有計劃地進行工作和學習可以使我們更有條理和目標性。按照優(yōu)先級別進行任務排序，確保計劃的合理性和可行性。請看下面的案例，了解一下其他人是如何制定和執(zhí)行計劃的。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇一
一、指導思想：
自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標：“1、安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應的回應；2、樂于與人交談，聽懂并會說普通話；3、清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；4、喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！?波浪線處是《指南》中新增加的內容)并明確地提出要“1、提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；2、創(chuàng)設有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；3、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優(yōu)秀的兒童文學作品?！?BR> 本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。
二、教研重點
1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。
3、繼續(xù)通過互動式教與學的現(xiàn)場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
三、具體措施
1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領作用，每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。
2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。
3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇二
幼兒園小班語言教學計劃（20xx-20xx學年度下學期）
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、教學目標
1、學說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇三
3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。
5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會。
二、教學內容與要求：
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。
4、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。
三、教學措施
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據(jù)具體情況來制定教學進度及內容
幼兒園語言教學計劃篇三
幼兒語言教育的內容和要求是根據(jù)語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一、聽懂和學說普通話，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。
二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下，學習復述一、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經(jīng)驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要采用多種教學手段。
1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結合。
2、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音4、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發(fā)音練習。
由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇四
一、指導思想：
1、以幼兒園各種語言的教學類型為媒介，落實《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進行不同層次的研究。
2、為區(qū)組骨干教師風采展示提供機會和搭建平臺，支持區(qū)組骨干成員在區(qū)、園語言教研活動中發(fā)揮引領作用，拓展教研影響，為面向全區(qū)的語言教育教學的改革做好培養(yǎng)與促進工作。
3、推進教研活動的方法、效益的可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。
二、主要工作任務：
1、本學期主要圍繞早期閱讀及談話活動開展教研活動。
2、繼續(xù)進行區(qū)域活動的研究(針對各年齡班幼兒的特點制定語言角游戲的發(fā)展目標
3、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，爭取讓每一位教師都能在 執(zhí)教者 的角色中獲得 親身體驗 的發(fā)展和樂趣。
5、開展 怎樣了解幼兒對語言教學材料的理解 的研討與實踐，提升教師對教材的分析、設計、實施、歸類技能(教材、教學法。
6、將早期閱讀與幼兒園語言教學的各種教育類型、區(qū)域活動進行自然的整合和研究。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇五
教師：陳遠蓉
幼兒語言教育的內容和要求是根據(jù)語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一、聽懂和學說普通話，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。
二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
一、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經(jīng)驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要采用多種教學手段。
1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結合。
2、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音
5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發(fā)音練習。
由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇六
本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的。班級孩子的語言表達能力參差不齊，有的能說會道，而有的則不善于表達。喜歡表演。但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。
二、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施：
1、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進小學。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎？培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。
a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我準備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天讓孩子看看書，或者給他講講故事，通過這樣的方式來培養(yǎng)孩子看書的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心。好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。
3、培養(yǎng)幼兒的合作行為
合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作技能，學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動。在合作中出現(xiàn)問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。
三．教學目標和要求
1、培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。
2、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。
3、指導幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習慣。
5、啟發(fā)幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當?shù)膱龊现羞\用。
6、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗，想象并創(chuàng)造性地編構故事情節(jié)，學習仿編詩歌和散文。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇七
一、班況分析
本班幼兒是新生小班幼兒，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒普遍不夠穩(wěn)定，自理能力和行為習慣普遍較差，如：早上入園會哭鬧；不會自己吃飯、不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性；有的比較難融入集體活動，沒有形成規(guī)則意識，集體活動的時候，喜歡自由的單獨活動……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活。
二、語言教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、音樂教材分析 音樂教學也屬于藝術領域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術類的教學要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂教學主要以歌曲、舞蹈、音樂游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術活動，能學習用一些簡單方法進行藝術表演。讓他們對環(huán)境生活和藝術中的美產(chǎn)生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒和諧全面發(fā)展。
四、語言教學目標
1、學說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
五、音樂教學目標：
1.知道歌曲的名稱和內容，熟悉音樂的旋律、節(jié)奏。吐字清楚，唱準休止符。
2.學會曲調，記準歌名，學會基本動作，動作正確、優(yōu)美，要求動作合拍，增加節(jié)奏感。
3.初步學會表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節(jié)奏與間奏。
4.理解歌詞意思，熟悉曲調，能連貫地表演。
5.知道樂曲的名稱及內容，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和安靜傾聽的習慣。
六、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
七、教學措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇八
1、聽和說：學會簡單的問候語、表述喜好和需求等基本口語，能夠理解簡單的指令和短句話，并能做出有聲音的回應。
2、讀和寫：能夠認識26個英文字母和常見的漢字、識別簡單的單詞和常用的教室物品名稱，能夠簡單的書寫自己的名字并理解書寫的基本原則。
3、文化體驗：能夠了解簡單的文化活動和節(jié)日，并學會相應的經(jīng)典兒歌和歌曲，了解基礎的文化知識和禮儀習慣。
1、聽和說：基礎口語練習，包括問候語、自我介紹、表述喜好和需求等，配合日常生活中的活動情景進行練習。
2、讀和寫：認識26個英文字母并辨認大小寫，認識常見的中文字符，并通過卡片、圖片和視頻等多種形式進行辨認，書寫自己的名字，了解基本的書寫原則。
3、文化體驗：帶領學生認識中國傳統(tǒng)文化并學習基礎的兒歌和歌曲，如《拔蘿卜》、《小白船》、《種太陽》等，介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關的活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等，并讓學生參與相應的繪畫、手工和制作活動。
1、多媒體課堂：通過課件、音視頻播放等形式，帶領學生直觀體驗英語和中文的'發(fā)音、口語表達和書寫規(guī)律等。
2、游戲式教學：采用游戲、競賽等有趣的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣和競爭意識，充分調動學生的積極性和參與性。
3、互動教學：營造良好的教學氛圍，鼓勵學生自主互動，幫助學生建立互助、合作和分享的意識，促進學生語言交流和合作能力的發(fā)展。
1、總體評估：結合聽說讀寫四個方面的綜合表現(xiàn)，評估學生語言能力的整體水平和發(fā)展趨勢。
2、學習單元測試：基于不同的學習單元，設計相關的聽說讀寫測試題目，全面評估學生的具體掌握情況和鞏固進度。
3、教育反饋：及時提供學生的學習成績和評估反饋，與家長進行溝通，協(xié)作規(guī)劃學生的下一步發(fā)展目標和教育方案。
本計劃共分為16個學周，根據(jù)教學內容和學生的學習進度，安排合適的教學時序和課程設置。具體如下：
第1-2周：基礎口語練習
第3-4周：認識英文26個字母
第5-6周：認識漢字和識別常用教室物品名稱
第7-8周：寫自己的名字和認識基本的書寫原則
第9-10周：了解春節(jié)及相關的文化知識和活動
1、多媒體設備：課件、音視頻播放設備等
2、教學工具：卡片、圖片、書寫工具等
3、學習資料：教材、練習冊、筆記本等
4、其他資源：網(wǎng)絡教育平臺、親子教育課程等
在本期語言領域教學計劃中，通過多媒體課堂、游戲式教學和互動教學等多種方式，為學生提供多元化的學習資源和教育服務。通過教育評估和反饋機制，及時關注學生的學習情況和反饋，協(xié)助孩子制定個性化的學習計劃和目標。通過多樣化的文化活動和節(jié)日體驗，幫助孩子了解各種文化知識和習慣，提升孩子的跨文化素養(yǎng)和全面素質發(fā)展。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇九
活動目標：
1、愿意參加文學活動，體驗詩歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。
2、學習短句：“x醒來了”、“x睡著了”。
3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的愛好。
活動預備：
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡快的牧童》、《搖籃曲》
活動過程：
1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！崩蠋煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒寧靜地“睡覺”。
2、老師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”
（一）、看課件，理解詩歌第一段內容：
a、太陽出來了，是什么時候？（白天）我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了）
b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學編詩句“太陽出來了，x醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動物、小伴侶都醒來了，他們會做些什么事情呢？
c：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真喧鬧?。∥覀円瞾沓杼栊[一下！
3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、連續(xù)看課件，理解詩歌其次段內容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學一學！
c、老師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
2、學編詩句“月亮出來了，x睡著了?！?BR> a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓舞幼兒用詩歌中的.結構說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很寧靜、一點聲音也沒有。）
3、感受寧靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。
1、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
1、今日太陽和月亮要和小伴侶一起來玩一個嬉戲。
2、幼兒扮演各種動物，老師擔當太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“x醒來了?！狈乓欢涡[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧！當老師說：“月亮出來了?！毙游飩冞呑鏊X的動作邊說：“x睡著了?！狈乓欢螌庫o的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜靜靜！
1、老師小結：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結束活動。
附：
詩歌：
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟識的太陽、月亮作為內容，以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調的兩幅圖關心幼兒感受了喧鬧與寧靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內容。結尾兩段不同風格的音樂的介入，滿意了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了轉變：太陽出來了，小狗醒來了；太陽出來了，x醒來了；太陽出來了，x醒來了......詞語的重復便于幼兒理解詩歌內容。整節(jié)活動中，幼兒能樂觀主動的描述圖片內容，參加活動的參加性很高。
只是我在出示圖片后，沒有引導幼兒觀看圖片，同時，我應當把幼兒自己說出來的詩句“x醒來了，x睡著了”也加入到詩歌當中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設一個敢說、想說、喜愛說的語言環(huán)境，樂觀有效的組織好每節(jié)活動。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十
托班語言領域：大聲回答“哎”
經(jīng)過幾個星期的集體生活，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關注自己、教師與同伴，嘗試著適應幼兒園的集體生活，這時可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動“大聲回答‘哎’”，讓孩子知道聽到自己的名字時要積極應答。
一、活動目標
1.喜歡和教師一起講述圖片內容，嘗試用簡單的語言進行交流。
2.體驗應答的快樂。
二、活動準備
1.制作ppt課件。
2.孩子已認識ppt課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。
三、活動過程
環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題
師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應。）
環(huán)節(jié)二：播放ppt，孩子跟隨情節(jié)進行應答
2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應。）
4.播放只有局部圖像的ppt。
師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？
5.教師用肢體動作引出小兔子。
師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？
6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？
7.出示最后兩張ppt并提問。
師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應畫面
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。）
環(huán)節(jié)四：以點名游戲結束活動
1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。
2.點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。
四、活動建議
本次活動要做到“情境化”和“生活化”。
第一，采用“情境化”的方式創(chuàng)設有效的活動情境，調動孩子積極參與的情緒。活動中使用的ppt課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。
第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結束部分都以“點名”呼應故事情節(jié)，以便孩子進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。
教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十一
通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。
1、在拼音教學方面：學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。
2、引導學生"樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3、注意傾聽對方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、能清楚地說出自己想說的事情。
6、喜歡聽故事、看圖書。
7、能聽懂和會說普通話。
8、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
1、大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的`語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。
幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。
略
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十二
幼兒是好模仿的，小班的幼兒在好模仿的同時，又缺乏辨別是非的能力，所以老師要盡可能規(guī)范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導向，學會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發(fā)展實際，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，并創(chuàng)設幼兒展示的機會；另外中班幼兒自我服務的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。
1、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相。
2、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。
3、能感受、了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應。
4、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動。
5、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。
6、喜歡和同伴共同游戲。
7、知道要保護我們的環(huán)境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙。
8、能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談、說話，不隨意插嘴。
9、知道不能把集體的或其他的東西的升國旗活動。
10、認識并尊重國旗，參加幼兒園的升國旗活動。
11、在節(jié)日活動體驗節(jié)目的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達自己的感受。
12、認識并喜歡家鄉(xiāng)的風景名勝，知道家鄉(xiāng)的主要特征。
13、知道垃圾會給地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。
1、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。
3、發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，了解他們獨特的一面，并創(chuàng)設機會讓幼兒有展示的可能。
4、幫助幼兒在認知的基礎上，分辨各種情緒，了解各種情緒產(chǎn)生的原因，從而學習“移情”。
5、通過情境性的練習，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。
6、知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環(huán)境保護的認識。
7、采用值日生的方式為他們創(chuàng)設為集體服務的機會。
8、用“以強帶弱”和“委托任務”的方式，提高幼兒參與服務、完成任務的積極性。
9、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經(jīng)常的練習，改善其人際關系。
10、通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十三
自9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標，安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應的回應；樂于與人交談，聽懂并會說普通話；清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！辈⒚鞔_地提出要“提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；創(chuàng)設有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優(yōu)秀的兒童文學作品?！?BR> 本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。
1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的.經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。
3、繼續(xù)通過互動式教與學的現(xiàn)場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領作用，每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。
2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。
3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。
1、做好全面的新生家訪工作。
〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。
〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會。
〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長說班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。
〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。
3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。
4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十四
語言是人類的思維和交流工具，同時也是學生在自我表達和認知上的重要支撐。小班的學生年齡較小，大多數(shù)處于2-3歲的階段，這是語言習得和語言認知的關鍵期。在這個階段，學生比較活潑好動，好奇心強，喜歡聽故事、看圖畫、模仿說話。因此，為了引導學生正確習得語言，我們需要在教學中充分利用小班學生的個體差異，注意創(chuàng)設教學情境，注重語言輸入和輸出，激發(fā)學生興趣和積極性，促進語言的多元發(fā)展。
1、語音教學
（1）拼讀音節(jié)：a、o、e、i、u等元音字母。
（2）認讀聲母和韻母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等聲母以及a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等韻母。
（3）教學方法：大量聽、說和唱，通過故事、游戲、繞口令、歌唱等方式增加語音訓練的趣味性和實用性。
2、詞匯教學
（1）日常用語：問候語、課堂用語、情感表達等。
（2）學生生活相關的詞匯：人物、動物、食品、顏色、數(shù)字、形狀、環(huán)境等。
（3）教學方法：借助圖畫、卡片、實物等教具，讓學生邊看邊學，同時進行聽、說、讀、寫綜合訓練。
3、語法教學
（1）基本的詞匯搭配規(guī)則。
（2）助動詞、情態(tài)詞、否定詞、疑問詞等基礎語法。
（3）教學方法：多注重講解語言的基本法則和常用句型，結合實際情景引導學生掌握基礎語法。
4、閱讀教學
（1）教學材料包括圖畫書、卡片、兒歌、童謠、課文等。
（2）通過被動欣賞、互動朗讀、問答交流等方式提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)學生對文字和語言的認知興趣。
（3）教學方法：根據(jù)學生的個體差異采取不同形式的閱讀教學，設立獎勵機制，促進學生對閱讀的熱愛和積極性。
1、課件（包括動畫、音頻、視頻等多媒體教學資源）。
2、學生用書（包括教材、練習冊、小書、讀物等）。
3、實物教具（包括小人書、卡片、圖畫、實驗器材等）。
4、教學環(huán)境（包括課室、圖書館、室外等）。
1、互動教學法：讓學生參與教學，注重聽說讀寫的結合，鼓勵學生提問和互動交流。
2、游戲教學法：通過游戲、活動等趣味化的方式讓學生在愉悅的氣氛中學習語言，調動學生的積極性。
3、視聽教學法：利用教學材料、多媒體教學工具等視覺和聽覺信息，幫助學生理解和掌握語言知識。
4、相關學科的綜合教學法：結合繪畫、音樂、手工等相關學科的.內容，培養(yǎng)學生多元思維和綜合素養(yǎng)。
方法
1、基于觀察評價法：教師通過觀察學生的聽說讀寫情況，給出相應的評價和建議。
2、對話評價法：教師與學生對話互動，通過交流方式評價學生的語言能力和表現(xiàn)。
3、組織活動評價法：引導學生積極參與各項語言活動，收集分析學生表現(xiàn)和反饋信息，評價教學效果。
本次語言領域教學計劃持續(xù)時間為一個學期，總共15周，每周2節(jié)課，每節(jié)課時間為40分鐘。具體安排如下：
第1周-第3周：語音教學（6節(jié)課）
第4周-第6周：詞匯教學（6節(jié)課）
第7周-第9周：語法教學（6節(jié)課）
第10周-第12周：閱讀教學（6節(jié)課）
第13周-第15周：復習和總結（6節(jié)課）
通過本次小班上期語言領域教學計劃，我們旨在培養(yǎng)學生的語言綜合能力，促進學生的個性化、多元化發(fā)展。為了達到教學目標，我們采用了多種教學方法和教學手段，結合學生實際需要，注重激發(fā)學生學習興趣和自主意識。在教學過程中，我們還注意了教學資源準備和評價方法的選擇和使用，以期為學生提供更優(yōu)質和有效的教學服務。最終，我們希望通過這個課程的實施，可以促使每個學生都有一個良好的語言環(huán)境和學習支撐，能夠在語言方面做到“學練并重”，從而在未來的學習和生活中更好地展現(xiàn)他們的個性和特長。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十五
我班學生共有35人，大部分即將進入小學，為給打好基礎、我以積極的認真的態(tài)度投入到工作當中，爭取得到更好的成績。因此，我結合本班的情況制定了本學期的教學計劃：
本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的，班級孩子的語言表達能力強，喜歡表演，但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。
1、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進入小學。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎？培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。
a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我準備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天教孩子認識2個字。有了詞匯量和認字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心
好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。
3、培養(yǎng)幼兒的合作行為。
合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。
1、培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。
2、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。
3、指導幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂意學認常見的漢字，具有初步書寫能力，并做到姿勢正確。
6、啟發(fā)幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當?shù)膱龊现羞\用。
7、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗，想象并創(chuàng)造性地編構故事情節(jié)，學習仿編詩歌和散文。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十六
我班幼兒在身體動動方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自、能力還要進一步加強。如：雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進行穿脫衣服、、、玩具等，有一定的生活的自、能力，有愛、潔的好習慣。上學期在本班老師的共同努力下，幼兒進餐情況的得到好轉，都能自己主動進餐，但還存在個別幼兒挑食現(xiàn)象，因此，在日常的中，教師要具體、形象地向幼兒介紹當日食譜并講解粗淺的營養(yǎng)知識，通過“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗，了解各種食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。
二、目標
1、能穿脫及、、衣服；能、、玩具清潔；有初步的生活的自、能力。
2、認識幾種常見食物，包括雞蛋類、蔬菜類等，結合品嘗經(jīng)驗，了解一些簡單的飲食注意方法。
3、了解一些交通準則，具有一定的安全意識，學會避開危險和應付以外事故的方法。
4、能聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調的走和跑；能熟練的聽各種口令和信號作出相應的動作；能聽音樂準確的做徒手操。
5、具有一定的抵御困難、抵御疾病的能力。
三、具體措施
1、創(chuàng)設活動區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動區(qū)，讓孩子操作，根據(jù)班上孩子情況的.進行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀活動，通過觀察、了解各類食物對人體的益處。還通過講故事、講實例等方式鼓勵幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活的習慣。
3、請幼兒園的保健醫(yī)生到班上對幼兒進行保健知識教育以及認識身體器官，初步懂得保護自己。
4、每天保證兩小時的戶外活動時間，每次戶外活動中為幼兒準備大量的器材，讓幼兒主動參與，并獲得愉悅的心情。
5、開展系列比賽活動，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動，提高幼兒生活的自、能力。
四、進度安排
第三周
怎樣不感冒
第七周
小小交警
第十一周
爸爸媽媽不在家
第十五周
心情娃娃
執(zhí)筆人：游云南
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十七
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說話能力)、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結合作的意識)、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣)、聽故事、講故事(養(yǎng)成認真聽的習慣)。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、教學目標
1、學說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
看過中心幼兒園老師小班語言教學計劃的人還看了：
1.2017幼兒園小班語言教學計劃
2.幼兒園小班語言教學工作計劃2017
3.幼兒園大班新學期語言教學計劃
4.幼兒園2017年小班語言教研組工作計劃
5.幼兒園中班語言教學工作計劃
幼兒園小班語言領域教學計劃篇一
一、指導思想：
自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標：“1、安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應的回應；2、樂于與人交談，聽懂并會說普通話；3、清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；4、喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！?波浪線處是《指南》中新增加的內容)并明確地提出要“1、提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；2、創(chuàng)設有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；3、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優(yōu)秀的兒童文學作品?！?BR> 本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。
二、教研重點
1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。
3、繼續(xù)通過互動式教與學的現(xiàn)場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
三、具體措施
1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領作用，每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。
2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。
3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇二
幼兒園小班語言教學計劃（20xx-20xx學年度下學期）
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、教學目標
1、學說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇三
3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。
5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會。
二、教學內容與要求：
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。
4、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。
三、教學措施
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據(jù)具體情況來制定教學進度及內容
幼兒園語言教學計劃篇三
幼兒語言教育的內容和要求是根據(jù)語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一、聽懂和學說普通話，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。
二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下，學習復述一、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經(jīng)驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要采用多種教學手段。
1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結合。
2、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音4、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發(fā)音練習。
由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇四
一、指導思想：
1、以幼兒園各種語言的教學類型為媒介，落實《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進行不同層次的研究。
2、為區(qū)組骨干教師風采展示提供機會和搭建平臺，支持區(qū)組骨干成員在區(qū)、園語言教研活動中發(fā)揮引領作用，拓展教研影響，為面向全區(qū)的語言教育教學的改革做好培養(yǎng)與促進工作。
3、推進教研活動的方法、效益的可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。
二、主要工作任務：
1、本學期主要圍繞早期閱讀及談話活動開展教研活動。
2、繼續(xù)進行區(qū)域活動的研究(針對各年齡班幼兒的特點制定語言角游戲的發(fā)展目標
3、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，爭取讓每一位教師都能在 執(zhí)教者 的角色中獲得 親身體驗 的發(fā)展和樂趣。
5、開展 怎樣了解幼兒對語言教學材料的理解 的研討與實踐，提升教師對教材的分析、設計、實施、歸類技能(教材、教學法。
6、將早期閱讀與幼兒園語言教學的各種教育類型、區(qū)域活動進行自然的整合和研究。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇五
教師：陳遠蓉
幼兒語言教育的內容和要求是根據(jù)語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：
一、聽懂和學說普通話，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。
二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。
四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。
一、二個簡短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經(jīng)驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要采用多種教學手段。
1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結合。
2、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音
5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發(fā)音練習。
由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇六
本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的。班級孩子的語言表達能力參差不齊，有的能說會道，而有的則不善于表達。喜歡表演。但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。
二、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施：
1、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進小學。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎？培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。
a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我準備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天讓孩子看看書，或者給他講講故事，通過這樣的方式來培養(yǎng)孩子看書的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心。好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。
3、培養(yǎng)幼兒的合作行為
合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作技能，學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動。在合作中出現(xiàn)問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。
三．教學目標和要求
1、培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。
2、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。
3、指導幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習慣。
5、啟發(fā)幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當?shù)膱龊现羞\用。
6、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗，想象并創(chuàng)造性地編構故事情節(jié)，學習仿編詩歌和散文。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇七
一、班況分析
本班幼兒是新生小班幼兒，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒普遍不夠穩(wěn)定，自理能力和行為習慣普遍較差，如：早上入園會哭鬧；不會自己吃飯、不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性；有的比較難融入集體活動，沒有形成規(guī)則意識，集體活動的時候，喜歡自由的單獨活動……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活。
二、語言教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結合作的意識)、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、音樂教材分析 音樂教學也屬于藝術領域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術類的教學要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂教學主要以歌曲、舞蹈、音樂游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術活動，能學習用一些簡單方法進行藝術表演。讓他們對環(huán)境生活和藝術中的美產(chǎn)生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒和諧全面發(fā)展。
四、語言教學目標
1、學說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
五、音樂教學目標：
1.知道歌曲的名稱和內容，熟悉音樂的旋律、節(jié)奏。吐字清楚，唱準休止符。
2.學會曲調，記準歌名，學會基本動作，動作正確、優(yōu)美，要求動作合拍，增加節(jié)奏感。
3.初步學會表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節(jié)奏與間奏。
4.理解歌詞意思，熟悉曲調，能連貫地表演。
5.知道樂曲的名稱及內容，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和安靜傾聽的習慣。
六、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
七、教學措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇八
1、聽和說：學會簡單的問候語、表述喜好和需求等基本口語，能夠理解簡單的指令和短句話，并能做出有聲音的回應。
2、讀和寫：能夠認識26個英文字母和常見的漢字、識別簡單的單詞和常用的教室物品名稱，能夠簡單的書寫自己的名字并理解書寫的基本原則。
3、文化體驗：能夠了解簡單的文化活動和節(jié)日，并學會相應的經(jīng)典兒歌和歌曲，了解基礎的文化知識和禮儀習慣。
1、聽和說：基礎口語練習，包括問候語、自我介紹、表述喜好和需求等，配合日常生活中的活動情景進行練習。
2、讀和寫：認識26個英文字母并辨認大小寫，認識常見的中文字符，并通過卡片、圖片和視頻等多種形式進行辨認，書寫自己的名字，了解基本的書寫原則。
3、文化體驗：帶領學生認識中國傳統(tǒng)文化并學習基礎的兒歌和歌曲，如《拔蘿卜》、《小白船》、《種太陽》等，介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關的活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等，并讓學生參與相應的繪畫、手工和制作活動。
1、多媒體課堂：通過課件、音視頻播放等形式，帶領學生直觀體驗英語和中文的'發(fā)音、口語表達和書寫規(guī)律等。
2、游戲式教學：采用游戲、競賽等有趣的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣和競爭意識，充分調動學生的積極性和參與性。
3、互動教學：營造良好的教學氛圍，鼓勵學生自主互動，幫助學生建立互助、合作和分享的意識，促進學生語言交流和合作能力的發(fā)展。
1、總體評估：結合聽說讀寫四個方面的綜合表現(xiàn)，評估學生語言能力的整體水平和發(fā)展趨勢。
2、學習單元測試：基于不同的學習單元，設計相關的聽說讀寫測試題目，全面評估學生的具體掌握情況和鞏固進度。
3、教育反饋：及時提供學生的學習成績和評估反饋，與家長進行溝通，協(xié)作規(guī)劃學生的下一步發(fā)展目標和教育方案。
本計劃共分為16個學周，根據(jù)教學內容和學生的學習進度，安排合適的教學時序和課程設置。具體如下：
第1-2周：基礎口語練習
第3-4周：認識英文26個字母
第5-6周：認識漢字和識別常用教室物品名稱
第7-8周：寫自己的名字和認識基本的書寫原則
第9-10周：了解春節(jié)及相關的文化知識和活動
1、多媒體設備：課件、音視頻播放設備等
2、教學工具：卡片、圖片、書寫工具等
3、學習資料：教材、練習冊、筆記本等
4、其他資源：網(wǎng)絡教育平臺、親子教育課程等
在本期語言領域教學計劃中，通過多媒體課堂、游戲式教學和互動教學等多種方式，為學生提供多元化的學習資源和教育服務。通過教育評估和反饋機制，及時關注學生的學習情況和反饋，協(xié)助孩子制定個性化的學習計劃和目標。通過多樣化的文化活動和節(jié)日體驗，幫助孩子了解各種文化知識和習慣，提升孩子的跨文化素養(yǎng)和全面素質發(fā)展。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇九
活動目標：
1、愿意參加文學活動，體驗詩歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。
2、學習短句：“x醒來了”、“x睡著了”。
3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的愛好。
活動預備：
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡快的牧童》、《搖籃曲》
活動過程：
1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！崩蠋煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒寧靜地“睡覺”。
2、老師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”
（一）、看課件，理解詩歌第一段內容：
a、太陽出來了，是什么時候？（白天）我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了）
b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學編詩句“太陽出來了，x醒來了?！?BR> a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動物、小伴侶都醒來了，他們會做些什么事情呢？
c：師小結：他們會唱歌跳舞，白天真喧鬧?。∥覀円瞾沓杼栊[一下！
3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、連續(xù)看課件，理解詩歌其次段內容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學一學！
c、老師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
2、學編詩句“月亮出來了，x睡著了?！?BR> a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓舞幼兒用詩歌中的.結構說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很寧靜、一點聲音也沒有。）
3、感受寧靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。
1、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
1、今日太陽和月亮要和小伴侶一起來玩一個嬉戲。
2、幼兒扮演各種動物，老師擔當太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“x醒來了?！狈乓欢涡[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧！當老師說：“月亮出來了?！毙游飩冞呑鏊X的動作邊說：“x睡著了?！狈乓欢螌庫o的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜靜靜！
1、老師小結：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結束活動。
附：
詩歌：
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟識的太陽、月亮作為內容，以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調的兩幅圖關心幼兒感受了喧鬧與寧靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內容。結尾兩段不同風格的音樂的介入，滿意了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了轉變：太陽出來了，小狗醒來了；太陽出來了，x醒來了；太陽出來了，x醒來了......詞語的重復便于幼兒理解詩歌內容。整節(jié)活動中，幼兒能樂觀主動的描述圖片內容，參加活動的參加性很高。
只是我在出示圖片后，沒有引導幼兒觀看圖片，同時，我應當把幼兒自己說出來的詩句“x醒來了，x睡著了”也加入到詩歌當中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設一個敢說、想說、喜愛說的語言環(huán)境，樂觀有效的組織好每節(jié)活動。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十
托班語言領域：大聲回答“哎”
經(jīng)過幾個星期的集體生活，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關注自己、教師與同伴，嘗試著適應幼兒園的集體生活，這時可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動“大聲回答‘哎’”，讓孩子知道聽到自己的名字時要積極應答。
一、活動目標
1.喜歡和教師一起講述圖片內容，嘗試用簡單的語言進行交流。
2.體驗應答的快樂。
二、活動準備
1.制作ppt課件。
2.孩子已認識ppt課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。
三、活動過程
環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題
師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應。）
環(huán)節(jié)二：播放ppt，孩子跟隨情節(jié)進行應答
2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應。）
4.播放只有局部圖像的ppt。
師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？
5.教師用肢體動作引出小兔子。
師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？
6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？
7.出示最后兩張ppt并提問。
師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應畫面
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。）
環(huán)節(jié)四：以點名游戲結束活動
1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。
2.點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。
四、活動建議
本次活動要做到“情境化”和“生活化”。
第一，采用“情境化”的方式創(chuàng)設有效的活動情境，調動孩子積極參與的情緒。活動中使用的ppt課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。
第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結束部分都以“點名”呼應故事情節(jié)，以便孩子進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。
教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十一
通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。
1、在拼音教學方面：學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。
2、引導學生"樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3、注意傾聽對方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、能清楚地說出自己想說的事情。
6、喜歡聽故事、看圖書。
7、能聽懂和會說普通話。
8、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
1、大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的`語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。
幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。
略
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十二
幼兒是好模仿的，小班的幼兒在好模仿的同時，又缺乏辨別是非的能力，所以老師要盡可能規(guī)范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導向，學會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發(fā)展實際，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，并創(chuàng)設幼兒展示的機會；另外中班幼兒自我服務的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。
1、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相。
2、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。
3、能感受、了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應。
4、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動。
5、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。
6、喜歡和同伴共同游戲。
7、知道要保護我們的環(huán)境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙。
8、能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談、說話，不隨意插嘴。
9、知道不能把集體的或其他的東西的升國旗活動。
10、認識并尊重國旗，參加幼兒園的升國旗活動。
11、在節(jié)日活動體驗節(jié)目的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達自己的感受。
12、認識并喜歡家鄉(xiāng)的風景名勝，知道家鄉(xiāng)的主要特征。
13、知道垃圾會給地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。
1、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。
3、發(fā)現(xiàn)每個幼兒的長處，了解他們獨特的一面，并創(chuàng)設機會讓幼兒有展示的可能。
4、幫助幼兒在認知的基礎上，分辨各種情緒，了解各種情緒產(chǎn)生的原因，從而學習“移情”。
5、通過情境性的練習，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。
6、知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環(huán)境保護的認識。
7、采用值日生的方式為他們創(chuàng)設為集體服務的機會。
8、用“以強帶弱”和“委托任務”的方式，提高幼兒參與服務、完成任務的積極性。
9、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經(jīng)常的練習，改善其人際關系。
10、通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十三
自9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標，安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應的回應；樂于與人交談，聽懂并會說普通話；清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！辈⒚鞔_地提出要“提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；創(chuàng)設有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優(yōu)秀的兒童文學作品?！?BR> 本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。
1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的.經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。
3、繼續(xù)通過互動式教與學的現(xiàn)場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領作用，每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。
2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。
3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。
1、做好全面的新生家訪工作。
〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。
〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會。
〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長說班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。
〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。
3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。
4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十四
語言是人類的思維和交流工具，同時也是學生在自我表達和認知上的重要支撐。小班的學生年齡較小，大多數(shù)處于2-3歲的階段，這是語言習得和語言認知的關鍵期。在這個階段，學生比較活潑好動，好奇心強，喜歡聽故事、看圖畫、模仿說話。因此，為了引導學生正確習得語言，我們需要在教學中充分利用小班學生的個體差異，注意創(chuàng)設教學情境，注重語言輸入和輸出，激發(fā)學生興趣和積極性，促進語言的多元發(fā)展。
1、語音教學
（1）拼讀音節(jié)：a、o、e、i、u等元音字母。
（2）認讀聲母和韻母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等聲母以及a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等韻母。
（3）教學方法：大量聽、說和唱，通過故事、游戲、繞口令、歌唱等方式增加語音訓練的趣味性和實用性。
2、詞匯教學
（1）日常用語：問候語、課堂用語、情感表達等。
（2）學生生活相關的詞匯：人物、動物、食品、顏色、數(shù)字、形狀、環(huán)境等。
（3）教學方法：借助圖畫、卡片、實物等教具，讓學生邊看邊學，同時進行聽、說、讀、寫綜合訓練。
3、語法教學
（1）基本的詞匯搭配規(guī)則。
（2）助動詞、情態(tài)詞、否定詞、疑問詞等基礎語法。
（3）教學方法：多注重講解語言的基本法則和常用句型，結合實際情景引導學生掌握基礎語法。
4、閱讀教學
（1）教學材料包括圖畫書、卡片、兒歌、童謠、課文等。
（2）通過被動欣賞、互動朗讀、問答交流等方式提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)學生對文字和語言的認知興趣。
（3）教學方法：根據(jù)學生的個體差異采取不同形式的閱讀教學，設立獎勵機制，促進學生對閱讀的熱愛和積極性。
1、課件（包括動畫、音頻、視頻等多媒體教學資源）。
2、學生用書（包括教材、練習冊、小書、讀物等）。
3、實物教具（包括小人書、卡片、圖畫、實驗器材等）。
4、教學環(huán)境（包括課室、圖書館、室外等）。
1、互動教學法：讓學生參與教學，注重聽說讀寫的結合，鼓勵學生提問和互動交流。
2、游戲教學法：通過游戲、活動等趣味化的方式讓學生在愉悅的氣氛中學習語言，調動學生的積極性。
3、視聽教學法：利用教學材料、多媒體教學工具等視覺和聽覺信息，幫助學生理解和掌握語言知識。
4、相關學科的綜合教學法：結合繪畫、音樂、手工等相關學科的.內容，培養(yǎng)學生多元思維和綜合素養(yǎng)。
方法
1、基于觀察評價法：教師通過觀察學生的聽說讀寫情況，給出相應的評價和建議。
2、對話評價法：教師與學生對話互動，通過交流方式評價學生的語言能力和表現(xiàn)。
3、組織活動評價法：引導學生積極參與各項語言活動，收集分析學生表現(xiàn)和反饋信息，評價教學效果。
本次語言領域教學計劃持續(xù)時間為一個學期，總共15周，每周2節(jié)課，每節(jié)課時間為40分鐘。具體安排如下：
第1周-第3周：語音教學（6節(jié)課）
第4周-第6周：詞匯教學（6節(jié)課）
第7周-第9周：語法教學（6節(jié)課）
第10周-第12周：閱讀教學（6節(jié)課）
第13周-第15周：復習和總結（6節(jié)課）
通過本次小班上期語言領域教學計劃，我們旨在培養(yǎng)學生的語言綜合能力，促進學生的個性化、多元化發(fā)展。為了達到教學目標，我們采用了多種教學方法和教學手段，結合學生實際需要，注重激發(fā)學生學習興趣和自主意識。在教學過程中，我們還注意了教學資源準備和評價方法的選擇和使用，以期為學生提供更優(yōu)質和有效的教學服務。最終，我們希望通過這個課程的實施，可以促使每個學生都有一個良好的語言環(huán)境和學習支撐，能夠在語言方面做到“學練并重”，從而在未來的學習和生活中更好地展現(xiàn)他們的個性和特長。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十五
我班學生共有35人，大部分即將進入小學，為給打好基礎、我以積極的認真的態(tài)度投入到工作當中，爭取得到更好的成績。因此，我結合本班的情況制定了本學期的教學計劃：
本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的，班級孩子的語言表達能力強，喜歡表演，但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。
1、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進入小學。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎？培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。
a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我準備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天教孩子認識2個字。有了詞匯量和認字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心
好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。
3、培養(yǎng)幼兒的合作行為。
合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。
1、培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。
2、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。
3、指導幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂意學認常見的漢字，具有初步書寫能力，并做到姿勢正確。
6、啟發(fā)幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當?shù)膱龊现羞\用。
7、幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗，想象并創(chuàng)造性地編構故事情節(jié)，學習仿編詩歌和散文。
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十六
我班幼兒在身體動動方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自、能力還要進一步加強。如：雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進行穿脫衣服、、、玩具等，有一定的生活的自、能力，有愛、潔的好習慣。上學期在本班老師的共同努力下，幼兒進餐情況的得到好轉，都能自己主動進餐，但還存在個別幼兒挑食現(xiàn)象，因此，在日常的中，教師要具體、形象地向幼兒介紹當日食譜并講解粗淺的營養(yǎng)知識，通過“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗，了解各種食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。
二、目標
1、能穿脫及、、衣服；能、、玩具清潔；有初步的生活的自、能力。
2、認識幾種常見食物，包括雞蛋類、蔬菜類等，結合品嘗經(jīng)驗，了解一些簡單的飲食注意方法。
3、了解一些交通準則，具有一定的安全意識，學會避開危險和應付以外事故的方法。
4、能聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調的走和跑；能熟練的聽各種口令和信號作出相應的動作；能聽音樂準確的做徒手操。
5、具有一定的抵御困難、抵御疾病的能力。
三、具體措施
1、創(chuàng)設活動區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動區(qū)，讓孩子操作，根據(jù)班上孩子情況的.進行系鞋帶比賽。
2、組織一些外出參觀活動，通過觀察、了解各類食物對人體的益處。還通過講故事、講實例等方式鼓勵幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的生活的習慣。
3、請幼兒園的保健醫(yī)生到班上對幼兒進行保健知識教育以及認識身體器官，初步懂得保護自己。
4、每天保證兩小時的戶外活動時間，每次戶外活動中為幼兒準備大量的器材，讓幼兒主動參與，并獲得愉悅的心情。
5、開展系列比賽活動，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動，提高幼兒生活的自、能力。
四、進度安排
第三周
怎樣不感冒
第七周
小小交警
第十一周
爸爸媽媽不在家
第十五周
心情娃娃
執(zhí)筆人：游云南
幼兒園小班語言領域教學計劃篇十七
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說話能力)、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結合作的意識)、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣)、聽故事、講故事(養(yǎng)成認真聽的習慣)。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、教學目標
1、學說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
看過中心幼兒園老師小班語言教學計劃的人還看了：
1.2017幼兒園小班語言教學計劃
2.幼兒園小班語言教學工作計劃2017
3.幼兒園大班新學期語言教學計劃
4.幼兒園2017年小班語言教研組工作計劃
5.幼兒園中班語言教學工作計劃