方案可以幫助我們更好地組織和管理工作。在方案中，我們可以提供一些具體的操作指導(dǎo)和實施建議，以便實際應(yīng)用。每個人都可以從自己的經(jīng)歷中總結(jié)出適合自己的成功方案。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情景(裝在杯子中的水的體積你會求嗎?)學(xué)生聽到教師提的問題訓(xùn)在身邊的生活中，頗感興趣。學(xué)生經(jīng)過思考、討論、交流，找到了解決的方法。而且此環(huán)節(jié)還自然滲透了圓柱體(新問題)和長方體(已知)的知識聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上教師又進(jìn)一步從實際需要提出問題：如果要求某些建筑物中圓柱形柱子的體積，能用剛才同學(xué)們想出來的辦法嗎?這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生從問題中思考尋求一種更廣泛的方法來解決圓柱體體積的欲望。
二、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動，因此，動手實踐、自主探究、合作交流是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。在本節(jié)課提示課題后，我先引導(dǎo)學(xué)生獨立思考要解決圓柱的體積問題，可以怎么辦?學(xué)生通過思考很快確定打算把圓柱轉(zhuǎn)化成長方體。那么怎樣來切割呢?此時采用小組討論交流的形式。同學(xué)們有了圓面積計算公式推導(dǎo)的經(jīng)驗，經(jīng)過討論得出：把圓柱的底面沿直徑分成若干等份。在此基礎(chǔ)上，小組拿出學(xué)具進(jìn)行了動手操作，拼成了一個近似的長方體。同學(xué)們在操作、比較中，圍繞圓柱體和長方體之間的聯(lián)系，抽象出圓柱體的體積公式。這個過程，學(xué)生從形象具體的知識形成過程(想象、操作、演示)中，認(rèn)識得以升華(較抽象的認(rèn)識——公式)。
不足之處：
在學(xué)生們動手操作時，我處理的有點急，沒有給學(xué)生充分的思考和探究的時間。在今后的教學(xué)中我要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化課堂教學(xué)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?。?shù)學(xué)知識的教學(xué)，必須抓住各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，遵循教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。圓柱體積的教學(xué)，要借助于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的長方體體積的計算方法，通過分析、推導(dǎo)、演示，發(fā)現(xiàn)新知識。推導(dǎo)出圓柱體積的計算公式，實現(xiàn)教學(xué)目的。圓柱的體積這部分知識是學(xué)生在有了圓柱、圓和長方體的相關(guān)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在知識和技能上，通過對圓柱體積的具體研究，理解圓柱體的體積公式的推導(dǎo)過程，會計算圓柱的體積;在方法的選擇上，抓信新舊知識的聯(lián)系，通過想象、實際操作，從經(jīng)歷和體驗中思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;貼近學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，解決問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識“從生活中來到生活中去”的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)知識的求知欲，使學(xué)生樂于探索，善于探究。在新的課改形勢下，死記硬背這種膚淺的、教條的、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)完全不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，不利于學(xué)生健康的成長發(fā)展的需要，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生去探索，思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。反思本節(jié)課的教學(xué)，覺得在練習(xí)設(shè)計上還可以下一番功夫。比如可以設(shè)計開放性習(xí)題：給一個圓柱形積木，讓學(xué)生先測量相關(guān)數(shù)據(jù)再計算體積等等。
三、教師的語言非常貧乏
在課堂教學(xué)中，評價語言是非常重要，它總是伴隨在教學(xué)的始終，貫穿于整個課堂，缺乏激勵的課堂就會像一潭死水，毫無生機(jī)。而精妙的評價語言就像是催化劑，能使課堂掀起層層波瀾，讓學(xué)生思維的火花時刻被點燃。教師準(zhǔn)確，生動，親切的評價語言大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生在激勵中學(xué)、自信中學(xué)、快樂中學(xué)，讓教師與學(xué)生零距離地接觸，我想學(xué)生的心理更能感覺到更大的鼓舞。
蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。”教師的教學(xué)效果，很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程。在整個課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。我這節(jié)課最大的失誤是語言沒有發(fā)揮出調(diào)控課堂駕馭課堂的作用。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇二
《學(xué)前教育學(xué)》作為學(xué)前教育專業(yè)的必修主干課程，是以《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前心理。
學(xué)》《教育學(xué)》等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想，全面。
理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律，以達(dá)到提升學(xué)生教育理論素養(yǎng)素質(zhì)，形成運用理論聯(lián)系實。
是理論性與實踐際，分析教育現(xiàn)象，解決教育問題的能力為教學(xué)目標(biāo)的一門教育應(yīng)用學(xué)科，性并舉的基礎(chǔ)理論課程。本課程在我院開設(shè)已有幾十年的歷史。
本課程最初稱為《幼兒教育學(xué)》，是根據(jù)國家教育委員會頒布的《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計。
日制學(xué)前教育專業(yè)缺乏適宜的《學(xué)前教育學(xué)》教材的現(xiàn)狀，我們根據(jù)高職院校全日制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需要，以構(gòu)建高職高專層次學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前教育學(xué)》學(xué)科體系為目標(biāo)，初步對《學(xué)前教育學(xué)》課程進(jìn)行了涉及教材、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等領(lǐng)域的改革，努力構(gòu)建完整的課程體系。
學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能初步掌握了本學(xué)科較為系統(tǒng)的知識和理論；
學(xué)會用所學(xué)的理論。
能知識去評價教育教學(xué)活動；能用所學(xué)的理論知識去觀察、分析教學(xué)現(xiàn)象和幼兒學(xué)習(xí)活動。
幫助學(xué)生了解幼兒教育實際，培養(yǎng)他們熱愛幼教事業(yè)的思想，學(xué)會審視、分析當(dāng)前幼兒教育。
~~。
實踐中的問題。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力。
二．課程沿革。
多年來，我們根據(jù)高職學(xué)生的特點，積極進(jìn)行課程改革研究，在完善課程體系、選用合使該適的教材、改革實踐教學(xué)和充分運用多媒體教學(xué)手段等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索，課程的建設(shè)取得了明顯的教改成果，使該學(xué)科成為一門受到學(xué)生喜愛的學(xué)科。
1、注意教學(xué)內(nèi)容的更新，構(gòu)建相對完善的學(xué)科體系。
學(xué)前教育學(xué)是一門相對年輕的學(xué)科，由于建國以來我國長期實行兩級師范教育體制，專。
科層次的學(xué)前教育學(xué)的教材建設(shè)相對來說是一個空白。
鑒于這一情況，我們根據(jù)高職學(xué)生的在教學(xué)中不斷地嘗試、探。
性和豐富性，夯實了學(xué)生的教育理論基礎(chǔ)。
2、堅持理論與實踐結(jié)合的教學(xué)原則，積極改進(jìn)實踐教學(xué)。
生的直接經(jīng)驗，并鼓勵學(xué)生提出問題，在課堂上通過師生、生生討論的形式來幫助學(xué)生學(xué)以。
致用。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高。
教學(xué)中，我們非常注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段，經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，目前我們所有主講教師及。
了解最新輔導(dǎo)教師均能熟練運用多媒體技術(shù)制作精美的課件，教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息，教改動態(tài)和教育研究成果，并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像、錄音等設(shè)備，播放專家的講座、幼兒園課堂教學(xué)實錄等，使課堂教學(xué)的形式更加多樣化，內(nèi)容更具趣味性、直觀性，大大提高了課堂教學(xué)的效率，并取得了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)實踐充分證明，我們在教學(xué)中的種種改革和探索是富有成效的，得到了校內(nèi)外專家。
充實完善自己的一致肯定，在學(xué)生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學(xué)改革中不斷進(jìn)步，的知識結(jié)構(gòu)，整個學(xué)科隊伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。
分專業(yè)教學(xué)用書的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前本課程發(fā)展的實際狀況，通過有機(jī)整合與大膽的嘗試，創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實踐運用為目標(biāo)的內(nèi)容體系。
解當(dāng)今幼兒園發(fā)展的新動態(tài)，了解社會對幼兒教育的新需求，根據(jù)學(xué)生個性不同、就業(yè)需求不同給予不同滿足，體現(xiàn)課程設(shè)計的開放性。
~~。
針對幼兒教育實踐中的突出問題結(jié)合教育理論進(jìn)行合理的分析，提出實際的解決辦法，并較好地處理了本課程與其他實踐課程的關(guān)系；以提高學(xué)生教育實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
職業(yè)能力。
目標(biāo)觀察能力。
專業(yè)知識目標(biāo)。
專業(yè)技能目標(biāo)。
價值取向目標(biāo)。
了解觀察的基本要求、方法，把握兒童的心理特點和身。
學(xué)會觀察和分析一個教育活動中幼兒發(fā)展行為的表現(xiàn)，探討并能提出教育對。
策。
熱愛尊重幼兒，樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀和教育。
觀。
社會交往。
能力。
心發(fā)展規(guī)律，形成對幼兒行為敏銳的觀察力。了解與幼兒及家長交往基本。
要求。
1、在見習(xí)實習(xí)中觀察幼兒園教師在各。
種教育場景中與幼兒交往的情景，掌握幼兒教師的教育、交往技巧。
2、創(chuàng)設(shè)場景，初步體驗與幼兒、家長。
溝通的技巧。
1、分析一個教育活動計劃的構(gòu)成要素。
和內(nèi)涵要求。
力、反思、評價能力。
了解幼兒園課程要素的構(gòu)成和內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握幼兒園教學(xué)、游戲、一日活動的組織方法與要求，理解幼兒園班級管理的要求。
認(rèn)真思考、質(zhì)疑的品質(zhì)、學(xué)習(xí)表達(dá)和交流研討，初步形成教育實踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。
與兒童學(xué)習(xí)的關(guān)系，反思和評價教師的教育技巧和實踐能力。
3、觀摩和參與實訓(xùn)半日活動，學(xué)習(xí)幼兒園班級管理和半日生活的組織內(nèi)容。
與要求。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力及評價能力教育資源的利用能。
力綜合應(yīng)用。
了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和規(guī)劃要。
求。
了解家園合作、社區(qū)合作的意義和方。
法。
理解幼兒園教育目。
形成科學(xué)的環(huán)境。
觀。
形成生態(tài)學(xué)視野下的大教育觀。
例，學(xué)習(xí)評價家園合作、社園合作的方。
法。
調(diào)查一個幼兒園幼兒。
“四育”發(fā)展的形成專業(yè)基礎(chǔ)理。
~~。
能力。
標(biāo)、發(fā)展內(nèi)容和實施途徑、工作評價的要求，初步形成幼兒園教育工作及其規(guī)律的認(rèn)識。
情況，學(xué)習(xí)分析評價幼兒園教育現(xiàn)象，形成運用理論分析解決實際教育問題。
能力。
論及職業(yè)素質(zhì)。
知識延伸及學(xué)習(xí)拓展能力。
了解學(xué)前教育思想發(fā)展史、主要教育理論流派及其思想主旨理念、了解國際上著名的幼兒園課程模式與當(dāng)前的園本課程研究。
愛。
擴(kuò)大專業(yè)視野，提升專業(yè)理論素。
養(yǎng)。
四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時。
章次第一章第二章。
課程內(nèi)容緒論。
講授學(xué)時。
64。
實踐學(xué)時。
第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章。
幼兒園班級管理和幼兒行為輔導(dǎo)。
早期親子教育。
544436554。
12。
212332。
~~。
合計5418。
總學(xué)時。
五、教學(xué)、實踐環(huán)境與教具設(shè)備的設(shè)計。
1.實踐性教學(xué)環(huán)境與條件：實踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要在于為學(xué)生聯(lián)系可以觀摹和實。
習(xí)的教育實踐基地。目前，我們建立的實踐基地有。
摩室，滿足校內(nèi)實踐教學(xué)的需要。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源：目前，本課程實行多媒體教學(xué)，擁有一套相對完整的多媒體。
教學(xué)資料，對于提供教學(xué)效果具有積極的意義。學(xué)院也購買了一套清華同方知網(wǎng)，并有專門的電腦中心，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查閱專業(yè)信息、為學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供支持。
同時，學(xué)生還可。
以通過電子郵件、qq與教師進(jìn)行經(jīng)常性的交流，及時消除自己在學(xué)習(xí)上遇到的一些問題和。
困惑。
除了到托幼機(jī)構(gòu)的真實教學(xué)環(huán)境見習(xí)、實習(xí)以外，還充分利用校內(nèi)的兒童心理觀察室、幼兒游戲模擬式、蒙臺梭利工作室、奧爾夫音樂實驗室等實訓(xùn)場所，讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)技能。
（2）將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來。
進(jìn)來”傳經(jīng)送寶或開展座談，開闊學(xué)生的視野。
六、教學(xué)反思：
~~。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇三
1、熟悉校園，老師，同學(xué)。熟悉班級上課形式。
2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。
1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生，知道教室的位置。
2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。
1、整體認(rèn)知“十二字行為規(guī)范”
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一、談話揭題
1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書，我是這個學(xué)校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請同學(xué)齊聲向老師問好，老師也應(yīng)答“小朋友們好！”或“你們好！”
二、認(rèn)識校名、年級、班級
全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？（請學(xué)生回答）
1、出示帶有拼音的校名小黑板。
2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。
3、教師邊畫邊講年級與班級。
4、說一說
我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。
三、自我介紹
我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，我們要互相認(rèn)識。
1、老師示范自我介紹。
我的名字叫什么？我最喜歡什么？
2、學(xué)生輪流說。
紅花獎勵做得好的同學(xué)。
到教室外站隊，按高矮順序排隊，依次排座位。
一、學(xué)習(xí)要求：
1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。
2、在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭做名校園的名學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)過程：練習(xí)集合：
剛才大家在教室的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@，大家想去嗎？
1、學(xué)習(xí)集隊。（要求：快、靜、齊）
2、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學(xué)靜坐觀看。
3、孩子離座按要求排隊。
4、全班學(xué)生根據(jù)老師的口令做動作。（培訓(xùn)一名最大膽的學(xué)生和老師一起叫口令。）
練習(xí)出隊：
1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對齊前面、旁邊的小朋友。
2、下樓梯時要向右走，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。
3、走到樓梯的最后一級臺階時，第一排學(xué)生要停下來稍作停留，以保證隊伍的整齊有序。
組織學(xué)生上廁所
1、幫助學(xué)生認(rèn)識男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。
2、讓學(xué)生上廁所。
（四）參觀校園
1、認(rèn)識白線，注意上下樓梯靠右行。
2、見到老師問好，有禮貌。
3、校園文化、樓道文化，評比欄和宣傳欄。
4、參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報告”，老師同意才能進(jìn)。
5、參觀飲水處，學(xué)會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含，節(jié)約用水不浪費。
6、參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。
7、參觀操場和體育樂園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護(hù)下接觸。
四、放學(xué)訓(xùn)練
1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內(nèi)。
2、集合整隊。做到“快靜齊”?？诹睢安徽f話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見?！?BR> 3、行進(jìn)中“沿白線，靠右行”。
一、現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
二、了解“十二字行為規(guī)范”
請同學(xué)們向后看黑板上的十二個字。會認(rèn)讀的同學(xué)讀給大家聽師帶領(lǐng)大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。
三、演示導(dǎo)行部分口令靜息
請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習(xí)課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰
向右伸手配音樂練習(xí)
一、出示兒歌
《我會做》
進(jìn)學(xué)校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發(fā)言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學(xué)都做好，我們班級人人夸，每天我都要做到，三好學(xué)生我來當(dāng)。
二、師范讀，講解。
三、師帶讀，學(xué)生跟讀，配動作
四、嘗試背誦記憶。
五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動，直接導(dǎo)行，幫助孩子記憶并形成習(xí)慣。再次練習(xí)站隊，準(zhǔn)備站隊——教室門口整隊——下樓，校門口整隊——門外一年級放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。
板書設(shè)計
我的名字是??
我們的學(xué)校是道明外國語學(xué)校。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇四
一.老師自我介紹并讓學(xué)生初步體會上學(xué)的意義。
師：同學(xué)們好，我是你們的.班主任，是你們將來的好朋友，我姓張，你們可以叫我張老師。從今天開始呀，你們就已經(jīng)是一名小學(xué)生了，可以和好多哥哥姐姐一樣背起書包上學(xué)了。你們知道嗎，學(xué)?？珊昧?，在學(xué)校里我們可以認(rèn)識許許多多新朋友，可以知道好多自己以前不知道事兒，而且啊，還會有很多很多有趣的事兒等著你們呢！
二、認(rèn)識并記住學(xué)校和班級。
認(rèn)識集體
同學(xué)們剛才參觀了我們美麗的校園，現(xiàn)在你們看看我們以后生活的教室，哪些東西你覺得有意思呢?(滲透舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽等上課習(xí)慣的培養(yǎng))
(在學(xué)生進(jìn)門的時候給每個同學(xué)的手上蓋一個章，自己手上也蓋一個)從今天開始我們都是一(5)班的一員啦，那么請凡是一(5)班的成員舉起你們的小手)(學(xué)生舉起小手，老師也舉手)
認(rèn)識新同學(xué)
1、點名、發(fā)小禮物
師：好，剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了我，那么現(xiàn)在我也想認(rèn)識一下你們。
學(xué)生相互自我介紹。
2、記住自己座位和站的位置
分成男女生按照從低到高的順序排列，給學(xué)生發(fā)號碼讓每個學(xué)生記住自己的號碼。
根據(jù)站的位置進(jìn)行座位的排列。
隊列練習(xí)
一、練習(xí)整隊，明確紀(jì)律
做到“三個一”：一個動作，一條直線，一聲不響。
先兩個兩個排列，然后一組一組練習(xí)。(橫排)
二、認(rèn)清自己的座位
看清楚自己坐在第幾橫排，第幾豎行。自己前，后，左，右都有誰。
三.明確上課要求
剛才同學(xué)們聽到的這道鈴聲是上課鈴，表示上課了，所以同學(xué)們應(yīng)該放好書，坐端正，等著老師來。那么我要看看誰最快記住這一點，在明天上課時就能按照今天說的這樣做。
上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。
發(fā)言先舉手，回答聲音亮。同學(xué)發(fā)言坐正聽，認(rèn)真上課我最棒。
老師說一句你們說一句，看誰能最快背下來。
師：及時引導(dǎo)、鼓勵，同時再次強(qiáng)調(diào)坐姿及舉手等方面的要求。
這位同學(xué)真聰明，這么快就記清了。其實我相信我們每一位小朋友都是知道的，只是沒有這位小朋友有膽量，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我希望小朋友們都能大膽的舉手發(fā)言，這樣我才能更快的認(rèn)識你，才能和你成為好朋友。看看誰能最先和我成為好朋友。
四、明確課間要求
剛才我們了解了很多上學(xué)的知識，還做了游戲，同學(xué)們可能會有點累了，過會兒我們會聽到一道鈴聲，那是告訴我們可以下課休息一會兒了。下課后我們可以去上廁所，喝點水，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，記住千萬不能瘋跑，輕輕地靠右邊走。
當(dāng)我們聽到下課鈴的時候不能馬上走出教室，而要做好以下的工作，現(xiàn)在我們聽老師念兒歌，看誰記得又快又好。
下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記。
同學(xué)們都記清了嗎?那待會兒課間休息，我就要看看誰做得最好，能得到老師獎勵。
課間：教室內(nèi)自由活動。放一段兒童歌曲。
可繼續(xù)找朋友。去廁所。
(這次聽到的是上課鈴聲)
一、參觀校園
師：剛才我們是分組進(jìn)行的，而且出去一會兒，馬上就回到教室，那我們現(xiàn)在提高難度，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起出去站好隊，接著在教學(xué)樓里走走，過一段時間再回教室，看看誰能夠在這么多同學(xué)一起找位子的情況下，仍然能夠很快的找出自己的位子。
按組依次出教室。整好隊，告訴學(xué)生靠右行，見到老師要問好。重點認(rèn)清廁所和強(qiáng)調(diào)安全問題。
參觀辦公室：告訴學(xué)生辦公室是老師辦公地方，有問題可以找老師，但不能隨便進(jìn)入，要喊“報告”，要經(jīng)過老師同意才能進(jìn)入。
參觀飲水機(jī)：教會學(xué)生正確使用引水機(jī)的兩種方法：用自帶水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在飲水機(jī)龍頭上喝水，不能用飲水機(jī)的水洗手，飲水時必須依次排隊，不推不擠不插隊，不將果皮紙屑等廢棄物扔在飲水機(jī)上。
參觀廁所：教會學(xué)生認(rèn)清男女廁所的標(biāo)志，教會學(xué)生正確入廁的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手紙丟在垃圾簍內(nèi)，在廁所不能攀爬，瘋打，聊天。
參觀體育器械：指導(dǎo)學(xué)生示范體育器械正確使用方法，告訴學(xué)生不能私自玩體育器械。
參觀學(xué)?！吧脚_?！毕?qū)W生介紹生命平臺的十八根柱子，眼睛泉，九頭鳥，地面“仁”以及墻面的竹簡。
二、回教室，認(rèn)出并找到自己的座位
鞏固口令
三.放學(xué)前訓(xùn)練
1.整理抽屜跟附近地面垃圾
2.喊起立坐下。
3.強(qiáng)調(diào)路隊安全。
四、小結(jié)
作業(yè)
1.向家長介紹我們今天學(xué)了什么?
2.請孩子給長輩做一件事。
強(qiáng)化路隊，隊列訓(xùn)練，進(jìn)行升旗儀式的訓(xùn)練。
一、明確學(xué)校規(guī)章制度
1、不遲到早退
2、上下樓梯靠右行
3、不瘋跑不喊叫，安全時刻記心中。
二、教會學(xué)生基本口令
游戲——“我說你做”
師：小朋友們聽好了，我說1、2、3，你們呢就要坐端正。(老師配以手勢同時示范)
聽清楚了嗎?好，那我們來試一試。準(zhǔn)備好了嗎?我要開始了。
練習(xí)。表揚、獎勵做得好的小朋友，并鼓勵全班同學(xué)。
我相信我們班的每一位同學(xué)都能做得很好，我們再來一次好嗎?再練習(xí)。
(2)小嘴巴，閉起來
師：真棒！剛才呢是我說1、2、3，你們說坐端正。
那么這次我說小嘴巴，你們就要說閉起來，而且要說到做到，要閉上嘴巴不說話。
能做到嗎?練習(xí)。真聰明(小耳朵，聽好了；靜息……)
(3)綜合練習(xí)1~2
師：現(xiàn)在我們把剛才的連起來試試。練習(xí)。表揚、鼓勵。
做得真好，那么以后不管什么時候，不管上什么課，只要聽到老師說“1、2、3”，你們就要坐端正，聽到老師說“小嘴巴”，你們就要說“閉起來”，最重要的是能說到做到，這樣才是好孩子！可多練習(xí)幾遍。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇五
1、發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（abab）。
2、體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性，發(fā)展遷移性思維。
【重點與難點】嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（abab）
1、生活中模式照片：太陽鐘、椅子、 護(hù)欄；
2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。
出示照片，看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
小結(jié)：是按兩個一組、一個一個間隔排列的。
（一）尋找生活中材料進(jìn)行排序。
1、講解規(guī)則：
2、幼兒操作
3、分享交流：
關(guān)鍵提問：你選擇了什么材料？是怎么排的？
小結(jié)：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按兩個一組、一個一個間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規(guī)律。
（二）利用身體進(jìn)行模式表征
要求：用我們的身體來表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。
小結(jié)：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。同一模式可以用不同的方式來表示。
尋找故事中一一間隔的模式
關(guān)鍵提問：故事里有沒有兩個一組、一個一個間隔排列的事情？
附故事：
山姆在家里玩排一排的游戲。他把所有玩具都倒在地上，一個一個排上去。媽媽叫：“山姆，吃飯了?！鄙侥氛f：“再等一分鐘?！鄙侥方又磐婢撸婢吲诺搅伺P室門口。玩具排完了，山姆找到了書柜上的許多書，接著一本一本排上去。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘?！鄙侥方又艜?，書也排完了，山姆找到了小汽車，接著一輛一輛排上去，小汽車排到了客廳?！吧侥?，吃飯了。”山姆還想排：“再等一分鐘?！毙∑嚺诺搅嗽∈业拈T口不夠了，山姆找到了洗澡的玩具，接著排上去。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘。”洗澡的玩具不夠了，山姆找到了鞋子，接著排上去。“山姆，吃飯了?！薄霸俚纫环昼姟！鄙侥愤€在排，離門口只有很小一段距離了?！吧侥?，吃飯了?！薄霸俚纫环昼?。”山姆實在找不到可以排的東西了，他躺了下來，頭正好碰到了門口?！吧侥罚燥埩?。”“再等一分鐘?！眿寢屌艹鰜硪豢矗巴?！山姆，你真了不起！”山姆高興地說：“媽媽，你看我把玩具都排好了！”
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇六
幫助家長和教師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法。
給孩子適宜的愛
20xx年5月20日至6月20日。
圍繞深入貫徹落實《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。
1、面向社會宣傳。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。
2、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。
3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在qq群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導(dǎo)家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。
4、各班出一期學(xué)前教育宣傳欄。
5、召開一次全園家長會(分班召開)。重點宣傳、介紹《指南》，對其中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)解讀。
6、以園為單位，發(fā)放《致家長一封信》。主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。
7、組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、親子活動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。
8、懸掛標(biāo)語宣傳。
1、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。
2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動。
20xx年蘭州市西固區(qū)苗苗幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動總結(jié)
為了幫助家長和教師進(jìn)一步了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法，真正成為孩子健康成長的指導(dǎo)者和引路人，根據(jù)上級市局安排，我園從20xx年5月20日至6月20日開展為期一個月的學(xué)前教育宣傳月活動。
圍繞今年宣傳月的活動主題“給孩子適宜的愛”，我園開展了以下活動：
1、面向社會開展宣傳活動?！吨改稀返某雠_凝聚了自上而下、自下而上眾多專家和一線教師以及關(guān)注教育社會人士的心血與智慧，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、民主性與先進(jìn)行、時效性、操作性強(qiáng)等特點。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會支持的重要契機(jī)。在進(jìn)出我園的必經(jīng)地段懸掛橫幅標(biāo)語，在幼兒園的大門前擺放了《指南》內(nèi)容的宣傳板塊，在幼兒園的網(wǎng)站上全文發(fā)布《指南》的所有內(nèi)容，發(fā)放《致家長一封信》和深入社區(qū)宣傳等多種方式，全方位、多角度地讓《指南》精神深入幼兒的家庭，讓廣大家長熟悉了解《指南》的精神實質(zhì)。
2、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會。今年開學(xué)初，我園就組織開展教師自學(xué)《指南》，全面了解幼兒園教育的基本內(nèi)涵和法規(guī)常識，特別是引導(dǎo)教師樹立科學(xué)育兒的理念和意識，用《指南》的精神引領(lǐng)和指導(dǎo)幼兒園日常保教工作。
3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園通過家長會、六一活動向廣大家長宣傳《指南》，園長親自向家長宣講指南內(nèi)容，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。各班在qq群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導(dǎo)家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。
4、各班出了一期學(xué)前教育宣傳欄。在園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，全園教師的合作努力我園的學(xué)前教育宣傳月活動取得了預(yù)期的效果。宣傳月結(jié)束了，但《指南》的宣傳工作并未結(jié)束，我們必須在日常工作中正常做好《指南》的宣傳工作。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，更新觀念，充分了解3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，確立幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的“合理期望”，堅持遵循幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持以多數(shù)幼兒在目標(biāo)時間內(nèi)可能達(dá)到的水平為基礎(chǔ)，堅決執(zhí)行幼兒園各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)施教，提高保教質(zhì)量，真正克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向和各種違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。
幼兒園通過以上活動形式，面向老師和家長開展科學(xué)育兒宣傳活動，廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇七
《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》是一門集幼兒教育專業(yè)理論和專業(yè)技能于一身的綜合性學(xué)科，理論性與實踐性強(qiáng)是學(xué)科的主要特點。本學(xué)我期擔(dān)任17春幼教1、2、3班的教學(xué)工作。具體在教學(xué)中我努力做到以下幾點：
一、在實際教學(xué)工作中做到深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，認(rèn)真研讀教材，力求準(zhǔn)確把握重難點認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每節(jié)課的質(zhì)量。堅持聽課，注重學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索一條適合自己教學(xué)模式的路子。注重教育理論的學(xué)習(xí)并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，在初嘗試探的過程中也意識到了自己在教學(xué)方面還有許多不足之處,還需繼續(xù)努力。
二、課堂上注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生主動性。在職教傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對專業(yè)理論課的教學(xué)大多采用“灌輸式”的教學(xué)，重理論講解、忽視理論與實際相結(jié)合，課堂氣氛沉悶，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有限的時間里掌握較多的知識，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用情境模擬、講解演示、分析討論等方法，利用多媒體技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生動腦、動手、動口，培養(yǎng)學(xué)生自己去獲取知識的技能。如：在講授幼兒園的健康活動時，有意讓她們結(jié)合所學(xué)的律動操和手指操自己創(chuàng)編一套手指操模擬小老師給其他同學(xué)教授。這樣大大刺激了她們的表現(xiàn)欲和主動性在玩中學(xué)，在玩中鍛煉了膽量，在玩中提高了她們的，創(chuàng)編能力和教授能力。
三、搜集播放網(wǎng)上幼兒園優(yōu)質(zhì)課視頻，幫助她們熟悉幼兒園課堂。為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，將學(xué)科知識與幼兒園的教育實際結(jié)合起來，組織入園見習(xí)是必不可少的重要環(huán)節(jié),但是見習(xí)工作在即將畢業(yè)時安排，所以只能通過搜集視頻來讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。通過聽課，可以讓學(xué)生了解幼兒園教育活動的基本要素，學(xué)習(xí)幼兒園教師的課堂教學(xué)技能技巧，提高分析能力、評價能力，為以后的教育教學(xué)積累經(jīng)驗。
四、現(xiàn)成課例，模仿教學(xué)。經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習(xí)和視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生對幼兒、幼兒教師以及幼兒教師工作有了一定的感性認(rèn)識，通過近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了整個活動流程，因此，這學(xué)期我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一節(jié)幼兒語言活動進(jìn)行授課；其她同學(xué)則借助書本94頁幼兒園教育活動評價表的要求最少寫出這節(jié)課的亮點或存在的問題。學(xué)生們課堂呈現(xiàn)的效果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，相信她們會一次比一次有進(jìn)步。
當(dāng)然，教學(xué)中自身也有許多不足，如：對書本內(nèi)的理論知識掌握的不是很充分，理論教學(xué)方面有些欠缺；因為在幼兒園實習(xí)時間不長，對幼兒園整體課程經(jīng)驗不是很豐富，課堂上不能完滿的交給學(xué)許多知識。
總之，在幼兒園教育活動設(shè)計與實踐的教學(xué)過程中，首先，應(yīng)把自己定位為一個學(xué)習(xí)者，深挖理論知識，并將理論聯(lián)系實際，課堂上真正讓學(xué)生動起來，積極主動地參與進(jìn)來并愿意學(xué)習(xí)。相信，經(jīng)過努力，我和學(xué)生們都會有所成長。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇八
《反壟斷法》第17條：禁止具有市場支配地位的經(jīng)營者從事下列濫用市場支配地位的行為：
（一） 以不公平的高價銷售商品或者以不公平的低價購買商品；（低買高賣）
（二） 沒有正當(dāng)理由，以低于成本的價格銷售商品； （掠奪性定價）
傾銷：具有市場競爭地位的企業(yè)把其產(chǎn)品價格定在生產(chǎn)成本之下，在其競爭對手被排擠出市場后，再提高價格，獲取高額壟斷利潤的濫用行為。
《反不正當(dāng)競爭法》第11條規(guī)定：“經(jīng)營者不得以排擠競爭對手為目的，以低于成本的價格銷售商品?！边@一行為之所以被視為不正當(dāng)競爭行為是因為它違背了公認(rèn)的商業(yè)道德而不具有合理性。但如果行為人擁有市場支配地位，進(jìn)而達(dá)到損害市場競爭的程度，則這一行為即可以被認(rèn)定為限制競爭行為，受反壟斷法的調(diào)整。
（三） 沒有正當(dāng)理由，拒絕與交易相對人進(jìn)行交易；（拒絕交易）
（四） 沒有正當(dāng)理由，限定交易相對人只能與其進(jìn)行交易或者只能與其指定的特定的經(jīng)營者進(jìn)行交易；（獨家交易）
（五） 沒有正當(dāng)理由搭售商品，或者在交易是附加其他不合理的交易條件；（搭售）
（六） 沒有正當(dāng)理由，對條件相同的交易相對人在交易價格等交易條件上實行差別待遇；（差別待遇）
（七） 國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機(jī)構(gòu)認(rèn)定的其他濫用市場支配地位行為。
三、經(jīng)營者集中
（一）經(jīng)營者集中的概念和類型
1、概念
經(jīng)營者集中，是指經(jīng)營者合并，經(jīng)營者通過取得其他經(jīng)營者的股份、資產(chǎn)以及3）通過合同等方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)或者能夠?qū)ζ渌?jīng)營者施加決定性影響的情形。
2、經(jīng)營者集中的類型
1）橫向集中
是指因生產(chǎn)或者銷售具有可替代性的產(chǎn)品或服務(wù)而處于相互直接競爭關(guān)系中的企業(yè)之間的集中。
2）縱向集中
是指同一產(chǎn)業(yè)中處于不同經(jīng)濟(jì)階段，彼此之間不存在直接競爭關(guān)系，但存在買賣關(guān)系的企業(yè)之間的集中，亦即某種產(chǎn)品的買方和賣方之間的合并或者上游經(jīng)營者與下游經(jīng)營者之間的合并。
3）混合集中
一般指既不存在競爭關(guān)系也不存在買賣關(guān)系的企業(yè)之間的合并，即跨行業(yè)的企業(yè)合并。
3、法定情形
《反壟斷法》第20條規(guī)定的【禁止經(jīng)營者集中的情形】
（一） 經(jīng)營者合并；
（二） 經(jīng)營者通過取得股權(quán)或者資產(chǎn)的方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)；
（三） 經(jīng)營者通過合同等方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)或者能夠?qū)ζ渌?jīng)營者施加決定性影響。
（二）經(jīng)營者集中的申報與審查
1、申報制度
1）經(jīng)營者集中的申報制度分為事前申報制度和事后申報制度。
我國《反壟斷法》采取的是事前申報制度：經(jīng)營者集中達(dá)到國務(wù)院規(guī)定的申報標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)事前向國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機(jī)構(gòu)申報，未申報的不得實施集中。
2）經(jīng)營者集中申報豁免（經(jīng)營者集中為改變其整體對外市場份額狀況的情形）
《反壟斷法》第22條：經(jīng)營者集中有下列情形之一的，可以不向國務(wù)院反壟斷執(zhí)行機(jī)構(gòu)申報：
（二） 參與集中的每個經(jīng)營者百分之五十以上有表決權(quán)的股份或者資產(chǎn)本同一個未參與集中的經(jīng)營者擁有的。
2、經(jīng)營者集中的審查因素
《反壟斷法》第27條：審查經(jīng)營者集中，應(yīng)當(dāng)考慮下列因素：
（一） 參與集中的經(jīng)營者在相關(guān)市場的份額及其對市場的控制力；
（二） 相關(guān)市場的市場集中度；
（三） 經(jīng)營者集中對市場進(jìn)入、技術(shù)進(jìn)步的影響；
（四） 經(jīng)營者集中對消費者和其他經(jīng)營者的影響；
（五） 經(jīng)營者集中對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；
（六） 國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機(jī)構(gòu)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)考慮的影響市場競爭的其他因素。
3、經(jīng)營者集中的豁免
《反壟斷法》第28條后段：經(jīng)營者能夠證明該集中對競爭產(chǎn)生的有利影響明顯大于不利影響，或者符合社會公共利益的情形。
五、反不正當(dāng)競爭法
一、概述
（一）反不正當(dāng)競爭法與知識產(chǎn)權(quán)法的關(guān)系
另一方面，反不正當(dāng)競爭法是規(guī)范市場競爭關(guān)系、保護(hù)公平交易的一項基本法律，它還可以在知識產(chǎn)權(quán)法提供的特殊保護(hù)之外為知識產(chǎn)權(quán)提供附加性或兜底性保護(hù)。
因此，在通常情況下，但是知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)規(guī)范的侵權(quán)行為，應(yīng)當(dāng)直接使用知識產(chǎn)權(quán)法的規(guī)定，只有對那些缺乏特別法規(guī)范的不正當(dāng)競爭行為，才需要依據(jù)反不正當(dāng)競爭法做出裁判。
（二）不正當(dāng)競爭行為的具體形式
不正當(dāng)競爭是指經(jīng)營者違反《反不正當(dāng)競爭法》的規(guī)定，損害其他經(jīng)營者的合法權(quán)益，擾亂社會經(jīng)濟(jì)秩序的行為。
不正當(dāng)競爭行為的構(gòu)成要件包括以下四個方面：
1、主體方面：在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不正當(dāng)行為的實施者是以營利為目的，參與市場交易活動并能夠依法承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的經(jīng)營者。
2、客體方面：不正當(dāng)競爭行為的客體是指經(jīng)營者通過事實不正當(dāng)競爭行為所侵犯的其他經(jīng)營者的合法權(quán)益、消費者的合法權(quán)益以及良好的競爭秩序。
3、主觀方面：不正當(dāng)競爭行為的主觀方面是指經(jīng)營者事實不正當(dāng)競爭行為時的主觀心理狀態(tài)，包括故意和過失。
4、客觀方面：不正當(dāng)競爭行為的客觀方面表現(xiàn)為行為人事實了與誠實信用原則或者其他公認(rèn)的商業(yè)道德相悖的行為。
二、市場混淆
（一）概念
市場混淆，又稱仿冒行為，是指經(jīng)營者使用與他人相同或相似的商業(yè)標(biāo)識，致使自己的商品或服務(wù)與他人的商品或服務(wù)產(chǎn)生混淆，造成購買者誤認(rèn)誤購，減損他人商業(yè)標(biāo)識的市場價值的行為。
（二）市場混淆的特征
1、主觀方面：市場混淆的目的是開展競爭，市場混淆人具有主觀過錯（故意），其目的在于使交易對方為其提供的商品或者服務(wù)產(chǎn)生混淆或者誤解，誤認(rèn)為是特定經(jīng)營者的產(chǎn)品或服務(wù)來擴(kuò)大自己的銷售量。
注意：如果不具有競爭目的或者與市場競爭無關(guān)的混淆，不屬于反不正當(dāng)競爭法規(guī)制的范圍。
2、對象方面：商業(yè)標(biāo)識是市場混淆的客體或者對象
世界知識產(chǎn)權(quán)組織（wipo）《反不正當(dāng)競爭保護(hù)示范條款》第2條——典型商業(yè)標(biāo)識：商標(biāo)、商號、特殊標(biāo)記、商品外觀、商品或服務(wù)標(biāo)示、知名人士或者眾所周知的虛構(gòu)形象。
4、后果方面：市場混淆或者淡化他人商業(yè)標(biāo)識。
（三）市場混淆的表現(xiàn)形式
根據(jù)《反不正當(dāng)競爭法》第5條的規(guī)定，市場混淆的表現(xiàn)形式主要有：
1、 假冒他人合法商業(yè)標(biāo)識行為
2、 仿冒知名商品其他標(biāo)志的行為
擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢，造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認(rèn)為是該知名商品。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇九
摘要:鋼琴教學(xué)作為中職教育的重要內(nèi)容，可以陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生素養(yǎng)，對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的意義，已經(jīng)成為新時期人們關(guān)注的焦點。本文主要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法出發(fā)對新時期中職鋼琴教學(xué)改革方案進(jìn)行研究，在該基礎(chǔ)上提出針對性改革措施，望為中職鋼琴教學(xué)工作的開展提供一定的參考，現(xiàn)研究結(jié)果如下。
關(guān)鍵詞:中職；鋼琴教學(xué)；改革；措施
我國中職鋼琴教學(xué)開展的過程中教師缺乏針對性設(shè)計，只是依照教學(xué)要求和課本內(nèi)容開展教學(xué)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效益大打折扣。新時期中職鋼琴教學(xué)改革過程中教師要全面注重上述內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理念、合理篩選內(nèi)容，形成系統(tǒng)化、層次化、多元化教學(xué)路徑，這樣才能夠真正實現(xiàn)教學(xué)效益的全面優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
一、轉(zhuǎn)變理念，形成現(xiàn)代化教學(xué)體系
中職鋼琴教學(xué)工作開展的過程中教師要對現(xiàn)代化教學(xué)理念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生需求開展針對性鋼琴教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，教師還要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極與學(xué)生交流與溝通，了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中存在的問題，給予學(xué)生相應(yīng)的意見和鼓勵，使學(xué)生能夠有興趣、有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，為鋼琴教學(xué)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。鋼琴五線譜教學(xué)的過程中筆者就結(jié)合學(xué)生狀況將教學(xué)任務(wù)設(shè)定為認(rèn)識鋼琴五線譜、五線譜基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、練習(xí)繪制五線譜三部分內(nèi)容，將知識與實踐結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的熱情，大大改善了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
二、合理篩選，形成科學(xué)化教學(xué)內(nèi)容
合理、完善的教學(xué)內(nèi)容是提升中職鋼琴教學(xué)效果的關(guān)鍵。在中職鋼琴教學(xué)開展的過程中教師需要結(jié)合中職特點、學(xué)生個性需求等合理篩選教學(xué)內(nèi)容并在該基礎(chǔ)上實施相應(yīng)整合，取其精華去其糟粕，形成精粹濃縮的高質(zhì)量教學(xué)體系，其具體包括：基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)知識的選擇。傳統(tǒng)中職鋼琴教學(xué)中教師為了使學(xué)生掌握鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容，將龐大的鋼琴知識死板地灌輸?shù)綄W(xué)生學(xué)習(xí)過程中，嚴(yán)重影響了學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情。為改善上述教學(xué)現(xiàn)狀，鋼琴教學(xué)中要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行篩選，盡量選擇實用性強(qiáng)、適用性強(qiáng)的'知識內(nèi)容，對重復(fù)部分進(jìn)行刪減和調(diào)整，形成完整的鋼琴基礎(chǔ)知識網(wǎng)。典型鋼琴教學(xué)作品的選擇。中職鋼琴教學(xué)時需要選擇與中職學(xué)生技能、中職教學(xué)水平相協(xié)調(diào)的鋼琴作品，要能夠滿足學(xué)生節(jié)奏性訓(xùn)練、技巧性訓(xùn)練等需求，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知識水平和能力水平不斷提升，陶冶學(xué)生的情操。鋼琴教學(xué)拔高內(nèi)容的選擇。鋼琴教學(xué)過程中教師需要對彈奏技巧、彈奏節(jié)奏等進(jìn)行全面把握，對上述拔高內(nèi)容進(jìn)行重視，在該基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，讓學(xué)生依照該教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平。筆者在鋼琴作品鑒賞過程中就從學(xué)生感興趣的舒伯特、柴可夫斯基等人的作品出發(fā)，讓學(xué)生鑒賞并交流自身的觀點和看法。在學(xué)生鑒賞完成后筆者鼓勵學(xué)生依照上述鑒賞作品進(jìn)行節(jié)奏性訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合自身的感悟試奏。與此同時，筆者還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合奏，讓學(xué)生在合作過程中增強(qiáng)自身的音樂協(xié)調(diào)能力和合作能力，從根本上改善了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果。
三、調(diào)整方法，形成多元化教學(xué)路徑
中職鋼琴教學(xué)過程中教師要在傳統(tǒng)教學(xué)路徑基礎(chǔ)上適當(dāng)融入探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、微課教學(xué)法等，借助上述內(nèi)容豐富課堂教學(xué)體系，形成多元化、立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的主觀能動性。中職鋼琴教學(xué)開展時教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究性問題，讓學(xué)生結(jié)合課堂中的所學(xué)內(nèi)容和自身對鋼琴知識的了解對該問題進(jìn)行解答。教師可以鼓勵學(xué)生自由分組討論，在交流過程中增強(qiáng)自身對上述問題的認(rèn)識，然后再由教師總結(jié)，從而提升學(xué)生掌握水平；可以結(jié)合多媒體教學(xué)法設(shè)置鑒賞內(nèi)容，通過視頻、文字、圖片等對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生在動態(tài)環(huán)境中把握鋼琴教學(xué)內(nèi)容，全面了解鋼琴基礎(chǔ)知識和演奏技巧等，達(dá)到事半功倍的成效；可以通過微課教學(xué)法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，突出中職鋼琴教學(xué)重點，讓學(xué)生全面把握課堂教學(xué)核心，形成精簡化、濃縮化鋼琴教學(xué)體系。在微課教學(xué)過程中教師要注重設(shè)置好翻轉(zhuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生微課學(xué)習(xí)狀況對各項知識進(jìn)行鞏固，這樣才能夠從根本上提升中職鋼琴教學(xué)水平。筆者在鋼琴彈奏技巧教學(xué)時就通過多媒體對音樂大師彈奏過程中應(yīng)用的技巧進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合實際案例對技巧運用過程中的注意事項進(jìn)行分析，全面提升了學(xué)生對鋼琴演奏技巧的認(rèn)識。與此同時，筆者還注意讓學(xué)生實際演練，鼓勵學(xué)生模仿視頻中的技巧進(jìn)行實際演奏，在訓(xùn)練過程中不斷糾正和完善，逐漸掌握上述鋼琴演奏技巧。在上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生熱情非常高漲，課堂教學(xué)效果非常顯著。
四、科學(xué)評價，形成系統(tǒng)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
科學(xué)的教學(xué)評價能夠使學(xué)生正確認(rèn)識自身的問題并及時糾正，不斷提升自身鋼琴學(xué)習(xí)水平；能夠使教師全面把握鋼琴教學(xué)中存在的問題并及時調(diào)整，形成高質(zhì)量教學(xué)體系。為此，中職鋼琴教學(xué)中需要對教學(xué)評價體系進(jìn)行構(gòu)建，如借助信息技術(shù)形成鋼琴教學(xué)評價平臺，實施雙向評價打分。該平臺中教師和學(xué)生可以實時交流對課堂教學(xué)的意見和看法，為教學(xué)工作開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)
中職鋼琴教學(xué)工作開展的過程中教師需要把握好課堂教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系等，在該基礎(chǔ)上做好教學(xué)體系的設(shè)置，將鋼琴知識教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，不斷提升學(xué)生的知識水平和能力水平，從根本上改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面加速中職鋼琴教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。
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學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十
1.認(rèn)識針、忠、盞、稠四個生字，會寫忠、導(dǎo)等９個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.掌握一些辨別方向的方法，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
1.指南針。
2.課件：天然的指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）。
3.生字、詞卡片。
4.查找辨別方向的其他方法。
1.故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）。
2.設(shè)疑：這時你怎么辦？（請學(xué)生想各種可能。）。
3.揭示課題，教師板書。
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查自學(xué)，隨機(jī)識字。
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。
忠（后鼻音）。
盞（翹舌音）。
碰（后鼻音）。
稠（翹舌音）。
3.再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
4.討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）。
1．在25節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）。
讀一讀想一想說一說問一問。
2．小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解忠實、向?qū)?、稠稀、分辨等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時，了解為什么能辨別方向的原因。
3．指導(dǎo)朗讀。
1．齊讀課文。
2．鞏固生字。（從生字卡片中找字的游戲）。
（1）我有一顆中國心。（忠）。
（2）左右結(jié)構(gòu)的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）。
（3）找找偏旁一樣的字。（積、稠、?。?BR> （4）一（）燈。
3．指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)盞、稀、碰、慌。
1．組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2．指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用）。
3．教師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
1．師生配合表演。
迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。
太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強(qiáng)，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！
2．小組合作表演。
3．選擇小組匯報。
1．齊背全文。
2．說說你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流，并說明理由。
3．仿照25節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。
4．總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
（略）。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十一
1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。
了解大泉、小泉的位置和特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。
二課時
（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
（二）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。
1．概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
2．劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟(jì)南增添了美。
3．朗讀課文。
（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
（二）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。
1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
那泉水的特點是什么？（清淺”“鮮潔”）
怎么理解“清淺”“鮮潔”？（“清淺”的意思是干凈、清澈見底?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）
“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚?！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說？（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
（三）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段。
1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？（3～6句）
作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保?BR> 3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）
4．反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
6．如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）
怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）
7．小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
8．有感情地朗讀這一段。
（四）閱讀學(xué)習(xí)第三段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
2．小泉有什么特點？（多姿多態(tài)）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
（五）總結(jié)：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
大泉 偉大
趵突泉 小泉 有趣 美
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十二
（1）自己選擇某課程中一節(jié)課（45分鐘）的教學(xué)內(nèi)容，在“以“教””的基礎(chǔ)上，完成一個教學(xué)設(shè)計方案的撰寫，要求按照表格中的項目來填寫，根據(jù)具體情況來寫，表格中多余的行刪除，缺少的則自行添加。（請嚴(yán)格按照模板來填寫，建議選中小學(xué)教材內(nèi)容，模板中加入標(biāo)注的或者黃色部分文字作業(yè)時請刪除）
（2）本作業(yè)涵蓋的主要知識點都在教材第八章中，其中案例在p254——p264，另外，本作業(yè)3（教學(xué)設(shè)計）和作業(yè)4（課件制作）選題內(nèi)容保持一致（也就是課件是根據(jù)前面的教學(xué)設(shè)計來制作），請在選擇內(nèi)容的時候，綜合考慮。
對于不會填寫的地方請先仔細(xì)研究“案例”文件夾提供的兩個案例。
提供案例：見“案例”文件夾中的文檔，也可參照教材中的案例： 以“教”
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十三
1.重點詞、句的理解與翻譯。
2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
3.品析句子，體會作者的思想感情。
本文是一篇簡短的文言文游記。文章情思如水，汩汩而流，語句清新，描寫月色如詩如畫，語言凝練含蓄，饒有余味，言簡意賅，比喻精當(dāng)，情景交融，內(nèi)涵豐富，是一篇不可多得的佳作，需要學(xué)生好好體會其中的美麗之處。
學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。在課堂上要通過朗讀的多種方式，理清文章內(nèi)容，把握重難點。在理解語句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生翻寫成優(yōu)美的散文。
在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番?今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。
1.給學(xué)生放范讀，根據(jù)范讀，糾正自己的讀音，確定朗讀節(jié)奏。
2.學(xué)生自由朗讀課文，同桌之間互聽，交流。
3.請學(xué)生給大家讀一遍，師生一起點評，全班齊讀課文。
4.質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出，同學(xué)解答，全班共同關(guān)注、探討。
戶：門;遂：于是;蓋：大概;但：只是;耳：語氣詞。
5.放音樂《二泉映月》，請同學(xué)朗讀描寫月色的文段，其他同學(xué)品味月色描寫，試用自己的話復(fù)述出來。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?
一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月。
2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞，品修辭)。
3.月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?(添一添，品意境)。
皎潔、空靈、清麗、淡雅。
在"庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。"后加上"叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿。"一段話，好不好?不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。
4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?
"月色入戶，欣然起行"，
"何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳"。
5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?
貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀。
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
一切景語皆情語，看圖寫景抒情。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十四
第一章學(xué)前教育學(xué)概述
教學(xué)目的和要求：
1.了解學(xué)前教育學(xué)產(chǎn)生和演變的階段
2.記住各階段的代表人物、代表作與基本思想
3.識記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念
4.理解學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)、特點等
5.明確學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法
教學(xué)重點：
1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想
2、識記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念
3、明確學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法
教學(xué)難點：
1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想
2、理解學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)、特點等
教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)
教學(xué)過程：
第一節(jié)學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變
一、孕育階段
中國
背景：在這一時期，學(xué)前兒童主要在家中接受早期啟蒙教育，學(xué)前社會教育尚未產(chǎn)生。因此，這一時期的學(xué)前教育思想屬學(xué)前家庭教育理論的范疇。其中以顏之推、朱熹的幼兒教育思想較為出色。
顏之推
1.家教著作《顏氏家訓(xùn)》我國封建社會第一部完整的家庭教科書
2.家教思想
家庭教育要及早進(jìn)行
要愛與教相結(jié)合
重視環(huán)境的影響
重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實學(xué)教育
朱熹的兒童教育思想
1.重視蒙養(yǎng)教育
2.要求慎擇師友
3.強(qiáng)調(diào)學(xué)“眼前事”
4.提倡正面教育
國外
1.柏拉圖《理想國》
柏拉圖最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題;主張由國家對男女兒童進(jìn)行公共教育。
2.亞里士多德《政治論》
第一個主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育
孕育階段學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的特點
1.豐富性
2.實踐性
3.零散性
二、萌芽階段
夸美紐斯
1.學(xué)前教育著作
《母育學(xué)?！罚菏澜缟系谝槐緦W(xué)前教育專著
《世界圖解》：著名的兒童啟蒙讀物、第一本兒童插圖書
2.學(xué)前教育思想
論述了幼兒教育的重要性
提出教育順應(yīng)自然的原則
強(qiáng)調(diào)多給兒童活動機(jī)會，認(rèn)為游戲最適合兒童，重視感觀訓(xùn)練，主張直觀的教學(xué)方法
盧梭《愛彌兒》
1.順應(yīng)自然，兒童本位
2.對兒童進(jìn)行“消極教育”
3.兒童應(yīng)通過做事來學(xué)習(xí)，使他對知識的學(xué)習(xí)有直接的體驗
4.對兒童實施身體教育和感官教育
裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》
提出自然適應(yīng)性原則
提倡與實施愛的教育
首次提出了教育心理學(xué)化
萌芽階段學(xué)前教育學(xué)的特點：專門化、完備化、理論化。
三、初創(chuàng)階段
創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園
創(chuàng)建我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗嶒炗讕?BR> 創(chuàng)立活教育理論
做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人
做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步
大自然、大社會是我們的活教材
五指教學(xué)法
五指教學(xué)法將課程分為健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)、語文等五項
人民教育家陶行知
1.主張“中國化”、“平民化”的學(xué)前教育
2.提出“生活教育論”
3.我國兒童創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者
解放兒童的頭腦;解放兒童的雙手;解放兒童的嘴;解放兒童的眼睛;解放兒童的空間;解放兒童的時間。
國外學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展
福祿培爾：幼兒教育之父
主要貢獻(xiàn)：
1.首創(chuàng)幼兒園;
2.設(shè)計了一套游戲與作業(yè)材料—恩物;
3.系統(tǒng)闡明了幼兒園的基本原理和教學(xué)方法，著有《幼兒園教育學(xué)》、《慈母游戲和兒歌》即《幼兒園書信集》等書。
4.使學(xué)前教育學(xué)開始成為獨立學(xué)科
蒙臺梭利
1.提出學(xué)前教育的基本任務(wù)就是要激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展
2.總結(jié)了學(xué)前教育的基本原則：重復(fù)練習(xí)與自由選擇
3.注重感官訓(xùn)練，并設(shè)計了發(fā)展感官的教學(xué)材料
4.重視教育環(huán)境的作用，教師的任務(wù)在于提供一個環(huán)境
初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)的特點：針對性、系統(tǒng)性、理論性。
四、發(fā)展階段
辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論
鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)
特點：理論化、科學(xué)化水平不斷提高
第二節(jié)學(xué)前教育學(xué)的研究對象及意義
一、研究對象
學(xué)前教育現(xiàn)象
學(xué)前教育規(guī)律
學(xué)前教育理論
二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義
有助于形成正確的教育觀點
有助于掌握具體的教育規(guī)律
有助于推動學(xué)前教育改革
有助于促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的發(fā)展
有助于培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)的信念
三、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)注意的幾個方面
要堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)
要堅持理論聯(lián)系實際的原則
要拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識
學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合
第二章學(xué)前教育的功能與效益
教學(xué)目的和要求：
1.識記學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的概念
2.了解學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的基本類型
3.分析學(xué)前教育的具體功能與效益
4.思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益
教學(xué)重點：
分析學(xué)前教育的具體功能與效益
教學(xué)難點：
思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益
教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)
教學(xué)過程：
一、學(xué)前教育功能的內(nèi)涵
學(xué)前教育的功能是教育的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用，包括學(xué)前教育的基本功能;還包括學(xué)前教育的衍生功能。
二、學(xué)前教育功能的特征：
1.領(lǐng)先性
2.廣泛性
3.對象性
4.發(fā)展性
5.延后性
三、學(xué)前教育的具體功能
學(xué)前教育對個體的期望功能
1.學(xué)前教育的保育功能
是由學(xué)前教育對象的特點決定的保育具有的新內(nèi)涵：大健康觀
節(jié)，本節(jié)課通過講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯powerpoint使用的精髓。
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對于powerpoint已經(jīng)有了一個大體的了解，對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認(rèn)識，對于素材準(zhǔn)備方面也能夠熟練完成，這為我們學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)，更可貴的是同學(xué)們對這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個前提。
知識目標(biāo)：1、學(xué)會建立和保存powerpoint演示文稿
2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、
聲音、藝術(shù)字等對象的方法等基本操作。
能力目標(biāo)：1、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主
學(xué)習(xí)的能力。
2、通過小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)
的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性以及水資源問題的嚴(yán)重性;幫
助學(xué)生樹立節(jié)水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識，
響應(yīng)國家創(chuàng)建“簡約社會”的號召。
幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。
插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。
在“任務(wù)驅(qū)動”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)
習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會動手操作、探
索;動眼觀察、欣賞、評析;動口討論、詢問;動腦思考、探
索;發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
1、海星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、制作powerpoint幻燈片及下載《水資源》網(wǎng)站資源庫。
在課外查閱相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，課內(nèi)活動為1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入
學(xué)生：想，當(dāng)然想，可是現(xiàn)在還有人還意識不到這個問題的嚴(yán)重性，我們該怎么做呢?
學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情
教師：現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù)
教師：水是人類賴以生存的特殊資源，沒有水就沒生命，當(dāng)然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節(jié)課我們以學(xué)習(xí)小組為單位，做一個作品來呼吁人們珍惜我們的水資源，這也是我為什么上節(jié)課讓同學(xué)們課下搜集有關(guān)我國水資源的一些資料的原因。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個：
1、建立并保存一個演示文稿。
2、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。
3、美化你的演示文稿。
任務(wù)一：建立并保存一個演示文稿
教師：第一個任務(wù)，比較簡單，請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的word等軟件，思考一下這個問題該如何解決?如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?BR> 學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計算機(jī)上建立并保存了一個powerpoint文件。
教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿
意把你所做的操作與同學(xué)分享一下?
學(xué)生：學(xué)生演示其操作過程
教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好!希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)
二、任務(wù)三。
任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來教師：任務(wù)二將以學(xué)習(xí)小組為單位，可參照課本18頁，范例3.6完成。
學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)水資源的資料，并對其進(jìn)行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。
任務(wù)三：美化你的演示文稿
3.7完成任務(wù)三，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。
學(xué)生：小組長分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。
教師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品?
學(xué)生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。
三、師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識點及操作方法教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們來展示一下。
學(xué)生：學(xué)生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識。
1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。
2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了
3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。
4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。
5、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。
6、應(yīng)用設(shè)計模板：啟動對話框中選擇“設(shè)計模板”格式——應(yīng)用設(shè)計模板
四、教師小結(jié)并作業(yè)布置
1、教師小節(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進(jìn)行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于水資源的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護(hù)我們共同的家園，也算是為我們當(dāng)前的“全民節(jié)約，共同行動”活動獻(xiàn)上我們自己的一份力量。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》
教案
姓名：孟兆華班級：12學(xué)前教育
日任教：教材名稱：
第一章《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》概述
教學(xué)目的與要求：
通過本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠;
1、了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的心理特點，掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的特征。
2、了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評價的含義，意義和內(nèi)容;
4、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的教育目標(biāo)，依據(jù)和各年齡目標(biāo)，學(xué)會制定數(shù)學(xué)教育活動具體目標(biāo);、掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法和有效途徑數(shù)學(xué)教育評價方法、教育評價方案。
重點：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育意義、目的、方法。
難點：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，研究對象，數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展的階段和年
齡特征;
學(xué)時安排：共2學(xué)時
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十五
說讀課，一節(jié)
1、熟讀課文，掃清文字障礙。
2、收集有關(guān)長城的資料，如有關(guān)長城的圖片、歷史、傳說、詩歌等。從而認(rèn)識長城，積累知識。
師：本單元我們學(xué)習(xí)了流沙河的詩歌《理想》，懂得了人生要樹立遠(yuǎn)大的理想，才不會迷失方向；學(xué)習(xí)了《袁隆平的尋夢園》，理解了他為實現(xiàn)自己偉大夢想而奮斗終身的精神，學(xué)習(xí)了《航天女英雄》，感受了她勇于為夢想而獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來分享作家劉雨田的夢想。請大家看著屏幕動情地朗讀課文。
（課件：不同季節(jié)長城風(fēng)景圖片，徒步長城沿途風(fēng)景，如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等，全文字幕以朗讀語速出現(xiàn)）
師：作者劉雨田小時候的夢想是什么？
生：讀書當(dāng)作家，走遍祖國山河。
生：讀萬卷書，行萬里路。
師：好！劉雨田是怎樣去實現(xiàn)他的夢想的呢？
生：讀了很多中外名著。
生：小時候走遍了家鄉(xiāng)；讀中學(xué)時遠(yuǎn)征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國的名山大川，再后來用兩年時間步行走完了萬里長城。
師：是的，他實現(xiàn)了自己的夢想了，但為什么又在結(jié)尾說：我的夢也還在繼續(xù)著？請同學(xué)們用他所以他的夢還要繼續(xù)的句式說一句話。（課件顯示這個句式）
生：他只是一個探險家，還沒有完成作家的夢想，所以他的夢還要繼續(xù)。
生：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方?jīng)]去，所以他的夢還要繼續(xù)。
生：大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn)，所以他的夢還要繼續(xù)。
師：是啊，他還要繼續(xù)讀書，繼續(xù)行走，為建設(shè)祖國作出貢獻(xiàn)，去實現(xiàn)自己的人生追求。
師：課文中講的是長城萬里行，為什么全文始終貫穿著我的兩個夢？這就是我們研究的第一個問題，先自行研究，再同桌或小組合作幫助。
師：好，有研究成果了，我們來交流。
生：有了這兩個夢，才有去實現(xiàn)這個夢的長城萬里行。
生：有了這兩個夢，長城萬里行才顯得更有意義。
生：有了這兩個夢的交代，第25段我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認(rèn)識大西北，熱愛大西北，開拓大西北才顯得自然而不突然，這也是作者在實現(xiàn)他的第一個夢。
師：最后,作者以我的夢還在繼續(xù)著結(jié)束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的，也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?BR> 師：作者劉雨田的兩個夢之間有什么聯(lián)系呢？小組研究，看哪個組研究最先出成果。
師：許多同學(xué)躍躍欲試，我們來互相交流。
生：讀萬卷書是行萬里路的基礎(chǔ)，沒有知識，怎么能去旅行？
生：沒有文化知識，怎么能去觀察風(fēng)土人情，怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義？
生：行萬里路也是在讀生活的書，作者自己也說：萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學(xué)不完，用不盡。
師：是啊，大自然是一部無字的大書，要讀懂它還真不容易，因此作者說：大自然是無情的，然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的，請閱讀課文相關(guān)段落，然后用他經(jīng)歷了，讓我們的句式說一句話，去共同感受作者為實現(xiàn)夢想而經(jīng)歷的艱難困苦。（課件顯示這個句式）
生：他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無情的自然災(zāi)害讓我們后怕。
生：他經(jīng)歷了被困在懸崖上，險些跌進(jìn)萬丈深淵。身處絕境的險情讓我們心驚。
生：他經(jīng)歷了身負(fù)重荷，半個多月不見人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔(dān)心。
生：他經(jīng)歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。
生：他經(jīng)歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。
生：因為萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子也學(xué)不完，用不盡。
生：因為這本書里有中華民族的悠久的歷史，深厚的文化。
生：因為這本書里有中華民族的勤勞的智慧。
生：因為這本書里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。
生：因為讀這本書還讓作者感到自己肩上的責(zé)任和使命。
師：是啊,大自然確實是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說明作者在實現(xiàn)自己的夢想的過程中需要付出：
生齊：艱苦的努力。
師：好，請同學(xué)們再動情的朗讀，體會作者為實現(xiàn)夢想而克服困難的那種不屈不撓的精神。
師：同學(xué)們，你們風(fēng)華正茂，正處在多夢的黃金時代，也許你的夢想是做一個探索大自然奧秘的科學(xué)家，或是做一個熱情奔放的文學(xué)家，或是做一個引吭高歌的歌唱家，或是做一個教書育人的老師請你把你的夢想大聲的告訴所有同學(xué)，要求用我的夢想是我希望的句式說出。
生：我的夢想是做一名懲惡揚善，打擊犯罪的警察，我希望通過我的努力讓所有人能安居樂業(yè)。
生：我的夢想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險家；我希望我能為祖國發(fā)現(xiàn)更多的資源寶藏。
生：我的夢想是做一名大文豪，希望我能成為第一個拿諾貝爾文學(xué)獎的中國人。
生：我的夢想是做一名救死扶傷的醫(yī)生，希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十六
1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。
2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4. 積累帶動物名稱的成語。
1. 實物投影儀
2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。
3. 查找?guī)游锩Q的成語。
說出自己最喜歡的動物的名稱。
1 :分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
2 出示要求：
a) 具體說出動物的特點；
b) 表達(dá)真情實感；
c) 認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。
3 分組交流。
1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點。
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十七
1、熟悉校園，老師，同學(xué)。熟悉班級上課形式。
2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。
教學(xué)重點
1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生，知道教室的位置。
2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。
教學(xué)難點
1、整體認(rèn)知“十二字行為規(guī)范”
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)介紹自己認(rèn)識新朋友
一、談話揭題
1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書，我是這個學(xué)校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請同學(xué)齊聲向老師問好，老師也應(yīng)答“小朋友們好！”或“你們好！”
二、認(rèn)識校名、年級、班級
全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？（請學(xué)生回答）
1、出示帶有拼音的校名小黑板。
2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。
3、教師邊畫邊講年級與班級。
4、說一說
我是小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。
三、自我介紹
我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，我們要互相認(rèn)識。
1、老師示范自我介紹。
我的名字叫什么？我最喜歡什么？
2、學(xué)生輪流說。
紅花獎勵做得好的同學(xué)。
第二環(huán)節(jié)認(rèn)識我們的學(xué)校
到教室外站隊，按高矮順序排隊，依次排座位。
一、學(xué)習(xí)要求：
1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。
2、在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭做名校園的名學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)過程：練習(xí)集合：
剛才大家在教室的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@，大家想去嗎？
1、學(xué)習(xí)集隊。（要求：快、靜、齊）
2、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學(xué)靜坐觀看。
3、孩子離座按要求排隊。
4、全班學(xué)生根據(jù)老師的口令做動作。（培訓(xùn)一名最大膽的學(xué)生和老師一起叫口令。）
練習(xí)出隊：
1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對齊前面、旁邊的小朋友。
2、下樓梯時要向右走，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。
3、走到樓梯的最后一級臺階時，第一排學(xué)生要停下來稍作停留，以保證隊伍的整齊有序。
組織學(xué)生上廁所
1、幫助學(xué)生認(rèn)識男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。
2、讓學(xué)生上廁所。
（四）參觀校園
1、認(rèn)識白線，注意上下樓梯靠右行。
2、見到老師問好，有禮貌。
3、校園文化、樓道文化，評比欄和宣傳欄。
4、參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報告”，老師同意才能進(jìn)。
5、參觀飲水處，學(xué)會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含，節(jié)約用水不浪費。
6、參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。
7、參觀操場和體育樂園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護(hù)下接觸。
四、放學(xué)訓(xùn)練
1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內(nèi)。
2、集合整隊。做到“快靜齊”?？诹睢安徽f話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見?！?BR> 3、行進(jìn)中“沿白線，靠右行”。
第三環(huán)節(jié)我們這樣上學(xué)
一、現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
二、了解“十二字行為規(guī)范”
請同學(xué)們向后看黑板上的十二個字。會認(rèn)讀的同學(xué)讀給大家聽師帶領(lǐng)大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。
三、演示導(dǎo)行部分口令靜息
請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習(xí)課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰
向右伸手配音樂練習(xí)
第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌《我會做》
一、出示兒歌
《我會做》
進(jìn)學(xué)校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發(fā)言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學(xué)都做好，我們班級人人夸，每天我都要做到，三好學(xué)生我來當(dāng)。
二、師范讀，講解。
三、師帶讀，學(xué)生跟讀，配動作
四、嘗試背誦記憶。
五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動，直接導(dǎo)行，幫助孩子記憶并形成習(xí)慣。再次練習(xí)站隊，準(zhǔn)備站隊——教室門口整隊——下樓，校門口整隊——門外一年級放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。
板書設(shè)計
我的名字是??
我們的學(xué)校是道明外國語學(xué)校。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情景(裝在杯子中的水的體積你會求嗎?)學(xué)生聽到教師提的問題訓(xùn)在身邊的生活中，頗感興趣。學(xué)生經(jīng)過思考、討論、交流，找到了解決的方法。而且此環(huán)節(jié)還自然滲透了圓柱體(新問題)和長方體(已知)的知識聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上教師又進(jìn)一步從實際需要提出問題：如果要求某些建筑物中圓柱形柱子的體積，能用剛才同學(xué)們想出來的辦法嗎?這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生從問題中思考尋求一種更廣泛的方法來解決圓柱體體積的欲望。
二、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動，因此，動手實踐、自主探究、合作交流是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。在本節(jié)課提示課題后，我先引導(dǎo)學(xué)生獨立思考要解決圓柱的體積問題，可以怎么辦?學(xué)生通過思考很快確定打算把圓柱轉(zhuǎn)化成長方體。那么怎樣來切割呢?此時采用小組討論交流的形式。同學(xué)們有了圓面積計算公式推導(dǎo)的經(jīng)驗，經(jīng)過討論得出：把圓柱的底面沿直徑分成若干等份。在此基礎(chǔ)上，小組拿出學(xué)具進(jìn)行了動手操作，拼成了一個近似的長方體。同學(xué)們在操作、比較中，圍繞圓柱體和長方體之間的聯(lián)系，抽象出圓柱體的體積公式。這個過程，學(xué)生從形象具體的知識形成過程(想象、操作、演示)中，認(rèn)識得以升華(較抽象的認(rèn)識——公式)。
不足之處：
在學(xué)生們動手操作時，我處理的有點急，沒有給學(xué)生充分的思考和探究的時間。在今后的教學(xué)中我要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化課堂教學(xué)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?。?shù)學(xué)知識的教學(xué)，必須抓住各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，遵循教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。圓柱體積的教學(xué)，要借助于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的長方體體積的計算方法，通過分析、推導(dǎo)、演示，發(fā)現(xiàn)新知識。推導(dǎo)出圓柱體積的計算公式，實現(xiàn)教學(xué)目的。圓柱的體積這部分知識是學(xué)生在有了圓柱、圓和長方體的相關(guān)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在知識和技能上，通過對圓柱體積的具體研究，理解圓柱體的體積公式的推導(dǎo)過程，會計算圓柱的體積;在方法的選擇上，抓信新舊知識的聯(lián)系，通過想象、實際操作，從經(jīng)歷和體驗中思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;貼近學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，解決問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識“從生活中來到生活中去”的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)知識的求知欲，使學(xué)生樂于探索，善于探究。在新的課改形勢下，死記硬背這種膚淺的、教條的、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)完全不適應(yīng)教學(xué)改革的需要，不利于學(xué)生健康的成長發(fā)展的需要，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生去探索，思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。反思本節(jié)課的教學(xué)，覺得在練習(xí)設(shè)計上還可以下一番功夫。比如可以設(shè)計開放性習(xí)題：給一個圓柱形積木，讓學(xué)生先測量相關(guān)數(shù)據(jù)再計算體積等等。
三、教師的語言非常貧乏
在課堂教學(xué)中，評價語言是非常重要，它總是伴隨在教學(xué)的始終，貫穿于整個課堂，缺乏激勵的課堂就會像一潭死水，毫無生機(jī)。而精妙的評價語言就像是催化劑，能使課堂掀起層層波瀾，讓學(xué)生思維的火花時刻被點燃。教師準(zhǔn)確，生動，親切的評價語言大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生在激勵中學(xué)、自信中學(xué)、快樂中學(xué)，讓教師與學(xué)生零距離地接觸，我想學(xué)生的心理更能感覺到更大的鼓舞。
蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。”教師的教學(xué)效果，很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程。在整個課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。我這節(jié)課最大的失誤是語言沒有發(fā)揮出調(diào)控課堂駕馭課堂的作用。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇二
《學(xué)前教育學(xué)》作為學(xué)前教育專業(yè)的必修主干課程，是以《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前心理。
學(xué)》《教育學(xué)》等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想，全面。
理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律，以達(dá)到提升學(xué)生教育理論素養(yǎng)素質(zhì)，形成運用理論聯(lián)系實。
是理論性與實踐際，分析教育現(xiàn)象，解決教育問題的能力為教學(xué)目標(biāo)的一門教育應(yīng)用學(xué)科，性并舉的基礎(chǔ)理論課程。本課程在我院開設(shè)已有幾十年的歷史。
本課程最初稱為《幼兒教育學(xué)》，是根據(jù)國家教育委員會頒布的《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計。
日制學(xué)前教育專業(yè)缺乏適宜的《學(xué)前教育學(xué)》教材的現(xiàn)狀，我們根據(jù)高職院校全日制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需要，以構(gòu)建高職高專層次學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前教育學(xué)》學(xué)科體系為目標(biāo)，初步對《學(xué)前教育學(xué)》課程進(jìn)行了涉及教材、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等領(lǐng)域的改革，努力構(gòu)建完整的課程體系。
學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能初步掌握了本學(xué)科較為系統(tǒng)的知識和理論；
學(xué)會用所學(xué)的理論。
能知識去評價教育教學(xué)活動；能用所學(xué)的理論知識去觀察、分析教學(xué)現(xiàn)象和幼兒學(xué)習(xí)活動。
幫助學(xué)生了解幼兒教育實際，培養(yǎng)他們熱愛幼教事業(yè)的思想，學(xué)會審視、分析當(dāng)前幼兒教育。
~~。
實踐中的問題。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力。
二．課程沿革。
多年來，我們根據(jù)高職學(xué)生的特點，積極進(jìn)行課程改革研究，在完善課程體系、選用合使該適的教材、改革實踐教學(xué)和充分運用多媒體教學(xué)手段等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索，課程的建設(shè)取得了明顯的教改成果，使該學(xué)科成為一門受到學(xué)生喜愛的學(xué)科。
1、注意教學(xué)內(nèi)容的更新，構(gòu)建相對完善的學(xué)科體系。
學(xué)前教育學(xué)是一門相對年輕的學(xué)科，由于建國以來我國長期實行兩級師范教育體制，專。
科層次的學(xué)前教育學(xué)的教材建設(shè)相對來說是一個空白。
鑒于這一情況，我們根據(jù)高職學(xué)生的在教學(xué)中不斷地嘗試、探。
性和豐富性，夯實了學(xué)生的教育理論基礎(chǔ)。
2、堅持理論與實踐結(jié)合的教學(xué)原則，積極改進(jìn)實踐教學(xué)。
生的直接經(jīng)驗，并鼓勵學(xué)生提出問題，在課堂上通過師生、生生討論的形式來幫助學(xué)生學(xué)以。
致用。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高。
教學(xué)中，我們非常注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段，經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，目前我們所有主講教師及。
了解最新輔導(dǎo)教師均能熟練運用多媒體技術(shù)制作精美的課件，教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息，教改動態(tài)和教育研究成果，并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像、錄音等設(shè)備，播放專家的講座、幼兒園課堂教學(xué)實錄等，使課堂教學(xué)的形式更加多樣化，內(nèi)容更具趣味性、直觀性，大大提高了課堂教學(xué)的效率，并取得了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)實踐充分證明，我們在教學(xué)中的種種改革和探索是富有成效的，得到了校內(nèi)外專家。
充實完善自己的一致肯定，在學(xué)生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學(xué)改革中不斷進(jìn)步，的知識結(jié)構(gòu)，整個學(xué)科隊伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。
分專業(yè)教學(xué)用書的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前本課程發(fā)展的實際狀況，通過有機(jī)整合與大膽的嘗試，創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實踐運用為目標(biāo)的內(nèi)容體系。
解當(dāng)今幼兒園發(fā)展的新動態(tài)，了解社會對幼兒教育的新需求，根據(jù)學(xué)生個性不同、就業(yè)需求不同給予不同滿足，體現(xiàn)課程設(shè)計的開放性。
~~。
針對幼兒教育實踐中的突出問題結(jié)合教育理論進(jìn)行合理的分析，提出實際的解決辦法，并較好地處理了本課程與其他實踐課程的關(guān)系；以提高學(xué)生教育實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
職業(yè)能力。
目標(biāo)觀察能力。
專業(yè)知識目標(biāo)。
專業(yè)技能目標(biāo)。
價值取向目標(biāo)。
了解觀察的基本要求、方法，把握兒童的心理特點和身。
學(xué)會觀察和分析一個教育活動中幼兒發(fā)展行為的表現(xiàn)，探討并能提出教育對。
策。
熱愛尊重幼兒，樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀和教育。
觀。
社會交往。
能力。
心發(fā)展規(guī)律，形成對幼兒行為敏銳的觀察力。了解與幼兒及家長交往基本。
要求。
1、在見習(xí)實習(xí)中觀察幼兒園教師在各。
種教育場景中與幼兒交往的情景，掌握幼兒教師的教育、交往技巧。
2、創(chuàng)設(shè)場景，初步體驗與幼兒、家長。
溝通的技巧。
1、分析一個教育活動計劃的構(gòu)成要素。
和內(nèi)涵要求。
力、反思、評價能力。
了解幼兒園課程要素的構(gòu)成和內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握幼兒園教學(xué)、游戲、一日活動的組織方法與要求，理解幼兒園班級管理的要求。
認(rèn)真思考、質(zhì)疑的品質(zhì)、學(xué)習(xí)表達(dá)和交流研討，初步形成教育實踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。
與兒童學(xué)習(xí)的關(guān)系，反思和評價教師的教育技巧和實踐能力。
3、觀摩和參與實訓(xùn)半日活動，學(xué)習(xí)幼兒園班級管理和半日生活的組織內(nèi)容。
與要求。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力及評價能力教育資源的利用能。
力綜合應(yīng)用。
了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和規(guī)劃要。
求。
了解家園合作、社區(qū)合作的意義和方。
法。
理解幼兒園教育目。
形成科學(xué)的環(huán)境。
觀。
形成生態(tài)學(xué)視野下的大教育觀。
例，學(xué)習(xí)評價家園合作、社園合作的方。
法。
調(diào)查一個幼兒園幼兒。
“四育”發(fā)展的形成專業(yè)基礎(chǔ)理。
~~。
能力。
標(biāo)、發(fā)展內(nèi)容和實施途徑、工作評價的要求，初步形成幼兒園教育工作及其規(guī)律的認(rèn)識。
情況，學(xué)習(xí)分析評價幼兒園教育現(xiàn)象，形成運用理論分析解決實際教育問題。
能力。
論及職業(yè)素質(zhì)。
知識延伸及學(xué)習(xí)拓展能力。
了解學(xué)前教育思想發(fā)展史、主要教育理論流派及其思想主旨理念、了解國際上著名的幼兒園課程模式與當(dāng)前的園本課程研究。
愛。
擴(kuò)大專業(yè)視野，提升專業(yè)理論素。
養(yǎng)。
四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時。
章次第一章第二章。
課程內(nèi)容緒論。
講授學(xué)時。
64。
實踐學(xué)時。
第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章。
幼兒園班級管理和幼兒行為輔導(dǎo)。
早期親子教育。
544436554。
12。
212332。
~~。
合計5418。
總學(xué)時。
五、教學(xué)、實踐環(huán)境與教具設(shè)備的設(shè)計。
1.實踐性教學(xué)環(huán)境與條件：實踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要在于為學(xué)生聯(lián)系可以觀摹和實。
習(xí)的教育實踐基地。目前，我們建立的實踐基地有。
摩室，滿足校內(nèi)實踐教學(xué)的需要。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源：目前，本課程實行多媒體教學(xué)，擁有一套相對完整的多媒體。
教學(xué)資料，對于提供教學(xué)效果具有積極的意義。學(xué)院也購買了一套清華同方知網(wǎng)，并有專門的電腦中心，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查閱專業(yè)信息、為學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供支持。
同時，學(xué)生還可。
以通過電子郵件、qq與教師進(jìn)行經(jīng)常性的交流，及時消除自己在學(xué)習(xí)上遇到的一些問題和。
困惑。
除了到托幼機(jī)構(gòu)的真實教學(xué)環(huán)境見習(xí)、實習(xí)以外，還充分利用校內(nèi)的兒童心理觀察室、幼兒游戲模擬式、蒙臺梭利工作室、奧爾夫音樂實驗室等實訓(xùn)場所，讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)技能。
（2）將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來。
進(jìn)來”傳經(jīng)送寶或開展座談，開闊學(xué)生的視野。
六、教學(xué)反思：
~~。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇三
1、熟悉校園，老師，同學(xué)。熟悉班級上課形式。
2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。
1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生，知道教室的位置。
2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。
1、整體認(rèn)知“十二字行為規(guī)范”
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一、談話揭題
1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書，我是這個學(xué)校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請同學(xué)齊聲向老師問好，老師也應(yīng)答“小朋友們好！”或“你們好！”
二、認(rèn)識校名、年級、班級
全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？（請學(xué)生回答）
1、出示帶有拼音的校名小黑板。
2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。
3、教師邊畫邊講年級與班級。
4、說一說
我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。
三、自我介紹
我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，我們要互相認(rèn)識。
1、老師示范自我介紹。
我的名字叫什么？我最喜歡什么？
2、學(xué)生輪流說。
紅花獎勵做得好的同學(xué)。
到教室外站隊，按高矮順序排隊，依次排座位。
一、學(xué)習(xí)要求：
1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。
2、在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭做名校園的名學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)過程：練習(xí)集合：
剛才大家在教室的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@，大家想去嗎？
1、學(xué)習(xí)集隊。（要求：快、靜、齊）
2、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學(xué)靜坐觀看。
3、孩子離座按要求排隊。
4、全班學(xué)生根據(jù)老師的口令做動作。（培訓(xùn)一名最大膽的學(xué)生和老師一起叫口令。）
練習(xí)出隊：
1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對齊前面、旁邊的小朋友。
2、下樓梯時要向右走，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。
3、走到樓梯的最后一級臺階時，第一排學(xué)生要停下來稍作停留，以保證隊伍的整齊有序。
組織學(xué)生上廁所
1、幫助學(xué)生認(rèn)識男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。
2、讓學(xué)生上廁所。
（四）參觀校園
1、認(rèn)識白線，注意上下樓梯靠右行。
2、見到老師問好，有禮貌。
3、校園文化、樓道文化，評比欄和宣傳欄。
4、參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報告”，老師同意才能進(jìn)。
5、參觀飲水處，學(xué)會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含，節(jié)約用水不浪費。
6、參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。
7、參觀操場和體育樂園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護(hù)下接觸。
四、放學(xué)訓(xùn)練
1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內(nèi)。
2、集合整隊。做到“快靜齊”?？诹睢安徽f話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見?！?BR> 3、行進(jìn)中“沿白線，靠右行”。
一、現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
二、了解“十二字行為規(guī)范”
請同學(xué)們向后看黑板上的十二個字。會認(rèn)讀的同學(xué)讀給大家聽師帶領(lǐng)大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。
三、演示導(dǎo)行部分口令靜息
請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習(xí)課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰
向右伸手配音樂練習(xí)
一、出示兒歌
《我會做》
進(jìn)學(xué)校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發(fā)言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學(xué)都做好，我們班級人人夸，每天我都要做到，三好學(xué)生我來當(dāng)。
二、師范讀，講解。
三、師帶讀，學(xué)生跟讀，配動作
四、嘗試背誦記憶。
五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動，直接導(dǎo)行，幫助孩子記憶并形成習(xí)慣。再次練習(xí)站隊，準(zhǔn)備站隊——教室門口整隊——下樓，校門口整隊——門外一年級放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。
板書設(shè)計
我的名字是??
我們的學(xué)校是道明外國語學(xué)校。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇四
一.老師自我介紹并讓學(xué)生初步體會上學(xué)的意義。
師：同學(xué)們好，我是你們的.班主任，是你們將來的好朋友，我姓張，你們可以叫我張老師。從今天開始呀，你們就已經(jīng)是一名小學(xué)生了，可以和好多哥哥姐姐一樣背起書包上學(xué)了。你們知道嗎，學(xué)?？珊昧?，在學(xué)校里我們可以認(rèn)識許許多多新朋友，可以知道好多自己以前不知道事兒，而且啊，還會有很多很多有趣的事兒等著你們呢！
二、認(rèn)識并記住學(xué)校和班級。
認(rèn)識集體
同學(xué)們剛才參觀了我們美麗的校園，現(xiàn)在你們看看我們以后生活的教室，哪些東西你覺得有意思呢?(滲透舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽等上課習(xí)慣的培養(yǎng))
(在學(xué)生進(jìn)門的時候給每個同學(xué)的手上蓋一個章，自己手上也蓋一個)從今天開始我們都是一(5)班的一員啦，那么請凡是一(5)班的成員舉起你們的小手)(學(xué)生舉起小手，老師也舉手)
認(rèn)識新同學(xué)
1、點名、發(fā)小禮物
師：好，剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了我，那么現(xiàn)在我也想認(rèn)識一下你們。
學(xué)生相互自我介紹。
2、記住自己座位和站的位置
分成男女生按照從低到高的順序排列，給學(xué)生發(fā)號碼讓每個學(xué)生記住自己的號碼。
根據(jù)站的位置進(jìn)行座位的排列。
隊列練習(xí)
一、練習(xí)整隊，明確紀(jì)律
做到“三個一”：一個動作，一條直線，一聲不響。
先兩個兩個排列，然后一組一組練習(xí)。(橫排)
二、認(rèn)清自己的座位
看清楚自己坐在第幾橫排，第幾豎行。自己前，后，左，右都有誰。
三.明確上課要求
剛才同學(xué)們聽到的這道鈴聲是上課鈴，表示上課了，所以同學(xué)們應(yīng)該放好書，坐端正，等著老師來。那么我要看看誰最快記住這一點，在明天上課時就能按照今天說的這樣做。
上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。
發(fā)言先舉手，回答聲音亮。同學(xué)發(fā)言坐正聽，認(rèn)真上課我最棒。
老師說一句你們說一句，看誰能最快背下來。
師：及時引導(dǎo)、鼓勵，同時再次強(qiáng)調(diào)坐姿及舉手等方面的要求。
這位同學(xué)真聰明，這么快就記清了。其實我相信我們每一位小朋友都是知道的，只是沒有這位小朋友有膽量，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我希望小朋友們都能大膽的舉手發(fā)言，這樣我才能更快的認(rèn)識你，才能和你成為好朋友。看看誰能最先和我成為好朋友。
四、明確課間要求
剛才我們了解了很多上學(xué)的知識，還做了游戲，同學(xué)們可能會有點累了，過會兒我們會聽到一道鈴聲，那是告訴我們可以下課休息一會兒了。下課后我們可以去上廁所，喝點水，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，記住千萬不能瘋跑，輕輕地靠右邊走。
當(dāng)我們聽到下課鈴的時候不能馬上走出教室，而要做好以下的工作，現(xiàn)在我們聽老師念兒歌，看誰記得又快又好。
下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記。
同學(xué)們都記清了嗎?那待會兒課間休息，我就要看看誰做得最好，能得到老師獎勵。
課間：教室內(nèi)自由活動。放一段兒童歌曲。
可繼續(xù)找朋友。去廁所。
(這次聽到的是上課鈴聲)
一、參觀校園
師：剛才我們是分組進(jìn)行的，而且出去一會兒，馬上就回到教室，那我們現(xiàn)在提高難度，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起出去站好隊，接著在教學(xué)樓里走走，過一段時間再回教室，看看誰能夠在這么多同學(xué)一起找位子的情況下，仍然能夠很快的找出自己的位子。
按組依次出教室。整好隊，告訴學(xué)生靠右行，見到老師要問好。重點認(rèn)清廁所和強(qiáng)調(diào)安全問題。
參觀辦公室：告訴學(xué)生辦公室是老師辦公地方，有問題可以找老師，但不能隨便進(jìn)入，要喊“報告”，要經(jīng)過老師同意才能進(jìn)入。
參觀飲水機(jī)：教會學(xué)生正確使用引水機(jī)的兩種方法：用自帶水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在飲水機(jī)龍頭上喝水，不能用飲水機(jī)的水洗手，飲水時必須依次排隊，不推不擠不插隊，不將果皮紙屑等廢棄物扔在飲水機(jī)上。
參觀廁所：教會學(xué)生認(rèn)清男女廁所的標(biāo)志，教會學(xué)生正確入廁的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手紙丟在垃圾簍內(nèi)，在廁所不能攀爬，瘋打，聊天。
參觀體育器械：指導(dǎo)學(xué)生示范體育器械正確使用方法，告訴學(xué)生不能私自玩體育器械。
參觀學(xué)?！吧脚_?！毕?qū)W生介紹生命平臺的十八根柱子，眼睛泉，九頭鳥，地面“仁”以及墻面的竹簡。
二、回教室，認(rèn)出并找到自己的座位
鞏固口令
三.放學(xué)前訓(xùn)練
1.整理抽屜跟附近地面垃圾
2.喊起立坐下。
3.強(qiáng)調(diào)路隊安全。
四、小結(jié)
作業(yè)
1.向家長介紹我們今天學(xué)了什么?
2.請孩子給長輩做一件事。
強(qiáng)化路隊，隊列訓(xùn)練，進(jìn)行升旗儀式的訓(xùn)練。
一、明確學(xué)校規(guī)章制度
1、不遲到早退
2、上下樓梯靠右行
3、不瘋跑不喊叫，安全時刻記心中。
二、教會學(xué)生基本口令
游戲——“我說你做”
師：小朋友們聽好了，我說1、2、3，你們呢就要坐端正。(老師配以手勢同時示范)
聽清楚了嗎?好，那我們來試一試。準(zhǔn)備好了嗎?我要開始了。
練習(xí)。表揚、獎勵做得好的小朋友，并鼓勵全班同學(xué)。
我相信我們班的每一位同學(xué)都能做得很好，我們再來一次好嗎?再練習(xí)。
(2)小嘴巴，閉起來
師：真棒！剛才呢是我說1、2、3，你們說坐端正。
那么這次我說小嘴巴，你們就要說閉起來，而且要說到做到，要閉上嘴巴不說話。
能做到嗎?練習(xí)。真聰明(小耳朵，聽好了；靜息……)
(3)綜合練習(xí)1~2
師：現(xiàn)在我們把剛才的連起來試試。練習(xí)。表揚、鼓勵。
做得真好，那么以后不管什么時候，不管上什么課，只要聽到老師說“1、2、3”，你們就要坐端正，聽到老師說“小嘴巴”，你們就要說“閉起來”，最重要的是能說到做到，這樣才是好孩子！可多練習(xí)幾遍。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇五
1、發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（abab）。
2、體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性，發(fā)展遷移性思維。
【重點與難點】嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（abab）
1、生活中模式照片：太陽鐘、椅子、 護(hù)欄；
2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。
出示照片，看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
小結(jié)：是按兩個一組、一個一個間隔排列的。
（一）尋找生活中材料進(jìn)行排序。
1、講解規(guī)則：
2、幼兒操作
3、分享交流：
關(guān)鍵提問：你選擇了什么材料？是怎么排的？
小結(jié)：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按兩個一組、一個一個間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規(guī)律。
（二）利用身體進(jìn)行模式表征
要求：用我們的身體來表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。
小結(jié)：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。同一模式可以用不同的方式來表示。
尋找故事中一一間隔的模式
關(guān)鍵提問：故事里有沒有兩個一組、一個一個間隔排列的事情？
附故事：
山姆在家里玩排一排的游戲。他把所有玩具都倒在地上，一個一個排上去。媽媽叫：“山姆，吃飯了?！鄙侥氛f：“再等一分鐘?！鄙侥方又磐婢撸婢吲诺搅伺P室門口。玩具排完了，山姆找到了書柜上的許多書，接著一本一本排上去。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘?！鄙侥方又艜?，書也排完了，山姆找到了小汽車，接著一輛一輛排上去，小汽車排到了客廳?！吧侥?，吃飯了。”山姆還想排：“再等一分鐘?！毙∑嚺诺搅嗽∈业拈T口不夠了，山姆找到了洗澡的玩具，接著排上去。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘。”洗澡的玩具不夠了，山姆找到了鞋子，接著排上去。“山姆，吃飯了?！薄霸俚纫环昼姟！鄙侥愤€在排，離門口只有很小一段距離了?！吧侥?，吃飯了?！薄霸俚纫环昼?。”山姆實在找不到可以排的東西了，他躺了下來，頭正好碰到了門口?！吧侥罚燥埩?。”“再等一分鐘?！眿寢屌艹鰜硪豢矗巴?！山姆，你真了不起！”山姆高興地說：“媽媽，你看我把玩具都排好了！”
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇六
幫助家長和教師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法。
給孩子適宜的愛
20xx年5月20日至6月20日。
圍繞深入貫徹落實《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。
1、面向社會宣傳。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。
2、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。
3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在qq群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導(dǎo)家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。
4、各班出一期學(xué)前教育宣傳欄。
5、召開一次全園家長會(分班召開)。重點宣傳、介紹《指南》，對其中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)解讀。
6、以園為單位，發(fā)放《致家長一封信》。主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。
7、組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、親子活動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。
8、懸掛標(biāo)語宣傳。
1、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。
2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動。
20xx年蘭州市西固區(qū)苗苗幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動總結(jié)
為了幫助家長和教師進(jìn)一步了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法，真正成為孩子健康成長的指導(dǎo)者和引路人，根據(jù)上級市局安排，我園從20xx年5月20日至6月20日開展為期一個月的學(xué)前教育宣傳月活動。
圍繞今年宣傳月的活動主題“給孩子適宜的愛”，我園開展了以下活動：
1、面向社會開展宣傳活動?！吨改稀返某雠_凝聚了自上而下、自下而上眾多專家和一線教師以及關(guān)注教育社會人士的心血與智慧，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、民主性與先進(jìn)行、時效性、操作性強(qiáng)等特點。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會支持的重要契機(jī)。在進(jìn)出我園的必經(jīng)地段懸掛橫幅標(biāo)語，在幼兒園的大門前擺放了《指南》內(nèi)容的宣傳板塊，在幼兒園的網(wǎng)站上全文發(fā)布《指南》的所有內(nèi)容，發(fā)放《致家長一封信》和深入社區(qū)宣傳等多種方式，全方位、多角度地讓《指南》精神深入幼兒的家庭，讓廣大家長熟悉了解《指南》的精神實質(zhì)。
2、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會。今年開學(xué)初，我園就組織開展教師自學(xué)《指南》，全面了解幼兒園教育的基本內(nèi)涵和法規(guī)常識，特別是引導(dǎo)教師樹立科學(xué)育兒的理念和意識，用《指南》的精神引領(lǐng)和指導(dǎo)幼兒園日常保教工作。
3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園通過家長會、六一活動向廣大家長宣傳《指南》，園長親自向家長宣講指南內(nèi)容，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。各班在qq群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導(dǎo)家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。
4、各班出了一期學(xué)前教育宣傳欄。在園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，全園教師的合作努力我園的學(xué)前教育宣傳月活動取得了預(yù)期的效果。宣傳月結(jié)束了，但《指南》的宣傳工作并未結(jié)束，我們必須在日常工作中正常做好《指南》的宣傳工作。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，更新觀念，充分了解3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，確立幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的“合理期望”，堅持遵循幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持以多數(shù)幼兒在目標(biāo)時間內(nèi)可能達(dá)到的水平為基礎(chǔ)，堅決執(zhí)行幼兒園各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)施教，提高保教質(zhì)量，真正克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向和各種違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。
幼兒園通過以上活動形式，面向老師和家長開展科學(xué)育兒宣傳活動，廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇七
《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》是一門集幼兒教育專業(yè)理論和專業(yè)技能于一身的綜合性學(xué)科，理論性與實踐性強(qiáng)是學(xué)科的主要特點。本學(xué)我期擔(dān)任17春幼教1、2、3班的教學(xué)工作。具體在教學(xué)中我努力做到以下幾點：
一、在實際教學(xué)工作中做到深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，認(rèn)真研讀教材，力求準(zhǔn)確把握重難點認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每節(jié)課的質(zhì)量。堅持聽課，注重學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索一條適合自己教學(xué)模式的路子。注重教育理論的學(xué)習(xí)并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，在初嘗試探的過程中也意識到了自己在教學(xué)方面還有許多不足之處,還需繼續(xù)努力。
二、課堂上注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生主動性。在職教傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對專業(yè)理論課的教學(xué)大多采用“灌輸式”的教學(xué)，重理論講解、忽視理論與實際相結(jié)合，課堂氣氛沉悶，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有限的時間里掌握較多的知識，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用情境模擬、講解演示、分析討論等方法，利用多媒體技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生動腦、動手、動口，培養(yǎng)學(xué)生自己去獲取知識的技能。如：在講授幼兒園的健康活動時，有意讓她們結(jié)合所學(xué)的律動操和手指操自己創(chuàng)編一套手指操模擬小老師給其他同學(xué)教授。這樣大大刺激了她們的表現(xiàn)欲和主動性在玩中學(xué)，在玩中鍛煉了膽量，在玩中提高了她們的，創(chuàng)編能力和教授能力。
三、搜集播放網(wǎng)上幼兒園優(yōu)質(zhì)課視頻，幫助她們熟悉幼兒園課堂。為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，將學(xué)科知識與幼兒園的教育實際結(jié)合起來，組織入園見習(xí)是必不可少的重要環(huán)節(jié),但是見習(xí)工作在即將畢業(yè)時安排，所以只能通過搜集視頻來讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。通過聽課，可以讓學(xué)生了解幼兒園教育活動的基本要素，學(xué)習(xí)幼兒園教師的課堂教學(xué)技能技巧，提高分析能力、評價能力，為以后的教育教學(xué)積累經(jīng)驗。
四、現(xiàn)成課例，模仿教學(xué)。經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習(xí)和視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生對幼兒、幼兒教師以及幼兒教師工作有了一定的感性認(rèn)識，通過近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了整個活動流程，因此，這學(xué)期我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一節(jié)幼兒語言活動進(jìn)行授課；其她同學(xué)則借助書本94頁幼兒園教育活動評價表的要求最少寫出這節(jié)課的亮點或存在的問題。學(xué)生們課堂呈現(xiàn)的效果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，相信她們會一次比一次有進(jìn)步。
當(dāng)然，教學(xué)中自身也有許多不足，如：對書本內(nèi)的理論知識掌握的不是很充分，理論教學(xué)方面有些欠缺；因為在幼兒園實習(xí)時間不長，對幼兒園整體課程經(jīng)驗不是很豐富，課堂上不能完滿的交給學(xué)許多知識。
總之，在幼兒園教育活動設(shè)計與實踐的教學(xué)過程中，首先，應(yīng)把自己定位為一個學(xué)習(xí)者，深挖理論知識，并將理論聯(lián)系實際，課堂上真正讓學(xué)生動起來，積極主動地參與進(jìn)來并愿意學(xué)習(xí)。相信，經(jīng)過努力，我和學(xué)生們都會有所成長。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇八
《反壟斷法》第17條：禁止具有市場支配地位的經(jīng)營者從事下列濫用市場支配地位的行為：
（一） 以不公平的高價銷售商品或者以不公平的低價購買商品；（低買高賣）
（二） 沒有正當(dāng)理由，以低于成本的價格銷售商品； （掠奪性定價）
傾銷：具有市場競爭地位的企業(yè)把其產(chǎn)品價格定在生產(chǎn)成本之下，在其競爭對手被排擠出市場后，再提高價格，獲取高額壟斷利潤的濫用行為。
《反不正當(dāng)競爭法》第11條規(guī)定：“經(jīng)營者不得以排擠競爭對手為目的，以低于成本的價格銷售商品?！边@一行為之所以被視為不正當(dāng)競爭行為是因為它違背了公認(rèn)的商業(yè)道德而不具有合理性。但如果行為人擁有市場支配地位，進(jìn)而達(dá)到損害市場競爭的程度，則這一行為即可以被認(rèn)定為限制競爭行為，受反壟斷法的調(diào)整。
（三） 沒有正當(dāng)理由，拒絕與交易相對人進(jìn)行交易；（拒絕交易）
（四） 沒有正當(dāng)理由，限定交易相對人只能與其進(jìn)行交易或者只能與其指定的特定的經(jīng)營者進(jìn)行交易；（獨家交易）
（五） 沒有正當(dāng)理由搭售商品，或者在交易是附加其他不合理的交易條件；（搭售）
（六） 沒有正當(dāng)理由，對條件相同的交易相對人在交易價格等交易條件上實行差別待遇；（差別待遇）
（七） 國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機(jī)構(gòu)認(rèn)定的其他濫用市場支配地位行為。
三、經(jīng)營者集中
（一）經(jīng)營者集中的概念和類型
1、概念
經(jīng)營者集中，是指經(jīng)營者合并，經(jīng)營者通過取得其他經(jīng)營者的股份、資產(chǎn)以及3）通過合同等方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)或者能夠?qū)ζ渌?jīng)營者施加決定性影響的情形。
2、經(jīng)營者集中的類型
1）橫向集中
是指因生產(chǎn)或者銷售具有可替代性的產(chǎn)品或服務(wù)而處于相互直接競爭關(guān)系中的企業(yè)之間的集中。
2）縱向集中
是指同一產(chǎn)業(yè)中處于不同經(jīng)濟(jì)階段，彼此之間不存在直接競爭關(guān)系，但存在買賣關(guān)系的企業(yè)之間的集中，亦即某種產(chǎn)品的買方和賣方之間的合并或者上游經(jīng)營者與下游經(jīng)營者之間的合并。
3）混合集中
一般指既不存在競爭關(guān)系也不存在買賣關(guān)系的企業(yè)之間的合并，即跨行業(yè)的企業(yè)合并。
3、法定情形
《反壟斷法》第20條規(guī)定的【禁止經(jīng)營者集中的情形】
（一） 經(jīng)營者合并；
（二） 經(jīng)營者通過取得股權(quán)或者資產(chǎn)的方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)；
（三） 經(jīng)營者通過合同等方式取得對其他經(jīng)營者的控制權(quán)或者能夠?qū)ζ渌?jīng)營者施加決定性影響。
（二）經(jīng)營者集中的申報與審查
1、申報制度
1）經(jīng)營者集中的申報制度分為事前申報制度和事后申報制度。
我國《反壟斷法》采取的是事前申報制度：經(jīng)營者集中達(dá)到國務(wù)院規(guī)定的申報標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)事前向國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機(jī)構(gòu)申報，未申報的不得實施集中。
2）經(jīng)營者集中申報豁免（經(jīng)營者集中為改變其整體對外市場份額狀況的情形）
《反壟斷法》第22條：經(jīng)營者集中有下列情形之一的，可以不向國務(wù)院反壟斷執(zhí)行機(jī)構(gòu)申報：
（二） 參與集中的每個經(jīng)營者百分之五十以上有表決權(quán)的股份或者資產(chǎn)本同一個未參與集中的經(jīng)營者擁有的。
2、經(jīng)營者集中的審查因素
《反壟斷法》第27條：審查經(jīng)營者集中，應(yīng)當(dāng)考慮下列因素：
（一） 參與集中的經(jīng)營者在相關(guān)市場的份額及其對市場的控制力；
（二） 相關(guān)市場的市場集中度；
（三） 經(jīng)營者集中對市場進(jìn)入、技術(shù)進(jìn)步的影響；
（四） 經(jīng)營者集中對消費者和其他經(jīng)營者的影響；
（五） 經(jīng)營者集中對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；
（六） 國務(wù)院反壟斷法執(zhí)行機(jī)構(gòu)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)考慮的影響市場競爭的其他因素。
3、經(jīng)營者集中的豁免
《反壟斷法》第28條后段：經(jīng)營者能夠證明該集中對競爭產(chǎn)生的有利影響明顯大于不利影響，或者符合社會公共利益的情形。
五、反不正當(dāng)競爭法
一、概述
（一）反不正當(dāng)競爭法與知識產(chǎn)權(quán)法的關(guān)系
另一方面，反不正當(dāng)競爭法是規(guī)范市場競爭關(guān)系、保護(hù)公平交易的一項基本法律，它還可以在知識產(chǎn)權(quán)法提供的特殊保護(hù)之外為知識產(chǎn)權(quán)提供附加性或兜底性保護(hù)。
因此，在通常情況下，但是知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)規(guī)范的侵權(quán)行為，應(yīng)當(dāng)直接使用知識產(chǎn)權(quán)法的規(guī)定，只有對那些缺乏特別法規(guī)范的不正當(dāng)競爭行為，才需要依據(jù)反不正當(dāng)競爭法做出裁判。
（二）不正當(dāng)競爭行為的具體形式
不正當(dāng)競爭是指經(jīng)營者違反《反不正當(dāng)競爭法》的規(guī)定，損害其他經(jīng)營者的合法權(quán)益，擾亂社會經(jīng)濟(jì)秩序的行為。
不正當(dāng)競爭行為的構(gòu)成要件包括以下四個方面：
1、主體方面：在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不正當(dāng)行為的實施者是以營利為目的，參與市場交易活動并能夠依法承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的經(jīng)營者。
2、客體方面：不正當(dāng)競爭行為的客體是指經(jīng)營者通過事實不正當(dāng)競爭行為所侵犯的其他經(jīng)營者的合法權(quán)益、消費者的合法權(quán)益以及良好的競爭秩序。
3、主觀方面：不正當(dāng)競爭行為的主觀方面是指經(jīng)營者事實不正當(dāng)競爭行為時的主觀心理狀態(tài)，包括故意和過失。
4、客觀方面：不正當(dāng)競爭行為的客觀方面表現(xiàn)為行為人事實了與誠實信用原則或者其他公認(rèn)的商業(yè)道德相悖的行為。
二、市場混淆
（一）概念
市場混淆，又稱仿冒行為，是指經(jīng)營者使用與他人相同或相似的商業(yè)標(biāo)識，致使自己的商品或服務(wù)與他人的商品或服務(wù)產(chǎn)生混淆，造成購買者誤認(rèn)誤購，減損他人商業(yè)標(biāo)識的市場價值的行為。
（二）市場混淆的特征
1、主觀方面：市場混淆的目的是開展競爭，市場混淆人具有主觀過錯（故意），其目的在于使交易對方為其提供的商品或者服務(wù)產(chǎn)生混淆或者誤解，誤認(rèn)為是特定經(jīng)營者的產(chǎn)品或服務(wù)來擴(kuò)大自己的銷售量。
注意：如果不具有競爭目的或者與市場競爭無關(guān)的混淆，不屬于反不正當(dāng)競爭法規(guī)制的范圍。
2、對象方面：商業(yè)標(biāo)識是市場混淆的客體或者對象
世界知識產(chǎn)權(quán)組織（wipo）《反不正當(dāng)競爭保護(hù)示范條款》第2條——典型商業(yè)標(biāo)識：商標(biāo)、商號、特殊標(biāo)記、商品外觀、商品或服務(wù)標(biāo)示、知名人士或者眾所周知的虛構(gòu)形象。
4、后果方面：市場混淆或者淡化他人商業(yè)標(biāo)識。
（三）市場混淆的表現(xiàn)形式
根據(jù)《反不正當(dāng)競爭法》第5條的規(guī)定，市場混淆的表現(xiàn)形式主要有：
1、 假冒他人合法商業(yè)標(biāo)識行為
2、 仿冒知名商品其他標(biāo)志的行為
擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢，造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認(rèn)為是該知名商品。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇九
摘要:鋼琴教學(xué)作為中職教育的重要內(nèi)容，可以陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生素養(yǎng)，對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的意義，已經(jīng)成為新時期人們關(guān)注的焦點。本文主要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法出發(fā)對新時期中職鋼琴教學(xué)改革方案進(jìn)行研究，在該基礎(chǔ)上提出針對性改革措施，望為中職鋼琴教學(xué)工作的開展提供一定的參考，現(xiàn)研究結(jié)果如下。
關(guān)鍵詞:中職；鋼琴教學(xué)；改革；措施
我國中職鋼琴教學(xué)開展的過程中教師缺乏針對性設(shè)計，只是依照教學(xué)要求和課本內(nèi)容開展教學(xué)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效益大打折扣。新時期中職鋼琴教學(xué)改革過程中教師要全面注重上述內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理念、合理篩選內(nèi)容，形成系統(tǒng)化、層次化、多元化教學(xué)路徑，這樣才能夠真正實現(xiàn)教學(xué)效益的全面優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
一、轉(zhuǎn)變理念，形成現(xiàn)代化教學(xué)體系
中職鋼琴教學(xué)工作開展的過程中教師要對現(xiàn)代化教學(xué)理念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生需求開展針對性鋼琴教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生提供良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，教師還要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極與學(xué)生交流與溝通，了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中存在的問題，給予學(xué)生相應(yīng)的意見和鼓勵，使學(xué)生能夠有興趣、有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，為鋼琴教學(xué)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。鋼琴五線譜教學(xué)的過程中筆者就結(jié)合學(xué)生狀況將教學(xué)任務(wù)設(shè)定為認(rèn)識鋼琴五線譜、五線譜基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、練習(xí)繪制五線譜三部分內(nèi)容，將知識與實踐結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的熱情，大大改善了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
二、合理篩選，形成科學(xué)化教學(xué)內(nèi)容
合理、完善的教學(xué)內(nèi)容是提升中職鋼琴教學(xué)效果的關(guān)鍵。在中職鋼琴教學(xué)開展的過程中教師需要結(jié)合中職特點、學(xué)生個性需求等合理篩選教學(xué)內(nèi)容并在該基礎(chǔ)上實施相應(yīng)整合，取其精華去其糟粕，形成精粹濃縮的高質(zhì)量教學(xué)體系，其具體包括：基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)知識的選擇。傳統(tǒng)中職鋼琴教學(xué)中教師為了使學(xué)生掌握鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容，將龐大的鋼琴知識死板地灌輸?shù)綄W(xué)生學(xué)習(xí)過程中，嚴(yán)重影響了學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情。為改善上述教學(xué)現(xiàn)狀，鋼琴教學(xué)中要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行篩選，盡量選擇實用性強(qiáng)、適用性強(qiáng)的'知識內(nèi)容，對重復(fù)部分進(jìn)行刪減和調(diào)整，形成完整的鋼琴基礎(chǔ)知識網(wǎng)。典型鋼琴教學(xué)作品的選擇。中職鋼琴教學(xué)時需要選擇與中職學(xué)生技能、中職教學(xué)水平相協(xié)調(diào)的鋼琴作品，要能夠滿足學(xué)生節(jié)奏性訓(xùn)練、技巧性訓(xùn)練等需求，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知識水平和能力水平不斷提升，陶冶學(xué)生的情操。鋼琴教學(xué)拔高內(nèi)容的選擇。鋼琴教學(xué)過程中教師需要對彈奏技巧、彈奏節(jié)奏等進(jìn)行全面把握，對上述拔高內(nèi)容進(jìn)行重視，在該基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，讓學(xué)生依照該教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平。筆者在鋼琴作品鑒賞過程中就從學(xué)生感興趣的舒伯特、柴可夫斯基等人的作品出發(fā)，讓學(xué)生鑒賞并交流自身的觀點和看法。在學(xué)生鑒賞完成后筆者鼓勵學(xué)生依照上述鑒賞作品進(jìn)行節(jié)奏性訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合自身的感悟試奏。與此同時，筆者還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合奏，讓學(xué)生在合作過程中增強(qiáng)自身的音樂協(xié)調(diào)能力和合作能力，從根本上改善了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果。
三、調(diào)整方法，形成多元化教學(xué)路徑
中職鋼琴教學(xué)過程中教師要在傳統(tǒng)教學(xué)路徑基礎(chǔ)上適當(dāng)融入探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、微課教學(xué)法等，借助上述內(nèi)容豐富課堂教學(xué)體系，形成多元化、立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的主觀能動性。中職鋼琴教學(xué)開展時教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究性問題，讓學(xué)生結(jié)合課堂中的所學(xué)內(nèi)容和自身對鋼琴知識的了解對該問題進(jìn)行解答。教師可以鼓勵學(xué)生自由分組討論，在交流過程中增強(qiáng)自身對上述問題的認(rèn)識，然后再由教師總結(jié)，從而提升學(xué)生掌握水平；可以結(jié)合多媒體教學(xué)法設(shè)置鑒賞內(nèi)容，通過視頻、文字、圖片等對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生在動態(tài)環(huán)境中把握鋼琴教學(xué)內(nèi)容，全面了解鋼琴基礎(chǔ)知識和演奏技巧等，達(dá)到事半功倍的成效；可以通過微課教學(xué)法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，突出中職鋼琴教學(xué)重點，讓學(xué)生全面把握課堂教學(xué)核心，形成精簡化、濃縮化鋼琴教學(xué)體系。在微課教學(xué)過程中教師要注重設(shè)置好翻轉(zhuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生微課學(xué)習(xí)狀況對各項知識進(jìn)行鞏固，這樣才能夠從根本上提升中職鋼琴教學(xué)水平。筆者在鋼琴彈奏技巧教學(xué)時就通過多媒體對音樂大師彈奏過程中應(yīng)用的技巧進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合實際案例對技巧運用過程中的注意事項進(jìn)行分析，全面提升了學(xué)生對鋼琴演奏技巧的認(rèn)識。與此同時，筆者還注意讓學(xué)生實際演練，鼓勵學(xué)生模仿視頻中的技巧進(jìn)行實際演奏，在訓(xùn)練過程中不斷糾正和完善，逐漸掌握上述鋼琴演奏技巧。在上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生熱情非常高漲，課堂教學(xué)效果非常顯著。
四、科學(xué)評價，形成系統(tǒng)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
科學(xué)的教學(xué)評價能夠使學(xué)生正確認(rèn)識自身的問題并及時糾正，不斷提升自身鋼琴學(xué)習(xí)水平；能夠使教師全面把握鋼琴教學(xué)中存在的問題并及時調(diào)整，形成高質(zhì)量教學(xué)體系。為此，中職鋼琴教學(xué)中需要對教學(xué)評價體系進(jìn)行構(gòu)建，如借助信息技術(shù)形成鋼琴教學(xué)評價平臺，實施雙向評價打分。該平臺中教師和學(xué)生可以實時交流對課堂教學(xué)的意見和看法，為教學(xué)工作開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)
中職鋼琴教學(xué)工作開展的過程中教師需要把握好課堂教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系等，在該基礎(chǔ)上做好教學(xué)體系的設(shè)置，將鋼琴知識教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，不斷提升學(xué)生的知識水平和能力水平，從根本上改善學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面加速中職鋼琴教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。
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學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十
1.認(rèn)識針、忠、盞、稠四個生字，會寫忠、導(dǎo)等９個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.掌握一些辨別方向的方法，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
1.指南針。
2.課件：天然的指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）。
3.生字、詞卡片。
4.查找辨別方向的其他方法。
1.故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）。
2.設(shè)疑：這時你怎么辦？（請學(xué)生想各種可能。）。
3.揭示課題，教師板書。
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查自學(xué)，隨機(jī)識字。
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。
忠（后鼻音）。
盞（翹舌音）。
碰（后鼻音）。
稠（翹舌音）。
3.再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
4.討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）。
1．在25節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）。
讀一讀想一想說一說問一問。
2．小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解忠實、向?qū)?、稠稀、分辨等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時，了解為什么能辨別方向的原因。
3．指導(dǎo)朗讀。
1．齊讀課文。
2．鞏固生字。（從生字卡片中找字的游戲）。
（1）我有一顆中國心。（忠）。
（2）左右結(jié)構(gòu)的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）。
（3）找找偏旁一樣的字。（積、稠、?。?BR> （4）一（）燈。
3．指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)盞、稀、碰、慌。
1．組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2．指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用）。
3．教師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
1．師生配合表演。
迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。
太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強(qiáng)，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！
2．小組合作表演。
3．選擇小組匯報。
1．齊背全文。
2．說說你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流，并說明理由。
3．仿照25節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。
4．總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
（略）。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十一
1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。
了解大泉、小泉的位置和特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。
二課時
（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
（二）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。
1．概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
2．劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟(jì)南增添了美。
3．朗讀課文。
（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
（二）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。
1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
那泉水的特點是什么？（清淺”“鮮潔”）
怎么理解“清淺”“鮮潔”？（“清淺”的意思是干凈、清澈見底?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）
“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚?！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說？（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
（三）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段。
1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去一半的嫵媚?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？（3～6句）
作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保?BR> 3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）
4．反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
6．如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）
怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）
7．小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
8．有感情地朗讀這一段。
（四）閱讀學(xué)習(xí)第三段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
2．小泉有什么特點？（多姿多態(tài)）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
（五）總結(jié)：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
大泉 偉大
趵突泉 小泉 有趣 美
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十二
（1）自己選擇某課程中一節(jié)課（45分鐘）的教學(xué)內(nèi)容，在“以“教””的基礎(chǔ)上，完成一個教學(xué)設(shè)計方案的撰寫，要求按照表格中的項目來填寫，根據(jù)具體情況來寫，表格中多余的行刪除，缺少的則自行添加。（請嚴(yán)格按照模板來填寫，建議選中小學(xué)教材內(nèi)容，模板中加入標(biāo)注的或者黃色部分文字作業(yè)時請刪除）
（2）本作業(yè)涵蓋的主要知識點都在教材第八章中，其中案例在p254——p264，另外，本作業(yè)3（教學(xué)設(shè)計）和作業(yè)4（課件制作）選題內(nèi)容保持一致（也就是課件是根據(jù)前面的教學(xué)設(shè)計來制作），請在選擇內(nèi)容的時候，綜合考慮。
對于不會填寫的地方請先仔細(xì)研究“案例”文件夾提供的兩個案例。
提供案例：見“案例”文件夾中的文檔，也可參照教材中的案例： 以“教”
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十三
1.重點詞、句的理解與翻譯。
2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
3.品析句子，體會作者的思想感情。
本文是一篇簡短的文言文游記。文章情思如水，汩汩而流，語句清新，描寫月色如詩如畫，語言凝練含蓄，饒有余味，言簡意賅，比喻精當(dāng)，情景交融，內(nèi)涵豐富，是一篇不可多得的佳作，需要學(xué)生好好體會其中的美麗之處。
學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。在課堂上要通過朗讀的多種方式，理清文章內(nèi)容，把握重難點。在理解語句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生翻寫成優(yōu)美的散文。
在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番?今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。
1.給學(xué)生放范讀，根據(jù)范讀，糾正自己的讀音，確定朗讀節(jié)奏。
2.學(xué)生自由朗讀課文，同桌之間互聽，交流。
3.請學(xué)生給大家讀一遍，師生一起點評，全班齊讀課文。
4.質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出，同學(xué)解答，全班共同關(guān)注、探討。
戶：門;遂：于是;蓋：大概;但：只是;耳：語氣詞。
5.放音樂《二泉映月》，請同學(xué)朗讀描寫月色的文段，其他同學(xué)品味月色描寫，試用自己的話復(fù)述出來。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?
一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月。
2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞，品修辭)。
3.月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?(添一添，品意境)。
皎潔、空靈、清麗、淡雅。
在"庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。"后加上"叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿。"一段話，好不好?不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。
4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?
"月色入戶，欣然起行"，
"何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳"。
5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?
貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀。
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
一切景語皆情語，看圖寫景抒情。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十四
第一章學(xué)前教育學(xué)概述
教學(xué)目的和要求：
1.了解學(xué)前教育學(xué)產(chǎn)生和演變的階段
2.記住各階段的代表人物、代表作與基本思想
3.識記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念
4.理解學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)、特點等
5.明確學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法
教學(xué)重點：
1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想
2、識記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念
3、明確學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法
教學(xué)難點：
1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想
2、理解學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)、特點等
教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)
教學(xué)過程：
第一節(jié)學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變
一、孕育階段
中國
背景：在這一時期，學(xué)前兒童主要在家中接受早期啟蒙教育，學(xué)前社會教育尚未產(chǎn)生。因此，這一時期的學(xué)前教育思想屬學(xué)前家庭教育理論的范疇。其中以顏之推、朱熹的幼兒教育思想較為出色。
顏之推
1.家教著作《顏氏家訓(xùn)》我國封建社會第一部完整的家庭教科書
2.家教思想
家庭教育要及早進(jìn)行
要愛與教相結(jié)合
重視環(huán)境的影響
重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實學(xué)教育
朱熹的兒童教育思想
1.重視蒙養(yǎng)教育
2.要求慎擇師友
3.強(qiáng)調(diào)學(xué)“眼前事”
4.提倡正面教育
國外
1.柏拉圖《理想國》
柏拉圖最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題;主張由國家對男女兒童進(jìn)行公共教育。
2.亞里士多德《政治論》
第一個主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育
孕育階段學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的特點
1.豐富性
2.實踐性
3.零散性
二、萌芽階段
夸美紐斯
1.學(xué)前教育著作
《母育學(xué)?！罚菏澜缟系谝槐緦W(xué)前教育專著
《世界圖解》：著名的兒童啟蒙讀物、第一本兒童插圖書
2.學(xué)前教育思想
論述了幼兒教育的重要性
提出教育順應(yīng)自然的原則
強(qiáng)調(diào)多給兒童活動機(jī)會，認(rèn)為游戲最適合兒童，重視感觀訓(xùn)練，主張直觀的教學(xué)方法
盧梭《愛彌兒》
1.順應(yīng)自然，兒童本位
2.對兒童進(jìn)行“消極教育”
3.兒童應(yīng)通過做事來學(xué)習(xí)，使他對知識的學(xué)習(xí)有直接的體驗
4.對兒童實施身體教育和感官教育
裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》
提出自然適應(yīng)性原則
提倡與實施愛的教育
首次提出了教育心理學(xué)化
萌芽階段學(xué)前教育學(xué)的特點：專門化、完備化、理論化。
三、初創(chuàng)階段
創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園
創(chuàng)建我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗嶒炗讕?BR> 創(chuàng)立活教育理論
做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人
做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步
大自然、大社會是我們的活教材
五指教學(xué)法
五指教學(xué)法將課程分為健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)、語文等五項
人民教育家陶行知
1.主張“中國化”、“平民化”的學(xué)前教育
2.提出“生活教育論”
3.我國兒童創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者
解放兒童的頭腦;解放兒童的雙手;解放兒童的嘴;解放兒童的眼睛;解放兒童的空間;解放兒童的時間。
國外學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展
福祿培爾：幼兒教育之父
主要貢獻(xiàn)：
1.首創(chuàng)幼兒園;
2.設(shè)計了一套游戲與作業(yè)材料—恩物;
3.系統(tǒng)闡明了幼兒園的基本原理和教學(xué)方法，著有《幼兒園教育學(xué)》、《慈母游戲和兒歌》即《幼兒園書信集》等書。
4.使學(xué)前教育學(xué)開始成為獨立學(xué)科
蒙臺梭利
1.提出學(xué)前教育的基本任務(wù)就是要激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展
2.總結(jié)了學(xué)前教育的基本原則：重復(fù)練習(xí)與自由選擇
3.注重感官訓(xùn)練，并設(shè)計了發(fā)展感官的教學(xué)材料
4.重視教育環(huán)境的作用，教師的任務(wù)在于提供一個環(huán)境
初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)的特點：針對性、系統(tǒng)性、理論性。
四、發(fā)展階段
辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論
鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)
特點：理論化、科學(xué)化水平不斷提高
第二節(jié)學(xué)前教育學(xué)的研究對象及意義
一、研究對象
學(xué)前教育現(xiàn)象
學(xué)前教育規(guī)律
學(xué)前教育理論
二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義
有助于形成正確的教育觀點
有助于掌握具體的教育規(guī)律
有助于推動學(xué)前教育改革
有助于促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的發(fā)展
有助于培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)的信念
三、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)注意的幾個方面
要堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)
要堅持理論聯(lián)系實際的原則
要拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識
學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合
第二章學(xué)前教育的功能與效益
教學(xué)目的和要求：
1.識記學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的概念
2.了解學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的基本類型
3.分析學(xué)前教育的具體功能與效益
4.思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益
教學(xué)重點：
分析學(xué)前教育的具體功能與效益
教學(xué)難點：
思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益
教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)
教學(xué)過程：
一、學(xué)前教育功能的內(nèi)涵
學(xué)前教育的功能是教育的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用，包括學(xué)前教育的基本功能;還包括學(xué)前教育的衍生功能。
二、學(xué)前教育功能的特征：
1.領(lǐng)先性
2.廣泛性
3.對象性
4.發(fā)展性
5.延后性
三、學(xué)前教育的具體功能
學(xué)前教育對個體的期望功能
1.學(xué)前教育的保育功能
是由學(xué)前教育對象的特點決定的保育具有的新內(nèi)涵：大健康觀
節(jié)，本節(jié)課通過講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯powerpoint使用的精髓。
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對于powerpoint已經(jīng)有了一個大體的了解，對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認(rèn)識，對于素材準(zhǔn)備方面也能夠熟練完成，這為我們學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)，更可貴的是同學(xué)們對這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個前提。
知識目標(biāo)：1、學(xué)會建立和保存powerpoint演示文稿
2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、
聲音、藝術(shù)字等對象的方法等基本操作。
能力目標(biāo)：1、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主
學(xué)習(xí)的能力。
2、通過小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)
的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性以及水資源問題的嚴(yán)重性;幫
助學(xué)生樹立節(jié)水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識，
響應(yīng)國家創(chuàng)建“簡約社會”的號召。
幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。
插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。
在“任務(wù)驅(qū)動”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)
習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會動手操作、探
索;動眼觀察、欣賞、評析;動口討論、詢問;動腦思考、探
索;發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
1、海星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、制作powerpoint幻燈片及下載《水資源》網(wǎng)站資源庫。
在課外查閱相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，課內(nèi)活動為1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入
學(xué)生：想，當(dāng)然想，可是現(xiàn)在還有人還意識不到這個問題的嚴(yán)重性，我們該怎么做呢?
學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情
教師：現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù)
教師：水是人類賴以生存的特殊資源，沒有水就沒生命，當(dāng)然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節(jié)課我們以學(xué)習(xí)小組為單位，做一個作品來呼吁人們珍惜我們的水資源，這也是我為什么上節(jié)課讓同學(xué)們課下搜集有關(guān)我國水資源的一些資料的原因。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個：
1、建立并保存一個演示文稿。
2、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。
3、美化你的演示文稿。
任務(wù)一：建立并保存一個演示文稿
教師：第一個任務(wù)，比較簡單，請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的word等軟件，思考一下這個問題該如何解決?如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?BR> 學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計算機(jī)上建立并保存了一個powerpoint文件。
教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿
意把你所做的操作與同學(xué)分享一下?
學(xué)生：學(xué)生演示其操作過程
教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好!希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)
二、任務(wù)三。
任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來教師：任務(wù)二將以學(xué)習(xí)小組為單位，可參照課本18頁，范例3.6完成。
學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)水資源的資料，并對其進(jìn)行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。
任務(wù)三：美化你的演示文稿
3.7完成任務(wù)三，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。
學(xué)生：小組長分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。
教師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品?
學(xué)生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。
三、師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識點及操作方法教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們來展示一下。
學(xué)生：學(xué)生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識。
1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。
2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了
3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。
4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。
5、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。
6、應(yīng)用設(shè)計模板：啟動對話框中選擇“設(shè)計模板”格式——應(yīng)用設(shè)計模板
四、教師小結(jié)并作業(yè)布置
1、教師小節(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進(jìn)行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于水資源的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護(hù)我們共同的家園，也算是為我們當(dāng)前的“全民節(jié)約，共同行動”活動獻(xiàn)上我們自己的一份力量。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》
教案
姓名：孟兆華班級：12學(xué)前教育
日任教：教材名稱：
第一章《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》概述
教學(xué)目的與要求：
通過本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠;
1、了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的心理特點，掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的特征。
2、了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評價的含義，意義和內(nèi)容;
4、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的教育目標(biāo)，依據(jù)和各年齡目標(biāo)，學(xué)會制定數(shù)學(xué)教育活動具體目標(biāo);、掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法和有效途徑數(shù)學(xué)教育評價方法、教育評價方案。
重點：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育意義、目的、方法。
難點：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，研究對象，數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展的階段和年
齡特征;
學(xué)時安排：共2學(xué)時
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十五
說讀課，一節(jié)
1、熟讀課文，掃清文字障礙。
2、收集有關(guān)長城的資料，如有關(guān)長城的圖片、歷史、傳說、詩歌等。從而認(rèn)識長城，積累知識。
師：本單元我們學(xué)習(xí)了流沙河的詩歌《理想》，懂得了人生要樹立遠(yuǎn)大的理想，才不會迷失方向；學(xué)習(xí)了《袁隆平的尋夢園》，理解了他為實現(xiàn)自己偉大夢想而奮斗終身的精神，學(xué)習(xí)了《航天女英雄》，感受了她勇于為夢想而獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來分享作家劉雨田的夢想。請大家看著屏幕動情地朗讀課文。
（課件：不同季節(jié)長城風(fēng)景圖片，徒步長城沿途風(fēng)景，如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等，全文字幕以朗讀語速出現(xiàn)）
師：作者劉雨田小時候的夢想是什么？
生：讀書當(dāng)作家，走遍祖國山河。
生：讀萬卷書，行萬里路。
師：好！劉雨田是怎樣去實現(xiàn)他的夢想的呢？
生：讀了很多中外名著。
生：小時候走遍了家鄉(xiāng)；讀中學(xué)時遠(yuǎn)征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國的名山大川，再后來用兩年時間步行走完了萬里長城。
師：是的，他實現(xiàn)了自己的夢想了，但為什么又在結(jié)尾說：我的夢也還在繼續(xù)著？請同學(xué)們用他所以他的夢還要繼續(xù)的句式說一句話。（課件顯示這個句式）
生：他只是一個探險家，還沒有完成作家的夢想，所以他的夢還要繼續(xù)。
生：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方?jīng)]去，所以他的夢還要繼續(xù)。
生：大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn)，所以他的夢還要繼續(xù)。
師：是啊，他還要繼續(xù)讀書，繼續(xù)行走，為建設(shè)祖國作出貢獻(xiàn)，去實現(xiàn)自己的人生追求。
師：課文中講的是長城萬里行，為什么全文始終貫穿著我的兩個夢？這就是我們研究的第一個問題，先自行研究，再同桌或小組合作幫助。
師：好，有研究成果了，我們來交流。
生：有了這兩個夢，才有去實現(xiàn)這個夢的長城萬里行。
生：有了這兩個夢，長城萬里行才顯得更有意義。
生：有了這兩個夢的交代，第25段我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認(rèn)識大西北，熱愛大西北，開拓大西北才顯得自然而不突然，這也是作者在實現(xiàn)他的第一個夢。
師：最后,作者以我的夢還在繼續(xù)著結(jié)束全文。由此可見,全文的思路是非常清晰的，也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?BR> 師：作者劉雨田的兩個夢之間有什么聯(lián)系呢？小組研究，看哪個組研究最先出成果。
師：許多同學(xué)躍躍欲試，我們來互相交流。
生：讀萬卷書是行萬里路的基礎(chǔ)，沒有知識，怎么能去旅行？
生：沒有文化知識，怎么能去觀察風(fēng)土人情，怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義？
生：行萬里路也是在讀生活的書，作者自己也說：萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學(xué)不完，用不盡。
師：是啊，大自然是一部無字的大書，要讀懂它還真不容易，因此作者說：大自然是無情的，然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的，請閱讀課文相關(guān)段落，然后用他經(jīng)歷了，讓我們的句式說一句話，去共同感受作者為實現(xiàn)夢想而經(jīng)歷的艱難困苦。（課件顯示這個句式）
生：他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無情的自然災(zāi)害讓我們后怕。
生：他經(jīng)歷了被困在懸崖上，險些跌進(jìn)萬丈深淵。身處絕境的險情讓我們心驚。
生：他經(jīng)歷了身負(fù)重荷，半個多月不見人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔(dān)心。
生：他經(jīng)歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。
生：他經(jīng)歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。
生：因為萬里長城，絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子也學(xué)不完，用不盡。
生：因為這本書里有中華民族的悠久的歷史，深厚的文化。
生：因為這本書里有中華民族的勤勞的智慧。
生：因為這本書里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。
生：因為讀這本書還讓作者感到自己肩上的責(zé)任和使命。
師：是啊,大自然確實是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說明作者在實現(xiàn)自己的夢想的過程中需要付出：
生齊：艱苦的努力。
師：好，請同學(xué)們再動情的朗讀，體會作者為實現(xiàn)夢想而克服困難的那種不屈不撓的精神。
師：同學(xué)們，你們風(fēng)華正茂，正處在多夢的黃金時代，也許你的夢想是做一個探索大自然奧秘的科學(xué)家，或是做一個熱情奔放的文學(xué)家，或是做一個引吭高歌的歌唱家，或是做一個教書育人的老師請你把你的夢想大聲的告訴所有同學(xué)，要求用我的夢想是我希望的句式說出。
生：我的夢想是做一名懲惡揚善，打擊犯罪的警察，我希望通過我的努力讓所有人能安居樂業(yè)。
生：我的夢想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險家；我希望我能為祖國發(fā)現(xiàn)更多的資源寶藏。
生：我的夢想是做一名大文豪，希望我能成為第一個拿諾貝爾文學(xué)獎的中國人。
生：我的夢想是做一名救死扶傷的醫(yī)生，希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十六
1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。
2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4. 積累帶動物名稱的成語。
1. 實物投影儀
2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。
3. 查找?guī)游锩Q的成語。
說出自己最喜歡的動物的名稱。
1 :分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
2 出示要求：
a) 具體說出動物的特點；
b) 表達(dá)真情實感；
c) 認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。
3 分組交流。
1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點。
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十七
1、熟悉校園，老師，同學(xué)。熟悉班級上課形式。
2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。
教學(xué)重點
1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生，知道教室的位置。
2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。
教學(xué)難點
1、整體認(rèn)知“十二字行為規(guī)范”
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)介紹自己認(rèn)識新朋友
一、談話揭題
1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書，我是這個學(xué)校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請同學(xué)齊聲向老師問好，老師也應(yīng)答“小朋友們好！”或“你們好！”
二、認(rèn)識校名、年級、班級
全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？（請學(xué)生回答）
1、出示帶有拼音的校名小黑板。
2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。
3、教師邊畫邊講年級與班級。
4、說一說
我是小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。
三、自我介紹
我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，我們要互相認(rèn)識。
1、老師示范自我介紹。
我的名字叫什么？我最喜歡什么？
2、學(xué)生輪流說。
紅花獎勵做得好的同學(xué)。
第二環(huán)節(jié)認(rèn)識我們的學(xué)校
到教室外站隊，按高矮順序排隊，依次排座位。
一、學(xué)習(xí)要求：
1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。
2、在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭做名校園的名學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)過程：練習(xí)集合：
剛才大家在教室的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@，大家想去嗎？
1、學(xué)習(xí)集隊。（要求：快、靜、齊）
2、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學(xué)靜坐觀看。
3、孩子離座按要求排隊。
4、全班學(xué)生根據(jù)老師的口令做動作。（培訓(xùn)一名最大膽的學(xué)生和老師一起叫口令。）
練習(xí)出隊：
1、聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對齊前面、旁邊的小朋友。
2、下樓梯時要向右走，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。
3、走到樓梯的最后一級臺階時，第一排學(xué)生要停下來稍作停留，以保證隊伍的整齊有序。
組織學(xué)生上廁所
1、幫助學(xué)生認(rèn)識男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。
2、讓學(xué)生上廁所。
（四）參觀校園
1、認(rèn)識白線，注意上下樓梯靠右行。
2、見到老師問好，有禮貌。
3、校園文化、樓道文化，評比欄和宣傳欄。
4、參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報告”，老師同意才能進(jìn)。
5、參觀飲水處，學(xué)會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含，節(jié)約用水不浪費。
6、參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。
7、參觀操場和體育樂園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護(hù)下接觸。
四、放學(xué)訓(xùn)練
1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內(nèi)。
2、集合整隊。做到“快靜齊”?？诹睢安徽f話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見?！?BR> 3、行進(jìn)中“沿白線，靠右行”。
第三環(huán)節(jié)我們這樣上學(xué)
一、現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
二、了解“十二字行為規(guī)范”
請同學(xué)們向后看黑板上的十二個字。會認(rèn)讀的同學(xué)讀給大家聽師帶領(lǐng)大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。
三、演示導(dǎo)行部分口令靜息
請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習(xí)課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰
向右伸手配音樂練習(xí)
第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌《我會做》
一、出示兒歌
《我會做》
進(jìn)學(xué)校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發(fā)言站直聲響亮。可見常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學(xué)都做好，我們班級人人夸，每天我都要做到，三好學(xué)生我來當(dāng)。
二、師范讀，講解。
三、師帶讀，學(xué)生跟讀，配動作
四、嘗試背誦記憶。
五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動，直接導(dǎo)行，幫助孩子記憶并形成習(xí)慣。再次練習(xí)站隊，準(zhǔn)備站隊——教室門口整隊——下樓，校門口整隊——門外一年級放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。
板書設(shè)計
我的名字是??
我們的學(xué)校是道明外國語學(xué)校。