總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃。在總結(jié)過程中，可以提出一些自己的思考和建議。我們可以參考下面這些總結(jié)的例子，來提升自己的寫作水平。
班主任德育發(fā)言稿篇一
冰心老人曾說過：“老師的現(xiàn)在，就是學生的未來。”作為班主任，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內(nèi)務(wù)整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在
教學。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W習的學生。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質(zhì)評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F(xiàn)在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現(xiàn)在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！
班主任德育發(fā)言稿篇二
同學們：
一個人，光有遠大的志向、刻苦的攻讀、鉆研的毅力或過人的稟賦，而沒有良好的學習生活習慣，是不會取得很大成就的。養(yǎng)成教育至關(guān)重要。如果不盡快補上這一課，我們落后的不僅僅是三五十年，如果硬要加個期限的話，它有可能是“一萬年”。
下面讓我們來聽聽名人的話。我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！?9世紀著名心理學家李德說過：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！碧K霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的”。
可見良好行為習慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響是多么的大呀!其實，我們中華民族歷來重視“人之初”的德育。就是要教育孩子“從小學做人”要讓孩子“學習生存和生活，學做健康人;學習交往和關(guān)心，學做社會人;學習創(chuàng)造和學習，學做智慧人”。
你應該尊敬師長。要能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。請你回憶一下，今天，你在校門口向老師問早了嗎?當你遇到困難需要幫助時會說：“請您幫我”受到幫助后，會說：“謝謝”。當自己不注意而影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說：“沒關(guān)系，不要緊?！碑攧e人在談話時，應不插嘴、不妨礙;老師或大人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。應該認真做值日，保持教室、校園整潔，保護環(huán)境，愛護花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，見到地上有紙屑能主動炱穡不將午餐的菜如：排骨、雞腿等帶出餐廳;不管是在教室還是在專用教室上課，離開座位時，要自覺地將椅子按要求擺放好;課間做正當游戲，在校園內(nèi)不奔跑，不追逐打鬧，不走到花壇里;要在老師的指導下開展體育活動，不擅自玩體育器械;要遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。
乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座，在此，老師再提醒乘車上下學的同學，當乘車的人比較多的時候，自覺排隊上車，或等下一班車，乘坐校車時應該文明乘車，服從校車老師的安排。同時過馬路時應該一停、二看、三通過。記住，生命沒有下一次，等等。
同學們，上面幾點，你都做到了嗎?從開學的第一天起，少先隊大隊部已對你們的行為進行全面檢查。老師相信，你們會做到的。因為，你們的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會有行為的收獲;播種了行為，便會有習慣的收獲;播種了習慣，便會有品德的收獲;播種了品德，便會有命運的收獲。
班主任德育發(fā)言稿篇三
一、責任感和事業(yè)心是當好班主任的前提條件既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學生是當好班主任的基礎(chǔ)1、建立融洽的師生關(guān)系對學生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛學生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學習好又聽話的學生，但對差生，有時態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個班級工作的難點，我堅持以平等的身份與學生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學生高中階段的學生，由于處于特殊的心理、生理時期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。既使是“問題學生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人班主任要用真摯的感情溫暖學生。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學生內(nèi)心，解決存在的問題。在與學生交往的過程中，贊揚或鼓勵學生顯得尤為重要。表揚學生時注意說話要坦誠得體，不但要贊美對方的長處，夸贊學生的優(yōu)點，還要帶著十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風和學風是班主任工作的關(guān)鍵1、重視非智力因素的培養(yǎng)人的成就至多有20%與智商有關(guān)，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學生的學習方面，我重視成績名次，更重視努力程度。所以我強調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹立了刻苦學習的典型，象張婉怡、田甜等，在樹立典型中，我注意到區(qū)別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績不突出，但學習上卻刻苦努力。我常對學生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。”2、培養(yǎng)科學的學習習慣和學習方法學習習慣和學習方法的培養(yǎng)是中學生的重點，這主要體現(xiàn)在學習的各個環(huán)節(jié)上，預習-聽課-課后復習-鞏固。其中上課專心聽講，是提高效率的關(guān)鍵。課后復習提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學習的內(nèi)容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】冰心老人曾說過：“老師的現(xiàn)在，就是學生的未來?！弊鳛榘嘀魅?，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
一、用實干贏得認可。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內(nèi)務(wù)整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在
教學。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W習的學生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質(zhì)評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現(xiàn)在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現(xiàn)在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！【篇三】班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現(xiàn)將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關(guān)鍵點，以點帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權(quán)負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型提高班級管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時期根據(jù)不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強化自身有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內(nèi)課外，無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調(diào)動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現(xiàn)以后及時制訂新的目標，從一個周期轉(zhuǎn)入下一個周期，從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段，從近期目標轉(zhuǎn)入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ)，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據(jù)班級特點，在班主任的引導下，經(jīng)班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設(shè)，還為學生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
【篇四】大家好!能有這樣一個機會和大家交流感到很榮幸。其實在座的許多班主任是我學習的榜樣，我這里談不上班級管理經(jīng)驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
在教室里不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。
學習上，加強學習，與時俱進，至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點，便于拉近與學生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強行為引導。
二．業(yè)務(wù)求精，學高為師古人說“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識征服學生、引導學生，讓學生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。
三．正確引導，強化育人我告訴學生應該做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題?，F(xiàn)在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，需要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教育問題，可以質(zhì)疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應該接受教育，理解批評。
每天讓一個學生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的知識面，又鍛煉了學生的膽量，一舉多得。實踐證明，效果很好。
俗話說“班門弄斧”，可我認為弄斧必到班門，若得方家指點，才會有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
【篇五】高三班主任不僅教學任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況。本學期工作。
總結(jié)。
如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。
2、深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務(wù)非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、發(fā)揮班集體的教育功能班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。
三、抓兩頭帶中間，促進整體發(fā)展調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生。
【篇六】班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。一個班級班風學風的好壞，與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里，要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗，實有班門弄斧之嫌，姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來，與大家共勉。
第一、用一顆愛心對待學生。一是寬容學生，寬容的對待和理解學生，做到以情感人。有一天我進教室發(fā)現(xiàn)講臺極其臟亂，頓時怒火中燒，想批評值日生，剛要大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到班主任的舉動，全班同學都把怨恨的目光集中到值日生身上，值日生也如芒在背，羞紅了臉低下了頭，從此講臺衛(wèi)生無須我強調(diào)。二是及時為學生排憂解難，有天學生黃顯跑到辦公室找我說要請假，開始我想都沒想拿出請假單就準備給他簽字，嘴里下意識地問了一句，請假干什么？他說眼睛看不見黑板，配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字，說這件事我?guī)湍闳マk，你先去午休，休息好了下午才有精力搞好學習。這本是一件很微不足道的事情，結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動了很久，寫道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長一段時間，學生在校學習，本來就沒有多少事需要老師幫忙，但如果班主任善于觀察，平時多幫學生買買書、給其父母遞個信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī)，他們就會感激得不得了，師生距離一定會拉近許多。
第二、用二個核心管理班級。一是“以班委會為核心”也就是要求學生“跟自己走”，使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我逐步放“權(quán)”鍛煉干部，加強班干部工作方法訓練，樹立班干在學生中的威信。同時努力培養(yǎng)學生自治能力和培養(yǎng)學生班級主人翁意識，為此我采用班級值日生制度，與班委會干部一起形成二條線管理。經(jīng)過三周實踐，效果很是顯著，班級常規(guī)管理很到位，班級量化管理扣分越來越少，基本上能夠做班主任到與不到一個樣，班風良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學生“跟你走”。雖然很多班主任都會采用學生自治的方式管理班級，但我絕不把自己當成一個甩手掌柜，因為那是很危險的，班主任必須當好舵手，時刻深入教室和學生，與學生打成一片，發(fā)現(xiàn)問題，校正航向，積極宣傳正面事件和正面榜樣，使班級始終朝向一個高目標前進。
在談心中，學生感覺到老師的真誠，心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學生，從而贏得學生尊敬。
教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴中的智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，這就更要求班主任在教育學生時要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
班主任德育發(fā)言稿篇四
大家好!能有這樣一個機會和大家交流感到很榮幸。其實在座的許多班主任是我學習的榜樣，我這里談不上班級管理經(jīng)驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
一．以身作則，身正為范。
紀律上，和學生同步作息，要求學生做到的，自己率先做到。如不遲到不早退；
在教室里不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。
學習上，加強學習，與時俱進，至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點，便于拉近與學生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強行為引導。
二．業(yè)務(wù)求精，學高為師。
古人說“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識征服學生、引導學生，讓學生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。
三．正確引導，強化育人。
我告訴學生應該做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題?，F(xiàn)在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，需要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教育問題，可以質(zhì)疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應該接受教育，理解批評。
四．營造氛圍，潤物無聲。
每天讓一個學生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的知識面，又鍛煉了學生的膽量，一舉多得。實踐證明，效果很好。
俗話說“班門弄斧”，可我認為弄斧必到班門，若得方家指點，才會有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
【篇二】。
高三班主任不僅。
教學。
任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況。本學期工作。
總結(jié)。
如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序。
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。
2、深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務(wù)非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、發(fā)揮班集體的教育功能。
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。
三、
抓兩頭帶中間，促進整體發(fā)展。
調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生。
【篇三】。
班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。一個班級班風學風的好壞，與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里，要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗，實有班門弄斧之嫌，姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來，與大家共勉。
第一、用一顆愛心對待學生。一是寬容學生，寬容的對待和理解學生，做到以情感人。有一天我進教室發(fā)現(xiàn)講臺極其臟亂，頓時怒火中燒，想批評值日生，剛要大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹桨嘀魅蔚呐e動，全班同學都把怨恨的目光集中到值日生身上，值日生也如芒在背，羞紅了臉低下了頭，從此講臺衛(wèi)生無須我強調(diào)。二是及時為學生排憂解難，有天學生黃顯跑到辦公室找我說要請假，開始我想都沒想拿出請假單就準備給他簽字，嘴里下意識地問了一句，請假干什么？他說眼睛看不見黑板，配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字，說這件事我?guī)湍闳マk，你先去午休，休息好了下午才有精力搞好學習。這本是一件很微不足道的事情，結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動了很久，寫道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長一段時間，學生在校學習，本來就沒有多少事需要老師幫忙，但如果班主任善于觀察，平時多幫學生買買書、給其父母遞個信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī)，他們就會感激得不得了，師生距離一定會拉近許多。
第二、用二個核心管理班級。一是“以班委會為核心”也就是要求學生“跟自己走”，使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我逐步放“權(quán)”鍛煉干部，加強班干部工作方法訓練，樹立班干在學生中的威信。同時努力培養(yǎng)學生自治能力和培養(yǎng)學生班級主人翁意識，為此我采用班級值日生制度，與班委會干部一起形成二條線管理。經(jīng)過三周實踐，效果很是顯著，班級常規(guī)管理很到位，班級量化管理扣分越來越少，基本上能夠做班主任到與不到一個樣，班風良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學生“跟你走”。雖然很多班主任都會采用學生自治的方式管理班級，但我絕不把自己當成一個甩手掌柜，因為那是很危險的，班主任必須當好舵手，時刻深入教室和學生，與學生打成一片，發(fā)現(xiàn)問題，校正航向，積極宣傳正面事件和正面榜樣，使班級始終朝向一個高目標前進。
在談心中，學生感覺到老師的真誠，心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學生，從而贏得學生尊敬。
教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴中的智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，這就更要求班主任在教育學生時要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
班主任德育發(fā)言稿篇五
謝謝領(lǐng)導對我工作的肯定，也特別感謝在我的成長之路上為我解疑解難，指點迷津的各位前輩各位同伴，他們真正是我的良師益友，從他們身上學到了很多管班的經(jīng)驗，這份感激我放在心里，就不在這里一一致謝。我們初中是一個很優(yōu)秀的集體，每個班主任都很出色，都有值得我學習的地方，今天我姑且代表他們在這里發(fā)言，講講我的工作體會，我總結(jié)了以下3句話：
1、定位好自己的角色。
我不是高高在上的班主任，而是他們的班頭兒，帶領(lǐng)他們學習，管理他們?nèi)粘Ｐ袨?，陪伴他們的成長，我是他們的領(lǐng)隊，是他們的精神領(lǐng)袖，是他們的監(jiān)督者，也是他們的靠山。要求他們做到的，我首先要做好，立一個行為示范，臟活累活帶頭干，和他們一起流汗，不斷的把自己積極向上的思想理念灌輸給他們。
2、區(qū)別對待不同層次的學生。
對待優(yōu)生，愛中有嚴，不能讓他們因成績而收到偏袒，在班集體中對他們的行為表現(xiàn)和學習給予更高的期待，并予以物質(zhì)獎勵，在私下多找他們談心；對待中等生，課上多提問，課后多補差，并善于發(fā)現(xiàn)他們的小進步而表揚之，強調(diào)他們的主體作用并關(guān)注他們的學習動態(tài)；對待后進生，關(guān)愛中批評，首先不嫌棄他們，能站在他們的角度看問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，給點表揚讓他嘗嘗甜頭，挖掘他們的長處并大力發(fā)揚，多鼓勵他們?yōu)榘嗉壸鲐暙I。
3、事無巨細多啰嗦。
班主任的管理工作很細碎，從學科發(fā)展到雞毛蒜皮，什么都要操心，初中的孩子更不省心，什么事情都得班主任跟在身后面強調(diào)，借用一句網(wǎng)絡(luò)語：重要的事情說三遍！
不過，再好的方法和經(jīng)驗離開了強有力的后盾支持都是一句空話，在此，我在此感謝各位領(lǐng)導的支持。
班主任德育發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導、各位同行大家好！
首先非常感謝縣教科室給我們的這次機會，讓我們能夠和大家共同來交流研討。
我園是縣教育局的直屬幼兒園，現(xiàn)有17個班，580多名幼兒，70名教職工，其中市、縣學科帶頭人、青優(yōu)等17名?，F(xiàn)為省級示范園，是市第一批教科研基地。在教育科研的道路上，我們一路走來，一路求索，一路收獲，始終以“扎實、發(fā)展、提升”為宗旨，以保教工作為中心，以兒童發(fā)展為根本，以師幼的共同成長為目標扎扎實實搞好教科研，努力解決好自己的實際問題，使教科研返璞歸真，與幼兒園日常教育教學相融合。在專家的引領(lǐng)下，我們的課題研究從零起步，快速發(fā)展，逐步形成了從園級課題到縣級課題、縣級課題到市級課題、市級課題到省級課題的金字塔形課題結(jié)構(gòu)，逐步提升了幼兒園的內(nèi)涵和品位。
1、健全組織、完善網(wǎng)絡(luò)
我園長期以來十分重視教科研工作，先后成立了教研組、學科組、教科室等，制訂了詳細的教科研規(guī)劃，在長期的研究實踐與探索中，不斷建立和完善了各種規(guī)章制度。如：《教科室成員職責》、《教科室活動制度》、《教科研成果匯報制度》等，不斷加強各組的溝通，改變最初單一的管理模式，形成了教育科研的管理網(wǎng)絡(luò)：園長—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網(wǎng)絡(luò)的建立為幼兒園教科研工作規(guī)范管理和信息的有效傳遞提供了方便，責任到人，建立了相應的監(jiān)督機制，確保了教科研的順利開展。
2、骨干滲透，培育科研
我園課題研究起步時，只有業(yè)務(wù)園長和幾位骨干教師組成的縣級課題組，一邊摸索實踐，一邊學習探討，再有市縣教科室的引領(lǐng)，骨干教師們在課題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求，縣級課題完成后，課題組的成員又成為新的課題主持人，如骨干教師承擔的《愛家鄉(xiāng)系列活動研究》、《探索七巧板玩具的現(xiàn)代教育功能》等，在一個個的課題研究中，骨干教師以點帶面，一帶五，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研，人人愛科研，形成了全園人人參與科研的氛圍。
3、教研科研，相互融合
我園的教育科研是從最基礎(chǔ)的專題研究開始的，從幼兒園一日活動環(huán)節(jié)達標要求到開展學科組專題研究，都是把教研與科研相互融合，教研即科研，科研即教研。2006年3月，教科室成員經(jīng)多次研討，根據(jù)本園教師日常教育活動中存在的問題、困惑，整理出了五大類25個小專題，出臺了《園級課題申報選題指南》，每名教師根據(jù)自身興趣特長，或個人或合作申報一個課題。自己的問題自己來研究自己來解決。并請縣教科室專家們來園為教師們的園級課題開題論證，保證了課題研究的'順利暢通。
4、找準目標，滾動發(fā)展
在學校、幼兒園的教育科研中，往往有許許多多的研究課題，如何在琳瑯滿目的課題中選擇所需是我們關(guān)注的焦點問題。我們在“十五”期間深刻地總結(jié)了前一階段的研究成果，反思我園的健康特色如何彰顯？以什么來支撐我們的特色？在一個個的研究中我們積淀了什么？為此我們進行了全盤規(guī)劃，請市縣教科所專家反復論證，分析形勢、把握特色、整合資源，提煉出了《開發(fā)鄉(xiāng)土玩具的教育功能》市級課題，既繼承了原有研究成果，又支撐了特色。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號。在研究過程中，利用本地資源研究制作了大批鄉(xiāng)土玩具，樹葉類、桔桿類、樹干類、種子類、廢舊物品類等一系列帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的玩具在我園各類活動中大放異彩，廣泛地應用于幼兒晨煉、游戲及各領(lǐng)域教學活動中，研究成果具有實用和推廣價值。06年3月，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂”系列玩具獲得專家高度評價，榮獲特等獎。07年10月送去北京參展，獲得全國一等獎，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎。課題研究課《山芋》（綜合活動）在市幼兒教師賽課中獲得一等獎。我們的鄉(xiāng)土玩具在香港及省內(nèi)同行中引起了關(guān)注。
5、園內(nèi)招標，全園參與
班主任德育發(fā)言稿篇七
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現(xiàn)將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關(guān)鍵點，以點帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權(quán)負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型提高班級管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時期根據(jù)不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強化自身有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內(nèi)課外，無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調(diào)動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現(xiàn)以后及時制訂新的目標，從一個周期轉(zhuǎn)入下一個周期，從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段，從近期目標轉(zhuǎn)入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ)，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據(jù)班級特點，在班主任的引導下，經(jīng)班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設(shè)，還為學生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
班主任德育發(fā)言稿篇八
班主任工作千頭萬緒，鎖碎雜亂，在各位老班主任面前，談不上經(jīng)驗，今天我把自己當班主任的體會和感受談一談。
一、責任感和事業(yè)心是當好班主任的前提條件。
既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學生是當好班主任的基礎(chǔ)。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
對學生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛學生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學習好又聽話的學生，但對差生，有時態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個班級工作的難點，我堅持以平等的身份與學生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學生。
高中階段的學生，由于處于特殊的心理、生理時期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。既使是“問題學生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人。
班主任要用真摯的感情溫暖學生。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學生內(nèi)心，解決存在的問題。在與學生交往的過程中，贊揚或鼓勵學生顯得尤為重要。表揚學生時注意說話要坦誠得體，不但要贊美對方的長處，夸贊學生的優(yōu)點，還要帶著十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風和學風是班主任工作的關(guān)鍵。
1、重視非智力因素的培養(yǎng)。
人的成就至多有20%與智商有關(guān)，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學生的學習方面，我重視成績名次，更重視努力程度。所以我強調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹立了刻苦學習的典型，象張婉怡、田甜等，在樹立典型中，我注意到區(qū)別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績不突出，但學習上卻刻苦努力。我常對學生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的，但要成為最努力的?！?BR> 2、培養(yǎng)科學的學習習慣和學習方法。
學習習慣和學習方法的培養(yǎng)是中學生的重點，這主要體現(xiàn)在學習的各個環(huán)節(jié)上，預習-聽課-課后復習-鞏固。其中上課專心聽講，是提高效率的關(guān)鍵。課后復習提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學習的內(nèi)容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】。
冰心老人曾說過：“老師的現(xiàn)在，就是學生的未來?！弊鳛榘嘀魅危覀兗缟系呢熑胃浅恋榈榈?，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
一、用實干贏得認可。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內(nèi)務(wù)整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在
教學。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W習的學生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?，學生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質(zhì)評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F(xiàn)在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現(xiàn)在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！
【篇三】。
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現(xiàn)將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關(guān)鍵點，以點帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部。
一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權(quán)負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型。
提高班級管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時期根據(jù)不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強化自身。
有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內(nèi)課外，無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標。
班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調(diào)動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現(xiàn)以后及時制訂新的目標，從一個周期轉(zhuǎn)入下一個周期，從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段，從近期目標轉(zhuǎn)入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ)，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據(jù)班級特點，在班主任的引導下，經(jīng)班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設(shè)，還為學生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論。
輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
班主任德育發(fā)言稿篇九
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！能有這樣一個機會和大家交流感到很榮幸。其實在座的許多班主任是我學習的榜樣，我這里談不上班級管理經(jīng)驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
紀律上，和學生同步作息，要求學生做到的，自己率先做到。如不遲到不早退；在教室里不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。
學習上，加強學習，與時俱進，至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點，便于拉近與學生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強行為引導。
古人說“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識征服學生、引導學生，讓學生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的.課，讓他們認識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。
我告訴學生應該做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題?，F(xiàn)在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，需要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教育問題，可以質(zhì)疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應該接受教育，理解批評。
加強班級文化建設(shè)，讓學生在潛移默化中成長。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句，在后面黑板上定期地粘貼、抄錄；每天讓一個學生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的知識面，又鍛煉了學生的膽量，一舉多得。實踐證明，效果很好。
俗話說“班門弄斧”，可我認為弄斧必到班門，若得方家指點，才會有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
班主任德育發(fā)言稿篇十
xx：
我是三（6）班的班主任，我們班是一個民工子弟班級，班里的孩子都是來自全國各地的，他們都有這些共同特點：家庭條件比較差，父母素質(zhì)不高，孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。
從上學期孩子們的表現(xiàn)中，可以看出他們身上還有各種各樣的缺點，如：個人衛(wèi)生比較差；沒有良好的讀書習慣；對兩操的不重視；買零食的現(xiàn)象嚴重等。針對他們的這些不足，我在本學期的開學初就制定了“一月一抓，逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達到的目標，在這個月中就重點抓這項任務(wù)的.達成。比如，在第一個月中，我要求他們要儀表整齊，包括服裝整潔、佩戴?；占t領(lǐng)巾等，每天我都在早操期間對每個孩子進行檢查，及時地進行表揚或批評指正，我的如此重視也引起了學生的重視，過了一段時間后，學生們的表現(xiàn)就好多了。再比如，第二個月，我開始重點抓環(huán)境衛(wèi)生方面，特別是控制學生買零食現(xiàn)象；第三個月，抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況；第四個月抓早讀、午讀的情況。當然，每個任務(wù)并不是孤立的，而是相輔相成的，而且也不是說一個月只抓一點，而是重點抓某一點，其它的任務(wù)目標也是在同時進行中的。
但本學期中，還是有件事讓我很頭疼，也一時沒好的法子解決，就是孩子們的作業(yè)問題，我班幾乎每天都有那么7、8個學生沒有完成作業(yè)，其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進行溝通，但家長們卻都是敷衍為主，如一位家長說：“這個孩子我也管不了，他不聽我的話，我就算坐在他旁邊，他也不寫，還是老師你要多費心啊?！痹偃缌硪晃患议L說：“老師，我每天下班回家后累都累死了，我真的是沒精力管他。”家長的不配合讓我無計可施，到現(xiàn)在，我也不知道該怎么處理這個問題。
希望能在以后的學習中，找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。
班主任德育發(fā)言稿篇十一
親愛的領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！今天，我很高興能成為一名班主任。我將向您匯報我在此期間作為班主任的經(jīng)歷。
在學校里那么多優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的班主任面前，我不敢談?wù)撊魏谓?jīng)歷。我只是借此機會反思過去六個月對班主任工作的粗略理解以及其中一項?？赡苡羞@樣一句話，經(jīng)歷是一種美。本學期班主任的生活讓我體驗到了這種美。昨天，我坐在電腦前敲了敲鍵盤。我反思了在學期開始時我擔任校長的那些日子。當我回頭看時沒關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)有時候事情看起來很糟糕。之后，這是非常不必要的。沒有必要提出這個問題。偉大的運動。我曾經(jīng)在對學校開放的反思中提到過：最近有很多想法，但實踐中的結(jié)果并不是很好。快速成功，對，就是這樣。我總是想做好一切。結(jié)果，一切都如此草率。這個抓一個，一個推它，結(jié)果就是那棵樹正在分崩離析，這一切都很開心，但結(jié)果卻是一個枕頭，黃珂，一個夢。學生不會立即改變，因為你想到了一個好主意。這不是人們所做的事情。變形金剛可以，無論他們想要改變什么，人們都不能，而且從教育的態(tài)度來看，我會墮落。想讓學生成為你想要的東西并不是時間問題。
本周我想達到什么效果？沒有上課的學生。如果可以，那就活得很久。這很簡單也很困難。在我這么說之前我有很大的信心，但不到十個字，我遇到了麻煩。為了結(jié)果。我從不樂觀。因此，我從不悲觀，也不比我想象的更糟糕。教師只讓學生知道什么時候做某事，他們不能做我們不想看的事。習慣，習慣，我從未覺得習慣如此重要。是的，習慣是方法，說成千上萬，給學生良好的習慣，其他的東西自然會存在。怎么做，關(guān)鍵是如何實現(xiàn)它，即執(zhí)行力。如果你能實現(xiàn)它，你會看到他。不要問太多學生，因為學生的要求會很快傳遞給老師。如果你想得到自己的好評，你必須讓學生感覺良好，讓學生有意識地，無意識地去做。這是培養(yǎng)學生自信心的另一個問題。最后想到這個話題，教育是一門緩慢的藝術(shù)。緩慢是一種心態(tài)，一種心態(tài)和一種方法。作為俄語班的班主任，我認為我應該為這方面做好準備。我不想擔心任何事情。如果我感到焦慮，我會做很好的事情，我不會是一只貓。孩子受過教育。
那么俄語課上的班主任是什么？作為一名語言教師，我有時會通過博客給孩子們寫信。我會讓小組秘書打開這本書進行早期自學。我會出去等他們讀完，因為我覺得有些文字和寫作效果肯定不同。我寫完了。在缺席和缺席的情況下都是一樣的。例如，在作業(yè)開始時的混亂，班級的健康狀況非常差，桌子的地下有垃圾。這不是最糟糕的。不好的是，當他們倒地時他們不知道該怎么辦。所以我寫了一個這樣的段落：我現(xiàn)在是你的班主任。接下來的三年我會和你在一起。無論你是富人還是窮人，你都快樂或不快樂。
簡而言之，你—你會繼續(xù)和我一起去。因為它是今天寫的，所以我今天不會說舊話。今天有人為你著急。你已經(jīng)在第一天了，但是當你仍然無法記住作業(yè)是什么時，即使你交作業(yè)，你總是忘記寫下自己的名字，或者在教書時拖放。天哪，我有你。只需要完成作業(yè)，您將花20分鐘。這遠遠超過我對你的估計。我覺得我需要重新考慮衡量你。并且。它也是今天。你的衛(wèi)生習慣太糟糕了。腳下總是有紙片或其他異物。我一遍又一遍地指出，但沒有人注意到。我不希望這是三年。你生活在這樣的環(huán)境中。我想我們可以做得很好。它的.標準是盡可能少花時間。老師保留作業(yè)并仔細記住。不要擔心，腳下沒有垃圾。
我認為，只要我們使用更多的零食，我們就可以做到。經(jīng)過很長一段時間后可能會更好。當然，最終目標并不像腳下的垃圾那么簡單。我請你這樣做。它只不過是在地上有垃圾時有意識地撿起它。如果你可以做任何事情，那么你生活中的一切都會像在腳下?lián)炖粯尤菀?。通過這種交流，課堂上的一些問題在一定程度上得到了緩解。有時課堂上的學生也會學會以書面形式或直接與我交流，或直接與我的教學書籍進行溝通，而無需簽名在。只要你愛學生，學生就會以同樣的方式回報你。我們班上有這樣的同學。當我們參加軍事訓練時，我們在學校有一個號碼。我們被官員特意多次“收到”了。后來，我了解到孩子有想不上學的想法。她專門與她交談并發(fā)揮了一定的作用，但她仍然遇到了壞學生的問題。她放學后去了我的課。另外兩個女孩，為了防止這種影響的傳播，我能夠在課堂上阻止她，給她講課，詢問最近的學習和生活，然后重復幾次。她扮演的人和她想和她一起玩的人都少得多。后來，在父母見面時，他的父親說，孩子放學回家晚了，接她并沒有讓我，我說那時我會送她回家。兩次送孩子的父母都很尷尬，父母來接，孩子們讓他們離開，直到現(xiàn)在。在一定程度上，這使她能夠減少接觸，避免不良因素，并發(fā)揮一定的良好作用。她在這個班級的語言成績在我們班上排名第二。我很高興?；仡櫛緦W期的一流教師經(jīng)歷，我感覺更多與否，還有許多令人不滿意的地方。我需要找到一個解決方案，但我認為這正是班主任工作的魅力所在。
在學期班主任的工作中，我得到了學校領(lǐng)導和老師的支持，鼓勵和幫助。這種關(guān)心讓我說，即使遇到麻煩，我覺得班主任感覺很好，我希望有一個。一年后，兩年后，三年后，三十年后，我仍然可以像所有最優(yōu)秀的班主任，美國的聲音，班主任真的很好！以上是我本學期作為班主任的經(jīng)歷，謝謝！
班主任德育發(fā)言稿篇十二
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。一個班級班風學風的好壞，與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里，要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗，實有班門弄斧之嫌，姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來，與大家共勉。
一是寬容學生，寬容的對待和理解學生，做到以情感人。有一天我進教室發(fā)現(xiàn)講臺極其臟亂，頓時怒火中燒，想批評值日生，剛要大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹桨嘀魅蔚呐e動，全班同學都把怨恨的目光集中到值日生身上，值日生也如芒在背，羞紅了臉低下了頭，從此講臺衛(wèi)生無須我強調(diào)。二是及時為學生排憂解難，有天學生黃顯跑到辦公室找我說要請假，開始我想都沒想拿出請假單就準備給他簽字，嘴里下意識地問了一句，請假干什么？他說眼睛看不見黑板，配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字，說這件事我?guī)湍闳マk，你先去午休，休息好了下午才有精力搞好學習。這本是一件很微不足道的事情，結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動了很久，寫道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長一段時間，學生在校學習，本來就沒有多少事需要老師幫忙，但如果班主任善于觀察，平時多幫學生買買書、給其父母遞個信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī)，他們就會感激得不得了，師生距離一定會拉近許多。
一是“以班委會為核心”也就是要求學生“跟自己走”，使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我逐步放“權(quán)”鍛煉干部，加強班干部工作方法訓練，樹立班干在學生中的威信。同時努力培養(yǎng)學生自治能力和培養(yǎng)學生班級主人翁意識，為此我采用班級值日生制度，與班委會干部一起形成二條線管理。經(jīng)過三周實踐，效果很是顯著，班級常規(guī)管理很到位，班級量化管理扣分越來越少，基本上能夠做班主任到與不到一個樣，班風良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學生“跟你走”。雖然很多班主任都會采用學生自治的方式管理班級，但我絕不把自己當成一個甩手掌柜，因為那是很危險的，班主任必須當好舵手，時刻深入教室和學生，與學生打成一片，發(fā)現(xiàn)問題，校正航向，積極宣傳正面事件和正面榜樣，使班級始終朝向一個高目標前進。
一是“夸”的策略?！翱洹本褪强鋵W生，專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是夸出來的。適度的夸獎，可以使學生對任何班級事務(wù)感興趣，并愿意把它做好，從而激勵他們奮發(fā)向上。二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組或這個寢室集體受罰；雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是645班這個集體的一員，他自己的'個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看電視劇《我是特種兵》得到的。三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！蔽彝ㄟ^談心，了解學生個人的思想、個人興趣和愛好，了解學生近期的身體健康狀況與學習情況，了解班級取得的成績、存在的問題。同時在談心中，學生感覺到我這個班主任對他們的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的淵博；在談心中，學生感覺到老師的真誠，心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學生，從而贏得學生尊敬。
教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴中的智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，這就更要求班主任在教育學生時要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
班主任德育發(fā)言稿篇十三
同學們，老師在上課之前首先給大家講一個故事。曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處?？墒堑劝〉龋褪遣灰娝X，還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書？然后將那文章背誦一遍，揚長而去！
賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人：近代最有大本夫源的人。
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來大怒，教訓曾先生之后，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經(jīng)傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
圣杯提示：偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。
“人生在勤，不索何獲？”意思是：人一輩子要勤奮努力，倘不積極地探索研究，哪會有收獲或成就呢？告誡我們，人生應該努力求索，不然就不會有收獲。表現(xiàn)出張衡勤奮努力，積極進取的人生追求。
通過勤奮不懈的探索研究，張衡成為我國東漢時期偉大的天文學家，為我國天文學的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻；在天文學、地震學、數(shù)學、地理、機械技術(shù)乃至繪畫和文學等許多領(lǐng)域，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學識，是一位具有多方面才能的科學家。我國著名文學家、歷史學家郭沫若對張衡的評價是：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰。”后世稱張衡為“木圣”（“科圣”）。
為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
“人生在勤，不索何獲？”張衡的這句名言，已說過千年，而我們似乎總是喜歡在不經(jīng)意之間將其揮霍，使我們的人生留下諸多的遺憾！黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲！
現(xiàn)代社會，科學技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名學生，只有頑強拼搏，銳意進取，將來才能適應社會，才不會被社會淘汰。
勤奮，即不懈地努力，努力學習。它具體表現(xiàn)為：勤學、好問、樂讀、善思、潛心，把心沉下來，少一點貪玩，少一點浮躁，把心思放到學習上來，把聰明才智用到刻苦鉆研上來，給自己一個安寧的學習環(huán)境和心理空間，營造一種腳踏實地勤奮向上的氛圍。
我們常說一日之計在于晨，一日之計在于春，一生之計在于勤。只有的.辛勤耕耘，才有的豐碩收成。趁著這大好時光，青春年少，每位同學都要，全力以赴，全力拼搏，開始新的耕耘，著手新的創(chuàng)造，希望新的收獲。
古今中外，靠勤學苦練拼搏進取而名垂青史的舉不勝舉?？壳趯W苦練，紀昌成為神射手；靠刺股刺骨勤讀，蘇秦掛六國相印，成一代縱橫家；靠勤奮探索，愛因斯坦從“笨瓜”成長為科學巨人！靠勤奮執(zhí)著，“雜交水稻之父”袁隆平，成功破解了“誰來養(yǎng)活中國人”的難題，也給整個人類帶來了福音。
“人生能有幾回搏。”小草因為出土前的奮力一搏，而感受到了春天的愛撫；雄鷹因為飛翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊；鯉魚因為躍過龍門前的奮力一搏，而看到了龍門那面的美麗景色……自然界如此，人生亦如此，我們只有拼搏，才可以使自己的生命之路變得更加輝煌。
拼搏是一個人穿越森林的勇氣，拼搏是西楚霸王破釜沉舟的豪邁，拼搏是拿破侖橫掃歐洲的奇跡，拼搏是貝多芬“要扼住命運的喉嚨”的吼叫。拼搏是一種生命力的顯示，人在拼搏中享受的是自己的生命，它的力量、智慧和勇氣。我們沒有理由放棄拼搏，更無權(quán)放棄拼搏！既然上天賦予了我們生命，我們就應當好好去珍惜，讓自己的人生充滿無限的價值！人生因拼搏而精彩！沒有拼搏，比爾?蓋茨怎能將微軟打造成軟件行業(yè)的先鋒；沒有拼搏，劉翔又怎能改寫中國培育不出短跑精英的歷史。
把人生看作是一種拼搏，是現(xiàn)代人的一種生活態(tài)度，是現(xiàn)代人自我表現(xiàn)的一種特質(zhì)，也是他們自我價值實現(xiàn)的過程。為了使我們的生命更有意義，為了使我們在生命即將結(jié)束回首往事時，可以問心無愧地說：我曾經(jīng)努力拼搏過，我的人生無怨無悔。我們就應當努力拼搏。拼拼搏搏才成其為人生，拼拼搏搏才有人生價值。讓我們?yōu)樽约浩床鲎蠲篮?、最幸福的人生?BR> 班主任德育發(fā)言稿篇十四
評委老師，各位同仁：
大家好！我今天給大家講的故事主題是：愛是讓心靈飛翔的翅膀。
大家都知道，教育無定法，教育的方法需要審時度勢，時刻更新但我認為，教育的方法總是被一條線串著，這條線就是對學生的真愛。也就是我們對學生投入的真心真感情。為師者要把這份真投遞到學生心靈的深處，點燃學生的心燈。讓學生的心在愛的光環(huán)里飛起來！
我想講講我和一個叫馬宏的孩子的故事。去年新學年的第三天，當我第四次收到他的扣分通知單的時候，我的情緒有些怒不可遏。當時我閉上眼睛，心里默念著兩個字：制怒。但我已經(jīng)暗下決心要迫使他自己走。有個這個打算，所以我從收到通知單那一時刻起，就默不作聲。馬宏一看我這樣，就故意在面前出怪聲，夸張地說話，夸張地做各種動作，（拿只筆當煙抽兩口啦照照鏡子等等）。我全當沒看到也沒聽到。直到晚自習的第三節(jié)課的時候，馬宏故意跟我請假上廁所，我用眼神告訴他那不可能。所以他就用一點沒有黑眼珠的白眼盯著我。整得我的心直發(fā)緊。我堅持一瞬不瞬地和他對視，，這種對視大概持續(xù)有五分鐘，馬宏終于敗下陣來。
就寢鈴快響起的時后，我站在宿舍門口，觀察學生的言行紀律等情況。
“騷東西！尿x去了！”馬宏用這樣極其粗俗的語言約同伴上廁所。我還是不動聲色?！皸罾蠋煟魈彀盐艺{(diào)到你們班吧。”他又不甘心地對另一個老師囔囔。我還是沒搭他的茬。我的目的就是讓他心里打鼓，所以堅決不亮我的底牌。
“回家后和你爸爸商量一下，這學怎么上，然后請你爸給我打個電話?！蔽疫@樣說的真實目的就是想把這個孩子弄走。我相信我的威嚴以及我的仁至義盡會迫他自己走。那么我們班所有的棘手的問題就都迎刃而解。
"老師，讓我媽給您打行嗎？”他一改以往張揚的語氣。
“為什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很詫異。
“我和我爸不說話?！?BR> “已經(jīng)多久不說話了，為什么？”
“快兩個月了。他跟我媽說不想要我。”
"那媽媽要你嗎？”
“我媽說現(xiàn)在她沒這個能力！”
"暑假時和誰呆在一起？”
“沒有人，我自己。”
所以，我把積攢的所有這孩子的曾經(jīng)在他面前一并撕毀。我相信自己有能力用愛來牽起全班同學的手，將集體的溫暖灑向這孩子的心田。
當然，后來對馬宏的教育會依然固我的不順利，但我絕對以理解寬容更是嚴厲的真心待他。他會把我氣得半死，也會把我感動得一塌糊涂。不管怎樣，我都想讓他的心在我這里不再受傷。后來，他自己選擇去了職中上學。走時他送了我一個很精致的蝴蝶標本并附有一封簡短的信，上面寫道：老師，謝謝給我機會。在您的手下我的心感到是輕松的。我雖愛鬧，但不善于表達，不知該對您說什么，所以買了這個禮物。這是一個學生對老師的尊敬與崇敬。我會記得，無論我飛多遠，我都來過這里！
其實，我和馬宏的故事再平常不過了。我和他的故事也只不過是我和孩子們相處的一個縮影。班主任的工作平凡而瑣碎，但是只要拿出真心來待孩子，即便你是拿著棍棒，拿著冷漠，拿著憤怒的呵斥，你都會向孩子傳遞出心的溫暖。而最終我們會手捧著孩子們回饋的溫暖而幸福著！天長地久有時盡，此愛綿綿無盡期。真情真愛，堅持長久，就能做到心與心交融。付出真情真愛，那份快樂，不僅僅是屬于學生的，更屬于我們自己。今年教師節(jié)，我收到了一份特別的禮物，我原班的學生集體給我買了一件t—恤，純白色，彬伊奴牌。上面是我班全體同學的簽名。孩子們讓我收獲的是一份真實的感動，我用真愛獵捕他（她）們的心。不是虛偽的謊言，當我原班的同學齊刷刷站在我面前的時候，我感覺真的是被真愛的箭射中了，無法不流淚。今天，我也把這件t—恤帶到了這里。我還打算到寒假時，我會一針一線把這些名字都繡下來，讓這份感動伴我生命永恒。我用我的一片摯誠，讓孩子們的雄心，斗志，渴望，依戀，感恩等等情結(jié)飛揚的同時，我的心也同樣在飛，飛向幸福！
班主任德育發(fā)言稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
針對在德育工作中存在的教師講得頭頭是道、口干舌燥，學生聽得捉摸不到、怨聲載道現(xiàn)象，xx縣二中在德育工作將“德育”具體化、細微化、可視化，將德育內(nèi)容、要求不知不覺地溶化于學生生活成長過程中的一個個細節(jié)，讓學生在不知不覺的細節(jié)中喚醒自身成長的自覺性。
學生的生活是由一件件小事組成的，學生品德與行為的發(fā)展也是在不斷地受到小事的影響。如學生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的反常等都是生命個體活動的顯現(xiàn)，因此，教師及時關(guān)注學生這個生命個體細微的要求、情感變化，善于調(diào)節(jié)細節(jié)，用細節(jié)溶化細節(jié)。如一個輕輕的拍打，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個提醒的手勢，一個幽默的小故事等，都能讓學生認知的偏差及時糾正，情感的低落及時回升。
德育是一項極其復雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因為它所面對的對象不僅是時刻處于千變?nèi)f化中的活生生的人，而且還是情感遠大于理智，容易沖動的孩子，他們的德性形成是一個很常的“慢”過程，這個“慢”過程是由無數(shù)的生活細節(jié)累積而成的'。教師要做教育的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學生生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似平常的細節(jié)中見“新奇”，于無聲處見“驚雷”。在學生的生活世界中，在師生的互動中，細節(jié)很多，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，這些都是學生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的細節(jié)，都是極好的“流星”式的教育契機。誰善于發(fā)現(xiàn)這些教育細節(jié)，誰就會擁有教育的成功與精彩！
德育工作應該善于依托學生生活中的細節(jié)，于細節(jié)處巧妙設(shè)計活動，將德育溶化。依托一個細節(jié)，將德育的目標與內(nèi)容溶化，由此而獲得的教育效果會因為“即時、入境”而更加長久！道德教育本身就是人的一種價值建構(gòu)，是個體對德育影響的不斷感受、積淀，進而重組經(jīng)驗，生成新的意義。
關(guān)注每一處細節(jié)，巧妙調(diào)節(jié)，就能讓問題解決在細微處，做到防微杜漸；關(guān)注一處細節(jié)，就能于無痕處見教育，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?；關(guān)注一處細節(jié)，依托細節(jié)，巧妙設(shè)計活動，就能引發(fā)學生這一生命個體的自主體驗。也只有這樣，才能將德育在細節(jié)中溶化。
班主任德育發(fā)言稿篇十六
老師們，同學們：
冰心老人曾說過：“老師的現(xiàn)在，就是學生的未來?！弊鳛榘嘀魅?，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內(nèi)務(wù)整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在教學上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的`掌握情況，尤其是對后進生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W習的學生。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質(zhì)評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F(xiàn)在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現(xiàn)在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！
班主任德育發(fā)言稿篇十七
各位老師：
今天，我們坐在一起參加這次小學二年級班主任工作經(jīng)驗交流會，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對學生，更是第一次做班主任，并沒有什么經(jīng)驗可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說給大家聽一下。主要要三點，分別是：
班主任這個職位是和學生接觸最多的，對于學生的影響是比較深刻的`。班主任的一舉一動，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話，是說“身教勝于言教”。所以，我覺得在學生心目中樹立一個好的形象很重要。平時，凡是我要求學生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費，我自己做到不浪費；要求學生不遲到，我自己就要不遲到；要求學生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，馬上彎腰撿起來。
教師應該要有一顆愛心——一顆關(guān)愛學生的心。在天氣涼的時候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學時，會告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的平等對待學生，不搞特殊化。對待成績差的同學還要有一顆耐心。
首先是班級內(nèi)部同學與同學之間的競爭。我采取的是獎罰制度：每一豎排的同學為一個小組，一共是九個小組。要求是坐姿、成績、紀律（包括課堂紀律、課間紀律、集會紀律）坐姿不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣一分；紀律不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣兩分；成績是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分?？荚嚿仙忠陨系募尤?，舉手發(fā)言多的加兩分。一周進行一次評比：第一名的小組會全組加5分，還會有一個小獎勵。最后一名的小組就會受到懲罰。經(jīng)過一周的時間，班級有了明顯的變化。紀律好了不少。
班主任德育發(fā)言稿篇一
冰心老人曾說過：“老師的現(xiàn)在，就是學生的未來。”作為班主任，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內(nèi)務(wù)整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在
教學。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W習的學生。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質(zhì)評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F(xiàn)在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現(xiàn)在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！
班主任德育發(fā)言稿篇二
同學們：
一個人，光有遠大的志向、刻苦的攻讀、鉆研的毅力或過人的稟賦，而沒有良好的學習生活習慣，是不會取得很大成就的。養(yǎng)成教育至關(guān)重要。如果不盡快補上這一課，我們落后的不僅僅是三五十年，如果硬要加個期限的話，它有可能是“一萬年”。
下面讓我們來聽聽名人的話。我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！?9世紀著名心理學家李德說過：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！碧K霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的”。
可見良好行為習慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響是多么的大呀!其實，我們中華民族歷來重視“人之初”的德育。就是要教育孩子“從小學做人”要讓孩子“學習生存和生活，學做健康人;學習交往和關(guān)心，學做社會人;學習創(chuàng)造和學習，學做智慧人”。
你應該尊敬師長。要能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。請你回憶一下，今天，你在校門口向老師問早了嗎?當你遇到困難需要幫助時會說：“請您幫我”受到幫助后，會說：“謝謝”。當自己不注意而影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說：“沒關(guān)系，不要緊?！碑攧e人在談話時，應不插嘴、不妨礙;老師或大人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。應該認真做值日，保持教室、校園整潔，保護環(huán)境，愛護花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，見到地上有紙屑能主動炱穡不將午餐的菜如：排骨、雞腿等帶出餐廳;不管是在教室還是在專用教室上課，離開座位時，要自覺地將椅子按要求擺放好;課間做正當游戲，在校園內(nèi)不奔跑，不追逐打鬧，不走到花壇里;要在老師的指導下開展體育活動，不擅自玩體育器械;要遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。
乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座，在此，老師再提醒乘車上下學的同學，當乘車的人比較多的時候，自覺排隊上車，或等下一班車，乘坐校車時應該文明乘車，服從校車老師的安排。同時過馬路時應該一停、二看、三通過。記住，生命沒有下一次，等等。
同學們，上面幾點，你都做到了嗎?從開學的第一天起，少先隊大隊部已對你們的行為進行全面檢查。老師相信，你們會做到的。因為，你們的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會有行為的收獲;播種了行為，便會有習慣的收獲;播種了習慣，便會有品德的收獲;播種了品德，便會有命運的收獲。
班主任德育發(fā)言稿篇三
一、責任感和事業(yè)心是當好班主任的前提條件既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學生是當好班主任的基礎(chǔ)1、建立融洽的師生關(guān)系對學生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛學生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學習好又聽話的學生，但對差生，有時態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個班級工作的難點，我堅持以平等的身份與學生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學生高中階段的學生，由于處于特殊的心理、生理時期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。既使是“問題學生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人班主任要用真摯的感情溫暖學生。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學生內(nèi)心，解決存在的問題。在與學生交往的過程中，贊揚或鼓勵學生顯得尤為重要。表揚學生時注意說話要坦誠得體，不但要贊美對方的長處，夸贊學生的優(yōu)點，還要帶著十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風和學風是班主任工作的關(guān)鍵1、重視非智力因素的培養(yǎng)人的成就至多有20%與智商有關(guān)，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學生的學習方面，我重視成績名次，更重視努力程度。所以我強調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹立了刻苦學習的典型，象張婉怡、田甜等，在樹立典型中，我注意到區(qū)別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績不突出，但學習上卻刻苦努力。我常對學生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的，但要成為最努力的。”2、培養(yǎng)科學的學習習慣和學習方法學習習慣和學習方法的培養(yǎng)是中學生的重點，這主要體現(xiàn)在學習的各個環(huán)節(jié)上，預習-聽課-課后復習-鞏固。其中上課專心聽講，是提高效率的關(guān)鍵。課后復習提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學習的內(nèi)容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】冰心老人曾說過：“老師的現(xiàn)在，就是學生的未來?！弊鳛榘嘀魅?，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
一、用實干贏得認可。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內(nèi)務(wù)整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在
教學。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W習的學生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質(zhì)評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等。現(xiàn)在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現(xiàn)在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！【篇三】班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現(xiàn)將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關(guān)鍵點，以點帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權(quán)負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型提高班級管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時期根據(jù)不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強化自身有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內(nèi)課外，無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調(diào)動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現(xiàn)以后及時制訂新的目標，從一個周期轉(zhuǎn)入下一個周期，從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段，從近期目標轉(zhuǎn)入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ)，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據(jù)班級特點，在班主任的引導下，經(jīng)班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設(shè)，還為學生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
【篇四】大家好!能有這樣一個機會和大家交流感到很榮幸。其實在座的許多班主任是我學習的榜樣，我這里談不上班級管理經(jīng)驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
在教室里不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。
學習上，加強學習，與時俱進，至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點，便于拉近與學生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強行為引導。
二．業(yè)務(wù)求精，學高為師古人說“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識征服學生、引導學生，讓學生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。
三．正確引導，強化育人我告訴學生應該做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題?，F(xiàn)在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，需要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教育問題，可以質(zhì)疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應該接受教育，理解批評。
每天讓一個學生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的知識面，又鍛煉了學生的膽量，一舉多得。實踐證明，效果很好。
俗話說“班門弄斧”，可我認為弄斧必到班門，若得方家指點，才會有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
【篇五】高三班主任不僅教學任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況。本學期工作。
總結(jié)。
如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。
2、深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務(wù)非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、發(fā)揮班集體的教育功能班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。
三、抓兩頭帶中間，促進整體發(fā)展調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生。
【篇六】班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。一個班級班風學風的好壞，與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里，要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗，實有班門弄斧之嫌，姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來，與大家共勉。
第一、用一顆愛心對待學生。一是寬容學生，寬容的對待和理解學生，做到以情感人。有一天我進教室發(fā)現(xiàn)講臺極其臟亂，頓時怒火中燒，想批評值日生，剛要大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到班主任的舉動，全班同學都把怨恨的目光集中到值日生身上，值日生也如芒在背，羞紅了臉低下了頭，從此講臺衛(wèi)生無須我強調(diào)。二是及時為學生排憂解難，有天學生黃顯跑到辦公室找我說要請假，開始我想都沒想拿出請假單就準備給他簽字，嘴里下意識地問了一句，請假干什么？他說眼睛看不見黑板，配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字，說這件事我?guī)湍闳マk，你先去午休，休息好了下午才有精力搞好學習。這本是一件很微不足道的事情，結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動了很久，寫道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長一段時間，學生在校學習，本來就沒有多少事需要老師幫忙，但如果班主任善于觀察，平時多幫學生買買書、給其父母遞個信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī)，他們就會感激得不得了，師生距離一定會拉近許多。
第二、用二個核心管理班級。一是“以班委會為核心”也就是要求學生“跟自己走”，使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我逐步放“權(quán)”鍛煉干部，加強班干部工作方法訓練，樹立班干在學生中的威信。同時努力培養(yǎng)學生自治能力和培養(yǎng)學生班級主人翁意識，為此我采用班級值日生制度，與班委會干部一起形成二條線管理。經(jīng)過三周實踐，效果很是顯著，班級常規(guī)管理很到位，班級量化管理扣分越來越少，基本上能夠做班主任到與不到一個樣，班風良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學生“跟你走”。雖然很多班主任都會采用學生自治的方式管理班級，但我絕不把自己當成一個甩手掌柜，因為那是很危險的，班主任必須當好舵手，時刻深入教室和學生，與學生打成一片，發(fā)現(xiàn)問題，校正航向，積極宣傳正面事件和正面榜樣，使班級始終朝向一個高目標前進。
在談心中，學生感覺到老師的真誠，心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學生，從而贏得學生尊敬。
教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴中的智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，這就更要求班主任在教育學生時要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
班主任德育發(fā)言稿篇四
大家好!能有這樣一個機會和大家交流感到很榮幸。其實在座的許多班主任是我學習的榜樣，我這里談不上班級管理經(jīng)驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
一．以身作則，身正為范。
紀律上，和學生同步作息，要求學生做到的，自己率先做到。如不遲到不早退；
在教室里不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。
學習上，加強學習，與時俱進，至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點，便于拉近與學生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強行為引導。
二．業(yè)務(wù)求精，學高為師。
古人說“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識征服學生、引導學生，讓學生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。
三．正確引導，強化育人。
我告訴學生應該做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題?，F(xiàn)在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，需要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教育問題，可以質(zhì)疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應該接受教育，理解批評。
四．營造氛圍，潤物無聲。
每天讓一個學生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的知識面，又鍛煉了學生的膽量，一舉多得。實踐證明，效果很好。
俗話說“班門弄斧”，可我認為弄斧必到班門，若得方家指點，才會有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
【篇二】。
高三班主任不僅。
教學。
任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況。本學期工作。
總結(jié)。
如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序。
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。
2、深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務(wù)非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、發(fā)揮班集體的教育功能。
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。
三、
抓兩頭帶中間，促進整體發(fā)展。
調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生。
【篇三】。
班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。一個班級班風學風的好壞，與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里，要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗，實有班門弄斧之嫌，姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來，與大家共勉。
第一、用一顆愛心對待學生。一是寬容學生，寬容的對待和理解學生，做到以情感人。有一天我進教室發(fā)現(xiàn)講臺極其臟亂，頓時怒火中燒，想批評值日生，剛要大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹桨嘀魅蔚呐e動，全班同學都把怨恨的目光集中到值日生身上，值日生也如芒在背，羞紅了臉低下了頭，從此講臺衛(wèi)生無須我強調(diào)。二是及時為學生排憂解難，有天學生黃顯跑到辦公室找我說要請假，開始我想都沒想拿出請假單就準備給他簽字，嘴里下意識地問了一句，請假干什么？他說眼睛看不見黑板，配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字，說這件事我?guī)湍闳マk，你先去午休，休息好了下午才有精力搞好學習。這本是一件很微不足道的事情，結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動了很久，寫道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長一段時間，學生在校學習，本來就沒有多少事需要老師幫忙，但如果班主任善于觀察，平時多幫學生買買書、給其父母遞個信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī)，他們就會感激得不得了，師生距離一定會拉近許多。
第二、用二個核心管理班級。一是“以班委會為核心”也就是要求學生“跟自己走”，使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我逐步放“權(quán)”鍛煉干部，加強班干部工作方法訓練，樹立班干在學生中的威信。同時努力培養(yǎng)學生自治能力和培養(yǎng)學生班級主人翁意識，為此我采用班級值日生制度，與班委會干部一起形成二條線管理。經(jīng)過三周實踐，效果很是顯著，班級常規(guī)管理很到位，班級量化管理扣分越來越少，基本上能夠做班主任到與不到一個樣，班風良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學生“跟你走”。雖然很多班主任都會采用學生自治的方式管理班級，但我絕不把自己當成一個甩手掌柜，因為那是很危險的，班主任必須當好舵手，時刻深入教室和學生，與學生打成一片，發(fā)現(xiàn)問題，校正航向，積極宣傳正面事件和正面榜樣，使班級始終朝向一個高目標前進。
在談心中，學生感覺到老師的真誠，心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學生，從而贏得學生尊敬。
教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴中的智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，這就更要求班主任在教育學生時要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
班主任德育發(fā)言稿篇五
謝謝領(lǐng)導對我工作的肯定，也特別感謝在我的成長之路上為我解疑解難，指點迷津的各位前輩各位同伴，他們真正是我的良師益友，從他們身上學到了很多管班的經(jīng)驗，這份感激我放在心里，就不在這里一一致謝。我們初中是一個很優(yōu)秀的集體，每個班主任都很出色，都有值得我學習的地方，今天我姑且代表他們在這里發(fā)言，講講我的工作體會，我總結(jié)了以下3句話：
1、定位好自己的角色。
我不是高高在上的班主任，而是他們的班頭兒，帶領(lǐng)他們學習，管理他們?nèi)粘Ｐ袨?，陪伴他們的成長，我是他們的領(lǐng)隊，是他們的精神領(lǐng)袖，是他們的監(jiān)督者，也是他們的靠山。要求他們做到的，我首先要做好，立一個行為示范，臟活累活帶頭干，和他們一起流汗，不斷的把自己積極向上的思想理念灌輸給他們。
2、區(qū)別對待不同層次的學生。
對待優(yōu)生，愛中有嚴，不能讓他們因成績而收到偏袒，在班集體中對他們的行為表現(xiàn)和學習給予更高的期待，并予以物質(zhì)獎勵，在私下多找他們談心；對待中等生，課上多提問，課后多補差，并善于發(fā)現(xiàn)他們的小進步而表揚之，強調(diào)他們的主體作用并關(guān)注他們的學習動態(tài)；對待后進生，關(guān)愛中批評，首先不嫌棄他們，能站在他們的角度看問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，給點表揚讓他嘗嘗甜頭，挖掘他們的長處并大力發(fā)揚，多鼓勵他們?yōu)榘嗉壸鲐暙I。
3、事無巨細多啰嗦。
班主任的管理工作很細碎，從學科發(fā)展到雞毛蒜皮，什么都要操心，初中的孩子更不省心，什么事情都得班主任跟在身后面強調(diào)，借用一句網(wǎng)絡(luò)語：重要的事情說三遍！
不過，再好的方法和經(jīng)驗離開了強有力的后盾支持都是一句空話，在此，我在此感謝各位領(lǐng)導的支持。
班主任德育發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導、各位同行大家好！
首先非常感謝縣教科室給我們的這次機會，讓我們能夠和大家共同來交流研討。
我園是縣教育局的直屬幼兒園，現(xiàn)有17個班，580多名幼兒，70名教職工，其中市、縣學科帶頭人、青優(yōu)等17名?，F(xiàn)為省級示范園，是市第一批教科研基地。在教育科研的道路上，我們一路走來，一路求索，一路收獲，始終以“扎實、發(fā)展、提升”為宗旨，以保教工作為中心，以兒童發(fā)展為根本，以師幼的共同成長為目標扎扎實實搞好教科研，努力解決好自己的實際問題，使教科研返璞歸真，與幼兒園日常教育教學相融合。在專家的引領(lǐng)下，我們的課題研究從零起步，快速發(fā)展，逐步形成了從園級課題到縣級課題、縣級課題到市級課題、市級課題到省級課題的金字塔形課題結(jié)構(gòu)，逐步提升了幼兒園的內(nèi)涵和品位。
1、健全組織、完善網(wǎng)絡(luò)
我園長期以來十分重視教科研工作，先后成立了教研組、學科組、教科室等，制訂了詳細的教科研規(guī)劃，在長期的研究實踐與探索中，不斷建立和完善了各種規(guī)章制度。如：《教科室成員職責》、《教科室活動制度》、《教科研成果匯報制度》等，不斷加強各組的溝通，改變最初單一的管理模式，形成了教育科研的管理網(wǎng)絡(luò)：園長—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網(wǎng)絡(luò)的建立為幼兒園教科研工作規(guī)范管理和信息的有效傳遞提供了方便，責任到人，建立了相應的監(jiān)督機制，確保了教科研的順利開展。
2、骨干滲透，培育科研
我園課題研究起步時，只有業(yè)務(wù)園長和幾位骨干教師組成的縣級課題組，一邊摸索實踐，一邊學習探討，再有市縣教科室的引領(lǐng)，骨干教師們在課題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求，縣級課題完成后，課題組的成員又成為新的課題主持人，如骨干教師承擔的《愛家鄉(xiāng)系列活動研究》、《探索七巧板玩具的現(xiàn)代教育功能》等，在一個個的課題研究中，骨干教師以點帶面，一帶五，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研，人人愛科研，形成了全園人人參與科研的氛圍。
3、教研科研，相互融合
我園的教育科研是從最基礎(chǔ)的專題研究開始的，從幼兒園一日活動環(huán)節(jié)達標要求到開展學科組專題研究，都是把教研與科研相互融合，教研即科研，科研即教研。2006年3月，教科室成員經(jīng)多次研討，根據(jù)本園教師日常教育活動中存在的問題、困惑，整理出了五大類25個小專題，出臺了《園級課題申報選題指南》，每名教師根據(jù)自身興趣特長，或個人或合作申報一個課題。自己的問題自己來研究自己來解決。并請縣教科室專家們來園為教師們的園級課題開題論證，保證了課題研究的'順利暢通。
4、找準目標，滾動發(fā)展
在學校、幼兒園的教育科研中，往往有許許多多的研究課題，如何在琳瑯滿目的課題中選擇所需是我們關(guān)注的焦點問題。我們在“十五”期間深刻地總結(jié)了前一階段的研究成果，反思我園的健康特色如何彰顯？以什么來支撐我們的特色？在一個個的研究中我們積淀了什么？為此我們進行了全盤規(guī)劃，請市縣教科所專家反復論證，分析形勢、把握特色、整合資源，提煉出了《開發(fā)鄉(xiāng)土玩具的教育功能》市級課題，既繼承了原有研究成果，又支撐了特色。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號。在研究過程中，利用本地資源研究制作了大批鄉(xiāng)土玩具，樹葉類、桔桿類、樹干類、種子類、廢舊物品類等一系列帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的玩具在我園各類活動中大放異彩，廣泛地應用于幼兒晨煉、游戲及各領(lǐng)域教學活動中，研究成果具有實用和推廣價值。06年3月，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂”系列玩具獲得專家高度評價，榮獲特等獎。07年10月送去北京參展，獲得全國一等獎，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎。課題研究課《山芋》（綜合活動）在市幼兒教師賽課中獲得一等獎。我們的鄉(xiāng)土玩具在香港及省內(nèi)同行中引起了關(guān)注。
5、園內(nèi)招標，全園參與
班主任德育發(fā)言稿篇七
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現(xiàn)將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關(guān)鍵點，以點帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權(quán)負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型提高班級管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時期根據(jù)不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強化自身有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內(nèi)課外，無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調(diào)動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現(xiàn)以后及時制訂新的目標，從一個周期轉(zhuǎn)入下一個周期，從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段，從近期目標轉(zhuǎn)入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ)，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據(jù)班級特點，在班主任的引導下，經(jīng)班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設(shè)，還為學生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
班主任德育發(fā)言稿篇八
班主任工作千頭萬緒，鎖碎雜亂，在各位老班主任面前，談不上經(jīng)驗，今天我把自己當班主任的體會和感受談一談。
一、責任感和事業(yè)心是當好班主任的前提條件。
既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學生的信任、尊重。
二、關(guān)愛學生是當好班主任的基礎(chǔ)。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
對學生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛學生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學習好又聽話的學生，但對差生，有時態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個班級工作的難點，我堅持以平等的身份與學生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學生。
高中階段的學生，由于處于特殊的心理、生理時期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。既使是“問題學生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人。
班主任要用真摯的感情溫暖學生。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學生內(nèi)心，解決存在的問題。在與學生交往的過程中，贊揚或鼓勵學生顯得尤為重要。表揚學生時注意說話要坦誠得體，不但要贊美對方的長處，夸贊學生的優(yōu)點，還要帶著十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學生樂于相信和接受。
三、
培養(yǎng)良好的班風和學風是班主任工作的關(guān)鍵。
1、重視非智力因素的培養(yǎng)。
人的成就至多有20%與智商有關(guān)，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學生的學習方面，我重視成績名次，更重視努力程度。所以我強調(diào)最多的是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹立了刻苦學習的典型，象張婉怡、田甜等，在樹立典型中，我注意到區(qū)別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績不突出，但學習上卻刻苦努力。我常對學生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的，但要成為最努力的?！?BR> 2、培養(yǎng)科學的學習習慣和學習方法。
學習習慣和學習方法的培養(yǎng)是中學生的重點，這主要體現(xiàn)在學習的各個環(huán)節(jié)上，預習-聽課-課后復習-鞏固。其中上課專心聽講，是提高效率的關(guān)鍵。課后復習提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學習的內(nèi)容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看，印象特別深。
【篇二】。
冰心老人曾說過：“老師的現(xiàn)在，就是學生的未來?！弊鳛榘嘀魅危覀兗缟系呢熑胃浅恋榈榈?，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
一、用實干贏得認可。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內(nèi)務(wù)整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在
教學。
上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W習的學生。
二、用“春意”溫暖心胸。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇?，學生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現(xiàn)在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質(zhì)評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F(xiàn)在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現(xiàn)在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！
【篇三】。
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現(xiàn)將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關(guān)鍵點，以點帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級文化。
1、抓好班干部。
一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權(quán)負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型。
提高班級管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。
并且在不同時期根據(jù)不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。
3、強化自身。
有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內(nèi)課外，無論校內(nèi)校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標。
班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調(diào)動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現(xiàn)以后及時制訂新的目標，從一個周期轉(zhuǎn)入下一個周期，從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段，從近期目標轉(zhuǎn)入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ)，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據(jù)班級特點，在班主任的引導下，經(jīng)班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設(shè)，還為學生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論。
輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
班主任德育發(fā)言稿篇九
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！能有這樣一個機會和大家交流感到很榮幸。其實在座的許多班主任是我學習的榜樣，我這里談不上班級管理經(jīng)驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
紀律上，和學生同步作息，要求學生做到的，自己率先做到。如不遲到不早退；在教室里不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。
學習上，加強學習，與時俱進，至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點，便于拉近與學生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強行為引導。
古人說“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識征服學生、引導學生，讓學生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的.課，讓他們認識到跟著你能夠?qū)W到很多東西。這樣教育學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。
我告訴學生應該做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題?，F(xiàn)在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，需要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教育問題，可以質(zhì)疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應該接受教育，理解批評。
加強班級文化建設(shè)，讓學生在潛移默化中成長。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句，在后面黑板上定期地粘貼、抄錄；每天讓一個學生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的知識面，又鍛煉了學生的膽量，一舉多得。實踐證明，效果很好。
俗話說“班門弄斧”，可我認為弄斧必到班門，若得方家指點，才會有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
班主任德育發(fā)言稿篇十
xx：
我是三（6）班的班主任，我們班是一個民工子弟班級，班里的孩子都是來自全國各地的，他們都有這些共同特點：家庭條件比較差，父母素質(zhì)不高，孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。
從上學期孩子們的表現(xiàn)中，可以看出他們身上還有各種各樣的缺點，如：個人衛(wèi)生比較差；沒有良好的讀書習慣；對兩操的不重視；買零食的現(xiàn)象嚴重等。針對他們的這些不足，我在本學期的開學初就制定了“一月一抓，逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達到的目標，在這個月中就重點抓這項任務(wù)的.達成。比如，在第一個月中，我要求他們要儀表整齊，包括服裝整潔、佩戴?；占t領(lǐng)巾等，每天我都在早操期間對每個孩子進行檢查，及時地進行表揚或批評指正，我的如此重視也引起了學生的重視，過了一段時間后，學生們的表現(xiàn)就好多了。再比如，第二個月，我開始重點抓環(huán)境衛(wèi)生方面，特別是控制學生買零食現(xiàn)象；第三個月，抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況；第四個月抓早讀、午讀的情況。當然，每個任務(wù)并不是孤立的，而是相輔相成的，而且也不是說一個月只抓一點，而是重點抓某一點，其它的任務(wù)目標也是在同時進行中的。
但本學期中，還是有件事讓我很頭疼，也一時沒好的法子解決，就是孩子們的作業(yè)問題，我班幾乎每天都有那么7、8個學生沒有完成作業(yè)，其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進行溝通，但家長們卻都是敷衍為主，如一位家長說：“這個孩子我也管不了，他不聽我的話，我就算坐在他旁邊，他也不寫，還是老師你要多費心啊?！痹偃缌硪晃患议L說：“老師，我每天下班回家后累都累死了，我真的是沒精力管他。”家長的不配合讓我無計可施，到現(xiàn)在，我也不知道該怎么處理這個問題。
希望能在以后的學習中，找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。
班主任德育發(fā)言稿篇十一
親愛的領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！今天，我很高興能成為一名班主任。我將向您匯報我在此期間作為班主任的經(jīng)歷。
在學校里那么多優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的班主任面前，我不敢談?wù)撊魏谓?jīng)歷。我只是借此機會反思過去六個月對班主任工作的粗略理解以及其中一項?？赡苡羞@樣一句話，經(jīng)歷是一種美。本學期班主任的生活讓我體驗到了這種美。昨天，我坐在電腦前敲了敲鍵盤。我反思了在學期開始時我擔任校長的那些日子。當我回頭看時沒關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)有時候事情看起來很糟糕。之后，這是非常不必要的。沒有必要提出這個問題。偉大的運動。我曾經(jīng)在對學校開放的反思中提到過：最近有很多想法，但實踐中的結(jié)果并不是很好。快速成功，對，就是這樣。我總是想做好一切。結(jié)果，一切都如此草率。這個抓一個，一個推它，結(jié)果就是那棵樹正在分崩離析，這一切都很開心，但結(jié)果卻是一個枕頭，黃珂，一個夢。學生不會立即改變，因為你想到了一個好主意。這不是人們所做的事情。變形金剛可以，無論他們想要改變什么，人們都不能，而且從教育的態(tài)度來看，我會墮落。想讓學生成為你想要的東西并不是時間問題。
本周我想達到什么效果？沒有上課的學生。如果可以，那就活得很久。這很簡單也很困難。在我這么說之前我有很大的信心，但不到十個字，我遇到了麻煩。為了結(jié)果。我從不樂觀。因此，我從不悲觀，也不比我想象的更糟糕。教師只讓學生知道什么時候做某事，他們不能做我們不想看的事。習慣，習慣，我從未覺得習慣如此重要。是的，習慣是方法，說成千上萬，給學生良好的習慣，其他的東西自然會存在。怎么做，關(guān)鍵是如何實現(xiàn)它，即執(zhí)行力。如果你能實現(xiàn)它，你會看到他。不要問太多學生，因為學生的要求會很快傳遞給老師。如果你想得到自己的好評，你必須讓學生感覺良好，讓學生有意識地，無意識地去做。這是培養(yǎng)學生自信心的另一個問題。最后想到這個話題，教育是一門緩慢的藝術(shù)。緩慢是一種心態(tài)，一種心態(tài)和一種方法。作為俄語班的班主任，我認為我應該為這方面做好準備。我不想擔心任何事情。如果我感到焦慮，我會做很好的事情，我不會是一只貓。孩子受過教育。
那么俄語課上的班主任是什么？作為一名語言教師，我有時會通過博客給孩子們寫信。我會讓小組秘書打開這本書進行早期自學。我會出去等他們讀完，因為我覺得有些文字和寫作效果肯定不同。我寫完了。在缺席和缺席的情況下都是一樣的。例如，在作業(yè)開始時的混亂，班級的健康狀況非常差，桌子的地下有垃圾。這不是最糟糕的。不好的是，當他們倒地時他們不知道該怎么辦。所以我寫了一個這樣的段落：我現(xiàn)在是你的班主任。接下來的三年我會和你在一起。無論你是富人還是窮人，你都快樂或不快樂。
簡而言之，你—你會繼續(xù)和我一起去。因為它是今天寫的，所以我今天不會說舊話。今天有人為你著急。你已經(jīng)在第一天了，但是當你仍然無法記住作業(yè)是什么時，即使你交作業(yè)，你總是忘記寫下自己的名字，或者在教書時拖放。天哪，我有你。只需要完成作業(yè)，您將花20分鐘。這遠遠超過我對你的估計。我覺得我需要重新考慮衡量你。并且。它也是今天。你的衛(wèi)生習慣太糟糕了。腳下總是有紙片或其他異物。我一遍又一遍地指出，但沒有人注意到。我不希望這是三年。你生活在這樣的環(huán)境中。我想我們可以做得很好。它的.標準是盡可能少花時間。老師保留作業(yè)并仔細記住。不要擔心，腳下沒有垃圾。
我認為，只要我們使用更多的零食，我們就可以做到。經(jīng)過很長一段時間后可能會更好。當然，最終目標并不像腳下的垃圾那么簡單。我請你這樣做。它只不過是在地上有垃圾時有意識地撿起它。如果你可以做任何事情，那么你生活中的一切都會像在腳下?lián)炖粯尤菀?。通過這種交流，課堂上的一些問題在一定程度上得到了緩解。有時課堂上的學生也會學會以書面形式或直接與我交流，或直接與我的教學書籍進行溝通，而無需簽名在。只要你愛學生，學生就會以同樣的方式回報你。我們班上有這樣的同學。當我們參加軍事訓練時，我們在學校有一個號碼。我們被官員特意多次“收到”了。后來，我了解到孩子有想不上學的想法。她專門與她交談并發(fā)揮了一定的作用，但她仍然遇到了壞學生的問題。她放學后去了我的課。另外兩個女孩，為了防止這種影響的傳播，我能夠在課堂上阻止她，給她講課，詢問最近的學習和生活，然后重復幾次。她扮演的人和她想和她一起玩的人都少得多。后來，在父母見面時，他的父親說，孩子放學回家晚了，接她并沒有讓我，我說那時我會送她回家。兩次送孩子的父母都很尷尬，父母來接，孩子們讓他們離開，直到現(xiàn)在。在一定程度上，這使她能夠減少接觸，避免不良因素，并發(fā)揮一定的良好作用。她在這個班級的語言成績在我們班上排名第二。我很高興?；仡櫛緦W期的一流教師經(jīng)歷，我感覺更多與否，還有許多令人不滿意的地方。我需要找到一個解決方案，但我認為這正是班主任工作的魅力所在。
在學期班主任的工作中，我得到了學校領(lǐng)導和老師的支持，鼓勵和幫助。這種關(guān)心讓我說，即使遇到麻煩，我覺得班主任感覺很好，我希望有一個。一年后，兩年后，三年后，三十年后，我仍然可以像所有最優(yōu)秀的班主任，美國的聲音，班主任真的很好！以上是我本學期作為班主任的經(jīng)歷，謝謝！
班主任德育發(fā)言稿篇十二
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。一個班級班風學風的好壞，與班主任的工作是密切相關(guān)的。這里，要我在眾位大家前談?wù)劙嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗，實有班門弄斧之嫌，姑且把眾位同仁大家老生常談的一些工作做法再次擺弄出來，與大家共勉。
一是寬容學生，寬容的對待和理解學生，做到以情感人。有一天我進教室發(fā)現(xiàn)講臺極其臟亂，頓時怒火中燒，想批評值日生，剛要大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)眼一想不如寬容他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹桨嘀魅蔚呐e動，全班同學都把怨恨的目光集中到值日生身上，值日生也如芒在背，羞紅了臉低下了頭，從此講臺衛(wèi)生無須我強調(diào)。二是及時為學生排憂解難，有天學生黃顯跑到辦公室找我說要請假，開始我想都沒想拿出請假單就準備給他簽字，嘴里下意識地問了一句，請假干什么？他說眼睛看不見黑板，配了眼鏡需要自己去拿。我一聽立馬停下簽字，說這件事我?guī)湍闳マk，你先去午休，休息好了下午才有精力搞好學習。這本是一件很微不足道的事情，結(jié)果我從他的日記中看到他卻感動了很久，寫道“再次感謝孟老師”。此事后我感慨了很長一段時間，學生在校學習，本來就沒有多少事需要老師幫忙，但如果班主任善于觀察，平時多幫學生買買書、給其父母遞個信息、感冒發(fā)燒送送醫(yī)，他們就會感激得不得了，師生距離一定會拉近許多。
一是“以班委會為核心”也就是要求學生“跟自己走”，使班干部成為班級自治的核心力量。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我逐步放“權(quán)”鍛煉干部，加強班干部工作方法訓練，樹立班干在學生中的威信。同時努力培養(yǎng)學生自治能力和培養(yǎng)學生班級主人翁意識，為此我采用班級值日生制度，與班委會干部一起形成二條線管理。經(jīng)過三周實踐，效果很是顯著，班級常規(guī)管理很到位，班級量化管理扣分越來越少，基本上能夠做班主任到與不到一個樣，班風良好。二是“以班主任為核心”也就是要求學生“跟你走”。雖然很多班主任都會采用學生自治的方式管理班級，但我絕不把自己當成一個甩手掌柜，因為那是很危險的，班主任必須當好舵手，時刻深入教室和學生，與學生打成一片，發(fā)現(xiàn)問題，校正航向，積極宣傳正面事件和正面榜樣，使班級始終朝向一個高目標前進。
一是“夸”的策略?！翱洹本褪强鋵W生，專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是夸出來的。適度的夸獎，可以使學生對任何班級事務(wù)感興趣，并愿意把它做好，從而激勵他們奮發(fā)向上。二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組或這個寢室集體受罰；雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是645班這個集體的一員，他自己的'個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看電視劇《我是特種兵》得到的。三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！蔽彝ㄟ^談心，了解學生個人的思想、個人興趣和愛好，了解學生近期的身體健康狀況與學習情況，了解班級取得的成績、存在的問題。同時在談心中，學生感覺到我這個班主任對他們的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的淵博；在談心中，學生感覺到老師的真誠，心地的善良。所以班主任要俯下身子走近學生，從而贏得學生尊敬。
教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)智、信、仁、勇、嚴中的智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，這就更要求班主任在教育學生時要如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。
謝謝大家。
班主任德育發(fā)言稿篇十三
同學們，老師在上課之前首先給大家講一個故事。曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處?？墒堑劝〉龋褪遣灰娝X，還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書？然后將那文章背誦一遍，揚長而去！
賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人：近代最有大本夫源的人。
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來大怒，教訓曾先生之后，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經(jīng)傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
圣杯提示：偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。
“人生在勤，不索何獲？”意思是：人一輩子要勤奮努力，倘不積極地探索研究，哪會有收獲或成就呢？告誡我們，人生應該努力求索，不然就不會有收獲。表現(xiàn)出張衡勤奮努力，積極進取的人生追求。
通過勤奮不懈的探索研究，張衡成為我國東漢時期偉大的天文學家，為我國天文學的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻；在天文學、地震學、數(shù)學、地理、機械技術(shù)乃至繪畫和文學等許多領(lǐng)域，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學識，是一位具有多方面才能的科學家。我國著名文學家、歷史學家郭沫若對張衡的評價是：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰。”后世稱張衡為“木圣”（“科圣”）。
為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。
“人生在勤，不索何獲？”張衡的這句名言，已說過千年，而我們似乎總是喜歡在不經(jīng)意之間將其揮霍，使我們的人生留下諸多的遺憾！黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲！
現(xiàn)代社會，科學技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名學生，只有頑強拼搏，銳意進取，將來才能適應社會，才不會被社會淘汰。
勤奮，即不懈地努力，努力學習。它具體表現(xiàn)為：勤學、好問、樂讀、善思、潛心，把心沉下來，少一點貪玩，少一點浮躁，把心思放到學習上來，把聰明才智用到刻苦鉆研上來，給自己一個安寧的學習環(huán)境和心理空間，營造一種腳踏實地勤奮向上的氛圍。
我們常說一日之計在于晨，一日之計在于春，一生之計在于勤。只有的.辛勤耕耘，才有的豐碩收成。趁著這大好時光，青春年少，每位同學都要，全力以赴，全力拼搏，開始新的耕耘，著手新的創(chuàng)造，希望新的收獲。
古今中外，靠勤學苦練拼搏進取而名垂青史的舉不勝舉?？壳趯W苦練，紀昌成為神射手；靠刺股刺骨勤讀，蘇秦掛六國相印，成一代縱橫家；靠勤奮探索，愛因斯坦從“笨瓜”成長為科學巨人！靠勤奮執(zhí)著，“雜交水稻之父”袁隆平，成功破解了“誰來養(yǎng)活中國人”的難題，也給整個人類帶來了福音。
“人生能有幾回搏。”小草因為出土前的奮力一搏，而感受到了春天的愛撫；雄鷹因為飛翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊；鯉魚因為躍過龍門前的奮力一搏，而看到了龍門那面的美麗景色……自然界如此，人生亦如此，我們只有拼搏，才可以使自己的生命之路變得更加輝煌。
拼搏是一個人穿越森林的勇氣，拼搏是西楚霸王破釜沉舟的豪邁，拼搏是拿破侖橫掃歐洲的奇跡，拼搏是貝多芬“要扼住命運的喉嚨”的吼叫。拼搏是一種生命力的顯示，人在拼搏中享受的是自己的生命，它的力量、智慧和勇氣。我們沒有理由放棄拼搏，更無權(quán)放棄拼搏！既然上天賦予了我們生命，我們就應當好好去珍惜，讓自己的人生充滿無限的價值！人生因拼搏而精彩！沒有拼搏，比爾?蓋茨怎能將微軟打造成軟件行業(yè)的先鋒；沒有拼搏，劉翔又怎能改寫中國培育不出短跑精英的歷史。
把人生看作是一種拼搏，是現(xiàn)代人的一種生活態(tài)度，是現(xiàn)代人自我表現(xiàn)的一種特質(zhì)，也是他們自我價值實現(xiàn)的過程。為了使我們的生命更有意義，為了使我們在生命即將結(jié)束回首往事時，可以問心無愧地說：我曾經(jīng)努力拼搏過，我的人生無怨無悔。我們就應當努力拼搏。拼拼搏搏才成其為人生，拼拼搏搏才有人生價值。讓我們?yōu)樽约浩床鲎蠲篮?、最幸福的人生?BR> 班主任德育發(fā)言稿篇十四
評委老師，各位同仁：
大家好！我今天給大家講的故事主題是：愛是讓心靈飛翔的翅膀。
大家都知道，教育無定法，教育的方法需要審時度勢，時刻更新但我認為，教育的方法總是被一條線串著，這條線就是對學生的真愛。也就是我們對學生投入的真心真感情。為師者要把這份真投遞到學生心靈的深處，點燃學生的心燈。讓學生的心在愛的光環(huán)里飛起來！
我想講講我和一個叫馬宏的孩子的故事。去年新學年的第三天，當我第四次收到他的扣分通知單的時候，我的情緒有些怒不可遏。當時我閉上眼睛，心里默念著兩個字：制怒。但我已經(jīng)暗下決心要迫使他自己走。有個這個打算，所以我從收到通知單那一時刻起，就默不作聲。馬宏一看我這樣，就故意在面前出怪聲，夸張地說話，夸張地做各種動作，（拿只筆當煙抽兩口啦照照鏡子等等）。我全當沒看到也沒聽到。直到晚自習的第三節(jié)課的時候，馬宏故意跟我請假上廁所，我用眼神告訴他那不可能。所以他就用一點沒有黑眼珠的白眼盯著我。整得我的心直發(fā)緊。我堅持一瞬不瞬地和他對視，，這種對視大概持續(xù)有五分鐘，馬宏終于敗下陣來。
就寢鈴快響起的時后，我站在宿舍門口，觀察學生的言行紀律等情況。
“騷東西！尿x去了！”馬宏用這樣極其粗俗的語言約同伴上廁所。我還是不動聲色?！皸罾蠋煟魈彀盐艺{(diào)到你們班吧。”他又不甘心地對另一個老師囔囔。我還是沒搭他的茬。我的目的就是讓他心里打鼓，所以堅決不亮我的底牌。
“回家后和你爸爸商量一下，這學怎么上，然后請你爸給我打個電話?！蔽疫@樣說的真實目的就是想把這個孩子弄走。我相信我的威嚴以及我的仁至義盡會迫他自己走。那么我們班所有的棘手的問題就都迎刃而解。
"老師，讓我媽給您打行嗎？”他一改以往張揚的語氣。
“為什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很詫異。
“我和我爸不說話?！?BR> “已經(jīng)多久不說話了，為什么？”
“快兩個月了。他跟我媽說不想要我。”
"那媽媽要你嗎？”
“我媽說現(xiàn)在她沒這個能力！”
"暑假時和誰呆在一起？”
“沒有人，我自己。”
所以，我把積攢的所有這孩子的曾經(jīng)在他面前一并撕毀。我相信自己有能力用愛來牽起全班同學的手，將集體的溫暖灑向這孩子的心田。
當然，后來對馬宏的教育會依然固我的不順利，但我絕對以理解寬容更是嚴厲的真心待他。他會把我氣得半死，也會把我感動得一塌糊涂。不管怎樣，我都想讓他的心在我這里不再受傷。后來，他自己選擇去了職中上學。走時他送了我一個很精致的蝴蝶標本并附有一封簡短的信，上面寫道：老師，謝謝給我機會。在您的手下我的心感到是輕松的。我雖愛鬧，但不善于表達，不知該對您說什么，所以買了這個禮物。這是一個學生對老師的尊敬與崇敬。我會記得，無論我飛多遠，我都來過這里！
其實，我和馬宏的故事再平常不過了。我和他的故事也只不過是我和孩子們相處的一個縮影。班主任的工作平凡而瑣碎，但是只要拿出真心來待孩子，即便你是拿著棍棒，拿著冷漠，拿著憤怒的呵斥，你都會向孩子傳遞出心的溫暖。而最終我們會手捧著孩子們回饋的溫暖而幸福著！天長地久有時盡，此愛綿綿無盡期。真情真愛，堅持長久，就能做到心與心交融。付出真情真愛，那份快樂，不僅僅是屬于學生的，更屬于我們自己。今年教師節(jié)，我收到了一份特別的禮物，我原班的學生集體給我買了一件t—恤，純白色，彬伊奴牌。上面是我班全體同學的簽名。孩子們讓我收獲的是一份真實的感動，我用真愛獵捕他（她）們的心。不是虛偽的謊言，當我原班的同學齊刷刷站在我面前的時候，我感覺真的是被真愛的箭射中了，無法不流淚。今天，我也把這件t—恤帶到了這里。我還打算到寒假時，我會一針一線把這些名字都繡下來，讓這份感動伴我生命永恒。我用我的一片摯誠，讓孩子們的雄心，斗志，渴望，依戀，感恩等等情結(jié)飛揚的同時，我的心也同樣在飛，飛向幸福！
班主任德育發(fā)言稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
針對在德育工作中存在的教師講得頭頭是道、口干舌燥，學生聽得捉摸不到、怨聲載道現(xiàn)象，xx縣二中在德育工作將“德育”具體化、細微化、可視化，將德育內(nèi)容、要求不知不覺地溶化于學生生活成長過程中的一個個細節(jié)，讓學生在不知不覺的細節(jié)中喚醒自身成長的自覺性。
學生的生活是由一件件小事組成的，學生品德與行為的發(fā)展也是在不斷地受到小事的影響。如學生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的反常等都是生命個體活動的顯現(xiàn)，因此，教師及時關(guān)注學生這個生命個體細微的要求、情感變化，善于調(diào)節(jié)細節(jié)，用細節(jié)溶化細節(jié)。如一個輕輕的拍打，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個提醒的手勢，一個幽默的小故事等，都能讓學生認知的偏差及時糾正，情感的低落及時回升。
德育是一項極其復雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因為它所面對的對象不僅是時刻處于千變?nèi)f化中的活生生的人，而且還是情感遠大于理智，容易沖動的孩子，他們的德性形成是一個很常的“慢”過程，這個“慢”過程是由無數(shù)的生活細節(jié)累積而成的'。教師要做教育的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學生生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似平常的細節(jié)中見“新奇”，于無聲處見“驚雷”。在學生的生活世界中，在師生的互動中，細節(jié)很多，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，這些都是學生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的細節(jié)，都是極好的“流星”式的教育契機。誰善于發(fā)現(xiàn)這些教育細節(jié)，誰就會擁有教育的成功與精彩！
德育工作應該善于依托學生生活中的細節(jié)，于細節(jié)處巧妙設(shè)計活動，將德育溶化。依托一個細節(jié)，將德育的目標與內(nèi)容溶化，由此而獲得的教育效果會因為“即時、入境”而更加長久！道德教育本身就是人的一種價值建構(gòu)，是個體對德育影響的不斷感受、積淀，進而重組經(jīng)驗，生成新的意義。
關(guān)注每一處細節(jié)，巧妙調(diào)節(jié)，就能讓問題解決在細微處，做到防微杜漸；關(guān)注一處細節(jié)，就能于無痕處見教育，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?；關(guān)注一處細節(jié)，依托細節(jié)，巧妙設(shè)計活動，就能引發(fā)學生這一生命個體的自主體驗。也只有這樣，才能將德育在細節(jié)中溶化。
班主任德育發(fā)言稿篇十六
老師們，同學們：
冰心老人曾說過：“老師的現(xiàn)在，就是學生的未來?！弊鳛榘嘀魅?，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內(nèi)務(wù)整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的認可。軍訓是一個好契機。
在教學上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文?；旧厦刻鞕z查所有學生的課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的`掌握情況，尤其是對后進生、或?qū)Ψ歉呖伎颇坎挥眯膶W習的學生。
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛?！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
現(xiàn)在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據(jù)一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質(zhì)評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現(xiàn)都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據(jù)。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質(zhì)疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等?，F(xiàn)在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現(xiàn)問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現(xiàn)問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現(xiàn)在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結(jié)果，我只是一個熱心的服務(wù)者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！
班主任德育發(fā)言稿篇十七
各位老師：
今天，我們坐在一起參加這次小學二年級班主任工作經(jīng)驗交流會，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對學生，更是第一次做班主任，并沒有什么經(jīng)驗可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說給大家聽一下。主要要三點，分別是：
班主任這個職位是和學生接觸最多的，對于學生的影響是比較深刻的`。班主任的一舉一動，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話，是說“身教勝于言教”。所以，我覺得在學生心目中樹立一個好的形象很重要。平時，凡是我要求學生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費，我自己做到不浪費；要求學生不遲到，我自己就要不遲到；要求學生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，馬上彎腰撿起來。
教師應該要有一顆愛心——一顆關(guān)愛學生的心。在天氣涼的時候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學時，會告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的平等對待學生，不搞特殊化。對待成績差的同學還要有一顆耐心。
首先是班級內(nèi)部同學與同學之間的競爭。我采取的是獎罰制度：每一豎排的同學為一個小組，一共是九個小組。要求是坐姿、成績、紀律（包括課堂紀律、課間紀律、集會紀律）坐姿不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣一分；紀律不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣兩分；成績是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分?？荚嚿仙忠陨系募尤?，舉手發(fā)言多的加兩分。一周進行一次評比：第一名的小組會全組加5分，還會有一個小獎勵。最后一名的小組就會受到懲罰。經(jīng)過一周的時間，班級有了明顯的變化。紀律好了不少。