通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己的不足和優(yōu)點。要寫一篇較為完美的心得體會，可以多與他人交流和討論，獲取更多的啟發(fā)和建議。接下來是一些實用的心得體會寫作技巧，希望對大家的寫作有所幫助。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一
新課標(biāo)的實施已經(jīng)有一段時間了，作為一名教師，我們都在不斷探索、研究、試驗。而各種形式的培訓(xùn)也是我們不斷提高自身教育教學(xué)能力的重要方式之一。今天我想分享一下我參加新課標(biāo)教育培訓(xùn)的一些體會和心得。
第二段：了解新課標(biāo)的背景
2011年，我國初中階段教育“新一輪課程改革”的實施引起了廣泛關(guān)注。針對現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境和有待解決的問題，新課標(biāo)提出了許多新理念、新思路、新方法。但是，新課標(biāo)實施初期，教師們對新課標(biāo)了解不夠深入，對新課程還存在一些認(rèn)知誤區(qū)。因此，在這種情況下，培訓(xùn)就顯得尤為重要了。
第三段：培訓(xùn)的重要性
通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們可以了解更多的教育理念以及新的教學(xué)方法，能夠使我們的教學(xué)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和有效。特別是在課程設(shè)計和教材使用方面，教師們往往產(chǎn)生迷茫和無從著手的感覺，新課標(biāo)培訓(xùn)能夠給我們提供有益的啟示和實用的方案，幫助我們更加順利地實施新課標(biāo)。
第四段：培訓(xùn)需要注意的問題
培訓(xùn)需要我們認(rèn)真思考和積極參與。在培訓(xùn)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，做好筆記，積極與教師和其他同事交流，共同探討課程設(shè)計、教材使用以及最新的教學(xué)方法和技巧。此外，還應(yīng)該充分利用好培訓(xùn)的工具和資源，將所學(xué)的知識與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來，不斷完善自己的教育教學(xué)體系。
第五段：結(jié)論
通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)到了更多的教育理念和方法，開闊了我們的教學(xué)視野，這對我們的教育教學(xué)工作有積極的推動作用。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，新課標(biāo)改革是一個長期的過程，我們需要時刻檢視自己的教學(xué)方式和方法，不斷調(diào)整和創(chuàng)新，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，讓我們的教育教學(xué)更加符合時代的需要。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二
政治這門學(xué)科是我初中學(xué)習(xí)生活中的一部分，通過三年的學(xué)習(xí)，我對政治有了更加深入的了解。新課標(biāo)下初中政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、思想品德和實踐能力，讓學(xué)生了解社會、參與社會，對于我而言，這是一種全新的學(xué)習(xí)方式和思維方式。在學(xué)習(xí)中，我不僅對政治知識有了較好的掌握，更重要的是學(xué)會了如何運用政治思維去觀察和解決問題。
第一段：政治知識的學(xué)習(xí)之路。
在初中政治的學(xué)習(xí)中，我漸漸懂得了政治的重要性。政治不僅是國家的大事，也與我們每個人息息相關(guān)。通過學(xué)習(xí)政治知識，我了解到了我國的政治制度、憲法法律和公民權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容。這些知識不僅開闊了我的眼界，也為我今后的生活打下了基礎(chǔ)。作為一名初中生，我曾被學(xué)習(xí)政治的枯燥和乏味所厭煩，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)政治知識對于我們每個人來說都是必不可少的。
第二段：培養(yǎng)政治素養(yǎng)和思想品德。
新課標(biāo)下初中政治注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想品德。通過學(xué)習(xí)政治，我明白了自己作為一個公民的權(quán)利與義務(wù)。我懂得了如何尊重他人的權(quán)益，如何理性表達(dá)自己的意見，并且自覺遵守法律。政治也教會我學(xué)會思考，觀察社會問題，分析政策的利弊，進(jìn)一步提高了我的思考能力和判斷力。政治學(xué)習(xí)讓我在成長的路上更加自信和獨立。
第三段：參與社會實踐。
初中政治課程強調(diào)讓學(xué)生了解社會、參與社會。在三年的學(xué)習(xí)中，老師組織了許多活動，讓我們親身參與其中。比如，我們曾參加過模擬選舉、街頭宣傳等活動，使我們更加了解選舉的流程和原則，并且讓我們學(xué)會如何通過合理的宣傳方式表達(dá)自己的觀點。政治的這種參與性教學(xué)方式使我在實踐中更好地學(xué)習(xí)和掌握政治知識，讓我明白作為一名公民，有責(zé)任和義務(wù)參與社會事務(wù)。
第四段：政治思維的培養(yǎng)。
初中政治提倡運用政治思維去觀察和解決問題，這是我在學(xué)習(xí)中的收獲之一。政治思維讓我學(xué)會從多個角度來看待問題，分析問題的本質(zhì)和復(fù)雜性。在日常生活中，我學(xué)會了通過政治思維去觀察新聞事件，了解背后的原因和影響。政治思維也幫助我在解決問題時更加理性和客觀，不被一時的情緒所左右。這種思維方式不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，也對我今后的發(fā)展有很大的益處。
第五段：感謝政治課程的啟迪。
回顧初中的政治學(xué)習(xí)過程，我深感受益匪淺。政治課程不僅為我提供了豐富的知識，更重要的是塑造了我的思維方式和人格素養(yǎng)。通過政治的學(xué)習(xí)，我懂得了奉獻(xiàn)和責(zé)任這兩個字的真諦。我將會牢記初中政治課程的啟迪，以更加積極的態(tài)度投入到未來的政治學(xué)習(xí)中。相信在新的課程體制下，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，做一個有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三
我這堂課重在體現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育，這是素質(zhì)教育對思想政治教育課的基本要求，為此，我精心設(shè)計了這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、專門用一節(jié)課和雙休日的時間，讓全體學(xué)生發(fā)揚團結(jié)合作的精神，開展一項社會調(diào)查活動，去觀察、尋找周圍的環(huán)境問題，搜集一些關(guān)于環(huán)境問題的資料、圖片或者實物、照片都可以，學(xué)生的熱情很高，積極做了很好的準(zhǔn)備。
二、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境：巴音布魯克草原的自然環(huán)境和庫爾勒市的人文環(huán)境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生了解環(huán)境、認(rèn)識環(huán)境的興趣。
三、本著以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生先展示自己搜集到的各種有關(guān)環(huán)境問題的資料，再談?wù)勛约旱目捶?，然后由教師再引?dǎo)、歸類、分析，再讓學(xué)生自己得出結(jié)論，談看法、想辦法，體現(xiàn)師生交流互動，生生交流互動，關(guān)注學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手能力，組織能力、自主學(xué)習(xí)與互相合作能力、分析問題、歸納問題的能力。
因此，我的教案設(shè)計分了四個階段，九個欄目的內(nèi)容。我認(rèn)為我的設(shè)計體現(xiàn)了教改新理念，教學(xué)效果也比較好。但在整個教學(xué)過程中，我覺得在體現(xiàn)學(xué)生對待環(huán)境問題的態(tài)度、認(rèn)識這一環(huán)節(jié)上還存在著令人遺憾的地方。一方面，我沒有給學(xué)生更多的時間和機會去展示他們搜集到的資料，去談他們的認(rèn)識。另一方面，對學(xué)生的資料所進(jìn)行的引導(dǎo)和提問還缺乏一定的深度。
這是我在今后的工作中應(yīng)該加強和改進(jìn)的地方。
我愿意以這節(jié)課作為自己教學(xué)生涯的一個新的開端，刻苦鉆研，努力提高自己。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四
我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國20xx版義務(wù)教育“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓(xùn)會。對于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。
幾位專家的課各有千秋，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學(xué)理念，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學(xué)中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進(jìn)行，與新課標(biāo)有脫節(jié)，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以，可聽了專家的課，才覺得相差太遠(yuǎn)。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學(xué)生掌握說明的方法和鯨的生活習(xí)性，再設(shè)計一些問題來完成教學(xué)任務(wù)。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學(xué)生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上。其中，假設(shè)和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細(xì)；鯨的生活習(xí)性讓學(xué)生用小標(biāo)題來概括，沒有固定的答案，引導(dǎo)學(xué)生簡潔寫小標(biāo)題。他的培訓(xùn)同樣精彩——語文教學(xué)該回家。讓我們對課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識：語言文字的運用（多積累語言），防止逐字逐句的過度分析和遠(yuǎn)離文本的發(fā)揮，讓學(xué)生多讀。這一點點醒了我，我現(xiàn)在上的是二年級，往往覺得時間不夠用，要教學(xué)生讀課文、學(xué)習(xí)生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位，學(xué)生掌握不牢固。怕這怕那，結(jié)果老師講得累，學(xué)生學(xué)得一頭霧水，有時還怪學(xué)生笨。
戴建榮老師的古詩教學(xué)更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學(xué)習(xí)古詩把握作者的感情。平——讀得長一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時間太短沒學(xué)會。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。我一定好好反省，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，查缺補漏，重新定位教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)到的方法應(yīng)用于自己教學(xué)，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生扎扎實實學(xué)語文。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五
通過初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，聆聽專家的講解，學(xué)習(xí)專家的智慧，是一次非常難得的機會，我因此而倍加珍惜。對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我對思想品德教學(xué)的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。我的體會感悟有以下幾點：
課改目標(biāo)好，但最終要由每位教師實際去落實操作。由于本次課改幅度很大，無論是在教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)內(nèi)容，以及評價標(biāo)準(zhǔn)方面都有變動，所以首要問題就需要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。新課標(biāo)改動的內(nèi)容魏云桂老師專門給我們談到一些，讓我對新課標(biāo)有了大致的了解，但真正要想領(lǐng)悟其精神還必須下功夫認(rèn)真解讀。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)有專門的活動建議，這就要求我們老師要結(jié)合新課程的特點，加強學(xué)生活動設(shè)計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，教師要學(xué)會傾聽、接納，學(xué)會點撥與必要的引導(dǎo)。在營造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語言與形體語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。同時借助多媒體教學(xué)，讓視頻、圖片、音樂等直觀性教學(xué)模式為課堂增光添彩！
這種新型的師生關(guān)系即師生之間亦師亦友、師生平淡互動，心理交流與對話。同時要始終遵循教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。
課改后的評價原則有一點談到，“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀上也知道應(yīng)發(fā)展客觀地來評價學(xué)生，但在這兩率的壓力下，不自覺地就把成績放在了第一位，忽略了其他評價標(biāo)準(zhǔn)，往往重知識的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng)。把學(xué)生用統(tǒng)一的尺子去量，在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無形中影響了學(xué)生，壓抑了學(xué)生的健康成長。這種新的評價方式從多角度評價學(xué)生，客觀上激勵學(xué)生全面發(fā)展。
以上就是我的四點感悟。我在想，如果我們每位老師都能認(rèn)真去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，漸漸的我們會收獲意想不到的成果。教育本身就是一件很美好的事情。過去我們把她過于功利化，一切以分?jǐn)?shù)來說話也不復(fù)存在。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我猜想學(xué)生的心扉會慢慢向老師敞開，把老師當(dāng)作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說，愿意聽聽你的意見，主動尋求你的幫助，老師和學(xué)生在平等和諧的關(guān)系中探討學(xué)習(xí)問題、分享點滴快樂?！白屓藗円驗槲业拇嬖诙械叫腋！睍r我的座右銘，我相信我也會“因新課程標(biāo)準(zhǔn)而感到幸?！保≡诖?，感謝為我們做講座的吉秀麗老師和魏云桂老師，您們的精辟講解讓我受益頗深。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六
政治是初中階段的一門必修課程，它在學(xué)生的思想啟蒙和社會意識培養(yǎng)過程中起著重要的作用。新課標(biāo)心得體會初中政治，不僅讓學(xué)生掌握國家政治制度和社會管理的基本知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。在學(xué)習(xí)政治的過程中，我深感政治教育對我的成長與發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
首先，政治教育使我了解到國家政治制度的重要性。通過學(xué)習(xí)國家的政治制度，我明白了政治體制對社會的影響和國家發(fā)展的必要性。在了解我國政治制度的基礎(chǔ)上，我認(rèn)識到我們的國家擁有一個健全而穩(wěn)定的政治體制，有利于政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮和社會進(jìn)步。這不僅使我在學(xué)習(xí)中增加了對國家的認(rèn)同感，也讓我更加自信地看待我們國家的未來。
其次，政治教育激發(fā)了我對公民意識的認(rèn)識和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治使我明白了作為一個公民需要遵守的基本法律法規(guī)和社會道德規(guī)范。通過了解我國的法律、憲法和公民權(quán)益保障，我明白了作為一個公民的權(quán)利和義務(wù)。政治教育教會我如何正確對待重要的社會問題，并樹立起了正確的價值觀和人生觀。在這個過程中，我意識到作為一個公民，我們要有對社會問題負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極參與到社會事務(wù)中去，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
再者，政治教育使我認(rèn)識到了民主與合作的重要性。在課堂上，我了解到民主的決策和合作的精神對于社會的發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要。政治教育通過舉例、講解和討論來教會我們?nèi)绾斡行У貐f(xié)商、溝通和合作。這不僅使我變得更加開放、理解和寬容，也讓我在團隊合作中更加注重集體利益，主動承擔(dān)責(zé)任。
最后，政治教育培養(yǎng)了我對歷史和文化的興趣。在學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了國家政治制度和國際政治關(guān)系，還學(xué)習(xí)了我國優(yōu)秀的歷史人物和歷史事件。這些知識使我對歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步探究和研究歷史的欲望。通過深入學(xué)習(xí)和研究，我對歷史和文化的認(rèn)識也進(jìn)一步提高，培養(yǎng)了我對傳統(tǒng)文化的尊重和珍視。
總而言之，新課標(biāo)心得體會初中政治使我認(rèn)識到政治的重要性，培養(yǎng)了我的社會責(zé)任感和公民意識；同時，政治教育還讓我明白了民主與合作的重要性，培養(yǎng)了我對歷史和文化的興趣。政治教育不僅開拓了我的思維，還提升了我的認(rèn)知水平和社會思維能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，政治教育將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極影響，成為我成長路上的一片光芒。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七
20xx年版新課標(biāo)在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。”可見，數(shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結(jié)合起來，整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
成一些新的教學(xué)資源，這就要求教師及時調(diào)整把握，因勢利導(dǎo)，使教學(xué)活動收到更好的效果。
現(xiàn)代社會，知識日新月異，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下，教師只有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，勇于面對新課程的挑戰(zhàn)，適時轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇八
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
一、首先，體育健康新課程的基本理念
(1)、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W(xué)生健康成長。
(2)、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
(3)、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
(4)、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
二、其次，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。
(1)、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
(2)、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
(3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
(4)、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇九
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
首先，體育健康新課程的基本理念：
（1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學(xué)生健康成長。
（2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
其次，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。
（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十
在教育局教研室的安排下，8月x日我參加了開學(xué)前的“全省義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)”，通過這次的培訓(xùn)，對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識：美術(shù)教材（修訂版）給美術(shù)課程提出了更高的要求，但是教材內(nèi)容的修訂卻更讓人通俗易懂，為美術(shù)教學(xué)工作指明了方向。
一天的培訓(xùn)時間很短，但很充實。朱老師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，老師詳細(xì)的給我們分析了新教材的各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域；蘭老師為了我們能更好理解，在培訓(xùn)以外的休息時間制作了ppt課件，方便我們做培訓(xùn)筆記。兩位老師以睿智的觀點、精辟的論述，從課題的各個領(lǐng)域去引導(dǎo)我們認(rèn)真研讀了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討等方式，撥開了我在新課改變化下的重重迷霧，讓原本的茫然理清了些思路，使我對美術(shù)教材的新變化有了更深刻的理解。新課改的內(nèi)容中圍繞著以下幾方面作了修改：
修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)表述為：“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”其中“以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂中新增加的，一方面這一限定為美術(shù)課程所獨有的，另一方面也突出了美術(shù)學(xué)科的特征，有利于引導(dǎo)教師圍繞“對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造”開展美術(shù)教學(xué)。具體展開時，特別強調(diào)了“視覺性”和“實踐性”，當(dāng)然也沒有否定美術(shù)課程所具有的“人文性”。同時，美術(shù)課程與其他課程相比，更強調(diào)愉悅性，強調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個性和創(chuàng)意，以養(yǎng)成健康人格。
進(jìn)行技能訓(xùn)練而缺乏基礎(chǔ)知識同樣會產(chǎn)生不良后果。在這里給大家講一個故事：有一位教師，他有一個從小學(xué)一年級就開始教的學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生特別癡迷作畫，見什么畫什么，本子、書本甚至課桌上都涂抹了各種奇形怪狀的人物畫，于是就有意給他開小灶，特許他可以不學(xué)老師在課堂上講的知識，完全可以根據(jù)自己的想法去畫人畫物和場面。有一次他畫了一幅“球迷觀戲圖”，只見臺上畫了八十多人，但沒有一個面目相同的，或怒或喜，或長臉或圓臉，連發(fā)飾都人人不同，均個性鮮明，特別是那名前鋒與守門員更是怒目相向，渾身肌肉緊張，大有“吾盾之堅，物莫能陷也；吾矛之利，于物無陷也”之氣勢。作品在給上海市的一些資深教師看到后，莫不嘖嘖稱奇。后來該學(xué)生被保送到美術(shù)特色學(xué)校里深造。三年后的一個暑期里，他的啟蒙老師特意跟他碰了面，讓他試畫了幾幅作品，結(jié)果讓老師大吃一驚，他畫的竟全是卡通畫上的俊男靚女形象，簡直是“千人一面”，以前他那種兒童所特有的敏銳觀察力和虎虎生氣蕩然無存。老師問他畫風(fēng)怎么會變得那么面目全非，他說：“現(xiàn)在卡通畫最時髦，就每天刻苦練習(xí)四五個小時，現(xiàn)在畫任何一幅指定內(nèi)容的畫可以一揮而就。”這位教師對他說：“卡通畫畫家由于獨標(biāo)一格，自具面目了，你再畫十年也不能自成一家，你過去畫八十個人就有八十個面孔，那是你能從生活積累和想象中尋找靈感的結(jié)果。而現(xiàn)在畫得再多，也只有男、女兩張定型化的面孔，你自己的東西到哪里去了？”
這一事例從另一個方面反映了光有技能訓(xùn)練沒有基礎(chǔ)知識的教育是不成功的美術(shù)教育?；A(chǔ)知識教育和技能訓(xùn)練是美術(shù)素質(zhì)教育中的兩個方面，兩者相輔相成，缺一不可，是不可替代的。
而每一個階段的知識和技能是有著科學(xué)性的。我們不能要求一年級的孩子畫出比例正確的人物，這是不可取的。明確各個階段，各個課程中的美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能是何等的重要！
重視提取優(yōu)秀中國傳統(tǒng)美術(shù)和民族民間美術(shù)，以弘揚優(yōu)秀民族文化，體現(xiàn)濃郁的中國特色，同時，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了部分經(jīng)典外美術(shù)作品，并根據(jù)學(xué)生的接受能力對現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行適量而必要的介紹，以開闊學(xué)生的.視野和思路，培養(yǎng)認(rèn)識、尊重世界多元文化的態(tài)度。
美術(shù)來源于社會生活，是社會生活的反映。美術(shù)元素融入民俗文化，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)的角度審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解設(shè)計與生活的關(guān)系，例如美術(shù)在衣食住行上的應(yīng)用，體會美術(shù)可以改變生活，美術(shù)使生活更美好。
21世紀(jì)環(huán)境問題已經(jīng)成為國際社會共同關(guān)注的重大問題，加強環(huán)境意識教育也成了教育工作者的共識。中學(xué)美術(shù)課與環(huán)境有聯(lián)系的題材也是相當(dāng)豐富的。我們應(yīng)以校園等自然環(huán)境為教學(xué)課堂滲透環(huán)保意識，通過關(guān)注建筑與環(huán)境的關(guān)系來滲透環(huán)保意識，綜合利用廢棄物制作小工藝品來增強環(huán)保意識，開展多樣的課外活動，宣揚環(huán)境保護(hù)主題。
這次新教材更注重教材文本的精煉，把原來有重復(fù)的壓縮在了一起，文字更為精華和生動，在一年級教材中多數(shù)都有朗朗上口的兒歌，方便了孩子們記憶和朗讀。
不論是學(xué)校還是教育機構(gòu)的組織，我們只有在一次又一次的培訓(xùn)中做到認(rèn)真的聆聽，積極地學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟?qū)＜覀兊男掠^點新理念，吸取精華，真心探討，才能感受到教師教育思想改革的變化，我們的教育教學(xué)水平才能不斷升華！
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十一
新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會關(guān)切的熱點與焦點問題而制定頒布的。
二、通過培訓(xùn)，對新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識。
與版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強的時代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧;又如“雙基”變“四基”，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識?重要的的根據(jù)是什么?課上怎樣展示出重要的東西?用什么方式?同時，王教授提出一個讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點，即：重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對小學(xué)教材要全面的理解，也要理解的xxxxxxxx及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識體系，在今后的`每一節(jié)課時，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識才是系統(tǒng)的。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識到，作為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識內(nèi)涵，扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)的核心知識。進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，新教材，清晰的認(rèn)識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法;掌握數(shù)學(xué)知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認(rèn)識，建立知識樹，從較高的觀點認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，了解形成這些知識的數(shù)學(xué)思想方法。因為，要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水;作為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識的過程;成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程;成為一個數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程;成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十二
新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗不知誤了多少子弟。去年第二個學(xué)期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告別過去，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐，我有了以下幾點心得體會：
教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能課程內(nèi)容課程結(jié)構(gòu)課程實施課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例結(jié)構(gòu)表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計以心理道德法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我自我與他人自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的.“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等自由民主尊重信任同情理解和寬容，形成自主自覺的意識探索求知的欲望開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)各種專業(yè)知識科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時，教師首先學(xué)會合作。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生被孤立和拒絕的學(xué)生有過錯的學(xué)生有嚴(yán)重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦頑強探索的人”；面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學(xué)生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向理想和信仰道德情操審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。
新的思想品德課標(biāo)強調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強化了過程性體驗性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動參與親身實踐獨立思考合作探究，改變單一的記憶接受模仿的被動學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學(xué)深思的目光追求真理的激情去感染學(xué)生，用聰明智慧的火花點燃每一位學(xué)生”
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十三
今天有幸聆聽了xx教授對于20xx版新課標(biāo)的解讀，感慨良多。
新課標(biāo)中提及，語文核心素養(yǎng)是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。在溫教授看來，語言運用是基礎(chǔ)，在語文的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生把思維訓(xùn)練、文化自信、審美情趣的培養(yǎng)帶動起來，這四個方面應(yīng)當(dāng)是一個整體，要協(xié)調(diào)發(fā)展。但結(jié)合自身的教學(xué)實踐，有時又會不經(jīng)意間出現(xiàn)了割裂，甚至將四個方面孤立看待，這就需要在日后不斷強化意識，并將想法付諸實踐。
統(tǒng)編教材的設(shè)計圍繞著學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開，在同主題的課文編排中實現(xiàn)單元學(xué)習(xí)要素的滲透，這為語文核心素養(yǎng)的落地生根提供了一片沃土。就五年級下冊第六單元為例，這是學(xué)生首次觸及的思維主題單元，面對看不見摸不著的“思維”，學(xué)生與教師均存在著畏難情緒。為此，統(tǒng)編教材編排了三篇橫跨古今中外且極具情節(jié)性與思辨性的課文，但能否在課堂有所生成，這就需要教師通過教學(xué)設(shè)計讓思維在課堂真正“活起來”。我想，我們在授課時，若能將語言運用作為工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際的`情境，也許就能事半功倍。例如“你就是楚人，你會怎樣推銷你的矛與盾呢？”“假如你是賽馬現(xiàn)場的記者，你會如何實時解說？在比賽結(jié)束后，你又最想采訪哪位角色？”“如果你是船長，你會怎么做？”諸如此類的情境化問答設(shè)計，學(xué)生在身臨其境之余更能加深對角色思維的理解。當(dāng)然，教學(xué)至此，為了讓思維邏輯更加清晰明了，我們就需要做出相應(yīng)的推演，讓思維實現(xiàn)可視化。也許，一幅精美清晰的板書設(shè)計，或是學(xué)生自主繪制的導(dǎo)圖設(shè)計，都可以成為課堂中思維能力與審美創(chuàng)造相互融合的呈現(xiàn)，當(dāng)然，我們的作業(yè)本也為教學(xué)提供許多輔助支撐，簡潔明了的圖示題就是一種思維的凝練。
新課標(biāo)中還有許多值得我們探索的教學(xué)途徑與模式，如何讓學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中習(xí)得語言運用能力，體悟人文情懷，增強文化自信，這是我們每個語文人的使命。
與文為伴，與生為友，深耕講臺，何其所幸……
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十四
語文課程是一門學(xué)習(xí)通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力。
語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
課程目標(biāo)
語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程標(biāo)準(zhǔn)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
語言運用是指學(xué)生在豐富的`語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，和整合，初步具有良好語感;了解通用語言文字的特點和運用規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗;具有正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通;感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對通用語言文字具有深厚感情。
評價建議：語文課程評價包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價貫穿語文學(xué)習(xí)全過程，終結(jié)性評價包括學(xué)業(yè)水平考試和過程性評價的綜合結(jié)果。
過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，廣泛收集課堂關(guān)鍵表現(xiàn)、典型作業(yè)和階段性測試等數(shù)據(jù)，體現(xiàn)多元主體、多種方式的特點。
（1）過程性評價原則
過程性評價應(yīng)有助于教與學(xué)的及時改進(jìn)。教師要有意識地利用評價過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點與問題，提出有針對性的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要依據(jù)評價結(jié)果反思日常教學(xué)的問題和不足，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，調(diào)整教學(xué)策略，完善教學(xué)過程。第一學(xué)段的評價要特別重視保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
過程性評價應(yīng)統(tǒng)籌安排評價內(nèi)容。評價內(nèi)容應(yīng)立足重點，關(guān)注各個學(xué)段的水平進(jìn)階。評價要真實、完整地記錄學(xué)生參與語文實踐活動的整體表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的溝通、合作和創(chuàng)新能力。
過程性評價應(yīng)發(fā)揮多元評價主體的積極作用。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生在興趣、能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價和相互評價。鼓勵學(xué)校管理人員、班主任、家長參與過程性評價，通過多主體、多角度的評價反饋，幫助學(xué)生處理好語文學(xué)習(xí)和個人成長的關(guān)系，發(fā)掘自身潛能，學(xué)會自我反思和自我管理。
作業(yè)評價建設(shè)：
作業(yè)評價是過程性評價的重要組成部分，作業(yè)設(shè)計是作業(yè)評價的關(guān)鍵。教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，精心設(shè)計作業(yè)，做到用詞準(zhǔn)確、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。要合理安排不同類型作業(yè)的比例，增強作業(yè)的可選擇性，除寫字、閱讀、日記、習(xí)作等作業(yè)外，還要緊密結(jié)合課堂所學(xué)，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個人生活和社會發(fā)展中的熱點問題，設(shè)計主題考察、跨媒介創(chuàng)意等多種類型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗。
總之，通過線上學(xué)習(xí)和線下閱讀新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了語文課程的課程性質(zhì)，課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施的內(nèi)容和新的要求，這次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂給每一位語文老師一個新的導(dǎo)向。作為一名語文教育工作者，我會堅持終身學(xué)習(xí)，依據(jù)課改理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，立足教學(xué)實踐，提高自己的教學(xué)水平。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十五
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題。
教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。
在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的'、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程。
讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十六
觀看完直播后，讓我明白學(xué)生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要逐步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的.語言表達(dá)現(xiàn)實世界。作為一名數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課程目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容，上好每一節(jié)課。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十七
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
首先，體育健康新課程的基本理念
（1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長。
（2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
其次，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。
（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十八
我們工作室通過視頻直播的方式組織了這次研討會的學(xué)習(xí)。這可以說是一頓饕餮大餐。要想深刻領(lǐng)會精神，需要下大力氣學(xué)習(xí)和實踐?，F(xiàn)在我來說一些膚淺的經(jīng)驗。
1、新課標(biāo)強調(diào)核心素養(yǎng)，面向孩子的未來
教育的本質(zhì)是傳承文化，創(chuàng)新知識，促進(jìn)人的發(fā)展。我們在通過教育傳承文化的時候，要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求，選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、當(dāng)代的、有生命力的'文化傳承給下一代。同時，要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)造具有時代精神的新文化。注重培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展的核心素養(yǎng)，特別是在真實情境中解決問題的能力。
2、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會的知識與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。真正的以學(xué)定教。關(guān)注學(xué)生身邊的美術(shù)現(xiàn)象。
3、教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)對于我們教師的教學(xué)也提出了新的要求，比如我們的目標(biāo)是關(guān)注素養(yǎng)，不只是關(guān)注知識點。知識點目標(biāo)是階段性目標(biāo)，是小步子、小階段，我們的目標(biāo)要變大。素養(yǎng)目標(biāo)不是靠上一節(jié)課、也不是靠聽就能聽出來的，要強化學(xué)科實踐，自己去嘗試去感受的過程。還有要推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。做大單元的教學(xué)。以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力，以點帶面，點面結(jié)合。在教學(xué)中，根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。做“適合每個人”的教育，即要落實因人導(dǎo)學(xué)等方面。
這次新美術(shù)課標(biāo)學(xué)習(xí)交流會是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，新的思考，邁出新的征程！
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十九
7月，我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性強、培訓(xùn)計劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，特別設(shè)立研討小組，供我們隨時討論交流。通過培訓(xùn)，使我受益匪淺，我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。對我過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思，用新課程的理念，對自己過去的教育教學(xué)方法有了重新審視，現(xiàn)總結(jié)如下。
初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識以及國情社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識，這需要思品老師一方面加強學(xué)科知識的修養(yǎng)和職業(yè)知識的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，做學(xué)習(xí)型教師，同時不斷更新教學(xué)理念、不斷充實自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學(xué)生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。
在教學(xué)設(shè)計的`預(yù)設(shè)中，以情景設(shè)計的生活化為主線，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點，以情感、態(tài)度和價值觀的形成和升華為著力點，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點，通過巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場景中去，以達(dá)到身臨其境的情感體驗和對知識的認(rèn)知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機統(tǒng)一。當(dāng)然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ)，應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。
作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
初中學(xué)生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學(xué)生的不同特點，給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)模哂嗅槍π?、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二十
這是一次收獲頗豐的培訓(xùn)，上午我們不僅從大方向把握了課標(biāo)的整體方向，下午梅德明教授還詳細(xì)講解了英語2022版新課標(biāo)，讓我從中感悟很多，也收獲很多。我從以下幾方面談?wù)勑牡皿w會：
教師要對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研讀，研判和再加工，明確單元的主題意義和單元內(nèi)容的中心思想，提煉單元內(nèi)容蘊含的教育價值，有利于幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價值判斷，符合認(rèn)知邏輯，滿足學(xué)習(xí)需求。
要建立單元內(nèi)語篇之間的有機聯(lián)系，使單元內(nèi)容具有整體性框架，結(jié)構(gòu)化特征和進(jìn)階性特點，既有關(guān)聯(lián)又能自洽，同時也可以構(gòu)成一個可教，可學(xué)，可測的完整教學(xué)單元。
新課標(biāo)中要求英語課程圍繞核心素養(yǎng)，浸入指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動，以增加英語課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面，逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力。
新課標(biāo)強調(diào)有意義的語言學(xué)習(xí)，將主題和語篇置內(nèi)，以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，以意義探究為目的，將各要素建立起關(guān)聯(lián)。在英語教學(xué)中，老師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的主題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
再者，承載主題的語言知識和語言文化的語篇也必不可少。這些語篇應(yīng)取自真實生活，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會實際，這樣才能引起學(xué)生的`共鳴和思考。在培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和思維能力的過程中，新課標(biāo)也強調(diào)了英語課程育人價值的重要性，其中有一點引起了我的共鳴，新課標(biāo)要求英語課程有助于學(xué)生了解各國不同的文化，比較文化差異，堅定文化自信，涵養(yǎng)情懷。
在舊課標(biāo)中，英語課程分級為五個等級。新課標(biāo)則調(diào)整為學(xué)段目標(biāo)，各學(xué)段都設(shè)有相應(yīng)的級別。值得注意的是，舊課標(biāo)對小學(xué)一二年級學(xué)生的英語能力沒有明確要求，而新課標(biāo)對低年級的學(xué)生有了明確的要求，設(shè)為“預(yù)備級”，同時，“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，滿足“+”部分的能力需求。
本次學(xué)習(xí)讓我對新課標(biāo)有了更深入的了解，以后教學(xué)也更有依據(jù)性，課堂中我會依據(jù)新課標(biāo)給學(xué)生更新，更科學(xué)的引導(dǎo)。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一
新課標(biāo)的實施已經(jīng)有一段時間了，作為一名教師，我們都在不斷探索、研究、試驗。而各種形式的培訓(xùn)也是我們不斷提高自身教育教學(xué)能力的重要方式之一。今天我想分享一下我參加新課標(biāo)教育培訓(xùn)的一些體會和心得。
第二段：了解新課標(biāo)的背景
2011年，我國初中階段教育“新一輪課程改革”的實施引起了廣泛關(guān)注。針對現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境和有待解決的問題，新課標(biāo)提出了許多新理念、新思路、新方法。但是，新課標(biāo)實施初期，教師們對新課標(biāo)了解不夠深入，對新課程還存在一些認(rèn)知誤區(qū)。因此，在這種情況下，培訓(xùn)就顯得尤為重要了。
第三段：培訓(xùn)的重要性
通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們可以了解更多的教育理念以及新的教學(xué)方法，能夠使我們的教學(xué)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和有效。特別是在課程設(shè)計和教材使用方面，教師們往往產(chǎn)生迷茫和無從著手的感覺，新課標(biāo)培訓(xùn)能夠給我們提供有益的啟示和實用的方案，幫助我們更加順利地實施新課標(biāo)。
第四段：培訓(xùn)需要注意的問題
培訓(xùn)需要我們認(rèn)真思考和積極參與。在培訓(xùn)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，做好筆記，積極與教師和其他同事交流，共同探討課程設(shè)計、教材使用以及最新的教學(xué)方法和技巧。此外，還應(yīng)該充分利用好培訓(xùn)的工具和資源，將所學(xué)的知識與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來，不斷完善自己的教育教學(xué)體系。
第五段：結(jié)論
通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)到了更多的教育理念和方法，開闊了我們的教學(xué)視野，這對我們的教育教學(xué)工作有積極的推動作用。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，新課標(biāo)改革是一個長期的過程，我們需要時刻檢視自己的教學(xué)方式和方法，不斷調(diào)整和創(chuàng)新，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，讓我們的教育教學(xué)更加符合時代的需要。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二
政治這門學(xué)科是我初中學(xué)習(xí)生活中的一部分，通過三年的學(xué)習(xí)，我對政治有了更加深入的了解。新課標(biāo)下初中政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、思想品德和實踐能力，讓學(xué)生了解社會、參與社會，對于我而言，這是一種全新的學(xué)習(xí)方式和思維方式。在學(xué)習(xí)中，我不僅對政治知識有了較好的掌握，更重要的是學(xué)會了如何運用政治思維去觀察和解決問題。
第一段：政治知識的學(xué)習(xí)之路。
在初中政治的學(xué)習(xí)中，我漸漸懂得了政治的重要性。政治不僅是國家的大事，也與我們每個人息息相關(guān)。通過學(xué)習(xí)政治知識，我了解到了我國的政治制度、憲法法律和公民權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容。這些知識不僅開闊了我的眼界，也為我今后的生活打下了基礎(chǔ)。作為一名初中生，我曾被學(xué)習(xí)政治的枯燥和乏味所厭煩，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)政治知識對于我們每個人來說都是必不可少的。
第二段：培養(yǎng)政治素養(yǎng)和思想品德。
新課標(biāo)下初中政治注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想品德。通過學(xué)習(xí)政治，我明白了自己作為一個公民的權(quán)利與義務(wù)。我懂得了如何尊重他人的權(quán)益，如何理性表達(dá)自己的意見，并且自覺遵守法律。政治也教會我學(xué)會思考，觀察社會問題，分析政策的利弊，進(jìn)一步提高了我的思考能力和判斷力。政治學(xué)習(xí)讓我在成長的路上更加自信和獨立。
第三段：參與社會實踐。
初中政治課程強調(diào)讓學(xué)生了解社會、參與社會。在三年的學(xué)習(xí)中，老師組織了許多活動，讓我們親身參與其中。比如，我們曾參加過模擬選舉、街頭宣傳等活動，使我們更加了解選舉的流程和原則，并且讓我們學(xué)會如何通過合理的宣傳方式表達(dá)自己的觀點。政治的這種參與性教學(xué)方式使我在實踐中更好地學(xué)習(xí)和掌握政治知識，讓我明白作為一名公民，有責(zé)任和義務(wù)參與社會事務(wù)。
第四段：政治思維的培養(yǎng)。
初中政治提倡運用政治思維去觀察和解決問題，這是我在學(xué)習(xí)中的收獲之一。政治思維讓我學(xué)會從多個角度來看待問題，分析問題的本質(zhì)和復(fù)雜性。在日常生活中，我學(xué)會了通過政治思維去觀察新聞事件，了解背后的原因和影響。政治思維也幫助我在解決問題時更加理性和客觀，不被一時的情緒所左右。這種思維方式不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，也對我今后的發(fā)展有很大的益處。
第五段：感謝政治課程的啟迪。
回顧初中的政治學(xué)習(xí)過程，我深感受益匪淺。政治課程不僅為我提供了豐富的知識，更重要的是塑造了我的思維方式和人格素養(yǎng)。通過政治的學(xué)習(xí)，我懂得了奉獻(xiàn)和責(zé)任這兩個字的真諦。我將會牢記初中政治課程的啟迪，以更加積極的態(tài)度投入到未來的政治學(xué)習(xí)中。相信在新的課程體制下，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，做一個有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三
我這堂課重在體現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育，這是素質(zhì)教育對思想政治教育課的基本要求，為此，我精心設(shè)計了這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、專門用一節(jié)課和雙休日的時間，讓全體學(xué)生發(fā)揚團結(jié)合作的精神，開展一項社會調(diào)查活動，去觀察、尋找周圍的環(huán)境問題，搜集一些關(guān)于環(huán)境問題的資料、圖片或者實物、照片都可以，學(xué)生的熱情很高，積極做了很好的準(zhǔn)備。
二、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境：巴音布魯克草原的自然環(huán)境和庫爾勒市的人文環(huán)境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生了解環(huán)境、認(rèn)識環(huán)境的興趣。
三、本著以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生先展示自己搜集到的各種有關(guān)環(huán)境問題的資料，再談?wù)勛约旱目捶?，然后由教師再引?dǎo)、歸類、分析，再讓學(xué)生自己得出結(jié)論，談看法、想辦法，體現(xiàn)師生交流互動，生生交流互動，關(guān)注學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手能力，組織能力、自主學(xué)習(xí)與互相合作能力、分析問題、歸納問題的能力。
因此，我的教案設(shè)計分了四個階段，九個欄目的內(nèi)容。我認(rèn)為我的設(shè)計體現(xiàn)了教改新理念，教學(xué)效果也比較好。但在整個教學(xué)過程中，我覺得在體現(xiàn)學(xué)生對待環(huán)境問題的態(tài)度、認(rèn)識這一環(huán)節(jié)上還存在著令人遺憾的地方。一方面，我沒有給學(xué)生更多的時間和機會去展示他們搜集到的資料，去談他們的認(rèn)識。另一方面，對學(xué)生的資料所進(jìn)行的引導(dǎo)和提問還缺乏一定的深度。
這是我在今后的工作中應(yīng)該加強和改進(jìn)的地方。
我愿意以這節(jié)課作為自己教學(xué)生涯的一個新的開端，刻苦鉆研，努力提高自己。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四
我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國20xx版義務(wù)教育“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓(xùn)會。對于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。
幾位專家的課各有千秋，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學(xué)理念，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學(xué)中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進(jìn)行，與新課標(biāo)有脫節(jié)，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以，可聽了專家的課，才覺得相差太遠(yuǎn)。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學(xué)生掌握說明的方法和鯨的生活習(xí)性，再設(shè)計一些問題來完成教學(xué)任務(wù)。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學(xué)生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上。其中，假設(shè)和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細(xì)；鯨的生活習(xí)性讓學(xué)生用小標(biāo)題來概括，沒有固定的答案，引導(dǎo)學(xué)生簡潔寫小標(biāo)題。他的培訓(xùn)同樣精彩——語文教學(xué)該回家。讓我們對課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識：語言文字的運用（多積累語言），防止逐字逐句的過度分析和遠(yuǎn)離文本的發(fā)揮，讓學(xué)生多讀。這一點點醒了我，我現(xiàn)在上的是二年級，往往覺得時間不夠用，要教學(xué)生讀課文、學(xué)習(xí)生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位，學(xué)生掌握不牢固。怕這怕那，結(jié)果老師講得累，學(xué)生學(xué)得一頭霧水，有時還怪學(xué)生笨。
戴建榮老師的古詩教學(xué)更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學(xué)習(xí)古詩把握作者的感情。平——讀得長一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時間太短沒學(xué)會。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。我一定好好反省，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，查缺補漏，重新定位教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)到的方法應(yīng)用于自己教學(xué)，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生扎扎實實學(xué)語文。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五
通過初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，聆聽專家的講解，學(xué)習(xí)專家的智慧，是一次非常難得的機會，我因此而倍加珍惜。對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我對思想品德教學(xué)的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。我的體會感悟有以下幾點：
課改目標(biāo)好，但最終要由每位教師實際去落實操作。由于本次課改幅度很大，無論是在教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)內(nèi)容，以及評價標(biāo)準(zhǔn)方面都有變動，所以首要問題就需要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。新課標(biāo)改動的內(nèi)容魏云桂老師專門給我們談到一些，讓我對新課標(biāo)有了大致的了解，但真正要想領(lǐng)悟其精神還必須下功夫認(rèn)真解讀。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)有專門的活動建議，這就要求我們老師要結(jié)合新課程的特點，加強學(xué)生活動設(shè)計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，教師要學(xué)會傾聽、接納，學(xué)會點撥與必要的引導(dǎo)。在營造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語言與形體語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。同時借助多媒體教學(xué)，讓視頻、圖片、音樂等直觀性教學(xué)模式為課堂增光添彩！
這種新型的師生關(guān)系即師生之間亦師亦友、師生平淡互動，心理交流與對話。同時要始終遵循教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。
課改后的評價原則有一點談到，“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀上也知道應(yīng)發(fā)展客觀地來評價學(xué)生，但在這兩率的壓力下，不自覺地就把成績放在了第一位，忽略了其他評價標(biāo)準(zhǔn)，往往重知識的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng)。把學(xué)生用統(tǒng)一的尺子去量，在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無形中影響了學(xué)生，壓抑了學(xué)生的健康成長。這種新的評價方式從多角度評價學(xué)生，客觀上激勵學(xué)生全面發(fā)展。
以上就是我的四點感悟。我在想，如果我們每位老師都能認(rèn)真去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，漸漸的我們會收獲意想不到的成果。教育本身就是一件很美好的事情。過去我們把她過于功利化，一切以分?jǐn)?shù)來說話也不復(fù)存在。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我猜想學(xué)生的心扉會慢慢向老師敞開，把老師當(dāng)作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說，愿意聽聽你的意見，主動尋求你的幫助，老師和學(xué)生在平等和諧的關(guān)系中探討學(xué)習(xí)問題、分享點滴快樂?！白屓藗円驗槲业拇嬖诙械叫腋！睍r我的座右銘，我相信我也會“因新課程標(biāo)準(zhǔn)而感到幸?！保≡诖?，感謝為我們做講座的吉秀麗老師和魏云桂老師，您們的精辟講解讓我受益頗深。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六
政治是初中階段的一門必修課程，它在學(xué)生的思想啟蒙和社會意識培養(yǎng)過程中起著重要的作用。新課標(biāo)心得體會初中政治，不僅讓學(xué)生掌握國家政治制度和社會管理的基本知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。在學(xué)習(xí)政治的過程中，我深感政治教育對我的成長與發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
首先，政治教育使我了解到國家政治制度的重要性。通過學(xué)習(xí)國家的政治制度，我明白了政治體制對社會的影響和國家發(fā)展的必要性。在了解我國政治制度的基礎(chǔ)上，我認(rèn)識到我們的國家擁有一個健全而穩(wěn)定的政治體制，有利于政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮和社會進(jìn)步。這不僅使我在學(xué)習(xí)中增加了對國家的認(rèn)同感，也讓我更加自信地看待我們國家的未來。
其次，政治教育激發(fā)了我對公民意識的認(rèn)識和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治使我明白了作為一個公民需要遵守的基本法律法規(guī)和社會道德規(guī)范。通過了解我國的法律、憲法和公民權(quán)益保障，我明白了作為一個公民的權(quán)利和義務(wù)。政治教育教會我如何正確對待重要的社會問題，并樹立起了正確的價值觀和人生觀。在這個過程中，我意識到作為一個公民，我們要有對社會問題負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極參與到社會事務(wù)中去，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
再者，政治教育使我認(rèn)識到了民主與合作的重要性。在課堂上，我了解到民主的決策和合作的精神對于社會的發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要。政治教育通過舉例、講解和討論來教會我們?nèi)绾斡行У貐f(xié)商、溝通和合作。這不僅使我變得更加開放、理解和寬容，也讓我在團隊合作中更加注重集體利益，主動承擔(dān)責(zé)任。
最后，政治教育培養(yǎng)了我對歷史和文化的興趣。在學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了國家政治制度和國際政治關(guān)系，還學(xué)習(xí)了我國優(yōu)秀的歷史人物和歷史事件。這些知識使我對歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步探究和研究歷史的欲望。通過深入學(xué)習(xí)和研究，我對歷史和文化的認(rèn)識也進(jìn)一步提高，培養(yǎng)了我對傳統(tǒng)文化的尊重和珍視。
總而言之，新課標(biāo)心得體會初中政治使我認(rèn)識到政治的重要性，培養(yǎng)了我的社會責(zé)任感和公民意識；同時，政治教育還讓我明白了民主與合作的重要性，培養(yǎng)了我對歷史和文化的興趣。政治教育不僅開拓了我的思維，還提升了我的認(rèn)知水平和社會思維能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，政治教育將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極影響，成為我成長路上的一片光芒。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七
20xx年版新課標(biāo)在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。”可見，數(shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生，既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結(jié)合起來，整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
成一些新的教學(xué)資源，這就要求教師及時調(diào)整把握，因勢利導(dǎo)，使教學(xué)活動收到更好的效果。
現(xiàn)代社會，知識日新月異，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下，教師只有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，勇于面對新課程的挑戰(zhàn)，適時轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇八
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
一、首先，體育健康新課程的基本理念
(1)、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W(xué)生健康成長。
(2)、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
(3)、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
(4)、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
二、其次，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。
(1)、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
(2)、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
(3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
(4)、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇九
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
首先，體育健康新課程的基本理念：
（1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學(xué)生健康成長。
（2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
其次，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。
（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十
在教育局教研室的安排下，8月x日我參加了開學(xué)前的“全省義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)”，通過這次的培訓(xùn)，對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識：美術(shù)教材（修訂版）給美術(shù)課程提出了更高的要求，但是教材內(nèi)容的修訂卻更讓人通俗易懂，為美術(shù)教學(xué)工作指明了方向。
一天的培訓(xùn)時間很短，但很充實。朱老師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，老師詳細(xì)的給我們分析了新教材的各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域；蘭老師為了我們能更好理解，在培訓(xùn)以外的休息時間制作了ppt課件，方便我們做培訓(xùn)筆記。兩位老師以睿智的觀點、精辟的論述，從課題的各個領(lǐng)域去引導(dǎo)我們認(rèn)真研讀了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討等方式，撥開了我在新課改變化下的重重迷霧，讓原本的茫然理清了些思路，使我對美術(shù)教材的新變化有了更深刻的理解。新課改的內(nèi)容中圍繞著以下幾方面作了修改：
修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)表述為：“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”其中“以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂中新增加的，一方面這一限定為美術(shù)課程所獨有的，另一方面也突出了美術(shù)學(xué)科的特征，有利于引導(dǎo)教師圍繞“對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造”開展美術(shù)教學(xué)。具體展開時，特別強調(diào)了“視覺性”和“實踐性”，當(dāng)然也沒有否定美術(shù)課程所具有的“人文性”。同時，美術(shù)課程與其他課程相比，更強調(diào)愉悅性，強調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個性和創(chuàng)意，以養(yǎng)成健康人格。
進(jìn)行技能訓(xùn)練而缺乏基礎(chǔ)知識同樣會產(chǎn)生不良后果。在這里給大家講一個故事：有一位教師，他有一個從小學(xué)一年級就開始教的學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生特別癡迷作畫，見什么畫什么，本子、書本甚至課桌上都涂抹了各種奇形怪狀的人物畫，于是就有意給他開小灶，特許他可以不學(xué)老師在課堂上講的知識，完全可以根據(jù)自己的想法去畫人畫物和場面。有一次他畫了一幅“球迷觀戲圖”，只見臺上畫了八十多人，但沒有一個面目相同的，或怒或喜，或長臉或圓臉，連發(fā)飾都人人不同，均個性鮮明，特別是那名前鋒與守門員更是怒目相向，渾身肌肉緊張，大有“吾盾之堅，物莫能陷也；吾矛之利，于物無陷也”之氣勢。作品在給上海市的一些資深教師看到后，莫不嘖嘖稱奇。后來該學(xué)生被保送到美術(shù)特色學(xué)校里深造。三年后的一個暑期里，他的啟蒙老師特意跟他碰了面，讓他試畫了幾幅作品，結(jié)果讓老師大吃一驚，他畫的竟全是卡通畫上的俊男靚女形象，簡直是“千人一面”，以前他那種兒童所特有的敏銳觀察力和虎虎生氣蕩然無存。老師問他畫風(fēng)怎么會變得那么面目全非，他說：“現(xiàn)在卡通畫最時髦，就每天刻苦練習(xí)四五個小時，現(xiàn)在畫任何一幅指定內(nèi)容的畫可以一揮而就。”這位教師對他說：“卡通畫畫家由于獨標(biāo)一格，自具面目了，你再畫十年也不能自成一家，你過去畫八十個人就有八十個面孔，那是你能從生活積累和想象中尋找靈感的結(jié)果。而現(xiàn)在畫得再多，也只有男、女兩張定型化的面孔，你自己的東西到哪里去了？”
這一事例從另一個方面反映了光有技能訓(xùn)練沒有基礎(chǔ)知識的教育是不成功的美術(shù)教育?；A(chǔ)知識教育和技能訓(xùn)練是美術(shù)素質(zhì)教育中的兩個方面，兩者相輔相成，缺一不可，是不可替代的。
而每一個階段的知識和技能是有著科學(xué)性的。我們不能要求一年級的孩子畫出比例正確的人物，這是不可取的。明確各個階段，各個課程中的美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能是何等的重要！
重視提取優(yōu)秀中國傳統(tǒng)美術(shù)和民族民間美術(shù)，以弘揚優(yōu)秀民族文化，體現(xiàn)濃郁的中國特色，同時，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了部分經(jīng)典外美術(shù)作品，并根據(jù)學(xué)生的接受能力對現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行適量而必要的介紹，以開闊學(xué)生的.視野和思路，培養(yǎng)認(rèn)識、尊重世界多元文化的態(tài)度。
美術(shù)來源于社會生活，是社會生活的反映。美術(shù)元素融入民俗文化，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)的角度審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解設(shè)計與生活的關(guān)系，例如美術(shù)在衣食住行上的應(yīng)用，體會美術(shù)可以改變生活，美術(shù)使生活更美好。
21世紀(jì)環(huán)境問題已經(jīng)成為國際社會共同關(guān)注的重大問題，加強環(huán)境意識教育也成了教育工作者的共識。中學(xué)美術(shù)課與環(huán)境有聯(lián)系的題材也是相當(dāng)豐富的。我們應(yīng)以校園等自然環(huán)境為教學(xué)課堂滲透環(huán)保意識，通過關(guān)注建筑與環(huán)境的關(guān)系來滲透環(huán)保意識，綜合利用廢棄物制作小工藝品來增強環(huán)保意識，開展多樣的課外活動，宣揚環(huán)境保護(hù)主題。
這次新教材更注重教材文本的精煉，把原來有重復(fù)的壓縮在了一起，文字更為精華和生動，在一年級教材中多數(shù)都有朗朗上口的兒歌，方便了孩子們記憶和朗讀。
不論是學(xué)校還是教育機構(gòu)的組織，我們只有在一次又一次的培訓(xùn)中做到認(rèn)真的聆聽，積極地學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟?qū)＜覀兊男掠^點新理念，吸取精華，真心探討，才能感受到教師教育思想改革的變化，我們的教育教學(xué)水平才能不斷升華！
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十一
新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會關(guān)切的熱點與焦點問題而制定頒布的。
二、通過培訓(xùn)，對新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識。
與版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強的時代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧;又如“雙基”變“四基”，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識?重要的的根據(jù)是什么?課上怎樣展示出重要的東西?用什么方式?同時，王教授提出一個讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點，即：重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對小學(xué)教材要全面的理解，也要理解的xxxxxxxx及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識體系，在今后的`每一節(jié)課時，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識才是系統(tǒng)的。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識到，作為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識內(nèi)涵，扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)的核心知識。進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，新教材，清晰的認(rèn)識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法;掌握數(shù)學(xué)知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認(rèn)識，建立知識樹，從較高的觀點認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，了解形成這些知識的數(shù)學(xué)思想方法。因為，要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水;作為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識的過程;成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程;成為一個數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程;成為一個數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十二
新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗不知誤了多少子弟。去年第二個學(xué)期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告別過去，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐，我有了以下幾點心得體會：
教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能課程內(nèi)容課程結(jié)構(gòu)課程實施課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例結(jié)構(gòu)表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計以心理道德法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我自我與他人自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的.“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等自由民主尊重信任同情理解和寬容，形成自主自覺的意識探索求知的欲望開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)各種專業(yè)知識科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時，教師首先學(xué)會合作。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生被孤立和拒絕的學(xué)生有過錯的學(xué)生有嚴(yán)重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦頑強探索的人”；面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學(xué)生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向理想和信仰道德情操審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。
新的思想品德課標(biāo)強調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強化了過程性體驗性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動參與親身實踐獨立思考合作探究，改變單一的記憶接受模仿的被動學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學(xué)深思的目光追求真理的激情去感染學(xué)生，用聰明智慧的火花點燃每一位學(xué)生”
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十三
今天有幸聆聽了xx教授對于20xx版新課標(biāo)的解讀，感慨良多。
新課標(biāo)中提及，語文核心素養(yǎng)是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。在溫教授看來，語言運用是基礎(chǔ)，在語文的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生把思維訓(xùn)練、文化自信、審美情趣的培養(yǎng)帶動起來，這四個方面應(yīng)當(dāng)是一個整體，要協(xié)調(diào)發(fā)展。但結(jié)合自身的教學(xué)實踐，有時又會不經(jīng)意間出現(xiàn)了割裂，甚至將四個方面孤立看待，這就需要在日后不斷強化意識，并將想法付諸實踐。
統(tǒng)編教材的設(shè)計圍繞著學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開，在同主題的課文編排中實現(xiàn)單元學(xué)習(xí)要素的滲透，這為語文核心素養(yǎng)的落地生根提供了一片沃土。就五年級下冊第六單元為例，這是學(xué)生首次觸及的思維主題單元，面對看不見摸不著的“思維”，學(xué)生與教師均存在著畏難情緒。為此，統(tǒng)編教材編排了三篇橫跨古今中外且極具情節(jié)性與思辨性的課文，但能否在課堂有所生成，這就需要教師通過教學(xué)設(shè)計讓思維在課堂真正“活起來”。我想，我們在授課時，若能將語言運用作為工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際的`情境，也許就能事半功倍。例如“你就是楚人，你會怎樣推銷你的矛與盾呢？”“假如你是賽馬現(xiàn)場的記者，你會如何實時解說？在比賽結(jié)束后，你又最想采訪哪位角色？”“如果你是船長，你會怎么做？”諸如此類的情境化問答設(shè)計，學(xué)生在身臨其境之余更能加深對角色思維的理解。當(dāng)然，教學(xué)至此，為了讓思維邏輯更加清晰明了，我們就需要做出相應(yīng)的推演，讓思維實現(xiàn)可視化。也許，一幅精美清晰的板書設(shè)計，或是學(xué)生自主繪制的導(dǎo)圖設(shè)計，都可以成為課堂中思維能力與審美創(chuàng)造相互融合的呈現(xiàn)，當(dāng)然，我們的作業(yè)本也為教學(xué)提供許多輔助支撐，簡潔明了的圖示題就是一種思維的凝練。
新課標(biāo)中還有許多值得我們探索的教學(xué)途徑與模式，如何讓學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中習(xí)得語言運用能力，體悟人文情懷，增強文化自信，這是我們每個語文人的使命。
與文為伴，與生為友，深耕講臺，何其所幸……
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十四
語文課程是一門學(xué)習(xí)通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力。
語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
課程目標(biāo)
語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程標(biāo)準(zhǔn)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
語言運用是指學(xué)生在豐富的`語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，和整合，初步具有良好語感;了解通用語言文字的特點和運用規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗;具有正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通;感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對通用語言文字具有深厚感情。
評價建議：語文課程評價包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價貫穿語文學(xué)習(xí)全過程，終結(jié)性評價包括學(xué)業(yè)水平考試和過程性評價的綜合結(jié)果。
過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，廣泛收集課堂關(guān)鍵表現(xiàn)、典型作業(yè)和階段性測試等數(shù)據(jù)，體現(xiàn)多元主體、多種方式的特點。
（1）過程性評價原則
過程性評價應(yīng)有助于教與學(xué)的及時改進(jìn)。教師要有意識地利用評價過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點與問題，提出有針對性的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要依據(jù)評價結(jié)果反思日常教學(xué)的問題和不足，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，調(diào)整教學(xué)策略，完善教學(xué)過程。第一學(xué)段的評價要特別重視保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
過程性評價應(yīng)統(tǒng)籌安排評價內(nèi)容。評價內(nèi)容應(yīng)立足重點，關(guān)注各個學(xué)段的水平進(jìn)階。評價要真實、完整地記錄學(xué)生參與語文實踐活動的整體表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的溝通、合作和創(chuàng)新能力。
過程性評價應(yīng)發(fā)揮多元評價主體的積極作用。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生在興趣、能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價和相互評價。鼓勵學(xué)校管理人員、班主任、家長參與過程性評價，通過多主體、多角度的評價反饋，幫助學(xué)生處理好語文學(xué)習(xí)和個人成長的關(guān)系，發(fā)掘自身潛能，學(xué)會自我反思和自我管理。
作業(yè)評價建設(shè)：
作業(yè)評價是過程性評價的重要組成部分，作業(yè)設(shè)計是作業(yè)評價的關(guān)鍵。教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，精心設(shè)計作業(yè)，做到用詞準(zhǔn)確、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。要合理安排不同類型作業(yè)的比例，增強作業(yè)的可選擇性，除寫字、閱讀、日記、習(xí)作等作業(yè)外，還要緊密結(jié)合課堂所學(xué)，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個人生活和社會發(fā)展中的熱點問題，設(shè)計主題考察、跨媒介創(chuàng)意等多種類型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。教師要嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗。
總之，通過線上學(xué)習(xí)和線下閱讀新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了語文課程的課程性質(zhì)，課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施的內(nèi)容和新的要求，這次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂給每一位語文老師一個新的導(dǎo)向。作為一名語文教育工作者，我會堅持終身學(xué)習(xí)，依據(jù)課改理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，立足教學(xué)實踐，提高自己的教學(xué)水平。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十五
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題。
教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。
在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的'、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程。
讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十六
觀看完直播后，讓我明白學(xué)生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要逐步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的.語言表達(dá)現(xiàn)實世界。作為一名數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課程目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容，上好每一節(jié)課。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十七
通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。
首先，體育健康新課程的基本理念
（1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長。
（2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
其次，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。
（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認(rèn)識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進(jìn)課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十八
我們工作室通過視頻直播的方式組織了這次研討會的學(xué)習(xí)。這可以說是一頓饕餮大餐。要想深刻領(lǐng)會精神，需要下大力氣學(xué)習(xí)和實踐?，F(xiàn)在我來說一些膚淺的經(jīng)驗。
1、新課標(biāo)強調(diào)核心素養(yǎng)，面向孩子的未來
教育的本質(zhì)是傳承文化，創(chuàng)新知識，促進(jìn)人的發(fā)展。我們在通過教育傳承文化的時候，要根據(jù)時代的發(fā)展和社會的要求，選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、當(dāng)代的、有生命力的'文化傳承給下一代。同時，要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)造具有時代精神的新文化。注重培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展的核心素養(yǎng)，特別是在真實情境中解決問題的能力。
2、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會的知識與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。真正的以學(xué)定教。關(guān)注學(xué)生身邊的美術(shù)現(xiàn)象。
3、教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)對于我們教師的教學(xué)也提出了新的要求，比如我們的目標(biāo)是關(guān)注素養(yǎng)，不只是關(guān)注知識點。知識點目標(biāo)是階段性目標(biāo)，是小步子、小階段，我們的目標(biāo)要變大。素養(yǎng)目標(biāo)不是靠上一節(jié)課、也不是靠聽就能聽出來的，要強化學(xué)科實踐，自己去嘗試去感受的過程。還有要推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。做大單元的教學(xué)。以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力，以點帶面，點面結(jié)合。在教學(xué)中，根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。做“適合每個人”的教育，即要落實因人導(dǎo)學(xué)等方面。
這次新美術(shù)課標(biāo)學(xué)習(xí)交流會是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，新的思考，邁出新的征程！
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十九
7月，我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性強、培訓(xùn)計劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，特別設(shè)立研討小組，供我們隨時討論交流。通過培訓(xùn)，使我受益匪淺，我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。對我過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思，用新課程的理念，對自己過去的教育教學(xué)方法有了重新審視，現(xiàn)總結(jié)如下。
初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識以及國情社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識，這需要思品老師一方面加強學(xué)科知識的修養(yǎng)和職業(yè)知識的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，做學(xué)習(xí)型教師，同時不斷更新教學(xué)理念、不斷充實自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學(xué)生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。
在教學(xué)設(shè)計的`預(yù)設(shè)中，以情景設(shè)計的生活化為主線，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點，以情感、態(tài)度和價值觀的形成和升華為著力點，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點，通過巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場景中去，以達(dá)到身臨其境的情感體驗和對知識的認(rèn)知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機統(tǒng)一。當(dāng)然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ)，應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。
作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
初中學(xué)生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學(xué)生的不同特點，給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)模哂嗅槍π?、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之，只要教師遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。
初中政治新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二十
這是一次收獲頗豐的培訓(xùn)，上午我們不僅從大方向把握了課標(biāo)的整體方向，下午梅德明教授還詳細(xì)講解了英語2022版新課標(biāo)，讓我從中感悟很多，也收獲很多。我從以下幾方面談?wù)勑牡皿w會：
教師要對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研讀，研判和再加工，明確單元的主題意義和單元內(nèi)容的中心思想，提煉單元內(nèi)容蘊含的教育價值，有利于幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價值判斷，符合認(rèn)知邏輯，滿足學(xué)習(xí)需求。
要建立單元內(nèi)語篇之間的有機聯(lián)系，使單元內(nèi)容具有整體性框架，結(jié)構(gòu)化特征和進(jìn)階性特點，既有關(guān)聯(lián)又能自洽，同時也可以構(gòu)成一個可教，可學(xué)，可測的完整教學(xué)單元。
新課標(biāo)中要求英語課程圍繞核心素養(yǎng)，浸入指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動，以增加英語課程學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面，逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力。
新課標(biāo)強調(diào)有意義的語言學(xué)習(xí)，將主題和語篇置內(nèi)，以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，以意義探究為目的，將各要素建立起關(guān)聯(lián)。在英語教學(xué)中，老師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的主題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
再者，承載主題的語言知識和語言文化的語篇也必不可少。這些語篇應(yīng)取自真實生活，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會實際，這樣才能引起學(xué)生的`共鳴和思考。在培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和思維能力的過程中，新課標(biāo)也強調(diào)了英語課程育人價值的重要性，其中有一點引起了我的共鳴，新課標(biāo)要求英語課程有助于學(xué)生了解各國不同的文化，比較文化差異，堅定文化自信，涵養(yǎng)情懷。
在舊課標(biāo)中，英語課程分級為五個等級。新課標(biāo)則調(diào)整為學(xué)段目標(biāo)，各學(xué)段都設(shè)有相應(yīng)的級別。值得注意的是，舊課標(biāo)對小學(xué)一二年級學(xué)生的英語能力沒有明確要求，而新課標(biāo)對低年級的學(xué)生有了明確的要求，設(shè)為“預(yù)備級”，同時，“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，滿足“+”部分的能力需求。
本次學(xué)習(xí)讓我對新課標(biāo)有了更深入的了解，以后教學(xué)也更有依據(jù)性，課堂中我會依據(jù)新課標(biāo)給學(xué)生更新，更科學(xué)的引導(dǎo)。