在學習中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、找到解決的方法。堅持鍛煉身體是保持健康和追求美的重要途徑。通過總結(jié)，我們可以學習他人的成功經(jīng)驗，加快自己的成長速度。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇一
1、父母首先要以身作則，家長是孩子的第一任老師，很多行為都會引起孩子的模仿，所以這里家長必須要以身作則，言行一致。
2、適當?shù)呐u。在評判的時候要保持自身的冷靜?？梢韵缺頁P其好的地方，批評差的地方?；蛘呦冗M行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。
3、表揚獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現(xiàn)的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進行表揚。可以通過書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導(dǎo)。
4、個家庭要良好的發(fā)展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進行活動，比如郊游，逛街，進行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。
5、交談。交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式，但是一定要切記交談的場合與方式。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇二
1.飲食要有規(guī)律;。
2.不挑食、不偏食；
3.不隨便吃零食;。
4.不暴飲暴食;。
5.注意飲食衛(wèi)生。
1、家長首先要做好榜樣。
不要當著孩子(即使是小嬰兒)的`面說這個不好吃、那個不好吃；或不斷地鼓勵孩子多吃某種東西，如你不吃某某食物就長不高等，讓孩子不偏食、挑食。
2、養(yǎng)成愉快的進食記憶。
比如食物的感受觀及就餐的環(huán)境、就餐的氣氛，甚至就餐時可能得到的各種禮物等都給孩子留下愉快的進食記憶。
3、鼓勵幼兒按需自由選擇食物，大人不能強制孩子總吃自己認為好的東西。
4、定時定量定點吃飯。
一日三餐定時,就能夠形成固定的規(guī)律,使時間成為條件刺激,到時就會有饑餓感并產(chǎn)生食欲。
按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4-6小時,這正是腸胃對食物有效的消化,吸收和胃排空的時間,使消化系統(tǒng)處在有節(jié)律的活動狀態(tài),保證充分足夠地消化吸收營養(yǎng)和保持旺盛的食欲.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇三
孕婦需要兩個人的營養(yǎng)量，常進食大量高糖高脂的垃圾食物，胎兒就會有樣學樣，染上這種飲食習慣，日后變成癡肥兒童。英國倫敦皇家獸醫(yī)學院研究300只初生老鼠，看看母鼠的飲食習慣，如何影響他們的食欲及體重。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，媽媽吃垃圾食物的幼鼠，較大機會在出生后超肥，-們也特別愛吃糖、鹽、脂肪較高的食物，食量差不多是其它老鼠的兩倍。媽媽吃一般食物的幼鼠，則顯得沒那么貪吃。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇四
編者按：家長們應(yīng)該從孩子小的時候開始就引導(dǎo)他們讀書，養(yǎng)成好習慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!
猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經(jīng)》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視?？墒?，培養(yǎng)孩子讀書時，我們?nèi)菀追杆膫€錯誤。
去朋友家竄門，發(fā)現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認識，咋讀書?”
朋友錯誤地理解了“書”，認為只有文字書寫的才是書。當代社會出版業(yè)十分發(fā)達，隨便到哪個書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅韌，有的甚至圖文并茂。
教育心理學研究表明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習慣越早越好。
有一位哲學家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經(jīng)過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。
閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語句，寫
讀后感
等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。
在孩子小時候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。
有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長羞赧地承認喜歡。我問：“如果你每次打麻將結(jié)束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規(guī)定字數(shù)，限定時間，你還打嗎?”家長連連搖頭表示：“死都不打!”
培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質(zhì)書籍產(chǎn)生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。
閱讀是一個循序漸進的過程，閱讀經(jīng)典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導(dǎo)女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。
“我女兒圓圓最早讀的長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當時建議她讀金庸的書，是因為金庸的小說懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈?！碑斎唬晾蠋熞龑?dǎo)的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導(dǎo)孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。
每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應(yīng)該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然;而如果小學低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學校校長李希貴，經(jīng)多年研究，總結(jié)出一個初中生和高中生閱讀書目。這是非常優(yōu)秀的研究成果，是符合學生的認知規(guī)律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。
當然，這些認知規(guī)律符合大多數(shù)人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學習理科而幾乎與文科絕緣的學生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導(dǎo)。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關(guān)書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當然，沉迷化學的學生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產(chǎn)品的學生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。
針對這些“理科男(女)”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次后，再引導(dǎo)孩子讀更高深更難一些的書籍。
在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經(jīng)》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”
書只有在閱讀的時候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導(dǎo)孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發(fā)出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。
家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因為這些書貼近學生生活，也有值得孩子一讀的地方。當然，這些書距離文學經(jīng)典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠，但作為入門書籍，未嘗不可。
我在20xx年9月至20xx年5月的9個月時間里讀了26本書，最樸實的愿望是讀一讀學生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因為閱讀的孩子們比較多。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。
一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。
愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!
作者|金乾波
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇五
一、教給孩子規(guī)范的語言。孩子學習語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標準的普通話在意思表達上更準確清楚，也更容易被孩子模仿。平時和孩子用普通話交流的時候，當發(fā)現(xiàn)孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時糾正孩子。當孩子在發(fā)音方面存在缺陷時，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時候，有意識的讓孩子的語言變得豐富起來。家長可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時，提出一些問題讓孩子回答?；卮饐栴}是一個思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓(xùn)練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進，否則孩子會因為回答不上來而產(chǎn)生抵觸心理，同時，在孩子回答問題的時候，引導(dǎo)孩子盡量說得具體完整。
一、留給一定的空間，為孩子學會自理創(chuàng)造條件。
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發(fā)現(xiàn)抽屜中的物品過一段時間他會自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發(fā)現(xiàn)他的寫字臺抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學習用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個抽屜中。因為屬于他的東西自幼都他自己保管，所以他對這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學1－6年級的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協(xié)，幫助孩子學會獨立。
美國兒科權(quán)威詹姆斯博士告訴家長：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點。處處對孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報載有一位研究生從小不參加任何家務(wù)勞動，生活上都由父母包攬，在獲準出國留學后，因為不會常規(guī)的自我服務(wù)性勞動，竟然無法生活而陷入極度的神經(jīng)衰弱，最后只好放棄出國深造的機會。天下父母，哪個不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長好好地深思。我們認為在家庭教育中培養(yǎng)幫助孩子學會獨立，這才是愛孩子的最好表現(xiàn)。
孩子既然是獨立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，教會孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時應(yīng)讓他學會自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學、中學應(yīng)逐漸學會掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個人衛(wèi)生，燒水、煮飯等。當孩子做不好時，家長千萬不能放棄，不能圖省事、省時而放松對孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導(dǎo)。我們應(yīng)該知道，任何人做任何事都有一個從不會到會，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學會獨立的機會，而應(yīng)及時抓住機會，鼓勵孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會偷偷干，常常弄得家長哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長洗衣服，孩子也搶幫忙，結(jié)果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當孩子想?yún)⑴c成人勞動時，我們?yōu)樗麥蕚浜煤线m的用具，剛上小學時他想學燒水，我們?yōu)樗I了個小水壺，每次只燒一瓶水，因為盛滿水后取拿方便，他每天放學回家都搶著燒水、泡水。很小的時候他對洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實孩子起初只是把洗碗當作一種游戲，擠上一點洗潔精，水一沖出現(xiàn)了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時間長了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責。
孩子干的活，用大人的標準去驗收，肯定很少是合格的，洗碗時不小心打破了碗，筷子掉進了出水洞，這時家長千萬別發(fā)火，這都是正常的'。我的孩子剛學洗碗時，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養(yǎng)孩子的勞動，還是先表揚他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚、賞識、提醒之后，終于學會了洗碗，現(xiàn)在晚飯后他時常會自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會兒，我能行。
再次，適當幫助和指導(dǎo)。
生活中的許多事不是孩子生下來就會做的，而是家長耐心地教他反復(fù)地練才會的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請他自己動手，我們作臨場指導(dǎo)，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學會了煮面條。在小學四年級時，我們有時不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強孩子的責任感，促使其獨立。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇六
拿自家孩子的缺點跟別人的優(yōu)點比，這對孩子不公平。家長正確的做法應(yīng)該是，拿孩子跟他以前比，只要孩子這段時間有進步，就應(yīng)該為他感到高興。
有些父母開玩笑似的嘲笑，有時候也會打擊孩子。因為孩子分不清是玩笑還是真的嘲笑，有的家長會說：“你這個小笨蛋！”在大人看來可能是昵稱，孩子卻不太理解。
這可以讓孩子感覺到自己的要求受重視，比如孩子提出：“媽媽，你陪我玩一會兒！”如果當時家長忙，沒辦法陪孩子玩，可以明確說明原因，并告知：“等媽媽忙完了馬上陪你”，讓孩子感到提出的要求得到了重視。但如果媽媽說：“玩什么玩，沒看到媽媽在忙嗎？”孩子就會很委屈，有挫敗感。家長經(jīng)常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。
在做決定之前，家長可以給孩子一個選擇范圍。以出去玩為例，可以給孩子一些可行的選擇，讓他來決定去哪里。比如說：“你想去游樂場還是動物園？”孩子做了一個選擇，就會覺得自己受到了尊重。
比如父母適度請孩子幫忙做一些家務(wù)，事后表達感謝，這對培養(yǎng)孩子自信心也很有幫助。不妨說：寶寶今天幫媽媽洗碗了，媽媽非常開心。
獲獎行為是需要被贊賞的，獎狀、獎杯、獎牌等放在家里比較顯眼的地方，客人來了能一眼看到。對于孩子來說，贊賞的語言能使其好的行為得到強化，自信也會隨之增強。
學會用錢不僅是要教孩子理財能力，更是鍛煉他自我控制和安排生活的能力。家長可以教他做零花錢的預(yù)算，如何節(jié)省錢，讓孩子自己做消費決定。他如果想買一個東西，可以通過自己的努力攢錢買。這樣也會增加孩子的成就感。
家長應(yīng)鼓勵孩子主動去交朋友，但不必對孩子之間的交往過多干涉。有的孩子會覺得和同齡人玩無趣，喜歡跟大點的孩子玩，有的孩子跟大孩子一起玩會有挫敗感，覺得自己能力不如人。所以要看自家孩子的實際情況，家長可以適當提參考建議，但不能以自己的喜好強行篩選孩子的朋友圈。
很小的`孩子習慣咬東西，大一點的孩子喜歡到處摸、到處玩。其實，只要孩子沒有危險，應(yīng)該多鼓勵這種行為，不要怕臟怕麻煩而一味制止。
家長要明白孩子優(yōu)點在哪里，缺點在哪里。有的孩子活潑好動，性格外向，擅長人際交往及運動。可外向的孩子不容易集中注意力，虎頭蛇尾，家長可以教孩子把事情分成一段一段來做，盡量培養(yǎng)他的韌性。文靜的孩子不是那么活潑，這時候家長除了鼓勵其交往，還可以多讓他做自己擅長的事情，增強信心。內(nèi)向孩子有一個很大的優(yōu)點，就是做事情容易堅持。但自我評價常常容易偏激，家長要多鼓勵他。不要強迫他改變秉性，而是要根據(jù)孩子個性來發(fā)展。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇七
1、教育的根本點在于塑造人，不在于培養(yǎng)他的知識和能力。
2、教育孩子根本的黃金定律是引發(fā)主動情緒。
3、孩子出現(xiàn)問題，100%是家長有問題。
4、孩子成長的精神營養(yǎng)就是父母對孩子關(guān)注的快樂、贊揚和鼓勵。
5、改變孩子缺點的唯一渠道——亮點原則。
6、孩子不愛學習的原因：沒有體會到學習的快樂，沒有人教會他如何學習。
7、任何正確的人類行為，都要經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓(xùn)練才能在孩子身上固定下來。
8、表揚=陳述事實+確認事實的可貴性+表達感受+表達期望+身體接觸。
9、每天抽20—30分鐘時間，和孩子在一起，讀書、聊天。
10、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
11、父母要做的最難的一件事：什么也不參與，看著孩子犯錯誤。
12、讓孩子學會對自己的行為負責。
13、教會孩子，將犯錯視作一次學習的機會。
14、讓孩子有機會真正做決定。
15、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實的回答。
16、以商量的語氣跟孩子說話。
17、關(guān)注孩子的情緒變化，認真傾聽孩子的每一句話。
18、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
19、相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的'地方。
20、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
21、用比較法看孩子越看越黑暗：用發(fā)現(xiàn)法看孩子越看生命的閃光點越多。
22、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
23、幫助孩子尋找值得關(guān)注的電視節(jié)目。
24、讓孩子跟親戚家的同齡伙伴成為好朋友，體驗親情。
25、告訴孩子學習是一輩子的事，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
26、鼓勵孩子編故事，去幻想。
27、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
28、讓孩子做自己力所能及的事情。
29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
30、音樂、朗讀和背誦，是開發(fā)右腦的三把鑰匙。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇八
現(xiàn)實生活中經(jīng)常有這樣的情況：有的孩子學習完全憑情緒，情緒好的時候?qū)W到夜里12點，情緒不好的時候，就什么都干不了；有的孩子對父母的依賴性很強，每次作業(yè)寫完以后都要父母給檢查；有的孩子十分活潑好動，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學習一邊吃喝；有的孩子性子急，做作業(yè)時經(jīng)常能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些孩子有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學習成績就是不上去。像這些類型的孩子，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因而對于他們的學習成績造成了相當大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試“馬腳”就暴露無疑了。
在這里，作為教師我要提醒家長注意：光把目光盯在孩子的成績上是近視的，學習成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學習習慣是可以讓孩子終生受益的。另外，下次在孩子學習成績不好的時候，不妨從他的學習習慣上找找原因。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就培養(yǎng)孩子的良好學習習慣簡單談?wù)勛约旱囊稽c體會,不當之處請大家批評指正。
命運”。對兒童來說好的習慣是命運的主宰，是成功的軌道。學習成績的競爭實際上是學習習慣的比賽。學習成績只是一種水到渠成的東西，是學習的副產(chǎn)品。孩子在小學階段重點是培養(yǎng)學習習慣，作為家長要重視這個階段。小學的課程簡單，家長很容易與孩子交流溝通學習體會，在交流溝通中培養(yǎng)孩子好的學習習慣和方法，提高學習效率。如果等到了初中、高中，孩子學習的東西，我們家長不會，那時想幫忙也是無能為力了。在小學階段，父母應(yīng)著重培養(yǎng)孩子以下幾個良好的學習習慣。
1、專心聽講、不懂就問的習慣
專心聽講是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學生課堂學習效率的前提。因此，家長要注意培養(yǎng)孩子上課專心聽講的習慣。
聽——是指注意傾聽老師的講解和同學的回答討論等；要求孩子聽課時思想不要開小差或做小動作，注意力要集中。
想——是指根據(jù)所學的內(nèi)容，想一想自己學會了哪些，還有哪些未弄懂，有什么新的想法；同時認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，如果有不懂的地方，就要大膽地提問，向老師和同學請教，也可以和家長一起探討，共同尋找答案，直到將問題弄懂為止。
做——是指自己動手進行實踐活動和做練習。
2、講求學習效率的習慣
孩子在學校里的學習是有嚴格時間規(guī)定的，在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學習時間。
有關(guān)調(diào)查表明：學習效率高的孩子，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成功課。讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務(wù)，能使孩子在一定時間內(nèi)自然而然地產(chǎn)生學習的愿望和情緒，這種時間定向能在很大程度上使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地進入專心學習的狀態(tài)。
父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學習任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學習效率的良好習慣。
3、細心檢查的習慣
孩子做作業(yè)時，一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細節(jié)問題：如寫錯字、看錯運算符號、少做了習題等。在孩子做完作業(yè)之后，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細微處檢查是否有疏漏之處。同時，父母還應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法，如看看是否漏題、是否寫錯了字、做錯了題等，讓孩子逐漸養(yǎng)成做完作業(yè)后細心檢查的良好習慣。
4、知難而進的習慣
有的孩子自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不可代替孩子解答難題，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子動腦筋，多思考，激勵孩子攻克難關(guān)。當孩子通過努力解決了學習上的難題時，成功的喜悅將會帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂，這樣有利于讓孩子克服學習中的困難，在學習中養(yǎng)成知難而進的好習慣。
5、良好的閱讀習慣
科學研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。
首先創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件
一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。
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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇九
心理學研究發(fā)現(xiàn)，每個孩子的內(nèi)心深處都有一股堅韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗和閱歷的成年人更會有這種堅韌性。因此，當我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過程。我特別希望自己具備這種能力，因為別人的一個犀利眼神、一個不屑表情、一句負面評價都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經(jīng)說過，他是個有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的.一些個人特質(zhì)。如：對自我有正向的觀點、能肯定自己的長處、具備規(guī)劃與行動的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時候，我可以非常珍惜地說：“其實我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強壯，可是它為我賣了四十多年的力了?！比绱艘詠?，我就沒有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個困難里看到了機會，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必擔心，不可以解決的事情擔心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會對我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時我可以引導(dǎo)孩子想，你認為或者希望自己考多少分或多少名，為了達到目標，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時間的努力學習和盡心復(fù)習，以及平時的優(yōu)秀表現(xiàn)。
要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點放在自己的不完美上，而把焦點放在自己的長處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因為某個方面的不完美而否定自己，要通過培養(yǎng)幽默感，來自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）?！睆?fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會更能專心致力于成功的學習和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十
對一些做慣了“小太陽”的孩子來說，由于習慣了長輩對他們無怨無悔的付出，常常不懂得如何尊敬長輩。這里有一份小小的“七天計劃”，讓孩子從了解他最親近的爺爺奶奶開始，學會尊敬長輩。給孩子講道理的日子（星期一）孩子的問題：為什么爺爺奶奶可以不工作呢？在爺爺奶奶年輕的時候，他們也像爸爸媽媽一樣工作，現(xiàn)在他們年紀大了，身體不像年輕時那樣好了，所以也不應(yīng)該再工作了。就像寶寶，每個星期要到幼兒園去學習五天，到了周末就可以放松休息了，爺爺奶奶已經(jīng)工作了好多年了，現(xiàn)在到了休息的時候了。
就像寶寶是爸爸媽媽的孩子，爸爸媽媽也是爺爺奶奶的孩子呀！爺爺奶奶愛寶寶，也愛爸爸媽媽，雖然他們年紀大了，還是想幫我們做一些事情，來表達他們對我們的愛。所以我們要尊敬爺爺奶奶，也要多為他們做一些事情表達我們對他們的愛。
孩子的問題：那爸爸媽媽是不是也會老，我是不是也會老？
對??！那是自然規(guī)律。爺爺奶奶從前也是像你一樣的寶寶，后來才慢慢長大、變老的。爸爸媽媽和寶寶也會慢慢地變成爺爺奶奶一樣的老人的。就像樹葉在春天長年，到冬天凋落，變成泥土滋養(yǎng)大樹，讓大樹明年再長出新的葉子一樣，正是有了爺爺奶奶這樣的長輩，才有了爸爸媽媽，也才有了寶寶呀！所以我們應(yīng)該尊敬爺爺奶奶和所有的老人，因為他們養(yǎng)育了我們。
孩子的問題：那我應(yīng)該為爺爺奶奶做些什么呢？
可以做很多事情呀！比如扶爺爺奶奶上下樓梯，為爺爺奶奶盛飯，陪爺爺奶奶說話。其實，只要留心，寶寶就會發(fā)現(xiàn)其實可以為爺爺奶奶做很多事情。
看老照片的日子（星期二）。
在家里或多或少總會珍藏一些長輩們舊時的照片。雖然許多照片可能已經(jīng)褪色或泛黃了，但在孩子眼里，這可能都是一件件神奇的寶貝。和孩子一起把這些老照片按時間順序排列起來吧！看著它們，聽你講長輩們當年的事情，這對孩子來說將是一段有趣的時光?？粗掌系拈L輩們那熟悉又陌生的臉，看著他們在照片上逐日的蒼老……無論是爺爺奶奶、外公外婆這些年紀大的長輩，還是姑姑、伯伯等這些年輕的長輩，在孩子眼里，都不再是平日看到的樣子，他好象是看到了長輩們從年輕走向年老的一個生命過程。這讓孩子更直接地體會到生命的輪回，讓他了解長輩的過去，也拉近了三代人之間的距離。
游戲的日子（星期三）。
今天，和孩子做一個“跟蹤”游戲吧！讓他當一天“小偵探，看看爺爺奶奶、一天都做了哪些事情。比如陪奶奶到菜場買菜，和爺爺一起到公園散步，……雖然這些都是日常的小事，但對于平時習慣了別人照顧、衣來伸手、飯來張口的孩子而言，卻是他第一次全身心地去關(guān)注長輩的生活，他可以了了解到長輩的忙碌和辛勞，知道他們最需要的幫助是什么，也可以感受到尊敬長輩并不只是因為他們年紀比自己大，而更多的是因為他們本身就值得尊敬。
如果有可能的話，爺爺奶奶可以帶孩子到工作過的.地方去走一走。讓孩子了解他現(xiàn)在的幸福生活是長輩們用勞動換來的，而不是他生來就應(yīng)該得到的。體會到長輩的辛勞，才能讓孩子珍惜和尊重長輩為他的付出。
聽故事的日子（星期四）。
在星期四的下午，坐在冬日的陽光下，讓孩子聽爺爺奶奶講過去的故事吧！當孩子知道原來爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候也有和自己一樣淘氣的時候，也喜歡玩泥巴，也曾經(jīng)賴過床、不會做加減法……這會讓孩子多興奮呀！原來長輩們知道那長多他不知道的事情，對長輩們不僅有了情感的新近感和共鳴，而且還會對他們“肅然起敬”哦！
動手做的日子（星期五）。
每到新年，孩子總是會得到長輩的祝福。這個新年，讓孩子動手為長輩們做新年禮物吧！讓它們來轉(zhuǎn)達孩子對長輩的尊敬與愛。
準備：2顆螺絲釘，1個南瓜（可用蘋果、梨等水果代替）、一段很軟的鉛絲、一個瓶蓋、幾片葉子、一把鉗子。
制作方法：
1、先把小南瓜洗干凈，然后擦干。
2、在小南瓜上釘上2顆螺絲釘?？?，小南瓜張開“眼睛”了。
4、選擇一個大小合適的瓶蓋，在瓶蓋里面放上幾片葉子做點綴，最后把孩子的作品固定在上面。
看，孩子心中珍藏著那么多長輩們的可愛形象！新年里，讓孩子把他的作品送給他尊敬的長輩們吧！這將是一份多么美好而有趣的新年祝福呀！
小叮嚀：因為在制作時，可能需要用鉗子把整段的鉛絲斷開，這時，為了確保安全，爸爸媽媽可以代勞。
當“小拐杖”的日子（星期六）。
一直以來，經(jīng)常是長輩們圍著孩子團團轉(zhuǎn)。今天，讓孩子做一天“小拐杖”，為爺爺奶奶“鞍前馬后”地跑一跑吧！
吃飯時：
幫長輩放碗筷。
請爺爺奶奶、爸爸媽媽收拾碗筷。
飯后幫助媽媽收拾碗筷。
睡前向長輩們道晚安”。
外出時：
問候遇到的長輩。
乘車時，給長輩讓座。
其他：
早晨，問候爺爺奶奶和爸爸媽媽。
為爺爺奶奶捶背，捶捶腿。
好的東西先請長輩先吃。
幫助長輩做一些力所能及的事情，如幫奶奶揀菜、替爺爺拿報紙等等。
長輩說話的時候，不隨便插嘴。
聯(lián)想的日子（星期日）。
下面有一個小表格，在溫馨的午后，讓孩子記下他為長輩做的“愛心記錄”吧！可以由孩子說，父母記：當然也可以讓孩子畫下來。
小拐杖的愛心檔案。
誰需要我的幫助？爺爺。
他需要什么幫助扶著他走路。
為什么他需要我?guī)椭?？因為爺爺年紀大了，走路容易跌倒。
我是怎么幫助他的？我扶著他上樓。
當我?guī)椭麜r，他是什么表情？（要畫下來哦）。
給爸爸媽媽的貼心叮嚀。
1、以身作則尊敬長輩最重要。
2、經(jīng)常讓孩子與長輩進行交流。
3、多創(chuàng)造一些機會讓孩子為長輩做一些力所能及的事情。
4、多給孩子講一些尊敬長輩的故事，或者看一些這方面的書籍。
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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十一
1、豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因為“見多識廣”，能記住和講述很多見聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時會引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。
2、給孩子布置識記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識記能力，對2—3歲的孩子就可以布置有意識記的任務(wù)，最簡單的`可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個故事或講出參觀見聞等。
3、培養(yǎng)孩子的學習興趣。成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對自己不感興趣的東西，則會強迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學習某種知識和技能，不能靠強迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學習興趣。有的孩子2—3歲能認識很多字，有的年紀很小就成了名家，都是因為他們對所學的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學的結(jié)果。
4、指導(dǎo)孩子增強記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什么都記不住，一點記性也沒有，對你說了也白說”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵。父母要針對孩子的不同年齡段，進行記憶方法的指導(dǎo)。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十二
在心理門診，經(jīng)常聽到家長說孩子對學習沒有興趣，就是對玩感興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一些題就不行。怎樣才能讓孩子對待學習就像看電、玩游戲那樣投入呢？
首先，家長要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。
孩子在3～5歲時特別愛問“為什么、”“這是怎么回事？”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會發(fā)亮？計算器為什么會計算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會問什么，家長往往被他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏得沒完沒了，就把他們交給電視和錄像了。
其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬個為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認識。
如果，孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講一些為什么。不要以為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時候，了解了許多知識。
曾有心理學家建議家長給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容，對增加腦細胞的信息量有很大作用。所以，家長不要以為孩子還不懂事，但他們的大腦是非常活躍的，不能忽略從小對他們的教育。
第二，家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。
曾有一位家長讓自己2歲半的孩子學繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了一個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長看到孩子在作文中不恰當?shù)谋扔鲿r，就對孩子大加諷刺。家長這樣的態(tài)度對孩子學習的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個有權(quán)威地位的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經(jīng)常毫不負責任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。
當孩子做的好時，應(yīng)表揚孩子，當孩子做得不好或者失敗時，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后鼓勵孩子，家長不要吝惜自己的贊美之詞。
第三，對于因?qū)W習困難而對學習不感興趣的'孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法，不要對孩子失去信心。
有的孩子在課堂上注意力不集中，課后做作業(yè)就不會做，家長講了幾遍，孩子還不懂，家長往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒有希望了，嚴重的還打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對學習不感興趣了。對于有學習困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評定孩子的學習能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學的方法來矯治.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十三
孩子是否聰明不排除有遺傳因素的作用，但是絕不能忽視后天培養(yǎng)和教育的效果。如果將一名出生在偏遠山區(qū)最貧困家庭的幼兒和一名出生在大學教授家的幼兒從小就都送到北京最棒的幼兒園內(nèi)，我相信他們之間在智力上不會有很大的差距。
不宜用家長制定的所謂“標準”或“目標”來限制他的個人發(fā)展。
不強迫他在學習上必須達到某些目標(例如考“雙百”，考全年級第幾名，上輔導(dǎo)班學技能)，或者一定要他成為什么樣的人;不會總是將他與其他的孩子做比較，說什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。
以鼓勵和表揚為主。
要表揚、鼓勵、肯定他的每一個微小的進步，夸獎他的聰明才智。在智力問題上不要總是批評孩子，更不要指責或訓(xùn)斥，絕不要諷刺挖苦(例如“廢物”，“真笨”，“豬腦子”等等)。我知道有些家長不知道孩子的聰明表現(xiàn)在哪里，于是滿足于孩子會背幾首唐詩，或者說幾句中國式英語，但是更糟糕的是許多人不大善于欣賞孩子，更不敢夸獎孩子，最常見的理由是“驕傲使人落后”，這令我十分不解。如果孩子在某些方面確實表現(xiàn)得不錯，驕傲一些有什么不好?一個充滿競爭的社會里，有能力的人沒有一點霸氣怎么行?你看電視里那些上臺領(lǐng)獎的成功人士雖然接受采訪時言語都很謙虛，但是沒有一個人不以自己取得的成績而自豪?！白院馈迸c“驕傲”究竟有多大的差別?請家長查一查詞典吧!
擔心孩子受到表揚就會驕傲，驕傲就會落后，落后就考不上重點高中，考不上重點高中就考不上北大清華，……這是合乎邏輯的推理嗎?我是不是也可以這樣推理——孩子經(jīng)常受到表揚就會產(chǎn)生成就感，有了成就感就會更加努力學習，于是就會變得更加聰明，因此就能學習得更好。
鼓勵他全面發(fā)展，不過早地“偏科”
就我自己的體會而言，基礎(chǔ)教育階段學過的無論哪門課的知識對我以后的成長和發(fā)展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智體美諸方面都得到健康的發(fā)展，僅就智力培養(yǎng)而言，仍然要堅持全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段不鼓勵孩子“偏科”，當然允許他更喜歡某些課程或者某些知識的學習。
關(guān)注學習的過程，不過分地看重結(jié)果。
我的孩子參加工作之后，他認為我們令他最滿意的一件事就是從來沒有為他考試得多少分或是年級排名第幾制訂過指標，更沒有為此而獎勵或批評過他，但是在學習方法上對他的幾次關(guān)鍵性指導(dǎo)是很有效果的?？赡芤舱驗槿绱?，他的學習能力是比較強的。
重視非智力因素的培養(yǎng)。
培養(yǎng)他的學習習慣，鼓勵他自主選擇要學習的知識并且按照自己喜歡的方式學習。總之，希望孩子能認為學習是一件愉快的事情。
可以通過多種渠道學習。
培養(yǎng)孩子的聰明才智，渠道很多，而不僅僅是聽課和讀書;看電視、做游戲、參加體育活動、逛街去商場、尤其是讀好的書刊雜志，都可以學到知識和提高智力?？傊?，在任何時間或任何地點，向任何人和通過任何一件事都可以學習——關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)孩子的學習愿望和學習能力。
重視家長的引導(dǎo)和示范作用。
通過較長時間的耐心觀察，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好的變化和智力水平發(fā)展程度，以引導(dǎo)和建議的方式將家長的想法告訴他。僅就培養(yǎng)智力因素上的父子關(guān)系來說，我給自己的定位是：成為讓孩子尊敬的第一位老師，但是他才是學習的主體，我則是學習的主導(dǎo)。這與現(xiàn)代教育理念的觀點是一致的。
家長的心態(tài)宜平和一些。
我得承認，在培養(yǎng)孩子的問題上，我和他的母親都沒有什么“雄心大志”，也沒有那種“不想當將軍的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足夠全面的知識基礎(chǔ)，有自主學習的意識和能力，有良好的學習習慣，有科學的、適合自己的學習方法，能踏踏實實地為社會和經(jīng)濟的發(fā)展作自己力所能及的工作，并且確實有成就感，那就算是我們盡到了做家長的責任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十四
從娃娃開始及時引導(dǎo)．有位母親通過朗讀簡單的詩詞引導(dǎo)她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結(jié)滿面包和奶酪，那么，我們喝什么？然后，她問孩子：“一個句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的？”由此引起孩子聯(lián)想出一連串問題。培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習慣，將使孩子終生受益。
提出問題讓孩子思考領(lǐng)孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時候，要有意識地提出問題促使孩子發(fā)揮想象力。參觀博物館時不要走馬觀花，簡單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復(fù)活了，地球會變成什么樣”之類的問題。
二、全家參與。
只要引導(dǎo)得法，在自己家的小天地中即可取得良好思維習慣的最佳效果。孩子的年齡不論大小，也應(yīng)創(chuàng)造機會使他們說出值得一聽的主意來，這并不需要安排正式課時。一家人圍聚一桌共進晚餐，議論一天中發(fā)生的種種事情，這就是一個指導(dǎo)孩子最好的機會。
三、講笑話。
幽默風趣能在笑聲中使孩子們懂得對事物的評判標準遠非僅有一種。一個奇妙的雙關(guān)語之所以能引起哄堂大笑，就因為它從不同的側(cè)面去理解詞意。
四、打破傳統(tǒng)觀念。
人類進步的歷史狀是不斷徹底改變傳統(tǒng)觀念的歷史。愛迪生發(fā)明電燈前，人們滿足于油燈照明；若不是計算機帶來根本性變革，會計們只能夠終日在紙張、筆墨、帳簿中忙碌。孩子們很少受傳統(tǒng)觀念的束縛，更敏銳于對“從來如此”的事情提出質(zhì)疑。父母應(yīng)該鼓勵孩子一輩子都保持大膽質(zhì)疑、勤奮探索的習慣。
五、準確表述。
準確表述不僅能防止誤解，而且能使思維更敏銳。準確辨別詞意是項艱巨的智力訓(xùn)練。它能幫助孩子弄明白他到底在想什么。這里介紹一個家庭游戲：蒙住一個孩子的眼睛，讓另一個孩子在兩幅相似的畫中挑選一幅進行描述。然后解開蒙布，讓被蒙住眼睛的孩子指認出所描述的是哪幅畫。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅畫。這種游戲既可教會孩子更準確地表達，又可教會孩子更細致地觀察事物。
六、盡可能地聽取不同意見。
小孩子大多數(shù)只顧說出自己的想法，沒有耐心去等待別人把話說完和簡單地重復(fù)說過的內(nèi)容。由于聽不進別人的意見，就容易忽略那些能開闊視野的見解。因而要引導(dǎo)孩子聽取別人的意見。例如孩子說鄰居家的小伙伴是“笨蛋”，就要讓他去問問哥哥、姐姐對那個孩子的評價。這就可能使孩子看到自己未曾想到過的方面。同樣，讓孩子留意新聞、廣播等等對同一事實的種種不同分析，對孩子學會集思廣益大有好處。
七、堅持不懈。
小孩子不可能一夜之間就學會邏輯思維。這就像學騎自行車，頭一兩次剛學會一點，可轉(zhuǎn)眼之間就全忘了。但一旦最終掌握了其中的技巧，你一輩子都忘不了。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十五
1、早說話如果你的寶寶很早就學會說話，而且進步特別快，在2歲之前掌握了大量的詞匯，發(fā)音清晰，喜歡問，可以說出與年齡不相稱的復(fù)雜句子，那就要恭喜您了，您有一個極其聰明的寶寶!
2、好奇心善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的寶寶，思維總是特別敏捷。當你的寶寶對周圍的事物表現(xiàn)出強烈的好奇心，總愛問為什么時，媽媽可要耐心給寶寶解答哦，知道嗎?寶寶已經(jīng)開啟解決生活中各種困惑的程序了。
3、愛看書聰明的寶寶總是具有較強的閱讀能力，識圖及識字都比較早，每次看到書，都會有拿起翻閱的沖動。
4、喜歡數(shù)字聰明的寶寶對各種數(shù)字特別敏感，善于記住各種數(shù)字，如電話號碼、門牌號，很早就開始認識書上的數(shù)字。
5、好記性當媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶每次見過的事物都能很快記住，如看過動畫片后能記住故事的情節(jié)，人物的姓名;媽媽每次教過的詩詞，童謠，都能記住時，這些都說明寶寶具有好記性，這是最強有力的聰明優(yōu)勢。
6、理解力強聰明寶寶能理解復(fù)雜的概念，察覺事物之間的關(guān)系。蘭知道汽車、飛機、輪船時，寶寶就會理解“交通工具”的含義。
7、興趣廣泛聰明寶寶會同時對寫字、繪圖，音樂。舞蹈等感興趣，并熱衷于參加這些活動。
8、判斷力強聰明寶寶對周圍事物能做出客觀的分析，如對電視里的人物會區(qū)別好與壞，對事物區(qū)別對與錯。
9、感知力強聰明寶寶往往有突出的知覺才能，在很小的時候，就能表現(xiàn)出來。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇一
1、父母首先要以身作則，家長是孩子的第一任老師，很多行為都會引起孩子的模仿，所以這里家長必須要以身作則，言行一致。
2、適當?shù)呐u。在評判的時候要保持自身的冷靜?？梢韵缺頁P其好的地方，批評差的地方?；蛘呦冗M行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。
3、表揚獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現(xiàn)的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進行表揚。可以通過書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導(dǎo)。
4、個家庭要良好的發(fā)展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進行活動，比如郊游，逛街，進行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。
5、交談。交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式，但是一定要切記交談的場合與方式。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇二
1.飲食要有規(guī)律;。
2.不挑食、不偏食；
3.不隨便吃零食;。
4.不暴飲暴食;。
5.注意飲食衛(wèi)生。
1、家長首先要做好榜樣。
不要當著孩子(即使是小嬰兒)的`面說這個不好吃、那個不好吃；或不斷地鼓勵孩子多吃某種東西，如你不吃某某食物就長不高等，讓孩子不偏食、挑食。
2、養(yǎng)成愉快的進食記憶。
比如食物的感受觀及就餐的環(huán)境、就餐的氣氛，甚至就餐時可能得到的各種禮物等都給孩子留下愉快的進食記憶。
3、鼓勵幼兒按需自由選擇食物，大人不能強制孩子總吃自己認為好的東西。
4、定時定量定點吃飯。
一日三餐定時,就能夠形成固定的規(guī)律,使時間成為條件刺激,到時就會有饑餓感并產(chǎn)生食欲。
按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4-6小時,這正是腸胃對食物有效的消化,吸收和胃排空的時間,使消化系統(tǒng)處在有節(jié)律的活動狀態(tài),保證充分足夠地消化吸收營養(yǎng)和保持旺盛的食欲.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇三
孕婦需要兩個人的營養(yǎng)量，常進食大量高糖高脂的垃圾食物，胎兒就會有樣學樣，染上這種飲食習慣，日后變成癡肥兒童。英國倫敦皇家獸醫(yī)學院研究300只初生老鼠，看看母鼠的飲食習慣，如何影響他們的食欲及體重。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，媽媽吃垃圾食物的幼鼠，較大機會在出生后超肥，-們也特別愛吃糖、鹽、脂肪較高的食物，食量差不多是其它老鼠的兩倍。媽媽吃一般食物的幼鼠，則顯得沒那么貪吃。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇四
編者按：家長們應(yīng)該從孩子小的時候開始就引導(dǎo)他們讀書，養(yǎng)成好習慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!
猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經(jīng)》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視?？墒?，培養(yǎng)孩子讀書時，我們?nèi)菀追杆膫€錯誤。
去朋友家竄門，發(fā)現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認識，咋讀書?”
朋友錯誤地理解了“書”，認為只有文字書寫的才是書。當代社會出版業(yè)十分發(fā)達，隨便到哪個書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅韌，有的甚至圖文并茂。
教育心理學研究表明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習慣越早越好。
有一位哲學家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經(jīng)過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。
閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語句，寫
讀后感
等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。
在孩子小時候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。
有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長羞赧地承認喜歡。我問：“如果你每次打麻將結(jié)束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規(guī)定字數(shù)，限定時間，你還打嗎?”家長連連搖頭表示：“死都不打!”
培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質(zhì)書籍產(chǎn)生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。
閱讀是一個循序漸進的過程，閱讀經(jīng)典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導(dǎo)女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。
“我女兒圓圓最早讀的長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當時建議她讀金庸的書，是因為金庸的小說懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈?！碑斎唬晾蠋熞龑?dǎo)的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導(dǎo)孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。
每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應(yīng)該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然;而如果小學低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學校校長李希貴，經(jīng)多年研究，總結(jié)出一個初中生和高中生閱讀書目。這是非常優(yōu)秀的研究成果，是符合學生的認知規(guī)律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。
當然，這些認知規(guī)律符合大多數(shù)人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學習理科而幾乎與文科絕緣的學生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導(dǎo)。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關(guān)書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當然，沉迷化學的學生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產(chǎn)品的學生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。
針對這些“理科男(女)”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次后，再引導(dǎo)孩子讀更高深更難一些的書籍。
在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經(jīng)》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”
書只有在閱讀的時候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導(dǎo)孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發(fā)出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。
家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因為這些書貼近學生生活，也有值得孩子一讀的地方。當然，這些書距離文學經(jīng)典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠，但作為入門書籍，未嘗不可。
我在20xx年9月至20xx年5月的9個月時間里讀了26本書，最樸實的愿望是讀一讀學生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因為閱讀的孩子們比較多。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。
一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。
愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!
作者|金乾波
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇五
一、教給孩子規(guī)范的語言。孩子學習語言，最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過正確的、足夠的語言訓(xùn)練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標準的普通話在意思表達上更準確清楚，也更容易被孩子模仿。平時和孩子用普通話交流的時候，當發(fā)現(xiàn)孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時糾正孩子。當孩子在發(fā)音方面存在缺陷時，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時候，有意識的讓孩子的語言變得豐富起來。家長可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時，提出一些問題讓孩子回答?；卮饐栴}是一個思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓(xùn)練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進，否則孩子會因為回答不上來而產(chǎn)生抵觸心理，同時，在孩子回答問題的時候，引導(dǎo)孩子盡量說得具體完整。
一、留給一定的空間，為孩子學會自理創(chuàng)造條件。
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發(fā)現(xiàn)抽屜中的物品過一段時間他會自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發(fā)現(xiàn)他的寫字臺抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學習用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個抽屜中。因為屬于他的東西自幼都他自己保管，所以他對這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學1－6年級的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協(xié)，幫助孩子學會獨立。
美國兒科權(quán)威詹姆斯博士告訴家長：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點。處處對孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報載有一位研究生從小不參加任何家務(wù)勞動，生活上都由父母包攬，在獲準出國留學后，因為不會常規(guī)的自我服務(wù)性勞動，竟然無法生活而陷入極度的神經(jīng)衰弱，最后只好放棄出國深造的機會。天下父母，哪個不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長好好地深思。我們認為在家庭教育中培養(yǎng)幫助孩子學會獨立，這才是愛孩子的最好表現(xiàn)。
孩子既然是獨立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，教會孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時應(yīng)讓他學會自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學、中學應(yīng)逐漸學會掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個人衛(wèi)生，燒水、煮飯等。當孩子做不好時，家長千萬不能放棄，不能圖省事、省時而放松對孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導(dǎo)。我們應(yīng)該知道，任何人做任何事都有一個從不會到會，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學會獨立的機會，而應(yīng)及時抓住機會，鼓勵孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會偷偷干，常常弄得家長哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長洗衣服，孩子也搶幫忙，結(jié)果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當孩子想?yún)⑴c成人勞動時，我們?yōu)樗麥蕚浜煤线m的用具，剛上小學時他想學燒水，我們?yōu)樗I了個小水壺，每次只燒一瓶水，因為盛滿水后取拿方便，他每天放學回家都搶著燒水、泡水。很小的時候他對洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實孩子起初只是把洗碗當作一種游戲，擠上一點洗潔精，水一沖出現(xiàn)了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時間長了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責。
孩子干的活，用大人的標準去驗收，肯定很少是合格的，洗碗時不小心打破了碗，筷子掉進了出水洞，這時家長千萬別發(fā)火，這都是正常的'。我的孩子剛學洗碗時，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養(yǎng)孩子的勞動，還是先表揚他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚、賞識、提醒之后，終于學會了洗碗，現(xiàn)在晚飯后他時常會自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會兒，我能行。
再次，適當幫助和指導(dǎo)。
生活中的許多事不是孩子生下來就會做的，而是家長耐心地教他反復(fù)地練才會的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請他自己動手，我們作臨場指導(dǎo)，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學會了煮面條。在小學四年級時，我們有時不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強孩子的責任感，促使其獨立。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇六
拿自家孩子的缺點跟別人的優(yōu)點比，這對孩子不公平。家長正確的做法應(yīng)該是，拿孩子跟他以前比，只要孩子這段時間有進步，就應(yīng)該為他感到高興。
有些父母開玩笑似的嘲笑，有時候也會打擊孩子。因為孩子分不清是玩笑還是真的嘲笑，有的家長會說：“你這個小笨蛋！”在大人看來可能是昵稱，孩子卻不太理解。
這可以讓孩子感覺到自己的要求受重視，比如孩子提出：“媽媽，你陪我玩一會兒！”如果當時家長忙，沒辦法陪孩子玩，可以明確說明原因，并告知：“等媽媽忙完了馬上陪你”，讓孩子感到提出的要求得到了重視。但如果媽媽說：“玩什么玩，沒看到媽媽在忙嗎？”孩子就會很委屈，有挫敗感。家長經(jīng)常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。
在做決定之前，家長可以給孩子一個選擇范圍。以出去玩為例，可以給孩子一些可行的選擇，讓他來決定去哪里。比如說：“你想去游樂場還是動物園？”孩子做了一個選擇，就會覺得自己受到了尊重。
比如父母適度請孩子幫忙做一些家務(wù)，事后表達感謝，這對培養(yǎng)孩子自信心也很有幫助。不妨說：寶寶今天幫媽媽洗碗了，媽媽非常開心。
獲獎行為是需要被贊賞的，獎狀、獎杯、獎牌等放在家里比較顯眼的地方，客人來了能一眼看到。對于孩子來說，贊賞的語言能使其好的行為得到強化，自信也會隨之增強。
學會用錢不僅是要教孩子理財能力，更是鍛煉他自我控制和安排生活的能力。家長可以教他做零花錢的預(yù)算，如何節(jié)省錢，讓孩子自己做消費決定。他如果想買一個東西，可以通過自己的努力攢錢買。這樣也會增加孩子的成就感。
家長應(yīng)鼓勵孩子主動去交朋友，但不必對孩子之間的交往過多干涉。有的孩子會覺得和同齡人玩無趣，喜歡跟大點的孩子玩，有的孩子跟大孩子一起玩會有挫敗感，覺得自己能力不如人。所以要看自家孩子的實際情況，家長可以適當提參考建議，但不能以自己的喜好強行篩選孩子的朋友圈。
很小的`孩子習慣咬東西，大一點的孩子喜歡到處摸、到處玩。其實，只要孩子沒有危險，應(yīng)該多鼓勵這種行為，不要怕臟怕麻煩而一味制止。
家長要明白孩子優(yōu)點在哪里，缺點在哪里。有的孩子活潑好動，性格外向，擅長人際交往及運動。可外向的孩子不容易集中注意力，虎頭蛇尾，家長可以教孩子把事情分成一段一段來做，盡量培養(yǎng)他的韌性。文靜的孩子不是那么活潑，這時候家長除了鼓勵其交往，還可以多讓他做自己擅長的事情，增強信心。內(nèi)向孩子有一個很大的優(yōu)點，就是做事情容易堅持。但自我評價常常容易偏激，家長要多鼓勵他。不要強迫他改變秉性，而是要根據(jù)孩子個性來發(fā)展。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇七
1、教育的根本點在于塑造人，不在于培養(yǎng)他的知識和能力。
2、教育孩子根本的黃金定律是引發(fā)主動情緒。
3、孩子出現(xiàn)問題，100%是家長有問題。
4、孩子成長的精神營養(yǎng)就是父母對孩子關(guān)注的快樂、贊揚和鼓勵。
5、改變孩子缺點的唯一渠道——亮點原則。
6、孩子不愛學習的原因：沒有體會到學習的快樂，沒有人教會他如何學習。
7、任何正確的人類行為，都要經(jīng)過系統(tǒng)的教育訓(xùn)練才能在孩子身上固定下來。
8、表揚=陳述事實+確認事實的可貴性+表達感受+表達期望+身體接觸。
9、每天抽20—30分鐘時間，和孩子在一起，讀書、聊天。
10、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
11、父母要做的最難的一件事：什么也不參與，看著孩子犯錯誤。
12、讓孩子學會對自己的行為負責。
13、教會孩子，將犯錯視作一次學習的機會。
14、讓孩子有機會真正做決定。
15、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實的回答。
16、以商量的語氣跟孩子說話。
17、關(guān)注孩子的情緒變化，認真傾聽孩子的每一句話。
18、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
19、相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的'地方。
20、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
21、用比較法看孩子越看越黑暗：用發(fā)現(xiàn)法看孩子越看生命的閃光點越多。
22、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
23、幫助孩子尋找值得關(guān)注的電視節(jié)目。
24、讓孩子跟親戚家的同齡伙伴成為好朋友，體驗親情。
25、告訴孩子學習是一輩子的事，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
26、鼓勵孩子編故事，去幻想。
27、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。
28、讓孩子做自己力所能及的事情。
29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
30、音樂、朗讀和背誦，是開發(fā)右腦的三把鑰匙。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇八
現(xiàn)實生活中經(jīng)常有這樣的情況：有的孩子學習完全憑情緒，情緒好的時候?qū)W到夜里12點，情緒不好的時候，就什么都干不了；有的孩子對父母的依賴性很強，每次作業(yè)寫完以后都要父母給檢查；有的孩子十分活潑好動，一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學習一邊吃喝；有的孩子性子急，做作業(yè)時經(jīng)常能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些孩子有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學習成績就是不上去。像這些類型的孩子，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因而對于他們的學習成績造成了相當大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試“馬腳”就暴露無疑了。
在這里，作為教師我要提醒家長注意：光把目光盯在孩子的成績上是近視的，學習成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學習習慣是可以讓孩子終生受益的。另外，下次在孩子學習成績不好的時候，不妨從他的學習習慣上找找原因。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就培養(yǎng)孩子的良好學習習慣簡單談?wù)勛约旱囊稽c體會,不當之處請大家批評指正。
命運”。對兒童來說好的習慣是命運的主宰，是成功的軌道。學習成績的競爭實際上是學習習慣的比賽。學習成績只是一種水到渠成的東西，是學習的副產(chǎn)品。孩子在小學階段重點是培養(yǎng)學習習慣，作為家長要重視這個階段。小學的課程簡單，家長很容易與孩子交流溝通學習體會，在交流溝通中培養(yǎng)孩子好的學習習慣和方法，提高學習效率。如果等到了初中、高中，孩子學習的東西，我們家長不會，那時想幫忙也是無能為力了。在小學階段，父母應(yīng)著重培養(yǎng)孩子以下幾個良好的學習習慣。
1、專心聽講、不懂就問的習慣
專心聽講是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學生課堂學習效率的前提。因此，家長要注意培養(yǎng)孩子上課專心聽講的習慣。
聽——是指注意傾聽老師的講解和同學的回答討論等；要求孩子聽課時思想不要開小差或做小動作，注意力要集中。
想——是指根據(jù)所學的內(nèi)容，想一想自己學會了哪些，還有哪些未弄懂，有什么新的想法；同時認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，如果有不懂的地方，就要大膽地提問，向老師和同學請教，也可以和家長一起探討，共同尋找答案，直到將問題弄懂為止。
做——是指自己動手進行實踐活動和做練習。
2、講求學習效率的習慣
孩子在學校里的學習是有嚴格時間規(guī)定的，在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學習時間。
有關(guān)調(diào)查表明：學習效率高的孩子，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成功課。讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務(wù)，能使孩子在一定時間內(nèi)自然而然地產(chǎn)生學習的愿望和情緒，這種時間定向能在很大程度上使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地進入專心學習的狀態(tài)。
父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學習任務(wù)，以培養(yǎng)孩子講求學習效率的良好習慣。
3、細心檢查的習慣
孩子做作業(yè)時，一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細節(jié)問題：如寫錯字、看錯運算符號、少做了習題等。在孩子做完作業(yè)之后，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細微處檢查是否有疏漏之處。同時，父母還應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法，如看看是否漏題、是否寫錯了字、做錯了題等，讓孩子逐漸養(yǎng)成做完作業(yè)后細心檢查的良好習慣。
4、知難而進的習慣
有的孩子自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不可代替孩子解答難題，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子動腦筋，多思考，激勵孩子攻克難關(guān)。當孩子通過努力解決了學習上的難題時，成功的喜悅將會帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂，這樣有利于讓孩子克服學習中的困難，在學習中養(yǎng)成知難而進的好習慣。
5、良好的閱讀習慣
科學研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。
首先創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件
一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。
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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇九
心理學研究發(fā)現(xiàn)，每個孩子的內(nèi)心深處都有一股堅韌性。我相信，有更多人生經(jīng)驗和閱歷的成年人更會有這種堅韌性。因此，當我讀完《培養(yǎng)孩子成為一個有“復(fù)原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養(yǎng)我和孩子的復(fù)原力，過自信、多彩的人生。復(fù)原力是指經(jīng)歷了創(chuàng)傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應(yīng)過程。我特別希望自己具備這種能力，因為別人的一個犀利眼神、一個不屑表情、一句負面評價都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經(jīng)說過，他是個有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養(yǎng)復(fù)原力，具備復(fù)原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個多姿多彩的人生。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的.一些個人特質(zhì)。如：對自我有正向的觀點、能肯定自己的長處、具備規(guī)劃與行動的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發(fā)少、發(fā)質(zhì)不好的時候，我可以非常珍惜地說：“其實我的頭發(fā)挺好的，盡管它不多也不強壯，可是它為我賣了四十多年的力了?！比绱艘詠?，我就沒有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個困難里看到了機會，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必擔心，不可以解決的事情擔心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會對我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時我可以引導(dǎo)孩子想，你認為或者希望自己考多少分或多少名，為了達到目標，現(xiàn)在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時間的努力學習和盡心復(fù)習，以及平時的優(yōu)秀表現(xiàn)。
要想擁有復(fù)原力，我們應(yīng)該相信自己，有所作為。不要把焦點放在自己的不完美上，而把焦點放在自己的長處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因為某個方面的不完美而否定自己，要通過培養(yǎng)幽默感，來自我解嘲，并盡力發(fā)揮自己擁有的美德與長處，通常能夠幫助自己成功地適應(yīng)生活，從而從逆境中復(fù)原。例如，同事請教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）?！睆?fù)原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養(yǎng)和刻意訓(xùn)練都能發(fā)展復(fù)原力以應(yīng)對生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會更能專心致力于成功的學習和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十
對一些做慣了“小太陽”的孩子來說，由于習慣了長輩對他們無怨無悔的付出，常常不懂得如何尊敬長輩。這里有一份小小的“七天計劃”，讓孩子從了解他最親近的爺爺奶奶開始，學會尊敬長輩。給孩子講道理的日子（星期一）孩子的問題：為什么爺爺奶奶可以不工作呢？在爺爺奶奶年輕的時候，他們也像爸爸媽媽一樣工作，現(xiàn)在他們年紀大了，身體不像年輕時那樣好了，所以也不應(yīng)該再工作了。就像寶寶，每個星期要到幼兒園去學習五天，到了周末就可以放松休息了，爺爺奶奶已經(jīng)工作了好多年了，現(xiàn)在到了休息的時候了。
就像寶寶是爸爸媽媽的孩子，爸爸媽媽也是爺爺奶奶的孩子呀！爺爺奶奶愛寶寶，也愛爸爸媽媽，雖然他們年紀大了，還是想幫我們做一些事情，來表達他們對我們的愛。所以我們要尊敬爺爺奶奶，也要多為他們做一些事情表達我們對他們的愛。
孩子的問題：那爸爸媽媽是不是也會老，我是不是也會老？
對??！那是自然規(guī)律。爺爺奶奶從前也是像你一樣的寶寶，后來才慢慢長大、變老的。爸爸媽媽和寶寶也會慢慢地變成爺爺奶奶一樣的老人的。就像樹葉在春天長年，到冬天凋落，變成泥土滋養(yǎng)大樹，讓大樹明年再長出新的葉子一樣，正是有了爺爺奶奶這樣的長輩，才有了爸爸媽媽，也才有了寶寶呀！所以我們應(yīng)該尊敬爺爺奶奶和所有的老人，因為他們養(yǎng)育了我們。
孩子的問題：那我應(yīng)該為爺爺奶奶做些什么呢？
可以做很多事情呀！比如扶爺爺奶奶上下樓梯，為爺爺奶奶盛飯，陪爺爺奶奶說話。其實，只要留心，寶寶就會發(fā)現(xiàn)其實可以為爺爺奶奶做很多事情。
看老照片的日子（星期二）。
在家里或多或少總會珍藏一些長輩們舊時的照片。雖然許多照片可能已經(jīng)褪色或泛黃了，但在孩子眼里，這可能都是一件件神奇的寶貝。和孩子一起把這些老照片按時間順序排列起來吧！看著它們，聽你講長輩們當年的事情，這對孩子來說將是一段有趣的時光?？粗掌系拈L輩們那熟悉又陌生的臉，看著他們在照片上逐日的蒼老……無論是爺爺奶奶、外公外婆這些年紀大的長輩，還是姑姑、伯伯等這些年輕的長輩，在孩子眼里，都不再是平日看到的樣子，他好象是看到了長輩們從年輕走向年老的一個生命過程。這讓孩子更直接地體會到生命的輪回，讓他了解長輩的過去，也拉近了三代人之間的距離。
游戲的日子（星期三）。
今天，和孩子做一個“跟蹤”游戲吧！讓他當一天“小偵探，看看爺爺奶奶、一天都做了哪些事情。比如陪奶奶到菜場買菜，和爺爺一起到公園散步，……雖然這些都是日常的小事，但對于平時習慣了別人照顧、衣來伸手、飯來張口的孩子而言，卻是他第一次全身心地去關(guān)注長輩的生活，他可以了了解到長輩的忙碌和辛勞，知道他們最需要的幫助是什么，也可以感受到尊敬長輩并不只是因為他們年紀比自己大，而更多的是因為他們本身就值得尊敬。
如果有可能的話，爺爺奶奶可以帶孩子到工作過的.地方去走一走。讓孩子了解他現(xiàn)在的幸福生活是長輩們用勞動換來的，而不是他生來就應(yīng)該得到的。體會到長輩的辛勞，才能讓孩子珍惜和尊重長輩為他的付出。
聽故事的日子（星期四）。
在星期四的下午，坐在冬日的陽光下，讓孩子聽爺爺奶奶講過去的故事吧！當孩子知道原來爺爺奶奶、爸爸媽媽小時候也有和自己一樣淘氣的時候，也喜歡玩泥巴，也曾經(jīng)賴過床、不會做加減法……這會讓孩子多興奮呀！原來長輩們知道那長多他不知道的事情，對長輩們不僅有了情感的新近感和共鳴，而且還會對他們“肅然起敬”哦！
動手做的日子（星期五）。
每到新年，孩子總是會得到長輩的祝福。這個新年，讓孩子動手為長輩們做新年禮物吧！讓它們來轉(zhuǎn)達孩子對長輩的尊敬與愛。
準備：2顆螺絲釘，1個南瓜（可用蘋果、梨等水果代替）、一段很軟的鉛絲、一個瓶蓋、幾片葉子、一把鉗子。
制作方法：
1、先把小南瓜洗干凈，然后擦干。
2、在小南瓜上釘上2顆螺絲釘?？?，小南瓜張開“眼睛”了。
4、選擇一個大小合適的瓶蓋，在瓶蓋里面放上幾片葉子做點綴，最后把孩子的作品固定在上面。
看，孩子心中珍藏著那么多長輩們的可愛形象！新年里，讓孩子把他的作品送給他尊敬的長輩們吧！這將是一份多么美好而有趣的新年祝福呀！
小叮嚀：因為在制作時，可能需要用鉗子把整段的鉛絲斷開，這時，為了確保安全，爸爸媽媽可以代勞。
當“小拐杖”的日子（星期六）。
一直以來，經(jīng)常是長輩們圍著孩子團團轉(zhuǎn)。今天，讓孩子做一天“小拐杖”，為爺爺奶奶“鞍前馬后”地跑一跑吧！
吃飯時：
幫長輩放碗筷。
請爺爺奶奶、爸爸媽媽收拾碗筷。
飯后幫助媽媽收拾碗筷。
睡前向長輩們道晚安”。
外出時：
問候遇到的長輩。
乘車時，給長輩讓座。
其他：
早晨，問候爺爺奶奶和爸爸媽媽。
為爺爺奶奶捶背，捶捶腿。
好的東西先請長輩先吃。
幫助長輩做一些力所能及的事情，如幫奶奶揀菜、替爺爺拿報紙等等。
長輩說話的時候，不隨便插嘴。
聯(lián)想的日子（星期日）。
下面有一個小表格，在溫馨的午后，讓孩子記下他為長輩做的“愛心記錄”吧！可以由孩子說，父母記：當然也可以讓孩子畫下來。
小拐杖的愛心檔案。
誰需要我的幫助？爺爺。
他需要什么幫助扶著他走路。
為什么他需要我?guī)椭?？因為爺爺年紀大了，走路容易跌倒。
我是怎么幫助他的？我扶著他上樓。
當我?guī)椭麜r，他是什么表情？（要畫下來哦）。
給爸爸媽媽的貼心叮嚀。
1、以身作則尊敬長輩最重要。
2、經(jīng)常讓孩子與長輩進行交流。
3、多創(chuàng)造一些機會讓孩子為長輩做一些力所能及的事情。
4、多給孩子講一些尊敬長輩的故事，或者看一些這方面的書籍。
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家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十一
1、豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因為“見多識廣”，能記住和講述很多見聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長時間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時會引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。
2、給孩子布置識記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識記能力，對2—3歲的孩子就可以布置有意識記的任務(wù)，最簡單的`可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個故事或講出參觀見聞等。
3、培養(yǎng)孩子的學習興趣。成人對自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對自己不感興趣的東西，則會強迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學習某種知識和技能，不能靠強迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學習興趣。有的孩子2—3歲能認識很多字，有的年紀很小就成了名家，都是因為他們對所學的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學的結(jié)果。
4、指導(dǎo)孩子增強記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什么都記不住，一點記性也沒有，對你說了也白說”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵。父母要針對孩子的不同年齡段，進行記憶方法的指導(dǎo)。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十二
在心理門診，經(jīng)常聽到家長說孩子對學習沒有興趣，就是對玩感興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一些題就不行。怎樣才能讓孩子對待學習就像看電、玩游戲那樣投入呢？
首先，家長要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。
孩子在3～5歲時特別愛問“為什么、”“這是怎么回事？”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會發(fā)亮？計算器為什么會計算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會問什么，家長往往被他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏得沒完沒了，就把他們交給電視和錄像了。
其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬個為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認識。
如果，孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講一些為什么。不要以為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時候，了解了許多知識。
曾有心理學家建議家長給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容，對增加腦細胞的信息量有很大作用。所以，家長不要以為孩子還不懂事，但他們的大腦是非常活躍的，不能忽略從小對他們的教育。
第二，家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。
曾有一位家長讓自己2歲半的孩子學繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了一個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長看到孩子在作文中不恰當?shù)谋扔鲿r，就對孩子大加諷刺。家長這樣的態(tài)度對孩子學習的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個有權(quán)威地位的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經(jīng)常毫不負責任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。
當孩子做的好時，應(yīng)表揚孩子，當孩子做得不好或者失敗時，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后鼓勵孩子，家長不要吝惜自己的贊美之詞。
第三，對于因?qū)W習困難而對學習不感興趣的'孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法，不要對孩子失去信心。
有的孩子在課堂上注意力不集中，課后做作業(yè)就不會做，家長講了幾遍，孩子還不懂，家長往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒有希望了，嚴重的還打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對學習不感興趣了。對于有學習困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評定孩子的學習能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學的方法來矯治.
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十三
孩子是否聰明不排除有遺傳因素的作用，但是絕不能忽視后天培養(yǎng)和教育的效果。如果將一名出生在偏遠山區(qū)最貧困家庭的幼兒和一名出生在大學教授家的幼兒從小就都送到北京最棒的幼兒園內(nèi)，我相信他們之間在智力上不會有很大的差距。
不宜用家長制定的所謂“標準”或“目標”來限制他的個人發(fā)展。
不強迫他在學習上必須達到某些目標(例如考“雙百”，考全年級第幾名，上輔導(dǎo)班學技能)，或者一定要他成為什么樣的人;不會總是將他與其他的孩子做比較，說什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。
以鼓勵和表揚為主。
要表揚、鼓勵、肯定他的每一個微小的進步，夸獎他的聰明才智。在智力問題上不要總是批評孩子，更不要指責或訓(xùn)斥，絕不要諷刺挖苦(例如“廢物”，“真笨”，“豬腦子”等等)。我知道有些家長不知道孩子的聰明表現(xiàn)在哪里，于是滿足于孩子會背幾首唐詩，或者說幾句中國式英語，但是更糟糕的是許多人不大善于欣賞孩子，更不敢夸獎孩子，最常見的理由是“驕傲使人落后”，這令我十分不解。如果孩子在某些方面確實表現(xiàn)得不錯，驕傲一些有什么不好?一個充滿競爭的社會里，有能力的人沒有一點霸氣怎么行?你看電視里那些上臺領(lǐng)獎的成功人士雖然接受采訪時言語都很謙虛，但是沒有一個人不以自己取得的成績而自豪?！白院馈迸c“驕傲”究竟有多大的差別?請家長查一查詞典吧!
擔心孩子受到表揚就會驕傲，驕傲就會落后，落后就考不上重點高中，考不上重點高中就考不上北大清華，……這是合乎邏輯的推理嗎?我是不是也可以這樣推理——孩子經(jīng)常受到表揚就會產(chǎn)生成就感，有了成就感就會更加努力學習，于是就會變得更加聰明，因此就能學習得更好。
鼓勵他全面發(fā)展，不過早地“偏科”
就我自己的體會而言，基礎(chǔ)教育階段學過的無論哪門課的知識對我以后的成長和發(fā)展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智體美諸方面都得到健康的發(fā)展，僅就智力培養(yǎng)而言，仍然要堅持全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段不鼓勵孩子“偏科”，當然允許他更喜歡某些課程或者某些知識的學習。
關(guān)注學習的過程，不過分地看重結(jié)果。
我的孩子參加工作之后，他認為我們令他最滿意的一件事就是從來沒有為他考試得多少分或是年級排名第幾制訂過指標，更沒有為此而獎勵或批評過他，但是在學習方法上對他的幾次關(guān)鍵性指導(dǎo)是很有效果的?？赡芤舱驗槿绱?，他的學習能力是比較強的。
重視非智力因素的培養(yǎng)。
培養(yǎng)他的學習習慣，鼓勵他自主選擇要學習的知識并且按照自己喜歡的方式學習。總之，希望孩子能認為學習是一件愉快的事情。
可以通過多種渠道學習。
培養(yǎng)孩子的聰明才智，渠道很多，而不僅僅是聽課和讀書;看電視、做游戲、參加體育活動、逛街去商場、尤其是讀好的書刊雜志，都可以學到知識和提高智力?？傊?，在任何時間或任何地點，向任何人和通過任何一件事都可以學習——關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)孩子的學習愿望和學習能力。
重視家長的引導(dǎo)和示范作用。
通過較長時間的耐心觀察，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好的變化和智力水平發(fā)展程度，以引導(dǎo)和建議的方式將家長的想法告訴他。僅就培養(yǎng)智力因素上的父子關(guān)系來說，我給自己的定位是：成為讓孩子尊敬的第一位老師，但是他才是學習的主體，我則是學習的主導(dǎo)。這與現(xiàn)代教育理念的觀點是一致的。
家長的心態(tài)宜平和一些。
我得承認，在培養(yǎng)孩子的問題上，我和他的母親都沒有什么“雄心大志”，也沒有那種“不想當將軍的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足夠全面的知識基礎(chǔ)，有自主學習的意識和能力，有良好的學習習慣，有科學的、適合自己的學習方法，能踏踏實實地為社會和經(jīng)濟的發(fā)展作自己力所能及的工作，并且確實有成就感，那就算是我們盡到了做家長的責任。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十四
從娃娃開始及時引導(dǎo)．有位母親通過朗讀簡單的詩詞引導(dǎo)她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結(jié)滿面包和奶酪，那么，我們喝什么？然后，她問孩子：“一個句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的？”由此引起孩子聯(lián)想出一連串問題。培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習慣，將使孩子終生受益。
提出問題讓孩子思考領(lǐng)孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時候，要有意識地提出問題促使孩子發(fā)揮想象力。參觀博物館時不要走馬觀花，簡單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復(fù)活了，地球會變成什么樣”之類的問題。
二、全家參與。
只要引導(dǎo)得法，在自己家的小天地中即可取得良好思維習慣的最佳效果。孩子的年齡不論大小，也應(yīng)創(chuàng)造機會使他們說出值得一聽的主意來，這并不需要安排正式課時。一家人圍聚一桌共進晚餐，議論一天中發(fā)生的種種事情，這就是一個指導(dǎo)孩子最好的機會。
三、講笑話。
幽默風趣能在笑聲中使孩子們懂得對事物的評判標準遠非僅有一種。一個奇妙的雙關(guān)語之所以能引起哄堂大笑，就因為它從不同的側(cè)面去理解詞意。
四、打破傳統(tǒng)觀念。
人類進步的歷史狀是不斷徹底改變傳統(tǒng)觀念的歷史。愛迪生發(fā)明電燈前，人們滿足于油燈照明；若不是計算機帶來根本性變革，會計們只能夠終日在紙張、筆墨、帳簿中忙碌。孩子們很少受傳統(tǒng)觀念的束縛，更敏銳于對“從來如此”的事情提出質(zhì)疑。父母應(yīng)該鼓勵孩子一輩子都保持大膽質(zhì)疑、勤奮探索的習慣。
五、準確表述。
準確表述不僅能防止誤解，而且能使思維更敏銳。準確辨別詞意是項艱巨的智力訓(xùn)練。它能幫助孩子弄明白他到底在想什么。這里介紹一個家庭游戲：蒙住一個孩子的眼睛，讓另一個孩子在兩幅相似的畫中挑選一幅進行描述。然后解開蒙布，讓被蒙住眼睛的孩子指認出所描述的是哪幅畫。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅畫。這種游戲既可教會孩子更準確地表達，又可教會孩子更細致地觀察事物。
六、盡可能地聽取不同意見。
小孩子大多數(shù)只顧說出自己的想法，沒有耐心去等待別人把話說完和簡單地重復(fù)說過的內(nèi)容。由于聽不進別人的意見，就容易忽略那些能開闊視野的見解。因而要引導(dǎo)孩子聽取別人的意見。例如孩子說鄰居家的小伙伴是“笨蛋”，就要讓他去問問哥哥、姐姐對那個孩子的評價。這就可能使孩子看到自己未曾想到過的方面。同樣，讓孩子留意新聞、廣播等等對同一事實的種種不同分析，對孩子學會集思廣益大有好處。
七、堅持不懈。
小孩子不可能一夜之間就學會邏輯思維。這就像學騎自行車，頭一兩次剛學會一點，可轉(zhuǎn)眼之間就全忘了。但一旦最終掌握了其中的技巧，你一輩子都忘不了。
家庭培養(yǎng)孩子協(xié)議書篇十五
1、早說話如果你的寶寶很早就學會說話，而且進步特別快，在2歲之前掌握了大量的詞匯，發(fā)音清晰，喜歡問，可以說出與年齡不相稱的復(fù)雜句子，那就要恭喜您了，您有一個極其聰明的寶寶!
2、好奇心善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的寶寶，思維總是特別敏捷。當你的寶寶對周圍的事物表現(xiàn)出強烈的好奇心，總愛問為什么時，媽媽可要耐心給寶寶解答哦，知道嗎?寶寶已經(jīng)開啟解決生活中各種困惑的程序了。
3、愛看書聰明的寶寶總是具有較強的閱讀能力，識圖及識字都比較早，每次看到書，都會有拿起翻閱的沖動。
4、喜歡數(shù)字聰明的寶寶對各種數(shù)字特別敏感，善于記住各種數(shù)字，如電話號碼、門牌號，很早就開始認識書上的數(shù)字。
5、好記性當媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶每次見過的事物都能很快記住，如看過動畫片后能記住故事的情節(jié)，人物的姓名;媽媽每次教過的詩詞，童謠，都能記住時，這些都說明寶寶具有好記性，這是最強有力的聰明優(yōu)勢。
6、理解力強聰明寶寶能理解復(fù)雜的概念，察覺事物之間的關(guān)系。蘭知道汽車、飛機、輪船時，寶寶就會理解“交通工具”的含義。
7、興趣廣泛聰明寶寶會同時對寫字、繪圖，音樂。舞蹈等感興趣，并熱衷于參加這些活動。
8、判斷力強聰明寶寶對周圍事物能做出客觀的分析，如對電視里的人物會區(qū)別好與壞，對事物區(qū)別對與錯。
9、感知力強聰明寶寶往往有突出的知覺才能，在很小的時候，就能表現(xiàn)出來。