教案可以提供教學過程的詳細安排，有助于教師掌握教學進度和時間分配。教案要注意培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，促進理論與實際的結合。精心設計的教案是教師成功開展教學活動的重要保證。
我愛北京的教案篇一
1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏。
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒。
歌曲《我愛北京天安門》天安門掛圖。
2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
教師小結：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？
1、跟上樂曲的節(jié)奏學唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。
我愛北京的教案篇二
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”
6、組織齊讀。
2、師板書：花、燈、禮花、人們
3、每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據(jù)成語引背
1、親眼見過天安門廣場的同學，一定有許多的感受。
2、沒有去過的同學也一定有了一個美好的心愿。
3、播放《我愛北京天安門》
《天安門廣場》思索：
一、思想上，明確了歷史背景是景觀的`一個重要組成部分，因為有了這樣的歷史背景，才會吸引這樣多的游客。所以在開課時我設計了這樣一個問題，先調查學生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計去天安門的人數(shù)，提出疑問：為什么到北京來的游人都要去天安門廣場呢？學生自然運用生活積累談到了景色的同時，也涉及到歷史。
二、教學時，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動人的點。
在教學課文第四、五段時，通過，將開國大典的情景再現(xiàn)給學生，莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴和美。同時突破課后“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”
問題一：課堂上有些散
課堂上我尊重了學生，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學生扮演導游介紹景點時，學生說得比較散，景點之間的跳躍很大，在介紹時，由于其他學生看畫面去了，而忽視了“導游”的朗讀。使得“導游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結尾顯得散亂無章。
問題二：畫面代替了學生思維想象
因為有著較好的，在教學中充分運用了幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應有的思維。思維是學生對書面語言的再創(chuàng)造，此時，我將大量圖片出示后，學生只是認識了，而喪失了想象。
問題三：激勵語太多，顯得虛
課堂上，我運用了較多的激勵性語言，雖然瑣碎的語言激發(fā)了學生興趣，但是沒有把握好課堂的節(jié)奏，沒有將學生思維引向深處。使得對學生評價浮在表面的同時，拖沓了課堂。
我愛北京的教案篇三
1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能主動、大方地參加歌表演。
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師給出節(jié)奏卡片。
學生分組按節(jié)奏拍手練習。
3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
（二）欣賞木琴獨奏的《我愛北京天安門》
1、觀看圖片北京天安門
2、講解打擊樂器：木琴
3、邊欣賞樂曲，邊拍手
4、跟著樂曲演唱《我愛北京天安門》
（三）歌表演《草原就是我的家》
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習蒙古族族集體舞的基本舞步。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的蒙古族集體舞。
4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5、要求學生回家后將所學的蒙古族族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
1、能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能否主動、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》
我愛北京的教案篇四
1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、通過身體模仿動作的`練習，熟悉節(jié)奏，學習看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。
3、并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽?，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調的能力。
通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?BR> 節(jié)奏譜、提示圖片若干、cd、多媒體、打擊樂器若干。
一、開始部分
1、聽音樂學解放軍進教室。
2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同復習歌曲《我愛北京天安門》，調動幼兒已有學習經(jīng)驗。
2、欣賞音樂，播放cd。
聽后提問：
a這首樂曲是幾拍子的？
b樂曲的節(jié)奏感怎么樣？
c聽了這首樂曲你想干什么？
3、教師引導幼兒通過演唱學習拍節(jié)奏。
2/4x—|x—|x—|x—|xxx|x—||
5、教師引導幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。
（1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
（3）教師指導幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進行演奏。
7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結束部分
2、收拾用具，下課休息。
我愛北京的教案篇五
知道北京是祖國的首都，萌發(fā)愛北京，愛祖國的情感。
自制信封，圖片若干，光盤。
一、導入活動，激發(fā)興趣。
引出老師的朋友－愛麗爾，讀信件內容。
教師：小朋友們，這位外國朋友叫什么名字？
二、啟發(fā)談話，引出主題。
教師：小朋友，你們知道我們國家的首都是哪兒嗎？首都與其他城市有什么不同？
小結：北京是我們國家的首都。我們國家的領導人在北京居住、工作，許多重要會議在北京召開，有關我們國家的重要新聞、消息也從北京發(fā)往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都——北京。
三、觀察講述，了解認識。
1、引導幼兒觀察圖片"天安門廣場"，認識天安門廣場和廣場上具有代表性建筑，并講述它們的主要特點。
小結：
天安門廣場是世界上最大的廣場。天安門城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發(fā)光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節(jié)日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節(jié)日。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的'地方。我國的領導人還在這里接見勞動模范、先進工作者，接待外賓。人民英雄紀念碑是為了紀念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。中國歷史博物館和中國革命博物館，那里的藏品記敘著我們華夏民族的整個歷史過程。
2、引導幼兒參觀展覽，初步了解一些北京的著名建筑及名勝古跡
（一）、自由參觀講述，感受北京的美好。
提問：你知道這是那里嗎？你們看到了什么？
（二）、講解展板內容，為首都的美麗感到自豪。
請個別幼兒講解，教師總結提升。
三、談話討論，激發(fā)情感。
1、教師：你還去過北京的什么地方？請幼兒給大家簡單介紹。
2、討論：你喜歡北京、愛北京嗎？為什么？
小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。
四、欣賞表演，情感升華。
欣賞歌曲《北京歡迎你》，進一步激發(fā)幼兒熱愛首都——北京的情感。
師：我們把這首好聽的歌送給愛麗爾，歡迎她到北京旅游。
我愛北京的教案篇六
北京是我們國家的首都，是孩子們必須了解的一個常識性問題。結合目前正在開展的《我是中國人》的主題，為了讓孩子們更好地了解自己的祖國和首都，我們組織開展音樂活動《我愛北京天安門》。
本節(jié)活動主要利用音樂、樂器等手段。在活動中，孩子們不僅可以感受到歌曲的歡快情緒，更是可以通過不同樂器進行打擊表現(xiàn)。也能通過視頻對天安門有更多的了解，知道北京是我們的首都，北京有天安門。
1、感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調的肢體動作表現(xiàn)歌曲中的強拍。
2、感受歌曲歡快的情緒，嘗試用不同的樂器有節(jié)奏的進行打擊樂表現(xiàn)。
感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調的肢體動作表現(xiàn)強拍。
對3/4拍的節(jié)拍韻律有初步地感知。
音樂(視頻)鈴鼓、三角鐵、圓舞板若干節(jié)奏卡。
一、談話導入
1、我們國家的首都是哪里？北京的天安門你知道是怎么樣的呢？
出示天安門圖片，幼兒看看講講
2、幼兒學唱歌曲
二、欣賞歌曲
1、提問：你喜歡這首歌嗎？為什么？聽了以后什么感覺？
小結：小朋友歡快的歌聲唱出了我們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，為我們的天安門感到自豪。
2、再次欣賞歌曲
3、幼兒學唱歌曲
4、幼兒用動作表現(xiàn)歌曲中的強拍。
三、打擊樂表演
1、出示節(jié)奏卡，幼兒選擇樂器后分組。
2、幼兒拍手打節(jié)奏。
3、幼兒根據(jù)老師的手勢指揮分組進行樂器打擊。
4、幼兒分成三組合作表現(xiàn)歌曲。
我愛北京的教案篇七
活動目標：
1、感受天安門造型的莊嚴，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)天安門的外形特征，合理的安排畫面布局。
3、在觀察和交流的基礎上，感知天安門獨具特色的建筑特點。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、天安門圖片、水彩筆。
2、歌曲《我愛北京天安門》。
活動過程：
1、歌曲導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（1）教師播放歌曲《我愛北京天安門》，幼兒欣賞。
（2）教師引導幼兒回憶并帶領幼兒交流印象中的天安門。
2、出示天安門的.圖片，引導幼兒欣賞觀察天安門的造型結構和色彩。
（1）教師引導幼兒按照從整體到局部的順序來觀察和交流。
（2）指導幼兒在觀察的基礎上，引導幼兒說出天安門的外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫出天安門的外輪廓。
3、幼兒分組繪畫《天安門》，教師巡回指導。
（1）引導幼兒合理的安排畫面布局，提醒幼兒注意創(chuàng)作時的先后順序和對稱物體的特征。
（2）教師引導幼兒畫出自己心目中天安門的樣子。
4、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互交流和欣賞。
（1）幼兒互相點評作品，說出對方作品的優(yōu)點。
（2）教師小結：天安門在我們偉大的祖國北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國的象征，所以我們不但要熱愛天安門，更要熱愛我們偉大的祖國。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實際情況，適當?shù)慕档土嘶顒幽繕?，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區(qū)域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
我愛北京的教案篇八
1、知道北京是我們國家的首都，天安門是北京的象征，萌發(fā)愛北京天安門的情感。
2、能運用多種手段表現(xiàn)天安門。
中國地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。
1、我們國家可大了，叫什么名字？我們國家的首都在哪里？
2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發(fā)幼兒對北京的向往之情。
3、出示天安門圖片
1、運用多種手段表現(xiàn)天安門。
雄偉的天安門代表著我們的首都，代表著我們的國家。我們都非常熱愛我們的祖國、熱愛首都。今天就請小朋友來做天安門。
做天安門的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫；可以用橡皮泥來捏塑……
請你用喜歡的材料來做天安門。
在游戲活動時開展建筑游戲：天安門廣場。
我愛北京的教案篇九
1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能主動、大方地參加歌表演。
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師給出節(jié)奏卡片。
學生分組按節(jié)奏拍手練習。
3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
（二）欣賞木琴獨奏的《我愛北京天安門》
1、觀看圖片北京天安門。
2、講解打擊樂器：木琴。
3、邊欣賞樂曲，邊拍手。
4、跟著樂曲演唱《我愛北京天安門》。
（三）歌表演《草原就是我的家》
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習蒙古族族集體舞的基本舞步。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的蒙古族集體舞。
4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5、要求學生回家后將所學的蒙古族族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
1、能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能否主動、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》。
我愛北京的教案篇十
1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏
2、感受歌曲愉快、跳躍的`情緒
歌曲《我愛北京天安門》天安門掛圖
一、交流喜愛天安門的理由
2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。
二：欣賞歌曲我愛北京天安門
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？
三：學唱歌曲
1、跟上樂曲的節(jié)奏學唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。
我愛北京的教案篇十一
1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏
2、感受歌曲愉快、跳躍的'情緒
歌曲《我愛北京天安門》天安門掛圖
一、交流喜愛天安門的理由
2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
教師小結：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。
二：欣賞歌曲我愛北京天安門
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？
三：學唱歌曲
1、跟上樂曲的節(jié)奏學唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。
我愛北京的教案篇十二
1．感知樂曲的歡快情緒。2．學習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。
1．活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。3．《我愛北京天安門》圖譜一張。
1．律動：《我愛北京天安門》。
2．復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。
3．學習打擊樂：《我愛北京天安門》。看圖譜拍節(jié)奏。討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么?師生共同確定，并記錄在圖譜上。如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。拿樂器合奏。4．學習當指揮。請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
小結。以后的復習活動中可增加難度，每句的`末尾小結處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。
我愛北京的教案篇十三
1.讓學生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的情感。在閱讀中感到北京的美麗，培養(yǎng)學生對美的向往。
2.在媒體的幫助下，理解課文內容，了解天安門廣場的布局美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段.
了解天安門廣場的布局，熱愛北京天安門廣場的整齊美。
理解課文內容，激發(fā)學生的民族自豪感。
第一課時
1、同學們，我們一年級的時候就學習過：“我是中國人，我愛五星紅旗?！蹦銈儫釔畚覀兊淖鎳鴨?？你們知道我國的首都是哪兒？誰去過北京？你們愿意把你了解到的北京介紹給我們嗎？（教師相機表揚學生，肯定他們熱愛祖國的美好情感，激發(fā)愛國熱情，調動學習積極性）。
2、今天，老師帶你們到北京去轉一轉、看一看，你們高興嗎？（板書課題）
1、請同學們大聲地朗讀課文，注意讀準字音，不丟字、加字。
2、（相機鼓勵學生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什么？
3、反饋對課文的了解情況。
通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學生創(chuàng)造自主學習的機會）。
第一自然段：點明本文介紹的主要內容。
第二自然段：
1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊。
2.小組討論，畫出廣場布局示意圖。
3.課件演示天安門廣場。指導朗讀。
第三自然段：
1、了解路和橋的特點。
2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。
3、通過讀表示出對北京的熱愛。
第四自然段：
1、了解北京的名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）
第五自然段：
1、了解北京的著名景觀
2、結尾課件，讓學生了解這些景觀。
3．讀指導，“到處……到處”要重讀。
4．、你還想要了解哪些有關北京的知識呢？
通過今天的學習，你對北京有什么感受呢？
我愛北京的教案篇十四
集中對學生進行語文綜合能力的培養(yǎng)和訓練。
第一課時
教學過程
一、辨析讀音。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、學生從前兩個單元中繼續(xù)找出容易讀錯的詞語，引導學生獨立辨析和強化正確讀音。
二、區(qū)別形近字。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補充練習：學生挑己在平時作業(yè)中出現(xiàn)的較多的錯別字來引導大家辨析。
三、積累成語。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補充練習。豐富成語的積累，強化方法以及對成語意思的感悟。
四、加標點的練習。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。（讀懂這段話的意思是基礎。）
課后：不僅練習了課文中出現(xiàn)的內容，還與學生一同查找了課文中的其它異讀錯的字、形近字等等，使學生的練習更加全面。
第2課時
教學過程
一、閱讀訓練。
（一）獨立閱讀，了解短文的主要內容。初步了解短文的順序。
（二）在獨立思考的基礎上，小組討論短文后面的第一小題。
（三）再讀短文，理清文章的順序。
（四）在書讀的基礎上，摘抄自己喜歡的詞語和句子。
二、口語交際。
1、課前選取自己熟悉和了解的名勝古跡或者是有特色的農家小院。
2、介紹的要求：把特點講清楚，按一定順序介紹，表達自己的情感。
3、聽者的要求：認真傾聽。自己對那些地方感興趣或還想多知道些什么，隨時提出與大家交流。
4、教師做。
課后：在講解閱讀時請同學們先畫一畫作者的觀察點，學生能夠找得比較準確，從而能夠感受到作者順序的變化。在口語交際的環(huán)節(jié)中，由于學生有生活實際，因此說的內容比較豐富，但是條理欠清晰。
第3課時習作
教學過程：
學習目標
學習本單元的方法完成習作。
教學步驟
回憶本單元課文的方法
今天咱們就學習“按照游覽順序，抓住景物的特點”的方法寫一《美麗的校園》
組織同學游覽校園，提出要求：記住游覽的順序，記住要寫的景物以及特點。
帶領學生在校園中觀察，練習說過渡句以及景物的特點
回到教室后請同學進行小節(jié)板書
游覽順序看到景物景物特點怎樣寫具體
一進校門操場大列數(shù)字、舉事例
穿過操場來到教學區(qū)專業(yè)教室獨特總分
沿著甬道來到教室前教室（略）果樹美時間（春花夏葉秋果）
順著甬道走到盡頭圖書室書多
3、啟發(fā)學生思考怎樣寫具體
鼓勵學生運用已經(jīng)學過的詞語、句子
4、對照板書自己在小組里練習說話
5、完成寫話
課后：由于學生親身進行了參觀，所以過渡句寫得十分準確。在指導寫具體的時候，不斷啟發(fā)學生已經(jīng)學過的課文，引導他們應用文中的好詞和好句，效果良好。
我愛北京的教案篇十五
蜜蜂——昆蟲類。結構為頭、胸、腹，胸部上有兩對翅，下有三對足。群居。螞蟻——昆蟲類。結構為頭、胸、腹、足（三對）。群居、多型及生活特點。蜜蜂或螞蟻的基本結構及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時的基本動態(tài)。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。
身體的基本結構、形象、三對足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨立或合作的動態(tài)。
蜜蜂與花、螞蟻與食品，環(huán)境背景的關系，整體完成一幅畫的構圖安排，合作覓食的表現(xiàn)。
彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。
第一課時
設問：你們家里誰最勤勞?為什么？
那你知道在動物王國里誰最愛勤勞嗎？為什么？
你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？
放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂
學習蜜蜂的基本畫法
看了這些你有什么想法嗎？
除了這些他們還會干些什么呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業(yè)。
1．（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小蜜蜂。
（2）表現(xiàn)出蜜蜂勤勞工作的場面。
（3）添加環(huán)境背景完成。
2．可以發(fā)揮想象畫出蜜蜂王國的生活與工作情景。
展示學生作品，互相欣賞
欣賞評述：教師表揚鼓勵
勤勞的蜜蜂
圖片學生作品
課后反思：這節(jié)學生畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節(jié)的單一形象，但他們對蜜蜂裝飾的非常漂亮，整體畫面效果很好。
第二課時
你知道在動物王國里除了蜜蜂
以外還有誰最愛勤勞嗎？為什么？
你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？
放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻
學習小螞蟻的基本畫法
看了這些你有什么想法嗎？
除了這些他們還會干些什么呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。
1．（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小螞蟻。
（2）表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場面。
（3）添加環(huán)境背景完成。
2．可以發(fā)揮想象畫出小螞蟻王國的生活與工作情景。
欣賞評述：展示學生作品，互相欣賞
教師表揚鼓勵
板書設計：勤勞的螞蟻
這一課學生表現(xiàn)的基本成功。有部分學生的畫面比較生動，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷，形象大方，構圖飽滿。但也有少部分學生，只是將螞蟻的基本結構畫出，沒有進行想象，讓人感覺畫面內容有些死氣，還有個別學生，將螞蟻身上畫上許多花紋，但在涂色時，卻沒有變換顏色，結果，物象就是一種色，也給畫面的整體效果減了彩，如果引導到位，這些現(xiàn)象就可能避免了，因此，下次再講此課時，我要研究如何引導的問題。
我愛北京的教案篇十六
2、敢于發(fā)表自己的見解
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情
1、敢于發(fā)表自己的見解
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情
有人說，背景是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。今天我們一起走進北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。
1、請同學們將自己搜集的材料進行分類，老師指導學生按歷史文化、風景名勝、現(xiàn)代化建設成就這三類在小組內進行交流。
2指名上臺介紹自己所了解的北京。
1、有條件的可以播放有關北京風光的課件或者展示圖片。請了解北京的同學或者去過北京的同學任導游。
學生描述自己心中未來北京的樣子
古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
四、學生自由寫話、交流、朗誦。
我愛北京的教案篇十七
1．品味課文準確而又富于變化的語言。
2．學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
3．了解北京四合院的獨特社會功能，關注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。
學習重點：學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
學習難點：了解北京四合院的獨特社會功能，關注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。 學習方法：自主、合作、探究。
課件。
一課時。
1、回顧前三篇說明文
2、用自己喜歡的方式讀課文（對照15字方針）
1、北京四合院的社會功能有哪些？
2、從布局特點上來看，北京四合院為什么能夠形成社會網(wǎng)絡？
3、作者介紹介紹高層建筑的社會功能缺陷的作用是什么？舉例說明你的體會。
4列舉哪些外國實例說明什么問題？
6、你認為作者所主張的現(xiàn)代建筑思路是否可行？請發(fā)表你的看法。
7、歷史賦予建造師的義務和責任是什么？
9、討論本文說明方法。
1、作者的寫作意圖是什么?
2、如果你是建筑師，你如何使現(xiàn)代高層建筑保持傳統(tǒng)的四合院建筑風格？請?zhí)岢瞿愕脑O想，畫出你的藍圖。
1、師生總結寫作特點：
(1)邏輯清晰，層次分明
(2)比較說明，鮮明突出。
2、老師總結
本文的說明對象是北京的四合院，但說明的重點并不是它的建筑結構形式、建筑特色等，而是它的社會功能，即這種建筑結構布局具有滿足人性心理、保持傳統(tǒng)文化、融洽鄰里關系、保護社會安定的作用；說明的目的是對北京開發(fā)建設高層建筑如何體現(xiàn)四合院建筑風格及社會功能提出建議。
我愛北京的教案篇十八
同學們，你們喜歡旅游嗎？我們剛去過山清水秀、風景如畫的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飄香的吐魯番。今天，請大家跟老師去看看咱們的首都北京吧。齊讀課題。
1、看到這個題目，大家猜一猜，課文寫的是北京什么時間的景色？ 夜晚。
2、聽錄音讀課文，讀準字音。
3、你喜歡夜晚的北京嗎？學著錄音的樣子自讀課文，糾正字音。
4、每當夜幕降臨時，大地一片黑暗，可是北京卻沒有被黑暗包圍。
（出示第一自然段課文）誰能讀一讀？?
師評：這明亮溫暖的燈光，讓我們的心也跟著亮了，這燈，真好！這光，真亮！讓我們一起讀讀這段話吧！
5、在這片燈的海洋中，有一條街道最顯眼，出示長安街圖片。大家都迫不及待地要去觀賞了吧？同桌互相讀第二段。（出示課文，生字加點)
6、夜晚的長安街在燈光下亮起來了，這些閃亮的燈是有故事的。它需要愛思考的孩子插上想象的翅膀，邊讀邊想象，讓思緒飛起來，看看你的想象把你帶到哪里去？自己讀讀這句話，出二段第一句話。
指1：孩子，你的想象飛到哪兒了？生：天上。師：孩子，這就是想象的魅力，他能讓你穿越時空，飛到天上，分不清楚眼前哪個是燈，哪里是星。
指2：你呢，思緒帶你飛向哪兒了？生：疑是銀河落九天。師：聰明的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古詩的魅力。
指3：你呢，飛到哪兒去了？生：我想到了牛郎織女的故事。
師：說的真好，你的想象飛得很遠！在你的想象下，老師好像先順著天河看到牛郎織女了。
7、看來，你們用自己豐富豐的想象，給夜晚的北京披上了一層神秘的面紗，讓夜晚的北京亮得神秘！
9、出示全文第二段和亮得神秘。齊讀。本段生字加點。
10、出示本段詞語，同桌互讀。小老師領讀。男女生讀。讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
閃閃發(fā)亮，表示光亮的詞語。
11、辨析“爍、輝、煌”。這些字有什么特點？表示亮。北京就（亮）起來了。
12、出示全文。神秘的夜晚，讓北京亮得格外美麗。讓我們再來品味一下吧。
13、環(huán)形路上，一座座立交橋亮了！出示課文第三段的第一句。誰愿意讀讀這句話？
14、猶如是什么意思？出示好像。一起讀兩遍。作者真會想像，把立交橋比作了彩虹，這樣一來，北京立交橋的壯觀就形象地展現(xiàn)在我們眼前。立交橋還猶如什么？出示句子。指名回答。
15、看這里，街道上還有許多造型好看的燈呢？出示四張綜合圖。你來讀？真美?。∧阍賮碜x。這燈真好看！
17、各種各樣的燈，都讓人看得陶醉了！我們讀一讀亮得美麗的燈吧，出示第三段全文，齊讀，并出示亮得美麗。
18、買衣服，買鞋子，要來商業(yè)街。夜晚的王府井和西單商業(yè)街，廣告燈五彩繽紛，也成了北京夜晚靚麗的風景。出示第四段課文，自由讀。指讀。你讓老師看到了著美麗的風景。
19、商業(yè)街上的廣告牌、霓虹燈五光十色，有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色，美麗極了！
20、燈光不但讓北京變美了，還讓古老的故宮變得年輕了！出示美麗故宮圖。誰來讀一讀。好生讀。大家都來學著他的樣子讀一讀吧。
21、這次美妙的夜晚之旅，不但讓我們看到了北京的夜景的美，還讓我聽到孩子們豐富想象自己對北京的贊美之語！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
22、我們來夸夸北京的夜晚吧：? 夜晚的北京，多么__________，多么_________！
我愛北京的教案篇十九
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
二、認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
三、背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
四、
1、20xx年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。（小組合作能夠培養(yǎng)學生的合作與分工意識，也能檢驗幫助學生的自學成果）
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。（新課程倡導通過讀不斷感受課文，不要把教師的意愿、朗讀方法強加與學生身上，讓學生領悟課文的語言與情感）
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的`創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
（通過識字方法發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)識字興趣）
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
我愛北京的教案篇二十
《關于北康城墻的存廢問題的討論》屬于“走進語言現(xiàn)場”專題的“交鋒時刻”板塊。由于本專題的學習方式為活動體驗，教材在設計上強調實踐性．目的是在交流表達的實踐中提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。因此，基于以上兩個原因．《關于于北京城墻的存廢問題的討論》宜采用課堂辯論的形式展開活動。教師應在課前印發(fā)“辯論的基本規(guī)范”等材科和“學生聽眾參與情況記錄表”；明確正反方的代表人員，布置學生充分預習．提煉觀點，準備好資料卡片；強調其他學生的參與，培養(yǎng)學生聽眾的傾聽能力。開展本次活動旨在讓學生能夠在辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應對和辯駁，讓學生學會傾聽。能夠準確把握口語交流傳遞的信息。辯論結束后．教師作適當點評和總結，讓學生體會、感受梁思成先生的遠見卓識、儒雅風范。
l.認識人際交往的文明態(tài)度和語育修養(yǎng)的重要性，在口語交際中樹立自信．尊重他人，說話文明，儀態(tài)犬方。
2.能夠在辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應對和辯駁。
3善于傾聽．能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
l.能夠在討論或辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應對和辯駁。
2.善于傾聽，能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
3．感受粱思成先生的遠見卓識和儒雅風范。
一課時。
一、課前準備。
1.印發(fā)有關辯淪的基本規(guī)范等材料和“學生聽眾參與情況記錄表”。
2.每個小組推薦2人，明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小組的其他成員一起幫助自已組的代表準備好相關論據(jù)和材料(以文本為基礎)。
3．通過查閱課外書籍或網(wǎng)絡，搜集證明己方觀點的相關論據(jù)和材料，要求學生認真填寫“學生聽眾參與情況記錄表”。
二、背景導人。
20世紀50年代，成為新中同首都的北京開始規(guī)劃城市建設方案，對于北京城墻的處理意見，當時主要分為兩派：一是堅決主張拆除城墻的“拆除派”；一是以梁思成為代表，堅決主張保存城墻的“保存派”。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝去了外城的城磚像剝去我一層皮”。對于“北京城墻的存廢問題”，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進語言現(xiàn)場”。
三、辯論過程。
1．主持人致開場詞，簡單宣布辯論規(guī)則。
2．主持人宣布辯題“關于北京城墻的存廢問題的討論”，并介紹正反方代表及其所持立場(分刖為“北京城墻應當保存”和“北京城墻應當拆除”)。
3主持人宣布辯論開始。
4正方一辯首先陳詞。(時間3分鐘)
5．反方一辯陳詞。(時間5分鐘)
6．正方=辯任選反方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
7．反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
8．正方三辯任選反方二辯或i辯進行一對攻辯。(時間2分鐘)
9.反方三辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
10.正方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)
11.反方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)
12．自由辯論。(各4分鐘)
13其他同學提問。(4分鐘)
14．反方四辯總結陳詞。(4分鐘)
15正方四辯總結陳詞。(4分鐘)
(說明：在整個辯論的過程中，學生聽眾要認真填寫表格，積極參與)
四、教師點評、總結。
在本次活動中，同學們積極參與，表現(xiàn)出了高度的熱情，展現(xiàn)了自己的風采，體現(xiàn)了同學們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進一步評析)。我們剛才在辯論中可以說是針鋒相對，各自據(jù)理力爭，不分伯仲(視具體情況作進一步評析)。你們想知道上世紀50年代這次辯論的結果嗎?歷史沒有選擇粱思成，這篇極有說服力的辯詞并沒有阻止拆除者的腳步，從1952年開始，北京外城城墻被陸續(xù)拆除，歷史也讓今天的北京為當初的選擇付出了沉重的代價。
在《城記》一書的前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：“研究中國建筑與城市規(guī)劃，是無法繞過梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國，跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國人的第一部建筑史；是他發(fā)出居者有其屋、城市規(guī)劃的最高目標是安居樂業(yè)的呼喊，為中國城市的理性發(fā)展篳路藍縷；是他搏盡全力為中國古代建筑請命，雖是屢戰(zhàn)屢敗，卻癡情不改。”
五、布置作業(yè)。
課后閱讀《城記》，進一步了解相關北京城墻的情況。
我愛北京的教案篇一
1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏。
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒。
歌曲《我愛北京天安門》天安門掛圖。
2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
教師小結：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？
1、跟上樂曲的節(jié)奏學唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。
我愛北京的教案篇二
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”
6、組織齊讀。
2、師板書：花、燈、禮花、人們
3、每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據(jù)成語引背
1、親眼見過天安門廣場的同學，一定有許多的感受。
2、沒有去過的同學也一定有了一個美好的心愿。
3、播放《我愛北京天安門》
《天安門廣場》思索：
一、思想上，明確了歷史背景是景觀的`一個重要組成部分，因為有了這樣的歷史背景，才會吸引這樣多的游客。所以在開課時我設計了這樣一個問題，先調查學生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計去天安門的人數(shù)，提出疑問：為什么到北京來的游人都要去天安門廣場呢？學生自然運用生活積累談到了景色的同時，也涉及到歷史。
二、教學時，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動人的點。
在教學課文第四、五段時，通過，將開國大典的情景再現(xiàn)給學生，莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴和美。同時突破課后“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”
問題一：課堂上有些散
課堂上我尊重了學生，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學生扮演導游介紹景點時，學生說得比較散，景點之間的跳躍很大，在介紹時，由于其他學生看畫面去了，而忽視了“導游”的朗讀。使得“導游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結尾顯得散亂無章。
問題二：畫面代替了學生思維想象
因為有著較好的，在教學中充分運用了幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應有的思維。思維是學生對書面語言的再創(chuàng)造，此時，我將大量圖片出示后，學生只是認識了，而喪失了想象。
問題三：激勵語太多，顯得虛
課堂上，我運用了較多的激勵性語言，雖然瑣碎的語言激發(fā)了學生興趣，但是沒有把握好課堂的節(jié)奏，沒有將學生思維引向深處。使得對學生評價浮在表面的同時，拖沓了課堂。
我愛北京的教案篇三
1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能主動、大方地參加歌表演。
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師給出節(jié)奏卡片。
學生分組按節(jié)奏拍手練習。
3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
（二）欣賞木琴獨奏的《我愛北京天安門》
1、觀看圖片北京天安門
2、講解打擊樂器：木琴
3、邊欣賞樂曲，邊拍手
4、跟著樂曲演唱《我愛北京天安門》
（三）歌表演《草原就是我的家》
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習蒙古族族集體舞的基本舞步。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的蒙古族集體舞。
4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5、要求學生回家后將所學的蒙古族族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
1、能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能否主動、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》
我愛北京的教案篇四
1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、通過身體模仿動作的`練習，熟悉節(jié)奏，學習看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。
3、并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽?，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調的能力。
通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?BR> 節(jié)奏譜、提示圖片若干、cd、多媒體、打擊樂器若干。
一、開始部分
1、聽音樂學解放軍進教室。
2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同復習歌曲《我愛北京天安門》，調動幼兒已有學習經(jīng)驗。
2、欣賞音樂，播放cd。
聽后提問：
a這首樂曲是幾拍子的？
b樂曲的節(jié)奏感怎么樣？
c聽了這首樂曲你想干什么？
3、教師引導幼兒通過演唱學習拍節(jié)奏。
2/4x—|x—|x—|x—|xxx|x—||
5、教師引導幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。
（1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
（3）教師指導幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進行演奏。
7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結束部分
2、收拾用具，下課休息。
我愛北京的教案篇五
知道北京是祖國的首都，萌發(fā)愛北京，愛祖國的情感。
自制信封，圖片若干，光盤。
一、導入活動，激發(fā)興趣。
引出老師的朋友－愛麗爾，讀信件內容。
教師：小朋友們，這位外國朋友叫什么名字？
二、啟發(fā)談話，引出主題。
教師：小朋友，你們知道我們國家的首都是哪兒嗎？首都與其他城市有什么不同？
小結：北京是我們國家的首都。我們國家的領導人在北京居住、工作，許多重要會議在北京召開，有關我們國家的重要新聞、消息也從北京發(fā)往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都——北京。
三、觀察講述，了解認識。
1、引導幼兒觀察圖片"天安門廣場"，認識天安門廣場和廣場上具有代表性建筑，并講述它們的主要特點。
小結：
天安門廣場是世界上最大的廣場。天安門城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發(fā)光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節(jié)日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節(jié)日。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的'地方。我國的領導人還在這里接見勞動模范、先進工作者，接待外賓。人民英雄紀念碑是為了紀念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。中國歷史博物館和中國革命博物館，那里的藏品記敘著我們華夏民族的整個歷史過程。
2、引導幼兒參觀展覽，初步了解一些北京的著名建筑及名勝古跡
（一）、自由參觀講述，感受北京的美好。
提問：你知道這是那里嗎？你們看到了什么？
（二）、講解展板內容，為首都的美麗感到自豪。
請個別幼兒講解，教師總結提升。
三、談話討論，激發(fā)情感。
1、教師：你還去過北京的什么地方？請幼兒給大家簡單介紹。
2、討論：你喜歡北京、愛北京嗎？為什么？
小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。
四、欣賞表演，情感升華。
欣賞歌曲《北京歡迎你》，進一步激發(fā)幼兒熱愛首都——北京的情感。
師：我們把這首好聽的歌送給愛麗爾，歡迎她到北京旅游。
我愛北京的教案篇六
北京是我們國家的首都，是孩子們必須了解的一個常識性問題。結合目前正在開展的《我是中國人》的主題，為了讓孩子們更好地了解自己的祖國和首都，我們組織開展音樂活動《我愛北京天安門》。
本節(jié)活動主要利用音樂、樂器等手段。在活動中，孩子們不僅可以感受到歌曲的歡快情緒，更是可以通過不同樂器進行打擊表現(xiàn)。也能通過視頻對天安門有更多的了解，知道北京是我們的首都，北京有天安門。
1、感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調的肢體動作表現(xiàn)歌曲中的強拍。
2、感受歌曲歡快的情緒，嘗試用不同的樂器有節(jié)奏的進行打擊樂表現(xiàn)。
感受3/4拍的節(jié)拍韻律，嘗試用自然、協(xié)調的肢體動作表現(xiàn)強拍。
對3/4拍的節(jié)拍韻律有初步地感知。
音樂(視頻)鈴鼓、三角鐵、圓舞板若干節(jié)奏卡。
一、談話導入
1、我們國家的首都是哪里？北京的天安門你知道是怎么樣的呢？
出示天安門圖片，幼兒看看講講
2、幼兒學唱歌曲
二、欣賞歌曲
1、提問：你喜歡這首歌嗎？為什么？聽了以后什么感覺？
小結：小朋友歡快的歌聲唱出了我們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，為我們的天安門感到自豪。
2、再次欣賞歌曲
3、幼兒學唱歌曲
4、幼兒用動作表現(xiàn)歌曲中的強拍。
三、打擊樂表演
1、出示節(jié)奏卡，幼兒選擇樂器后分組。
2、幼兒拍手打節(jié)奏。
3、幼兒根據(jù)老師的手勢指揮分組進行樂器打擊。
4、幼兒分成三組合作表現(xiàn)歌曲。
我愛北京的教案篇七
活動目標：
1、感受天安門造型的莊嚴，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)天安門的外形特征，合理的安排畫面布局。
3、在觀察和交流的基礎上，感知天安門獨具特色的建筑特點。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、天安門圖片、水彩筆。
2、歌曲《我愛北京天安門》。
活動過程：
1、歌曲導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（1）教師播放歌曲《我愛北京天安門》，幼兒欣賞。
（2）教師引導幼兒回憶并帶領幼兒交流印象中的天安門。
2、出示天安門的.圖片，引導幼兒欣賞觀察天安門的造型結構和色彩。
（1）教師引導幼兒按照從整體到局部的順序來觀察和交流。
（2）指導幼兒在觀察的基礎上，引導幼兒說出天安門的外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫出天安門的外輪廓。
3、幼兒分組繪畫《天安門》，教師巡回指導。
（1）引導幼兒合理的安排畫面布局，提醒幼兒注意創(chuàng)作時的先后順序和對稱物體的特征。
（2）教師引導幼兒畫出自己心目中天安門的樣子。
4、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互交流和欣賞。
（1）幼兒互相點評作品，說出對方作品的優(yōu)點。
（2）教師小結：天安門在我們偉大的祖國北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國的象征，所以我們不但要熱愛天安門，更要熱愛我們偉大的祖國。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實際情況，適當?shù)慕档土嘶顒幽繕?，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區(qū)域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
我愛北京的教案篇八
1、知道北京是我們國家的首都，天安門是北京的象征，萌發(fā)愛北京天安門的情感。
2、能運用多種手段表現(xiàn)天安門。
中國地圖，水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。
1、我們國家可大了，叫什么名字？我們國家的首都在哪里？
2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門，激發(fā)幼兒對北京的向往之情。
3、出示天安門圖片
1、運用多種手段表現(xiàn)天安門。
雄偉的天安門代表著我們的首都，代表著我們的國家。我們都非常熱愛我們的祖國、熱愛首都。今天就請小朋友來做天安門。
做天安門的方法有很多，可以用白紙、蠟筆繪畫；可以用橡皮泥來捏塑……
請你用喜歡的材料來做天安門。
在游戲活動時開展建筑游戲：天安門廣場。
我愛北京的教案篇九
1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能主動、大方地參加歌表演。
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師給出節(jié)奏卡片。
學生分組按節(jié)奏拍手練習。
3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
（二）欣賞木琴獨奏的《我愛北京天安門》
1、觀看圖片北京天安門。
2、講解打擊樂器：木琴。
3、邊欣賞樂曲，邊拍手。
4、跟著樂曲演唱《我愛北京天安門》。
（三）歌表演《草原就是我的家》
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習蒙古族族集體舞的基本舞步。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的蒙古族集體舞。
4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5、要求學生回家后將所學的蒙古族族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
1、能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能否主動、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》。
我愛北京的教案篇十
1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏
2、感受歌曲愉快、跳躍的`情緒
歌曲《我愛北京天安門》天安門掛圖
一、交流喜愛天安門的理由
2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。
二：欣賞歌曲我愛北京天安門
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？
三：學唱歌曲
1、跟上樂曲的節(jié)奏學唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。
我愛北京的教案篇十一
1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏
2、感受歌曲愉快、跳躍的'情緒
歌曲《我愛北京天安門》天安門掛圖
一、交流喜愛天安門的理由
2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？
教師小結：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。
二：欣賞歌曲我愛北京天安門
1、聽完這首歌你有什么感受？
2、這首歌里唱了些什么？
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？
三：學唱歌曲
1、跟上樂曲的節(jié)奏學唱歌曲
2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。
我愛北京的教案篇十二
1．感知樂曲的歡快情緒。2．學習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。
1．活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。3．《我愛北京天安門》圖譜一張。
1．律動：《我愛北京天安門》。
2．復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。
3．學習打擊樂：《我愛北京天安門》。看圖譜拍節(jié)奏。討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么?師生共同確定，并記錄在圖譜上。如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。拿樂器合奏。4．學習當指揮。請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
小結。以后的復習活動中可增加難度，每句的`末尾小結處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。
我愛北京的教案篇十三
1.讓學生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的情感。在閱讀中感到北京的美麗，培養(yǎng)學生對美的向往。
2.在媒體的幫助下，理解課文內容，了解天安門廣場的布局美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段.
了解天安門廣場的布局，熱愛北京天安門廣場的整齊美。
理解課文內容，激發(fā)學生的民族自豪感。
第一課時
1、同學們，我們一年級的時候就學習過：“我是中國人，我愛五星紅旗?！蹦銈儫釔畚覀兊淖鎳鴨?？你們知道我國的首都是哪兒？誰去過北京？你們愿意把你了解到的北京介紹給我們嗎？（教師相機表揚學生，肯定他們熱愛祖國的美好情感，激發(fā)愛國熱情，調動學習積極性）。
2、今天，老師帶你們到北京去轉一轉、看一看，你們高興嗎？（板書課題）
1、請同學們大聲地朗讀課文，注意讀準字音，不丟字、加字。
2、（相機鼓勵學生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什么？
3、反饋對課文的了解情況。
通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學生創(chuàng)造自主學習的機會）。
第一自然段：點明本文介紹的主要內容。
第二自然段：
1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊。
2.小組討論，畫出廣場布局示意圖。
3.課件演示天安門廣場。指導朗讀。
第三自然段：
1、了解路和橋的特點。
2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。
3、通過讀表示出對北京的熱愛。
第四自然段：
1、了解北京的名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）
第五自然段：
1、了解北京的著名景觀
2、結尾課件，讓學生了解這些景觀。
3．讀指導，“到處……到處”要重讀。
4．、你還想要了解哪些有關北京的知識呢？
通過今天的學習，你對北京有什么感受呢？
我愛北京的教案篇十四
集中對學生進行語文綜合能力的培養(yǎng)和訓練。
第一課時
教學過程
一、辨析讀音。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、學生從前兩個單元中繼續(xù)找出容易讀錯的詞語，引導學生獨立辨析和強化正確讀音。
二、區(qū)別形近字。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補充練習：學生挑己在平時作業(yè)中出現(xiàn)的較多的錯別字來引導大家辨析。
三、積累成語。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補充練習。豐富成語的積累，強化方法以及對成語意思的感悟。
四、加標點的練習。
1、學生獨立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。（讀懂這段話的意思是基礎。）
課后：不僅練習了課文中出現(xiàn)的內容，還與學生一同查找了課文中的其它異讀錯的字、形近字等等，使學生的練習更加全面。
第2課時
教學過程
一、閱讀訓練。
（一）獨立閱讀，了解短文的主要內容。初步了解短文的順序。
（二）在獨立思考的基礎上，小組討論短文后面的第一小題。
（三）再讀短文，理清文章的順序。
（四）在書讀的基礎上，摘抄自己喜歡的詞語和句子。
二、口語交際。
1、課前選取自己熟悉和了解的名勝古跡或者是有特色的農家小院。
2、介紹的要求：把特點講清楚，按一定順序介紹，表達自己的情感。
3、聽者的要求：認真傾聽。自己對那些地方感興趣或還想多知道些什么，隨時提出與大家交流。
4、教師做。
課后：在講解閱讀時請同學們先畫一畫作者的觀察點，學生能夠找得比較準確，從而能夠感受到作者順序的變化。在口語交際的環(huán)節(jié)中，由于學生有生活實際，因此說的內容比較豐富，但是條理欠清晰。
第3課時習作
教學過程：
學習目標
學習本單元的方法完成習作。
教學步驟
回憶本單元課文的方法
今天咱們就學習“按照游覽順序，抓住景物的特點”的方法寫一《美麗的校園》
組織同學游覽校園，提出要求：記住游覽的順序，記住要寫的景物以及特點。
帶領學生在校園中觀察，練習說過渡句以及景物的特點
回到教室后請同學進行小節(jié)板書
游覽順序看到景物景物特點怎樣寫具體
一進校門操場大列數(shù)字、舉事例
穿過操場來到教學區(qū)專業(yè)教室獨特總分
沿著甬道來到教室前教室（略）果樹美時間（春花夏葉秋果）
順著甬道走到盡頭圖書室書多
3、啟發(fā)學生思考怎樣寫具體
鼓勵學生運用已經(jīng)學過的詞語、句子
4、對照板書自己在小組里練習說話
5、完成寫話
課后：由于學生親身進行了參觀，所以過渡句寫得十分準確。在指導寫具體的時候，不斷啟發(fā)學生已經(jīng)學過的課文，引導他們應用文中的好詞和好句，效果良好。
我愛北京的教案篇十五
蜜蜂——昆蟲類。結構為頭、胸、腹，胸部上有兩對翅，下有三對足。群居。螞蟻——昆蟲類。結構為頭、胸、腹、足（三對）。群居、多型及生活特點。蜜蜂或螞蟻的基本結構及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時的基本動態(tài)。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。
身體的基本結構、形象、三對足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨立或合作的動態(tài)。
蜜蜂與花、螞蟻與食品，環(huán)境背景的關系，整體完成一幅畫的構圖安排，合作覓食的表現(xiàn)。
彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。
第一課時
設問：你們家里誰最勤勞?為什么？
那你知道在動物王國里誰最愛勤勞嗎？為什么？
你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？
放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂
學習蜜蜂的基本畫法
看了這些你有什么想法嗎？
除了這些他們還會干些什么呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業(yè)。
1．（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小蜜蜂。
（2）表現(xiàn)出蜜蜂勤勞工作的場面。
（3）添加環(huán)境背景完成。
2．可以發(fā)揮想象畫出蜜蜂王國的生活與工作情景。
展示學生作品，互相欣賞
欣賞評述：教師表揚鼓勵
勤勞的蜜蜂
圖片學生作品
課后反思：這節(jié)學生畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節(jié)的單一形象，但他們對蜜蜂裝飾的非常漂亮，整體畫面效果很好。
第二課時
你知道在動物王國里除了蜜蜂
以外還有誰最愛勤勞嗎？為什么？
你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？
放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻
學習小螞蟻的基本畫法
看了這些你有什么想法嗎？
除了這些他們還會干些什么呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。
1．（1）畫出幾只有不同勞動動態(tài)的小螞蟻。
（2）表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場面。
（3）添加環(huán)境背景完成。
2．可以發(fā)揮想象畫出小螞蟻王國的生活與工作情景。
欣賞評述：展示學生作品，互相欣賞
教師表揚鼓勵
板書設計：勤勞的螞蟻
這一課學生表現(xiàn)的基本成功。有部分學生的畫面比較生動，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷，形象大方，構圖飽滿。但也有少部分學生，只是將螞蟻的基本結構畫出，沒有進行想象，讓人感覺畫面內容有些死氣，還有個別學生，將螞蟻身上畫上許多花紋，但在涂色時，卻沒有變換顏色，結果，物象就是一種色，也給畫面的整體效果減了彩，如果引導到位，這些現(xiàn)象就可能避免了，因此，下次再講此課時，我要研究如何引導的問題。
我愛北京的教案篇十六
2、敢于發(fā)表自己的見解
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情
1、敢于發(fā)表自己的見解
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情
有人說，背景是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。今天我們一起走進北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。
1、請同學們將自己搜集的材料進行分類，老師指導學生按歷史文化、風景名勝、現(xiàn)代化建設成就這三類在小組內進行交流。
2指名上臺介紹自己所了解的北京。
1、有條件的可以播放有關北京風光的課件或者展示圖片。請了解北京的同學或者去過北京的同學任導游。
學生描述自己心中未來北京的樣子
古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
四、學生自由寫話、交流、朗誦。
我愛北京的教案篇十七
1．品味課文準確而又富于變化的語言。
2．學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
3．了解北京四合院的獨特社會功能，關注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。
學習重點：學習作者采用邏輯順序，借助比較說明事物的方法。
學習難點：了解北京四合院的獨特社會功能，關注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。 學習方法：自主、合作、探究。
課件。
一課時。
1、回顧前三篇說明文
2、用自己喜歡的方式讀課文（對照15字方針）
1、北京四合院的社會功能有哪些？
2、從布局特點上來看，北京四合院為什么能夠形成社會網(wǎng)絡？
3、作者介紹介紹高層建筑的社會功能缺陷的作用是什么？舉例說明你的體會。
4列舉哪些外國實例說明什么問題？
6、你認為作者所主張的現(xiàn)代建筑思路是否可行？請發(fā)表你的看法。
7、歷史賦予建造師的義務和責任是什么？
9、討論本文說明方法。
1、作者的寫作意圖是什么?
2、如果你是建筑師，你如何使現(xiàn)代高層建筑保持傳統(tǒng)的四合院建筑風格？請?zhí)岢瞿愕脑O想，畫出你的藍圖。
1、師生總結寫作特點：
(1)邏輯清晰，層次分明
(2)比較說明，鮮明突出。
2、老師總結
本文的說明對象是北京的四合院，但說明的重點并不是它的建筑結構形式、建筑特色等，而是它的社會功能，即這種建筑結構布局具有滿足人性心理、保持傳統(tǒng)文化、融洽鄰里關系、保護社會安定的作用；說明的目的是對北京開發(fā)建設高層建筑如何體現(xiàn)四合院建筑風格及社會功能提出建議。
我愛北京的教案篇十八
同學們，你們喜歡旅游嗎？我們剛去過山清水秀、風景如畫的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飄香的吐魯番。今天，請大家跟老師去看看咱們的首都北京吧。齊讀課題。
1、看到這個題目，大家猜一猜，課文寫的是北京什么時間的景色？ 夜晚。
2、聽錄音讀課文，讀準字音。
3、你喜歡夜晚的北京嗎？學著錄音的樣子自讀課文，糾正字音。
4、每當夜幕降臨時，大地一片黑暗，可是北京卻沒有被黑暗包圍。
（出示第一自然段課文）誰能讀一讀？?
師評：這明亮溫暖的燈光，讓我們的心也跟著亮了，這燈，真好！這光，真亮！讓我們一起讀讀這段話吧！
5、在這片燈的海洋中，有一條街道最顯眼，出示長安街圖片。大家都迫不及待地要去觀賞了吧？同桌互相讀第二段。（出示課文，生字加點)
6、夜晚的長安街在燈光下亮起來了，這些閃亮的燈是有故事的。它需要愛思考的孩子插上想象的翅膀，邊讀邊想象，讓思緒飛起來，看看你的想象把你帶到哪里去？自己讀讀這句話，出二段第一句話。
指1：孩子，你的想象飛到哪兒了？生：天上。師：孩子，這就是想象的魅力，他能讓你穿越時空，飛到天上，分不清楚眼前哪個是燈，哪里是星。
指2：你呢，思緒帶你飛向哪兒了？生：疑是銀河落九天。師：聰明的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古詩的魅力。
指3：你呢，飛到哪兒去了？生：我想到了牛郎織女的故事。
師：說的真好，你的想象飛得很遠！在你的想象下，老師好像先順著天河看到牛郎織女了。
7、看來，你們用自己豐富豐的想象，給夜晚的北京披上了一層神秘的面紗，讓夜晚的北京亮得神秘！
9、出示全文第二段和亮得神秘。齊讀。本段生字加點。
10、出示本段詞語，同桌互讀。小老師領讀。男女生讀。讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
閃閃發(fā)亮，表示光亮的詞語。
11、辨析“爍、輝、煌”。這些字有什么特點？表示亮。北京就（亮）起來了。
12、出示全文。神秘的夜晚，讓北京亮得格外美麗。讓我們再來品味一下吧。
13、環(huán)形路上，一座座立交橋亮了！出示課文第三段的第一句。誰愿意讀讀這句話？
14、猶如是什么意思？出示好像。一起讀兩遍。作者真會想像，把立交橋比作了彩虹，這樣一來，北京立交橋的壯觀就形象地展現(xiàn)在我們眼前。立交橋還猶如什么？出示句子。指名回答。
15、看這里，街道上還有許多造型好看的燈呢？出示四張綜合圖。你來讀？真美?。∧阍賮碜x。這燈真好看！
17、各種各樣的燈，都讓人看得陶醉了！我們讀一讀亮得美麗的燈吧，出示第三段全文，齊讀，并出示亮得美麗。
18、買衣服，買鞋子，要來商業(yè)街。夜晚的王府井和西單商業(yè)街，廣告燈五彩繽紛，也成了北京夜晚靚麗的風景。出示第四段課文，自由讀。指讀。你讓老師看到了著美麗的風景。
19、商業(yè)街上的廣告牌、霓虹燈五光十色，有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色，美麗極了！
20、燈光不但讓北京變美了，還讓古老的故宮變得年輕了！出示美麗故宮圖。誰來讀一讀。好生讀。大家都來學著他的樣子讀一讀吧。
21、這次美妙的夜晚之旅，不但讓我們看到了北京的夜景的美，還讓我聽到孩子們豐富想象自己對北京的贊美之語！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
22、我們來夸夸北京的夜晚吧：? 夜晚的北京，多么__________，多么_________！
我愛北京的教案篇十九
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
二、認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
三、背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
四、
1、20xx年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。（小組合作能夠培養(yǎng)學生的合作與分工意識，也能檢驗幫助學生的自學成果）
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。（新課程倡導通過讀不斷感受課文，不要把教師的意愿、朗讀方法強加與學生身上，讓學生領悟課文的語言與情感）
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的`創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
（通過識字方法發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)識字興趣）
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
我愛北京的教案篇二十
《關于北康城墻的存廢問題的討論》屬于“走進語言現(xiàn)場”專題的“交鋒時刻”板塊。由于本專題的學習方式為活動體驗，教材在設計上強調實踐性．目的是在交流表達的實踐中提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。因此，基于以上兩個原因．《關于于北京城墻的存廢問題的討論》宜采用課堂辯論的形式展開活動。教師應在課前印發(fā)“辯論的基本規(guī)范”等材科和“學生聽眾參與情況記錄表”；明確正反方的代表人員，布置學生充分預習．提煉觀點，準備好資料卡片；強調其他學生的參與，培養(yǎng)學生聽眾的傾聽能力。開展本次活動旨在讓學生能夠在辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應對和辯駁，讓學生學會傾聽。能夠準確把握口語交流傳遞的信息。辯論結束后．教師作適當點評和總結，讓學生體會、感受梁思成先生的遠見卓識、儒雅風范。
l.認識人際交往的文明態(tài)度和語育修養(yǎng)的重要性，在口語交際中樹立自信．尊重他人，說話文明，儀態(tài)犬方。
2.能夠在辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應對和辯駁。
3善于傾聽．能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
l.能夠在討論或辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應對和辯駁。
2.善于傾聽，能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
3．感受粱思成先生的遠見卓識和儒雅風范。
一課時。
一、課前準備。
1.印發(fā)有關辯淪的基本規(guī)范等材料和“學生聽眾參與情況記錄表”。
2.每個小組推薦2人，明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小組的其他成員一起幫助自已組的代表準備好相關論據(jù)和材料(以文本為基礎)。
3．通過查閱課外書籍或網(wǎng)絡，搜集證明己方觀點的相關論據(jù)和材料，要求學生認真填寫“學生聽眾參與情況記錄表”。
二、背景導人。
20世紀50年代，成為新中同首都的北京開始規(guī)劃城市建設方案，對于北京城墻的處理意見，當時主要分為兩派：一是堅決主張拆除城墻的“拆除派”；一是以梁思成為代表，堅決主張保存城墻的“保存派”。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝去了外城的城磚像剝去我一層皮”。對于“北京城墻的存廢問題”，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進語言現(xiàn)場”。
三、辯論過程。
1．主持人致開場詞，簡單宣布辯論規(guī)則。
2．主持人宣布辯題“關于北京城墻的存廢問題的討論”，并介紹正反方代表及其所持立場(分刖為“北京城墻應當保存”和“北京城墻應當拆除”)。
3主持人宣布辯論開始。
4正方一辯首先陳詞。(時間3分鐘)
5．反方一辯陳詞。(時間5分鐘)
6．正方=辯任選反方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
7．反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
8．正方三辯任選反方二辯或i辯進行一對攻辯。(時間2分鐘)
9.反方三辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
10.正方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)
11.反方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)
12．自由辯論。(各4分鐘)
13其他同學提問。(4分鐘)
14．反方四辯總結陳詞。(4分鐘)
15正方四辯總結陳詞。(4分鐘)
(說明：在整個辯論的過程中，學生聽眾要認真填寫表格，積極參與)
四、教師點評、總結。
在本次活動中，同學們積極參與，表現(xiàn)出了高度的熱情，展現(xiàn)了自己的風采，體現(xiàn)了同學們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進一步評析)。我們剛才在辯論中可以說是針鋒相對，各自據(jù)理力爭，不分伯仲(視具體情況作進一步評析)。你們想知道上世紀50年代這次辯論的結果嗎?歷史沒有選擇粱思成，這篇極有說服力的辯詞并沒有阻止拆除者的腳步，從1952年開始，北京外城城墻被陸續(xù)拆除，歷史也讓今天的北京為當初的選擇付出了沉重的代價。
在《城記》一書的前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：“研究中國建筑與城市規(guī)劃，是無法繞過梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國，跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國人的第一部建筑史；是他發(fā)出居者有其屋、城市規(guī)劃的最高目標是安居樂業(yè)的呼喊，為中國城市的理性發(fā)展篳路藍縷；是他搏盡全力為中國古代建筑請命，雖是屢戰(zhàn)屢敗，卻癡情不改。”
五、布置作業(yè)。
課后閱讀《城記》，進一步了解相關北京城墻的情況。