1.作為一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展有著不可忽視的影響。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意條理清晰，邏輯連貫，不突兀也不冗長(zhǎng)。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們可以拓寬自己的思路和視野。
歷史讀物心得體會(huì)篇一
近來(lái)，我對(duì)歷史的興趣越來(lái)越濃厚，特別是讀歷史讀物，讓我對(duì)過(guò)去的時(shí)光有了更深刻的了解。在過(guò)去的一年里，我有幸閱讀了許多歷史讀物，這給我留下了深刻的印象和寶貴的體驗(yàn)。
首先，讀歷史讀物讓我對(duì)過(guò)去的時(shí)光有了更深刻的了解。通過(guò)閱讀歷史書籍，我了解到我們的祖先是如何生活的，他們的文明和智慧是如何傳承下來(lái)的。我被那些古代文明所迷住，比如古埃及的金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城和希臘的雅典。這些歷史遺跡不僅僅是靜態(tài)的景觀，更是一種文化和價(jià)值觀的傳承。通過(guò)細(xì)細(xì)品味歷史讀物，我能夠更好地理解過(guò)去的時(shí)光。
其次，讀歷史讀物讓我了解到歷史是一個(gè)沉淀與溝通的過(guò)程。歷史讀物中蘊(yùn)含著豐富的信息和思想，它們以文字的形式傳達(dá)給我們。正因?yàn)闅v史的存在，才使得我們能在現(xiàn)代社會(huì)中不斷發(fā)展和進(jìn)步。只有通過(guò)了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。歷史讀物引導(dǎo)我們思考，引發(fā)我們對(duì)世界的思考，從而讓我們更加明智地行動(dòng)。
再次，讀歷史讀物讓我感受到歷史人物的偉大和智慧。歷史讀物不僅給我們帶來(lái)了往事的風(fēng)貌，更將歷史人物的智慧傳遞下來(lái)。古代的圣賢和偉人們教會(huì)我們?nèi)绾握_看待世界，如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。他們的勵(lì)志故事讓我深受鼓舞，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱愛和追求。他們的智慧和人格魅力，成為我心目中的楷模。讀歷史讀物，我不僅僅了解了歷史，還在其中汲取到靈感。
最后，讀歷史讀物讓我有機(jī)會(huì)思考人性的本質(zhì)和人類的共同之處。人類的歷史充滿了戰(zhàn)爭(zhēng)、痛苦和爭(zhēng)斗，但也有友善、互助和合作的故事。歷史讀物幫助我反思社會(huì)的發(fā)展和人性的復(fù)雜性。通過(guò)了解過(guò)去的錯(cuò)誤和成功，我更加珍惜現(xiàn)在的和平和穩(wěn)定。我希望轉(zhuǎn)化歷史的教訓(xùn)，為未來(lái)的世界貢獻(xiàn)自己的力量，讓人類更加團(tuán)結(jié)和諧。
總之，讀歷史讀物需要耐心和深入思考，但是它也能帶給我們豐富的體驗(yàn)和智慧的啟迪。歷史讀物讓我對(duì)過(guò)去的時(shí)光有了更深刻的理解，讓我了解到歷史與現(xiàn)代社會(huì)之間的沉淀與溝通，讓我感受到歷史人物的偉大和智慧，讓我有機(jī)會(huì)思考人性的本質(zhì)和人類的共同之處。讀歷史讀物是一次精神上的遠(yuǎn)行，帶領(lǐng)著我們穿越時(shí)光的迷宮，發(fā)現(xiàn)過(guò)去的種種秘密。我希望，今后能繼續(xù)讀歷史讀物，深入了解人類的歷史和演變，為自己的成長(zhǎng)積累更多的智慧和思考。
歷史讀物心得體會(huì)篇二
歷史讀物是一種非常有趣的書籍類型，尤其是對(duì)于喜愛歷史和文化的人來(lái)說(shuō)。歷史讀物不僅可以帶我們了解過(guò)去的事情和人物，還可以啟發(fā)我們對(duì)當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)的思考。在讀過(guò)多本歷史讀物后，我深刻感受到歷史讀物的價(jià)值與意義。
通過(guò)歷史讀物，我能夠了解到遠(yuǎn)古時(shí)代的文化和宗教，了解到各國(guó)的發(fā)展歷程和政治經(jīng)濟(jì)制度的演變，了解到不同時(shí)代的科技和文化的發(fā)展，這些都讓我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了一定的拓寬，同時(shí)也讓我明白了人類的深厚積淀，為今后的自己的多元化求知之路打下了良好的基礎(chǔ)。
歷史讀物中的故事、人物、事件也提醒并引導(dǎo)我，使我更加關(guān)注當(dāng)下的時(shí)代和世界。歷史上的不公、暴行、戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我對(duì)當(dāng)今人們尊重人權(quán)、珍愛和平的價(jià)值觀有了更深入的思考。同時(shí)歷史中前人的經(jīng)驗(yàn)也為我們今天的問題提供了解答之道。
歷史上有著種種令人震撼的故事，這些故事讓我對(duì)人性有了更多的思考、認(rèn)識(shí)和了解。例如，《了不起的蓋茨比》中的卓別林和《綠袍子》中的保爾?福斯特，他們都是以自己的強(qiáng)大意志力和不放棄的信念堅(jiān)持了自己的夢(mèng)想，鑄就了他們?nèi)松鷤髌?。人性的陰暗面也是不可避免的，例如《苦難時(shí)代》中所記載的二戰(zhàn)期間的暴行讓我深深地感受到人類曾經(jīng)做過(guò)的可怕事情。這些給我?guī)?lái)的深思與共鳴，影響了我對(duì)世界的觀察角度，體現(xiàn)出歷史讀物的深厚內(nèi)涵。
第五段：結(jié)尾。
歷史讀物讓我從不同的角度探究了人類歷史和人性，從而認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的多元化和復(fù)雜化。讀歷史讀物有時(shí)會(huì)沉浸在情節(jié)中難以自拔，有時(shí)則會(huì)陷入深深的思考，但無(wú)論如何，歷史讀物給我?guī)?lái)的思想盛宴是無(wú)與倫比的。讀歷史，讓我更加愛現(xiàn)在的生活，更愿意的去探究歷史的原因，好好地審視和面對(duì)問題，讓我通過(guò)歷史的旅程發(fā)現(xiàn)真正意義上的人性尊嚴(yán)。歷史讀物讓我對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的期望和視野。
歷史讀物心得體會(huì)篇三
近日，我讀了一本名為《三線建設(shè)實(shí)錄》的歷史讀物。這本書講述了上世紀(jì)六七十年代中國(guó)在國(guó)防工業(yè)建設(shè)方面所做出的努力和取得的成就。通過(guò)這本書的閱讀，我深深感受到了那個(gè)時(shí)代的人民的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)國(guó)家的熱愛。在這篇文章中，我將分享一下這本書給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
第二段：國(guó)家利益高于一切
在國(guó)防工業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，國(guó)家利益始終是最高優(yōu)先級(jí)。那個(gè)年代的中國(guó)正處于戰(zhàn)亂不斷的時(shí)期，為了國(guó)家的安全和發(fā)展，中國(guó)政府不得不投入大量的資金和精力。但這些錢都來(lái)源于國(guó)家、人民的困苦，所以每一分錢、每一時(shí)刻，所有人都必須緊緊把握。那個(gè)時(shí)期的國(guó)家，都是為了國(guó)家利益而努力。為了奪取勝利，許多人士不惜獻(xiàn)出自己畢生的精力和智慧，這樣的精神是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
第三段：勇于嘗試新技術(shù)
三線建設(shè)的歷程中，還涉及到新技術(shù)。那個(gè)時(shí)代，很多新技術(shù)都還處于萌芽階段。但中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和科學(xué)家勇于嘗試，不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新和進(jìn)步。在這個(gè)十分重要的領(lǐng)域，中國(guó)一心一意地前進(jìn)，利用一切可利用之物，全力推進(jìn)科研。他們敢于擁抱新技術(shù)、新領(lǐng)域、新思路，不斷探索創(chuàng)新機(jī)制的可能性。這種勇于嘗試、勇于突破的精神，為我們現(xiàn)代人不可缺少的吸取。
第四段：偉大團(tuán)隊(duì)的合作
三線建設(shè)需要一個(gè)偉大而有默契的團(tuán)隊(duì)合作精神。在建設(shè)三線的過(guò)程中，有成千上萬(wàn)的工人、技術(shù)人員、科學(xué)家和政府工作人員，每個(gè)人都起著舉足輕重的作用。他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域內(nèi)共同努力。每個(gè)人都為自己的崗位付出了巨大的力量。每個(gè)人都變成了一塊巨大的磚頭，搭建為建造偉大工程的重要磚塊，共同建造了一條世界上最深、最長(zhǎng)、最復(fù)雜的工程。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神，對(duì)于我們現(xiàn)代人也是非常重要的。
第五段：長(zhǎng)久不息的努力
三線建設(shè)歷時(shí)數(shù)十年，要建設(shè)一個(gè)偉大的工程，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和付出。中國(guó)人的不屈不撓精神，使建設(shè)出了一個(gè)取得偉大成果的項(xiàng)目。中國(guó)人民是有著非常豐富的自然資源和人力資源，但是為了建造一個(gè)偉大的工程，只有無(wú)畏的拼搏和奉獻(xiàn)才能譜寫出一個(gè)好的故事。因此，我們應(yīng)該繼承這種不滅的精神，繼續(xù)努力披荊斬棘，為自己的夢(mèng)想拼搏奮斗。
結(jié)語(yǔ)
總之，三線建設(shè)的歷史是一個(gè)全體民眾為了國(guó)家利益、勇于嘗試新技術(shù)、共同合作、長(zhǎng)久努力不懈的體現(xiàn)。我深深地被這場(chǎng)偉大的實(shí)踐所感動(dòng)和激勵(lì)，我們應(yīng)該從中汲取前進(jìn)的勇氣和力量，為了我們這個(gè)偉大的國(guó)家、家庭、人和共同體，繼續(xù)努力拼搏。
歷史讀物心得體會(huì)篇四
歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶，而讀歷史讀物正是一種讓我們與歷史對(duì)話的方式。在讀過(guò)《東周列國(guó)志》、《史記》、《資治通鑒》等經(jīng)典歷史讀物后，我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解和新的體會(huì)。閱讀這些歷史讀物不僅幫助我了解歷史事實(shí)，還讓我認(rèn)識(shí)到歷史的連續(xù)性、多樣性以及學(xué)習(xí)歷史的重要性。讀歷史讀物是一個(gè)啟迪智慧、拓寬眼界的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我更加深入地思考了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。
首先，讀歷史讀物讓我認(rèn)識(shí)到歷史的連續(xù)性。通過(guò)閱讀古代的歷史讀物，我發(fā)現(xiàn)了人類社會(huì)的線索和變遷。歷史中的文化、制度、經(jīng)濟(jì)等因素，都構(gòu)成了人類社會(huì)的現(xiàn)狀。例如，《史記》給我留下了深刻的印象，它靈活運(yùn)用了敘事和分析的手法，揭示了中國(guó)歷史的線索，讓我看到了人類社會(huì)的延續(xù)。歷史是一個(gè)無(wú)限延伸的過(guò)程，我們現(xiàn)在的社會(huì)是歷史事件的結(jié)果，而我們也是歷史的見證者和參與者。讀歷史讀物讓我認(rèn)識(shí)到，我們的生活與過(guò)去息息相關(guān)，了解歷史是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的一種方式。
其次，讀歷史讀物讓我體會(huì)到歷史的多樣性。歷史讀物中的種種故事不僅讓我了解到不同國(guó)家、不同時(shí)期的歷史情況，還讓我對(duì)歷史的多元性有了更深入的認(rèn)識(shí)。比如，《東周列國(guó)志》描繪了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各個(gè)列國(guó)的政治斗爭(zhēng)，各種奇聞異事讓我領(lǐng)略到了那個(gè)時(shí)代的多樣性。讀歷史讀物讓我明白，歷史中不僅有勝者的榮光，還有失敗者的辛酸。歷史世界豐富多樣，其中的英雄、君王、平民等各色人物，構(gòu)成了豐富多彩的歷史畫卷。
再次，讀歷史讀物讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。歷史不僅是個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，更是整個(gè)社會(huì)的智慧和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以汲取前人的智慧，避免重蹈覆轍。歷史讀物讓我了解到歷史的規(guī)律，這些規(guī)律是在歷史長(zhǎng)河中凝結(jié)出來(lái)的，我們可以借鑒這些規(guī)律，明確前人的成功和失敗，為我們的生活提供指導(dǎo)。例如，《資治通鑒》將各個(gè)歷史事件串聯(lián)起來(lái)，讓我看到歷史事件的發(fā)展邏輯，和事物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)歷史不僅可以開拓我們的思維，還可以幫助我們更好地理解現(xiàn)實(shí)和規(guī)劃未來(lái)。
最后，讀歷史讀物讓我認(rèn)識(shí)到歷史的沉重和警示。歷史的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，歷史中充滿了戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、衰落等，這些原本可以避免的錯(cuò)誤導(dǎo)致了許多不幸。通過(guò)讀歷史讀物，我感受到了歷史的痛苦和悲哀，但同時(shí)也讓我更加珍惜當(dāng)下的和平與穩(wěn)定。
綜上所述，讀歷史讀物不僅幫助我了解歷史事實(shí)，還讓我認(rèn)識(shí)到歷史的連續(xù)性、多樣性以及學(xué)習(xí)歷史的重要性。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)和智慧的積累，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史我們可以避免重蹈覆轍，更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和規(guī)劃未來(lái)。讀歷史讀物不僅拓寬了我的眼界，還讓我更加深入地思考了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。讀歷史讀物是一次心靈的洗禮，我相信通過(guò)不斷閱讀，我會(huì)更好地認(rèn)識(shí)自己和人類社會(huì)的精彩。
歷史讀物心得體會(huì)篇五
導(dǎo)言：
“三線建設(shè)”是中國(guó)在20世紀(jì)60年代至70年代實(shí)行的一項(xiàng)重大國(guó)家戰(zhàn)略，是中國(guó)歷史的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。三線建設(shè)帶動(dòng)了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，帶給了中國(guó)人民新的生活和新的希望。為了更好地了解和學(xué)習(xí)三線建設(shè)的歷史，我最近閱讀了一些關(guān)于三線建設(shè)的歷史讀物，深受啟發(fā)。在此，我想分享我的一些心得和體會(huì)。
第一段：三線建設(shè)的背景和歷史意義
三線建設(shè)是指在中國(guó)內(nèi)地不發(fā)達(dá)的西北、西南和東北地區(qū)，建設(shè)一批具備軍事工業(yè)綜合能力的城市，為國(guó)家的安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支持。這是在1950年代中期的國(guó)際形勢(shì)下制定的國(guó)家戰(zhàn)略，是中國(guó)人民英勇抵御侵略、堅(jiān)持走自己的道路的時(shí)代呼喚。三線建設(shè)的特征是集中、隱蔽、掩蓋，始終充滿了犧牲和挑戰(zhàn)。三線建設(shè)的歷史意義在于，它使中國(guó)從重工業(yè)大國(guó)逐漸成為現(xiàn)代工業(yè)強(qiáng)國(guó)，打好了現(xiàn)代中國(guó)工業(yè)的基礎(chǔ)。
第二段：三線建設(shè)的實(shí)施和困難
從無(wú)到有，在中國(guó)貧困西北地區(qū)，建設(shè)了若干的偏遠(yuǎn)城市，以紫金山為代表的三線工業(yè)基地因此而生。三線建設(shè)需要較長(zhǎng)時(shí)間和大量資金支持，同時(shí)還需要有效的領(lǐng)導(dǎo)、管理和物資保障。在一些偏遠(yuǎn)且惡劣的自然環(huán)境中，比如夕陽(yáng)紅、八步沙、白銀等城市，人們長(zhǎng)期處于極度貧困、艱苦奮斗的環(huán)境中，這對(duì)人們的身體和心理都是一種挑戰(zhàn)。造成許多不可估量的損失，主要是因?yàn)樵O(shè)備和資金無(wú)法在預(yù)期時(shí)間內(nèi)抵達(dá)三線建設(shè)的城市，導(dǎo)致一些城市的發(fā)展受到一定程度的限制，工人的生活在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法改善。
第三段：三線建設(shè)的成果和影響
雖然三線建設(shè)充滿挑戰(zhàn)和艱苦斗爭(zhēng)，但三線建設(shè)帶來(lái)了令人矚目的成果。三線建設(shè)為國(guó)家提供了構(gòu)建經(jīng)濟(jì)、安全、軍隊(duì)、人民及各種資源的基礎(chǔ)設(shè)施，包括計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、工廠、能源、交通、工業(yè)和令中國(guó)人自豪的第一艘炮艦等。它為中國(guó)的現(xiàn)代化和工業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并為推行改革開放提供了重要的物質(zhì)和技術(shù)條件。三線建設(shè)的成功推進(jìn)，推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代工業(yè)的起步和矚目。
第四段：在現(xiàn)代中國(guó)建設(shè)中繼承和發(fā)揚(yáng)三線建設(shè)精神
今天，中國(guó)調(diào)整了自己的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)入了更加廣泛的對(duì)外開放階段。中國(guó)經(jīng)濟(jì)也迅速升級(jí)，成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的一個(gè)典范。作為中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展模式，三線建設(shè)精神應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揚(yáng)光大。我們應(yīng)該繼承三線建設(shè)的精神，在中國(guó)現(xiàn)代化和工業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，努力探索新的理論和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮中國(guó)人民的創(chuàng)造力和革命精神，推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化和工業(yè)化的制度、經(jīng)濟(jì)、文化前進(jìn)。我們應(yīng)該加強(qiáng)自身力量的建設(shè)，通過(guò)自身優(yōu)勢(shì)、積極拓展新的國(guó)際市場(chǎng)等方式，進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：三線建設(shè)精神的啟示和價(jià)值
三線建設(shè)精神啟示我們，在困難和挑戰(zhàn)面前，我們要堅(jiān)定不移，始終保持信仰、理念和意志的不變。我們應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)自身力量、積極拓展市場(chǎng)等措施，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)變化做好準(zhǔn)備，在危機(jī)時(shí)期保持信心和信仰。我們應(yīng)該改革創(chuàng)新，推動(dòng)自主創(chuàng)新，堅(jiān)持工業(yè)化、現(xiàn)代化、信息化和人民生活的實(shí)現(xiàn)方向，推動(dòng)創(chuàng)新和發(fā)展，跟上國(guó)家自身發(fā)展和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的步伐。我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)發(fā)展和自我進(jìn)步的重要性，不斷提高自身的水平和素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐三線建設(shè)精神的干勁和創(chuàng)新精神，全力推動(dòng)現(xiàn)代中國(guó)工業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，為更好的復(fù)興大路獻(xiàn)力，展示國(guó)家的魅力，發(fā)揮歷史和價(jià)值的作用。
歷史讀物心得體會(huì)篇六
第一段：歷史讀物的重要性（200字）
歷史讀物是我們了解過(guò)去的一扇窗口，也是培養(yǎng)我們歷史意識(shí)的重要途徑。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我閱讀了許多精彩的歷史讀物，每一本都讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀這些讀物，我深深體會(huì)到了歷史的魅力和意義。
第二段：歷史的故事給我啟迪（200字）
歷史讀物中的故事讓我感慨良多，也給了我很多啟發(fā)。例如，在讀到《小王子歷險(xiǎn)記》時(shí)，我深深感受到了勇氣和堅(jiān)持的重要性。在王子面臨危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，他從不退縮，一直堅(jiān)持并且取得了成功。這個(gè)故事讓我明白了只要有勇氣和毅力，我們就能克服困難，追求自己的夢(mèng)想。
第三段：歷史的教訓(xùn)使我警醒（200字）
歷史讀物中的故事中有許多沒有被遺忘的教訓(xùn)。例如，在讀到《童年的故事》時(shí)，我深深感受到了珍惜和平的重要性。這本書講述了一位小女孩在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家人和家園的悲慘經(jīng)歷，讓我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和無(wú)謂性。這個(gè)故事讓我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)帶來(lái)痛苦和傷害，我們應(yīng)該珍惜和平，努力追求和諧的生活。
第四段：歷史的人物令我敬佩（200字）
歷史讀物中的偉大人物給我留下了深刻的印象。例如，在讀到《孔子的故事》時(shí)，我對(duì)孔子的智慧和品德深感佩服?？鬃邮且晃粋ゴ蟮南荣t，他倡導(dǎo)道德、教育，對(duì)人類文明做出了巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)了解孔子的故事，我受到了他崇高的人生追求的啟示，懂得了為人處事的智慧。
第五段：通過(guò)歷史我明白了未來(lái)（200字）
歷史讀物讓我能夠更好地面對(duì)未來(lái)，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。通過(guò)了解歷史中的盛衰興謝和人物的奮斗歷程，我明白了只有不斷學(xué)習(xí)和努力才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我希望將來(lái)有機(jī)會(huì)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓歷史記住我。讀歷史讀物讓我懂得了自己的使命和目標(biāo)，我將努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 總結(jié)：
通過(guò)閱讀歷史讀物，我深刻體會(huì)到了歷史的重要性和意義。歷史的故事給予了我啟迪和警醒，歷史的人物令我敬佩和學(xué)習(xí)，而歷史的教訓(xùn)使我明白了未來(lái)的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)讀歷史讀物，不斷豐富自己的歷史知識(shí)，成為一個(gè)有智慧和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 歷史讀物心得體會(huì)篇七
歷史是我們與過(guò)去聯(lián)系的橋梁，也是我們對(duì)未來(lái)有所追求的底氣。作為一名三年級(jí)學(xué)生，我時(shí)常沉浸在歷史的長(zhǎng)河中，通過(guò)閱讀歷史讀物，我得到了許多的收獲和體驗(yàn)。下面我將從歷史知識(shí)、歷史人物、歷史事件、歷史故事和歷史思考這幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，通過(guò)閱讀歷史讀物，我學(xué)到了很多有趣的歷史知識(shí)。以《中國(guó)歷史小故事》為例，書中生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)了我對(duì)歷史的濃厚興趣。比如，我通過(guò)閱讀了解到了春秋時(shí)期的楚國(guó)有一位叫屈原的偉大詩(shī)人，而他又被稱為中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，這讓我對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。再如，《開國(guó)大典》這本書，讓我了解到了中華人民共和國(guó)的建立及相關(guān)歷史事件，對(duì)于我們身處的時(shí)代有著深刻的反思和思考。通過(guò)閱讀歷史讀物，我打開了一個(gè)個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，充實(shí)了自己的頭腦。
其次，歷史讀物不僅僅是了解歷史知識(shí)，更是讓我認(rèn)識(shí)到了偉大的歷史人物。在《丹青志》這本書中，我讀到了司馬遷這位偉大的歷史學(xué)家。他為后世留下了《史記》這部偉大的歷史巨著，他的學(xué)術(shù)造詣和毅力，讓我深感敬佩。在《少年包青天》這本書中，我認(rèn)識(shí)到了包拯這位清正廉明、聰明才智的官員。讀到他在執(zhí)法中公正一方，不答冤枉的案子，保護(hù)了小人物的權(quán)益，心中頓時(shí)升起了崇拜。通過(guò)閱讀歷史讀物，我學(xué)到了許多偉大的歷史人物，這些人物的精神力量讓我感到無(wú)比的激勵(lì)。
同時(shí)，歷史讀物還讓我了解到一些重要的歷史事件。比如，《歷史鏡頭下的關(guān)公》這本書，讓我對(duì)三國(guó)時(shí)期的英雄關(guān)公有了更加深入的了解。通過(guò)他在歷史上的一系列英勇事跡，我明白了他的忠誠(chéng)、仁愛、正直和慷慨的品質(zhì)，他是歷史上一個(gè)的偉大的英雄。再如，《霍亂時(shí)期的愛情》這本書，通過(guò)這個(gè)故事中的人物和情節(jié)，讓我了解到了南美洲國(guó)家哥倫比亞的歷史、風(fēng)土人情等內(nèi)容，使我在閱讀中獲得了對(duì)于歷史事件的細(xì)致認(rèn)識(shí)。歷史讀物的閱讀，讓我了解到了許多重要的歷史事件，使我對(duì)歷史的發(fā)展變遷更加具有全面的了解。
此外，歷史讀物還有很多有趣的歷史故事。比如，《古代浪漫故事》這本書中，我讀到了很多古代的傳說(shuō)和故事情節(jié)，讓我對(duì)古代社會(huì)的風(fēng)貌有了更加全面的了解。如李白投身長(zhǎng)安繁華的景象，以及他與杜甫、王之渙等偉大詩(shī)人的交往，這些故事讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。再如，《拯救歷史上最后一個(gè)獨(dú)裁者》這本書中，讀到了歷史人物楊佑寧為了拯救國(guó)家而奮斗，逐漸發(fā)展成為共產(chǎn)黨滄源縣委書記的動(dòng)人故事。這些有趣的歷史故事，不僅豐富了我的閱讀體驗(yàn)，還讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了更加深刻的理解。
最后，通過(guò)閱讀歷史讀物，我得到了許多的歷史思考。歷史是一面鏡子，可以讓我們看到歷史事件的發(fā)生原因和發(fā)展趨勢(shì)，讓我們有了對(duì)于現(xiàn)實(shí)問題的深思和反思。比如，在《孫中山》這本書中，讀到了他為了中國(guó)的獨(dú)立和民主改革而不懈努力的故事，讓我明白了要繼承和發(fā)揚(yáng)他的精神，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興而奮斗。通過(guò)歷史的追思，我明白了歷史的巨大價(jià)值和歷史人物的偉大意義。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀歷史讀物，我不僅豐富了自己的歷史知識(shí)，還明白了很多偉大的歷史人物和歷史事件。通過(guò)許多有趣的歷史故事，我更加深入地了解了歷史社會(huì)的風(fēng)貌和人物的偉大。通過(guò)歷史的思考，我反思了自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀。歷史讀物讓我以新的眼光看待歷史，也讓我在四面八方的市井中尋找到歷史的足跡。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和閱讀，我會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)到人類歷史的偉大，更加堅(jiān)定地走向未來(lái)。
歷史讀物心得體會(huì)篇八
在我們?nèi)粘５纳钪凶x歷史讀物顯得越來(lái)越重要，歷史讀物能夠幫助我們更好的了解歷史的一些事件，重要人物以及其背后的故事和原因。那么，在這篇文章中，我將結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談一談我對(duì)于歷史讀物的心得和體會(huì)。
人們?cè)谶x擇歷史讀物時(shí)，往往會(huì)從作者、出版社、內(nèi)容等多方面考慮。其實(shí)，在選擇歷史讀物時(shí)，我們可以運(yùn)用以下技巧：首先，要了解自己對(duì)于歷史的興趣點(diǎn)和了解的程度，然后結(jié)合自己的需求去挑選合適的讀物；其次，要在選擇讀物的時(shí)候看一下所處的時(shí)間背景，對(duì)于與自己熟悉的時(shí)代相關(guān)的歷史讀物，更容易讓我們投入其中而加深理解；最后，可以參考讀物的評(píng)價(jià)、讀者反饋等信息。
歷史讀物的作用在于幫助讀者了解歷史，拓寬知識(shí)面，增長(zhǎng)視野。歷史讀物不僅僅是一種傳統(tǒng)的文化形式，而且是思想意識(shí)、藝術(shù)和道德等方面的文化財(cái)富。閱讀歷史讀物對(duì)于提升我們的社會(huì)責(zé)任感、道德意識(shí)等方面都有很大的幫助。歷史讀物能夠幫助我們汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
對(duì)于讀歷史讀物的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具備一種客觀嚴(yán)謹(jǐn)、批判性的態(tài)度。歷史讀物作為一種了解歷史的重要途徑，需要我們的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不能被某個(gè)人或者某個(gè)事情的單一觀點(diǎn)所影響。實(shí)際上，我們應(yīng)該通過(guò)不同的歷史讀物來(lái)了解歷史的各個(gè)側(cè)面，達(dá)到全面地、多角度地理解歷史的目的。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)自己的讀歷史讀物的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，讀歷史讀物需要選擇合適的讀物、具備客觀嚴(yán)謹(jǐn)、批判性的態(tài)度、重視歷史讀物的重要性。它能夠幫助我們更好地了解歷史，拓展我們的知識(shí)面，提升我們的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。讀歷史讀物不僅僅是增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程，更能夠?qū)ξ覀兊乃枷搿⑺囆g(shù)、道德等方面產(chǎn)生深刻的影響。
歷史讀物心得體會(huì)篇九
歷史讀物是了解過(guò)去的一扇窗口，通過(guò)閱讀歷史讀物我們可以了解到各個(gè)時(shí)期的人類社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的發(fā)展和演變。我一直喜歡讀歷史讀物，因?yàn)樗鼈兘o予我深刻的思考和啟發(fā)。在讀歷史讀物的過(guò)程中，我收獲了很多心得體會(huì)。
首先，閱讀歷史讀物讓我明白了歷史的重要性。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和傳承，在歷史中我們可以看到人類的光輝和榮耀，也可以看到人類的痛苦和錯(cuò)誤。通過(guò)讀歷史讀物，我了解到了歷史對(duì)我們現(xiàn)在的影響和啟示，明白了歷史的重要性。只有通過(guò)了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們才能更好地面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。
其次，歷史讀物給了我對(duì)世界的更深入的認(rèn)識(shí)。歷史讀物讓我了解到了不同國(guó)家、不同文化之間的差異和聯(lián)系。通過(guò)了解古代中國(guó)、古代埃及、古羅馬等強(qiáng)大的古代文明，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人類的多樣性和文化的豐富性。這種認(rèn)識(shí)讓我更加開放和包容，尊重不同的文化和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)了解歷史上的重大事件和發(fā)展趨勢(shì)，我也能更好地理解當(dāng)今世界的形勢(shì)，意識(shí)到我們所處的時(shí)代的重要性和機(jī)遇。
另外，讀歷史讀物還讓我更好地理解了人性和命運(yùn)的關(guān)系。歷史是人類的發(fā)展和進(jìn)步的記錄，也是人類痛苦和掙扎的見證。通過(guò)閱讀歷史讀物，我看到了人類的智慧和勇氣，也看到了人類的貪婪和野心。歷史中的人物和事件讓我深刻地了解到了人性的復(fù)雜性和命運(yùn)的不可預(yù)測(cè)性。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都處在歷史的長(zhǎng)河中，我們的選擇和行動(dòng)將決定我們的命運(yùn)和未來(lái)。
最后，讀歷史讀物讓我更加珍惜和感恩現(xiàn)在的生活。歷史中有太多的苦難和戰(zhàn)爭(zhēng)，太多的人們?yōu)榱俗杂珊托腋６餮獱奚?。通過(guò)讀歷史讀物，我看到了曾經(jīng)的人們是如何為了正義和民族利益而奮斗的，他們的犧牲和付出換來(lái)了我們現(xiàn)在的安寧和繁榮?？吹綒v史的殘酷和人性的黑暗，我更加珍惜現(xiàn)在的和平和幸福。同時(shí)，也讓我更加感恩那些為了民族和人類進(jìn)步做出杰出貢獻(xiàn)的偉大人物，他們的智慧和勇氣為我們樹立了榜樣。
總之，讀歷史讀物給予了我很多的心得和體會(huì)。通過(guò)閱讀歷史讀物，我深入了解了歷史的重要性，對(duì)世界有了更深入的認(rèn)識(shí)，更好地理解了人性和命運(yùn)的關(guān)系，同時(shí)也讓我珍惜和感恩現(xiàn)在的生活。歷史讀物一直是我不斷成長(zhǎng)和思考的重要來(lái)源，我將繼續(xù)閱讀歷史讀物，以擴(kuò)大我的視野和啟發(fā)我的思考。
歷史讀物心得體會(huì)篇十
第一段：介紹讀歷史讀物的目的和價(jià)值（200字）
歷史是人類發(fā)展的鏡子，通過(guò)閱讀歷史讀物，我們可以了解到過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理解歷史對(duì)我們的影響和啟示，同時(shí)也能夠培養(yǎng)對(duì)過(guò)去的尊重和敬畏之心。作為一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，我也開始接觸一些簡(jiǎn)單的歷史讀物。讀歷史讀物不僅可以開拓我的視野，還可以幫助我提高自己的語(yǔ)文水平和思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多有關(guān)歷史的奧妙。
第二段：讀《遠(yuǎn)近的比較》和《神奇的發(fā)明》的心得（200字）
《遠(yuǎn)近的比較》是一本介紹中國(guó)歷史的讀物，它將不同時(shí)期的歷史進(jìn)行比較，讓我了解到了中國(guó)從古代到現(xiàn)代的發(fā)展變化。通過(guò)閱讀該書，我發(fā)現(xiàn)古代的中國(guó)人民雖然沒有現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，但他們通過(guò)努力和智慧也創(chuàng)造了許多不可思議的事物。例如，古代工匠制作的陶器不僅形態(tài)美觀，而且質(zhì)地細(xì)膩，甚至可以響應(yīng)聲音。這讓我深感古代人的聰明才智。而《神奇的發(fā)明》則讓我了解到了世界各國(guó)的科學(xué)家們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)期創(chuàng)造的偉大發(fā)明。比如，我了解到愛迪生的電燈、貝爾的電話等等，這些發(fā)明讓我對(duì)科學(xué)的力量有了更深刻的理解。
第三段：讀《一二三四五·走一遍》和《看圖時(shí)光機(jī)》的心得（200字）
《一二三四五·走一遍》是一本近代史讀物，通過(guò)講述一位長(zhǎng)者的經(jīng)歷，讓我了解到了中國(guó)從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年新中國(guó)成立這一段歷史的變遷。閱讀該書我不禁感嘆，中國(guó)人民經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難和犧牲，才換來(lái)了今天的幸福生活。另外，《看圖時(shí)光機(jī)》是一本圖畫書，通過(guò)一張張生動(dòng)的插圖，讓我感受到了古代的風(fēng)俗和文化，比如古代的建筑、服飾、交通工具等等。
第四段：讀歷史讀物的收獲和啟示（200字）
通過(guò)三年級(jí)的歷史讀物的閱讀，我不僅開拓了視野，還明白了讀歷史讀物對(duì)我成長(zhǎng)的意義。首先，歷史的記載告訴我們，只有了解過(guò)去，才能更好地面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。其次，讀歷史讀物可以培養(yǎng)我們的思考能力和邏輯思維能力。歷史中常常有許多復(fù)雜的事件，通過(guò)分析歷史事件之間的因果關(guān)系，我們可以培養(yǎng)出批判性思維和邏輯思維的能力。最后，讀歷史讀物還可以培養(yǎng)對(duì)過(guò)去的敬畏之心和對(duì)古人的敬重之情。
第五段：我對(duì)未來(lái)歷史讀物的期望（200字）
通過(guò)三年級(jí)的歷史讀物的閱讀，我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。我希望以后能夠閱讀更多更深入的歷史讀物，了解到更多有關(guān)歷史的精彩故事和智慧。我希望通過(guò)閱讀歷史讀物，不僅可以為我的學(xué)業(yè)提供幫助，還可以讓我了解到各個(gè)歷史時(shí)期的人物們的奮斗和智慧，從中汲取力量，為自己的成長(zhǎng)加油助力。
總結(jié)：讀歷史讀物不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，還可以培養(yǎng)思考能力和邏輯思維能力。歷史是人類發(fā)展的鏡子，通過(guò)閱讀歷史讀物，我們可以了解到過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白歷史對(duì)我們的影響和啟示。通過(guò)三年級(jí)的歷史讀物的閱讀，我對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，并且從中學(xué)到了很多東西。我希望以后能繼續(xù)閱讀更多更深入的歷史讀物，深入了解歷史的奧妙。
歷史讀物心得體會(huì)篇十一
三線建設(shè)歷史讀物是近年來(lái)備受熱議的文獻(xiàn)之一，其通過(guò)全面還原三線建設(shè)歷史和特殊時(shí)期的國(guó)情，揭示了當(dāng)時(shí)人民艱苦卓絕的奮斗和頑強(qiáng)拼搏的精神面貌，激勵(lì)著當(dāng)代人們要珍惜和發(fā)揚(yáng)這種精神。在我的閱讀中，我深刻地領(lǐng)悟到了三線建設(shè)這段歷史為我們留下的寶貴財(cái)富，有了更深的發(fā)現(xiàn)也更加全面的認(rèn)識(shí)了這一時(shí)期，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：三線建設(shè)的奮斗歷程
三線建設(shè)是在極其困難的環(huán)境下勝利完成的，他們遇到了從未有過(guò)的困難和挑戰(zhàn)，但當(dāng)我們讀到書中描述建設(shè)者們不畏艱險(xiǎn)，英勇無(wú)畏地面對(duì)自然災(zāi)害和尖銳的敵對(duì)勢(shì)力，他們運(yùn)用智慧、克服困難，靠著偉大的團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)，完成了從一片荒涼到樹木繁茂，從空曠的土地到林海深處，從一個(gè)村莊到一個(gè)城市的壯麗變化。三線建設(shè)是一個(gè)歷史，為我們留下了寶貴的財(cái)富，也為我們關(guān)注和珍惜現(xiàn)在的生活和發(fā)展史提供了重要的思考。
第二段：三線建設(shè)的逆境重重
三線建設(shè)的逆境重重，不斷面臨著諸如地質(zhì)災(zāi)害、難以通達(dá)的地理環(huán)境、物資短缺等問題，但是此時(shí)建設(shè)者們的士氣卻沒有受到影響，在生命和財(cái)產(chǎn)可能因此遭受嚴(yán)重威脅的情況下，他們依然堅(jiān)持并完成了超越大好河山的建設(shè)目標(biāo)。因此，我們有義務(wù)回憶這些英勇的建設(shè)者，為我們現(xiàn)在的安享奮斗，為我們現(xiàn)在可以在谷物，米面不缺的生活中心存感激之心。
第三段：三線建設(shè)的團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)
三線建設(shè)離不開無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，離不開大團(tuán)結(jié)的形式，因此在讀三線建設(shè)歷史讀物中，它們強(qiáng)調(diào)了這種團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)的氣氛，如果當(dāng)時(shí)的建設(shè)者缺少了這種團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)，只憑一個(gè)人或一些人的稍事努力還不足以完成如此宏偉的工程。這種精神值得我們今天去學(xué)習(xí)，去珍惜，去堅(jiān)持，去傳承下去。
第四段：三線建設(shè)對(duì)今日的啟示
通過(guò)閱讀，我們更能發(fā)現(xiàn)三線建設(shè)背后的愛國(guó)情操，更發(fā)現(xiàn)建設(shè)者的三線建設(shè)勝利，并沒有依靠天時(shí)和地利，而是靠著不畏艱難的精神，和對(duì)祖國(guó)母親的深深的熱愛。這對(duì)于我們，對(duì)于當(dāng)代年輕人，是一種能量的榮譽(yù)的激活，更是對(duì)于祖國(guó)的深深熱愛的一份回報(bào)，我們要學(xué)習(xí)借鑒，并將其應(yīng)用到自己的人生和事業(yè)之中。
第五段：總結(jié)
在這種情況下，三線建設(shè)對(duì)于今天的我們，對(duì)于今天的時(shí)代有多大的啟示作用，是可想而知的。它為我們留下了一份寶貴財(cái)富，讓我們看到了我們當(dāng)時(shí)所體現(xiàn)的偉大和無(wú)限的可能性。我們要學(xué)會(huì)珍惜自己的生活和發(fā)展機(jī)會(huì)，并用我們的努力和愛去建設(shè)我們的家園。
歷史讀物心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過(guò)去，了解過(guò)去，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)研究歷史，我們可以從中獲得心得體會(huì)，對(duì)當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在我學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我積累了很多關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的心得體會(huì)，下文將重點(diǎn)闡述其中的幾點(diǎn)。
第二段：歷史背后的價(jià)值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實(shí)，其中也融入了對(duì)價(jià)值觀念的反思和評(píng)判。通過(guò)研究歷史，我深刻體會(huì)到價(jià)值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價(jià)值觀念會(huì)導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果，而這些價(jià)值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對(duì)問題和選擇時(shí)，我們應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯(cuò)誤教訓(xùn)也提醒我們，不斷修正和完善自己的價(jià)值觀念是一個(gè)重要的成長(zhǎng)過(guò)程。
第三段：歷史啟迪個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開歷史的啟迪。通過(guò)研究歷史，我學(xué)習(xí)到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵(lì)我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過(guò)去的艱辛與付出，并在未來(lái)的道路上保持追求進(jìn)步的熱情。歷史對(duì)我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動(dòng)力。
第四段：歷史對(duì)社會(huì)認(rèn)知的啟示（200字）
歷史是社會(huì)進(jìn)步的指南針，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地認(rèn)知社會(huì)的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的興衰通常會(huì)經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面密切相關(guān)。通過(guò)了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，歷史也提醒我們，要珍惜社會(huì)的和平與穩(wěn)定，通過(guò)尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會(huì)的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價(jià)值與未來(lái)展望（200字）
歷史是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為指導(dǎo)我們未來(lái)的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而為未來(lái)的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類社會(huì)的繁榮進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。歷史永遠(yuǎn)是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過(guò)認(rèn)識(shí)歷史、總結(jié)歷史，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)價(jià)值觀念進(jìn)行反思，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過(guò)去的故事，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)下，引領(lǐng)我們選擇和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對(duì)歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
歷史讀物心得體會(huì)篇十三
就高三復(fù)習(xí)而言，我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)最重要的是兩件事：一是基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)體系)，二是方法(解題方法)。
我的做法是“讀書必動(dòng)筆”。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程，就是提煉要點(diǎn)的過(guò)程，就是加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過(guò)程。主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。找出教材的內(nèi)在聯(lián)系，弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系，比較它們的異同，把它們聯(lián)成線索。把重點(diǎn)知識(shí)和線索記下來(lái)。
我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二點(diǎn)，解題方法。在考試答題時(shí)，解題方法最為重要。
(一)選擇題，最重要的方法是排除法。劃完材料中的時(shí)間和關(guān)鍵詞后，對(duì)選項(xiàng)也要逐個(gè)排除。如果排除了兩個(gè)，剩下兩個(gè)，就要重新審一次題，看看材料中是否有時(shí)間或某個(gè)關(guān)鍵詞沒有看到。
(二)材料解析題。
1、我想先說(shuō)一說(shuō)歷史學(xué)科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括：時(shí)間線索、因果聯(lián)系、過(guò)程掃描、階段分析、性質(zhì)判斷、意義定位。這種思維方式可以指導(dǎo)我們解題的思路。
2、歷史學(xué)科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結(jié)論從材料中歸納得出?，F(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。
3、在分析的過(guò)程中注意運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)我們的分析。
歷史唯物主義有三個(gè)主要理論。
理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系
(1)生產(chǎn)力三個(gè)要素：勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者。
(2)生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)要素：生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系;產(chǎn)品分配形式。
(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(4)生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。
(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。
理論二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑
(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
(2)上層建筑是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)的觀點(diǎn)以及同這些觀點(diǎn)相適應(yīng)的政治、法律等。上層建筑都有階級(jí)性。
(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)決定政治，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。
理論三、階級(jí)斗爭(zhēng)理論
(1)奴隸社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是奴隸主和奴隸，封建社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是地主與農(nóng)民，資本主義社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。
(2)各階級(jí)的活動(dòng)都是為了維護(hù)本階級(jí)的利益。(這一般都在分析階級(jí)性質(zhì)是時(shí)用)
(3)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?BR> 4、解答材料解析題時(shí)我的方法是：
(1)首先讀第一問，讀題時(shí)就圈出關(guān)鍵詞(時(shí)間、答題項(xiàng)目)。如果問題說(shuō)“結(jié)合材料一”，那么答案一定在材料中。如果問題說(shuō)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識(shí)。
(2)按照題目的要求閱讀相應(yīng)的材料，閱讀時(shí)要一句句地讀，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)。記住，一定要把材料榨干，一個(gè)要點(diǎn)也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點(diǎn)爭(zhēng)取全寫出來(lái)，爭(zhēng)取不丟分。
高考中給出的材料有兩種類型：
第一種，材料是十分具體、詳細(xì)的，材料中沒有答題的關(guān)鍵詞，而需要把這些具體、詳細(xì)的材料用自己的語(yǔ)言歸納概括出采分點(diǎn)。但在高考時(shí)此種類型的材料是少數(shù)。
第二種，材料表述清晰明了，材料中就有答題的關(guān)鍵詞或其含義。這是高考常見的`材料類型，就要按照以上方法提煉要點(diǎn)。
(3)結(jié)合教材的采分點(diǎn)，則要按照前面所說(shuō)歷史思維方式去尋找答案。這個(gè)尋找的過(guò)程既是考察記憶，又是考察分析和理解。
5、各種類型題的解法需要掌握并加以訓(xùn)練。
比較題解題方法：
相同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)
(2)表達(dá)句式一般為：二者都……
不同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)。
(2)用史實(shí)分別說(shuō)明比較的雙方。表達(dá)句式一般為a……，b……。二者一定對(duì)比著寫。
觀點(diǎn)論述題解題方法：
(1)亮明觀點(diǎn)。
(2)用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。
(3)用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。(有時(shí)需要寫，有時(shí)不需要寫)
評(píng)價(jià)題解題方法：
辯證地評(píng)價(jià)：(1)性質(zhì)(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一
歷史地評(píng)價(jià)：放在特定的歷史條件下分析。如分階段的，前期、后期。
全面地評(píng)價(jià)：分成若干方面，比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交。或者對(duì)殖民者、對(duì)殖民地、對(duì)國(guó)際關(guān)系。或其它的某幾個(gè)方面。
只要掌握了基礎(chǔ)，又掌握了方法，又在分析材料的過(guò)程中很好地運(yùn)用，那么一定會(huì)取得好的成績(jī)。
“變化”題：
(1)由……到……
(2)變化的趨勢(shì)：根據(jù)材料用一個(gè)詞來(lái)概括，比如上升、下降、曲折發(fā)展，有時(shí)前面需要加上副詞，比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。
啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)題：
(1)啟示：總結(jié)性、規(guī)律性的句子。思考過(guò)程中，既要結(jié)合政治課中的基本理論，更要結(jié)合本題所有的設(shè)問反映出的整體思路和問題進(jìn)行概括。不要把政治課本的中原理直接寫上來(lái)。必須和本題所反映了歷史密切結(jié)合，才可能得分。
(2)經(jīng)驗(yàn)：歷史上做的正確的、好的，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的。
(3)教訓(xùn)：歷史上做的錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該盡力避免的或需要改正的。
歷史讀物心得體會(huì)篇十四
歷史，是我們了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的一扇窗。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我有了一些心得和體會(huì)。歷史告訴我們，人類社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，而人類的成長(zhǎng)離不開歷史的啟示和教誨。在歷史長(zhǎng)河中，我們能夠看到勇士的奮斗、智者的智慧和英雄的壯舉，這些故事給予了我很多的啟示與感悟。
首先，歷史使我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn)。歷史告訴我們，歲月不饒人，逝去的歲月再也無(wú)法追回。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不僅要善待自己，還要善待他人。歷史上那些偉大的人物們，他們的生命如閃電般一瞬即逝，但他們的事跡卻永遠(yuǎn)留在了歷史的長(zhǎng)河里，激勵(lì)著我們奮發(fā)向前。我們要學(xué)會(huì)從歷史中吸取教訓(xùn)，珍惜當(dāng)下，用智慧和勇氣書寫我們自己的傳奇。
其次，歷史告訴我我們要堅(jiān)持自己的信仰與理想。歷史的長(zhǎng)河中，有許多令我敬佩的人物，他們以堅(jiān)定的信念和追求為自己贏得了輝煌的成就。偉大的歷史人物韶華匆匆、生命短暫，但群眾的信仰與肯定永遠(yuǎn)陪伴著他們。正如孔子所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。”在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們不應(yīng)放棄自己的信念與理想，我們應(yīng)該像歷史上那些英雄一樣，堅(jiān)持不懈，直至勝利。
第三，歷史讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界。歷史告訴我們，偉大的變革從一個(gè)個(gè)微小的改變開始，每一個(gè)人都有能力和責(zé)任去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。歷史上無(wú)數(shù)的革命者和改革者，他們辛勤努力、膽識(shí)過(guò)人，最終改變了整個(gè)時(shí)代的走向。從古至今，每一個(gè)改變都離不開那些個(gè)體的努力與貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該明白，一個(gè)人的改變也許微小，但集合起來(lái)，就可以成為浩瀚的潮流。
然后，歷史告訴我要保持謙虛和敬畏之心。歷史上許多偉人和強(qiáng)者最終走向覆滅，他們的傲慢和自大使他們失去了人們的支持，最終墮入沉淪。因此，我們要從歷史中汲取教訓(xùn)，保持謙虛和敬畏之心。無(wú)論我們?nèi)〉枚啻蟮某删停覀兌疾荒芡洑v史賦予我們的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該心懷感恩和尊重，對(duì)待他人要友善寬容。唯有如此，才能避免走上歷史時(shí)常見的強(qiáng)者和獨(dú)裁者的境地。
最后，歷史告訴我，我們應(yīng)該追求真理與智慧。歷史上，諸多偉大的思想家和智者通過(guò)他們的思考和思考給予了我們?cè)S多啟示與引導(dǎo)，使我們認(rèn)識(shí)到真理的珍貴與智慧的重要。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷地提高自己的認(rèn)知水平，拓寬自己的眼界。通過(guò)探尋歷史的足跡，我們能夠找到很多關(guān)于人性、社會(huì)和人類文明的真理，啟示我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候保持堅(jiān)定的信仰和積極的態(tài)度。
總之，歷史是一面鏡子，它能反映出過(guò)去的榮光和失敗，給予我們深刻的感悟和正面的啟示。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn)，堅(jiān)持自己的信仰與理想，每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界，保持謙虛和敬畏之心，并追求真理與智慧。歷史不僅僅是過(guò)去的事情，它蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧與無(wú)盡的力量，它能引導(dǎo)我們朝著更美好的未來(lái)邁進(jìn)。
歷史讀物心得體會(huì)篇十五
9月20日上午，在教研室姚老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到劉國(guó)鈞中學(xué)進(jìn)行靖江市高一歷史的集體備課，聽了劉國(guó)鈞中學(xué)的李老師和倪老師的兩節(jié)研討課，感慨頗深，對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。
李老師的《古希臘的民主政治》一課，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，給我們展現(xiàn)了一堂精彩的歷史探究課。李老師緊緊圍繞課標(biāo)要求，以探究的形式將本課的重點(diǎn)用材料和表格的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后以小組討論，合作探討等方式將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一一化解，這樣既讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握了課本的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，一舉多得，很值得我們學(xué)習(xí)。
倪老師以他獨(dú)特的方式給我們上了一堂生動(dòng)的歷史課，他的《古希臘民主政治》一課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且以一些歷史小故事的.方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組讓學(xué)生做代表來(lái)回答相關(guān)問題，在推舉代表的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，收到了很好的效果，也讓教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與結(jié)合起來(lái)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了興趣和能力，是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒的課！
聽了兩位老師的課，在今后的教學(xué)中我找到了更為明確的教學(xué)方法，將自己的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，鍛煉自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到在"教中學(xué)，學(xué)中教"。
同時(shí)也非常感謝姚老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們得到更多的幫助和啟發(fā)！
歷史讀物心得體會(huì)篇十六
歷史是人類文明發(fā)展的見證，也是一面鏡子，反映著人類的光輝和陰暗。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史是一種不可或缺的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅獲得了知識(shí)，還對(duì)人類的過(guò)去有了更深刻的理解和體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)歷史的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，歷史告訴我們?nèi)祟惖那斑M(jìn)是不斷付出巨大代價(jià)的。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)，還是革命，都伴隨著無(wú)數(shù)的犧牲和痛苦。歷史上的每一次社會(huì)變革背后，都有人們流血流汗的努力和堅(jiān)持。比如，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)付出了無(wú)數(shù)的犧牲，但也最終讓中國(guó)人民收獲了抗?fàn)巹倮墓麑?shí)。歷史告訴我們，只有付出努力和犧牲，我們才能夠邁向更好的未來(lái)。
其次，歷史告訴我們?nèi)嗣竦牧α渴菬o(wú)窮的。歷史上許多改朝換代的事件，都是因?yàn)槿嗣竦挠X醒和反抗而發(fā)生的。法國(guó)大革命就是一個(gè)鮮明的例子。在那個(gè)時(shí)期，貴族壓迫人民，人民飽受苦難。然而，最終，人民勇敢起義，推翻了貴族統(tǒng)治。歷史給我們的啟示是，當(dāng)人民團(tuán)結(jié)一心，并付諸行動(dòng)時(shí)，他們的力量是無(wú)法被壓制的。
第三，歷史告訴我們不能重蹈覆轍。歷史上的錯(cuò)誤和教訓(xùn)應(yīng)該引起我們的警惕。德國(guó)的納粹主義就是一個(gè)殷鑒。上世紀(jì)二十世紀(jì)三十年代，納粹黨崛起，希特勒實(shí)施種族清洗政策，導(dǎo)致了數(shù)百萬(wàn)人的死亡。這一悲慘的歷史教訓(xùn)告訴我們，種族歧視和仇恨是何等危險(xiǎn)和毀滅性的。我們要以史為鑒，避免重蹈覆轍，讓人類永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離此類災(zāi)難。
第四，歷史告訴我們真理是客觀的。虛假的歷史只是一種美化或掩蓋現(xiàn)實(shí)的宣傳工具，唯有真實(shí)的歷史才能讓人們從過(guò)去學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史上的真理和事實(shí)是客觀存在的，無(wú)法被改變。只有通過(guò)真實(shí)的歷史，我們才能對(duì)過(guò)去有真實(shí)的了解，并從中獲得啟迪。
最后，歷史告訴我們尊重和包容是人類進(jìn)步的基石。歷史上許多矛盾和爭(zhēng)端，都是因?yàn)椴煌后w之間缺乏尊重和理解而產(chǎn)生的。比如，二戰(zhàn)期間，納粹迫害猶太人，美國(guó)黑人歷史上也遭受了種種歧視和不公。但是，歷史告訴我們，只有尊重和包容不同群體，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到歷史的重要性。歷史告訴我們努力付出可以取得成功，人民的力量是不可阻擋的，不斷重蹈覆轍是愚蠢的，真相是客觀存在的，尊重和包容是人類進(jìn)步的基石。我將始終牢記這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在自己的生活中貫徹它們。歷史是我們的根，只有牢固立足于歷史，我們才能夠更好地面向未來(lái)。
歷史讀物心得體會(huì)篇十七
《歷史》是一部著名的中國(guó)古代小說(shuō)，創(chuàng)作于明朝。它以三國(guó)時(shí)期為背景，講述了歷史上著名的英雄人物如曹操、劉備、孫權(quán)等人的故事，是中國(guó)文學(xué)界的經(jīng)典之作。我也有幸讀過(guò)這部小說(shuō)，深受啟迪和感動(dòng)。在此，我愿意分享我的一些體會(huì)。
第二段：對(duì)于歷史事件的看法
小說(shuō)中所描繪的歷史事件，雖然有些經(jīng)過(guò)了小說(shuō)加工，但它們絕大多數(shù)仍是真實(shí)的歷史事件，這使得這部小說(shuō)能夠深入讀者的心靈，喚起讀者的歷史意識(shí)?？创龤v史，我們不能只是一味地死記硬背，而是要弄清楚歷史事件的因果關(guān)系，以及不同事件的影響和啟示。了解歷史是一種智慧和素養(yǎng)，不僅給我們提供了鑒別事物的眼光和思路，更讓我們能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地為未來(lái)做出決策。
第三段：對(duì)于歷史人物的看法
在《歷史》一書中，每個(gè)人物都有其獨(dú)特的性格與面貌，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，所有人物才會(huì)如此清晰地呈現(xiàn)在我們的眼前。人物性格展示出了當(dāng)時(shí)歷史事件的復(fù)雜性和多變性，更讓我們讀者能夠深刻理解人物的思想和世界觀。他們的人性缺陷也讓我們看到了他們作為歷史人物的局限，知道了作為歷史人物需要擁有哪些品質(zhì)和素養(yǎng)。綜上所述，《歷史》這部作品，是讓我們更好地認(rèn)識(shí)了歷史人物的做法。
第四段：對(duì)于價(jià)值觀的看法
在《歷史》一書中，不僅描繪了人物的事跡，也闡述了歷史的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀中貫穿著正義、善良、忠誠(chéng)、勇敢等正面的人品特點(diǎn)，是所以品質(zhì)的典范。同時(shí)，《歷史》中也展示了一些反面的人品特點(diǎn)，例如貪婪、野心、陰險(xiǎn)等，這些人物的處事方式依靠征服他人、籠絡(luò)權(quán)貴等。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以把這些價(jià)值觀應(yīng)用于自己的處事方案，學(xué)習(xí)正直、公正、為人民服務(wù)的精神。
第五段：對(duì)于文學(xué)意義的看法
作為一部文學(xué)巨著，《歷史》給予了我們一種內(nèi)在的文學(xué)啟迪和文化浸潤(rùn)。它的精妙構(gòu)思和敘事方式，描寫了中國(guó)古代的政治、文化和社會(huì)生活，深入了解了中國(guó)古代的思想和智慧。同時(shí)，《歷史》也在表現(xiàn)歷史的同時(shí)，發(fā)掘出了人性中的弱點(diǎn)與克服之策，文化所蘊(yùn)含的意義豐富。
總結(jié)
在《歷史》的閱讀體驗(yàn)中，我們通過(guò)對(duì)歷史事件的追尋、對(duì)于人物性格和人道精神等關(guān)鍵因素的分析，深入了解并思考了歷史所蘊(yùn)含的智慧。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)跟讀人物良心、價(jià)值簡(jiǎn)潔、文化典故等重點(diǎn)因素，發(fā)現(xiàn)自己作為公民和人類自身有哪些應(yīng)該學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。綜上可知，歷史對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來(lái)都有著非常重要的影響，讀《歷史》時(shí)，我們?cè)谑斋@美好故事的同時(shí)，應(yīng)該引領(lǐng)自己探究歷史中的人道精神、品德感悟、哲學(xué)創(chuàng)新等等。
歷史讀物心得體會(huì)篇十八
歷史的風(fēng)，吹翻起七十八年前的那一頁(yè)。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國(guó)主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地;而此時(shí)，卑怯可笑的國(guó)民黨政府，卻居然畏于帝國(guó)主義的淫威，準(zhǔn)備成立“冀察政務(wù)委員會(huì)”，來(lái)滿足一時(shí)的茍且偷安。
我感到了賣國(guó)者的卑鄙與可恥。
中華民族，你，陷于內(nèi)憂外困之中，你的尊嚴(yán)倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。
在這樣的時(shí)刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生;在這樣的時(shí)刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國(guó)人最感驕傲的事情是：我們從來(lái)沒有失望過(guò)一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國(guó)宣戰(zhàn)。
我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁;如果，如果我們的民族，沒有你，它的生命將是如何的暗淡，它將會(huì)走向何等可怕的深淵啊!你以你堅(jiān)毅不撓的行動(dòng)，告訴所有的居心可怕的人們：中國(guó)人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國(guó)人將為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死。
我也知道了，中國(guó)因你而精彩。你使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同;你使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民;你使我想起了，東渡扶桑、救國(guó)救民的秋瑾;你使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅;你使我想起了所有為我們中華的獨(dú)立崛起，探索著、痛苦著并奉獻(xiàn)著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說(shuō)，“南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸，后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢。”從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)到中俄戰(zhàn)爭(zhēng)，從《南京條約》、《北京條約》到《馬關(guān)條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠(yuǎn)的長(zhǎng)路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因?yàn)樵谀銈儼?，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀(jì)元。
雖然，我們古老的中國(guó)像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅(jiān)挺著前進(jìn)的風(fēng)帆。
同學(xué)們，為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死，才是一個(gè)人最大的驕傲;誰(shuí)如果在心里沒有自己的祖國(guó)，誰(shuí)就不屬于人類。
同學(xué)們，當(dāng)你佇足于雄偉蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時(shí)，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌?同學(xué)們，切莫以為只有生在亂世才好為國(guó)分憂。欲報(bào)國(guó)何須生于亂世，又何止在沙場(chǎng)上拼殺?同學(xué)們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽(yáng)，我們的戰(zhàn)場(chǎng)便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識(shí)、學(xué)得能力，然后用自己強(qiáng)健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個(gè)人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將不再是可辱的，將會(huì)成為能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一員。
讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責(zé)，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國(guó)。
歷史讀物心得體會(huì)篇十九
歷史是人類文明的記憶，是我們走過(guò)的道路。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有自己的歷史，通過(guò)歷史我們可以了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中得到啟示。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，認(rèn)為歷史的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通的學(xué)科。
第一段：歷史給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類社會(huì)的發(fā)展演變過(guò)程。歷史中的戰(zhàn)爭(zhēng)、政治斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等，都是人類社會(huì)曾經(jīng)面臨過(guò)的困境。通過(guò)研究歷史，我們可以了解到這些問題的根源和解決方法，避免重蹈覆轍。比如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史中，我們可以深刻領(lǐng)悟到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和和平的寶貴，從而珍惜和平，避免再次陷入戰(zhàn)亂之中。
第二段：歷史可以幫助我們了解不同文化之間的差異與交流。每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的歷史和文化傳統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的歷史，我們可以更好地理解他們的文化。歷史可以打破隔閡，促進(jìn)不同文化之間的交流與合作。比如，中西文化交流的歷史，不僅擴(kuò)大了中西方之間的了解和互信，而且推動(dòng)了雙方在經(jīng)貿(mào)、科技等領(lǐng)域的合作。
第三段：歷史的發(fā)展是一個(gè)相互依存的過(guò)程。人類的歷史發(fā)展是一個(gè)辯證的過(guò)程，不同國(guó)家、不同民族之間相互影響、相互依存。沒有一個(gè)國(guó)家或民族可以獨(dú)立于世界歷史之外存在。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以認(rèn)識(shí)到自己的處境和角色，找到自己應(yīng)該走的道路。同時(shí)，歷史也告訴我們，每個(gè)國(guó)家都應(yīng)該尊重和平發(fā)展的規(guī)律，遵守國(guó)際法和國(guó)際秩序，與各國(guó)和平共處、互利共贏。
第四段：歷史的研究可以培養(yǎng)人們的思考能力和獨(dú)立思維。歷史事實(shí)本身中的細(xì)節(jié)不僅為我們提供了必要的信息，更重要的是通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的比較和分析，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力。歷史并不只是記住一些重要事件和人物，而是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以培養(yǎng)批判思維、推理能力和獨(dú)立思考的能力，從而更好地理解世界和解決問題。
第五段：歷史永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，歷史對(duì)我們有著深遠(yuǎn)的影響。歷史對(duì)于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)都很重要，它影響著人們的價(jià)值觀、生活方式和思維模式。同時(shí)，歷史也在持續(xù)地演繹著，影響著我們的未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以在人類歷史的長(zhǎng)河中找到自己的定位，研究人類的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
歷史是我們走過(guò)的道路，是我們創(chuàng)造的過(guò)去。正如奧斯卡·王爾德所說(shuō)：“歷史永遠(yuǎn)是不完全的，因?yàn)槊總€(gè)人總是在不斷創(chuàng)造自己的歷史?！敝挥型ㄟ^(guò)對(duì)歷史的深入學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、了解世界，并為未來(lái)做出更明智的選擇。讓我們從歷史中汲取智慧，走近真理，創(chuàng)造屬于我們自己的未來(lái)。
歷史讀物心得體會(huì)篇二十
長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！}記這次的春游，學(xué)校組織了長(zhǎng)征活動(dòng)，在自己的切身體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)自己僅僅感受了長(zhǎng)征一小部分。一路上，沒有飛機(jī)的偵察和轟炸，只有聽著音樂的自在和悠閑;沒有糧食的缺乏，只有嚼著口香糖，埋怨背的零食太多的牢騷;沒有對(duì)生命的擔(dān)憂，只有拍照時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。走那么長(zhǎng)的'路，我們唯一感受的只有勞累，可革命老前輩們，在吃不飽穿不暖睡不好的狀態(tài)下還要和敵人打仗，且不說(shuō)和我們一樣走路，僅從環(huán)境和體質(zhì)上就相差甚遠(yuǎn)。許多路都是紅軍走過(guò)后才第一次有了人的足跡，才變?yōu)樗^的路，或許這就是人們所說(shuō)的“路是人走出來(lái)的”。在衣衫單薄，空腹赤腳，環(huán)境險(xiǎn)惡，甚至連生命都難保的狀態(tài)下，他們一步步走出了這歷史的奇跡，因?yàn)樗麄冊(cè)谥厝蚊媲?，義無(wú)反顧;因?yàn)樗麄冊(cè)跀橙嗣媲埃磺粨?因?yàn)樗麄冊(cè)谑〉氖聦?shí)面前，臥薪嘗膽，堅(jiān)韌不拔。所以他們穿越時(shí)空的魅力至今還鼓舞著我們，所以他們的精神成了中華民族可貴的財(cái)富。老人們常說(shuō)“苦不苦，想想長(zhǎng)征兩萬(wàn)五;累不累，想想革命老前輩?！笔沟茫绕饍扇f(wàn)五千里長(zhǎng)征，比起紅軍前輩，我們現(xiàn)在的生活中哪里還有什么艱難困苦?還有什么勞累可言?我們有父母的精心呵護(hù)，有一個(gè)溫暖的社會(huì)大家庭，有國(guó)家的保障，有發(fā)達(dá)的科技，而他們卻只有沉甸甸的重任。朋友，別再說(shuō)“苦與累”，別再面對(duì)學(xué)習(xí)選擇退縮，別再逃避自己逃避父母，別再遇難則退，當(dāng)生活的逃兵，因?yàn)?，比起“整日命懸一線”，比起“復(fù)國(guó)重任”，比起“機(jī)槍對(duì)大炮對(duì)飛機(jī)的戰(zhàn)斗”，我們所謂的困難，還算什么?是啊，長(zhǎng)征教給了我太多，而我感受最深的就是“面對(duì)困難，只要還有一絲希望就不退縮，面對(duì)責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)”!
歷史讀物心得體會(huì)篇二十一
本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì):
原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。
1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(yǔ)(傳說(shuō)、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來(lái))、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。
2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。
這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的重大改革。活動(dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。
在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。
如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
(一)教師的變化
1.從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。
許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩。
現(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的`內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入，播放樂曲式導(dǎo)入，圖片賞析式導(dǎo)入，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.從教學(xué)方式和方法來(lái)看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。
受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問題了，敢于主動(dòng)回答問題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對(duì)于新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
歷史讀物心得體會(huì)篇二十二
11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力。
扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
歷史讀物心得體會(huì)篇二十三
歷史是一面鏡子，照亮了我們的過(guò)去，預(yù)示著未來(lái)的走向。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類的發(fā)展進(jìn)程，探尋智慧和教訓(xùn)，為自己的人生道路做出明智的選擇。在我接受歷史教育的過(guò)程中，我從中汲取了許多心得和體會(huì)。
第一段：歷史的意義和作用（200字）
歷史正如同一部精彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，博大精深，包含著人類智慧的結(jié)晶。通過(guò)研究歷史，我們能夠了解人類文明的發(fā)展軌跡，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。歷史也是人類智慧的源泉，通過(guò)研究歷史，我們能夠更好地理解人類情感、思想和行為的動(dòng)機(jī)，從而更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。歷史對(duì)于我們個(gè)體而言，更是幫助我們塑造自己的身份認(rèn)同和價(jià)值觀念的重要來(lái)源。
第二段：歷史教育的啟示（250字）
歷史教育讓我明白了歷史不僅僅是一些不相干的事件和人物的堆砌，而是一條條相互聯(lián)系的線索，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)情節(jié)分明的故事。歷史教育強(qiáng)調(diào)了對(duì)歷史事件和人物的深入了解和分析，通過(guò)細(xì)致入微的觀察和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史背后隱藏的道理和智慧。從古人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，我們可以收獲許多啟示，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困境和挑戰(zhàn)。通過(guò)歷史教育，我們也能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ苊饷暮捅挥夼?BR> 第三段：歷史的重要性（250字）
歷史是我們理解和認(rèn)識(shí)世界的重要工具。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的一面鏡子，通過(guò)研究歷史，我們能夠更好地了解人類社會(huì)的演變和進(jìn)步。歷史中的偉大人物和重大事件激勵(lì)著我們向前邁進(jìn)，讓我們相信自己可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。同時(shí)，歷史也是我們研究和保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要基礎(chǔ)。歷史遺跡和文化傳統(tǒng)是我們民族的寶貴財(cái)富，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地理解和傳承我們的文化傳統(tǒng)，保護(hù)我們的歷史遺產(chǎn)。
第四段：歷史的警示和教訓(xùn)（250字）
歷史是最好的教科書，其中蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的警示和教訓(xùn)。通過(guò)研究歷史中的錯(cuò)誤和失敗，我們能夠汲取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。歷史教育讓我明白了做出正確判斷和決策的重要性，避免被一時(shí)的激情和情緒所左右。歷史還警示我們珍惜和維護(hù)和平，避免戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大痛苦。通過(guò)研究歷史戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，我們可以更好地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和破壞力，從而更加珍惜和維護(hù)和平。
第五段：如何運(yùn)用歷史（250字）
歷史教育并非僅僅為了滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，更重要的是如何將歷史所教給我們的智慧和啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別是非的能力，避免眾說(shuō)紛紜中迷失自己。同時(shí)，歷史教育也提醒我們要珍惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，因?yàn)闅v史教會(huì)我們不斷進(jìn)步，不斷追求進(jìn)步是人類的天性。最重要的是，我們還要將歷史中的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳承給下一代，讓他們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解歷史，為未來(lái)的發(fā)展做出正確的選擇。
總結(jié)：通過(guò)歷史教育，我意識(shí)到歷史的重要性和作用，它不僅幫助我們了解過(guò)去，更能導(dǎo)引我們走向未來(lái)。歷史教育不僅是廣博知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力、價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過(guò)研究歷史，我們能夠從中汲取智慧和教訓(xùn)，幫助我們?cè)诿鎸?duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)更好地抉擇和決策。歷史是我們最好的老師，它鼓舞我們勇往直前，同時(shí)也提醒我們珍惜過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，珍惜我們所擁有的一切。
歷史讀物心得體會(huì)篇一
近來(lái)，我對(duì)歷史的興趣越來(lái)越濃厚，特別是讀歷史讀物，讓我對(duì)過(guò)去的時(shí)光有了更深刻的了解。在過(guò)去的一年里，我有幸閱讀了許多歷史讀物，這給我留下了深刻的印象和寶貴的體驗(yàn)。
首先，讀歷史讀物讓我對(duì)過(guò)去的時(shí)光有了更深刻的了解。通過(guò)閱讀歷史書籍，我了解到我們的祖先是如何生活的，他們的文明和智慧是如何傳承下來(lái)的。我被那些古代文明所迷住，比如古埃及的金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城和希臘的雅典。這些歷史遺跡不僅僅是靜態(tài)的景觀，更是一種文化和價(jià)值觀的傳承。通過(guò)細(xì)細(xì)品味歷史讀物，我能夠更好地理解過(guò)去的時(shí)光。
其次，讀歷史讀物讓我了解到歷史是一個(gè)沉淀與溝通的過(guò)程。歷史讀物中蘊(yùn)含著豐富的信息和思想，它們以文字的形式傳達(dá)給我們。正因?yàn)闅v史的存在，才使得我們能在現(xiàn)代社會(huì)中不斷發(fā)展和進(jìn)步。只有通過(guò)了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。歷史讀物引導(dǎo)我們思考，引發(fā)我們對(duì)世界的思考，從而讓我們更加明智地行動(dòng)。
再次，讀歷史讀物讓我感受到歷史人物的偉大和智慧。歷史讀物不僅給我們帶來(lái)了往事的風(fēng)貌，更將歷史人物的智慧傳遞下來(lái)。古代的圣賢和偉人們教會(huì)我們?nèi)绾握_看待世界，如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。他們的勵(lì)志故事讓我深受鼓舞，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱愛和追求。他們的智慧和人格魅力，成為我心目中的楷模。讀歷史讀物，我不僅僅了解了歷史，還在其中汲取到靈感。
最后，讀歷史讀物讓我有機(jī)會(huì)思考人性的本質(zhì)和人類的共同之處。人類的歷史充滿了戰(zhàn)爭(zhēng)、痛苦和爭(zhēng)斗，但也有友善、互助和合作的故事。歷史讀物幫助我反思社會(huì)的發(fā)展和人性的復(fù)雜性。通過(guò)了解過(guò)去的錯(cuò)誤和成功，我更加珍惜現(xiàn)在的和平和穩(wěn)定。我希望轉(zhuǎn)化歷史的教訓(xùn)，為未來(lái)的世界貢獻(xiàn)自己的力量，讓人類更加團(tuán)結(jié)和諧。
總之，讀歷史讀物需要耐心和深入思考，但是它也能帶給我們豐富的體驗(yàn)和智慧的啟迪。歷史讀物讓我對(duì)過(guò)去的時(shí)光有了更深刻的理解，讓我了解到歷史與現(xiàn)代社會(huì)之間的沉淀與溝通，讓我感受到歷史人物的偉大和智慧，讓我有機(jī)會(huì)思考人性的本質(zhì)和人類的共同之處。讀歷史讀物是一次精神上的遠(yuǎn)行，帶領(lǐng)著我們穿越時(shí)光的迷宮，發(fā)現(xiàn)過(guò)去的種種秘密。我希望，今后能繼續(xù)讀歷史讀物，深入了解人類的歷史和演變，為自己的成長(zhǎng)積累更多的智慧和思考。
歷史讀物心得體會(huì)篇二
歷史讀物是一種非常有趣的書籍類型，尤其是對(duì)于喜愛歷史和文化的人來(lái)說(shuō)。歷史讀物不僅可以帶我們了解過(guò)去的事情和人物，還可以啟發(fā)我們對(duì)當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)的思考。在讀過(guò)多本歷史讀物后，我深刻感受到歷史讀物的價(jià)值與意義。
通過(guò)歷史讀物，我能夠了解到遠(yuǎn)古時(shí)代的文化和宗教，了解到各國(guó)的發(fā)展歷程和政治經(jīng)濟(jì)制度的演變，了解到不同時(shí)代的科技和文化的發(fā)展，這些都讓我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了一定的拓寬，同時(shí)也讓我明白了人類的深厚積淀，為今后的自己的多元化求知之路打下了良好的基礎(chǔ)。
歷史讀物中的故事、人物、事件也提醒并引導(dǎo)我，使我更加關(guān)注當(dāng)下的時(shí)代和世界。歷史上的不公、暴行、戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我對(duì)當(dāng)今人們尊重人權(quán)、珍愛和平的價(jià)值觀有了更深入的思考。同時(shí)歷史中前人的經(jīng)驗(yàn)也為我們今天的問題提供了解答之道。
歷史上有著種種令人震撼的故事，這些故事讓我對(duì)人性有了更多的思考、認(rèn)識(shí)和了解。例如，《了不起的蓋茨比》中的卓別林和《綠袍子》中的保爾?福斯特，他們都是以自己的強(qiáng)大意志力和不放棄的信念堅(jiān)持了自己的夢(mèng)想，鑄就了他們?nèi)松鷤髌?。人性的陰暗面也是不可避免的，例如《苦難時(shí)代》中所記載的二戰(zhàn)期間的暴行讓我深深地感受到人類曾經(jīng)做過(guò)的可怕事情。這些給我?guī)?lái)的深思與共鳴，影響了我對(duì)世界的觀察角度，體現(xiàn)出歷史讀物的深厚內(nèi)涵。
第五段：結(jié)尾。
歷史讀物讓我從不同的角度探究了人類歷史和人性，從而認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的多元化和復(fù)雜化。讀歷史讀物有時(shí)會(huì)沉浸在情節(jié)中難以自拔，有時(shí)則會(huì)陷入深深的思考，但無(wú)論如何，歷史讀物給我?guī)?lái)的思想盛宴是無(wú)與倫比的。讀歷史，讓我更加愛現(xiàn)在的生活，更愿意的去探究歷史的原因，好好地審視和面對(duì)問題，讓我通過(guò)歷史的旅程發(fā)現(xiàn)真正意義上的人性尊嚴(yán)。歷史讀物讓我對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的期望和視野。
歷史讀物心得體會(huì)篇三
近日，我讀了一本名為《三線建設(shè)實(shí)錄》的歷史讀物。這本書講述了上世紀(jì)六七十年代中國(guó)在國(guó)防工業(yè)建設(shè)方面所做出的努力和取得的成就。通過(guò)這本書的閱讀，我深深感受到了那個(gè)時(shí)代的人民的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)國(guó)家的熱愛。在這篇文章中，我將分享一下這本書給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
第二段：國(guó)家利益高于一切
在國(guó)防工業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，國(guó)家利益始終是最高優(yōu)先級(jí)。那個(gè)年代的中國(guó)正處于戰(zhàn)亂不斷的時(shí)期，為了國(guó)家的安全和發(fā)展，中國(guó)政府不得不投入大量的資金和精力。但這些錢都來(lái)源于國(guó)家、人民的困苦，所以每一分錢、每一時(shí)刻，所有人都必須緊緊把握。那個(gè)時(shí)期的國(guó)家，都是為了國(guó)家利益而努力。為了奪取勝利，許多人士不惜獻(xiàn)出自己畢生的精力和智慧，這樣的精神是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
第三段：勇于嘗試新技術(shù)
三線建設(shè)的歷程中，還涉及到新技術(shù)。那個(gè)時(shí)代，很多新技術(shù)都還處于萌芽階段。但中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和科學(xué)家勇于嘗試，不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新和進(jìn)步。在這個(gè)十分重要的領(lǐng)域，中國(guó)一心一意地前進(jìn)，利用一切可利用之物，全力推進(jìn)科研。他們敢于擁抱新技術(shù)、新領(lǐng)域、新思路，不斷探索創(chuàng)新機(jī)制的可能性。這種勇于嘗試、勇于突破的精神，為我們現(xiàn)代人不可缺少的吸取。
第四段：偉大團(tuán)隊(duì)的合作
三線建設(shè)需要一個(gè)偉大而有默契的團(tuán)隊(duì)合作精神。在建設(shè)三線的過(guò)程中，有成千上萬(wàn)的工人、技術(shù)人員、科學(xué)家和政府工作人員，每個(gè)人都起著舉足輕重的作用。他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域內(nèi)共同努力。每個(gè)人都為自己的崗位付出了巨大的力量。每個(gè)人都變成了一塊巨大的磚頭，搭建為建造偉大工程的重要磚塊，共同建造了一條世界上最深、最長(zhǎng)、最復(fù)雜的工程。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神，對(duì)于我們現(xiàn)代人也是非常重要的。
第五段：長(zhǎng)久不息的努力
三線建設(shè)歷時(shí)數(shù)十年，要建設(shè)一個(gè)偉大的工程，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和付出。中國(guó)人的不屈不撓精神，使建設(shè)出了一個(gè)取得偉大成果的項(xiàng)目。中國(guó)人民是有著非常豐富的自然資源和人力資源，但是為了建造一個(gè)偉大的工程，只有無(wú)畏的拼搏和奉獻(xiàn)才能譜寫出一個(gè)好的故事。因此，我們應(yīng)該繼承這種不滅的精神，繼續(xù)努力披荊斬棘，為自己的夢(mèng)想拼搏奮斗。
結(jié)語(yǔ)
總之，三線建設(shè)的歷史是一個(gè)全體民眾為了國(guó)家利益、勇于嘗試新技術(shù)、共同合作、長(zhǎng)久努力不懈的體現(xiàn)。我深深地被這場(chǎng)偉大的實(shí)踐所感動(dòng)和激勵(lì)，我們應(yīng)該從中汲取前進(jìn)的勇氣和力量，為了我們這個(gè)偉大的國(guó)家、家庭、人和共同體，繼續(xù)努力拼搏。
歷史讀物心得體會(huì)篇四
歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶，而讀歷史讀物正是一種讓我們與歷史對(duì)話的方式。在讀過(guò)《東周列國(guó)志》、《史記》、《資治通鑒》等經(jīng)典歷史讀物后，我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解和新的體會(huì)。閱讀這些歷史讀物不僅幫助我了解歷史事實(shí)，還讓我認(rèn)識(shí)到歷史的連續(xù)性、多樣性以及學(xué)習(xí)歷史的重要性。讀歷史讀物是一個(gè)啟迪智慧、拓寬眼界的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我更加深入地思考了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。
首先，讀歷史讀物讓我認(rèn)識(shí)到歷史的連續(xù)性。通過(guò)閱讀古代的歷史讀物，我發(fā)現(xiàn)了人類社會(huì)的線索和變遷。歷史中的文化、制度、經(jīng)濟(jì)等因素，都構(gòu)成了人類社會(huì)的現(xiàn)狀。例如，《史記》給我留下了深刻的印象，它靈活運(yùn)用了敘事和分析的手法，揭示了中國(guó)歷史的線索，讓我看到了人類社會(huì)的延續(xù)。歷史是一個(gè)無(wú)限延伸的過(guò)程，我們現(xiàn)在的社會(huì)是歷史事件的結(jié)果，而我們也是歷史的見證者和參與者。讀歷史讀物讓我認(rèn)識(shí)到，我們的生活與過(guò)去息息相關(guān)，了解歷史是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的一種方式。
其次，讀歷史讀物讓我體會(huì)到歷史的多樣性。歷史讀物中的種種故事不僅讓我了解到不同國(guó)家、不同時(shí)期的歷史情況，還讓我對(duì)歷史的多元性有了更深入的認(rèn)識(shí)。比如，《東周列國(guó)志》描繪了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各個(gè)列國(guó)的政治斗爭(zhēng)，各種奇聞異事讓我領(lǐng)略到了那個(gè)時(shí)代的多樣性。讀歷史讀物讓我明白，歷史中不僅有勝者的榮光，還有失敗者的辛酸。歷史世界豐富多樣，其中的英雄、君王、平民等各色人物，構(gòu)成了豐富多彩的歷史畫卷。
再次，讀歷史讀物讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。歷史不僅是個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，更是整個(gè)社會(huì)的智慧和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以汲取前人的智慧，避免重蹈覆轍。歷史讀物讓我了解到歷史的規(guī)律，這些規(guī)律是在歷史長(zhǎng)河中凝結(jié)出來(lái)的，我們可以借鑒這些規(guī)律，明確前人的成功和失敗，為我們的生活提供指導(dǎo)。例如，《資治通鑒》將各個(gè)歷史事件串聯(lián)起來(lái)，讓我看到歷史事件的發(fā)展邏輯，和事物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)歷史不僅可以開拓我們的思維，還可以幫助我們更好地理解現(xiàn)實(shí)和規(guī)劃未來(lái)。
最后，讀歷史讀物讓我認(rèn)識(shí)到歷史的沉重和警示。歷史的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，歷史中充滿了戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、衰落等，這些原本可以避免的錯(cuò)誤導(dǎo)致了許多不幸。通過(guò)讀歷史讀物，我感受到了歷史的痛苦和悲哀，但同時(shí)也讓我更加珍惜當(dāng)下的和平與穩(wěn)定。
綜上所述，讀歷史讀物不僅幫助我了解歷史事實(shí)，還讓我認(rèn)識(shí)到歷史的連續(xù)性、多樣性以及學(xué)習(xí)歷史的重要性。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)和智慧的積累，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史我們可以避免重蹈覆轍，更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和規(guī)劃未來(lái)。讀歷史讀物不僅拓寬了我的眼界，還讓我更加深入地思考了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。讀歷史讀物是一次心靈的洗禮，我相信通過(guò)不斷閱讀，我會(huì)更好地認(rèn)識(shí)自己和人類社會(huì)的精彩。
歷史讀物心得體會(huì)篇五
導(dǎo)言：
“三線建設(shè)”是中國(guó)在20世紀(jì)60年代至70年代實(shí)行的一項(xiàng)重大國(guó)家戰(zhàn)略，是中國(guó)歷史的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。三線建設(shè)帶動(dòng)了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，帶給了中國(guó)人民新的生活和新的希望。為了更好地了解和學(xué)習(xí)三線建設(shè)的歷史，我最近閱讀了一些關(guān)于三線建設(shè)的歷史讀物，深受啟發(fā)。在此，我想分享我的一些心得和體會(huì)。
第一段：三線建設(shè)的背景和歷史意義
三線建設(shè)是指在中國(guó)內(nèi)地不發(fā)達(dá)的西北、西南和東北地區(qū)，建設(shè)一批具備軍事工業(yè)綜合能力的城市，為國(guó)家的安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支持。這是在1950年代中期的國(guó)際形勢(shì)下制定的國(guó)家戰(zhàn)略，是中國(guó)人民英勇抵御侵略、堅(jiān)持走自己的道路的時(shí)代呼喚。三線建設(shè)的特征是集中、隱蔽、掩蓋，始終充滿了犧牲和挑戰(zhàn)。三線建設(shè)的歷史意義在于，它使中國(guó)從重工業(yè)大國(guó)逐漸成為現(xiàn)代工業(yè)強(qiáng)國(guó)，打好了現(xiàn)代中國(guó)工業(yè)的基礎(chǔ)。
第二段：三線建設(shè)的實(shí)施和困難
從無(wú)到有，在中國(guó)貧困西北地區(qū)，建設(shè)了若干的偏遠(yuǎn)城市，以紫金山為代表的三線工業(yè)基地因此而生。三線建設(shè)需要較長(zhǎng)時(shí)間和大量資金支持，同時(shí)還需要有效的領(lǐng)導(dǎo)、管理和物資保障。在一些偏遠(yuǎn)且惡劣的自然環(huán)境中，比如夕陽(yáng)紅、八步沙、白銀等城市，人們長(zhǎng)期處于極度貧困、艱苦奮斗的環(huán)境中，這對(duì)人們的身體和心理都是一種挑戰(zhàn)。造成許多不可估量的損失，主要是因?yàn)樵O(shè)備和資金無(wú)法在預(yù)期時(shí)間內(nèi)抵達(dá)三線建設(shè)的城市，導(dǎo)致一些城市的發(fā)展受到一定程度的限制，工人的生活在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法改善。
第三段：三線建設(shè)的成果和影響
雖然三線建設(shè)充滿挑戰(zhàn)和艱苦斗爭(zhēng)，但三線建設(shè)帶來(lái)了令人矚目的成果。三線建設(shè)為國(guó)家提供了構(gòu)建經(jīng)濟(jì)、安全、軍隊(duì)、人民及各種資源的基礎(chǔ)設(shè)施，包括計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、工廠、能源、交通、工業(yè)和令中國(guó)人自豪的第一艘炮艦等。它為中國(guó)的現(xiàn)代化和工業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并為推行改革開放提供了重要的物質(zhì)和技術(shù)條件。三線建設(shè)的成功推進(jìn)，推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代工業(yè)的起步和矚目。
第四段：在現(xiàn)代中國(guó)建設(shè)中繼承和發(fā)揚(yáng)三線建設(shè)精神
今天，中國(guó)調(diào)整了自己的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)入了更加廣泛的對(duì)外開放階段。中國(guó)經(jīng)濟(jì)也迅速升級(jí)，成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的一個(gè)典范。作為中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展模式，三線建設(shè)精神應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揚(yáng)光大。我們應(yīng)該繼承三線建設(shè)的精神，在中國(guó)現(xiàn)代化和工業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，努力探索新的理論和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮中國(guó)人民的創(chuàng)造力和革命精神，推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化和工業(yè)化的制度、經(jīng)濟(jì)、文化前進(jìn)。我們應(yīng)該加強(qiáng)自身力量的建設(shè)，通過(guò)自身優(yōu)勢(shì)、積極拓展新的國(guó)際市場(chǎng)等方式，進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：三線建設(shè)精神的啟示和價(jià)值
三線建設(shè)精神啟示我們，在困難和挑戰(zhàn)面前，我們要堅(jiān)定不移，始終保持信仰、理念和意志的不變。我們應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)自身力量、積極拓展市場(chǎng)等措施，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)變化做好準(zhǔn)備，在危機(jī)時(shí)期保持信心和信仰。我們應(yīng)該改革創(chuàng)新，推動(dòng)自主創(chuàng)新，堅(jiān)持工業(yè)化、現(xiàn)代化、信息化和人民生活的實(shí)現(xiàn)方向，推動(dòng)創(chuàng)新和發(fā)展，跟上國(guó)家自身發(fā)展和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的步伐。我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)發(fā)展和自我進(jìn)步的重要性，不斷提高自身的水平和素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐三線建設(shè)精神的干勁和創(chuàng)新精神，全力推動(dòng)現(xiàn)代中國(guó)工業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，為更好的復(fù)興大路獻(xiàn)力，展示國(guó)家的魅力，發(fā)揮歷史和價(jià)值的作用。
歷史讀物心得體會(huì)篇六
第一段：歷史讀物的重要性（200字）
歷史讀物是我們了解過(guò)去的一扇窗口，也是培養(yǎng)我們歷史意識(shí)的重要途徑。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我閱讀了許多精彩的歷史讀物，每一本都讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀這些讀物，我深深體會(huì)到了歷史的魅力和意義。
第二段：歷史的故事給我啟迪（200字）
歷史讀物中的故事讓我感慨良多，也給了我很多啟發(fā)。例如，在讀到《小王子歷險(xiǎn)記》時(shí)，我深深感受到了勇氣和堅(jiān)持的重要性。在王子面臨危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，他從不退縮，一直堅(jiān)持并且取得了成功。這個(gè)故事讓我明白了只要有勇氣和毅力，我們就能克服困難，追求自己的夢(mèng)想。
第三段：歷史的教訓(xùn)使我警醒（200字）
歷史讀物中的故事中有許多沒有被遺忘的教訓(xùn)。例如，在讀到《童年的故事》時(shí)，我深深感受到了珍惜和平的重要性。這本書講述了一位小女孩在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家人和家園的悲慘經(jīng)歷，讓我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和無(wú)謂性。這個(gè)故事讓我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)帶來(lái)痛苦和傷害，我們應(yīng)該珍惜和平，努力追求和諧的生活。
第四段：歷史的人物令我敬佩（200字）
歷史讀物中的偉大人物給我留下了深刻的印象。例如，在讀到《孔子的故事》時(shí)，我對(duì)孔子的智慧和品德深感佩服?？鬃邮且晃粋ゴ蟮南荣t，他倡導(dǎo)道德、教育，對(duì)人類文明做出了巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)了解孔子的故事，我受到了他崇高的人生追求的啟示，懂得了為人處事的智慧。
第五段：通過(guò)歷史我明白了未來(lái)（200字）
歷史讀物讓我能夠更好地面對(duì)未來(lái)，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。通過(guò)了解歷史中的盛衰興謝和人物的奮斗歷程，我明白了只有不斷學(xué)習(xí)和努力才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我希望將來(lái)有機(jī)會(huì)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓歷史記住我。讀歷史讀物讓我懂得了自己的使命和目標(biāo)，我將努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 總結(jié)：
通過(guò)閱讀歷史讀物，我深刻體會(huì)到了歷史的重要性和意義。歷史的故事給予了我啟迪和警醒，歷史的人物令我敬佩和學(xué)習(xí)，而歷史的教訓(xùn)使我明白了未來(lái)的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)讀歷史讀物，不斷豐富自己的歷史知識(shí)，成為一個(gè)有智慧和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 歷史讀物心得體會(huì)篇七
歷史是我們與過(guò)去聯(lián)系的橋梁，也是我們對(duì)未來(lái)有所追求的底氣。作為一名三年級(jí)學(xué)生，我時(shí)常沉浸在歷史的長(zhǎng)河中，通過(guò)閱讀歷史讀物，我得到了許多的收獲和體驗(yàn)。下面我將從歷史知識(shí)、歷史人物、歷史事件、歷史故事和歷史思考這幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，通過(guò)閱讀歷史讀物，我學(xué)到了很多有趣的歷史知識(shí)。以《中國(guó)歷史小故事》為例，書中生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)了我對(duì)歷史的濃厚興趣。比如，我通過(guò)閱讀了解到了春秋時(shí)期的楚國(guó)有一位叫屈原的偉大詩(shī)人，而他又被稱為中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，這讓我對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。再如，《開國(guó)大典》這本書，讓我了解到了中華人民共和國(guó)的建立及相關(guān)歷史事件，對(duì)于我們身處的時(shí)代有著深刻的反思和思考。通過(guò)閱讀歷史讀物，我打開了一個(gè)個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，充實(shí)了自己的頭腦。
其次，歷史讀物不僅僅是了解歷史知識(shí)，更是讓我認(rèn)識(shí)到了偉大的歷史人物。在《丹青志》這本書中，我讀到了司馬遷這位偉大的歷史學(xué)家。他為后世留下了《史記》這部偉大的歷史巨著，他的學(xué)術(shù)造詣和毅力，讓我深感敬佩。在《少年包青天》這本書中，我認(rèn)識(shí)到了包拯這位清正廉明、聰明才智的官員。讀到他在執(zhí)法中公正一方，不答冤枉的案子，保護(hù)了小人物的權(quán)益，心中頓時(shí)升起了崇拜。通過(guò)閱讀歷史讀物，我學(xué)到了許多偉大的歷史人物，這些人物的精神力量讓我感到無(wú)比的激勵(lì)。
同時(shí)，歷史讀物還讓我了解到一些重要的歷史事件。比如，《歷史鏡頭下的關(guān)公》這本書，讓我對(duì)三國(guó)時(shí)期的英雄關(guān)公有了更加深入的了解。通過(guò)他在歷史上的一系列英勇事跡，我明白了他的忠誠(chéng)、仁愛、正直和慷慨的品質(zhì)，他是歷史上一個(gè)的偉大的英雄。再如，《霍亂時(shí)期的愛情》這本書，通過(guò)這個(gè)故事中的人物和情節(jié)，讓我了解到了南美洲國(guó)家哥倫比亞的歷史、風(fēng)土人情等內(nèi)容，使我在閱讀中獲得了對(duì)于歷史事件的細(xì)致認(rèn)識(shí)。歷史讀物的閱讀，讓我了解到了許多重要的歷史事件，使我對(duì)歷史的發(fā)展變遷更加具有全面的了解。
此外，歷史讀物還有很多有趣的歷史故事。比如，《古代浪漫故事》這本書中，我讀到了很多古代的傳說(shuō)和故事情節(jié)，讓我對(duì)古代社會(huì)的風(fēng)貌有了更加全面的了解。如李白投身長(zhǎng)安繁華的景象，以及他與杜甫、王之渙等偉大詩(shī)人的交往，這些故事讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。再如，《拯救歷史上最后一個(gè)獨(dú)裁者》這本書中，讀到了歷史人物楊佑寧為了拯救國(guó)家而奮斗，逐漸發(fā)展成為共產(chǎn)黨滄源縣委書記的動(dòng)人故事。這些有趣的歷史故事，不僅豐富了我的閱讀體驗(yàn)，還讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了更加深刻的理解。
最后，通過(guò)閱讀歷史讀物，我得到了許多的歷史思考。歷史是一面鏡子，可以讓我們看到歷史事件的發(fā)生原因和發(fā)展趨勢(shì)，讓我們有了對(duì)于現(xiàn)實(shí)問題的深思和反思。比如，在《孫中山》這本書中，讀到了他為了中國(guó)的獨(dú)立和民主改革而不懈努力的故事，讓我明白了要繼承和發(fā)揚(yáng)他的精神，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興而奮斗。通過(guò)歷史的追思，我明白了歷史的巨大價(jià)值和歷史人物的偉大意義。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀歷史讀物，我不僅豐富了自己的歷史知識(shí)，還明白了很多偉大的歷史人物和歷史事件。通過(guò)許多有趣的歷史故事，我更加深入地了解了歷史社會(huì)的風(fēng)貌和人物的偉大。通過(guò)歷史的思考，我反思了自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀。歷史讀物讓我以新的眼光看待歷史，也讓我在四面八方的市井中尋找到歷史的足跡。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和閱讀，我會(huì)更深刻地認(rèn)識(shí)到人類歷史的偉大，更加堅(jiān)定地走向未來(lái)。
歷史讀物心得體會(huì)篇八
在我們?nèi)粘５纳钪凶x歷史讀物顯得越來(lái)越重要，歷史讀物能夠幫助我們更好的了解歷史的一些事件，重要人物以及其背后的故事和原因。那么，在這篇文章中，我將結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談一談我對(duì)于歷史讀物的心得和體會(huì)。
人們?cè)谶x擇歷史讀物時(shí)，往往會(huì)從作者、出版社、內(nèi)容等多方面考慮。其實(shí)，在選擇歷史讀物時(shí)，我們可以運(yùn)用以下技巧：首先，要了解自己對(duì)于歷史的興趣點(diǎn)和了解的程度，然后結(jié)合自己的需求去挑選合適的讀物；其次，要在選擇讀物的時(shí)候看一下所處的時(shí)間背景，對(duì)于與自己熟悉的時(shí)代相關(guān)的歷史讀物，更容易讓我們投入其中而加深理解；最后，可以參考讀物的評(píng)價(jià)、讀者反饋等信息。
歷史讀物的作用在于幫助讀者了解歷史，拓寬知識(shí)面，增長(zhǎng)視野。歷史讀物不僅僅是一種傳統(tǒng)的文化形式，而且是思想意識(shí)、藝術(shù)和道德等方面的文化財(cái)富。閱讀歷史讀物對(duì)于提升我們的社會(huì)責(zé)任感、道德意識(shí)等方面都有很大的幫助。歷史讀物能夠幫助我們汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
對(duì)于讀歷史讀物的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具備一種客觀嚴(yán)謹(jǐn)、批判性的態(tài)度。歷史讀物作為一種了解歷史的重要途徑，需要我們的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不能被某個(gè)人或者某個(gè)事情的單一觀點(diǎn)所影響。實(shí)際上，我們應(yīng)該通過(guò)不同的歷史讀物來(lái)了解歷史的各個(gè)側(cè)面，達(dá)到全面地、多角度地理解歷史的目的。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)自己的讀歷史讀物的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，讀歷史讀物需要選擇合適的讀物、具備客觀嚴(yán)謹(jǐn)、批判性的態(tài)度、重視歷史讀物的重要性。它能夠幫助我們更好地了解歷史，拓展我們的知識(shí)面，提升我們的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。讀歷史讀物不僅僅是增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程，更能夠?qū)ξ覀兊乃枷搿⑺囆g(shù)、道德等方面產(chǎn)生深刻的影響。
歷史讀物心得體會(huì)篇九
歷史讀物是了解過(guò)去的一扇窗口，通過(guò)閱讀歷史讀物我們可以了解到各個(gè)時(shí)期的人類社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的發(fā)展和演變。我一直喜歡讀歷史讀物，因?yàn)樗鼈兘o予我深刻的思考和啟發(fā)。在讀歷史讀物的過(guò)程中，我收獲了很多心得體會(huì)。
首先，閱讀歷史讀物讓我明白了歷史的重要性。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和傳承，在歷史中我們可以看到人類的光輝和榮耀，也可以看到人類的痛苦和錯(cuò)誤。通過(guò)讀歷史讀物，我了解到了歷史對(duì)我們現(xiàn)在的影響和啟示，明白了歷史的重要性。只有通過(guò)了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們才能更好地面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。
其次，歷史讀物給了我對(duì)世界的更深入的認(rèn)識(shí)。歷史讀物讓我了解到了不同國(guó)家、不同文化之間的差異和聯(lián)系。通過(guò)了解古代中國(guó)、古代埃及、古羅馬等強(qiáng)大的古代文明，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人類的多樣性和文化的豐富性。這種認(rèn)識(shí)讓我更加開放和包容，尊重不同的文化和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)了解歷史上的重大事件和發(fā)展趨勢(shì)，我也能更好地理解當(dāng)今世界的形勢(shì)，意識(shí)到我們所處的時(shí)代的重要性和機(jī)遇。
另外，讀歷史讀物還讓我更好地理解了人性和命運(yùn)的關(guān)系。歷史是人類的發(fā)展和進(jìn)步的記錄，也是人類痛苦和掙扎的見證。通過(guò)閱讀歷史讀物，我看到了人類的智慧和勇氣，也看到了人類的貪婪和野心。歷史中的人物和事件讓我深刻地了解到了人性的復(fù)雜性和命運(yùn)的不可預(yù)測(cè)性。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都處在歷史的長(zhǎng)河中，我們的選擇和行動(dòng)將決定我們的命運(yùn)和未來(lái)。
最后，讀歷史讀物讓我更加珍惜和感恩現(xiàn)在的生活。歷史中有太多的苦難和戰(zhàn)爭(zhēng)，太多的人們?yōu)榱俗杂珊托腋６餮獱奚?。通過(guò)讀歷史讀物，我看到了曾經(jīng)的人們是如何為了正義和民族利益而奮斗的，他們的犧牲和付出換來(lái)了我們現(xiàn)在的安寧和繁榮?？吹綒v史的殘酷和人性的黑暗，我更加珍惜現(xiàn)在的和平和幸福。同時(shí)，也讓我更加感恩那些為了民族和人類進(jìn)步做出杰出貢獻(xiàn)的偉大人物，他們的智慧和勇氣為我們樹立了榜樣。
總之，讀歷史讀物給予了我很多的心得和體會(huì)。通過(guò)閱讀歷史讀物，我深入了解了歷史的重要性，對(duì)世界有了更深入的認(rèn)識(shí)，更好地理解了人性和命運(yùn)的關(guān)系，同時(shí)也讓我珍惜和感恩現(xiàn)在的生活。歷史讀物一直是我不斷成長(zhǎng)和思考的重要來(lái)源，我將繼續(xù)閱讀歷史讀物，以擴(kuò)大我的視野和啟發(fā)我的思考。
歷史讀物心得體會(huì)篇十
第一段：介紹讀歷史讀物的目的和價(jià)值（200字）
歷史是人類發(fā)展的鏡子，通過(guò)閱讀歷史讀物，我們可以了解到過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理解歷史對(duì)我們的影響和啟示，同時(shí)也能夠培養(yǎng)對(duì)過(guò)去的尊重和敬畏之心。作為一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，我也開始接觸一些簡(jiǎn)單的歷史讀物。讀歷史讀物不僅可以開拓我的視野，還可以幫助我提高自己的語(yǔ)文水平和思維能力。在閱讀的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多有關(guān)歷史的奧妙。
第二段：讀《遠(yuǎn)近的比較》和《神奇的發(fā)明》的心得（200字）
《遠(yuǎn)近的比較》是一本介紹中國(guó)歷史的讀物，它將不同時(shí)期的歷史進(jìn)行比較，讓我了解到了中國(guó)從古代到現(xiàn)代的發(fā)展變化。通過(guò)閱讀該書，我發(fā)現(xiàn)古代的中國(guó)人民雖然沒有現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，但他們通過(guò)努力和智慧也創(chuàng)造了許多不可思議的事物。例如，古代工匠制作的陶器不僅形態(tài)美觀，而且質(zhì)地細(xì)膩，甚至可以響應(yīng)聲音。這讓我深感古代人的聰明才智。而《神奇的發(fā)明》則讓我了解到了世界各國(guó)的科學(xué)家們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)期創(chuàng)造的偉大發(fā)明。比如，我了解到愛迪生的電燈、貝爾的電話等等，這些發(fā)明讓我對(duì)科學(xué)的力量有了更深刻的理解。
第三段：讀《一二三四五·走一遍》和《看圖時(shí)光機(jī)》的心得（200字）
《一二三四五·走一遍》是一本近代史讀物，通過(guò)講述一位長(zhǎng)者的經(jīng)歷，讓我了解到了中國(guó)從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年新中國(guó)成立這一段歷史的變遷。閱讀該書我不禁感嘆，中國(guó)人民經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難和犧牲，才換來(lái)了今天的幸福生活。另外，《看圖時(shí)光機(jī)》是一本圖畫書，通過(guò)一張張生動(dòng)的插圖，讓我感受到了古代的風(fēng)俗和文化，比如古代的建筑、服飾、交通工具等等。
第四段：讀歷史讀物的收獲和啟示（200字）
通過(guò)三年級(jí)的歷史讀物的閱讀，我不僅開拓了視野，還明白了讀歷史讀物對(duì)我成長(zhǎng)的意義。首先，歷史的記載告訴我們，只有了解過(guò)去，才能更好地面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。其次，讀歷史讀物可以培養(yǎng)我們的思考能力和邏輯思維能力。歷史中常常有許多復(fù)雜的事件，通過(guò)分析歷史事件之間的因果關(guān)系，我們可以培養(yǎng)出批判性思維和邏輯思維的能力。最后，讀歷史讀物還可以培養(yǎng)對(duì)過(guò)去的敬畏之心和對(duì)古人的敬重之情。
第五段：我對(duì)未來(lái)歷史讀物的期望（200字）
通過(guò)三年級(jí)的歷史讀物的閱讀，我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。我希望以后能夠閱讀更多更深入的歷史讀物，了解到更多有關(guān)歷史的精彩故事和智慧。我希望通過(guò)閱讀歷史讀物，不僅可以為我的學(xué)業(yè)提供幫助，還可以讓我了解到各個(gè)歷史時(shí)期的人物們的奮斗和智慧，從中汲取力量，為自己的成長(zhǎng)加油助力。
總結(jié)：讀歷史讀物不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，還可以培養(yǎng)思考能力和邏輯思維能力。歷史是人類發(fā)展的鏡子，通過(guò)閱讀歷史讀物，我們可以了解到過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白歷史對(duì)我們的影響和啟示。通過(guò)三年級(jí)的歷史讀物的閱讀，我對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，并且從中學(xué)到了很多東西。我希望以后能繼續(xù)閱讀更多更深入的歷史讀物，深入了解歷史的奧妙。
歷史讀物心得體會(huì)篇十一
三線建設(shè)歷史讀物是近年來(lái)備受熱議的文獻(xiàn)之一，其通過(guò)全面還原三線建設(shè)歷史和特殊時(shí)期的國(guó)情，揭示了當(dāng)時(shí)人民艱苦卓絕的奮斗和頑強(qiáng)拼搏的精神面貌，激勵(lì)著當(dāng)代人們要珍惜和發(fā)揚(yáng)這種精神。在我的閱讀中，我深刻地領(lǐng)悟到了三線建設(shè)這段歷史為我們留下的寶貴財(cái)富，有了更深的發(fā)現(xiàn)也更加全面的認(rèn)識(shí)了這一時(shí)期，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：三線建設(shè)的奮斗歷程
三線建設(shè)是在極其困難的環(huán)境下勝利完成的，他們遇到了從未有過(guò)的困難和挑戰(zhàn)，但當(dāng)我們讀到書中描述建設(shè)者們不畏艱險(xiǎn)，英勇無(wú)畏地面對(duì)自然災(zāi)害和尖銳的敵對(duì)勢(shì)力，他們運(yùn)用智慧、克服困難，靠著偉大的團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)，完成了從一片荒涼到樹木繁茂，從空曠的土地到林海深處，從一個(gè)村莊到一個(gè)城市的壯麗變化。三線建設(shè)是一個(gè)歷史，為我們留下了寶貴的財(cái)富，也為我們關(guān)注和珍惜現(xiàn)在的生活和發(fā)展史提供了重要的思考。
第二段：三線建設(shè)的逆境重重
三線建設(shè)的逆境重重，不斷面臨著諸如地質(zhì)災(zāi)害、難以通達(dá)的地理環(huán)境、物資短缺等問題，但是此時(shí)建設(shè)者們的士氣卻沒有受到影響，在生命和財(cái)產(chǎn)可能因此遭受嚴(yán)重威脅的情況下，他們依然堅(jiān)持并完成了超越大好河山的建設(shè)目標(biāo)。因此，我們有義務(wù)回憶這些英勇的建設(shè)者，為我們現(xiàn)在的安享奮斗，為我們現(xiàn)在可以在谷物，米面不缺的生活中心存感激之心。
第三段：三線建設(shè)的團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)
三線建設(shè)離不開無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，離不開大團(tuán)結(jié)的形式，因此在讀三線建設(shè)歷史讀物中，它們強(qiáng)調(diào)了這種團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)的氣氛，如果當(dāng)時(shí)的建設(shè)者缺少了這種團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)，只憑一個(gè)人或一些人的稍事努力還不足以完成如此宏偉的工程。這種精神值得我們今天去學(xué)習(xí)，去珍惜，去堅(jiān)持，去傳承下去。
第四段：三線建設(shè)對(duì)今日的啟示
通過(guò)閱讀，我們更能發(fā)現(xiàn)三線建設(shè)背后的愛國(guó)情操，更發(fā)現(xiàn)建設(shè)者的三線建設(shè)勝利，并沒有依靠天時(shí)和地利，而是靠著不畏艱難的精神，和對(duì)祖國(guó)母親的深深的熱愛。這對(duì)于我們，對(duì)于當(dāng)代年輕人，是一種能量的榮譽(yù)的激活，更是對(duì)于祖國(guó)的深深熱愛的一份回報(bào)，我們要學(xué)習(xí)借鑒，并將其應(yīng)用到自己的人生和事業(yè)之中。
第五段：總結(jié)
在這種情況下，三線建設(shè)對(duì)于今天的我們，對(duì)于今天的時(shí)代有多大的啟示作用，是可想而知的。它為我們留下了一份寶貴財(cái)富，讓我們看到了我們當(dāng)時(shí)所體現(xiàn)的偉大和無(wú)限的可能性。我們要學(xué)會(huì)珍惜自己的生活和發(fā)展機(jī)會(huì)，并用我們的努力和愛去建設(shè)我們的家園。
歷史讀物心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過(guò)去，了解過(guò)去，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)研究歷史，我們可以從中獲得心得體會(huì)，對(duì)當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在我學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我積累了很多關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的心得體會(huì)，下文將重點(diǎn)闡述其中的幾點(diǎn)。
第二段：歷史背后的價(jià)值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實(shí)，其中也融入了對(duì)價(jià)值觀念的反思和評(píng)判。通過(guò)研究歷史，我深刻體會(huì)到價(jià)值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價(jià)值觀念會(huì)導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果，而這些價(jià)值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對(duì)問題和選擇時(shí)，我們應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯(cuò)誤教訓(xùn)也提醒我們，不斷修正和完善自己的價(jià)值觀念是一個(gè)重要的成長(zhǎng)過(guò)程。
第三段：歷史啟迪個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開歷史的啟迪。通過(guò)研究歷史，我學(xué)習(xí)到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵(lì)我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過(guò)去的艱辛與付出，并在未來(lái)的道路上保持追求進(jìn)步的熱情。歷史對(duì)我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動(dòng)力。
第四段：歷史對(duì)社會(huì)認(rèn)知的啟示（200字）
歷史是社會(huì)進(jìn)步的指南針，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地認(rèn)知社會(huì)的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的興衰通常會(huì)經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面密切相關(guān)。通過(guò)了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，歷史也提醒我們，要珍惜社會(huì)的和平與穩(wěn)定，通過(guò)尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會(huì)的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價(jià)值與未來(lái)展望（200字）
歷史是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為指導(dǎo)我們未來(lái)的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而為未來(lái)的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類社會(huì)的繁榮進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。歷史永遠(yuǎn)是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過(guò)認(rèn)識(shí)歷史、總結(jié)歷史，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)價(jià)值觀念進(jìn)行反思，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過(guò)去的故事，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)下，引領(lǐng)我們選擇和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對(duì)歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
歷史讀物心得體會(huì)篇十三
就高三復(fù)習(xí)而言，我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)最重要的是兩件事：一是基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)體系)，二是方法(解題方法)。
我的做法是“讀書必動(dòng)筆”。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程，就是提煉要點(diǎn)的過(guò)程，就是加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過(guò)程。主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。找出教材的內(nèi)在聯(lián)系，弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系，比較它們的異同，把它們聯(lián)成線索。把重點(diǎn)知識(shí)和線索記下來(lái)。
我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二點(diǎn)，解題方法。在考試答題時(shí)，解題方法最為重要。
(一)選擇題，最重要的方法是排除法。劃完材料中的時(shí)間和關(guān)鍵詞后，對(duì)選項(xiàng)也要逐個(gè)排除。如果排除了兩個(gè)，剩下兩個(gè)，就要重新審一次題，看看材料中是否有時(shí)間或某個(gè)關(guān)鍵詞沒有看到。
(二)材料解析題。
1、我想先說(shuō)一說(shuō)歷史學(xué)科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括：時(shí)間線索、因果聯(lián)系、過(guò)程掃描、階段分析、性質(zhì)判斷、意義定位。這種思維方式可以指導(dǎo)我們解題的思路。
2、歷史學(xué)科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結(jié)論從材料中歸納得出?，F(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。
3、在分析的過(guò)程中注意運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)我們的分析。
歷史唯物主義有三個(gè)主要理論。
理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系
(1)生產(chǎn)力三個(gè)要素：勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者。
(2)生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)要素：生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系;產(chǎn)品分配形式。
(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(4)生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。
(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。
理論二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑
(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
(2)上層建筑是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)的觀點(diǎn)以及同這些觀點(diǎn)相適應(yīng)的政治、法律等。上層建筑都有階級(jí)性。
(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)決定政治，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。
理論三、階級(jí)斗爭(zhēng)理論
(1)奴隸社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是奴隸主和奴隸，封建社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是地主與農(nóng)民，資本主義社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。
(2)各階級(jí)的活動(dòng)都是為了維護(hù)本階級(jí)的利益。(這一般都在分析階級(jí)性質(zhì)是時(shí)用)
(3)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?BR> 4、解答材料解析題時(shí)我的方法是：
(1)首先讀第一問，讀題時(shí)就圈出關(guān)鍵詞(時(shí)間、答題項(xiàng)目)。如果問題說(shuō)“結(jié)合材料一”，那么答案一定在材料中。如果問題說(shuō)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識(shí)。
(2)按照題目的要求閱讀相應(yīng)的材料，閱讀時(shí)要一句句地讀，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)。記住，一定要把材料榨干，一個(gè)要點(diǎn)也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點(diǎn)爭(zhēng)取全寫出來(lái)，爭(zhēng)取不丟分。
高考中給出的材料有兩種類型：
第一種，材料是十分具體、詳細(xì)的，材料中沒有答題的關(guān)鍵詞，而需要把這些具體、詳細(xì)的材料用自己的語(yǔ)言歸納概括出采分點(diǎn)。但在高考時(shí)此種類型的材料是少數(shù)。
第二種，材料表述清晰明了，材料中就有答題的關(guān)鍵詞或其含義。這是高考常見的`材料類型，就要按照以上方法提煉要點(diǎn)。
(3)結(jié)合教材的采分點(diǎn)，則要按照前面所說(shuō)歷史思維方式去尋找答案。這個(gè)尋找的過(guò)程既是考察記憶，又是考察分析和理解。
5、各種類型題的解法需要掌握并加以訓(xùn)練。
比較題解題方法：
相同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)
(2)表達(dá)句式一般為：二者都……
不同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)。
(2)用史實(shí)分別說(shuō)明比較的雙方。表達(dá)句式一般為a……，b……。二者一定對(duì)比著寫。
觀點(diǎn)論述題解題方法：
(1)亮明觀點(diǎn)。
(2)用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。
(3)用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。(有時(shí)需要寫，有時(shí)不需要寫)
評(píng)價(jià)題解題方法：
辯證地評(píng)價(jià)：(1)性質(zhì)(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一
歷史地評(píng)價(jià)：放在特定的歷史條件下分析。如分階段的，前期、后期。
全面地評(píng)價(jià)：分成若干方面，比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交。或者對(duì)殖民者、對(duì)殖民地、對(duì)國(guó)際關(guān)系。或其它的某幾個(gè)方面。
只要掌握了基礎(chǔ)，又掌握了方法，又在分析材料的過(guò)程中很好地運(yùn)用，那么一定會(huì)取得好的成績(jī)。
“變化”題：
(1)由……到……
(2)變化的趨勢(shì)：根據(jù)材料用一個(gè)詞來(lái)概括，比如上升、下降、曲折發(fā)展，有時(shí)前面需要加上副詞，比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。
啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)題：
(1)啟示：總結(jié)性、規(guī)律性的句子。思考過(guò)程中，既要結(jié)合政治課中的基本理論，更要結(jié)合本題所有的設(shè)問反映出的整體思路和問題進(jìn)行概括。不要把政治課本的中原理直接寫上來(lái)。必須和本題所反映了歷史密切結(jié)合，才可能得分。
(2)經(jīng)驗(yàn)：歷史上做的正確的、好的，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的。
(3)教訓(xùn)：歷史上做的錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該盡力避免的或需要改正的。
歷史讀物心得體會(huì)篇十四
歷史，是我們了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的一扇窗。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我有了一些心得和體會(huì)。歷史告訴我們，人類社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，而人類的成長(zhǎng)離不開歷史的啟示和教誨。在歷史長(zhǎng)河中，我們能夠看到勇士的奮斗、智者的智慧和英雄的壯舉，這些故事給予了我很多的啟示與感悟。
首先，歷史使我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn)。歷史告訴我們，歲月不饒人，逝去的歲月再也無(wú)法追回。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不僅要善待自己，還要善待他人。歷史上那些偉大的人物們，他們的生命如閃電般一瞬即逝，但他們的事跡卻永遠(yuǎn)留在了歷史的長(zhǎng)河里，激勵(lì)著我們奮發(fā)向前。我們要學(xué)會(huì)從歷史中吸取教訓(xùn)，珍惜當(dāng)下，用智慧和勇氣書寫我們自己的傳奇。
其次，歷史告訴我我們要堅(jiān)持自己的信仰與理想。歷史的長(zhǎng)河中，有許多令我敬佩的人物，他們以堅(jiān)定的信念和追求為自己贏得了輝煌的成就。偉大的歷史人物韶華匆匆、生命短暫，但群眾的信仰與肯定永遠(yuǎn)陪伴著他們。正如孔子所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。”在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們不應(yīng)放棄自己的信念與理想，我們應(yīng)該像歷史上那些英雄一樣，堅(jiān)持不懈，直至勝利。
第三，歷史讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界。歷史告訴我們，偉大的變革從一個(gè)個(gè)微小的改變開始，每一個(gè)人都有能力和責(zé)任去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。歷史上無(wú)數(shù)的革命者和改革者，他們辛勤努力、膽識(shí)過(guò)人，最終改變了整個(gè)時(shí)代的走向。從古至今，每一個(gè)改變都離不開那些個(gè)體的努力與貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該明白，一個(gè)人的改變也許微小，但集合起來(lái)，就可以成為浩瀚的潮流。
然后，歷史告訴我要保持謙虛和敬畏之心。歷史上許多偉人和強(qiáng)者最終走向覆滅，他們的傲慢和自大使他們失去了人們的支持，最終墮入沉淪。因此，我們要從歷史中汲取教訓(xùn)，保持謙虛和敬畏之心。無(wú)論我們?nèi)〉枚啻蟮某删停覀兌疾荒芡洑v史賦予我們的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該心懷感恩和尊重，對(duì)待他人要友善寬容。唯有如此，才能避免走上歷史時(shí)常見的強(qiáng)者和獨(dú)裁者的境地。
最后，歷史告訴我，我們應(yīng)該追求真理與智慧。歷史上，諸多偉大的思想家和智者通過(guò)他們的思考和思考給予了我們?cè)S多啟示與引導(dǎo)，使我們認(rèn)識(shí)到真理的珍貴與智慧的重要。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷地提高自己的認(rèn)知水平，拓寬自己的眼界。通過(guò)探尋歷史的足跡，我們能夠找到很多關(guān)于人性、社會(huì)和人類文明的真理，啟示我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候保持堅(jiān)定的信仰和積極的態(tài)度。
總之，歷史是一面鏡子，它能反映出過(guò)去的榮光和失敗，給予我們深刻的感悟和正面的啟示。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考，我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn)，堅(jiān)持自己的信仰與理想，每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界，保持謙虛和敬畏之心，并追求真理與智慧。歷史不僅僅是過(guò)去的事情，它蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧與無(wú)盡的力量，它能引導(dǎo)我們朝著更美好的未來(lái)邁進(jìn)。
歷史讀物心得體會(huì)篇十五
9月20日上午，在教研室姚老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到劉國(guó)鈞中學(xué)進(jìn)行靖江市高一歷史的集體備課，聽了劉國(guó)鈞中學(xué)的李老師和倪老師的兩節(jié)研討課，感慨頗深，對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。
李老師的《古希臘的民主政治》一課，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，給我們展現(xiàn)了一堂精彩的歷史探究課。李老師緊緊圍繞課標(biāo)要求，以探究的形式將本課的重點(diǎn)用材料和表格的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后以小組討論，合作探討等方式將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一一化解，這樣既讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握了課本的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，一舉多得，很值得我們學(xué)習(xí)。
倪老師以他獨(dú)特的方式給我們上了一堂生動(dòng)的歷史課，他的《古希臘民主政治》一課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且以一些歷史小故事的.方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組讓學(xué)生做代表來(lái)回答相關(guān)問題，在推舉代表的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，收到了很好的效果，也讓教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與結(jié)合起來(lái)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了興趣和能力，是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒的課！
聽了兩位老師的課，在今后的教學(xué)中我找到了更為明確的教學(xué)方法，將自己的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，鍛煉自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到在"教中學(xué)，學(xué)中教"。
同時(shí)也非常感謝姚老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們得到更多的幫助和啟發(fā)！
歷史讀物心得體會(huì)篇十六
歷史是人類文明發(fā)展的見證，也是一面鏡子，反映著人類的光輝和陰暗。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史是一種不可或缺的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅獲得了知識(shí)，還對(duì)人類的過(guò)去有了更深刻的理解和體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)歷史的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，歷史告訴我們?nèi)祟惖那斑M(jìn)是不斷付出巨大代價(jià)的。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)，還是革命，都伴隨著無(wú)數(shù)的犧牲和痛苦。歷史上的每一次社會(huì)變革背后，都有人們流血流汗的努力和堅(jiān)持。比如，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)付出了無(wú)數(shù)的犧牲，但也最終讓中國(guó)人民收獲了抗?fàn)巹倮墓麑?shí)。歷史告訴我們，只有付出努力和犧牲，我們才能夠邁向更好的未來(lái)。
其次，歷史告訴我們?nèi)嗣竦牧α渴菬o(wú)窮的。歷史上許多改朝換代的事件，都是因?yàn)槿嗣竦挠X醒和反抗而發(fā)生的。法國(guó)大革命就是一個(gè)鮮明的例子。在那個(gè)時(shí)期，貴族壓迫人民，人民飽受苦難。然而，最終，人民勇敢起義，推翻了貴族統(tǒng)治。歷史給我們的啟示是，當(dāng)人民團(tuán)結(jié)一心，并付諸行動(dòng)時(shí)，他們的力量是無(wú)法被壓制的。
第三，歷史告訴我們不能重蹈覆轍。歷史上的錯(cuò)誤和教訓(xùn)應(yīng)該引起我們的警惕。德國(guó)的納粹主義就是一個(gè)殷鑒。上世紀(jì)二十世紀(jì)三十年代，納粹黨崛起，希特勒實(shí)施種族清洗政策，導(dǎo)致了數(shù)百萬(wàn)人的死亡。這一悲慘的歷史教訓(xùn)告訴我們，種族歧視和仇恨是何等危險(xiǎn)和毀滅性的。我們要以史為鑒，避免重蹈覆轍，讓人類永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離此類災(zāi)難。
第四，歷史告訴我們真理是客觀的。虛假的歷史只是一種美化或掩蓋現(xiàn)實(shí)的宣傳工具，唯有真實(shí)的歷史才能讓人們從過(guò)去學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史上的真理和事實(shí)是客觀存在的，無(wú)法被改變。只有通過(guò)真實(shí)的歷史，我們才能對(duì)過(guò)去有真實(shí)的了解，并從中獲得啟迪。
最后，歷史告訴我們尊重和包容是人類進(jìn)步的基石。歷史上許多矛盾和爭(zhēng)端，都是因?yàn)椴煌后w之間缺乏尊重和理解而產(chǎn)生的。比如，二戰(zhàn)期間，納粹迫害猶太人，美國(guó)黑人歷史上也遭受了種種歧視和不公。但是，歷史告訴我們，只有尊重和包容不同群體，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到歷史的重要性。歷史告訴我們努力付出可以取得成功，人民的力量是不可阻擋的，不斷重蹈覆轍是愚蠢的，真相是客觀存在的，尊重和包容是人類進(jìn)步的基石。我將始終牢記這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在自己的生活中貫徹它們。歷史是我們的根，只有牢固立足于歷史，我們才能夠更好地面向未來(lái)。
歷史讀物心得體會(huì)篇十七
《歷史》是一部著名的中國(guó)古代小說(shuō)，創(chuàng)作于明朝。它以三國(guó)時(shí)期為背景，講述了歷史上著名的英雄人物如曹操、劉備、孫權(quán)等人的故事，是中國(guó)文學(xué)界的經(jīng)典之作。我也有幸讀過(guò)這部小說(shuō)，深受啟迪和感動(dòng)。在此，我愿意分享我的一些體會(huì)。
第二段：對(duì)于歷史事件的看法
小說(shuō)中所描繪的歷史事件，雖然有些經(jīng)過(guò)了小說(shuō)加工，但它們絕大多數(shù)仍是真實(shí)的歷史事件，這使得這部小說(shuō)能夠深入讀者的心靈，喚起讀者的歷史意識(shí)?？创龤v史，我們不能只是一味地死記硬背，而是要弄清楚歷史事件的因果關(guān)系，以及不同事件的影響和啟示。了解歷史是一種智慧和素養(yǎng)，不僅給我們提供了鑒別事物的眼光和思路，更讓我們能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地為未來(lái)做出決策。
第三段：對(duì)于歷史人物的看法
在《歷史》一書中，每個(gè)人物都有其獨(dú)特的性格與面貌，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，所有人物才會(huì)如此清晰地呈現(xiàn)在我們的眼前。人物性格展示出了當(dāng)時(shí)歷史事件的復(fù)雜性和多變性，更讓我們讀者能夠深刻理解人物的思想和世界觀。他們的人性缺陷也讓我們看到了他們作為歷史人物的局限，知道了作為歷史人物需要擁有哪些品質(zhì)和素養(yǎng)。綜上所述，《歷史》這部作品，是讓我們更好地認(rèn)識(shí)了歷史人物的做法。
第四段：對(duì)于價(jià)值觀的看法
在《歷史》一書中，不僅描繪了人物的事跡，也闡述了歷史的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀中貫穿著正義、善良、忠誠(chéng)、勇敢等正面的人品特點(diǎn)，是所以品質(zhì)的典范。同時(shí)，《歷史》中也展示了一些反面的人品特點(diǎn)，例如貪婪、野心、陰險(xiǎn)等，這些人物的處事方式依靠征服他人、籠絡(luò)權(quán)貴等。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以把這些價(jià)值觀應(yīng)用于自己的處事方案，學(xué)習(xí)正直、公正、為人民服務(wù)的精神。
第五段：對(duì)于文學(xué)意義的看法
作為一部文學(xué)巨著，《歷史》給予了我們一種內(nèi)在的文學(xué)啟迪和文化浸潤(rùn)。它的精妙構(gòu)思和敘事方式，描寫了中國(guó)古代的政治、文化和社會(huì)生活，深入了解了中國(guó)古代的思想和智慧。同時(shí)，《歷史》也在表現(xiàn)歷史的同時(shí)，發(fā)掘出了人性中的弱點(diǎn)與克服之策，文化所蘊(yùn)含的意義豐富。
總結(jié)
在《歷史》的閱讀體驗(yàn)中，我們通過(guò)對(duì)歷史事件的追尋、對(duì)于人物性格和人道精神等關(guān)鍵因素的分析，深入了解并思考了歷史所蘊(yùn)含的智慧。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)跟讀人物良心、價(jià)值簡(jiǎn)潔、文化典故等重點(diǎn)因素，發(fā)現(xiàn)自己作為公民和人類自身有哪些應(yīng)該學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。綜上可知，歷史對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來(lái)都有著非常重要的影響，讀《歷史》時(shí)，我們?cè)谑斋@美好故事的同時(shí)，應(yīng)該引領(lǐng)自己探究歷史中的人道精神、品德感悟、哲學(xué)創(chuàng)新等等。
歷史讀物心得體會(huì)篇十八
歷史的風(fēng)，吹翻起七十八年前的那一頁(yè)。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國(guó)主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地;而此時(shí)，卑怯可笑的國(guó)民黨政府，卻居然畏于帝國(guó)主義的淫威，準(zhǔn)備成立“冀察政務(wù)委員會(huì)”，來(lái)滿足一時(shí)的茍且偷安。
我感到了賣國(guó)者的卑鄙與可恥。
中華民族，你，陷于內(nèi)憂外困之中，你的尊嚴(yán)倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。
在這樣的時(shí)刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生;在這樣的時(shí)刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國(guó)人最感驕傲的事情是：我們從來(lái)沒有失望過(guò)一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國(guó)宣戰(zhàn)。
我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁;如果，如果我們的民族，沒有你，它的生命將是如何的暗淡，它將會(huì)走向何等可怕的深淵啊!你以你堅(jiān)毅不撓的行動(dòng)，告訴所有的居心可怕的人們：中國(guó)人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國(guó)人將為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死。
我也知道了，中國(guó)因你而精彩。你使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同;你使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民;你使我想起了，東渡扶桑、救國(guó)救民的秋瑾;你使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅;你使我想起了所有為我們中華的獨(dú)立崛起，探索著、痛苦著并奉獻(xiàn)著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說(shuō)，“南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸，后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢。”從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)到中俄戰(zhàn)爭(zhēng)，從《南京條約》、《北京條約》到《馬關(guān)條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠(yuǎn)的長(zhǎng)路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因?yàn)樵谀銈儼?，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀(jì)元。
雖然，我們古老的中國(guó)像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅(jiān)挺著前進(jìn)的風(fēng)帆。
同學(xué)們，為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死，才是一個(gè)人最大的驕傲;誰(shuí)如果在心里沒有自己的祖國(guó)，誰(shuí)就不屬于人類。
同學(xué)們，當(dāng)你佇足于雄偉蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時(shí)，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌?同學(xué)們，切莫以為只有生在亂世才好為國(guó)分憂。欲報(bào)國(guó)何須生于亂世，又何止在沙場(chǎng)上拼殺?同學(xué)們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽(yáng)，我們的戰(zhàn)場(chǎng)便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識(shí)、學(xué)得能力，然后用自己強(qiáng)健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個(gè)人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將不再是可辱的，將會(huì)成為能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一員。
讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責(zé)，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國(guó)。
歷史讀物心得體會(huì)篇十九
歷史是人類文明的記憶，是我們走過(guò)的道路。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有自己的歷史，通過(guò)歷史我們可以了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中得到啟示。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，認(rèn)為歷史的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通的學(xué)科。
第一段：歷史給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類社會(huì)的發(fā)展演變過(guò)程。歷史中的戰(zhàn)爭(zhēng)、政治斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等，都是人類社會(huì)曾經(jīng)面臨過(guò)的困境。通過(guò)研究歷史，我們可以了解到這些問題的根源和解決方法，避免重蹈覆轍。比如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史中，我們可以深刻領(lǐng)悟到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和和平的寶貴，從而珍惜和平，避免再次陷入戰(zhàn)亂之中。
第二段：歷史可以幫助我們了解不同文化之間的差異與交流。每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的歷史和文化傳統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的歷史，我們可以更好地理解他們的文化。歷史可以打破隔閡，促進(jìn)不同文化之間的交流與合作。比如，中西文化交流的歷史，不僅擴(kuò)大了中西方之間的了解和互信，而且推動(dòng)了雙方在經(jīng)貿(mào)、科技等領(lǐng)域的合作。
第三段：歷史的發(fā)展是一個(gè)相互依存的過(guò)程。人類的歷史發(fā)展是一個(gè)辯證的過(guò)程，不同國(guó)家、不同民族之間相互影響、相互依存。沒有一個(gè)國(guó)家或民族可以獨(dú)立于世界歷史之外存在。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以認(rèn)識(shí)到自己的處境和角色，找到自己應(yīng)該走的道路。同時(shí)，歷史也告訴我們，每個(gè)國(guó)家都應(yīng)該尊重和平發(fā)展的規(guī)律，遵守國(guó)際法和國(guó)際秩序，與各國(guó)和平共處、互利共贏。
第四段：歷史的研究可以培養(yǎng)人們的思考能力和獨(dú)立思維。歷史事實(shí)本身中的細(xì)節(jié)不僅為我們提供了必要的信息，更重要的是通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的比較和分析，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力。歷史并不只是記住一些重要事件和人物，而是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以培養(yǎng)批判思維、推理能力和獨(dú)立思考的能力，從而更好地理解世界和解決問題。
第五段：歷史永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，歷史對(duì)我們有著深遠(yuǎn)的影響。歷史對(duì)于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)都很重要，它影響著人們的價(jià)值觀、生活方式和思維模式。同時(shí)，歷史也在持續(xù)地演繹著，影響著我們的未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以在人類歷史的長(zhǎng)河中找到自己的定位，研究人類的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
歷史是我們走過(guò)的道路，是我們創(chuàng)造的過(guò)去。正如奧斯卡·王爾德所說(shuō)：“歷史永遠(yuǎn)是不完全的，因?yàn)槊總€(gè)人總是在不斷創(chuàng)造自己的歷史?！敝挥型ㄟ^(guò)對(duì)歷史的深入學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、了解世界，并為未來(lái)做出更明智的選擇。讓我們從歷史中汲取智慧，走近真理，創(chuàng)造屬于我們自己的未來(lái)。
歷史讀物心得體會(huì)篇二十
長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！}記這次的春游，學(xué)校組織了長(zhǎng)征活動(dòng)，在自己的切身體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)自己僅僅感受了長(zhǎng)征一小部分。一路上，沒有飛機(jī)的偵察和轟炸，只有聽著音樂的自在和悠閑;沒有糧食的缺乏，只有嚼著口香糖，埋怨背的零食太多的牢騷;沒有對(duì)生命的擔(dān)憂，只有拍照時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。走那么長(zhǎng)的'路，我們唯一感受的只有勞累，可革命老前輩們，在吃不飽穿不暖睡不好的狀態(tài)下還要和敵人打仗，且不說(shuō)和我們一樣走路，僅從環(huán)境和體質(zhì)上就相差甚遠(yuǎn)。許多路都是紅軍走過(guò)后才第一次有了人的足跡，才變?yōu)樗^的路，或許這就是人們所說(shuō)的“路是人走出來(lái)的”。在衣衫單薄，空腹赤腳，環(huán)境險(xiǎn)惡，甚至連生命都難保的狀態(tài)下，他們一步步走出了這歷史的奇跡，因?yàn)樗麄冊(cè)谥厝蚊媲?，義無(wú)反顧;因?yàn)樗麄冊(cè)跀橙嗣媲埃磺粨?因?yàn)樗麄冊(cè)谑〉氖聦?shí)面前，臥薪嘗膽，堅(jiān)韌不拔。所以他們穿越時(shí)空的魅力至今還鼓舞著我們，所以他們的精神成了中華民族可貴的財(cái)富。老人們常說(shuō)“苦不苦，想想長(zhǎng)征兩萬(wàn)五;累不累，想想革命老前輩?！笔沟茫绕饍扇f(wàn)五千里長(zhǎng)征，比起紅軍前輩，我們現(xiàn)在的生活中哪里還有什么艱難困苦?還有什么勞累可言?我們有父母的精心呵護(hù)，有一個(gè)溫暖的社會(huì)大家庭，有國(guó)家的保障，有發(fā)達(dá)的科技，而他們卻只有沉甸甸的重任。朋友，別再說(shuō)“苦與累”，別再面對(duì)學(xué)習(xí)選擇退縮，別再逃避自己逃避父母，別再遇難則退，當(dāng)生活的逃兵，因?yàn)?，比起“整日命懸一線”，比起“復(fù)國(guó)重任”，比起“機(jī)槍對(duì)大炮對(duì)飛機(jī)的戰(zhàn)斗”，我們所謂的困難，還算什么?是啊，長(zhǎng)征教給了我太多，而我感受最深的就是“面對(duì)困難，只要還有一絲希望就不退縮，面對(duì)責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)”!
歷史讀物心得體會(huì)篇二十一
本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì):
原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。
1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(yǔ)(傳說(shuō)、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來(lái))、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。
2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。
這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的重大改革。活動(dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。
在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。
如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
(一)教師的變化
1.從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。
許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩。
現(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的`內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入，播放樂曲式導(dǎo)入，圖片賞析式導(dǎo)入，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.從教學(xué)方式和方法來(lái)看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。
受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問題了，敢于主動(dòng)回答問題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對(duì)于新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
歷史讀物心得體會(huì)篇二十二
11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力。
扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
歷史讀物心得體會(huì)篇二十三
歷史是一面鏡子，照亮了我們的過(guò)去，預(yù)示著未來(lái)的走向。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類的發(fā)展進(jìn)程，探尋智慧和教訓(xùn)，為自己的人生道路做出明智的選擇。在我接受歷史教育的過(guò)程中，我從中汲取了許多心得和體會(huì)。
第一段：歷史的意義和作用（200字）
歷史正如同一部精彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，博大精深，包含著人類智慧的結(jié)晶。通過(guò)研究歷史，我們能夠了解人類文明的發(fā)展軌跡，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。歷史也是人類智慧的源泉，通過(guò)研究歷史，我們能夠更好地理解人類情感、思想和行為的動(dòng)機(jī)，從而更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。歷史對(duì)于我們個(gè)體而言，更是幫助我們塑造自己的身份認(rèn)同和價(jià)值觀念的重要來(lái)源。
第二段：歷史教育的啟示（250字）
歷史教育讓我明白了歷史不僅僅是一些不相干的事件和人物的堆砌，而是一條條相互聯(lián)系的線索，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)情節(jié)分明的故事。歷史教育強(qiáng)調(diào)了對(duì)歷史事件和人物的深入了解和分析，通過(guò)細(xì)致入微的觀察和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史背后隱藏的道理和智慧。從古人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，我們可以收獲許多啟示，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困境和挑戰(zhàn)。通過(guò)歷史教育，我們也能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ苊饷暮捅挥夼?BR> 第三段：歷史的重要性（250字）
歷史是我們理解和認(rèn)識(shí)世界的重要工具。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的一面鏡子，通過(guò)研究歷史，我們能夠更好地了解人類社會(huì)的演變和進(jìn)步。歷史中的偉大人物和重大事件激勵(lì)著我們向前邁進(jìn)，讓我們相信自己可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。同時(shí)，歷史也是我們研究和保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要基礎(chǔ)。歷史遺跡和文化傳統(tǒng)是我們民族的寶貴財(cái)富，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地理解和傳承我們的文化傳統(tǒng)，保護(hù)我們的歷史遺產(chǎn)。
第四段：歷史的警示和教訓(xùn)（250字）
歷史是最好的教科書，其中蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的警示和教訓(xùn)。通過(guò)研究歷史中的錯(cuò)誤和失敗，我們能夠汲取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。歷史教育讓我明白了做出正確判斷和決策的重要性，避免被一時(shí)的激情和情緒所左右。歷史還警示我們珍惜和維護(hù)和平，避免戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大痛苦。通過(guò)研究歷史戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，我們可以更好地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和破壞力，從而更加珍惜和維護(hù)和平。
第五段：如何運(yùn)用歷史（250字）
歷史教育并非僅僅為了滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，更重要的是如何將歷史所教給我們的智慧和啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別是非的能力，避免眾說(shuō)紛紜中迷失自己。同時(shí)，歷史教育也提醒我們要珍惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，因?yàn)闅v史教會(huì)我們不斷進(jìn)步，不斷追求進(jìn)步是人類的天性。最重要的是，我們還要將歷史中的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳承給下一代，讓他們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解歷史，為未來(lái)的發(fā)展做出正確的選擇。
總結(jié)：通過(guò)歷史教育，我意識(shí)到歷史的重要性和作用，它不僅幫助我們了解過(guò)去，更能導(dǎo)引我們走向未來(lái)。歷史教育不僅是廣博知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力、價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過(guò)研究歷史，我們能夠從中汲取智慧和教訓(xùn)，幫助我們?cè)诿鎸?duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)更好地抉擇和決策。歷史是我們最好的老師，它鼓舞我們勇往直前，同時(shí)也提醒我們珍惜過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，珍惜我們所擁有的一切。