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社會體育指導論文篇一
第十九條縣級體育主管部門或委托的組織是社會體育指導員注冊機構，免費辦理社會體育指導員的`登記注冊、工作注冊和遷移注冊。
社會體育指導員注冊通過國家體育總局社會體育指導員信息管理系統(tǒng)進行。
第二十條注冊機構應當為社會體育指導員建立檔案，保證檔案信息準確、完整和安全。
第二十一條社會體育指導員應當自被批準授予或晉升技術等級稱號之日起30日內(nèi)，持社會體育指導員技術等級證書，到開展志愿服務所在地的社會體育指導員注冊機構辦理登記注冊。
第二十二條社會體育指導員在每年第四季度進行年度工作注冊。
社會體育指導員開展志愿服務所在的基層文化體育組織、群眾性體育組織或國家機關、企業(yè)事業(yè)單位和其他有關組織開具其志愿服務情況證明。
社會體育指導員在一個年度內(nèi)超過半年未開展志愿服務或志愿服務少于30次，不予年度工作注冊。未進行工作注冊的，不得申請晉升社會體育指導員技術等級。
第二十三條社會體育指導員離開原注冊地開展志愿服務，應當辦理遷出和遷入的遷移注冊。
社會體育指導論文篇二
第二十四條各級體育主管部門應當在本級事業(yè)經(jīng)費預算中列支社會體育指導員工作經(jīng)費，在體育彩票公益金中安排一定比例的資金作為社會體育指導員工作經(jīng)費，并隨著體育工作經(jīng)費的增長逐步加大對社會體育指導員工作經(jīng)費的.投入。
各級體育主管部門應當為有關組織開展社會體育指導員工作提供補助經(jīng)費，并對農(nóng)村、貧困地區(qū)和民族地區(qū)予以傾斜。
第二十五條基層文化體育組織應當提供必要的社會體育指導員工作經(jīng)費。
鼓勵社會對社會體育指導員工作提供經(jīng)費、捐贈和贊助。
第二十六條各級體育主管部門應當明確基層文化體育組織、群眾性體育組織和全民健身設施的管理單位配備社會體育指導員的數(shù)量和等級要求，組織社會體育指導員依托各級各類體育組織和設施開展志愿服務。
第二十七條地方各級體育主管部門應當有組織地將社會體育指導員委派到基層組織或單位開展志愿服務，有條件的應當會同有關部門設立社會體育指導員公益崗位。
第二十八條有條件的地方體育主管部門應當為社會體育指導員開展志愿服務辦理保險。
鼓勵社會為社會體育指導員開展志愿服務辦理保險。
第二十九條各級體育主管部門和委托的組織應當推進社會體育指導員工作的信息化，提高運用現(xiàn)代信息技術進行管理與服務的水平。
第三十條有條件的大專院校應當開設有關社會體育指導員的課程，鼓勵學生加入社會體育指導員隊伍，組織學生開展志愿服務。
社會體育指導論文篇三
20北京奧運會之后，中國體育事業(yè)發(fā)展的總體趨勢是改革以前的過分追求競技體育的金牌效應，而回歸到滿足人民日益增長的健身娛樂需求、提高全民族體質(zhì)與健康的軌道上。民辦高校的社會體育專業(yè)也隨著社會體育事業(yè)的縱深發(fā)展而蓬勃興起，在一個相對較短的時期內(nèi)就有眾多民辦高校相繼開辦社會體育專業(yè)。民辦高校的社會體育專業(yè)在快速發(fā)展并取得階段性成果的同時，也暴露諸多問題，這些問題也成為制約民辦高校社體專業(yè)進一步發(fā)展。本文旨分析民辦高校社會體育專業(yè)發(fā)展中存在的問題并提出解決對策。
2.1、優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，社會認可程度不高。
民辦高校設置的社會體育專業(yè)基本都是按照或鑒借公辦院校的體育院系造就而成，所以其生存狀態(tài)處于體育學科（專業(yè)）生態(tài)群落的最邊緣，受到眾多圈層的擠壓，明顯處于弱勢群體的地位，各種優(yōu)質(zhì)資源全部流向重點體育院校和重點師范大學（綜合性大學）的體育院系。在沒有相關政策的支持下，民辦高校的體育系（部）直接從社會上獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源就非常有限，造成生源質(zhì)量差、招生人數(shù)少、規(guī)模效益差，很難打造出具有全國影響力的特色品牌專業(yè)（或方向），因此得到社會的普遍認可需要一段時間。這種邊緣化的弱勢地位使民辦高校的社會體育專業(yè)難以得到長足、健康的發(fā)展。
2.2、人才培養(yǎng)目標不明確、課程設置體系不成熟。
培養(yǎng)目標是一個專業(yè)辦學整體思路的集中體現(xiàn)，所有教學活動都是圍繞培養(yǎng)目標來進行的，民辦高校的社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)方案同公辦院校一樣正走向?qū)I(yè)設置趨同與自身特色缺失之間的尷尬境地，基本圍繞《全國高等學校社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范》進行設置，突出表現(xiàn)在專業(yè)特色不夠、人才培養(yǎng)針對性不強，普遍存在著培養(yǎng)目標的定位與社會需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)規(guī)格亮點缺乏，造就出來的人才是“千人一面”同質(zhì)性的人才培養(yǎng)方案，從根本上偏離了以社會需求為基礎，以學生就業(yè)為導向，“應用性”人才培養(yǎng)的方向。在缺乏對民辦高校人才培養(yǎng)目標特殊性的分析，也缺乏對民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效監(jiān)控。由于培養(yǎng)目標不清晰，給民辦高校專業(yè)課程體系設置帶來了困難，各院?；具€沒有形成一套完善、科學的、合符民辦高校特點的社會體育專業(yè)課程體系。如果以本專業(yè)的體育休閑娛樂指導方向為例，就需要開設諸如戶外拓展、攀巖、高爾夫等課程，這種場地設施要求高，經(jīng)費投入大的課程，民辦高校很難搞好課程的配套建設，到最后還是采用和體育教育專業(yè)以及運動訓練專業(yè)相似的課程設置體系，這樣培養(yǎng)出來的學生達不到專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，最終也沒有市場競爭力。又如體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理方向，大量開設社會體育方面理論課程而無相應的實踐課程，沒有系統(tǒng)的課程體系。雖然定位在體育產(chǎn)業(yè)領域，卻很少有機會去公司實習。同時，由于缺乏經(jīng)濟學、管理學等方面的專門課程，即使有了明確的專業(yè)定位，卻因為課程體系不完善而導致專業(yè)特色不突出。但轉(zhuǎn)向?qū)W校體育教學時又沒有體育教育專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)好，因此很難適應社會的需要。
2.3、專業(yè)教師隊伍薄弱，辦學經(jīng)費投入不足。
雖然民辦高校開辦社會體育專業(yè)已經(jīng)有多年的發(fā)展歷程，但是由于專業(yè)定位不清晰和課程設置不完善，直到今天師資隊伍建設依舊是社會體育專業(yè)辦學中最大的薄弱環(huán)節(jié)。首先，民辦高校社會體育專業(yè)的師資隊伍建設過程中對經(jīng)濟因素的考慮相對較多，不注重內(nèi)部培養(yǎng)教學團隊與科研骨干隊伍；其次，是大部分教師是體育教育專業(yè)出身，很難打破現(xiàn)有的知識體系去開拓新專業(yè)需要新知識體系，一方面是精力有限，另一方面是專業(yè)知識的狹窄；再次，和其他專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的效果也不佳，因為其他專業(yè)的教師對自身專業(yè)精通而對體育領域知識理解不夠深透，很難做到跨專業(yè)的融合和指導實踐。再次，民辦高校引進的師資多以教學型為主，缺乏應用型本科人才培養(yǎng)的知識結構與實踐經(jīng)驗。師資的質(zhì)與量之間的矛盾不僅影響了民辦高校社體專業(yè)教學質(zhì)量的提高，也給專業(yè)的長遠發(fā)展帶來潛伏性的隱患。由于民辦高校的辦學性質(zhì)，民辦院校的體育系（部）辦學資金主要來源于民辦高校學生所交的學費部分，政府對民辦高校只限于在辦學中的政策支持，而無實際財政投入。以追求經(jīng)濟效益為抓手的民辦高校并不會投入足夠人、財、物來支持本專業(yè)的健康發(fā)展，社會體育專業(yè)系部自身也很難從社會中籌措所需的辦學經(jīng)費?，F(xiàn)階段開辦的社會體育專業(yè)的眾多的民辦高校能符合《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》和《全國高等學校社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范》文件中所規(guī)定的軟件和硬件條件的是少數(shù)。少投入、多收益是各民辦高校秉持的傳統(tǒng)，所以，民辦高校體育系（部）的場地設施、實驗設備、實習（實訓）基地建設都不能滿足或基本能夠滿足專業(yè)發(fā)展需要。
2.4、學生就業(yè)壓力大。
社會體育專業(yè)目前的就業(yè)的嚴峻形勢是不爭的事實，社會體育專業(yè)就業(yè)率低的新聞報道是屢見不鮮。社會體育專業(yè)的學生就業(yè)，國家并沒有設置固定的社會體育指導員的編制崗位，無法像體育教育專業(yè)學生那樣，在各級各類學校有固定的體育教師編制崗位，因此，絕大多數(shù)學生需要到社會上自謀職業(yè)，尋求聘用。眾多的研究資料表明：社會體育專業(yè)學生僅有少部分畢業(yè)生從事與社會體育工作，更多的是改行從事其他工作。現(xiàn)階段社會體育專業(yè)人才的就業(yè)環(huán)境還沒真正形成。處于弱勢地位的民辦院校的社會體育專業(yè)學生的就業(yè)壓力就越顯堪憂。
3、對策分析。
3.1、準確把脈市場需求，合理定位培養(yǎng)目標。
隨著社會生產(chǎn)方式改變和生活方式的改變，人類由于缺少體力活動而引起的“文明病”的日益增多。于是各種緩解心理壓力和身體壓力的服務產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，各種康體會所健身、戶外拓展、登山野營、極限運動等出現(xiàn)在人們的視野當中，但是這些活動的相關產(chǎn)業(yè)起步較晚,入行門檻較高,尤其是專業(yè)人才不足的情況尤為突出。因此，民辦高校社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，應緊扣住體育休閑產(chǎn)業(yè)人才的缺口,開設具有顯著專業(yè)特色的專業(yè)、專項課程，及時調(diào)整自己的培養(yǎng)方案，如：如外聘有實際經(jīng)驗的校外專家進行現(xiàn)場授課、把課堂搬到校外的實踐場所、增加課堂案例教學，增加學生頂崗實習機會等，使學生不但掌握一套運動技術和指導方法，而且要具備運動休閑產(chǎn)業(yè)的`經(jīng)營和管理能力。同時考慮到學生自身對職業(yè)的規(guī)劃設計，社會體育專業(yè)的方向可以細分為會體育指導員、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和管理、運動康復與醫(yī)療等小班,針對不同的行業(yè)需求來滿足社會的需要,并根據(jù)市場轉(zhuǎn)型和社會改革的實際及時做出調(diào)整。
3.2、提高師資隊伍質(zhì)量，完善場（館）、實習基地的建設。
師資素質(zhì)建設是社會體育專業(yè)建設的重點，它直接關系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。組建一支學緣結構、年齡結構、知識結構合理，且具有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍。應該鼓勵中青年教師深入體育產(chǎn)業(yè)部門和社區(qū)、企業(yè)及重點體育院系進行、考察、學習、交流或短期培訓，以盡快提高專業(yè)知識能力，提高教學和科研水平；聘請行業(yè)及實踐經(jīng)驗豐富的名師、專家、高級教練員作為專業(yè)的兼職教師。這樣，才能建立起一支穩(wěn)定、高效、專業(yè)的隊伍，使民辦高校的社會體育專業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。針對民辦高校體育硬件設施匾乏，用于教學和實踐的現(xiàn)代社會體育項目的場地器材、實習基地嚴重不足的情況。必須擴建一批適合社會體育專業(yè)學生提高實踐能力的運動場館、是實驗設備。充分發(fā)揮校內(nèi)場館（器材）、實驗設備的功能來滿足“教、學、做”一體化的教學要求，同時把校內(nèi)實習基地建成具有教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、為一體的多功能、開放型實訓基地；其次，把各大知名體育俱樂部（高級體育健身會所）作為開拓實踐基地的龍頭，健身場館和娛樂場地作為補充，搞好校外實訓（實習）基地的建設。
3.3、堅持訂單培養(yǎng)與自主擇業(yè)相結合的就業(yè)模式。
針對社會體育專業(yè)畢業(yè)生過剩的現(xiàn)狀，發(fā)揮民辦高校就業(yè)主動、靈活的特點，可以采用主動尋找就業(yè)市場信息，提前獲得相關體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營公司的用人需求數(shù)量和職業(yè)能力要求的相關信息，并和相關用人單位達成一定協(xié)議，由用人單位提出人才需求和人才的培養(yǎng)規(guī)格，校方采用訂單模式培養(yǎng)，針對性的滿足社會對不同層次體育專業(yè)人才的需要。對選擇自主擇業(yè)的學生，安排專業(yè)性較強的教師對該部分學生進行分類指導，做學生自主創(chuàng)業(yè)的領航人，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。
社會體育指導論文篇四
第一條為了促進社會體育指導員隊伍的發(fā)展，規(guī)范社會體育指導員工作，發(fā)揮社會體育指導員在全民健身活動中的作用，根據(jù)《中華人民共和國體育法》、《全民健身條例》，制定本辦法。
第二條本辦法所稱社會體育指導員，是指在社會體育活動中不以收取報酬為目的，向公眾提供傳授健身技能、組織健身活動、宣傳科學健身知識等志愿服務，并獲得技術等級稱號的人員。
第三條社會體育指導員技術等級稱號由低到高分為：三級社會體育指導員、二級社會體育指導員、一級社會體育指導員、國家級社會體育指導員。
第四條鼓勵社會體育指導員經(jīng)常從事社會體育指導工作，堅持科學、文明、安全、誠信的原則，因人、因時、因地制宜，提高被指導者的健身技能和身體素質(zhì)，推動全民健身活動的開展。
第五條縣級以上體育主管部門對社會體育指導員進行免費培訓和注冊管理，組織和推動各種社會力量支持開展社會體育指導員工作，發(fā)揮社會體育指導員在體育公共服務中的作用。
第六條對在社會體育指導工作中取得顯著成績的社會體育指導員，各級體育主管部門和有關組織、單位應當給予表彰、獎勵。
第七條國家體育總局主管全國的社會體育指導員工作。縣級以上地方體育主管部門負責本行政區(qū)域內(nèi)社會體育指導員管理工作。
各級體育主管部門應當將社會體育指導員工作納入體育工作規(guī)劃，列入體育工作考核評價體系，為社會體育指導員開展工作提供指導、服務和保障，完善社會體育指導員工作的管理，依法對社會體育指導員工作進行檢查與監(jiān)督。
各等級社會體育指導員的日常工作，由指導工作所在地的縣級體育主管部門實行屬地管理。
第八條體育主管部門可委托社會體育指導員協(xié)會和有關社會體育組織(以下簡稱“委托的組織”)，承擔社會體育指導員管理的具體工作。
組織系統(tǒng)性較強且具有較好的社會體育指導員管理工作條件和能力的全國性行業(yè)、單項體育協(xié)會，經(jīng)向國家體育總局申請并獲得批準(以下簡稱“經(jīng)批準的協(xié)會”)，可負責本協(xié)會批準范圍內(nèi)的社會體育指導員管理工作。
第九條建立全國性和地方性社會體育指導員協(xié)會。
各級社會體育指導員協(xié)會應當依據(jù)法律法規(guī)和協(xié)會章程，加強社會體育指導員隊伍建設，為社會體育指導員提供服務，反映社會體育指導員需求，維護社會體育指導員的合法權益，承擔體育主管部門委托的社會體育指導員管理工作。
社會體育指導員獲得技術等級稱號后，自愿加入指導工作所在地的社會體育指導員協(xié)會。
第十條全國和地方各行業(yè)體育協(xié)會、單項體育協(xié)會等體育社會團體和各社會體育指導中心、全民健身指導中心等體育組織，應當在各自的職責范圍內(nèi)，支持從事社會體育指導工作的人員申請社會體育指導員技術等級稱號，為社會體育指導員接受培訓和開展工作提供便利和服務，促進社會體育指導員工作的開展。
第十一條國家機關、企業(yè)事業(yè)單位和基層體育組織應當支持社會體育指導員開展工作，并提供條件和便利。
第十二條熱心全民健身志愿服務、從事社會體育指導工作、符合規(guī)定條件的人員，均可依照本辦法的規(guī)定，申請并獲得相應的社會體育指導員技術等級稱號。
第十三條各級體育主管部門按照本辦法確定的社會體育指導員技術等級標準(附后)，分別批準授予各等級社會體育指導員稱號：
(一)三級社會體育指導員技術等級稱號由縣級體育主管部門批準授予;
(二)二級社會體育指導員技術等級稱號由市級體育主管部門批準授予;
(三)一級社會體育指導員技術等級稱號由省級體育主管部門批準授予;
(四)國家級社會體育指導員技術等級稱號由國家體育總局批準授予。
第十四條申請授予或者晉升社會體育指導員技術等級稱號的人員，應當向指導工作所在地的縣級體育主管部門或其委托的組織提交下列材料：
(一)申請書;
(三)所在單位或體育組織的推薦書。
(四)申請晉級的社會體育指導員需提交原技術等級證書。
(五)申請授予或晉升有體育專項技能要求的社會體育指導員技術等級稱號的人員，需提交該體育項目的專項技能培訓合格證書。
(六)有參加繼續(xù)教育培訓、工作交流和展示活動證明的，可一并提交。
第十五條受理社會體育指導員技術等級稱號申請的縣級體育主管部門或其委托的組織，審查申請人提交的材料齊備后，將二級以上的申請逐級提交相應的體育主管部門或其委托的組織。
第十六條各級體育主管部門按照批準授予權限，對申請材料進行審核，在收到申請材料一個月內(nèi)作出是否批準授予的決定并予以公布。對不予批準的.詢問和申訴，應當予以答復。
第十七條被批準授予技術等級稱號的社會體育指導員，由批準授予的體育主管部門頒發(fā)證書、證章和胸章。
社會體育指導員技術等級證書、證章和胸章由國家體育總局統(tǒng)一制作。
第十八條國家體育總局制定社會體育指導員技術等級培訓大綱，組織編寫培訓教材，確定培訓辦法。
地方各級體育主管部門可根據(jù)實際需要，組織編寫補充培訓教材,并報上一級體育行政部門備案。
對社會體育指導員有體育專項技能要求的全國性單項體育協(xié)會，負責編寫該項目社會體育指導員體育專項技能培訓大綱和專項技能培訓教材，報國家體育總局備案。
第十九條各級體育主管部門在體育教育機構中批準設立各等級社會體育指導員培訓基地，由培訓基地承擔社會體育指導員培訓任務，并對培訓基地開展培訓工作情況進行指導檢查監(jiān)督。
經(jīng)批準的協(xié)會，應當確定本協(xié)會的社會體育指導員培訓基地，或者委托體育主管部門批準的培訓基地承擔培訓任務。
第二十條各級體育主管部門及其委托的組織負責對報名參加社會體育指導員技術等級培訓的人員進行審查，對符合培訓條件的人員進行培訓。
各級體育主管部門應當對社會體育指導員培訓提供相應的培訓費用。
第二十一條各級體育主管部門及其委托的組織和經(jīng)批準的協(xié)會，應當每年舉辦一次以上社會體育指導員繼續(xù)培訓教育，并根據(jù)需要適時舉辦社會體育指導員工作交流和展示活動，提高社會體育指導員的思想素質(zhì)和業(yè)務能力。
舉辦繼續(xù)培訓教育、工作交流和展示活動的部門或組織，應當為參加人員頒發(fā)證書或提供參加證明。
第二十二條縣級體育主管部門或其委托的組織確定社會體育指導員注冊機構，負責辦理社會體育指導員的登記注冊、工作注冊和遷移注冊。
社會體育指導員注冊表式由國家體育總局統(tǒng)一規(guī)定。
第二十三條注冊機構或注冊分支機構、注冊人員應當為社會體育指導員建立注冊檔案，保證檔案信息準確、完整和安全。
第二十四條各等級社會體育指導員應當自獲得技術等級稱號之日起30日內(nèi)，持社會體育指導員證書到指導工作所在地的社會體育指導員注冊機構或注冊分支機構、注冊人員辦理登記注冊手續(xù)。
第二十五條社會體育指導員在每年12月，持指導工作所在地體育組織或單位開具的社會體育指導業(yè)績證明及其他相關證明，到社會體育指導員注冊機構或注冊分支機構、注冊人員處，進行年度工作注冊。
第二十六條社會體育指導員在一個年度內(nèi)超過半年未從事社會體育指導工作的，不予年度工作注冊。未進行工作注冊的，當年不得申請晉升社會體育指導員技術等級稱號。
因中斷社會體育指導工作半年以上未能進行工作注冊的，在恢復指導工作后應當及時進行工作注冊，并自恢復指導工作后計算連續(xù)從事社會體育指導工作的時間。
第二十七條社會體育指導員因指導工作地離開原登記注冊的縣市區(qū)，應當?shù)皆怯涀缘淖詸C構或注冊分支機構、注冊人員處和新到地區(qū)的注冊機構或注冊分支機構、注冊人員處分別辦理遷出和遷入的遷移注冊手續(xù)。
第二十八條各級體育主管部門和受委托的組織應當保護社會體育指導員的合法權益。
第二十九條各級體育主管部門在全民健身活動站點、各類體育健身俱樂部等基層群眾文化體育組織以及全民健身設施的建設中，應當明確配備社會體育指導員的數(shù)量和等級要求，組織社會體育指導員依托各類組織和設施開展志愿服務。
第三十條有條件的地方體育主管部門應當會同有關部門設立社會體育指導員公益崗位，或有組織地將社會體育指導員委派到社區(qū)、組織、單位開展志愿服務。
第三十一條各級體育主管部門應當在本級事業(yè)經(jīng)費預算中列支社會體育指導員工作經(jīng)費，在用于全民健身的體育彩票公益金中安排一定比例的資金作為社會體育指導員工作經(jīng)費，并隨著體育工作經(jīng)費的增長逐步加大對社會體育指導員工作經(jīng)費的投入。
國家體育總局和省級體育主管部門應當為經(jīng)費困難地區(qū)體育主管部門和有關組織開展社會體育指導員工作提供補助經(jīng)費，并對西部、邊疆和貧困地區(qū)予以傾斜。
第三十二條社會體育指導員工作經(jīng)費應當?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得截留、克扣、挪用和擠占。
第三十三條行業(yè)體育協(xié)會、單項體育協(xié)會、基層文化體育組織應當保證必要的社會體育指導員工作經(jīng)費。
鼓勵其他有關組織、單位為社會體育指導員工作提供經(jīng)費。
鼓勵社會各界對社會體育指導員工作提供捐贈和贊助。
第三十四條地方體育主管部門和受委托的組織應當為所管理的社會體育指導員開展志愿服務活動辦理責任保險或其他保險。
鼓勵其他組織、單位為社會體育指導員開展志愿服務活動辦理責任保險或其他保險。
第三十五條各級體育主管部門和受委托的組織應當推進社會體育指導員工作的信息化發(fā)展，提高運用現(xiàn)代信息技術進行管理與服務的水平。
第三十六條各級體育主管部門和有關組織應當加強社會體育指導員工作的宣傳，擴大社會體育指導員工作的社會影響，樹立社會體育指導員的良好形象。
第三十七條有條件的體育院校和其他學校應當在體育專業(yè)學生中開設社會體育指導的有關課程，組織學生參加社會體育指導實踐，對確已符合條件的學生按照規(guī)定的程序批準授予社會體育指導員技術等級稱號，鼓勵學生在學期間和畢業(yè)之后從事社會體育指導工作。
第三十八條開展全國和地方的優(yōu)秀社會體育指導員評選表彰活動，并對開展社會體育指導員工作取得顯著成績的組織、單位予以表彰、獎勵。
鼓勵各類體育社會團體和有關組織、單位建立社會體育指導員工作表彰激勵機制。
第三十九條建立社會體育指導員榮譽獎章制度。對獲得社會體育指導員技術等級稱號后連續(xù)從事社會體育指導工作二十年、十五年和十年，為全民健身事業(yè)做出突出貢獻的社會體育指導員，分別授予社會體育指導員金質(zhì)獎章、銀質(zhì)獎章和銅質(zhì)獎章。
獲得社會體育指導員榮譽獎章，由社會體育指導員本人申請，經(jīng)省級體育主管部門或者經(jīng)批準的行業(yè)體育協(xié)會、單項體育協(xié)會推薦，報國家體育總局批準授予。
第四十條體育主管部門和有關組織、單位違反本辦法，未履行社會體育指導員工作管理職責的，由其上級部門或有關主管部門依據(jù)各自職責責令限期改正;拒不改正，造成嚴重后果的，對負有責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。
第四十一條體育主管部門和有關體育組織的工作人員在社會體育指導員管理工作中，侵犯社會體育指導員合法權益，給工作造成不良后果的，依法給予行政處分;對社會體育指導員造成人身、財產(chǎn)傷害的，依法承擔民事責任。
第四十二條違反國家財政、財務制度，截留、克扣、挪用和擠占社會體育指導員工作經(jīng)費的，由上級機關責令限期歸還被截留、克扣、挪用和擠占的資金，并對負有責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第四十三條社會體育指導人員提供虛假材料獲得社會體育指導員技術等級稱號的，由批準授予的體育主管部門或者批準的協(xié)會，撤銷其社會體育指導員技術等級稱號。
第四十四條社會體育指導員在指導活動中有宣揚封建迷信和其他不文明、不健康的內(nèi)容，給全民健身活動造成不良影響的，由指導工作所在地的縣級體育主管部門或其他有關組織予以批評教育，責令改正;情節(jié)嚴重、影響惡劣的，由有關部門依法給予治安處罰直至追究刑事責任，并由指導工作所在地縣級體育主管部門提出，經(jīng)原授予機構批準，撤銷其社會體育指導員技術等級稱號。
第四十五條本辦法自20xx年xx月xx日起施行。原國家體委1993年12月4日發(fā)布的《社會體育指導員技術等級制度》同時廢止。
附件：
社會體育指導員技術等級標準
一、各等級社會體育指導員的基本條件
(一)具有完全民事行為能力的中華人民共和國公民;
(二)具有志愿服務精神和良好道德素養(yǎng)，遵紀守法;
(三)熱心全民健身事業(yè)，正在從事或準備從事經(jīng)常性的社會體育指導工作;
(四)接受有關的組織管理，承擔指派的工作任務;
(五)參加相應等級的社會體育指導員培訓，考核合格。
二、社會體育指導員各等級條件
(一)三級社會體育指導員
1.具有不少于三個月或30次連續(xù)從事或者協(xié)同從事社會體育指導的工作經(jīng)歷;
3.了解社會體育工作的基本知識，初步掌握社會體育的組織管理方法，能夠組織開展基層組織或者單位的體育健身活動。
(二)二級社會體育指導員
1.獲得三級社會體育指導員稱號后連續(xù)從事社會體育指導員工作二年以上;
4.在基層社區(qū)、單位的社會體育指導活動中產(chǎn)生良好的效果和影響;
5.具有指導三級社會體育指導員的能力。
(三)一級社會體育指導員
1.獲得二級社會體育指導員稱號后連續(xù)從事社會體育指導員工作三年以上;
5.具有指導二級以下等級社會體育指導員的能力。
(四)國家級社會體育指導員
1.獲得一級社會體育指導員稱號后連續(xù)從事社會體育指導員工作四年以上;
5.具有指導一級以下等級社會體育指導員的能力。
三、社會體育指導員的專項條件
全國性單項體育協(xié)會對本項目各等級社會體育指導員有體育專項技能要求的，申請該體育項目社會體育指導員技術等級稱號的人員，應當同時符合相應的體育專項技能標準。
四、社會體育指導員有關的條件適用
(一)對各等級社會體育指導員應當具備的條件，可以根據(jù)申請者的具體情況，分別在技能傳授指導或者組織管理方面有所側重。
(二)近5年取得高等體育專業(yè)學歷的人員或在職體育教師、職業(yè)社會體育指導員、教練員、優(yōu)秀運動員并實際從事社會體育指導工作，在申請社會體育指導員技術等級稱號時，可放寬培訓考核與連續(xù)從事社會體育指導員工作年限的要求，直接批準授予二級以上社會體育指導員技術等級稱號。
(三)在社會體育指導工作中做出突出貢獻的社會體育指導員，在申請晉升上一等級稱號時，可適當放寬從事社會體育指導員工作年限要求;貢獻特別突出的可破格或越級晉升。
社會體育指導論文篇五
1.體育課淡化學生基本身體素質(zhì)練習方法的學習。
近年來，陜西省高校體育教學過分注重以學生為主體，注重學生的興趣、愛好，擴大學生自由度的情況明顯，課程設置過于自由化，脫離了體育課的系統(tǒng)性，嚴重忽視學生身體素質(zhì)練習方法的學習，體育課只傳授學生喜愛的專項技術，學生運動量小，強度不夠，學生的身體素質(zhì)呈下降趨勢，普遍較差。
2.高校課外體育活動與體育表演、競賽活動開展中，學生的參與率不高。
高校課外體育活動與競賽活動參與的對象主要是少數(shù)體育愛好者和體育強勢群體。普通大學生不同于體育專業(yè)學生，他們的受教育目標不是為了競技比賽、創(chuàng)造優(yōu)異成績，而是以身心健康、培養(yǎng)終身鍛煉技能與習慣，為適應國家、社會需要做貢獻為宗旨。因此群體活動的開展要明確活動目的，針對受教育對象設計、選擇活動內(nèi)容，最大限度地提高學生參與率，同時要盡可能滿足體育弱勢群體的參與需要。
3.對大學生體質(zhì)健康測試的剖析。
目前，陜西省部分高校已經(jīng)開始實施大學生體質(zhì)測試網(wǎng)絡化，但還有部分學校仍然運用傳統(tǒng)的測試統(tǒng)計方法，無專項經(jīng)費，測試結果的好壞對學生沒有任何影響，沒有建立學生測試檔案，學生體質(zhì)測試結果對學生的反饋缺失，學生對后期鍛煉感到盲目，得不到對癥指導，體質(zhì)測試項目鍛煉與體育課教學脫節(jié)。盡管也有體質(zhì)測試小組，但對體質(zhì)健康測試重視不夠，監(jiān)管力度不嚴，僅滿足于能按時上報數(shù)據(jù)，由此造成測試結果不能準確反映出學生真實情況，體質(zhì)測試沒有發(fā)揮應有的作用。
1.倡導生命質(zhì)量，更深層次定位高校體育課程理念。
高校體育課程應以促進人的身體健康和完善人的發(fā)展為目標。體育的屬性決定了體育課程能滿足人鍛煉身體、掌握生存技能的需要，這是人生命存在的基礎，是人生命活動的第一需要，是高校體育課程的基本目標，也是實現(xiàn)最終目標的前提。但這僅僅體現(xiàn)的是生存質(zhì)量，而注重生命質(zhì)量更深刻的含義在于對人的健全人格的培養(yǎng)，因此體育課程要從關注人的生存質(zhì)量轉(zhuǎn)化為注重生命質(zhì)量。
2.民族體育文化與本土文化相結合，建構正確的體育價值觀。
民族體育固有的文化性體現(xiàn)出民族的傳承，凸顯地域體育文化的獨特性，幫助學生得到文化的熏陶。在文化視角下，體育與文化并存是高校體育發(fā)展的方向，是引導大學生建構正確體育價值觀的有效途徑。面對西方體育文化價值觀與我國傳統(tǒng)體育文化價值觀的相互沖撞，我們更應最大限度地挖掘傳統(tǒng)體育文化資源，將傳統(tǒng)體育文化滲透到大學生體育價值觀的'主流中，引導學生正確認識個人體育興趣與國家、社會需要間的關系，樹立正確體育價值觀。讓學生從內(nèi)心重視體育鍛煉，通過上體育課領悟體育文化魅力。
3.體育教學始終貫徹人文教育思想，培養(yǎng)學生的社會適應能力。
人文教育是高校教育可持續(xù)發(fā)展的基礎，突出表現(xiàn)在人的精神層面，能夠培養(yǎng)大學生的人文精神，是對大學生人格的升華。人文教育可以通過兩種途徑實施：一是顯性教育，針對學生。在體育學習態(tài)度、學習注意力、身體素質(zhì)練習、小組學習等方面都應對學生進行人文教育。二是隱性教育，針對教師。教師準時上下課、儀容儀表、語言動作、親和力等方面同樣潛移默化地影響學生。這種教育無形中是對學生良好品德和社會適應能力的培養(yǎng)，能提高教師在學生中的形象、地位，激發(fā)學生上體育課的熱情。
4.體育課教學要緊密圍繞大學生體質(zhì)健康測試內(nèi)容。
正確處理學生興趣需要與發(fā)展身體素質(zhì)間的關系，發(fā)揮體育游戲的作用。學生的鍛煉興趣、習慣固然很重要，但過于放任，盲目強調(diào)以學生為主體，必然偏離體育鍛煉本質(zhì)。體育課程設置要以大學生體質(zhì)健康測試為中心，在保證提高學生身體素質(zhì)的基礎上，最大限度地滿足學生學習興趣與需求。體育游戲在教學中能集中學生注意力，提高興奮度。但為了避免身體素質(zhì)練習枯燥，產(chǎn)生疲勞，體育教師要根據(jù)教學內(nèi)容需要，針對不同對象，選擇、創(chuàng)新適合學生的體育游戲，保證體育游戲的趣味性和運動量。
5.科學整合項目內(nèi)容，保證體育課程設置的基礎性、漸進性、連續(xù)性。
大學一年級要加強體育基礎理論的學習，注重對體質(zhì)測試項目的技術學習和練習，掌握多種方法，適當安排學生感興趣的專項內(nèi)容。大學二年級設置豐富多彩的體育項目，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇，同時圍繞體質(zhì)健康測試內(nèi)容，增加發(fā)展速度、力量等內(nèi)容，拓展體育理論知識，兩學年每個學生必須掌握兩項鍛煉項目。對于大學三、四年級學生，實施運動項目小型化分層，以滿足學生多元化、多層次的體育需求。學生可以繼續(xù)學習提高之前的項目，也可以重新選擇新的項目，同時增加發(fā)展速度、力量等內(nèi)容。增加體育理論課學時，豐富理論課程內(nèi)容。
6.發(fā)揮多方作用，積極開展學生參與度高的課外體育活動、體育表演與競賽活動。
學校體育部門、團委要加強對大學生課外體育活動、體育表演與競賽活動的組織、管理及指導工作，大力發(fā)展學生體育社團，充分發(fā)揮學生體育社團和體育協(xié)會作用。從全體學生參與的角度深入研究，創(chuàng)新多形式、多內(nèi)容的項目，并能保證合理、有效實施。
7.各級相關部門加強管理，完善高校大學生體質(zhì)健康測試體系。
各高校要將大學生體質(zhì)健康測試結果與學生評優(yōu)、畢業(yè)考核或升學掛鉤。撥出專項經(jīng)費，調(diào)動教師積極性，利用課余時間進行體質(zhì)測試工作，保證教學課時、任務不受影響。學校要成立大學生體質(zhì)健康測試督導組，負責監(jiān)管，體育教學部要成立大學生體質(zhì)健康測試小組，做好安排、監(jiān)督、管理、總結、上傳等工作，并加強對體育教師的體質(zhì)健康咨詢與科學指導能力的培養(yǎng)。構建系統(tǒng)、科學的體質(zhì)健康測試網(wǎng)絡體系，建立、完善大學生體質(zhì)健康測試個人網(wǎng)絡檔案，及時反饋學生測試結果、評價與建議，明確后期教學目標任務。
8.端正測試態(tài)度，確保測試的準確性、有效性。
加強體育教師對大學生體質(zhì)健康測試重要性的認識，保證測試成績的準確性。同時，教師要加強對學生體質(zhì)健康測試重要性的宣傳力度，端正學生態(tài)度，避免出現(xiàn)教師測試敷衍了事，學生測試時不努力，只為應付測試任務的現(xiàn)象，以確保數(shù)據(jù)結果的有效性，為掌握真實情況以及后期教學計劃的修訂、學生自覺鍛煉計劃的指導和實施提供有效依據(jù)。
社會體育指導論文篇六
摘要：主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯推理法等，對江蘇省高校及全國部分高校社會體育辦學現(xiàn)狀進行對比研究。從師資配備、教學設施、專業(yè)課程安排及培養(yǎng)目標等方面深入探索，為促進社會體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，本文提出對應策略。
關鍵詞：高校；社會體育；研究革新；發(fā)展策略。
社會體育專業(yè)的新興與發(fā)展適應當下社會背景，在全民健身養(yǎng)生的如今，社會體育專業(yè)辦學更是居于我國教育事業(yè)舉足輕重的位置。然而，目前我國普通高校體育專業(yè)辦學方面還存在諸多問題，在場地設施、師資配備、教學目的、培養(yǎng)模式等方面有許多有待革新的地方。為推進我國教育事業(yè)及社會體育辦學建設的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們應深入研究，勇于創(chuàng)新，積極改革。
一、高校社會體育專業(yè)辦學建設主要現(xiàn)狀及問題。
（一）高校社會體育專業(yè)辦學建設的現(xiàn)狀。
通過查閱近年來有關社會體育專業(yè)辦學的資料和文獻，了解到我國最早開設社會體育專業(yè)的高校是天津體育學院，江蘇省最早開設社會體育專業(yè)的是南京師范大學。2000年揚州大學、徐州礦大和南京體育學院都開設了此專業(yè)。2002年南通大學和鹽城師范學院也先后開設此專業(yè)。由于當時社會需求等因素，大部分高校只開設一個班，揚州教育學院和曉莊學院先后于2007年和2009年停止了對社會體育專業(yè)的招生。注重因地制宜成為高校發(fā)展社會體育辦學的重要舉措，天津體育學院開設保齡球、高爾夫、太極拳、跆拳道等加強了休閑健身類的課程。除此之外，該高校還有：水中健身、搏擊操、普拉提、健身瑜伽、戶外運動及形體訓練等特色社會體育課程。南京體育學院也因地制宜的'開設了高爾夫課程。教學實踐活動無論何時對社會體育辦學建設都起到至關重要的作用。據(jù)調(diào)查，南京體院在10所高校社會體育的教學實踐活動中安排時間最長。其中，各高校在新生入學時還開設了軍事訓練，如：南通大學、南體、南師大更是開設了入學教育。南京師范大學更加注重主干教學實踐安排了相對最多的課時，其他各高校都在一個月至一個半月之間。
（二）高校社會體育專業(yè)辦學存在的主要問題。
高校教學經(jīng)費投入有限，缺少辦學條件等基礎設施建設。隨著各高校招生數(shù)量和規(guī)模極具擴大，期間受到經(jīng)費投入和環(huán)境資源短缺等的限制，使得高校社會體育專業(yè)辦學不能順應招生人數(shù)的增加，出現(xiàn)負重，這是客觀上所述；主觀上講高校盲目求進，強求發(fā)展與自身教學資源脫軌，沒有積極的評估論證和統(tǒng)籌規(guī)劃。這些問題將嚴重影響和制約如今高校社會體育專業(yè)建設的可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)專業(yè)人才方面，部分高校對人才培養(yǎng)目標定位盲目。調(diào)查顯示，當下各高?；景凑諊医逃?998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，根據(jù)自身資源條件制定專業(yè)培養(yǎng)目標定位。然而，期間部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色與優(yōu)勢。導致許多院系領導、教學老師、受教學生對社會體育專業(yè)認知模糊不清。其主要原因是缺乏對該新興專業(yè)的科學定位和認知。在課程設置方面，缺少主要課程體系建設的依據(jù)，處于盲目模糊狀態(tài)。面對該專業(yè)的建設許多高校在教學內(nèi)容，教學方法及學校自身資源條件配置上仍存在較多問題。沒有合理配置各學科之間對應課時的比例，以及對專業(yè)基礎課程、公共課程、實踐課程和優(yōu)勢特色課程的設置上缺乏科學完善的依據(jù)；在實踐課、專業(yè)理論和專業(yè)技術課等設置方面存在諸多重復繁雜，重點不明確，特色不突出的問題；在選修課程方面，缺少新興項目和論證評價。部分高校所設的選修課及素質(zhì)拓展課形同虛設，有的居于表面，效果不明顯，很少落實到實際。根本問題在于對新興專業(yè)的主要課程設置和評估缺少認知，以及受到高校教學資源，辦學條件的制約。在實踐基礎建設方面不夠合理，時間設置不完善，依據(jù)調(diào)查，高校對社會實踐和教學實踐比較注重，基本安排了充足的時間。然而鹽城與淮陰師范學院的社會實踐實踐少于其他各高校。其中有部分高校沒有合理的安排入學教育及畢業(yè)教育，使得學生專業(yè)思想不明確很難相對穩(wěn)定的融入社會。
（一）積極建設基礎設施，開展新式社會實踐模式。
目前各高校應積極建設基礎設施以應對社會體育專業(yè)校內(nèi)實踐的需求，以此更好的提高學生的實踐能力，應主要建設：專業(yè)多媒體教室及校內(nèi)體育俱樂部、各類實驗室等。各高校應積極支持學生俱樂部的建設并給予合理的指引與授課工作。相對于校內(nèi)實踐設施的建設，校外的實踐設施會更加自主化，利于學生主動參與實踐。校外各類基礎實踐基地包括：公共體育場、公園、廣場、社區(qū)活動中心、健身俱樂部、街道、企業(yè)單位等，這些都能成為學生提高實踐能力的必備場所。社會體育專業(yè)的實習模式包括：認知實習、模擬實踐以及畢業(yè)實習等模式。在組織方式上應以專業(yè)混合的實習方式取代專業(yè)集中的實習方式為宜。
（二）完善課程設置，合理調(diào)整課時比例。
高校各類課程占比對人才培養(yǎng)起到至關重要的作用。各高校應根據(jù)社會需求與實際發(fā)展需要合理安排課時。部分高校開設選修課程過多與體育教育專業(yè)重復，應及時調(diào)整取消相應選修課程，增加貼近專業(yè)的課程，更有效的提高學生的認知面；然而必修課不足的高校，應及時增加必修課學時，提高學生的專業(yè)知識。
（三）明確培養(yǎng)目標，突出特色專業(yè)培養(yǎng)。
各高校應順應社會需要，形成學校、學生、企業(yè)多贏可持續(xù)發(fā)展的鏈式發(fā)展規(guī)律。企業(yè)需求及時與校方互通，積極主動的培養(yǎng)學生的專業(yè)認知，明確所學所用。學校應在全民健身指導、社區(qū)體育、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等目標中合理選擇結合自身辦學特色的培養(yǎng)目標。
三、總結。
目前在我國社會體育專業(yè)辦學建設方面，各高校應從改革發(fā)展中提高認知，統(tǒng)籌思想。認真落實到實際的培養(yǎng)計劃，結合高校自身辦學優(yōu)勢及社會基礎建設突出完善師資隊伍、管理制度、社會實踐、專業(yè)教學、專業(yè)實踐設施等建設。采用可持續(xù)發(fā)展的改革措施，不斷加深社會影響力和該專業(yè)的就業(yè)競爭力。
參考文獻:。
社會體育指導論文篇七
摘要：近幾年我國的科學技術水平不斷提升，人們的社會環(huán)境建設水平更加高質(zhì)量，人們的社會生活設施更加完善。物質(zhì)生活的不斷提升，使人們的接觸到更多的食物，很多人由于飲食的不健康和缺乏合理的鍛煉導致身體出現(xiàn)亞健康的現(xiàn)象，甚至是出現(xiàn)一些“富貴病”，危害著人們的身體健康。隨著亞健康現(xiàn)象的增多，人們越來越重視科學合理的運動，體育運動的方式受到到更多人們的歡迎，出現(xiàn)了很多社會性質(zhì)的體育組織。人們可以在這些社會性質(zhì)的體育組織中實現(xiàn)運動的同時結交到更多有著共同興趣的朋友，但是很多體育組織由于沒有被政府承認，很多活動的開展受到限制，影響著整體市民體育活動的開展。
關鍵詞：體育視角；全民體育；社會體育組織
人們越來越不滿足原有的生活模式，更加重視體育鍛煉，更加重視自身健康情況，人們在不斷地調(diào)節(jié)和優(yōu)化自身的運動行為。隨著人們物質(zhì)生活的提升，人們的基本需求得到更高質(zhì)量的實現(xiàn)，人們健康情況出現(xiàn)了而一些問題，為了解決自身的健康問題，人們越來越重視體育鍛煉對身體質(zhì)量的優(yōu)化作用，人們積極投身到各項體育鍛煉中。隨著人們運動興趣的提升，很多社會性質(zhì)的體育組織應運而生，引領著全民運動的風潮，在人們體育鍛煉的發(fā)展中占據(jù)中重要的地位。但是由于沒有政府部門的指導和引領，這些社會性質(zhì)的體育組織面臨著眾多的發(fā)展困境。
1、體育鍛煉的思想優(yōu)化著我國人民的運動行為
1.1全民鍛煉
可以說，鍛煉是全民性質(zhì)的，無論年齡之分，性別之分還是民族之分。在我國，體育鍛煉是我國人們的主要活動之一，在工作之余，人們會積極利用時間強化自身的體育鍛煉，努力提升自身的身體素質(zhì)。鍛煉的人員不分年齡，很多老年人重視體育鍛煉，很多幼兒也積極的鍛煉自己，努力提升自身的健康程度。
1.2鍛煉形式多樣化
我國人們的體育鍛煉形式比較豐富，沒有出現(xiàn)單一化的鍛煉形式。就目前看，比較受我國人們歡迎的體育鍛煉形式有：慢跑，快走，球類運動，自行車騎行等活動。人們會根據(jù)自身的情況和運動愛好鍛煉形式的選擇，鍛煉形式豐富多樣，通過各種形式的鍛煉，提升著我國人們的身體健康情況。1。3社會性質(zhì)的組織占據(jù)著重要的地位全民運動的形式?jīng)]有政府的引領，很多人都是自發(fā)的進行體育鍛煉，很多社會性質(zhì)的組織出現(xiàn)在人們的鍛煉活動中。這些社會性質(zhì)的體育組織都是很據(jù)人們的主要運動形式產(chǎn)生的，深入人們的喜愛。參加社會團體進行體育鍛煉可以減少鍛煉的孤寂感，可以幫助人們在運動的過程中結交志趣相同的朋友，豐富自己的業(yè)余生活。
2、我國社會性質(zhì)體育團體發(fā)展取得的成效
2.1壯大了體育運動的規(guī)模
我國眾多社會性質(zhì)的體育團體的成立，吸引了更多的人們加入到體育鍛煉這一行列中，參與鍛煉的人數(shù)越來越多，壯大了體育運動的規(guī)模。眾多社會性質(zhì)的體育團體減少了人們運動的孤寂感，更多的人加入到鍛煉的群體中，在鍛煉的同時可以結交到興趣相同的朋友。隨著社會團體數(shù)量的不斷增加，團體規(guī)模的日益壯大，我國人民的體育鍛煉規(guī)模實現(xiàn)了更大的壯大。
2.2成功舉辦一些賽事提升人們的運動熱情
社會性質(zhì)的體育組織不僅使運動的人數(shù)實現(xiàn)了增加，同時成功舉辦了一些體育賽事，提升了人們的體育熱情。例如廣州信鴿協(xié)會舉辦的四個級別的全民健康信鴿系列比賽[1]。這些社會團體通過賽事的舉辦，向人們積極推廣體育鍛煉的理念，提升人們健康生活的意識。人們通過參加這些體育活動，可以強化他們的身體素質(zhì)，提升身體的健康程度。
2.3激發(fā)了社會的活力
以前人們一直把自己局限在家庭和小范圍的朋友圈中，沒有深入到社會的活動中。隨著全面健身的開展，社會性質(zhì)體育團體的出現(xiàn)，打破了人們原有的生活模式和理念，人們從家中走出，投身到體育鍛煉中。數(shù)量眾多體育團體給人們提供了眾多的體育鍛煉的選擇機會，吸引著人們的運動興趣，使人們積極參與到社會的活動中。每天都可以看到進行體育鍛煉的人員或是群體，他們的鍛煉行為給人們帶來了生機感，激發(fā)了社會的活力。
3、我國社會性質(zhì)體育團體發(fā)展的阻礙
3.1缺少專業(yè)的指導
這些社會性質(zhì)的體育組織的成立不是為了實現(xiàn)經(jīng)濟利益，而是一種興趣使然，沒有成立專門的指導機構和專業(yè)人員的指導。我國的社會性質(zhì)的體育團體正處于初級的發(fā)展階段，沒有成熟的經(jīng)驗進行活動的指導，很多人員參與到團體中是為了減少運動的孤寂感，沒有期望得到專業(yè)的指導，這樣就導致沒有形成強烈的專業(yè)指導意識。整體看，我國各類社會體育團體缺少專業(yè)的人員指導，沒有形成專業(yè)的管理形式，對參與人員未能進行專業(yè)的指導，幫助他們實現(xiàn)更好的體育鍛煉[2]。
3.2沒有明確的法律地位
雖然我國的社會性質(zhì)的體育組織數(shù)量眾多，但是他們大都沒有明確的法律地位，百分之九十以上都沒有在政府相關部門登記，沒有合法的地位。我國相關的法律政策對這些沒有合法地位的社會團體的規(guī)定是進行處罰或是取締，但是目前很多體育組織擔負著一定的民間體育活動或是比賽的組織和開展，這樣的政策阻礙著社會性質(zhì)體育團體的發(fā)展和進一步的壯大[3]。這樣的法律形式也阻礙著全民運動的順利開展和更高質(zhì)量的推進。
3.3沒有形成一定制度的政府資助
在我國，社會性質(zhì)的體育組織沒有被政府部門承認，同發(fā)達國家相比，我國政府沒有明確鼓勵社會性質(zhì)的團體舉辦各類體育活動，也沒有形成一定制度的政府資助，很多體育賽事的舉辦都是靠民間力量進行的。我國沒有形成購買服務等形式對社會團體進行體育經(jīng)費的援助，很多口頭提到的鼓勵政策也沒有在實際中落實，社會團體只能靠自身的努力實現(xiàn)活動以及賽事的舉辦。
4、優(yōu)化我國社會性質(zhì)體育團體的有效策略
4.1強化政府的政策支持
由于我國目前沒有制定科學的政策進行民間體育指導和幫助，我國的社會性質(zhì)體育團體沒有形成科學的發(fā)展道路，在實際的發(fā)展中受到相關法規(guī)的制約。為了幫助我國社會性質(zhì)的體育團體實現(xiàn)更好的發(fā)展，更高質(zhì)量的舉辦體育賽事，我國政府應該加大相關政策的制定，幫助體育團體實現(xiàn)更好的開展。我國的.體育部門應該將社會性質(zhì)的團體當成合作的伙伴，而不是進行強制的管理，盡快建立政府購買服務的制度[4]。
4.2利用新技術強化團體的生命力
現(xiàn)今生活是一個科技水平較高的時代，各種先進的技術產(chǎn)品應用到人們的生活中。雖然我國的社會性質(zhì)的體育團體沒有專業(yè)的技術指導，但是由于體育鍛煉的人數(shù)的逐年增多，這些團體依舊呈現(xiàn)著強大的生命力。移動互聯(lián)網(wǎng)技術的進步，為民間體育愛好者成立體育社團提供了便利，人們使用軟件進行溝通和交流，進行活動的安排[5]。通過這些新技術的使用，強化了鍛煉群體的聯(lián)系和溝通，提升了整體的生命力，使體育鍛煉實現(xiàn)更好的開展，更好的提升人們的身體素質(zhì)。
4.3明確法律地位
很多社會性質(zhì)的體育團體在實際的工作開展中，因為沒有明確的法律地位，受到眾多的政策限制，阻礙著社會團體的進一步發(fā)展。據(jù)國家體育總局群體司調(diào)查，我國95%以上的體育社會組織還沒有“正式身份”，按照民政部《取締非法民間組織暫行辦法》的規(guī)定，還有可能面臨處罰甚至取締[6]。為了解決此問題，我國政府應該改變現(xiàn)有的政策，出臺有利于社會體育團體發(fā)展的政策和法規(guī)，明確這些群體的法律地位。
4.4強化鍛煉活動的主體性
社會性質(zhì)的體育團體在目前我國的體育鍛煉組織中占據(jù)著重要的地位，很大程度上速進群眾積極進行體育鍛煉，提升人們的身體素質(zhì)。公共體育服務的主體，正逐步突破政府壟斷的“單中心”結構，走向“多元化”[7]。為了更好的提升群眾的鍛煉意識，強化社會團體在體育鍛煉中的積極引導作用，我國政府應該積極改善現(xiàn)有對社會性質(zhì)體育團體的態(tài)度，重視這些社會團體對提升人們體育鍛煉的引導作用，提升這些團體在體育活動中的主體地位。
4.5體育團體應該強化自身的管理能力
從我國社會性質(zhì)的體育團體整體的管理情況看，我國民間的體育團體對自身會員或是隊員的管理程度不夠科學，整體的管理體系不夠健全，在一定程度上影響著民間體育的順利、安全的開展。為了提升整體的社會團體的體育鍛煉能力和對人員的管理能力，這些團體應該強化自身的管理能力，提升自身的管理效能[8]。只有完善的管理機制和有效的管理手段才會使民間的體育鍛煉的科學性更高，管理的能力更強，使群眾能夠在最好的程度上進行體育鍛煉，最終提升我國的整體體育素養(yǎng)。
5、結論
我國人們對體育鍛煉可以提升自身的健康程度有著正確的認知，越來越多的人投入到體育的鍛煉熱潮中。隨著人們體育鍛煉熱情的高漲，很多社會性質(zhì)的體育團體出現(xiàn)在人們的眼前，促進著人們實現(xiàn)更多的體育鍛煉。但是由于這些團體沒有被政府部門承認，沒有明確的法律地位，不能開展更深層次的體育活動。同時由于這些團體沒有專業(yè)人員的指導，很多體院活動的開展有著一定的不科學性。為了提升這些社會團體的體育鍛煉引導能力，政府應該強化相關政策的支持，明確這些民間體育團體的法律地位。同時，這些團體應該強化自身的管理能力和專業(yè)的體育鍛煉能力，利用先進的手段進行體育鍛煉和人員之間的交流，使自身的體育引導能力更強，我國群眾的體育鍛煉活動實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的開展。
作者：李甜單位：西北民族大學
參考文獻：
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〔3〕邵麗華。和諧社會構建中的城市體育發(fā)展研究[j]?，F(xiàn)代營銷（下旬刊），2014（06）：149。
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〔8〕張偉，李建國。創(chuàng)新社會治理視域下社會體育組織研究述評與前瞻[j]。首都體育學院學報，2015（01）：4―7。
社會體育指導論文篇八
近日，20xx年常州市二級社會體育指導員培訓班（線上部分）在常州工程職業(yè)技術學院正式開班，本次培訓為期兩天，共有來自全市基層一線的近250名學員參加培訓。常州市體育局三級調(diào)研員樊百成、群眾體育處處長丁樹俊等領導出席了開班儀式。
本次培訓嚴格落實疫情防控要求，采用線上直播的形式進行。為有效地提高參訓學員的綜合素質(zhì)及健身指導水平，社會體育指導員協(xié)會特組織安排了《科學健身與營養(yǎng)控制》《體質(zhì)健康評價與健康行為評估》等5項理論課程教學、《“八段錦”健身氣功功法介紹》《第五套健身秧歌技術輔導與教法指導》等4項技能實操課程教學以及《傷害預防與緊急救護訓練》等2項理論實踐一體課程教學。培訓課程內(nèi)容豐富，從社會體育指導員工作職責、內(nèi)容到工作方法、組織形式的指導；從自身技能提升、傳授到科學健身、慢病防治等知識的普及，理論學習和實踐操作相結合的方式更能夠讓學員們將所學的知識落實到實處，運用到其他課程當中去。
為了讓參訓學員能夠?qū)⑦@些知識學得扎實，為培訓授課的教師有博士、教授，有行業(yè)技能能手、項目領軍人物，培訓中他們嚴謹施教、耐心講解、準確示范，學員們也十分珍惜這次培訓機會，與培訓老師密切配合，共同完成了這次培訓課程。此次培訓讓參訓學員有了滿滿的學習收獲，學員們反響強烈，對本次培訓給予了高度評價。
社會體育指導員是全民健身事業(yè)的重要人才資源，也是發(fā)展我國體育事業(yè)、建設健康中國的.重要力量。市體育局將著力引導社會體育指導員發(fā)揮他們在全民健身活動中的骨干作用，讓全民健身的理念不斷向上發(fā)芽、向下生根，推動我市全民健身事業(yè)再上新臺階。
社會體育指導論文篇九
12月31日，20xx年哈爾濱市社會體育指導員二級培訓班在新媒體網(wǎng)絡平臺開班。本次培訓以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國家級社會體育指導員、國家級太極拳教練員姜忠范擔任主講。來自全市各區(qū)、縣的346名三級社會體育指導員接受了培訓。
課堂上，姜忠范為廣大學員做了標準的.動作示范，受到了學員們的一致好評，點贊量突破1.3萬。課后，學員們紛紛表示，姜老師細致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓由哈爾濱市體育局主辦，市社會體育指導員協(xié)會承辦，培訓的開展為促進全民健身與全民健康的深度融合，壯大哈爾濱市社會體育指導員人才隊伍，提升全市科學健身指導水平起到了積極的作用。
社會體育指導論文篇十
12月31日，20xx年哈爾濱市社會體育指導員二級培訓班在新媒體網(wǎng)絡平臺開班。本次培訓以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國家級社會體育指導員、國家級太極拳教練員姜忠范擔任主講。來自全市各區(qū)、縣的346名三級社會體育指導員接受了培訓。
課堂上，姜忠范為廣大學員做了標準的動作示范，受到了學員們的一致好評，點贊量突破1.3萬。課后，學員們紛紛表示，姜老師細致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓由哈爾濱市體育局主辦，市社會體育指導員協(xié)會承辦，培訓的開展為促進全民健身與全民健康的`深度融合，壯大哈爾濱市社會體育指導員人才隊伍，提升全市科學健身指導水平起到了積極的作用。
社會體育指導論文篇十一
“各位學員早上好，今天我培訓的內(nèi)容是《科學健身》?！?1月20日9時，國家一級社會體育指導員、國家職業(yè)資格健身教練李一博打開“釘釘”app線上直播，為參加焦作市二級社會體育指導員健身氣功培訓班的50多名學員開始線上授課。
鑒于當前嚴峻的.疫情防控形勢，從11月份起，市體育局舉辦13期20xx年焦作市體育類社會組織社會體育指導員繼續(xù)教育線上培訓班。截至目前，已在解放區(qū)、山陽區(qū)、馬村區(qū)、中站區(qū)、示范區(qū)開展了12期線上培訓，培訓了將近600名群眾。
社會體育指導員是發(fā)展全民健身運動的重要力量。為加強我市社會體育指導員隊伍建設，提高焦作市社會體育指導員的業(yè)務素質(zhì)，市體育局決定舉辦7期二級社會體育指導員培訓班和6期社會體育指導員繼續(xù)教育培訓班，培訓內(nèi)容有健身氣功、廣場舞、健步走、跳繩、體育模特、少兒太極操、八法五步、陳式26式太極拳、廣播體操等項目。其中，技術教學通過線上進行培訓，培訓結束后，學員錄制培訓項目演練視頻，統(tǒng)一進行考核。理論教學通過線上進行培訓，學員通過線上答題完成考試。
社會體育指導論文篇十二
1.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………。。具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
2.該文以————為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分————個大部分。首先對————-進行了論述，然后重點分析——————-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決——————問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
3.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
4.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
5.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
6.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
7.本文以——————為題，首先對——————-的論述，然后在重點分析————-的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
8.____踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班保質(zhì)保量完成工作任務，受到大家一致贊揚。
10.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
11.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。
12.______同學工作積極主動認真，好學肯動腦，尊敬師長，一年來技術理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭取更大進步。
13.______同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。
14.論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
15.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
社會體育指導論文篇十三
20xx年6月5日，河北東方學院作為培訓基地舉辦了《20xx年廊坊市二級社會體育指導員線上培訓》工作。人文與馬克思主義學院副院長韋啟旺、體育教研室全體職工、輔導員王尚杰、朱廣平及20xx、20xx級休閑體育共計138名學生參加培訓。
本次培訓我們有幸請到廊坊師范學院體育學院黨委書記，河北省社會體育指導員協(xié)會副主席，廊坊市社會體育指導員協(xié)會會長張英建老師對學生們進行培訓。張老師從社會體育概述、社會體育指導員概述、科學健身每一天、運動技能傳授的基本環(huán)節(jié)與教法組織四方面進行了講解。
疫情雖然隔絕了我們的空間距離，但沒有隔絕我們的`學生學習動力，社會體育指導員作為全民健身的宣傳者，科學健身的指導者，群眾活動的組織者，健康生活方式的引領者大家有著艱巨的使命。通過本次線上培訓，增強了學生的認知感、責任感與使命感，激勵大家成為一名合格的社會體育服務者。
社會體育指導論文篇十四
7月8日上午9時，在雄壯的國歌聲中，揚州市二級社會指導員線上培訓正式開班。本次培訓首次采用了按類分班、線上培訓的方式進行，1000名活躍在基層一線的社會體育指導員參加培訓。
作為全民健身的宣傳者、科學健身的指導者、群眾健身活動的組織者、體育場地設施的維護者、健康生活方式的引領者，社會體育指導員承擔著為群眾體育運動傳授技能、指導鍛煉和組織管理的重任，是全民健身的骨干力量。截至目前，揚州共有社會體育指導員2萬余人，每萬人擁有社會體育指導員45人，每年參與各級各類活動近千場次，服務晨晚練健身點近4000個，是揚州市全民健身志愿服務的主力軍。近年來，揚州每年都舉行社會體育指導員公益培訓，不斷發(fā)展體育指導員隊伍，提升他們的專業(yè)技能。為更好地團結服務廣大社會體育指導員，為廣大群眾提供更高水平的科學健身指導，去年10月，揚州市社會體育指導員協(xié)會成立。協(xié)會成立后，提升指導員培訓的質(zhì)量，成為協(xié)會工作的重中之重。根據(jù)疫情防控的要求和培訓的實際需求，經(jīng)多方征求意見，最終形成了大規(guī)模、有組織、高質(zhì)量的線上培訓模式。
本次二級社會體育指導員培訓分理論必修課和實踐必修課兩大類，共18門課程。其中，理論必修課除社會體育指導員的法律法規(guī)外，還開設了運動心理學、運動營養(yǎng)與運動減肥等健康生活方式相關課程。實踐必修課共有健身廣場舞、健身氣功、太極拳等10門課程。為提升本次培訓的`課程質(zhì)量，在理論必修課方面，特別是健康生活方式指導方面的課程，主辦方聯(lián)合市疾控中心邀請相關專家進行授課、錄課；在實踐必修課方面，聯(lián)合揚州大學體育學院的專業(yè)師資力量，就各具體項目分別進行課程錄制。相對以往培訓，本次培訓項目更全、師資力量也更強，專程錄制了40余課時的視頻資料，既保證了課程質(zhì)量和專業(yè)水準，也抓住了實踐中的痛點和難點，針對性強。
除了面向社會體育指導員的理論和技能的提升外，本次培訓項目同時融合了面向健身群眾的需求，也是群眾科學健身的一次大型公益課程。在實踐課程中，健身廣場舞選用了廣受群眾歡迎的曲目《健康贏未來》《時代感》，健身氣功選用了“五禽戲”“導引養(yǎng)生功十二法”等具體項目，健身走跑和健身路徑使用課程也是選用了馬拉松方向和大眾健身方向，這些課程，不僅面向社會體育指導員，更是為廣大健身群眾提供專業(yè)指導。此外，在理論課程方面，《體育健身的科學基礎》《運動技能形成的心理學基礎》《運動營養(yǎng)與運動減肥》以及健康生活方式指導等相關課程，都是面向群眾的科學健身、運動營養(yǎng)等方面的常識課程。
社會體育指導員技術等級稱號分為三級社會體育指導員、二級社會體育指導員、一級社會體育指導員、國家級社會體育指導員。本次由市級體育部門實施的培訓，是面向符合晉升二級條件的三級社會體育指導員。凡取得三級社會體育指導員技術等級證書2年以上，并在基層一線從事全民健身指導工作的人員，參加本次培訓，經(jīng)考核合格后可獲得二級社會體育指導員培訓合格證書和健康生活方式指導員證書。本次培訓雖是線上組織形式，但規(guī)范要求更嚴，1000名培訓學員按100人一個班，組織了10個專類培訓群。每個班配備班主任，老師們通過騰訊會議等方式進行線上實時授課，班主任負責每班的出勤考勤等記錄。本次集中線上培訓將持續(xù)一個月時間，課程全部結束后，將組織線下考核，分筆試和技能考核。本次考核相比以往也會更加嚴格，除了評選出優(yōu)秀學員外，還將設定一定的淘汰率，以保證培訓的嚴肅性和考核質(zhì)量。
社會體育指導論文篇十五
20xx年6月5日，河北東方學院作為培訓基地舉辦了《20xx年廊坊市二級社會體育指導員線上培訓》工作。人文與馬克思主義學院副院長韋啟旺、體育教研室全體職工、輔導員王尚杰、朱廣平及20xx、20xx級休閑體育共計138名學生參加培訓。
本次培訓我們有幸請到廊坊師范學院體育學院黨委書記，河北省社會體育指導員協(xié)會副主席，廊坊市社會體育指導員協(xié)會會長張英建老師對學生們進行培訓。張老師從社會體育概述、社會體育指導員概述、科學健身每一天、運動技能傳授的基本環(huán)節(jié)與教法組織四方面進行了講解。
疫情雖然隔絕了我們的空間距離，但沒有隔絕我們的學生學習動力，社會體育指導員作為全民健身的宣傳者，科學健身的指導者，群眾活動的組織者，健康生活方式的引領者大家有著艱巨的'使命。通過本次線上培訓，增強了學生的認知感、責任感與使命感，激勵大家成為一名合格的社會體育服務者。
社會體育指導論文篇十六
1.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
2.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
3.該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
4.論文思路清晰，語句通順。能很好的`調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
5.全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
6.全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
7.論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
9.本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
10.全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
社會體育指導論文篇十七
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導員培訓班在靖遠縣體育中心圓滿結業(yè)。此次培訓為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導員參加培訓。本次培訓嚴格落實疫情防控各項政策措施，以理論學習與技術實踐相結合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導員和一級社會體育指導員擔任教練，以廣場舞和太極拳為教學內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導，對參訓學員開展了全方位培訓，為全面深入開展科學健身指導奠定了基礎。
培訓中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓學員認真聽講、反復練習，老師與學員之間進行了充分交流。培訓結束后，經(jīng)考試合格，為學員頒發(fā)二級社會體育指導員證。學員們紛紛表示，將以本次培訓為契機，繼續(xù)秉承“奉獻、服務、健康、快樂”的宗旨，無私奉獻、熱心服務，真正成為全民健身的'宣傳者、科學健身的指導者、群眾健身活動的組織者、體育場地設施的維護者、健康生活方式的引領者。
社會體育指導論文篇十八
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導員培訓班在靖遠縣體育中心圓滿結業(yè)。此次培訓為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導員參加培訓。本次培訓嚴格落實疫情防控各項政策措施，以理論學習與技術實踐相結合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導員和一級社會體育指導員擔任教練，以廣場舞和太極拳為教學內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導，對參訓學員開展了全方位培訓，為全面深入開展科學健身指導奠定了基礎。
培訓中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓學員認真聽講、反復練習，老師與學員之間進行了充分交流。培訓結束后，經(jīng)考試合格，為學員頒發(fā)二級社會體育指導員證。學員們紛紛表示，將以本次培訓為契機，繼續(xù)秉承“奉獻、服務、健康、快樂”的`宗旨，無私奉獻、熱心服務，真正成為全民健身的宣傳者、科學健身的指導者、群眾健身活動的組織者、體育場地設施的維護者、健康生活方式的引領者。
社會體育指導論文篇一
第十九條縣級體育主管部門或委托的組織是社會體育指導員注冊機構，免費辦理社會體育指導員的`登記注冊、工作注冊和遷移注冊。
社會體育指導員注冊通過國家體育總局社會體育指導員信息管理系統(tǒng)進行。
第二十條注冊機構應當為社會體育指導員建立檔案，保證檔案信息準確、完整和安全。
第二十一條社會體育指導員應當自被批準授予或晉升技術等級稱號之日起30日內(nèi)，持社會體育指導員技術等級證書，到開展志愿服務所在地的社會體育指導員注冊機構辦理登記注冊。
第二十二條社會體育指導員在每年第四季度進行年度工作注冊。
社會體育指導員開展志愿服務所在的基層文化體育組織、群眾性體育組織或國家機關、企業(yè)事業(yè)單位和其他有關組織開具其志愿服務情況證明。
社會體育指導員在一個年度內(nèi)超過半年未開展志愿服務或志愿服務少于30次，不予年度工作注冊。未進行工作注冊的，不得申請晉升社會體育指導員技術等級。
第二十三條社會體育指導員離開原注冊地開展志愿服務，應當辦理遷出和遷入的遷移注冊。
社會體育指導論文篇二
第二十四條各級體育主管部門應當在本級事業(yè)經(jīng)費預算中列支社會體育指導員工作經(jīng)費，在體育彩票公益金中安排一定比例的資金作為社會體育指導員工作經(jīng)費，并隨著體育工作經(jīng)費的增長逐步加大對社會體育指導員工作經(jīng)費的.投入。
各級體育主管部門應當為有關組織開展社會體育指導員工作提供補助經(jīng)費，并對農(nóng)村、貧困地區(qū)和民族地區(qū)予以傾斜。
第二十五條基層文化體育組織應當提供必要的社會體育指導員工作經(jīng)費。
鼓勵社會對社會體育指導員工作提供經(jīng)費、捐贈和贊助。
第二十六條各級體育主管部門應當明確基層文化體育組織、群眾性體育組織和全民健身設施的管理單位配備社會體育指導員的數(shù)量和等級要求，組織社會體育指導員依托各級各類體育組織和設施開展志愿服務。
第二十七條地方各級體育主管部門應當有組織地將社會體育指導員委派到基層組織或單位開展志愿服務，有條件的應當會同有關部門設立社會體育指導員公益崗位。
第二十八條有條件的地方體育主管部門應當為社會體育指導員開展志愿服務辦理保險。
鼓勵社會為社會體育指導員開展志愿服務辦理保險。
第二十九條各級體育主管部門和委托的組織應當推進社會體育指導員工作的信息化，提高運用現(xiàn)代信息技術進行管理與服務的水平。
第三十條有條件的大專院校應當開設有關社會體育指導員的課程，鼓勵學生加入社會體育指導員隊伍，組織學生開展志愿服務。
社會體育指導論文篇三
20北京奧運會之后，中國體育事業(yè)發(fā)展的總體趨勢是改革以前的過分追求競技體育的金牌效應，而回歸到滿足人民日益增長的健身娛樂需求、提高全民族體質(zhì)與健康的軌道上。民辦高校的社會體育專業(yè)也隨著社會體育事業(yè)的縱深發(fā)展而蓬勃興起，在一個相對較短的時期內(nèi)就有眾多民辦高校相繼開辦社會體育專業(yè)。民辦高校的社會體育專業(yè)在快速發(fā)展并取得階段性成果的同時，也暴露諸多問題，這些問題也成為制約民辦高校社體專業(yè)進一步發(fā)展。本文旨分析民辦高校社會體育專業(yè)發(fā)展中存在的問題并提出解決對策。
2.1、優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，社會認可程度不高。
民辦高校設置的社會體育專業(yè)基本都是按照或鑒借公辦院校的體育院系造就而成，所以其生存狀態(tài)處于體育學科（專業(yè)）生態(tài)群落的最邊緣，受到眾多圈層的擠壓，明顯處于弱勢群體的地位，各種優(yōu)質(zhì)資源全部流向重點體育院校和重點師范大學（綜合性大學）的體育院系。在沒有相關政策的支持下，民辦高校的體育系（部）直接從社會上獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源就非常有限，造成生源質(zhì)量差、招生人數(shù)少、規(guī)模效益差，很難打造出具有全國影響力的特色品牌專業(yè)（或方向），因此得到社會的普遍認可需要一段時間。這種邊緣化的弱勢地位使民辦高校的社會體育專業(yè)難以得到長足、健康的發(fā)展。
2.2、人才培養(yǎng)目標不明確、課程設置體系不成熟。
培養(yǎng)目標是一個專業(yè)辦學整體思路的集中體現(xiàn)，所有教學活動都是圍繞培養(yǎng)目標來進行的，民辦高校的社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)方案同公辦院校一樣正走向?qū)I(yè)設置趨同與自身特色缺失之間的尷尬境地，基本圍繞《全國高等學校社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范》進行設置，突出表現(xiàn)在專業(yè)特色不夠、人才培養(yǎng)針對性不強，普遍存在著培養(yǎng)目標的定位與社會需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)規(guī)格亮點缺乏，造就出來的人才是“千人一面”同質(zhì)性的人才培養(yǎng)方案，從根本上偏離了以社會需求為基礎，以學生就業(yè)為導向，“應用性”人才培養(yǎng)的方向。在缺乏對民辦高校人才培養(yǎng)目標特殊性的分析，也缺乏對民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效監(jiān)控。由于培養(yǎng)目標不清晰，給民辦高校專業(yè)課程體系設置帶來了困難，各院?；具€沒有形成一套完善、科學的、合符民辦高校特點的社會體育專業(yè)課程體系。如果以本專業(yè)的體育休閑娛樂指導方向為例，就需要開設諸如戶外拓展、攀巖、高爾夫等課程，這種場地設施要求高，經(jīng)費投入大的課程，民辦高校很難搞好課程的配套建設，到最后還是采用和體育教育專業(yè)以及運動訓練專業(yè)相似的課程設置體系，這樣培養(yǎng)出來的學生達不到專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，最終也沒有市場競爭力。又如體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理方向，大量開設社會體育方面理論課程而無相應的實踐課程，沒有系統(tǒng)的課程體系。雖然定位在體育產(chǎn)業(yè)領域，卻很少有機會去公司實習。同時，由于缺乏經(jīng)濟學、管理學等方面的專門課程，即使有了明確的專業(yè)定位，卻因為課程體系不完善而導致專業(yè)特色不突出。但轉(zhuǎn)向?qū)W校體育教學時又沒有體育教育專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)好，因此很難適應社會的需要。
2.3、專業(yè)教師隊伍薄弱，辦學經(jīng)費投入不足。
雖然民辦高校開辦社會體育專業(yè)已經(jīng)有多年的發(fā)展歷程，但是由于專業(yè)定位不清晰和課程設置不完善，直到今天師資隊伍建設依舊是社會體育專業(yè)辦學中最大的薄弱環(huán)節(jié)。首先，民辦高校社會體育專業(yè)的師資隊伍建設過程中對經(jīng)濟因素的考慮相對較多，不注重內(nèi)部培養(yǎng)教學團隊與科研骨干隊伍；其次，是大部分教師是體育教育專業(yè)出身，很難打破現(xiàn)有的知識體系去開拓新專業(yè)需要新知識體系，一方面是精力有限，另一方面是專業(yè)知識的狹窄；再次，和其他專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的效果也不佳，因為其他專業(yè)的教師對自身專業(yè)精通而對體育領域知識理解不夠深透，很難做到跨專業(yè)的融合和指導實踐。再次，民辦高校引進的師資多以教學型為主，缺乏應用型本科人才培養(yǎng)的知識結構與實踐經(jīng)驗。師資的質(zhì)與量之間的矛盾不僅影響了民辦高校社體專業(yè)教學質(zhì)量的提高，也給專業(yè)的長遠發(fā)展帶來潛伏性的隱患。由于民辦高校的辦學性質(zhì)，民辦院校的體育系（部）辦學資金主要來源于民辦高校學生所交的學費部分，政府對民辦高校只限于在辦學中的政策支持，而無實際財政投入。以追求經(jīng)濟效益為抓手的民辦高校并不會投入足夠人、財、物來支持本專業(yè)的健康發(fā)展，社會體育專業(yè)系部自身也很難從社會中籌措所需的辦學經(jīng)費?，F(xiàn)階段開辦的社會體育專業(yè)的眾多的民辦高校能符合《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》和《全國高等學校社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范》文件中所規(guī)定的軟件和硬件條件的是少數(shù)。少投入、多收益是各民辦高校秉持的傳統(tǒng)，所以，民辦高校體育系（部）的場地設施、實驗設備、實習（實訓）基地建設都不能滿足或基本能夠滿足專業(yè)發(fā)展需要。
2.4、學生就業(yè)壓力大。
社會體育專業(yè)目前的就業(yè)的嚴峻形勢是不爭的事實，社會體育專業(yè)就業(yè)率低的新聞報道是屢見不鮮。社會體育專業(yè)的學生就業(yè)，國家并沒有設置固定的社會體育指導員的編制崗位，無法像體育教育專業(yè)學生那樣，在各級各類學校有固定的體育教師編制崗位，因此，絕大多數(shù)學生需要到社會上自謀職業(yè)，尋求聘用。眾多的研究資料表明：社會體育專業(yè)學生僅有少部分畢業(yè)生從事與社會體育工作，更多的是改行從事其他工作。現(xiàn)階段社會體育專業(yè)人才的就業(yè)環(huán)境還沒真正形成。處于弱勢地位的民辦院校的社會體育專業(yè)學生的就業(yè)壓力就越顯堪憂。
3、對策分析。
3.1、準確把脈市場需求，合理定位培養(yǎng)目標。
隨著社會生產(chǎn)方式改變和生活方式的改變，人類由于缺少體力活動而引起的“文明病”的日益增多。于是各種緩解心理壓力和身體壓力的服務產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，各種康體會所健身、戶外拓展、登山野營、極限運動等出現(xiàn)在人們的視野當中，但是這些活動的相關產(chǎn)業(yè)起步較晚,入行門檻較高,尤其是專業(yè)人才不足的情況尤為突出。因此，民辦高校社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，應緊扣住體育休閑產(chǎn)業(yè)人才的缺口,開設具有顯著專業(yè)特色的專業(yè)、專項課程，及時調(diào)整自己的培養(yǎng)方案，如：如外聘有實際經(jīng)驗的校外專家進行現(xiàn)場授課、把課堂搬到校外的實踐場所、增加課堂案例教學，增加學生頂崗實習機會等，使學生不但掌握一套運動技術和指導方法，而且要具備運動休閑產(chǎn)業(yè)的`經(jīng)營和管理能力。同時考慮到學生自身對職業(yè)的規(guī)劃設計，社會體育專業(yè)的方向可以細分為會體育指導員、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和管理、運動康復與醫(yī)療等小班,針對不同的行業(yè)需求來滿足社會的需要,并根據(jù)市場轉(zhuǎn)型和社會改革的實際及時做出調(diào)整。
3.2、提高師資隊伍質(zhì)量，完善場（館）、實習基地的建設。
師資素質(zhì)建設是社會體育專業(yè)建設的重點，它直接關系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。組建一支學緣結構、年齡結構、知識結構合理，且具有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍。應該鼓勵中青年教師深入體育產(chǎn)業(yè)部門和社區(qū)、企業(yè)及重點體育院系進行、考察、學習、交流或短期培訓，以盡快提高專業(yè)知識能力，提高教學和科研水平；聘請行業(yè)及實踐經(jīng)驗豐富的名師、專家、高級教練員作為專業(yè)的兼職教師。這樣，才能建立起一支穩(wěn)定、高效、專業(yè)的隊伍，使民辦高校的社會體育專業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。針對民辦高校體育硬件設施匾乏，用于教學和實踐的現(xiàn)代社會體育項目的場地器材、實習基地嚴重不足的情況。必須擴建一批適合社會體育專業(yè)學生提高實踐能力的運動場館、是實驗設備。充分發(fā)揮校內(nèi)場館（器材）、實驗設備的功能來滿足“教、學、做”一體化的教學要求，同時把校內(nèi)實習基地建成具有教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、為一體的多功能、開放型實訓基地；其次，把各大知名體育俱樂部（高級體育健身會所）作為開拓實踐基地的龍頭，健身場館和娛樂場地作為補充，搞好校外實訓（實習）基地的建設。
3.3、堅持訂單培養(yǎng)與自主擇業(yè)相結合的就業(yè)模式。
針對社會體育專業(yè)畢業(yè)生過剩的現(xiàn)狀，發(fā)揮民辦高校就業(yè)主動、靈活的特點，可以采用主動尋找就業(yè)市場信息，提前獲得相關體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營公司的用人需求數(shù)量和職業(yè)能力要求的相關信息，并和相關用人單位達成一定協(xié)議，由用人單位提出人才需求和人才的培養(yǎng)規(guī)格，校方采用訂單模式培養(yǎng)，針對性的滿足社會對不同層次體育專業(yè)人才的需要。對選擇自主擇業(yè)的學生，安排專業(yè)性較強的教師對該部分學生進行分類指導，做學生自主創(chuàng)業(yè)的領航人，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。
社會體育指導論文篇四
第一條為了促進社會體育指導員隊伍的發(fā)展，規(guī)范社會體育指導員工作，發(fā)揮社會體育指導員在全民健身活動中的作用，根據(jù)《中華人民共和國體育法》、《全民健身條例》，制定本辦法。
第二條本辦法所稱社會體育指導員，是指在社會體育活動中不以收取報酬為目的，向公眾提供傳授健身技能、組織健身活動、宣傳科學健身知識等志愿服務，并獲得技術等級稱號的人員。
第三條社會體育指導員技術等級稱號由低到高分為：三級社會體育指導員、二級社會體育指導員、一級社會體育指導員、國家級社會體育指導員。
第四條鼓勵社會體育指導員經(jīng)常從事社會體育指導工作，堅持科學、文明、安全、誠信的原則，因人、因時、因地制宜，提高被指導者的健身技能和身體素質(zhì)，推動全民健身活動的開展。
第五條縣級以上體育主管部門對社會體育指導員進行免費培訓和注冊管理，組織和推動各種社會力量支持開展社會體育指導員工作，發(fā)揮社會體育指導員在體育公共服務中的作用。
第六條對在社會體育指導工作中取得顯著成績的社會體育指導員，各級體育主管部門和有關組織、單位應當給予表彰、獎勵。
第七條國家體育總局主管全國的社會體育指導員工作。縣級以上地方體育主管部門負責本行政區(qū)域內(nèi)社會體育指導員管理工作。
各級體育主管部門應當將社會體育指導員工作納入體育工作規(guī)劃，列入體育工作考核評價體系，為社會體育指導員開展工作提供指導、服務和保障，完善社會體育指導員工作的管理，依法對社會體育指導員工作進行檢查與監(jiān)督。
各等級社會體育指導員的日常工作，由指導工作所在地的縣級體育主管部門實行屬地管理。
第八條體育主管部門可委托社會體育指導員協(xié)會和有關社會體育組織(以下簡稱“委托的組織”)，承擔社會體育指導員管理的具體工作。
組織系統(tǒng)性較強且具有較好的社會體育指導員管理工作條件和能力的全國性行業(yè)、單項體育協(xié)會，經(jīng)向國家體育總局申請并獲得批準(以下簡稱“經(jīng)批準的協(xié)會”)，可負責本協(xié)會批準范圍內(nèi)的社會體育指導員管理工作。
第九條建立全國性和地方性社會體育指導員協(xié)會。
各級社會體育指導員協(xié)會應當依據(jù)法律法規(guī)和協(xié)會章程，加強社會體育指導員隊伍建設，為社會體育指導員提供服務，反映社會體育指導員需求，維護社會體育指導員的合法權益，承擔體育主管部門委托的社會體育指導員管理工作。
社會體育指導員獲得技術等級稱號后，自愿加入指導工作所在地的社會體育指導員協(xié)會。
第十條全國和地方各行業(yè)體育協(xié)會、單項體育協(xié)會等體育社會團體和各社會體育指導中心、全民健身指導中心等體育組織，應當在各自的職責范圍內(nèi)，支持從事社會體育指導工作的人員申請社會體育指導員技術等級稱號，為社會體育指導員接受培訓和開展工作提供便利和服務，促進社會體育指導員工作的開展。
第十一條國家機關、企業(yè)事業(yè)單位和基層體育組織應當支持社會體育指導員開展工作，并提供條件和便利。
第十二條熱心全民健身志愿服務、從事社會體育指導工作、符合規(guī)定條件的人員，均可依照本辦法的規(guī)定，申請并獲得相應的社會體育指導員技術等級稱號。
第十三條各級體育主管部門按照本辦法確定的社會體育指導員技術等級標準(附后)，分別批準授予各等級社會體育指導員稱號：
(一)三級社會體育指導員技術等級稱號由縣級體育主管部門批準授予;
(二)二級社會體育指導員技術等級稱號由市級體育主管部門批準授予;
(三)一級社會體育指導員技術等級稱號由省級體育主管部門批準授予;
(四)國家級社會體育指導員技術等級稱號由國家體育總局批準授予。
第十四條申請授予或者晉升社會體育指導員技術等級稱號的人員，應當向指導工作所在地的縣級體育主管部門或其委托的組織提交下列材料：
(一)申請書;
(三)所在單位或體育組織的推薦書。
(四)申請晉級的社會體育指導員需提交原技術等級證書。
(五)申請授予或晉升有體育專項技能要求的社會體育指導員技術等級稱號的人員，需提交該體育項目的專項技能培訓合格證書。
(六)有參加繼續(xù)教育培訓、工作交流和展示活動證明的，可一并提交。
第十五條受理社會體育指導員技術等級稱號申請的縣級體育主管部門或其委托的組織，審查申請人提交的材料齊備后，將二級以上的申請逐級提交相應的體育主管部門或其委托的組織。
第十六條各級體育主管部門按照批準授予權限，對申請材料進行審核，在收到申請材料一個月內(nèi)作出是否批準授予的決定并予以公布。對不予批準的.詢問和申訴，應當予以答復。
第十七條被批準授予技術等級稱號的社會體育指導員，由批準授予的體育主管部門頒發(fā)證書、證章和胸章。
社會體育指導員技術等級證書、證章和胸章由國家體育總局統(tǒng)一制作。
第十八條國家體育總局制定社會體育指導員技術等級培訓大綱，組織編寫培訓教材，確定培訓辦法。
地方各級體育主管部門可根據(jù)實際需要，組織編寫補充培訓教材,并報上一級體育行政部門備案。
對社會體育指導員有體育專項技能要求的全國性單項體育協(xié)會，負責編寫該項目社會體育指導員體育專項技能培訓大綱和專項技能培訓教材，報國家體育總局備案。
第十九條各級體育主管部門在體育教育機構中批準設立各等級社會體育指導員培訓基地，由培訓基地承擔社會體育指導員培訓任務，并對培訓基地開展培訓工作情況進行指導檢查監(jiān)督。
經(jīng)批準的協(xié)會，應當確定本協(xié)會的社會體育指導員培訓基地，或者委托體育主管部門批準的培訓基地承擔培訓任務。
第二十條各級體育主管部門及其委托的組織負責對報名參加社會體育指導員技術等級培訓的人員進行審查，對符合培訓條件的人員進行培訓。
各級體育主管部門應當對社會體育指導員培訓提供相應的培訓費用。
第二十一條各級體育主管部門及其委托的組織和經(jīng)批準的協(xié)會，應當每年舉辦一次以上社會體育指導員繼續(xù)培訓教育，并根據(jù)需要適時舉辦社會體育指導員工作交流和展示活動，提高社會體育指導員的思想素質(zhì)和業(yè)務能力。
舉辦繼續(xù)培訓教育、工作交流和展示活動的部門或組織，應當為參加人員頒發(fā)證書或提供參加證明。
第二十二條縣級體育主管部門或其委托的組織確定社會體育指導員注冊機構，負責辦理社會體育指導員的登記注冊、工作注冊和遷移注冊。
社會體育指導員注冊表式由國家體育總局統(tǒng)一規(guī)定。
第二十三條注冊機構或注冊分支機構、注冊人員應當為社會體育指導員建立注冊檔案，保證檔案信息準確、完整和安全。
第二十四條各等級社會體育指導員應當自獲得技術等級稱號之日起30日內(nèi)，持社會體育指導員證書到指導工作所在地的社會體育指導員注冊機構或注冊分支機構、注冊人員辦理登記注冊手續(xù)。
第二十五條社會體育指導員在每年12月，持指導工作所在地體育組織或單位開具的社會體育指導業(yè)績證明及其他相關證明，到社會體育指導員注冊機構或注冊分支機構、注冊人員處，進行年度工作注冊。
第二十六條社會體育指導員在一個年度內(nèi)超過半年未從事社會體育指導工作的，不予年度工作注冊。未進行工作注冊的，當年不得申請晉升社會體育指導員技術等級稱號。
因中斷社會體育指導工作半年以上未能進行工作注冊的，在恢復指導工作后應當及時進行工作注冊，并自恢復指導工作后計算連續(xù)從事社會體育指導工作的時間。
第二十七條社會體育指導員因指導工作地離開原登記注冊的縣市區(qū)，應當?shù)皆怯涀缘淖詸C構或注冊分支機構、注冊人員處和新到地區(qū)的注冊機構或注冊分支機構、注冊人員處分別辦理遷出和遷入的遷移注冊手續(xù)。
第二十八條各級體育主管部門和受委托的組織應當保護社會體育指導員的合法權益。
第二十九條各級體育主管部門在全民健身活動站點、各類體育健身俱樂部等基層群眾文化體育組織以及全民健身設施的建設中，應當明確配備社會體育指導員的數(shù)量和等級要求，組織社會體育指導員依托各類組織和設施開展志愿服務。
第三十條有條件的地方體育主管部門應當會同有關部門設立社會體育指導員公益崗位，或有組織地將社會體育指導員委派到社區(qū)、組織、單位開展志愿服務。
第三十一條各級體育主管部門應當在本級事業(yè)經(jīng)費預算中列支社會體育指導員工作經(jīng)費，在用于全民健身的體育彩票公益金中安排一定比例的資金作為社會體育指導員工作經(jīng)費，并隨著體育工作經(jīng)費的增長逐步加大對社會體育指導員工作經(jīng)費的投入。
國家體育總局和省級體育主管部門應當為經(jīng)費困難地區(qū)體育主管部門和有關組織開展社會體育指導員工作提供補助經(jīng)費，并對西部、邊疆和貧困地區(qū)予以傾斜。
第三十二條社會體育指導員工作經(jīng)費應當?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得截留、克扣、挪用和擠占。
第三十三條行業(yè)體育協(xié)會、單項體育協(xié)會、基層文化體育組織應當保證必要的社會體育指導員工作經(jīng)費。
鼓勵其他有關組織、單位為社會體育指導員工作提供經(jīng)費。
鼓勵社會各界對社會體育指導員工作提供捐贈和贊助。
第三十四條地方體育主管部門和受委托的組織應當為所管理的社會體育指導員開展志愿服務活動辦理責任保險或其他保險。
鼓勵其他組織、單位為社會體育指導員開展志愿服務活動辦理責任保險或其他保險。
第三十五條各級體育主管部門和受委托的組織應當推進社會體育指導員工作的信息化發(fā)展，提高運用現(xiàn)代信息技術進行管理與服務的水平。
第三十六條各級體育主管部門和有關組織應當加強社會體育指導員工作的宣傳，擴大社會體育指導員工作的社會影響，樹立社會體育指導員的良好形象。
第三十七條有條件的體育院校和其他學校應當在體育專業(yè)學生中開設社會體育指導的有關課程，組織學生參加社會體育指導實踐，對確已符合條件的學生按照規(guī)定的程序批準授予社會體育指導員技術等級稱號，鼓勵學生在學期間和畢業(yè)之后從事社會體育指導工作。
第三十八條開展全國和地方的優(yōu)秀社會體育指導員評選表彰活動，并對開展社會體育指導員工作取得顯著成績的組織、單位予以表彰、獎勵。
鼓勵各類體育社會團體和有關組織、單位建立社會體育指導員工作表彰激勵機制。
第三十九條建立社會體育指導員榮譽獎章制度。對獲得社會體育指導員技術等級稱號后連續(xù)從事社會體育指導工作二十年、十五年和十年，為全民健身事業(yè)做出突出貢獻的社會體育指導員，分別授予社會體育指導員金質(zhì)獎章、銀質(zhì)獎章和銅質(zhì)獎章。
獲得社會體育指導員榮譽獎章，由社會體育指導員本人申請，經(jīng)省級體育主管部門或者經(jīng)批準的行業(yè)體育協(xié)會、單項體育協(xié)會推薦，報國家體育總局批準授予。
第四十條體育主管部門和有關組織、單位違反本辦法，未履行社會體育指導員工作管理職責的，由其上級部門或有關主管部門依據(jù)各自職責責令限期改正;拒不改正，造成嚴重后果的，對負有責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。
第四十一條體育主管部門和有關體育組織的工作人員在社會體育指導員管理工作中，侵犯社會體育指導員合法權益，給工作造成不良后果的，依法給予行政處分;對社會體育指導員造成人身、財產(chǎn)傷害的，依法承擔民事責任。
第四十二條違反國家財政、財務制度，截留、克扣、挪用和擠占社會體育指導員工作經(jīng)費的，由上級機關責令限期歸還被截留、克扣、挪用和擠占的資金，并對負有責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第四十三條社會體育指導人員提供虛假材料獲得社會體育指導員技術等級稱號的，由批準授予的體育主管部門或者批準的協(xié)會，撤銷其社會體育指導員技術等級稱號。
第四十四條社會體育指導員在指導活動中有宣揚封建迷信和其他不文明、不健康的內(nèi)容，給全民健身活動造成不良影響的，由指導工作所在地的縣級體育主管部門或其他有關組織予以批評教育，責令改正;情節(jié)嚴重、影響惡劣的，由有關部門依法給予治安處罰直至追究刑事責任，并由指導工作所在地縣級體育主管部門提出，經(jīng)原授予機構批準，撤銷其社會體育指導員技術等級稱號。
第四十五條本辦法自20xx年xx月xx日起施行。原國家體委1993年12月4日發(fā)布的《社會體育指導員技術等級制度》同時廢止。
附件：
社會體育指導員技術等級標準
一、各等級社會體育指導員的基本條件
(一)具有完全民事行為能力的中華人民共和國公民;
(二)具有志愿服務精神和良好道德素養(yǎng)，遵紀守法;
(三)熱心全民健身事業(yè)，正在從事或準備從事經(jīng)常性的社會體育指導工作;
(四)接受有關的組織管理，承擔指派的工作任務;
(五)參加相應等級的社會體育指導員培訓，考核合格。
二、社會體育指導員各等級條件
(一)三級社會體育指導員
1.具有不少于三個月或30次連續(xù)從事或者協(xié)同從事社會體育指導的工作經(jīng)歷;
3.了解社會體育工作的基本知識，初步掌握社會體育的組織管理方法，能夠組織開展基層組織或者單位的體育健身活動。
(二)二級社會體育指導員
1.獲得三級社會體育指導員稱號后連續(xù)從事社會體育指導員工作二年以上;
4.在基層社區(qū)、單位的社會體育指導活動中產(chǎn)生良好的效果和影響;
5.具有指導三級社會體育指導員的能力。
(三)一級社會體育指導員
1.獲得二級社會體育指導員稱號后連續(xù)從事社會體育指導員工作三年以上;
5.具有指導二級以下等級社會體育指導員的能力。
(四)國家級社會體育指導員
1.獲得一級社會體育指導員稱號后連續(xù)從事社會體育指導員工作四年以上;
5.具有指導一級以下等級社會體育指導員的能力。
三、社會體育指導員的專項條件
全國性單項體育協(xié)會對本項目各等級社會體育指導員有體育專項技能要求的，申請該體育項目社會體育指導員技術等級稱號的人員，應當同時符合相應的體育專項技能標準。
四、社會體育指導員有關的條件適用
(一)對各等級社會體育指導員應當具備的條件，可以根據(jù)申請者的具體情況，分別在技能傳授指導或者組織管理方面有所側重。
(二)近5年取得高等體育專業(yè)學歷的人員或在職體育教師、職業(yè)社會體育指導員、教練員、優(yōu)秀運動員并實際從事社會體育指導工作，在申請社會體育指導員技術等級稱號時，可放寬培訓考核與連續(xù)從事社會體育指導員工作年限的要求，直接批準授予二級以上社會體育指導員技術等級稱號。
(三)在社會體育指導工作中做出突出貢獻的社會體育指導員，在申請晉升上一等級稱號時，可適當放寬從事社會體育指導員工作年限要求;貢獻特別突出的可破格或越級晉升。
社會體育指導論文篇五
1.體育課淡化學生基本身體素質(zhì)練習方法的學習。
近年來，陜西省高校體育教學過分注重以學生為主體，注重學生的興趣、愛好，擴大學生自由度的情況明顯，課程設置過于自由化，脫離了體育課的系統(tǒng)性，嚴重忽視學生身體素質(zhì)練習方法的學習，體育課只傳授學生喜愛的專項技術，學生運動量小，強度不夠，學生的身體素質(zhì)呈下降趨勢，普遍較差。
2.高校課外體育活動與體育表演、競賽活動開展中，學生的參與率不高。
高校課外體育活動與競賽活動參與的對象主要是少數(shù)體育愛好者和體育強勢群體。普通大學生不同于體育專業(yè)學生，他們的受教育目標不是為了競技比賽、創(chuàng)造優(yōu)異成績，而是以身心健康、培養(yǎng)終身鍛煉技能與習慣，為適應國家、社會需要做貢獻為宗旨。因此群體活動的開展要明確活動目的，針對受教育對象設計、選擇活動內(nèi)容，最大限度地提高學生參與率，同時要盡可能滿足體育弱勢群體的參與需要。
3.對大學生體質(zhì)健康測試的剖析。
目前，陜西省部分高校已經(jīng)開始實施大學生體質(zhì)測試網(wǎng)絡化，但還有部分學校仍然運用傳統(tǒng)的測試統(tǒng)計方法，無專項經(jīng)費，測試結果的好壞對學生沒有任何影響，沒有建立學生測試檔案，學生體質(zhì)測試結果對學生的反饋缺失，學生對后期鍛煉感到盲目，得不到對癥指導，體質(zhì)測試項目鍛煉與體育課教學脫節(jié)。盡管也有體質(zhì)測試小組，但對體質(zhì)健康測試重視不夠，監(jiān)管力度不嚴，僅滿足于能按時上報數(shù)據(jù)，由此造成測試結果不能準確反映出學生真實情況，體質(zhì)測試沒有發(fā)揮應有的作用。
1.倡導生命質(zhì)量，更深層次定位高校體育課程理念。
高校體育課程應以促進人的身體健康和完善人的發(fā)展為目標。體育的屬性決定了體育課程能滿足人鍛煉身體、掌握生存技能的需要，這是人生命存在的基礎，是人生命活動的第一需要，是高校體育課程的基本目標，也是實現(xiàn)最終目標的前提。但這僅僅體現(xiàn)的是生存質(zhì)量，而注重生命質(zhì)量更深刻的含義在于對人的健全人格的培養(yǎng)，因此體育課程要從關注人的生存質(zhì)量轉(zhuǎn)化為注重生命質(zhì)量。
2.民族體育文化與本土文化相結合，建構正確的體育價值觀。
民族體育固有的文化性體現(xiàn)出民族的傳承，凸顯地域體育文化的獨特性，幫助學生得到文化的熏陶。在文化視角下，體育與文化并存是高校體育發(fā)展的方向，是引導大學生建構正確體育價值觀的有效途徑。面對西方體育文化價值觀與我國傳統(tǒng)體育文化價值觀的相互沖撞，我們更應最大限度地挖掘傳統(tǒng)體育文化資源，將傳統(tǒng)體育文化滲透到大學生體育價值觀的'主流中，引導學生正確認識個人體育興趣與國家、社會需要間的關系，樹立正確體育價值觀。讓學生從內(nèi)心重視體育鍛煉，通過上體育課領悟體育文化魅力。
3.體育教學始終貫徹人文教育思想，培養(yǎng)學生的社會適應能力。
人文教育是高校教育可持續(xù)發(fā)展的基礎，突出表現(xiàn)在人的精神層面，能夠培養(yǎng)大學生的人文精神，是對大學生人格的升華。人文教育可以通過兩種途徑實施：一是顯性教育，針對學生。在體育學習態(tài)度、學習注意力、身體素質(zhì)練習、小組學習等方面都應對學生進行人文教育。二是隱性教育，針對教師。教師準時上下課、儀容儀表、語言動作、親和力等方面同樣潛移默化地影響學生。這種教育無形中是對學生良好品德和社會適應能力的培養(yǎng)，能提高教師在學生中的形象、地位，激發(fā)學生上體育課的熱情。
4.體育課教學要緊密圍繞大學生體質(zhì)健康測試內(nèi)容。
正確處理學生興趣需要與發(fā)展身體素質(zhì)間的關系，發(fā)揮體育游戲的作用。學生的鍛煉興趣、習慣固然很重要，但過于放任，盲目強調(diào)以學生為主體，必然偏離體育鍛煉本質(zhì)。體育課程設置要以大學生體質(zhì)健康測試為中心，在保證提高學生身體素質(zhì)的基礎上，最大限度地滿足學生學習興趣與需求。體育游戲在教學中能集中學生注意力，提高興奮度。但為了避免身體素質(zhì)練習枯燥，產(chǎn)生疲勞，體育教師要根據(jù)教學內(nèi)容需要，針對不同對象，選擇、創(chuàng)新適合學生的體育游戲，保證體育游戲的趣味性和運動量。
5.科學整合項目內(nèi)容，保證體育課程設置的基礎性、漸進性、連續(xù)性。
大學一年級要加強體育基礎理論的學習，注重對體質(zhì)測試項目的技術學習和練習，掌握多種方法，適當安排學生感興趣的專項內(nèi)容。大學二年級設置豐富多彩的體育項目，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇，同時圍繞體質(zhì)健康測試內(nèi)容，增加發(fā)展速度、力量等內(nèi)容，拓展體育理論知識，兩學年每個學生必須掌握兩項鍛煉項目。對于大學三、四年級學生，實施運動項目小型化分層，以滿足學生多元化、多層次的體育需求。學生可以繼續(xù)學習提高之前的項目，也可以重新選擇新的項目，同時增加發(fā)展速度、力量等內(nèi)容。增加體育理論課學時，豐富理論課程內(nèi)容。
6.發(fā)揮多方作用，積極開展學生參與度高的課外體育活動、體育表演與競賽活動。
學校體育部門、團委要加強對大學生課外體育活動、體育表演與競賽活動的組織、管理及指導工作，大力發(fā)展學生體育社團，充分發(fā)揮學生體育社團和體育協(xié)會作用。從全體學生參與的角度深入研究，創(chuàng)新多形式、多內(nèi)容的項目，并能保證合理、有效實施。
7.各級相關部門加強管理，完善高校大學生體質(zhì)健康測試體系。
各高校要將大學生體質(zhì)健康測試結果與學生評優(yōu)、畢業(yè)考核或升學掛鉤。撥出專項經(jīng)費，調(diào)動教師積極性，利用課余時間進行體質(zhì)測試工作，保證教學課時、任務不受影響。學校要成立大學生體質(zhì)健康測試督導組，負責監(jiān)管，體育教學部要成立大學生體質(zhì)健康測試小組，做好安排、監(jiān)督、管理、總結、上傳等工作，并加強對體育教師的體質(zhì)健康咨詢與科學指導能力的培養(yǎng)。構建系統(tǒng)、科學的體質(zhì)健康測試網(wǎng)絡體系，建立、完善大學生體質(zhì)健康測試個人網(wǎng)絡檔案，及時反饋學生測試結果、評價與建議，明確后期教學目標任務。
8.端正測試態(tài)度，確保測試的準確性、有效性。
加強體育教師對大學生體質(zhì)健康測試重要性的認識，保證測試成績的準確性。同時，教師要加強對學生體質(zhì)健康測試重要性的宣傳力度，端正學生態(tài)度，避免出現(xiàn)教師測試敷衍了事，學生測試時不努力，只為應付測試任務的現(xiàn)象，以確保數(shù)據(jù)結果的有效性，為掌握真實情況以及后期教學計劃的修訂、學生自覺鍛煉計劃的指導和實施提供有效依據(jù)。
社會體育指導論文篇六
摘要：主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯推理法等，對江蘇省高校及全國部分高校社會體育辦學現(xiàn)狀進行對比研究。從師資配備、教學設施、專業(yè)課程安排及培養(yǎng)目標等方面深入探索，為促進社會體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，本文提出對應策略。
關鍵詞：高校；社會體育；研究革新；發(fā)展策略。
社會體育專業(yè)的新興與發(fā)展適應當下社會背景，在全民健身養(yǎng)生的如今，社會體育專業(yè)辦學更是居于我國教育事業(yè)舉足輕重的位置。然而，目前我國普通高校體育專業(yè)辦學方面還存在諸多問題，在場地設施、師資配備、教學目的、培養(yǎng)模式等方面有許多有待革新的地方。為推進我國教育事業(yè)及社會體育辦學建設的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們應深入研究，勇于創(chuàng)新，積極改革。
一、高校社會體育專業(yè)辦學建設主要現(xiàn)狀及問題。
（一）高校社會體育專業(yè)辦學建設的現(xiàn)狀。
通過查閱近年來有關社會體育專業(yè)辦學的資料和文獻，了解到我國最早開設社會體育專業(yè)的高校是天津體育學院，江蘇省最早開設社會體育專業(yè)的是南京師范大學。2000年揚州大學、徐州礦大和南京體育學院都開設了此專業(yè)。2002年南通大學和鹽城師范學院也先后開設此專業(yè)。由于當時社會需求等因素，大部分高校只開設一個班，揚州教育學院和曉莊學院先后于2007年和2009年停止了對社會體育專業(yè)的招生。注重因地制宜成為高校發(fā)展社會體育辦學的重要舉措，天津體育學院開設保齡球、高爾夫、太極拳、跆拳道等加強了休閑健身類的課程。除此之外，該高校還有：水中健身、搏擊操、普拉提、健身瑜伽、戶外運動及形體訓練等特色社會體育課程。南京體育學院也因地制宜的'開設了高爾夫課程。教學實踐活動無論何時對社會體育辦學建設都起到至關重要的作用。據(jù)調(diào)查，南京體院在10所高校社會體育的教學實踐活動中安排時間最長。其中，各高校在新生入學時還開設了軍事訓練，如：南通大學、南體、南師大更是開設了入學教育。南京師范大學更加注重主干教學實踐安排了相對最多的課時，其他各高校都在一個月至一個半月之間。
（二）高校社會體育專業(yè)辦學存在的主要問題。
高校教學經(jīng)費投入有限，缺少辦學條件等基礎設施建設。隨著各高校招生數(shù)量和規(guī)模極具擴大，期間受到經(jīng)費投入和環(huán)境資源短缺等的限制，使得高校社會體育專業(yè)辦學不能順應招生人數(shù)的增加，出現(xiàn)負重，這是客觀上所述；主觀上講高校盲目求進，強求發(fā)展與自身教學資源脫軌，沒有積極的評估論證和統(tǒng)籌規(guī)劃。這些問題將嚴重影響和制約如今高校社會體育專業(yè)建設的可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)專業(yè)人才方面，部分高校對人才培養(yǎng)目標定位盲目。調(diào)查顯示，當下各高?；景凑諊医逃?998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，根據(jù)自身資源條件制定專業(yè)培養(yǎng)目標定位。然而，期間部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色與優(yōu)勢。導致許多院系領導、教學老師、受教學生對社會體育專業(yè)認知模糊不清。其主要原因是缺乏對該新興專業(yè)的科學定位和認知。在課程設置方面，缺少主要課程體系建設的依據(jù)，處于盲目模糊狀態(tài)。面對該專業(yè)的建設許多高校在教學內(nèi)容，教學方法及學校自身資源條件配置上仍存在較多問題。沒有合理配置各學科之間對應課時的比例，以及對專業(yè)基礎課程、公共課程、實踐課程和優(yōu)勢特色課程的設置上缺乏科學完善的依據(jù)；在實踐課、專業(yè)理論和專業(yè)技術課等設置方面存在諸多重復繁雜，重點不明確，特色不突出的問題；在選修課程方面，缺少新興項目和論證評價。部分高校所設的選修課及素質(zhì)拓展課形同虛設，有的居于表面，效果不明顯，很少落實到實際。根本問題在于對新興專業(yè)的主要課程設置和評估缺少認知，以及受到高校教學資源，辦學條件的制約。在實踐基礎建設方面不夠合理，時間設置不完善，依據(jù)調(diào)查，高校對社會實踐和教學實踐比較注重，基本安排了充足的時間。然而鹽城與淮陰師范學院的社會實踐實踐少于其他各高校。其中有部分高校沒有合理的安排入學教育及畢業(yè)教育，使得學生專業(yè)思想不明確很難相對穩(wěn)定的融入社會。
（一）積極建設基礎設施，開展新式社會實踐模式。
目前各高校應積極建設基礎設施以應對社會體育專業(yè)校內(nèi)實踐的需求，以此更好的提高學生的實踐能力，應主要建設：專業(yè)多媒體教室及校內(nèi)體育俱樂部、各類實驗室等。各高校應積極支持學生俱樂部的建設并給予合理的指引與授課工作。相對于校內(nèi)實踐設施的建設，校外的實踐設施會更加自主化，利于學生主動參與實踐。校外各類基礎實踐基地包括：公共體育場、公園、廣場、社區(qū)活動中心、健身俱樂部、街道、企業(yè)單位等，這些都能成為學生提高實踐能力的必備場所。社會體育專業(yè)的實習模式包括：認知實習、模擬實踐以及畢業(yè)實習等模式。在組織方式上應以專業(yè)混合的實習方式取代專業(yè)集中的實習方式為宜。
（二）完善課程設置，合理調(diào)整課時比例。
高校各類課程占比對人才培養(yǎng)起到至關重要的作用。各高校應根據(jù)社會需求與實際發(fā)展需要合理安排課時。部分高校開設選修課程過多與體育教育專業(yè)重復，應及時調(diào)整取消相應選修課程，增加貼近專業(yè)的課程，更有效的提高學生的認知面；然而必修課不足的高校，應及時增加必修課學時，提高學生的專業(yè)知識。
（三）明確培養(yǎng)目標，突出特色專業(yè)培養(yǎng)。
各高校應順應社會需要，形成學校、學生、企業(yè)多贏可持續(xù)發(fā)展的鏈式發(fā)展規(guī)律。企業(yè)需求及時與校方互通，積極主動的培養(yǎng)學生的專業(yè)認知，明確所學所用。學校應在全民健身指導、社區(qū)體育、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等目標中合理選擇結合自身辦學特色的培養(yǎng)目標。
三、總結。
目前在我國社會體育專業(yè)辦學建設方面，各高校應從改革發(fā)展中提高認知，統(tǒng)籌思想。認真落實到實際的培養(yǎng)計劃，結合高校自身辦學優(yōu)勢及社會基礎建設突出完善師資隊伍、管理制度、社會實踐、專業(yè)教學、專業(yè)實踐設施等建設。采用可持續(xù)發(fā)展的改革措施，不斷加深社會影響力和該專業(yè)的就業(yè)競爭力。
參考文獻:。
社會體育指導論文篇七
摘要：近幾年我國的科學技術水平不斷提升，人們的社會環(huán)境建設水平更加高質(zhì)量，人們的社會生活設施更加完善。物質(zhì)生活的不斷提升，使人們的接觸到更多的食物，很多人由于飲食的不健康和缺乏合理的鍛煉導致身體出現(xiàn)亞健康的現(xiàn)象，甚至是出現(xiàn)一些“富貴病”，危害著人們的身體健康。隨著亞健康現(xiàn)象的增多，人們越來越重視科學合理的運動，體育運動的方式受到到更多人們的歡迎，出現(xiàn)了很多社會性質(zhì)的體育組織。人們可以在這些社會性質(zhì)的體育組織中實現(xiàn)運動的同時結交到更多有著共同興趣的朋友，但是很多體育組織由于沒有被政府承認，很多活動的開展受到限制，影響著整體市民體育活動的開展。
關鍵詞：體育視角；全民體育；社會體育組織
人們越來越不滿足原有的生活模式，更加重視體育鍛煉，更加重視自身健康情況，人們在不斷地調(diào)節(jié)和優(yōu)化自身的運動行為。隨著人們物質(zhì)生活的提升，人們的基本需求得到更高質(zhì)量的實現(xiàn)，人們健康情況出現(xiàn)了而一些問題，為了解決自身的健康問題，人們越來越重視體育鍛煉對身體質(zhì)量的優(yōu)化作用，人們積極投身到各項體育鍛煉中。隨著人們運動興趣的提升，很多社會性質(zhì)的體育組織應運而生，引領著全民運動的風潮，在人們體育鍛煉的發(fā)展中占據(jù)中重要的地位。但是由于沒有政府部門的指導和引領，這些社會性質(zhì)的體育組織面臨著眾多的發(fā)展困境。
1、體育鍛煉的思想優(yōu)化著我國人民的運動行為
1.1全民鍛煉
可以說，鍛煉是全民性質(zhì)的，無論年齡之分，性別之分還是民族之分。在我國，體育鍛煉是我國人們的主要活動之一，在工作之余，人們會積極利用時間強化自身的體育鍛煉，努力提升自身的身體素質(zhì)。鍛煉的人員不分年齡，很多老年人重視體育鍛煉，很多幼兒也積極的鍛煉自己，努力提升自身的健康程度。
1.2鍛煉形式多樣化
我國人們的體育鍛煉形式比較豐富，沒有出現(xiàn)單一化的鍛煉形式。就目前看，比較受我國人們歡迎的體育鍛煉形式有：慢跑，快走，球類運動，自行車騎行等活動。人們會根據(jù)自身的情況和運動愛好鍛煉形式的選擇，鍛煉形式豐富多樣，通過各種形式的鍛煉，提升著我國人們的身體健康情況。1。3社會性質(zhì)的組織占據(jù)著重要的地位全民運動的形式?jīng)]有政府的引領，很多人都是自發(fā)的進行體育鍛煉，很多社會性質(zhì)的組織出現(xiàn)在人們的鍛煉活動中。這些社會性質(zhì)的體育組織都是很據(jù)人們的主要運動形式產(chǎn)生的，深入人們的喜愛。參加社會團體進行體育鍛煉可以減少鍛煉的孤寂感，可以幫助人們在運動的過程中結交志趣相同的朋友，豐富自己的業(yè)余生活。
2、我國社會性質(zhì)體育團體發(fā)展取得的成效
2.1壯大了體育運動的規(guī)模
我國眾多社會性質(zhì)的體育團體的成立，吸引了更多的人們加入到體育鍛煉這一行列中，參與鍛煉的人數(shù)越來越多，壯大了體育運動的規(guī)模。眾多社會性質(zhì)的體育團體減少了人們運動的孤寂感，更多的人加入到鍛煉的群體中，在鍛煉的同時可以結交到興趣相同的朋友。隨著社會團體數(shù)量的不斷增加，團體規(guī)模的日益壯大，我國人民的體育鍛煉規(guī)模實現(xiàn)了更大的壯大。
2.2成功舉辦一些賽事提升人們的運動熱情
社會性質(zhì)的體育組織不僅使運動的人數(shù)實現(xiàn)了增加，同時成功舉辦了一些體育賽事，提升了人們的體育熱情。例如廣州信鴿協(xié)會舉辦的四個級別的全民健康信鴿系列比賽[1]。這些社會團體通過賽事的舉辦，向人們積極推廣體育鍛煉的理念，提升人們健康生活的意識。人們通過參加這些體育活動，可以強化他們的身體素質(zhì)，提升身體的健康程度。
2.3激發(fā)了社會的活力
以前人們一直把自己局限在家庭和小范圍的朋友圈中，沒有深入到社會的活動中。隨著全面健身的開展，社會性質(zhì)體育團體的出現(xiàn)，打破了人們原有的生活模式和理念，人們從家中走出，投身到體育鍛煉中。數(shù)量眾多體育團體給人們提供了眾多的體育鍛煉的選擇機會，吸引著人們的運動興趣，使人們積極參與到社會的活動中。每天都可以看到進行體育鍛煉的人員或是群體，他們的鍛煉行為給人們帶來了生機感，激發(fā)了社會的活力。
3、我國社會性質(zhì)體育團體發(fā)展的阻礙
3.1缺少專業(yè)的指導
這些社會性質(zhì)的體育組織的成立不是為了實現(xiàn)經(jīng)濟利益，而是一種興趣使然，沒有成立專門的指導機構和專業(yè)人員的指導。我國的社會性質(zhì)的體育團體正處于初級的發(fā)展階段，沒有成熟的經(jīng)驗進行活動的指導，很多人員參與到團體中是為了減少運動的孤寂感，沒有期望得到專業(yè)的指導，這樣就導致沒有形成強烈的專業(yè)指導意識。整體看，我國各類社會體育團體缺少專業(yè)的人員指導，沒有形成專業(yè)的管理形式，對參與人員未能進行專業(yè)的指導，幫助他們實現(xiàn)更好的體育鍛煉[2]。
3.2沒有明確的法律地位
雖然我國的社會性質(zhì)的體育組織數(shù)量眾多，但是他們大都沒有明確的法律地位，百分之九十以上都沒有在政府相關部門登記，沒有合法的地位。我國相關的法律政策對這些沒有合法地位的社會團體的規(guī)定是進行處罰或是取締，但是目前很多體育組織擔負著一定的民間體育活動或是比賽的組織和開展，這樣的政策阻礙著社會性質(zhì)體育團體的發(fā)展和進一步的壯大[3]。這樣的法律形式也阻礙著全民運動的順利開展和更高質(zhì)量的推進。
3.3沒有形成一定制度的政府資助
在我國，社會性質(zhì)的體育組織沒有被政府部門承認，同發(fā)達國家相比，我國政府沒有明確鼓勵社會性質(zhì)的團體舉辦各類體育活動，也沒有形成一定制度的政府資助，很多體育賽事的舉辦都是靠民間力量進行的。我國沒有形成購買服務等形式對社會團體進行體育經(jīng)費的援助，很多口頭提到的鼓勵政策也沒有在實際中落實，社會團體只能靠自身的努力實現(xiàn)活動以及賽事的舉辦。
4、優(yōu)化我國社會性質(zhì)體育團體的有效策略
4.1強化政府的政策支持
由于我國目前沒有制定科學的政策進行民間體育指導和幫助，我國的社會性質(zhì)體育團體沒有形成科學的發(fā)展道路，在實際的發(fā)展中受到相關法規(guī)的制約。為了幫助我國社會性質(zhì)的體育團體實現(xiàn)更好的發(fā)展，更高質(zhì)量的舉辦體育賽事，我國政府應該加大相關政策的制定，幫助體育團體實現(xiàn)更好的開展。我國的.體育部門應該將社會性質(zhì)的團體當成合作的伙伴，而不是進行強制的管理，盡快建立政府購買服務的制度[4]。
4.2利用新技術強化團體的生命力
現(xiàn)今生活是一個科技水平較高的時代，各種先進的技術產(chǎn)品應用到人們的生活中。雖然我國的社會性質(zhì)的體育團體沒有專業(yè)的技術指導，但是由于體育鍛煉的人數(shù)的逐年增多，這些團體依舊呈現(xiàn)著強大的生命力。移動互聯(lián)網(wǎng)技術的進步，為民間體育愛好者成立體育社團提供了便利，人們使用軟件進行溝通和交流，進行活動的安排[5]。通過這些新技術的使用，強化了鍛煉群體的聯(lián)系和溝通，提升了整體的生命力，使體育鍛煉實現(xiàn)更好的開展，更好的提升人們的身體素質(zhì)。
4.3明確法律地位
很多社會性質(zhì)的體育團體在實際的工作開展中，因為沒有明確的法律地位，受到眾多的政策限制，阻礙著社會團體的進一步發(fā)展。據(jù)國家體育總局群體司調(diào)查，我國95%以上的體育社會組織還沒有“正式身份”，按照民政部《取締非法民間組織暫行辦法》的規(guī)定，還有可能面臨處罰甚至取締[6]。為了解決此問題，我國政府應該改變現(xiàn)有的政策，出臺有利于社會體育團體發(fā)展的政策和法規(guī)，明確這些群體的法律地位。
4.4強化鍛煉活動的主體性
社會性質(zhì)的體育團體在目前我國的體育鍛煉組織中占據(jù)著重要的地位，很大程度上速進群眾積極進行體育鍛煉，提升人們的身體素質(zhì)。公共體育服務的主體，正逐步突破政府壟斷的“單中心”結構，走向“多元化”[7]。為了更好的提升群眾的鍛煉意識，強化社會團體在體育鍛煉中的積極引導作用，我國政府應該積極改善現(xiàn)有對社會性質(zhì)體育團體的態(tài)度，重視這些社會團體對提升人們體育鍛煉的引導作用，提升這些團體在體育活動中的主體地位。
4.5體育團體應該強化自身的管理能力
從我國社會性質(zhì)的體育團體整體的管理情況看，我國民間的體育團體對自身會員或是隊員的管理程度不夠科學，整體的管理體系不夠健全，在一定程度上影響著民間體育的順利、安全的開展。為了提升整體的社會團體的體育鍛煉能力和對人員的管理能力，這些團體應該強化自身的管理能力，提升自身的管理效能[8]。只有完善的管理機制和有效的管理手段才會使民間的體育鍛煉的科學性更高，管理的能力更強，使群眾能夠在最好的程度上進行體育鍛煉，最終提升我國的整體體育素養(yǎng)。
5、結論
我國人們對體育鍛煉可以提升自身的健康程度有著正確的認知，越來越多的人投入到體育的鍛煉熱潮中。隨著人們體育鍛煉熱情的高漲，很多社會性質(zhì)的體育團體出現(xiàn)在人們的眼前，促進著人們實現(xiàn)更多的體育鍛煉。但是由于這些團體沒有被政府部門承認，沒有明確的法律地位，不能開展更深層次的體育活動。同時由于這些團體沒有專業(yè)人員的指導，很多體院活動的開展有著一定的不科學性。為了提升這些社會團體的體育鍛煉引導能力，政府應該強化相關政策的支持，明確這些民間體育團體的法律地位。同時，這些團體應該強化自身的管理能力和專業(yè)的體育鍛煉能力，利用先進的手段進行體育鍛煉和人員之間的交流，使自身的體育引導能力更強，我國群眾的體育鍛煉活動實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的開展。
作者：李甜單位：西北民族大學
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〔8〕張偉，李建國。創(chuàng)新社會治理視域下社會體育組織研究述評與前瞻[j]。首都體育學院學報，2015（01）：4―7。
社會體育指導論文篇八
近日，20xx年常州市二級社會體育指導員培訓班（線上部分）在常州工程職業(yè)技術學院正式開班，本次培訓為期兩天，共有來自全市基層一線的近250名學員參加培訓。常州市體育局三級調(diào)研員樊百成、群眾體育處處長丁樹俊等領導出席了開班儀式。
本次培訓嚴格落實疫情防控要求，采用線上直播的形式進行。為有效地提高參訓學員的綜合素質(zhì)及健身指導水平，社會體育指導員協(xié)會特組織安排了《科學健身與營養(yǎng)控制》《體質(zhì)健康評價與健康行為評估》等5項理論課程教學、《“八段錦”健身氣功功法介紹》《第五套健身秧歌技術輔導與教法指導》等4項技能實操課程教學以及《傷害預防與緊急救護訓練》等2項理論實踐一體課程教學。培訓課程內(nèi)容豐富，從社會體育指導員工作職責、內(nèi)容到工作方法、組織形式的指導；從自身技能提升、傳授到科學健身、慢病防治等知識的普及，理論學習和實踐操作相結合的方式更能夠讓學員們將所學的知識落實到實處，運用到其他課程當中去。
為了讓參訓學員能夠?qū)⑦@些知識學得扎實，為培訓授課的教師有博士、教授，有行業(yè)技能能手、項目領軍人物，培訓中他們嚴謹施教、耐心講解、準確示范，學員們也十分珍惜這次培訓機會，與培訓老師密切配合，共同完成了這次培訓課程。此次培訓讓參訓學員有了滿滿的學習收獲，學員們反響強烈，對本次培訓給予了高度評價。
社會體育指導員是全民健身事業(yè)的重要人才資源，也是發(fā)展我國體育事業(yè)、建設健康中國的.重要力量。市體育局將著力引導社會體育指導員發(fā)揮他們在全民健身活動中的骨干作用，讓全民健身的理念不斷向上發(fā)芽、向下生根，推動我市全民健身事業(yè)再上新臺階。
社會體育指導論文篇九
12月31日，20xx年哈爾濱市社會體育指導員二級培訓班在新媒體網(wǎng)絡平臺開班。本次培訓以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國家級社會體育指導員、國家級太極拳教練員姜忠范擔任主講。來自全市各區(qū)、縣的346名三級社會體育指導員接受了培訓。
課堂上，姜忠范為廣大學員做了標準的.動作示范，受到了學員們的一致好評，點贊量突破1.3萬。課后，學員們紛紛表示，姜老師細致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓由哈爾濱市體育局主辦，市社會體育指導員協(xié)會承辦，培訓的開展為促進全民健身與全民健康的深度融合，壯大哈爾濱市社會體育指導員人才隊伍，提升全市科學健身指導水平起到了積極的作用。
社會體育指導論文篇十
12月31日，20xx年哈爾濱市社會體育指導員二級培訓班在新媒體網(wǎng)絡平臺開班。本次培訓以健身氣功八段錦為內(nèi)容，由國家級社會體育指導員、國家級太極拳教練員姜忠范擔任主講。來自全市各區(qū)、縣的346名三級社會體育指導員接受了培訓。
課堂上，姜忠范為廣大學員做了標準的動作示范，受到了學員們的一致好評，點贊量突破1.3萬。課后，學員們紛紛表示，姜老師細致、耐心的講解讓他們受益匪淺。
本次培訓由哈爾濱市體育局主辦，市社會體育指導員協(xié)會承辦，培訓的開展為促進全民健身與全民健康的`深度融合，壯大哈爾濱市社會體育指導員人才隊伍，提升全市科學健身指導水平起到了積極的作用。
社會體育指導論文篇十一
“各位學員早上好，今天我培訓的內(nèi)容是《科學健身》?！?1月20日9時，國家一級社會體育指導員、國家職業(yè)資格健身教練李一博打開“釘釘”app線上直播，為參加焦作市二級社會體育指導員健身氣功培訓班的50多名學員開始線上授課。
鑒于當前嚴峻的.疫情防控形勢，從11月份起，市體育局舉辦13期20xx年焦作市體育類社會組織社會體育指導員繼續(xù)教育線上培訓班。截至目前，已在解放區(qū)、山陽區(qū)、馬村區(qū)、中站區(qū)、示范區(qū)開展了12期線上培訓，培訓了將近600名群眾。
社會體育指導員是發(fā)展全民健身運動的重要力量。為加強我市社會體育指導員隊伍建設，提高焦作市社會體育指導員的業(yè)務素質(zhì)，市體育局決定舉辦7期二級社會體育指導員培訓班和6期社會體育指導員繼續(xù)教育培訓班，培訓內(nèi)容有健身氣功、廣場舞、健步走、跳繩、體育模特、少兒太極操、八法五步、陳式26式太極拳、廣播體操等項目。其中，技術教學通過線上進行培訓，培訓結束后，學員錄制培訓項目演練視頻，統(tǒng)一進行考核。理論教學通過線上進行培訓，學員通過線上答題完成考試。
社會體育指導論文篇十二
1.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………。。具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
2.該文以————為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分————個大部分。首先對————-進行了論述，然后重點分析——————-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決——————問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
3.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
4.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
5.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
6.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
7.本文以——————為題，首先對——————-的論述，然后在重點分析————-的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
8.____踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班保質(zhì)保量完成工作任務，受到大家一致贊揚。
10.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
11.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望【人名】同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。
12.______同學工作積極主動認真，好學肯動腦，尊敬師長，一年來技術理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭取更大進步。
13.______同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。
14.論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
15.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
社會體育指導論文篇十三
20xx年6月5日，河北東方學院作為培訓基地舉辦了《20xx年廊坊市二級社會體育指導員線上培訓》工作。人文與馬克思主義學院副院長韋啟旺、體育教研室全體職工、輔導員王尚杰、朱廣平及20xx、20xx級休閑體育共計138名學生參加培訓。
本次培訓我們有幸請到廊坊師范學院體育學院黨委書記，河北省社會體育指導員協(xié)會副主席，廊坊市社會體育指導員協(xié)會會長張英建老師對學生們進行培訓。張老師從社會體育概述、社會體育指導員概述、科學健身每一天、運動技能傳授的基本環(huán)節(jié)與教法組織四方面進行了講解。
疫情雖然隔絕了我們的空間距離，但沒有隔絕我們的`學生學習動力，社會體育指導員作為全民健身的宣傳者，科學健身的指導者，群眾活動的組織者，健康生活方式的引領者大家有著艱巨的使命。通過本次線上培訓，增強了學生的認知感、責任感與使命感，激勵大家成為一名合格的社會體育服務者。
社會體育指導論文篇十四
7月8日上午9時，在雄壯的國歌聲中，揚州市二級社會指導員線上培訓正式開班。本次培訓首次采用了按類分班、線上培訓的方式進行，1000名活躍在基層一線的社會體育指導員參加培訓。
作為全民健身的宣傳者、科學健身的指導者、群眾健身活動的組織者、體育場地設施的維護者、健康生活方式的引領者，社會體育指導員承擔著為群眾體育運動傳授技能、指導鍛煉和組織管理的重任，是全民健身的骨干力量。截至目前，揚州共有社會體育指導員2萬余人，每萬人擁有社會體育指導員45人，每年參與各級各類活動近千場次，服務晨晚練健身點近4000個，是揚州市全民健身志愿服務的主力軍。近年來，揚州每年都舉行社會體育指導員公益培訓，不斷發(fā)展體育指導員隊伍，提升他們的專業(yè)技能。為更好地團結服務廣大社會體育指導員，為廣大群眾提供更高水平的科學健身指導，去年10月，揚州市社會體育指導員協(xié)會成立。協(xié)會成立后，提升指導員培訓的質(zhì)量，成為協(xié)會工作的重中之重。根據(jù)疫情防控的要求和培訓的實際需求，經(jīng)多方征求意見，最終形成了大規(guī)模、有組織、高質(zhì)量的線上培訓模式。
本次二級社會體育指導員培訓分理論必修課和實踐必修課兩大類，共18門課程。其中，理論必修課除社會體育指導員的法律法規(guī)外，還開設了運動心理學、運動營養(yǎng)與運動減肥等健康生活方式相關課程。實踐必修課共有健身廣場舞、健身氣功、太極拳等10門課程。為提升本次培訓的`課程質(zhì)量，在理論必修課方面，特別是健康生活方式指導方面的課程，主辦方聯(lián)合市疾控中心邀請相關專家進行授課、錄課；在實踐必修課方面，聯(lián)合揚州大學體育學院的專業(yè)師資力量，就各具體項目分別進行課程錄制。相對以往培訓，本次培訓項目更全、師資力量也更強，專程錄制了40余課時的視頻資料，既保證了課程質(zhì)量和專業(yè)水準，也抓住了實踐中的痛點和難點，針對性強。
除了面向社會體育指導員的理論和技能的提升外，本次培訓項目同時融合了面向健身群眾的需求，也是群眾科學健身的一次大型公益課程。在實踐課程中，健身廣場舞選用了廣受群眾歡迎的曲目《健康贏未來》《時代感》，健身氣功選用了“五禽戲”“導引養(yǎng)生功十二法”等具體項目，健身走跑和健身路徑使用課程也是選用了馬拉松方向和大眾健身方向，這些課程，不僅面向社會體育指導員，更是為廣大健身群眾提供專業(yè)指導。此外，在理論課程方面，《體育健身的科學基礎》《運動技能形成的心理學基礎》《運動營養(yǎng)與運動減肥》以及健康生活方式指導等相關課程，都是面向群眾的科學健身、運動營養(yǎng)等方面的常識課程。
社會體育指導員技術等級稱號分為三級社會體育指導員、二級社會體育指導員、一級社會體育指導員、國家級社會體育指導員。本次由市級體育部門實施的培訓，是面向符合晉升二級條件的三級社會體育指導員。凡取得三級社會體育指導員技術等級證書2年以上，并在基層一線從事全民健身指導工作的人員，參加本次培訓，經(jīng)考核合格后可獲得二級社會體育指導員培訓合格證書和健康生活方式指導員證書。本次培訓雖是線上組織形式，但規(guī)范要求更嚴，1000名培訓學員按100人一個班，組織了10個專類培訓群。每個班配備班主任，老師們通過騰訊會議等方式進行線上實時授課，班主任負責每班的出勤考勤等記錄。本次集中線上培訓將持續(xù)一個月時間，課程全部結束后，將組織線下考核，分筆試和技能考核。本次考核相比以往也會更加嚴格，除了評選出優(yōu)秀學員外，還將設定一定的淘汰率，以保證培訓的嚴肅性和考核質(zhì)量。
社會體育指導論文篇十五
20xx年6月5日，河北東方學院作為培訓基地舉辦了《20xx年廊坊市二級社會體育指導員線上培訓》工作。人文與馬克思主義學院副院長韋啟旺、體育教研室全體職工、輔導員王尚杰、朱廣平及20xx、20xx級休閑體育共計138名學生參加培訓。
本次培訓我們有幸請到廊坊師范學院體育學院黨委書記，河北省社會體育指導員協(xié)會副主席，廊坊市社會體育指導員協(xié)會會長張英建老師對學生們進行培訓。張老師從社會體育概述、社會體育指導員概述、科學健身每一天、運動技能傳授的基本環(huán)節(jié)與教法組織四方面進行了講解。
疫情雖然隔絕了我們的空間距離，但沒有隔絕我們的學生學習動力，社會體育指導員作為全民健身的宣傳者，科學健身的指導者，群眾活動的組織者，健康生活方式的引領者大家有著艱巨的'使命。通過本次線上培訓，增強了學生的認知感、責任感與使命感，激勵大家成為一名合格的社會體育服務者。
社會體育指導論文篇十六
1.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
2.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
3.該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
4.論文思路清晰，語句通順。能很好的`調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
5.全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
6.全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
7.論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
9.本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
10.全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
社會體育指導論文篇十七
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導員培訓班在靖遠縣體育中心圓滿結業(yè)。此次培訓為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導員參加培訓。本次培訓嚴格落實疫情防控各項政策措施，以理論學習與技術實踐相結合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導員和一級社會體育指導員擔任教練，以廣場舞和太極拳為教學內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導，對參訓學員開展了全方位培訓，為全面深入開展科學健身指導奠定了基礎。
培訓中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓學員認真聽講、反復練習，老師與學員之間進行了充分交流。培訓結束后，經(jīng)考試合格，為學員頒發(fā)二級社會體育指導員證。學員們紛紛表示，將以本次培訓為契機，繼續(xù)秉承“奉獻、服務、健康、快樂”的宗旨，無私奉獻、熱心服務，真正成為全民健身的'宣傳者、科學健身的指導者、群眾健身活動的組織者、體育場地設施的維護者、健康生活方式的引領者。
社會體育指導論文篇十八
近日，白銀市20xx年二級社會體育指導員培訓班在靖遠縣體育中心圓滿結業(yè)。此次培訓為期兩天，由白銀市體育局主辦，靖遠縣文體廣電和旅游局承辦，靖遠縣體育中心協(xié)辦，來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名三級社會體育指導員參加培訓。本次培訓嚴格落實疫情防控各項政策措施，以理論學習與技術實踐相結合為原則，由白銀市體育局聘請專業(yè)的國家級社會體育指導員和一級社會體育指導員擔任教練，以廣場舞和太極拳為教學內(nèi)容，通過理論綜合講解、動作分解指導，對參訓學員開展了全方位培訓，為全面深入開展科學健身指導奠定了基礎。
培訓中，老師孜孜授業(yè)、親自示范，參訓學員認真聽講、反復練習，老師與學員之間進行了充分交流。培訓結束后，經(jīng)考試合格，為學員頒發(fā)二級社會體育指導員證。學員們紛紛表示，將以本次培訓為契機，繼續(xù)秉承“奉獻、服務、健康、快樂”的`宗旨，無私奉獻、熱心服務，真正成為全民健身的宣傳者、科學健身的指導者、群眾健身活動的組織者、體育場地設施的維護者、健康生活方式的引領者。