總結是個人和組織學習的重要環(huán)節(jié)，是不斷進步和成長的關鍵?？偨Y時可以用一些問答的方式來激發(fā)讀者的思考，增加文章的互動性和吸引力?？偨Y范文是一種經(jīng)驗的分享和傳承，可以為我們提供一些建議和借鑒，幫助我們更好地成長和發(fā)展。
猜謎活動總結篇一
“一片一片又一片，飛到水里就不見?！薄鞍滋斐霈F(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面?！薄靶≌渲?，真可愛，只能看，不能戴?！薄敖亲致漕^。”這些熱鬧的場景出現(xiàn)在小學的課堂內(nèi)外。為調(diào)動學生慶祝六一的興趣、開發(fā)學生的智力、提高學生的人文素養(yǎng)，在學校開展了猜謎語活動。
《語文課程標準》中明確提出了“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”的教學目標。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：猜謎語是“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能”的有效活動。
遵循低年級學生年齡小、知識面窄、思維能力受限的特點，選取謎語時扣緊日用品、文具、食品、蔬菜、水果、動物、植物等內(nèi)容。熟悉謎語的過程：拓寬了識字的渠道，學習內(nèi)容不拘泥于課本，可向書本學、向同學學、向家長學等；猜謎語的過程：能激活學生的思維，發(fā)展學生的想像，培養(yǎng)學生動腦筋的習慣；有問有答的過程：為每個學生提供向別人展示自己的機會，使得每個學生都有成功的體驗。學生之間、師生之間開展讀謎語、猜謎語活動，在互相學習，共同提高的同時，情感也得以自然溝通?；顒拥拈_展，真正體現(xiàn)了寓教于樂、以樂促學的現(xiàn)代教育理念。
猜謎活動總結篇二
元宵節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)佳節(jié)，吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等都是必不可少的習俗文化。2月14日下午，普賢小學開展了一場別具一格的“賞花燈“猜燈謎”活動。
放眼望去，教學樓一樓走廊上人山人海，熱鬧非凡。五彩繽紛的花燈高高掛，妙趣橫生的燈謎讓全體師生不由得駐足流連，洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛?；顒蝇F(xiàn)場喜慶的音樂為節(jié)日添上了喜慶的氛圍，同學們爭先恐后，踴躍競猜，表現(xiàn)出了極大的熱情。謎語內(nèi)容更是豐富多樣，從猜字謎到猜俗語，從猜地名到猜日常用語，涉及知識面廣、趣味性很強。同學們積極參與其中，仔細閱讀謎語，或駐足凝思，或小聲探討。猜中者喜得獎品，興趣倍增；猜錯者不氣不餒，再接再厲。飄動的花燈、涌動的人群，使活動現(xiàn)場到處彌漫著濃濃的元宵氣息。
“賞花燈猜燈謎”活動既讓學生增進了對傳統(tǒng)文化的了解，又開拓思維，讓學生感受到了節(jié)日的氣氛和成功的快樂，深受學生的喜愛。
猜謎活動總結篇三
口語交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習慣，在我執(zhí)教的一年級口語交際課《猜謎語》中，作了一些嘗試與探索。
學生的口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，學生就不可能有雙向互動的實踐過程。多種多樣的交際情境，能喚起學生的交際需要，激發(fā)學生的交際動機，調(diào)動學生參與交際的積極性，達到“人人想說”。
在《猜謎語》的教學中，我設計了形式多樣的活動情境，引導學生入情入境，進入到“猜謎語”的角色中來。
比如，一上課，由孩子們最喜愛的動畫人物“小公主”帶領大家進入“謎語王國”，介紹古代的謎語，猜燈謎的風俗，又去看謎語王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個個興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設了“我說你猜”的競賽情境，“小公主”帶來滿樹的紅蘋果，為猜謎獲勝的小組獎勵紅蘋果。靈活的思維，互動的交流，合作的精神開始形成，時時會迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。最后一個環(huán)節(jié)是游覽“謎語王國”的全班互動情境，每個小組就是一個小“謎語王國”，孩子們可以走下座位，到別的“謎語王國”去參觀，去猜謎，去交流。每個孩子包括平時不大說話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項活動，把口語交際實踐落到了實處。
正是通過適合學生年齡特點的活動情境，吸引每個孩子積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。
“人人想說”只是口語交際的前提和基礎，小學生閱歷淺，語言表達還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。要想把口語交際訓練落到實處，讓孩子“人人會說”，還要發(fā)揮典型個例的指導示范作用，讓孩子學會傾聽、學會交流、學會合作、學會禮儀。
在指導學生小組合作猜謎時，讓學生觀看了一段小朋友合作猜謎的錄像，要求學生認真看，想想在小組里猜謎要注意什么，引導學生說一說小組合作猜謎的要求。有了典型示范的引路，又有了學生的觀察思考作基礎，在這之后的小組合作猜謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習慣的養(yǎng)成有很大促進，讓學生在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓練落到實處。
教師是學生學習的促進者，而其前提是課堂上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時時互動，學生身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。
猜謎活動總結篇四
1、與同學們一道，揭開每一個謎底，就好像一次又一次重新認識了世界的奇妙和美好。
2、鼓勵我們的寶寶不斷地動腦筋，勤學好問，探索世界，發(fā)現(xiàn)世界，開闊視野，每道謎語的背后都藏著豐富的小禮物。猜對答案，贏得1分。
猜謎時間：20xx年5月18日（星期五）。
1、謎語內(nèi)容豐富多樣，涉及動物謎語、植物謎語、日常用品、交通工具等。
2、為把這次活動達到開動學生腦筋的目的，請老師事先不要直接告訴學生答案，可以啟發(fā)引導學生，提示著讓學生自己說出答案，這樣做可以說達到了本次活動的最終目的。
1、謎語條每個年級投放10條，總計50條。
2、班級發(fā)放謎語答題卡，學生獨立答題，猜出最多的獲勝。
3、班主任和監(jiān)督人員批閱答題卡后，統(tǒng)計猜謎數(shù)量，做好記錄。
4、謎底和獎品通過校委會核實后發(fā)放。
獎品設：
一等獎（各班各一個）。
二等獎（各班各二個）。
1、主負責人：
職責：負責謎語搜集、組織謎語活動、保管獎品、蓋章、監(jiān)督執(zhí)行。
2、成員：
職責：做好謎語答題卡批閱記錄、發(fā)放獎品。
猜謎活動總結篇五
1.在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
猜謎活動總結篇六
小學生“鬧元宵、猜燈謎”活動方案(913字)。
一、活動目標：
1、了解我國元宵節(jié)掛花燈，猜燈謎等風俗習慣。
2、體驗過節(jié)的`熱鬧與歡樂的氣氛。
二、活動準備：
(一)少先隊。
1、收集各種燈謎。
(150條)。
2、準備各種獎勵學生的小禮品。
3、場地布置時間：在活動室將元宵節(jié)燈籠懸掛好并將燈謎貼在上面。
本次活動分設學生猜謎和學生家長猜謎2個區(qū)域。
(二)科任老師負責對答案，每人50條，答對的同學在他的本子上蓋獎章。
各年級輔導員在場地上負責好學生猜謎時的秩序，并把猜對的燈謎拿下來。
(三)場地布置：教導處。
拍照：吳霞。
謎語搜集、獎品：教導處。
活動時間：3月5日下午1:30.
活動人員：全體學生及學生家長。
活動安排：
1、下午第一節(jié)課大隊輔導員先講猜謎的規(guī)則，然后排好隊準時到猜謎場地集中。
2、一二年級在活動室1教室猜謎;三四五年級在活動室2教室猜謎;學生家長在指定區(qū)域進行猜謎活動。
3、為了讓更多的少先隊員有機會參與游戲，每人回答燈謎個數(shù)不限，猜對you獎4、學生猜出謎語后，紙條不要拿下來，只要記好編號，到相應的老師那里對答案。
答對的同學老師為他登記姓名、班級。
5、工作安排負責人：吳迪、付麗娟。
負責內(nèi)容：現(xiàn)場監(jiān)督和負責猜中的謎語條作標記，提前準備好獎章及獎品。
兌獎組：付麗娟、張雪鳳(學生)胡春英、張卓(家長)。
工作組：張東亞(負責1-50條中猜對的謎語摘下作廢。)。
引導組：各年級班主任，負責維持學生秩序;楊懷彪、陳平：負責維持家長秩序。
附游戲規(guī)則：
2、學生猜謎過程中家長不能予以指導，否則取消兌獎資格;。
3、猜謎過程中不得查閱資料，否則取消兌獎資格;。
4、同一題目，以先猜中者優(yōu)先兌獎。
5、猜謎語過程中如果有猜出的，請將謎語條上標注的編號記下來，到工作人員處登記。
不得將懸掛的謎語條撕掉，否則無效。
6、猜謎學生到兌獎處報出謎語編號和謎底，經(jīng)工作人員確認,活動結束后頒發(fā)獎品。
7、猜謎學生家長到家長兌獎處報出謎語編號和謎底，經(jīng)工作人員確認領獎。
8、進入猜謎場地不得大聲喧嘩，猜中兌獎要排隊等候，否則取消活動資格。
9、猜謎語活動截止時間為：謎語全部猜完或工作人員宣布游戲活動結束為止。
猜謎活動總結篇七
猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，而大班幼兒對于身邊所熟悉的動物的特征、本領及生活習性都有一定的了解并有編謎語的欲望。
在編謎語活動中，開始導入部分，我采用回憶古詩《詠鵝》和猜謎語白鵝的方法，引起幼兒興趣。
活動過程中：
1、我首先請幼兒猜特征明顯的動物謎語，如啄木鳥，豬、螃蟹等，對下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用。
2、再通過《鴨子》的謎語與兒歌對比，使幼兒知道兩者的不同。從而找出編謎語的方法及注意點：謎面應簡短、順口，就像順口溜一樣，但謎面里千萬不能出現(xiàn)謎底。
3、再采用分別出示各種東西的圖片，讓幼兒觀察圖片，分析該食物的特點，。最后請幼兒根據(jù)謎底的特點試編謎語，通過教師引導使幼兒很好地掌握編謎方法。
在最后復習鞏固環(huán)節(jié)，我給幼兒提供各種小動物圖片分組進行編謎活動，幼兒積極性高漲。但其中我發(fā)現(xiàn)個別不善表達的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機會，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒有很好的讓幼兒利用圖片多說說，在今后的教學活動中一定注意合理安排時間。
猜謎活動總結篇八
猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，而大班幼兒對于身邊所熟悉的動物的特征、本領及生活習性都有一定的了解并有編謎語的欲望。
在編謎語活動中，開始導入部分，我采用回憶古詩《詠鵝》和猜謎語白鵝的方法，引起幼兒興趣。
活動過程中：1.我首先請幼兒猜特征明顯的動物謎語，如啄木鳥，豬、螃蟹等，對下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用。2、再通過《鴨子》的謎語與兒歌對比，使幼兒知道兩者的不同。從而找出編謎語的方法及注意點:謎面應簡短、順口，就像順口溜一樣，但謎面里千萬不能出現(xiàn)謎底。3、再采用分別出示各種東西的圖片，讓幼兒觀察圖片，分析該食物的特點，。最后請幼兒根據(jù)謎底的特點試編謎語，通過教師引導使幼兒很好地掌握編謎方法。
在最后復習鞏固環(huán)節(jié)，我給幼兒提供各種小動物圖片分組進行編謎活動，幼兒積極性高漲。但其中我發(fā)現(xiàn)個別不善表達的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機會，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒有很好的讓幼兒利用圖片多說說，在今后的活動中一定注意合理安排時間。
猜謎活動總結篇九
今天的作文課上，老師領我們玩了一個猜字謎游戲。猜字謎是一種文學游戲。
首先，老師出了一個簡單的字謎，我一看有些難，可徐睿和好多同學都答了上來。我覺得他們很棒。老師開始出第二題了；十張口，一顆心。大家都在想這是什么字？最后只有一個同學答了上來。當時我都驚呆了。我在想；他是怎么猜到的，有這么簡單嗎？第一題和第二題我都沒猜對。我想第三題我一定要猜對。第三題是：一口咬掉牛尾巴。我想了又想，還是不會。最后王禹岳答了上來。他答的時候，拿起了筆和紙。這下我明白了，他是一邊寫一邊答。于是我也馬上拿出筆和本，老師再出題的時候，我馬上寫出了字，可是我寫的答案卻是不對的。大家都搶著答，我很傷心。因為別人都能答上來，而我卻一個也沒猜對。不過值得高興的是，猜字謎可以讓我的大腦開竅，我還是很開心。
我喜歡這節(jié)猜字謎游戲課，因為這節(jié)課讓我學到了很多知識。
猜謎活動總結篇十
這周星期四下午第二節(jié)課，彭老師走進教室，笑著對我們說：“同學們，今天這節(jié)課我們來舉行一場猜謎活動。”同學們一聽，個個神采奕奕，摩拳擦掌，躍躍欲試。
首先老師跟我們說明了一下游戲規(guī)則：每一組都派一個人上臺展示，用ppt做成的謎語。第一道謎語是“皇帝新衣”謎底是“襲”。還沒等主持人說完，翁欣和陳品睿就已經(jīng)把手舉得很高，還激動得站起來。而張嘉霖大聲叫到“我來，我來.“當主持人叫到翁欣回答時，朱幸知惋惜地用手重重地拍了幾下桌子。
主持人宣布第二道謎語：“一百減一?！蔽蚁耄阂话贉p一，那就是把最上面的'那一橫去掉，不就變成“白”了嗎。我連忙舉起手，但是我同桌比我搶先一步。主持人讓他回答，我非常不甘心。
主持人又宣布了第三道謎題：“就是我”。謎語已經(jīng)沒有像剛才那樣簡單了，同學們都在靜靜地思考。鄭皓與還在桌子上草稿，一會兒舉手又一會兒放下，嘴里還自言自語。有的同學急得抓耳撓腮，抓了很久也沒能想出來。我想：是不是主持人出了那么難的一道題目，故意刁難我們呢。主持人一看到?jīng)]有一個人舉手回答，得意地說：“看來我出的題目太難了，你們都不會?！敝鞒秩诵歼@道題的謎底時，許多同學這才恍然大悟......
一場別開生面的猜謎活動在同學們的踴躍參與下結束了。同學們還意猶未盡呢，多么有趣的一場活動啊!這次活動既豐富了我們的課余生活，又讓我們意識到學無止境。
猜謎活動總結篇十一
猜謎有很多好處，如果能經(jīng)常參加猜謎活動，一定會受益匪淺。
對同一種事物，人們會從不同角度去觀察去認識，所以制謎者也往往從不同角度抓住事物的特點制謎。舉“燈籠”為例。
(1)奇怪事情多，紙里包著火。
紙包火本不可能，卻恰恰是本事物的特征。
(2)千屈備，萬屈秦，上下兩個大屈備。
寫其外形特征。
(3)—個壇子兩個口，里頭坐著紅小鬼。
寫其內(nèi)容物。
(4)一個壇子兩個口，日里不走夜里走。
與其用途。
(5)竹將軍筑城自圍，紙將軍四面包圍，鐵將軍穿城而過，木將軍把守后門。
寫其構造。
(6)墻里開花墻外紅，思想采花路不通，通得路來花又謝，一場歡喜一場空。
簡直是一首情詩，一首情歌。
由此可見，猜謎時需要對事物進行多方位觀察，多方位思考。所以猜謎活動可以活躍人的思路，增長人的智慧。
謎語的種類繁多，有事物謎、人名謎、詩詞謎、書畫謎、科學知識謎、名著謎、字謎等。同時，謎語還有各種各樣的“格”，譬如卷簾格、秋千格、徐妃格等。要想成為猜謎高手，就必須認真細致地觀察事物，掌握各種政治、經(jīng)濟、科學、文學、藝術知識，學習猜謎的各種規(guī)則和格式。
因此，猜謎能激發(fā)人們的學習興趣、求知欲望。在娛樂中學習，既增長知識，又覓得樂趣，一舉兩得，何樂而不為。
清代大學者紀曉嵐有一副謎底是“猜謎”二字的對聯(lián)謎。曰：
黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐狼裡狗仿佛，既非家禽，也非野獸；
詩也有，詞也有，論語上也有，對東西南北模糊，雖為短品，也是妙文。
猜謎活動總結篇十二
在我家里發(fā)生過許許多多有趣的活動。比如說：老鷹捉小雞、跳繩吃西瓜、動腦筋吃巧克力……其中最讓我難以忘懷的是“動腦筋吃巧克力”。
那是星期五的晚上，我正在津津有味地看《西游記》，二姑媽就下班回來了，我急忙關上了電視機，三步并著兩步走到了飯桌旁。飯桌有和藹可親的二姑媽、有愛說愛笑的姑父、有年長的宋婆婆，還有一個可愛、頑皮的我。
我們吃完飯，收拾完桌上的零零碎碎以后，我興高采烈地說：“我們來玩“動腦筋吃巧克力”，好嗎？”他們異口同聲地說：“ok！”我不禁心花怒放，因為我可是動腦筋高手，與我作戰(zhàn)，只有當我的手下敗將。我們一致推薦宋婆婆當裁判。誰贏了誰就可以吃一塊巧克力，三局兩勝。
游戲開始了，宋婆婆出了一個題，是“什么破了比不破要好？”姑父和二姑媽都在絞盡腦汁地想，我輕松地答到，：“是破案”！“恭喜你，答對了！”宋婆婆學著王小丫的形式說著，把我逗得哈哈大笑。我高興地從冰箱里拿出一塊巧克力，在姑父和二姑媽面前狼吞虎咽地吃了起來，把他們氣得火冒三丈。
第二題答題開始：有時圓，有時彎。（打一自然景物）。這么簡單，三歲的小孩都會，別說是四年級的人了！我不假思索地說：“是月亮！”恭喜你，又答對了，你真幸運！”宋婆婆說道。我又從冰箱里拿出一塊巧克力，慢條斯理地吃了起來。想到我馬上就要當冠軍了，不禁心花怒放。
最后一題答題開始：小明的媽媽在洗衣服，為什么越洗越臟？“因為她用的是臟水”我滿以為會正確，想不到宋婆婆說：“no！”我真是“丈二和尚—摸不著頭腦”，只見姑父點燃一支煙，吐了一口，說：“笨蛋，是因為小明的媽媽在幫別人洗衣服?！彼纹牌判θ轁M面地說：“yes！”“反正我是冠軍，何必跟姑父過不去呢？”我在自我安慰著。
鐺！該睡覺了，我們只好結束了這次有趣的猜謎活動。
猜謎活動總結篇十三
一個星期天的上午，少年宮興趣班的上課鈴聲響過之后，洪老師一手拿起課本?？觳降淖呱吓_，說：“今天我們的這堂課搞一次猜謎活動好嗎？”第一個謎語是：“一個人的力量大無邊，一手推倒一座山?！蓖瑢W們回答說：“是一個掃字”，第二個謎語是：“一點一橫長，一撇向左方，并排兩課樹，栽在石頭上。”我一聽怎么有怎么多句，我絞盡腦汁終于想出了，原來是個“磨”字，我立刻舉起手來，老師請我來說。我說是：“磨”。老師說對。老師又說了第三個謎語是：“從前，有一個秀才要上山找一位好朋友，遇上了大霧大氣，山上云霧繚繞。他走著走著，不只不覺的迷了路。正在這時，迎面走來的是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺”，秀才連忙施禮：“老前輩，我要去山上找一位姓張的好朋友，不小心迷了路，不知怎么走的，請老前輩指點。”老爺爺聽了他的話，走到一大石頭后面，蹲下來，只露出一個頭，秀才看了，連聲說“謝謝”，然后，便向老爺爺指的方向走去。
猜謎語是我們最喜歡的活動，因為這樣的活動讓我們的大腦都活動了起來，鍛煉了我們的思維能力。
猜謎活動總結篇十四
一個星期天的上午，少年宮興趣班的上課鈴聲響過之后，洪老師一手拿起課本。快步的走上臺，說：“今天我們的這堂課搞一次猜謎活動好嗎？”第一個謎語是：“一個人的力量大無邊，一手推倒一座山。”同學們回答說：“是一個掃字”，第二個謎語是：“一點一橫長，一撇向左方，并排兩課樹，栽在石頭上?！蔽乙宦犜趺从性趺炊嗑洌医g盡腦汁終于想出了，原來是個“磨”字，我立刻舉起手來，老師請我來說。我說是：“磨”。老師說對。老師又說了第三個謎語是：“從前，有一個秀才要上山找一位好朋友，遇上了大霧大氣，山上云霧繚繞。他走著走著，不只不覺的迷了路。正在這時，迎面走來的是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺”，秀才連忙施禮：“老前輩，我要去山上找一位姓張的好朋友，不小心迷了路，不知怎么走的，請老前輩指點?！崩蠣敔斅犃怂脑?，走到一大石頭后面，蹲下來，只露出一個頭，秀才看了，連聲說“謝謝”，然后，便向老爺爺指的`方向走去。
猜謎語是我們最喜歡的活動，因為這樣的活動讓我們的大腦都活動了起來，鍛煉了我們的思維能力。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
猜謎活動總結篇十五
使同學們了解一些古今團結互助，顧全大局的故事，珍視同學之間的友誼。團結互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局。增強集體責任心，榮譽感。
周五下午團員活動2課時。
本班教室。
全班同學。
（1）召開團支部會議，研究活動方案，分工負責。
（2）向全班同學發(fā)出通知。
（3）準備一架電子琴，在故事講完、歌曲唱完后或猜中謎語奏響烘托氣氛。
（4）準備錄音機，錄下活動情況。
（5）將謎語做成紙條。
（1）大家在自己位置上坐好，主持人在臺前，一側是電子琴和錄音機。
（2）主持人宣布活動開始，由報名的同學抽謎面。
（3）答出者，大家祝賀，答不出者講一個故事或唱一首歌。
（甲乙主持人上）
甲：現(xiàn)在我宣布“猜謎語、講故事”活動開始。
乙：希望這次班會能進一步促進我們?nèi)嗤瑢W“團結互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局”為班級贏得更多的榮譽。
甲：請抽謎面，抽完交由主持人讀，“打破框框，疏通人才”（打一字）底“團”。
乙：猜對了，是團結的團，共青團的團，讓我們對他表示祝賀。
甲：請下一位同學抽，“齊呼口號”（打一成語）底“異口同聲”。
乙：沒有猜對，其他同學有沒有知道的？沒有，好，我公布謎底。請這位同學給大家講一個故事。
以下同上：例，謎
（1）久旱逢甘露（打《水滸》一人名）底：宋江綽號及時雨。
（2）不是真翡翠（打《紅樓夢》一人名）底：賈寶五。
（3）攻與守的武器（打中國現(xiàn)代一作家名）底：茅盾。
（4）百年書屋（打中國現(xiàn)代作家名）底：老舍。
（5）終生無疾?。ù蛑袊浑娪把輪T名）底：康泰。
（6）枯木逢春（打一外國文學名著）底：《復活》。
（7）大家笑你（打一中國城市名）底：齊齊哈爾。
（8）四季花香（打一中國城市名）底：長春。
（9）海中綠洲（打一中國城市名）底：青島。
（10）中華崛起（打江西省一地名）底：興國。
（11）舊皮貨展覽（打一中藥名）底：陳皮。
（12）四月將盡五月初，刮破窗紙再重糊；丈夫進京三年整，捎封信來半字空（打四種中藥名）底：半夏、防風、當歸、白芷。
（ 13）生的是一碗，煮熟還是一碗；不吃是一碗，吃完了還是一碗（打一種水生動物）底：田螺。
（14）大姐長得美，二姐一肚水；三姐露著牙，四姐歪著嘴（打四種水果）底：蘋果、葡萄、石榴、桃子。
（l5） 老大頭上一撮毛，老二臉紅似火燒；老三越大越彎腰，老四開花節(jié)節(jié)高（打四種農(nóng)作物）底：玉米、高粱、谷子、芝麻。
（16）大哥把亮照，二哥把鼓敲；三哥撼大樹，四哥用水澆（打四種自然現(xiàn)象）底：閃電、霄、風、雨。
故事參考：
（1）劉志丹烈士以大局為重的故事。
19355年，在王明左傾冒險主義統(tǒng)治中央時期，被譽為“陜北紅星”的劉志丹同志曾受到左傾冒險主義分子殘酷迫害。
一天，他從瓦窯堡來的通信員手里接到一份急電，拆開一看，原來這封信是保衛(wèi)局下令逮捕自己的。
他當時對左傾冒險主義分子迫害同志們的卑鄙行經(jīng)非常氣憤。但是，為了不使黨分裂，不使紅軍自相殘殺，不給故人可乘之機，他以大無畏的英雄氣概，鎮(zhèn)定地把信交給通信員說：“你快把信送到軍團部，就說我自己去瓦窯堡了。”
說完就騎著馬，向瓦窯堡去了。
他一到，就被投進了監(jiān)獄，受盡折磨。直到毛爺爺。周恩來等同志率領的中央紅軍到了陜北根據(jù)地后，外志丹民志才被釋放。
（2）古代成語故事《公而忘私》。
相傳春秋時候，晉國君晉平公，有一天問大夫祁黃羊說“南陽缺一個縣令，你看誰可以勝任？”祁黃羊毫不猶豫地回答：“解狐最合適。”晉平公很驚奇，問道：“解狐不是你的仇人啊？”祁黃羊說：“您問我誰可以勝任縣令，并沒問我誰是我的仇人嗎！”于是晉平公就派解孤去任南陽縣令，大家都稱贊晉平公會用人。
又有一次，晉平公問祁黃羊：“你看現(xiàn)在誰可以擔任軍中的統(tǒng)帥？”祁黃羊又毫不猶豫地回答：“祁午可以擔當?！睍x平公又奇怪起來，問道：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答：“您只是問我誰可以擔當車中統(tǒng)帥，并沒有問我祁平是不是我的兒子呀！”于是，晉平公又派祁午去做軍中統(tǒng)帥，大家也都稱贊這個任命很合適。
后來孔子知道了這件事，稱贊祁黃羊推薦人才，完全按照德、才的標準，外不避仇，內(nèi)不避親，稱得上公而忘私。
（3）《鷸蚌相爭》古代成語故事。
鷸蚌相爭的故事大家一般都知道，但它的來歷就不一定說清了。
相傳在戰(zhàn)國時期，趙國打算進攻燕園，說客蘇代去趙國勸阻，替燕國說情。
蘇代對趙惠王講了這個故事：
有一天，一只河蚌張開嘴，在河灘上曬太陽。這時有一只鷸鳥，從河蚌身邊走過，就伸嘴去啄蚌肉吃，河蚌趕緊把蚌殼閉合，結果把鷸鳥的嘴給夾住了。
鷸鳥用盡力氣，怎么也撥不出嘴來。蚌也脫不了身，于是它們爭吵起來。
鷸鳥威脅河蚌說：“如果你不張開殼子，今天不下雨，明天不下雨，就會曬死你！”
河蚌也不示弱，它對鷸鳥說：“我把你狠狠鉗住，今天不放你，明天不放你，就會憋死你！”
它們兩個誰也不肯放開誰。這時，有一個漁夫走過來，沒費一點力氣，就把它們兩個抓住，拿回家去。
蘇代對趙惠文王說：“現(xiàn)在趙國準備進攻燕國，如果真的打起來，趙燕兩國會長期相持不下，弄得疲憊不堪。我擔心強大的秦國會像漁翁那樣，乘機把趙、燕兩國一起吞并掉。希望大王慎重考慮”趙惠文王聽了，點點頭說：“你說的對?！庇谑蔷腿∠诉M攻燕國的計劃。
（4）《負荊請罪》古代成語故事。
戰(zhàn)國時期，趙國的藺相如因為出使秦國，臨危不懼，有勇有謀，戰(zhàn)勝了驕橫的秦王，為趙國立了大功，趙王封他為上卿。趙國的名將廉頗，屢次戰(zhàn)勝齊魏等國，立虜簧僬焦見藺相如官位比自己還高，很不服氣。
廉頗到處揚言：“我有攻城野戰(zhàn)的大功，而藺相如只不過是動動口舌，況且又是一個下等人，我在他下面感到羞恥！如果碰到藺相如，一定要當面羞辱他一番。”藺相如聽說以后，就處處躲開廉頗，避免和他見面。藺相如手下的人很不痛快，就問他：“您的官位比廉頗大，為什么還要怕他呢？”藺相如反問：“你們看，秦王和廉將軍誰厲害？”他的部下說：“當然是秦王了?！碧A相如笑道：“是的，秦王是一個強國的君主，我都不怕他，何況一個廉將軍？但是要知道，別的國家所以不敢侵犯我國，就是因為文臣有我，武將有廉將軍。如果我們兩個人不和，互相矛盾，不能團結一致，那么敵人就會侵入我國。個人之間的恩怨是小事，不該計較。國家的利益是大事，必須擺在首位！”
藺相如的這些話傳到廉頗耳里，他知道自己錯了，便光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪，向他賠禮道歉。從此，兩人團結一致，一心為國，別的國家不敢輕易侵犯。
（5）一塊手表的故事
1935年冬天，紅軍接連打了幾個勝仗。一次，部隊在湖南某地一個惡霸地主的老巢，沒收了許多各式各樣的鐘表。賀龍同志的警衛(wèi)員唐云清，想到賀龍同志還沒有一塊手表，很不方便，就向后勤部的同志要了一塊手表。
小唐回到司令部，看到賀龍同志正幫炊事員洗菜，就喊：“軍長，你來！” 賀龍同志放手里的活，走過來。小唐說：“我給你搞了塊手表！”
“噢！哪來的？”賀龍同志高興地問。
小唐一邊說明原由，一邊把表遞過去。
賀龍同志接過表，聽聽、看看，很內(nèi)行他說：“好表，真是塊好表，很像賀英姐送給我的那塊?！?BR> 原來，賀龍同志曾經(jīng)有過兩塊表。一塊是他當北伐軍20軍軍長的時候用的。后來部隊物資緊張，為了買布給戰(zhàn)士做棉衣，就托人把表賣了。另一塊是賀英同志送的。賀龍同志聽說參謀長需要，就轉送給參謀長了。
賀龍同志看著表，突然問：“你經(jīng)過沒收委員會沒有？”
“后勤部的一個同志和我一起去取的，他說他去登記”，小唐怕賀龍同志再說什么，又接著說：“他們會同意的，總指揮團為工作需要用塊表，他們還能不同意么？”
“總指揮？總指揮就能凌駕于組織之上？就不遵守黨紀國法？唐云清同志，一切繳獲要歸公，沒收的東西，由沒收委員會統(tǒng)一分配，這是紀律，誰也不能違反，我們一老一少，都是黨員，黨員能搞特殊嗎？”賀龍嚴肅地說。
聽了軍長的話，小唐心服口服，把表送回了沒收委員會。
主持人：我們今天的活動就進行到這里，幾位一同學講的`故事很好，我們中華民族有著優(yōu)秀的品質(zhì)，特別是團結奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們這一代跨世紀的青年要繼承和發(fā)揚。擔當起歷史交給我們的神圣責任。謝謝！
（1）收集的故事內(nèi)容要以集體主義為主要內(nèi)容，講述團結互助，顧全大局的故氛
（2）穿插的歌曲也要以以上內(nèi)容為主。
猜謎活動總結篇十六
傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈，是民族的身份證明，是維系國家統(tǒng)一和民族團結的精神紐帶。而我們當代大學生作為中國未來的建設者更應該回歸我們的傳統(tǒng)文化，在我們民族的崛起靈魂中找到出路。
二、活動目的。
希望促進大學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，營造大學文化氛圍。擴大同學們對中國字迷文化的了解，提高同學們的素質(zhì)，同時加強同學們之間的交流。
三、活動時間。
12月22日下午。
四、活動地點。
三食堂二樓。
五、主辦單位。
化生院學生會文體部。
六、宣傳工作。
活動前三天在教超處的宣傳欄貼上海報。
1、在人流量大的路口貼上地貼。
2、通知各班班長在班級宣傳。
七、活動形式。
1、在三食堂二樓的四根柱子上系上繩子，在繩子上掛上燈籠（示意性的），在繩子上系上寫有燈謎的紙條，每根繩子上粘上50張寫有謎語的紙條。參加猜謎的同學將自己才出來的謎語撕下，并拿到兌獎處登記，在活動接近尾聲時集體頒獎。
八、活動分工。
九、風險及規(guī)避方法。
1、參加人數(shù)低于預期。
可以利用qq群加強宣傳，讓各班班長幫忙宣傳。
2、謎語不夠用。
事先多準備一些備用謎語，如果參加人數(shù)比較多，謎語不夠用就及時答應并粘在繩子上。
3、獎品不夠或多余。
在活動進行中時，先不兌獎，把贏得獎品的同學記錄下來，在活動接近尾聲時集體頒獎。
十、經(jīng)費預算。
1、海報：1x30=30元。
2、大白紙：1x2=2元。
3、打印謎語：200x0.1=20元。
4、獎品：10x15=150元。
合計：202元。
猜謎活動總結篇十七
今天晚上作文課，李老師滿面笑容地站在講臺上，親切地對我們說：同學們今天舉行一場有趣的猜謎活動，好不好？同學們做夢也沒有想到老師竟然讓他們做游戲，同學們同一口音說：好！房間里頓時一片歡騰。
猜謎活動開始啦！老師出示了第一個謎面：九十九，打一字。聽完以后我撓撓頭抓抓手，我靈機一動，難道是把一個九放上面，十放中間，另一個九放下面，真是一個奇怪的字。我冥思苦想，突然老師說：我來給大家一些提示，一百、九十九一個同學舉起手，老師請他站起來說，他大聲回答：是白晶晶的白。老師問他為什么，他說：因為一百的百減九十九，就是百減一橫，所以是白。我恍然大悟：原來是白字啊！我暗暗嘆息。
緊接著，第二個謎面出現(xiàn)在電視屏幕上：鳥落山頭？見腳，四處皆水無處找，打一字。同學們紛紛議論，一個同學站起來說：是小島的島。她一臉得意的坐下。
猜謎活動總結篇一
“一片一片又一片，飛到水里就不見?！薄鞍滋斐霈F(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面?！薄靶≌渲?，真可愛，只能看，不能戴?！薄敖亲致漕^。”這些熱鬧的場景出現(xiàn)在小學的課堂內(nèi)外。為調(diào)動學生慶祝六一的興趣、開發(fā)學生的智力、提高學生的人文素養(yǎng)，在學校開展了猜謎語活動。
《語文課程標準》中明確提出了“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”的教學目標。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：猜謎語是“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能”的有效活動。
遵循低年級學生年齡小、知識面窄、思維能力受限的特點，選取謎語時扣緊日用品、文具、食品、蔬菜、水果、動物、植物等內(nèi)容。熟悉謎語的過程：拓寬了識字的渠道，學習內(nèi)容不拘泥于課本，可向書本學、向同學學、向家長學等；猜謎語的過程：能激活學生的思維，發(fā)展學生的想像，培養(yǎng)學生動腦筋的習慣；有問有答的過程：為每個學生提供向別人展示自己的機會，使得每個學生都有成功的體驗。學生之間、師生之間開展讀謎語、猜謎語活動，在互相學習，共同提高的同時，情感也得以自然溝通?；顒拥拈_展，真正體現(xiàn)了寓教于樂、以樂促學的現(xiàn)代教育理念。
猜謎活動總結篇二
元宵節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)佳節(jié)，吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等都是必不可少的習俗文化。2月14日下午，普賢小學開展了一場別具一格的“賞花燈“猜燈謎”活動。
放眼望去，教學樓一樓走廊上人山人海，熱鬧非凡。五彩繽紛的花燈高高掛，妙趣橫生的燈謎讓全體師生不由得駐足流連，洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛?；顒蝇F(xiàn)場喜慶的音樂為節(jié)日添上了喜慶的氛圍，同學們爭先恐后，踴躍競猜，表現(xiàn)出了極大的熱情。謎語內(nèi)容更是豐富多樣，從猜字謎到猜俗語，從猜地名到猜日常用語，涉及知識面廣、趣味性很強。同學們積極參與其中，仔細閱讀謎語，或駐足凝思，或小聲探討。猜中者喜得獎品，興趣倍增；猜錯者不氣不餒，再接再厲。飄動的花燈、涌動的人群，使活動現(xiàn)場到處彌漫著濃濃的元宵氣息。
“賞花燈猜燈謎”活動既讓學生增進了對傳統(tǒng)文化的了解，又開拓思維，讓學生感受到了節(jié)日的氣氛和成功的快樂，深受學生的喜愛。
猜謎活動總結篇三
口語交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習慣，在我執(zhí)教的一年級口語交際課《猜謎語》中，作了一些嘗試與探索。
學生的口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，學生就不可能有雙向互動的實踐過程。多種多樣的交際情境，能喚起學生的交際需要，激發(fā)學生的交際動機，調(diào)動學生參與交際的積極性，達到“人人想說”。
在《猜謎語》的教學中，我設計了形式多樣的活動情境，引導學生入情入境，進入到“猜謎語”的角色中來。
比如，一上課，由孩子們最喜愛的動畫人物“小公主”帶領大家進入“謎語王國”，介紹古代的謎語，猜燈謎的風俗，又去看謎語王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個個興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設了“我說你猜”的競賽情境，“小公主”帶來滿樹的紅蘋果，為猜謎獲勝的小組獎勵紅蘋果。靈活的思維，互動的交流，合作的精神開始形成，時時會迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。最后一個環(huán)節(jié)是游覽“謎語王國”的全班互動情境，每個小組就是一個小“謎語王國”，孩子們可以走下座位，到別的“謎語王國”去參觀，去猜謎，去交流。每個孩子包括平時不大說話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項活動，把口語交際實踐落到了實處。
正是通過適合學生年齡特點的活動情境，吸引每個孩子積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。
“人人想說”只是口語交際的前提和基礎，小學生閱歷淺，語言表達還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。要想把口語交際訓練落到實處，讓孩子“人人會說”，還要發(fā)揮典型個例的指導示范作用，讓孩子學會傾聽、學會交流、學會合作、學會禮儀。
在指導學生小組合作猜謎時，讓學生觀看了一段小朋友合作猜謎的錄像，要求學生認真看，想想在小組里猜謎要注意什么，引導學生說一說小組合作猜謎的要求。有了典型示范的引路，又有了學生的觀察思考作基礎，在這之后的小組合作猜謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習慣的養(yǎng)成有很大促進，讓學生在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓練落到實處。
教師是學生學習的促進者，而其前提是課堂上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時時互動，學生身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。
猜謎活動總結篇四
1、與同學們一道，揭開每一個謎底，就好像一次又一次重新認識了世界的奇妙和美好。
2、鼓勵我們的寶寶不斷地動腦筋，勤學好問，探索世界，發(fā)現(xiàn)世界，開闊視野，每道謎語的背后都藏著豐富的小禮物。猜對答案，贏得1分。
猜謎時間：20xx年5月18日（星期五）。
1、謎語內(nèi)容豐富多樣，涉及動物謎語、植物謎語、日常用品、交通工具等。
2、為把這次活動達到開動學生腦筋的目的，請老師事先不要直接告訴學生答案，可以啟發(fā)引導學生，提示著讓學生自己說出答案，這樣做可以說達到了本次活動的最終目的。
1、謎語條每個年級投放10條，總計50條。
2、班級發(fā)放謎語答題卡，學生獨立答題，猜出最多的獲勝。
3、班主任和監(jiān)督人員批閱答題卡后，統(tǒng)計猜謎數(shù)量，做好記錄。
4、謎底和獎品通過校委會核實后發(fā)放。
獎品設：
一等獎（各班各一個）。
二等獎（各班各二個）。
1、主負責人：
職責：負責謎語搜集、組織謎語活動、保管獎品、蓋章、監(jiān)督執(zhí)行。
2、成員：
職責：做好謎語答題卡批閱記錄、發(fā)放獎品。
猜謎活動總結篇五
1.在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
猜謎活動總結篇六
小學生“鬧元宵、猜燈謎”活動方案(913字)。
一、活動目標：
1、了解我國元宵節(jié)掛花燈，猜燈謎等風俗習慣。
2、體驗過節(jié)的`熱鬧與歡樂的氣氛。
二、活動準備：
(一)少先隊。
1、收集各種燈謎。
(150條)。
2、準備各種獎勵學生的小禮品。
3、場地布置時間：在活動室將元宵節(jié)燈籠懸掛好并將燈謎貼在上面。
本次活動分設學生猜謎和學生家長猜謎2個區(qū)域。
(二)科任老師負責對答案，每人50條，答對的同學在他的本子上蓋獎章。
各年級輔導員在場地上負責好學生猜謎時的秩序，并把猜對的燈謎拿下來。
(三)場地布置：教導處。
拍照：吳霞。
謎語搜集、獎品：教導處。
活動時間：3月5日下午1:30.
活動人員：全體學生及學生家長。
活動安排：
1、下午第一節(jié)課大隊輔導員先講猜謎的規(guī)則，然后排好隊準時到猜謎場地集中。
2、一二年級在活動室1教室猜謎;三四五年級在活動室2教室猜謎;學生家長在指定區(qū)域進行猜謎活動。
3、為了讓更多的少先隊員有機會參與游戲，每人回答燈謎個數(shù)不限，猜對you獎4、學生猜出謎語后，紙條不要拿下來，只要記好編號，到相應的老師那里對答案。
答對的同學老師為他登記姓名、班級。
5、工作安排負責人：吳迪、付麗娟。
負責內(nèi)容：現(xiàn)場監(jiān)督和負責猜中的謎語條作標記，提前準備好獎章及獎品。
兌獎組：付麗娟、張雪鳳(學生)胡春英、張卓(家長)。
工作組：張東亞(負責1-50條中猜對的謎語摘下作廢。)。
引導組：各年級班主任，負責維持學生秩序;楊懷彪、陳平：負責維持家長秩序。
附游戲規(guī)則：
2、學生猜謎過程中家長不能予以指導，否則取消兌獎資格;。
3、猜謎過程中不得查閱資料，否則取消兌獎資格;。
4、同一題目，以先猜中者優(yōu)先兌獎。
5、猜謎語過程中如果有猜出的，請將謎語條上標注的編號記下來，到工作人員處登記。
不得將懸掛的謎語條撕掉，否則無效。
6、猜謎學生到兌獎處報出謎語編號和謎底，經(jīng)工作人員確認,活動結束后頒發(fā)獎品。
7、猜謎學生家長到家長兌獎處報出謎語編號和謎底，經(jīng)工作人員確認領獎。
8、進入猜謎場地不得大聲喧嘩，猜中兌獎要排隊等候，否則取消活動資格。
9、猜謎語活動截止時間為：謎語全部猜完或工作人員宣布游戲活動結束為止。
猜謎活動總結篇七
猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，而大班幼兒對于身邊所熟悉的動物的特征、本領及生活習性都有一定的了解并有編謎語的欲望。
在編謎語活動中，開始導入部分，我采用回憶古詩《詠鵝》和猜謎語白鵝的方法，引起幼兒興趣。
活動過程中：
1、我首先請幼兒猜特征明顯的動物謎語，如啄木鳥，豬、螃蟹等，對下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用。
2、再通過《鴨子》的謎語與兒歌對比，使幼兒知道兩者的不同。從而找出編謎語的方法及注意點：謎面應簡短、順口，就像順口溜一樣，但謎面里千萬不能出現(xiàn)謎底。
3、再采用分別出示各種東西的圖片，讓幼兒觀察圖片，分析該食物的特點，。最后請幼兒根據(jù)謎底的特點試編謎語，通過教師引導使幼兒很好地掌握編謎方法。
在最后復習鞏固環(huán)節(jié)，我給幼兒提供各種小動物圖片分組進行編謎活動，幼兒積極性高漲。但其中我發(fā)現(xiàn)個別不善表達的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機會，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒有很好的讓幼兒利用圖片多說說，在今后的教學活動中一定注意合理安排時間。
猜謎活動總結篇八
猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，而大班幼兒對于身邊所熟悉的動物的特征、本領及生活習性都有一定的了解并有編謎語的欲望。
在編謎語活動中，開始導入部分，我采用回憶古詩《詠鵝》和猜謎語白鵝的方法，引起幼兒興趣。
活動過程中：1.我首先請幼兒猜特征明顯的動物謎語，如啄木鳥，豬、螃蟹等，對下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用。2、再通過《鴨子》的謎語與兒歌對比，使幼兒知道兩者的不同。從而找出編謎語的方法及注意點:謎面應簡短、順口，就像順口溜一樣，但謎面里千萬不能出現(xiàn)謎底。3、再采用分別出示各種東西的圖片，讓幼兒觀察圖片，分析該食物的特點，。最后請幼兒根據(jù)謎底的特點試編謎語，通過教師引導使幼兒很好地掌握編謎方法。
在最后復習鞏固環(huán)節(jié)，我給幼兒提供各種小動物圖片分組進行編謎活動，幼兒積極性高漲。但其中我發(fā)現(xiàn)個別不善表達的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機會，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒有很好的讓幼兒利用圖片多說說，在今后的活動中一定注意合理安排時間。
猜謎活動總結篇九
今天的作文課上，老師領我們玩了一個猜字謎游戲。猜字謎是一種文學游戲。
首先，老師出了一個簡單的字謎，我一看有些難，可徐睿和好多同學都答了上來。我覺得他們很棒。老師開始出第二題了；十張口，一顆心。大家都在想這是什么字？最后只有一個同學答了上來。當時我都驚呆了。我在想；他是怎么猜到的，有這么簡單嗎？第一題和第二題我都沒猜對。我想第三題我一定要猜對。第三題是：一口咬掉牛尾巴。我想了又想，還是不會。最后王禹岳答了上來。他答的時候，拿起了筆和紙。這下我明白了，他是一邊寫一邊答。于是我也馬上拿出筆和本，老師再出題的時候，我馬上寫出了字，可是我寫的答案卻是不對的。大家都搶著答，我很傷心。因為別人都能答上來，而我卻一個也沒猜對。不過值得高興的是，猜字謎可以讓我的大腦開竅，我還是很開心。
我喜歡這節(jié)猜字謎游戲課，因為這節(jié)課讓我學到了很多知識。
猜謎活動總結篇十
這周星期四下午第二節(jié)課，彭老師走進教室，笑著對我們說：“同學們，今天這節(jié)課我們來舉行一場猜謎活動。”同學們一聽，個個神采奕奕，摩拳擦掌，躍躍欲試。
首先老師跟我們說明了一下游戲規(guī)則：每一組都派一個人上臺展示，用ppt做成的謎語。第一道謎語是“皇帝新衣”謎底是“襲”。還沒等主持人說完，翁欣和陳品睿就已經(jīng)把手舉得很高，還激動得站起來。而張嘉霖大聲叫到“我來，我來.“當主持人叫到翁欣回答時，朱幸知惋惜地用手重重地拍了幾下桌子。
主持人宣布第二道謎語：“一百減一?！蔽蚁耄阂话贉p一，那就是把最上面的'那一橫去掉，不就變成“白”了嗎。我連忙舉起手，但是我同桌比我搶先一步。主持人讓他回答，我非常不甘心。
主持人又宣布了第三道謎題：“就是我”。謎語已經(jīng)沒有像剛才那樣簡單了，同學們都在靜靜地思考。鄭皓與還在桌子上草稿，一會兒舉手又一會兒放下，嘴里還自言自語。有的同學急得抓耳撓腮，抓了很久也沒能想出來。我想：是不是主持人出了那么難的一道題目，故意刁難我們呢。主持人一看到?jīng)]有一個人舉手回答，得意地說：“看來我出的題目太難了，你們都不會?！敝鞒秩诵歼@道題的謎底時，許多同學這才恍然大悟......
一場別開生面的猜謎活動在同學們的踴躍參與下結束了。同學們還意猶未盡呢，多么有趣的一場活動啊!這次活動既豐富了我們的課余生活，又讓我們意識到學無止境。
猜謎活動總結篇十一
猜謎有很多好處，如果能經(jīng)常參加猜謎活動，一定會受益匪淺。
對同一種事物，人們會從不同角度去觀察去認識，所以制謎者也往往從不同角度抓住事物的特點制謎。舉“燈籠”為例。
(1)奇怪事情多，紙里包著火。
紙包火本不可能，卻恰恰是本事物的特征。
(2)千屈備，萬屈秦，上下兩個大屈備。
寫其外形特征。
(3)—個壇子兩個口，里頭坐著紅小鬼。
寫其內(nèi)容物。
(4)一個壇子兩個口，日里不走夜里走。
與其用途。
(5)竹將軍筑城自圍，紙將軍四面包圍，鐵將軍穿城而過，木將軍把守后門。
寫其構造。
(6)墻里開花墻外紅，思想采花路不通，通得路來花又謝，一場歡喜一場空。
簡直是一首情詩，一首情歌。
由此可見，猜謎時需要對事物進行多方位觀察，多方位思考。所以猜謎活動可以活躍人的思路，增長人的智慧。
謎語的種類繁多，有事物謎、人名謎、詩詞謎、書畫謎、科學知識謎、名著謎、字謎等。同時，謎語還有各種各樣的“格”，譬如卷簾格、秋千格、徐妃格等。要想成為猜謎高手，就必須認真細致地觀察事物，掌握各種政治、經(jīng)濟、科學、文學、藝術知識，學習猜謎的各種規(guī)則和格式。
因此，猜謎能激發(fā)人們的學習興趣、求知欲望。在娛樂中學習，既增長知識，又覓得樂趣，一舉兩得，何樂而不為。
清代大學者紀曉嵐有一副謎底是“猜謎”二字的對聯(lián)謎。曰：
黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐狼裡狗仿佛，既非家禽，也非野獸；
詩也有，詞也有，論語上也有，對東西南北模糊，雖為短品，也是妙文。
猜謎活動總結篇十二
在我家里發(fā)生過許許多多有趣的活動。比如說：老鷹捉小雞、跳繩吃西瓜、動腦筋吃巧克力……其中最讓我難以忘懷的是“動腦筋吃巧克力”。
那是星期五的晚上，我正在津津有味地看《西游記》，二姑媽就下班回來了，我急忙關上了電視機，三步并著兩步走到了飯桌旁。飯桌有和藹可親的二姑媽、有愛說愛笑的姑父、有年長的宋婆婆，還有一個可愛、頑皮的我。
我們吃完飯，收拾完桌上的零零碎碎以后，我興高采烈地說：“我們來玩“動腦筋吃巧克力”，好嗎？”他們異口同聲地說：“ok！”我不禁心花怒放，因為我可是動腦筋高手，與我作戰(zhàn)，只有當我的手下敗將。我們一致推薦宋婆婆當裁判。誰贏了誰就可以吃一塊巧克力，三局兩勝。
游戲開始了，宋婆婆出了一個題，是“什么破了比不破要好？”姑父和二姑媽都在絞盡腦汁地想，我輕松地答到，：“是破案”！“恭喜你，答對了！”宋婆婆學著王小丫的形式說著，把我逗得哈哈大笑。我高興地從冰箱里拿出一塊巧克力，在姑父和二姑媽面前狼吞虎咽地吃了起來，把他們氣得火冒三丈。
第二題答題開始：有時圓，有時彎。（打一自然景物）。這么簡單，三歲的小孩都會，別說是四年級的人了！我不假思索地說：“是月亮！”恭喜你，又答對了，你真幸運！”宋婆婆說道。我又從冰箱里拿出一塊巧克力，慢條斯理地吃了起來。想到我馬上就要當冠軍了，不禁心花怒放。
最后一題答題開始：小明的媽媽在洗衣服，為什么越洗越臟？“因為她用的是臟水”我滿以為會正確，想不到宋婆婆說：“no！”我真是“丈二和尚—摸不著頭腦”，只見姑父點燃一支煙，吐了一口，說：“笨蛋，是因為小明的媽媽在幫別人洗衣服?！彼纹牌判θ轁M面地說：“yes！”“反正我是冠軍，何必跟姑父過不去呢？”我在自我安慰著。
鐺！該睡覺了，我們只好結束了這次有趣的猜謎活動。
猜謎活動總結篇十三
一個星期天的上午，少年宮興趣班的上課鈴聲響過之后，洪老師一手拿起課本?？觳降淖呱吓_，說：“今天我們的這堂課搞一次猜謎活動好嗎？”第一個謎語是：“一個人的力量大無邊，一手推倒一座山?！蓖瑢W們回答說：“是一個掃字”，第二個謎語是：“一點一橫長，一撇向左方，并排兩課樹，栽在石頭上。”我一聽怎么有怎么多句，我絞盡腦汁終于想出了，原來是個“磨”字，我立刻舉起手來，老師請我來說。我說是：“磨”。老師說對。老師又說了第三個謎語是：“從前，有一個秀才要上山找一位好朋友，遇上了大霧大氣，山上云霧繚繞。他走著走著，不只不覺的迷了路。正在這時，迎面走來的是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺”，秀才連忙施禮：“老前輩，我要去山上找一位姓張的好朋友，不小心迷了路，不知怎么走的，請老前輩指點。”老爺爺聽了他的話，走到一大石頭后面，蹲下來，只露出一個頭，秀才看了，連聲說“謝謝”，然后，便向老爺爺指的方向走去。
猜謎語是我們最喜歡的活動，因為這樣的活動讓我們的大腦都活動了起來，鍛煉了我們的思維能力。
猜謎活動總結篇十四
一個星期天的上午，少年宮興趣班的上課鈴聲響過之后，洪老師一手拿起課本。快步的走上臺，說：“今天我們的這堂課搞一次猜謎活動好嗎？”第一個謎語是：“一個人的力量大無邊，一手推倒一座山。”同學們回答說：“是一個掃字”，第二個謎語是：“一點一橫長，一撇向左方，并排兩課樹，栽在石頭上?！蔽乙宦犜趺从性趺炊嗑洌医g盡腦汁終于想出了，原來是個“磨”字，我立刻舉起手來，老師請我來說。我說是：“磨”。老師說對。老師又說了第三個謎語是：“從前，有一個秀才要上山找一位好朋友，遇上了大霧大氣，山上云霧繚繞。他走著走著，不只不覺的迷了路。正在這時，迎面走來的是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺”，秀才連忙施禮：“老前輩，我要去山上找一位姓張的好朋友，不小心迷了路，不知怎么走的，請老前輩指點?！崩蠣敔斅犃怂脑?，走到一大石頭后面，蹲下來，只露出一個頭，秀才看了，連聲說“謝謝”，然后，便向老爺爺指的`方向走去。
猜謎語是我們最喜歡的活動，因為這樣的活動讓我們的大腦都活動了起來，鍛煉了我們的思維能力。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
猜謎活動總結篇十五
使同學們了解一些古今團結互助，顧全大局的故事，珍視同學之間的友誼。團結互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局。增強集體責任心，榮譽感。
周五下午團員活動2課時。
本班教室。
全班同學。
（1）召開團支部會議，研究活動方案，分工負責。
（2）向全班同學發(fā)出通知。
（3）準備一架電子琴，在故事講完、歌曲唱完后或猜中謎語奏響烘托氣氛。
（4）準備錄音機，錄下活動情況。
（5）將謎語做成紙條。
（1）大家在自己位置上坐好，主持人在臺前，一側是電子琴和錄音機。
（2）主持人宣布活動開始，由報名的同學抽謎面。
（3）答出者，大家祝賀，答不出者講一個故事或唱一首歌。
（甲乙主持人上）
甲：現(xiàn)在我宣布“猜謎語、講故事”活動開始。
乙：希望這次班會能進一步促進我們?nèi)嗤瑢W“團結互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局”為班級贏得更多的榮譽。
甲：請抽謎面，抽完交由主持人讀，“打破框框，疏通人才”（打一字）底“團”。
乙：猜對了，是團結的團，共青團的團，讓我們對他表示祝賀。
甲：請下一位同學抽，“齊呼口號”（打一成語）底“異口同聲”。
乙：沒有猜對，其他同學有沒有知道的？沒有，好，我公布謎底。請這位同學給大家講一個故事。
以下同上：例，謎
（1）久旱逢甘露（打《水滸》一人名）底：宋江綽號及時雨。
（2）不是真翡翠（打《紅樓夢》一人名）底：賈寶五。
（3）攻與守的武器（打中國現(xiàn)代一作家名）底：茅盾。
（4）百年書屋（打中國現(xiàn)代作家名）底：老舍。
（5）終生無疾?。ù蛑袊浑娪把輪T名）底：康泰。
（6）枯木逢春（打一外國文學名著）底：《復活》。
（7）大家笑你（打一中國城市名）底：齊齊哈爾。
（8）四季花香（打一中國城市名）底：長春。
（9）海中綠洲（打一中國城市名）底：青島。
（10）中華崛起（打江西省一地名）底：興國。
（11）舊皮貨展覽（打一中藥名）底：陳皮。
（12）四月將盡五月初，刮破窗紙再重糊；丈夫進京三年整，捎封信來半字空（打四種中藥名）底：半夏、防風、當歸、白芷。
（ 13）生的是一碗，煮熟還是一碗；不吃是一碗，吃完了還是一碗（打一種水生動物）底：田螺。
（14）大姐長得美，二姐一肚水；三姐露著牙，四姐歪著嘴（打四種水果）底：蘋果、葡萄、石榴、桃子。
（l5） 老大頭上一撮毛，老二臉紅似火燒；老三越大越彎腰，老四開花節(jié)節(jié)高（打四種農(nóng)作物）底：玉米、高粱、谷子、芝麻。
（16）大哥把亮照，二哥把鼓敲；三哥撼大樹，四哥用水澆（打四種自然現(xiàn)象）底：閃電、霄、風、雨。
故事參考：
（1）劉志丹烈士以大局為重的故事。
19355年，在王明左傾冒險主義統(tǒng)治中央時期，被譽為“陜北紅星”的劉志丹同志曾受到左傾冒險主義分子殘酷迫害。
一天，他從瓦窯堡來的通信員手里接到一份急電，拆開一看，原來這封信是保衛(wèi)局下令逮捕自己的。
他當時對左傾冒險主義分子迫害同志們的卑鄙行經(jīng)非常氣憤。但是，為了不使黨分裂，不使紅軍自相殘殺，不給故人可乘之機，他以大無畏的英雄氣概，鎮(zhèn)定地把信交給通信員說：“你快把信送到軍團部，就說我自己去瓦窯堡了。”
說完就騎著馬，向瓦窯堡去了。
他一到，就被投進了監(jiān)獄，受盡折磨。直到毛爺爺。周恩來等同志率領的中央紅軍到了陜北根據(jù)地后，外志丹民志才被釋放。
（2）古代成語故事《公而忘私》。
相傳春秋時候，晉國君晉平公，有一天問大夫祁黃羊說“南陽缺一個縣令，你看誰可以勝任？”祁黃羊毫不猶豫地回答：“解狐最合適。”晉平公很驚奇，問道：“解狐不是你的仇人啊？”祁黃羊說：“您問我誰可以勝任縣令，并沒問我誰是我的仇人嗎！”于是晉平公就派解孤去任南陽縣令，大家都稱贊晉平公會用人。
又有一次，晉平公問祁黃羊：“你看現(xiàn)在誰可以擔任軍中的統(tǒng)帥？”祁黃羊又毫不猶豫地回答：“祁午可以擔當?！睍x平公又奇怪起來，問道：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答：“您只是問我誰可以擔當車中統(tǒng)帥，并沒有問我祁平是不是我的兒子呀！”于是，晉平公又派祁午去做軍中統(tǒng)帥，大家也都稱贊這個任命很合適。
后來孔子知道了這件事，稱贊祁黃羊推薦人才，完全按照德、才的標準，外不避仇，內(nèi)不避親，稱得上公而忘私。
（3）《鷸蚌相爭》古代成語故事。
鷸蚌相爭的故事大家一般都知道，但它的來歷就不一定說清了。
相傳在戰(zhàn)國時期，趙國打算進攻燕園，說客蘇代去趙國勸阻，替燕國說情。
蘇代對趙惠王講了這個故事：
有一天，一只河蚌張開嘴，在河灘上曬太陽。這時有一只鷸鳥，從河蚌身邊走過，就伸嘴去啄蚌肉吃，河蚌趕緊把蚌殼閉合，結果把鷸鳥的嘴給夾住了。
鷸鳥用盡力氣，怎么也撥不出嘴來。蚌也脫不了身，于是它們爭吵起來。
鷸鳥威脅河蚌說：“如果你不張開殼子，今天不下雨，明天不下雨，就會曬死你！”
河蚌也不示弱，它對鷸鳥說：“我把你狠狠鉗住，今天不放你，明天不放你，就會憋死你！”
它們兩個誰也不肯放開誰。這時，有一個漁夫走過來，沒費一點力氣，就把它們兩個抓住，拿回家去。
蘇代對趙惠文王說：“現(xiàn)在趙國準備進攻燕國，如果真的打起來，趙燕兩國會長期相持不下，弄得疲憊不堪。我擔心強大的秦國會像漁翁那樣，乘機把趙、燕兩國一起吞并掉。希望大王慎重考慮”趙惠文王聽了，點點頭說：“你說的對?！庇谑蔷腿∠诉M攻燕國的計劃。
（4）《負荊請罪》古代成語故事。
戰(zhàn)國時期，趙國的藺相如因為出使秦國，臨危不懼，有勇有謀，戰(zhàn)勝了驕橫的秦王，為趙國立了大功，趙王封他為上卿。趙國的名將廉頗，屢次戰(zhàn)勝齊魏等國，立虜簧僬焦見藺相如官位比自己還高，很不服氣。
廉頗到處揚言：“我有攻城野戰(zhàn)的大功，而藺相如只不過是動動口舌，況且又是一個下等人，我在他下面感到羞恥！如果碰到藺相如，一定要當面羞辱他一番。”藺相如聽說以后，就處處躲開廉頗，避免和他見面。藺相如手下的人很不痛快，就問他：“您的官位比廉頗大，為什么還要怕他呢？”藺相如反問：“你們看，秦王和廉將軍誰厲害？”他的部下說：“當然是秦王了?！碧A相如笑道：“是的，秦王是一個強國的君主，我都不怕他，何況一個廉將軍？但是要知道，別的國家所以不敢侵犯我國，就是因為文臣有我，武將有廉將軍。如果我們兩個人不和，互相矛盾，不能團結一致，那么敵人就會侵入我國。個人之間的恩怨是小事，不該計較。國家的利益是大事，必須擺在首位！”
藺相如的這些話傳到廉頗耳里，他知道自己錯了，便光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪，向他賠禮道歉。從此，兩人團結一致，一心為國，別的國家不敢輕易侵犯。
（5）一塊手表的故事
1935年冬天，紅軍接連打了幾個勝仗。一次，部隊在湖南某地一個惡霸地主的老巢，沒收了許多各式各樣的鐘表。賀龍同志的警衛(wèi)員唐云清，想到賀龍同志還沒有一塊手表，很不方便，就向后勤部的同志要了一塊手表。
小唐回到司令部，看到賀龍同志正幫炊事員洗菜，就喊：“軍長，你來！” 賀龍同志放手里的活，走過來。小唐說：“我給你搞了塊手表！”
“噢！哪來的？”賀龍同志高興地問。
小唐一邊說明原由，一邊把表遞過去。
賀龍同志接過表，聽聽、看看，很內(nèi)行他說：“好表，真是塊好表，很像賀英姐送給我的那塊?！?BR> 原來，賀龍同志曾經(jīng)有過兩塊表。一塊是他當北伐軍20軍軍長的時候用的。后來部隊物資緊張，為了買布給戰(zhàn)士做棉衣，就托人把表賣了。另一塊是賀英同志送的。賀龍同志聽說參謀長需要，就轉送給參謀長了。
賀龍同志看著表，突然問：“你經(jīng)過沒收委員會沒有？”
“后勤部的一個同志和我一起去取的，他說他去登記”，小唐怕賀龍同志再說什么，又接著說：“他們會同意的，總指揮團為工作需要用塊表，他們還能不同意么？”
“總指揮？總指揮就能凌駕于組織之上？就不遵守黨紀國法？唐云清同志，一切繳獲要歸公，沒收的東西，由沒收委員會統(tǒng)一分配，這是紀律，誰也不能違反，我們一老一少，都是黨員，黨員能搞特殊嗎？”賀龍嚴肅地說。
聽了軍長的話，小唐心服口服，把表送回了沒收委員會。
主持人：我們今天的活動就進行到這里，幾位一同學講的`故事很好，我們中華民族有著優(yōu)秀的品質(zhì)，特別是團結奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們這一代跨世紀的青年要繼承和發(fā)揚。擔當起歷史交給我們的神圣責任。謝謝！
（1）收集的故事內(nèi)容要以集體主義為主要內(nèi)容，講述團結互助，顧全大局的故氛
（2）穿插的歌曲也要以以上內(nèi)容為主。
猜謎活動總結篇十六
傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈，是民族的身份證明，是維系國家統(tǒng)一和民族團結的精神紐帶。而我們當代大學生作為中國未來的建設者更應該回歸我們的傳統(tǒng)文化，在我們民族的崛起靈魂中找到出路。
二、活動目的。
希望促進大學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，營造大學文化氛圍。擴大同學們對中國字迷文化的了解，提高同學們的素質(zhì)，同時加強同學們之間的交流。
三、活動時間。
12月22日下午。
四、活動地點。
三食堂二樓。
五、主辦單位。
化生院學生會文體部。
六、宣傳工作。
活動前三天在教超處的宣傳欄貼上海報。
1、在人流量大的路口貼上地貼。
2、通知各班班長在班級宣傳。
七、活動形式。
1、在三食堂二樓的四根柱子上系上繩子，在繩子上掛上燈籠（示意性的），在繩子上系上寫有燈謎的紙條，每根繩子上粘上50張寫有謎語的紙條。參加猜謎的同學將自己才出來的謎語撕下，并拿到兌獎處登記，在活動接近尾聲時集體頒獎。
八、活動分工。
九、風險及規(guī)避方法。
1、參加人數(shù)低于預期。
可以利用qq群加強宣傳，讓各班班長幫忙宣傳。
2、謎語不夠用。
事先多準備一些備用謎語，如果參加人數(shù)比較多，謎語不夠用就及時答應并粘在繩子上。
3、獎品不夠或多余。
在活動進行中時，先不兌獎，把贏得獎品的同學記錄下來，在活動接近尾聲時集體頒獎。
十、經(jīng)費預算。
1、海報：1x30=30元。
2、大白紙：1x2=2元。
3、打印謎語：200x0.1=20元。
4、獎品：10x15=150元。
合計：202元。
猜謎活動總結篇十七
今天晚上作文課，李老師滿面笑容地站在講臺上，親切地對我們說：同學們今天舉行一場有趣的猜謎活動，好不好？同學們做夢也沒有想到老師竟然讓他們做游戲，同學們同一口音說：好！房間里頓時一片歡騰。
猜謎活動開始啦！老師出示了第一個謎面：九十九，打一字。聽完以后我撓撓頭抓抓手，我靈機一動，難道是把一個九放上面，十放中間，另一個九放下面，真是一個奇怪的字。我冥思苦想，突然老師說：我來給大家一些提示，一百、九十九一個同學舉起手，老師請他站起來說，他大聲回答：是白晶晶的白。老師問他為什么，他說：因為一百的百減九十九，就是百減一橫，所以是白。我恍然大悟：原來是白字啊！我暗暗嘆息。
緊接著，第二個謎面出現(xiàn)在電視屏幕上：鳥落山頭？見腳，四處皆水無處找，打一字。同學們紛紛議論，一個同學站起來說：是小島的島。她一臉得意的坐下。