在我們不斷前進的道路上,總結是不可或缺的一環(huán),我們應該充分利用這個機會??偨Y要突出重點,突出所總結的核心內容,不要過分羅列和泛泛而談。請大家閱讀以下一些總結樣例,相信會對大家總結的寫作有所啟發(fā)和引導。
幼兒園盥洗活動心得篇一
俗話說得好,“一年之計在于春,一日之計在于晨”,幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié),是增強幼兒體質的有效手段。它不僅可以鍛煉幼兒的身體,增強幼兒的體質,而且還發(fā)展了幼兒對動作的協(xié)調能力,從而促進他們的正常發(fā)育。
為了提高幼兒早操活動的興趣,參與的積極性與主動性,使我園的早操活動能夠科學有效的開展,園領導組織教師參觀、觀摩各處幼兒園的早操情況,目的是能夠提升我園早操活動的質量。以下是我對這學期早操活動的點滴體會:
我園在選擇早操內容的時候不僅結合了幼兒的年齡特點,更多地是從幼兒的興趣和生活需要出發(fā),從他們關注和喜愛的事物里尋找切入點。
早操音樂是幼兒園早操重要組成部分,同時也是早操的靈魂所在,幼兒園早操音樂的好壞直接影響幼兒做早操的質量,影響孩子做操的積極性。所以,在早操音樂的選擇上,我們注重音樂的節(jié)奏鮮明、健康向上且有時代氣息的音樂。特別是在自由活動部分,我們選擇旋律優(yōu)美、美感較強,易于幼兒哼唱的樂曲,給幼兒帶來充分的聽覺刺激。這樣,讓幼兒可以更好的感受音樂,讓幼兒在做操的過程中,聽著自己喜歡的音樂,欣賞著的優(yōu)美姿勢,將體育和美育結合起來。
我們在早操動作的編排上,根據本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,結合幼兒生活情趣,根據四季的變化,在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況下,我們合理科學地編排動作,在編排動作時,盡可能的使每一個動作都簡單易學且活潑有趣。同時我們還鼓勵引導幼兒參與早操動作的創(chuàng)編,這樣能有利于調動幼兒對早操的積極性,使之達到更好的教育目的。不同年齡段的幼兒創(chuàng)編的內容、難度都不同,像小班的孩子,易模仿,教師會把體操編排成《小動物模仿操》、還有中班的《筷子操》、大班的《圈操》等等,都是根據幼兒不同時期的興趣愛好教師進行編排的,有了幼兒的主動參與,我們的早操活動變得更加的活潑、有趣,讓幼兒更加的輕松快樂。
在練習早操時最重要的是要求動作一定要規(guī)范。我們首先要求,老師要熟悉動作,只有老師先熟悉了動作才能教孩子,其次,要注意在語言上輔助指導孩子,老師不但要把每個動作的要領交代清楚,還要隨時了解幼兒掌握的.情況,及時給予糾正和指導。再者讓孩子理解歌詞再練習,孩子在理解歌詞的基礎上練習動作會達到事半功倍的效果?;蛘呤窍染氃貏幼髟僮儞Q隊形,讓孩子從易到難的學習更加適合孩子的學習特點。最后我們實行完整練習與分解動作相結合,完整練習有利于孩子掌握樂曲結構、動作順序,但動作卻不容易做到位,尤其是較快的節(jié)奏。分解動作能很好地彌補不足。同時,在練操時教師要用自己的激情和規(guī)范動作去感染孩子,這樣更容易集中他們的注意力,使孩子更加有激情和興趣,使早操收到意想不到的效果。
帶操時教師首先要組織好孩子,提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備,衣服、鞋子是否穿好。教師要精神飽滿、有活力地組織早操活動,口令規(guī)范,示范正確。帶操中要注意與幼兒交流、互動、觀察幼兒的活動情況,幫助有困難的幼兒,隨時觀察幼兒早操情況,用眼神來做到肯定或是否定,做到三看,三提示。教師在領操過程中,以手勢、哨音或者簡短的語言指揮幼兒。教師在帶操的過程中,還要注意組織早操時,教師的動作、狀態(tài)會都直接對孩子起到潛移默化的影響,因此,主配班教師要明確分工,全身心的投入,以自己的示范作用來調動孩子的情緒,引導幼兒進入情境,讓孩子們快樂、主動地參與早操鍛煉。
通過本次早操活動,不僅給了每一位教師展現自我風采的機會,也讓老師們在組織體操的過程中學到了不少東西,不僅讓幼兒能夠積極主動的參與早操活動,更使孩子們鍛煉身體的熱情越發(fā)高漲,情緒更加愉悅,同時,也讓幼兒與教師之間的互動頻率明顯增加了,使得我園的早操活動更加富有科學性和趣味性。雖然教師們付出的努力是辛苦的,但是卻是可貴的,因為有了付出才有了收獲。當然,在此過程中尚且存在著許多的不足和缺點,但是,我相信,只要我們肯努力,我們一定會做得更好。
幼兒園盥洗活動心得篇二
我是一名剛接觸這幼教行業(yè)不久的代課教師,各個方面都沒有經驗,通過這一次網絡學習,使我收獲很大。也使我深深體會到要做一名優(yōu)秀的、出色的幼兒教師的確不容易,因此,我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師,通過學習,也使我明白了幼兒教師要用心去愛每一個孩子,對孩子要一視同仁,這樣才能更好的開展自己的工作。
我學習了幼兒園一日活動的組織與實施使我明白了:生活中蘊含著取之不盡的教育資源,生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施各項教育,達成課程目標。樹立一日生活皆課程的教育理念,一日生活中的'一點一滴都是貫徹一日生活皆課程的教育理念,課堂教學不是學習的唯一途徑,我們不能只把集體活動看作是幼兒的學習活動,而應該把幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都賦予教育意義,要做到生活教育化、教育生活化。因此幼兒園一日生活必須做到保教結合。這正如“賴天利”老師所說:幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站,幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習慣的關鍵,也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機構,要讓每個孩子在游戲、生活、學習活動中健康快樂地成長。我們應該精心設計各類游戲。因為游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗,還能促進其多種能力的發(fā)展。我還明白了:我們每個幼兒教師應該根據不同年齡段的孩子挑選和制作適宜的玩具與圖書。因為,對于孩子來說,游戲就是生命,孩子是在游戲中不斷成長的。而玩具和圖書在孩子的成長過程中始終扮演極其重要的角色,孩子通過玩具和圖書去認識自我和客觀世界。好的玩具和圖書在給孩子帶來快樂的同時還可以促進孩子的智力發(fā)育,因此它們是幼兒成長最親密的伙伴。
總之,謝謝領導給我們這么多的學習機會,每次培訓學習都使我受益多多,感觸多多,同時我也相信在今后的工作中我會比現在做得更好。
幼兒園盥洗活動心得篇三
一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下,老師們觀念的更新,素質的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學習。
此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的.心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
1、轉變教育觀念,落實綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式,開始采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。
幼兒園盥洗活動心得篇四
一個人在一生中受教育的時間可能長達十幾年甚至接近二十年,但是無論受教育的程度深淺和時間長短幼兒教育都是其根本和基礎。在我從事幼教十年的歷程里幼兒教育的重要性更是無比的明確。最近讀了《廣東省幼兒園一日生活指引》感受頗深。從書中我了解到幼兒教育不僅僅是在思想和智力上給予幼兒指導和幫助,幼兒的生活活動,體育活動,自主游戲活動,學習活動都是一種幼兒教育,在園內的一日生活也皆是幼兒教育課程。
整篇指引可分為三部分:
一.幼兒園一日活動之生活活動
首先是入園。讓幼兒們對幼兒園有一個良好的感知并能夠喜愛上幼兒園時最好的。而幼兒良好感知的生成是需要通過三方面的努力,即幼兒本身,幼兒園老師以及家長。作為一名幼兒老師我們要以最飽滿的熱情迎接幼兒和家長,家長也要引導幼兒主動與他人問好,樂于配合晨檢。入園即表示孩子的安全也全權交給了幼兒園,所以幼兒園要對幼兒的安全狀況加強管理,來往接送幼兒的家長務必要出示接送卡,喂藥也要填寫委托書和藥品登記單。幼兒在園內的一日活動還有飲水,用餐,如廁,盥洗和午睡以及離園。幼兒們用餐的環(huán)境要輕松愉快,保教人員必須要尊重幼兒們如廁和盥洗習慣。幼兒們在午睡時要進行巡視和檢查,必須要做到幼兒們的安全保障。我們要和家長一起為幼兒的世界打開一扇安全的大門。
二.幼兒園一日活動之體育活動
通過走,跑,跳,攀爬,投擲,鉆,平衡等各種基本體育活動的展開以及每天定量的操節(jié)來強健幼兒們的身體素質,也能使幼兒們快速的適應幼兒園的`生活環(huán)境。
的方式是幼兒們快樂的活動從而輕松地擁有健康的身體。
三.幼兒園一日活動之自主游戲活動
自主游戲活動是一種開放的,自由的,可供幼兒們自己選擇的游戲活動。這項游戲活動更傾向于開發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力,也讓幼兒們更加清晰的了解自己的興趣和想要的是什么。而我們幼教老師此時就一定要提供安全衛(wèi)生,豐富多樣的器械和材料來滿足幼兒們的需求。讓孩子們在輕松愉快的“玩”中提升智力,探索這個未知的世界!
幼兒園盥洗活動心得篇五
學習地點:笑笑班
主講人:王淑杰
學習內容:幼兒園區(qū)域活動的開展的意義與價值
隨著幼兒園區(qū)域活動的價值和功能日益凸顯,許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局,為幼兒設置各種活動區(qū),給幼兒的主動發(fā)展提供了機會和可能?;顒訁^(qū)域的創(chuàng)設就顯得尤為重要?;顒訁^(qū)域創(chuàng)設的重要目的是創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境,以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。那么,我們應該如何創(chuàng)設區(qū)域,使區(qū)域環(huán)境更富有新意,更利于孩子的個性發(fā)展呢?經過實踐和嘗試,有如下的感悟。
一、開展幼兒園區(qū)域活動的意義和價值
(一)什么是區(qū)域活動
區(qū)域活動幼兒最快樂的活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發(fā)展的水,有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,在特定的環(huán)境中,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動,通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。
區(qū)域活動的種類:科學發(fā)現區(qū)、益智操作區(qū)等七個區(qū)域
(二)區(qū)域活動的形式
區(qū)域活動的形式主要有以下幾種:集體活動、分組活動、自選活動、自由活動、主題活動、聯合活動。
集體活動是將活動區(qū)活動看作是對幼兒進行集體教育的途徑之一,如:需要全體幼兒學習某一知識、技能時,根據活動目標,在一個或多個相關區(qū)域中投放恰當的操作材料,讓幼兒通過自由探索活動來感知內容,獲得經驗。
的幼兒作必要的輔導。二是活動區(qū)活動的開始階段,為保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內容、材料和工具的使用方法。三是教學材料不夠,做不到人手一份。
自選活動的特點是在人為創(chuàng)設的“自然情景中進行的活動。主要適用于活動區(qū)活動成熟階段,幼兒對于各區(qū)的材料、玩法等都已較熟悉。
自由活動的特點是活動的過程是幼兒主體內在動機完全得以激發(fā)的過程,幼兒進行的是“自發(fā)學習”,他們更積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。它和自選活動形式的主要區(qū)別在于,區(qū)域的提出、內容的選擇材料的添置等過程,處處體現隨機性和幼兒的主動參與性,教師的教育意圖在活動中不斷地調整,靈活地實現。它主要適應于活動區(qū)活動的高級階段。再就是一些特定的活動區(qū)域,如:角色區(qū)(娃娃家、百貨商店等)。
主題活動的特點是各區(qū)域的活動緊緊圍繞一個主題,內容的選擇、材料的投放為實現主題目標服務。適應范圍是教育內容需要多種活動形式配合才能完成,以加深印象,促進幼兒理解。
(三)為什么要開展幼兒園區(qū)域活動
幼兒園區(qū)域活動是近年來在我國幼兒教育中得到廣泛實踐的一種幼兒教育形式,它通過為幼兒提供適宜的活動環(huán)境和材料,促進幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索,達到促進素質全面提高的目的。其主要特征包括幼兒活動的特征和教師活動的特征兩大方面。
1、幼兒活動的特征。
a、促進幼兒主動活動
材料可以被看做是幼兒自主活動的實際對象,被看做是幼兒教育內容的物化,因此,我
們可以把活動區(qū)材料看做是幼兒主動活動的物質基礎。只有具備了這樣的物質基礎,孩子的主動活動才能落到實處。
b、促進幼兒的自主選擇
幼兒園常設的活動區(qū)有日常生活練習區(qū)、語言區(qū)、數學區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、音樂表現區(qū)、娃娃家、種植區(qū)等,涉及幼兒發(fā)展各個方面的多種活動區(qū)為幼兒進行自主選擇提供了廣泛的空間,可以滿足讓幼兒根據自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢區(qū)域等進行自主選擇的需要。幼兒園活動區(qū)設置在表現出區(qū)域性的同時還表現出層次性,小、中、大班通過區(qū)域設置的不同、材料難易程度的不同體現層次性,即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現層次性,適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學習節(jié)奏的多層次的活動材料為幼兒進行自主選擇提供了循序漸進的,可以滿足不同幼兒根據自己的發(fā)展程度、學習節(jié)奏等進行自主選擇的需要。
c、促進幼兒的相互交流
幼兒在同一活動區(qū)的活動可以看做是被共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求聚攏起來的小組活動。可以說,在這個小組里,每一個幼兒都在有意無意之間關注同伴的一言一行,關注同伴的言行成為存在于每一個幼兒身上的普遍現象。由于來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒的求知欲望和探索精神,為此每一個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流和由此導致的相互激勵和啟發(fā)而使自己不斷地碰撞出新的火花,進而促進自己不斷地在活動區(qū)中進行新的探索??梢哉f,在區(qū)域活動中,幼兒之間的相互觀摩、學習、啟發(fā)和激勵是經常性的,是區(qū)域活動的必然,也是幼兒不斷進步、不斷提高的重要推動力量。
d、促進幼兒的持續(xù)探索
培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識是幼兒園素質教育的一個重要方面。
區(qū)域活動為幼兒提供可供他們持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及教師具有針對性的個別指導可以起到重要的作用??梢哉f,幼兒初步的創(chuàng)造意識是在不斷操作實際物體的活動中萌發(fā)的,幼兒初步的創(chuàng)造能力也是在不斷操作實際物體的活動中發(fā)展的,親自動手、動腦的、持續(xù)不斷地實踐活動是幼兒創(chuàng)造活動的起點。從這個意義上,幼兒園區(qū)域活動為促進幼兒的持續(xù)探索進而促進幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機遇。
1、教師活動的特征
a、活動的動機性
在區(qū)域活動中,教師首先應學會觀察,注意發(fā)現幼兒活動的興趣點。如幼兒喜歡的游戲主題、內容、玩具材料有哪些,幼兒為什么喜歡?他們在游戲中說了些什么,做了些什么,進而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個體差異,并根據幼兒活動事件,靈活地執(zhí)行自己預定的活動計劃,機動地調整活動的目標、內容與指導程序方式。有效地將教師的目標轉化為幼兒的內部需求。
b、活動的應答性。
活動中,教師不是活動的主動發(fā)起者,但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應答反應。一是對幼兒活動的支助式應答,即根據幼兒在活動事件中出現的.矛盾、疑難、困惑,給以適合、適時、適度的支助,提供解決問題的信息、線索和思維步驟,促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展,幫助完成幼兒活動計劃;二是表現為對幼兒活動的認同式應答,以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動,按幼兒活動計劃共同活動,認同幼兒活動方式,分享幼兒成果;三是表現為對幼兒負面活動事件的引導性應答,即挖掘幼兒負面活動事件的潛在意義,抓住可利用和有生成意義的教育價值,誘導幼兒改變活動計劃,引導幼兒活動積極開展。
c、活動的非權利性。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動,而不是以組織者和指揮者者的身份領導活動,主要以建議、商量的口吻支持活動,而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中,教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動,尊重他們的活動成果,允許幼兒堅持自己的活動計劃,保留自己的意愿、意見。教師不應以教師的權利干預和影響幼兒的活動。
d、活動的隱蔽性。
在區(qū)域活動中,為了不讓幼兒覺察到教師的控制,保證幼兒活動的開放性、自主性,教師往往作為游戲伙伴進行隱性指導,與幼兒在游戲中建立友好平等的關系,運用啟發(fā)性、建議性的語言來指導。同時教師應將自己的活動計劃、要求通過所提供的活動材料,所營造的環(huán)境氛圍,所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒,而不是直接提出自己的活動計劃與要求。在活動過程中,教師對幼兒活動事件的指導方式也應采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒,讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響,獲得發(fā)展。如:小班幼兒對娃娃家比較感興趣,但又以自我為中心,經常把娃娃丟在一旁顧及不到,老師發(fā)現后,就有意識的引導幼兒關注娃娃,遇到幼兒說:“哎呀,寶寶媽媽(爸爸)好久不見你們寶寶了,她好嗎?”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經驗、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經驗,還能使游戲的內容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園盥洗活動心得篇六
教學展示周活動就要開始了,我在毛老師的鼓勵下,選了此節(jié)大班美術活動《螞蟻和西瓜》。我想試試看,平時公開活動我都習慣性的選語言、數學、體育、音樂等領域的活動,這次選的是跟以往不一樣,帶著這種忐忑的心情準備著活動,從教案的設計、活動材料的準備、活動的課件等等,中途又有點想放棄不要上這節(jié)活動,擔心自己能不能把握好活動,想改為其他領域的活動,在毛老師的鼓勵下還是堅持選擇了大班美術活動《螞蟻和西瓜》,感謝她對我的鼓勵和指導。其實有趣的兒童繪本有著無窮的魅力,仔細閱讀并加以聯想,就能發(fā)現繪本中蘊藏著眾多可借鑒的教學資源。繪本是美麗的,展示著不同藝術家的風格及藝術追求。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗,也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。好的繪本無論是線條的運用,顏色的搭配,畫面的結構或是作畫的手法、風格都是那么匠心獨具。在實踐中,我們發(fā)現以繪本為載體開展的美術活動,更容易引起兒童的共鳴,激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現手法讓繪本擁有了迷人的外貌,這些精美的畫面、構圖、色彩運用、想象與創(chuàng)意為幼兒的美術活動打開了一個新的思路,有助于孩子們走向發(fā)現美、感受美、表達美的`藝術之路,同時也是符合指南中的藝術領域的感受與欣賞、表現與創(chuàng)造。
活動的第一個環(huán)節(jié)我抓住了黑色的西瓜籽這個神秘的“小黑點”,以猜一猜的游戲方式,鼓勵幼兒根據“小黑點”大膽想象猜測,引出西瓜。引導孩子們觀察西瓜,感受西瓜的色彩、形狀,以及“小黑點”的排列方式。幼兒通過自己的觀察,有了自己的見解,接著教師大膽放手,鼓勵孩子“切西瓜”(撕貼紅紙)――“畫西瓜”(添畫西瓜皮、添畫西瓜籽),孩子們按照自己的想法大膽的創(chuàng)作。每個孩子的畫面都是與眾不同的,豐富多彩的。
第二環(huán)節(jié)就是孩子們猜螞蟻,感受螞蟻的動態(tài),并會創(chuàng)作孩子們的獨特的螞蟻和西瓜的有趣的事情!孩子們操作的畫面當中的“鮮紅的西瓜瓤”、“翠綠的瓜皮”、“烏黑的西瓜籽”,紅色、綠色和黑色三種顏色對比鮮明、強烈,有非常協(xié)調,明亮的畫面能引起孩子注意力,并帶給孩子們視覺上的色彩沖擊感。孩子們大膽的想象和表現真是不錯!特別讓我欣慰的是看到了我們班的寶寶們更愛動腦筋了,更愛大膽發(fā)言了!活動中孩子們形象的表達了自己的想法,每一幅美術作品所表達的意義是完全不同的,每一位孩子也是與眾不同的!孩子們利用簡簡單單的“點”來構成具體的形象,使得螞蟻的形象活靈活現、神采飛揚,讓孩子在“玩中學”的目的也就達到了。
值得改進的地方就是:在活動的設計環(huán)節(jié)中,老師要根據《3-6歲兒童與學習發(fā)展指南》中藝術領域中說的“幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫”那樣,不要示范,直接給孩子們了解,感知,創(chuàng)做!那樣的話孩子們的作品會更加的與眾不同!在感知螞蟻的動態(tài)環(huán)節(jié),教師要多請幼兒說說自己想拼成的動態(tài),還可以請幼兒模仿螞蟻的動態(tài),在活動中體驗螞蟻的動態(tài),這樣的話幼兒添畫螞蟻的時候就會有更多不一樣的想法!
幼兒園盥洗活動心得篇七
非常高興這個xx區(qū)幼兒園優(yōu)質課程評比活動在我園順利舉行,這是我們老師學習的最好機會,在這里我總結一下我的心得與體會:
1作為老師要有積極向上的精神面貌,與幼兒在一起時刻要保持一顆年輕與快樂的心.
2在授課過程中要用夸張的表情與夸張的語言,時刻保持神秘感,幼兒才會時刻跟隨老師的眼神與動作.
3要準備新奇有創(chuàng)意的教具與學具,這樣才會激發(fā)幼兒的興趣.
4要注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境.
5教學要突出以幼兒為主體,以教師為主導的教學理念.
6幼兒教學應以游戲為主線,讓幼兒在玩中學,學中做,做中悟.
7在教學過程中應多投入情感,多參與到幼兒的.活動中去.
總之,值得學習的地方很多,在今后的工作中我將盡最大的努力將學到的東西運用到實際教學中,使自己不斷進步.
幼兒園盥洗活動心得篇八
“三八”婦女節(jié)到來之際,我們幼兒園適時地對幼兒進行了“愛媽媽、愛奶奶、愛老師”的情感教育,教育孩子們愛媽媽、愛奶奶、愛老師;同時開展了一系列的慶“三八感恩活動”,將慶?!叭恕惫?jié)活動融入到幼兒園的教育教學活動中。
3月7日下午,七色花幼兒園的小朋友們在老師的組織帶領下,手拿著一朵朵小紅花、排著整齊的隊伍,開展了別開生面的社會實踐活動。
此次社會實踐活動的目的.是讓幼兒走出去,學會主動與人交流溝通,從而提高幼兒與他人交流的溝通能力,并把自己手中的小紅花送給奶奶、阿姨等、在送花的同時說一句祝福的話:“奶奶節(jié)日快樂”,“阿姨節(jié)日快樂”……;同時,為了慶祝此次“三八”婦女節(jié),我園各班老師還組織開展了以《媽媽我愛您》為主題的繪畫、手工制作活動,孩子們用他們稚嫩的小手,畫出一幅幅自己心中最親愛的媽媽、表達了自己愛媽媽的質樸情感。大班小朋友的------“媽媽您辛苦啦、祝媽媽節(jié)日快樂!”繪畫長廊、中班小朋友的------“只要媽媽的笑臉”合影墻、小班小朋友的手工制作-------《愛心樹》,以及小小班小朋友的《媽媽我愛您》成了幼兒園最亮麗的一道風景線。為了表達對媽媽真摯的愛,孩子們還為自己的媽媽獻上一朵小紅花,祝媽媽節(jié)日快樂?;顒拥玫搅酥苓吶罕娨约凹议L的肯定和贊揚。
通過以上活動,孩子們從中體會了愛、感受了愛、接受了愛;同時,讓孩子從小就擁有一顆善良的、感恩的心;了解了媽媽的辛勤付出,知道要愛媽媽、尊敬媽媽,聽媽媽的話。
幼兒園盥洗活動心得篇九
今天,是令人無比激動的一天,是令人難忘的一天,也是令人流下感動淚水的一天,因為今天是我家孩子幼兒園畢業(yè)的日子。
作為家長,我可能比孩子更加激動。因為我知道畢業(yè)對于你們意味著什么,意味著你們已經長大,即將獨立的踏上另一個陌生的環(huán)境,去迎接新的挑戰(zhàn)!光陰似箭,三年精彩的幼兒園時光就這樣結束了。回想孩子剛上幼兒園時的情景,歷歷在目。三年前,她還是一個什么也不懂,什么也不會的孩子,在老師精心呵護和陪伴下,孩子健康快樂,充實的度過了幼兒園的三年時光。三年的成長與變化離不開老師的悉心培育和教導,感謝老師的辛勤付出。
今天,孩子們用特殊的方式向老師告別。每一句話,每一個眼神,每一個舞蹈動作都流露出不舍。我知道,你是舍不得日夜牽掛你們的老師,舍不得朝夕相處的小伙伴。但是你們總要成長的,也總要告別。作為家長希望你們進入小學后也不要忘記幼兒園老師對你們的教誨和關懷,快快樂樂的學習,不斷成長。
我還是要特別感謝老師,相比內心的激動,文字此刻顯得如此的蒼白。但是我還是想再一次感謝老師,感謝你們的付出。
三年,是你們一直陪伴著孩子。當孩子生病時,是您悉心的.照料;當孩子遇到挫折時,是您無條件地支持和鼓勵;當孩子任性時,是您耐心地包容;當孩子進步時,是您贊許的眼神令孩子嘗試到勝利的滋味;當孩子發(fā)生爭執(zhí)時,是您合理的引導......太多太多值得銘記的,就是在這一件件的小事里,您的言傳身教,您的仁愛之心,照亮了他們的心扉,開啟了他們的智慧,滋潤力他們的心靈,在這里收獲的愛和尊重是孩子成長路上最豐厚的營養(yǎng)。
感謝教育過、關心過、幫助過孩子們的所有老師,孩子的成長離不開你們的辛勤付出!也再一次感謝幼兒園的領導,謝謝你們培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的老師!有這樣優(yōu)秀的領導和老師,相信春竹幼兒園會越辦越好!
最后,對在大一班辛勤付出過的所有老師們道一聲“謝謝您,感謝您!”祝老師們工作順利!身體健康!萬事如意!
幼兒園盥洗活動心得篇十
張晗老師的這篇文章,先是列舉了目前幼兒園在進行主題活動設計時存在的一些共性問題,再針對這些問題一一提出策略。條理清晰,邏輯明確。
目前主題活動經常會出現脫離兒童的生活,超越兒童的發(fā)展水平,違背兒童的學習特點,存在超載現象和拼盤痕跡,沒有考慮可行性等問題。這些問題看似復雜,但是只要我們發(fā)現了它們,慢慢解決,就會得到不一樣的收獲。從一定程度上說,課程建設就是不斷發(fā)現問題、解決問題的過程,沒有不存在問題的課程建設過程,只有發(fā)現不了問題的.實踐困境。發(fā)現問題和解決問題是一個思想和智慧聚集、建構的過程,是不斷發(fā)展和完善課程的過程,也是教師的課程建設能力不斷發(fā)展、專業(yè)成長不斷持續(xù)的過程。
針對這些問題,首先,我們要樹立兒童發(fā)展為本的指導思想,其次,要貼近兒童的生活,再次,要從兒童的學習特點和發(fā)展水平出發(fā),最后,要注意預設與生成的統(tǒng)一。兒童是教育的出發(fā)點和歸宿,課程是聯結兒童與社會的橋梁。我們在設計幼兒園主題活動時,要樹立“兒童發(fā)展本位”的課程觀,從兒童的生活、發(fā)展水平、認知特點、興趣與需要出發(fā),將主題目標融于兒童實際活動過程,預留生成的空間和可能性,使主題活動的開展適宜、有趣、有效。
主題課程能突顯幼兒園的個性化特點,是幼兒園整個教育體系中的重要組成部分之一。有效開展主題活動,不但能使幼兒園教育質量得到全面提升,同時還能為幼兒的個性化發(fā)展打開一扇新的“窗戶”,并為他們以后的成長提供更加廣闊的空間。所以,主題活動的開展要根據孩子身心發(fā)展規(guī)律,將各種活動融合起來,從孩子的生活入手,制訂確實有效的主題活動!
幼兒園盥洗活動心得篇十一
專題9幼兒園區(qū)域活動心得我通過這次國培學習,對區(qū)域活動有了更深刻的認識,從區(qū)域地點的選擇、區(qū)域的設置的設置、材料的提供、教師的指導等方面都有不少的收獲,尤其更加深入的了解了幼兒園區(qū)域活動的功能,為更好的在工作中開展區(qū)域活動有很大幫助,下面就談一談參加這次研修的心得。
1、幼兒園的活動區(qū)是創(chuàng)設幼兒互助的學習環(huán)境。幼兒在活動區(qū)中不斷通過游戲和操作,起到相互學習相互交流的一個場所,對幼兒的各項能力非常有利。
2、提供個別化學習的機會。幼兒園的集體教學,盡管盡量注重了幼兒的個體差異,但還是不能完全滿足幼兒進一步學習的需要,幼兒園的區(qū)域活動正是很好的幼兒個性化展示的空間。
3、實現一日生活的教育。豐富多彩的區(qū)域設置,使幼兒能接受多角度的知識探索,通過提供有利的區(qū)域材料,模擬實現的生活和社會活動,使幼兒不斷增強知識,豐富生活經驗。
4、保證靜態(tài)和動態(tài)的'平衡課程。幼兒園的區(qū)域活動的設置標準中要求,活動區(qū)的設置一定有動靜交替。幼兒與在選擇活動區(qū)時,教師就可以適時指導幼兒,要動靜交替的選擇,使幼兒的活動平衡。
這些是我在區(qū)域活動上研修獲得的體會,我會在今后的工作中繼續(xù)努力,讓區(qū)域活動開辦得更加完善,讓幼兒得到體、智、德、美全面發(fā)展的教育。
幼兒園盥洗活動心得篇十二
幼兒園盥洗著裝在幼兒教育中扮演了非常重要的角色。正確的盥洗著裝不僅能塑造幼兒的良好形象和衛(wèi)生習慣,還可以通過穿著不同的服裝和鞋子來訓練幼兒的自理能力和社交技能。因為在幼兒園,每個孩子都是獨立的個體,良好的盥洗著裝是你孩子與其他孩子良好交往的基礎。
第二段:選擇合適的盥洗著裝
首先,選擇盥洗著裝的時候,要遵循季節(jié)的變化,選用適合天氣的衣服,如夏天穿T恤和短褲,冬天穿羽絨服和棉褲等。其次,在挑選鞋子的時候,要選合適大小的鞋子,并且鞋子必須要有防滑的設計,以避免孩子在跑步或者玩耍的時候滑倒。再次,在顏色上,應該選擇明亮的顏色,這樣孩子可以更容易被老師和其他孩子發(fā)現,保障孩子的安全。最后,在材質上,可以選擇柔軟舒適、吸汗透氣的天然面料,讓孩子在穿著舒適的情況下學習和玩耍。
第三段:培養(yǎng)孩子的自理能力
在選擇正確的盥洗著裝之后,幼兒園中還要工作促進孩子的自理能力的培養(yǎng)。老師可以通過教孩子如何穿鞋、系鞋帶、穿衣服,讓孩子慢慢學習如何自己打理自己的衣物。在生活中,如果孩子自己發(fā)現了自己的衣服或者鞋子不干凈,老師也應該引導孩子如何正確洗衣服和擦鞋,讓孩子對生活產生興趣,提高孩子的自我保護能力。
第四段:盥洗著裝細節(jié)注意事項
除了選擇合適的盥洗著裝和培養(yǎng)孩子自理能力,還有一些小細節(jié)也需要注意,如手、頭發(fā)、耳朵、臉等部位都要保持干凈衛(wèi)生。在洗臉和刷牙的過程中,孩子更需要從老師那里得到指導和引導,要讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,不能隨便放縱孩子,否則可能會造成意想不到的后果。
第五段:提高孩子的社交能力
一個孩子的盥洗著裝有沒有注意,也與提高孩子的社交能力密切相關。在幼兒園,孩子通過與同齡人的交往,提高自己的語言和社交技能。如果一個孩子盥洗著裝不注意,就會使其在園內的交往中被別人嫌棄。因此,通過引導孩子更好地打理自己的盥洗著裝,可以讓孩子成為園內可愛、有禮貌的學生,增強孩子的自信心和社交技能。
結語
總之,一個良好的盥洗著裝不僅能夠起到衛(wèi)生防護的作用,還能訓練孩子的自理能力和社交技能。因此,作為家長,我們需要從選購盥洗著裝、培養(yǎng)孩子自理能力等多方面來關注孩子的盥洗著裝問題。只有這樣,我們才能幫助孩子成為一個有品味、有衛(wèi)生意識、有社交技能的人。
幼兒園盥洗活動心得篇十三
引言部分:
幼兒園的盥洗環(huán)節(jié)是孩子們日常生活中重要的組成部分。通過正確的盥洗,能夠保證孩子們健康的成長。在我擔任幼兒園老師期間,我深刻體會到了幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的重要性,并對此有了很多深刻的感悟和思考。
主體部分1:
在幼兒園盥洗環(huán)節(jié)中,我們應該注重孩子的需求和感受。在洗臉、漱口、擦拭等過程中,我們要耐心細致地與孩子們交流和溝通,了解孩子的感受和需求,避免強行干涉和傷害孩子的自尊心。通過親切友善的態(tài)度和言行,孩子們會更加愉快地完成盥洗環(huán)節(jié),促進其健康成長。
主體部分2:
與此同時,在盥洗環(huán)節(jié)中也要注重孩子個人衛(wèi)生的教育。我們可以向孩子們講解有關個人衛(wèi)生的知識,讓孩子們明白洗手的重要性,并且嚴格要求孩子們按照規(guī)范來進行盥洗。要讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,這也就是培養(yǎng)孩子成長中重要的一環(huán)。
主體部分3:
盥洗環(huán)節(jié)還是一項教育孩子感恩、自理的機會。在幼兒園中,我們促進孩子們用溫和的方式學會自我愛護和自我保護。通過盥洗環(huán)節(jié)的學習,他們將分別各自獨立地完成盥洗,孩子們很快就會發(fā)現,生活并不難,將會形成不斷自我提高、積極向上的心態(tài)。
主體部分4:
對盥洗環(huán)節(jié)的改進,也是幼兒園發(fā)展的一個標志。我們可以調整一些環(huán)節(jié),使盥洗的流程更普及簡便。例如,在孩子們用清水洗臉結束之后,可以直接擦干水,而不是將臉上的水在腦門上拍干等等。這些小改變將為孩子們帶來更好的盥洗體驗,增強孩子們的參與感和樂觀態(tài)度。
結論部分:
總的來說,幼兒園盥洗環(huán)節(jié)是一個重要的教育機會。盥洗的過程中,老師應該注重孩子的感受和個人衛(wèi)生的教育,也需要培養(yǎng)孩子的自理能力和自我保護意識。同時,我們也可以通過改進盥洗的流程,為孩子們打造更加舒適的盥洗環(huán)境。做好幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的教育將是孩子們健康成長中的一個必要條件。
幼兒園盥洗活動心得篇十四
毫無疑問,幼兒園盥洗培訓是每個幼兒園的必修課程,并且在孩子的日常生活中扮演著重要角色。我有幸參加了一次盥洗培訓,并從中受益匪淺。在這次培訓中,我學到了如何正確清潔和保護身體,培養(yǎng)了良好的個人衛(wèi)生習慣。以下是我從這次培訓中的心得體會。
首先,盥洗培訓教會了我正確刷牙的方法。在課堂上,老師首先教我們如何選擇合適的牙刷和牙膏,并指導我們刷牙的正確姿勢和頻率。她強調了刷牙時間應持續(xù)兩分鐘,并鼓勵我們使用健康的刷牙習慣,例如刷牙前后漱口。通過這次培訓,我意識到正確刷牙可以預防齲齒,并且對口腔健康至關重要。
其次,盥洗培訓還教會了我洗手的重要性。老師詳細地講解了洗手的正確步驟和時間,強調了洗手是預防疾病傳播的有效措施。在實踐中,我們每個孩子都親自參與了洗手的步驟,從洗手前濕潤雙手到徹底搓手和用流水沖洗雙手。我深刻認識到洗手不僅僅是對自己的身體負責,同時也是對他人和社會的責任。
此外,盥洗培訓還教育了我們正確剪指甲的方法。老師向我們展示了如何修剪指甲,避免傷害到指尖和指甲周圍的皮膚。她建議我們使用剪刀而不是咬指甲,并解釋了如何保持正確的指甲長度以及軟化和刮擦底部厚皮的技巧。這些實用的技巧不僅幫助我改善了自己的指甲護理,還保護了我和他人免受指甲感染。
最后,盥洗培訓還提醒了我個人衛(wèi)生的重要性。老師向我們介紹了保持良好個人衛(wèi)生的標準,包括每天洗澡、更換干凈的衣物和使用香皂等。她還強調了要經常剪短指甲、保持清潔床上用品和定期打掃房間的重要性。通過這次培訓,我明白了個人衛(wèi)生不僅有益于健康,還可以提高個人形象和自尊心。
總之,幼兒園盥洗培訓的重要性不言而喻。從這次培訓中,我學到了一系列關于清潔和保護身體的知識和技巧。正確刷牙、洗手、剪指甲和保持良好個人衛(wèi)生都是我從幼兒園盥洗培訓中受益匪淺的方面。這些知識和技巧將成為我日常生活中的寶貴財富,并對我未來的健康和幸福產生積極的影響。通過這次培訓,我深刻認識到個人衛(wèi)生的重要性,將一直保持良好的個人衛(wèi)生習慣。
幼兒園盥洗活動心得篇十五
幼兒園是孩子走向人生之路的起點,更是家長和孩子共同成長的重要階段。在幼兒園的日常生活中,盥洗、著裝是一項必不可少的活動,因此,幼兒園盥洗著裝的心得體會十分重要。
二、盥洗的心得體會
首先,在幼兒園盥洗時,要讓孩子明白保持衛(wèi)生的重要性。教育孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,不僅可以預防傳染病,還能提高孩子自我保護意識。與此同時,也要注意讓孩子學會獨立完成洗手、漱口、梳頭等盥洗動作,培養(yǎng)他們自理能力。
其次,在幼兒園,盥洗區(qū)的衛(wèi)生保持也是刻不容緩的。每日清潔、定期消毒是保障孩子健康的重要措施。在日常管理中要強調家園共育意識,讓家長也能夠理解這個問題并協(xié)助幼兒園維護盥洗區(qū)的衛(wèi)生。
三、著裝的心得體會
正確的著裝不僅影響孩子形象,更直接影響孩子的舒適感。在幼兒園著裝中,要選擇適合自己的衣服,不要讓孩子穿得過緊或過松。還要根據天氣情況、活動內容選取不同的著裝,保證孩子在活動過程中不會受累或感到寒冷。
其次,幼兒園著裝也要注重顏色和搭配。要讓孩子學會選取適合自己的顏色搭配,同時避免色彩過于花哨過于刺眼,影響孩子的視覺感受。另外,幼兒園著裝的細節(jié)也十分重要,我們要教育孩子注意衣服的整潔、褶皺和鞋子的擦拭。
四、加強家園共育
家園共育是幼兒園教育的必要環(huán)節(jié),也是幼兒園盥洗著裝工作中最重要的一環(huán)。幼兒園應積極與家長溝通,展開互動交流,讓家長了解幼兒園的盥洗著裝工作,同時也讓家長更好地協(xié)助孩子適應幼兒園生活。
五、結語
綜上所述,幼兒園盥洗著裝的心得體會是幼兒園教育中的重要內容。在幼兒園,正確教育孩子盥洗的方法和注意事項,傳遞正確的著裝理念和細節(jié),以及積極加強家園共育,才能在幼兒園教育中創(chuàng)造有利于孩子成長的環(huán)境。同時也培養(yǎng)孩子的個人能力,準備他們更好地面對未來,走向更廣闊的人生之路。
幼兒園盥洗活動心得篇十六
非常有幸參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長培訓,在這短短的兩個多月時間里、我聽施老師安排的各位專家講座,觀摩了幾江、實驗、齒輪箱、喜洋洋幾個幼兒園的優(yōu)秀教育活動,每次受益匪淺。通過學習,我找到了差距,認清了努力的方向,體會有以下幾點:
幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開,綠草、大樹、花園生機勃勃,點綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設施和教玩具齊全,墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆:這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片,以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無法相比,但我也要努力的從能夠改善的條件著手。
趙曉楠老師在講座中提出,幼兒園老師應該減負增效?,F在的幼兒園老師,忙于搞課程忙于制作教玩具,忙于各種文檔和材料,忙于觀察和記錄,產生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現實教學狀況。
聽了趙老師的講座,我明白了很多。課程編制是課程專家的事,課程的實施才是教師的事情,選擇優(yōu)質的課程資源,在實施課程中,對課程進行必要的調整和修正,這才是教師應該做和能夠做的。工作中教師制作的一些教玩具確實起到了作用,比如各種變廢為寶的泡沫車啊,布娃娃,以及各種頭飾等等。但是為了應付檢查和參加比賽制作的,各種耗費時間和苦心制作出來的教玩具,它對教學又有多大的作用呢?作為幼兒園工作的領導者,我們要反思如何讓老師的工作有意義又實實在在的,讓她們減負增效。
聽了賴容園長的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像家一樣,需要用心經營,教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機與活力的現代幼兒園教師,讓教師體驗工作的幸福,善于調動每個教師的潛能。
善于學習,勇于探索,樂于實踐,就會進步。讓我們通過這一次學習培訓,把思索付諸于行動,提高自己,不落后于時代。
最后:真誠的感謝施澤容老師和各位領導辛勤的付出,給了我們這次開闊視野,激活思維,交流學習的機會。
20xx年5月12日
幼兒園盥洗活動心得篇十七
近日,我參加了一期幼兒園盥洗培訓,通過這次培訓,我收獲了很多寶貴的經驗和知識。在這里,我想與大家分享一下我的心得體會。
首先,盥洗是幼兒園生活中非常重要的一環(huán)。在幼兒園,孩子們每天都會接觸到各種各樣的細菌和病毒,如果不正確地進行盥洗,就會容易感染疾病。通過培訓,我了解到正確有效的盥洗方法和時間。比如說,洗手是最基本的盥洗方式,要求孩子們在關鍵時刻或者接觸到衛(wèi)生條件不好的物品后要及時洗手。另外,刷牙也是非常重要的,需要每天堅持兩次刷牙,并且刷牙時間要達到三分鐘以上。這些細節(jié)的重要性我之前并沒有認真思考過,通過這次培訓,我深刻意識到了盥洗對于幼兒園的孩子們來說有多么重要。
其次,培訓中給我留下深刻印象的是如何教育孩子正確使用盥洗用品。在幼兒園,很多孩子習慣性地亂涂亂抹洗手液、肥皂等用品,這對于健康和環(huán)境都有很大的影響。通過培訓,我學會了設立規(guī)則,教育孩子們正確使用盥洗用品。例如,我們可以和孩子們一起創(chuàng)設一個“衛(wèi)生小樹洞”,在里面設置好各種盥洗用品,并規(guī)定每個人只能使用自己的專屬盥洗工具。這樣,不僅能夠培養(yǎng)孩子們的自覺性和團隊意識,還能夠有效減少盥洗用品的浪費,提高物品的使用壽命。
再次,幼兒園盥洗的好習慣需要家長和老師的共同呵護。在幼兒園里,我發(fā)現有些孩子的盥洗習慣非常糟糕,他們可能從小家庭環(huán)境就沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。通過與他們的交流以及與家長的溝通,我發(fā)現很多家長對于盥洗教育缺乏重視和認識。因此,我們需要加強與家長的合作,共同培養(yǎng)孩子的盥洗習慣。在開展家長會時,我會向家長們普及衛(wèi)生知識,告訴他們如何正確引導孩子做好盥洗,并與家長簽訂承諾書,共同監(jiān)督孩子的盥洗行為。這樣一來,孩子們的盥洗習慣就能夠得到更好地養(yǎng)成和鞏固。
最后,我在培訓中也了解到了一些其他有趣的盥洗活動。例如,通過布置衛(wèi)生角,可以讓孩子們在模擬的衛(wèi)生環(huán)境中進行盥洗體驗,從而提高他們對盥洗的認識。另外,可以通過組織盥洗比賽活動,讓孩子們在比賽中互相學習,提高他們盥洗的興趣和積極性。這些活動既能培養(yǎng)孩子們的盥洗意識,又能讓他們在玩耍中享受到樂趣,從而更好地掌握正確的盥洗方法。
通過這次幼兒園盥洗培訓,我深刻認識到盥洗對于幼兒園孩子們健康成長的重要性。同時,我也意識到這個問題不僅僅是教育幼兒園里的孩子的問題,還需要家長和老師的共同努力。只有我們共同呵護孩子們的盥洗習慣,才能為他們創(chuàng)造一個健康、快樂的成長環(huán)境。
幼兒園盥洗活動心得篇十八
或許,在許多外行人的眼中,幼兒園只是、一個小兒科,每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情,嘰嘰喳喳的聲音,武警幼兒園的老師正是在這片小小的土地中開括出了屬于自己的百花園,成為了幼教的一支優(yōu)秀的育苗者,6月16號,我們有幸在領導的安排下,第一次到武警幼兒園參加觀摩活動,留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、敢說敢講的行為表現。我想著肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng),更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為主抓幼教的我一定要趕上他們,甚至比他們先行一步。
參加這次講課的老師精心準備,為我們展示了非常精彩的活動課,讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體會,各位講課教師的教學設計非常有創(chuàng)意,通過活動可以看得出,每一位老師的每一節(jié)課都經過精心的研究,每一個環(huán)節(jié)都經過認真的考慮,什么地方該說什么,該提哪些問題,每一位老師都做到了心中有數。
各位教師的活動課,充分展現了根據孩子的不同特點采取不同的教育教學方法的理念?;顒又?,各位教師教態(tài)自然,尊重每一位幼兒個性,注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境,充分發(fā)揮引導作用,跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索,讓幼兒學會自己去學習,去探索。
每一位教師根據自身的素質特點選取了不同的活動內容,每位教師所展示的活動內容也很好的展示了教師的優(yōu)勢,由此我想到我們學區(qū)幼兒園的工作;根據自己學區(qū)的特點,選取有利于展現幼兒園優(yōu)勢的活動內容,并形成自己的特色,所幼兒園特色化發(fā)展的必經之路,祈愿我們學區(qū)的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發(fā)展之路,每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導者,每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長!
這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人精彩的同時,也發(fā)現了自己的很多不足,在今后的教育教學中,要嚴格要求自己,取人之長,補己之短,做到認真反思,查找不足,不斷提高自身的業(yè)務水平,為今后的教育教學工作打下一個良好的基礎。
記得有位特級教師說過:“做的是你應該做的,得到的卻是你意想不到的?!笔前。谟捉痰膷徫簧夏瑹o聞的人何其多,不必爭求什么,平凡的崗位也有不平凡的事,讓我們一起努力吧!
幼兒園盥洗活動心得篇十九
觸
幼兒園活動對孩子很有幫助。幼兒園活動增加了孩子的活動,提高了孩子的動手能力。下面是 為大家?guī)淼挠變簣@活動心得體會,希望可以幫助大家。
我非常感謝園領導給我這次外出學習的機會,在這短暫學習的三天中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認識,理清了思路,在戶外自主游戲中學到了新的教學理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解,讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。
首先是聆聽了上海市教科院學前教育研究室主任黃娟娟老師的講座,《積極有效的師幼互動促進教師教育行為的優(yōu)化》,讓我明白了師幼互動是一個雙向建構的過程,教師應熱切地關注每一位幼兒,在師幼互動中不斷提高自身水平,并以極大的熱情去回應孩子,在教學相長的過程中,做好積極的、有效的師幼互動。接下來是上海長寧教育學院幼教負責人周淑英老師,給我們談了《幼兒游戲實踐與思考》,《幼兒園教育指導綱要》中指出:幼兒園教育應以游戲為基本活動。這句話明確指出了游戲活動的重要性。我國著名教育家陳鶴琴先生也說過:“小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的?!钡拇_,在幼兒的1 生活中,游戲已成為孩子們快樂的一部分。
角色游戲是幼兒通過扮演角色,以模仿和想象,創(chuàng)造性地反映現實生活的游戲。幼兒喜歡角色游戲,因為在角色游戲中他們的積極參與社會生活的愿望可以得到最大限度地滿足,所以說角色游戲是幼兒時期的典型游戲。還有上海市楊浦區(qū)教師進修學院幼教主任蘇蓮琴老師給我們談了《幼兒園區(qū)角活動的組織》,區(qū)角活動是指幼兒在教師創(chuàng)設的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學習環(huán)境中,自主探索學習的非正式的教育活動。區(qū)角活動是幼兒開展學習的有效形式,它與探索型主題活動相互聯系,相互補充。
是教師根據教育目標和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設多樣活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的愿望和能力,以操作擺弄為主要形式進行個別性自主學習,從而達到一定的學習目標。它是集體教育活動的補充和調整,是實施個別教育,促進幼兒個性發(fā)展的有效途徑。目前,由于受傳統(tǒng)教育觀,教育信息相對滯后,對區(qū)角活動的意義和作用認識不明確等因素的影響,我們在開展區(qū)角活動時,還存在區(qū)角活動環(huán)境設置形式化,區(qū)角活動材料盲目投放,以及教師在區(qū)角活動中指導欠恰當等問題。個別教師甚至把區(qū)角活動簡單的理解為角色游戲活動,這樣就不能讓區(qū)角活動發(fā)揮其充分的教育價值和效應……還有許多專家也給我們作了講座,每一次學習就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!教育幼兒,要從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會信任你,喜歡你。
2 愛幼兒,還表現在老師對幼兒的尊重和信任,以及對幼兒的嚴格要求,又要注意對幼兒的個體差異,區(qū)別對待。
作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標?!耙杂螒驗榛净顒拥脑僬J識;;游戲中的學習深入細致的闡述了幼兒教育與小學教育的本質區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設計的游戲兩大類型,并結合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進行分析和講解,還著重強調材料不要多變讓幼兒的行為變。大家都覺得受益匪淺。
3 的教育,才能做一名適合幼兒教育的好老師。
2:幼兒園活動心得體會美術,是幼兒十分喜歡的活動之一,美術教育是幼兒園素質教育的重要內容,也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣,而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等.下面談一點體會:
一、師生互動,培養(yǎng)幼兒參與美術活動的興趣
4 “活動小人”的學具,讓幼兒在操作游戲中不知不覺對畫人物動態(tài)產生了興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學習興趣需要貫穿于美術活動的全過程。 幼兒美術教學開始部分可以用游戲、故事、音樂等形式導入,直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時,教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事,用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,使幼兒產生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中,教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,樂意表現。最后,再用鼓勵、欣賞的語言評價幼兒的作品,使幼兒獲得滿足,從而把興趣延伸到對新的美術活動的需求和期待。
3、積極發(fā)揮教師對培養(yǎng)幼兒美術興趣潛移默化的影響。在生活中,我們經常會發(fā)現一種現象:一些在美術工作者家庭中成長的孩子,通常對美術有著濃厚的興趣,這其實是環(huán)境對他的一種潛移默化的影響。因此,在教孩子美術的時候,教師首先要對美術活動有興趣和熱情,這樣可以創(chuàng)造一個容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術活動的環(huán)境。
二、豐富感性,讓幼兒充分體驗審美愉悅
新《綱要》中的藝術觀強調感受與創(chuàng)造并重,把藝術教育定位在審美教育范疇內,強調對幼兒審美感受的培養(yǎng)。所謂審美感受,就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現性,強調體驗性而不是認識性。因此,在美術活動中注意豐富幼兒的感性經驗,可以滿足其審美情感的需要,體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、5 發(fā)現美和創(chuàng)造性地表現美。
1、多渠道,讓幼兒感受美。
偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。帶孩子走進五光十色的大千世界,領略大自然賦予的美,接受大社會贈予的禮物,可以使幼兒在審美的體驗中產生情緒上的興奮,大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅,在不知不覺中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。
2、多引導,讓幼兒發(fā)現美。
在引導幼兒發(fā)現美的過程中,教師語言的運用也很講究,啟發(fā)、引導性的語言可以開闊幼兒的思路,啟迪幼兒去發(fā)現。如“你感覺怎么樣?”“為什么?”等,盡量不要問幼兒“好不好?”“是不是”等封閉性的問題,以免造成幼兒的惰性。另外,藝術性的語言也可以很好地調動兒的審美情感,發(fā)現事物的美。
3、多體驗,讓幼兒表現美。
要讓幼兒獲得審美愉悅,首先要選擇適合幼兒的美術活動內容,這些內容應該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的,與幼兒的生活經驗相關的,是他們熟悉的。其次,要以游戲的形式開展美術活動,讓幼兒樂在其中。提供多種材料,讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
6 好未來和五彩繽紛的世界。
3:幼兒園活動心得體會上周五參加完薇薇的親子活動,沒想到昨晚薇說老師要求寫活動感想!我倒,哪有時間啊!555木有時間也要拿出時間來寫。寫前先上網搜了下,薇媽正經拿出一小時得出以下作品:
我是實驗幼兒園大(2)班徐xx的家長。昨天晚上孩子回家說老師讓寫下上周五的親子活動感想,我也不知道說什么好,就隨便說下我的零星想法吧。
從女兒踏入幼兒園的第一天起,我就認為幼兒園是她生活中的另一個家,在這個有許多小朋友的大家庭里,她將學到一些有別于父母家人所教導的生活方式?,F今社會基本上都是一個孩的家庭,孩子是家里的太陽,生活上的日常需求,基本上都是父母安排好的。而離開父母保護傘下的小孩,在幼兒園這個陌生的環(huán)境里,將不得不學會如何自理,如何與人相處。
我的女兒在大(2)班,我們一家都很喜歡于老師、崔老師及宋老師。女兒的進步離不開三位老師的辛勤付出。三年的幼兒園生活,女兒從不能自理到現在的自己的事情自己能做好,這中間老師的辛苦不是三言兩語所能表達完的。作為一個母親,在日常生活中面對無知的幼兒,有時候也難免覺得厭煩,甚至會沖小孩發(fā)點脾氣。而在幼兒園里,生活著許多和我女兒一樣少不更事的小朋友。雖然說在幼兒園照顧小孩是當老師的工作職責,但面對一群不懂事的孩子,老師也挺辛苦的,不是自己的孩子不能打,不能罵,惹哭了還要自己哄。我想,7 很多家長都有種習慣,問孩子老師在幼兒園里如何待自己?我也有這個習慣,女兒每次的答案總讓我很放心。女兒生病不能去幼兒園時,還會哭著找老師。女兒對老師的肯定,是因為她認為老師是安全、友好的,是可以依賴的。所以我想對老師們說,“謝謝,辛苦了”。
望子成龍,盼女成風是我們每個家長的愿望,都希望自己的小孩子能實現自己的夢想。我也希望我的女兒有個美好的將來。但是對今天的她來說,還言之過早,我只希望她能有個屬于自己的快樂童年。我沒去比較別的幼兒園是怎么樣去教育孩子的。但我知道,女兒喜歡上幼兒園,喜歡幼兒園里朝夕相處的小朋友,喜歡幼兒園里多姿多彩的生活,喜歡幼兒園的一草一木,還喜歡吃幼兒園里營養(yǎng)豐富的飯菜。女兒在幼兒園學到的知識還是蠻多的。很多時候,女兒會把幼兒園學到的歌謠、故事、知識等或唱或講給我聽,繪聲繪色,非常有趣。這也得益與老師的辛勤教導才有的結果。
作為家長我很希望了解孩子在幼兒園生活中的點點滴滴,更非常喜歡幼兒園的親子活動。也甘愿放下工作參加,女兒也因為母親在游戲中的參與而感到特別活躍、開朗。短短的半天時間,既拉近了老師與家長的距離,又調動了孩子的情緒,自己都覺得回味無窮。回到家最少一月內女兒總會眉飛色舞喋喋不休地說著親子活動的精彩場面。感謝老師還能給予我們生活中的快樂。
最后,我們全家向于老師、崔老師及宋老師道一聲:你們辛苦了!祝你們工作順利,身體健康,合家歡樂!祝所有孩子更加懂事,自己的事情自己做!
8 4:幼兒園活動心得體會這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動”,雖然只有半天時間,但活動安排得豐富緊湊,讓我感受到了快樂教學、游戲教學的樂趣。在整個活動過程中,都是滿滿的快樂與童真,我們和孩子一起得到了許多收獲。
早上剛來到天星廣場的時候,孩子還是很緊張,老師親切的問候與熱情的表揚一下就讓孩子減輕了對陌生環(huán)境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球,一天的親子活動就這樣拉開了帷幕。從活動場所的布置,程序的安排等方面,都體現了對孩子的關心與教導,孩子們的快樂是老師辛勤付出的結果,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導,孩子的成長是緩慢的,知識是淺薄的。孩子的成長離不開你們。孩子們的性格各異,從個體到團隊的生活,這需要每位老師點點滴滴的教育與疏導?,F在看到孩子們都那么的聰明、活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧,作為家長心里非常高興,更多的是放心。
9 比賽過程中,我和孩子一起得到了許多收獲。
從活動的場所布置,程序安排等方面,都體現了老師對孩子的關心和教導,從校園內的布置可以看出,每位老師精心安排,辛勤付出的結果。
孩子的成長離不開幼兒園的老師,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導,孩子的成長是緩慢的,知識是淺薄的。孩子們性格各異,從個體到團隊的生活,這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導,現在看到孩子們那樣的聰明活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧,作為家長心里非常高興,同時也非常感謝老師們。
學校安排的這次機會很好,在親子活動中,不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流,也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。今后,作為家長,我們將會繼續(xù)去持與配合老師的教育工作,積極參加學校舉粉的親子活動!衷心祝福所有的老師:身體健康,合家歡樂!愿孩子們:天天快樂,平平安安!祝愿我們的幼兒園:碩果累累,再上階梯!
幼兒園盥洗活動心得篇一
俗話說得好,“一年之計在于春,一日之計在于晨”,幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環(huán)節(jié),是增強幼兒體質的有效手段。它不僅可以鍛煉幼兒的身體,增強幼兒的體質,而且還發(fā)展了幼兒對動作的協(xié)調能力,從而促進他們的正常發(fā)育。
為了提高幼兒早操活動的興趣,參與的積極性與主動性,使我園的早操活動能夠科學有效的開展,園領導組織教師參觀、觀摩各處幼兒園的早操情況,目的是能夠提升我園早操活動的質量。以下是我對這學期早操活動的點滴體會:
我園在選擇早操內容的時候不僅結合了幼兒的年齡特點,更多地是從幼兒的興趣和生活需要出發(fā),從他們關注和喜愛的事物里尋找切入點。
早操音樂是幼兒園早操重要組成部分,同時也是早操的靈魂所在,幼兒園早操音樂的好壞直接影響幼兒做早操的質量,影響孩子做操的積極性。所以,在早操音樂的選擇上,我們注重音樂的節(jié)奏鮮明、健康向上且有時代氣息的音樂。特別是在自由活動部分,我們選擇旋律優(yōu)美、美感較強,易于幼兒哼唱的樂曲,給幼兒帶來充分的聽覺刺激。這樣,讓幼兒可以更好的感受音樂,讓幼兒在做操的過程中,聽著自己喜歡的音樂,欣賞著的優(yōu)美姿勢,將體育和美育結合起來。
我們在早操動作的編排上,根據本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,結合幼兒生活情趣,根據四季的變化,在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況下,我們合理科學地編排動作,在編排動作時,盡可能的使每一個動作都簡單易學且活潑有趣。同時我們還鼓勵引導幼兒參與早操動作的創(chuàng)編,這樣能有利于調動幼兒對早操的積極性,使之達到更好的教育目的。不同年齡段的幼兒創(chuàng)編的內容、難度都不同,像小班的孩子,易模仿,教師會把體操編排成《小動物模仿操》、還有中班的《筷子操》、大班的《圈操》等等,都是根據幼兒不同時期的興趣愛好教師進行編排的,有了幼兒的主動參與,我們的早操活動變得更加的活潑、有趣,讓幼兒更加的輕松快樂。
在練習早操時最重要的是要求動作一定要規(guī)范。我們首先要求,老師要熟悉動作,只有老師先熟悉了動作才能教孩子,其次,要注意在語言上輔助指導孩子,老師不但要把每個動作的要領交代清楚,還要隨時了解幼兒掌握的.情況,及時給予糾正和指導。再者讓孩子理解歌詞再練習,孩子在理解歌詞的基礎上練習動作會達到事半功倍的效果?;蛘呤窍染氃貏幼髟僮儞Q隊形,讓孩子從易到難的學習更加適合孩子的學習特點。最后我們實行完整練習與分解動作相結合,完整練習有利于孩子掌握樂曲結構、動作順序,但動作卻不容易做到位,尤其是較快的節(jié)奏。分解動作能很好地彌補不足。同時,在練操時教師要用自己的激情和規(guī)范動作去感染孩子,這樣更容易集中他們的注意力,使孩子更加有激情和興趣,使早操收到意想不到的效果。
帶操時教師首先要組織好孩子,提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備,衣服、鞋子是否穿好。教師要精神飽滿、有活力地組織早操活動,口令規(guī)范,示范正確。帶操中要注意與幼兒交流、互動、觀察幼兒的活動情況,幫助有困難的幼兒,隨時觀察幼兒早操情況,用眼神來做到肯定或是否定,做到三看,三提示。教師在領操過程中,以手勢、哨音或者簡短的語言指揮幼兒。教師在帶操的過程中,還要注意組織早操時,教師的動作、狀態(tài)會都直接對孩子起到潛移默化的影響,因此,主配班教師要明確分工,全身心的投入,以自己的示范作用來調動孩子的情緒,引導幼兒進入情境,讓孩子們快樂、主動地參與早操鍛煉。
通過本次早操活動,不僅給了每一位教師展現自我風采的機會,也讓老師們在組織體操的過程中學到了不少東西,不僅讓幼兒能夠積極主動的參與早操活動,更使孩子們鍛煉身體的熱情越發(fā)高漲,情緒更加愉悅,同時,也讓幼兒與教師之間的互動頻率明顯增加了,使得我園的早操活動更加富有科學性和趣味性。雖然教師們付出的努力是辛苦的,但是卻是可貴的,因為有了付出才有了收獲。當然,在此過程中尚且存在著許多的不足和缺點,但是,我相信,只要我們肯努力,我們一定會做得更好。
幼兒園盥洗活動心得篇二
我是一名剛接觸這幼教行業(yè)不久的代課教師,各個方面都沒有經驗,通過這一次網絡學習,使我收獲很大。也使我深深體會到要做一名優(yōu)秀的、出色的幼兒教師的確不容易,因此,我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師,通過學習,也使我明白了幼兒教師要用心去愛每一個孩子,對孩子要一視同仁,這樣才能更好的開展自己的工作。
我學習了幼兒園一日活動的組織與實施使我明白了:生活中蘊含著取之不盡的教育資源,生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施各項教育,達成課程目標。樹立一日生活皆課程的教育理念,一日生活中的'一點一滴都是貫徹一日生活皆課程的教育理念,課堂教學不是學習的唯一途徑,我們不能只把集體活動看作是幼兒的學習活動,而應該把幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都賦予教育意義,要做到生活教育化、教育生活化。因此幼兒園一日生活必須做到保教結合。這正如“賴天利”老師所說:幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站,幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習慣的關鍵,也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機構,要讓每個孩子在游戲、生活、學習活動中健康快樂地成長。我們應該精心設計各類游戲。因為游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗,還能促進其多種能力的發(fā)展。我還明白了:我們每個幼兒教師應該根據不同年齡段的孩子挑選和制作適宜的玩具與圖書。因為,對于孩子來說,游戲就是生命,孩子是在游戲中不斷成長的。而玩具和圖書在孩子的成長過程中始終扮演極其重要的角色,孩子通過玩具和圖書去認識自我和客觀世界。好的玩具和圖書在給孩子帶來快樂的同時還可以促進孩子的智力發(fā)育,因此它們是幼兒成長最親密的伙伴。
總之,謝謝領導給我們這么多的學習機會,每次培訓學習都使我受益多多,感觸多多,同時我也相信在今后的工作中我會比現在做得更好。
幼兒園盥洗活動心得篇三
一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下,老師們觀念的更新,素質的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學習。
此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的.心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
1、轉變教育觀念,落實綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式,開始采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。
幼兒園盥洗活動心得篇四
一個人在一生中受教育的時間可能長達十幾年甚至接近二十年,但是無論受教育的程度深淺和時間長短幼兒教育都是其根本和基礎。在我從事幼教十年的歷程里幼兒教育的重要性更是無比的明確。最近讀了《廣東省幼兒園一日生活指引》感受頗深。從書中我了解到幼兒教育不僅僅是在思想和智力上給予幼兒指導和幫助,幼兒的生活活動,體育活動,自主游戲活動,學習活動都是一種幼兒教育,在園內的一日生活也皆是幼兒教育課程。
整篇指引可分為三部分:
一.幼兒園一日活動之生活活動
首先是入園。讓幼兒們對幼兒園有一個良好的感知并能夠喜愛上幼兒園時最好的。而幼兒良好感知的生成是需要通過三方面的努力,即幼兒本身,幼兒園老師以及家長。作為一名幼兒老師我們要以最飽滿的熱情迎接幼兒和家長,家長也要引導幼兒主動與他人問好,樂于配合晨檢。入園即表示孩子的安全也全權交給了幼兒園,所以幼兒園要對幼兒的安全狀況加強管理,來往接送幼兒的家長務必要出示接送卡,喂藥也要填寫委托書和藥品登記單。幼兒在園內的一日活動還有飲水,用餐,如廁,盥洗和午睡以及離園。幼兒們用餐的環(huán)境要輕松愉快,保教人員必須要尊重幼兒們如廁和盥洗習慣。幼兒們在午睡時要進行巡視和檢查,必須要做到幼兒們的安全保障。我們要和家長一起為幼兒的世界打開一扇安全的大門。
二.幼兒園一日活動之體育活動
通過走,跑,跳,攀爬,投擲,鉆,平衡等各種基本體育活動的展開以及每天定量的操節(jié)來強健幼兒們的身體素質,也能使幼兒們快速的適應幼兒園的`生活環(huán)境。
的方式是幼兒們快樂的活動從而輕松地擁有健康的身體。
三.幼兒園一日活動之自主游戲活動
自主游戲活動是一種開放的,自由的,可供幼兒們自己選擇的游戲活動。這項游戲活動更傾向于開發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力,也讓幼兒們更加清晰的了解自己的興趣和想要的是什么。而我們幼教老師此時就一定要提供安全衛(wèi)生,豐富多樣的器械和材料來滿足幼兒們的需求。讓孩子們在輕松愉快的“玩”中提升智力,探索這個未知的世界!
幼兒園盥洗活動心得篇五
學習地點:笑笑班
主講人:王淑杰
學習內容:幼兒園區(qū)域活動的開展的意義與價值
隨著幼兒園區(qū)域活動的價值和功能日益凸顯,許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局,為幼兒設置各種活動區(qū),給幼兒的主動發(fā)展提供了機會和可能?;顒訁^(qū)域的創(chuàng)設就顯得尤為重要?;顒訁^(qū)域創(chuàng)設的重要目的是創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境,以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。那么,我們應該如何創(chuàng)設區(qū)域,使區(qū)域環(huán)境更富有新意,更利于孩子的個性發(fā)展呢?經過實踐和嘗試,有如下的感悟。
一、開展幼兒園區(qū)域活動的意義和價值
(一)什么是區(qū)域活動
區(qū)域活動幼兒最快樂的活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發(fā)展的水,有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,在特定的環(huán)境中,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動,通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發(fā)展。
區(qū)域活動的種類:科學發(fā)現區(qū)、益智操作區(qū)等七個區(qū)域
(二)區(qū)域活動的形式
區(qū)域活動的形式主要有以下幾種:集體活動、分組活動、自選活動、自由活動、主題活動、聯合活動。
集體活動是將活動區(qū)活動看作是對幼兒進行集體教育的途徑之一,如:需要全體幼兒學習某一知識、技能時,根據活動目標,在一個或多個相關區(qū)域中投放恰當的操作材料,讓幼兒通過自由探索活動來感知內容,獲得經驗。
的幼兒作必要的輔導。二是活動區(qū)活動的開始階段,為保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內容、材料和工具的使用方法。三是教學材料不夠,做不到人手一份。
自選活動的特點是在人為創(chuàng)設的“自然情景中進行的活動。主要適用于活動區(qū)活動成熟階段,幼兒對于各區(qū)的材料、玩法等都已較熟悉。
自由活動的特點是活動的過程是幼兒主體內在動機完全得以激發(fā)的過程,幼兒進行的是“自發(fā)學習”,他們更積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。它和自選活動形式的主要區(qū)別在于,區(qū)域的提出、內容的選擇材料的添置等過程,處處體現隨機性和幼兒的主動參與性,教師的教育意圖在活動中不斷地調整,靈活地實現。它主要適應于活動區(qū)活動的高級階段。再就是一些特定的活動區(qū)域,如:角色區(qū)(娃娃家、百貨商店等)。
主題活動的特點是各區(qū)域的活動緊緊圍繞一個主題,內容的選擇、材料的投放為實現主題目標服務。適應范圍是教育內容需要多種活動形式配合才能完成,以加深印象,促進幼兒理解。
(三)為什么要開展幼兒園區(qū)域活動
幼兒園區(qū)域活動是近年來在我國幼兒教育中得到廣泛實踐的一種幼兒教育形式,它通過為幼兒提供適宜的活動環(huán)境和材料,促進幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索,達到促進素質全面提高的目的。其主要特征包括幼兒活動的特征和教師活動的特征兩大方面。
1、幼兒活動的特征。
a、促進幼兒主動活動
材料可以被看做是幼兒自主活動的實際對象,被看做是幼兒教育內容的物化,因此,我
們可以把活動區(qū)材料看做是幼兒主動活動的物質基礎。只有具備了這樣的物質基礎,孩子的主動活動才能落到實處。
b、促進幼兒的自主選擇
幼兒園常設的活動區(qū)有日常生活練習區(qū)、語言區(qū)、數學區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、音樂表現區(qū)、娃娃家、種植區(qū)等,涉及幼兒發(fā)展各個方面的多種活動區(qū)為幼兒進行自主選擇提供了廣泛的空間,可以滿足讓幼兒根據自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢區(qū)域等進行自主選擇的需要。幼兒園活動區(qū)設置在表現出區(qū)域性的同時還表現出層次性,小、中、大班通過區(qū)域設置的不同、材料難易程度的不同體現層次性,即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現層次性,適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學習節(jié)奏的多層次的活動材料為幼兒進行自主選擇提供了循序漸進的,可以滿足不同幼兒根據自己的發(fā)展程度、學習節(jié)奏等進行自主選擇的需要。
c、促進幼兒的相互交流
幼兒在同一活動區(qū)的活動可以看做是被共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求聚攏起來的小組活動。可以說,在這個小組里,每一個幼兒都在有意無意之間關注同伴的一言一行,關注同伴的言行成為存在于每一個幼兒身上的普遍現象。由于來自同伴的激勵和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒的求知欲望和探索精神,為此每一個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流和由此導致的相互激勵和啟發(fā)而使自己不斷地碰撞出新的火花,進而促進自己不斷地在活動區(qū)中進行新的探索??梢哉f,在區(qū)域活動中,幼兒之間的相互觀摩、學習、啟發(fā)和激勵是經常性的,是區(qū)域活動的必然,也是幼兒不斷進步、不斷提高的重要推動力量。
d、促進幼兒的持續(xù)探索
培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識是幼兒園素質教育的一個重要方面。
區(qū)域活動為幼兒提供可供他們持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及教師具有針對性的個別指導可以起到重要的作用??梢哉f,幼兒初步的創(chuàng)造意識是在不斷操作實際物體的活動中萌發(fā)的,幼兒初步的創(chuàng)造能力也是在不斷操作實際物體的活動中發(fā)展的,親自動手、動腦的、持續(xù)不斷地實踐活動是幼兒創(chuàng)造活動的起點。從這個意義上,幼兒園區(qū)域活動為促進幼兒的持續(xù)探索進而促進幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機遇。
1、教師活動的特征
a、活動的動機性
在區(qū)域活動中,教師首先應學會觀察,注意發(fā)現幼兒活動的興趣點。如幼兒喜歡的游戲主題、內容、玩具材料有哪些,幼兒為什么喜歡?他們在游戲中說了些什么,做了些什么,進而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個體差異,并根據幼兒活動事件,靈活地執(zhí)行自己預定的活動計劃,機動地調整活動的目標、內容與指導程序方式。有效地將教師的目標轉化為幼兒的內部需求。
b、活動的應答性。
活動中,教師不是活動的主動發(fā)起者,但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應答反應。一是對幼兒活動的支助式應答,即根據幼兒在活動事件中出現的.矛盾、疑難、困惑,給以適合、適時、適度的支助,提供解決問題的信息、線索和思維步驟,促使幼兒活動持續(xù)與發(fā)展,幫助完成幼兒活動計劃;二是表現為對幼兒活動的認同式應答,以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動,按幼兒活動計劃共同活動,認同幼兒活動方式,分享幼兒成果;三是表現為對幼兒負面活動事件的引導性應答,即挖掘幼兒負面活動事件的潛在意義,抓住可利用和有生成意義的教育價值,誘導幼兒改變活動計劃,引導幼兒活動積極開展。
c、活動的非權利性。
教師主要以幼兒的同伴和支持者的身份參與活動,而不是以組織者和指揮者者的身份領導活動,主要以建議、商量的口吻支持活動,而不是指令、要求的口吻控制活動。在區(qū)域活動中,教師始終以平等的態(tài)度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動,尊重他們的活動成果,允許幼兒堅持自己的活動計劃,保留自己的意愿、意見。教師不應以教師的權利干預和影響幼兒的活動。
d、活動的隱蔽性。
在區(qū)域活動中,為了不讓幼兒覺察到教師的控制,保證幼兒活動的開放性、自主性,教師往往作為游戲伙伴進行隱性指導,與幼兒在游戲中建立友好平等的關系,運用啟發(fā)性、建議性的語言來指導。同時教師應將自己的活動計劃、要求通過所提供的活動材料,所營造的環(huán)境氛圍,所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒,而不是直接提出自己的活動計劃與要求。在活動過程中,教師對幼兒活動事件的指導方式也應采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒,讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響,獲得發(fā)展。如:小班幼兒對娃娃家比較感興趣,但又以自我為中心,經常把娃娃丟在一旁顧及不到,老師發(fā)現后,就有意識的引導幼兒關注娃娃,遇到幼兒說:“哎呀,寶寶媽媽(爸爸)好久不見你們寶寶了,她好嗎?”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經驗、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經驗,還能使游戲的內容和情節(jié)更加豐富。
幼兒園盥洗活動心得篇六
教學展示周活動就要開始了,我在毛老師的鼓勵下,選了此節(jié)大班美術活動《螞蟻和西瓜》。我想試試看,平時公開活動我都習慣性的選語言、數學、體育、音樂等領域的活動,這次選的是跟以往不一樣,帶著這種忐忑的心情準備著活動,從教案的設計、活動材料的準備、活動的課件等等,中途又有點想放棄不要上這節(jié)活動,擔心自己能不能把握好活動,想改為其他領域的活動,在毛老師的鼓勵下還是堅持選擇了大班美術活動《螞蟻和西瓜》,感謝她對我的鼓勵和指導。其實有趣的兒童繪本有著無窮的魅力,仔細閱讀并加以聯想,就能發(fā)現繪本中蘊藏著眾多可借鑒的教學資源。繪本是美麗的,展示著不同藝術家的風格及藝術追求。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗,也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。好的繪本無論是線條的運用,顏色的搭配,畫面的結構或是作畫的手法、風格都是那么匠心獨具。在實踐中,我們發(fā)現以繪本為載體開展的美術活動,更容易引起兒童的共鳴,激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中豐富、多樣化的繪畫技巧和表現手法讓繪本擁有了迷人的外貌,這些精美的畫面、構圖、色彩運用、想象與創(chuàng)意為幼兒的美術活動打開了一個新的思路,有助于孩子們走向發(fā)現美、感受美、表達美的`藝術之路,同時也是符合指南中的藝術領域的感受與欣賞、表現與創(chuàng)造。
活動的第一個環(huán)節(jié)我抓住了黑色的西瓜籽這個神秘的“小黑點”,以猜一猜的游戲方式,鼓勵幼兒根據“小黑點”大膽想象猜測,引出西瓜。引導孩子們觀察西瓜,感受西瓜的色彩、形狀,以及“小黑點”的排列方式。幼兒通過自己的觀察,有了自己的見解,接著教師大膽放手,鼓勵孩子“切西瓜”(撕貼紅紙)――“畫西瓜”(添畫西瓜皮、添畫西瓜籽),孩子們按照自己的想法大膽的創(chuàng)作。每個孩子的畫面都是與眾不同的,豐富多彩的。
第二環(huán)節(jié)就是孩子們猜螞蟻,感受螞蟻的動態(tài),并會創(chuàng)作孩子們的獨特的螞蟻和西瓜的有趣的事情!孩子們操作的畫面當中的“鮮紅的西瓜瓤”、“翠綠的瓜皮”、“烏黑的西瓜籽”,紅色、綠色和黑色三種顏色對比鮮明、強烈,有非常協(xié)調,明亮的畫面能引起孩子注意力,并帶給孩子們視覺上的色彩沖擊感。孩子們大膽的想象和表現真是不錯!特別讓我欣慰的是看到了我們班的寶寶們更愛動腦筋了,更愛大膽發(fā)言了!活動中孩子們形象的表達了自己的想法,每一幅美術作品所表達的意義是完全不同的,每一位孩子也是與眾不同的!孩子們利用簡簡單單的“點”來構成具體的形象,使得螞蟻的形象活靈活現、神采飛揚,讓孩子在“玩中學”的目的也就達到了。
值得改進的地方就是:在活動的設計環(huán)節(jié)中,老師要根據《3-6歲兒童與學習發(fā)展指南》中藝術領域中說的“幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫”那樣,不要示范,直接給孩子們了解,感知,創(chuàng)做!那樣的話孩子們的作品會更加的與眾不同!在感知螞蟻的動態(tài)環(huán)節(jié),教師要多請幼兒說說自己想拼成的動態(tài),還可以請幼兒模仿螞蟻的動態(tài),在活動中體驗螞蟻的動態(tài),這樣的話幼兒添畫螞蟻的時候就會有更多不一樣的想法!
幼兒園盥洗活動心得篇七
非常高興這個xx區(qū)幼兒園優(yōu)質課程評比活動在我園順利舉行,這是我們老師學習的最好機會,在這里我總結一下我的心得與體會:
1作為老師要有積極向上的精神面貌,與幼兒在一起時刻要保持一顆年輕與快樂的心.
2在授課過程中要用夸張的表情與夸張的語言,時刻保持神秘感,幼兒才會時刻跟隨老師的眼神與動作.
3要準備新奇有創(chuàng)意的教具與學具,這樣才會激發(fā)幼兒的興趣.
4要注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境.
5教學要突出以幼兒為主體,以教師為主導的教學理念.
6幼兒教學應以游戲為主線,讓幼兒在玩中學,學中做,做中悟.
7在教學過程中應多投入情感,多參與到幼兒的.活動中去.
總之,值得學習的地方很多,在今后的工作中我將盡最大的努力將學到的東西運用到實際教學中,使自己不斷進步.
幼兒園盥洗活動心得篇八
“三八”婦女節(jié)到來之際,我們幼兒園適時地對幼兒進行了“愛媽媽、愛奶奶、愛老師”的情感教育,教育孩子們愛媽媽、愛奶奶、愛老師;同時開展了一系列的慶“三八感恩活動”,將慶?!叭恕惫?jié)活動融入到幼兒園的教育教學活動中。
3月7日下午,七色花幼兒園的小朋友們在老師的組織帶領下,手拿著一朵朵小紅花、排著整齊的隊伍,開展了別開生面的社會實踐活動。
此次社會實踐活動的目的.是讓幼兒走出去,學會主動與人交流溝通,從而提高幼兒與他人交流的溝通能力,并把自己手中的小紅花送給奶奶、阿姨等、在送花的同時說一句祝福的話:“奶奶節(jié)日快樂”,“阿姨節(jié)日快樂”……;同時,為了慶祝此次“三八”婦女節(jié),我園各班老師還組織開展了以《媽媽我愛您》為主題的繪畫、手工制作活動,孩子們用他們稚嫩的小手,畫出一幅幅自己心中最親愛的媽媽、表達了自己愛媽媽的質樸情感。大班小朋友的------“媽媽您辛苦啦、祝媽媽節(jié)日快樂!”繪畫長廊、中班小朋友的------“只要媽媽的笑臉”合影墻、小班小朋友的手工制作-------《愛心樹》,以及小小班小朋友的《媽媽我愛您》成了幼兒園最亮麗的一道風景線。為了表達對媽媽真摯的愛,孩子們還為自己的媽媽獻上一朵小紅花,祝媽媽節(jié)日快樂?;顒拥玫搅酥苓吶罕娨约凹议L的肯定和贊揚。
通過以上活動,孩子們從中體會了愛、感受了愛、接受了愛;同時,讓孩子從小就擁有一顆善良的、感恩的心;了解了媽媽的辛勤付出,知道要愛媽媽、尊敬媽媽,聽媽媽的話。
幼兒園盥洗活動心得篇九
今天,是令人無比激動的一天,是令人難忘的一天,也是令人流下感動淚水的一天,因為今天是我家孩子幼兒園畢業(yè)的日子。
作為家長,我可能比孩子更加激動。因為我知道畢業(yè)對于你們意味著什么,意味著你們已經長大,即將獨立的踏上另一個陌生的環(huán)境,去迎接新的挑戰(zhàn)!光陰似箭,三年精彩的幼兒園時光就這樣結束了。回想孩子剛上幼兒園時的情景,歷歷在目。三年前,她還是一個什么也不懂,什么也不會的孩子,在老師精心呵護和陪伴下,孩子健康快樂,充實的度過了幼兒園的三年時光。三年的成長與變化離不開老師的悉心培育和教導,感謝老師的辛勤付出。
今天,孩子們用特殊的方式向老師告別。每一句話,每一個眼神,每一個舞蹈動作都流露出不舍。我知道,你是舍不得日夜牽掛你們的老師,舍不得朝夕相處的小伙伴。但是你們總要成長的,也總要告別。作為家長希望你們進入小學后也不要忘記幼兒園老師對你們的教誨和關懷,快快樂樂的學習,不斷成長。
我還是要特別感謝老師,相比內心的激動,文字此刻顯得如此的蒼白。但是我還是想再一次感謝老師,感謝你們的付出。
三年,是你們一直陪伴著孩子。當孩子生病時,是您悉心的.照料;當孩子遇到挫折時,是您無條件地支持和鼓勵;當孩子任性時,是您耐心地包容;當孩子進步時,是您贊許的眼神令孩子嘗試到勝利的滋味;當孩子發(fā)生爭執(zhí)時,是您合理的引導......太多太多值得銘記的,就是在這一件件的小事里,您的言傳身教,您的仁愛之心,照亮了他們的心扉,開啟了他們的智慧,滋潤力他們的心靈,在這里收獲的愛和尊重是孩子成長路上最豐厚的營養(yǎng)。
感謝教育過、關心過、幫助過孩子們的所有老師,孩子的成長離不開你們的辛勤付出!也再一次感謝幼兒園的領導,謝謝你們培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的老師!有這樣優(yōu)秀的領導和老師,相信春竹幼兒園會越辦越好!
最后,對在大一班辛勤付出過的所有老師們道一聲“謝謝您,感謝您!”祝老師們工作順利!身體健康!萬事如意!
幼兒園盥洗活動心得篇十
張晗老師的這篇文章,先是列舉了目前幼兒園在進行主題活動設計時存在的一些共性問題,再針對這些問題一一提出策略。條理清晰,邏輯明確。
目前主題活動經常會出現脫離兒童的生活,超越兒童的發(fā)展水平,違背兒童的學習特點,存在超載現象和拼盤痕跡,沒有考慮可行性等問題。這些問題看似復雜,但是只要我們發(fā)現了它們,慢慢解決,就會得到不一樣的收獲。從一定程度上說,課程建設就是不斷發(fā)現問題、解決問題的過程,沒有不存在問題的課程建設過程,只有發(fā)現不了問題的.實踐困境。發(fā)現問題和解決問題是一個思想和智慧聚集、建構的過程,是不斷發(fā)展和完善課程的過程,也是教師的課程建設能力不斷發(fā)展、專業(yè)成長不斷持續(xù)的過程。
針對這些問題,首先,我們要樹立兒童發(fā)展為本的指導思想,其次,要貼近兒童的生活,再次,要從兒童的學習特點和發(fā)展水平出發(fā),最后,要注意預設與生成的統(tǒng)一。兒童是教育的出發(fā)點和歸宿,課程是聯結兒童與社會的橋梁。我們在設計幼兒園主題活動時,要樹立“兒童發(fā)展本位”的課程觀,從兒童的生活、發(fā)展水平、認知特點、興趣與需要出發(fā),將主題目標融于兒童實際活動過程,預留生成的空間和可能性,使主題活動的開展適宜、有趣、有效。
主題課程能突顯幼兒園的個性化特點,是幼兒園整個教育體系中的重要組成部分之一。有效開展主題活動,不但能使幼兒園教育質量得到全面提升,同時還能為幼兒的個性化發(fā)展打開一扇新的“窗戶”,并為他們以后的成長提供更加廣闊的空間。所以,主題活動的開展要根據孩子身心發(fā)展規(guī)律,將各種活動融合起來,從孩子的生活入手,制訂確實有效的主題活動!
幼兒園盥洗活動心得篇十一
專題9幼兒園區(qū)域活動心得我通過這次國培學習,對區(qū)域活動有了更深刻的認識,從區(qū)域地點的選擇、區(qū)域的設置的設置、材料的提供、教師的指導等方面都有不少的收獲,尤其更加深入的了解了幼兒園區(qū)域活動的功能,為更好的在工作中開展區(qū)域活動有很大幫助,下面就談一談參加這次研修的心得。
1、幼兒園的活動區(qū)是創(chuàng)設幼兒互助的學習環(huán)境。幼兒在活動區(qū)中不斷通過游戲和操作,起到相互學習相互交流的一個場所,對幼兒的各項能力非常有利。
2、提供個別化學習的機會。幼兒園的集體教學,盡管盡量注重了幼兒的個體差異,但還是不能完全滿足幼兒進一步學習的需要,幼兒園的區(qū)域活動正是很好的幼兒個性化展示的空間。
3、實現一日生活的教育。豐富多彩的區(qū)域設置,使幼兒能接受多角度的知識探索,通過提供有利的區(qū)域材料,模擬實現的生活和社會活動,使幼兒不斷增強知識,豐富生活經驗。
4、保證靜態(tài)和動態(tài)的'平衡課程。幼兒園的區(qū)域活動的設置標準中要求,活動區(qū)的設置一定有動靜交替。幼兒與在選擇活動區(qū)時,教師就可以適時指導幼兒,要動靜交替的選擇,使幼兒的活動平衡。
這些是我在區(qū)域活動上研修獲得的體會,我會在今后的工作中繼續(xù)努力,讓區(qū)域活動開辦得更加完善,讓幼兒得到體、智、德、美全面發(fā)展的教育。
幼兒園盥洗活動心得篇十二
幼兒園盥洗著裝在幼兒教育中扮演了非常重要的角色。正確的盥洗著裝不僅能塑造幼兒的良好形象和衛(wèi)生習慣,還可以通過穿著不同的服裝和鞋子來訓練幼兒的自理能力和社交技能。因為在幼兒園,每個孩子都是獨立的個體,良好的盥洗著裝是你孩子與其他孩子良好交往的基礎。
第二段:選擇合適的盥洗著裝
首先,選擇盥洗著裝的時候,要遵循季節(jié)的變化,選用適合天氣的衣服,如夏天穿T恤和短褲,冬天穿羽絨服和棉褲等。其次,在挑選鞋子的時候,要選合適大小的鞋子,并且鞋子必須要有防滑的設計,以避免孩子在跑步或者玩耍的時候滑倒。再次,在顏色上,應該選擇明亮的顏色,這樣孩子可以更容易被老師和其他孩子發(fā)現,保障孩子的安全。最后,在材質上,可以選擇柔軟舒適、吸汗透氣的天然面料,讓孩子在穿著舒適的情況下學習和玩耍。
第三段:培養(yǎng)孩子的自理能力
在選擇正確的盥洗著裝之后,幼兒園中還要工作促進孩子的自理能力的培養(yǎng)。老師可以通過教孩子如何穿鞋、系鞋帶、穿衣服,讓孩子慢慢學習如何自己打理自己的衣物。在生活中,如果孩子自己發(fā)現了自己的衣服或者鞋子不干凈,老師也應該引導孩子如何正確洗衣服和擦鞋,讓孩子對生活產生興趣,提高孩子的自我保護能力。
第四段:盥洗著裝細節(jié)注意事項
除了選擇合適的盥洗著裝和培養(yǎng)孩子自理能力,還有一些小細節(jié)也需要注意,如手、頭發(fā)、耳朵、臉等部位都要保持干凈衛(wèi)生。在洗臉和刷牙的過程中,孩子更需要從老師那里得到指導和引導,要讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,不能隨便放縱孩子,否則可能會造成意想不到的后果。
第五段:提高孩子的社交能力
一個孩子的盥洗著裝有沒有注意,也與提高孩子的社交能力密切相關。在幼兒園,孩子通過與同齡人的交往,提高自己的語言和社交技能。如果一個孩子盥洗著裝不注意,就會使其在園內的交往中被別人嫌棄。因此,通過引導孩子更好地打理自己的盥洗著裝,可以讓孩子成為園內可愛、有禮貌的學生,增強孩子的自信心和社交技能。
結語
總之,一個良好的盥洗著裝不僅能夠起到衛(wèi)生防護的作用,還能訓練孩子的自理能力和社交技能。因此,作為家長,我們需要從選購盥洗著裝、培養(yǎng)孩子自理能力等多方面來關注孩子的盥洗著裝問題。只有這樣,我們才能幫助孩子成為一個有品味、有衛(wèi)生意識、有社交技能的人。
幼兒園盥洗活動心得篇十三
引言部分:
幼兒園的盥洗環(huán)節(jié)是孩子們日常生活中重要的組成部分。通過正確的盥洗,能夠保證孩子們健康的成長。在我擔任幼兒園老師期間,我深刻體會到了幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的重要性,并對此有了很多深刻的感悟和思考。
主體部分1:
在幼兒園盥洗環(huán)節(jié)中,我們應該注重孩子的需求和感受。在洗臉、漱口、擦拭等過程中,我們要耐心細致地與孩子們交流和溝通,了解孩子的感受和需求,避免強行干涉和傷害孩子的自尊心。通過親切友善的態(tài)度和言行,孩子們會更加愉快地完成盥洗環(huán)節(jié),促進其健康成長。
主體部分2:
與此同時,在盥洗環(huán)節(jié)中也要注重孩子個人衛(wèi)生的教育。我們可以向孩子們講解有關個人衛(wèi)生的知識,讓孩子們明白洗手的重要性,并且嚴格要求孩子們按照規(guī)范來進行盥洗。要讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,這也就是培養(yǎng)孩子成長中重要的一環(huán)。
主體部分3:
盥洗環(huán)節(jié)還是一項教育孩子感恩、自理的機會。在幼兒園中,我們促進孩子們用溫和的方式學會自我愛護和自我保護。通過盥洗環(huán)節(jié)的學習,他們將分別各自獨立地完成盥洗,孩子們很快就會發(fā)現,生活并不難,將會形成不斷自我提高、積極向上的心態(tài)。
主體部分4:
對盥洗環(huán)節(jié)的改進,也是幼兒園發(fā)展的一個標志。我們可以調整一些環(huán)節(jié),使盥洗的流程更普及簡便。例如,在孩子們用清水洗臉結束之后,可以直接擦干水,而不是將臉上的水在腦門上拍干等等。這些小改變將為孩子們帶來更好的盥洗體驗,增強孩子們的參與感和樂觀態(tài)度。
結論部分:
總的來說,幼兒園盥洗環(huán)節(jié)是一個重要的教育機會。盥洗的過程中,老師應該注重孩子的感受和個人衛(wèi)生的教育,也需要培養(yǎng)孩子的自理能力和自我保護意識。同時,我們也可以通過改進盥洗的流程,為孩子們打造更加舒適的盥洗環(huán)境。做好幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的教育將是孩子們健康成長中的一個必要條件。
幼兒園盥洗活動心得篇十四
毫無疑問,幼兒園盥洗培訓是每個幼兒園的必修課程,并且在孩子的日常生活中扮演著重要角色。我有幸參加了一次盥洗培訓,并從中受益匪淺。在這次培訓中,我學到了如何正確清潔和保護身體,培養(yǎng)了良好的個人衛(wèi)生習慣。以下是我從這次培訓中的心得體會。
首先,盥洗培訓教會了我正確刷牙的方法。在課堂上,老師首先教我們如何選擇合適的牙刷和牙膏,并指導我們刷牙的正確姿勢和頻率。她強調了刷牙時間應持續(xù)兩分鐘,并鼓勵我們使用健康的刷牙習慣,例如刷牙前后漱口。通過這次培訓,我意識到正確刷牙可以預防齲齒,并且對口腔健康至關重要。
其次,盥洗培訓還教會了我洗手的重要性。老師詳細地講解了洗手的正確步驟和時間,強調了洗手是預防疾病傳播的有效措施。在實踐中,我們每個孩子都親自參與了洗手的步驟,從洗手前濕潤雙手到徹底搓手和用流水沖洗雙手。我深刻認識到洗手不僅僅是對自己的身體負責,同時也是對他人和社會的責任。
此外,盥洗培訓還教育了我們正確剪指甲的方法。老師向我們展示了如何修剪指甲,避免傷害到指尖和指甲周圍的皮膚。她建議我們使用剪刀而不是咬指甲,并解釋了如何保持正確的指甲長度以及軟化和刮擦底部厚皮的技巧。這些實用的技巧不僅幫助我改善了自己的指甲護理,還保護了我和他人免受指甲感染。
最后,盥洗培訓還提醒了我個人衛(wèi)生的重要性。老師向我們介紹了保持良好個人衛(wèi)生的標準,包括每天洗澡、更換干凈的衣物和使用香皂等。她還強調了要經常剪短指甲、保持清潔床上用品和定期打掃房間的重要性。通過這次培訓,我明白了個人衛(wèi)生不僅有益于健康,還可以提高個人形象和自尊心。
總之,幼兒園盥洗培訓的重要性不言而喻。從這次培訓中,我學到了一系列關于清潔和保護身體的知識和技巧。正確刷牙、洗手、剪指甲和保持良好個人衛(wèi)生都是我從幼兒園盥洗培訓中受益匪淺的方面。這些知識和技巧將成為我日常生活中的寶貴財富,并對我未來的健康和幸福產生積極的影響。通過這次培訓,我深刻認識到個人衛(wèi)生的重要性,將一直保持良好的個人衛(wèi)生習慣。
幼兒園盥洗活動心得篇十五
幼兒園是孩子走向人生之路的起點,更是家長和孩子共同成長的重要階段。在幼兒園的日常生活中,盥洗、著裝是一項必不可少的活動,因此,幼兒園盥洗著裝的心得體會十分重要。
二、盥洗的心得體會
首先,在幼兒園盥洗時,要讓孩子明白保持衛(wèi)生的重要性。教育孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,不僅可以預防傳染病,還能提高孩子自我保護意識。與此同時,也要注意讓孩子學會獨立完成洗手、漱口、梳頭等盥洗動作,培養(yǎng)他們自理能力。
其次,在幼兒園,盥洗區(qū)的衛(wèi)生保持也是刻不容緩的。每日清潔、定期消毒是保障孩子健康的重要措施。在日常管理中要強調家園共育意識,讓家長也能夠理解這個問題并協(xié)助幼兒園維護盥洗區(qū)的衛(wèi)生。
三、著裝的心得體會
正確的著裝不僅影響孩子形象,更直接影響孩子的舒適感。在幼兒園著裝中,要選擇適合自己的衣服,不要讓孩子穿得過緊或過松。還要根據天氣情況、活動內容選取不同的著裝,保證孩子在活動過程中不會受累或感到寒冷。
其次,幼兒園著裝也要注重顏色和搭配。要讓孩子學會選取適合自己的顏色搭配,同時避免色彩過于花哨過于刺眼,影響孩子的視覺感受。另外,幼兒園著裝的細節(jié)也十分重要,我們要教育孩子注意衣服的整潔、褶皺和鞋子的擦拭。
四、加強家園共育
家園共育是幼兒園教育的必要環(huán)節(jié),也是幼兒園盥洗著裝工作中最重要的一環(huán)。幼兒園應積極與家長溝通,展開互動交流,讓家長了解幼兒園的盥洗著裝工作,同時也讓家長更好地協(xié)助孩子適應幼兒園生活。
五、結語
綜上所述,幼兒園盥洗著裝的心得體會是幼兒園教育中的重要內容。在幼兒園,正確教育孩子盥洗的方法和注意事項,傳遞正確的著裝理念和細節(jié),以及積極加強家園共育,才能在幼兒園教育中創(chuàng)造有利于孩子成長的環(huán)境。同時也培養(yǎng)孩子的個人能力,準備他們更好地面對未來,走向更廣闊的人生之路。
幼兒園盥洗活動心得篇十六
非常有幸參加江津區(qū)教委組織的幼兒園園長培訓,在這短短的兩個多月時間里、我聽施老師安排的各位專家講座,觀摩了幾江、實驗、齒輪箱、喜洋洋幾個幼兒園的優(yōu)秀教育活動,每次受益匪淺。通過學習,我找到了差距,認清了努力的方向,體會有以下幾點:
幾所幼兒園的參觀讓我眼界大開,綠草、大樹、花園生機勃勃,點綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設施和教玩具齊全,墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆:這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片,以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無法相比,但我也要努力的從能夠改善的條件著手。
趙曉楠老師在講座中提出,幼兒園老師應該減負增效?,F在的幼兒園老師,忙于搞課程忙于制作教玩具,忙于各種文檔和材料,忙于觀察和記錄,產生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現實教學狀況。
聽了趙老師的講座,我明白了很多。課程編制是課程專家的事,課程的實施才是教師的事情,選擇優(yōu)質的課程資源,在實施課程中,對課程進行必要的調整和修正,這才是教師應該做和能夠做的。工作中教師制作的一些教玩具確實起到了作用,比如各種變廢為寶的泡沫車啊,布娃娃,以及各種頭飾等等。但是為了應付檢查和參加比賽制作的,各種耗費時間和苦心制作出來的教玩具,它對教學又有多大的作用呢?作為幼兒園工作的領導者,我們要反思如何讓老師的工作有意義又實實在在的,讓她們減負增效。
聽了賴容園長的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像家一樣,需要用心經營,教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機與活力的現代幼兒園教師,讓教師體驗工作的幸福,善于調動每個教師的潛能。
善于學習,勇于探索,樂于實踐,就會進步。讓我們通過這一次學習培訓,把思索付諸于行動,提高自己,不落后于時代。
最后:真誠的感謝施澤容老師和各位領導辛勤的付出,給了我們這次開闊視野,激活思維,交流學習的機會。
20xx年5月12日
幼兒園盥洗活動心得篇十七
近日,我參加了一期幼兒園盥洗培訓,通過這次培訓,我收獲了很多寶貴的經驗和知識。在這里,我想與大家分享一下我的心得體會。
首先,盥洗是幼兒園生活中非常重要的一環(huán)。在幼兒園,孩子們每天都會接觸到各種各樣的細菌和病毒,如果不正確地進行盥洗,就會容易感染疾病。通過培訓,我了解到正確有效的盥洗方法和時間。比如說,洗手是最基本的盥洗方式,要求孩子們在關鍵時刻或者接觸到衛(wèi)生條件不好的物品后要及時洗手。另外,刷牙也是非常重要的,需要每天堅持兩次刷牙,并且刷牙時間要達到三分鐘以上。這些細節(jié)的重要性我之前并沒有認真思考過,通過這次培訓,我深刻意識到了盥洗對于幼兒園的孩子們來說有多么重要。
其次,培訓中給我留下深刻印象的是如何教育孩子正確使用盥洗用品。在幼兒園,很多孩子習慣性地亂涂亂抹洗手液、肥皂等用品,這對于健康和環(huán)境都有很大的影響。通過培訓,我學會了設立規(guī)則,教育孩子們正確使用盥洗用品。例如,我們可以和孩子們一起創(chuàng)設一個“衛(wèi)生小樹洞”,在里面設置好各種盥洗用品,并規(guī)定每個人只能使用自己的專屬盥洗工具。這樣,不僅能夠培養(yǎng)孩子們的自覺性和團隊意識,還能夠有效減少盥洗用品的浪費,提高物品的使用壽命。
再次,幼兒園盥洗的好習慣需要家長和老師的共同呵護。在幼兒園里,我發(fā)現有些孩子的盥洗習慣非常糟糕,他們可能從小家庭環(huán)境就沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。通過與他們的交流以及與家長的溝通,我發(fā)現很多家長對于盥洗教育缺乏重視和認識。因此,我們需要加強與家長的合作,共同培養(yǎng)孩子的盥洗習慣。在開展家長會時,我會向家長們普及衛(wèi)生知識,告訴他們如何正確引導孩子做好盥洗,并與家長簽訂承諾書,共同監(jiān)督孩子的盥洗行為。這樣一來,孩子們的盥洗習慣就能夠得到更好地養(yǎng)成和鞏固。
最后,我在培訓中也了解到了一些其他有趣的盥洗活動。例如,通過布置衛(wèi)生角,可以讓孩子們在模擬的衛(wèi)生環(huán)境中進行盥洗體驗,從而提高他們對盥洗的認識。另外,可以通過組織盥洗比賽活動,讓孩子們在比賽中互相學習,提高他們盥洗的興趣和積極性。這些活動既能培養(yǎng)孩子們的盥洗意識,又能讓他們在玩耍中享受到樂趣,從而更好地掌握正確的盥洗方法。
通過這次幼兒園盥洗培訓,我深刻認識到盥洗對于幼兒園孩子們健康成長的重要性。同時,我也意識到這個問題不僅僅是教育幼兒園里的孩子的問題,還需要家長和老師的共同努力。只有我們共同呵護孩子們的盥洗習慣,才能為他們創(chuàng)造一個健康、快樂的成長環(huán)境。
幼兒園盥洗活動心得篇十八
或許,在許多外行人的眼中,幼兒園只是、一個小兒科,每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情,嘰嘰喳喳的聲音,武警幼兒園的老師正是在這片小小的土地中開括出了屬于自己的百花園,成為了幼教的一支優(yōu)秀的育苗者,6月16號,我們有幸在領導的安排下,第一次到武警幼兒園參加觀摩活動,留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、敢說敢講的行為表現。我想著肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng),更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為主抓幼教的我一定要趕上他們,甚至比他們先行一步。
參加這次講課的老師精心準備,為我們展示了非常精彩的活動課,讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體會,各位講課教師的教學設計非常有創(chuàng)意,通過活動可以看得出,每一位老師的每一節(jié)課都經過精心的研究,每一個環(huán)節(jié)都經過認真的考慮,什么地方該說什么,該提哪些問題,每一位老師都做到了心中有數。
各位教師的活動課,充分展現了根據孩子的不同特點采取不同的教育教學方法的理念?;顒又?,各位教師教態(tài)自然,尊重每一位幼兒個性,注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境,充分發(fā)揮引導作用,跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索,讓幼兒學會自己去學習,去探索。
每一位教師根據自身的素質特點選取了不同的活動內容,每位教師所展示的活動內容也很好的展示了教師的優(yōu)勢,由此我想到我們學區(qū)幼兒園的工作;根據自己學區(qū)的特點,選取有利于展現幼兒園優(yōu)勢的活動內容,并形成自己的特色,所幼兒園特色化發(fā)展的必經之路,祈愿我們學區(qū)的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發(fā)展之路,每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導者,每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長!
這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人精彩的同時,也發(fā)現了自己的很多不足,在今后的教育教學中,要嚴格要求自己,取人之長,補己之短,做到認真反思,查找不足,不斷提高自身的業(yè)務水平,為今后的教育教學工作打下一個良好的基礎。
記得有位特級教師說過:“做的是你應該做的,得到的卻是你意想不到的?!笔前。谟捉痰膷徫簧夏瑹o聞的人何其多,不必爭求什么,平凡的崗位也有不平凡的事,讓我們一起努力吧!
幼兒園盥洗活動心得篇十九
觸
幼兒園活動對孩子很有幫助。幼兒園活動增加了孩子的活動,提高了孩子的動手能力。下面是 為大家?guī)淼挠變簣@活動心得體會,希望可以幫助大家。
我非常感謝園領導給我這次外出學習的機會,在這短暫學習的三天中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認識,理清了思路,在戶外自主游戲中學到了新的教學理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解,讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。
首先是聆聽了上海市教科院學前教育研究室主任黃娟娟老師的講座,《積極有效的師幼互動促進教師教育行為的優(yōu)化》,讓我明白了師幼互動是一個雙向建構的過程,教師應熱切地關注每一位幼兒,在師幼互動中不斷提高自身水平,并以極大的熱情去回應孩子,在教學相長的過程中,做好積極的、有效的師幼互動。接下來是上海長寧教育學院幼教負責人周淑英老師,給我們談了《幼兒游戲實踐與思考》,《幼兒園教育指導綱要》中指出:幼兒園教育應以游戲為基本活動。這句話明確指出了游戲活動的重要性。我國著名教育家陳鶴琴先生也說過:“小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的?!钡拇_,在幼兒的1 生活中,游戲已成為孩子們快樂的一部分。
角色游戲是幼兒通過扮演角色,以模仿和想象,創(chuàng)造性地反映現實生活的游戲。幼兒喜歡角色游戲,因為在角色游戲中他們的積極參與社會生活的愿望可以得到最大限度地滿足,所以說角色游戲是幼兒時期的典型游戲。還有上海市楊浦區(qū)教師進修學院幼教主任蘇蓮琴老師給我們談了《幼兒園區(qū)角活動的組織》,區(qū)角活動是指幼兒在教師創(chuàng)設的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學習環(huán)境中,自主探索學習的非正式的教育活動。區(qū)角活動是幼兒開展學習的有效形式,它與探索型主題活動相互聯系,相互補充。
是教師根據教育目標和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設多樣活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的愿望和能力,以操作擺弄為主要形式進行個別性自主學習,從而達到一定的學習目標。它是集體教育活動的補充和調整,是實施個別教育,促進幼兒個性發(fā)展的有效途徑。目前,由于受傳統(tǒng)教育觀,教育信息相對滯后,對區(qū)角活動的意義和作用認識不明確等因素的影響,我們在開展區(qū)角活動時,還存在區(qū)角活動環(huán)境設置形式化,區(qū)角活動材料盲目投放,以及教師在區(qū)角活動中指導欠恰當等問題。個別教師甚至把區(qū)角活動簡單的理解為角色游戲活動,這樣就不能讓區(qū)角活動發(fā)揮其充分的教育價值和效應……還有許多專家也給我們作了講座,每一次學習就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!教育幼兒,要從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會信任你,喜歡你。
2 愛幼兒,還表現在老師對幼兒的尊重和信任,以及對幼兒的嚴格要求,又要注意對幼兒的個體差異,區(qū)別對待。
作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標?!耙杂螒驗榛净顒拥脑僬J識;;游戲中的學習深入細致的闡述了幼兒教育與小學教育的本質區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設計的游戲兩大類型,并結合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進行分析和講解,還著重強調材料不要多變讓幼兒的行為變。大家都覺得受益匪淺。
3 的教育,才能做一名適合幼兒教育的好老師。
2:幼兒園活動心得體會美術,是幼兒十分喜歡的活動之一,美術教育是幼兒園素質教育的重要內容,也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣,而且還可以發(fā)展動手動腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等.下面談一點體會:
一、師生互動,培養(yǎng)幼兒參與美術活動的興趣
4 “活動小人”的學具,讓幼兒在操作游戲中不知不覺對畫人物動態(tài)產生了興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學習興趣需要貫穿于美術活動的全過程。 幼兒美術教學開始部分可以用游戲、故事、音樂等形式導入,直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時,教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事,用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,使幼兒產生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中,教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,樂意表現。最后,再用鼓勵、欣賞的語言評價幼兒的作品,使幼兒獲得滿足,從而把興趣延伸到對新的美術活動的需求和期待。
3、積極發(fā)揮教師對培養(yǎng)幼兒美術興趣潛移默化的影響。在生活中,我們經常會發(fā)現一種現象:一些在美術工作者家庭中成長的孩子,通常對美術有著濃厚的興趣,這其實是環(huán)境對他的一種潛移默化的影響。因此,在教孩子美術的時候,教師首先要對美術活動有興趣和熱情,這樣可以創(chuàng)造一個容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術活動的環(huán)境。
二、豐富感性,讓幼兒充分體驗審美愉悅
新《綱要》中的藝術觀強調感受與創(chuàng)造并重,把藝術教育定位在審美教育范疇內,強調對幼兒審美感受的培養(yǎng)。所謂審美感受,就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現性,強調體驗性而不是認識性。因此,在美術活動中注意豐富幼兒的感性經驗,可以滿足其審美情感的需要,體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、5 發(fā)現美和創(chuàng)造性地表現美。
1、多渠道,讓幼兒感受美。
偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。帶孩子走進五光十色的大千世界,領略大自然賦予的美,接受大社會贈予的禮物,可以使幼兒在審美的體驗中產生情緒上的興奮,大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅,在不知不覺中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。
2、多引導,讓幼兒發(fā)現美。
在引導幼兒發(fā)現美的過程中,教師語言的運用也很講究,啟發(fā)、引導性的語言可以開闊幼兒的思路,啟迪幼兒去發(fā)現。如“你感覺怎么樣?”“為什么?”等,盡量不要問幼兒“好不好?”“是不是”等封閉性的問題,以免造成幼兒的惰性。另外,藝術性的語言也可以很好地調動兒的審美情感,發(fā)現事物的美。
3、多體驗,讓幼兒表現美。
要讓幼兒獲得審美愉悅,首先要選擇適合幼兒的美術活動內容,這些內容應該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的,與幼兒的生活經驗相關的,是他們熟悉的。其次,要以游戲的形式開展美術活動,讓幼兒樂在其中。提供多種材料,讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
6 好未來和五彩繽紛的世界。
3:幼兒園活動心得體會上周五參加完薇薇的親子活動,沒想到昨晚薇說老師要求寫活動感想!我倒,哪有時間啊!555木有時間也要拿出時間來寫。寫前先上網搜了下,薇媽正經拿出一小時得出以下作品:
我是實驗幼兒園大(2)班徐xx的家長。昨天晚上孩子回家說老師讓寫下上周五的親子活動感想,我也不知道說什么好,就隨便說下我的零星想法吧。
從女兒踏入幼兒園的第一天起,我就認為幼兒園是她生活中的另一個家,在這個有許多小朋友的大家庭里,她將學到一些有別于父母家人所教導的生活方式?,F今社會基本上都是一個孩的家庭,孩子是家里的太陽,生活上的日常需求,基本上都是父母安排好的。而離開父母保護傘下的小孩,在幼兒園這個陌生的環(huán)境里,將不得不學會如何自理,如何與人相處。
我的女兒在大(2)班,我們一家都很喜歡于老師、崔老師及宋老師。女兒的進步離不開三位老師的辛勤付出。三年的幼兒園生活,女兒從不能自理到現在的自己的事情自己能做好,這中間老師的辛苦不是三言兩語所能表達完的。作為一個母親,在日常生活中面對無知的幼兒,有時候也難免覺得厭煩,甚至會沖小孩發(fā)點脾氣。而在幼兒園里,生活著許多和我女兒一樣少不更事的小朋友。雖然說在幼兒園照顧小孩是當老師的工作職責,但面對一群不懂事的孩子,老師也挺辛苦的,不是自己的孩子不能打,不能罵,惹哭了還要自己哄。我想,7 很多家長都有種習慣,問孩子老師在幼兒園里如何待自己?我也有這個習慣,女兒每次的答案總讓我很放心。女兒生病不能去幼兒園時,還會哭著找老師。女兒對老師的肯定,是因為她認為老師是安全、友好的,是可以依賴的。所以我想對老師們說,“謝謝,辛苦了”。
望子成龍,盼女成風是我們每個家長的愿望,都希望自己的小孩子能實現自己的夢想。我也希望我的女兒有個美好的將來。但是對今天的她來說,還言之過早,我只希望她能有個屬于自己的快樂童年。我沒去比較別的幼兒園是怎么樣去教育孩子的。但我知道,女兒喜歡上幼兒園,喜歡幼兒園里朝夕相處的小朋友,喜歡幼兒園里多姿多彩的生活,喜歡幼兒園的一草一木,還喜歡吃幼兒園里營養(yǎng)豐富的飯菜。女兒在幼兒園學到的知識還是蠻多的。很多時候,女兒會把幼兒園學到的歌謠、故事、知識等或唱或講給我聽,繪聲繪色,非常有趣。這也得益與老師的辛勤教導才有的結果。
作為家長我很希望了解孩子在幼兒園生活中的點點滴滴,更非常喜歡幼兒園的親子活動。也甘愿放下工作參加,女兒也因為母親在游戲中的參與而感到特別活躍、開朗。短短的半天時間,既拉近了老師與家長的距離,又調動了孩子的情緒,自己都覺得回味無窮。回到家最少一月內女兒總會眉飛色舞喋喋不休地說著親子活動的精彩場面。感謝老師還能給予我們生活中的快樂。
最后,我們全家向于老師、崔老師及宋老師道一聲:你們辛苦了!祝你們工作順利,身體健康,合家歡樂!祝所有孩子更加懂事,自己的事情自己做!
8 4:幼兒園活動心得體會這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動”,雖然只有半天時間,但活動安排得豐富緊湊,讓我感受到了快樂教學、游戲教學的樂趣。在整個活動過程中,都是滿滿的快樂與童真,我們和孩子一起得到了許多收獲。
早上剛來到天星廣場的時候,孩子還是很緊張,老師親切的問候與熱情的表揚一下就讓孩子減輕了對陌生環(huán)境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球,一天的親子活動就這樣拉開了帷幕。從活動場所的布置,程序的安排等方面,都體現了對孩子的關心與教導,孩子們的快樂是老師辛勤付出的結果,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導,孩子的成長是緩慢的,知識是淺薄的。孩子的成長離不開你們。孩子們的性格各異,從個體到團隊的生活,這需要每位老師點點滴滴的教育與疏導?,F在看到孩子們都那么的聰明、活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧,作為家長心里非常高興,更多的是放心。
9 比賽過程中,我和孩子一起得到了許多收獲。
從活動的場所布置,程序安排等方面,都體現了老師對孩子的關心和教導,從校園內的布置可以看出,每位老師精心安排,辛勤付出的結果。
孩子的成長離不開幼兒園的老師,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導,孩子的成長是緩慢的,知識是淺薄的。孩子們性格各異,從個體到團隊的生活,這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導,現在看到孩子們那樣的聰明活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧,作為家長心里非常高興,同時也非常感謝老師們。
學校安排的這次機會很好,在親子活動中,不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流,也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。今后,作為家長,我們將會繼續(xù)去持與配合老師的教育工作,積極參加學校舉粉的親子活動!衷心祝福所有的老師:身體健康,合家歡樂!愿孩子們:天天快樂,平平安安!祝愿我們的幼兒園:碩果累累,再上階梯!