經(jīng)過深入思考和總結(jié)，心得體會會使我們對某一事物有更深刻的理解和把握。要注意結(jié)構(gòu)的合理性，通過段落的劃分來展示邏輯清晰和條理性。以下是一些寫心得體會的優(yōu)秀范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇一
一、引言（200字）。
品德教育是幼兒園教育的重要組成部分，而好的品德是人格成長中不可或缺的要素。在幼兒園階段，孩子們的人格和品德形成正在最關(guān)鍵的時期，因此，幼兒園對于孩子們的品德教育尤為重要。通過近年來的實踐經(jīng)驗和個人體會，本文將分享一些幼兒園培養(yǎng)好品德的經(jīng)驗和體會，希望可以為讀者提供一些啟發(fā)和借鑒。
二、加強家園合作，共同呵護孩子（200字）。
在幼兒園教育中，家長作為孩子的第一教師，也承擔(dān)了重要的責(zé)任。因此，在幼兒園培養(yǎng)好品德方面，家長的參與和支持尤為重要。幼兒園可以通過家園合作的形式，與家長共同呵護孩子的成長，通過家庭教育和幼兒園教育的融合，共同營造一個和諧的成長環(huán)境。同時，在家園合作中，家長也可以更直觀地了解孩子的品德教育狀況，并在家庭中延續(xù)和強化教育效果。
三、注重情感教育，促進良好品德形成（200字）。
情感教育是品德教育的重要組成部分，通過情感教育可以增進孩子們之間的情感交流，培養(yǎng)孩子們的同理心和責(zé)任感，提高孩子們的情商和品德水平。在幼兒園中，教師可以通過豐富多彩的情感教育活動，引導(dǎo)孩子們正確處理情感和人際關(guān)系，使孩子們學(xué)會尊重和分享，培養(yǎng)孩子們良好品德，塑造健康人格。
四、創(chuàng)造優(yōu)良的教育環(huán)境，塑造優(yōu)秀品德（200字）。
優(yōu)良的教育環(huán)境對于培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀品德也非常重要，優(yōu)秀的教育環(huán)境可以幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，塑造出自信、自立、自強的優(yōu)秀品德。在幼兒園中，為了創(chuàng)造優(yōu)良的教育環(huán)境，教師們可以多引導(dǎo)孩子們多進行學(xué)習(xí)和游戲，注重教育教學(xué)的感受性教學(xué)和探究性教學(xué)，讓孩子們在自主學(xué)習(xí)和抗挫折的過程中不斷強化自身品德等素養(yǎng)。
五、創(chuàng)新教學(xué)模式，鞏固品德教育成果（200字）。
幼兒園培養(yǎng)好品德，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索多種教學(xué)方法，以提高品德教育效果。在幼兒園中，教師可以通過應(yīng)用大班會、場外教學(xué)、視頻教學(xué)等多種教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中更加全面和有針對性的開展品德教育，以鞏固品德教育成果，培養(yǎng)更多有全面發(fā)展和優(yōu)良品格的優(yōu)秀新一代。
六、結(jié)語（200字）。
“培養(yǎng)好品德，潤澤人生”，在幼兒園品德教育中我們可以去通過家園合作、情感教育、優(yōu)良教育環(huán)境創(chuàng)造和創(chuàng)新教學(xué)模式，著重注重孩子們的關(guān)系和個人成長，提高孩子們的的品格素質(zhì)，助力孩子們更好的度過未來的挑戰(zhàn)和成長。期望經(jīng)過幼兒園的品德教育，孩子們能夠成為更加品德高尚的人。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇二
競爭力是一個人在社會中立足的重要標(biāo)志，在競爭激烈的現(xiàn)實社會中，每個家長都希望自己的孩子擁有強大的競爭力。因此，幼兒園作為孩子們教育的基因，也應(yīng)該成為培養(yǎng)競爭力的重要環(huán)節(jié)。在我孩子就讀的幼兒園里，我深刻體會到了幼兒園培養(yǎng)競爭力的必要性，并有了一些心得體會。
首先，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力。在我孩子的幼兒園里，每個孩子都有自己的事務(wù)管理本，將日?；顒诱沓杀砀瘢约贺?fù)責(zé)日常事務(wù)的完成情況。這種自我管理的方式，教會了孩子們思考、計劃和執(zhí)行的能力。我注意到，這些孩子具有較強的自制力和責(zé)任感，能夠獨立完成任務(wù)，不僅對自己的學(xué)習(xí)有所幫助，而且也為以后的競爭打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的團隊合作能力。在班級活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園注重培養(yǎng)孩子的團隊合作能力。比如，在小組活動中，每個小組都需要有一個組長，組長負(fù)責(zé)組織團隊完成任務(wù)。這種活動激發(fā)了孩子的主動參與和溝通能力，同時培養(yǎng)了他們在團隊中分工合作的能力。通過這樣的活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會了互相幫助，也懂得了在團隊中與他人協(xié)作。
第三，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。在孩子們的日常學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。比如，在繪畫課上，孩子們不僅可以按照老師的要求進行作畫，還鼓勵他們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作。我注意到，有些孩子能夠獨立創(chuàng)作出獨特的作品，這既使他們的想象力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了他們創(chuàng)新的能力。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對于孩子未來的競爭有著重要的意義。
第四，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的溝通能力。在孩子的幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)孩子的溝通能力。在日常的活動中，老師引導(dǎo)孩子們進行對話，并且讓孩子們學(xué)習(xí)表達(dá)自己內(nèi)心的想法和感受。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們的溝通能力得到了有效提升。我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠清晰地表達(dá)自己的意見，也能夠傾聽他人的意見。這種溝通能力的培養(yǎng)，不僅使孩子們在日常生活中能夠更好地與他人交流，也使他們在將來的競爭中能夠更好地與他人合作。
最后，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力。在我的孩子的幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力。在評價孩子的表現(xiàn)時，老師注重引導(dǎo)孩子自己進行評價和反思。通過這樣的方式，孩子們能夠更好地認(rèn)識自己的長處和不足，進而找到自己的定位和發(fā)展方向。這種自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)，對于孩子們的成長和競爭力的提升起到了重要的促進作用。
總之，幼兒園作為孩子教育的起點，應(yīng)該發(fā)揮重要的作用來培養(yǎng)孩子的競爭力。通過注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維、溝通能力和自我認(rèn)知能力，幼兒園能夠為孩子們的競爭力的提升和未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，只有在幼兒園中得到全面培養(yǎng)的孩子們，才能更好地應(yīng)對競爭激烈的現(xiàn)實社會。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇三
隨著社會的不斷進步和教育觀念的更新，越來越多的家長開始注重幼兒園的軟實力培養(yǎng)。幼兒園作為孩子們教育的第一站，對于他們的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。在我多年的教育實踐中，我深感幼兒園軟實力的培養(yǎng)對孩子們的未來發(fā)展至關(guān)重要。以下是我在幼兒園軟實力培養(yǎng)過程中的一些心得體會。
首先，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的社交能力。社交能力是孩子們終身受益的重要能力，可以幫助他們與人溝通、協(xié)作和合作。在幼兒園，我們鼓勵孩子主動與他人交流，并引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽別人的觀點和想法。同時，我們還組織各種小組活動和游戲，讓孩子們有更多的機會與他人互動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
其次，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力和想象力是孩子們充滿激情和動力的源泉，也是他們未來成功的關(guān)鍵因素之一。在幼兒園，我們注重提供豐富多樣的游戲和玩具，鼓勵孩子們自由自在地發(fā)揮想象力，并引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒆约旱膭?chuàng)意付諸行動。我們還組織一些藝術(shù)活動和手工制作，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
再次，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的自理能力和獨立性。自理能力和獨立性是孩子們成長的必備素質(zhì)，也是他們在未來生活中獨立生活和自理的基礎(chǔ)。在幼兒園，我們通過日常的生活活動，如穿衣、洗手、整理玩具等，培養(yǎng)孩子們自己做事的能力。我們還鼓勵他們主動參與家務(wù)活動，如幫助照顧小動物、打掃衛(wèi)生等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨立性。
另外，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。學(xué)習(xí)興趣和好奇心是孩子們學(xué)習(xí)的動力和動力，也是他們未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在幼兒園，我們注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。我們還鼓勵他們主動提出問題，并幫助他們尋找問題的答案。通過激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，讓他們對世界有更多的認(rèn)知和理解。
最后，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的情感和價值觀。情感和價值觀是孩子們?nèi)烁裥纬傻幕A(chǔ)，也是他們在社會中與他人和諧相處的重要素質(zhì)。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)孩子們的友誼和親情，鼓勵他們與他人分享和關(guān)心他人。我們還注重培養(yǎng)孩子們的公平、誠實、助人為樂等價值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。
總之，幼兒園的軟實力培養(yǎng)是孩子們未來發(fā)展的關(guān)鍵。通過注重培養(yǎng)孩子們的社交能力、創(chuàng)造力、自理能力、學(xué)習(xí)興趣和好奇心、情感和價值觀，可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展和成長。同時，幼兒園的教育應(yīng)注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)和探索潛能，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)幼兒園軟實力的培養(yǎng)目標(biāo)，為孩子們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇四
幼兒園是孩子成長過程中至關(guān)重要的環(huán)境，既是學(xué)習(xí)知識的場所，也是塑造個性和培養(yǎng)社交能力的地方。作為家長，我通過參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與心得。
第二段：啟蒙教育的重要性。
在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到啟蒙教育的重要性。幼兒園教師巧妙地通過游戲、故事等形式，啟發(fā)孩子們思考、想象和表達(dá)。在這個過程中，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，還能夠培養(yǎng)觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過參與幼兒園的培訓(xùn)，我更加了解了啟蒙教育的方法和技巧，能夠更好地與孩子溝通和互動。
第三段：情感培養(yǎng)的重要性。
除了知識的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要一環(huán)。在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，教師通過關(guān)心、尊重和愛護每個孩子，營造了一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)識到，對孩子的情感關(guān)懷和支持，能夠幫助他們建立自信、培養(yǎng)堅持的品質(zhì)。同時，我也學(xué)會了更好地表達(dá)愛和關(guān)懷，在與孩子互動的過程中，傳遞正能量。
第四段：社交能力的培養(yǎng)。
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)社交能力的培養(yǎng)同樣重要。在幼兒園中，孩子們要與其他孩子和教師相處，學(xué)會團隊合作和分享。通過參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，我明白了培養(yǎng)孩子良好的社交能力需要耐心和細(xì)心。通過鼓勵孩子與他人溝通、分享和合作，我們可以幫助他們建立互助、友善的價值觀，養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。
第五段：家園合作的重要性。
在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，我還深刻體會到了家園合作的重要性。家長需要與幼兒園保持緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長發(fā)展。通過與幼兒園教師的交流，我了解到了孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的情況，知道了他們在學(xué)校中的進展和困惑。這種家園合作，不僅可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，還能夠給予他們更多的支持和鼓勵。
總結(jié)。
通過參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，我意識到幼兒園教育的重要性以及培養(yǎng)啟蒙教育、情感培養(yǎng)、社交能力和家園合作等方面的方法和策略。我深信，這些經(jīng)驗和心得對于幫助孩子良好成長起到了積極的促進作用。作為家長，我會繼續(xù)關(guān)注和支持幼兒園的工作，與教師共同為孩子們的成長而努力。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇五
隨著社會進步和教育觀念的不斷更新，幼兒園越來越重視培養(yǎng)幼兒的軟實力。作為幼兒教育的重要階段，幼兒園在培養(yǎng)幼兒的軟實力方面發(fā)揮著重要作用。在我工作多年的幼兒園工作中，我深刻體會到了幼兒園軟實力的培養(yǎng)和重要性，并從中獲得了一些心得和體會。
首先，為了培養(yǎng)幼兒的軟實力，幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。社交能力是幼兒走向社會所必備的能力，在幼兒園是培養(yǎng)的重點。我們通過開展各種小組活動、游戲和角色扮演，讓幼兒與他人進行互動和合作，學(xué)會表達(dá)自己的想法和情感，尊重他人的觀點等。這樣的培養(yǎng)方式不僅能夠增強幼兒的自信心，還能促進他們與人交流的能力，建立良好的人際關(guān)系。
其次，幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的情商。情商是人們了解和管理自己的情緒，并能有效地與他人建立關(guān)系的能力。通過開展情緒教育，我們能夠幫助幼兒更好地理解和管理自己的情緒，在遇到困難和挫折時能夠有積極的應(yīng)對措施。在幼兒園，我們還通過故事、游戲和繪畫等形式，培養(yǎng)幼兒對他人感受的關(guān)注能力，讓他們學(xué)會關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)團隊合作的意識。
此外，幼兒園還要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。在快速變化的社會中，創(chuàng)新能力已成為幼兒未來發(fā)展的重要能力之一。通過開展各種富有創(chuàng)意和想象力的活動，如搭積木、拼圖和繪畫等，我們激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們對新事物的好奇心與探索精神。同時，在活動中我們鼓勵幼兒提出自己的想法和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
最后，幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和價值觀。培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣和良好的行為道德意識，是幼兒園最基本的任務(wù)之一。我們通過開展禮儀教育、安全教育和環(huán)保教育等活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如尊老愛幼、懂得感恩、愛護環(huán)境等。此外，我們還通過制定規(guī)則和獎懲機制來引導(dǎo)幼兒形成正確的價值觀，如尊重和諒解他人、正義和公平等。通過這樣的方式，幼兒能夠在成長的過程中樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
總之，幼兒園的軟實力培養(yǎng)至關(guān)重要，在幼兒的成長過程中發(fā)揮著重要作用。通過培養(yǎng)幼兒的社交能力、情商、創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣和價值觀，能夠為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名幼兒園教師，我將堅持貫徹軟實力培養(yǎng)的理念，在幼兒教育的過程中注重培養(yǎng)幼兒的軟實力，為他們的成長和未來奠定良好的基礎(chǔ)。同時，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和進步，不斷提高自己的教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒做出貢獻。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，幼兒園的教育也在不斷改革和創(chuàng)新。除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力素質(zhì)等硬實力的培養(yǎng)，越來越多的幼兒園開始注重軟實力的培養(yǎng)，如情感素質(zhì)、社交能力、創(chuàng)造力等。在實踐中，我意識到了幼兒園軟實力培養(yǎng)的重要性，并積累了一些心得和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)情感培養(yǎng)是培養(yǎng)幼兒園軟實力的重要途徑。情感培養(yǎng)是幼兒園教育的基礎(chǔ)，幼兒時期是情感教育的關(guān)鍵時期。通過情感的培養(yǎng)，可以促進幼兒的自我認(rèn)知和自我理解，培養(yǎng)他們的情感需求和情感表達(dá)能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們幼兒園在教學(xué)中注重情感的引導(dǎo)和表達(dá)，通過親子活動、游戲等形式，幫助幼兒建立起良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)他們的情感理解和分享能力。
其次，我體會到了社交能力培養(yǎng)的重要性。幼兒園是幼兒接觸社會的第一步，通過社交能力的培養(yǎng)，可以為幼兒建立起良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力。在幼兒園的教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)幼兒的社交技巧和交際能力。我們經(jīng)常組織各種小組活動，讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)如何與他人進行有效的交流和合作，培養(yǎng)他們的社交技巧和團隊意識。
另外，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是幼兒園軟實力培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)造力是幼兒園教育的重要目標(biāo)之一，通過培養(yǎng)創(chuàng)造力，可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的思維和解決問題的能力。在幼兒園的教學(xué)中，我們注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，通過啟發(fā)式教學(xué)和多元化的教學(xué)方式，讓幼兒有更多的機會去自由表達(dá)和探索，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新思維的能力。
此外，我體會到了情境教育對軟實力培養(yǎng)的重要性。情境教育是一種通過創(chuàng)設(shè)情境，營造一個逼真、有趣、具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動參與、體驗和探索的教育方式。情境教育可以提供一個全面發(fā)展的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的動手能力、實踐能力和問題解決能力。在幼兒園的教學(xué)中，我們重視情境教育的運用，通過設(shè)計各種有趣的情境和活動，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述，幼兒園軟實力的培養(yǎng)對幼兒的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。通過情感培養(yǎng)、社交能力培養(yǎng)、創(chuàng)造力培養(yǎng)和情境教育等方式，可以有效地促進幼兒的情感認(rèn)知、社交關(guān)系、創(chuàng)造能力和實踐能力的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)幼兒的軟實力，幫助他們健康快樂地成長。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇七
在幼兒階段，品德教育的重要性不言而喻。幼兒園是孩子接受品德教育的第一站，在這里孩子可以學(xué)會尊重、友愛、誠實、勤勞等基本品德。作為一名幼兒教師，我深深體會到幼兒園對于孩子品德教育的重要性，也從中總結(jié)出了一些培養(yǎng)好品德的經(jīng)驗和感悟。
第二段：讓愛成為第一課堂
培養(yǎng)好品德需要著力于愛心的培養(yǎng)。在幼兒教育中，愛是最基本的動力。只有在被愛的環(huán)境中，孩子才會充滿自信、快樂和勇氣。因此，給予孩子充滿愛的關(guān)懷和呵護，尊重孩子的需要和感受，是培養(yǎng)好品德的關(guān)鍵。在我的教育實踐中，我注重通過語言、行為和情感三位一體地呈現(xiàn)出對孩子的愛，以此激發(fā)孩子養(yǎng)成良好的品德。
第三段：關(guān)注細(xì)節(jié)，全面培養(yǎng)
品德教育需要關(guān)注到各個方面，讓孩子全面地受到教育。在幼兒階段，孩子的細(xì)節(jié)動作對于品德的培養(yǎng)有著重要的影響。因此，我會注重孩子的言談舉止、儀表端莊、行為規(guī)矩以及社交技能等方面的培養(yǎng)。另外，通過游戲、故事、音樂、美術(shù)等多種形式呈現(xiàn)品德教育內(nèi)容，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)和游戲中受到全面的成長。
第四段：積極引導(dǎo)，讓孩子自覺
品德教育的目的是讓孩子自覺地踐行美德，通過行動證明自己已經(jīng)具備良好的道德素養(yǎng)。因此，在教育實踐中，我會采用各種手段引導(dǎo)孩子，讓他們自覺地行使自己的品德操守。例如，在禮儀方面，我會鼓勵孩子在遇到各種人群時主動問候，愛心禮讓，在學(xué)習(xí)方面，我會激勵孩子自覺遵從教師的指令，按時完成任務(wù)等，通過引導(dǎo)和激勵讓孩子自覺踐行美德。
第五段：結(jié)尾
品德教育需要時間和耐心，需要持久的努力和不斷地引導(dǎo)和激勵。在教育實踐中，我深深體會到，循循善誘、耐心教育可以最大程度地激發(fā)孩子的自律和自覺。通過培養(yǎng)好孩子的品德，我們可以讓他們在成長的道路上更加健康、快樂和自信，成為有愛心、有責(zé)任感的好公民。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇八
近年來，幼兒園實驗培養(yǎng)已經(jīng)成為一種熱門話題。人們開始認(rèn)識到，幼兒時期是一個孩子一生中最重要的階段。通過實踐培養(yǎng)，幼兒能夠獲得身心發(fā)展、社交交往和學(xué)習(xí)能力等方面的全面提升。在過去幾個月里，我有幸參與了一家幼兒園的實驗培養(yǎng)計劃，以下是我個人的心得體會。
第一段：了解幼兒園實驗培養(yǎng)的意義
幼兒園實驗培養(yǎng)是一種具有前瞻性的教育方法。通過創(chuàng)造性的活動和游戲，幼兒能夠?qū)嵺`所學(xué)知識，并在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)。這種培養(yǎng)方法不僅讓孩子們積極參與到學(xué)習(xí)中，還培養(yǎng)了他們解決問題和獨立思考的能力。
第二段：心得體會1：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力
在實驗培養(yǎng)中，我們鼓勵孩子們通過不同的活動和游戲進行創(chuàng)造性思考。例如，在繪畫活動中，孩子們可以自由發(fā)揮，畫出自己的想象世界。他們可以嘗試不同的顏色和形狀，表達(dá)自己的情感和觀點。通過創(chuàng)造性的繪畫，孩子們不僅能提高他們的想象力，還能培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。
第三段：心得體會2：促進孩子的社交能力
在實驗培養(yǎng)中，孩子們經(jīng)常進行合作和群體活動。這些活動提供了一個機會，讓孩子們學(xué)習(xí)如何與他人相處和合作。例如，在小組游戲中，孩子們需要共同合作，解決問題。通過這些活動，孩子們學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了他們的合作精神和社交能力。
第四段：心得體會3：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
實驗培養(yǎng)還注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。通過精心設(shè)計的游戲和挑戰(zhàn)，孩子們能夠提高他們的注意力和解決問題的能力。例如，在一個團隊挑戰(zhàn)中，孩子們需要研究和解決一個問題。他們學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，提問和尋找答案。通過這樣的培養(yǎng)，孩子們不僅能掌握知識，還能培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。
第五段：總結(jié)心得體會
通過參與幼兒園實驗培養(yǎng)計劃，我深刻體會到這種教育方法的重要性和有效性。實驗培養(yǎng)讓孩子們能夠在活動和游戲中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力、社交能力和學(xué)習(xí)能力。同時，實驗培養(yǎng)也使我意識到，作為教育者，我們應(yīng)該鼓勵孩子們積極參與到學(xué)習(xí)中，關(guān)注和培養(yǎng)他們的個人發(fā)展。只有這樣，我們才能為孩子們打下堅實的基礎(chǔ)，使他們成為富有創(chuàng)造力和社交能力的年輕人。
通過這份實踐，我相信幼兒園實驗培養(yǎng)的推廣將會獲得更多的關(guān)注和認(rèn)可。這種培養(yǎng)方法有助于改善現(xiàn)有的教育模式，為孩子們提供更廣闊的發(fā)展空間。我希望能將自己的體會分享給更多的人，讓他們了解到幼兒園實驗培養(yǎng)的重要性，并共同努力為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇九
第一段：
幼兒園實驗教育是一種以探索性、實踐性為特點的教育形式。在這個過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園教育的方法和理念。通過參與實驗培訓(xùn)，我對幼兒園教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在我看來，幼兒園實驗培育是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑，我為自己能夠參與其中而感到非常幸運。
第二段：
在幼兒園實驗培育中，我學(xué)到了很多培育兒童自主能力的方法。例如，在幼兒園中，有一個非常重要的概念是“自主學(xué)習(xí)”。通過給孩子提供一定的自主空間和自由時間，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育方式不僅讓孩子們更加積極主動，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三段：
另外，我在幼兒園實驗培育中也學(xué)到了很多關(guān)于培養(yǎng)孩子們社交能力的方法。幼兒園是孩子們接觸社交的重要場所，通過參與團隊活動，孩子們可以學(xué)會與人合作、分享和溝通。在實施團隊活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們之間的合作能力和溝通能力在不斷提高。這種提高不僅體現(xiàn)在他們與其他孩子的關(guān)系中，而且在他們與家長和老師的關(guān)系中也能夠很好地展現(xiàn)出來。
第四段：
在幼兒園實驗培育中，我也意識到了情感教育的重要性。幼兒園是孩子們感受世界的重要環(huán)境，通過豐富多彩的情感教育活動，可以培養(yǎng)孩子們的情緒管理和情感表達(dá)能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過音樂、繪畫和手工制作等活動，可以有效地幫助孩子們表達(dá)自己的情感，并培養(yǎng)他們的專注力和想象力。
第五段：
總的來說，幼兒園實驗培育是一種以探索性和實踐性為特點的教育方式，通過參與實驗培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園教育的方法和理念，也深刻地認(rèn)識到幼兒園教育對于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要性。通過培養(yǎng)孩子們的自主能力、社交能力和情感表達(dá)能力，可以讓他們更好地適應(yīng)社會，成為全面發(fā)展的人才。我相信，在幼兒園實驗教育的指導(dǎo)下，孩子們的未來一定會更加美好。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)也變得越來越重要。作為家長，通過參加培養(yǎng)培訓(xùn)活動我們能夠更好地了解孩子的成長需求，并學(xué)習(xí)如何更好地引導(dǎo)和教育他們。我最近參加了一次幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動，從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：認(rèn)識孩子的個體差異。
在培養(yǎng)培訓(xùn)活動中，我學(xué)到了孩子們之間的差異是非常重要的。每個孩子都有自己的興趣、潛能和學(xué)習(xí)方式。作為家長，我們應(yīng)該充分了解孩子的個體差異，并針對他們的需求采取不同的教育手段。在我參加的培養(yǎng)培訓(xùn)活動中，我學(xué)習(xí)到了很多如何觀察和了解孩子的方法。例如，通過觀察他們的興趣愛好和在游戲中展現(xiàn)的能力，我們可以更好地了解他們的潛能和優(yōu)勢，并在教育中有針對性地培養(yǎng)他們。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨立能力。
除了了解孩子的個體差異外，培養(yǎng)孩子的獨立能力也是培養(yǎng)培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在培養(yǎng)培訓(xùn)活動中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子獨立性的方法。首先，我們可以鼓勵孩子自己完成一些簡單的日常任務(wù)，如整理玩具、穿衣服和洗手等。在這個過程中，我們可以給予他們一些指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們逐漸提高獨立完成任務(wù)的能力。其次，我們可以給孩子一些適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)，讓他們在一定范圍內(nèi)自己做決策，并承擔(dān)相應(yīng)的后果。通過這樣的培養(yǎng)，可以讓孩子培養(yǎng)出自主思考、獨立決策的能力，為他們未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：與教師的合作。
在幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動中，我們還學(xué)習(xí)到與教師的合作非常重要。教師們是孩子們成長過程中的重要伙伴，他們擁有豐富的教育經(jīng)驗和專業(yè)知識，在培養(yǎng)孩子方面有著更多的能力。因此，與教師進行密切合作是非常重要的。在活動中，我學(xué)到了如何與教師建立良好的溝通和合作關(guān)系。我們可以定期與教師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求，并與教師共同制定適合孩子的培養(yǎng)計劃。同時，我們也可以向教師請教一些關(guān)于孩子教育的問題，共同探討和解決。
第五段：總結(jié)感悟。
通過參加幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動，我深刻地認(rèn)識到了培養(yǎng)和教育孩子的重要性。了解孩子的個體差異、培養(yǎng)孩子的獨立能力以及與教師進行合作，都是我們作為家長需要重視和努力的方面。只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)我們的孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)是家長了解孩子成長需求、引導(dǎo)和教育他們的重要途徑。通過培養(yǎng)培訓(xùn)活動，我們可以認(rèn)識孩子的個體差異，培養(yǎng)他們的獨立能力，并與教師進行緊密的合作。通過這些努力，我們能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十一
近年來，競爭意識越來越強，競爭力已成為一個社會所關(guān)注的焦點。而培養(yǎng)競爭力從小就應(yīng)該開始，幼兒園是孩子們第一次接觸社會環(huán)境的地方，也是培養(yǎng)競爭力的最佳時機。為了更好地培養(yǎng)幼兒園孩子的競爭力，我從實際經(jīng)驗中總結(jié)了一些心得體會。
首先，幼兒園應(yīng)重視激發(fā)孩子的主動性。在幼兒園中培養(yǎng)競爭力的第一步，是鼓勵孩子主動參與各類活動。我們可以通過游戲、小組活動等方式培養(yǎng)他們的主動性。比如，在角色扮演活動中，讓孩子們體驗園丁、醫(yī)生、科學(xué)家等各種職業(yè)角色，讓他們自愿選擇并承擔(dān)一定的責(zé)任。在這個過程中，孩子們將通過與其他孩子的爭奪資源、任務(wù)分配等活動中學(xué)會競爭。
其次，幼兒園應(yīng)提供多元化的學(xué)習(xí)資源。幼兒園是孩子接觸知識的第一道門檻，因此，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源對培養(yǎng)競爭力至關(guān)重要。我們應(yīng)該注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)孩子們通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。另外，幼兒園可以引入一些挑戰(zhàn)性的游戲和活動，例如球類運動、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓孩子們感受到競爭的樂趣，并培養(yǎng)他們不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。
第三，引導(dǎo)孩子們學(xué)會合作競爭。競爭不僅僅是單方面的爭奪，合作也是競爭的重要組成部分。在幼兒園，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會合作，鼓勵他們與小伙伴們共同完成任務(wù)。通過小組活動，讓孩子們互相學(xué)習(xí)、合作解決問題，從中培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。同時，我們也要注重實施公平競爭的原則，讓孩子們明白只有公平競爭才能帶來真正的成長和進步。
第四，注重培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是競爭力的基石，需要從幼兒園階段就開始培養(yǎng)。我們可以通過夸獎、肯定孩子的進步和努力，激發(fā)他們對自己的自信。另外，我們也要鼓勵孩子敢于嘗試新事物，培養(yǎng)他們的勇氣和冒險精神。在幼兒園，我們可以為孩子們定期舉辦一些小規(guī)模的競賽活動，讓他們有機會展示自己，從而增加他們的自信心。
最后，家庭和學(xué)校的密切合作也是培養(yǎng)競爭力的重要途徑。幼兒園和家庭應(yīng)形成良好的互動，共同培養(yǎng)孩子們的競爭力。家長要時刻關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進步，與幼兒園老師積極溝通，共同制定培養(yǎng)競爭力的教育計劃。同時，家長也要提供良好的家庭教育環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的自立和獨立能力，并在生活中引導(dǎo)孩子正確競爭。
總而言之，幼兒園是培養(yǎng)孩子競爭力的重要起點。通過激發(fā)孩子的主動性、提供多元化的學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)合作競爭、培養(yǎng)自信心，并與家庭形成良好合作，我們可以更好地培養(yǎng)幼兒園孩子的競爭力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。只有在這樣的環(huán)境下，孩子們才能更好地適應(yīng)社會的競爭，迎接未來的挑戰(zhàn)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十二
第一段：引入幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)的重要性及個人經(jīng)歷（200字）。
自入職幼兒園工作以來，我深切體會到了幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。在過去的幾年里，我通過參加各種培訓(xùn)課程、研討會和工作坊，不斷提升自己的教育和專業(yè)技能。這些培訓(xùn)課程讓我對幼兒園教育有了更深入的理解，并提供了實踐的機會，使我能夠應(yīng)用所學(xué)的理論知識到實際工作中。在這篇文章中，我將分享我在培養(yǎng)培訓(xùn)過程中所學(xué)到的心得體會。
第二段：培訓(xùn)的價值和對幼兒發(fā)展的影響（300字）。
培養(yǎng)培訓(xùn)的價值在于提供專業(yè)的知識和技能，幫助幼兒園教育工作者更好地了解兒童的成長和發(fā)展。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了不同年齡段兒童的特點和需求，并掌握了相應(yīng)的教育方法和技巧。這讓我在實踐中能夠更加有針對性地與幼兒進行互動和教育，并且更好地滿足他們的心理和生理需求。
此外，培養(yǎng)培訓(xùn)還為幼兒的整體發(fā)展提供了積極的影響。例如，在一個關(guān)于幼兒園中游戲的培訓(xùn)課程中，我了解到游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要作用。游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感管理能力，還可以促進他們在認(rèn)知和語言方面的發(fā)展。通過在實際工作中靈活運用游戲教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中，他們不僅樂于探索和嘗試，還在玩耍中建立起了友誼和團隊合作的概念。
第三段：培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略（300字）。
然而，培養(yǎng)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先是時間和經(jīng)濟方面的壓力。作為一名工作人員，我需要在繁忙的工作中抽出時間參加培訓(xùn)課程，而有些培訓(xùn)課程還需要支付一定的費用。為了克服這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會了合理安排時間，提前規(guī)劃好每天的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，以確保不至于過度勞累。此外，我還積極尋找并申請各種培訓(xùn)補貼，以減輕經(jīng)濟壓力。
另一個挑戰(zhàn)是培訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)雜性。有時候，培訓(xùn)課程中的理論知識和方法可能需要一定的時間和實踐才能真正掌握。為了克服這一挑戰(zhàn)，我在課后會積極總結(jié)筆記，將理論知識與實際案例相結(jié)合，加強自己的理論聯(lián)系實際的能力。此外，我也會與同事們進行討論和交流，相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解。
第四段：培訓(xùn)帶來的個人成長和反思（200字）。
通過幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅提升了專業(yè)技能，也取得了個人成長。在培訓(xùn)過程中，我不斷反思和審視自己的教育觀念和方法，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)策略。我明白，只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)幼兒的需求和變化的社會環(huán)境。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育方法和策略得到了幼兒的認(rèn)可和家長的肯定。我能夠更好地與孩子們建立起信任和情感聯(lián)系，使他們感受到對他們的關(guān)愛和尊重。同時，我也與家長建立了密切的合作關(guān)系，共同努力為孩子的全面發(fā)展做出貢獻。
第五段：未來的發(fā)展與總結(jié)（200字）。
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)是一個持續(xù)不斷的過程，我希望無論在時間和經(jīng)濟上的壓力還是在知識和實踐的提升中都能不畏困難，持之以恒。同時，我也期待在未來的培訓(xùn)中，不斷學(xué)習(xí)和成長，為幼兒提供更好的教育服務(wù)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
通過幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，也實現(xiàn)了個人的成長和發(fā)展。培訓(xùn)課程的價值和影響在于提供了專業(yè)的教育方法和策略，幫助幼兒園教育工作者更好地促進幼兒的全面發(fā)展。在未來的工作中，我將持續(xù)努力提高自己的教育水平，并為幼兒的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十三
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十四
幼兒園實行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學(xué)會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會做一個成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實行企業(yè)化運作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經(jīng)濟收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時此刻已經(jīng)不再是這個企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對于一個企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業(yè)名副其實的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權(quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚團隊精神，調(diào)動每一個員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟濟，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發(fā)揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應(yīng)就是這一點。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時應(yīng)對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下海”，這是很形象的說法。幼兒園進入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十五
又到了組織開展的幼兒園開放周活動。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運動圖標(biāo)、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠(yuǎn)處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個班級都設(shè)有一個區(qū)角，今天你喝水了嗎？內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十六
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點就沖出去了，非常幸運地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報名來著，報明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進來，那根本就是沒戲啊。進了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報一個感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點加強生活自理和運動能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L為學(xué)識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十七
5月10日，xx實驗幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會。
在本次教研活動中，我觀摩了八節(jié)教育活動，每一個活動都可見執(zhí)教者的獨具匠心。
看著教學(xué)活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點：
1、活動中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請幼兒回答問題時，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動中，教師的語言親切，生動
在活動中，教師的語言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進一步豐富了幼兒的認(rèn)識經(jīng)驗。
4、走近孩子，融入其中
在每一個活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
學(xué)習(xí)歸來，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長！
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十八
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機會，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時時關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多教師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業(yè)，我覺得自我是幸運的，可是我會好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！
幼兒教育使我過的很充實，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個歡樂的大家庭！
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十九
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動》的專題報告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教育目的、使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;
3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動作引導(dǎo)，富有情趣。
由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。
在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了。”孩子們在表揚和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學(xué)活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨立思考。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學(xué)活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇二十
今天，園里組織教師進行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時老師千萬不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對引起中毒的食物以及服用的時間長短，及時采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補充液體，尤其是開水或其它透明的液體；補充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個關(guān)口，才能夠給孩子們一個安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時食用。在日常生活中注意到這些不宜同時使用的食物也可以很大程度上保護自己保護家人。
組織開展了全省幼兒園園長和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項目幼兒園園長培訓(xùn)”揚州培訓(xùn)點的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時的期待與返時的盡收充溢著整個培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動人心。
感悟二：精準(zhǔn)詳實互動式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園長進行了講座與輔導(dǎo)。報到當(dāng)天下午，趙桂麗處長詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過程及省財政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績，讓我們在慶賀幼教福氣的同時也體諒到了合格辦的辛勞與功勞；接下來汪麗園長以其精準(zhǔn)的闡述和獨特的個人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶外設(shè)備及班級設(shè)備的使用和管理”，兩個半天，兩場報告，無一缺席，聽完了第一場報告后，學(xué)員們對第二場報告的急急期待足以證明了報告的精彩和指導(dǎo)價值；季美香園長的報告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進一步明確了農(nóng)村園長的角色、素養(yǎng)和要求，季園長的報告又一次激活了在場每一位農(nóng)村園長的抱負(fù)，為園長們下一步工作灌注了動力；曲新陵園長則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長們的管理注入了新的能量，增強了科技管理、科學(xué)管理的意識；何鋒教授一一講解了多功能活動室、圖書音像資料、班級保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對幼兒園安全管理作了重點剖析和指導(dǎo)，真實鮮活的案例直接敲擊著每位園長的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動著每位園長的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動，更待何時？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進行一次新的洗禮，讓每個熱愛幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽光一路為我們送行，車尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇二十一
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇二十二
所謂幼兒園班級常規(guī)，是幼兒園一日生活各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進他們對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。它是幼兒園一日活動質(zhì)量保證的潤滑劑，是保證教學(xué)工作順利進行的必要條件。對于班級和幼兒自身發(fā)展，都具有積極重要的意義。常規(guī)的培養(yǎng)是一項艱巨而漫長的工作，需要我們教師的智慧引領(lǐng)、藝術(shù)處理，使幼兒變被動為主動，漸漸地由他律走向自律，逐步成長為遵守常規(guī)的小小文明人。
孩子都是好動的，貪玩的，勞動對于孩子來說是一種游戲，都爭搶著干，每次飯前讓孩子發(fā)盤子，勺子，餐盤等，每天輪流，保證孩子都能參加，飯后我都會挑選比較優(yōu)秀的孩子幫助老師擦桌子，擦地，不僅鍛煉孩子的勞動能力，同時也增強孩子的自我約束力，睡覺起床時，讓能力較強的孩子幫助較弱的疊被子，時間一長，在同學(xué)們的互相關(guān)愛下，大家都學(xué)會了自己整理床鋪。懂得自己的事情自己做。實踐告訴了我，常規(guī)的建立要科學(xué)、合理，不能由成人包辦，應(yīng)尊重幼兒個性發(fā)展，讓幼兒獲得充分的自由和被尊重的感覺。因此，在建立常規(guī)時，我運用了孩子已有的經(jīng)驗，讓幼兒在一日活動中受到潛移默化的影響，從而樂于參與班級規(guī)則的制定，間接地參與到班級管理中來。教師可以根據(jù)幼兒"愛模仿"的年齡特點，強化某些幼兒的正確行為，激勵其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。
幼兒的規(guī)則形成往往是通過模仿習(xí)得的，因而，運用具體形象的墻上圖示暗示，將常規(guī)體現(xiàn)在墻（地）面上，使幼兒在不知不覺中理解常規(guī)，并提醒大家遵守。如喝水時，我們將地面分為三個板塊，第一塊取杯子，第二塊接水，第三塊喝水，根據(jù)地面上的線條孩子自覺養(yǎng)成喝水排隊的好習(xí)慣，入廁時孩子根據(jù)墻面上的示意圖，正確的洗手，入廁。圖標(biāo)的作用功不可沒。習(xí)慣伴隨人的一生，對人的發(fā)展具有重要意義，而兒童期是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，常規(guī)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)為幼兒提供了充分的實踐機會，能對幼兒的正確行為加以強化，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
很多學(xué)者對常規(guī)的理解也各不相同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)遵守的.基本行為規(guī)范。也有將"常規(guī)"視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
（1）遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；
（2）遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
（3）遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
還有的認(rèn)為，常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進行什么活動，活動中應(yīng)遵守什么要求，那些事情應(yīng)該做，那些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，并堅持執(zhí)行。常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必須的規(guī)定，良好的常規(guī)既要給幼兒自主活動的空間，又要有一定的規(guī)范性要求。給幼兒自助活動的空間，不是讓他們喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么；規(guī)范性的要求也不是統(tǒng)一死板的指令。常規(guī)要求應(yīng)有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，有利于幼兒在安全有序、自然、自主的狀態(tài)下進行活動，使幼兒逐漸理解并愿意遵守集體的規(guī)則。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇一
一、引言（200字）。
品德教育是幼兒園教育的重要組成部分，而好的品德是人格成長中不可或缺的要素。在幼兒園階段，孩子們的人格和品德形成正在最關(guān)鍵的時期，因此，幼兒園對于孩子們的品德教育尤為重要。通過近年來的實踐經(jīng)驗和個人體會，本文將分享一些幼兒園培養(yǎng)好品德的經(jīng)驗和體會，希望可以為讀者提供一些啟發(fā)和借鑒。
二、加強家園合作，共同呵護孩子（200字）。
在幼兒園教育中，家長作為孩子的第一教師，也承擔(dān)了重要的責(zé)任。因此，在幼兒園培養(yǎng)好品德方面，家長的參與和支持尤為重要。幼兒園可以通過家園合作的形式，與家長共同呵護孩子的成長，通過家庭教育和幼兒園教育的融合，共同營造一個和諧的成長環(huán)境。同時，在家園合作中，家長也可以更直觀地了解孩子的品德教育狀況，并在家庭中延續(xù)和強化教育效果。
三、注重情感教育，促進良好品德形成（200字）。
情感教育是品德教育的重要組成部分，通過情感教育可以增進孩子們之間的情感交流，培養(yǎng)孩子們的同理心和責(zé)任感，提高孩子們的情商和品德水平。在幼兒園中，教師可以通過豐富多彩的情感教育活動，引導(dǎo)孩子們正確處理情感和人際關(guān)系，使孩子們學(xué)會尊重和分享，培養(yǎng)孩子們良好品德，塑造健康人格。
四、創(chuàng)造優(yōu)良的教育環(huán)境，塑造優(yōu)秀品德（200字）。
優(yōu)良的教育環(huán)境對于培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀品德也非常重要，優(yōu)秀的教育環(huán)境可以幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，塑造出自信、自立、自強的優(yōu)秀品德。在幼兒園中，為了創(chuàng)造優(yōu)良的教育環(huán)境，教師們可以多引導(dǎo)孩子們多進行學(xué)習(xí)和游戲，注重教育教學(xué)的感受性教學(xué)和探究性教學(xué)，讓孩子們在自主學(xué)習(xí)和抗挫折的過程中不斷強化自身品德等素養(yǎng)。
五、創(chuàng)新教學(xué)模式，鞏固品德教育成果（200字）。
幼兒園培養(yǎng)好品德，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索多種教學(xué)方法，以提高品德教育效果。在幼兒園中，教師可以通過應(yīng)用大班會、場外教學(xué)、視頻教學(xué)等多種教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中更加全面和有針對性的開展品德教育，以鞏固品德教育成果，培養(yǎng)更多有全面發(fā)展和優(yōu)良品格的優(yōu)秀新一代。
六、結(jié)語（200字）。
“培養(yǎng)好品德，潤澤人生”，在幼兒園品德教育中我們可以去通過家園合作、情感教育、優(yōu)良教育環(huán)境創(chuàng)造和創(chuàng)新教學(xué)模式，著重注重孩子們的關(guān)系和個人成長，提高孩子們的的品格素質(zhì)，助力孩子們更好的度過未來的挑戰(zhàn)和成長。期望經(jīng)過幼兒園的品德教育，孩子們能夠成為更加品德高尚的人。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇二
競爭力是一個人在社會中立足的重要標(biāo)志，在競爭激烈的現(xiàn)實社會中，每個家長都希望自己的孩子擁有強大的競爭力。因此，幼兒園作為孩子們教育的基因，也應(yīng)該成為培養(yǎng)競爭力的重要環(huán)節(jié)。在我孩子就讀的幼兒園里，我深刻體會到了幼兒園培養(yǎng)競爭力的必要性，并有了一些心得體會。
首先，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力。在我孩子的幼兒園里，每個孩子都有自己的事務(wù)管理本，將日?；顒诱沓杀砀瘢约贺?fù)責(zé)日常事務(wù)的完成情況。這種自我管理的方式，教會了孩子們思考、計劃和執(zhí)行的能力。我注意到，這些孩子具有較強的自制力和責(zé)任感，能夠獨立完成任務(wù)，不僅對自己的學(xué)習(xí)有所幫助，而且也為以后的競爭打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的團隊合作能力。在班級活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園注重培養(yǎng)孩子的團隊合作能力。比如，在小組活動中，每個小組都需要有一個組長，組長負(fù)責(zé)組織團隊完成任務(wù)。這種活動激發(fā)了孩子的主動參與和溝通能力，同時培養(yǎng)了他們在團隊中分工合作的能力。通過這樣的活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會了互相幫助，也懂得了在團隊中與他人協(xié)作。
第三，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。在孩子們的日常學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。比如，在繪畫課上，孩子們不僅可以按照老師的要求進行作畫，還鼓勵他們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作。我注意到，有些孩子能夠獨立創(chuàng)作出獨特的作品，這既使他們的想象力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了他們創(chuàng)新的能力。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對于孩子未來的競爭有著重要的意義。
第四，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的溝通能力。在孩子的幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)孩子的溝通能力。在日常的活動中，老師引導(dǎo)孩子們進行對話，并且讓孩子們學(xué)習(xí)表達(dá)自己內(nèi)心的想法和感受。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們的溝通能力得到了有效提升。我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠清晰地表達(dá)自己的意見，也能夠傾聽他人的意見。這種溝通能力的培養(yǎng)，不僅使孩子們在日常生活中能夠更好地與他人交流，也使他們在將來的競爭中能夠更好地與他人合作。
最后，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力。在我的孩子的幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知能力。在評價孩子的表現(xiàn)時，老師注重引導(dǎo)孩子自己進行評價和反思。通過這樣的方式，孩子們能夠更好地認(rèn)識自己的長處和不足，進而找到自己的定位和發(fā)展方向。這種自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)，對于孩子們的成長和競爭力的提升起到了重要的促進作用。
總之，幼兒園作為孩子教育的起點，應(yīng)該發(fā)揮重要的作用來培養(yǎng)孩子的競爭力。通過注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維、溝通能力和自我認(rèn)知能力，幼兒園能夠為孩子們的競爭力的提升和未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，只有在幼兒園中得到全面培養(yǎng)的孩子們，才能更好地應(yīng)對競爭激烈的現(xiàn)實社會。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇三
隨著社會的不斷進步和教育觀念的更新，越來越多的家長開始注重幼兒園的軟實力培養(yǎng)。幼兒園作為孩子們教育的第一站，對于他們的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。在我多年的教育實踐中，我深感幼兒園軟實力的培養(yǎng)對孩子們的未來發(fā)展至關(guān)重要。以下是我在幼兒園軟實力培養(yǎng)過程中的一些心得體會。
首先，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的社交能力。社交能力是孩子們終身受益的重要能力，可以幫助他們與人溝通、協(xié)作和合作。在幼兒園，我們鼓勵孩子主動與他人交流，并引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽別人的觀點和想法。同時，我們還組織各種小組活動和游戲，讓孩子們有更多的機會與他人互動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
其次，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力和想象力是孩子們充滿激情和動力的源泉，也是他們未來成功的關(guān)鍵因素之一。在幼兒園，我們注重提供豐富多樣的游戲和玩具，鼓勵孩子們自由自在地發(fā)揮想象力，并引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒆约旱膭?chuàng)意付諸行動。我們還組織一些藝術(shù)活動和手工制作，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
再次，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的自理能力和獨立性。自理能力和獨立性是孩子們成長的必備素質(zhì)，也是他們在未來生活中獨立生活和自理的基礎(chǔ)。在幼兒園，我們通過日常的生活活動，如穿衣、洗手、整理玩具等，培養(yǎng)孩子們自己做事的能力。我們還鼓勵他們主動參與家務(wù)活動，如幫助照顧小動物、打掃衛(wèi)生等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨立性。
另外，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。學(xué)習(xí)興趣和好奇心是孩子們學(xué)習(xí)的動力和動力，也是他們未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在幼兒園，我們注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。我們還鼓勵他們主動提出問題，并幫助他們尋找問題的答案。通過激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，讓他們對世界有更多的認(rèn)知和理解。
最后，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的情感和價值觀。情感和價值觀是孩子們?nèi)烁裥纬傻幕A(chǔ)，也是他們在社會中與他人和諧相處的重要素質(zhì)。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)孩子們的友誼和親情，鼓勵他們與他人分享和關(guān)心他人。我們還注重培養(yǎng)孩子們的公平、誠實、助人為樂等價值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。
總之，幼兒園的軟實力培養(yǎng)是孩子們未來發(fā)展的關(guān)鍵。通過注重培養(yǎng)孩子們的社交能力、創(chuàng)造力、自理能力、學(xué)習(xí)興趣和好奇心、情感和價值觀，可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展和成長。同時，幼兒園的教育應(yīng)注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)和探索潛能，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)幼兒園軟實力的培養(yǎng)目標(biāo)，為孩子們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇四
幼兒園是孩子成長過程中至關(guān)重要的環(huán)境，既是學(xué)習(xí)知識的場所，也是塑造個性和培養(yǎng)社交能力的地方。作為家長，我通過參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與心得。
第二段：啟蒙教育的重要性。
在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到啟蒙教育的重要性。幼兒園教師巧妙地通過游戲、故事等形式，啟發(fā)孩子們思考、想象和表達(dá)。在這個過程中，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，還能夠培養(yǎng)觀察力、動手能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過參與幼兒園的培訓(xùn)，我更加了解了啟蒙教育的方法和技巧，能夠更好地與孩子溝通和互動。
第三段：情感培養(yǎng)的重要性。
除了知識的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要一環(huán)。在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，教師通過關(guān)心、尊重和愛護每個孩子，營造了一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)識到，對孩子的情感關(guān)懷和支持，能夠幫助他們建立自信、培養(yǎng)堅持的品質(zhì)。同時，我也學(xué)會了更好地表達(dá)愛和關(guān)懷，在與孩子互動的過程中，傳遞正能量。
第四段：社交能力的培養(yǎng)。
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)社交能力的培養(yǎng)同樣重要。在幼兒園中，孩子們要與其他孩子和教師相處，學(xué)會團隊合作和分享。通過參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，我明白了培養(yǎng)孩子良好的社交能力需要耐心和細(xì)心。通過鼓勵孩子與他人溝通、分享和合作，我們可以幫助他們建立互助、友善的價值觀，養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。
第五段：家園合作的重要性。
在幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)中，我還深刻體會到了家園合作的重要性。家長需要與幼兒園保持緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長發(fā)展。通過與幼兒園教師的交流，我了解到了孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的情況，知道了他們在學(xué)校中的進展和困惑。這種家園合作，不僅可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，還能夠給予他們更多的支持和鼓勵。
總結(jié)。
通過參與幼兒園的培養(yǎng)培訓(xùn)，我意識到幼兒園教育的重要性以及培養(yǎng)啟蒙教育、情感培養(yǎng)、社交能力和家園合作等方面的方法和策略。我深信，這些經(jīng)驗和心得對于幫助孩子良好成長起到了積極的促進作用。作為家長，我會繼續(xù)關(guān)注和支持幼兒園的工作，與教師共同為孩子們的成長而努力。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇五
隨著社會進步和教育觀念的不斷更新，幼兒園越來越重視培養(yǎng)幼兒的軟實力。作為幼兒教育的重要階段，幼兒園在培養(yǎng)幼兒的軟實力方面發(fā)揮著重要作用。在我工作多年的幼兒園工作中，我深刻體會到了幼兒園軟實力的培養(yǎng)和重要性，并從中獲得了一些心得和體會。
首先，為了培養(yǎng)幼兒的軟實力，幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。社交能力是幼兒走向社會所必備的能力，在幼兒園是培養(yǎng)的重點。我們通過開展各種小組活動、游戲和角色扮演，讓幼兒與他人進行互動和合作，學(xué)會表達(dá)自己的想法和情感，尊重他人的觀點等。這樣的培養(yǎng)方式不僅能夠增強幼兒的自信心，還能促進他們與人交流的能力，建立良好的人際關(guān)系。
其次，幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的情商。情商是人們了解和管理自己的情緒，并能有效地與他人建立關(guān)系的能力。通過開展情緒教育，我們能夠幫助幼兒更好地理解和管理自己的情緒，在遇到困難和挫折時能夠有積極的應(yīng)對措施。在幼兒園，我們還通過故事、游戲和繪畫等形式，培養(yǎng)幼兒對他人感受的關(guān)注能力，讓他們學(xué)會關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)團隊合作的意識。
此外，幼兒園還要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。在快速變化的社會中，創(chuàng)新能力已成為幼兒未來發(fā)展的重要能力之一。通過開展各種富有創(chuàng)意和想象力的活動，如搭積木、拼圖和繪畫等，我們激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們對新事物的好奇心與探索精神。同時，在活動中我們鼓勵幼兒提出自己的想法和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
最后，幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和價值觀。培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣和良好的行為道德意識，是幼兒園最基本的任務(wù)之一。我們通過開展禮儀教育、安全教育和環(huán)保教育等活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如尊老愛幼、懂得感恩、愛護環(huán)境等。此外，我們還通過制定規(guī)則和獎懲機制來引導(dǎo)幼兒形成正確的價值觀，如尊重和諒解他人、正義和公平等。通過這樣的方式，幼兒能夠在成長的過程中樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
總之，幼兒園的軟實力培養(yǎng)至關(guān)重要，在幼兒的成長過程中發(fā)揮著重要作用。通過培養(yǎng)幼兒的社交能力、情商、創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣和價值觀，能夠為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名幼兒園教師，我將堅持貫徹軟實力培養(yǎng)的理念，在幼兒教育的過程中注重培養(yǎng)幼兒的軟實力，為他們的成長和未來奠定良好的基礎(chǔ)。同時，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和進步，不斷提高自己的教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒做出貢獻。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，幼兒園的教育也在不斷改革和創(chuàng)新。除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力素質(zhì)等硬實力的培養(yǎng)，越來越多的幼兒園開始注重軟實力的培養(yǎng)，如情感素質(zhì)、社交能力、創(chuàng)造力等。在實踐中，我意識到了幼兒園軟實力培養(yǎng)的重要性，并積累了一些心得和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)情感培養(yǎng)是培養(yǎng)幼兒園軟實力的重要途徑。情感培養(yǎng)是幼兒園教育的基礎(chǔ)，幼兒時期是情感教育的關(guān)鍵時期。通過情感的培養(yǎng)，可以促進幼兒的自我認(rèn)知和自我理解，培養(yǎng)他們的情感需求和情感表達(dá)能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們幼兒園在教學(xué)中注重情感的引導(dǎo)和表達(dá)，通過親子活動、游戲等形式，幫助幼兒建立起良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)他們的情感理解和分享能力。
其次，我體會到了社交能力培養(yǎng)的重要性。幼兒園是幼兒接觸社會的第一步，通過社交能力的培養(yǎng)，可以為幼兒建立起良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力。在幼兒園的教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)幼兒的社交技巧和交際能力。我們經(jīng)常組織各種小組活動，讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)如何與他人進行有效的交流和合作，培養(yǎng)他們的社交技巧和團隊意識。
另外，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是幼兒園軟實力培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)造力是幼兒園教育的重要目標(biāo)之一，通過培養(yǎng)創(chuàng)造力，可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的思維和解決問題的能力。在幼兒園的教學(xué)中，我們注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，通過啟發(fā)式教學(xué)和多元化的教學(xué)方式，讓幼兒有更多的機會去自由表達(dá)和探索，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新思維的能力。
此外，我體會到了情境教育對軟實力培養(yǎng)的重要性。情境教育是一種通過創(chuàng)設(shè)情境，營造一個逼真、有趣、具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動參與、體驗和探索的教育方式。情境教育可以提供一個全面發(fā)展的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的動手能力、實踐能力和問題解決能力。在幼兒園的教學(xué)中，我們重視情境教育的運用，通過設(shè)計各種有趣的情境和活動，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述，幼兒園軟實力的培養(yǎng)對幼兒的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。通過情感培養(yǎng)、社交能力培養(yǎng)、創(chuàng)造力培養(yǎng)和情境教育等方式，可以有效地促進幼兒的情感認(rèn)知、社交關(guān)系、創(chuàng)造能力和實踐能力的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)幼兒的軟實力，幫助他們健康快樂地成長。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇七
在幼兒階段，品德教育的重要性不言而喻。幼兒園是孩子接受品德教育的第一站，在這里孩子可以學(xué)會尊重、友愛、誠實、勤勞等基本品德。作為一名幼兒教師，我深深體會到幼兒園對于孩子品德教育的重要性，也從中總結(jié)出了一些培養(yǎng)好品德的經(jīng)驗和感悟。
第二段：讓愛成為第一課堂
培養(yǎng)好品德需要著力于愛心的培養(yǎng)。在幼兒教育中，愛是最基本的動力。只有在被愛的環(huán)境中，孩子才會充滿自信、快樂和勇氣。因此，給予孩子充滿愛的關(guān)懷和呵護，尊重孩子的需要和感受，是培養(yǎng)好品德的關(guān)鍵。在我的教育實踐中，我注重通過語言、行為和情感三位一體地呈現(xiàn)出對孩子的愛，以此激發(fā)孩子養(yǎng)成良好的品德。
第三段：關(guān)注細(xì)節(jié)，全面培養(yǎng)
品德教育需要關(guān)注到各個方面，讓孩子全面地受到教育。在幼兒階段，孩子的細(xì)節(jié)動作對于品德的培養(yǎng)有著重要的影響。因此，我會注重孩子的言談舉止、儀表端莊、行為規(guī)矩以及社交技能等方面的培養(yǎng)。另外，通過游戲、故事、音樂、美術(shù)等多種形式呈現(xiàn)品德教育內(nèi)容，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)和游戲中受到全面的成長。
第四段：積極引導(dǎo)，讓孩子自覺
品德教育的目的是讓孩子自覺地踐行美德，通過行動證明自己已經(jīng)具備良好的道德素養(yǎng)。因此，在教育實踐中，我會采用各種手段引導(dǎo)孩子，讓他們自覺地行使自己的品德操守。例如，在禮儀方面，我會鼓勵孩子在遇到各種人群時主動問候，愛心禮讓，在學(xué)習(xí)方面，我會激勵孩子自覺遵從教師的指令，按時完成任務(wù)等，通過引導(dǎo)和激勵讓孩子自覺踐行美德。
第五段：結(jié)尾
品德教育需要時間和耐心，需要持久的努力和不斷地引導(dǎo)和激勵。在教育實踐中，我深深體會到，循循善誘、耐心教育可以最大程度地激發(fā)孩子的自律和自覺。通過培養(yǎng)好孩子的品德，我們可以讓他們在成長的道路上更加健康、快樂和自信，成為有愛心、有責(zé)任感的好公民。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇八
近年來，幼兒園實驗培養(yǎng)已經(jīng)成為一種熱門話題。人們開始認(rèn)識到，幼兒時期是一個孩子一生中最重要的階段。通過實踐培養(yǎng)，幼兒能夠獲得身心發(fā)展、社交交往和學(xué)習(xí)能力等方面的全面提升。在過去幾個月里，我有幸參與了一家幼兒園的實驗培養(yǎng)計劃，以下是我個人的心得體會。
第一段：了解幼兒園實驗培養(yǎng)的意義
幼兒園實驗培養(yǎng)是一種具有前瞻性的教育方法。通過創(chuàng)造性的活動和游戲，幼兒能夠?qū)嵺`所學(xué)知識，并在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)。這種培養(yǎng)方法不僅讓孩子們積極參與到學(xué)習(xí)中，還培養(yǎng)了他們解決問題和獨立思考的能力。
第二段：心得體會1：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力
在實驗培養(yǎng)中，我們鼓勵孩子們通過不同的活動和游戲進行創(chuàng)造性思考。例如，在繪畫活動中，孩子們可以自由發(fā)揮，畫出自己的想象世界。他們可以嘗試不同的顏色和形狀，表達(dá)自己的情感和觀點。通過創(chuàng)造性的繪畫，孩子們不僅能提高他們的想象力，還能培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。
第三段：心得體會2：促進孩子的社交能力
在實驗培養(yǎng)中，孩子們經(jīng)常進行合作和群體活動。這些活動提供了一個機會，讓孩子們學(xué)習(xí)如何與他人相處和合作。例如，在小組游戲中，孩子們需要共同合作，解決問題。通過這些活動，孩子們學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)了他們的合作精神和社交能力。
第四段：心得體會3：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
實驗培養(yǎng)還注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。通過精心設(shè)計的游戲和挑戰(zhàn)，孩子們能夠提高他們的注意力和解決問題的能力。例如，在一個團隊挑戰(zhàn)中，孩子們需要研究和解決一個問題。他們學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，提問和尋找答案。通過這樣的培養(yǎng)，孩子們不僅能掌握知識，還能培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。
第五段：總結(jié)心得體會
通過參與幼兒園實驗培養(yǎng)計劃，我深刻體會到這種教育方法的重要性和有效性。實驗培養(yǎng)讓孩子們能夠在活動和游戲中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力、社交能力和學(xué)習(xí)能力。同時，實驗培養(yǎng)也使我意識到，作為教育者，我們應(yīng)該鼓勵孩子們積極參與到學(xué)習(xí)中，關(guān)注和培養(yǎng)他們的個人發(fā)展。只有這樣，我們才能為孩子們打下堅實的基礎(chǔ)，使他們成為富有創(chuàng)造力和社交能力的年輕人。
通過這份實踐，我相信幼兒園實驗培養(yǎng)的推廣將會獲得更多的關(guān)注和認(rèn)可。這種培養(yǎng)方法有助于改善現(xiàn)有的教育模式，為孩子們提供更廣闊的發(fā)展空間。我希望能將自己的體會分享給更多的人，讓他們了解到幼兒園實驗培養(yǎng)的重要性，并共同努力為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇九
第一段：
幼兒園實驗教育是一種以探索性、實踐性為特點的教育形式。在這個過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園教育的方法和理念。通過參與實驗培訓(xùn)，我對幼兒園教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在我看來，幼兒園實驗培育是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑，我為自己能夠參與其中而感到非常幸運。
第二段：
在幼兒園實驗培育中，我學(xué)到了很多培育兒童自主能力的方法。例如，在幼兒園中，有一個非常重要的概念是“自主學(xué)習(xí)”。通過給孩子提供一定的自主空間和自由時間，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育方式不僅讓孩子們更加積極主動，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三段：
另外，我在幼兒園實驗培育中也學(xué)到了很多關(guān)于培養(yǎng)孩子們社交能力的方法。幼兒園是孩子們接觸社交的重要場所，通過參與團隊活動，孩子們可以學(xué)會與人合作、分享和溝通。在實施團隊活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們之間的合作能力和溝通能力在不斷提高。這種提高不僅體現(xiàn)在他們與其他孩子的關(guān)系中，而且在他們與家長和老師的關(guān)系中也能夠很好地展現(xiàn)出來。
第四段：
在幼兒園實驗培育中，我也意識到了情感教育的重要性。幼兒園是孩子們感受世界的重要環(huán)境，通過豐富多彩的情感教育活動，可以培養(yǎng)孩子們的情緒管理和情感表達(dá)能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過音樂、繪畫和手工制作等活動，可以有效地幫助孩子們表達(dá)自己的情感，并培養(yǎng)他們的專注力和想象力。
第五段：
總的來說，幼兒園實驗培育是一種以探索性和實踐性為特點的教育方式，通過參與實驗培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園教育的方法和理念，也深刻地認(rèn)識到幼兒園教育對于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要性。通過培養(yǎng)孩子們的自主能力、社交能力和情感表達(dá)能力，可以讓他們更好地適應(yīng)社會，成為全面發(fā)展的人才。我相信，在幼兒園實驗教育的指導(dǎo)下，孩子們的未來一定會更加美好。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)也變得越來越重要。作為家長，通過參加培養(yǎng)培訓(xùn)活動我們能夠更好地了解孩子的成長需求，并學(xué)習(xí)如何更好地引導(dǎo)和教育他們。我最近參加了一次幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動，從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：認(rèn)識孩子的個體差異。
在培養(yǎng)培訓(xùn)活動中，我學(xué)到了孩子們之間的差異是非常重要的。每個孩子都有自己的興趣、潛能和學(xué)習(xí)方式。作為家長，我們應(yīng)該充分了解孩子的個體差異，并針對他們的需求采取不同的教育手段。在我參加的培養(yǎng)培訓(xùn)活動中，我學(xué)習(xí)到了很多如何觀察和了解孩子的方法。例如，通過觀察他們的興趣愛好和在游戲中展現(xiàn)的能力，我們可以更好地了解他們的潛能和優(yōu)勢，并在教育中有針對性地培養(yǎng)他們。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨立能力。
除了了解孩子的個體差異外，培養(yǎng)孩子的獨立能力也是培養(yǎng)培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在培養(yǎng)培訓(xùn)活動中，我學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子獨立性的方法。首先，我們可以鼓勵孩子自己完成一些簡單的日常任務(wù)，如整理玩具、穿衣服和洗手等。在這個過程中，我們可以給予他們一些指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們逐漸提高獨立完成任務(wù)的能力。其次，我們可以給孩子一些適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)，讓他們在一定范圍內(nèi)自己做決策，并承擔(dān)相應(yīng)的后果。通過這樣的培養(yǎng)，可以讓孩子培養(yǎng)出自主思考、獨立決策的能力，為他們未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：與教師的合作。
在幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動中，我們還學(xué)習(xí)到與教師的合作非常重要。教師們是孩子們成長過程中的重要伙伴，他們擁有豐富的教育經(jīng)驗和專業(yè)知識，在培養(yǎng)孩子方面有著更多的能力。因此，與教師進行密切合作是非常重要的。在活動中，我學(xué)到了如何與教師建立良好的溝通和合作關(guān)系。我們可以定期與教師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求，并與教師共同制定適合孩子的培養(yǎng)計劃。同時，我們也可以向教師請教一些關(guān)于孩子教育的問題，共同探討和解決。
第五段：總結(jié)感悟。
通過參加幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)活動，我深刻地認(rèn)識到了培養(yǎng)和教育孩子的重要性。了解孩子的個體差異、培養(yǎng)孩子的獨立能力以及與教師進行合作，都是我們作為家長需要重視和努力的方面。只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)我們的孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)是家長了解孩子成長需求、引導(dǎo)和教育他們的重要途徑。通過培養(yǎng)培訓(xùn)活動，我們可以認(rèn)識孩子的個體差異，培養(yǎng)他們的獨立能力，并與教師進行緊密的合作。通過這些努力，我們能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十一
近年來，競爭意識越來越強，競爭力已成為一個社會所關(guān)注的焦點。而培養(yǎng)競爭力從小就應(yīng)該開始，幼兒園是孩子們第一次接觸社會環(huán)境的地方，也是培養(yǎng)競爭力的最佳時機。為了更好地培養(yǎng)幼兒園孩子的競爭力，我從實際經(jīng)驗中總結(jié)了一些心得體會。
首先，幼兒園應(yīng)重視激發(fā)孩子的主動性。在幼兒園中培養(yǎng)競爭力的第一步，是鼓勵孩子主動參與各類活動。我們可以通過游戲、小組活動等方式培養(yǎng)他們的主動性。比如，在角色扮演活動中，讓孩子們體驗園丁、醫(yī)生、科學(xué)家等各種職業(yè)角色，讓他們自愿選擇并承擔(dān)一定的責(zé)任。在這個過程中，孩子們將通過與其他孩子的爭奪資源、任務(wù)分配等活動中學(xué)會競爭。
其次，幼兒園應(yīng)提供多元化的學(xué)習(xí)資源。幼兒園是孩子接觸知識的第一道門檻，因此，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源對培養(yǎng)競爭力至關(guān)重要。我們應(yīng)該注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)孩子們通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。另外，幼兒園可以引入一些挑戰(zhàn)性的游戲和活動，例如球類運動、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓孩子們感受到競爭的樂趣，并培養(yǎng)他們不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。
第三，引導(dǎo)孩子們學(xué)會合作競爭。競爭不僅僅是單方面的爭奪，合作也是競爭的重要組成部分。在幼兒園，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會合作，鼓勵他們與小伙伴們共同完成任務(wù)。通過小組活動，讓孩子們互相學(xué)習(xí)、合作解決問題，從中培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。同時，我們也要注重實施公平競爭的原則，讓孩子們明白只有公平競爭才能帶來真正的成長和進步。
第四，注重培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是競爭力的基石，需要從幼兒園階段就開始培養(yǎng)。我們可以通過夸獎、肯定孩子的進步和努力，激發(fā)他們對自己的自信。另外，我們也要鼓勵孩子敢于嘗試新事物，培養(yǎng)他們的勇氣和冒險精神。在幼兒園，我們可以為孩子們定期舉辦一些小規(guī)模的競賽活動，讓他們有機會展示自己，從而增加他們的自信心。
最后，家庭和學(xué)校的密切合作也是培養(yǎng)競爭力的重要途徑。幼兒園和家庭應(yīng)形成良好的互動，共同培養(yǎng)孩子們的競爭力。家長要時刻關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進步，與幼兒園老師積極溝通，共同制定培養(yǎng)競爭力的教育計劃。同時，家長也要提供良好的家庭教育環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的自立和獨立能力，并在生活中引導(dǎo)孩子正確競爭。
總而言之，幼兒園是培養(yǎng)孩子競爭力的重要起點。通過激發(fā)孩子的主動性、提供多元化的學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)合作競爭、培養(yǎng)自信心，并與家庭形成良好合作，我們可以更好地培養(yǎng)幼兒園孩子的競爭力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。只有在這樣的環(huán)境下，孩子們才能更好地適應(yīng)社會的競爭，迎接未來的挑戰(zhàn)。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十二
第一段：引入幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)的重要性及個人經(jīng)歷（200字）。
自入職幼兒園工作以來，我深切體會到了幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。在過去的幾年里，我通過參加各種培訓(xùn)課程、研討會和工作坊，不斷提升自己的教育和專業(yè)技能。這些培訓(xùn)課程讓我對幼兒園教育有了更深入的理解，并提供了實踐的機會，使我能夠應(yīng)用所學(xué)的理論知識到實際工作中。在這篇文章中，我將分享我在培養(yǎng)培訓(xùn)過程中所學(xué)到的心得體會。
第二段：培訓(xùn)的價值和對幼兒發(fā)展的影響（300字）。
培養(yǎng)培訓(xùn)的價值在于提供專業(yè)的知識和技能，幫助幼兒園教育工作者更好地了解兒童的成長和發(fā)展。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了不同年齡段兒童的特點和需求，并掌握了相應(yīng)的教育方法和技巧。這讓我在實踐中能夠更加有針對性地與幼兒進行互動和教育，并且更好地滿足他們的心理和生理需求。
此外，培養(yǎng)培訓(xùn)還為幼兒的整體發(fā)展提供了積極的影響。例如，在一個關(guān)于幼兒園中游戲的培訓(xùn)課程中，我了解到游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要作用。游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感管理能力，還可以促進他們在認(rèn)知和語言方面的發(fā)展。通過在實際工作中靈活運用游戲教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)幼兒們更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中，他們不僅樂于探索和嘗試，還在玩耍中建立起了友誼和團隊合作的概念。
第三段：培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略（300字）。
然而，培養(yǎng)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先是時間和經(jīng)濟方面的壓力。作為一名工作人員，我需要在繁忙的工作中抽出時間參加培訓(xùn)課程，而有些培訓(xùn)課程還需要支付一定的費用。為了克服這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會了合理安排時間，提前規(guī)劃好每天的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，以確保不至于過度勞累。此外，我還積極尋找并申請各種培訓(xùn)補貼，以減輕經(jīng)濟壓力。
另一個挑戰(zhàn)是培訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)雜性。有時候，培訓(xùn)課程中的理論知識和方法可能需要一定的時間和實踐才能真正掌握。為了克服這一挑戰(zhàn)，我在課后會積極總結(jié)筆記，將理論知識與實際案例相結(jié)合，加強自己的理論聯(lián)系實際的能力。此外，我也會與同事們進行討論和交流，相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解。
第四段：培訓(xùn)帶來的個人成長和反思（200字）。
通過幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅提升了專業(yè)技能，也取得了個人成長。在培訓(xùn)過程中，我不斷反思和審視自己的教育觀念和方法，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)策略。我明白，只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)幼兒的需求和變化的社會環(huán)境。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育方法和策略得到了幼兒的認(rèn)可和家長的肯定。我能夠更好地與孩子們建立起信任和情感聯(lián)系，使他們感受到對他們的關(guān)愛和尊重。同時，我也與家長建立了密切的合作關(guān)系，共同努力為孩子的全面發(fā)展做出貢獻。
第五段：未來的發(fā)展與總結(jié)（200字）。
幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)是一個持續(xù)不斷的過程，我希望無論在時間和經(jīng)濟上的壓力還是在知識和實踐的提升中都能不畏困難，持之以恒。同時，我也期待在未來的培訓(xùn)中，不斷學(xué)習(xí)和成長，為幼兒提供更好的教育服務(wù)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
通過幼兒園培養(yǎng)培訓(xùn)，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，也實現(xiàn)了個人的成長和發(fā)展。培訓(xùn)課程的價值和影響在于提供了專業(yè)的教育方法和策略，幫助幼兒園教育工作者更好地促進幼兒的全面發(fā)展。在未來的工作中，我將持續(xù)努力提高自己的教育水平，并為幼兒的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十三
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十四
幼兒園實行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學(xué)會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會做一個成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實行企業(yè)化運作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經(jīng)濟收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時此刻已經(jīng)不再是這個企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對于一個企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業(yè)名副其實的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權(quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚團隊精神，調(diào)動每一個員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟濟，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發(fā)揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應(yīng)就是這一點。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時應(yīng)對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下海”，這是很形象的說法。幼兒園進入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十五
又到了組織開展的幼兒園開放周活動。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運動圖標(biāo)、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠(yuǎn)處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個班級都設(shè)有一個區(qū)角，今天你喝水了嗎？內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十六
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點就沖出去了，非常幸運地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報名來著，報明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進來，那根本就是沒戲啊。進了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報一個感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點加強生活自理和運動能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L為學(xué)識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十七
5月10日，xx實驗幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會。
在本次教研活動中，我觀摩了八節(jié)教育活動，每一個活動都可見執(zhí)教者的獨具匠心。
看著教學(xué)活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點：
1、活動中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請幼兒回答問題時，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動中，教師的語言親切，生動
在活動中，教師的語言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進一步豐富了幼兒的認(rèn)識經(jīng)驗。
4、走近孩子，融入其中
在每一個活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
學(xué)習(xí)歸來，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長！
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十八
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機會，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時時關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多教師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業(yè)，我覺得自我是幸運的，可是我會好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！
幼兒教育使我過的很充實，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個歡樂的大家庭！
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇十九
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動》的專題報告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教育目的、使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;
3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動作引導(dǎo)，富有情趣。
由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。
在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了。”孩子們在表揚和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學(xué)活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨立思考。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學(xué)活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇二十
今天，園里組織教師進行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時老師千萬不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對引起中毒的食物以及服用的時間長短，及時采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補充液體，尤其是開水或其它透明的液體；補充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個關(guān)口，才能夠給孩子們一個安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時食用。在日常生活中注意到這些不宜同時使用的食物也可以很大程度上保護自己保護家人。
組織開展了全省幼兒園園長和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項目幼兒園園長培訓(xùn)”揚州培訓(xùn)點的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時的期待與返時的盡收充溢著整個培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動人心。
感悟二：精準(zhǔn)詳實互動式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園長進行了講座與輔導(dǎo)。報到當(dāng)天下午，趙桂麗處長詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過程及省財政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績，讓我們在慶賀幼教福氣的同時也體諒到了合格辦的辛勞與功勞；接下來汪麗園長以其精準(zhǔn)的闡述和獨特的個人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶外設(shè)備及班級設(shè)備的使用和管理”，兩個半天，兩場報告，無一缺席，聽完了第一場報告后，學(xué)員們對第二場報告的急急期待足以證明了報告的精彩和指導(dǎo)價值；季美香園長的報告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進一步明確了農(nóng)村園長的角色、素養(yǎng)和要求，季園長的報告又一次激活了在場每一位農(nóng)村園長的抱負(fù)，為園長們下一步工作灌注了動力；曲新陵園長則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長們的管理注入了新的能量，增強了科技管理、科學(xué)管理的意識；何鋒教授一一講解了多功能活動室、圖書音像資料、班級保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對幼兒園安全管理作了重點剖析和指導(dǎo)，真實鮮活的案例直接敲擊著每位園長的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動著每位園長的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動，更待何時？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進行一次新的洗禮，讓每個熱愛幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽光一路為我們送行，車尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇二十一
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
幼兒園培養(yǎng)心得體會篇二十二
所謂幼兒園班級常規(guī)，是幼兒園一日生活各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進他們對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。它是幼兒園一日活動質(zhì)量保證的潤滑劑，是保證教學(xué)工作順利進行的必要條件。對于班級和幼兒自身發(fā)展，都具有積極重要的意義。常規(guī)的培養(yǎng)是一項艱巨而漫長的工作，需要我們教師的智慧引領(lǐng)、藝術(shù)處理，使幼兒變被動為主動，漸漸地由他律走向自律，逐步成長為遵守常規(guī)的小小文明人。
孩子都是好動的，貪玩的，勞動對于孩子來說是一種游戲，都爭搶著干，每次飯前讓孩子發(fā)盤子，勺子，餐盤等，每天輪流，保證孩子都能參加，飯后我都會挑選比較優(yōu)秀的孩子幫助老師擦桌子，擦地，不僅鍛煉孩子的勞動能力，同時也增強孩子的自我約束力，睡覺起床時，讓能力較強的孩子幫助較弱的疊被子，時間一長，在同學(xué)們的互相關(guān)愛下，大家都學(xué)會了自己整理床鋪。懂得自己的事情自己做。實踐告訴了我，常規(guī)的建立要科學(xué)、合理，不能由成人包辦，應(yīng)尊重幼兒個性發(fā)展，讓幼兒獲得充分的自由和被尊重的感覺。因此，在建立常規(guī)時，我運用了孩子已有的經(jīng)驗，讓幼兒在一日活動中受到潛移默化的影響，從而樂于參與班級規(guī)則的制定，間接地參與到班級管理中來。教師可以根據(jù)幼兒"愛模仿"的年齡特點，強化某些幼兒的正確行為，激勵其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。
幼兒的規(guī)則形成往往是通過模仿習(xí)得的，因而，運用具體形象的墻上圖示暗示，將常規(guī)體現(xiàn)在墻（地）面上，使幼兒在不知不覺中理解常規(guī)，并提醒大家遵守。如喝水時，我們將地面分為三個板塊，第一塊取杯子，第二塊接水，第三塊喝水，根據(jù)地面上的線條孩子自覺養(yǎng)成喝水排隊的好習(xí)慣，入廁時孩子根據(jù)墻面上的示意圖，正確的洗手，入廁。圖標(biāo)的作用功不可沒。習(xí)慣伴隨人的一生，對人的發(fā)展具有重要意義，而兒童期是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，常規(guī)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)為幼兒提供了充分的實踐機會，能對幼兒的正確行為加以強化，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
很多學(xué)者對常規(guī)的理解也各不相同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)遵守的.基本行為規(guī)范。也有將"常規(guī)"視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
（1）遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；
（2）遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
（3）遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
還有的認(rèn)為，常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進行什么活動，活動中應(yīng)遵守什么要求，那些事情應(yīng)該做，那些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方式等方面的要求。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，并堅持執(zhí)行。常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必須的規(guī)定，良好的常規(guī)既要給幼兒自主活動的空間，又要有一定的規(guī)范性要求。給幼兒自助活動的空間，不是讓他們喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么；規(guī)范性的要求也不是統(tǒng)一死板的指令。常規(guī)要求應(yīng)有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，有利于幼兒在安全有序、自然、自主的狀態(tài)下進行活動，使幼兒逐漸理解并愿意遵守集體的規(guī)則。