“在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過(guò)程中，不少中國(guó)學(xué)生會(huì)用‘通宵學(xué)習(xí)’來(lái)在描述自己的學(xué)習(xí)。但是，這并不是美國(guó)大學(xué)招生官員希望看到的內(nèi)容。”斯坦福大學(xué)前招生主任Robin Mamlet如是說(shuō)。Robin Mamlet日前在北京、天津、上海、南京、廣州、深圳等地舉辦頂級(jí)名校申請(qǐng)全國(guó)巡講。
Robin Mamlet表示，與中國(guó)大學(xué)相比，美國(guó)大學(xué)的錄取形式不太一樣，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)會(huì)參考申請(qǐng)人的托福成績(jī)、SAT成績(jī)、課外活動(dòng)等很多內(nèi)容，而且沒(méi)有一項(xiàng)東西是非常必須或一定突出的。對(duì)錄取官員來(lái)說(shuō)，希望看到的是申請(qǐng)學(xué)生盡可能多的信息，從而全方位把握學(xué)生的錄取情況。所以，申請(qǐng)的文書(shū)寫(xiě)作中一定要突出本人的興趣愛(ài)好以及對(duì)某些事物的觀點(diǎn)，而不能一味地投學(xué)校所好。
在Robin Mamlet近30年的職業(yè)生涯中，歷任Pomona College(文理學(xué)院全美排名第4)、Swarthmore College(文理學(xué)院全美排名第3)等院校高級(jí)招生官，并于2001年開(kāi)始擔(dān)任斯坦福大學(xué)招生主任，深諳美國(guó)名校申請(qǐng)錄取之道。她告訴記者，美國(guó)大學(xué)的錄取官員都很清楚，中國(guó)學(xué)校課業(yè)壓力要比美國(guó)大很多。美國(guó)的教育理念非常重視來(lái)自各個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅來(lái)自課堂上，而且還有來(lái)自課業(yè)之外的。因此，盡管中國(guó)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，但美國(guó)大學(xué)錄取官員還是希望看到學(xué)生的課余生活，包括個(gè)人的發(fā)展及課外活動(dòng)。這些內(nèi)容不必多么充實(shí)，但至少要做一些事情。
Robin Mamlet特別建議中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)文理學(xué)院，“因?yàn)槊绹?guó)文理學(xué)院規(guī)模比較小，學(xué)生與教授、教員之間的互動(dòng)比較多。這種教學(xué)方式更適合接受中國(guó)式教育的中國(guó)學(xué)生。
Robin Mamlet表示，與中國(guó)大學(xué)相比，美國(guó)大學(xué)的錄取形式不太一樣，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)會(huì)參考申請(qǐng)人的托福成績(jī)、SAT成績(jī)、課外活動(dòng)等很多內(nèi)容，而且沒(méi)有一項(xiàng)東西是非常必須或一定突出的。對(duì)錄取官員來(lái)說(shuō)，希望看到的是申請(qǐng)學(xué)生盡可能多的信息，從而全方位把握學(xué)生的錄取情況。所以，申請(qǐng)的文書(shū)寫(xiě)作中一定要突出本人的興趣愛(ài)好以及對(duì)某些事物的觀點(diǎn)，而不能一味地投學(xué)校所好。
在Robin Mamlet近30年的職業(yè)生涯中，歷任Pomona College(文理學(xué)院全美排名第4)、Swarthmore College(文理學(xué)院全美排名第3)等院校高級(jí)招生官，并于2001年開(kāi)始擔(dān)任斯坦福大學(xué)招生主任，深諳美國(guó)名校申請(qǐng)錄取之道。她告訴記者，美國(guó)大學(xué)的錄取官員都很清楚，中國(guó)學(xué)校課業(yè)壓力要比美國(guó)大很多。美國(guó)的教育理念非常重視來(lái)自各個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅來(lái)自課堂上，而且還有來(lái)自課業(yè)之外的。因此，盡管中國(guó)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，但美國(guó)大學(xué)錄取官員還是希望看到學(xué)生的課余生活，包括個(gè)人的發(fā)展及課外活動(dòng)。這些內(nèi)容不必多么充實(shí)，但至少要做一些事情。
Robin Mamlet特別建議中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)文理學(xué)院，“因?yàn)槊绹?guó)文理學(xué)院規(guī)模比較小，學(xué)生與教授、教員之間的互動(dòng)比較多。這種教學(xué)方式更適合接受中國(guó)式教育的中國(guó)學(xué)生。