通過寫心得體會(huì)，我們可以記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡，以便今后回顧和檢驗(yàn)自己的進(jìn)步。寫心得體會(huì)要注重實(shí)用性，既要有理論與觀點(diǎn)，又要有具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠給讀者帶來幫助和啟示。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例，希望可以給大家提供一些寫作思路和技巧。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇一
第一段：引言（約200字）。
小學(xué)生是一個(gè)特別的群體，有的孩子非常乖巧而聽話，而有的孩子卻常常不聽話。我是一個(gè)不聽話的小學(xué)生，我的心得體會(huì)是：不聽話不能解決問題，還會(huì)帶來很多麻煩。在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該要聽話，因?yàn)槁犜捒梢詭砀嗟暮锰?，讓我們一起來探討吧?BR> 不聽話會(huì)造成很多壞處。一方面，老師給我們出的作業(yè)或者任務(wù)，如果不認(rèn)真聽從老師的指導(dǎo)，就很難完成好，影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。另一方面，不聽話的孩子容易和同學(xué)之間產(chǎn)生沖突，這樣會(huì)降低我們的人際關(guān)系，讓我們的生活有很大的不快樂。所以，我們要明白，不聽話不僅給自己帶來了不良后果，也給周圍的人帶來了麻煩。
聽話有很多好處。首先，通過認(rèn)真聽從老師的指導(dǎo)，我們能學(xué)到更多的知識(shí)，不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬眼界。其次，聽話使我們變得更加守紀(jì)律，有條不紊地完成每一項(xiàng)任務(wù)，提高我們的工作效率。最重要的是，聽話能夠幫助我們與他人建立良好的關(guān)系，增進(jìn)友誼，使我們的社交能力得到提升。
第四段：我如何克服不聽話的毛?。s300字）。
我意識(shí)到不聽話的壞處后，開始嘗試克服這個(gè)毛病。首先，我要思考自己為什么不聽話，是因?yàn)樘晕抑行倪€是缺乏耐心。接著，我將制定一個(gè)計(jì)劃，逐步克服這個(gè)問題。我會(huì)努力改變自己，做到記住老師的教誨，學(xué)會(huì)尊重他人，隨時(shí)接受指導(dǎo)。為了提高自己的聽話能力，我會(huì)多參加一些集體活動(dòng)，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
第五段：如何幫助其他不聽話的小學(xué)生（約300字）。
不聽話是一個(gè)常見的問題，作為一個(gè)不聽話過來人，我會(huì)盡力幫助其他不聽話的小學(xué)生。首先，我會(huì)試著與他們溝通，了解他們?yōu)槭裁床宦犜?，然后給予一些建議。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ犂蠋煹脑挘嬖V他們聽話的重要性和好處。如果這些方法都不行，我會(huì)找老師或家長(zhǎng)幫忙，尋求更專業(yè)的幫助。我相信通過我們的努力，這些小學(xué)生也會(huì)變得更加聽話、守紀(jì)律。
結(jié)尾：
綜上所述，不聽話的小學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到不聽話不僅會(huì)帶來很多壞處，還會(huì)給自己造成麻煩。相反，聽話能夠帶來很多好處，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，改善人際關(guān)系。我通過自身的體會(huì)和努力，逐步克服了不聽話的毛病，并愿意幫助其他不聽話的小學(xué)生。相信只要我們用心去聽話，一定能夠變得更好，讓我們共同努力吧。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇二
在成長(zhǎng)過程中，我們都有過受教育的經(jīng)歷，而其中必不可少的一部分便是與老師的相處。在這個(gè)過程中，我們也總會(huì)遇到讓我們“叫你不聽話”的老師。這些老師讓我們?cè)诜此贾?，認(rèn)識(shí)到自身的不足、努力改進(jìn)。我也曾與這樣的老師有過接觸，在今天我想通過這篇文章，分享我對(duì)于這樣的教師的理解和反思。
第二段：認(rèn)識(shí)到自己的不足。
曾經(jīng)有一位老師在我初中時(shí)給了我一個(gè)顯眼的紅叉，因?yàn)槲覜]有按照他要求來寫作業(yè)。這個(gè)紅叉引起了我的反感，所以我決定質(zhì)疑他的做法，結(jié)果他講明了他的要求。在這里，我感受到了自己的固執(zhí)，也受到了老師的批評(píng)。但是，通過這次事件，我意識(shí)到在課堂上要聽取老師的意見，這對(duì)我的學(xué)習(xí)是有益的。所以嚴(yán)格的教師讓我們能夠反思自己的不足，讓我們從中找到提高自己的方法。
第三段：有助于塑造自己的品格。
我還有一位語文老師，總是強(qiáng)調(diào)端正我們的態(tài)度和言行舉止。他不僅帶我們學(xué)好語文，還要我們像一名文明人那樣說話和做事。在高考復(fù)習(xí)階段，他總是給我們打氣，讓我們保持積極的心態(tài)，向好的成績(jī)努力。通過他的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，我在學(xué)習(xí)上更加關(guān)注態(tài)度，注重言行舉止，塑造了自己的品格。不僅如此，他說的那些話常常讓我在人際交往中得心應(yīng)手。
第四段：相信教師的話，走出學(xué)習(xí)困境。
高中期間，有一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常讓我們做高難度的數(shù)學(xué)題。我很多次想放棄，但老師卻隨時(shí)給我支持和鼓勵(lì)。在那段時(shí)間里，我快要放棄數(shù)學(xué)，但他總是相信老師的話，認(rèn)真聽講，耐心地解題，最終我也慢慢走出了學(xué)習(xí)困境。在這過程中，我獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，也增強(qiáng)了自信心。
第五段：結(jié)論。
總體來說，“叫你不聽話”的老師可能看起來很苛刻，但其實(shí)，他們希望我們盡最大的努力，通過他們的指導(dǎo)，讓我們不斷進(jìn)步。通過與這樣的教師接觸，不僅能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，還能從中學(xué)到價(jià)值觀的塑造，同時(shí)也能增強(qiáng)信心和毅力。因此，我們應(yīng)該珍惜和敬重這樣的老師，從中找到自己的不足，成為更好的自己。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇三
叫你不聽話心得體會(huì)圖片，這句話可能讓人十分困惑。它似乎缺少了一些關(guān)鍵的信息，無法讓人完全理解它所表達(dá)的含義。然而，如果我們仔細(xì)思考一下，或許能夠從中找到一些啟示。
第二段：誤聽的后果。
當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅揭恍┮?guī)定和建議時(shí)，我們可能會(huì)選擇不予理會(huì)。我們往往自以為是，認(rèn)為自己的方式更好，更能符合我們的需求。然而，結(jié)果往往并不如我們所愿。我們可能會(huì)錯(cuò)過重要的信息，或者陷入麻煩之中。就如同一幅錯(cuò)過的圖片，我們失去了真實(shí)的畫面，只剩下一片模糊的圖像。這時(shí)候，我們才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
第三段：傾聽的重要性。
與前一段相反，當(dāng)我們選擇傾聽并按照規(guī)定行事時(shí)，我們往往能夠獲得更多的好處和機(jī)會(huì)。正如一張清晰的圖片，我們能夠真實(shí)地感受到其中的美妙。傾聽不僅能夠幫助我們獲取更多的信息，還能夠提升我們的溝通能力和人際關(guān)系。當(dāng)我們真正傾聽他人時(shí)，我們能夠更好地理解他們的意圖和需求，從而更好地與他們合作和相處。
第四段：尊重他人觀點(diǎn)。
當(dāng)我們選擇不聽從他人的建議時(shí)，我們實(shí)際上是在否定他人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們以自己為中心，忽視了他人的感受和意見。這樣的做法不僅令他人感到失望，也使我們自己?jiǎn)适Я伺c他人交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。將我們的思維局限在自己的世界里，我們會(huì)錯(cuò)過許多寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)，并對(duì)不同的意見持開放的態(tài)度，這樣才能夠更好地拓展自己的思維和視野。
第五段：積極變化與成長(zhǎng)。
正如一張?jiān)愀獾膱D片能夠通過調(diào)整和改變而變得美好一樣，我們也能夠通過積極面對(duì)自身和他人的建議來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和變革。當(dāng)我們學(xué)會(huì)接受他人的建議，并在自己的行動(dòng)中加以應(yīng)用時(shí)，我們不僅能夠修正錯(cuò)誤，還能夠不斷提升自己的能力和水平。我們能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益，同時(shí)也能夠在與他人的交流中改善自己的溝通和人際關(guān)系。正是通過這樣的積極變化，我們才能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
叫你不聽話心得體會(huì)圖片，是一番頗具啟發(fā)的話語。它提醒著我們要認(rèn)真傾聽他人的建議，不斷拓展自己的思維和視野。傾聽和尊重他人是溝通和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。如果我們能夠真實(shí)地體會(huì)到這一點(diǎn)，將這一點(diǎn)融入到自己的生活中，那么我們將能夠在人際關(guān)系、工作學(xué)習(xí)、以及與他人的合作中取得更好的成果和更多的機(jī)會(huì)。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇四
小孩子的眼中世界是美好的，他們對(duì)待生活充滿好奇和憧憬。無論是學(xué)習(xí)、游戲還是與人相處，他們?cè)诿恳淮螄L試中都能從中汲取經(jīng)驗(yàn)，從中獲得心得體會(huì)。這些心得或許淺薄，但卻是真實(shí)而純粹的，對(duì)于我們成年人來說，或許能夠給予我們一些啟示。
第二段：心得體會(huì)一：快樂是隨時(shí)隨地的選擇
小孩子天性善良，他們?nèi)菀淄洘溃D(zhuǎn)移注意力，在生活中保持快樂的心情。當(dāng)我們困擾于工作、生活的壓力中時(shí)，或許可以學(xué)習(xí)小孩子的心態(tài)，放下內(nèi)心的包袱，享受當(dāng)下的快樂。從一朵花開的美麗、一只小鳥的歡快歌唱中，我們能夠找到平靜和寧靜，重拾快樂。
第三段：心得體會(huì)二：毅力和堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵
小孩子在學(xué)習(xí)和鍛煉中的毅力和堅(jiān)持令人佩服。無論是學(xué)習(xí)樂器、練習(xí)畫畫還是學(xué)習(xí)游泳，他們總是能夠堅(jiān)持到底。即使遇到困難或失敗，他們也有不輕易放棄的勇氣。這種永不言敗的心態(tài)值得我們大人學(xué)習(xí)，不斷追求自己的夢(mèng)想，并在遭遇挫折時(shí)堅(jiān)持下去。
第四段：心得體會(huì)三：分享是快樂的源泉
小孩子樂于與人分享，無論是自己的玩具、食物還是家庭的溫暖。他們的無私與大人們的自私形成鮮明對(duì)比。從小孩子身上，我們可以學(xué)習(xí)到分享的重要性。分享不僅僅是將物品借給別人，更是把自己的喜悅和幸福分享給他人。當(dāng)我們看到他人因?yàn)槲覀兊姆窒矶鞓返男θ輹r(shí)，也會(huì)感受到一種內(nèi)心的滿足和喜悅。
第五段：心得體會(huì)四：勇敢嘗試，不斷學(xué)習(xí)
小孩子對(duì)于未知的東西持有好奇和探索的心態(tài)，他們?cè)敢庵鲃?dòng)嘗試新事物，樂于從中學(xué)到新的知識(shí)與技能。這種勇敢和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度能夠讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷進(jìn)步。我們可以從小孩子身上學(xué)習(xí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，無論年齡大小，都能夠保持一顆學(xué)習(xí)的心，不斷提升自我，拓展自己的能力。
結(jié)尾段：小孩子的心得體會(huì)或許顯得稚嫩，但卻是純真和真實(shí)的。我們作為成年人，可以從小孩子身上學(xué)到很多東西，在快樂、毅力、分享和學(xué)習(xí)等方面都能夠得到一些啟示。因此，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，保持和小孩子一樣的好奇和樂觀，用他們的心得體會(huì)來豐富我們的人生。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇五
作為小學(xué)生，不聽話是我們難以避免的毛病之一。不聽話的我們，往往習(xí)慣性的追求自我、拒絕指令、隨心所欲。但是，當(dāng)我們成長(zhǎng)、進(jìn)入社會(huì)，不聽話的行為會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生很大的危害。下面，我將談?wù)撐以诓宦犜捴械捏w驗(yàn)和心得。
第二段：人際關(guān)系。
不聽話會(huì)影響我們的人際關(guān)系，使我們甚至切斷與周圍人的聯(lián)系。當(dāng)有些要求需要我們?nèi)プ龅臅r(shí)候，如果我們以個(gè)人私欲為出發(fā)點(diǎn)，不顧及他人情緒和利益，我們的舉動(dòng)不免會(huì)讓人感到不舒服，進(jìn)而喪失融入大家的機(jī)會(huì)，割裂與長(zhǎng)輩、同齡人、小伙伴間的交流和互動(dòng)，獨(dú)自一人也便成為了我們的歸宿。而長(zhǎng)期以來的孤立會(huì)讓我們漸漸地失去了群體意識(shí)、獨(dú)立思考、全局觀念等重要素養(yǎng)。
第三段：迷失方向。
不聽話會(huì)讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上迷失方向。我們可能會(huì)習(xí)慣性的選擇以心所欲的方式來處理與人、事、物相關(guān)的事情，而忽視了別人的意見和配合。久而久之，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自己所做的事情毫無方向、沒有意義，這時(shí)候，我們也許已經(jīng)錯(cuò)失了一個(gè)又一個(gè)屬于自己的機(jī)會(huì)，徒增了在未來挫折面前的無力感和疑慮。
第四段：消極情緒。
不聽話會(huì)引發(fā)消極情緒。我們希望能夠在學(xué)習(xí)和生活中掌握更多的主動(dòng)權(quán)，但是當(dāng)我們的要求沒有被滿足時(shí)，壓抑、憂愁、沮喪等消極情緒也會(huì)隨之而來。而在受制于別人的卑微感、在逐漸失去自信、在被認(rèn)為不合群等情況下，我們不免會(huì)遭遇自卑、自閉的心理困境。抑郁和自閉已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中流行的心理問題，而不聽話恰恰是造成這些問題的個(gè)人行為之一。
第五段：總結(jié)。
因此，對(duì)于我們小學(xué)生而言，秉承貫徹“積極參與、積極傾聽、積極執(zhí)行”等原則，不僅能夠令我們更有效地走好成長(zhǎng)之路，而且還能夠帶領(lǐng)我們更快地獲得認(rèn)同、建構(gòu)起良好的人際關(guān)系、在日后面臨挫折時(shí)擁有更堅(jiān)定的內(nèi)心。想要更好的發(fā)展自我，就必須要懂得聽取別人的意見，這樣才能增強(qiáng)內(nèi)心的強(qiáng)大，擁有更好的發(fā)展空間，開辟未來的更多可能。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇六
在大海中，有一只小魚兒，它總是不聽話，經(jīng)常不遵守規(guī)則，不跟隨整個(gè)魚群的動(dòng)向。這只小魚兒的不聽話給它帶來了許多困擾和困難，也讓它明白了遵守規(guī)則的重要性。通過這段經(jīng)歷，我學(xué)到了很多東西，并且明白了一個(gè)人或一只魚的不聽話不僅會(huì)給自己帶來麻煩，還可能對(duì)周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面的影響。
第二段：追求自由的代價(jià)。
小魚兒對(duì)自由的追求是它不聽話的主要原因。它不愿意被規(guī)則束縛，想要自由自在地游蕩在大海中。然而，它并沒有意識(shí)到自由的代價(jià)。沒有規(guī)則的束縛，小魚兒經(jīng)常迷失方向，被困在危險(xiǎn)的地方，有時(shí)甚至差點(diǎn)被捕食者當(dāng)做獵物。逐漸地，小魚兒明白了只有遵守規(guī)則才能保護(hù)自己，才能在大海中游泳得更快樂、更安全。
第三段：影響他人的行為。
小魚兒不僅自己受到了損失，還對(duì)其他魚群成員造成了一定的影響。當(dāng)它不按規(guī)則行動(dòng)時(shí)，其他魚群成員也受到了干擾，甚至受到了傷害。小魚兒的錯(cuò)誤行為影響了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，甚至對(duì)食物鏈的正常運(yùn)轉(zhuǎn)造成了破壞。它漸漸明白，一個(gè)人或一只魚的不聽話不僅會(huì)損害自己，還會(huì)對(duì)他人和整個(gè)環(huán)境造成負(fù)面影響。
第四段：學(xué)會(huì)寬容和尊重。
在與其他魚群成員的相處中，小魚兒也學(xué)會(huì)了寬容和尊重。它明白，每個(gè)人或每只魚都有自己的想法和行為方式。它開始尊重其他魚群成員的選擇，并學(xué)會(huì)與他人和諧相處。通過與其他魚群成員的交流和互動(dòng)，小魚兒懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和互相支持的價(jià)值。它明白了只有通過與他人合作，才能更好地生存和成長(zhǎng)。
第五段：回歸規(guī)則，收獲喜悅。
最終，小魚兒決定回歸規(guī)則，遵守魚群的動(dòng)向。它發(fā)現(xiàn)，只有在整個(gè)魚群中，才能感受到自己的存在和價(jià)值。遵守規(guī)則，它不再孤獨(dú)，可以與其他魚群成員一起游泳、探索和尋找食物。它感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，體驗(yàn)到了集體的智慧。小魚兒雖然不再是最自由的那一只，卻擁有了更多的快樂和滿足。
結(jié)尾。
不聽話的小魚兒通過自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到了遵守規(guī)則的重要性。它明白一個(gè)人或一只魚的不聽話可能會(huì)給自己、他人以及整個(gè)環(huán)境帶來負(fù)面影響。通過尊重和與他人的合作，小魚兒體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和集體的智慧。最終，它選擇了回歸規(guī)則，并從中收獲到了更多的快樂和滿足。我們可以從小魚兒的故事中得到啟示，要善于傾聽他人的建議，遵守規(guī)則并積極與他人合作，這樣才能在人際關(guān)系和社會(huì)交往中獲得更多的利益和成就。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇七
小孩子總是充滿了純真和樂觀的心態(tài)。他們天真地相信世界上沒有壞人，每個(gè)人都是善良的。他們樂觀地看待生活中的一切，總是找到樂趣和快樂。無論遇到多大的困難，他們總是抱著幸福和成功的希望。他們相信每天都是一個(gè)新的開始，每一天都有無限的可能性。小孩子的純真和樂觀是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
第二段：小孩子對(duì)待友情的坦誠與快樂
小孩子對(duì)待友情非常真誠而坦白。他們不會(huì)因?yàn)閯e人的樣貌、家庭背景或者其他外在條件而判斷一個(gè)人好壞，他們只看重內(nèi)在的品質(zhì)和真誠的友誼。小孩子之間沒有猜疑和防備，他們坦誠地表達(dá)對(duì)朋友的喜愛和關(guān)心。他們從友誼中獲得快樂和滿足，無論是一起玩耍，還是互相幫助，都能讓他們感到幸福和滿足。
第三段：小孩子對(duì)待失敗的堅(jiān)持與勇氣
小孩子天生就有對(duì)于失敗的堅(jiān)持和勇氣。他們不會(huì)輕易放棄，不管多么困難和艱苦，他們總是愿意去嘗試和努力。當(dāng)他們面臨失敗時(shí)，他們不會(huì)灰心喪氣，而是會(huì)堅(jiān)持下去，尋找成功的方法。小孩子相信自己的能力和潛力，他們相信只要努力就能成功。他們從失敗中吸取教訓(xùn)，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，這是我們大人可以向他們學(xué)習(xí)的。
第四段：小孩子對(duì)待孤獨(dú)的包容與創(chuàng)造
小孩子對(duì)待孤獨(dú)的態(tài)度非常包容和積極。他們能夠在獨(dú)自一人的時(shí)候找到樂趣和創(chuàng)造力。他們會(huì)用自己的想象力創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界，無論是畫畫、寫字還是做手工，他們總是能找到快樂和滿足感。小孩子不害怕孤獨(dú)，他們能夠享受一個(gè)人的時(shí)光，并從中獲得快樂和成長(zhǎng)。
第五段：小孩子對(duì)待愛的真誠與無私
小孩子對(duì)待愛的態(tài)度是真誠與無私的。他們會(huì)表達(dá)對(duì)家人的深深的愛和關(guān)心，用行動(dòng)去證明他們的愛。小孩子的愛沒有任何條件和限制，他們相信愛是無需回報(bào)的，他們將愛付諸行動(dòng)，將愛傳遞給周圍的人。小孩子的愛讓我們看到了人性的美好與純粹，它讓我們學(xué)會(huì)如何真誠相待，如何懂得付出和關(guān)心。
總結(jié)：小孩子心靈的純真與樂觀、對(duì)友情的坦誠與快樂、對(duì)失敗的堅(jiān)持與勇氣、對(duì)孤獨(dú)的包容與創(chuàng)造以及對(duì)愛的真誠與無私，這些都是我們成年人可以學(xué)習(xí)和借鑒的品質(zhì)。與其被世俗和現(xiàn)實(shí)中的壓力所困擾，不如回到孩童時(shí)光，以他們的心態(tài)面對(duì)生活中的一切。在這個(gè)急功近利、物欲橫流的時(shí)代，我們需要回歸純真和善良，用小孩子的心態(tài)去面對(duì)世界，這樣才能找到真正的快樂和幸福。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇八
不聽話是小學(xué)生時(shí)期普遍存在的一個(gè)問題，孩子們都有過不聽話的經(jīng)歷，所以我想分享一些我在小學(xué)時(shí)期關(guān)于不聽話的心得體會(huì)。
首先，不聽話的問題可能來源于孩子們對(duì)規(guī)則的不理解和認(rèn)可。當(dāng)我們面臨一系列的規(guī)則和要求時(shí)，有時(shí)候我們會(huì)感到不滿和困惑。在小學(xué)階段，我們對(duì)這些規(guī)則的理解和認(rèn)同度有限。例如，老師要求我們遵守紀(jì)律，不許在課堂上大聲喧嘩，聽課時(shí)集中注意力。在心中，我們也許覺得這些規(guī)則太過束縛我們的自由，抑制了我們的個(gè)性。因此，我們按照自己的方式表達(dá)不滿，如嘀咕、踢椅子、擺弄文具等等。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我們會(huì)逐漸明白這些規(guī)則是為了更好地學(xué)習(xí)和生活，它能夠制造秩序，幫助我們更好地成長(zhǎng)。
其次，家庭和父母對(duì)孩子不聽話的態(tài)度也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。如果我們?cè)诩依镎业搅艘粋€(gè)沒有明確規(guī)則和約束的環(huán)境，那么我們會(huì)認(rèn)為在學(xué)校或其他地方也可以做任何我們想做的事情。父母的作用和影響是非常重要的。他們可以幫助我們樹立正確的價(jià)值觀念，教導(dǎo)我們尊重他人，聽從規(guī)則。在家里，父母可以采取一些措施，如制定家庭規(guī)則、通過獎(jiǎng)懲機(jī)制來引導(dǎo)我們。父母的正確引導(dǎo)對(duì)于我們明確規(guī)則和認(rèn)同規(guī)則是至關(guān)重要的。
再次，個(gè)人的情緒控制也是導(dǎo)致不聽話的一個(gè)原因。有些時(shí)候，我們可能會(huì)被自己的情緒所控制，無法理智地思考和行動(dòng)。例如，當(dāng)我們感到生氣、沮喪或者不安時(shí)，我們可能會(huì)表現(xiàn)出不合理的行為，如扔?xùn)|西、撒謊或者不合作。在這種情況下，我們需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，通過尋找合適的方式來釋放壓力和情緒，如與朋友聊天或者從事一些我們喜歡的活動(dòng)。隨著我們長(zhǎng)大，我們會(huì)逐漸明白，情緒的控制是我們走向成功的重要一步。
另外，成長(zhǎng)伴隨著責(zé)任和自律。當(dāng)我們進(jìn)入小學(xué)并逐漸長(zhǎng)大時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要承擔(dān)更多責(zé)任。這些責(zé)任包括按時(shí)完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，以及保持良好的人際關(guān)系。這些責(zé)任需要我們學(xué)會(huì)自律，意味著我們需要在面對(duì)誘惑和困難時(shí)堅(jiān)持自己的選擇，而不被外界所動(dòng)搖。學(xué)會(huì)自律有助于我們?cè)诓煌沫h(huán)境和場(chǎng)合中更好地適應(yīng)和發(fā)展自己。
最后，為了成為一個(gè)言聽計(jì)從的人，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思。反思是一種自我學(xué)習(xí)和自我進(jìn)步的方式，它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行糾正。通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的知識(shí)水平和技能，從而更好地應(yīng)對(duì)不同的情況和問題。反思和學(xué)習(xí)的過程是漫長(zhǎng)而艱苦的，但它是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的源泉。
總之，不聽話是小學(xué)生時(shí)期很常見的問題，而且它與我們對(duì)規(guī)則的理解、家庭教育、情緒控制、責(zé)任感和學(xué)習(xí)等因素密切相關(guān)。在成長(zhǎng)的過程中，我們應(yīng)該不斷反思和學(xué)習(xí)，以便成為一個(gè)言聽計(jì)從、自律和負(fù)責(zé)任的人。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)小學(xué)生，不聽話或許是我們做過的最常見的事情之一。但是，最近我在反思不聽話的行為的同時(shí)，也開始了解到它背后的原因和影響。在這篇文章中，我將分享一些我從不聽話中學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：原因。
為什么小學(xué)生們會(huì)不聽話呢？我認(rèn)為其中一個(gè)原因是我們的好奇心。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)楹闷娑鲆恍┎粶?zhǔn)確的事情，如觸摸一件東西或者揭開一個(gè)未經(jīng)允許的蓋子。此外，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约翰粔虬踩虿婚_心而不聽話，這時(shí)候我們會(huì)尋求自我安慰或?qū)で箨P(guān)注。
第三段：影響。
不聽話的影響不僅僅會(huì)讓我們自己自找麻煩，也會(huì)給家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們帶來一些困擾。他們會(huì)因?yàn)槲覀兊男袨槎械狡诨蛘呤艿襟@嚇。此外，我們也會(huì)錯(cuò)過一些重要的信息或教訓(xùn)，從而影響我們的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
第四段：應(yīng)對(duì)策略。
那么如何應(yīng)對(duì)不聽話呢？首先，我們需要時(shí)刻提醒自己，一些行為可能會(huì)給我們和他人帶來傷害。其次，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己不聽話時(shí)，我們應(yīng)該深呼吸并想一想后果。最后，我們要想辦法控制自己的情緒以及表達(dá)方式，不能以任何方式傷害到他人的情感和感受。
第五段：結(jié)論。
作為小學(xué)生，我們正在不斷邁向成長(zhǎng)的路上。而不聽話雖然是一個(gè)很普遍的問題，但是我們應(yīng)該認(rèn)真反思我們做不好的地方，從而找到改進(jìn)的方法。希望我們每一個(gè)小學(xué)生都能夠變得更加聰明、有禮貌和能夠自律，這樣我們才能越來越好地成長(zhǎng)。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十
高中生這個(gè)階段，是每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里面，我們需要學(xué)會(huì)許多東西，其中一項(xiàng)重要的就是學(xué)會(huì)聽話。聽話，聽從老師的安排和教導(dǎo)，聽從父母的規(guī)勸和教誨，聽從社會(huì)的規(guī)矩和準(zhǔn)則。但是我們?cè)谏钪?，難免會(huì)有不聽話的時(shí)候，這些不聽話的經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了聽話的重要性。
首先，不聽話會(huì)讓自己失去機(jī)會(huì)。高中這個(gè)階段，是我們前途的關(guān)鍵期，我們需要通過好的成績(jī)和專業(yè)知識(shí)來為自己的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是如果我們不聽老師的話，或者說不按照老師的要求去做，那么，我們就難以取得好的成績(jī)，甚至可能會(huì)失去挺進(jìn)理想大學(xué)的機(jī)會(huì)。而這是我們不能承受的損失。
其次，不聽話會(huì)影響我們的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)不止是一個(gè)人的事情，我們需要與同學(xué)合作完成任務(wù)，互相幫助，在這個(gè)合作過程中，如果我們不聽從別人的意見和建議，那么，就容易引起矛盾，甚至是競(jìng)爭(zhēng)。這樣不僅會(huì)損壞我們?cè)玖己玫娜穗H關(guān)系，影響我們的心情，還會(huì)降低我們的合作效率，讓我們的學(xué)習(xí)陷入困境。
最后，不聽話會(huì)讓我們犯錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候主要指的是不聽父母的規(guī)勸和教誨。我們雖然已經(jīng)是高中生了，但是在很多方面上還是需要和家長(zhǎng)溝通，需要遵守家庭的規(guī)矩和紀(jì)律。如果我們不聽家長(zhǎng)的話，非要做自己想做的事情，那么就難以避免犯錯(cuò)誤這一點(diǎn)。有些錯(cuò)誤，可能是我們一時(shí)糊涂犯下的；但有些錯(cuò)誤，可能會(huì)影響到我們一生的命運(yùn)。
綜上所述，不聽話確實(shí)是一件很危險(xiǎn)的事情。聽話不僅僅是我們生活中的一種責(zé)任和義務(wù)，更是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。讓我們時(shí)刻銘記這些心得體會(huì)，珍惜我們每一次聽話的機(jī)會(huì)。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十一
每個(gè)人都曾經(jīng)被父母、老師或者領(lǐng)導(dǎo)叫過不聽話，這是人們成長(zhǎng)過程中常常遭遇的問題。而不聽話背后的心得體會(huì)是很多人都有過的人生經(jīng)歷。反思自己為什么不聽話，以及不聽話造成了哪些后果，這些都是可以從中汲取的教訓(xùn)。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享叫你不聽話心得體會(huì)。
第二段：不聽話的原因。
人不聽話，往往是因?yàn)樽砸詾槭牵辉敢饨邮軇e人的建議或者命令。這種心態(tài)使得我們?nèi)菀讏?jiān)持己見，不肯妥協(xié)或者改變。另外，有時(shí)候是由于我們對(duì)于規(guī)矩或者約束感到厭惡，希望擺脫束縛，追求自由。還有些人的心理比較叛逆，他們不喜歡被人管束，希望展示個(gè)人特點(diǎn)和反叛精神。
第三段：不聽話的后果。
不聽話所帶來的后果也是顯而易見的。首先，不聽話容易導(dǎo)致自身無法獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在家庭、學(xué)校、工作場(chǎng)所中，如果我們總是不按照規(guī)則秩序來行事，那么無法得到他人的認(rèn)同和支持，進(jìn)而錯(cuò)失成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。其次，不聽話還容易給他人造成困擾和痛苦。無論是家人還是同事，可能都會(huì)因?yàn)槲覀兊牟宦犜挾艿接绊憽４送?，不聽話還可能破壞自己的人際關(guān)系，導(dǎo)致他人對(duì)我們的不信任和排斥。
另一方面，叫你不聽話也給我們帶來了一些啟示。首先，它提醒我們要保持謙虛和虛心，不要自大自傲。當(dāng)別人叫我們不聽話時(shí)，我們應(yīng)該反思一下自己的行為是否有問題，是否有需要改進(jìn)的地方。其次，不聽話也能促使我們成長(zhǎng)和完善自己。通過不聽話，我們可以從反面教材中汲取教訓(xùn)，了解到哪些行為是應(yīng)該避免的，從而使自己更加成熟和有經(jīng)驗(yàn)。最后，叫你不聽話還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。當(dāng)遇到不能接受的命令或者指導(dǎo)時(shí)，我們可以嘗試用不同的方式解決問題，通過創(chuàng)新來尋找到更好的解決方案。
第五段：改變不聽話的行為。
對(duì)于不聽話的行為，我們需要積極改變。首先，要增強(qiáng)自我反省的能力，認(rèn)真思考為什么不聽話以及不聽話造成的后果。其次，要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，尊重別人的權(quán)威。第三，要適當(dāng)?shù)赝讌f(xié)和調(diào)整自己的行為，明白順從規(guī)則和約束并不是一種軟弱，而是一種智慧和成熟。最后，要保持積極的心態(tài)，虛心接受批評(píng)，不斷努力改進(jìn)自己。
總結(jié)：不聽話是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的問題，它為我們提供了很多的機(jī)會(huì)和教訓(xùn)。通過對(duì)叫你不聽話的原因、后果以及啟示的思考，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到不聽話行為的負(fù)面影響，并提出改變的措施。只有當(dāng)我們能積極改變自己的不聽話行為，才能更好地與他人相處，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十二
明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣、哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：
第一步：耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速。
俗話說：“有志者，立長(zhǎng)志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。計(jì)劃每天要記10個(gè)英語單詞，就一天不落地去記;認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查;意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?、全校的位次前移，就要千方百?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。
第二步：控制時(shí)空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂場(chǎng)所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。
許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神溜號(hào)了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時(shí)思考問題了......立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十三
話不聽，影響大。不聽話是一個(gè)常見的問題，不僅在孩童時(shí)期會(huì)出現(xiàn)，而且在成年人中也時(shí)有發(fā)生。不聽話往往會(huì)給自己和他人帶來一系列的問題和困擾。通過自身的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我頗有幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，不聽話會(huì)破壞人際關(guān)系。人際關(guān)系是人生中非常重要的一部分。無論是在家庭、學(xué)校還是工作場(chǎng)所，一個(gè)人與他人的和諧相處都是必須的。而不聽話會(huì)導(dǎo)致他人對(duì)自己產(chǎn)生不滿和疏遠(yuǎn)的情緒，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生抵觸，這將對(duì)自己的人際關(guān)系造成重大傷害。我曾經(jīng)有一位同事，總是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排不聽從，經(jīng)常犯錯(cuò)誤并不肯改正。結(jié)果，他不僅被批評(píng)，還在工作中產(chǎn)生了不必要的矛盾和沖突。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不聽話會(huì)對(duì)人際關(guān)系造成消極影響，努力改正自己的行為。
其次，不聽話會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)失機(jī)會(huì)。生活中的機(jī)會(huì)是有限的，往往需要我們能夠抓住和利用。不聽話往往會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)，使自己無法得到理想的結(jié)果。我有一個(gè)朋友就因?yàn)椴宦爩?dǎo)師的意見，選擇了錯(cuò)誤的學(xué)術(shù)方向，導(dǎo)致研究成果不盡如人意，錯(cuò)過了許多發(fā)表論文的機(jī)會(huì)。而這些機(jī)會(huì)對(duì)于他的學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)前景都是至關(guān)重要的。因此，我們不能因?yàn)楣虉?zhí)己見而失去機(jī)會(huì)，應(yīng)該虛心聽取他人的意見和建議，在正確的時(shí)間做出正確的選擇。
再次，不聽話會(huì)影響自己的發(fā)展。一個(gè)人的發(fā)展離不開不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。如果我們一味固執(zhí)己見，不愿意聽取他人的意見和建議，那我們將無法擴(kuò)大自己的知識(shí)和見識(shí)，進(jìn)而影響我們的個(gè)人發(fā)展。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)椴辉敢庹J(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)，結(jié)果在考試中成績(jī)一落千丈，導(dǎo)致了自己學(xué)業(yè)的失敗和未來的前途受限。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持一顆虛心聽取他人意見的心態(tài)，不斷完善自己，提高自己的能力和素質(zhì)。
最后，不聽話會(huì)給自己帶來負(fù)面情緒。一個(gè)不聽話的人往往會(huì)因?yàn)樽约旱男袨楹蛻B(tài)度引起他人的指責(zé)和批評(píng)，從而產(chǎn)生矛盾和沖突。這種矛盾和沖突會(huì)給自己帶來很大的心理壓力和負(fù)面情緒，進(jìn)而影響到自己的心情和身體健康。因此，我們應(yīng)該明白，在生活和工作中，要學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音，虛心接受他人的批評(píng)和指導(dǎo)，以積極的心態(tài)面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。
總之，“不聽話，影響大”這句話道出了不聽話的嚴(yán)重后果。通過自身的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我深刻體會(huì)到不聽話會(huì)破壞人際關(guān)系，導(dǎo)致錯(cuò)失機(jī)會(huì)，影響個(gè)人發(fā)展以及給自己帶來負(fù)面情緒。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待他人的意見和建議，虛心聽取他人的聲音，做一個(gè)樂于傾聽、善于傾聽的人，為自己的發(fā)展和幸福創(chuàng)造更好的條件。相信只有這樣，我們才能夠在人際關(guān)系、事業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活中取得更大的成功和滿足。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十四
尊敬的xx老師：
您好！
作為家長(zhǎng)，首先對(duì)老師為孩子們費(fèi)盡心機(jī)的辛苦表示深切的感謝。孩子在成長(zhǎng)中出了一些問題，我們做家長(zhǎng)的是有責(zé)任的。
請(qǐng)?jiān)试S我以家長(zhǎng)的視角分析一下孩子性格缺陷的形成過程和一些相關(guān)因素，以利于老師在對(duì)孩子的調(diào)教過程中更加心里有數(shù)并且省時(shí)省力。
這家伙自出生到三歲期間，我這個(gè)做父親的，因?yàn)樽约簭男∈墙處燄B(yǎng)大的，受的是說服教育，不太挨打，所以自身的性格很脆弱，受不得挫折，經(jīng)不起打擊，由于不想孩子走這樣的老路，所以就打孩子，那三年，孩子挨打算起來平均一天不會(huì)少于一次。到孩子三歲的時(shí)候，我發(fā)覺這樣的方法對(duì)孩子傷害大了，一是影響了智力發(fā)展，二是性格也形成了逆來順受。
孩子上小學(xué)，小學(xué)的班主任是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)到近于苛刻的人，但由于孩子一到三歲時(shí)受過我這當(dāng)父親的荼毒，所以小學(xué)六年，孩子的成績(jī)雖然呈上升趨勢(shì)，但總難進(jìn)班里的前十，所以我這個(gè)不稱職的父親在自責(zé)中度過了六年，一直羞于見孩子的小學(xué)老師。所幸的是這六年中一直牢記幼兒園的老師的輔導(dǎo)，所以孩子終于能順利的進(jìn)入中學(xué)。
初中三年，孩子的成長(zhǎng)走上了健康的軌道，在老師的調(diào)教下，孩子越來越懂事，但孩子畢競(jìng)是孩子，隨著自身的成長(zhǎng)，慢慢開始產(chǎn)生多多少少的驕傲情緒，對(duì)待學(xué)習(xí)的努力程度有所下降，這成了個(gè)很不好解決的事情。在艱難的思考中，我甚至產(chǎn)生了非?；奶频南敕āＲ?yàn)橛X得孩子對(duì)待學(xué)習(xí)不發(fā)狠，也許是少受委屈的緣故，如果叫社會(huì)上的小混混去打他一頓，讓他受些委屈，激發(fā)他發(fā)狠發(fā)奮的心態(tài)，但這個(gè)荒唐的想法，被老師阻止了。老師為孩子的成長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)，我們一家人也不會(huì)忘記曾老師的恩德的。
我自己是一個(gè)小學(xué)音樂老師，平時(shí)就很注意對(duì)孩子們意志品質(zhì)的激發(fā)和培養(yǎng)，現(xiàn)在自己的孩子在意志品質(zhì)方面存在的缺點(diǎn)，雖然深知，但孩子大了，他的生活圈子已經(jīng)到了高中，所以我在很大程度上都寄希望于孩子的高中老師和同學(xué)對(duì)孩子意志品質(zhì)形成方面的良性刺激。
這次發(fā)生的扣分事件，事情很小，但被孩子搞得有些大了，初中三年好不容易培養(yǎng)起來的上進(jìn)心，似乎就要破罐子般的摔去，這充分暴露了孩子的脆弱。作為家長(zhǎng)，我們完全支持老師對(duì)孩子所采取的教育手段，我們非常希望孩子在學(xué)校不但能學(xué)到知識(shí)，還能得到情緒方面的有益的訓(xùn)練，孩子能更加體諒人，更加善解人意，學(xué)會(huì)檢討自己，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，在任何情況下都不失去上進(jìn)的信心，也只有這樣，才算是長(zhǎng)大了，成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠鐵肩擔(dān)道義的大寫的男人，男子漢。
老師，我只是一個(gè)小學(xué)音樂老師，目前羞于見老師，相信老師能夠理解是因?yàn)槟抑行邼Ｎ覀円卜浅＠斫饫蠋熕惺艿膲毫?，希望在娃娃畢業(yè)之前，能有績(jī)效工資到手，好大大方方的來拜訪孩子的各科老師們，向你們道一聲辛苦了，表示我們家長(zhǎng)的深切謝意。
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十五
親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。
2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。
提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。
3、專心上課的習(xí)慣。
教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣。
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！必杓疵糟匆苫?。孟子說：“盡信書不如無書?！泵献铀灾畷菍Ｖ浮渡袝?，今天可以理解為：對(duì)書本知識(shí)不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。清代學(xué)者王夫之說：“致知之途有二，曰學(xué)，曰思?！边@都是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。
5、善于提問的習(xí)慣。
我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
6、切磋琢磨的習(xí)慣。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。
7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
8、仔細(xì)審題的習(xí)慣。
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。
9、練后反思的習(xí)慣。
一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法;。
第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;。
第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;。
第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;。
第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。
當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十六
尊敬的xx老師：
您好！
接到孩子本學(xué)期遲到三次的通知，讓我很吃驚。這樣簡(jiǎn)單的遲到，說明了很多問題。首先，說明班級(jí)的管理很嚴(yán)格，遲到已經(jīng)是很嚴(yán)重的過錯(cuò)。第二，說明了班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三，遲到通知這種方式將會(huì)讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間得到充分的溝通，對(duì)錯(cuò)誤和過錯(cuò)有一致的認(rèn)識(shí)。
說到這里，作為學(xué)生家長(zhǎng)既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的`世界里，在我們的工作單位，管理方面也達(dá)不到如此嚴(yán)格，如此細(xì)致。高興的是，我們的孩子處在一個(gè)管理嚴(yán)格有效的團(tuán)隊(duì)里。
鑒于此，作為家長(zhǎng)我們要積極支持班級(jí)管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標(biāo)的壞毛病，把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好、嚴(yán)謹(jǐn)、自律、具有團(tuán)隊(duì)精神的未來人才。
此致
敬禮!
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十七
孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真是因?yàn)闆]有內(nèi)動(dòng)力。內(nèi)動(dòng)力來源于自己對(duì)未來有明確的方向，方向感來源于夢(mèng)想，那是他做夢(mèng)都在想的事!
2.父母“三要”：父母要先學(xué)習(xí)、要先反思、要先總結(jié)。
父母要學(xué)習(xí)才能跟上孩子成長(zhǎng)的需要，孩子才愿意聽您的話，否則與子無話可說。父母要反思自己的教育是否符合孩子各個(gè)不同成長(zhǎng)階段的需要，不反思不知道家庭教育的問題出在哪里。父母要總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，要培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)。
3.優(yōu)化家庭教育環(huán)境文化。
如學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供一個(gè)獨(dú)立、安靜、優(yōu)雅的空間。父母也要愛學(xué)習(xí)、愛看書、與孩子討論學(xué)習(xí)問題。
4.每天與孩子做有效溝通10分鐘。
這一點(diǎn)是最重要、最實(shí)用的建議。需要相對(duì)固定一個(gè)時(shí)間，父母每天與孩子各自分享當(dāng)天的收獲、突破、改進(jìn)。每日開會(huì)，每日總結(jié)，家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間把握孩子的思想動(dòng)向、心情變化。了解了孩子，就能夠幫助到孩子。我在家里與孩子就是這么做的。
孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真情況，要多多分析家庭教育環(huán)境在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了意外狀況。也要分析孩子的生理成長(zhǎng)是否有了變化而不為大人所知。還要分析孩子近期是不是在學(xué)校發(fā)生了什么事情而不為父母知曉。這時(shí)候一定要找到問題背后隱藏的問題，不然，說教就是治標(biāo)不治本。
引起孩子出現(xiàn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因比較多，孩子的班主任說得對(duì)，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)。父母在教育孩子的過程中要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，社會(huì)是在變的，人也是會(huì)變的。如果你還用昨天的教育方式去教育今天的孩子，那肯定是會(huì)出問題的。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇一
第一段：引言（約200字）。
小學(xué)生是一個(gè)特別的群體，有的孩子非常乖巧而聽話，而有的孩子卻常常不聽話。我是一個(gè)不聽話的小學(xué)生，我的心得體會(huì)是：不聽話不能解決問題，還會(huì)帶來很多麻煩。在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該要聽話，因?yàn)槁犜捒梢詭砀嗟暮锰?，讓我們一起來探討吧?BR> 不聽話會(huì)造成很多壞處。一方面，老師給我們出的作業(yè)或者任務(wù)，如果不認(rèn)真聽從老師的指導(dǎo)，就很難完成好，影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。另一方面，不聽話的孩子容易和同學(xué)之間產(chǎn)生沖突，這樣會(huì)降低我們的人際關(guān)系，讓我們的生活有很大的不快樂。所以，我們要明白，不聽話不僅給自己帶來了不良后果，也給周圍的人帶來了麻煩。
聽話有很多好處。首先，通過認(rèn)真聽從老師的指導(dǎo)，我們能學(xué)到更多的知識(shí)，不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬眼界。其次，聽話使我們變得更加守紀(jì)律，有條不紊地完成每一項(xiàng)任務(wù)，提高我們的工作效率。最重要的是，聽話能夠幫助我們與他人建立良好的關(guān)系，增進(jìn)友誼，使我們的社交能力得到提升。
第四段：我如何克服不聽話的毛?。s300字）。
我意識(shí)到不聽話的壞處后，開始嘗試克服這個(gè)毛病。首先，我要思考自己為什么不聽話，是因?yàn)樘晕抑行倪€是缺乏耐心。接著，我將制定一個(gè)計(jì)劃，逐步克服這個(gè)問題。我會(huì)努力改變自己，做到記住老師的教誨，學(xué)會(huì)尊重他人，隨時(shí)接受指導(dǎo)。為了提高自己的聽話能力，我會(huì)多參加一些集體活動(dòng)，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
第五段：如何幫助其他不聽話的小學(xué)生（約300字）。
不聽話是一個(gè)常見的問題，作為一個(gè)不聽話過來人，我會(huì)盡力幫助其他不聽話的小學(xué)生。首先，我會(huì)試著與他們溝通，了解他們?yōu)槭裁床宦犜?，然后給予一些建議。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ犂蠋煹脑挘嬖V他們聽話的重要性和好處。如果這些方法都不行，我會(huì)找老師或家長(zhǎng)幫忙，尋求更專業(yè)的幫助。我相信通過我們的努力，這些小學(xué)生也會(huì)變得更加聽話、守紀(jì)律。
結(jié)尾：
綜上所述，不聽話的小學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到不聽話不僅會(huì)帶來很多壞處，還會(huì)給自己造成麻煩。相反，聽話能夠帶來很多好處，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，改善人際關(guān)系。我通過自身的體會(huì)和努力，逐步克服了不聽話的毛病，并愿意幫助其他不聽話的小學(xué)生。相信只要我們用心去聽話，一定能夠變得更好，讓我們共同努力吧。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇二
在成長(zhǎng)過程中，我們都有過受教育的經(jīng)歷，而其中必不可少的一部分便是與老師的相處。在這個(gè)過程中，我們也總會(huì)遇到讓我們“叫你不聽話”的老師。這些老師讓我們?cè)诜此贾?，認(rèn)識(shí)到自身的不足、努力改進(jìn)。我也曾與這樣的老師有過接觸，在今天我想通過這篇文章，分享我對(duì)于這樣的教師的理解和反思。
第二段：認(rèn)識(shí)到自己的不足。
曾經(jīng)有一位老師在我初中時(shí)給了我一個(gè)顯眼的紅叉，因?yàn)槲覜]有按照他要求來寫作業(yè)。這個(gè)紅叉引起了我的反感，所以我決定質(zhì)疑他的做法，結(jié)果他講明了他的要求。在這里，我感受到了自己的固執(zhí)，也受到了老師的批評(píng)。但是，通過這次事件，我意識(shí)到在課堂上要聽取老師的意見，這對(duì)我的學(xué)習(xí)是有益的。所以嚴(yán)格的教師讓我們能夠反思自己的不足，讓我們從中找到提高自己的方法。
第三段：有助于塑造自己的品格。
我還有一位語文老師，總是強(qiáng)調(diào)端正我們的態(tài)度和言行舉止。他不僅帶我們學(xué)好語文，還要我們像一名文明人那樣說話和做事。在高考復(fù)習(xí)階段，他總是給我們打氣，讓我們保持積極的心態(tài)，向好的成績(jī)努力。通過他的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，我在學(xué)習(xí)上更加關(guān)注態(tài)度，注重言行舉止，塑造了自己的品格。不僅如此，他說的那些話常常讓我在人際交往中得心應(yīng)手。
第四段：相信教師的話，走出學(xué)習(xí)困境。
高中期間，有一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常讓我們做高難度的數(shù)學(xué)題。我很多次想放棄，但老師卻隨時(shí)給我支持和鼓勵(lì)。在那段時(shí)間里，我快要放棄數(shù)學(xué)，但他總是相信老師的話，認(rèn)真聽講，耐心地解題，最終我也慢慢走出了學(xué)習(xí)困境。在這過程中，我獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，也增強(qiáng)了自信心。
第五段：結(jié)論。
總體來說，“叫你不聽話”的老師可能看起來很苛刻，但其實(shí)，他們希望我們盡最大的努力，通過他們的指導(dǎo)，讓我們不斷進(jìn)步。通過與這樣的教師接觸，不僅能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，還能從中學(xué)到價(jià)值觀的塑造，同時(shí)也能增強(qiáng)信心和毅力。因此，我們應(yīng)該珍惜和敬重這樣的老師，從中找到自己的不足，成為更好的自己。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇三
叫你不聽話心得體會(huì)圖片，這句話可能讓人十分困惑。它似乎缺少了一些關(guān)鍵的信息，無法讓人完全理解它所表達(dá)的含義。然而，如果我們仔細(xì)思考一下，或許能夠從中找到一些啟示。
第二段：誤聽的后果。
當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅揭恍┮?guī)定和建議時(shí)，我們可能會(huì)選擇不予理會(huì)。我們往往自以為是，認(rèn)為自己的方式更好，更能符合我們的需求。然而，結(jié)果往往并不如我們所愿。我們可能會(huì)錯(cuò)過重要的信息，或者陷入麻煩之中。就如同一幅錯(cuò)過的圖片，我們失去了真實(shí)的畫面，只剩下一片模糊的圖像。這時(shí)候，我們才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
第三段：傾聽的重要性。
與前一段相反，當(dāng)我們選擇傾聽并按照規(guī)定行事時(shí)，我們往往能夠獲得更多的好處和機(jī)會(huì)。正如一張清晰的圖片，我們能夠真實(shí)地感受到其中的美妙。傾聽不僅能夠幫助我們獲取更多的信息，還能夠提升我們的溝通能力和人際關(guān)系。當(dāng)我們真正傾聽他人時(shí)，我們能夠更好地理解他們的意圖和需求，從而更好地與他們合作和相處。
第四段：尊重他人觀點(diǎn)。
當(dāng)我們選擇不聽從他人的建議時(shí)，我們實(shí)際上是在否定他人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們以自己為中心，忽視了他人的感受和意見。這樣的做法不僅令他人感到失望，也使我們自己?jiǎn)适Я伺c他人交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。將我們的思維局限在自己的世界里，我們會(huì)錯(cuò)過許多寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)，并對(duì)不同的意見持開放的態(tài)度，這樣才能夠更好地拓展自己的思維和視野。
第五段：積極變化與成長(zhǎng)。
正如一張?jiān)愀獾膱D片能夠通過調(diào)整和改變而變得美好一樣，我們也能夠通過積極面對(duì)自身和他人的建議來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和變革。當(dāng)我們學(xué)會(huì)接受他人的建議，并在自己的行動(dòng)中加以應(yīng)用時(shí)，我們不僅能夠修正錯(cuò)誤，還能夠不斷提升自己的能力和水平。我們能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益，同時(shí)也能夠在與他人的交流中改善自己的溝通和人際關(guān)系。正是通過這樣的積極變化，我們才能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
叫你不聽話心得體會(huì)圖片，是一番頗具啟發(fā)的話語。它提醒著我們要認(rèn)真傾聽他人的建議，不斷拓展自己的思維和視野。傾聽和尊重他人是溝通和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。如果我們能夠真實(shí)地體會(huì)到這一點(diǎn)，將這一點(diǎn)融入到自己的生活中，那么我們將能夠在人際關(guān)系、工作學(xué)習(xí)、以及與他人的合作中取得更好的成果和更多的機(jī)會(huì)。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇四
小孩子的眼中世界是美好的，他們對(duì)待生活充滿好奇和憧憬。無論是學(xué)習(xí)、游戲還是與人相處，他們?cè)诿恳淮螄L試中都能從中汲取經(jīng)驗(yàn)，從中獲得心得體會(huì)。這些心得或許淺薄，但卻是真實(shí)而純粹的，對(duì)于我們成年人來說，或許能夠給予我們一些啟示。
第二段：心得體會(huì)一：快樂是隨時(shí)隨地的選擇
小孩子天性善良，他們?nèi)菀淄洘溃D(zhuǎn)移注意力，在生活中保持快樂的心情。當(dāng)我們困擾于工作、生活的壓力中時(shí)，或許可以學(xué)習(xí)小孩子的心態(tài)，放下內(nèi)心的包袱，享受當(dāng)下的快樂。從一朵花開的美麗、一只小鳥的歡快歌唱中，我們能夠找到平靜和寧靜，重拾快樂。
第三段：心得體會(huì)二：毅力和堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵
小孩子在學(xué)習(xí)和鍛煉中的毅力和堅(jiān)持令人佩服。無論是學(xué)習(xí)樂器、練習(xí)畫畫還是學(xué)習(xí)游泳，他們總是能夠堅(jiān)持到底。即使遇到困難或失敗，他們也有不輕易放棄的勇氣。這種永不言敗的心態(tài)值得我們大人學(xué)習(xí)，不斷追求自己的夢(mèng)想，并在遭遇挫折時(shí)堅(jiān)持下去。
第四段：心得體會(huì)三：分享是快樂的源泉
小孩子樂于與人分享，無論是自己的玩具、食物還是家庭的溫暖。他們的無私與大人們的自私形成鮮明對(duì)比。從小孩子身上，我們可以學(xué)習(xí)到分享的重要性。分享不僅僅是將物品借給別人，更是把自己的喜悅和幸福分享給他人。當(dāng)我們看到他人因?yàn)槲覀兊姆窒矶鞓返男θ輹r(shí)，也會(huì)感受到一種內(nèi)心的滿足和喜悅。
第五段：心得體會(huì)四：勇敢嘗試，不斷學(xué)習(xí)
小孩子對(duì)于未知的東西持有好奇和探索的心態(tài)，他們?cè)敢庵鲃?dòng)嘗試新事物，樂于從中學(xué)到新的知識(shí)與技能。這種勇敢和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度能夠讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷進(jìn)步。我們可以從小孩子身上學(xué)習(xí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，無論年齡大小，都能夠保持一顆學(xué)習(xí)的心，不斷提升自我，拓展自己的能力。
結(jié)尾段：小孩子的心得體會(huì)或許顯得稚嫩，但卻是純真和真實(shí)的。我們作為成年人，可以從小孩子身上學(xué)到很多東西，在快樂、毅力、分享和學(xué)習(xí)等方面都能夠得到一些啟示。因此，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，保持和小孩子一樣的好奇和樂觀，用他們的心得體會(huì)來豐富我們的人生。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇五
作為小學(xué)生，不聽話是我們難以避免的毛病之一。不聽話的我們，往往習(xí)慣性的追求自我、拒絕指令、隨心所欲。但是，當(dāng)我們成長(zhǎng)、進(jìn)入社會(huì)，不聽話的行為會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生很大的危害。下面，我將談?wù)撐以诓宦犜捴械捏w驗(yàn)和心得。
第二段：人際關(guān)系。
不聽話會(huì)影響我們的人際關(guān)系，使我們甚至切斷與周圍人的聯(lián)系。當(dāng)有些要求需要我們?nèi)プ龅臅r(shí)候，如果我們以個(gè)人私欲為出發(fā)點(diǎn)，不顧及他人情緒和利益，我們的舉動(dòng)不免會(huì)讓人感到不舒服，進(jìn)而喪失融入大家的機(jī)會(huì)，割裂與長(zhǎng)輩、同齡人、小伙伴間的交流和互動(dòng)，獨(dú)自一人也便成為了我們的歸宿。而長(zhǎng)期以來的孤立會(huì)讓我們漸漸地失去了群體意識(shí)、獨(dú)立思考、全局觀念等重要素養(yǎng)。
第三段：迷失方向。
不聽話會(huì)讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上迷失方向。我們可能會(huì)習(xí)慣性的選擇以心所欲的方式來處理與人、事、物相關(guān)的事情，而忽視了別人的意見和配合。久而久之，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自己所做的事情毫無方向、沒有意義，這時(shí)候，我們也許已經(jīng)錯(cuò)失了一個(gè)又一個(gè)屬于自己的機(jī)會(huì)，徒增了在未來挫折面前的無力感和疑慮。
第四段：消極情緒。
不聽話會(huì)引發(fā)消極情緒。我們希望能夠在學(xué)習(xí)和生活中掌握更多的主動(dòng)權(quán)，但是當(dāng)我們的要求沒有被滿足時(shí)，壓抑、憂愁、沮喪等消極情緒也會(huì)隨之而來。而在受制于別人的卑微感、在逐漸失去自信、在被認(rèn)為不合群等情況下，我們不免會(huì)遭遇自卑、自閉的心理困境。抑郁和自閉已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中流行的心理問題，而不聽話恰恰是造成這些問題的個(gè)人行為之一。
第五段：總結(jié)。
因此，對(duì)于我們小學(xué)生而言，秉承貫徹“積極參與、積極傾聽、積極執(zhí)行”等原則，不僅能夠令我們更有效地走好成長(zhǎng)之路，而且還能夠帶領(lǐng)我們更快地獲得認(rèn)同、建構(gòu)起良好的人際關(guān)系、在日后面臨挫折時(shí)擁有更堅(jiān)定的內(nèi)心。想要更好的發(fā)展自我，就必須要懂得聽取別人的意見，這樣才能增強(qiáng)內(nèi)心的強(qiáng)大，擁有更好的發(fā)展空間，開辟未來的更多可能。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇六
在大海中，有一只小魚兒，它總是不聽話，經(jīng)常不遵守規(guī)則，不跟隨整個(gè)魚群的動(dòng)向。這只小魚兒的不聽話給它帶來了許多困擾和困難，也讓它明白了遵守規(guī)則的重要性。通過這段經(jīng)歷，我學(xué)到了很多東西，并且明白了一個(gè)人或一只魚的不聽話不僅會(huì)給自己帶來麻煩，還可能對(duì)周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面的影響。
第二段：追求自由的代價(jià)。
小魚兒對(duì)自由的追求是它不聽話的主要原因。它不愿意被規(guī)則束縛，想要自由自在地游蕩在大海中。然而，它并沒有意識(shí)到自由的代價(jià)。沒有規(guī)則的束縛，小魚兒經(jīng)常迷失方向，被困在危險(xiǎn)的地方，有時(shí)甚至差點(diǎn)被捕食者當(dāng)做獵物。逐漸地，小魚兒明白了只有遵守規(guī)則才能保護(hù)自己，才能在大海中游泳得更快樂、更安全。
第三段：影響他人的行為。
小魚兒不僅自己受到了損失，還對(duì)其他魚群成員造成了一定的影響。當(dāng)它不按規(guī)則行動(dòng)時(shí)，其他魚群成員也受到了干擾，甚至受到了傷害。小魚兒的錯(cuò)誤行為影響了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，甚至對(duì)食物鏈的正常運(yùn)轉(zhuǎn)造成了破壞。它漸漸明白，一個(gè)人或一只魚的不聽話不僅會(huì)損害自己，還會(huì)對(duì)他人和整個(gè)環(huán)境造成負(fù)面影響。
第四段：學(xué)會(huì)寬容和尊重。
在與其他魚群成員的相處中，小魚兒也學(xué)會(huì)了寬容和尊重。它明白，每個(gè)人或每只魚都有自己的想法和行為方式。它開始尊重其他魚群成員的選擇，并學(xué)會(huì)與他人和諧相處。通過與其他魚群成員的交流和互動(dòng)，小魚兒懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和互相支持的價(jià)值。它明白了只有通過與他人合作，才能更好地生存和成長(zhǎng)。
第五段：回歸規(guī)則，收獲喜悅。
最終，小魚兒決定回歸規(guī)則，遵守魚群的動(dòng)向。它發(fā)現(xiàn)，只有在整個(gè)魚群中，才能感受到自己的存在和價(jià)值。遵守規(guī)則，它不再孤獨(dú)，可以與其他魚群成員一起游泳、探索和尋找食物。它感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，體驗(yàn)到了集體的智慧。小魚兒雖然不再是最自由的那一只，卻擁有了更多的快樂和滿足。
結(jié)尾。
不聽話的小魚兒通過自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到了遵守規(guī)則的重要性。它明白一個(gè)人或一只魚的不聽話可能會(huì)給自己、他人以及整個(gè)環(huán)境帶來負(fù)面影響。通過尊重和與他人的合作，小魚兒體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和集體的智慧。最終，它選擇了回歸規(guī)則，并從中收獲到了更多的快樂和滿足。我們可以從小魚兒的故事中得到啟示，要善于傾聽他人的建議，遵守規(guī)則并積極與他人合作，這樣才能在人際關(guān)系和社會(huì)交往中獲得更多的利益和成就。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇七
小孩子總是充滿了純真和樂觀的心態(tài)。他們天真地相信世界上沒有壞人，每個(gè)人都是善良的。他們樂觀地看待生活中的一切，總是找到樂趣和快樂。無論遇到多大的困難，他們總是抱著幸福和成功的希望。他們相信每天都是一個(gè)新的開始，每一天都有無限的可能性。小孩子的純真和樂觀是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
第二段：小孩子對(duì)待友情的坦誠與快樂
小孩子對(duì)待友情非常真誠而坦白。他們不會(huì)因?yàn)閯e人的樣貌、家庭背景或者其他外在條件而判斷一個(gè)人好壞，他們只看重內(nèi)在的品質(zhì)和真誠的友誼。小孩子之間沒有猜疑和防備，他們坦誠地表達(dá)對(duì)朋友的喜愛和關(guān)心。他們從友誼中獲得快樂和滿足，無論是一起玩耍，還是互相幫助，都能讓他們感到幸福和滿足。
第三段：小孩子對(duì)待失敗的堅(jiān)持與勇氣
小孩子天生就有對(duì)于失敗的堅(jiān)持和勇氣。他們不會(huì)輕易放棄，不管多么困難和艱苦，他們總是愿意去嘗試和努力。當(dāng)他們面臨失敗時(shí)，他們不會(huì)灰心喪氣，而是會(huì)堅(jiān)持下去，尋找成功的方法。小孩子相信自己的能力和潛力，他們相信只要努力就能成功。他們從失敗中吸取教訓(xùn)，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，這是我們大人可以向他們學(xué)習(xí)的。
第四段：小孩子對(duì)待孤獨(dú)的包容與創(chuàng)造
小孩子對(duì)待孤獨(dú)的態(tài)度非常包容和積極。他們能夠在獨(dú)自一人的時(shí)候找到樂趣和創(chuàng)造力。他們會(huì)用自己的想象力創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界，無論是畫畫、寫字還是做手工，他們總是能找到快樂和滿足感。小孩子不害怕孤獨(dú)，他們能夠享受一個(gè)人的時(shí)光，并從中獲得快樂和成長(zhǎng)。
第五段：小孩子對(duì)待愛的真誠與無私
小孩子對(duì)待愛的態(tài)度是真誠與無私的。他們會(huì)表達(dá)對(duì)家人的深深的愛和關(guān)心，用行動(dòng)去證明他們的愛。小孩子的愛沒有任何條件和限制，他們相信愛是無需回報(bào)的，他們將愛付諸行動(dòng)，將愛傳遞給周圍的人。小孩子的愛讓我們看到了人性的美好與純粹，它讓我們學(xué)會(huì)如何真誠相待，如何懂得付出和關(guān)心。
總結(jié)：小孩子心靈的純真與樂觀、對(duì)友情的坦誠與快樂、對(duì)失敗的堅(jiān)持與勇氣、對(duì)孤獨(dú)的包容與創(chuàng)造以及對(duì)愛的真誠與無私，這些都是我們成年人可以學(xué)習(xí)和借鑒的品質(zhì)。與其被世俗和現(xiàn)實(shí)中的壓力所困擾，不如回到孩童時(shí)光，以他們的心態(tài)面對(duì)生活中的一切。在這個(gè)急功近利、物欲橫流的時(shí)代，我們需要回歸純真和善良，用小孩子的心態(tài)去面對(duì)世界，這樣才能找到真正的快樂和幸福。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇八
不聽話是小學(xué)生時(shí)期普遍存在的一個(gè)問題，孩子們都有過不聽話的經(jīng)歷，所以我想分享一些我在小學(xué)時(shí)期關(guān)于不聽話的心得體會(huì)。
首先，不聽話的問題可能來源于孩子們對(duì)規(guī)則的不理解和認(rèn)可。當(dāng)我們面臨一系列的規(guī)則和要求時(shí)，有時(shí)候我們會(huì)感到不滿和困惑。在小學(xué)階段，我們對(duì)這些規(guī)則的理解和認(rèn)同度有限。例如，老師要求我們遵守紀(jì)律，不許在課堂上大聲喧嘩，聽課時(shí)集中注意力。在心中，我們也許覺得這些規(guī)則太過束縛我們的自由，抑制了我們的個(gè)性。因此，我們按照自己的方式表達(dá)不滿，如嘀咕、踢椅子、擺弄文具等等。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我們會(huì)逐漸明白這些規(guī)則是為了更好地學(xué)習(xí)和生活，它能夠制造秩序，幫助我們更好地成長(zhǎng)。
其次，家庭和父母對(duì)孩子不聽話的態(tài)度也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。如果我們?cè)诩依镎业搅艘粋€(gè)沒有明確規(guī)則和約束的環(huán)境，那么我們會(huì)認(rèn)為在學(xué)校或其他地方也可以做任何我們想做的事情。父母的作用和影響是非常重要的。他們可以幫助我們樹立正確的價(jià)值觀念，教導(dǎo)我們尊重他人，聽從規(guī)則。在家里，父母可以采取一些措施，如制定家庭規(guī)則、通過獎(jiǎng)懲機(jī)制來引導(dǎo)我們。父母的正確引導(dǎo)對(duì)于我們明確規(guī)則和認(rèn)同規(guī)則是至關(guān)重要的。
再次，個(gè)人的情緒控制也是導(dǎo)致不聽話的一個(gè)原因。有些時(shí)候，我們可能會(huì)被自己的情緒所控制，無法理智地思考和行動(dòng)。例如，當(dāng)我們感到生氣、沮喪或者不安時(shí)，我們可能會(huì)表現(xiàn)出不合理的行為，如扔?xùn)|西、撒謊或者不合作。在這種情況下，我們需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，通過尋找合適的方式來釋放壓力和情緒，如與朋友聊天或者從事一些我們喜歡的活動(dòng)。隨著我們長(zhǎng)大，我們會(huì)逐漸明白，情緒的控制是我們走向成功的重要一步。
另外，成長(zhǎng)伴隨著責(zé)任和自律。當(dāng)我們進(jìn)入小學(xué)并逐漸長(zhǎng)大時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要承擔(dān)更多責(zé)任。這些責(zé)任包括按時(shí)完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，以及保持良好的人際關(guān)系。這些責(zé)任需要我們學(xué)會(huì)自律，意味著我們需要在面對(duì)誘惑和困難時(shí)堅(jiān)持自己的選擇，而不被外界所動(dòng)搖。學(xué)會(huì)自律有助于我們?cè)诓煌沫h(huán)境和場(chǎng)合中更好地適應(yīng)和發(fā)展自己。
最后，為了成為一個(gè)言聽計(jì)從的人，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思。反思是一種自我學(xué)習(xí)和自我進(jìn)步的方式，它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行糾正。通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的知識(shí)水平和技能，從而更好地應(yīng)對(duì)不同的情況和問題。反思和學(xué)習(xí)的過程是漫長(zhǎng)而艱苦的，但它是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的源泉。
總之，不聽話是小學(xué)生時(shí)期很常見的問題，而且它與我們對(duì)規(guī)則的理解、家庭教育、情緒控制、責(zé)任感和學(xué)習(xí)等因素密切相關(guān)。在成長(zhǎng)的過程中，我們應(yīng)該不斷反思和學(xué)習(xí)，以便成為一個(gè)言聽計(jì)從、自律和負(fù)責(zé)任的人。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)小學(xué)生，不聽話或許是我們做過的最常見的事情之一。但是，最近我在反思不聽話的行為的同時(shí)，也開始了解到它背后的原因和影響。在這篇文章中，我將分享一些我從不聽話中學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：原因。
為什么小學(xué)生們會(huì)不聽話呢？我認(rèn)為其中一個(gè)原因是我們的好奇心。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)楹闷娑鲆恍┎粶?zhǔn)確的事情，如觸摸一件東西或者揭開一個(gè)未經(jīng)允許的蓋子。此外，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约翰粔虬踩虿婚_心而不聽話，這時(shí)候我們會(huì)尋求自我安慰或?qū)で箨P(guān)注。
第三段：影響。
不聽話的影響不僅僅會(huì)讓我們自己自找麻煩，也會(huì)給家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們帶來一些困擾。他們會(huì)因?yàn)槲覀兊男袨槎械狡诨蛘呤艿襟@嚇。此外，我們也會(huì)錯(cuò)過一些重要的信息或教訓(xùn)，從而影響我們的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
第四段：應(yīng)對(duì)策略。
那么如何應(yīng)對(duì)不聽話呢？首先，我們需要時(shí)刻提醒自己，一些行為可能會(huì)給我們和他人帶來傷害。其次，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己不聽話時(shí)，我們應(yīng)該深呼吸并想一想后果。最后，我們要想辦法控制自己的情緒以及表達(dá)方式，不能以任何方式傷害到他人的情感和感受。
第五段：結(jié)論。
作為小學(xué)生，我們正在不斷邁向成長(zhǎng)的路上。而不聽話雖然是一個(gè)很普遍的問題，但是我們應(yīng)該認(rèn)真反思我們做不好的地方，從而找到改進(jìn)的方法。希望我們每一個(gè)小學(xué)生都能夠變得更加聰明、有禮貌和能夠自律，這樣我們才能越來越好地成長(zhǎng)。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十
高中生這個(gè)階段，是每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期里面，我們需要學(xué)會(huì)許多東西，其中一項(xiàng)重要的就是學(xué)會(huì)聽話。聽話，聽從老師的安排和教導(dǎo)，聽從父母的規(guī)勸和教誨，聽從社會(huì)的規(guī)矩和準(zhǔn)則。但是我們?cè)谏钪?，難免會(huì)有不聽話的時(shí)候，這些不聽話的經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了聽話的重要性。
首先，不聽話會(huì)讓自己失去機(jī)會(huì)。高中這個(gè)階段，是我們前途的關(guān)鍵期，我們需要通過好的成績(jī)和專業(yè)知識(shí)來為自己的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是如果我們不聽老師的話，或者說不按照老師的要求去做，那么，我們就難以取得好的成績(jī)，甚至可能會(huì)失去挺進(jìn)理想大學(xué)的機(jī)會(huì)。而這是我們不能承受的損失。
其次，不聽話會(huì)影響我們的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)不止是一個(gè)人的事情，我們需要與同學(xué)合作完成任務(wù)，互相幫助，在這個(gè)合作過程中，如果我們不聽從別人的意見和建議，那么，就容易引起矛盾，甚至是競(jìng)爭(zhēng)。這樣不僅會(huì)損壞我們?cè)玖己玫娜穗H關(guān)系，影響我們的心情，還會(huì)降低我們的合作效率，讓我們的學(xué)習(xí)陷入困境。
最后，不聽話會(huì)讓我們犯錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候主要指的是不聽父母的規(guī)勸和教誨。我們雖然已經(jīng)是高中生了，但是在很多方面上還是需要和家長(zhǎng)溝通，需要遵守家庭的規(guī)矩和紀(jì)律。如果我們不聽家長(zhǎng)的話，非要做自己想做的事情，那么就難以避免犯錯(cuò)誤這一點(diǎn)。有些錯(cuò)誤，可能是我們一時(shí)糊涂犯下的；但有些錯(cuò)誤，可能會(huì)影響到我們一生的命運(yùn)。
綜上所述，不聽話確實(shí)是一件很危險(xiǎn)的事情。聽話不僅僅是我們生活中的一種責(zé)任和義務(wù)，更是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。讓我們時(shí)刻銘記這些心得體會(huì)，珍惜我們每一次聽話的機(jī)會(huì)。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十一
每個(gè)人都曾經(jīng)被父母、老師或者領(lǐng)導(dǎo)叫過不聽話，這是人們成長(zhǎng)過程中常常遭遇的問題。而不聽話背后的心得體會(huì)是很多人都有過的人生經(jīng)歷。反思自己為什么不聽話，以及不聽話造成了哪些后果，這些都是可以從中汲取的教訓(xùn)。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享叫你不聽話心得體會(huì)。
第二段：不聽話的原因。
人不聽話，往往是因?yàn)樽砸詾槭牵辉敢饨邮軇e人的建議或者命令。這種心態(tài)使得我們?nèi)菀讏?jiān)持己見，不肯妥協(xié)或者改變。另外，有時(shí)候是由于我們對(duì)于規(guī)矩或者約束感到厭惡，希望擺脫束縛，追求自由。還有些人的心理比較叛逆，他們不喜歡被人管束，希望展示個(gè)人特點(diǎn)和反叛精神。
第三段：不聽話的后果。
不聽話所帶來的后果也是顯而易見的。首先，不聽話容易導(dǎo)致自身無法獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在家庭、學(xué)校、工作場(chǎng)所中，如果我們總是不按照規(guī)則秩序來行事，那么無法得到他人的認(rèn)同和支持，進(jìn)而錯(cuò)失成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。其次，不聽話還容易給他人造成困擾和痛苦。無論是家人還是同事，可能都會(huì)因?yàn)槲覀兊牟宦犜挾艿接绊憽４送?，不聽話還可能破壞自己的人際關(guān)系，導(dǎo)致他人對(duì)我們的不信任和排斥。
另一方面，叫你不聽話也給我們帶來了一些啟示。首先，它提醒我們要保持謙虛和虛心，不要自大自傲。當(dāng)別人叫我們不聽話時(shí)，我們應(yīng)該反思一下自己的行為是否有問題，是否有需要改進(jìn)的地方。其次，不聽話也能促使我們成長(zhǎng)和完善自己。通過不聽話，我們可以從反面教材中汲取教訓(xùn)，了解到哪些行為是應(yīng)該避免的，從而使自己更加成熟和有經(jīng)驗(yàn)。最后，叫你不聽話還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。當(dāng)遇到不能接受的命令或者指導(dǎo)時(shí)，我們可以嘗試用不同的方式解決問題，通過創(chuàng)新來尋找到更好的解決方案。
第五段：改變不聽話的行為。
對(duì)于不聽話的行為，我們需要積極改變。首先，要增強(qiáng)自我反省的能力，認(rèn)真思考為什么不聽話以及不聽話造成的后果。其次，要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，尊重別人的權(quán)威。第三，要適當(dāng)?shù)赝讌f(xié)和調(diào)整自己的行為，明白順從規(guī)則和約束并不是一種軟弱，而是一種智慧和成熟。最后，要保持積極的心態(tài)，虛心接受批評(píng)，不斷努力改進(jìn)自己。
總結(jié)：不聽話是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的問題，它為我們提供了很多的機(jī)會(huì)和教訓(xùn)。通過對(duì)叫你不聽話的原因、后果以及啟示的思考，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到不聽話行為的負(fù)面影響，并提出改變的措施。只有當(dāng)我們能積極改變自己的不聽話行為，才能更好地與他人相處，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十二
明確了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣、哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：
第一步：耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速。
俗話說：“有志者，立長(zhǎng)志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。計(jì)劃每天要記10個(gè)英語單詞，就一天不落地去記;認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查;意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?、全校的位次前移，就要千方百?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。
第二步：控制時(shí)空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂場(chǎng)所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。
許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神溜號(hào)了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時(shí)思考問題了......立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十三
話不聽，影響大。不聽話是一個(gè)常見的問題，不僅在孩童時(shí)期會(huì)出現(xiàn)，而且在成年人中也時(shí)有發(fā)生。不聽話往往會(huì)給自己和他人帶來一系列的問題和困擾。通過自身的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我頗有幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，不聽話會(huì)破壞人際關(guān)系。人際關(guān)系是人生中非常重要的一部分。無論是在家庭、學(xué)校還是工作場(chǎng)所，一個(gè)人與他人的和諧相處都是必須的。而不聽話會(huì)導(dǎo)致他人對(duì)自己產(chǎn)生不滿和疏遠(yuǎn)的情緒，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生抵觸，這將對(duì)自己的人際關(guān)系造成重大傷害。我曾經(jīng)有一位同事，總是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排不聽從，經(jīng)常犯錯(cuò)誤并不肯改正。結(jié)果，他不僅被批評(píng)，還在工作中產(chǎn)生了不必要的矛盾和沖突。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不聽話會(huì)對(duì)人際關(guān)系造成消極影響，努力改正自己的行為。
其次，不聽話會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)失機(jī)會(huì)。生活中的機(jī)會(huì)是有限的，往往需要我們能夠抓住和利用。不聽話往往會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)，使自己無法得到理想的結(jié)果。我有一個(gè)朋友就因?yàn)椴宦爩?dǎo)師的意見，選擇了錯(cuò)誤的學(xué)術(shù)方向，導(dǎo)致研究成果不盡如人意，錯(cuò)過了許多發(fā)表論文的機(jī)會(huì)。而這些機(jī)會(huì)對(duì)于他的學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)前景都是至關(guān)重要的。因此，我們不能因?yàn)楣虉?zhí)己見而失去機(jī)會(huì)，應(yīng)該虛心聽取他人的意見和建議，在正確的時(shí)間做出正確的選擇。
再次，不聽話會(huì)影響自己的發(fā)展。一個(gè)人的發(fā)展離不開不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。如果我們一味固執(zhí)己見，不愿意聽取他人的意見和建議，那我們將無法擴(kuò)大自己的知識(shí)和見識(shí)，進(jìn)而影響我們的個(gè)人發(fā)展。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)椴辉敢庹J(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)，結(jié)果在考試中成績(jī)一落千丈，導(dǎo)致了自己學(xué)業(yè)的失敗和未來的前途受限。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持一顆虛心聽取他人意見的心態(tài)，不斷完善自己，提高自己的能力和素質(zhì)。
最后，不聽話會(huì)給自己帶來負(fù)面情緒。一個(gè)不聽話的人往往會(huì)因?yàn)樽约旱男袨楹蛻B(tài)度引起他人的指責(zé)和批評(píng)，從而產(chǎn)生矛盾和沖突。這種矛盾和沖突會(huì)給自己帶來很大的心理壓力和負(fù)面情緒，進(jìn)而影響到自己的心情和身體健康。因此，我們應(yīng)該明白，在生活和工作中，要學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音，虛心接受他人的批評(píng)和指導(dǎo)，以積極的心態(tài)面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。
總之，“不聽話，影響大”這句話道出了不聽話的嚴(yán)重后果。通過自身的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我深刻體會(huì)到不聽話會(huì)破壞人際關(guān)系，導(dǎo)致錯(cuò)失機(jī)會(huì)，影響個(gè)人發(fā)展以及給自己帶來負(fù)面情緒。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待他人的意見和建議，虛心聽取他人的聲音，做一個(gè)樂于傾聽、善于傾聽的人，為自己的發(fā)展和幸福創(chuàng)造更好的條件。相信只有這樣，我們才能夠在人際關(guān)系、事業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活中取得更大的成功和滿足。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十四
尊敬的xx老師：
您好！
作為家長(zhǎng)，首先對(duì)老師為孩子們費(fèi)盡心機(jī)的辛苦表示深切的感謝。孩子在成長(zhǎng)中出了一些問題，我們做家長(zhǎng)的是有責(zé)任的。
請(qǐng)?jiān)试S我以家長(zhǎng)的視角分析一下孩子性格缺陷的形成過程和一些相關(guān)因素，以利于老師在對(duì)孩子的調(diào)教過程中更加心里有數(shù)并且省時(shí)省力。
這家伙自出生到三歲期間，我這個(gè)做父親的，因?yàn)樽约簭男∈墙處燄B(yǎng)大的，受的是說服教育，不太挨打，所以自身的性格很脆弱，受不得挫折，經(jīng)不起打擊，由于不想孩子走這樣的老路，所以就打孩子，那三年，孩子挨打算起來平均一天不會(huì)少于一次。到孩子三歲的時(shí)候，我發(fā)覺這樣的方法對(duì)孩子傷害大了，一是影響了智力發(fā)展，二是性格也形成了逆來順受。
孩子上小學(xué)，小學(xué)的班主任是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)到近于苛刻的人，但由于孩子一到三歲時(shí)受過我這當(dāng)父親的荼毒，所以小學(xué)六年，孩子的成績(jī)雖然呈上升趨勢(shì)，但總難進(jìn)班里的前十，所以我這個(gè)不稱職的父親在自責(zé)中度過了六年，一直羞于見孩子的小學(xué)老師。所幸的是這六年中一直牢記幼兒園的老師的輔導(dǎo)，所以孩子終于能順利的進(jìn)入中學(xué)。
初中三年，孩子的成長(zhǎng)走上了健康的軌道，在老師的調(diào)教下，孩子越來越懂事，但孩子畢競(jìng)是孩子，隨著自身的成長(zhǎng)，慢慢開始產(chǎn)生多多少少的驕傲情緒，對(duì)待學(xué)習(xí)的努力程度有所下降，這成了個(gè)很不好解決的事情。在艱難的思考中，我甚至產(chǎn)生了非?；奶频南敕āＲ?yàn)橛X得孩子對(duì)待學(xué)習(xí)不發(fā)狠，也許是少受委屈的緣故，如果叫社會(huì)上的小混混去打他一頓，讓他受些委屈，激發(fā)他發(fā)狠發(fā)奮的心態(tài)，但這個(gè)荒唐的想法，被老師阻止了。老師為孩子的成長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)，我們一家人也不會(huì)忘記曾老師的恩德的。
我自己是一個(gè)小學(xué)音樂老師，平時(shí)就很注意對(duì)孩子們意志品質(zhì)的激發(fā)和培養(yǎng)，現(xiàn)在自己的孩子在意志品質(zhì)方面存在的缺點(diǎn)，雖然深知，但孩子大了，他的生活圈子已經(jīng)到了高中，所以我在很大程度上都寄希望于孩子的高中老師和同學(xué)對(duì)孩子意志品質(zhì)形成方面的良性刺激。
這次發(fā)生的扣分事件，事情很小，但被孩子搞得有些大了，初中三年好不容易培養(yǎng)起來的上進(jìn)心，似乎就要破罐子般的摔去，這充分暴露了孩子的脆弱。作為家長(zhǎng)，我們完全支持老師對(duì)孩子所采取的教育手段，我們非常希望孩子在學(xué)校不但能學(xué)到知識(shí)，還能得到情緒方面的有益的訓(xùn)練，孩子能更加體諒人，更加善解人意，學(xué)會(huì)檢討自己，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，在任何情況下都不失去上進(jìn)的信心，也只有這樣，才算是長(zhǎng)大了，成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠鐵肩擔(dān)道義的大寫的男人，男子漢。
老師，我只是一個(gè)小學(xué)音樂老師，目前羞于見老師，相信老師能夠理解是因?yàn)槟抑行邼Ｎ覀円卜浅＠斫饫蠋熕惺艿膲毫?，希望在娃娃畢業(yè)之前，能有績(jī)效工資到手，好大大方方的來拜訪孩子的各科老師們，向你們道一聲辛苦了，表示我們家長(zhǎng)的深切謝意。
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十五
親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。
2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。
提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。
3、專心上課的習(xí)慣。
教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣。
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！必杓疵糟匆苫?。孟子說：“盡信書不如無書?！泵献铀灾畷菍Ｖ浮渡袝?，今天可以理解為：對(duì)書本知識(shí)不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。清代學(xué)者王夫之說：“致知之途有二，曰學(xué)，曰思?！边@都是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。
5、善于提問的習(xí)慣。
我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
6、切磋琢磨的習(xí)慣。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。
7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
8、仔細(xì)審題的習(xí)慣。
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。
9、練后反思的習(xí)慣。
一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法;。
第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;。
第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;。
第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;。
第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。
當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十六
尊敬的xx老師：
您好！
接到孩子本學(xué)期遲到三次的通知，讓我很吃驚。這樣簡(jiǎn)單的遲到，說明了很多問題。首先，說明班級(jí)的管理很嚴(yán)格，遲到已經(jīng)是很嚴(yán)重的過錯(cuò)。第二，說明了班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三，遲到通知這種方式將會(huì)讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間得到充分的溝通，對(duì)錯(cuò)誤和過錯(cuò)有一致的認(rèn)識(shí)。
說到這里，作為學(xué)生家長(zhǎng)既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的`世界里，在我們的工作單位，管理方面也達(dá)不到如此嚴(yán)格，如此細(xì)致。高興的是，我們的孩子處在一個(gè)管理嚴(yán)格有效的團(tuán)隊(duì)里。
鑒于此，作為家長(zhǎng)我們要積極支持班級(jí)管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標(biāo)的壞毛病，把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好、嚴(yán)謹(jǐn)、自律、具有團(tuán)隊(duì)精神的未來人才。
此致
敬禮!
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
小孩子不聽話心得體會(huì)篇十七
孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真是因?yàn)闆]有內(nèi)動(dòng)力。內(nèi)動(dòng)力來源于自己對(duì)未來有明確的方向，方向感來源于夢(mèng)想，那是他做夢(mèng)都在想的事!
2.父母“三要”：父母要先學(xué)習(xí)、要先反思、要先總結(jié)。
父母要學(xué)習(xí)才能跟上孩子成長(zhǎng)的需要，孩子才愿意聽您的話，否則與子無話可說。父母要反思自己的教育是否符合孩子各個(gè)不同成長(zhǎng)階段的需要，不反思不知道家庭教育的問題出在哪里。父母要總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，要培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)。
3.優(yōu)化家庭教育環(huán)境文化。
如學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供一個(gè)獨(dú)立、安靜、優(yōu)雅的空間。父母也要愛學(xué)習(xí)、愛看書、與孩子討論學(xué)習(xí)問題。
4.每天與孩子做有效溝通10分鐘。
這一點(diǎn)是最重要、最實(shí)用的建議。需要相對(duì)固定一個(gè)時(shí)間，父母每天與孩子各自分享當(dāng)天的收獲、突破、改進(jìn)。每日開會(huì)，每日總結(jié)，家長(zhǎng)可以在第一時(shí)間把握孩子的思想動(dòng)向、心情變化。了解了孩子，就能夠幫助到孩子。我在家里與孩子就是這么做的。
孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真情況，要多多分析家庭教育環(huán)境在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了意外狀況。也要分析孩子的生理成長(zhǎng)是否有了變化而不為大人所知。還要分析孩子近期是不是在學(xué)校發(fā)生了什么事情而不為父母知曉。這時(shí)候一定要找到問題背后隱藏的問題，不然，說教就是治標(biāo)不治本。
引起孩子出現(xiàn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因比較多，孩子的班主任說得對(duì)，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)。父母在教育孩子的過程中要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，社會(huì)是在變的，人也是會(huì)變的。如果你還用昨天的教育方式去教育今天的孩子，那肯定是會(huì)出問題的。