總結(jié)是一個機(jī)會，一個機(jī)會去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。在寫總結(jié)之前，可以先梳理一下自己的思路和要點(diǎn)，然后再進(jìn)行具體的表達(dá)。下面是一份優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
七年級英語課件篇一
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2．在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
1．多媒體課件、《搖籃曲》。
2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干?；顒舆^程：
（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
1．出示搖籃，提問：看，這是什么？
幼：搖籃。
師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？
幼：小寶寶睡覺的。
幼：我們小時候可以睡在里面。
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？
幼：很舒服。
幼：感覺很暖和、很溫暖。
不自覺地做出一系列身體搖擺的動作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。）
2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。
3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？
幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。
幼：媽媽是寶寶的搖籃。
幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來，它的搖籃。
師：小朋友說的真不錯，這段動畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）
（評析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場景，沒有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩歌作鋪墊。）
（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。
1．教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。
（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）
（評析：請幼兒試著用詩歌中的話來說說，同時出示相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）
（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）
（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）
（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？
幼：都有搖籃。
幼：最后一句一樣，它們都睡著了。
幼：小寶寶都睡在搖籃里。
（評析：讓幼兒看著圖片來進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。）
2．觀看課件，分段欣賞詩歌。
（1）播放詩歌中第一小節(jié)的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡著的？
幼：白云搖著它，它就睡著了。
幼：到了晚上星星就睡著了。
（2）為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。
請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）
引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
（評析：動用作表現(xiàn)白云、浪花、風(fēng)和歌聲的輕柔，去體驗(yàn)這些搖籃的特點(diǎn)。）
3．誦讀詩歌，體會意境。
（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。
（2）教師和幼兒分角色誦讀。
幼：輕輕的聲音。
幼：不能太吵的聲音。
幼：好聽的聲音來朗誦。
（4）引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩歌。
師：那我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧！
4.表演詩歌：這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。
（評析：通過討論，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)朗誦這首詩歌所要注意的聲音，用輕輕地聲音進(jìn)行朗誦，意境很美，感受詩歌意境美的同時也體驗(yàn)到了詩歌輕柔的熱點(diǎn)。）
（三）發(fā)展想象，仿編詩歌。
1．藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會有誰？
幼：藍(lán)天里還有太陽。
師：那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話）
2．大海中除了魚寶寶，還會有誰？
3．花園里出了花寶寶外，還會住著誰？
4．把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽的聲音進(jìn)行朗誦。
（評析：用插卡的`形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事，幼兒能看著圖片完整地進(jìn)行創(chuàng)編，既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，也使得幼兒朗誦能力得到了提高，能夠進(jìn)行完整地句子創(chuàng)編。）
（四）感謝媽媽。
1．媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時都做哪些事情呢？
幼：在我很小的時候，媽媽要喂我吃飯。
幼：媽媽生寶寶的時候，要去醫(yī)院動手術(shù)，很痛的。
幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。
幼：媽媽每天都送我上幼兒園。
2．媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論，說說自己的感謝方法）。
幼：上課認(rèn)真聽講，考試得100分媽媽就會很高興。
幼：我畫一幅畫送給媽媽。
幼：媽媽回家的時候我給媽媽拿拖鞋。
幼：我?guī)蛬寢寬叩亍?BR> 幼：我給媽媽唱首好聽的歌曲。
3．幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽的話，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽干家務(wù)等。
4．布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。
（評析：回憶媽媽平時做的時候，很多的小朋友都能說出媽媽的辛苦，有的幼兒還想到了媽媽生寶寶時的辛苦，都說要上課時認(rèn)真聽講，考試得100分來報答媽媽對自己的愛。報答媽媽的方法很多，沒有局限在送媽媽禮物這個方面，思維很活躍，能說也愿意表達(dá)自己的看法。）
活動延伸：
1．將圖片放在語言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩歌。
2．回家后用自己的方式感謝媽媽。
附內(nèi)容：搖籃
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，
白云輕輕飄，星寶寶睡著了；
大海是搖籃，搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；
花園是搖籃，搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
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七年級英語課件篇二
１、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
２、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
３、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識。
一、導(dǎo)入
許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。
不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。
二、初讀，整體感知
在第一遍閱讀時，一般采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容?，F(xiàn)在，請同學(xué)們和老師一起朗讀課文。
（教師范讀全文，語速稍慢）
想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好。
明確：本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。
本文是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？
要回答這個問題，就要再次閱讀文章。在這次閱讀時，我們稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點(diǎn)勾畫：
１、先給課文標(biāo)上小節(jié)號。（共２２小節(jié)）
２、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。
三、研讀課文
１、正音正字。
２、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？
第２～６小節(jié)
第１３～１８小節(jié)。
體會這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。
四、閱讀探析
（找出精彩語句或語段，認(rèn)真思考）
１、思考題一：請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？
明確：
生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。
正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
明確：
以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。
印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第１７、１８節(jié)）
３、在自讀過程中，有沒有感到的不理解的語句？
問題一：為什么第１７小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？
明確：
卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。
（朗讀第１９小節(jié)）
明確：
首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”
其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。
４、用多媒體介紹印度宗教及文化概況：
五、練習(xí)
１、延伸思考一：引用原文說說，為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動人心？
明確：
第１９、２０小節(jié)原文“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根?！€會不斷地給她們以滋潤培養(yǎng)的?！?BR> 明確：
我個人認(rèn)為，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對文學(xué)懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r能全身心地投入。
其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。
三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅(jiān)持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
六、比較閱讀
下面，讓我們來閱讀當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。
再讀唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語言來描繪音樂的美。
七、結(jié)束語
同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。
八、家庭作業(yè)
１、反復(fù)誦讀課文。
２、摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點(diǎn)語言積累。
七年級英語課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。
2、能力目標(biāo)：
認(rèn)同認(rèn)真觀察記錄的重要性，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、情感目標(biāo)：
體會在探究過程中與同學(xué)合作、交流的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、激疑，導(dǎo)入新課。
二、引入科學(xué)探究的一般方法：
1、提出問題：“蛆是從哪兒來的”？引導(dǎo)做大膽的猜想：從而過度到第二步驟。
2、做出假設(shè)：
（1）學(xué)生自由發(fā)言；
（2）教師引導(dǎo)?假設(shè)是對問題的一種可能的解釋，雖然不是事實(shí)，也不是毫無根據(jù)的猜想，假設(shè)有可能正確，也有可能是錯誤的。
3、實(shí)驗(yàn)：
（1）學(xué)生自主設(shè)計：
（2）教師引導(dǎo)：將兩塊大小相同的.豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋著紗布，另一個碗口敞開。
（4）小結(jié)：
a、實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括制定計劃、實(shí)施計劃等方面。
b、所有實(shí)驗(yàn)都有變化的因素，即變量，如水、光、溫度、時間、體積等都可能是變量。
c、實(shí)驗(yàn)中要控制變量，最好的方法是設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。
4、得出結(jié)論：結(jié)論可能支持假設(shè)，也可能不支持假設(shè)。
5、表達(dá)交流。
三、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法：
實(shí)驗(yàn)：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。
1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
2、討論：
（1）你能說出科學(xué)探究的一般方法嗎？
（2）你覺得實(shí)驗(yàn)要成功應(yīng)該注意些什么問題？
（3）為什么活動結(jié)束后要把蚯蚓放歸大自然？
3、小結(jié)：
在科學(xué)探究中，提出問題和做出假設(shè)是基礎(chǔ)；觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等是獲得事實(shí)和證據(jù)的多種途徑；推理、判斷是得出結(jié)論的重要過程；此外還要善于與他人合作，這些都是成功的關(guān)鍵。
四、情感教育：
通過這次活動，你得到了什么啟示？
五、思維拓展：
菊花一般在秋天開放，某生物小組的同學(xué)在討論影響菊花開放生態(tài)因素時，有的認(rèn)為菊花的開放是受溫度的影響，有的認(rèn)為是受日照長短的影響。請你就此問題設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究影響菊花開放的生態(tài)因素。
六、總結(jié)。
七年級英語課件篇四
1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)。
2.關(guān)注食品安全。
3.嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，并關(guān)心長輩的飲食。
4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全在健康生活中的意義。
2.通過分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。
教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課前收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學(xué)需要；電視報刊中關(guān)于食品安全的信息；課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長如何展開調(diào)查和收集、整理資料；設(shè)計評比欄和課前課后學(xué)生設(shè)計午餐食譜營養(yǎng)差異性的對比圖。讓學(xué)生明確科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值。
學(xué)生：四人小組合作，展開調(diào)查或收集有關(guān)合理營養(yǎng)、食品安全方面的信息；課前嘗試為家長或自己設(shè)計一份午餐食譜；自帶各種食品包裝袋；課前詢問家長購買肉類、魚類及其他食品時是怎樣挑選的。
課時分配。
2課時。
教學(xué)過程。
一、合理營養(yǎng)。
1.1不注意合理營養(yǎng)的危害。
課前為家長設(shè)計一份午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營養(yǎng)的危害。
1.2什么是合理營養(yǎng)?
觀察、討論、歸納：怎樣做才是合理營養(yǎng)。
1.3“我”該怎么做?
師生合作，為本班制定一個合理營養(yǎng)的文明公約。運(yùn)用知識指導(dǎo)生活，設(shè)計午餐食譜再次為家長設(shè)計一份午餐食譜，并對比哪一份更合理。先在全班評一評，比一比，然后參加全年級的設(shè)計賽，并把好的作品辦成生物專刊。
合理營養(yǎng)。
4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，閱讀書上提供的信息并觀察書上的插圖或自制投影片，結(jié)合身邊實(shí)例討論交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步明確什么是合理營養(yǎng)及其在健康生活中的重要意義；設(shè)計一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)，為長輩獻(xiàn)上一份愛心。
閱讀課后“營養(yǎng)師”資料，拓寬視野。
引導(dǎo)學(xué)生討論，組織并參與全班交流、點(diǎn)評，保證交流的正確性、有效性。歸納并用投影片展示該如何做到合理營養(yǎng)。
關(guān)注健康生活，進(jìn)行情感教育。
(注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過程中查閱的資料之一)。
課前提出課題。指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查(訪問或查閱資料)，組織交流，做出評價。
二、食品安全。
2.1整體感知食品安全的重要性。
根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有關(guān)食.品安全的信息聽取學(xué)生的資料發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)生討論。
2.2怎樣購買安全食品。
a.安全的包裝食品。(會讀包裝袋上的內(nèi)容)。
b.非安全的包裝食品(練就一雙“火眼金睛”)。
學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言。
組織學(xué)生分組討論交流。對學(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正或補(bǔ)充某些內(nèi)容。
就課前了解的知識進(jìn)行組間交流。
聽取學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生多觀察、多比較，建議學(xué)生課后到菜市場進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。
三、預(yù)防食物中毒。
3.1小專家進(jìn)行現(xiàn)場小講座，聽取有關(guān)知識，并提問和補(bǔ)充。
和學(xué)生一起聽取小講座，對進(jìn)行講授的同學(xué)予以充分肯定。
防止食品污染通過討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。
思考問題，展開討論，解決問題。
3.2討論：能用發(fā)霉變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎?為什么?
有人說有“蟲眼”的蔬菜水果農(nóng)藥含量少，可放心購買，對嗎?
在教師啟發(fā)下思考：實(shí)際生活中，哪些行為最終會導(dǎo)致食品的污染?
通過討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。
認(rèn)真聽取學(xué)生討論并及時點(diǎn)拔。
引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認(rèn)識食品安全問題。
肯定學(xué)生的分析，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。
四、了解綠色食品。
閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。
指導(dǎo)學(xué)生課本中有關(guān)綠色食品的資料，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步了解這方面的信息。
通過多種途徑，了解相關(guān)知識。
七年級英語課件篇五
1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。
2、了解本篇課文的寫作時間以及作者的基本情況，體會作者的`思想感情。
課文在寫法上的幾個特點(diǎn)如：生動、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等
一、 初讀課文，整體感知。
1、師：我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷，都有過想家的時候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。
請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。
2、講解文章的寫作背景和作者當(dāng)時的具體情景。
3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。
4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知。
二、品味內(nèi)容，體會感情
1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動靜結(jié)合的描寫。
3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。
三、本課小結(jié)
這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
一、 重溫課文。理清情感線索
幫助學(xué)生整理文章的線索，弄明白海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。
二、輻射閱讀，探究主題
2、老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點(diǎn)。
三、短文寫作
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。
你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文，記下當(dāng)時的情景和你的感受。
四、本課小結(jié)
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前部分運(yùn)用倒敘的手法對故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述。通過對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí)，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
七年級英語課件篇六
（一）、課文內(nèi)容：
本文是美國作家狄斯尼的一篇小說。它講述的是第二次世界大戰(zhàn)后期，盟軍在法國諾曼底登陸時發(fā)生的一個故事。一個美國傘兵被誤投到了敵占區(qū)，他向空投地附近的法國農(nóng)婦求救。德軍發(fā)現(xiàn)法國農(nóng)婦救助了那位美國傘兵就槍殺了她的丈夫。美國傘兵被俘后設(shè)法逃了出來，奔向樹林。德軍立即圍追他。走投無路時，美國傘兵“振作”起來，“押了這一注”，他折身回跑，再次向法國農(nóng)婦求救。法國農(nóng)婦毫不猶豫地再次救助了他。三天后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。至此，作者稱贊道，是兩種勇氣打敗了敵人，即“青年傘兵智勝的勇氣和法國農(nóng)婦毫不猶豫為美國傘兵提供了第二次機(jī)會的勇氣”，并借一位空軍將軍之口，對這兩種勇氣作了畫龍點(diǎn)睛的詮釋。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定教學(xué)目標(biāo)的三個維度理論及課文特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)可以定為：
1、知識目標(biāo)：積累文中生字詞；
2、能力目標(biāo)：
（1)了解文中情節(jié)，主要是掌握兩個出其不意的情節(jié)安排；
(2)分析文中的人物形象；
3、情感態(tài)度與價值觀：理解勇氣的內(nèi)涵，體味幸福的深意，感受人性美的光輝。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、說教學(xué)重點(diǎn)： 作為小說，是一種敘事性較強(qiáng)的文學(xué)體裁，主要特征是通過塑造人物形象，敘述故事情節(jié)，描寫環(huán)境來反映現(xiàn)實(shí)生活，據(jù)此我制定了本課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解小說的出奇制勝的情節(jié)，分析文中的人物形象，特別是法國婦女的形象。
2、說教學(xué)難點(diǎn)：在語文閱讀教學(xué)中，善于把握難點(diǎn)，能解開學(xué)生心中的一個個結(jié)，我個人認(rèn)為這一節(jié)的難點(diǎn)主要有兩個一是文中是如何刻畫法國婦女的形象的；二是如何理解文末將軍的話。
在說學(xué)情方面，我分兩方面來談：一是教學(xué)情況分析。本單元是小說閱讀教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是了解小說的特點(diǎn)，把握人物形象，理清故事情節(jié)。前面已學(xué)了兩篇文章，分別是《空城計》和《美猴王 》（注：《心聲》一課沒學(xué)），通過這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對小說有總體上有點(diǎn)感性認(rèn)識，已初步了解了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，雖有點(diǎn)模糊，所以要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對課文進(jìn)行分析理解。本篇小說故事性強(qiáng)，能吸引學(xué)生閱讀的興趣，“興趣是最好的老師”，教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，相信學(xué)生較容易進(jìn)入角色，能較好理解課文。
二是學(xué)生情況分析。備課中，除了備教材是重要一環(huán)，但也不能忘記備學(xué)生。經(jīng)過半個多學(xué)期的接觸，我覺得我所任教的七（6）班有如下特點(diǎn)：大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，語文功底相對較差，如生字會念不會拼，常寫錯別字，不敢大膽發(fā)言，但他們求學(xué)心切，而且有一兩個同學(xué)較為積極發(fā)言，因此，在課堂中需重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，鼓勵他們大膽發(fā)言，讓這一兩位同學(xué)帶動全班。但有時可能會為完成教學(xué)任務(wù)也許會有淡忘差生的現(xiàn)象。
要突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計了以下教法：
１、整體感知法
會學(xué)。獨(dú)立掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。在這節(jié)課中，學(xué)生要進(jìn)一新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力提出這樣的要求：整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解課文的內(nèi)容和思路。領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容，語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。因此，在這節(jié)課里面，我也采取了整體感知法。
2、問題導(dǎo)讀法。我在這篇文章采用了問題導(dǎo)讀法，所設(shè)計的兩個問題，都是為了理解故事情節(jié)和分析文中的人物形象，其實(shí)也就是為了突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、討論法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為主體，怎樣落實(shí)新課標(biāo)中的自主、合作、探究？我想小組討論是一個較好的方法，雖然它也有弊端，也還有其它方法，但為激活學(xué)生的思想和開拓他們的思維，在沒有找到更好的方法前，在必要時候我還會采用討論法。
“教是為了不需要教”，也就是說教師教學(xué)的根本目的是為了學(xué)生步學(xué)會圈點(diǎn)勾畫法，主要是運(yùn)用在人物分析上。
以上就是小編為大家準(zhǔn)備的七年級上冊語文課件勇氣，希望能夠幫助到你們。
七年級英語課件篇七
(一)教材的地位和作用：我今天要說的是初中牛津英語7a第一單元(thisisme)中的第四課時的語法這一部分。該單元通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會介紹自己和別人，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本教材《牛津初中英語》以任務(wù)性教學(xué)為主導(dǎo)，十分重視語法教學(xué)。語法部分是整個單元六個板塊中的第四板塊，主要是梳理本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)語言現(xiàn)象，對前面出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行的歸納和總結(jié)，幫助我們更好地掌握語法規(guī)則。同時也為本單元后面幾個板塊中新詞匯的運(yùn)用，尤其是后面的task寫作課奠定基礎(chǔ)。本課時的教學(xué)內(nèi)容安排：首先，用圖表的形式呈現(xiàn)了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，be動詞與各種主語人稱的搭配用法以及be動詞在一般現(xiàn)在時態(tài)中的肯定句，否定句以及一般疑問句形式。其次，設(shè)置be動詞運(yùn)用的真實(shí)語境。第三，綜合運(yùn)用，循序漸進(jìn)的使學(xué)生對be動詞的使用規(guī)律有更深入的認(rèn)識。這種安排方法雖然符合學(xué)生學(xué)習(xí)的.一般規(guī)律，但是直接把語法內(nèi)容不經(jīng)修飾呈現(xiàn)出來難免使學(xué)生覺得枯燥。
(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。
be動詞學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，相對來說比較簡單。部分學(xué)生掌握的比較好，還有部分學(xué)生you’re和第三人稱單、復(fù)數(shù)分不清。而本課正好起到一個鞏固和擴(kuò)展延伸的作用。結(jié)合教材和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
2).能理解be動詞一般現(xiàn)在時態(tài)中的用法.
3).掌握be動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、疑問句的構(gòu)成和一般用法。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生會正確完成本科時的相關(guān)練習(xí)和能流利地用be動詞以及所學(xué)句型結(jié)合本單元話題進(jìn)行情景會話。
3、情感目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識的同時還能通過討論發(fā)現(xiàn)交流的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)生理解和掌握be動詞的相關(guān)內(nèi)容和用法，能夠正確使用be動詞的三種句型，能較好完成be動詞的相關(guān)練習(xí)題目。
難點(diǎn)：運(yùn)用be動詞結(jié)合本單元話題進(jìn)行簡單的情景對話。由于本課內(nèi)容比較枯燥，如果直接展示語法規(guī)則，我通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境、師生共同討論、小組合作等方式，以及不斷鼓勵的方法突破重難點(diǎn)。
二、說教法。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，針對本課的內(nèi)容比較枯燥，對于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，采用啟發(fā)式、情景教學(xué)式、導(dǎo)入式和歸納法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法的具體運(yùn)用分別體現(xiàn)為圖片演示以及小組對話兩種形式。而“歸納法”主要通過學(xué)生的親身實(shí)踐歸納總結(jié)出來的語法會加深他們對語法的理解，更易于記憶，又使學(xué)生在逐步掌握英語知識和技能的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。我選用了一些圖片并運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)。
三、說學(xué)法通過新舊知識比較法、小組合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型操練法，從而增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全員參與，達(dá)到寓教于樂的效果。
四、教學(xué)過程1.leadin。
通過復(fù)習(xí)reading部分與be動詞有關(guān)的重點(diǎn)句子導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容be動詞。并通過語言描述向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、presentation利用多媒體上的例句和圖片創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時中be動詞的各種形式和用法。尤其是指導(dǎo)學(xué)生掌握各種人稱代詞和be動詞的正確搭配，縮寫形式，以及與名詞的正確使用。接下來我安排學(xué)生小組合作討論，歸納總結(jié)出be動詞的用法。借助多媒體這一教學(xué)工具，利用出示圖片或英文解釋的方式直觀教學(xué)，學(xué)生一目了然，尤其是小口訣的使用能幫助學(xué)生很快的記住規(guī)則。接下來我做了投影練習(xí)以及一個游戲，其目的是想再次幫助學(xué)生鞏固了be動詞的用法。
3、presentation。
利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生呈現(xiàn)be動詞的否定句，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例句歸納總結(jié)改寫be動詞否定句的變化規(guī)則。緊接著我用練習(xí)鞏固。利用相同的方法，向?qū)W生教授了be動詞的一般疑問句的變化規(guī)則。這種例句感知、討論歸納總結(jié)、實(shí)踐操練地教學(xué)結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)效果良好。
4.practice。
再次點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。并完成書本p12的相關(guān)練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識。
5.consolidation。
1).指導(dǎo)學(xué)生完成表格內(nèi)容，簡單介紹一下別人。
2).通過課課練本課時的練習(xí)查漏補(bǔ)缺、及時鞏固。
6.homework。
五、教學(xué)創(chuàng)新。
1、注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性。通過多媒體教學(xué)和圖片的展示，可以使學(xué)生的聽覺、視覺等多種器官參與英語活動，能更容易地引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重課堂互動與以學(xué)生為主體。
整節(jié)課我始終堅(jiān)持先讓學(xué)生例句感知、歸納討論總結(jié)規(guī)律、再加以練習(xí)實(shí)踐操練地教學(xué)模式，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。
七年級英語課件篇八
1、知識目標(biāo)：
舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。
2、能力目標(biāo)：
認(rèn)同認(rèn)真觀察記錄的重要性，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、情感目標(biāo)：
體會在探究過程中與同學(xué)合作、交流的樂趣。
舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。
嘗試確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。
一、激疑，導(dǎo)入新課。
二、引入科學(xué)探究的一般方法：
1、提出問題：“蛆是從哪兒來的”？引導(dǎo)做大膽的猜想：從而過度到第二步驟。
2、做出假設(shè)：
（1）學(xué)生自由發(fā)言；
（2）教師引導(dǎo)?假設(shè)是對問題的一種可能的解釋，雖然不是事實(shí)，也不是毫無根據(jù)的`猜想，假設(shè)有可能正確，也有可能是錯誤的。
3、實(shí)驗(yàn)：
（1）學(xué)生自主設(shè)計：
（2）教師引導(dǎo)：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋著紗布，另一個碗口敞開。
（4）小結(jié)：
a、實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括制定計劃、實(shí)施計劃等方面。
b、所有實(shí)驗(yàn)都有變化的因素，即變量，如水、光、溫度、時間、體積等都可能是變量。
c、實(shí)驗(yàn)中要控制變量，最好的方法是設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。
4、得出結(jié)論：結(jié)論可能支持假設(shè)，也可能不支持假設(shè)。
5、表達(dá)交流。
三、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法：
實(shí)驗(yàn)：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。
1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
2、討論：
（1）你能說出科學(xué)探究的一般方法嗎？
（2）你覺得實(shí)驗(yàn)要成功應(yīng)該注意些什么問題？
（3）為什么活動結(jié)束后要把蚯蚓放歸大自然？
3、小結(jié)：
在科學(xué)探究中，提出問題和做出假設(shè)是基礎(chǔ)；觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等是獲得事實(shí)和證據(jù)的多種途徑；推理、判斷是得出結(jié)論的重要過程；此外還要善于與他人合作，這些都是成功的關(guān)鍵。
四、情感教育：
通過這次活動，你得到了什么啟示？
五、思維拓展：
菊花一般在秋天開放，某生物小組的同學(xué)在討論影響菊花開放生態(tài)因素時，有的認(rèn)為菊花的開放是受溫度的影響，有的認(rèn)為是受日照長短的影響。請你就此問題設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究影響菊花開放的生態(tài)因素。
六、總結(jié)。
七年級英語課件篇九
1、反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運(yùn)用。
3、了解作者布封，體會作者的思想感情。
誦讀課文，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)對比的寫法。
2課時。
1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。
2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。
3、安排一個學(xué)生準(zhǔn)備書法作品。
第一課時
整體感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
一、導(dǎo)入：
展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。
要求學(xué)生說出三個馬字分別屬于哪種字體。
學(xué)生回答后，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果；同樣，然后隨著社會的發(fā)展，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友馬。
二、整體感知
學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語：
馬
馬
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)，然后并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？
三、交流研討
圍繞上述問題，請學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。
文章寫了家馬、野馬（或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等），它們各自的最大特點(diǎn)分別是馴良、自由奔放。
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
四、重點(diǎn)研讀，體會作者的思想感情
（一）讀二、三段
1、自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。
2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。
3、班上交流，重點(diǎn)研討以下幾句：
1）它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。
2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
3）在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
（二）深層探究
1、請同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。（要求點(diǎn)到為止）
3、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
4、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實(shí)為文質(zhì)俱美之文。
五、延伸拓展
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀。
是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。
六、作業(yè)
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點(diǎn)評（完成在資料卡上）。
教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系實(shí)際展開討論，品味語言，學(xué)以致用
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學(xué)生欣賞。
2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。
3、討論
教師用多媒體展示下例問題：
1）家馬的馴良的天性嗎？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
討論結(jié)果略。
三、品味語言，學(xué)以致用
導(dǎo)入
語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去體會文中人格化的描寫。
2、再讀課文，了解對比的運(yùn)用及其作用。
1）找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。
2）學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。
3）教師對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點(diǎn)刻畫其外貌，字?jǐn)?shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
四、作業(yè)
1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記（一周內(nèi)完成）。
[附]板書：
家馬：馴良同情
作比較，
野馬：自由欣賞
突出事物的特點(diǎn)
七年級英語課件篇十
一、本學(xué)期教學(xué)時間安排：
本學(xué)期我校從9月1號正式開學(xué)，預(yù)計到1月20號左右進(jìn)行期末測試，教育教學(xué)時間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測試，時間相對緊張。對本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：
三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為以下兩大塊：
（一）語法知識點(diǎn).:。
1．一般疑問句及回答；
2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞。
3．名詞復(fù)數(shù)的變化；
4．方位介詞；
5．特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問。
6．實(shí)義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現(xiàn)在時。
9、時間表達(dá)法；
（二）交際用語（略）。
四、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下：
unittopicweek。
七年級英語課件篇十一
我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第三章的第一節(jié)課《字母能表示什么》，我主要從“教材分析”、“教法與學(xué)法分析”、“教學(xué)過程設(shè)計與說明”、“設(shè)計追求的特色”四個方面組織說課。
一、教材分析。
（一）教材所處的地位。
本節(jié)課北師大出版的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三章的第一節(jié)課，在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生比較熟悉對具體數(shù)的操作，這是學(xué)生初次接觸用較為抽象的字母來表示數(shù)，對字母表示數(shù)含義的理解有助于代數(shù)式以及方程的列出，是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的關(guān)鍵。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情景中感受用字母表示數(shù)的意義，明確字母可以表示任何數(shù)，會用字母表示探索的規(guī)律，能用字母表示運(yùn)算律和公式。
2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用字母表示規(guī)律，并通過運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過程。
3.情感目標(biāo)：一是體會字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號感；二是進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)魅力，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)奧妙的內(nèi)在動力和外在的積極性，并在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．立足本人的分析確定的：字母表示數(shù)的意義、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索及符號表達(dá)，這些內(nèi)容也是本課的難點(diǎn)。
2．可能基于學(xué)生個性差異、基礎(chǔ)差異在學(xué)習(xí)過程中感覺困難的地方也是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我將認(rèn)真注意，并盡力幫學(xué)生突破。
二、教法和學(xué)法分析。
潛能，在先行的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們“先學(xué)后教”（后教就是幫助老師教，當(dāng)老師的助手，在過程中達(dá)到教學(xué)相長的功效），教師抽出精力幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助有“怪問題”的學(xué)生。注重時間分配，盡量做到先學(xué)在當(dāng)堂，同層競賽在當(dāng)堂，異層幫輔在當(dāng)堂，練習(xí)探討在當(dāng)堂、激發(fā)興趣在當(dāng)堂。
在教學(xué)過程中，關(guān)注每一學(xué)生，讓每一個學(xué)生都動起來，促成學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、教學(xué)過程設(shè)計及說明。
（一）情景導(dǎo)入：利用電子白板的幕布創(chuàng)設(shè)問題情境（插入背景音樂，增加形象性和趣味性）：“一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水。兩只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水。三只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水。6767”，讓學(xué)生把這首兒歌繼續(xù)唱下去，唱幾句即可，然后老師提問：在這首兒歌中假如有a只青蛙，那么請同學(xué)們思考一下，應(yīng)該有多少張嘴，多少眼睛多少腿，以及多少聲普通跳下水？問題設(shè)計具有一定的趣味性，引出可以用字母表示數(shù)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一認(rèn)識的基本觀點(diǎn)。
在這個過程中，盡量發(fā)揮不同層次學(xué)生的作用，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討、總結(jié)交流等主體性的過程。
（二）實(shí)驗(yàn)操作：用電子白板拉出問題。鼓勵學(xué)生用火柴棒或木棒，按照“口”、“日”、“目”搭建正方形，然后填表，找規(guī)律。按照同層獨(dú)立先競爭、異層小組后合作、全班交流分享的辦法進(jìn)行。
填寫下表：
1
在處理問題的過程中，充分抓住新知的生長點(diǎn)做文章，前四個空是鋪墊，后一個空是新知生長點(diǎn)。對學(xué)有余力的學(xué)生，要求把100變成10000填空。這樣做既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于探索的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的幫扶意識和合作品質(zhì)，還激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。
（三）問題解決和方法交流：按照小組交流和班級分享的辦法進(jìn)行。展示出想到的各種方法，小組推薦代表發(fā)言，鼓勵學(xué)生對發(fā)言進(jìn)行診斷評價，及時提醒學(xué)生注意發(fā)言、評價有無不妥，充分發(fā)揮教師平等中的首席作用。在這個過程中，還注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的打造，保持教師刻意打造學(xué)習(xí)氛圍的意識。
（四）隨堂練習(xí)。分層次推出練習(xí)。設(shè)置三組，一是必做題2個；二是挑戰(zhàn)題2個；三是攻堅(jiān)題4個。設(shè)計時注重了層次，必做體現(xiàn)了保底；挑戰(zhàn)和攻堅(jiān)有層次的觀注了個性差異。在同層之間進(jìn)行競賽性的統(tǒng)計，控制了學(xué)生思考的松緊度。
隨堂練習(xí)的評價由先行的學(xué)生負(fù)責(zé)，教師給予適當(dāng)?shù)奶嵝??；景凑諏W(xué)生先做----代表評價-----教師適當(dāng)幫助的步驟進(jìn)行。
（五）課堂小結(jié)：主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、獲取新知的途徑方面先進(jìn)行小結(jié)。教師盡量不補(bǔ)尾巴。以免形成學(xué)生總結(jié)時注意力不集中，教師總結(jié)才聽的局面，在學(xué)生總結(jié)不全面可以給足時間讓學(xué)生補(bǔ)充，真正當(dāng)好平等中的首席。
（六）布置作業(yè)：內(nèi)容略。
控制時間，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成，不加重課后負(fù)擔(dān)，不降低學(xué)習(xí)的積極性。
四、設(shè)計追求的特色。
在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我注重把握了以下幾點(diǎn)：
1．既研究了教法，也研究了學(xué)法，基本按照以學(xué)定教的.思路進(jìn)行設(shè)計。
2.重視了新知生長點(diǎn)，在新知生長點(diǎn)創(chuàng)造學(xué)生思考的問題，給足思考的空間。
3．注重了先學(xué)后教，而且盡可能讓學(xué)有余力的學(xué)生去教，實(shí)現(xiàn)將帶兵，兵促兵，兵教兵的局面。
4．發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段如電子白板在教學(xué)中的輔助作用。
5．發(fā)揮學(xué)生的主體地位，擺正教師平等中的首席地位。
6．盡量做到課外不留作業(yè)，作業(yè)、練習(xí)分層安排，真正關(guān)注學(xué)生的個體差異。
7．注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，培養(yǎng)興趣，鞏固興趣。
七年級英語課件篇十二
本學(xué)期，我擔(dān)任的是七年級一班和二班的英語授課。本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使授課有計劃、有組織、有步驟地開展。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的授課方法?，F(xiàn)對本學(xué)期以來的授課教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的授課工作更上一層樓。
按照學(xué)生的學(xué)情于開學(xué)初制定了本學(xué)期的授課指導(dǎo)思想和授課計劃，在實(shí)際操作中大體沿著既定的方針前進(jìn)，局部根據(jù)實(shí)際情況變動。
開學(xué)初就決定本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語音語感，課堂行業(yè)平時多使用錄音，提高學(xué)生的語音語調(diào)。其次，針對上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會學(xué)習(xí)。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞雙重落實(shí)的情況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級階段還是必要的。
作為一名教師，上號一堂課很難，備好一堂課更難。備課的過程中，積極專研教材，將手頭的材料集中整合，考慮實(shí)際情況進(jìn)行側(cè)重，確定重難點(diǎn)。站在學(xué)生角度設(shè)計，讓學(xué)生盡可能的有效學(xué)習(xí)，如將文中一些生活習(xí)慣用語設(shè)計成為課堂用語，注重文本的應(yīng)用性。同時考慮不同設(shè)計環(huán)節(jié)課堂可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行優(yōu)化。課后積極針對課堂效果再次優(yōu)化，以備日后使用。針對一些單元備課不順的地方，積極尋求學(xué)科組內(nèi)幫助。
上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高授課質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在課堂上，用英語授課，讓學(xué)生處于英語語言的感知和刺激下，同時特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，鼓勵為主，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，都有開口說英語的機(jī)會，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
另外發(fā)揮早自習(xí)的作用，讓學(xué)生大聲朗讀，增強(qiáng)語感，組織個人的朗讀比賽和班級之間集體朗讀比賽等。同時平時加大課本錄音的聽力從而讓學(xué)生得以模仿語音語調(diào)。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固和提高，布置作業(yè)時，盡可能的做到有針對性，層次性和多樣化。同時要求鼓勵學(xué)生背誦適當(dāng)?shù)暮镁浜秃喍痰亩温?。聽寫秉承著“少吃多餐”的原則。少量多次的進(jìn)行以免學(xué)生疲勞。在模塊結(jié)束后再整體默寫一次檢測和加深。同時積極發(fā)揮組長的作用來對小組成員督促和幫助。作業(yè)認(rèn)真批改及時校對，考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)分析。聽寫和背誦都限時完成，杜絕拖拉。
班級總會有一些后進(jìn)生。針對這部分學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)從思想上鼓勵他們不拋棄，不放棄。讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，喚起學(xué)習(xí)的欲望。同時以尊重和引導(dǎo)代替謾罵和偏見，對他們多一些幫助。課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，抓住他們的特點(diǎn)和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)。教師適當(dāng)?shù)姆糯笏麄兊膬?yōu)點(diǎn)而縮小他們的缺點(diǎn)。引導(dǎo)他們自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
多聽其他老師上課和外面的公開課。虛心向同行學(xué)習(xí)授課方法，博采眾長，提高授課水平。閱讀各種教育授課的書籍，通過各種渠道不斷擴(kuò)寬知識面，為授課內(nèi)容注入新鮮血液。
在這一學(xué)期的授課過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。在今后的授課工作中，我將虛心求教，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身各個方面的修養(yǎng)，提高自己的授課質(zhì)量，力爭做一位合格的人民教師。
七年級英語課件篇十三
本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時上課、組織學(xué)生早讀及晚修，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心請教，及時反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依照學(xué)校工作計劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。
作為一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好小組集體備課。
一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)和聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅(jiān)持授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”，堅(jiān)持長期性評價原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。因此在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，抓住他們的特點(diǎn)和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化，擴(kuò)大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“進(jìn)無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn)。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師。
七年級英語課件篇十四
1．使學(xué)生掌握有理數(shù)減法法則并熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算；
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納及運(yùn)算能力。
有理數(shù)減法法則。
有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為加法時符號的改變。
電腦、投影儀
一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題
二、師生共同研究有理數(shù)減法法則
問題1(1)4-(-3)=______；(2)4+(+3)=______．
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩式的.結(jié)果相同，即4-(-3)=4+(+3)．
思考：減法可以轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算．但是，這是否具有一般性？
歸納出有理數(shù)減法法則：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)．
強(qiáng)調(diào)運(yùn)用時注意“兩變”：一是減法變?yōu)榧臃?；二是減數(shù)變?yōu)槠湎喾磾?shù)．
三、運(yùn)用舉例變式練習(xí)
例1計算：(1)9-(-5)；(2)0-8．(3)(-3)-1；(4)(-5)-0（5）(－3)－[6－(－2)]；（6）15－(6－9)
例3p63例3
例415℃比5℃高多少？15℃比-5℃高多少？
(5)0-6；(6)6-0；(7)0-(-6)；(8)(-6)-0．
4．當(dāng)a=11，b=-5，c=-3時，求下列代數(shù)式的值：
(1)a-c；(2)b-c；(3)a-b-c；(4)c-a-b．
四、反思小結(jié)
1．由于把減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)，從而減法轉(zhuǎn)化為加法．有理數(shù)的加法和減法，當(dāng)引進(jìn)負(fù)數(shù)后就可以統(tǒng)一用加法來解決。
2．不論減數(shù)是正數(shù)、負(fù)數(shù)或是零，都符合有理數(shù)減法法則．在使用法則時，注意被減數(shù)是永不變的。習(xí)題2.6知識技能1、3、4題。
本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，學(xué)生掌握良好，課上反應(yīng)熱烈。
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七年級英語課件篇十五
在整整五個月的教學(xué)時間里,我們六七年級英語組全體成員團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、順利地完成了教學(xué)任務(wù)，成功地舉辦了學(xué)科活動，昭顯出了巾幗不讓須眉的本色?，F(xiàn)將我們工作的片斷刻錄如下:
一、站好早飯后的第一班崗.(七年級)
每一個早飯后,我們幾乎和學(xué)生們同步踏入教室,或指導(dǎo)學(xué)生誦讀詞句,或安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課,或組織聽寫,或訓(xùn)練聽力.周而復(fù)始,樂此不疲.至此，七年級學(xué)生早飯后學(xué)英語以蔚然成風(fēng)。
二、落實(shí)好教授新課的第一環(huán)節(jié).
教授新課的第一環(huán)節(jié)就是集體備課。集體備課是眾人智慧的結(jié)晶，有很強(qiáng)的方向性和指導(dǎo)性。對老師自身來說，可克服惰性和盲目性，老師上課時，不再是腳踩西瓜皮，劃到哪里是哪里，這樣就優(yōu)化了課堂，提高了課堂效果。對學(xué)生而言，有了學(xué)習(xí)和鉆研的方向，知道了每個話題要了解什么，必須掌握什么，還要提高什么。我們組深刻認(rèn)識到集體備課的重要性，總是堅(jiān)持在每周一下午第二節(jié)課如期開展集體備課活動?；顒又?，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各個section的重要詞匯和句型，然后確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，商量好如何上課，最后由雷海燕執(zhí)筆，編好導(dǎo)學(xué)案。油印室印好之后,及時發(fā)放到學(xué)生使用.
三、把握好推門聽課的第一機(jī)會.
“學(xué)無止境”，推門聽課，是老師間相互學(xué)習(xí)，相互提高的第一機(jī)會。本學(xué)期，我組成員在比教學(xué)活動中，態(tài)度端正，表現(xiàn)積極，不僅能認(rèn)真講好自己的課，還能虛心走進(jìn)他人的課堂，學(xué)習(xí)他人的課堂藝術(shù)。點(diǎn)評中肯，反思及時。
四、開展好學(xué)生喜愛的第一活動。
有益的活動是學(xué)生校園生活的一部分。學(xué)生喜歡在競技下認(rèn)識自我。故一些既讓人緊張，又讓人放松的活動，是學(xué)生放在首要的活動。于是，在學(xué)期中旬，我組和八年級組共同舉辦了，也有六年級參加的“英語講故事"競賽，收到了良好的效果。參賽隊(duì)員表現(xiàn)勇敢，自信。
有很強(qiáng)的參入意識和合作精神。
七年級英語課件篇十六
1、會從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，會用一元一次不等式解決實(shí)際問題;
3、在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，初步認(rèn)識一元一次不等式的應(yīng)用價值，形成實(shí)事求是的態(tài)度和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找實(shí)際問題中的不等關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清列不等式解決實(shí)際問題的思想方法，用去括號法解一元一次不等式。
教學(xué)過程(師生活動)
探究新知1、分組活動。先獨(dú)立思考，理解題意。再組內(nèi)交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后小組匯報，派代表論述理由。
2、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出以下三種采購方案：
(1)什么情況下，到甲商場購買更優(yōu)惠?
(2)什么情況下，到乙商場購買更優(yōu)惠?
(3)什么情況下，兩個商場收費(fèi)相同?
3、我們先來考慮方案：
設(shè)購買x臺電腦，如果到甲商場購買更優(yōu)惠。
問題1：如何列不等式?
問題2：如何解這個不等式?
去括號，得
去括號，得：6000+4500x-450044800x
移項(xiàng)且合并，得：-300x1500
不等式兩邊同除以-300，得5
答：購買5臺以上電腦時，甲商場更優(yōu)惠。
4、讓學(xué)生自己完成方案(2)與方案(3)，并匯報完成情況。
教師最后作適當(dāng)點(diǎn)評。
問題1：這個問題比較復(fù)雜。你該從何入手考慮它呢?
分組活動。先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，然后各組匯報討論結(jié)果。
最后教師總結(jié)分析：
1、如果累計購物不超過50元，則在兩家商場購物花費(fèi)是一樣的;
2、如果累計購物超過50元但不超過100元，則在乙商場購物花費(fèi)小。
3、如果累計購物超過100元，又有三種情況：
(1)什么情況下，在甲商場購物花費(fèi)小?
(2)什么情況下，在乙商場購物花費(fèi)小?
(3)什么情況下，在兩家商場購物花費(fèi)相同?
上述問題，在討論、交流的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己解決，教師可適當(dāng)點(diǎn)評。
總結(jié)歸納：
通過體驗(yàn)買電腦、選商場購物，感受實(shí)際生活中存在的不等關(guān)系，用不等式來表示這樣的關(guān)系可為解決問題帶來方便。由實(shí)際問題中的不等關(guān)系列出不等式，就把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再通過解不等式可得到實(shí)際問題的答案。
布置作業(yè)：
教科書第126頁習(xí)題9.2第1題(1)(2)第3題1、2。
七年級英語課件篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識方面。
1、學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。
2、能舉例說明生物的基本特征。
（二）能力方面。
通過觀察和比較，對生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。
（三）情感態(tài)度和價值觀方面。
勇于對他人提出的生物的基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，積極參加討論活動。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)生物的基本特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
受學(xué)生知識基礎(chǔ)所限，“生物的生活需要營養(yǎng)”、“生物能進(jìn)行呼吸”等內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
（一）引入：展示圖片，根據(jù)同學(xué)們對生物的認(rèn)識，說出那些是生物哪些是非生物？引出課題。
（二）生物的基本特征：充分質(zhì)疑，分析討論。
1、怎樣區(qū)分生物和非生物？
2、生物有哪些共同特征？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體提供的圖片，小組討論有哪些共同特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，用多媒體課件展示討論題，學(xué)生分組討論，交流。學(xué)生以小組為單位，小組選出記錄員、發(fā)言人，將討論結(jié)果寫在紙上。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，看哪組正確率高，既激發(fā)了學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，有增長了學(xué)生的競爭意識、自主學(xué)習(xí)和合作的能力。
教師可以提示：
1、人為什么要吃飯？動物都要東西嗎？植物也吃飯嗎？
4、你上幼兒園的衣服現(xiàn)在還能穿嗎？為什么？
5、小狗和狗媽媽很像，但花紋卻不完全相同？說明了什么？
6、生物還有哪些特征？
通過組織學(xué)生討論，交流，各抒己見，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、分析、問題和解決問題的能力；在活動中注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。師生共同評價、補(bǔ)充，糾正錯誤觀點(diǎn)，總結(jié)出生物的共同特征。
【講解1】月季能夠從小長大，到一定時候就能繁殖下一代。
【講解2】落葉能帶走一部分廢物。植物通過落葉、呼氣排出廢物。
【講解3】植物需要水分和無機(jī)鹽，還有需要有機(jī)物，所需的有機(jī)物由自身制造。
【講解4】綠色的汁液是從植物細(xì)胞里流出來的。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
（三）課堂小結(jié)：
通過觀察和比較，我們以月季為代表，找到了生物和非生物的一些不同點(diǎn)，也認(rèn)識了生物的基本特征，請學(xué)生歸納生物的基本特征。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生身邊的事物開始，向?qū)W生提問：圖片中哪些是生物？哪些是非生物？我引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生會在我的引導(dǎo)下分清生物和非生物的區(qū)別在于是否具有生命，是否具有生物的特征。在觀察圖片之后我讓學(xué)生討論生物的基本特征，然后我與學(xué)生一起對照課本上的描述比較學(xué)生歸納的特征，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察，在與學(xué)生一起討論時，我還讓學(xué)生據(jù)了很多生活中的實(shí)例培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
這節(jié)課我感覺是比較成功的，本節(jié)課以討論為主，學(xué)生們積極、主動地參與，課堂氣氛熱烈，同學(xué)們對知識的學(xué)習(xí)也非常成功，完成了教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到了教學(xué)目的，更重要的是：學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣被極大的調(diào)動了起來，使學(xué)生體會到生物知識來源于生活，又服務(wù)于生活。在學(xué)習(xí)生物知識的同時，學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論，學(xué)生的.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得到加強(qiáng)。
本節(jié)課的成功之處：面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設(shè)置情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極有效地參與教學(xué)活動，主動探究，在學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的過程中，情感、態(tài)度、價值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。
自主學(xué)習(xí)活動的開展，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學(xué)參與進(jìn)來，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這一活動的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。
本節(jié)課的存在問題：在講課過程中將課上常見考題加入。在今后的學(xué)習(xí)中更多的讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)選擇一些與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題，進(jìn)行討論、探究，使學(xué)生感到真切、自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，取得較好的教學(xué)效果。
七年級英語課件篇十八
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo)：
2.了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根
過程與方法目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
2．通過拼大正方形的活動，體驗(yàn)解決問題的方法的多樣性，發(fā)展形象思維。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過對實(shí)際生活中問題的解決，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系著的。
2.通過探究活動培養(yǎng)動手能力和鍛煉克服困難的意志，建立自信心，提高學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：算術(shù)平方根的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)有關(guān)算術(shù)平方根的概念．
[設(shè)計意圖]使學(xué)生感受到“神五”的成功發(fā)射這一偉大壯舉，竟然與我們將要學(xué)習(xí)的本章知識有著密切的聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)算術(shù)平方根的必要性。
請看下面的問題．
多媒體展示教科書第160頁的問題
問題一：
很容易算出畫布的邊長等于5dm。
說說，你是怎樣算出來的？
（邊問邊展示幻燈片）
[設(shè)計意圖]通過幻燈片的演示，直觀的把實(shí)際問題，抽象為數(shù)學(xué)問題，為學(xué)習(xí)算術(shù)平方根提供背景和素材，進(jìn)而引入算術(shù)平方根的概念。
二、自主探究合作交流
出示自學(xué)提綱：
1、算術(shù)平方根以及有關(guān)概念
2、為什么規(guī)定：0的算術(shù)平方根為0。
3、自學(xué)例1，先試做后對照。
4、表示的意義是什么？它的值是多少？用等式怎樣表示？
5、144的算術(shù)平方根是多少？怎樣用符號表示？
學(xué)生活動：獨(dú)立思考1、2、3、4、5、（4分鐘）
小組交流1、答案2、提出疑難問題
注意：每個小組作好紀(jì)錄（4分鐘）
全班展開交流提出疑難問題
七年級英語課件篇十九
2、過程與方法：揣摩重點(diǎn)詞句的含義，品味文章的語言美。了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
1、揣摩精美詞句，品味語言美。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。
體會文章的人性美并理解文章最后一句話。
誦讀品味法點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
引導(dǎo)學(xué)生說事、品情、賞景、析意、悟法。
一.歌曲導(dǎo)入。
播放《家和萬事興》，讓學(xué)生說出歌名。背出“家和”的兩句--“妻賢福星廣”、“母慈兒孝敬”?，F(xiàn)在我國正構(gòu)建社會主義和諧社會，家庭是社會的細(xì)胞，一個家庭是一個民族、一個國家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會就和諧了。
今天，我們就來共同學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》。作者：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)教授。
二.聽讀入境，積累字詞。
1、給下列加點(diǎn)字注音：
熬分歧意思霎時散步拆散盡頭粼粼背起后背蹲下。
2、理解下列詞語在文中的意思：
信服熬分歧意思拆散各得其所委屈盡頭粼粼自然仔細(xì)。
三.自讀課文，整體感知。
1、搶答：散步的人有?(我，我的母親，我的妻子和兒子。)。
散步的地點(diǎn)是?(田野)。
散步的季節(jié)是?(初春)。
散步的過程中發(fā)生了什么?用原文中的一個詞回答。(分歧)。
2.想一想本文圍繞著哪幾個人寫了一件什么事?了解事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。
四、深入課文，尋找真情。
1、過渡：你們聽得很認(rèn)真，值得褒獎，但要想真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，還需多讀。
請看清要求，有感情的朗讀課文。
要求：a.朗讀時把握好語氣、語調(diào)，注意停頓;。
b.思考：散步過程中發(fā)生了什么分歧?我是怎樣解決的?
2、請同學(xué)讀一讀自己喜歡的句子，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，作出評價。
3、研討。
a.散步過程中發(fā)生了什么分歧呢?(媽媽要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。)。
b.那么，“我”如何決定的呢?(走大路)“我”為什么做出這樣的決定?
c.假如，“我”當(dāng)時決定依從兒子走小路，那會怎么樣呢?
d.文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些?
4.其實(shí)一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛?試著用用一個詞語評價文中人物。
“我”孝順;。
妻子賢良;。
母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng);。
兒子乖巧、可愛。
這是一個和和美美的家庭。(幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……)。
四、品味語言，探尋美點(diǎn)。
1、導(dǎo)入。
這篇文章之所以感染力十足，是因?yàn)樗恼Z言。如果我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力!
下面請同學(xué)們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。
1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達(dá)、寫作方法等角度。
2、交流時請用上“我喜歡的句子是--因?yàn)樗?-”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。)。
2、請同學(xué)說說喜歡的句子。
示例：我喜歡的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！币?yàn)檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。
3、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
4、過渡語。
這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情!老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。
五、深入探究、突破難點(diǎn)。
1、投影出示最后一句話，齊讀。
2、請同學(xué)說說對這句話的理解。
我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。
母親老了，容不得什么閃失;孩子太小，不得不小心。
3、著重談“整個世界”，順勢談?wù)劇耙孕∫姶蟆笔址?。
4、結(jié)語。
是啊!中年一代上有老，下有小，責(zé)任重大。他們既善待衰老生命，又呵護(hù)幼小的生命!有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚(yáng)，我們的家庭才能日趨和諧!他們真了不起!
六、暢談收獲、暢敘親情。
那么，三十年后，各位同學(xué)也人到中年，你們會以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔(dān)子嗎?同學(xué)們，旅途中你一定受益匪淺吧?請談一談。
2、學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。
3、同桌交流。
七、課堂總結(jié)，深化情感。
文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的時機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
在課堂上，不僅要重視對文本的細(xì)讀，還要重視學(xué)生在閱讀的過程中的主體地位，更要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。在分析“為什么作者要用‘摸摸’而不用一個‘摸’字”時，學(xué)生很自然地回答出“不能”，但是卻說不出理由來。我采用的方法，仍然是“換”，但是這次是在“減一減”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！昂?，我們一起來感受下這兩句話范例的差別，老師拍了xx同學(xué)的肩膀，和老師拍拍xx同學(xué)的肩膀”，我邊說邊走到某生的身邊，作出相應(yīng)的動作。學(xué)生笑了。這樣一來，在輕松的氛圍中，學(xué)生就很容易感知“拍拍”比“拍”動作更為輕柔，在輕柔中帶有絲絲的愛憐。自然，“摸摸”與“摸”的比較就不言而喻了。
此外，我的公開課還存在很多不足之處，可能由于自己緊張的關(guān)系，放過了學(xué)生許多精彩的回答，組內(nèi)老師給我評價的時候，也提到了這一點(diǎn)，說我比較欠缺追問意識。當(dāng)然，還有自己覺得很遺憾的是，沒有把握好，雖然朗讀的環(huán)節(jié)設(shè)計較好，但是，卻被我浪費(fèi)了，挖掘主題的力度不夠。在主題的把握上，主要問題的設(shè)計，羅老師也給了我提醒和幫助。希望自己在接下來的教學(xué)中，能繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)，有所進(jìn)步，不辜負(fù)語文組老師對我的期望和幫助。
七年級英語課件篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文意，感受親情，培養(yǎng)責(zé)任意識。
2、學(xué)會品味文章富有表現(xiàn)力的語言。
3、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思，獲得寫作方面的有益啟示。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入語：《散步》是一篇優(yōu)美的敘事散文——這里有初春的田野,有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，……還有相親相愛一家人的情感漣漪……今天，我們就跟隨作者一起走進(jìn)《散步》。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主閱讀整體感知。
1、快速默讀課文(1分30秒)：
請同學(xué)們快速默讀課文，找出文中的兩處波瀾?并說一說課文敘述了一件什么事?
三、品讀課文體會親情。
深情朗讀課文，想一想：一家四口中，你最喜歡誰?請結(jié)合文中相關(guān)語句說說你的理由。
1、我：孝順母親。追問：還可以從哪些語句看出作者孝順母親，關(guān)心母親?引導(dǎo)學(xué)生品味語言，深入文本，體會親情。
母親：疼愛孫兒。追問：體諒兒子，對美好景色的喜愛，對生命的渴望。
兒子：天真可愛。追問：像這樣句式整齊、對稱的句子還有哪些?
2、概括人物特點(diǎn)，歸納主題：(板書)。
我、孝順;妻、賢惠;母親、慈愛;兒子、天真。
母慈子孝，妻賢兒乖，一家人和和美美，其樂融融，共同用心呵護(hù)著親情。
三、質(zhì)疑問難合作探究。
理解了課文基本內(nèi)容，大家還有什么疑難問題?
1、寫景句的作用：為散步營造美好的環(huán)境，也是對生命的禮贊，表達(dá)我希望母親健康長壽的一片愛心。
2、“整個世界”的含義。
3、給畫面擬標(biāo)題，指名朗讀最后一段。
(小組合作探究，選派代表在黑板上寫出擬定的標(biāo)題，其它小組評價)。
整個世界、相親相愛的一家人、情滿小路、
親情無邊、溫馨瞬間、生命，生命、
責(zé)任、最美的風(fēng)景。
教師點(diǎn)撥：生活是寫作的源泉，我們要學(xué)會從生活中找“米”，提煉深刻的主題。關(guān)注生活，以小見大。
五、寫作啟示，構(gòu)思練習(xí)。
《散步》像一首動人心弦的詩，又似一支感人肺腑的歌。在寫作方面可以給我們許多啟示。
1、總結(jié)寫作方面的啟示，知識樹呈現(xiàn)。
關(guān)注生活，以小見大;波瀾起伏，情景交融;句式整齊，用詞準(zhǔn)確。
2、構(gòu)思練習(xí)。
家庭生活中的許多小事，如過生日、家長會、給媽媽洗腳……都體現(xiàn)了濃濃的親情，時常也會掀起一些浪花，涌起一些波瀾。請擷取生活中的一朵浪花，說說你感受到的至愛親情。
六、課堂小結(jié)。
親情無價，惟有父母之愛最無私。這種愛可能并不驚天動地，但它已深入我們的骨髓，融入我們的血液，永恒地溫暖——我們的生命歷程。
七年級英語課件篇一
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2．在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
1．多媒體課件、《搖籃曲》。
2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干?；顒舆^程：
（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
1．出示搖籃，提問：看，這是什么？
幼：搖籃。
師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？
幼：小寶寶睡覺的。
幼：我們小時候可以睡在里面。
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？
幼：很舒服。
幼：感覺很暖和、很溫暖。
不自覺地做出一系列身體搖擺的動作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。）
2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。
3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？
幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。
幼：媽媽是寶寶的搖籃。
幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來，它的搖籃。
師：小朋友說的真不錯，這段動畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）
（評析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場景，沒有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩歌作鋪墊。）
（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。
1．教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。
（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）
（評析：請幼兒試著用詩歌中的話來說說，同時出示相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）
（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）
（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）
（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？
幼：都有搖籃。
幼：最后一句一樣，它們都睡著了。
幼：小寶寶都睡在搖籃里。
（評析：讓幼兒看著圖片來進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。）
2．觀看課件，分段欣賞詩歌。
（1）播放詩歌中第一小節(jié)的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡著的？
幼：白云搖著它，它就睡著了。
幼：到了晚上星星就睡著了。
（2）為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。
請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）
引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
（評析：動用作表現(xiàn)白云、浪花、風(fēng)和歌聲的輕柔，去體驗(yàn)這些搖籃的特點(diǎn)。）
3．誦讀詩歌，體會意境。
（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。
（2）教師和幼兒分角色誦讀。
幼：輕輕的聲音。
幼：不能太吵的聲音。
幼：好聽的聲音來朗誦。
（4）引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩歌。
師：那我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧！
4.表演詩歌：這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。
（評析：通過討論，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)朗誦這首詩歌所要注意的聲音，用輕輕地聲音進(jìn)行朗誦，意境很美，感受詩歌意境美的同時也體驗(yàn)到了詩歌輕柔的熱點(diǎn)。）
（三）發(fā)展想象，仿編詩歌。
1．藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會有誰？
幼：藍(lán)天里還有太陽。
師：那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話）
2．大海中除了魚寶寶，還會有誰？
3．花園里出了花寶寶外，還會住著誰？
4．把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽的聲音進(jìn)行朗誦。
（評析：用插卡的`形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事，幼兒能看著圖片完整地進(jìn)行創(chuàng)編，既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，也使得幼兒朗誦能力得到了提高，能夠進(jìn)行完整地句子創(chuàng)編。）
（四）感謝媽媽。
1．媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時都做哪些事情呢？
幼：在我很小的時候，媽媽要喂我吃飯。
幼：媽媽生寶寶的時候，要去醫(yī)院動手術(shù)，很痛的。
幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。
幼：媽媽每天都送我上幼兒園。
2．媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論，說說自己的感謝方法）。
幼：上課認(rèn)真聽講，考試得100分媽媽就會很高興。
幼：我畫一幅畫送給媽媽。
幼：媽媽回家的時候我給媽媽拿拖鞋。
幼：我?guī)蛬寢寬叩亍?BR> 幼：我給媽媽唱首好聽的歌曲。
3．幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽的話，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽干家務(wù)等。
4．布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。
（評析：回憶媽媽平時做的時候，很多的小朋友都能說出媽媽的辛苦，有的幼兒還想到了媽媽生寶寶時的辛苦，都說要上課時認(rèn)真聽講，考試得100分來報答媽媽對自己的愛。報答媽媽的方法很多，沒有局限在送媽媽禮物這個方面，思維很活躍，能說也愿意表達(dá)自己的看法。）
活動延伸：
1．將圖片放在語言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩歌。
2．回家后用自己的方式感謝媽媽。
附內(nèi)容：搖籃
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，
白云輕輕飄，星寶寶睡著了；
大海是搖籃，搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；
花園是搖籃，搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
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七年級英語課件篇二
１、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
２、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
３、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識。
一、導(dǎo)入
許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。
不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。
二、初讀，整體感知
在第一遍閱讀時，一般采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容?，F(xiàn)在，請同學(xué)們和老師一起朗讀課文。
（教師范讀全文，語速稍慢）
想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好。
明確：本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。
本文是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？
要回答這個問題，就要再次閱讀文章。在這次閱讀時，我們稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點(diǎn)勾畫：
１、先給課文標(biāo)上小節(jié)號。（共２２小節(jié)）
２、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。
三、研讀課文
１、正音正字。
２、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？
第２～６小節(jié)
第１３～１８小節(jié)。
體會這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。
四、閱讀探析
（找出精彩語句或語段，認(rèn)真思考）
１、思考題一：請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？
明確：
生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。
正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
明確：
以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。
印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第１７、１８節(jié)）
３、在自讀過程中，有沒有感到的不理解的語句？
問題一：為什么第１７小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？
明確：
卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。
（朗讀第１９小節(jié)）
明確：
首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”
其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。
４、用多媒體介紹印度宗教及文化概況：
五、練習(xí)
１、延伸思考一：引用原文說說，為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動人心？
明確：
第１９、２０小節(jié)原文“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根?！€會不斷地給她們以滋潤培養(yǎng)的?！?BR> 明確：
我個人認(rèn)為，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對文學(xué)懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r能全身心地投入。
其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。
三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅(jiān)持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
六、比較閱讀
下面，讓我們來閱讀當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。
再讀唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語言來描繪音樂的美。
七、結(jié)束語
同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。
八、家庭作業(yè)
１、反復(fù)誦讀課文。
２、摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點(diǎn)語言積累。
七年級英語課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。
2、能力目標(biāo)：
認(rèn)同認(rèn)真觀察記錄的重要性，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、情感目標(biāo)：
體會在探究過程中與同學(xué)合作、交流的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、激疑，導(dǎo)入新課。
二、引入科學(xué)探究的一般方法：
1、提出問題：“蛆是從哪兒來的”？引導(dǎo)做大膽的猜想：從而過度到第二步驟。
2、做出假設(shè)：
（1）學(xué)生自由發(fā)言；
（2）教師引導(dǎo)?假設(shè)是對問題的一種可能的解釋，雖然不是事實(shí)，也不是毫無根據(jù)的猜想，假設(shè)有可能正確，也有可能是錯誤的。
3、實(shí)驗(yàn)：
（1）學(xué)生自主設(shè)計：
（2）教師引導(dǎo)：將兩塊大小相同的.豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋著紗布，另一個碗口敞開。
（4）小結(jié)：
a、實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括制定計劃、實(shí)施計劃等方面。
b、所有實(shí)驗(yàn)都有變化的因素，即變量，如水、光、溫度、時間、體積等都可能是變量。
c、實(shí)驗(yàn)中要控制變量，最好的方法是設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。
4、得出結(jié)論：結(jié)論可能支持假設(shè)，也可能不支持假設(shè)。
5、表達(dá)交流。
三、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法：
實(shí)驗(yàn)：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。
1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
2、討論：
（1）你能說出科學(xué)探究的一般方法嗎？
（2）你覺得實(shí)驗(yàn)要成功應(yīng)該注意些什么問題？
（3）為什么活動結(jié)束后要把蚯蚓放歸大自然？
3、小結(jié)：
在科學(xué)探究中，提出問題和做出假設(shè)是基礎(chǔ)；觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等是獲得事實(shí)和證據(jù)的多種途徑；推理、判斷是得出結(jié)論的重要過程；此外還要善于與他人合作，這些都是成功的關(guān)鍵。
四、情感教育：
通過這次活動，你得到了什么啟示？
五、思維拓展：
菊花一般在秋天開放，某生物小組的同學(xué)在討論影響菊花開放生態(tài)因素時，有的認(rèn)為菊花的開放是受溫度的影響，有的認(rèn)為是受日照長短的影響。請你就此問題設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究影響菊花開放的生態(tài)因素。
六、總結(jié)。
七年級英語課件篇四
1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)。
2.關(guān)注食品安全。
3.嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，并關(guān)心長輩的飲食。
4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全在健康生活中的意義。
2.通過分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。
教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課前收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學(xué)需要；電視報刊中關(guān)于食品安全的信息；課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長如何展開調(diào)查和收集、整理資料；設(shè)計評比欄和課前課后學(xué)生設(shè)計午餐食譜營養(yǎng)差異性的對比圖。讓學(xué)生明確科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值。
學(xué)生：四人小組合作，展開調(diào)查或收集有關(guān)合理營養(yǎng)、食品安全方面的信息；課前嘗試為家長或自己設(shè)計一份午餐食譜；自帶各種食品包裝袋；課前詢問家長購買肉類、魚類及其他食品時是怎樣挑選的。
課時分配。
2課時。
教學(xué)過程。
一、合理營養(yǎng)。
1.1不注意合理營養(yǎng)的危害。
課前為家長設(shè)計一份午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營養(yǎng)的危害。
1.2什么是合理營養(yǎng)?
觀察、討論、歸納：怎樣做才是合理營養(yǎng)。
1.3“我”該怎么做?
師生合作，為本班制定一個合理營養(yǎng)的文明公約。運(yùn)用知識指導(dǎo)生活，設(shè)計午餐食譜再次為家長設(shè)計一份午餐食譜，并對比哪一份更合理。先在全班評一評，比一比，然后參加全年級的設(shè)計賽，并把好的作品辦成生物專刊。
合理營養(yǎng)。
4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，閱讀書上提供的信息并觀察書上的插圖或自制投影片，結(jié)合身邊實(shí)例討論交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步明確什么是合理營養(yǎng)及其在健康生活中的重要意義；設(shè)計一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)，為長輩獻(xiàn)上一份愛心。
閱讀課后“營養(yǎng)師”資料，拓寬視野。
引導(dǎo)學(xué)生討論，組織并參與全班交流、點(diǎn)評，保證交流的正確性、有效性。歸納并用投影片展示該如何做到合理營養(yǎng)。
關(guān)注健康生活，進(jìn)行情感教育。
(注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過程中查閱的資料之一)。
課前提出課題。指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查(訪問或查閱資料)，組織交流，做出評價。
二、食品安全。
2.1整體感知食品安全的重要性。
根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有關(guān)食.品安全的信息聽取學(xué)生的資料發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)生討論。
2.2怎樣購買安全食品。
a.安全的包裝食品。(會讀包裝袋上的內(nèi)容)。
b.非安全的包裝食品(練就一雙“火眼金睛”)。
學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言。
組織學(xué)生分組討論交流。對學(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正或補(bǔ)充某些內(nèi)容。
就課前了解的知識進(jìn)行組間交流。
聽取學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生多觀察、多比較，建議學(xué)生課后到菜市場進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。
三、預(yù)防食物中毒。
3.1小專家進(jìn)行現(xiàn)場小講座，聽取有關(guān)知識，并提問和補(bǔ)充。
和學(xué)生一起聽取小講座，對進(jìn)行講授的同學(xué)予以充分肯定。
防止食品污染通過討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。
思考問題，展開討論，解決問題。
3.2討論：能用發(fā)霉變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎?為什么?
有人說有“蟲眼”的蔬菜水果農(nóng)藥含量少，可放心購買，對嗎?
在教師啟發(fā)下思考：實(shí)際生活中，哪些行為最終會導(dǎo)致食品的污染?
通過討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。
認(rèn)真聽取學(xué)生討論并及時點(diǎn)拔。
引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認(rèn)識食品安全問題。
肯定學(xué)生的分析，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。
四、了解綠色食品。
閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。
指導(dǎo)學(xué)生課本中有關(guān)綠色食品的資料，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步了解這方面的信息。
通過多種途徑，了解相關(guān)知識。
七年級英語課件篇五
1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。
2、了解本篇課文的寫作時間以及作者的基本情況，體會作者的`思想感情。
課文在寫法上的幾個特點(diǎn)如：生動、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等
一、 初讀課文，整體感知。
1、師：我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷，都有過想家的時候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。
請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學(xué)們聽聽。
2、講解文章的寫作背景和作者當(dāng)時的具體情景。
3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。
4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，做到整體感知。
二、品味內(nèi)容，體會感情
1、帶領(lǐng)學(xué)生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細(xì)品味。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受作者對“春景圖”和“海天圖”有聲有色、動靜結(jié)合的描寫。
3、帶領(lǐng)學(xué)生找出海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子之間的不同之處。
三、本課小結(jié)
這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
一、 重溫課文。理清情感線索
幫助學(xué)生整理文章的線索，弄明白海上小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子與“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系。
二、輻射閱讀，探究主題
2、老師發(fā)放課外補(bǔ)充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者在寫法上“詠物寄情，物情合一”的特點(diǎn)。
三、短文寫作
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。
你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文，記下當(dāng)時的情景和你的感受。
四、本課小結(jié)
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前部分運(yùn)用倒敘的手法對故鄉(xiāng)小燕子進(jìn)行了描述。通過對春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個溫暖、舒適而又充滿生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實(shí)，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
七年級英語課件篇六
（一）、課文內(nèi)容：
本文是美國作家狄斯尼的一篇小說。它講述的是第二次世界大戰(zhàn)后期，盟軍在法國諾曼底登陸時發(fā)生的一個故事。一個美國傘兵被誤投到了敵占區(qū)，他向空投地附近的法國農(nóng)婦求救。德軍發(fā)現(xiàn)法國農(nóng)婦救助了那位美國傘兵就槍殺了她的丈夫。美國傘兵被俘后設(shè)法逃了出來，奔向樹林。德軍立即圍追他。走投無路時，美國傘兵“振作”起來，“押了這一注”，他折身回跑，再次向法國農(nóng)婦求救。法國農(nóng)婦毫不猶豫地再次救助了他。三天后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。至此，作者稱贊道，是兩種勇氣打敗了敵人，即“青年傘兵智勝的勇氣和法國農(nóng)婦毫不猶豫為美國傘兵提供了第二次機(jī)會的勇氣”，并借一位空軍將軍之口，對這兩種勇氣作了畫龍點(diǎn)睛的詮釋。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定教學(xué)目標(biāo)的三個維度理論及課文特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)可以定為：
1、知識目標(biāo)：積累文中生字詞；
2、能力目標(biāo)：
（1)了解文中情節(jié)，主要是掌握兩個出其不意的情節(jié)安排；
(2)分析文中的人物形象；
3、情感態(tài)度與價值觀：理解勇氣的內(nèi)涵，體味幸福的深意，感受人性美的光輝。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、說教學(xué)重點(diǎn)： 作為小說，是一種敘事性較強(qiáng)的文學(xué)體裁，主要特征是通過塑造人物形象，敘述故事情節(jié)，描寫環(huán)境來反映現(xiàn)實(shí)生活，據(jù)此我制定了本課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解小說的出奇制勝的情節(jié)，分析文中的人物形象，特別是法國婦女的形象。
2、說教學(xué)難點(diǎn)：在語文閱讀教學(xué)中，善于把握難點(diǎn)，能解開學(xué)生心中的一個個結(jié)，我個人認(rèn)為這一節(jié)的難點(diǎn)主要有兩個一是文中是如何刻畫法國婦女的形象的；二是如何理解文末將軍的話。
在說學(xué)情方面，我分兩方面來談：一是教學(xué)情況分析。本單元是小說閱讀教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是了解小說的特點(diǎn)，把握人物形象，理清故事情節(jié)。前面已學(xué)了兩篇文章，分別是《空城計》和《美猴王 》（注：《心聲》一課沒學(xué)），通過這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對小說有總體上有點(diǎn)感性認(rèn)識，已初步了解了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，雖有點(diǎn)模糊，所以要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對課文進(jìn)行分析理解。本篇小說故事性強(qiáng)，能吸引學(xué)生閱讀的興趣，“興趣是最好的老師”，教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，相信學(xué)生較容易進(jìn)入角色，能較好理解課文。
二是學(xué)生情況分析。備課中，除了備教材是重要一環(huán)，但也不能忘記備學(xué)生。經(jīng)過半個多學(xué)期的接觸，我覺得我所任教的七（6）班有如下特點(diǎn)：大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，語文功底相對較差，如生字會念不會拼，常寫錯別字，不敢大膽發(fā)言，但他們求學(xué)心切，而且有一兩個同學(xué)較為積極發(fā)言，因此，在課堂中需重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，鼓勵他們大膽發(fā)言，讓這一兩位同學(xué)帶動全班。但有時可能會為完成教學(xué)任務(wù)也許會有淡忘差生的現(xiàn)象。
要突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計了以下教法：
１、整體感知法
會學(xué)。獨(dú)立掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。在這節(jié)課中，學(xué)生要進(jìn)一新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力提出這樣的要求：整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解課文的內(nèi)容和思路。領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容，語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。因此，在這節(jié)課里面，我也采取了整體感知法。
2、問題導(dǎo)讀法。我在這篇文章采用了問題導(dǎo)讀法，所設(shè)計的兩個問題，都是為了理解故事情節(jié)和分析文中的人物形象，其實(shí)也就是為了突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、討論法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為主體，怎樣落實(shí)新課標(biāo)中的自主、合作、探究？我想小組討論是一個較好的方法，雖然它也有弊端，也還有其它方法，但為激活學(xué)生的思想和開拓他們的思維，在沒有找到更好的方法前，在必要時候我還會采用討論法。
“教是為了不需要教”，也就是說教師教學(xué)的根本目的是為了學(xué)生步學(xué)會圈點(diǎn)勾畫法，主要是運(yùn)用在人物分析上。
以上就是小編為大家準(zhǔn)備的七年級上冊語文課件勇氣，希望能夠幫助到你們。
七年級英語課件篇七
(一)教材的地位和作用：我今天要說的是初中牛津英語7a第一單元(thisisme)中的第四課時的語法這一部分。該單元通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會介紹自己和別人，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本教材《牛津初中英語》以任務(wù)性教學(xué)為主導(dǎo)，十分重視語法教學(xué)。語法部分是整個單元六個板塊中的第四板塊，主要是梳理本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)語言現(xiàn)象，對前面出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行的歸納和總結(jié)，幫助我們更好地掌握語法規(guī)則。同時也為本單元后面幾個板塊中新詞匯的運(yùn)用，尤其是后面的task寫作課奠定基礎(chǔ)。本課時的教學(xué)內(nèi)容安排：首先，用圖表的形式呈現(xiàn)了本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，be動詞與各種主語人稱的搭配用法以及be動詞在一般現(xiàn)在時態(tài)中的肯定句，否定句以及一般疑問句形式。其次，設(shè)置be動詞運(yùn)用的真實(shí)語境。第三，綜合運(yùn)用，循序漸進(jìn)的使學(xué)生對be動詞的使用規(guī)律有更深入的認(rèn)識。這種安排方法雖然符合學(xué)生學(xué)習(xí)的.一般規(guī)律，但是直接把語法內(nèi)容不經(jīng)修飾呈現(xiàn)出來難免使學(xué)生覺得枯燥。
(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。
be動詞學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，相對來說比較簡單。部分學(xué)生掌握的比較好，還有部分學(xué)生you’re和第三人稱單、復(fù)數(shù)分不清。而本課正好起到一個鞏固和擴(kuò)展延伸的作用。結(jié)合教材和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
2).能理解be動詞一般現(xiàn)在時態(tài)中的用法.
3).掌握be動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、疑問句的構(gòu)成和一般用法。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生會正確完成本科時的相關(guān)練習(xí)和能流利地用be動詞以及所學(xué)句型結(jié)合本單元話題進(jìn)行情景會話。
3、情感目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識的同時還能通過討論發(fā)現(xiàn)交流的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)生理解和掌握be動詞的相關(guān)內(nèi)容和用法，能夠正確使用be動詞的三種句型，能較好完成be動詞的相關(guān)練習(xí)題目。
難點(diǎn)：運(yùn)用be動詞結(jié)合本單元話題進(jìn)行簡單的情景對話。由于本課內(nèi)容比較枯燥，如果直接展示語法規(guī)則，我通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境、師生共同討論、小組合作等方式，以及不斷鼓勵的方法突破重難點(diǎn)。
二、說教法。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，針對本課的內(nèi)容比較枯燥，對于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，采用啟發(fā)式、情景教學(xué)式、導(dǎo)入式和歸納法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法的具體運(yùn)用分別體現(xiàn)為圖片演示以及小組對話兩種形式。而“歸納法”主要通過學(xué)生的親身實(shí)踐歸納總結(jié)出來的語法會加深他們對語法的理解，更易于記憶，又使學(xué)生在逐步掌握英語知識和技能的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。我選用了一些圖片并運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)。
三、說學(xué)法通過新舊知識比較法、小組合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型操練法，從而增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全員參與，達(dá)到寓教于樂的效果。
四、教學(xué)過程1.leadin。
通過復(fù)習(xí)reading部分與be動詞有關(guān)的重點(diǎn)句子導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容be動詞。并通過語言描述向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、presentation利用多媒體上的例句和圖片創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時中be動詞的各種形式和用法。尤其是指導(dǎo)學(xué)生掌握各種人稱代詞和be動詞的正確搭配，縮寫形式，以及與名詞的正確使用。接下來我安排學(xué)生小組合作討論，歸納總結(jié)出be動詞的用法。借助多媒體這一教學(xué)工具，利用出示圖片或英文解釋的方式直觀教學(xué)，學(xué)生一目了然，尤其是小口訣的使用能幫助學(xué)生很快的記住規(guī)則。接下來我做了投影練習(xí)以及一個游戲，其目的是想再次幫助學(xué)生鞏固了be動詞的用法。
3、presentation。
利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生呈現(xiàn)be動詞的否定句，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例句歸納總結(jié)改寫be動詞否定句的變化規(guī)則。緊接著我用練習(xí)鞏固。利用相同的方法，向?qū)W生教授了be動詞的一般疑問句的變化規(guī)則。這種例句感知、討論歸納總結(jié)、實(shí)踐操練地教學(xué)結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)效果良好。
4.practice。
再次點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。并完成書本p12的相關(guān)練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識。
5.consolidation。
1).指導(dǎo)學(xué)生完成表格內(nèi)容，簡單介紹一下別人。
2).通過課課練本課時的練習(xí)查漏補(bǔ)缺、及時鞏固。
6.homework。
五、教學(xué)創(chuàng)新。
1、注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性。通過多媒體教學(xué)和圖片的展示，可以使學(xué)生的聽覺、視覺等多種器官參與英語活動，能更容易地引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重課堂互動與以學(xué)生為主體。
整節(jié)課我始終堅(jiān)持先讓學(xué)生例句感知、歸納討論總結(jié)規(guī)律、再加以練習(xí)實(shí)踐操練地教學(xué)模式，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。
七年級英語課件篇八
1、知識目標(biāo)：
舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。
2、能力目標(biāo)：
認(rèn)同認(rèn)真觀察記錄的重要性，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、情感目標(biāo)：
體會在探究過程中與同學(xué)合作、交流的樂趣。
舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。
嘗試確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。
一、激疑，導(dǎo)入新課。
二、引入科學(xué)探究的一般方法：
1、提出問題：“蛆是從哪兒來的”？引導(dǎo)做大膽的猜想：從而過度到第二步驟。
2、做出假設(shè)：
（1）學(xué)生自由發(fā)言；
（2）教師引導(dǎo)?假設(shè)是對問題的一種可能的解釋，雖然不是事實(shí)，也不是毫無根據(jù)的`猜想，假設(shè)有可能正確，也有可能是錯誤的。
3、實(shí)驗(yàn)：
（1）學(xué)生自主設(shè)計：
（2）教師引導(dǎo)：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋著紗布，另一個碗口敞開。
（4）小結(jié)：
a、實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括制定計劃、實(shí)施計劃等方面。
b、所有實(shí)驗(yàn)都有變化的因素，即變量，如水、光、溫度、時間、體積等都可能是變量。
c、實(shí)驗(yàn)中要控制變量，最好的方法是設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。
4、得出結(jié)論：結(jié)論可能支持假設(shè)，也可能不支持假設(shè)。
5、表達(dá)交流。
三、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法：
實(shí)驗(yàn)：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。
1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
2、討論：
（1）你能說出科學(xué)探究的一般方法嗎？
（2）你覺得實(shí)驗(yàn)要成功應(yīng)該注意些什么問題？
（3）為什么活動結(jié)束后要把蚯蚓放歸大自然？
3、小結(jié)：
在科學(xué)探究中，提出問題和做出假設(shè)是基礎(chǔ)；觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等是獲得事實(shí)和證據(jù)的多種途徑；推理、判斷是得出結(jié)論的重要過程；此外還要善于與他人合作，這些都是成功的關(guān)鍵。
四、情感教育：
通過這次活動，你得到了什么啟示？
五、思維拓展：
菊花一般在秋天開放，某生物小組的同學(xué)在討論影響菊花開放生態(tài)因素時，有的認(rèn)為菊花的開放是受溫度的影響，有的認(rèn)為是受日照長短的影響。請你就此問題設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究影響菊花開放的生態(tài)因素。
六、總結(jié)。
七年級英語課件篇九
1、反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運(yùn)用。
3、了解作者布封，體會作者的思想感情。
誦讀課文，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)對比的寫法。
2課時。
1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。
2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。
3、安排一個學(xué)生準(zhǔn)備書法作品。
第一課時
整體感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
一、導(dǎo)入：
展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。
要求學(xué)生說出三個馬字分別屬于哪種字體。
學(xué)生回答后，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果；同樣，然后隨著社會的發(fā)展，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友馬。
二、整體感知
學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語：
馬
馬
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)，然后并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？
三、交流研討
圍繞上述問題，請學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。
文章寫了家馬、野馬（或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等），它們各自的最大特點(diǎn)分別是馴良、自由奔放。
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
四、重點(diǎn)研讀，體會作者的思想感情
（一）讀二、三段
1、自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。
2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。
3、班上交流，重點(diǎn)研討以下幾句：
1）它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。
2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
3）在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
（二）深層探究
1、請同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。（要求點(diǎn)到為止）
3、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
4、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實(shí)為文質(zhì)俱美之文。
五、延伸拓展
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀。
是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。
六、作業(yè)
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點(diǎn)評（完成在資料卡上）。
教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系實(shí)際展開討論，品味語言，學(xué)以致用
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學(xué)生欣賞。
2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響）。
3、討論
教師用多媒體展示下例問題：
1）家馬的馴良的天性嗎？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
討論結(jié)果略。
三、品味語言，學(xué)以致用
導(dǎo)入
語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去體會文中人格化的描寫。
2、再讀課文，了解對比的運(yùn)用及其作用。
1）找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。
2）學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。
3）教師對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點(diǎn)刻畫其外貌，字?jǐn)?shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
四、作業(yè)
1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記（一周內(nèi)完成）。
[附]板書：
家馬：馴良同情
作比較，
野馬：自由欣賞
突出事物的特點(diǎn)
七年級英語課件篇十
一、本學(xué)期教學(xué)時間安排：
本學(xué)期我校從9月1號正式開學(xué)，預(yù)計到1月20號左右進(jìn)行期末測試，教育教學(xué)時間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測試，時間相對緊張。對本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：
三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為以下兩大塊：
（一）語法知識點(diǎn).:。
1．一般疑問句及回答；
2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞。
3．名詞復(fù)數(shù)的變化；
4．方位介詞；
5．特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問。
6．實(shí)義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現(xiàn)在時。
9、時間表達(dá)法；
（二）交際用語（略）。
四、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下：
unittopicweek。
七年級英語課件篇十一
我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第三章的第一節(jié)課《字母能表示什么》，我主要從“教材分析”、“教法與學(xué)法分析”、“教學(xué)過程設(shè)計與說明”、“設(shè)計追求的特色”四個方面組織說課。
一、教材分析。
（一）教材所處的地位。
本節(jié)課北師大出版的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三章的第一節(jié)課，在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生比較熟悉對具體數(shù)的操作，這是學(xué)生初次接觸用較為抽象的字母來表示數(shù)，對字母表示數(shù)含義的理解有助于代數(shù)式以及方程的列出，是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的關(guān)鍵。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情景中感受用字母表示數(shù)的意義，明確字母可以表示任何數(shù)，會用字母表示探索的規(guī)律，能用字母表示運(yùn)算律和公式。
2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用字母表示規(guī)律，并通過運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過程。
3.情感目標(biāo)：一是體會字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號感；二是進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)魅力，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)奧妙的內(nèi)在動力和外在的積極性，并在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．立足本人的分析確定的：字母表示數(shù)的意義、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索及符號表達(dá)，這些內(nèi)容也是本課的難點(diǎn)。
2．可能基于學(xué)生個性差異、基礎(chǔ)差異在學(xué)習(xí)過程中感覺困難的地方也是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我將認(rèn)真注意，并盡力幫學(xué)生突破。
二、教法和學(xué)法分析。
潛能，在先行的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們“先學(xué)后教”（后教就是幫助老師教，當(dāng)老師的助手，在過程中達(dá)到教學(xué)相長的功效），教師抽出精力幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助有“怪問題”的學(xué)生。注重時間分配，盡量做到先學(xué)在當(dāng)堂，同層競賽在當(dāng)堂，異層幫輔在當(dāng)堂，練習(xí)探討在當(dāng)堂、激發(fā)興趣在當(dāng)堂。
在教學(xué)過程中，關(guān)注每一學(xué)生，讓每一個學(xué)生都動起來，促成學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、教學(xué)過程設(shè)計及說明。
（一）情景導(dǎo)入：利用電子白板的幕布創(chuàng)設(shè)問題情境（插入背景音樂，增加形象性和趣味性）：“一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水。兩只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水。三只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水。6767”，讓學(xué)生把這首兒歌繼續(xù)唱下去，唱幾句即可，然后老師提問：在這首兒歌中假如有a只青蛙，那么請同學(xué)們思考一下，應(yīng)該有多少張嘴，多少眼睛多少腿，以及多少聲普通跳下水？問題設(shè)計具有一定的趣味性，引出可以用字母表示數(shù)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一認(rèn)識的基本觀點(diǎn)。
在這個過程中，盡量發(fā)揮不同層次學(xué)生的作用，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討、總結(jié)交流等主體性的過程。
（二）實(shí)驗(yàn)操作：用電子白板拉出問題。鼓勵學(xué)生用火柴棒或木棒，按照“口”、“日”、“目”搭建正方形，然后填表，找規(guī)律。按照同層獨(dú)立先競爭、異層小組后合作、全班交流分享的辦法進(jìn)行。
填寫下表：
1
在處理問題的過程中，充分抓住新知的生長點(diǎn)做文章，前四個空是鋪墊，后一個空是新知生長點(diǎn)。對學(xué)有余力的學(xué)生，要求把100變成10000填空。這樣做既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于探索的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的幫扶意識和合作品質(zhì)，還激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。
（三）問題解決和方法交流：按照小組交流和班級分享的辦法進(jìn)行。展示出想到的各種方法，小組推薦代表發(fā)言，鼓勵學(xué)生對發(fā)言進(jìn)行診斷評價，及時提醒學(xué)生注意發(fā)言、評價有無不妥，充分發(fā)揮教師平等中的首席作用。在這個過程中，還注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的打造，保持教師刻意打造學(xué)習(xí)氛圍的意識。
（四）隨堂練習(xí)。分層次推出練習(xí)。設(shè)置三組，一是必做題2個；二是挑戰(zhàn)題2個；三是攻堅(jiān)題4個。設(shè)計時注重了層次，必做體現(xiàn)了保底；挑戰(zhàn)和攻堅(jiān)有層次的觀注了個性差異。在同層之間進(jìn)行競賽性的統(tǒng)計，控制了學(xué)生思考的松緊度。
隨堂練習(xí)的評價由先行的學(xué)生負(fù)責(zé)，教師給予適當(dāng)?shù)奶嵝??；景凑諏W(xué)生先做----代表評價-----教師適當(dāng)幫助的步驟進(jìn)行。
（五）課堂小結(jié)：主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、獲取新知的途徑方面先進(jìn)行小結(jié)。教師盡量不補(bǔ)尾巴。以免形成學(xué)生總結(jié)時注意力不集中，教師總結(jié)才聽的局面，在學(xué)生總結(jié)不全面可以給足時間讓學(xué)生補(bǔ)充，真正當(dāng)好平等中的首席。
（六）布置作業(yè)：內(nèi)容略。
控制時間，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成，不加重課后負(fù)擔(dān)，不降低學(xué)習(xí)的積極性。
四、設(shè)計追求的特色。
在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我注重把握了以下幾點(diǎn)：
1．既研究了教法，也研究了學(xué)法，基本按照以學(xué)定教的.思路進(jìn)行設(shè)計。
2.重視了新知生長點(diǎn)，在新知生長點(diǎn)創(chuàng)造學(xué)生思考的問題，給足思考的空間。
3．注重了先學(xué)后教，而且盡可能讓學(xué)有余力的學(xué)生去教，實(shí)現(xiàn)將帶兵，兵促兵，兵教兵的局面。
4．發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段如電子白板在教學(xué)中的輔助作用。
5．發(fā)揮學(xué)生的主體地位，擺正教師平等中的首席地位。
6．盡量做到課外不留作業(yè)，作業(yè)、練習(xí)分層安排，真正關(guān)注學(xué)生的個體差異。
7．注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，培養(yǎng)興趣，鞏固興趣。
七年級英語課件篇十二
本學(xué)期，我擔(dān)任的是七年級一班和二班的英語授課。本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使授課有計劃、有組織、有步驟地開展。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的授課方法?，F(xiàn)對本學(xué)期以來的授課教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的授課工作更上一層樓。
按照學(xué)生的學(xué)情于開學(xué)初制定了本學(xué)期的授課指導(dǎo)思想和授課計劃，在實(shí)際操作中大體沿著既定的方針前進(jìn)，局部根據(jù)實(shí)際情況變動。
開學(xué)初就決定本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語音語感，課堂行業(yè)平時多使用錄音，提高學(xué)生的語音語調(diào)。其次，針對上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會學(xué)習(xí)。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞雙重落實(shí)的情況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)習(xí)初級階段還是必要的。
作為一名教師，上號一堂課很難，備好一堂課更難。備課的過程中，積極專研教材，將手頭的材料集中整合，考慮實(shí)際情況進(jìn)行側(cè)重，確定重難點(diǎn)。站在學(xué)生角度設(shè)計，讓學(xué)生盡可能的有效學(xué)習(xí)，如將文中一些生活習(xí)慣用語設(shè)計成為課堂用語，注重文本的應(yīng)用性。同時考慮不同設(shè)計環(huán)節(jié)課堂可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行優(yōu)化。課后積極針對課堂效果再次優(yōu)化，以備日后使用。針對一些單元備課不順的地方，積極尋求學(xué)科組內(nèi)幫助。
上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高授課質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在課堂上，用英語授課，讓學(xué)生處于英語語言的感知和刺激下，同時特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，鼓勵為主，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，都有開口說英語的機(jī)會，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
另外發(fā)揮早自習(xí)的作用，讓學(xué)生大聲朗讀，增強(qiáng)語感，組織個人的朗讀比賽和班級之間集體朗讀比賽等。同時平時加大課本錄音的聽力從而讓學(xué)生得以模仿語音語調(diào)。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固和提高，布置作業(yè)時，盡可能的做到有針對性，層次性和多樣化。同時要求鼓勵學(xué)生背誦適當(dāng)?shù)暮镁浜秃喍痰亩温?。聽寫秉承著“少吃多餐”的原則。少量多次的進(jìn)行以免學(xué)生疲勞。在模塊結(jié)束后再整體默寫一次檢測和加深。同時積極發(fā)揮組長的作用來對小組成員督促和幫助。作業(yè)認(rèn)真批改及時校對，考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)分析。聽寫和背誦都限時完成，杜絕拖拉。
班級總會有一些后進(jìn)生。針對這部分學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)從思想上鼓勵他們不拋棄，不放棄。讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，喚起學(xué)習(xí)的欲望。同時以尊重和引導(dǎo)代替謾罵和偏見，對他們多一些幫助。課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，抓住他們的特點(diǎn)和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)。教師適當(dāng)?shù)姆糯笏麄兊膬?yōu)點(diǎn)而縮小他們的缺點(diǎn)。引導(dǎo)他們自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
多聽其他老師上課和外面的公開課。虛心向同行學(xué)習(xí)授課方法，博采眾長，提高授課水平。閱讀各種教育授課的書籍，通過各種渠道不斷擴(kuò)寬知識面，為授課內(nèi)容注入新鮮血液。
在這一學(xué)期的授課過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。在今后的授課工作中，我將虛心求教，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身各個方面的修養(yǎng)，提高自己的授課質(zhì)量，力爭做一位合格的人民教師。
七年級英語課件篇十三
本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時上課、組織學(xué)生早讀及晚修，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心請教，及時反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依照學(xué)校工作計劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。
作為一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好小組集體備課。
一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)和聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅(jiān)持授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”，堅(jiān)持長期性評價原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。因此在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，抓住他們的特點(diǎn)和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化，擴(kuò)大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“進(jìn)無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn)。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師。
七年級英語課件篇十四
1．使學(xué)生掌握有理數(shù)減法法則并熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運(yùn)算；
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納及運(yùn)算能力。
有理數(shù)減法法則。
有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為加法時符號的改變。
電腦、投影儀
一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題
二、師生共同研究有理數(shù)減法法則
問題1(1)4-(-3)=______；(2)4+(+3)=______．
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩式的.結(jié)果相同，即4-(-3)=4+(+3)．
思考：減法可以轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算．但是，這是否具有一般性？
歸納出有理數(shù)減法法則：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)．
強(qiáng)調(diào)運(yùn)用時注意“兩變”：一是減法變?yōu)榧臃?；二是減數(shù)變?yōu)槠湎喾磾?shù)．
三、運(yùn)用舉例變式練習(xí)
例1計算：(1)9-(-5)；(2)0-8．(3)(-3)-1；(4)(-5)-0（5）(－3)－[6－(－2)]；（6）15－(6－9)
例3p63例3
例415℃比5℃高多少？15℃比-5℃高多少？
(5)0-6；(6)6-0；(7)0-(-6)；(8)(-6)-0．
4．當(dāng)a=11，b=-5，c=-3時，求下列代數(shù)式的值：
(1)a-c；(2)b-c；(3)a-b-c；(4)c-a-b．
四、反思小結(jié)
1．由于把減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)，從而減法轉(zhuǎn)化為加法．有理數(shù)的加法和減法，當(dāng)引進(jìn)負(fù)數(shù)后就可以統(tǒng)一用加法來解決。
2．不論減數(shù)是正數(shù)、負(fù)數(shù)或是零，都符合有理數(shù)減法法則．在使用法則時，注意被減數(shù)是永不變的。習(xí)題2.6知識技能1、3、4題。
本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，學(xué)生掌握良好，課上反應(yīng)熱烈。
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七年級英語課件篇十五
在整整五個月的教學(xué)時間里,我們六七年級英語組全體成員團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、順利地完成了教學(xué)任務(wù)，成功地舉辦了學(xué)科活動，昭顯出了巾幗不讓須眉的本色?，F(xiàn)將我們工作的片斷刻錄如下:
一、站好早飯后的第一班崗.(七年級)
每一個早飯后,我們幾乎和學(xué)生們同步踏入教室,或指導(dǎo)學(xué)生誦讀詞句,或安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課,或組織聽寫,或訓(xùn)練聽力.周而復(fù)始,樂此不疲.至此，七年級學(xué)生早飯后學(xué)英語以蔚然成風(fēng)。
二、落實(shí)好教授新課的第一環(huán)節(jié).
教授新課的第一環(huán)節(jié)就是集體備課。集體備課是眾人智慧的結(jié)晶，有很強(qiáng)的方向性和指導(dǎo)性。對老師自身來說，可克服惰性和盲目性，老師上課時，不再是腳踩西瓜皮，劃到哪里是哪里，這樣就優(yōu)化了課堂，提高了課堂效果。對學(xué)生而言，有了學(xué)習(xí)和鉆研的方向，知道了每個話題要了解什么，必須掌握什么，還要提高什么。我們組深刻認(rèn)識到集體備課的重要性，總是堅(jiān)持在每周一下午第二節(jié)課如期開展集體備課活動?；顒又?，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各個section的重要詞匯和句型，然后確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，商量好如何上課，最后由雷海燕執(zhí)筆，編好導(dǎo)學(xué)案。油印室印好之后,及時發(fā)放到學(xué)生使用.
三、把握好推門聽課的第一機(jī)會.
“學(xué)無止境”，推門聽課，是老師間相互學(xué)習(xí)，相互提高的第一機(jī)會。本學(xué)期，我組成員在比教學(xué)活動中，態(tài)度端正，表現(xiàn)積極，不僅能認(rèn)真講好自己的課，還能虛心走進(jìn)他人的課堂，學(xué)習(xí)他人的課堂藝術(shù)。點(diǎn)評中肯，反思及時。
四、開展好學(xué)生喜愛的第一活動。
有益的活動是學(xué)生校園生活的一部分。學(xué)生喜歡在競技下認(rèn)識自我。故一些既讓人緊張，又讓人放松的活動，是學(xué)生放在首要的活動。于是，在學(xué)期中旬，我組和八年級組共同舉辦了，也有六年級參加的“英語講故事"競賽，收到了良好的效果。參賽隊(duì)員表現(xiàn)勇敢，自信。
有很強(qiáng)的參入意識和合作精神。
七年級英語課件篇十六
1、會從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，會用一元一次不等式解決實(shí)際問題;
3、在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，初步認(rèn)識一元一次不等式的應(yīng)用價值，形成實(shí)事求是的態(tài)度和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找實(shí)際問題中的不等關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清列不等式解決實(shí)際問題的思想方法，用去括號法解一元一次不等式。
教學(xué)過程(師生活動)
探究新知1、分組活動。先獨(dú)立思考，理解題意。再組內(nèi)交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后小組匯報，派代表論述理由。
2、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出以下三種采購方案：
(1)什么情況下，到甲商場購買更優(yōu)惠?
(2)什么情況下，到乙商場購買更優(yōu)惠?
(3)什么情況下，兩個商場收費(fèi)相同?
3、我們先來考慮方案：
設(shè)購買x臺電腦，如果到甲商場購買更優(yōu)惠。
問題1：如何列不等式?
問題2：如何解這個不等式?
去括號，得
去括號，得：6000+4500x-450044800x
移項(xiàng)且合并，得：-300x1500
不等式兩邊同除以-300，得5
答：購買5臺以上電腦時，甲商場更優(yōu)惠。
4、讓學(xué)生自己完成方案(2)與方案(3)，并匯報完成情況。
教師最后作適當(dāng)點(diǎn)評。
問題1：這個問題比較復(fù)雜。你該從何入手考慮它呢?
分組活動。先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，然后各組匯報討論結(jié)果。
最后教師總結(jié)分析：
1、如果累計購物不超過50元，則在兩家商場購物花費(fèi)是一樣的;
2、如果累計購物超過50元但不超過100元，則在乙商場購物花費(fèi)小。
3、如果累計購物超過100元，又有三種情況：
(1)什么情況下，在甲商場購物花費(fèi)小?
(2)什么情況下，在乙商場購物花費(fèi)小?
(3)什么情況下，在兩家商場購物花費(fèi)相同?
上述問題，在討論、交流的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己解決，教師可適當(dāng)點(diǎn)評。
總結(jié)歸納：
通過體驗(yàn)買電腦、選商場購物，感受實(shí)際生活中存在的不等關(guān)系，用不等式來表示這樣的關(guān)系可為解決問題帶來方便。由實(shí)際問題中的不等關(guān)系列出不等式，就把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再通過解不等式可得到實(shí)際問題的答案。
布置作業(yè)：
教科書第126頁習(xí)題9.2第1題(1)(2)第3題1、2。
七年級英語課件篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識方面。
1、學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。
2、能舉例說明生物的基本特征。
（二）能力方面。
通過觀察和比較，對生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。
（三）情感態(tài)度和價值觀方面。
勇于對他人提出的生物的基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，積極參加討論活動。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)生物的基本特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
受學(xué)生知識基礎(chǔ)所限，“生物的生活需要營養(yǎng)”、“生物能進(jìn)行呼吸”等內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
（一）引入：展示圖片，根據(jù)同學(xué)們對生物的認(rèn)識，說出那些是生物哪些是非生物？引出課題。
（二）生物的基本特征：充分質(zhì)疑，分析討論。
1、怎樣區(qū)分生物和非生物？
2、生物有哪些共同特征？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體提供的圖片，小組討論有哪些共同特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，用多媒體課件展示討論題，學(xué)生分組討論，交流。學(xué)生以小組為單位，小組選出記錄員、發(fā)言人，將討論結(jié)果寫在紙上。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，看哪組正確率高，既激發(fā)了學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，有增長了學(xué)生的競爭意識、自主學(xué)習(xí)和合作的能力。
教師可以提示：
1、人為什么要吃飯？動物都要東西嗎？植物也吃飯嗎？
4、你上幼兒園的衣服現(xiàn)在還能穿嗎？為什么？
5、小狗和狗媽媽很像，但花紋卻不完全相同？說明了什么？
6、生物還有哪些特征？
通過組織學(xué)生討論，交流，各抒己見，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、分析、問題和解決問題的能力；在活動中注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。師生共同評價、補(bǔ)充，糾正錯誤觀點(diǎn)，總結(jié)出生物的共同特征。
【講解1】月季能夠從小長大，到一定時候就能繁殖下一代。
【講解2】落葉能帶走一部分廢物。植物通過落葉、呼氣排出廢物。
【講解3】植物需要水分和無機(jī)鹽，還有需要有機(jī)物，所需的有機(jī)物由自身制造。
【講解4】綠色的汁液是從植物細(xì)胞里流出來的。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
（三）課堂小結(jié)：
通過觀察和比較，我們以月季為代表，找到了生物和非生物的一些不同點(diǎn)，也認(rèn)識了生物的基本特征，請學(xué)生歸納生物的基本特征。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生身邊的事物開始，向?qū)W生提問：圖片中哪些是生物？哪些是非生物？我引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生會在我的引導(dǎo)下分清生物和非生物的區(qū)別在于是否具有生命，是否具有生物的特征。在觀察圖片之后我讓學(xué)生討論生物的基本特征，然后我與學(xué)生一起對照課本上的描述比較學(xué)生歸納的特征，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察，在與學(xué)生一起討論時，我還讓學(xué)生據(jù)了很多生活中的實(shí)例培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
這節(jié)課我感覺是比較成功的，本節(jié)課以討論為主，學(xué)生們積極、主動地參與，課堂氣氛熱烈，同學(xué)們對知識的學(xué)習(xí)也非常成功，完成了教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到了教學(xué)目的，更重要的是：學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣被極大的調(diào)動了起來，使學(xué)生體會到生物知識來源于生活，又服務(wù)于生活。在學(xué)習(xí)生物知識的同時，學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。特別是通過小組有組織的討論，學(xué)生的.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得到加強(qiáng)。
本節(jié)課的成功之處：面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設(shè)置情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極有效地參與教學(xué)活動，主動探究，在學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的過程中，情感、態(tài)度、價值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。
自主學(xué)習(xí)活動的開展，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學(xué)參與進(jìn)來，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這一活動的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。
本節(jié)課的存在問題：在講課過程中將課上常見考題加入。在今后的學(xué)習(xí)中更多的讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)選擇一些與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題，進(jìn)行討論、探究，使學(xué)生感到真切、自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，取得較好的教學(xué)效果。
七年級英語課件篇十八
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo)：
2.了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根
過程與方法目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
2．通過拼大正方形的活動，體驗(yàn)解決問題的方法的多樣性，發(fā)展形象思維。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過對實(shí)際生活中問題的解決，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系著的。
2.通過探究活動培養(yǎng)動手能力和鍛煉克服困難的意志，建立自信心，提高學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：算術(shù)平方根的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)有關(guān)算術(shù)平方根的概念．
[設(shè)計意圖]使學(xué)生感受到“神五”的成功發(fā)射這一偉大壯舉，竟然與我們將要學(xué)習(xí)的本章知識有著密切的聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)算術(shù)平方根的必要性。
請看下面的問題．
多媒體展示教科書第160頁的問題
問題一：
很容易算出畫布的邊長等于5dm。
說說，你是怎樣算出來的？
（邊問邊展示幻燈片）
[設(shè)計意圖]通過幻燈片的演示，直觀的把實(shí)際問題，抽象為數(shù)學(xué)問題，為學(xué)習(xí)算術(shù)平方根提供背景和素材，進(jìn)而引入算術(shù)平方根的概念。
二、自主探究合作交流
出示自學(xué)提綱：
1、算術(shù)平方根以及有關(guān)概念
2、為什么規(guī)定：0的算術(shù)平方根為0。
3、自學(xué)例1，先試做后對照。
4、表示的意義是什么？它的值是多少？用等式怎樣表示？
5、144的算術(shù)平方根是多少？怎樣用符號表示？
學(xué)生活動：獨(dú)立思考1、2、3、4、5、（4分鐘）
小組交流1、答案2、提出疑難問題
注意：每個小組作好紀(jì)錄（4分鐘）
全班展開交流提出疑難問題
七年級英語課件篇十九
2、過程與方法：揣摩重點(diǎn)詞句的含義，品味文章的語言美。了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
1、揣摩精美詞句，品味語言美。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。
體會文章的人性美并理解文章最后一句話。
誦讀品味法點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
引導(dǎo)學(xué)生說事、品情、賞景、析意、悟法。
一.歌曲導(dǎo)入。
播放《家和萬事興》，讓學(xué)生說出歌名。背出“家和”的兩句--“妻賢福星廣”、“母慈兒孝敬”?，F(xiàn)在我國正構(gòu)建社會主義和諧社會，家庭是社會的細(xì)胞，一個家庭是一個民族、一個國家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會就和諧了。
今天，我們就來共同學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》。作者：莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)教授。
二.聽讀入境，積累字詞。
1、給下列加點(diǎn)字注音：
熬分歧意思霎時散步拆散盡頭粼粼背起后背蹲下。
2、理解下列詞語在文中的意思：
信服熬分歧意思拆散各得其所委屈盡頭粼粼自然仔細(xì)。
三.自讀課文，整體感知。
1、搶答：散步的人有?(我，我的母親，我的妻子和兒子。)。
散步的地點(diǎn)是?(田野)。
散步的季節(jié)是?(初春)。
散步的過程中發(fā)生了什么?用原文中的一個詞回答。(分歧)。
2.想一想本文圍繞著哪幾個人寫了一件什么事?了解事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。
四、深入課文，尋找真情。
1、過渡：你們聽得很認(rèn)真，值得褒獎，但要想真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，還需多讀。
請看清要求，有感情的朗讀課文。
要求：a.朗讀時把握好語氣、語調(diào)，注意停頓;。
b.思考：散步過程中發(fā)生了什么分歧?我是怎樣解決的?
2、請同學(xué)讀一讀自己喜歡的句子，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，作出評價。
3、研討。
a.散步過程中發(fā)生了什么分歧呢?(媽媽要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。)。
b.那么，“我”如何決定的呢?(走大路)“我”為什么做出這樣的決定?
c.假如，“我”當(dāng)時決定依從兒子走小路，那會怎么樣呢?
d.文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些?
4.其實(shí)一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛?試著用用一個詞語評價文中人物。
“我”孝順;。
妻子賢良;。
母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng);。
兒子乖巧、可愛。
這是一個和和美美的家庭。(幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……)。
四、品味語言，探尋美點(diǎn)。
1、導(dǎo)入。
這篇文章之所以感染力十足，是因?yàn)樗恼Z言。如果我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力!
下面請同學(xué)們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。
1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達(dá)、寫作方法等角度。
2、交流時請用上“我喜歡的句子是--因?yàn)樗?-”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。)。
2、請同學(xué)說說喜歡的句子。
示例：我喜歡的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！币?yàn)檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。
3、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
4、過渡語。
這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情!老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。
五、深入探究、突破難點(diǎn)。
1、投影出示最后一句話，齊讀。
2、請同學(xué)說說對這句話的理解。
我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。
母親老了，容不得什么閃失;孩子太小，不得不小心。
3、著重談“整個世界”，順勢談?wù)劇耙孕∫姶蟆笔址?。
4、結(jié)語。
是啊!中年一代上有老，下有小，責(zé)任重大。他們既善待衰老生命，又呵護(hù)幼小的生命!有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚(yáng)，我們的家庭才能日趨和諧!他們真了不起!
六、暢談收獲、暢敘親情。
那么，三十年后，各位同學(xué)也人到中年，你們會以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔(dān)子嗎?同學(xué)們，旅途中你一定受益匪淺吧?請談一談。
2、學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。
3、同桌交流。
七、課堂總結(jié)，深化情感。
文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的時機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
在課堂上，不僅要重視對文本的細(xì)讀，還要重視學(xué)生在閱讀的過程中的主體地位，更要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。在分析“為什么作者要用‘摸摸’而不用一個‘摸’字”時，學(xué)生很自然地回答出“不能”，但是卻說不出理由來。我采用的方法，仍然是“換”，但是這次是在“減一減”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！昂?，我們一起來感受下這兩句話范例的差別，老師拍了xx同學(xué)的肩膀，和老師拍拍xx同學(xué)的肩膀”，我邊說邊走到某生的身邊，作出相應(yīng)的動作。學(xué)生笑了。這樣一來，在輕松的氛圍中，學(xué)生就很容易感知“拍拍”比“拍”動作更為輕柔，在輕柔中帶有絲絲的愛憐。自然，“摸摸”與“摸”的比較就不言而喻了。
此外，我的公開課還存在很多不足之處，可能由于自己緊張的關(guān)系，放過了學(xué)生許多精彩的回答，組內(nèi)老師給我評價的時候，也提到了這一點(diǎn)，說我比較欠缺追問意識。當(dāng)然，還有自己覺得很遺憾的是，沒有把握好，雖然朗讀的環(huán)節(jié)設(shè)計較好，但是，卻被我浪費(fèi)了，挖掘主題的力度不夠。在主題的把握上，主要問題的設(shè)計，羅老師也給了我提醒和幫助。希望自己在接下來的教學(xué)中，能繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)，有所進(jìn)步，不辜負(fù)語文組老師對我的期望和幫助。
七年級英語課件篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文意，感受親情，培養(yǎng)責(zé)任意識。
2、學(xué)會品味文章富有表現(xiàn)力的語言。
3、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思，獲得寫作方面的有益啟示。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入語：《散步》是一篇優(yōu)美的敘事散文——這里有初春的田野,有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，……還有相親相愛一家人的情感漣漪……今天，我們就跟隨作者一起走進(jìn)《散步》。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主閱讀整體感知。
1、快速默讀課文(1分30秒)：
請同學(xué)們快速默讀課文，找出文中的兩處波瀾?并說一說課文敘述了一件什么事?
三、品讀課文體會親情。
深情朗讀課文，想一想：一家四口中，你最喜歡誰?請結(jié)合文中相關(guān)語句說說你的理由。
1、我：孝順母親。追問：還可以從哪些語句看出作者孝順母親，關(guān)心母親?引導(dǎo)學(xué)生品味語言，深入文本，體會親情。
母親：疼愛孫兒。追問：體諒兒子，對美好景色的喜愛，對生命的渴望。
兒子：天真可愛。追問：像這樣句式整齊、對稱的句子還有哪些?
2、概括人物特點(diǎn)，歸納主題：(板書)。
我、孝順;妻、賢惠;母親、慈愛;兒子、天真。
母慈子孝，妻賢兒乖，一家人和和美美，其樂融融，共同用心呵護(hù)著親情。
三、質(zhì)疑問難合作探究。
理解了課文基本內(nèi)容，大家還有什么疑難問題?
1、寫景句的作用：為散步營造美好的環(huán)境，也是對生命的禮贊，表達(dá)我希望母親健康長壽的一片愛心。
2、“整個世界”的含義。
3、給畫面擬標(biāo)題，指名朗讀最后一段。
(小組合作探究，選派代表在黑板上寫出擬定的標(biāo)題，其它小組評價)。
整個世界、相親相愛的一家人、情滿小路、
親情無邊、溫馨瞬間、生命，生命、
責(zé)任、最美的風(fēng)景。
教師點(diǎn)撥：生活是寫作的源泉，我們要學(xué)會從生活中找“米”，提煉深刻的主題。關(guān)注生活，以小見大。
五、寫作啟示，構(gòu)思練習(xí)。
《散步》像一首動人心弦的詩，又似一支感人肺腑的歌。在寫作方面可以給我們許多啟示。
1、總結(jié)寫作方面的啟示，知識樹呈現(xiàn)。
關(guān)注生活，以小見大;波瀾起伏，情景交融;句式整齊，用詞準(zhǔn)確。
2、構(gòu)思練習(xí)。
家庭生活中的許多小事，如過生日、家長會、給媽媽洗腳……都體現(xiàn)了濃濃的親情，時常也會掀起一些浪花，涌起一些波瀾。請擷取生活中的一朵浪花，說說你感受到的至愛親情。
六、課堂小結(jié)。
親情無價，惟有父母之愛最無私。這種愛可能并不驚天動地，但它已深入我們的骨髓，融入我們的血液，永恒地溫暖——我們的生命歷程。