教案是教師為備課、授課和教學評價提供指導和支撐的重要工具，它具備明確的教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等要素。通過編寫教案，教師可以合理規(guī)劃教學過程，提高教學質量，促進學生的學習效果和能力提升。我們需要認真編寫一份教案了吧。教案的編寫需要考慮到學生的認知特點和心理發(fā)展規(guī)律。教案的分享和交流可以促進教師教學經驗的傳承和提高。
小學六年級語文教案及反思篇一
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學習任務，因此，我在教學中注意引導學生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光，最后兩個自然段總結全文，再次發(fā)出邀請，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面，情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼與渴望。
在理解課文內容時，我主要是以讀代講，用一個問題：“你對哪一部分內容最感興趣?和大家談談感受?緊扣這一問題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義，結合第九自然段，談談你對本段文字所表達了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好，也許是學生對此感興趣，無論是句子的理解還是段落的掌握，感覺都還不錯，以此，我認為課前備課的充分與否直接影響教學效果。所以在今后的教學中一定把握好這一關。
小學六年級語文教案及反思篇二
1、學習10個生字，了解應用文的基本格式。
2、理解課文內容，抓住重點詞句，體會作者充滿激情的演講所表達的思想感情。
3、學習有理有據，條理清楚的表達自己的意思。
4、有感情的朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為30奧運會的到來做些什么。
教學重難點
能結合重點詞句，體會作者在文章中陳述了哪些內容，感受愛國情懷。
教學準備
查找有關奧運會的資料，簡單了解北京申奧的過程。
課時安排：一課時
教學過程：
一、引言激趣、導入新課：
誰知道，我國將有一件什么重要的喜事到來?它是多少界奧運會?我們來比一比，對于奧運會知識，誰知道得最多?可是，在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天，我們學習奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。
二、學生初讀課文，自學生字詞，并說說課文主要哪些內容?
三、檢查學生初學情況
1、認讀生字，區(qū)別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書寫。
2、說說讀了課文后，你知道了哪些內容?
3、這里的“主席”指的是誰?簡單了解演講稿開頭的格式。
四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運會舉辦最理想的城市?
1、學生再讀課文，想一想課文每一段講什么?
(1)、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠
有的名勝古跡—紫禁城等
提問：這一段讓我們體會到什么?
(2)、現(xiàn)代化的大都市：餐飲、購物方便等
思考：什么叫：“恭候”，說明什么?
(3)、北京人友善、喜愛體育運動，開展了多元化的文化活動。
思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運精神”?
這一部分我們用什么語氣讀更合適一些，用一個詞概括這一段。
(4)、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。
感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢?
師述：
(6)、學生有感情的朗讀課文，總結課文陳述了哪幾方面的內容?
五、2008年北京奧運會即將到來，作為東道主，你想為北京奧運會做點什么呢?
1、學生互相交流。
2、學生有感情的朗讀課文，感悟愛國情懷。
3、簡單了解應用文格式
六、奧運小知識
1、(7月13日，)薩馬蘭奇宣布2008年奧運會的舉辦權。
2、北京2008年奧運會的口號是。
3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。
小學六年級語文《北京歡迎你》反思
本文是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008年奧運會時所作的陳述詞。文中通過對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹，情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼和渴望，表達了作為中國人，作為北京人的驕傲與自豪。
在教學，我主要是引導學生抓住每一段的中心句，了解課文陳述了哪些內容。學生通過交流討論，大致能說出陳述詞的內容，了解課文總分的結構。但部分學生將第六、七、八、九自然段的內容分開陳述。我沒有立即糾正，因為這幾個自然段圍繞文化計劃這一個內容從四個方面陳述，在分析完后，我再讓學生找出這幾段的共同之處，引導學生找出中心句。這樣學生由易到難，通過自己理解，印象深刻。
在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時，我先讓學生從文章中找到相關語句來幫助他們從表面字義上理解這句話的意思，然后用自己收集的資料來理解更深一層的意思。
小學六年級語文教案及反思篇三
《相片》敘述了一位農村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫寄相片、寫信的事，借以表達老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求，使學生學習用簡潔的對話來展開情節(jié)、刻畫人物性格的寫作方法。
在授課時，我采用了“由預習而提問——由提問而入文——隨精讀而深化”的教學程序貫穿整個課堂，以“文中提到的是怎樣一張相片？這張相片的來歷是怎樣的？那封信的主要內容是什么？青年婦女為什么要在信中夾寄這樣一張相片？”為中心話題，通過學生批注勾畫，小組討論總結，教師引導追問，師生共同感悟等方法學習了課文。
教學過程中，我認為有以下幾點不足：
1、文章當中作者通過簡潔的.對話來展開情節(jié)、刻畫人物性格，年輕婦女說話時神態(tài)的變化，起初是“笑著說”、“笑嘻嘻”、后來是“鄭重”、“抬高聲音”，在指導學生朗讀時，再細致，形式再多樣些就好了，不能為了趕時間而不讓學生讀夠，應該讓學生通過充分的朗讀對話去感受青年婦女的性格特點。
2、在處理“良民證”時期人民的生活是什么樣的這個問題時，學生已經可以回答出老百姓沒有人身自由，生活非常的艱苦，整天提心吊膽，人民非常痛恨日本人等，這時候我又加入了一段反應日本統(tǒng)治時期槍林彈雨、斷壁殘垣、尸橫遍野的視頻，可以說這段視頻，對于課堂氣氛的渲染起了一定的作用，但對于學生表達“良民證”時期人民生活狀態(tài)沒有達到更高一層、更深入的回答，如果放在提這個問題之前放視頻，我認為效果會更好。
3、在處理“預設三”部分時，應該主要抓住青年婦女“高聲說”，進行朗讀指導，并讓學生討論“為什么青年婦女高聲說”，從而讓學生體會青年婦女想讓丈夫在前方消滅敵人，打勝仗的堅定的決心，進而感受老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求。我就“這封信除了主要內容和照片外，還有什么？信封和信紙是什么樣的？為什么‘非叫我使這個寫不可’？”這幾個問題展開討論，在內容上由課文后面的內容又說到了前面，在形式上，眉毛胡子一把抓，沒有主次，可以說，我在這一部分的教學走了彎路，沒有直指教學中的情感態(tài)度價值觀目標。
4、在拓展部分，我留了代寫書信的作業(yè)，讓學生課下完成，并給出了“從細致問候、追憶往事、表達心愿、殷切鼓勵等角度思考”的提示。通過課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有些學生沒有弄清人稱，體現(xiàn)不出“信的主要內容”，如果當時引導學生回顧一下書信的格式和代寫書信的人稱，就不會出現(xiàn)這種問題了?！?BR> 小學六年級語文教案及反思篇四
這是一堂令人比較興奮的課，一掃前幾日的“陰霾”。教師與學生共同走進了文本，師生的對話自然，課堂氛圍融洽。忙玩了手頭上幾個該上交的任務，此時的辦公室里只剩下我一個人。靜坐下來，打開電腦，迫不及待寫下教學本課的一些感受。感冒的影響，先前教過的兩課，我只是在走教案，沒有什么生成可言。課堂上老師的情緒不高，導致課堂上波瀾不驚。兩課學下來，沒有太多的亮色，也找不出太大的問題，總是讓人絕得心里不舒服，真是郁悶不已。今天這堂課的成功，我將其歸結為敢于打破事前預設，教師忘記了教案，切實關注學生的心里感受。正是教師的激情點染了學生，師生之間的情感碰撞中產生了智慧的火花。
初讀課文，學生輕松概括出文章的主要內容，知道課文主要介紹隕石的樣子、來歷和研究價值。我請學生試著使用一組關聯(lián)詞，把課文主要內容說清楚。澤巨同學使用了“既……又……還……”講述清楚合理。接下去，我請學生選擇自己喜歡的一部分品悟語言。學生在這個環(huán)節(jié)中具有極大限度的主動性和靈活性，探究的欲望比較強烈。在匯報交流時，每一個部分請兩位同學進行“比賽”，請全班同學做評判。學生參與積極，師生對話精彩紛呈。特別是一格和程燦兩位同學在比拼“隕石科學價值”的談話環(huán)節(jié)，將這堂課教學推向了。
一格同學率先闡述自己的觀點：它認為隕石的科學價值體現(xiàn)在兩點，第一點是它的價值高，第二點是它的知識多。說它價值高，是因為它的含鐵量達到百分之八十。說它知識多，是因為科學家可以根據隕石推算它的年齡，推測它的形成經歷。發(fā)言的最后落腳在它稱得上是“天然的史書”。
程燦同學在交流前又一次與文本對話，把同學們再一次帶入科學探查的現(xiàn)場。然后，他抓住隕石的含鐵量高，談到可以解決地球上能源危機的問題。抓住大自然的禮物，談到人類發(fā)射飛船探究宇宙的復雜性。與此進行對比，我們可以不費吹灰之力在隕石身上得到科學研究的材料，真可謂是“秀才不出門，盡知天下事?！?BR> 兩位同學的發(fā)言搏得熱烈掌聲，最后進過討論程燦同學勝出。本節(jié)課即將結束，我布置學生思考。剛才幾位同學的發(fā)言很精彩，請同學們再一次讀讀課文，看看除六位同學關注的語句之外，還有什么地方是你有所感悟的，請在語句旁批注，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
第二堂課，我主要引領學生關注作者的表達方式，學習文章寫法。使學生明確作者寫隕石外形主要抓住隕石的大小、紋痕、顏色、形狀。寫隕石的來歷作者著重從隕石下落和落地后兩個場面描述。下落是抓住聲音和顏色，充分調動自己身體多種器官觀察。
這堂課的一個遺憾是沒有想好練筆的點在哪里，加之兩課時授課完成本課教學，沒有將讀寫結合起來。怎樣在有效的時間里，提高課堂教學效率，不至于顧此失彼，是今后在教學中值得關注的問題。
小學六年級語文教案及反思篇五
《想象》是一首現(xiàn)代詩歌，作者通過豐富而大膽的想象，為我們描述了天地間萬事萬物和諧相處的美好畫卷。因為作者想象豐富而大膽，所以所想象的內容跳躍性較強，教學時我就抓這點先讓學生自由讀書，然后帶著問題“你能讀出詩人哪些奇特的想象?”讀書，讀完后學生圈畫詩句，還可以下位和你的好朋友交流各自的觀點，給足他們的學習時間。然后在全班交流，交流的過程中顯現(xiàn)出來的是孩子們那天真無邪的個性，獨到的見解和那一雙雙閃爍著智慧的眼睛里所傳遞的信息想得到認可的表情。我見放的環(huán)節(jié)時機已成熟，得把他們收回來。于是我說“作者如此大膽而豐富的想象目的是為了什么?”學生說作者這些想象都是表達天地間萬事萬物都需要和諧相處的美好愿望。用這一問題把學生收了回來，回歸到整體，達到我的教學目的。此時，老師接著說，剛才同學們都把作者大膽而奇特的想象交流得很透徹，你是否也能跟作者一樣試著想象出一節(jié)詩句來呢?讓學生練筆，又一次給了他們展示自己空間的平臺。如：王雪瑤同學的《想象》就好像是一位詩人寫的。
小學六年級語文教案及反思篇六
目標：
1、通過活動是幼兒了解奧運吉祥物的名稱及特點。
2、為中國舉辦20奧運會感到驕傲、自豪。
準備：
五環(huán)旗圖片，福娃圖片及實物。
過程：
一、出示五環(huán)旗圖片
問：這是什么旗幟？上面有什么圖案？
（小節(jié)：這是奧運五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）
問：年奧運會在哪舉辦？
（小節(jié)：2008年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？設計師還為2008年奧運會設計了吉祥物，小朋友想知道嗎？）
二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片，問：這是誰？它是什么顏色的？
（小節(jié)：是設計師根據魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán)）
出示福娃晶晶的圖片，問：這個福娃叫什么名字，它像誰?。?BR> （小節(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
出示福娃歡歡的圖片，問：這又是誰啊？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？
（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目，你們知道是什么嗎？）（各項球類運動）
（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）
你們猜猜還有一個福娃是誰？（妮妮）（出示圖片）問：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動項目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）
把五個福娃放在相應顏色的五環(huán)旗的圓內，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的.）
那五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
三、出示實物，問答游戲（答對的幼兒獎勵福娃的粘貼紙）
今天老師把福娃請到我們班里來了，（逐一出示實物，幼兒能說出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一個問答游戲，答對的小朋友有獎勵哦！
問題：
1、福娃是什么顏色的？（藍、黑、紅、黃、綠）
2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）
3、誰是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運圣火）
4、迎迎的頭上長著什么？他代表了什么運動？（藏羚羊的角，是田徑運動）
5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）
6、晶晶像誰？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）
7、把五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
四、結束
小朋友可真厲害，這怎么多問題都回答出了！“我們”帶了好多禮物送給你們。（給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙）
延伸活動：
請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會做什么事！
小學六年級語文教案及反思篇七
1、了解奧運吉祥物的名稱及特點，為中國舉辦20奧運感到驕傲、自豪。
2、能掌握奧運會吉祥物所代表的意義，在競猜中獲得成功的體驗。
［活動準備］
五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎勵貼紙、自制國旗、五環(huán)旗。
［活動過程］
一、出示五環(huán)旗圖片：
問：這是什么旗幟？上面有什么圖案？
（小結：這是奧運五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）
問：年奧運會在哪舉辦？
（小結：2008年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？設計師還為2008年奧運會設計了吉祥物，小朋友想知道嗎？）
二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片，問：這是誰？它是什么顏色的？
（小結：是設計師根據魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán)）
出示福娃晶晶的圖片，問：這個福娃叫什么名字，它像誰啊？
（小結：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
出示福娃歡歡的圖片，問：這又是誰??？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？
（小結：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目，你們知道是什么嗎？）（各項球類運動）
（小結：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）
你們猜猜還有一個福娃是誰？（妮妮）（出示圖片）問：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動項目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）
把五個福娃放在相應顏色的五環(huán)旗的圓內，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）
那五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
三、問答游戲（答對的幼兒獎勵粘貼紙）
福娃想和小朋友玩一個問答游戲，答對的小朋友有獎勵哦！
問題：1、福娃是什么顏色的？（藍、黑、紅、黃、綠）
2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）
3、誰是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運圣火）
4、迎迎的頭上長著什么？他代表了什么運動？（藏羚羊的角，是田徑運動）
5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）
6、晶晶像誰？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）
7、把五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
［活動延伸］
請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會做什么事情！
小學六年級語文教案及反思篇八
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦奧運會時陳述詞，文章以飽滿的熱情，樸實流暢的文字向世界各國朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢，是舉辦奧運會最理想的城市，并真誠的歡迎各國朋友來北京旅游觀光。
教學前，要求學生動手查找有關北京奧運會的資料，了解奧運會的有關知識，。教學中，要讓學生在充分讀的基礎上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個舉辦奧運會最理想的城市之一，并從中感到無比高興和自豪。
孩子們通過此活動的參與，了解了中國奧運會，也知道了中國奧運會是我國的驕傲，是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調動了孩子們活動的積極性，讓孩子們在玩中學、學中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩對奧運會還有點模糊。
小學六年級語文教案及反思篇九
學期反思：
1、加強年級教研，拉近各班的差距。從這次的檢測中可以明顯看出，在各平行班當中存在差距，雖然在本學期的語文教學中，年級組和學校的教研組都定期組織備課和學習活動，各位語文教師之間經常就教學中的重點、難點問題交流探討，共同制定計劃和教學設計，但是各班之間的成績還是參差不齊。今后，我們將結合試卷上所凸顯出的具體的重點的問題，進行針對性交流，共同突破，共同提高。
2、在閱讀教學中要繼續(xù)加強對課文的讀的訓練。首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了讀書的作用，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。
3、是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。
4、通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，三方共同努力。
小學六年級語文教案及反思篇十
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦奧運會時所作的陳述詞。如果倒計時算，班上孩子們都還在十歲以內，幾歲的孩子對于領會不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。
孩子們結合自己了解到的知識，談自己對這個部分的理解，交流的質量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲，我國古代的人早在春秋時就開始玩了，而不是課文中所說到的宋朝。(我個人覺得，我們的語文課本應該及時地進行修訂，有些跟不上時代或是不太嚴謹?shù)膬热輵摻o予修改或刪改。)在針對第三部分內容交流讀書體會時，“基于絲綢之路帶來的靈感……從而達到一個新的高度?！敝小靶碌木置妗焙汀靶碌母叨取睂τ趯W生來說，理解難度非常大。申奧時，這些孩子們才出生，奧運會舉行時，他們也才五六歲，奧運會的歷史意義、體育意義，奧運會帶給我國帶來的影響，對于學生來說，是比較陌生的，所以在理解這段話時，我先引導學生結合課文理解它們的字面意思，然后再指導他們結合在課前了解到的關于奧運會的知識，想一想奧運會舉行前后，我國會有哪些變化，用先理解題目意思再來理解語段的方法解決這個問題。但是有不少學生在表述時還是存在問題。
小學六年級語文教案及反思篇十一
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學習任務，因此，我在教學中注意引導學生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光，最后兩個自然段總結全文，再次發(fā)出邀請，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面，情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼與渴望。
小學六年級語文教案及反思篇十二
1.小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2.和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
教學重點：交流時，把具體的理由講清楚。
教學難點：交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對。
教具準備：課件。
教學過程：
一、談話導入。
1.同學們，我們經常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2.今天我們就來學習口語交際：請你支持我(板書：請你支持我)。
二、模擬交流。
1.同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：
(1)辦報紙的目的是什么？
(活躍班級文化生活，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。)。
(2)有哪些事情需要老師的幫助？
(在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關報紙的質量；提供紙張和印刷)。
(3)老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？
(大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？)。
(板書：說想法，講目的做預案，備應對)。
2.模擬交流過程，評價同學表現(xiàn)。
(1)小組討論，設想一下交流過程。
(2)禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設想，說明目的。
設想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。
(3)點撥指導：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因為經常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設想真不錯。老師還可能會擔心什么呢？
生：誰來當主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……。
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過了。
(4)各小組依次模擬表演，其他小組評價。
(5)教師評價。
三、口語練習。
1.說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學校組織一次義賣活動。
2.分小組領任務，每小組選擇一個任務，小組內同學扮演不同角色來交流。
四、課堂總結。
1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設想，說清目的；做好預案，從容回答。
2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設想對方可能的反應，恰當應對。
小學六年級語文教案及反思篇十三
教學目標：教學一~三題。
教學重點：
教學難點：
教學過程：
一、教學第一題。
1．教學第一部分。
（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學生根據自己在日常生活中獲得的知識來回答。
（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）
（4）小結：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。
2．教學第二部分。
（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？
（2）指名說說意思。
（3）教師適當補充。作小結。
3．教學第三部分。
（1）本地也有俗語，請同學回憶生活中知道的當?shù)厮渍Z。（交流、討論）
（2）指名說一說，評議。
（3）拓展：在學習和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學習和生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學、處處學的好習慣。
二、教學第二題。
1．誦讀詞語，指導讀準字音。
2．討論每條詞語的大概意思。
3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。）
4．讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。
5．學生練習背誦。
三、教學第三題。
1．讀題，明確要求。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學生注意字的筆畫和間架結構。
4．練習描紅，及時小結。注意行款布局。
教學目標：教學第四題口語交際。
教學重點：注意解釋時的態(tài)度，說話要通順連貫。
教學難點：表達是否流暢、準確。
教學過程：
一、審題。
1．指名讀題。
2．幫助弄清本次口語訓練的要求。
3．指導：
（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應該怎樣去解釋。
（2）分組分問題練說。
（4）推薦代表表演。師生評議。
4．反饋。
（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？
（2）說說本次口語交際訓練后有什么收獲？
（3）評議小結：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
教后小記：
小學六年級語文教案及反思篇十四
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿的。前兩句的意思是說，古人做學問是不遺余力的，而青少年時期花的功夫往往要到年老時才能有所成就。這句話，學生理解起來比較容易。我在教的'時候，讓學生讀讀、說說比較輕松。而后兩句的知識，學生比較難以理解。這只有用實際的經驗才好感悟，學以致用！
小學六年級語文教案及反思篇十五
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學們別小看“兒化”，它在意思的表達上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒
小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒
您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒
蓋（動詞）——蓋兒（名詞）
畫（動詞）——畫兒（名詞）
尖（形容詞）——尖兒（名詞）
眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）
頭（腦袋）——頭兒（“負責人”之義）
小學六年級語文教案及反思篇十六
六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數(shù)的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。
（三）開發(fā)課程熏陶情感
在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的'讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發(fā)他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。
我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了?！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。
實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。 1 2下一頁 老隊員代表發(fā)言稿 《綠色千島湖》教學設計 《水》單元習作說課稿 走進李鎮(zhèn)西，做最好的老師 《勞動的開端》教學設計 聲明：本站是免費向教師學生校長家長提供教育教學資源的公益性教育網站,除“楓葉原創(chuàng)”系站長創(chuàng)作外，所有信息均轉貼互連網上公開發(fā)表的文章、課件、視頻和藝術作品，并通過特色版塊欄目的整理，使教師學生校長家長方便瀏覽自己所需的信息資源，達到了一網打盡的惜時增效之目的。所有轉載作品，我們都將詳細標注作者、來源，文章版權仍歸原作者所有。如果您認為我們侵犯了您的權利，請直接在文章后邊發(fā)表評論說明，我們的管-理-員將在第一時間內將您的文章刪除。
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小學六年級語文教案及反思篇十七
這是一篇散文，重點要明白作者“托物”所言之“志”。在生命的長河中，有風平浪靜的時候，更有波濤洶涌之時。嚴峻的生存環(huán)境可以淘汰一批嬌弱的生命，可是它扼殺不了自然界中的強者！作者以“野草圖、山花圖（蒲公英）、松柏圖”這三幅圖景來表達心中的“志”。但這三幅圖景之間是各有重點、層層遞進的關系。初一年級的學生思維較活躍，朗讀有一定水平，而且好表現(xiàn)，所以教師可以放手讓學生與文本對話，挖掘文字背后的深層內涵。
小學六年級語文教案及反思篇十八
這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了?！倍嗝疵篮玫囊饩常@種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。在這堂課中，我主要緊扣一點：我把蘇珊當作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛心。讓學生發(fā)散，找到重點句子，進行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣在關心我、愛我。從而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點題。學生能夠緊跟老師思路進入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時會有驚喜。
二、不足之處
一節(jié)成功的語文課，不僅能使學生感受到美，同時重要的是要發(fā)展學生的語言能力。能正確理解、運用祖國的語言文字，而我的這節(jié)課在語文素養(yǎng)的訓練上還需要加強，要讓學生對字詞句的理解、運用落到實處。課文中有很多美的詞語、句子，特別是優(yōu)美的意境課堂中學生好象并沒真正感受到，一堂課下來，雖然讀了，想了，說了，但顯得很空洞。
三、改進措施
不要只是著重考慮讓學生欣賞美文，對語言文字考慮也要照顧到，這樣在教學中就不會牽著學生鼻子走，要讓他們真正落實語言文字訓練，自主的感悟語言文字美。
小學六年級語文教案及反思篇一
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學習任務，因此，我在教學中注意引導學生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光，最后兩個自然段總結全文，再次發(fā)出邀請，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面，情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼與渴望。
在理解課文內容時，我主要是以讀代講，用一個問題：“你對哪一部分內容最感興趣?和大家談談感受?緊扣這一問題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義，結合第九自然段，談談你對本段文字所表達了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好，也許是學生對此感興趣，無論是句子的理解還是段落的掌握，感覺都還不錯，以此，我認為課前備課的充分與否直接影響教學效果。所以在今后的教學中一定把握好這一關。
小學六年級語文教案及反思篇二
1、學習10個生字，了解應用文的基本格式。
2、理解課文內容，抓住重點詞句，體會作者充滿激情的演講所表達的思想感情。
3、學習有理有據，條理清楚的表達自己的意思。
4、有感情的朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為30奧運會的到來做些什么。
教學重難點
能結合重點詞句，體會作者在文章中陳述了哪些內容，感受愛國情懷。
教學準備
查找有關奧運會的資料，簡單了解北京申奧的過程。
課時安排：一課時
教學過程：
一、引言激趣、導入新課：
誰知道，我國將有一件什么重要的喜事到來?它是多少界奧運會?我們來比一比，對于奧運會知識，誰知道得最多?可是，在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天，我們學習奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。
二、學生初讀課文，自學生字詞，并說說課文主要哪些內容?
三、檢查學生初學情況
1、認讀生字，區(qū)別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書寫。
2、說說讀了課文后，你知道了哪些內容?
3、這里的“主席”指的是誰?簡單了解演講稿開頭的格式。
四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運會舉辦最理想的城市?
1、學生再讀課文，想一想課文每一段講什么?
(1)、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠
有的名勝古跡—紫禁城等
提問：這一段讓我們體會到什么?
(2)、現(xiàn)代化的大都市：餐飲、購物方便等
思考：什么叫：“恭候”，說明什么?
(3)、北京人友善、喜愛體育運動，開展了多元化的文化活動。
思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運精神”?
這一部分我們用什么語氣讀更合適一些，用一個詞概括這一段。
(4)、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。
感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢?
師述：
(6)、學生有感情的朗讀課文，總結課文陳述了哪幾方面的內容?
五、2008年北京奧運會即將到來，作為東道主，你想為北京奧運會做點什么呢?
1、學生互相交流。
2、學生有感情的朗讀課文，感悟愛國情懷。
3、簡單了解應用文格式
六、奧運小知識
1、(7月13日，)薩馬蘭奇宣布2008年奧運會的舉辦權。
2、北京2008年奧運會的口號是。
3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。
小學六年級語文《北京歡迎你》反思
本文是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008年奧運會時所作的陳述詞。文中通過對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹，情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼和渴望，表達了作為中國人，作為北京人的驕傲與自豪。
在教學，我主要是引導學生抓住每一段的中心句，了解課文陳述了哪些內容。學生通過交流討論，大致能說出陳述詞的內容，了解課文總分的結構。但部分學生將第六、七、八、九自然段的內容分開陳述。我沒有立即糾正，因為這幾個自然段圍繞文化計劃這一個內容從四個方面陳述，在分析完后，我再讓學生找出這幾段的共同之處，引導學生找出中心句。這樣學生由易到難，通過自己理解，印象深刻。
在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時，我先讓學生從文章中找到相關語句來幫助他們從表面字義上理解這句話的意思，然后用自己收集的資料來理解更深一層的意思。
小學六年級語文教案及反思篇三
《相片》敘述了一位農村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫寄相片、寫信的事，借以表達老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求，使學生學習用簡潔的對話來展開情節(jié)、刻畫人物性格的寫作方法。
在授課時，我采用了“由預習而提問——由提問而入文——隨精讀而深化”的教學程序貫穿整個課堂，以“文中提到的是怎樣一張相片？這張相片的來歷是怎樣的？那封信的主要內容是什么？青年婦女為什么要在信中夾寄這樣一張相片？”為中心話題，通過學生批注勾畫，小組討論總結，教師引導追問，師生共同感悟等方法學習了課文。
教學過程中，我認為有以下幾點不足：
1、文章當中作者通過簡潔的.對話來展開情節(jié)、刻畫人物性格，年輕婦女說話時神態(tài)的變化，起初是“笑著說”、“笑嘻嘻”、后來是“鄭重”、“抬高聲音”，在指導學生朗讀時，再細致，形式再多樣些就好了，不能為了趕時間而不讓學生讀夠，應該讓學生通過充分的朗讀對話去感受青年婦女的性格特點。
2、在處理“良民證”時期人民的生活是什么樣的這個問題時，學生已經可以回答出老百姓沒有人身自由，生活非常的艱苦，整天提心吊膽，人民非常痛恨日本人等，這時候我又加入了一段反應日本統(tǒng)治時期槍林彈雨、斷壁殘垣、尸橫遍野的視頻，可以說這段視頻，對于課堂氣氛的渲染起了一定的作用，但對于學生表達“良民證”時期人民生活狀態(tài)沒有達到更高一層、更深入的回答，如果放在提這個問題之前放視頻，我認為效果會更好。
3、在處理“預設三”部分時，應該主要抓住青年婦女“高聲說”，進行朗讀指導，并讓學生討論“為什么青年婦女高聲說”，從而讓學生體會青年婦女想讓丈夫在前方消滅敵人，打勝仗的堅定的決心，進而感受老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求。我就“這封信除了主要內容和照片外，還有什么？信封和信紙是什么樣的？為什么‘非叫我使這個寫不可’？”這幾個問題展開討論，在內容上由課文后面的內容又說到了前面，在形式上，眉毛胡子一把抓，沒有主次，可以說，我在這一部分的教學走了彎路，沒有直指教學中的情感態(tài)度價值觀目標。
4、在拓展部分，我留了代寫書信的作業(yè)，讓學生課下完成，并給出了“從細致問候、追憶往事、表達心愿、殷切鼓勵等角度思考”的提示。通過課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有些學生沒有弄清人稱，體現(xiàn)不出“信的主要內容”，如果當時引導學生回顧一下書信的格式和代寫書信的人稱，就不會出現(xiàn)這種問題了?！?BR> 小學六年級語文教案及反思篇四
這是一堂令人比較興奮的課，一掃前幾日的“陰霾”。教師與學生共同走進了文本，師生的對話自然，課堂氛圍融洽。忙玩了手頭上幾個該上交的任務，此時的辦公室里只剩下我一個人。靜坐下來，打開電腦，迫不及待寫下教學本課的一些感受。感冒的影響，先前教過的兩課，我只是在走教案，沒有什么生成可言。課堂上老師的情緒不高，導致課堂上波瀾不驚。兩課學下來，沒有太多的亮色，也找不出太大的問題，總是讓人絕得心里不舒服，真是郁悶不已。今天這堂課的成功，我將其歸結為敢于打破事前預設，教師忘記了教案，切實關注學生的心里感受。正是教師的激情點染了學生，師生之間的情感碰撞中產生了智慧的火花。
初讀課文，學生輕松概括出文章的主要內容，知道課文主要介紹隕石的樣子、來歷和研究價值。我請學生試著使用一組關聯(lián)詞，把課文主要內容說清楚。澤巨同學使用了“既……又……還……”講述清楚合理。接下去，我請學生選擇自己喜歡的一部分品悟語言。學生在這個環(huán)節(jié)中具有極大限度的主動性和靈活性，探究的欲望比較強烈。在匯報交流時，每一個部分請兩位同學進行“比賽”，請全班同學做評判。學生參與積極，師生對話精彩紛呈。特別是一格和程燦兩位同學在比拼“隕石科學價值”的談話環(huán)節(jié)，將這堂課教學推向了。
一格同學率先闡述自己的觀點：它認為隕石的科學價值體現(xiàn)在兩點，第一點是它的價值高，第二點是它的知識多。說它價值高，是因為它的含鐵量達到百分之八十。說它知識多，是因為科學家可以根據隕石推算它的年齡，推測它的形成經歷。發(fā)言的最后落腳在它稱得上是“天然的史書”。
程燦同學在交流前又一次與文本對話，把同學們再一次帶入科學探查的現(xiàn)場。然后，他抓住隕石的含鐵量高，談到可以解決地球上能源危機的問題。抓住大自然的禮物，談到人類發(fā)射飛船探究宇宙的復雜性。與此進行對比，我們可以不費吹灰之力在隕石身上得到科學研究的材料，真可謂是“秀才不出門，盡知天下事?！?BR> 兩位同學的發(fā)言搏得熱烈掌聲，最后進過討論程燦同學勝出。本節(jié)課即將結束，我布置學生思考。剛才幾位同學的發(fā)言很精彩，請同學們再一次讀讀課文，看看除六位同學關注的語句之外，還有什么地方是你有所感悟的，請在語句旁批注，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
第二堂課，我主要引領學生關注作者的表達方式，學習文章寫法。使學生明確作者寫隕石外形主要抓住隕石的大小、紋痕、顏色、形狀。寫隕石的來歷作者著重從隕石下落和落地后兩個場面描述。下落是抓住聲音和顏色，充分調動自己身體多種器官觀察。
這堂課的一個遺憾是沒有想好練筆的點在哪里，加之兩課時授課完成本課教學，沒有將讀寫結合起來。怎樣在有效的時間里，提高課堂教學效率，不至于顧此失彼，是今后在教學中值得關注的問題。
小學六年級語文教案及反思篇五
《想象》是一首現(xiàn)代詩歌，作者通過豐富而大膽的想象，為我們描述了天地間萬事萬物和諧相處的美好畫卷。因為作者想象豐富而大膽，所以所想象的內容跳躍性較強，教學時我就抓這點先讓學生自由讀書，然后帶著問題“你能讀出詩人哪些奇特的想象?”讀書，讀完后學生圈畫詩句，還可以下位和你的好朋友交流各自的觀點，給足他們的學習時間。然后在全班交流，交流的過程中顯現(xiàn)出來的是孩子們那天真無邪的個性，獨到的見解和那一雙雙閃爍著智慧的眼睛里所傳遞的信息想得到認可的表情。我見放的環(huán)節(jié)時機已成熟，得把他們收回來。于是我說“作者如此大膽而豐富的想象目的是為了什么?”學生說作者這些想象都是表達天地間萬事萬物都需要和諧相處的美好愿望。用這一問題把學生收了回來，回歸到整體，達到我的教學目的。此時，老師接著說，剛才同學們都把作者大膽而奇特的想象交流得很透徹，你是否也能跟作者一樣試著想象出一節(jié)詩句來呢?讓學生練筆，又一次給了他們展示自己空間的平臺。如：王雪瑤同學的《想象》就好像是一位詩人寫的。
小學六年級語文教案及反思篇六
目標：
1、通過活動是幼兒了解奧運吉祥物的名稱及特點。
2、為中國舉辦20奧運會感到驕傲、自豪。
準備：
五環(huán)旗圖片，福娃圖片及實物。
過程：
一、出示五環(huán)旗圖片
問：這是什么旗幟？上面有什么圖案？
（小節(jié)：這是奧運五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）
問：年奧運會在哪舉辦？
（小節(jié)：2008年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？設計師還為2008年奧運會設計了吉祥物，小朋友想知道嗎？）
二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片，問：這是誰？它是什么顏色的？
（小節(jié)：是設計師根據魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán)）
出示福娃晶晶的圖片，問：這個福娃叫什么名字，它像誰?。?BR> （小節(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
出示福娃歡歡的圖片，問：這又是誰啊？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？
（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目，你們知道是什么嗎？）（各項球類運動）
（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）
你們猜猜還有一個福娃是誰？（妮妮）（出示圖片）問：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動項目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）
把五個福娃放在相應顏色的五環(huán)旗的圓內，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的.）
那五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
三、出示實物，問答游戲（答對的幼兒獎勵福娃的粘貼紙）
今天老師把福娃請到我們班里來了，（逐一出示實物，幼兒能說出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一個問答游戲，答對的小朋友有獎勵哦！
問題：
1、福娃是什么顏色的？（藍、黑、紅、黃、綠）
2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）
3、誰是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運圣火）
4、迎迎的頭上長著什么？他代表了什么運動？（藏羚羊的角，是田徑運動）
5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）
6、晶晶像誰？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）
7、把五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
四、結束
小朋友可真厲害，這怎么多問題都回答出了！“我們”帶了好多禮物送給你們。（給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙）
延伸活動：
請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會做什么事！
小學六年級語文教案及反思篇七
1、了解奧運吉祥物的名稱及特點，為中國舉辦20奧運感到驕傲、自豪。
2、能掌握奧運會吉祥物所代表的意義，在競猜中獲得成功的體驗。
［活動準備］
五環(huán)旗圖片、福娃圖片、獎勵貼紙、自制國旗、五環(huán)旗。
［活動過程］
一、出示五環(huán)旗圖片：
問：這是什么旗幟？上面有什么圖案？
（小結：這是奧運五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）
問：年奧運會在哪舉辦？
（小結：2008年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？設計師還為2008年奧運會設計了吉祥物，小朋友想知道嗎？）
二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片，問：這是誰？它是什么顏色的？
（小結：是設計師根據魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán)）
出示福娃晶晶的圖片，問：這個福娃叫什么名字，它像誰啊？
（小結：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
出示福娃歡歡的圖片，問：這又是誰??？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？
（小結：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目，你們知道是什么嗎？）（各項球類運動）
（小結：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）
你們猜猜還有一個福娃是誰？（妮妮）（出示圖片）問：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動項目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）
把五個福娃放在相應顏色的五環(huán)旗的圓內，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）
那五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
三、問答游戲（答對的幼兒獎勵粘貼紙）
福娃想和小朋友玩一個問答游戲，答對的小朋友有獎勵哦！
問題：1、福娃是什么顏色的？（藍、黑、紅、黃、綠）
2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）
3、誰是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運圣火）
4、迎迎的頭上長著什么？他代表了什么運動？（藏羚羊的角，是田徑運動）
5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）
6、晶晶像誰？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）
7、把五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）
［活動延伸］
請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運會做什么事情！
小學六年級語文教案及反思篇八
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦奧運會時陳述詞，文章以飽滿的熱情，樸實流暢的文字向世界各國朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢，是舉辦奧運會最理想的城市，并真誠的歡迎各國朋友來北京旅游觀光。
教學前，要求學生動手查找有關北京奧運會的資料，了解奧運會的有關知識，。教學中，要讓學生在充分讀的基礎上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個舉辦奧運會最理想的城市之一，并從中感到無比高興和自豪。
孩子們通過此活動的參與，了解了中國奧運會，也知道了中國奧運會是我國的驕傲，是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調動了孩子們活動的積極性，讓孩子們在玩中學、學中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩對奧運會還有點模糊。
小學六年級語文教案及反思篇九
學期反思：
1、加強年級教研，拉近各班的差距。從這次的檢測中可以明顯看出，在各平行班當中存在差距，雖然在本學期的語文教學中，年級組和學校的教研組都定期組織備課和學習活動，各位語文教師之間經常就教學中的重點、難點問題交流探討，共同制定計劃和教學設計，但是各班之間的成績還是參差不齊。今后，我們將結合試卷上所凸顯出的具體的重點的問題，進行針對性交流，共同突破，共同提高。
2、在閱讀教學中要繼續(xù)加強對課文的讀的訓練。首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了讀書的作用，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。
3、是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。
4、通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，三方共同努力。
小學六年級語文教案及反思篇十
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦奧運會時所作的陳述詞。如果倒計時算，班上孩子們都還在十歲以內，幾歲的孩子對于領會不透徹的東西有很深的印象是很難保證的。
孩子們結合自己了解到的知識，談自己對這個部分的理解，交流的質量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲，我國古代的人早在春秋時就開始玩了，而不是課文中所說到的宋朝。(我個人覺得，我們的語文課本應該及時地進行修訂，有些跟不上時代或是不太嚴謹?shù)膬热輵摻o予修改或刪改。)在針對第三部分內容交流讀書體會時，“基于絲綢之路帶來的靈感……從而達到一個新的高度?！敝小靶碌木置妗焙汀靶碌母叨取睂τ趯W生來說，理解難度非常大。申奧時，這些孩子們才出生，奧運會舉行時，他們也才五六歲，奧運會的歷史意義、體育意義，奧運會帶給我國帶來的影響，對于學生來說，是比較陌生的，所以在理解這段話時，我先引導學生結合課文理解它們的字面意思，然后再指導他們結合在課前了解到的關于奧運會的知識，想一想奧運會舉行前后，我國會有哪些變化，用先理解題目意思再來理解語段的方法解決這個問題。但是有不少學生在表述時還是存在問題。
小學六年級語文教案及反思篇十一
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學習任務，因此，我在教學中注意引導學生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光，最后兩個自然段總結全文，再次發(fā)出邀請，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面，情真意切地表達了我國人民對申奧的期盼與渴望。
小學六年級語文教案及反思篇十二
1.小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2.和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
教學重點：交流時，把具體的理由講清楚。
教學難點：交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對。
教具準備：課件。
教學過程：
一、談話導入。
1.同學們，我們經常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2.今天我們就來學習口語交際：請你支持我(板書：請你支持我)。
二、模擬交流。
1.同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：
(1)辦報紙的目的是什么？
(活躍班級文化生活，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。)。
(2)有哪些事情需要老師的幫助？
(在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關報紙的質量；提供紙張和印刷)。
(3)老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？
(大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？)。
(板書：說想法，講目的做預案，備應對)。
2.模擬交流過程，評價同學表現(xiàn)。
(1)小組討論，設想一下交流過程。
(2)禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設想，說明目的。
設想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。
(3)點撥指導：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因為經常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設想真不錯。老師還可能會擔心什么呢？
生：誰來當主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……。
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過了。
(4)各小組依次模擬表演，其他小組評價。
(5)教師評價。
三、口語練習。
1.說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學校組織一次義賣活動。
2.分小組領任務，每小組選擇一個任務，小組內同學扮演不同角色來交流。
四、課堂總結。
1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設想，說清目的；做好預案，從容回答。
2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設想對方可能的反應，恰當應對。
小學六年級語文教案及反思篇十三
教學目標：教學一~三題。
教學重點：
教學難點：
教學過程：
一、教學第一題。
1．教學第一部分。
（1）學生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學生根據自己在日常生活中獲得的知識來回答。
（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）
（4）小結：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。
2．教學第二部分。
（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？
（2）指名說說意思。
（3）教師適當補充。作小結。
3．教學第三部分。
（1）本地也有俗語，請同學回憶生活中知道的當?shù)厮渍Z。（交流、討論）
（2）指名說一說，評議。
（3）拓展：在學習和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學習和生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學、處處學的好習慣。
二、教學第二題。
1．誦讀詞語，指導讀準字音。
2．討論每條詞語的大概意思。
3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關的詞語。）
4．讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。
5．學生練習背誦。
三、教學第三題。
1．讀題，明確要求。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學生注意字的筆畫和間架結構。
4．練習描紅，及時小結。注意行款布局。
教學目標：教學第四題口語交際。
教學重點：注意解釋時的態(tài)度，說話要通順連貫。
教學難點：表達是否流暢、準確。
教學過程：
一、審題。
1．指名讀題。
2．幫助弄清本次口語訓練的要求。
3．指導：
（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應該怎樣去解釋。
（2）分組分問題練說。
（4）推薦代表表演。師生評議。
4．反饋。
（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？
（2）說說本次口語交際訓練后有什么收獲？
（3）評議小結：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
教后小記：
小學六年級語文教案及反思篇十四
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿的。前兩句的意思是說，古人做學問是不遺余力的，而青少年時期花的功夫往往要到年老時才能有所成就。這句話，學生理解起來比較容易。我在教的'時候，讓學生讀讀、說說比較輕松。而后兩句的知識，學生比較難以理解。這只有用實際的經驗才好感悟，學以致用！
小學六年級語文教案及反思篇十五
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學們別小看“兒化”，它在意思的表達上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒
小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒
您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒
蓋（動詞）——蓋兒（名詞）
畫（動詞）——畫兒（名詞）
尖（形容詞）——尖兒（名詞）
眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）
頭（腦袋）——頭兒（“負責人”之義）
小學六年級語文教案及反思篇十六
六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數(shù)的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。
（三）開發(fā)課程熏陶情感
在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的'讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發(fā)他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。
我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了?！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。
實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。 1 2下一頁 老隊員代表發(fā)言稿 《綠色千島湖》教學設計 《水》單元習作說課稿 走進李鎮(zhèn)西，做最好的老師 《勞動的開端》教學設計 聲明：本站是免費向教師學生校長家長提供教育教學資源的公益性教育網站,除“楓葉原創(chuàng)”系站長創(chuàng)作外，所有信息均轉貼互連網上公開發(fā)表的文章、課件、視頻和藝術作品，并通過特色版塊欄目的整理，使教師學生校長家長方便瀏覽自己所需的信息資源，達到了一網打盡的惜時增效之目的。所有轉載作品，我們都將詳細標注作者、來源，文章版權仍歸原作者所有。如果您認為我們侵犯了您的權利，請直接在文章后邊發(fā)表評論說明，我們的管-理-員將在第一時間內將您的文章刪除。
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小學六年級語文教案及反思篇十七
這是一篇散文，重點要明白作者“托物”所言之“志”。在生命的長河中，有風平浪靜的時候，更有波濤洶涌之時。嚴峻的生存環(huán)境可以淘汰一批嬌弱的生命，可是它扼殺不了自然界中的強者！作者以“野草圖、山花圖（蒲公英）、松柏圖”這三幅圖景來表達心中的“志”。但這三幅圖景之間是各有重點、層層遞進的關系。初一年級的學生思維較活躍，朗讀有一定水平，而且好表現(xiàn)，所以教師可以放手讓學生與文本對話，挖掘文字背后的深層內涵。
小學六年級語文教案及反思篇十八
這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了?！倍嗝疵篮玫囊饩常@種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。在這堂課中，我主要緊扣一點：我把蘇珊當作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛心。讓學生發(fā)散，找到重點句子，進行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣在關心我、愛我。從而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點題。學生能夠緊跟老師思路進入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時會有驚喜。
二、不足之處
一節(jié)成功的語文課，不僅能使學生感受到美，同時重要的是要發(fā)展學生的語言能力。能正確理解、運用祖國的語言文字，而我的這節(jié)課在語文素養(yǎng)的訓練上還需要加強，要讓學生對字詞句的理解、運用落到實處。課文中有很多美的詞語、句子，特別是優(yōu)美的意境課堂中學生好象并沒真正感受到，一堂課下來，雖然讀了，想了，說了，但顯得很空洞。
三、改進措施
不要只是著重考慮讓學生欣賞美文，對語言文字考慮也要照顧到，這樣在教學中就不會牽著學生鼻子走，要讓他們真正落實語言文字訓練，自主的感悟語言文字美。