心得體會(huì)可以讓我們更加深入地理解和領(lǐng)悟我們所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)時(shí)要明確自己的收獲和下一步的改進(jìn)措施。閱讀這些心得體會(huì)范文，可以幫助提升自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇一
《意見(jiàn)》開(kāi)始便指出勞動(dòng)教育對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的重大意義，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必由之路。
“知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果?！遍_(kāi)展勞動(dòng)教育課程，并創(chuàng)新性的將專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，可以更好的培養(yǎng)我們靈感創(chuàng)造的思維能力以及團(tuán)結(jié)踏實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。“以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”，勞動(dòng)教育實(shí)則開(kāi)啟了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，勞動(dòng)貫穿生活中的方方面面，小到個(gè)人、家庭，大到集體、社會(huì)，都伴隨著人類始終，這也無(wú)疑是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最本質(zhì)的形式。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生在新觀念吸收新的`思想與知識(shí)。勞動(dòng)不僅可以讓我們提升體能，更能讓我們?cè)趧趧?dòng)中感悟生活之艱辛，健全靈魂，提升心志，勞動(dòng)本身也是一種磨煉人格的過(guò)程。
參加社會(huì)實(shí)踐是促使大學(xué)生投身改革建設(shè)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑，作為當(dāng)今新時(shí)代的大學(xué)生更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻牢記勞動(dòng)教育的重要意義。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇二
首先，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中應(yīng)當(dāng)增加勞動(dòng)教育的權(quán)重。教學(xué)考核關(guān)系學(xué)校和師生的切身利益，勞動(dòng)教育與考核關(guān)聯(lián)越緊密，學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的動(dòng)力越充足，學(xué)生參與勞動(dòng)的'積極性越高。
其次，勞動(dòng)教育也要因材施教、因地適宜，不能“一刀切”。過(guò)去的勞動(dòng)教育，受條件限制，不同年級(jí)干同樣的活是常有之事，其結(jié)果必然達(dá)不到應(yīng)勞動(dòng)教育應(yīng)有效果。新時(shí)代的勞動(dòng)教育，應(yīng)當(dāng)以過(guò)往為基礎(chǔ)，揚(yáng)其長(zhǎng)、補(bǔ)其短。任何教育，只有因材施教才能將好事辦好。
再次，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，應(yīng)當(dāng)動(dòng)員全社會(huì)的力量參與進(jìn)來(lái)。教育一根針，串起千條線。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，不僅需要學(xué)校、老師和學(xué)生的配合，更需要全社會(huì)的支持。實(shí)踐基地就是勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，只有全社會(huì)為青少年的勞動(dòng)教育“開(kāi)綠燈”，營(yíng)造出學(xué)生參加勞動(dòng)感到光榮的整體氛圍，那么新時(shí)代大中小學(xué)生的勞動(dòng)教育課也將取得理想效果。
新時(shí)代的大中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的黃金期，成長(zhǎng)意味著希望。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓更多青少年深入到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，勞動(dòng)必會(huì)賦予他們更多的成長(zhǎng)空間和力量。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇三
在學(xué)校中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，其中也包括勞動(dòng)教育課。在這門(mén)課程中，學(xué)生們可以不僅可以學(xué)習(xí)一些實(shí)用的技能，還可以學(xué)習(xí)勞動(dòng)的精神和價(jià)值觀。在我學(xué)習(xí)完勞動(dòng)教育課后，我有了一些深刻的體會(huì)和感受。
第二段：技能方面的收獲
在勞動(dòng)教育課中，主要是通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握各種技能。譬如，在做木工制品的時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)如何使用鋸子、刨子和尺子等工具，才能將木頭按照設(shè)計(jì)圖的樣子做出來(lái)。在做陶藝制品的時(shí)候，我們不僅需要學(xué)習(xí)技巧，還需要熟悉陶土的性質(zhì)，掌握正確的揉捏方法。通過(guò)這些實(shí)踐，我們不僅學(xué)會(huì)了技能，還學(xué)會(huì)了如何把工具使用得更為熟練和安全。
第三段：錘煉意志品質(zhì)
通過(guò)勞動(dòng)教育課，我們不僅學(xué)會(huì)了技能，還錘煉了意志品質(zhì)。在勞動(dòng)過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)遇到難以克服的困難，這時(shí)候我們需要調(diào)整心態(tài)，不放棄努力。在工作中的耐力、毅力、自我約束和創(chuàng)造力等，都得到了鍛煉和提高。在勞動(dòng)中，不僅鍛煉了身體，還鍛煉了意志力，為以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：勞動(dòng)的重要性和價(jià)值
勞動(dòng)教育課不僅教給我們技能和意志品質(zhì)，還教給我們勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。勞動(dòng)不僅是創(chuàng)造財(cái)富和實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的手段，更是一種精神追求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在勞動(dòng)中，我們可以發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。在勞動(dòng)中，我們還可以體驗(yàn)到辛勤的汗水和挫折的滋味，體驗(yàn)到努力終將贏得收獲的真諦。
第五段：總結(jié)
勞動(dòng)教育課讓我們受益匪淺，不僅返回了新的技能和知識(shí)，在心靈上也得到了錘煉。我們不僅學(xué)會(huì)了如何使用工具和技能，還學(xué)會(huì)了如何做人和如何做事。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們一定會(huì)記得勞動(dòng)教育課教給我們的精神，把它們運(yùn)用到實(shí)際中去，不斷發(fā)掘自己的潛力，取得更大的成就。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇四
勞動(dòng)教育課對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要，學(xué)生們?cè)诖苏n程中不僅可以學(xué)習(xí)到各種實(shí)用的技能，還能夠培養(yǎng)出一種責(zé)任感和自立自強(qiáng)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了勞動(dòng)教育課對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，也有了許多的收獲與心得體會(huì)。
第一段：勞動(dòng)教育課的意義
勞動(dòng)教育課在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著不可或缺的角色。它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和技能的課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)精神和自立自強(qiáng)的思想意識(shí)。在課程中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到一系列的實(shí)用技能，例如：簡(jiǎn)單的木工制作、園藝種植、家務(wù)維護(hù)等。學(xué)生們透過(guò)勞動(dòng)的過(guò)程，不僅能夠增強(qiáng)自己的工作技能，還能夠培養(yǎng)出耐心與耐力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈孕诺孛鎸?duì)各樣困難。
第二段：教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生興趣
在勞動(dòng)教育課上，老師是一個(gè)非常重要的角色。老師應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)際的操作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且注重發(fā)揮每位學(xué)生的潛能。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握技能的過(guò)程中，老師也應(yīng)該貫徹教育規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)更好地理解知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
勞動(dòng)教育課上，經(jīng)常要求學(xué)生分組合作完成任務(wù)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以針對(duì)學(xué)生每個(gè)人的特點(diǎn)，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦懈惺艿胶献鞯臉?lè)趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)彼此之間的溝通和交流，加強(qiáng)學(xué)生們的交際能力。
第四段：提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)
勞動(dòng)教育課在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)方面也扮演著重要的角色。在學(xué)習(xí)任務(wù)中，老師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的獨(dú)立空間，讓他們能夠更自主地完成任務(wù)，這能夠增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自立能力。同時(shí)，老師還應(yīng)該提醒學(xué)生，教育他們觀察問(wèn)題的角度和方法，讓學(xué)生們?cè)谝院蟮纳钪懈玫乩斫夂桶l(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并提出解決方案。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育課是一個(gè)蘊(yùn)含著很多意義的課程。在課堂上，老師不僅需要傳授實(shí)用技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自立精神。只有在課程的實(shí)踐中，學(xué)生們才能更好地掌握對(duì)生活有用的技能和知識(shí)，同時(shí)也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)技能的過(guò)程中更好地發(fā)掘自己的才能。通過(guò)本次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和積累，我對(duì)于如何更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我也會(huì)繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中有更好的體驗(yàn)并取得更好的成績(jī)。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇五
勞動(dòng)教育是指在課外，學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐、技能培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)勤勞務(wù)實(shí)、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)和實(shí)踐能力的一種教育形式。學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)教育中，體驗(yàn)勞動(dòng)的美好，感受勞動(dòng)的意義，在從事具體勞動(dòng)活動(dòng)中鍛煉個(gè)人能力、社交能力和實(shí)踐能力。本文就學(xué)了勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)談?wù)勎业目捶ā?BR> 第二段：學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的體會(huì)
在我們校園里，學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐室，披上工作服，佩戴好勞動(dòng)安全帽，化身為一名職業(yè)技能人才，體驗(yàn)著一個(gè)工作人員的生活。在勞動(dòng)中，學(xué)生們將學(xué)到不同的技能，例如制作手工藝品、小吃、美食等，還能學(xué)到如何搭建舞臺(tái)等手藝。學(xué)生們?cè)诓粩嗟膭趧?dòng)中，漸漸地鍛煉出自己的創(chuàng)新思維和耐力、毅力，這對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。
第三段：學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的好處
勞動(dòng)教育課的好處不僅在于學(xué)生鍛煉了各項(xiàng)技能，更在于通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诮煌⒑献?、溝通等方面鍛煉了自己，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課還有助于給學(xué)生筑牢未來(lái)的職業(yè)基礎(chǔ)，不僅能夠幫他們更好地理解所學(xué)的課程，還可以教會(huì)他們?nèi)绾斡脤I(yè)的眼光、思路來(lái)看待各種問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新能力。
第四段：學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的啟示
學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的一大啟示，便是在日后的工作生活中，學(xué)生不僅僅要有優(yōu)秀的專業(yè)技能，還需要具備良好的想象力和行動(dòng)力。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生可以探索社會(huì)，感知大千世界，一方面塑造出了堅(jiān)定、自信的自我，另一方面也激發(fā)了學(xué)生尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課，讓我們?cè)谏钪懈优?，更加勤奮地追求自己想要的人生。勞動(dòng)教育課為我們提供了重要思想的啟示和能力的支持，也為我們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃起到了基礎(chǔ)性、扎實(shí)性的作用。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生們能體驗(yàn)到生活的美好與樂(lè)趣，更能讓我們?cè)谖磥?lái)的職場(chǎng)中，始終充滿自信，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇六
大學(xué)勞動(dòng)教育課是一門(mén)具有實(shí)踐性和指導(dǎo)性的課程，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的工作技能，并培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。在大一勞動(dòng)教育課的一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感受益匪淺，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，完善了自己的能力與素質(zhì)。以下將從參與實(shí)踐、共同協(xié)作、技能培養(yǎng)、自我認(rèn)知和人際交往等方面進(jìn)行總結(jié)和反思。
首先，參與實(shí)踐使我更加認(rèn)識(shí)社會(huì)。在課程安排的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有幸到各個(gè)社區(qū)、企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)。在這些實(shí)踐中，我切實(shí)感受到了社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，了解了不同單位的工作內(nèi)容與要求。與此同時(shí)，這些實(shí)踐也使我明白了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系與互動(dòng)，學(xué)校的資源和知識(shí)需要與社會(huì)的需求相結(jié)合，才能更好地服務(wù)社會(huì)、造福人民。
其次，共同協(xié)作提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。勞動(dòng)教育課通常是分小組進(jìn)行實(shí)踐任務(wù)的，這要求我們互相合作、共同配合。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，也培養(yǎng)了責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我不僅學(xué)到了與人溝通、交流的技巧，更了解到在大多數(shù)情況下團(tuán)隊(duì)的力量比個(gè)人更加強(qiáng)大，團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的共同努力。
再次，技能培養(yǎng)讓我更具實(shí)踐能力。勞動(dòng)教育課程注重的是實(shí)際操作和實(shí)際問(wèn)題的解決能力培養(yǎng)。在課程中，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技能，如辦公軟件的運(yùn)用、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編輯等等。通過(guò)這些技能的培養(yǎng)，我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，技能培養(yǎng)也讓我更加體會(huì)到了付出努力和堅(jiān)持不懈的重要性，只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐與磨礪，才能真正掌握并運(yùn)用好所學(xué)的技能。
然后，自我認(rèn)知讓我更加了解自己。在勞動(dòng)教育課的課程設(shè)計(jì)中，有很多與自我認(rèn)知相關(guān)的內(nèi)容。例如，面向就業(yè)的自我了解、職業(yè)規(guī)劃和自我推介等。通過(guò)這些課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解到自己在職場(chǎng)上如何進(jìn)行個(gè)性化的溝通和表達(dá)，以及如何進(jìn)行有效的自我定位和自我宣傳。這些知識(shí)幫助我更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的定位和遠(yuǎn)大目標(biāo)，并更有目標(biāo)性地進(jìn)行個(gè)人規(guī)劃和發(fā)展，為未來(lái)的職業(yè)道路做好準(zhǔn)備。
最后，勞動(dòng)教育課讓我更加注重人際交往。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要與不同背景的人溝通和合作。這使我懂得了與人相處的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人和以人為本。同時(shí)，在與社區(qū)居民的交流中，我也意識(shí)到了社會(huì)的需要和他人之間互助的重要性。與他人的良好互動(dòng)能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，擴(kuò)大人脈資源，為人際網(wǎng)絡(luò)的建立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，大一勞動(dòng)教育課為我們提供了一個(gè)鍛煉自己、認(rèn)識(shí)自己和拓展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與實(shí)踐、共同協(xié)作、技能培養(yǎng)、自我認(rèn)知和人際交往，我深感到了自己在勞動(dòng)教育課中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。未來(lái)，我將更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技能，為自己的人生道路做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也希望將所學(xué)所得用于實(shí)際工作中，為社會(huì)和他人做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇七
勞動(dòng)教育作為中小學(xué)課程的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、實(shí)踐操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神等方面起著重要的作用。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握實(shí)用的技能，并培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。在參與勞動(dòng)教育課程的過(guò)程中，我有了許多的收獲和體會(huì)，下面我將從提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育課程能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是指學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際勞動(dòng)操作時(shí)所具備的技能。在勞動(dòng)教育的課程中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，需要采取相應(yīng)的手段進(jìn)行解決。比如，在園藝活動(dòng)中，我們需要學(xué)習(xí)如何選擇合適的土壤、種植和養(yǎng)護(hù)植物等操作，這要求我們掌握一定的動(dòng)手能力。通過(guò)勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到動(dòng)手能力是我們實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，才能夠提高自己的實(shí)際操作能力。
其次，勞動(dòng)教育課程有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在勞動(dòng)活動(dòng)中，往往需要一群人共同合作才能夠完成任務(wù)。比如，在搬運(yùn)重物的活動(dòng)中，每個(gè)人需要協(xié)調(diào)動(dòng)作，并且有組織地分工合作。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了協(xié)作與合作，培養(yǎng)了相互幫助的精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并提供自己的建議，進(jìn)一步促進(jìn)了彼此之間的交流和合作。
此外，勞動(dòng)教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。參與勞動(dòng)活動(dòng)需要我們對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)任，只有認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。在園藝活動(dòng)中，我們需要定期澆水、修剪、除蟲(chóng)等，這需要我們時(shí)刻關(guān)注植物的生長(zhǎng)情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們意識(shí)到只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能夠保證工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，為了完成一項(xiàng)任務(wù)，我們也需要與他人保持良好的配合，這進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的責(zé)任意識(shí)。
另外，勞動(dòng)教育課程能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。在參與勞動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，我們不僅僅是在進(jìn)行枯燥的動(dòng)作，更是在切身體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)我們親手栽下一棵小樹(shù)苗，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的呵護(hù)后，看到它長(zhǎng)得茁壯，這種成就感是無(wú)法言喻的。同時(shí)，勞動(dòng)也能夠讓我們體會(huì)到付出的價(jià)值，只有經(jīng)歷過(guò)辛苦勞動(dòng)，才能更加珍惜擁有的一切。
最后，勞動(dòng)教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)嘗試不同的方法和思路解決問(wèn)題，這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在小組討論和實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)與同伴一起分享和交流想法，探索新的解決方案。這樣的實(shí)踐讓我們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，并勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
總之，勞動(dòng)教育課程在提高學(xué)生動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心、感受勞動(dòng)樂(lè)趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面有著重要的作用。通過(guò)參與勞動(dòng)教育課程，我們不僅能夠獲得實(shí)用的技能，更重要的是培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。勞動(dòng)教育的教育價(jià)值是不可忽視的，我們應(yīng)該始終重視并加以推廣。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇八
近日，本公司開(kāi)展直播勞動(dòng)教育課程，我參加了其中一節(jié)課程，受益匪淺，有了很多感觸和體會(huì)，現(xiàn)在就和大家一起分享一下。
第一段：課前的期望和想法
在聽(tīng)課前，我一直認(rèn)為，勞動(dòng)教育課應(yīng)該是一種機(jī)械的知識(shí)點(diǎn)講解，更多是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，然而在課前老師就要求我們反思一下自己工作中的狀態(tài)，想一想自己能否成功完成自己的目標(biāo)。這些問(wèn)題讓我感受到了勞動(dòng)教育課的意義，并期望能夠在課堂上得到更多的啟發(fā)與指導(dǎo)。
第二段：課程的內(nèi)容安排
課程的內(nèi)容豐富多彩，例如自我定位、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、得到事情的方法等等，每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓我們深入了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、經(jīng)營(yíng)架構(gòu)和組織文化等方面的知識(shí)。這些內(nèi)容涵蓋了企業(yè)工作的方方面面，能夠使我們?cè)趯?shí)踐中更好地運(yùn)用這些知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為我們的技能和優(yōu)勢(shì)。
第三段：講師的教學(xué)風(fēng)格
講師非常注重互動(dòng)性，而不是單一的知識(shí)傳授。他通過(guò)提問(wèn)、讓我們思考展開(kāi)語(yǔ)言交流、配合直播實(shí)時(shí)講解案例等方式，讓我們?cè)诎雮€(gè)多小時(shí)的課堂中感受到了許多新奇的理念。這種交互式教學(xué)讓我不僅能夠聽(tīng)懂、理解知識(shí)，更能夠在思想上站到講師的角度去思考問(wèn)題，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常工作中。
第四段：講師的演講技巧運(yùn)用
講師的語(yǔ)言表述非常清晰，并且在講解時(shí)使用了許多圖形、表格、案例等，這樣的演講方式使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，更加直觀地了解到講師的思想。另外，講師以高度的認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己徒M織能力，著重梳理并即時(shí)回答了我們的問(wèn)題，增強(qiáng)了講師的權(quán)威感。
第五段：課后的思考與感受
通過(guò)這次勞動(dòng)教育課，我領(lǐng)悟到，很多時(shí)候我們只是將自己局限于一種思路而不知道如何擴(kuò)展，而多想一步，多詢問(wèn)，多嘗試，或許會(huì)有更多的收獲。此外，我意識(shí)到一件事情：在工作中，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思自己的不足，才能讓自己不斷地進(jìn)步。這次勞動(dòng)教育課讓我感到很幸運(yùn)，看到了自己的不足和未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)，也讓我覺(jué)得我工作中的這些方面有了很大的改進(jìn)空間。
總而言之，在這次勞動(dòng)教育課上，我收獲了很多東西，不僅僅是知識(shí)，也是價(jià)值觀、習(xí)慣和方法論上的提高。我相信這樣的教育和培訓(xùn)，不僅僅能讓我個(gè)人更進(jìn)一步，也能夠讓整個(gè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、戰(zhàn)略管理等方面獲得更多的收益。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)重慶市勞動(dòng)模范劉洪瓊的先進(jìn)事跡，更加堅(jiān)信了一個(gè)道理：三百六十行，行行出狀元。只要通過(guò)不懈的努力，不斷的精進(jìn)創(chuàng)新，就算在平凡的崗位也能干出不平凡的事跡。
博愛(ài)佳園從無(wú)到有，走到了如今的輝煌，經(jīng)歷了多少坎坷與艱辛，只有作為養(yǎng)老人的我們更能體會(huì)。劉院長(zhǎng)作為博愛(ài)佳園的開(kāi)拓者，就像游戲老鷹捉小雞里面的雞媽媽一樣，既要面對(duì)老人的無(wú)理刁難、胡攪蠻纏和老人家屬的不理解，又要帶領(lǐng)護(hù)理姐妹攻克各種高難度的護(hù)理流程操作以及面對(duì)娘子軍的種種為難情緒。養(yǎng)老作為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐漸規(guī)范，劉院長(zhǎng)就像一塊海綿不斷的吸收著養(yǎng)老各方面的專業(yè)知識(shí)，不怕臟不怕苦事事敢當(dāng)先鋒，視員工如子關(guān)懷備至，視老人如親人帶子女盡孝，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
通過(guò)勞模精神的學(xué)習(xí)與公司企業(yè)文化活法學(xué)習(xí)的相結(jié)合，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，帶著鏡子學(xué)習(xí)，帶著感情學(xué)習(xí)，讓我在以后的工作中更有了方向。
一、要熱愛(ài)自己的本職工作，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提升工作能力。稻盛先生說(shuō)過(guò)，不在現(xiàn)場(chǎng)流血流汗，既找不到靈感，也沒(méi)法產(chǎn)生創(chuàng)新思維。社會(huì)各行各業(yè)都在日新月異的不斷發(fā)展，不進(jìn)則退，猶如逆水行舟，只有堅(jiān)持每天精進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟得上時(shí)代前進(jìn)的腳步。
二、學(xué)習(xí)勞模的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我堅(jiān)信付出不求回報(bào)，好運(yùn)自然來(lái)；只要我們把感恩、真我、利他的精神運(yùn)用到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么我們的社會(huì)將會(huì)是一片祥和與美好。
學(xué)習(xí)勞模精神，爭(zhēng)做時(shí)代楷模，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力成為一名合格的優(yōu)秀的.養(yǎng)老人。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十
這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。
我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!
勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是不夠的，應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽(yáng)”的思想，從而樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為!
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十一
上周我們高二（1）班完成了作為值周班級(jí)的值周任務(wù)，我也完成了我作為學(xué)生校長(zhǎng)助理的`校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，對(duì)此我頗有感悟。
孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！北敬涡?nèi)社會(huì)實(shí)踐，給我提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我能夠真真正正的仔細(xì)思考人生的價(jià)值及學(xué)習(xí)的意義。
人生的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于在社會(huì)實(shí)踐中奉獻(xiàn)自己，創(chuàng)造自己的價(jià)值。本次校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，作為學(xué)生校長(zhǎng)助理，職責(zé)就在于替校長(zhǎng)分憂，收集值周中遇到的各種問(wèn)題，并反映到各個(gè)部門(mén)。
上崗第一天，我們便來(lái)到辦公室向校長(zhǎng)報(bào)到。校長(zhǎng)指導(dǎo)我們：要學(xué)會(huì)自主管理、主動(dòng)服務(wù)，在職期間要熱情地收集同學(xué)們的問(wèn)題，文明地制止各種不文明行為，工作時(shí)要講究方法，溝通時(shí)要注重情感交流，完成自我鍛煉。這席話使我受益匪淺。
本次校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，我按照校長(zhǎng)的指導(dǎo)，在行政樓內(nèi)熱情地為同學(xué)和老師們服務(wù)，并紀(jì)律下了每周的值周情況，協(xié)調(diào)各值周部門(mén)的工作。
在這期間，我學(xué)習(xí)到了許多。我漸漸明白，學(xué)習(xí)的意義，就在于知道如何去學(xué)習(xí)，而并非只是學(xué)習(xí)本身。此次校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，在溝通的過(guò)程中，我提高了自己的交際能力；在收集問(wèn)題的同時(shí)，也鍛煉了自己分析問(wèn)題的能力。我們?cè)谡n本中學(xué)到的知識(shí)，或許不能直接運(yùn)用于實(shí)踐，但卻能以另一種方式影響到我們的實(shí)踐活動(dòng)，即處理問(wèn)題的方式角度以及歸納技能的方法。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，我們的快樂(lè)總是伴隨著奉獻(xiàn)的。在社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的過(guò)程中，我感到很快樂(lè)，不懂得奉獻(xiàn)的人，就很難體會(huì)到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。而這種奉獻(xiàn)精神必會(huì)伴隨著我，讓我越行越遠(yuǎn)。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十二
為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青少年“扣好人生第一?？圩印钡闹匾甘揪?，進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。我校開(kāi)展“勞動(dòng)美”主題實(shí)踐活動(dòng)。
一、開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)。
我校從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣為核心，布置適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)作業(yè)，廣泛開(kāi)展“做一次飯，刷一次碗，洗一次衣服，疊一次被子，做一次公益勞動(dòng)”的“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做，并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成日常勞動(dòng)的好習(xí)慣。
二、開(kāi)展“我是光榮的勞動(dòng)者”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。
我校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動(dòng)，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，在勞動(dòng)中展現(xiàn)美麗，在收獲中體驗(yàn)幸福。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時(shí)間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進(jìn)行親子職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)家長(zhǎng)勞動(dòng)的艱辛，樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
三、開(kāi)展“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”勞動(dòng)技能大賽及評(píng)比表彰活動(dòng)。
我校將“愛(ài)勞動(dòng)”納入到各類評(píng)優(yōu)評(píng)先的基礎(chǔ)條件中，通過(guò)評(píng)選“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動(dòng)樹(shù)立榜樣，從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)勞動(dòng)”的良好習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展“勞動(dòng)技能大賽”等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
四、開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)”教育宣傳工作，充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過(guò)宣傳欄、廣播站、黑板報(bào)、文化走廊等形式，宣傳“愛(ài)勞動(dòng)”教育;通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等活動(dòng)向廣大學(xué)生解讀“愛(ài)勞動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，營(yíng)造良好氛圍。積極通過(guò)主流媒體將開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)5
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十三
我記得我曾經(jīng)有一次光輝的歷史，它使我感到驕傲。那是有一次我自己洗背包的經(jīng)歷，我的背包，就是我生活的`需要，非常漂亮，粉紅色的，上面還有一個(gè)小草莓，它就是我的最愛(ài)，我出去都會(huì)帶著它?？墒俏覐膩?lái)沒(méi)洗過(guò)它，有時(shí)同學(xué)都說(shuō)它真臟，今天我把它洗好了后，我還得過(guò)爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。
這天，我的小背包又臟了，本來(lái)我想要媽媽洗，但轉(zhuǎn)念一想：平時(shí)媽媽夠辛苦了，這點(diǎn)小事還用勞煩媽媽，我自己就行了，所以決定自己洗。我拿來(lái)臉盆，裝上自來(lái)水，把小包浸濕，媽媽告訴我要用洗衣粉浸泡一下，然后涂上肥皂，用手揉搓?？吹脚K的地方，我就使勁地搓，我左搓搓，右搓搓，搓干凈后，把小背包清洗一遍，最后把小包擰干，晾在衣架上。
洗完之后，我可高興了，急忙拉爸爸媽媽到陽(yáng)臺(tái)上，指著我洗的小背包，驕傲地說(shuō)：“這是我洗的小背包，你們看多干凈呀，厲害吧！我是沒(méi)人比得過(guò)的哦”爸爸媽媽笑著說(shuō)：“是呀，我們的婷婷長(zhǎng)大了哦，也懂事了哦，會(huì)自己洗東西了?！?BR> 我聽(tīng)了后，心里美滋滋的，我感覺(jué)我似乎真的長(zhǎng)大了哦，經(jīng)過(guò)這次的事，我悟出了一個(gè)道理：原來(lái)自己親手做的事情，做完后感覺(jué)真的很不同！
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十四
勞動(dòng)素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo)，應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計(jì)并積極拓展課程實(shí)施的路徑和方式？在長(zhǎng)期實(shí)踐中，學(xué)校基于國(guó)家課程、校本課程實(shí)施的角度，立足學(xué)生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛(ài)惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民、學(xué)會(huì)并愛(ài)上勞動(dòng)為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了專門(mén)化、融合化、項(xiàng)目化、綜合化四類課程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)經(jīng)歷，獲得勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。
專門(mén)化課程，開(kāi)展系統(tǒng)性勞動(dòng)教育
學(xué)校設(shè)置勞動(dòng)教育專門(mén)化課程，每周一課時(shí)集中開(kāi)展。課程以學(xué)校為主要?jiǎng)趧?dòng)場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)組織開(kāi)展日常生活勞動(dòng)和校園勞動(dòng)，幫助學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
除了勞動(dòng)教育必修課，學(xué)校還設(shè)立勞動(dòng)周，每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日，有目的、有計(jì)劃組織實(shí)施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會(huì)生活以及與大自然親密接觸的過(guò)程中，在參與跨學(xué)科主題實(shí)踐、開(kāi)展合作探究勞動(dòng)的過(guò)程中，獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會(huì)、自然奧秘的真實(shí)體驗(yàn)。
從以“曬秋”為主題的秋季開(kāi)學(xué)第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開(kāi)學(xué)周，再到立夏時(shí)節(jié)各年級(jí)主題周展示活動(dòng)，勞動(dòng)周以學(xué)生的生活為起點(diǎn)，將勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)精神融入課程，既有勞動(dòng)實(shí)踐，又有文化的傳承，勞動(dòng)以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動(dòng)實(shí)踐形式，拓寬勞動(dòng)教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動(dòng)周課程體系。
校外勞動(dòng)周包括農(nóng)耕活動(dòng)日、職業(yè)體驗(yàn)日、技能競(jìng)賽日、成果評(píng)價(jià)日等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)耕活動(dòng)日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗(yàn)動(dòng)手生火、合作炒菜做飯等勞動(dòng)；職業(yè)體驗(yàn)日的主題是體驗(yàn)社會(huì)的三百六十行，學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競(jìng)賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個(gè)個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的競(jìng)賽任務(wù)；成果評(píng)價(jià)日中，學(xué)校設(shè)計(jì)“勞動(dòng)章”爭(zhēng)章計(jì)劃表、評(píng)價(jià)表，提出明確的目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等方式，讓學(xué)生的勞動(dòng)成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實(shí)施勞動(dòng)教育，除了開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程，在學(xué)科課程中融入、滲透勞動(dòng)教育也是普遍形式，是推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動(dòng)教育元素，分類梳理各個(gè)學(xué)科中的勞動(dòng)教育資源并提出勞動(dòng)教育的主要融入方式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。比如，語(yǔ)文、道德與法治學(xué)科，可以滲透勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)等內(nèi)容；數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維的培養(yǎng)。每門(mén)學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實(shí)踐主題的內(nèi)容，學(xué)校鼓勵(lì)教師選擇與勞動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，以跨學(xué)科的視野開(kāi)展主題性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)教育無(wú)痕融入各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語(yǔ)文+勞動(dòng)”課程為例，教師利用語(yǔ)文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的滲透，培育學(xué)生的勞動(dòng)情感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。統(tǒng)編語(yǔ)文教材中有大量課文隱藏著勞動(dòng)元素，比如歌頌勞動(dòng)人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢(mèng)圓在今朝》，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅(jiān)持不懈勞動(dòng)精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》，等等。勞動(dòng)教育資源還散落在語(yǔ)文教材各處，通過(guò)課文的識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動(dòng)教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動(dòng)教育資源，根據(jù)勞動(dòng)教育的目標(biāo)及語(yǔ)文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動(dòng)”教育體系，探尋有機(jī)滲透策略。
語(yǔ)文學(xué)科《女?huà)z補(bǔ)天》一課，雖然是神話故事，但女?huà)z為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無(wú)私忘我的勞動(dòng)與創(chuàng)造，其內(nèi)涵與新時(shí)代勞動(dòng)教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動(dòng)精神相一致。教學(xué)時(shí)，教師可以將這種精神作為語(yǔ)文學(xué)科與勞動(dòng)教育的融合點(diǎn)，充分想象女?huà)z在尋找五色石過(guò)程中經(jīng)歷的種種困難，以及女?huà)z如何煉石、如何補(bǔ)天等。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺(tái)。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì)到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。
項(xiàng)目化課程，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的勞作，而是要在勞動(dòng)過(guò)程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動(dòng)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ)，學(xué)校規(guī)范了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一般模式，從項(xiàng)目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從多方式、多角度的實(shí)施到成果展評(píng)與反思調(diào)整，以及項(xiàng)目成果的提煉與拓展遷移，構(gòu)建了開(kāi)放且多元的項(xiàng)目化課程，比如一年級(jí)的蠶豆課程、三年級(jí)的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級(jí)的小動(dòng)物養(yǎng)殖課程等。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。
以四年級(jí)課程“油菜花開(kāi)金燦燦”為例，學(xué)生在200天的時(shí)間里，跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實(shí)踐的全過(guò)程。
課程啟動(dòng)，種植儀式。學(xué)校會(huì)在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動(dòng)儀式，內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點(diǎn)及農(nóng)諺民俗，科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧，五年級(jí)學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記，項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過(guò)校長(zhǎng)手中的油菜苗，油菜種植課程正式開(kāi)啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學(xué)生通過(guò)教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長(zhǎng)輩和高年級(jí)同學(xué)請(qǐng)教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識(shí)、油菜的種植和養(yǎng)護(hù)方法，以小組合作的方式展開(kāi)討論、交流，提出自己最想了解和解決的問(wèn)題，對(duì)獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖，教師選擇可操作、有價(jià)值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對(duì)油菜的生長(zhǎng)速度感興趣，計(jì)劃通過(guò)測(cè)量記錄制作條形統(tǒng)計(jì)圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長(zhǎng)速度；有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對(duì)油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識(shí)，分析土壤的ph值和濕度等條件，設(shè)計(jì)制作土壤溫度濕度監(jiān)測(cè)儀。
隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護(hù)。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長(zhǎng)變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長(zhǎng)、收獲的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與油菜一起成長(zhǎng)，寫(xiě)下大量的觀察日記、研究報(bào)告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫(xiě)道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來(lái)之時(shí)也有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：3號(hào)油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實(shí)。”跟隨不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫(xiě)下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功，拓展知識(shí)。收割分工、合作搬運(yùn)、曬干脫粒……油菜籽脫籽以后，就要探討油菜籽怎樣變成油，計(jì)算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計(jì)算，然后走出教室來(lái)到榨油廠，體驗(yàn)正規(guī)的榨油過(guò)程，直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實(shí)施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生在具體真實(shí)的任務(wù)情境中，不斷解決勞動(dòng)中的各種問(wèn)題。從立冬種植到小滿收獲，學(xué)生從一顆油菜籽的成長(zhǎng)中體會(huì)了生命的意義，真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來(lái)處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程，開(kāi)展拓展性勞動(dòng)教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，如宣傳社區(qū)垃圾分類，參與敬老院慰問(wèn)等服務(wù)，參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長(zhǎng)課程等。
成長(zhǎng)課程主要面向四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)?；仡?0年的生命成長(zhǎng)，學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的力量和奇跡：走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，通過(guò)農(nóng)事勞動(dòng)豐富生活經(jīng)歷；離開(kāi)父母，在與同齡人的相處中學(xué)會(huì)自立；愛(ài)心義賣(mài)，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，在服務(wù)他人的同時(shí)服務(wù)于社會(huì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感……成長(zhǎng)課程主要分為4個(gè)模塊開(kāi)展：
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊(yùn)含“不勞動(dòng)者不得食”的理念?；顒?dòng)以班級(jí)為單位——學(xué)生共同商討主題，打造班級(jí)創(chuàng)意餐廳；與家長(zhǎng)一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過(guò)程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長(zhǎng)與學(xué)生共同對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價(jià)值。
操場(chǎng)露營(yíng)。以班級(jí)為單位，兩人合作搭一個(gè)帳篷用于夜晚露營(yíng)，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲，一起度過(guò)一個(gè)特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗(yàn)了獨(dú)立自主的生活，而且明白了合作勞動(dòng)的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長(zhǎng)禮。與家長(zhǎng)攜手走過(guò)“成長(zhǎng)拱門(mén)”，以“成長(zhǎng)”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫(xiě)回信；看一場(chǎng)露天電影，體驗(yàn)父母小時(shí)候的生活。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明白10歲生日的紀(jì)念意義，體驗(yàn)生活的美好，明白生命成長(zhǎng)離不開(kāi)親人的關(guān)懷。
愛(ài)心義賣(mài)。每個(gè)班級(jí)代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣(mài)，義賣(mài)所得的一部分資助貧困學(xué)生，一部分進(jìn)入學(xué)?！凹t領(lǐng)巾愛(ài)心基金”。愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)菜市場(chǎng)賣(mài)菜攤主的勞動(dòng)，與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時(shí)令價(jià)格調(diào)查、顧客的心理需求分析等；同時(shí)也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，感受其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和生活態(tài)度。
勞動(dòng)是成長(zhǎng)的必修課，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)和社會(huì)共同開(kāi)展勞動(dòng)教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實(shí)施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成，而且追求學(xué)生在社會(huì)責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十五
近日，六年級(jí)三個(gè)班的全體師生分別走進(jìn)餐廳，進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)?？此坪?jiǎn)單的擦餐十一月的風(fēng)還有些刺骨，清晨的風(fēng)更是如此，當(dāng)一隊(duì)又一隊(duì)的學(xué)子踏著晨露走向?yàn)槠谝恢軇趧?dòng)的地方，他們的臉上沒(méi)有不滿，沒(méi)有懈怠，有的只是對(duì)即將到來(lái)的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對(duì)勞動(dòng)的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開(kāi)始了屬于他們的義務(wù)勞動(dòng)。
首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)鍛煉自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來(lái)的工作還是有很多感悟的。聽(tīng)老師在班委群說(shuō)這個(gè)事情的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在話，大家都還是有些畏難情緒的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)在天津科技大學(xué)從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開(kāi)展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報(bào)道，也獲得了無(wú)數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評(píng)。
“勞動(dòng)是一切財(cái)富的源泉?！比缤鞲袼顾f(shuō)，數(shù)萬(wàn)科大學(xué)子在這項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到了勞動(dòng)的意義，學(xué)會(huì)了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動(dòng)成果。
這是財(cái)管實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們大學(xué)實(shí)踐的第一課，相信我們一定會(huì)全力以赴，力求完美。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇一
《意見(jiàn)》開(kāi)始便指出勞動(dòng)教育對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的重大意義，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必由之路。
“知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果?！遍_(kāi)展勞動(dòng)教育課程，并創(chuàng)新性的將專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，可以更好的培養(yǎng)我們靈感創(chuàng)造的思維能力以及團(tuán)結(jié)踏實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。“以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”，勞動(dòng)教育實(shí)則開(kāi)啟了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，勞動(dòng)貫穿生活中的方方面面，小到個(gè)人、家庭，大到集體、社會(huì)，都伴隨著人類始終，這也無(wú)疑是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最本質(zhì)的形式。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生在新觀念吸收新的`思想與知識(shí)。勞動(dòng)不僅可以讓我們提升體能，更能讓我們?cè)趧趧?dòng)中感悟生活之艱辛，健全靈魂，提升心志，勞動(dòng)本身也是一種磨煉人格的過(guò)程。
參加社會(huì)實(shí)踐是促使大學(xué)生投身改革建設(shè)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑，作為當(dāng)今新時(shí)代的大學(xué)生更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻牢記勞動(dòng)教育的重要意義。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇二
首先，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中應(yīng)當(dāng)增加勞動(dòng)教育的權(quán)重。教學(xué)考核關(guān)系學(xué)校和師生的切身利益，勞動(dòng)教育與考核關(guān)聯(lián)越緊密，學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的動(dòng)力越充足，學(xué)生參與勞動(dòng)的'積極性越高。
其次，勞動(dòng)教育也要因材施教、因地適宜，不能“一刀切”。過(guò)去的勞動(dòng)教育，受條件限制，不同年級(jí)干同樣的活是常有之事，其結(jié)果必然達(dá)不到應(yīng)勞動(dòng)教育應(yīng)有效果。新時(shí)代的勞動(dòng)教育，應(yīng)當(dāng)以過(guò)往為基礎(chǔ)，揚(yáng)其長(zhǎng)、補(bǔ)其短。任何教育，只有因材施教才能將好事辦好。
再次，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，應(yīng)當(dāng)動(dòng)員全社會(huì)的力量參與進(jìn)來(lái)。教育一根針，串起千條線。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，不僅需要學(xué)校、老師和學(xué)生的配合，更需要全社會(huì)的支持。實(shí)踐基地就是勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，只有全社會(huì)為青少年的勞動(dòng)教育“開(kāi)綠燈”，營(yíng)造出學(xué)生參加勞動(dòng)感到光榮的整體氛圍，那么新時(shí)代大中小學(xué)生的勞動(dòng)教育課也將取得理想效果。
新時(shí)代的大中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的黃金期，成長(zhǎng)意味著希望。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓更多青少年深入到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，勞動(dòng)必會(huì)賦予他們更多的成長(zhǎng)空間和力量。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇三
在學(xué)校中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，其中也包括勞動(dòng)教育課。在這門(mén)課程中，學(xué)生們可以不僅可以學(xué)習(xí)一些實(shí)用的技能，還可以學(xué)習(xí)勞動(dòng)的精神和價(jià)值觀。在我學(xué)習(xí)完勞動(dòng)教育課后，我有了一些深刻的體會(huì)和感受。
第二段：技能方面的收獲
在勞動(dòng)教育課中，主要是通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握各種技能。譬如，在做木工制品的時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)如何使用鋸子、刨子和尺子等工具，才能將木頭按照設(shè)計(jì)圖的樣子做出來(lái)。在做陶藝制品的時(shí)候，我們不僅需要學(xué)習(xí)技巧，還需要熟悉陶土的性質(zhì)，掌握正確的揉捏方法。通過(guò)這些實(shí)踐，我們不僅學(xué)會(huì)了技能，還學(xué)會(huì)了如何把工具使用得更為熟練和安全。
第三段：錘煉意志品質(zhì)
通過(guò)勞動(dòng)教育課，我們不僅學(xué)會(huì)了技能，還錘煉了意志品質(zhì)。在勞動(dòng)過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)遇到難以克服的困難，這時(shí)候我們需要調(diào)整心態(tài)，不放棄努力。在工作中的耐力、毅力、自我約束和創(chuàng)造力等，都得到了鍛煉和提高。在勞動(dòng)中，不僅鍛煉了身體，還鍛煉了意志力，為以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：勞動(dòng)的重要性和價(jià)值
勞動(dòng)教育課不僅教給我們技能和意志品質(zhì)，還教給我們勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。勞動(dòng)不僅是創(chuàng)造財(cái)富和實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的手段，更是一種精神追求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在勞動(dòng)中，我們可以發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。在勞動(dòng)中，我們還可以體驗(yàn)到辛勤的汗水和挫折的滋味，體驗(yàn)到努力終將贏得收獲的真諦。
第五段：總結(jié)
勞動(dòng)教育課讓我們受益匪淺，不僅返回了新的技能和知識(shí)，在心靈上也得到了錘煉。我們不僅學(xué)會(huì)了如何使用工具和技能，還學(xué)會(huì)了如何做人和如何做事。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們一定會(huì)記得勞動(dòng)教育課教給我們的精神，把它們運(yùn)用到實(shí)際中去，不斷發(fā)掘自己的潛力，取得更大的成就。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇四
勞動(dòng)教育課對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要，學(xué)生們?cè)诖苏n程中不僅可以學(xué)習(xí)到各種實(shí)用的技能，還能夠培養(yǎng)出一種責(zé)任感和自立自強(qiáng)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了勞動(dòng)教育課對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，也有了許多的收獲與心得體會(huì)。
第一段：勞動(dòng)教育課的意義
勞動(dòng)教育課在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著不可或缺的角色。它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和技能的課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)精神和自立自強(qiáng)的思想意識(shí)。在課程中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到一系列的實(shí)用技能，例如：簡(jiǎn)單的木工制作、園藝種植、家務(wù)維護(hù)等。學(xué)生們透過(guò)勞動(dòng)的過(guò)程，不僅能夠增強(qiáng)自己的工作技能，還能夠培養(yǎng)出耐心與耐力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈孕诺孛鎸?duì)各樣困難。
第二段：教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生興趣
在勞動(dòng)教育課上，老師是一個(gè)非常重要的角色。老師應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)際的操作指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且注重發(fā)揮每位學(xué)生的潛能。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握技能的過(guò)程中，老師也應(yīng)該貫徹教育規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)更好地理解知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
勞動(dòng)教育課上，經(jīng)常要求學(xué)生分組合作完成任務(wù)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以針對(duì)學(xué)生每個(gè)人的特點(diǎn)，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦懈惺艿胶献鞯臉?lè)趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)彼此之間的溝通和交流，加強(qiáng)學(xué)生們的交際能力。
第四段：提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)
勞動(dòng)教育課在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)方面也扮演著重要的角色。在學(xué)習(xí)任務(wù)中，老師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的獨(dú)立空間，讓他們能夠更自主地完成任務(wù)，這能夠增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自立能力。同時(shí)，老師還應(yīng)該提醒學(xué)生，教育他們觀察問(wèn)題的角度和方法，讓學(xué)生們?cè)谝院蟮纳钪懈玫乩斫夂桶l(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并提出解決方案。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育課是一個(gè)蘊(yùn)含著很多意義的課程。在課堂上，老師不僅需要傳授實(shí)用技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自立精神。只有在課程的實(shí)踐中，學(xué)生們才能更好地掌握對(duì)生活有用的技能和知識(shí)，同時(shí)也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)技能的過(guò)程中更好地發(fā)掘自己的才能。通過(guò)本次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和積累，我對(duì)于如何更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我也會(huì)繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中有更好的體驗(yàn)并取得更好的成績(jī)。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇五
勞動(dòng)教育是指在課外，學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐、技能培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)勤勞務(wù)實(shí)、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)和實(shí)踐能力的一種教育形式。學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)教育中，體驗(yàn)勞動(dòng)的美好，感受勞動(dòng)的意義，在從事具體勞動(dòng)活動(dòng)中鍛煉個(gè)人能力、社交能力和實(shí)踐能力。本文就學(xué)了勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)談?wù)勎业目捶ā?BR> 第二段：學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的體會(huì)
在我們校園里，學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐室，披上工作服，佩戴好勞動(dòng)安全帽，化身為一名職業(yè)技能人才，體驗(yàn)著一個(gè)工作人員的生活。在勞動(dòng)中，學(xué)生們將學(xué)到不同的技能，例如制作手工藝品、小吃、美食等，還能學(xué)到如何搭建舞臺(tái)等手藝。學(xué)生們?cè)诓粩嗟膭趧?dòng)中，漸漸地鍛煉出自己的創(chuàng)新思維和耐力、毅力，這對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。
第三段：學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的好處
勞動(dòng)教育課的好處不僅在于學(xué)生鍛煉了各項(xiàng)技能，更在于通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诮煌⒑献?、溝通等方面鍛煉了自己，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課還有助于給學(xué)生筑牢未來(lái)的職業(yè)基礎(chǔ)，不僅能夠幫他們更好地理解所學(xué)的課程，還可以教會(huì)他們?nèi)绾斡脤I(yè)的眼光、思路來(lái)看待各種問(wèn)題，提高他們的創(chuàng)新能力。
第四段：學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的啟示
學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課的一大啟示，便是在日后的工作生活中，學(xué)生不僅僅要有優(yōu)秀的專業(yè)技能，還需要具備良好的想象力和行動(dòng)力。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生可以探索社會(huì)，感知大千世界，一方面塑造出了堅(jiān)定、自信的自我，另一方面也激發(fā)了學(xué)生尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課，讓我們?cè)谏钪懈优?，更加勤奮地追求自己想要的人生。勞動(dòng)教育課為我們提供了重要思想的啟示和能力的支持，也為我們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃起到了基礎(chǔ)性、扎實(shí)性的作用。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生們能體驗(yàn)到生活的美好與樂(lè)趣，更能讓我們?cè)谖磥?lái)的職場(chǎng)中，始終充滿自信，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇六
大學(xué)勞動(dòng)教育課是一門(mén)具有實(shí)踐性和指導(dǎo)性的課程，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的工作技能，并培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。在大一勞動(dòng)教育課的一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感受益匪淺，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，完善了自己的能力與素質(zhì)。以下將從參與實(shí)踐、共同協(xié)作、技能培養(yǎng)、自我認(rèn)知和人際交往等方面進(jìn)行總結(jié)和反思。
首先，參與實(shí)踐使我更加認(rèn)識(shí)社會(huì)。在課程安排的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有幸到各個(gè)社區(qū)、企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察和社區(qū)服務(wù)。在這些實(shí)踐中，我切實(shí)感受到了社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，了解了不同單位的工作內(nèi)容與要求。與此同時(shí)，這些實(shí)踐也使我明白了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系與互動(dòng)，學(xué)校的資源和知識(shí)需要與社會(huì)的需求相結(jié)合，才能更好地服務(wù)社會(huì)、造福人民。
其次，共同協(xié)作提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。勞動(dòng)教育課通常是分小組進(jìn)行實(shí)踐任務(wù)的，這要求我們互相合作、共同配合。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，也培養(yǎng)了責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我不僅學(xué)到了與人溝通、交流的技巧，更了解到在大多數(shù)情況下團(tuán)隊(duì)的力量比個(gè)人更加強(qiáng)大，團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的共同努力。
再次，技能培養(yǎng)讓我更具實(shí)踐能力。勞動(dòng)教育課程注重的是實(shí)際操作和實(shí)際問(wèn)題的解決能力培養(yǎng)。在課程中，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技能，如辦公軟件的運(yùn)用、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編輯等等。通過(guò)這些技能的培養(yǎng)，我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，技能培養(yǎng)也讓我更加體會(huì)到了付出努力和堅(jiān)持不懈的重要性，只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐與磨礪，才能真正掌握并運(yùn)用好所學(xué)的技能。
然后，自我認(rèn)知讓我更加了解自己。在勞動(dòng)教育課的課程設(shè)計(jì)中，有很多與自我認(rèn)知相關(guān)的內(nèi)容。例如，面向就業(yè)的自我了解、職業(yè)規(guī)劃和自我推介等。通過(guò)這些課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解到自己在職場(chǎng)上如何進(jìn)行個(gè)性化的溝通和表達(dá)，以及如何進(jìn)行有效的自我定位和自我宣傳。這些知識(shí)幫助我更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的定位和遠(yuǎn)大目標(biāo)，并更有目標(biāo)性地進(jìn)行個(gè)人規(guī)劃和發(fā)展，為未來(lái)的職業(yè)道路做好準(zhǔn)備。
最后，勞動(dòng)教育課讓我更加注重人際交往。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要與不同背景的人溝通和合作。這使我懂得了與人相處的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人和以人為本。同時(shí)，在與社區(qū)居民的交流中，我也意識(shí)到了社會(huì)的需要和他人之間互助的重要性。與他人的良好互動(dòng)能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，擴(kuò)大人脈資源，為人際網(wǎng)絡(luò)的建立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，大一勞動(dòng)教育課為我們提供了一個(gè)鍛煉自己、認(rèn)識(shí)自己和拓展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與實(shí)踐、共同協(xié)作、技能培養(yǎng)、自我認(rèn)知和人際交往，我深感到了自己在勞動(dòng)教育課中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。未來(lái)，我將更加珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技能，為自己的人生道路做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也希望將所學(xué)所得用于實(shí)際工作中，為社會(huì)和他人做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇七
勞動(dòng)教育作為中小學(xué)課程的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、實(shí)踐操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神等方面起著重要的作用。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握實(shí)用的技能，并培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。在參與勞動(dòng)教育課程的過(guò)程中，我有了許多的收獲和體會(huì)，下面我將從提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育課程能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是指學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際勞動(dòng)操作時(shí)所具備的技能。在勞動(dòng)教育的課程中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，需要采取相應(yīng)的手段進(jìn)行解決。比如，在園藝活動(dòng)中，我們需要學(xué)習(xí)如何選擇合適的土壤、種植和養(yǎng)護(hù)植物等操作，這要求我們掌握一定的動(dòng)手能力。通過(guò)勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到動(dòng)手能力是我們實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，才能夠提高自己的實(shí)際操作能力。
其次，勞動(dòng)教育課程有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在勞動(dòng)活動(dòng)中，往往需要一群人共同合作才能夠完成任務(wù)。比如，在搬運(yùn)重物的活動(dòng)中，每個(gè)人需要協(xié)調(diào)動(dòng)作，并且有組織地分工合作。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了協(xié)作與合作，培養(yǎng)了相互幫助的精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并提供自己的建議，進(jìn)一步促進(jìn)了彼此之間的交流和合作。
此外，勞動(dòng)教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。參與勞動(dòng)活動(dòng)需要我們對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)任，只有認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。在園藝活動(dòng)中，我們需要定期澆水、修剪、除蟲(chóng)等，這需要我們時(shí)刻關(guān)注植物的生長(zhǎng)情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們意識(shí)到只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能夠保證工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，為了完成一項(xiàng)任務(wù)，我們也需要與他人保持良好的配合，這進(jìn)一步培養(yǎng)了我們的責(zé)任意識(shí)。
另外，勞動(dòng)教育課程能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。在參與勞動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，我們不僅僅是在進(jìn)行枯燥的動(dòng)作，更是在切身體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)我們親手栽下一棵小樹(shù)苗，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的呵護(hù)后，看到它長(zhǎng)得茁壯，這種成就感是無(wú)法言喻的。同時(shí)，勞動(dòng)也能夠讓我們體會(huì)到付出的價(jià)值，只有經(jīng)歷過(guò)辛苦勞動(dòng)，才能更加珍惜擁有的一切。
最后，勞動(dòng)教育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)嘗試不同的方法和思路解決問(wèn)題，這激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在小組討論和實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)與同伴一起分享和交流想法，探索新的解決方案。這樣的實(shí)踐讓我們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，并勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
總之，勞動(dòng)教育課程在提高學(xué)生動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心、感受勞動(dòng)樂(lè)趣以及培養(yǎng)創(chuàng)造力等方面有著重要的作用。通過(guò)參與勞動(dòng)教育課程，我們不僅能夠獲得實(shí)用的技能，更重要的是培養(yǎng)出一系列的良好品質(zhì)。勞動(dòng)教育的教育價(jià)值是不可忽視的，我們應(yīng)該始終重視并加以推廣。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇八
近日，本公司開(kāi)展直播勞動(dòng)教育課程，我參加了其中一節(jié)課程，受益匪淺，有了很多感觸和體會(huì)，現(xiàn)在就和大家一起分享一下。
第一段：課前的期望和想法
在聽(tīng)課前，我一直認(rèn)為，勞動(dòng)教育課應(yīng)該是一種機(jī)械的知識(shí)點(diǎn)講解，更多是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力，然而在課前老師就要求我們反思一下自己工作中的狀態(tài)，想一想自己能否成功完成自己的目標(biāo)。這些問(wèn)題讓我感受到了勞動(dòng)教育課的意義，并期望能夠在課堂上得到更多的啟發(fā)與指導(dǎo)。
第二段：課程的內(nèi)容安排
課程的內(nèi)容豐富多彩，例如自我定位、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、得到事情的方法等等，每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓我們深入了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、經(jīng)營(yíng)架構(gòu)和組織文化等方面的知識(shí)。這些內(nèi)容涵蓋了企業(yè)工作的方方面面，能夠使我們?cè)趯?shí)踐中更好地運(yùn)用這些知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為我們的技能和優(yōu)勢(shì)。
第三段：講師的教學(xué)風(fēng)格
講師非常注重互動(dòng)性，而不是單一的知識(shí)傳授。他通過(guò)提問(wèn)、讓我們思考展開(kāi)語(yǔ)言交流、配合直播實(shí)時(shí)講解案例等方式，讓我們?cè)诎雮€(gè)多小時(shí)的課堂中感受到了許多新奇的理念。這種交互式教學(xué)讓我不僅能夠聽(tīng)懂、理解知識(shí)，更能夠在思想上站到講師的角度去思考問(wèn)題，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常工作中。
第四段：講師的演講技巧運(yùn)用
講師的語(yǔ)言表述非常清晰，并且在講解時(shí)使用了許多圖形、表格、案例等，這樣的演講方式使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，更加直觀地了解到講師的思想。另外，講師以高度的認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己徒M織能力，著重梳理并即時(shí)回答了我們的問(wèn)題，增強(qiáng)了講師的權(quán)威感。
第五段：課后的思考與感受
通過(guò)這次勞動(dòng)教育課，我領(lǐng)悟到，很多時(shí)候我們只是將自己局限于一種思路而不知道如何擴(kuò)展，而多想一步，多詢問(wèn)，多嘗試，或許會(huì)有更多的收獲。此外，我意識(shí)到一件事情：在工作中，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思自己的不足，才能讓自己不斷地進(jìn)步。這次勞動(dòng)教育課讓我感到很幸運(yùn)，看到了自己的不足和未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)，也讓我覺(jué)得我工作中的這些方面有了很大的改進(jìn)空間。
總而言之，在這次勞動(dòng)教育課上，我收獲了很多東西，不僅僅是知識(shí)，也是價(jià)值觀、習(xí)慣和方法論上的提高。我相信這樣的教育和培訓(xùn)，不僅僅能讓我個(gè)人更進(jìn)一步，也能夠讓整個(gè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、戰(zhàn)略管理等方面獲得更多的收益。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)重慶市勞動(dòng)模范劉洪瓊的先進(jìn)事跡，更加堅(jiān)信了一個(gè)道理：三百六十行，行行出狀元。只要通過(guò)不懈的努力，不斷的精進(jìn)創(chuàng)新，就算在平凡的崗位也能干出不平凡的事跡。
博愛(ài)佳園從無(wú)到有，走到了如今的輝煌，經(jīng)歷了多少坎坷與艱辛，只有作為養(yǎng)老人的我們更能體會(huì)。劉院長(zhǎng)作為博愛(ài)佳園的開(kāi)拓者，就像游戲老鷹捉小雞里面的雞媽媽一樣，既要面對(duì)老人的無(wú)理刁難、胡攪蠻纏和老人家屬的不理解，又要帶領(lǐng)護(hù)理姐妹攻克各種高難度的護(hù)理流程操作以及面對(duì)娘子軍的種種為難情緒。養(yǎng)老作為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐漸規(guī)范，劉院長(zhǎng)就像一塊海綿不斷的吸收著養(yǎng)老各方面的專業(yè)知識(shí)，不怕臟不怕苦事事敢當(dāng)先鋒，視員工如子關(guān)懷備至，視老人如親人帶子女盡孝，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
通過(guò)勞模精神的學(xué)習(xí)與公司企業(yè)文化活法學(xué)習(xí)的相結(jié)合，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，帶著鏡子學(xué)習(xí)，帶著感情學(xué)習(xí)，讓我在以后的工作中更有了方向。
一、要熱愛(ài)自己的本職工作，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提升工作能力。稻盛先生說(shuō)過(guò)，不在現(xiàn)場(chǎng)流血流汗，既找不到靈感，也沒(méi)法產(chǎn)生創(chuàng)新思維。社會(huì)各行各業(yè)都在日新月異的不斷發(fā)展，不進(jìn)則退，猶如逆水行舟，只有堅(jiān)持每天精進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟得上時(shí)代前進(jìn)的腳步。
二、學(xué)習(xí)勞模的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我堅(jiān)信付出不求回報(bào)，好運(yùn)自然來(lái)；只要我們把感恩、真我、利他的精神運(yùn)用到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么我們的社會(huì)將會(huì)是一片祥和與美好。
學(xué)習(xí)勞模精神，爭(zhēng)做時(shí)代楷模，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力成為一名合格的優(yōu)秀的.養(yǎng)老人。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十
這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的”。
我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!
勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是不夠的，應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽(yáng)”的思想，從而樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為!
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十一
上周我們高二（1）班完成了作為值周班級(jí)的值周任務(wù)，我也完成了我作為學(xué)生校長(zhǎng)助理的`校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，對(duì)此我頗有感悟。
孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！北敬涡?nèi)社會(huì)實(shí)踐，給我提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓我能夠真真正正的仔細(xì)思考人生的價(jià)值及學(xué)習(xí)的意義。
人生的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于在社會(huì)實(shí)踐中奉獻(xiàn)自己，創(chuàng)造自己的價(jià)值。本次校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，作為學(xué)生校長(zhǎng)助理，職責(zé)就在于替校長(zhǎng)分憂，收集值周中遇到的各種問(wèn)題，并反映到各個(gè)部門(mén)。
上崗第一天，我們便來(lái)到辦公室向校長(zhǎng)報(bào)到。校長(zhǎng)指導(dǎo)我們：要學(xué)會(huì)自主管理、主動(dòng)服務(wù)，在職期間要熱情地收集同學(xué)們的問(wèn)題，文明地制止各種不文明行為，工作時(shí)要講究方法，溝通時(shí)要注重情感交流，完成自我鍛煉。這席話使我受益匪淺。
本次校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，我按照校長(zhǎng)的指導(dǎo)，在行政樓內(nèi)熱情地為同學(xué)和老師們服務(wù)，并紀(jì)律下了每周的值周情況，協(xié)調(diào)各值周部門(mén)的工作。
在這期間，我學(xué)習(xí)到了許多。我漸漸明白，學(xué)習(xí)的意義，就在于知道如何去學(xué)習(xí)，而并非只是學(xué)習(xí)本身。此次校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐，在溝通的過(guò)程中，我提高了自己的交際能力；在收集問(wèn)題的同時(shí)，也鍛煉了自己分析問(wèn)題的能力。我們?cè)谡n本中學(xué)到的知識(shí)，或許不能直接運(yùn)用于實(shí)踐，但卻能以另一種方式影響到我們的實(shí)踐活動(dòng)，即處理問(wèn)題的方式角度以及歸納技能的方法。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，我們的快樂(lè)總是伴隨著奉獻(xiàn)的。在社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的過(guò)程中，我感到很快樂(lè)，不懂得奉獻(xiàn)的人，就很難體會(huì)到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。而這種奉獻(xiàn)精神必會(huì)伴隨著我，讓我越行越遠(yuǎn)。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十二
為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青少年“扣好人生第一?？圩印钡闹匾甘揪?，進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。我校開(kāi)展“勞動(dòng)美”主題實(shí)踐活動(dòng)。
一、開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)。
我校從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣為核心，布置適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)作業(yè)，廣泛開(kāi)展“做一次飯，刷一次碗，洗一次衣服，疊一次被子，做一次公益勞動(dòng)”的“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做，并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成日常勞動(dòng)的好習(xí)慣。
二、開(kāi)展“我是光榮的勞動(dòng)者”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。
我校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動(dòng)，感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，在勞動(dòng)中展現(xiàn)美麗，在收獲中體驗(yàn)幸福。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時(shí)間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進(jìn)行親子職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)家長(zhǎng)勞動(dòng)的艱辛，樹(shù)立“幸福都是奮斗出來(lái)的”的思想，立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
三、開(kāi)展“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”勞動(dòng)技能大賽及評(píng)比表彰活動(dòng)。
我校將“愛(ài)勞動(dòng)”納入到各類評(píng)優(yōu)評(píng)先的基礎(chǔ)條件中，通過(guò)評(píng)選“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動(dòng)樹(shù)立榜樣，從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)勞動(dòng)”的良好習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展“勞動(dòng)技能大賽”等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
四、開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)”教育宣傳工作，充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過(guò)宣傳欄、廣播站、黑板報(bào)、文化走廊等形式，宣傳“愛(ài)勞動(dòng)”教育;通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等活動(dòng)向廣大學(xué)生解讀“愛(ài)勞動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，營(yíng)造良好氛圍。積極通過(guò)主流媒體將開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。
勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)5
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十三
我記得我曾經(jīng)有一次光輝的歷史，它使我感到驕傲。那是有一次我自己洗背包的經(jīng)歷，我的背包，就是我生活的`需要，非常漂亮，粉紅色的，上面還有一個(gè)小草莓，它就是我的最愛(ài)，我出去都會(huì)帶著它?？墒俏覐膩?lái)沒(méi)洗過(guò)它，有時(shí)同學(xué)都說(shuō)它真臟，今天我把它洗好了后，我還得過(guò)爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。
這天，我的小背包又臟了，本來(lái)我想要媽媽洗，但轉(zhuǎn)念一想：平時(shí)媽媽夠辛苦了，這點(diǎn)小事還用勞煩媽媽，我自己就行了，所以決定自己洗。我拿來(lái)臉盆，裝上自來(lái)水，把小包浸濕，媽媽告訴我要用洗衣粉浸泡一下，然后涂上肥皂，用手揉搓?？吹脚K的地方，我就使勁地搓，我左搓搓，右搓搓，搓干凈后，把小背包清洗一遍，最后把小包擰干，晾在衣架上。
洗完之后，我可高興了，急忙拉爸爸媽媽到陽(yáng)臺(tái)上，指著我洗的小背包，驕傲地說(shuō)：“這是我洗的小背包，你們看多干凈呀，厲害吧！我是沒(méi)人比得過(guò)的哦”爸爸媽媽笑著說(shuō)：“是呀，我們的婷婷長(zhǎng)大了哦，也懂事了哦，會(huì)自己洗東西了?！?BR> 我聽(tīng)了后，心里美滋滋的，我感覺(jué)我似乎真的長(zhǎng)大了哦，經(jīng)過(guò)這次的事，我悟出了一個(gè)道理：原來(lái)自己親手做的事情，做完后感覺(jué)真的很不同！
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十四
勞動(dòng)素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo)，應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計(jì)并積極拓展課程實(shí)施的路徑和方式？在長(zhǎng)期實(shí)踐中，學(xué)校基于國(guó)家課程、校本課程實(shí)施的角度，立足學(xué)生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛(ài)惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民、學(xué)會(huì)并愛(ài)上勞動(dòng)為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了專門(mén)化、融合化、項(xiàng)目化、綜合化四類課程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)經(jīng)歷，獲得勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。
專門(mén)化課程，開(kāi)展系統(tǒng)性勞動(dòng)教育
學(xué)校設(shè)置勞動(dòng)教育專門(mén)化課程，每周一課時(shí)集中開(kāi)展。課程以學(xué)校為主要?jiǎng)趧?dòng)場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)組織開(kāi)展日常生活勞動(dòng)和校園勞動(dòng)，幫助學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技能、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
除了勞動(dòng)教育必修課，學(xué)校還設(shè)立勞動(dòng)周，每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日，有目的、有計(jì)劃組織實(shí)施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會(huì)生活以及與大自然親密接觸的過(guò)程中，在參與跨學(xué)科主題實(shí)踐、開(kāi)展合作探究勞動(dòng)的過(guò)程中，獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會(huì)、自然奧秘的真實(shí)體驗(yàn)。
從以“曬秋”為主題的秋季開(kāi)學(xué)第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開(kāi)學(xué)周，再到立夏時(shí)節(jié)各年級(jí)主題周展示活動(dòng)，勞動(dòng)周以學(xué)生的生活為起點(diǎn)，將勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)精神融入課程，既有勞動(dòng)實(shí)踐，又有文化的傳承，勞動(dòng)以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動(dòng)實(shí)踐形式，拓寬勞動(dòng)教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動(dòng)周課程體系。
校外勞動(dòng)周包括農(nóng)耕活動(dòng)日、職業(yè)體驗(yàn)日、技能競(jìng)賽日、成果評(píng)價(jià)日等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)耕活動(dòng)日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗(yàn)動(dòng)手生火、合作炒菜做飯等勞動(dòng)；職業(yè)體驗(yàn)日的主題是體驗(yàn)社會(huì)的三百六十行，學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競(jìng)賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個(gè)個(gè)與勞動(dòng)有關(guān)的競(jìng)賽任務(wù)；成果評(píng)價(jià)日中，學(xué)校設(shè)計(jì)“勞動(dòng)章”爭(zhēng)章計(jì)劃表、評(píng)價(jià)表，提出明確的目標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)樹(shù)先等方式，讓學(xué)生的勞動(dòng)成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實(shí)施勞動(dòng)教育，除了開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程，在學(xué)科課程中融入、滲透勞動(dòng)教育也是普遍形式，是推動(dòng)勞動(dòng)教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動(dòng)教育元素，分類梳理各個(gè)學(xué)科中的勞動(dòng)教育資源并提出勞動(dòng)教育的主要融入方式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。比如，語(yǔ)文、道德與法治學(xué)科，可以滲透勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)等內(nèi)容；數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維的培養(yǎng)。每門(mén)學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實(shí)踐主題的內(nèi)容，學(xué)校鼓勵(lì)教師選擇與勞動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，以跨學(xué)科的視野開(kāi)展主題性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)教育無(wú)痕融入各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語(yǔ)文+勞動(dòng)”課程為例，教師利用語(yǔ)文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的滲透，培育學(xué)生的勞動(dòng)情感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。統(tǒng)編語(yǔ)文教材中有大量課文隱藏著勞動(dòng)元素，比如歌頌勞動(dòng)人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢(mèng)圓在今朝》，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅(jiān)持不懈勞動(dòng)精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》，等等。勞動(dòng)教育資源還散落在語(yǔ)文教材各處，通過(guò)課文的識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動(dòng)教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動(dòng)教育資源，根據(jù)勞動(dòng)教育的目標(biāo)及語(yǔ)文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動(dòng)”教育體系，探尋有機(jī)滲透策略。
語(yǔ)文學(xué)科《女?huà)z補(bǔ)天》一課，雖然是神話故事，但女?huà)z為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無(wú)私忘我的勞動(dòng)與創(chuàng)造，其內(nèi)涵與新時(shí)代勞動(dòng)教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動(dòng)精神相一致。教學(xué)時(shí)，教師可以將這種精神作為語(yǔ)文學(xué)科與勞動(dòng)教育的融合點(diǎn)，充分想象女?huà)z在尋找五色石過(guò)程中經(jīng)歷的種種困難，以及女?huà)z如何煉石、如何補(bǔ)天等。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺(tái)。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會(huì)到勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì)到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。
項(xiàng)目化課程，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)教育
勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的勞作，而是要在勞動(dòng)過(guò)程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動(dòng)的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ)，學(xué)校規(guī)范了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一般模式，從項(xiàng)目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從多方式、多角度的實(shí)施到成果展評(píng)與反思調(diào)整，以及項(xiàng)目成果的提煉與拓展遷移，構(gòu)建了開(kāi)放且多元的項(xiàng)目化課程，比如一年級(jí)的蠶豆課程、三年級(jí)的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級(jí)的小動(dòng)物養(yǎng)殖課程等。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。
以四年級(jí)課程“油菜花開(kāi)金燦燦”為例，學(xué)生在200天的時(shí)間里，跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實(shí)踐的全過(guò)程。
課程啟動(dòng)，種植儀式。學(xué)校會(huì)在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動(dòng)儀式，內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點(diǎn)及農(nóng)諺民俗，科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧，五年級(jí)學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記，項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過(guò)校長(zhǎng)手中的油菜苗，油菜種植課程正式開(kāi)啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學(xué)生通過(guò)教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長(zhǎng)輩和高年級(jí)同學(xué)請(qǐng)教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識(shí)、油菜的種植和養(yǎng)護(hù)方法，以小組合作的方式展開(kāi)討論、交流，提出自己最想了解和解決的問(wèn)題，對(duì)獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖，教師選擇可操作、有價(jià)值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對(duì)油菜的生長(zhǎng)速度感興趣，計(jì)劃通過(guò)測(cè)量記錄制作條形統(tǒng)計(jì)圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長(zhǎng)速度；有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對(duì)油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識(shí)，分析土壤的ph值和濕度等條件，設(shè)計(jì)制作土壤溫度濕度監(jiān)測(cè)儀。
隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護(hù)。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長(zhǎng)變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長(zhǎng)、收獲的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與油菜一起成長(zhǎng)，寫(xiě)下大量的觀察日記、研究報(bào)告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫(xiě)道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來(lái)之時(shí)也有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：3號(hào)油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實(shí)。”跟隨不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫(xiě)下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功，拓展知識(shí)。收割分工、合作搬運(yùn)、曬干脫粒……油菜籽脫籽以后，就要探討油菜籽怎樣變成油，計(jì)算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計(jì)算，然后走出教室來(lái)到榨油廠，體驗(yàn)正規(guī)的榨油過(guò)程，直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實(shí)施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生在具體真實(shí)的任務(wù)情境中，不斷解決勞動(dòng)中的各種問(wèn)題。從立冬種植到小滿收獲，學(xué)生從一顆油菜籽的成長(zhǎng)中體會(huì)了生命的意義，真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來(lái)處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程，開(kāi)展拓展性勞動(dòng)教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，如宣傳社區(qū)垃圾分類，參與敬老院慰問(wèn)等服務(wù)，參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長(zhǎng)課程等。
成長(zhǎng)課程主要面向四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)?；仡?0年的生命成長(zhǎng)，學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的力量和奇跡：走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，通過(guò)農(nóng)事勞動(dòng)豐富生活經(jīng)歷；離開(kāi)父母，在與同齡人的相處中學(xué)會(huì)自立；愛(ài)心義賣(mài)，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，在服務(wù)他人的同時(shí)服務(wù)于社會(huì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感……成長(zhǎng)課程主要分為4個(gè)模塊開(kāi)展：
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊(yùn)含“不勞動(dòng)者不得食”的理念?；顒?dòng)以班級(jí)為單位——學(xué)生共同商討主題，打造班級(jí)創(chuàng)意餐廳；與家長(zhǎng)一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過(guò)程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長(zhǎng)與學(xué)生共同對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價(jià)值。
操場(chǎng)露營(yíng)。以班級(jí)為單位，兩人合作搭一個(gè)帳篷用于夜晚露營(yíng)，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲，一起度過(guò)一個(gè)特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗(yàn)了獨(dú)立自主的生活，而且明白了合作勞動(dòng)的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長(zhǎng)禮。與家長(zhǎng)攜手走過(guò)“成長(zhǎng)拱門(mén)”，以“成長(zhǎng)”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫(xiě)回信；看一場(chǎng)露天電影，體驗(yàn)父母小時(shí)候的生活。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明白10歲生日的紀(jì)念意義，體驗(yàn)生活的美好，明白生命成長(zhǎng)離不開(kāi)親人的關(guān)懷。
愛(ài)心義賣(mài)。每個(gè)班級(jí)代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣(mài)，義賣(mài)所得的一部分資助貧困學(xué)生，一部分進(jìn)入學(xué)?！凹t領(lǐng)巾愛(ài)心基金”。愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)菜市場(chǎng)賣(mài)菜攤主的勞動(dòng)，與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時(shí)令價(jià)格調(diào)查、顧客的心理需求分析等；同時(shí)也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，感受其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和生活態(tài)度。
勞動(dòng)是成長(zhǎng)的必修課，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長(zhǎng)和社會(huì)共同開(kāi)展勞動(dòng)教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實(shí)施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成，而且追求學(xué)生在社會(huì)責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。
對(duì)勞動(dòng)教育課的心得體會(huì)篇十五
近日，六年級(jí)三個(gè)班的全體師生分別走進(jìn)餐廳，進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)?？此坪?jiǎn)單的擦餐十一月的風(fēng)還有些刺骨，清晨的風(fēng)更是如此，當(dāng)一隊(duì)又一隊(duì)的學(xué)子踏著晨露走向?yàn)槠谝恢軇趧?dòng)的地方，他們的臉上沒(méi)有不滿，沒(méi)有懈怠，有的只是對(duì)即將到來(lái)的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對(duì)勞動(dòng)的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開(kāi)始了屬于他們的義務(wù)勞動(dòng)。
首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)鍛煉自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來(lái)的工作還是有很多感悟的。聽(tīng)老師在班委群說(shuō)這個(gè)事情的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在話，大家都還是有些畏難情緒的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)在天津科技大學(xué)從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開(kāi)展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報(bào)道，也獲得了無(wú)數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評(píng)。
“勞動(dòng)是一切財(cái)富的源泉?！比缤鞲袼顾f(shuō)，數(shù)萬(wàn)科大學(xué)子在這項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到了勞動(dòng)的意義，學(xué)會(huì)了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動(dòng)成果。
這是財(cái)管實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們大學(xué)實(shí)踐的第一課，相信我們一定會(huì)全力以赴，力求完美。