教案的編寫過(guò)程需要綜合考慮課程目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等因素。教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)要多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是一份詳細(xì)教案，通過(guò)這個(gè)例子來(lái)展示教學(xué)的具體過(guò)程。
一路陽(yáng)光一路情教案篇一
“曾奶奶快看，下雪了！”女孩開心地跑向曾奶奶，托著一小把雪花放在曾奶奶面前。曾奶奶慈祥地望著她，眼神中流露出如水的溫柔。女孩第一次看到這么大的雪，尤其是跟自己最愛的人?！拜鎯航o奶奶找一片雪花好不好？”曾奶奶微笑著，看著她，女孩興奮地答應(yīng)了，她沖進(jìn)雪中。不一會(huì)兒，曾奶奶也過(guò)來(lái)了。她們漸漸融入無(wú)邊的白雪中，只聽到雪花落下的聲音。
“曾奶奶，你在干什么呢？”女孩習(xí)慣性地爬到曾奶奶的書桌上，靜靜地等著答案?！霸棠淘趯W(xué)詩(shī)呢，萱兒要不要學(xué)？”女孩兒坐到奶奶身旁，握起了筆?！白屛铱纯摧鎯簩懯裁春媚兀坎蝗鐚懴履愕膲?mèng)想吧……”夢(mèng)想是個(gè)遙遠(yuǎn)的事。女孩兒常聽人這樣說(shuō)。她一遍遍篩選腦海中的記憶。不一會(huì)兒，她在那張純白的紙上寫下了“萱兒要永遠(yuǎn)和曾奶奶生活在一起?！彼_心地把紙遞給奶奶。風(fēng)兒吹起女孩兒的發(fā)絲，總記起那個(gè)下午明明很冷，但桌前的兩個(gè)人卻感到了世間最大盈滿與溫暖。
“萱兒，奶奶問(wèn)你。如果有一個(gè)人，她失去了最親愛的人怎么辦？”女孩兒沉默了，她把頭扭過(guò)來(lái)，望著窗外。過(guò)了好一會(huì)兒，她說(shuō)：“我會(huì)告訴她不要傷心，萱兒會(huì)一直陪著她，奶奶也會(huì)。”她笑得像春天的迎春花。曾奶奶也笑著說(shuō)：“萱兒要記住，以后要多為別人考慮，不管發(fā)生什么，陽(yáng)光總在你身邊?！薄拜鎯河涀×?，一輩子都不會(huì)忘?！蹦棠汤旱氖?，女孩兒從未發(fā)現(xiàn)，那雙曾經(jīng)抱起自己的手，卻早已被時(shí)光磨去了棱角。
……
天又下起了大雪，女孩兒也成為了如今的我，我知道自己從不孤獨(dú)，因最愛的人永遠(yuǎn)在心中，最溫暖的陽(yáng)光永遠(yuǎn)在身旁。耳畔回響著一個(gè)聲音：“萱兒，你要一直這樣堅(jiān)強(qiáng)?！?BR> 一路陽(yáng)光一路情教案篇二
走在散落陽(yáng)光的鄉(xiāng)間小道，悠閑的踢開身旁礙事的小石子?；秀遍g，耳邊傳來(lái)悄聲細(xì)語(yǔ)的談話，在這寂靜的路上顯得如此清晰。“為什么花朵需要陽(yáng)光呢？”幼稚的童聲傳來(lái)，“因?yàn)橛辛岁?yáng)光就能給花朵溫暖，使它成長(zhǎng)為漂亮的花朵呀！”滿滿的慈祥透露在話語(yǔ)間。
抬頭仰望天空，注視熟悉的太陽(yáng)，刺眼的光使我睜不開眼。變幻多端的云，構(gòu)成了往事的種種片段，在腦海中涌現(xiàn)。
隨著時(shí)光的流逝，我早已跨入初中大門，繁重的課程壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，好在我認(rèn)識(shí)了她，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！彼靡痪湓?shī)給予我力量，我們相視一笑，心有靈犀。當(dāng)我為了復(fù)雜的數(shù)學(xué)題絞盡腦汁時(shí)，總有她為我指點(diǎn)迷津，讓我有了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感慨。幽默風(fēng)趣的她總能在我需要時(shí)，給我及時(shí)的幫助，讓我擁抱快樂(lè)，把煩惱拋到九霄云外。她的樂(lè)觀開朗，如同陽(yáng)光照耀我的心田，如一道美麗的弧線在我成長(zhǎng)的道路上點(diǎn)綴不一樣的色彩，又如蜻蜓點(diǎn)水般留下陣陣漣漪。
六月的天如同小孩的臉說(shuō)變就變，上一秒晴空萬(wàn)里，下一秒便電閃雷鳴。我徘徊在回家的路途中，不知該如何回家，不時(shí)埋怨這多變的天氣。然而，天氣似乎故意和我作對(duì)，風(fēng)更大了，雨也更猛，它們向我全力攻擊，要把我徹底擊垮，我默念：“阿彌陀佛，上帝保佑我，雨快點(diǎn)停吧，饒我一命吧。”
剎那間，一抹熟悉的身影穿過(guò)雨幕，帶落點(diǎn)滴雨水，我定睛一看，不由得轉(zhuǎn)悲為喜，看到來(lái)人，我心中懸著的石頭終于落地。平日里對(duì)我千叮嚀萬(wàn)囑咐的母親此時(shí)顯得如此焦急，不時(shí)的盯著我看，手中的雨傘也早已滴落大片雨水，心中那扇久閉的窗打開了，射入一道溫暖的陽(yáng)光，驅(qū)散了心中的寒冷，如雨后彩虹般美麗耀眼，又如同一盞明燈照亮前行的路。
，成長(zhǎng)的路，雖然漫長(zhǎng)卻充滿真情，給予我不一樣的溫暖。
一路陽(yáng)光一路情教案篇三
如一輛不能回程的列車，一站一站停靠，又一站一站啟程。初中這一程馬上就到站了，在這三年我感受到的溫情、的柔情、的深情一路上明媚，情意無(wú)限。
，一年滿歡欣。那個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的，之后的你伏案痛哭，懷中抱著那個(gè)紅紅的校服。你無(wú)助的樣子不禁讓我想起了曾經(jīng)的自己。你平日里的種種優(yōu)秀表現(xiàn)如同電影般在我腦海中放映，讓人有種想要靠近的愿望。正好此時(shí)，老師說(shuō)初三這一年自己挑戰(zhàn)友，我便毫不猶豫地了你。不是因?yàn)橥?，而是因?yàn)槠饺绽锬愕?、刻苦、熱心。你很熱心，每?dāng)我有不會(huì)的問(wèn)題時(shí)同桌的你總會(huì)悉心講解。你如同陽(yáng)光，帶給我。溫暖了這條路，給予我。，三年教誨銘于心。翻開以往的周記本，上面一條又一條紅色的話語(yǔ)闖入我的心窩。每一張紙，都是一周的；每一句話，都是精心的挑選、真情的流露。了，下面有老師治愈的話語(yǔ)；受挫了，下面有老師贈(zèng)予你的溫暖雞湯；了，下面有老師陪你哈哈大笑每一句評(píng)語(yǔ)，或長(zhǎng)或短，都是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。有了這些，面對(duì)，我不再害怕；有了這些，面對(duì)挫折，我不再脆弱。每每看到這些話語(yǔ)，眼前就浮現(xiàn)出那個(gè)熟悉、和藹的身影。有您，路上，不再孤單；有您，成長(zhǎng)路上，陽(yáng)光溫暖。，一輩相伴血濃親。每身上都有一條無(wú)形的'根，根的那一頭就是。一家三口或一家四口，甚至是一個(gè)大，都是溫暖的歸宿。很不巧，我的總不在周末，長(zhǎng)此以往，連自己都忘記了?？墒蔷驮谀且惶欤?dāng)我提著大包小包回到家時(shí)，才知道那天是自己的生日。父母早已提前準(zhǔn)備好了一切，做了一頓豐盛的大餐。除了更多的是溫暖，一張張明亮的笑臉，一口口熟悉的，一聲聲親切的呼喚，褪去你所有的勞累。無(wú)論你長(zhǎng)多大，你在他們眼中都是寶貝，永遠(yuǎn)記得你的喜好。這一切為我的路途灑滿了陽(yáng)光。、恩情、，化作一束束溫暖的光芒，鋪灑在我行走的道路上，溫暖了這一顆幼小的。，情鋪一路耀人性。
一路陽(yáng)光一路情教案篇四
清晨，雪慢慢從空中飄下來(lái)，像一個(gè)個(gè)冬天的精靈，降臨大地。
那年，我跟爸爸回老家后，就生病了。
我一個(gè)人在空蕩蕩的房間里坐著，無(wú)聊而又空虛，走到窗邊，放眼望去，一片片細(xì)小的雪花從空中緩緩飄落下來(lái)，落在樹葉上，落在小草上，落在大地上這小小的雪仿佛是畫家手中的顏料，給這單調(diào)無(wú)色的冬天，添了些許趣味，甚至溫暖?？粗黄┗ㄉW臨人間，我竟將手伸出去，雪花落在我的手上，涼絲絲的，不一會(huì)就化了，變成了一堆水，一堆有溫度的水。
“咚咚咚”聽到一串清脆的敲門聲，傳進(jìn)我的.耳朵，我跑過(guò)去，打開門。呀！原來(lái)是外婆！外婆身上全是雪，遠(yuǎn)看如同一個(gè)雪人那樣。我趕忙幫外婆拍下身上的雪，招呼外婆進(jìn)屋來(lái)。突然我看見外婆懷里好像抱了什么東西，外婆似乎看透了我的心思，拿出來(lái)一個(gè)罐子，打開罐子，一看，哦！里面是熱騰騰的雞湯！“我聽說(shuō)你生病了，就帶著雞湯來(lái)看看你，趁熱喝吧，涼了就不好喝了?！鳖D時(shí)，我心中的感動(dòng)和感恩溢出心房，不知如何感謝在百忙中，還能抽出時(shí)間來(lái)照顧我、操我心的外婆。我連忙拿起勺子，盛一勺，喝了下去。仿佛有一股暖流涌遍全身，鼻子不堵了，不難受了，心也熱乎了。
我兩三下就把雞湯喝了個(gè)干凈。外婆要走了，我送她出去。當(dāng)她走到門外時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“記得照顧好自己，別再生病了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
雪停了，外婆走在厚厚積雪的雪地上，向著巷子的盡頭走去了。這時(shí)云露出一條縫，陽(yáng)光從那兒浸了出來(lái)，照在大地上，照在我身上，照在我心上，暖暖的。
外婆，是您使我的生活一路陽(yáng)光，一路情，讓我有了快樂(lè)溫暖的憶。
一路陽(yáng)光一路情教案篇五
葉在樹梢微顫，輕風(fēng)過(guò)，卷起層層笑語(yǔ)。溫暖從樹蔭里升騰，乘著陽(yáng)光，鉆進(jìn)人的心房。一縷斜陽(yáng)，透過(guò)窗子射了進(jìn)來(lái)，暖意盎然。母親的愛，也如這陽(yáng)光般溫暖，她是我生命里的風(fēng)帆，也是我成長(zhǎng)中的太陽(yáng)，一路溫暖著我，伴隨著我。
孩提時(shí)的陽(yáng)光，是媽媽燦爛的笑臉。“寶寶，來(lái)呀來(lái)呀，快到媽媽這兒來(lái)。”媽媽沖著正學(xué)步的我喊道。我笑著，一步一步慢慢向她靠近。突然，我“叭唧”一聲，摔在了地上，隨即哇哇大哭，伸手要媽媽。我本以為媽媽會(huì)趕忙跑過(guò)來(lái)扶我，沒(méi)想到她不緊不慢的走過(guò)來(lái)，溫柔地笑著說(shuō)：“寶寶乖，不哭。我們要做一個(gè)自立的孩子，你能不能自己爬起來(lái)呀？”淚眼汪汪的我，望著媽媽燦爛的笑容，不再哭泣，動(dòng)作笨拙緩緩地爬了起來(lái)，開心地笑了，又跟著媽媽繼續(xù)學(xué)步了。媽媽陽(yáng)光般的笑容，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
兒童時(shí)的陽(yáng)光，是媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的道理和教導(dǎo)。記得那天，爸爸媽媽都去上班了，臨走前，媽媽還交代我乖乖寫作業(yè)，作業(yè)沒(méi)寫完不能看電視。我便認(rèn)真地寫起了作業(yè)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可電視的吸引力太大了，一個(gè)聲音在心中響了起來(lái)，告訴我：“沒(méi)關(guān)系，就看一會(huì)兒，不會(huì)有人知道的。”于是，我準(zhǔn)備去看電視，但另一個(gè)聲音又告誡我：“不能看，爸爸媽媽還特意交代過(guò)呢。你要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的.好孩子?！弊罱K我抗拒不了電視的誘惑，看了起來(lái)，可一看就忘了時(shí)間?！鞍パ?，糟糕！”我大叫著跑回房間，埋頭苦寫起來(lái)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，爸爸媽媽回來(lái)了，媽媽來(lái)檢查我的作業(yè)完成情況，一看我才完成一點(diǎn)兒，便說(shuō)：“你是不是偷看電視了？”我一聽，臉立馬紅到了脖子根，如實(shí)供出了所有。媽媽聽完，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“看在你誠(chéng)實(shí)坦白的份兒上，這次我就不計(jì)較了，但是做人一定要誠(chéng)實(shí)守信，明白嗎？還有一定要有自控能力。”“嗯嗯”我連忙點(diǎn)頭，將媽媽的話銘記于心。從此，誠(chéng)信之花便點(diǎn)綴在我的生活中，自控能力也越來(lái)越好。
少年時(shí)的陽(yáng)光，是媽媽手中的那杯菊花茶。夜幕降臨，窗外的雨小心翼翼地下著，怕濕了天空的衣袂。坐在寫字臺(tái)前的我，因感冒而覺(jué)得嗓子又痛又癢，心里焦躁萬(wàn)分。媽媽輕輕打開門，走了進(jìn)來(lái)，腳步很輕。我扭頭望向她，只見媽媽手中端著一杯茶，輕聲說(shuō)：“你嗓子不是不舒服嘛，我給你泡了一杯菊花茶，緩解一下?！闭f(shuō)完，輕輕放下便離開了。
我打開杯蓋，一股清香伴著氤氳升騰的熱氣撲鼻而來(lái)，只見淡黃色的茶水表面浮著朵朵嬌小的或白或黃的菊花，它們吸飽了水，一層層花瓣盡顯飽滿的姿態(tài)，簇?fù)碇虚g一團(tuán)和黃色的花蕊。如此可愛。
我抿了一口茶，原本干澀的嗓子染上絲絲清涼，十分舒服。我抬頭望向窗外，那輪明月，溫潤(rùn)如水，皎潔若玉，內(nèi)心不再焦躁。媽媽手中的那杯菊花茶給了我無(wú)限的溫暖，像明媚的陽(yáng)光驅(qū)逐了所有的不快與陰霾。
偶有一縷清風(fēng)，經(jīng)過(guò)窗前，翻開了記憶的詩(shī)行。時(shí)光輾轉(zhuǎn)，昨日的夏花，舊時(shí)的印記，編織成美好的回憶。如陽(yáng)光般溫暖的母愛，氤氳著溫暖交織于歲月。
一路陽(yáng)光一路情，一路陪伴一路愛。
一路陽(yáng)光一路情教案篇六
東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，這邊風(fēng)景獨(dú)好。
題記
“羊駝仔，起床啦！晨讀time”
老媽的一聲河?xùn)|獅子吼把我從周公的棋局中扯到了現(xiàn)實(shí)。
“哎呦喂，才六點(diǎn)嘛，趕集的都沒(méi)你早。”我從枕邊摸出手表，懶洋洋地說(shuō)道。突然一股洪荒之力向我涌來(lái)，硬生生地將我拽下了床。隨后便聽見臥房門口傳來(lái)一句“莫道君行早，更有早行人。少壯不努力，老大扶不起。還不速速前去讀書！”緊接著，從廚房傳來(lái)一股飯菜的焦糊味，一聲尖叫也隨后而至，早起的老媽又把飯燒糊啦。
我洗漱完畢，拿著課本站在陽(yáng)臺(tái)。
清晨六點(diǎn)多的陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃照在身上，小小的陽(yáng)臺(tái)因了陽(yáng)光的大駕光臨而分外明亮溫馨，充滿生機(jī)：藤蔓纏繞的綠蘿在陽(yáng)光下歡欣鼓舞地奮力生長(zhǎng)；剛剛喝足了水的薄荷生機(jī)勃勃，志向遠(yuǎn)大；綠鬢如云的吊蘭在空中宛若凌波微步的仙女，婀娜多姿地嫵媚著。放眼望去，陽(yáng)光灑在我家旁邊的大操場(chǎng)上，晨練的人們身上也滿是陽(yáng)光，他們有的在陽(yáng)光下跑步，向美國(guó)大片里的孤膽英雄，有的三三兩兩打太極，悠閑自在，像從淡山淡水的中國(guó)水墨畫里出來(lái)的人物，有的則成群結(jié)隊(duì)，穿得花花綠綠的，正在扭著已經(jīng)不纖細(xì)的腰肢跳廣場(chǎng)舞，伴唱的歌曲聲音并不大，大媽們顯然不忍心驚擾孩子們的美夢(mèng)吧。
處暑的風(fēng)涼涼的，帶著潤(rùn)濕的泥土的味兒，還有各種花的香，輕輕柔柔地飄過(guò)來(lái)，讓人清神醒腦?？粗賵?chǎng)上的人們，我突然明白了媽媽說(shuō)的那句“莫道君行早，更有早行人”說(shuō)的是什么。
“咋還不讀？大聲！”夾著慍怒的聲音在陽(yáng)光、涼風(fēng)和花香中分外剛健有力，我連忙開始朗讀“幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山”突然一抹陽(yáng)光照在書上，不偏不倚正照在我要讀的那一塊，我仰頭看著那太陽(yáng)，開心一笑，讀得更帶勁了。
當(dāng)晨讀結(jié)束時(shí)，早飯已經(jīng)端上桌子，看著陽(yáng)光下的豐盛早餐，我來(lái)不及多想，便狼吞虎咽般地吃將起來(lái)，因?yàn)?，正像媽媽說(shuō)的，早晨是一天的開始，一日之計(jì)在于晨，而少年是一生的開始，一生的成就大小從少年是否努力開始。加油，羊駝君！帶著陽(yáng)光，帶著媽媽的愛，一路努力成長(zhǎng)！
一路陽(yáng)光一路情教案篇七
每個(gè)人成長(zhǎng)路上，既有自我雕琢的疼痛，也有破繭成蝶的掙扎。雖然談不上是轟轟烈烈的經(jīng)歷，但它將隨著那一瞬永遠(yuǎn)的定格在我的記憶中。一切都因她，溫暖和煦的一縷陽(yáng)光。
這是一節(jié)語(yǔ)文課，她是我特別喜愛的老師，也是我很敬畏的老師——吳老師。她有著高高的額頭，一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的卷發(fā)，眼角雖有皺紋卻依舊很青春。她上的課，生動(dòng)有趣，引人入勝，讓我們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我膽子很小，特別怕回答問(wèn)題出錯(cuò)，而讓老師失望。所以，僅管語(yǔ)文課十分有趣，我也很少舉起我的手，每次上課的時(shí)候，總像一個(gè)旁觀者，靜靜地看著周圍的人爭(zhēng)先恐后地舉手。
記得一節(jié)語(yǔ)文課上，吳老師聲情并茂地給我們講解課文，她時(shí)不時(shí)地提著問(wèn)題，看著同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)自信地把手舉得高高，而我還是像往常一樣，糾結(jié)著怎樣把手舉起來(lái)。這時(shí)，我突然聽見一個(gè)熟悉的名字:“張書影!你來(lái)解答一下這個(gè)問(wèn)題!”我站了起來(lái)，緊張的心如同十五個(gè)吊桶打水——七上八下，心想:這道題我還沒(méi)想好，怎么辦?我用一聲“呃……”來(lái)加長(zhǎng)我的思考時(shí)間，幾秒鐘過(guò)去了，一分鐘過(guò)去了……我仍一言不發(fā)。
時(shí)間一分一秒過(guò)去，同學(xué)們的目光讓我更加緊張，我滿頭大汗，腦袋空空。明明一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由于緊張，完全忘記自己該說(shuō)些什么，急得我耳朵通紅，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，額頭、手心開始冒冷汗，雙手不知該放在哪里，心也不知什么時(shí)候跳動(dòng)不停，越來(lái)越快，越來(lái)越快，就像節(jié)奏漸快的鼓點(diǎn)，時(shí)而大聲，時(shí)而節(jié)奏不一。
吳老師似乎是看出了我的緊張，耐心地引導(dǎo)我，用鼓勵(lì)的眼光看著我，好像在說(shuō):“加油，你可以的，大膽一些!"漸漸地，我放松下來(lái)，努力地回想老師提出的問(wèn)題，小心翼翼地試探著回答出一個(gè)答案，沒(méi)想到老師微笑著對(duì)我說(shuō):“你太棒了，答對(duì)了!請(qǐng)坐!”這時(shí)我那懸著的心如同石頭一樣，終于落地了，原來(lái)回答問(wèn)題只要敢大膽地說(shuō)出來(lái)就行了。從那以后，我嘗試著舉手，老師看到我舉手，也會(huì)微笑著叫我起來(lái)回答，答錯(cuò)了也沒(méi)有批評(píng)過(guò)我。漸漸地，我勇敢起來(lái)，上課也能夠主動(dòng)舉手了，謝謝您，吳老師!
一縷暖陽(yáng)，十里春風(fēng)，千絲斜雨，潤(rùn)開了那段干澀，那段彷徨。在我們成長(zhǎng)的道路上，老師的關(guān)愛就像陽(yáng)光一樣，一路陪伴，一路呵護(hù)，充滿溫情!
一路陽(yáng)光一路情教案篇八
——題記
“煩死了!走開!”一臉不耐煩的我“砰”地一聲摔上了房門，把媽媽關(guān)在屋外。
發(fā)泄過(guò)的我關(guān)門后頓時(shí)失去了力氣，靠著門滑坐到了地上，淚水也一顆一顆的滑落眼眶。
我是怎么了?我問(wèn)自己。沒(méi)有聲音，屋子里靜悄悄的，只有幾尾茍延殘喘的魚病懨懨的擺動(dòng)著黯淡無(wú)光的尾巴。
看著它們，往事浮上心頭……
今天，我和我最好的朋友吵架了。我前幾天借給她幾本書，今天她卻把被涂的亂七八糟的書還給了我。我問(wèn)她怎么回事，她說(shuō)是她小表弟畫的，不管她的事……就這樣，我們吵了起來(lái)。
一夜無(wú)眠。
優(yōu)美的鋼琴聲響起，在這個(gè)寂靜的早晨中顯的有些突兀。睡眼惺忪的我按下了還在響的鬧鐘，音樂(lè)頓時(shí)停止了。一陣香氣適時(shí)地傳來(lái)，讓我睜開了眼睛。一杯熱氣騰騰的奶茶放在床頭柜上，旁邊還有一張便利貼：“昨天發(fā)生了什么不開心的事情就忘記它吧。希望今天的你是快樂(lè)的!愛你的媽媽”
看著那仿佛還帶著溫度的字跡，我的眼前又模糊了…什么時(shí)候起，我也這么愛哭了…迫不及待地，我打開房門，向著媽媽的'背影喊道：“媽媽，我會(huì)的!”
陽(yáng)光何須去苦苦尋覓?總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它一直暖暖的照在你身上!
一路陽(yáng)光一路情教案篇九
考試失利的陰霾如一條毒蛇在心中無(wú)止境地蜿蜒爬行。
冬日的黃昏，總是亢長(zhǎng)而又寒冷，連帶著我已傷痕累累的心，都被呼嘯的北風(fēng)吹得瑟瑟顫抖。
街邊的路燈亮著昏黃的光，灑下暗沉的光暈。干枯的樹枝在風(fēng)中劇烈地?fù)u晃，婆娑的樹影也隨之一起晃動(dòng)著。暗沉的黑影，如恐怖的妖獸，透著邪惡的氣息。道路一直延伸向遠(yuǎn)方，如一張血盆大口，等待著將人吞噬。
我拖著沉重的步伐，沿著這漫長(zhǎng)而又熟悉的路前進(jìn)著，腿中卻似灌了鉛一般。面對(duì)那日夜開關(guān)不休的家門，我的心中有增添了一份惆悵。輕輕推開家門，爸媽早已在家中等候，面對(duì)那迎來(lái)的笑容，慚愧在心中油然而生。我低著頭，不敢直視他們熱切的目光，似蚊子叫般低語(yǔ)了一聲“回來(lái)了”，變徑直走向了我的房間。
關(guān)上門，將試卷平放在桌上，那一個(gè)個(gè)鮮紅的大叉閃爍著刺眼的光芒。正在這時(shí)，媽媽推開門走了進(jìn)來(lái)，手中捧著一杯熱氣騰騰的牛奶。“媽，這次考試我沒(méi)考好?！薄拔覐哪愕哪樕弦呀?jīng)知道了。媽媽講牛奶小心翼翼地放在桌上，拿起那張傷痕累累的試卷，撫摸著我的頭，分析錯(cuò)誤的原因。媽媽走后，我將牛奶捧在手心，喝一口，溫?zé)岬呐黝D時(shí)涌遍全身，心中的陰霾掃除了一半。
媽媽的關(guān)愛是我心中最溫馨的風(fēng)景。
第二天，天還未亮我變已經(jīng)醒來(lái)，來(lái)到六樓的露臺(tái)上，太陽(yáng)剛剛爬上了地平線，寒風(fēng)肆意地吹卷，如一把把冰刀刮過(guò)，放眼望去，一切似乎都已枯黃，空氣中沉淀這死一般的寂靜。
突然，一陣沁人心脾的方向夾雜在那呼嘯的北風(fēng)中鋪面而來(lái)，循著想起望去，那時(shí)一盆梅花，頗有“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的風(fēng)范，在那如刀的風(fēng)中，它絲毫沒(méi)有顯示出一點(diǎn)要退縮的意思憑借它那出奇的傲骨，綻放出迷人的花朵，為這冬日的死寂增添了一份活力。此時(shí)，我心中的陰霾蕩然無(wú)存。
頂風(fēng)傲雪的臘梅是那振奮人心的風(fēng)景。
家，這個(gè)我最熟悉的地方，我把這些溫暖的風(fēng)景裁剪成美麗的圖畫駐于心中，奔赴茫茫前程也不害怕。
雞啼三聲，小鎮(zhèn)漸漸蘇醒。
一路陽(yáng)光一路情教案篇十
向日葵總以笑臉尋找太陽(yáng)，群星總以自身綻放光芒，前行的道路上，總有那么一群人為你披荊斬棘。
題記
我生于貧瘠之地，出門便能伴著沙塵一起玩耍，周圍是一座接著一座黃色的大山，仍記得小時(shí)候喝水都成問(wèn)題，要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑山里流下來(lái)的水，下雨時(shí)，便接房檐上流下來(lái)的水。說(shuō)實(shí)話水很難喝，不僅有沙塵，還帶著一絲咸咸的苦澀味道，而且道路還很崎嶇不平。水可以不用打就直接從水龍頭里流出來(lái)，這是我從未想過(guò)的。
直到有一天，家里來(lái)了幾個(gè)叔叔，說(shuō)要給我們安裝水龍頭，裝了水龍頭，我們就可以直接喝水了，我感到很神奇，因?yàn)槲覐膩?lái)都不知道喝水還可以這么方便。叔叔告訴我們水龍頭是國(guó)家免費(fèi)提供的，以后我們喝水就不用跑那么遠(yuǎn)了。水龍頭里流出來(lái)的水，還是帶著一點(diǎn)點(diǎn)咸味，里面有一些白色的小顆粒，不過(guò)比起以前已經(jīng)很棒了。
再到今年，在州商務(wù)局努力爭(zhēng)取、州縣教育局的積極配合、商務(wù)部中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流中心、聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署、甘肅省商務(wù)廳、可口可樂(lè)中國(guó)、壹基金的支持下，我們學(xué)校迎來(lái)了一臺(tái)叫做凈水機(jī)的新朋友，她可神奇了，將放進(jìn)去的水接出來(lái)后白色的顆粒也不見了，最重要的是我覺(jué)得這里面流出來(lái)的水甜甜的，特別好喝。
這些幫助我們的人，就像冬天的太陽(yáng)一樣溫暖，我也要好好學(xué)習(xí)，將平凡生活過(guò)的璀璨，像他們一樣，去幫助別人，去做一個(gè)太陽(yáng)。
一路陽(yáng)光一路情教案篇十一
別過(guò)你應(yīng)該過(guò)的人生，去過(guò)你想過(guò)的人生。
題記
昨日已從我們手中溜走，我們所能把握的只有今天和明天。記得剛剛步入初中時(shí)，我就立下了極多的壯志豪言，那些我至今仍未觸及到的的幻影夾雜著歡笑停留在昨天，影影綽綽，無(wú)聲無(wú)嗅。昨天我在整理考試用的東西時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了被我遺忘在角落里的筆記，我輕輕撣開上面的灰塵，翻開。扉頁(yè)上用楷書工工整整的寫著自己選擇的路，跪著也要走完讀完不由得哭了，曾經(jīng)的夢(mèng)想就這么輕易的放棄了，多么脆弱啊。
記得有一次和好友一起逛街，進(jìn)了書店，我就沖向韓寒的小說(shuō)那兒，拿起本白白的書，鄭重地對(duì)她說(shuō)：我以后就要成為他這樣的作家。好友笑笑，一臉玩味的表情走開了。我說(shuō)的都是實(shí)話，我的確是想成為一個(gè)作家，但每次月考成績(jī)的*似地告訴我：不可能！我每每帶著沮喪的表情停留在新書柜臺(tái)前，都像是用刀在手心割下一道道傷痕。成績(jī)這么差的話，寫出來(lái)的東西也不會(huì)有人看吧。每每佇立在街頭，仰望頭頂?shù)娜f(wàn)里長(zhǎng)空，及黛色滿天時(shí)對(duì)夕陽(yáng)依依不舍，只得次日，再看到那初升的太陽(yáng)，才恍然大悟：明日已經(jīng)到了。
人們都說(shuō)新的學(xué)期有新的氣象，我卻還是那副懨懨的樣子，時(shí)刻守候著那個(gè)遙遠(yuǎn)的作家夢(mèng)。直至一日，一友緩緩地對(duì)我說(shuō)：作家不需要文憑。我呆呆的望著她卻又幡然醒悟。琉璃般易碎卻又精致，像是藍(lán)色鳶尾樣的那個(gè)夢(mèng)，我開始學(xué)著小心翼翼將它藏在深處，默默、默默、為之而執(zhí)著。如獲重生般，期待著一個(gè)又一個(gè)黎明。每每望著繁星滿天至窗透初曉，再看看手邊一本本的練習(xí)冊(cè)都有著別樣的成就感，我知道每寫滿一本練習(xí)冊(cè)，就又向明天近了一步，人生就是這樣不斷累積再累積，直至某個(gè)巔峰。
我望著眼前的人們?cè)谏成车膶懼裁?，猛地覺(jué)得又是一個(gè)階段的勝利，于是許諾給自己的靈魂，再不矯情地回顧身后的十五個(gè)春秋。桌子旁的墻皮微微泛潮，帶著腐朽的味道，有江南的氣息。我貪婪的吮吸著，時(shí)而想起那個(gè)飄渺的夢(mèng)想。
在我即將走過(guò)的四年里，那些綿長(zhǎng)的疼痛與回憶一同逝去。而這新的開端也必定一同往昔。
一路陽(yáng)光一路情教案篇十二
走在窄窄的田間小路，撫摸著手旁細(xì)細(xì)碎碎的小花，有微風(fēng)躍過(guò)，滿是樹葉與泥土混合的味道，還略帶淡雅的芬芳，不濃郁，卻一點(diǎn)一點(diǎn)沁人心脾。這一陣子，菜花謝了，長(zhǎng)出嫩嫩的、綠綠的菜莢，有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，成波成浪成海洋，成片成片裙裾飄飛，美得令人心醉。腦海里掠過(guò)老師的聲音：“童年已不再屬于你們，你們面向的，是如山路般坎坷曲折的青春……”而我此時(shí)驀然回首，走過(guò)的小路上，有陽(yáng)光灑下的斑駁的影子，隱隱的，跳躍，然后，逝去。
這讓我想起了有一年春天，那時(shí)我也就六七歲吧。正是菜花開的時(shí)候，外婆家所有的菜花，一齊綻開，滿腔的熱情，都燃成絢麗。那個(gè)時(shí)候，房子是蕩在菜花上的，人是蕩在菜花上的，整個(gè)世界成了黃艷艷的一大片。路是大舞臺(tái)呵！你也跳，他也跳，連成群的菜花都上去跳幾圈，女孩子的發(fā)里，都插了菜花，明亮亮地戴在頭上。那時(shí)也不知送出了多少歡笑，似乎灑在路上的陽(yáng)光都被我們笑得抖動(dòng)。那時(shí)懂什么呢？有路給自己蹦跳，有花給自己玩賞，快樂(lè)著，這些對(duì)于童年的我們來(lái)說(shuō)，就夠了。
也有一年冬天，被父母邀了去看山上的梅花。母親說(shuō)，那是你想不出的清麗呢！可在路上，大雪封山，一車人就困在山路上，進(jìn)退兩難。我心里急著呢！急著要去看山頂?shù)拿坊?，想像著它們?dú)秀于白雪之中，白、粉、紅，裊裊婷婷，如靜美的少女……“不行，我得去看看！”那是怎樣的一種迫不及待??！恨雪恨到牙癢癢，就希望能有一束陽(yáng)光灑下來(lái)，化了雪，通了路，我也就能去山頂看梅了。母親問(wèn)我：“那么急干嗎？遲早是要看的。”可她怎么懂我呢？小孩子的心，都是千奇百怪的，梅好，當(dāng)然得快點(diǎn)看了！可看著蜿蜒不見頭的山路，我又有點(diǎn)怕了。
不過(guò)，那也都是以前的事了。現(xiàn)在，又是春了。陽(yáng)光下肆意玩鬧的孩童，綠得喜人的柳葉兒，都是春?。∽哌^(guò)那么多路，有坎坷，有曲折，路過(guò)那么多風(fēng)景，有花，有陽(yáng)光，也都走到今天了，走到了這個(gè)叫青春的地方。春天呵！就是在這兒蓬勃盎然的吧！
原來(lái)，一路風(fēng)景，一路陽(yáng)光，通向的是一個(gè)叫青春的地方……
一路陽(yáng)光一路情教案篇十三
在書店看書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一本書《一路有陽(yáng)光》，于是饒有興趣地拿起來(lái)閱讀，但卻被其中的文字深深感動(dòng)。
是的，讀完這本書，感悟頗多。這本書或許是散文，因?yàn)樗鼛в形淖至鲿常髁擞诶淼奶攸c(diǎn)，如同涓涓清流注入我們的心靈，觸動(dòng)著我的心弦。那美妙的語(yǔ)言更像包含靈氣的音符輕輕地滑過(guò)心頭，引領(lǐng)著教育的有心人走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，這本書極富閱讀美感，每一個(gè)情節(jié)都是絕美。此外，這本書又像報(bào)告文學(xué)，率真的故事彰顯著人性的哲理。在這里，我們可以欣賞到教育的美妙，成長(zhǎng)的幸福?！兑宦酚嘘?yáng)光》慢慢翻閱著，它散發(fā)著淡淡的墨香，讓我冷靜，讓我感動(dòng)。
bright光
一路有陽(yáng)光
從這本書中，我深刻了解到，她——刁榮普是成都市磨子橋小學(xué)的校長(zhǎng)也是本書的作者。只因心中有愛，心中有陽(yáng)光，從而走向了陽(yáng)光教育的道路。她是成都市磨子橋小學(xué)的校長(zhǎng)，是一個(gè)永不放棄希望，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)孩子，是一個(gè)愿意一天又一天，熱愛而虔誠(chéng)地度過(guò)，平凡而又認(rèn)真地度過(guò)，全身心地?fù)肀Ш⒆拥娜?，是一個(gè)愿意做孩子眼中笑得可愛的“小松鼠”,愿意做在寒冬溫暖小手的“大暖爐”,愿意做天天佇立在晨風(fēng)中給每個(gè)人帶來(lái)微笑的那一面“飄揚(yáng)的旗幟”的人，她是一個(gè)每天會(huì)最早到學(xué)校門口送給每個(gè)孩子一個(gè)微笑，會(huì)彎下腰傾聽他們說(shuō)話，會(huì)與他們一起撿起每一個(gè)“快樂(lè)”的“校長(zhǎng)阿姨”,是一個(gè)在教師的心中，她是每天會(huì)給老師們一次溫暖的握手，是讓人愿意親近的“校長(zhǎng)姐姐”;在家長(zhǎng)的心中，她是一位可以促膝長(zhǎng)談，值得尊敬和信賴的朋友；在同行們的心中，她是一位有品位，有魄力，執(zhí)著追求教育理想的教育者。
是的，是她提出了“陽(yáng)光教育”的教育理念，在這本書中，寫著：“陽(yáng)光并不僅僅指臉上有燦然的笑容，它源于內(nèi)心的一種感悟，也源于內(nèi)在的一種積淀，更是因?yàn)閷?duì)人生的一種個(gè)性化的解讀；管理重在入心，把水澆到根兒上，把工作做到心上；情是動(dòng)力，給行為擂鼓助威；情是火焰，能融化偏見的寒雪堅(jiān)冰；接著，這本書的幾句話深深觸動(dòng)著我：生命，離不開陽(yáng)光的沐浴，離不開教育的滋養(yǎng)；沒(méi)有教育的陽(yáng)光，生命之花，必將枯萎；沒(méi)有陽(yáng)光的教育，心靈之地，必將荒涼。從這幾句話中，我可以感受到這個(gè)教育者是如何渴望把陽(yáng)光普及教育，讓教育充滿陽(yáng)光的心情。
泰戈?duì)栒f(shuō)：外在世界的運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡，證明了其中我們可以達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)只能在別處，即在精神的內(nèi)在世界里。
她說(shuō)：”在那里，我們最為深切地渴望的乃是在成就之上的安寧。“這本書為我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣美好的世界呀！這個(gè)世界為我們展現(xiàn)了一幅怎樣美好的生命狀態(tài)和生活樣式??！這種美好而高品質(zhì)的生活狀態(tài)背后又是一種怎樣高貴、光輝的人性和怎樣高尚博大的胸懷??！是的，這是一個(gè)陽(yáng)光流溢的教育世界，這是一種有著豐富意蘊(yùn)的陽(yáng)光精神，這是一種積極向上、充滿希望和力量的陽(yáng)光文化。
我為這種陽(yáng)光教育思想而感動(dòng)著，為里面的學(xué)生和老師感動(dòng)著。因?yàn)?，從刁榮普的身上我得到了陽(yáng)光教育的詮釋：是引導(dǎo)師生形成陽(yáng)光般積極的生活態(tài)度，促進(jìn)師生身心健康和諧發(fā)展，通過(guò)一系列以人為本的”陽(yáng)光環(huán)境“的打造和”陽(yáng)光策略“ 的實(shí)施，形成以”陽(yáng)光“為核心的校園文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神靈魂的升華和品位的提升，提高師生的校園生活質(zhì)量。
”陽(yáng)光與生命同在，我們追求陽(yáng)光，在努力營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境，在創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、誠(chéng)信、寬容的校園氛圍。我們也用雙眼去發(fā)現(xiàn)，用心去體會(huì)，其實(shí)，陽(yáng)光就在每天的每件事中，陽(yáng)光就在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，陽(yáng)光就在生活的每一部分中，陽(yáng)光就在每一次的努力中，甚至在每一次的磨難中。不論發(fā)生了什么，不論面對(duì)什么情況，我們每個(gè)人心中都充滿陽(yáng)光，我們每個(gè)人臉上都始終洋溢著陽(yáng)光般的笑臉。……人生時(shí)常會(huì)處于‘塞翁失馬’的階段，不要緊，這只是過(guò)程。一旦超越了這個(gè)階段，就到了“焉知非?！钡木辰纾弧瓣?yáng)光”讓我們互相取暖，互相照耀，讓我們相依相伴一路走來(lái)。“陽(yáng)光”這個(gè)話題，讓我們做教育更有信心、更有希望、更有力量?！斑@些話無(wú)不讓我深受鼓舞著。
是的，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，在物欲至上的熱流的推動(dòng)下，在快餐文化大潮的侵襲下，在這個(gè)人心浮動(dòng)奔騰的年代，校園仿佛不再是人類精神的圣地。此時(shí)，我們需要它，需要陽(yáng)光教育。它告訴我：”安靜的心才聽得見花開的聲音，安靜的心靈才感受到生命的拔節(jié)，安靜的心靈才能生長(zhǎng)出思考的大樹，安靜的心靈才能結(jié)出豐碩的果實(shí)?！啊ⅰ睂捜菔侨诵宰顪嘏墓廨x，教會(huì)了我們?cè)鯓右詫捴拇?，以寬容之眼看事?”每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，只要讓他發(fā)光“,”贊美，一道漂亮的陽(yáng)光“,”陽(yáng)光撒滿每一個(gè)角落“,”自己心中有陽(yáng)光，才能照耀別人“.它讓我們懂得了，課堂上誰(shuí)也救不了我們，課堂上誰(shuí)也管不了我們，惟有我們自己。
日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)，打磨著教師的耐心，消耗著教師的熱情，沖淡了教師的愛；但這本書卻說(shuō)：我們應(yīng)該是陽(yáng)光老師，陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落，贊美詩(shī)一道漂亮的陽(yáng)光，管理也需要陽(yáng)光，要構(gòu)建陽(yáng)光話語(yǔ)系統(tǒng)，讓愛的陽(yáng)光隨著學(xué)生成長(zhǎng)，讓愛的能量化成知識(shí)的圣火，點(diǎn)亮人生的希望，讓充滿愛的教育成為旗幟，讓智慧的、人性的、愛的陽(yáng)光伴隨著一代又一代人的成長(zhǎng)。
最后，《一路有陽(yáng)光》讓我明白：陽(yáng)光教育是一條河，教師是源頭，學(xué)生是活水，九曲回腸，潮起潮落，蕩漾出文明的開端，科學(xué)的成果。
所以，這本書是一本值得我們研讀的書，特別值得老師等教育者來(lái)深讀，我們是否能夠?qū)崿F(xiàn)陽(yáng)光教育？我沉思著，我也沉默著。
所以，讓我們陽(yáng)光為伴，守住心靈的陽(yáng)光，用愛心去播撒陽(yáng)光，用頭腦去思考陽(yáng)光，用腳步去追尋陽(yáng)光，用心去感悟陽(yáng)光。
是的，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有日子的溫馨；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；教育如果沒(méi)有愛，那么心靈之地必將荒涼。在《一路有陽(yáng)光》這本書，充滿智慧的句子”筆筆皆是",閑暇時(shí)你也來(lái)感受陽(yáng)光的沐浴吧！
一路陽(yáng)光一路情教案篇一
“曾奶奶快看，下雪了！”女孩開心地跑向曾奶奶，托著一小把雪花放在曾奶奶面前。曾奶奶慈祥地望著她，眼神中流露出如水的溫柔。女孩第一次看到這么大的雪，尤其是跟自己最愛的人?！拜鎯航o奶奶找一片雪花好不好？”曾奶奶微笑著，看著她，女孩興奮地答應(yīng)了，她沖進(jìn)雪中。不一會(huì)兒，曾奶奶也過(guò)來(lái)了。她們漸漸融入無(wú)邊的白雪中，只聽到雪花落下的聲音。
“曾奶奶，你在干什么呢？”女孩習(xí)慣性地爬到曾奶奶的書桌上，靜靜地等著答案?！霸棠淘趯W(xué)詩(shī)呢，萱兒要不要學(xué)？”女孩兒坐到奶奶身旁，握起了筆?！白屛铱纯摧鎯簩懯裁春媚兀坎蝗鐚懴履愕膲?mèng)想吧……”夢(mèng)想是個(gè)遙遠(yuǎn)的事。女孩兒常聽人這樣說(shuō)。她一遍遍篩選腦海中的記憶。不一會(huì)兒，她在那張純白的紙上寫下了“萱兒要永遠(yuǎn)和曾奶奶生活在一起?！彼_心地把紙遞給奶奶。風(fēng)兒吹起女孩兒的發(fā)絲，總記起那個(gè)下午明明很冷，但桌前的兩個(gè)人卻感到了世間最大盈滿與溫暖。
“萱兒，奶奶問(wèn)你。如果有一個(gè)人，她失去了最親愛的人怎么辦？”女孩兒沉默了，她把頭扭過(guò)來(lái)，望著窗外。過(guò)了好一會(huì)兒，她說(shuō)：“我會(huì)告訴她不要傷心，萱兒會(huì)一直陪著她，奶奶也會(huì)。”她笑得像春天的迎春花。曾奶奶也笑著說(shuō)：“萱兒要記住，以后要多為別人考慮，不管發(fā)生什么，陽(yáng)光總在你身邊?！薄拜鎯河涀×?，一輩子都不會(huì)忘?！蹦棠汤旱氖?，女孩兒從未發(fā)現(xiàn)，那雙曾經(jīng)抱起自己的手，卻早已被時(shí)光磨去了棱角。
……
天又下起了大雪，女孩兒也成為了如今的我，我知道自己從不孤獨(dú)，因最愛的人永遠(yuǎn)在心中，最溫暖的陽(yáng)光永遠(yuǎn)在身旁。耳畔回響著一個(gè)聲音：“萱兒，你要一直這樣堅(jiān)強(qiáng)?！?BR> 一路陽(yáng)光一路情教案篇二
走在散落陽(yáng)光的鄉(xiāng)間小道，悠閑的踢開身旁礙事的小石子?；秀遍g，耳邊傳來(lái)悄聲細(xì)語(yǔ)的談話，在這寂靜的路上顯得如此清晰。“為什么花朵需要陽(yáng)光呢？”幼稚的童聲傳來(lái)，“因?yàn)橛辛岁?yáng)光就能給花朵溫暖，使它成長(zhǎng)為漂亮的花朵呀！”滿滿的慈祥透露在話語(yǔ)間。
抬頭仰望天空，注視熟悉的太陽(yáng)，刺眼的光使我睜不開眼。變幻多端的云，構(gòu)成了往事的種種片段，在腦海中涌現(xiàn)。
隨著時(shí)光的流逝，我早已跨入初中大門，繁重的課程壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，好在我認(rèn)識(shí)了她，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！彼靡痪湓?shī)給予我力量，我們相視一笑，心有靈犀。當(dāng)我為了復(fù)雜的數(shù)學(xué)題絞盡腦汁時(shí)，總有她為我指點(diǎn)迷津，讓我有了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感慨。幽默風(fēng)趣的她總能在我需要時(shí)，給我及時(shí)的幫助，讓我擁抱快樂(lè)，把煩惱拋到九霄云外。她的樂(lè)觀開朗，如同陽(yáng)光照耀我的心田，如一道美麗的弧線在我成長(zhǎng)的道路上點(diǎn)綴不一樣的色彩，又如蜻蜓點(diǎn)水般留下陣陣漣漪。
六月的天如同小孩的臉說(shuō)變就變，上一秒晴空萬(wàn)里，下一秒便電閃雷鳴。我徘徊在回家的路途中，不知該如何回家，不時(shí)埋怨這多變的天氣。然而，天氣似乎故意和我作對(duì)，風(fēng)更大了，雨也更猛，它們向我全力攻擊，要把我徹底擊垮，我默念：“阿彌陀佛，上帝保佑我，雨快點(diǎn)停吧，饒我一命吧。”
剎那間，一抹熟悉的身影穿過(guò)雨幕，帶落點(diǎn)滴雨水，我定睛一看，不由得轉(zhuǎn)悲為喜，看到來(lái)人，我心中懸著的石頭終于落地。平日里對(duì)我千叮嚀萬(wàn)囑咐的母親此時(shí)顯得如此焦急，不時(shí)的盯著我看，手中的雨傘也早已滴落大片雨水，心中那扇久閉的窗打開了，射入一道溫暖的陽(yáng)光，驅(qū)散了心中的寒冷，如雨后彩虹般美麗耀眼，又如同一盞明燈照亮前行的路。
，成長(zhǎng)的路，雖然漫長(zhǎng)卻充滿真情，給予我不一樣的溫暖。
一路陽(yáng)光一路情教案篇三
如一輛不能回程的列車，一站一站停靠，又一站一站啟程。初中這一程馬上就到站了，在這三年我感受到的溫情、的柔情、的深情一路上明媚，情意無(wú)限。
，一年滿歡欣。那個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的，之后的你伏案痛哭，懷中抱著那個(gè)紅紅的校服。你無(wú)助的樣子不禁讓我想起了曾經(jīng)的自己。你平日里的種種優(yōu)秀表現(xiàn)如同電影般在我腦海中放映，讓人有種想要靠近的愿望。正好此時(shí)，老師說(shuō)初三這一年自己挑戰(zhàn)友，我便毫不猶豫地了你。不是因?yàn)橥?，而是因?yàn)槠饺绽锬愕?、刻苦、熱心。你很熱心，每?dāng)我有不會(huì)的問(wèn)題時(shí)同桌的你總會(huì)悉心講解。你如同陽(yáng)光，帶給我。溫暖了這條路，給予我。，三年教誨銘于心。翻開以往的周記本，上面一條又一條紅色的話語(yǔ)闖入我的心窩。每一張紙，都是一周的；每一句話，都是精心的挑選、真情的流露。了，下面有老師治愈的話語(yǔ)；受挫了，下面有老師贈(zèng)予你的溫暖雞湯；了，下面有老師陪你哈哈大笑每一句評(píng)語(yǔ)，或長(zhǎng)或短，都是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。有了這些，面對(duì)，我不再害怕；有了這些，面對(duì)挫折，我不再脆弱。每每看到這些話語(yǔ)，眼前就浮現(xiàn)出那個(gè)熟悉、和藹的身影。有您，路上，不再孤單；有您，成長(zhǎng)路上，陽(yáng)光溫暖。，一輩相伴血濃親。每身上都有一條無(wú)形的'根，根的那一頭就是。一家三口或一家四口，甚至是一個(gè)大，都是溫暖的歸宿。很不巧，我的總不在周末，長(zhǎng)此以往，連自己都忘記了?？墒蔷驮谀且惶欤?dāng)我提著大包小包回到家時(shí)，才知道那天是自己的生日。父母早已提前準(zhǔn)備好了一切，做了一頓豐盛的大餐。除了更多的是溫暖，一張張明亮的笑臉，一口口熟悉的，一聲聲親切的呼喚，褪去你所有的勞累。無(wú)論你長(zhǎng)多大，你在他們眼中都是寶貝，永遠(yuǎn)記得你的喜好。這一切為我的路途灑滿了陽(yáng)光。、恩情、，化作一束束溫暖的光芒，鋪灑在我行走的道路上，溫暖了這一顆幼小的。，情鋪一路耀人性。
一路陽(yáng)光一路情教案篇四
清晨，雪慢慢從空中飄下來(lái)，像一個(gè)個(gè)冬天的精靈，降臨大地。
那年，我跟爸爸回老家后，就生病了。
我一個(gè)人在空蕩蕩的房間里坐著，無(wú)聊而又空虛，走到窗邊，放眼望去，一片片細(xì)小的雪花從空中緩緩飄落下來(lái)，落在樹葉上，落在小草上，落在大地上這小小的雪仿佛是畫家手中的顏料，給這單調(diào)無(wú)色的冬天，添了些許趣味，甚至溫暖?？粗黄┗ㄉW臨人間，我竟將手伸出去，雪花落在我的手上，涼絲絲的，不一會(huì)就化了，變成了一堆水，一堆有溫度的水。
“咚咚咚”聽到一串清脆的敲門聲，傳進(jìn)我的.耳朵，我跑過(guò)去，打開門。呀！原來(lái)是外婆！外婆身上全是雪，遠(yuǎn)看如同一個(gè)雪人那樣。我趕忙幫外婆拍下身上的雪，招呼外婆進(jìn)屋來(lái)。突然我看見外婆懷里好像抱了什么東西，外婆似乎看透了我的心思，拿出來(lái)一個(gè)罐子，打開罐子，一看，哦！里面是熱騰騰的雞湯！“我聽說(shuō)你生病了，就帶著雞湯來(lái)看看你，趁熱喝吧，涼了就不好喝了?！鳖D時(shí)，我心中的感動(dòng)和感恩溢出心房，不知如何感謝在百忙中，還能抽出時(shí)間來(lái)照顧我、操我心的外婆。我連忙拿起勺子，盛一勺，喝了下去。仿佛有一股暖流涌遍全身，鼻子不堵了，不難受了，心也熱乎了。
我兩三下就把雞湯喝了個(gè)干凈。外婆要走了，我送她出去。當(dāng)她走到門外時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“記得照顧好自己，別再生病了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
雪停了，外婆走在厚厚積雪的雪地上，向著巷子的盡頭走去了。這時(shí)云露出一條縫，陽(yáng)光從那兒浸了出來(lái)，照在大地上，照在我身上，照在我心上，暖暖的。
外婆，是您使我的生活一路陽(yáng)光，一路情，讓我有了快樂(lè)溫暖的憶。
一路陽(yáng)光一路情教案篇五
葉在樹梢微顫，輕風(fēng)過(guò)，卷起層層笑語(yǔ)。溫暖從樹蔭里升騰，乘著陽(yáng)光，鉆進(jìn)人的心房。一縷斜陽(yáng)，透過(guò)窗子射了進(jìn)來(lái)，暖意盎然。母親的愛，也如這陽(yáng)光般溫暖，她是我生命里的風(fēng)帆，也是我成長(zhǎng)中的太陽(yáng)，一路溫暖著我，伴隨著我。
孩提時(shí)的陽(yáng)光，是媽媽燦爛的笑臉。“寶寶，來(lái)呀來(lái)呀，快到媽媽這兒來(lái)。”媽媽沖著正學(xué)步的我喊道。我笑著，一步一步慢慢向她靠近。突然，我“叭唧”一聲，摔在了地上，隨即哇哇大哭，伸手要媽媽。我本以為媽媽會(huì)趕忙跑過(guò)來(lái)扶我，沒(méi)想到她不緊不慢的走過(guò)來(lái)，溫柔地笑著說(shuō)：“寶寶乖，不哭。我們要做一個(gè)自立的孩子，你能不能自己爬起來(lái)呀？”淚眼汪汪的我，望著媽媽燦爛的笑容，不再哭泣，動(dòng)作笨拙緩緩地爬了起來(lái)，開心地笑了，又跟著媽媽繼續(xù)學(xué)步了。媽媽陽(yáng)光般的笑容，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
兒童時(shí)的陽(yáng)光，是媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的道理和教導(dǎo)。記得那天，爸爸媽媽都去上班了，臨走前，媽媽還交代我乖乖寫作業(yè)，作業(yè)沒(méi)寫完不能看電視。我便認(rèn)真地寫起了作業(yè)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可電視的吸引力太大了，一個(gè)聲音在心中響了起來(lái)，告訴我：“沒(méi)關(guān)系，就看一會(huì)兒，不會(huì)有人知道的。”于是，我準(zhǔn)備去看電視，但另一個(gè)聲音又告誡我：“不能看，爸爸媽媽還特意交代過(guò)呢。你要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的.好孩子?！弊罱K我抗拒不了電視的誘惑，看了起來(lái)，可一看就忘了時(shí)間?！鞍パ?，糟糕！”我大叫著跑回房間，埋頭苦寫起來(lái)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，爸爸媽媽回來(lái)了，媽媽來(lái)檢查我的作業(yè)完成情況，一看我才完成一點(diǎn)兒，便說(shuō)：“你是不是偷看電視了？”我一聽，臉立馬紅到了脖子根，如實(shí)供出了所有。媽媽聽完，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“看在你誠(chéng)實(shí)坦白的份兒上，這次我就不計(jì)較了，但是做人一定要誠(chéng)實(shí)守信，明白嗎？還有一定要有自控能力。”“嗯嗯”我連忙點(diǎn)頭，將媽媽的話銘記于心。從此，誠(chéng)信之花便點(diǎn)綴在我的生活中，自控能力也越來(lái)越好。
少年時(shí)的陽(yáng)光，是媽媽手中的那杯菊花茶。夜幕降臨，窗外的雨小心翼翼地下著，怕濕了天空的衣袂。坐在寫字臺(tái)前的我，因感冒而覺(jué)得嗓子又痛又癢，心里焦躁萬(wàn)分。媽媽輕輕打開門，走了進(jìn)來(lái)，腳步很輕。我扭頭望向她，只見媽媽手中端著一杯茶，輕聲說(shuō)：“你嗓子不是不舒服嘛，我給你泡了一杯菊花茶，緩解一下?！闭f(shuō)完，輕輕放下便離開了。
我打開杯蓋，一股清香伴著氤氳升騰的熱氣撲鼻而來(lái)，只見淡黃色的茶水表面浮著朵朵嬌小的或白或黃的菊花，它們吸飽了水，一層層花瓣盡顯飽滿的姿態(tài)，簇?fù)碇虚g一團(tuán)和黃色的花蕊。如此可愛。
我抿了一口茶，原本干澀的嗓子染上絲絲清涼，十分舒服。我抬頭望向窗外，那輪明月，溫潤(rùn)如水，皎潔若玉，內(nèi)心不再焦躁。媽媽手中的那杯菊花茶給了我無(wú)限的溫暖，像明媚的陽(yáng)光驅(qū)逐了所有的不快與陰霾。
偶有一縷清風(fēng)，經(jīng)過(guò)窗前，翻開了記憶的詩(shī)行。時(shí)光輾轉(zhuǎn)，昨日的夏花，舊時(shí)的印記，編織成美好的回憶。如陽(yáng)光般溫暖的母愛，氤氳著溫暖交織于歲月。
一路陽(yáng)光一路情，一路陪伴一路愛。
一路陽(yáng)光一路情教案篇六
東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，這邊風(fēng)景獨(dú)好。
題記
“羊駝仔，起床啦！晨讀time”
老媽的一聲河?xùn)|獅子吼把我從周公的棋局中扯到了現(xiàn)實(shí)。
“哎呦喂，才六點(diǎn)嘛，趕集的都沒(méi)你早。”我從枕邊摸出手表，懶洋洋地說(shuō)道。突然一股洪荒之力向我涌來(lái)，硬生生地將我拽下了床。隨后便聽見臥房門口傳來(lái)一句“莫道君行早，更有早行人。少壯不努力，老大扶不起。還不速速前去讀書！”緊接著，從廚房傳來(lái)一股飯菜的焦糊味，一聲尖叫也隨后而至，早起的老媽又把飯燒糊啦。
我洗漱完畢，拿著課本站在陽(yáng)臺(tái)。
清晨六點(diǎn)多的陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃照在身上，小小的陽(yáng)臺(tái)因了陽(yáng)光的大駕光臨而分外明亮溫馨，充滿生機(jī)：藤蔓纏繞的綠蘿在陽(yáng)光下歡欣鼓舞地奮力生長(zhǎng)；剛剛喝足了水的薄荷生機(jī)勃勃，志向遠(yuǎn)大；綠鬢如云的吊蘭在空中宛若凌波微步的仙女，婀娜多姿地嫵媚著。放眼望去，陽(yáng)光灑在我家旁邊的大操場(chǎng)上，晨練的人們身上也滿是陽(yáng)光，他們有的在陽(yáng)光下跑步，向美國(guó)大片里的孤膽英雄，有的三三兩兩打太極，悠閑自在，像從淡山淡水的中國(guó)水墨畫里出來(lái)的人物，有的則成群結(jié)隊(duì)，穿得花花綠綠的，正在扭著已經(jīng)不纖細(xì)的腰肢跳廣場(chǎng)舞，伴唱的歌曲聲音并不大，大媽們顯然不忍心驚擾孩子們的美夢(mèng)吧。
處暑的風(fēng)涼涼的，帶著潤(rùn)濕的泥土的味兒，還有各種花的香，輕輕柔柔地飄過(guò)來(lái)，讓人清神醒腦?？粗賵?chǎng)上的人們，我突然明白了媽媽說(shuō)的那句“莫道君行早，更有早行人”說(shuō)的是什么。
“咋還不讀？大聲！”夾著慍怒的聲音在陽(yáng)光、涼風(fēng)和花香中分外剛健有力，我連忙開始朗讀“幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山”突然一抹陽(yáng)光照在書上，不偏不倚正照在我要讀的那一塊，我仰頭看著那太陽(yáng)，開心一笑，讀得更帶勁了。
當(dāng)晨讀結(jié)束時(shí)，早飯已經(jīng)端上桌子，看著陽(yáng)光下的豐盛早餐，我來(lái)不及多想，便狼吞虎咽般地吃將起來(lái)，因?yàn)?，正像媽媽說(shuō)的，早晨是一天的開始，一日之計(jì)在于晨，而少年是一生的開始，一生的成就大小從少年是否努力開始。加油，羊駝君！帶著陽(yáng)光，帶著媽媽的愛，一路努力成長(zhǎng)！
一路陽(yáng)光一路情教案篇七
每個(gè)人成長(zhǎng)路上，既有自我雕琢的疼痛，也有破繭成蝶的掙扎。雖然談不上是轟轟烈烈的經(jīng)歷，但它將隨著那一瞬永遠(yuǎn)的定格在我的記憶中。一切都因她，溫暖和煦的一縷陽(yáng)光。
這是一節(jié)語(yǔ)文課，她是我特別喜愛的老師，也是我很敬畏的老師——吳老師。她有著高高的額頭，一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的卷發(fā)，眼角雖有皺紋卻依舊很青春。她上的課，生動(dòng)有趣，引人入勝，讓我們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我膽子很小，特別怕回答問(wèn)題出錯(cuò)，而讓老師失望。所以，僅管語(yǔ)文課十分有趣，我也很少舉起我的手，每次上課的時(shí)候，總像一個(gè)旁觀者，靜靜地看著周圍的人爭(zhēng)先恐后地舉手。
記得一節(jié)語(yǔ)文課上，吳老師聲情并茂地給我們講解課文，她時(shí)不時(shí)地提著問(wèn)題，看著同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)自信地把手舉得高高，而我還是像往常一樣，糾結(jié)著怎樣把手舉起來(lái)。這時(shí)，我突然聽見一個(gè)熟悉的名字:“張書影!你來(lái)解答一下這個(gè)問(wèn)題!”我站了起來(lái)，緊張的心如同十五個(gè)吊桶打水——七上八下，心想:這道題我還沒(méi)想好，怎么辦?我用一聲“呃……”來(lái)加長(zhǎng)我的思考時(shí)間，幾秒鐘過(guò)去了，一分鐘過(guò)去了……我仍一言不發(fā)。
時(shí)間一分一秒過(guò)去，同學(xué)們的目光讓我更加緊張，我滿頭大汗，腦袋空空。明明一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由于緊張，完全忘記自己該說(shuō)些什么，急得我耳朵通紅，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，額頭、手心開始冒冷汗，雙手不知該放在哪里，心也不知什么時(shí)候跳動(dòng)不停，越來(lái)越快，越來(lái)越快，就像節(jié)奏漸快的鼓點(diǎn)，時(shí)而大聲，時(shí)而節(jié)奏不一。
吳老師似乎是看出了我的緊張，耐心地引導(dǎo)我，用鼓勵(lì)的眼光看著我，好像在說(shuō):“加油，你可以的，大膽一些!"漸漸地，我放松下來(lái)，努力地回想老師提出的問(wèn)題，小心翼翼地試探著回答出一個(gè)答案，沒(méi)想到老師微笑著對(duì)我說(shuō):“你太棒了，答對(duì)了!請(qǐng)坐!”這時(shí)我那懸著的心如同石頭一樣，終于落地了，原來(lái)回答問(wèn)題只要敢大膽地說(shuō)出來(lái)就行了。從那以后，我嘗試著舉手，老師看到我舉手，也會(huì)微笑著叫我起來(lái)回答，答錯(cuò)了也沒(méi)有批評(píng)過(guò)我。漸漸地，我勇敢起來(lái)，上課也能夠主動(dòng)舉手了，謝謝您，吳老師!
一縷暖陽(yáng)，十里春風(fēng)，千絲斜雨，潤(rùn)開了那段干澀，那段彷徨。在我們成長(zhǎng)的道路上，老師的關(guān)愛就像陽(yáng)光一樣，一路陪伴，一路呵護(hù)，充滿溫情!
一路陽(yáng)光一路情教案篇八
——題記
“煩死了!走開!”一臉不耐煩的我“砰”地一聲摔上了房門，把媽媽關(guān)在屋外。
發(fā)泄過(guò)的我關(guān)門后頓時(shí)失去了力氣，靠著門滑坐到了地上，淚水也一顆一顆的滑落眼眶。
我是怎么了?我問(wèn)自己。沒(méi)有聲音，屋子里靜悄悄的，只有幾尾茍延殘喘的魚病懨懨的擺動(dòng)著黯淡無(wú)光的尾巴。
看著它們，往事浮上心頭……
今天，我和我最好的朋友吵架了。我前幾天借給她幾本書，今天她卻把被涂的亂七八糟的書還給了我。我問(wèn)她怎么回事，她說(shuō)是她小表弟畫的，不管她的事……就這樣，我們吵了起來(lái)。
一夜無(wú)眠。
優(yōu)美的鋼琴聲響起，在這個(gè)寂靜的早晨中顯的有些突兀。睡眼惺忪的我按下了還在響的鬧鐘，音樂(lè)頓時(shí)停止了。一陣香氣適時(shí)地傳來(lái)，讓我睜開了眼睛。一杯熱氣騰騰的奶茶放在床頭柜上，旁邊還有一張便利貼：“昨天發(fā)生了什么不開心的事情就忘記它吧。希望今天的你是快樂(lè)的!愛你的媽媽”
看著那仿佛還帶著溫度的字跡，我的眼前又模糊了…什么時(shí)候起，我也這么愛哭了…迫不及待地，我打開房門，向著媽媽的'背影喊道：“媽媽，我會(huì)的!”
陽(yáng)光何須去苦苦尋覓?總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它一直暖暖的照在你身上!
一路陽(yáng)光一路情教案篇九
考試失利的陰霾如一條毒蛇在心中無(wú)止境地蜿蜒爬行。
冬日的黃昏，總是亢長(zhǎng)而又寒冷，連帶著我已傷痕累累的心，都被呼嘯的北風(fēng)吹得瑟瑟顫抖。
街邊的路燈亮著昏黃的光，灑下暗沉的光暈。干枯的樹枝在風(fēng)中劇烈地?fù)u晃，婆娑的樹影也隨之一起晃動(dòng)著。暗沉的黑影，如恐怖的妖獸，透著邪惡的氣息。道路一直延伸向遠(yuǎn)方，如一張血盆大口，等待著將人吞噬。
我拖著沉重的步伐，沿著這漫長(zhǎng)而又熟悉的路前進(jìn)著，腿中卻似灌了鉛一般。面對(duì)那日夜開關(guān)不休的家門，我的心中有增添了一份惆悵。輕輕推開家門，爸媽早已在家中等候，面對(duì)那迎來(lái)的笑容，慚愧在心中油然而生。我低著頭，不敢直視他們熱切的目光，似蚊子叫般低語(yǔ)了一聲“回來(lái)了”，變徑直走向了我的房間。
關(guān)上門，將試卷平放在桌上，那一個(gè)個(gè)鮮紅的大叉閃爍著刺眼的光芒。正在這時(shí)，媽媽推開門走了進(jìn)來(lái)，手中捧著一杯熱氣騰騰的牛奶。“媽，這次考試我沒(méi)考好?！薄拔覐哪愕哪樕弦呀?jīng)知道了。媽媽講牛奶小心翼翼地放在桌上，拿起那張傷痕累累的試卷，撫摸著我的頭，分析錯(cuò)誤的原因。媽媽走后，我將牛奶捧在手心，喝一口，溫?zé)岬呐黝D時(shí)涌遍全身，心中的陰霾掃除了一半。
媽媽的關(guān)愛是我心中最溫馨的風(fēng)景。
第二天，天還未亮我變已經(jīng)醒來(lái)，來(lái)到六樓的露臺(tái)上，太陽(yáng)剛剛爬上了地平線，寒風(fēng)肆意地吹卷，如一把把冰刀刮過(guò)，放眼望去，一切似乎都已枯黃，空氣中沉淀這死一般的寂靜。
突然，一陣沁人心脾的方向夾雜在那呼嘯的北風(fēng)中鋪面而來(lái)，循著想起望去，那時(shí)一盆梅花，頗有“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的風(fēng)范，在那如刀的風(fēng)中，它絲毫沒(méi)有顯示出一點(diǎn)要退縮的意思憑借它那出奇的傲骨，綻放出迷人的花朵，為這冬日的死寂增添了一份活力。此時(shí)，我心中的陰霾蕩然無(wú)存。
頂風(fēng)傲雪的臘梅是那振奮人心的風(fēng)景。
家，這個(gè)我最熟悉的地方，我把這些溫暖的風(fēng)景裁剪成美麗的圖畫駐于心中，奔赴茫茫前程也不害怕。
雞啼三聲，小鎮(zhèn)漸漸蘇醒。
一路陽(yáng)光一路情教案篇十
向日葵總以笑臉尋找太陽(yáng)，群星總以自身綻放光芒，前行的道路上，總有那么一群人為你披荊斬棘。
題記
我生于貧瘠之地，出門便能伴著沙塵一起玩耍，周圍是一座接著一座黃色的大山，仍記得小時(shí)候喝水都成問(wèn)題，要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑山里流下來(lái)的水，下雨時(shí)，便接房檐上流下來(lái)的水。說(shuō)實(shí)話水很難喝，不僅有沙塵，還帶著一絲咸咸的苦澀味道，而且道路還很崎嶇不平。水可以不用打就直接從水龍頭里流出來(lái)，這是我從未想過(guò)的。
直到有一天，家里來(lái)了幾個(gè)叔叔，說(shuō)要給我們安裝水龍頭，裝了水龍頭，我們就可以直接喝水了，我感到很神奇，因?yàn)槲覐膩?lái)都不知道喝水還可以這么方便。叔叔告訴我們水龍頭是國(guó)家免費(fèi)提供的，以后我們喝水就不用跑那么遠(yuǎn)了。水龍頭里流出來(lái)的水，還是帶著一點(diǎn)點(diǎn)咸味，里面有一些白色的小顆粒，不過(guò)比起以前已經(jīng)很棒了。
再到今年，在州商務(wù)局努力爭(zhēng)取、州縣教育局的積極配合、商務(wù)部中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流中心、聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署、甘肅省商務(wù)廳、可口可樂(lè)中國(guó)、壹基金的支持下，我們學(xué)校迎來(lái)了一臺(tái)叫做凈水機(jī)的新朋友，她可神奇了，將放進(jìn)去的水接出來(lái)后白色的顆粒也不見了，最重要的是我覺(jué)得這里面流出來(lái)的水甜甜的，特別好喝。
這些幫助我們的人，就像冬天的太陽(yáng)一樣溫暖，我也要好好學(xué)習(xí)，將平凡生活過(guò)的璀璨，像他們一樣，去幫助別人，去做一個(gè)太陽(yáng)。
一路陽(yáng)光一路情教案篇十一
別過(guò)你應(yīng)該過(guò)的人生，去過(guò)你想過(guò)的人生。
題記
昨日已從我們手中溜走，我們所能把握的只有今天和明天。記得剛剛步入初中時(shí)，我就立下了極多的壯志豪言，那些我至今仍未觸及到的的幻影夾雜著歡笑停留在昨天，影影綽綽，無(wú)聲無(wú)嗅。昨天我在整理考試用的東西時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了被我遺忘在角落里的筆記，我輕輕撣開上面的灰塵，翻開。扉頁(yè)上用楷書工工整整的寫著自己選擇的路，跪著也要走完讀完不由得哭了，曾經(jīng)的夢(mèng)想就這么輕易的放棄了，多么脆弱啊。
記得有一次和好友一起逛街，進(jìn)了書店，我就沖向韓寒的小說(shuō)那兒，拿起本白白的書，鄭重地對(duì)她說(shuō)：我以后就要成為他這樣的作家。好友笑笑，一臉玩味的表情走開了。我說(shuō)的都是實(shí)話，我的確是想成為一個(gè)作家，但每次月考成績(jī)的*似地告訴我：不可能！我每每帶著沮喪的表情停留在新書柜臺(tái)前，都像是用刀在手心割下一道道傷痕。成績(jī)這么差的話，寫出來(lái)的東西也不會(huì)有人看吧。每每佇立在街頭，仰望頭頂?shù)娜f(wàn)里長(zhǎng)空，及黛色滿天時(shí)對(duì)夕陽(yáng)依依不舍，只得次日，再看到那初升的太陽(yáng)，才恍然大悟：明日已經(jīng)到了。
人們都說(shuō)新的學(xué)期有新的氣象，我卻還是那副懨懨的樣子，時(shí)刻守候著那個(gè)遙遠(yuǎn)的作家夢(mèng)。直至一日，一友緩緩地對(duì)我說(shuō)：作家不需要文憑。我呆呆的望著她卻又幡然醒悟。琉璃般易碎卻又精致，像是藍(lán)色鳶尾樣的那個(gè)夢(mèng)，我開始學(xué)著小心翼翼將它藏在深處，默默、默默、為之而執(zhí)著。如獲重生般，期待著一個(gè)又一個(gè)黎明。每每望著繁星滿天至窗透初曉，再看看手邊一本本的練習(xí)冊(cè)都有著別樣的成就感，我知道每寫滿一本練習(xí)冊(cè)，就又向明天近了一步，人生就是這樣不斷累積再累積，直至某個(gè)巔峰。
我望著眼前的人們?cè)谏成车膶懼裁?，猛地覺(jué)得又是一個(gè)階段的勝利，于是許諾給自己的靈魂，再不矯情地回顧身后的十五個(gè)春秋。桌子旁的墻皮微微泛潮，帶著腐朽的味道，有江南的氣息。我貪婪的吮吸著，時(shí)而想起那個(gè)飄渺的夢(mèng)想。
在我即將走過(guò)的四年里，那些綿長(zhǎng)的疼痛與回憶一同逝去。而這新的開端也必定一同往昔。
一路陽(yáng)光一路情教案篇十二
走在窄窄的田間小路，撫摸著手旁細(xì)細(xì)碎碎的小花，有微風(fēng)躍過(guò)，滿是樹葉與泥土混合的味道，還略帶淡雅的芬芳，不濃郁，卻一點(diǎn)一點(diǎn)沁人心脾。這一陣子，菜花謝了，長(zhǎng)出嫩嫩的、綠綠的菜莢，有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，成波成浪成海洋，成片成片裙裾飄飛，美得令人心醉。腦海里掠過(guò)老師的聲音：“童年已不再屬于你們，你們面向的，是如山路般坎坷曲折的青春……”而我此時(shí)驀然回首，走過(guò)的小路上，有陽(yáng)光灑下的斑駁的影子，隱隱的，跳躍，然后，逝去。
這讓我想起了有一年春天，那時(shí)我也就六七歲吧。正是菜花開的時(shí)候，外婆家所有的菜花，一齊綻開，滿腔的熱情，都燃成絢麗。那個(gè)時(shí)候，房子是蕩在菜花上的，人是蕩在菜花上的，整個(gè)世界成了黃艷艷的一大片。路是大舞臺(tái)呵！你也跳，他也跳，連成群的菜花都上去跳幾圈，女孩子的發(fā)里，都插了菜花，明亮亮地戴在頭上。那時(shí)也不知送出了多少歡笑，似乎灑在路上的陽(yáng)光都被我們笑得抖動(dòng)。那時(shí)懂什么呢？有路給自己蹦跳，有花給自己玩賞，快樂(lè)著，這些對(duì)于童年的我們來(lái)說(shuō)，就夠了。
也有一年冬天，被父母邀了去看山上的梅花。母親說(shuō)，那是你想不出的清麗呢！可在路上，大雪封山，一車人就困在山路上，進(jìn)退兩難。我心里急著呢！急著要去看山頂?shù)拿坊?，想像著它們?dú)秀于白雪之中，白、粉、紅，裊裊婷婷，如靜美的少女……“不行，我得去看看！”那是怎樣的一種迫不及待??！恨雪恨到牙癢癢，就希望能有一束陽(yáng)光灑下來(lái)，化了雪，通了路，我也就能去山頂看梅了。母親問(wèn)我：“那么急干嗎？遲早是要看的。”可她怎么懂我呢？小孩子的心，都是千奇百怪的，梅好，當(dāng)然得快點(diǎn)看了！可看著蜿蜒不見頭的山路，我又有點(diǎn)怕了。
不過(guò)，那也都是以前的事了。現(xiàn)在，又是春了。陽(yáng)光下肆意玩鬧的孩童，綠得喜人的柳葉兒，都是春?。∽哌^(guò)那么多路，有坎坷，有曲折，路過(guò)那么多風(fēng)景，有花，有陽(yáng)光，也都走到今天了，走到了這個(gè)叫青春的地方。春天呵！就是在這兒蓬勃盎然的吧！
原來(lái)，一路風(fēng)景，一路陽(yáng)光，通向的是一個(gè)叫青春的地方……
一路陽(yáng)光一路情教案篇十三
在書店看書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一本書《一路有陽(yáng)光》，于是饒有興趣地拿起來(lái)閱讀，但卻被其中的文字深深感動(dòng)。
是的，讀完這本書，感悟頗多。這本書或許是散文，因?yàn)樗鼛в形淖至鲿常髁擞诶淼奶攸c(diǎn)，如同涓涓清流注入我們的心靈，觸動(dòng)著我的心弦。那美妙的語(yǔ)言更像包含靈氣的音符輕輕地滑過(guò)心頭，引領(lǐng)著教育的有心人走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，這本書極富閱讀美感，每一個(gè)情節(jié)都是絕美。此外，這本書又像報(bào)告文學(xué)，率真的故事彰顯著人性的哲理。在這里，我們可以欣賞到教育的美妙，成長(zhǎng)的幸福?！兑宦酚嘘?yáng)光》慢慢翻閱著，它散發(fā)著淡淡的墨香，讓我冷靜，讓我感動(dòng)。
bright光
一路有陽(yáng)光
從這本書中，我深刻了解到，她——刁榮普是成都市磨子橋小學(xué)的校長(zhǎng)也是本書的作者。只因心中有愛，心中有陽(yáng)光，從而走向了陽(yáng)光教育的道路。她是成都市磨子橋小學(xué)的校長(zhǎng)，是一個(gè)永不放棄希望，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)孩子，是一個(gè)愿意一天又一天，熱愛而虔誠(chéng)地度過(guò)，平凡而又認(rèn)真地度過(guò)，全身心地?fù)肀Ш⒆拥娜?，是一個(gè)愿意做孩子眼中笑得可愛的“小松鼠”,愿意做在寒冬溫暖小手的“大暖爐”,愿意做天天佇立在晨風(fēng)中給每個(gè)人帶來(lái)微笑的那一面“飄揚(yáng)的旗幟”的人，她是一個(gè)每天會(huì)最早到學(xué)校門口送給每個(gè)孩子一個(gè)微笑，會(huì)彎下腰傾聽他們說(shuō)話，會(huì)與他們一起撿起每一個(gè)“快樂(lè)”的“校長(zhǎng)阿姨”,是一個(gè)在教師的心中，她是每天會(huì)給老師們一次溫暖的握手，是讓人愿意親近的“校長(zhǎng)姐姐”;在家長(zhǎng)的心中，她是一位可以促膝長(zhǎng)談，值得尊敬和信賴的朋友；在同行們的心中，她是一位有品位，有魄力，執(zhí)著追求教育理想的教育者。
是的，是她提出了“陽(yáng)光教育”的教育理念，在這本書中，寫著：“陽(yáng)光并不僅僅指臉上有燦然的笑容，它源于內(nèi)心的一種感悟，也源于內(nèi)在的一種積淀，更是因?yàn)閷?duì)人生的一種個(gè)性化的解讀；管理重在入心，把水澆到根兒上，把工作做到心上；情是動(dòng)力，給行為擂鼓助威；情是火焰，能融化偏見的寒雪堅(jiān)冰；接著，這本書的幾句話深深觸動(dòng)著我：生命，離不開陽(yáng)光的沐浴，離不開教育的滋養(yǎng)；沒(méi)有教育的陽(yáng)光，生命之花，必將枯萎；沒(méi)有陽(yáng)光的教育，心靈之地，必將荒涼。從這幾句話中，我可以感受到這個(gè)教育者是如何渴望把陽(yáng)光普及教育，讓教育充滿陽(yáng)光的心情。
泰戈?duì)栒f(shuō)：外在世界的運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡，證明了其中我們可以達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)只能在別處，即在精神的內(nèi)在世界里。
她說(shuō)：”在那里，我們最為深切地渴望的乃是在成就之上的安寧。“這本書為我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣美好的世界呀！這個(gè)世界為我們展現(xiàn)了一幅怎樣美好的生命狀態(tài)和生活樣式??！這種美好而高品質(zhì)的生活狀態(tài)背后又是一種怎樣高貴、光輝的人性和怎樣高尚博大的胸懷??！是的，這是一個(gè)陽(yáng)光流溢的教育世界，這是一種有著豐富意蘊(yùn)的陽(yáng)光精神，這是一種積極向上、充滿希望和力量的陽(yáng)光文化。
我為這種陽(yáng)光教育思想而感動(dòng)著，為里面的學(xué)生和老師感動(dòng)著。因?yàn)?，從刁榮普的身上我得到了陽(yáng)光教育的詮釋：是引導(dǎo)師生形成陽(yáng)光般積極的生活態(tài)度，促進(jìn)師生身心健康和諧發(fā)展，通過(guò)一系列以人為本的”陽(yáng)光環(huán)境“的打造和”陽(yáng)光策略“ 的實(shí)施，形成以”陽(yáng)光“為核心的校園文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神靈魂的升華和品位的提升，提高師生的校園生活質(zhì)量。
”陽(yáng)光與生命同在，我們追求陽(yáng)光，在努力營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境，在創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、誠(chéng)信、寬容的校園氛圍。我們也用雙眼去發(fā)現(xiàn)，用心去體會(huì)，其實(shí)，陽(yáng)光就在每天的每件事中，陽(yáng)光就在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，陽(yáng)光就在生活的每一部分中，陽(yáng)光就在每一次的努力中，甚至在每一次的磨難中。不論發(fā)生了什么，不論面對(duì)什么情況，我們每個(gè)人心中都充滿陽(yáng)光，我們每個(gè)人臉上都始終洋溢著陽(yáng)光般的笑臉。……人生時(shí)常會(huì)處于‘塞翁失馬’的階段，不要緊，這只是過(guò)程。一旦超越了這個(gè)階段，就到了“焉知非?！钡木辰纾弧瓣?yáng)光”讓我們互相取暖，互相照耀，讓我們相依相伴一路走來(lái)。“陽(yáng)光”這個(gè)話題，讓我們做教育更有信心、更有希望、更有力量?！斑@些話無(wú)不讓我深受鼓舞著。
是的，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，在物欲至上的熱流的推動(dòng)下，在快餐文化大潮的侵襲下，在這個(gè)人心浮動(dòng)奔騰的年代，校園仿佛不再是人類精神的圣地。此時(shí)，我們需要它，需要陽(yáng)光教育。它告訴我：”安靜的心才聽得見花開的聲音，安靜的心靈才感受到生命的拔節(jié)，安靜的心靈才能生長(zhǎng)出思考的大樹，安靜的心靈才能結(jié)出豐碩的果實(shí)?！啊ⅰ睂捜菔侨诵宰顪嘏墓廨x，教會(huì)了我們?cè)鯓右詫捴拇?，以寬容之眼看事?”每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，只要讓他發(fā)光“,”贊美，一道漂亮的陽(yáng)光“,”陽(yáng)光撒滿每一個(gè)角落“,”自己心中有陽(yáng)光，才能照耀別人“.它讓我們懂得了，課堂上誰(shuí)也救不了我們，課堂上誰(shuí)也管不了我們，惟有我們自己。
日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)，打磨著教師的耐心，消耗著教師的熱情，沖淡了教師的愛；但這本書卻說(shuō)：我們應(yīng)該是陽(yáng)光老師，陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落，贊美詩(shī)一道漂亮的陽(yáng)光，管理也需要陽(yáng)光，要構(gòu)建陽(yáng)光話語(yǔ)系統(tǒng)，讓愛的陽(yáng)光隨著學(xué)生成長(zhǎng)，讓愛的能量化成知識(shí)的圣火，點(diǎn)亮人生的希望，讓充滿愛的教育成為旗幟，讓智慧的、人性的、愛的陽(yáng)光伴隨著一代又一代人的成長(zhǎng)。
最后，《一路有陽(yáng)光》讓我明白：陽(yáng)光教育是一條河，教師是源頭，學(xué)生是活水，九曲回腸，潮起潮落，蕩漾出文明的開端，科學(xué)的成果。
所以，這本書是一本值得我們研讀的書，特別值得老師等教育者來(lái)深讀，我們是否能夠?qū)崿F(xiàn)陽(yáng)光教育？我沉思著，我也沉默著。
所以，讓我們陽(yáng)光為伴，守住心靈的陽(yáng)光，用愛心去播撒陽(yáng)光，用頭腦去思考陽(yáng)光，用腳步去追尋陽(yáng)光，用心去感悟陽(yáng)光。
是的，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有日子的溫馨；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；教育如果沒(méi)有愛，那么心靈之地必將荒涼。在《一路有陽(yáng)光》這本書，充滿智慧的句子”筆筆皆是",閑暇時(shí)你也來(lái)感受陽(yáng)光的沐浴吧！