教案要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的學習興趣和學習動力。教師編寫教案時要考慮學生的興趣和需求，做到因材施教。以下是一些成功教案的特點，希望對您的教學設計有所啟發(fā)。
幼兒園打擊樂教案篇一
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的`語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
幼兒園打擊樂教案篇二
聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現(xiàn)的喜好。
2、通過引導幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。
1、認識樂器及其演奏方法。利用游戲——聲音，引出樂器并調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，演奏打擊樂器。（充分調(diào)動孩子的積極性、主動參與）。
2、熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3、讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。
4、學習節(jié)奏譜，練習打節(jié)奏。先引導幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)奏感。
5、討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6、師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。
歌舞大聯(lián)歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。
幼兒園打擊樂教案篇三
1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案。
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作。
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作?！拔襾碇笓]，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏?！?BR> 3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞。
前奏隨樂做拍手的動作。
1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
幼兒園打擊樂教案篇四
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。
引導語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。
2、幼兒在舞蹈的基礎上，創(chuàng)編身勢。
幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。
引導語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。
幼兒創(chuàng)編部分身勢。
3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。
幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應。
4、教師引導幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏。
交換樂器演奏。
5、觀看戲曲。
結束部分。
表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!
幼兒園打擊樂教案篇五
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
幼兒園打擊樂教案篇六
1、學習用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》。
2、嘗試看指揮手勢進行演奏。
3、體驗集體演奏的樂趣。
1、手鈴（幼兒人手一只）。
2、小兔頭飾一個。
3、音樂cd。
活動重難點：
活動重點：學習用手鈴一拍一下地演奏樂曲《小心大灰狼》。
活動難點：能夠在音樂暫停時控制自己的動作，暫停演奏。
1、跟隨音樂進教室。
師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？
2、幼兒完整傾聽音樂，教師跟隨音樂拍節(jié)奏。
師：森林音樂會馬上就要開始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細看看我都做了什么動作？”
3、引導幼兒說一說，做一做看到的動作。
提問：我剛剛都做了什么動作呢？（拍手）我們一起來拍一拍吧。
1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂節(jié)奏和暫停部分。
（1）提問：兔寶寶們在開心的'拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應該怎么辦？誰有好辦法？（請個別幼兒分享自己的好辦法）。
總結：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當遇到大灰狼時，原地不動，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。
教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點練習暫停部分。
（2）聽音樂，在兒歌的提示下，幼兒徒手練習。
當遇到大灰狼時，應該怎么做？（原地不動，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂來一次吧。（原地練習動作）。
兔寶寶們表演的都很好，現(xiàn)在就請所有的兔寶寶站起來表演吧?。ㄒ苿泳毩暎?。
2、再次聽音樂，幼兒徒手練習。
師：兔寶寶們，再給你們一次機會，千萬不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦！
3、教師出示手鈴，引導幼兒邊聽音樂邊表演，重點練習隨音樂暫停演奏。
（1）幼兒自由探索手鈴樂器。
師：兔媽媽覺得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個禮物，看！這是什么？（手鈴）。
（2）幼兒練習在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發(fā)出聲音。
提問：我們帶著手鈴，如果碰見大灰狼應該怎么做？
（3）教師帶領幼兒跟隨音樂用手鈴練習。
幼兒園打擊樂教案篇七
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結合動作總譜學習用身體動作表現(xiàn)樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。
3、知道正確的`演奏樂器。
1、物質(zhì)準備：
（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。
（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。
2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。
（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）。
3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現(xiàn)音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。
（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。
教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
幼兒園打擊樂教案篇八
1、師：小朋友，你們看它是誰啊？（出示玩具熊）。
2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）。
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）。
5，提問：
（1）小朋友，故事里有誰??？
（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）。
（3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動作）。
（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）。
（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）。
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，教師指圖譜）。
二、熟悉節(jié)奏型。
師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事??？（看圖譜講故事，用拍手來表示）。
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動作來講講好不好？
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）。
師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）。
師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）。
師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕。
（3）看著圖譜邊念邊用手來表示。
2、分角色徒手練習。
（1）分段練習。
1、請小朋友練習小熊和小花；
2、請小朋友練習小白兔和青蛙；
3、合作表演。
（2）跟音樂徒手練習，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應該放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發(fā)言）。
2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）。
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事??？
師：好，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。）。
3、完整地演奏一次。
師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！
四、結束活動。
師：好玩嗎？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？
幼兒園打擊樂教案篇九
學習合奏也是學習合作的開始，不僅節(jié)奏準確還需學會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂?！独ハx音樂會》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學重點是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點，學習三種不同的節(jié)奏型并能夠按強弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協(xié)調(diào)地演奏。
幼兒園打擊樂教案篇十
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式?；顒又杏妙伾⑿螤罡鳟惖目ㄆ瑏泶婀?jié)奏譜，運用柯達依的教學方式教授幼兒學習看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認識自己的身體，學會保護自己的身體，也要保護其他小朋友的身體。
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節(jié)奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
3、出示節(jié)奏譜。
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴。
膝蓋、腳——圓形——砂錘。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏。
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
幼兒園打擊樂教案篇十一
一、創(chuàng)設游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲頭飾，激發(fā)參與活動的興趣。
1．森林里要舉行昆蟲音樂會，你們準備好了嗎？我們先來排練一下。
2．教師逐一出示昆蟲圖片和節(jié)奏卡，請幼兒按照節(jié)奏學說蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。
二、出示兩種節(jié)奏型，學習兩聲部合奏。1．創(chuàng)設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節(jié)奏，一起演唱，不受同伴的干擾。
蜜蜂：xxxx|x---蛐蛐:xxxxx|x---。
2.幼兒分角色按照節(jié)奏徒手進行演奏練習。蜜蜂：xxxx|x---。
蛐蛐:xxxxx|x---。
蟈蟈：x.xx.x|xx---。
引導幼兒隨著音樂看節(jié)奏卡片進行拍打節(jié)奏，鼓勵他們用拍手拍肩的動作表示不同的節(jié)奏型。
幼兒分成三組，第一次兩種樂器練習合奏，第二次三種樂器同時合作拍出不同的節(jié)奏型。
三、昆蟲音樂會。
1．幼兒扮演的昆蟲選擇相應的樂器。
蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚，蟈蟈組使用響板。
2.結合手勢動作隨音樂看圖譜進行演奏。
3.交換樂器，聽音樂看指揮進行演奏。
引導幼兒相互交換角色，變換節(jié)奏型和樂器，學習聽音樂看指揮進行演奏。
4.隨著音樂錄音，配上樂器將歌曲完整表演，邀請個別能力較強的幼兒擔當小指揮。
附：昆蟲音樂會。
1=d4/4。
5566|553-|234-|345-|。
xxxx|x---|xxxx|xxx-|xxxxxx|x---|。
x.xx.x|xx---|。
幼兒園打擊樂教案篇十二
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"。
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍。
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍。
3.有哪組小朋友想當小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）。
幼兒園打擊樂教案篇十三
師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是aba?(前面和后面的樂曲是一樣的結構)現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱，請一個幼兒示范)。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學習a段的節(jié)奏型。
2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3、引導發(fā)現(xiàn)結束句不同的地方后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)。
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)。
2、為樂曲配器師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)。
四、幼兒嘗試用樂器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”
五、結束活動師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”
幼兒園打擊樂教案篇十四
1、初步感知樂曲的旋律和結構，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。
2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。
1、鈴鼓人手一個、ppt、幼兒圍坐成圓圈。
2、幼兒右手貼標記、對泰國美食和景點有一定了解。
1、故事導入。
2、學習基礎動作模型，學習游戲的基本玩法。
（1）教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學做。
（2）幼兒在教師的帶領下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進一步豐富歡迎舞的.內(nèi)容。
（1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。
（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
（3）加入鈴鼓完整律動。
4、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。
（1）配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學習新的游戲規(guī)則。
（2）幼兒做“客人”，完整游戲。
幼兒園打擊樂教案篇一
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的`語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
幼兒園打擊樂教案篇二
聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現(xiàn)的喜好。
2、通過引導幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。
1、認識樂器及其演奏方法。利用游戲——聲音，引出樂器并調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，演奏打擊樂器。（充分調(diào)動孩子的積極性、主動參與）。
2、熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3、讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。
4、學習節(jié)奏譜，練習打節(jié)奏。先引導幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)奏感。
5、討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6、師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。
歌舞大聯(lián)歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。
幼兒園打擊樂教案篇三
1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案。
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作。
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作?！拔襾碇笓]，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏?！?BR> 3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞。
前奏隨樂做拍手的動作。
1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
幼兒園打擊樂教案篇四
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。
引導語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。
2、幼兒在舞蹈的基礎上，創(chuàng)編身勢。
幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。
引導語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。
幼兒創(chuàng)編部分身勢。
3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。
幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應。
4、教師引導幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏。
交換樂器演奏。
5、觀看戲曲。
結束部分。
表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!
幼兒園打擊樂教案篇五
森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。
熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……。
鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
幼兒園打擊樂教案篇六
1、學習用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》。
2、嘗試看指揮手勢進行演奏。
3、體驗集體演奏的樂趣。
1、手鈴（幼兒人手一只）。
2、小兔頭飾一個。
3、音樂cd。
活動重難點：
活動重點：學習用手鈴一拍一下地演奏樂曲《小心大灰狼》。
活動難點：能夠在音樂暫停時控制自己的動作，暫停演奏。
1、跟隨音樂進教室。
師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？
2、幼兒完整傾聽音樂，教師跟隨音樂拍節(jié)奏。
師：森林音樂會馬上就要開始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細看看我都做了什么動作？”
3、引導幼兒說一說，做一做看到的動作。
提問：我剛剛都做了什么動作呢？（拍手）我們一起來拍一拍吧。
1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂節(jié)奏和暫停部分。
（1）提問：兔寶寶們在開心的'拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應該怎么辦？誰有好辦法？（請個別幼兒分享自己的好辦法）。
總結：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當遇到大灰狼時，原地不動，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。
教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點練習暫停部分。
（2）聽音樂，在兒歌的提示下，幼兒徒手練習。
當遇到大灰狼時，應該怎么做？（原地不動，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂來一次吧。（原地練習動作）。
兔寶寶們表演的都很好，現(xiàn)在就請所有的兔寶寶站起來表演吧?。ㄒ苿泳毩暎?。
2、再次聽音樂，幼兒徒手練習。
師：兔寶寶們，再給你們一次機會，千萬不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦！
3、教師出示手鈴，引導幼兒邊聽音樂邊表演，重點練習隨音樂暫停演奏。
（1）幼兒自由探索手鈴樂器。
師：兔媽媽覺得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個禮物，看！這是什么？（手鈴）。
（2）幼兒練習在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發(fā)出聲音。
提問：我們帶著手鈴，如果碰見大灰狼應該怎么做？
（3）教師帶領幼兒跟隨音樂用手鈴練習。
幼兒園打擊樂教案篇七
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結合動作總譜學習用身體動作表現(xiàn)樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。
3、知道正確的`演奏樂器。
1、物質(zhì)準備：
（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。
（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。
2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。
（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）。
3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現(xiàn)音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。
（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。
教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
幼兒園打擊樂教案篇八
1、師：小朋友，你們看它是誰啊？（出示玩具熊）。
2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）。
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）。
5，提問：
（1）小朋友，故事里有誰??？
（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）。
（3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動作）。
（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）。
（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）。
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，教師指圖譜）。
二、熟悉節(jié)奏型。
師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事??？（看圖譜講故事，用拍手來表示）。
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動作來講講好不好？
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）。
師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）。
師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）。
師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕。
（3）看著圖譜邊念邊用手來表示。
2、分角色徒手練習。
（1）分段練習。
1、請小朋友練習小熊和小花；
2、請小朋友練習小白兔和青蛙；
3、合作表演。
（2）跟音樂徒手練習，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應該放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發(fā)言）。
2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）。
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事??？
師：好，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。）。
3、完整地演奏一次。
師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！
四、結束活動。
師：好玩嗎？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？
幼兒園打擊樂教案篇九
學習合奏也是學習合作的開始，不僅節(jié)奏準確還需學會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂?！独ハx音樂會》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學重點是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點，學習三種不同的節(jié)奏型并能夠按強弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協(xié)調(diào)地演奏。
幼兒園打擊樂教案篇十
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式?；顒又杏妙伾⑿螤罡鳟惖目ㄆ瑏泶婀?jié)奏譜，運用柯達依的教學方式教授幼兒學習看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認識自己的身體，學會保護自己的身體，也要保護其他小朋友的身體。
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節(jié)奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
3、出示節(jié)奏譜。
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴。
膝蓋、腳——圓形——砂錘。
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏。
5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。
幼兒園打擊樂教案篇十一
一、創(chuàng)設游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲頭飾，激發(fā)參與活動的興趣。
1．森林里要舉行昆蟲音樂會，你們準備好了嗎？我們先來排練一下。
2．教師逐一出示昆蟲圖片和節(jié)奏卡，請幼兒按照節(jié)奏學說蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。
二、出示兩種節(jié)奏型，學習兩聲部合奏。1．創(chuàng)設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節(jié)奏，一起演唱，不受同伴的干擾。
蜜蜂：xxxx|x---蛐蛐:xxxxx|x---。
2.幼兒分角色按照節(jié)奏徒手進行演奏練習。蜜蜂：xxxx|x---。
蛐蛐:xxxxx|x---。
蟈蟈：x.xx.x|xx---。
引導幼兒隨著音樂看節(jié)奏卡片進行拍打節(jié)奏，鼓勵他們用拍手拍肩的動作表示不同的節(jié)奏型。
幼兒分成三組，第一次兩種樂器練習合奏，第二次三種樂器同時合作拍出不同的節(jié)奏型。
三、昆蟲音樂會。
1．幼兒扮演的昆蟲選擇相應的樂器。
蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚，蟈蟈組使用響板。
2.結合手勢動作隨音樂看圖譜進行演奏。
3.交換樂器，聽音樂看指揮進行演奏。
引導幼兒相互交換角色，變換節(jié)奏型和樂器，學習聽音樂看指揮進行演奏。
4.隨著音樂錄音，配上樂器將歌曲完整表演，邀請個別能力較強的幼兒擔當小指揮。
附：昆蟲音樂會。
1=d4/4。
5566|553-|234-|345-|。
xxxx|x---|xxxx|xxx-|xxxxxx|x---|。
x.xx.x|xx---|。
幼兒園打擊樂教案篇十二
小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"。
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍。
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍。
3.有哪組小朋友想當小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？
（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）。
幼兒園打擊樂教案篇十三
師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是aba?(前面和后面的樂曲是一樣的結構)現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱，請一個幼兒示范)。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學習a段的節(jié)奏型。
2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3、引導發(fā)現(xiàn)結束句不同的地方后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)。
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)。
2、為樂曲配器師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)。
四、幼兒嘗試用樂器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”
五、結束活動師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”
幼兒園打擊樂教案篇十四
1、初步感知樂曲的旋律和結構，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。
2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。
1、鈴鼓人手一個、ppt、幼兒圍坐成圓圈。
2、幼兒右手貼標記、對泰國美食和景點有一定了解。
1、故事導入。
2、學習基礎動作模型，學習游戲的基本玩法。
（1）教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學做。
（2）幼兒在教師的帶領下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進一步豐富歡迎舞的.內(nèi)容。
（1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。
（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
（3）加入鈴鼓完整律動。
4、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。
（1）配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學習新的游戲規(guī)則。
（2）幼兒做“客人”，完整游戲。