總結(jié)是成長的階段性記錄，每一個(gè)階段都值得被留存?？偨Y(jié)要貼合讀者的需求和期望，引導(dǎo)讀者對(duì)問題有更深層次的思考。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
改革論文題目篇一
英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。下面筆者根據(jù)《關(guān)注課堂走進(jìn)課改》學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì)，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中應(yīng)首先注意的幾點(diǎn)，以幫助教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，獲得最佳教學(xué)效果。
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語；精講語言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
二、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段
英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。對(duì)成績較好的學(xué)生，可以提些稍難的問題，在表揚(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學(xué)生回答問題即使錯(cuò)了，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾荆悦庾寣W(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
四、注意保持平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基矗課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問題的看法，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對(duì)教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的學(xué)生，那么就會(huì)造成成績偏好的學(xué)生自以為是，驕傲自滿，成績差的學(xué)生灰心喪氣，感到自卑，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒，教師的教學(xué)就顯得無能為力了。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時(shí)，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，不要只看好學(xué)生，而使其他學(xué)生感到冷落，或者只看差學(xué)生，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。
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改革論文題目篇二
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專業(yè)認(rèn)證；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；教學(xué)改革
在我國，本科臨床醫(yī)學(xué)屬于一門醫(yī)學(xué)的臨床學(xué)科，它主要涉及處理以及研究臨床中可能會(huì)出現(xiàn)的危重癥狀患者的發(fā)病機(jī)理和搶救護(hù)理方案，這是一門實(shí)踐意義深遠(yuǎn)的學(xué)科。截至目前，我國許多醫(yī)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境授課時(shí)依舊沿襲以往古板的教學(xué)方式，即采用“醫(yī)師授課+示范”的方式，以為將所應(yīng)學(xué)的內(nèi)容全部教授給學(xué)生，但卻忽視教學(xué)模式的實(shí)用性、趣味。
學(xué)生在課堂上也只能扮演接受者的角色，這樣的落后觀念自然無法激發(fā)學(xué)生的活力與想象力。這種急功近利的行為逐漸使得學(xué)生們對(duì)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而只是被動(dòng)地接受很多知識(shí)。而關(guān)于其的基礎(chǔ)教育改革是一種創(chuàng)新型的教學(xué)改革。我國在20xx年初定的試行版《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是我國相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)認(rèn)證最早的條文標(biāo)準(zhǔn)之一。并在20xx年時(shí)已經(jīng)在國內(nèi)七所高校的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證。一般來說，這種專業(yè)性的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)保證了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中較好觀念的傳承與創(chuàng)新，一定程度上促進(jìn)了醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的可靠性，該研究在總結(jié)歷年的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，結(jié)合該《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來提出關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育改革的建議。
1重組教學(xué)內(nèi)容，開展以器官系統(tǒng)為中心的教學(xué)改革
該《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有提到，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育改革應(yīng)當(dāng)積極地開展橫向以及縱向的整體課程改革，將教材以及課程中應(yīng)掌握的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的整合，而對(duì)于醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)當(dāng)涵蓋具有其特點(diǎn)的生物醫(yī)學(xué)在內(nèi)的許多內(nèi)容。我國從古至今，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直都在延續(xù)著。
這種教學(xué)模式主要體現(xiàn)為注重學(xué)科的專業(yè)型知識(shí)，注重書本知識(shí)以及課程大綱內(nèi)容，但是很少注重學(xué)科與其他學(xué)科的交融，這使得同一系統(tǒng)的不同內(nèi)容分布在不同的學(xué)科中，而學(xué)生就會(huì)體現(xiàn)出“前期知識(shí)容易遺忘，后期知識(shí)沒有鞏固”的特點(diǎn)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)空間也比較小。這樣長此以往，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，被動(dòng)學(xué)習(xí)不能夠培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的醫(yī)療人才，也不能夠滿足上述《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的標(biāo)準(zhǔn)。而所謂以器官系統(tǒng)為中心的教學(xué)模式，是在上世紀(jì)九十年代世界醫(yī)學(xué)教育會(huì)議中較受認(rèn)可的一種教學(xué)模式，具體而言，在教學(xué)上，可以按照器官所固有的認(rèn)知形態(tài)規(guī)律，將與臨床醫(yī)學(xué)有關(guān)聯(lián)的多門學(xué)科的知識(shí)用系統(tǒng)的方法來進(jìn)行分組，進(jìn)而按照一定的順序來教授。這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說更易接受，學(xué)生會(huì)對(duì)其感興趣隨之逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2減少課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間
在我國傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，以往的教授方式（板書+老師講解+教師操演）一方面有其局限性，另一方面也有著其系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的一面，臨床醫(yī)學(xué)這門學(xué)科涉及的方面很廣泛，教師可以利用增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間的教學(xué)法授課，同時(shí)也要根據(jù)課程內(nèi)容來適度適時(shí)的運(yùn)用，從而達(dá)到課程講解的最優(yōu)化。
切不可為盲目追求教學(xué)實(shí)踐性而過度使用相關(guān)設(shè)備從而分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，這樣反而適得其反。因此，在教學(xué)中，教師盡量合理安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和方面，使其最大效益化促進(jìn)教學(xué)。利用學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)法架設(shè)課堂與教學(xué)的橋梁的教學(xué)方式與以往截然不同，以問題為基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)老師要致力于將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，與學(xué)生交互式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)踐性以及厚實(shí)；另一方面，老師上課的時(shí)候運(yùn)用“提出問題+解決問題”的方式與學(xué)生之間的交互作用則是影響了整個(gè)教學(xué)過程的一環(huán)，臨床醫(yī)學(xué)中的教學(xué)改革要靈活地利用這種交互式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)起其醫(yī)學(xué)素養(yǎng)及良好的品質(zhì)。
3開展教學(xué)方法改革，突出新穎教學(xué)方式
按照《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，醫(yī)學(xué)的院校應(yīng)當(dāng)積極地開展“學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維方式。而教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)選取多種多樣但適合學(xué)生的，例如問題式教學(xué)法、交互式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法都是不錯(cuò)的教學(xué)模式。
所謂問題式教學(xué)法，是指通過問題展示、自我學(xué)習(xí)以及小組討論、引導(dǎo)性學(xué)習(xí)等方式，并利用現(xiàn)代技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生們用嶄新的方式教授知識(shí)，問題式教學(xué)方式新穎，更具前沿性，也能較好地引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于以往的教學(xué)方式而言，問題式教學(xué)法可以更好地將外科學(xué)中的知識(shí)整理得有秩序，而且比較前沿的醫(yī)學(xué)（臨床醫(yī)學(xué)）資料也會(huì)讓課堂變得生動(dòng)形象，也就是說可以更加廣泛的提供不同的教學(xué)問題情境，而這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地提高了課堂教學(xué)效率。所謂交互式教學(xué)法，是指利用教師與學(xué)生、設(shè)備交互教學(xué)的教學(xué)方式，這與以往截然不同，老師要致力于將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，與學(xué)生交互式的學(xué)習(xí)教學(xué)會(huì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)到知識(shí)的趣味以及厚實(shí)；另一方面，老師上課的時(shí)候與計(jì)算機(jī)多媒體等設(shè)備之間的交互作用則是影響整個(gè)教學(xué)過程的一環(huán)，臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)要靈活利用這種交互式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能，增加其對(duì)知識(shí)的掌握。
4優(yōu)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程情景教學(xué)體系
當(dāng)前我國對(duì)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)情景化教學(xué)的課程的重視還處在較低的程度，教師授課方式也大多古板陳舊。不管哪一種教學(xué)方式在沒有實(shí)際教材教學(xué)為基礎(chǔ)的時(shí)候都只是空架子，所以要及時(shí)督促教師安排好教學(xué)的實(shí)踐與計(jì)劃，在保證教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的同時(shí)，最大可能地構(gòu)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的好情景，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造情境與教學(xué)內(nèi)容相匹配的優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境；再其次，醫(yī)學(xué)教學(xué)工作者在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將一些常用的情景教學(xué)模式熟稔于心，再根據(jù)具體情況的變化做出一些調(diào)整，以簡單的、清晰明了的、富有趣味性的教學(xué)為主，如果教學(xué)的方式過于直白，而內(nèi)容又相對(duì)來說較為艱深，學(xué)生很難去理解，更別說掌握。這也在一定程度上打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心；而情景化教學(xué)的最大優(yōu)勢就在于，它能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽說等多感官的活動(dòng)，而學(xué)習(xí)最需要的也就是積極性和好奇心相促使的.結(jié)果。課堂的氣氛將在較好的情境里得以調(diào)動(dòng)，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并在學(xué)習(xí)和演示中得到整體素質(zhì)的提高。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)這門課程主要是為了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以其教學(xué)目的一方面來說在于讓學(xué)生記憶并且理解、運(yùn)用課程知識(shí)與技能，另一方面就是要帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谇榫持芯唧w實(shí)踐，以滿足實(shí)際生活、工作中的需要。加強(qiáng)學(xué)生科研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有要求，培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)以及科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維，提升教學(xué)質(zhì)量的主要途徑應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究與實(shí)踐。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造切實(shí)有效的機(jī)會(huì)和條件，讓教師和學(xué)生一同進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)并且領(lǐng)悟科學(xué)性的思維方式，另外，醫(yī)學(xué)學(xué)?？梢赃m當(dāng)開設(shè)一些學(xué)術(shù)性的論壇、講座，讓學(xué)生們有地方去展示、探索。《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中也要求要讓學(xué)生多參加科研活動(dòng)，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。因此，除了上述創(chuàng)設(shè)情境去培養(yǎng)實(shí)踐能力之外，應(yīng)當(dāng)支持并且大力發(fā)展學(xué)生的科研動(dòng)手能力，這樣可以讓學(xué)生們有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更積極主動(dòng)地去探索。
綜上所述，在我國，傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式一直都在延續(xù)著。這種教學(xué)模式主要體現(xiàn)為注重學(xué)科的專業(yè)型知識(shí)，注重書本知識(shí)以及課程大綱內(nèi)容，但是很少注重學(xué)科與其他學(xué)科的交融，這使得同一系統(tǒng)的不同內(nèi)容分布在不同的學(xué)科中，而學(xué)生就會(huì)體現(xiàn)出“前期知識(shí)容易遺忘，后期知識(shí)沒有鞏固”的特點(diǎn)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)空間也比較小。所以應(yīng)當(dāng)采取新的方式，一方面重組教學(xué)內(nèi)容，開展以器官系統(tǒng)為中心的教學(xué)改革；另一方面也要減少課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，除此之外，學(xué)校以及國家應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境讓學(xué)生充分的實(shí)踐學(xué)習(xí)和科研。教師可以運(yùn)用問題式教學(xué)法、交互式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法等方式來創(chuàng)建更加新穎的教學(xué)方式。這樣長此以往，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以提高，進(jìn)而能夠培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的醫(yī)療人才，也能夠較大程度的滿足上述《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的標(biāo)準(zhǔn)。
[參考文獻(xiàn)]
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改革論文題目篇三
歷史是一面反思現(xiàn)實(shí)和為未來規(guī)劃道路的鏡子。四十多年前，中國啟動(dòng)了一場前所未有的改革開放進(jìn)程，一場革命性的變革使得中國脫胎換骨，譜寫了新時(shí)代的篇章?？疾爝@個(gè)時(shí)期的歷史，可以對(duì)今天的中國整體情況有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。個(gè)人認(rèn)為，改革開放對(duì)于我們國家和社會(huì)的意義極大而深遠(yuǎn)，因此，在這篇文章中，我想談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，改革開放這個(gè)時(shí)期是一個(gè)極富有朝氣和活力的時(shí)期。改革開放從經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展，到政治制度的改革，再到文化上的創(chuàng)新，這些都為中國賦予了無盡的創(chuàng)造力和生命力。這個(gè)時(shí)期的成就不僅體現(xiàn)在起點(diǎn)的巨大，更體現(xiàn)在這場變革本身所激發(fā)出的力量。超越傳統(tǒng)習(xí)慣和好逸惡勞，勇往直前和創(chuàng)造性思維變得被廣泛接受和推崇。多元文化的碰撞和交流，也使得中國社會(huì)變得更加包容和生機(jī)勃勃。
其次，改革開放時(shí)期也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期。中國面對(duì)的問題非常復(fù)雜，由于歷史的原因和政治制度的差異，很多問題的解決還需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累。這期間，中國成功地應(yīng)對(duì)了國內(nèi)外的挑戰(zhàn)困境，一步步將難題擺脫，并增強(qiáng)其在全球經(jīng)濟(jì)、政治和文化競爭力。盡管在這個(gè)時(shí)代，出現(xiàn)了一些負(fù)面的事件和現(xiàn)象，但大多數(shù)人民始終在自身的能力內(nèi)，積極尋求及實(shí)現(xiàn)改變，從未停止推動(dòng)和發(fā)展我們的社會(huì)。
第三，改革開放衍生出了偉大的國家戰(zhàn)略和道路。始于改革開放后的幾十年，中國經(jīng)濟(jì)狂飆突進(jìn)，特別是近十年，更加突顯出中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和全球影響。這期間，中國積極推進(jìn)一系列的“走出去”戰(zhàn)略，以及親力親為的“一帶一路”計(jì)劃，吸引了世界范圍的關(guān)注和想象。同時(shí)，中國也建設(shè)了一個(gè)廣泛的社會(huì)保障網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了全民醫(yī)療保障和社會(huì)福利保障等政策體系，逐步保障了人民的福祉。
第四，改革開放引領(lǐng)我們走向一個(gè)更加公正、開放、自由的社會(huì)。四十多年的改革在思想上和行動(dòng)上推動(dòng)著我們向純凈的社會(huì)發(fā)展。意識(shí)形態(tài)的變革，推動(dòng)了傳統(tǒng)思想體系與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)生互動(dòng)，新的價(jià)值觀被接受而被貫徹，推動(dòng)了社會(huì)幫助和公共利益對(duì)受眾的保障。民主政治的發(fā)展逐步推進(jìn)，政黨和議會(huì)制度獲得改革和進(jìn)步。因此，我們的社會(huì)取得了300多年前西方國家才具有的民主史，這是一個(gè)全人類都能接受的歷史進(jìn)步。
最后，改革開放告訴我們，歷史表明，只有變革才能讓未來更加美好。這些年，中國取得了一系列不可思議的成就，這是改革開放所帶來的好處。但是，我們也有很多問題沒能解決，有些問題甚至失去了該有的關(guān)注。我們需要繼續(xù)改革和革新自己。我們相信，我們的未來會(huì)更加燦爛，以至于我們會(huì)更加關(guān)愛我們的家園，彼此更加理解和關(guān)懷，推動(dòng)國家和民族在新的時(shí)代里跑出更好的前程。
總之，改革開放的歷程，讓我們深刻理解了目前中國所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)，也讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的角色和責(zé)任。改革開放讓我們體驗(yàn)了前所未有的自由和繁榮，同時(shí)也要負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，以保障人民的生活安寧和福祉。我們深刻領(lǐng)會(huì)到：改革開放“沿著正確的道路走不怕路遠(yuǎn)，堅(jiān)持最普通的事情就會(huì)迎來最不平凡的變革”，這不只是中國共產(chǎn)黨的內(nèi)在戰(zhàn)略，更是所有創(chuàng)造性思維人員努力工作的精神標(biāo)準(zhǔn)。
改革論文題目篇四
一、寧夏高師音樂教育改革現(xiàn)狀
寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系經(jīng)過10年的發(fā)展，辦學(xué)初具規(guī)模，形成了一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，積累了豐富的教改經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的教學(xué)成果。自寧夏開展音樂教育改革以來，寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系在學(xué)校的大力支持和關(guān)心下，經(jīng)過多年的努力，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和教學(xué)設(shè)施等方面都得到了迅速發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)教育人才創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了音樂教育改革的力度。
（一）以學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)促進(jìn)音樂教育改革
寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系著重從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)入手響應(yīng)寧夏音樂教育改革的要求。建系10年來大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)。截至現(xiàn)在有音樂學(xué)本科、舞蹈學(xué)本科和音樂教育專科三個(gè)專業(yè)。另外設(shè)有音樂理論教研室、聲樂教研室、鍵盤教研室、舞蹈教研室和器樂教研室；另有寧南民間音樂研究基地和寧夏中小學(xué)音樂教師技能培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
（二）以師資建設(shè)促進(jìn)音樂教育改革
高師音樂教育改革師資是關(guān)鍵。寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系經(jīng)過多年的發(fā)展已建成了一支老中青結(jié)合的專業(yè)化教職工隊(duì)伍。現(xiàn)有專任教師22人，教授4人（含外聘2人），副教授7人（含外聘2人），講師8人，助教7人，其中碩士研究生（含在讀）7人，占教師比例32%。他們?cè)趯I(yè)知識(shí)與技能、教學(xué)與科研水平方面都教以往有了很大的提高。
（三）以硬件設(shè)施建設(shè)促進(jìn)音樂教育改革
在領(lǐng)導(dǎo)大力重視下，寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系自建系以來投入了大量的資金?，F(xiàn)在已建成一棟集教學(xué)、科研、藝術(shù)實(shí)踐為一體的現(xiàn)代化音樂教學(xué)大樓，配有舞蹈教室、合唱教室、合奏教室、數(shù)碼鋼琴教室、電子琴教室、現(xiàn)代化音像視聽室及專業(yè)理論課教室、多媒體教室、數(shù)字錄音棚和midi的制作室、資料室和琴房130間以及現(xiàn)代化專業(yè)音樂廳1座，音樂廳建筑面積為1280平方米，可以滿足國內(nèi)外音樂團(tuán)體和藝術(shù)家及我區(qū)各種大型文藝演出，配備大三角鋼琴兩臺(tái)，進(jìn)口音響，升降式合唱臺(tái)，作為寧夏師范學(xué)院標(biāo)志性建筑之一，該音樂廳是弘揚(yáng)中外高雅音樂文化、對(duì)外文化交流、師生藝術(shù)實(shí)踐的重要基地。
（四）以教學(xué)科研促進(jìn)音樂教育改革
寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系自建系以來特別重視教學(xué)科研活動(dòng)。在教學(xué)上采取各種新的教學(xué)方法來支撐高師音樂教育改，使得音樂教育改革真正的落到了實(shí)處。在科研方面也取得了巨大成績。我系教師在各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，區(qū)級(jí)、校級(jí)科研立項(xiàng)10余項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，音樂作品10余首。提出了辦好教學(xué)科研型院系的響亮口號(hào)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)教師到知名院校深造，資助師生積極參加區(qū)內(nèi)外比賽活動(dòng)，重獎(jiǎng)科研成果突出者。所有這些都有力的支撐了高師音樂教育改革。
二、寧夏高師音樂教育改革存在的問題
（一）寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育改革存在脫節(jié)的現(xiàn)象
從目前的現(xiàn)實(shí)情況來看，寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育改革是各自為政。寧夏中小學(xué)音樂教育改革由教育廳牽頭組織指導(dǎo)各級(jí)個(gè)類中小學(xué)的音樂教育改革。而寧夏高師音樂教育改革主要由寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系根據(jù)自身的發(fā)展情況來確定音樂教育改的方針與政策。寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育改革缺乏有效地溝通與交流，兩者的改革出現(xiàn)了不同步現(xiàn)象。這是擺在我們面前的一道難題，這個(gè)問題如果不能得到有效解決，將直接影響到寧夏音樂教育改革的效果與合力。
（二）寧夏高師音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況不容樂觀
建設(shè)一支高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍是寧夏高師音樂教育改革的當(dāng)務(wù)之急。寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系師資建設(shè)雖然取得了一定的成績，但是教師總體素質(zhì)難以滿足教改要求。師資的學(xué)歷水平還不達(dá)標(biāo)，作為一所本科院校，目前寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系具有研究生學(xué)歷的老師還比較少。具有碩士研究生學(xué)歷的老師只有兩名，此外還有5名老師在職攻讀碩士學(xué)位。師資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上本校音樂教育發(fā)展的要求。
（三）寧夏高師音樂教育仍存在重視技能教學(xué)忽視理論教學(xué)
的傾向，課程設(shè)置也存在不少問題目前，寧夏高師音樂教育仍存在重視技能教學(xué)忽視理論教學(xué)的傾向。不論從領(lǐng)導(dǎo)管理層、一線音樂教師，還是廣大的學(xué)生來看。專業(yè)技能教學(xué)時(shí)最重要的，音樂理論則是不太重要。甚至不少學(xué)生都不喜歡上理論課，這種現(xiàn)象也影響了高是音樂教育改的效果。必須堅(jiān)決改正。此外，目前寧夏高師音樂教育課程設(shè)置方面的問題很多，包括計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)科目過多，教材的學(xué)科體系和內(nèi)容陳舊，過于注重系統(tǒng)知識(shí)的傳授等。雖然近年來教材改革一直在進(jìn)行，但必修課程內(nèi)容太多的問題卻始終沒有解決，使得音樂課教師疲于完成課程計(jì)劃，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，對(duì)于考試課程與考察課程的劃分沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致教師很難開展有利于學(xué)生全面發(fā)展的多種音樂教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際上，只有減少必修課程的繁難程度，才能開展有利于學(xué)生全面發(fā)展的多種音樂教學(xué)活動(dòng)。（四）寧夏高師音樂教育存在男女比例失衡的現(xiàn)象寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系作為寧夏唯一的高等師范類藝術(shù)院系，擔(dān)負(fù)著全區(qū)廣大中小學(xué)音樂教育師資的培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。然而，目前情況下寧夏高師音樂教育存在男女比例失衡的'現(xiàn)象。女生占到學(xué)生的絕大多數(shù)。以2008級(jí)音樂學(xué)班為例，全班總?cè)藬?shù)為41人，女生33人，占78.6%男生只有9人，占21.4%。這個(gè)比例顯示出寧夏高師音樂教育男女比例已經(jīng)嚴(yán)重失衡。這種失衡現(xiàn)象必然會(huì)影響到將來的寧夏中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育改革。
三、對(duì)策及建議
（一）設(shè)立專門機(jī)構(gòu)與人員協(xié)調(diào)好寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育不同步現(xiàn)象
聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者對(duì)寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育不同步現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真把脈，查找問題的癥結(jié)所在。設(shè)立專門機(jī)構(gòu)與人員對(duì)寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育不協(xié)調(diào)的地方進(jìn)行會(huì)商，拿出方案。切實(shí)解決寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育各自為政的現(xiàn)象，使得寧夏高師音樂教育改革真正成為一盤棋。
（二）加強(qiáng)寧夏高師音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)
努力提高高師音樂教師的整體素質(zhì)，這是推進(jìn)寧夏高師音樂課程改革的關(guān)鍵。加大教師培訓(xùn)力度，加大學(xué)術(shù)交流力度。寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系注重學(xué)術(shù)交流，為提高教師的教學(xué)水平采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，不斷派出教師到中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等知名院校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，積極參加全國各地舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議、大師班和各種專業(yè)競賽、藝術(shù)展演觀摩活動(dòng)。同時(shí)還定期邀請(qǐng)國內(nèi)外著名學(xué)者、大師來我系講學(xué)、交流、演出。先后聘請(qǐng)了中央音樂學(xué)院教授黃曉和先生，首都師范大學(xué)音樂學(xué)院雷達(dá)教授，西安音樂學(xué)院陳大明教授、上海音樂學(xué)院趙勇教授等區(qū)內(nèi)外知名人士來我系講學(xué)。音樂教師直接影響著寧夏高師音樂課程改革是否成功。課程改革的成功與否，在很大程度上與音樂教師對(duì)課程改革的態(tài)度與音樂教師的教學(xué)水平有很密切的關(guān)系。
認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育觀念。在學(xué)習(xí)過程中，特別要把握好它的精髓。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫穿在課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育觀念，這是音樂教師用好課程標(biāo)準(zhǔn)的重要的前提條件。在新教材實(shí)施中，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持不懈地貫徹其中先進(jìn)的教育教學(xué)理念。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。狠抓音樂教學(xué)改革，促使音樂教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，提高他們的音樂學(xué)習(xí)興趣；營造和維持學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
（四）加大招生宣傳力度
盡可能的多招收一些男生進(jìn)入高等師范院校學(xué)習(xí)音樂，逐步改變寧夏高師音樂教育男女比例失衡的現(xiàn)象。目前情況下，音樂系男女生比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象將來會(huì)影響到中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育改革的順利進(jìn)行。應(yīng)在全社會(huì)加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，讓廣大學(xué)生家長及男學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂將來做一名音樂教師是光榮的。在招生時(shí)也可以對(duì)有意向?qū)W習(xí)音樂的男生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜等?？傊?，寧夏高師音樂教育改革有成績，也有問題。對(duì)寧夏高師音樂教育改革存在的問題進(jìn)行深入的思考并探索有效的解決措施具有積極的意義。
改革論文題目篇五
近年來，我國殯葬業(yè)經(jīng)歷了一系列改革，旨在促進(jìn)殯葬行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，提高服務(wù)質(zhì)量，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)良?xì)浽岱?wù)的需求。我在殯葬行業(yè)工作多年，通過參與這次改革的實(shí)踐，深刻領(lǐng)悟到了許多道理，獲得了許多心得體會(huì)。下面，將從政策調(diào)整、人員培訓(xùn)、服務(wù)水平、公益事業(yè)和社會(huì)觀念五個(gè)方面，談?wù)勎业母形颉?BR> 首先，殯葬改革的最大亮點(diǎn)之一就是政策調(diào)整的深化和完善。新政策的出臺(tái)，在一定程度上規(guī)范了殯葬行業(yè)的經(jīng)營行為，提高了行業(yè)的透明度和公正性，保護(hù)了群眾的合法權(quán)益。特別是取消一些不合理收費(fèi)項(xiàng)目，使得群眾享受到了更為合理的價(jià)格，減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，政府對(duì)殯葬事業(yè)的關(guān)懷和扶持，也為殯葬行業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。
其次，殯葬改革還注重了人員培訓(xùn)的重要性。殯葬從業(yè)人員在行業(yè)規(guī)范化提升的同時(shí)，也受到了更多的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能方面的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，人員的素質(zhì)得到了提高，文化水平和職業(yè)技能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這為提升殯葬服務(wù)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人員的專業(yè)化和技術(shù)化，使得殯葬服務(wù)更加細(xì)致入微，讓逝者得到了更好的安葬。
在殯葬改革中，服務(wù)水平的提升無疑是關(guān)鍵之一。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)生活質(zhì)量要求的提高，人們對(duì)殯葬服務(wù)也產(chǎn)生了更高的期望。改革前殯葬服務(wù)冷冰冰的操作方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求。而通過改革，殯葬服務(wù)走向人性化，注重服務(wù)對(duì)象的尊嚴(yán)和權(quán)益，使得服務(wù)更加人性化、溫暖和貼心。這一方面提升了逝者家屬的滿意度，另一方面也為社會(huì)大眾樹立了良好的形象。
此外，殯葬改革還重視公益事業(yè)的推動(dòng)。在改革中，殯葬部門全面開展了殯儀館改擴(kuò)建工作，加大了公益性殯葬服務(wù)的力度。分散在社區(qū)和鄉(xiāng)村的臨時(shí)殯儀館，得以改善，提供更加舒適和便捷的服務(wù)環(huán)境，為群眾送別親人提供更好的條件。而且，公益性殯葬服務(wù)的提供，不僅減輕了群眾的經(jīng)濟(jì)壓力，也為社會(huì)減少了一些不合規(guī)的殯葬行為，推動(dòng)了殯葬業(yè)的健康發(fā)展。
最后，殯葬改革對(duì)社會(huì)觀念的引導(dǎo)也具有積極作用。改革過程中，殯葬行業(yè)通過宣傳教育，倡導(dǎo)社會(huì)對(duì)殯葬事業(yè)的關(guān)注和尊重。逐漸形成了尊老愛幼、關(guān)心弱勢群體的社會(huì)風(fēng)尚。在這樣的社會(huì)風(fēng)尚下，殯葬工作得到了更多人的理解和支持，也為殯葬行業(yè)的健康發(fā)展?fàn)I造了良好的輿論環(huán)境。這樣的社會(huì)觀念也讓殯葬服務(wù)更加開放和貼合人們的需求。
總的來說，殯葬改革是一次振奮人心的行動(dòng)，它推動(dòng)了殯葬行業(yè)的健康發(fā)展，提高了殯葬服務(wù)質(zhì)量，贏得了廣大群眾的贊譽(yù)。然而，改革只是開始，我們還需要繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，為逝者家屬提供更好的服務(wù)，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。希望通過不斷的努力，我國的殯葬業(yè)能夠達(dá)到更高的水平，真正成為一項(xiàng)崇高的公益事業(yè)。
改革論文題目篇六
中國一重集團(tuán)有限責(zé)任公司位于東北齊齊哈爾，2014至2016，公司連續(xù)3年虧損。2016年，虧損已達(dá)57億元，當(dāng)時(shí)16戶子企業(yè)中有12戶虧損，2016年末資金鏈幾乎斷裂；下屬上市公司一重股份被st，2017年如不能扭虧，將被退市，一重面臨著生死存亡的歷史性抉擇。面對(duì)如此困境，一重集團(tuán)開始改革。主要舉措如下：
1、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。具體做法是以問題為導(dǎo)向，組織調(diào)研討論，找準(zhǔn)“變”的靶向。先后分4個(gè)階段，圍繞體制機(jī)制改革、產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)調(diào)整、管理方式變革、思想觀念轉(zhuǎn)變等，從職能部門到班組，累計(jì)開展180余場次近9000人次參與的解放思想大討論，不斷把解放思想引向深入。
2、契約化管理，完善市場化退出機(jī)制。全面推行“兩個(gè)合同”制度，以勞動(dòng)合同解決身份問題，以崗位合同解決進(jìn)出問題，領(lǐng)導(dǎo)人員完不成目標(biāo)收入60%、目標(biāo)利潤70%的自動(dòng)解職，一般員工崗位職責(zé)不達(dá)標(biāo)經(jīng)兩次培訓(xùn)上崗仍不合格的，解除崗位合同，同時(shí)解除勞動(dòng)合同。
3、市場化選聘，實(shí)施外部評(píng)委5人、內(nèi)部評(píng)委2人的“5+2”公開競聘評(píng)委模式，防止內(nèi)部控制。在對(duì)二級(jí)單位和總部職能部門領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行市場化選聘過程中，中國一重逐漸形成了外部評(píng)委5人、內(nèi)部評(píng)委2人的“5+2”公開競聘評(píng)委模式，淘汰人員通過“退長還員”轉(zhuǎn)任業(yè)務(wù)崗位、負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作等多種措施，有95人退出領(lǐng)導(dǎo)職位競聘到業(yè)務(wù)崗位。根據(jù)技能崗位操作相對(duì)獨(dú)立、對(duì)外交流溝通較少等特點(diǎn)，由二級(jí)單位在其內(nèi)部參照“5+2”的評(píng)委模式自行組織競聘，同步實(shí)施，全面鋪開，全公司共計(jì)8626人成功競聘上崗。對(duì)于沒有競聘成功的人員，中國一重采用了內(nèi)退、培訓(xùn)等多種安置方式，整個(gè)安置過程不到一個(gè)月時(shí)間，退出原崗位員工全部平穩(wěn)妥善辦理離崗手續(xù)，至今無一起鬧訪上訪事件發(fā)生。
4、建立200人后備領(lǐng)導(dǎo)人員孵化池，建立職業(yè)經(jīng)理人才庫，確保企業(yè)市場化選人用人，保證企業(yè)發(fā)展有后勁。中國一重全面啟動(dòng)“繼任者計(jì)劃”，將業(yè)績表現(xiàn)突出的200名左右年輕優(yōu)秀骨干人才納入后備領(lǐng)導(dǎo)人員孵化池，明確在今后選拔領(lǐng)導(dǎo)人員時(shí)優(yōu)先配備35歲、30歲左右有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬?，?jiān)持在公司脫困攻堅(jiān)關(guān)鍵時(shí)期分批次送往專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)脫產(chǎn)輪訓(xùn)，積極推向一線墩苗壯骨，豐富成長路徑和基層經(jīng)驗(yàn)。
5、建立預(yù)算完成和績效考核雙掛鉤薪酬體系，拉大收入差。在考核分配方面，中國一重實(shí)施“差異化薪酬”分配機(jī)制，建立完善與預(yù)算完成和績效考核結(jié)果“雙掛鉤”的分配體系，并堅(jiān)持薪酬分配“五個(gè)傾斜”，即向營銷、高科技研發(fā)、苦險(xiǎn)臟累差、高級(jí)管理、高技能五類人員傾斜，打破了“大鍋飯”、平均主義以及論資排輩的長期束縛，有效發(fā)揮了薪酬分配的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。目前，高級(jí)管理人員收入最高與最低差距超過了3倍；營銷人員薪酬可上不封頂，根據(jù)經(jīng)營業(yè)績年人均增長近5萬元；高科技研發(fā)人員建立了“基本薪酬+項(xiàng)目研發(fā)計(jì)提+成果轉(zhuǎn)讓計(jì)提”薪酬體系。
改革成效。
通過三項(xiàng)制度改革，中國一重總部19個(gè)職能部門壓縮至13個(gè)，69個(gè)業(yè)務(wù)科室全部撤銷，構(gòu)建了“小總部、大業(yè)務(wù)”的基本格局。中層領(lǐng)導(dǎo)崗位人員由320人縮減至190人，近40%被淘汰。二級(jí)單位取消所屬制造廠生產(chǎn)工段、行政辦及生產(chǎn)管控中心109個(gè)，在崗職工由11203人減至8626人，下降比例達(dá)。職工平均年齡由41歲減至38歲，管理人員由減至，輔助生產(chǎn)工人由減至。調(diào)整思想不解放、觀念滯后而不適應(yīng)改革發(fā)展需要的領(lǐng)導(dǎo)干部14人，將產(chǎn)品質(zhì)量持久得不到改善的煉鋼廠領(lǐng)導(dǎo)班子、經(jīng)營管理不善虧損的天津重工領(lǐng)導(dǎo)班子解散，通過市場化選聘方式競聘上崗，8名班子成員中僅有2人得到“位子”，其他6人均退出領(lǐng)導(dǎo)崗位，改變了多年干部不犯錯(cuò)誤就很難下得來的局面。通過調(diào)整，在新班子帶領(lǐng)下，目前天津重工不僅實(shí)現(xiàn)扭虧為盈，而且成為經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。改革后，一重從“機(jī)構(gòu)人員臃腫”向“精干高效”轉(zhuǎn)變、從“要我干”向“我要干”轉(zhuǎn)變、從“大鍋飯”向“差異化”轉(zhuǎn)變，徹底打開改革閘門，從而順利地將其他各項(xiàng)改革全面鋪開。2017年一重實(shí)現(xiàn)了扭虧，2018年一重收入創(chuàng)造歷史最好水平，利潤較上年翻番，2019年一重持續(xù)兩位數(shù)高速增長。
核心啟示。
一重集團(tuán)身處東北腹地，市場資源稟賦并不高，但是通過改革仍然能迸發(fā)出蓬勃活力，正如中國一重董事長劉明忠所言“以市場化為核心的三項(xiàng)制度改革，正推動(dòng)中國一重發(fā)生根本轉(zhuǎn)變”。
1、國企振興改變思想觀念要先行、要徹底。
xxxxxx在考察黑龍江時(shí)強(qiáng)調(diào)：“東北發(fā)展，無論析困境之因，還是求振興之道，都要從思想、思路層面破題。”很多企業(yè)搞過三項(xiàng)制度改革，最終沒有取得預(yù)期效果，主要是在最后一公里時(shí)退縮了，在利益調(diào)整面前沒有下定決心真改革。所以首先要從思想層面進(jìn)行調(diào)整。換思想的具體措施有三個(gè)：首先學(xué)習(xí)中國一重的做法，在企業(yè)開展大討論、大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)，通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來的交流學(xué)習(xí)，讓企業(yè)全體員工換思想，尤其是改變企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中部分成員的思想覺悟；其次是在中高層管理層中參沙子，提拔容易接受新思想，適應(yīng)新環(huán)境的年輕干部，空降優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，通過引入新鮮血液改變企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中部分成員的思想觀念；再次，對(duì)于跟不上形勢，不愿意學(xué)習(xí)的管理層，不換思想就換人，減少管理崗，倒逼管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。換思想需要過程和時(shí)間，要大力度的抓一段時(shí)間，在企業(yè)中不斷弘揚(yáng)勇于奉獻(xiàn)、埋頭苦干、吃苦耐勞、熱愛崗位、以廠為家的敬業(yè)精神，樹立典型人物和案例故事，重整改革精神和創(chuàng)新精神。
2、三項(xiàng)制度改革的核心要義在于堅(jiān)持人力資源要素的市場化。
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是競爭經(jīng)濟(jì)，國有企業(yè)對(duì)外要競爭，對(duì)內(nèi)就必須也形成競爭機(jī)制，實(shí)施三項(xiàng)制度改革目的是為了通過用人用工機(jī)制的市場化，實(shí)現(xiàn)人才勞動(dòng)力要素配置的高效率。三項(xiàng)制度落實(shí)市場化有幾件事必須要做到位：首先是授權(quán)到位，落實(shí)誰用人誰選人，選人用人不受干擾；其次，人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要符合市場需求，就是要準(zhǔn)確反映企業(yè)發(fā)展需要，準(zhǔn)確反映符合崗位職位的需求；第三，人才也是商品，薪酬和激勵(lì)就是人才的價(jià)格，國有企業(yè)薪酬和激勵(lì)機(jī)制要正確反映人才的市場供需和價(jià)值，薪酬要與其工作任務(wù)、績效指標(biāo)掛鉤；第四，兌現(xiàn)考核必須剛性，優(yōu)勝劣汰必須嚴(yán)格，市場競爭殘酷的，企業(yè)不符合市場需要就走向消亡，企業(yè)如果不認(rèn)真獎(jiǎng)懲員工，必然導(dǎo)致競爭力下降。通過與企業(yè)經(jīng)營效益的市場指標(biāo)與員工業(yè)績掛鉤，可以真正建立起員工績效考核的剛性制度。
3、三項(xiàng)制度改革要順應(yīng)東北的民情民風(fēng)，因勢利導(dǎo)。
東北的很多改革措施執(zhí)行不下去和不適應(yīng)東北的民風(fēng)、民俗、歷史和環(huán)境有很大關(guān)系，東北國企的改革必須結(jié)合東北人民內(nèi)心、習(xí)慣和性格來做，只有深刻理解東北的民心民風(fēng)，才能找到有效的辦法。比如：東北人彪悍好斗、率直敦厚、剛毅達(dá)觀，受外國商品和殖民文化沖擊，東北人價(jià)值觀受財(cái)富、幸福和享樂生活影響，傳統(tǒng)道德和等級(jí)觀念薄弱，勇敢與魯莽共生、開發(fā)與保守并存。覺得你行，你是爺們，就跟你干了，他們認(rèn)得是講義氣真干事的“土匪頭子”，不認(rèn)可文縐縐的正規(guī)軍（尤其是不守規(guī)矩的）。從努爾哈赤、張作霖、xxx到劉明忠在中國一重的改革，無不如此。不論出身，不論制度，不講文明，只論對(duì)脾氣，對(duì)脾氣就沒有人會(huì)作怪。中國一重的案例啟示我們，三項(xiàng)制度改革要?jiǎng)尤说奈恢谩⑴鋈说睦?，大刀闊斧不怕，怕的事不光明磊落，改革措施公正公開，讓人服了就不會(huì)有阻力有舉報(bào)。
改革論文題目篇七
改革開放是中國歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我國從封閉落后走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。近年來，我對(duì)改革開放史有了深入的了解，并從中汲取了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)改革開放史的五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，改革開放給中國帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。改革開放以來，中國人民接觸到了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。中華民族的智慧和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，中國經(jīng)濟(jì)迎來了快速增長的黃金時(shí)期。我的體會(huì)是，改革開放的發(fā)展道路并非一帆風(fēng)順，而是伴隨著各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的。中國的市場經(jīng)濟(jì)改革、對(duì)外貿(mào)易的開放、外資的引進(jìn)等舉措都是在不斷摸索中實(shí)踐出來的。我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，善于創(chuàng)新，開放的大門永遠(yuǎn)不能關(guān)上。
其次，改革開放使中國逐步融入國際社會(huì)。改革開放讓中國與世界談得上話，加入了世界貿(mào)易組織，并與各國建立了互利共贏的合作關(guān)系。在此過程中，我意識(shí)到，改革開放需要我們始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的原則，同時(shí)也要與國際社會(huì)分享我們的發(fā)展機(jī)遇和成果。當(dāng)然，我們不能忘記自身的核心價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)，只有在尊重彼此的基礎(chǔ)上，我們才能更好地融合在世界大家庭之中。
第三，改革開放給中國帶來了豐富多彩的文化生活。改革開放激發(fā)了人們對(duì)美好生活的向往，文化產(chǎn)業(yè)得到了迅猛發(fā)展。電影、音樂、舞蹈、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域都有了新的呈現(xiàn)形式和內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，改革開放讓中國文化更加多元化、開放化，人們有了更多的選擇和自由度。我深信，只有保護(hù)好自己的文化瑰寶，才能走向世界，也才能讓我們的文化更加富有活力。
第四，改革開放讓廣大農(nóng)村地區(qū)受益。改革開放不僅為城市提供了發(fā)展機(jī)遇，也讓農(nóng)村逐漸擺脫貧困和落后。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題日益得到緩解。我的感悟是，改革開放不是只為少數(shù)人謀利益，而是要惠及全體人民。要實(shí)現(xiàn)全面小康，就必須讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與和分享發(fā)展成果。
最后，改革開放讓中國社會(huì)變得更加開放和包容。改革開放的進(jìn)程中，社會(huì)的各種主體開始嶄露頭角，人們開始有了言論的自由，社會(huì)的各種矛盾得到了不同程度的解決。我認(rèn)為，改革開放讓我們看到了問題和挑戰(zhàn)，也給了我們解決問題的機(jī)會(huì)。只有不斷推進(jìn)改革開放，才能讓社會(huì)成為一個(gè)更加美好的家園。
總之，改革開放不僅是中國的選擇，更是歷史的必然。通過深入研究改革開放史，我更加堅(jiān)信，只有不斷深化改革開放，才能夠?qū)崿F(xiàn)中國的偉大復(fù)興。我將牢記改革開放給予我們的寶貴機(jī)遇和使命，努力投身到祖國發(fā)展的事業(yè)中去，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
改革論文題目篇八
雙十一那天，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議首次提出“供給側(cè)改革”。原話這樣說：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率?！薄肮┙o側(cè)改革”，或者說供給管理，與傳統(tǒng)的需求管理——出口、投資、消費(fèi)“三駕馬車”的提法，顯然不同。這是否意味著高層的經(jīng)濟(jì)判斷和治理思路出現(xiàn)了重大的調(diào)整?看起來像是這么回事，宏觀經(jīng)濟(jì)管理的思路也許有了新的方向。宏觀經(jīng)濟(jì)政策從“管理需求”這一端，跳到了“管理供給”那一端，這可不是小的政策調(diào)整，不是動(dòng)一動(dòng)基準(zhǔn)利率或者搞一搞降準(zhǔn)這些小玩意， 這可是大動(dòng)作。
1.需求管理與供給管理的不同
(1)需求管理好比西醫(yī)
消除產(chǎn)生社會(huì)失業(yè)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基礎(chǔ)。舉例來說，當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長減速時(shí)，可以多發(fā)點(diǎn)貨幣，刺激一下需求，經(jīng)濟(jì)增長速度很快就恢復(fù)了。歷史上最成功的案例是上世紀(jì)美國大蕭條中凱恩斯主義的應(yīng)用，羅斯?？偨y(tǒng)用一系列財(cái)政和貨幣政策組合來刺激市場需求，引領(lǐng)美國經(jīng)濟(jì)走出蕭條。在中國，最典型的案例是前些年金融風(fēng)暴時(shí)，中央政府用增加信貸的方式快速布局四萬億人民幣的投資，這一舉措硬是將中國經(jīng)濟(jì)增長拉出了下行的軌道。但是，需求管理好比西醫(yī)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，短期見效快，但不能根除問題。
(2)供給管理好比中醫(yī)
供給管理理論主張通過對(duì)總供給的調(diào)節(jié)來達(dá)到宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。供給學(xué)派的思想由19世紀(jì)法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊提出，后來經(jīng)美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑟?拉弗等人研究和發(fā)展，形成了所謂的新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派。供給學(xué)派認(rèn)為，市場存在自我調(diào)節(jié)的機(jī)能，供給自身能夠創(chuàng)造和調(diào)節(jié)需求，要擺脫經(jīng)濟(jì)滯脹的困境，治本之方是增加生產(chǎn)和供給，因?yàn)樵黾庸┙o可以消除過剩的需求。而要增加生產(chǎn)和供給，首先必須減稅，提高人們儲(chǔ)蓄和投資能力，削減政府開支，減少政府對(duì)市場的干預(yù)，由市場機(jī)制對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。過去三十年中國的宏觀經(jīng)濟(jì)管理側(cè)重于需求端，要刺激經(jīng)濟(jì)，首先想到的是擴(kuò)大需求，增加消費(fèi)。事實(shí)上，供給一側(cè)同樣有很多可以改進(jìn)的空間。比如北京出租車總量供給如果不增加，只是提價(jià)和增加油補(bǔ)，仍解決不了打車難問題。再比如國內(nèi)一線城市的樓市，政府調(diào)控樓市基本沒有效果，原因是只著力于打壓需求，而不是擴(kuò)大房地產(chǎn)的有效供給。供給管理很像是中醫(yī)，從整體國民經(jīng)濟(jì)的機(jī)理入手，從個(gè)人的財(cái)富創(chuàng)造能力入手，來調(diào)節(jié)市場需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長期增長。供給管理的思想和政策實(shí)施起來并不容易，見效也需要一段時(shí)間。供給學(xué)派最典型的政策案例是所謂的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”。
2.成功的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”
1981年1月，里根就任美國第49屆總統(tǒng)，當(dāng)時(shí)的美國正遭受自美國經(jīng)濟(jì)大蕭條以來最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這直接導(dǎo)致了美國許多國民對(duì)建立在個(gè)人自由和自由市場基礎(chǔ)上的美國政經(jīng)制度產(chǎn)生了很大的懷疑。1981年2月，美國總統(tǒng)里根向國會(huì)提出美國國民經(jīng)濟(jì)復(fù)興計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃的總體思路是：以供給學(xué)派的減稅政策來對(duì)付美國的經(jīng)濟(jì)停滯，以貨幣學(xué)派的控制貨幣供應(yīng)量增長來對(duì)付通貨膨脹。里根經(jīng)濟(jì)學(xué)就是這兩個(gè)學(xué)派經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)相結(jié)合的產(chǎn)物。在里根的宏觀經(jīng)濟(jì)政策框架下，其主要內(nèi)容是通過削減政府開支和控制貨幣供應(yīng)量的增長來降低通貨膨脹率;通過減稅和加速企業(yè)折舊以及改革一系列有礙于生產(chǎn)的規(guī)章制度，來為企業(yè)經(jīng)營者提供寬松的環(huán)境和市場自由競爭的政策空間，調(diào)動(dòng)企業(yè)經(jīng)營者和投資者各方面的積極性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果說羅斯福用“新政”帶領(lǐng)美國走出了蕭條，而里根用開創(chuàng)性的供應(yīng)學(xué)派的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”引導(dǎo)美國人走出滯脹危機(jī)并贏得了冷戰(zhàn)勝利。因此，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)被稱為“里根革命”，也是美國羅斯?！靶抡币詠砻绹?jīng)濟(jì)發(fā)展史上的第二次革命。
3.中國經(jīng)濟(jì)遇到新問題：“供需錯(cuò)位”
對(duì)于中國供給學(xué)派的經(jīng)濟(jì)專家來說，“供需錯(cuò)位”——“供給不足”和“需求不足”，已然成為中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的最大路障。比如，在一些服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)、中西部和農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的供給嚴(yán)重不足。很多人為了購買滿意的產(chǎn)品或一個(gè)馬桶蓋而遠(yuǎn)赴海外，這種短缺不可能依靠凱恩斯主義從需求端去解決。在供給不足的同時(shí)，國內(nèi)的傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)能過剩非常嚴(yán)重， ppi 指數(shù)已經(jīng)連續(xù)43個(gè)月負(fù)增長，產(chǎn)能過剩的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)需不匹配，這種過剩也不可能憑凱恩斯主義從需求端加以解決。對(duì)于新供給學(xué)派來說，解決“供需錯(cuò)位”的問題不能依靠需求管理政策，要在供給端尋找解決問題的方法。
4.“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”能在中國復(fù)制嗎?
目前中國國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢有點(diǎn)滯漲，陷入某種困境，靠貨幣和財(cái)政政策來刺激需求和保持經(jīng)濟(jì)增長已經(jīng)是強(qiáng)弩之末，而這個(gè)局勢頗有點(diǎn)像當(dāng)年里根面對(duì)的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境。這是供給學(xué)派思想和所謂“供給側(cè)改革”能在中國引起管理層高度關(guān)注的宏觀背景。但是，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)能在中國成功復(fù)制嗎?或者說，這一成功的變革思路能在當(dāng)下的中國經(jīng)濟(jì)改革中作為一種參照嗎? 回答這一問題前，讓我們先了解清楚所謂“供給端管理”的核心思想是什么。 第一，簡政放權(quán)，讓市場機(jī)制起作用，依靠市場來調(diào)節(jié)有效供給，梳理要素市場，最終激活有效需要;第二， 減稅讓利，讓企業(yè)提升盈利能力，最終達(dá)到增加就業(yè)和增加居民收入的目的;第三，穩(wěn)定貨幣供給，減少政府赤字，讓經(jīng)濟(jì)在一個(gè)低通貨膨脹率的環(huán)境中復(fù)蘇; 簡要之，供給學(xué)派的政策主張可以歸納為以上三條。 這三條貌似都切中中國經(jīng)濟(jì)的時(shí)弊。而且，從近兩年政府的經(jīng)濟(jì)改革的系列政策來看，這三點(diǎn)也正是主要內(nèi)容。有些已經(jīng)做了，有些正在實(shí)施，有些還在規(guī)劃中。但是，實(shí)施起來難度很大。當(dāng)年在推行“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”變革的時(shí)候，里根有一句名言，他這么說：“在這場危機(jī)中，政府不是問題的解決方案，而是問題的根本?！崩锔囊馑际钦f，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)是引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本問題。要解決經(jīng)濟(jì)問題，要讓市場繁榮起來，首先要解決的是政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的問題。
5.供給側(cè)改革難點(diǎn)
(1)消化產(chǎn)能過剩
2)繼續(xù)降低房貸利率減少購房成本以刺激需求;
3)加快農(nóng)村人口向市區(qū)的遷移聚居。
(2)服務(wù)業(yè)發(fā)展
在“供需錯(cuò)位”的矛盾格局下，“供給改革”的根本任務(wù)是將資源要素從產(chǎn)能過剩的的產(chǎn)業(yè)中釋放出來，為消費(fèi)服務(wù)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”提供更多的勞動(dòng)力、資金和技術(shù)。當(dāng)下中國服務(wù)業(yè)發(fā)展的根本瓶頸不是需求不足，而是供給不足。在教育、醫(yī)療、金融、旅游等領(lǐng)域，消費(fèi)者抱怨聲不斷，大批消費(fèi)者源源不斷到國外消費(fèi)，這跟國內(nèi)服務(wù)業(yè)供給側(cè)的乏力有關(guān)。服務(wù)業(yè)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)穩(wěn)定起著雙重作用，一方面可以維持經(jīng)濟(jì)增長，另一方面提供就業(yè)崗位。就此看來，中 國服務(wù)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)代已經(jīng)來臨。
(3)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革
從中央財(cái)經(jīng)小組會(huì)議報(bào)道來看，“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革”分解為四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：要促進(jìn)過剩產(chǎn)能有效化解，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組;要降低成本，幫助企業(yè)保持競爭優(yōu)勢;要化解房地產(chǎn)庫存，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展;要防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)，加快形成融資功能完備、基礎(chǔ)制度扎實(shí)、市場監(jiān)管有效、投資者權(quán)益得到充分保護(hù)的股票市場。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革帶來結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)。結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)將體現(xiàn)在以下方面：企業(yè)重組并購;國企混合所有制改革;相關(guān)行業(yè)的減稅讓利;房地產(chǎn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型;互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，特別是互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;多層次的資本市場發(fā)展，比如新三板與將來的戰(zhàn)略新興板;不良資產(chǎn)的交易和轉(zhuǎn)讓，等等。
6.供給端可能發(fā)生真正的改革嗎
改革論文題目篇九
改革開放是中國歷史上具有重要意義的一段歷史時(shí)期。自1978年以來，中國經(jīng)歷了一系列的改革措施和開放政策，取得了巨大的成就。改革開放為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的動(dòng)力，也讓中國在國際舞臺(tái)上發(fā)揮了更加積極的作用。回顧改革開放的歷程，我深有感觸，下面我將從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)變革、國際地位和個(gè)人成長五個(gè)方面進(jìn)行探討，分享我對(duì)改革開放的心得體會(huì)。
首先，改革開放為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有力支持。改革前，中國的經(jīng)濟(jì)體制長期以來一直是高度集中、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，限制了生產(chǎn)力的發(fā)展。改革開放以來，中國引入市場經(jīng)濟(jì)的理念，推行了一系列經(jīng)濟(jì)改革措施，打破了原有的體制和政策束縛，激發(fā)了市場活力。國有企業(yè)改革、農(nóng)村土地承包制度改革、外資引進(jìn)等一系列舉措，使中國經(jīng)濟(jì)得以快速增長。中國從一個(gè)貧窮的發(fā)展中國家，成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。改革開放讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過創(chuàng)新與改革，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步。
其次，改革開放促進(jìn)了科技的進(jìn)步和創(chuàng)新。改革開放以來，中國重視科技創(chuàng)新，加強(qiáng)了科教體制改革和科技體制改革，并大力投入科研資源，培養(yǎng)和吸引高級(jí)人才。中國的科技創(chuàng)新能力得到了顯著提升，不僅在科學(xué)研究領(lǐng)域取得了許多重大突破，還進(jìn)行了大量的技術(shù)引進(jìn)和創(chuàng)新。例如，中國成功地進(jìn)行了載人航天和深海探測等重大科技項(xiàng)目，推動(dòng)了科技的進(jìn)步。改革開放對(duì)我個(gè)人而言，讓我深刻認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展的重要性，也讓我有了不斷學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，改革開放引發(fā)了社會(huì)的深刻變革。改革開放突破了以前的封閉思想和體制，讓越來越多的人具有追求自由、平等和發(fā)展的愿望。中國社會(huì)從封閉走向開放，從保守走向包容，從集體主義走向個(gè)人主義。人們的思想觀念和生活方式發(fā)生了巨大的變化。社會(huì)文化多元化，民主意識(shí)逐漸覺醒，社會(huì)秩序也得到了良好的改善。改革開放給我?guī)砹藢?duì)于思維的開拓，讓我們看到了世界的多樣性和復(fù)雜性，也使我明白遵循規(guī)則和尊重他人的重要性。
第四，改革開放使中國的國際地位提升到了歷史的新高度。改革開放使得中國積極參與了國際貿(mào)易，廣泛開展了對(duì)外援助，積極參與國際組織和國際事務(wù)。中國始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交政策，努力維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。中國的崛起為世界帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為全球經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎和貢獻(xiàn)者。改革開放對(duì)我個(gè)人而言，讓我明白到作為一個(gè)中國人，我們有責(zé)任為國家的發(fā)展和世界和平作出貢獻(xiàn)。
最后，改革開放讓我個(gè)人有了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。改革開放打破了原有的體制和觀念束縛，給了每一個(gè)有能力和追求的人施展才華的機(jī)會(huì)。無論是在教育、事業(yè)還是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，我都感受到了爭取機(jī)會(huì)的重要性和努力的必要性。改革開放的時(shí)代精神激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)、勇敢拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
總的來說，改革開放的歷史時(shí)期對(duì)于中國和個(gè)人而言都是具有重要意義的。它為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)變革和國際地位提供了重要的支持，也為每個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢想創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。我深刻體會(huì)到，只有不斷的創(chuàng)新和改革，才能使中國不斷前進(jìn)，成為一個(gè)強(qiáng)大而富有希望的國家。同時(shí)，我也明白到個(gè)人的力量是渺小的，只有與時(shí)代共勉，與國家同進(jìn)，才能真正發(fā)揮自己的價(jià)值。改革開放史，讓我個(gè)人學(xué)會(huì)了不斷追求進(jìn)步，并為實(shí)現(xiàn)中國的夢想而努力奮斗。
改革論文題目篇十
隨著教育的普及和時(shí)代的進(jìn)步，教育改革一直是人們持續(xù)關(guān)注的話題。其中，作業(yè)改革一直備受關(guān)注。在我這幾年的教學(xué)中，我也不斷嘗試著改革我的作業(yè)方式，探索出適合自己的作業(yè)模式。在這次作業(yè)改革的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了許多道理，也明確了很多思路，下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，作業(yè)改革應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)，往往只會(huì)思考自己的教學(xué)要求，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們要想到學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏覀兊闹黧w，他們是實(shí)際的學(xué)習(xí)主體。因此，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度去想問題，考慮如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)實(shí)施過一種"自主閱讀作業(yè)"的方式，讓學(xué)生在自己魔點(diǎn)的圖書館找到自己喜歡的書籍，每晚至少讀三十分鐘，在課堂上與其他同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力和思維能力的目的。這種方式既不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流。
其次，作業(yè)改革要注重差異化教學(xué)。差異化教學(xué)，是根據(jù)學(xué)生的具體情況，分別給予相應(yīng)的教學(xué)方案及方法，個(gè)性化地實(shí)施教學(xué)。這種方法能夠更好地考慮到學(xué)生的自主性和個(gè)性化需求，更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異性，采取不同的教學(xué)方法，比如針對(duì)不同的學(xué)生思考方式，分別采取不同難度的作業(yè)題目，使得每個(gè)學(xué)生都可以在自己的水平線上有所進(jìn)步。
再次，作業(yè)改革也是一種開放式的教學(xué)模式。我們要嘗試讓學(xué)生通過自己的思考去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生通過做作業(yè)的過程不斷探究問題，達(dá)到意義上的收獲。在我的教學(xué)中，我曾經(jīng)嘗試過"問答式作業(yè)"，即讓學(xué)生在寫作業(yè)前，對(duì)自己的問題能夠進(jìn)行錄音或視頻的方式進(jìn)行提問，而在作業(yè)完成后再回答自己之前提出的問題。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的思考能力，也能夠讓學(xué)生對(duì)自己的問題有更加深入的思考，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的思考方式。
最后，作業(yè)重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量。我們不能把作業(yè)設(shè)計(jì)成孩子的負(fù)擔(dān)，在大量的作業(yè)中，讓他們壓力越來越大。正確的作業(yè)應(yīng)該是能夠引導(dǎo)孩子自主探究，培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)，啟發(fā)孩子的思考，提高孩子的思辨能力。我曾經(jīng)在教育實(shí)踐中，嘗試用"放慢作業(yè)的速度，加快思考的深度"的方式來改善作業(yè)設(shè)計(jì)問題。我經(jīng)常要求學(xué)生在自己完成作業(yè)后，再進(jìn)行認(rèn)真思考，如何更好地提高作業(yè)和解決實(shí)際問題的效率，這種方式能夠在一定程度上減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)習(xí)到知識(shí)。
在作業(yè)改革中，我感受最深的就是教育應(yīng)該根據(jù)人性化的要求，實(shí)現(xiàn)適宜的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)道路上獲取更多的成長；同時(shí)，我也認(rèn)為教育應(yīng)該反思現(xiàn)有的教育模式，以便尋求更加科學(xué)和人性化的教育體系。我想，只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出擁有思考能力和探索精神的人才，才能不斷促進(jìn)人類文明的發(fā)展。
改革論文題目篇十一
一、 供給側(cè)改革的必要性
1、需求側(cè)改革收效甚微，供給側(cè)改制勢在必行
由于20xx年以來隨著我國經(jīng)濟(jì)增速的逐年下滑，今年甚至已經(jīng)降到了7%的水平，而在之前通過拉動(dòng)消費(fèi)、拉動(dòng)投資等的需求側(cè)刺激已經(jīng)收效甚微，而需求不足僅是一種表象，供需錯(cuò)配才是實(shí)質(zhì)，因而需要從供給側(cè)著手改革。從持續(xù)多年的搶購海外奶粉事件、到今年的搶購日本馬桶蓋事件以及不斷升溫海外代購規(guī)模，雖然國內(nèi)也有類似的產(chǎn)品，但是國內(nèi)消費(fèi)者在生活水平提高后對(duì)消費(fèi)產(chǎn)品質(zhì)量的選擇，更折射出中國長期以來“供給側(cè)”不足、供需錯(cuò)配的矛盾。
2、市場競爭加劇，企業(yè)生存環(huán)境差需要供給側(cè)改革
伴隨著經(jīng)濟(jì)下行，許多問題更加暴露出來。由于我從事金融不良資產(chǎn)行業(yè)，遇到的企業(yè)多是遇到債務(wù)危機(jī)的企業(yè)，這些企業(yè)要么忙不擴(kuò)大產(chǎn)生資金鏈斷裂、要么高融資成本入不敷出、要么沒有核心競爭力被淘汰、要么行業(yè)競爭太過激烈被迫倒閉，企業(yè)盲目擴(kuò)張、融資成本高、無核心競爭力、產(chǎn)能過剩技術(shù)落后都反映出供應(yīng)側(cè)的一些頑疾。
3、供給側(cè)改革與我國經(jīng)濟(jì)體制改革息息相關(guān)
供給側(cè)改革是順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)體制市場化改革的趨勢。經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，使市場在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。供給側(cè)搞個(gè)的大部分方針均與經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)鍵點(diǎn)相互交叉吻合。
二、 供給側(cè)改革的關(guān)鍵點(diǎn)
1、政府自身改革，簡政放權(quán)
決企業(yè)融資難融資貴的難題;四是逐步打破壟斷、放松監(jiān)管，讓民營企業(yè)與國有企業(yè)同臺(tái)競爭，從而激發(fā)國有企業(yè)活力，提高企業(yè)生產(chǎn)率。
2、化解產(chǎn)能過剩，消化地產(chǎn)庫存
由于之前投資型的經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)模式及資源的錯(cuò)配，導(dǎo)致了許多行業(yè)產(chǎn)能過剩，這些行業(yè)既包括了鋼鐵、煤炭、平板玻璃、水泥等傳統(tǒng)行業(yè)，也包括了光伏、風(fēng)電等高新行業(yè)?；膺^剩產(chǎn)能不是一味淘汰，而應(yīng)從“消化、轉(zhuǎn)移、提升、淘汰”四個(gè)方向進(jìn)行，鼓勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)走出國門，防止新增產(chǎn)能項(xiàng)目，要多鼓勵(lì)重組并購、減少破產(chǎn)清算，要促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，同時(shí)要大力發(fā)展服務(wù)行業(yè)，消化下崗員工，尤其是國有企業(yè)更應(yīng)承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的職責(zé)，妥善解決員工問題。作為房地產(chǎn)行業(yè)供給側(cè)的房地產(chǎn)企業(yè)，一是要發(fā)展住房租賃市場，鼓勵(lì)自然人和各類機(jī)構(gòu)投資者購買庫存商品房，成為租賃市場的房源提供者，鼓勵(lì)發(fā)展以住房租賃為主營業(yè)務(wù)的專業(yè)化企業(yè);二還要鼓勵(lì)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)順應(yīng)市場規(guī)律調(diào)整營銷策略，適當(dāng)降低商品住房價(jià)格，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)兼并重組，提高產(chǎn)業(yè)集中度。
3、利用互聯(lián)網(wǎng)手段，加快資源配置效率
發(fā)掘潛在的消費(fèi)者，并及時(shí)向消費(fèi)者推送產(chǎn)品信息，更能關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)企業(yè)行業(yè)發(fā)展方向，及時(shí)的進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整及產(chǎn)品轉(zhuǎn)型。
4、鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，提升創(chuàng)新轉(zhuǎn)化
在市場競爭日趨復(fù)雜的情況下，實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持創(chuàng)新、具有核心競爭力的企業(yè)才能持續(xù)發(fā)展。企業(yè)應(yīng)當(dāng)改變利益短視的行為，從發(fā)展的眼光看待問題，加大核心技術(shù)的研發(fā)力度，發(fā)展自己的核心競爭力。對(duì)于政府，則應(yīng)當(dāng)通過成立私募股權(quán)和專項(xiàng)基金等方式、實(shí)施針對(duì)創(chuàng)新型企業(yè)的稅收優(yōu)惠和費(fèi)用減免措施、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等措施加大對(duì)創(chuàng)新企業(yè)的扶持力度、提高創(chuàng)新成果工業(yè)轉(zhuǎn)化率。
三、 資產(chǎn)管理公司在供給側(cè)改革中的作用
目前，四大資產(chǎn)管理公司以及20家地方資產(chǎn)管理公司等組成了不良資產(chǎn)行業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)鏈。在供給側(cè)改革中，我認(rèn)為資產(chǎn)管理公司可以從以下幾方面發(fā)揮作用：1、繼續(xù)發(fā)揮降低金融風(fēng)險(xiǎn)的作用，吸收金融機(jī)構(gòu)不良資產(chǎn)，維護(hù)金融環(huán)境的穩(wěn)定;2、在對(duì)債務(wù)企業(yè)處理上，著重運(yùn)用債務(wù)重組為切入點(diǎn)，降低企業(yè)負(fù)擔(dān)，考慮對(duì)企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)重組、企業(yè)重組，盤活債務(wù)企業(yè);3、對(duì)于過剩淘汰產(chǎn)能，發(fā)揮資源重新配置的作用，盤活資產(chǎn);4、由于四大資產(chǎn)管理公司已經(jīng)逐漸發(fā)展成為全金融牌照的金融集團(tuán)，在降低市場利率、扶植企業(yè)發(fā)展等方面可以發(fā)揮良好的補(bǔ)充作用。
結(jié)束語：我國經(jīng)濟(jì)體制改革任重道遠(yuǎn)，在供給側(cè)改革中，政府部門需要從自身開始改革，為企業(yè)減負(fù)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)國有企業(yè)以及資管管理公司也應(yīng)當(dāng)起到改革排頭兵的作用，發(fā)揮自己的職責(zé)作用，履行自身的社會(huì)責(zé)任，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，改進(jìn)資源配置方式。
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改革論文題目篇十二
供給側(cè)，即供給方面。國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展取決于經(jīng)濟(jì)中需求和供給的相對(duì)平衡。供給側(cè)，相對(duì)于需求側(cè)。本文是本站小編整理的供給側(cè)改革論文，僅供參考。
雙十一那天，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議首次提出“供給側(cè)改革”。原話這樣說：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率?！薄肮┙o側(cè)改革”，或者說供給管理，與傳統(tǒng)的需求管理——出口、投資、消費(fèi)“三駕馬車”的提法，顯然不同。這是否意味著高層的經(jīng)濟(jì)判斷和治理思路出現(xiàn)了重大的調(diào)整?看起來像是這么回事，宏觀經(jīng)濟(jì)管理的思路也許有了新的方向。宏觀經(jīng)濟(jì)政策從“管理需求”這一端，跳到了“管理供給”那一端，這可不是小的政策調(diào)整，不是動(dòng)一動(dòng)基準(zhǔn)利率或者搞一搞降準(zhǔn)這些小玩意， 這可是大動(dòng)作。
1.需求管理與供給管理的不同
(1)需求管理好比西醫(yī)
消除產(chǎn)生社會(huì)失業(yè)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基礎(chǔ)。舉例來說，當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長減速時(shí)，可以多發(fā)點(diǎn)貨幣，刺激一下需求，經(jīng)濟(jì)增長速度很快就恢復(fù)了。歷史上最成功的案例是上世紀(jì)美國大蕭條中凱恩斯主義的應(yīng)用，羅斯?？偨y(tǒng)用一系列財(cái)政和貨幣政策組合來刺激市場需求，引領(lǐng)美國經(jīng)濟(jì)走出蕭條。在中國，最典型的案例是前些年金融風(fēng)暴時(shí)，中央政府用增加信貸的方式快速布局四萬億人民幣的投資，這一舉措硬是將中國經(jīng)濟(jì)增長拉出了下行的軌道。但是，需求管理好比西醫(yī)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，短期見效快，但不能根除問題。
(2)供給管理好比中醫(yī)
供給管理理論主張通過對(duì)總供給的調(diào)節(jié)來達(dá)到宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。供給學(xué)派的思想由19世紀(jì)法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊提出，后來經(jīng)美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑟?拉弗等人研究和發(fā)展，形成了所謂的新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派。供給學(xué)派認(rèn)為，市場存在自我調(diào)節(jié)的機(jī)能，供給自身能夠創(chuàng)造和調(diào)節(jié)需求，要擺脫經(jīng)濟(jì)滯脹的困境，治本之方是增加生產(chǎn)和供給，因?yàn)樵黾庸┙o可以消除過剩的需求。而要增加生產(chǎn)和供給，首先必須減稅，提高人們儲(chǔ)蓄和投資能力，削減政府開支，減少政府對(duì)市場的干預(yù)，由市場機(jī)制對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。過去三十年中國的宏觀經(jīng)濟(jì)管理側(cè)重于需求端，要刺激經(jīng)濟(jì)，首先想到的是擴(kuò)大需求，增加消費(fèi)。事實(shí)上，供給一側(cè)同樣有很多可以改進(jìn)的空間。比如北京出租車總量供給如果不增加，只是提價(jià)和增加油補(bǔ)，仍解決不了打車難問題。再比如國內(nèi)一線城市的樓市，政府調(diào)控樓市基本沒有效果，原因是只著力于打壓需求，而不是擴(kuò)大房地產(chǎn)的有效供給。供給管理很像是中醫(yī)，從整體國民經(jīng)濟(jì)的機(jī)理入手，從個(gè)人的財(cái)富創(chuàng)造能力入手，來調(diào)節(jié)市場需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長期增長。供給管理的思想和政策實(shí)施起來并不容易，見效也需要一段時(shí)間。供給學(xué)派最典型的政策案例是所謂的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”。
2.成功的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”
1981年1月，里根就任美國第49屆總統(tǒng)，當(dāng)時(shí)的美國正遭受自美國經(jīng)濟(jì)大蕭條以來最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這直接導(dǎo)致了美國許多國民對(duì)建立在個(gè)人自由和自由市場基礎(chǔ)上的美國政經(jīng)制度產(chǎn)生了很大的懷疑。1981年2月，美國總統(tǒng)里根向國會(huì)提出美國國民經(jīng)濟(jì)復(fù)興計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃的總體思路是：以供給學(xué)派的減稅政策來對(duì)付美國的經(jīng)濟(jì)停滯，以貨幣學(xué)派的控制貨幣供應(yīng)量增長來對(duì)付通貨膨脹。里根經(jīng)濟(jì)學(xué)就是這兩個(gè)學(xué)派經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)相結(jié)合的產(chǎn)物。在里根的宏觀經(jīng)濟(jì)政策框架下，其主要內(nèi)容是通過削減政府開支和控制貨幣供應(yīng)量的增長來降低通貨膨脹率;通過減稅和加速企業(yè)折舊以及改革一系列有礙于生產(chǎn)的
規(guī)章制度
，來為企業(yè)經(jīng)營者提供寬松的環(huán)境和市場自由競爭的政策空間，調(diào)動(dòng)企業(yè)經(jīng)營者和投資者各方面的積極性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果說羅斯福用“新政”帶領(lǐng)美國走出了蕭條，而里根用開創(chuàng)性的供應(yīng)學(xué)派的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”引導(dǎo)美國人走出滯脹危機(jī)并贏得了冷戰(zhàn)勝利。因此，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)被稱為“里根革命”，也是美國羅斯?！靶抡币詠砻绹?jīng)濟(jì)發(fā)展史上的第二次革命。
3.中國經(jīng)濟(jì)遇到新問題：“供需錯(cuò)位”
對(duì)于中國供給學(xué)派的經(jīng)濟(jì)專家來說，“供需錯(cuò)位”——“供給不足”和“需求不足”，已然成為中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的最大路障。比如，在一些服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)、中西部和農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的供給嚴(yán)重不足。很多人為了購買滿意的產(chǎn)品或一個(gè)馬桶蓋而遠(yuǎn)赴海外，這種短缺不可能依靠凱恩斯主義從需求端去解決。在供給不足的同時(shí)，國內(nèi)的傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)能過剩非常嚴(yán)重， ppi 指數(shù)已經(jīng)連續(xù)43個(gè)月負(fù)增長，產(chǎn)能過剩的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)需不匹配，這種過剩也不可能憑凱恩斯主義從需求端加以解決。對(duì)于新供給學(xué)派來說，解決“供需錯(cuò)位”的問題不能依靠需求管理政策，要在供給端尋找解決問題的方法。
4.“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”能在中國復(fù)制嗎?
目前中國國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢有點(diǎn)滯漲，陷入某種困境，靠貨幣和財(cái)政政策來刺激需求和保持經(jīng)濟(jì)增長已經(jīng)是強(qiáng)弩之末，而這個(gè)局勢頗有點(diǎn)像當(dāng)年里根面對(duì)的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境。這是供給學(xué)派思想和所謂“供給側(cè)改革”能在中國引起管理層高度關(guān)注的宏觀背景。但是，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)能在中國成功復(fù)制嗎?或者說，這一成功的變革思路能在當(dāng)下的中國經(jīng)濟(jì)改革中作為一種參照嗎? 回答這一問題前，讓我們先了解清楚所謂“供給端管理”的核心思想是什么。 第一，簡政放權(quán)，讓市場機(jī)制起作用，依靠市場來調(diào)節(jié)有效供給，梳理要素市場，最終激活有效需要;第二， 減稅讓利，讓企業(yè)提升盈利能力，最終達(dá)到增加就業(yè)和增加居民收入的目的;第三，穩(wěn)定貨幣供給，減少政府赤字，讓經(jīng)濟(jì)在一個(gè)低通貨膨脹率的環(huán)境中復(fù)蘇; 簡要之，供給學(xué)派的政策主張可以歸納為以上三條。 這三條貌似都切中中國經(jīng)濟(jì)的時(shí)弊。而且，從近兩年政府的經(jīng)濟(jì)改革的系列政策來看，這三點(diǎn)也正是主要內(nèi)容。有些已經(jīng)做了，有些正在實(shí)施，有些還在規(guī)劃中。但是，實(shí)施起來難度很大。當(dāng)年在推行“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”變革的時(shí)候，里根有一句
名言
，他這么說：“在這場危機(jī)中，政府不是問題的解決方案，而是問題的根本?！崩锔囊馑际钦f，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)是引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本問題。要解決經(jīng)濟(jì)問題，要讓市場繁榮起來，首先要解決的是政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的問題。
5.供給側(cè)改革難點(diǎn)
(1)消化產(chǎn)能過剩
2)繼續(xù)降低房貸利率減少購房成本以刺激需求;
3)加快農(nóng)村人口向市區(qū)的遷移聚居。
(2)服務(wù)業(yè)發(fā)展
在“供需錯(cuò)位”的矛盾格局下，“供給改革”的根本任務(wù)是將資源要素從產(chǎn)能過剩的的產(chǎn)業(yè)中釋放出來，為消費(fèi)服務(wù)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”提供更多的勞動(dòng)力、資金和技術(shù)。當(dāng)下中國服務(wù)業(yè)發(fā)展的根本瓶頸不是需求不足，而是供給不足。在教育、醫(yī)療、金融、旅游等領(lǐng)域，消費(fèi)者抱怨聲不斷，大批消費(fèi)者源源不斷到國外消費(fèi)，這跟國內(nèi)服務(wù)業(yè)供給側(cè)的乏力有關(guān)。服務(wù)業(yè)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)穩(wěn)定起著雙重作用，一方面可以維持經(jīng)濟(jì)增長，另一方面提供就業(yè)崗位。就此看來，中 國服務(wù)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)代已經(jīng)來臨。
(3)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革
從中央財(cái)經(jīng)小組會(huì)議報(bào)道來看，“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革”分解為四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：要促進(jìn)過剩產(chǎn)能有效化解，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組;要降低成本，幫助企業(yè)保持競爭優(yōu)勢;要化解房地產(chǎn)庫存，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展;要防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)，加快形成融資功能完備、基礎(chǔ)制度扎實(shí)、市場監(jiān)管有效、投資者權(quán)益得到充分保護(hù)的股票市場。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革帶來結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)。結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)將體現(xiàn)在以下方面：企業(yè)重組并購;國企混合所有制改革;相關(guān)行業(yè)的減稅讓利;房地產(chǎn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型;互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，特別是互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;多層次的資本市場發(fā)展，比如新三板與將來的戰(zhàn)略新興板;不良資產(chǎn)的交易和轉(zhuǎn)讓，等等。
6.供給端可能發(fā)生真正的改革嗎
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是在正確判斷我國經(jīng)濟(jì)形勢的基礎(chǔ)上作出的科學(xué)論斷，是主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、妥善應(yīng)對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的正確決策部署。正確認(rèn)識(shí)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理論基礎(chǔ)，對(duì)于深入貫徹落實(shí)這一改革舉措具有極為重要的意義。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題在供給和需求兩側(cè)都有，但供給側(cè)是矛盾的主要方面。需求側(cè)短期刺激的理論基礎(chǔ)在于：當(dāng)實(shí)際增長率低于潛在增長率形成增長缺口時(shí)，意味著生產(chǎn)要素未得到充分利用，會(huì)出現(xiàn)周期性的失業(yè)率提高現(xiàn)象，因此要刺激總需求以使實(shí)際增長率達(dá)到潛在增長率水平。但正如斯蒂格利茨所說，這種西方新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的用處很小。
對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革存在理論誤讀
對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的誤讀，其理論來源大致包括以下幾類：一是以薩伊定律為核心的新古典理論;二是以傳統(tǒng)供給經(jīng)濟(jì)學(xué)為內(nèi)核的新供給經(jīng)濟(jì)學(xué);三是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)為核心的各類結(jié)構(gòu)主義;四是以保守主義、貨幣主義以及供給主義為核心的里根經(jīng)濟(jì)學(xué)和撒切爾主義;五是以華盛頓共識(shí)為核心的新自由主義結(jié)構(gòu)性改革理論;六是以產(chǎn)權(quán)理論和制度創(chuàng)新理論為核心的新制度主義。但是，這些理論都不能成為中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理論基礎(chǔ)和工具箱，主要原因是： 薩伊定律所倡導(dǎo)的“供給自動(dòng)創(chuàng)造自身的需求”“宏觀經(jīng)濟(jì)不需要進(jìn)行需求管理”等主張，與此次國際金融危機(jī)的爆發(fā)機(jī)理相沖突。從薩伊定律出發(fā)，市場不可能出現(xiàn)全面的生產(chǎn)過剩，這與目前大規(guī)模的產(chǎn)能過剩顯然并不一致。薩伊定律所提出的政府不干預(yù)原則，也顯然難以治理當(dāng)今時(shí)代的經(jīng)濟(jì)問題。
供給經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)對(duì)的核心問題是上世紀(jì)70年代西方國家出現(xiàn)的失業(yè)與通貨膨脹并存的“滯脹”問題。然而，目前中國經(jīng)濟(jì)并不存在“滯脹”。中國經(jīng)濟(jì)所面臨的幾大問題集中體現(xiàn)在國際金融危機(jī)沖擊下的外需下滑、基本增長動(dòng)力源變化導(dǎo)致的增速下滑、產(chǎn)能過剩以及制度性與機(jī)制性問題累積下的結(jié)構(gòu)扭曲等方面。供給學(xué)派所開出的減稅和削減福利等藥方，并不能解決中國的問題。
和非均衡主義，明顯與中國完善市場機(jī)制、促進(jìn)均衡發(fā)展和進(jìn)一步擴(kuò)大開放的改革目標(biāo)相沖突。
里根經(jīng)濟(jì)學(xué)和撒切爾主義是哈耶克的保守主義、弗里德曼的貨幣主義以及拉弗的供給主義的混合體和變種，其在所有制上的完全私有化、在運(yùn)行上的完全市場化不僅與中國主流意識(shí)形態(tài)相沖突，與中國持續(xù)改善民生、促進(jìn)共同富裕的目標(biāo)相背離，而且難以解決中國面臨的復(fù)雜問題。
華盛頓共識(shí)以“快速私有化、快速自由化以及宏觀平衡”為內(nèi)容，拉美和東歐的結(jié)構(gòu)性改革已經(jīng)證明了華盛頓共識(shí)的失敗。因此，以之為核心的新自由主義結(jié)構(gòu)性改革不僅在政治上不具有可行性，在經(jīng)濟(jì)上也存在致命缺陷，它所開出的藥方自然不是解決中國問題的良方。
新制度主義雖然抓住了改革在本質(zhì)上是一場制度創(chuàng)新這一要點(diǎn)，但其簡單的私有化邏輯難以適應(yīng)當(dāng)前中國多層次的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革肩負(fù)的“宏觀穩(wěn)定+消除扭曲+新動(dòng)力機(jī)制培育”的大改革大調(diào)整任務(wù)，需要超越簡單的產(chǎn)權(quán)體系改革。
深入研究這些理論誤讀，可以發(fā)現(xiàn)它們存在共同的問題和困境：
一是簡單分拆供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，將“供給側(cè)”等同于供給經(jīng)濟(jì)學(xué)，“結(jié)構(gòu)性”等同于結(jié)構(gòu)主義，“改革”等同于制度主義。這種簡單化表象化的理論解讀具有很強(qiáng)的誤導(dǎo)性，容易使公眾認(rèn)為中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等于簡單的減稅、簡單的私有化和市場化或者簡單的政府管制或計(jì)劃。事實(shí)上，這些簡單化的政策主張都沒有抓住中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的核心任務(wù)，甚至與之南轅北轍。
二是先驗(yàn)假定需求管理和總量管理失靈了，因此各類政策應(yīng)從需求側(cè)管理全面轉(zhuǎn)向供給側(cè)管理，理論基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)向各類反凱恩斯流派。這種觀點(diǎn)顯然忽視了一個(gè)基本事實(shí)——此次以美國次貸危機(jī)、歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)和新興市場匯率大動(dòng)蕩為主要內(nèi)容的國際金融危機(jī)和以大宗商品價(jià)格下跌、工業(yè)品市場蕭條、新興經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)能過剩為主要內(nèi)容的國際實(shí)體經(jīng)濟(jì)危機(jī)與上述理論流派所適用的20世紀(jì)70—80年代的“滯脹”具有本質(zhì)性的區(qū)別;中國經(jīng)濟(jì)面臨的問題同樣不是“滯脹”問題。中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不僅不拒絕需求側(cè)管理，而且在很多環(huán)節(jié)需要需求側(cè)管理進(jìn)行配合。
正確認(rèn)識(shí)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需把握三條原則
跳出西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的桎梏。必須超越各種類型的凱恩斯主義和供給經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)立與爭論，跳出“用需求管理來處理需求問題”和“用供給管理來處理供給問題”的二元主義困境，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)性視角、制度性視角和增長模式轉(zhuǎn)換視角。在短期，應(yīng)關(guān)注市場失靈帶來的供求失衡問題，以政府適度干預(yù)對(duì)沖世界經(jīng)濟(jì)波動(dòng)帶來的外部沖擊，以內(nèi)需適度擴(kuò)張彌補(bǔ)外需下滑帶來的需求缺口并緩解產(chǎn)能過剩。在近期，適度啟動(dòng)供給側(cè)調(diào)整，利用“看得見的手”和整體規(guī)劃積極處置僵尸企業(yè)。在中期，全面實(shí)施結(jié)構(gòu)性改革，從制度層面重構(gòu)市場，釋放市場活力，推動(dòng)政府主導(dǎo)型結(jié)構(gòu)調(diào)整逐步過渡到市場主導(dǎo)型結(jié)構(gòu)調(diào)整，避免政府過度干預(yù)。
超越左和右、市場與政府的簡單分類。不能把供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革歸結(jié)為以“市場化+私有化+自由化”為核心的新古典思潮，也不能歸結(jié)為以“整體主義+政府干預(yù)+部分計(jì)劃化”為核心的左派結(jié)構(gòu)主義。必須清晰地看到，中國目前面臨的深層次問題不僅僅根源于市場失靈或政府職能轉(zhuǎn)變不到位，而是二者在不同層次的多元疊加。
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改革論文題目篇十三
全國“兩會(huì)”即將召開，分析20xx年全國兩會(huì)，要關(guān)注最近的高層動(dòng)態(tài)，政府部門動(dòng)態(tài)與全國31個(gè)省區(qū)市的“兩會(huì)”動(dòng)態(tài)。 綜合分析，國企改革與供給側(cè)改革將是20xx年經(jīng)濟(jì)改革主線。20xx“兩會(huì)”輿論應(yīng)當(dāng)關(guān)注國企改革與發(fā)展五條輿論熱線。結(jié)合歷年新聞輿論熱點(diǎn)、今年地方兩會(huì)傳達(dá)的新聞輿論熱點(diǎn)話題是十三五規(guī)劃以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，關(guān)注環(huán)保、自貿(mào)區(qū)、養(yǎng)老、教育、醫(yī)療等熱點(diǎn)主題同時(shí)，國企改革仍然是熱點(diǎn)主題。
20xx年“兩會(huì)”，最大的事情是審議通過十三五規(guī)劃并在會(huì)后正式對(duì)外發(fā)布，作為未來5年發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖，十三五規(guī)劃對(duì)未來5年具有重要指導(dǎo)意義。2月22日政治局會(huì)議，討論政府工作報(bào)告和“十三五”規(guī)劃綱要草案。這是為兩會(huì)定調(diào)的會(huì)議。
關(guān)于“十三五”規(guī)劃綱要要關(guān)注兩句話：1、“以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，擴(kuò)大有效供給，滿足有效需求”;2、“加快形成引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的體制機(jī)制和發(fā)展方式”。
關(guān)于20xx年工作也要關(guān)注兩句話：1、保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間;
會(huì)與第二批改革試點(diǎn)的新聞發(fā)布會(huì)，推進(jìn)國企改革的舉動(dòng)必然影響兩會(huì)輿論走向。
十三五規(guī)劃值得關(guān)注的輿論熱點(diǎn)，包括制造升級(jí)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、國企與其它經(jīng)濟(jì)體制改革深化、一帶一路與自貿(mào)區(qū)等，多與國企改革有內(nèi)在聯(lián)系。在20xx年“兩會(huì)”，可望從五方面在國企方面形成熱點(diǎn)主題。第一條主線，加大國企改革試點(diǎn)，20xx年國企改革廣度、力度、深度將進(jìn)一步加大。國務(wù)院國資委近日將宣布第一批試點(diǎn)成果，這批試點(diǎn)將代表國企改革與發(fā)展方向，過期并將啟動(dòng)第二批國企改革試點(diǎn)。同時(shí)，地方改革試點(diǎn)也將進(jìn)一步推進(jìn)，進(jìn)入實(shí)際操作階段。已經(jīng)公布試點(diǎn)的6家央企包括中糧、中建材、中國醫(yī)藥、國開發(fā)、中國節(jié)能、新興際華，旗下中港兩地上市公司共34家。這批央企的試點(diǎn)成果總結(jié)已久，應(yīng)該有望成為央企改革的先行者。
近日，國資委將新公布十項(xiàng)試點(diǎn)。兩次試點(diǎn)央企中港兩地上市公司近百家。“十項(xiàng)改革”是“四項(xiàng)改革”的進(jìn)一步推廣與升級(jí)。國務(wù)院國資委副秘書長彭華崗近日透露，國務(wù)院國有企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室研究并確定國有企業(yè)改革十項(xiàng)改革試點(diǎn)，將于20xx年全面展開。一是落實(shí)董事會(huì)職權(quán)試點(diǎn)，二是市場化選聘經(jīng)營管理者試點(diǎn)，三是推行職業(yè)經(jīng)理人制度試點(diǎn)，四是企業(yè)薪酬分配差異化改革試點(diǎn)，五是國有資本投資運(yùn)營公司試點(diǎn)，六是中央企業(yè)兼并重組試點(diǎn)，七是部分重要領(lǐng)域混合所有制改革試點(diǎn)，八是混合所有制企業(yè)員工持股試點(diǎn)，九是國有企業(yè)信息公開工作試點(diǎn)，十是剝離企業(yè)辦社會(huì)職能和解決歷史遺留問題試點(diǎn)。
近日即將推出的十項(xiàng)改革試點(diǎn)與第一批試點(diǎn)相比有三個(gè)變化，
一、頂層設(shè)計(jì)方案出臺(tái)后，對(duì)國企改革的部署重點(diǎn)更加明確，試點(diǎn)更加具體，針對(duì)性更強(qiáng)。二、在供給側(cè)改革及十三五規(guī)劃的大背景下，將國企改革中的一些新問題列入了試點(diǎn)內(nèi)容，尤其是兼并重組的試點(diǎn);三，內(nèi)容更豐富，范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大。
根據(jù)國資委確定央企改革第一批試點(diǎn)的原則以及最終確定試點(diǎn)集團(tuán)的特點(diǎn)，將從四個(gè)特點(diǎn)來選擇重點(diǎn)關(guān)注的集團(tuán)：集團(tuán)性質(zhì)以競爭類為主，且是產(chǎn)業(yè)龍頭公司;集團(tuán)具有一定改革基礎(chǔ)及經(jīng)驗(yàn);集團(tuán)改革方向較為明確;管理層改革積極性較高或有相關(guān)表態(tài)。第二條輿論主線，地方國企改革進(jìn)入全面加速期。關(guān)注地方兩會(huì)傳達(dá)熱點(diǎn)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、環(huán)保、區(qū)域發(fā)展等話題今年熱度更高。
改革論文題目篇十四
如今，在教育改革的大背景下，作業(yè)也面臨著改革的考驗(yàn)。一些教育專家不斷探討著如何更好地進(jìn)行作業(yè)改革，幫助學(xué)生更好地成長。筆者在自己的實(shí)踐和體會(huì)中有許多收獲，下面將分享我的心得體會(huì)。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)改革
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺地主動(dòng)參與作業(yè)改革。作為一個(gè)引導(dǎo)者，教師應(yīng)該注重發(fā)揮自己的作用。在引導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)之前，教師應(yīng)該先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓學(xué)生在不同的指導(dǎo)下做到更好。在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師要向?qū)W生傳達(dá)“鍛煉身體與鍛煉頭腦的重要性”。引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)對(duì)于成長的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到作業(yè)不是單純的取得高分就好，而是將作業(yè)視為一項(xiàng)鍛煉學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。
三、堅(jiān)持形成自學(xué)能力
作業(yè)改革的過程其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程。當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中遇到問題時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過自己的思考、自學(xué)，克服作業(yè)難題。在學(xué)生自學(xué)中，老師的角色只是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、方法的導(dǎo)向以及作業(yè)難題指導(dǎo)等方面提供幫助而已。教師應(yīng)該宣傳作業(yè)的意義，讓學(xué)生知道做作業(yè)不是趕時(shí)間，只求完成而已，而是在不斷的自學(xué)和掌握新知識(shí)的過程中才會(huì)得到真正的提高。
四、評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)體差異
作業(yè)改革的過程中，評(píng)價(jià)也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為一個(gè)教師，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，不是要僅僅看作業(yè)的完成情況，而是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我們要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不同的學(xué)生在不同方面會(huì)有不一樣的表現(xiàn)，也有不同的表現(xiàn)需求。有的學(xué)生成功激勵(lì)的方法是給予獎(jiǎng)勵(lì)，而有的學(xué)生成功激勵(lì)的方法是給予肯定。因此，不同的評(píng)價(jià)方法能夠滿足不同的學(xué)生需求，打破了傳統(tǒng)教育模式中的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”的局面。
五、總結(jié)
作業(yè)改革是一個(gè)長期的過程，改革要從學(xué)校的教學(xué)思路出發(fā)，貫穿教學(xué)和管理的全過程。通過改革，我們可以讓教育真正與學(xué)生緊密相聯(lián)，讓學(xué)院學(xué)習(xí)變得更加有意義、更加愉快，并且與成績無關(guān)。在作業(yè)改革的過程中，教師要從不同的角度和方面入手，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的差異性，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)改革的目的，為我們教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
改革論文題目篇一
英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。下面筆者根據(jù)《關(guān)注課堂走進(jìn)課改》學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì)，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中應(yīng)首先注意的幾點(diǎn)，以幫助教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，獲得最佳教學(xué)效果。
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語；精講語言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。
二、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段
英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心。對(duì)成績較好的學(xué)生，可以提些稍難的問題，在表揚(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學(xué)生回答問題即使錯(cuò)了，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾荆悦庾寣W(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
四、注意保持平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基矗課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問題的看法，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)；甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對(duì)教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的學(xué)生，那么就會(huì)造成成績偏好的學(xué)生自以為是，驕傲自滿，成績差的學(xué)生灰心喪氣，感到自卑，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒，教師的教學(xué)就顯得無能為力了。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。上課時(shí)，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，不要只看好學(xué)生，而使其他學(xué)生感到冷落，或者只看差學(xué)生，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。
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改革論文題目篇二
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專業(yè)認(rèn)證；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；教學(xué)改革
在我國，本科臨床醫(yī)學(xué)屬于一門醫(yī)學(xué)的臨床學(xué)科，它主要涉及處理以及研究臨床中可能會(huì)出現(xiàn)的危重癥狀患者的發(fā)病機(jī)理和搶救護(hù)理方案，這是一門實(shí)踐意義深遠(yuǎn)的學(xué)科。截至目前，我國許多醫(yī)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境授課時(shí)依舊沿襲以往古板的教學(xué)方式，即采用“醫(yī)師授課+示范”的方式，以為將所應(yīng)學(xué)的內(nèi)容全部教授給學(xué)生，但卻忽視教學(xué)模式的實(shí)用性、趣味。
學(xué)生在課堂上也只能扮演接受者的角色，這樣的落后觀念自然無法激發(fā)學(xué)生的活力與想象力。這種急功近利的行為逐漸使得學(xué)生們對(duì)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而只是被動(dòng)地接受很多知識(shí)。而關(guān)于其的基礎(chǔ)教育改革是一種創(chuàng)新型的教學(xué)改革。我國在20xx年初定的試行版《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是我國相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)認(rèn)證最早的條文標(biāo)準(zhǔn)之一。并在20xx年時(shí)已經(jīng)在國內(nèi)七所高校的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證。一般來說，這種專業(yè)性的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)保證了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中較好觀念的傳承與創(chuàng)新，一定程度上促進(jìn)了醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的可靠性，該研究在總結(jié)歷年的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，結(jié)合該《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來提出關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育改革的建議。
1重組教學(xué)內(nèi)容，開展以器官系統(tǒng)為中心的教學(xué)改革
該《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有提到，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育改革應(yīng)當(dāng)積極地開展橫向以及縱向的整體課程改革，將教材以及課程中應(yīng)掌握的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的整合，而對(duì)于醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)當(dāng)涵蓋具有其特點(diǎn)的生物醫(yī)學(xué)在內(nèi)的許多內(nèi)容。我國從古至今，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直都在延續(xù)著。
這種教學(xué)模式主要體現(xiàn)為注重學(xué)科的專業(yè)型知識(shí)，注重書本知識(shí)以及課程大綱內(nèi)容，但是很少注重學(xué)科與其他學(xué)科的交融，這使得同一系統(tǒng)的不同內(nèi)容分布在不同的學(xué)科中，而學(xué)生就會(huì)體現(xiàn)出“前期知識(shí)容易遺忘，后期知識(shí)沒有鞏固”的特點(diǎn)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)空間也比較小。這樣長此以往，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，被動(dòng)學(xué)習(xí)不能夠培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的醫(yī)療人才，也不能夠滿足上述《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的標(biāo)準(zhǔn)。而所謂以器官系統(tǒng)為中心的教學(xué)模式，是在上世紀(jì)九十年代世界醫(yī)學(xué)教育會(huì)議中較受認(rèn)可的一種教學(xué)模式，具體而言，在教學(xué)上，可以按照器官所固有的認(rèn)知形態(tài)規(guī)律，將與臨床醫(yī)學(xué)有關(guān)聯(lián)的多門學(xué)科的知識(shí)用系統(tǒng)的方法來進(jìn)行分組，進(jìn)而按照一定的順序來教授。這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說更易接受，學(xué)生會(huì)對(duì)其感興趣隨之逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2減少課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間
在我國傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，以往的教授方式（板書+老師講解+教師操演）一方面有其局限性，另一方面也有著其系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的一面，臨床醫(yī)學(xué)這門學(xué)科涉及的方面很廣泛，教師可以利用增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間的教學(xué)法授課，同時(shí)也要根據(jù)課程內(nèi)容來適度適時(shí)的運(yùn)用，從而達(dá)到課程講解的最優(yōu)化。
切不可為盲目追求教學(xué)實(shí)踐性而過度使用相關(guān)設(shè)備從而分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，這樣反而適得其反。因此，在教學(xué)中，教師盡量合理安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和方面，使其最大效益化促進(jìn)教學(xué)。利用學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)法架設(shè)課堂與教學(xué)的橋梁的教學(xué)方式與以往截然不同，以問題為基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)老師要致力于將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，與學(xué)生交互式的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)到知識(shí)的實(shí)踐性以及厚實(shí)；另一方面，老師上課的時(shí)候運(yùn)用“提出問題+解決問題”的方式與學(xué)生之間的交互作用則是影響了整個(gè)教學(xué)過程的一環(huán)，臨床醫(yī)學(xué)中的教學(xué)改革要靈活地利用這種交互式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)起其醫(yī)學(xué)素養(yǎng)及良好的品質(zhì)。
3開展教學(xué)方法改革，突出新穎教學(xué)方式
按照《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，醫(yī)學(xué)的院校應(yīng)當(dāng)積極地開展“學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維方式。而教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)選取多種多樣但適合學(xué)生的，例如問題式教學(xué)法、交互式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法都是不錯(cuò)的教學(xué)模式。
所謂問題式教學(xué)法，是指通過問題展示、自我學(xué)習(xí)以及小組討論、引導(dǎo)性學(xué)習(xí)等方式，并利用現(xiàn)代技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生們用嶄新的方式教授知識(shí)，問題式教學(xué)方式新穎，更具前沿性，也能較好地引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于以往的教學(xué)方式而言，問題式教學(xué)法可以更好地將外科學(xué)中的知識(shí)整理得有秩序，而且比較前沿的醫(yī)學(xué)（臨床醫(yī)學(xué)）資料也會(huì)讓課堂變得生動(dòng)形象，也就是說可以更加廣泛的提供不同的教學(xué)問題情境，而這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地提高了課堂教學(xué)效率。所謂交互式教學(xué)法，是指利用教師與學(xué)生、設(shè)備交互教學(xué)的教學(xué)方式，這與以往截然不同，老師要致力于將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，與學(xué)生交互式的學(xué)習(xí)教學(xué)會(huì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)到知識(shí)的趣味以及厚實(shí)；另一方面，老師上課的時(shí)候與計(jì)算機(jī)多媒體等設(shè)備之間的交互作用則是影響整個(gè)教學(xué)過程的一環(huán)，臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)要靈活利用這種交互式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛能，增加其對(duì)知識(shí)的掌握。
4優(yōu)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程情景教學(xué)體系
當(dāng)前我國對(duì)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)情景化教學(xué)的課程的重視還處在較低的程度，教師授課方式也大多古板陳舊。不管哪一種教學(xué)方式在沒有實(shí)際教材教學(xué)為基礎(chǔ)的時(shí)候都只是空架子，所以要及時(shí)督促教師安排好教學(xué)的實(shí)踐與計(jì)劃，在保證教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的同時(shí)，最大可能地構(gòu)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的好情景，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造情境與教學(xué)內(nèi)容相匹配的優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境；再其次，醫(yī)學(xué)教學(xué)工作者在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將一些常用的情景教學(xué)模式熟稔于心，再根據(jù)具體情況的變化做出一些調(diào)整，以簡單的、清晰明了的、富有趣味性的教學(xué)為主，如果教學(xué)的方式過于直白，而內(nèi)容又相對(duì)來說較為艱深，學(xué)生很難去理解，更別說掌握。這也在一定程度上打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心；而情景化教學(xué)的最大優(yōu)勢就在于，它能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽說等多感官的活動(dòng)，而學(xué)習(xí)最需要的也就是積極性和好奇心相促使的.結(jié)果。課堂的氣氛將在較好的情境里得以調(diào)動(dòng)，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并在學(xué)習(xí)和演示中得到整體素質(zhì)的提高。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)這門課程主要是為了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以其教學(xué)目的一方面來說在于讓學(xué)生記憶并且理解、運(yùn)用課程知識(shí)與技能，另一方面就是要帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谇榫持芯唧w實(shí)踐，以滿足實(shí)際生活、工作中的需要。加強(qiáng)學(xué)生科研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有要求，培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)以及科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維，提升教學(xué)質(zhì)量的主要途徑應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究與實(shí)踐。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造切實(shí)有效的機(jī)會(huì)和條件，讓教師和學(xué)生一同進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)并且領(lǐng)悟科學(xué)性的思維方式，另外，醫(yī)學(xué)學(xué)?？梢赃m當(dāng)開設(shè)一些學(xué)術(shù)性的論壇、講座，讓學(xué)生們有地方去展示、探索。《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中也要求要讓學(xué)生多參加科研活動(dòng)，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。因此，除了上述創(chuàng)設(shè)情境去培養(yǎng)實(shí)踐能力之外，應(yīng)當(dāng)支持并且大力發(fā)展學(xué)生的科研動(dòng)手能力，這樣可以讓學(xué)生們有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更積極主動(dòng)地去探索。
綜上所述，在我國，傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式一直都在延續(xù)著。這種教學(xué)模式主要體現(xiàn)為注重學(xué)科的專業(yè)型知識(shí)，注重書本知識(shí)以及課程大綱內(nèi)容，但是很少注重學(xué)科與其他學(xué)科的交融，這使得同一系統(tǒng)的不同內(nèi)容分布在不同的學(xué)科中，而學(xué)生就會(huì)體現(xiàn)出“前期知識(shí)容易遺忘，后期知識(shí)沒有鞏固”的特點(diǎn)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)空間也比較小。所以應(yīng)當(dāng)采取新的方式，一方面重組教學(xué)內(nèi)容，開展以器官系統(tǒng)為中心的教學(xué)改革；另一方面也要減少課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，除此之外，學(xué)校以及國家應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境讓學(xué)生充分的實(shí)踐學(xué)習(xí)和科研。教師可以運(yùn)用問題式教學(xué)法、交互式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法等方式來創(chuàng)建更加新穎的教學(xué)方式。這樣長此以往，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以提高，進(jìn)而能夠培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的醫(yī)療人才，也能夠較大程度的滿足上述《臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的標(biāo)準(zhǔn)。
[參考文獻(xiàn)]
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改革論文題目篇三
歷史是一面反思現(xiàn)實(shí)和為未來規(guī)劃道路的鏡子。四十多年前，中國啟動(dòng)了一場前所未有的改革開放進(jìn)程，一場革命性的變革使得中國脫胎換骨，譜寫了新時(shí)代的篇章?？疾爝@個(gè)時(shí)期的歷史，可以對(duì)今天的中國整體情況有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。個(gè)人認(rèn)為，改革開放對(duì)于我們國家和社會(huì)的意義極大而深遠(yuǎn)，因此，在這篇文章中，我想談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先，改革開放這個(gè)時(shí)期是一個(gè)極富有朝氣和活力的時(shí)期。改革開放從經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展，到政治制度的改革，再到文化上的創(chuàng)新，這些都為中國賦予了無盡的創(chuàng)造力和生命力。這個(gè)時(shí)期的成就不僅體現(xiàn)在起點(diǎn)的巨大，更體現(xiàn)在這場變革本身所激發(fā)出的力量。超越傳統(tǒng)習(xí)慣和好逸惡勞，勇往直前和創(chuàng)造性思維變得被廣泛接受和推崇。多元文化的碰撞和交流，也使得中國社會(huì)變得更加包容和生機(jī)勃勃。
其次，改革開放時(shí)期也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期。中國面對(duì)的問題非常復(fù)雜，由于歷史的原因和政治制度的差異，很多問題的解決還需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累。這期間，中國成功地應(yīng)對(duì)了國內(nèi)外的挑戰(zhàn)困境，一步步將難題擺脫，并增強(qiáng)其在全球經(jīng)濟(jì)、政治和文化競爭力。盡管在這個(gè)時(shí)代，出現(xiàn)了一些負(fù)面的事件和現(xiàn)象，但大多數(shù)人民始終在自身的能力內(nèi)，積極尋求及實(shí)現(xiàn)改變，從未停止推動(dòng)和發(fā)展我們的社會(huì)。
第三，改革開放衍生出了偉大的國家戰(zhàn)略和道路。始于改革開放后的幾十年，中國經(jīng)濟(jì)狂飆突進(jìn)，特別是近十年，更加突顯出中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和全球影響。這期間，中國積極推進(jìn)一系列的“走出去”戰(zhàn)略，以及親力親為的“一帶一路”計(jì)劃，吸引了世界范圍的關(guān)注和想象。同時(shí)，中國也建設(shè)了一個(gè)廣泛的社會(huì)保障網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了全民醫(yī)療保障和社會(huì)福利保障等政策體系，逐步保障了人民的福祉。
第四，改革開放引領(lǐng)我們走向一個(gè)更加公正、開放、自由的社會(huì)。四十多年的改革在思想上和行動(dòng)上推動(dòng)著我們向純凈的社會(huì)發(fā)展。意識(shí)形態(tài)的變革，推動(dòng)了傳統(tǒng)思想體系與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)生互動(dòng)，新的價(jià)值觀被接受而被貫徹，推動(dòng)了社會(huì)幫助和公共利益對(duì)受眾的保障。民主政治的發(fā)展逐步推進(jìn)，政黨和議會(huì)制度獲得改革和進(jìn)步。因此，我們的社會(huì)取得了300多年前西方國家才具有的民主史，這是一個(gè)全人類都能接受的歷史進(jìn)步。
最后，改革開放告訴我們，歷史表明，只有變革才能讓未來更加美好。這些年，中國取得了一系列不可思議的成就，這是改革開放所帶來的好處。但是，我們也有很多問題沒能解決，有些問題甚至失去了該有的關(guān)注。我們需要繼續(xù)改革和革新自己。我們相信，我們的未來會(huì)更加燦爛，以至于我們會(huì)更加關(guān)愛我們的家園，彼此更加理解和關(guān)懷，推動(dòng)國家和民族在新的時(shí)代里跑出更好的前程。
總之，改革開放的歷程，讓我們深刻理解了目前中國所面臨的各種問題和挑戰(zhàn)，也讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的角色和責(zé)任。改革開放讓我們體驗(yàn)了前所未有的自由和繁榮，同時(shí)也要負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，以保障人民的生活安寧和福祉。我們深刻領(lǐng)會(huì)到：改革開放“沿著正確的道路走不怕路遠(yuǎn)，堅(jiān)持最普通的事情就會(huì)迎來最不平凡的變革”，這不只是中國共產(chǎn)黨的內(nèi)在戰(zhàn)略，更是所有創(chuàng)造性思維人員努力工作的精神標(biāo)準(zhǔn)。
改革論文題目篇四
一、寧夏高師音樂教育改革現(xiàn)狀
寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系經(jīng)過10年的發(fā)展，辦學(xué)初具規(guī)模，形成了一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，積累了豐富的教改經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的教學(xué)成果。自寧夏開展音樂教育改革以來，寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系在學(xué)校的大力支持和關(guān)心下，經(jīng)過多年的努力，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和教學(xué)設(shè)施等方面都得到了迅速發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)教育人才創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了音樂教育改革的力度。
（一）以學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)促進(jìn)音樂教育改革
寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系著重從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)入手響應(yīng)寧夏音樂教育改革的要求。建系10年來大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)。截至現(xiàn)在有音樂學(xué)本科、舞蹈學(xué)本科和音樂教育專科三個(gè)專業(yè)。另外設(shè)有音樂理論教研室、聲樂教研室、鍵盤教研室、舞蹈教研室和器樂教研室；另有寧南民間音樂研究基地和寧夏中小學(xué)音樂教師技能培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
（二）以師資建設(shè)促進(jìn)音樂教育改革
高師音樂教育改革師資是關(guān)鍵。寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系經(jīng)過多年的發(fā)展已建成了一支老中青結(jié)合的專業(yè)化教職工隊(duì)伍。現(xiàn)有專任教師22人，教授4人（含外聘2人），副教授7人（含外聘2人），講師8人，助教7人，其中碩士研究生（含在讀）7人，占教師比例32%。他們?cè)趯I(yè)知識(shí)與技能、教學(xué)與科研水平方面都教以往有了很大的提高。
（三）以硬件設(shè)施建設(shè)促進(jìn)音樂教育改革
在領(lǐng)導(dǎo)大力重視下，寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系自建系以來投入了大量的資金?，F(xiàn)在已建成一棟集教學(xué)、科研、藝術(shù)實(shí)踐為一體的現(xiàn)代化音樂教學(xué)大樓，配有舞蹈教室、合唱教室、合奏教室、數(shù)碼鋼琴教室、電子琴教室、現(xiàn)代化音像視聽室及專業(yè)理論課教室、多媒體教室、數(shù)字錄音棚和midi的制作室、資料室和琴房130間以及現(xiàn)代化專業(yè)音樂廳1座，音樂廳建筑面積為1280平方米，可以滿足國內(nèi)外音樂團(tuán)體和藝術(shù)家及我區(qū)各種大型文藝演出，配備大三角鋼琴兩臺(tái)，進(jìn)口音響，升降式合唱臺(tái)，作為寧夏師范學(xué)院標(biāo)志性建筑之一，該音樂廳是弘揚(yáng)中外高雅音樂文化、對(duì)外文化交流、師生藝術(shù)實(shí)踐的重要基地。
（四）以教學(xué)科研促進(jìn)音樂教育改革
寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系自建系以來特別重視教學(xué)科研活動(dòng)。在教學(xué)上采取各種新的教學(xué)方法來支撐高師音樂教育改，使得音樂教育改革真正的落到了實(shí)處。在科研方面也取得了巨大成績。我系教師在各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，區(qū)級(jí)、校級(jí)科研立項(xiàng)10余項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，音樂作品10余首。提出了辦好教學(xué)科研型院系的響亮口號(hào)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)教師到知名院校深造，資助師生積極參加區(qū)內(nèi)外比賽活動(dòng)，重獎(jiǎng)科研成果突出者。所有這些都有力的支撐了高師音樂教育改革。
二、寧夏高師音樂教育改革存在的問題
（一）寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育改革存在脫節(jié)的現(xiàn)象
從目前的現(xiàn)實(shí)情況來看，寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育改革是各自為政。寧夏中小學(xué)音樂教育改革由教育廳牽頭組織指導(dǎo)各級(jí)個(gè)類中小學(xué)的音樂教育改革。而寧夏高師音樂教育改革主要由寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系根據(jù)自身的發(fā)展情況來確定音樂教育改的方針與政策。寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育改革缺乏有效地溝通與交流，兩者的改革出現(xiàn)了不同步現(xiàn)象。這是擺在我們面前的一道難題，這個(gè)問題如果不能得到有效解決，將直接影響到寧夏音樂教育改革的效果與合力。
（二）寧夏高師音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況不容樂觀
建設(shè)一支高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍是寧夏高師音樂教育改革的當(dāng)務(wù)之急。寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系師資建設(shè)雖然取得了一定的成績，但是教師總體素質(zhì)難以滿足教改要求。師資的學(xué)歷水平還不達(dá)標(biāo)，作為一所本科院校，目前寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系具有研究生學(xué)歷的老師還比較少。具有碩士研究生學(xué)歷的老師只有兩名，此外還有5名老師在職攻讀碩士學(xué)位。師資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上本校音樂教育發(fā)展的要求。
（三）寧夏高師音樂教育仍存在重視技能教學(xué)忽視理論教學(xué)
的傾向，課程設(shè)置也存在不少問題目前，寧夏高師音樂教育仍存在重視技能教學(xué)忽視理論教學(xué)的傾向。不論從領(lǐng)導(dǎo)管理層、一線音樂教師，還是廣大的學(xué)生來看。專業(yè)技能教學(xué)時(shí)最重要的，音樂理論則是不太重要。甚至不少學(xué)生都不喜歡上理論課，這種現(xiàn)象也影響了高是音樂教育改的效果。必須堅(jiān)決改正。此外，目前寧夏高師音樂教育課程設(shè)置方面的問題很多，包括計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)科目過多，教材的學(xué)科體系和內(nèi)容陳舊，過于注重系統(tǒng)知識(shí)的傳授等。雖然近年來教材改革一直在進(jìn)行，但必修課程內(nèi)容太多的問題卻始終沒有解決，使得音樂課教師疲于完成課程計(jì)劃，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，對(duì)于考試課程與考察課程的劃分沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致教師很難開展有利于學(xué)生全面發(fā)展的多種音樂教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際上，只有減少必修課程的繁難程度，才能開展有利于學(xué)生全面發(fā)展的多種音樂教學(xué)活動(dòng)。（四）寧夏高師音樂教育存在男女比例失衡的現(xiàn)象寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系作為寧夏唯一的高等師范類藝術(shù)院系，擔(dān)負(fù)著全區(qū)廣大中小學(xué)音樂教育師資的培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。然而，目前情況下寧夏高師音樂教育存在男女比例失衡的'現(xiàn)象。女生占到學(xué)生的絕大多數(shù)。以2008級(jí)音樂學(xué)班為例，全班總?cè)藬?shù)為41人，女生33人，占78.6%男生只有9人，占21.4%。這個(gè)比例顯示出寧夏高師音樂教育男女比例已經(jīng)嚴(yán)重失衡。這種失衡現(xiàn)象必然會(huì)影響到將來的寧夏中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育改革。
三、對(duì)策及建議
（一）設(shè)立專門機(jī)構(gòu)與人員協(xié)調(diào)好寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育不同步現(xiàn)象
聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者對(duì)寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育不同步現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真把脈，查找問題的癥結(jié)所在。設(shè)立專門機(jī)構(gòu)與人員對(duì)寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育不協(xié)調(diào)的地方進(jìn)行會(huì)商，拿出方案。切實(shí)解決寧夏高師音樂教育與中小學(xué)音樂教育各自為政的現(xiàn)象，使得寧夏高師音樂教育改革真正成為一盤棋。
（二）加強(qiáng)寧夏高師音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)
努力提高高師音樂教師的整體素質(zhì)，這是推進(jìn)寧夏高師音樂課程改革的關(guān)鍵。加大教師培訓(xùn)力度，加大學(xué)術(shù)交流力度。寧夏師范學(xué)院音樂舞蹈系注重學(xué)術(shù)交流，為提高教師的教學(xué)水平采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，不斷派出教師到中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等知名院校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，積極參加全國各地舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議、大師班和各種專業(yè)競賽、藝術(shù)展演觀摩活動(dòng)。同時(shí)還定期邀請(qǐng)國內(nèi)外著名學(xué)者、大師來我系講學(xué)、交流、演出。先后聘請(qǐng)了中央音樂學(xué)院教授黃曉和先生，首都師范大學(xué)音樂學(xué)院雷達(dá)教授，西安音樂學(xué)院陳大明教授、上海音樂學(xué)院趙勇教授等區(qū)內(nèi)外知名人士來我系講學(xué)。音樂教師直接影響著寧夏高師音樂課程改革是否成功。課程改革的成功與否，在很大程度上與音樂教師對(duì)課程改革的態(tài)度與音樂教師的教學(xué)水平有很密切的關(guān)系。
認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育觀念。在學(xué)習(xí)過程中，特別要把握好它的精髓。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫穿在課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育觀念，這是音樂教師用好課程標(biāo)準(zhǔn)的重要的前提條件。在新教材實(shí)施中，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持不懈地貫徹其中先進(jìn)的教育教學(xué)理念。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。狠抓音樂教學(xué)改革，促使音樂教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，提高他們的音樂學(xué)習(xí)興趣；營造和維持學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
（四）加大招生宣傳力度
盡可能的多招收一些男生進(jìn)入高等師范院校學(xué)習(xí)音樂，逐步改變寧夏高師音樂教育男女比例失衡的現(xiàn)象。目前情況下，音樂系男女生比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象將來會(huì)影響到中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育改革的順利進(jìn)行。應(yīng)在全社會(huì)加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，讓廣大學(xué)生家長及男學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂將來做一名音樂教師是光榮的。在招生時(shí)也可以對(duì)有意向?qū)W習(xí)音樂的男生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜等?？傊?，寧夏高師音樂教育改革有成績，也有問題。對(duì)寧夏高師音樂教育改革存在的問題進(jìn)行深入的思考并探索有效的解決措施具有積極的意義。
改革論文題目篇五
近年來，我國殯葬業(yè)經(jīng)歷了一系列改革，旨在促進(jìn)殯葬行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，提高服務(wù)質(zhì)量，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)良?xì)浽岱?wù)的需求。我在殯葬行業(yè)工作多年，通過參與這次改革的實(shí)踐，深刻領(lǐng)悟到了許多道理，獲得了許多心得體會(huì)。下面，將從政策調(diào)整、人員培訓(xùn)、服務(wù)水平、公益事業(yè)和社會(huì)觀念五個(gè)方面，談?wù)勎业母形颉?BR> 首先，殯葬改革的最大亮點(diǎn)之一就是政策調(diào)整的深化和完善。新政策的出臺(tái)，在一定程度上規(guī)范了殯葬行業(yè)的經(jīng)營行為，提高了行業(yè)的透明度和公正性，保護(hù)了群眾的合法權(quán)益。特別是取消一些不合理收費(fèi)項(xiàng)目，使得群眾享受到了更為合理的價(jià)格，減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，政府對(duì)殯葬事業(yè)的關(guān)懷和扶持，也為殯葬行業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。
其次，殯葬改革還注重了人員培訓(xùn)的重要性。殯葬從業(yè)人員在行業(yè)規(guī)范化提升的同時(shí)，也受到了更多的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能方面的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，人員的素質(zhì)得到了提高，文化水平和職業(yè)技能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這為提升殯葬服務(wù)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人員的專業(yè)化和技術(shù)化，使得殯葬服務(wù)更加細(xì)致入微，讓逝者得到了更好的安葬。
在殯葬改革中，服務(wù)水平的提升無疑是關(guān)鍵之一。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)生活質(zhì)量要求的提高，人們對(duì)殯葬服務(wù)也產(chǎn)生了更高的期望。改革前殯葬服務(wù)冷冰冰的操作方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求。而通過改革，殯葬服務(wù)走向人性化，注重服務(wù)對(duì)象的尊嚴(yán)和權(quán)益，使得服務(wù)更加人性化、溫暖和貼心。這一方面提升了逝者家屬的滿意度，另一方面也為社會(huì)大眾樹立了良好的形象。
此外，殯葬改革還重視公益事業(yè)的推動(dòng)。在改革中，殯葬部門全面開展了殯儀館改擴(kuò)建工作，加大了公益性殯葬服務(wù)的力度。分散在社區(qū)和鄉(xiāng)村的臨時(shí)殯儀館，得以改善，提供更加舒適和便捷的服務(wù)環(huán)境，為群眾送別親人提供更好的條件。而且，公益性殯葬服務(wù)的提供，不僅減輕了群眾的經(jīng)濟(jì)壓力，也為社會(huì)減少了一些不合規(guī)的殯葬行為，推動(dòng)了殯葬業(yè)的健康發(fā)展。
最后，殯葬改革對(duì)社會(huì)觀念的引導(dǎo)也具有積極作用。改革過程中，殯葬行業(yè)通過宣傳教育，倡導(dǎo)社會(huì)對(duì)殯葬事業(yè)的關(guān)注和尊重。逐漸形成了尊老愛幼、關(guān)心弱勢群體的社會(huì)風(fēng)尚。在這樣的社會(huì)風(fēng)尚下，殯葬工作得到了更多人的理解和支持，也為殯葬行業(yè)的健康發(fā)展?fàn)I造了良好的輿論環(huán)境。這樣的社會(huì)觀念也讓殯葬服務(wù)更加開放和貼合人們的需求。
總的來說，殯葬改革是一次振奮人心的行動(dòng)，它推動(dòng)了殯葬行業(yè)的健康發(fā)展，提高了殯葬服務(wù)質(zhì)量，贏得了廣大群眾的贊譽(yù)。然而，改革只是開始，我們還需要繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，為逝者家屬提供更好的服務(wù)，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。希望通過不斷的努力，我國的殯葬業(yè)能夠達(dá)到更高的水平，真正成為一項(xiàng)崇高的公益事業(yè)。
改革論文題目篇六
中國一重集團(tuán)有限責(zé)任公司位于東北齊齊哈爾，2014至2016，公司連續(xù)3年虧損。2016年，虧損已達(dá)57億元，當(dāng)時(shí)16戶子企業(yè)中有12戶虧損，2016年末資金鏈幾乎斷裂；下屬上市公司一重股份被st，2017年如不能扭虧，將被退市，一重面臨著生死存亡的歷史性抉擇。面對(duì)如此困境，一重集團(tuán)開始改革。主要舉措如下：
1、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。具體做法是以問題為導(dǎo)向，組織調(diào)研討論，找準(zhǔn)“變”的靶向。先后分4個(gè)階段，圍繞體制機(jī)制改革、產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)調(diào)整、管理方式變革、思想觀念轉(zhuǎn)變等，從職能部門到班組，累計(jì)開展180余場次近9000人次參與的解放思想大討論，不斷把解放思想引向深入。
2、契約化管理，完善市場化退出機(jī)制。全面推行“兩個(gè)合同”制度，以勞動(dòng)合同解決身份問題，以崗位合同解決進(jìn)出問題，領(lǐng)導(dǎo)人員完不成目標(biāo)收入60%、目標(biāo)利潤70%的自動(dòng)解職，一般員工崗位職責(zé)不達(dá)標(biāo)經(jīng)兩次培訓(xùn)上崗仍不合格的，解除崗位合同，同時(shí)解除勞動(dòng)合同。
3、市場化選聘，實(shí)施外部評(píng)委5人、內(nèi)部評(píng)委2人的“5+2”公開競聘評(píng)委模式，防止內(nèi)部控制。在對(duì)二級(jí)單位和總部職能部門領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行市場化選聘過程中，中國一重逐漸形成了外部評(píng)委5人、內(nèi)部評(píng)委2人的“5+2”公開競聘評(píng)委模式，淘汰人員通過“退長還員”轉(zhuǎn)任業(yè)務(wù)崗位、負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作等多種措施，有95人退出領(lǐng)導(dǎo)職位競聘到業(yè)務(wù)崗位。根據(jù)技能崗位操作相對(duì)獨(dú)立、對(duì)外交流溝通較少等特點(diǎn)，由二級(jí)單位在其內(nèi)部參照“5+2”的評(píng)委模式自行組織競聘，同步實(shí)施，全面鋪開，全公司共計(jì)8626人成功競聘上崗。對(duì)于沒有競聘成功的人員，中國一重采用了內(nèi)退、培訓(xùn)等多種安置方式，整個(gè)安置過程不到一個(gè)月時(shí)間，退出原崗位員工全部平穩(wěn)妥善辦理離崗手續(xù)，至今無一起鬧訪上訪事件發(fā)生。
4、建立200人后備領(lǐng)導(dǎo)人員孵化池，建立職業(yè)經(jīng)理人才庫，確保企業(yè)市場化選人用人，保證企業(yè)發(fā)展有后勁。中國一重全面啟動(dòng)“繼任者計(jì)劃”，將業(yè)績表現(xiàn)突出的200名左右年輕優(yōu)秀骨干人才納入后備領(lǐng)導(dǎo)人員孵化池，明確在今后選拔領(lǐng)導(dǎo)人員時(shí)優(yōu)先配備35歲、30歲左右有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄耆瞬?，?jiān)持在公司脫困攻堅(jiān)關(guān)鍵時(shí)期分批次送往專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)脫產(chǎn)輪訓(xùn)，積極推向一線墩苗壯骨，豐富成長路徑和基層經(jīng)驗(yàn)。
5、建立預(yù)算完成和績效考核雙掛鉤薪酬體系，拉大收入差。在考核分配方面，中國一重實(shí)施“差異化薪酬”分配機(jī)制，建立完善與預(yù)算完成和績效考核結(jié)果“雙掛鉤”的分配體系，并堅(jiān)持薪酬分配“五個(gè)傾斜”，即向營銷、高科技研發(fā)、苦險(xiǎn)臟累差、高級(jí)管理、高技能五類人員傾斜，打破了“大鍋飯”、平均主義以及論資排輩的長期束縛，有效發(fā)揮了薪酬分配的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。目前，高級(jí)管理人員收入最高與最低差距超過了3倍；營銷人員薪酬可上不封頂，根據(jù)經(jīng)營業(yè)績年人均增長近5萬元；高科技研發(fā)人員建立了“基本薪酬+項(xiàng)目研發(fā)計(jì)提+成果轉(zhuǎn)讓計(jì)提”薪酬體系。
改革成效。
通過三項(xiàng)制度改革，中國一重總部19個(gè)職能部門壓縮至13個(gè)，69個(gè)業(yè)務(wù)科室全部撤銷，構(gòu)建了“小總部、大業(yè)務(wù)”的基本格局。中層領(lǐng)導(dǎo)崗位人員由320人縮減至190人，近40%被淘汰。二級(jí)單位取消所屬制造廠生產(chǎn)工段、行政辦及生產(chǎn)管控中心109個(gè)，在崗職工由11203人減至8626人，下降比例達(dá)。職工平均年齡由41歲減至38歲，管理人員由減至，輔助生產(chǎn)工人由減至。調(diào)整思想不解放、觀念滯后而不適應(yīng)改革發(fā)展需要的領(lǐng)導(dǎo)干部14人，將產(chǎn)品質(zhì)量持久得不到改善的煉鋼廠領(lǐng)導(dǎo)班子、經(jīng)營管理不善虧損的天津重工領(lǐng)導(dǎo)班子解散，通過市場化選聘方式競聘上崗，8名班子成員中僅有2人得到“位子”，其他6人均退出領(lǐng)導(dǎo)崗位，改變了多年干部不犯錯(cuò)誤就很難下得來的局面。通過調(diào)整，在新班子帶領(lǐng)下，目前天津重工不僅實(shí)現(xiàn)扭虧為盈，而且成為經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。改革后，一重從“機(jī)構(gòu)人員臃腫”向“精干高效”轉(zhuǎn)變、從“要我干”向“我要干”轉(zhuǎn)變、從“大鍋飯”向“差異化”轉(zhuǎn)變，徹底打開改革閘門，從而順利地將其他各項(xiàng)改革全面鋪開。2017年一重實(shí)現(xiàn)了扭虧，2018年一重收入創(chuàng)造歷史最好水平，利潤較上年翻番，2019年一重持續(xù)兩位數(shù)高速增長。
核心啟示。
一重集團(tuán)身處東北腹地，市場資源稟賦并不高，但是通過改革仍然能迸發(fā)出蓬勃活力，正如中國一重董事長劉明忠所言“以市場化為核心的三項(xiàng)制度改革，正推動(dòng)中國一重發(fā)生根本轉(zhuǎn)變”。
1、國企振興改變思想觀念要先行、要徹底。
xxxxxx在考察黑龍江時(shí)強(qiáng)調(diào)：“東北發(fā)展，無論析困境之因，還是求振興之道，都要從思想、思路層面破題。”很多企業(yè)搞過三項(xiàng)制度改革，最終沒有取得預(yù)期效果，主要是在最后一公里時(shí)退縮了，在利益調(diào)整面前沒有下定決心真改革。所以首先要從思想層面進(jìn)行調(diào)整。換思想的具體措施有三個(gè)：首先學(xué)習(xí)中國一重的做法，在企業(yè)開展大討論、大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)，通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來的交流學(xué)習(xí)，讓企業(yè)全體員工換思想，尤其是改變企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中部分成員的思想覺悟；其次是在中高層管理層中參沙子，提拔容易接受新思想，適應(yīng)新環(huán)境的年輕干部，空降優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，通過引入新鮮血液改變企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中部分成員的思想觀念；再次，對(duì)于跟不上形勢，不愿意學(xué)習(xí)的管理層，不換思想就換人，減少管理崗，倒逼管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。換思想需要過程和時(shí)間，要大力度的抓一段時(shí)間，在企業(yè)中不斷弘揚(yáng)勇于奉獻(xiàn)、埋頭苦干、吃苦耐勞、熱愛崗位、以廠為家的敬業(yè)精神，樹立典型人物和案例故事，重整改革精神和創(chuàng)新精神。
2、三項(xiàng)制度改革的核心要義在于堅(jiān)持人力資源要素的市場化。
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是競爭經(jīng)濟(jì)，國有企業(yè)對(duì)外要競爭，對(duì)內(nèi)就必須也形成競爭機(jī)制，實(shí)施三項(xiàng)制度改革目的是為了通過用人用工機(jī)制的市場化，實(shí)現(xiàn)人才勞動(dòng)力要素配置的高效率。三項(xiàng)制度落實(shí)市場化有幾件事必須要做到位：首先是授權(quán)到位，落實(shí)誰用人誰選人，選人用人不受干擾；其次，人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要符合市場需求，就是要準(zhǔn)確反映企業(yè)發(fā)展需要，準(zhǔn)確反映符合崗位職位的需求；第三，人才也是商品，薪酬和激勵(lì)就是人才的價(jià)格，國有企業(yè)薪酬和激勵(lì)機(jī)制要正確反映人才的市場供需和價(jià)值，薪酬要與其工作任務(wù)、績效指標(biāo)掛鉤；第四，兌現(xiàn)考核必須剛性，優(yōu)勝劣汰必須嚴(yán)格，市場競爭殘酷的，企業(yè)不符合市場需要就走向消亡，企業(yè)如果不認(rèn)真獎(jiǎng)懲員工，必然導(dǎo)致競爭力下降。通過與企業(yè)經(jīng)營效益的市場指標(biāo)與員工業(yè)績掛鉤，可以真正建立起員工績效考核的剛性制度。
3、三項(xiàng)制度改革要順應(yīng)東北的民情民風(fēng)，因勢利導(dǎo)。
東北的很多改革措施執(zhí)行不下去和不適應(yīng)東北的民風(fēng)、民俗、歷史和環(huán)境有很大關(guān)系，東北國企的改革必須結(jié)合東北人民內(nèi)心、習(xí)慣和性格來做，只有深刻理解東北的民心民風(fēng)，才能找到有效的辦法。比如：東北人彪悍好斗、率直敦厚、剛毅達(dá)觀，受外國商品和殖民文化沖擊，東北人價(jià)值觀受財(cái)富、幸福和享樂生活影響，傳統(tǒng)道德和等級(jí)觀念薄弱，勇敢與魯莽共生、開發(fā)與保守并存。覺得你行，你是爺們，就跟你干了，他們認(rèn)得是講義氣真干事的“土匪頭子”，不認(rèn)可文縐縐的正規(guī)軍（尤其是不守規(guī)矩的）。從努爾哈赤、張作霖、xxx到劉明忠在中國一重的改革，無不如此。不論出身，不論制度，不講文明，只論對(duì)脾氣，對(duì)脾氣就沒有人會(huì)作怪。中國一重的案例啟示我們，三項(xiàng)制度改革要?jiǎng)尤说奈恢谩⑴鋈说睦?，大刀闊斧不怕，怕的事不光明磊落，改革措施公正公開，讓人服了就不會(huì)有阻力有舉報(bào)。
改革論文題目篇七
改革開放是中國歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我國從封閉落后走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。近年來，我對(duì)改革開放史有了深入的了解，并從中汲取了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)改革開放史的五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，改革開放給中國帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。改革開放以來，中國人民接觸到了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。中華民族的智慧和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，中國經(jīng)濟(jì)迎來了快速增長的黃金時(shí)期。我的體會(huì)是，改革開放的發(fā)展道路并非一帆風(fēng)順，而是伴隨著各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的。中國的市場經(jīng)濟(jì)改革、對(duì)外貿(mào)易的開放、外資的引進(jìn)等舉措都是在不斷摸索中實(shí)踐出來的。我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，善于創(chuàng)新，開放的大門永遠(yuǎn)不能關(guān)上。
其次，改革開放使中國逐步融入國際社會(huì)。改革開放讓中國與世界談得上話，加入了世界貿(mào)易組織，并與各國建立了互利共贏的合作關(guān)系。在此過程中，我意識(shí)到，改革開放需要我們始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的原則，同時(shí)也要與國際社會(huì)分享我們的發(fā)展機(jī)遇和成果。當(dāng)然，我們不能忘記自身的核心價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)，只有在尊重彼此的基礎(chǔ)上，我們才能更好地融合在世界大家庭之中。
第三，改革開放給中國帶來了豐富多彩的文化生活。改革開放激發(fā)了人們對(duì)美好生活的向往，文化產(chǎn)業(yè)得到了迅猛發(fā)展。電影、音樂、舞蹈、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域都有了新的呈現(xiàn)形式和內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，改革開放讓中國文化更加多元化、開放化，人們有了更多的選擇和自由度。我深信，只有保護(hù)好自己的文化瑰寶，才能走向世界，也才能讓我們的文化更加富有活力。
第四，改革開放讓廣大農(nóng)村地區(qū)受益。改革開放不僅為城市提供了發(fā)展機(jī)遇，也讓農(nóng)村逐漸擺脫貧困和落后。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題日益得到緩解。我的感悟是，改革開放不是只為少數(shù)人謀利益，而是要惠及全體人民。要實(shí)現(xiàn)全面小康，就必須讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與和分享發(fā)展成果。
最后，改革開放讓中國社會(huì)變得更加開放和包容。改革開放的進(jìn)程中，社會(huì)的各種主體開始嶄露頭角，人們開始有了言論的自由，社會(huì)的各種矛盾得到了不同程度的解決。我認(rèn)為，改革開放讓我們看到了問題和挑戰(zhàn)，也給了我們解決問題的機(jī)會(huì)。只有不斷推進(jìn)改革開放，才能讓社會(huì)成為一個(gè)更加美好的家園。
總之，改革開放不僅是中國的選擇，更是歷史的必然。通過深入研究改革開放史，我更加堅(jiān)信，只有不斷深化改革開放，才能夠?qū)崿F(xiàn)中國的偉大復(fù)興。我將牢記改革開放給予我們的寶貴機(jī)遇和使命，努力投身到祖國發(fā)展的事業(yè)中去，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
改革論文題目篇八
雙十一那天，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議首次提出“供給側(cè)改革”。原話這樣說：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率?！薄肮┙o側(cè)改革”，或者說供給管理，與傳統(tǒng)的需求管理——出口、投資、消費(fèi)“三駕馬車”的提法，顯然不同。這是否意味著高層的經(jīng)濟(jì)判斷和治理思路出現(xiàn)了重大的調(diào)整?看起來像是這么回事，宏觀經(jīng)濟(jì)管理的思路也許有了新的方向。宏觀經(jīng)濟(jì)政策從“管理需求”這一端，跳到了“管理供給”那一端，這可不是小的政策調(diào)整，不是動(dòng)一動(dòng)基準(zhǔn)利率或者搞一搞降準(zhǔn)這些小玩意， 這可是大動(dòng)作。
1.需求管理與供給管理的不同
(1)需求管理好比西醫(yī)
消除產(chǎn)生社會(huì)失業(yè)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基礎(chǔ)。舉例來說，當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長減速時(shí)，可以多發(fā)點(diǎn)貨幣，刺激一下需求，經(jīng)濟(jì)增長速度很快就恢復(fù)了。歷史上最成功的案例是上世紀(jì)美國大蕭條中凱恩斯主義的應(yīng)用，羅斯?？偨y(tǒng)用一系列財(cái)政和貨幣政策組合來刺激市場需求，引領(lǐng)美國經(jīng)濟(jì)走出蕭條。在中國，最典型的案例是前些年金融風(fēng)暴時(shí)，中央政府用增加信貸的方式快速布局四萬億人民幣的投資，這一舉措硬是將中國經(jīng)濟(jì)增長拉出了下行的軌道。但是，需求管理好比西醫(yī)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，短期見效快，但不能根除問題。
(2)供給管理好比中醫(yī)
供給管理理論主張通過對(duì)總供給的調(diào)節(jié)來達(dá)到宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。供給學(xué)派的思想由19世紀(jì)法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊提出，后來經(jīng)美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑟?拉弗等人研究和發(fā)展，形成了所謂的新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派。供給學(xué)派認(rèn)為，市場存在自我調(diào)節(jié)的機(jī)能，供給自身能夠創(chuàng)造和調(diào)節(jié)需求，要擺脫經(jīng)濟(jì)滯脹的困境，治本之方是增加生產(chǎn)和供給，因?yàn)樵黾庸┙o可以消除過剩的需求。而要增加生產(chǎn)和供給，首先必須減稅，提高人們儲(chǔ)蓄和投資能力，削減政府開支，減少政府對(duì)市場的干預(yù)，由市場機(jī)制對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。過去三十年中國的宏觀經(jīng)濟(jì)管理側(cè)重于需求端，要刺激經(jīng)濟(jì)，首先想到的是擴(kuò)大需求，增加消費(fèi)。事實(shí)上，供給一側(cè)同樣有很多可以改進(jìn)的空間。比如北京出租車總量供給如果不增加，只是提價(jià)和增加油補(bǔ)，仍解決不了打車難問題。再比如國內(nèi)一線城市的樓市，政府調(diào)控樓市基本沒有效果，原因是只著力于打壓需求，而不是擴(kuò)大房地產(chǎn)的有效供給。供給管理很像是中醫(yī)，從整體國民經(jīng)濟(jì)的機(jī)理入手，從個(gè)人的財(cái)富創(chuàng)造能力入手，來調(diào)節(jié)市場需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長期增長。供給管理的思想和政策實(shí)施起來并不容易，見效也需要一段時(shí)間。供給學(xué)派最典型的政策案例是所謂的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”。
2.成功的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”
1981年1月，里根就任美國第49屆總統(tǒng)，當(dāng)時(shí)的美國正遭受自美國經(jīng)濟(jì)大蕭條以來最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這直接導(dǎo)致了美國許多國民對(duì)建立在個(gè)人自由和自由市場基礎(chǔ)上的美國政經(jīng)制度產(chǎn)生了很大的懷疑。1981年2月，美國總統(tǒng)里根向國會(huì)提出美國國民經(jīng)濟(jì)復(fù)興計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃的總體思路是：以供給學(xué)派的減稅政策來對(duì)付美國的經(jīng)濟(jì)停滯，以貨幣學(xué)派的控制貨幣供應(yīng)量增長來對(duì)付通貨膨脹。里根經(jīng)濟(jì)學(xué)就是這兩個(gè)學(xué)派經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)相結(jié)合的產(chǎn)物。在里根的宏觀經(jīng)濟(jì)政策框架下，其主要內(nèi)容是通過削減政府開支和控制貨幣供應(yīng)量的增長來降低通貨膨脹率;通過減稅和加速企業(yè)折舊以及改革一系列有礙于生產(chǎn)的規(guī)章制度，來為企業(yè)經(jīng)營者提供寬松的環(huán)境和市場自由競爭的政策空間，調(diào)動(dòng)企業(yè)經(jīng)營者和投資者各方面的積極性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果說羅斯福用“新政”帶領(lǐng)美國走出了蕭條，而里根用開創(chuàng)性的供應(yīng)學(xué)派的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”引導(dǎo)美國人走出滯脹危機(jī)并贏得了冷戰(zhàn)勝利。因此，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)被稱為“里根革命”，也是美國羅斯?！靶抡币詠砻绹?jīng)濟(jì)發(fā)展史上的第二次革命。
3.中國經(jīng)濟(jì)遇到新問題：“供需錯(cuò)位”
對(duì)于中國供給學(xué)派的經(jīng)濟(jì)專家來說，“供需錯(cuò)位”——“供給不足”和“需求不足”，已然成為中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的最大路障。比如，在一些服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)、中西部和農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的供給嚴(yán)重不足。很多人為了購買滿意的產(chǎn)品或一個(gè)馬桶蓋而遠(yuǎn)赴海外，這種短缺不可能依靠凱恩斯主義從需求端去解決。在供給不足的同時(shí)，國內(nèi)的傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)能過剩非常嚴(yán)重， ppi 指數(shù)已經(jīng)連續(xù)43個(gè)月負(fù)增長，產(chǎn)能過剩的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)需不匹配，這種過剩也不可能憑凱恩斯主義從需求端加以解決。對(duì)于新供給學(xué)派來說，解決“供需錯(cuò)位”的問題不能依靠需求管理政策，要在供給端尋找解決問題的方法。
4.“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”能在中國復(fù)制嗎?
目前中國國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢有點(diǎn)滯漲，陷入某種困境，靠貨幣和財(cái)政政策來刺激需求和保持經(jīng)濟(jì)增長已經(jīng)是強(qiáng)弩之末，而這個(gè)局勢頗有點(diǎn)像當(dāng)年里根面對(duì)的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境。這是供給學(xué)派思想和所謂“供給側(cè)改革”能在中國引起管理層高度關(guān)注的宏觀背景。但是，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)能在中國成功復(fù)制嗎?或者說，這一成功的變革思路能在當(dāng)下的中國經(jīng)濟(jì)改革中作為一種參照嗎? 回答這一問題前，讓我們先了解清楚所謂“供給端管理”的核心思想是什么。 第一，簡政放權(quán)，讓市場機(jī)制起作用，依靠市場來調(diào)節(jié)有效供給，梳理要素市場，最終激活有效需要;第二， 減稅讓利，讓企業(yè)提升盈利能力，最終達(dá)到增加就業(yè)和增加居民收入的目的;第三，穩(wěn)定貨幣供給，減少政府赤字，讓經(jīng)濟(jì)在一個(gè)低通貨膨脹率的環(huán)境中復(fù)蘇; 簡要之，供給學(xué)派的政策主張可以歸納為以上三條。 這三條貌似都切中中國經(jīng)濟(jì)的時(shí)弊。而且，從近兩年政府的經(jīng)濟(jì)改革的系列政策來看，這三點(diǎn)也正是主要內(nèi)容。有些已經(jīng)做了，有些正在實(shí)施，有些還在規(guī)劃中。但是，實(shí)施起來難度很大。當(dāng)年在推行“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”變革的時(shí)候，里根有一句名言，他這么說：“在這場危機(jī)中，政府不是問題的解決方案，而是問題的根本?！崩锔囊馑际钦f，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)是引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本問題。要解決經(jīng)濟(jì)問題，要讓市場繁榮起來，首先要解決的是政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的問題。
5.供給側(cè)改革難點(diǎn)
(1)消化產(chǎn)能過剩
2)繼續(xù)降低房貸利率減少購房成本以刺激需求;
3)加快農(nóng)村人口向市區(qū)的遷移聚居。
(2)服務(wù)業(yè)發(fā)展
在“供需錯(cuò)位”的矛盾格局下，“供給改革”的根本任務(wù)是將資源要素從產(chǎn)能過剩的的產(chǎn)業(yè)中釋放出來，為消費(fèi)服務(wù)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”提供更多的勞動(dòng)力、資金和技術(shù)。當(dāng)下中國服務(wù)業(yè)發(fā)展的根本瓶頸不是需求不足，而是供給不足。在教育、醫(yī)療、金融、旅游等領(lǐng)域，消費(fèi)者抱怨聲不斷，大批消費(fèi)者源源不斷到國外消費(fèi)，這跟國內(nèi)服務(wù)業(yè)供給側(cè)的乏力有關(guān)。服務(wù)業(yè)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)穩(wěn)定起著雙重作用，一方面可以維持經(jīng)濟(jì)增長，另一方面提供就業(yè)崗位。就此看來，中 國服務(wù)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)代已經(jīng)來臨。
(3)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革
從中央財(cái)經(jīng)小組會(huì)議報(bào)道來看，“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革”分解為四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：要促進(jìn)過剩產(chǎn)能有效化解，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組;要降低成本，幫助企業(yè)保持競爭優(yōu)勢;要化解房地產(chǎn)庫存，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展;要防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)，加快形成融資功能完備、基礎(chǔ)制度扎實(shí)、市場監(jiān)管有效、投資者權(quán)益得到充分保護(hù)的股票市場。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革帶來結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)。結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)將體現(xiàn)在以下方面：企業(yè)重組并購;國企混合所有制改革;相關(guān)行業(yè)的減稅讓利;房地產(chǎn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型;互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，特別是互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;多層次的資本市場發(fā)展，比如新三板與將來的戰(zhàn)略新興板;不良資產(chǎn)的交易和轉(zhuǎn)讓，等等。
6.供給端可能發(fā)生真正的改革嗎
改革論文題目篇九
改革開放是中國歷史上具有重要意義的一段歷史時(shí)期。自1978年以來，中國經(jīng)歷了一系列的改革措施和開放政策，取得了巨大的成就。改革開放為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的動(dòng)力，也讓中國在國際舞臺(tái)上發(fā)揮了更加積極的作用。回顧改革開放的歷程，我深有感觸，下面我將從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)變革、國際地位和個(gè)人成長五個(gè)方面進(jìn)行探討，分享我對(duì)改革開放的心得體會(huì)。
首先，改革開放為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有力支持。改革前，中國的經(jīng)濟(jì)體制長期以來一直是高度集中、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，限制了生產(chǎn)力的發(fā)展。改革開放以來，中國引入市場經(jīng)濟(jì)的理念，推行了一系列經(jīng)濟(jì)改革措施，打破了原有的體制和政策束縛，激發(fā)了市場活力。國有企業(yè)改革、農(nóng)村土地承包制度改革、外資引進(jìn)等一系列舉措，使中國經(jīng)濟(jì)得以快速增長。中國從一個(gè)貧窮的發(fā)展中國家，成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。改革開放讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過創(chuàng)新與改革，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步。
其次，改革開放促進(jìn)了科技的進(jìn)步和創(chuàng)新。改革開放以來，中國重視科技創(chuàng)新，加強(qiáng)了科教體制改革和科技體制改革，并大力投入科研資源，培養(yǎng)和吸引高級(jí)人才。中國的科技創(chuàng)新能力得到了顯著提升，不僅在科學(xué)研究領(lǐng)域取得了許多重大突破，還進(jìn)行了大量的技術(shù)引進(jìn)和創(chuàng)新。例如，中國成功地進(jìn)行了載人航天和深海探測等重大科技項(xiàng)目，推動(dòng)了科技的進(jìn)步。改革開放對(duì)我個(gè)人而言，讓我深刻認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展的重要性，也讓我有了不斷學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，改革開放引發(fā)了社會(huì)的深刻變革。改革開放突破了以前的封閉思想和體制，讓越來越多的人具有追求自由、平等和發(fā)展的愿望。中國社會(huì)從封閉走向開放，從保守走向包容，從集體主義走向個(gè)人主義。人們的思想觀念和生活方式發(fā)生了巨大的變化。社會(huì)文化多元化，民主意識(shí)逐漸覺醒，社會(huì)秩序也得到了良好的改善。改革開放給我?guī)砹藢?duì)于思維的開拓，讓我們看到了世界的多樣性和復(fù)雜性，也使我明白遵循規(guī)則和尊重他人的重要性。
第四，改革開放使中國的國際地位提升到了歷史的新高度。改革開放使得中國積極參與了國際貿(mào)易，廣泛開展了對(duì)外援助，積極參與國際組織和國際事務(wù)。中國始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交政策，努力維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。中國的崛起為世界帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為全球經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎和貢獻(xiàn)者。改革開放對(duì)我個(gè)人而言，讓我明白到作為一個(gè)中國人，我們有責(zé)任為國家的發(fā)展和世界和平作出貢獻(xiàn)。
最后，改革開放讓我個(gè)人有了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。改革開放打破了原有的體制和觀念束縛，給了每一個(gè)有能力和追求的人施展才華的機(jī)會(huì)。無論是在教育、事業(yè)還是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，我都感受到了爭取機(jī)會(huì)的重要性和努力的必要性。改革開放的時(shí)代精神激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)、勇敢拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
總的來說，改革開放的歷史時(shí)期對(duì)于中國和個(gè)人而言都是具有重要意義的。它為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)變革和國際地位提供了重要的支持，也為每個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢想創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。我深刻體會(huì)到，只有不斷的創(chuàng)新和改革，才能使中國不斷前進(jìn)，成為一個(gè)強(qiáng)大而富有希望的國家。同時(shí)，我也明白到個(gè)人的力量是渺小的，只有與時(shí)代共勉，與國家同進(jìn)，才能真正發(fā)揮自己的價(jià)值。改革開放史，讓我個(gè)人學(xué)會(huì)了不斷追求進(jìn)步，并為實(shí)現(xiàn)中國的夢想而努力奮斗。
改革論文題目篇十
隨著教育的普及和時(shí)代的進(jìn)步，教育改革一直是人們持續(xù)關(guān)注的話題。其中，作業(yè)改革一直備受關(guān)注。在我這幾年的教學(xué)中，我也不斷嘗試著改革我的作業(yè)方式，探索出適合自己的作業(yè)模式。在這次作業(yè)改革的過程中，我深刻領(lǐng)悟到了許多道理，也明確了很多思路，下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，作業(yè)改革應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)，往往只會(huì)思考自己的教學(xué)要求，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們要想到學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏覀兊闹黧w，他們是實(shí)際的學(xué)習(xí)主體。因此，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度去想問題，考慮如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)實(shí)施過一種"自主閱讀作業(yè)"的方式，讓學(xué)生在自己魔點(diǎn)的圖書館找到自己喜歡的書籍，每晚至少讀三十分鐘，在課堂上與其他同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力和思維能力的目的。這種方式既不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流。
其次，作業(yè)改革要注重差異化教學(xué)。差異化教學(xué)，是根據(jù)學(xué)生的具體情況，分別給予相應(yīng)的教學(xué)方案及方法，個(gè)性化地實(shí)施教學(xué)。這種方法能夠更好地考慮到學(xué)生的自主性和個(gè)性化需求，更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異性，采取不同的教學(xué)方法，比如針對(duì)不同的學(xué)生思考方式，分別采取不同難度的作業(yè)題目，使得每個(gè)學(xué)生都可以在自己的水平線上有所進(jìn)步。
再次，作業(yè)改革也是一種開放式的教學(xué)模式。我們要嘗試讓學(xué)生通過自己的思考去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生通過做作業(yè)的過程不斷探究問題，達(dá)到意義上的收獲。在我的教學(xué)中，我曾經(jīng)嘗試過"問答式作業(yè)"，即讓學(xué)生在寫作業(yè)前，對(duì)自己的問題能夠進(jìn)行錄音或視頻的方式進(jìn)行提問，而在作業(yè)完成后再回答自己之前提出的問題。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的思考能力，也能夠讓學(xué)生對(duì)自己的問題有更加深入的思考，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的思考方式。
最后，作業(yè)重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量。我們不能把作業(yè)設(shè)計(jì)成孩子的負(fù)擔(dān)，在大量的作業(yè)中，讓他們壓力越來越大。正確的作業(yè)應(yīng)該是能夠引導(dǎo)孩子自主探究，培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)，啟發(fā)孩子的思考，提高孩子的思辨能力。我曾經(jīng)在教育實(shí)踐中，嘗試用"放慢作業(yè)的速度，加快思考的深度"的方式來改善作業(yè)設(shè)計(jì)問題。我經(jīng)常要求學(xué)生在自己完成作業(yè)后，再進(jìn)行認(rèn)真思考，如何更好地提高作業(yè)和解決實(shí)際問題的效率，這種方式能夠在一定程度上減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)習(xí)到知識(shí)。
在作業(yè)改革中，我感受最深的就是教育應(yīng)該根據(jù)人性化的要求，實(shí)現(xiàn)適宜的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)道路上獲取更多的成長；同時(shí)，我也認(rèn)為教育應(yīng)該反思現(xiàn)有的教育模式，以便尋求更加科學(xué)和人性化的教育體系。我想，只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出擁有思考能力和探索精神的人才，才能不斷促進(jìn)人類文明的發(fā)展。
改革論文題目篇十一
一、 供給側(cè)改革的必要性
1、需求側(cè)改革收效甚微，供給側(cè)改制勢在必行
由于20xx年以來隨著我國經(jīng)濟(jì)增速的逐年下滑，今年甚至已經(jīng)降到了7%的水平，而在之前通過拉動(dòng)消費(fèi)、拉動(dòng)投資等的需求側(cè)刺激已經(jīng)收效甚微，而需求不足僅是一種表象，供需錯(cuò)配才是實(shí)質(zhì)，因而需要從供給側(cè)著手改革。從持續(xù)多年的搶購海外奶粉事件、到今年的搶購日本馬桶蓋事件以及不斷升溫海外代購規(guī)模，雖然國內(nèi)也有類似的產(chǎn)品，但是國內(nèi)消費(fèi)者在生活水平提高后對(duì)消費(fèi)產(chǎn)品質(zhì)量的選擇，更折射出中國長期以來“供給側(cè)”不足、供需錯(cuò)配的矛盾。
2、市場競爭加劇，企業(yè)生存環(huán)境差需要供給側(cè)改革
伴隨著經(jīng)濟(jì)下行，許多問題更加暴露出來。由于我從事金融不良資產(chǎn)行業(yè)，遇到的企業(yè)多是遇到債務(wù)危機(jī)的企業(yè)，這些企業(yè)要么忙不擴(kuò)大產(chǎn)生資金鏈斷裂、要么高融資成本入不敷出、要么沒有核心競爭力被淘汰、要么行業(yè)競爭太過激烈被迫倒閉，企業(yè)盲目擴(kuò)張、融資成本高、無核心競爭力、產(chǎn)能過剩技術(shù)落后都反映出供應(yīng)側(cè)的一些頑疾。
3、供給側(cè)改革與我國經(jīng)濟(jì)體制改革息息相關(guān)
供給側(cè)改革是順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)體制市場化改革的趨勢。經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，使市場在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。供給側(cè)搞個(gè)的大部分方針均與經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)鍵點(diǎn)相互交叉吻合。
二、 供給側(cè)改革的關(guān)鍵點(diǎn)
1、政府自身改革，簡政放權(quán)
決企業(yè)融資難融資貴的難題;四是逐步打破壟斷、放松監(jiān)管，讓民營企業(yè)與國有企業(yè)同臺(tái)競爭，從而激發(fā)國有企業(yè)活力，提高企業(yè)生產(chǎn)率。
2、化解產(chǎn)能過剩，消化地產(chǎn)庫存
由于之前投資型的經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)模式及資源的錯(cuò)配，導(dǎo)致了許多行業(yè)產(chǎn)能過剩，這些行業(yè)既包括了鋼鐵、煤炭、平板玻璃、水泥等傳統(tǒng)行業(yè)，也包括了光伏、風(fēng)電等高新行業(yè)?；膺^剩產(chǎn)能不是一味淘汰，而應(yīng)從“消化、轉(zhuǎn)移、提升、淘汰”四個(gè)方向進(jìn)行，鼓勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)走出國門，防止新增產(chǎn)能項(xiàng)目，要多鼓勵(lì)重組并購、減少破產(chǎn)清算，要促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，同時(shí)要大力發(fā)展服務(wù)行業(yè)，消化下崗員工，尤其是國有企業(yè)更應(yīng)承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的職責(zé)，妥善解決員工問題。作為房地產(chǎn)行業(yè)供給側(cè)的房地產(chǎn)企業(yè)，一是要發(fā)展住房租賃市場，鼓勵(lì)自然人和各類機(jī)構(gòu)投資者購買庫存商品房，成為租賃市場的房源提供者，鼓勵(lì)發(fā)展以住房租賃為主營業(yè)務(wù)的專業(yè)化企業(yè);二還要鼓勵(lì)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)順應(yīng)市場規(guī)律調(diào)整營銷策略，適當(dāng)降低商品住房價(jià)格，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)兼并重組，提高產(chǎn)業(yè)集中度。
3、利用互聯(lián)網(wǎng)手段，加快資源配置效率
發(fā)掘潛在的消費(fèi)者，并及時(shí)向消費(fèi)者推送產(chǎn)品信息，更能關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)企業(yè)行業(yè)發(fā)展方向，及時(shí)的進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整及產(chǎn)品轉(zhuǎn)型。
4、鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，提升創(chuàng)新轉(zhuǎn)化
在市場競爭日趨復(fù)雜的情況下，實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持創(chuàng)新、具有核心競爭力的企業(yè)才能持續(xù)發(fā)展。企業(yè)應(yīng)當(dāng)改變利益短視的行為，從發(fā)展的眼光看待問題，加大核心技術(shù)的研發(fā)力度，發(fā)展自己的核心競爭力。對(duì)于政府，則應(yīng)當(dāng)通過成立私募股權(quán)和專項(xiàng)基金等方式、實(shí)施針對(duì)創(chuàng)新型企業(yè)的稅收優(yōu)惠和費(fèi)用減免措施、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等措施加大對(duì)創(chuàng)新企業(yè)的扶持力度、提高創(chuàng)新成果工業(yè)轉(zhuǎn)化率。
三、 資產(chǎn)管理公司在供給側(cè)改革中的作用
目前，四大資產(chǎn)管理公司以及20家地方資產(chǎn)管理公司等組成了不良資產(chǎn)行業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)鏈。在供給側(cè)改革中，我認(rèn)為資產(chǎn)管理公司可以從以下幾方面發(fā)揮作用：1、繼續(xù)發(fā)揮降低金融風(fēng)險(xiǎn)的作用，吸收金融機(jī)構(gòu)不良資產(chǎn)，維護(hù)金融環(huán)境的穩(wěn)定;2、在對(duì)債務(wù)企業(yè)處理上，著重運(yùn)用債務(wù)重組為切入點(diǎn)，降低企業(yè)負(fù)擔(dān)，考慮對(duì)企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)重組、企業(yè)重組，盤活債務(wù)企業(yè);3、對(duì)于過剩淘汰產(chǎn)能，發(fā)揮資源重新配置的作用，盤活資產(chǎn);4、由于四大資產(chǎn)管理公司已經(jīng)逐漸發(fā)展成為全金融牌照的金融集團(tuán)，在降低市場利率、扶植企業(yè)發(fā)展等方面可以發(fā)揮良好的補(bǔ)充作用。
結(jié)束語：我國經(jīng)濟(jì)體制改革任重道遠(yuǎn)，在供給側(cè)改革中，政府部門需要從自身開始改革，為企業(yè)減負(fù)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)國有企業(yè)以及資管管理公司也應(yīng)當(dāng)起到改革排頭兵的作用，發(fā)揮自己的職責(zé)作用，履行自身的社會(huì)責(zé)任，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，改進(jìn)資源配置方式。
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改革論文題目篇十二
供給側(cè)，即供給方面。國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展取決于經(jīng)濟(jì)中需求和供給的相對(duì)平衡。供給側(cè)，相對(duì)于需求側(cè)。本文是本站小編整理的供給側(cè)改革論文，僅供參考。
雙十一那天，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議首次提出“供給側(cè)改革”。原話這樣說：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率?！薄肮┙o側(cè)改革”，或者說供給管理，與傳統(tǒng)的需求管理——出口、投資、消費(fèi)“三駕馬車”的提法，顯然不同。這是否意味著高層的經(jīng)濟(jì)判斷和治理思路出現(xiàn)了重大的調(diào)整?看起來像是這么回事，宏觀經(jīng)濟(jì)管理的思路也許有了新的方向。宏觀經(jīng)濟(jì)政策從“管理需求”這一端，跳到了“管理供給”那一端，這可不是小的政策調(diào)整，不是動(dòng)一動(dòng)基準(zhǔn)利率或者搞一搞降準(zhǔn)這些小玩意， 這可是大動(dòng)作。
1.需求管理與供給管理的不同
(1)需求管理好比西醫(yī)
消除產(chǎn)生社會(huì)失業(yè)與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基礎(chǔ)。舉例來說，當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長減速時(shí)，可以多發(fā)點(diǎn)貨幣，刺激一下需求，經(jīng)濟(jì)增長速度很快就恢復(fù)了。歷史上最成功的案例是上世紀(jì)美國大蕭條中凱恩斯主義的應(yīng)用，羅斯?？偨y(tǒng)用一系列財(cái)政和貨幣政策組合來刺激市場需求，引領(lǐng)美國經(jīng)濟(jì)走出蕭條。在中國，最典型的案例是前些年金融風(fēng)暴時(shí)，中央政府用增加信貸的方式快速布局四萬億人民幣的投資，這一舉措硬是將中國經(jīng)濟(jì)增長拉出了下行的軌道。但是，需求管理好比西醫(yī)，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，短期見效快，但不能根除問題。
(2)供給管理好比中醫(yī)
供給管理理論主張通過對(duì)總供給的調(diào)節(jié)來達(dá)到宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。供給學(xué)派的思想由19世紀(jì)法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊提出，后來經(jīng)美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿瑟?拉弗等人研究和發(fā)展，形成了所謂的新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派。供給學(xué)派認(rèn)為，市場存在自我調(diào)節(jié)的機(jī)能，供給自身能夠創(chuàng)造和調(diào)節(jié)需求，要擺脫經(jīng)濟(jì)滯脹的困境，治本之方是增加生產(chǎn)和供給，因?yàn)樵黾庸┙o可以消除過剩的需求。而要增加生產(chǎn)和供給，首先必須減稅，提高人們儲(chǔ)蓄和投資能力，削減政府開支，減少政府對(duì)市場的干預(yù)，由市場機(jī)制對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。過去三十年中國的宏觀經(jīng)濟(jì)管理側(cè)重于需求端，要刺激經(jīng)濟(jì)，首先想到的是擴(kuò)大需求，增加消費(fèi)。事實(shí)上，供給一側(cè)同樣有很多可以改進(jìn)的空間。比如北京出租車總量供給如果不增加，只是提價(jià)和增加油補(bǔ)，仍解決不了打車難問題。再比如國內(nèi)一線城市的樓市，政府調(diào)控樓市基本沒有效果，原因是只著力于打壓需求，而不是擴(kuò)大房地產(chǎn)的有效供給。供給管理很像是中醫(yī)，從整體國民經(jīng)濟(jì)的機(jī)理入手，從個(gè)人的財(cái)富創(chuàng)造能力入手，來調(diào)節(jié)市場需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長期增長。供給管理的思想和政策實(shí)施起來并不容易，見效也需要一段時(shí)間。供給學(xué)派最典型的政策案例是所謂的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”。
2.成功的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”
1981年1月，里根就任美國第49屆總統(tǒng)，當(dāng)時(shí)的美國正遭受自美國經(jīng)濟(jì)大蕭條以來最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這直接導(dǎo)致了美國許多國民對(duì)建立在個(gè)人自由和自由市場基礎(chǔ)上的美國政經(jīng)制度產(chǎn)生了很大的懷疑。1981年2月，美國總統(tǒng)里根向國會(huì)提出美國國民經(jīng)濟(jì)復(fù)興計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃的總體思路是：以供給學(xué)派的減稅政策來對(duì)付美國的經(jīng)濟(jì)停滯，以貨幣學(xué)派的控制貨幣供應(yīng)量增長來對(duì)付通貨膨脹。里根經(jīng)濟(jì)學(xué)就是這兩個(gè)學(xué)派經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)相結(jié)合的產(chǎn)物。在里根的宏觀經(jīng)濟(jì)政策框架下，其主要內(nèi)容是通過削減政府開支和控制貨幣供應(yīng)量的增長來降低通貨膨脹率;通過減稅和加速企業(yè)折舊以及改革一系列有礙于生產(chǎn)的
規(guī)章制度
，來為企業(yè)經(jīng)營者提供寬松的環(huán)境和市場自由競爭的政策空間，調(diào)動(dòng)企業(yè)經(jīng)營者和投資者各方面的積極性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果說羅斯福用“新政”帶領(lǐng)美國走出了蕭條，而里根用開創(chuàng)性的供應(yīng)學(xué)派的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”引導(dǎo)美國人走出滯脹危機(jī)并贏得了冷戰(zhàn)勝利。因此，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)被稱為“里根革命”，也是美國羅斯?！靶抡币詠砻绹?jīng)濟(jì)發(fā)展史上的第二次革命。
3.中國經(jīng)濟(jì)遇到新問題：“供需錯(cuò)位”
對(duì)于中國供給學(xué)派的經(jīng)濟(jì)專家來說，“供需錯(cuò)位”——“供給不足”和“需求不足”，已然成為中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的最大路障。比如，在一些服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)、中西部和農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的供給嚴(yán)重不足。很多人為了購買滿意的產(chǎn)品或一個(gè)馬桶蓋而遠(yuǎn)赴海外，這種短缺不可能依靠凱恩斯主義從需求端去解決。在供給不足的同時(shí)，國內(nèi)的傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)能過剩非常嚴(yán)重， ppi 指數(shù)已經(jīng)連續(xù)43個(gè)月負(fù)增長，產(chǎn)能過剩的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)需不匹配，這種過剩也不可能憑凱恩斯主義從需求端加以解決。對(duì)于新供給學(xué)派來說，解決“供需錯(cuò)位”的問題不能依靠需求管理政策，要在供給端尋找解決問題的方法。
4.“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”能在中國復(fù)制嗎?
目前中國國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢有點(diǎn)滯漲，陷入某種困境，靠貨幣和財(cái)政政策來刺激需求和保持經(jīng)濟(jì)增長已經(jīng)是強(qiáng)弩之末，而這個(gè)局勢頗有點(diǎn)像當(dāng)年里根面對(duì)的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境。這是供給學(xué)派思想和所謂“供給側(cè)改革”能在中國引起管理層高度關(guān)注的宏觀背景。但是，里根經(jīng)濟(jì)學(xué)能在中國成功復(fù)制嗎?或者說，這一成功的變革思路能在當(dāng)下的中國經(jīng)濟(jì)改革中作為一種參照嗎? 回答這一問題前，讓我們先了解清楚所謂“供給端管理”的核心思想是什么。 第一，簡政放權(quán)，讓市場機(jī)制起作用，依靠市場來調(diào)節(jié)有效供給，梳理要素市場，最終激活有效需要;第二， 減稅讓利，讓企業(yè)提升盈利能力，最終達(dá)到增加就業(yè)和增加居民收入的目的;第三，穩(wěn)定貨幣供給，減少政府赤字，讓經(jīng)濟(jì)在一個(gè)低通貨膨脹率的環(huán)境中復(fù)蘇; 簡要之，供給學(xué)派的政策主張可以歸納為以上三條。 這三條貌似都切中中國經(jīng)濟(jì)的時(shí)弊。而且，從近兩年政府的經(jīng)濟(jì)改革的系列政策來看，這三點(diǎn)也正是主要內(nèi)容。有些已經(jīng)做了，有些正在實(shí)施，有些還在規(guī)劃中。但是，實(shí)施起來難度很大。當(dāng)年在推行“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”變革的時(shí)候，里根有一句
名言
，他這么說：“在這場危機(jī)中，政府不是問題的解決方案，而是問題的根本?！崩锔囊馑际钦f，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)是引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本問題。要解決經(jīng)濟(jì)問題，要讓市場繁榮起來，首先要解決的是政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的問題。
5.供給側(cè)改革難點(diǎn)
(1)消化產(chǎn)能過剩
2)繼續(xù)降低房貸利率減少購房成本以刺激需求;
3)加快農(nóng)村人口向市區(qū)的遷移聚居。
(2)服務(wù)業(yè)發(fā)展
在“供需錯(cuò)位”的矛盾格局下，“供給改革”的根本任務(wù)是將資源要素從產(chǎn)能過剩的的產(chǎn)業(yè)中釋放出來，為消費(fèi)服務(wù)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”提供更多的勞動(dòng)力、資金和技術(shù)。當(dāng)下中國服務(wù)業(yè)發(fā)展的根本瓶頸不是需求不足，而是供給不足。在教育、醫(yī)療、金融、旅游等領(lǐng)域，消費(fèi)者抱怨聲不斷，大批消費(fèi)者源源不斷到國外消費(fèi)，這跟國內(nèi)服務(wù)業(yè)供給側(cè)的乏力有關(guān)。服務(wù)業(yè)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)穩(wěn)定起著雙重作用，一方面可以維持經(jīng)濟(jì)增長，另一方面提供就業(yè)崗位。就此看來，中 國服務(wù)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)代已經(jīng)來臨。
(3)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革
從中央財(cái)經(jīng)小組會(huì)議報(bào)道來看，“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革”分解為四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：要促進(jìn)過剩產(chǎn)能有效化解，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組;要降低成本，幫助企業(yè)保持競爭優(yōu)勢;要化解房地產(chǎn)庫存，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展;要防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)，加快形成融資功能完備、基礎(chǔ)制度扎實(shí)、市場監(jiān)管有效、投資者權(quán)益得到充分保護(hù)的股票市場。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革帶來結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)。結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)將體現(xiàn)在以下方面：企業(yè)重組并購;國企混合所有制改革;相關(guān)行業(yè)的減稅讓利;房地產(chǎn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型;互聯(lián)網(wǎng)+的產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，特別是互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;多層次的資本市場發(fā)展，比如新三板與將來的戰(zhàn)略新興板;不良資產(chǎn)的交易和轉(zhuǎn)讓，等等。
6.供給端可能發(fā)生真正的改革嗎
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是在正確判斷我國經(jīng)濟(jì)形勢的基礎(chǔ)上作出的科學(xué)論斷，是主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、妥善應(yīng)對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的正確決策部署。正確認(rèn)識(shí)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理論基礎(chǔ)，對(duì)于深入貫徹落實(shí)這一改革舉措具有極為重要的意義。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題在供給和需求兩側(cè)都有，但供給側(cè)是矛盾的主要方面。需求側(cè)短期刺激的理論基礎(chǔ)在于：當(dāng)實(shí)際增長率低于潛在增長率形成增長缺口時(shí)，意味著生產(chǎn)要素未得到充分利用，會(huì)出現(xiàn)周期性的失業(yè)率提高現(xiàn)象，因此要刺激總需求以使實(shí)際增長率達(dá)到潛在增長率水平。但正如斯蒂格利茨所說，這種西方新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的用處很小。
對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革存在理論誤讀
對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的誤讀，其理論來源大致包括以下幾類：一是以薩伊定律為核心的新古典理論;二是以傳統(tǒng)供給經(jīng)濟(jì)學(xué)為內(nèi)核的新供給經(jīng)濟(jì)學(xué);三是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)為核心的各類結(jié)構(gòu)主義;四是以保守主義、貨幣主義以及供給主義為核心的里根經(jīng)濟(jì)學(xué)和撒切爾主義;五是以華盛頓共識(shí)為核心的新自由主義結(jié)構(gòu)性改革理論;六是以產(chǎn)權(quán)理論和制度創(chuàng)新理論為核心的新制度主義。但是，這些理論都不能成為中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理論基礎(chǔ)和工具箱，主要原因是： 薩伊定律所倡導(dǎo)的“供給自動(dòng)創(chuàng)造自身的需求”“宏觀經(jīng)濟(jì)不需要進(jìn)行需求管理”等主張，與此次國際金融危機(jī)的爆發(fā)機(jī)理相沖突。從薩伊定律出發(fā)，市場不可能出現(xiàn)全面的生產(chǎn)過剩，這與目前大規(guī)模的產(chǎn)能過剩顯然并不一致。薩伊定律所提出的政府不干預(yù)原則，也顯然難以治理當(dāng)今時(shí)代的經(jīng)濟(jì)問題。
供給經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)對(duì)的核心問題是上世紀(jì)70年代西方國家出現(xiàn)的失業(yè)與通貨膨脹并存的“滯脹”問題。然而，目前中國經(jīng)濟(jì)并不存在“滯脹”。中國經(jīng)濟(jì)所面臨的幾大問題集中體現(xiàn)在國際金融危機(jī)沖擊下的外需下滑、基本增長動(dòng)力源變化導(dǎo)致的增速下滑、產(chǎn)能過剩以及制度性與機(jī)制性問題累積下的結(jié)構(gòu)扭曲等方面。供給學(xué)派所開出的減稅和削減福利等藥方，并不能解決中國的問題。
和非均衡主義，明顯與中國完善市場機(jī)制、促進(jìn)均衡發(fā)展和進(jìn)一步擴(kuò)大開放的改革目標(biāo)相沖突。
里根經(jīng)濟(jì)學(xué)和撒切爾主義是哈耶克的保守主義、弗里德曼的貨幣主義以及拉弗的供給主義的混合體和變種，其在所有制上的完全私有化、在運(yùn)行上的完全市場化不僅與中國主流意識(shí)形態(tài)相沖突，與中國持續(xù)改善民生、促進(jìn)共同富裕的目標(biāo)相背離，而且難以解決中國面臨的復(fù)雜問題。
華盛頓共識(shí)以“快速私有化、快速自由化以及宏觀平衡”為內(nèi)容，拉美和東歐的結(jié)構(gòu)性改革已經(jīng)證明了華盛頓共識(shí)的失敗。因此，以之為核心的新自由主義結(jié)構(gòu)性改革不僅在政治上不具有可行性，在經(jīng)濟(jì)上也存在致命缺陷，它所開出的藥方自然不是解決中國問題的良方。
新制度主義雖然抓住了改革在本質(zhì)上是一場制度創(chuàng)新這一要點(diǎn)，但其簡單的私有化邏輯難以適應(yīng)當(dāng)前中國多層次的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革肩負(fù)的“宏觀穩(wěn)定+消除扭曲+新動(dòng)力機(jī)制培育”的大改革大調(diào)整任務(wù)，需要超越簡單的產(chǎn)權(quán)體系改革。
深入研究這些理論誤讀，可以發(fā)現(xiàn)它們存在共同的問題和困境：
一是簡單分拆供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，將“供給側(cè)”等同于供給經(jīng)濟(jì)學(xué)，“結(jié)構(gòu)性”等同于結(jié)構(gòu)主義，“改革”等同于制度主義。這種簡單化表象化的理論解讀具有很強(qiáng)的誤導(dǎo)性，容易使公眾認(rèn)為中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等于簡單的減稅、簡單的私有化和市場化或者簡單的政府管制或計(jì)劃。事實(shí)上，這些簡單化的政策主張都沒有抓住中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的核心任務(wù)，甚至與之南轅北轍。
二是先驗(yàn)假定需求管理和總量管理失靈了，因此各類政策應(yīng)從需求側(cè)管理全面轉(zhuǎn)向供給側(cè)管理，理論基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)向各類反凱恩斯流派。這種觀點(diǎn)顯然忽視了一個(gè)基本事實(shí)——此次以美國次貸危機(jī)、歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)和新興市場匯率大動(dòng)蕩為主要內(nèi)容的國際金融危機(jī)和以大宗商品價(jià)格下跌、工業(yè)品市場蕭條、新興經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)能過剩為主要內(nèi)容的國際實(shí)體經(jīng)濟(jì)危機(jī)與上述理論流派所適用的20世紀(jì)70—80年代的“滯脹”具有本質(zhì)性的區(qū)別;中國經(jīng)濟(jì)面臨的問題同樣不是“滯脹”問題。中國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不僅不拒絕需求側(cè)管理，而且在很多環(huán)節(jié)需要需求側(cè)管理進(jìn)行配合。
正確認(rèn)識(shí)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需把握三條原則
跳出西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的桎梏。必須超越各種類型的凱恩斯主義和供給經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)立與爭論，跳出“用需求管理來處理需求問題”和“用供給管理來處理供給問題”的二元主義困境，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)性視角、制度性視角和增長模式轉(zhuǎn)換視角。在短期，應(yīng)關(guān)注市場失靈帶來的供求失衡問題，以政府適度干預(yù)對(duì)沖世界經(jīng)濟(jì)波動(dòng)帶來的外部沖擊，以內(nèi)需適度擴(kuò)張彌補(bǔ)外需下滑帶來的需求缺口并緩解產(chǎn)能過剩。在近期，適度啟動(dòng)供給側(cè)調(diào)整，利用“看得見的手”和整體規(guī)劃積極處置僵尸企業(yè)。在中期，全面實(shí)施結(jié)構(gòu)性改革，從制度層面重構(gòu)市場，釋放市場活力，推動(dòng)政府主導(dǎo)型結(jié)構(gòu)調(diào)整逐步過渡到市場主導(dǎo)型結(jié)構(gòu)調(diào)整，避免政府過度干預(yù)。
超越左和右、市場與政府的簡單分類。不能把供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革歸結(jié)為以“市場化+私有化+自由化”為核心的新古典思潮，也不能歸結(jié)為以“整體主義+政府干預(yù)+部分計(jì)劃化”為核心的左派結(jié)構(gòu)主義。必須清晰地看到，中國目前面臨的深層次問題不僅僅根源于市場失靈或政府職能轉(zhuǎn)變不到位，而是二者在不同層次的多元疊加。
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改革論文題目篇十三
全國“兩會(huì)”即將召開，分析20xx年全國兩會(huì)，要關(guān)注最近的高層動(dòng)態(tài)，政府部門動(dòng)態(tài)與全國31個(gè)省區(qū)市的“兩會(huì)”動(dòng)態(tài)。 綜合分析，國企改革與供給側(cè)改革將是20xx年經(jīng)濟(jì)改革主線。20xx“兩會(huì)”輿論應(yīng)當(dāng)關(guān)注國企改革與發(fā)展五條輿論熱線。結(jié)合歷年新聞輿論熱點(diǎn)、今年地方兩會(huì)傳達(dá)的新聞輿論熱點(diǎn)話題是十三五規(guī)劃以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，關(guān)注環(huán)保、自貿(mào)區(qū)、養(yǎng)老、教育、醫(yī)療等熱點(diǎn)主題同時(shí)，國企改革仍然是熱點(diǎn)主題。
20xx年“兩會(huì)”，最大的事情是審議通過十三五規(guī)劃并在會(huì)后正式對(duì)外發(fā)布，作為未來5年發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖，十三五規(guī)劃對(duì)未來5年具有重要指導(dǎo)意義。2月22日政治局會(huì)議，討論政府工作報(bào)告和“十三五”規(guī)劃綱要草案。這是為兩會(huì)定調(diào)的會(huì)議。
關(guān)于“十三五”規(guī)劃綱要要關(guān)注兩句話：1、“以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，擴(kuò)大有效供給，滿足有效需求”;2、“加快形成引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的體制機(jī)制和發(fā)展方式”。
關(guān)于20xx年工作也要關(guān)注兩句話：1、保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間;
會(huì)與第二批改革試點(diǎn)的新聞發(fā)布會(huì)，推進(jìn)國企改革的舉動(dòng)必然影響兩會(huì)輿論走向。
十三五規(guī)劃值得關(guān)注的輿論熱點(diǎn)，包括制造升級(jí)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、國企與其它經(jīng)濟(jì)體制改革深化、一帶一路與自貿(mào)區(qū)等，多與國企改革有內(nèi)在聯(lián)系。在20xx年“兩會(huì)”，可望從五方面在國企方面形成熱點(diǎn)主題。第一條主線，加大國企改革試點(diǎn)，20xx年國企改革廣度、力度、深度將進(jìn)一步加大。國務(wù)院國資委近日將宣布第一批試點(diǎn)成果，這批試點(diǎn)將代表國企改革與發(fā)展方向，過期并將啟動(dòng)第二批國企改革試點(diǎn)。同時(shí)，地方改革試點(diǎn)也將進(jìn)一步推進(jìn)，進(jìn)入實(shí)際操作階段。已經(jīng)公布試點(diǎn)的6家央企包括中糧、中建材、中國醫(yī)藥、國開發(fā)、中國節(jié)能、新興際華，旗下中港兩地上市公司共34家。這批央企的試點(diǎn)成果總結(jié)已久，應(yīng)該有望成為央企改革的先行者。
近日，國資委將新公布十項(xiàng)試點(diǎn)。兩次試點(diǎn)央企中港兩地上市公司近百家。“十項(xiàng)改革”是“四項(xiàng)改革”的進(jìn)一步推廣與升級(jí)。國務(wù)院國資委副秘書長彭華崗近日透露，國務(wù)院國有企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室研究并確定國有企業(yè)改革十項(xiàng)改革試點(diǎn)，將于20xx年全面展開。一是落實(shí)董事會(huì)職權(quán)試點(diǎn)，二是市場化選聘經(jīng)營管理者試點(diǎn)，三是推行職業(yè)經(jīng)理人制度試點(diǎn)，四是企業(yè)薪酬分配差異化改革試點(diǎn)，五是國有資本投資運(yùn)營公司試點(diǎn)，六是中央企業(yè)兼并重組試點(diǎn)，七是部分重要領(lǐng)域混合所有制改革試點(diǎn)，八是混合所有制企業(yè)員工持股試點(diǎn)，九是國有企業(yè)信息公開工作試點(diǎn)，十是剝離企業(yè)辦社會(huì)職能和解決歷史遺留問題試點(diǎn)。
近日即將推出的十項(xiàng)改革試點(diǎn)與第一批試點(diǎn)相比有三個(gè)變化，
一、頂層設(shè)計(jì)方案出臺(tái)后，對(duì)國企改革的部署重點(diǎn)更加明確，試點(diǎn)更加具體，針對(duì)性更強(qiáng)。二、在供給側(cè)改革及十三五規(guī)劃的大背景下，將國企改革中的一些新問題列入了試點(diǎn)內(nèi)容，尤其是兼并重組的試點(diǎn);三，內(nèi)容更豐富，范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大。
根據(jù)國資委確定央企改革第一批試點(diǎn)的原則以及最終確定試點(diǎn)集團(tuán)的特點(diǎn)，將從四個(gè)特點(diǎn)來選擇重點(diǎn)關(guān)注的集團(tuán)：集團(tuán)性質(zhì)以競爭類為主，且是產(chǎn)業(yè)龍頭公司;集團(tuán)具有一定改革基礎(chǔ)及經(jīng)驗(yàn);集團(tuán)改革方向較為明確;管理層改革積極性較高或有相關(guān)表態(tài)。第二條輿論主線，地方國企改革進(jìn)入全面加速期。關(guān)注地方兩會(huì)傳達(dá)熱點(diǎn)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、環(huán)保、區(qū)域發(fā)展等話題今年熱度更高。
改革論文題目篇十四
如今，在教育改革的大背景下，作業(yè)也面臨著改革的考驗(yàn)。一些教育專家不斷探討著如何更好地進(jìn)行作業(yè)改革，幫助學(xué)生更好地成長。筆者在自己的實(shí)踐和體會(huì)中有許多收獲，下面將分享我的心得體會(huì)。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)改革
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺地主動(dòng)參與作業(yè)改革。作為一個(gè)引導(dǎo)者，教師應(yīng)該注重發(fā)揮自己的作用。在引導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)之前，教師應(yīng)該先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓學(xué)生在不同的指導(dǎo)下做到更好。在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師要向?qū)W生傳達(dá)“鍛煉身體與鍛煉頭腦的重要性”。引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)對(duì)于成長的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到作業(yè)不是單純的取得高分就好，而是將作業(yè)視為一項(xiàng)鍛煉學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。
三、堅(jiān)持形成自學(xué)能力
作業(yè)改革的過程其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程。當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中遇到問題時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過自己的思考、自學(xué)，克服作業(yè)難題。在學(xué)生自學(xué)中，老師的角色只是在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、方法的導(dǎo)向以及作業(yè)難題指導(dǎo)等方面提供幫助而已。教師應(yīng)該宣傳作業(yè)的意義，讓學(xué)生知道做作業(yè)不是趕時(shí)間，只求完成而已，而是在不斷的自學(xué)和掌握新知識(shí)的過程中才會(huì)得到真正的提高。
四、評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)體差異
作業(yè)改革的過程中，評(píng)價(jià)也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為一個(gè)教師，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，不是要僅僅看作業(yè)的完成情況，而是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我們要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不同的學(xué)生在不同方面會(huì)有不一樣的表現(xiàn)，也有不同的表現(xiàn)需求。有的學(xué)生成功激勵(lì)的方法是給予獎(jiǎng)勵(lì)，而有的學(xué)生成功激勵(lì)的方法是給予肯定。因此，不同的評(píng)價(jià)方法能夠滿足不同的學(xué)生需求，打破了傳統(tǒng)教育模式中的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”的局面。
五、總結(jié)
作業(yè)改革是一個(gè)長期的過程，改革要從學(xué)校的教學(xué)思路出發(fā)，貫穿教學(xué)和管理的全過程。通過改革，我們可以讓教育真正與學(xué)生緊密相聯(lián)，讓學(xué)院學(xué)習(xí)變得更加有意義、更加愉快，并且與成績無關(guān)。在作業(yè)改革的過程中，教師要從不同的角度和方面入手，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的差異性，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)改革的目的，為我們教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。