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中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇一
紀(jì)亞寧
通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)反思的課程，我認(rèn)為任何一個(gè)教師，不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，都有必要通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。教學(xué)反思有著其現(xiàn)實(shí)的意義。
大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治知識(shí)》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自在的權(quán)益”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員能否答應(yīng) 信教”的效果;當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)樹立碰到 資金困難的效果”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)處置”的疑問(wèn)，學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)消費(fèi)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)籠統(tǒng)化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的哲學(xué)實(shí)際不再單調(diào)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
總之，我們的反思，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實(shí)際效果卻不盡人意。面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對(duì)新課標(biāo)的研究和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展
新課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒ǎ枚弥?，學(xué)生成了接納知識(shí)的容器，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：
課前自學(xué)
我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以選擇題、簡(jiǎn)答題、探究題的形式設(shè)計(jì)學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。
2、課堂教學(xué)
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過(guò)討論沒(méi)有解決的問(wèn)題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不能解決的問(wèn)題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識(shí)體系，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。例如：我在講“我國(guó)的民族區(qū)域自治制度”時(shí)，提出“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說(shuō)明了什么”？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因?yàn)榻鼛啄陙?lái)，全國(guó)電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊等各種新聞媒體都報(bào)道過(guò)西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發(fā)言都很積極。然后，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，新中國(guó)成立后，西藏走上了社會(huì)主義制度，人民當(dāng)家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級(jí)根源，逐步形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。黨和國(guó)家制定和實(shí)施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來(lái)黨和政府對(duì)西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對(duì)這一觀點(diǎn)的理解，這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、政策觀念。使他們適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題、新材料束手無(wú)策。現(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。例如：6月20**我給學(xué)生時(shí)事講座時(shí)，講到我國(guó)南海問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭(zhēng)端問(wèn)題，如果我國(guó)在維權(quán)上與其他國(guó)家發(fā)生摩擦，請(qǐng)你拿一個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃。課后同學(xué)們寫得非常好，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
具體說(shuō)來(lái)，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為：
首先，教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)駕馭課堂教學(xué)，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間情感知識(shí)的雙向交流，才能對(duì)學(xué)生提出的高、難、深的問(wèn)題進(jìn)行令學(xué)生信服的點(diǎn)撥和說(shuō)明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。
其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問(wèn)”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn)；巧設(shè)問(wèn)就是對(duì)重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等問(wèn)題，特別是熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠(chéng)相見，相互支持的精神，尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后，我們要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所以，要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解，基礎(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就談不上能力的培養(yǎng)。
四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
人們常說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，教師在課堂上不僅傳授知識(shí)，而且在傳授知識(shí)的同時(shí)，穿插對(duì)學(xué)生的政治思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，逐步樹立建立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
總之，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標(biāo)，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢(shì)下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇二
在中專政治課教學(xué)中，我深深地意識(shí)到，作為一名教師，首先要樹立正確的教育觀念與教學(xué)目標(biāo)。政治課是培養(yǎng)學(xué)生政治思想、提高政治素質(zhì)的重要課程，而不僅僅是應(yīng)試的工具。因此，我希望通過(guò)開展政治課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，形成良好的思想品德，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在具體的教學(xué)中，我則以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并善于運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
第二段：構(gòu)建多元化的教學(xué)方法。
在中專政治課教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要提高教學(xué)效果，就需要構(gòu)建多元化的教學(xué)方法。政治課的特點(diǎn)是內(nèi)容廣泛、抽象，學(xué)生往往難以理解和接受。因此，我注重采用多種教學(xué)手段，例如講授、案例分析、小組討論、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
第三段：注重思辨能力的培養(yǎng)。
作為中專政治課教師，我深深地明白，僅僅教會(huì)學(xué)生書本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在政治課教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和辨別信息能力。在課堂中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。我還經(jīng)常以熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)，也增強(qiáng)了他們的思辨能力，讓他們具備更好地參與社會(huì)和生活的能力。
第四段：注重實(shí)踐教學(xué)的開展。
在中專政治課教學(xué)中，我深感政治知識(shí)是理論聯(lián)系實(shí)際的，因此注重實(shí)踐教學(xué)的開展。我積極組織學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如外出考察、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、參與志愿服務(wù)等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)演講、開展角色扮演等方式，讓他們把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，從而使政治課的學(xué)習(xí)更具有實(shí)際意義。
第五段：實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與全面發(fā)展。
在中專政治課教學(xué)中，我堅(jiān)信個(gè)性化教育是提高教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性和特點(diǎn)，因此，我注重根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我充分尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)特長(zhǎng)和興趣積極參與課堂活動(dòng)。除了注重學(xué)科知識(shí)的傳授外，我還著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、體育技能以及實(shí)踐能力。通過(guò)開展多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為具有綜合素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者。
總結(jié)：
中專政治課教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到要樹立正確的教育觀念與教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建多元化的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，開展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與全面發(fā)展。只有在這些方面做到全面、具體、系統(tǒng)，才能更好地推進(jìn)學(xué)生的政治思想教育，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇三
金沙高級(jí)中學(xué)
謝芳
工作以來(lái)我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的，開始的時(shí)候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應(yīng)該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足，仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門。但是，經(jīng)過(guò)幾年的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識(shí)的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連最簡(jiǎn)單的常識(shí)性知識(shí)都不清楚。更別提實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應(yīng)該如何做呢？現(xiàn)就我自己的體會(huì)談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思：
盡管每周我們都有集體備課活動(dòng)，但是每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個(gè)教案我都又認(rèn)真修改過(guò)三四次才拿上講臺(tái)，但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點(diǎn)，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，例如對(duì)“生產(chǎn)資料”這個(gè)概念的理解，我認(rèn)為這是很容易理解的，就是生產(chǎn)過(guò)程中所需的資料和工具，認(rèn)為這是個(gè)很簡(jiǎn)單的概念，但是，還是有些成績(jī)不太好的學(xué)生，對(duì)這個(gè)概念理解不全面，認(rèn)為生產(chǎn)過(guò)程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料，當(dāng)然經(jīng)過(guò)解釋，學(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了，但是因?yàn)樵谶@個(gè)概念的解釋上花費(fèi)了一些時(shí)間，原來(lái)準(zhǔn)備的內(nèi)容沒(méi)有講完，這是我之前沒(méi)有預(yù)想到的，所以，我認(rèn)為，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高教學(xué)效率。
二、對(duì)新課導(dǎo)入的反思：
成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)的實(shí)際出發(fā)，這是充分調(diào)主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。例如，有一次在講“商品服務(wù)市場(chǎng)”這個(gè)課題的時(shí)候，我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入，例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場(chǎng)就是生產(chǎn)資料市場(chǎng)，南大堡蔬菜市場(chǎng)就是消費(fèi)品市場(chǎng)，學(xué)生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時(shí)，也增強(qiáng)了教學(xué)效果，所以說(shuō)，一定要重視課堂的導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)一節(jié)課能否在有限的時(shí)間內(nèi)高效順利完成，起著至關(guān)重要的作用。
三、
對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：
大家都知道，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如，在講“國(guó)家的宏觀調(diào)控”這個(gè)課題的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國(guó)的某些省份一樣的場(chǎng)面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料，設(shè)問(wèn)學(xué)生“如果面對(duì)這樣的問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)該怎么辦，”，學(xué)生非常有興趣，結(jié)合教材知識(shí)提出了好多方面的措施，對(duì)于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定，并就教材的有關(guān)國(guó)家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了
總結(jié)
，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了課堂效果。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，中學(xué)政治課堂教學(xué)逐漸受到廣泛關(guān)注。作為一名中學(xué)政治老師，我在多年的授課經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)中學(xué)政治課堂教學(xué)進(jìn)行了深入研究，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和觀察，分享一些關(guān)于中學(xué)政治課堂研究的心得體會(huì)。
第一段：針對(duì)現(xiàn)狀，加強(qiáng)政治課互動(dòng)性。
中學(xué)政治課堂的教學(xué)形式多年來(lái)一直比較單一，主要以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)聽。然而，這種教學(xué)形式在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生批判思維和思辨能力方面存在著明顯的不足。因此，我在研究中發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)政治課堂的互動(dòng)性是十分重要的。我們可以通過(guò)設(shè)置小組活動(dòng)、課堂討論和辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。通過(guò)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
第二段：充分利用信息技術(shù)，提高教學(xué)效果。
隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越普遍。在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，如果能充分利用信息技術(shù)，必將提高教學(xué)的效果和吸引學(xué)生的興趣。尤其是在圖表分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面，信息技術(shù)可以為學(xué)生提供更加直觀和形象的學(xué)習(xí)材料。利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，可以使學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，深入理解政治知識(shí)。
第三段：注重課程內(nèi)容的深度和拓展。
中學(xué)政治課的內(nèi)容涉及廣泛，但時(shí)間有限，所以我們不能深度地涉及每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，在研究中，我發(fā)現(xiàn)注重課程內(nèi)容的深度和拓展是十分重要的。我們可以通過(guò)選取最具代表性和關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)講解和拓展，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。同時(shí)，我們還可以在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，激發(fā)他們的興趣，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知。
中學(xué)政治課作為一門人文社科類課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。在研究中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知是十分重要的。我們要關(guān)心學(xué)生的生活、思想和成長(zhǎng)，與他們建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我們還要激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家的偉大成就，增強(qiáng)他們的自豪感和自信心。
第五段：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
中學(xué)政治課作為一門學(xué)科課程，理論與實(shí)踐相結(jié)合是必不可少的。在研究中，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是非常重要的。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到政治知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如，可以組織學(xué)生參觀政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和參與公益行動(dòng)等，讓他們更好地了解政治知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中去。
總結(jié)：中學(xué)政治課堂研究的心得體會(huì)是多方面的。通過(guò)加強(qiáng)政治課互動(dòng)性、充分利用信息技術(shù)、注重課程內(nèi)容的深度和拓展、關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等措施，可以提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和能力，從而更好地服務(wù)于社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，在中學(xué)政治課堂研究領(lǐng)域取得了重要的進(jìn)展，相關(guān)研究成果對(duì)于我們改進(jìn)政治教育、培養(yǎng)優(yōu)秀的政治人才具有重要意義。我作為一名中學(xué)政治課堂的教師，通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐，對(duì)中學(xué)政治課堂展開了深入的研究。在這篇文章中，我將分享我在這個(gè)過(guò)程中得出的心得體會(huì)。
政治課是一門重要的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)和思維能力，引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家大事和社會(huì)問(wèn)題。政治課堂是學(xué)生獲取政治知識(shí)和政治素養(yǎng)的主要場(chǎng)所，因此，政治課堂的有效性直接關(guān)系到學(xué)生的政治教育效果。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣。
如果政治課堂缺乏趣味和互動(dòng)，學(xué)生容易感到乏味和厭煩。因此，在政治課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。比如，我們可以通過(guò)引入實(shí)際案例、開展小組討論或進(jìn)行角色扮演等方式，增加學(xué)生在課堂中的參與感和投入度。同時(shí)，教師也需要不斷提升自己的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，以便能夠更好地滿足學(xué)生的需求。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
政治課堂應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要場(chǎng)所。在政治課堂中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好地思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思辨和辯證思維能力。通過(guò)讓學(xué)生參與到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論中，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)并給予合理的解釋和論證，我們可以幫助學(xué)生逐步形成獨(dú)立思考和判斷的能力，提高他們的批判思維和邏輯思維水平。
第四段：注重價(jià)值觀教育。
政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要途徑。在課堂中，我們不僅要傳授政治理論和知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、了解偉大領(lǐng)導(dǎo)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及開展道德教育，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和價(jià)值取向。
第五段：注重實(shí)踐性。
政治課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)踐性。政治課不僅是灌輸知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的過(guò)程。因此，在政治課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，我們可以通過(guò)組織實(shí)地考察、模擬政治活動(dòng)等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
總結(jié)：有了有效的政治課堂教學(xué)，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們形成正確的政治態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，政治課堂也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣和熱情。因此，我們教師應(yīng)該不斷探索與創(chuàng)新，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，提高政治課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀政治人才。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇六
鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)政治組 朱戰(zhàn)軒
大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。
如多媒體能把文字、圖像、聲響、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的學(xué)科知識(shí)不再單調(diào)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展
新課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識(shí)的容器，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：
1、課前自學(xué)
我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n，充分運(yùn)用好本節(jié)的學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。
2、課堂教學(xué)
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過(guò)討論沒(méi)有解決的問(wèn)題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不能解決的問(wèn)題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識(shí)體系，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。
總之，在新形勢(shì)下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇七
中專政治課是培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。作為一名政治教師，我深感責(zé)任重大，努力探索如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望與大家共享。
第二段：培養(yǎng)興趣與積極性。
學(xué)生對(duì)政治課程常常存在厭倦與抵觸心理，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣和積極性成為首要任務(wù)。我結(jié)合課程內(nèi)容，注重生動(dòng)形象的教學(xué)方法，利用多媒體、互動(dòng)游戲等教學(xué)手段，將晦澀難懂的知識(shí)變得更加有趣易懂。在教學(xué)過(guò)程中，我也通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)。通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。
第三段：注重學(xué)生能力培養(yǎng)。
紙上得來(lái)終覺淺，通過(guò)課堂教學(xué)僅能讓學(xué)生掌握皮毛知識(shí)。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。通過(guò)開展小組討論、演講比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)能力等。此外，我還組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們深入社會(huì)生活，親身體驗(yàn)政治知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治的興趣，還能提升他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第四段：加強(qiáng)思想教育。
中專政治課教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義思想滲透到教學(xué)中。我注重從思想引領(lǐng)教學(xué)，通過(guò)生活案例、實(shí)例解讀，讓學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和應(yīng)用。此外，我還組織學(xué)生開展班級(jí)主題活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐感受社會(huì)主義思想的力量。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想覺悟和思維方式得到了很大的提高。
第五段：反思與展望。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到中專政治課的重要性和復(fù)雜性。教師需要不斷提高自身政治素養(yǎng)，跟進(jìn)時(shí)事發(fā)展和政策變化，不斷提升教學(xué)能力。同時(shí)，政治教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維，引導(dǎo)他們用科學(xué)的方法分析社會(huì)現(xiàn)象，形成正確的世界觀和人生觀。
結(jié)尾：
總之，中專政治課的教學(xué)需要我們采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與積極性；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們真正掌握知識(shí)；加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。只有這樣，我們才能夠更好地履行培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇八
紀(jì)亞寧
大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。有激情.老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的方法。
課前自學(xué)
讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。
2、課堂教學(xué)
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過(guò)討論沒(méi)有解決的問(wèn)題，展示在黑板上，不能解決的問(wèn)題老師分析解答。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題、新材料束手無(wú)策?，F(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。具體說(shuō)來(lái)，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為：
其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問(wèn)”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn)；巧設(shè)問(wèn)就是對(duì)重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等問(wèn)題，特別是熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠(chéng)相見，相互支持的精神，尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后，我們要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所以，要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解，基礎(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就談不上能力的培養(yǎng)。
故事 翻課本 看媒體 轉(zhuǎn)載參考...啟示之一：公民道德與小康社會(huì)密不可分,必須堅(jiān)持在全面建設(shè)小康社會(huì)中加強(qiáng)道德建設(shè),通過(guò)道德建設(shè)為全面小康提供強(qiáng)大支持。依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合, 是重要的治國(guó)方略,以德為先,誠(chéng)信為本,是人們修身立業(yè)的根基。不管是治國(guó)還是立身,道德的作用無(wú)處不在。面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),人的素質(zhì)迫切需要有一個(gè)大的提升。道德素質(zhì)作為人的素質(zhì)的重要組織部分,對(duì)一個(gè)人在社會(huì)上如何發(fā)揮作用,發(fā)揮什么樣的作用至關(guān)重要。從一定意義上說(shuō),實(shí)現(xiàn)全面小康的目標(biāo)有賴于國(guó)民道德素質(zhì)的普遍提高。在全面建設(shè)小康社會(huì)的全過(guò)程中,必須始終重視抓好公民道德建設(shè)。
啟示之二：有效的載體是加強(qiáng)道德建設(shè)的重要途徑,必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,把公民道德教育內(nèi)容寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。有效的載體,好比是解決渡河的“橋”與“船”。道德建設(shè)說(shuō)到底是做人的思想工作,它作用于人的大腦,見之靈魂深處,對(duì)人的影響是深刻的。提高公民的道德水平,需要找到切實(shí)可行的載體,把豐富的教育內(nèi)容寓于群眾喜聞樂(lè)見的活動(dòng)之中,潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲。幾年來(lái)的實(shí)踐表明,“雙萬(wàn)”活動(dòng)是一種有效的載體和形式,正因?yàn)橛辛诉@個(gè)載體,河南各級(jí)黨委政府、社會(huì)各界參與道德建設(shè)的積極性才得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。
啟示之三：榜樣引導(dǎo)、典型示范是加強(qiáng)道德建設(shè)的重要方法,必須堅(jiān)持把先進(jìn)性的要求同廣泛性的要求結(jié)合起來(lái),大力宣傳推廣先進(jìn)典型。見賢思齊,擇善而從, 是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是人們進(jìn)行自我修養(yǎng),追求更高道德境界的重要途徑。宣傳推廣先進(jìn)典型是推動(dòng)公民道德建設(shè)的重要方法。用先進(jìn)典型的事跡和精神宣傳群眾,教育群眾,要比一般的講道理更具有生動(dòng)性、直觀性和鮮明性,更具有說(shuō)服力、感染力和號(hào)召力。幾年來(lái),河南樹立和宣傳了史來(lái)賀、吳金印、張榮鎖、任長(zhǎng)霞、常香玉等一系列先進(jìn)典型,宣傳和推廣了公民道德建設(shè)一系列先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)提高公民道德素質(zhì),弘揚(yáng)社會(huì)正氣起到了十分重要的推動(dòng)作用。我們生逢英模輩出的時(shí)代。只要牢牢把握時(shí)代要求,遵循宣傳規(guī)律,講究科學(xué)方法,就一定能使典型宣傳在公民道德建設(shè)中發(fā)揮更大作用,從而為全面建設(shè)小康社會(huì)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。
我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀為：
1、總體上公民科學(xué)素養(yǎng)水平逐漸提高，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距；
4、公民對(duì)科學(xué)研究的過(guò)程和方法理解水平較低；
5、公民科學(xué)精神比較欠缺，還存在大量相信迷信的公民，青少年與科學(xué)精神有關(guān)的調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)回落，學(xué)校對(duì)科學(xué)精神的培養(yǎng)還存在較大問(wèn)題。
引 言：
1、研究背景：當(dāng)今的東西方文化觀念交融產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊時(shí)代。
2、問(wèn)題提出及研究意義：從改革開放以后，道德教育一直處于一種是否繼承傳統(tǒng)，科學(xué)信念處于獨(dú)立于道德之外的情況。通過(guò)論述，研究希望明確二者之間的客觀關(guān)系。
3、論文主要研究?jī)?nèi)容和結(jié)果：本文探討了科學(xué)信念和思想道德修養(yǎng)的概念，和他們之間的關(guān)系，敘述了如何樹立科學(xué)信念，如何加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)。得出了只有堅(jiān)持客觀科學(xué)態(tài)度，秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能達(dá)到目的的結(jié)論。正 文：
在現(xiàn)在社會(huì)中，提高樹立科學(xué)信念，提高自我思想道德培養(yǎng)，最好方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)并繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，客觀的融入現(xiàn)代文化，形成有中國(guó)特色的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確科學(xué)信念的真正含義，毫不動(dòng)搖地維護(hù)二者之間的關(guān)系。
什么是信念: 信念指人們對(duì)某種觀點(diǎn)、原則和理想等所形成的內(nèi)心的真摯信仰。信念是人的精神支柱，是意識(shí)的核心部分。主要表現(xiàn)為人們內(nèi)心深處的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為動(dòng)機(jī)。信念是后天的, 它是人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)各種觀點(diǎn)、原則、理論和事業(yè)經(jīng)過(guò)鑒別和選擇而逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)某種思想、某種理論和某種事業(yè)是正確的，是真理，并去自覺維護(hù)這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。這些信念大多數(shù)是前人總結(jié)出來(lái)的某種認(rèn)識(shí)。所以，信念是帶有主觀性的，并不能客觀地反映每個(gè)人的思想和想法。
（首先明確一個(gè)悖論，我們往往說(shuō)某某事物是科學(xué)的，就表明此事物是正確的，這個(gè)說(shuō)法就是錯(cuò)誤的，科學(xué)不等同于正確，這是顯而易見的道理。）
科學(xué)信念不是指信念是“科學(xué)”的，而是指科學(xué)的信念，科學(xué)的信念是以科學(xué)的世界觀為前提，以科學(xué)真理為依據(jù)建立的，因此．它經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)和理性的推敲。我們學(xué)的是自然科學(xué)，所以我們要樹立科學(xué)信念，以科學(xué)信念為基礎(chǔ)，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方向。但是在提高樹立科學(xué)信念的同時(shí)，要對(duì)科學(xué)信念有明確客觀地認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有人這樣評(píng)價(jià)定義信念和科學(xué)信念：
信念，它強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐當(dāng)中的信，或者說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)定的觀念。共產(chǎn)黨人信仰的信念是什么？是馬克斯主義。信念在實(shí)踐當(dāng)中分為科學(xué)信念和非科學(xué)信念，什么是科學(xué)信念呢？樹立社會(huì)主義信念，就是科學(xué)的，我們實(shí)踐當(dāng)中說(shuō)的，宗教、迷信、封建就是非科學(xué)性的。這個(gè)論斷本身就是有?？茖W(xué)信念的。科學(xué)不是一個(gè)固定不變的范疇，而是隨著不斷的研究探索，擴(kuò)大其適用范圍。所以現(xiàn)在未知的，或者當(dāng)今科學(xué)上不能解釋的事物或現(xiàn)象，未必在今后的科學(xué)發(fā)展中仍然不能被解釋，所以，上述論斷就是違背科學(xué)原理的?？茖W(xué)不是一成不變的，就像日心說(shuō)在布魯諾時(shí)代就是偽“科學(xué)”，但是到了后期逐漸得到的“科學(xué)”的認(rèn)證，成為了當(dāng)時(shí)的“科學(xué)”，可是現(xiàn)在的科學(xué)研究表明太陽(yáng)只不過(guò)是一顆恒星而不是宇宙的中心，所以日心說(shuō)最終被確定為非科學(xué)的觀點(diǎn)，但是符合當(dāng)時(shí)發(fā)展方向，有進(jìn)步意義。所以樹立科學(xué)的信念就要有科學(xué)的態(tài)度，而科學(xué)的態(tài)度的形成必須要有良好的思想道德 修養(yǎng)。
什么是思想道德修養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)：是指人們按照一定社會(huì)或一定階段的思想道德要求，在個(gè)人品質(zhì)情操方面的自我教育和自我塑造。我國(guó)的思想道德修養(yǎng)是由傳統(tǒng)道德教育發(fā)展的，符合社會(huì)進(jìn)步的道德準(zhǔn)繩。傳統(tǒng)的思想道德教育，在儒家學(xué)說(shuō)里得到了良好的體現(xiàn)。古人把為人處事的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)為人處事的準(zhǔn)則，流傳并且教育后代，使大家以同一種規(guī)則準(zhǔn)則要求自己，衡量別人，慢慢形成了所謂的道德標(biāo)準(zhǔn)。這種確定下來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)仍然符合現(xiàn)在社會(huì)的要求，甚至更加需要。提高新青年的思想道德修養(yǎng)，就必須接受、傳承這些教育。明白這些道理，不是把他們當(dāng)作封建殘留的腐朽文化而予以摒棄。
仁、義、禮、智、信 這五個(gè)字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在，也是現(xiàn)在社會(huì)最需要的道德品質(zhì)。不論是在商業(yè)交往，還是社會(huì)交際，這些品德都是一個(gè)人能否成功，得到社會(huì)肯定的法寶，也是一個(gè)人作出判斷的堅(jiān)定依據(jù)。也就是做人的信念。這些信念和科學(xué)信念是密不可分的：一個(gè)為學(xué)的人，一定要志存高遠(yuǎn)（仁），尊敬他人（禮），尊敬他人的研究成果（義），誠(chéng)實(shí)守信（信），實(shí)事求是（智），這些都是科學(xué)信念最基本的體現(xiàn)，也是仁、義、禮、智、信五個(gè)字的體現(xiàn)。
提高傳統(tǒng)道德就要知道傳統(tǒng)道德屬于什么范疇，傳統(tǒng)道德是依附于傳統(tǒng)文化而存在的，要理解傳統(tǒng)道德的真正含義，就要對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)哲學(xué)思想有一定的了解。我們都是中華兒女，對(duì)祖國(guó)文化都應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，所以提高思想道德水平就要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。對(duì)古代道德啟蒙教材的學(xué)習(xí)是最好的途徑，下面是長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育一段時(shí)間后一個(gè)同學(xué)的日記：
（長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年21班學(xué)生張陽(yáng)的"心情日記"）
從小到大，我總認(rèn)為自己所擁有的一切都是命中注定的，父母的關(guān)愛，朋友的體諒，本身就是無(wú)可厚非的。于是，我常常發(fā)小姐脾氣。。粗聲粗氣，絲毫沒(méi)有感到歉疚之意。。"中華傳統(tǒng)美德"這門課。。走進(jìn)了我們的教室。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白了"首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親人" 的為人準(zhǔn)則，理解了"溫良恭儉讓"的做人修養(yǎng)，也開始反思自己過(guò)去的表現(xiàn)。。過(guò)去的一切歷歷在目：中考那幾天，父母經(jīng)歷了他們?nèi)松凶铍y熬的歲月，我們?cè)诳紙?chǎng)答卷，他們?cè)谕饷婀膭?lì)，烈日當(dāng)空卻始終不肯離去。。在我重病的那些日子里，母親日夜的守候。是愛讓他們可以為我們犧牲，是強(qiáng)烈的責(zé)任感讓他們可以為了我們風(fēng)雨兼程。對(duì)于這樣超越了人生感情的來(lái)之不易的關(guān)懷，我們?cè)趺纯梢圆蝗フ湎?，不去用愛?lái)回報(bào)？ "父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。"的美德不正是我們應(yīng)該展現(xiàn)出來(lái)的嗎？"親所好，力為具"不也是我們有能力做到的嗎？今天，我?guī)湍赣H洗了碗，給身體不好的父親捶了背。望著他們嘴角綻放的笑容，眼中飽含的愛意，我深深感到：一個(gè)人的美德是對(duì)他人的尊重，是對(duì)愛的回報(bào)。"君投之以桃，我報(bào)之以李。" 是什么讓一個(gè)少年對(duì)做人的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了前后如此劇烈的差異，就是傳統(tǒng)文化的熏染。有人質(zhì)疑說(shuō)，這種文化過(guò)于腐朽，不適宜現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)性社會(huì)。這些顧慮是值得考慮的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的東西中并不都是百分之百的好，有一些糟粕，已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會(huì)的東西，這時(shí)候我們就不能盲目的尊崇傳統(tǒng)，應(yīng)該以科學(xué)的視角來(lái)審視觀察，也就是我們說(shuō)的科學(xué)信念。但是這些事情其實(shí)是不用過(guò)于擔(dān)憂的，因?yàn)橐环N文化只要根基是好的，即使葉子黃洛了，或者蟲蛀了，還會(huì)再生新的、健康的枝葉。
我們是新時(shí)代的青年，只要樹立正確的科學(xué)信念，就能夠辨別傳統(tǒng)文化中哪些是可取的，哪些是應(yīng)該摒棄的。正如論語(yǔ)所說(shuō)：“擇其善者而從制，其不善者而改之?！边@句話就是傳統(tǒng)文化留給我們最經(jīng)典適用的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)：擇善而從。這樣，以科學(xué)信念作支撐的思想道德，才是現(xiàn)代的思想道德。
總而言之，提高思想道德修養(yǎng)，首先要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，同時(shí)樹立并堅(jiān)持正確的科學(xué)信念，明確科學(xué)和科學(xué)信念的真正含義，以科學(xué)的信念為人處世，以高尚的道德作為科學(xué)信 念的精神基礎(chǔ)，二者相輔相成。畢竟，歷史上沒(méi)有缺德的科學(xué)家，更沒(méi)有缺德的大醫(yī)。同時(shí)提高與進(jìn)步，是最好的方法和途徑。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇九
一、自覺遵守課程表，準(zhǔn)時(shí)上下課，不誤課，不任意停課，不擅自調(diào)課，因臨時(shí)有事需要調(diào)課，事后要補(bǔ)課。因公事或私事請(qǐng)假一天之內(nèi)，必須與他人調(diào)課，不得誤課，請(qǐng)假一天以上，根據(jù)其實(shí)際情況由系教學(xué)辦統(tǒng)一安排代課。
二、要在上課鈴聲響前一分鐘站在教室門口迎候?qū)W生，等待學(xué)生把學(xué)習(xí)用品擺放整齊、坐好后，再進(jìn)課堂上課。
三、上課要衣著端莊整潔，教態(tài)自然大方，不穿大衣、短褲、拖鞋，不戴帽子、圍巾上講臺(tái)，不酒后進(jìn)課堂，不在課堂上吸煙。
四、上課期間不會(huì)客，不接打電話，不隨意離開教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，不準(zhǔn)把學(xué)生逐出教室，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
五、上課要用普通話，音量適中，吐字清楚，語(yǔ)言規(guī)范，準(zhǔn)確精煉，深入淺出，有趣味性。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，組織要嚴(yán)密。
七、教學(xué)方法要得當(dāng)，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選擇最佳教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、認(rèn)真落實(shí)課改理念，構(gòu)建“陽(yáng)光課堂”，實(shí)現(xiàn)面向全體師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，創(chuàng)建積極向上、民主平等、自然和諧、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
九、積極恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性。
十、板書設(shè)計(jì)要合理，書寫要規(guī)范，不寫錯(cuò)別字、簡(jiǎn)化字以及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草字。
十一、對(duì)教學(xué)效果的課堂反饋要及時(shí)，尤其要注意中差生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系
11月2日
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十
作為一名初中語(yǔ)文教師，我深知教師的職責(zé)和使命，并且深深地愛著自己的工作。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和充滿希望的事業(yè)，作為一名中學(xué)教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。
第一段：對(duì)中學(xué)教育的認(rèn)識(shí)。
中學(xué)教育是我人生中最重要的階段之一，它承載著學(xué)生們成長(zhǎng)的夢(mèng)想和希望，也深深刻在了我的心里。中學(xué)教育不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)傳授，更要關(guān)注學(xué)生的思維方式和發(fā)展?jié)撃堋Ｗ鳛橐幻袑W(xué)語(yǔ)文教師，我始終堅(jiān)信教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們能夠在未來(lái)的工作和生活中擁有更好的表現(xiàn)。
第二段：如何讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和師生溝通密不可分。我用教師的熱情和耐心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生從課堂上收獲到更多的品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。我常常采用啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生們有自主思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和豐富內(nèi)涵。在學(xué)生思考的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，看到問(wèn)題的深層次和本質(zhì)，逐漸提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。
第三段：緊抓教學(xué)質(zhì)量提升。
中學(xué)教育的前置實(shí)際是為學(xué)生健康長(zhǎng)大打基礎(chǔ)，而教師的責(zé)任就在于制定出個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真穩(wěn)定的態(tài)度。有計(jì)劃的閱讀質(zhì)量文獻(xiàn)，準(zhǔn)備合適的教育工具和教學(xué)資料，年輕學(xué)生的靈活性同時(shí)也在我的授課中得以自由發(fā)揮。我相信只有不斷探索不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，從而在教育工作中創(chuàng)造更多優(yōu)秀的學(xué)生，為美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：認(rèn)真考量其他因素。
除了語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)一定的心理調(diào)適知識(shí)。作為一名中學(xué)教師，我不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳遞，還必須關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的情緒變化和狀況，同時(shí)也為學(xué)生提供需要的幫助。在我的課堂教學(xué)中，除了嚴(yán)格按照科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的感受，讓他們感到舒適和放松，讓他們感受到學(xué)術(shù)環(huán)境的美好和充滿活力。
第五段：總結(jié)。
在中學(xué)教學(xué)中，作為一名教師，要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡全力給他們提供最好的教育環(huán)境和條件。我們要注重啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲。我們要注重嚴(yán)格管理，扎實(shí)傳授語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)等科目知識(shí)。我們要注重思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維方法與邏輯思維的發(fā)展，讓學(xué)生成為有思考能力的人。在今后的教育工作中，我將一直堅(jiān)持課堂教育傳承的價(jià)值觀和教學(xué)精神，為創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境而努力奮斗。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十一
在當(dāng)前改革開放的新形勢(shì)下，中學(xué)政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化，其中之一就是我們的教育對(duì)象有了許多新的特點(diǎn)。如何適應(yīng)變化，探求新路，就成了思想政治課教學(xué)的新課題。
今天的中學(xué)生，生活在開拓創(chuàng)新。充滿生機(jī)和活力的社會(huì)環(huán)境之中，改革開放的洪流、兩品經(jīng)濟(jì)的大潮、民主自由的環(huán)境、拳頭加枕頭的電視以及升學(xué)考試的壓力、社會(huì)家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現(xiàn)實(shí)交響曲，伴隨著他們長(zhǎng)大。和過(guò)去的得更早熟、更敏感、更自信，當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)就更強(qiáng)烈。但他們的弱點(diǎn)如同他們的優(yōu)點(diǎn)一樣也更突出，這就使多年來(lái)教學(xué)方法單調(diào)、教材內(nèi)容滯后的政治教學(xué)陷入困境之中。
但是，今天的中學(xué)生就是下個(gè)世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。明天的中標(biāo)準(zhǔn)。高層次的人才要求和優(yōu)勝劣汰的激烈競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵取決于參與競(jìng)爭(zhēng)者自身應(yīng)當(dāng)是具有良好的思想。健康的體魄。豐富的知識(shí)，多方面的才能。堅(jiān)韌不撥的意志和求實(shí)進(jìn)取的開拓精神，而這一切要靠教育?？垮N煉才能取得。思想政治課在中學(xué)教育中有它特定的不可取代的'功能如何才能堅(jiān)持和完善這一功能，方法很多，就教學(xué)而言，我認(rèn)為必須立足改革，探求新路。
首先，必須轉(zhuǎn)變觀念。
從政治課的價(jià)值觀念上講，應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。長(zhǎng)期以來(lái)，政治課的價(jià)值位置就是應(yīng)試教育。為了應(yīng)條條”，使政治教學(xué)陷入惡性循環(huán)。但中學(xué)政治教育的特定功能決不是應(yīng)試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上并為之服務(wù)的。任何統(tǒng)治階級(jí)在維護(hù)它的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治統(tǒng)治時(shí)，都要很好地利用這個(gè)工具，特別是要利用這個(gè)工具造就他們的接班人。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，必然要求有以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)的政治觀。價(jià)值觀。倫理觀與之相適應(yīng)，并以此來(lái)教育自己的接班人。否則，我們的事業(yè)就難于發(fā)展。從這個(gè)高度來(lái)識(shí)，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個(gè)功能決不是應(yīng)試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應(yīng)試教育的軌道上運(yùn)行，就無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價(jià)值。
中學(xué)政治課所教的哲學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、法律常識(shí)以及具有中國(guó)特色的政治觀、價(jià)值觀、倫理觀等都是中學(xué)生必備的基本思想素質(zhì)。無(wú)數(shù)成功經(jīng)驗(yàn)都證明，一旦把政治教育納入素質(zhì)教育的軌道，慰就有廠旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前途。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，政治課所擔(dān)負(fù)的素質(zhì)教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人，提高中華民族整體素質(zhì)所必須堅(jiān)持和不斷加強(qiáng)的，決不是可有可無(wú)的。為此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要采取各種措施，維護(hù)政治課的地位，保證課時(shí)，穩(wěn)定隊(duì)伍，促進(jìn)政治課教學(xué)走上良性循環(huán)的軌道。做為教師，要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質(zhì)教育，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于中學(xué)其它學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學(xué)生所直觀把握。對(duì)于抽象的理論，嚴(yán)密的邏輯，學(xué)生限于知識(shí)水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的市足，理解起來(lái)很困難。政治教學(xué)不知不覺就變成了教師的“獨(dú)角戲”，而學(xué)生很難參與進(jìn)來(lái)，更談不到“進(jìn)入角色”，發(fā)生共鳴了。久而久之，學(xué)生則厭學(xué)，政治課教學(xué)失去了受教育者就自然走進(jìn)了死胡同。
要改變這種狀況，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒(méi)有了存在價(jià)值，因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念，把課堂數(shù)學(xué)的的主觀能動(dòng)性，注重他們的能力素質(zhì)的培養(yǎng)上來(lái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，理解、說(shuō)明問(wèn)題的能力教師要學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，主要起激勵(lì)，組織、點(diǎn)撥的作用。一話，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過(guò)程。
其次，改變教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的新特點(diǎn)。
處在改革開放年代的中學(xué)生，思想敏銳，興趣廣泛，參與意識(shí)良強(qiáng)烈，這樣的特點(diǎn)，對(duì)政治課教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是動(dòng)力。過(guò)去沿用了幾十年的“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)方法一定要徹底改變。我們必須針對(duì)他們的新特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，從課堂教學(xué)的變革中走出一條生路來(lái)。歸納起來(lái)有“讀議講練”教學(xué)法、“提綱導(dǎo)讀”教學(xué)法、“問(wèn)題解答”教學(xué)法、自學(xué)習(xí)討論教學(xué)法、能力訓(xùn)練法等等?！敖虩o(wú)定法”，教學(xué)方法是多種多樣的，并無(wú)固定模式，政治教學(xué)方法更是如此。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足改革，教學(xué)方法必然會(huì)更豐富更新穎。
政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的歷史重任。為完成這個(gè)歷史事件，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長(zhǎng)，但我們必走下去。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十二
第一段：
教師是引路人，學(xué)生是追尋者。在中學(xué)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們尋找自己的興趣與價(jià)值，讓他們成為更好的自己。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷思考和總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)理念和方法，希望能夠更好地為學(xué)生帶來(lái)教育的價(jià)值。
第二段：
在中學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為關(guān)鍵是要保持耐心和對(duì)學(xué)生的信任。這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們的情感和心理狀態(tài)容易波動(dòng)，需要的是尊重和理解。只有保持對(duì)他們的信任，才能建立起良好的師生關(guān)系，更好地引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。我會(huì)耐心聆聽每個(gè)學(xué)生的情感訴求，并對(duì)他們的問(wèn)題給予耐心的回答和指導(dǎo)，一步一步引導(dǎo)他們向更高的層次邁進(jìn)。
第三段：
中學(xué)教育的教學(xué)方法和策略也需要注意。在教學(xué)中，我嘗試多種教學(xué)方法，如PPT、板書等，但最為關(guān)鍵的是如何將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思維和認(rèn)知。我鼓勵(lì)學(xué)生可以在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)多種方式進(jìn)行思考，將知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：
在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生提供不同的實(shí)踐機(jī)會(huì)，希望讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，將所學(xué)知識(shí)變成生活工作中的技能和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)現(xiàn)課堂上的探究與合作，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能夠主動(dòng)地主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神，開展新的學(xué)習(xí)探究。
第五段：
在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我希望更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才干，而不僅僅是將他們塑造成績(jī)優(yōu)的學(xué)生。我希望學(xué)生能夠擁有堅(jiān)定的自信心和積極的精神面貌，擁有多樣的興趣和愛好，有能力面對(duì)挫折與失敗，并勇于接受新的挑戰(zhàn)。作為老師，我也在借助中學(xué)教育，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
在中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我收獲了很多，這些收獲讓我感覺到影響學(xué)生的教育意義，也讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了希望。我相信，在不斷反思和總結(jié)的過(guò)程中，我能夠成為更好的教師，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓他們更好地融入社會(huì)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十三
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng).在教學(xué)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用的`發(fā)揮,首先應(yīng)體現(xiàn)在能否最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程.心理學(xué)研究表明,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所有的新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自身的“再創(chuàng)造”活動(dòng),才能納入其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中.才能成為有效的知識(shí).要使學(xué)生有效地由未知向已知轉(zhuǎn)化,促使他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán).必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)掘其蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)潛力.下面結(jié)合本人實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì).
作者：趙珍聯(lián)作者單位：石家莊市第七中學(xué),河北,石家莊,050061刊名：教育實(shí)踐與研究英文刊名：educationalpractice&research年，卷(期)：2009“”(4)分類號(hào)：g633.6關(guān)鍵詞：觀察思考作業(yè)批語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生主體
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十四
淺談思想政治課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）
教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主渠道。如果素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）不落實(shí)到課堂，向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)變就成為一句空話。課堂教學(xué)也是教師教學(xué)能力的直接表現(xiàn)，教師的素質(zhì)直接決定著學(xué)生的素質(zhì)，因此，課堂教學(xué)需要具有優(yōu)秀素質(zhì)的教師作精心設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。下面，僅就我個(gè)人的體會(huì)，對(duì)思想政治課堂教學(xué)中素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)施，淺談一下自己的觀點(diǎn)。
一、實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），教師首先要提高自身素質(zhì)
信息技術(shù)的發(fā)展使人類進(jìn)入了學(xué)習(xí)化社會(huì)。在實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的`過(guò)程中，我們除了要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，拓寬文理知識(shí)基礎(chǔ)，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，更要注重學(xué)習(xí)最新的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論，及時(shí)地更新自己陳舊的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念，樹立起符合時(shí)代潮流的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念。如，轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想，樹立起智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念等。
2．增強(qiáng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）科研意識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試
教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）與教研雖然是兩項(xiàng)工作，但是它們具有相互促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。教研具有強(qiáng)大的綜合功能，它確能將教師的精力和智力準(zhǔn)確、恰當(dāng)、高效地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。科研型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的不同之處，突出地表現(xiàn)在具有較強(qiáng)的教研意識(shí)。對(duì)于同樣的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)象，別人可能會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，而科研型教師卻會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大有文章可做。成功來(lái)源于嘗試，沒(méi)有嘗試就沒(méi)有成功。特別是作為政治課教師，只要刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，就一定能從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，以及從當(dāng)今教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題。有了問(wèn)題就要想辦法去解決，這就要求教師要在教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論的指導(dǎo)下，提出解決問(wèn)題的假設(shè)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。
二、精心備課，是進(jìn)行素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的基礎(chǔ)和前提
思想政治課教學(xué)，備課必須“全方位”，包括備大綱、備教材、備學(xué)生、備全冊(cè)書、備課節(jié)；備教法、備學(xué)法、備習(xí)題、備教學(xué)手段，不照搬教案，不機(jī)械套用參考書；備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備特點(diǎn)……總之，這些問(wèn)題都要在備課中充分考慮到，才能在授課中收到實(shí)效。為了切實(shí)備好課、上好課，教師應(yīng)作到六個(gè)精心：
1．精心鉆研大綱和教材
[1][2][3]
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇一
紀(jì)亞寧
通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)反思的課程，我認(rèn)為任何一個(gè)教師，不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，都有必要通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。教學(xué)反思有著其現(xiàn)實(shí)的意義。
大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治知識(shí)》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自在的權(quán)益”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員能否答應(yīng) 信教”的效果;當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)樹立碰到 資金困難的效果”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)處置”的疑問(wèn)，學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)消費(fèi)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)籠統(tǒng)化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的哲學(xué)實(shí)際不再單調(diào)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
總之，我們的反思，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實(shí)際效果卻不盡人意。面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對(duì)新課標(biāo)的研究和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展
新課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒ǎ枚弥?，學(xué)生成了接納知識(shí)的容器，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：
課前自學(xué)
我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以選擇題、簡(jiǎn)答題、探究題的形式設(shè)計(jì)學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。
2、課堂教學(xué)
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過(guò)討論沒(méi)有解決的問(wèn)題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不能解決的問(wèn)題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識(shí)體系，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。例如：我在講“我國(guó)的民族區(qū)域自治制度”時(shí)，提出“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說(shuō)明了什么”？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因?yàn)榻鼛啄陙?lái)，全國(guó)電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊等各種新聞媒體都報(bào)道過(guò)西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發(fā)言都很積極。然后，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，新中國(guó)成立后，西藏走上了社會(huì)主義制度，人民當(dāng)家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級(jí)根源，逐步形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。黨和國(guó)家制定和實(shí)施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來(lái)黨和政府對(duì)西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對(duì)這一觀點(diǎn)的理解，這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、政策觀念。使他們適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題、新材料束手無(wú)策。現(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。例如：6月20**我給學(xué)生時(shí)事講座時(shí)，講到我國(guó)南海問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭(zhēng)端問(wèn)題，如果我國(guó)在維權(quán)上與其他國(guó)家發(fā)生摩擦，請(qǐng)你拿一個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃。課后同學(xué)們寫得非常好，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
具體說(shuō)來(lái)，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為：
首先，教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)駕馭課堂教學(xué)，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間情感知識(shí)的雙向交流，才能對(duì)學(xué)生提出的高、難、深的問(wèn)題進(jìn)行令學(xué)生信服的點(diǎn)撥和說(shuō)明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。
其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問(wèn)”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn)；巧設(shè)問(wèn)就是對(duì)重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等問(wèn)題，特別是熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠(chéng)相見，相互支持的精神，尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后，我們要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所以，要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解，基礎(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就談不上能力的培養(yǎng)。
四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
人們常說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，教師在課堂上不僅傳授知識(shí)，而且在傳授知識(shí)的同時(shí)，穿插對(duì)學(xué)生的政治思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，逐步樹立建立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
總之，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標(biāo)，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢(shì)下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇二
在中專政治課教學(xué)中，我深深地意識(shí)到，作為一名教師，首先要樹立正確的教育觀念與教學(xué)目標(biāo)。政治課是培養(yǎng)學(xué)生政治思想、提高政治素質(zhì)的重要課程，而不僅僅是應(yīng)試的工具。因此，我希望通過(guò)開展政治課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，形成良好的思想品德，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在具體的教學(xué)中，我則以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并善于運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
第二段：構(gòu)建多元化的教學(xué)方法。
在中專政治課教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要提高教學(xué)效果，就需要構(gòu)建多元化的教學(xué)方法。政治課的特點(diǎn)是內(nèi)容廣泛、抽象，學(xué)生往往難以理解和接受。因此，我注重采用多種教學(xué)手段，例如講授、案例分析、小組討論、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
第三段：注重思辨能力的培養(yǎng)。
作為中專政治課教師，我深深地明白，僅僅教會(huì)學(xué)生書本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在政治課教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和辨別信息能力。在課堂中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。我還經(jīng)常以熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)，也增強(qiáng)了他們的思辨能力，讓他們具備更好地參與社會(huì)和生活的能力。
第四段：注重實(shí)踐教學(xué)的開展。
在中專政治課教學(xué)中，我深感政治知識(shí)是理論聯(lián)系實(shí)際的，因此注重實(shí)踐教學(xué)的開展。我積極組織學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如外出考察、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、參與志愿服務(wù)等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)演講、開展角色扮演等方式，讓他們把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，從而使政治課的學(xué)習(xí)更具有實(shí)際意義。
第五段：實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與全面發(fā)展。
在中專政治課教學(xué)中，我堅(jiān)信個(gè)性化教育是提高教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性和特點(diǎn)，因此，我注重根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我充分尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)特長(zhǎng)和興趣積極參與課堂活動(dòng)。除了注重學(xué)科知識(shí)的傳授外，我還著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、體育技能以及實(shí)踐能力。通過(guò)開展多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為具有綜合素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者。
總結(jié)：
中專政治課教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到要樹立正確的教育觀念與教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建多元化的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，開展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與全面發(fā)展。只有在這些方面做到全面、具體、系統(tǒng)，才能更好地推進(jìn)學(xué)生的政治思想教育，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇三
金沙高級(jí)中學(xué)
謝芳
工作以來(lái)我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的，開始的時(shí)候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應(yīng)該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足，仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門。但是，經(jīng)過(guò)幾年的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識(shí)的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連最簡(jiǎn)單的常識(shí)性知識(shí)都不清楚。更別提實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應(yīng)該如何做呢？現(xiàn)就我自己的體會(huì)談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思：
盡管每周我們都有集體備課活動(dòng)，但是每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個(gè)教案我都又認(rèn)真修改過(guò)三四次才拿上講臺(tái)，但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點(diǎn)，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，例如對(duì)“生產(chǎn)資料”這個(gè)概念的理解，我認(rèn)為這是很容易理解的，就是生產(chǎn)過(guò)程中所需的資料和工具，認(rèn)為這是個(gè)很簡(jiǎn)單的概念，但是，還是有些成績(jī)不太好的學(xué)生，對(duì)這個(gè)概念理解不全面，認(rèn)為生產(chǎn)過(guò)程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料，當(dāng)然經(jīng)過(guò)解釋，學(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了，但是因?yàn)樵谶@個(gè)概念的解釋上花費(fèi)了一些時(shí)間，原來(lái)準(zhǔn)備的內(nèi)容沒(méi)有講完，這是我之前沒(méi)有預(yù)想到的，所以，我認(rèn)為，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高教學(xué)效率。
二、對(duì)新課導(dǎo)入的反思：
成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)的實(shí)際出發(fā)，這是充分調(diào)主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。例如，有一次在講“商品服務(wù)市場(chǎng)”這個(gè)課題的時(shí)候，我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入，例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場(chǎng)就是生產(chǎn)資料市場(chǎng)，南大堡蔬菜市場(chǎng)就是消費(fèi)品市場(chǎng)，學(xué)生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時(shí)，也增強(qiáng)了教學(xué)效果，所以說(shuō)，一定要重視課堂的導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)一節(jié)課能否在有限的時(shí)間內(nèi)高效順利完成，起著至關(guān)重要的作用。
三、
對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：
大家都知道，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如，在講“國(guó)家的宏觀調(diào)控”這個(gè)課題的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國(guó)的某些省份一樣的場(chǎng)面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料，設(shè)問(wèn)學(xué)生“如果面對(duì)這樣的問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)該怎么辦，”，學(xué)生非常有興趣，結(jié)合教材知識(shí)提出了好多方面的措施，對(duì)于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定，并就教材的有關(guān)國(guó)家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了
總結(jié)
，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了課堂效果。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，中學(xué)政治課堂教學(xué)逐漸受到廣泛關(guān)注。作為一名中學(xué)政治老師，我在多年的授課經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)中學(xué)政治課堂教學(xué)進(jìn)行了深入研究，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和觀察，分享一些關(guān)于中學(xué)政治課堂研究的心得體會(huì)。
第一段：針對(duì)現(xiàn)狀，加強(qiáng)政治課互動(dòng)性。
中學(xué)政治課堂的教學(xué)形式多年來(lái)一直比較單一，主要以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)聽。然而，這種教學(xué)形式在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生批判思維和思辨能力方面存在著明顯的不足。因此，我在研究中發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)政治課堂的互動(dòng)性是十分重要的。我們可以通過(guò)設(shè)置小組活動(dòng)、課堂討論和辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。通過(guò)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
第二段：充分利用信息技術(shù)，提高教學(xué)效果。
隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越普遍。在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，如果能充分利用信息技術(shù)，必將提高教學(xué)的效果和吸引學(xué)生的興趣。尤其是在圖表分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面，信息技術(shù)可以為學(xué)生提供更加直觀和形象的學(xué)習(xí)材料。利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，可以使學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，深入理解政治知識(shí)。
第三段：注重課程內(nèi)容的深度和拓展。
中學(xué)政治課的內(nèi)容涉及廣泛，但時(shí)間有限，所以我們不能深度地涉及每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，在研究中，我發(fā)現(xiàn)注重課程內(nèi)容的深度和拓展是十分重要的。我們可以通過(guò)選取最具代表性和關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)講解和拓展，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。同時(shí)，我們還可以在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，激發(fā)他們的興趣，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知。
中學(xué)政治課作為一門人文社科類課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。在研究中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知是十分重要的。我們要關(guān)心學(xué)生的生活、思想和成長(zhǎng)，與他們建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，我們還要激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家的偉大成就，增強(qiáng)他們的自豪感和自信心。
第五段：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
中學(xué)政治課作為一門學(xué)科課程，理論與實(shí)踐相結(jié)合是必不可少的。在研究中，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是非常重要的。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到政治知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如，可以組織學(xué)生參觀政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和參與公益行動(dòng)等，讓他們更好地了解政治知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中去。
總結(jié)：中學(xué)政治課堂研究的心得體會(huì)是多方面的。通過(guò)加強(qiáng)政治課互動(dòng)性、充分利用信息技術(shù)、注重課程內(nèi)容的深度和拓展、關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等措施，可以提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和能力，從而更好地服務(wù)于社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，在中學(xué)政治課堂研究領(lǐng)域取得了重要的進(jìn)展，相關(guān)研究成果對(duì)于我們改進(jìn)政治教育、培養(yǎng)優(yōu)秀的政治人才具有重要意義。我作為一名中學(xué)政治課堂的教師，通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐，對(duì)中學(xué)政治課堂展開了深入的研究。在這篇文章中，我將分享我在這個(gè)過(guò)程中得出的心得體會(huì)。
政治課是一門重要的學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)和思維能力，引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家大事和社會(huì)問(wèn)題。政治課堂是學(xué)生獲取政治知識(shí)和政治素養(yǎng)的主要場(chǎng)所，因此，政治課堂的有效性直接關(guān)系到學(xué)生的政治教育效果。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣。
如果政治課堂缺乏趣味和互動(dòng)，學(xué)生容易感到乏味和厭煩。因此，在政治課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。比如，我們可以通過(guò)引入實(shí)際案例、開展小組討論或進(jìn)行角色扮演等方式，增加學(xué)生在課堂中的參與感和投入度。同時(shí)，教師也需要不斷提升自己的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，以便能夠更好地滿足學(xué)生的需求。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
政治課堂應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要場(chǎng)所。在政治課堂中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好地思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思辨和辯證思維能力。通過(guò)讓學(xué)生參與到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論中，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)并給予合理的解釋和論證，我們可以幫助學(xué)生逐步形成獨(dú)立思考和判斷的能力，提高他們的批判思維和邏輯思維水平。
第四段：注重價(jià)值觀教育。
政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要途徑。在課堂中，我們不僅要傳授政治理論和知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、了解偉大領(lǐng)導(dǎo)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及開展道德教育，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和價(jià)值取向。
第五段：注重實(shí)踐性。
政治課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)踐性。政治課不僅是灌輸知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的過(guò)程。因此，在政治課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，我們可以通過(guò)組織實(shí)地考察、模擬政治活動(dòng)等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
總結(jié)：有了有效的政治課堂教學(xué)，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們形成正確的政治態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，政治課堂也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣和熱情。因此，我們教師應(yīng)該不斷探索與創(chuàng)新，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，提高政治課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀政治人才。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇六
鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)政治組 朱戰(zhàn)軒
大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。
如多媒體能把文字、圖像、聲響、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的學(xué)科知識(shí)不再單調(diào)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展
新課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識(shí)的容器，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：
1、課前自學(xué)
我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n，充分運(yùn)用好本節(jié)的學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。
2、課堂教學(xué)
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過(guò)討論沒(méi)有解決的問(wèn)題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不能解決的問(wèn)題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識(shí)體系，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。
總之，在新形勢(shì)下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇七
中專政治課是培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。作為一名政治教師，我深感責(zé)任重大，努力探索如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望與大家共享。
第二段：培養(yǎng)興趣與積極性。
學(xué)生對(duì)政治課程常常存在厭倦與抵觸心理，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣和積極性成為首要任務(wù)。我結(jié)合課程內(nèi)容，注重生動(dòng)形象的教學(xué)方法，利用多媒體、互動(dòng)游戲等教學(xué)手段，將晦澀難懂的知識(shí)變得更加有趣易懂。在教學(xué)過(guò)程中，我也通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)。通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。
第三段：注重學(xué)生能力培養(yǎng)。
紙上得來(lái)終覺淺，通過(guò)課堂教學(xué)僅能讓學(xué)生掌握皮毛知識(shí)。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。通過(guò)開展小組討論、演講比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)能力等。此外，我還組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們深入社會(huì)生活，親身體驗(yàn)政治知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治的興趣，還能提升他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第四段：加強(qiáng)思想教育。
中專政治課教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義思想滲透到教學(xué)中。我注重從思想引領(lǐng)教學(xué)，通過(guò)生活案例、實(shí)例解讀，讓學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和應(yīng)用。此外，我還組織學(xué)生開展班級(jí)主題活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐感受社會(huì)主義思想的力量。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想覺悟和思維方式得到了很大的提高。
第五段：反思與展望。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到中專政治課的重要性和復(fù)雜性。教師需要不斷提高自身政治素養(yǎng)，跟進(jìn)時(shí)事發(fā)展和政策變化，不斷提升教學(xué)能力。同時(shí)，政治教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維，引導(dǎo)他們用科學(xué)的方法分析社會(huì)現(xiàn)象，形成正確的世界觀和人生觀。
結(jié)尾：
總之，中專政治課的教學(xué)需要我們采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與積極性；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們真正掌握知識(shí)；加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。只有這樣，我們才能夠更好地履行培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇八
紀(jì)亞寧
大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。有激情.老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的方法。
課前自學(xué)
讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。
2、課堂教學(xué)
上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過(guò)討論沒(méi)有解決的問(wèn)題，展示在黑板上，不能解決的問(wèn)題老師分析解答。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題、新材料束手無(wú)策?，F(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。具體說(shuō)來(lái)，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為：
其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問(wèn)”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn)；巧設(shè)問(wèn)就是對(duì)重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等問(wèn)題，特別是熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠(chéng)相見，相互支持的精神，尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后，我們要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所以，要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解，基礎(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就談不上能力的培養(yǎng)。
故事 翻課本 看媒體 轉(zhuǎn)載參考...啟示之一：公民道德與小康社會(huì)密不可分,必須堅(jiān)持在全面建設(shè)小康社會(huì)中加強(qiáng)道德建設(shè),通過(guò)道德建設(shè)為全面小康提供強(qiáng)大支持。依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合, 是重要的治國(guó)方略,以德為先,誠(chéng)信為本,是人們修身立業(yè)的根基。不管是治國(guó)還是立身,道德的作用無(wú)處不在。面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),人的素質(zhì)迫切需要有一個(gè)大的提升。道德素質(zhì)作為人的素質(zhì)的重要組織部分,對(duì)一個(gè)人在社會(huì)上如何發(fā)揮作用,發(fā)揮什么樣的作用至關(guān)重要。從一定意義上說(shuō),實(shí)現(xiàn)全面小康的目標(biāo)有賴于國(guó)民道德素質(zhì)的普遍提高。在全面建設(shè)小康社會(huì)的全過(guò)程中,必須始終重視抓好公民道德建設(shè)。
啟示之二：有效的載體是加強(qiáng)道德建設(shè)的重要途徑,必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,把公民道德教育內(nèi)容寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。有效的載體,好比是解決渡河的“橋”與“船”。道德建設(shè)說(shuō)到底是做人的思想工作,它作用于人的大腦,見之靈魂深處,對(duì)人的影響是深刻的。提高公民的道德水平,需要找到切實(shí)可行的載體,把豐富的教育內(nèi)容寓于群眾喜聞樂(lè)見的活動(dòng)之中,潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲。幾年來(lái)的實(shí)踐表明,“雙萬(wàn)”活動(dòng)是一種有效的載體和形式,正因?yàn)橛辛诉@個(gè)載體,河南各級(jí)黨委政府、社會(huì)各界參與道德建設(shè)的積極性才得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。
啟示之三：榜樣引導(dǎo)、典型示范是加強(qiáng)道德建設(shè)的重要方法,必須堅(jiān)持把先進(jìn)性的要求同廣泛性的要求結(jié)合起來(lái),大力宣傳推廣先進(jìn)典型。見賢思齊,擇善而從, 是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是人們進(jìn)行自我修養(yǎng),追求更高道德境界的重要途徑。宣傳推廣先進(jìn)典型是推動(dòng)公民道德建設(shè)的重要方法。用先進(jìn)典型的事跡和精神宣傳群眾,教育群眾,要比一般的講道理更具有生動(dòng)性、直觀性和鮮明性,更具有說(shuō)服力、感染力和號(hào)召力。幾年來(lái),河南樹立和宣傳了史來(lái)賀、吳金印、張榮鎖、任長(zhǎng)霞、常香玉等一系列先進(jìn)典型,宣傳和推廣了公民道德建設(shè)一系列先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)提高公民道德素質(zhì),弘揚(yáng)社會(huì)正氣起到了十分重要的推動(dòng)作用。我們生逢英模輩出的時(shí)代。只要牢牢把握時(shí)代要求,遵循宣傳規(guī)律,講究科學(xué)方法,就一定能使典型宣傳在公民道德建設(shè)中發(fā)揮更大作用,從而為全面建設(shè)小康社會(huì)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。
我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀為：
1、總體上公民科學(xué)素養(yǎng)水平逐漸提高，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距；
4、公民對(duì)科學(xué)研究的過(guò)程和方法理解水平較低；
5、公民科學(xué)精神比較欠缺，還存在大量相信迷信的公民，青少年與科學(xué)精神有關(guān)的調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)回落，學(xué)校對(duì)科學(xué)精神的培養(yǎng)還存在較大問(wèn)題。
引 言：
1、研究背景：當(dāng)今的東西方文化觀念交融產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊時(shí)代。
2、問(wèn)題提出及研究意義：從改革開放以后，道德教育一直處于一種是否繼承傳統(tǒng)，科學(xué)信念處于獨(dú)立于道德之外的情況。通過(guò)論述，研究希望明確二者之間的客觀關(guān)系。
3、論文主要研究?jī)?nèi)容和結(jié)果：本文探討了科學(xué)信念和思想道德修養(yǎng)的概念，和他們之間的關(guān)系，敘述了如何樹立科學(xué)信念，如何加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)。得出了只有堅(jiān)持客觀科學(xué)態(tài)度，秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能達(dá)到目的的結(jié)論。正 文：
在現(xiàn)在社會(huì)中，提高樹立科學(xué)信念，提高自我思想道德培養(yǎng)，最好方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)并繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，客觀的融入現(xiàn)代文化，形成有中國(guó)特色的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確科學(xué)信念的真正含義，毫不動(dòng)搖地維護(hù)二者之間的關(guān)系。
什么是信念: 信念指人們對(duì)某種觀點(diǎn)、原則和理想等所形成的內(nèi)心的真摯信仰。信念是人的精神支柱，是意識(shí)的核心部分。主要表現(xiàn)為人們內(nèi)心深處的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為動(dòng)機(jī)。信念是后天的, 它是人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)各種觀點(diǎn)、原則、理論和事業(yè)經(jīng)過(guò)鑒別和選擇而逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)某種思想、某種理論和某種事業(yè)是正確的，是真理，并去自覺維護(hù)這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。這些信念大多數(shù)是前人總結(jié)出來(lái)的某種認(rèn)識(shí)。所以，信念是帶有主觀性的，并不能客觀地反映每個(gè)人的思想和想法。
（首先明確一個(gè)悖論，我們往往說(shuō)某某事物是科學(xué)的，就表明此事物是正確的，這個(gè)說(shuō)法就是錯(cuò)誤的，科學(xué)不等同于正確，這是顯而易見的道理。）
科學(xué)信念不是指信念是“科學(xué)”的，而是指科學(xué)的信念，科學(xué)的信念是以科學(xué)的世界觀為前提，以科學(xué)真理為依據(jù)建立的，因此．它經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)和理性的推敲。我們學(xué)的是自然科學(xué)，所以我們要樹立科學(xué)信念，以科學(xué)信念為基礎(chǔ)，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方向。但是在提高樹立科學(xué)信念的同時(shí)，要對(duì)科學(xué)信念有明確客觀地認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有人這樣評(píng)價(jià)定義信念和科學(xué)信念：
信念，它強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐當(dāng)中的信，或者說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)定的觀念。共產(chǎn)黨人信仰的信念是什么？是馬克斯主義。信念在實(shí)踐當(dāng)中分為科學(xué)信念和非科學(xué)信念，什么是科學(xué)信念呢？樹立社會(huì)主義信念，就是科學(xué)的，我們實(shí)踐當(dāng)中說(shuō)的，宗教、迷信、封建就是非科學(xué)性的。這個(gè)論斷本身就是有?？茖W(xué)信念的。科學(xué)不是一個(gè)固定不變的范疇，而是隨著不斷的研究探索，擴(kuò)大其適用范圍。所以現(xiàn)在未知的，或者當(dāng)今科學(xué)上不能解釋的事物或現(xiàn)象，未必在今后的科學(xué)發(fā)展中仍然不能被解釋，所以，上述論斷就是違背科學(xué)原理的?？茖W(xué)不是一成不變的，就像日心說(shuō)在布魯諾時(shí)代就是偽“科學(xué)”，但是到了后期逐漸得到的“科學(xué)”的認(rèn)證，成為了當(dāng)時(shí)的“科學(xué)”，可是現(xiàn)在的科學(xué)研究表明太陽(yáng)只不過(guò)是一顆恒星而不是宇宙的中心，所以日心說(shuō)最終被確定為非科學(xué)的觀點(diǎn)，但是符合當(dāng)時(shí)發(fā)展方向，有進(jìn)步意義。所以樹立科學(xué)的信念就要有科學(xué)的態(tài)度，而科學(xué)的態(tài)度的形成必須要有良好的思想道德 修養(yǎng)。
什么是思想道德修養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)：是指人們按照一定社會(huì)或一定階段的思想道德要求，在個(gè)人品質(zhì)情操方面的自我教育和自我塑造。我國(guó)的思想道德修養(yǎng)是由傳統(tǒng)道德教育發(fā)展的，符合社會(huì)進(jìn)步的道德準(zhǔn)繩。傳統(tǒng)的思想道德教育，在儒家學(xué)說(shuō)里得到了良好的體現(xiàn)。古人把為人處事的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)為人處事的準(zhǔn)則，流傳并且教育后代，使大家以同一種規(guī)則準(zhǔn)則要求自己，衡量別人，慢慢形成了所謂的道德標(biāo)準(zhǔn)。這種確定下來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)仍然符合現(xiàn)在社會(huì)的要求，甚至更加需要。提高新青年的思想道德修養(yǎng)，就必須接受、傳承這些教育。明白這些道理，不是把他們當(dāng)作封建殘留的腐朽文化而予以摒棄。
仁、義、禮、智、信 這五個(gè)字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在，也是現(xiàn)在社會(huì)最需要的道德品質(zhì)。不論是在商業(yè)交往，還是社會(huì)交際，這些品德都是一個(gè)人能否成功，得到社會(huì)肯定的法寶，也是一個(gè)人作出判斷的堅(jiān)定依據(jù)。也就是做人的信念。這些信念和科學(xué)信念是密不可分的：一個(gè)為學(xué)的人，一定要志存高遠(yuǎn)（仁），尊敬他人（禮），尊敬他人的研究成果（義），誠(chéng)實(shí)守信（信），實(shí)事求是（智），這些都是科學(xué)信念最基本的體現(xiàn)，也是仁、義、禮、智、信五個(gè)字的體現(xiàn)。
提高傳統(tǒng)道德就要知道傳統(tǒng)道德屬于什么范疇，傳統(tǒng)道德是依附于傳統(tǒng)文化而存在的，要理解傳統(tǒng)道德的真正含義，就要對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)哲學(xué)思想有一定的了解。我們都是中華兒女，對(duì)祖國(guó)文化都應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，所以提高思想道德水平就要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。對(duì)古代道德啟蒙教材的學(xué)習(xí)是最好的途徑，下面是長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育一段時(shí)間后一個(gè)同學(xué)的日記：
（長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年21班學(xué)生張陽(yáng)的"心情日記"）
從小到大，我總認(rèn)為自己所擁有的一切都是命中注定的，父母的關(guān)愛，朋友的體諒，本身就是無(wú)可厚非的。于是，我常常發(fā)小姐脾氣。。粗聲粗氣，絲毫沒(méi)有感到歉疚之意。。"中華傳統(tǒng)美德"這門課。。走進(jìn)了我們的教室。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白了"首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親人" 的為人準(zhǔn)則，理解了"溫良恭儉讓"的做人修養(yǎng)，也開始反思自己過(guò)去的表現(xiàn)。。過(guò)去的一切歷歷在目：中考那幾天，父母經(jīng)歷了他們?nèi)松凶铍y熬的歲月，我們?cè)诳紙?chǎng)答卷，他們?cè)谕饷婀膭?lì)，烈日當(dāng)空卻始終不肯離去。。在我重病的那些日子里，母親日夜的守候。是愛讓他們可以為我們犧牲，是強(qiáng)烈的責(zé)任感讓他們可以為了我們風(fēng)雨兼程。對(duì)于這樣超越了人生感情的來(lái)之不易的關(guān)懷，我們?cè)趺纯梢圆蝗フ湎?，不去用愛?lái)回報(bào)？ "父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。"的美德不正是我們應(yīng)該展現(xiàn)出來(lái)的嗎？"親所好，力為具"不也是我們有能力做到的嗎？今天，我?guī)湍赣H洗了碗，給身體不好的父親捶了背。望著他們嘴角綻放的笑容，眼中飽含的愛意，我深深感到：一個(gè)人的美德是對(duì)他人的尊重，是對(duì)愛的回報(bào)。"君投之以桃，我報(bào)之以李。" 是什么讓一個(gè)少年對(duì)做人的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了前后如此劇烈的差異，就是傳統(tǒng)文化的熏染。有人質(zhì)疑說(shuō)，這種文化過(guò)于腐朽，不適宜現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)性社會(huì)。這些顧慮是值得考慮的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的東西中并不都是百分之百的好，有一些糟粕，已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會(huì)的東西，這時(shí)候我們就不能盲目的尊崇傳統(tǒng)，應(yīng)該以科學(xué)的視角來(lái)審視觀察，也就是我們說(shuō)的科學(xué)信念。但是這些事情其實(shí)是不用過(guò)于擔(dān)憂的，因?yàn)橐环N文化只要根基是好的，即使葉子黃洛了，或者蟲蛀了，還會(huì)再生新的、健康的枝葉。
我們是新時(shí)代的青年，只要樹立正確的科學(xué)信念，就能夠辨別傳統(tǒng)文化中哪些是可取的，哪些是應(yīng)該摒棄的。正如論語(yǔ)所說(shuō)：“擇其善者而從制，其不善者而改之?！边@句話就是傳統(tǒng)文化留給我們最經(jīng)典適用的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)：擇善而從。這樣，以科學(xué)信念作支撐的思想道德，才是現(xiàn)代的思想道德。
總而言之，提高思想道德修養(yǎng)，首先要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，同時(shí)樹立并堅(jiān)持正確的科學(xué)信念，明確科學(xué)和科學(xué)信念的真正含義，以科學(xué)的信念為人處世，以高尚的道德作為科學(xué)信 念的精神基礎(chǔ)，二者相輔相成。畢竟，歷史上沒(méi)有缺德的科學(xué)家，更沒(méi)有缺德的大醫(yī)。同時(shí)提高與進(jìn)步，是最好的方法和途徑。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇九
一、自覺遵守課程表，準(zhǔn)時(shí)上下課，不誤課，不任意停課，不擅自調(diào)課，因臨時(shí)有事需要調(diào)課，事后要補(bǔ)課。因公事或私事請(qǐng)假一天之內(nèi)，必須與他人調(diào)課，不得誤課，請(qǐng)假一天以上，根據(jù)其實(shí)際情況由系教學(xué)辦統(tǒng)一安排代課。
二、要在上課鈴聲響前一分鐘站在教室門口迎候?qū)W生，等待學(xué)生把學(xué)習(xí)用品擺放整齊、坐好后，再進(jìn)課堂上課。
三、上課要衣著端莊整潔，教態(tài)自然大方，不穿大衣、短褲、拖鞋，不戴帽子、圍巾上講臺(tái)，不酒后進(jìn)課堂，不在課堂上吸煙。
四、上課期間不會(huì)客，不接打電話，不隨意離開教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，不準(zhǔn)把學(xué)生逐出教室，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
五、上課要用普通話，音量適中，吐字清楚，語(yǔ)言規(guī)范，準(zhǔn)確精煉，深入淺出，有趣味性。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，組織要嚴(yán)密。
七、教學(xué)方法要得當(dāng)，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選擇最佳教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、認(rèn)真落實(shí)課改理念，構(gòu)建“陽(yáng)光課堂”，實(shí)現(xiàn)面向全體師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，創(chuàng)建積極向上、民主平等、自然和諧、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
九、積極恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性。
十、板書設(shè)計(jì)要合理，書寫要規(guī)范，不寫錯(cuò)別字、簡(jiǎn)化字以及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草字。
十一、對(duì)教學(xué)效果的課堂反饋要及時(shí)，尤其要注意中差生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系
11月2日
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十
作為一名初中語(yǔ)文教師，我深知教師的職責(zé)和使命，并且深深地愛著自己的工作。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和充滿希望的事業(yè)，作為一名中學(xué)教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。
第一段：對(duì)中學(xué)教育的認(rèn)識(shí)。
中學(xué)教育是我人生中最重要的階段之一，它承載著學(xué)生們成長(zhǎng)的夢(mèng)想和希望，也深深刻在了我的心里。中學(xué)教育不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)傳授，更要關(guān)注學(xué)生的思維方式和發(fā)展?jié)撃堋Ｗ鳛橐幻袑W(xué)語(yǔ)文教師，我始終堅(jiān)信教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們能夠在未來(lái)的工作和生活中擁有更好的表現(xiàn)。
第二段：如何讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和師生溝通密不可分。我用教師的熱情和耐心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生從課堂上收獲到更多的品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。我常常采用啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生們有自主思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和豐富內(nèi)涵。在學(xué)生思考的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，看到問(wèn)題的深層次和本質(zhì)，逐漸提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。
第三段：緊抓教學(xué)質(zhì)量提升。
中學(xué)教育的前置實(shí)際是為學(xué)生健康長(zhǎng)大打基礎(chǔ)，而教師的責(zé)任就在于制定出個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真穩(wěn)定的態(tài)度。有計(jì)劃的閱讀質(zhì)量文獻(xiàn)，準(zhǔn)備合適的教育工具和教學(xué)資料，年輕學(xué)生的靈活性同時(shí)也在我的授課中得以自由發(fā)揮。我相信只有不斷探索不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，從而在教育工作中創(chuàng)造更多優(yōu)秀的學(xué)生，為美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：認(rèn)真考量其他因素。
除了語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，學(xué)生也需要學(xué)習(xí)一定的心理調(diào)適知識(shí)。作為一名中學(xué)教師，我不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳遞，還必須關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的情緒變化和狀況，同時(shí)也為學(xué)生提供需要的幫助。在我的課堂教學(xué)中，除了嚴(yán)格按照科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的感受，讓他們感到舒適和放松，讓他們感受到學(xué)術(shù)環(huán)境的美好和充滿活力。
第五段：總結(jié)。
在中學(xué)教學(xué)中，作為一名教師，要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡全力給他們提供最好的教育環(huán)境和條件。我們要注重啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲。我們要注重嚴(yán)格管理，扎實(shí)傳授語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)等科目知識(shí)。我們要注重思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維方法與邏輯思維的發(fā)展，讓學(xué)生成為有思考能力的人。在今后的教育工作中，我將一直堅(jiān)持課堂教育傳承的價(jià)值觀和教學(xué)精神，為創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境而努力奮斗。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十一
在當(dāng)前改革開放的新形勢(shì)下，中學(xué)政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化，其中之一就是我們的教育對(duì)象有了許多新的特點(diǎn)。如何適應(yīng)變化，探求新路，就成了思想政治課教學(xué)的新課題。
今天的中學(xué)生，生活在開拓創(chuàng)新。充滿生機(jī)和活力的社會(huì)環(huán)境之中，改革開放的洪流、兩品經(jīng)濟(jì)的大潮、民主自由的環(huán)境、拳頭加枕頭的電視以及升學(xué)考試的壓力、社會(huì)家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現(xiàn)實(shí)交響曲，伴隨著他們長(zhǎng)大。和過(guò)去的得更早熟、更敏感、更自信，當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)就更強(qiáng)烈。但他們的弱點(diǎn)如同他們的優(yōu)點(diǎn)一樣也更突出，這就使多年來(lái)教學(xué)方法單調(diào)、教材內(nèi)容滯后的政治教學(xué)陷入困境之中。
但是，今天的中學(xué)生就是下個(gè)世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。明天的中標(biāo)準(zhǔn)。高層次的人才要求和優(yōu)勝劣汰的激烈競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵取決于參與競(jìng)爭(zhēng)者自身應(yīng)當(dāng)是具有良好的思想。健康的體魄。豐富的知識(shí)，多方面的才能。堅(jiān)韌不撥的意志和求實(shí)進(jìn)取的開拓精神，而這一切要靠教育?？垮N煉才能取得。思想政治課在中學(xué)教育中有它特定的不可取代的'功能如何才能堅(jiān)持和完善這一功能，方法很多，就教學(xué)而言，我認(rèn)為必須立足改革，探求新路。
首先，必須轉(zhuǎn)變觀念。
從政治課的價(jià)值觀念上講，應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。長(zhǎng)期以來(lái)，政治課的價(jià)值位置就是應(yīng)試教育。為了應(yīng)條條”，使政治教學(xué)陷入惡性循環(huán)。但中學(xué)政治教育的特定功能決不是應(yīng)試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上并為之服務(wù)的。任何統(tǒng)治階級(jí)在維護(hù)它的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治統(tǒng)治時(shí)，都要很好地利用這個(gè)工具，特別是要利用這個(gè)工具造就他們的接班人。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，必然要求有以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)的政治觀。價(jià)值觀。倫理觀與之相適應(yīng)，并以此來(lái)教育自己的接班人。否則，我們的事業(yè)就難于發(fā)展。從這個(gè)高度來(lái)識(shí)，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個(gè)功能決不是應(yīng)試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應(yīng)試教育的軌道上運(yùn)行，就無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價(jià)值。
中學(xué)政治課所教的哲學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、法律常識(shí)以及具有中國(guó)特色的政治觀、價(jià)值觀、倫理觀等都是中學(xué)生必備的基本思想素質(zhì)。無(wú)數(shù)成功經(jīng)驗(yàn)都證明，一旦把政治教育納入素質(zhì)教育的軌道，慰就有廠旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前途。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，政治課所擔(dān)負(fù)的素質(zhì)教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人，提高中華民族整體素質(zhì)所必須堅(jiān)持和不斷加強(qiáng)的，決不是可有可無(wú)的。為此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要采取各種措施，維護(hù)政治課的地位，保證課時(shí)，穩(wěn)定隊(duì)伍，促進(jìn)政治課教學(xué)走上良性循環(huán)的軌道。做為教師，要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質(zhì)教育，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于中學(xué)其它學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學(xué)生所直觀把握。對(duì)于抽象的理論，嚴(yán)密的邏輯，學(xué)生限于知識(shí)水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的市足，理解起來(lái)很困難。政治教學(xué)不知不覺就變成了教師的“獨(dú)角戲”，而學(xué)生很難參與進(jìn)來(lái)，更談不到“進(jìn)入角色”，發(fā)生共鳴了。久而久之，學(xué)生則厭學(xué)，政治課教學(xué)失去了受教育者就自然走進(jìn)了死胡同。
要改變這種狀況，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒(méi)有了存在價(jià)值，因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念，把課堂數(shù)學(xué)的的主觀能動(dòng)性，注重他們的能力素質(zhì)的培養(yǎng)上來(lái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，理解、說(shuō)明問(wèn)題的能力教師要學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，主要起激勵(lì)，組織、點(diǎn)撥的作用。一話，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過(guò)程。
其次，改變教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的新特點(diǎn)。
處在改革開放年代的中學(xué)生，思想敏銳，興趣廣泛，參與意識(shí)良強(qiáng)烈，這樣的特點(diǎn)，對(duì)政治課教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是動(dòng)力。過(guò)去沿用了幾十年的“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)方法一定要徹底改變。我們必須針對(duì)他們的新特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，從課堂教學(xué)的變革中走出一條生路來(lái)。歸納起來(lái)有“讀議講練”教學(xué)法、“提綱導(dǎo)讀”教學(xué)法、“問(wèn)題解答”教學(xué)法、自學(xué)習(xí)討論教學(xué)法、能力訓(xùn)練法等等?！敖虩o(wú)定法”，教學(xué)方法是多種多樣的，并無(wú)固定模式，政治教學(xué)方法更是如此。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足改革，教學(xué)方法必然會(huì)更豐富更新穎。
政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的歷史重任。為完成這個(gè)歷史事件，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長(zhǎng)，但我們必走下去。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十二
第一段：
教師是引路人，學(xué)生是追尋者。在中學(xué)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們尋找自己的興趣與價(jià)值，讓他們成為更好的自己。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷思考和總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)理念和方法，希望能夠更好地為學(xué)生帶來(lái)教育的價(jià)值。
第二段：
在中學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為關(guān)鍵是要保持耐心和對(duì)學(xué)生的信任。這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們的情感和心理狀態(tài)容易波動(dòng)，需要的是尊重和理解。只有保持對(duì)他們的信任，才能建立起良好的師生關(guān)系，更好地引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。我會(huì)耐心聆聽每個(gè)學(xué)生的情感訴求，并對(duì)他們的問(wèn)題給予耐心的回答和指導(dǎo)，一步一步引導(dǎo)他們向更高的層次邁進(jìn)。
第三段：
中學(xué)教育的教學(xué)方法和策略也需要注意。在教學(xué)中，我嘗試多種教學(xué)方法，如PPT、板書等，但最為關(guān)鍵的是如何將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思維和認(rèn)知。我鼓勵(lì)學(xué)生可以在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)多種方式進(jìn)行思考，將知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：
在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生提供不同的實(shí)踐機(jī)會(huì)，希望讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，將所學(xué)知識(shí)變成生活工作中的技能和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)現(xiàn)課堂上的探究與合作，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能夠主動(dòng)地主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神，開展新的學(xué)習(xí)探究。
第五段：
在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我希望更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才干，而不僅僅是將他們塑造成績(jī)優(yōu)的學(xué)生。我希望學(xué)生能夠擁有堅(jiān)定的自信心和積極的精神面貌，擁有多樣的興趣和愛好，有能力面對(duì)挫折與失敗，并勇于接受新的挑戰(zhàn)。作為老師，我也在借助中學(xué)教育，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
在中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我收獲了很多，這些收獲讓我感覺到影響學(xué)生的教育意義，也讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了希望。我相信，在不斷反思和總結(jié)的過(guò)程中，我能夠成為更好的教師，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓他們更好地融入社會(huì)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十三
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng).在教學(xué)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用的`發(fā)揮,首先應(yīng)體現(xiàn)在能否最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程.心理學(xué)研究表明,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所有的新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自身的“再創(chuàng)造”活動(dòng),才能納入其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中.才能成為有效的知識(shí).要使學(xué)生有效地由未知向已知轉(zhuǎn)化,促使他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán).必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)掘其蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)潛力.下面結(jié)合本人實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì).
作者：趙珍聯(lián)作者單位：石家莊市第七中學(xué),河北,石家莊,050061刊名：教育實(shí)踐與研究英文刊名：educationalpractice&research年，卷(期)：2009“”(4)分類號(hào)：g633.6關(guān)鍵詞：觀察思考作業(yè)批語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生主體
中學(xué)政治課教學(xué)論心得體會(huì)篇十四
淺談思想政治課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）
教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主渠道。如果素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）不落實(shí)到課堂，向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)變就成為一句空話。課堂教學(xué)也是教師教學(xué)能力的直接表現(xiàn)，教師的素質(zhì)直接決定著學(xué)生的素質(zhì)，因此，課堂教學(xué)需要具有優(yōu)秀素質(zhì)的教師作精心設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。下面，僅就我個(gè)人的體會(huì)，對(duì)思想政治課堂教學(xué)中素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)施，淺談一下自己的觀點(diǎn)。
一、實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），教師首先要提高自身素質(zhì)
信息技術(shù)的發(fā)展使人類進(jìn)入了學(xué)習(xí)化社會(huì)。在實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的`過(guò)程中，我們除了要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，拓寬文理知識(shí)基礎(chǔ)，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，更要注重學(xué)習(xí)最新的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論，及時(shí)地更新自己陳舊的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念，樹立起符合時(shí)代潮流的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念。如，轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想，樹立起智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念等。
2．增強(qiáng)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）科研意識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試
教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）與教研雖然是兩項(xiàng)工作，但是它們具有相互促進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系。教研具有強(qiáng)大的綜合功能，它確能將教師的精力和智力準(zhǔn)確、恰當(dāng)、高效地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。科研型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的不同之處，突出地表現(xiàn)在具有較強(qiáng)的教研意識(shí)。對(duì)于同樣的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)象，別人可能會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，而科研型教師卻會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大有文章可做。成功來(lái)源于嘗試，沒(méi)有嘗試就沒(méi)有成功。特別是作為政治課教師，只要刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，就一定能從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，以及從當(dāng)今教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)值得研究的問(wèn)題。有了問(wèn)題就要想辦法去解決，這就要求教師要在教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論的指導(dǎo)下，提出解決問(wèn)題的假設(shè)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。
二、精心備課，是進(jìn)行素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的基礎(chǔ)和前提
思想政治課教學(xué)，備課必須“全方位”，包括備大綱、備教材、備學(xué)生、備全冊(cè)書、備課節(jié)；備教法、備學(xué)法、備習(xí)題、備教學(xué)手段，不照搬教案，不機(jī)械套用參考書；備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備特點(diǎn)……總之，這些問(wèn)題都要在備課中充分考慮到，才能在授課中收到實(shí)效。為了切實(shí)備好課、上好課，教師應(yīng)作到六個(gè)精心：
1．精心鉆研大綱和教材
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