編寫教案能夠幫助教師理清教學內容的邏輯關系，保證教學進程的科學性和系統(tǒng)性。教案應當注重知識的系統(tǒng)性和完整性，培養(yǎng)學生的綜合能力。以下是一些受到專家認可和推薦的高質量教案范例，供大家參考查閱。
大班數學看圖列算式題教案篇一
1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數字來編算術題。
【活動準備】三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干。
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干。
第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干。
【活動過程】。
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去。
2、情境感知——看圖編8的`加減法。
小區(qū)造好了，我們去參觀一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花。
（1）幼兒第一次探索操作——看圖講述。
我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）。
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。
（2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。
現在請你們每個小區(qū)的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。
這兩道題用到了幾個數字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。
3、體驗理解——互換規(guī)律。
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結：2＋6=8、6＋1=8數字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6，馬上就想到8-6＝2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
大班數學看圖列算式題教案篇二
設計思路：
幼兒園數學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設計數學活動，更容易解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創(chuàng)設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環(huán)節(jié)學習排序，第二環(huán)節(jié)幼兒操作，第三環(huán)節(jié)搶答題，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數量與形狀等排列的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣和學習興趣。
活動目標：
1、學習按物體的形狀、大小、數量排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
1、幻燈。
2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。
活動過程：
（一）開始部分。
（二）基本部分。
1、引導幼兒找出排列的規(guī)律，學習排序。
瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列？（種類的不同排列）小結：原來按照物體的大小、數量、種類等排列順序，我們叫排序。
2、幼兒操作活動唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎么樣？這些禮物里都有一些已經是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規(guī)律，繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊里）第一組幼兒按照食物的種類進行排列。糖、花生、紅棗??????第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數量間隔排列如：
小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據大小、顏色、形狀、種類進行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。
（三）結束部分。
唐老鴨今天跟小朋友玩的.真開心，現在他要回家了。小朋友再見。
課前反思：
本次活動我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課，來激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。
通過第一環(huán)節(jié)的學習（排序），幼兒此時有一點的疲倦，學習興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設計地半成品操作內容對于大班的幼兒過于簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們相互檢查，這樣會比較好。最后一個環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動我是根據幼兒的學習規(guī)律、有淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現，去探索掌握知識的能力。
大班數學看圖列算式題教案篇三
【活動目標】
1、學習按圖意編題列出算式。
2、復習6的組成，學習運用數的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學習數學的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。
【活動過程】
一、復習6的組成。
游戲：對數
二、學習6的加法
1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內容。
2、根據圖上動物的顏色、大小、位置的`不同列出算式。
師：我們先根據鴨子的大小來編一道題。
1+5=65+1=6
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數位置調換，得數是一樣的。
師：你怎么知道1+5=65+1=6引導幼兒運用數的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。（幼兒教育）
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數學看圖列算式題教案篇四
1.碰球游戲，復習6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……
2.引導幼兒看圖說出圖意及數量關系。
出示圖片一，提問：
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。
(幼兒列算式，教師出示2+4=6)
總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件;6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)
3.出示圖片二
教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。
4.教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察
教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)
5.給你一道算式題，你能編出應用題嗎?(引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題)?
教師：請看圖片上的`這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)
6.教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己學著編應用題。
7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。
大班數學看圖列算式題教案篇五
活動名稱：看圖列算式大班數學。
活動目標：
1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力?；顒訙蕚洌簩嵨飯D片若干張；分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數，按要求數數。（從4―13、17―29、56―65）。
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。第三組：圓點涂色記錄。第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：活動評價。
大班數學看圖列算式題教案篇六
1.觀察理解圖片內容，嘗試編題并列出相應的加法算式。
2.幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
大班數學看圖列算式題教案篇七
1、學習看圖描述情節(jié)，數量關系及得數，初步掌握應用。
2、通過學習能根據畫面內容，列出相應的加法算式。
3、培養(yǎng)幼兒樂意探索數學活動，以及認真觀察的能力。
【活動準備】。
1、小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農家小院的卡通圖片。
2、加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片。
4、flash課件、《智慧樹去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻。
【活動過程】。
一、兒歌律動《智慧樹去郊游》。
二、復習。
去郊游，家小院圖片都看到了什么？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……。
三、新課。
例題一：課件小鴨子圖片。
我們去郊游，看一看我們來到了哪里（池塘邊），認真觀察圖片你看。
到了什么？（鴨子、大樹、荷花）說說鴨子在干什么？（在池塘邊趴著、在池塘里游泳）。
師：池塘里有幾只鴨子？（9只）。
師：池塘邊有幾只鴨子？（2只）。
現在根據這幅圖片誰能告訴老師，池塘里和塘邊一共有多少只鴨子？
師：請幼兒說說你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子？
生：點數的方法，池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。
生：列算式的方法9+2=112+9=11。
師小結：兩個加數調換位置，和不變。
例題二：出示課件小兔圖片。
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔媽媽）兔媽媽在干什么？（采蘑菇）這時候兔寶寶也來采蘑菇。
師：兔媽媽采多少個蘑菇？（15個）。
師：兔寶寶采多少個蘑菇？（4個）。
現在根據這幅圖片誰能告訴老師，兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個蘑菇？
生：列算式的方法15+4=194+15=19。
例題三：出示課件小狗的圖片。
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（草地上），你們看到了什么？（兩只小狗在跳繩比賽）。
師：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）。
師：穿藍色衣服的小狗跳了多少下？（9下）。
現在根據這幅圖片誰能告訴老師，兩只小狗一共跳了多少下？
生：列算式的`方法9+8=178+9=17。
分別出示課件圖片綠蘋果10個，紅蘋果8個，藍星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個，右邊皮球6個，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
四、活動延伸《做卷子》。
小朋友每個人的板凳下都有一張小卷子，請你把它拿出來，小朋友試著做一下。做完之后請你舉起來，老師看一下。然后在放在你的板凳下面。
五、活動結束。
小朋友們今天和老師一起學習了看圖列加法算式，小朋友們表現的都很好，學的也都很開心，小朋友我們也該到回家的時候了，讓我們跳個舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。
大班數學看圖列算式題教案篇八
活動目標：
1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
活動準備：實物圖片若干張；分組活動的'操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）。
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：
活動評價。
（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。
（2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
大班數學看圖列算式題教案篇九
活動目標：
1、學習根據兩張點子圖的變化列出加減算式。
2、復習7―8的分合、加減。
3、體驗與同伴游戲的快樂，學會用語言描述游戲、討論的'結果。
活動準備：
點圖、數卡、作業(yè)紙、蠶豆。
活動過程：
一、復習7、8的組成。
1、玩“碰球”的游戲（碰7球）。
老師和小朋友集體碰球、老師和個別幼兒碰球。
2、玩“對數”游戲（和為8）。
老師和小朋友集體對數、老師和小組接龍對數。
1、游戲“超級變變變”
（2）請1、3、5組的小朋友拿出8粒蠶豆，和對面的小朋友玩游戲，等會兒交換玩。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導。
（1）師：蠶豆可以變，圓點也可以變。小朋友看這里有幾個圓點？變變變，變成了幾個？（圖1）8個變成3個（邊說邊畫一），變多了還是變少了？變少了用了什么方法？（減法）8個圓點拿走幾個變成了3個？我們可以用8―（5）=3來表示。注意：后面的點卡是等號后面的數，也就是得數。
（2）我們看下面這幅圖是什么意思？（圖3）用什么算式來表示？7個圓點拿走了幾個變成了5個，7―（2）=5小朋友有沒有不同的方法呢？（可讓幼兒來辨別）。
（1）師：這兩幅圖什么意思？（圖3）1只小鴨變成7只小鴨，是變多了還是變少了？怎么列算式？請同一張桌子的小朋友來商量一下，然后桌長把它列出來。
（2）講評：我們一起看一下大家的答案，說說列的算式什么意思？
1+（6）=71+7=8。
討論：哪一種算式符合題目的意思？
（3）（圖4）這幅圖是幾個圓點變成幾個圓點？怎么列算式呢？
4+=7。
小結、鞏固：今天我們學習了看點圖列算式的又一種形式，圓點變少了就用減法，變多了就用加法。注意：不能把兩邊的點數直接相加或者相減，后面卡片上的數就是得數。
現在老師來看看哪些小朋友本領學得最好（出示4張點卡，復習所學內容）。
三、幼兒操作練習。
（1）師：下面請大家一起來做操作題，要先看清楚圖表示的意思，再列算式。比一比，要看誰做得又快又對！
（2）幼兒練習，教師指導。
（3）做好的幼兒送給教師批改，然后出去休息。
大班數學看圖列算式題教案篇十
了解自編應用題必須有兩個數和一個問題，能編出7以內的數的應用題并說出算式。體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂，提高語言表達能力。
ppt。
1.師：(出示ppt)我們先來復習一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。
2.現在，誰能根據7可以分成1合6來列算式，提醒一下，這個分合式可以列出4個算式哦!
1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。
小結：對于加法來說，小的+小的=大的;對于減法來說，大的-小的，對應的那個數就是答案。
(出示第二張ppt)，請小朋友來看一下，你看到了什么?
eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現在一共有幾只蝴蝶?
經過第一個的練習，誰能自己說出這一個。
(根據上一個練習，同樣請小朋友說出剩余的3個應用題)。
(出示ppt3)剛才小朋友說的都很好，那現在來看這一個，會的舉手。
(ppt4)來看圖，誰能根據這個圖編出更多的應用題，列出更多的算式。
(根據：樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)。
在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。
大班數學看圖列算式題教案篇十一
1、引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題。
2、發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教具：課件。
學具：算式卡片人手一份。
一、復習5的組成。
1、師：小朋友們，我們一起來復習一下5的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……。
教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。
二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。
1、教師點擊課間出示圖片一，引導幼兒觀察。
(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數字幾來表示?(3)。
教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)。
教師：現在老師用數字3和2以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”
(2)體驗應用題的基本結構。
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
“這樣我們就編好了一道應用題?！?BR> 教師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)。
總結：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經知道的條件;5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)。
2、教師點擊課間出示圖片二，引導幼兒觀察。
教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)。
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)。
3、出示圖片三。
教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)。
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式編應用題。
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)。
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)。
教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。
四、請幼兒看卡片自由編應用題。
教師：請每位幼兒拿一張算式編應用題(2分鐘)。
請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。
收拾操作材料，活動結束。
1、作為教師應該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學習的方法，適合教師的教法。
2、本次活動中，活動目標基本達成，幼兒能夠根據教師的要求自編加法應用題。
3、在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。
4、在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應用題。
5、在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數學教學過程中還有待加強，提高語言的有效性。
大班數學看圖列算式題教案篇十二
活動目標：
1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
活動準備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）。
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：
活動評價。
（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。
（2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
大班數學看圖列算式題教案篇十三
活動目標：
1、在觀察、討論中理解5以內加法式題的'實際意義，并嘗試看圖列式。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動過程：
一、看一看，――了解晉城的一些著名的景點。
出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。
二、猜一猜――說一說各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具？
2、為交通工具編號。
3、出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。
三、編一編――在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。
1、觀察公園的幾個區(qū)，說說自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？
3、出示小樹林，找一找數字5。
并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。
4、幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動反思
1、設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節(jié)教育活動。
2、因為設計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的
形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。
針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。
大班數學看圖列算式題教案篇十四
1、學習看圖，用三句話編一道應用題，初步體驗應用題的基本結構。
2、能用簡明的語言表述應用題中事物之間的數量關系。
3、借助立體操作教具材料，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。
課件、幼兒操作材料。
一、游戲復習10以內的分解組成。
師：小朋友小朋友我問你，8可以分成5和幾？
幼：老師老師我告訴你，8可以分成5的3。
游戲反復進行復習10以內分解組成、
二、教師口報應用題，幼兒用奧數盒列式計算。
1、幼兒聽音樂取奧數盒,并整理奧數盒。師：大拇指輕輕推開奧數盒，取出數字，食指輕輕往回拉，擺好數字……。
2、老師口報應用題，幼兒列式計算并檢驗結果。（師：“請報答案”；幼兒集體讀出答案。）。
三、體驗應用題的基本結構。
1、出示一幅蘋果圖片，引導幼兒觀察。教師：這幅圖中有什么？—蘋果。哦，原來這是一幅講述蘋果的事情。那蘋果怎么啦？（引導幼兒發(fā)現圖中的盤子有3個蘋果，盤子外面有4個蘋果），幼兒討論回答時老師貼出相應的兩個數3和4在相應的圖片下進行表示。引導幼兒發(fā)現這幅圖中讓我們知道了：有兩個數（一個是盤子有3個蘋果，另一個是盤子外面有4個蘋果這兩個數）。
2、老師出示問號，幼兒認識問號。師：這個問號是讓我們提一個問題，那這個問題應該怎么提呢？誰來說說。幼兒討論回答。最后老師總結并概括出：“一共有幾個蘋果？”（強調“一共”，并理解）。幼兒回答：7個，老師出示相應的圖片。
3、老師小結：這是我們今天所要學的“編加法應用題”。（再次提問加深理解編應用題的結構。師：那編應用題時要知道哪些條件呀？幼兒與老師一起回答：要知道有2個數，還要提一個問題）。
四、出示背景圖，幼兒看圖編出相應的應用題。
1、出示背景圖一，提問：
1）：這一幅里有什么？（黑蝴蝶）。
2）：有幾只黑蝴蝶？（三只）。
3）：請小朋友用一句完整的話來描述這幅圖。（草地上有三只黑蝴蝶）。
4）：老師出示1只白蝴蝶演示又飛到草地上，說：“看，現在發(fā)生什么事了？（又飛來了一只白蝴蝶）。
5）：請幼兒編出一道完整的應用題。（草地上有3只黑蝴蝶，又飛來了一只白蝴蝶，請問一共有多少只蝴蝶呢？）。
2、（請小朋友閉上眼睛）神秘而快速的出示背景圖二，師：再看看，我們又來到了什么地方？（樹林里）師：樹林里有什么？（草地2只白兔和2只黑兔，樹上有3只蘋果，樹下有2只蘋果。）請幼兒根據圖片的各種物體進行操作并編出相應的應用題。
大班數學看圖列算式題教案篇十五
設計意圖：
本節(jié)課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節(jié)教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標：
1、認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。
2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1、圓片教具若、，磁性黑板、1――10的數字卡片（人手1套）、1――10的大數字卡片（人手一張）。
2、幼兒已學會10以內的數字。
活動過程：
一、通過語言引出主題。
小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？
二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3、師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。
師：3比2怎樣？3比4怎樣？
4、師小結：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的`相鄰數是4和6。
7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰？啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。
（設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。）。
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1――10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。）。
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1――10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。
（通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。）。
四、結束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。
（設計意圖：在數學活動中滲透友愛同伴的意識。）。
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起；老師問題剛提出，孩子們就爭著回答；老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。
但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
大班數學看圖列算式題教案篇一
1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數字來編算術題。
【活動準備】三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干。
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干。
第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干。
【活動過程】。
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去。
2、情境感知——看圖編8的`加減法。
小區(qū)造好了，我們去參觀一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花。
（1）幼兒第一次探索操作——看圖講述。
我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）。
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。
（2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。
現在請你們每個小區(qū)的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。
這兩道題用到了幾個數字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。
3、體驗理解——互換規(guī)律。
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結：2＋6=8、6＋1=8數字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6，馬上就想到8-6＝2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
大班數學看圖列算式題教案篇二
設計思路：
幼兒園數學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來設計數學活動，更容易解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創(chuàng)設情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過第一環(huán)節(jié)學習排序，第二環(huán)節(jié)幼兒操作，第三環(huán)節(jié)搶答題，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數量與形狀等排列的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣和學習興趣。
活動目標：
1、學習按物體的形狀、大小、數量排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
1、幻燈。
2、幼兒操作：每幼兒1張長條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形（圓形、三角形、梯形）若干。
活動過程：
（一）開始部分。
（二）基本部分。
1、引導幼兒找出排列的規(guī)律，學習排序。
瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列？（種類的不同排列）小結：原來按照物體的大小、數量、種類等排列順序，我們叫排序。
2、幼兒操作活動唐老鴨火車長還帶來了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來幫助一下他怎么樣？這些禮物里都有一些已經是在這樣的紙上擺好的，請你找出前面的規(guī)律，繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來幫你們送給唐老鴨？（請每5人一組分在各隊里）第一組幼兒按照食物的種類進行排列。糖、花生、紅棗??????第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數量間隔排列如：
小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據大小、顏色、形狀、種類進行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來了問題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊：蘋果隊、香蕉隊、草莓隊。瞧，問題來了,請聽題。
（三）結束部分。
唐老鴨今天跟小朋友玩的.真開心，現在他要回家了。小朋友再見。
課前反思：
本次活動我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課，來激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動的興趣。
通過第一環(huán)節(jié)的學習（排序），幼兒此時有一點的疲倦，學習興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來排序，我設計地半成品操作內容對于大班的幼兒過于簡單，最好是讓幼兒自己按這些物品來排序，然后讓他們相互檢查，這樣會比較好。最后一個環(huán)節(jié)我用搶答來再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動的重點。整個活動我是根據幼兒的學習規(guī)律、有淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現，去探索掌握知識的能力。
大班數學看圖列算式題教案篇三
【活動目標】
1、學習按圖意編題列出算式。
2、復習6的組成，學習運用數的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學習數學的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。
【活動過程】
一、復習6的組成。
游戲：對數
二、學習6的加法
1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內容。
2、根據圖上動物的顏色、大小、位置的`不同列出算式。
師：我們先根據鴨子的大小來編一道題。
1+5=65+1=6
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數位置調換，得數是一樣的。
師：你怎么知道1+5=65+1=6引導幼兒運用數的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。（幼兒教育）
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數學看圖列算式題教案篇四
1.碰球游戲，復習6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……
2.引導幼兒看圖說出圖意及數量關系。
出示圖片一，提問：
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。
(幼兒列算式，教師出示2+4=6)
總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件;6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)
3.出示圖片二
教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。
4.教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察
教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)
5.給你一道算式題，你能編出應用題嗎?(引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題)?
教師：請看圖片上的`這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)
6.教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己學著編應用題。
7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。
大班數學看圖列算式題教案篇五
活動名稱：看圖列算式大班數學。
活動目標：
1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力?；顒訙蕚洌簩嵨飯D片若干張；分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數，按要求數數。（從4―13、17―29、56―65）。
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。第三組：圓點涂色記錄。第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：活動評價。
大班數學看圖列算式題教案篇六
1.觀察理解圖片內容，嘗試編題并列出相應的加法算式。
2.幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
大班數學看圖列算式題教案篇七
1、學習看圖描述情節(jié)，數量關系及得數，初步掌握應用。
2、通過學習能根據畫面內容，列出相應的加法算式。
3、培養(yǎng)幼兒樂意探索數學活動，以及認真觀察的能力。
【活動準備】。
1、小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農家小院的卡通圖片。
2、加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片。
4、flash課件、《智慧樹去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻。
【活動過程】。
一、兒歌律動《智慧樹去郊游》。
二、復習。
去郊游，家小院圖片都看到了什么？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……。
三、新課。
例題一：課件小鴨子圖片。
我們去郊游，看一看我們來到了哪里（池塘邊），認真觀察圖片你看。
到了什么？（鴨子、大樹、荷花）說說鴨子在干什么？（在池塘邊趴著、在池塘里游泳）。
師：池塘里有幾只鴨子？（9只）。
師：池塘邊有幾只鴨子？（2只）。
現在根據這幅圖片誰能告訴老師，池塘里和塘邊一共有多少只鴨子？
師：請幼兒說說你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子？
生：點數的方法，池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。
生：列算式的方法9+2=112+9=11。
師小結：兩個加數調換位置，和不變。
例題二：出示課件小兔圖片。
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔媽媽）兔媽媽在干什么？（采蘑菇）這時候兔寶寶也來采蘑菇。
師：兔媽媽采多少個蘑菇？（15個）。
師：兔寶寶采多少個蘑菇？（4個）。
現在根據這幅圖片誰能告訴老師，兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個蘑菇？
生：列算式的方法15+4=194+15=19。
例題三：出示課件小狗的圖片。
我們繼續(xù)往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（草地上），你們看到了什么？（兩只小狗在跳繩比賽）。
師：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）。
師：穿藍色衣服的小狗跳了多少下？（9下）。
現在根據這幅圖片誰能告訴老師，兩只小狗一共跳了多少下？
生：列算式的`方法9+8=178+9=17。
分別出示課件圖片綠蘋果10個，紅蘋果8個，藍星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個，右邊皮球6個，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。
四、活動延伸《做卷子》。
小朋友每個人的板凳下都有一張小卷子，請你把它拿出來，小朋友試著做一下。做完之后請你舉起來，老師看一下。然后在放在你的板凳下面。
五、活動結束。
小朋友們今天和老師一起學習了看圖列加法算式，小朋友們表現的都很好，學的也都很開心，小朋友我們也該到回家的時候了，讓我們跳個舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。
大班數學看圖列算式題教案篇八
活動目標：
1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
活動準備：實物圖片若干張；分組活動的'操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）。
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：
活動評價。
（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。
（2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
大班數學看圖列算式題教案篇九
活動目標：
1、學習根據兩張點子圖的變化列出加減算式。
2、復習7―8的分合、加減。
3、體驗與同伴游戲的快樂，學會用語言描述游戲、討論的'結果。
活動準備：
點圖、數卡、作業(yè)紙、蠶豆。
活動過程：
一、復習7、8的組成。
1、玩“碰球”的游戲（碰7球）。
老師和小朋友集體碰球、老師和個別幼兒碰球。
2、玩“對數”游戲（和為8）。
老師和小朋友集體對數、老師和小組接龍對數。
1、游戲“超級變變變”
（2）請1、3、5組的小朋友拿出8粒蠶豆，和對面的小朋友玩游戲，等會兒交換玩。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導。
（1）師：蠶豆可以變，圓點也可以變。小朋友看這里有幾個圓點？變變變，變成了幾個？（圖1）8個變成3個（邊說邊畫一），變多了還是變少了？變少了用了什么方法？（減法）8個圓點拿走幾個變成了3個？我們可以用8―（5）=3來表示。注意：后面的點卡是等號后面的數，也就是得數。
（2）我們看下面這幅圖是什么意思？（圖3）用什么算式來表示？7個圓點拿走了幾個變成了5個，7―（2）=5小朋友有沒有不同的方法呢？（可讓幼兒來辨別）。
（1）師：這兩幅圖什么意思？（圖3）1只小鴨變成7只小鴨，是變多了還是變少了？怎么列算式？請同一張桌子的小朋友來商量一下，然后桌長把它列出來。
（2）講評：我們一起看一下大家的答案，說說列的算式什么意思？
1+（6）=71+7=8。
討論：哪一種算式符合題目的意思？
（3）（圖4）這幅圖是幾個圓點變成幾個圓點？怎么列算式呢？
4+=7。
小結、鞏固：今天我們學習了看點圖列算式的又一種形式，圓點變少了就用減法，變多了就用加法。注意：不能把兩邊的點數直接相加或者相減，后面卡片上的數就是得數。
現在老師來看看哪些小朋友本領學得最好（出示4張點卡，復習所學內容）。
三、幼兒操作練習。
（1）師：下面請大家一起來做操作題，要先看清楚圖表示的意思，再列算式。比一比，要看誰做得又快又對！
（2）幼兒練習，教師指導。
（3）做好的幼兒送給教師批改，然后出去休息。
大班數學看圖列算式題教案篇十
了解自編應用題必須有兩個數和一個問題，能編出7以內的數的應用題并說出算式。體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂，提高語言表達能力。
ppt。
1.師：(出示ppt)我們先來復習一下7的分合式有哪些，請小朋友來說一下。
2.現在，誰能根據7可以分成1合6來列算式，提醒一下，這個分合式可以列出4個算式哦!
1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。
小結：對于加法來說，小的+小的=大的;對于減法來說，大的-小的，對應的那個數就是答案。
(出示第二張ppt)，請小朋友來看一下，你看到了什么?
eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現在一共有幾只蝴蝶?
經過第一個的練習，誰能自己說出這一個。
(根據上一個練習，同樣請小朋友說出剩余的3個應用題)。
(出示ppt3)剛才小朋友說的都很好，那現在來看這一個，會的舉手。
(ppt4)來看圖，誰能根據這個圖編出更多的應用題，列出更多的算式。
(根據：樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)。
在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。
大班數學看圖列算式題教案篇十一
1、引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題。
2、發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教具：課件。
學具：算式卡片人手一份。
一、復習5的組成。
1、師：小朋友們，我們一起來復習一下5的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……。
教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。
二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。
1、教師點擊課間出示圖片一，引導幼兒觀察。
(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數字幾來表示?(3)。
教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)。
教師：現在老師用數字3和2以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”
(2)體驗應用題的基本結構。
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
“這樣我們就編好了一道應用題?！?BR> 教師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)。
總結：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經知道的條件;5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)。
2、教師點擊課間出示圖片二，引導幼兒觀察。
教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)。
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)。
3、出示圖片三。
教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)。
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)。
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式編應用題。
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)。
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)。
教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。
四、請幼兒看卡片自由編應用題。
教師：請每位幼兒拿一張算式編應用題(2分鐘)。
請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。
收拾操作材料，活動結束。
1、作為教師應該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學習的方法，適合教師的教法。
2、本次活動中，活動目標基本達成，幼兒能夠根據教師的要求自編加法應用題。
3、在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。
4、在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應用題。
5、在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數學教學過程中還有待加強，提高語言的有效性。
大班數學看圖列算式題教案篇十二
活動目標：
1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
活動準備：實物圖片若干張；分組活動的操作材料。
活動過程：
一、開始部分：
1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）。
2、碰球游戲，復習9的分解組成。
二、基本部分：
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應用題。
三、結束部分：
活動評價。
（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。
（2）表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
大班數學看圖列算式題教案篇十三
活動目標：
1、在觀察、討論中理解5以內加法式題的'實際意義，并嘗試看圖列式。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動過程：
一、看一看，――了解晉城的一些著名的景點。
出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。
二、猜一猜――說一說各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具？
2、為交通工具編號。
3、出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。
三、編一編――在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。
1、觀察公園的幾個區(qū)，說說自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？
3、出示小樹林，找一找數字5。
并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。
4、幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動反思
1、設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節(jié)教育活動。
2、因為設計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的
形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。
針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。
大班數學看圖列算式題教案篇十四
1、學習看圖，用三句話編一道應用題，初步體驗應用題的基本結構。
2、能用簡明的語言表述應用題中事物之間的數量關系。
3、借助立體操作教具材料，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。
課件、幼兒操作材料。
一、游戲復習10以內的分解組成。
師：小朋友小朋友我問你，8可以分成5和幾？
幼：老師老師我告訴你，8可以分成5的3。
游戲反復進行復習10以內分解組成、
二、教師口報應用題，幼兒用奧數盒列式計算。
1、幼兒聽音樂取奧數盒,并整理奧數盒。師：大拇指輕輕推開奧數盒，取出數字，食指輕輕往回拉，擺好數字……。
2、老師口報應用題，幼兒列式計算并檢驗結果。（師：“請報答案”；幼兒集體讀出答案。）。
三、體驗應用題的基本結構。
1、出示一幅蘋果圖片，引導幼兒觀察。教師：這幅圖中有什么？—蘋果。哦，原來這是一幅講述蘋果的事情。那蘋果怎么啦？（引導幼兒發(fā)現圖中的盤子有3個蘋果，盤子外面有4個蘋果），幼兒討論回答時老師貼出相應的兩個數3和4在相應的圖片下進行表示。引導幼兒發(fā)現這幅圖中讓我們知道了：有兩個數（一個是盤子有3個蘋果，另一個是盤子外面有4個蘋果這兩個數）。
2、老師出示問號，幼兒認識問號。師：這個問號是讓我們提一個問題，那這個問題應該怎么提呢？誰來說說。幼兒討論回答。最后老師總結并概括出：“一共有幾個蘋果？”（強調“一共”，并理解）。幼兒回答：7個，老師出示相應的圖片。
3、老師小結：這是我們今天所要學的“編加法應用題”。（再次提問加深理解編應用題的結構。師：那編應用題時要知道哪些條件呀？幼兒與老師一起回答：要知道有2個數，還要提一個問題）。
四、出示背景圖，幼兒看圖編出相應的應用題。
1、出示背景圖一，提問：
1）：這一幅里有什么？（黑蝴蝶）。
2）：有幾只黑蝴蝶？（三只）。
3）：請小朋友用一句完整的話來描述這幅圖。（草地上有三只黑蝴蝶）。
4）：老師出示1只白蝴蝶演示又飛到草地上，說：“看，現在發(fā)生什么事了？（又飛來了一只白蝴蝶）。
5）：請幼兒編出一道完整的應用題。（草地上有3只黑蝴蝶，又飛來了一只白蝴蝶，請問一共有多少只蝴蝶呢？）。
2、（請小朋友閉上眼睛）神秘而快速的出示背景圖二，師：再看看，我們又來到了什么地方？（樹林里）師：樹林里有什么？（草地2只白兔和2只黑兔，樹上有3只蘋果，樹下有2只蘋果。）請幼兒根據圖片的各種物體進行操作并編出相應的應用題。
大班數學看圖列算式題教案篇十五
設計意圖：
本節(jié)課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節(jié)教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標：
1、認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。
2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1、圓片教具若、，磁性黑板、1――10的數字卡片（人手1套）、1――10的大數字卡片（人手一張）。
2、幼兒已學會10以內的數字。
活動過程：
一、通過語言引出主題。
小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？
二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3、師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。
師：3比2怎樣？3比4怎樣？
4、師小結：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的`相鄰數是4和6。
7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰？啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。
（設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。）。
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1――10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。）。
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1――10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。
（通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。）。
四、結束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。
（設計意圖：在數學活動中滲透友愛同伴的意識。）。
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起；老師問題剛提出，孩子們就爭著回答；老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。
但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。