教案的評價應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度和教師的教學(xué)反思。編寫教案還需要教師具備教學(xué)改革的思維和能力，關(guān)注教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。閱讀這些教案可以激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和思維方式。
聽知覺能力教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動參加體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。
2、在走、跑、跳等體育活動中訓(xùn)練幼兒的應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游哮來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。
(一)準(zhǔn)備部分：
組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準(zhǔn)備活動。
(二)基本部分：
1、通過《闖關(guān)》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓(xùn)練幼兒的應(yīng)能力。
續(xù)的動作應(yīng)。(一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停)例如：原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉(zhuǎn)等。
(2)第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作應(yīng)。(一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑)
(3)第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的.動作應(yīng)。(固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等)幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當(dāng)聽到老師發(fā)出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作應(yīng)?；匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。
2、復(fù)習(xí)翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。
(1)幼兒自由在長凳或線上練習(xí)翻跳，教師巡回指導(dǎo)。
(2)游戲《踩老鼠》。
幼兒成兩路縱隊站在起跑線前，聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。
(三)結(jié)束部分：(將上圖長凳擺成口字型)
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
行進甩手臂―行進深呼吸―甩手腕―抖腿―放松腿―放松小腿等。
2、教師小結(jié)。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。
活動思
在這節(jié)課的整個活動中，幼兒能積極主動參與到活動中來，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，同時在體育活動中，還培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
聽知覺能力教案篇二
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個性心理品質(zhì)和今后的.學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。
20xx年3月15日下午1點半
幼兒園活動室
裁判：班級兩位班主任
組織幼兒紀(jì)律：配班老師
計時員：孟衛(wèi)杰
小班全體幼兒
1、各班事先對幼兒進行簡單比賽介紹，交代活動常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽，各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進入決賽。
5、將本次活動告知家長，并請家長在家多配合，讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點20分準(zhǔn)時帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個幼兒一輪，坐在大廳的“小火車”車廂上，聽到開始時
進行決賽，幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，計時開始，穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上，班主任負責(zé)記錄。
讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的左右腳，快速穿好，并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
聽知覺能力教案篇三
1、學(xué)習(xí)快樂，嘗試在不快樂的情況下，試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
1、圖片;兩張：快樂的人物頭像(選用色彩明亮的色系);不快樂的人物頭像(選用灰色的色調(diào))
2、白色紙張、有明亮和灰色色調(diào)的.水粉顏料、小排筆若干支。
1、觀察兩張圖片，了解色彩與心情的關(guān)系，并選用合適的詞來形容圖片內(nèi)容。
(1)這兩張圖片在什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒從人像表情和色彩上來觀察、比較。)
(2)選擇合適的詞來說說這兩個人的心情是什么樣的?(鼓勵幼兒用多種詞匯來表達。)
2、結(jié)合圖像，圍繞“他為什么不快樂”的主題進行探討，了解不快樂的原因，助自己或他人找到快樂的方法。
(1)說說他會因為什么事情而不快樂。
(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，膽表述。)
(2)他有這么多不快樂的事情，我們一起來想想辦法，如何讓他快樂起來。
3、教師提供操作材料，通過變臉的游戲，嘗試改變不快樂的情緒，感受色彩的變化。
(1)這個不快樂的人像是用什么樣的顏色來畫的?
(2)現(xiàn)在我們要把這張不快樂的臉變成一張快樂的臉，怎么做呢?
(3)幼兒自由操作創(chuàng)作快樂的臉譜。
4、展示幼兒的作品，并請幼兒說說自己選擇顏色的想法。
聽知覺能力教案篇四
1.通過活動，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的.生活技能。
2.在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.感受運動的快樂，愉悅身心。
時間：20xx年xx月xx日上午9:20，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
參賽人員：全體幼兒
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張
比賽形式與規(guī)則
1.各班1名教師當(dāng)評(隔壁班級互換打分)，1名教師和保育員負責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3.評判要求
(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線(重疊)
獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正穿著正確，衣服、鞋襪正穿著正確，物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇五
1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。
2.能對各種進餐過程中的.行為做出是否安全的判斷。
3.加強幼兒的安全意識。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.幼兒人手一支筆。
2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1.談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的興趣，導(dǎo)入活動。
(1)小朋友們，早上在家里吃了些什么啊?
(2)你在吃飯時有沒有發(fā)生什么危險的事。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)圖書第一組圖。
(1)我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫中的行為。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并判斷正確。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖第二圖。
4.教師總結(jié)結(jié)束活動。
聽知覺能力教案篇六
1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)對探索活動的興趣。
2.感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的愉快。
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活動過程】
1.引發(fā)幼兒興趣。
師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。
2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)
(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?
(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發(fā)表不同的意見。)記錄表如下：
我的猜想
實驗后的結(jié)果
(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。
老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?
(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
(6)教師與小朋友一起小結(jié)，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的'結(jié)果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡等。
師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
畫泡泡、撕泡泡，開設(shè)泡泡商店。體能活動：抓泡泡。
在關(guān)于泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發(fā)起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。
活動思：
在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
聽知覺能力教案篇七
繪本《我不知道我是誰》主要講述了一只名叫達利b的兔子不知道自己是誰?不知道自己住在哪里?也不知道自己應(yīng)該吃什么?最最困擾他的是他的腳為什么會那么?而當(dāng)可怕的杰西d出現(xiàn)的時候，達利b用他的超級腳趕跑了杰西d。
整個故事有趣、幽默，有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。
故事中的主人公達利b是一只執(zhí)著而又有點迷糊的兔子，他不知道自己是誰，也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的詢問別的動物，慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來臨時，他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西b的時候他又迷糊了："我不是一只兔子嗎?怎么是一個英雄呢?"繪本中的語言有部分疑問句、并且有很多重復(fù)的句式，如我應(yīng)該……嗎,用來……的嗎，看到……決定什么等等。
這個繪本的我覺得是符合班幼兒的學(xué)習(xí)特點，當(dāng)初，我們在進行小班組教研活動的時候只是節(jié)選了繪本中的一部分來進行了教學(xué)活動。繪本的內(nèi)容較多，主要表達的中心思想是對自我的'認知方面，而班的幼兒自我認知開始發(fā)展，會從別人對自己的評價而有一個自我認知，所以，我認為這本繪本是適合班年齡段的幼兒的。班幼兒的特點：
1.班幼兒活動的自主性、主動性較以前有很的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問題。
2.班幼兒的活動更加有目的、有計劃。能進行一定的探究閱讀。
3.班幼兒的自我控制能力提高，表現(xiàn)在對動作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識、堅持性的增強。由于已有一定的自我約束能力，所以進行學(xué)習(xí)活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀(jì)律。要求幼兒做事善始善終。
4.班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性。
5.班幼兒的同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實實在在地與別人一起共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力。
6.班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。
在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題：
1.當(dāng)達利b第一次出現(xiàn)時，幼兒基本都會猜出是兔子，那么幼兒的積極性可能不會很高。
2."動物住在哪里"，有些動物的住所幼兒或許不能很好的理解。
3.繪本的內(nèi)容較多，可能幼兒不能較好的掌握。
我覺得這個繪本可以挖掘的價值：1.通過繪本，讓幼兒了解到一些動物的生活習(xí)性。2.繪本中其實也蘊含著另一個最重要的教育價值，就是對自我的認知。而通過本次活動，我覺得可以進行遷移到幼兒自身，如幼兒自身能干的地方、自己的優(yōu)點等等。
聽知覺能力教案篇八
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個性心理品質(zhì)和今后的'學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。
20xx年3月15日下午1點半
幼兒園活動室
裁判：班級兩位班主任
組織幼兒紀(jì)律：配班老師
計時員：孟衛(wèi)杰
小班全體幼兒
1、各班事先對幼兒進行簡單比賽介紹，交代活動常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽，各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進入決賽。
5、將本次活動告知家長，并請家長在家多配合，讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點20分準(zhǔn)時帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個幼兒一輪，坐在大廳的“小火車”車廂上，聽到開始時
進行決賽，幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，計時開始，穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上，班主任負責(zé)記錄。
八、比賽要求：讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的左右腳，快速穿好，并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
稻田鎮(zhèn)曙光第六幼兒園孟衛(wèi)杰
聽知覺能力教案篇九
1.通過活動，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2.在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.感受運動的`快樂，愉悅身心。
時間：20xx年xx月xx日上午9:20，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
參賽人員：全體幼兒
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張
比賽形式與規(guī)則
1.各班1名教師當(dāng)評(隔壁班級互換打分)，1名教師和保育員負責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3.評判要求
(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線(重疊)
獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正穿著正確，衣服、鞋襪正穿著正確，物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇十
1、理解畫面中人物的行為及蘊含的意義，知道人們能用雙手做很多有意義的事
2、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng)，為成長感到驕傲。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
四張圖片、課件、投票卡片、主題評價活動表
一、猜猜說說我們的手
1、用謎語加繪畫的方式，介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”
2、猜猜老師的手有什么本領(lǐng)
過渡：引出能干小手的比賽
二、比比不同的手
1、出示四幅圖片，邀請幼兒觀察并評選“誰的手最能干”
重要提問：看看哪雙手得到的贊最多數(shù)數(shù)有幾個人選了這一幅
(做數(shù)字統(tǒng)計)
你覺得誰的手最能干為什么
2、圍繞圖片內(nèi)容，觀察討論有關(guān)手的話題
建議提問：如果沒有警察指揮交通，馬路會變得怎樣
這是誰的.手從哪兒看的出是奶奶的手猜猜奶奶在為誰織毛衣
如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手，你希望變出什么來
讓我們來學(xué)著做一只美麗的孔雀吧怎樣變出一只最美的孔雀
3、拓展經(jīng)驗，了解更多能干的手
拓展提問：想想，除了這些朋友，還有誰的手也很能干他的手會做什么
三、夸夸自己的手
重要提問：仔細想想，你的手會哪些本領(lǐng)，聲夸夸自己的手
小結(jié)：讓我們繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)，使自己的手變得更能干。
活動思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子貌同搭建認識的平臺。
聽知覺能力教案篇十一
一、支持鼓勵孩子自理的要求:幼兒期有著強烈的好奇心，他們對新奇的事往往都有探究的欲望。當(dāng)他們有這種欲望時我們應(yīng)該積極的支持和鼓勵他們。同樣在生活自理方面也是如此，當(dāng)孩子看到父母刷牙、洗臉時可能會說:“我也刷牙”，這個時候請您支持孩子的欲望，不要擔(dān)心孩子會弄濕衣服、弄灑水。在家庭中，家長要抓住這些機會，及時給予引導(dǎo)。如:當(dāng)你的孩子爭著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時，他們可能會將衣服穿反了、穿倒了，將鞋帶團成一個死疙瘩，把衣服能濕了，高興的玩起肥皂泡來。當(dāng)孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時，你是怎樣對待的呢？會不會對孩子的這些表現(xiàn)感到生氣，對孩子進行訓(xùn)斥甚至打罵他們呢？你可知道，你的制止和指責(zé)，恰恰是扼殺了孩子的主動學(xué)習(xí)與探索精神。
二、要激發(fā)幼兒生活自理的興趣:興趣是成功的開始。只有對某些事情產(chǎn)生了興趣才能更加喜歡去做某些事情。我們可以利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做許多的事情，從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。幼兒自己穿衣服，你可親切的對他說一句:“寶寶長大了，自己的事情能自己做了，你真棒”。同時，你要在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿得對又快，幼兒不僅高興的去做，而且他在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。
三、教給孩子生活自理的技能:無論是大人還是孩子都是在不斷的探索-學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)-探索中學(xué)會一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動的技能給以正確的引導(dǎo)，讓他觀察媽媽是怎樣洗手絹的，爸爸是怎樣刷呀的，從中掌握正確的方法。在你家周圍的鄰居中，或許有好多生活自理能力強的孩子，你可以用這些孩子做榜樣，讓你的孩子像他們那樣，你可這樣對孩子說:“寶貝，__他能自己洗襪子了，每天自己穿衣服，疊被子，你也長大了，你做的一定會比__更好的，你跟他比一比，也做給爸爸媽媽看看好嗎？”幼兒有了榜樣，他一定會學(xué)著做起來。家長千萬不能急于求成，孩子一次做不好就不讓他做了，家長要對孩子一點一滴的進步給予鼓勵，讓孩子對做的事情有信心的去做好。
四、根據(jù)孩子的年齡特點和能力逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識:在大綱中要求教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點，尊重幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務(wù)交給他們，孩子沒有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感，從而失去信心。比如說洗衣服，如果開始就讓孩子洗一件上衣，孩子嘗試之后感覺非常困難，會對洗衣服產(chǎn)生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據(jù)孩子的年齡特點給孩子一塊手帕，他也許會感覺很輕松的，再加上大人的表揚，孩子嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。你看見孩子拿著小笤帚在學(xué)著掃地，你可對他說:“你看我寶貝，像個大人，能掃地了，掃得多好，掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎？”孩子就會點點頭，當(dāng)他掃完了地后就會去擦桌子，做得也非常認真。
五、對孩子生活自理能力的培養(yǎng)要持之以恒:一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要我們天天做，時時做持之以恒。我們不能今天讓孩子去自理，明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要家長們堅持一貫性的要求，有的家長在培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力時，不能堅持一貫性的要求，今天要求孩子做了，明天又去幫助孩子做，這樣，對孩子的培養(yǎng)是沒有效果的，只有家長們堅持一貫性的要求孩子，孩子有天天練習(xí)的機會，孩子才能掌握技能快，也就是養(yǎng)成習(xí)慣快。
六、家庭成員的一致性:爺爺奶奶親孩子，真是比父母都要親，所以，在家庭里經(jīng)常會有這樣的事情，媽媽要求孩子自己穿衣服，孩子慢悠悠的笨手笨腳的穿，奶奶看見了，怕孩子受涼感冒表示反對，爸爸怕孩子耽誤自己上班時間，就親自動手替孩子穿起衣服來，就這樣家中要求的不一致，很難達到預(yù)期的效果，因此，家庭中在要求孩子做事情時，必須要求一致的要求孩子，只有這樣，孩子才會從小養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。
七、家園密切配合，共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力:家長還要關(guān)心孩子在幼兒園的發(fā)展情況，經(jīng)常的與孩子的本班老師取得聯(lián)系，了解孩子的發(fā)展，了解幼兒園的要求，配合幼兒園要求一致的對孩子進行教育。共同培養(yǎng)幼兒的自理能力，孩子學(xué)會了自理，人生就成功了一半，就為以后進入這個競爭激烈的社會打下了堅實的基礎(chǔ)，能夠堅強的面對生活，堅強的自立于社會。
聽知覺能力教案篇十二
1、體驗穿鞋游戲的快樂。
2、感受鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化
室外環(huán)境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒
一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上鞋走走、會有什么感覺?
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?
讓幼兒穿著鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的'小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)編
教師：你們的鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動思：
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。
聽知覺能力教案篇十三
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們進行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動手能力、生活自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。
（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？
（2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？
（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的`？借此復(fù)習(xí)前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
活動二：學(xué)系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？
2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。
2、以語言指導(dǎo)行動，且貫穿整個學(xué)習(xí)活動。
故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動一是一次正規(guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動所能達到的，必須在平時多次練習(xí)、鞏固。
活動反思
本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。
聽知覺能力教案篇十四
上中班后，為了提高幼兒的自理能力，喝完豆?jié){后，孩子們要自己洗杯子、在洗杯子的時候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水、于是我設(shè)計了此次科學(xué)探索活動——好玩的水，讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。
1、知道水在日常生活中的作用及水的變化。
2、有積極探索水的興趣。
3、激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：知道水的變化，及水在日常生活中的作用、增強幼兒的環(huán)保意識。
難點：有積極探索水的興趣。
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的水
2、準(zhǔn)備不同形狀的的容器、彩色顏料、白糖、冰塊
3、記錄表
1、感知了解水在日常生活中的作用，激發(fā)幼兒探索的興趣
（1）今天老師帶來一位朋友和你們一起玩
（2）你聽到水寶寶說什么了？
（3）水在我們的日常生活都有哪些作用？
2、用不同的方法探索水的變化、
（1）你們想用什么方法來玩水寶寶？
（2）用自己的方式玩水，并用筆畫的方式記錄下來
3、討論、了解水變化的特性、你覺得水寶寶是什么樣子的，為什么？討論如何保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
4、做實驗引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化
（1）水還能結(jié)成冰塊
（2）幼兒觀察冰塊融化的過程
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，目的讓幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水是無色透明的，是會流動的'，具有溶解性的特性。學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。懂得保護水的重要性，增強環(huán)保意識、活動分四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒說一說，猜一猜活動，幼兒說的很多、很好。第二環(huán)節(jié)是操作活動，在活動中我提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，活動中幼兒表現(xiàn)出主動、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個活動留給孩子們操作的時間過于簡短，材料投放不科學(xué)，在做溶解的實驗中幼兒人手只有一杯水，幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了，還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實驗，可是我沒有準(zhǔn)備，但是整個活動幼兒人人動手，個個投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個環(huán)節(jié)觀察水變化的特征，引導(dǎo)幼兒保護水，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。第四個環(huán)節(jié)，讓孩子發(fā)現(xiàn)冰的物理特征，激發(fā)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性、本活動不足的是，在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，如：幼兒自主探索的時間可以適當(dāng)延長、材料準(zhǔn)備應(yīng)更充足些、通過這個活動，我覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，目標(biāo)的定位符合幼兒的知識經(jīng)驗和年齡特點，要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中就能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地參與活動，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動。
聽知覺能力教案篇十五
1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。
2.能對各種進餐過程中的`行為做出是否安全的判斷。
3.加強幼兒的安全意識。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.幼兒人手一支筆。
2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1.談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的興趣，導(dǎo)入活動。
(1)小朋友們，早上在家里吃了些什么啊?
(2)你在吃飯時有沒有發(fā)生什么危險的事。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)圖書第一組圖。
(1)我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫中的行為。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并判斷正確。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖第二圖。
4.教師總結(jié)結(jié)束活動。
聽知覺能力教案篇十六
第一段：引言（200字）。
聽知覺是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊环N感知方式，無論是工作還是學(xué)習(xí)，都離不開聽覺能力的支持。通過學(xué)習(xí)提高聽知覺能力，我深刻體會到了它的重要性和作用。在此，我將分享我在學(xué)習(xí)聽知覺能力過程中的心得體會。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實踐（200字）。
在學(xué)習(xí)聽知覺能力的過程中，我首先深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識。了解了聲音是如何產(chǎn)生的，以及人耳對聲音接收和處理的機制。通過理論學(xué)習(xí)，我對聽知覺的本質(zhì)和重要性有了更深刻的認識。隨后，我將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，通過聽覺訓(xùn)練和模擬實驗來提高自己的聽知覺能力。
第三段：專注和集中注意力（200字）。
學(xué)習(xí)聽知覺需要保持專注和集中注意力。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我給予足夠的注意力和專注時，我的聽覺感知能力會明顯提升。我會主動屏蔽其他干擾物，努力將注意力集中在聽覺輸入上。這需要一定的訓(xùn)練和自律，但一旦掌握了這種技能，聽知覺能力的提升會更加快速和明顯。
第四段：細節(jié)觀察和分辨能力（200字）。
學(xué)習(xí)聽知覺還需要培養(yǎng)對細節(jié)的觀察和分辨能力。通過訓(xùn)練，我逐漸變得更加敏銳，能夠分辨聲音中的微小差異。我學(xué)會了注意聲音的各個方面，如音高、音調(diào)和音質(zhì)等，并學(xué)會了將這些細節(jié)與特定的聲音源相聯(lián)系。這種能力為我在日常生活和工作中準(zhǔn)確理解和解讀聲音提供了極大的幫助。
第五段：實用性和應(yīng)用（200字）。
學(xué)習(xí)聽知覺不僅僅是為了提高自己的聽覺能力，更是為了實際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我在工作中發(fā)現(xiàn)了許多實用的應(yīng)用場景，例如通過聲音判斷事物的位置和距離、辨別聲音來源等。聽知覺能力的提高大大增強了我的工作效率和判斷力。同時，它也豐富了我的生活，使我更能夠欣賞和理解音樂、自然聲音等。
總結(jié)（200字）。
學(xué)習(xí)聽知覺能力是一項需要長期堅持和不斷實踐的過程。通過理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，我深刻體會到了聽知覺的重要性和應(yīng)用場景。專注和集中注意力、培養(yǎng)細節(jié)觀察和分辨能力是提高聽知覺能力的關(guān)鍵步驟。這些能力的提升帶給我更好的工作效率和生活質(zhì)量，使我成為一個更全面、更有感知力的人。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，每個人都可以提高自己的聽知覺能力，獲得更多的收獲和享受。
聽知覺能力教案篇十七
1、初步掌握疊衣服的方法，養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習(xí)慣。
2、提高自我服務(wù)的能力，體驗自己會疊衣服的自豪感。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。
1、放衣服的.框子。
2、套衫每人一件。
3、兒歌圖譜。
一、談話導(dǎo)入：
師：們，剛剛娃娃們出去，有點熱，把衣服都脫掉了，你們看!桌子上的衣服看上去怎么樣?(亂亂的)
二、初步學(xué)習(xí)疊毛衣：
1、出示場景，觀察毛衣的擺放。
師：你們看這樣放著太亂了，怎么辦呢?
幼兒自由回答。
師：好，這是我們小朋友剛脫下來的一件衣服，首先我們要做什么?(把衣服翻過來)
請個別幼兒嘗試翻衣服。
2、教師示范翻衣。
(1)出示圖譜，學(xué)習(xí)翻衣服的兒歌：小老鼠，鉆山洞，鉆鉆鉆，大山洞，吱溜吱溜回家了，鉆鉆鉆，小山洞，吱溜吱溜回家了，鉆鉆鉆，小山洞，吱溜吱溜回家了，我的衣服翻好啦。
(2)幼兒跟著老師一起念兒歌。
師：我們來和小老鼠一起玩吧。
幼兒跟著老師一起邊念兒歌，邊翻衣服
3、了解毛衣的組成。
師：我們小朋友把毛衣脫下來都翻好了?，F(xiàn)在我們就來疊衣服吧!誰會疊?請你來試一試。
教師請個別幼兒上來示范，再進行集體評價。
三、學(xué)習(xí)疊毛衣的方法。
1、教師示范正確的疊毛衣方法。
師：你們看，他的衣服疊好了嗎?那我們一起來學(xué)學(xué)吧!(教師邊念兒歌邊示范正確的方法)
師：你們聽到毛衣是怎么疊的嗎?
請個別幼兒說一說聽到了什么，教師將幼兒說到的內(nèi)容以圖譜的形式呈現(xiàn)出來。
2、出示兒歌圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌：
拉拉直，拉拉直，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。
3、集體念兒歌，徒手練習(xí)疊毛衣。
四、幼兒自行操作，加以鞏固。
1、幼兒邊操作邊念兒歌，教師在旁指導(dǎo)。
師：小朋友們學(xué)的真快，現(xiàn)在請你開始動手疊衣服整理吧，看看誰先疊好。
2、幼兒動手整理衣服,將疊整齊的衣服放在籃筐里。
3、教師簡單點評。
五、活動延伸：
在每天的幼兒午睡時間指導(dǎo)自理能力差的幼兒疊衣服。
聽知覺能力教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動參加體育活動，養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。
2、在走、跑、跳等體育活動中訓(xùn)練幼兒的應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游哮來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。
(一)準(zhǔn)備部分：
組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準(zhǔn)備活動。
(二)基本部分：
1、通過《闖關(guān)》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓(xùn)練幼兒的應(yīng)能力。
續(xù)的動作應(yīng)。(一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停)例如：原地踏步、并步右(左)移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉(zhuǎn)等。
(2)第二關(guān)。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。(鼻子、眼睛、腳尖等)幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作應(yīng)。(一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑)
(3)第三關(guān)。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的.動作應(yīng)。(固定信號可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢、顏色等)幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當(dāng)聽到老師發(fā)出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作應(yīng)?；匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。
2、復(fù)習(xí)翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。
(1)幼兒自由在長凳或線上練習(xí)翻跳，教師巡回指導(dǎo)。
(2)游戲《踩老鼠》。
幼兒成兩路縱隊站在起跑線前，聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。
(三)結(jié)束部分：(將上圖長凳擺成口字型)
1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
行進甩手臂―行進深呼吸―甩手腕―抖腿―放松腿―放松小腿等。
2、教師小結(jié)。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。
活動思
在這節(jié)課的整個活動中，幼兒能積極主動參與到活動中來，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，同時在體育活動中，還培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。
聽知覺能力教案篇二
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個性心理品質(zhì)和今后的.學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。
20xx年3月15日下午1點半
幼兒園活動室
裁判：班級兩位班主任
組織幼兒紀(jì)律：配班老師
計時員：孟衛(wèi)杰
小班全體幼兒
1、各班事先對幼兒進行簡單比賽介紹，交代活動常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽，各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進入決賽。
5、將本次活動告知家長，并請家長在家多配合，讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點20分準(zhǔn)時帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個幼兒一輪，坐在大廳的“小火車”車廂上，聽到開始時
進行決賽，幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，計時開始，穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上，班主任負責(zé)記錄。
讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的左右腳，快速穿好，并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
聽知覺能力教案篇三
1、學(xué)習(xí)快樂，嘗試在不快樂的情況下，試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
1、圖片;兩張：快樂的人物頭像(選用色彩明亮的色系);不快樂的人物頭像(選用灰色的色調(diào))
2、白色紙張、有明亮和灰色色調(diào)的.水粉顏料、小排筆若干支。
1、觀察兩張圖片，了解色彩與心情的關(guān)系，并選用合適的詞來形容圖片內(nèi)容。
(1)這兩張圖片在什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒從人像表情和色彩上來觀察、比較。)
(2)選擇合適的詞來說說這兩個人的心情是什么樣的?(鼓勵幼兒用多種詞匯來表達。)
2、結(jié)合圖像，圍繞“他為什么不快樂”的主題進行探討，了解不快樂的原因，助自己或他人找到快樂的方法。
(1)說說他會因為什么事情而不快樂。
(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，膽表述。)
(2)他有這么多不快樂的事情，我們一起來想想辦法，如何讓他快樂起來。
3、教師提供操作材料，通過變臉的游戲，嘗試改變不快樂的情緒，感受色彩的變化。
(1)這個不快樂的人像是用什么樣的顏色來畫的?
(2)現(xiàn)在我們要把這張不快樂的臉變成一張快樂的臉，怎么做呢?
(3)幼兒自由操作創(chuàng)作快樂的臉譜。
4、展示幼兒的作品，并請幼兒說說自己選擇顏色的想法。
聽知覺能力教案篇四
1.通過活動，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的.生活技能。
2.在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.感受運動的快樂，愉悅身心。
時間：20xx年xx月xx日上午9:20，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
參賽人員：全體幼兒
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張
比賽形式與規(guī)則
1.各班1名教師當(dāng)評(隔壁班級互換打分)，1名教師和保育員負責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3.評判要求
(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線(重疊)
獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正穿著正確，衣服、鞋襪正穿著正確，物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇五
1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。
2.能對各種進餐過程中的.行為做出是否安全的判斷。
3.加強幼兒的安全意識。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.幼兒人手一支筆。
2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1.談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的興趣，導(dǎo)入活動。
(1)小朋友們，早上在家里吃了些什么啊?
(2)你在吃飯時有沒有發(fā)生什么危險的事。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)圖書第一組圖。
(1)我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫中的行為。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并判斷正確。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖第二圖。
4.教師總結(jié)結(jié)束活動。
聽知覺能力教案篇六
1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)對探索活動的興趣。
2.感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的愉快。
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活動過程】
1.引發(fā)幼兒興趣。
師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。
2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)
(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?
(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發(fā)表不同的意見。)記錄表如下：
我的猜想
實驗后的結(jié)果
(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。
老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?
(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
(6)教師與小朋友一起小結(jié)，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的'結(jié)果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡等。
師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
畫泡泡、撕泡泡，開設(shè)泡泡商店。體能活動：抓泡泡。
在關(guān)于泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發(fā)起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。
活動思：
在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
聽知覺能力教案篇七
繪本《我不知道我是誰》主要講述了一只名叫達利b的兔子不知道自己是誰?不知道自己住在哪里?也不知道自己應(yīng)該吃什么?最最困擾他的是他的腳為什么會那么?而當(dāng)可怕的杰西d出現(xiàn)的時候，達利b用他的超級腳趕跑了杰西d。
整個故事有趣、幽默，有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。
故事中的主人公達利b是一只執(zhí)著而又有點迷糊的兔子，他不知道自己是誰，也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的詢問別的動物，慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來臨時，他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西b的時候他又迷糊了："我不是一只兔子嗎?怎么是一個英雄呢?"繪本中的語言有部分疑問句、并且有很多重復(fù)的句式，如我應(yīng)該……嗎,用來……的嗎，看到……決定什么等等。
這個繪本的我覺得是符合班幼兒的學(xué)習(xí)特點，當(dāng)初，我們在進行小班組教研活動的時候只是節(jié)選了繪本中的一部分來進行了教學(xué)活動。繪本的內(nèi)容較多，主要表達的中心思想是對自我的'認知方面，而班的幼兒自我認知開始發(fā)展，會從別人對自己的評價而有一個自我認知，所以，我認為這本繪本是適合班年齡段的幼兒的。班幼兒的特點：
1.班幼兒活動的自主性、主動性較以前有很的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問題。
2.班幼兒的活動更加有目的、有計劃。能進行一定的探究閱讀。
3.班幼兒的自我控制能力提高，表現(xiàn)在對動作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識、堅持性的增強。由于已有一定的自我約束能力，所以進行學(xué)習(xí)活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀(jì)律。要求幼兒做事善始善終。
4.班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性。
5.班幼兒的同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實實在在地與別人一起共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力。
6.班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。
在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題：
1.當(dāng)達利b第一次出現(xiàn)時，幼兒基本都會猜出是兔子，那么幼兒的積極性可能不會很高。
2."動物住在哪里"，有些動物的住所幼兒或許不能很好的理解。
3.繪本的內(nèi)容較多，可能幼兒不能較好的掌握。
我覺得這個繪本可以挖掘的價值：1.通過繪本，讓幼兒了解到一些動物的生活習(xí)性。2.繪本中其實也蘊含著另一個最重要的教育價值，就是對自我的認知。而通過本次活動，我覺得可以進行遷移到幼兒自身，如幼兒自身能干的地方、自己的優(yōu)點等等。
聽知覺能力教案篇八
培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個性心理品質(zhì)和今后的'學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。
20xx年3月15日下午1點半
幼兒園活動室
裁判：班級兩位班主任
組織幼兒紀(jì)律：配班老師
計時員：孟衛(wèi)杰
小班全體幼兒
1、各班事先對幼兒進行簡單比賽介紹，交代活動常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場地。
3、比賽時需要的秒表。
4、班級開展第一輪入圍賽，各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進入決賽。
5、將本次活動告知家長，并請家長在家多配合，讓孩子自己正確穿鞋子。
1、各班于下午3點20分準(zhǔn)時帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長宣布比賽規(guī)則。
3、各班5個幼兒一輪，坐在大廳的“小火車”車廂上，聽到開始時
進行決賽，幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，計時開始，穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上，班主任負責(zé)記錄。
八、比賽要求：讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的左右腳，快速穿好，并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。
稻田鎮(zhèn)曙光第六幼兒園孟衛(wèi)杰
聽知覺能力教案篇九
1.通過活動，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2.在有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過班級之間的比賽，增強孩子的比賽意識和集體榮譽感。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.感受運動的`快樂，愉悅身心。
時間：20xx年xx月xx日上午9:20，
地點：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽
參賽人員：全體幼兒
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張
比賽形式與規(guī)則
1.各班1名教師當(dāng)評(隔壁班級互換打分)，1名教師和保育員負責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時的形式開展。
3.評判要求
(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確、一一對齊。
(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線(重疊)
獎項制定小能手獎：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項目者，衣服、鞋襪正穿著正確，物品擺放整齊者。
進步獎：4分鐘外完成所有規(guī)定項目者，衣服正穿著正確，衣服、鞋襪正穿著正確，物品擺放整齊者。
聽知覺能力教案篇十
1、理解畫面中人物的行為及蘊含的意義，知道人們能用雙手做很多有意義的事
2、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng)，為成長感到驕傲。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
四張圖片、課件、投票卡片、主題評價活動表
一、猜猜說說我們的手
1、用謎語加繪畫的方式，介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”
2、猜猜老師的手有什么本領(lǐng)
過渡：引出能干小手的比賽
二、比比不同的手
1、出示四幅圖片，邀請幼兒觀察并評選“誰的手最能干”
重要提問：看看哪雙手得到的贊最多數(shù)數(shù)有幾個人選了這一幅
(做數(shù)字統(tǒng)計)
你覺得誰的手最能干為什么
2、圍繞圖片內(nèi)容，觀察討論有關(guān)手的話題
建議提問：如果沒有警察指揮交通，馬路會變得怎樣
這是誰的.手從哪兒看的出是奶奶的手猜猜奶奶在為誰織毛衣
如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手，你希望變出什么來
讓我們來學(xué)著做一只美麗的孔雀吧怎樣變出一只最美的孔雀
3、拓展經(jīng)驗，了解更多能干的手
拓展提問：想想，除了這些朋友，還有誰的手也很能干他的手會做什么
三、夸夸自己的手
重要提問：仔細想想，你的手會哪些本領(lǐng)，聲夸夸自己的手
小結(jié)：讓我們繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)，使自己的手變得更能干。
活動思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子貌同搭建認識的平臺。
聽知覺能力教案篇十一
一、支持鼓勵孩子自理的要求:幼兒期有著強烈的好奇心，他們對新奇的事往往都有探究的欲望。當(dāng)他們有這種欲望時我們應(yīng)該積極的支持和鼓勵他們。同樣在生活自理方面也是如此，當(dāng)孩子看到父母刷牙、洗臉時可能會說:“我也刷牙”，這個時候請您支持孩子的欲望，不要擔(dān)心孩子會弄濕衣服、弄灑水。在家庭中，家長要抓住這些機會，及時給予引導(dǎo)。如:當(dāng)你的孩子爭著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時，他們可能會將衣服穿反了、穿倒了，將鞋帶團成一個死疙瘩，把衣服能濕了，高興的玩起肥皂泡來。當(dāng)孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時，你是怎樣對待的呢？會不會對孩子的這些表現(xiàn)感到生氣，對孩子進行訓(xùn)斥甚至打罵他們呢？你可知道，你的制止和指責(zé)，恰恰是扼殺了孩子的主動學(xué)習(xí)與探索精神。
二、要激發(fā)幼兒生活自理的興趣:興趣是成功的開始。只有對某些事情產(chǎn)生了興趣才能更加喜歡去做某些事情。我們可以利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做許多的事情，從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。幼兒自己穿衣服，你可親切的對他說一句:“寶寶長大了，自己的事情能自己做了，你真棒”。同時，你要在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿得對又快，幼兒不僅高興的去做，而且他在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。
三、教給孩子生活自理的技能:無論是大人還是孩子都是在不斷的探索-學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)-探索中學(xué)會一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動的技能給以正確的引導(dǎo)，讓他觀察媽媽是怎樣洗手絹的，爸爸是怎樣刷呀的，從中掌握正確的方法。在你家周圍的鄰居中，或許有好多生活自理能力強的孩子，你可以用這些孩子做榜樣，讓你的孩子像他們那樣，你可這樣對孩子說:“寶貝，__他能自己洗襪子了，每天自己穿衣服，疊被子，你也長大了，你做的一定會比__更好的，你跟他比一比，也做給爸爸媽媽看看好嗎？”幼兒有了榜樣，他一定會學(xué)著做起來。家長千萬不能急于求成，孩子一次做不好就不讓他做了，家長要對孩子一點一滴的進步給予鼓勵，讓孩子對做的事情有信心的去做好。
四、根據(jù)孩子的年齡特點和能力逐步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識:在大綱中要求教育孩子要根據(jù)孩子的年齡特點，尊重幼兒身心發(fā)展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務(wù)交給他們，孩子沒有成功的喜悅?cè)菀桩a(chǎn)生自卑感，從而失去信心。比如說洗衣服，如果開始就讓孩子洗一件上衣，孩子嘗試之后感覺非常困難，會對洗衣服產(chǎn)生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據(jù)孩子的年齡特點給孩子一塊手帕，他也許會感覺很輕松的，再加上大人的表揚，孩子嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)了孩子自我服務(wù)的興趣。你看見孩子拿著小笤帚在學(xué)著掃地，你可對他說:“你看我寶貝，像個大人，能掃地了，掃得多好，掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎？”孩子就會點點頭，當(dāng)他掃完了地后就會去擦桌子，做得也非常認真。
五、對孩子生活自理能力的培養(yǎng)要持之以恒:一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要我們天天做，時時做持之以恒。我們不能今天讓孩子去自理，明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要家長們堅持一貫性的要求，有的家長在培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力時，不能堅持一貫性的要求，今天要求孩子做了，明天又去幫助孩子做，這樣，對孩子的培養(yǎng)是沒有效果的，只有家長們堅持一貫性的要求孩子，孩子有天天練習(xí)的機會，孩子才能掌握技能快，也就是養(yǎng)成習(xí)慣快。
六、家庭成員的一致性:爺爺奶奶親孩子，真是比父母都要親，所以，在家庭里經(jīng)常會有這樣的事情，媽媽要求孩子自己穿衣服，孩子慢悠悠的笨手笨腳的穿，奶奶看見了，怕孩子受涼感冒表示反對，爸爸怕孩子耽誤自己上班時間，就親自動手替孩子穿起衣服來，就這樣家中要求的不一致，很難達到預(yù)期的效果，因此，家庭中在要求孩子做事情時，必須要求一致的要求孩子，只有這樣，孩子才會從小養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。
七、家園密切配合，共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力:家長還要關(guān)心孩子在幼兒園的發(fā)展情況，經(jīng)常的與孩子的本班老師取得聯(lián)系，了解孩子的發(fā)展，了解幼兒園的要求，配合幼兒園要求一致的對孩子進行教育。共同培養(yǎng)幼兒的自理能力，孩子學(xué)會了自理，人生就成功了一半，就為以后進入這個競爭激烈的社會打下了堅實的基礎(chǔ)，能夠堅強的面對生活，堅強的自立于社會。
聽知覺能力教案篇十二
1、體驗穿鞋游戲的快樂。
2、感受鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化
室外環(huán)境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒
一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上鞋走走、會有什么感覺?
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?
讓幼兒穿著鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的'小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)編
教師：你們的鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動思：
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。
聽知覺能力教案篇十三
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們進行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動手能力、生活自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。
（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？
（2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？
（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的`？借此復(fù)習(xí)前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
活動二：學(xué)系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？
2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。
2、以語言指導(dǎo)行動，且貫穿整個學(xué)習(xí)活動。
故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動一是一次正規(guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動所能達到的，必須在平時多次練習(xí)、鞏固。
活動反思
本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。
聽知覺能力教案篇十四
上中班后，為了提高幼兒的自理能力，喝完豆?jié){后，孩子們要自己洗杯子、在洗杯子的時候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水、于是我設(shè)計了此次科學(xué)探索活動——好玩的水，讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。
1、知道水在日常生活中的作用及水的變化。
2、有積極探索水的興趣。
3、激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：知道水的變化，及水在日常生活中的作用、增強幼兒的環(huán)保意識。
難點：有積極探索水的興趣。
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的水
2、準(zhǔn)備不同形狀的的容器、彩色顏料、白糖、冰塊
3、記錄表
1、感知了解水在日常生活中的作用，激發(fā)幼兒探索的興趣
（1）今天老師帶來一位朋友和你們一起玩
（2）你聽到水寶寶說什么了？
（3）水在我們的日常生活都有哪些作用？
2、用不同的方法探索水的變化、
（1）你們想用什么方法來玩水寶寶？
（2）用自己的方式玩水，并用筆畫的方式記錄下來
3、討論、了解水變化的特性、你覺得水寶寶是什么樣子的，為什么？討論如何保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
4、做實驗引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化
（1）水還能結(jié)成冰塊
（2）幼兒觀察冰塊融化的過程
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，目的讓幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水是無色透明的，是會流動的'，具有溶解性的特性。學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。懂得保護水的重要性，增強環(huán)保意識、活動分四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒說一說，猜一猜活動，幼兒說的很多、很好。第二環(huán)節(jié)是操作活動，在活動中我提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，活動中幼兒表現(xiàn)出主動、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個活動留給孩子們操作的時間過于簡短，材料投放不科學(xué)，在做溶解的實驗中幼兒人手只有一杯水，幼兒把白糖放入杯里攪拌白糖溶解了，還可做鹽、黃豆放入水中有什么變化的實驗，可是我沒有準(zhǔn)備，但是整個活動幼兒人人動手，個個投入氣氛輕松活躍幼兒積極參與。第三個環(huán)節(jié)觀察水變化的特征，引導(dǎo)幼兒保護水，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。第四個環(huán)節(jié)，讓孩子發(fā)現(xiàn)冰的物理特征，激發(fā)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性、本活動不足的是，在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，如：幼兒自主探索的時間可以適當(dāng)延長、材料準(zhǔn)備應(yīng)更充足些、通過這個活動，我覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，目標(biāo)的定位符合幼兒的知識經(jīng)驗和年齡特點，要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中就能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地參與活動，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動。
聽知覺能力教案篇十五
1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。
2.能對各種進餐過程中的`行為做出是否安全的判斷。
3.加強幼兒的安全意識。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.幼兒人手一支筆。
2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1.談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的興趣，導(dǎo)入活動。
(1)小朋友們，早上在家里吃了些什么啊?
(2)你在吃飯時有沒有發(fā)生什么危險的事。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)圖書第一組圖。
(1)我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫中的行為。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并判斷正確。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖第二圖。
4.教師總結(jié)結(jié)束活動。
聽知覺能力教案篇十六
第一段：引言（200字）。
聽知覺是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊环N感知方式，無論是工作還是學(xué)習(xí)，都離不開聽覺能力的支持。通過學(xué)習(xí)提高聽知覺能力，我深刻體會到了它的重要性和作用。在此，我將分享我在學(xué)習(xí)聽知覺能力過程中的心得體會。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實踐（200字）。
在學(xué)習(xí)聽知覺能力的過程中，我首先深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識。了解了聲音是如何產(chǎn)生的，以及人耳對聲音接收和處理的機制。通過理論學(xué)習(xí)，我對聽知覺的本質(zhì)和重要性有了更深刻的認識。隨后，我將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，通過聽覺訓(xùn)練和模擬實驗來提高自己的聽知覺能力。
第三段：專注和集中注意力（200字）。
學(xué)習(xí)聽知覺需要保持專注和集中注意力。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我給予足夠的注意力和專注時，我的聽覺感知能力會明顯提升。我會主動屏蔽其他干擾物，努力將注意力集中在聽覺輸入上。這需要一定的訓(xùn)練和自律，但一旦掌握了這種技能，聽知覺能力的提升會更加快速和明顯。
第四段：細節(jié)觀察和分辨能力（200字）。
學(xué)習(xí)聽知覺還需要培養(yǎng)對細節(jié)的觀察和分辨能力。通過訓(xùn)練，我逐漸變得更加敏銳，能夠分辨聲音中的微小差異。我學(xué)會了注意聲音的各個方面，如音高、音調(diào)和音質(zhì)等，并學(xué)會了將這些細節(jié)與特定的聲音源相聯(lián)系。這種能力為我在日常生活和工作中準(zhǔn)確理解和解讀聲音提供了極大的幫助。
第五段：實用性和應(yīng)用（200字）。
學(xué)習(xí)聽知覺不僅僅是為了提高自己的聽覺能力，更是為了實際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我在工作中發(fā)現(xiàn)了許多實用的應(yīng)用場景，例如通過聲音判斷事物的位置和距離、辨別聲音來源等。聽知覺能力的提高大大增強了我的工作效率和判斷力。同時，它也豐富了我的生活，使我更能夠欣賞和理解音樂、自然聲音等。
總結(jié)（200字）。
學(xué)習(xí)聽知覺能力是一項需要長期堅持和不斷實踐的過程。通過理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，我深刻體會到了聽知覺的重要性和應(yīng)用場景。專注和集中注意力、培養(yǎng)細節(jié)觀察和分辨能力是提高聽知覺能力的關(guān)鍵步驟。這些能力的提升帶給我更好的工作效率和生活質(zhì)量，使我成為一個更全面、更有感知力的人。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，每個人都可以提高自己的聽知覺能力，獲得更多的收獲和享受。
聽知覺能力教案篇十七
1、初步掌握疊衣服的方法，養(yǎng)成脫下的衣服要疊整齊的好習(xí)慣。
2、提高自我服務(wù)的能力，體驗自己會疊衣服的自豪感。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。
1、放衣服的.框子。
2、套衫每人一件。
3、兒歌圖譜。
一、談話導(dǎo)入：
師：們，剛剛娃娃們出去，有點熱，把衣服都脫掉了，你們看!桌子上的衣服看上去怎么樣?(亂亂的)
二、初步學(xué)習(xí)疊毛衣：
1、出示場景，觀察毛衣的擺放。
師：你們看這樣放著太亂了，怎么辦呢?
幼兒自由回答。
師：好，這是我們小朋友剛脫下來的一件衣服，首先我們要做什么?(把衣服翻過來)
請個別幼兒嘗試翻衣服。
2、教師示范翻衣。
(1)出示圖譜，學(xué)習(xí)翻衣服的兒歌：小老鼠，鉆山洞，鉆鉆鉆，大山洞，吱溜吱溜回家了，鉆鉆鉆，小山洞，吱溜吱溜回家了，鉆鉆鉆，小山洞，吱溜吱溜回家了，我的衣服翻好啦。
(2)幼兒跟著老師一起念兒歌。
師：我們來和小老鼠一起玩吧。
幼兒跟著老師一起邊念兒歌，邊翻衣服
3、了解毛衣的組成。
師：我們小朋友把毛衣脫下來都翻好了?，F(xiàn)在我們就來疊衣服吧!誰會疊?請你來試一試。
教師請個別幼兒上來示范，再進行集體評價。
三、學(xué)習(xí)疊毛衣的方法。
1、教師示范正確的疊毛衣方法。
師：你們看，他的衣服疊好了嗎?那我們一起來學(xué)學(xué)吧!(教師邊念兒歌邊示范正確的方法)
師：你們聽到毛衣是怎么疊的嗎?
請個別幼兒說一說聽到了什么，教師將幼兒說到的內(nèi)容以圖譜的形式呈現(xiàn)出來。
2、出示兒歌圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌：
拉拉直，拉拉直，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。
3、集體念兒歌，徒手練習(xí)疊毛衣。
四、幼兒自行操作，加以鞏固。
1、幼兒邊操作邊念兒歌，教師在旁指導(dǎo)。
師：小朋友們學(xué)的真快，現(xiàn)在請你開始動手疊衣服整理吧，看看誰先疊好。
2、幼兒動手整理衣服,將疊整齊的衣服放在籃筐里。
3、教師簡單點評。
五、活動延伸：
在每天的幼兒午睡時間指導(dǎo)自理能力差的幼兒疊衣服。