通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷氋F的財(cái)富，為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。如何寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)是每個(gè)人都面臨的問(wèn)題。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，給大家提供寫(xiě)作的靈感和參考。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇一
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。因此，大力推廣普通話(huà)，規(guī)范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名教師、一名語(yǔ)言文字工作者，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。同時(shí)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中，如何扮演好語(yǔ)言文字工作者的角色和擔(dān)好語(yǔ)言文字工作者的責(zé)任呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂語(yǔ)言是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的示范，也是教學(xué)知識(shí)的剖析。因此，教師語(yǔ)言要表意準(zhǔn)確，清晰完整。
培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師的語(yǔ)言表率作用，對(duì)每一個(gè)概念、名詞、法則、規(guī)律等，要求教師做到推理清晰、邏輯嚴(yán)密。
課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)言要有一定的針對(duì)性，鞭辟入里，恰到好處。
語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺(jué)地流出，不知不覺(jué)中傳遞著知識(shí)信息，交流著情感和快樂(lè)。教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要注意簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄。
知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)接受的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，創(chuàng)新是教師面臨的核心問(wèn)題，而語(yǔ)言貫穿于整個(gè)過(guò)程中，這對(duì)于營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)踐自我，具有重要意義。
總之，數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言的精湛、邏輯語(yǔ)言的嚴(yán)密、生活語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默等，把這些語(yǔ)言整合起來(lái)，形成獨(dú)特的、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語(yǔ)言。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的后期發(fā)展，從小學(xué)就開(kāi)始讓學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字是必要的，也是可行的。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇二
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)國(guó)家文化的魅力、一個(gè)民族的凝聚力主要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和傳遞。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，書(shū)寫(xiě)各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容。應(yīng)堅(jiān)定不移推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問(wèn)題而懈怠，不斷促進(jìn)各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
語(yǔ)言交流是勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中最基礎(chǔ)性的交流，語(yǔ)言交流能力是勞動(dòng)者綜合素質(zhì)中應(yīng)當(dāng)具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，學(xué)好普通話(huà)。一般說(shuō)來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字掌握較好、語(yǔ)言交流沒(méi)有障礙的地區(qū)，即使當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對(duì)較好。如果無(wú)法使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問(wèn)題。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步形成，迫切需要發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字在提高勞動(dòng)力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力基本素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)技能提升、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的重要作用，進(jìn)而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來(lái)，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。學(xué)齡前是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強(qiáng)學(xué)前雙語(yǔ)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語(yǔ)幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語(yǔ)言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達(dá)到國(guó)家通用語(yǔ)言文字的熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求。積極推進(jìn)民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語(yǔ)兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國(guó)憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時(shí)也規(guī)定，國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)。這是國(guó)家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家始終高度重視普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，也高度重視保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。從長(zhǎng)期的工作實(shí)踐來(lái)看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，既能熟練使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)寫(xiě)作，也能熟練使用蒙語(yǔ)溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說(shuō)普通話(huà)，很多不會(huì)講方言和少數(shù)民族語(yǔ)言。曾有漢族同志向我感慨聽(tīng)不到方言鄉(xiāng)音：“古人說(shuō)‘鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒(méi)白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了。”
應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？全球化、市場(chǎng)化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動(dòng)，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來(lái)生活方式和語(yǔ)言的變化，這是歷史和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字造成的。國(guó)家通用語(yǔ)言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語(yǔ)言文字都為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的形成作出了貢獻(xiàn)，每一種方言和民族語(yǔ)言，都是國(guó)家通用語(yǔ)言文字的珍貴資源。在普及普通話(huà)過(guò)程中，我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)珍惜、保護(hù)民族語(yǔ)言和地方方言，努力形成良好互動(dòng)，更好促進(jìn)普通話(huà)的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語(yǔ)言文字課，滿(mǎn)足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對(duì)民漢雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。比如，加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話(huà)培訓(xùn)，做好雙語(yǔ)教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的自由。
系。個(gè)別人把中華民族和各民族對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯(cuò)誤的看法。個(gè)別人反對(duì)、抵制國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及，嘴上說(shuō)的是維護(hù)本民族特色、本民族利益，實(shí)際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進(jìn)步的負(fù)面效果。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象，增強(qiáng)各族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象我們可以列舉出很多，國(guó)家通用語(yǔ)言文字，無(wú)疑是最重要的文化符號(hào)和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育滲透到每個(gè)中華民族兒女心腦，嵌入到全國(guó)各地的國(guó)民教育、干部教育、社會(huì)教育等各級(jí)各類(lèi)教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
在上大學(xué)以前，對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解，一直認(rèn)為跟我沒(méi)什么關(guān)系。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》，原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系，語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù)，我相信有一天，世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文，是我們的國(guó)語(yǔ)，而不應(yīng)該是英語(yǔ)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為當(dāng)前民族工作的主線(xiàn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是在“共同體”的框構(gòu)下，對(duì)“中華民族”認(rèn)識(shí)上是一次新的自覺(jué)。而在共同要素中，共同的語(yǔ)言文字是極為重要的一個(gè)因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國(guó)安邦的重器。全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在要求。
一是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是增強(qiáng)文化自信的重要標(biāo)志。語(yǔ)言文字是一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家自信力的表現(xiàn)，反映著這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過(guò)程中，國(guó)家通用語(yǔ)言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。國(guó)家通用語(yǔ)言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺(jué)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，以及漢學(xué)、成語(yǔ)、書(shū)法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的代表；以弘揚(yáng)革命樂(lè)觀主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神為核心的毛澤東詩(shī)詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)文，是在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化的代表；語(yǔ)言文字事業(yè)從“簡(jiǎn)化漢字，推廣普通話(huà)，制定和推行漢語(yǔ)拼音方案”等語(yǔ)言文字三大任務(wù)，到語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、法制化建設(shè)，再到語(yǔ)言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實(shí)踐，對(duì)社會(huì)主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表。
面對(duì)“兩個(gè)百年、兩個(gè)空間和兩個(gè)大局”的發(fā)展形勢(shì)，做好語(yǔ)言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)文化認(rèn)同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要作用。
二是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進(jìn)程中，語(yǔ)言文字更是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來(lái)，我們通過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，通過(guò)在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會(huì)等活動(dòng)，讓全社會(huì)更加重視語(yǔ)言文字的魅力。還通過(guò)開(kāi)展“中華經(jīng)典資源庫(kù)”項(xiàng)目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典籍佳作。
語(yǔ)言文字的廣泛傳播，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，從人際交流到人機(jī)交流，其應(yīng)用穿越時(shí)間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語(yǔ)言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標(biāo)志著世界上其他非表音語(yǔ)言也可以寫(xiě)入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢(shì)。據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在聯(lián)合國(guó)常用6種文字的文件和書(shū)籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開(kāi)放后，隨著國(guó)際交流的增多、外來(lái)文化的輸入，許多場(chǎng)合中英文混雜，外語(yǔ)詞、字母詞亂用，有些地方語(yǔ)文教育與學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語(yǔ)被國(guó)際采用的微乎其微等，實(shí)際上是對(duì)民族語(yǔ)言的輕視和文化自信的缺失。而今，運(yùn)動(dòng)員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語(yǔ)詞典；產(chǎn)品、藥品說(shuō)明書(shū)上須配備中文說(shuō)明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細(xì)顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護(hù)室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國(guó)際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語(yǔ)言文字工作在規(guī)范社會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語(yǔ)言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認(rèn)識(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性和必要性。語(yǔ)言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字，是這個(gè)社會(huì)文化的表現(xiàn)方式，也是這個(gè)社會(huì)文化的一個(gè)方面，它既傳承著文化與文明，也是國(guó)家和民族的象征和標(biāo)志，關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語(yǔ)言文字工作，習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要論述。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時(shí)代新形勢(shì)新目標(biāo)，立足鑄牢中華民族共同體意識(shí)、服務(wù)國(guó)計(jì)民生、堅(jiān)定文化自信、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，堅(jiān)定不移的推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字。
推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利”。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族文化認(rèn)同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅僅提高了各族群眾個(gè)人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識(shí)和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個(gè)多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和祖國(guó)統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語(yǔ)言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國(guó)語(yǔ)知識(shí)。這樣才能更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作,為民族之間的交流搭建一個(gè)良好,健康的平臺(tái)。
一是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育。首先要全面地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準(zhǔn)”方能杜絕牽強(qiáng)附會(huì)。在中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下民族工作的意見(jiàn)》中，明確要求“要堅(jiān)定不移推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，全面開(kāi)設(shè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程，全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育水平”。由此可見(jiàn)，在民族地區(qū)推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書(shū)記指出：“語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，也鼓勵(lì)在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利?！痹凇度珔^(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個(gè)不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語(yǔ)言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語(yǔ)言文字不變，蒙古語(yǔ)文、朝鮮語(yǔ)文課時(shí)不變，現(xiàn)有雙語(yǔ)教育體系不變。這“五個(gè)不變”清晰表明，加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不僅不會(huì)危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語(yǔ)言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語(yǔ)兼通人才，更有利于推進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
二是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合語(yǔ)言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在交融中進(jìn)步，這是語(yǔ)言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展進(jìn)步，是全國(guó)各族人民需要思考的一個(gè)問(wèn)題。持有開(kāi)放的態(tài)度，兼收并蓄，無(wú)疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國(guó)家通用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來(lái)都受到黨和國(guó)家的高度重視。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)根據(jù)本國(guó)的基本國(guó)情、民族地區(qū)的實(shí)際情況以及教育發(fā)展的特點(diǎn)，制定了一系列促進(jìn)民族教育發(fā)展的方針政策，這對(duì)于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動(dòng)少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言文字的黃金時(shí)期是兒童、青少年時(shí)期，這一時(shí)期也是培養(yǎng)人的認(rèn)知能力、理解能力、問(wèn)題分析和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，抓住這一時(shí)期，學(xué)好用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)于實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會(huì)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合法律的規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)”。在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項(xiàng)法定義務(wù)。同時(shí)，憲法堅(jiān)持各民族語(yǔ)言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”。此外，《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《中華人民共和國(guó)教育法》都對(duì)公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時(shí)候，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語(yǔ)言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字實(shí)施雙語(yǔ)教育?！皣?guó)家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語(yǔ)教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的基本國(guó)情，在切實(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，保障了少數(shù)民族語(yǔ)言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國(guó)必須堅(jiān)持和落實(shí)的法律規(guī)定。習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議的講話(huà)中指出：加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個(gè)血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來(lái)，中國(guó)人民的精神世界中就存在著萬(wàn)眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，任何時(shí)候都需要各族中華兒女團(tuán)結(jié)一心，全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位。隨后，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話(huà)在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動(dòng)力為重點(diǎn)基本普及，漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國(guó)家通用語(yǔ)言文字在全社會(huì)基本普及，全國(guó)范圍內(nèi)語(yǔ)言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國(guó)家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開(kāi)始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布，標(biāo)志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語(yǔ)文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國(guó)家統(tǒng)編教材并使用國(guó)家通用語(yǔ)言授課工作開(kāi)始逐步實(shí)施和穩(wěn)步推進(jìn)。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實(shí)中央全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育重大決策部署的重要舉措，對(duì)于貫徹黨的教育方針、促進(jìn)民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會(huì)上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)，有人擔(dān)心國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的加強(qiáng)會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字的使用。與此同時(shí)，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機(jī)生事，荒謬地提出加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育會(huì)危及民族文化保護(hù)與傳承，進(jìn)而煽風(fēng)點(diǎn)火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對(duì)于群眾正常的疑慮和擔(dān)憂(yōu)，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說(shuō)透加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字、民族文化并不矛盾；對(duì)于那些造謠惑眾、混淆視聽(tīng)的錯(cuò)誤言論，則需要我們嚴(yán)正立場(chǎng)、舉旗亮劍，堅(jiān)決澄清謬誤，堅(jiān)決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語(yǔ)言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的豐富知識(shí)，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財(cái)富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護(hù)的文化寶藏。今天，通過(guò)和大家的分享，希望我們都能夠認(rèn)識(shí)到，使用國(guó)家通用語(yǔ)言和使用本民族語(yǔ)言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體。熟練掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅不會(huì)消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的問(wèn)題上，認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒(méi)有始終從政治高度深刻認(rèn)識(shí)民族工作的極端重要性。對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對(duì)民族工作政治意義、全局意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位，有時(shí)只是當(dāng)作一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)工作，沒(méi)有做到始終站位全局、時(shí)刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略高度來(lái)部署和推動(dòng)。
二是學(xué)的不深不透，還沒(méi)有做到融會(huì)貫通。對(duì)總書(shū)記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒(méi)有完全消化吸收，還沒(méi)有做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。
三是對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實(shí)“三個(gè)離不開(kāi)”思想、凝聚“五個(gè)認(rèn)同”共識(shí)方面下大力氣。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育常態(tài)化機(jī)制需要建立，載體和方式還需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，針對(duì)性、實(shí)效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有做到時(shí)時(shí)刻刻與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)標(biāo)對(duì)表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動(dòng)上，導(dǎo)致處理一些具體問(wèn)題時(shí)不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實(shí)。二是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實(shí)際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實(shí)得不夠，在謀深謀實(shí)、落細(xì)落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進(jìn)一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對(duì)黨的民族理論政策進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、精準(zhǔn)落實(shí)上下功夫，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)到民族工作的具體實(shí)踐中。以鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治態(tài)度、強(qiáng)烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實(shí)處。
二是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和“三個(gè)必須進(jìn)一步”的指示要求，堅(jiān)定堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，全力推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材使用和國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，及時(shí)了解情況、反映問(wèn)題、提出建議，切實(shí)為黨委貫徹落實(shí)黨的民族政策當(dāng)好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個(gè)思想觀點(diǎn)、每一條政治論斷、每一項(xiàng)實(shí)踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對(duì)標(biāo)對(duì)表，精準(zhǔn)把握，科學(xué)運(yùn)用，全面貫徹黨的民族政策。
在最近一段時(shí)期之內(nèi)，我們學(xué)校開(kāi)展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》活動(dòng)，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話(huà)的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的行列中來(lái)?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于2001年1月1日起施行，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。
通過(guò)學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ?huà)不好，使學(xué)生聽(tīng)不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌?，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒(méi)有力度，只有制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國(guó)家的重視下，有有識(shí)之士，語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國(guó)人民的自提高中，相信中華會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化大融合。
這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法，是一部消除語(yǔ)言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇三
普通話(huà)，又稱(chēng)國(guó)語(yǔ)，它是以x話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話(huà)作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。推廣普通話(huà)是x的基本政策，普通話(huà)在x大陸也推廣了四十多年，但據(jù)最新的調(diào)查，x大陸會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人尚不足人口的一半，若要求“標(biāo)準(zhǔn)”些，則會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人的比例少得可憐，而以普通話(huà)為第一生活語(yǔ)言的人近乎零。這與當(dāng)初的推普設(shè)想相差太遠(yuǎn)，十分令人失望，究其原因，有人把這歸咎于方言的頑固勢(shì)力。但我在這里要說(shuō)的不是方言對(duì)推普的負(fù)影響，而是正面討論普通話(huà)本身所陷入的新的危機(jī)。
作為一名向?qū)W生進(jìn)行教授知識(shí)的老師，學(xué)習(xí)普通話(huà)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話(huà)的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話(huà)是十分重要的。學(xué)習(xí)普通話(huà)并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。
1.在藐視學(xué)習(xí)普通話(huà)難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話(huà)的學(xué)習(xí)。盡管自己是x人，自認(rèn)為普通話(huà)說(shuō)得是不錯(cuò)的。但是，自己在日常說(shuō)話(huà)中經(jīng)常出現(xiàn)老x(chóng)話(huà)的地方方言。因此我們要十分重視。既不能畏難，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的思想保x。
2.安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話(huà)。在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話(huà)。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的時(shí)間保x。尤其是要糾正工作生活中自己的老x(chóng)話(huà)的發(fā)音。
3.勤向語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)x訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
4.勤聽(tīng)普通話(huà)廣播。電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等新聞節(jié)目和其他類(lèi)節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的.普通話(huà)。通過(guò)經(jīng)常x收聽(tīng)收看節(jié)目，對(duì)學(xué)習(xí)好普通話(huà)有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇四
為了適應(yīng)目前實(shí)施的國(guó)語(yǔ)上課要求，為了更進(jìn)一步提高自身的國(guó)語(yǔ)參加了此次培訓(xùn)。作為少數(shù)民族教師，要學(xué)好國(guó)語(yǔ)是教學(xué)的基礎(chǔ)。聽(tīng)了張麗敏，李艷濤，陳瑤老師的課，我收獲很多。這次國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)我們民族教師來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)是促進(jìn)民族交流，民族團(tuán)結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語(yǔ)言溝通障礙；達(dá)到文化和諧，社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的目標(biāo)。
進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，真正把國(guó)語(yǔ)不斷學(xué)習(xí)，把普通話(huà)說(shuō)好。對(duì)于一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)時(shí)代變化所必須的，普通話(huà)作為通用語(yǔ)，我們不僅要說(shuō)得好，還要說(shuō)得富有感染力，說(shuō)的很流利，那樣可以更好的提高教學(xué)水平和國(guó)語(yǔ)水平。身為國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)班的一員，我很感謝學(xué)校能為我提供學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字這個(gè)平臺(tái)，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自身國(guó)語(yǔ)水平。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇五
剛開(kāi)始，我只是通過(guò)一些朗讀范文中來(lái)練習(xí)普通話(huà)。后來(lái)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸了“人民日?qǐng)?bào)”這個(gè)公眾號(hào)。令我驚奇的是，這個(gè)公眾號(hào)中有“夜讀”這一欄。這一欄每天晚上會(huì)專(zhuān)門(mén)朗讀分享一篇文章，我覺(jué)得非常有趣！我突然意識(shí)到，原來(lái)，普通話(huà)的學(xué)習(xí)并不局限于朗讀范文，而是存在于生活的方方面面。說(shuō)實(shí)話(huà)，“夜讀”中的許多篇文章都富有哲理，能夠給人深刻的啟迪。伴隨著柔美的音樂(lè)，“夜讀”娓娓道來(lái)，宛如月光從高空一瀉而下，滔滔不絕，很是好聽(tīng)！
在學(xué)習(xí)普通話(huà)的同時(shí)，我還學(xué)到了其他方面的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅放松了心情，而且陶冶了情操。我們都知道，如果能夠?qū)W好普通話(huà)，那么，在與其他地方人們的交流這方面便會(huì)方便很多。
俗話(huà)說(shuō)，“條條大路通羅馬”，學(xué)習(xí)普通話(huà)可以有許許多多不同的途徑，只要我們下定決心想要學(xué)好，那么，在日常生活中也能夠?qū)⑺鼘W(xué)好。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇六
在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為當(dāng)前民族工作的主線(xiàn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是在“共同體”的框構(gòu)下，對(duì)“中華民族”認(rèn)識(shí)上是一次新的自覺(jué)。而在共同要素中，共同的語(yǔ)言文字是極為重要的一個(gè)因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國(guó)安邦的重器。全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在要求。
一是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是增強(qiáng)文化自信的重要標(biāo)志。語(yǔ)言文字是一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家自信力的表現(xiàn)，反映著這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過(guò)程中，國(guó)家通用語(yǔ)言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。國(guó)家通用語(yǔ)言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺(jué)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，以及漢學(xué)、成語(yǔ)、書(shū)法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的代表；以弘揚(yáng)革命樂(lè)觀主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神為核心的毛澤東詩(shī)詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)文，是在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化的代表；語(yǔ)言文字事業(yè)從“簡(jiǎn)化漢字，推廣普通話(huà)，制定和推行漢語(yǔ)拼音方案”等語(yǔ)言文字三大任務(wù)，到語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、法制化建設(shè)，再到語(yǔ)言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實(shí)踐，對(duì)社會(huì)主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表。
面對(duì)“兩個(gè)百年、兩個(gè)空間和兩個(gè)大局”的發(fā)展形勢(shì)，做好語(yǔ)言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)文化認(rèn)同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要作用。
二是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進(jìn)程中，語(yǔ)言文字更是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來(lái)，我們通過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，通過(guò)在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會(huì)等活動(dòng)，讓全社會(huì)更加重視語(yǔ)言文字的魅力。還通過(guò)開(kāi)展“中華經(jīng)典資源庫(kù)”項(xiàng)目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典籍佳作。
語(yǔ)言文字的廣泛傳播，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，從人際交流到人機(jī)交流，其應(yīng)用穿越時(shí)間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語(yǔ)言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標(biāo)志著世界上其他非表音語(yǔ)言也可以寫(xiě)入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢(shì)。據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在聯(lián)合國(guó)常用6種文字的文件和書(shū)籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開(kāi)放后，隨著國(guó)際交流的增多、外來(lái)文化的輸入，許多場(chǎng)合中英文混雜，外語(yǔ)詞、字母詞亂用，有些地方語(yǔ)文教育與學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語(yǔ)被國(guó)際采用的微乎其微等，實(shí)際上是對(duì)民族語(yǔ)言的輕視和文化自信的缺失。而今，運(yùn)動(dòng)員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語(yǔ)詞典；產(chǎn)品、藥品說(shuō)明書(shū)上須配備中文說(shuō)明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細(xì)顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護(hù)室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國(guó)際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語(yǔ)言文字工作在規(guī)范社會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語(yǔ)言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認(rèn)識(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性和必要性。語(yǔ)言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字，是這個(gè)社會(huì)文化的表現(xiàn)方式，也是這個(gè)社會(huì)文化的一個(gè)方面，它既傳承著文化與文明，也是國(guó)家和民族的象征和標(biāo)志，關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語(yǔ)言文字工作，習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要論述。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時(shí)代新形勢(shì)新目標(biāo)，立足鑄牢中華民族共同體意識(shí)、服務(wù)國(guó)計(jì)民生、堅(jiān)定文化自信、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，堅(jiān)定不移的推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字。
推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利”。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族文化認(rèn)同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅僅提高了各族群眾個(gè)人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識(shí)和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個(gè)多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和祖國(guó)統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語(yǔ)言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國(guó)語(yǔ)知識(shí)。這樣才能更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作,為民族之間的交流搭建一個(gè)良好,健康的平臺(tái)。
一是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育。首先要全面地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準(zhǔn)”方能杜絕牽強(qiáng)附會(huì)。在中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下民族工作的意見(jiàn)》中，明確要求“要堅(jiān)定不移推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，全面開(kāi)設(shè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程，全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育水平”。由此可見(jiàn)，在民族地區(qū)推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書(shū)記指出：“語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，也鼓勵(lì)在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。”在《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個(gè)不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語(yǔ)言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語(yǔ)言文字不變，蒙古語(yǔ)文、朝鮮語(yǔ)文課時(shí)不變，現(xiàn)有雙語(yǔ)教育體系不變。這“五個(gè)不變”清晰表明，加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不僅不會(huì)危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語(yǔ)言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語(yǔ)兼通人才，更有利于推進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
二是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合語(yǔ)言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在交融中進(jìn)步，這是語(yǔ)言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展進(jìn)步，是全國(guó)各族人民需要思考的一個(gè)問(wèn)題。持有開(kāi)放的態(tài)度，兼收并蓄，無(wú)疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國(guó)家通用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來(lái)都受到黨和國(guó)家的高度重視。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)根據(jù)本國(guó)的基本國(guó)情、民族地區(qū)的實(shí)際情況以及教育發(fā)展的特點(diǎn)，制定了一系列促進(jìn)民族教育發(fā)展的方針政策，這對(duì)于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動(dòng)少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言文字的黃金時(shí)期是兒童、青少年時(shí)期，這一時(shí)期也是培養(yǎng)人的認(rèn)知能力、理解能力、問(wèn)題分析和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，抓住這一時(shí)期，學(xué)好用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)于實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會(huì)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合法律的規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)”。在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項(xiàng)法定義務(wù)。同時(shí)，憲法堅(jiān)持各民族語(yǔ)言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”。此外，《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《中華人民共和國(guó)教育法》都對(duì)公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時(shí)候，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語(yǔ)言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字實(shí)施雙語(yǔ)教育。“國(guó)家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語(yǔ)教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的基本國(guó)情，在切實(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，保障了少數(shù)民族語(yǔ)言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國(guó)必須堅(jiān)持和落實(shí)的法律規(guī)定。習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議的講話(huà)中指出：加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個(gè)血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來(lái)，中國(guó)人民的精神世界中就存在著萬(wàn)眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，任何時(shí)候都需要各族中華兒女團(tuán)結(jié)一心，全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位。隨后，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話(huà)在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動(dòng)力為重點(diǎn)基本普及，漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國(guó)家通用語(yǔ)言文字在全社會(huì)基本普及，全國(guó)范圍內(nèi)語(yǔ)言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國(guó)家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開(kāi)始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布，標(biāo)志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語(yǔ)文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國(guó)家統(tǒng)編教材并使用國(guó)家通用語(yǔ)言授課工作開(kāi)始逐步實(shí)施和穩(wěn)步推進(jìn)。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實(shí)中央全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育重大決策部署的重要舉措，對(duì)于貫徹黨的教育方針、促進(jìn)民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會(huì)上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)，有人擔(dān)心國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的加強(qiáng)會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字的使用。與此同時(shí)，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機(jī)生事，荒謬地提出加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育會(huì)危及民族文化保護(hù)與傳承，進(jìn)而煽風(fēng)點(diǎn)火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對(duì)于群眾正常的疑慮和擔(dān)憂(yōu)，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說(shuō)透加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字、民族文化并不矛盾；對(duì)于那些造謠惑眾、混淆視聽(tīng)的錯(cuò)誤言論，則需要我們嚴(yán)正立場(chǎng)、舉旗亮劍，堅(jiān)決澄清謬誤，堅(jiān)決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語(yǔ)言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的豐富知識(shí)，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財(cái)富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護(hù)的文化寶藏。今天，通過(guò)和大家的分享，希望我們都能夠認(rèn)識(shí)到，使用國(guó)家通用語(yǔ)言和使用本民族語(yǔ)言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體。熟練掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅不會(huì)消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的問(wèn)題上，認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒(méi)有始終從政治高度深刻認(rèn)識(shí)民族工作的極端重要性。對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對(duì)民族工作政治意義、全局意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位，有時(shí)只是當(dāng)作一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)工作，沒(méi)有做到始終站位全局、時(shí)刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略高度來(lái)部署和推動(dòng)。
二是學(xué)的不深不透，還沒(méi)有做到融會(huì)貫通。對(duì)總書(shū)記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒(méi)有完全消化吸收，還沒(méi)有做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。
三是對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實(shí)“三個(gè)離不開(kāi)”思想、凝聚“五個(gè)認(rèn)同”共識(shí)方面下大力氣。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育常態(tài)化機(jī)制需要建立，載體和方式還需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，針對(duì)性、實(shí)效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有做到時(shí)時(shí)刻刻與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)標(biāo)對(duì)表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動(dòng)上，導(dǎo)致處理一些具體問(wèn)題時(shí)不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實(shí)。二是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實(shí)際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實(shí)得不夠，在謀深謀實(shí)、落細(xì)落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進(jìn)一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對(duì)黨的民族理論政策進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、精準(zhǔn)落實(shí)上下功夫，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)到民族工作的具體實(shí)踐中。以鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治態(tài)度、強(qiáng)烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實(shí)處。
二是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和“三個(gè)必須進(jìn)一步”的指示要求，堅(jiān)定堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，全力推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材使用和國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，及時(shí)了解情況、反映問(wèn)題、提出建議，切實(shí)為黨委貫徹落實(shí)黨的民族政策當(dāng)好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個(gè)思想觀點(diǎn)、每一條政治論斷、每一項(xiàng)實(shí)踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對(duì)標(biāo)對(duì)表，精準(zhǔn)把握，科學(xué)運(yùn)用，全面貫徹黨的民族政策。
在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的問(wèn)題上，認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒(méi)有始終從政治高度深刻認(rèn)識(shí)民族工作的極端重要性。對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對(duì)民族工作政治意義、全局意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位，有時(shí)只是當(dāng)作一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)工作，沒(méi)有做到始終站位全局、時(shí)刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略高度來(lái)部署和推動(dòng)。
二是學(xué)的不深不透，還沒(méi)有做到融會(huì)貫通。對(duì)總書(shū)記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒(méi)有完全消化吸收，還沒(méi)有做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。
三是對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實(shí)“三個(gè)離不開(kāi)”思想、凝聚“五個(gè)認(rèn)同”共識(shí)方面下大力氣。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育常態(tài)化機(jī)制需要建立，載體和方式還需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，針對(duì)性、實(shí)效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有做到時(shí)時(shí)刻刻與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)標(biāo)對(duì)表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動(dòng)上，導(dǎo)致處理一些具體問(wèn)題時(shí)不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實(shí)。二是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實(shí)際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實(shí)得不夠，在謀深謀實(shí)、落細(xì)落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進(jìn)一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對(duì)黨的民族理論政策進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、精準(zhǔn)落實(shí)上下功夫，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)到民族工作的具體實(shí)踐中。以鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治態(tài)度、強(qiáng)烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實(shí)處。
二是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和“三個(gè)必須進(jìn)一步”的指示要求，堅(jiān)定堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，全力推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材使用和國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，及時(shí)了解情況、反映問(wèn)題、提出建議，切實(shí)為黨委貫徹落實(shí)黨的民族政策當(dāng)好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個(gè)思想觀點(diǎn)、每一條政治論斷、每一項(xiàng)實(shí)踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對(duì)標(biāo)對(duì)表，精準(zhǔn)把握，科學(xué)運(yùn)用，全面貫徹黨的民族政策。
在上大學(xué)以前，對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解，一直認(rèn)為跟我沒(méi)什么關(guān)系。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》，原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系，語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù)，我相信有一天，世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文，是我們的國(guó)語(yǔ)，而不應(yīng)該是英語(yǔ)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
在上大學(xué)以前，對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解，一直認(rèn)為跟我沒(méi)什么關(guān)系。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》，原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在才了解到，語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系，語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù)，我相信有一天，世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文，是我們的國(guó)語(yǔ)，而不應(yīng)該是英語(yǔ)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
在最近一段時(shí)期之內(nèi)，我們學(xué)校開(kāi)展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》活動(dòng)，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話(huà)的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的行列中來(lái)?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于2001年1月1日起施行，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。
通過(guò)學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ?huà)不好，使學(xué)生聽(tīng)不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌?，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒(méi)有力度，只有制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國(guó)家的重視下，有有識(shí)之士，語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國(guó)人民的自提高中，相信中華會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化大融合。
這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法，是一部消除語(yǔ)言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律！
語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)國(guó)家文化的魅力、一個(gè)民族的凝聚力主要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和傳遞。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，書(shū)寫(xiě)各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容。應(yīng)堅(jiān)定不移推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問(wèn)題而懈怠，不斷促進(jìn)各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
語(yǔ)言交流是勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中最基礎(chǔ)性的交流，語(yǔ)言交流能力是勞動(dòng)者綜合素質(zhì)中應(yīng)當(dāng)具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，學(xué)好普通話(huà)。一般說(shuō)來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字掌握較好、語(yǔ)言交流沒(méi)有障礙的地區(qū)，即使當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對(duì)較好。如果無(wú)法使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問(wèn)題。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步形成，迫切需要發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字在提高勞動(dòng)力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力基本素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)技能提升、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的重要作用，進(jìn)而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來(lái)，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。學(xué)齡前是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強(qiáng)學(xué)前雙語(yǔ)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語(yǔ)幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語(yǔ)言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達(dá)到國(guó)家通用語(yǔ)言文字的熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求。積極推進(jìn)民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語(yǔ)兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國(guó)憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時(shí)也規(guī)定，國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)。這是國(guó)家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家始終高度重視普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，也高度重視保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。從長(zhǎng)期的工作實(shí)踐來(lái)看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，既能熟練使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)寫(xiě)作，也能熟練使用蒙語(yǔ)溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說(shuō)普通話(huà)，很多不會(huì)講方言和少數(shù)民族語(yǔ)言。曾有漢族同志向我感慨聽(tīng)不到方言鄉(xiāng)音：“古人說(shuō)‘鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒(méi)白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了?！?BR> 應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？全球化、市場(chǎng)化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動(dòng)，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來(lái)生活方式和語(yǔ)言的變化，這是歷史和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字造成的。國(guó)家通用語(yǔ)言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語(yǔ)言文字都為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的形成作出了貢獻(xiàn)，每一種方言和民族語(yǔ)言，都是國(guó)家通用語(yǔ)言文字的珍貴資源。在普及普通話(huà)過(guò)程中，我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)珍惜、保護(hù)民族語(yǔ)言和地方方言，努力形成良好互動(dòng)，更好促進(jìn)普通話(huà)的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語(yǔ)言文字課，滿(mǎn)足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對(duì)民漢雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。比如，加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話(huà)培訓(xùn)，做好雙語(yǔ)教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的自由。
系。個(gè)別人把中華民族和各民族對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯(cuò)誤的看法。個(gè)別人反對(duì)、抵制國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及，嘴上說(shuō)的是維護(hù)本民族特色、本民族利益，實(shí)際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進(jìn)步的負(fù)面效果。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象，增強(qiáng)各族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象我們可以列舉出很多，國(guó)家通用語(yǔ)言文字，無(wú)疑是最重要的文化符號(hào)和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育滲透到每個(gè)中華民族兒女心腦，嵌入到全國(guó)各地的國(guó)民教育、干部教育、社會(huì)教育等各級(jí)各類(lèi)教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇七
各位老師、同學(xué)們：
今天，我們隆重舉行20xx年春季散學(xué)典禮，在此之際，我們就“全面推進(jìn)我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作”作全校總動(dòng)員。
全面推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作，是創(chuàng)建我縣三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作的一個(gè)組成部分，是我校今后一段時(shí)間重要工作之一。創(chuàng)建語(yǔ)言文字重大工作，將提高我校的辦學(xué)水平，提升我校的辦學(xué)風(fēng)格。
我們馬上要迎來(lái)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收工作，我希望全校教職員工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，齊心協(xié)力，共同完成這項(xiàng)有歷史意義的工作，為我們五中的發(fā)展盡心盡力!
為了迎接州、省語(yǔ)言文字規(guī)范化檢查驗(yàn)收工作，確保語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估驗(yàn)收的成功，我想借次大會(huì)講幾點(diǎn)意見(jiàn)，以便我們齊心協(xié)力做好這項(xiàng)具有重要意義的大事。
限于本地，求學(xué)、就業(yè)、旅游、交流等，迫切需要學(xué)生使用普通話(huà)和規(guī)范文字。通過(guò)語(yǔ)言文字工作評(píng)估，可以促進(jìn)學(xué)校充分發(fā)揮教育教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化教育，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。
2、語(yǔ)言文字規(guī)范化是完善工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的需要。任何一種民族文化、民族精神的發(fā)展和傳承，都必須依賴(lài)其民族的語(yǔ)言文字。做好語(yǔ)言文字工作是推動(dòng)和支持先進(jìn)文化發(fā)展、弘揚(yáng)民族精神的必要前提。學(xué)校是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的重要陣地，是全社會(huì)語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)。通過(guò)語(yǔ)言文字工作評(píng)估，可以進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生員工語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校形成教育教學(xué)融為一體的語(yǔ)言文字工作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校在全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化過(guò)程中的基礎(chǔ)、帶頭和示范作用，推動(dòng)教育系統(tǒng)語(yǔ)言文字規(guī)范化水平的提高。
3、語(yǔ)言文字規(guī)范化是提升學(xué)校品味，樹(shù)立學(xué)校文明形象的需要。一所學(xué)校的品位，不僅表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，同時(shí)也體現(xiàn)在學(xué)校的文化構(gòu)建上。標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、規(guī)范的漢字是一個(gè)學(xué)校文明的象征，是人際交流的橋梁和紐帶，是老師學(xué)生人文素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，做好這項(xiàng)工作，對(duì)我校素質(zhì)教育的發(fā)展有著重大的意義。
l、廣泛宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)建氛圍。我們要深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《湖南省實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法》，讓全體師生員工明確語(yǔ)言文字工作的重大意義和重要任務(wù)，動(dòng)員全體教職工和學(xué)生積極參與。
一是通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、懸掛橫幅，設(shè)立宣傳櫥窗、樹(shù)立宣傳牌，以及舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、征文比賽、書(shū)畫(huà)比賽等形式，使國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在教育系統(tǒng)廣為知曉，自覺(jué)規(guī)范用語(yǔ)用字。
二是組織師生參加全國(guó)推普宣傳周等活動(dòng)，積極參與社會(huì)語(yǔ)言文字工作，努力促進(jìn)全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化水平的提高。
三是組織師生開(kāi)展“規(guī)范社會(huì)用字、創(chuàng)建文明城市——“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行社會(huì)用語(yǔ)用字的檢查和整治工作，凈化社會(huì)用字環(huán)境。
2、完善制度，規(guī)范學(xué)校的用語(yǔ)用字。學(xué)校語(yǔ)言文字工作的基本目標(biāo)是以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為教育教學(xué)用語(yǔ)用字，使學(xué)生具備熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的素質(zhì)能力。因此，我們要大力普及普通話(huà)，讓普通話(huà)成為我校的工作語(yǔ)言、教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言。要大力倡導(dǎo)規(guī)范用字，要求廣大師生正確書(shū)寫(xiě)國(guó)家通用的簡(jiǎn)化字和漢語(yǔ)拼音，正確使用字型、字體，杜絕繁體字、不規(guī)范字、變異字。凈化校園的語(yǔ)言文字環(huán)境。一是做好教職工普通話(huà)達(dá)標(biāo)情況摸底，進(jìn)一步加強(qiáng)普通話(huà)水平培訓(xùn)測(cè)試工作。二是制訂和完善管理制度，對(duì)教師用語(yǔ)用字加大監(jiān)督檢查，以保證國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為教育教學(xué)的基本用語(yǔ)用字。3、提升水平，創(chuàng)建優(yōu)秀的示范學(xué)校。學(xué)校要高度重視，積極參與創(chuàng)建活動(dòng)，本著重在建設(shè)、重在過(guò)程、重在實(shí)施的原則，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作。學(xué)校要通過(guò)示范校創(chuàng)建活動(dòng)，加大“三納入一滲透”的力度，即把普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、納入學(xué)校管理常規(guī)、納入師生技能訓(xùn)練，并且滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，努力提升語(yǔ)言文字規(guī)范化教育的質(zhì)量。學(xué)校要對(duì)照語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的基本要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在自查自評(píng)的基礎(chǔ)上，積極申報(bào)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。
4、加強(qiáng)調(diào)研，打造成一支過(guò)硬的語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍，創(chuàng)造更多的佳績(jī)。我們要充分利用我們學(xué)校優(yōu)勢(shì)，建立和擴(kuò)大語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍。要充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)文教師的帶頭作用，針對(duì)我校語(yǔ)言文字工作的實(shí)際，開(kāi)展廣泛調(diào)查研究，對(duì)我們方言與普通話(huà)的差異、語(yǔ)言文字教學(xué)與運(yùn)用、普通話(huà)水平培訓(xùn)等活動(dòng)制定出符合我校的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。
1、高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。一是我校要盡快成立語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，加強(qiáng)我校語(yǔ)言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂方案，落實(shí)措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)建工作。二是學(xué)校要成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將其列入重要的議事日程，按照要求制定本系統(tǒng)創(chuàng)建方案，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。三是學(xué)校要明確分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，制訂創(chuàng)建方案。
2、建章立制，嚴(yán)格自查自評(píng)。一是根據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《湖南省實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法》要求、縣人民政府副縣長(zhǎng)、縣語(yǔ)委主任尚遠(yuǎn)道同志的講話(huà)精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定相應(yīng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校用字用語(yǔ)管理，提高學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。二是根據(jù)省對(duì)學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)指標(biāo)要素和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)照，對(duì)學(xué)校公文、校名、標(biāo)語(yǔ)、指示牌、黑板報(bào)、作業(yè)、教案、試卷、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)、檔案等用字進(jìn)行嚴(yán)格的自查自糾，并結(jié)合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告。三是按照要求搜集整理檔案資料，分類(lèi)匯總建立卷宗。
老師們，同志們，語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估工作，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，希望全校師生密切配合，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，為推進(jìn)全縣語(yǔ)言文字規(guī)范化工作添磚加瓦，為圓滿(mǎn)完成這次我校語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估工作做出貢獻(xiàn)。謝謝大家！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇八
是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編精心整理的推廣普及國(guó)家語(yǔ)言文字(通用9篇)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
俗話(huà)說(shuō)，“鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)，獸有獸言”，而人類(lèi)更是有自己的語(yǔ)言。自從古人接繩記事，一直到現(xiàn)在，我們的語(yǔ)言迅速發(fā)展，不但有筆寫(xiě)的，還能電腦打出來(lái)，不得不承認(rèn)，人類(lèi)確實(shí)很聰明。
如今，各國(guó)有各國(guó)的語(yǔ)言：俄羅斯有俄語(yǔ)、英國(guó)有英語(yǔ)、日本有日語(yǔ)、法國(guó)有法語(yǔ)……因此，全世界的交流十分不便。就我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言就有幾十種，單現(xiàn)代方言就分為七大類(lèi)。對(duì)于我們這樣一個(gè)地大物博，人口眾多的國(guó)家來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)大難題。為此，國(guó)家決定把普通話(huà)作為全國(guó)統(tǒng)一的語(yǔ)言，并向全國(guó)推廣。然而一些地方的人十分頑固，就是不說(shuō)普通話(huà)。
所謂的普通話(huà)，是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的語(yǔ)言。語(yǔ)言是人與人之間的溝通、交流最主要的方式，因此，我們大家必需學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)。
一次，我在電視上無(wú)意發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)目，叫《教說(shuō)普通話(huà)》，講的是一個(gè)山東人，來(lái)到北京，見(jiàn)雨下的很大，就到商店去買(mǎi)傘，一到那兒，他便對(duì)店主說(shuō)：“老板，我要一把‘扇’(傘)。”兩人因此鬧了個(gè)笑話(huà)。是呀，語(yǔ)言的不同很容易發(fā)生不該發(fā)生的誤會(huì)和笑話(huà)。
那么，親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)講普通話(huà)吧!現(xiàn)代社會(huì)需要標(biāo)準(zhǔn)通用的語(yǔ)言，需要清晰易辨的普通話(huà)!
在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的問(wèn)題上，認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒(méi)有始終從政治高度深刻認(rèn)識(shí)民族工作的極端重要性。對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對(duì)民族工作政治意義、全局意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位，有時(shí)只是當(dāng)作一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)工作，沒(méi)有做到始終站位全局、時(shí)刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略高度來(lái)部署和推動(dòng)。
二是學(xué)的不深不透，還沒(méi)有做到融會(huì)貫通。對(duì)總書(shū)記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒(méi)有完全消化吸收，還沒(méi)有做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。
三是對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實(shí)“三個(gè)離不開(kāi)”思想、凝聚“五個(gè)認(rèn)同”共識(shí)方面下大力氣。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育常態(tài)化機(jī)制需要建立，載體和方式還需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，針對(duì)性、實(shí)效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有做到時(shí)時(shí)刻刻與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)標(biāo)對(duì)表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動(dòng)上，導(dǎo)致處理一些具體問(wèn)題時(shí)不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實(shí)。二是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實(shí)際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實(shí)得不夠，在謀深謀實(shí)、落細(xì)落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進(jìn)一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對(duì)黨的民族理論政策進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、精準(zhǔn)落實(shí)上下功夫，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)到民族工作的具體實(shí)踐中。以鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治態(tài)度、強(qiáng)烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實(shí)處。
二是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和“三個(gè)必須進(jìn)一步”的指示要求，堅(jiān)定堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，全力推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材使用和國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，及時(shí)了解情況、反映問(wèn)題、提出建議，切實(shí)為黨委貫徹落實(shí)黨的民族政策當(dāng)好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個(gè)思想觀點(diǎn)、每一條政治論斷、每一項(xiàng)實(shí)踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對(duì)標(biāo)對(duì)表，精準(zhǔn)把握，科學(xué)運(yùn)用，全面貫徹黨的民族政策。
語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)國(guó)家文化的魅力、一個(gè)民族的凝聚力主要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和傳遞。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，書(shū)寫(xiě)各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容。應(yīng)堅(jiān)定不移推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問(wèn)題而懈怠，不斷促進(jìn)各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
語(yǔ)言交流是勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中最基礎(chǔ)性的交流，語(yǔ)言交流能力是勞動(dòng)者綜合素質(zhì)中應(yīng)當(dāng)具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，學(xué)好普通話(huà)。一般說(shuō)來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字掌握較好、語(yǔ)言交流沒(méi)有障礙的地區(qū)，即使當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對(duì)較好。如果無(wú)法使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問(wèn)題。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步形成，迫切需要發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字在提高勞動(dòng)力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力基本素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)技能提升、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的重要作用，進(jìn)而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來(lái)，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。學(xué)齡前是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強(qiáng)學(xué)前雙語(yǔ)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語(yǔ)幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語(yǔ)言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達(dá)到國(guó)家通用語(yǔ)言文字的熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求。積極推進(jìn)民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語(yǔ)兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國(guó)憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時(shí)也規(guī)定，國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)。這是國(guó)家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家始終高度重視普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，也高度重視保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。從長(zhǎng)期的工作實(shí)踐來(lái)看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，既能熟練使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)寫(xiě)作，也能熟練使用蒙語(yǔ)溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說(shuō)普通話(huà)，很多不會(huì)講方言和少數(shù)民族語(yǔ)言。曾有漢族同志向我感慨聽(tīng)不到方言鄉(xiāng)音：“古人說(shuō)‘鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒(méi)白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了?！?BR> 應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？全球化、市場(chǎng)化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動(dòng)，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來(lái)生活方式和語(yǔ)言的變化，這是歷史和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字造成的。國(guó)家通用語(yǔ)言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語(yǔ)言文字都為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的形成作出了貢獻(xiàn)，每一種方言和民族語(yǔ)言，都是國(guó)家通用語(yǔ)言文字的珍貴資源。在普及普通話(huà)過(guò)程中，我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)珍惜、保護(hù)民族語(yǔ)言和地方方言，努力形成良好互動(dòng)，更好促進(jìn)普通話(huà)的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語(yǔ)言文字課，滿(mǎn)足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對(duì)民漢雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。比如，加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話(huà)培訓(xùn)，做好雙語(yǔ)教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的自由。
系。個(gè)別人把中華民族和各民族對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯(cuò)誤的看法。個(gè)別人反對(duì)、抵制國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及，嘴上說(shuō)的是維護(hù)本民族特色、本民族利益，實(shí)際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進(jìn)步的負(fù)面效果。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象，增強(qiáng)各族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象我們可以列舉出很多，國(guó)家通用語(yǔ)言文字，無(wú)疑是最重要的文化符號(hào)和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育滲透到每個(gè)中華民族兒女心腦，嵌入到全國(guó)各地的國(guó)民教育、干部教育、社會(huì)教育等各級(jí)各類(lèi)教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
普通話(huà)，又稱(chēng)國(guó)語(yǔ)，它是以*話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話(huà)作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。推廣普通話(huà)是*的基本政策，普通話(huà)在*大陸也推廣了四十多年，但據(jù)最新的調(diào)查，*大陸會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人尚不足人口的一半，若要求“標(biāo)準(zhǔn)”些，則會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人的比例少得可憐，而以普通話(huà)為第一生活語(yǔ)言的人近乎零。這與當(dāng)初的推普設(shè)想相差太遠(yuǎn)，十分令人失望，究其原因，有人把這歸咎于方言的頑固勢(shì)力。但我在這里要說(shuō)的不是方言對(duì)推普的負(fù)影響，而是正面討論普通話(huà)本身所陷入的新的危機(jī)。
作為一名向?qū)W生進(jìn)行教授知識(shí)的老師，學(xué)習(xí)普通話(huà)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話(huà)的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話(huà)是十分重要的。學(xué)習(xí)普通話(huà)并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。
1.在藐視學(xué)習(xí)普通話(huà)難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話(huà)的學(xué)習(xí)。盡管自己是*人，自認(rèn)為普通話(huà)說(shuō)得是不錯(cuò)的。但是，自己在日常說(shuō)話(huà)中經(jīng)常出現(xiàn)老*話(huà)的地方方言。因此我們要十分重視。既不能畏難，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的思想保*。
2.安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話(huà)。在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話(huà)。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的時(shí)間保*。尤其是要糾正工作生活中自己的老*話(huà)的發(fā)音。
3.勤向語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)*訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
4.勤聽(tīng)普通話(huà)廣播。電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等新聞節(jié)目和其他類(lèi)節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。通過(guò)經(jīng)常*收聽(tīng)收看節(jié)目，對(duì)學(xué)習(xí)好普通話(huà)有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
在上大學(xué)以前，對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解，一直認(rèn)為跟我沒(méi)什么關(guān)系。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》，原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系，語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù)，我相信有一天，世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文，是我們的國(guó)語(yǔ)，而不應(yīng)該是英語(yǔ)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為當(dāng)前民族工作的主線(xiàn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是在“共同體”的框構(gòu)下，對(duì)“中華民族”認(rèn)識(shí)上是一次新的自覺(jué)。而在共同要素中，共同的語(yǔ)言文字是極為重要的一個(gè)因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國(guó)安邦的重器。全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在要求。
一是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是增強(qiáng)文化自信的重要標(biāo)志。語(yǔ)言文字是一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家自信力的表現(xiàn)，反映著這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過(guò)程中，國(guó)家通用語(yǔ)言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。國(guó)家通用語(yǔ)言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺(jué)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，以及漢學(xué)、成語(yǔ)、書(shū)法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的代表；以弘揚(yáng)革命樂(lè)觀主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神為核心的毛澤東詩(shī)詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)文，是在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化的代表；語(yǔ)言文字事業(yè)從“簡(jiǎn)化漢字，推廣普通話(huà)，制定和推行漢語(yǔ)拼音方案”等語(yǔ)言文字三大任務(wù)，到語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、法制化建設(shè)，再到語(yǔ)言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實(shí)踐，對(duì)社會(huì)主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表。
面對(duì)“兩個(gè)百年、兩個(gè)空間和兩個(gè)大局”的發(fā)展形勢(shì)，做好語(yǔ)言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)文化認(rèn)同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要作用。
二是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進(jìn)程中，語(yǔ)言文字更是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來(lái)，我們通過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，通過(guò)在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會(huì)等活動(dòng)，讓全社會(huì)更加重視語(yǔ)言文字的魅力。還通過(guò)開(kāi)展“中華經(jīng)典資源庫(kù)”項(xiàng)目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典籍佳作。
語(yǔ)言文字的廣泛傳播，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，從人際交流到人機(jī)交流，其應(yīng)用穿越時(shí)間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語(yǔ)言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標(biāo)志著世界上其他非表音語(yǔ)言也可以寫(xiě)入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢(shì)。據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在聯(lián)合國(guó)常用6種文字的文件和書(shū)籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開(kāi)放后，隨著國(guó)際交流的增多、外來(lái)文化的輸入，許多場(chǎng)合中英文混雜，外語(yǔ)詞、字母詞亂用，有些地方語(yǔ)文教育與學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語(yǔ)被國(guó)際采用的微乎其微等，實(shí)際上是對(duì)民族語(yǔ)言的輕視和文化自信的缺失。而今，運(yùn)動(dòng)員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語(yǔ)詞典；產(chǎn)品、藥品說(shuō)明書(shū)上須配備中文說(shuō)明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細(xì)顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護(hù)室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國(guó)際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語(yǔ)言文字工作在規(guī)范社會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語(yǔ)言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認(rèn)識(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性和必要性。語(yǔ)言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字，是這個(gè)社會(huì)文化的表現(xiàn)方式，也是這個(gè)社會(huì)文化的一個(gè)方面，它既傳承著文化與文明，也是國(guó)家和民族的象征和標(biāo)志，關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語(yǔ)言文字工作，習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要論述。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時(shí)代新形勢(shì)新目標(biāo)，立足鑄牢中華民族共同體意識(shí)、服務(wù)國(guó)計(jì)民生、堅(jiān)定文化自信、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，堅(jiān)定不移的推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字。
推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利”。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族文化認(rèn)同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅僅提高了各族群眾個(gè)人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識(shí)和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個(gè)多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和祖國(guó)統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語(yǔ)言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國(guó)語(yǔ)知識(shí)。這樣才能更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作,為民族之間的交流搭建一個(gè)良好,健康的平臺(tái)。
一是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育。首先要全面地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準(zhǔn)”方能杜絕牽強(qiáng)附會(huì)。在中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下民族工作的意見(jiàn)》中，明確要求“要堅(jiān)定不移推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，全面開(kāi)設(shè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程，全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育水平”。由此可見(jiàn)，在民族地區(qū)推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書(shū)記指出：“語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，也鼓勵(lì)在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。”在《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個(gè)不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語(yǔ)言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語(yǔ)言文字不變，蒙古語(yǔ)文、朝鮮語(yǔ)文課時(shí)不變，現(xiàn)有雙語(yǔ)教育體系不變。這“五個(gè)不變”清晰表明，加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不僅不會(huì)危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語(yǔ)言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語(yǔ)兼通人才，更有利于推進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
二是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合語(yǔ)言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在交融中進(jìn)步，這是語(yǔ)言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展進(jìn)步，是全國(guó)各族人民需要思考的一個(gè)問(wèn)題。持有開(kāi)放的態(tài)度，兼收并蓄，無(wú)疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國(guó)家通用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來(lái)都受到黨和國(guó)家的高度重視。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)根據(jù)本國(guó)的基本國(guó)情、民族地區(qū)的實(shí)際情況以及教育發(fā)展的特點(diǎn)，制定了一系列促進(jìn)民族教育發(fā)展的方針政策，這對(duì)于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動(dòng)少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言文字的黃金時(shí)期是兒童、青少年時(shí)期，這一時(shí)期也是培養(yǎng)人的認(rèn)知能力、理解能力、問(wèn)題分析和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，抓住這一時(shí)期，學(xué)好用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)于實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會(huì)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合法律的規(guī)定。《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)”。在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項(xiàng)法定義務(wù)。同時(shí)，憲法堅(jiān)持各民族語(yǔ)言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”。此外，《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《中華人民共和國(guó)教育法》都對(duì)公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時(shí)候，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語(yǔ)言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字實(shí)施雙語(yǔ)教育。“國(guó)家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語(yǔ)教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的基本國(guó)情，在切實(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，保障了少數(shù)民族語(yǔ)言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國(guó)必須堅(jiān)持和落實(shí)的法律規(guī)定。習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議的講話(huà)中指出：加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個(gè)血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來(lái)，中國(guó)人民的精神世界中就存在著萬(wàn)眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，任何時(shí)候都需要各族中華兒女團(tuán)結(jié)一心，全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位。隨后，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話(huà)在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動(dòng)力為重點(diǎn)基本普及，漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國(guó)家通用語(yǔ)言文字在全社會(huì)基本普及，全國(guó)范圍內(nèi)語(yǔ)言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國(guó)家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開(kāi)始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布，標(biāo)志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語(yǔ)文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國(guó)家統(tǒng)編教材并使用國(guó)家通用語(yǔ)言授課工作開(kāi)始逐步實(shí)施和穩(wěn)步推進(jìn)。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實(shí)中央全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育重大決策部署的重要舉措，對(duì)于貫徹黨的教育方針、促進(jìn)民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會(huì)上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)，有人擔(dān)心國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的加強(qiáng)會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字的使用。與此同時(shí)，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機(jī)生事，荒謬地提出加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育會(huì)危及民族文化保護(hù)與傳承，進(jìn)而煽風(fēng)點(diǎn)火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對(duì)于群眾正常的疑慮和擔(dān)憂(yōu)，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說(shuō)透加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字、民族文化并不矛盾；對(duì)于那些造謠惑眾、混淆視聽(tīng)的錯(cuò)誤言論，則需要我們嚴(yán)正立場(chǎng)、舉旗亮劍，堅(jiān)決澄清謬誤，堅(jiān)決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語(yǔ)言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的豐富知識(shí)，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財(cái)富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護(hù)的文化寶藏。今天，通過(guò)和大家的分享，希望我們都能夠認(rèn)識(shí)到，使用國(guó)家通用語(yǔ)言和使用本民族語(yǔ)言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體。熟練掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅不會(huì)消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
第23屆全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周14日以云端直播方式在北京和新疆烏魯木齊、和田三個(gè)城市同步開(kāi)幕。本屆推普周的主題為“同講普通話(huà)，攜手進(jìn)小康”。
今年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)之年和全面建成小康社會(huì)決勝之年，“國(guó)家通用語(yǔ)言文字是現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的重要信息載體，推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于消除語(yǔ)言交流障礙，促進(jìn)各民族群眾獲取有效信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)?！苯逃扛辈块L(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任、全國(guó)推普周領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)田學(xué)軍強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)前全國(guó)范圍普通話(huà)普及程度還不平衡不充分，一些少數(shù)民族群眾的普通話(huà)水平不高，不但影響他們外出打工脫貧，甚至?xí)斐韶毨У拇H傳遞，因此迫切需要從娃娃抓起，使各族群眾從小掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，提高科學(xué)文化素質(zhì)，更好地融入現(xiàn)代社會(huì)?！?BR> 田學(xué)軍介紹，目前全國(guó)范圍內(nèi)普通話(huà)普及率為80.72%，“三區(qū)三州”普通話(huà)普及率為61.56%。中華民族幾千年來(lái)“書(shū)同文、語(yǔ)同音”的夢(mèng)想初步實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造了統(tǒng)一的多民族多語(yǔ)言國(guó)家推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的范例。
新疆維吾爾自治區(qū)副主席吉爾拉·衣沙木丁在開(kāi)幕式上指出，新疆把推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)的筑基工程，作為提高各族群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的民生工程，全面推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)全覆蓋，大力開(kāi)展推普助力脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)，新疆各族干部群眾國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力顯著提高。新疆將繼續(xù)充分用好推普周這一載體和平臺(tái)，讓國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及意識(shí)深植天山南北。
據(jù)悉，推普周期間，全國(guó)各地將在做好常態(tài)化疫情防控的情況下，結(jié)合推普助力脫貧攻堅(jiān)及中華優(yōu)秀文化傳承，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動(dòng)，如浙江舉辦第八屆大學(xué)生經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，上海組織“青衿書(shū)苑讀書(shū)會(huì)”親子閱讀活動(dòng)，河北邯鄲舉辦規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，廣東東莞舉辦“莞香溢兩江，雅韻飄四海”語(yǔ)言藝術(shù)展示會(huì)，等等。推普周閉幕式將于9月20日在西藏自治區(qū)林芝市舉行。
今年是全國(guó)文字改革會(huì)議召開(kāi)65周年，也是《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布20周年，據(jù)了解，教育部、國(guó)家語(yǔ)委擬于近期召開(kāi)改革開(kāi)放以來(lái)第三次、新時(shí)代第一次全國(guó)語(yǔ)言文字會(huì)議，出臺(tái)全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)，明確今后一個(gè)時(shí)期語(yǔ)言文字工作的方針目標(biāo)和任務(wù)，推動(dòng)語(yǔ)言文字事業(yè)再上新臺(tái)階。
在最近一段時(shí)期之內(nèi)，我們學(xué)校開(kāi)展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》活動(dòng)，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話(huà)的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的行列中來(lái)?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于2001年1月1日起施行，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。
通過(guò)學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ?huà)不好，使學(xué)生聽(tīng)不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒(méi)有力度，只有制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國(guó)家的重視下，有有識(shí)之士，語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國(guó)人民的自提高中，相信中華會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化大融合。
這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法，是一部消除語(yǔ)言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇九
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言。作為一名教師，為了進(jìn)一步提高普通話(huà)水平，我參加了普通話(huà)提高培訓(xùn)班。近一個(gè)月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
首先，培訓(xùn)教師為我們講述了普通話(huà)的概念以及相關(guān)的理論知識(shí)。我非常認(rèn)真努力地練習(xí)著、模仿著。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了普通話(huà)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足。同時(shí)，對(duì)普通話(huà)產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了自己說(shuō)好普通話(huà)的信心。
其次，我認(rèn)為要想說(shuō)好普通話(huà)最重要的是端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。通過(guò)培訓(xùn)，我樹(shù)立了目標(biāo)，做好了規(guī)劃，用繞口令的方法不斷地訓(xùn)練，提升速度的同時(shí)也正了音。環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言有良好的促進(jìn)作用。我還在工作之余收聽(tīng)廣播，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
再次，要想說(shuō)好普通話(huà)，還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。在培訓(xùn)期間，我經(jīng)常起來(lái)晨讀晨練。跟著老師的示范，一次又一次地訓(xùn)練、模仿，直到說(shuō)起話(huà)來(lái)不拗口。一周下來(lái)，我的普通話(huà)說(shuō)得流暢了許多。在與別人的交流中，我關(guān)注自己發(fā)音方面的問(wèn)題，不斷糾正，彌補(bǔ)方言的發(fā)音不足。
總之，普通話(huà)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，掌握好普通話(huà)。作為一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)日新月異的時(shí)代變化所必須的。普通話(huà)作為通用語(yǔ)，是傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不僅要說(shuō)得好，還要說(shuō)得富有感染力，那樣可以更好地提高教學(xué)水平。因此，我將不斷努力，把話(huà)說(shuō)得漂亮。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十
普通話(huà)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴(lài)以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話(huà)文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》我認(rèn)為學(xué)好普通話(huà)有以下幾點(diǎn)要做：
（1）恒心：學(xué)一門(mén)語(yǔ)言不是一朝一夕的事，它需要長(zhǎng)時(shí)間的不間斷的練習(xí)，三天打漁兩天曬網(wǎng)是難以學(xué)好的，因此我們要有恒心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)！
（2）安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話(huà)。在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話(huà)。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的時(shí)間保證。
（3）整理方言口音和普通話(huà)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。都將它們一一列出，整理成方言和普通話(huà)詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。
（4）跟普通話(huà)好的同事或朋友學(xué)習(xí)。多跟普通話(huà)說(shuō)的好的同事或朋友交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，在語(yǔ)言的交流中提高普通話(huà)水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。
另外，堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，漸漸地你也會(huì)受感染的?？傊?，只要努力，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好。通過(guò)普通話(huà)的學(xué)習(xí)，使我受益非淺。自我感覺(jué)，我的普通話(huà)水平在不斷提高。語(yǔ)言是一種奇妙的東西，既能表達(dá)我們內(nèi)心的想法，亦能掩飾它們；既能贊美他人，亦能貶斥他人；既能與人溝通交流，亦能拒人于千里之外。我要學(xué)好普通話(huà)，更多的是因?yàn)樗闹匾砸约白约簩?duì)普通話(huà)的喜愛(ài)。我個(gè)人認(rèn)為普通話(huà)是最有用的語(yǔ)言，它能幫助我們表達(dá)任何觀點(diǎn)和看法，能讓我們表現(xiàn)得更加完美，它能讓我們結(jié)交到更多的朋友。
它不像英語(yǔ)那樣死板，它有變幻多樣的音調(diào)及語(yǔ)言表達(dá)形式。現(xiàn)今普通話(huà)變得越來(lái)越重要，已經(jīng)成為了最重要的國(guó)際交流語(yǔ)言之一，已經(jīng)成功的由以前的“學(xué)好普通話(huà)，走遍中國(guó)都不怕”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)今的“學(xué)好普通話(huà)，走遍天下都不怕”。
語(yǔ)言是一種日積月累的東西，不能一蹴而就，需要的是信心與耐性。我相信只要我們平時(shí)多讀多聽(tīng)，持之以恒，終有一天我們都能擁有一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十一
有幸在網(wǎng)絡(luò)中參加本次培訓(xùn)，我覺(jué)得十分開(kāi)心，為此，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我受益匪淺。使我深深感到要轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式就必須讓學(xué)生有充分從事體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)全新的教育理念還不能很好貫徹課堂教學(xué)始終，長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方式還難以一下子完全改變，這在很大程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在今后教學(xué)工作中，要不斷更新自己的教育觀念，將全面的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，體育源于生活，生活中到處充滿(mǎn)著體育活動(dòng)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生陶醉于體育鍛煉情境之中，樂(lè)不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于體育鍛煉氛圍中。在體育教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)著眼。中學(xué)體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握體育知識(shí)，更重要的是使學(xué)生掌握體育技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。我認(rèn)為在中學(xué)體育教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，并通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)途徑努力實(shí)施，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過(guò)各種渠道，抓住時(shí)機(jī)，把握好體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮體育教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，在教學(xué)中要做到:要引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷提升自己的各種素質(zhì)；體育教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作鍛煉的課堂教學(xué)環(huán)境，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程；教師不需要對(duì)解決問(wèn)題的方法做許多硬性規(guī)定，讓學(xué)生在實(shí)際操作中自己想方法克服困難，有意識(shí)的磨練學(xué)生的意志，鼓勵(lì)他們不畏困難，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。這是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好意志的有效途徑。
本次培訓(xùn)幫助我們體育教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教師講座，我對(duì)教育教學(xué)工作，特別是中學(xué)體育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。簩W(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿；學(xué)生探索求學(xué)的過(guò)程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給學(xué)生體育知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，鍛煉方法，賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的體育教學(xué)價(jià)值。
本月，我進(jìn)行了“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一天我都過(guò)得非常充實(shí)。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多，每一個(gè)視頻的內(nèi)容都非常有意義、有價(jià)值。所以，這段時(shí)間，我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了此次的培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)下來(lái)受益匪淺。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我所掌握的信息技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，有這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒到這么多的優(yōu)秀案例，我感到很幸運(yùn)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我感悟到，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,有了新的突破和發(fā)展;信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識(shí)的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面?zhèn)魇?學(xué)生硬性的學(xué)習(xí);其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書(shū)上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受,而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。
信息環(huán)境下的教學(xué)模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新課標(biāo)的教學(xué)觀念，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性;同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力，老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。
我認(rèn)為這其中學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)代的、先進(jìn)的、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校條件允許的情況下，盡可能的建設(shè)多媒體教室，將學(xué)校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)(例如：圖書(shū)館系統(tǒng)、成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)等)盡可能的數(shù)字化，智能化，從基礎(chǔ)上打造信息環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。在文化方面：開(kāi)設(shè)穩(wěn)定的信息技術(shù)課程(這里的穩(wěn)定指：按計(jì)劃的，分階段的教授信息技術(shù)相關(guān)課程，而不是用自習(xí)課或其他學(xué)科的課程占用、時(shí)而上時(shí)而不上。)安排教師進(jìn)行信息技術(shù)課程培訓(xùn)，因?yàn)榻處熓菍W(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者，教師的信息素養(yǎng)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系著全體學(xué)生的信息技能培養(yǎng)的質(zhì)量。
教師應(yīng)該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程培訓(xùn)，或者說(shuō)是教師自己在精神上和心態(tài)上意識(shí)到信息技術(shù)教育的必要性，從而主動(dòng)的，多接觸、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等;做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中;在教學(xué)過(guò)程中，大力滲透信息技術(shù)的必要性，為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境。
學(xué)生應(yīng)該做到：認(rèn)真學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心態(tài)上建立主動(dòng)探索的求知欲，主動(dòng)了解和研究現(xiàn)代信息技術(shù)，自身尋找信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方法。在出學(xué)校環(huán)境以外的場(chǎng)所，挖掘和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)相關(guān)的能力。當(dāng)然，這些是離不開(kāi)學(xué)校和老師的引導(dǎo)和傳授，所以是否能利用好信息技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校和教師占據(jù)著至關(guān)重要的位置。
所以作為學(xué)校，我們要充分了解和利用教育技術(shù)，據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境：
(一)具有每時(shí)每刻運(yùn)用信息技術(shù)的概念。
教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)階段。教學(xué)過(guò)程是否全面優(yōu)化，關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào)，無(wú)法完全吸引學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的、豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
(二)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)水平。
信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境為我們提供了生動(dòng)形象展示知識(shí)內(nèi)容的平臺(tái)，使學(xué)生們接受更加具象的知識(shí)內(nèi)容，擺脫了以往口述知識(shí)或板書(shū)描述的抽象知識(shí)概念，加深了學(xué)生的理解，使學(xué)生學(xué)的有興趣，直觀易懂，從而，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)挖掘?qū)W生的求知欲，是學(xué)生感興趣而主動(dòng)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，它將先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)融入了教育中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的諸多不足，對(duì)于成長(zhǎng)在新世紀(jì)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)給他們帶來(lái)的新鮮感和認(rèn)知感相較于傳統(tǒng)教育都是無(wú)法比擬的，這也給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生擺脫了枯燥的課堂，幫助學(xué)生將自己的注意力高度集中，從內(nèi)心愛(ài)好學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。
(四)重視學(xué)生信息技術(shù)方面的技能培養(yǎng)。
想要利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生應(yīng)該從一開(kāi)始就培養(yǎng)準(zhǔn)確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學(xué)生最大限度的使用信息技術(shù)處理問(wèn)題。所以，我們應(yīng)從最開(kāi)始就積極培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力，這可以使學(xué)生避免走很多彎路，浪費(fèi)不必要的時(shí)間，幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。
(五)注重學(xué)校以外的其它細(xì)節(jié)灌輸信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)概念。
學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)該只是學(xué)校，他們的家庭和休息環(huán)境亦是學(xué)習(xí)的環(huán)境，知識(shí)是無(wú)處不在的。所以，使各個(gè)場(chǎng)所都都成為有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能力，也是一種習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣需要很多的外在因素幫助養(yǎng)成，所以，我們必須幫助學(xué)生建立這樣一個(gè)無(wú)形的環(huán)境，那么學(xué)生所能接觸到的一切因素，都應(yīng)在我們的研究范圍內(nèi)。
(六)指引學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技能改善和形成一生受用的學(xué)習(xí)方法。
我們應(yīng)在教授知識(shí)的過(guò)程中，要不斷告訴學(xué)生信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)限價(jià)值，鍛煉學(xué)習(xí)者對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)對(duì)自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)等，形成一套適合自身的，終身有效的學(xué)習(xí)方法。還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的情境下，利用信息技術(shù)，豐富自身知識(shí)層面，拓展思維能力，提高學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生自己的思維能力、創(chuàng)新能力及探索能力。
經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會(huì)在日后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，做一名合格的教師。
作為教育戰(zhàn)線(xiàn)的一員，我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從觀看視頻、閱讀資料班級(jí)交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：
多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。
現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時(shí)反思，寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
二，注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績(jī)。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。
通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課。
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、培訓(xùn)模式微課化。
在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)qq群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
當(dāng)前,計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè),日新月異,因此,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,進(jìn)行知識(shí)更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù),在方遠(yuǎn)電腦學(xué)校這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn),讓我在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中受益匪淺.
最初,我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝,維護(hù)知識(shí).在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,讓我們自己積極動(dòng)手操作,結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì).
其次,學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有word,excel等,以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的認(rèn)識(shí),老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí),介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令,對(duì)我們今后維護(hù)自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助.
同時(shí)在方遠(yuǎn)電腦學(xué)校的學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流.同學(xué)們坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來(lái),讓老師來(lái)幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率.
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題.只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí).
東西不懂呢!這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由老師帶著我們不斷操作。accesssxx能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管-理-員使用的首眩我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢(xún)、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自己的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)!這時(shí)候，老師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來(lái)教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒(méi)能記住，我想在此說(shuō)一句：老師，您辛苦了，下學(xué)期我們一定認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)!
一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只知道玩游戲、娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!感謝!加油!
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻地改變了我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的深化，對(duì)教師的要求也在提高，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作需求，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展需求。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是提高綜合國(guó)力的重要組成部分，對(duì)現(xiàn)代教師來(lái)說(shuō)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教育是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育訓(xùn)練給我?guī)?lái)了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:。
1.通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)人博客創(chuàng)建、文字處理軟件、電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有大而空的理論。師生平等，讓我更容易理解和接受。讓我識(shí)到如何從學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)自己的課程，大大彌補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過(guò)培訓(xùn)讓我收獲最大的是更新教學(xué)觀念。
訓(xùn)練前對(duì)計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過(guò)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)只是處理信息的工具。課程的關(guān)鍵在于幫助和培養(yǎng)學(xué)好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要成功上信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師必須有清晰的認(rèn)識(shí)。
3、相互幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以積極交流學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等，認(rèn)真切磋容、資源等。
訓(xùn)練后的計(jì)劃:。
1.將這次訓(xùn)練所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常教育教育工作，以取得更好的教育效果為目標(biāo)。
2、為了鞏固和擴(kuò)大訓(xùn)練成果，我將做好校本訓(xùn)練，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教學(xué)理論，新的教學(xué)模式，努力塑造自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)參加“2016年農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽(tīng)講座，上機(jī)練習(xí)，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻。為什么？因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是因?yàn)檫@些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)教授、老師們的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：
1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說(shuō)實(shí)話(huà)，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來(lái)自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)呀！培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為一名教師，尤其是一名來(lái)自農(nóng)村的教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會(huì)激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時(shí)參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸。十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評(píng)為了“優(yōu)秀學(xué)員”。在最后的成果匯報(bào)交流種，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自全省各地的老師們，收到了極好的評(píng)價(jià)，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。
新的學(xué)期開(kāi)始了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒(méi)有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問(wèn)題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn)，而有的卻從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒(méi)有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，兩極分化較為明顯。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門(mén)計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門(mén)課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)獲取信息的能力，滿(mǎn)足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來(lái)談一談，供大家參考。
對(duì)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂(lè)，善于聯(lián)系生活，將書(shū)本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開(kāi)課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟?lèi)的結(jié)構(gòu)分工相類(lèi)比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過(guò)程中，不要局限于教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)回答你的問(wèn)題，有哪些同學(xué)使用過(guò)計(jì)算機(jī)?，在我們生活周?chē)?，大家都在哪里?jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)?，計(jì)算機(jī)有哪些用途?通過(guò)一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽(tīng)到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話(huà)題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把我們常見(jiàn)的宣傳單、成績(jī)單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開(kāi)電腦，進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間，但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在問(wèn)答的過(guò)程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個(gè)期末成績(jī)表，將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過(guò)講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績(jī)表，并提問(wèn)回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問(wèn)題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類(lèi)似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn)，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對(duì)話(huà)框來(lái)進(jìn)行計(jì)算，如下圖。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對(duì)引用和相對(duì)引用，講解rank函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級(jí)的計(jì)算也是講解的難點(diǎn)，利用if函數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，并講解各個(gè)參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，充分利用上機(jī)時(shí)間消化鞏固所學(xué)知識(shí)。
在課堂上、在多媒體教室中講課過(guò)程中，一定要預(yù)留時(shí)間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思考。在機(jī)房實(shí)踐操作過(guò)程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過(guò)這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見(jiàn)，希望各位同行提出寶貴意見(jiàn)。
隨著信息技術(shù)在保教活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，我感到自己知道得太少，知識(shí)不足。作為幼兒教育戰(zhàn)線(xiàn)的青年教師，在訓(xùn)練過(guò)程中，我一直充滿(mǎn)熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)地與同事姐妹們交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步迅速。
通過(guò)這次信息技術(shù)的遠(yuǎn)程訓(xùn)練，我深有體會(huì)。
1、提高了我們幼兒教育信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)高為師，正當(dāng)為榜樣，第一周的遠(yuǎn)程教育訓(xùn)練，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的評(píng)價(jià)，作為教師要做的不僅僅是這些，教師的教育是科學(xué)的，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律和教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)，尤其是青年教師。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到信息技術(shù)在保證教育活動(dòng)中的應(yīng)用可以使自己的教育過(guò)程條理清晰，幼兒興趣濃厚，理解，對(duì)課程的發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。這次給我們訓(xùn)練的老師，他們的教育經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神一等。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的說(shuō)明，我意識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平需要不斷提高。必須在今后的教育生活中不斷復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正整合保教活動(dòng)和教育信息技術(shù)，貫通。
3、教育理念不斷更新。通過(guò)這次訓(xùn)練理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我逐漸更新了遠(yuǎn)程教育教育觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教育活動(dòng)中可以像魚(yú)一樣得到水，調(diào)整自己的作用和教育方式、方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分組討論優(yōu)秀的教育教育課例、教育設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論地聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教育的能力和水平。
發(fā)現(xiàn)了自己在教育教育中應(yīng)該解決的根本問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教育中的差距和不足。
4、教育教育理論掌握得更系統(tǒng)。通過(guò)這次訓(xùn)練，我更加系統(tǒng)地掌握了遠(yuǎn)程教育教育的理論和方法，感覺(jué)比原來(lái)站得高，看得遠(yuǎn)，感覺(jué)天更藍(lán)，地更綠，水更清。這項(xiàng)訓(xùn)練，我受益最多，老師們對(duì)我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)更加明確的教育研究活動(dòng)的開(kāi)展方式更加明確，對(duì)投身教育改革的熱情更加充分。
路漫漫其修遠(yuǎn)，我上下求索。我一定把這些感悟用于今后的教育教育，不斷完善。將教學(xué)技術(shù)這種新型的教學(xué)模式，合理融入一日保教活動(dòng)，提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。
“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”本課的目標(biāo)主要是，結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。以及面與面之間的關(guān)系，棱與棱之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用三角板、尺子等工具畫(huà)長(zhǎng)方體和正方體：培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的長(zhǎng)、寬、高，并會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方體和正方體，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
2、觀察思考。
尋找長(zhǎng)方體和正方體。
3、觀察感悟。
畫(huà)出長(zhǎng)方體、正方體。
4、歸納收獲。
總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。
我的設(shè)計(jì)意圖是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。
數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，所以我為引導(dǎo)學(xué)生深入，我找來(lái)一個(gè)包裝紙盒箱(長(zhǎng)方體)、一個(gè)一立方分米的正方體紙盒，還有不同大小的長(zhǎng)方體、正方體教具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，同學(xué)通過(guò)這些比較熟悉的紙盒，使他們感應(yīng)到在生活情境中獲得有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體的一些感性認(rèn)識(shí)，初步感受長(zhǎng)方體和正方體。
2、觀察思考，尋找長(zhǎng)方體、正方體。
學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體后，我接著就讓學(xué)生在生活中尋找長(zhǎng)方體、正方體。并直接觀察教具長(zhǎng)方體、正方體找出他們?cè)邳c(diǎn)、面、棱三個(gè)方面的特點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生的空間感。
3、觀察感悟，畫(huà)長(zhǎng)方體、正方體。
讓學(xué)生在觀察老師指導(dǎo)畫(huà)圖的方法后就放筆操作，第一、先畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后畫(huà)長(zhǎng)度相等的平行線(xiàn)，使它構(gòu)成一幅長(zhǎng)方體，第二、放手給學(xué)生自己畫(huà)正方體。通過(guò)操作讓學(xué)生掌握畫(huà)立體圖的方法。
5、歸納收獲，總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體。
這節(jié)課中如果有動(dòng)手操作，創(chuàng)造長(zhǎng)方體、正方體這一環(huán)節(jié)?？梢宰寣W(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)了解的更加透徹，更加真切。
請(qǐng)學(xué)生談收獲，學(xué)生在歸納的基礎(chǔ)上，老師再對(duì)這些內(nèi)容加以補(bǔ)充、歸納，并提出在路上、商店、家里找一找長(zhǎng)方體、正方體。從而讓學(xué)生懂得為什么我們生活中有這么多的長(zhǎng)方體、正方體，這些長(zhǎng)方體、正方體又有什么作用等等的課外探究問(wèn)題。
多年來(lái)，由于思想認(rèn)識(shí)的偏差和學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)很難開(kāi)展正常的信息技術(shù)教育活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)就像勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想等課程。信息技術(shù)是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，教師上信息技術(shù)課的目的是讓學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確接通電源，切斷電源完成了教育任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課都是為了給學(xué)生看錄像，學(xué)生不在教室學(xué)習(xí)也很高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)過(guò)信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展提出合理化建議。作為一名農(nóng)村中小學(xué)的it老師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，也受到了學(xué)員的青睞。
參加訓(xùn)練學(xué)習(xí)后，對(duì)照各模塊的訓(xùn)練知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己以前想發(fā)生異常幼稚的事情。對(duì)于我們學(xué)校的實(shí)際情況，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)，按照大綱上好的信息技術(shù)課并不容易。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)接觸電腦。學(xué)校電腦少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教育帶來(lái)了很多不便。在這次訓(xùn)練中，我改變了自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，參加在線(xiàn)交流，高質(zhì)量地完成作業(yè)。另外，重視學(xué)思結(jié)合，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教育實(shí)踐，不斷反省促進(jìn)自己素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感受到農(nóng)村it老師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師一樣，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自己的素養(yǎng)，努力工作，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)老師應(yīng)有的價(jià)值。
這次訓(xùn)練是在電腦和網(wǎng)上課堂上自學(xué)的，但是聽(tīng)了老師的說(shuō)明，知道了很多以前不知道的知識(shí)，感覺(jué)真的學(xué)習(xí)不停，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還在提高，今后的教育生活需要不斷學(xué)習(xí)，充電。在訓(xùn)練中，我了解了信息技術(shù)的基本工具的作用，了解了多媒體，了解了計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠在信息技術(shù)上有效地設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效的課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)難題，提升課堂教學(xué)實(shí)行和考核能力。了解學(xué)科教育的最新動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，可以在各學(xué)科教育中運(yùn)用，改善課堂教育及其研究行為。明確課程改革和發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，在準(zhǔn)備課程、授課、作業(yè)批改、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中不斷提高自己的素質(zhì)。掌握教育研究理論和學(xué)科教育研究方法，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，形成初步成果。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件的制作過(guò)程已經(jīng)成為現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，制作課件必須美觀實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛力，加強(qiáng)教育效果，提高教育質(zhì)量。因此，通過(guò)這次訓(xùn)練，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上等多種方法下載視頻、照片、flash等資源，截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，整合課件的中等技術(shù)操作，制作更豐富的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次訓(xùn)練使我們更加系統(tǒng)地掌握了信息技術(shù)的理論和方法，使我感到比原來(lái)站得更高，看得更遠(yuǎn)，有天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還提高了自己的信息技術(shù)教育能力和技術(shù)，為了真正推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展，我將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常教育工作，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)習(xí)無(wú)限，我也繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。這次信息技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容很實(shí)用，訓(xùn)練結(jié)束后，我必須把訓(xùn)練中獲得的知識(shí)應(yīng)用于教育教育的實(shí)踐。今后，我將像往常一樣堅(jiān)定地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)，努力使自己的計(jì)算機(jī)技能更長(zhǎng)時(shí)間有效地為教育服務(wù)。
每一個(gè)案例都給我實(shí)實(shí)在在地敲響了警鐘，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在三個(gè)方面深刻反思：一是反思在實(shí)際工作中，是否滿(mǎn)足一般化要求，只求做一天和尚撞一天鐘，不追求工作實(shí)效，看不到與先進(jìn)典型的差距。工作面貌長(zhǎng)期不發(fā)生任何變化，任憑風(fēng)吹浪打，我自淡定依舊;二是反思作為部門(mén)主管，是否在日常工作中當(dāng)二傳手，不愿親力親為，當(dāng)甩手掌柜，只當(dāng)評(píng)論員，不當(dāng)戰(zhàn)斗員，導(dǎo)致工作中在層層傳導(dǎo)中走形和變樣;三是反思自己吃苦耐勞、艱苦奮斗、銳意進(jìn)取的思想是否有所下降，是否無(wú)法在實(shí)際戰(zhàn)斗中提升個(gè)人能力和個(gè)人素質(zhì)。已喪失銳意進(jìn)取的信心和勇氣，面對(duì)沒(méi)有先例的深水區(qū)，不敢闖不敢試，怕干得多錯(cuò)的多，不敢主動(dòng)擔(dān)事。
對(duì)照案例、對(duì)照自己反思的問(wèn)題，我靜下心來(lái)，照照鏡子。作為一名預(yù)備黨員、一名區(qū)縣公司的部門(mén)主管，我更應(yīng)該從頭做起，從嚴(yán)律己，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)干好工作。
一是不斷地加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，提升黨員的黨性修養(yǎng)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，提高政治理論修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中凈化思想，改變觀念，認(rèn)真審視自己的缺點(diǎn)，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。
二是在立足本職工作中。發(fā)揮班組及黨群小組的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持吃苦在前，享樂(lè)在后，以充滿(mǎn)激情的心態(tài)去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。做到廉潔自律，在工作中接受黨組織和群眾的監(jiān)督，做到不排斥任何工作。
三是事無(wú)巨細(xì)開(kāi)展工作。堅(jiān)持從小處著手，從小事做起，注意和同事打成一片，重要問(wèn)題親力親為，絕不做甩手掌柜，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，牢固樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
“未雨綢繆，防患于未然”每一次的自我學(xué)習(xí)、自我警示都是一次成長(zhǎng)，我將時(shí)刻牢記一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，從點(diǎn)滴做起，讓警鐘長(zhǎng)鳴。
隨著信息技術(shù)逐漸在保教活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名幼教戰(zhàn)線(xiàn)的青年教師，在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿(mǎn)的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余和同事姐妹們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。
通過(guò)這次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深有體會(huì)：
1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，第一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測(cè)評(píng)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，特別是我們青年教師。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在保教活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，幼兒興趣濃厚、明白易懂，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把保教活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)這次培訓(xùn)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。這個(gè)培訓(xùn)，我是得益最多的，是老師們讓我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日保教活動(dòng)中，提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感。
二，認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀“的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三，認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量“的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。
四，認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班54名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)闕“工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶“。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，人物，措施“五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。本班數(shù)學(xué)成績(jī)由第五周測(cè)驗(yàn)平均66分，上升到期末測(cè)驗(yàn)平均82分。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上，信息基礎(chǔ)教育上，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
_月_日在縣紀(jì)委組織下，我們赴愛(ài)國(guó)主義教育基地重溫了入黨誓詞、參觀了八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地、實(shí)地參觀了__監(jiān)獄生產(chǎn)車(chē)間和食堂以及監(jiān)舍、在警示教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上凝聽(tīng)了兩名職務(wù)犯現(xiàn)身說(shuō)法，讓我在心靈上進(jìn)行了一場(chǎng)徹底的洗禮，思想上受到了極大的震撼，感悟到提高自身政治理論水平、精神境界和政治素質(zhì)，是拒腐防變和廉潔自律的一個(gè)關(guān)鍵途徑。
在黨旗下重溫入黨誓詞，回憶起當(dāng)年的決心和信念，便回頭看看自己入黨之后、入職之后走過(guò)的“路”，對(duì)比我今天的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)要想繼續(xù)拒腐防變和廉潔自律，就要始終堅(jiān)持黨的宗旨，就要加強(qiáng)自我黨性修養(yǎng)，就要自覺(jué)把黨和人民的利益擺在第一位。常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，不斷錘煉自己的意志和作風(fēng)，珍惜黨和人民賦予的權(quán)利，要活到老學(xué)到老，為黨的事業(yè)和人民群眾利益而用心工作。
“以史為鑒，可以知興衰;以人為鏡，可以知得失”。這次警示教育活動(dòng)，讓我得到既沉重又非常深刻的啟示，從而提醒自己要從思想上、行動(dòng)上嚴(yán)于律己，做遵紀(jì)守法的帶頭人。同時(shí)要把對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督條例、紀(jì)律處分條例和這次警示教育學(xué)習(xí)活動(dòng)同自己紀(jì)檢工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，理解加強(qiáng)思想政治建設(shè)的重要性和必要性。在工作中，提高自警自律能力，堅(jiān)決抵制各種各樣的誘惑，過(guò)好權(quán)利關(guān)、人情關(guān)、金錢(qián)關(guān)，以案為鑒、以古為鏡，時(shí)刻為自己敲響警鐘，自覺(jué)提醒自己在權(quán)、錢(qián)、情等方面不伸手、不僥幸，時(shí)時(shí)把自己置身于監(jiān)督之中，始終保持清醒的頭腦，始終做到防微杜漸，“警鐘長(zhǎng)鳴”，更好地為黨和人民掌好權(quán)、用好權(quán)。
時(shí)刻要求自己嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義的腐蝕和影響，時(shí)刻牢記：修身立德、廉潔自律、自重、自省、自警、自勵(lì)，潔身自好，經(jīng)得住誘惑，耐得住清貧，永葆黨員干部清正廉潔的本色;時(shí)刻關(guān)注自己的政治品德、生活品德是否高尚，時(shí)時(shí)、事事、處處注意以自己高尚的道德品行和人格力量為身邊的同事做出榜樣。
在工作中，我更要以此次警示教育警示自己，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，牢牢樹(shù)立執(zhí)政為民的理念，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官為德，常記公仆本色，真正做到上不負(fù)黨，下不負(fù)人民。
我有幸參加了20xx年保定市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班，并于20xx年7月11日開(kāi)始進(jìn)行了集中培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)期間，始終積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，積極參加課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討?；厥走@幾天的培訓(xùn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了新感悟。專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，真是受益非淺。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了過(guò)去工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，我明白了體育教師不僅是學(xué)生身體健康的締造者，也是學(xué)生心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者。白樹(shù)良老師闡述了怎樣做新時(shí)期的體育教師，強(qiáng)調(diào)體育教師必須具有強(qiáng)健的體魄、扎實(shí)的基本功（三基、知識(shí)、技術(shù)、技能）專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、廣博的知識(shí)；還要轉(zhuǎn)變教育思想、教學(xué)理念，使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師。讓我真正明白了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)更應(yīng)該具有科學(xué)性和實(shí)用性。我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我十幾年的教學(xué)生活中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒(méi)有像這次培訓(xùn)一樣在頭腦里形成這么清晰的印象。
每位教師的報(bào)告都在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，加上課堂實(shí)例的分析，為我們的。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十二
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
如果細(xì)心觀察，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯(cuò)別字。平時(shí)，為了簡(jiǎn)便、節(jié)省時(shí)間，把“點(diǎn)”字下面的四點(diǎn)水寫(xiě)成提橫線(xiàn)，或是把四點(diǎn)水寫(xiě)成“大”，這是一個(gè)什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個(gè)字嗎？這么一簡(jiǎn)化，變成了一個(gè)最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。如果這個(gè)簡(jiǎn)化了的字繼續(xù)寫(xiě)下去，那么以后中國(guó)文字會(huì)變成什么樣呢？文字的發(fā)展歷史是否會(huì)被扭曲呢？走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語(yǔ)言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語(yǔ)言文字法》，為祖國(guó)語(yǔ)言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十三
國(guó)家學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)研究的交匯點(diǎn)，是一門(mén)有別于現(xiàn)代科學(xué)的古老學(xué)科，旨在研究國(guó)家治理和民族性格，探究國(guó)家的本質(zhì)和文化形態(tài)，既有時(shí)間性的深度，又有靈性的高度。這門(mén)學(xué)問(wèn)不同于公共管理、人文社會(huì)科學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，深深地植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化中，使其形成特有的研究方法和體系。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家學(xué)的研究有了新的內(nèi)涵和視角，成為一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域，受到越來(lái)越多的重視。
二段：敘述自己的學(xué)習(xí)收獲
在學(xué)習(xí)國(guó)家學(xué)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，民族的性格和國(guó)家的本質(zhì)相互關(guān)聯(lián)，民族的性格是國(guó)家的源泉，是民族信仰的表現(xiàn)形式，是民族精神的鏡像。國(guó)家的本質(zhì)是維護(hù)民族的利益和社會(huì)的穩(wěn)定，是實(shí)現(xiàn)人民自由、平等、公正的基本形式。國(guó)家的存在不僅僅是一個(gè)組織的形式，而是一種聚集民族精神的形態(tài)，是民族精華和民族思想的凝結(jié)。因此，我們不能只看到國(guó)家治理和社會(huì)管理的表面，還需要深刻理解民族的本質(zhì)和國(guó)家文化的意義。
三段：談?wù)搰?guó)家學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的地位與作用
國(guó)家學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究國(guó)家治理，文化和民族性格的學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要的地位和作用。隨著世界經(jīng)濟(jì)和政治的不斷發(fā)展，國(guó)家之間的相互聯(lián)系和影響已經(jīng)越來(lái)越密切。在這樣的大環(huán)境下，國(guó)家學(xué)的研究可以促進(jìn)國(guó)際交流和互動(dòng)，推動(dòng)國(guó)家間的合作和發(fā)展。同時(shí)，國(guó)家學(xué)也可以通過(guò)對(duì)國(guó)家建設(shè)的研究和探究，進(jìn)一步規(guī)范現(xiàn)代國(guó)家治理的方向，充分挖掘和發(fā)揮民族性格的巨大潛力，提高國(guó)家文化的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。
四段：國(guó)家學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向
國(guó)家學(xué)在未來(lái)發(fā)展中必然會(huì)面臨很多困難和挑戰(zhàn)，但是我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)國(guó)家學(xué)的研究和傳承，創(chuàng)新研究方法，探索新的研究領(lǐng)域，拓展新的研究視角，提高國(guó)家學(xué)的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)水平。我們可以結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，針對(duì)傳統(tǒng)國(guó)家學(xué)的研究方法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代理論和技術(shù)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流合作，探究民族性格和國(guó)家文化的多元本質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
五段：總結(jié)
總結(jié)起來(lái)，國(guó)家學(xué)的研究是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的承續(xù)和發(fā)展，也是對(duì)未來(lái)社會(huì)的貢獻(xiàn)和指引。我們應(yīng)該深化國(guó)家學(xué)的研究和傳承，加強(qiáng)國(guó)家文化的保護(hù)和創(chuàng)新，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。只有堅(jiān)持傳統(tǒng)和創(chuàng)新并重，追求國(guó)家學(xué)和國(guó)家建設(shè)的雙重目標(biāo)，才能促進(jìn)中國(guó)國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十四
首段：國(guó)家，作為一個(gè)獨(dú)立的存在，是由一支龐大的公民群體組成的，他們擁有一定的土地、歷史、文化和政府等要素。國(guó)家的建設(shè)需要每個(gè)公民的共同努力與心得體會(huì)，只有大家的共同奮斗與付出，才能建設(shè)一個(gè)繁榮和諧的國(guó)家。
第二段：在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，我們的先輩們?yōu)閲?guó)家的獨(dú)立、民族的團(tuán)結(jié)和人民的幸福付出了巨大的努力。他們留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，告訴我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我領(lǐng)悟到國(guó)家的繁榮離不開(kāi)勤勞和智慧的人民，也離不開(kāi)一個(gè)公正高效的政府。
第三段：國(guó)家的心得體會(huì)還包括對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)人際關(guān)系的理解。在國(guó)家中，每個(gè)公民都不能只關(guān)注自己，而是要關(guān)心他人，互相幫助和支持。只有在團(tuán)結(jié)互助的基礎(chǔ)上，國(guó)家才能穩(wěn)定發(fā)展。個(gè)人的成功和幸福只有在整個(gè)社會(huì)達(dá)到持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上才能真正實(shí)現(xiàn)。
第四段：國(guó)家的心得體會(huì)還需要對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的夢(mèng)想進(jìn)行深入思考。每個(gè)國(guó)家都有自己的夢(mèng)想，比如實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)、人民幸福安康等。作為公民，我們需要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極投身國(guó)家建設(shè)的偉大事業(yè)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注國(guó)家面臨的挑戰(zhàn)和困難，并努力尋找解決之道，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
結(jié)尾段：國(guó)家的心得體會(huì)是每個(gè)公民通過(guò)實(shí)際參與社會(huì)實(shí)踐、思考和反思得出的結(jié)論。只有深入了解國(guó)家的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的全貌，才能更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家，并為國(guó)家的繁榮提供有效的支持。我相信，只要每個(gè)公民都能積極參與到國(guó)家建設(shè)中，分享國(guó)家的成果和發(fā)展紅利，我們的國(guó)家一定能夠走向更加繁榮和富強(qiáng)的未來(lái)。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言國(guó)家，是一個(gè)人民共同生活的地方，是一個(gè)國(guó)家共同命運(yùn)的所在。近日，我讀了巴爾扎克的作品《國(guó)家》后，深受啟發(fā)。這部作品以法國(guó)社會(huì)為背景，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。通過(guò)對(duì)這部作品的深入思考和體會(huì)，我對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)也有了更加深刻的理解。
第二段：人性的復(fù)雜性與社會(huì)的殘酷龍騰虎躍的現(xiàn)代社會(huì)中，人們的行為往往受到各種因素的驅(qū)動(dòng)，包括欲望、利益和權(quán)力等等?！秶?guó)家》這部作品以法國(guó)底層人民的生活為背景，真實(shí)反映了人性的復(fù)雜性。在這個(gè)社會(huì)中，人們爭(zhēng)相攀升社會(huì)階梯，爭(zhēng)奪利益和權(quán)力，導(dǎo)致道德淪喪，善良的人被逼上絕路，人們用計(jì)謀和欺騙來(lái)追求自己的利益，而在這過(guò)程中，受傷最深的往往是無(wú)辜的人民。
第三段：國(guó)家的重要性通過(guò)讀《國(guó)家》，我深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。國(guó)家是人民的歸宿，是人民共同生活的地方。一個(gè)健康穩(wěn)定的國(guó)家能給人民帶來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，保障人民的基本權(quán)益，提供良好的生活環(huán)境。而一個(gè)進(jìn)步落后的國(guó)家則會(huì)給人民帶來(lái)痛苦和不幸。國(guó)家的存在為人民提供了參與社會(huì)生活的舞臺(tái)，讓人們可以追求自己的夢(mèng)想和抱負(fù)。因此，每一個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為人民的幸福盡一份力量。
第四段：國(guó)家與個(gè)人的相互關(guān)系在《國(guó)家》這部作品中，個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系尤為舒暢。人民生活在國(guó)家之中，享受?chē)?guó)家的保障和福利，同時(shí)個(gè)人的努力也是國(guó)家發(fā)展的力量源泉。個(gè)人的力量雖然微小，但是眾人拾柴火焰高，只有人民團(tuán)結(jié)一心，共同為國(guó)家的發(fā)展而努力，國(guó)家才能不斷進(jìn)步。而國(guó)家的保障和福利也應(yīng)該為了人民的幸福而存在，為人民創(chuàng)造更好的生活條件。
第五段：個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力，個(gè)人的發(fā)展也離不開(kāi)國(guó)家的保障。因此，每個(gè)人都要意識(shí)到個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的重要性。個(gè)人應(yīng)該盡職盡責(zé)，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，同時(shí)也要關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，積極參與社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和工作，提高自己的素質(zhì)和能力，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。只有人人都有這樣的意識(shí)和行動(dòng)，國(guó)家才能更加繁榮昌盛。
總結(jié)：通過(guò)讀《國(guó)家》這部作品，我深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家的重要性，人性的復(fù)雜性以及個(gè)人與國(guó)家之間的相互關(guān)系。要想建設(shè)一個(gè)繁榮發(fā)展、和諧穩(wěn)定的國(guó)家，每個(gè)人都要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，為國(guó)家的幸福和繁榮而努力。只有這樣，我們的國(guó)家才能更加美好。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十六
《國(guó)家》是一部由曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)描述家庭與社會(huì)之間糾纏不清的關(guān)系，以及個(gè)體與國(guó)家之間微妙的互動(dòng)，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)普通家庭背后隱藏著的國(guó)家大戲。讀完這部小說(shuō)，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)尋常家庭的遭遇和變故，使我對(duì)中國(guó)社會(huì)和國(guó)家命運(yùn)有了更為深刻的理解。
段落二：個(gè)體與國(guó)家的微妙互動(dòng)
小說(shuō)中，每個(gè)家庭成員的生活都受到了國(guó)家大背景的影響。無(wú)論是父親的政治舉動(dòng)，母親的人際關(guān)系，還是孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，都處處映射著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的命運(yùn)。通過(guò)描述個(gè)體與國(guó)家的互動(dòng)，曹文軒深刻揭示了家庭對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及國(guó)家對(duì)家庭命運(yùn)的牽引和改變。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)個(gè)體都承擔(dān)著自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為家庭和國(guó)家的發(fā)展做出了自己的努力和貢獻(xiàn)。
段落三：家庭與社會(huì)的糾纏關(guān)系
《國(guó)家》通過(guò)描述家庭成員之間的糾葛和矛盾，展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)中普遍存在的家庭現(xiàn)象和困境。在小說(shuō)中，父親作為一個(gè)政府官員，因?yàn)楣ぷ骱驼卧?，?dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定。母親為了照顧家庭和子女，不得不優(yōu)先考慮個(gè)人利益和政治權(quán)力的關(guān)系。子女們?cè)趯ふ易晕业倪^(guò)程中，也受到了社會(huì)價(jià)值觀和政治斗爭(zhēng)的限制。通過(guò)幾起家庭事件的描述，曹文軒把家庭和社會(huì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系展現(xiàn)得淋漓盡致。
段落四：中國(guó)社會(huì)與國(guó)家的宿命
在小說(shuō)中，曹文軒通過(guò)家庭故事的敘述，不加修飾地展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)的聚斂和分離，權(quán)力的崛起與敗落，在家庭和個(gè)體身上留下的痕跡和傷痛。這種揭示與關(guān)懷，超越了家庭和個(gè)體的局限，而是將個(gè)人和家庭的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系到了國(guó)家的宿命之上。曹文軒用他深沉的故事筆觸，讓我們看到中國(guó)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的必然，以及它對(duì)個(gè)體和家庭的深遠(yuǎn)影響。
段落五：對(duì)人生和社會(huì)的思考與啟迪
通過(guò)閱讀《國(guó)家》，我對(duì)中國(guó)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。曹文軒深刻地揭示了個(gè)體與國(guó)家之間的微妙互動(dòng)，家庭與社會(huì)之間的糾葛關(guān)系，以及中國(guó)社會(huì)和國(guó)家的宿命。這些啟示著我們要關(guān)注家庭中的每個(gè)個(gè)體，關(guān)注社會(huì)的變遷和國(guó)家的命運(yùn)，承擔(dān)起自己的責(zé)任和使命。同時(shí)，也提醒我們要珍惜家庭的溫暖，用家庭的真愛(ài)去影響和改變社會(huì)。
讀完《國(guó)家》，我深受觸動(dòng)。小說(shuō)中每個(gè)家庭成員的生活遭遇，將中國(guó)社會(huì)和國(guó)家的命運(yùn)深深地植入其中。通過(guò)描述個(gè)體與國(guó)家的微妙互動(dòng)，揭示了家庭與社會(huì)的糾葛關(guān)系，曹文軒不僅觸動(dòng)了我對(duì)家庭和社會(huì)的思考，也引發(fā)了我對(duì)自己的內(nèi)省和奮斗，希望能成為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，并為家庭和?guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十七
段落1：引言（200字）
國(guó)家觀是指人們對(duì)一個(gè)國(guó)家的理解、認(rèn)同和價(jià)值判斷。作為每個(gè)公民的思想意識(shí)形態(tài)之一，國(guó)家觀在推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、塑造國(guó)家形象和凝聚國(guó)民精神上起著重要作用。我個(gè)人在學(xué)習(xí)和思考國(guó)家觀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到了國(guó)家觀的重要性以及培養(yǎng)和塑造自己健康的國(guó)家觀的必要性。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)國(guó)家觀的體會(huì)和感悟，希望能夠加深大家對(duì)國(guó)家觀的認(rèn)識(shí)。
段落2：國(guó)家觀的重要性（200字）
首先，國(guó)家觀對(duì)于一個(gè)人的認(rèn)同感和歸屬感至關(guān)重要。一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和歸屬感，就很難建立起與國(guó)家共命運(yùn)的意識(shí)，缺乏對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。其次，國(guó)家觀對(duì)于國(guó)家形象的塑造起著重要作用。每個(gè)國(guó)家都希望在國(guó)際舞臺(tái)上展示出良好的形象，吸引外國(guó)人的眼球和贊譽(yù)。一個(gè)人的國(guó)家觀要能夠準(zhǔn)確地傳遞出本國(guó)的美好形象和價(jià)值觀，從而增加國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)的了解和尊重。最后，國(guó)家觀對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一、和諧穩(wěn)定具有重要意義。只有全體公民都樹(shù)立起健康的國(guó)家觀，才能加強(qiáng)國(guó)家的凝聚力，維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)定和繁榮。
段落3：培養(yǎng)健康的國(guó)家觀（300字）
要培養(yǎng)健康的國(guó)家觀，個(gè)人的努力是非常重要的。首先，我們可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)的光榮傳統(tǒng)和艱苦奮斗的發(fā)展歷程。歷史是國(guó)家的記憶，通過(guò)了解歷史可以增強(qiáng)自己對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。其次，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略和政策。對(duì)國(guó)家事務(wù)的了解和參與可以增加自己對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)參與各種公益活動(dòng)來(lái)踐行國(guó)家觀，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
段落4：國(guó)家觀的影響力（300字）
國(guó)家觀不僅僅是個(gè)人的觀點(diǎn)，它也具有強(qiáng)大的集體影響力。一個(gè)健康的國(guó)家觀可以影響周?chē)娜耍M(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)。在家庭、學(xué)校和社區(qū)中，一個(gè)人的國(guó)家觀可以通過(guò)言傳身教的方式傳播給他人。此外，國(guó)家觀還可以通過(guò)媒體等渠道擴(kuò)大影響力。媒體的報(bào)道、評(píng)論和影片作品等都可以塑造和傳遞國(guó)家觀。因此，要積極主動(dòng)參與社會(huì)生活，引領(lǐng)他人樹(shù)立正確的國(guó)家觀，影響社會(huì)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
段落5：結(jié)語(yǔ)（200字）
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)國(guó)家觀的學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)并踐行健康的國(guó)家觀。一個(gè)健康的國(guó)家觀不僅可以提升個(gè)人的認(rèn)同感和歸屬感，還能夠促進(jìn)國(guó)家的形象塑造和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。同時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)自己的言行和行動(dòng)來(lái)傳遞和影響他人，共同營(yíng)造一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的社會(huì)氛圍。讓我們一起努力，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十八
作為一個(gè)國(guó)家的公民，愛(ài)國(guó)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。愛(ài)國(guó)不僅僅意味著要熱愛(ài)自己的國(guó)土，也包括熱愛(ài)國(guó)家的文化、歷史和傳統(tǒng)。在現(xiàn)代社會(huì)，愛(ài)國(guó)已經(jīng)不再僅僅停留在口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)上，更體現(xiàn)在我們的行動(dòng)上。愛(ài)國(guó)是每個(gè)公民都應(yīng)該肩負(fù)的使命，因?yàn)橹挥袗?ài)國(guó)心，我們才能真正做到為國(guó)家的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：關(guān)注國(guó)家發(fā)展，積極參與社會(huì)建設(shè)
作為一個(gè)愛(ài)國(guó)者，我們應(yīng)該積極關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。我們不能只關(guān)注自己的個(gè)人利益，而是要想著如何為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。愛(ài)國(guó)者應(yīng)該積極參與社會(huì)建設(shè)，關(guān)注教育、環(huán)境保護(hù)、扶貧等社會(huì)問(wèn)題，并用自己的智慧和力量為之貢獻(xiàn)。
第三段：傳承國(guó)家文化，弘揚(yáng)中華精神
作為中華兒女，我們要傳承和弘揚(yáng)自己的國(guó)家文化。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，包含了豐富的哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)和傳統(tǒng)禮儀等方面。我們要學(xué)習(xí)和傳承這些中華文化的精華，把這些寶貴的財(cái)富傳遞給后代。同時(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)，我們也要積極創(chuàng)新和發(fā)展，讓中華文化煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
第四段：維護(hù)國(guó)家利益，參與國(guó)際事務(wù)
愛(ài)國(guó)者還應(yīng)該積極參與國(guó)際事務(wù)，為國(guó)家爭(zhēng)取國(guó)際利益。我們要關(guān)注國(guó)際形勢(shì)，主動(dòng)了解國(guó)際事務(wù)，為國(guó)家的發(fā)展和安全做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要積極參與國(guó)際合作，推動(dòng)國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，為世界的和平和穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
第五段：愛(ài)國(guó)情懷，源于對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和自豪
作為一個(gè)愛(ài)國(guó)者，我們內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷是源于對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和自豪。我們要熱愛(ài)自己的國(guó)家，尊重國(guó)家的法律和制度，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展竭盡全力。同時(shí)，我們也要珍惜和保護(hù)國(guó)家的資源，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
愛(ài)國(guó)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們應(yīng)該積極關(guān)注國(guó)家發(fā)展，為之貢獻(xiàn)力量。我們要傳承國(guó)家文化，弘揚(yáng)中華精神，同時(shí)也要積極參與國(guó)際事務(wù)，為國(guó)家爭(zhēng)取國(guó)際利益。我們內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷源于對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和自豪，我們要熱愛(ài)國(guó)家，尊重國(guó)家的法律和制度，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有每個(gè)公民都能發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，才能共同建設(shè)一個(gè)繁榮富強(qiáng)的國(guó)家。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十九
作為一個(gè)普通人，我對(duì)國(guó)家有著深深的感情和責(zé)任感。在國(guó)家蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升的同時(shí)，我也逐漸意識(shí)到作為一個(gè)公民，我有著許多責(zé)任和義務(wù)，要為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了國(guó)家給予我們的寬廣舞臺(tái)和巨大機(jī)遇，以及我們應(yīng)該如何回報(bào)國(guó)家。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，作為一個(gè)公民，我們要有社會(huì)責(zé)任感。國(guó)家的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)每一個(gè)公民的辛勤付出。我們不能只享受?chē)?guó)家所帶來(lái)的利益和便利，而忽視了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在社會(huì)公德方面，我們應(yīng)該守法、守紀(jì)，遵守交通規(guī)則，保持良好的社會(huì)秩序。在生活中，我們要崇尚誠(chéng)信，不欺騙他人，不侵害他人的利益。作為一個(gè)公民，我們還應(yīng)該積極參與公益事業(yè)，關(guān)注弱勢(shì)群體，盡自己的力量為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
其次，積極參與國(guó)家建設(shè)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。國(guó)家的發(fā)展需要每一個(gè)人的參與。我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為國(guó)家的發(fā)展提供人才支持。無(wú)論是在科技領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，我們都可以發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，在工作中，我們要踏實(shí)做事，勤奮工作，以?xún)?yōu)秀的工作成績(jī)回報(bào)國(guó)家的培養(yǎng)和期望。
此外，我們還要履行居民的義務(wù)，保持良好的家庭關(guān)系和社區(qū)關(guān)系。家庭是國(guó)家的基石，社區(qū)是我們生活的小天地。我們要尊重家人和社區(qū)鄰居，互相關(guān)心、互相幫助。我們要盡力創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境，培養(yǎng)良好的家風(fēng)。在社區(qū)生活中，我們要關(guān)注社區(qū)的公共事務(wù)，積極參與社區(qū)活動(dòng)，與鄰居建立良好的互動(dòng)關(guān)系，共同營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧的社區(qū)氛圍。
最后，我們要愛(ài)護(hù)國(guó)家的資源環(huán)境，追求可持續(xù)發(fā)展。作為地球村的一員，我們要有環(huán)保意識(shí)，保護(hù)好國(guó)家的自然環(huán)境。在日常生活中，我們要垃圾分類(lèi)，減少污染物的排放，節(jié)約能源，發(fā)展可再生能源。我們還要保護(hù)國(guó)家的自然資源，不亂砍亂伐，不濫捕濫撈，盡力保護(hù)國(guó)家的生態(tài)平衡。只有當(dāng)國(guó)家的自然環(huán)境得到有效保護(hù)、資源得到合理利用時(shí)，國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展才能得到保障。
總之，國(guó)家是一個(gè)龐大的組織體系，每一個(gè)公民都是國(guó)家的組成部分，我們應(yīng)該有更多的責(zé)任感和使命感，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我們要有社會(huì)責(zé)任感，積極參與國(guó)家建設(shè)，保持良好的家庭和社區(qū)關(guān)系，愛(ài)護(hù)國(guó)家的資源環(huán)境，追求可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我們才能共同為國(guó)家的美好未來(lái)努力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇二十
國(guó)家日是一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的節(jié)日，它是一個(gè)讓我們回顧國(guó)家發(fā)展歷程、表達(dá)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期許的重要時(shí)刻。今年的國(guó)家日活動(dòng)讓我產(chǎn)生了深深的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將圍繞國(guó)家日這個(gè)主題，談一談我的體會(huì)和感受，以及對(duì)國(guó)家未來(lái)的期許。
首先，國(guó)家日讓我感受到了國(guó)家的偉大。在國(guó)家日慶典上，我看到了一幅幅宏偉壯麗的場(chǎng)景，聽(tīng)到了激昂的國(guó)歌聲，感受到了國(guó)旗升起時(shí)帶來(lái)的自豪與感動(dòng)。從古代的偉大帝國(guó)到現(xiàn)代的巨人，我們的國(guó)家經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難和努力，才走到了今天的輝煌。國(guó)家日讓我意識(shí)到，我們的國(guó)家不僅僅是一個(gè)領(lǐng)土和政權(quán)的簡(jiǎn)單凝聚，更是無(wú)數(shù)英雄和先輩們辛勤努力的結(jié)晶。作為一個(gè)普通的公民，我深感自己的責(zé)任重大，要為國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
其次，國(guó)家日讓我思考到了國(guó)家的未來(lái)。回望過(guò)去，我們的國(guó)家取得了很多輝煌的成就，但我們不能停滯不前。面對(duì)當(dāng)前的挑戰(zhàn)和困難，我們需要保持創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。國(guó)家日讓我意識(shí)到，每個(gè)人都是國(guó)家的未來(lái)，只有每個(gè)公民都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和才能，才能讓國(guó)家發(fā)展壯大。我們應(yīng)該鼓勵(lì)青年一代大膽探索、敢于創(chuàng)新，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三，國(guó)家日讓我感受到了國(guó)家的團(tuán)結(jié)力。國(guó)家日活動(dòng)是一個(gè)集結(jié)全國(guó)人民的時(shí)刻，人們不分種族、宗教和階級(jí)，團(tuán)結(jié)在一起為國(guó)家慶祝。在慶典上，我看到了各個(gè)族裔的文化表演，感受到了民族和諧與團(tuán)結(jié)的力量。無(wú)論我們來(lái)自哪里，我們都是中國(guó)人，我們都愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)。國(guó)家日讓我深刻體會(huì)到了民族團(tuán)結(jié)的重要性，只有全國(guó)人民心手相連，才能共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
第四，國(guó)家日讓我認(rèn)識(shí)到國(guó)家的發(fā)展需要每個(gè)公民的參與。國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)不是憑空出現(xiàn)的，而是需要全體公民的共同努力。國(guó)家日活動(dòng)讓我看到了各行各業(yè)的人們?yōu)閲?guó)家的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們都是國(guó)家發(fā)展的建設(shè)者和見(jiàn)證者。作為一個(gè)普通的公民，我意識(shí)到只有通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)，才能為國(guó)家的發(fā)展助力。無(wú)論是從事科研、教育、醫(yī)療還是經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，每個(gè)人都可以為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
最后，國(guó)家日給我?guī)?lái)了一種自豪感和自信心?？粗鎳?guó)飛速發(fā)展，我內(nèi)心充滿(mǎn)了自豪，也更加自信地面對(duì)未來(lái)。國(guó)家日讓我相信，我們的國(guó)家必將走向更加繁榮和富強(qiáng)，每個(gè)公民都能在祖國(guó)的發(fā)展中獲得更好的生活。我們要堅(jiān)定信心，勇于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們的國(guó)家更加美好。
總之，國(guó)家日是一個(gè)讓我們思考、回顧、祝福和展望的重要時(shí)刻。通過(guò)國(guó)家日活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了國(guó)家的偉大、團(tuán)結(jié)和未來(lái)，在這個(gè)特殊的日子里，我更加熱愛(ài)祖國(guó)，更加為自己是中國(guó)人而自豪。我相信，只要我們每個(gè)公民共同努力，我們的國(guó)家將會(huì)更加繁榮、美麗和富強(qiáng)。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇二十一
《讀國(guó)家》是一本關(guān)于國(guó)家與世界現(xiàn)狀的權(quán)威專(zhuān)著，它一針見(jiàn)血地指出了當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要意義。這本書(shū)是十分值得我們每個(gè)人去認(rèn)真閱讀并深刻領(lǐng)會(huì)的。在閱讀并思考該書(shū)的過(guò)程中，我深深感受到了它所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，獲得了一些富有啟示性的體會(huì)和感悟，下面我將就此談?wù)勎业淖x后感以及體會(huì)。
第二段：感受與體會(huì)
在閱讀《讀國(guó)家》的過(guò)程中，我體會(huì)到了國(guó)家和國(guó)際環(huán)境在我們生活中的重要性。尤其是現(xiàn)在，隨著全球化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系和交流越來(lái)越緊密，而我們要以一種開(kāi)放、包容的姿態(tài)去看待這些聯(lián)系和交流。此外，我也認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新才能不斷地提高研發(fā)水平和科技創(chuàng)新能力。最后，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了全球經(jīng)濟(jì)多極化正在呈現(xiàn)出持續(xù)性增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，因此，在全球范圍內(nèi)拓展市場(chǎng)空間才是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。
第三段：?jiǎn)⑹九c體會(huì)
《讀國(guó)家》的深刻啟示讓我體會(huì)到，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，要想實(shí)現(xiàn)一種強(qiáng)大、繁榮和進(jìn)步的國(guó)家實(shí)力，就必須有高效的制度和穩(wěn)定的政治環(huán)境。這樣一個(gè)穩(wěn)定的政治制度能夠讓經(jīng)濟(jì)在安全的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行持續(xù)發(fā)展。此外，《讀國(guó)家》中提到的國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策也給我很多啟示，如在產(chǎn)業(yè)推進(jìn)過(guò)程中需要善于發(fā)掘本國(guó)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，尤其是培育本土企業(yè)和品牌，從而提高本國(guó)品牌的國(guó)際影響力。
第四段：思考與啟示
《讀國(guó)家》中的思考對(duì)于我個(gè)人而言也具有很大的啟示，我認(rèn)為只有打破傳統(tǒng)觀念，擁抱新思想，才能創(chuàng)造出更多、更好的產(chǎn)品和服務(wù)。我們必須更加重視技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，同時(shí)不斷深化改革，從而推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生福祉的全面提高。
第五段：結(jié)論
《讀國(guó)家》的體會(huì)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了國(guó)家和世界現(xiàn)狀的重要性，同時(shí)，也讓我更加自覺(jué)地投身到國(guó)家發(fā)展的偉大事業(yè)中去。我相信，只要我們追隨《讀國(guó)家》中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，創(chuàng)造出更加多元化、更加開(kāi)放和創(chuàng)新性的工作和生活方式，就能夠不斷提升我們個(gè)人的發(fā)展水平，同時(shí)也能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。希望更多的人通過(guò)閱讀《讀國(guó)家》這本書(shū)，也能夠從中獲得更加廣泛、更加深刻的體會(huì)和啟示，助力于國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的全面進(jìn)步。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇二十二
國(guó)家是一種特殊的組織形態(tài)，是一個(gè)由人們自愿組成的統(tǒng)一集體，代表著一個(gè)民族的利益和榮譽(yù)。作為國(guó)家的一員，我深知國(guó)家的重要性和責(zé)任。參與國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，我獲得了一些有關(guān)國(guó)家的心得體會(huì)，愿意分享給大家。
首先，國(guó)家的發(fā)展需要每個(gè)公民的積極參與。作為一個(gè)公民，我們不僅僅是一個(gè)平凡的個(gè)體，更是國(guó)家機(jī)器中不可或缺的一部分。國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定需要每個(gè)公民的努力和奉獻(xiàn)。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和角色，在各個(gè)領(lǐng)域中盡自己的一份力量，才能共同推動(dòng)國(guó)家的不斷進(jìn)步。通過(guò)積極參與各種社會(huì)活動(dòng)和公益事業(yè)，我實(shí)實(shí)在在地感受到了國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展，也深刻地理解到人人為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)的重要性。
其次，國(guó)家的建設(shè)需要法治的保障。法律是國(guó)家運(yùn)行和社會(huì)秩序的重要保障。只有依法治國(guó)，才能保證公平正義，維護(hù)社會(huì)秩序。法治在國(guó)家的發(fā)展中起到了不可替代的作用。作為公民，我們必須自覺(jué)遵守法律，并用法律的力量保障自己的權(quán)益，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)了解自己的權(quán)利和義務(wù)。法治國(guó)家是一個(gè)安定、和諧、公正的國(guó)家，我們每個(gè)人都應(yīng)該為法治的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
此外，國(guó)家的發(fā)展需要教育的培養(yǎng)。教育是國(guó)家的未來(lái)，也是國(guó)家的希望。只有通過(guò)教育，我們才能培養(yǎng)出一代又一代有理想、有道德、有知識(shí)的青年，他們將成為國(guó)家的中堅(jiān)力量，推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。同時(shí)，教育也需要國(guó)家的重視和投入，只有提供更好的教育資源，才能讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)獲得良好的教育。作為一個(gè)有責(zé)任感的公民，我愿意為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，培育更多優(yōu)秀人才，為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，國(guó)家的發(fā)展需要國(guó)際合作。在全球化時(shí)代，各國(guó)之間的聯(lián)系和交流更加緊密，國(guó)際合作已成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要力量。國(guó)家之間的交流和合作能夠促進(jìn)資源的共享和互惠互利，加速科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的國(guó)家，我們應(yīng)該積極參與國(guó)際合作，主動(dòng)承擔(dān)起國(guó)際責(zé)任，為世界和平和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，作為一個(gè)國(guó)家的一員，我深知國(guó)家的重要性和責(zé)任。國(guó)家的發(fā)展需要每個(gè)公民的積極參與，需要法治的保障，需要教育的培養(yǎng)，也需要國(guó)際合作的支持。只有我們每個(gè)人共同努力，才能讓國(guó)家更加強(qiáng)大、繁榮和富裕。讓我們攜起手來(lái)，為國(guó)家的未來(lái)共同奮斗。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇一
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。因此，大力推廣普通話(huà)，規(guī)范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名教師、一名語(yǔ)言文字工作者，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。同時(shí)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中，如何扮演好語(yǔ)言文字工作者的角色和擔(dān)好語(yǔ)言文字工作者的責(zé)任呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂語(yǔ)言是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的示范，也是教學(xué)知識(shí)的剖析。因此，教師語(yǔ)言要表意準(zhǔn)確，清晰完整。
培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師的語(yǔ)言表率作用，對(duì)每一個(gè)概念、名詞、法則、規(guī)律等，要求教師做到推理清晰、邏輯嚴(yán)密。
課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)言要有一定的針對(duì)性，鞭辟入里，恰到好處。
語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺(jué)地流出，不知不覺(jué)中傳遞著知識(shí)信息，交流著情感和快樂(lè)。教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要注意簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄。
知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)接受的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，創(chuàng)新是教師面臨的核心問(wèn)題，而語(yǔ)言貫穿于整個(gè)過(guò)程中，這對(duì)于營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)踐自我，具有重要意義。
總之，數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言的精湛、邏輯語(yǔ)言的嚴(yán)密、生活語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默等，把這些語(yǔ)言整合起來(lái)，形成獨(dú)特的、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語(yǔ)言。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的后期發(fā)展，從小學(xué)就開(kāi)始讓學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字是必要的，也是可行的。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇二
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)國(guó)家文化的魅力、一個(gè)民族的凝聚力主要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和傳遞。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，書(shū)寫(xiě)各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容。應(yīng)堅(jiān)定不移推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問(wèn)題而懈怠，不斷促進(jìn)各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
語(yǔ)言交流是勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中最基礎(chǔ)性的交流，語(yǔ)言交流能力是勞動(dòng)者綜合素質(zhì)中應(yīng)當(dāng)具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，學(xué)好普通話(huà)。一般說(shuō)來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字掌握較好、語(yǔ)言交流沒(méi)有障礙的地區(qū)，即使當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對(duì)較好。如果無(wú)法使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問(wèn)題。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步形成，迫切需要發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字在提高勞動(dòng)力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力基本素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)技能提升、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的重要作用，進(jìn)而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來(lái)，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。學(xué)齡前是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強(qiáng)學(xué)前雙語(yǔ)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語(yǔ)幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語(yǔ)言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達(dá)到國(guó)家通用語(yǔ)言文字的熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求。積極推進(jìn)民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語(yǔ)兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國(guó)憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時(shí)也規(guī)定，國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)。這是國(guó)家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家始終高度重視普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，也高度重視保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。從長(zhǎng)期的工作實(shí)踐來(lái)看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，既能熟練使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)寫(xiě)作，也能熟練使用蒙語(yǔ)溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說(shuō)普通話(huà)，很多不會(huì)講方言和少數(shù)民族語(yǔ)言。曾有漢族同志向我感慨聽(tīng)不到方言鄉(xiāng)音：“古人說(shuō)‘鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒(méi)白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了。”
應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？全球化、市場(chǎng)化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動(dòng)，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來(lái)生活方式和語(yǔ)言的變化，這是歷史和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字造成的。國(guó)家通用語(yǔ)言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語(yǔ)言文字都為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的形成作出了貢獻(xiàn)，每一種方言和民族語(yǔ)言，都是國(guó)家通用語(yǔ)言文字的珍貴資源。在普及普通話(huà)過(guò)程中，我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)珍惜、保護(hù)民族語(yǔ)言和地方方言，努力形成良好互動(dòng)，更好促進(jìn)普通話(huà)的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語(yǔ)言文字課，滿(mǎn)足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對(duì)民漢雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。比如，加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話(huà)培訓(xùn)，做好雙語(yǔ)教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的自由。
系。個(gè)別人把中華民族和各民族對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯(cuò)誤的看法。個(gè)別人反對(duì)、抵制國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及，嘴上說(shuō)的是維護(hù)本民族特色、本民族利益，實(shí)際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進(jìn)步的負(fù)面效果。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象，增強(qiáng)各族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象我們可以列舉出很多，國(guó)家通用語(yǔ)言文字，無(wú)疑是最重要的文化符號(hào)和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育滲透到每個(gè)中華民族兒女心腦，嵌入到全國(guó)各地的國(guó)民教育、干部教育、社會(huì)教育等各級(jí)各類(lèi)教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
在上大學(xué)以前，對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解，一直認(rèn)為跟我沒(méi)什么關(guān)系。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》，原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系，語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù)，我相信有一天，世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文，是我們的國(guó)語(yǔ)，而不應(yīng)該是英語(yǔ)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為當(dāng)前民族工作的主線(xiàn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是在“共同體”的框構(gòu)下，對(duì)“中華民族”認(rèn)識(shí)上是一次新的自覺(jué)。而在共同要素中，共同的語(yǔ)言文字是極為重要的一個(gè)因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國(guó)安邦的重器。全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在要求。
一是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是增強(qiáng)文化自信的重要標(biāo)志。語(yǔ)言文字是一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家自信力的表現(xiàn)，反映著這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過(guò)程中，國(guó)家通用語(yǔ)言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。國(guó)家通用語(yǔ)言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺(jué)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，以及漢學(xué)、成語(yǔ)、書(shū)法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的代表；以弘揚(yáng)革命樂(lè)觀主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神為核心的毛澤東詩(shī)詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)文，是在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化的代表；語(yǔ)言文字事業(yè)從“簡(jiǎn)化漢字，推廣普通話(huà)，制定和推行漢語(yǔ)拼音方案”等語(yǔ)言文字三大任務(wù)，到語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、法制化建設(shè)，再到語(yǔ)言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實(shí)踐，對(duì)社會(huì)主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表。
面對(duì)“兩個(gè)百年、兩個(gè)空間和兩個(gè)大局”的發(fā)展形勢(shì)，做好語(yǔ)言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)文化認(rèn)同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要作用。
二是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進(jìn)程中，語(yǔ)言文字更是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來(lái)，我們通過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，通過(guò)在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會(huì)等活動(dòng)，讓全社會(huì)更加重視語(yǔ)言文字的魅力。還通過(guò)開(kāi)展“中華經(jīng)典資源庫(kù)”項(xiàng)目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典籍佳作。
語(yǔ)言文字的廣泛傳播，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，從人際交流到人機(jī)交流，其應(yīng)用穿越時(shí)間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語(yǔ)言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標(biāo)志著世界上其他非表音語(yǔ)言也可以寫(xiě)入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢(shì)。據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在聯(lián)合國(guó)常用6種文字的文件和書(shū)籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開(kāi)放后，隨著國(guó)際交流的增多、外來(lái)文化的輸入，許多場(chǎng)合中英文混雜，外語(yǔ)詞、字母詞亂用，有些地方語(yǔ)文教育與學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語(yǔ)被國(guó)際采用的微乎其微等，實(shí)際上是對(duì)民族語(yǔ)言的輕視和文化自信的缺失。而今，運(yùn)動(dòng)員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語(yǔ)詞典；產(chǎn)品、藥品說(shuō)明書(shū)上須配備中文說(shuō)明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細(xì)顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護(hù)室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國(guó)際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語(yǔ)言文字工作在規(guī)范社會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語(yǔ)言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認(rèn)識(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性和必要性。語(yǔ)言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字，是這個(gè)社會(huì)文化的表現(xiàn)方式，也是這個(gè)社會(huì)文化的一個(gè)方面，它既傳承著文化與文明，也是國(guó)家和民族的象征和標(biāo)志，關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語(yǔ)言文字工作，習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要論述。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時(shí)代新形勢(shì)新目標(biāo)，立足鑄牢中華民族共同體意識(shí)、服務(wù)國(guó)計(jì)民生、堅(jiān)定文化自信、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，堅(jiān)定不移的推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字。
推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利”。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族文化認(rèn)同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅僅提高了各族群眾個(gè)人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識(shí)和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個(gè)多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和祖國(guó)統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語(yǔ)言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國(guó)語(yǔ)知識(shí)。這樣才能更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作,為民族之間的交流搭建一個(gè)良好,健康的平臺(tái)。
一是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育。首先要全面地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準(zhǔn)”方能杜絕牽強(qiáng)附會(huì)。在中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下民族工作的意見(jiàn)》中，明確要求“要堅(jiān)定不移推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，全面開(kāi)設(shè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程，全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育水平”。由此可見(jiàn)，在民族地區(qū)推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書(shū)記指出：“語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，也鼓勵(lì)在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利?！痹凇度珔^(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個(gè)不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語(yǔ)言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語(yǔ)言文字不變，蒙古語(yǔ)文、朝鮮語(yǔ)文課時(shí)不變，現(xiàn)有雙語(yǔ)教育體系不變。這“五個(gè)不變”清晰表明，加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不僅不會(huì)危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語(yǔ)言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語(yǔ)兼通人才，更有利于推進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
二是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合語(yǔ)言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在交融中進(jìn)步，這是語(yǔ)言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展進(jìn)步，是全國(guó)各族人民需要思考的一個(gè)問(wèn)題。持有開(kāi)放的態(tài)度，兼收并蓄，無(wú)疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國(guó)家通用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來(lái)都受到黨和國(guó)家的高度重視。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)根據(jù)本國(guó)的基本國(guó)情、民族地區(qū)的實(shí)際情況以及教育發(fā)展的特點(diǎn)，制定了一系列促進(jìn)民族教育發(fā)展的方針政策，這對(duì)于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動(dòng)少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言文字的黃金時(shí)期是兒童、青少年時(shí)期，這一時(shí)期也是培養(yǎng)人的認(rèn)知能力、理解能力、問(wèn)題分析和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，抓住這一時(shí)期，學(xué)好用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)于實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會(huì)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合法律的規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)”。在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項(xiàng)法定義務(wù)。同時(shí)，憲法堅(jiān)持各民族語(yǔ)言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”。此外，《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《中華人民共和國(guó)教育法》都對(duì)公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時(shí)候，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語(yǔ)言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字實(shí)施雙語(yǔ)教育?！皣?guó)家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語(yǔ)教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的基本國(guó)情，在切實(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，保障了少數(shù)民族語(yǔ)言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國(guó)必須堅(jiān)持和落實(shí)的法律規(guī)定。習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議的講話(huà)中指出：加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個(gè)血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來(lái)，中國(guó)人民的精神世界中就存在著萬(wàn)眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，任何時(shí)候都需要各族中華兒女團(tuán)結(jié)一心，全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位。隨后，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話(huà)在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動(dòng)力為重點(diǎn)基本普及，漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國(guó)家通用語(yǔ)言文字在全社會(huì)基本普及，全國(guó)范圍內(nèi)語(yǔ)言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國(guó)家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開(kāi)始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布，標(biāo)志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語(yǔ)文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國(guó)家統(tǒng)編教材并使用國(guó)家通用語(yǔ)言授課工作開(kāi)始逐步實(shí)施和穩(wěn)步推進(jìn)。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實(shí)中央全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育重大決策部署的重要舉措，對(duì)于貫徹黨的教育方針、促進(jìn)民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會(huì)上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)，有人擔(dān)心國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的加強(qiáng)會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字的使用。與此同時(shí)，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機(jī)生事，荒謬地提出加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育會(huì)危及民族文化保護(hù)與傳承，進(jìn)而煽風(fēng)點(diǎn)火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對(duì)于群眾正常的疑慮和擔(dān)憂(yōu)，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說(shuō)透加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字、民族文化并不矛盾；對(duì)于那些造謠惑眾、混淆視聽(tīng)的錯(cuò)誤言論，則需要我們嚴(yán)正立場(chǎng)、舉旗亮劍，堅(jiān)決澄清謬誤，堅(jiān)決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語(yǔ)言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的豐富知識(shí)，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財(cái)富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護(hù)的文化寶藏。今天，通過(guò)和大家的分享，希望我們都能夠認(rèn)識(shí)到，使用國(guó)家通用語(yǔ)言和使用本民族語(yǔ)言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體。熟練掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅不會(huì)消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的問(wèn)題上，認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒(méi)有始終從政治高度深刻認(rèn)識(shí)民族工作的極端重要性。對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對(duì)民族工作政治意義、全局意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位，有時(shí)只是當(dāng)作一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)工作，沒(méi)有做到始終站位全局、時(shí)刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略高度來(lái)部署和推動(dòng)。
二是學(xué)的不深不透，還沒(méi)有做到融會(huì)貫通。對(duì)總書(shū)記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒(méi)有完全消化吸收，還沒(méi)有做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。
三是對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實(shí)“三個(gè)離不開(kāi)”思想、凝聚“五個(gè)認(rèn)同”共識(shí)方面下大力氣。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育常態(tài)化機(jī)制需要建立，載體和方式還需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，針對(duì)性、實(shí)效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有做到時(shí)時(shí)刻刻與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)標(biāo)對(duì)表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動(dòng)上，導(dǎo)致處理一些具體問(wèn)題時(shí)不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實(shí)。二是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實(shí)際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實(shí)得不夠，在謀深謀實(shí)、落細(xì)落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進(jìn)一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對(duì)黨的民族理論政策進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、精準(zhǔn)落實(shí)上下功夫，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)到民族工作的具體實(shí)踐中。以鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治態(tài)度、強(qiáng)烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實(shí)處。
二是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和“三個(gè)必須進(jìn)一步”的指示要求，堅(jiān)定堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，全力推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材使用和國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，及時(shí)了解情況、反映問(wèn)題、提出建議，切實(shí)為黨委貫徹落實(shí)黨的民族政策當(dāng)好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個(gè)思想觀點(diǎn)、每一條政治論斷、每一項(xiàng)實(shí)踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對(duì)標(biāo)對(duì)表，精準(zhǔn)把握，科學(xué)運(yùn)用，全面貫徹黨的民族政策。
在最近一段時(shí)期之內(nèi)，我們學(xué)校開(kāi)展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》活動(dòng)，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話(huà)的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的行列中來(lái)?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于2001年1月1日起施行，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。
通過(guò)學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ?huà)不好，使學(xué)生聽(tīng)不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌?，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒(méi)有力度，只有制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國(guó)家的重視下，有有識(shí)之士，語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國(guó)人民的自提高中，相信中華會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化大融合。
這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法，是一部消除語(yǔ)言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇三
普通話(huà)，又稱(chēng)國(guó)語(yǔ)，它是以x話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話(huà)作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。推廣普通話(huà)是x的基本政策，普通話(huà)在x大陸也推廣了四十多年，但據(jù)最新的調(diào)查，x大陸會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人尚不足人口的一半，若要求“標(biāo)準(zhǔn)”些，則會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人的比例少得可憐，而以普通話(huà)為第一生活語(yǔ)言的人近乎零。這與當(dāng)初的推普設(shè)想相差太遠(yuǎn)，十分令人失望，究其原因，有人把這歸咎于方言的頑固勢(shì)力。但我在這里要說(shuō)的不是方言對(duì)推普的負(fù)影響，而是正面討論普通話(huà)本身所陷入的新的危機(jī)。
作為一名向?qū)W生進(jìn)行教授知識(shí)的老師，學(xué)習(xí)普通話(huà)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話(huà)的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話(huà)是十分重要的。學(xué)習(xí)普通話(huà)并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。
1.在藐視學(xué)習(xí)普通話(huà)難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話(huà)的學(xué)習(xí)。盡管自己是x人，自認(rèn)為普通話(huà)說(shuō)得是不錯(cuò)的。但是，自己在日常說(shuō)話(huà)中經(jīng)常出現(xiàn)老x(chóng)話(huà)的地方方言。因此我們要十分重視。既不能畏難，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的思想保x。
2.安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話(huà)。在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話(huà)。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的時(shí)間保x。尤其是要糾正工作生活中自己的老x(chóng)話(huà)的發(fā)音。
3.勤向語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)x訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
4.勤聽(tīng)普通話(huà)廣播。電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等新聞節(jié)目和其他類(lèi)節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的.普通話(huà)。通過(guò)經(jīng)常x收聽(tīng)收看節(jié)目，對(duì)學(xué)習(xí)好普通話(huà)有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇四
為了適應(yīng)目前實(shí)施的國(guó)語(yǔ)上課要求，為了更進(jìn)一步提高自身的國(guó)語(yǔ)參加了此次培訓(xùn)。作為少數(shù)民族教師，要學(xué)好國(guó)語(yǔ)是教學(xué)的基礎(chǔ)。聽(tīng)了張麗敏，李艷濤，陳瑤老師的課，我收獲很多。這次國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)我們民族教師來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)是促進(jìn)民族交流，民族團(tuán)結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語(yǔ)言溝通障礙；達(dá)到文化和諧，社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的目標(biāo)。
進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，真正把國(guó)語(yǔ)不斷學(xué)習(xí)，把普通話(huà)說(shuō)好。對(duì)于一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)時(shí)代變化所必須的，普通話(huà)作為通用語(yǔ)，我們不僅要說(shuō)得好，還要說(shuō)得富有感染力，說(shuō)的很流利，那樣可以更好的提高教學(xué)水平和國(guó)語(yǔ)水平。身為國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)班的一員，我很感謝學(xué)校能為我提供學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字這個(gè)平臺(tái)，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自身國(guó)語(yǔ)水平。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇五
剛開(kāi)始，我只是通過(guò)一些朗讀范文中來(lái)練習(xí)普通話(huà)。后來(lái)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸了“人民日?qǐng)?bào)”這個(gè)公眾號(hào)。令我驚奇的是，這個(gè)公眾號(hào)中有“夜讀”這一欄。這一欄每天晚上會(huì)專(zhuān)門(mén)朗讀分享一篇文章，我覺(jué)得非常有趣！我突然意識(shí)到，原來(lái)，普通話(huà)的學(xué)習(xí)并不局限于朗讀范文，而是存在于生活的方方面面。說(shuō)實(shí)話(huà)，“夜讀”中的許多篇文章都富有哲理，能夠給人深刻的啟迪。伴隨著柔美的音樂(lè)，“夜讀”娓娓道來(lái)，宛如月光從高空一瀉而下，滔滔不絕，很是好聽(tīng)！
在學(xué)習(xí)普通話(huà)的同時(shí)，我還學(xué)到了其他方面的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅放松了心情，而且陶冶了情操。我們都知道，如果能夠?qū)W好普通話(huà)，那么，在與其他地方人們的交流這方面便會(huì)方便很多。
俗話(huà)說(shuō)，“條條大路通羅馬”，學(xué)習(xí)普通話(huà)可以有許許多多不同的途徑，只要我們下定決心想要學(xué)好，那么，在日常生活中也能夠?qū)⑺鼘W(xué)好。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇六
在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為當(dāng)前民族工作的主線(xiàn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是在“共同體”的框構(gòu)下，對(duì)“中華民族”認(rèn)識(shí)上是一次新的自覺(jué)。而在共同要素中，共同的語(yǔ)言文字是極為重要的一個(gè)因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國(guó)安邦的重器。全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在要求。
一是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是增強(qiáng)文化自信的重要標(biāo)志。語(yǔ)言文字是一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家自信力的表現(xiàn)，反映著這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過(guò)程中，國(guó)家通用語(yǔ)言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。國(guó)家通用語(yǔ)言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺(jué)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，以及漢學(xué)、成語(yǔ)、書(shū)法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的代表；以弘揚(yáng)革命樂(lè)觀主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神為核心的毛澤東詩(shī)詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)文，是在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化的代表；語(yǔ)言文字事業(yè)從“簡(jiǎn)化漢字，推廣普通話(huà)，制定和推行漢語(yǔ)拼音方案”等語(yǔ)言文字三大任務(wù)，到語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、法制化建設(shè)，再到語(yǔ)言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實(shí)踐，對(duì)社會(huì)主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表。
面對(duì)“兩個(gè)百年、兩個(gè)空間和兩個(gè)大局”的發(fā)展形勢(shì)，做好語(yǔ)言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)文化認(rèn)同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要作用。
二是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進(jìn)程中，語(yǔ)言文字更是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來(lái)，我們通過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，通過(guò)在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會(huì)等活動(dòng)，讓全社會(huì)更加重視語(yǔ)言文字的魅力。還通過(guò)開(kāi)展“中華經(jīng)典資源庫(kù)”項(xiàng)目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典籍佳作。
語(yǔ)言文字的廣泛傳播，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，從人際交流到人機(jī)交流，其應(yīng)用穿越時(shí)間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語(yǔ)言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標(biāo)志著世界上其他非表音語(yǔ)言也可以寫(xiě)入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢(shì)。據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在聯(lián)合國(guó)常用6種文字的文件和書(shū)籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開(kāi)放后，隨著國(guó)際交流的增多、外來(lái)文化的輸入，許多場(chǎng)合中英文混雜，外語(yǔ)詞、字母詞亂用，有些地方語(yǔ)文教育與學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語(yǔ)被國(guó)際采用的微乎其微等，實(shí)際上是對(duì)民族語(yǔ)言的輕視和文化自信的缺失。而今，運(yùn)動(dòng)員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語(yǔ)詞典；產(chǎn)品、藥品說(shuō)明書(shū)上須配備中文說(shuō)明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細(xì)顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護(hù)室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國(guó)際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語(yǔ)言文字工作在規(guī)范社會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語(yǔ)言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認(rèn)識(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性和必要性。語(yǔ)言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字，是這個(gè)社會(huì)文化的表現(xiàn)方式，也是這個(gè)社會(huì)文化的一個(gè)方面，它既傳承著文化與文明，也是國(guó)家和民族的象征和標(biāo)志，關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語(yǔ)言文字工作，習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要論述。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時(shí)代新形勢(shì)新目標(biāo)，立足鑄牢中華民族共同體意識(shí)、服務(wù)國(guó)計(jì)民生、堅(jiān)定文化自信、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，堅(jiān)定不移的推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字。
推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利”。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族文化認(rèn)同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅僅提高了各族群眾個(gè)人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識(shí)和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個(gè)多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和祖國(guó)統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語(yǔ)言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國(guó)語(yǔ)知識(shí)。這樣才能更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作,為民族之間的交流搭建一個(gè)良好,健康的平臺(tái)。
一是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育。首先要全面地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準(zhǔn)”方能杜絕牽強(qiáng)附會(huì)。在中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下民族工作的意見(jiàn)》中，明確要求“要堅(jiān)定不移推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，全面開(kāi)設(shè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程，全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育水平”。由此可見(jiàn)，在民族地區(qū)推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書(shū)記指出：“語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，也鼓勵(lì)在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。”在《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個(gè)不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語(yǔ)言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語(yǔ)言文字不變，蒙古語(yǔ)文、朝鮮語(yǔ)文課時(shí)不變，現(xiàn)有雙語(yǔ)教育體系不變。這“五個(gè)不變”清晰表明，加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不僅不會(huì)危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語(yǔ)言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語(yǔ)兼通人才，更有利于推進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
二是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合語(yǔ)言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在交融中進(jìn)步，這是語(yǔ)言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展進(jìn)步，是全國(guó)各族人民需要思考的一個(gè)問(wèn)題。持有開(kāi)放的態(tài)度，兼收并蓄，無(wú)疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國(guó)家通用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來(lái)都受到黨和國(guó)家的高度重視。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)根據(jù)本國(guó)的基本國(guó)情、民族地區(qū)的實(shí)際情況以及教育發(fā)展的特點(diǎn)，制定了一系列促進(jìn)民族教育發(fā)展的方針政策，這對(duì)于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動(dòng)少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言文字的黃金時(shí)期是兒童、青少年時(shí)期，這一時(shí)期也是培養(yǎng)人的認(rèn)知能力、理解能力、問(wèn)題分析和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，抓住這一時(shí)期，學(xué)好用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)于實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會(huì)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合法律的規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)”。在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項(xiàng)法定義務(wù)。同時(shí)，憲法堅(jiān)持各民族語(yǔ)言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”。此外，《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《中華人民共和國(guó)教育法》都對(duì)公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時(shí)候，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語(yǔ)言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字實(shí)施雙語(yǔ)教育。“國(guó)家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語(yǔ)教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的基本國(guó)情，在切實(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，保障了少數(shù)民族語(yǔ)言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國(guó)必須堅(jiān)持和落實(shí)的法律規(guī)定。習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議的講話(huà)中指出：加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個(gè)血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來(lái)，中國(guó)人民的精神世界中就存在著萬(wàn)眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，任何時(shí)候都需要各族中華兒女團(tuán)結(jié)一心，全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位。隨后，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話(huà)在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動(dòng)力為重點(diǎn)基本普及，漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國(guó)家通用語(yǔ)言文字在全社會(huì)基本普及，全國(guó)范圍內(nèi)語(yǔ)言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國(guó)家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開(kāi)始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布，標(biāo)志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語(yǔ)文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國(guó)家統(tǒng)編教材并使用國(guó)家通用語(yǔ)言授課工作開(kāi)始逐步實(shí)施和穩(wěn)步推進(jìn)。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實(shí)中央全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育重大決策部署的重要舉措，對(duì)于貫徹黨的教育方針、促進(jìn)民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會(huì)上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)，有人擔(dān)心國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的加強(qiáng)會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字的使用。與此同時(shí)，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機(jī)生事，荒謬地提出加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育會(huì)危及民族文化保護(hù)與傳承，進(jìn)而煽風(fēng)點(diǎn)火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對(duì)于群眾正常的疑慮和擔(dān)憂(yōu)，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說(shuō)透加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字、民族文化并不矛盾；對(duì)于那些造謠惑眾、混淆視聽(tīng)的錯(cuò)誤言論，則需要我們嚴(yán)正立場(chǎng)、舉旗亮劍，堅(jiān)決澄清謬誤，堅(jiān)決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語(yǔ)言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的豐富知識(shí)，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財(cái)富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護(hù)的文化寶藏。今天，通過(guò)和大家的分享，希望我們都能夠認(rèn)識(shí)到，使用國(guó)家通用語(yǔ)言和使用本民族語(yǔ)言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體。熟練掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅不會(huì)消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的問(wèn)題上，認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒(méi)有始終從政治高度深刻認(rèn)識(shí)民族工作的極端重要性。對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對(duì)民族工作政治意義、全局意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位，有時(shí)只是當(dāng)作一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)工作，沒(méi)有做到始終站位全局、時(shí)刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略高度來(lái)部署和推動(dòng)。
二是學(xué)的不深不透，還沒(méi)有做到融會(huì)貫通。對(duì)總書(shū)記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒(méi)有完全消化吸收，還沒(méi)有做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。
三是對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實(shí)“三個(gè)離不開(kāi)”思想、凝聚“五個(gè)認(rèn)同”共識(shí)方面下大力氣。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育常態(tài)化機(jī)制需要建立，載體和方式還需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，針對(duì)性、實(shí)效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有做到時(shí)時(shí)刻刻與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)標(biāo)對(duì)表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動(dòng)上，導(dǎo)致處理一些具體問(wèn)題時(shí)不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實(shí)。二是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實(shí)際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實(shí)得不夠，在謀深謀實(shí)、落細(xì)落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進(jìn)一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對(duì)黨的民族理論政策進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、精準(zhǔn)落實(shí)上下功夫，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)到民族工作的具體實(shí)踐中。以鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治態(tài)度、強(qiáng)烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實(shí)處。
二是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和“三個(gè)必須進(jìn)一步”的指示要求，堅(jiān)定堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，全力推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材使用和國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，及時(shí)了解情況、反映問(wèn)題、提出建議，切實(shí)為黨委貫徹落實(shí)黨的民族政策當(dāng)好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個(gè)思想觀點(diǎn)、每一條政治論斷、每一項(xiàng)實(shí)踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對(duì)標(biāo)對(duì)表，精準(zhǔn)把握，科學(xué)運(yùn)用，全面貫徹黨的民族政策。
在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的問(wèn)題上，認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒(méi)有始終從政治高度深刻認(rèn)識(shí)民族工作的極端重要性。對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對(duì)民族工作政治意義、全局意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位，有時(shí)只是當(dāng)作一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)工作，沒(méi)有做到始終站位全局、時(shí)刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略高度來(lái)部署和推動(dòng)。
二是學(xué)的不深不透，還沒(méi)有做到融會(huì)貫通。對(duì)總書(shū)記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒(méi)有完全消化吸收，還沒(méi)有做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。
三是對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實(shí)“三個(gè)離不開(kāi)”思想、凝聚“五個(gè)認(rèn)同”共識(shí)方面下大力氣。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育常態(tài)化機(jī)制需要建立，載體和方式還需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，針對(duì)性、實(shí)效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有做到時(shí)時(shí)刻刻與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)標(biāo)對(duì)表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動(dòng)上，導(dǎo)致處理一些具體問(wèn)題時(shí)不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實(shí)。二是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實(shí)際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實(shí)得不夠，在謀深謀實(shí)、落細(xì)落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進(jìn)一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對(duì)黨的民族理論政策進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、精準(zhǔn)落實(shí)上下功夫，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)到民族工作的具體實(shí)踐中。以鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治態(tài)度、強(qiáng)烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實(shí)處。
二是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和“三個(gè)必須進(jìn)一步”的指示要求，堅(jiān)定堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，全力推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材使用和國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，及時(shí)了解情況、反映問(wèn)題、提出建議，切實(shí)為黨委貫徹落實(shí)黨的民族政策當(dāng)好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個(gè)思想觀點(diǎn)、每一條政治論斷、每一項(xiàng)實(shí)踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對(duì)標(biāo)對(duì)表，精準(zhǔn)把握，科學(xué)運(yùn)用，全面貫徹黨的民族政策。
在上大學(xué)以前，對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解，一直認(rèn)為跟我沒(méi)什么關(guān)系。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》，原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系，語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù)，我相信有一天，世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文，是我們的國(guó)語(yǔ)，而不應(yīng)該是英語(yǔ)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
在上大學(xué)以前，對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解，一直認(rèn)為跟我沒(méi)什么關(guān)系。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》，原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在才了解到，語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系，語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù)，我相信有一天，世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文，是我們的國(guó)語(yǔ)，而不應(yīng)該是英語(yǔ)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
在最近一段時(shí)期之內(nèi)，我們學(xué)校開(kāi)展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》活動(dòng)，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話(huà)的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的行列中來(lái)?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于2001年1月1日起施行，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。
通過(guò)學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ?huà)不好，使學(xué)生聽(tīng)不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌?，造成歧義而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒(méi)有力度，只有制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國(guó)家的重視下，有有識(shí)之士，語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國(guó)人民的自提高中，相信中華會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化大融合。
這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法，是一部消除語(yǔ)言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律！
語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)國(guó)家文化的魅力、一個(gè)民族的凝聚力主要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和傳遞。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，書(shū)寫(xiě)各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容。應(yīng)堅(jiān)定不移推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問(wèn)題而懈怠，不斷促進(jìn)各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
語(yǔ)言交流是勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中最基礎(chǔ)性的交流，語(yǔ)言交流能力是勞動(dòng)者綜合素質(zhì)中應(yīng)當(dāng)具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，學(xué)好普通話(huà)。一般說(shuō)來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字掌握較好、語(yǔ)言交流沒(méi)有障礙的地區(qū)，即使當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對(duì)較好。如果無(wú)法使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問(wèn)題。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步形成，迫切需要發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字在提高勞動(dòng)力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力基本素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)技能提升、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的重要作用，進(jìn)而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來(lái)，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。學(xué)齡前是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強(qiáng)學(xué)前雙語(yǔ)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語(yǔ)幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語(yǔ)言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達(dá)到國(guó)家通用語(yǔ)言文字的熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求。積極推進(jìn)民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語(yǔ)兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國(guó)憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時(shí)也規(guī)定，國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)。這是國(guó)家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家始終高度重視普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，也高度重視保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。從長(zhǎng)期的工作實(shí)踐來(lái)看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，既能熟練使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)寫(xiě)作，也能熟練使用蒙語(yǔ)溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說(shuō)普通話(huà)，很多不會(huì)講方言和少數(shù)民族語(yǔ)言。曾有漢族同志向我感慨聽(tīng)不到方言鄉(xiāng)音：“古人說(shuō)‘鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒(méi)白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了?！?BR> 應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？全球化、市場(chǎng)化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動(dòng)，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來(lái)生活方式和語(yǔ)言的變化，這是歷史和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字造成的。國(guó)家通用語(yǔ)言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語(yǔ)言文字都為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的形成作出了貢獻(xiàn)，每一種方言和民族語(yǔ)言，都是國(guó)家通用語(yǔ)言文字的珍貴資源。在普及普通話(huà)過(guò)程中，我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)珍惜、保護(hù)民族語(yǔ)言和地方方言，努力形成良好互動(dòng)，更好促進(jìn)普通話(huà)的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語(yǔ)言文字課，滿(mǎn)足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對(duì)民漢雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。比如，加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話(huà)培訓(xùn)，做好雙語(yǔ)教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的自由。
系。個(gè)別人把中華民族和各民族對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯(cuò)誤的看法。個(gè)別人反對(duì)、抵制國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及，嘴上說(shuō)的是維護(hù)本民族特色、本民族利益，實(shí)際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進(jìn)步的負(fù)面效果。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象，增強(qiáng)各族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象我們可以列舉出很多，國(guó)家通用語(yǔ)言文字，無(wú)疑是最重要的文化符號(hào)和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育滲透到每個(gè)中華民族兒女心腦，嵌入到全國(guó)各地的國(guó)民教育、干部教育、社會(huì)教育等各級(jí)各類(lèi)教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇七
各位老師、同學(xué)們：
今天，我們隆重舉行20xx年春季散學(xué)典禮，在此之際，我們就“全面推進(jìn)我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作”作全校總動(dòng)員。
全面推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作，是創(chuàng)建我縣三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作的一個(gè)組成部分，是我校今后一段時(shí)間重要工作之一。創(chuàng)建語(yǔ)言文字重大工作，將提高我校的辦學(xué)水平，提升我校的辦學(xué)風(fēng)格。
我們馬上要迎來(lái)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收工作，我希望全校教職員工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，齊心協(xié)力，共同完成這項(xiàng)有歷史意義的工作，為我們五中的發(fā)展盡心盡力!
為了迎接州、省語(yǔ)言文字規(guī)范化檢查驗(yàn)收工作，確保語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估驗(yàn)收的成功，我想借次大會(huì)講幾點(diǎn)意見(jiàn)，以便我們齊心協(xié)力做好這項(xiàng)具有重要意義的大事。
限于本地，求學(xué)、就業(yè)、旅游、交流等，迫切需要學(xué)生使用普通話(huà)和規(guī)范文字。通過(guò)語(yǔ)言文字工作評(píng)估，可以促進(jìn)學(xué)校充分發(fā)揮教育教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化教育，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。
2、語(yǔ)言文字規(guī)范化是完善工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的需要。任何一種民族文化、民族精神的發(fā)展和傳承，都必須依賴(lài)其民族的語(yǔ)言文字。做好語(yǔ)言文字工作是推動(dòng)和支持先進(jìn)文化發(fā)展、弘揚(yáng)民族精神的必要前提。學(xué)校是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的重要陣地，是全社會(huì)語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)。通過(guò)語(yǔ)言文字工作評(píng)估，可以進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生員工語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校形成教育教學(xué)融為一體的語(yǔ)言文字工作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校在全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化過(guò)程中的基礎(chǔ)、帶頭和示范作用，推動(dòng)教育系統(tǒng)語(yǔ)言文字規(guī)范化水平的提高。
3、語(yǔ)言文字規(guī)范化是提升學(xué)校品味，樹(shù)立學(xué)校文明形象的需要。一所學(xué)校的品位，不僅表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，同時(shí)也體現(xiàn)在學(xué)校的文化構(gòu)建上。標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、規(guī)范的漢字是一個(gè)學(xué)校文明的象征，是人際交流的橋梁和紐帶，是老師學(xué)生人文素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，做好這項(xiàng)工作，對(duì)我校素質(zhì)教育的發(fā)展有著重大的意義。
l、廣泛宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)建氛圍。我們要深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《湖南省實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法》，讓全體師生員工明確語(yǔ)言文字工作的重大意義和重要任務(wù)，動(dòng)員全體教職工和學(xué)生積極參與。
一是通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、懸掛橫幅，設(shè)立宣傳櫥窗、樹(shù)立宣傳牌，以及舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、征文比賽、書(shū)畫(huà)比賽等形式，使國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在教育系統(tǒng)廣為知曉，自覺(jué)規(guī)范用語(yǔ)用字。
二是組織師生參加全國(guó)推普宣傳周等活動(dòng)，積極參與社會(huì)語(yǔ)言文字工作，努力促進(jìn)全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化水平的提高。
三是組織師生開(kāi)展“規(guī)范社會(huì)用字、創(chuàng)建文明城市——“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行社會(huì)用語(yǔ)用字的檢查和整治工作，凈化社會(huì)用字環(huán)境。
2、完善制度，規(guī)范學(xué)校的用語(yǔ)用字。學(xué)校語(yǔ)言文字工作的基本目標(biāo)是以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為教育教學(xué)用語(yǔ)用字，使學(xué)生具備熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的素質(zhì)能力。因此，我們要大力普及普通話(huà)，讓普通話(huà)成為我校的工作語(yǔ)言、教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言。要大力倡導(dǎo)規(guī)范用字，要求廣大師生正確書(shū)寫(xiě)國(guó)家通用的簡(jiǎn)化字和漢語(yǔ)拼音，正確使用字型、字體，杜絕繁體字、不規(guī)范字、變異字。凈化校園的語(yǔ)言文字環(huán)境。一是做好教職工普通話(huà)達(dá)標(biāo)情況摸底，進(jìn)一步加強(qiáng)普通話(huà)水平培訓(xùn)測(cè)試工作。二是制訂和完善管理制度，對(duì)教師用語(yǔ)用字加大監(jiān)督檢查，以保證國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為教育教學(xué)的基本用語(yǔ)用字。3、提升水平，創(chuàng)建優(yōu)秀的示范學(xué)校。學(xué)校要高度重視，積極參與創(chuàng)建活動(dòng)，本著重在建設(shè)、重在過(guò)程、重在實(shí)施的原則，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作。學(xué)校要通過(guò)示范校創(chuàng)建活動(dòng)，加大“三納入一滲透”的力度，即把普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、納入學(xué)校管理常規(guī)、納入師生技能訓(xùn)練，并且滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，努力提升語(yǔ)言文字規(guī)范化教育的質(zhì)量。學(xué)校要對(duì)照語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的基本要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在自查自評(píng)的基礎(chǔ)上，積極申報(bào)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。
4、加強(qiáng)調(diào)研，打造成一支過(guò)硬的語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍，創(chuàng)造更多的佳績(jī)。我們要充分利用我們學(xué)校優(yōu)勢(shì)，建立和擴(kuò)大語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍。要充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)文教師的帶頭作用，針對(duì)我校語(yǔ)言文字工作的實(shí)際，開(kāi)展廣泛調(diào)查研究，對(duì)我們方言與普通話(huà)的差異、語(yǔ)言文字教學(xué)與運(yùn)用、普通話(huà)水平培訓(xùn)等活動(dòng)制定出符合我校的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。
1、高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。一是我校要盡快成立語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，加強(qiáng)我校語(yǔ)言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂方案，落實(shí)措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)建工作。二是學(xué)校要成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將其列入重要的議事日程，按照要求制定本系統(tǒng)創(chuàng)建方案，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。三是學(xué)校要明確分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，制訂創(chuàng)建方案。
2、建章立制，嚴(yán)格自查自評(píng)。一是根據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《湖南省實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法》要求、縣人民政府副縣長(zhǎng)、縣語(yǔ)委主任尚遠(yuǎn)道同志的講話(huà)精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定相應(yīng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校用字用語(yǔ)管理，提高學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。二是根據(jù)省對(duì)學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)指標(biāo)要素和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)照，對(duì)學(xué)校公文、校名、標(biāo)語(yǔ)、指示牌、黑板報(bào)、作業(yè)、教案、試卷、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)、檔案等用字進(jìn)行嚴(yán)格的自查自糾，并結(jié)合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告。三是按照要求搜集整理檔案資料，分類(lèi)匯總建立卷宗。
老師們，同志們，語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估工作，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，希望全校師生密切配合，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，為推進(jìn)全縣語(yǔ)言文字規(guī)范化工作添磚加瓦，為圓滿(mǎn)完成這次我校語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估工作做出貢獻(xiàn)。謝謝大家！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇八
是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編精心整理的推廣普及國(guó)家語(yǔ)言文字(通用9篇)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
俗話(huà)說(shuō)，“鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)，獸有獸言”，而人類(lèi)更是有自己的語(yǔ)言。自從古人接繩記事，一直到現(xiàn)在，我們的語(yǔ)言迅速發(fā)展，不但有筆寫(xiě)的，還能電腦打出來(lái)，不得不承認(rèn)，人類(lèi)確實(shí)很聰明。
如今，各國(guó)有各國(guó)的語(yǔ)言：俄羅斯有俄語(yǔ)、英國(guó)有英語(yǔ)、日本有日語(yǔ)、法國(guó)有法語(yǔ)……因此，全世界的交流十分不便。就我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言就有幾十種，單現(xiàn)代方言就分為七大類(lèi)。對(duì)于我們這樣一個(gè)地大物博，人口眾多的國(guó)家來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)大難題。為此，國(guó)家決定把普通話(huà)作為全國(guó)統(tǒng)一的語(yǔ)言，并向全國(guó)推廣。然而一些地方的人十分頑固，就是不說(shuō)普通話(huà)。
所謂的普通話(huà)，是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的語(yǔ)言。語(yǔ)言是人與人之間的溝通、交流最主要的方式，因此，我們大家必需學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)。
一次，我在電視上無(wú)意發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)目，叫《教說(shuō)普通話(huà)》，講的是一個(gè)山東人，來(lái)到北京，見(jiàn)雨下的很大，就到商店去買(mǎi)傘，一到那兒，他便對(duì)店主說(shuō)：“老板，我要一把‘扇’(傘)。”兩人因此鬧了個(gè)笑話(huà)。是呀，語(yǔ)言的不同很容易發(fā)生不該發(fā)生的誤會(huì)和笑話(huà)。
那么，親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)講普通話(huà)吧!現(xiàn)代社會(huì)需要標(biāo)準(zhǔn)通用的語(yǔ)言，需要清晰易辨的普通話(huà)!
在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的問(wèn)題上，認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步明確了整改措施和努力方向。具體如下。
一是沒(méi)有始終從政治高度深刻認(rèn)識(shí)民族工作的極端重要性。對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作重要論述，我深感自己對(duì)民族工作政治意義、全局意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位，有時(shí)只是當(dāng)作一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)工作，沒(méi)有做到始終站位全局、時(shí)刻把民族工作作為彰顯黨的執(zhí)政宗旨、政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略高度來(lái)部署和推動(dòng)。
二是學(xué)的不深不透，還沒(méi)有做到融會(huì)貫通。對(duì)總書(shū)記關(guān)于黨的民族工作重大創(chuàng)新性論述、中央重大決策部署，學(xué)得不夠深入系統(tǒng)，還沒(méi)有完全消化吸收，還沒(méi)有做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。
三是對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育力度還需加大。在中華民族共同體教育方面還有差距，還需要在夯實(shí)“三個(gè)離不開(kāi)”思想、凝聚“五個(gè)認(rèn)同”共識(shí)方面下大力氣。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育常態(tài)化機(jī)制需要建立，載體和方式還需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，針對(duì)性、實(shí)效性還需提升。
一是政治站位還不夠高。自身工作中存在的不足與差距，歸根結(jié)底是思想認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有做到時(shí)時(shí)刻刻與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)標(biāo)對(duì)表、向黨中央決策部署看齊。站位不夠高，體現(xiàn)在行動(dòng)上，導(dǎo)致處理一些具體問(wèn)題時(shí)不能把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)黨的民族政策未能高質(zhì)量的貫徹落實(shí)。二是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。習(xí)慣于黨委怎么安排就怎么做、怎么部署就怎么抓，結(jié)合實(shí)際統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)造性部署落實(shí)得不夠，在謀深謀實(shí)、落細(xì)落小方面做得還不到位，工作中創(chuàng)新性的思路、辦法不多，工作成效有待進(jìn)一步提高。三是黨的民族理論政策水平還不夠高。雖然通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，對(duì)黨的民族理論政策進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但缺乏深入性、系統(tǒng)性研究，還不能真正做到入心入腦、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。
一是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，著力在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、精準(zhǔn)落實(shí)上下功夫，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)到民族工作的具體實(shí)踐中。以鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治態(tài)度、強(qiáng)烈的政治責(zé)任，不折不扣地把關(guān)于民族工作重大決策部署落到實(shí)處。
二是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要論述和“三個(gè)必須進(jìn)一步”的指示要求，堅(jiān)定堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，全力推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)編教材使用和國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，及時(shí)了解情況、反映問(wèn)題、提出建議，切實(shí)為黨委貫徹落實(shí)黨的民族政策當(dāng)好參謀助手。
三是深刻理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要論述，特別是其中的重大創(chuàng)新性論述和中央最新政策措施，把每一個(gè)思想觀點(diǎn)、每一條政治論斷、每一項(xiàng)實(shí)踐要求都學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，尤其是要把握好貫穿其中的根本政治要求，想問(wèn)題、作決策、辦事情都要從重要論述中找方向、找路徑、找方法，對(duì)標(biāo)對(duì)表，精準(zhǔn)把握，科學(xué)運(yùn)用，全面貫徹黨的民族政策。
語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)國(guó)家文化的魅力、一個(gè)民族的凝聚力主要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和傳遞。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，書(shū)寫(xiě)各民族交往交流交融形成的燦爛中華文化，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容。應(yīng)堅(jiān)定不移推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不應(yīng)因遇到困境而退縮，不應(yīng)因存在問(wèn)題而懈怠，不斷促進(jìn)各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
語(yǔ)言交流是勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中最基礎(chǔ)性的交流，語(yǔ)言交流能力是勞動(dòng)者綜合素質(zhì)中應(yīng)當(dāng)具備的最基本素質(zhì)。在很多廣泛使用方言的地方，漢族群眾學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言也存在很多困難。漢族和少數(shù)民族都要學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，學(xué)好普通話(huà)。一般說(shuō)來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字掌握較好、語(yǔ)言交流沒(méi)有障礙的地區(qū)，即使當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活條件較差，就業(yè)水平也相對(duì)較好。如果無(wú)法使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字交流，就難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)，難以外出務(wù)工經(jīng)商，難以解決貧困、落后問(wèn)題。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步形成，迫切需要發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字在提高勞動(dòng)力特別是民族地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力基本素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)技能提升、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的重要作用，進(jìn)而提高脫貧致富能力。
孩子是中華民族的未來(lái)，應(yīng)確保各民族學(xué)生都能掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。學(xué)齡前是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期，應(yīng)在民族地區(qū)加強(qiáng)學(xué)前雙語(yǔ)教育，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、雙語(yǔ)幼兒園、民辦普惠性幼兒園建設(shè)。學(xué)校是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道，應(yīng)將語(yǔ)言文字要求納入學(xué)校、教師、學(xué)生管理和教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力在義務(wù)教育階段達(dá)到國(guó)家通用語(yǔ)言文字的熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力要求。積極推進(jìn)民漢合校、混合編班。完善民生漢授、民族預(yù)科等培養(yǎng)模式，提升雙語(yǔ)兼通復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我國(guó)憲法和民族區(qū)域自治法都規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。這是人民群眾的權(quán)利。同時(shí)也規(guī)定，國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)。這是國(guó)家的責(zé)任和公民的義務(wù)。
新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家始終高度重視普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，也高度重視保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。從長(zhǎng)期的工作實(shí)踐來(lái)看，兩者并行不悖。我本人就是在兩種語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，既能熟練使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)寫(xiě)作，也能熟練使用蒙語(yǔ)溝通交流。
毋庸諱言，現(xiàn)在的孩子大多說(shuō)普通話(huà)，很多不會(huì)講方言和少數(shù)民族語(yǔ)言。曾有漢族同志向我感慨聽(tīng)不到方言鄉(xiāng)音：“古人說(shuō)‘鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰’，現(xiàn)在自己頭發(fā)還沒(méi)白，但鄉(xiāng)音已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了?！?BR> 應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？全球化、市場(chǎng)化背景下，地區(qū)封閉打破，各種生產(chǎn)資源特別是人力資源頻繁流動(dòng)，生產(chǎn)方式的變化不可避免帶來(lái)生活方式和語(yǔ)言的變化，這是歷史和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是人民群眾的自主選擇，不是普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字造成的。國(guó)家通用語(yǔ)言文字本身就是各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，各民族語(yǔ)言文字都為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的形成作出了貢獻(xiàn)，每一種方言和民族語(yǔ)言，都是國(guó)家通用語(yǔ)言文字的珍貴資源。在普及普通話(huà)過(guò)程中，我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)珍惜、保護(hù)民族語(yǔ)言和地方方言，努力形成良好互動(dòng)，更好促進(jìn)普通話(huà)的推廣與交流。比如，在條件允許的民族地區(qū)，可從基礎(chǔ)教育到高等教育階段設(shè)立不同民族語(yǔ)言文字課，滿(mǎn)足不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對(duì)民漢雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面給予更多支持，以此保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字。比如，加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話(huà)培訓(xùn)，做好雙語(yǔ)教師招錄工作。在確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，尊重和保障人民群眾使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的自由。
系。個(gè)別人把中華民族和各民族對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為講中華民族就等于否定了各民族，講各民族就等于否定了中華民族，這是錯(cuò)誤的看法。個(gè)別人反對(duì)、抵制國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及，嘴上說(shuō)的是維護(hù)本民族特色、本民族利益，實(shí)際上卻產(chǎn)生了抵制各民族之間交往交流交融、阻礙本民族的繁榮進(jìn)步的負(fù)面效果。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，樹(shù)立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象，增強(qiáng)各族群眾對(duì)中華文化的認(rèn)同，不斷打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象我們可以列舉出很多，國(guó)家通用語(yǔ)言文字，無(wú)疑是最重要的文化符號(hào)和文化形象之一。要使“滴灌式”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育滲透到每個(gè)中華民族兒女心腦，嵌入到全國(guó)各地的國(guó)民教育、干部教育、社會(huì)教育等各級(jí)各類(lèi)教育中，引導(dǎo)各族干部群眾樹(shù)立正確的祖國(guó)觀、民族觀、文化觀、歷史觀，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
普通話(huà)，又稱(chēng)國(guó)語(yǔ)，它是以*話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話(huà)作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。推廣普通話(huà)是*的基本政策，普通話(huà)在*大陸也推廣了四十多年，但據(jù)最新的調(diào)查，*大陸會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人尚不足人口的一半，若要求“標(biāo)準(zhǔn)”些，則會(huì)說(shuō)普通話(huà)的人的比例少得可憐，而以普通話(huà)為第一生活語(yǔ)言的人近乎零。這與當(dāng)初的推普設(shè)想相差太遠(yuǎn)，十分令人失望，究其原因，有人把這歸咎于方言的頑固勢(shì)力。但我在這里要說(shuō)的不是方言對(duì)推普的負(fù)影響，而是正面討論普通話(huà)本身所陷入的新的危機(jī)。
作為一名向?qū)W生進(jìn)行教授知識(shí)的老師，學(xué)習(xí)普通話(huà)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話(huà)的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話(huà)是十分重要的。學(xué)習(xí)普通話(huà)并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。
1.在藐視學(xué)習(xí)普通話(huà)難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話(huà)的學(xué)習(xí)。盡管自己是*人，自認(rèn)為普通話(huà)說(shuō)得是不錯(cuò)的。但是，自己在日常說(shuō)話(huà)中經(jīng)常出現(xiàn)老*話(huà)的地方方言。因此我們要十分重視。既不能畏難，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的思想保*。
2.安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話(huà)。在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話(huà)。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的時(shí)間保*。尤其是要糾正工作生活中自己的老*話(huà)的發(fā)音。
3.勤向語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)*訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
4.勤聽(tīng)普通話(huà)廣播。電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等新聞節(jié)目和其他類(lèi)節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。通過(guò)經(jīng)常*收聽(tīng)收看節(jié)目，對(duì)學(xué)習(xí)好普通話(huà)有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
在上大學(xué)以前，對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解，一直認(rèn)為跟我沒(méi)什么關(guān)系。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》，原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān)，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在才了解到，語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系，語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征，語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù)，我相信有一天，世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文，是我們的國(guó)語(yǔ)，而不應(yīng)該是英語(yǔ)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視民族工作，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為當(dāng)前民族工作的主線(xiàn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是在“共同體”的框構(gòu)下，對(duì)“中華民族”認(rèn)識(shí)上是一次新的自覺(jué)。而在共同要素中，共同的語(yǔ)言文字是極為重要的一個(gè)因素，它是文化傳承的載體，是各民族交流交往的工具，也是治國(guó)安邦的重器。全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在要求。
一是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是增強(qiáng)文化自信的重要標(biāo)志。語(yǔ)言文字是一個(gè)民族或者一個(gè)國(guó)家自信力的表現(xiàn)，反映著這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家文化自信的狀況和程度。在中華民族共同體的形成過(guò)程中，國(guó)家通用語(yǔ)言文字始終發(fā)揮著重要作用，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。國(guó)家通用語(yǔ)言文字發(fā)展到今天，本身就是中華各民族交融發(fā)展的產(chǎn)物，是各族人民共同的歷史選擇。積極推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是中華民族高度文化自信的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)文化自覺(jué)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言文字在中華民族連貫發(fā)展至今的文明進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。在悠久的文化發(fā)展中孕育的詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，以及漢學(xué)、成語(yǔ)、書(shū)法、篆刻等，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的代表；以弘揚(yáng)革命樂(lè)觀主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神為核心的毛澤東詩(shī)詞及其他近現(xiàn)代經(jīng)典詩(shī)文，是在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化的代表；語(yǔ)言文字事業(yè)從“簡(jiǎn)化漢字，推廣普通話(huà)，制定和推行漢語(yǔ)拼音方案”等語(yǔ)言文字三大任務(wù)，到語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、法制化建設(shè)，再到語(yǔ)言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，歷經(jīng)70多年的偉大實(shí)踐，對(duì)社會(huì)主義文化事業(yè)的繁榮昌盛起到了巨大的助推作用，充分證明這是有著深厚群眾基礎(chǔ)的社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表。
面對(duì)“兩個(gè)百年、兩個(gè)空間和兩個(gè)大局”的發(fā)展形勢(shì)，做好語(yǔ)言文字工作是體現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)文化認(rèn)同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要作用。
二是國(guó)家通用語(yǔ)言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進(jìn)程中，語(yǔ)言文字更是我們獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和文化印記。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來(lái)，我們通過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等電視節(jié)目，通過(guò)在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“中華經(jīng)典誦讀”節(jié)日晚會(huì)等活動(dòng)，讓全社會(huì)更加重視語(yǔ)言文字的魅力。還通過(guò)開(kāi)展“中華經(jīng)典資源庫(kù)”項(xiàng)目建設(shè)，分批遴選體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典籍佳作。
語(yǔ)言文字的廣泛傳播，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，從人際交流到人機(jī)交流，其應(yīng)用穿越時(shí)間和空間、遍布各領(lǐng)域各行業(yè)各方面。語(yǔ)言文字的傳播也是文化傳播最直接、最便利、最有效的途徑。曾經(jīng)，面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，漢字的輸入輸出面臨瓶頸而使有些人一度喪失自信。漢字激光照排系統(tǒng)及漢字輸入等中文信息處理技術(shù)，不僅使?jié)h字走上了數(shù)字化道路，也標(biāo)志著世界上其他非表音語(yǔ)言也可以寫(xiě)入電腦，并且具有拼音文字不可比擬的優(yōu)勢(shì)。據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在聯(lián)合國(guó)常用6種文字的文件和書(shū)籍中，漢字版是最薄的版本。
改革開(kāi)放后，隨著國(guó)際交流的增多、外來(lái)文化的輸入，許多場(chǎng)合中英文混雜，外語(yǔ)詞、字母詞亂用，有些地方語(yǔ)文教育與學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力弱化，經(jīng)貿(mào)、科技等名詞術(shù)語(yǔ)被國(guó)際采用的微乎其微等，實(shí)際上是對(duì)民族語(yǔ)言的輕視和文化自信的缺失。而今，運(yùn)動(dòng)員姚明的名字從“mingyao”變成“yaoming”；還有“kongfu（功夫）”“pinyin（拼音）”等已被收錄于英語(yǔ)詞典；產(chǎn)品、藥品說(shuō)明書(shū)上須配備中文說(shuō)明；apec（亞太經(jīng)合組織）、pm2.5（細(xì)顆粒物）、icu（重癥監(jiān)護(hù)室）等字母詞有了經(jīng)審定的規(guī)范中文譯名，國(guó)際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語(yǔ)言文字工作在規(guī)范社會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用、構(gòu)建健康和諧語(yǔ)言文字所發(fā)揮的重要作用。
三是充分認(rèn)識(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性和必要性。語(yǔ)言文字是文化的重要載體，也是文化的重要組成部分。一個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字，是這個(gè)社會(huì)文化的表現(xiàn)方式，也是這個(gè)社會(huì)文化的一個(gè)方面，它既傳承著文化與文明，也是國(guó)家和民族的象征和標(biāo)志，關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視語(yǔ)言文字工作，習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要論述。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的核心任務(wù)，要立足新時(shí)代新形勢(shì)新目標(biāo)，立足鑄牢中華民族共同體意識(shí)、服務(wù)國(guó)計(jì)民生、堅(jiān)定文化自信、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，堅(jiān)定不移的推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字。
推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各民族走向現(xiàn)代化的客觀要求。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利”。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族文化認(rèn)同、情感溝通、信息交流的心靈鑰匙。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅僅提高了各族群眾個(gè)人交流交往能力，也拓寬了各族群眾獲得現(xiàn)代知識(shí)和信息渠道，更提高了各族群眾生產(chǎn)生活的便利程度。推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字在一定程度上體現(xiàn)了各族群眾的共同意志和共同需求，符合各族人民的根本利益，是各民族繁榮發(fā)展的保障。
內(nèi)蒙古自治區(qū)是一個(gè)多民族的地區(qū),學(xué)習(xí)各民族之間的文化,對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和祖國(guó)統(tǒng)一具有十分重要的意義,我作為一名民族干部,不但要掌握本民族的語(yǔ)言,更應(yīng)該熟練地了解和掌握國(guó)語(yǔ)知識(shí)。這樣才能更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作,為民族之間的交流搭建一個(gè)良好,健康的平臺(tái)。
一是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育。首先要全面地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解黨的民族政策，“全”才能防止以偏概全，“準(zhǔn)”方能杜絕牽強(qiáng)附會(huì)。在中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下民族工作的意見(jiàn)》中，明確要求“要堅(jiān)定不移推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，全面開(kāi)設(shè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程，全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育水平”。由此可見(jiàn)，在民族地區(qū)推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。正如習(xí)近平總書(shū)記指出：“語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通。既要求少數(shù)民族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，也鼓勵(lì)在民族地區(qū)生活的漢族群眾學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。”在《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布后，自治區(qū)黨委和政府明確提出了“五個(gè)不變”的政策措施，即三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語(yǔ)言授課中小學(xué)其他學(xué)科課程設(shè)置不變，使用教材不變，授課語(yǔ)言文字不變，蒙古語(yǔ)文、朝鮮語(yǔ)文課時(shí)不變，現(xiàn)有雙語(yǔ)教育體系不變。這“五個(gè)不變”清晰表明，加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育不僅不會(huì)危及少數(shù)民族群眾使用本民族的語(yǔ)言，反而有利于提高各民族群眾科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)雙語(yǔ)兼通人才，更有利于推進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
二是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合語(yǔ)言文化和民族教育的發(fā)展規(guī)律。文化在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在交融中進(jìn)步，這是語(yǔ)言文化發(fā)展的普遍性規(guī)律。各民族文化都要伴隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有一成不變的文化。在全球化和一體化的今天，少數(shù)民族文化如何能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展進(jìn)步，是全國(guó)各族人民需要思考的一個(gè)問(wèn)題。持有開(kāi)放的態(tài)度，兼收并蓄，無(wú)疑是謀求發(fā)展的最佳途徑。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族交往交流交融的產(chǎn)物，是各族人民集體智慧的結(jié)晶。因此，要積極接納國(guó)家通用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合民族教育發(fā)展規(guī)律。民族教育事關(guān)我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)、教育事業(yè)，一直以來(lái)都受到黨和國(guó)家的高度重視。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)根據(jù)本國(guó)的基本國(guó)情、民族地區(qū)的實(shí)際情況以及教育發(fā)展的特點(diǎn)，制定了一系列促進(jìn)民族教育發(fā)展的方針政策，這對(duì)于提高少數(shù)民族地區(qū)教育質(zhì)量，繼承和發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化具有非常重要的意義。加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育并不是弱化少數(shù)民族語(yǔ)言文字教育，而是在最大限度地發(fā)展民族教育以推動(dòng)少數(shù)民族文化發(fā)展。眾所周知，學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言文字的黃金時(shí)期是兒童、青少年時(shí)期，這一時(shí)期也是培養(yǎng)人的認(rèn)知能力、理解能力、問(wèn)題分析和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，抓住這一時(shí)期，學(xué)好用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)于實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化教育的育人功能，消除少數(shù)民族學(xué)生在融入社會(huì)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言隔閡、文化疏離以及文化適應(yīng)壓力等都具有非常重要的意義，完全符合學(xué)生心理規(guī)律和民族教育發(fā)展規(guī)律。
三是加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，符合法律的規(guī)定。《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)”。在全國(guó)范圍內(nèi)推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是各族人民都享有的權(quán)利，也是必須履行的一項(xiàng)法定義務(wù)。同時(shí)，憲法堅(jiān)持各民族語(yǔ)言文字一律平等的原則，指出“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”。此外，《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《中華人民共和國(guó)教育法》都對(duì)公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”，民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時(shí)候，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語(yǔ)言文字，民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字實(shí)施雙語(yǔ)教育。“國(guó)家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施雙語(yǔ)教育提供條件和支持”。這些規(guī)定都立足于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的基本國(guó)情，在切實(shí)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，保障了少數(shù)民族語(yǔ)言的使用和發(fā)展。這是全面依法治國(guó)必須堅(jiān)持和落實(shí)的法律規(guī)定。習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議的講話(huà)中指出：加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園。中華民族是一個(gè)血脈相通的共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊緊連結(jié)在一起，才有前途，才有希望。自古以來(lái)，中國(guó)人民的精神世界中就存在著萬(wàn)眾一心的特質(zhì)和稟賦。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，任何時(shí)候都需要各族中華兒女團(tuán)結(jié)一心，全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，是貫徹法律法規(guī)的具體舉措，其有法可依，有據(jù)可查。
2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位。隨后，教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012—2020年）》，提出到2015年，普通話(huà)在城市基本普及，在農(nóng)村以教師、學(xué)生和青壯年勞動(dòng)力為重點(diǎn)基本普及，漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范；到2020年，國(guó)家通用語(yǔ)言文字在全社會(huì)基本普及，全國(guó)范圍內(nèi)語(yǔ)言交際障礙基本消除。依據(jù)規(guī)劃，新疆、西藏已分別于2017、2018年使用國(guó)家統(tǒng)編教材，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)在內(nèi)的6省區(qū)也于今年開(kāi)始使用三科統(tǒng)編教材。
2020年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《全區(qū)民族語(yǔ)言授課學(xué)校小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用國(guó)家統(tǒng)編語(yǔ)文教材實(shí)施方案》發(fā)布，標(biāo)志著內(nèi)蒙古自治區(qū)語(yǔ)文、道德與法治(政治)、歷史三科使用國(guó)家統(tǒng)編教材并使用國(guó)家通用語(yǔ)言授課工作開(kāi)始逐步實(shí)施和穩(wěn)步推進(jìn)。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)貫徹落實(shí)中央全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育重大決策部署的重要舉措，對(duì)于貫徹黨的教育方針、促進(jìn)民族教育高質(zhì)量發(fā)展等方面具有重大戰(zhàn)略意義。但是，方案發(fā)布伊始，社會(huì)上出現(xiàn)了一些質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)，有人擔(dān)心國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育的加強(qiáng)會(huì)削弱少數(shù)民族語(yǔ)言文字的使用。與此同時(shí)，有些別有用心的人則借此大肆炒作、借機(jī)生事，荒謬地提出加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育會(huì)危及民族文化保護(hù)與傳承，進(jìn)而煽風(fēng)點(diǎn)火、造謠生事，以致裹挾了一些不明就里的群眾。對(duì)于群眾正常的疑慮和擔(dān)憂(yōu)，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑，從理論和政策層面講清說(shuō)透加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育與保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文字、民族文化并不矛盾；對(duì)于那些造謠惑眾、混淆視聽(tīng)的錯(cuò)誤言論，則需要我們嚴(yán)正立場(chǎng)、舉旗亮劍，堅(jiān)決澄清謬誤，堅(jiān)決明辨是非，決不能任其肆意蔓延、蠱惑人心。
中華民族的語(yǔ)言資源豐富多彩，承載著中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的豐富知識(shí)，體現(xiàn)著中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史譜系和文化多樣，這些都是各族人民共有的寶貴財(cái)富，是中華民族的血脈，是需要精心呵護(hù)的文化寶藏。今天，通過(guò)和大家的分享，希望我們都能夠認(rèn)識(shí)到，使用國(guó)家通用語(yǔ)言和使用本民族語(yǔ)言，二者之間并不是相互矛盾、相互折損的關(guān)系，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體。熟練掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅不會(huì)消弱少數(shù)民族文化，反而能更好地傳承、保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化，更好地幫助少數(shù)民族實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同。民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各族群眾更為直接廣泛地加強(qiáng)溝通、達(dá)成理解，進(jìn)而在情感、思想、文化和政治等層面形成認(rèn)同，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，是不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”的前提和基礎(chǔ)。
國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族最為便捷地實(shí)現(xiàn)充分溝通交流的重要工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字最突出的特點(diǎn)就在于全國(guó)層面上的通用。為此，學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就有利于各族群眾在全國(guó)范圍通行，與全國(guó)各族同胞暢通交流。近年來(lái)，國(guó)家民委全面深入貫徹落實(shí)中央重要決策部署，聯(lián)合有關(guān)部委積極統(tǒng)籌推進(jìn)民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字工作，建設(shè)了志愿服務(wù)團(tuán)，實(shí)施了中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程等，促進(jìn)各族群眾語(yǔ)言相通、心靈相通。特別是持續(xù)指導(dǎo)有關(guān)地方加強(qiáng)少數(shù)民族進(jìn)城務(wù)工人員語(yǔ)言文化政策教育服務(wù)工作，惠及群眾10萬(wàn)余人，幫助他們打下較好國(guó)家通用語(yǔ)言基礎(chǔ)，使其更好地融入城市、共享城市美好生活。
學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更為全面、直接、高效地提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要渠道。我國(guó)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為載體的科學(xué)文化知識(shí)，存量最大，資源最豐富。少數(shù)民族學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。在民族地區(qū)，少數(shù)民族孩子掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，就意味著掌握了開(kāi)啟我國(guó)知識(shí)寶藏的金鑰匙，就能夠在更大的空間和更寬的領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、提升自我，并融入社會(huì)、獲得機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造更為精彩的人生。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是民族地區(qū)全面加快發(fā)展，同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。民族地區(qū)要加快發(fā)展，一方面要通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，為生產(chǎn)生活各要素的順暢流通創(chuàng)造更為便捷的條件；另一方面，要培養(yǎng)造就具備包括國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力等在內(nèi)的一大批高素質(zhì)人才；學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，更加便于民族地區(qū)引進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展理念、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、文明生活方式，提高民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠更好滿(mǎn)足民族地區(qū)各族群眾對(duì)美好生活的需求，使發(fā)展的成果惠及于民，進(jìn)而全面落實(shí)黨中央“一個(gè)民族都不能少”的要求，使民族地區(qū)與全國(guó)其他地區(qū)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族更加深入廣泛地鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家、由56個(gè)民族組成的大家庭，語(yǔ)言相通，相互了解，才能更加全面深入地實(shí)現(xiàn)交往交流交融，把民族團(tuán)結(jié)落到實(shí)處。國(guó)家既依法保障各民族使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字自由，又大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于在更高的層面上增強(qiáng)中華民族的凝聚力，形成“各美其美、美人之美、美美與共”的局面。語(yǔ)言文字相通，各民族之間就會(huì)多一份尊重，多一份理解，多一份包容，“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”將會(huì)更加牢固，我們團(tuán)結(jié)奮斗、闊步前進(jìn)的步伐，將會(huì)更加堅(jiān)定有力。
民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字與依法保障各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由并行不悖。在民族地區(qū)全面加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，并不是不開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育。事實(shí)證明，我們黨堅(jiān)持把統(tǒng)一性和多樣性、共同性與差異性有機(jī)結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言文字政策，推動(dòng)了全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的相互促進(jìn)，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，我們必須進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作極端重要性的認(rèn)識(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、擔(dān)責(zé)盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確責(zé)任、細(xì)化措施、穩(wěn)妥推進(jìn)，全力配合有關(guān)地區(qū)和部門(mén)，把民族地區(qū)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作做細(xì)做實(shí)做到位，以實(shí)際行動(dòng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。
第23屆全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周14日以云端直播方式在北京和新疆烏魯木齊、和田三個(gè)城市同步開(kāi)幕。本屆推普周的主題為“同講普通話(huà)，攜手進(jìn)小康”。
今年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)之年和全面建成小康社會(huì)決勝之年，“國(guó)家通用語(yǔ)言文字是現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的重要信息載體，推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于消除語(yǔ)言交流障礙，促進(jìn)各民族群眾獲取有效信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)?！苯逃扛辈块L(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任、全國(guó)推普周領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)田學(xué)軍強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)前全國(guó)范圍普通話(huà)普及程度還不平衡不充分，一些少數(shù)民族群眾的普通話(huà)水平不高，不但影響他們外出打工脫貧，甚至?xí)斐韶毨У拇H傳遞，因此迫切需要從娃娃抓起，使各族群眾從小掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，提高科學(xué)文化素質(zhì)，更好地融入現(xiàn)代社會(huì)?！?BR> 田學(xué)軍介紹，目前全國(guó)范圍內(nèi)普通話(huà)普及率為80.72%，“三區(qū)三州”普通話(huà)普及率為61.56%。中華民族幾千年來(lái)“書(shū)同文、語(yǔ)同音”的夢(mèng)想初步實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造了統(tǒng)一的多民族多語(yǔ)言國(guó)家推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字的范例。
新疆維吾爾自治區(qū)副主席吉爾拉·衣沙木丁在開(kāi)幕式上指出，新疆把推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)的筑基工程，作為提高各族群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的民生工程，全面推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)全覆蓋，大力開(kāi)展推普助力脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)，新疆各族干部群眾國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力顯著提高。新疆將繼續(xù)充分用好推普周這一載體和平臺(tái)，讓國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及意識(shí)深植天山南北。
據(jù)悉，推普周期間，全國(guó)各地將在做好常態(tài)化疫情防控的情況下，結(jié)合推普助力脫貧攻堅(jiān)及中華優(yōu)秀文化傳承，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動(dòng)，如浙江舉辦第八屆大學(xué)生經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，上海組織“青衿書(shū)苑讀書(shū)會(huì)”親子閱讀活動(dòng)，河北邯鄲舉辦規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，廣東東莞舉辦“莞香溢兩江，雅韻飄四海”語(yǔ)言藝術(shù)展示會(huì)，等等。推普周閉幕式將于9月20日在西藏自治區(qū)林芝市舉行。
今年是全國(guó)文字改革會(huì)議召開(kāi)65周年，也是《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布20周年，據(jù)了解，教育部、國(guó)家語(yǔ)委擬于近期召開(kāi)改革開(kāi)放以來(lái)第三次、新時(shí)代第一次全國(guó)語(yǔ)言文字會(huì)議，出臺(tái)全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)，明確今后一個(gè)時(shí)期語(yǔ)言文字工作的方針目標(biāo)和任務(wù)，推動(dòng)語(yǔ)言文字事業(yè)再上新臺(tái)階。
在最近一段時(shí)期之內(nèi)，我們學(xué)校開(kāi)展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》活動(dòng)，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話(huà)的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的行列中來(lái)?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于2001年1月1日起施行，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。
通過(guò)學(xué)習(xí)《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ?huà)不好，使學(xué)生聽(tīng)不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司。
很多現(xiàn)狀表明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策文件，規(guī)范性差，沒(méi)有力度，只有制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，在黨和國(guó)家的重視下，有有識(shí)之士，語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國(guó)人民的自提高中，相信中華會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化大融合。
這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法，是一部消除語(yǔ)言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇九
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言。作為一名教師，為了進(jìn)一步提高普通話(huà)水平，我參加了普通話(huà)提高培訓(xùn)班。近一個(gè)月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
首先，培訓(xùn)教師為我們講述了普通話(huà)的概念以及相關(guān)的理論知識(shí)。我非常認(rèn)真努力地練習(xí)著、模仿著。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了普通話(huà)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足。同時(shí)，對(duì)普通話(huà)產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了自己說(shuō)好普通話(huà)的信心。
其次，我認(rèn)為要想說(shuō)好普通話(huà)最重要的是端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。通過(guò)培訓(xùn)，我樹(shù)立了目標(biāo)，做好了規(guī)劃，用繞口令的方法不斷地訓(xùn)練，提升速度的同時(shí)也正了音。環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言有良好的促進(jìn)作用。我還在工作之余收聽(tīng)廣播，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
再次，要想說(shuō)好普通話(huà)，還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。在培訓(xùn)期間，我經(jīng)常起來(lái)晨讀晨練。跟著老師的示范，一次又一次地訓(xùn)練、模仿，直到說(shuō)起話(huà)來(lái)不拗口。一周下來(lái)，我的普通話(huà)說(shuō)得流暢了許多。在與別人的交流中，我關(guān)注自己發(fā)音方面的問(wèn)題，不斷糾正，彌補(bǔ)方言的發(fā)音不足。
總之，普通話(huà)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，掌握好普通話(huà)。作為一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)日新月異的時(shí)代變化所必須的。普通話(huà)作為通用語(yǔ)，是傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不僅要說(shuō)得好，還要說(shuō)得富有感染力，那樣可以更好地提高教學(xué)水平。因此，我將不斷努力，把話(huà)說(shuō)得漂亮。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十
普通話(huà)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴(lài)以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話(huà)文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》我認(rèn)為學(xué)好普通話(huà)有以下幾點(diǎn)要做：
（1）恒心：學(xué)一門(mén)語(yǔ)言不是一朝一夕的事，它需要長(zhǎng)時(shí)間的不間斷的練習(xí)，三天打漁兩天曬網(wǎng)是難以學(xué)好的，因此我們要有恒心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)！
（2）安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話(huà)。在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話(huà)。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的時(shí)間保證。
（3）整理方言口音和普通話(huà)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。都將它們一一列出，整理成方言和普通話(huà)詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。
（4）跟普通話(huà)好的同事或朋友學(xué)習(xí)。多跟普通話(huà)說(shuō)的好的同事或朋友交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，在語(yǔ)言的交流中提高普通話(huà)水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。
另外，堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，漸漸地你也會(huì)受感染的?？傊?，只要努力，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好。通過(guò)普通話(huà)的學(xué)習(xí)，使我受益非淺。自我感覺(jué)，我的普通話(huà)水平在不斷提高。語(yǔ)言是一種奇妙的東西，既能表達(dá)我們內(nèi)心的想法，亦能掩飾它們；既能贊美他人，亦能貶斥他人；既能與人溝通交流，亦能拒人于千里之外。我要學(xué)好普通話(huà)，更多的是因?yàn)樗闹匾砸约白约簩?duì)普通話(huà)的喜愛(ài)。我個(gè)人認(rèn)為普通話(huà)是最有用的語(yǔ)言，它能幫助我們表達(dá)任何觀點(diǎn)和看法，能讓我們表現(xiàn)得更加完美，它能讓我們結(jié)交到更多的朋友。
它不像英語(yǔ)那樣死板，它有變幻多樣的音調(diào)及語(yǔ)言表達(dá)形式。現(xiàn)今普通話(huà)變得越來(lái)越重要，已經(jīng)成為了最重要的國(guó)際交流語(yǔ)言之一，已經(jīng)成功的由以前的“學(xué)好普通話(huà)，走遍中國(guó)都不怕”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)今的“學(xué)好普通話(huà)，走遍天下都不怕”。
語(yǔ)言是一種日積月累的東西，不能一蹴而就，需要的是信心與耐性。我相信只要我們平時(shí)多讀多聽(tīng)，持之以恒，終有一天我們都能擁有一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十一
有幸在網(wǎng)絡(luò)中參加本次培訓(xùn)，我覺(jué)得十分開(kāi)心，為此，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我受益匪淺。使我深深感到要轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式就必須讓學(xué)生有充分從事體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)全新的教育理念還不能很好貫徹課堂教學(xué)始終，長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方式還難以一下子完全改變，這在很大程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在今后教學(xué)工作中，要不斷更新自己的教育觀念，將全面的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，體育源于生活，生活中到處充滿(mǎn)著體育活動(dòng)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生陶醉于體育鍛煉情境之中，樂(lè)不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于體育鍛煉氛圍中。在體育教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)著眼。中學(xué)體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握體育知識(shí)，更重要的是使學(xué)生掌握體育技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。我認(rèn)為在中學(xué)體育教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，并通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)途徑努力實(shí)施，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過(guò)各種渠道，抓住時(shí)機(jī)，把握好體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮體育教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，在教學(xué)中要做到:要引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷提升自己的各種素質(zhì)；體育教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作鍛煉的課堂教學(xué)環(huán)境，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程；教師不需要對(duì)解決問(wèn)題的方法做許多硬性規(guī)定，讓學(xué)生在實(shí)際操作中自己想方法克服困難，有意識(shí)的磨練學(xué)生的意志，鼓勵(lì)他們不畏困難，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。這是逐步培養(yǎng)學(xué)生良好意志的有效途徑。
本次培訓(xùn)幫助我們體育教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教師講座，我對(duì)教育教學(xué)工作，特別是中學(xué)體育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。簩W(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿；學(xué)生探索求學(xué)的過(guò)程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給學(xué)生體育知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，鍛煉方法，賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的體育教學(xué)價(jià)值。
本月，我進(jìn)行了“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一天我都過(guò)得非常充實(shí)。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多，每一個(gè)視頻的內(nèi)容都非常有意義、有價(jià)值。所以，這段時(shí)間，我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了此次的培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)下來(lái)受益匪淺。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我所掌握的信息技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，有這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒到這么多的優(yōu)秀案例，我感到很幸運(yùn)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我感悟到，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,有了新的突破和發(fā)展;信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識(shí)的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面?zhèn)魇?學(xué)生硬性的學(xué)習(xí);其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書(shū)上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受,而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。
信息環(huán)境下的教學(xué)模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新課標(biāo)的教學(xué)觀念，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性;同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力，老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。
我認(rèn)為這其中學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)代的、先進(jìn)的、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校條件允許的情況下，盡可能的建設(shè)多媒體教室，將學(xué)校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)(例如：圖書(shū)館系統(tǒng)、成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)等)盡可能的數(shù)字化，智能化，從基礎(chǔ)上打造信息環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。在文化方面：開(kāi)設(shè)穩(wěn)定的信息技術(shù)課程(這里的穩(wěn)定指：按計(jì)劃的，分階段的教授信息技術(shù)相關(guān)課程，而不是用自習(xí)課或其他學(xué)科的課程占用、時(shí)而上時(shí)而不上。)安排教師進(jìn)行信息技術(shù)課程培訓(xùn)，因?yàn)榻處熓菍W(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者，教師的信息素養(yǎng)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系著全體學(xué)生的信息技能培養(yǎng)的質(zhì)量。
教師應(yīng)該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程培訓(xùn)，或者說(shuō)是教師自己在精神上和心態(tài)上意識(shí)到信息技術(shù)教育的必要性，從而主動(dòng)的，多接觸、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等;做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中;在教學(xué)過(guò)程中，大力滲透信息技術(shù)的必要性，為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境。
學(xué)生應(yīng)該做到：認(rèn)真學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心態(tài)上建立主動(dòng)探索的求知欲，主動(dòng)了解和研究現(xiàn)代信息技術(shù)，自身尋找信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方法。在出學(xué)校環(huán)境以外的場(chǎng)所，挖掘和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)相關(guān)的能力。當(dāng)然，這些是離不開(kāi)學(xué)校和老師的引導(dǎo)和傳授，所以是否能利用好信息技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校和教師占據(jù)著至關(guān)重要的位置。
所以作為學(xué)校，我們要充分了解和利用教育技術(shù)，據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境：
(一)具有每時(shí)每刻運(yùn)用信息技術(shù)的概念。
教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)階段。教學(xué)過(guò)程是否全面優(yōu)化，關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào)，無(wú)法完全吸引學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的、豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
(二)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)水平。
信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境為我們提供了生動(dòng)形象展示知識(shí)內(nèi)容的平臺(tái)，使學(xué)生們接受更加具象的知識(shí)內(nèi)容，擺脫了以往口述知識(shí)或板書(shū)描述的抽象知識(shí)概念，加深了學(xué)生的理解，使學(xué)生學(xué)的有興趣，直觀易懂，從而，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)挖掘?qū)W生的求知欲，是學(xué)生感興趣而主動(dòng)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，它將先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)融入了教育中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的諸多不足，對(duì)于成長(zhǎng)在新世紀(jì)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)給他們帶來(lái)的新鮮感和認(rèn)知感相較于傳統(tǒng)教育都是無(wú)法比擬的，這也給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生擺脫了枯燥的課堂，幫助學(xué)生將自己的注意力高度集中，從內(nèi)心愛(ài)好學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。
(四)重視學(xué)生信息技術(shù)方面的技能培養(yǎng)。
想要利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生應(yīng)該從一開(kāi)始就培養(yǎng)準(zhǔn)確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學(xué)生最大限度的使用信息技術(shù)處理問(wèn)題。所以，我們應(yīng)從最開(kāi)始就積極培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力，這可以使學(xué)生避免走很多彎路，浪費(fèi)不必要的時(shí)間，幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。
(五)注重學(xué)校以外的其它細(xì)節(jié)灌輸信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)概念。
學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)該只是學(xué)校，他們的家庭和休息環(huán)境亦是學(xué)習(xí)的環(huán)境，知識(shí)是無(wú)處不在的。所以，使各個(gè)場(chǎng)所都都成為有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能力，也是一種習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣需要很多的外在因素幫助養(yǎng)成，所以，我們必須幫助學(xué)生建立這樣一個(gè)無(wú)形的環(huán)境，那么學(xué)生所能接觸到的一切因素，都應(yīng)在我們的研究范圍內(nèi)。
(六)指引學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技能改善和形成一生受用的學(xué)習(xí)方法。
我們應(yīng)在教授知識(shí)的過(guò)程中，要不斷告訴學(xué)生信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)限價(jià)值，鍛煉學(xué)習(xí)者對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)對(duì)自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)等，形成一套適合自身的，終身有效的學(xué)習(xí)方法。還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的情境下，利用信息技術(shù)，豐富自身知識(shí)層面，拓展思維能力，提高學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生自己的思維能力、創(chuàng)新能力及探索能力。
經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會(huì)在日后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，做一名合格的教師。
作為教育戰(zhàn)線(xiàn)的一員，我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從觀看視頻、閱讀資料班級(jí)交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：
多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。
現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時(shí)反思，寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
二，注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績(jī)。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。
通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課。
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、培訓(xùn)模式微課化。
在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)qq群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
當(dāng)前,計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè),日新月異,因此,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,進(jìn)行知識(shí)更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù),在方遠(yuǎn)電腦學(xué)校這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn),讓我在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中受益匪淺.
最初,我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝,維護(hù)知識(shí).在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,讓我們自己積極動(dòng)手操作,結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì).
其次,學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有word,excel等,以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的認(rèn)識(shí),老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí),介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令,對(duì)我們今后維護(hù)自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助.
同時(shí)在方遠(yuǎn)電腦學(xué)校的學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流.同學(xué)們坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來(lái),讓老師來(lái)幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率.
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題.只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí).
東西不懂呢!這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由老師帶著我們不斷操作。accesssxx能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管-理-員使用的首眩我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢(xún)、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自己的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)!這時(shí)候，老師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來(lái)教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒(méi)能記住，我想在此說(shuō)一句：老師，您辛苦了，下學(xué)期我們一定認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)!
一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只知道玩游戲、娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!感謝!加油!
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻地改變了我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的深化，對(duì)教師的要求也在提高，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作需求，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展需求。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是提高綜合國(guó)力的重要組成部分，對(duì)現(xiàn)代教師來(lái)說(shuō)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教育是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育訓(xùn)練給我?guī)?lái)了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:。
1.通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)人博客創(chuàng)建、文字處理軟件、電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有大而空的理論。師生平等，讓我更容易理解和接受。讓我識(shí)到如何從學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)自己的課程，大大彌補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過(guò)培訓(xùn)讓我收獲最大的是更新教學(xué)觀念。
訓(xùn)練前對(duì)計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過(guò)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)只是處理信息的工具。課程的關(guān)鍵在于幫助和培養(yǎng)學(xué)好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要成功上信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師必須有清晰的認(rèn)識(shí)。
3、相互幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以積極交流學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等，認(rèn)真切磋容、資源等。
訓(xùn)練后的計(jì)劃:。
1.將這次訓(xùn)練所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常教育教育工作，以取得更好的教育效果為目標(biāo)。
2、為了鞏固和擴(kuò)大訓(xùn)練成果，我將做好校本訓(xùn)練，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教學(xué)理論，新的教學(xué)模式，努力塑造自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)參加“2016年農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽(tīng)講座，上機(jī)練習(xí)，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻。為什么？因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是因?yàn)檫@些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)教授、老師們的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：
1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說(shuō)實(shí)話(huà)，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來(lái)自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)呀！培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為一名教師，尤其是一名來(lái)自農(nóng)村的教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會(huì)激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時(shí)參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸。十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評(píng)為了“優(yōu)秀學(xué)員”。在最后的成果匯報(bào)交流種，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自全省各地的老師們，收到了極好的評(píng)價(jià)，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。
新的學(xué)期開(kāi)始了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒(méi)有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問(wèn)題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn)，而有的卻從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒(méi)有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，兩極分化較為明顯。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門(mén)計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門(mén)課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)獲取信息的能力，滿(mǎn)足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，從以下方面來(lái)談一談，供大家參考。
對(duì)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂(lè)，善于聯(lián)系生活，將書(shū)本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開(kāi)課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟?lèi)的結(jié)構(gòu)分工相類(lèi)比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過(guò)程中，不要局限于教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)回答你的問(wèn)題，有哪些同學(xué)使用過(guò)計(jì)算機(jī)?，在我們生活周?chē)?，大家都在哪里?jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)?，計(jì)算機(jī)有哪些用途?通過(guò)一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽(tīng)到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話(huà)題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把我們常見(jiàn)的宣傳單、成績(jī)單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開(kāi)電腦，進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間，但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在問(wèn)答的過(guò)程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個(gè)期末成績(jī)表，將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過(guò)講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績(jī)表，并提問(wèn)回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問(wèn)題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計(jì)算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類(lèi)似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計(jì)算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn)，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對(duì)話(huà)框來(lái)進(jìn)行計(jì)算，如下圖。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對(duì)引用和相對(duì)引用，講解rank函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級(jí)的計(jì)算也是講解的難點(diǎn)，利用if函數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，并講解各個(gè)參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，充分利用上機(jī)時(shí)間消化鞏固所學(xué)知識(shí)。
在課堂上、在多媒體教室中講課過(guò)程中，一定要預(yù)留時(shí)間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思考。在機(jī)房實(shí)踐操作過(guò)程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后，可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過(guò)這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)，又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見(jiàn)，希望各位同行提出寶貴意見(jiàn)。
隨著信息技術(shù)在保教活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，我感到自己知道得太少，知識(shí)不足。作為幼兒教育戰(zhàn)線(xiàn)的青年教師，在訓(xùn)練過(guò)程中，我一直充滿(mǎn)熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)地與同事姐妹們交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步迅速。
通過(guò)這次信息技術(shù)的遠(yuǎn)程訓(xùn)練，我深有體會(huì)。
1、提高了我們幼兒教育信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)高為師，正當(dāng)為榜樣，第一周的遠(yuǎn)程教育訓(xùn)練，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的評(píng)價(jià)，作為教師要做的不僅僅是這些，教師的教育是科學(xué)的，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律和教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)，尤其是青年教師。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到信息技術(shù)在保證教育活動(dòng)中的應(yīng)用可以使自己的教育過(guò)程條理清晰，幼兒興趣濃厚，理解，對(duì)課程的發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。這次給我們訓(xùn)練的老師，他們的教育經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神一等。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的說(shuō)明，我意識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平需要不斷提高。必須在今后的教育生活中不斷復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正整合保教活動(dòng)和教育信息技術(shù)，貫通。
3、教育理念不斷更新。通過(guò)這次訓(xùn)練理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我逐漸更新了遠(yuǎn)程教育教育觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教育活動(dòng)中可以像魚(yú)一樣得到水，調(diào)整自己的作用和教育方式、方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分組討論優(yōu)秀的教育教育課例、教育設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論地聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教育的能力和水平。
發(fā)現(xiàn)了自己在教育教育中應(yīng)該解決的根本問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教育中的差距和不足。
4、教育教育理論掌握得更系統(tǒng)。通過(guò)這次訓(xùn)練，我更加系統(tǒng)地掌握了遠(yuǎn)程教育教育的理論和方法，感覺(jué)比原來(lái)站得高，看得遠(yuǎn)，感覺(jué)天更藍(lán)，地更綠，水更清。這項(xiàng)訓(xùn)練，我受益最多，老師們對(duì)我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)更加明確的教育研究活動(dòng)的開(kāi)展方式更加明確，對(duì)投身教育改革的熱情更加充分。
路漫漫其修遠(yuǎn)，我上下求索。我一定把這些感悟用于今后的教育教育，不斷完善。將教學(xué)技術(shù)這種新型的教學(xué)模式，合理融入一日保教活動(dòng)，提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。
“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”本課的目標(biāo)主要是，結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。以及面與面之間的關(guān)系，棱與棱之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用三角板、尺子等工具畫(huà)長(zhǎng)方體和正方體：培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的長(zhǎng)、寬、高，并會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方體和正方體，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
2、觀察思考。
尋找長(zhǎng)方體和正方體。
3、觀察感悟。
畫(huà)出長(zhǎng)方體、正方體。
4、歸納收獲。
總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。
我的設(shè)計(jì)意圖是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。
數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，所以我為引導(dǎo)學(xué)生深入，我找來(lái)一個(gè)包裝紙盒箱(長(zhǎng)方體)、一個(gè)一立方分米的正方體紙盒，還有不同大小的長(zhǎng)方體、正方體教具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，同學(xué)通過(guò)這些比較熟悉的紙盒，使他們感應(yīng)到在生活情境中獲得有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體的一些感性認(rèn)識(shí)，初步感受長(zhǎng)方體和正方體。
2、觀察思考，尋找長(zhǎng)方體、正方體。
學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體后，我接著就讓學(xué)生在生活中尋找長(zhǎng)方體、正方體。并直接觀察教具長(zhǎng)方體、正方體找出他們?cè)邳c(diǎn)、面、棱三個(gè)方面的特點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生的空間感。
3、觀察感悟，畫(huà)長(zhǎng)方體、正方體。
讓學(xué)生在觀察老師指導(dǎo)畫(huà)圖的方法后就放筆操作，第一、先畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后畫(huà)長(zhǎng)度相等的平行線(xiàn)，使它構(gòu)成一幅長(zhǎng)方體，第二、放手給學(xué)生自己畫(huà)正方體。通過(guò)操作讓學(xué)生掌握畫(huà)立體圖的方法。
5、歸納收獲，總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體。
這節(jié)課中如果有動(dòng)手操作，創(chuàng)造長(zhǎng)方體、正方體這一環(huán)節(jié)?？梢宰寣W(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)了解的更加透徹，更加真切。
請(qǐng)學(xué)生談收獲，學(xué)生在歸納的基礎(chǔ)上，老師再對(duì)這些內(nèi)容加以補(bǔ)充、歸納，并提出在路上、商店、家里找一找長(zhǎng)方體、正方體。從而讓學(xué)生懂得為什么我們生活中有這么多的長(zhǎng)方體、正方體，這些長(zhǎng)方體、正方體又有什么作用等等的課外探究問(wèn)題。
多年來(lái)，由于思想認(rèn)識(shí)的偏差和學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)很難開(kāi)展正常的信息技術(shù)教育活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)就像勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想等課程。信息技術(shù)是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，教師上信息技術(shù)課的目的是讓學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確接通電源，切斷電源完成了教育任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課都是為了給學(xué)生看錄像，學(xué)生不在教室學(xué)習(xí)也很高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)過(guò)信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展提出合理化建議。作為一名農(nóng)村中小學(xué)的it老師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，也受到了學(xué)員的青睞。
參加訓(xùn)練學(xué)習(xí)后，對(duì)照各模塊的訓(xùn)練知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己以前想發(fā)生異常幼稚的事情。對(duì)于我們學(xué)校的實(shí)際情況，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)，按照大綱上好的信息技術(shù)課并不容易。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)接觸電腦。學(xué)校電腦少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教育帶來(lái)了很多不便。在這次訓(xùn)練中，我改變了自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，參加在線(xiàn)交流，高質(zhì)量地完成作業(yè)。另外，重視學(xué)思結(jié)合，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教育實(shí)踐，不斷反省促進(jìn)自己素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感受到農(nóng)村it老師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師一樣，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自己的素養(yǎng)，努力工作，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)老師應(yīng)有的價(jià)值。
這次訓(xùn)練是在電腦和網(wǎng)上課堂上自學(xué)的，但是聽(tīng)了老師的說(shuō)明，知道了很多以前不知道的知識(shí)，感覺(jué)真的學(xué)習(xí)不停，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還在提高，今后的教育生活需要不斷學(xué)習(xí)，充電。在訓(xùn)練中，我了解了信息技術(shù)的基本工具的作用，了解了多媒體，了解了計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠在信息技術(shù)上有效地設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效的課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)難題，提升課堂教學(xué)實(shí)行和考核能力。了解學(xué)科教育的最新動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，可以在各學(xué)科教育中運(yùn)用，改善課堂教育及其研究行為。明確課程改革和發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，在準(zhǔn)備課程、授課、作業(yè)批改、學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中不斷提高自己的素質(zhì)。掌握教育研究理論和學(xué)科教育研究方法，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，形成初步成果。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件的制作過(guò)程已經(jīng)成為現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，制作課件必須美觀實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛力，加強(qiáng)教育效果，提高教育質(zhì)量。因此，通過(guò)這次訓(xùn)練，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上等多種方法下載視頻、照片、flash等資源，截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，整合課件的中等技術(shù)操作，制作更豐富的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次訓(xùn)練使我們更加系統(tǒng)地掌握了信息技術(shù)的理論和方法，使我感到比原來(lái)站得更高，看得更遠(yuǎn)，有天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還提高了自己的信息技術(shù)教育能力和技術(shù)，為了真正推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展，我將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于日常教育工作，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)習(xí)無(wú)限，我也繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。這次信息技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容很實(shí)用，訓(xùn)練結(jié)束后，我必須把訓(xùn)練中獲得的知識(shí)應(yīng)用于教育教育的實(shí)踐。今后，我將像往常一樣堅(jiān)定地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)，努力使自己的計(jì)算機(jī)技能更長(zhǎng)時(shí)間有效地為教育服務(wù)。
每一個(gè)案例都給我實(shí)實(shí)在在地敲響了警鐘，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在三個(gè)方面深刻反思：一是反思在實(shí)際工作中，是否滿(mǎn)足一般化要求，只求做一天和尚撞一天鐘，不追求工作實(shí)效，看不到與先進(jìn)典型的差距。工作面貌長(zhǎng)期不發(fā)生任何變化，任憑風(fēng)吹浪打，我自淡定依舊;二是反思作為部門(mén)主管，是否在日常工作中當(dāng)二傳手，不愿親力親為，當(dāng)甩手掌柜，只當(dāng)評(píng)論員，不當(dāng)戰(zhàn)斗員，導(dǎo)致工作中在層層傳導(dǎo)中走形和變樣;三是反思自己吃苦耐勞、艱苦奮斗、銳意進(jìn)取的思想是否有所下降，是否無(wú)法在實(shí)際戰(zhàn)斗中提升個(gè)人能力和個(gè)人素質(zhì)。已喪失銳意進(jìn)取的信心和勇氣，面對(duì)沒(méi)有先例的深水區(qū)，不敢闖不敢試，怕干得多錯(cuò)的多，不敢主動(dòng)擔(dān)事。
對(duì)照案例、對(duì)照自己反思的問(wèn)題，我靜下心來(lái)，照照鏡子。作為一名預(yù)備黨員、一名區(qū)縣公司的部門(mén)主管，我更應(yīng)該從頭做起，從嚴(yán)律己，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)干好工作。
一是不斷地加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，提升黨員的黨性修養(yǎng)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，提高政治理論修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中凈化思想，改變觀念，認(rèn)真審視自己的缺點(diǎn)，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。
二是在立足本職工作中。發(fā)揮班組及黨群小組的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持吃苦在前，享樂(lè)在后，以充滿(mǎn)激情的心態(tài)去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。做到廉潔自律，在工作中接受黨組織和群眾的監(jiān)督，做到不排斥任何工作。
三是事無(wú)巨細(xì)開(kāi)展工作。堅(jiān)持從小處著手，從小事做起，注意和同事打成一片，重要問(wèn)題親力親為，絕不做甩手掌柜，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，牢固樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
“未雨綢繆，防患于未然”每一次的自我學(xué)習(xí)、自我警示都是一次成長(zhǎng)，我將時(shí)刻牢記一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，從點(diǎn)滴做起，讓警鐘長(zhǎng)鳴。
隨著信息技術(shù)逐漸在保教活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名幼教戰(zhàn)線(xiàn)的青年教師，在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿(mǎn)的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余和同事姐妹們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。
通過(guò)這次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深有體會(huì)：
1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，第一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測(cè)評(píng)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，特別是我們青年教師。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在保教活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，幼兒興趣濃厚、明白易懂，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把保教活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)這次培訓(xùn)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。這個(gè)培訓(xùn)，我是得益最多的，是老師們讓我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日保教活動(dòng)中，提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感。
二，認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀“的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三，認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量“的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。
四，認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班54名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)闕“工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶“。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，人物，措施“五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。本班數(shù)學(xué)成績(jī)由第五周測(cè)驗(yàn)平均66分，上升到期末測(cè)驗(yàn)平均82分。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上，信息基礎(chǔ)教育上，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
_月_日在縣紀(jì)委組織下，我們赴愛(ài)國(guó)主義教育基地重溫了入黨誓詞、參觀了八路軍120師抗日誓師紀(jì)念地、實(shí)地參觀了__監(jiān)獄生產(chǎn)車(chē)間和食堂以及監(jiān)舍、在警示教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上凝聽(tīng)了兩名職務(wù)犯現(xiàn)身說(shuō)法，讓我在心靈上進(jìn)行了一場(chǎng)徹底的洗禮，思想上受到了極大的震撼，感悟到提高自身政治理論水平、精神境界和政治素質(zhì)，是拒腐防變和廉潔自律的一個(gè)關(guān)鍵途徑。
在黨旗下重溫入黨誓詞，回憶起當(dāng)年的決心和信念，便回頭看看自己入黨之后、入職之后走過(guò)的“路”，對(duì)比我今天的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)要想繼續(xù)拒腐防變和廉潔自律，就要始終堅(jiān)持黨的宗旨，就要加強(qiáng)自我黨性修養(yǎng)，就要自覺(jué)把黨和人民的利益擺在第一位。常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，不斷錘煉自己的意志和作風(fēng)，珍惜黨和人民賦予的權(quán)利，要活到老學(xué)到老，為黨的事業(yè)和人民群眾利益而用心工作。
“以史為鑒，可以知興衰;以人為鏡，可以知得失”。這次警示教育活動(dòng)，讓我得到既沉重又非常深刻的啟示，從而提醒自己要從思想上、行動(dòng)上嚴(yán)于律己，做遵紀(jì)守法的帶頭人。同時(shí)要把對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督條例、紀(jì)律處分條例和這次警示教育學(xué)習(xí)活動(dòng)同自己紀(jì)檢工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，理解加強(qiáng)思想政治建設(shè)的重要性和必要性。在工作中，提高自警自律能力，堅(jiān)決抵制各種各樣的誘惑，過(guò)好權(quán)利關(guān)、人情關(guān)、金錢(qián)關(guān)，以案為鑒、以古為鏡，時(shí)刻為自己敲響警鐘，自覺(jué)提醒自己在權(quán)、錢(qián)、情等方面不伸手、不僥幸，時(shí)時(shí)把自己置身于監(jiān)督之中，始終保持清醒的頭腦，始終做到防微杜漸，“警鐘長(zhǎng)鳴”，更好地為黨和人民掌好權(quán)、用好權(quán)。
時(shí)刻要求自己嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義的腐蝕和影響，時(shí)刻牢記：修身立德、廉潔自律、自重、自省、自警、自勵(lì)，潔身自好，經(jīng)得住誘惑，耐得住清貧，永葆黨員干部清正廉潔的本色;時(shí)刻關(guān)注自己的政治品德、生活品德是否高尚，時(shí)時(shí)、事事、處處注意以自己高尚的道德品行和人格力量為身邊的同事做出榜樣。
在工作中，我更要以此次警示教育警示自己，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，牢牢樹(shù)立執(zhí)政為民的理念，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官為德，常記公仆本色，真正做到上不負(fù)黨，下不負(fù)人民。
我有幸參加了20xx年保定市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班，并于20xx年7月11日開(kāi)始進(jìn)行了集中培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)期間，始終積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，積極參加課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討?；厥走@幾天的培訓(xùn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了新感悟。專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，真是受益非淺。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了過(guò)去工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，我明白了體育教師不僅是學(xué)生身體健康的締造者，也是學(xué)生心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者。白樹(shù)良老師闡述了怎樣做新時(shí)期的體育教師，強(qiáng)調(diào)體育教師必須具有強(qiáng)健的體魄、扎實(shí)的基本功（三基、知識(shí)、技術(shù)、技能）專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、廣博的知識(shí)；還要轉(zhuǎn)變教育思想、教學(xué)理念，使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師。讓我真正明白了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)更應(yīng)該具有科學(xué)性和實(shí)用性。我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我十幾年的教學(xué)生活中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒(méi)有像這次培訓(xùn)一樣在頭腦里形成這么清晰的印象。
每位教師的報(bào)告都在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，加上課堂實(shí)例的分析，為我們的。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十二
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話(huà)和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字，也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫(xiě)”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě)；或是不會(huì)寫(xiě)的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
如果細(xì)心觀察，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯(cuò)別字。平時(shí)，為了簡(jiǎn)便、節(jié)省時(shí)間，把“點(diǎn)”字下面的四點(diǎn)水寫(xiě)成提橫線(xiàn)，或是把四點(diǎn)水寫(xiě)成“大”，這是一個(gè)什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個(gè)字嗎？這么一簡(jiǎn)化，變成了一個(gè)最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。如果這個(gè)簡(jiǎn)化了的字繼續(xù)寫(xiě)下去，那么以后中國(guó)文字會(huì)變成什么樣呢？文字的發(fā)展歷史是否會(huì)被扭曲呢？走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政令的暢通、法制的進(jìn)步、人際交流的增多、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的統(tǒng)一，需要更加規(guī)范語(yǔ)言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深入貫徹《通用語(yǔ)言文字法》，為祖國(guó)語(yǔ)言文字的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十三
國(guó)家學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)研究的交匯點(diǎn)，是一門(mén)有別于現(xiàn)代科學(xué)的古老學(xué)科，旨在研究國(guó)家治理和民族性格，探究國(guó)家的本質(zhì)和文化形態(tài)，既有時(shí)間性的深度，又有靈性的高度。這門(mén)學(xué)問(wèn)不同于公共管理、人文社會(huì)科學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，深深地植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化中，使其形成特有的研究方法和體系。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家學(xué)的研究有了新的內(nèi)涵和視角，成為一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域，受到越來(lái)越多的重視。
二段：敘述自己的學(xué)習(xí)收獲
在學(xué)習(xí)國(guó)家學(xué)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，民族的性格和國(guó)家的本質(zhì)相互關(guān)聯(lián)，民族的性格是國(guó)家的源泉，是民族信仰的表現(xiàn)形式，是民族精神的鏡像。國(guó)家的本質(zhì)是維護(hù)民族的利益和社會(huì)的穩(wěn)定，是實(shí)現(xiàn)人民自由、平等、公正的基本形式。國(guó)家的存在不僅僅是一個(gè)組織的形式，而是一種聚集民族精神的形態(tài)，是民族精華和民族思想的凝結(jié)。因此，我們不能只看到國(guó)家治理和社會(huì)管理的表面，還需要深刻理解民族的本質(zhì)和國(guó)家文化的意義。
三段：談?wù)搰?guó)家學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的地位與作用
國(guó)家學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究國(guó)家治理，文化和民族性格的學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要的地位和作用。隨著世界經(jīng)濟(jì)和政治的不斷發(fā)展，國(guó)家之間的相互聯(lián)系和影響已經(jīng)越來(lái)越密切。在這樣的大環(huán)境下，國(guó)家學(xué)的研究可以促進(jìn)國(guó)際交流和互動(dòng)，推動(dòng)國(guó)家間的合作和發(fā)展。同時(shí)，國(guó)家學(xué)也可以通過(guò)對(duì)國(guó)家建設(shè)的研究和探究，進(jìn)一步規(guī)范現(xiàn)代國(guó)家治理的方向，充分挖掘和發(fā)揮民族性格的巨大潛力，提高國(guó)家文化的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。
四段：國(guó)家學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向
國(guó)家學(xué)在未來(lái)發(fā)展中必然會(huì)面臨很多困難和挑戰(zhàn)，但是我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)國(guó)家學(xué)的研究和傳承，創(chuàng)新研究方法，探索新的研究領(lǐng)域，拓展新的研究視角，提高國(guó)家學(xué)的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)水平。我們可以結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，針對(duì)傳統(tǒng)國(guó)家學(xué)的研究方法進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代理論和技術(shù)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流合作，探究民族性格和國(guó)家文化的多元本質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。
五段：總結(jié)
總結(jié)起來(lái)，國(guó)家學(xué)的研究是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的承續(xù)和發(fā)展，也是對(duì)未來(lái)社會(huì)的貢獻(xiàn)和指引。我們應(yīng)該深化國(guó)家學(xué)的研究和傳承，加強(qiáng)國(guó)家文化的保護(hù)和創(chuàng)新，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。只有堅(jiān)持傳統(tǒng)和創(chuàng)新并重，追求國(guó)家學(xué)和國(guó)家建設(shè)的雙重目標(biāo)，才能促進(jìn)中國(guó)國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十四
首段：國(guó)家，作為一個(gè)獨(dú)立的存在，是由一支龐大的公民群體組成的，他們擁有一定的土地、歷史、文化和政府等要素。國(guó)家的建設(shè)需要每個(gè)公民的共同努力與心得體會(huì)，只有大家的共同奮斗與付出，才能建設(shè)一個(gè)繁榮和諧的國(guó)家。
第二段：在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，我們的先輩們?yōu)閲?guó)家的獨(dú)立、民族的團(tuán)結(jié)和人民的幸福付出了巨大的努力。他們留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，告訴我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我領(lǐng)悟到國(guó)家的繁榮離不開(kāi)勤勞和智慧的人民，也離不開(kāi)一個(gè)公正高效的政府。
第三段：國(guó)家的心得體會(huì)還包括對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)人際關(guān)系的理解。在國(guó)家中，每個(gè)公民都不能只關(guān)注自己，而是要關(guān)心他人，互相幫助和支持。只有在團(tuán)結(jié)互助的基礎(chǔ)上，國(guó)家才能穩(wěn)定發(fā)展。個(gè)人的成功和幸福只有在整個(gè)社會(huì)達(dá)到持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)上才能真正實(shí)現(xiàn)。
第四段：國(guó)家的心得體會(huì)還需要對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的夢(mèng)想進(jìn)行深入思考。每個(gè)國(guó)家都有自己的夢(mèng)想，比如實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)、人民幸福安康等。作為公民，我們需要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極投身國(guó)家建設(shè)的偉大事業(yè)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注國(guó)家面臨的挑戰(zhàn)和困難，并努力尋找解決之道，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
結(jié)尾段：國(guó)家的心得體會(huì)是每個(gè)公民通過(guò)實(shí)際參與社會(huì)實(shí)踐、思考和反思得出的結(jié)論。只有深入了解國(guó)家的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的全貌，才能更好地認(rèn)識(shí)國(guó)家，并為國(guó)家的繁榮提供有效的支持。我相信，只要每個(gè)公民都能積極參與到國(guó)家建設(shè)中，分享國(guó)家的成果和發(fā)展紅利，我們的國(guó)家一定能夠走向更加繁榮和富強(qiáng)的未來(lái)。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言國(guó)家，是一個(gè)人民共同生活的地方，是一個(gè)國(guó)家共同命運(yùn)的所在。近日，我讀了巴爾扎克的作品《國(guó)家》后，深受啟發(fā)。這部作品以法國(guó)社會(huì)為背景，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。通過(guò)對(duì)這部作品的深入思考和體會(huì)，我對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)也有了更加深刻的理解。
第二段：人性的復(fù)雜性與社會(huì)的殘酷龍騰虎躍的現(xiàn)代社會(huì)中，人們的行為往往受到各種因素的驅(qū)動(dòng)，包括欲望、利益和權(quán)力等等?！秶?guó)家》這部作品以法國(guó)底層人民的生活為背景，真實(shí)反映了人性的復(fù)雜性。在這個(gè)社會(huì)中，人們爭(zhēng)相攀升社會(huì)階梯，爭(zhēng)奪利益和權(quán)力，導(dǎo)致道德淪喪，善良的人被逼上絕路，人們用計(jì)謀和欺騙來(lái)追求自己的利益，而在這過(guò)程中，受傷最深的往往是無(wú)辜的人民。
第三段：國(guó)家的重要性通過(guò)讀《國(guó)家》，我深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。國(guó)家是人民的歸宿，是人民共同生活的地方。一個(gè)健康穩(wěn)定的國(guó)家能給人民帶來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，保障人民的基本權(quán)益，提供良好的生活環(huán)境。而一個(gè)進(jìn)步落后的國(guó)家則會(huì)給人民帶來(lái)痛苦和不幸。國(guó)家的存在為人民提供了參與社會(huì)生活的舞臺(tái)，讓人們可以追求自己的夢(mèng)想和抱負(fù)。因此，每一個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為人民的幸福盡一份力量。
第四段：國(guó)家與個(gè)人的相互關(guān)系在《國(guó)家》這部作品中，個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系尤為舒暢。人民生活在國(guó)家之中，享受?chē)?guó)家的保障和福利，同時(shí)個(gè)人的努力也是國(guó)家發(fā)展的力量源泉。個(gè)人的力量雖然微小，但是眾人拾柴火焰高，只有人民團(tuán)結(jié)一心，共同為國(guó)家的發(fā)展而努力，國(guó)家才能不斷進(jìn)步。而國(guó)家的保障和福利也應(yīng)該為了人民的幸福而存在，為人民創(chuàng)造更好的生活條件。
第五段：個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力，個(gè)人的發(fā)展也離不開(kāi)國(guó)家的保障。因此，每個(gè)人都要意識(shí)到個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的重要性。個(gè)人應(yīng)該盡職盡責(zé)，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，同時(shí)也要關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，積極參與社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和工作，提高自己的素質(zhì)和能力，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。只有人人都有這樣的意識(shí)和行動(dòng)，國(guó)家才能更加繁榮昌盛。
總結(jié)：通過(guò)讀《國(guó)家》這部作品，我深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家的重要性，人性的復(fù)雜性以及個(gè)人與國(guó)家之間的相互關(guān)系。要想建設(shè)一個(gè)繁榮發(fā)展、和諧穩(wěn)定的國(guó)家，每個(gè)人都要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，為國(guó)家的幸福和繁榮而努力。只有這樣，我們的國(guó)家才能更加美好。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十六
《國(guó)家》是一部由曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)描述家庭與社會(huì)之間糾纏不清的關(guān)系，以及個(gè)體與國(guó)家之間微妙的互動(dòng)，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)普通家庭背后隱藏著的國(guó)家大戲。讀完這部小說(shuō)，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)尋常家庭的遭遇和變故，使我對(duì)中國(guó)社會(huì)和國(guó)家命運(yùn)有了更為深刻的理解。
段落二：個(gè)體與國(guó)家的微妙互動(dòng)
小說(shuō)中，每個(gè)家庭成員的生活都受到了國(guó)家大背景的影響。無(wú)論是父親的政治舉動(dòng)，母親的人際關(guān)系，還是孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，都處處映射著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的命運(yùn)。通過(guò)描述個(gè)體與國(guó)家的互動(dòng)，曹文軒深刻揭示了家庭對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及國(guó)家對(duì)家庭命運(yùn)的牽引和改變。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)個(gè)體都承擔(dān)著自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為家庭和國(guó)家的發(fā)展做出了自己的努力和貢獻(xiàn)。
段落三：家庭與社會(huì)的糾纏關(guān)系
《國(guó)家》通過(guò)描述家庭成員之間的糾葛和矛盾，展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)中普遍存在的家庭現(xiàn)象和困境。在小說(shuō)中，父親作為一個(gè)政府官員，因?yàn)楣ぷ骱驼卧?，?dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定。母親為了照顧家庭和子女，不得不優(yōu)先考慮個(gè)人利益和政治權(quán)力的關(guān)系。子女們?cè)趯ふ易晕业倪^(guò)程中，也受到了社會(huì)價(jià)值觀和政治斗爭(zhēng)的限制。通過(guò)幾起家庭事件的描述，曹文軒把家庭和社會(huì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系展現(xiàn)得淋漓盡致。
段落四：中國(guó)社會(huì)與國(guó)家的宿命
在小說(shuō)中，曹文軒通過(guò)家庭故事的敘述，不加修飾地展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)的聚斂和分離，權(quán)力的崛起與敗落，在家庭和個(gè)體身上留下的痕跡和傷痛。這種揭示與關(guān)懷，超越了家庭和個(gè)體的局限，而是將個(gè)人和家庭的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系到了國(guó)家的宿命之上。曹文軒用他深沉的故事筆觸，讓我們看到中國(guó)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的必然，以及它對(duì)個(gè)體和家庭的深遠(yuǎn)影響。
段落五：對(duì)人生和社會(huì)的思考與啟迪
通過(guò)閱讀《國(guó)家》，我對(duì)中國(guó)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。曹文軒深刻地揭示了個(gè)體與國(guó)家之間的微妙互動(dòng)，家庭與社會(huì)之間的糾葛關(guān)系，以及中國(guó)社會(huì)和國(guó)家的宿命。這些啟示著我們要關(guān)注家庭中的每個(gè)個(gè)體，關(guān)注社會(huì)的變遷和國(guó)家的命運(yùn)，承擔(dān)起自己的責(zé)任和使命。同時(shí)，也提醒我們要珍惜家庭的溫暖，用家庭的真愛(ài)去影響和改變社會(huì)。
讀完《國(guó)家》，我深受觸動(dòng)。小說(shuō)中每個(gè)家庭成員的生活遭遇，將中國(guó)社會(huì)和國(guó)家的命運(yùn)深深地植入其中。通過(guò)描述個(gè)體與國(guó)家的微妙互動(dòng)，揭示了家庭與社會(huì)的糾葛關(guān)系，曹文軒不僅觸動(dòng)了我對(duì)家庭和社會(huì)的思考，也引發(fā)了我對(duì)自己的內(nèi)省和奮斗，希望能成為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，并為家庭和?guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十七
段落1：引言（200字）
國(guó)家觀是指人們對(duì)一個(gè)國(guó)家的理解、認(rèn)同和價(jià)值判斷。作為每個(gè)公民的思想意識(shí)形態(tài)之一，國(guó)家觀在推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、塑造國(guó)家形象和凝聚國(guó)民精神上起著重要作用。我個(gè)人在學(xué)習(xí)和思考國(guó)家觀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到了國(guó)家觀的重要性以及培養(yǎng)和塑造自己健康的國(guó)家觀的必要性。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)國(guó)家觀的體會(huì)和感悟，希望能夠加深大家對(duì)國(guó)家觀的認(rèn)識(shí)。
段落2：國(guó)家觀的重要性（200字）
首先，國(guó)家觀對(duì)于一個(gè)人的認(rèn)同感和歸屬感至關(guān)重要。一個(gè)人如果沒(méi)有對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和歸屬感，就很難建立起與國(guó)家共命運(yùn)的意識(shí)，缺乏對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。其次，國(guó)家觀對(duì)于國(guó)家形象的塑造起著重要作用。每個(gè)國(guó)家都希望在國(guó)際舞臺(tái)上展示出良好的形象，吸引外國(guó)人的眼球和贊譽(yù)。一個(gè)人的國(guó)家觀要能夠準(zhǔn)確地傳遞出本國(guó)的美好形象和價(jià)值觀，從而增加國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)的了解和尊重。最后，國(guó)家觀對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一、和諧穩(wěn)定具有重要意義。只有全體公民都樹(shù)立起健康的國(guó)家觀，才能加強(qiáng)國(guó)家的凝聚力，維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)定和繁榮。
段落3：培養(yǎng)健康的國(guó)家觀（300字）
要培養(yǎng)健康的國(guó)家觀，個(gè)人的努力是非常重要的。首先，我們可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)的光榮傳統(tǒng)和艱苦奮斗的發(fā)展歷程。歷史是國(guó)家的記憶，通過(guò)了解歷史可以增強(qiáng)自己對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。其次，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略和政策。對(duì)國(guó)家事務(wù)的了解和參與可以增加自己對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)參與各種公益活動(dòng)來(lái)踐行國(guó)家觀，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
段落4：國(guó)家觀的影響力（300字）
國(guó)家觀不僅僅是個(gè)人的觀點(diǎn)，它也具有強(qiáng)大的集體影響力。一個(gè)健康的國(guó)家觀可以影響周?chē)娜耍M(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)。在家庭、學(xué)校和社區(qū)中，一個(gè)人的國(guó)家觀可以通過(guò)言傳身教的方式傳播給他人。此外，國(guó)家觀還可以通過(guò)媒體等渠道擴(kuò)大影響力。媒體的報(bào)道、評(píng)論和影片作品等都可以塑造和傳遞國(guó)家觀。因此，要積極主動(dòng)參與社會(huì)生活，引領(lǐng)他人樹(shù)立正確的國(guó)家觀，影響社會(huì)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
段落5：結(jié)語(yǔ)（200字）
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)國(guó)家觀的學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)并踐行健康的國(guó)家觀。一個(gè)健康的國(guó)家觀不僅可以提升個(gè)人的認(rèn)同感和歸屬感，還能夠促進(jìn)國(guó)家的形象塑造和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。同時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)自己的言行和行動(dòng)來(lái)傳遞和影響他人，共同營(yíng)造一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的社會(huì)氛圍。讓我們一起努力，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十八
作為一個(gè)國(guó)家的公民，愛(ài)國(guó)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。愛(ài)國(guó)不僅僅意味著要熱愛(ài)自己的國(guó)土，也包括熱愛(ài)國(guó)家的文化、歷史和傳統(tǒng)。在現(xiàn)代社會(huì)，愛(ài)國(guó)已經(jīng)不再僅僅停留在口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)上，更體現(xiàn)在我們的行動(dòng)上。愛(ài)國(guó)是每個(gè)公民都應(yīng)該肩負(fù)的使命，因?yàn)橹挥袗?ài)國(guó)心，我們才能真正做到為國(guó)家的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：關(guān)注國(guó)家發(fā)展，積極參與社會(huì)建設(shè)
作為一個(gè)愛(ài)國(guó)者，我們應(yīng)該積極關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。我們不能只關(guān)注自己的個(gè)人利益，而是要想著如何為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。愛(ài)國(guó)者應(yīng)該積極參與社會(huì)建設(shè)，關(guān)注教育、環(huán)境保護(hù)、扶貧等社會(huì)問(wèn)題，并用自己的智慧和力量為之貢獻(xiàn)。
第三段：傳承國(guó)家文化，弘揚(yáng)中華精神
作為中華兒女，我們要傳承和弘揚(yáng)自己的國(guó)家文化。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，包含了豐富的哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)和傳統(tǒng)禮儀等方面。我們要學(xué)習(xí)和傳承這些中華文化的精華，把這些寶貴的財(cái)富傳遞給后代。同時(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)，我們也要積極創(chuàng)新和發(fā)展，讓中華文化煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
第四段：維護(hù)國(guó)家利益，參與國(guó)際事務(wù)
愛(ài)國(guó)者還應(yīng)該積極參與國(guó)際事務(wù)，為國(guó)家爭(zhēng)取國(guó)際利益。我們要關(guān)注國(guó)際形勢(shì)，主動(dòng)了解國(guó)際事務(wù)，為國(guó)家的發(fā)展和安全做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要積極參與國(guó)際合作，推動(dòng)國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，為世界的和平和穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
第五段：愛(ài)國(guó)情懷，源于對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和自豪
作為一個(gè)愛(ài)國(guó)者，我們內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷是源于對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和自豪。我們要熱愛(ài)自己的國(guó)家，尊重國(guó)家的法律和制度，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展竭盡全力。同時(shí)，我們也要珍惜和保護(hù)國(guó)家的資源，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
愛(ài)國(guó)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們應(yīng)該積極關(guān)注國(guó)家發(fā)展，為之貢獻(xiàn)力量。我們要傳承國(guó)家文化，弘揚(yáng)中華精神，同時(shí)也要積極參與國(guó)際事務(wù)，為國(guó)家爭(zhēng)取國(guó)際利益。我們內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷源于對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和自豪，我們要熱愛(ài)國(guó)家，尊重國(guó)家的法律和制度，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有每個(gè)公民都能發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，才能共同建設(shè)一個(gè)繁榮富強(qiáng)的國(guó)家。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇十九
作為一個(gè)普通人，我對(duì)國(guó)家有著深深的感情和責(zé)任感。在國(guó)家蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升的同時(shí)，我也逐漸意識(shí)到作為一個(gè)公民，我有著許多責(zé)任和義務(wù)，要為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了國(guó)家給予我們的寬廣舞臺(tái)和巨大機(jī)遇，以及我們應(yīng)該如何回報(bào)國(guó)家。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，作為一個(gè)公民，我們要有社會(huì)責(zé)任感。國(guó)家的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)每一個(gè)公民的辛勤付出。我們不能只享受?chē)?guó)家所帶來(lái)的利益和便利，而忽視了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在社會(huì)公德方面，我們應(yīng)該守法、守紀(jì)，遵守交通規(guī)則，保持良好的社會(huì)秩序。在生活中，我們要崇尚誠(chéng)信，不欺騙他人，不侵害他人的利益。作為一個(gè)公民，我們還應(yīng)該積極參與公益事業(yè)，關(guān)注弱勢(shì)群體，盡自己的力量為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
其次，積極參與國(guó)家建設(shè)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。國(guó)家的發(fā)展需要每一個(gè)人的參與。我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為國(guó)家的發(fā)展提供人才支持。無(wú)論是在科技領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，我們都可以發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，在工作中，我們要踏實(shí)做事，勤奮工作，以?xún)?yōu)秀的工作成績(jī)回報(bào)國(guó)家的培養(yǎng)和期望。
此外，我們還要履行居民的義務(wù)，保持良好的家庭關(guān)系和社區(qū)關(guān)系。家庭是國(guó)家的基石，社區(qū)是我們生活的小天地。我們要尊重家人和社區(qū)鄰居，互相關(guān)心、互相幫助。我們要盡力創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境，培養(yǎng)良好的家風(fēng)。在社區(qū)生活中，我們要關(guān)注社區(qū)的公共事務(wù)，積極參與社區(qū)活動(dòng)，與鄰居建立良好的互動(dòng)關(guān)系，共同營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧的社區(qū)氛圍。
最后，我們要愛(ài)護(hù)國(guó)家的資源環(huán)境，追求可持續(xù)發(fā)展。作為地球村的一員，我們要有環(huán)保意識(shí)，保護(hù)好國(guó)家的自然環(huán)境。在日常生活中，我們要垃圾分類(lèi)，減少污染物的排放，節(jié)約能源，發(fā)展可再生能源。我們還要保護(hù)國(guó)家的自然資源，不亂砍亂伐，不濫捕濫撈，盡力保護(hù)國(guó)家的生態(tài)平衡。只有當(dāng)國(guó)家的自然環(huán)境得到有效保護(hù)、資源得到合理利用時(shí)，國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展才能得到保障。
總之，國(guó)家是一個(gè)龐大的組織體系，每一個(gè)公民都是國(guó)家的組成部分，我們應(yīng)該有更多的責(zé)任感和使命感，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我們要有社會(huì)責(zé)任感，積極參與國(guó)家建設(shè)，保持良好的家庭和社區(qū)關(guān)系，愛(ài)護(hù)國(guó)家的資源環(huán)境，追求可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我們才能共同為國(guó)家的美好未來(lái)努力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇二十
國(guó)家日是一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的節(jié)日，它是一個(gè)讓我們回顧國(guó)家發(fā)展歷程、表達(dá)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期許的重要時(shí)刻。今年的國(guó)家日活動(dòng)讓我產(chǎn)生了深深的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將圍繞國(guó)家日這個(gè)主題，談一談我的體會(huì)和感受，以及對(duì)國(guó)家未來(lái)的期許。
首先，國(guó)家日讓我感受到了國(guó)家的偉大。在國(guó)家日慶典上，我看到了一幅幅宏偉壯麗的場(chǎng)景，聽(tīng)到了激昂的國(guó)歌聲，感受到了國(guó)旗升起時(shí)帶來(lái)的自豪與感動(dòng)。從古代的偉大帝國(guó)到現(xiàn)代的巨人，我們的國(guó)家經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難和努力，才走到了今天的輝煌。國(guó)家日讓我意識(shí)到，我們的國(guó)家不僅僅是一個(gè)領(lǐng)土和政權(quán)的簡(jiǎn)單凝聚，更是無(wú)數(shù)英雄和先輩們辛勤努力的結(jié)晶。作為一個(gè)普通的公民，我深感自己的責(zé)任重大，要為國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
其次，國(guó)家日讓我思考到了國(guó)家的未來(lái)。回望過(guò)去，我們的國(guó)家取得了很多輝煌的成就，但我們不能停滯不前。面對(duì)當(dāng)前的挑戰(zhàn)和困難，我們需要保持創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。國(guó)家日讓我意識(shí)到，每個(gè)人都是國(guó)家的未來(lái)，只有每個(gè)公民都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和才能，才能讓國(guó)家發(fā)展壯大。我們應(yīng)該鼓勵(lì)青年一代大膽探索、敢于創(chuàng)新，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三，國(guó)家日讓我感受到了國(guó)家的團(tuán)結(jié)力。國(guó)家日活動(dòng)是一個(gè)集結(jié)全國(guó)人民的時(shí)刻，人們不分種族、宗教和階級(jí)，團(tuán)結(jié)在一起為國(guó)家慶祝。在慶典上，我看到了各個(gè)族裔的文化表演，感受到了民族和諧與團(tuán)結(jié)的力量。無(wú)論我們來(lái)自哪里，我們都是中國(guó)人，我們都愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)。國(guó)家日讓我深刻體會(huì)到了民族團(tuán)結(jié)的重要性，只有全國(guó)人民心手相連，才能共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
第四，國(guó)家日讓我認(rèn)識(shí)到國(guó)家的發(fā)展需要每個(gè)公民的參與。國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)不是憑空出現(xiàn)的，而是需要全體公民的共同努力。國(guó)家日活動(dòng)讓我看到了各行各業(yè)的人們?yōu)閲?guó)家的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們都是國(guó)家發(fā)展的建設(shè)者和見(jiàn)證者。作為一個(gè)普通的公民，我意識(shí)到只有通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)，才能為國(guó)家的發(fā)展助力。無(wú)論是從事科研、教育、醫(yī)療還是經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，每個(gè)人都可以為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
最后，國(guó)家日給我?guī)?lái)了一種自豪感和自信心?？粗鎳?guó)飛速發(fā)展，我內(nèi)心充滿(mǎn)了自豪，也更加自信地面對(duì)未來(lái)。國(guó)家日讓我相信，我們的國(guó)家必將走向更加繁榮和富強(qiáng)，每個(gè)公民都能在祖國(guó)的發(fā)展中獲得更好的生活。我們要堅(jiān)定信心，勇于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們的國(guó)家更加美好。
總之，國(guó)家日是一個(gè)讓我們思考、回顧、祝福和展望的重要時(shí)刻。通過(guò)國(guó)家日活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了國(guó)家的偉大、團(tuán)結(jié)和未來(lái)，在這個(gè)特殊的日子里，我更加熱愛(ài)祖國(guó)，更加為自己是中國(guó)人而自豪。我相信，只要我們每個(gè)公民共同努力，我們的國(guó)家將會(huì)更加繁榮、美麗和富強(qiáng)。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇二十一
《讀國(guó)家》是一本關(guān)于國(guó)家與世界現(xiàn)狀的權(quán)威專(zhuān)著，它一針見(jiàn)血地指出了當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要意義。這本書(shū)是十分值得我們每個(gè)人去認(rèn)真閱讀并深刻領(lǐng)會(huì)的。在閱讀并思考該書(shū)的過(guò)程中，我深深感受到了它所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，獲得了一些富有啟示性的體會(huì)和感悟，下面我將就此談?wù)勎业淖x后感以及體會(huì)。
第二段：感受與體會(huì)
在閱讀《讀國(guó)家》的過(guò)程中，我體會(huì)到了國(guó)家和國(guó)際環(huán)境在我們生活中的重要性。尤其是現(xiàn)在，隨著全球化與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系和交流越來(lái)越緊密，而我們要以一種開(kāi)放、包容的姿態(tài)去看待這些聯(lián)系和交流。此外，我也認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新才能不斷地提高研發(fā)水平和科技創(chuàng)新能力。最后，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了全球經(jīng)濟(jì)多極化正在呈現(xiàn)出持續(xù)性增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，因此，在全球范圍內(nèi)拓展市場(chǎng)空間才是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。
第三段：?jiǎn)⑹九c體會(huì)
《讀國(guó)家》的深刻啟示讓我體會(huì)到，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，要想實(shí)現(xiàn)一種強(qiáng)大、繁榮和進(jìn)步的國(guó)家實(shí)力，就必須有高效的制度和穩(wěn)定的政治環(huán)境。這樣一個(gè)穩(wěn)定的政治制度能夠讓經(jīng)濟(jì)在安全的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行持續(xù)發(fā)展。此外，《讀國(guó)家》中提到的國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策也給我很多啟示，如在產(chǎn)業(yè)推進(jìn)過(guò)程中需要善于發(fā)掘本國(guó)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，尤其是培育本土企業(yè)和品牌，從而提高本國(guó)品牌的國(guó)際影響力。
第四段：思考與啟示
《讀國(guó)家》中的思考對(duì)于我個(gè)人而言也具有很大的啟示，我認(rèn)為只有打破傳統(tǒng)觀念，擁抱新思想，才能創(chuàng)造出更多、更好的產(chǎn)品和服務(wù)。我們必須更加重視技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，同時(shí)不斷深化改革，從而推進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生福祉的全面提高。
第五段：結(jié)論
《讀國(guó)家》的體會(huì)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了國(guó)家和世界現(xiàn)狀的重要性，同時(shí)，也讓我更加自覺(jué)地投身到國(guó)家發(fā)展的偉大事業(yè)中去。我相信，只要我們追隨《讀國(guó)家》中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，創(chuàng)造出更加多元化、更加開(kāi)放和創(chuàng)新性的工作和生活方式，就能夠不斷提升我們個(gè)人的發(fā)展水平，同時(shí)也能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。希望更多的人通過(guò)閱讀《讀國(guó)家》這本書(shū)，也能夠從中獲得更加廣泛、更加深刻的體會(huì)和啟示，助力于國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的全面進(jìn)步。
國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)心得體會(huì)篇二十二
國(guó)家是一種特殊的組織形態(tài)，是一個(gè)由人們自愿組成的統(tǒng)一集體，代表著一個(gè)民族的利益和榮譽(yù)。作為國(guó)家的一員，我深知國(guó)家的重要性和責(zé)任。參與國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，我獲得了一些有關(guān)國(guó)家的心得體會(huì)，愿意分享給大家。
首先，國(guó)家的發(fā)展需要每個(gè)公民的積極參與。作為一個(gè)公民，我們不僅僅是一個(gè)平凡的個(gè)體，更是國(guó)家機(jī)器中不可或缺的一部分。國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定需要每個(gè)公民的努力和奉獻(xiàn)。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和角色，在各個(gè)領(lǐng)域中盡自己的一份力量，才能共同推動(dòng)國(guó)家的不斷進(jìn)步。通過(guò)積極參與各種社會(huì)活動(dòng)和公益事業(yè)，我實(shí)實(shí)在在地感受到了國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展，也深刻地理解到人人為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)的重要性。
其次，國(guó)家的建設(shè)需要法治的保障。法律是國(guó)家運(yùn)行和社會(huì)秩序的重要保障。只有依法治國(guó)，才能保證公平正義，維護(hù)社會(huì)秩序。法治在國(guó)家的發(fā)展中起到了不可替代的作用。作為公民，我們必須自覺(jué)遵守法律，并用法律的力量保障自己的權(quán)益，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)了解自己的權(quán)利和義務(wù)。法治國(guó)家是一個(gè)安定、和諧、公正的國(guó)家，我們每個(gè)人都應(yīng)該為法治的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
此外，國(guó)家的發(fā)展需要教育的培養(yǎng)。教育是國(guó)家的未來(lái)，也是國(guó)家的希望。只有通過(guò)教育，我們才能培養(yǎng)出一代又一代有理想、有道德、有知識(shí)的青年，他們將成為國(guó)家的中堅(jiān)力量，推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。同時(shí)，教育也需要國(guó)家的重視和投入，只有提供更好的教育資源，才能讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)獲得良好的教育。作為一個(gè)有責(zé)任感的公民，我愿意為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，培育更多優(yōu)秀人才，為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，國(guó)家的發(fā)展需要國(guó)際合作。在全球化時(shí)代，各國(guó)之間的聯(lián)系和交流更加緊密，國(guó)際合作已成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要力量。國(guó)家之間的交流和合作能夠促進(jìn)資源的共享和互惠互利，加速科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的國(guó)家，我們應(yīng)該積極參與國(guó)際合作，主動(dòng)承擔(dān)起國(guó)際責(zé)任，為世界和平和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，作為一個(gè)國(guó)家的一員，我深知國(guó)家的重要性和責(zé)任。國(guó)家的發(fā)展需要每個(gè)公民的積極參與，需要法治的保障，需要教育的培養(yǎng)，也需要國(guó)際合作的支持。只有我們每個(gè)人共同努力，才能讓國(guó)家更加強(qiáng)大、繁榮和富裕。讓我們攜起手來(lái)，為國(guó)家的未來(lái)共同奮斗。