在工作中，總結可以幫助我們回顧工作過程中的得失，總結經驗和不足，以便在下一階段進行改進和提升。在總結之前，我們可以先列出要點和關鍵詞，以幫助自己更好地組織思路。這些總結范文來源于不同領域的經驗總結，每一篇都有自己的價值和意義。
課堂觀摩體會篇一
作為一名教師，不斷學習進步是我們的職責所在。近日，我有幸參加了一場以“和美課堂”為主題的觀摩活動，這對我的教學經驗和思考產生了重要的影響。下面，我將結合自身的感受，就此次和美課堂觀摩的心得體會進行一些探討和總結。
一、關于“和美課堂”的概念和內涵
在這次觀摩中，我深刻感受到所謂“和美課堂”的含義。和美課堂強調的是一種崇尚和諧、注重美感和提高互動的教學模式，是以形象藝術為核心的課堂教育。這種教育方式強調對生命、對人、對自然等進行全方位的感受和領悟，提倡實踐和綜合性思維能力。和美課堂不僅僅是知識傳輸的場景和工具，更是實現教育目標和培養(yǎng)學生的全面素質的場所。
二、關于“和美課堂”與傳統課堂的區(qū)別
和美課堂與傳統教學方式最大的區(qū)別是體現在課堂設計和教學方法上。傳統教學往往以知識的灌輸為主，缺少啟發(fā)式的引導和互動式的討論，學生往往是被動的接受者。而在和美課堂中，教學內容與現實生活和世界聯系緊密，具有實踐性和非直觀性的特點，通過高度互動、自主探究和協作學習等，能夠更加全面地開發(fā)學生的素質和潛能，幫助學生更加直觀地感受知識乃至思想的魅力，從而充分發(fā)揚學生的主體性和創(chuàng)造性。
三、關于“和美課堂”對個人的啟發(fā)和反思
在觀摩和美課堂的過程中，我深深認識到現代教育轉型的迫切性。傳統課堂教學的不足與劣勢已經愈發(fā)凸顯，需要盡快探索新的教學理念和方法。同時，也要注意到和美課堂的實施并非刻意“反傳統”，而是一種立足于時代發(fā)展和學生需求的教育模式。因此，在未來的教學實踐中，我們教師必須要勤學如新，根據自己的實際情況配合新的課堂模式和方法，全面提高自身的教學能力和素質。
四、關于“和美課堂”對學生的影響和成效
從觀摩的過程和實踐中，我也發(fā)現和美課堂對學生所產生的影響和獲得的收獲是非常顯著的。首先，和美課堂強調對學生整體素質發(fā)展的關注，培養(yǎng)出了大量擁有多方面才能的學生，他們對問題表現出的洞察力和獨特的思考能力是非常顯著的；其次，和美課堂注重知識的內化與情感的體驗，通過形成多方面的學習體驗和提供良好的情感體驗，幫助學生充實自己的精神內核，更好地面對未來的挑戰(zhàn)并獲得長遠的成長。
五、關于未來推進“和美課堂”的對策和建議
了解和美課堂的理念、方法和實踐模式，對于我們進一步改進和推進教育教學、提高學生素質具有重要的指導和推動作用?？梢酝ㄟ^以下幾點來實現：
1、加大宣傳力度，提升廣大教育工作者的教育、教學理念和方法創(chuàng)新意識；
2、進一步加強課堂教學改革，更強地借助現代化技術設施來促進課堂教學的創(chuàng)新與改進；
3、注重提高學生素質，關注學生人文素質和多元人格的培養(yǎng)，使其更好地適應新時代和未來世界的需求。
總之，“和美課堂”是一種以情感、體驗和情境為核心的新興教育形式。在我們的實踐中，教育工作者應當不斷嘗試和探索，摒棄傳統課堂的固有模式，盡早適應“和美課堂”這一新時代的教學模式，激發(fā)學生無窮的潛力和創(chuàng)造性，共同提高我們民族的整體素質和競爭力。
課堂觀摩體會篇二
在這次仁壽縣教育局舉辦的初中語文名師高效課堂教學觀摩活動中，我校四名老師有幸聽到了吳丹青和催秀琴兩位老師精彩而高效的授課、講座，可謂受益匪淺?，F就本次活動談一些體會：
這次活動讓我們這些還在教學路上辛苦探索的年輕教師明白了什么才是真正的教學老師。
一、扎實的基本功
兩位老師語言清晰流暢，和藹親切，教態(tài)自然；普通話標準，語言親切富有詩意：吳丹青老師的詩文語言沁人心脾，能讓聽者自然而然沉浸在詩的意境中。范讀課文更能讓學生體會到語言文字的魅力：如崔秀琴老師《海燕》一課中“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句傾注了強烈的情感，極具感染力，震撼力，讓學生不由自主的逐漸高昂的三讀了這句話，讓整個教學就在這樣的感情基調下進行下去。各個教學環(huán)節(jié)之間語言過度自然有引導作用。教學過程中信手拈來，文學功底深厚，是學生博學的導師；如《海燕》一課的作者介紹。崔老師由“這么勇敢自信的‘海燕’是誰寫的呢？”自然過渡到了作者高爾基。對高爾基的介紹更是條理清晰，每部作品是跟高爾基的生平和俄國十月革命等歷史結合起來講，讓學生感興趣并且記得牢固。崔老師還非常注重語言的運用，非常幽默，使學生和聽課的老師都樂在其中，很輕松。
二、處理、把握教材的方法十分獨到的老師
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！眱晌唤處煂滩牡奶幚砗桶盐沼衅洫毜街?。崔秀琴老師的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，幽默，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
三、充分尊重學生
以學生為主體的老師傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。兩位老師都注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用讓學生自由暢談，自由暢讀，談談自己的感受體會，說出自己的理解。課堂上老師提出問題，學生自由討論，從文本入手自己尋找，歸納慨括。并用自己的理解感受邊讀課文變表演。如崔老師講“海燕”的特點全由學生在書本上找，并找個別學生到黑板上寫出來，老師再根據其它學生的回答補充，圈畫重點，引導學生把黑板上的板書形象地勾畫出“海燕”的形象。這個環(huán)節(jié)學生充分發(fā)揮在老師的引導下做得輕松愉快。并且鍛煉了學生的語言表達能力和化抽象為具體的能力。吳丹青老師《雨巷》詩文教學，每一節(jié)詩請一個學生讀，學生讀后老師鼓勵表揚，再試著說比如這個字讀重一點，那句話讀慢一點，讓學生重讀，再問學生這樣讀是否更好。這樣讓學生充滿自信和求知欲望，提高學生對優(yōu)美文字感悟能力。
四、特色教師
兩位老師都做到了恰如其分的課堂評價，適時進行鼓勵和贊美。課堂評價是師生交流的一種有效方式，更重要的是它能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲。這次活動中。兩位老師幾乎都做到了這一點，她們充分運用文字語言、體態(tài)語言一個手勢、一個眼神、一個微笑等。如崔秀琴老師讓學生選讀《海燕》一課中的片段，不斷用語言鼓勵贊美，用掌聲表揚。學生表演動物造型后，老師學著學生的樣子模擬贊美。吳丹青老師在學生讀完之后把學生讀得好的地方選出來再讀，這些都是對學生的肯定。
注重反復朗讀。老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的情感和語言。崔老師和吳老師再兩篇文章的教學中都非常重視朗讀，都讓學生反復誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力。老師給予范讀和指導，讓學生在朗讀中體會文字的博大精深，情感的豐富多彩。
觀摩兩位老師的教學之后聽崔老師的“為什么要上好課”和吳老師的“為‘寫’而‘讀’。讓聽課的老師更明白兩位老師再教學中滲透的教學理念，深受啟發(fā)。我們見到的是學習基礎較好的學生與名師的課堂?？墒乾F在農村學生的語文基礎非常差，往往提個問題再簡單再引導有些學生就是不發(fā)一言，一句話不說，這對我們這些年輕老師來說無從著手，希望老師們給點有效的方法指導。
我針對初中語文學科的特點，結合農村初中學生的實際，注重語文基礎知識的教學與鞏固，強化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備“糧食”。我指導學生既在課內，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展比賽活動?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學的常抓不懈，使學生肚里的“墨水”多了，他們回答問題時的語言比以前風趣、豐富多了，寫作的內容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀，增加“營養(yǎng)”。農村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期“營養(yǎng)不良”，影響了學生閱讀寫作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向學校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織學生認真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的“營養(yǎng)”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎，學生在以后的學習和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
本次觀摩活動讓我們年輕教師真正感受了什么事有效益的課堂，在今后的教學過程中我們會不斷學習，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，不斷學習導師們的優(yōu)秀教學，積極投身教育事業(yè)，努力教育好祖國未來的棟梁。
課堂觀摩體會篇三
根據古藺縣教育局骨干教師培訓的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經典課堂教學觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學的過程就是教師、學生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學素養(yǎng)，不要說教學的語言有語文味兒，就連批評學生，罵學生都要有語文味兒，讓學生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內涵。
其次是關于語文教學中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學教學和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學中最直接最豐富的教學資源。以前我們的教學中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學不僅要求學生把握文章大意，更要學生深入理解文本，引導學生抓住文本中的一些關鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學《范進中舉》一文是，就引導學生抓住范進中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學生不僅揣摩出范進的瘋態(tài)，還揣摩出范進此時的心態(tài)，感悟出范進中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學《湖心亭看雪》一文時，引導學生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”一句中“一痕”“一點”“一芥”兩三?！暗仍~，不僅讓學生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學中達成這些教學目標，我以為教師在教學之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉變教學觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現師生角色的轉變。在幾位名師的教學中始終體現了學生是課堂的主體，是學習的主人，教師是教學的引導者、參與者的教學理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導、鼓勵、幫助學生發(fā)言。當這位學生能夠說出自己的看法時，老師就給學生鼓掌。這一舉措，表現了老師對學生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學生的性格，可能還會改變一個學生的一生，因為學生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在這幾堂課上，有學生自主閱讀，在閱讀中質疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學流程設計就充分體現了這一點。學生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現教師的預定教學目標。
怎樣在語文課堂上蕩滌學生的心靈，點燃學生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學習、探索、實踐和創(chuàng)新。
課堂觀摩體會篇四
最近，我有幸參加了一次和美課堂的觀摩活動。這是一次非常有意義的經歷，讓我對課堂教學有了更深入的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我在觀摩中所得到的收獲和心得體會。
第二段：和美課堂的特點
和美課堂是一種新型的課堂教學模式。它強調思維的發(fā)展和激發(fā)學生的自主性。在和美課堂中，老師會給學生一定的自主權，讓他們自主探究問題，并激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。這一點非常重要，因為我們在成長過程中通常都缺乏這樣的體驗，而和美課堂將此視為極為重要的教學目標，對于孩子的成長非常重要。
第三段：和美課堂對學生的影響
在和美課堂中，學生通過自主探究問題，發(fā)掘自己的潛力和興趣所在。這有利于學生養(yǎng)成自我學習的能力，而這和未來的職場要求非常吻合。和美課堂也能夠幫助學生養(yǎng)成積極進取的精神，提高自信心，培養(yǎng)自我認知和獨立思考的能力，這些都是未來成功的重要因素。
第四段：和美課堂對老師的影響
和美課堂也對教師個人能力提出了挑戰(zhàn)。在和美課堂中，老師必須成為一個高度專業(yè)化的知識傳播者和輔導者。還必須非常注重情境教育和自我反思，以促進學生在不同的情境中發(fā)掘自己的潛能，并不斷自我完善。教師還要在課上和課下做好預習和備課等工作，以充分滿足學生的需求。
第五段：我的收獲和建議
通過觀摩和美課堂，我也意識到了自身在教育方面的不足。我感覺以后我也應該將課程設計更多地集中在發(fā)掘和激發(fā)學生的興趣上。同時，在教學中盡量呈現出更多的情境和案例，增強學習的趣味性。我認為如果能將這種思想貫徹到自己的教學中去，就會讓自己的教育模式更加先進、有趣、實用。
總結：
和美課堂是一種創(chuàng)新型的教育模式，在教學內容、教學方式、教學目標等方面都有自己獨特的特點。受和美課堂的啟發(fā)，我認為教育應該導向更多的思考和創(chuàng)新，對孩子們的成長幫助很大。只有在以后的教育中，我能夠更多地考慮孩子的興趣和探究能力，才能逐漸讓自己更好地適應教育的新形勢。
課堂觀摩體會篇五
近日，我有幸參加了一場活力課堂觀摩活動。這次觀摩讓我深受啟發(fā)，對于活力課堂的概念、實踐和意義有了更加深入的理解。在我看來，活力課堂是一種注重學生參與、充滿活力和互動的教學模式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第二段：觀摩過程。
觀摩的課堂是一堂數學課，老師開始并沒有直接講解，而是組織學生進行小組合作，討論手中的問題。這種互動的方式讓學生們變得非常積極，他們互相討論、交流和共同解決問題。在討論過程中，學生們提出了自己的觀點，進行了多次嘗試和探索。當老師進行點評時，學生們的思維被引導得更加開放，眼界也得到了拓寬。
活力課堂的最大優(yōu)點在于能夠激發(fā)學生的自主學習能力。通過學生之間的合作和互動，他們可以自己探索問題，發(fā)現規(guī)律，并得到老師的指導和引導。這種互動的學習過程可以激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)他們主動學習的能力。同時，活力課堂也能夠有效提高學生的學習效果。在課堂上，學生參與度高、思維活躍，他們會主動思考和追問問題，從而更好地理解和掌握知識。
活力課堂在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。通過活力課堂，學生們除了獲得知識本身之外，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、團隊合作能力以及表達和溝通能力。這些能力對于學生的未來發(fā)展至關重要。另外，活力課堂也能夠增加學生的自信心和勇氣。在活動中，學生們不斷嘗試和交流，他們的自信心也在不斷增強。而這種自信心的培養(yǎng)無疑對于他們未來的學習和工作都非常有益。
第五段：個人體會。
通過這次活力課堂觀摩活動，我對于教育的目標和方式有了更加清晰的認識。傳統的教育模式往往注重知識的灌輸，而忽視了學生的主體性和創(chuàng)造性。相比之下，活力課堂更加注重學生的發(fā)展和成長，通過互動和合作的方式培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。在今后的教育實踐中，我也會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
總結：
活力課堂觀摩讓我深受啟發(fā)，它不僅提供了一種新的教學模式，更能夠在培養(yǎng)學生的能力和素質方面發(fā)揮著重要作用。通過自主學習和合作互動的方式，學生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信，活力課堂將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
課堂觀摩體會篇六
觀摩新課標課堂心得體會(課堂觀摩心得體會)
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。
通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據了解，xx二中是一所完全中學，現共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。
一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現該?；旧隙际菍W生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現這些板塊都是學生自己做的，但學校有統一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的`自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。
全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內容（具體內容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預習自學，探究問題；2、完成學案，訓練應用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結升華；5、清理過關，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現課堂教學過程。
晚自修老師是不準進入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。
有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。
如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。
那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。
在這個過程中，我們老師要密切關注，適時引導。
等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關系，所以小組的建設是學生學習的關鍵。
但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經過排練的，學生是演員，老師就是導演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。
學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
課堂觀摩體會篇七
觀摩課堂是指學生在老師的指導下觀看其他同學上課并了解他們的學習情況的一種方式。而展示，則是學生將自己的學習成果展示出來，在同學和老師面前展示自己的學習成果和學習方法。觀摩課堂展示不僅可以幫助學生更深入地了解和學習知識，還可以激發(fā)他們的學習熱情，增強他們的自信心和學習動力，提高學習效果。
第二段：觀摩課堂展示的學習收獲
在觀摩課堂展示中，學生主要是通過觀摩和展示兩種方式來學習。其中，觀摩可以幫助學生更深入地了解老師所講授的知識，同時也可以了解其他同學的學習方法和學習情況，從而更好地提高自己的學習效率和學習能力。展示則可以讓學生更好地鍛煉自己的聽力、口語和演示能力，提高自己的表達能力和溝通能力，同時也可以吸收其他同學和老師的建議和指導，幫助自己更好地完成學習任務和提高成績。
第三段：觀摩課堂展示的學習體驗
在觀摩課堂展示中，學生不僅要認真觀察和聽取老師和同學的講解，還要積極參與展示和提出有建設性的意見和建議，以便幫助自己和其他同學更好地完成學習任務。在這個過程中，學生可以充分展現自己的才華，同時也可以學習到其他同學的學習方法和學習經驗，從而更好地提高自己的學習能力和學習成績。
第四段：觀摩課堂展示的意義和價值
觀摩課堂展示不僅提高了學生的學習能力和學習成績，還能夠提高學生的自信心和自我價值感，讓學生更有動力和信心去完成學習任務和提高成績。此外，觀摩課堂展示也可以促進班級和集體的合作和交流，加強師生之間的溝通和合作，從而達到更好的教育效果和教學質量。
第五段：總結觀摩課堂展示心得和體會
通過觀摩課堂展示，我深刻認識到了自己在學習方面的不足之處，同時也了解到了其他同學的學習方法和經驗，從而可以更好地提高自己的學習成績和學習能力。在這個過程中，我也學到了如何更好地展示和表達自己，更加自信和勇敢地去面對挑戰(zhàn)和困難?？傊^摩課堂展示是一種非常有價值和意義的學習方式和教育方式，可以有效提高學生的學習效果和學習成效，同時也可以促進學生和老師之間的交流和合作，為班級和學校教學質量的提高做出貢獻。
課堂觀摩體會篇八
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學大興新區(qū)小學參加了xx省第四屆小學語文課堂教學觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學校的特色教學專題片。這兩天的學習活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學習的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學生思維、想象，提高了閱讀質量，提升了學生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學《伯牙絕弦》時，一開課就讓學生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?！皶x百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學的陳明老師教學《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學生朗讀，在短短的三十分鐘內，給足夠的時間讓學生讀書，從“讀”中感受傳統經典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關小學的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學說一說，距離我遠的同學說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當堂識字寫字教學這一環(huán)節(jié)。在指導學生寫字時，先讓學生觀察，再說說你發(fā)現了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導左右結構的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學生識字。這些好的方法使學生受益一生。
課堂上對學生的表現給于評價的語言多樣化。讓學生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內在的潛能，從而提高學習語文的興趣。
通過本次學習，結合自己的教學實際，我有兩點思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學的課件束縛了學生的思維。
如教學《橋》一課，當學生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學到后面的內容；教學《葡萄溝》一課，學生已經用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學生，可是這樣做費時費力，還把原本簡單的知識弄復雜了。我們在教學中往往也是這樣，預設的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學中最重要的。
二、我們經常會把語文課上成思品課。
就像教學《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標簽不罷休，“把人物都已經神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！蔽覀兊慕虒W中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學豈不是做了“奸商”！
這次學習，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了。在以后的教學中，要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人。同時要深入研讀《課程標準》，要提升自身綜合素質，努力探索，不斷的學習、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學語文教學。
課堂觀摩體會篇九
20__年3月20日我校誠摯邀請了咸陽市高新一中的三位老師來我校做了高效課堂的觀摩課。因此我有幸聆聽了三位老師的課，感觸頗多，收獲頗多。尤其是三位老師在教學中應用的探究新知，分組討論，合作，交流，分享，小組比評，以及對導學案這個校本教材的理解與剖析，對知識點的挖掘難易程度等給我留下了深刻的印象。
她在教學《尋覓春天的蹤跡》這一課時，先用一首童謠導入新課，喚起了學生對春天的渴望，之后由賞春——詠春——悟春——繪春，最后以一句話“一年之計在于春”為結束語，就這樣聲情并茂的語言是孩子們有了身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得，就能抓住學生的心。她用自己揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使我為之震撼了。
楊東老師的那節(jié)“分式”課也讓我深深地領悟到：在教學過稱中，導學案這個校本教材的重要性，備導學案，首先的備所帶學生的學情，在導學案的習題設置中應該也遵循學生的學情來設置。其次，楊東老師在教學過程中重視學習方法的滲透，這一點也感染了我，例如，她用類比的方法由分數類比出分式的定義。另外在解題中她給學生滲透了推理的方法，并規(guī)了解題步驟，以及在小結時使用抽象概括的方法都是這節(jié)課中的亮點，也點亮了我們在尋找“高效“的迷茫路中的燈塔。然后，就是在課堂中讓學生自己來進行糾錯，使學生能更加明細自己的問題，同時也加深了學生對這一知識的理解。最后，在問題的設置中，參次明顯，由易到難，特別是她通過有意識的設置一些問題的錯誤，以此來慢慢培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)新知及發(fā)現問題的品質。這些我認為都是高效課堂中必不可少的東西，也是直接體現“高效”兩個字的必要途徑。
當然，一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想光是這幾點，我就得用很多的時間才能做到，但不一定做得最。希望我們都能在探索高效課堂的這條道路上慢慢的成長吧！
課堂觀摩體會篇十
x月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節(jié)小學數學高效課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功。再加上各位老師精彩的點評，我覺得這次的高效課堂教學觀摩讓我受益匪淺。現將我的心得體會總結如下：
這兩位年輕老師他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。，如葉坪小學的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，唐老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，也發(fā)展了學生的數學思維能力，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是和學生展開活動，如橋亭小學的劉照軍在教學中看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。雖然數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢？這就需要我們不斷的'給自己充電。
這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關注學生的表現，并能充分地展示學生學習的全過程。比如在《兩位數乘兩位數筆算乘法》這一課中，xx小學的唐雪梅老師圍繞教學重難點，設計了一系列的練習，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學生真正地掌握了本節(jié)課中的教學目標和基本技能，學生有了這樣的知識基礎，才能更好地學習下節(jié)課的教學內容。整個課堂教學充實、扎實、有效，也體現了高效課堂的特點。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式，十分重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如橋亭小學劉照軍老師，運用自制的教具讓學生動操作，培養(yǎng)了學生的實踐能力，教學《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺三角形學具，并且通過比較的方法，讓學生加深對三角形的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，讓學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
兩位教師在練習設計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學生鞏固知識，發(fā)展學生能力。橋亭小學劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時，練習有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如：比一比、猜一猜以及開放性的練習，既鞏固了三角形的知識，又發(fā)展了學生能力，訓練思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。學生學得輕松，教師教得扎實。
總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動，兩位教師所體現出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯想自己以往的教育教學工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學習，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
課堂觀摩體會篇十一
隨著教育改革的深入，課堂觀摩活動逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師，我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩，深受啟發(fā)。在這次觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學方式和方法，還領悟到了一些教學的真諦。以下是我對這次課堂觀摩的心得體會。
首先，我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音，給人一種強烈的親和力。他們在教學中自然而然地展現出他們的專業(yè)知識和教學經驗，給學生們樹立了一個榜樣。與此同時，他們也常常給予學生鼓勵和贊賞，讓學生在自信中茁壯成長。教師的自信和魅力，激發(fā)學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍。
其次，觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學設計。觀摩的教師通過引入趣味性的教學內容和活動，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。他們運用多種教學手段，如故事講解、實驗演示、小組討論等，使學生能夠積極參與并動手實踐。這種創(chuàng)意的教學設計不僅提高了課堂的互動性，還開拓了學生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。他們鼓勵學生之間的合作和交流，通過小組活動和角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流技巧。教師還教授學生有效的溝通方法和技巧，使學生能夠清晰地表達自己的觀點和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的社交能力，使他們成為具有良好人際關系的個體。
第四，觀摩中的教師重視評價和反饋。他們不僅在課堂中進行了多種形式的評估，如個人作業(yè)、小組項目和課堂參與等，還及時給予學生合理的反饋和建議。教師在評價中注重培養(yǎng)學生的自我認知和自我調整能力，讓學生明確自己的優(yōu)點和改進的方向。評價和反饋成為學習過程中的重要環(huán)節(jié)，激勵學生不斷努力和提高。
最后，觀摩中的教師注重情感教育。他們關心學生的情感需求，注重培養(yǎng)學生的情商和人際關系。教師經常與學生進行面對面的交流，傾聽學生的困惑和需求，給予他們關懷和支持。觀摩中的教師用真誠的笑容和鼓勵的話語，給學生帶來積極的情緒體驗，增強他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離，也培養(yǎng)了學生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩，我不僅進一步了解了優(yōu)秀教師的教學方法和理念，也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學生的關鍵，創(chuàng)新性的教學設計可以提高課堂的互動性和學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng)，及時的評價和反饋對學生的成長至關重要，情感教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺，將對我今后的教學產生積極的影響和指導。
課堂觀摩體會篇十二
課堂觀摩是指學生或者教師通過觀察其他教師的教學過程和授課方式，以獲得啟發(fā)和提高自己的教學能力。最近，我有幸參觀了一節(jié)高中英語課堂，并從中獲得了很多寶貴的收獲。在本文中，我將分享我在觀摩過程中的體會和心得。
第二段：教師的教學風格
首先，這節(jié)課的教師非常注重學生的參與和互動。她在課堂上采用了各種互動策略，例如小組討論、角色扮演等，這有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在她的引導下，學生們不僅能夠充分發(fā)表自己的意見，還能夠學會尊重他人和聽取他人的觀點。
第三段：課堂的組織和管理
其次，這節(jié)課的教師在課堂的組織和管理方面做得非常好。她充分利用了課堂的時間，讓每個環(huán)節(jié)都緊湊有效。例如，在學生進行小組討論時，她能夠耐心地引導學生，確保每個小組都能有機會分享自己的見解。此外，她還采用了課堂規(guī)則和獎懲機制來維護秩序，讓學生們能夠在一個安靜而有序的環(huán)境中學習。
第四段：教師的教學方法和技巧
除了教學風格和課堂管理，這位教師還展示了一系列有效的教學方法和技巧。她在講解新知識時，使用了多媒體教學工具，如幻燈片和視頻，以便幫助學生更好地理解和記憶。而在激發(fā)學生學習興趣方面，她采用了一些趣味性的教學方法，如故事講解和游戲互動等。這些方法不僅吸引了學生的注意力，還提高了他們的學習效果。
第五段：對自身教學的啟示和反思
在這節(jié)課的觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀的教師如何運用各種教學方法和策略，還深刻認識到自己教學中的不足之處。例如，我意識到我在課堂互動和引導學生方面還有待加強。因此，我決定要更加注重與學生的互動，鼓勵他們多參與課堂活動，同時提供更多的機會讓他們發(fā)言。另外，我還將積極尋找和嘗試一些新的教學方法和技巧，以豐富自己的教學手段。
結尾段：總結觀摩體會和未來展望
總之，這次課堂觀摩給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞头此肌Ｍㄟ^觀摩優(yōu)秀教師的教學過程，我學到了很多寶貴的經驗和方法。作為一名教育工作者，我將時刻保持學習的心態(tài)，不斷改進自己的教學技能，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。對未來，我充滿了信心和期待。
課堂觀摩體會篇十三
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據了解，xx二中是一所完全中學，現共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現該?；旧隙际菍W生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊
進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現這些板塊都是學生自己做的，但學校有統一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內容（具體內容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個基本步驟：
1、預習自學，探究問題；
2、完成學案，訓練應用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點評，總結升華；
5、清理過關，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現課堂教學過程。晚自修老師是不準進入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的`，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。在這個過程中，我們老師要密切關注，適時引導。等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關系，所以小組的建設是學生學習的關鍵。但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經過排練的，學生是演員，老師就是導演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，生機勃勃、奮發(fā)向上的學生，熱熱鬧鬧卻又精品高效的課堂。我相信如果我們全校師生也能齊心協力朝向這幾方面去努力，教學質量的提升指日可待。
課堂觀摩體會篇十四
第一段：引言（大約200字）
課堂觀摩是一種很有益的教學活動，能夠讓我們學生有機會參與到其他老師的教學中，觀摩和學習別人的優(yōu)點與經驗。最近我參加了一次課堂觀摩活動，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場課堂教學離不開教師的良好設計和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對課堂教學有了更深刻的認識。
第二段：課前準備的重要性（大約200字）
觀摩老師提前對課堂進行了精心的準備，全面了解學生的情況，制定了詳細的教學計劃。這讓我認識到了課前準備的重要性。只有通過對教材、課堂活動和學生的充分了解，教師才能做到心中有數，有目的地設計教學活動。觀摩老師還充分利用多媒體等現代教育技術手段，提高了教學效果。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，為學生呈現一堂生動有趣的課堂。
第三段：教學方法的靈活運用（大約300字）
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學生參與到課堂中來，積極主動地學習。觀摩老師善于運用教具和教學資源，讓學生在實際操作中學習知識。這讓我認識到，課堂教學需要根據學生的特點和實際情況來靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營造（大約300字）
觀摩老師在課堂中能夠營造出融洽的氛圍，讓學生感到安全和舒適。她關心學生、注重與學生之間的溝通和交流，使每個學生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生表達自己的想法和見解。這讓我認識到，良好的課堂氛圍對于學生的學習非常重要。在以后的教學中，我將注重學生的感受和需求，打造一個積極向上、互相支持的學習環(huán)境。
第五段：個人成長與反思（大約200字）
通過這次課堂觀摩，我對課堂教學有了更深刻的認識，也對自己的不足有了更清楚的認識。我認識到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學能力和修養(yǎng)，不斷學習和探索。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，靈活運用各種教學方法，營造良好的課堂氛圍，力求給學生帶來更好的教學效果。
總結（大約100字）
通過這次課堂觀摩，我深刻體會到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設計和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營造。這次觀摩對我個人的成長和提高有很大的幫助，我會在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
課堂觀摩體會篇十五
第一段：引言（150字）
好課堂是教育教學工作中的核心環(huán)節(jié)，一個好教師能夠帶領學生走進一個好的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。近日，我有幸觀摩了一堂精彩的課堂，對好課堂的特點和教學方法有了更深刻的認識，這給我留下了深刻的印象和啟示。
第二段：好課堂的特點（250字）
觀摩好課堂的第一感受就是氛圍活躍、秩序井然。教師為學生搭建了良好的學習環(huán)境，學生們充滿了學習的熱情。課堂上，教師能夠恰到好處地引導學生思考，啟發(fā)學生的學習興趣。同時，好課堂強調師生互動，學生們的積極參與讓課堂更加生動有趣。此外，好課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學生在實踐中學習、發(fā)現和解決問題。
第三段：好課堂的教學方法（300字）
在好課堂中，教師們廣泛運用多種教學方法，讓學生從被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。例如，利用問題導入的方式，激發(fā)學生的好奇心，引導他們主動思考和探索。同時，教師還采用小組合作、角色扮演等形式，讓學生們在合作中互相學習和提高。好課堂還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實際，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。
第四段：好課堂給我的啟示（250字）
觀摩好課堂給我留下了深刻的啟示。首先，好課堂強調學生的主體地位，教師要成為學生學習的引導者和學習的合作者，激發(fā)學生的內在動力。其次，好課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學生在實踐中學習和探索。最后，好課堂強調師生互動，建立良好的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這些啟示對我今后的教學有著重要的指導作用。
第五段：總結（250字）
通過觀摩好課堂，我深深地意識到好課堂的重要性和特點。一個好的教師不僅要擁有豐富的教學經驗和教學方法，更要善于激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。同時，我們也要不斷改進教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。相信只有在好課堂的指導下，學生才能真正實現自己的潛能，取得更好的學業(yè)成績。因此，我們應該積極參與好課堂的觀摩和交流，共同探索和促進教育教學的發(fā)展。
課堂觀摩體會篇十六
第一段：引言（120字）
在教育教學的道路上，不斷追求進步是每一位教師的使命，而觀摩好課堂則是提高教學質量的有效途徑之一。最近，我有幸參觀了一堂精彩的好課堂，并對課堂教學進行了認真觀摩。這次觀摩使我深受啟發(fā)，對于如何打造優(yōu)質課堂有了更深刻的認識。
第二段：認真?zhèn)湔n的重要性（240字）
這堂好課堂給我留下了深刻的印象，其中最讓我受益匪淺的是教師的認真?zhèn)湔n態(tài)度。在課前，教師精心設計了課堂活動，并準備了所需的教學材料和多媒體講義。教師在備課的過程中注重了課堂的結構與安排，充分考慮到學生的認知特點和學習方式，使得整個課堂有條不紊、緊湊而且富有趣味性。通過觀摩，我深切認識到只有精心備課，才能在教學中給學生以啟迪和帶來良好的學習體驗。
第三段：激發(fā)學生積極性的方法（240字）
在這堂好課堂中，教師巧妙地運用了各種方法激發(fā)了學生的積極性。在課前，教師通過設問或展示問題的方式調動了學生的思維，讓學生產生了濃厚的學習興趣。在課堂中，教師采用了多樣化的教學手段，如小組合作探究、游戲活動和情景模擬等，有效地激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學習效果。觀摩中，我學到了要結合學生的實際，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，并創(chuàng)造積極的學習氛圍來激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。
第四段：高效控制課堂進度的技巧（240字）
這堂好課堂給我留下了深刻的印象，其中最令我佩服的是教師對課堂進度的高效控制。在教學中，教師合理安排了學習時間，注重學習任務的落實和過程控制，使得學生的學習進度緊湊有序。教師通過講解、示范和引導等手段，讓學生明確學習目標和任務，并及時提供指導和反饋，使得學生的學習得到了有效的指引和糾正，提高了學生的學習效率。觀摩中，我認識到只有有計劃地組織教學過程，才能讓教學更富有效性。
第五段：啟發(fā)與反思（360字）
通過這次觀摩好課堂，我不僅汲取了寶貴的教學經驗，也進行了自我反思。首先，我要提高自己的教學認識水平，多關注教學研究和教育前沿發(fā)展，了解最新的教育理念和教學技巧，并將其運用到實踐中。其次，我要注重提升自己的教學技能，學會合理運用各種教學手段和方式，創(chuàng)造多樣化、富有啟發(fā)性的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最后，我要時刻保持自我反思的習慣，不斷總結經驗，找到自己的不足并加以改進，追求教育教學水平的不斷提高。
總結（120字）
通過觀摩好課堂，使我對于如何打造優(yōu)質課堂有了更深刻的認識。我深切認識到精心備課、激發(fā)學生積極性、高效控制課堂進度是創(chuàng)造好課堂的關鍵。同時，我也意識到提高自身的教學認識水平和技能是不斷追求進步的必要條件。我將繼續(xù)努力，在自己的教育教學工作中，積極應用所學到的知識和經驗，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和教學效果。
課堂觀摩體會篇一
作為一名教師，不斷學習進步是我們的職責所在。近日，我有幸參加了一場以“和美課堂”為主題的觀摩活動，這對我的教學經驗和思考產生了重要的影響。下面，我將結合自身的感受，就此次和美課堂觀摩的心得體會進行一些探討和總結。
一、關于“和美課堂”的概念和內涵
在這次觀摩中，我深刻感受到所謂“和美課堂”的含義。和美課堂強調的是一種崇尚和諧、注重美感和提高互動的教學模式，是以形象藝術為核心的課堂教育。這種教育方式強調對生命、對人、對自然等進行全方位的感受和領悟，提倡實踐和綜合性思維能力。和美課堂不僅僅是知識傳輸的場景和工具，更是實現教育目標和培養(yǎng)學生的全面素質的場所。
二、關于“和美課堂”與傳統課堂的區(qū)別
和美課堂與傳統教學方式最大的區(qū)別是體現在課堂設計和教學方法上。傳統教學往往以知識的灌輸為主，缺少啟發(fā)式的引導和互動式的討論，學生往往是被動的接受者。而在和美課堂中，教學內容與現實生活和世界聯系緊密，具有實踐性和非直觀性的特點，通過高度互動、自主探究和協作學習等，能夠更加全面地開發(fā)學生的素質和潛能，幫助學生更加直觀地感受知識乃至思想的魅力，從而充分發(fā)揚學生的主體性和創(chuàng)造性。
三、關于“和美課堂”對個人的啟發(fā)和反思
在觀摩和美課堂的過程中，我深深認識到現代教育轉型的迫切性。傳統課堂教學的不足與劣勢已經愈發(fā)凸顯，需要盡快探索新的教學理念和方法。同時，也要注意到和美課堂的實施并非刻意“反傳統”，而是一種立足于時代發(fā)展和學生需求的教育模式。因此，在未來的教學實踐中，我們教師必須要勤學如新，根據自己的實際情況配合新的課堂模式和方法，全面提高自身的教學能力和素質。
四、關于“和美課堂”對學生的影響和成效
從觀摩的過程和實踐中，我也發(fā)現和美課堂對學生所產生的影響和獲得的收獲是非常顯著的。首先，和美課堂強調對學生整體素質發(fā)展的關注，培養(yǎng)出了大量擁有多方面才能的學生，他們對問題表現出的洞察力和獨特的思考能力是非常顯著的；其次，和美課堂注重知識的內化與情感的體驗，通過形成多方面的學習體驗和提供良好的情感體驗，幫助學生充實自己的精神內核，更好地面對未來的挑戰(zhàn)并獲得長遠的成長。
五、關于未來推進“和美課堂”的對策和建議
了解和美課堂的理念、方法和實踐模式，對于我們進一步改進和推進教育教學、提高學生素質具有重要的指導和推動作用?？梢酝ㄟ^以下幾點來實現：
1、加大宣傳力度，提升廣大教育工作者的教育、教學理念和方法創(chuàng)新意識；
2、進一步加強課堂教學改革，更強地借助現代化技術設施來促進課堂教學的創(chuàng)新與改進；
3、注重提高學生素質，關注學生人文素質和多元人格的培養(yǎng)，使其更好地適應新時代和未來世界的需求。
總之，“和美課堂”是一種以情感、體驗和情境為核心的新興教育形式。在我們的實踐中，教育工作者應當不斷嘗試和探索，摒棄傳統課堂的固有模式，盡早適應“和美課堂”這一新時代的教學模式，激發(fā)學生無窮的潛力和創(chuàng)造性，共同提高我們民族的整體素質和競爭力。
課堂觀摩體會篇二
在這次仁壽縣教育局舉辦的初中語文名師高效課堂教學觀摩活動中，我校四名老師有幸聽到了吳丹青和催秀琴兩位老師精彩而高效的授課、講座，可謂受益匪淺?，F就本次活動談一些體會：
這次活動讓我們這些還在教學路上辛苦探索的年輕教師明白了什么才是真正的教學老師。
一、扎實的基本功
兩位老師語言清晰流暢，和藹親切，教態(tài)自然；普通話標準，語言親切富有詩意：吳丹青老師的詩文語言沁人心脾，能讓聽者自然而然沉浸在詩的意境中。范讀課文更能讓學生體會到語言文字的魅力：如崔秀琴老師《海燕》一課中“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句傾注了強烈的情感，極具感染力，震撼力，讓學生不由自主的逐漸高昂的三讀了這句話，讓整個教學就在這樣的感情基調下進行下去。各個教學環(huán)節(jié)之間語言過度自然有引導作用。教學過程中信手拈來，文學功底深厚，是學生博學的導師；如《海燕》一課的作者介紹。崔老師由“這么勇敢自信的‘海燕’是誰寫的呢？”自然過渡到了作者高爾基。對高爾基的介紹更是條理清晰，每部作品是跟高爾基的生平和俄國十月革命等歷史結合起來講，讓學生感興趣并且記得牢固。崔老師還非常注重語言的運用，非常幽默，使學生和聽課的老師都樂在其中，很輕松。
二、處理、把握教材的方法十分獨到的老師
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！眱晌唤處煂滩牡奶幚砗桶盐沼衅洫毜街?。崔秀琴老師的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，幽默，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
三、充分尊重學生
以學生為主體的老師傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。兩位老師都注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用讓學生自由暢談，自由暢讀，談談自己的感受體會，說出自己的理解。課堂上老師提出問題，學生自由討論，從文本入手自己尋找，歸納慨括。并用自己的理解感受邊讀課文變表演。如崔老師講“海燕”的特點全由學生在書本上找，并找個別學生到黑板上寫出來，老師再根據其它學生的回答補充，圈畫重點，引導學生把黑板上的板書形象地勾畫出“海燕”的形象。這個環(huán)節(jié)學生充分發(fā)揮在老師的引導下做得輕松愉快。并且鍛煉了學生的語言表達能力和化抽象為具體的能力。吳丹青老師《雨巷》詩文教學，每一節(jié)詩請一個學生讀，學生讀后老師鼓勵表揚，再試著說比如這個字讀重一點，那句話讀慢一點，讓學生重讀，再問學生這樣讀是否更好。這樣讓學生充滿自信和求知欲望，提高學生對優(yōu)美文字感悟能力。
四、特色教師
兩位老師都做到了恰如其分的課堂評價，適時進行鼓勵和贊美。課堂評價是師生交流的一種有效方式，更重要的是它能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲。這次活動中。兩位老師幾乎都做到了這一點，她們充分運用文字語言、體態(tài)語言一個手勢、一個眼神、一個微笑等。如崔秀琴老師讓學生選讀《海燕》一課中的片段，不斷用語言鼓勵贊美，用掌聲表揚。學生表演動物造型后，老師學著學生的樣子模擬贊美。吳丹青老師在學生讀完之后把學生讀得好的地方選出來再讀，這些都是對學生的肯定。
注重反復朗讀。老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的情感和語言。崔老師和吳老師再兩篇文章的教學中都非常重視朗讀，都讓學生反復誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力。老師給予范讀和指導，讓學生在朗讀中體會文字的博大精深，情感的豐富多彩。
觀摩兩位老師的教學之后聽崔老師的“為什么要上好課”和吳老師的“為‘寫’而‘讀’。讓聽課的老師更明白兩位老師再教學中滲透的教學理念，深受啟發(fā)。我們見到的是學習基礎較好的學生與名師的課堂?？墒乾F在農村學生的語文基礎非常差，往往提個問題再簡單再引導有些學生就是不發(fā)一言，一句話不說，這對我們這些年輕老師來說無從著手，希望老師們給點有效的方法指導。
我針對初中語文學科的特點，結合農村初中學生的實際，注重語文基礎知識的教學與鞏固，強化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備“糧食”。我指導學生既在課內，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展比賽活動?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學的常抓不懈，使學生肚里的“墨水”多了，他們回答問題時的語言比以前風趣、豐富多了，寫作的內容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀，增加“營養(yǎng)”。農村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期“營養(yǎng)不良”，影響了學生閱讀寫作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向學校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織學生認真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的“營養(yǎng)”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎，學生在以后的學習和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
本次觀摩活動讓我們年輕教師真正感受了什么事有效益的課堂，在今后的教學過程中我們會不斷學習，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，不斷學習導師們的優(yōu)秀教學，積極投身教育事業(yè)，努力教育好祖國未來的棟梁。
課堂觀摩體會篇三
根據古藺縣教育局骨干教師培訓的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日參加了“第八屆全國初中語文名師經典課堂教學觀摩研討會”，聆聽了來自全國各地的名師優(yōu)質課和專家的講座，收獲良多，受益匪淺。
首先是從幾位名師的教學和專家的講座中感受到一個真正的語文教師應該具有的素養(yǎng)。這方面包括語文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。正如羅懷海老師講座中談到的一樣，教師應該加強人文閱讀和專業(yè)閱讀。因為語文教學的過程就是教師、學生、作者之間情感碰撞的過程，如果教師沒有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來。就像李百艷老師說的那樣：語文老師要有文學素養(yǎng)，不要說教學的語言有語文味兒，就連批評學生，罵學生都要有語文味兒，讓學生聽了就覺得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應該多讀書，讀好書，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內涵。
其次是關于語文教學中對文本的解讀。在幾位名師的課堂教學教學和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細讀和深讀，因為文本就是語文教學中最直接最豐富的教學資源。以前我們的教學中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽了專家們的講座后，我明白了語文教學不僅要求學生把握文章大意，更要學生深入理解文本，引導學生抓住文本中的一些關鍵詞句，甚至是透過文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學生才能深入體會作者的情感世界和真實的寫作意圖。比如劉飛耀老師在教學《范進中舉》一文是，就引導學生抓住范進中舉是的語言描寫，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。學生不僅揣摩出范進的瘋態(tài)，還揣摩出范進此時的心態(tài)，感悟出范進中毒之深，明白了吳敬梓批判的矛頭直指向了封建科舉制度的罪惡。再如侯雪莉老師教學《湖心亭看雪》一文時，引導學生抓住文中“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”一句中“一痕”“一點”“一芥”兩三?！暗仍~，不僅讓學生欣賞到中國畫“天然去雕飾”的自然美，更讓學生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，襯托出張岱當時懷才不遇的一絲淡淡的惆悵。要在課堂教學中達成這些教學目標，我以為教師在教學之前首先要去細讀和深讀文本，只有這樣，給學生的才會更有味道，也更有營養(yǎng)。
其三是轉變教學觀念，努力實踐新課程標準。一是要實現師生角色的轉變。在幾位名師的教學中始終體現了學生是課堂的主體，是學習的主人，教師是教學的引導者、參與者的教學理念。劉飛耀老師在課堂上遇到一位學生不敢大膽發(fā)言的時候，就積極引導、鼓勵、幫助學生發(fā)言。當這位學生能夠說出自己的看法時，老師就給學生鼓掌。這一舉措，表現了老師對學生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個學生的性格，可能還會改變一個學生的一生，因為學生可能會因此而變得開朗、大方和自信。二是積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在這幾堂課上，有學生自主閱讀，在閱讀中質疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學流程設計就充分體現了這一點。學生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實現教師的預定教學目標。
怎樣在語文課堂上蕩滌學生的心靈，點燃學生的情感，湊出最動聽的樂章，放飛學生的夢想？唯有我們教師在工作中要不斷學習、探索、實踐和創(chuàng)新。
課堂觀摩體會篇四
最近，我有幸參加了一次和美課堂的觀摩活動。這是一次非常有意義的經歷，讓我對課堂教學有了更深入的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我在觀摩中所得到的收獲和心得體會。
第二段：和美課堂的特點
和美課堂是一種新型的課堂教學模式。它強調思維的發(fā)展和激發(fā)學生的自主性。在和美課堂中，老師會給學生一定的自主權，讓他們自主探究問題，并激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。這一點非常重要，因為我們在成長過程中通常都缺乏這樣的體驗，而和美課堂將此視為極為重要的教學目標，對于孩子的成長非常重要。
第三段：和美課堂對學生的影響
在和美課堂中，學生通過自主探究問題，發(fā)掘自己的潛力和興趣所在。這有利于學生養(yǎng)成自我學習的能力，而這和未來的職場要求非常吻合。和美課堂也能夠幫助學生養(yǎng)成積極進取的精神，提高自信心，培養(yǎng)自我認知和獨立思考的能力，這些都是未來成功的重要因素。
第四段：和美課堂對老師的影響
和美課堂也對教師個人能力提出了挑戰(zhàn)。在和美課堂中，老師必須成為一個高度專業(yè)化的知識傳播者和輔導者。還必須非常注重情境教育和自我反思，以促進學生在不同的情境中發(fā)掘自己的潛能，并不斷自我完善。教師還要在課上和課下做好預習和備課等工作，以充分滿足學生的需求。
第五段：我的收獲和建議
通過觀摩和美課堂，我也意識到了自身在教育方面的不足。我感覺以后我也應該將課程設計更多地集中在發(fā)掘和激發(fā)學生的興趣上。同時，在教學中盡量呈現出更多的情境和案例，增強學習的趣味性。我認為如果能將這種思想貫徹到自己的教學中去，就會讓自己的教育模式更加先進、有趣、實用。
總結：
和美課堂是一種創(chuàng)新型的教育模式，在教學內容、教學方式、教學目標等方面都有自己獨特的特點。受和美課堂的啟發(fā)，我認為教育應該導向更多的思考和創(chuàng)新，對孩子們的成長幫助很大。只有在以后的教育中，我能夠更多地考慮孩子的興趣和探究能力，才能逐漸讓自己更好地適應教育的新形勢。
課堂觀摩體會篇五
近日，我有幸參加了一場活力課堂觀摩活動。這次觀摩讓我深受啟發(fā)，對于活力課堂的概念、實踐和意義有了更加深入的理解。在我看來，活力課堂是一種注重學生參與、充滿活力和互動的教學模式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第二段：觀摩過程。
觀摩的課堂是一堂數學課，老師開始并沒有直接講解，而是組織學生進行小組合作，討論手中的問題。這種互動的方式讓學生們變得非常積極，他們互相討論、交流和共同解決問題。在討論過程中，學生們提出了自己的觀點，進行了多次嘗試和探索。當老師進行點評時，學生們的思維被引導得更加開放，眼界也得到了拓寬。
活力課堂的最大優(yōu)點在于能夠激發(fā)學生的自主學習能力。通過學生之間的合作和互動，他們可以自己探索問題，發(fā)現規(guī)律，并得到老師的指導和引導。這種互動的學習過程可以激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)他們主動學習的能力。同時，活力課堂也能夠有效提高學生的學習效果。在課堂上，學生參與度高、思維活躍，他們會主動思考和追問問題，從而更好地理解和掌握知識。
活力課堂在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。通過活力課堂，學生們除了獲得知識本身之外，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、團隊合作能力以及表達和溝通能力。這些能力對于學生的未來發(fā)展至關重要。另外，活力課堂也能夠增加學生的自信心和勇氣。在活動中，學生們不斷嘗試和交流，他們的自信心也在不斷增強。而這種自信心的培養(yǎng)無疑對于他們未來的學習和工作都非常有益。
第五段：個人體會。
通過這次活力課堂觀摩活動，我對于教育的目標和方式有了更加清晰的認識。傳統的教育模式往往注重知識的灌輸，而忽視了學生的主體性和創(chuàng)造性。相比之下，活力課堂更加注重學生的發(fā)展和成長，通過互動和合作的方式培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。在今后的教育實踐中，我也會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。
總結：
活力課堂觀摩讓我深受啟發(fā)，它不僅提供了一種新的教學模式，更能夠在培養(yǎng)學生的能力和素質方面發(fā)揮著重要作用。通過自主學習和合作互動的方式，學生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信，活力課堂將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
課堂觀摩體會篇六
觀摩新課標課堂心得體會(課堂觀摩心得體會)
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。
通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據了解，xx二中是一所完全中學，現共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。
一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現該?；旧隙际菍W生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現這些板塊都是學生自己做的，但學校有統一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的`自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。
全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內容（具體內容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預習自學，探究問題；2、完成學案，訓練應用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結升華；5、清理過關，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現課堂教學過程。
晚自修老師是不準進入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。
有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。
如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。
那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。
在這個過程中，我們老師要密切關注，適時引導。
等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關系，所以小組的建設是學生學習的關鍵。
但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經過排練的，學生是演員，老師就是導演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。
學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
課堂觀摩體會篇七
觀摩課堂是指學生在老師的指導下觀看其他同學上課并了解他們的學習情況的一種方式。而展示，則是學生將自己的學習成果展示出來，在同學和老師面前展示自己的學習成果和學習方法。觀摩課堂展示不僅可以幫助學生更深入地了解和學習知識，還可以激發(fā)他們的學習熱情，增強他們的自信心和學習動力，提高學習效果。
第二段：觀摩課堂展示的學習收獲
在觀摩課堂展示中，學生主要是通過觀摩和展示兩種方式來學習。其中，觀摩可以幫助學生更深入地了解老師所講授的知識，同時也可以了解其他同學的學習方法和學習情況，從而更好地提高自己的學習效率和學習能力。展示則可以讓學生更好地鍛煉自己的聽力、口語和演示能力，提高自己的表達能力和溝通能力，同時也可以吸收其他同學和老師的建議和指導，幫助自己更好地完成學習任務和提高成績。
第三段：觀摩課堂展示的學習體驗
在觀摩課堂展示中，學生不僅要認真觀察和聽取老師和同學的講解，還要積極參與展示和提出有建設性的意見和建議，以便幫助自己和其他同學更好地完成學習任務。在這個過程中，學生可以充分展現自己的才華，同時也可以學習到其他同學的學習方法和學習經驗，從而更好地提高自己的學習能力和學習成績。
第四段：觀摩課堂展示的意義和價值
觀摩課堂展示不僅提高了學生的學習能力和學習成績，還能夠提高學生的自信心和自我價值感，讓學生更有動力和信心去完成學習任務和提高成績。此外，觀摩課堂展示也可以促進班級和集體的合作和交流，加強師生之間的溝通和合作，從而達到更好的教育效果和教學質量。
第五段：總結觀摩課堂展示心得和體會
通過觀摩課堂展示，我深刻認識到了自己在學習方面的不足之處，同時也了解到了其他同學的學習方法和經驗，從而可以更好地提高自己的學習成績和學習能力。在這個過程中，我也學到了如何更好地展示和表達自己，更加自信和勇敢地去面對挑戰(zhàn)和困難?？傊^摩課堂展示是一種非常有價值和意義的學習方式和教育方式，可以有效提高學生的學習效果和學習成效，同時也可以促進學生和老師之間的交流和合作，為班級和學校教學質量的提高做出貢獻。
課堂觀摩體會篇八
20xx年3月27、28日，我有幸在xx師范大學大興新區(qū)小學參加了xx省第四屆小學語文課堂教學觀摩研討會。此次活動由xx省小語專業(yè)委員會主辦，共有700多名教師參加，規(guī)模盛大。我聽了來自各市區(qū)優(yōu)秀選手的15節(jié)展示課，看了部分學校的特色教學專題片。這兩天的學習活動是緊張的，收獲是豐富的。因為每一堂課都具有學習的意義，每一位年輕教師都精心展示了一節(jié)令學生陶醉癡迷的課，對于正在語文教學路途上摸索的我來說，無疑提供了良好借鑒。
提倡多角度、多方法、有創(chuàng)意的朗讀，通過朗讀激發(fā)學生思維、想象，提高了閱讀質量，提升了學生理解課文的能力。本次參賽的15位教師，自身基本功十分過硬，女老師語言精練，極具親和力；男老師沉穩(wěn)大氣，極具感染力。如李林娜老師在教學《伯牙絕弦》時，一開課就讓學生讀了五遍課文，自由讀、指名讀、學生指出讀的過程中的困難時讀、老師范讀、配樂朗讀?！皶x百遍，其義自見”。大興新區(qū)小學的陳明老師教學《無違為孝》時，一遍又一遍地讓學生朗讀，在短短的三十分鐘內，給足夠的時間讓學生讀書，從“讀”中感受傳統經典的魅力。
本次參賽的15位老師都使用了多媒體課件。如咸陽彬縣城關小學的劉花娟老師執(zhí)教《橋》一課時，課件中有圖片、有視頻、有文本、還有音樂，可見老師花費了不少心血，同時也收到了較好的效果。西安交大附小的佘燕老師在教學“距離”一詞時，沒有問距離這個詞什么意思，而是說“請距離我近的同學說一說，距離我遠的同學說一說”這樣一來，距離這個詞的意思就具體地弄清楚了，學生也就知道怎么用了。
每位老師都讓學生一起書空課題。本次參賽的15節(jié)課中，有10位老師有當堂識字寫字教學這一環(huán)節(jié)。在指導學生寫字時，先讓學生觀察，再說說你發(fā)現了什么，如“木”字在作偏旁時，一捺要變成一點，老師再指導左右結構的字在書寫時要懂得謙讓。在識字時，學生交流自己的識字方法，老師編謎語幫學生識字。這些好的方法使學生受益一生。
課堂上對學生的表現給于評價的語言多樣化。讓學生從教師的評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內在的潛能，從而提高學習語文的興趣。
通過本次學習，結合自己的教學實際，我有兩點思考：
一、課件精美固然很好，可我們往往讓輔助教學的課件束縛了學生的思維。
如教學《橋》一課，當學生看著畫面說小伙子是老漢的兒子時，老師說我們還沒學到后面的內容；教學《葡萄溝》一課，學生已經用自己方法把“蜜”和“密”區(qū)分開了，老師還是用課件出示了兩則兒歌，讓學生讀兒歌來區(qū)別“蜜”和“密”。老師是用心良苦，想把所有的好方法都教給學生，可是這樣做費時費力，還把原本簡單的知識弄復雜了。我們在教學中往往也是這樣，預設的很多，忽視了課堂生成。而我們忽視的正是課堂教學中最重要的。
二、我們經常會把語文課上成思品課。
就像教學《橋》的老師一樣，深刻體會老支書的高大形象，非給老支書貼上“臨危不亂”、“無私奉獻”、“舍己為人”、“不徇私情”的標簽不罷休，“把人物都已經神圣化了”，而忽略了用語言文字描寫人物的方法。新課標告訴我們“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！蔽覀兊慕虒W中往往注重了文本的人文意義，而忽視文本的語言價值，這樣的語文教學豈不是做了“奸商”！
這次學習，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。特別是兩位專家的評課，使我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了。在以后的教學中，要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人。同時要深入研讀《課程標準》，要提升自身綜合素質，努力探索，不斷的學習、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學語文教學。
課堂觀摩體會篇九
20__年3月20日我校誠摯邀請了咸陽市高新一中的三位老師來我校做了高效課堂的觀摩課。因此我有幸聆聽了三位老師的課，感觸頗多，收獲頗多。尤其是三位老師在教學中應用的探究新知，分組討論，合作，交流，分享，小組比評，以及對導學案這個校本教材的理解與剖析，對知識點的挖掘難易程度等給我留下了深刻的印象。
她在教學《尋覓春天的蹤跡》這一課時，先用一首童謠導入新課，喚起了學生對春天的渴望，之后由賞春——詠春——悟春——繪春，最后以一句話“一年之計在于春”為結束語，就這樣聲情并茂的語言是孩子們有了身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得，就能抓住學生的心。她用自己揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使我為之震撼了。
楊東老師的那節(jié)“分式”課也讓我深深地領悟到：在教學過稱中，導學案這個校本教材的重要性，備導學案，首先的備所帶學生的學情，在導學案的習題設置中應該也遵循學生的學情來設置。其次，楊東老師在教學過程中重視學習方法的滲透，這一點也感染了我，例如，她用類比的方法由分數類比出分式的定義。另外在解題中她給學生滲透了推理的方法，并規(guī)了解題步驟，以及在小結時使用抽象概括的方法都是這節(jié)課中的亮點，也點亮了我們在尋找“高效“的迷茫路中的燈塔。然后，就是在課堂中讓學生自己來進行糾錯，使學生能更加明細自己的問題，同時也加深了學生對這一知識的理解。最后，在問題的設置中，參次明顯，由易到難，特別是她通過有意識的設置一些問題的錯誤，以此來慢慢培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)新知及發(fā)現問題的品質。這些我認為都是高效課堂中必不可少的東西，也是直接體現“高效”兩個字的必要途徑。
當然，一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想光是這幾點，我就得用很多的時間才能做到，但不一定做得最。希望我們都能在探索高效課堂的這條道路上慢慢的成長吧！
課堂觀摩體會篇十
x月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節(jié)小學數學高效課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功。再加上各位老師精彩的點評，我覺得這次的高效課堂教學觀摩讓我受益匪淺。現將我的心得體會總結如下：
這兩位年輕老師他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。，如葉坪小學的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，唐老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，也發(fā)展了學生的數學思維能力，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是和學生展開活動，如橋亭小學的劉照軍在教學中看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。雖然數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢？這就需要我們不斷的'給自己充電。
這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關注學生的表現，并能充分地展示學生學習的全過程。比如在《兩位數乘兩位數筆算乘法》這一課中，xx小學的唐雪梅老師圍繞教學重難點，設計了一系列的練習，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學生真正地掌握了本節(jié)課中的教學目標和基本技能，學生有了這樣的知識基礎，才能更好地學習下節(jié)課的教學內容。整個課堂教學充實、扎實、有效，也體現了高效課堂的特點。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式，十分重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如橋亭小學劉照軍老師，運用自制的教具讓學生動操作，培養(yǎng)了學生的實踐能力，教學《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺三角形學具，并且通過比較的方法，讓學生加深對三角形的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，讓學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
兩位教師在練習設計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學生鞏固知識，發(fā)展學生能力。橋亭小學劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時，練習有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如：比一比、猜一猜以及開放性的練習，既鞏固了三角形的知識，又發(fā)展了學生能力，訓練思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。學生學得輕松，教師教得扎實。
總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動，兩位教師所體現出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯想自己以往的教育教學工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學習，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
課堂觀摩體會篇十一
隨著教育改革的深入，課堂觀摩活動逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。作為一名教師，我有幸參加了一次精彩的課堂觀摩，深受啟發(fā)。在這次觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀教師的教學方式和方法，還領悟到了一些教學的真諦。以下是我對這次課堂觀摩的心得體會。
首先，我深深感受到了教師的自信和魅力。觀摩的教師在上課過程中充滿了自信的表情和朗朗的聲音，給人一種強烈的親和力。他們在教學中自然而然地展現出他們的專業(yè)知識和教學經驗，給學生們樹立了一個榜樣。與此同時，他們也常常給予學生鼓勵和贊賞，讓學生在自信中茁壯成長。教師的自信和魅力，激發(fā)學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍。
其次，觀摩給我展示了富有創(chuàng)意和想象力的教學設計。觀摩的教師通過引入趣味性的教學內容和活動，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。他們運用多種教學手段，如故事講解、實驗演示、小組討論等，使學生能夠積極參與并動手實踐。這種創(chuàng)意的教學設計不僅提高了課堂的互動性，還開拓了學生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三，觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。他們鼓勵學生之間的合作和交流，通過小組活動和角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流技巧。教師還教授學生有效的溝通方法和技巧，使學生能夠清晰地表達自己的觀點和理解。觀摩中的教師注重培養(yǎng)學生的社交能力，使他們成為具有良好人際關系的個體。
第四，觀摩中的教師重視評價和反饋。他們不僅在課堂中進行了多種形式的評估，如個人作業(yè)、小組項目和課堂參與等，還及時給予學生合理的反饋和建議。教師在評價中注重培養(yǎng)學生的自我認知和自我調整能力，讓學生明確自己的優(yōu)點和改進的方向。評價和反饋成為學習過程中的重要環(huán)節(jié)，激勵學生不斷努力和提高。
最后，觀摩中的教師注重情感教育。他們關心學生的情感需求，注重培養(yǎng)學生的情商和人際關系。教師經常與學生進行面對面的交流，傾聽學生的困惑和需求，給予他們關懷和支持。觀摩中的教師用真誠的笑容和鼓勵的話語，給學生帶來積極的情緒體驗，增強他們的自信和樂觀心態(tài)。情感教育不僅拉近了師生之間的距離，也培養(yǎng)了學生的情感智慧和健康心理。
通過這次精彩的課堂觀摩，我不僅進一步了解了優(yōu)秀教師的教學方法和理念，也得到了許多啟發(fā)和反思。我明白教師的自信和魅力是吸引學生的關鍵，創(chuàng)新性的教學設計可以提高課堂的互動性和學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力能夠幫助他們發(fā)展綜合素養(yǎng)，及時的評價和反饋對學生的成長至關重要，情感教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這次觀摩讓我受益匪淺，將對我今后的教學產生積極的影響和指導。
課堂觀摩體會篇十二
課堂觀摩是指學生或者教師通過觀察其他教師的教學過程和授課方式，以獲得啟發(fā)和提高自己的教學能力。最近，我有幸參觀了一節(jié)高中英語課堂，并從中獲得了很多寶貴的收獲。在本文中，我將分享我在觀摩過程中的體會和心得。
第二段：教師的教學風格
首先，這節(jié)課的教師非常注重學生的參與和互動。她在課堂上采用了各種互動策略，例如小組討論、角色扮演等，這有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在她的引導下，學生們不僅能夠充分發(fā)表自己的意見，還能夠學會尊重他人和聽取他人的觀點。
第三段：課堂的組織和管理
其次，這節(jié)課的教師在課堂的組織和管理方面做得非常好。她充分利用了課堂的時間，讓每個環(huán)節(jié)都緊湊有效。例如，在學生進行小組討論時，她能夠耐心地引導學生，確保每個小組都能有機會分享自己的見解。此外，她還采用了課堂規(guī)則和獎懲機制來維護秩序，讓學生們能夠在一個安靜而有序的環(huán)境中學習。
第四段：教師的教學方法和技巧
除了教學風格和課堂管理，這位教師還展示了一系列有效的教學方法和技巧。她在講解新知識時，使用了多媒體教學工具，如幻燈片和視頻，以便幫助學生更好地理解和記憶。而在激發(fā)學生學習興趣方面，她采用了一些趣味性的教學方法，如故事講解和游戲互動等。這些方法不僅吸引了學生的注意力，還提高了他們的學習效果。
第五段：對自身教學的啟示和反思
在這節(jié)課的觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀的教師如何運用各種教學方法和策略，還深刻認識到自己教學中的不足之處。例如，我意識到我在課堂互動和引導學生方面還有待加強。因此，我決定要更加注重與學生的互動，鼓勵他們多參與課堂活動，同時提供更多的機會讓他們發(fā)言。另外，我還將積極尋找和嘗試一些新的教學方法和技巧，以豐富自己的教學手段。
結尾段：總結觀摩體會和未來展望
總之，這次課堂觀摩給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞头此肌Ｍㄟ^觀摩優(yōu)秀教師的教學過程，我學到了很多寶貴的經驗和方法。作為一名教育工作者，我將時刻保持學習的心態(tài)，不斷改進自己的教學技能，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。對未來，我充滿了信心和期待。
課堂觀摩體會篇十三
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據了解，xx二中是一所完全中學，現共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現該?；旧隙际菍W生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊
進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現這些板塊都是學生自己做的，但學校有統一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內容（具體內容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個基本步驟：
1、預習自學，探究問題；
2、完成學案，訓練應用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點評，總結升華；
5、清理過關，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現課堂教學過程。晚自修老師是不準進入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的`，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。在這個過程中，我們老師要密切關注，適時引導。等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關系，所以小組的建設是學生學習的關鍵。但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經過排練的，學生是演員，老師就是導演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，生機勃勃、奮發(fā)向上的學生，熱熱鬧鬧卻又精品高效的課堂。我相信如果我們全校師生也能齊心協力朝向這幾方面去努力，教學質量的提升指日可待。
課堂觀摩體會篇十四
第一段：引言（大約200字）
課堂觀摩是一種很有益的教學活動，能夠讓我們學生有機會參與到其他老師的教學中，觀摩和學習別人的優(yōu)點與經驗。最近我參加了一次課堂觀摩活動，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場課堂教學離不開教師的良好設計和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對課堂教學有了更深刻的認識。
第二段：課前準備的重要性（大約200字）
觀摩老師提前對課堂進行了精心的準備，全面了解學生的情況，制定了詳細的教學計劃。這讓我認識到了課前準備的重要性。只有通過對教材、課堂活動和學生的充分了解，教師才能做到心中有數，有目的地設計教學活動。觀摩老師還充分利用多媒體等現代教育技術手段，提高了教學效果。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，為學生呈現一堂生動有趣的課堂。
第三段：教學方法的靈活運用（大約300字）
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學生參與到課堂中來，積極主動地學習。觀摩老師善于運用教具和教學資源，讓學生在實際操作中學習知識。這讓我認識到，課堂教學需要根據學生的特點和實際情況來靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營造（大約300字）
觀摩老師在課堂中能夠營造出融洽的氛圍，讓學生感到安全和舒適。她關心學生、注重與學生之間的溝通和交流，使每個學生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生表達自己的想法和見解。這讓我認識到，良好的課堂氛圍對于學生的學習非常重要。在以后的教學中，我將注重學生的感受和需求，打造一個積極向上、互相支持的學習環(huán)境。
第五段：個人成長與反思（大約200字）
通過這次課堂觀摩，我對課堂教學有了更深刻的認識，也對自己的不足有了更清楚的認識。我認識到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學能力和修養(yǎng)，不斷學習和探索。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，靈活運用各種教學方法，營造良好的課堂氛圍，力求給學生帶來更好的教學效果。
總結（大約100字）
通過這次課堂觀摩，我深刻體會到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設計和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營造。這次觀摩對我個人的成長和提高有很大的幫助，我會在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
課堂觀摩體會篇十五
第一段：引言（150字）
好課堂是教育教學工作中的核心環(huán)節(jié)，一個好教師能夠帶領學生走進一個好的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。近日，我有幸觀摩了一堂精彩的課堂，對好課堂的特點和教學方法有了更深刻的認識，這給我留下了深刻的印象和啟示。
第二段：好課堂的特點（250字）
觀摩好課堂的第一感受就是氛圍活躍、秩序井然。教師為學生搭建了良好的學習環(huán)境，學生們充滿了學習的熱情。課堂上，教師能夠恰到好處地引導學生思考，啟發(fā)學生的學習興趣。同時，好課堂強調師生互動，學生們的積極參與讓課堂更加生動有趣。此外，好課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學生在實踐中學習、發(fā)現和解決問題。
第三段：好課堂的教學方法（300字）
在好課堂中，教師們廣泛運用多種教學方法，讓學生從被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。例如，利用問題導入的方式，激發(fā)學生的好奇心，引導他們主動思考和探索。同時，教師還采用小組合作、角色扮演等形式，讓學生們在合作中互相學習和提高。好課堂還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實際，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。
第四段：好課堂給我的啟示（250字）
觀摩好課堂給我留下了深刻的啟示。首先，好課堂強調學生的主體地位，教師要成為學生學習的引導者和學習的合作者，激發(fā)學生的內在動力。其次，好課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學生在實踐中學習和探索。最后，好課堂強調師生互動，建立良好的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這些啟示對我今后的教學有著重要的指導作用。
第五段：總結（250字）
通過觀摩好課堂，我深深地意識到好課堂的重要性和特點。一個好的教師不僅要擁有豐富的教學經驗和教學方法，更要善于激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。同時，我們也要不斷改進教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。相信只有在好課堂的指導下，學生才能真正實現自己的潛能，取得更好的學業(yè)成績。因此，我們應該積極參與好課堂的觀摩和交流，共同探索和促進教育教學的發(fā)展。
課堂觀摩體會篇十六
第一段：引言（120字）
在教育教學的道路上，不斷追求進步是每一位教師的使命，而觀摩好課堂則是提高教學質量的有效途徑之一。最近，我有幸參觀了一堂精彩的好課堂，并對課堂教學進行了認真觀摩。這次觀摩使我深受啟發(fā)，對于如何打造優(yōu)質課堂有了更深刻的認識。
第二段：認真?zhèn)湔n的重要性（240字）
這堂好課堂給我留下了深刻的印象，其中最讓我受益匪淺的是教師的認真?zhèn)湔n態(tài)度。在課前，教師精心設計了課堂活動，并準備了所需的教學材料和多媒體講義。教師在備課的過程中注重了課堂的結構與安排，充分考慮到學生的認知特點和學習方式，使得整個課堂有條不紊、緊湊而且富有趣味性。通過觀摩，我深切認識到只有精心備課，才能在教學中給學生以啟迪和帶來良好的學習體驗。
第三段：激發(fā)學生積極性的方法（240字）
在這堂好課堂中，教師巧妙地運用了各種方法激發(fā)了學生的積極性。在課前，教師通過設問或展示問題的方式調動了學生的思維，讓學生產生了濃厚的學習興趣。在課堂中，教師采用了多樣化的教學手段，如小組合作探究、游戲活動和情景模擬等，有效地激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學習效果。觀摩中，我學到了要結合學生的實際，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，并創(chuàng)造積極的學習氛圍來激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。
第四段：高效控制課堂進度的技巧（240字）
這堂好課堂給我留下了深刻的印象，其中最令我佩服的是教師對課堂進度的高效控制。在教學中，教師合理安排了學習時間，注重學習任務的落實和過程控制，使得學生的學習進度緊湊有序。教師通過講解、示范和引導等手段，讓學生明確學習目標和任務，并及時提供指導和反饋，使得學生的學習得到了有效的指引和糾正，提高了學生的學習效率。觀摩中，我認識到只有有計劃地組織教學過程，才能讓教學更富有效性。
第五段：啟發(fā)與反思（360字）
通過這次觀摩好課堂，我不僅汲取了寶貴的教學經驗，也進行了自我反思。首先，我要提高自己的教學認識水平，多關注教學研究和教育前沿發(fā)展，了解最新的教育理念和教學技巧，并將其運用到實踐中。其次，我要注重提升自己的教學技能，學會合理運用各種教學手段和方式，創(chuàng)造多樣化、富有啟發(fā)性的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。最后，我要時刻保持自我反思的習慣，不斷總結經驗，找到自己的不足并加以改進，追求教育教學水平的不斷提高。
總結（120字）
通過觀摩好課堂，使我對于如何打造優(yōu)質課堂有了更深刻的認識。我深切認識到精心備課、激發(fā)學生積極性、高效控制課堂進度是創(chuàng)造好課堂的關鍵。同時，我也意識到提高自身的教學認識水平和技能是不斷追求進步的必要條件。我將繼續(xù)努力，在自己的教育教學工作中，積極應用所學到的知識和經驗，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和教學效果。