心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟進行總結和歸納。寫心得體會時可適當添加一些個人觀點和想法，增加文章的獨特性。心得體會是在經(jīng)歷一次活動或者事件之后，個人對自己的體驗、感悟、思考和反思的總結和歸納。從中可以得到一些寶貴的教訓和經(jīng)驗，對今后的學習、工作和生活都起到積極的促進作用。無論是在學校還是在社會中，都需要我們不斷地進行心得體會，以便更好地認識和改進自己。那么怎樣才能寫出有價值的心得體會呢？首先，要切實把握活動的核心要義，明確自己的角色和任務。其次，在活動過程中要注意細節(jié)的觀察和記錄，做到及時反思。最后，在撰寫心得體會時，要注意結構的合理安排，語言的準確表達，以及重點的突出。只有這樣，才能寫出一篇較為完美的心得體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。讓我們一起來看看吧，相信會有所收獲。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇一
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓學習，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學設計，使學生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學，教師們都是精心創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學方法靈活多樣。我們的語文課教學都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學檢查預習環(huán)節(jié)，有的教師則采用學生自學記錄本聽寫課前預習的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學流程的基礎上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學路子。
三、自主學習記錄本豐富了學生的學習方法，讓學生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學中往往只是教師教，學生學，教師和學生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學學習中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學習記錄本進行課堂教學，自主學習記錄本的內容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預習中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學，學生的自主學習記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質量的重要手段。一堂有效的語文課，學生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學生硬著頭皮上。問題設計有利于激活課堂，啟發(fā)學生思維，在處理教材時，做到了引導學生“于無疑處生疑”。
總之，在學校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的最大提高。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇二
近些年來，我們的社會發(fā)展越來越快，加之各種挑戰(zhàn)與機遇層出不窮，不論是個人還是組織，在風云變幻的時局之中，都需要有勇氣，擁有勇敢的斗爭精神。因此，在學校的英勇斗爭課堂里，我體驗了一種新的學習方式，深刻地認識到了復雜社會環(huán)境下群體斗爭的重要性和必要性。
首先，英勇斗爭課程讓我意識到了個人斗爭的局限性。在平常的生活和學習中，我很少與別人產生糾紛，也很少有與他人發(fā)生沖突的機會。但是，當我深入學習英勇斗爭的課程之后，我意識到了一種重要的真理：個人的力量有限，而成群織網(wǎng)的力量則是龐大的。因此，只有我們團結一致，才能夠克服復雜的現(xiàn)實環(huán)境，為自己和他人謀求更好的未來。
其次，英勇斗爭課程讓我認識到了斗爭的正當性。在我小學時，有一次我因為班級內的一些糾紛，和一個同學發(fā)生了爭執(zhí)。當時，我覺得自己是在為自己的權益進行抗爭。但是，在英勇斗爭課程中我了解到，斗爭并不是無休止的惡斗，而是要圍繞著一些積極的和公正的目標進行。斗爭不能僅僅為了個人利益，而應當在一些正當?shù)摹⒑侠淼墓怖嫔?，向不正確的事情提出反駁和折辯。
第三，英勇斗爭課程讓我明白了斗爭的方法和技巧。斗爭并非僅僅是激烈的談判或爭吵，而是要尋找合理的方式和方法來解決問題。例如，通過調解、談判、申訴等一系列溫和的手段，經(jīng)過協(xié)商和討論可以讓各方進行積極對話，針對問題尋找解決方案。我們需要了解在斗爭中，不同的方法所產生的效果和策略，根據(jù)不同的情況和環(huán)境來選擇最為合適的方法和技巧。
第四，英勇斗爭課程讓我知道了斗爭也是一種藝術。我認為斗爭的藝術就是要借助創(chuàng)造性的想法和行動，創(chuàng)造性地解決問題。把不同的資源組合起來，將這種組合轉化成實際的力量，創(chuàng)造性地運用這些資源以達到自己的目的而不會傷害到他人，這就是斗爭的藝術。課堂上老師也給我們講過很多被別人認為是舉不出來勝訴的案例，但實際上卻在分秒之間竭盡全力，對節(jié)目效果做到最好。這也說明了斗爭也是一種藝術，哪怕自己沒有萬全之策、被人打壓，也可以通過自己的表現(xiàn)和行動來取得足夠的支持。
最后，英勇斗爭課程讓我體驗了熱愛生活的權益、協(xié)作和共同創(chuàng)造的生動體驗。在來到學校參加英勇斗爭課堂之后，我經(jīng)歷了很多的機會，也認識了很多的同學，我們共同學習、協(xié)作、并且以自己的實際行動向社會貢獻著自己的力量。這種體驗期望可以讓我的人生更加充實，也期望以后自己能夠在熱愛生活的權益、協(xié)作和共同創(chuàng)造的道路上不斷地前行！
英勇斗爭課堂教給了我很多背后的真理，讓我認識到了生活中永遠都存在不義行為和問題，而這些問題為人們發(fā)揮自己的力量提供了機會。要嚴格按照課程目標和方法，懂得斗爭的方法和策略，才能更好地掌控這個世界，為自己和他人創(chuàng)造更加燦爛和富足的明天。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇三
當然，聽課也好，聽講座也罷，我認為最重要的`不是我聽到了什么？而是我學到了什么？
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學到舉手的智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。
沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。
聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇四
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。
原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇五
學習課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對我們今后的學習和成長起著重要的作用。學習課堂心得不只是對老師教誨的總結，還有對自己的反思和成長。在很長一段時間里，我也在努力地學習上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談談我的一些學習心得體會，希望能對廣大的學生朋友有所幫助。
第二段：認真聽講
聽講是學習課堂的最基本要求，在這個過程中，只有認真聆聽才能理解掌握知識。在聽講的過程中，我們應該做到思維高度集中，提高認知能力和理解力，對老師講授的內容進行理性分析，開闊我們的思路。當然，在這個過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動向老師請教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。
第三段：積極參與
參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領會老師授課的思想。當我們自己有了思考問題的經(jīng)驗，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內容并掌握知識。
第四段：鞏固所學知識
在課后，我們需要做好課堂所學內容的鞏固和深化。我們需要認真地復習和總結所學內容，并按時完成作業(yè)，扎實掌握所學知識。在鞏固所學知識的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學霸筆記、參加課后輔導、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學知識和提高自己的成績。
第五段：總結
在整個學習過程中，我們需要做好總結和反思。在吸收和消化知識的同時，還需要注意方式方法的總結和反思。我們可以從同學、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎上，總結出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實際需要進行課堂調整。通過不斷地總結和探索，我們可以更好地掌握知識，提高自己的學習效率和成績。
總之，學習課堂心得是我們學習生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對本文所述的方法的不斷實踐和探索，相信大家在以后的學習中都能夠不斷提高自己的學習效率和成績，為自己的將來鋪路。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇六
作為一名學生，每個人肯定都不是能力最強的，但英勇斗爭的精神是每個人都可以擁有的。英勇斗爭的精神，就是在迎面而來的困難和挑戰(zhàn)前，我們能夠不畏懼，勇往直前。在課堂學習中，我們同樣需要這種精神，才能在學習中不斷突破自我，取得更為優(yōu)秀的成績。在參與英勇斗爭的課堂學習中，我不斷地領悟到許多有益的體會，今天我就來與大家分享。
一、付出比堅持更為重要。
在課堂學習中，我們經(jīng)常會遇到難以克服的困難和障礙。在這時，很多人會告訴我們，堅持不懈才是最重要的。但是，正如常言所說，付出是有代價的。在我參與英勇斗爭的課堂學習中，我深刻體會到，為了克服那些難以克服的難題，我們需要付出更多的努力和汗水。只有在我們付出足夠多的努力，才能夠在堅持中獲得真正的成功。
二、有信念才有動力。
在課堂學習中，有時候我們會被困難和挫折所打擊，這時候自信和信念的力量就顯得尤為重要。只有當我們相信自己一定會成功，才會有獲得成功的動力和決心。在英勇斗爭的課堂學習中，我學會了相信自己，并在學習中得到了更多的信念。這樣，就能夠在一步步的學習中，獲得更多的動力和決心。
三、不斷嘗試，才能有所收獲。
在課堂學習中，很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，只有在不斷地嘗試中，才能夠在學習中有所收獲。在英勇斗爭的課堂學習中，我發(fā)現(xiàn)做到這一點實在是非常困難。但是，只有在不斷地嘗試并且從嘗試中學習，才能夠在學習中獲得真正的收獲。因此，在課堂學習中，我們要學會不斷地嘗試，才能夠獲得更多的進步。
四、堅持會贏得成功。
在英勇斗爭的課堂學習中，我發(fā)現(xiàn)，堅持會帶來巨大的成功。只有在不斷的堅持中，才能夠在學習中迅速地成長。反過來，只有放棄，才會失去很多重要的機遇和起點。
五、永不言敗，只要正確把握機會就會成功。
在課堂學習中，能夠遇到的機會并不多，并且，每一次機會都顯得尤為重要。只有在正確地把握機會的前提下，才能夠在學習中獲得真正的成功。在英勇斗爭的課堂學習中，我學會了不言敗的精神，只有在不放棄的前提下，才能夠正確地把握機會，贏得更多的成功。
以上就是我在英勇斗爭的課堂學習中獲得的一些體會和經(jīng)驗，并且這些經(jīng)驗也可以與大家共享。在學習中，我們永遠不能停止學習和進步的步伐。只有不斷地追求進步和完美，才能夠在自己的人生中獲得更多的成功。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇七
作為一個學生，學習課堂心得體會是不可少的一部分。在我學習過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗對于我的學習生涯起到了至關重要的作用。在這里，我想分享一下我在學習過程中的心得，希望能夠對讀者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時刻做筆記
從我自己的經(jīng)驗來看，我通常會特別關注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學的內容。同時，我會利用時間做筆記，記錄下自己的想法和觀點，以便在復習時更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時，我也能夠全身心地參與課堂活動，并盡可能地實踐所學，在學習過程中更加深入地理解知識點和概念。
第二段：開放自己的思維
學習不僅僅是消化和理解知識，同時也是將自己的思維和見解付之于實踐。就我個人而言，我往往會帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因為我相信這是學習的一種方式。與此同時，我也會與同學進行討論，將不同的觀點融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡資源
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已成為學習的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡資源是學習的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時隨地輕松獲取和分享信息，并結合經(jīng)驗和知識自己發(fā)表觀點。對于那些不能參加課堂的學生來說，網(wǎng)絡資源也可以幫助他們更深入地掌握知識點和概念。
第四段：從各個角度分析問題
在學習過程中，我們必須從各個角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當我們學習文學時，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個角度去分析和理解文學作品。這種細致入微的思維方式實際上是我們學習中的重要一部分。
第五段：總結經(jīng)驗
學習過程中，總結經(jīng)驗是至關重要的一部分。通過總結經(jīng)驗，我們可以快速找到我們的優(yōu)點和不足之處，以便在接下來的學習過程中更快地提升自己?？偨Y經(jīng)驗還可以幫助我們建立自己的奮斗目標，并為達成這些目標而不懈努力。在個人經(jīng)歷中，這種總結經(jīng)驗的能力往往能夠決定我們學習的成效和未來的成就。
總之，學習課堂心得體會對于我們的學習生涯至關重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡資源、從各個角度分析問題、總結經(jīng)驗五個方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學科視野，并更好地利用各種資源和機會，提高自己的學位和就業(yè)競爭力，也能為未來的學習和工作奠定基礎。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇八
我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火？？”所謂語文教學的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學應關注什么？首先就是識字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的`“筋”字，著重指出。在學生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受?！霸~語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應的句子中，再指導學生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學過程，扎實有效，又渾然天成。
課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學生朗讀時，又讓另一個學生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學生理解這個詞，這樣的設計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就這點間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學生發(fā)現(xiàn)后，又覺得這兩個詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導學生再次推敲，學生方才讀懂了其中的細微差別，也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時，鄰居們生活的壓抑和難受。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇九
作為一名學生，我們每天都要參加各種各樣的課堂學習。但是，僅僅參加是不夠的，我們還需要學會如何在課堂上更有效地學習。在參加很多課程之后，我發(fā)現(xiàn)了一些學習心得和方法，這些經(jīng)驗也能夠幫助到其他同學。
第一段：集中注意力是關鍵
在參加任何一堂課程時，最重要的是集中精力和注意力。這意味著我們必須努力保持專注，不要讓外界干擾來影響我們的學習。因此，盡量避免使用社交媒體或隨意翻手機，而需要注重聽講老師的講課內容，認真思考、記筆記，同時也給自己充分的休息時間，不讓自己疲憊到無法集中注意力。
第二段：積極參與，提問教師
積極地參與課堂討論和提出問題可以使我們更好地理解課程內容。當我們對老師講授的內容有疑問時，應該直接向老師提問，并在得到答案后，我們亦可與同學分享我們所得到的知識，促進更深奧的實踐和探索。這種反復問答的過程會使我們不斷地掌握新知識，并在課程學習中提高我們的自信心。
第三段：唯有勤奮沒有捷徑
無論是什么科目，挑戰(zhàn)和難度總是存在的。學習課程需要足夠的時間和精力，因此，堅持艱苦努力是取得成功的關鍵。只有愛學習，才能取得后來的成就，成功總是屬于有恒心和毅力的人。永遠不要認為尋找捷徑是取得成功的方法，在學習課堂中跋山涉水，勤奮刻苦的學生，才能獲得好成績并取得理想的人生。
第四段：合作互助是加速成功的有效方法
無論課堂中呈現(xiàn)何種挑戰(zhàn)，我們始終需要貢獻和互相支持。發(fā)揚團隊合作精神，與同學團結互助是非常重要的，這意味著在課堂上，與團隊成員交流、討論并為共同的學術目標而努力。通過合作，我們可以獲得更有效的信息和想法，并在團隊合作中掌握協(xié)調、互相信任、友愛和互相尊重等強大的社交技能和價值觀。
第五段：總結并持續(xù)不斷自我提高
我們在學習課堂時，經(jīng)常會遇到機會，這就是在結識新的朋友和了解新的知識。并且這些經(jīng)驗也就是我們持續(xù)不斷自我提升的重要部分。我們可以在日后的學習和工作中利用這些經(jīng)驗。積極總結發(fā)現(xiàn)不足和不斷自我提高，才能越來越進步。因此，我們必須時刻從失敗和成功中吸取經(jīng)驗教訓，一步步實現(xiàn)我們的學術和個人目標。
結束語：
以上是我在學習課堂中總結出的一些心得體會，我相信它們對于同學們參與課堂學習有所幫助。無論我們學習什么科目，總結和持續(xù)不斷自我提升是非常重要的，在這個過程中，我們需要始終努力，并用積極的態(tài)度和企圖心來參與。只有這樣，我們才能在課堂上成為成功的人，開創(chuàng)美好的未來。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十
課堂是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要渠道，是提高教學效益的重要保證。在校領導的組織下，我學習了規(guī)范課堂的“前、中、后。學完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個方面改進：
課前為課堂做好充分的準備，堅持多查閱資料，多聽課學習，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學。教學方法要經(jīng)常變換，如目標教學法、講授法、圖例講解法、發(fā)現(xiàn)法、范例教學法等。一成不變的模式會讓學生感到窒息?！白儭睍寣W生耳目一新。課堂舉例要密切聯(lián)系實際，將社會、生活和科學結合在一起，使學生學習興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認真，把要解決的問題放在一種語言、實物、案例等背景中，使教學目標順利達成。要引導學生綜合考慮學習情境的有關因素與學習方法的關系，幫助學生確定學習的時間安排，把學習任務分為具體的幾個部分，列出可能需要的學習方法。在課案中要清晰地看到學生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數(shù)。課堂要有合理的時間分配，重點鞏固、難點突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候學生，共同進入課堂的準備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。
讓學生自己做，使課堂“靜”在獨立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調動學生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識體系清晰的脈絡，彰顯課堂形散意不散的特點，就是把珍珠串成美麗的項鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導學生，就是要用生動、新穎、鮮活的東西給學生以刺激信號，學生才會更主動、自覺地朝著問題解決的目標努力。就好比是用一顆糖來誘導小孩子學走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當”，但學會了“走”或是“跑”。要把握課堂時間，教師的“講述”時間總和約為課堂總時間的'三分之一，不能滿堂灌。教學要嚴謹，不能出錯，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學生有思考的空間和機會，從而發(fā)揮教師的引領作用。教師的表達不僅要準確使用專業(yè)術語，而且教師要有深厚的文學素養(yǎng)，才能使課堂豐潤而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請回答、請坐下等，用微笑面對學生，用眼神鼓勵學生。板書要有主題和標題，主板和副板。
上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
反思教學行為是否達到教學目標，反思教學活動是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學過程是否存在著“內傷”，要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會讓我們加快成長的速度，會讓我們的課堂更美麗。
規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進。但我想正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十一
英勇斗爭是一個不斷前進的靈魂，一個驅動力和一個追求卓越的態(tài)度。自古以來，英雄們總是在斗爭中展現(xiàn)出他們的精神和力量。同樣，我們在課堂學習中也需要展示出這種英勇斗爭精神。在學習課程中，必須具備勇氣和毅力，才能面對任何挑戰(zhàn)和困難。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，來展現(xiàn)在學習中的英勇斗爭。
第二段：認真聽講。
在課堂上，最容易讓學生失去耐心的就是聽講。但是，在課堂上認真聽講是每個學生必須具備的基本素質。在我自己的學習經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)耐心地聽講是做好一課的關鍵。假如你不能聽懂課程中的內容，就沒有辦法做好筆記或者記住這些信息。因此，在課堂上，我總是極其認真地聽講，因為我知道這是在學習上獲得成功所必需的第一步。
第三段：刻苦鉆研。
我還是在繼續(xù)鉆研，按流程復習課程，努力分析自己選錯的問題。我刻苦鉆研，最終我不僅在下一次考試中取得了很好的成績，更重要的是，我還學到了很多新知識。
第四段：勇于提問。
在學習中，勇于提問同樣是很重要的。如果你聽不懂，或者你有一些問題的話，那么勇于提問是最好的解決辦法。這樣，你就可以獲得更好的理解和更好的解答方法。課堂上，我們經(jīng)常可以聽到老師說：“請大膽提問！”，這種鼓勵不僅能幫助建立學生和老師之間的信任關系，并且可以促進更有效的學習。
第五段：總結。
在學習中，英勇斗爭精神的表現(xiàn)，涵蓋了許多方面，無論是認真聽講、刻苦鉆研、勇于提問，這些都是在學習中如果能堅持做到的，將會幫助你在課堂學習中受益匪淺。學習并不是一件容易的事情，但是，如果你愿意努力和堅持的話，英勇斗爭講故事的精神就會伴隨著你，并且也許你會懂得更多的東西。學習需要的不僅是技能和方法，還需要精神上的力量和決心。希望讀者也能夠在學校里保持這樣的積極態(tài)度，在各種挑戰(zhàn)和機遇中不斷提高自己。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十二
一、數(shù)學課堂要和諧
學生應在教師的引導下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學習討論。眼下，不少學校正在改變過去的學生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學習小組，學生面對面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關系和諧，學生之間相互幫助，共同討論，學生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場白：“同學們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極?！边@樣的開場白，顯然加劇了課堂的嚴肅性，增大了學生的畏懼感，結果整堂課下來，課堂沉悶，學生不敢大膽舉手發(fā)言，當然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對高效課堂有著至關重要的作用。
二、數(shù)學課堂要有個性
我在一份教案中看到這樣一段標題：“要求學生掌握二次函數(shù)圖像的性質，并熟悉運用圖像解決實際問題?！边@樣的目標，要求高、跨度大，缺乏個性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學生在一節(jié)課內難以達到的，變成了大而空的教學目標。所以，要制訂出具有個性的課堂教學目標，作為教師必須認真鉆研教材，吃透概念的內涵和外延，關注不同類別的學生。只有這樣，才能制訂出符合實際的個性化教學目標，達到人人學有價值數(shù)學。目標制訂至少應有二類：一類是基礎性目標，是國家規(guī)定的教學課程學習目標，是人人必須達到的;二類是發(fā)展性目標，是根據(jù)學生的知識儲備、學習能力、心理需要等，促進學生向更高層次發(fā)展的目標。高效數(shù)學課堂應該在學生實現(xiàn)基礎性目標的前提下，通過努力實現(xiàn)發(fā)展性目標。
三、數(shù)學課堂要新穎
數(shù)學課堂教學的模式，對于激發(fā)學生學習激情，接受、消化、鞏固、應用知識都有很重要的直接作用，教師應摒棄機械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動、生生互動或生講師評等教學行為，教師要千方百計地尋找有效教學路徑，切實提高課堂教學效益。
四、數(shù)學課堂要合作
教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠團結。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在這種學生群體合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習還可以培養(yǎng)合作精神和訓練學生的口頭表達能力，拓寬思維，深化對知識的認識。
通過生本課堂理論學習，構建高效數(shù)學課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學的實施，數(shù)學教師要真正改變多年來習以為常的教學方式，才能穩(wěn)定地推進課堂改革，才能真正走進新課程，構建高效的數(shù)學課堂。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十三
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第一段：引言
學習是人生中無止境的任務，而在大家的學習歷程中，課堂學習是不可忽視的重要組成部分。課堂學習是人們在培養(yǎng)自己的專業(yè)知識及能力方面，所必須具備的一種制度。在課堂中，我們可以得到老師的指導，和同學們交流互動，了解知識的差異，以此形成一種積累的過程，培養(yǎng)學習的態(tài)度、方法和能力，逐步形成自己的知識體系。
第二段：心得體會
在大學的課堂上，我受益良多。首先，課堂上的老師是很重要的。他們不僅是學科專家，更是心靈導師。老師們在講述專業(yè)知識的同時，也會了解學生，關注學生，用自己的知識和智慧引導我們。其次，在課堂上與同學互動的機會多，同學們的意見和觀點也是很有價值的。在課堂互動中不僅能夠提升個人思維能力，同時也能了解同學們不同的學習體驗、學科方向、學習成績等。在課堂上學生的自我表達能力也得到了很好的鍛煉。無論是在課堂上的答題環(huán)節(jié)還是分享經(jīng)驗交流看法，都是很好的鍛煉機會。
第三段：對比優(yōu)勢
相比于傳統(tǒng)的獨立自學，課堂學習可以更好的保證學習效果和學習效率。因為在獨立自學中，我們需要自己尋找學習資料，學習理論與實踐結合不夠緊密，因此容易出現(xiàn)“看似懂了，實際上不懂”的情況。而在課堂上，由于老師的講解方式與學生的聽課方式不同，大家可以從不同的角度認識同一問題，減少了學習知識的盲目性。而且，學生們在線下學習時還面臨著眾多干擾，比如來自社交網(wǎng)絡、手機等設備的誘惑，而在課堂上，由于集中了許多學生及老師，形成一種集中學習和被動學習的氛圍，能夠更好地提升學習效果。
第四段：面臨挑戰(zhàn)與解決之道
當然在課堂學習中也面臨著不少的挑戰(zhàn)。首先是老師的講解能力和授課方式，如果老師的語言表達不清，或者僅僅是念PPT而不進行互動，就會顯得單調無味，讓學生感到乏味。其次是學生的自我管理，尤其是大學學生的責任感和自制力都會受到考驗。很多同學常常在課堂上心不在焉，或者玩手機，缺乏自我管理和自我策劃的能力，這就會對課堂學習產生不良的影響。
針對這些問題，我們可以考慮采取以下策略：首先，應讓老師學會引導，開展活躍課堂的授課方式。并且應該給學生更多自主權，讓學生們更多的參與其中，體會到學習的意義。其次，學生需要自我管理自我的學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持做到聽課筆記，專注聽講等一系列行動，以此提升課堂學習的效果。
第五段：總結
通過這些對課堂學習的思考和實踐性的嘗試，我們能夠發(fā)現(xiàn)，實際上課堂學習不僅僅是為我們提供了學習知識的途徑，更為重要的是，課堂學習普及了一種學習的態(tài)度和文化。依靠課堂學習，我們可以通過互動，共享知識和經(jīng)驗，使學習變得更加輕松，也更有趣味性。課堂學習是我們成長的必由之路，讓我們更好的掌握知識，成為更好的自己。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十四
學習好課堂，首先要強調課前預習的重要性。在我自己的學習經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)做好課前預習可以事半功倍地幫助我更好地掌握課堂內容。在預習過程中，我會先瀏覽教材，了解大致的內容和結構，然后查找相關的參考資料，尤其是網(wǎng)絡上的解析和講解，這樣可以對學習內容有更深入的了解。通過預習，我不僅能夠對課堂學習有更好的準備，還能夠提前消化和吸收一些難點，更好地與老師和同學互動。
段落二：積極參與課堂討論的重要性
除了課前預習，積極參與課堂討論也是學習好課堂的重要手段之一。課堂上，老師通常會提問，我們應該抓住機會積極回答問題。在參與課堂討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉，同時也能夠從別人的觀點和見解中學習到更多的知識。課堂上的互動交流可以幫助我更好地理解和掌握學習內容，提升學習效果。
段落三：做好筆記對復習的幫助
在課堂學習中，做好筆記也是非常重要的一環(huán)。課堂上的內容往往豐富而繁雜，靠記憶很難完全保留，而且我們在筆記中也可以整理和歸納知識點。在做筆記時，我會簡明扼要地記錄關鍵知識點和難點，同時結合自己的理解加入一些關聯(lián)性的說明和例子。這樣不僅可以幫助我回顧和復習，也便于后期查閱和總結。所以，好的筆記是我學習的得力助手。
段落四：適當?shù)恼n后復習與鞏固
學習好課堂還需要進行適當?shù)恼n后復習與鞏固。課后復習是為了檢驗我們對學習內容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識的不足。對于各個學科的復習方法都有所不同，比如對于語文，可以通過背誦詩文和閱讀，對于數(shù)學，可以通過做題加深理解，對于英語，可以通過大量閱讀和聽力練習提升能力。在復習過程中，我會結合自己的學習情況，制定適合自己的復習計劃，循序漸進地進行鞏固學習。
段落五：注重合理時間規(guī)劃與調整學習策略
學習好課堂還需要注重合理時間規(guī)劃與調整學習策略。在平時學習中，我會根據(jù)每天的時間安排，制定學習計劃，合理安排每個學科的學習時間。同時，由于每個人的學習情況和方法都有所不同，我們也要根據(jù)自己的情況適時調整學習策略。在遇到難題和困難時，我會嘗試不同的學習方法和策略，以找到最適合自己的學習方式。合理的時間規(guī)劃和靈活的學習策略可以提高學習效率和效果，并培養(yǎng)良好的學習習慣。
總結：
學習好課堂需要我們做好課前預習，積極參與課堂討論，做好筆記，適當進行課后復習與鞏固，以及注重合理時間規(guī)劃和調整學習策略。只有以上方面充分結合，我們才能更好地學習課堂內容，提高學習效果和學習能力。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十五
課堂學習是每個學生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學習可以讓我們更好地理解書本知識、獲取真實的學習體驗，同時也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學習在我們學習生活中扮演著至關重要的角色。
第二段：課堂學習的心態(tài)
課堂學習只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對于難以理解的知識，我們要靜下心來，認真聽講并反復思考。其次，我們要具備學習的熱情，時刻保持學習的熱情可以提高我們的注意力和學習效率。再者，我們還要勇于提出問題，因為只有這樣才能更好地了解知識，加深對知識的理解。
第三段：課堂學習的方法目標
課堂學習的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識，提高學習效率。首先，我們要認真聽講，把老師所講的知識點好好銘記在心，這是學習知識的基礎。其次，我們要積極思考問題，試著運用所學的知識解決問題，這樣才能更好地鞏固知識點。再者，我們還需要進行筆記記錄，把所學的知識點記錄下來，以便日后查閱。
第四段：課堂學習的體驗
課堂學習是一種難得的體驗，它可以帶給我們許多有意義的體驗，包括和老師同學的互動、學習中的樂趣和收獲以及班級氛圍的建立等。對于新生入學來說，課堂學習也是適應校園生活的一種體驗，讓學生在學習過程中不斷適應校園生活，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，打造良好的學習氛圍。
第五段：總結與建議
在課堂學習中，我們需要保持良好的學習狀態(tài)，樹立目標和信念，以達到提高學習效率的目的。同時我們還需蘊涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學生不斷發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和全新的體驗，從而享受到課堂學習的魅力。因此，我們需要積極進取，在課堂上不斷努力學習，做到課上聽好、課下復習好，堅持不懈，才能收獲真正的學習成果。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十六
在大學生活中，課堂教學是最為重要的學習方式之一。通過課堂學習，我們可以通過老師的講解和互動討論，了解更多知識，提升學習成績。在這篇文章中，我將分享我在課堂學習中的心得體會。
第一段：課前準備
一個好的課堂學習體驗是需要提前準備的。在課前，我們應該了解每門課程的教學內容和預習資料，這樣就能更好地理解老師的講解。此外，我們還可以提前思考問題，帶上筆記本和筆記，這可以幫助我們更好地記錄課程講解，提高學習效率。
第二段：積極參與
課堂學習是一種雙向的交流方式，我們應該積極參與。這包括提問，討論和回答問題。通過積極參與，我們可以更好地理解和記憶課程教材，同時也可以增加自己的學習成績。在討論時，我們可以發(fā)表自己的觀點，與同學們交流思想，這不僅可以豐富學習內容，還可以提升自己的交流能力。
第三段：課后復習
課程結束后，我們應該及時復習。在復習時，我們應該重新檢查筆記和教材，這可以幫助我們回憶講課內容。此外，我們還可以做一些練習題，幫助我們更好地理解和記憶課程教材。這個方法可以幫助我們以有效的方式記憶和梳理課程內容。
第四段：反思提高
除了預習和復習，我們還可以通過反思來提高學習效果。通過回顧我們的學習過程，我們可以了解自己的學習方式和習慣，找出自己的不足之處，從而提出改進建議。這可以幫助我們更好地理解和記憶課程教材，并更有效地取得更好的學習成績。
第五段：珍惜機會
最后，珍惜課堂學習的機會。在這段時間里，我們可以學到更多的知識，結交更多的朋友。珍惜這個寶貴的機會，我們要認真聽講，積極參與，并以積極的態(tài)度對待課程內容。這可以幫助我們鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)，并為未來的工作做好準備。
總之，課堂學習是大學生活中最重要的一部分。通過良好的預習，積極的參與，課后復習和反思，我們可以更好地理解和記憶課堂教材，提高學習成績。珍惜這個寶貴的機會并以積極的態(tài)度對待，我們可以在課堂學習中獲得更多的知識和經(jīng)驗，并提高自己的職業(yè)水平。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十七
首先，很感謝學校領導組織我們參與這次“中國夢—小學語文名師高效課堂 翻轉課堂與微課程教學觀摩活動”。讓我有機會聆聽了魏星、丁雪飛、祝禧、諸向陽等著名特級教師的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在，我就從以下三個方面來和大家一起分享以下這次的收獲與體會。
一、翻轉課程
1、起源：在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學?！值毓珗@高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學生由于各種原因，時常錯過正常的學?；顒?，且學生將過多的時間花費在往返學校的巴士上。這樣導致很多學生由于缺課而跟不上學習進度。
20xx年春天，學校化學教師的喬納森·伯爾曼(jon bergmann)和亞倫·薩姆斯(aaron sams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解聲音。他們把結合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡，以此幫助課堂缺席的學生補課，而那時youtube才剛剛開始。
2、定義：
不言而喻，“翻轉課堂”的定義已經(jīng)非常清晰了。所謂翻轉課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。
3、翻轉課堂到底翻轉了什么?
傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
我認為就是翻轉課堂的實質就是一種教學觀念的轉變，從傳統(tǒng)的“先學后教”轉變?yōu)椤跋冉毯髮W”的教學形式。比如：魏星老師在教授《普羅米修斯盜火》這篇課文時，事先讓學生觀看微視頻，并按要求完成學習任務。課堂上，就圍繞“普羅米修斯、赫拉格勒斯、宙斯、太陽神阿波羅誰的力量最大”組織討論。
(學生們一開始認為眾說紛紜，說法各異，后來在魏星的逐步引導下，學生都認為普羅米修斯最勇敢、最正義，最善良，認為他才是力量最大的，因為心靈個力量是無與倫比的。)
二、微課程
視頻
1、定義：微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。?在教育教學中，微課所講授的內容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課形式：?微課可以使用手機、數(shù)碼相機、dv等攝像設備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻。
比如：諸向陽老師在教授《梅花三弄》一課時，主要就研究梅花，從學習陸游和毛澤東的《卜算子?詠梅》課文的基礎上，延伸到《江上梅》《墨梅》《梅花絕句》《山園小梅》等14首描寫梅花的古詩詞，讓學生在這個過程中感受到了梅花的自然之美、友誼之真、人格之潔的風格。讓學生在潛移默化中既學到了知識也學到了做人的道理。這些，不禁讓我想到平時的教學中，不能只教學而教學，我們可以通過課文補白、原文補充、續(xù)寫故事、改編故事等各種方式讓學生在學習中受到思想教育的熏陶。
我們盤江是一座百年名校，文化底蘊深厚，書院氣息濃郁，如果把我們盤江的文化也作為微課研究來作為校本課程，讓學生從真正意義上了解我們的學校，讓學生以盤江為榮，而不是若干年后只知道母校是盤江小學，其他一無所知。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十八
所謂“翻轉課堂”，是指把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結構翻轉過來，構建“學生白天在教室完成知識吸收與掌握的知識內化過程，晚上回家學習新知識”的教學結構，形成讓學生在課堂上完成知識吸收與掌握的內化過程、在課堂外完成知識學習的新型課堂教學結構。簡單地說，翻轉課堂就是在校園云環(huán)境下，教師將預先錄制結合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡，讓學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，把課堂的時間節(jié)省出來進行面對面的討論和作業(yè)的輔導。
1、“翻轉”讓學生自己掌控學習，有助于培養(yǎng)學生的自主管理能力。翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現(xiàn)學生學習的個性化。
2、“翻轉”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充分合作交流，培養(yǎng)了學生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學習中的疑點和難點，提高教學效率。
1、如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業(yè)，學生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預習學案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。
2、翻轉課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)學學科的知識必須具備一定訓練量和反復次數(shù)，學生才會掌握相關知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現(xiàn)掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
翻轉課堂可以作為我們現(xiàn)行教學方式的一種有益補充，但不可取代傳統(tǒng)的課堂教學。需要重復講解的內容、基本的事實和定律、已成定論的觀點、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟以及每天的作業(yè)題，可以通過制作微視頻幫助講解；而思辨性很強的內容、情感性很強的內容、生成性很強的內容，以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā)、教師風采展示的內容等必須在課堂上學習。
教學方法的研究，追跟到底要達到理想的教學。理想教學的實質是從依靠教到依靠學的教學變革。我去聽課時，有兩點是最關心的：一個是學生在課堂里是否有效地閱讀、思考，一個是教師是否有針對性地點撥、指導、講解。這是余文森教授的語錄。教師要做到有針對性地講解就要明確“三教”、“三不教”即學生已會的不教，學生能學會的不要教，學生學不會的不要教。學生自學時最難得點要教，概念、遠離關鍵字詞的內涵外延要教，易錯、易混、易忘內容要教。
“真正的好課，不是老師的出彩。簡言之，出彩要出在學生的學上?！边@位教育學教授的話指出了以學生為主體的重要性。要做到學生的有效思考就要把課堂還給學生，以學生為主體，變“先講后練”到“先練后講”，教師先不講，讓學生先練，讓學生先試一試。嘗試可以成功，也允許失敗。成功了，說明學生自己能夠學會，失敗了，再聽教師有針對性地講解。便接受學習為嘗試學習、自主學習，讓學生有體驗。
總之，課堂教學效果的好壞，決定于一個教師的綜合素養(yǎng)，駕馭教學的能力，但不可否認的一個事實就是必須以學生為主體，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此在教學過程中，要把主動權交還給學生，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，多給學生動口、動腦、動手的機會，教師要在的啟發(fā)、點撥、誘導上下足“功夫”，課本先讓學生去“讀”，解題思路讓學生去“講”，解題過程讓學生去“寫”，疑惑關鍵讓學生去“議”，規(guī)律讓學生去“找”，結論讓學生去“下”，錯誤讓學生去“改”，真正發(fā)揮學生的主體作用，使課堂效率更高效，教學效果化。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十九
今年暑假有幸參加了慕課“翻轉課堂教學法”的學習，雖然帶著一定的任務性質，在這一個月的辛苦學習中也收獲了很多的快樂。下面做簡單的小結：
一、教育觀念的提升
二、學習能力的發(fā)展
這次學習活動顛覆以往的網(wǎng)上學習只要時間到了就可以了，而是每周都有測試和作業(yè)，這就要求我們在學習的過程中必須認真對待。面對測試每次都有一種強烈的愿望希望得滿分，于是自己慢慢總結學習的方法，如先看測試題，帶著問題去看視頻，及時把重要的知識點用記筆記、拍照片等形式來進行摘錄，這樣就可以有目的的去看，效率也會提高很多，果然在每次的測驗中都能取得比較好的成績。特別是在視頻制作這一周的學習中，一開始倍感壓力，在同學們的互相幫助下，硬著頭皮錄了一遍又一遍，終于有一遍是自己比較滿意的，不但如期完成了作業(yè)，還學會了一門新的的技能，可謂痛并快樂著。
三、學習資源的共享
在圓滿完成學習任務之后我們就肩負起了自己幼兒園宣傳翻轉課堂教學法的重任，因此也制定了接下來開展翻轉課堂教學法的計劃，把自己在假期里學到的新知識新理念傳達給幼兒園里的每位老師，任重而道遠。
我想我們的學習不僅僅是為了得到一張證書，更重要的是能把學到的知識、理念、方法用到我們是實際工作中去，只有這樣才是真正在幫助孩子得到更有個性化的發(fā)展，我會加油的。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇二十
我參加了《小學語文名師翻轉課堂與微課程教學觀摩活動》。活動雖然只有短短兩天時間，而對于我卻是開闊了眼界，提升了專業(yè)理論水平，并對翻轉課堂有了初步的認識。
翻轉課堂教學模式，是學生在家完成知識的學習，課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的拓展與運用等。翻轉課堂的核心理念就是“先學后教”，那是一種基于學情的教，是精準針對的教，是有意義的教。
翻轉課堂是讓學生自己掌控學習。學生可以利用先學單或教學視頻，根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在家的學習，完全可以在輕松自由的氛圍中進行，不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，不必擔心因分心而跟不上教學節(jié)奏。觀看教學視頻時，懂了就快進跳過，沒懂的則倒退反復觀看，也可以停下來仔細思考，還可以向老師和同伴尋求幫助。
翻轉課堂是讓家長更多了解孩子。家長對孩子能關注的，主要是回家作業(yè)情況，作業(yè)的專注度及作業(yè)的正確率等。而對孩子是如何學習的，卻很難了解。翻轉課堂后，家長可以全方位地了解到自己孩子的“學”，充分關注孩子的學習興趣、學習動機、學習習慣等。
翻轉課堂是讓教師實現(xiàn)針對性地教。真正有效的教是精準針對學情的教。學生在先學中反饋上來的信息，讓教師掌握了學生的“四知”，即已知、未知、想知和能知。這樣，教學時教師就有了明晰的指向，鎖定學生中的典型存在問題，探討學生最關心的質疑問題。
在學習期間我聽了全國著名特級教師張學偉老師的一堂翻轉課堂示范課——《螳螂捕蟬》。張老師說，讀是過程也是方法，讀是目的也是手段。張老師讓學生讀故事，悟道理;扮吳王，練表達，學得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風趣，尤其是朗讀的指導更是獨具匠心。逐字逐句的為學生指導朗讀，讓學生在朗讀的過程中加上動作進行表演，和學生一起表演課文，讓學生挑選角色，看似把主動權交給了學生，其實學生卻在自己的掌握之中。張老師把一個大故事拆分成兩個小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學生明白課文，了解吳王內心的變化以及想法上的變化。在課的最后，老師把白話文以文言文的形式出現(xiàn)，學生們能夠有節(jié)奏的讀出文言文，這說明同學們經(jīng)過前面白話文的學習已將課文的內容主旨完全把握。張老師以有效的朗讀促成了高效的課堂。
還聽了南京市江寧實驗小學丁雪飛老師的《放飛蜻蜓》。整個課堂環(huán)節(jié)首先檢查提前給學生布置的作業(yè)，聽寫學生對字詞的掌握情況，然后在屏幕上出示詞語讓學生檢查訂正，全對的同學給自己一個五角星，適時對學生進行鼓勵性評價。然后通過引導學生讀課題《放飛蜻蜓》引出問題：為什么把蜻蜓放了?讓學生讀陶行知和孩子的對話，陶先生告訴孩子們關于蜻蜓的哪些知識呢?通過分角色朗讀，你覺得陶先生是一位怎樣的老師?通過抓住“慈愛、撫摸、商量”等重點詞語體會陶先生是一位尊重兒童、尊重生命的人。讀課文人物對話，觀察提示語可以用上動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，滲透寫作方法的培養(yǎng)。
最后通過換位思考的形式“如果你是那只小蜻蜓，你會感謝誰呢?”鍛煉學生的口語表達。最后在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學生查資料搜集關于蜻蜓的知識，還有一個課堂中遺留的問題“蜻蜓在餓極時會吃掉自己的一節(jié)尾巴，是真的嗎?”培養(yǎng)學生的實踐能力和對知識性問題的質疑態(tài)度。 通過兩天的聽課與學習，我開闊了視野，在欣賞別人優(yōu)秀的課例同時感受到了自己的缺陷與不足，需要學習的東西還有很多。在今后的教學中，我會認真學習，努力鉆研，同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教，聽從他們的建議，再根據(jù)自己班級學生的情況設計出合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，我相信通過今后的不斷努力，持之以恒，堅持向自己心中的目標奮斗，一定能夠有很大的突破。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇一
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓學習，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學設計，使學生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學，教師們都是精心創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學方法靈活多樣。我們的語文課教學都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學檢查預習環(huán)節(jié)，有的教師則采用學生自學記錄本聽寫課前預習的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學流程的基礎上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學路子。
三、自主學習記錄本豐富了學生的學習方法，讓學生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學中往往只是教師教，學生學，教師和學生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學學習中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學習記錄本進行課堂教學，自主學習記錄本的內容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預習中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學，學生的自主學習記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質量的重要手段。一堂有效的語文課，學生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學生硬著頭皮上。問題設計有利于激活課堂，啟發(fā)學生思維，在處理教材時，做到了引導學生“于無疑處生疑”。
總之，在學校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的最大提高。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇二
近些年來，我們的社會發(fā)展越來越快，加之各種挑戰(zhàn)與機遇層出不窮，不論是個人還是組織，在風云變幻的時局之中，都需要有勇氣，擁有勇敢的斗爭精神。因此，在學校的英勇斗爭課堂里，我體驗了一種新的學習方式，深刻地認識到了復雜社會環(huán)境下群體斗爭的重要性和必要性。
首先，英勇斗爭課程讓我意識到了個人斗爭的局限性。在平常的生活和學習中，我很少與別人產生糾紛，也很少有與他人發(fā)生沖突的機會。但是，當我深入學習英勇斗爭的課程之后，我意識到了一種重要的真理：個人的力量有限，而成群織網(wǎng)的力量則是龐大的。因此，只有我們團結一致，才能夠克服復雜的現(xiàn)實環(huán)境，為自己和他人謀求更好的未來。
其次，英勇斗爭課程讓我認識到了斗爭的正當性。在我小學時，有一次我因為班級內的一些糾紛，和一個同學發(fā)生了爭執(zhí)。當時，我覺得自己是在為自己的權益進行抗爭。但是，在英勇斗爭課程中我了解到，斗爭并不是無休止的惡斗，而是要圍繞著一些積極的和公正的目標進行。斗爭不能僅僅為了個人利益，而應當在一些正當?shù)摹⒑侠淼墓怖嫔?，向不正確的事情提出反駁和折辯。
第三，英勇斗爭課程讓我明白了斗爭的方法和技巧。斗爭并非僅僅是激烈的談判或爭吵，而是要尋找合理的方式和方法來解決問題。例如，通過調解、談判、申訴等一系列溫和的手段，經(jīng)過協(xié)商和討論可以讓各方進行積極對話，針對問題尋找解決方案。我們需要了解在斗爭中，不同的方法所產生的效果和策略，根據(jù)不同的情況和環(huán)境來選擇最為合適的方法和技巧。
第四，英勇斗爭課程讓我知道了斗爭也是一種藝術。我認為斗爭的藝術就是要借助創(chuàng)造性的想法和行動，創(chuàng)造性地解決問題。把不同的資源組合起來，將這種組合轉化成實際的力量，創(chuàng)造性地運用這些資源以達到自己的目的而不會傷害到他人，這就是斗爭的藝術。課堂上老師也給我們講過很多被別人認為是舉不出來勝訴的案例，但實際上卻在分秒之間竭盡全力，對節(jié)目效果做到最好。這也說明了斗爭也是一種藝術，哪怕自己沒有萬全之策、被人打壓，也可以通過自己的表現(xiàn)和行動來取得足夠的支持。
最后，英勇斗爭課程讓我體驗了熱愛生活的權益、協(xié)作和共同創(chuàng)造的生動體驗。在來到學校參加英勇斗爭課堂之后，我經(jīng)歷了很多的機會，也認識了很多的同學，我們共同學習、協(xié)作、并且以自己的實際行動向社會貢獻著自己的力量。這種體驗期望可以讓我的人生更加充實，也期望以后自己能夠在熱愛生活的權益、協(xié)作和共同創(chuàng)造的道路上不斷地前行！
英勇斗爭課堂教給了我很多背后的真理，讓我認識到了生活中永遠都存在不義行為和問題，而這些問題為人們發(fā)揮自己的力量提供了機會。要嚴格按照課程目標和方法，懂得斗爭的方法和策略，才能更好地掌控這個世界，為自己和他人創(chuàng)造更加燦爛和富足的明天。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇三
當然，聽課也好，聽講座也罷，我認為最重要的`不是我聽到了什么？而是我學到了什么？
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學生為中心，大膽讓學生展示自己的學習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學生推在前面，讓學生成為學習的主人。學生的風采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學到舉手的智慧：他告訴學生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。
沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學生也向我招手。
聽和學只是我們前進的第一步，在今后的教學中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學習他們的成功之處幫助我們更好地成長。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇四
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生啊!
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。
原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了20xx年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇五
學習課堂心得，是指在上課期間所獲得的感悟和心得，它對我們今后的學習和成長起著重要的作用。學習課堂心得不只是對老師教誨的總結，還有對自己的反思和成長。在很長一段時間里，我也在努力地學習上課期間怎樣更有效地理解和吸收知識，如何更好的發(fā)揮出自己的潛力。在這篇文章里，我想談談我的一些學習心得體會，希望能對廣大的學生朋友有所幫助。
第二段：認真聽講
聽講是學習課堂的最基本要求，在這個過程中，只有認真聆聽才能理解掌握知識。在聽講的過程中，我們應該做到思維高度集中，提高認知能力和理解力，對老師講授的內容進行理性分析，開闊我們的思路。當然，在這個過程中，也需要不斷地提問和思考，找出自己的問題，并主動向老師請教，這也是我們提高專業(yè)水平的有效手段。
第三段：積極參與
參與課堂是提高課堂效率的重要途徑。在課堂中，我們需要積極地發(fā)言，與老師和同學溝通交流，從多元的角度了解和分析問題，幫助我們更好地領會老師授課的思想。當我們自己有了思考問題的經(jīng)驗，親自發(fā)言，讓自己的思路更加清晰明白，這樣就可以更好地理解老師所講的內容并掌握知識。
第四段：鞏固所學知識
在課后，我們需要做好課堂所學內容的鞏固和深化。我們需要認真地復習和總結所學內容，并按時完成作業(yè)，扎實掌握所學知識。在鞏固所學知識的過程中，我們可以選擇多種方式，如使用學霸筆記、參加課后輔導、集體討論和分享等，尋找適合自己的方法，有助于我們更好地理解所學知識和提高自己的成績。
第五段：總結
在整個學習過程中，我們需要做好總結和反思。在吸收和消化知識的同時，還需要注意方式方法的總結和反思。我們可以從同學、老師的角度來分析具體問題，在以往反思的基礎上，總結出適合自己的方法和策略，并根據(jù)實際需要進行課堂調整。通過不斷地總結和探索，我們可以更好地掌握知識，提高自己的學習效率和成績。
總之，學習課堂心得是我們學習生涯中不可忽視的一部分，具有很重要的意義。通過對本文所述的方法的不斷實踐和探索，相信大家在以后的學習中都能夠不斷提高自己的學習效率和成績，為自己的將來鋪路。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇六
作為一名學生，每個人肯定都不是能力最強的，但英勇斗爭的精神是每個人都可以擁有的。英勇斗爭的精神，就是在迎面而來的困難和挑戰(zhàn)前，我們能夠不畏懼，勇往直前。在課堂學習中，我們同樣需要這種精神，才能在學習中不斷突破自我，取得更為優(yōu)秀的成績。在參與英勇斗爭的課堂學習中，我不斷地領悟到許多有益的體會，今天我就來與大家分享。
一、付出比堅持更為重要。
在課堂學習中，我們經(jīng)常會遇到難以克服的困難和障礙。在這時，很多人會告訴我們，堅持不懈才是最重要的。但是，正如常言所說，付出是有代價的。在我參與英勇斗爭的課堂學習中，我深刻體會到，為了克服那些難以克服的難題，我們需要付出更多的努力和汗水。只有在我們付出足夠多的努力，才能夠在堅持中獲得真正的成功。
二、有信念才有動力。
在課堂學習中，有時候我們會被困難和挫折所打擊，這時候自信和信念的力量就顯得尤為重要。只有當我們相信自己一定會成功，才會有獲得成功的動力和決心。在英勇斗爭的課堂學習中，我學會了相信自己，并在學習中得到了更多的信念。這樣，就能夠在一步步的學習中，獲得更多的動力和決心。
三、不斷嘗試，才能有所收獲。
在課堂學習中，很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，只有在不斷地嘗試中，才能夠在學習中有所收獲。在英勇斗爭的課堂學習中，我發(fā)現(xiàn)做到這一點實在是非常困難。但是，只有在不斷地嘗試并且從嘗試中學習，才能夠在學習中獲得真正的收獲。因此，在課堂學習中，我們要學會不斷地嘗試，才能夠獲得更多的進步。
四、堅持會贏得成功。
在英勇斗爭的課堂學習中，我發(fā)現(xiàn)，堅持會帶來巨大的成功。只有在不斷的堅持中，才能夠在學習中迅速地成長。反過來，只有放棄，才會失去很多重要的機遇和起點。
五、永不言敗，只要正確把握機會就會成功。
在課堂學習中，能夠遇到的機會并不多，并且，每一次機會都顯得尤為重要。只有在正確地把握機會的前提下，才能夠在學習中獲得真正的成功。在英勇斗爭的課堂學習中，我學會了不言敗的精神，只有在不放棄的前提下，才能夠正確地把握機會，贏得更多的成功。
以上就是我在英勇斗爭的課堂學習中獲得的一些體會和經(jīng)驗，并且這些經(jīng)驗也可以與大家共享。在學習中，我們永遠不能停止學習和進步的步伐。只有不斷地追求進步和完美，才能夠在自己的人生中獲得更多的成功。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇七
作為一個學生，學習課堂心得體會是不可少的一部分。在我學習過程中，我曾經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)驗對于我的學習生涯起到了至關重要的作用。在這里，我想分享一下我在學習過程中的心得，希望能夠對讀者有所幫助。
第一段：重視課堂，并時刻做筆記
從我自己的經(jīng)驗來看，我通常會特別關注課堂上的講解和教師的思路，以便更好地處理和理解所學的內容。同時，我會利用時間做筆記，記錄下自己的想法和觀點，以便在復習時更輕松地回溯和回顧。做筆記的同時，我也能夠全身心地參與課堂活動，并盡可能地實踐所學，在學習過程中更加深入地理解知識點和概念。
第二段：開放自己的思維
學習不僅僅是消化和理解知識，同時也是將自己的思維和見解付之于實踐。就我個人而言，我往往會帶著開放和包容的態(tài)度去思考問題，因為我相信這是學習的一種方式。與此同時，我也會與同學進行討論，將不同的觀點融匯在一起。這種無障礙的溝通交流有利于進一步深入思考和理解問題。
第三段：利用網(wǎng)絡資源
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已成為學習的不可或缺的資源之一。在我看來，網(wǎng)絡資源是學習的功夫真正需要的“透明度”，它可以讓我們隨時隨地輕松獲取和分享信息，并結合經(jīng)驗和知識自己發(fā)表觀點。對于那些不能參加課堂的學生來說，網(wǎng)絡資源也可以幫助他們更深入地掌握知識點和概念。
第四段：從各個角度分析問題
在學習過程中，我們必須從各個角度和不同的視角去分析和考慮問題。這種思維方式有利于我們更好地理解事物和概念。例如，當我們學習文學時，我們可能從作者、作品、歷史背景等各個角度去分析和理解文學作品。這種細致入微的思維方式實際上是我們學習中的重要一部分。
第五段：總結經(jīng)驗
學習過程中，總結經(jīng)驗是至關重要的一部分。通過總結經(jīng)驗，我們可以快速找到我們的優(yōu)點和不足之處，以便在接下來的學習過程中更快地提升自己?？偨Y經(jīng)驗還可以幫助我們建立自己的奮斗目標，并為達成這些目標而不懈努力。在個人經(jīng)歷中，這種總結經(jīng)驗的能力往往能夠決定我們學習的成效和未來的成就。
總之，學習課堂心得體會對于我們的學習生涯至關重要。通過重視課堂、開放思維、利用網(wǎng)絡資源、從各個角度分析問題、總結經(jīng)驗五個方面，我們將能夠不斷拓寬我們的學科視野，并更好地利用各種資源和機會，提高自己的學位和就業(yè)競爭力，也能為未來的學習和工作奠定基礎。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇八
我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火？？”所謂語文教學的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學應關注什么？首先就是識字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的`“筋”字，著重指出。在學生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受?！霸~語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應的句子中，再指導學生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學過程，扎實有效，又渾然天成。
課文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井?！边@句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學生朗讀時，又讓另一個學生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學生理解這個詞，這樣的設計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就這點間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時，王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學生發(fā)現(xiàn)后，又覺得這兩個詞“差不多”，她立即趁熱打鐵：“是呀，這兩個詞差不多，那換成‘空隙’也成呀！”繼而引導學生再次推敲，學生方才讀懂了其中的細微差別，也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時，鄰居們生活的壓抑和難受。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇九
作為一名學生，我們每天都要參加各種各樣的課堂學習。但是，僅僅參加是不夠的，我們還需要學會如何在課堂上更有效地學習。在參加很多課程之后，我發(fā)現(xiàn)了一些學習心得和方法，這些經(jīng)驗也能夠幫助到其他同學。
第一段：集中注意力是關鍵
在參加任何一堂課程時，最重要的是集中精力和注意力。這意味著我們必須努力保持專注，不要讓外界干擾來影響我們的學習。因此，盡量避免使用社交媒體或隨意翻手機，而需要注重聽講老師的講課內容，認真思考、記筆記，同時也給自己充分的休息時間，不讓自己疲憊到無法集中注意力。
第二段：積極參與，提問教師
積極地參與課堂討論和提出問題可以使我們更好地理解課程內容。當我們對老師講授的內容有疑問時，應該直接向老師提問，并在得到答案后，我們亦可與同學分享我們所得到的知識，促進更深奧的實踐和探索。這種反復問答的過程會使我們不斷地掌握新知識，并在課程學習中提高我們的自信心。
第三段：唯有勤奮沒有捷徑
無論是什么科目，挑戰(zhàn)和難度總是存在的。學習課程需要足夠的時間和精力，因此，堅持艱苦努力是取得成功的關鍵。只有愛學習，才能取得后來的成就，成功總是屬于有恒心和毅力的人。永遠不要認為尋找捷徑是取得成功的方法，在學習課堂中跋山涉水，勤奮刻苦的學生，才能獲得好成績并取得理想的人生。
第四段：合作互助是加速成功的有效方法
無論課堂中呈現(xiàn)何種挑戰(zhàn)，我們始終需要貢獻和互相支持。發(fā)揚團隊合作精神，與同學團結互助是非常重要的，這意味著在課堂上，與團隊成員交流、討論并為共同的學術目標而努力。通過合作，我們可以獲得更有效的信息和想法，并在團隊合作中掌握協(xié)調、互相信任、友愛和互相尊重等強大的社交技能和價值觀。
第五段：總結并持續(xù)不斷自我提高
我們在學習課堂時，經(jīng)常會遇到機會，這就是在結識新的朋友和了解新的知識。并且這些經(jīng)驗也就是我們持續(xù)不斷自我提升的重要部分。我們可以在日后的學習和工作中利用這些經(jīng)驗。積極總結發(fā)現(xiàn)不足和不斷自我提高，才能越來越進步。因此，我們必須時刻從失敗和成功中吸取經(jīng)驗教訓，一步步實現(xiàn)我們的學術和個人目標。
結束語：
以上是我在學習課堂中總結出的一些心得體會，我相信它們對于同學們參與課堂學習有所幫助。無論我們學習什么科目，總結和持續(xù)不斷自我提升是非常重要的，在這個過程中，我們需要始終努力，并用積極的態(tài)度和企圖心來參與。只有這樣，我們才能在課堂上成為成功的人，開創(chuàng)美好的未來。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十
課堂是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要渠道，是提高教學效益的重要保證。在校領導的組織下，我學習了規(guī)范課堂的“前、中、后。學完后，反思我的課堂，由于并沒有很規(guī)范，效率低下。為此，我想從以下幾個方面改進：
課前為課堂做好充分的準備，堅持多查閱資料，多聽課學習，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，從而優(yōu)化自己的課堂教學。教學方法要經(jīng)常變換，如目標教學法、講授法、圖例講解法、發(fā)現(xiàn)法、范例教學法等。一成不變的模式會讓學生感到窒息?！白儭睍寣W生耳目一新。課堂舉例要密切聯(lián)系實際，將社會、生活和科學結合在一起，使學生學習興趣得到培養(yǎng)和再培養(yǎng)。備課要認真，把要解決的問題放在一種語言、實物、案例等背景中，使教學目標順利達成。要引導學生綜合考慮學習情境的有關因素與學習方法的關系，幫助學生確定學習的時間安排，把學習任務分為具體的幾個部分，列出可能需要的學習方法。在課案中要清晰地看到學生的影子，才能在課堂上做到目中有人，心中有數(shù)。課堂要有合理的時間分配，重點鞏固、難點突破都需要有較為合理的打算。課前教師就要站在教室門口恭候學生，共同進入課堂的準備期。這便是課堂無聲的“背景”音樂。
讓學生自己做，使課堂“靜”在獨立思考，使課堂“亂”在各抒己見，皆都把握在調動學生思維的積極性上。課堂要有一條“紅色”的主線。彰顯知識體系清晰的脈絡，彰顯課堂形散意不散的特點，就是把珍珠串成美麗的項鏈。課堂有頭有尾，有起有落。要善于誘導學生，就是要用生動、新穎、鮮活的東西給學生以刺激信號，學生才會更主動、自覺地朝著問題解決的目標努力。就好比是用一顆糖來誘導小孩子學走路一樣，小孩子為了吃到糖，而上了“當”，但學會了“走”或是“跑”。要把握課堂時間，教師的“講述”時間總和約為課堂總時間的'三分之一，不能滿堂灌。教學要嚴謹，不能出錯，語言要流暢，但段與段之間要有停息，讓學生有思考的空間和機會，從而發(fā)揮教師的引領作用。教師的表達不僅要準確使用專業(yè)術語，而且教師要有深厚的文學素養(yǎng)，才能使課堂豐潤而富有品位。課堂中要使用禮貌用語，如請回答、請坐下等，用微笑面對學生，用眼神鼓勵學生。板書要有主題和標題，主板和副板。
上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。
反思教學行為是否達到教學目標，反思教學活動是否“溝通”和“合作”，反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，反思教學過程是否存在著“內傷”，要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。課后的反思，就是要聽自己課堂的錄音，看自己課堂的錄像，以及與聽課的教師們交流等。這會讓我們加快成長的速度，會讓我們的課堂更美麗。
規(guī)范課堂的“前、中、后”，適合于每一個第一線的老師們，這是我們每天都在做的事，但不一定每一次都做好了。反思自我，覺得自己還有一些距離，需要不斷地鍛煉與改進。但我想正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十一
英勇斗爭是一個不斷前進的靈魂，一個驅動力和一個追求卓越的態(tài)度。自古以來，英雄們總是在斗爭中展現(xiàn)出他們的精神和力量。同樣，我們在課堂學習中也需要展示出這種英勇斗爭精神。在學習課程中，必須具備勇氣和毅力，才能面對任何挑戰(zhàn)和困難。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，來展現(xiàn)在學習中的英勇斗爭。
第二段：認真聽講。
在課堂上，最容易讓學生失去耐心的就是聽講。但是，在課堂上認真聽講是每個學生必須具備的基本素質。在我自己的學習經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)耐心地聽講是做好一課的關鍵。假如你不能聽懂課程中的內容，就沒有辦法做好筆記或者記住這些信息。因此，在課堂上，我總是極其認真地聽講，因為我知道這是在學習上獲得成功所必需的第一步。
第三段：刻苦鉆研。
我還是在繼續(xù)鉆研，按流程復習課程，努力分析自己選錯的問題。我刻苦鉆研，最終我不僅在下一次考試中取得了很好的成績，更重要的是，我還學到了很多新知識。
第四段：勇于提問。
在學習中，勇于提問同樣是很重要的。如果你聽不懂，或者你有一些問題的話，那么勇于提問是最好的解決辦法。這樣，你就可以獲得更好的理解和更好的解答方法。課堂上，我們經(jīng)常可以聽到老師說：“請大膽提問！”，這種鼓勵不僅能幫助建立學生和老師之間的信任關系，并且可以促進更有效的學習。
第五段：總結。
在學習中，英勇斗爭精神的表現(xiàn)，涵蓋了許多方面，無論是認真聽講、刻苦鉆研、勇于提問，這些都是在學習中如果能堅持做到的，將會幫助你在課堂學習中受益匪淺。學習并不是一件容易的事情，但是，如果你愿意努力和堅持的話，英勇斗爭講故事的精神就會伴隨著你，并且也許你會懂得更多的東西。學習需要的不僅是技能和方法，還需要精神上的力量和決心。希望讀者也能夠在學校里保持這樣的積極態(tài)度，在各種挑戰(zhàn)和機遇中不斷提高自己。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十二
一、數(shù)學課堂要和諧
學生應在教師的引導下，在和諧、親切的環(huán)境下自主參與學習討論。眼下，不少學校正在改變過去的學生一律面朝黑板的做法，變4人或8人學習小組，學生面對面，這樣既便于討論，又便于教師檢查，師生關系和諧，學生之間相互幫助，共同討論，學生感到輕松、快樂，效果很好。相反，我聽到一位教師的開場白：“同學們，今天這節(jié)課是公開課，有教師在后面聽課，請大家坐正了，把手放下去，大家發(fā)言要積極?！边@樣的開場白，顯然加劇了課堂的嚴肅性，增大了學生的畏懼感，結果整堂課下來，課堂沉悶，學生不敢大膽舉手發(fā)言，當然效果不好。由此可見，民主和諧的課堂氛圍，對高效課堂有著至關重要的作用。
二、數(shù)學課堂要有個性
我在一份教案中看到這樣一段標題：“要求學生掌握二次函數(shù)圖像的性質，并熟悉運用圖像解決實際問題?！边@樣的目標，要求高、跨度大，缺乏個性，不便于教者操作，也是大多數(shù)學生在一節(jié)課內難以達到的，變成了大而空的教學目標。所以，要制訂出具有個性的課堂教學目標，作為教師必須認真鉆研教材，吃透概念的內涵和外延，關注不同類別的學生。只有這樣，才能制訂出符合實際的個性化教學目標，達到人人學有價值數(shù)學。目標制訂至少應有二類：一類是基礎性目標，是國家規(guī)定的教學課程學習目標，是人人必須達到的;二類是發(fā)展性目標，是根據(jù)學生的知識儲備、學習能力、心理需要等，促進學生向更高層次發(fā)展的目標。高效數(shù)學課堂應該在學生實現(xiàn)基礎性目標的前提下，通過努力實現(xiàn)發(fā)展性目標。
三、數(shù)學課堂要新穎
數(shù)學課堂教學的模式，對于激發(fā)學生學習激情，接受、消化、鞏固、應用知識都有很重要的直接作用，教師應摒棄機械、呆板、傳統(tǒng)的講授型課堂教學行為，變師講生聽為師生合作交流，師生互動、生生互動或生講師評等教學行為，教師要千方百計地尋找有效教學路徑，切實提高課堂教學效益。
四、數(shù)學課堂要合作
教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。提倡合作，讓課堂精誠團結。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在這種學生群體合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習還可以培養(yǎng)合作精神和訓練學生的口頭表達能力，拓寬思維，深化對知識的認識。
通過生本課堂理論學習，構建高效數(shù)學課堂的方法很多，途徑也很廣，但最基本的途徑還是課堂教學的實施，數(shù)學教師要真正改變多年來習以為常的教學方式，才能穩(wěn)定地推進課堂改革，才能真正走進新課程，構建高效的數(shù)學課堂。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十三
無人寫作文會吧，“我”是AI虛擬助手，可以幫您進行文章創(chuàng)作。
第一段：引言
學習是人生中無止境的任務，而在大家的學習歷程中，課堂學習是不可忽視的重要組成部分。課堂學習是人們在培養(yǎng)自己的專業(yè)知識及能力方面，所必須具備的一種制度。在課堂中，我們可以得到老師的指導，和同學們交流互動，了解知識的差異，以此形成一種積累的過程，培養(yǎng)學習的態(tài)度、方法和能力，逐步形成自己的知識體系。
第二段：心得體會
在大學的課堂上，我受益良多。首先，課堂上的老師是很重要的。他們不僅是學科專家，更是心靈導師。老師們在講述專業(yè)知識的同時，也會了解學生，關注學生，用自己的知識和智慧引導我們。其次，在課堂上與同學互動的機會多，同學們的意見和觀點也是很有價值的。在課堂互動中不僅能夠提升個人思維能力，同時也能了解同學們不同的學習體驗、學科方向、學習成績等。在課堂上學生的自我表達能力也得到了很好的鍛煉。無論是在課堂上的答題環(huán)節(jié)還是分享經(jīng)驗交流看法，都是很好的鍛煉機會。
第三段：對比優(yōu)勢
相比于傳統(tǒng)的獨立自學，課堂學習可以更好的保證學習效果和學習效率。因為在獨立自學中，我們需要自己尋找學習資料，學習理論與實踐結合不夠緊密，因此容易出現(xiàn)“看似懂了，實際上不懂”的情況。而在課堂上，由于老師的講解方式與學生的聽課方式不同，大家可以從不同的角度認識同一問題，減少了學習知識的盲目性。而且，學生們在線下學習時還面臨著眾多干擾，比如來自社交網(wǎng)絡、手機等設備的誘惑，而在課堂上，由于集中了許多學生及老師，形成一種集中學習和被動學習的氛圍，能夠更好地提升學習效果。
第四段：面臨挑戰(zhàn)與解決之道
當然在課堂學習中也面臨著不少的挑戰(zhàn)。首先是老師的講解能力和授課方式，如果老師的語言表達不清，或者僅僅是念PPT而不進行互動，就會顯得單調無味，讓學生感到乏味。其次是學生的自我管理，尤其是大學學生的責任感和自制力都會受到考驗。很多同學常常在課堂上心不在焉，或者玩手機，缺乏自我管理和自我策劃的能力，這就會對課堂學習產生不良的影響。
針對這些問題，我們可以考慮采取以下策略：首先，應讓老師學會引導，開展活躍課堂的授課方式。并且應該給學生更多自主權，讓學生們更多的參與其中，體會到學習的意義。其次，學生需要自我管理自我的學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持做到聽課筆記，專注聽講等一系列行動，以此提升課堂學習的效果。
第五段：總結
通過這些對課堂學習的思考和實踐性的嘗試，我們能夠發(fā)現(xiàn)，實際上課堂學習不僅僅是為我們提供了學習知識的途徑，更為重要的是，課堂學習普及了一種學習的態(tài)度和文化。依靠課堂學習，我們可以通過互動，共享知識和經(jīng)驗，使學習變得更加輕松，也更有趣味性。課堂學習是我們成長的必由之路，讓我們更好的掌握知識，成為更好的自己。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十四
學習好課堂，首先要強調課前預習的重要性。在我自己的學習經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)做好課前預習可以事半功倍地幫助我更好地掌握課堂內容。在預習過程中，我會先瀏覽教材，了解大致的內容和結構，然后查找相關的參考資料，尤其是網(wǎng)絡上的解析和講解，這樣可以對學習內容有更深入的了解。通過預習，我不僅能夠對課堂學習有更好的準備，還能夠提前消化和吸收一些難點，更好地與老師和同學互動。
段落二：積極參與課堂討論的重要性
除了課前預習，積極參與課堂討論也是學習好課堂的重要手段之一。課堂上，老師通常會提問，我們應該抓住機會積極回答問題。在參與課堂討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉，同時也能夠從別人的觀點和見解中學習到更多的知識。課堂上的互動交流可以幫助我更好地理解和掌握學習內容，提升學習效果。
段落三：做好筆記對復習的幫助
在課堂學習中，做好筆記也是非常重要的一環(huán)。課堂上的內容往往豐富而繁雜，靠記憶很難完全保留，而且我們在筆記中也可以整理和歸納知識點。在做筆記時，我會簡明扼要地記錄關鍵知識點和難點，同時結合自己的理解加入一些關聯(lián)性的說明和例子。這樣不僅可以幫助我回顧和復習，也便于后期查閱和總結。所以，好的筆記是我學習的得力助手。
段落四：適當?shù)恼n后復習與鞏固
學習好課堂還需要進行適當?shù)恼n后復習與鞏固。課后復習是為了檢驗我們對學習內容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識的不足。對于各個學科的復習方法都有所不同，比如對于語文，可以通過背誦詩文和閱讀，對于數(shù)學，可以通過做題加深理解，對于英語，可以通過大量閱讀和聽力練習提升能力。在復習過程中，我會結合自己的學習情況，制定適合自己的復習計劃，循序漸進地進行鞏固學習。
段落五：注重合理時間規(guī)劃與調整學習策略
學習好課堂還需要注重合理時間規(guī)劃與調整學習策略。在平時學習中，我會根據(jù)每天的時間安排，制定學習計劃，合理安排每個學科的學習時間。同時，由于每個人的學習情況和方法都有所不同，我們也要根據(jù)自己的情況適時調整學習策略。在遇到難題和困難時，我會嘗試不同的學習方法和策略，以找到最適合自己的學習方式。合理的時間規(guī)劃和靈活的學習策略可以提高學習效率和效果，并培養(yǎng)良好的學習習慣。
總結：
學習好課堂需要我們做好課前預習，積極參與課堂討論，做好筆記，適當進行課后復習與鞏固，以及注重合理時間規(guī)劃和調整學習策略。只有以上方面充分結合，我們才能更好地學習課堂內容，提高學習效果和學習能力。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十五
課堂學習是每個學生必經(jīng)的過程，也是接觸新知識、掌握技能和提高綜合素養(yǎng)的主要途徑。課堂學習可以讓我們更好地理解書本知識、獲取真實的學習體驗，同時也能提高我們的思維能力和解決問題的能力。因此，課堂學習在我們學習生活中扮演著至關重要的角色。
第二段：課堂學習的心態(tài)
課堂學習只有在正確的心態(tài)下才能讓我們受益匪淺。首先，我們要保持耐心，對于難以理解的知識，我們要靜下心來，認真聽講并反復思考。其次，我們要具備學習的熱情，時刻保持學習的熱情可以提高我們的注意力和學習效率。再者，我們還要勇于提出問題，因為只有這樣才能更好地了解知識，加深對知識的理解。
第三段：課堂學習的方法目標
課堂學習的方法是我們必須掌握的，它可以讓我們更好地吸收知識，提高學習效率。首先，我們要認真聽講，把老師所講的知識點好好銘記在心，這是學習知識的基礎。其次，我們要積極思考問題，試著運用所學的知識解決問題，這樣才能更好地鞏固知識點。再者，我們還需要進行筆記記錄，把所學的知識點記錄下來，以便日后查閱。
第四段：課堂學習的體驗
課堂學習是一種難得的體驗，它可以帶給我們許多有意義的體驗，包括和老師同學的互動、學習中的樂趣和收獲以及班級氛圍的建立等。對于新生入學來說，課堂學習也是適應校園生活的一種體驗，讓學生在學習過程中不斷適應校園生活，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，打造良好的學習氛圍。
第五段：總結與建議
在課堂學習中，我們需要保持良好的學習狀態(tài)，樹立目標和信念，以達到提高學習效率的目的。同時我們還需蘊涵一種不斷自我探索與提高的精神，這種精神能夠幫助學生不斷發(fā)現(xiàn)學習的樂趣和全新的體驗，從而享受到課堂學習的魅力。因此，我們需要積極進取，在課堂上不斷努力學習，做到課上聽好、課下復習好，堅持不懈，才能收獲真正的學習成果。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十六
在大學生活中，課堂教學是最為重要的學習方式之一。通過課堂學習，我們可以通過老師的講解和互動討論，了解更多知識，提升學習成績。在這篇文章中，我將分享我在課堂學習中的心得體會。
第一段：課前準備
一個好的課堂學習體驗是需要提前準備的。在課前，我們應該了解每門課程的教學內容和預習資料，這樣就能更好地理解老師的講解。此外，我們還可以提前思考問題，帶上筆記本和筆記，這可以幫助我們更好地記錄課程講解，提高學習效率。
第二段：積極參與
課堂學習是一種雙向的交流方式，我們應該積極參與。這包括提問，討論和回答問題。通過積極參與，我們可以更好地理解和記憶課程教材，同時也可以增加自己的學習成績。在討論時，我們可以發(fā)表自己的觀點，與同學們交流思想，這不僅可以豐富學習內容，還可以提升自己的交流能力。
第三段：課后復習
課程結束后，我們應該及時復習。在復習時，我們應該重新檢查筆記和教材，這可以幫助我們回憶講課內容。此外，我們還可以做一些練習題，幫助我們更好地理解和記憶課程教材。這個方法可以幫助我們以有效的方式記憶和梳理課程內容。
第四段：反思提高
除了預習和復習，我們還可以通過反思來提高學習效果。通過回顧我們的學習過程，我們可以了解自己的學習方式和習慣，找出自己的不足之處，從而提出改進建議。這可以幫助我們更好地理解和記憶課程教材，并更有效地取得更好的學習成績。
第五段：珍惜機會
最后，珍惜課堂學習的機會。在這段時間里，我們可以學到更多的知識，結交更多的朋友。珍惜這個寶貴的機會，我們要認真聽講，積極參與，并以積極的態(tài)度對待課程內容。這可以幫助我們鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)，并為未來的工作做好準備。
總之，課堂學習是大學生活中最重要的一部分。通過良好的預習，積極的參與，課后復習和反思，我們可以更好地理解和記憶課堂教材，提高學習成績。珍惜這個寶貴的機會并以積極的態(tài)度對待，我們可以在課堂學習中獲得更多的知識和經(jīng)驗，并提高自己的職業(yè)水平。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十七
首先，很感謝學校領導組織我們參與這次“中國夢—小學語文名師高效課堂 翻轉課堂與微課程教學觀摩活動”。讓我有機會聆聽了魏星、丁雪飛、祝禧、諸向陽等著名特級教師的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在，我就從以下三個方面來和大家一起分享以下這次的收獲與體會。
一、翻轉課程
1、起源：在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學?！值毓珗@高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學生由于各種原因，時常錯過正常的學?；顒?，且學生將過多的時間花費在往返學校的巴士上。這樣導致很多學生由于缺課而跟不上學習進度。
20xx年春天，學校化學教師的喬納森·伯爾曼(jon bergmann)和亞倫·薩姆斯(aaron sams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解聲音。他們把結合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡，以此幫助課堂缺席的學生補課，而那時youtube才剛剛開始。
2、定義：
不言而喻，“翻轉課堂”的定義已經(jīng)非常清晰了。所謂翻轉課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。
3、翻轉課堂到底翻轉了什么?
傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
我認為就是翻轉課堂的實質就是一種教學觀念的轉變，從傳統(tǒng)的“先學后教”轉變?yōu)椤跋冉毯髮W”的教學形式。比如：魏星老師在教授《普羅米修斯盜火》這篇課文時，事先讓學生觀看微視頻，并按要求完成學習任務。課堂上，就圍繞“普羅米修斯、赫拉格勒斯、宙斯、太陽神阿波羅誰的力量最大”組織討論。
(學生們一開始認為眾說紛紜，說法各異，后來在魏星的逐步引導下，學生都認為普羅米修斯最勇敢、最正義，最善良，認為他才是力量最大的，因為心靈個力量是無與倫比的。)
二、微課程
視頻
1、定義：微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。?在教育教學中，微課所講授的內容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課形式：?微課可以使用手機、數(shù)碼相機、dv等攝像設備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻。
比如：諸向陽老師在教授《梅花三弄》一課時，主要就研究梅花，從學習陸游和毛澤東的《卜算子?詠梅》課文的基礎上，延伸到《江上梅》《墨梅》《梅花絕句》《山園小梅》等14首描寫梅花的古詩詞，讓學生在這個過程中感受到了梅花的自然之美、友誼之真、人格之潔的風格。讓學生在潛移默化中既學到了知識也學到了做人的道理。這些，不禁讓我想到平時的教學中，不能只教學而教學，我們可以通過課文補白、原文補充、續(xù)寫故事、改編故事等各種方式讓學生在學習中受到思想教育的熏陶。
我們盤江是一座百年名校，文化底蘊深厚，書院氣息濃郁，如果把我們盤江的文化也作為微課研究來作為校本課程，讓學生從真正意義上了解我們的學校，讓學生以盤江為榮，而不是若干年后只知道母校是盤江小學，其他一無所知。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十八
所謂“翻轉課堂”，是指把“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的教學結構翻轉過來，構建“學生白天在教室完成知識吸收與掌握的知識內化過程，晚上回家學習新知識”的教學結構，形成讓學生在課堂上完成知識吸收與掌握的內化過程、在課堂外完成知識學習的新型課堂教學結構。簡單地說，翻轉課堂就是在校園云環(huán)境下，教師將預先錄制結合實時講解和ppt演示的視頻上傳到網(wǎng)絡，讓學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，把課堂的時間節(jié)省出來進行面對面的討論和作業(yè)的輔導。
1、“翻轉”讓學生自己掌控學習，有助于培養(yǎng)學生的自主管理能力。翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學生學習效率的提高，實現(xiàn)學生學習的個性化。
2、“翻轉”增加了師生、生生之間的互動。學生在課下視頻學習中，可以跟同學進行充分合作交流，培養(yǎng)了學生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學習中的疑點和難點，提高教學效率。
1、如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業(yè)，學生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預習學案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。
2、翻轉課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)學學科的知識必須具備一定訓練量和反復次數(shù)，學生才會掌握相關知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現(xiàn)掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
翻轉課堂可以作為我們現(xiàn)行教學方式的一種有益補充，但不可取代傳統(tǒng)的課堂教學。需要重復講解的內容、基本的事實和定律、已成定論的觀點、基本的方法和規(guī)律、基本的演示和操作步驟以及每天的作業(yè)題，可以通過制作微視頻幫助講解；而思辨性很強的內容、情感性很強的內容、生成性很強的內容，以及必須立足于現(xiàn)場的、有賴于靈感激發(fā)、教師風采展示的內容等必須在課堂上學習。
教學方法的研究，追跟到底要達到理想的教學。理想教學的實質是從依靠教到依靠學的教學變革。我去聽課時，有兩點是最關心的：一個是學生在課堂里是否有效地閱讀、思考，一個是教師是否有針對性地點撥、指導、講解。這是余文森教授的語錄。教師要做到有針對性地講解就要明確“三教”、“三不教”即學生已會的不教，學生能學會的不要教，學生學不會的不要教。學生自學時最難得點要教，概念、遠離關鍵字詞的內涵外延要教，易錯、易混、易忘內容要教。
“真正的好課，不是老師的出彩。簡言之，出彩要出在學生的學上?！边@位教育學教授的話指出了以學生為主體的重要性。要做到學生的有效思考就要把課堂還給學生，以學生為主體，變“先講后練”到“先練后講”，教師先不講，讓學生先練，讓學生先試一試。嘗試可以成功，也允許失敗。成功了，說明學生自己能夠學會，失敗了，再聽教師有針對性地講解。便接受學習為嘗試學習、自主學習，讓學生有體驗。
總之，課堂教學效果的好壞，決定于一個教師的綜合素養(yǎng)，駕馭教學的能力，但不可否認的一個事實就是必須以學生為主體，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此在教學過程中，要把主動權交還給學生，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，多給學生動口、動腦、動手的機會，教師要在的啟發(fā)、點撥、誘導上下足“功夫”，課本先讓學生去“讀”，解題思路讓學生去“講”，解題過程讓學生去“寫”，疑惑關鍵讓學生去“議”，規(guī)律讓學生去“找”，結論讓學生去“下”，錯誤讓學生去“改”，真正發(fā)揮學生的主體作用，使課堂效率更高效，教學效果化。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇十九
今年暑假有幸參加了慕課“翻轉課堂教學法”的學習，雖然帶著一定的任務性質，在這一個月的辛苦學習中也收獲了很多的快樂。下面做簡單的小結：
一、教育觀念的提升
二、學習能力的發(fā)展
這次學習活動顛覆以往的網(wǎng)上學習只要時間到了就可以了，而是每周都有測試和作業(yè)，這就要求我們在學習的過程中必須認真對待。面對測試每次都有一種強烈的愿望希望得滿分，于是自己慢慢總結學習的方法，如先看測試題，帶著問題去看視頻，及時把重要的知識點用記筆記、拍照片等形式來進行摘錄，這樣就可以有目的的去看，效率也會提高很多，果然在每次的測驗中都能取得比較好的成績。特別是在視頻制作這一周的學習中，一開始倍感壓力，在同學們的互相幫助下，硬著頭皮錄了一遍又一遍，終于有一遍是自己比較滿意的，不但如期完成了作業(yè)，還學會了一門新的的技能，可謂痛并快樂著。
三、學習資源的共享
在圓滿完成學習任務之后我們就肩負起了自己幼兒園宣傳翻轉課堂教學法的重任，因此也制定了接下來開展翻轉課堂教學法的計劃，把自己在假期里學到的新知識新理念傳達給幼兒園里的每位老師，任重而道遠。
我想我們的學習不僅僅是為了得到一張證書，更重要的是能把學到的知識、理念、方法用到我們是實際工作中去，只有這樣才是真正在幫助孩子得到更有個性化的發(fā)展，我會加油的。
英勇斗爭課堂學習心得體會篇二十
我參加了《小學語文名師翻轉課堂與微課程教學觀摩活動》。活動雖然只有短短兩天時間，而對于我卻是開闊了眼界，提升了專業(yè)理論水平，并對翻轉課堂有了初步的認識。
翻轉課堂教學模式，是學生在家完成知識的學習，課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的拓展與運用等。翻轉課堂的核心理念就是“先學后教”，那是一種基于學情的教，是精準針對的教，是有意義的教。
翻轉課堂是讓學生自己掌控學習。學生可以利用先學單或教學視頻，根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在家的學習，完全可以在輕松自由的氛圍中進行，不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，不必擔心因分心而跟不上教學節(jié)奏。觀看教學視頻時，懂了就快進跳過，沒懂的則倒退反復觀看，也可以停下來仔細思考，還可以向老師和同伴尋求幫助。
翻轉課堂是讓家長更多了解孩子。家長對孩子能關注的，主要是回家作業(yè)情況，作業(yè)的專注度及作業(yè)的正確率等。而對孩子是如何學習的，卻很難了解。翻轉課堂后，家長可以全方位地了解到自己孩子的“學”，充分關注孩子的學習興趣、學習動機、學習習慣等。
翻轉課堂是讓教師實現(xiàn)針對性地教。真正有效的教是精準針對學情的教。學生在先學中反饋上來的信息，讓教師掌握了學生的“四知”，即已知、未知、想知和能知。這樣，教學時教師就有了明晰的指向，鎖定學生中的典型存在問題，探討學生最關心的質疑問題。
在學習期間我聽了全國著名特級教師張學偉老師的一堂翻轉課堂示范課——《螳螂捕蟬》。張老師說，讀是過程也是方法，讀是目的也是手段。張老師讓學生讀故事，悟道理;扮吳王，練表達，學得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風趣，尤其是朗讀的指導更是獨具匠心。逐字逐句的為學生指導朗讀，讓學生在朗讀的過程中加上動作進行表演，和學生一起表演課文，讓學生挑選角色，看似把主動權交給了學生，其實學生卻在自己的掌握之中。張老師把一個大故事拆分成兩個小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學生明白課文，了解吳王內心的變化以及想法上的變化。在課的最后，老師把白話文以文言文的形式出現(xiàn)，學生們能夠有節(jié)奏的讀出文言文，這說明同學們經(jīng)過前面白話文的學習已將課文的內容主旨完全把握。張老師以有效的朗讀促成了高效的課堂。
還聽了南京市江寧實驗小學丁雪飛老師的《放飛蜻蜓》。整個課堂環(huán)節(jié)首先檢查提前給學生布置的作業(yè)，聽寫學生對字詞的掌握情況，然后在屏幕上出示詞語讓學生檢查訂正，全對的同學給自己一個五角星，適時對學生進行鼓勵性評價。然后通過引導學生讀課題《放飛蜻蜓》引出問題：為什么把蜻蜓放了?讓學生讀陶行知和孩子的對話，陶先生告訴孩子們關于蜻蜓的哪些知識呢?通過分角色朗讀，你覺得陶先生是一位怎樣的老師?通過抓住“慈愛、撫摸、商量”等重點詞語體會陶先生是一位尊重兒童、尊重生命的人。讀課文人物對話，觀察提示語可以用上動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，滲透寫作方法的培養(yǎng)。
最后通過換位思考的形式“如果你是那只小蜻蜓，你會感謝誰呢?”鍛煉學生的口語表達。最后在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學生查資料搜集關于蜻蜓的知識，還有一個課堂中遺留的問題“蜻蜓在餓極時會吃掉自己的一節(jié)尾巴，是真的嗎?”培養(yǎng)學生的實踐能力和對知識性問題的質疑態(tài)度。 通過兩天的聽課與學習，我開闊了視野，在欣賞別人優(yōu)秀的課例同時感受到了自己的缺陷與不足，需要學習的東西還有很多。在今后的教學中，我會認真學習，努力鉆研，同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教，聽從他們的建議，再根據(jù)自己班級學生的情況設計出合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，我相信通過今后的不斷努力，持之以恒，堅持向自己心中的目標奮斗，一定能夠有很大的突破。