總結(jié)是一個反思的過程，有助于我們更好地理解事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。在寫總結(jié)時，要客觀公正地評價自己的成績和不足，同時也要客觀評價他人的貢獻和幫助。在這些總結(jié)范文中，我們可以看到不同人的思考和總結(jié)方式，從中汲取營養(yǎng)。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇一
為貫徹落實鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局 "鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯(lián)系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展， 普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動。
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區(qū)，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，增進家校之間的了解和協(xié)作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會議，制定活動方案。
我園在海園長的帶領(lǐng)下，結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的 活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區(qū)服務(wù)群眾活動，由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務(wù)群眾進社區(qū)活動
活動中，我園袁園長帶隊，開設(shè)了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問。同時我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學校等版面，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動現(xiàn)場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務(wù)孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等，樹立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
3、開展實地家訪活動
我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎(chǔ)。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。
在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑--幼兒成長冊、電話聯(lián)系、家長群等；中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環(huán)境、行為習慣并改進今后的教育策略；大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經(jīng)歷等等。 通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促
1、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等。
5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。
（一）教師家訪前，充分做好準備工作：
1、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務(wù)工家庭的子女和進城務(wù)工子女；。
2、提前與家長預(yù)約定好了時間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。
4、依據(jù)了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準備工作。
（二）教師家訪時遵守了以下要求：
1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、教師家訪時衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、教師根據(jù)幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。
（三）教師家訪結(jié)束后，做到了以下幾點：
1、教師家訪結(jié)束后，認真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給以相應(yīng)地教育。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇二
因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。
老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
幼兒園老師家訪總結(jié)篇三
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，雖說已經(jīng)帶著這批孩子共同成長了兩年，可我依然覺得這次的家訪帶給我不同的感受，孩子們的表現(xiàn)也令我欣慰非常。
在這次家訪活動中，我們感受到冠孜小朋友退卻了膽怯，能夠自信的同他人交談，且在藝術(shù)方面有明顯的興趣愛好，父母很欣慰，希望在以后的日子里冠孜能夠有更多的機會來表現(xiàn)自己；而范柏瑋小朋友卻令我們大感驚訝，眾所周知他在幼兒園是個非常令人頭痛的孩子，雖然聰明機靈，但不謙虛好學，經(jīng)常會小錯不斷，可他在家里的表現(xiàn)卻又那么貼心、好學、孝順，能不斷的把自己的閃光點展現(xiàn)在我們眼前，看來在以后的日子里，我們更要經(jīng)常同他溝通交流，爭取看到他更多的成長；在鄧梓軒家我們感受到他輕松的成長環(huán)境；在孫羽潔家我們發(fā)現(xiàn)了她也會發(fā)脾氣的一面；在陸凌楠家我們知道了她是那么的懂事貼心；在廖紫茵家才明白她為什么安全意識那么強；而在黃祺龍家，咦？在園愛勞動的他在家也會偷懶的......總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
此次家訪活動使我學到了許多,也領(lǐng)會了許多,而一名幼兒教師只有在不斷學習,不斷領(lǐng)會中才能迅速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動,使自己迅速成長起來,同時我堅信,家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動,領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬家。
20**年1月8日
幼兒園老師家訪總結(jié)篇四
夏季如約而至，溺水事件又將進入高發(fā)季，防溺水安全教育是幼兒園安全工作的重中之重。為進一步提高家長及幼兒的安全防范意識，5月24日安吉縣杭垓中心幼兒園開展“家園攜手防溺水”專題家訪活動。
家訪前，幼兒園召開防溺水工作安全會，對家訪活動進行周密部署，采取以實地家訪為主、線上家訪為輔的形式，確保對所有在園幼兒進行百分之百家訪。家訪中，老師們通過與家長座談、發(fā)放防溺水致家長的一封信、簽訂安全責任承諾書、講述防溺水安全小故事等方式，面對面宣傳防溺水安全知識。并提醒家長們在放學后、周末、節(jié)假日等時段切實做好孩子的安全監(jiān)護工作。家長們紛紛表示，將配合幼兒園做好防溺水安全教育，嚴防孩子發(fā)生意外事故。家訪后教師利用多媒體課件、圖片、案例等，讓幼兒知道如何預(yù)防溺水及溺水救護方法等各類安全知識，提高每一位幼兒的安全防范意識。
通過這次防溺水家訪活動，進一步落實了家長對子女的安全教育和監(jiān)護責任，增強了家長的.安全防范意識，為保障孩子的生命安全構(gòu)筑了堅實防線，也為即將到來的暑假筑起了強有力的安全保障。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇五
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務(wù)時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。 本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。
通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行為習慣等，并積極聽取了家長對我們學校辦學、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大。
本次活動的主要反饋是：
1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題。
3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。
給予了高度的贊揚。
5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學習、生活，游戲情況，還有個性、行為、習慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天愉快來園，早上主動向老師問好，自理能力很強，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂于參與各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜歡為集體服務(wù)，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。
2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的個性；第二，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點；其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題；而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學理念。
針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節(jié)化，以正面、肯定、積極鼓勵為主；在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。
如；張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關(guān)系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在積極地努力之中。
3、真實性。在家訪中，我們真實、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點，不縮小優(yōu)點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。
4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會，也是我們向家長學習的好機會，互相取經(jīng)，互相學習，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有個性，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到后果，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細節(jié)化。正因為重視對孩子教育的細節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學習習慣。家長的這種認真、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學習的。
其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進和提高。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
你怎么寫一份幼兒園小班家訪工作總結(jié)呢？家訪是一條紐帶，聯(lián)接著學校與家庭，通過家訪能夠及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓學生們在家里也能夠感受到學校對他們的關(guān)愛。你是否在找正準備撰寫“幼兒園小班家訪工作總結(jié)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
按照學校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題。
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
學期開學初，又臨家訪，忽而想到自己身為學生時，同學之中提到家訪都是能避則避。也許在孩子們心目中，家訪老師都是來家里報憂的，而實際的操作中，家訪的目的、內(nèi)容都很重要，不僅僅是匯報，更多的是互動，從而調(diào)動家長與孩子的積極因素，為教育服務(wù)。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點：
一、更深切地感受到教師肩上所擔負責任的重大。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映孩子在學校的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出孩子的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學習、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。人說，對于家長來說，自己的孩子總是百分之一百的，而對于老師來說，面對幾十個表現(xiàn)不一的孩子，更需時刻牢記這一點，他們同樣應(yīng)當是百分之一百的。
家訪，家長們得知英語老師來訪，往往也因此而更加地重視英語。嚴肅地說，英語在小學里還不是真正意義上的主課，但它又確實是非常重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語的機會少之又少，因此學生英語。
學習。
的好壞很多時候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我控制能力薄弱，家長對孩子的影響是很大的。家訪中，很多家長都談起了孩子在家中的英語學習情況。我也順勢說了英語的重要性，并介紹了家里可以采取的英語學習方法。在這個過程中，家長往往會有心地向老師談起平時教育孩子時所觀察到的自己孩子在學習中的優(yōu)點與缺點，應(yīng)該說，這對老師的教學幫助還是很大的。
三、此次家訪，的感觸是。
學生。
在家與在校的表現(xiàn)不一樣。孩子的內(nèi)心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學校表現(xiàn)迥異，這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學的方法同時，也向孩子認真地提出要求：在家和在校應(yīng)當表現(xiàn)一樣好。
一、家訪目的：
1.了解學生在署假中生活與學習的情況，指導(dǎo)學生合理安排好、利用好署假的休息時間，認真完成署假作業(yè)，適當閱讀課外書，注意保護視力、文明安全，做好到新學期學習、生活的準備，保證一開學就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學習中來。
2.加強與家長的溝通，向家長匯報上一學期學校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進步所做的工作，感謝家長的積極支持，請家長對學校工作提出建議和意見，就班級工作和教學工作的一些想法與家長溝通，爭取家長下個學期的積極配合。
3.通過家訪，更全面掌握學生情況，更大程度上地爭取到家長的配合，尋找更合適的教育突破口，制定更有效率的教學策略，做好新學期的教育教學工作做好準備工作，盡快打開教育教學工作的新局面。
二、家訪重點：
1.做好學生的指導(dǎo)工作，安排好新學期的開學工作。
2.爭取家長的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3.對平時不做作業(yè)的學生，讓家長起到監(jiān)管作用。
4.做好學校的宣傳、疏通，使家長、學生及其他人認同、支持學校的工作。、
三、家訪小結(jié)。
開學前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業(yè)的學生，了解了他們署假在家的學習與生活情況，還向家長反映了平時在學校的表現(xiàn)。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺性，不能離開家長的監(jiān)管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時完成。作業(yè)拖拉嚴重，放學后還不能按時回家。鄭啟奧學習也不太自覺，喜歡跟小小孩一起玩，學習以完成任務(wù)為主。針對這些情況，我想在學校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo)，還應(yīng)在習慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促，努力幫助他們提高學習的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長時間在外逗留。
通過家訪，通過老師和父母間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。我建議家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。
此次家訪，我感慨萬千，收益很多：
1、我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。
2、教師的觀念要改變，以前我們可能更注重的是成績，可如今家長關(guān)注的不知是成績，而是他各方面的發(fā)展，因此，在教學上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。
3、如今的孩子太忙、太累，我們要多聽聽他們的心聲，多換位思考一下。
_暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態(tài)進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動?；顒悠陂g，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。
一、暑期家訪活動基本情況。
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動。
1、提早部署，要求具體。根據(jù)學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發(fā)展。
三、家訪反饋情況統(tǒng)計。
本次家訪征集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數(shù)69條，針對學校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學校認真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數(shù)19條，針對學校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學進一個月時間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。
附錄：家長對學校、教師相對集中的意見和建議。
1、學校應(yīng)更加積極到建設(shè)學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準教育教學的節(jié)拍，開足開全音體美和計算機課程。
3、學生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
4、教師對于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，希望能及時的通知家長，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
5、學校安排相應(yīng)的教學活動，提高學生閱讀的家訪工作總結(jié)能力，拓展學生的知識面。
6、學校多組織一些培養(yǎng)學生素質(zhì)的活動，不局限在語數(shù)英科上。
7、安排學生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。
為其兩天的家訪，感觸頗深;。
作為一種傳統(tǒng)的教育方式，家訪在現(xiàn)在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家訪有利于教師全面了解學生，促進教師因材施教;有利于調(diào)動學生的積極性和主動性;有利于學校教育與家庭教育的互補和配合。家訪，更能給學生一種被重視、關(guān)愛的感覺。我們在學校內(nèi)看到的學生的缺點，往往是一種表象，通過家訪，我們可以找到形成這種缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更富效果。同時，作為與家長面對面交流，消除了電話的機械性所帶來的距離感，使老師對學生的教育更具溫情、關(guān)愛。
通過家訪，可以互通學生在校、在家情況，織成家長與教師達成共識的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學生。實踐告訴我們：在學校以外，對學生影響的因素是家庭，老師上門家訪是深入“一線”的形式。老師通過走訪學生家庭，可以全面詳細地了解學生的家庭背景、生活和學習環(huán)境，這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進學生健康成長。家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇七
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。為了更有效的'的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開始了，根據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪活動總結(jié)如下：
園領(lǐng)導(dǎo)非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。
各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預(yù)約。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性，進一步提高家長的安全防患意識。
鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里?！袄罾蠋?，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴重，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側(cè)面了解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
教師在家訪中不僅要影響家長，干預(yù)不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關(guān)系更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與，本著“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨，使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關(guān)系，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇八
家訪對象。
紀昱安。
家訪教師。
李老師劉老師。
昱安是個活潑的小朋友，，大膽表現(xiàn)，語言能力較好。但個別時候在學習上較易開小差,沒有自信。
家訪過程。
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況。
根據(jù)孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇九
xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子，當他與同伴產(chǎn)生摩擦時，他一般不會用語言去進行交流，而是馬上用動作來表示，因此他經(jīng)常會對同伴拳腳相向，經(jīng)常有孩子來告狀說他打人。經(jīng)過分析，我感覺是因為他語言發(fā)展不是特別好，性格也比較急噪，所以造成用打人這種最直接的發(fā)來解決問題的不良習慣，對于他的這種不良習慣，我和唐其媽媽交流了很多次，希望通過家園的共同教育，培養(yǎng)他遇到問題用商量的辦法來解決的好習慣，唐其媽媽也表示會努力配合他養(yǎng)成好習慣，在幼兒園與同伴友好相處，改變他的'人際關(guān)系，經(jīng)過一段時間的努力，起到了較好的效果。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁。今天本站小編給大家整理了幼兒園家訪。
工作總結(jié)。
僅供參考。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快。
部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會樂意接受嗎通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。
同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。
我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。
孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。
任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
二、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
家長和老師進行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
三、在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
家訪就是讓家長知道。
幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十一
5月11日
家訪對象
紀昱安
家訪教師
李老師劉老師
幼兒在園情況
昱安是個活潑的小朋友，，大膽表現(xiàn)，語言能力較好。但個別時候在學習上較易開小差,沒有自信。
家訪過程
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況
根據(jù)孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十二
家長是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一學校，幼兒園的保教工作是否取得良好的.效果與家長工作是密不可分的。本學期，小班新生剛?cè)雸@，班里的孩子，大多父母工作都比較忙，一般由祖父母帶的比較多，孩子的自理能力比較弱，飲食習慣也不太好。新生各方面都是一個適應(yīng)的過程。家長對老師，對幼兒園教育都不太了解。針對以上情況提出：
一、目標：
貫徹落實《新綱要》精神，采用各種渠道,保持家園一致.使家長更新家庭教育觀念，吸收家庭教育經(jīng)驗，使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求。通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進幼兒的身心發(fā)展。
二、實施措施：
1、在開學前，發(fā)放新生調(diào)查表：了解幼兒在家情況：個性品質(zhì)、行為習慣、興趣愛好及家長對幼兒所采取的教育方法。教師通過家訪，了解到幼兒家庭教育情況，更好的針對不同特點，進行因材施教。
2、開展家庭教育情況調(diào)查：了解幼兒父母職業(yè)、文化、教育方法、家庭教育環(huán)境調(diào)查。調(diào)查前向家長講明調(diào)查目的。調(diào)查內(nèi)容可有：幼兒家庭成員情況，家長所化教育時間，教育方法，對幼兒的智力、健康投資情況、品德教育情況，對子女的期望，對幼兒園的意見和建議等。匯總調(diào)查內(nèi)容，進行分析研究，為搞好教育工作提供依據(jù)。
3、召開班級家長會：讓家長了解幼兒園，了解幼兒一日活動。提出本學期對幼兒教育的主要內(nèi)容和要求，然后與家長共同商討如何完成要求。
4、充分利用家園欄：創(chuàng)設(shè)家園欄，內(nèi)容豐富。提供科學育兒知識，一周教育計劃，家園互動.增添主題目標，讓家長配合教師實施主題。建立家園橋梁。
5、充分利用接送時間：在家長接送時，向家長了解最近幼兒在家情況，并及時匯報幼兒在園情況。家園溝通，促進幼兒發(fā)展。
幼兒園小班家訪計劃三：201*年上半年幼兒園家訪工作計劃（929字）。
期初家訪工作。
本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。
家訪工作具體的內(nèi)容如下：
1、孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。
2、了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心。
3、了解孩子的興趣愛好。
4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
期中家長工作。
本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長配合的，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，及時地給與幫助與支持。
期末家訪工作。
本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預(yù)期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期!
同時家訪工作中也許注意以下問題：
1.在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
2.在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時間不宜過長。
4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
5.對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。
6.家訪應(yīng)作簡單的記錄，但要回避家長。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十三
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
幼兒園老師家訪心得體會篇三
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應(yīng)共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。
為進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合。
;2、對子女的學習輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。
5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。
6、家長要多與班主任聯(lián)系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。
7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。
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幼兒園老師家訪總結(jié)篇十四
家訪時間。
家訪對象。
王浩宇。
家訪教師。
李老師劉老師。
浩宇在幼兒園是一個好動的孩子。幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導(dǎo)。
家訪過程。
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況。
請家長能夠根據(jù)本班教學在家引導(dǎo)孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導(dǎo)的習慣加強引導(dǎo)。
是我們班中攻擊性行為比較多的孩子，當他與同伴產(chǎn)生摩擦時，他一般不會用語言去進行交流，而是馬上用動作來表示，因此他經(jīng)常會對同伴拳腳相向，經(jīng)常有孩子來告狀說他打人。經(jīng)過分析，我感覺是因為他語言發(fā)展不是特別好，性格也比較急噪，所以造成用打人這種最直接的發(fā)來解決問題的不良習慣，對于他的這種不良習慣，我和唐其媽媽交流了很多次，希望通過家園的共同教育，培養(yǎng)他遇到問題用商量的辦法來解決的好習慣，唐其媽媽也表示會努力配合他養(yǎng)成好習慣，在幼兒園與同伴友好相處，改變他的人際關(guān)系，經(jīng)過一段時間的努力，起到了較好的效果。
家訪時間。
家訪對象。
紀昱安。
家訪教師。
李老師劉老師。
昱安是個活潑的小朋友，，大膽表現(xiàn)，語言能力較好。但個別時候在學習上較易開小差,沒有自信。
家訪過程。
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況。
根據(jù)孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十五
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
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幼兒園老師家訪總結(jié)篇十六
家訪對象。
王浩宇。
家訪教師。
李老師劉老師。
浩宇在幼兒園是一個好動的孩子。幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導(dǎo)。
家訪過程。
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況。
請家長能夠根據(jù)本班教學在家引導(dǎo)孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導(dǎo)的習慣加強引導(dǎo)。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十七
因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。
老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十八
任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
家長和老師進行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十九
一.情況分析。
家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產(chǎn)生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。
二.家長工作目標。
2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。
3.開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。
4.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。
三.具體措施。
1.有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。
2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。
3.召開家長會，定期發(fā)放調(diào)查表。
4.進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預(yù)防疾病的知識。
5.進行家長學校講座，加強家園的聯(lián)系。
6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。
7.開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。
8.發(fā)放家長對幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長資料的積累工作。
9.征求家長意見，做好反饋工作。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇一
為貫徹落實鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局 "鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯(lián)系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展， 普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動。
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區(qū)，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，增進家校之間的了解和協(xié)作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會議，制定活動方案。
我園在海園長的帶領(lǐng)下，結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的 活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區(qū)服務(wù)群眾活動，由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務(wù)群眾進社區(qū)活動
活動中，我園袁園長帶隊，開設(shè)了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問。同時我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學校等版面，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動現(xiàn)場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務(wù)孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等，樹立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
3、開展實地家訪活動
我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎(chǔ)。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。
在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑--幼兒成長冊、電話聯(lián)系、家長群等；中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環(huán)境、行為習慣并改進今后的教育策略；大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經(jīng)歷等等。 通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促
1、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等。
5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。
（一）教師家訪前，充分做好準備工作：
1、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務(wù)工家庭的子女和進城務(wù)工子女；。
2、提前與家長預(yù)約定好了時間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。
4、依據(jù)了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準備工作。
（二）教師家訪時遵守了以下要求：
1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、教師家訪時衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、教師根據(jù)幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。
（三）教師家訪結(jié)束后，做到了以下幾點：
1、教師家訪結(jié)束后，認真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給以相應(yīng)地教育。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇二
因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。
老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
幼兒園老師家訪總結(jié)篇三
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，雖說已經(jīng)帶著這批孩子共同成長了兩年，可我依然覺得這次的家訪帶給我不同的感受，孩子們的表現(xiàn)也令我欣慰非常。
在這次家訪活動中，我們感受到冠孜小朋友退卻了膽怯，能夠自信的同他人交談，且在藝術(shù)方面有明顯的興趣愛好，父母很欣慰，希望在以后的日子里冠孜能夠有更多的機會來表現(xiàn)自己；而范柏瑋小朋友卻令我們大感驚訝，眾所周知他在幼兒園是個非常令人頭痛的孩子，雖然聰明機靈，但不謙虛好學，經(jīng)常會小錯不斷，可他在家里的表現(xiàn)卻又那么貼心、好學、孝順，能不斷的把自己的閃光點展現(xiàn)在我們眼前，看來在以后的日子里，我們更要經(jīng)常同他溝通交流，爭取看到他更多的成長；在鄧梓軒家我們感受到他輕松的成長環(huán)境；在孫羽潔家我們發(fā)現(xiàn)了她也會發(fā)脾氣的一面；在陸凌楠家我們知道了她是那么的懂事貼心；在廖紫茵家才明白她為什么安全意識那么強；而在黃祺龍家，咦？在園愛勞動的他在家也會偷懶的......總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
此次家訪活動使我學到了許多,也領(lǐng)會了許多,而一名幼兒教師只有在不斷學習,不斷領(lǐng)會中才能迅速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動,使自己迅速成長起來,同時我堅信,家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動,領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬家。
20**年1月8日
幼兒園老師家訪總結(jié)篇四
夏季如約而至，溺水事件又將進入高發(fā)季，防溺水安全教育是幼兒園安全工作的重中之重。為進一步提高家長及幼兒的安全防范意識，5月24日安吉縣杭垓中心幼兒園開展“家園攜手防溺水”專題家訪活動。
家訪前，幼兒園召開防溺水工作安全會，對家訪活動進行周密部署，采取以實地家訪為主、線上家訪為輔的形式，確保對所有在園幼兒進行百分之百家訪。家訪中，老師們通過與家長座談、發(fā)放防溺水致家長的一封信、簽訂安全責任承諾書、講述防溺水安全小故事等方式，面對面宣傳防溺水安全知識。并提醒家長們在放學后、周末、節(jié)假日等時段切實做好孩子的安全監(jiān)護工作。家長們紛紛表示，將配合幼兒園做好防溺水安全教育，嚴防孩子發(fā)生意外事故。家訪后教師利用多媒體課件、圖片、案例等，讓幼兒知道如何預(yù)防溺水及溺水救護方法等各類安全知識，提高每一位幼兒的安全防范意識。
通過這次防溺水家訪活動，進一步落實了家長對子女的安全教育和監(jiān)護責任，增強了家長的.安全防范意識，為保障孩子的生命安全構(gòu)筑了堅實防線，也為即將到來的暑假筑起了強有力的安全保障。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇五
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務(wù)時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。 本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。
通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行為習慣等，并積極聽取了家長對我們學校辦學、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大。
本次活動的主要反饋是：
1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題。
3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。
給予了高度的贊揚。
5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學習、生活，游戲情況，還有個性、行為、習慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天愉快來園，早上主動向老師問好，自理能力很強，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂于參與各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜歡為集體服務(wù)，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。
2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的個性；第二，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點；其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題；而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學理念。
針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節(jié)化，以正面、肯定、積極鼓勵為主；在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。
如；張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關(guān)系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在積極地努力之中。
3、真實性。在家訪中，我們真實、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點，不縮小優(yōu)點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。
4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會，也是我們向家長學習的好機會，互相取經(jīng)，互相學習，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn)，家長做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有個性，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到后果，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細節(jié)化。正因為重視對孩子教育的細節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學習習慣。家長的這種認真、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學習的。
其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進和提高。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
你怎么寫一份幼兒園小班家訪工作總結(jié)呢？家訪是一條紐帶，聯(lián)接著學校與家庭，通過家訪能夠及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓學生們在家里也能夠感受到學校對他們的關(guān)愛。你是否在找正準備撰寫“幼兒園小班家訪工作總結(jié)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
按照學校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題。
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
學期開學初，又臨家訪，忽而想到自己身為學生時，同學之中提到家訪都是能避則避。也許在孩子們心目中，家訪老師都是來家里報憂的，而實際的操作中，家訪的目的、內(nèi)容都很重要，不僅僅是匯報，更多的是互動，從而調(diào)動家長與孩子的積極因素，為教育服務(wù)。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點：
一、更深切地感受到教師肩上所擔負責任的重大。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映孩子在學校的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出孩子的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學習、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。人說，對于家長來說，自己的孩子總是百分之一百的，而對于老師來說，面對幾十個表現(xiàn)不一的孩子，更需時刻牢記這一點，他們同樣應(yīng)當是百分之一百的。
家訪，家長們得知英語老師來訪，往往也因此而更加地重視英語。嚴肅地說，英語在小學里還不是真正意義上的主課，但它又確實是非常重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語的機會少之又少，因此學生英語。
學習。
的好壞很多時候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我控制能力薄弱，家長對孩子的影響是很大的。家訪中，很多家長都談起了孩子在家中的英語學習情況。我也順勢說了英語的重要性，并介紹了家里可以采取的英語學習方法。在這個過程中，家長往往會有心地向老師談起平時教育孩子時所觀察到的自己孩子在學習中的優(yōu)點與缺點，應(yīng)該說，這對老師的教學幫助還是很大的。
三、此次家訪，的感觸是。
學生。
在家與在校的表現(xiàn)不一樣。孩子的內(nèi)心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學校表現(xiàn)迥異，這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學的方法同時，也向孩子認真地提出要求：在家和在校應(yīng)當表現(xiàn)一樣好。
一、家訪目的：
1.了解學生在署假中生活與學習的情況，指導(dǎo)學生合理安排好、利用好署假的休息時間，認真完成署假作業(yè)，適當閱讀課外書，注意保護視力、文明安全，做好到新學期學習、生活的準備，保證一開學就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學習中來。
2.加強與家長的溝通，向家長匯報上一學期學校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進步所做的工作，感謝家長的積極支持，請家長對學校工作提出建議和意見，就班級工作和教學工作的一些想法與家長溝通，爭取家長下個學期的積極配合。
3.通過家訪，更全面掌握學生情況，更大程度上地爭取到家長的配合，尋找更合適的教育突破口，制定更有效率的教學策略，做好新學期的教育教學工作做好準備工作，盡快打開教育教學工作的新局面。
二、家訪重點：
1.做好學生的指導(dǎo)工作，安排好新學期的開學工作。
2.爭取家長的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3.對平時不做作業(yè)的學生，讓家長起到監(jiān)管作用。
4.做好學校的宣傳、疏通，使家長、學生及其他人認同、支持學校的工作。、
三、家訪小結(jié)。
開學前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業(yè)的學生，了解了他們署假在家的學習與生活情況，還向家長反映了平時在學校的表現(xiàn)。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺性，不能離開家長的監(jiān)管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時完成。作業(yè)拖拉嚴重，放學后還不能按時回家。鄭啟奧學習也不太自覺，喜歡跟小小孩一起玩，學習以完成任務(wù)為主。針對這些情況，我想在學校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo)，還應(yīng)在習慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促，努力幫助他們提高學習的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長時間在外逗留。
通過家訪，通過老師和父母間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。我建議家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。
此次家訪，我感慨萬千，收益很多：
1、我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。
2、教師的觀念要改變，以前我們可能更注重的是成績，可如今家長關(guān)注的不知是成績，而是他各方面的發(fā)展，因此，在教學上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。
3、如今的孩子太忙、太累，我們要多聽聽他們的心聲，多換位思考一下。
_暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態(tài)進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動?；顒悠陂g，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。
一、暑期家訪活動基本情況。
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動。
1、提早部署，要求具體。根據(jù)學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發(fā)展。
三、家訪反饋情況統(tǒng)計。
本次家訪征集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數(shù)69條，針對學校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學校認真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數(shù)19條，針對學校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學進一個月時間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。
附錄：家長對學校、教師相對集中的意見和建議。
1、學校應(yīng)更加積極到建設(shè)學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準教育教學的節(jié)拍，開足開全音體美和計算機課程。
3、學生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
4、教師對于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，希望能及時的通知家長，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
5、學校安排相應(yīng)的教學活動，提高學生閱讀的家訪工作總結(jié)能力，拓展學生的知識面。
6、學校多組織一些培養(yǎng)學生素質(zhì)的活動，不局限在語數(shù)英科上。
7、安排學生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。
為其兩天的家訪，感觸頗深;。
作為一種傳統(tǒng)的教育方式，家訪在現(xiàn)在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家訪有利于教師全面了解學生，促進教師因材施教;有利于調(diào)動學生的積極性和主動性;有利于學校教育與家庭教育的互補和配合。家訪，更能給學生一種被重視、關(guān)愛的感覺。我們在學校內(nèi)看到的學生的缺點，往往是一種表象，通過家訪，我們可以找到形成這種缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更富效果。同時，作為與家長面對面交流，消除了電話的機械性所帶來的距離感，使老師對學生的教育更具溫情、關(guān)愛。
通過家訪，可以互通學生在校、在家情況，織成家長與教師達成共識的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學生。實踐告訴我們：在學校以外，對學生影響的因素是家庭，老師上門家訪是深入“一線”的形式。老師通過走訪學生家庭，可以全面詳細地了解學生的家庭背景、生活和學習環(huán)境，這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進學生健康成長。家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇七
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。為了更有效的'的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開始了，根據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪活動總結(jié)如下：
園領(lǐng)導(dǎo)非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。
各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預(yù)約。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性，進一步提高家長的安全防患意識。
鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里?！袄罾蠋?，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴重，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側(cè)面了解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
教師在家訪中不僅要影響家長，干預(yù)不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關(guān)系更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與，本著“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨，使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關(guān)系，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇八
家訪對象。
紀昱安。
家訪教師。
李老師劉老師。
昱安是個活潑的小朋友，，大膽表現(xiàn)，語言能力較好。但個別時候在學習上較易開小差,沒有自信。
家訪過程。
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況。
根據(jù)孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇九
xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子，當他與同伴產(chǎn)生摩擦時，他一般不會用語言去進行交流，而是馬上用動作來表示，因此他經(jīng)常會對同伴拳腳相向，經(jīng)常有孩子來告狀說他打人。經(jīng)過分析，我感覺是因為他語言發(fā)展不是特別好，性格也比較急噪，所以造成用打人這種最直接的發(fā)來解決問題的不良習慣，對于他的這種不良習慣，我和唐其媽媽交流了很多次，希望通過家園的共同教育，培養(yǎng)他遇到問題用商量的辦法來解決的好習慣，唐其媽媽也表示會努力配合他養(yǎng)成好習慣，在幼兒園與同伴友好相處，改變他的'人際關(guān)系，經(jīng)過一段時間的努力，起到了較好的效果。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁。今天本站小編給大家整理了幼兒園家訪。
工作總結(jié)。
僅供參考。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快。
部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會樂意接受嗎通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。
同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。
我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。
孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。
任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
二、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
家長和老師進行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
三、在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
家訪就是讓家長知道。
幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十一
5月11日
家訪對象
紀昱安
家訪教師
李老師劉老師
幼兒在園情況
昱安是個活潑的小朋友，，大膽表現(xiàn)，語言能力較好。但個別時候在學習上較易開小差,沒有自信。
家訪過程
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況
根據(jù)孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十二
家長是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一學校，幼兒園的保教工作是否取得良好的.效果與家長工作是密不可分的。本學期，小班新生剛?cè)雸@，班里的孩子，大多父母工作都比較忙，一般由祖父母帶的比較多，孩子的自理能力比較弱，飲食習慣也不太好。新生各方面都是一個適應(yīng)的過程。家長對老師，對幼兒園教育都不太了解。針對以上情況提出：
一、目標：
貫徹落實《新綱要》精神，采用各種渠道,保持家園一致.使家長更新家庭教育觀念，吸收家庭教育經(jīng)驗，使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求。通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進幼兒的身心發(fā)展。
二、實施措施：
1、在開學前，發(fā)放新生調(diào)查表：了解幼兒在家情況：個性品質(zhì)、行為習慣、興趣愛好及家長對幼兒所采取的教育方法。教師通過家訪，了解到幼兒家庭教育情況，更好的針對不同特點，進行因材施教。
2、開展家庭教育情況調(diào)查：了解幼兒父母職業(yè)、文化、教育方法、家庭教育環(huán)境調(diào)查。調(diào)查前向家長講明調(diào)查目的。調(diào)查內(nèi)容可有：幼兒家庭成員情況，家長所化教育時間，教育方法，對幼兒的智力、健康投資情況、品德教育情況，對子女的期望，對幼兒園的意見和建議等。匯總調(diào)查內(nèi)容，進行分析研究，為搞好教育工作提供依據(jù)。
3、召開班級家長會：讓家長了解幼兒園，了解幼兒一日活動。提出本學期對幼兒教育的主要內(nèi)容和要求，然后與家長共同商討如何完成要求。
4、充分利用家園欄：創(chuàng)設(shè)家園欄，內(nèi)容豐富。提供科學育兒知識，一周教育計劃，家園互動.增添主題目標，讓家長配合教師實施主題。建立家園橋梁。
5、充分利用接送時間：在家長接送時，向家長了解最近幼兒在家情況，并及時匯報幼兒在園情況。家園溝通，促進幼兒發(fā)展。
幼兒園小班家訪計劃三：201*年上半年幼兒園家訪工作計劃（929字）。
期初家訪工作。
本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。
家訪工作具體的內(nèi)容如下：
1、孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。
2、了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心。
3、了解孩子的興趣愛好。
4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
期中家長工作。
本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長配合的，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，及時地給與幫助與支持。
期末家訪工作。
本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預(yù)期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期!
同時家訪工作中也許注意以下問題：
1.在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
2.在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時間不宜過長。
4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
5.對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。
6.家訪應(yīng)作簡單的記錄，但要回避家長。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十三
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
幼兒園老師家訪心得體會篇三
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應(yīng)共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。
為進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合。
;2、對子女的學習輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。
5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。
6、家長要多與班主任聯(lián)系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。
7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。
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幼兒園老師家訪總結(jié)篇十四
家訪時間。
家訪對象。
王浩宇。
家訪教師。
李老師劉老師。
浩宇在幼兒園是一個好動的孩子。幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導(dǎo)。
家訪過程。
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況。
請家長能夠根據(jù)本班教學在家引導(dǎo)孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導(dǎo)的習慣加強引導(dǎo)。
是我們班中攻擊性行為比較多的孩子，當他與同伴產(chǎn)生摩擦時，他一般不會用語言去進行交流，而是馬上用動作來表示，因此他經(jīng)常會對同伴拳腳相向，經(jīng)常有孩子來告狀說他打人。經(jīng)過分析，我感覺是因為他語言發(fā)展不是特別好，性格也比較急噪，所以造成用打人這種最直接的發(fā)來解決問題的不良習慣，對于他的這種不良習慣，我和唐其媽媽交流了很多次，希望通過家園的共同教育，培養(yǎng)他遇到問題用商量的辦法來解決的好習慣，唐其媽媽也表示會努力配合他養(yǎng)成好習慣，在幼兒園與同伴友好相處，改變他的人際關(guān)系，經(jīng)過一段時間的努力，起到了較好的效果。
家訪時間。
家訪對象。
紀昱安。
家訪教師。
李老師劉老師。
昱安是個活潑的小朋友，，大膽表現(xiàn)，語言能力較好。但個別時候在學習上較易開小差,沒有自信。
家訪過程。
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況。
根據(jù)孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十五
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
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幼兒園老師家訪總結(jié)篇十六
家訪對象。
王浩宇。
家訪教師。
李老師劉老師。
浩宇在幼兒園是一個好動的孩子。幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導(dǎo)。
家訪過程。
1.向家長了解幼兒在家的情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談?wù)劶覉@共同引導(dǎo)的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況。
請家長能夠根據(jù)本班教學在家引導(dǎo)孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導(dǎo)的習慣加強引導(dǎo)。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十七
因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。
老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十八
任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
家長和老師進行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
幼兒園老師家訪總結(jié)篇十九
一.情況分析。
家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產(chǎn)生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。
二.家長工作目標。
2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。
3.開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。
4.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。
三.具體措施。
1.有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。
2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。
3.召開家長會，定期發(fā)放調(diào)查表。
4.進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預(yù)防疾病的知識。
5.進行家長學校講座，加強家園的聯(lián)系。
6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。
7.開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。
8.發(fā)放家長對幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長資料的積累工作。
9.征求家長意見，做好反饋工作。