總結(jié)是整理思路、凝練內(nèi)容的重要手段。編寫一篇較為完美的總結(jié)需要事前做好充分準備，收集相關(guān)資料和信息。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和寫作技巧。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇一
第一段：導(dǎo)語（200字）。
化學(xué)課培訓(xùn)期間，我收獲了豐富的知識和獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。在這篇文章中，我將分享我在這段時間里學(xué)到的重要知識和經(jīng)驗，并總結(jié)出一些寶貴的體會。
第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的益處（200字）。
在課程內(nèi)容方面，化學(xué)課培訓(xùn)幫助我更加深入地理解了化學(xué)原理和概念，擴展了我的知識面。通過系統(tǒng)的課程安排，我學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念、化學(xué)方程式和實驗技巧等重要內(nèi)容。這些知識使我更有信心地面對考試，并在學(xué)校的化學(xué)課上展現(xiàn)出更好的成績。
此外，課程還強調(diào)了實踐的重要性。通過實驗室的實際操作，我不僅能夠加深對化學(xué)實驗的理解，還培養(yǎng)了實驗操作的技巧和安全意識。這些實踐經(jīng)驗對于我今后的學(xué)習(xí)與科研具有積極的影響。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法，化學(xué)課培訓(xùn)教會了我一些高效的學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)習(xí)理論知識的同時，我也注重了與實際案例的結(jié)合，加深了對知識點的理解和記憶。同時，我意識到在學(xué)習(xí)中，溫故而知新十分重要。通過不斷回顧和總結(jié)，我能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：教師團隊與同學(xué)的互動（200字）。
在化學(xué)課培訓(xùn)中，教師團隊起到了重要的指導(dǎo)和激勵作用。他們不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還對我們學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題給予了耐心的解答和指導(dǎo)。他們注重與學(xué)生的互動，鼓勵我們積極提問和參與討論，促進了我們的思維能力和知識水平的提升。
與此同時，與同學(xué)的互動也是一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在課堂上，我們經(jīng)常進行小組合作學(xué)習(xí)，相互討論和分享，這不僅促進了我們對知識的理解，還培養(yǎng)了我們合作和溝通的能力。通過與同學(xué)的互助學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)不僅是個體行為，更是一個集體的努力。
第四段：領(lǐng)悟與感悟（200字）。
在化學(xué)課培訓(xùn)的過程中，我對化學(xué)這門學(xué)科有了更深入的認識，也更加理解了科學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)化學(xué)無處不在，它與我們的生活息息相關(guān)。從身邊的日用品到科技產(chǎn)品，都有化學(xué)的影子。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們能夠更好地理解這個世界，掌握其變化與發(fā)展。
我還意識到學(xué)習(xí)的過程并非一蹴而就，需要持之以恒的努力與堅持。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，我能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力，這不僅有助于我的學(xué)業(yè)，也對我的終身發(fā)展具有積極的影響。
第五段：結(jié)語（200字）。
化學(xué)課培訓(xùn)不僅使我擁有了扎實的化學(xué)知識，還培養(yǎng)了我的實踐能力和學(xué)習(xí)方法。通過課程內(nèi)容的掌握和實踐操作的實踐，我取得了顯著的進步。同時，與教師團隊和同學(xué)的合作互動也讓我獲得了更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)機會。
我相信通過這次化學(xué)課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地應(yīng)對學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中取得更大的成績。我將積極運用所學(xué)知識和方法，在化學(xué)領(lǐng)域和其他學(xué)科中探索更加廣闊的天地。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二
我參加了在昌邑市舉行的濰坊市化學(xué)骨干教師培訓(xùn)。在會期間，我見到了全市許許多多的優(yōu)秀的老師，學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗知識，這對于我，這樣一個新老師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，收獲頗豐。
“他山之石可攻玉”。通過聽馮海燕和王麗麗老師的課，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我也對王麗麗老師的課很感興趣，因為緒言課是非常難講的，而王麗麗老師的課給了我很多的啟發(fā)。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一是受訓(xùn)老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)懀蛑v，形式多樣。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動的經(jīng)紀人，學(xué)生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學(xué)生疑難問題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動的注入式，而是學(xué)生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟?xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
培訓(xùn)期間，聆聽了王義堂老師對教材資源的有效利用的獨到見解，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實驗，探究，課外實驗，實驗活動，能做的盡量做，還要注意對教材實驗的進一步挖掘。王老師還教我們要重視課本中的圖表，充分利用課本裝置圖，加深學(xué)生對基本儀器基本操作的理解和掌握，培養(yǎng)其觀察能力。王老師的講座，讓我們重視課本，防止了本末倒置。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。學(xué)習(xí)，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)進步才是唯一的路！
回顧兩天的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，培訓(xùn)過程當中我們真可謂付出著、收獲著、快樂著、進步著。我們將播種希望，收獲喜悅，放飛夢想，揚帆起航。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇三
本次我有幸參加了由xx市市教育局組織的初中化學(xué)教師培訓(xùn)，主辦地為xx四中，由選派的優(yōu)秀教師講示范課，并就初中化學(xué)基本實驗的現(xiàn)場操作和改進說明。
接著每位教師親自動手操作實驗，感悟?qū)嶒灢僮鞯囊I(lǐng)，與同行進了交流探討。我覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實驗教學(xué)獲得了新感悟。通過本次培訓(xùn)我體會到：
化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。
這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室，讓學(xué)生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補充。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
在化學(xué)實驗教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復(fù)觀察的實驗、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時中難以完成的實驗等。
教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學(xué)活動形成優(yōu)勢互補，切莫盲目濫用。
簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過濾實驗操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時，可用順口的歌訣：“查—裝—定—點—收—離—熄”來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
教師的演示實驗，是學(xué)生實驗的榜樣，一定要起示范作用。九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗，都有好奇心，對于教師的演示實驗會格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實驗給學(xué)生留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示實驗當作備課的一個重要內(nèi)容。我們在向?qū)W生做演示實驗時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準確。
加強學(xué)生對實驗基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
１、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實驗課中，我們要向?qū)W生進行實驗室規(guī)則的教育，如有違反實驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學(xué)生每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實驗習(xí)慣初步形成。
２、嚴格要求、嚴格訓(xùn)練
要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實驗的基本操作程序，必須嚴格要求、嚴格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實驗過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等，讓學(xué)生比比誰的操作更規(guī)范。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇四
培訓(xùn)總結(jié)：
1、遵守工廠規(guī)章制度的情況(沒有遲到早退);
2、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排的情況(完成本職工作);
3、完成生產(chǎn)任務(wù)的情況(分析合格率：就是沒有出現(xiàn)差錯呀);
4、學(xué)習(xí)分析技術(shù)的情況(包括向老師傅學(xué)習(xí));
5、在班組和其他同志團結(jié)的情況(有沒有幫助別人啊);
6、需要努力的地方(當然，存在的缺點就用努力的方向代替吧);
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇五
在這如火如荼的八月，我們省高中化學(xué)教師在西南大學(xué)打開了熱情似火的培訓(xùn)自學(xué)之旅，歷經(jīng)兩個星期。在這期間，通過專家們的專題講座自學(xué)和學(xué)員的分組交流探討，我對自己的教育教學(xué)存有了一個全新的重新認識，下面就是我?guī)c培訓(xùn)總結(jié)：
張曉斌教授在講座中建議我們中學(xué)教師必須存有教研意識，換句話說，就是必須我們研究教學(xué)，搞一名研究者。在教學(xué)中，必須開拓進取，就必修課程鉆研教材，研究教材，就可以有的放矢展開有效率教學(xué)。另外，教學(xué)中要不斷思考，不滿足用戶自己的教學(xué)現(xiàn)狀，就可以逼使自己不斷自學(xué)，拒絕接受代萊教學(xué)理念去發(fā)生改變自己。在教學(xué)中，我們思考自己的教學(xué)，單以研究者的目光對待教學(xué)問題，闡釋自己的教學(xué)觀點，構(gòu)成獨特的教學(xué)言論，構(gòu)成文字型的東西，逐漸蛻變?yōu)檠芯啃越處煛?BR> 西南師大附中向老師作為杰出班主任，給我們呈現(xiàn)出了其輕松班級管理者的典范。雖然我們的學(xué)生條件沒師大附中同學(xué)得天獨厚，但我們可以聯(lián)系實際，吸取合乎我們當?shù)匕嗉壒芾淼?有效率方法去強化管理，也只有運用一流的班級管理理念，就可以從真正意義上不斷完善自己的班級管理能力。
在培訓(xùn)中，我們與專家交流，我們學(xué)員間相互交流探討，我們勇于對教學(xué)理念批評，在交流中我們思想存有了相撞，拒絕接受了代萊教學(xué)理念。與學(xué)員的公平交流中，雖然我們教學(xué)觀點時常產(chǎn)生分歧，但是我們一直不懈努力分析問題產(chǎn)生的原因，制訂解決問題的策略和方法，在分歧中求同存異。
總之，它山之石，可以攻玉。這是我們教師要走出去的初衷，只有汲取新的教學(xué)理念和教學(xué)技能，才能不斷完善自己。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇六
在井岡山參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)邀請了兩位主講人，一位是遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的王艷春老師，另一位是沈陽市第十二中學(xué)的包廣軍老師，由于這兩位老師都有實際的教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗，所以這次的培訓(xùn)跟我想象培訓(xùn)有所不同，但卻是我所向往的培訓(xùn)方式。這次培訓(xùn)并沒有枯燥的理論宣講，更多的是教學(xué)成果的分享和失敗案例的探討。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 理想課程和現(xiàn)實課程是有差距的。新課程的理念是好的，是先進的。當在現(xiàn)實課程中由于受條件的限制是無法完全實現(xiàn)的，比如說教學(xué)條件的限制、班級人數(shù)的限制、地域條件的限制，當然最主要的一點是高考的限制，所以我們在新課程對待新課程的態(tài)度上應(yīng)該注意以下三個方面：第一、更理性。第二、更現(xiàn)實。第三、更平和。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對知識的。發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此，新課程提出：恢復(fù)個人在知識建構(gòu)中的合法身份。舉個很簡單的例子就能體會到兩者的區(qū)別有多么地大。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進廚房，老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說：油是放在這里，鹽是放在那個位置。你要記住哦；二新課程應(yīng)該是這樣的，老師把學(xué)生帶進廚房，告訴學(xué)生有哪些東西，然后說你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué)，哪個學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結(jié)論是顯而易見的。
新課程在教學(xué)的過程中將會遇到各種困擾，比如說學(xué)生的不適應(yīng)，家長的不認可，甚至有的時候連自己都不自信，都對自己都產(chǎn)生疑問：我這樣的教學(xué)到底對學(xué)生能力的培養(yǎng)有沒有作用呢？這時候我覺得應(yīng)該要有堅持的勇氣，應(yīng)該要堅信自己的努力是能為學(xué)生的未來打下堅實基礎(chǔ)的。當別人在觀望時，你堅持了，你就走在了課改的前沿了。
這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同時改革更意味著機遇，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇七
受市教研室安排，我參加了四川省教育科學(xué)研究所組織的初中化學(xué)新課程培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會，省教科所聘請了人民教育出版社教材編寫專家喬國才和上海教育出版社教材編寫專家袁孝鳳，四川省教科所尹團結(jié)，綿陽教科所的楊玉靖，德陽教科所的邵偉，以及省內(nèi)成都、綿陽等新課程實驗區(qū)的化學(xué)骨干教師，對來自全省各地（市）、縣（市、區(qū)）的初中化學(xué)部分骨干教師進行了培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有：初中化學(xué)新課程教材（人教版和上教版）的編寫解析，初中化學(xué)新課程標準的解析，初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)反思，觀摩了來自實驗區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)實錄，開展新課程教材編寫與新課程課堂教學(xué)的討論，實驗區(qū)中考試卷評析等。培訓(xùn)會上，我仔細聆聽他們的講解，認真參與討論，并作了較為詳細的記錄，收獲不少，對新課程的理解又有了新認識，下面就這次初中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)于后。
初中化學(xué)新課程標準包括前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施意見四個大的部分，對課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)建議、評價建議、編寫建議等涉及課程的各方面作了相應(yīng)規(guī)定。既有嚴肅性又有靈活性，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強學(xué)生對自然和社會的責任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標準更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
初中化學(xué)新課程標準替代了過去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標準的全過程，這種基本理念就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此要求新課程目標要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)新課程標準突出強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
初中化學(xué)新課程標準強調(diào)，初中化學(xué)教材是課程資源之一，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實驗設(shè)施、設(shè)備、物品等，圖書（室）館配備的科普讀物、專業(yè)書籍、刊物雜志，本地環(huán)境、自然資源、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源。我們在利用好教材課程資源的同時，應(yīng)當結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點問題，設(shè)計適合學(xué)生實踐的活動，例如測定河水、雨水、泉水、自來水、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度，認識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源，從反映科技發(fā)展的最新動態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀看的資料，拓展學(xué)生視野，體現(xiàn)化學(xué)課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實驗儀器，或替代實驗儀器物品等，這樣既有利于解決實驗物品短缺的問題，又有有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，以及?jié)約和環(huán)保的意識。
初中化學(xué)新課程標準的內(nèi)容標準中有五個主題，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，四是物質(zhì)的化學(xué)變化，五是化學(xué)與社會發(fā)展。每個主題下又有多個子課題，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實驗技能。教材在編寫上就要按照這個標準組織相關(guān)內(nèi)容，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫時均在開始的第一章（或緒言）中，以通過一些化學(xué)實驗探究，了解探究的初步方法，初步樹立探究意識，為進一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫特點：
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教科書設(shè)計的出發(fā)點，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點，注意在對學(xué)生進行科學(xué)精神教育的同時進行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗, 聯(lián)系生活、社會實際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)化學(xué)的價值。教科書實行彈性設(shè)計，除遵照課程標準精心編入必學(xué)內(nèi)容外，還編入拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點和接受能力，對于概念的定義不過于強調(diào)嚴密性，改變過分強調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強實驗，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能，語言通俗，文字流暢。版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體設(shè)計，系列配套。
從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實驗課題，書上已給出），制訂計劃（書上給出詳盡的實驗步驟），進行實驗（學(xué)生親自動手，實踐與觀察），收集證據(jù)（書上給出明確的觀察提問和記錄要求，且留有填空），解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論） ，反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點） ，完成實驗報告（書上給出探究活動報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。
新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程可以不受化學(xué)教材的嚴格約束，可以使授課的內(nèi)容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點和解決難點。教師應(yīng)當重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生，在師生的互動和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。
來自成都、綿陽、德陽等新課程實驗區(qū)教師對在實施新課程中的經(jīng)驗進行了交流，對新課程的實施作了較為詳細的反思，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng)造、提問、評價、探究活動設(shè)計等方面提出了較好意見。
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實驗，化學(xué)史，熱點新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認知的基礎(chǔ)上，引出認知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語要準確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點的基礎(chǔ)要求（現(xiàn)時也是與高考要求接軌）。
第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進生，學(xué)習(xí)知識上后進生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。
培訓(xùn)會上，還對成都、綿陽、甘孜等地市州20xx年中考的部分試題進行了分析，從考試結(jié)果的平均分、難度系數(shù)、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進行了分析，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實施過程中還有許多要完善的地方。最后，省教科所的尹團結(jié)老師對20xx年中考命題方向作了說明，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實際，考查探究。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇八
化學(xué)是一門重要的科學(xué)學(xué)科，涉及到人類生活的方方面面。然而，在學(xué)校中，許多學(xué)生并不能全面掌握化學(xué)知識并取得好成績。為了提高自己的化學(xué)成績和理解程度，筆者報名參加了一場為期兩周的化學(xué)培訓(xùn)班。今天，筆者將分享這段經(jīng)歷并總結(jié)出一些重要的體會和經(jīng)驗。
第二段：關(guān)于培訓(xùn)班的體驗
在這次培訓(xùn)班中，筆者收獲頗豐。首先，課程內(nèi)容非常豐富，涵蓋了化學(xué)的多個方面和知識點。這使得筆者能夠更全面地了解到化學(xué)的本質(zhì)和其應(yīng)用場景。其次，培訓(xùn)班的教育方法非常有效。老師們非常熱情和耐心，他們用生動的形式和實例來幫助學(xué)生更好地理解和記憶化學(xué)知識。最后，培訓(xùn)班的氛圍也很好，學(xué)生們相互扶持、相互鼓勵，成為了溫暖的化學(xué)學(xué)習(xí)社群。
第三段：關(guān)于知識與應(yīng)用
在參加培訓(xùn)班之前，筆者對于學(xué)校中學(xué)習(xí)到的許多化學(xué)知識并不能理解其應(yīng)用價值。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和實踐，筆者懂得了化學(xué)知識的應(yīng)用場景和實際應(yīng)用方法。例如，通過實驗，明白了熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。因此，在化學(xué)考試中，筆者能夠更好地將知識點與實際應(yīng)用結(jié)合起來，使得自己的成績有了明顯提升。
第四段：關(guān)于自我思維與創(chuàng)新
培訓(xùn)班不僅提供了所需的知識和實踐，還是激發(fā)學(xué)生自我思考和創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。通過與老師和同學(xué)的交流和討論，筆者自我思考和獨立思維能力得到了很大提高。在實驗中，筆者嘗試多種實驗方法和操作步驟，發(fā)現(xiàn)了新的實驗現(xiàn)象和結(jié)論，并且能夠從不同角度去思考和解決問題。這些技能在未來的學(xué)習(xí)和工作中也將發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結(jié)和展望
通過參加化學(xué)培訓(xùn)班，筆者不僅獲得了化學(xué)知識和實踐經(jīng)驗，還提高了自我思維和創(chuàng)新能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些技能將會幫助筆者更好地解決問題和取得更好的成就。同時，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，筆者將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識，并將其融入到自己的實際生活和工作中，走向更加光明的未來。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇九
我有幸參加了今年7月13號到14號為期2天的“汶上縣初中化學(xué)暑期培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，聆聽了各位化學(xué)專家對初中化學(xué)新課標、xx年濟寧市中考化學(xué)分析、優(yōu)質(zhì)課堂有效教學(xué)的指導(dǎo)和報告，受益良多。在今后的我會地參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動中，更好地落實課程標準的要求，提高教學(xué)效果。
通過這次培訓(xùn)，讓我更明確化學(xué)教師肩負的責任，作為教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在修訂后義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時具進的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。也編入了：侯xx對我國乃至世界制堿工業(yè)的貢獻。有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。我們認為，教育首先是學(xué)生人格的塑造，其次才是能力的培養(yǎng)，知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。
通過理論的學(xué)習(xí)實驗培訓(xùn)，使我對化學(xué)教育理論和初中化學(xué)實驗研究有了更深的認識和了解。通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認識了關(guān)于新課標化學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng)新思維、化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓(xùn)練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動經(jīng)驗；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進行有效的化學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)準備和發(fā)展方向，促進中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的化學(xué)素養(yǎng)，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
參加本次教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學(xué)，有技巧的化學(xué)，還要教有文化的化學(xué)，有思想的化學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的化學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。通過這次的培訓(xùn)，我也又一次認真研讀了新教材，深切體會到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活走進化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學(xué)理念，而是這些好的教學(xué)理念沒能很好地落實到教學(xué)的行動中去，其中的原因即復(fù)雜又簡單，復(fù)雜的是不能落實是因為存在教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)時間、教學(xué)能力、知識水平等等諸多問題的影響。說其簡單是因為對這些理念落實不到位的關(guān)鍵因素只有一個，這就是認識問題。人們說認識決定行動，只有認識到位，才能在行動中落實到位，這次的培訓(xùn)讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進一步的認識。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十
在目前的工作和學(xué)習(xí)中，無論是從事化學(xué)相關(guān)的工作還是從事與此領(lǐng)域有關(guān)的學(xué)科研究，需要掌握一定的基礎(chǔ)知識和實踐技能。在這個過程中，化學(xué)培訓(xùn)班成為了許多人獲取所需知識和技能的一個重要方式。在這篇文章中，將通過總結(jié)近期參加化學(xué)培訓(xùn)班的體會和經(jīng)驗，分享對該課程的認識及使用。
第二段：化學(xué)培訓(xùn)班的課程內(nèi)容
化學(xué)培訓(xùn)班的課程主要涵蓋化學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技能和實際應(yīng)用等多個方面。其中，對于化學(xué)基礎(chǔ)知識的講解，讓我對化學(xué)的基本概念和原理有了初步的認識。同時，在實驗課程中，我學(xué)到了很多實際操作技能，如如何正確使用儀器、如何調(diào)配試劑等。此外，課程還圍繞實際應(yīng)用展開，如化學(xué)分析和合成方案的制定等。在這些知識和技能的學(xué)習(xí)過程中，我對化學(xué)的深度和廣度有了更多的了解。
第三段：化學(xué)培訓(xùn)班帶來的優(yōu)點
參加化學(xué)培訓(xùn)班的最大好處之一是它幫助提高了我的工作和研究能力。在學(xué)習(xí)期間，我掌握了實際操作技巧和實驗數(shù)據(jù)分析的方法。同時，培訓(xùn)班已經(jīng)為我提供了一個密集學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識的機會，幫助我更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識。此外，培訓(xùn)班的教師團隊非常資深，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢嶋H運用的建議和指導(dǎo)。這對我在工作和研究中的應(yīng)用非常有幫助。
第四段：化學(xué)培訓(xùn)班的改進機會
雖然化學(xué)培訓(xùn)班帶來了許多優(yōu)點，但也有一些改進空間。首先，一些課程應(yīng)該更加注重應(yīng)用知識的實踐教學(xué)，量化和解決具體的實際問題。此外，一些實驗室課程中實際操作的時間應(yīng)該更充足，以便更好地熟悉和掌握相關(guān)技能。最后，教課人員應(yīng)該在重視學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時更加注重新穎的課程的設(shè)計和組織。
第五段：前景和結(jié)論
在未來，化學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，將在人們的工作和研究中扮演越來越重要的角色。參加化學(xué)培訓(xùn)班可以使我們更好地掌握相關(guān)知識和技能，也可以增加我們在工作和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用機會，讓我們在這個領(lǐng)域里更有競爭力。因此，我們應(yīng)該真正認真參加化學(xué)培訓(xùn)班，充分利用其中的資源來提升自己的化學(xué)水平和應(yīng)用能力。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
受市教研室安排，我參加了四川省教育科學(xué)研究所組織的初中化學(xué)新課程培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會，省教科所聘請了人民教育出版社教材編寫專家喬國才和上海教育出版社教材編寫專家袁孝鳳，四川省教科所尹團結(jié)，綿陽教科所的楊玉靖，德陽教科所的邵偉，以及省內(nèi)成都、綿陽等新課程實驗區(qū)的化學(xué)骨干教師，對來自全省各地（市）、縣（市、區(qū)）的初中化學(xué)部分骨干教師進行了培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有：初中化學(xué)新課程教材（人教版和上教版）的編寫解析，初中化學(xué)新課程標準的解析，初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)反思，觀摩了來自實驗區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)實錄，開展新課程教材編寫與新課程課堂教學(xué)的討論，實驗區(qū)中考試卷評析等。培訓(xùn)會上，我仔細聆聽他們的講解，認真參與討論，并作了較為詳細的記錄，收獲不少，對新課程的理解又有了新認識，下面就這次初中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)于后。
一、初中化學(xué)新課程標準的理念更具人文性。
初中化學(xué)新課程標準包括前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施意見四個大的部分，對課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)建議、評價建議、編寫建議等涉及課程的各方面作了相應(yīng)規(guī)定。既有嚴肅性又有靈活性，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強學(xué)生對自然和社會的責任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標準更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
1.科學(xué)素養(yǎng)理念。
初中化學(xué)新課程標準替代了過去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標準的全過程，這種基本理念就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此要求新課程目標要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.探究意識。
初中化學(xué)新課程標準突出強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
3.資源意識。
初中化學(xué)新課程標準強調(diào)，初中化學(xué)教材是課程資源之一，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實驗設(shè)施、設(shè)備、物品等，圖書（室）館配備的科普讀物、專業(yè)書籍、刊物雜志，本地環(huán)境、自然資源、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源。我們在利用好教材課程資源的同時，應(yīng)當結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點問題，設(shè)計適合學(xué)生實踐的活動，例如測定河水、雨水、泉水、自來水、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度，認識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源，從反映科技發(fā)展的最新動態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀看的資料，拓展學(xué)生視野，體現(xiàn)化學(xué)課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實驗儀器，或替代實驗儀器物品等，這樣既有利于解決實驗物品短缺的問題，又有有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，以及?jié)約和環(huán)保的意識。
二、初中化學(xué)新課程教材編以學(xué)生為本。
初中化學(xué)新課程標準的內(nèi)容標準中有五個主題，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，四是物質(zhì)的化學(xué)變化，五是化學(xué)與社會發(fā)展。每個主題下又有多個子課題，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實驗技能。教材在編寫上就要按照這個標準組織相關(guān)內(nèi)容，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫時均在開始的第一章（或緒言）中，以通過一些化學(xué)實驗探究，了解探究的初步方法，初步樹立探究意識，為進一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫特點：
1.指導(dǎo)思想是把學(xué)生放在首位。
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教科書設(shè)計的出發(fā)點，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點，注意在對學(xué)生進行科學(xué)精神教育的同時進行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,聯(lián)系生活、社會實際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)化學(xué)的價值。教科書實行彈性設(shè)計，除遵照課程標準精心編入必學(xué)內(nèi)容外，還編入拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
2.注重學(xué)生實際。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點和接受能力，對于概念的定義不過于強調(diào)嚴密性，改變過分強調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強實驗，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能，語言通俗，文字流暢。版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體設(shè)計，系列配套。
3.重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。
從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實驗課題，書上已給出），制訂計劃（書上給出詳盡的實驗步驟），進行實驗（學(xué)生親自動手，實踐與觀察），收集證據(jù)（書上給出明確的.觀察提問和記錄要求，且留有填空），解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論），反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點），完成實驗報告（書上給出探究活動報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。
4.給師生帶來共同發(fā)展機遇。
新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程可以不受化學(xué)教材的嚴格約束，可以使授課的內(nèi)容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點和解決難點。教師應(yīng)當重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生，在師生的互動和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。
三、來自實驗區(qū)的課堂教學(xué)反思啟發(fā)意義大。
來自成都、綿陽、德陽等新課程實驗區(qū)教師對在實施新課程中的經(jīng)驗進行了交流，對新課程的實施作了較為詳細的反思，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng)造、提問、評價、探究活動設(shè)計等方面提出了較好意見。
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實驗，化學(xué)史，熱點新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認知的基礎(chǔ)上，引出認知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語要準確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點的基礎(chǔ)要求（現(xiàn)時也是與高考要求接軌）。
第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進生，學(xué)習(xí)知識上后進生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。
培訓(xùn)會上，還對成都、綿陽、甘孜等地市州中考的部分試題進行了分析，從考試結(jié)果的平均分、難度系數(shù)、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進行了分析，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實施過程中還有許多要完善的地方。最后，省教科所的尹團結(jié)老師對中考命題方向作了說明，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實際，考查探究。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
通過這次培訓(xùn)，讓我更明確化學(xué)教師肩負的責任，作為教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在修訂后義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時俱進的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。也編入了：侯xx對我國乃至世界制堿工業(yè)的貢獻。有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。我們認為，教育首先是學(xué)生人格的塑造，其次才是能力的培養(yǎng)，知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。
通過理論的學(xué)習(xí)實驗培訓(xùn)，使我對化學(xué)教育理論和初中化學(xué)實驗研究有了更深的認識和了解。通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認識了關(guān)于新課標化學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題――學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng)新思維、化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓(xùn)練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動經(jīng)驗；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進行有效的化學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的`關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)準備和發(fā)展方向，促進中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的化學(xué)素養(yǎng)，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
參加本次教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學(xué)，有技巧的化學(xué)，還要教有文化的化學(xué)，有思想的化學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的化學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。通過這次的培訓(xùn)，我也又一次認真研讀了新教材，深切體會到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活走進化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學(xué)理念，而是這些好的教學(xué)理念沒能很好地落實到教學(xué)的行動中去，其中的原因即復(fù)雜又簡單，復(fù)雜的是不能落實是因為存在教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)時間、教學(xué)能力、知識水平等等諸多問題的影響。說其簡單是因為對這些理念落實不到位的關(guān)鍵因素只有一個，這就是認識問題。人們說認識決定行動，只有認識到位，才能在行動中落實到位，這次的培訓(xùn)讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進一步的認識。
總之，兩天的培訓(xùn)，給了我許多收獲，也教會了我許多知識，也使我對化學(xué)教學(xué)有了更深層的認識。學(xué)無止境，今后，我會爭取多參加培訓(xùn)，來不斷提升自己。盡管在實際的化學(xué)教學(xué)中，還會遇到許許多多的困難，我們要迎難而上，敢于進行多方面的探索和改革。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕薄Ｐ碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
十天的培訓(xùn)很快結(jié)束了。雖然這次化學(xué)教師培訓(xùn)的時間不長，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度，我過得很充實。在今后的工作、生活中我將從以下幾個方面努力：
一、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我。
作為一個化學(xué)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。
二、以學(xué)生的發(fā)展為核心。
在教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學(xué)過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
三、教育中注重個性、因材施教。
現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當嘲笑，還應(yīng)當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有職業(yè)理想、有道德、有專業(yè)知識、有組織紀律。我必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
四、加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學(xué)、科研活動等進行反思。
教師在自我進修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。教師既是培訓(xùn)對象，又是培訓(xùn)者。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會反思技術(shù)，進行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。
這次培訓(xùn)，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。最后，我衷心的希望，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺，使大家在交流中成長，互動中提高。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇一
第一段：導(dǎo)語（200字）。
化學(xué)課培訓(xùn)期間，我收獲了豐富的知識和獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。在這篇文章中，我將分享我在這段時間里學(xué)到的重要知識和經(jīng)驗，并總結(jié)出一些寶貴的體會。
第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的益處（200字）。
在課程內(nèi)容方面，化學(xué)課培訓(xùn)幫助我更加深入地理解了化學(xué)原理和概念，擴展了我的知識面。通過系統(tǒng)的課程安排，我學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念、化學(xué)方程式和實驗技巧等重要內(nèi)容。這些知識使我更有信心地面對考試，并在學(xué)校的化學(xué)課上展現(xiàn)出更好的成績。
此外，課程還強調(diào)了實踐的重要性。通過實驗室的實際操作，我不僅能夠加深對化學(xué)實驗的理解，還培養(yǎng)了實驗操作的技巧和安全意識。這些實踐經(jīng)驗對于我今后的學(xué)習(xí)與科研具有積極的影響。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法，化學(xué)課培訓(xùn)教會了我一些高效的學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)習(xí)理論知識的同時，我也注重了與實際案例的結(jié)合，加深了對知識點的理解和記憶。同時，我意識到在學(xué)習(xí)中，溫故而知新十分重要。通過不斷回顧和總結(jié)，我能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：教師團隊與同學(xué)的互動（200字）。
在化學(xué)課培訓(xùn)中，教師團隊起到了重要的指導(dǎo)和激勵作用。他們不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還對我們學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題給予了耐心的解答和指導(dǎo)。他們注重與學(xué)生的互動，鼓勵我們積極提問和參與討論，促進了我們的思維能力和知識水平的提升。
與此同時，與同學(xué)的互動也是一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在課堂上，我們經(jīng)常進行小組合作學(xué)習(xí)，相互討論和分享，這不僅促進了我們對知識的理解，還培養(yǎng)了我們合作和溝通的能力。通過與同學(xué)的互助學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)不僅是個體行為，更是一個集體的努力。
第四段：領(lǐng)悟與感悟（200字）。
在化學(xué)課培訓(xùn)的過程中，我對化學(xué)這門學(xué)科有了更深入的認識，也更加理解了科學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)化學(xué)無處不在，它與我們的生活息息相關(guān)。從身邊的日用品到科技產(chǎn)品，都有化學(xué)的影子。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們能夠更好地理解這個世界，掌握其變化與發(fā)展。
我還意識到學(xué)習(xí)的過程并非一蹴而就，需要持之以恒的努力與堅持。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，我能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力，這不僅有助于我的學(xué)業(yè)，也對我的終身發(fā)展具有積極的影響。
第五段：結(jié)語（200字）。
化學(xué)課培訓(xùn)不僅使我擁有了扎實的化學(xué)知識，還培養(yǎng)了我的實踐能力和學(xué)習(xí)方法。通過課程內(nèi)容的掌握和實踐操作的實踐，我取得了顯著的進步。同時，與教師團隊和同學(xué)的合作互動也讓我獲得了更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)機會。
我相信通過這次化學(xué)課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地應(yīng)對學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中取得更大的成績。我將積極運用所學(xué)知識和方法，在化學(xué)領(lǐng)域和其他學(xué)科中探索更加廣闊的天地。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇二
我參加了在昌邑市舉行的濰坊市化學(xué)骨干教師培訓(xùn)。在會期間，我見到了全市許許多多的優(yōu)秀的老師，學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗知識，這對于我，這樣一個新老師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，收獲頗豐。
“他山之石可攻玉”。通過聽馮海燕和王麗麗老師的課，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時，我也對王麗麗老師的課很感興趣，因為緒言課是非常難講的，而王麗麗老師的課給了我很多的啟發(fā)。這樣的課，既生動有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。
以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一是受訓(xùn)老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)懀蛑v，形式多樣。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動的經(jīng)紀人，學(xué)生自主探究的引路人，討論問題的平等參與者，學(xué)生疑難問題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動的注入式，而是學(xué)生積極主動的探索、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟?xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
培訓(xùn)期間，聆聽了王義堂老師對教材資源的有效利用的獨到見解，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實驗，探究，課外實驗，實驗活動，能做的盡量做，還要注意對教材實驗的進一步挖掘。王老師還教我們要重視課本中的圖表，充分利用課本裝置圖，加深學(xué)生對基本儀器基本操作的理解和掌握，培養(yǎng)其觀察能力。王老師的講座，讓我們重視課本，防止了本末倒置。
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。學(xué)習(xí)，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)進步才是唯一的路！
回顧兩天的學(xué)習(xí)研究，反思自我沉甸甸的收獲，培訓(xùn)過程當中我們真可謂付出著、收獲著、快樂著、進步著。我們將播種希望，收獲喜悅，放飛夢想，揚帆起航。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇三
本次我有幸參加了由xx市市教育局組織的初中化學(xué)教師培訓(xùn)，主辦地為xx四中，由選派的優(yōu)秀教師講示范課，并就初中化學(xué)基本實驗的現(xiàn)場操作和改進說明。
接著每位教師親自動手操作實驗，感悟?qū)嶒灢僮鞯囊I(lǐng)，與同行進了交流探討。我覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實驗教學(xué)獲得了新感悟。通過本次培訓(xùn)我體會到：
化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。
這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室，讓學(xué)生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補充。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
在化學(xué)實驗教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復(fù)觀察的實驗、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時中難以完成的實驗等。
教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學(xué)活動形成優(yōu)勢互補，切莫盲目濫用。
簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過濾實驗操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時，可用順口的歌訣：“查—裝—定—點—收—離—熄”來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
教師的演示實驗，是學(xué)生實驗的榜樣，一定要起示范作用。九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗，都有好奇心，對于教師的演示實驗會格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實驗給學(xué)生留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示實驗當作備課的一個重要內(nèi)容。我們在向?qū)W生做演示實驗時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準確。
加強學(xué)生對實驗基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
１、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實驗課中，我們要向?qū)W生進行實驗室規(guī)則的教育，如有違反實驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學(xué)生每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實驗習(xí)慣初步形成。
２、嚴格要求、嚴格訓(xùn)練
要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實驗的基本操作程序，必須嚴格要求、嚴格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實驗過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等，讓學(xué)生比比誰的操作更規(guī)范。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇四
培訓(xùn)總結(jié)：
1、遵守工廠規(guī)章制度的情況(沒有遲到早退);
2、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排的情況(完成本職工作);
3、完成生產(chǎn)任務(wù)的情況(分析合格率：就是沒有出現(xiàn)差錯呀);
4、學(xué)習(xí)分析技術(shù)的情況(包括向老師傅學(xué)習(xí));
5、在班組和其他同志團結(jié)的情況(有沒有幫助別人啊);
6、需要努力的地方(當然，存在的缺點就用努力的方向代替吧);
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇五
在這如火如荼的八月，我們省高中化學(xué)教師在西南大學(xué)打開了熱情似火的培訓(xùn)自學(xué)之旅，歷經(jīng)兩個星期。在這期間，通過專家們的專題講座自學(xué)和學(xué)員的分組交流探討，我對自己的教育教學(xué)存有了一個全新的重新認識，下面就是我?guī)c培訓(xùn)總結(jié)：
張曉斌教授在講座中建議我們中學(xué)教師必須存有教研意識，換句話說，就是必須我們研究教學(xué)，搞一名研究者。在教學(xué)中，必須開拓進取，就必修課程鉆研教材，研究教材，就可以有的放矢展開有效率教學(xué)。另外，教學(xué)中要不斷思考，不滿足用戶自己的教學(xué)現(xiàn)狀，就可以逼使自己不斷自學(xué)，拒絕接受代萊教學(xué)理念去發(fā)生改變自己。在教學(xué)中，我們思考自己的教學(xué)，單以研究者的目光對待教學(xué)問題，闡釋自己的教學(xué)觀點，構(gòu)成獨特的教學(xué)言論，構(gòu)成文字型的東西，逐漸蛻變?yōu)檠芯啃越處煛?BR> 西南師大附中向老師作為杰出班主任，給我們呈現(xiàn)出了其輕松班級管理者的典范。雖然我們的學(xué)生條件沒師大附中同學(xué)得天獨厚，但我們可以聯(lián)系實際，吸取合乎我們當?shù)匕嗉壒芾淼?有效率方法去強化管理，也只有運用一流的班級管理理念，就可以從真正意義上不斷完善自己的班級管理能力。
在培訓(xùn)中，我們與專家交流，我們學(xué)員間相互交流探討，我們勇于對教學(xué)理念批評，在交流中我們思想存有了相撞，拒絕接受了代萊教學(xué)理念。與學(xué)員的公平交流中，雖然我們教學(xué)觀點時常產(chǎn)生分歧，但是我們一直不懈努力分析問題產(chǎn)生的原因，制訂解決問題的策略和方法，在分歧中求同存異。
總之，它山之石，可以攻玉。這是我們教師要走出去的初衷，只有汲取新的教學(xué)理念和教學(xué)技能，才能不斷完善自己。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇六
在井岡山參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)邀請了兩位主講人，一位是遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的王艷春老師，另一位是沈陽市第十二中學(xué)的包廣軍老師，由于這兩位老師都有實際的教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗，所以這次的培訓(xùn)跟我想象培訓(xùn)有所不同，但卻是我所向往的培訓(xùn)方式。這次培訓(xùn)并沒有枯燥的理論宣講，更多的是教學(xué)成果的分享和失敗案例的探討。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 理想課程和現(xiàn)實課程是有差距的。新課程的理念是好的，是先進的。當在現(xiàn)實課程中由于受條件的限制是無法完全實現(xiàn)的，比如說教學(xué)條件的限制、班級人數(shù)的限制、地域條件的限制，當然最主要的一點是高考的限制，所以我們在新課程對待新課程的態(tài)度上應(yīng)該注意以下三個方面：第一、更理性。第二、更現(xiàn)實。第三、更平和。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對知識的。發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此，新課程提出：恢復(fù)個人在知識建構(gòu)中的合法身份。舉個很簡單的例子就能體會到兩者的區(qū)別有多么地大。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進廚房，老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說：油是放在這里，鹽是放在那個位置。你要記住哦；二新課程應(yīng)該是這樣的，老師把學(xué)生帶進廚房，告訴學(xué)生有哪些東西，然后說你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué)，哪個學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結(jié)論是顯而易見的。
新課程在教學(xué)的過程中將會遇到各種困擾，比如說學(xué)生的不適應(yīng)，家長的不認可，甚至有的時候連自己都不自信，都對自己都產(chǎn)生疑問：我這樣的教學(xué)到底對學(xué)生能力的培養(yǎng)有沒有作用呢？這時候我覺得應(yīng)該要有堅持的勇氣，應(yīng)該要堅信自己的努力是能為學(xué)生的未來打下堅實基礎(chǔ)的。當別人在觀望時，你堅持了，你就走在了課改的前沿了。
這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同時改革更意味著機遇，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇七
受市教研室安排，我參加了四川省教育科學(xué)研究所組織的初中化學(xué)新課程培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會，省教科所聘請了人民教育出版社教材編寫專家喬國才和上海教育出版社教材編寫專家袁孝鳳，四川省教科所尹團結(jié)，綿陽教科所的楊玉靖，德陽教科所的邵偉，以及省內(nèi)成都、綿陽等新課程實驗區(qū)的化學(xué)骨干教師，對來自全省各地（市）、縣（市、區(qū)）的初中化學(xué)部分骨干教師進行了培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有：初中化學(xué)新課程教材（人教版和上教版）的編寫解析，初中化學(xué)新課程標準的解析，初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)反思，觀摩了來自實驗區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)實錄，開展新課程教材編寫與新課程課堂教學(xué)的討論，實驗區(qū)中考試卷評析等。培訓(xùn)會上，我仔細聆聽他們的講解，認真參與討論，并作了較為詳細的記錄，收獲不少，對新課程的理解又有了新認識，下面就這次初中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)于后。
初中化學(xué)新課程標準包括前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施意見四個大的部分，對課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)建議、評價建議、編寫建議等涉及課程的各方面作了相應(yīng)規(guī)定。既有嚴肅性又有靈活性，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強學(xué)生對自然和社會的責任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標準更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
初中化學(xué)新課程標準替代了過去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標準的全過程，這種基本理念就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此要求新課程目標要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)新課程標準突出強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
初中化學(xué)新課程標準強調(diào)，初中化學(xué)教材是課程資源之一，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實驗設(shè)施、設(shè)備、物品等，圖書（室）館配備的科普讀物、專業(yè)書籍、刊物雜志，本地環(huán)境、自然資源、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源。我們在利用好教材課程資源的同時，應(yīng)當結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點問題，設(shè)計適合學(xué)生實踐的活動，例如測定河水、雨水、泉水、自來水、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度，認識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源，從反映科技發(fā)展的最新動態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀看的資料，拓展學(xué)生視野，體現(xiàn)化學(xué)課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實驗儀器，或替代實驗儀器物品等，這樣既有利于解決實驗物品短缺的問題，又有有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，以及?jié)約和環(huán)保的意識。
初中化學(xué)新課程標準的內(nèi)容標準中有五個主題，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，四是物質(zhì)的化學(xué)變化，五是化學(xué)與社會發(fā)展。每個主題下又有多個子課題，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實驗技能。教材在編寫上就要按照這個標準組織相關(guān)內(nèi)容，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫時均在開始的第一章（或緒言）中，以通過一些化學(xué)實驗探究，了解探究的初步方法，初步樹立探究意識，為進一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫特點：
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教科書設(shè)計的出發(fā)點，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點，注意在對學(xué)生進行科學(xué)精神教育的同時進行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗, 聯(lián)系生活、社會實際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)化學(xué)的價值。教科書實行彈性設(shè)計，除遵照課程標準精心編入必學(xué)內(nèi)容外，還編入拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點和接受能力，對于概念的定義不過于強調(diào)嚴密性，改變過分強調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強實驗，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能，語言通俗，文字流暢。版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體設(shè)計，系列配套。
從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實驗課題，書上已給出），制訂計劃（書上給出詳盡的實驗步驟），進行實驗（學(xué)生親自動手，實踐與觀察），收集證據(jù)（書上給出明確的觀察提問和記錄要求，且留有填空），解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論） ，反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點） ，完成實驗報告（書上給出探究活動報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。
新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程可以不受化學(xué)教材的嚴格約束，可以使授課的內(nèi)容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點和解決難點。教師應(yīng)當重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生，在師生的互動和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。
來自成都、綿陽、德陽等新課程實驗區(qū)教師對在實施新課程中的經(jīng)驗進行了交流，對新課程的實施作了較為詳細的反思，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng)造、提問、評價、探究活動設(shè)計等方面提出了較好意見。
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實驗，化學(xué)史，熱點新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認知的基礎(chǔ)上，引出認知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語要準確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點的基礎(chǔ)要求（現(xiàn)時也是與高考要求接軌）。
第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進生，學(xué)習(xí)知識上后進生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。
培訓(xùn)會上，還對成都、綿陽、甘孜等地市州20xx年中考的部分試題進行了分析，從考試結(jié)果的平均分、難度系數(shù)、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進行了分析，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實施過程中還有許多要完善的地方。最后，省教科所的尹團結(jié)老師對20xx年中考命題方向作了說明，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實際，考查探究。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇八
化學(xué)是一門重要的科學(xué)學(xué)科，涉及到人類生活的方方面面。然而，在學(xué)校中，許多學(xué)生并不能全面掌握化學(xué)知識并取得好成績。為了提高自己的化學(xué)成績和理解程度，筆者報名參加了一場為期兩周的化學(xué)培訓(xùn)班。今天，筆者將分享這段經(jīng)歷并總結(jié)出一些重要的體會和經(jīng)驗。
第二段：關(guān)于培訓(xùn)班的體驗
在這次培訓(xùn)班中，筆者收獲頗豐。首先，課程內(nèi)容非常豐富，涵蓋了化學(xué)的多個方面和知識點。這使得筆者能夠更全面地了解到化學(xué)的本質(zhì)和其應(yīng)用場景。其次，培訓(xùn)班的教育方法非常有效。老師們非常熱情和耐心，他們用生動的形式和實例來幫助學(xué)生更好地理解和記憶化學(xué)知識。最后，培訓(xùn)班的氛圍也很好，學(xué)生們相互扶持、相互鼓勵，成為了溫暖的化學(xué)學(xué)習(xí)社群。
第三段：關(guān)于知識與應(yīng)用
在參加培訓(xùn)班之前，筆者對于學(xué)校中學(xué)習(xí)到的許多化學(xué)知識并不能理解其應(yīng)用價值。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和實踐，筆者懂得了化學(xué)知識的應(yīng)用場景和實際應(yīng)用方法。例如，通過實驗，明白了熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。因此，在化學(xué)考試中，筆者能夠更好地將知識點與實際應(yīng)用結(jié)合起來，使得自己的成績有了明顯提升。
第四段：關(guān)于自我思維與創(chuàng)新
培訓(xùn)班不僅提供了所需的知識和實踐，還是激發(fā)學(xué)生自我思考和創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。通過與老師和同學(xué)的交流和討論，筆者自我思考和獨立思維能力得到了很大提高。在實驗中，筆者嘗試多種實驗方法和操作步驟，發(fā)現(xiàn)了新的實驗現(xiàn)象和結(jié)論，并且能夠從不同角度去思考和解決問題。這些技能在未來的學(xué)習(xí)和工作中也將發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結(jié)和展望
通過參加化學(xué)培訓(xùn)班，筆者不僅獲得了化學(xué)知識和實踐經(jīng)驗，還提高了自我思維和創(chuàng)新能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些技能將會幫助筆者更好地解決問題和取得更好的成就。同時，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，筆者將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識，并將其融入到自己的實際生活和工作中，走向更加光明的未來。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇九
我有幸參加了今年7月13號到14號為期2天的“汶上縣初中化學(xué)暑期培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，聆聽了各位化學(xué)專家對初中化學(xué)新課標、xx年濟寧市中考化學(xué)分析、優(yōu)質(zhì)課堂有效教學(xué)的指導(dǎo)和報告，受益良多。在今后的我會地參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動中，更好地落實課程標準的要求，提高教學(xué)效果。
通過這次培訓(xùn)，讓我更明確化學(xué)教師肩負的責任，作為教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在修訂后義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時具進的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。也編入了：侯xx對我國乃至世界制堿工業(yè)的貢獻。有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。我們認為，教育首先是學(xué)生人格的塑造，其次才是能力的培養(yǎng)，知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。
通過理論的學(xué)習(xí)實驗培訓(xùn)，使我對化學(xué)教育理論和初中化學(xué)實驗研究有了更深的認識和了解。通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認識了關(guān)于新課標化學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng)新思維、化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓(xùn)練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動經(jīng)驗；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進行有效的化學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)準備和發(fā)展方向，促進中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的化學(xué)素養(yǎng)，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
參加本次教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學(xué)，有技巧的化學(xué)，還要教有文化的化學(xué)，有思想的化學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的化學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。通過這次的培訓(xùn)，我也又一次認真研讀了新教材，深切體會到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活走進化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學(xué)理念，而是這些好的教學(xué)理念沒能很好地落實到教學(xué)的行動中去，其中的原因即復(fù)雜又簡單，復(fù)雜的是不能落實是因為存在教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)時間、教學(xué)能力、知識水平等等諸多問題的影響。說其簡單是因為對這些理念落實不到位的關(guān)鍵因素只有一個，這就是認識問題。人們說認識決定行動，只有認識到位，才能在行動中落實到位，這次的培訓(xùn)讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進一步的認識。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十
在目前的工作和學(xué)習(xí)中，無論是從事化學(xué)相關(guān)的工作還是從事與此領(lǐng)域有關(guān)的學(xué)科研究，需要掌握一定的基礎(chǔ)知識和實踐技能。在這個過程中，化學(xué)培訓(xùn)班成為了許多人獲取所需知識和技能的一個重要方式。在這篇文章中，將通過總結(jié)近期參加化學(xué)培訓(xùn)班的體會和經(jīng)驗，分享對該課程的認識及使用。
第二段：化學(xué)培訓(xùn)班的課程內(nèi)容
化學(xué)培訓(xùn)班的課程主要涵蓋化學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技能和實際應(yīng)用等多個方面。其中，對于化學(xué)基礎(chǔ)知識的講解，讓我對化學(xué)的基本概念和原理有了初步的認識。同時，在實驗課程中，我學(xué)到了很多實際操作技能，如如何正確使用儀器、如何調(diào)配試劑等。此外，課程還圍繞實際應(yīng)用展開，如化學(xué)分析和合成方案的制定等。在這些知識和技能的學(xué)習(xí)過程中，我對化學(xué)的深度和廣度有了更多的了解。
第三段：化學(xué)培訓(xùn)班帶來的優(yōu)點
參加化學(xué)培訓(xùn)班的最大好處之一是它幫助提高了我的工作和研究能力。在學(xué)習(xí)期間，我掌握了實際操作技巧和實驗數(shù)據(jù)分析的方法。同時，培訓(xùn)班已經(jīng)為我提供了一個密集學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識的機會，幫助我更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識。此外，培訓(xùn)班的教師團隊非常資深，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢嶋H運用的建議和指導(dǎo)。這對我在工作和研究中的應(yīng)用非常有幫助。
第四段：化學(xué)培訓(xùn)班的改進機會
雖然化學(xué)培訓(xùn)班帶來了許多優(yōu)點，但也有一些改進空間。首先，一些課程應(yīng)該更加注重應(yīng)用知識的實踐教學(xué)，量化和解決具體的實際問題。此外，一些實驗室課程中實際操作的時間應(yīng)該更充足，以便更好地熟悉和掌握相關(guān)技能。最后，教課人員應(yīng)該在重視學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時更加注重新穎的課程的設(shè)計和組織。
第五段：前景和結(jié)論
在未來，化學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，將在人們的工作和研究中扮演越來越重要的角色。參加化學(xué)培訓(xùn)班可以使我們更好地掌握相關(guān)知識和技能，也可以增加我們在工作和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用機會，讓我們在這個領(lǐng)域里更有競爭力。因此，我們應(yīng)該真正認真參加化學(xué)培訓(xùn)班，充分利用其中的資源來提升自己的化學(xué)水平和應(yīng)用能力。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
受市教研室安排，我參加了四川省教育科學(xué)研究所組織的初中化學(xué)新課程培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)會，省教科所聘請了人民教育出版社教材編寫專家喬國才和上海教育出版社教材編寫專家袁孝鳳，四川省教科所尹團結(jié)，綿陽教科所的楊玉靖，德陽教科所的邵偉，以及省內(nèi)成都、綿陽等新課程實驗區(qū)的化學(xué)骨干教師，對來自全省各地（市）、縣（市、區(qū)）的初中化學(xué)部分骨干教師進行了培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有：初中化學(xué)新課程教材（人教版和上教版）的編寫解析，初中化學(xué)新課程標準的解析，初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)反思，觀摩了來自實驗區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)實錄，開展新課程教材編寫與新課程課堂教學(xué)的討論，實驗區(qū)中考試卷評析等。培訓(xùn)會上，我仔細聆聽他們的講解，認真參與討論，并作了較為詳細的記錄，收獲不少，對新課程的理解又有了新認識，下面就這次初中化學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)于后。
一、初中化學(xué)新課程標準的理念更具人文性。
初中化學(xué)新課程標準包括前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施意見四個大的部分，對課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)建議、評價建議、編寫建議等涉及課程的各方面作了相應(yīng)規(guī)定。既有嚴肅性又有靈活性，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類生活的影響，懂得運用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強學(xué)生對自然和社會的責任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標準更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
1.科學(xué)素養(yǎng)理念。
初中化學(xué)新課程標準替代了過去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標準的全過程，這種基本理念就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。為此要求新課程目標要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.探究意識。
初中化學(xué)新課程標準突出強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
3.資源意識。
初中化學(xué)新課程標準強調(diào)，初中化學(xué)教材是課程資源之一，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實驗設(shè)施、設(shè)備、物品等，圖書（室）館配備的科普讀物、專業(yè)書籍、刊物雜志，本地環(huán)境、自然資源、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源。我們在利用好教材課程資源的同時，應(yīng)當結(jié)合生活與生產(chǎn)中的熱點問題，設(shè)計適合學(xué)生實踐的活動，例如測定河水、雨水、泉水、自來水、溝水等各種水的ph值，了解其酸堿度，認識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源，從反映科技發(fā)展的最新動態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀看的資料，拓展學(xué)生視野，體現(xiàn)化學(xué)課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實驗儀器，或替代實驗儀器物品等，這樣既有利于解決實驗物品短缺的問題，又有有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，以及?jié)約和環(huán)保的意識。
二、初中化學(xué)新課程教材編以學(xué)生為本。
初中化學(xué)新課程標準的內(nèi)容標準中有五個主題，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，四是物質(zhì)的化學(xué)變化，五是化學(xué)與社會發(fā)展。每個主題下又有多個子課題，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實驗技能。教材在編寫上就要按照這個標準組織相關(guān)內(nèi)容，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫時均在開始的第一章（或緒言）中，以通過一些化學(xué)實驗探究，了解探究的初步方法，初步樹立探究意識，為進一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫特點：
1.指導(dǎo)思想是把學(xué)生放在首位。
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教科書設(shè)計的出發(fā)點，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教科書設(shè)計的重點，注意在對學(xué)生進行科學(xué)精神教育的同時進行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,聯(lián)系生活、社會實際，突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現(xiàn)化學(xué)的價值。教科書實行彈性設(shè)計，除遵照課程標準精心編入必學(xué)內(nèi)容外，還編入拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
2.注重學(xué)生實際。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點和接受能力，對于概念的定義不過于強調(diào)嚴密性，改變過分強調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識與化學(xué)事實相融合，并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實行彈性設(shè)計，有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強實驗，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能，語言通俗，文字流暢。版面設(shè)計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體設(shè)計，系列配套。
3.重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。
從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。例如教材開始的第一個活動：觀察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問題（即實驗課題，書上已給出），制訂計劃（書上給出詳盡的實驗步驟），進行實驗（學(xué)生親自動手，實踐與觀察），收集證據(jù)（書上給出明確的.觀察提問和記錄要求，且留有填空），解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實驗結(jié)果，教師后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論），反思與評價（書上給出學(xué)習(xí)化學(xué)的特點），完成實驗報告（書上給出探究活動報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。
4.給師生帶來共同發(fā)展機遇。
新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程可以不受化學(xué)教材的嚴格約束，可以使授課的內(nèi)容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點和解決難點。教師應(yīng)當重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動，用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生，在師生的互動和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在得到培養(yǎng)的同時，教師自身也得到提高。
三、來自實驗區(qū)的課堂教學(xué)反思啟發(fā)意義大。
來自成都、綿陽、德陽等新課程實驗區(qū)教師對在實施新課程中的經(jīng)驗進行了交流，對新課程的實施作了較為詳細的反思，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng)造、提問、評價、探究活動設(shè)計等方面提出了較好意見。
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實驗，化學(xué)史，熱點新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語言表達能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認知的基礎(chǔ)上，引出認知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語要準確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點的基礎(chǔ)要求（現(xiàn)時也是與高考要求接軌）。
第六，課堂教學(xué)評價與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學(xué)生的問題，學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進生，學(xué)習(xí)知識上后進生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。
培訓(xùn)會上，還對成都、綿陽、甘孜等地市州中考的部分試題進行了分析，從考試結(jié)果的平均分、難度系數(shù)、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進行了分析，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應(yīng)用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實施過程中還有許多要完善的地方。最后，省教科所的尹團結(jié)老師對中考命題方向作了說明，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實際，考查探究。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
通過這次培訓(xùn)，讓我更明確化學(xué)教師肩負的責任，作為教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在修訂后義務(wù)教育九年級化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時俱進的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會存在的一些不安全隱患編入了：煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。也編入了：侯xx對我國乃至世界制堿工業(yè)的貢獻。有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。我們認為，教育首先是學(xué)生人格的塑造，其次才是能力的培養(yǎng)，知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展，國家才能強大。
通過理論的學(xué)習(xí)實驗培訓(xùn)，使我對化學(xué)教育理論和初中化學(xué)實驗研究有了更深的認識和了解。通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認識了關(guān)于新課標化學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題――學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng)新思維、化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓(xùn)練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動經(jīng)驗；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進行有效的化學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的`關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)準備和發(fā)展方向，促進中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的化學(xué)素養(yǎng)，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
參加本次教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學(xué)，有技巧的化學(xué)，還要教有文化的化學(xué)，有思想的化學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的化學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。通過這次的培訓(xùn)，我也又一次認真研讀了新教材，深切體會到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活走進化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學(xué)理念，而是這些好的教學(xué)理念沒能很好地落實到教學(xué)的行動中去，其中的原因即復(fù)雜又簡單，復(fù)雜的是不能落實是因為存在教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)時間、教學(xué)能力、知識水平等等諸多問題的影響。說其簡單是因為對這些理念落實不到位的關(guān)鍵因素只有一個，這就是認識問題。人們說認識決定行動，只有認識到位，才能在行動中落實到位，這次的培訓(xùn)讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進一步的認識。
總之，兩天的培訓(xùn)，給了我許多收獲，也教會了我許多知識，也使我對化學(xué)教學(xué)有了更深層的認識。學(xué)無止境，今后，我會爭取多參加培訓(xùn)，來不斷提升自己。盡管在實際的化學(xué)教學(xué)中，還會遇到許許多多的困難，我們要迎難而上，敢于進行多方面的探索和改革。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕薄Ｐ碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
十天的培訓(xùn)很快結(jié)束了。雖然這次化學(xué)教師培訓(xùn)的時間不長，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度，我過得很充實。在今后的工作、生活中我將從以下幾個方面努力：
一、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我。
作為一個化學(xué)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。
二、以學(xué)生的發(fā)展為核心。
在教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學(xué)過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
三、教育中注重個性、因材施教。
現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當嘲笑，還應(yīng)當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有職業(yè)理想、有道德、有專業(yè)知識、有組織紀律。我必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
四、加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學(xué)、科研活動等進行反思。
教師在自我進修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。教師既是培訓(xùn)對象，又是培訓(xùn)者。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會反思技術(shù)，進行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。
這次培訓(xùn)，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。最后，我衷心的希望，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺，使大家在交流中成長，互動中提高。
化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。