樂(lè)而有意義，教師從游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，尊重幼兒，支持幼兒，和幼兒共同成長(zhǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，充分挖掘環(huán)境的教育資源
興趣。因此，環(huán)境是重要的教育資源?！毒V要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以包括提供物質(zhì)材料、提供幼兒自由探索的空間，給幼兒以充足的探索時(shí)間等物質(zhì)環(huán)境和幼兒可以自由、自在生活學(xué)習(xí)保證身心健康成長(zhǎng)良好的文化氛圍的精神環(huán)境。因此，我們?yōu)槭褂變嚎鞓?lè)的游戲和成長(zhǎng)，從游戲的空間、設(shè)施到一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都進(jìn)行了改進(jìn)和完善，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的外部環(huán)境和氛圍。
1、改善活動(dòng)空間
幼兒園東邊新建的攀巖墻，每天都會(huì)吸引眾多幼兒進(jìn)行攀巖比賽。改建后的活動(dòng)場(chǎng)地，借家長(zhǎng)的話就是：這里是兒童游戲的樂(lè)園、學(xué)習(xí)的課堂、運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)。
2、調(diào)整作息時(shí)間
過(guò)去，幼兒園為了便于管理和檢查，制定了統(tǒng)一的“作息時(shí)間表”，一日活動(dòng)安排得一環(huán)扣一環(huán)，非常詳細(xì)，幼兒游戲的時(shí)間不夠充分，經(jīng)常是草草鋪開(kāi)，匆匆收?qǐng)?，幼兒玩地不盡興，不深入，游戲需要得不到滿足。對(duì)此，我們調(diào)整了作息時(shí)間，對(duì)一日活動(dòng)時(shí)間作了塊狀劃分，也就是除生活活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一安排外，集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)等時(shí)間教師可以根據(jù)本班幼兒的游戲活動(dòng)情況自由支配，確保了游戲活動(dòng)的進(jìn)行和開(kāi)展。
3、制定彈性計(jì)劃
教師和孩子的共同活動(dòng)時(shí)間，使孩子和教師共同活動(dòng)，一起成長(zhǎng)。
二、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量
記得有這么一段話非常耐人尋味。
智者：“你是誰(shuí)？”
教師：“我是幼兒教師?！?BR> 智者：“教師是什么？”
教師：“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導(dǎo)幼兒，我試圖進(jìn)入幼兒的世界，我會(huì)與幼兒一起成長(zhǎng)?！?BR> 智者：“這世界將會(huì)有更多的智者，那就是教師與幼兒?！?BR> 在游戲活動(dòng)中，我們教師深深地領(lǐng)悟到“和孩子們一起成長(zhǎng)”所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
1、自主性游戲的開(kāi)展
活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇游戲材料、伙伴和內(nèi)容，自由的游戲和探索，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
早上，幼兒一到幼兒園，就開(kāi)始進(jìn)行自己喜歡的游戲，或是在室內(nèi)用積木、插塑拼插；和小伙伴交流昨晚看的動(dòng)畫片、來(lái)同路上的見(jiàn)聞，觀察小種植的生長(zhǎng)；或是到戶外玩各種大型玩具，滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蕩船，孩子們開(kāi)心的玩著笑著，開(kāi)始了在幼兒園一天的快樂(lè)生活。
區(qū)角游戲的開(kāi)展為幼兒提供了充分的自主游戲時(shí)間和機(jī)會(huì)，每天下午，幼兒在寬松、愉快的氣氛中自然地進(jìn)入到各個(gè)區(qū)角展開(kāi)游戲，自主性得到了極大發(fā)揮，在愉快的體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，提高了能力。
戶外活動(dòng)為幼兒開(kāi)展自主游戲提供了更大的空問(wèn)，幼兒在院子里盡情地做著自己喜歡的事情，他們有的跑、有的跳；有的攀爬攀巖墻，有的玩輪胎、有的搭紙箱，有的玩沙，有的玩水，玩得快樂(lè)而有意義。
教師在傾聽(tīng)、解讀中了解欣賞孩子
思所想所為，也就是走進(jìn)孩子的心靈，知道孩子的“一百種語(yǔ)言”，然后才能欣賞孩子，成為他們成長(zhǎng)的有利支持者。
例子1：解讀幼兒“橋”和“汽車”的作品。
例子2：解讀幼兒“剪發(fā)”行為。
教師在觀察、指導(dǎo)中幫助孩子
對(duì)自主游戲我們主要采用間接指導(dǎo)的方法，一是把教育目的蘊(yùn)涵在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放等方面，如在結(jié)構(gòu)區(qū)：開(kāi)始我們投放一些大型積塑讓幼兒拼插、搭建，后來(lái)又投放一些木板、泡沫板，暗示幼兒混合使用材料，過(guò)一段時(shí)間又投放一些紙盒、易拉罐等，鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用多種材料，這樣隨著材料的不斷添加逐漸提高幼兒構(gòu)建水平，增強(qiáng)合作意識(shí)。
幼兒游戲中，教師有時(shí)要適時(shí)進(jìn)行干預(yù)。
例子：倆幼兒玩椅子汽車的游戲。
在幼兒遇到困難時(shí)，我們會(huì)機(jī)智靈活的幫助和支持幼兒。
實(shí)例1：幼兒拼圖實(shí)例2：蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？
從以上兩個(gè)實(shí)例中可以看出，在幼兒的自由游戲中，教師通過(guò)仔細(xì)的觀察及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了幼兒的需要并做出了積極地回應(yīng)，機(jī)智地“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球再用適當(dāng)?shù)姆椒⊕伝厝ァ?。在這一拋一接的互動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒都得到了發(fā)展和提高。
2、關(guān)注游戲中的生成活動(dòng)
在游戲的過(guò)程中，幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，提出一些自己的看法，并且對(duì)這些問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題是非常有價(jià)值的，并且是孩子自發(fā)生成的。這時(shí)我們就和孩子一起圍繞這些活動(dòng)展開(kāi)探索。
例子：神奇的影子
教師在活動(dòng)中及時(shí)捕捉
幼兒發(fā)出的信息，敏感地覺(jué)察到幼兒的學(xué)習(xí)興趣與需要，組織、指導(dǎo)幼兒展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng)或游戲，這樣的游戲和活動(dòng)，主題是由幼兒自發(fā)生成的，是他們所需要的，幼兒參與的積極性非常高。
在幼兒園中仍然有部分活動(dòng)是老師“預(yù)設(shè)”的，不管教師在設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動(dòng)前對(duì)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)有多了解，預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全適應(yīng)幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，“預(yù)設(shè)”和“生成”始終都處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化中，它們是相輔相成的。
例子：“認(rèn)識(shí)自己的身體”。
活動(dòng)達(dá)到理想效果。
例：電線彎的飛機(jī)為什么不亮？
老師的適時(shí)介入不僅是給他們帶來(lái)了成功，更重要的是培養(yǎng)了他們鍥而不舍、持之以恒、追求真知的態(tài)度，這對(duì)他們的終身發(fā)展都是有利的。
這種自然生成的游戲或活動(dòng)，有時(shí)是指向全班幼兒的，有時(shí)是指向由幾個(gè)幼兒組成的小組的，有時(shí)還是指向個(gè)別幼兒的，但是不管什么情況，我們都會(huì)把握住這樣一個(gè)原則，那就是尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的需要，寓教育于游戲這種適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的活動(dòng)之中，為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活，積極促進(jìn)與引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
3、讓幼兒在自然和社會(huì)的大課堂中自由的游戲，快樂(lè)的成長(zhǎng)
我們把游戲課程與大自然與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把幼兒的目光引向大自然，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)，在大自然中快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
另外，我們還利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，讓幼兒在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中快樂(lè)的游戲?qū)W習(xí)。我們?yōu)H坊是一個(gè)鄉(xiāng)土文化資源非常豐富的地區(qū)，風(fēng)箏、年畫、剪紙、泥塑、布藝、民間游戲等都深受幼兒的喜愛(ài)，我們就在室內(nèi)外環(huán)境中，和幼兒一起布置上這些民間藝術(shù)作品，同時(shí)和幼兒開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
幼兒感受到了中華民族文化的博大精深，受到了深刻的民族精神教育。
三、共同參與、共同游戲，教師和幼兒一同快樂(lè)的成長(zhǎng)
在幼兒園把游戲作為基本活動(dòng)，對(duì)于習(xí)慣傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的教師提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作也提出了更高的要求，我園教師在參與幼兒游戲、指導(dǎo)幼兒游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)到了工作的快樂(lè)和幸福，提高了自身素質(zhì)，獲得了專業(yè)成長(zhǎng)。
1、教師在不斷的學(xué)習(xí)中更新了教育觀念
觀念指導(dǎo)行為，為了更新教師的教育觀念，我園采取了參與式學(xué)習(xí)的方式對(duì)《綱要》進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和理解，在教研會(huì)上對(duì)《綱要》作了或深或淺，或通俗或理性的發(fā)言，（學(xué)習(xí)畫面）通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們樹(shù)立了“以幼兒的發(fā)展為本”的教育理念；在實(shí)踐中，教師們感到了自己理論水平的不足，于是都積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在99%的教師已大專、大本畢業(yè)基礎(chǔ)上，、我園先后有17名教師參加了華師大學(xué)前教育研究生課程班的學(xué)習(xí)，通過(guò)面對(duì)面地聽(tīng)專家講座、與專家交流，接受了許多先進(jìn)的教育理念。李季湄老師講課時(shí)，她問(wèn)我們：“什么是學(xué)習(xí)？”我們根據(jù)幼兒的活動(dòng)說(shuō)上課是學(xué)習(xí)，她反問(wèn)：“那么孩子捉小蟲(chóng)、拍皮球、玩沙、玩水的時(shí)候是不是學(xué)習(xí)呢？”經(jīng)李老師這么一問(wèn)，我們對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)觀有了新的認(rèn)識(shí)――游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式。新舊教育觀的碰撞、教師得到了發(fā)展，為實(shí)踐工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教師在游戲?qū)嵺`中獲得了專業(yè)成長(zhǎng)
自開(kāi)展游戲活動(dòng)以來(lái)，
教師的教育觀和教育行為都發(fā)生了巨大變化，在與幼兒共同的游戲活動(dòng)中，逐漸把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的觀察者、支持者和引導(dǎo)者；游戲活動(dòng)的合作者。在幼兒園里，觀察是教師獲得幼兒個(gè)體與群體信息的主要途徑。那么教師應(yīng)如何觀察幼兒的游戲，怎樣從觀察到游戲行為中做出準(zhǔn)確的判斷？我們采用了個(gè)案研究的方法，也就是教師們把自己在實(shí)際工作中遇到的典型案例提出來(lái)，大家一起進(jìn)行研討，能過(guò)一次次的研究，大家初步掌握了觀察的基本方法，在觀察時(shí)會(huì)提出以下問(wèn)題（1）幼兒正在進(jìn)行什么樣的游戲？（2）此時(shí)幼兒的興趣是什么？（3）幼兒的游戲行為能堅(jiān)持多久？（4）幼兒的行為中隱含了哪些發(fā)展？（5）幼兒是主動(dòng)交往還是被動(dòng)交往？（6）幼兒是否按規(guī)律行事？（7）幼兒的情緒情感如何？這些問(wèn)題的提出，幫助教師擺脫了觀察的盲目性，提高了游戲指導(dǎo)的有效性。
教師就應(yīng)對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行干預(yù)，（1）當(dāng)幼兒機(jī)械地重復(fù)一種游戲行為，擴(kuò)展游戲有困難時(shí)，（2）當(dāng)幼兒難于與同伴互動(dòng)時(shí)，（3）當(dāng)游戲技能超出了幼兒的實(shí)際水平時(shí)，（4）當(dāng)幼兒產(chǎn)生糾紛并有不良行為時(shí)，（5）當(dāng)游戲材料阻礙了幼兒的游戲進(jìn)程時(shí)，（6）當(dāng)幼兒進(jìn)行不適宜的游戲時(shí)，這6情形，為教師正確把握干預(yù)游戲時(shí)機(jī)，及時(shí)介入游戲提供了幫助，教師指導(dǎo)游戲的水平有了提高。
總之，在“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，教師從一個(gè)小小問(wèn)題入手，不停的討論、研究、實(shí)踐，在和幼兒的一起游戲中學(xué)會(huì)了關(guān)注孩子、理解孩子、支持孩子、欣賞孩子，提高了自身素質(zhì)，與幼兒一同快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十四
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的.知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。讓我們仔細(xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚴钦f(shuō)，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要讀好書、好讀書、讀好書把冰心的言論銘記在心。
記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購(gòu)買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的每一個(gè)生物。神犬探長(zhǎng)、青蛙博士、波卡、小洼人、米奇、鴕鳥(niǎo)巴巴，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛(ài)的地球母親，才找來(lái)了許許多多的生靈。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十五
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。
我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氛圍，那更是妙不可言。
引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有--我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書本中來(lái)。只要有空，我就會(huì)陪孩子讀讀書。我在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書。
在書的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。
常在書邊逛，自會(huì)沾書香?，F(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的`心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧!
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十六
最近，我在閑暇時(shí)間開(kāi)始了一項(xiàng)新的活動(dòng)：家長(zhǎng)讀書。通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了許多新的心得體會(huì)，不僅對(duì)于自己的成長(zhǎng)有幫助，也為孩子的成長(zhǎng)指明了方向。
首先，讀書讓我找回了閱讀的樂(lè)趣。忙碌的工作和繁瑣的家務(wù)曾經(jīng)讓我很久沒(méi)有靜下心來(lái)讀書了?，F(xiàn)在，每天晚上，我都會(huì)將自己關(guān)在書房，享受獨(dú)處的時(shí)光，翻開(kāi)一本書，在文字的世界里遨游。讀書讓我感到愉悅和放松，讓我遠(yuǎn)離煩憂和壓力。同時(shí)，通過(guò)讀書，我也學(xué)會(huì)了更加細(xì)致入微地觀察和體味生活中的點(diǎn)滴，讓我更加深入地思考人生的意義和價(jià)值。
其次，讀書讓我重新審視了自己的教育方式。從前，我總是過(guò)分注重孩子的成績(jī)和功利，對(duì)于孩子的興趣和發(fā)展并沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。但是，通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的家庭教育案例，讓我明白了培養(yǎng)孩子的興趣和激發(fā)孩子的內(nèi)心潛能的重要性。于是，在家庭教育中，我開(kāi)始更加注重孩子的身心健康，鼓勵(lì)他們參與豐富多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)改變教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，不僅成績(jī)上取得了突破，而且性格也更加開(kāi)朗和自信。
再次，讀書讓我擁有了更大的胸懷和寬廣的視野。通過(guò)讀書，我接觸了各種各樣的人物，了解了世界的多樣性和文化的豐富性。這讓我明白了，當(dāng)良好的父母，我們需要具備寬廣的眼界，開(kāi)放的思維和靈活的態(tài)度。我開(kāi)始意識(shí)到，只有給予孩子更多的選擇和尊重，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)展他們的個(gè)性。通過(guò)讀書，我明白了家庭教育的目的不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，更是要培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任感、有社會(huì)責(zé)任感的公民。
最后，讀書讓我重新認(rèn)識(shí)了父母對(duì)孩子的影響力。在之前，我以為只有學(xué)校和老師才能影響孩子的成長(zhǎng)，而自己作為父母的影響力較小。但是，通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大影響力。父母的言傳身教，以及父母的情感和陪伴，對(duì)孩子的發(fā)展有著無(wú)法替代的重要作用。因此，作為父母，我們需要時(shí)刻保持良好的行為和態(tài)度，在孩子面前做出正確的示范。同時(shí)，我們要給予孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注，幫助他們建立自信和健全的人格。
總而言之，家長(zhǎng)讀書讓我收獲頗豐。通過(guò)讀書，我找回了閱讀的樂(lè)趣，重新審視了自己的教育方式，擁有了寬廣的視野和胸懷，認(rèn)識(shí)了父母對(duì)孩子的影響力。我相信，只要堅(jiān)持讀書，我會(huì)變得更好更全面地成長(zhǎng)，也能更好地幫助孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)讀書不僅是一種精神上的滿足，更是為了給孩子們帶來(lái)更好生活的一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十七
閱讀的重要性我想大家都知道，無(wú)論對(duì)于大人或者孩子來(lái)說(shuō)它同樣重要。早期閱讀對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常有益的，但是幼兒在這段時(shí)期由于不認(rèn)識(shí)字，不能獨(dú)立閱讀，所以就需要父母的陪同，也就是“親子閱讀”。
“親子閱讀”這個(gè)話題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，以前對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是知道有這件有益的事情可以去做，但是沒(méi)有引起足夠重視，或者做了沒(méi)有持之以恒的堅(jiān)持下去。
這次通過(guò)參與學(xué)校組織的“親子閱讀”一系列活動(dòng)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)是一個(gè)善意的提醒，提醒我們無(wú)論工作多忙多累，我們都要抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，用我們自身的言傳身教來(lái)影響孩子，讓她們從小在一個(gè)快樂(lè)、積極向上的氛圍中成長(zhǎng)，而陪同孩子閱讀是我們能夠給予她們的最簡(jiǎn)單的幸福。
親子閱讀不但可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀的習(xí)慣，也可以增進(jìn)父母和孩子之間的親子關(guān)系。雖然我們是成年人，但是更多的時(shí)候我們沒(méi)有控制好自己的情緒，在對(duì)待孩子方面也同樣。比如我們心情好的時(shí)就會(huì)給孩子買很多書，或者給孩子講幾個(gè)故事，但我相信大多時(shí)候我們都以自己忙沒(méi)時(shí)間為借口拒絕了孩子的請(qǐng)求。其實(shí)每天我們只需要十幾分鐘，只要堅(jiān)持下來(lái)，我相信孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)給我們一個(gè)驚喜。
親子閱讀會(huì)幫助孩子進(jìn)一步來(lái)理解故事，讓她們體會(huì)故事的精神，從圖畫中學(xué)會(huì)想象故事的發(fā)展，甚至可以延伸故事的結(jié)局。通過(guò)一次一次的閱讀經(jīng)歷，孩子也會(huì)從中樹(shù)立起自己的自信心，做事情變得積極勇敢。記得在去超市買東西的路上，給女兒講到了《犟龜》這個(gè)故事時(shí)，提到了只要堅(jiān)持就能勝利，她就會(huì)自我延伸說(shuō)，我要向小烏龜一樣，走著去超市，然后再走回家，就算媽媽累了，我也不怕累。那時(shí)我就想，其實(shí)只要我們用心一點(diǎn)點(diǎn)，影響就會(huì)多一點(diǎn)點(diǎn)。
其實(shí)在親子閱讀過(guò)程中，受益的不僅僅是孩子。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也可以趁此放慢我們的腳步，靜下心來(lái)，同孩子一起去感受那純凈的世界，只要用心留意，我們同樣受益匪淺。
當(dāng)我讀到繪本《和父母相處》這個(gè)故事，我感受到了換位思考是多么的重要，當(dāng)我們與孩子互換身份去感受彼此，回過(guò)頭來(lái)，我想我們會(huì)重新做出一個(gè)改變。當(dāng)讀到《一定要比賽嗎?》這本書時(shí)，我看到了人生就是一場(chǎng)不可避免的比賽，但如何選擇，如何找到真實(shí)的自己，進(jìn)而我們應(yīng)該向孩子們傳達(dá)一個(gè)什么樣的價(jià)值觀，是我們更多需要思考的東西。還有看到一本名為《勇氣》的書，非常喜歡里面的一段話“勇氣，是必要時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn);勇氣，是知道還有高山，就一定要去征服?！蓖瑯?，這段話也送給陪孩子閱讀的自己。
繪本是幼兒時(shí)期最適合的讀物，圖畫能讓孩子們充分發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)練的文字是故事的精髓。幫助孩子選擇優(yōu)秀的繪本是我們作為父母的一個(gè)重要的任務(wù)。當(dāng)我看到那本名叫《打瞌睡的房子》時(shí)，雖然簡(jiǎn)單的幾頁(yè)紙，但是作者反反復(fù)復(fù)寫了幾百遍，在句式的運(yùn)用上花了很多心思，圖畫的作者用不同的視角去表達(dá)故事的內(nèi)容。漂亮的圖畫與優(yōu)美的文字完美的組合向我們傳達(dá)出來(lái)了故事的精彩。所以我們?cè)陂喿x過(guò)程中要讓孩子尊重作者，尊重他們辛勤的勞動(dòng)成果。
閱讀是我們接觸和感受世界的.一個(gè)良好方法，也是我們生活中不可缺少的一個(gè)精神食糧。我相信只要我們堅(jiān)持，當(dāng)一切變成了習(xí)慣，我們就不會(huì)感到這是一種負(fù)擔(dān)。就讓我們從此而改變，為了孩子，為了明天，我們一起閱讀，共同成長(zhǎng)，一起去感受這美好的生活!
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十八
書籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)不愛(ài)讀書的人他的精神生活是乏味的，一個(gè)沒(méi)有藏書的這個(gè)家是沒(méi)有品味的，業(yè)余生活中陪孩子讀書是一件快樂(lè)的事情。
孩子小理解能力有限，這就需要家長(zhǎng)陪孩子讀書，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書，以此增加孩子讀書的興趣，培養(yǎng)閱讀能力，開(kāi)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。
陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心編織的夢(mèng)，也許是美好的，也許是殘酷的，但都是不容錯(cuò)過(guò)的精彩。輕輕說(shuō)一聲“芝麻，開(kāi)門”夢(mèng)想國(guó)度里走出了癡情的美人魚(yú)，穿著水晶鞋的灰姑娘，還有吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的狐貍……萬(wàn)物都開(kāi)口說(shuō)話，愛(ài)與智慧之光在他們身上閃耀，每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢(mèng)，活潑、純真是永遠(yuǎn)的特色，在這里讓孩子的夢(mèng)想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。
陪孩子讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理，通過(guò)讀書讓孩子開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書的興趣。
陪孩子讀《昆蟲(chóng)記》讓孩子懂得了小昆蟲(chóng)的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言展開(kāi)想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，到達(dá)閱讀和理解的統(tǒng)一。讀書是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧，知識(shí)會(huì)改變他們自己，改變世界。
伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大，做為家長(zhǎng)，在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探索的過(guò)程，也談不上什么經(jīng)歷，只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì)，和大家一起分享。
書是人類最好的朋友，讀書的好處就不必多說(shuō)了，但是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，卻不是一件容易的事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，著急不得。有人說(shuō)，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射出父母的影子。用“自己的愛(ài)好讀書，培養(yǎng)孩子的讀書愛(ài)好”，是激發(fā)孩子讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的典范，是實(shí)實(shí)在在的，看得見(jiàn)摸得著的，與他們同呼共吸的典范，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書中內(nèi)容交流溝通看書的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書香環(huán)境。讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氣氛，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)？從媽媽講的故事中來(lái)，從書本中來(lái)。有空的時(shí)候，我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書。在家里擺放書的時(shí)候，最好在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書。在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過(guò)程中，我經(jīng)常和孩子一起在書城看看書。在書的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書邊逛，自會(huì)沾書香。有時(shí)回家的時(shí)候再買上一兩本。
現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處夢(mèng)想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧！
我是國(guó)際學(xué)校一（1）班莊臣成的家長(zhǎng)，老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書的時(shí)候我還不以為然，現(xiàn)在，孩子上一年級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了根底，現(xiàn)在很關(guān)鍵！所以，自從孩子上一年級(jí)后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)根底，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類問(wèn)題，我就憑著自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì)貫穿。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書，特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友，無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，家長(zhǎng)的`話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內(nèi)容，但我相信會(huì)有那么一天的！好期待那一天的到來(lái)啊！
第二，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)、內(nèi)容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細(xì)選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋，教孩子的時(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了！不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之缺乏，增長(zhǎng)知識(shí)面，糾正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)修養(yǎng)。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門課，而他們從一年級(jí)就開(kāi)始了，我本來(lái)還擔(dān)憂他們會(huì)不會(huì)吧abc和aoe搞混了，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該不會(huì)的！英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。
第三，陪孩子讀書，要自己讀書，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書的良好氣氛。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂(lè)此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(zhǎng)不催促，孩子很難自覺(jué)去讀書。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長(zhǎng)催促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書，孩子看到我在看書，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書，根據(jù)自己興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的書，認(rèn)認(rèn)真真地去讀，既拓展知識(shí)面，提高自身修養(yǎng)，又能做了孩子的典范！這樣的事何樂(lè)而不為呢？睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼?！?，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認(rèn)真，理解能力好似提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的！他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣！興趣是培養(yǎng)出來(lái)的！
陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心！謝謝！
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十九
篇一：家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的心得體會(huì)
首先，是家長(zhǎng)對(duì)孩子的主動(dòng)閱讀。我們家劉子正在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就依她的年齡段買書。
豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。也許孩子聽(tīng)不懂，只是被色彩鮮艷的畫面吸
引而已。但是，貴在堅(jiān)持、持之以恒，孩子的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化，就像為
一棵小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長(zhǎng)。孩子的整個(gè)幼兒時(shí)
生童話》包括繪圖版的中國(guó)經(jīng)典名著等。主動(dòng)與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)
的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐，何樂(lè)而不為？事實(shí)證明在
子的爸爸買了一個(gè)點(diǎn)讀機(jī)，兒歌、詩(shī)歌、故事、圖片等等，包羅萬(wàn)象、內(nèi)容眾多。孩子拿著
點(diǎn)讀筆，聽(tīng)著聲情并茂的發(fā)音，一下子產(chǎn)生了興趣。每天一放學(xué)主動(dòng)去拿著點(diǎn)讀筆，聚精會(huì)
神地跟著學(xué)跟著念。在這期間，孩子認(rèn)識(shí)了大量的字，這為她的閱讀奠定了基礎(chǔ)。每逢節(jié)假
日，我們一家三口或去書店，或去超市，靜靜地看一會(huì)兒書，讓孩子把認(rèn)識(shí)到的字再回歸再
出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。父母首先要對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單
地說(shuō)，父母要帶頭看書，才能潛移默化影響孩子。在充滿書香的家中，孩子感覺(jué)到的也只有
孩子成為祖國(guó)的人才，從小多讀書，讀好書，長(zhǎng)大才能成為有用之才。隨筆而已，和老師家
李靜作為家長(zhǎng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱
讀習(xí)慣所營(yíng)造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成
而付出的艱辛努力。學(xué)校開(kāi)通的家?；?dòng)平臺(tái)給我們提供了交流的機(jī)會(huì)，我也借此機(jī)會(huì)和大
家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一．家長(zhǎng)要以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀
俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對(duì)待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子
閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長(zhǎng)不能有
功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或關(guān)系
不大的書就認(rèn)為無(wú)用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵(lì)他看
感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著等，孩子幾乎都看
到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的
個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的影響都可能是巨大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書，讀過(guò)就沒(méi)有留
下印象，我們做家長(zhǎng)的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過(guò)，即使他
沒(méi)記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過(guò)留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積
而薄發(fā)。
年級(jí)時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初
中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問(wèn)題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯
后、睡覺(jué)前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書讀。地點(diǎn)更不固
定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過(guò)，但發(fā)
現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失，本來(lái)閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也
一直對(duì)讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢(shì)閱讀。
堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說(shuō)、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了，但最
后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長(zhǎng)是否與我有相同的感受，孩子對(duì)買過(guò)
的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺(jué)。我嘗試改變方式，周六或周日，有空
閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì)常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書
投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長(zhǎng)可以盡量給孩子租書看或借書看。
這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。
四．閱讀氛圍須全家共建，家長(zhǎng)要以身作則
孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子至關(guān)重要，可以起到潛移
默化的作用。對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩
子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭
成員，需要大家一起共同營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍。當(dāng)我們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對(duì)閱讀也
會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。
大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺(jué)閱讀是件很有趣的事情。
五．掌握好的閱讀方法。根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”
法。對(duì)于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下
來(lái)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀。對(duì)于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略
讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容；對(duì)于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想
要理解的來(lái)讀，盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀
或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。
勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提出問(wèn)題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛
質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛(ài)思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書
多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來(lái)，在泰安六中書香教育的侵潤(rùn)下，通過(guò)和孩子
強(qiáng)；只有家長(zhǎng)自律，孩子才能律己自控；只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真
心的希望：學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中 的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
篇三：培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得體會(huì)-三年級(jí)五班王樺謙培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得體會(huì) 古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?jiàn)，古人對(duì)閱讀的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于我們每個(gè)人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。
可見(jiàn)閱讀對(duì)我們每個(gè)人的益處，因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其受益一生，是
我們每個(gè)人都在思考的問(wèn)題，我們家庭的做法是：
一、培養(yǎng)讀書的氛圍
榜樣的力量是無(wú)窮的，讓孩子愛(ài)看書，家長(zhǎng)必須愛(ài)看書，如果家長(zhǎng)平時(shí)很少看書，要求
孩子看書的話也是蒼白無(wú)力的，家長(zhǎng)愛(ài)讀書的行為會(huì)潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造
讀書的氛圍很重要。
點(diǎn)是家庭閱讀時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間不看電視、不打電話、不說(shuō)話，只有閱讀；給孩子讀書，孩
子從中獲得的，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會(huì)分享與參與，它使家庭充滿親情。
讓孩子時(shí)刻感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。最重要的是和孩子一起讀書，會(huì)增加很多和孩子聊天的話題。
在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時(shí)，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的。讓讀書成為生活的一
部分，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成期待看書的好習(xí)慣。
三、用耐心培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時(shí)間的積累，需要不斷
去激勵(lì)孩子。尤其是對(duì)于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個(gè)故事可以多講幾
遍。要有意識(shí)地與孩子交流閱讀心得。
到自己喜歡讀的書。
五、鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的閱讀活動(dòng)
通過(guò)參加活動(dòng)增強(qiáng)孩子的讀書動(dòng)力，經(jīng)過(guò)努力孩子取得了東營(yíng)市“讀一本好書”征文低
愛(ài)上這項(xiàng)有益的活動(dòng)的。三年級(jí)五班
王樺謙家庭篇四：關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得 關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得
良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也
是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑
和大家一起探討。
健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我的決定性影響因素。其中，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣是家庭教育中的重要任
富，人際關(guān)系良好，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出。這就啟發(fā)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。法國(guó)思
（1）閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書?，F(xiàn)在看來(lái)，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)
待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了
良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上
有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
（3）為口頭表達(dá)、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里？靠平時(shí)
鍵在于你以怎樣的眼光、怎樣的心態(tài)去看待發(fā)生在你周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在于你是否是個(gè)有心
往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看
會(huì)那么頭疼了。
二、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
(1)家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。言教不如身教。家長(zhǎng)要愛(ài)讀書，善讀書。家長(zhǎng)良好的讀書習(xí)慣，對(duì)孩子是不無(wú)裨益的。
我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。
家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營(yíng)造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書。
（2）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟?BR> 歡偷懶，有時(shí)為了讓她少問(wèn)幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認(rèn)
為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級(jí)開(kāi)始自己
嗎？”她說(shuō)能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看！
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書、一起分享、一起討論也不失為
趣就來(lái)了。所以說(shuō)，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何利用這種好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的
閱讀習(xí)慣。
(3)家長(zhǎng)要科學(xué)選書和購(gòu)書
有一句名言：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人交朋
友?！彼?，家長(zhǎng)要選經(jīng)典書。經(jīng)典書是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書，是人類知識(shí)中的精華。如
厭，百看不厭。選經(jīng)典書時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著
的書。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫個(gè)故事梗概，而是叫你寫出人物分析。所以我
獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來(lái)的命運(yùn)如何？就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。篇
五：家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)
張可欣家長(zhǎng)
女兒上小學(xué)了，熱愛(ài)讀書是一件受益終生的事情，這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明
白。與女兒一起參加讀書，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是作為媽媽，白天工作晚上要做
年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了樂(lè)讀樂(lè)寫活動(dòng)，也號(hào)召孩子們多讀書，讀好書。這次讀書活動(dòng)的 舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書，真是一件開(kāi)心的事情。
女
讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出
了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩
認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)
篇二：家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)
家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)
家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)一：
人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書也算其一?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”?！岸嘧x書，讀好書，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。
因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙，給自已讀書的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面，在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里吸收著書籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買來(lái)了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽(tīng)的心靈智慧故事》;為了孩子在寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。
通過(guò)這次讀書活動(dòng)，孩子雖然才上二年級(jí)，但平時(shí)說(shuō)話和寫日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)二：
2010年，孩子小學(xué)四年級(jí)又一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到了很多的知識(shí)，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識(shí)進(jìn)步太大了，這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍的結(jié)果。
如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識(shí)，我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)寫作的重要性，要在寫作中用上平時(shí)讀書中學(xué)到的好的詞語(yǔ)，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，經(jīng)常帶孩子去書店購(gòu)買一定的書籍，經(jīng)常和孩子聊天，在聊天中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為了讓孩子對(duì)讀書感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當(dāng)買些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活，不要讓孩子感到讀書的枯燥無(wú)味，挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺械膬?nèi)容，理解了書中的內(nèi)容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的能力。為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，我經(jīng)常購(gòu)買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，特意結(jié)合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書房，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回簽不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)街回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)這四年間陪孩子的讀書。讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛(ài)，什么是自強(qiáng)，真正體會(huì)到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進(jìn)了書的海洋。
家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)三：
與兒子一起參加讀書會(huì)，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是耐于身為職場(chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。他曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和 爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺(jué)更有意思?！焙呛?你瞧瞧孩子，他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。
這個(gè)寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊(cè)、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有'閃光點(diǎn)'的地方。孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些知識(shí)，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的事例來(lái)將寓言故事中的寓意體現(xiàn)出來(lái)，這樣，孩子才能真正理解這些故事的寓意，并化為自己的知識(shí)，牢記在心。
當(dāng)然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，因根據(jù)不同的孩子個(gè)性去因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣與愛(ài)好，我相信我們每一位孩子都是很棒的！
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)學(xué)生，我與父母共同度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)讀書的時(shí)刻。這些時(shí)刻不僅在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的引導(dǎo)作用，也提升了我與家人之間的親密度。今天，我想分享一些和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)生和家長(zhǎng)提供些許啟發(fā)和指導(dǎo)。
首先，共同讀書是增進(jìn)親子關(guān)系的絕佳方式。不論是在父母的懷中聽(tīng)故事，還是坐在沙發(fā)上一起閱讀，這些經(jīng)歷都讓我感受到家庭的溫暖和父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。父母與我共讀，不僅僅是因?yàn)樗麄円笇?dǎo)我的學(xué)習(xí)，更重要的是他們?cè)敢馀c我分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和思考，為我提供與眾不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我與父母之間的關(guān)系更加親密，我也體會(huì)到了他們對(duì)我的尊重和信任。共同讀書的經(jīng)歷使我與父母之間的溝通更加順暢，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步增進(jìn)了親子關(guān)系。
其次，共同讀書幫助我形成了良好的閱讀習(xí)慣。從小我就喜歡讀書，但是在父母的悉心引導(dǎo)下，我養(yǎng)成了更為科學(xué)和高效的閱讀習(xí)慣。父母教導(dǎo)我有目的地制定閱讀計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集中閱讀，利用獨(dú)立閱讀的機(jī)會(huì)自主探索更廣泛的書籍類型和內(nèi)容。父母還鼓勵(lì)我參加圖書館的活動(dòng)，與其他愛(ài)好閱讀的孩子交流，開(kāi)拓視野。通過(guò)這些習(xí)慣和經(jīng)歷，我提高了閱讀能力和思辨能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。共同讀書的過(guò)程，不僅幫助我獲得學(xué)習(xí)上的提升，更重要的是培養(yǎng)了我長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力。
再次，共同讀書是家庭開(kāi)展有意義活動(dòng)的通道。如今，家庭成員都忙于各自的學(xué)習(xí)和工作，很少有時(shí)間坐下來(lái)進(jìn)行交流和互動(dòng)。然而，共同讀書給了家庭成員一個(gè)重要的意義共享的機(jī)會(huì)。通過(guò)共同讀書，家庭成員可以邊讀邊討論其中的問(wèn)題和觀點(diǎn)，分享彼此的感悟和體驗(yàn)。這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了家庭成員之間的互動(dòng)和理解，也豐富了我們的精神生活。而且，父母共同讀書的示范作用，也使我明白了學(xué)習(xí)和閱讀是值得花時(shí)間投入的事情。這種活動(dòng)給予了我在學(xué)業(yè)上的充實(shí)感，也讓我更有面向未來(lái)的目標(biāo)和激情。
最后，共同讀書是父母教育的最佳途徑之一。通過(guò)共同讀書，父母能夠引導(dǎo)和啟發(fā)我們的思維，促使我們對(duì)繪本和章節(jié)書籍內(nèi)涵的進(jìn)一步思考。父母給予我們合適的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，幫助我們更好地理解書中的故事情節(jié)以及人物性格的塑造。父母還會(huì)提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考作者的用意和表達(dá)方式，或者對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行深入的探究。這樣的互動(dòng)幫助我們養(yǎng)成了批判性思維和分析問(wèn)題的能力，促進(jìn)了我們的思維發(fā)展。共同讀書的經(jīng)歷使我明白，父母的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。
總而言之，和家長(zhǎng)共同讀書是一種有益的互動(dòng)方式，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧起到關(guān)鍵作用。共同讀書既能增進(jìn)親子關(guān)系，幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，也可以拓寬視野、增加家庭活動(dòng)和提供父母教育的途徑。我深信，如果在家庭教育中注重共同讀書的實(shí)踐，必將會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代，也將構(gòu)建更美滿和諧的家庭。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇二
共同讀書是多人閱讀同一本書或同一主題的閱讀方式，通過(guò)讀書分享心得，擴(kuò)大了閱讀的范圍和深度，讓讀書變得更加有趣和富有收獲。本文旨在探討共同讀書的好處，分享我的一些心得體會(huì)，希望能激勵(lì)更多人加入共同讀書的行列。
第二段：共同讀書的好處
共同讀書的好處有很多。首先，它可以拓寬閱讀范圍，開(kāi)闊視野。在共同讀書的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)分享自己的閱讀體驗(yàn)和理解，有時(shí)候會(huì)得到不同的啟發(fā)和想法，從而打破個(gè)人的局限性，開(kāi)拓新的思路和視角。其次，共同讀書能夠提高閱讀深度和質(zhì)量。我們可以通過(guò)不同的角度來(lái)分析同一本書，發(fā)現(xiàn)不同的人在閱讀同一本書時(shí)所關(guān)注的重點(diǎn)不同，這樣就可以更全面更深入地了解書中的內(nèi)容，也更容易發(fā)現(xiàn)書中的亮點(diǎn)和缺陷。
第三段：我的共同讀書體驗(yàn)
我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)共同讀書的小組，我們選擇的書是《活著》。在讀這本書的過(guò)程中，我深深地被書中展現(xiàn)的人生離別、生死離別所觸動(dòng)，以至于在讀書的過(guò)程中我屢次地想要哭出聲來(lái)。我還和小組里的其他人交換了看法和感想，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在閱讀這本書時(shí)都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和理解。這些交流使我對(duì)書中的內(nèi)容有了更深的體驗(yàn)和理解，也鼓勵(lì)我更加熱愛(ài)讀書和與他人分享觀點(diǎn)。
第四段：共同讀書的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
共同讀書不僅有助于開(kāi)闊視野、提高閱讀質(zhì)量，也有助于個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讀書本身就是一種思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程，而在共同讀書中，可以更深入地思考和討論問(wèn)題，更深入地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)共同讀書，我們可以結(jié)識(shí)來(lái)自不同領(lǐng)域的人，了解他們關(guān)注的問(wèn)題、所發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和學(xué)到的知識(shí)，并從中受益。這樣的交流和學(xué)習(xí)，不僅可以幫助我們更好地認(rèn)知世界，也可以激發(fā)我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段：結(jié)論
共同讀書是一項(xiàng)非常有意義的讀書方式，在這個(gè)過(guò)程中我們不僅可以拓寬視野和深化閱讀質(zhì)量，也可以結(jié)交朋友并從互相交流中學(xué)到知識(shí)和成長(zhǎng)。雖然共同讀書不是每個(gè)人都能適應(yīng)的讀書方式，但我堅(jiān)信，在多人交流和互相啟迪的氛圍下，可以對(duì)我們的思維和人生有著極大的幫助和指引。因此，我希望更多的人能夠加入共同讀書的行列，分享閱讀的快樂(lè)和價(jià)值，一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇三
讀書是人類表現(xiàn)智慧和文明的一種方式，也是提升自身素質(zhì)的有效手段。讀書不僅可以幫助我們拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和情感認(rèn)知能力，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)在品味。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，快速變化的社會(huì)需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步，只有持續(xù)不斷地閱讀，才能跟時(shí)代步調(diào)同步，不斷進(jìn)步。
第二段：介紹共同讀書的好處
讀書本身就是一種獨(dú)特的活動(dòng)，但是在共同讀書的過(guò)程中，不僅可以共享閱讀的體驗(yàn)，更能夠輕松地交流和討論不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)人際交往和情感智慧。共同讀書還能夠促進(jìn)自我反思和自我提升，開(kāi)拓思維、提升領(lǐng)悟力，更能激發(fā)內(nèi)心的深層力量和智慧。此外，共同讀書還能夠打破人與人之間的壁壘，增進(jìn)彼此之間的理解和尊重，形成友好的社交網(wǎng)絡(luò)。
第三段：展示共同讀書的具體實(shí)踐方式
共同讀書有多種實(shí)踐方式，如線上閱讀、線下讀書討論會(huì)、讀書俱樂(lè)部等等。其中，線上閱讀是近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的一種方式，人們可以通過(guò)翻譯軟件和閱讀工具等交流和分享不同的閱讀心得和體會(huì)。線下讀書討論會(huì)是一種常見(jiàn)的實(shí)踐方式，一般需要開(kāi)展一系列的活動(dòng)和主題來(lái)推動(dòng)討論的進(jìn)展。而讀書俱樂(lè)部則是最具組織性的一種方式，它能夠引導(dǎo)大家按照一定的節(jié)奏、規(guī)律和方法開(kāi)展讀書活動(dòng)，提高每個(gè)人的閱讀效率和深度。通過(guò)這些方式，大家可以打破時(shí)空限制，跨越省份、城市、國(guó)界，形成由志同道合的朋友和閱讀伙伴組成的生動(dòng)閱讀團(tuán)體。
第四段：分享個(gè)人的共同讀書心得
我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)關(guān)于人際交往的讀書俱樂(lè)部，每個(gè)人都可以分享自己對(duì)于人際交往的看法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以借鑒其他人的觀點(diǎn)和案例。在共同讀書的過(guò)程中，我收獲了許多新的思想和體驗(yàn)，思維也變得更加開(kāi)闊，更加懂得尊重不同的聲音和觀點(diǎn)，從而得到更深入的認(rèn)知和體驗(yàn)。通過(guò)這種共同閱讀學(xué)習(xí)的方式，我們深深地感受到閱讀能夠帶給我們的強(qiáng)大感召和營(yíng)養(yǎng)。
第五段：展望未來(lái)共同閱讀的發(fā)展趨勢(shì)
共同讀書已經(jīng)成為一種時(shí)尚，它的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也更多關(guān)注在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主思考和主動(dòng)探索的多元素素養(yǎng)上。未來(lái)，共同閱讀不僅需要更多地發(fā)揮社會(huì)化、交互性、感官性等多重元素，還要深度挖掘人文、科技、生態(tài)等方面的實(shí)踐意義，這樣就能夠?yàn)槲覀兊膫€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更多的啟迪和可能性。最終的目標(biāo)都是為了讓更多的人能夠輕松參與到共同的閱讀交流中來(lái)，從而得到更多的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。
綜上所述，共同讀書是一種重要的復(fù)讀作用，它可以為我們帶來(lái)機(jī)會(huì)和啟發(fā)，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)涵，更能夠讓我們達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。我們需要堅(jiān)定地相信，閱讀是人類永恒的話題和動(dòng)力源泉，希望大家能夠認(rèn)真體驗(yàn)，盡情享受共同讀書的美好和精神盛宴。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇四
作為學(xué)生，與家長(zhǎng)共同讀書是我成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分。多年來(lái)，通過(guò)與家長(zhǎng)一起讀書，我不僅從中獲得了知識(shí)和樂(lè)趣，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。在我看來(lái)，與家長(zhǎng)共同讀書是一種愉快的體驗(yàn)，它不僅豐富了我的閱歷，也增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情。下面我將從四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)。
首先，與家長(zhǎng)共同讀書是一種親子交流的方式。家長(zhǎng)在我成長(zhǎng)過(guò)程中是我最親近的人，他們始終關(guān)心著我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)一起讀書，我們可以分享彼此的想法和感受。通過(guò)討論讀書，我們可以更好地了解對(duì)方的思想和觀點(diǎn)，增進(jìn)彼此的了解和信任。我還記得有一次，我和父親讀完一本名人傳記后，我們就一起展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于成功的討論。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅了解到了父親的人生經(jīng)歷，還學(xué)到了很多關(guān)于成功的秘訣。這些對(duì)話和互動(dòng)不僅讓我對(duì)書中內(nèi)容有了更深入的理解，而且也拉近了和父親之間的關(guān)系。
其次，與家長(zhǎng)共同讀書能夠開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。家長(zhǎng)擁有豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)與他們一起讀書，我可以借鑒他們的思考方式和方法。與家長(zhǎng)共同讀書不僅可以幫助我理解書中的知識(shí)，也能讓我更好地理解社會(huì)和人生。例如，我曾與母親一起閱讀一本探討生態(tài)環(huán)境保護(hù)的書籍，在閱讀過(guò)程中，母親給我提供了很多實(shí)例和觀點(diǎn)，讓我加深了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的了解。這種閱讀經(jīng)歷不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我在成長(zhǎng)的道路上更加明確了自己的責(zé)任。
第三，與家長(zhǎng)共同讀書能夠培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和習(xí)慣會(huì)在很大程度上影響到孩子。作為學(xué)生，如果我能與家長(zhǎng)一起讀書，就能受到他們閱讀的啟發(fā)和激勵(lì)。在父母的陪同下，讀書成為了一種習(xí)慣，這不僅讓我在學(xué)校中的閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)得更好，還提高了我的閱讀速度和理解能力。與此同時(shí)，我也逐漸培養(yǎng)起愛(ài)好閱讀的意識(shí)，不僅可以找到樂(lè)趣，還有助于提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，與家長(zhǎng)共同讀書讓我更好地理解家庭和社會(huì)的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)共同讀書，我能更深刻地領(lǐng)悟到家庭的重要性。家庭是我成長(zhǎng)過(guò)程中的溫暖港灣，也是我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。與家長(zhǎng)共同讀書，不僅讓我明白了家長(zhǎng)對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和付出，更讓我意識(shí)到我對(duì)家庭的責(zé)任。閱讀中的談話和交流讓我明白到社會(huì)和家庭的聯(lián)系，我體會(huì)到了我的責(zé)任和使命。
總之，與家長(zhǎng)共同讀書是一種愉快的體驗(yàn)，它不僅增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情，還拓寬了我的視野，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。通過(guò)與家長(zhǎng)一起讀書，我學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是書本上的知識(shí)，更是關(guān)于家庭、社會(huì)和人生的智慧。我相信，與家長(zhǎng)共同讀書的經(jīng)歷將會(huì)在我的一生中產(chǎn)生重大的影響，讓我成為一個(gè)更好的人。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇五
讀書是一種非常有益的活動(dòng)，它不僅能夠開(kāi)拓我們的眼界，提升我們的知識(shí)水平，還可以培養(yǎng)我們的性格和品德。作為家長(zhǎng)，我們希望孩子能夠培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，我們決定與孩子一起讀書，并在讀后進(jìn)行交流，取得了一些心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)共同讀書可以增進(jìn)親子之間的感情。家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。通過(guò)共同讀書，我們可以和孩子在同一時(shí)間、同一空間沉浸在同一個(gè)故事中，體會(huì)到類似的情感。在讀書的過(guò)程中，我們可以與孩子分享所讀的內(nèi)容，互相表達(dá)自己的看法和感受。這種交流可以拉近我們之間的距離，讓我們更加了解彼此，增進(jìn)親子之間的感情。
其次，家長(zhǎng)共同讀書可以傳遞正確的價(jià)值觀和人生觀。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是在他們形成自己的觀念和價(jià)值觀的時(shí)候，家長(zhǎng)的影響至關(guān)重要。通過(guò)與孩子一起讀書，我們可以選擇一些對(duì)孩子有積極影響的作品，例如那些弘揚(yáng)友善、正直、勇敢等價(jià)值觀的作品。在閱讀中，我們可以和孩子一起思考書中的人物行為是否正確，探討故事中的道德問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我們可以引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
第三，家長(zhǎng)共同讀書可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅僅是輸入知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。共同讀書可以激發(fā)孩子的思考，促使他們思考故事的含義、人物的動(dòng)機(jī)以及故事中的情節(jié)發(fā)展。通過(guò)這種思考，孩子們可以培養(yǎng)出批判性思維和邏輯思維的能力。同時(shí)，閱讀中的故事情節(jié)和人物也可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們構(gòu)建自己的世界觀和人生觀。
第四，家長(zhǎng)共同讀書可以幫助孩子提升語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)的重要手段之一。通過(guò)共同讀書，我們可以引導(dǎo)孩子關(guān)注書中的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，在讀后的交流中，我們可以借助書中的情節(jié)和人物，讓孩子進(jìn)行口頭表達(dá)，鍛煉他們的口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。這樣的交流過(guò)程對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展非常有益。
最后，家長(zhǎng)共同讀書可以形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書是一種良好的學(xué)習(xí)方式，它可以激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)與孩子一起讀書，我們可以給他們樹(shù)立榜樣，形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和孩子一起閱讀，每天都保留一段專門的讀書時(shí)間。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子終生受益。
總之，家長(zhǎng)共同讀書是一種非常有益的活動(dòng)。它可以增進(jìn)親子之間的感情，傳遞正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并形成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視這種活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展共同讀書的經(jīng)歷，讓我們的孩子在閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇六
“我與家長(zhǎng)共同讀書心得體會(huì)”，這是一個(gè)值得探尋的主題?！白x書”一詞是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中一直聽(tīng)得最多的，并且我們都知道讀書的重要性。家長(zhǎng)不僅是我們的親人，也是我們的導(dǎo)師。他們一直在關(guān)注我們的成長(zhǎng)，給我們建議和支持。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我在與家長(zhǎng)共同讀書中獲得了極大的收獲。在這篇文章中，我想分享我的讀書心得，以及與家長(zhǎng)共同讀書的收獲。
第二段：倡導(dǎo)家長(zhǎng)共同閱讀與互動(dòng)的重要性
在現(xiàn)代化的社會(huì)中，家長(zhǎng)們?cè)诳旃?jié)奏的生活中很容易忽視與孩子的溝通與互動(dòng)。這種情況對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。閱讀是一項(xiàng)能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間溝通與互動(dòng)的工具。在我與父母共同讀書的過(guò)程中，我領(lǐng)略了家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的聲音，引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，促進(jìn)父母與孩子之間互動(dòng)的重要性。這種互動(dòng)是非常有意義的，能夠讓家長(zhǎng)與孩子之間增進(jìn)了解、溝通，也能夠讓孩子更快的成長(zhǎng)。
第三段：分享家長(zhǎng)與孩子共同閱讀時(shí)的體驗(yàn)
在家長(zhǎng)與孩子共同閱讀過(guò)程中，有很多關(guān)于閱讀的想法和體驗(yàn)?！白x書是一種特殊的樂(lè)趣”，這是父母在我讀書的過(guò)程中一直打在我耳邊的一句話。在家長(zhǎng)與我的共同閱讀之中，我們互相分享了閱讀的體驗(yàn)。我們討論了書中的感受、理念，以及對(duì)生活和彼此的理解。這些深沉的內(nèi)涵在共同閱讀的過(guò)程中，讓我與父母之間的關(guān)系更加親近，也讓家庭更加溫馨和諧。
第四段：探究共同閱讀、共同學(xué)習(xí)的方法
如何讓學(xué)習(xí)與閱讀更加有效？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。父母?jìng)兂３?huì)采用一些方法讓自己與孩子之間能夠建立互動(dòng)。有時(shí)候他們會(huì)安排時(shí)間，并將其作為家庭的一部分，有時(shí)候他們會(huì)邀請(qǐng)孩子給他們讀書，有時(shí)候他們會(huì)在餐桌上與孩子講述自己的閱讀經(jīng)歷。這些方法都可以幫助我們更好的閱讀和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還需要好的閱讀環(huán)境，有足夠的書籍，方便的閱讀器材等一系列條件來(lái)輔助我們共同閱讀。
第五段：總結(jié)
我認(rèn)為共同閱讀是家長(zhǎng)與孩子之間關(guān)系的有機(jī)補(bǔ)充，也是我們成長(zhǎng)道路上的重要因素之一。我們可以通過(guò)共同閱讀來(lái)獲得快樂(lè)、充實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，也能夠在家庭之間建立和諧、親密的關(guān)系。閱讀這個(gè)世界上最強(qiáng)大的工具，不僅能夠帶給我們知識(shí)與智慧，還能帶給我們快樂(lè)與情感。當(dāng)家長(zhǎng)們與孩子一起閱讀，我們可以分享閱讀的快樂(lè)，通過(guò)對(duì)生活和世界的思考，我們可以共同追尋更好的生活，獲得更加豐富的人生體驗(yàn)。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇七
家長(zhǎng)共同讀書是指家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，共同分享書中的知識(shí)與情感體驗(yàn)。這種閱讀方式有助于增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力，同時(shí)也能夠激發(fā)家長(zhǎng)自身對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)家長(zhǎng)共同讀書，不僅能夠促進(jìn)家庭和諧發(fā)展，還能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供更多的教育資源和引導(dǎo)。
第二段：家長(zhǎng)共同讀書的方法和策略
家長(zhǎng)共同讀書的方法和策略多種多樣，可以根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的材料和方式。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)可以選擇繪本，通過(guò)圖畫和文字的結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子的想象力。對(duì)于年長(zhǎng)的孩子，家長(zhǎng)可以選擇文學(xué)名著，與孩子一起閱讀和討論，激發(fā)孩子的批判性思維和分析能力。無(wú)論選擇何種材料和方式，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，給予孩子豐富的閱讀資源，并制定合理的閱讀計(jì)劃。
第三段：家長(zhǎng)共同讀書的收獲和價(jià)值
家長(zhǎng)共同讀書不僅有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和批判性思維能力，還能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟闹R(shí)和教育資源。通過(guò)與孩子一起閱讀，家長(zhǎng)不僅可以更好地了解孩子的興趣和需要，還能夠與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)和思考。這種親子閱讀的互動(dòng)有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感紐帶，促進(jìn)家庭和諧發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)共同讀書也能夠?yàn)榧议L(zhǎng)自己提供愉悅和滿足感，增進(jìn)自身對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和理解。
第四段：家長(zhǎng)共同讀書的困惑和挑戰(zhàn)
盡管家長(zhǎng)共同讀書有著諸多的好處，但也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，家長(zhǎng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，與孩子共同閱讀和討論，這對(duì)于忙碌的工作家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能并不容易。其次，家長(zhǎng)需要具備一定的閱讀水平和批判性思維能力，才能夠與孩子進(jìn)行有效的閱讀交流。最后，家長(zhǎng)需要從孩子的角度出發(fā)，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍和閱讀方式，這需要家長(zhǎng)具備一定的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：家長(zhǎng)共同讀書的建議和展望
為了克服家長(zhǎng)共同讀書中的困惑和挑戰(zhàn)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，家長(zhǎng)可以合理調(diào)整自己的工作和生活時(shí)間，從而為與孩子共同閱讀創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。其次，家長(zhǎng)可以不斷提高自己的閱讀水平和批判性思維能力，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。最后，家長(zhǎng)可以與教育機(jī)構(gòu)和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和合作，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同推動(dòng)家長(zhǎng)共同讀書的發(fā)展。
總結(jié)：家長(zhǎng)共同讀書是一種促進(jìn)家庭和諧發(fā)展和孩子全面成長(zhǎng)的有效方式。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，但只要家長(zhǎng)們理解其重要性并采取相應(yīng)措施，一定能夠使家長(zhǎng)共同讀書發(fā)揮出最大的教育價(jià)值和積極影響。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分。閱讀可以讓我們的知識(shí)面更加廣泛，思考方式更加開(kāi)闊，同時(shí)也能夠讓我們與家長(zhǎng)更加親近。在這個(gè)過(guò)程中，我和我的家長(zhǎng)共同度過(guò)了很多美好的時(shí)光，同時(shí)也獲得了許多的收獲。下面我將與大家分享我與家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)從閱讀中獲得的收獲
家長(zhǎng)是我們的啟蒙老師，他們能夠?yàn)槲覀兲峁┖芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和建議。在閱讀過(guò)程中，我的家長(zhǎng)能夠從書籍中學(xué)到很多做人的道理和生活的智慧。他們會(huì)通過(guò)書籍中的故事和人物來(lái)啟迪我們，讓我們明白做人的道理和生活的真諦。同時(shí)，在共同閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)也會(huì)與我們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓我們更加了解他們的生活和成長(zhǎng)過(guò)程。這些能夠讓我們更加親近家長(zhǎng)，也讓我們更好地借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：我從閱讀中獲得的收獲
閱讀讓我獲得了很多知識(shí)和思想，同時(shí)也讓我對(duì)生活有了更深入的理解。通過(guò)與家長(zhǎng)共同閱讀，我也學(xué)會(huì)了如何更好地和家長(zhǎng)交流和溝通，這對(duì)我日后的發(fā)展有著很大的幫助。在共同閱讀的過(guò)程中，我也更好地理解了家長(zhǎng)的生活和想法，并且更加尊重他們的意見(jiàn)和建議。
第四段：共同閱讀的意義
共同閱讀不僅是一種文化傳承，更是一種親情傳遞。在共同閱讀的過(guò)程中，我們能夠更加地接近彼此，增進(jìn)了家庭成員之間的感情。通過(guò)討論書中的主題和情節(jié)，我們也能更好地理解家人的想法和人生觀，甚至能在討論中得到一些解決問(wèn)題的啟示。共同閱讀也是一種降低疲勞和壓力的方式，我們可以徜徉在書中的世界中，忘卻生活中的繁瑣和壓力，從而獲得精神上的放松和愉悅。
第五段：結(jié)語(yǔ)
家庭是一個(gè)溫馨的港灣，共同閱讀是一個(gè)家庭成員之間交流的好方式。通過(guò)共同閱讀，能夠讓家庭成員之間更加親近，增進(jìn)感情。共同閱讀也能讓我們?cè)谏猛镜穆飞蠐碛懈嗟念I(lǐng)悟和啟迪。閱讀永遠(yuǎn)都是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，讓我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，與家人一起共同追求閱讀的樂(lè)趣。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇九
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的閱讀引導(dǎo)至關(guān)重要。我和我的家長(zhǎng)，就一起參加了學(xué)校組織的“我與家長(zhǎng)共同讀書”活動(dòng)，開(kāi)啟了一段美好的閱讀之旅。
第二段：活動(dòng)概述
活動(dòng)開(kāi)始前，我和家長(zhǎng)選擇了同一本書籍，進(jìn)行了精讀。在精讀的過(guò)程中，我們互相討論，一起分析書中的故事情節(jié)、文化內(nèi)涵和感悟。這讓我深切感受到，讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，也能磨礪思維，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：家長(zhǎng)與我讀書的收獲
通過(guò)和家長(zhǎng)共同讀書，我發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)一直隱藏在我的生活背后的柔軟，也看到家長(zhǎng)更加關(guān)注我的閱讀，為我付出的努力。我認(rèn)為，與家長(zhǎng)一起讀書的過(guò)程中，不僅可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了我與家長(zhǎng)的感情。家長(zhǎng)也表示，與我一起讀書，不僅能與我溝通更多，也能開(kāi)闊自己的視野，讓雙方得到了收獲。
第四段：讀書帶給我的啟示
閱讀帶給我的是一種開(kāi)闊的視野，可以看到更大的世界，更好的理解人生。每一次讀書時(shí)，我都可以感受到不同的思想、文化、歷史和哲學(xué)。讀書可以讓我解決很多的問(wèn)題，讓自己變得更加聰明、有思考能力，讓自己擁有更加完整的人生經(jīng)歷。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)這次讀書活動(dòng)，我不僅收獲了知識(shí)，也在與家長(zhǎng)的共同讀書過(guò)程中增進(jìn)了親情。與家長(zhǎng)一起讀書，不僅能使我在學(xué)習(xí)上更加進(jìn)步，也使我們之間的關(guān)系更加融洽。我希望以后能夠和家人一起繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，一同促進(jìn)成長(zhǎng)和共同進(jìn)步。閱讀才是走向成功的最好途徑。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十
當(dāng)計(jì)劃有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備，還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是因?yàn)楫?dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來(lái)聽(tīng)故事，爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺(jué)得很尷尬，但隨著刀刀一天天長(zhǎng)大，閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。
一、精神專注地與孩子共讀：有時(shí)候懶了或者身體不舒服，大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒(méi)領(lǐng)略內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺(jué)，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯(cuò)了人物，刀刀卻是聽(tīng)的很認(rèn)真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來(lái)，馬上坐好認(rèn)真地講，并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來(lái)，可見(jiàn)故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、選擇適應(yīng)階段書籍：如果說(shuō)胎教閱讀對(duì)寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了具體知識(shí)，那么隨著年齡增長(zhǎng)后，需要根據(jù)孩子掌握知識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書籍，比如2歲前以鮮艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。
三、在固定時(shí)間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時(shí)候都不會(huì)一一認(rèn)真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對(duì)于比較好的書籍可以購(gòu)買一套書籍，但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本，孩子會(huì)十分珍惜書籍的來(lái)之不易，也會(huì)認(rèn)真讀每一個(gè)故事?！犊蓯?ài)的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來(lái)一本，讀到最后都會(huì)故意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢(shì)，讓他對(duì)下一個(gè)故事展開(kāi)自己的想象。
四、提供良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的耐心：好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會(huì)翻到這頁(yè)說(shuō)，一會(huì)翻到那頁(yè)問(wèn)，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書有興趣的，只是還沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來(lái)，另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，減少外界的干擾。
五、最后就是需要持之以恒：當(dāng)你用心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。
親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高，能清楚表達(dá)自己的感情，耐心聽(tīng)故事，可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達(dá)他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的寶貝!
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十一
親子共讀，我們喜歡!
我是一年級(jí)四班馮新和的家長(zhǎng)孫秀萍，我很慶幸侯瑾怡能在一個(gè)很好的學(xué)校受教育，學(xué)校和老師都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。也非常感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師，能讓我很榮幸的有這個(gè)時(shí)機(jī)，和大家一起來(lái)分享有關(guān)于孩子的教育和讀書方而的`心得。父母是孩子的第一位老師，作為家長(zhǎng)，我們的一言一行，在孩子身上肯定會(huì)留下深刻的影響。要想孩子喜歡歡閱讀，父母自己肯定要熱愛(ài)書籍。為人父母，不僅要對(duì)孩子有要求，對(duì)自身也要有要求，即使父母沒(méi)文化，也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣，我們家長(zhǎng)必須以身作那么，給孩子創(chuàng)造個(gè)良好的家庭環(huán)境，閱讀是個(gè)積累沉淀的過(guò)程，書讀得多了，豐厚底蘊(yùn)自然會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。親子閱讀能為父母創(chuàng)造和孩子溝通的時(shí)機(jī)，不僅孩子受益，家長(zhǎng)也受惠，希挈我們家長(zhǎng)都能堅(jiān)持陪著自己的孩子共同閱讀，在書的海洋里得到更多的知識(shí)!我們深知，孩子的每一步成長(zhǎng)，浸透著老師們的心血和汗水，我們家長(zhǎng)會(huì)嚴(yán)密配合學(xué)校，讓孩子們?cè)陂喿x中快樂(lè)成長(zhǎng)。
人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書也算其一。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”?！岸嘧x書，讀好書，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。
陪孩子讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理，通過(guò)讀書讓孩子開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書的興趣。
陪孩子讀《昆蟲(chóng)記》讓孩子懂得了小昆蟲(chóng)的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言展開(kāi)想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，到達(dá)閱讀和理解的統(tǒng)一。讀書是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧，知識(shí)會(huì)改變他們自己，改變世界。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十二
對(duì)于孩子們讀的書，家長(zhǎng)絕不可以抱著無(wú)所謂的態(tài)度。應(yīng)該非常重視，至少在孩子覺(jué)得你非常重要。你應(yīng)該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對(duì)話不僅可以開(kāi)闊孩子的視野，提升孩子的認(rèn)知能力和心理素質(zhì)，也可以提高孩子的興趣，同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)而言也是一種快樂(lè)啊。孩子們的一些觀點(diǎn)由于不受任何局限而常常語(yǔ)出驚人，令人感嘆!
千萬(wàn)不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務(wù)，要求他在多少天內(nèi)讀完。這種對(duì)待成人的方式，除了導(dǎo)致孩子的強(qiáng)烈反感外，沒(méi)有任何益處。孩子的學(xué)習(xí)效率完全源于興趣。家長(zhǎng)如果希望孩子讀什么書，應(yīng)該在買書以前，就多次在孩子面前意外談到那本書，當(dāng)孩子的好奇心被吊起來(lái)，剩下的事情你就不用管了。
古語(yǔ)云，聽(tīng)君一席話勝讀十年書。如果有機(jī)會(huì)帶孩子接觸一些大家或在某領(lǐng)域內(nèi)有特長(zhǎng)和影響的人士，讓孩子得到潛移默化的熏陶，也是非常難得的方式。這種良好的氣場(chǎng)帶給孩子的影響，可能持續(xù)一生。孩子們更容易產(chǎn)生向接觸過(guò)的人學(xué)習(xí)并超越他的動(dòng)力。這正是孟母三遷的原因!
《猜猜我有多愛(ài)你》中小兔子用充滿童趣的語(yǔ)言表達(dá)了愛(ài)，而大兔子表達(dá)出更寬廣的愛(ài);《爺爺一定有辦法》中也讓小約瑟深深感受到了爺爺?shù)膼?ài)，而且懂得珍惜這份愛(ài)。有次我問(wèn)女兒：“寶貝，你感受到父母的愛(ài)嗎?”她很自然的回答：“媽媽，我感到非常幸福!因?yàn)槲也粌H有爸媽的愛(ài)，還有身邊的老師、同學(xué)等許多人的愛(ài)，我都會(huì)永遠(yuǎn)記在心里的?！甭?tīng)著女兒這些話，我很欣慰她已能體會(huì)到每份愛(ài)并懂得了珍惜與感恩。這也是閱讀所能帶給孩子的一份收獲;開(kāi)拓孩子無(wú)窮的想象力。
自從看了繪圖本《云朵面包》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》，我非常敬佩這些作者們心思如此縝密，能將文中要表達(dá)很深的寓意，通過(guò)非常聰明的想法以最簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表露，卻留給孩子們無(wú)限的遐想。
此時(shí)此刻我知道自己完全無(wú)法用語(yǔ)言將自己內(nèi)心感受完整的傳達(dá)給大家，但我就想與大家一起分享近幾個(gè)月來(lái)的這份歷程。如果想讓我們的孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，一段美好的回憶，一個(gè)溫暖的家，那就請(qǐng)正在為孩子默默奉獻(xiàn)的家長(zhǎng)朋友們都加入到閱讀的行列中來(lái)吧!
最后我最想感謝的是每一個(gè)關(guān)心孩子們的教師們,是您們的聰慧教會(huì)我們讀書,也讓我有機(jī)會(huì)與孩子共同進(jìn)步!
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十三
地處山東半島中部、渤海灣畔的濰坊市；歷史悠久，文化發(fā)達(dá)，既是一座歷史文化名城，又是海內(nèi)外聞名的世界風(fēng)箏都。我們?yōu)H坊市機(jī)關(guān)幼兒園就坐落于這座人杰地靈的風(fēng)箏城內(nèi)，我園始建于1948年6月，是我市第一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)園。占地面積1萬(wàn)平方米，建筑面積7450平方米，現(xiàn)在園幼兒600余名，設(shè)大、中、小共15個(gè)班，在職教職工61人。其中中教高級(jí)教師3人；小教高級(jí)教師20人，小教一級(jí)教師33人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。
建園五十多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，在社會(huì)各界的大力支持下，通過(guò)全體教職員工的共同努力，我園先后多次被評(píng)為省、市“托幼先進(jìn)集體”、“市級(jí)文明單位”、省“巾幗文明示范崗”和省“十佳幼兒園”，各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績(jī)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和幼教改革的不斷深入，我園也逐步走向了可持續(xù)發(fā)展的良性發(fā)展道路，樹(shù)立了“以幼兒的發(fā)展為本”的辦園理念，辦園水平有了很大提高。如何使幼兒的身心獲得最大的可持續(xù)發(fā)展，我們做了很多的思考。華師大的胡惠閔老師在講課時(shí)，給我們講了一個(gè)生動(dòng)的例子：過(guò)去的孩子就像是在天空中飛翔的小鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打它們的翅膀堅(jiān)硬，能夠自由的在空中飛翔。而現(xiàn)在的孩子就像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)一樣在幼兒園里老師一點(diǎn)一點(diǎn)地教他們?nèi)绾物w翔、如何覓食。然而把他們放到天空中他們卻飛不遠(yuǎn)飛不高。這個(gè)比喻引發(fā)了我們的思考：我們的幼兒教育到底應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的空間？我們應(yīng)該教給孩子些什么？思考之后我們認(rèn)為，愛(ài)玩是孩子的天性，游戲就是孩子的工作。我們應(yīng)該繼續(xù)充分挖掘游戲的教育功能。所以我們順應(yīng)幼兒游戲的天性，開(kāi)展了豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在園的每一天都過(guò)的快樂(lè)而有意義，教師從游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，尊重幼兒，支持幼兒，和幼兒共同成長(zhǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，充分挖掘環(huán)境的教育資源
興趣。因此，環(huán)境是重要的教育資源?！毒V要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以包括提供物質(zhì)材料、提供幼兒自由探索的空間，給幼兒以充足的探索時(shí)間等物質(zhì)環(huán)境和幼兒可以自由、自在生活學(xué)習(xí)保證身心健康成長(zhǎng)良好的文化氛圍的精神環(huán)境。因此，我們?yōu)槭褂變嚎鞓?lè)的游戲和成長(zhǎng)，從游戲的空間、設(shè)施到一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都進(jìn)行了改進(jìn)和完善，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的外部環(huán)境和氛圍。
1、改善活動(dòng)空間
幼兒園東邊新建的攀巖墻，每天都會(huì)吸引眾多幼兒進(jìn)行攀巖比賽。改建后的活動(dòng)場(chǎng)地，借家長(zhǎng)的話就是：這里是兒童游戲的樂(lè)園、學(xué)習(xí)的課堂、運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)。
2、調(diào)整作息時(shí)間
過(guò)去，幼兒園為了便于管理和檢查，制定了統(tǒng)一的“作息時(shí)間表”，一日活動(dòng)安排得一環(huán)扣一環(huán)，非常詳細(xì)，幼兒游戲的時(shí)間不夠充分，經(jīng)常是草草鋪開(kāi)，匆匆收?qǐng)?，幼兒玩地不盡興，不深入，游戲需要得不到滿足。對(duì)此，我們調(diào)整了作息時(shí)間，對(duì)一日活動(dòng)時(shí)間作了塊狀劃分，也就是除生活活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一安排外，集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)等時(shí)間教師可以根據(jù)本班幼兒的游戲活動(dòng)情況自由支配，確保了游戲活動(dòng)的進(jìn)行和開(kāi)展。
3、制定彈性計(jì)劃
教師和孩子的共同活動(dòng)時(shí)間，使孩子和教師共同活動(dòng)，一起成長(zhǎng)。
二、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量
記得有這么一段話非常耐人尋味。
智者：“你是誰(shuí)？”
教師：“我是幼兒教師?！?BR> 智者：“教師是什么？”
教師：“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導(dǎo)幼兒，我試圖進(jìn)入幼兒的世界，我會(huì)與幼兒一起成長(zhǎng)?！?BR> 智者：“這世界將會(huì)有更多的智者，那就是教師與幼兒?！?BR> 在游戲活動(dòng)中，我們教師深深地領(lǐng)悟到“和孩子們一起成長(zhǎng)”所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
1、自主性游戲的開(kāi)展
活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇游戲材料、伙伴和內(nèi)容，自由的游戲和探索，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
早上，幼兒一到幼兒園，就開(kāi)始進(jìn)行自己喜歡的游戲，或是在室內(nèi)用積木、插塑拼插；和小伙伴交流昨晚看的動(dòng)畫片、來(lái)同路上的見(jiàn)聞，觀察小種植的生長(zhǎng)；或是到戶外玩各種大型玩具，滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蕩船，孩子們開(kāi)心的玩著笑著，開(kāi)始了在幼兒園一天的快樂(lè)生活。
區(qū)角游戲的開(kāi)展為幼兒提供了充分的自主游戲時(shí)間和機(jī)會(huì)，每天下午，幼兒在寬松、愉快的氣氛中自然地進(jìn)入到各個(gè)區(qū)角展開(kāi)游戲，自主性得到了極大發(fā)揮，在愉快的體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，提高了能力。
戶外活動(dòng)為幼兒開(kāi)展自主游戲提供了更大的空問(wèn)，幼兒在院子里盡情地做著自己喜歡的事情，他們有的跑、有的跳；有的攀爬攀巖墻，有的玩輪胎、有的搭紙箱，有的玩沙，有的玩水，玩得快樂(lè)而有意義。
教師在傾聽(tīng)、解讀中了解欣賞孩子
思所想所為，也就是走進(jìn)孩子的心靈，知道孩子的“一百種語(yǔ)言”，然后才能欣賞孩子，成為他們成長(zhǎng)的有利支持者。
例子1：解讀幼兒“橋”和“汽車”的作品。
例子2：解讀幼兒“剪發(fā)”行為。
教師在觀察、指導(dǎo)中幫助孩子
對(duì)自主游戲我們主要采用間接指導(dǎo)的方法，一是把教育目的蘊(yùn)涵在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放等方面，如在結(jié)構(gòu)區(qū)：開(kāi)始我們投放一些大型積塑讓幼兒拼插、搭建，后來(lái)又投放一些木板、泡沫板，暗示幼兒混合使用材料，過(guò)一段時(shí)間又投放一些紙盒、易拉罐等，鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用多種材料，這樣隨著材料的不斷添加逐漸提高幼兒構(gòu)建水平，增強(qiáng)合作意識(shí)。
幼兒游戲中，教師有時(shí)要適時(shí)進(jìn)行干預(yù)。
例子：倆幼兒玩椅子汽車的游戲。
在幼兒遇到困難時(shí)，我們會(huì)機(jī)智靈活的幫助和支持幼兒。
實(shí)例1：幼兒拼圖實(shí)例2：蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？
從以上兩個(gè)實(shí)例中可以看出，在幼兒的自由游戲中，教師通過(guò)仔細(xì)的觀察及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了幼兒的需要并做出了積極地回應(yīng)，機(jī)智地“接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球再用適當(dāng)?shù)姆椒⊕伝厝ァ?。在這一拋一接的互動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒都得到了發(fā)展和提高。
2、關(guān)注游戲中的生成活動(dòng)
在游戲的過(guò)程中，幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，提出一些自己的看法，并且對(duì)這些問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題是非常有價(jià)值的，并且是孩子自發(fā)生成的。這時(shí)我們就和孩子一起圍繞這些活動(dòng)展開(kāi)探索。
例子：神奇的影子
教師在活動(dòng)中及時(shí)捕捉
幼兒發(fā)出的信息，敏感地覺(jué)察到幼兒的學(xué)習(xí)興趣與需要，組織、指導(dǎo)幼兒展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng)或游戲，這樣的游戲和活動(dòng)，主題是由幼兒自發(fā)生成的，是他們所需要的，幼兒參與的積極性非常高。
在幼兒園中仍然有部分活動(dòng)是老師“預(yù)設(shè)”的，不管教師在設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動(dòng)前對(duì)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)有多了解，預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全適應(yīng)幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，“預(yù)設(shè)”和“生成”始終都處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化中，它們是相輔相成的。
例子：“認(rèn)識(shí)自己的身體”。
活動(dòng)達(dá)到理想效果。
例：電線彎的飛機(jī)為什么不亮？
老師的適時(shí)介入不僅是給他們帶來(lái)了成功，更重要的是培養(yǎng)了他們鍥而不舍、持之以恒、追求真知的態(tài)度，這對(duì)他們的終身發(fā)展都是有利的。
這種自然生成的游戲或活動(dòng)，有時(shí)是指向全班幼兒的，有時(shí)是指向由幾個(gè)幼兒組成的小組的，有時(shí)還是指向個(gè)別幼兒的，但是不管什么情況，我們都會(huì)把握住這樣一個(gè)原則，那就是尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的需要，寓教育于游戲這種適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的活動(dòng)之中，為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活，積極促進(jìn)與引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
3、讓幼兒在自然和社會(huì)的大課堂中自由的游戲，快樂(lè)的成長(zhǎng)
我們把游戲課程與大自然與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把幼兒的目光引向大自然，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)，在大自然中快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
另外，我們還利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，讓幼兒在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中快樂(lè)的游戲?qū)W習(xí)。我們?yōu)H坊是一個(gè)鄉(xiāng)土文化資源非常豐富的地區(qū)，風(fēng)箏、年畫、剪紙、泥塑、布藝、民間游戲等都深受幼兒的喜愛(ài)，我們就在室內(nèi)外環(huán)境中，和幼兒一起布置上這些民間藝術(shù)作品，同時(shí)和幼兒開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
幼兒感受到了中華民族文化的博大精深，受到了深刻的民族精神教育。
三、共同參與、共同游戲，教師和幼兒一同快樂(lè)的成長(zhǎng)
在幼兒園把游戲作為基本活動(dòng)，對(duì)于習(xí)慣傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的教師提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作也提出了更高的要求，我園教師在參與幼兒游戲、指導(dǎo)幼兒游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)到了工作的快樂(lè)和幸福，提高了自身素質(zhì)，獲得了專業(yè)成長(zhǎng)。
1、教師在不斷的學(xué)習(xí)中更新了教育觀念
觀念指導(dǎo)行為，為了更新教師的教育觀念，我園采取了參與式學(xué)習(xí)的方式對(duì)《綱要》進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和理解，在教研會(huì)上對(duì)《綱要》作了或深或淺，或通俗或理性的發(fā)言，（學(xué)習(xí)畫面）通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們樹(shù)立了“以幼兒的發(fā)展為本”的教育理念；在實(shí)踐中，教師們感到了自己理論水平的不足，于是都積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在99%的教師已大專、大本畢業(yè)基礎(chǔ)上，、我園先后有17名教師參加了華師大學(xué)前教育研究生課程班的學(xué)習(xí)，通過(guò)面對(duì)面地聽(tīng)專家講座、與專家交流，接受了許多先進(jìn)的教育理念。李季湄老師講課時(shí)，她問(wèn)我們：“什么是學(xué)習(xí)？”我們根據(jù)幼兒的活動(dòng)說(shuō)上課是學(xué)習(xí)，她反問(wèn)：“那么孩子捉小蟲(chóng)、拍皮球、玩沙、玩水的時(shí)候是不是學(xué)習(xí)呢？”經(jīng)李老師這么一問(wèn)，我們對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)觀有了新的認(rèn)識(shí)――游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式。新舊教育觀的碰撞、教師得到了發(fā)展，為實(shí)踐工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教師在游戲?qū)嵺`中獲得了專業(yè)成長(zhǎng)
自開(kāi)展游戲活動(dòng)以來(lái)，
教師的教育觀和教育行為都發(fā)生了巨大變化，在與幼兒共同的游戲活動(dòng)中，逐漸把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的觀察者、支持者和引導(dǎo)者；游戲活動(dòng)的合作者。在幼兒園里，觀察是教師獲得幼兒個(gè)體與群體信息的主要途徑。那么教師應(yīng)如何觀察幼兒的游戲，怎樣從觀察到游戲行為中做出準(zhǔn)確的判斷？我們采用了個(gè)案研究的方法，也就是教師們把自己在實(shí)際工作中遇到的典型案例提出來(lái)，大家一起進(jìn)行研討，能過(guò)一次次的研究，大家初步掌握了觀察的基本方法，在觀察時(shí)會(huì)提出以下問(wèn)題（1）幼兒正在進(jìn)行什么樣的游戲？（2）此時(shí)幼兒的興趣是什么？（3）幼兒的游戲行為能堅(jiān)持多久？（4）幼兒的行為中隱含了哪些發(fā)展？（5）幼兒是主動(dòng)交往還是被動(dòng)交往？（6）幼兒是否按規(guī)律行事？（7）幼兒的情緒情感如何？這些問(wèn)題的提出，幫助教師擺脫了觀察的盲目性，提高了游戲指導(dǎo)的有效性。
教師就應(yīng)對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行干預(yù)，（1）當(dāng)幼兒機(jī)械地重復(fù)一種游戲行為，擴(kuò)展游戲有困難時(shí)，（2）當(dāng)幼兒難于與同伴互動(dòng)時(shí)，（3）當(dāng)游戲技能超出了幼兒的實(shí)際水平時(shí)，（4）當(dāng)幼兒產(chǎn)生糾紛并有不良行為時(shí)，（5）當(dāng)游戲材料阻礙了幼兒的游戲進(jìn)程時(shí)，（6）當(dāng)幼兒進(jìn)行不適宜的游戲時(shí)，這6情形，為教師正確把握干預(yù)游戲時(shí)機(jī)，及時(shí)介入游戲提供了幫助，教師指導(dǎo)游戲的水平有了提高。
總之，在“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，教師從一個(gè)小小問(wèn)題入手，不停的討論、研究、實(shí)踐，在和幼兒的一起游戲中學(xué)會(huì)了關(guān)注孩子、理解孩子、支持孩子、欣賞孩子，提高了自身素質(zhì)，與幼兒一同快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十四
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的.知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。讓我們仔細(xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚴钦f(shuō)，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要讀好書、好讀書、讀好書把冰心的言論銘記在心。
記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購(gòu)買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來(lái)敘說(shuō)地球上的每一個(gè)生物。神犬探長(zhǎng)、青蛙博士、波卡、小洼人、米奇、鴕鳥(niǎo)巴巴，以一個(gè)個(gè)特殊身份來(lái)敘說(shuō)出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)可愛(ài)的地球母親，才找來(lái)了許許多多的生靈。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十五
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。
我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氛圍，那更是妙不可言。
引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有--我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書本中來(lái)。只要有空，我就會(huì)陪孩子讀讀書。我在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書。
在書的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。
常在書邊逛，自會(huì)沾書香?，F(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的`心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧!
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十六
最近，我在閑暇時(shí)間開(kāi)始了一項(xiàng)新的活動(dòng)：家長(zhǎng)讀書。通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了許多新的心得體會(huì)，不僅對(duì)于自己的成長(zhǎng)有幫助，也為孩子的成長(zhǎng)指明了方向。
首先，讀書讓我找回了閱讀的樂(lè)趣。忙碌的工作和繁瑣的家務(wù)曾經(jīng)讓我很久沒(méi)有靜下心來(lái)讀書了?，F(xiàn)在，每天晚上，我都會(huì)將自己關(guān)在書房，享受獨(dú)處的時(shí)光，翻開(kāi)一本書，在文字的世界里遨游。讀書讓我感到愉悅和放松，讓我遠(yuǎn)離煩憂和壓力。同時(shí)，通過(guò)讀書，我也學(xué)會(huì)了更加細(xì)致入微地觀察和體味生活中的點(diǎn)滴，讓我更加深入地思考人生的意義和價(jià)值。
其次，讀書讓我重新審視了自己的教育方式。從前，我總是過(guò)分注重孩子的成績(jī)和功利，對(duì)于孩子的興趣和發(fā)展并沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。但是，通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的家庭教育案例，讓我明白了培養(yǎng)孩子的興趣和激發(fā)孩子的內(nèi)心潛能的重要性。于是，在家庭教育中，我開(kāi)始更加注重孩子的身心健康，鼓勵(lì)他們參與豐富多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)改變教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，不僅成績(jī)上取得了突破，而且性格也更加開(kāi)朗和自信。
再次，讀書讓我擁有了更大的胸懷和寬廣的視野。通過(guò)讀書，我接觸了各種各樣的人物，了解了世界的多樣性和文化的豐富性。這讓我明白了，當(dāng)良好的父母，我們需要具備寬廣的眼界，開(kāi)放的思維和靈活的態(tài)度。我開(kāi)始意識(shí)到，只有給予孩子更多的選擇和尊重，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和發(fā)展他們的個(gè)性。通過(guò)讀書，我明白了家庭教育的目的不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，更是要培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任感、有社會(huì)責(zé)任感的公民。
最后，讀書讓我重新認(rèn)識(shí)了父母對(duì)孩子的影響力。在之前，我以為只有學(xué)校和老師才能影響孩子的成長(zhǎng)，而自己作為父母的影響力較小。但是，通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大影響力。父母的言傳身教，以及父母的情感和陪伴，對(duì)孩子的發(fā)展有著無(wú)法替代的重要作用。因此，作為父母，我們需要時(shí)刻保持良好的行為和態(tài)度，在孩子面前做出正確的示范。同時(shí)，我們要給予孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注，幫助他們建立自信和健全的人格。
總而言之，家長(zhǎng)讀書讓我收獲頗豐。通過(guò)讀書，我找回了閱讀的樂(lè)趣，重新審視了自己的教育方式，擁有了寬廣的視野和胸懷，認(rèn)識(shí)了父母對(duì)孩子的影響力。我相信，只要堅(jiān)持讀書，我會(huì)變得更好更全面地成長(zhǎng)，也能更好地幫助孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)讀書不僅是一種精神上的滿足，更是為了給孩子們帶來(lái)更好生活的一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十七
閱讀的重要性我想大家都知道，無(wú)論對(duì)于大人或者孩子來(lái)說(shuō)它同樣重要。早期閱讀對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常有益的，但是幼兒在這段時(shí)期由于不認(rèn)識(shí)字，不能獨(dú)立閱讀，所以就需要父母的陪同，也就是“親子閱讀”。
“親子閱讀”這個(gè)話題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，以前對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是知道有這件有益的事情可以去做，但是沒(méi)有引起足夠重視，或者做了沒(méi)有持之以恒的堅(jiān)持下去。
這次通過(guò)參與學(xué)校組織的“親子閱讀”一系列活動(dòng)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)是一個(gè)善意的提醒，提醒我們無(wú)論工作多忙多累，我們都要抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，用我們自身的言傳身教來(lái)影響孩子，讓她們從小在一個(gè)快樂(lè)、積極向上的氛圍中成長(zhǎng)，而陪同孩子閱讀是我們能夠給予她們的最簡(jiǎn)單的幸福。
親子閱讀不但可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀的習(xí)慣，也可以增進(jìn)父母和孩子之間的親子關(guān)系。雖然我們是成年人，但是更多的時(shí)候我們沒(méi)有控制好自己的情緒，在對(duì)待孩子方面也同樣。比如我們心情好的時(shí)就會(huì)給孩子買很多書，或者給孩子講幾個(gè)故事，但我相信大多時(shí)候我們都以自己忙沒(méi)時(shí)間為借口拒絕了孩子的請(qǐng)求。其實(shí)每天我們只需要十幾分鐘，只要堅(jiān)持下來(lái)，我相信孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)給我們一個(gè)驚喜。
親子閱讀會(huì)幫助孩子進(jìn)一步來(lái)理解故事，讓她們體會(huì)故事的精神，從圖畫中學(xué)會(huì)想象故事的發(fā)展，甚至可以延伸故事的結(jié)局。通過(guò)一次一次的閱讀經(jīng)歷，孩子也會(huì)從中樹(shù)立起自己的自信心，做事情變得積極勇敢。記得在去超市買東西的路上，給女兒講到了《犟龜》這個(gè)故事時(shí)，提到了只要堅(jiān)持就能勝利，她就會(huì)自我延伸說(shuō)，我要向小烏龜一樣，走著去超市，然后再走回家，就算媽媽累了，我也不怕累。那時(shí)我就想，其實(shí)只要我們用心一點(diǎn)點(diǎn)，影響就會(huì)多一點(diǎn)點(diǎn)。
其實(shí)在親子閱讀過(guò)程中，受益的不僅僅是孩子。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也可以趁此放慢我們的腳步，靜下心來(lái)，同孩子一起去感受那純凈的世界，只要用心留意，我們同樣受益匪淺。
當(dāng)我讀到繪本《和父母相處》這個(gè)故事，我感受到了換位思考是多么的重要，當(dāng)我們與孩子互換身份去感受彼此，回過(guò)頭來(lái)，我想我們會(huì)重新做出一個(gè)改變。當(dāng)讀到《一定要比賽嗎?》這本書時(shí)，我看到了人生就是一場(chǎng)不可避免的比賽，但如何選擇，如何找到真實(shí)的自己，進(jìn)而我們應(yīng)該向孩子們傳達(dá)一個(gè)什么樣的價(jià)值觀，是我們更多需要思考的東西。還有看到一本名為《勇氣》的書，非常喜歡里面的一段話“勇氣，是必要時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn);勇氣，是知道還有高山，就一定要去征服?！蓖瑯?，這段話也送給陪孩子閱讀的自己。
繪本是幼兒時(shí)期最適合的讀物，圖畫能讓孩子們充分發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)練的文字是故事的精髓。幫助孩子選擇優(yōu)秀的繪本是我們作為父母的一個(gè)重要的任務(wù)。當(dāng)我看到那本名叫《打瞌睡的房子》時(shí)，雖然簡(jiǎn)單的幾頁(yè)紙，但是作者反反復(fù)復(fù)寫了幾百遍，在句式的運(yùn)用上花了很多心思，圖畫的作者用不同的視角去表達(dá)故事的內(nèi)容。漂亮的圖畫與優(yōu)美的文字完美的組合向我們傳達(dá)出來(lái)了故事的精彩。所以我們?cè)陂喿x過(guò)程中要讓孩子尊重作者，尊重他們辛勤的勞動(dòng)成果。
閱讀是我們接觸和感受世界的.一個(gè)良好方法，也是我們生活中不可缺少的一個(gè)精神食糧。我相信只要我們堅(jiān)持，當(dāng)一切變成了習(xí)慣，我們就不會(huì)感到這是一種負(fù)擔(dān)。就讓我們從此而改變，為了孩子，為了明天，我們一起閱讀，共同成長(zhǎng)，一起去感受這美好的生活!
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十八
書籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)不愛(ài)讀書的人他的精神生活是乏味的，一個(gè)沒(méi)有藏書的這個(gè)家是沒(méi)有品味的，業(yè)余生活中陪孩子讀書是一件快樂(lè)的事情。
孩子小理解能力有限，這就需要家長(zhǎng)陪孩子讀書，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書，以此增加孩子讀書的興趣，培養(yǎng)閱讀能力，開(kāi)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。
陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心編織的夢(mèng)，也許是美好的，也許是殘酷的，但都是不容錯(cuò)過(guò)的精彩。輕輕說(shuō)一聲“芝麻，開(kāi)門”夢(mèng)想國(guó)度里走出了癡情的美人魚(yú)，穿著水晶鞋的灰姑娘，還有吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的狐貍……萬(wàn)物都開(kāi)口說(shuō)話，愛(ài)與智慧之光在他們身上閃耀，每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢(mèng)，活潑、純真是永遠(yuǎn)的特色，在這里讓孩子的夢(mèng)想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。
陪孩子讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理，通過(guò)讀書讓孩子開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書的興趣。
陪孩子讀《昆蟲(chóng)記》讓孩子懂得了小昆蟲(chóng)的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言展開(kāi)想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，到達(dá)閱讀和理解的統(tǒng)一。讀書是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧，知識(shí)會(huì)改變他們自己，改變世界。
伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大，做為家長(zhǎng)，在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探索的過(guò)程，也談不上什么經(jīng)歷，只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì)，和大家一起分享。
書是人類最好的朋友，讀書的好處就不必多說(shuō)了，但是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，卻不是一件容易的事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，著急不得。有人說(shuō)，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射出父母的影子。用“自己的愛(ài)好讀書，培養(yǎng)孩子的讀書愛(ài)好”，是激發(fā)孩子讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的典范，是實(shí)實(shí)在在的，看得見(jiàn)摸得著的，與他們同呼共吸的典范，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書中內(nèi)容交流溝通看書的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書香環(huán)境。讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氣氛，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)？從媽媽講的故事中來(lái)，從書本中來(lái)。有空的時(shí)候，我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書。在家里擺放書的時(shí)候，最好在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書。在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過(guò)程中，我經(jīng)常和孩子一起在書城看看書。在書的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書邊逛，自會(huì)沾書香。有時(shí)回家的時(shí)候再買上一兩本。
現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處夢(mèng)想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧！
我是國(guó)際學(xué)校一（1）班莊臣成的家長(zhǎng)，老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書的時(shí)候我還不以為然，現(xiàn)在，孩子上一年級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了根底，現(xiàn)在很關(guān)鍵！所以，自從孩子上一年級(jí)后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)根底，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類問(wèn)題，我就憑著自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì)貫穿。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書，特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友，無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，家長(zhǎng)的`話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內(nèi)容，但我相信會(huì)有那么一天的！好期待那一天的到來(lái)啊！
第二，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)、內(nèi)容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細(xì)選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋，教孩子的時(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了！不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之缺乏，增長(zhǎng)知識(shí)面，糾正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)修養(yǎng)。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門課，而他們從一年級(jí)就開(kāi)始了，我本來(lái)還擔(dān)憂他們會(huì)不會(huì)吧abc和aoe搞混了，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該不會(huì)的！英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。
第三，陪孩子讀書，要自己讀書，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書的良好氣氛。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂(lè)此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(zhǎng)不催促，孩子很難自覺(jué)去讀書。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長(zhǎng)催促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書，孩子看到我在看書，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書，根據(jù)自己興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的書，認(rèn)認(rèn)真真地去讀，既拓展知識(shí)面，提高自身修養(yǎng)，又能做了孩子的典范！這樣的事何樂(lè)而不為呢？睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼?！?，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認(rèn)真，理解能力好似提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的！他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣！興趣是培養(yǎng)出來(lái)的！
陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心！謝謝！
和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)篇十九
篇一：家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的心得體會(huì)
首先，是家長(zhǎng)對(duì)孩子的主動(dòng)閱讀。我們家劉子正在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就依她的年齡段買書。
豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。也許孩子聽(tīng)不懂，只是被色彩鮮艷的畫面吸
引而已。但是，貴在堅(jiān)持、持之以恒，孩子的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化，就像為
一棵小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長(zhǎng)。孩子的整個(gè)幼兒時(shí)
生童話》包括繪圖版的中國(guó)經(jīng)典名著等。主動(dòng)與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)
的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐，何樂(lè)而不為？事實(shí)證明在
子的爸爸買了一個(gè)點(diǎn)讀機(jī)，兒歌、詩(shī)歌、故事、圖片等等，包羅萬(wàn)象、內(nèi)容眾多。孩子拿著
點(diǎn)讀筆，聽(tīng)著聲情并茂的發(fā)音，一下子產(chǎn)生了興趣。每天一放學(xué)主動(dòng)去拿著點(diǎn)讀筆，聚精會(huì)
神地跟著學(xué)跟著念。在這期間，孩子認(rèn)識(shí)了大量的字，這為她的閱讀奠定了基礎(chǔ)。每逢節(jié)假
日，我們一家三口或去書店，或去超市，靜靜地看一會(huì)兒書，讓孩子把認(rèn)識(shí)到的字再回歸再
出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。父母首先要對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單
地說(shuō)，父母要帶頭看書，才能潛移默化影響孩子。在充滿書香的家中，孩子感覺(jué)到的也只有
孩子成為祖國(guó)的人才，從小多讀書，讀好書，長(zhǎng)大才能成為有用之才。隨筆而已，和老師家
李靜作為家長(zhǎng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱
讀習(xí)慣所營(yíng)造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成
而付出的艱辛努力。學(xué)校開(kāi)通的家?；?dòng)平臺(tái)給我們提供了交流的機(jī)會(huì)，我也借此機(jī)會(huì)和大
家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一．家長(zhǎng)要以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀
俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對(duì)待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子
閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長(zhǎng)不能有
功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或關(guān)系
不大的書就認(rèn)為無(wú)用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵(lì)他看
感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著等，孩子幾乎都看
到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的
個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的影響都可能是巨大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書，讀過(guò)就沒(méi)有留
下印象，我們做家長(zhǎng)的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過(guò)，即使他
沒(méi)記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過(guò)留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積
而薄發(fā)。
年級(jí)時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初
中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問(wèn)題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯
后、睡覺(jué)前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書讀。地點(diǎn)更不固
定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過(guò)，但發(fā)
現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失，本來(lái)閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也
一直對(duì)讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢(shì)閱讀。
堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說(shuō)、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了，但最
后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長(zhǎng)是否與我有相同的感受，孩子對(duì)買過(guò)
的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺(jué)。我嘗試改變方式，周六或周日，有空
閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì)常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書
投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長(zhǎng)可以盡量給孩子租書看或借書看。
這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。
四．閱讀氛圍須全家共建，家長(zhǎng)要以身作則
孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子至關(guān)重要，可以起到潛移
默化的作用。對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩
子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭
成員，需要大家一起共同營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍。當(dāng)我們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對(duì)閱讀也
會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。
大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺(jué)閱讀是件很有趣的事情。
五．掌握好的閱讀方法。根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”
法。對(duì)于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下
來(lái)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀。對(duì)于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略
讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容；對(duì)于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想
要理解的來(lái)讀，盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀
或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。
勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提出問(wèn)題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛
質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛(ài)思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書
多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來(lái)，在泰安六中書香教育的侵潤(rùn)下，通過(guò)和孩子
強(qiáng)；只有家長(zhǎng)自律，孩子才能律己自控；只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真
心的希望：學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中 的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
篇三：培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得體會(huì)-三年級(jí)五班王樺謙培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得體會(huì) 古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?jiàn)，古人對(duì)閱讀的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于我們每個(gè)人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。
可見(jiàn)閱讀對(duì)我們每個(gè)人的益處，因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其受益一生，是
我們每個(gè)人都在思考的問(wèn)題，我們家庭的做法是：
一、培養(yǎng)讀書的氛圍
榜樣的力量是無(wú)窮的，讓孩子愛(ài)看書，家長(zhǎng)必須愛(ài)看書，如果家長(zhǎng)平時(shí)很少看書，要求
孩子看書的話也是蒼白無(wú)力的，家長(zhǎng)愛(ài)讀書的行為會(huì)潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造
讀書的氛圍很重要。
點(diǎn)是家庭閱讀時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間不看電視、不打電話、不說(shuō)話，只有閱讀；給孩子讀書，孩
子從中獲得的，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會(huì)分享與參與，它使家庭充滿親情。
讓孩子時(shí)刻感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。最重要的是和孩子一起讀書，會(huì)增加很多和孩子聊天的話題。
在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時(shí)，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的。讓讀書成為生活的一
部分，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成期待看書的好習(xí)慣。
三、用耐心培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時(shí)間的積累，需要不斷
去激勵(lì)孩子。尤其是對(duì)于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個(gè)故事可以多講幾
遍。要有意識(shí)地與孩子交流閱讀心得。
到自己喜歡讀的書。
五、鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的閱讀活動(dòng)
通過(guò)參加活動(dòng)增強(qiáng)孩子的讀書動(dòng)力，經(jīng)過(guò)努力孩子取得了東營(yíng)市“讀一本好書”征文低
愛(ài)上這項(xiàng)有益的活動(dòng)的。三年級(jí)五班
王樺謙家庭篇四：關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得 關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得
良好的閱讀習(xí)慣，是打開(kāi)通往知識(shí)之門的鑰匙，是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也
是家長(zhǎng)送給孩子受益終生的禮物。今天我就家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑
和大家一起探討。
健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我的決定性影響因素。其中，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣是家庭教育中的重要任
富，人際關(guān)系良好，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出。這就啟發(fā)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣。法國(guó)思
（1）閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心
的靜心：一是練鋼琴，二是讓她看書?，F(xiàn)在看來(lái)，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會(huì)認(rèn)真對(duì)
待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。
而英語(yǔ)的語(yǔ)感要以中文的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語(yǔ)文能力。如果從小孩子形成了
良好的閱讀習(xí)慣，那么面對(duì)將來(lái)的考試和學(xué)業(yè)，他們就能輕松愉快地渡過(guò)，進(jìn)一步在社會(huì)上
有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒(méi)有捷徑的。
（3）為口頭表達(dá)、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
我們要求學(xué)生表達(dá)要精確、到位，語(yǔ)言要上檔次、有品位。這些語(yǔ)言來(lái)自哪里？靠平時(shí)
鍵在于你以怎樣的眼光、怎樣的心態(tài)去看待發(fā)生在你周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在于你是否是個(gè)有心
往，你的孩子的文章永遠(yuǎn)不會(huì)有新意，只會(huì)跟著別人走。所以我提議，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子多看
會(huì)那么頭疼了。
二、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
(1)家長(zhǎng)以身作則，作好榜樣。言教不如身教。家長(zhǎng)要愛(ài)讀書，善讀書。家長(zhǎng)良好的讀書習(xí)慣，對(duì)孩子是不無(wú)裨益的。
我想，如果家長(zhǎng)在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會(huì)覺(jué)得你在娛樂(lè)，而要他去做苦差。
家長(zhǎng)要善于在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，營(yíng)造讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書。
（2）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣我現(xiàn)在回憶養(yǎng)育女兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最值得欣慰的是我從小注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
在女兒上幼兒園時(shí)我?guī)缀趺刻靾?jiān)持給她講故事，但最令我遺憾的也是講故事，因?yàn)槲乙埠芟?BR> 歡偷懶，有時(shí)為了讓她少問(wèn)幾個(gè)為什么，故意把一些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)換成簡(jiǎn)單的，或者把我認(rèn)
為她不能理解的事情跳掉，圖個(gè)省事。其實(shí)，我們往往低估了他們。我女兒一年級(jí)開(kāi)始自己
嗎？”她說(shuō)能，想想也是，如果看不懂，她干嘛還看！
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我想平時(shí)多跟孩子一起讀書、一起分享、一起討論也不失為
趣就來(lái)了。所以說(shuō)，孩子都是有好奇心的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何利用這種好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的
閱讀習(xí)慣。
(3)家長(zhǎng)要科學(xué)選書和購(gòu)書
有一句名言：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人交朋
友?！彼?，家長(zhǎng)要選經(jīng)典書。經(jīng)典書是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書，是人類知識(shí)中的精華。如
厭，百看不厭。選經(jīng)典書時(shí)在選版本上要選少年版，更適合孩子讀，還要考慮出版社、譯著
的書。不僅僅是讓你走馬看花，也不是讓你寫個(gè)故事梗概，而是叫你寫出人物分析。所以我
獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。孩子將來(lái)的命運(yùn)如何？就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。篇
五：家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)
張可欣家長(zhǎng)
女兒上小學(xué)了，熱愛(ài)讀書是一件受益終生的事情，這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明
白。與女兒一起參加讀書，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是作為媽媽，白天工作晚上要做
年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了樂(lè)讀樂(lè)寫活動(dòng)，也號(hào)召孩子們多讀書，讀好書。這次讀書活動(dòng)的 舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書，真是一件開(kāi)心的事情。
女
讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出
了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩
認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)
篇二：家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)
家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)
家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)一：
人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書也算其一?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”?！岸嘧x書，讀好書，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。
因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙，給自已讀書的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面，在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里吸收著書籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買來(lái)了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽(tīng)的心靈智慧故事》;為了孩子在寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。
通過(guò)這次讀書活動(dòng)，孩子雖然才上二年級(jí)，但平時(shí)說(shuō)話和寫日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)二：
2010年，孩子小學(xué)四年級(jí)又一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到了很多的知識(shí)，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識(shí)進(jìn)步太大了，這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍的結(jié)果。
如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識(shí)，我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)寫作的重要性，要在寫作中用上平時(shí)讀書中學(xué)到的好的詞語(yǔ)，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，經(jīng)常帶孩子去書店購(gòu)買一定的書籍，經(jīng)常和孩子聊天，在聊天中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為了讓孩子對(duì)讀書感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當(dāng)買些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活，不要讓孩子感到讀書的枯燥無(wú)味，挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺械膬?nèi)容，理解了書中的內(nèi)容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的能力。為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，我經(jīng)常購(gòu)買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，特意結(jié)合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書房，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回簽不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)街回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)這四年間陪孩子的讀書。讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛(ài)，什么是自強(qiáng)，真正體會(huì)到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進(jìn)了書的海洋。
家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)三：
與兒子一起參加讀書會(huì)，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是耐于身為職場(chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。他曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和 爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺(jué)更有意思?！焙呛?你瞧瞧孩子，他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。
這個(gè)寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊(cè)、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有'閃光點(diǎn)'的地方。孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些知識(shí)，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的事例來(lái)將寓言故事中的寓意體現(xiàn)出來(lái)，這樣，孩子才能真正理解這些故事的寓意，并化為自己的知識(shí)，牢記在心。
當(dāng)然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，因根據(jù)不同的孩子個(gè)性去因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣與愛(ài)好，我相信我們每一位孩子都是很棒的！