在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以從自身的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享自己的心路歷程和獲得的啟示。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以加入自己的感悟和思考，使其更富有個(gè)人色彩和獨(dú)特性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能幫助到大家。通過(guò)閱讀這些范文，你可以了解到不同領(lǐng)域和層次的心得體會(huì)寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，從而為你的寫(xiě)作提供一些建議和借鑒。記住，每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無(wú)二的，希望你能夠堅(jiān)持總結(jié)和分享，不斷提高自己的心得體會(huì)寫(xiě)作能力。祝你寫(xiě)出一篇精彩的心得體會(huì)！
社戲的心得體會(huì)篇一
《社戲》是中國(guó)現(xiàn)代名家曹禺創(chuàng)作的一部話(huà)劇，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的描繪和對(duì)人性的深度剖析，展示了人們?cè)谏鐣?huì)壓力和道德困境中所表現(xiàn)出的各種復(fù)雜心理。近日，我觀(guān)看了一場(chǎng)由 XXX 劇團(tuán)演出的《社戲》，深受其內(nèi)涵所觸動(dòng)，感悟良多。
首先，劇中的人物形象栩栩如生，每一個(gè)角色都有自己鮮明的個(gè)性，使整個(gè)故事更加立體。比如，女主角李若蘭從一名紅顏知己到成為職場(chǎng)成功人士，再到徹底走向自我墮落，呈現(xiàn)出了現(xiàn)代女性在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中面臨的諸多艱難險(xiǎn)阻。她的形象讓我對(duì)女性的處境有了更深刻的理解，也對(duì)社會(huì)中的道德困境有了更多的思考。
其次，劇中的對(duì)白富有哲理，引人深思。例如，劇中曹禺筆下的靈魂人物四爺所說(shuō)的“人不可能徹底忠誠(chéng)，人只是能夠看準(zhǔn)誰(shuí)能讓自己好過(guò)一些，能夠看準(zhǔn)自己好過(guò)一些，所以才忠誠(chéng)”這句話(huà)，生動(dòng)地揭示了人性的復(fù)雜性和自私的一面。人們總是追求自身利益最大化，甚至為了權(quán)力、地位和金錢(qián)不擇手段。這讓我不禁思考，人應(yīng)該追求什么，做一個(gè)怎樣的人類(lèi)，才能為社會(huì)謀福祉。
另外，劇中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)以及演員的演技也給我留下了深刻的印象。舞臺(tái)的設(shè)計(jì)緊貼劇情，利用光影和音效的變化，展現(xiàn)了人物心理的起伏和情感的轉(zhuǎn)變。演員們的表演也極富感染力，他們用真實(shí)的情感和細(xì)膩的表演技巧，將劇中的人物形象展現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以從他們的表演中感受到角色身上的痛苦和掙扎，使得觀(guān)眾情感上與劇中人物產(chǎn)生共鳴。
此外，《社戲》還通過(guò)反復(fù)的背景音樂(lè)和音效設(shè)計(jì)，將劇情的變化與當(dāng)代社會(huì)的繁忙與壓抑相呼應(yīng)。劇中的音樂(lè)元素，在推動(dòng)情節(jié)的同時(shí)，更是引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的思考。當(dāng)下社會(huì)發(fā)展迅猛，競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)人都在追求更好的生活。然而，這種繁忙和壓抑是否讓我們逐漸喪失了對(duì)于內(nèi)心的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)？這是我在劇中思考的一個(gè)問(wèn)題。
最后，劇中的故事發(fā)人深思，讓我意識(shí)到“立場(chǎng)”和“道德”在人的行為中的重要性。劇中李若蘭追求物質(zhì)、權(quán)力和地位，不擇手段地達(dá)到了自己的目標(biāo)，但卻不得不為此付出了巨大的代價(jià)。而四爺則保持了自己的原則和道德立場(chǎng)，雖然途經(jīng)艱辛，最終卻贏得了內(nèi)心的平靜。這使我明白，當(dāng)我們面臨迷茫和選擇的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)守自己的原則，找到自己的定位，不被外界所左右和利用。
總之，《社戲》這部話(huà)劇通過(guò)細(xì)膩的人物刻畫(huà)、哲理的對(duì)白、精心的舞臺(tái)設(shè)計(jì)和出色的演員表演，深刻地展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性和人性的矛盾。觀(guān)看這場(chǎng)演出，讓我深思自己與他人之間的關(guān)系以及對(duì)于道德和價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)守。我相信，這部作品不僅是對(duì)我們社會(huì)的警示和批判，更是一部引發(fā)人們深入思考的精神啟示錄。
社戲的心得體會(huì)篇二
“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那也似的好戲了?！?BR> 我想魯迅并不是僅僅以“魯迅”這個(gè)身份來(lái)寫(xiě)這篇文章，而是以“周樹(shù)人”這個(gè)人來(lái)寫(xiě)這篇文章。我很喜歡那種作者真情流露的文章，因?yàn)槟鞘呛芨腥说??！渡鐟颉愤@篇文章只是單純的記錄了一個(gè)孩子的童年生活，每樣事物都充滿(mǎn)著屬于自己的回憶，充滿(mǎn)著喜怒哀樂(lè)。
我覺(jué)得這篇文章對(duì)于景致的描寫(xiě)并不多，但是雖然少，分量卻很重。我覺(jué)得在讀了這篇文章關(guān)于景致的描寫(xiě)過(guò)后，才真的感受到“身臨其境”的感覺(jué)?！澳锹曇舸蟾攀菣M笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！痹谡恼碌木爸旅鑼?xiě)中，我最欣賞的就是這一句話(huà)。因?yàn)橹挥羞@句話(huà)能讓我想象那沉靜以及自失的心，并且讓我“聞”到了豆麥蘊(yùn)藻之香，那種感覺(jué)實(shí)在很真實(shí)。
對(duì)于童年的回憶，每個(gè)人都各自擁有不同的風(fēng)景。
我很欣賞文章的結(jié)尾，只是單單的一句話(huà)，卻能如此強(qiáng)烈地表達(dá)心情。我們真的應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，不要只是紙上談兵，而是真得“珍惜”。
我想我現(xiàn)在可能只能以一個(gè)讀者的身份來(lái)敘述我的感受，我的看法，但是，在經(jīng)歷歲月的磨煉后，我一定會(huì)，不是可能，而是“一定”，會(huì)以一名藝術(shù)家的身份來(lái)發(fā)表我的感受。
社戲讀后感100字《社戲》讀后感社戲讀后感600字社戲讀后感500字社戲讀后感400字社戲讀后感300字
社戲的心得體會(huì)篇三
讀魯迅先生的《社戲》，其中描寫(xiě)小朋友釣蝦的有趣情景，記得很清楚。
去年暑假，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。我來(lái)到了崇明。自然便想起了要去釣蝦，同時(shí)也想試試魯迅伯伯講的那種釣蝦辦法靈不靈，我拿起一根綁有棉花的線(xiàn)扔到水中，站在岸邊靜靜等著蝦上鉤，可過(guò)了許久還不見(jiàn)一只蝦上鉤。這時(shí)站在我身旁、與我年紀(jì)相仿的男孩正沖著我笑，我告訴他這是書(shū)中寫(xiě)的釣蝦的辦法。他笑了笑告訴我說(shuō)，那是釣小白蝦的，這里只有龍蝦，釣龍蝦自有釣龍蝦的辦法。
在這熱情的崇明男孩指點(diǎn)下，我找來(lái)了木棍和鐵絲，照著他的樣子將鐵絲彎成一個(gè)圓圈，又在圈上穿了一條，然后用線(xiàn)系住鐵絲圈，把它吊在木棍上。這樣，一副象樣的釣具就做好了。我們把這些釣鉤放入水中，不到兩分鐘，我就迫不及待地將木棍拉上來(lái)，果然在鐵圈上一只大龍蝦正揮舞大鉗津津有味地“品嘗”著，我太高興了，不料手一抖，那大龍蝦從我眼底下溜走了，我不禁責(zé)怪自己的魯莽。
社戲的心得體會(huì)篇四
社戲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，它是一種民間戲曲形式，多以小型劇團(tuán)演出，劇情生動(dòng)有趣，深受人們喜愛(ài)。為了更好地了解社戲的魅力，我特意參加了一次社戲演出，并從中獲得了一些深刻的體驗(yàn)與感悟。在這次閱讀體驗(yàn)中，我深深感受到了社戲的獨(dú)特之處，同時(shí)也意識(shí)到了它對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的重大意義。
首先，社戲的獨(dú)特之處在于它的表演形式與傳統(tǒng)藝術(shù)形式之間的結(jié)合。社戲既有雜技、舞蹈、手工藝、音樂(lè)等各種形式的表演元素，又融入了京劇、評(píng)劇、黃梅戲等傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。這使得社戲不僅有別于一般的話(huà)劇演出，更具有豐富多樣的藝術(shù)效果。在演出過(guò)程中，演員們靈活運(yùn)用特效、道具和服裝等手段，使得整個(gè)劇情更加真實(shí)、精彩，讓觀(guān)眾仿佛置身于一個(gè)奇妙的戲劇世界。
其次，社戲給我留下了深刻的歷史文化印象。社戲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅反映了古代社會(huì)的歷史傳統(tǒng)，也展示了人們對(duì)于美好生活的追求和理想。通過(guò)社戲，我了解到了儒家思想、道家哲學(xué)等中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素，并且從中體會(huì)到了傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)的傳承和轉(zhuǎn)化。社戲中的角色形象、臺(tái)詞和故事情節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，這使得社戲成為了一門(mén)獨(dú)特的歷史學(xué)習(xí)方式，使我在觀(guān)賞的同時(shí)也能加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與熱愛(ài)。
再次，社戲在當(dāng)今社會(huì)中仍然具有重要的意義和價(jià)值。盡管現(xiàn)代戲劇形式繁多，社戲依然有著自己的獨(dú)特魅力。社戲的表演形式具有高度的藝術(shù)技巧性與可表達(dá)性，它透過(guò)劇中人物塑造和情節(jié)構(gòu)建，既能反映社會(huì)現(xiàn)象，又能傳達(dá)人性的善惡、榮辱、忠誠(chéng)與偽善等情感。社戲的演出不僅能夠滿(mǎn)足人們對(duì)傳統(tǒng)文化的接觸與了解，也能以別具一格的形式為當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題提供新的思考與解決途徑。因此，社戲在當(dāng)今社會(huì)中仍然有著重要的表演價(jià)值和傳承意義。
最后，我在社戲演出中還深刻感受到了社戲?qū)τ谂囵B(yǎng)人們審美能力和情感體驗(yàn)的重要作用。社戲的演出形式給觀(guān)眾創(chuàng)造了一種完全不同的觀(guān)賞體驗(yàn)，使人們能夠從不同的角度去觀(guān)照世界。社戲中的角色塑造、音樂(lè)與舞蹈元素等都能夠激發(fā)觀(guān)眾的情感共鳴，使人們?cè)谟^(guān)看演出的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴與共情。這不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，也增強(qiáng)了我對(duì)于藝術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)，使我更加懂得了如何去欣賞和品味美。
總之，社戲是一門(mén)獨(dú)特且有著重大意義的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。通過(guò)這次社戲演出的觀(guān)賞體驗(yàn)，我深深體悟到了它的獨(dú)特之處、歷史文化印象、社會(huì)意義和藝術(shù)價(jià)值。社戲不僅是我們難得一見(jiàn)的傳統(tǒng)藝術(shù)遺產(chǎn)，也是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一。在當(dāng)代，社戲繼續(xù)為我們提供了審美享受和情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并且對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文化傳承有著重要的作用。我希望社戲這一獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式能夠得到更多的關(guān)注和保護(hù)，讓更多的人了解、喜愛(ài)、參與其中，使社戲這一寶貴的文化瑰寶得到更好的傳承和發(fā)展。
社戲的心得體會(huì)篇五
社會(huì)實(shí)踐戲?。ê?jiǎn)稱(chēng)“社戲”）是一門(mén)實(shí)際運(yùn)用表演技巧和戲曲劇目進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的學(xué)科。在讀社戲的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，收獲良多。以下是我對(duì)這門(mén)學(xué)科的心得體會(huì)。
第一段：理論基礎(chǔ)的重要性。
讀社戲的第一堂課就是戲曲基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括戲曲的類(lèi)型、表演技巧和經(jīng)典劇目等。這讓我意識(shí)到理論基礎(chǔ)的重要性。只有通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，才能真正掌握戲曲的特點(diǎn)和精髓，進(jìn)而在實(shí)踐中學(xué)以致用。在我之前的認(rèn)知中，戲曲顯得古老，與現(xiàn)代社會(huì)似乎有點(diǎn)格格不入。但通過(guò)閱讀有關(guān)戲曲藝術(shù)的材料和參觀(guān)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到戲曲對(duì)于塑造人物形象和傳遞情感的獨(dú)特魅力。因此，理論基礎(chǔ)不僅是戲曲實(shí)踐的指導(dǎo)，也是對(duì)戲曲文化的尊重和傳承。
第二段：社會(huì)實(shí)踐的“閃光點(diǎn)”
社會(huì)實(shí)踐戲劇本身就是將表演藝術(shù)與社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合的學(xué)科，這是我認(rèn)為它與其他文化藝術(shù)形式的“閃光點(diǎn)”。通過(guò)戲曲劇目的創(chuàng)作和表演，我們可以關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，呼吁改革和進(jìn)步。在讀社戲的過(guò)程中，我參與了創(chuàng)作和表演一部關(guān)于校園欺凌的劇目。通過(guò)此次實(shí)踐，我深刻感受到戲劇的力量和影響。劇中的角色形象栩栩如生，他們所經(jīng)歷的痛苦和掙扎，讓觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴和思考。這種社會(huì)實(shí)踐的戲劇形式，既有娛樂(lè)性，又有教育性，是對(duì)社會(huì)責(zé)任和價(jià)值觀(guān)的具體表現(xiàn)。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
在社戲?qū)嵺`中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的。如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)成員之間的默契配合和良好的溝通，很難將創(chuàng)意和想法付諸實(shí)踐。在創(chuàng)作劇目的過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和才能，只有互相尊重，相互配合，才能取得好的成果。正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，我在讀社戲時(shí)更加注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。通過(guò)觀(guān)察和參與團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和合作，學(xué)會(huì)了與他人共同創(chuàng)造，這些能力在今后的工作和生活中都將對(duì)我有所裨益。
第四段：適應(yīng)力的培養(yǎng)與鍛煉。
讀社戲需要我們有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常面臨時(shí)間緊迫、創(chuàng)意受限和團(tuán)隊(duì)合作難題等挑戰(zhàn)。這些困難使我們不得不迅速調(diào)整狀態(tài)，尋找解決方案。通過(guò)對(duì)不同情景和劇目的理解和創(chuàng)作，我逐漸培養(yǎng)了適應(yīng)力。實(shí)踐中的挫折和困難是對(duì)我們自身素質(zhì)和能力的考驗(yàn)，只有在不斷實(shí)踐和反思中，才能在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中靈活應(yīng)對(duì)。
第五段：終身學(xué)習(xí)的重要性。
讀社戲讓我明白教育的最終目標(biāo)不僅是掌握一門(mén)技能或?qū)W術(shù)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)社戲的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到戲曲藝術(shù)和社會(huì)實(shí)踐的精髓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們所接觸到的一部分。戲曲的發(fā)展歷史悠久，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，需要我們不斷學(xué)習(xí)和鉆研。此外，社會(huì)問(wèn)題也在不斷變化和發(fā)展，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新的觀(guān)念和認(rèn)識(shí)。終身學(xué)習(xí)的能力是我們與時(shí)俱進(jìn)、立足于社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵。
總結(jié)。
通過(guò)讀社戲，我從理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)到實(shí)踐的體驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)協(xié)作到適應(yīng)力的培養(yǎng)，獲得了寶貴的心得體會(huì)。戲曲藝術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，讓我認(rèn)識(shí)到戲劇的力量和影響；在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和合作；通過(guò)不斷適應(yīng)和調(diào)整，我培養(yǎng)了自身的適應(yīng)力；最重要的是，我明白了終身學(xué)習(xí)的重要性。讀社戲是一次難忘的經(jīng)歷，通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信這些體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
社戲的心得體會(huì)篇六
浙江省紹興縣孫端鎮(zhèn)安橋頭小學(xué)六年級(jí)馬超雖然我只是個(gè)小學(xué)生，但我很喜歡讀魯迅公公的作品，特別是《社戲》這篇文章，因?yàn)闀?shū)上寫(xiě)得大多都是反映農(nóng)村景物的，因此讀起來(lái)就顯得特別親切，使我讀了還想讀。每當(dāng)我翻閱時(shí)，一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船。“我”和一群活潑可愛(ài)的農(nóng)村孩子來(lái)到河邊，他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！
“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。這些本來(lái)是農(nóng)村中很普通的景色，也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的，但經(jīng)過(guò)魯迅公公的一番藝術(shù)加工，看上去簡(jiǎn)直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅公公對(duì)農(nóng)村的懷戀，對(duì)他小時(shí)候在外婆家的眷戀之情。同時(shí)更激起了我和農(nóng)村孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
在魯迅公公筆下，一些普通的農(nóng)家孩子，都是那么可愛(ài)，純樸，他們的思想又是那么高尚無(wú)私，真切體現(xiàn)當(dāng)時(shí)農(nóng)村孩子的風(fēng)貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無(wú)私，熱情活潑，熱愛(ài)勞動(dòng)。雙喜更是個(gè)講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的游戲，他們從不計(jì)較，和睦相處，成為了真正的好朋友。而我曾為了一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很慚愧，讀了這篇文章后，我覺(jué)得作為七斤的后代也應(yīng)該有謙讓精神，和同學(xué)搞好關(guān)系營(yíng)造一個(gè)和諧的校園。
我反復(fù)地讀者這篇我最喜歡的小說(shuō)《社戲》，仿佛感到整篇作品中的每一個(gè)詞都傾注著魯迅公公對(duì)農(nóng)村孩子深深的愛(ài)，我真切地感受到農(nóng)村孩子也是很幸福的。
社戲的心得體會(huì)篇七
首先，在小說(shuō)的開(kāi)頭少年們準(zhǔn)備一起乘船去趙莊看戲，因?yàn)榇蠹乙粫r(shí)找不到能去趙莊的航船，都很灰心喪氣，但這時(shí)雙喜卻站出來(lái)說(shuō)：“八叔的航船不是回來(lái)了么？”小伙伴們一下子恍然大悟，正所謂“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是也。但由于母親擔(dān)心“我”沒(méi)有大人同去會(huì)有危險(xiǎn)，這時(shí)善解人意的雙喜給母親“寫(xiě)包票”說(shuō)“我”跟那十幾個(gè)少年出去不會(huì)有事，打消了母親的憂(yōu)慮。由此處可見(jiàn)，雙喜的善解人意，做事考慮周到，是十分心細(xì)。
其次，在小伙伴們看完戲之后偷豆時(shí)，雙喜在偷豆前問(wèn)阿發(fā)：“阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的`，我們偷哪一家的呢？”這個(gè)細(xì)節(jié)表明了雙喜考慮事情周全，先征求了被偷豆的對(duì)象之一--阿發(fā)的意見(jiàn)，在得到阿發(fā)的回應(yīng)：“偷我們的罷?！敝?，大家才到了阿發(fā)家的豆田里。此外，在大家偷豆時(shí)，雙喜提醒大家不要偷多了，被阿發(fā)的娘哭罵，也體現(xiàn)了雙喜慮事的周到。在小說(shuō)的結(jié)尾，十幾個(gè)少年安全歸來(lái)，雙喜站在船頭大聲跟“我”的母親說(shuō)：“都回來(lái)了！哪里會(huì)錯(cuò)，我原說(shuō)寫(xiě)過(guò)包票的！”體現(xiàn)出雙喜做事的有始有終和心細(xì)。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)雙喜這種考慮事情周全而心細(xì)的品格，并且懂得在做事前征求別人的意見(jiàn)。雙喜的確是這些孩子里最聰明的一個(gè)啊。
社戲的心得體會(huì)篇八
《社戲》是一部以農(nóng)村社會(huì)為背景的短篇小說(shuō)，作者是當(dāng)代作家余華。這部小說(shuō)以真實(shí)而深刻的筆觸，揭示了中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)主人公的塑造，探討了人性的善惡。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我深深被它所傳達(dá)的深刻主題所觸動(dòng)，并獲得了很多思考。
段落二：揭示社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。
《社戲》通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫(huà)了農(nóng)村社會(huì)的艱苦和困境。小說(shuō)中的村莊貧瘠荒蕪，農(nóng)民們生活在貧困和無(wú)知中，缺乏文化教育和社會(huì)資源的支持。作者通過(guò)描繪鄉(xiāng)村的貧困生活，表達(dá)了對(duì)中國(guó)農(nóng)民群體的關(guān)心和呼吁。這引發(fā)了我對(duì)當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展問(wèn)題的深思。我認(rèn)識(shí)到，改善農(nóng)村發(fā)展是一個(gè)重要的議題，我們應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供良好的教育和醫(yī)療資源，改善農(nóng)民的生活質(zhì)量。
段落三：人性善惡的探討。
小說(shuō)中，主人公社老李被描繪成一個(gè)性格善良、樂(lè)于助人的人。他幫助窮人，關(guān)心村里的貧困家庭，深受村民的敬愛(ài)。然而，在社會(huì)的壓力和誘惑下，社老李逐漸改變，成為了一個(gè)偽善的人。這使我對(duì)人性的善惡產(chǎn)生了深刻的思考。社老李的變化讓我思考人性的復(fù)雜性和脆弱性。人性是如此的復(fù)雜，有時(shí)我們?cè)诘懒x和現(xiàn)實(shí)之間迷失，變得矛盾而難以抉擇。這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該時(shí)刻警惕自己的內(nèi)心，不要被誘惑和外界的壓力改變我們的真實(shí)本性。
段落四：對(duì)社會(huì)角色扮演的思考。
小說(shuō)中，主人公在不同的社會(huì)環(huán)境中扮演著不同的角色，并在這些角色中展示了不同的人性。社老李在朋友面前是樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的，但在家庭中卻表現(xiàn)出疲憊和沮喪。這引發(fā)了我對(duì)社會(huì)角色扮演的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要扮演不同的角色，在不同的環(huán)境中表現(xiàn)出不同的樣子。然而，我們也應(yīng)該保持自己的真實(shí)和獨(dú)立思考，不要完全為了滿(mǎn)足他人的期望而改變自己。我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則和價(jià)值觀(guān)，不斷探索自己的真實(shí)與自由。
段落五：對(duì)文學(xué)作品的思考。
《社戲》作為一部文學(xué)作品，不僅揭示了社會(huì)問(wèn)題和人性的復(fù)雜性，還通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)手法給讀者帶來(lái)了文化與審美的享受。余華用細(xì)膩的筆墨描繪了村莊的情景，使讀者仿佛身臨其境。作者還巧妙地運(yùn)用了象征和隱喻的手法，使整個(gè)故事更加深入人心。通過(guò)閱讀《社戲》，我更加深刻地理解了文學(xué)作品的價(jià)值和意義。它不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，更是一種通過(guò)藝術(shù)表達(dá)人性和社會(huì)問(wèn)題的方式，讓讀者思考并獲得啟發(fā)。
總結(jié)：
《社戲》讓我看到了農(nóng)村社會(huì)的貧困和艱辛，引發(fā)了我對(duì)農(nóng)村發(fā)展的思考。小說(shuō)對(duì)人性的善惡進(jìn)行了深入的探討，讓我思考人性的復(fù)雜性和脆弱性。主人公在不同的社會(huì)角色中扮演著不同的角色，使我明白了在角色扮演中保持真實(shí)和獨(dú)立思考的重要性。此外，《社戲》也讓我更深刻地理解了文學(xué)作品的價(jià)值和意義。通過(guò)閱讀和思考這部小說(shuō)，我受益匪淺，并對(duì)自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有了更深入的思考。
社戲的心得體會(huì)篇九
道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開(kāi)船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。
我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話(huà)。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。
“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！蔽姨ь^看時(shí)，是六一公公掉著小船，賣(mài)了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說(shuō)。
六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么?”
我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好?！?BR> “豆可中吃呢?”
我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨!我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。
待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。
真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。
一九二二年十月。
社戲的心得體會(huì)篇十
首先，在迅哥想去看社戲卻無(wú)船時(shí)，他想到了已經(jīng)回航八叔的船并提出借用，而在母親與祖母遲疑的過(guò)程中雙喜察覺(jué)到了她們的擔(dān)心，并向她們打包票，因此母親、祖母才同意迅哥外出。從這件事看出雙喜是一個(gè)善于觀(guān)察機(jī)靈敏銳的人。
其次，在看社戲?qū)ρ父缯f(shuō)鐵頭老生會(huì)翻跟頭，而鐵頭老生卻遲遲不翻，迅哥很失望，雙喜立馬安慰迅哥。在老旦唱時(shí)大家感到無(wú)聊卻無(wú)一人說(shuō)，雙喜則用委婉的話(huà)讓大家回家。從中可以看出雙喜是一個(gè)善于觀(guān)察、善于言語(yǔ)，心細(xì)的人。
再次，大家準(zhǔn)備偷豆時(shí)他問(wèn)阿發(fā)偷哪一家的，而偷了一部分阿發(fā)家的之后又偷了些六一公公家，他說(shuō)總阿發(fā)家的太多會(huì)被阿發(fā)娘發(fā)現(xiàn)，她會(huì)要哭罵的。煮豆時(shí)用了八公公的鹽和柴，雙喜想到八公公是個(gè)心細(xì)的人，所以準(zhǔn)備了對(duì)付他的方法。吃完豆后他又讓人洗器具把豆莢殼拋到河里，毀滅證據(jù)。這件事看出他是一個(gè)細(xì)心、考慮周全的`人。還有，在回到平橋村時(shí)看到迅哥母親在等他們大聲喊了一聲“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”讓迅哥母親放心。這中雙喜是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 最后，面對(duì)六一公公的質(zhì)問(wèn)，他是沉著冷靜還反客為主，但也承認(rèn)了偷豆的事。所以雙喜還是一個(gè)勇敢，有擔(dān)當(dāng)，機(jī)靈的人。
社戲的心得體會(huì)篇十一
首先，從文中迅哥的母親擔(dān)心他沒(méi)有大人同去會(huì)有危險(xiǎn)時(shí)，雙喜站出來(lái)說(shuō)：“我寫(xiě)包票！”雙喜的理由有三：船大，迅哥從來(lái)不亂跑，小伙伴們都會(huì)游泳。雙喜用靈敏的反應(yīng)，嚴(yán)密的邏輯，善解人意的化解了迅哥母親的擔(dān)心，讓迅哥能夠去趙莊看社戲。從此處可以體現(xiàn)出雙喜的聰明。
其次，在大家看社戲時(shí)，臺(tái)上的鐵頭老生本來(lái)能連翻八十四個(gè)筋斗，可這回他卻不翻跟頭，只是咿咿呀呀的唱。正當(dāng)小伙伴們都因?yàn)榭床坏借F頭老生的技藝而感到不滿(mǎn)和可惜時(shí)，雙喜一語(yǔ)道破：“晚上看客少，鐵頭老生不會(huì)顯本領(lǐng)給白地看?！彪p喜的`這番話(huà)獲得了小伙伴們的贊同，此處體現(xiàn)了雙喜的聰明細(xì)心。在大家都沒(méi)有興趣接著看戲時(shí)，雙喜主動(dòng)提出：“還是我們走的好罷?！币痪湓?huà)說(shuō)出了小伙伴們的心聲，于是大家遂劃船歸航。此處可以看出雙喜的善解人意。因此，雙喜是這些孩子里最聰明的一個(gè)。在月夜歸航途中，迅哥、雙喜等十幾個(gè)少年偷完豆吃掉后，是雙喜想到了用了八公公的鹽和柴可能會(huì)被罵，同時(shí)他提前想好了應(yīng)對(duì)八公公的辦法：讓他歸還撿到的枯柏樹(shù)，并當(dāng)面叫他八癩子。此處可以看出雙喜慮事周到，心細(xì)大膽。
最后，雙喜一行人順利回到村子里，面對(duì)六一公公質(zhì)問(wèn)他們?yōu)槭裁赐盗硕惯€踩壞了不少，雙喜機(jī)智的回答：“我們當(dāng)初還不要你的呢，你看，你把我的蝦嚇跑了。”雙喜巧妙地調(diào)轉(zhuǎn)話(huà)題，并且還“倒打一耙”說(shuō)本來(lái)不要六一公公的豆。此處雙喜與六一公公的機(jī)智辯解展現(xiàn)了雙喜反應(yīng)靈敏，聰明機(jī)靈。
社戲的心得體會(huì)篇十二
迅哥每次回平橋村最盼望的事就是看社戲，但因沒(méi)借到大船而失望。此時(shí)雙喜看出了問(wèn)題的關(guān)鍵，提議借八叔的船去帶迅哥看戲。這下船的問(wèn)題解決了，這也體現(xiàn)了他的機(jī)智與聰明。雖說(shuō)船解決了，但迅哥祖母和母親卻擔(dān)心，只是孩子仍不愿讓迅哥去。雙喜馬上就說(shuō)：“船又大；迅哥向來(lái)不亂跑；我們都是識(shí)水性的'！”這句話(huà)是讓祖母和母親放心，又說(shuō)：“我寫(xiě)包票！”這體現(xiàn)出雙喜的有擔(dān)當(dāng)，心細(xì)。在看戲偷豆的第二天而對(duì)六一公公的責(zé)問(wèn)雙喜先是認(rèn)下來(lái)：“是的。”然后說(shuō)：“我們請(qǐng)客?！边@句話(huà)意思是我們拿你的豆請(qǐng)客，不應(yīng)該很榮幸嗎？接著又說(shuō)：“我們當(dāng)初還不要你的呢?！毖酝庵?，吃你的是給你面子，你要知足，應(yīng)感到榮幸。最后又說(shuō)：“你看，你把我的蝦嚇跑了。”為防止六一公公進(jìn)一步要求賠償，做好了反擊的準(zhǔn)備。這充分體現(xiàn)了雙喜的機(jī)敏與機(jī)警。
綜上所述，雙喜的確是一群孩子中“最聰明”的了。
社戲的心得體會(huì)篇十三
《社戲》寫(xiě)于一九二二年十月。作品寫(xiě)到在北京看戲的時(shí)候，說(shuō)那是“倒數(shù)上去二十年中”的事。從作品發(fā)表時(shí)算起，倒數(shù)上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。當(dāng)時(shí)災(zāi)難深重的中華民族正處在水深火熱之中，例如剛剛經(jīng)過(guò)了一八九四年的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，一八九八年的戊戌變法一九零零年的八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)……清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治者正在“量中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心，”和帝國(guó)主義勾結(jié)起來(lái)，加緊奴役和盤(pán)剝中國(guó)人民。魯迅先生于一九零二年懷著救國(guó)救民的思想，留學(xué)于日本，一九零九年至一九一一年年底先后任教于杭州、紹興。資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了專(zhuān)制主義的清王朝，于一九一二年一日建立中華民國(guó)臨時(shí)政府。對(duì)此，魯迅先生非常興奮，熱情地歡迎和支持，并應(yīng)當(dāng)時(shí)教育總長(zhǎng)蔡元培的邀請(qǐng)，赴南京教育部任部員，后隨教育部遷北京。此后接連發(fā)生了袁世凱稱(chēng)帝，張勛復(fù)辟……他說(shuō)“看來(lái)看去，就看得懷疑起來(lái)，于是失望，頹唐得很了?！苯K于使他認(rèn)識(shí)到，經(jīng)過(guò)辛亥革命，中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀“招牌雖換，貨色照舊”，沒(méi)有什么改變。
十月革命給正在沉思,探索的魯迅以強(qiáng)烈的震動(dòng)，使他看到了“新世紀(jì)的曙光”和人民革命的希望?！拔逅摹睈?ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)暴發(fā)，使魯迅的革命精神更加振奮，于是用筆起來(lái)無(wú)情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本質(zhì)，發(fā)出“救救孩子”和推翻封建“鐵屋子”的號(hào)召。他從此“一發(fā)而不可收”，以徹底的反封建的思想向敵人接連投去匕首和機(jī)槍?zhuān)憩F(xiàn)了鮮明的革命者的立場(chǎng)。
就是在這樣的情況下，發(fā)表了小說(shuō)《社戲》.《社戲》通過(guò)寫(xiě)“我”看戲過(guò)程的耳聞目睹，說(shuō)明：如果不能把人民從封建的思想文化的束縛當(dāng)中解救出來(lái)，人民仍舊處于麻木狀態(tài)，那么一切革新都將是空談。然而希望究竟在哪里呢?在“樂(lè)土”上生活的童年伙伴們的身上，因?yàn)樗麄冇兄篮玫木袷澜?，他們不受封建思想文化的束縛。為了使我們的后代不再過(guò)“辛苦輾轉(zhuǎn)的生活”，或者“辛苦麻木的生活“……而過(guò)上“新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”，那就必須戰(zhàn)斗。如果不是這樣，“一味姑息下去，則現(xiàn)在似的混沌狀態(tài)，是可以無(wú)窮無(wú)盡的?！边@就是本篇作品寫(xiě)作的意圖。
《社戲》。
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社戲的心得體會(huì)篇十四
首先，從文中第七段我們可以得知，當(dāng)時(shí)迅哥兒是去不了的，吃過(guò)飯后，看過(guò)戲的人攏了過(guò)來(lái)，但誰(shuí)也沒(méi)想出來(lái)怎樣能讓迅哥兒去看戲。在大家都很亂的關(guān)頭，雙喜卻可以沉著地去看問(wèn)題，找到問(wèn)題的根本所在，提議去借八叔的船。機(jī)智沉著地去看問(wèn)題，體現(xiàn)了雙喜的遇事不亂與機(jī)智，表現(xiàn)了他的聰明。
再次，我們看第二十七段。大家都很餓，所以就開(kāi)始偷豆吃。一開(kāi)始由于阿發(fā)家的豆大，大家一股腦地都去偷阿發(fā)家的，但這樣不免容易被發(fā)現(xiàn)，所以雙喜讓大家去偷大一家的做平衡。這體現(xiàn)了雙喜做事從大局考慮，不從小處看問(wèn)題，說(shuō)明他做事周全而仔細(xì)，體現(xiàn)了聰明。
社戲的心得體會(huì)篇十五
來(lái)了！浮標(biāo)開(kāi)始不住地顫抖，泛起幾圈漣漪，一圈圈發(fā)散，波及我們的心，調(diào)動(dòng)起熱情與緊張。那漁人雙眼緊盯魚(yú)竿，手已握在了魚(yú)線(xiàn)上，能讓有經(jīng)驗(yàn)的師傅這般緊張的勢(shì)必不是魚(yú)。咬鉤了！漁人身體稍后傾，一手緊握魚(yú)竿，另一手開(kāi)始拉魚(yú)線(xiàn)。一條碩大的尾鰭從水中鉆出來(lái)，拍打著水面，想掙脫漁人的束縛。它拍打出的水花一下又一下打在魚(yú)線(xiàn)上。它似乎又加了一把勁，向前游了一段。師傅竟一個(gè)踉蹌，但他仍不慌張，繼續(xù)與它搏斗著。拉魚(yú)竿，收魚(yú)線(xiàn)，向上提，向后仰?？婶~(yú)的力氣太大了，他似乎已用盡了全身之力。在危急時(shí)刻，他猛地將魚(yú)竿一壓，魚(yú)的半身出來(lái)了。它的掙扎越發(fā)吃力，但也越發(fā)用力。自由，自由！為了自由，它必須傾盡全力。榮譽(yù)、贊美、食物！為了這些，他也必須拼盡全力。壓，提，拉，收；翻、騰、拍，沖。那條魚(yú)終是全身出了水面。它失去了自由，漁人已沾沾自喜。周?chē)说膮群爸曇惨牙坐Q。剎那間，“崩”魚(yú)線(xiàn)斷了。
漁人的笑意化為轉(zhuǎn)剎的愕然，望著空落落的'魚(yú)竿空自驚異。
那條魚(yú)拖著疲憊的身體已向前游，它后面，連同魚(yú)線(xiàn)一起斷了的浮標(biāo)，還在不住的顫抖。
社戲的心得體會(huì)篇十六
《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后一部分，描寫(xiě)作者幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，是快樂(lè)美好的，是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子的形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛(ài)。我看不成戲，他們都嘆息而且表同情；開(kāi)船時(shí)年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾以防萬(wàn)一；看戲時(shí)桂生殷勤地為我買(mǎi)豆?jié){舀水；回家的路上阿發(fā)以我們的大得多為由，建議去偷自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。
雙喜是小伙伴中最聰明的，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得最為突出：他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)我看不成戲，急得要哭時(shí)，雙喜馬上能想出好主意，并且能舉出讓外祖母和母親也相信的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，我很失望，雙喜又用誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看來(lái)安慰我，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說(shuō)回去的時(shí)候，又是他提議回家；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，說(shuō)明他善于為他人著想。
本文的景物描寫(xiě)極具特色。作者采用寫(xiě)意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫(huà)面，情景交融，充滿(mǎn)水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的碧綠，遠(yuǎn)山的淡黑，月光的皎潔，漁火、燈光的紅，航船的白；氣味如豆麥和水草的清香等；聲響如船行的潺潺聲，孩子們的笑聲，橫笛的宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，諸方面寫(xiě)得簡(jiǎn)潔干凈，生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；直接描寫(xiě)船，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果。
1。作者為什么說(shuō)平橋村在我是樂(lè)土？
民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)、受各種規(guī)矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是快樂(lè)自由的天堂。作者作為客人，在這里得到優(yōu)待，釣到蝦照例是歸我吃，小伙伴們對(duì)我無(wú)微不至地體貼照顧，看社戲一節(jié)這種友愛(ài)和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致；在這里我可以免念那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書(shū)，而且也沒(méi)有那么多規(guī)矩可蹈，即使打了太公，全村也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出犯上這兩個(gè)字來(lái)，對(duì)于自幼就壓抑在封建道德秩序中的我而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受；而且在農(nóng)村可以親近大自然，掘蚯蚓釣蝦放牛，相對(duì)于城鎮(zhèn)宅院中我那種受束縛的生活而言，無(wú)疑是新鮮有趣極具魅力的了。
2。六一公公是一個(gè)怎樣的形象？
六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備不肯好好的摘，踏壞了不少，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)這是應(yīng)該的，他并不是吝嗇的人；后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格。我夸了他一句，竟非常感激起來(lái)，體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。至于他夸我讀過(guò)書(shū)將來(lái)一定要中狀元之類(lèi)的話(huà)，只不過(guò)像今日夸某個(gè)孩子聰明，將來(lái)一定能考上好的大學(xué)一樣。也有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為六一公公雖是個(gè)好人，但是有農(nóng)民的局限。他夸我的話(huà)，表明他意識(shí)深處受封建禮教的影響，這在當(dāng)時(shí)也是難免的。
練習(xí)說(shuō)明。
此題意在讓學(xué)生了解作者在文中表達(dá)的思想感情。
其實(shí)那夜的戲，看得叫人打呵欠破口喃喃的罵，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常。所謂那夜似的好豆那夜似的好戲，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿(mǎn)一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。
此題意在讓學(xué)生了解本文情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。
所聞：而且似乎聽(tīng)到歌吹了，那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)。
月下歸航寫(xiě)了眾小伙伴去偷羅漢豆的趣事。去時(shí)我的心情很急迫，總以為船慢，而此時(shí)我和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比歡暢。
1、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。
（輕松和舒展表現(xiàn)了我什么樣的心情？）。
2、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
（山為什么說(shuō)踴躍？）。
3、回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。
（回望表現(xiàn)了我怎樣的心情？罩表現(xiàn)了怎樣的情形？）。
4、不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道。
（被人偷了豆，六一公公為什么還要感激？）。
此題意在讓學(xué)生品味語(yǔ)言的深層含義。
1、輕松和舒展與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)我歡喜輕快的心情。
2、以動(dòng)詞踴躍寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了。這個(gè)詞的含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個(gè)詞以新的含義。
3、回望兩字，表現(xiàn)我依依的心情。罩通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。
4、因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的我對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
此題意在讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加深對(duì)課文的理解。
由學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)解回答。
社戲的心得體會(huì)篇一
《社戲》是中國(guó)現(xiàn)代名家曹禺創(chuàng)作的一部話(huà)劇，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的描繪和對(duì)人性的深度剖析，展示了人們?cè)谏鐣?huì)壓力和道德困境中所表現(xiàn)出的各種復(fù)雜心理。近日，我觀(guān)看了一場(chǎng)由 XXX 劇團(tuán)演出的《社戲》，深受其內(nèi)涵所觸動(dòng)，感悟良多。
首先，劇中的人物形象栩栩如生，每一個(gè)角色都有自己鮮明的個(gè)性，使整個(gè)故事更加立體。比如，女主角李若蘭從一名紅顏知己到成為職場(chǎng)成功人士，再到徹底走向自我墮落，呈現(xiàn)出了現(xiàn)代女性在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中面臨的諸多艱難險(xiǎn)阻。她的形象讓我對(duì)女性的處境有了更深刻的理解，也對(duì)社會(huì)中的道德困境有了更多的思考。
其次，劇中的對(duì)白富有哲理，引人深思。例如，劇中曹禺筆下的靈魂人物四爺所說(shuō)的“人不可能徹底忠誠(chéng)，人只是能夠看準(zhǔn)誰(shuí)能讓自己好過(guò)一些，能夠看準(zhǔn)自己好過(guò)一些，所以才忠誠(chéng)”這句話(huà)，生動(dòng)地揭示了人性的復(fù)雜性和自私的一面。人們總是追求自身利益最大化，甚至為了權(quán)力、地位和金錢(qián)不擇手段。這讓我不禁思考，人應(yīng)該追求什么，做一個(gè)怎樣的人類(lèi)，才能為社會(huì)謀福祉。
另外，劇中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)以及演員的演技也給我留下了深刻的印象。舞臺(tái)的設(shè)計(jì)緊貼劇情，利用光影和音效的變化，展現(xiàn)了人物心理的起伏和情感的轉(zhuǎn)變。演員們的表演也極富感染力，他們用真實(shí)的情感和細(xì)膩的表演技巧，將劇中的人物形象展現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以從他們的表演中感受到角色身上的痛苦和掙扎，使得觀(guān)眾情感上與劇中人物產(chǎn)生共鳴。
此外，《社戲》還通過(guò)反復(fù)的背景音樂(lè)和音效設(shè)計(jì)，將劇情的變化與當(dāng)代社會(huì)的繁忙與壓抑相呼應(yīng)。劇中的音樂(lè)元素，在推動(dòng)情節(jié)的同時(shí)，更是引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的思考。當(dāng)下社會(huì)發(fā)展迅猛，競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)人都在追求更好的生活。然而，這種繁忙和壓抑是否讓我們逐漸喪失了對(duì)于內(nèi)心的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)？這是我在劇中思考的一個(gè)問(wèn)題。
最后，劇中的故事發(fā)人深思，讓我意識(shí)到“立場(chǎng)”和“道德”在人的行為中的重要性。劇中李若蘭追求物質(zhì)、權(quán)力和地位，不擇手段地達(dá)到了自己的目標(biāo)，但卻不得不為此付出了巨大的代價(jià)。而四爺則保持了自己的原則和道德立場(chǎng)，雖然途經(jīng)艱辛，最終卻贏得了內(nèi)心的平靜。這使我明白，當(dāng)我們面臨迷茫和選擇的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)守自己的原則，找到自己的定位，不被外界所左右和利用。
總之，《社戲》這部話(huà)劇通過(guò)細(xì)膩的人物刻畫(huà)、哲理的對(duì)白、精心的舞臺(tái)設(shè)計(jì)和出色的演員表演，深刻地展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性和人性的矛盾。觀(guān)看這場(chǎng)演出，讓我深思自己與他人之間的關(guān)系以及對(duì)于道德和價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)守。我相信，這部作品不僅是對(duì)我們社會(huì)的警示和批判，更是一部引發(fā)人們深入思考的精神啟示錄。
社戲的心得體會(huì)篇二
“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那也似的好戲了?！?BR> 我想魯迅并不是僅僅以“魯迅”這個(gè)身份來(lái)寫(xiě)這篇文章，而是以“周樹(shù)人”這個(gè)人來(lái)寫(xiě)這篇文章。我很喜歡那種作者真情流露的文章，因?yàn)槟鞘呛芨腥说??！渡鐟颉愤@篇文章只是單純的記錄了一個(gè)孩子的童年生活，每樣事物都充滿(mǎn)著屬于自己的回憶，充滿(mǎn)著喜怒哀樂(lè)。
我覺(jué)得這篇文章對(duì)于景致的描寫(xiě)并不多，但是雖然少，分量卻很重。我覺(jué)得在讀了這篇文章關(guān)于景致的描寫(xiě)過(guò)后，才真的感受到“身臨其境”的感覺(jué)?！澳锹曇舸蟾攀菣M笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！痹谡恼碌木爸旅鑼?xiě)中，我最欣賞的就是這一句話(huà)。因?yàn)橹挥羞@句話(huà)能讓我想象那沉靜以及自失的心，并且讓我“聞”到了豆麥蘊(yùn)藻之香，那種感覺(jué)實(shí)在很真實(shí)。
對(duì)于童年的回憶，每個(gè)人都各自擁有不同的風(fēng)景。
我很欣賞文章的結(jié)尾，只是單單的一句話(huà)，卻能如此強(qiáng)烈地表達(dá)心情。我們真的應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，不要只是紙上談兵，而是真得“珍惜”。
我想我現(xiàn)在可能只能以一個(gè)讀者的身份來(lái)敘述我的感受，我的看法，但是，在經(jīng)歷歲月的磨煉后，我一定會(huì)，不是可能，而是“一定”，會(huì)以一名藝術(shù)家的身份來(lái)發(fā)表我的感受。
社戲讀后感100字《社戲》讀后感社戲讀后感600字社戲讀后感500字社戲讀后感400字社戲讀后感300字
社戲的心得體會(huì)篇三
讀魯迅先生的《社戲》，其中描寫(xiě)小朋友釣蝦的有趣情景，記得很清楚。
去年暑假，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。我來(lái)到了崇明。自然便想起了要去釣蝦，同時(shí)也想試試魯迅伯伯講的那種釣蝦辦法靈不靈，我拿起一根綁有棉花的線(xiàn)扔到水中，站在岸邊靜靜等著蝦上鉤，可過(guò)了許久還不見(jiàn)一只蝦上鉤。這時(shí)站在我身旁、與我年紀(jì)相仿的男孩正沖著我笑，我告訴他這是書(shū)中寫(xiě)的釣蝦的辦法。他笑了笑告訴我說(shuō)，那是釣小白蝦的，這里只有龍蝦，釣龍蝦自有釣龍蝦的辦法。
在這熱情的崇明男孩指點(diǎn)下，我找來(lái)了木棍和鐵絲，照著他的樣子將鐵絲彎成一個(gè)圓圈，又在圈上穿了一條，然后用線(xiàn)系住鐵絲圈，把它吊在木棍上。這樣，一副象樣的釣具就做好了。我們把這些釣鉤放入水中，不到兩分鐘，我就迫不及待地將木棍拉上來(lái)，果然在鐵圈上一只大龍蝦正揮舞大鉗津津有味地“品嘗”著，我太高興了，不料手一抖，那大龍蝦從我眼底下溜走了，我不禁責(zé)怪自己的魯莽。
社戲的心得體會(huì)篇四
社戲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，它是一種民間戲曲形式，多以小型劇團(tuán)演出，劇情生動(dòng)有趣，深受人們喜愛(ài)。為了更好地了解社戲的魅力，我特意參加了一次社戲演出，并從中獲得了一些深刻的體驗(yàn)與感悟。在這次閱讀體驗(yàn)中，我深深感受到了社戲的獨(dú)特之處，同時(shí)也意識(shí)到了它對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的重大意義。
首先，社戲的獨(dú)特之處在于它的表演形式與傳統(tǒng)藝術(shù)形式之間的結(jié)合。社戲既有雜技、舞蹈、手工藝、音樂(lè)等各種形式的表演元素，又融入了京劇、評(píng)劇、黃梅戲等傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。這使得社戲不僅有別于一般的話(huà)劇演出，更具有豐富多樣的藝術(shù)效果。在演出過(guò)程中，演員們靈活運(yùn)用特效、道具和服裝等手段，使得整個(gè)劇情更加真實(shí)、精彩，讓觀(guān)眾仿佛置身于一個(gè)奇妙的戲劇世界。
其次，社戲給我留下了深刻的歷史文化印象。社戲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅反映了古代社會(huì)的歷史傳統(tǒng)，也展示了人們對(duì)于美好生活的追求和理想。通過(guò)社戲，我了解到了儒家思想、道家哲學(xué)等中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素，并且從中體會(huì)到了傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)的傳承和轉(zhuǎn)化。社戲中的角色形象、臺(tái)詞和故事情節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，這使得社戲成為了一門(mén)獨(dú)特的歷史學(xué)習(xí)方式，使我在觀(guān)賞的同時(shí)也能加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與熱愛(ài)。
再次，社戲在當(dāng)今社會(huì)中仍然具有重要的意義和價(jià)值。盡管現(xiàn)代戲劇形式繁多，社戲依然有著自己的獨(dú)特魅力。社戲的表演形式具有高度的藝術(shù)技巧性與可表達(dá)性，它透過(guò)劇中人物塑造和情節(jié)構(gòu)建，既能反映社會(huì)現(xiàn)象，又能傳達(dá)人性的善惡、榮辱、忠誠(chéng)與偽善等情感。社戲的演出不僅能夠滿(mǎn)足人們對(duì)傳統(tǒng)文化的接觸與了解，也能以別具一格的形式為當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題提供新的思考與解決途徑。因此，社戲在當(dāng)今社會(huì)中仍然有著重要的表演價(jià)值和傳承意義。
最后，我在社戲演出中還深刻感受到了社戲?qū)τ谂囵B(yǎng)人們審美能力和情感體驗(yàn)的重要作用。社戲的演出形式給觀(guān)眾創(chuàng)造了一種完全不同的觀(guān)賞體驗(yàn)，使人們能夠從不同的角度去觀(guān)照世界。社戲中的角色塑造、音樂(lè)與舞蹈元素等都能夠激發(fā)觀(guān)眾的情感共鳴，使人們?cè)谟^(guān)看演出的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴與共情。這不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，也增強(qiáng)了我對(duì)于藝術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)，使我更加懂得了如何去欣賞和品味美。
總之，社戲是一門(mén)獨(dú)特且有著重大意義的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。通過(guò)這次社戲演出的觀(guān)賞體驗(yàn)，我深深體悟到了它的獨(dú)特之處、歷史文化印象、社會(huì)意義和藝術(shù)價(jià)值。社戲不僅是我們難得一見(jiàn)的傳統(tǒng)藝術(shù)遺產(chǎn)，也是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一。在當(dāng)代，社戲繼續(xù)為我們提供了審美享受和情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并且對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文化傳承有著重要的作用。我希望社戲這一獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式能夠得到更多的關(guān)注和保護(hù)，讓更多的人了解、喜愛(ài)、參與其中，使社戲這一寶貴的文化瑰寶得到更好的傳承和發(fā)展。
社戲的心得體會(huì)篇五
社會(huì)實(shí)踐戲?。ê?jiǎn)稱(chēng)“社戲”）是一門(mén)實(shí)際運(yùn)用表演技巧和戲曲劇目進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的學(xué)科。在讀社戲的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，收獲良多。以下是我對(duì)這門(mén)學(xué)科的心得體會(huì)。
第一段：理論基礎(chǔ)的重要性。
讀社戲的第一堂課就是戲曲基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括戲曲的類(lèi)型、表演技巧和經(jīng)典劇目等。這讓我意識(shí)到理論基礎(chǔ)的重要性。只有通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，才能真正掌握戲曲的特點(diǎn)和精髓，進(jìn)而在實(shí)踐中學(xué)以致用。在我之前的認(rèn)知中，戲曲顯得古老，與現(xiàn)代社會(huì)似乎有點(diǎn)格格不入。但通過(guò)閱讀有關(guān)戲曲藝術(shù)的材料和參觀(guān)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到戲曲對(duì)于塑造人物形象和傳遞情感的獨(dú)特魅力。因此，理論基礎(chǔ)不僅是戲曲實(shí)踐的指導(dǎo)，也是對(duì)戲曲文化的尊重和傳承。
第二段：社會(huì)實(shí)踐的“閃光點(diǎn)”
社會(huì)實(shí)踐戲劇本身就是將表演藝術(shù)與社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合的學(xué)科，這是我認(rèn)為它與其他文化藝術(shù)形式的“閃光點(diǎn)”。通過(guò)戲曲劇目的創(chuàng)作和表演，我們可以關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，呼吁改革和進(jìn)步。在讀社戲的過(guò)程中，我參與了創(chuàng)作和表演一部關(guān)于校園欺凌的劇目。通過(guò)此次實(shí)踐，我深刻感受到戲劇的力量和影響。劇中的角色形象栩栩如生，他們所經(jīng)歷的痛苦和掙扎，讓觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴和思考。這種社會(huì)實(shí)踐的戲劇形式，既有娛樂(lè)性，又有教育性，是對(duì)社會(huì)責(zé)任和價(jià)值觀(guān)的具體表現(xiàn)。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
在社戲?qū)嵺`中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的。如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)成員之間的默契配合和良好的溝通，很難將創(chuàng)意和想法付諸實(shí)踐。在創(chuàng)作劇目的過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和才能，只有互相尊重，相互配合，才能取得好的成果。正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，我在讀社戲時(shí)更加注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。通過(guò)觀(guān)察和參與團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和合作，學(xué)會(huì)了與他人共同創(chuàng)造，這些能力在今后的工作和生活中都將對(duì)我有所裨益。
第四段：適應(yīng)力的培養(yǎng)與鍛煉。
讀社戲需要我們有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常面臨時(shí)間緊迫、創(chuàng)意受限和團(tuán)隊(duì)合作難題等挑戰(zhàn)。這些困難使我們不得不迅速調(diào)整狀態(tài)，尋找解決方案。通過(guò)對(duì)不同情景和劇目的理解和創(chuàng)作，我逐漸培養(yǎng)了適應(yīng)力。實(shí)踐中的挫折和困難是對(duì)我們自身素質(zhì)和能力的考驗(yàn)，只有在不斷實(shí)踐和反思中，才能在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中靈活應(yīng)對(duì)。
第五段：終身學(xué)習(xí)的重要性。
讀社戲讓我明白教育的最終目標(biāo)不僅是掌握一門(mén)技能或?qū)W術(shù)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)社戲的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到戲曲藝術(shù)和社會(huì)實(shí)踐的精髓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們所接觸到的一部分。戲曲的發(fā)展歷史悠久，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，需要我們不斷學(xué)習(xí)和鉆研。此外，社會(huì)問(wèn)題也在不斷變化和發(fā)展，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新的觀(guān)念和認(rèn)識(shí)。終身學(xué)習(xí)的能力是我們與時(shí)俱進(jìn)、立足于社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵。
總結(jié)。
通過(guò)讀社戲，我從理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)到實(shí)踐的體驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)協(xié)作到適應(yīng)力的培養(yǎng)，獲得了寶貴的心得體會(huì)。戲曲藝術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，讓我認(rèn)識(shí)到戲劇的力量和影響；在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和合作；通過(guò)不斷適應(yīng)和調(diào)整，我培養(yǎng)了自身的適應(yīng)力；最重要的是，我明白了終身學(xué)習(xí)的重要性。讀社戲是一次難忘的經(jīng)歷，通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信這些體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
社戲的心得體會(huì)篇六
浙江省紹興縣孫端鎮(zhèn)安橋頭小學(xué)六年級(jí)馬超雖然我只是個(gè)小學(xué)生，但我很喜歡讀魯迅公公的作品，特別是《社戲》這篇文章，因?yàn)闀?shū)上寫(xiě)得大多都是反映農(nóng)村景物的，因此讀起來(lái)就顯得特別親切，使我讀了還想讀。每當(dāng)我翻閱時(shí)，一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：藍(lán)藍(lán)的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船。“我”和一群活潑可愛(ài)的農(nóng)村孩子來(lái)到河邊，他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！
“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。這些本來(lái)是農(nóng)村中很普通的景色，也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的，但經(jīng)過(guò)魯迅公公的一番藝術(shù)加工，看上去簡(jiǎn)直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅公公對(duì)農(nóng)村的懷戀，對(duì)他小時(shí)候在外婆家的眷戀之情。同時(shí)更激起了我和農(nóng)村孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
在魯迅公公筆下，一些普通的農(nóng)家孩子，都是那么可愛(ài)，純樸，他們的思想又是那么高尚無(wú)私，真切體現(xiàn)當(dāng)時(shí)農(nóng)村孩子的風(fēng)貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無(wú)私，熱情活潑，熱愛(ài)勞動(dòng)。雙喜更是個(gè)講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的游戲，他們從不計(jì)較，和睦相處，成為了真正的好朋友。而我曾為了一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很慚愧，讀了這篇文章后，我覺(jué)得作為七斤的后代也應(yīng)該有謙讓精神，和同學(xué)搞好關(guān)系營(yíng)造一個(gè)和諧的校園。
我反復(fù)地讀者這篇我最喜歡的小說(shuō)《社戲》，仿佛感到整篇作品中的每一個(gè)詞都傾注著魯迅公公對(duì)農(nóng)村孩子深深的愛(ài)，我真切地感受到農(nóng)村孩子也是很幸福的。
社戲的心得體會(huì)篇七
首先，在小說(shuō)的開(kāi)頭少年們準(zhǔn)備一起乘船去趙莊看戲，因?yàn)榇蠹乙粫r(shí)找不到能去趙莊的航船，都很灰心喪氣，但這時(shí)雙喜卻站出來(lái)說(shuō)：“八叔的航船不是回來(lái)了么？”小伙伴們一下子恍然大悟，正所謂“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是也。但由于母親擔(dān)心“我”沒(méi)有大人同去會(huì)有危險(xiǎn)，這時(shí)善解人意的雙喜給母親“寫(xiě)包票”說(shuō)“我”跟那十幾個(gè)少年出去不會(huì)有事，打消了母親的憂(yōu)慮。由此處可見(jiàn)，雙喜的善解人意，做事考慮周到，是十分心細(xì)。
其次，在小伙伴們看完戲之后偷豆時(shí)，雙喜在偷豆前問(wèn)阿發(fā)：“阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的`，我們偷哪一家的呢？”這個(gè)細(xì)節(jié)表明了雙喜考慮事情周全，先征求了被偷豆的對(duì)象之一--阿發(fā)的意見(jiàn)，在得到阿發(fā)的回應(yīng)：“偷我們的罷?！敝?，大家才到了阿發(fā)家的豆田里。此外，在大家偷豆時(shí)，雙喜提醒大家不要偷多了，被阿發(fā)的娘哭罵，也體現(xiàn)了雙喜慮事的周到。在小說(shuō)的結(jié)尾，十幾個(gè)少年安全歸來(lái)，雙喜站在船頭大聲跟“我”的母親說(shuō)：“都回來(lái)了！哪里會(huì)錯(cuò)，我原說(shuō)寫(xiě)過(guò)包票的！”體現(xiàn)出雙喜做事的有始有終和心細(xì)。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)雙喜這種考慮事情周全而心細(xì)的品格，并且懂得在做事前征求別人的意見(jiàn)。雙喜的確是這些孩子里最聰明的一個(gè)啊。
社戲的心得體會(huì)篇八
《社戲》是一部以農(nóng)村社會(huì)為背景的短篇小說(shuō)，作者是當(dāng)代作家余華。這部小說(shuō)以真實(shí)而深刻的筆觸，揭示了中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)主人公的塑造，探討了人性的善惡。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我深深被它所傳達(dá)的深刻主題所觸動(dòng)，并獲得了很多思考。
段落二：揭示社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。
《社戲》通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫(huà)了農(nóng)村社會(huì)的艱苦和困境。小說(shuō)中的村莊貧瘠荒蕪，農(nóng)民們生活在貧困和無(wú)知中，缺乏文化教育和社會(huì)資源的支持。作者通過(guò)描繪鄉(xiāng)村的貧困生活，表達(dá)了對(duì)中國(guó)農(nóng)民群體的關(guān)心和呼吁。這引發(fā)了我對(duì)當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展問(wèn)題的深思。我認(rèn)識(shí)到，改善農(nóng)村發(fā)展是一個(gè)重要的議題，我們應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供良好的教育和醫(yī)療資源，改善農(nóng)民的生活質(zhì)量。
段落三：人性善惡的探討。
小說(shuō)中，主人公社老李被描繪成一個(gè)性格善良、樂(lè)于助人的人。他幫助窮人，關(guān)心村里的貧困家庭，深受村民的敬愛(ài)。然而，在社會(huì)的壓力和誘惑下，社老李逐漸改變，成為了一個(gè)偽善的人。這使我對(duì)人性的善惡產(chǎn)生了深刻的思考。社老李的變化讓我思考人性的復(fù)雜性和脆弱性。人性是如此的復(fù)雜，有時(shí)我們?cè)诘懒x和現(xiàn)實(shí)之間迷失，變得矛盾而難以抉擇。這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該時(shí)刻警惕自己的內(nèi)心，不要被誘惑和外界的壓力改變我們的真實(shí)本性。
段落四：對(duì)社會(huì)角色扮演的思考。
小說(shuō)中，主人公在不同的社會(huì)環(huán)境中扮演著不同的角色，并在這些角色中展示了不同的人性。社老李在朋友面前是樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的，但在家庭中卻表現(xiàn)出疲憊和沮喪。這引發(fā)了我對(duì)社會(huì)角色扮演的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要扮演不同的角色，在不同的環(huán)境中表現(xiàn)出不同的樣子。然而，我們也應(yīng)該保持自己的真實(shí)和獨(dú)立思考，不要完全為了滿(mǎn)足他人的期望而改變自己。我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則和價(jià)值觀(guān)，不斷探索自己的真實(shí)與自由。
段落五：對(duì)文學(xué)作品的思考。
《社戲》作為一部文學(xué)作品，不僅揭示了社會(huì)問(wèn)題和人性的復(fù)雜性，還通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)手法給讀者帶來(lái)了文化與審美的享受。余華用細(xì)膩的筆墨描繪了村莊的情景，使讀者仿佛身臨其境。作者還巧妙地運(yùn)用了象征和隱喻的手法，使整個(gè)故事更加深入人心。通過(guò)閱讀《社戲》，我更加深刻地理解了文學(xué)作品的價(jià)值和意義。它不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，更是一種通過(guò)藝術(shù)表達(dá)人性和社會(huì)問(wèn)題的方式，讓讀者思考并獲得啟發(fā)。
總結(jié)：
《社戲》讓我看到了農(nóng)村社會(huì)的貧困和艱辛，引發(fā)了我對(duì)農(nóng)村發(fā)展的思考。小說(shuō)對(duì)人性的善惡進(jìn)行了深入的探討，讓我思考人性的復(fù)雜性和脆弱性。主人公在不同的社會(huì)角色中扮演著不同的角色，使我明白了在角色扮演中保持真實(shí)和獨(dú)立思考的重要性。此外，《社戲》也讓我更深刻地理解了文學(xué)作品的價(jià)值和意義。通過(guò)閱讀和思考這部小說(shuō)，我受益匪淺，并對(duì)自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有了更深入的思考。
社戲的心得體會(huì)篇九
道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開(kāi)船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。
我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話(huà)。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。
“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！蔽姨ь^看時(shí)，是六一公公掉著小船，賣(mài)了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說(shuō)。
六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么?”
我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好?！?BR> “豆可中吃呢?”
我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨!我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。
待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。
真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。
一九二二年十月。
社戲的心得體會(huì)篇十
首先，在迅哥想去看社戲卻無(wú)船時(shí)，他想到了已經(jīng)回航八叔的船并提出借用，而在母親與祖母遲疑的過(guò)程中雙喜察覺(jué)到了她們的擔(dān)心，并向她們打包票，因此母親、祖母才同意迅哥外出。從這件事看出雙喜是一個(gè)善于觀(guān)察機(jī)靈敏銳的人。
其次，在看社戲?qū)ρ父缯f(shuō)鐵頭老生會(huì)翻跟頭，而鐵頭老生卻遲遲不翻，迅哥很失望，雙喜立馬安慰迅哥。在老旦唱時(shí)大家感到無(wú)聊卻無(wú)一人說(shuō)，雙喜則用委婉的話(huà)讓大家回家。從中可以看出雙喜是一個(gè)善于觀(guān)察、善于言語(yǔ)，心細(xì)的人。
再次，大家準(zhǔn)備偷豆時(shí)他問(wèn)阿發(fā)偷哪一家的，而偷了一部分阿發(fā)家的之后又偷了些六一公公家，他說(shuō)總阿發(fā)家的太多會(huì)被阿發(fā)娘發(fā)現(xiàn)，她會(huì)要哭罵的。煮豆時(shí)用了八公公的鹽和柴，雙喜想到八公公是個(gè)心細(xì)的人，所以準(zhǔn)備了對(duì)付他的方法。吃完豆后他又讓人洗器具把豆莢殼拋到河里，毀滅證據(jù)。這件事看出他是一個(gè)細(xì)心、考慮周全的`人。還有，在回到平橋村時(shí)看到迅哥母親在等他們大聲喊了一聲“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”讓迅哥母親放心。這中雙喜是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 最后，面對(duì)六一公公的質(zhì)問(wèn)，他是沉著冷靜還反客為主，但也承認(rèn)了偷豆的事。所以雙喜還是一個(gè)勇敢，有擔(dān)當(dāng)，機(jī)靈的人。
社戲的心得體會(huì)篇十一
首先，從文中迅哥的母親擔(dān)心他沒(méi)有大人同去會(huì)有危險(xiǎn)時(shí)，雙喜站出來(lái)說(shuō)：“我寫(xiě)包票！”雙喜的理由有三：船大，迅哥從來(lái)不亂跑，小伙伴們都會(huì)游泳。雙喜用靈敏的反應(yīng)，嚴(yán)密的邏輯，善解人意的化解了迅哥母親的擔(dān)心，讓迅哥能夠去趙莊看社戲。從此處可以體現(xiàn)出雙喜的聰明。
其次，在大家看社戲時(shí)，臺(tái)上的鐵頭老生本來(lái)能連翻八十四個(gè)筋斗，可這回他卻不翻跟頭，只是咿咿呀呀的唱。正當(dāng)小伙伴們都因?yàn)榭床坏借F頭老生的技藝而感到不滿(mǎn)和可惜時(shí)，雙喜一語(yǔ)道破：“晚上看客少，鐵頭老生不會(huì)顯本領(lǐng)給白地看?！彪p喜的`這番話(huà)獲得了小伙伴們的贊同，此處體現(xiàn)了雙喜的聰明細(xì)心。在大家都沒(méi)有興趣接著看戲時(shí)，雙喜主動(dòng)提出：“還是我們走的好罷?！币痪湓?huà)說(shuō)出了小伙伴們的心聲，于是大家遂劃船歸航。此處可以看出雙喜的善解人意。因此，雙喜是這些孩子里最聰明的一個(gè)。在月夜歸航途中，迅哥、雙喜等十幾個(gè)少年偷完豆吃掉后，是雙喜想到了用了八公公的鹽和柴可能會(huì)被罵，同時(shí)他提前想好了應(yīng)對(duì)八公公的辦法：讓他歸還撿到的枯柏樹(shù)，并當(dāng)面叫他八癩子。此處可以看出雙喜慮事周到，心細(xì)大膽。
最后，雙喜一行人順利回到村子里，面對(duì)六一公公質(zhì)問(wèn)他們?yōu)槭裁赐盗硕惯€踩壞了不少，雙喜機(jī)智的回答：“我們當(dāng)初還不要你的呢，你看，你把我的蝦嚇跑了。”雙喜巧妙地調(diào)轉(zhuǎn)話(huà)題，并且還“倒打一耙”說(shuō)本來(lái)不要六一公公的豆。此處雙喜與六一公公的機(jī)智辯解展現(xiàn)了雙喜反應(yīng)靈敏，聰明機(jī)靈。
社戲的心得體會(huì)篇十二
迅哥每次回平橋村最盼望的事就是看社戲，但因沒(méi)借到大船而失望。此時(shí)雙喜看出了問(wèn)題的關(guān)鍵，提議借八叔的船去帶迅哥看戲。這下船的問(wèn)題解決了，這也體現(xiàn)了他的機(jī)智與聰明。雖說(shuō)船解決了，但迅哥祖母和母親卻擔(dān)心，只是孩子仍不愿讓迅哥去。雙喜馬上就說(shuō)：“船又大；迅哥向來(lái)不亂跑；我們都是識(shí)水性的'！”這句話(huà)是讓祖母和母親放心，又說(shuō)：“我寫(xiě)包票！”這體現(xiàn)出雙喜的有擔(dān)當(dāng)，心細(xì)。在看戲偷豆的第二天而對(duì)六一公公的責(zé)問(wèn)雙喜先是認(rèn)下來(lái)：“是的。”然后說(shuō)：“我們請(qǐng)客?！边@句話(huà)意思是我們拿你的豆請(qǐng)客，不應(yīng)該很榮幸嗎？接著又說(shuō)：“我們當(dāng)初還不要你的呢?！毖酝庵?，吃你的是給你面子，你要知足，應(yīng)感到榮幸。最后又說(shuō)：“你看，你把我的蝦嚇跑了。”為防止六一公公進(jìn)一步要求賠償，做好了反擊的準(zhǔn)備。這充分體現(xiàn)了雙喜的機(jī)敏與機(jī)警。
綜上所述，雙喜的確是一群孩子中“最聰明”的了。
社戲的心得體會(huì)篇十三
《社戲》寫(xiě)于一九二二年十月。作品寫(xiě)到在北京看戲的時(shí)候，說(shuō)那是“倒數(shù)上去二十年中”的事。從作品發(fā)表時(shí)算起，倒數(shù)上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。當(dāng)時(shí)災(zāi)難深重的中華民族正處在水深火熱之中，例如剛剛經(jīng)過(guò)了一八九四年的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，一八九八年的戊戌變法一九零零年的八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)……清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治者正在“量中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心，”和帝國(guó)主義勾結(jié)起來(lái)，加緊奴役和盤(pán)剝中國(guó)人民。魯迅先生于一九零二年懷著救國(guó)救民的思想，留學(xué)于日本，一九零九年至一九一一年年底先后任教于杭州、紹興。資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了專(zhuān)制主義的清王朝，于一九一二年一日建立中華民國(guó)臨時(shí)政府。對(duì)此，魯迅先生非常興奮，熱情地歡迎和支持，并應(yīng)當(dāng)時(shí)教育總長(zhǎng)蔡元培的邀請(qǐng)，赴南京教育部任部員，后隨教育部遷北京。此后接連發(fā)生了袁世凱稱(chēng)帝，張勛復(fù)辟……他說(shuō)“看來(lái)看去，就看得懷疑起來(lái)，于是失望，頹唐得很了?！苯K于使他認(rèn)識(shí)到，經(jīng)過(guò)辛亥革命，中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀“招牌雖換，貨色照舊”，沒(méi)有什么改變。
十月革命給正在沉思,探索的魯迅以強(qiáng)烈的震動(dòng)，使他看到了“新世紀(jì)的曙光”和人民革命的希望?！拔逅摹睈?ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)暴發(fā)，使魯迅的革命精神更加振奮，于是用筆起來(lái)無(wú)情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本質(zhì)，發(fā)出“救救孩子”和推翻封建“鐵屋子”的號(hào)召。他從此“一發(fā)而不可收”，以徹底的反封建的思想向敵人接連投去匕首和機(jī)槍?zhuān)憩F(xiàn)了鮮明的革命者的立場(chǎng)。
就是在這樣的情況下，發(fā)表了小說(shuō)《社戲》.《社戲》通過(guò)寫(xiě)“我”看戲過(guò)程的耳聞目睹，說(shuō)明：如果不能把人民從封建的思想文化的束縛當(dāng)中解救出來(lái)，人民仍舊處于麻木狀態(tài)，那么一切革新都將是空談。然而希望究竟在哪里呢?在“樂(lè)土”上生活的童年伙伴們的身上，因?yàn)樗麄冇兄篮玫木袷澜?，他們不受封建思想文化的束縛。為了使我們的后代不再過(guò)“辛苦輾轉(zhuǎn)的生活”，或者“辛苦麻木的生活“……而過(guò)上“新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”，那就必須戰(zhàn)斗。如果不是這樣，“一味姑息下去，則現(xiàn)在似的混沌狀態(tài)，是可以無(wú)窮無(wú)盡的?！边@就是本篇作品寫(xiě)作的意圖。
《社戲》。
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社戲的心得體會(huì)篇十四
首先，從文中第七段我們可以得知，當(dāng)時(shí)迅哥兒是去不了的，吃過(guò)飯后，看過(guò)戲的人攏了過(guò)來(lái)，但誰(shuí)也沒(méi)想出來(lái)怎樣能讓迅哥兒去看戲。在大家都很亂的關(guān)頭，雙喜卻可以沉著地去看問(wèn)題，找到問(wèn)題的根本所在，提議去借八叔的船。機(jī)智沉著地去看問(wèn)題，體現(xiàn)了雙喜的遇事不亂與機(jī)智，表現(xiàn)了他的聰明。
再次，我們看第二十七段。大家都很餓，所以就開(kāi)始偷豆吃。一開(kāi)始由于阿發(fā)家的豆大，大家一股腦地都去偷阿發(fā)家的，但這樣不免容易被發(fā)現(xiàn)，所以雙喜讓大家去偷大一家的做平衡。這體現(xiàn)了雙喜做事從大局考慮，不從小處看問(wèn)題，說(shuō)明他做事周全而仔細(xì)，體現(xiàn)了聰明。
社戲的心得體會(huì)篇十五
來(lái)了！浮標(biāo)開(kāi)始不住地顫抖，泛起幾圈漣漪，一圈圈發(fā)散，波及我們的心，調(diào)動(dòng)起熱情與緊張。那漁人雙眼緊盯魚(yú)竿，手已握在了魚(yú)線(xiàn)上，能讓有經(jīng)驗(yàn)的師傅這般緊張的勢(shì)必不是魚(yú)。咬鉤了！漁人身體稍后傾，一手緊握魚(yú)竿，另一手開(kāi)始拉魚(yú)線(xiàn)。一條碩大的尾鰭從水中鉆出來(lái)，拍打著水面，想掙脫漁人的束縛。它拍打出的水花一下又一下打在魚(yú)線(xiàn)上。它似乎又加了一把勁，向前游了一段。師傅竟一個(gè)踉蹌，但他仍不慌張，繼續(xù)與它搏斗著。拉魚(yú)竿，收魚(yú)線(xiàn)，向上提，向后仰?？婶~(yú)的力氣太大了，他似乎已用盡了全身之力。在危急時(shí)刻，他猛地將魚(yú)竿一壓，魚(yú)的半身出來(lái)了。它的掙扎越發(fā)吃力，但也越發(fā)用力。自由，自由！為了自由，它必須傾盡全力。榮譽(yù)、贊美、食物！為了這些，他也必須拼盡全力。壓，提，拉，收；翻、騰、拍，沖。那條魚(yú)終是全身出了水面。它失去了自由，漁人已沾沾自喜。周?chē)说膮群爸曇惨牙坐Q。剎那間，“崩”魚(yú)線(xiàn)斷了。
漁人的笑意化為轉(zhuǎn)剎的愕然，望著空落落的'魚(yú)竿空自驚異。
那條魚(yú)拖著疲憊的身體已向前游，它后面，連同魚(yú)線(xiàn)一起斷了的浮標(biāo)，還在不住的顫抖。
社戲的心得體會(huì)篇十六
《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后一部分，描寫(xiě)作者幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，是快樂(lè)美好的，是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子的形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛(ài)。我看不成戲，他們都嘆息而且表同情；開(kāi)船時(shí)年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾以防萬(wàn)一；看戲時(shí)桂生殷勤地為我買(mǎi)豆?jié){舀水；回家的路上阿發(fā)以我們的大得多為由，建議去偷自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。
雙喜是小伙伴中最聰明的，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得最為突出：他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)我看不成戲，急得要哭時(shí)，雙喜馬上能想出好主意，并且能舉出讓外祖母和母親也相信的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，我很失望，雙喜又用誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看來(lái)安慰我，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說(shuō)回去的時(shí)候，又是他提議回家；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，說(shuō)明他善于為他人著想。
本文的景物描寫(xiě)極具特色。作者采用寫(xiě)意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫(huà)面，情景交融，充滿(mǎn)水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的碧綠，遠(yuǎn)山的淡黑，月光的皎潔，漁火、燈光的紅，航船的白；氣味如豆麥和水草的清香等；聲響如船行的潺潺聲，孩子們的笑聲，橫笛的宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，諸方面寫(xiě)得簡(jiǎn)潔干凈，生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；直接描寫(xiě)船，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果。
1。作者為什么說(shuō)平橋村在我是樂(lè)土？
民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)、受各種規(guī)矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是快樂(lè)自由的天堂。作者作為客人，在這里得到優(yōu)待，釣到蝦照例是歸我吃，小伙伴們對(duì)我無(wú)微不至地體貼照顧，看社戲一節(jié)這種友愛(ài)和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致；在這里我可以免念那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書(shū)，而且也沒(méi)有那么多規(guī)矩可蹈，即使打了太公，全村也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出犯上這兩個(gè)字來(lái)，對(duì)于自幼就壓抑在封建道德秩序中的我而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受；而且在農(nóng)村可以親近大自然，掘蚯蚓釣蝦放牛，相對(duì)于城鎮(zhèn)宅院中我那種受束縛的生活而言，無(wú)疑是新鮮有趣極具魅力的了。
2。六一公公是一個(gè)怎樣的形象？
六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備不肯好好的摘，踏壞了不少，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)這是應(yīng)該的，他并不是吝嗇的人；后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格。我夸了他一句，竟非常感激起來(lái)，體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。至于他夸我讀過(guò)書(shū)將來(lái)一定要中狀元之類(lèi)的話(huà)，只不過(guò)像今日夸某個(gè)孩子聰明，將來(lái)一定能考上好的大學(xué)一樣。也有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為六一公公雖是個(gè)好人，但是有農(nóng)民的局限。他夸我的話(huà)，表明他意識(shí)深處受封建禮教的影響，這在當(dāng)時(shí)也是難免的。
練習(xí)說(shuō)明。
此題意在讓學(xué)生了解作者在文中表達(dá)的思想感情。
其實(shí)那夜的戲，看得叫人打呵欠破口喃喃的罵，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常。所謂那夜似的好豆那夜似的好戲，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿(mǎn)一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。
此題意在讓學(xué)生了解本文情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。
所聞：而且似乎聽(tīng)到歌吹了，那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)。
月下歸航寫(xiě)了眾小伙伴去偷羅漢豆的趣事。去時(shí)我的心情很急迫，總以為船慢，而此時(shí)我和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比歡暢。
1、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。
（輕松和舒展表現(xiàn)了我什么樣的心情？）。
2、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
（山為什么說(shuō)踴躍？）。
3、回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。
（回望表現(xiàn)了我怎樣的心情？罩表現(xiàn)了怎樣的情形？）。
4、不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道。
（被人偷了豆，六一公公為什么還要感激？）。
此題意在讓學(xué)生品味語(yǔ)言的深層含義。
1、輕松和舒展與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)我歡喜輕快的心情。
2、以動(dòng)詞踴躍寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了。這個(gè)詞的含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個(gè)詞以新的含義。
3、回望兩字，表現(xiàn)我依依的心情。罩通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。
4、因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的我對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
此題意在讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加深對(duì)課文的理解。
由學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)解回答。