心得體會(huì)是對(duì)所面臨問(wèn)題的思考和解決方案的總結(jié)，具有很高的實(shí)用性。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)舉例、引用名人名言等方式進(jìn)行論證，增強(qiáng)文章的可信度和說(shuō)服力。9.分享自己的心得體會(huì)，可以幫助他人迅速了解我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，共同成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇一
汶陽(yáng)中學(xué) 劉 倩
我校在3月上旬開(kāi)展了以“提高課堂效率，共建和諧”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師?？吹轿渑d全和宋其輝兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，宋其輝老師在教學(xué)《相似多邊形 》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
汶陽(yáng)中學(xué) 劉 玉 靖
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇二
數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是最具挑戰(zhàn)性的科目之一。然而，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課和積極參與討論，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的新的思維方式和技巧。在這篇文章中，我將分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有所幫助。
第一段：審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
在數(shù)學(xué)課程中取得良好的成績(jī)，首先要審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。課堂上，我養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)到達(dá)、專(zhuān)心聽(tīng)講和積極參與討論的習(xí)慣。課后，我注意及時(shí)復(fù)習(xí)和做練習(xí)題，注重理解概念和方法，而非死記硬背，這為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題是非常有效的學(xué)習(xí)方法，所以我主動(dòng)參與小組活動(dòng)和組織學(xué)習(xí)小組，以提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第二段：改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度
過(guò)去，我對(duì)數(shù)學(xué)抱有一種消極的態(tài)度，覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，通過(guò)聽(tīng)課和與老師和同學(xué)的交流，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的技巧的學(xué)科。它的美妙之處在于，它有著清晰明確的規(guī)則和性質(zhì)，只要我們按照規(guī)則進(jìn)行推理和演繹，就能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)果。同時(shí)，數(shù)學(xué)也能讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，鍛煉我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第三段：掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法
數(shù)學(xué)是一門(mén)層層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)概念和方法都是構(gòu)建在前一個(gè)概念和方法的基礎(chǔ)上。在課堂上，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)的基本概念和方法，如代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計(jì)等。而這些基本概念和方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸加深了對(duì)這些概念和方法的理解和掌握。重要的是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量理解數(shù)學(xué)的意義和背后的推理過(guò)程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。只有真正掌握了基本概念和方法，才能在更高層次的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮作用。
第四段：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，與同學(xué)的交流和分享可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。每次課堂結(jié)束后，我都會(huì)和同學(xué)一起討論問(wèn)題，互相解答疑惑。在小組活動(dòng)中，我主動(dòng)參與組織學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和分享數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，在討論和解答問(wèn)題的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的合作精神。
第五段：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中
數(shù)學(xué)知識(shí)并不僅僅局限于教科書(shū)和課堂上，它是一種能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中的思維方式和工具。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)提供了簡(jiǎn)單而有效的工具和方法。通過(guò)數(shù)學(xué)的思維方式，我能夠更好地分析和理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。例如，在日常生活中，數(shù)學(xué)的概率和統(tǒng)計(jì)方法可以幫助我們做出合理的決策。理解這些，我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)無(wú)處不在的學(xué)科，它對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和方法，也改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何合理思考和解決問(wèn)題，提高了我的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享，使我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍不僅僅局限于課堂，它是解決問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)的思維方式運(yùn)用到實(shí)際中，以提升自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇三
數(shù)學(xué)是一門(mén)既深?yuàn)W又有趣的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，它如同一座高山，需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去攀登。然而，通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我們不僅可以獲得老師的指導(dǎo)和幫助，還可以與同學(xué)們相互探討、交流，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。在過(guò)去的幾年中，我通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課，經(jīng)歷了一些困難，但也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在此，我想分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，課前預(yù)習(xí)是非常重要的。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，是需要邏輯和思維的，課本上的知識(shí)點(diǎn)通常是相互聯(lián)系的，所以在課前預(yù)習(xí)中，我們需要將前面的知識(shí)點(diǎn)梳理好，以便于理解和掌握新的知識(shí)。在預(yù)習(xí)中，我會(huì)提前閱讀教材并做一些相關(guān)的題目，這樣在聽(tīng)課時(shí)，就能更好地跟上老師的思路，并及時(shí)解決自己遇到的問(wèn)題。
其次，積極參與課堂討論是提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。在課堂上，老師通常會(huì)提出一些問(wèn)題，要求我們積極地回答和參與討論。這時(shí)，我們需要敢于開(kāi)口發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們交流。通過(guò)參與討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加靈活了，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解也更加深入了。而且，與同學(xué)的討論也可以互相啟發(fā)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果。
另外，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。數(shù)學(xué)聽(tīng)課后，很多同學(xué)會(huì)感覺(jué)自己已經(jīng)掌握了新的知識(shí)，然而，真正的掌握是需要通過(guò)大量的練習(xí)和鞏固才能實(shí)現(xiàn)的。因此，我通常會(huì)在課后做一些相關(guān)的練習(xí)題，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。在解題的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動(dòng)和老師、同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞。
另一方面，我還意識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)解題方法和技巧的運(yùn)用。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要靈活思維的學(xué)科，解題時(shí)需要掌握一些基本的解題方法和技巧。通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我學(xué)到了一些常用的解題思路和技巧，比如找規(guī)律、歸納法、反證法等等。這些方法和技巧在解題中起到了指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決問(wèn)題，并提升了自己的解題能力。
最后，數(shù)學(xué)聽(tīng)課讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。在每次的數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)傳授我們很多知識(shí)和技巧，而且會(huì)通過(guò)課堂上的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這種方式，我可以不斷地進(jìn)行自我評(píng)估和總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這種明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更加明確的方向和重心。
總之，通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到了課前預(yù)習(xí)、積極參與討論、課后復(fù)習(xí)和鞏固、解題方法和技巧的運(yùn)用，以及明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向的重要性。數(shù)學(xué)聽(tīng)課為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)，使我能夠不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，只要我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，我們一定能夠攀登好這座高峰，取得優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇四
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)既充滿了挑戰(zhàn)又充滿了樂(lè)趣。數(shù)學(xué)課上，老師的講解和學(xué)生的聽(tīng)課是形成互動(dòng)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每次聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課，我都會(huì)總結(jié)收獲，反思不足。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中積累的五個(gè)心得體會(huì)。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好預(yù)習(xí)
在數(shù)學(xué)課上，很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)“云里霧里”的感覺(jué)。為了避免這種情況發(fā)生，我發(fā)現(xiàn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并提前進(jìn)行預(yù)習(xí)是很重要的。在聽(tīng)課前，我會(huì)先翻閱老師所布置的課程內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解和回顧。這樣，我能夠在課堂上更容易的跟上老師的講解，理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)預(yù)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
三、積極思考深入理解
課堂上，老師通常會(huì)為我們講解一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并引出一些相關(guān)的例題。在這個(gè)過(guò)程中，我要時(shí)刻保持積極思考的狀態(tài)。盡量理解老師所講的概念和原理，并主動(dòng)思考如何應(yīng)用這些知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)思考和參與討論，我不僅能夠更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也提高了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
四、善于總結(jié)筆記，全面復(fù)習(xí)
課堂上，老師通常會(huì)講解很多重要的知識(shí)點(diǎn)，為了能更好地記住所學(xué)的內(nèi)容，我會(huì)做好課堂筆記。在課后，我會(huì)認(rèn)真回顧和整理這些筆記，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和總結(jié)。這樣，我可以在復(fù)習(xí)時(shí)更加有針對(duì)性地進(jìn)行，全面地掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)。
五、勤于解題，靈活運(yùn)用
數(shù)學(xué)中，解題是最好的學(xué)習(xí)方法。為了更好地理解和掌握知識(shí)，我會(huì)多做一些例題和習(xí)題。在解題過(guò)程中，我會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，嘗試不同的方法和思路去解決問(wèn)題。即使遇到困難也不怕，我會(huì)積極主動(dòng)地尋求老師和同學(xué)的幫助。通過(guò)不斷地解題，我不僅能夠更深入地理解知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的解決問(wèn)題的能力和思維靈活性。
六、總結(jié)
通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了良好的聽(tīng)課習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極思考深入理解、善于總結(jié)復(fù)習(xí)和勤于解題是我在數(shù)學(xué)課堂中的心得體會(huì)。通過(guò)這些方法的積累和實(shí)踐，我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了明顯的提升，同時(shí)也為將來(lái)探索更多數(shù)學(xué)的奧秘打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇五
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。一年級(jí)老師們?cè)谡n件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。特別是胡聰玲老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些數(shù)學(xué)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。特別是馬曉翠老師執(zhí)教的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》，語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
存在的問(wèn)題：
1、過(guò)于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò)，有的教師在板書(shū)課題時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤，有的教師學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)等等，出現(xiàn)這種情況，我感覺(jué)還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)不過(guò)硬，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，很少走出校門(mén)出來(lái)上課，所以才會(huì)如此緊張。
2、課堂評(píng)價(jià)草草了事。打了下課鈴了，教師開(kāi)始問(wèn)了：這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最好呀？一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說(shuō)的，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。最后的課堂評(píng)價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵，要確實(shí)評(píng)到點(diǎn)子上才行，要符合這節(jié)課的實(shí)際才行。恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì)，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識(shí)，既沒(méi)自學(xué)提綱，也沒(méi)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生討論無(wú)從下手，只是閑聊，沒(méi)有絲毫的意義。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的方案，通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方案，學(xué)生是什么也做不出來(lái)的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
4、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺(jué)要講的知識(shí)點(diǎn)不少，但教學(xué)思路不清晰，沒(méi)有按教材的編寫(xiě)意圖去理解，教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一榔頭，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇六
3月22日至23日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)20__年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會(huì)”的學(xué)習(xí)。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并聆聽(tīng)了錢(qián)金鐸、吳正憲、牛獻(xiàn)禮、俞正強(qiáng)、黃愛(ài)華、江萍六位數(shù)學(xué)專(zhuān)家結(jié)合自己的課堂教學(xué)、以及教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實(shí)的教學(xué)感悟，無(wú)不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開(kāi)朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動(dòng)、受到啟迪，細(xì)細(xì)品味他們的話語(yǔ)，讓我受益匪淺。同時(shí)也從這些名師身上，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，華而不實(shí)。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級(jí)教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強(qiáng)老師的報(bào)告《來(lái)自學(xué)生的動(dòng)力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。
俞老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也使聽(tīng)課的教師們感受到：原來(lái)數(shù)學(xué)課還可以這樣上！回想起來(lái)：原來(lái)每一個(gè)看似隨意的環(huán)節(jié)，其實(shí)都是徐老師刻意的設(shè)計(jì)，真可謂是“隨意中的刻意”！
課上，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無(wú)法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺(jué)。善于把握學(xué)生思維進(jìn)程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程中，每到謎底就要揭示的時(shí)候，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì)，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。
徐老師在報(bào)告中對(duì)中數(shù)學(xué)課的獨(dú)特理解，對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的理性提升以及極富感染力的的語(yǔ)言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動(dòng)，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會(huì)取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動(dòng)、反璞歸真的課堂教學(xué)！”
總之，這兩天的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)較為抽象和難以理解的學(xué)科，因此聽(tīng)課變得尤為重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我深感數(shù)學(xué)聽(tīng)課對(duì)于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助是巨大的。在這里，我將就我的數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中，我們需要時(shí)刻保持專(zhuān)注。數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，容易產(chǎn)生困惑，因此，我們需要全神貫注地聽(tīng)老師講述的每一個(gè)細(xì)節(jié)。在課堂上，我總是盡量避免分心、打瞌睡等現(xiàn)象，保持警覺(jué)。當(dāng)老師講解重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)使用筆記本做好記錄，避免遺忘重要知識(shí)點(diǎn)。
其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間也是數(shù)學(xué)聽(tīng)課的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要積累和反復(fù)練習(xí)，因此，我們不能寄希望于一次課程就能掌握所有的知識(shí)。在數(shù)學(xué)聽(tīng)課后，我通常會(huì)合理安排時(shí)間，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，將老師講解的知識(shí)梳理清楚、深入消化。這樣可以幫助我在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更好地理解和掌握新知識(shí)。
此外，在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中，積極互動(dòng)也非常重要。課堂上，老師提問(wèn)是檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的重要方式。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我們應(yīng)該積極舉手回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，對(duì)于其他同學(xué)的問(wèn)題，我們也應(yīng)該積極參與討論，互相幫助、共同進(jìn)步。通過(guò)積極互動(dòng)，我們能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
此外，數(shù)學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中，需要認(rèn)真思考，注重思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)運(yùn)用邏輯來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)科，除了了解知識(shí)點(diǎn)，我們還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式。在聽(tīng)課時(shí)，我喜歡主動(dòng)思考問(wèn)題，積極尋找解題方法。當(dāng)老師講解例題時(shí)，我會(huì)嘗試自己動(dòng)手解答，思考最合理的解題思路。這樣，不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也能夠提高解題能力和思維邏輯。
最后，在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷積累和沉淀的學(xué)科，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。在課堂上，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，及時(shí)完成題目，可以主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，及時(shí)改正錯(cuò)誤。此外，我會(huì)定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信我可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)，我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)聽(tīng)課對(duì)于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到了合理的課后復(fù)習(xí)，積極互動(dòng)，思維方式的培養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面帶給我的益處。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科有著積極的促進(jìn)作用。我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，完善自己的數(shù)學(xué)聽(tīng)課技巧，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇八
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要深入思考和邏輯推理的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，它可能是一個(gè)令人生畏的挑戰(zhàn)。然而，隨著我在學(xué)校里的數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我漸漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和運(yùn)算符號(hào)的堆砌，而是一門(mén)可以培養(yǎng)思維和解決問(wèn)題能力的學(xué)科。在我近期的數(shù)學(xué)課上，我從中學(xué)到的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，值得分享。
第二段：數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力（250字）
在數(shù)學(xué)課上，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思維的重要性。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要運(yùn)用邏輯推理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，不斷推導(dǎo)和歸納。通過(guò)多次的練習(xí)和思考，我的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和提升。例如，在解決一個(gè)復(fù)雜的幾何問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)畫(huà)圖和分解問(wèn)題，可以幫助我更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和推導(dǎo)解題方法。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)，從而更方便地運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)證。這些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練不僅在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)有益，也能夠幫助我思考和解決其他領(lǐng)域的問(wèn)題。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法（250字）
在數(shù)學(xué)課上，我還學(xué)到了一些有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。首先，要有良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排。數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和鞏固，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和復(fù)習(xí)，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，要注重問(wèn)題的理解和思考，而不僅僅是機(jī)械地運(yùn)用公式。通過(guò)仔細(xì)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題的背景和要求，我們可以更好地把握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而找到解決問(wèn)題的方法。此外，要主動(dòng)與同學(xué)和老師交流，共同探討和解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的討論，我們可以從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，從而得到更全面和深入的解答。
第四段：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系（250字）
數(shù)學(xué)并不是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活毫無(wú)關(guān)系的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課上，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)可以幫助我們分析大量數(shù)據(jù)，了解其中的規(guī)律和趨勢(shì)。這對(duì)于我們理解社會(huì)和做出準(zhǔn)確的判斷是非常重要的。另外，通過(guò)數(shù)學(xué)的建模方法，我們可以將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，再通過(guò)求解模型來(lái)解決問(wèn)題。這種數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用可以涉及到各個(gè)領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理學(xué)和生物學(xué)等。因此，掌握數(shù)學(xué)不僅有助于我們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也為我們的日常生活帶來(lái)許多便利和應(yīng)用。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)參加數(shù)學(xué)課程，我不僅學(xué)到了解題的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力。數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)方法和心得，也對(duì)其他學(xué)科和實(shí)際生活有了積極的影響。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，數(shù)學(xué)將成為我的優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從中汲取知識(shí)和智慧的養(yǎng)分。聽(tīng)課心得不僅是一種體會(huì)和總結(jié)，更是我們進(jìn)一步提高自己的動(dòng)力和源泉。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我可以不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為更深入的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇九
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織全體教師大聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課過(guò)程中老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認(rèn)真的記錄了每個(gè)教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索我似乎看到了一盞引路的明燈；在長(zhǎng)期的閉門(mén)造車(chē)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開(kāi)了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過(guò)程和我自己的一些感受和大家一起分享：
長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過(guò)程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒(méi)完沒(méi)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個(gè)巧妙的問(wèn)題引入，把學(xué)生探究知識(shí)的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎？這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生感覺(jué)有趣的問(wèn)題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。
領(lǐng)略到大師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的智慧，聽(tīng)到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因?yàn)樗尯⒆觽兏惺艿搅藬?shù)學(xué)的簡(jiǎn)約及威力，讓孩子們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼。讓孩子們覺(jué)得數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過(guò)玩游戲來(lái)解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué)，我相信參加那堂課的同學(xué)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)的判斷法則。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來(lái)自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十
今天下午有幸聽(tīng)了獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)課的形式呈現(xiàn)。聽(tīng)完課，可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課較于新授課，孩子們積極性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍。我想很大的原因在于復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有"新鮮感"，也不像練習(xí)課那樣有"成就感"。
在年月日的復(fù)習(xí)課中，老師課前讓學(xué)生整理了知識(shí)點(diǎn)，搜集有關(guān)知識(shí)。我認(rèn)為這是一種有效教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的梳理能力，還可以促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更加深刻的記憶。
在時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課中，老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動(dòng)手操作能力;還提高了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;同時(shí)師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍。
復(fù)習(xí)課一直是老師們感到教學(xué)起來(lái)比較困難，同時(shí)又覺(jué)得十分重要的一種課型。
它不像新授課有“新鮮感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，還擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
昨日，我學(xué)習(xí)了六年級(jí)徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，收獲頗多。
教學(xué)特色：
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，課堂容量較大達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的
注意了與學(xué)生的溝通，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，善于啟發(fā)
注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提高與滲透引入
我的思考：復(fù)習(xí)時(shí)注意兼顧不同水平的學(xué)生。真正使所有學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高。
最后一節(jié)是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想。老師重于引導(dǎo)，起到了傳道授業(yè)的作用。
聽(tīng)完三節(jié)課，深刻的感受到了復(fù)習(xí)課難教。不僅要教學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新知識(shí)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)、去分析思考解決問(wèn)題，比上新授課更難。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十一
每一次聽(tīng)課，都應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何人都有其優(yōu)點(diǎn)。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財(cái)富：經(jīng)驗(yàn)和精神。幾十年的教學(xué)下來(lái)，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對(duì)于重難點(diǎn)的把握，套用一句臺(tái)詞來(lái)說(shuō)：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”確實(shí)，老教師的經(jīng)驗(yàn)和精神值得學(xué)習(xí)，一直以來(lái)，就感覺(jué)他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無(wú)味，可能缺少嗎?不能，但如果細(xì)細(xì)辨一下味道，卻能體味出甜來(lái)。
在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識(shí)，通過(guò)開(kāi)始前的分類(lèi)練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類(lèi)。
題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。
1、學(xué)生練習(xí)
2、反饋交流(指名學(xué)生回答)
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，穿插了一些數(shù)的知識(shí)，特別是“0”，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)對(duì)自然數(shù)進(jìn)行了分類(lèi)：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)而言，做到了扎實(shí)有效。
個(gè)人感覺(jué)：這塊內(nèi)容，也可以這樣進(jìn)行教學(xué)：
讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)?你可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)?說(shuō)出你的'標(biāo)準(zhǔn)?
具體操作：
一、示范分類(lèi)(如奇偶)
二、個(gè)體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))
四、全班交流
在這部分完成后，對(duì)自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。
另：在這堂課中，猜年齡這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)?shù)某霾?，不但?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十二
xx年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”。這次活動(dòng)我們聽(tīng)取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級(jí)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課。聽(tīng)了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識(shí)的傳授過(guò)程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過(guò)程。
本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢，知識(shí)銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來(lái)將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì)。
首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來(lái)表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”，并結(jié)合表示“一些物體”的實(shí)物圖片、學(xué)過(guò)的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來(lái)豐富單位“1”的內(nèi)涵，通過(guò)引申和擴(kuò)展單位“1”的意義來(lái)幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三年級(jí)“分蘋(píng)果”測(cè)量、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過(guò)渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。
意義”，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。
由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任，很多老師都感覺(jué)不好上，又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽(tīng)取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽(tīng)了易元富老師上的六年級(jí)的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對(duì)有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識(shí)，并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”知識(shí)做了巧妙銜接，整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實(shí)際，兼具知識(shí)性，思想性、實(shí)踐性。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形，它們的周長(zhǎng)和面積的定義又分別是什么?在此過(guò)程中黃老師始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關(guān)注不愛(ài)舉手的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試來(lái)表述。然后通過(guò)一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的平面圖形”，結(jié)合“曹沖稱(chēng)象”和生活中“化繁為簡(jiǎn)”的例子來(lái)揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的“遷移和轉(zhuǎn)化” 的重要思想。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來(lái)說(shuō)出其面積的推導(dǎo)過(guò)程，在學(xué)生說(shuō)完自己思路之后易老師會(huì)給出反饋評(píng)價(jià)之后再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更清晰牢固的認(rèn)識(shí)，真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對(duì)性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂。
聽(tīng)課是新教師成長(zhǎng)的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽(tīng)課中的感悟化為自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力，將每一次聽(tīng)課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯!
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十三
為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng)，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo)，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動(dòng)助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動(dòng)，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，如張老師設(shè)計(jì)的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中，不能使湯溢出來(lái)，怎么才能做到？”緊密的聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十四
通過(guò)聆聽(tīng)三年級(jí)數(shù)學(xué)老師張燕的精彩課程，我深受啟發(fā)。張老師是一位年青的教師，儀表端莊，面對(duì)很多聽(tīng)課的老師自然大方，她講的“長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算”讓我親身領(lǐng)略了她對(duì)教材的深刻解讀，感受著她對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著她對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。她在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
下面將我的體會(huì)說(shuō)一些：
1.教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)引入結(jié)合學(xué)生的生活，從讓學(xué)生給賀卡圍花邊引出問(wèn)題引出新課，為新課做了很好的鋪墊。
2、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
本節(jié)課老師始終引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)來(lái)理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，新課首先讓學(xué)生動(dòng)手拼圖從感性上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)系，再運(yùn)用多媒體拼圖驗(yàn)證長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬有關(guān)系，從而推到出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活運(yùn)用公式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
3.教師駕馭課堂的能力很強(qiáng)
在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強(qiáng)，應(yīng)變能力也很強(qiáng)，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了一點(diǎn)小失誤，教師立刻引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索。
實(shí)踐出真知，只有真正自己動(dòng)手參加，才更能體會(huì)到其中的道理。
通過(guò)聽(tīng)課，我深深認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方式上的不足，今后定將更加努力，提升自己的教學(xué)水平，做一名合格優(yōu)秀的人民教師。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，更為促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)博狗博采的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相博狗博采，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去日照市實(shí)驗(yàn)二中聽(tīng)了“20xx年初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)作一下整理：
(一)還數(shù)學(xué)課堂以安靜氛圍聽(tīng)完數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。
課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。
老師們都知道，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課;一節(jié)課下來(lái)，精采紛呈，演化繚亂。
學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。
但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當(dāng)，過(guò)度自然，不像以前公開(kāi)課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過(guò)程，只講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。
二是重視學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和思維的形成過(guò)程，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注重?cái)?shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)多媒體的大量運(yùn)用最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。
這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實(shí)，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。
課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。以上是我這次聽(tīng)課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來(lái)，冷寂下來(lái)。
課改教學(xué)的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知模式，依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂(lè)的博狗博采，健康自由的成長(zhǎng)。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
今天聽(tīng)了三節(jié)美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的'游戲》，注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。
今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分，老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十六
課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)記，用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽(yáng)”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ?BR> 活中充滿著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，呂金穎老師利用超市、商店開(kāi)業(yè)時(shí)門(mén)口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1。重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問(wèn)題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識(shí)平行四邊形》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過(guò)小組比賽擺圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)
中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇一
汶陽(yáng)中學(xué) 劉 倩
我校在3月上旬開(kāi)展了以“提高課堂效率，共建和諧”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。宋其輝和邸力軍老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師?？吹轿渑d全和宋其輝兩位數(shù)學(xué)老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，宋其輝老師在教學(xué)《相似多邊形 》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。宋其輝老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
汶陽(yáng)中學(xué) 劉 玉 靖
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇二
數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是最具挑戰(zhàn)性的科目之一。然而，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課和積極參與討論，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的新的思維方式和技巧。在這篇文章中，我將分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有所幫助。
第一段：審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
在數(shù)學(xué)課程中取得良好的成績(jī)，首先要審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。課堂上，我養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)到達(dá)、專(zhuān)心聽(tīng)講和積極參與討論的習(xí)慣。課后，我注意及時(shí)復(fù)習(xí)和做練習(xí)題，注重理解概念和方法，而非死記硬背，這為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題是非常有效的學(xué)習(xí)方法，所以我主動(dòng)參與小組活動(dòng)和組織學(xué)習(xí)小組，以提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第二段：改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度
過(guò)去，我對(duì)數(shù)學(xué)抱有一種消極的態(tài)度，覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，通過(guò)聽(tīng)課和與老師和同學(xué)的交流，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的技巧的學(xué)科。它的美妙之處在于，它有著清晰明確的規(guī)則和性質(zhì)，只要我們按照規(guī)則進(jìn)行推理和演繹，就能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)果。同時(shí)，數(shù)學(xué)也能讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，鍛煉我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第三段：掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法
數(shù)學(xué)是一門(mén)層層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)概念和方法都是構(gòu)建在前一個(gè)概念和方法的基礎(chǔ)上。在課堂上，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)的基本概念和方法，如代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計(jì)等。而這些基本概念和方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸加深了對(duì)這些概念和方法的理解和掌握。重要的是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量理解數(shù)學(xué)的意義和背后的推理過(guò)程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。只有真正掌握了基本概念和方法，才能在更高層次的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮作用。
第四段：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，與同學(xué)的交流和分享可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。每次課堂結(jié)束后，我都會(huì)和同學(xué)一起討論問(wèn)題，互相解答疑惑。在小組活動(dòng)中，我主動(dòng)參與組織學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和分享數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，在討論和解答問(wèn)題的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的合作精神。
第五段：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中
數(shù)學(xué)知識(shí)并不僅僅局限于教科書(shū)和課堂上，它是一種能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中的思維方式和工具。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)提供了簡(jiǎn)單而有效的工具和方法。通過(guò)數(shù)學(xué)的思維方式，我能夠更好地分析和理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。例如，在日常生活中，數(shù)學(xué)的概率和統(tǒng)計(jì)方法可以幫助我們做出合理的決策。理解這些，我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)無(wú)處不在的學(xué)科，它對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和方法，也改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何合理思考和解決問(wèn)題，提高了我的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享，使我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍不僅僅局限于課堂，它是解決問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)的思維方式運(yùn)用到實(shí)際中，以提升自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇三
數(shù)學(xué)是一門(mén)既深?yuàn)W又有趣的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，它如同一座高山，需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去攀登。然而，通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我們不僅可以獲得老師的指導(dǎo)和幫助，還可以與同學(xué)們相互探討、交流，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。在過(guò)去的幾年中，我通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課，經(jīng)歷了一些困難，但也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在此，我想分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，課前預(yù)習(xí)是非常重要的。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，是需要邏輯和思維的，課本上的知識(shí)點(diǎn)通常是相互聯(lián)系的，所以在課前預(yù)習(xí)中，我們需要將前面的知識(shí)點(diǎn)梳理好，以便于理解和掌握新的知識(shí)。在預(yù)習(xí)中，我會(huì)提前閱讀教材并做一些相關(guān)的題目，這樣在聽(tīng)課時(shí)，就能更好地跟上老師的思路，并及時(shí)解決自己遇到的問(wèn)題。
其次，積極參與課堂討論是提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。在課堂上，老師通常會(huì)提出一些問(wèn)題，要求我們積極地回答和參與討論。這時(shí)，我們需要敢于開(kāi)口發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們交流。通過(guò)參與討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維更加靈活了，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解也更加深入了。而且，與同學(xué)的討論也可以互相啟發(fā)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果。
另外，課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。數(shù)學(xué)聽(tīng)課后，很多同學(xué)會(huì)感覺(jué)自己已經(jīng)掌握了新的知識(shí)，然而，真正的掌握是需要通過(guò)大量的練習(xí)和鞏固才能實(shí)現(xiàn)的。因此，我通常會(huì)在課后做一些相關(guān)的練習(xí)題，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。在解題的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并主動(dòng)和老師、同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞。
另一方面，我還意識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)解題方法和技巧的運(yùn)用。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要靈活思維的學(xué)科，解題時(shí)需要掌握一些基本的解題方法和技巧。通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我學(xué)到了一些常用的解題思路和技巧，比如找規(guī)律、歸納法、反證法等等。這些方法和技巧在解題中起到了指導(dǎo)作用，幫助我更好地解決問(wèn)題，并提升了自己的解題能力。
最后，數(shù)學(xué)聽(tīng)課讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。在每次的數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)傳授我們很多知識(shí)和技巧，而且會(huì)通過(guò)課堂上的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這種方式，我可以不斷地進(jìn)行自我評(píng)估和總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這種明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更加明確的方向和重心。
總之，通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到了課前預(yù)習(xí)、積極參與討論、課后復(fù)習(xí)和鞏固、解題方法和技巧的運(yùn)用，以及明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向的重要性。數(shù)學(xué)聽(tīng)課為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)，使我能夠不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，只要我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，我們一定能夠攀登好這座高峰，取得優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇四
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)既充滿了挑戰(zhàn)又充滿了樂(lè)趣。數(shù)學(xué)課上，老師的講解和學(xué)生的聽(tīng)課是形成互動(dòng)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。每次聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課，我都會(huì)總結(jié)收獲，反思不足。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中積累的五個(gè)心得體會(huì)。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好預(yù)習(xí)
在數(shù)學(xué)課上，很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)“云里霧里”的感覺(jué)。為了避免這種情況發(fā)生，我發(fā)現(xiàn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并提前進(jìn)行預(yù)習(xí)是很重要的。在聽(tīng)課前，我會(huì)先翻閱老師所布置的課程內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解和回顧。這樣，我能夠在課堂上更容易的跟上老師的講解，理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)預(yù)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
三、積極思考深入理解
課堂上，老師通常會(huì)為我們講解一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并引出一些相關(guān)的例題。在這個(gè)過(guò)程中，我要時(shí)刻保持積極思考的狀態(tài)。盡量理解老師所講的概念和原理，并主動(dòng)思考如何應(yīng)用這些知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)思考和參與討論，我不僅能夠更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也提高了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
四、善于總結(jié)筆記，全面復(fù)習(xí)
課堂上，老師通常會(huì)講解很多重要的知識(shí)點(diǎn)，為了能更好地記住所學(xué)的內(nèi)容，我會(huì)做好課堂筆記。在課后，我會(huì)認(rèn)真回顧和整理這些筆記，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和總結(jié)。這樣，我可以在復(fù)習(xí)時(shí)更加有針對(duì)性地進(jìn)行，全面地掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)。
五、勤于解題，靈活運(yùn)用
數(shù)學(xué)中，解題是最好的學(xué)習(xí)方法。為了更好地理解和掌握知識(shí)，我會(huì)多做一些例題和習(xí)題。在解題過(guò)程中，我會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，嘗試不同的方法和思路去解決問(wèn)題。即使遇到困難也不怕，我會(huì)積極主動(dòng)地尋求老師和同學(xué)的幫助。通過(guò)不斷地解題，我不僅能夠更深入地理解知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的解決問(wèn)題的能力和思維靈活性。
六、總結(jié)
通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了良好的聽(tīng)課習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極思考深入理解、善于總結(jié)復(fù)習(xí)和勤于解題是我在數(shù)學(xué)課堂中的心得體會(huì)。通過(guò)這些方法的積累和實(shí)踐，我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了明顯的提升，同時(shí)也為將來(lái)探索更多數(shù)學(xué)的奧秘打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇五
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。一年級(jí)老師們?cè)谡n件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。特別是胡聰玲老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些數(shù)學(xué)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。特別是馬曉翠老師執(zhí)教的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》，語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
存在的問(wèn)題：
1、過(guò)于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò)，有的教師在板書(shū)課題時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤，有的教師學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)等等，出現(xiàn)這種情況，我感覺(jué)還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)不過(guò)硬，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，很少走出校門(mén)出來(lái)上課，所以才會(huì)如此緊張。
2、課堂評(píng)價(jià)草草了事。打了下課鈴了，教師開(kāi)始問(wèn)了：這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最好呀？一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說(shuō)的，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。最后的課堂評(píng)價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵，要確實(shí)評(píng)到點(diǎn)子上才行，要符合這節(jié)課的實(shí)際才行。恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì)，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識(shí)，既沒(méi)自學(xué)提綱，也沒(méi)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生討論無(wú)從下手，只是閑聊，沒(méi)有絲毫的意義。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的方案，通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方案，學(xué)生是什么也做不出來(lái)的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
4、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺(jué)要講的知識(shí)點(diǎn)不少，但教學(xué)思路不清晰，沒(méi)有按教材的編寫(xiě)意圖去理解，教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一榔頭，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇六
3月22日至23日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下桂林參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)20__年改革經(jīng)典課例展示暨廣西小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會(huì)”的學(xué)習(xí)。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并聆聽(tīng)了錢(qián)金鐸、吳正憲、牛獻(xiàn)禮、俞正強(qiáng)、黃愛(ài)華、江萍六位數(shù)學(xué)專(zhuān)家結(jié)合自己的課堂教學(xué)、以及教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實(shí)的教學(xué)感悟，無(wú)不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開(kāi)朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動(dòng)、受到啟迪，細(xì)細(xì)品味他們的話語(yǔ)，讓我受益匪淺。同時(shí)也從這些名師身上，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，華而不實(shí)。講課的6名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級(jí)教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強(qiáng)老師的報(bào)告《來(lái)自學(xué)生的動(dòng)力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。
俞老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)動(dòng)作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也使聽(tīng)課的教師們感受到：原來(lái)數(shù)學(xué)課還可以這樣上！回想起來(lái)：原來(lái)每一個(gè)看似隨意的環(huán)節(jié)，其實(shí)都是徐老師刻意的設(shè)計(jì)，真可謂是“隨意中的刻意”！
課上，俞老師讓學(xué)生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示， 把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無(wú)法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺(jué)。善于把握學(xué)生思維進(jìn)程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程中，每到謎底就要揭示的時(shí)候，他總是嘎然停止，在等待中使學(xué)生一步一步靠近事物的本質(zhì)，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。
徐老師在報(bào)告中對(duì)中數(shù)學(xué)課的獨(dú)特理解，對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的理性提升以及極富感染力的的語(yǔ)言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動(dòng)，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會(huì)取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動(dòng)、反璞歸真的課堂教學(xué)！”
總之，這兩天的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)較為抽象和難以理解的學(xué)科，因此聽(tīng)課變得尤為重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)聽(tīng)課，我深感數(shù)學(xué)聽(tīng)課對(duì)于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助是巨大的。在這里，我將就我的數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中，我們需要時(shí)刻保持專(zhuān)注。數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，容易產(chǎn)生困惑，因此，我們需要全神貫注地聽(tīng)老師講述的每一個(gè)細(xì)節(jié)。在課堂上，我總是盡量避免分心、打瞌睡等現(xiàn)象，保持警覺(jué)。當(dāng)老師講解重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)使用筆記本做好記錄，避免遺忘重要知識(shí)點(diǎn)。
其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間也是數(shù)學(xué)聽(tīng)課的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要積累和反復(fù)練習(xí)，因此，我們不能寄希望于一次課程就能掌握所有的知識(shí)。在數(shù)學(xué)聽(tīng)課后，我通常會(huì)合理安排時(shí)間，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，將老師講解的知識(shí)梳理清楚、深入消化。這樣可以幫助我在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更好地理解和掌握新知識(shí)。
此外，在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中，積極互動(dòng)也非常重要。課堂上，老師提問(wèn)是檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的重要方式。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，我們應(yīng)該積極舉手回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，對(duì)于其他同學(xué)的問(wèn)題，我們也應(yīng)該積極參與討論，互相幫助、共同進(jìn)步。通過(guò)積極互動(dòng)，我們能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
此外，數(shù)學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中，需要認(rèn)真思考，注重思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)運(yùn)用邏輯來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)科，除了了解知識(shí)點(diǎn)，我們還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式。在聽(tīng)課時(shí)，我喜歡主動(dòng)思考問(wèn)題，積極尋找解題方法。當(dāng)老師講解例題時(shí)，我會(huì)嘗試自己動(dòng)手解答，思考最合理的解題思路。這樣，不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也能夠提高解題能力和思維邏輯。
最后，在數(shù)學(xué)聽(tīng)課中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷積累和沉淀的學(xué)科，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。在課堂上，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，及時(shí)完成題目，可以主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，及時(shí)改正錯(cuò)誤。此外，我會(huì)定期復(fù)習(xí)和總結(jié)，及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信我可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)，我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)聽(tīng)課對(duì)于我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到了合理的課后復(fù)習(xí)，積極互動(dòng)，思維方式的培養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面帶給我的益處。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科有著積極的促進(jìn)作用。我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，完善自己的數(shù)學(xué)聽(tīng)課技巧，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇八
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要深入思考和邏輯推理的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，它可能是一個(gè)令人生畏的挑戰(zhàn)。然而，隨著我在學(xué)校里的數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我漸漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和運(yùn)算符號(hào)的堆砌，而是一門(mén)可以培養(yǎng)思維和解決問(wèn)題能力的學(xué)科。在我近期的數(shù)學(xué)課上，我從中學(xué)到的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，值得分享。
第二段：數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力（250字）
在數(shù)學(xué)課上，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思維的重要性。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要運(yùn)用邏輯推理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，不斷推導(dǎo)和歸納。通過(guò)多次的練習(xí)和思考，我的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和提升。例如，在解決一個(gè)復(fù)雜的幾何問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)畫(huà)圖和分解問(wèn)題，可以幫助我更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和推導(dǎo)解題方法。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)，從而更方便地運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)證。這些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練不僅在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)有益，也能夠幫助我思考和解決其他領(lǐng)域的問(wèn)題。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法（250字）
在數(shù)學(xué)課上，我還學(xué)到了一些有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。首先，要有良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排。數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和鞏固，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和復(fù)習(xí)，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，要注重問(wèn)題的理解和思考，而不僅僅是機(jī)械地運(yùn)用公式。通過(guò)仔細(xì)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題的背景和要求，我們可以更好地把握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而找到解決問(wèn)題的方法。此外，要主動(dòng)與同學(xué)和老師交流，共同探討和解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的討論，我們可以從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，從而得到更全面和深入的解答。
第四段：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系（250字）
數(shù)學(xué)并不是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活毫無(wú)關(guān)系的學(xué)科。在數(shù)學(xué)課上，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)可以幫助我們分析大量數(shù)據(jù)，了解其中的規(guī)律和趨勢(shì)。這對(duì)于我們理解社會(huì)和做出準(zhǔn)確的判斷是非常重要的。另外，通過(guò)數(shù)學(xué)的建模方法，我們可以將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，再通過(guò)求解模型來(lái)解決問(wèn)題。這種數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用可以涉及到各個(gè)領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理學(xué)和生物學(xué)等。因此，掌握數(shù)學(xué)不僅有助于我們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)也為我們的日常生活帶來(lái)許多便利和應(yīng)用。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)參加數(shù)學(xué)課程，我不僅學(xué)到了解題的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力。數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)方法和心得，也對(duì)其他學(xué)科和實(shí)際生活有了積極的影響。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，數(shù)學(xué)將成為我的優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從中汲取知識(shí)和智慧的養(yǎng)分。聽(tīng)課心得不僅是一種體會(huì)和總結(jié)，更是我們進(jìn)一步提高自己的動(dòng)力和源泉。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我可以不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為更深入的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇九
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織全體教師大聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課過(guò)程中老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認(rèn)真的記錄了每個(gè)教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索我似乎看到了一盞引路的明燈；在長(zhǎng)期的閉門(mén)造車(chē)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開(kāi)了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過(guò)程和我自己的一些感受和大家一起分享：
長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過(guò)程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒(méi)完沒(méi)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個(gè)巧妙的問(wèn)題引入，把學(xué)生探究知識(shí)的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎？這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生感覺(jué)有趣的問(wèn)題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。
領(lǐng)略到大師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的智慧，聽(tīng)到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因?yàn)樗尯⒆觽兏惺艿搅藬?shù)學(xué)的簡(jiǎn)約及威力，讓孩子們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼。讓孩子們覺(jué)得數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過(guò)玩游戲來(lái)解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué)，我相信參加那堂課的同學(xué)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)的判斷法則。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來(lái)自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十
今天下午有幸聽(tīng)了獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的晨曦杯數(shù)學(xué)課的比賽。下午三節(jié)課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)課的形式呈現(xiàn)。聽(tīng)完課，可以明顯的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課較于新授課，孩子們積極性有所下降，導(dǎo)致課堂的氣氛不是很活躍。我想很大的原因在于復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有"新鮮感"，也不像練習(xí)課那樣有"成就感"。
在年月日的復(fù)習(xí)課中，老師課前讓學(xué)生整理了知識(shí)點(diǎn)，搜集有關(guān)知識(shí)。我認(rèn)為這是一種有效教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的梳理能力，還可以促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更加深刻的記憶。
在時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課中，老師充分利用學(xué)具。不僅提高學(xué)生自己動(dòng)手操作能力;還提高了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;同時(shí)師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍。
復(fù)習(xí)課一直是老師們感到教學(xué)起來(lái)比較困難，同時(shí)又覺(jué)得十分重要的一種課型。
它不像新授課有“新鮮感”，也不像練習(xí)課有“成就感”，還擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
昨日，我學(xué)習(xí)了六年級(jí)徐老師的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，收獲頗多。
教學(xué)特色：
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、流暢，課堂容量較大達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的
注意了與學(xué)生的溝通，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，善于啟發(fā)
注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提高與滲透引入
我的思考：復(fù)習(xí)時(shí)注意兼顧不同水平的學(xué)生。真正使所有學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)都有不同程度的提高。
最后一節(jié)是分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，讓我感受最深的是每道題目中都灌輸著"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想。老師重于引導(dǎo)，起到了傳道授業(yè)的作用。
聽(tīng)完三節(jié)課，深刻的感受到了復(fù)習(xí)課難教。不僅要教學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新知識(shí)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)、去分析思考解決問(wèn)題，比上新授課更難。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十一
每一次聽(tīng)課，都應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何人都有其優(yōu)點(diǎn)。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財(cái)富：經(jīng)驗(yàn)和精神。幾十年的教學(xué)下來(lái)，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對(duì)于重難點(diǎn)的把握，套用一句臺(tái)詞來(lái)說(shuō)：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”確實(shí)，老教師的經(jīng)驗(yàn)和精神值得學(xué)習(xí)，一直以來(lái)，就感覺(jué)他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無(wú)味，可能缺少嗎?不能，但如果細(xì)細(xì)辨一下味道，卻能體味出甜來(lái)。
在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識(shí)，通過(guò)開(kāi)始前的分類(lèi)練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類(lèi)。
題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。
1、學(xué)生練習(xí)
2、反饋交流(指名學(xué)生回答)
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，穿插了一些數(shù)的知識(shí)，特別是“0”，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)對(duì)自然數(shù)進(jìn)行了分類(lèi)：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)而言，做到了扎實(shí)有效。
個(gè)人感覺(jué)：這塊內(nèi)容，也可以這樣進(jìn)行教學(xué)：
讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)?你可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)?說(shuō)出你的'標(biāo)準(zhǔn)?
具體操作：
一、示范分類(lèi)(如奇偶)
二、個(gè)體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))
四、全班交流
在這部分完成后，對(duì)自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。
另：在這堂課中，猜年齡這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)?shù)某霾?，不但?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十二
xx年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”。這次活動(dòng)我們聽(tīng)取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級(jí)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課。聽(tīng)了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識(shí)的傳授過(guò)程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過(guò)程。
本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢，知識(shí)銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來(lái)將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì)。
首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來(lái)表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”，并結(jié)合表示“一些物體”的實(shí)物圖片、學(xué)過(guò)的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來(lái)豐富單位“1”的內(nèi)涵，通過(guò)引申和擴(kuò)展單位“1”的意義來(lái)幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三年級(jí)“分蘋(píng)果”測(cè)量、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過(guò)渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。
意義”，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。
由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的責(zé)任，很多老師都感覺(jué)不好上，又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽(tīng)取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽(tīng)了易元富老師上的六年級(jí)的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對(duì)有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識(shí)，并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”知識(shí)做了巧妙銜接，整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)系了生活實(shí)際，兼具知識(shí)性，思想性、實(shí)踐性。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形，它們的周長(zhǎng)和面積的定義又分別是什么?在此過(guò)程中黃老師始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關(guān)注不愛(ài)舉手的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試來(lái)表述。然后通過(guò)一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的平面圖形”，結(jié)合“曹沖稱(chēng)象”和生活中“化繁為簡(jiǎn)”的例子來(lái)揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的“遷移和轉(zhuǎn)化” 的重要思想。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來(lái)說(shuō)出其面積的推導(dǎo)過(guò)程，在學(xué)生說(shuō)完自己思路之后易老師會(huì)給出反饋評(píng)價(jià)之后再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述能力還讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更清晰牢固的認(rèn)識(shí)，真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。后面易老師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對(duì)性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易老師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活躍的數(shù)學(xué)課堂。
聽(tīng)課是新教師成長(zhǎng)的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽(tīng)課中的感悟化為自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力，將每一次聽(tīng)課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯!
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十三
為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng)，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo)，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動(dòng)助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動(dòng)，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，如張老師設(shè)計(jì)的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中，不能使湯溢出來(lái)，怎么才能做到？”緊密的聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十四
通過(guò)聆聽(tīng)三年級(jí)數(shù)學(xué)老師張燕的精彩課程，我深受啟發(fā)。張老師是一位年青的教師，儀表端莊，面對(duì)很多聽(tīng)課的老師自然大方，她講的“長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算”讓我親身領(lǐng)略了她對(duì)教材的深刻解讀，感受著她對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著她對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。她在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
下面將我的體會(huì)說(shuō)一些：
1.教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)引入結(jié)合學(xué)生的生活，從讓學(xué)生給賀卡圍花邊引出問(wèn)題引出新課，為新課做了很好的鋪墊。
2、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
本節(jié)課老師始終引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)來(lái)理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，新課首先讓學(xué)生動(dòng)手拼圖從感性上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)系，再運(yùn)用多媒體拼圖驗(yàn)證長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬有關(guān)系，從而推到出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式。然后教師又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活運(yùn)用公式計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。
3.教師駕馭課堂的能力很強(qiáng)
在本節(jié)課中教師不但駕馭教材的能力強(qiáng)，應(yīng)變能力也很強(qiáng)，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了一點(diǎn)小失誤，教師立刻引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
4. 本節(jié)課教師注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索。
實(shí)踐出真知，只有真正自己動(dòng)手參加，才更能體會(huì)到其中的道理。
通過(guò)聽(tīng)課，我深深認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方式上的不足，今后定將更加努力，提升自己的教學(xué)水平，做一名合格優(yōu)秀的人民教師。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，更為促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)博狗博采的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相博狗博采，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去日照市實(shí)驗(yàn)二中聽(tīng)了“20xx年初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)作一下整理：
(一)還數(shù)學(xué)課堂以安靜氛圍聽(tīng)完數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。
課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。
老師們都知道，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課;一節(jié)課下來(lái)，精采紛呈，演化繚亂。
學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。
但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當(dāng)，過(guò)度自然，不像以前公開(kāi)課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過(guò)程，只講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。
二是重視學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和思維的形成過(guò)程，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注重?cái)?shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)多媒體的大量運(yùn)用最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。
這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實(shí)，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。
課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。以上是我這次聽(tīng)課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來(lái)，冷寂下來(lái)。
課改教學(xué)的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知模式，依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂(lè)的博狗博采，健康自由的成長(zhǎng)。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
今天聽(tīng)了三節(jié)美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的'游戲》，注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。
今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評(píng)部分，老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參觀作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)小結(jié)篇十六
課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)記，用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽(yáng)”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ?BR> 活中充滿著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí)，呂金穎老師利用超市、商店開(kāi)業(yè)時(shí)門(mén)口懸掛的彩旗入手，引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1。重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學(xué)習(xí)單位體積的問(wèn)題時(shí)，他先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識(shí)平行四邊形》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學(xué)生通過(guò)小組比賽擺圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等活動(dòng)，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律，從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)
中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。