通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對未來的學(xué)習(xí)和工作提出改進(jìn)的建議。我們應(yīng)該從正面角度出發(fā)，積極評價(jià)自己的成績和進(jìn)步。范文中的例子和案例可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和價(jià)值。
家訪工作總結(jié)篇一
xx同學(xué)今年10歲，是一名比同齡孩子略顯成熟的男孩子，也許是源于生活在一個(gè)離異的家庭。在他3歲時(shí)，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭吵不休，甚至大打出手。4歲時(shí)，父母之間感情破裂而導(dǎo)致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭斗中成長起來的他，心靈的成長經(jīng)歷怎樣一種鮮為人知的歷程，僅有孩子自我明白。父母離異后，他與父親生活在一齊，父親由于夫妻感情的破裂，情緒十分傷感，又忙于生計(jì)，缺乏對孩子的關(guān)愛與交流。母親丟下父子倆離開了這個(gè)家再也沒見xx。而其父無心管教他，使xx在家中感到孤獨(dú)無助，家庭中缺乏父母之愛，沒有傾吐心聲之處，使xx自卑、苦悶，構(gòu)成了消極悲觀的心理，造成他對家庭無歸屬感，放學(xué)后不想回家，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)懶惰，成績很不夢想。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使xx行為自由散漫，不遵守紀(jì)律，個(gè)人衛(wèi)生較差，同時(shí)存在著一些其他不良習(xí)慣。
班級中的每一個(gè)孩子都是我關(guān)心關(guān)注的對象，尤其像xx這樣特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，時(shí)刻牽動(dòng)著我的心，利用假期我決心走進(jìn)這個(gè)特殊的家庭，了解孩子成長中更多的故事，在和家長的交流中，我提到經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在放學(xué)后仍在馬路邊逗留，有時(shí)放學(xué)回家進(jìn)不去家門，則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩，所以其學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，作業(yè)速度慢。孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性是因?yàn)殚L期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣，注意力不集中，長期如此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)存在障礙，之后便出現(xiàn)了偷懶的狀況。學(xué)校作業(yè)做得還不錯(cuò)，家庭作業(yè)總是很差，連基礎(chǔ)的題目也不愿意翻書動(dòng)腦。僅有從小養(yǎng)成習(xí)慣，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正，才能幫忙他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長在了解狀況后，也說他每次作業(yè)總是詢問一句“做完了嗎”并不檢查，所以才造成這天的局面。
心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，情緒浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。單親家庭的家長，既要當(dāng)媽媽，又要當(dāng)爸爸，在子女的教育問題上，尤其需要注意以下六個(gè)方面問題：
1、不要無原則地遷就、溺愛孩子。
2、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
3、簡單粗暴不可取。
4、孩子不是唯一的支柱。
5、讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)。
6、注意性別主角教育。
家訪后，父親明確了監(jiān)督的必要性和緊迫性，表態(tài)今后無論工作多忙多累，他都要抽出時(shí)間來陪伴孩子，對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣上的指導(dǎo)，為孩子營造了一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。會(huì)在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子良好的養(yǎng)成習(xí)慣。“冰凍三尺非一日之寒?！焙迷诤⒆拥目伤苄允呛軓?qiáng)的，相信在家長和教師共同努力下，期盼能聽到開花的聲音，喜結(jié)盈盈碩果。
“幸福美滿的家庭猶如港灣、沃土，畸形的家庭則猶如染缸和腐蝕劑?！睙o數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。作為班主任我越來越發(fā)現(xiàn)與家長聯(lián)系的重要性。并且深刻體會(huì)到僅有家庭與學(xué)校的配合才能更好地教育好孩子。家訪是班主任與孩子家庭溝通的一種重要手段，因?yàn)橐鏈?zhǔn)確地了解學(xué)生，適宜有效地教育學(xué)生，務(wù)必贏得家長的配合和支持。學(xué)生出現(xiàn)的問題往往是學(xué)校教育和家庭脫節(jié)，透過有效的家訪，能夠與家長進(jìn)行深度溝通，爭取家長和學(xué)生更多的理解，為解決學(xué)生的困難和問題找到更適宜和有效的途徑，同時(shí)我還耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，取得了家長對學(xué)校和班主任工作的理解與支持。
透過家訪，我了解到孩子在學(xué)校以外的狀況，為我今后的教育教學(xué)工作中帶給了教育和關(guān)懷的方向，透過和家長傾心交談，幫忙家長樹立長遠(yuǎn)的憂患意識(shí)，端正了家長的錯(cuò)誤觀念，消除了“有學(xué)校、有教師，家長就不用管了”的消極思想。作為一名教師，一位母親，我覺得我就應(yīng)拿出一部分愛在孩子貧瘠的情感世界里播種一個(gè)秀麗的春天，相信用真誠澆灌，用期盼施肥，必須會(huì)收獲一個(gè)豐盈的四季。
家訪工作總結(jié)篇二
本人與搭班老師鄧?yán)蠋?、王xx等三位老師于8月25—27日三天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
1、三天內(nèi)對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié)篇三
12月6日到12月13日，根據(jù)學(xué)校政教處的安排，我協(xié)同兩位跟班教師對我班的五名校外寄宿生進(jìn)行了家訪。經(jīng)過數(shù)天家訪，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅了解到了學(xué)生們在家的表現(xiàn)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗(yàn)，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。現(xiàn)將本次家訪有關(guān)情況作如下簡要小結(jié):
1.一周內(nèi)對我班的校外寄宿生進(jìn)行了一次全面家訪，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2.一周的家訪，我們耐心地向家長講述我校的管理模式，校外寄宿生的管理辦法，并耐心地解釋家長們提出的疑問。
3.一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4.一周的家訪，向家長講述了我班一學(xué)期來取得的成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
5.一周的家訪，我們認(rèn)真幫助學(xué)生排除寄宿點(diǎn)的安全隱患，幫助他們解決一些實(shí)際困難。
1.全面的家訪，深入到校外寄宿生家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2.全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3.家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。
4.交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍半，甚至適得其反。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié)篇四
學(xué)校教育需要社會(huì)的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動(dòng)之前已先行一步，我們在新學(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備，并有效地組織開展此項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對性地與家長進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。
家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績，要全面衡量評價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心；有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再強(qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長知道了家長多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
家訪完成并不代表教育的結(jié)束，我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。
每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對象，這樣保證了家訪的計(jì)劃性和持續(xù)性。
在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細(xì)心真誠地在做這項(xiàng)工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。
王偉倫同學(xué)，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學(xué)習(xí)無人管束，班主任楊芳老師在家訪時(shí)了解了這一情況后，每天清早在家為其準(zhǔn)備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他，也深深地觸動(dòng)了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進(jìn)，家長感受到了他的進(jìn)步，在電話中向老師表達(dá)了謝意。
張?jiān)峦瑢W(xué)，聰明但學(xué)無斗志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學(xué)后騎車登門拜訪。在等了半個(gè)多小時(shí)之后才與其母親見面，二人長談一個(gè)多小時(shí)后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動(dòng)于老師對工作的敬業(yè)和對自己孩子的負(fù)責(zé)。某天張老師沒來上課，張?jiān)抡`以為老師生病了，回家與母親說了此事，當(dāng)天母子二人親自登門表達(dá)對老師的問候。這份彼此的感動(dòng)，更拉近了家長與老師，老師與學(xué)生之間的情感，讓我們的教育真正實(shí)現(xiàn)了“以心靈感動(dòng)心靈，以尊重贏得尊重。”
教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
家訪工作總結(jié)篇五
為了切實(shí)促進(jìn)我校的學(xué)生工作，落實(shí)教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我校在20xx-20xx年寒假期間繼續(xù)開展家訪活動(dòng)。一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了十五名同學(xué)。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。
另外，家訪時(shí)教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長的性格，初次接觸時(shí)說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學(xué)生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說，但可能會(huì)去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這個(gè)假期的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠的對待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長。
家訪工作總結(jié)篇六
實(shí)錄：9月15日，星期一，xx一來幼兒園，我就發(fā)現(xiàn)她臉上發(fā)了很多的熱泡，問了一下xx爺爺“xx，怎樣上火的這么厲害，發(fā)了這么多熱泡?。俊眡x爺爺說“我們也不明白呀，雙休日發(fā)出來了，給她擦了藥膏還這樣的，彭教師，麻煩你們多給她喝點(diǎn)水啊?！蔽艺f“這個(gè)必須的，明白了，我會(huì)讓她多喝點(diǎn)水的?！毙瞧谝唬瞧诙?，我都提醒xx要多喝水，在家里也要多吃蔬菜、水果，可是熱泡似乎沒有褪下去的意思。
9月17日，星期三，xx沒來幼兒園，我立刻打電話給xx媽媽，她說“我想帶xx去看看醫(yī)生，怎樣熱泡還不褪，并且xx有點(diǎn)發(fā)燒?！碑?dāng)天，我們班開了一個(gè)家長會(huì)，xx媽媽沒有來，我發(fā)現(xiàn)我手機(jī)上有未接電話，是xx媽媽打來了，于是我回了一個(gè)電話，xx媽媽說“xx發(fā)燒了，并且有點(diǎn)過敏了樣貌，此刻在掛鹽水?！蔽艺f“那我過來看看吧，在哪個(gè)醫(yī)院??？”xx媽媽說“人民醫(yī)院，彭教師，不要緊的，不用來的?！蔽艺f“沒關(guān)系的，我正好順路，我想來看看xx?！?BR> 于是，我便去了醫(yī)院看看xx，發(fā)現(xiàn)xx經(jīng)神萎靡，狀態(tài)很不好，爺爺和媽媽也憂心忡忡，于是我坐下來和xx、爺爺、媽媽聊聊天，安慰一下他們。
分析：
xx，胖胖的、白白的，很可愛，可是身體一向不好，小病一向不斷的。xx由于有點(diǎn)肥胖，并且她不愛動(dòng)，我們就想辦法讓她多動(dòng)動(dòng)、多跑跑，一來幫她減減肥，二來鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，作為我們教師對于這樣的孩子一向是異常留意，關(guān)心的也比較多。
出于對xx的關(guān)心，因而當(dāng)聽到xx又在醫(yī)院掛鹽水了，我第一反應(yīng)就是要去看看她，此次家訪是我獨(dú)立進(jìn)行的，第一次脫離師傅的懷抱，一個(gè)人獨(dú)自去應(yīng)對家長，去慰問關(guān)心小朋友，對我而言也是第一次，可是我并不害怕，我反而覺得很溫馨，和xx的媽媽、爺爺拉拉家常，聊聊天，聽聽他們發(fā)發(fā)牢騷，傾聽她們的想法，就像一家人一樣。
我們班里的孩子都是我和師傅手心里的寶貝，哪個(gè)孩子生病了，我們都會(huì)心疼的，我們對待孩子就像對待自我的家人，因而xx生病了，就像我們自我的家人生病了，我自然而然便想去看她，我想這是一種師生間的無法言語的情感，我很喜歡這種感覺，很溫馨的感覺。
家訪工作總結(jié)篇七
按照省教育廳及學(xué)生處的要求，20_年 1月 13日，我系周曉梅與張俏老師對我系20_級初等教育(心理健康方向)班馮雪同學(xué)家進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
一、確定走訪對象：
馮雪是我系剛剛?cè)雽W(xué)半年的新生，高考以460多分考入我系。入學(xué)以來，樸實(shí)、文靜、勤快，不愛說話，學(xué)習(xí)成績好給我們留下深刻印象，也給予了這個(gè)女孩更多關(guān)注與關(guān)心。通過對新生情況進(jìn)行摸底熟悉，了解到馮雪家庭比較困難，也多次找班委會(huì)成員、其同寢室的同學(xué)談話，了解基本情況，要求他們對其給予特別的關(guān)心照顧。但在評定獎(jiǎng)、助學(xué)金的時(shí)候，馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時(shí)，使我們感覺，馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難，也為此，確定其作為我們節(jié)前走訪慰問對象。
二、走訪基本情況：
我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至沈陽的第一班客車出發(fā)的，出發(fā)之前我們特意購買米、面、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅對聯(lián)以恭賀新年。
到達(dá)沈陽時(shí)，馮雪已經(jīng)在客車站等候多時(shí)了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪的事)，隨后我們?nèi)顺俗粋€(gè)小時(shí)的車來到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓，樓房已有些破舊，一進(jìn)門便是一堆為貼補(bǔ)家用收集的費(fèi)紙盒，還有一只陪伴她媽媽的鷯哥，破舊的屋子里簡單擺著幾樣家具，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸。這時(shí)，馮雪的媽媽扶著凳子、弓著腰也迎了過來，原來馮雪的媽媽小時(shí)候就因小兒麻痹留下的殘疾，僅能佝僂著身子扶著東西勉強(qiáng)的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時(shí)候就去世了，家里生活和馮雪的學(xué)業(yè)費(fèi)用就靠著出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金，馮雪媽媽生活也靠著好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養(yǎng)一名大學(xué)生，艱辛可想而知。我們向馮雪媽媽說明了來意，表達(dá)系里對馮雪同學(xué)的肯定，對其全家的關(guān)懷和問候，贈(zèng)送了準(zhǔn)備的禮品，陪著馮雪媽媽聊了一會(huì)，囑咐馮雪在保證學(xué)習(xí)的情況下，一定要更好照顧媽媽，回報(bào)媽媽這份養(yǎng)育之恩。為了不影響她們生活，下午1點(diǎn)半左右我們便離開了馮雪家，她們一直送到路口，看著她們，我們心情復(fù)雜，幾分感慨與辛酸，也決心用更細(xì)致認(rèn)真的工作來關(guān)心馮雪，以及有著和馮雪類似經(jīng)歷的學(xué)生。
三、個(gè)人收獲體會(huì)：
通過這次家訪經(jīng)歷，使我有了很大的收獲和體會(huì)，對今后的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學(xué)生來自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚，細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活，要根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的方法;看問題要深刻，不能停留在表面，要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決實(shí)際困難，做學(xué)生的知心朋友，讓每位學(xué)生在我系都有所收獲，幫助學(xué)生成為對社會(huì)有用的人。
家訪工作總結(jié)篇八
通過家訪，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí);有的家長反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決。針對這種情況，我們及時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的疑難問題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難;在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在家訪中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來，到一些小企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。
在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。
家訪工作總結(jié)篇九
“課外訪萬家活動(dòng)”在暑期全面鋪開，熊校長要求每位教師，家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位。教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。
截止十月三十日，我們?nèi)＝處煂θW(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能只走走過場，我現(xiàn)將家訪的有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
1.暑假期間，我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知。首先明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)，教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢想、編織著每一個(gè)家庭對未來生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學(xué)校全體教師是本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來的，對此次活動(dòng)不敢有絲毫的馬虎。
2、樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)，對教育更是個(gè)促進(jìn)。
從本次家訪的組織過程看，我校分組到片，分包到人，家訪前制定了家訪計(jì)劃，對家訪的時(shí)間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
家訪中，全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，按照上級和學(xué)校統(tǒng)一要求，結(jié)合自己的家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學(xué)生家庭中，對學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪，足跡踏遍了柳陂鎮(zhèn)村組街道的每一個(gè)角落。學(xué)校針對住宿生家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)校與11月30日組織教師到住宿生家中進(jìn)行家訪，學(xué)校把44名教師分成11個(gè)組，每個(gè)小組都有組長負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好本組的家訪活動(dòng)。住宿生家庭一共涉及22個(gè)村123個(gè)家庭，最遠(yuǎn)的家庭離學(xué)校將近40公里，老師們也都親自上門到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。學(xué)生張旭鵬的家長感慨地說：“我們軒家溝這么遠(yuǎn)，你們老師能來家訪，真是沒想到，有你們這樣負(fù)責(zé)的老師，把孩子放到你們學(xué)校我們家長放心！”我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，平等的、面對面的、忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度。老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動(dòng)幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時(shí)給予了答復(fù)；有些教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問。家訪結(jié)束后，我校還進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。
這次家訪讓我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的成績，及向?qū)W生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學(xué)生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級班主任都能按照學(xué)校規(guī)定，靈活地組織了家長會(huì)，其中家訪簡報(bào)、家訪隨筆、全體學(xué)生的電話、住址聯(lián)系通訊錄，家訪手記等別具一格。
1.積極的：有部分現(xiàn)代家長注重對子女的教育。他們本身受到一定的教育，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。
2.消極的：獨(dú)生子女家庭增多，家長對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。農(nóng)村家庭中父母外出打工，做生意的很多，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
當(dāng)然，在開展“課外訪萬家活動(dòng)”活動(dòng)中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強(qiáng)。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“教師訪萬家”活動(dòng)，讓我校的家校共建工作更加精彩。
家訪工作總結(jié)篇十
班里有個(gè)叫xx的學(xué)生，她平時(shí)很少說話，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時(shí)認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，不管布置多少習(xí)題，她都認(rèn)真去做，但對的很少，從一年級到此刻一向是后幾名。表面上看來是個(gè)特聽話的孩子，怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢？并且這個(gè)孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書包里翻，其實(shí)就是沒有，但她不說實(shí)話，還說寫了，讓她午時(shí)帶來，她午時(shí)上學(xué)來也沒有，真叫人生氣，看在這個(gè)孩子這個(gè)老實(shí)的份上，我都不舍得批評她，只好找她家長，但基本找不來，我就打電話和家長聯(lián)系，得到的答復(fù)是：他們也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙，就靠孩子自我學(xué)，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化，所以是這樣。一個(gè)看上去很聽話的孩子怎樣會(huì)不完成作業(yè)呢？這就是家長的問題，他們不關(guān)心孩子，這個(gè)孩子就放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以至于對學(xué)習(xí)沒有了興趣和信心。
在這個(gè)寒假里，我走進(jìn)了xx的家，本來是想電話家訪了，和家長聊了十多分鐘，我說：“如果你們方便的話，我能去家里和您聊嗎？”她的媽媽答應(yīng)了。
她家是平房，臨街，房子不算大，開個(gè)食雜店，當(dāng)我走進(jìn)她的家門，她已經(jīng)在門口等我了，她把我領(lǐng)進(jìn)了屋，房子也就六十多平米，剛一進(jìn)屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來城里想多掙點(diǎn)錢，她爸爸當(dāng)了廚師，給飯店打工，每一天都十點(diǎn)多才能回來，為了多些收入，媽媽就在買的這個(gè)房子里開了食雜店，（買房子的錢還是借的）一邊掙錢，一邊照顧孩子，但他們倆都沒啥文化，不會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，此刻的錢不好掙，只好又在門口擺了個(gè)攤子，夏天賣菜，冬天賣凍魚，什么好賣就賣什么，有時(shí)一個(gè)人忙可是來，孩子也來幫忙。一到放學(xué)孩子先幫忙賣會(huì)兒東西，然后才能去寫作業(yè)，當(dāng)她寫完作業(yè)都八、九點(diǎn)鐘了，也不明白她寫的對不對，這個(gè)家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。
聽了媽媽的描述，我很同情這個(gè)孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易，孩子其實(shí)很懂事，但由于環(huán)境因素，家長的因素，造成孩子學(xué)習(xí)差。我首先向她媽媽匯報(bào)了孩子在學(xué)校的.一些狀況，和孩子身上的一些問題，期望家長能夠和教師一齊幫忙孩子，使她在學(xué)習(xí)上有所提高，和其他孩子一樣，充滿自信，歡樂的生活、學(xué)習(xí)，期望家長做的就是多和孩子交流，多問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，如果有問題能夠隨時(shí)和教師聯(lián)系，就應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)得寫。xx用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自我主動(dòng)完成作業(yè)，哪怕有很多不會(huì)的，也沒關(guān)系，盡量自我多思考，實(shí)在不會(huì)，等上學(xué)時(shí)你就問教師吧，可千萬別不寫呀！她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了，這個(gè)學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了，這立刻也要小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)不好，怎樣上初中阿。
這次的家訪個(gè)性而更有好處。以前，跟家長在學(xué)校見面或者電話聯(lián)系，談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問題。不走進(jìn)孩子的家庭，你永久不會(huì)明白學(xué)生家里是如此“困難”，你是永久不會(huì)明白“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。不走進(jìn)孩子的家庭，你不會(huì)明白你的學(xué)生是多么的“優(yōu)秀”，他們總能在特殊的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，還要幫家長干力所能及的事情。
在一次次的感動(dòng)之后，我對自我進(jìn)行了深刻的反思。身為班主任，我們似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問題更多一些，對于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。所以，在后面的日子里，我們在管理好班級日常工作的基礎(chǔ)上，用自我的愛心去關(guān)心學(xué)生的生活，為有困難的學(xué)生盡一份力，讓孩子真正體會(huì)到溫暖的班級體。有時(shí)，教師的一個(gè)關(guān)切的眼神，也會(huì)給學(xué)生溫暖的感覺。因?yàn)榧以L，這個(gè)冬天變得不再寒冷。因?yàn)榧以L，我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛。
家訪工作總結(jié)篇十一
根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。
本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)的收獲
通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。
使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長對學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對時(shí)間的把握更到位了。
3、通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、 這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務(wù)，我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪x位學(xué)生，(課任教師家訪x位)，二是每班要家訪xx-xx戶學(xué)生家庭。
主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。
家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。
我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。
把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。
由于我們準(zhǔn)備充分，教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果。
現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。
寒假之際，是家訪的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。
為了抓住這一時(shí)機(jī)，學(xué)校召開專門的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。
特別是登門家訪，學(xué)校和教師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪家長感受到學(xué)校、教師對孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。
家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學(xué)校與家長、教師與家長矛盾、打開心結(jié)的良好效果。
教師認(rèn)識(shí)到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。
二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好準(zhǔn)備工作。
為切實(shí)做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了《xxx中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對象。
按照教育局、教育辦公室要求對每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。
學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長介紹并征求意見。
通過家訪化解了很多學(xué)校與家長之間的矛盾。
例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車的運(yùn)作模式后，對冬季接送車因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。
3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。
學(xué)?，F(xiàn)在服務(wù)xx個(gè)村，一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有x人，涉及的村多的有近xx個(gè)。
學(xué)校要求老師們在提前預(yù)約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn)，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。
幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高之功效。
學(xué)校還印發(fā)了《家長意見反饋表》，讓家長填寫對學(xué)校和對教師的意見和建議，供我們參考。
4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。
以家訪促家教，用耐心換誠心。
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。
即：家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生。
要有針對性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。
家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。
家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。
所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級及班級組織并參與家訪。
6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順利進(jìn)行。
我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話費(fèi)、乘車費(fèi)。
住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn)，我們安排兩輛學(xué)生接送車，承載四五年級全體教師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。
三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，確保家訪扎實(shí)開展。
為確保教師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。
1、采取校委會(huì)成員包級部辦法。
包級部副校長每天都要會(huì)同級部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪情況，下午召開調(diào)度會(huì)，及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。
2、設(shè)立《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。
為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展，加強(qiáng)針對性，做到全過程監(jiān)控，我們設(shè)立了《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》，將學(xué)生的'基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。
3、采取電話回訪辦法。
家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。
通過回訪得知：教師入戶家訪率達(dá)100%，家長滿意率達(dá)100%。
4、家訪情況量化計(jì)入教師考核。
一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，根據(jù)電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評比，量化記分。
5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。
這是我們寒假家訪的最后一項(xiàng)工作。
新學(xué)期開始了，寒假家訪基本結(jié)束。
我們按學(xué)校、級部、教師三個(gè)層次寫出書面總結(jié)，同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。
我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)安排表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長意見反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。
實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是?！?、教師—家長交流溝通的最好橋梁。
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?BR> 家訪工作總結(jié)篇十二
原來我對于和家長溝通是茫然的，不明白如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我明白了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會(huì)很感愛好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。
案例一：只有了解才會(huì)更好的（教育）
我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。透過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一齊，家長對于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就能夠針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺孩子的癥結(jié)之所在。
案例二：有問必答
在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺有時(shí)候家長會(huì)問許多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì)使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作絕望。記得在一次家訪的時(shí)候，由于剛剛其次次月考結(jié)束，我只記住了孩子的英語成果和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語老師呀!我怎樣會(huì)明白哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)備我們，但是也覺得自己工作疏忽了!
案例三：心靈的溝通
在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長透過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)覺區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不明白和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，許多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么（文化），不明白說什么相宜什么不相宜。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我能夠透過他們的表達(dá)明白他們的意思，所以請家長們能夠和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。
家訪工作總結(jié)篇十三
2月9日我和姜小麗老師對我們班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。收獲很大，感慨很深。現(xiàn)總結(jié)如下：
我們家訪的對象各個(gè)層次的都有。令我們欣慰的是他們對老師的到來很高興，都能禮貌待人，這說明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學(xué)習(xí)，在完成老師布置的作業(yè)之余，都進(jìn)行了一定量的閱讀。不管是自覺的，還是家長督促的，總之學(xué)知識(shí)了。這說明這個(gè)假期過得很充實(shí)。
我們每到一個(gè)家庭，家長都表示對我們學(xué)校的工作很滿意，特別是家訪活動(dòng)，家長認(rèn)為這是對孩子的關(guān)心，很感激。在交談中，我們了解到現(xiàn)在的家長很重視孩子的教育，舍得投資，買圖書，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，只要能提高孩子的成績，花錢都是次要的。所以在假期中，他們都能不斷提醒督促孩子學(xué)習(xí)。他們還表示以后要和老師多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，共同解決。這令我們很高興，因?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合，就會(huì)取得很好的教育成效。
盡管天氣很冷，但我們很樂意家訪。因?yàn)檫@是為我們更好的開展工作打基礎(chǔ)，只有對孩子全面了解，才會(huì)對他們有的放矢地進(jìn)行教育。在家訪中我們宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念，傳達(dá)了校長對孩子的關(guān)心，解答了家長的困惑，和家長一塊討論教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)。氣氛很融洽，我們一塊兒收獲著。
總之，孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛，而我們卻往往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)會(huì)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。正所謂“家訪使我們的心靠得更近。”我將懷揣愛心和真誠，將家訪之路走得更好更遠(yuǎn)!
家訪工作總結(jié)篇十四
學(xué)校“三大”活動(dòng)開展以來，我校進(jìn)行了大規(guī)模的家訪工作，期間我走進(jìn)了十幾個(gè)孩子的家庭，也再次走進(jìn)了孩子們的心靈世界，走近了孩子們的父母和長輩。感覺自己和家長的心更加貼近更加密切，取得了家校彼此的相互理解和體諒。同時(shí)，也深深體會(huì)到學(xué)校和自己責(zé)任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會(huì)—學(xué)?！彝サ墓餐?，畢竟不規(guī)不距不成方圓。家訪工作結(jié)束了，期間我獲得不少的心得體會(huì)。
班上學(xué)生大都是獨(dú)生子女，但部分家庭條件較差，家長多半外出打工，為生活奔波忙碌，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，而且他們也沒有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。有的交給老人看管，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。我們學(xué)校盡量幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)自信心。
上門家訪，是學(xué)生、家長與老師互動(dòng)最好的一種方式。這讓老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況，老師能上門家訪，是老師對教育的責(zé)任，對學(xué)生的關(guān)注。有的與學(xué)生、家長當(dāng)面交談，有的避開孩子單方面與家長談話，發(fā)現(xiàn)家長都很關(guān)注和緊張自己的孩子學(xué)習(xí)成績和發(fā)展情況，更多是從行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的發(fā)展方面去交流，還有的是討論對待學(xué)習(xí)的態(tài)度問題等等。
上門家訪真是打開孩子心靈的一把金鑰匙。在家訪過程中，我和家長詳細(xì)的談?wù)労⒆釉谛５幕厩闆r，向家長匯報(bào)孩子的全方位綜合發(fā)展，并給予家長提出建議。家長針對學(xué)生的基本情況當(dāng)場反饋給我，有的孩子在身旁也在聆聽著，“朋友式”的交談，學(xué)生能很好地聽取大人的意見，有的學(xué)生則提出自己對父母的不同看法，希望父母理解他們。有的家長向老師提出建議，我都一一記錄起來，老師和學(xué)生與家長的距離越加拉近了。
這次的家訪工作，感受頗多。以下是我的一些問題和感想：
真愛是與社會(huì)道德規(guī)范相一致的愛。溺愛絕不是真愛。溺愛是過份的愛，父母不能溺愛孩子，在關(guān)愛孩子的同時(shí)也要對其作出嚴(yán)格的要求，要有底線教育。
言教就是通過有根有據(jù)有情的道理對孩子進(jìn)行教育，包括適當(dāng)?shù)呐u。但孩子對父母的說服教育并不十分重視，因而要進(jìn)行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動(dòng)、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長在日常生活當(dāng)中要注意自身的一舉一動(dòng)，因?yàn)檫@種方式也是對學(xué)生的一種教育。每個(gè)孩子都希望父母滿面春風(fēng)，有說有笑。老鐵著臉，開口閉口訓(xùn)人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會(huì)影響孩子健康性格的形成。所以父母要對孩子進(jìn)行正確的教育。
“成長”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。在這個(gè)過程中，孩子需要實(shí)踐、探索，取得直接經(jīng)驗(yàn)，也需要在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過別人的講解、傳授，學(xué)習(xí)書本知識(shí)……取得間接經(jīng)驗(yàn)。成長是不可代替的，但許多家長卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。這對孩子們的健康成長是不利的。
孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少家長善意的贊揚(yáng)，那就可能影響他個(gè)性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”。他們能在極短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長處。
常聽一些父母說：“我的孩子不聽話”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子不愛學(xué)習(xí)”，“我的孩子太愛手機(jī)游戲”。并詢問矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒有養(yǎng)成承擔(dān)責(zé)任，對自己和家長負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
學(xué)校和家庭是孩子接受教育的主要場所。所以，老師和家長必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，形成規(guī)矩，才能取得最佳效果。家長要從思想感情上信任學(xué)校，信任老師。要克服包庇自己的孩子心里，隨便指責(zé)議論學(xué)校老師的不良言行。對學(xué)校、老師有意見時(shí)，要通過正常途徑交流溝通取得解決。
教育是一項(xiàng)重要的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會(huì)更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造孩子成長的過程中起到很重要的作用。通過家訪，我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學(xué)校的孩子，家長素質(zhì)也相對參差不齊。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
在30多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定的成績時(shí)，教師都要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并要通過家訪的形式告訴給家長，使學(xué)生感受到自身的成就感，這樣，他的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，他的思想會(huì)更加進(jìn)步。同時(shí)，家長也會(huì)分享孩子的快樂，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。使我們的教學(xué)更加生動(dòng)多彩。
家訪工作總結(jié)篇十五
根據(jù)省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會(huì)職責(zé)，我社在全轄開展了“走千家、訪萬戶、送服務(wù)、助發(fā)展”勞動(dòng)競賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
1、宣傳發(fā)動(dòng)
接省聯(lián)社通知后，我社領(lǐng)導(dǎo)班子先行學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)真討論，明確了目標(biāo)，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號(hào)文件下發(fā)各部室、基層單位學(xué)習(xí)實(shí)施，在不同場合、會(huì)議上予以強(qiáng)調(diào)，作為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)來抓，全轄迅速掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的勞動(dòng)競賽氛圍。
2、分片包干，組織落實(shí)
為加強(qiáng)競賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我社成立了由陳尊祥主任為組長，各業(yè)務(wù)部室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在業(yè)務(wù)發(fā)展部。聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)班子成員分片包干，帶頭落實(shí)，同時(shí)要求各基層單位要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對競賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)，將任務(wù)層層分解、逐級落實(shí)，確保按進(jìn)度、保質(zhì)保量完成勞動(dòng)競賽任務(wù)。
3、明確獎(jiǎng)懲措施
針對本次勞動(dòng)競賽活動(dòng)，我社要求相關(guān)部室切實(shí)做好各項(xiàng)指標(biāo)的序時(shí)考核工作，及時(shí)通報(bào)基層單位目標(biāo)完成情況。根據(jù)各單位活動(dòng)開展及相關(guān)指標(biāo)完成情況，將評選出競賽活動(dòng)優(yōu)勝單位6名，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)10000元;二等獎(jiǎng)2名，各獎(jiǎng)勵(lì)7000元;三等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)勵(lì)5000元。對本次勞動(dòng)競賽活動(dòng)得分處于后幾名的單位，將給予物質(zhì)處罰并通報(bào)。
值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競賽活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，自加壓力，主動(dòng)營銷，提出存款超百億的目標(biāo)，通過深入企業(yè)、農(nóng)戶，調(diào)研客戶的真實(shí)情況、資金需求，探討進(jìn)一步深層次合作的方法、途徑，為客戶量身定做解決方案，確保活動(dòng)實(shí)際效果，以達(dá)到銀企雙贏的目的。
我社充分利用各種宣傳陣地，擴(kuò)大競賽宣傳效果，通過報(bào)紙、廣播、內(nèi)部簡報(bào)、電子顯示屏、折頁等各種形式結(jié)合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產(chǎn)品大力宣傳，營造濃厚的競賽氛圍，取得了較好效果。
1、全轄實(shí)際走訪農(nóng)戶10739戶，企業(yè)1241戶，已完成省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)的124%。
2、各項(xiàng)存款增長166519.37萬元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競賽余額指標(biāo)104019.37萬元。
3、較4月末，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增5604張;新增個(gè)人網(wǎng)銀2306戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增1931戶;新增企業(yè)網(wǎng)銀341戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)減159戶;手機(jī)銀行激活831個(gè)，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增331個(gè)。
1、全轄開展競賽活動(dòng)業(yè)績不平衡。以各項(xiàng)存款為例，全轄大部分單位已完成或超額完成競賽目標(biāo)，但部分單位尚比四月末倒掛。
2、涉農(nóng)貸款投放增速不快。由于我社網(wǎng)點(diǎn)全部在城區(qū)、郊區(qū)，與農(nóng)戶聯(lián)系較少，涉農(nóng)貸款投放增速不明顯。
1、進(jìn)一步宣傳?；顒?dòng)雖然結(jié)束，仍應(yīng)繼續(xù)大力宣傳，通過深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式，結(jié)合我社新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品，針對目標(biāo)客戶群體，采取差異化宣傳策略，著力營造濃厚的競賽活動(dòng)氛圍。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)，幫扶后進(jìn)。對前期競賽活動(dòng)認(rèn)真分析、研究，發(fā)現(xiàn)、推廣好的做法，對業(yè)績不理想的要找差距、補(bǔ)不足，確保以后各項(xiàng)活動(dòng)，全轄均衡發(fā)展。
3、爭取政策支持。繼續(xù)大力加強(qiáng)與政府部門的溝通、聯(lián)系，主動(dòng)向其匯報(bào)競賽活動(dòng)實(shí)施方案、開展情況等，爭取政府部門的更大支持。
4、開拓創(chuàng)新，努力增加涉農(nóng)貸款投放。深入城鄉(xiāng)結(jié)合部，加大農(nóng)戶走訪力度，傾聽他們的需求，力求設(shè)計(jì)出適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的新產(chǎn)品，爭取涉農(nóng)貸款貸款投放有所突破。
家訪工作總結(jié)篇十六
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和的有機(jī)配合，更好的增進(jìn)孩子的發(fā)展，寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進(jìn)行了一次全面家訪?，F(xiàn)將家訪的情況總結(jié)如下：
第一,失掉很多第一手育人材料。對班級的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我們的家訪深刻到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一漏掉，虔誠地與學(xué)生、與家長交換，懂得每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài)，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表示，了解到家長的盼望、請求以及教育方式等，并做好具體的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二,家長老師相互信任。因?yàn)樵蹅兡蜔┑叵驅(qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)結(jié)果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基礎(chǔ)情形，輔助家長建立準(zhǔn)確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就加強(qiáng)了家長的義務(wù)意識(shí)和信賴度，使家長也自動(dòng)參加到學(xué)校的教育教養(yǎng)治理中來，更有信心腸和學(xué)校聯(lián)袂獨(dú)特做好學(xué)生的教導(dǎo)工作！在取得家長的高度贊賞跟信任的基本上，給學(xué)生以激勵(lì)和力氣。
第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)集團(tuán)精力。比方，我們?nèi)握n老師始終保持陪伴我一一家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢討了孩子相干學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)辦法作了恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，以贊助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。數(shù)學(xué)蔣破英老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有艱苦的同窗和家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自負(fù)。
第四，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了良多檔案上看不出來的貨色，認(rèn)識(shí)了更實(shí)在、更全面的學(xué)生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬，可在家里卻很活躍，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。原來認(rèn)為很難管，但走進(jìn)他的家庭后，曉得了他的一些生活閱歷，便感到能夠更好地掌握他們的心理。
第五，換個(gè)角度看家長。當(dāng)初的學(xué)生家終年齡都在27-30之間，他們自身受教育的水平絕對高一些，因而他們能意識(shí)到教育的主要性,諺語大全，廣泛器重對兒童的教育，并講求教育方法，常常幫助戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的難題，這對學(xué)校的教育起到了很好的彌補(bǔ)作用。
第一，古代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加溺愛，使得學(xué)生的心理放肆，讓學(xué)校教育工作難上加難。相似的情況許多。
第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，甚至于寵愛和放蕩，養(yǎng)成了驕恣的心理，他們在輿論、立場、行動(dòng)等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍性格等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只重視自己子女的學(xué)業(yè)成就而疏忽或放松了對子女的思維品格、紀(jì)律教育，這使得學(xué)校教育工作發(fā)展很不順利。
家訪工作是教學(xué)工作中不可缺乏的方法。我深知：家訪是一門學(xué)識(shí)，是一門永無盡頭的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對本人負(fù)責(zé)，貢獻(xiàn)愛心，盡力做一個(gè)稱職的老師。
家訪工作總結(jié)篇十七
xx的家庭（揚(yáng)州陽光小區(qū)）
xx年xx月xx日晚，我到一位學(xué)生家中進(jìn)行家訪，目的有兩個(gè)：尋找轉(zhuǎn)化的辦法和了解本地家長對教育的態(tài)度。
該生存在問題：學(xué)習(xí)成績不夢想，平時(shí)喜歡搗蛋，有新年級的學(xué)生有外出玩耍的行為，喜歡圍觀學(xué)生矛盾，滋事。逆反心理強(qiáng)，在家基本管不住。
該生年紀(jì)較小，可塑性大，心中還有熱愛學(xué)校、班級、教師的情緒表現(xiàn)，成績雖然差一點(diǎn)，但還在30―50分左右。
經(jīng)過與家長長達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，了解到：拆遷安置家庭比較富裕，但不太重視對子女的教育，但忙于商務(wù)或者打工，無暇顧及。孩子在家中生活空虛，基本上是靠看電視，上網(wǎng)、外出打游戲機(jī)來消磨時(shí)間。
對家長提出的推薦：改變“家道”尊嚴(yán)的態(tài)度，無論是爺爺、是父母都要平等對待孩子，不要一味教訓(xùn)與說教，要蹲下來與孩子溝通；引導(dǎo)孩子看課外書，或適當(dāng)?shù)募覄?wù)，占領(lǐng)孩子空虛的時(shí)間，讓孩子減少與游戲機(jī)的接觸；加強(qiáng)家校聯(lián)系，回校后我要協(xié)調(diào)教師，借鑒成功教育的理念，多鼓勵(lì)這位孩子。
了解到學(xué)生的這些狀況后，我決心利用家訪這一家校共建的重要渠道，加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長的協(xié)助，以求共同努力轉(zhuǎn)化羅逸偉同學(xué)。以下是我的具體做法：
1、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。
為了讓學(xué)生明白家訪不等于“告狀”，也為了讓家長相信：自我的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時(shí)間，我盡量挖掘羅逸偉同學(xué)的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的小小優(yōu)點(diǎn)也不放過。因?yàn)槲颐靼?，再壞再難教的學(xué)生都有其存在的閃光點(diǎn)。而挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)正是重塑學(xué)生自信心的有效方法，也是向家長證明他的孩子不是“一無是處”、“無藥可救”的有力說明，只要我們給予他足夠的愛心與幫忙，他是會(huì)變好的。
2、爭取家長的配合。
家訪前的幾天，我打了幾個(gè)電話，最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明，我耐心地向他爸爸解釋，孩子出現(xiàn)這種狀況，其實(shí)做父母的就應(yīng)負(fù)很大的職責(zé)，而不能全歸罪于孩子不聽話。此刻，應(yīng)以一種悔罪的態(tài)度對待孩子，而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更憎恨自我，得不償失。他爸爸還是比較關(guān)心孩子的，最終聽取了我的推薦，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來教育孩子。最終，我誠懇地問他：“過幾天（星期三）你是否有空？我們幾個(gè)教師準(zhǔn)備來家訪，商議一下如何教好羅逸偉，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心與誠意下，他爸爸最終答應(yīng)盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說明了我們這次家訪的目的和想法，他都一一答應(yīng)了。
3、爭取學(xué)生的信任。
家訪前幾天的一個(gè)午時(shí)放學(xué)后，我找到羅逸偉同學(xué)，與他坐在樹陰下進(jìn)行了一次長談。我首先讓他坐下，幫他整理好衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾，之后從他的家庭談起，告訴他，教師很同情他的狀況，他所犯的錯(cuò)誤是有原因的，并非不可原諒，不必所以過于自責(zé)，也不要自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出他也有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬教師，勞動(dòng)用心肯干，籃球打得比較好。我還說他的為人不錯(cuò)，教師很想與他交個(gè)朋友，問他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點(diǎn)不相信地抬頭問我：“你真的想和我做朋友？”我說：“當(dāng)然想啦！你不喜歡嗎？”他紅著臉說：“喜歡呀！”最終，我說，以前你犯的錯(cuò)誤咱們都既往不咎，因?yàn)槟嵌际怯性虻?，你畢竟還小，不能全部歸罪于你，算是給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)吧，但此刻你漸漸長大了，以后就要為自我的行為負(fù)責(zé)了。他低下了頭。這一刻，我明白我的真誠與愛心已經(jīng)打動(dòng)這顆頑石了！
4、架起學(xué)生與家長溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪最終到了。晚上七點(diǎn)多，我們一行來到了羅逸偉家，他請我們進(jìn)屋坐，還主動(dòng)倒茶給我們（這是我放學(xué)時(shí)提醒他的）。正如我們所期望的，他爸爸也在。我說：“看，羅逸偉真有禮貌！這學(xué)期提高很多了！”然后，我就列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，其他教師也在一旁附和，他們父子都聽得很高興。我立刻趁熱打鐵，分別向他們父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正以前的毛病，不要再違反紀(jì)律，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取提高等等；要求他的爸爸多抽時(shí)間陪伴他，多給他一點(diǎn)關(guān)愛，抽空帶他出去玩玩，有提高要給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。在我們教師的協(xié)調(diào)下，父子倆都答應(yīng)了要努力做到教師們提出的要求。之后，我還讓他們父子在教師面前分別向?qū)Ψ教岢鲎晕业囊?，我們教師為他們作證，看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。最終，我們在和諧的氣氛中結(jié)束了這次家訪活動(dòng)。
透過一學(xué)期的努力，羅逸偉同學(xué)的表現(xiàn)轉(zhuǎn)變很快，不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多，并且作業(yè)也比較少欠交了，還極少去網(wǎng)吧打游戲機(jī)了。教師們都說羅逸偉仿佛變了一個(gè)人一樣，思想上和學(xué)習(xí)上都有了很大的提高。再次去家訪，他的爺爺和奶奶都說他乖了，很少晚上出去玩了，還說他們父子的緊張關(guān)系也有所緩解了。
1、家訪務(wù)必有備而來。家訪前必須要了解清楚學(xué)生自身狀況及學(xué)生家庭狀況等，并根據(jù)了解到的狀況做好準(zhǔn)備工作，使家訪工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的，有來自家庭的，有來自社會(huì)的，有來自學(xué)校的。我們要找到病根所在，對癥下藥，因材施教。
3、有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現(xiàn)自我，因?yàn)樗麤]有正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，精力沒有一個(gè)正常的發(fā)揮渠道。
4、未成年人犯錯(cuò)誤是正常的，錯(cuò)誤是人成長的印記，從不犯錯(cuò)誤反而是不正常的，只可是羅逸偉同學(xué)表現(xiàn)更突出罷了。
5、教育學(xué)生務(wù)必取得家長的用心配合。僅有家庭與學(xué)校密切配合，同步教育，雙管齊下，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才能收到事半功倍的效果。
6、對待那種特殊的學(xué)生務(wù)必寬容。無論他有多少缺點(diǎn)，畢竟還是未成年人，可塑性很大，若能轉(zhuǎn)化，對他是受益一生；若淪落下去，只能害人害己。
總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。
家訪工作總結(jié)篇十八
根據(jù)上級工作安排，舞陽辦事處鴨子塘小學(xué)于20xx年秋季認(rèn)真扎實(shí)地開展了“百千萬”家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)全校14位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
為順利開展了“百千萬”家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了《家訪守則》，成立由校長任組長的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員，及時(shí)掌握并收集老師家訪活動(dòng)的信息。按照班級在村中分區(qū)、分片的特點(diǎn)，組織教師分片進(jìn)行家訪活動(dòng)。要求每位教師要全覆蓋走訪學(xué)生家庭。家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學(xué)生家庭。
每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學(xué)校的信心。
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對各班的情況都進(jìn)行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄雙休時(shí)間，對他們挨家挨戶地進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。本次活動(dòng)中，廖敏老師為四年級貧困生學(xué)生譚彩英買了一雙鞋及四套衣服，其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師也給本班的`貧困生送去了關(guān)愛和溫暖。同時(shí)，學(xué)校還派代表慰問了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問品。此次活動(dòng)得到了社會(huì)各界的好評，為學(xué)校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽(yù)。
家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。學(xué)校要求教師做好家訪記錄，認(rèn)真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪手記》，寫心得，寫體會(huì)。對家訪中出現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠的談話，那一次次友好的接觸，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)。家訪活動(dòng)在老師和家長，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好“百千萬”家訪活動(dòng)，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
家訪工作總結(jié)篇十九
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧拢鳛榘嘀魅蔚奈医?jīng)過多種渠道，積極組織開展家訪活動(dòng)，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。
下頭就一談自我在開展“教師進(jìn)萬家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪活動(dòng)中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動(dòng)，為了更深入地與家長進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬家”這一活動(dòng)，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺(tái)。經(jīng)過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個(gè)聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價(jià)，家長期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì)，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會(huì)明白孩子的心愿，我怎會(huì)明白家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好。
我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
經(jīng)過此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會(huì)理解并支持我們的工作的。
家訪工作總結(jié)篇一
xx同學(xué)今年10歲，是一名比同齡孩子略顯成熟的男孩子，也許是源于生活在一個(gè)離異的家庭。在他3歲時(shí)，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭吵不休，甚至大打出手。4歲時(shí)，父母之間感情破裂而導(dǎo)致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭斗中成長起來的他，心靈的成長經(jīng)歷怎樣一種鮮為人知的歷程，僅有孩子自我明白。父母離異后，他與父親生活在一齊，父親由于夫妻感情的破裂，情緒十分傷感，又忙于生計(jì)，缺乏對孩子的關(guān)愛與交流。母親丟下父子倆離開了這個(gè)家再也沒見xx。而其父無心管教他，使xx在家中感到孤獨(dú)無助，家庭中缺乏父母之愛，沒有傾吐心聲之處，使xx自卑、苦悶，構(gòu)成了消極悲觀的心理，造成他對家庭無歸屬感，放學(xué)后不想回家，不做作業(yè)，學(xué)習(xí)懶惰，成績很不夢想。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使xx行為自由散漫，不遵守紀(jì)律，個(gè)人衛(wèi)生較差，同時(shí)存在著一些其他不良習(xí)慣。
班級中的每一個(gè)孩子都是我關(guān)心關(guān)注的對象，尤其像xx這樣特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，時(shí)刻牽動(dòng)著我的心，利用假期我決心走進(jìn)這個(gè)特殊的家庭，了解孩子成長中更多的故事，在和家長的交流中，我提到經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在放學(xué)后仍在馬路邊逗留，有時(shí)放學(xué)回家進(jìn)不去家門，則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩，所以其學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，作業(yè)速度慢。孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性是因?yàn)殚L期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣，注意力不集中，長期如此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)存在障礙，之后便出現(xiàn)了偷懶的狀況。學(xué)校作業(yè)做得還不錯(cuò)，家庭作業(yè)總是很差，連基礎(chǔ)的題目也不愿意翻書動(dòng)腦。僅有從小養(yǎng)成習(xí)慣，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正，才能幫忙他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長在了解狀況后，也說他每次作業(yè)總是詢問一句“做完了嗎”并不檢查，所以才造成這天的局面。
心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，情緒浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。單親家庭的家長，既要當(dāng)媽媽，又要當(dāng)爸爸，在子女的教育問題上，尤其需要注意以下六個(gè)方面問題：
1、不要無原則地遷就、溺愛孩子。
2、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
3、簡單粗暴不可取。
4、孩子不是唯一的支柱。
5、讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)。
6、注意性別主角教育。
家訪后，父親明確了監(jiān)督的必要性和緊迫性，表態(tài)今后無論工作多忙多累，他都要抽出時(shí)間來陪伴孩子，對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣上的指導(dǎo)，為孩子營造了一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。會(huì)在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子良好的養(yǎng)成習(xí)慣。“冰凍三尺非一日之寒?！焙迷诤⒆拥目伤苄允呛軓?qiáng)的，相信在家長和教師共同努力下，期盼能聽到開花的聲音，喜結(jié)盈盈碩果。
“幸福美滿的家庭猶如港灣、沃土，畸形的家庭則猶如染缸和腐蝕劑?！睙o數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。作為班主任我越來越發(fā)現(xiàn)與家長聯(lián)系的重要性。并且深刻體會(huì)到僅有家庭與學(xué)校的配合才能更好地教育好孩子。家訪是班主任與孩子家庭溝通的一種重要手段，因?yàn)橐鏈?zhǔn)確地了解學(xué)生，適宜有效地教育學(xué)生，務(wù)必贏得家長的配合和支持。學(xué)生出現(xiàn)的問題往往是學(xué)校教育和家庭脫節(jié)，透過有效的家訪，能夠與家長進(jìn)行深度溝通，爭取家長和學(xué)生更多的理解，為解決學(xué)生的困難和問題找到更適宜和有效的途徑，同時(shí)我還耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，取得了家長對學(xué)校和班主任工作的理解與支持。
透過家訪，我了解到孩子在學(xué)校以外的狀況，為我今后的教育教學(xué)工作中帶給了教育和關(guān)懷的方向，透過和家長傾心交談，幫忙家長樹立長遠(yuǎn)的憂患意識(shí)，端正了家長的錯(cuò)誤觀念，消除了“有學(xué)校、有教師，家長就不用管了”的消極思想。作為一名教師，一位母親，我覺得我就應(yīng)拿出一部分愛在孩子貧瘠的情感世界里播種一個(gè)秀麗的春天，相信用真誠澆灌，用期盼施肥，必須會(huì)收獲一個(gè)豐盈的四季。
家訪工作總結(jié)篇二
本人與搭班老師鄧?yán)蠋?、王xx等三位老師于8月25—27日三天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
1、三天內(nèi)對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié)篇三
12月6日到12月13日，根據(jù)學(xué)校政教處的安排，我協(xié)同兩位跟班教師對我班的五名校外寄宿生進(jìn)行了家訪。經(jīng)過數(shù)天家訪，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅了解到了學(xué)生們在家的表現(xiàn)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗(yàn)，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。現(xiàn)將本次家訪有關(guān)情況作如下簡要小結(jié):
1.一周內(nèi)對我班的校外寄宿生進(jìn)行了一次全面家訪，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2.一周的家訪，我們耐心地向家長講述我校的管理模式，校外寄宿生的管理辦法，并耐心地解釋家長們提出的疑問。
3.一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4.一周的家訪，向家長講述了我班一學(xué)期來取得的成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
5.一周的家訪，我們認(rèn)真幫助學(xué)生排除寄宿點(diǎn)的安全隱患，幫助他們解決一些實(shí)際困難。
1.全面的家訪，深入到校外寄宿生家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2.全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3.家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。
4.交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍半，甚至適得其反。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié)篇四
學(xué)校教育需要社會(huì)的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動(dòng)之前已先行一步，我們在新學(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備，并有效地組織開展此項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對性地與家長進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對于我們開展教育工作提供了有力保障。
家訪不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績，要全面衡量評價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心；有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再強(qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長知道了家長多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
家訪完成并不代表教育的結(jié)束，我們建立師生一對一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長的聯(lián)手，長效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。
每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對象，這樣保證了家訪的計(jì)劃性和持續(xù)性。
在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細(xì)心真誠地在做這項(xiàng)工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。
王偉倫同學(xué)，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學(xué)習(xí)無人管束，班主任楊芳老師在家訪時(shí)了解了這一情況后，每天清早在家為其準(zhǔn)備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他，也深深地觸動(dòng)了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進(jìn)，家長感受到了他的進(jìn)步，在電話中向老師表達(dá)了謝意。
張?jiān)峦瑢W(xué)，聰明但學(xué)無斗志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學(xué)后騎車登門拜訪。在等了半個(gè)多小時(shí)之后才與其母親見面，二人長談一個(gè)多小時(shí)后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動(dòng)于老師對工作的敬業(yè)和對自己孩子的負(fù)責(zé)。某天張老師沒來上課，張?jiān)抡`以為老師生病了，回家與母親說了此事，當(dāng)天母子二人親自登門表達(dá)對老師的問候。這份彼此的感動(dòng)，更拉近了家長與老師，老師與學(xué)生之間的情感，讓我們的教育真正實(shí)現(xiàn)了“以心靈感動(dòng)心靈，以尊重贏得尊重。”
教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
家訪工作總結(jié)篇五
為了切實(shí)促進(jìn)我校的學(xué)生工作，落實(shí)教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我校在20xx-20xx年寒假期間繼續(xù)開展家訪活動(dòng)。一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了十五名同學(xué)。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。
另外，家訪時(shí)教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長的性格，初次接觸時(shí)說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學(xué)生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說，但可能會(huì)去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這個(gè)假期的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠的對待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長。
家訪工作總結(jié)篇六
實(shí)錄：9月15日，星期一，xx一來幼兒園，我就發(fā)現(xiàn)她臉上發(fā)了很多的熱泡，問了一下xx爺爺“xx，怎樣上火的這么厲害，發(fā)了這么多熱泡?。俊眡x爺爺說“我們也不明白呀，雙休日發(fā)出來了，給她擦了藥膏還這樣的，彭教師，麻煩你們多給她喝點(diǎn)水啊?！蔽艺f“這個(gè)必須的，明白了，我會(huì)讓她多喝點(diǎn)水的?！毙瞧谝唬瞧诙?，我都提醒xx要多喝水，在家里也要多吃蔬菜、水果，可是熱泡似乎沒有褪下去的意思。
9月17日，星期三，xx沒來幼兒園，我立刻打電話給xx媽媽，她說“我想帶xx去看看醫(yī)生，怎樣熱泡還不褪，并且xx有點(diǎn)發(fā)燒?！碑?dāng)天，我們班開了一個(gè)家長會(huì)，xx媽媽沒有來，我發(fā)現(xiàn)我手機(jī)上有未接電話，是xx媽媽打來了，于是我回了一個(gè)電話，xx媽媽說“xx發(fā)燒了，并且有點(diǎn)過敏了樣貌，此刻在掛鹽水?！蔽艺f“那我過來看看吧，在哪個(gè)醫(yī)院??？”xx媽媽說“人民醫(yī)院，彭教師，不要緊的，不用來的?！蔽艺f“沒關(guān)系的，我正好順路，我想來看看xx?！?BR> 于是，我便去了醫(yī)院看看xx，發(fā)現(xiàn)xx經(jīng)神萎靡，狀態(tài)很不好，爺爺和媽媽也憂心忡忡，于是我坐下來和xx、爺爺、媽媽聊聊天，安慰一下他們。
分析：
xx，胖胖的、白白的，很可愛，可是身體一向不好，小病一向不斷的。xx由于有點(diǎn)肥胖，并且她不愛動(dòng)，我們就想辦法讓她多動(dòng)動(dòng)、多跑跑，一來幫她減減肥，二來鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，作為我們教師對于這樣的孩子一向是異常留意，關(guān)心的也比較多。
出于對xx的關(guān)心，因而當(dāng)聽到xx又在醫(yī)院掛鹽水了，我第一反應(yīng)就是要去看看她，此次家訪是我獨(dú)立進(jìn)行的，第一次脫離師傅的懷抱，一個(gè)人獨(dú)自去應(yīng)對家長，去慰問關(guān)心小朋友，對我而言也是第一次，可是我并不害怕，我反而覺得很溫馨，和xx的媽媽、爺爺拉拉家常，聊聊天，聽聽他們發(fā)發(fā)牢騷，傾聽她們的想法，就像一家人一樣。
我們班里的孩子都是我和師傅手心里的寶貝，哪個(gè)孩子生病了，我們都會(huì)心疼的，我們對待孩子就像對待自我的家人，因而xx生病了，就像我們自我的家人生病了，我自然而然便想去看她，我想這是一種師生間的無法言語的情感，我很喜歡這種感覺，很溫馨的感覺。
家訪工作總結(jié)篇七
按照省教育廳及學(xué)生處的要求，20_年 1月 13日，我系周曉梅與張俏老師對我系20_級初等教育(心理健康方向)班馮雪同學(xué)家進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
一、確定走訪對象：
馮雪是我系剛剛?cè)雽W(xué)半年的新生，高考以460多分考入我系。入學(xué)以來，樸實(shí)、文靜、勤快，不愛說話，學(xué)習(xí)成績好給我們留下深刻印象，也給予了這個(gè)女孩更多關(guān)注與關(guān)心。通過對新生情況進(jìn)行摸底熟悉，了解到馮雪家庭比較困難，也多次找班委會(huì)成員、其同寢室的同學(xué)談話，了解基本情況，要求他們對其給予特別的關(guān)心照顧。但在評定獎(jiǎng)、助學(xué)金的時(shí)候，馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時(shí)，使我們感覺，馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難，也為此，確定其作為我們節(jié)前走訪慰問對象。
二、走訪基本情況：
我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至沈陽的第一班客車出發(fā)的，出發(fā)之前我們特意購買米、面、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅對聯(lián)以恭賀新年。
到達(dá)沈陽時(shí)，馮雪已經(jīng)在客車站等候多時(shí)了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪的事)，隨后我們?nèi)顺俗粋€(gè)小時(shí)的車來到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓，樓房已有些破舊，一進(jìn)門便是一堆為貼補(bǔ)家用收集的費(fèi)紙盒，還有一只陪伴她媽媽的鷯哥，破舊的屋子里簡單擺著幾樣家具，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸。這時(shí)，馮雪的媽媽扶著凳子、弓著腰也迎了過來，原來馮雪的媽媽小時(shí)候就因小兒麻痹留下的殘疾，僅能佝僂著身子扶著東西勉強(qiáng)的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時(shí)候就去世了，家里生活和馮雪的學(xué)業(yè)費(fèi)用就靠著出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金，馮雪媽媽生活也靠著好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養(yǎng)一名大學(xué)生，艱辛可想而知。我們向馮雪媽媽說明了來意，表達(dá)系里對馮雪同學(xué)的肯定，對其全家的關(guān)懷和問候，贈(zèng)送了準(zhǔn)備的禮品，陪著馮雪媽媽聊了一會(huì)，囑咐馮雪在保證學(xué)習(xí)的情況下，一定要更好照顧媽媽，回報(bào)媽媽這份養(yǎng)育之恩。為了不影響她們生活，下午1點(diǎn)半左右我們便離開了馮雪家，她們一直送到路口，看著她們，我們心情復(fù)雜，幾分感慨與辛酸，也決心用更細(xì)致認(rèn)真的工作來關(guān)心馮雪，以及有著和馮雪類似經(jīng)歷的學(xué)生。
三、個(gè)人收獲體會(huì)：
通過這次家訪經(jīng)歷，使我有了很大的收獲和體會(huì)，對今后的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學(xué)生來自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚，細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活，要根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的方法;看問題要深刻，不能停留在表面，要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決實(shí)際困難，做學(xué)生的知心朋友，讓每位學(xué)生在我系都有所收獲，幫助學(xué)生成為對社會(huì)有用的人。
家訪工作總結(jié)篇八
通過家訪，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí);有的家長反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決。針對這種情況，我們及時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的疑難問題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難;在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在家訪中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來，到一些小企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。
在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。
家訪工作總結(jié)篇九
“課外訪萬家活動(dòng)”在暑期全面鋪開，熊校長要求每位教師，家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位。教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。
截止十月三十日，我們?nèi)＝處煂θW(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能只走走過場，我現(xiàn)將家訪的有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
1.暑假期間，我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知。首先明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)，教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢想、編織著每一個(gè)家庭對未來生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學(xué)校全體教師是本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來的，對此次活動(dòng)不敢有絲毫的馬虎。
2、樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)，對教育更是個(gè)促進(jìn)。
從本次家訪的組織過程看，我校分組到片，分包到人，家訪前制定了家訪計(jì)劃，對家訪的時(shí)間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
家訪中，全體教師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，按照上級和學(xué)校統(tǒng)一要求，結(jié)合自己的家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學(xué)生家庭中，對學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪，足跡踏遍了柳陂鎮(zhèn)村組街道的每一個(gè)角落。學(xué)校針對住宿生家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)校與11月30日組織教師到住宿生家中進(jìn)行家訪，學(xué)校把44名教師分成11個(gè)組，每個(gè)小組都有組長負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好本組的家訪活動(dòng)。住宿生家庭一共涉及22個(gè)村123個(gè)家庭，最遠(yuǎn)的家庭離學(xué)校將近40公里，老師們也都親自上門到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。學(xué)生張旭鵬的家長感慨地說：“我們軒家溝這么遠(yuǎn)，你們老師能來家訪，真是沒想到，有你們這樣負(fù)責(zé)的老師，把孩子放到你們學(xué)校我們家長放心！”我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，平等的、面對面的、忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度。老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動(dòng)幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時(shí)給予了答復(fù)；有些教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問。家訪結(jié)束后，我校還進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。
這次家訪讓我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的成績，及向?qū)W生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學(xué)生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級班主任都能按照學(xué)校規(guī)定，靈活地組織了家長會(huì)，其中家訪簡報(bào)、家訪隨筆、全體學(xué)生的電話、住址聯(lián)系通訊錄，家訪手記等別具一格。
1.積極的：有部分現(xiàn)代家長注重對子女的教育。他們本身受到一定的教育，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。
2.消極的：獨(dú)生子女家庭增多，家長對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。農(nóng)村家庭中父母外出打工，做生意的很多，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
當(dāng)然，在開展“課外訪萬家活動(dòng)”活動(dòng)中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強(qiáng)。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“教師訪萬家”活動(dòng)，讓我校的家校共建工作更加精彩。
家訪工作總結(jié)篇十
班里有個(gè)叫xx的學(xué)生，她平時(shí)很少說話，有些內(nèi)向，膽子小，基本沒聽見她大聲說過話，上課時(shí)認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律，不管布置多少習(xí)題，她都認(rèn)真去做，但對的很少，從一年級到此刻一向是后幾名。表面上看來是個(gè)特聽話的孩子，怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢？并且這個(gè)孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè)，讓她拿出作業(yè)，她竟然一向在書包里翻，其實(shí)就是沒有，但她不說實(shí)話，還說寫了，讓她午時(shí)帶來，她午時(shí)上學(xué)來也沒有，真叫人生氣，看在這個(gè)孩子這個(gè)老實(shí)的份上，我都不舍得批評她，只好找她家長，但基本找不來，我就打電話和家長聯(lián)系，得到的答復(fù)是：他們也管孩子，但經(jīng)常是忙于打工，在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙，就靠孩子自我學(xué)，本來孩子腦袋不是很靈，家長又沒文化，所以是這樣。一個(gè)看上去很聽話的孩子怎樣會(huì)不完成作業(yè)呢？這就是家長的問題，他們不關(guān)心孩子，這個(gè)孩子就放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以至于對學(xué)習(xí)沒有了興趣和信心。
在這個(gè)寒假里，我走進(jìn)了xx的家，本來是想電話家訪了，和家長聊了十多分鐘，我說：“如果你們方便的話，我能去家里和您聊嗎？”她的媽媽答應(yīng)了。
她家是平房，臨街，房子不算大，開個(gè)食雜店，當(dāng)我走進(jìn)她的家門，她已經(jīng)在門口等我了，她把我領(lǐng)進(jìn)了屋，房子也就六十多平米，剛一進(jìn)屋就是食雜店，屋子不大，東西也不多，看來生意也不怎樣好。她媽媽向我介紹了她家的狀況：她家原先是農(nóng)村的，由于地不多，所以就來城里想多掙點(diǎn)錢，她爸爸當(dāng)了廚師，給飯店打工，每一天都十點(diǎn)多才能回來，為了多些收入，媽媽就在買的這個(gè)房子里開了食雜店，（買房子的錢還是借的）一邊掙錢，一邊照顧孩子，但他們倆都沒啥文化，不會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，此刻的錢不好掙，只好又在門口擺了個(gè)攤子，夏天賣菜，冬天賣凍魚，什么好賣就賣什么，有時(shí)一個(gè)人忙可是來，孩子也來幫忙。一到放學(xué)孩子先幫忙賣會(huì)兒東西，然后才能去寫作業(yè)，當(dāng)她寫完作業(yè)都八、九點(diǎn)鐘了，也不明白她寫的對不對，這個(gè)家基本全是媽媽在打理，爸爸指不上。
聽了媽媽的描述，我很同情這個(gè)孩子，在這樣的家庭環(huán)境里，真的很不容易，孩子其實(shí)很懂事，但由于環(huán)境因素，家長的因素，造成孩子學(xué)習(xí)差。我首先向她媽媽匯報(bào)了孩子在學(xué)校的.一些狀況，和孩子身上的一些問題，期望家長能夠和教師一齊幫忙孩子，使她在學(xué)習(xí)上有所提高，和其他孩子一樣，充滿自信，歡樂的生活、學(xué)習(xí)，期望家長做的就是多和孩子交流，多問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，如果有問題能夠隨時(shí)和教師聯(lián)系，就應(yīng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)得寫。xx用膽怯的眼神看著我，我告訴她：如果媽媽忙，你就自我主動(dòng)完成作業(yè)，哪怕有很多不會(huì)的，也沒關(guān)系，盡量自我多思考，實(shí)在不會(huì)，等上學(xué)時(shí)你就問教師吧，可千萬別不寫呀！她微微一笑。她媽媽也表態(tài)了，這個(gè)學(xué)期要重視孩子的學(xué)習(xí)了，這立刻也要小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)習(xí)不好，怎樣上初中阿。
這次的家訪個(gè)性而更有好處。以前，跟家長在學(xué)校見面或者電話聯(lián)系，談得更多的是孩子學(xué)習(xí)問題。不走進(jìn)孩子的家庭，你永久不會(huì)明白學(xué)生家里是如此“困難”，你是永久不會(huì)明白“家家有本難念的經(jīng)”形容的是如此貼切。不走進(jìn)孩子的家庭，你不會(huì)明白你的學(xué)生是多么的“優(yōu)秀”，他們總能在特殊的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)，還要幫家長干力所能及的事情。
在一次次的感動(dòng)之后，我對自我進(jìn)行了深刻的反思。身為班主任，我們似乎關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的問題更多一些，對于學(xué)生家庭生活的關(guān)心還不夠。所以，在后面的日子里，我們在管理好班級日常工作的基礎(chǔ)上，用自我的愛心去關(guān)心學(xué)生的生活，為有困難的學(xué)生盡一份力，讓孩子真正體會(huì)到溫暖的班級體。有時(shí)，教師的一個(gè)關(guān)切的眼神，也會(huì)給學(xué)生溫暖的感覺。因?yàn)榧以L，這個(gè)冬天變得不再寒冷。因?yàn)榧以L，我發(fā)現(xiàn)身邊的孩子更加可愛。
家訪工作總結(jié)篇十一
根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開展了"家訪活動(dòng)月"活動(dòng)。
本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)的收獲
通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。
使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長對學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對時(shí)間的把握更到位了。
3、通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、 這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務(wù)，我們"家訪"方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪x位學(xué)生，(課任教師家訪x位)，二是每班要家訪xx-xx戶學(xué)生家庭。
主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。
家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。
我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。
把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。
由于我們準(zhǔn)備充分，教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果。
現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。
寒假之際，是家訪的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。
為了抓住這一時(shí)機(jī)，學(xué)校召開專門的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。
特別是登門家訪，學(xué)校和教師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪家長感受到學(xué)校、教師對孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。
家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學(xué)校與家長、教師與家長矛盾、打開心結(jié)的良好效果。
教師認(rèn)識(shí)到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。
二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好準(zhǔn)備工作。
為切實(shí)做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定了《xxx中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對象。
按照教育局、教育辦公室要求對每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。
學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長介紹并征求意見。
通過家訪化解了很多學(xué)校與家長之間的矛盾。
例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后，感激之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車的運(yùn)作模式后，對冬季接送車因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。
3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。
學(xué)?，F(xiàn)在服務(wù)xx個(gè)村，一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有x人，涉及的村多的有近xx個(gè)。
學(xué)校要求老師們在提前預(yù)約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn)，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。
幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高之功效。
學(xué)校還印發(fā)了《家長意見反饋表》，讓家長填寫對學(xué)校和對教師的意見和建議，供我們參考。
4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。
以家訪促家教，用耐心換誠心。
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。
即：家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生。
要有針對性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。
家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。
家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。
所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級及班級組織并參與家訪。
6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順利進(jìn)行。
我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話費(fèi)、乘車費(fèi)。
住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn)，我們安排兩輛學(xué)生接送車，承載四五年級全體教師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。
三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，確保家訪扎實(shí)開展。
為確保教師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。
1、采取校委會(huì)成員包級部辦法。
包級部副校長每天都要會(huì)同級部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪情況，下午召開調(diào)度會(huì)，及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。
2、設(shè)立《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。
為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展，加強(qiáng)針對性，做到全過程監(jiān)控，我們設(shè)立了《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》，將學(xué)生的'基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。
3、采取電話回訪辦法。
家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。
通過回訪得知：教師入戶家訪率達(dá)100%，家長滿意率達(dá)100%。
4、家訪情況量化計(jì)入教師考核。
一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，根據(jù)電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評比，量化記分。
5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。
這是我們寒假家訪的最后一項(xiàng)工作。
新學(xué)期開始了，寒假家訪基本結(jié)束。
我們按學(xué)校、級部、教師三個(gè)層次寫出書面總結(jié)，同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。
我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)安排表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長意見反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。
實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是?！?、教師—家長交流溝通的最好橋梁。
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?BR> 家訪工作總結(jié)篇十二
原來我對于和家長溝通是茫然的，不明白如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我明白了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會(huì)很感愛好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。
案例一：只有了解才會(huì)更好的（教育）
我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。透過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一齊，家長對于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就能夠針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺孩子的癥結(jié)之所在。
案例二：有問必答
在家訪的時(shí)候，我發(fā)覺有時(shí)候家長會(huì)問許多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì)使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作絕望。記得在一次家訪的時(shí)候，由于剛剛其次次月考結(jié)束，我只記住了孩子的英語成果和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語老師呀!我怎樣會(huì)明白哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)備我們，但是也覺得自己工作疏忽了!
案例三：心靈的溝通
在家訪的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長透過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學(xué)以來發(fā)覺區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不明白和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，許多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么（文化），不明白說什么相宜什么不相宜。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，確定我能夠透過他們的表達(dá)明白他們的意思，所以請家長們能夠和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的不足之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。
家訪工作總結(jié)篇十三
2月9日我和姜小麗老師對我們班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。收獲很大，感慨很深。現(xiàn)總結(jié)如下：
我們家訪的對象各個(gè)層次的都有。令我們欣慰的是他們對老師的到來很高興，都能禮貌待人，這說明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學(xué)習(xí)，在完成老師布置的作業(yè)之余，都進(jìn)行了一定量的閱讀。不管是自覺的，還是家長督促的，總之學(xué)知識(shí)了。這說明這個(gè)假期過得很充實(shí)。
我們每到一個(gè)家庭，家長都表示對我們學(xué)校的工作很滿意，特別是家訪活動(dòng)，家長認(rèn)為這是對孩子的關(guān)心，很感激。在交談中，我們了解到現(xiàn)在的家長很重視孩子的教育，舍得投資，買圖書，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，只要能提高孩子的成績，花錢都是次要的。所以在假期中，他們都能不斷提醒督促孩子學(xué)習(xí)。他們還表示以后要和老師多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，共同解決。這令我們很高興，因?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合，就會(huì)取得很好的教育成效。
盡管天氣很冷，但我們很樂意家訪。因?yàn)檫@是為我們更好的開展工作打基礎(chǔ)，只有對孩子全面了解，才會(huì)對他們有的放矢地進(jìn)行教育。在家訪中我們宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念，傳達(dá)了校長對孩子的關(guān)心，解答了家長的困惑，和家長一塊討論教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)。氣氛很融洽，我們一塊兒收獲著。
總之，孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛，而我們卻往往忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)會(huì)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。正所謂“家訪使我們的心靠得更近。”我將懷揣愛心和真誠，將家訪之路走得更好更遠(yuǎn)!
家訪工作總結(jié)篇十四
學(xué)校“三大”活動(dòng)開展以來，我校進(jìn)行了大規(guī)模的家訪工作，期間我走進(jìn)了十幾個(gè)孩子的家庭，也再次走進(jìn)了孩子們的心靈世界，走近了孩子們的父母和長輩。感覺自己和家長的心更加貼近更加密切，取得了家校彼此的相互理解和體諒。同時(shí)，也深深體會(huì)到學(xué)校和自己責(zé)任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會(huì)—學(xué)?！彝サ墓餐?，畢竟不規(guī)不距不成方圓。家訪工作結(jié)束了，期間我獲得不少的心得體會(huì)。
班上學(xué)生大都是獨(dú)生子女，但部分家庭條件較差，家長多半外出打工，為生活奔波忙碌，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，而且他們也沒有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。有的交給老人看管，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。我們學(xué)校盡量幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)自信心。
上門家訪，是學(xué)生、家長與老師互動(dòng)最好的一種方式。這讓老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況，老師能上門家訪，是老師對教育的責(zé)任，對學(xué)生的關(guān)注。有的與學(xué)生、家長當(dāng)面交談，有的避開孩子單方面與家長談話，發(fā)現(xiàn)家長都很關(guān)注和緊張自己的孩子學(xué)習(xí)成績和發(fā)展情況，更多是從行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的發(fā)展方面去交流，還有的是討論對待學(xué)習(xí)的態(tài)度問題等等。
上門家訪真是打開孩子心靈的一把金鑰匙。在家訪過程中，我和家長詳細(xì)的談?wù)労⒆釉谛５幕厩闆r，向家長匯報(bào)孩子的全方位綜合發(fā)展，并給予家長提出建議。家長針對學(xué)生的基本情況當(dāng)場反饋給我，有的孩子在身旁也在聆聽著，“朋友式”的交談，學(xué)生能很好地聽取大人的意見，有的學(xué)生則提出自己對父母的不同看法，希望父母理解他們。有的家長向老師提出建議，我都一一記錄起來，老師和學(xué)生與家長的距離越加拉近了。
這次的家訪工作，感受頗多。以下是我的一些問題和感想：
真愛是與社會(huì)道德規(guī)范相一致的愛。溺愛絕不是真愛。溺愛是過份的愛，父母不能溺愛孩子，在關(guān)愛孩子的同時(shí)也要對其作出嚴(yán)格的要求，要有底線教育。
言教就是通過有根有據(jù)有情的道理對孩子進(jìn)行教育，包括適當(dāng)?shù)呐u。但孩子對父母的說服教育并不十分重視，因而要進(jìn)行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動(dòng)、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長在日常生活當(dāng)中要注意自身的一舉一動(dòng)，因?yàn)檫@種方式也是對學(xué)生的一種教育。每個(gè)孩子都希望父母滿面春風(fēng)，有說有笑。老鐵著臉，開口閉口訓(xùn)人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會(huì)影響孩子健康性格的形成。所以父母要對孩子進(jìn)行正確的教育。
“成長”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。在這個(gè)過程中，孩子需要實(shí)踐、探索，取得直接經(jīng)驗(yàn)，也需要在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過別人的講解、傳授，學(xué)習(xí)書本知識(shí)……取得間接經(jīng)驗(yàn)。成長是不可代替的，但許多家長卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。這對孩子們的健康成長是不利的。
孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少家長善意的贊揚(yáng)，那就可能影響他個(gè)性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”。他們能在極短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長處。
常聽一些父母說：“我的孩子不聽話”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子不愛學(xué)習(xí)”，“我的孩子太愛手機(jī)游戲”。并詢問矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒有養(yǎng)成承擔(dān)責(zé)任，對自己和家長負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
學(xué)校和家庭是孩子接受教育的主要場所。所以，老師和家長必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，形成規(guī)矩，才能取得最佳效果。家長要從思想感情上信任學(xué)校，信任老師。要克服包庇自己的孩子心里，隨便指責(zé)議論學(xué)校老師的不良言行。對學(xué)校、老師有意見時(shí)，要通過正常途徑交流溝通取得解決。
教育是一項(xiàng)重要的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會(huì)更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造孩子成長的過程中起到很重要的作用。通過家訪，我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學(xué)校的孩子，家長素質(zhì)也相對參差不齊。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
在30多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定的成績時(shí)，教師都要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并要通過家訪的形式告訴給家長，使學(xué)生感受到自身的成就感，這樣，他的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，他的思想會(huì)更加進(jìn)步。同時(shí)，家長也會(huì)分享孩子的快樂，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。使我們的教學(xué)更加生動(dòng)多彩。
家訪工作總結(jié)篇十五
根據(jù)省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會(huì)職責(zé)，我社在全轄開展了“走千家、訪萬戶、送服務(wù)、助發(fā)展”勞動(dòng)競賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
1、宣傳發(fā)動(dòng)
接省聯(lián)社通知后，我社領(lǐng)導(dǎo)班子先行學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)真討論，明確了目標(biāo)，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號(hào)文件下發(fā)各部室、基層單位學(xué)習(xí)實(shí)施，在不同場合、會(huì)議上予以強(qiáng)調(diào)，作為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)來抓，全轄迅速掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的勞動(dòng)競賽氛圍。
2、分片包干，組織落實(shí)
為加強(qiáng)競賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我社成立了由陳尊祥主任為組長，各業(yè)務(wù)部室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在業(yè)務(wù)發(fā)展部。聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)班子成員分片包干，帶頭落實(shí)，同時(shí)要求各基層單位要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對競賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)，將任務(wù)層層分解、逐級落實(shí)，確保按進(jìn)度、保質(zhì)保量完成勞動(dòng)競賽任務(wù)。
3、明確獎(jiǎng)懲措施
針對本次勞動(dòng)競賽活動(dòng)，我社要求相關(guān)部室切實(shí)做好各項(xiàng)指標(biāo)的序時(shí)考核工作，及時(shí)通報(bào)基層單位目標(biāo)完成情況。根據(jù)各單位活動(dòng)開展及相關(guān)指標(biāo)完成情況，將評選出競賽活動(dòng)優(yōu)勝單位6名，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)10000元;二等獎(jiǎng)2名，各獎(jiǎng)勵(lì)7000元;三等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)勵(lì)5000元。對本次勞動(dòng)競賽活動(dòng)得分處于后幾名的單位，將給予物質(zhì)處罰并通報(bào)。
值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競賽活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，自加壓力，主動(dòng)營銷，提出存款超百億的目標(biāo)，通過深入企業(yè)、農(nóng)戶，調(diào)研客戶的真實(shí)情況、資金需求，探討進(jìn)一步深層次合作的方法、途徑，為客戶量身定做解決方案，確保活動(dòng)實(shí)際效果，以達(dá)到銀企雙贏的目的。
我社充分利用各種宣傳陣地，擴(kuò)大競賽宣傳效果，通過報(bào)紙、廣播、內(nèi)部簡報(bào)、電子顯示屏、折頁等各種形式結(jié)合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產(chǎn)品大力宣傳，營造濃厚的競賽氛圍，取得了較好效果。
1、全轄實(shí)際走訪農(nóng)戶10739戶，企業(yè)1241戶，已完成省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)的124%。
2、各項(xiàng)存款增長166519.37萬元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競賽余額指標(biāo)104019.37萬元。
3、較4月末，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增5604張;新增個(gè)人網(wǎng)銀2306戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增1931戶;新增企業(yè)網(wǎng)銀341戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)減159戶;手機(jī)銀行激活831個(gè)，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增331個(gè)。
1、全轄開展競賽活動(dòng)業(yè)績不平衡。以各項(xiàng)存款為例，全轄大部分單位已完成或超額完成競賽目標(biāo)，但部分單位尚比四月末倒掛。
2、涉農(nóng)貸款投放增速不快。由于我社網(wǎng)點(diǎn)全部在城區(qū)、郊區(qū)，與農(nóng)戶聯(lián)系較少，涉農(nóng)貸款投放增速不明顯。
1、進(jìn)一步宣傳?；顒?dòng)雖然結(jié)束，仍應(yīng)繼續(xù)大力宣傳，通過深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式，結(jié)合我社新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品，針對目標(biāo)客戶群體，采取差異化宣傳策略，著力營造濃厚的競賽活動(dòng)氛圍。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)，幫扶后進(jìn)。對前期競賽活動(dòng)認(rèn)真分析、研究，發(fā)現(xiàn)、推廣好的做法，對業(yè)績不理想的要找差距、補(bǔ)不足，確保以后各項(xiàng)活動(dòng)，全轄均衡發(fā)展。
3、爭取政策支持。繼續(xù)大力加強(qiáng)與政府部門的溝通、聯(lián)系，主動(dòng)向其匯報(bào)競賽活動(dòng)實(shí)施方案、開展情況等，爭取政府部門的更大支持。
4、開拓創(chuàng)新，努力增加涉農(nóng)貸款投放。深入城鄉(xiāng)結(jié)合部，加大農(nóng)戶走訪力度，傾聽他們的需求，力求設(shè)計(jì)出適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的新產(chǎn)品，爭取涉農(nóng)貸款貸款投放有所突破。
家訪工作總結(jié)篇十六
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和的有機(jī)配合，更好的增進(jìn)孩子的發(fā)展，寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進(jìn)行了一次全面家訪?，F(xiàn)將家訪的情況總結(jié)如下：
第一,失掉很多第一手育人材料。對班級的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我們的家訪深刻到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一漏掉，虔誠地與學(xué)生、與家長交換，懂得每一個(gè)學(xué)生地家庭狀態(tài)，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表示，了解到家長的盼望、請求以及教育方式等，并做好具體的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二,家長老師相互信任。因?yàn)樵蹅兡蜔┑叵驅(qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)結(jié)果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基礎(chǔ)情形，輔助家長建立準(zhǔn)確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就加強(qiáng)了家長的義務(wù)意識(shí)和信賴度，使家長也自動(dòng)參加到學(xué)校的教育教養(yǎng)治理中來，更有信心腸和學(xué)校聯(lián)袂獨(dú)特做好學(xué)生的教導(dǎo)工作！在取得家長的高度贊賞跟信任的基本上，給學(xué)生以激勵(lì)和力氣。
第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)集團(tuán)精力。比方，我們?nèi)握n老師始終保持陪伴我一一家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢討了孩子相干學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)辦法作了恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，以贊助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。數(shù)學(xué)蔣破英老師陪同我與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有艱苦的同窗和家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自負(fù)。
第四，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了良多檔案上看不出來的貨色，認(rèn)識(shí)了更實(shí)在、更全面的學(xué)生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬，可在家里卻很活躍，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。原來認(rèn)為很難管，但走進(jìn)他的家庭后，曉得了他的一些生活閱歷，便感到能夠更好地掌握他們的心理。
第五，換個(gè)角度看家長。當(dāng)初的學(xué)生家終年齡都在27-30之間，他們自身受教育的水平絕對高一些，因而他們能意識(shí)到教育的主要性,諺語大全，廣泛器重對兒童的教育，并講求教育方法，常常幫助戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的難題，這對學(xué)校的教育起到了很好的彌補(bǔ)作用。
第一，古代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加溺愛，使得學(xué)生的心理放肆，讓學(xué)校教育工作難上加難。相似的情況許多。
第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，甚至于寵愛和放蕩，養(yǎng)成了驕恣的心理，他們在輿論、立場、行動(dòng)等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍性格等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只重視自己子女的學(xué)業(yè)成就而疏忽或放松了對子女的思維品格、紀(jì)律教育，這使得學(xué)校教育工作發(fā)展很不順利。
家訪工作是教學(xué)工作中不可缺乏的方法。我深知：家訪是一門學(xué)識(shí)，是一門永無盡頭的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對本人負(fù)責(zé)，貢獻(xiàn)愛心，盡力做一個(gè)稱職的老師。
家訪工作總結(jié)篇十七
xx的家庭（揚(yáng)州陽光小區(qū)）
xx年xx月xx日晚，我到一位學(xué)生家中進(jìn)行家訪，目的有兩個(gè)：尋找轉(zhuǎn)化的辦法和了解本地家長對教育的態(tài)度。
該生存在問題：學(xué)習(xí)成績不夢想，平時(shí)喜歡搗蛋，有新年級的學(xué)生有外出玩耍的行為，喜歡圍觀學(xué)生矛盾，滋事。逆反心理強(qiáng)，在家基本管不住。
該生年紀(jì)較小，可塑性大，心中還有熱愛學(xué)校、班級、教師的情緒表現(xiàn)，成績雖然差一點(diǎn)，但還在30―50分左右。
經(jīng)過與家長長達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，了解到：拆遷安置家庭比較富裕，但不太重視對子女的教育，但忙于商務(wù)或者打工，無暇顧及。孩子在家中生活空虛，基本上是靠看電視，上網(wǎng)、外出打游戲機(jī)來消磨時(shí)間。
對家長提出的推薦：改變“家道”尊嚴(yán)的態(tài)度，無論是爺爺、是父母都要平等對待孩子，不要一味教訓(xùn)與說教，要蹲下來與孩子溝通；引導(dǎo)孩子看課外書，或適當(dāng)?shù)募覄?wù)，占領(lǐng)孩子空虛的時(shí)間，讓孩子減少與游戲機(jī)的接觸；加強(qiáng)家校聯(lián)系，回校后我要協(xié)調(diào)教師，借鑒成功教育的理念，多鼓勵(lì)這位孩子。
了解到學(xué)生的這些狀況后，我決心利用家訪這一家校共建的重要渠道，加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長的協(xié)助，以求共同努力轉(zhuǎn)化羅逸偉同學(xué)。以下是我的具體做法：
1、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。
為了讓學(xué)生明白家訪不等于“告狀”，也為了讓家長相信：自我的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時(shí)間，我盡量挖掘羅逸偉同學(xué)的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的小小優(yōu)點(diǎn)也不放過。因?yàn)槲颐靼?，再壞再難教的學(xué)生都有其存在的閃光點(diǎn)。而挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)正是重塑學(xué)生自信心的有效方法，也是向家長證明他的孩子不是“一無是處”、“無藥可救”的有力說明，只要我們給予他足夠的愛心與幫忙，他是會(huì)變好的。
2、爭取家長的配合。
家訪前的幾天，我打了幾個(gè)電話，最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明，我耐心地向他爸爸解釋，孩子出現(xiàn)這種狀況，其實(shí)做父母的就應(yīng)負(fù)很大的職責(zé)，而不能全歸罪于孩子不聽話。此刻，應(yīng)以一種悔罪的態(tài)度對待孩子，而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更憎恨自我，得不償失。他爸爸還是比較關(guān)心孩子的，最終聽取了我的推薦，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來教育孩子。最終，我誠懇地問他：“過幾天（星期三）你是否有空？我們幾個(gè)教師準(zhǔn)備來家訪，商議一下如何教好羅逸偉，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心與誠意下，他爸爸最終答應(yīng)盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說明了我們這次家訪的目的和想法，他都一一答應(yīng)了。
3、爭取學(xué)生的信任。
家訪前幾天的一個(gè)午時(shí)放學(xué)后，我找到羅逸偉同學(xué)，與他坐在樹陰下進(jìn)行了一次長談。我首先讓他坐下，幫他整理好衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾，之后從他的家庭談起，告訴他，教師很同情他的狀況，他所犯的錯(cuò)誤是有原因的，并非不可原諒，不必所以過于自責(zé)，也不要自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出他也有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬教師，勞動(dòng)用心肯干，籃球打得比較好。我還說他的為人不錯(cuò)，教師很想與他交個(gè)朋友，問他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點(diǎn)不相信地抬頭問我：“你真的想和我做朋友？”我說：“當(dāng)然想啦！你不喜歡嗎？”他紅著臉說：“喜歡呀！”最終，我說，以前你犯的錯(cuò)誤咱們都既往不咎，因?yàn)槟嵌际怯性虻?，你畢竟還小，不能全部歸罪于你，算是給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)吧，但此刻你漸漸長大了，以后就要為自我的行為負(fù)責(zé)了。他低下了頭。這一刻，我明白我的真誠與愛心已經(jīng)打動(dòng)這顆頑石了！
4、架起學(xué)生與家長溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪最終到了。晚上七點(diǎn)多，我們一行來到了羅逸偉家，他請我們進(jìn)屋坐，還主動(dòng)倒茶給我們（這是我放學(xué)時(shí)提醒他的）。正如我們所期望的，他爸爸也在。我說：“看，羅逸偉真有禮貌！這學(xué)期提高很多了！”然后，我就列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，其他教師也在一旁附和，他們父子都聽得很高興。我立刻趁熱打鐵，分別向他們父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正以前的毛病，不要再違反紀(jì)律，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取提高等等；要求他的爸爸多抽時(shí)間陪伴他，多給他一點(diǎn)關(guān)愛，抽空帶他出去玩玩，有提高要給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。在我們教師的協(xié)調(diào)下，父子倆都答應(yīng)了要努力做到教師們提出的要求。之后，我還讓他們父子在教師面前分別向?qū)Ψ教岢鲎晕业囊?，我們教師為他們作證，看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。最終，我們在和諧的氣氛中結(jié)束了這次家訪活動(dòng)。
透過一學(xué)期的努力，羅逸偉同學(xué)的表現(xiàn)轉(zhuǎn)變很快，不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多，并且作業(yè)也比較少欠交了，還極少去網(wǎng)吧打游戲機(jī)了。教師們都說羅逸偉仿佛變了一個(gè)人一樣，思想上和學(xué)習(xí)上都有了很大的提高。再次去家訪，他的爺爺和奶奶都說他乖了，很少晚上出去玩了，還說他們父子的緊張關(guān)系也有所緩解了。
1、家訪務(wù)必有備而來。家訪前必須要了解清楚學(xué)生自身狀況及學(xué)生家庭狀況等，并根據(jù)了解到的狀況做好準(zhǔn)備工作，使家訪工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的，有來自家庭的，有來自社會(huì)的，有來自學(xué)校的。我們要找到病根所在，對癥下藥，因材施教。
3、有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現(xiàn)自我，因?yàn)樗麤]有正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，精力沒有一個(gè)正常的發(fā)揮渠道。
4、未成年人犯錯(cuò)誤是正常的，錯(cuò)誤是人成長的印記，從不犯錯(cuò)誤反而是不正常的，只可是羅逸偉同學(xué)表現(xiàn)更突出罷了。
5、教育學(xué)生務(wù)必取得家長的用心配合。僅有家庭與學(xué)校密切配合，同步教育，雙管齊下，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才能收到事半功倍的效果。
6、對待那種特殊的學(xué)生務(wù)必寬容。無論他有多少缺點(diǎn)，畢竟還是未成年人，可塑性很大，若能轉(zhuǎn)化，對他是受益一生；若淪落下去，只能害人害己。
總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。
家訪工作總結(jié)篇十八
根據(jù)上級工作安排，舞陽辦事處鴨子塘小學(xué)于20xx年秋季認(rèn)真扎實(shí)地開展了“百千萬”家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)全校14位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
為順利開展了“百千萬”家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了《家訪守則》，成立由校長任組長的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員，及時(shí)掌握并收集老師家訪活動(dòng)的信息。按照班級在村中分區(qū)、分片的特點(diǎn)，組織教師分片進(jìn)行家訪活動(dòng)。要求每位教師要全覆蓋走訪學(xué)生家庭。家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學(xué)生家庭。
每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學(xué)校的信心。
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對各班的情況都進(jìn)行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄雙休時(shí)間，對他們挨家挨戶地進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。本次活動(dòng)中，廖敏老師為四年級貧困生學(xué)生譚彩英買了一雙鞋及四套衣服，其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師也給本班的`貧困生送去了關(guān)愛和溫暖。同時(shí)，學(xué)校還派代表慰問了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問品。此次活動(dòng)得到了社會(huì)各界的好評，為學(xué)校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽(yù)。
家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。學(xué)校要求教師做好家訪記錄，認(rèn)真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪手記》，寫心得，寫體會(huì)。對家訪中出現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠的談話，那一次次友好的接觸，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)。家訪活動(dòng)在老師和家長，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好“百千萬”家訪活動(dòng)，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
家訪工作總結(jié)篇十九
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)?！钡母姓傧拢鳛榘嘀魅蔚奈医?jīng)過多種渠道，積極組織開展家訪活動(dòng)，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。
下頭就一談自我在開展“教師進(jìn)萬家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪活動(dòng)中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動(dòng)，為了更深入地與家長進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬家”這一活動(dòng)，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺(tái)。經(jīng)過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個(gè)聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價(jià)，家長期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì)，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會(huì)明白孩子的心愿，我怎會(huì)明白家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好。
我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
經(jīng)過此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會(huì)理解并支持我們的工作的。