在工作學(xué)習(xí)或生活中積累的心得體會，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，提高工作效率和生活質(zhì)量。寫心得體會時要注重表達方式和語言風(fēng)格的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，注意語法和拼寫的正確性。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會的范文，希望能夠為大家提供一些寫作參考。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇一
課程思政是我國教育體系的重要組成部分，通過課程思政的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價值觀和世界觀。隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，我校也積極推進課程思政文化建設(shè)，為學(xué)生提供更加全面的教育。在參與和實踐中，我深刻認識到課程思政對于學(xué)生的意義和價值。以下是我對課程思政文化建設(shè)的一些心得體會。
首先，課程思政的建設(shè)要緊密結(jié)合學(xué)科特點。課程思政旨在通過課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，建設(shè)課程思政要充分考慮各個學(xué)科的特點，靈活運用方法和手段。比如，在語文課程中，可以通過閱讀優(yōu)秀作品來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神；在數(shù)學(xué)課程中，可以通過解題過程培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維。通過針對性的設(shè)計和教學(xué)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)各個學(xué)科的過程中，更好地感受到思政教育的導(dǎo)向和價值。
其次，課程思政的建設(shè)要注重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課程思政的主要對象，他們是未來社會的建設(shè)者和接班人。因此，在課程思政的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的需求和意見。例如，在課程設(shè)計中，可以讓學(xué)生參與到課程的選擇和設(shè)置中，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和志向進行選擇。同時，在教學(xué)過程中，也要注重與學(xué)生的互動，提供更多的機會讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，激發(fā)他們的思考潛能。這樣，學(xué)生將更加積極主動地參與到課程思政的學(xué)習(xí)中，增強他們的思想品德。
再次，課程思政的建設(shè)要注重師生關(guān)系的改善。師生關(guān)系是課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到課程思政的開展效果和學(xué)生的受教育感受。因此，課程思政的建設(shè)要注重改善師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。首先，教師要成為學(xué)生的引路人和朋友，與學(xué)生建立信任和親密的關(guān)系。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒和思想狀態(tài)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。最后，教師要注重情感教育，用心傾聽學(xué)生的困擾和煩惱，給予他們關(guān)懷和鼓勵。只有建立良好的師生關(guān)系，才能夠更好地開展課程思政，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，課程思政的建設(shè)要注重實踐環(huán)節(jié)的拓展。實踐是課程思政的重要組成部分，通過實踐活動，學(xué)生才能夠更好地運用所學(xué)的知識和理論。因此，課程思政的建設(shè)要注重實踐環(huán)節(jié)的拓展，提供更多的機會讓學(xué)生參與實踐活動。比如，可以組織學(xué)生參觀社會機構(gòu)，開展社會實踐活動；也可以組織學(xué)生進行調(diào)研和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。通過實踐活動，學(xué)生可以親身體驗到課程思政所傳達的精神和價值觀，更好地領(lǐng)悟到社會的復(fù)雜性和多樣性。
總之，課程思政文化建設(shè)是一項復(fù)雜而又重要的工作。通過參與和實踐，我深刻認識到課程思政的重要意義和建設(shè)要點。必須緊密結(jié)合學(xué)科特點，注重學(xué)生的主體地位，改善師生關(guān)系，拓展實踐環(huán)節(jié)，才能夠更好地開展課程思政，推進學(xué)生的全面發(fā)展。相信在全校師生的共同努力下，我校的課程思政文化建設(shè)將會取得更加明顯的成效。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇二
隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，旅游思政課程的建設(shè)也越來越受到重視。近年來，多地、多高校開始嘗試對旅游思政課程的開設(shè)，以增強學(xué)生的文化素養(yǎng)、價值觀念和國家意識。本文結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感受，探討旅游思政課程建設(shè)的一些心得體會。
一、精心設(shè)計課程內(nèi)容
在旅游思政課程的建設(shè)過程中，首先需要精心設(shè)計和策劃課程內(nèi)容。旅游思政課程既要有系統(tǒng)性又要有針對性。其內(nèi)容范圍應(yīng)該涵蓋歷史文化、旅游景觀、行業(yè)規(guī)范、文明禮儀、文化傳承等方面，還需注重價值觀教育、公民道德教育、國家意識教育等方面的內(nèi)容。同時，課程的設(shè)計應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有全面的、系統(tǒng)性的積累和提高。
二、融入實踐環(huán)節(jié)
旅游思政課程建設(shè)還需要緊密結(jié)合實踐環(huán)節(jié)。只有將理論與實踐相結(jié)合，才能真正讓學(xué)生從中獲得實際的收獲。實踐環(huán)節(jié)既可以是課堂上的模擬操作，也可以是實地考察、實習(xí)、社會調(diào)研等方式。通過實踐環(huán)節(jié)的融入，既可以增強學(xué)生的動手能力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中不斷提高。
三、打造互動課堂
旅游思政課程的建設(shè)還應(yīng)該注重打造互動課堂。這樣的課堂能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造性，向老師提問，交流或者自由發(fā)表意見等。通過實時交流和信息共享，既能夠讓學(xué)生更好地掌握課程的知識，也可以促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維方式的轉(zhuǎn)變和價值觀的轉(zhuǎn)變。
四、多元化教學(xué)方法
在旅游思政課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該多元化教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講課方式之外，還可以采用視頻、圖片、音頻、互動游戲等多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不同的體驗感和感受。通過豐富的教學(xué)方法，提高課程的趣味性和生動性，讓學(xué)生在投入學(xué)習(xí)中同時獲得快樂和收獲。
五、強化評價機制
旅游思政課程的建設(shè)最后需要加強評價機制的引導(dǎo)。只有通過科學(xué)合理的評價方式，才能真正讓選學(xué)旅游思政課程的學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性和意義，同時也激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)興趣。評價機制可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和水平調(diào)整考核的方式，以及給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈图畹确绞健?BR> 總之，旅游思政課程的建設(shè)需要全面考慮學(xué)生的性格特點、知識水平和學(xué)習(xí)熱情等方面的因素。通過精心設(shè)計課程內(nèi)容、融入實踐環(huán)節(jié)、打造互動課堂、多元化教學(xué)方法和強化評價機制的引導(dǎo)，旅游思政課程的建設(shè)才能更好地拓展學(xué)生的視野、增強文化素養(yǎng)和價值觀念，進而實現(xiàn)培養(yǎng)全面型人才的目標(biāo)。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇三
課程思政建設(shè)是當(dāng)前高校教育中的重要任務(wù)。本文將探討我在課程思政建設(shè)方面的體會，包括如何將思政要素融入課程設(shè)計，如何激發(fā)學(xué)生的思想意識，以及我在這一探索中取得的收獲。在當(dāng)前經(jīng)濟全球化、信息化背景下，高校的課程設(shè)計和教育方式也需要與時俱進，以便更好地為未來的社會和經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。
第二段：課程設(shè)計及思政要素的融入
要將思政要素融入課程設(shè)計，首先需要厘清思政的內(nèi)涵和目標(biāo)。思政不僅包括政治理論、創(chuàng)新思維，還包括思想文化素養(yǎng)、學(xué)術(shù)職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過對課程知識的講解來傳遞思政要素，比如引導(dǎo)學(xué)生思考如何將知識用于社會服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)造。同時，通過開設(shè)專門的思政課，如倫理與社會責(zé)任、公民教育等方面的課程，也可以加強學(xué)生的思政素養(yǎng)和能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生的思想意識
激發(fā)學(xué)生的思想意識也是課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)未來社會和經(jīng)濟的變化。這需要教師在教學(xué)中多運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和提出問題，不斷激發(fā)他們的思想意識。同時，通過培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作、社會責(zé)任感等方面的能力也可以加強學(xué)生的思想意識。
第四段：取得的收獲
在課程思政建設(shè)探索中，我對自己的教學(xué)能力也得到了進一步提高和提升。我發(fā)現(xiàn)通過將思政要素與課程融合，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓他們在學(xué)習(xí)中體會到了學(xué)科的內(nèi)在價值和社會發(fā)展的重要性。更重要的是，我還能夠了解學(xué)生更多的思想和需求，為他們更好地服務(wù)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，課程思政建設(shè)是當(dāng)前高校教育中不可或缺的任務(wù)。在具體實施時，應(yīng)該注意將思政要素融入課程設(shè)計之中，激發(fā)學(xué)生的思想意識，以及不斷提高教師自身的教學(xué)能力。只有這樣，才能夠更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感的人才，為未來的經(jīng)濟和社會發(fā)展做出貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇四
民法作為我國法律體系的重要組成部分，是維護社會秩序、保護公民權(quán)益的重要法律規(guī)范。在大學(xué)法律專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，民法課程的思政建設(shè)是非常重要的一環(huán)。通過學(xué)習(xí)和討論民法，我們能夠深刻理解法治精神的內(nèi)涵，樹立正確的法律意識，增強法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在這篇文章中，我將從個人的角度出發(fā)，闡述我對民法課程思政建設(shè)的心得體會。
首先，民法課程思政建設(shè)是對法治精神的深入理解。在民法課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了法律的基本知識和規(guī)范，更重要的是學(xué)習(xí)了法治道德理念和法治精神。民法的核心原則包括自愿原則、公平原則、誠信原則等，這些原則的背后蘊涵著社會主義核心價值觀和中國特色社會主義法治思想。通過學(xué)習(xí)這些原則，我們深刻認識到法律是維護社會公平正義的重要工具，同時也認識到作為法律人應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任。
其次，民法課程思政建設(shè)是對法律意識的內(nèi)化和外化。在法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了大量的法律知識，但要真正成為合格的法律人，就需要內(nèi)化這些知識，形成正確的法律意識。民法課程的思政建設(shè)正是培養(yǎng)和強化我們的法律意識的重要途徑。通過學(xué)習(xí)民法，我們了解到法律權(quán)益的保護是每個公民的基本權(quán)利，同時也是每個公民的法律義務(wù)。只有當(dāng)我們內(nèi)化了這種法律意識，才能在實踐中時刻以法律的角度思考問題，合理維護自己的合法權(quán)益，并充分發(fā)揮法律的作用，促進社會的和諧發(fā)展。
再次，民法課程思政建設(shè)是對法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)。作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們不僅要學(xué)會運用法律知識解決問題，還要學(xué)會承擔(dān)法律責(zé)任和擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。在民法課程的學(xué)習(xí)中，我們了解到法律責(zé)任是法律規(guī)范的核心，而法律人應(yīng)該是社會責(zé)任感強、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｒ虼?，民法課程思政建設(shè)主要是通過案例分析和實踐操作等方式，培養(yǎng)我們切實擔(dān)當(dāng)?shù)木?，使我們能夠在日常生活和工作中始終遵守法律、尊重法律，不斷提升自己的法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
最后，民法課程思政建設(shè)是對法律文化的傳承和發(fā)展。民法作為一門獨立的法律學(xué)科，具有豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在民法課程的學(xué)習(xí)中，我們了解到民法的發(fā)展歷程和理論體系，并通過學(xué)習(xí)法律文化的相關(guān)內(nèi)容，進一步領(lǐng)悟到法律的價值和意義。同時，通過對比中外法律制度的差異和相似之處，我們不僅拓寬了法學(xué)的視野，也培養(yǎng)了國際視野和跨文化交流的能力。這種法律文化的傳承和發(fā)展正是民法課程思政建設(shè)的一個重要方面，它使我們在法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中更加全面、深入地理解法律。
綜上所述，民法課程思政建設(shè)是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生正確法律意識和法律責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)。通過民法的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠深入理解法治精神，形成正確的法律意識，還能夠培養(yǎng)法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時，民法課程思政建設(shè)也是對法律文化的傳承和發(fā)展，使我們能夠更加全面、深入地認識和理解法律。因此，對于我們來說，民法課程思政建設(shè)不僅是一門學(xué)科，更是一種學(xué)術(shù)道德和社會責(zé)任的體現(xiàn)。我們應(yīng)該從民法課程中吸取經(jīng)驗，不斷提升自己的法律素養(yǎng)，為我國法治建設(shè)作出自己的貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇五
近年來，隨著高等教育的發(fā)展和社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷提高，高校面臨著如何在課程教學(xué)中注入思政元素，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)等問題。作為一名教師，我深切感受到了課程思政文化建設(shè)的重要性，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)出了一些心得體會。
第一，建設(shè)以人為本的課程思政文化。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想、人格和情緒等是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而這些正是思政文化的核心內(nèi)容。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識、價值觀念和道德觀念等，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生在課程中感受到教師關(guān)懷和關(guān)注。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)今社會，創(chuàng)新能力已成為人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，而課程思政文化建設(shè)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，在課堂教學(xué)中，我們可以結(jié)合實際案例和學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題、提出解決方案，并鼓勵他們勇于表達和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在今天社會的發(fā)展中，團隊合作已成為一個重要的能力要求。因此，課程思政文化建設(shè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和能力。我們可以通過分組討論、團隊項目等形式鼓勵學(xué)生共同合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通能力，使他們在協(xié)作中學(xué)會傾聽他人、尊重他人，發(fā)揮集體智慧和力量。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識?，F(xiàn)代社會對大學(xué)生要求不僅僅是知識的掌握，更重要的是有擔(dān)當(dāng)能力和社會責(zé)任感。在課程思政文化建設(shè)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，引導(dǎo)他們關(guān)注社會熱點問題，了解社會發(fā)展的重大趨勢和問題，激發(fā)他們?yōu)樯鐣l(fā)展出一份力量。
第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。在全球化的今天，文化自信成為人們對待自身文化的態(tài)度和對外界文化的包容和接納能力。課程思政文化建設(shè)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)國家文化、民族傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化成果，培養(yǎng)他們對自身文化發(fā)展的自豪感和對多元文化的理解和包容能力，增強他們的文化自信。
綜上所述，課程思政文化建設(shè)是高校教育所面臨的重要任務(wù)。通過建設(shè)以人為本的課程思政文化、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力、社會責(zé)任意識和文化自信能力，可以有效提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇六
隨著旅游業(yè)的飛速發(fā)展，旅游教育已經(jīng)成為了當(dāng)今中國教育體系的重要組成部分。作為一名旅游管理專業(yè)的學(xué)生，我深深感受到旅游思政課程的重要性和必要性。本文將從五個方面來分享我的旅游思政課程建設(shè)心得體會。
第一，旅游思政課程要強調(diào)人文關(guān)懷和情感教育。我們在旅游中扮演的角色不僅僅是旅游者或者導(dǎo)游，還必須承擔(dān)起旅游文化宣傳、文化交流和文化傳承的責(zé)任。我們需要關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，同時要注意文化差異可能會帶來的不適和沖突。此外，我們在旅游過程中也需要關(guān)心游客的生命安全和身體健康，為游客提供必要的幫助和關(guān)懷?？傊糜嗡颊n程需要通過情感教育來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)。
第二，旅游思政課程要注重思辨和創(chuàng)新。旅游行業(yè)是一個日新月異的行業(yè)，我們需要不斷地思考旅游業(yè)面臨的問題和挑戰(zhàn)，尋找創(chuàng)新型解決方案。此外，我們需要具備一定的戰(zhàn)略思維和綜合分析能力，在復(fù)雜的旅游市場環(huán)境中靈活應(yīng)變，提高旅游企業(yè)的核心競爭力。因此，旅游思政課程的建設(shè)需要注重思辨、創(chuàng)新和實際操作，強化學(xué)生的實踐能力和探究精神。
第三，旅游思政課程要強調(diào)服務(wù)意識和團隊合作。旅游是一項服務(wù)型的產(chǎn)業(yè)，我們要求學(xué)生具備良好的服務(wù)意識和服務(wù)技能，能夠主動解決游客的問題和需求，并為游客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗。此外，旅游工作需要高效的團隊合作，我們需要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通技巧，讓學(xué)生學(xué)會重視集體榮譽和貢獻。通過團隊合作，學(xué)生可以更好地適應(yīng)旅游企業(yè)的工作模式，從而更好地將自己的知識和技能應(yīng)用到日常實踐中。
第四，旅游思政課程要注重道德教育和法律意識。旅游行業(yè)的特殊性決定了我們必須時刻關(guān)注道德和法律的問題。在旅游工作中，我們必須堅守職業(yè)操守，認真履行職責(zé)，誠信、守法和合規(guī)。在課堂上，我們需要通過案例分析和實際操作來培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和道德素質(zhì)，從而提高學(xué)生的合規(guī)性和職業(yè)化程度。
第五，旅游思政課程要創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)形式和內(nèi)容。旅游思政課程的教學(xué)形式和內(nèi)容需要具有開闊性、多元化和實用性。教師可以采取案例教學(xué)、模擬演練、文化體驗等多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教師還可以通過實踐課程和參觀旅游企業(yè)等形式，讓學(xué)生更好地了解旅游行業(yè)的實際情況和工作環(huán)境。因此，旅游思政課程的建設(shè)需要不斷地創(chuàng)新和改進，保持與旅游行業(yè)發(fā)展的同步性和實用性。
綜上所述，旅游思政課程的建設(shè)需要著眼于情感教育、創(chuàng)新能力、服務(wù)意識、道德教育和多元化教學(xué)形式和內(nèi)容。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的旅游行業(yè)人才，不斷推動旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇七
近年來，隨著高校思政工作的深入推進，課程思政建設(shè)逐漸成為教育改革的重要內(nèi)容。作為法學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，民法在學(xué)生思想政治教育中起著重要的作用。在長期的授課中，我深感民法課程思政建設(shè)對學(xué)生的思想道德品質(zhì)和法治觀念的塑造、社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)起著重要作用。以下是我對民法課程思政建設(shè)的一些心得體會。
首先，民法課程作為法學(xué)專業(yè)的核心課程，可以通過案例分析、爭議討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會關(guān)系和法律規(guī)范。在課堂上，我經(jīng)常運用真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析法律問題，探討不同法律觀點之間的權(quán)衡和取舍。通過案例教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解法律與社會的關(guān)系，形成正確的法律意識和法治觀念。同時，通過爭議討論，學(xué)生能夠主動參與到法律問題的討論中，培養(yǎng)獨立思考和理性分析問題的能力。這種教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。
其次，民法課程思政建設(shè)應(yīng)注重與時俱進，關(guān)注社會熱點和重大事件。當(dāng)今社會，法律問題與社會熱點緊密相連，往往需要通過法律規(guī)范來解決。因此，在授課過程中，我經(jīng)常引入一些社會熱點事件，與學(xué)生一起深入分析其中的法律問題，幫助他們理解法律對社會的重要作用。例如，近年來，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件頻發(fā)，我在授課中經(jīng)常以此為例，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的法律認定和責(zé)任追究等問題。通過關(guān)注社會熱點，我不僅滿足了學(xué)生對知識的求知欲望，還培養(yǎng)了他們對時事的關(guān)注和深入思考的能力。
再次，民法課程思政建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識。在授課過程中，我經(jīng)常強調(diào)法律的權(quán)威性和規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治信仰和法律意識。通過講解法律的基本原理和權(quán)威性，我?guī)椭鷮W(xué)生理解憲法的重要性和法律的適用性，使他們明白法律對社會生活的重要意義。同時，我還鼓勵學(xué)生關(guān)注法律實踐，引導(dǎo)他們了解和應(yīng)用法律知識，培養(yǎng)對法律問題的關(guān)注和解決能力。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠樹立正確的法治觀念，自覺遵守法律，成為守法公民。
最后，民法課程思政建設(shè)要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。在授課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。通過講解法律中的道德要求和社會價值，我引導(dǎo)學(xué)生正確處理法律與道德的關(guān)系，培養(yǎng)他們的道德自覺和社會責(zé)任感。同時，我鼓勵學(xué)生關(guān)注弱勢群體的權(quán)益保護和社會公益事業(yè)的發(fā)展，幫助他們樹立正確的價值觀和擔(dān)當(dāng)意識。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠在將來的法律實踐中，秉持公正、公平、公開的原則，為社會進步和人民幸福不懈努力。
綜上所述，民法課程思政建設(shè)對學(xué)生的思想政治教育起著重要的作用。在長期的授課中，我深感民法課程的思政教育內(nèi)容必須與時俱進，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識，同時關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。只有通過這樣的思政建設(shè)，我們才能更好地實現(xiàn)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多思想堅定、道德高尚、法治觀念強烈、具備社會責(zé)任感的法律人才。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇八
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議。
講話。
精神，促進專業(yè)課程與思想政治理論課協(xié)同育人，自2014年起以上海市為試點展開了從“思政課程”到“課程思政”轉(zhuǎn)變的全員、全課程大思政教育體系探索與構(gòu)建的工作，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)推廣?，F(xiàn)有研究主要從兩方面探討如果實現(xiàn)課程思政。首先，從宏觀理論、戰(zhàn)略高度探討“課程思政”的理論體系構(gòu)建(高德毅等，2017a/2017b;忻平，2016;虞麗娟，2017)，包括“課程思政”推進的價值與意義(陸道坤，2018;邱偉光，2017;閔輝，2017;曹文澤，2016)、從理論高度及管理者的角度探討“課程思政”的涉及到的關(guān)鍵問題與實現(xiàn)路徑(吳月齊，2018;何紅娟，2017;高燕，2017;劉淑慧，2017;李國娟，2017;陳道武，2017)等。
其次，從微觀的角度以某個專業(yè)或某門課程為切入點探討“課程思政”的實現(xiàn)途徑。其中以高職院校某一專業(yè)的研究(何衡2017;倪成偉等2017;呂玉龍等2017;陳輝林，2017)居多，散見于零星課程，如新聞傳播、大學(xué)語文、中國近代史、公共藝術(shù)、汽車概論等課程中。
近兩年來國內(nèi)關(guān)于“課程思政”的研究開展得如火如荼，呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，但仍存在一些缺憾，如：理論探索處于初級階段，尚未形成成熟的理論體系;重視宏觀理論的構(gòu)建，缺少具體學(xué)科如何實現(xiàn)“課程思政”的路徑與示范研究。本文從語言學(xué)類課程角度，探討將語言學(xué)類課程的學(xué)科知識與學(xué)生能力培養(yǎng)、道德教育有機結(jié)合的“三位一體”的實現(xiàn)路徑與方法。
語言學(xué)是一門研究語言及其相關(guān)問題的科學(xué)。它涉及語言的結(jié)構(gòu)、功能、應(yīng)用、生理、認知等各個領(lǐng)域，是一門介于人文科學(xué)與自然科學(xué)之間的學(xué)科。李宇明(2018)認為，“語言學(xué)是一個學(xué)科群”，“橫跨人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)”。課程思政建設(shè)是在深入貫徹落實十九大精神的前提下，推進各類高校深入開展思想政治教育的背景下，響應(yīng)國家所倡導(dǎo)的“全員育人、全過程育人和全方位育人”的“課程思政”教育模式。它強調(diào)高校教師在課堂教學(xué)中知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，做到知識與思想的辯證統(tǒng)一。
在語言學(xué)類課程思政建設(shè)過程中，應(yīng)充分結(jié)合語言學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)，從專業(yè)課程中的人文科學(xué)部分提煉國家精神、民族性格、社會文化等思想政治元素;從社會科學(xué)部分提煉學(xué)生看待問題的辯證思維方式，進而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽感、職業(yè)使命感和社會責(zé)任感;從自然科學(xué)部分，強調(diào)尊重事實，尊重科學(xué)，重視邏輯思維。
具體包括三方面的內(nèi)容：第一，宏觀上，學(xué)校管理層保障專業(yè)課程思政建設(shè)平臺的搭建、專業(yè)教師思政育人意識與能力的培養(yǎng)、教學(xué)評價體系中融入人文內(nèi)涵評價指標(biāo)，確保德育目標(biāo)實現(xiàn)的外部環(huán)境保障;第二，中觀上，設(shè)計、構(gòu)建融知識傳授、能力培養(yǎng)和科學(xué)育人為一體的課程教學(xué)方案，將德育目標(biāo)固化于課程大綱中，確保德育目標(biāo)實現(xiàn)的時效;第三，微觀上，從教學(xué)時間上確保學(xué)時壓縮、內(nèi)容精講的大背景下，突破學(xué)時限制，找到語言學(xué)類課程思政內(nèi)容的時間保障;從教學(xué)內(nèi)容上整合和凝練語言學(xué)類課程中的育人資源，尋求專業(yè)知識與德育知識有機結(jié)合點;從教學(xué)方法的角度設(shè)計行之有效的教學(xué)組織形式和課堂管理模式，確保能力培養(yǎng)與道德培養(yǎng)目標(biāo)相得益彰，使專業(yè)教學(xué)與道德教育相結(jié)合切實可行。
專業(yè)課教師工作在課程思政教育模式的一線，其思想政治素養(yǎng)是提高課程思政的關(guān)鍵。但在“課程思政”教育模式推廣之前，一線教師對于專業(yè)課程實施思政教育的認識深度不夠，要么較少思考專業(yè)課程的育人問題，要么對此問題的思考處于萌芽狀態(tài)，甚至對課程思政存在一定誤解?！肮灿破涫拢叵壤淦鳌?，因此，實施課程思政，首先要端正一線教師對課程思政的認識，提高一線教師的思想政治水平與素養(yǎng)。
首先，消除專業(yè)課教師對課程思政的疑慮與誤解，激發(fā)專業(yè)課教師開展課程思政的積極性、主動性。學(xué)校通過定期開展各種層面的課程思政培訓(xùn)與交流，強調(diào)課程思政的“育人”功能。強調(diào)課程思政的終極目標(biāo)是實現(xiàn)科學(xué)知識傳授、人文素養(yǎng)培養(yǎng)與價值觀塑造的科學(xué)統(tǒng)一，而非單一的、簡單的思想政治教育，進而消除一線教師的疑慮，刷新專業(yè)課教師的認知，拓寬思政課程的視閾，幫助專業(yè)課教師引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的誤解，重新認識專業(yè)前景，對待專業(yè)課程的學(xué)習(xí)等。
其次，提升專業(yè)課教師思想政治水平與素養(yǎng)。專業(yè)課教師的思想政治水平包括：思想政治理論水平，即將馬克思主義與黨和國家政策方針結(jié)合起來的理論水平;將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與社會主義核心價值觀結(jié)合起來的理論水平;專業(yè)課教師的專業(yè)認同、專業(yè)價值與職業(yè)使命感等。
一方面，通過集體培訓(xùn)的方式使全體教師掌握思想政治教育的內(nèi)容體系，理解思想政治教育的基本內(nèi)涵，使專業(yè)課教師對課程思政形成系統(tǒng)認識，掌握課程思政的特征規(guī)律。另一方面，通過黨員教師帶頭、優(yōu)秀教師示范、集體制定課程教學(xué)方案等方式加深專業(yè)課教師對課程思政的認識，加強專業(yè)課教師對本專業(yè)的內(nèi)在價值、社會價值及社會使命的認識，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)激情，最終回歸到課程思政的落腳點，努力做到“引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的專業(yè)倫理和科學(xué)的信仰，良好的行為習(xí)慣”。(陸道坤，2018)。
系統(tǒng)的課程思政教學(xué)方案是確保課程思政實施的基礎(chǔ)與保障。在課程思政的背景下，專業(yè)教師需要結(jié)合語言學(xué)類課程特征，發(fā)掘和梳理語言學(xué)類課程中蘊含的思想政治元素，比如語言哲學(xué)思想對專業(yè)研究的影響、語言研究方法中蘊含的馬克思主義辯證分析法、語言研究目標(biāo)的唯物論觀等，豐富思政教育資源，促使思政教育多元化。反過來，分析語言學(xué)類課程思政面臨的問題、探索語言類課程思政的實現(xiàn)路徑，即如何自然地將馬克思主義觀有機融入語言學(xué)的整個教學(xué)活動中去、探討如何將社會主義核心價值觀和中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入到語言學(xué)課程的教學(xué)中去，做到“潤物細無聲”。因此，重新審視現(xiàn)有課程方案，制定一份全新的，融入立德樹人理念于一體的課程方案非常必要。
課程思政在具體實施的過程中，需要從微觀角度對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行調(diào)整，確保知識傳授與價值引領(lǐng)相得益彰，而不是互相沖突。
1.轉(zhuǎn)換教師授課方式，確保專業(yè)課程授課學(xué)時不變。
課程思政并不要求專業(yè)課教師在本學(xué)科本專業(yè)本課程中增加思政內(nèi)容，而是轉(zhuǎn)變專業(yè)知識教授的方式、轉(zhuǎn)換看待專業(yè)問題的角度、明確價值觀、社會責(zé)任感在處理專業(yè)問題中的作用等。因此，在日常教學(xué)中并不需要增加專業(yè)課的授課學(xué)時，也無需增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。如在《現(xiàn)代漢語》課程第一章緒論中可以引導(dǎo)學(xué)生用偶然與必然的馬克思主義哲學(xué)觀看待“現(xiàn)代漢語的形成過程”;引導(dǎo)學(xué)生在查閱互聯(lián)網(wǎng)文獻的基礎(chǔ)上，運用唯物辯證法分析普通話與方言的現(xiàn)狀及關(guān)系;在第二章語音部分通過講解漢語拼音方案制定的歷史背景、第三章漢字部分通過講解漢字的演變過程及其與漢語之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與專業(yè)的使命感等。這些都是原有教學(xué)內(nèi)容的組成部分，在課程思政過程中只需將借用更加明確的認識論方法來指導(dǎo)教學(xué)，并不需要額外增加教學(xué)內(nèi)容，可確保教學(xué)學(xué)時不變的前提下達到課程思政的目的。
從教學(xué)內(nèi)容上看，語言學(xué)類課程思政在實施過程中要深入發(fā)掘并梳理專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素，并整理成冊，建立思政教學(xué)資源庫，固化于課程教學(xué)方案中，為今后語言學(xué)類專業(yè)課程的思政教學(xué)提供便利條件，也為語言教學(xué)類課程發(fā)展拓寬思路。
比如，《現(xiàn)代漢語》課程第三章的內(nèi)容均可以挖掘出語言學(xué)類課程思政元素，如“漢字的性質(zhì)和特點”可以采用對比的方法發(fā)現(xiàn)中國特色文化;從“漢字的起源和演變”了解中國文化的魅力，形成民族自豪感;運用馬克思主義認識論看待中國的“造字法”，充分認識古人的智慧，認識中華文明的博大精神、源遠流長與經(jīng)久考驗;運用馬克思主義唯物辯證法看待“簡化字與繁體字之間的關(guān)系”，了解并認清繁簡字在大陸與港臺、海外的運用現(xiàn)狀，進而科學(xué)地對待簡化字與繁體字在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚缓妥饔?，培養(yǎng)學(xué)生傳播漢字文化、規(guī)范使用簡體字的職業(yè)使命感。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)熱情。
專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以課程思政為契機，創(chuàng)新教學(xué)方法，以案例作為語言學(xué)類課程思政建設(shè)的主體，帶領(lǐng)學(xué)生共同挖掘思政資源，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生價值觀的同時，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)看待問題，使學(xué)生能夠認可課程思政教學(xué)，進而提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。
此外，課程思政擴寬了授課教師的思路，專業(yè)課教師可根據(jù)課程性質(zhì)，在普通本科教學(xué)中強調(diào)知識的寬度和廣度，通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)內(nèi)容的拓展中，從而將馬克思主義觀有機融入語言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，有機融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程中尋找與德育知識體系的交叉點，使思想政治教育以順其自然的方式潛移默化為學(xué)生的價值觀體系，進而實現(xiàn)知識教育與價值觀教育的有效統(tǒng)一。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇九
作為一名教育工作者，我們在不斷地思考如何推進思想政治教育，如何使思政課程更加深入人心。經(jīng)過多年實踐和探索，我們意識到了思政課程建設(shè)體系的重要性。在不斷推進思政課程建設(shè)體系的過程中，我們逐漸感悟到以下幾點心得體會。
一、要始終貫徹立德樹人的教育理念
立德樹人是我們的教育根本任務(wù)，思政課程作為思想政治教育的重要內(nèi)容之一，要一以貫之地貫徹立德樹人的教育理念。我們在課程設(shè)計和組織實施中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感，強調(diào)人文精神和人文情懷的培育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們要在教學(xué)中注重啟迪思維，提升智慧，激發(fā)學(xué)生自我探索的熱情，讓他們在思考中成長。
二、要構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式
思政課程建設(shè)要緊扣深化教育改革，以培養(yǎng)學(xué)生的自主思考意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式。在教學(xué)實踐中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、問題解決和分析研究的能力，尊重學(xué)生的不同意見和思想，在教師和學(xué)生的互動中實現(xiàn)共同成長和進步。
三、要注重實踐、體驗和情感教育
思政課程建設(shè)體系必須體現(xiàn)實踐、體驗和情感教育的重要性，這是使學(xué)生在實踐中成長的重要推動力。我們要注重學(xué)生思想、情感和行為的協(xié)調(diào)互動，加強情感教育，強化實踐教育，讓學(xué)生在課堂外的實踐和社會交往中鍛煉，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。
四、要倡導(dǎo)民主教育和教學(xué)質(zhì)量評估
思政課程建設(shè)體系必須加強民主教育和教學(xué)質(zhì)量評估，使教育成為完美的循環(huán)閉環(huán)。我們要在教學(xué)中注重師生之間的民主平等，倡導(dǎo)學(xué)生參與課程設(shè)計和評價教學(xué)質(zhì)量。此外，我們還應(yīng)采用科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評估方法，定期對教學(xué)內(nèi)容和效果進行評估，持續(xù)提高思想政治教育的質(zhì)量和水平。
五、要注重國際教育合作與交流
思政課程建設(shè)體系要倡導(dǎo)國際化、多元化、跨文化的教學(xué)理念。我們要積極推進國際教育合作與交流，吸收和借鑒先進國家的教育理念和教學(xué)方法，引領(lǐng)思政課程建設(shè)的國際化進程。在此基礎(chǔ)上，我們還要注重跨文化溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和語言溝通能力，使其成為適應(yīng)全球化發(fā)展的人才。
總之，思政課程建設(shè)體系是推進思想政治教育的重要舉措，只有在適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求的前提下，才能更好地發(fā)揮作用。我們要堅持立德樹人的教育理念，構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式，注重實踐、體驗和情感教育，倡導(dǎo)民主教育和教學(xué)質(zhì)量評估，注重國際教育合作與交流，為推進思想政治教育做出更大的貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十
近年來，隨著高等教育的不斷發(fā)展，思政課程建設(shè)成為了我國高校的重要任務(wù)。作為一名思政課的教師，我深感思政課程的重要性和難度。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于抓思政課程建設(shè)的心得體會。下面將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，從目標(biāo)明確、課堂活躍、教學(xué)方法、案例分析和拓寬教學(xué)材料五個方面探討如何抓思政課程建設(shè)。
首先，明確思政課程的教學(xué)目標(biāo)是抓好課程建設(shè)的關(guān)鍵。思政課是培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀和職業(yè)道德的重要途徑，也是繼續(xù)教育學(xué)生的重要平臺。因此，在思政課程設(shè)計中，必須明確教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們應(yīng)該通過思政課程的學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要具備一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以實現(xiàn)我們的教學(xué)愿景。
其次，保持課堂的活躍性是提高思政課程質(zhì)量的關(guān)鍵。思政課程是需要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理論的變化的，因此教師不能沿用過去的教學(xué)方法。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過采用多種交互式教學(xué)方法，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，通過小組討論、座談會等方式，讓學(xué)生們參與到課堂活動中來，增加他們的主動性和參與度。此外，還可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等輔助教學(xué)材料，使課堂更加生動和形象。
教學(xué)方法的靈活運用也是思政課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。思政課程的內(nèi)容豐富多樣，需要教師根據(jù)實際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，在道德修養(yǎng)方面，我常常通過講述真實案例或道德故事，引導(dǎo)學(xué)生們進行思考和討論。在馬克思主義原理教育中，我運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法進行講解，加深學(xué)生對社會歷史和人類社會發(fā)展規(guī)律的理解。通過靈活運用不同的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
案例分析是提高思政課程有效性的重要方法。在我的課堂上，我常常引用大量的案例，讓學(xué)生們通過分析和討論來深入理解課程內(nèi)容。案例分析不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶，還能培養(yǎng)學(xué)生們的問題解決能力和實踐能力。例如，在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，我以法律案例為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們分組進行討論，通過分析案例展開深入的思考。這種案例分析的方式不僅能夠幫助學(xué)生將抽象的法律知識聯(lián)系到實際生活中，還能增加學(xué)生的實踐能力。
最后，拓寬教學(xué)材料的來源能夠有效地提高思政課程的教學(xué)效果。思政課程的教學(xué)材料是集思廣益的過程，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，不斷拓寬教學(xué)材料的來源。我常常通過收集網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)資源、圖書館和檔案館的資料以及參觀實地等方式，獲得更豐富的教學(xué)材料。通過豐富的教學(xué)材料，能夠使思政課程更加貼近學(xué)生的生活實踐，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。
綜上所述，抓思政課程建設(shè)需要教師在目標(biāo)明確、課堂活躍、教學(xué)方法、案例分析和拓寬教學(xué)材料等方面下功夫。只有通過教學(xué)實踐不斷總結(jié)和積累，我們才能將思政課程建設(shè)得更加科學(xué)、有效，為學(xué)生的人生發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十一
從適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要來看，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟的加快發(fā)展，下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼年P(guān)于加快推進農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)的探索范文，希望大家喜歡。
為加快推進農(nóng)村現(xiàn)代流通經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)，全面推動農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，促進農(nóng)民增收致富，近幾年來，市供銷合作社堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)三農(nóng)為宗旨，以縣、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)供銷合作社為龍頭，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村基層現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系為基礎(chǔ)，緊密依托全市供銷系統(tǒng)日用消費品、農(nóng)資、再生資源回收和農(nóng)副產(chǎn)品交易經(jīng)營服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，承上啟下，內(nèi)聯(lián)外引，積極籌措人力、物力、財力，全面推動鮮活農(nóng)產(chǎn)品流通服務(wù)體系建設(shè)，有效地解決了當(dāng)?shù)匕傩召I難賣難問題，極大的方便了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民交易，有效的促進了當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)經(jīng)濟快速發(fā)展。
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)力度的不斷加大，城鄉(xiāng)人流物流日益增多、市場日益繁榮、商貿(mào)日益活躍。由于農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較慢，主要是農(nóng)戶的生產(chǎn)經(jīng)營方式與大市場的需求之間還存在著矛盾，分散的小農(nóng)戶無法形成具有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的流通主體，農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營在買方與賣方之間存在組織形式上的差別，使得農(nóng)民在市場上往往處于不利地位。如何搞好這項工作就顯得十分重要。
一、大力開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的重要性。
(一)從歷史上看，農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營是供銷社系統(tǒng)傳統(tǒng)的經(jīng)營項目，各級供銷社通過創(chuàng)辦生產(chǎn)和加工基地以及利用科研引導(dǎo)、組織回收等辦法，激發(fā)了農(nóng)民發(fā)展商品生產(chǎn)的積極性，在穩(wěn)定市場，緩解商品供求矛盾，支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，助農(nóng)增收等方面發(fā)揮過積極作用。歷史最高年份(1989年)農(nóng)副產(chǎn)品購進額達到xx億元，后由于體制等因素影響逐年減少，最低年份為x億元，開展新網(wǎng)工程后，有所回升，20xx年購進額為x億元，但仍比歷史最高年份減少三分之二，這也說明農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營發(fā)展的空間和潛力都很大。
(二)從黨和政府的要求來看，中央x號文件規(guī)定了供銷社有對農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營進行組織、協(xié)調(diào)、管理的職能和任務(wù)。新時期，省委、省政府對供銷社提出了面向三農(nóng)、依靠三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)的具體要求。供銷社通過開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作不僅可以為政府承擔(dān)部分為“三農(nóng)”服務(wù)的職能，也可以進一步密切與三農(nóng)的關(guān)系，引領(lǐng)農(nóng)民進入市場，幫助農(nóng)民致富，更好的完成黨和政府交給我們的任務(wù)。
(三)從適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要來看，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟的加快發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟也得到了前所未有的發(fā)展，農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模和質(zhì)量也在擴大和提高。但受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的制約，農(nóng)產(chǎn)品進入城市市場的渠道相對單一狹窄;產(chǎn)品的質(zhì)量和安全問題得不到保證;受生產(chǎn)能力和資金等限制在產(chǎn)品包裝、品牌的創(chuàng)建等方面還有很多困難。廣大農(nóng)民和很多農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)迫切需要有這方面的組織主動承擔(dān)起這樣的重任，為農(nóng)副產(chǎn)品的流通搭建起一個平臺，這既是市場經(jīng)濟規(guī)律的客觀要求，也是增強農(nóng)民市場競爭能力的現(xiàn)實要求。因此，如何解放思想，使農(nóng)產(chǎn)品從傳統(tǒng)經(jīng)營方式向現(xiàn)代經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，是我們義不容辭的職責(zé)。
二、開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作的基本思路。
農(nóng)業(yè)和農(nóng)村是供銷社生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，供銷合作社是繁榮農(nóng)村經(jīng)濟的重要力量，在市場經(jīng)濟下，如何繼續(xù)搭建平臺，發(fā)揮農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的主流通渠道作用，已成為當(dāng)前發(fā)展的迫切要求。近幾年來，全供銷社系統(tǒng)上下統(tǒng)一思想，提高認識，加大工作力度，把開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營作為“三農(nóng)”服務(wù)的重要抓手，使全系統(tǒng)這一傳統(tǒng)經(jīng)營業(yè)務(wù)又煥發(fā)了生機，下一階段農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的主要思路應(yīng)圍繞以下幾個方面來開展：
(一)實行“農(nóng)進超”工程，使農(nóng)副產(chǎn)品盡快進入終端網(wǎng)絡(luò)。加大與各大超市的聯(lián)合與合作，將符合進入超市條件(有企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、代碼、稅務(wù)登記、生產(chǎn)許可證、qs認證、食品檢驗報告等)的農(nóng)副產(chǎn)品，通過省級專業(yè)合作社組織起來統(tǒng)一進入超市，這樣既可以降低進入成本，也可以形成批量優(yōu)勢。有條件的還可以在大型超市設(shè)立名優(yōu)產(chǎn)品銷售專區(qū)或?qū)９?。通過嚴格篩選、包裝和加工后的農(nóng)副產(chǎn)品進入超市，不但能夠更好地滿足市民需求，而且能夠增加農(nóng)民收入。
(二)資源整合，打造品牌。農(nóng)副產(chǎn)品進入超市條件比較高，需要符合一定條件，相當(dāng)部分的企業(yè)要做到這點困難較大，對于目前不具備進入超市條件的農(nóng)副產(chǎn)品，可以通過省級專業(yè)合作社搭建助銷平臺，將此部分農(nóng)副產(chǎn)品資源進行整合，共同創(chuàng)建品牌，完善條件，進入超市。這樣不僅可以減少申報品牌的成本，也能對目前處于混雜狀態(tài)的農(nóng)副產(chǎn)品進行有效的整合和分類，確立名牌產(chǎn)品的地位，取得較好的收益。
(三)通過專業(yè)合作社搭建團銷平臺，針對團體進行銷售。在省級專業(yè)合作社建立專門的機構(gòu)將那些批量較大、具有當(dāng)?shù)靥攸c又不適合進超市的優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品進行包裝，冠以品牌，以機構(gòu)客戶(可以是機關(guān)團體，學(xué)校、多個家庭聯(lián)合等)為推廣銷售的目標(biāo)，利用節(jié)假日的時機開展團銷或批量銷售。利用這種方式不僅可以取代傳統(tǒng)意義上的批發(fā)環(huán)節(jié)，也可以使省級專業(yè)合作社成為眾多基層專業(yè)社的核心代表，實現(xiàn)真正意義上的聯(lián)合與合作。在產(chǎn)品價格相對低迷時可以以規(guī)模和質(zhì)量吸引眾多消費群體;在價格好時能夠?qū)崿F(xiàn)二次返利。同時也可以起到“蓄水池”的作用，對農(nóng)副產(chǎn)品市場進行有效的調(diào)節(jié)，防止出現(xiàn)大起大落，給農(nóng)民帶來收入上的負面影響。
(四)建設(shè)能體現(xiàn)本地農(nóng)業(yè)特色的農(nóng)副產(chǎn)品交易展示中心。優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品可以進入交易展示中心，為各級專業(yè)合作社提供長年展示產(chǎn)品的場所，通過實物和圖片展示，建立向外界推銷產(chǎn)品的窗口。也可以通過參加農(nóng)產(chǎn)品展銷會(農(nóng)博會、東南亞博覽會或者其它省市舉辦的博覽會)來展示和推銷自己的產(chǎn)品。
(五)組建省級專業(yè)合作社，將農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作組織化。目前，省級的農(nóng)資、再生資源經(jīng)營企業(yè)已具備一定的規(guī)模，在農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營上也成立了全省的專業(yè)合作社，省級專業(yè)合作社除了要承擔(dān)上述任務(wù)外，當(dāng)前：一是應(yīng)當(dāng)通過多方協(xié)調(diào)，在資金上給予更多的傾斜，因為農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營也是一個資金密集型的行業(yè)，尤其是在起步階段給予必要的資金扶持是決定事業(yè)能否發(fā)展的關(guān)鍵;二是要建立健全自身的核算和經(jīng)營機制，按照現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)和完善經(jīng)營體制，在內(nèi)部進行科學(xué)和合理的分工;三是通過篩選和整合建立起自己的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和龍頭企業(yè)，具體辦法可以采取兼并、掛牌、合作開發(fā)等方式;四是要有相對完善的物流和冷鏈系統(tǒng)，因為農(nóng)副產(chǎn)品的特殊性要求經(jīng)營企業(yè)要有儲存、保鮮、運輸功能，這樣才能保證經(jīng)營上的完整和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸;五是按照合作制的原則加強對系統(tǒng)內(nèi)各類專業(yè)社的組合，形成在經(jīng)營上的專業(yè)性，價格上的統(tǒng)一性，決策上的民主性，分配上的合理性，使其成為真正意義上的農(nóng)民的合作組織。
三、采取的措施。
(一)依托龍頭企業(yè)，領(lǐng)辦和創(chuàng)辦專業(yè)合作社，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化程度。以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營、加工企業(yè)為龍頭，以專業(yè)合作社為基礎(chǔ)，把生產(chǎn)某一類產(chǎn)品的農(nóng)戶以經(jīng)濟手段連接起來，為農(nóng)民搭建各類平臺，組織廣大農(nóng)民進入市場。一是具備條件的地區(qū)，要把改制、改組后的社屬企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的規(guī)模、實力、經(jīng)營特長等要素，有意識地培植成當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)產(chǎn)品或某幾類農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的骨干企業(yè)，作為基層社和專業(yè)合作社進入市場的依托。二是以調(diào)整、改組后的基層供銷合作社為基礎(chǔ)，根據(jù)本地區(qū)的自然條件、農(nóng)村生產(chǎn)力水平、交通條件等因素，在自愿的基礎(chǔ)上組建專業(yè)合作社，把當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)大戶、運銷大戶以及一切愿意參加的農(nóng)戶吸納到專業(yè)合作社中來。三是要努力增加省級龍頭企業(yè)、全國供銷合作總社龍頭企業(yè)和市(地)級龍頭企業(yè)的數(shù)量，盡快培育一批參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的實體，并通過專業(yè)合作社和農(nóng)副產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會密切與農(nóng)民的聯(lián)系，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，提供充足的貨源保證，增強供銷社參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的帶動力，創(chuàng)立品牌，提高市場競爭力，提高經(jīng)濟效益，實現(xiàn)農(nóng)民與供銷社的“雙贏”。四是圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)和特色農(nóng)副產(chǎn)品，組織農(nóng)民發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會、專業(yè)合作社等各類流通合作組織，發(fā)展運銷大戶和農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人隊伍，從事農(nóng)副產(chǎn)品規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)和運銷。五是積極培育高科技、大規(guī)模、市場競爭力強的綠色食品加工龍頭企業(yè)，組建貿(mào)工農(nóng)一體化綠色食品發(fā)展聯(lián)合體，實現(xiàn)優(yōu)勢農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化。
(二)構(gòu)建農(nóng)副產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)。一是要抓好各級專業(yè)社的建設(shè)，大力培育各類農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地，開展標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，同時要通過村級綜合服務(wù)社等基層網(wǎng)絡(luò)將其產(chǎn)品收購上來;二是大力興辦各種農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)和集貿(mào)市場，組織農(nóng)民進場交易;三是建立省、市、縣三級專業(yè)合作社，對各類農(nóng)副產(chǎn)品進行整合、包裝、品牌注冊，打入各大超市和相關(guān)的終端市場;四是建立相應(yīng)的物流儲運設(shè)施，尤其是要加強冷鏈系統(tǒng)的建設(shè)，解決農(nóng)副產(chǎn)品季節(jié)生產(chǎn)、長年銷售的問題;五是建立農(nóng)副產(chǎn)品外埠銷售窗口，通過總經(jīng)銷或總代理的方式擴大產(chǎn)品銷售渠道。
(三)實行人才戰(zhàn)略，加快農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作的步伐。經(jīng)營管理理念的重大變革，主要是人才。通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的理論，最大限度地吸引社會各方面的人才參與供銷社為農(nóng)村經(jīng)濟服務(wù)中來，一是要有知識面廣，有較強的戰(zhàn)略判斷和把握能力，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)中間市場的變化，并具有較強的動手操作能力的高級管理人才。二是需要懂得現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營、會展、大賣場等新興現(xiàn)代流通事物和新問題的綜合人才。三是需要懂得倉儲配送管理、物流服務(wù)營銷、物流園區(qū)運作與管理、冷鏈物流管理等專業(yè)物流人才。四是要廣泛吸納、集聚一批經(jīng)營、管理、科技、市場開發(fā)人才和農(nóng)村能人參與我們服務(wù)體系的建設(shè)。最終我們要將合適的人安排到合適的崗位上去，保證每個崗位都有人才，都能造就人才。
(四)打造暢通、快捷、高效的信息平臺。利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立農(nóng)產(chǎn)品信息網(wǎng)站，收集國內(nèi)外市場信息，指導(dǎo)生產(chǎn)和組織流通，定期發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品信息，幫助企業(yè)和個體經(jīng)營戶推銷農(nóng)產(chǎn)品，利用供銷社系統(tǒng)機構(gòu)網(wǎng)點遍布城鄉(xiāng)和有多年經(jīng)營農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)驗的優(yōu)勢，建立農(nóng)產(chǎn)品信息網(wǎng)站，并招聘具有信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)和懂農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的人員為該網(wǎng)站服務(wù)，以及時、準(zhǔn)確獲得的市場信息指導(dǎo)全系統(tǒng)開展生產(chǎn)經(jīng)營。建立農(nóng)副產(chǎn)品外阜銷售窗口，推行農(nóng)產(chǎn)品訂單交易、網(wǎng)上交易、拍賣、電子商務(wù)等交易手段，在部分地區(qū)設(shè)立農(nóng)副產(chǎn)品銷售網(wǎng)口和網(wǎng)點來實施。
(五)打造良好品牌形象，加深在消費者心中的印象。
通過專業(yè)合作社搭建平臺，組織農(nóng)副產(chǎn)品創(chuàng)建統(tǒng)一的品牌，通過產(chǎn)品評選等方式，打造和樹立一部分受消費者認可的農(nóng)副產(chǎn)品品牌，加大宣傳力度，提高品牌的知名度，尤其是要加大有機和綠色農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的比重，使農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作躍升新的臺階。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十二
思政建設(shè)是教育教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以及社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力等非學(xué)科性能力。它不僅僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是提升學(xué)校的整體品位和聲譽的必然要求。
第二段：總結(jié)思政建設(shè)的特點和現(xiàn)狀
目前，學(xué)校思政工作需要通過立足實際、理論聯(lián)系實際、強化實踐等方式，使實踐的需要和理論的要求達成動態(tài)平衡。同時，我們也必須要注重當(dāng)前學(xué)生特點的變化，拓展教育思想的領(lǐng)域，在教育中注重引領(lǐng)新思潮的發(fā)展，鼓勵學(xué)生擁有和表達自己的思想。
第三段：探究思政建設(shè)的方法和路徑
推動思政建設(shè)的方法和路徑，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，以科技進步和社會變遷為新風(fēng)口，結(jié)合校園教育和實際生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的拓展和創(chuàng)新精神。同時，還要建設(shè)科學(xué)、全面、先進的教育教學(xué)體系，提供優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和教師資源，打造有特色和實效的創(chuàng)新實踐，使學(xué)生能夠把思想轉(zhuǎn)化為價值。
第四段：總結(jié)并展望思政建設(shè)的發(fā)展前景
思政建設(shè)在當(dāng)前已經(jīng)成為各校的必修課程，取得了對于學(xué)生成長和校園文化環(huán)境的極為重要的推動作用。未來，我們也需要在理論上持續(xù)探索探索方法和路徑、結(jié)合實際不斷完善建設(shè)的方法，在實踐層面不斷嘗試新穎的思維和創(chuàng)新方式。當(dāng)然，在這個過程中，我們不僅要關(guān)注思政建設(shè)自身的發(fā)展方向，還要將其履行社會責(zé)任和推動中國精神文明建設(shè)的重要意義盡善盡美地發(fā)揮出來。
第五段：結(jié)論
思政建設(shè)是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方面的配合和共同努力。只有探索出最適合自身發(fā)展的方法和路徑，不斷加強對學(xué)生思想和精神的引導(dǎo)、教化和培養(yǎng)，才能引領(lǐng)學(xué)生步入成熟和理性的課程發(fā)展軌道，成為一個符合現(xiàn)代社會要求的新時代青年，并更好地配合社會的進程。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十三
作為一名大學(xué)生，思政課程是我們必須要上的一門課，不僅如此，它也具有扎實的理論基礎(chǔ)，深刻的政治性與時代性，與我們生活息息相關(guān)。而通過幾年的學(xué)習(xí)與探索，我認為思政課程建設(shè)體系需要從以下五個方面著手，建立更完善、豐富和創(chuàng)新的思政課程。
一、建立面向未來的科技與創(chuàng)新思政體系
當(dāng)今社會，科技的逐年發(fā)展使得思想政治課程也必須更新與創(chuàng)新，創(chuàng)新科技與思政結(jié)合的有趣方法，更能引發(fā)學(xué)生的注意與興趣。例如，以人工智能、云計算等新興科技作為研究對象，借助新技術(shù)手段，設(shè)計微信小程序、APP等的互動教學(xué)平臺，解決思政教育的一些難點問題。
二、提高實踐教學(xué)的質(zhì)量與深度
通過參觀、訪談、實踐、調(diào)研等手段與方式進行實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，不僅能夠增強學(xué)生的實踐能力和實踐應(yīng)用能力，同時也能夠讓學(xué)生更好地了解社會現(xiàn)象，增強家國情懷。例如，開展社區(qū)調(diào)研活動，使得學(xué)生關(guān)注社區(qū)居民的生活與工作環(huán)境，了解他們所面臨的問題，增強對于社會問題的認知和解決能力。
三、重視文化與民族教育
通過教授相關(guān)的歷史、文化、文藝、法律、憲政等課程，讓學(xué)生提高對于文化的敬畏與對于民族的自豪感。例如，開展中外文化差異對比的課程，通過對比分析，更好地認識自己的文化，理解和了解世界文化差異與共同點，增進海內(nèi)外同胞的交流與了解，維護中國的文化傳統(tǒng)。
四、注重當(dāng)下時事熱點教育
結(jié)合當(dāng)下社會熱點事件開設(shè)針對性的教育課程，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解社會事件的發(fā)展。例如，結(jié)合疫情，開展感恩教育，讓學(xué)生在關(guān)注大事件的同時，感恩關(guān)注醫(yī)療工作者、愛國人士，學(xué)習(xí)這些人的精神與奉獻。
五、營造和諧有序的校園教育文化氛圍
一個和諧、有序的校園教育文化氛圍，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和民族情懷。例如，開展多樣化、品質(zhì)高、突出特色的學(xué)生活動，如音樂會、文藝晚會等，豐富學(xué)生課余生活，增強他們的文化素養(yǎng)和美感教育，更好地掌握自我情感。
綜上所述，為了構(gòu)建更加豐富深刻的思想政治課程，我們應(yīng)該積極調(diào)研，不斷創(chuàng)新，打造高質(zhì)量、高水平的思政教育體系。盡管這是一項長期而費力的工作，但只要我們努力實踐，不斷探索，依然值得我們?nèi)プ穼??？梢灶A(yù)見，在未來的時間里，思政課程將繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，為更加美好的社會與國家進程貢獻力量。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十四
近年來，黨中央高度重視課程思政建設(shè)，將其納入高校的日常教學(xué)工作中。作為一名高校教師，我一直積極參與課程思政建設(shè)，經(jīng)過多次的實踐和探索，我深深地認識到課程思政的重要性。在這篇文章中，我將從理論和實踐兩方面來談?wù)勛约簩φn程思政建設(shè)的心得體會。
首先，我們需要明確課程思政的核心任務(wù)。課程思政的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。課程思政建設(shè)不能僅停留在理論層面，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的價值追求和道德觀念。在我的課程中，我積極探索將理論內(nèi)容與實際問題相結(jié)合，通過案例分析和討論引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和實踐意義。
其次，課程思政建設(shè)需要加強師資隊伍建設(shè)。優(yōu)秀的師資隊伍是課程思政建設(shè)的重要保障。在教師隊伍建設(shè)方面，我提倡教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，與時俱進。同時，要注重培養(yǎng)教師的思政教育能力，提高他們的思政教育水平。在課程的教學(xué)過程中，我盡量加入案例教學(xué)、互動討論等方法，使學(xué)生更加主動地參與課堂，增強他們的思辨能力和理論運用能力。
第三，課程思政建設(shè)需要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑，與課程思政建設(shè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。在我的課程中，我希望通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)他們將社會主義核心價值觀與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，使他們在實踐中更好地體驗和理解社會主義核心價值觀。
第四，課程思政建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往被動接受知識，缺乏主動性。在課程思政建設(shè)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在學(xué)習(xí)和探索的過程中成長。例如，在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論和小組展示，鼓勵他們的創(chuàng)造力和合作精神。通過這種方式，學(xué)生能夠主動思考，積極參與，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。
最后，課程思政建設(shè)需要不斷總結(jié)和改進。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷整理和總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷改進課程思政建設(shè)。在自己的實踐過程中，我經(jīng)常進行反思和總結(jié)，找出不足之處，進行改進。與此同時，我也積極參與課程思政建設(shè)的研討會和培訓(xùn)班，拓寬自己的思路，借鑒他人的經(jīng)驗。
綜上所述，課程思政建設(shè)是高校教育的一項重要任務(wù)，也是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名高校教師，我們需要明確思政建設(shè)的核心任務(wù)，加強師資隊伍建設(shè)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用，并不斷總結(jié)和改進。只有不斷努力，才能更好地推進課程思政建設(shè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和中華民族的接班人。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十五
隨著高等教育發(fā)展的日益深入，課程思政建設(shè)也逐漸成為各高校重要的任務(wù)之一。作為一名從事課程思政建設(shè)的教師，我深感這個過程中的種種挑戰(zhàn)和成就。通過對課程思政建設(shè)的深入思考和實踐，在過去的幾年中，我積累了許多經(jīng)驗，并體會到課程思政建設(shè)的重要性和意義。
第二段：明確課程思政建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)
課程思政建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的理論思維素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。通過從課程設(shè)計的每一環(huán)節(jié)融入思政教育的內(nèi)容，使學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時，也能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。因此，我們需要明確課程思政建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，并將之貫穿于整個課程設(shè)置的過程中。
第三段：設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法
在課程思政建設(shè)中，教學(xué)方法的選擇和運用非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思維方式。因此，我們需要設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、實踐活動等，以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時，將課外實踐活動和社會實踐納入課程安排，讓學(xué)生在實踐中感受到思政教育的力量。
第四段：加強教師團隊建設(shè)
課程思政建設(shè)離不開有素質(zhì)高、專業(yè)精的教師隊伍。因此，我們需要加強教師的培訓(xùn)和交流，提高他們的教學(xué)水平和思政教育能力。同時，鼓勵教師積極參與研究和探索，在課程設(shè)計中不斷創(chuàng)新，提高課程思政建設(shè)的質(zhì)量。只有通過教師的共同努力，我們才能夠真正實現(xiàn)課程思政建設(shè)的目標(biāo)。
第五段：評估和改進課程思政建設(shè)成效
最后，評估和改進是課程思政建設(shè)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該不斷收集學(xué)生和教師的反饋，了解課程思政建設(shè)的實際效果。同時，注重學(xué)生的自主評價和評估，鼓勵他們參與到課程思政建設(shè)中來，形成真正的雙向互動。基于評估結(jié)果，我們可以及時調(diào)整和改進課程設(shè)計，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。
總結(jié)：
通過上述的實踐和思考，我深刻理解到課程思政建設(shè)的重要性和意義，也體會到這個過程中的挑戰(zhàn)和成就。在未來的工作中，我將繼續(xù)不斷完善自己的課程思政建設(shè)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強教師團隊建設(shè)，以更好地培養(yǎng)具有國家情懷和社會責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生。同時，我也期待著與更多的教師進行交流和探討，共同推動課程思政建設(shè)邁上一個新的臺階。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十六
思想政治理論課程是高等教育中的一門重要公共課，也是大學(xué)生思想道德品質(zhì)和精神文明的培養(yǎng)基礎(chǔ)。近年來，在我校的教育教學(xué)改革中，思政課程建設(shè)已經(jīng)取得了一系列成果。筆者從教學(xué)實踐中得到了一些心得體會，認為關(guān)于抓思政課程建設(shè)的重要性、引導(dǎo)學(xué)生的積極參與和建議優(yōu)化教學(xué)方法等方面是不可忽視的。
首先，思政課程建設(shè)的重要性不容忽視。高校思政課程對于大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和理論修養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響。建設(shè)思政課程是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而隨著社會的變化和教育環(huán)境的發(fā)展，不斷調(diào)整和改進思政課程建設(shè)已經(jīng)成為高校教育的重要任務(wù)。我校注重思政課程的建設(shè)，將其納入教學(xué)改革的重要議程，并制定了相應(yīng)的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。這種關(guān)注和重視的態(tài)度讓我深切體會到思政課程建設(shè)的重要性，同時也增強了我在教學(xué)中的責(zé)任感和使命感。
其次，引導(dǎo)學(xué)生積極參與是思政課程建設(shè)的關(guān)鍵。思政課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和批判思維能力，這需要學(xué)生積極參與，主動思考和實踐。在我的教學(xué)實踐中，我采取了一系列措施，如小組討論、案例分析、實地考察等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。通過組織課外學(xué)術(shù)活動和社會實踐，讓學(xué)生親身感受社會的多樣性和復(fù)雜性，從而培養(yǎng)他們的批判思維和適應(yīng)能力。這種積極參與的引導(dǎo)方式有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度，使他們更加主動地思考和探索人生的問題。
再次，在教學(xué)方法上做好優(yōu)化是思政課程建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。思政課程的教學(xué)方法不僅要符合學(xué)科特點，還要符合學(xué)生的認知規(guī)律。在我的教學(xué)實踐中，我注重運用多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等。通過開展思政演講比賽、寫作競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達能力。同時，我也注重對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂和社會實踐，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神。這些優(yōu)化教學(xué)方法的探索避免了單一教學(xué)方式的困擾，提高了思政課程的吸引力和實效性。
最后，形成有效的評價機制是思政課程建設(shè)的保障。思政課程的建設(shè)需要有科學(xué)的評價機制來評估和監(jiān)督教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我注重通過多種評價方式對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)情況進行全方位的評估，如平時成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和實踐報告等。同時，我也鼓勵學(xué)生自我評價和互評，以培養(yǎng)他們的自我意識和責(zé)任感。這種有效的評價機制不僅可以及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，還可以為思政課程的改進提供有價值的參考。
綜上所述，抓好思政課程建設(shè)是高校教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過加強對思政課程的重視，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，優(yōu)化教學(xué)方法和建立有效評價機制，可以提高思政課程的教學(xué)效果和學(xué)生的思想品質(zhì)。相信隨著不斷地探索和實踐，我校思政課程的建設(shè)會邁上一個新的臺階，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十七
我們身處高等教育教育階段，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還需要加強思想政治素質(zhì)的提升，為此，我們的學(xué)校加強了高校思政建設(shè)管理，為全體學(xué)生提供全方位多樣化的思政課程，我對此深感欣慰，也深受啟發(fā)和感受。
第二段：深耕校園思政教育
校園思政教育是以組織全校學(xué)生進行思想政治教育和培養(yǎng)思想品德為核心的，涵蓋了思想政治理論、黨史、國史、思維方法、科學(xué)文化等方面。令我印象深刻的是，學(xué)校開設(shè)的思政課不僅僅是單純的聽講解授課，還有一些組織性活動，如座談會、講座，由此使我們對思政理論內(nèi)容有了更深入的理解和學(xué)習(xí)。
第三段：多樣化的思政教材
學(xué)校的思想政治教育以多樣化為核心，無論是推薦的讀物還是推薦的電影，都給我們思想上的啟示。例如，我曾在一堂思政課上，聽到了優(yōu)秀教師講課，帶領(lǐng)我們分析了輕松的故事《棉花糖》里的道理，讓我們相信每個人的心里都藏著善良。
第四段：突出實踐性
學(xué)校的思政教育重視實踐，充分利用學(xué)校組織和社會的資源開展相關(guān)活動。例如，在一個社會實踐活動中，我們走進社區(qū)，了解了居民們的真實想法和感受，促進大學(xué)生和社會聯(lián)系緊密。這使我們感受到，思政教育注重實踐，更有生活性，更親民。
第五段：全方位提高素質(zhì)
學(xué)校思政教育不僅僅是互動理性思考，更是全方位提升我們素質(zhì)的一條途徑。學(xué)習(xí)政治理論、具備人文素養(yǎng)、文藝修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面的知識，不僅能夠提升我們的思想修養(yǎng)，同時也具有非常重要的現(xiàn)實意義。
結(jié)語
高等教育對于思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育體系建設(shè)中不可缺少的一部分。通過校園思政教育的深耕，多樣化的教材，以及突出實踐性的配合，我們能夠更好地提升自己，在未來的生活和工作中，具備更為豐富的綜合素養(yǎng)，并更好地為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇一
課程思政是我國教育體系的重要組成部分，通過課程思政的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價值觀和世界觀。隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，我校也積極推進課程思政文化建設(shè)，為學(xué)生提供更加全面的教育。在參與和實踐中，我深刻認識到課程思政對于學(xué)生的意義和價值。以下是我對課程思政文化建設(shè)的一些心得體會。
首先，課程思政的建設(shè)要緊密結(jié)合學(xué)科特點。課程思政旨在通過課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，建設(shè)課程思政要充分考慮各個學(xué)科的特點，靈活運用方法和手段。比如，在語文課程中，可以通過閱讀優(yōu)秀作品來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神；在數(shù)學(xué)課程中，可以通過解題過程培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維。通過針對性的設(shè)計和教學(xué)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)各個學(xué)科的過程中，更好地感受到思政教育的導(dǎo)向和價值。
其次，課程思政的建設(shè)要注重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課程思政的主要對象，他們是未來社會的建設(shè)者和接班人。因此，在課程思政的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的需求和意見。例如，在課程設(shè)計中，可以讓學(xué)生參與到課程的選擇和設(shè)置中，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和志向進行選擇。同時，在教學(xué)過程中，也要注重與學(xué)生的互動，提供更多的機會讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，激發(fā)他們的思考潛能。這樣，學(xué)生將更加積極主動地參與到課程思政的學(xué)習(xí)中，增強他們的思想品德。
再次，課程思政的建設(shè)要注重師生關(guān)系的改善。師生關(guān)系是課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到課程思政的開展效果和學(xué)生的受教育感受。因此，課程思政的建設(shè)要注重改善師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。首先，教師要成為學(xué)生的引路人和朋友，與學(xué)生建立信任和親密的關(guān)系。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒和思想狀態(tài)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。最后，教師要注重情感教育，用心傾聽學(xué)生的困擾和煩惱，給予他們關(guān)懷和鼓勵。只有建立良好的師生關(guān)系，才能夠更好地開展課程思政，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，課程思政的建設(shè)要注重實踐環(huán)節(jié)的拓展。實踐是課程思政的重要組成部分，通過實踐活動，學(xué)生才能夠更好地運用所學(xué)的知識和理論。因此，課程思政的建設(shè)要注重實踐環(huán)節(jié)的拓展，提供更多的機會讓學(xué)生參與實踐活動。比如，可以組織學(xué)生參觀社會機構(gòu)，開展社會實踐活動；也可以組織學(xué)生進行調(diào)研和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。通過實踐活動，學(xué)生可以親身體驗到課程思政所傳達的精神和價值觀，更好地領(lǐng)悟到社會的復(fù)雜性和多樣性。
總之，課程思政文化建設(shè)是一項復(fù)雜而又重要的工作。通過參與和實踐，我深刻認識到課程思政的重要意義和建設(shè)要點。必須緊密結(jié)合學(xué)科特點，注重學(xué)生的主體地位，改善師生關(guān)系，拓展實踐環(huán)節(jié)，才能夠更好地開展課程思政，推進學(xué)生的全面發(fā)展。相信在全校師生的共同努力下，我校的課程思政文化建設(shè)將會取得更加明顯的成效。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇二
隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，旅游思政課程的建設(shè)也越來越受到重視。近年來，多地、多高校開始嘗試對旅游思政課程的開設(shè)，以增強學(xué)生的文化素養(yǎng)、價值觀念和國家意識。本文結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感受，探討旅游思政課程建設(shè)的一些心得體會。
一、精心設(shè)計課程內(nèi)容
在旅游思政課程的建設(shè)過程中，首先需要精心設(shè)計和策劃課程內(nèi)容。旅游思政課程既要有系統(tǒng)性又要有針對性。其內(nèi)容范圍應(yīng)該涵蓋歷史文化、旅游景觀、行業(yè)規(guī)范、文明禮儀、文化傳承等方面，還需注重價值觀教育、公民道德教育、國家意識教育等方面的內(nèi)容。同時，課程的設(shè)計應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有全面的、系統(tǒng)性的積累和提高。
二、融入實踐環(huán)節(jié)
旅游思政課程建設(shè)還需要緊密結(jié)合實踐環(huán)節(jié)。只有將理論與實踐相結(jié)合，才能真正讓學(xué)生從中獲得實際的收獲。實踐環(huán)節(jié)既可以是課堂上的模擬操作，也可以是實地考察、實習(xí)、社會調(diào)研等方式。通過實踐環(huán)節(jié)的融入，既可以增強學(xué)生的動手能力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中不斷提高。
三、打造互動課堂
旅游思政課程的建設(shè)還應(yīng)該注重打造互動課堂。這樣的課堂能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造性，向老師提問，交流或者自由發(fā)表意見等。通過實時交流和信息共享，既能夠讓學(xué)生更好地掌握課程的知識，也可以促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維方式的轉(zhuǎn)變和價值觀的轉(zhuǎn)變。
四、多元化教學(xué)方法
在旅游思政課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該多元化教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講課方式之外，還可以采用視頻、圖片、音頻、互動游戲等多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不同的體驗感和感受。通過豐富的教學(xué)方法，提高課程的趣味性和生動性，讓學(xué)生在投入學(xué)習(xí)中同時獲得快樂和收獲。
五、強化評價機制
旅游思政課程的建設(shè)最后需要加強評價機制的引導(dǎo)。只有通過科學(xué)合理的評價方式，才能真正讓選學(xué)旅游思政課程的學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性和意義，同時也激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)興趣。評價機制可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和水平調(diào)整考核的方式，以及給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈图畹确绞健?BR> 總之，旅游思政課程的建設(shè)需要全面考慮學(xué)生的性格特點、知識水平和學(xué)習(xí)熱情等方面的因素。通過精心設(shè)計課程內(nèi)容、融入實踐環(huán)節(jié)、打造互動課堂、多元化教學(xué)方法和強化評價機制的引導(dǎo)，旅游思政課程的建設(shè)才能更好地拓展學(xué)生的視野、增強文化素養(yǎng)和價值觀念，進而實現(xiàn)培養(yǎng)全面型人才的目標(biāo)。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇三
課程思政建設(shè)是當(dāng)前高校教育中的重要任務(wù)。本文將探討我在課程思政建設(shè)方面的體會，包括如何將思政要素融入課程設(shè)計，如何激發(fā)學(xué)生的思想意識，以及我在這一探索中取得的收獲。在當(dāng)前經(jīng)濟全球化、信息化背景下，高校的課程設(shè)計和教育方式也需要與時俱進，以便更好地為未來的社會和經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。
第二段：課程設(shè)計及思政要素的融入
要將思政要素融入課程設(shè)計，首先需要厘清思政的內(nèi)涵和目標(biāo)。思政不僅包括政治理論、創(chuàng)新思維，還包括思想文化素養(yǎng)、學(xué)術(shù)職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過對課程知識的講解來傳遞思政要素，比如引導(dǎo)學(xué)生思考如何將知識用于社會服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)造。同時，通過開設(shè)專門的思政課，如倫理與社會責(zé)任、公民教育等方面的課程，也可以加強學(xué)生的思政素養(yǎng)和能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生的思想意識
激發(fā)學(xué)生的思想意識也是課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)未來社會和經(jīng)濟的變化。這需要教師在教學(xué)中多運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和提出問題，不斷激發(fā)他們的思想意識。同時，通過培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作、社會責(zé)任感等方面的能力也可以加強學(xué)生的思想意識。
第四段：取得的收獲
在課程思政建設(shè)探索中，我對自己的教學(xué)能力也得到了進一步提高和提升。我發(fā)現(xiàn)通過將思政要素與課程融合，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓他們在學(xué)習(xí)中體會到了學(xué)科的內(nèi)在價值和社會發(fā)展的重要性。更重要的是，我還能夠了解學(xué)生更多的思想和需求，為他們更好地服務(wù)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，課程思政建設(shè)是當(dāng)前高校教育中不可或缺的任務(wù)。在具體實施時，應(yīng)該注意將思政要素融入課程設(shè)計之中，激發(fā)學(xué)生的思想意識，以及不斷提高教師自身的教學(xué)能力。只有這樣，才能夠更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感的人才，為未來的經(jīng)濟和社會發(fā)展做出貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇四
民法作為我國法律體系的重要組成部分，是維護社會秩序、保護公民權(quán)益的重要法律規(guī)范。在大學(xué)法律專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，民法課程的思政建設(shè)是非常重要的一環(huán)。通過學(xué)習(xí)和討論民法，我們能夠深刻理解法治精神的內(nèi)涵，樹立正確的法律意識，增強法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在這篇文章中，我將從個人的角度出發(fā)，闡述我對民法課程思政建設(shè)的心得體會。
首先，民法課程思政建設(shè)是對法治精神的深入理解。在民法課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了法律的基本知識和規(guī)范，更重要的是學(xué)習(xí)了法治道德理念和法治精神。民法的核心原則包括自愿原則、公平原則、誠信原則等，這些原則的背后蘊涵著社會主義核心價值觀和中國特色社會主義法治思想。通過學(xué)習(xí)這些原則，我們深刻認識到法律是維護社會公平正義的重要工具，同時也認識到作為法律人應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任。
其次，民法課程思政建設(shè)是對法律意識的內(nèi)化和外化。在法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了大量的法律知識，但要真正成為合格的法律人，就需要內(nèi)化這些知識，形成正確的法律意識。民法課程的思政建設(shè)正是培養(yǎng)和強化我們的法律意識的重要途徑。通過學(xué)習(xí)民法，我們了解到法律權(quán)益的保護是每個公民的基本權(quán)利，同時也是每個公民的法律義務(wù)。只有當(dāng)我們內(nèi)化了這種法律意識，才能在實踐中時刻以法律的角度思考問題，合理維護自己的合法權(quán)益，并充分發(fā)揮法律的作用，促進社會的和諧發(fā)展。
再次，民法課程思政建設(shè)是對法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)。作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們不僅要學(xué)會運用法律知識解決問題，還要學(xué)會承擔(dān)法律責(zé)任和擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。在民法課程的學(xué)習(xí)中，我們了解到法律責(zé)任是法律規(guī)范的核心，而法律人應(yīng)該是社會責(zé)任感強、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｒ虼?，民法課程思政建設(shè)主要是通過案例分析和實踐操作等方式，培養(yǎng)我們切實擔(dān)當(dāng)?shù)木?，使我們能夠在日常生活和工作中始終遵守法律、尊重法律，不斷提升自己的法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
最后，民法課程思政建設(shè)是對法律文化的傳承和發(fā)展。民法作為一門獨立的法律學(xué)科，具有豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在民法課程的學(xué)習(xí)中，我們了解到民法的發(fā)展歷程和理論體系，并通過學(xué)習(xí)法律文化的相關(guān)內(nèi)容，進一步領(lǐng)悟到法律的價值和意義。同時，通過對比中外法律制度的差異和相似之處，我們不僅拓寬了法學(xué)的視野，也培養(yǎng)了國際視野和跨文化交流的能力。這種法律文化的傳承和發(fā)展正是民法課程思政建設(shè)的一個重要方面，它使我們在法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中更加全面、深入地理解法律。
綜上所述，民法課程思政建設(shè)是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生正確法律意識和法律責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)。通過民法的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠深入理解法治精神，形成正確的法律意識，還能夠培養(yǎng)法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時，民法課程思政建設(shè)也是對法律文化的傳承和發(fā)展，使我們能夠更加全面、深入地認識和理解法律。因此，對于我們來說，民法課程思政建設(shè)不僅是一門學(xué)科，更是一種學(xué)術(shù)道德和社會責(zé)任的體現(xiàn)。我們應(yīng)該從民法課程中吸取經(jīng)驗，不斷提升自己的法律素養(yǎng)，為我國法治建設(shè)作出自己的貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇五
近年來，隨著高等教育的發(fā)展和社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷提高，高校面臨著如何在課程教學(xué)中注入思政元素，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)等問題。作為一名教師，我深切感受到了課程思政文化建設(shè)的重要性，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)出了一些心得體會。
第一，建設(shè)以人為本的課程思政文化。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想、人格和情緒等是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而這些正是思政文化的核心內(nèi)容。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識、價值觀念和道德觀念等，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生在課程中感受到教師關(guān)懷和關(guān)注。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)今社會，創(chuàng)新能力已成為人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，而課程思政文化建設(shè)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，在課堂教學(xué)中，我們可以結(jié)合實際案例和學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題、提出解決方案，并鼓勵他們勇于表達和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在今天社會的發(fā)展中，團隊合作已成為一個重要的能力要求。因此，課程思政文化建設(shè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和能力。我們可以通過分組討論、團隊項目等形式鼓勵學(xué)生共同合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通能力，使他們在協(xié)作中學(xué)會傾聽他人、尊重他人，發(fā)揮集體智慧和力量。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識?，F(xiàn)代社會對大學(xué)生要求不僅僅是知識的掌握，更重要的是有擔(dān)當(dāng)能力和社會責(zé)任感。在課程思政文化建設(shè)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，引導(dǎo)他們關(guān)注社會熱點問題，了解社會發(fā)展的重大趨勢和問題，激發(fā)他們?yōu)樯鐣l(fā)展出一份力量。
第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。在全球化的今天，文化自信成為人們對待自身文化的態(tài)度和對外界文化的包容和接納能力。課程思政文化建設(shè)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)國家文化、民族傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化成果，培養(yǎng)他們對自身文化發(fā)展的自豪感和對多元文化的理解和包容能力，增強他們的文化自信。
綜上所述，課程思政文化建設(shè)是高校教育所面臨的重要任務(wù)。通過建設(shè)以人為本的課程思政文化、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力、社會責(zé)任意識和文化自信能力，可以有效提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇六
隨著旅游業(yè)的飛速發(fā)展，旅游教育已經(jīng)成為了當(dāng)今中國教育體系的重要組成部分。作為一名旅游管理專業(yè)的學(xué)生，我深深感受到旅游思政課程的重要性和必要性。本文將從五個方面來分享我的旅游思政課程建設(shè)心得體會。
第一，旅游思政課程要強調(diào)人文關(guān)懷和情感教育。我們在旅游中扮演的角色不僅僅是旅游者或者導(dǎo)游，還必須承擔(dān)起旅游文化宣傳、文化交流和文化傳承的責(zé)任。我們需要關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，同時要注意文化差異可能會帶來的不適和沖突。此外，我們在旅游過程中也需要關(guān)心游客的生命安全和身體健康，為游客提供必要的幫助和關(guān)懷?？傊糜嗡颊n程需要通過情感教育來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)。
第二，旅游思政課程要注重思辨和創(chuàng)新。旅游行業(yè)是一個日新月異的行業(yè)，我們需要不斷地思考旅游業(yè)面臨的問題和挑戰(zhàn)，尋找創(chuàng)新型解決方案。此外，我們需要具備一定的戰(zhàn)略思維和綜合分析能力，在復(fù)雜的旅游市場環(huán)境中靈活應(yīng)變，提高旅游企業(yè)的核心競爭力。因此，旅游思政課程的建設(shè)需要注重思辨、創(chuàng)新和實際操作，強化學(xué)生的實踐能力和探究精神。
第三，旅游思政課程要強調(diào)服務(wù)意識和團隊合作。旅游是一項服務(wù)型的產(chǎn)業(yè)，我們要求學(xué)生具備良好的服務(wù)意識和服務(wù)技能，能夠主動解決游客的問題和需求，并為游客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗。此外，旅游工作需要高效的團隊合作，我們需要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通技巧，讓學(xué)生學(xué)會重視集體榮譽和貢獻。通過團隊合作，學(xué)生可以更好地適應(yīng)旅游企業(yè)的工作模式，從而更好地將自己的知識和技能應(yīng)用到日常實踐中。
第四，旅游思政課程要注重道德教育和法律意識。旅游行業(yè)的特殊性決定了我們必須時刻關(guān)注道德和法律的問題。在旅游工作中，我們必須堅守職業(yè)操守，認真履行職責(zé)，誠信、守法和合規(guī)。在課堂上，我們需要通過案例分析和實際操作來培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和道德素質(zhì)，從而提高學(xué)生的合規(guī)性和職業(yè)化程度。
第五，旅游思政課程要創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)形式和內(nèi)容。旅游思政課程的教學(xué)形式和內(nèi)容需要具有開闊性、多元化和實用性。教師可以采取案例教學(xué)、模擬演練、文化體驗等多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教師還可以通過實踐課程和參觀旅游企業(yè)等形式，讓學(xué)生更好地了解旅游行業(yè)的實際情況和工作環(huán)境。因此，旅游思政課程的建設(shè)需要不斷地創(chuàng)新和改進，保持與旅游行業(yè)發(fā)展的同步性和實用性。
綜上所述，旅游思政課程的建設(shè)需要著眼于情感教育、創(chuàng)新能力、服務(wù)意識、道德教育和多元化教學(xué)形式和內(nèi)容。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的旅游行業(yè)人才，不斷推動旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇七
近年來，隨著高校思政工作的深入推進，課程思政建設(shè)逐漸成為教育改革的重要內(nèi)容。作為法學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，民法在學(xué)生思想政治教育中起著重要的作用。在長期的授課中，我深感民法課程思政建設(shè)對學(xué)生的思想道德品質(zhì)和法治觀念的塑造、社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)起著重要作用。以下是我對民法課程思政建設(shè)的一些心得體會。
首先，民法課程作為法學(xué)專業(yè)的核心課程，可以通過案例分析、爭議討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會關(guān)系和法律規(guī)范。在課堂上，我經(jīng)常運用真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析法律問題，探討不同法律觀點之間的權(quán)衡和取舍。通過案例教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解法律與社會的關(guān)系，形成正確的法律意識和法治觀念。同時，通過爭議討論，學(xué)生能夠主動參與到法律問題的討論中，培養(yǎng)獨立思考和理性分析問題的能力。這種教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。
其次，民法課程思政建設(shè)應(yīng)注重與時俱進，關(guān)注社會熱點和重大事件。當(dāng)今社會，法律問題與社會熱點緊密相連，往往需要通過法律規(guī)范來解決。因此，在授課過程中，我經(jīng)常引入一些社會熱點事件，與學(xué)生一起深入分析其中的法律問題，幫助他們理解法律對社會的重要作用。例如，近年來，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件頻發(fā)，我在授課中經(jīng)常以此為例，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的法律認定和責(zé)任追究等問題。通過關(guān)注社會熱點，我不僅滿足了學(xué)生對知識的求知欲望，還培養(yǎng)了他們對時事的關(guān)注和深入思考的能力。
再次，民法課程思政建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識。在授課過程中，我經(jīng)常強調(diào)法律的權(quán)威性和規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治信仰和法律意識。通過講解法律的基本原理和權(quán)威性，我?guī)椭鷮W(xué)生理解憲法的重要性和法律的適用性，使他們明白法律對社會生活的重要意義。同時，我還鼓勵學(xué)生關(guān)注法律實踐，引導(dǎo)他們了解和應(yīng)用法律知識，培養(yǎng)對法律問題的關(guān)注和解決能力。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠樹立正確的法治觀念，自覺遵守法律，成為守法公民。
最后，民法課程思政建設(shè)要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。在授課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。通過講解法律中的道德要求和社會價值，我引導(dǎo)學(xué)生正確處理法律與道德的關(guān)系，培養(yǎng)他們的道德自覺和社會責(zé)任感。同時，我鼓勵學(xué)生關(guān)注弱勢群體的權(quán)益保護和社會公益事業(yè)的發(fā)展，幫助他們樹立正確的價值觀和擔(dān)當(dāng)意識。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠在將來的法律實踐中，秉持公正、公平、公開的原則，為社會進步和人民幸福不懈努力。
綜上所述，民法課程思政建設(shè)對學(xué)生的思想政治教育起著重要的作用。在長期的授課中，我深感民法課程的思政教育內(nèi)容必須與時俱進，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識，同時關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。只有通過這樣的思政建設(shè)，我們才能更好地實現(xiàn)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多思想堅定、道德高尚、法治觀念強烈、具備社會責(zé)任感的法律人才。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇八
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議。
講話。
精神，促進專業(yè)課程與思想政治理論課協(xié)同育人，自2014年起以上海市為試點展開了從“思政課程”到“課程思政”轉(zhuǎn)變的全員、全課程大思政教育體系探索與構(gòu)建的工作，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)推廣?，F(xiàn)有研究主要從兩方面探討如果實現(xiàn)課程思政。首先，從宏觀理論、戰(zhàn)略高度探討“課程思政”的理論體系構(gòu)建(高德毅等，2017a/2017b;忻平，2016;虞麗娟，2017)，包括“課程思政”推進的價值與意義(陸道坤，2018;邱偉光，2017;閔輝，2017;曹文澤，2016)、從理論高度及管理者的角度探討“課程思政”的涉及到的關(guān)鍵問題與實現(xiàn)路徑(吳月齊，2018;何紅娟，2017;高燕，2017;劉淑慧，2017;李國娟，2017;陳道武，2017)等。
其次，從微觀的角度以某個專業(yè)或某門課程為切入點探討“課程思政”的實現(xiàn)途徑。其中以高職院校某一專業(yè)的研究(何衡2017;倪成偉等2017;呂玉龍等2017;陳輝林，2017)居多，散見于零星課程，如新聞傳播、大學(xué)語文、中國近代史、公共藝術(shù)、汽車概論等課程中。
近兩年來國內(nèi)關(guān)于“課程思政”的研究開展得如火如荼，呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，但仍存在一些缺憾，如：理論探索處于初級階段，尚未形成成熟的理論體系;重視宏觀理論的構(gòu)建，缺少具體學(xué)科如何實現(xiàn)“課程思政”的路徑與示范研究。本文從語言學(xué)類課程角度，探討將語言學(xué)類課程的學(xué)科知識與學(xué)生能力培養(yǎng)、道德教育有機結(jié)合的“三位一體”的實現(xiàn)路徑與方法。
語言學(xué)是一門研究語言及其相關(guān)問題的科學(xué)。它涉及語言的結(jié)構(gòu)、功能、應(yīng)用、生理、認知等各個領(lǐng)域，是一門介于人文科學(xué)與自然科學(xué)之間的學(xué)科。李宇明(2018)認為，“語言學(xué)是一個學(xué)科群”，“橫跨人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)”。課程思政建設(shè)是在深入貫徹落實十九大精神的前提下，推進各類高校深入開展思想政治教育的背景下，響應(yīng)國家所倡導(dǎo)的“全員育人、全過程育人和全方位育人”的“課程思政”教育模式。它強調(diào)高校教師在課堂教學(xué)中知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，做到知識與思想的辯證統(tǒng)一。
在語言學(xué)類課程思政建設(shè)過程中，應(yīng)充分結(jié)合語言學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)，從專業(yè)課程中的人文科學(xué)部分提煉國家精神、民族性格、社會文化等思想政治元素;從社會科學(xué)部分提煉學(xué)生看待問題的辯證思維方式，進而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽感、職業(yè)使命感和社會責(zé)任感;從自然科學(xué)部分，強調(diào)尊重事實，尊重科學(xué)，重視邏輯思維。
具體包括三方面的內(nèi)容：第一，宏觀上，學(xué)校管理層保障專業(yè)課程思政建設(shè)平臺的搭建、專業(yè)教師思政育人意識與能力的培養(yǎng)、教學(xué)評價體系中融入人文內(nèi)涵評價指標(biāo)，確保德育目標(biāo)實現(xiàn)的外部環(huán)境保障;第二，中觀上，設(shè)計、構(gòu)建融知識傳授、能力培養(yǎng)和科學(xué)育人為一體的課程教學(xué)方案，將德育目標(biāo)固化于課程大綱中，確保德育目標(biāo)實現(xiàn)的時效;第三，微觀上，從教學(xué)時間上確保學(xué)時壓縮、內(nèi)容精講的大背景下，突破學(xué)時限制，找到語言學(xué)類課程思政內(nèi)容的時間保障;從教學(xué)內(nèi)容上整合和凝練語言學(xué)類課程中的育人資源，尋求專業(yè)知識與德育知識有機結(jié)合點;從教學(xué)方法的角度設(shè)計行之有效的教學(xué)組織形式和課堂管理模式，確保能力培養(yǎng)與道德培養(yǎng)目標(biāo)相得益彰，使專業(yè)教學(xué)與道德教育相結(jié)合切實可行。
專業(yè)課教師工作在課程思政教育模式的一線，其思想政治素養(yǎng)是提高課程思政的關(guān)鍵。但在“課程思政”教育模式推廣之前，一線教師對于專業(yè)課程實施思政教育的認識深度不夠，要么較少思考專業(yè)課程的育人問題，要么對此問題的思考處于萌芽狀態(tài)，甚至對課程思政存在一定誤解?！肮灿破涫拢叵壤淦鳌?，因此，實施課程思政，首先要端正一線教師對課程思政的認識，提高一線教師的思想政治水平與素養(yǎng)。
首先，消除專業(yè)課教師對課程思政的疑慮與誤解，激發(fā)專業(yè)課教師開展課程思政的積極性、主動性。學(xué)校通過定期開展各種層面的課程思政培訓(xùn)與交流，強調(diào)課程思政的“育人”功能。強調(diào)課程思政的終極目標(biāo)是實現(xiàn)科學(xué)知識傳授、人文素養(yǎng)培養(yǎng)與價值觀塑造的科學(xué)統(tǒng)一，而非單一的、簡單的思想政治教育，進而消除一線教師的疑慮，刷新專業(yè)課教師的認知，拓寬思政課程的視閾，幫助專業(yè)課教師引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的誤解，重新認識專業(yè)前景，對待專業(yè)課程的學(xué)習(xí)等。
其次，提升專業(yè)課教師思想政治水平與素養(yǎng)。專業(yè)課教師的思想政治水平包括：思想政治理論水平，即將馬克思主義與黨和國家政策方針結(jié)合起來的理論水平;將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與社會主義核心價值觀結(jié)合起來的理論水平;專業(yè)課教師的專業(yè)認同、專業(yè)價值與職業(yè)使命感等。
一方面，通過集體培訓(xùn)的方式使全體教師掌握思想政治教育的內(nèi)容體系，理解思想政治教育的基本內(nèi)涵，使專業(yè)課教師對課程思政形成系統(tǒng)認識，掌握課程思政的特征規(guī)律。另一方面，通過黨員教師帶頭、優(yōu)秀教師示范、集體制定課程教學(xué)方案等方式加深專業(yè)課教師對課程思政的認識，加強專業(yè)課教師對本專業(yè)的內(nèi)在價值、社會價值及社會使命的認識，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)激情，最終回歸到課程思政的落腳點，努力做到“引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康的專業(yè)倫理和科學(xué)的信仰，良好的行為習(xí)慣”。(陸道坤，2018)。
系統(tǒng)的課程思政教學(xué)方案是確保課程思政實施的基礎(chǔ)與保障。在課程思政的背景下，專業(yè)教師需要結(jié)合語言學(xué)類課程特征，發(fā)掘和梳理語言學(xué)類課程中蘊含的思想政治元素，比如語言哲學(xué)思想對專業(yè)研究的影響、語言研究方法中蘊含的馬克思主義辯證分析法、語言研究目標(biāo)的唯物論觀等，豐富思政教育資源，促使思政教育多元化。反過來，分析語言學(xué)類課程思政面臨的問題、探索語言類課程思政的實現(xiàn)路徑，即如何自然地將馬克思主義觀有機融入語言學(xué)的整個教學(xué)活動中去、探討如何將社會主義核心價值觀和中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入到語言學(xué)課程的教學(xué)中去，做到“潤物細無聲”。因此，重新審視現(xiàn)有課程方案，制定一份全新的，融入立德樹人理念于一體的課程方案非常必要。
課程思政在具體實施的過程中，需要從微觀角度對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行調(diào)整，確保知識傳授與價值引領(lǐng)相得益彰，而不是互相沖突。
1.轉(zhuǎn)換教師授課方式，確保專業(yè)課程授課學(xué)時不變。
課程思政并不要求專業(yè)課教師在本學(xué)科本專業(yè)本課程中增加思政內(nèi)容，而是轉(zhuǎn)變專業(yè)知識教授的方式、轉(zhuǎn)換看待專業(yè)問題的角度、明確價值觀、社會責(zé)任感在處理專業(yè)問題中的作用等。因此，在日常教學(xué)中并不需要增加專業(yè)課的授課學(xué)時，也無需增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。如在《現(xiàn)代漢語》課程第一章緒論中可以引導(dǎo)學(xué)生用偶然與必然的馬克思主義哲學(xué)觀看待“現(xiàn)代漢語的形成過程”;引導(dǎo)學(xué)生在查閱互聯(lián)網(wǎng)文獻的基礎(chǔ)上，運用唯物辯證法分析普通話與方言的現(xiàn)狀及關(guān)系;在第二章語音部分通過講解漢語拼音方案制定的歷史背景、第三章漢字部分通過講解漢字的演變過程及其與漢語之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與專業(yè)的使命感等。這些都是原有教學(xué)內(nèi)容的組成部分，在課程思政過程中只需將借用更加明確的認識論方法來指導(dǎo)教學(xué)，并不需要額外增加教學(xué)內(nèi)容，可確保教學(xué)學(xué)時不變的前提下達到課程思政的目的。
從教學(xué)內(nèi)容上看，語言學(xué)類課程思政在實施過程中要深入發(fā)掘并梳理專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素，并整理成冊，建立思政教學(xué)資源庫，固化于課程教學(xué)方案中，為今后語言學(xué)類專業(yè)課程的思政教學(xué)提供便利條件，也為語言教學(xué)類課程發(fā)展拓寬思路。
比如，《現(xiàn)代漢語》課程第三章的內(nèi)容均可以挖掘出語言學(xué)類課程思政元素，如“漢字的性質(zhì)和特點”可以采用對比的方法發(fā)現(xiàn)中國特色文化;從“漢字的起源和演變”了解中國文化的魅力，形成民族自豪感;運用馬克思主義認識論看待中國的“造字法”，充分認識古人的智慧，認識中華文明的博大精神、源遠流長與經(jīng)久考驗;運用馬克思主義唯物辯證法看待“簡化字與繁體字之間的關(guān)系”，了解并認清繁簡字在大陸與港臺、海外的運用現(xiàn)狀，進而科學(xué)地對待簡化字與繁體字在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚缓妥饔?，培養(yǎng)學(xué)生傳播漢字文化、規(guī)范使用簡體字的職業(yè)使命感。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)熱情。
專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以課程思政為契機，創(chuàng)新教學(xué)方法，以案例作為語言學(xué)類課程思政建設(shè)的主體，帶領(lǐng)學(xué)生共同挖掘思政資源，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生價值觀的同時，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)看待問題，使學(xué)生能夠認可課程思政教學(xué)，進而提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。
此外，課程思政擴寬了授課教師的思路，專業(yè)課教師可根據(jù)課程性質(zhì)，在普通本科教學(xué)中強調(diào)知識的寬度和廣度，通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)內(nèi)容的拓展中，從而將馬克思主義觀有機融入語言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，有機融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程中尋找與德育知識體系的交叉點，使思想政治教育以順其自然的方式潛移默化為學(xué)生的價值觀體系，進而實現(xiàn)知識教育與價值觀教育的有效統(tǒng)一。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇九
作為一名教育工作者，我們在不斷地思考如何推進思想政治教育，如何使思政課程更加深入人心。經(jīng)過多年實踐和探索，我們意識到了思政課程建設(shè)體系的重要性。在不斷推進思政課程建設(shè)體系的過程中，我們逐漸感悟到以下幾點心得體會。
一、要始終貫徹立德樹人的教育理念
立德樹人是我們的教育根本任務(wù)，思政課程作為思想政治教育的重要內(nèi)容之一，要一以貫之地貫徹立德樹人的教育理念。我們在課程設(shè)計和組織實施中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感，強調(diào)人文精神和人文情懷的培育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們要在教學(xué)中注重啟迪思維，提升智慧，激發(fā)學(xué)生自我探索的熱情，讓他們在思考中成長。
二、要構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式
思政課程建設(shè)要緊扣深化教育改革，以培養(yǎng)學(xué)生的自主思考意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式。在教學(xué)實踐中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、問題解決和分析研究的能力，尊重學(xué)生的不同意見和思想，在教師和學(xué)生的互動中實現(xiàn)共同成長和進步。
三、要注重實踐、體驗和情感教育
思政課程建設(shè)體系必須體現(xiàn)實踐、體驗和情感教育的重要性，這是使學(xué)生在實踐中成長的重要推動力。我們要注重學(xué)生思想、情感和行為的協(xié)調(diào)互動，加強情感教育，強化實踐教育，讓學(xué)生在課堂外的實踐和社會交往中鍛煉，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。
四、要倡導(dǎo)民主教育和教學(xué)質(zhì)量評估
思政課程建設(shè)體系必須加強民主教育和教學(xué)質(zhì)量評估，使教育成為完美的循環(huán)閉環(huán)。我們要在教學(xué)中注重師生之間的民主平等，倡導(dǎo)學(xué)生參與課程設(shè)計和評價教學(xué)質(zhì)量。此外，我們還應(yīng)采用科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評估方法，定期對教學(xué)內(nèi)容和效果進行評估，持續(xù)提高思想政治教育的質(zhì)量和水平。
五、要注重國際教育合作與交流
思政課程建設(shè)體系要倡導(dǎo)國際化、多元化、跨文化的教學(xué)理念。我們要積極推進國際教育合作與交流，吸收和借鑒先進國家的教育理念和教學(xué)方法，引領(lǐng)思政課程建設(shè)的國際化進程。在此基礎(chǔ)上，我們還要注重跨文化溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和語言溝通能力，使其成為適應(yīng)全球化發(fā)展的人才。
總之，思政課程建設(shè)體系是推進思想政治教育的重要舉措，只有在適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求的前提下，才能更好地發(fā)揮作用。我們要堅持立德樹人的教育理念，構(gòu)建學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教育模式，注重實踐、體驗和情感教育，倡導(dǎo)民主教育和教學(xué)質(zhì)量評估，注重國際教育合作與交流，為推進思想政治教育做出更大的貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十
近年來，隨著高等教育的不斷發(fā)展，思政課程建設(shè)成為了我國高校的重要任務(wù)。作為一名思政課的教師，我深感思政課程的重要性和難度。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于抓思政課程建設(shè)的心得體會。下面將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，從目標(biāo)明確、課堂活躍、教學(xué)方法、案例分析和拓寬教學(xué)材料五個方面探討如何抓思政課程建設(shè)。
首先，明確思政課程的教學(xué)目標(biāo)是抓好課程建設(shè)的關(guān)鍵。思政課是培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀和職業(yè)道德的重要途徑，也是繼續(xù)教育學(xué)生的重要平臺。因此，在思政課程設(shè)計中，必須明確教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們應(yīng)該通過思政課程的學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要具備一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以實現(xiàn)我們的教學(xué)愿景。
其次，保持課堂的活躍性是提高思政課程質(zhì)量的關(guān)鍵。思政課程是需要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理論的變化的，因此教師不能沿用過去的教學(xué)方法。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過采用多種交互式教學(xué)方法，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，通過小組討論、座談會等方式，讓學(xué)生們參與到課堂活動中來，增加他們的主動性和參與度。此外，還可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等輔助教學(xué)材料，使課堂更加生動和形象。
教學(xué)方法的靈活運用也是思政課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。思政課程的內(nèi)容豐富多樣，需要教師根據(jù)實際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，在道德修養(yǎng)方面，我常常通過講述真實案例或道德故事，引導(dǎo)學(xué)生們進行思考和討論。在馬克思主義原理教育中，我運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法進行講解，加深學(xué)生對社會歷史和人類社會發(fā)展規(guī)律的理解。通過靈活運用不同的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
案例分析是提高思政課程有效性的重要方法。在我的課堂上，我常常引用大量的案例，讓學(xué)生們通過分析和討論來深入理解課程內(nèi)容。案例分析不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶，還能培養(yǎng)學(xué)生們的問題解決能力和實踐能力。例如，在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，我以法律案例為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們分組進行討論，通過分析案例展開深入的思考。這種案例分析的方式不僅能夠幫助學(xué)生將抽象的法律知識聯(lián)系到實際生活中，還能增加學(xué)生的實踐能力。
最后，拓寬教學(xué)材料的來源能夠有效地提高思政課程的教學(xué)效果。思政課程的教學(xué)材料是集思廣益的過程，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，不斷拓寬教學(xué)材料的來源。我常常通過收集網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)資源、圖書館和檔案館的資料以及參觀實地等方式，獲得更豐富的教學(xué)材料。通過豐富的教學(xué)材料，能夠使思政課程更加貼近學(xué)生的生活實踐，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。
綜上所述，抓思政課程建設(shè)需要教師在目標(biāo)明確、課堂活躍、教學(xué)方法、案例分析和拓寬教學(xué)材料等方面下功夫。只有通過教學(xué)實踐不斷總結(jié)和積累，我們才能將思政課程建設(shè)得更加科學(xué)、有效，為學(xué)生的人生發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十一
從適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要來看，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟的加快發(fā)展，下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼年P(guān)于加快推進農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)的探索范文，希望大家喜歡。
為加快推進農(nóng)村現(xiàn)代流通經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)，全面推動農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，促進農(nóng)民增收致富，近幾年來，市供銷合作社堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)三農(nóng)為宗旨，以縣、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)供銷合作社為龍頭，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村基層現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系為基礎(chǔ)，緊密依托全市供銷系統(tǒng)日用消費品、農(nóng)資、再生資源回收和農(nóng)副產(chǎn)品交易經(jīng)營服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，承上啟下，內(nèi)聯(lián)外引，積極籌措人力、物力、財力，全面推動鮮活農(nóng)產(chǎn)品流通服務(wù)體系建設(shè)，有效地解決了當(dāng)?shù)匕傩召I難賣難問題，極大的方便了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民交易，有效的促進了當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)經(jīng)濟快速發(fā)展。
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)力度的不斷加大，城鄉(xiāng)人流物流日益增多、市場日益繁榮、商貿(mào)日益活躍。由于農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較慢，主要是農(nóng)戶的生產(chǎn)經(jīng)營方式與大市場的需求之間還存在著矛盾，分散的小農(nóng)戶無法形成具有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的流通主體，農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營在買方與賣方之間存在組織形式上的差別，使得農(nóng)民在市場上往往處于不利地位。如何搞好這項工作就顯得十分重要。
一、大力開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的重要性。
(一)從歷史上看，農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營是供銷社系統(tǒng)傳統(tǒng)的經(jīng)營項目，各級供銷社通過創(chuàng)辦生產(chǎn)和加工基地以及利用科研引導(dǎo)、組織回收等辦法，激發(fā)了農(nóng)民發(fā)展商品生產(chǎn)的積極性，在穩(wěn)定市場，緩解商品供求矛盾，支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，助農(nóng)增收等方面發(fā)揮過積極作用。歷史最高年份(1989年)農(nóng)副產(chǎn)品購進額達到xx億元，后由于體制等因素影響逐年減少，最低年份為x億元，開展新網(wǎng)工程后，有所回升，20xx年購進額為x億元，但仍比歷史最高年份減少三分之二，這也說明農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營發(fā)展的空間和潛力都很大。
(二)從黨和政府的要求來看，中央x號文件規(guī)定了供銷社有對農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營進行組織、協(xié)調(diào)、管理的職能和任務(wù)。新時期，省委、省政府對供銷社提出了面向三農(nóng)、依靠三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)的具體要求。供銷社通過開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作不僅可以為政府承擔(dān)部分為“三農(nóng)”服務(wù)的職能，也可以進一步密切與三農(nóng)的關(guān)系，引領(lǐng)農(nóng)民進入市場，幫助農(nóng)民致富，更好的完成黨和政府交給我們的任務(wù)。
(三)從適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要來看，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟的加快發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟也得到了前所未有的發(fā)展，農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模和質(zhì)量也在擴大和提高。但受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的制約，農(nóng)產(chǎn)品進入城市市場的渠道相對單一狹窄;產(chǎn)品的質(zhì)量和安全問題得不到保證;受生產(chǎn)能力和資金等限制在產(chǎn)品包裝、品牌的創(chuàng)建等方面還有很多困難。廣大農(nóng)民和很多農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)迫切需要有這方面的組織主動承擔(dān)起這樣的重任，為農(nóng)副產(chǎn)品的流通搭建起一個平臺，這既是市場經(jīng)濟規(guī)律的客觀要求，也是增強農(nóng)民市場競爭能力的現(xiàn)實要求。因此，如何解放思想，使農(nóng)產(chǎn)品從傳統(tǒng)經(jīng)營方式向現(xiàn)代經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，是我們義不容辭的職責(zé)。
二、開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作的基本思路。
農(nóng)業(yè)和農(nóng)村是供銷社生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，供銷合作社是繁榮農(nóng)村經(jīng)濟的重要力量，在市場經(jīng)濟下，如何繼續(xù)搭建平臺，發(fā)揮農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的主流通渠道作用，已成為當(dāng)前發(fā)展的迫切要求。近幾年來，全供銷社系統(tǒng)上下統(tǒng)一思想，提高認識，加大工作力度，把開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營作為“三農(nóng)”服務(wù)的重要抓手，使全系統(tǒng)這一傳統(tǒng)經(jīng)營業(yè)務(wù)又煥發(fā)了生機，下一階段農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的主要思路應(yīng)圍繞以下幾個方面來開展：
(一)實行“農(nóng)進超”工程，使農(nóng)副產(chǎn)品盡快進入終端網(wǎng)絡(luò)。加大與各大超市的聯(lián)合與合作，將符合進入超市條件(有企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、代碼、稅務(wù)登記、生產(chǎn)許可證、qs認證、食品檢驗報告等)的農(nóng)副產(chǎn)品，通過省級專業(yè)合作社組織起來統(tǒng)一進入超市，這樣既可以降低進入成本，也可以形成批量優(yōu)勢。有條件的還可以在大型超市設(shè)立名優(yōu)產(chǎn)品銷售專區(qū)或?qū)９?。通過嚴格篩選、包裝和加工后的農(nóng)副產(chǎn)品進入超市，不但能夠更好地滿足市民需求，而且能夠增加農(nóng)民收入。
(二)資源整合，打造品牌。農(nóng)副產(chǎn)品進入超市條件比較高，需要符合一定條件，相當(dāng)部分的企業(yè)要做到這點困難較大，對于目前不具備進入超市條件的農(nóng)副產(chǎn)品，可以通過省級專業(yè)合作社搭建助銷平臺，將此部分農(nóng)副產(chǎn)品資源進行整合，共同創(chuàng)建品牌，完善條件，進入超市。這樣不僅可以減少申報品牌的成本，也能對目前處于混雜狀態(tài)的農(nóng)副產(chǎn)品進行有效的整合和分類，確立名牌產(chǎn)品的地位，取得較好的收益。
(三)通過專業(yè)合作社搭建團銷平臺，針對團體進行銷售。在省級專業(yè)合作社建立專門的機構(gòu)將那些批量較大、具有當(dāng)?shù)靥攸c又不適合進超市的優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品進行包裝，冠以品牌，以機構(gòu)客戶(可以是機關(guān)團體，學(xué)校、多個家庭聯(lián)合等)為推廣銷售的目標(biāo)，利用節(jié)假日的時機開展團銷或批量銷售。利用這種方式不僅可以取代傳統(tǒng)意義上的批發(fā)環(huán)節(jié)，也可以使省級專業(yè)合作社成為眾多基層專業(yè)社的核心代表，實現(xiàn)真正意義上的聯(lián)合與合作。在產(chǎn)品價格相對低迷時可以以規(guī)模和質(zhì)量吸引眾多消費群體;在價格好時能夠?qū)崿F(xiàn)二次返利。同時也可以起到“蓄水池”的作用，對農(nóng)副產(chǎn)品市場進行有效的調(diào)節(jié)，防止出現(xiàn)大起大落，給農(nóng)民帶來收入上的負面影響。
(四)建設(shè)能體現(xiàn)本地農(nóng)業(yè)特色的農(nóng)副產(chǎn)品交易展示中心。優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品可以進入交易展示中心，為各級專業(yè)合作社提供長年展示產(chǎn)品的場所，通過實物和圖片展示，建立向外界推銷產(chǎn)品的窗口。也可以通過參加農(nóng)產(chǎn)品展銷會(農(nóng)博會、東南亞博覽會或者其它省市舉辦的博覽會)來展示和推銷自己的產(chǎn)品。
(五)組建省級專業(yè)合作社，將農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作組織化。目前，省級的農(nóng)資、再生資源經(jīng)營企業(yè)已具備一定的規(guī)模，在農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營上也成立了全省的專業(yè)合作社，省級專業(yè)合作社除了要承擔(dān)上述任務(wù)外，當(dāng)前：一是應(yīng)當(dāng)通過多方協(xié)調(diào)，在資金上給予更多的傾斜，因為農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營也是一個資金密集型的行業(yè)，尤其是在起步階段給予必要的資金扶持是決定事業(yè)能否發(fā)展的關(guān)鍵;二是要建立健全自身的核算和經(jīng)營機制，按照現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)和完善經(jīng)營體制，在內(nèi)部進行科學(xué)和合理的分工;三是通過篩選和整合建立起自己的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和龍頭企業(yè)，具體辦法可以采取兼并、掛牌、合作開發(fā)等方式;四是要有相對完善的物流和冷鏈系統(tǒng)，因為農(nóng)副產(chǎn)品的特殊性要求經(jīng)營企業(yè)要有儲存、保鮮、運輸功能，這樣才能保證經(jīng)營上的完整和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸;五是按照合作制的原則加強對系統(tǒng)內(nèi)各類專業(yè)社的組合，形成在經(jīng)營上的專業(yè)性，價格上的統(tǒng)一性，決策上的民主性，分配上的合理性，使其成為真正意義上的農(nóng)民的合作組織。
三、采取的措施。
(一)依托龍頭企業(yè)，領(lǐng)辦和創(chuàng)辦專業(yè)合作社，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化程度。以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營、加工企業(yè)為龍頭，以專業(yè)合作社為基礎(chǔ)，把生產(chǎn)某一類產(chǎn)品的農(nóng)戶以經(jīng)濟手段連接起來，為農(nóng)民搭建各類平臺，組織廣大農(nóng)民進入市場。一是具備條件的地區(qū)，要把改制、改組后的社屬企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的規(guī)模、實力、經(jīng)營特長等要素，有意識地培植成當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)產(chǎn)品或某幾類農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的骨干企業(yè)，作為基層社和專業(yè)合作社進入市場的依托。二是以調(diào)整、改組后的基層供銷合作社為基礎(chǔ)，根據(jù)本地區(qū)的自然條件、農(nóng)村生產(chǎn)力水平、交通條件等因素，在自愿的基礎(chǔ)上組建專業(yè)合作社，把當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)大戶、運銷大戶以及一切愿意參加的農(nóng)戶吸納到專業(yè)合作社中來。三是要努力增加省級龍頭企業(yè)、全國供銷合作總社龍頭企業(yè)和市(地)級龍頭企業(yè)的數(shù)量，盡快培育一批參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的實體，并通過專業(yè)合作社和農(nóng)副產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會密切與農(nóng)民的聯(lián)系，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，提供充足的貨源保證，增強供銷社參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的帶動力，創(chuàng)立品牌，提高市場競爭力，提高經(jīng)濟效益，實現(xiàn)農(nóng)民與供銷社的“雙贏”。四是圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)和特色農(nóng)副產(chǎn)品，組織農(nóng)民發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會、專業(yè)合作社等各類流通合作組織，發(fā)展運銷大戶和農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人隊伍，從事農(nóng)副產(chǎn)品規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)和運銷。五是積極培育高科技、大規(guī)模、市場競爭力強的綠色食品加工龍頭企業(yè)，組建貿(mào)工農(nóng)一體化綠色食品發(fā)展聯(lián)合體，實現(xiàn)優(yōu)勢農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化。
(二)構(gòu)建農(nóng)副產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)。一是要抓好各級專業(yè)社的建設(shè)，大力培育各類農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地，開展標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，同時要通過村級綜合服務(wù)社等基層網(wǎng)絡(luò)將其產(chǎn)品收購上來;二是大力興辦各種農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)和集貿(mào)市場，組織農(nóng)民進場交易;三是建立省、市、縣三級專業(yè)合作社，對各類農(nóng)副產(chǎn)品進行整合、包裝、品牌注冊，打入各大超市和相關(guān)的終端市場;四是建立相應(yīng)的物流儲運設(shè)施，尤其是要加強冷鏈系統(tǒng)的建設(shè)，解決農(nóng)副產(chǎn)品季節(jié)生產(chǎn)、長年銷售的問題;五是建立農(nóng)副產(chǎn)品外埠銷售窗口，通過總經(jīng)銷或總代理的方式擴大產(chǎn)品銷售渠道。
(三)實行人才戰(zhàn)略，加快農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作的步伐。經(jīng)營管理理念的重大變革，主要是人才。通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的理論，最大限度地吸引社會各方面的人才參與供銷社為農(nóng)村經(jīng)濟服務(wù)中來，一是要有知識面廣，有較強的戰(zhàn)略判斷和把握能力，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)中間市場的變化，并具有較強的動手操作能力的高級管理人才。二是需要懂得現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營、會展、大賣場等新興現(xiàn)代流通事物和新問題的綜合人才。三是需要懂得倉儲配送管理、物流服務(wù)營銷、物流園區(qū)運作與管理、冷鏈物流管理等專業(yè)物流人才。四是要廣泛吸納、集聚一批經(jīng)營、管理、科技、市場開發(fā)人才和農(nóng)村能人參與我們服務(wù)體系的建設(shè)。最終我們要將合適的人安排到合適的崗位上去，保證每個崗位都有人才，都能造就人才。
(四)打造暢通、快捷、高效的信息平臺。利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立農(nóng)產(chǎn)品信息網(wǎng)站，收集國內(nèi)外市場信息，指導(dǎo)生產(chǎn)和組織流通，定期發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品信息，幫助企業(yè)和個體經(jīng)營戶推銷農(nóng)產(chǎn)品，利用供銷社系統(tǒng)機構(gòu)網(wǎng)點遍布城鄉(xiāng)和有多年經(jīng)營農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)驗的優(yōu)勢，建立農(nóng)產(chǎn)品信息網(wǎng)站，并招聘具有信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)和懂農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的人員為該網(wǎng)站服務(wù)，以及時、準(zhǔn)確獲得的市場信息指導(dǎo)全系統(tǒng)開展生產(chǎn)經(jīng)營。建立農(nóng)副產(chǎn)品外阜銷售窗口，推行農(nóng)產(chǎn)品訂單交易、網(wǎng)上交易、拍賣、電子商務(wù)等交易手段，在部分地區(qū)設(shè)立農(nóng)副產(chǎn)品銷售網(wǎng)口和網(wǎng)點來實施。
(五)打造良好品牌形象，加深在消費者心中的印象。
通過專業(yè)合作社搭建平臺，組織農(nóng)副產(chǎn)品創(chuàng)建統(tǒng)一的品牌，通過產(chǎn)品評選等方式，打造和樹立一部分受消費者認可的農(nóng)副產(chǎn)品品牌，加大宣傳力度，提高品牌的知名度，尤其是要加大有機和綠色農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的比重，使農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作躍升新的臺階。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十二
思政建設(shè)是教育教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以及社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力等非學(xué)科性能力。它不僅僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是提升學(xué)校的整體品位和聲譽的必然要求。
第二段：總結(jié)思政建設(shè)的特點和現(xiàn)狀
目前，學(xué)校思政工作需要通過立足實際、理論聯(lián)系實際、強化實踐等方式，使實踐的需要和理論的要求達成動態(tài)平衡。同時，我們也必須要注重當(dāng)前學(xué)生特點的變化，拓展教育思想的領(lǐng)域，在教育中注重引領(lǐng)新思潮的發(fā)展，鼓勵學(xué)生擁有和表達自己的思想。
第三段：探究思政建設(shè)的方法和路徑
推動思政建設(shè)的方法和路徑，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，以科技進步和社會變遷為新風(fēng)口，結(jié)合校園教育和實際生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的拓展和創(chuàng)新精神。同時，還要建設(shè)科學(xué)、全面、先進的教育教學(xué)體系，提供優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和教師資源，打造有特色和實效的創(chuàng)新實踐，使學(xué)生能夠把思想轉(zhuǎn)化為價值。
第四段：總結(jié)并展望思政建設(shè)的發(fā)展前景
思政建設(shè)在當(dāng)前已經(jīng)成為各校的必修課程，取得了對于學(xué)生成長和校園文化環(huán)境的極為重要的推動作用。未來，我們也需要在理論上持續(xù)探索探索方法和路徑、結(jié)合實際不斷完善建設(shè)的方法，在實踐層面不斷嘗試新穎的思維和創(chuàng)新方式。當(dāng)然，在這個過程中，我們不僅要關(guān)注思政建設(shè)自身的發(fā)展方向，還要將其履行社會責(zé)任和推動中國精神文明建設(shè)的重要意義盡善盡美地發(fā)揮出來。
第五段：結(jié)論
思政建設(shè)是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方面的配合和共同努力。只有探索出最適合自身發(fā)展的方法和路徑，不斷加強對學(xué)生思想和精神的引導(dǎo)、教化和培養(yǎng)，才能引領(lǐng)學(xué)生步入成熟和理性的課程發(fā)展軌道，成為一個符合現(xiàn)代社會要求的新時代青年，并更好地配合社會的進程。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十三
作為一名大學(xué)生，思政課程是我們必須要上的一門課，不僅如此，它也具有扎實的理論基礎(chǔ)，深刻的政治性與時代性，與我們生活息息相關(guān)。而通過幾年的學(xué)習(xí)與探索，我認為思政課程建設(shè)體系需要從以下五個方面著手，建立更完善、豐富和創(chuàng)新的思政課程。
一、建立面向未來的科技與創(chuàng)新思政體系
當(dāng)今社會，科技的逐年發(fā)展使得思想政治課程也必須更新與創(chuàng)新，創(chuàng)新科技與思政結(jié)合的有趣方法，更能引發(fā)學(xué)生的注意與興趣。例如，以人工智能、云計算等新興科技作為研究對象，借助新技術(shù)手段，設(shè)計微信小程序、APP等的互動教學(xué)平臺，解決思政教育的一些難點問題。
二、提高實踐教學(xué)的質(zhì)量與深度
通過參觀、訪談、實踐、調(diào)研等手段與方式進行實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，不僅能夠增強學(xué)生的實踐能力和實踐應(yīng)用能力，同時也能夠讓學(xué)生更好地了解社會現(xiàn)象，增強家國情懷。例如，開展社區(qū)調(diào)研活動，使得學(xué)生關(guān)注社區(qū)居民的生活與工作環(huán)境，了解他們所面臨的問題，增強對于社會問題的認知和解決能力。
三、重視文化與民族教育
通過教授相關(guān)的歷史、文化、文藝、法律、憲政等課程，讓學(xué)生提高對于文化的敬畏與對于民族的自豪感。例如，開展中外文化差異對比的課程，通過對比分析，更好地認識自己的文化，理解和了解世界文化差異與共同點，增進海內(nèi)外同胞的交流與了解，維護中國的文化傳統(tǒng)。
四、注重當(dāng)下時事熱點教育
結(jié)合當(dāng)下社會熱點事件開設(shè)針對性的教育課程，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解社會事件的發(fā)展。例如，結(jié)合疫情，開展感恩教育，讓學(xué)生在關(guān)注大事件的同時，感恩關(guān)注醫(yī)療工作者、愛國人士，學(xué)習(xí)這些人的精神與奉獻。
五、營造和諧有序的校園教育文化氛圍
一個和諧、有序的校園教育文化氛圍，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和民族情懷。例如，開展多樣化、品質(zhì)高、突出特色的學(xué)生活動，如音樂會、文藝晚會等，豐富學(xué)生課余生活，增強他們的文化素養(yǎng)和美感教育，更好地掌握自我情感。
綜上所述，為了構(gòu)建更加豐富深刻的思想政治課程，我們應(yīng)該積極調(diào)研，不斷創(chuàng)新，打造高質(zhì)量、高水平的思政教育體系。盡管這是一項長期而費力的工作，但只要我們努力實踐，不斷探索，依然值得我們?nèi)プ穼??？梢灶A(yù)見，在未來的時間里，思政課程將繼續(xù)發(fā)揮巨大的作用，為更加美好的社會與國家進程貢獻力量。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十四
近年來，黨中央高度重視課程思政建設(shè)，將其納入高校的日常教學(xué)工作中。作為一名高校教師，我一直積極參與課程思政建設(shè)，經(jīng)過多次的實踐和探索，我深深地認識到課程思政的重要性。在這篇文章中，我將從理論和實踐兩方面來談?wù)勛约簩φn程思政建設(shè)的心得體會。
首先，我們需要明確課程思政的核心任務(wù)。課程思政的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。課程思政建設(shè)不能僅停留在理論層面，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的價值追求和道德觀念。在我的課程中，我積極探索將理論內(nèi)容與實際問題相結(jié)合，通過案例分析和討論引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和實踐意義。
其次，課程思政建設(shè)需要加強師資隊伍建設(shè)。優(yōu)秀的師資隊伍是課程思政建設(shè)的重要保障。在教師隊伍建設(shè)方面，我提倡教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，與時俱進。同時，要注重培養(yǎng)教師的思政教育能力，提高他們的思政教育水平。在課程的教學(xué)過程中，我盡量加入案例教學(xué)、互動討論等方法，使學(xué)生更加主動地參與課堂，增強他們的思辨能力和理論運用能力。
第三，課程思政建設(shè)需要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑，與課程思政建設(shè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。在我的課程中，我希望通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)他們將社會主義核心價值觀與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，使他們在實踐中更好地體驗和理解社會主義核心價值觀。
第四，課程思政建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往被動接受知識，缺乏主動性。在課程思政建設(shè)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在學(xué)習(xí)和探索的過程中成長。例如，在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論和小組展示，鼓勵他們的創(chuàng)造力和合作精神。通過這種方式，學(xué)生能夠主動思考，積極參與，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。
最后，課程思政建設(shè)需要不斷總結(jié)和改進。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷整理和總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷改進課程思政建設(shè)。在自己的實踐過程中，我經(jīng)常進行反思和總結(jié)，找出不足之處，進行改進。與此同時，我也積極參與課程思政建設(shè)的研討會和培訓(xùn)班，拓寬自己的思路，借鑒他人的經(jīng)驗。
綜上所述，課程思政建設(shè)是高校教育的一項重要任務(wù)，也是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名高校教師，我們需要明確思政建設(shè)的核心任務(wù)，加強師資隊伍建設(shè)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用，并不斷總結(jié)和改進。只有不斷努力，才能更好地推進課程思政建設(shè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和中華民族的接班人。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十五
隨著高等教育發(fā)展的日益深入，課程思政建設(shè)也逐漸成為各高校重要的任務(wù)之一。作為一名從事課程思政建設(shè)的教師，我深感這個過程中的種種挑戰(zhàn)和成就。通過對課程思政建設(shè)的深入思考和實踐，在過去的幾年中，我積累了許多經(jīng)驗，并體會到課程思政建設(shè)的重要性和意義。
第二段：明確課程思政建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)
課程思政建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的理論思維素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。通過從課程設(shè)計的每一環(huán)節(jié)融入思政教育的內(nèi)容，使學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時，也能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。因此，我們需要明確課程思政建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，并將之貫穿于整個課程設(shè)置的過程中。
第三段：設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法
在課程思政建設(shè)中，教學(xué)方法的選擇和運用非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思維方式。因此，我們需要設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、實踐活動等，以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時，將課外實踐活動和社會實踐納入課程安排，讓學(xué)生在實踐中感受到思政教育的力量。
第四段：加強教師團隊建設(shè)
課程思政建設(shè)離不開有素質(zhì)高、專業(yè)精的教師隊伍。因此，我們需要加強教師的培訓(xùn)和交流，提高他們的教學(xué)水平和思政教育能力。同時，鼓勵教師積極參與研究和探索，在課程設(shè)計中不斷創(chuàng)新，提高課程思政建設(shè)的質(zhì)量。只有通過教師的共同努力，我們才能夠真正實現(xiàn)課程思政建設(shè)的目標(biāo)。
第五段：評估和改進課程思政建設(shè)成效
最后，評估和改進是課程思政建設(shè)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該不斷收集學(xué)生和教師的反饋，了解課程思政建設(shè)的實際效果。同時，注重學(xué)生的自主評價和評估，鼓勵他們參與到課程思政建設(shè)中來，形成真正的雙向互動。基于評估結(jié)果，我們可以及時調(diào)整和改進課程設(shè)計，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。
總結(jié)：
通過上述的實踐和思考，我深刻理解到課程思政建設(shè)的重要性和意義，也體會到這個過程中的挑戰(zhàn)和成就。在未來的工作中，我將繼續(xù)不斷完善自己的課程思政建設(shè)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強教師團隊建設(shè)，以更好地培養(yǎng)具有國家情懷和社會責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生。同時，我也期待著與更多的教師進行交流和探討，共同推動課程思政建設(shè)邁上一個新的臺階。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十六
思想政治理論課程是高等教育中的一門重要公共課，也是大學(xué)生思想道德品質(zhì)和精神文明的培養(yǎng)基礎(chǔ)。近年來，在我校的教育教學(xué)改革中，思政課程建設(shè)已經(jīng)取得了一系列成果。筆者從教學(xué)實踐中得到了一些心得體會，認為關(guān)于抓思政課程建設(shè)的重要性、引導(dǎo)學(xué)生的積極參與和建議優(yōu)化教學(xué)方法等方面是不可忽視的。
首先，思政課程建設(shè)的重要性不容忽視。高校思政課程對于大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和理論修養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響。建設(shè)思政課程是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而隨著社會的變化和教育環(huán)境的發(fā)展，不斷調(diào)整和改進思政課程建設(shè)已經(jīng)成為高校教育的重要任務(wù)。我校注重思政課程的建設(shè)，將其納入教學(xué)改革的重要議程，并制定了相應(yīng)的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。這種關(guān)注和重視的態(tài)度讓我深切體會到思政課程建設(shè)的重要性，同時也增強了我在教學(xué)中的責(zé)任感和使命感。
其次，引導(dǎo)學(xué)生積極參與是思政課程建設(shè)的關(guān)鍵。思政課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和批判思維能力，這需要學(xué)生積極參與，主動思考和實踐。在我的教學(xué)實踐中，我采取了一系列措施，如小組討論、案例分析、實地考察等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。通過組織課外學(xué)術(shù)活動和社會實踐，讓學(xué)生親身感受社會的多樣性和復(fù)雜性，從而培養(yǎng)他們的批判思維和適應(yīng)能力。這種積極參與的引導(dǎo)方式有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度，使他們更加主動地思考和探索人生的問題。
再次，在教學(xué)方法上做好優(yōu)化是思政課程建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。思政課程的教學(xué)方法不僅要符合學(xué)科特點，還要符合學(xué)生的認知規(guī)律。在我的教學(xué)實踐中，我注重運用多樣化的教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等。通過開展思政演講比賽、寫作競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達能力。同時，我也注重對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂和社會實踐，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神。這些優(yōu)化教學(xué)方法的探索避免了單一教學(xué)方式的困擾，提高了思政課程的吸引力和實效性。
最后，形成有效的評價機制是思政課程建設(shè)的保障。思政課程的建設(shè)需要有科學(xué)的評價機制來評估和監(jiān)督教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我注重通過多種評價方式對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)情況進行全方位的評估，如平時成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和實踐報告等。同時，我也鼓勵學(xué)生自我評價和互評，以培養(yǎng)他們的自我意識和責(zé)任感。這種有效的評價機制不僅可以及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，還可以為思政課程的改進提供有價值的參考。
綜上所述，抓好思政課程建設(shè)是高校教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過加強對思政課程的重視，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，優(yōu)化教學(xué)方法和建立有效評價機制，可以提高思政課程的教學(xué)效果和學(xué)生的思想品質(zhì)。相信隨著不斷地探索和實踐，我校思政課程的建設(shè)會邁上一個新的臺階，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻。
課程思政建設(shè)探索心得體會和方法篇十七
我們身處高等教育教育階段，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還需要加強思想政治素質(zhì)的提升，為此，我們的學(xué)校加強了高校思政建設(shè)管理，為全體學(xué)生提供全方位多樣化的思政課程，我對此深感欣慰，也深受啟發(fā)和感受。
第二段：深耕校園思政教育
校園思政教育是以組織全校學(xué)生進行思想政治教育和培養(yǎng)思想品德為核心的，涵蓋了思想政治理論、黨史、國史、思維方法、科學(xué)文化等方面。令我印象深刻的是，學(xué)校開設(shè)的思政課不僅僅是單純的聽講解授課，還有一些組織性活動，如座談會、講座，由此使我們對思政理論內(nèi)容有了更深入的理解和學(xué)習(xí)。
第三段：多樣化的思政教材
學(xué)校的思想政治教育以多樣化為核心，無論是推薦的讀物還是推薦的電影，都給我們思想上的啟示。例如，我曾在一堂思政課上，聽到了優(yōu)秀教師講課，帶領(lǐng)我們分析了輕松的故事《棉花糖》里的道理，讓我們相信每個人的心里都藏著善良。
第四段：突出實踐性
學(xué)校的思政教育重視實踐，充分利用學(xué)校組織和社會的資源開展相關(guān)活動。例如，在一個社會實踐活動中，我們走進社區(qū)，了解了居民們的真實想法和感受，促進大學(xué)生和社會聯(lián)系緊密。這使我們感受到，思政教育注重實踐，更有生活性，更親民。
第五段：全方位提高素質(zhì)
學(xué)校思政教育不僅僅是互動理性思考，更是全方位提升我們素質(zhì)的一條途徑。學(xué)習(xí)政治理論、具備人文素養(yǎng)、文藝修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面的知識，不僅能夠提升我們的思想修養(yǎng)，同時也具有非常重要的現(xiàn)實意義。
結(jié)語
高等教育對于思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育體系建設(shè)中不可缺少的一部分。通過校園思政教育的深耕，多樣化的教材，以及突出實踐性的配合，我們能夠更好地提升自己，在未來的生活和工作中，具備更為豐富的綜合素養(yǎng)，并更好地為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。