寫心得體會(huì)可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維。那么，在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，要明確心得體會(huì)的目的和主題，明確自己想要從某個(gè)經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示。其次，要全面客觀地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受，注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，不盲目追求形式和廢話。此外，要以客觀真實(shí)、簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的思考和體會(huì)，文字要通順、連貫，表達(dá)力要強(qiáng)，同時(shí)要注意避免主觀臆斷和夸大自己的評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛦l(fā)。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和話題，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的心得體會(huì)，可以為大家提供一些思路和方向，以便更好地撰寫自己的心得體會(huì)。希望大家能夠善于總結(jié)和歸納，不斷提升自身的思考和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
搗蛋日記心得體會(huì)篇一
《搗蛋日記》是一本廣受歡迎的兒童文學(xué)作品，講述了主人公格雷格的日常生活和他在小學(xué)的種種搗蛋經(jīng)歷。作為一本風(fēng)靡全球的暢銷書，這本書并非僅僅是一本幽默搞笑的小說，更是對(duì)青少年成長(zhǎng)過程中的掙扎和困惑進(jìn)行了深入研究。我在閱讀《搗蛋日記》之后，不禁產(chǎn)生了一些自己的心得體會(huì)。
第二段：與主角的共鳴。
格雷格的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些令人啼笑皆非的場(chǎng)景，比如他受到哥哥羅德里克的欺負(fù)，和他朋友羅利制造的種種奇葩事件，這些都讓我忍俊不禁。然而，在歡笑背后，我看到了格雷格自我表達(dá)的渴望和對(duì)社交壓力的焦慮。我經(jīng)常在班級(jí)中感到沉默寡言，與同學(xué)的交流顯得有些困難，看似外表協(xié)調(diào)，但心境卻和格雷格一樣迷茫。
第三段：對(duì)勇氣的思考。
格雷格的一些行為并不被認(rèn)同，甚至讓人感到憤怒和討厭。他常常為了自己的利益不惜犧牲別人的權(quán)益，對(duì)待朋友和家人也欠缺同理心。然而，在格雷格忍受著發(fā)自內(nèi)心的壓力的過程中，也讓我想到了勇氣這個(gè)話題。成長(zhǎng)的過程中，我們常面臨抉擇，要么選擇走出自己的舒適區(qū)，要么繼續(xù)原地踏步。格雷格的勇氣，或許可以理解為對(duì)未知的探索和敢于突破自我的表現(xiàn)。
第四段：家庭關(guān)系的現(xiàn)實(shí)。
在《搗蛋日記》中，格雷格和他的家庭關(guān)系并不完美。他感到無奈和憤怒，因?yàn)樗３１桓绺缌_德里克陷害和欺負(fù)。他和父母對(duì)抗，試圖改變獲得更多自由。這讓我想到了我們每個(gè)人和家人之間也會(huì)存在各種各樣的摩擦。我們之間的矛盾不僅來自于對(duì)待家庭角色的負(fù)擔(dān)和期望，還來自于彼此之間的誤解和溝通不暢。正如格雷格一樣，學(xué)會(huì)溝通、理解和尊重家庭成員，是我們與家人建立更好關(guān)系的考驗(yàn)。
第五段：成長(zhǎng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
從《搗蛋日記》中，我學(xué)到了許多關(guān)于青少年成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，要敢于展現(xiàn)真實(shí)的自我，不要害怕被別人嘲笑或者評(píng)價(jià)。其次，要學(xué)會(huì)尊重他人的感受，不只是關(guān)注自己的利益。再者，通過和家人的密切相處，從中尋找經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善自己的與人相處能力。最后，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總結(jié)：
《搗蛋日記》是一本值得讀者深入思考的作品。從格雷格的經(jīng)歷中，我學(xué)到了許多有關(guān)成長(zhǎng)和人際關(guān)系的啟示。要在成長(zhǎng)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步，我們需要勇氣，理解和尊重他人，改善與家人的關(guān)系，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作為青少年，我們應(yīng)該始終保持朝氣蓬勃，追求自己的夢(mèng)想，并成為一個(gè)有愛心和勇敢的人。
搗蛋日記心得體會(huì)篇二
在廣大的中小學(xué)校園里，總有一些學(xué)生喜歡在課堂上搗蛋，讓老師頭痛不已。如何應(yīng)對(duì)這些搗蛋學(xué)生一直是老師們的難題。作為一名曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我也曾帶給老師們很大的麻煩。然而，經(jīng)過一番反思和成長(zhǎng)，我逐漸明白了課堂紀(jì)律的重要性以及做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生的必要性。在這里，我想與大家分享我對(duì)“課堂搗蛋學(xué)生”的心得體會(huì)。
首先，在過去的幾年里，我意識(shí)到搗蛋學(xué)生對(duì)課堂的負(fù)面影響。當(dāng)有人在課堂上搗亂時(shí)，不僅會(huì)分散其他同學(xué)的注意力，還會(huì)干擾老師的講課。搗蛋學(xué)生常常會(huì)讓整個(gè)課堂氣氛緊張和不友好，對(duì)于那些愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)來說是非常不公平的。搗蛋學(xué)生往往不顧他人感受，只為了滿足自己的興趣和責(zé)任欲。然而，這種行為不僅會(huì)導(dǎo)致他人的困擾，也會(huì)影響到他們自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，我逐漸明白了教師的苦衷。作為搗蛋學(xué)生，我們常常會(huì)感到被教師訓(xùn)斥和責(zé)備。然而，反過來想，這是教師們?yōu)榱耸拐n堂秩序井然而努力付出的結(jié)果。他們不僅要教授知識(shí)，還要維持課堂的紀(jì)律，確保學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利接受良好的教育，而只有一個(gè)人的行為就足以破壞整個(gè)課堂秩序。因此，我們作為搗蛋學(xué)生，應(yīng)該意識(shí)到自己的行為是對(duì)教師的不尊重，也是對(duì)其他同學(xué)的不公平。
然后，我想說的是，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生遠(yuǎn)比搗蛋更有意義。當(dāng)我開始嘗試做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)都得到了顯著提升。我開始專心聽講、完成作業(yè)和積極參與課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我專注于學(xué)業(yè)時(shí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，我應(yīng)該為我的行為負(fù)責(zé)，尊重他人，保持良好的課堂紀(jì)律。
最后，作為曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我深知教師對(duì)我們的期望與要求。他們希望我們能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，并善于合作。他們渴望看到學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)，并為能夠教育好他們感到自豪。因此，我們作為學(xué)生，應(yīng)該反思自己的行為，時(shí)刻牢記這些期望和要求。我們應(yīng)該珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做到成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
總之，作為曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我深刻體會(huì)到課堂紀(jì)律和秩序的重要性。搗蛋行為不僅影響到他人，也阻礙了我們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，并努力為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有這樣，我們才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
搗蛋日記心得體會(huì)篇三
在學(xué)校的課堂上，總是少不了一些學(xué)生調(diào)皮搗蛋的行為，這些學(xué)生常常會(huì)干擾到教學(xué)秩序，給老師和其他學(xué)生帶來困擾。然而，作為一個(gè)曾經(jīng)的“課堂搗蛋學(xué)生”，我深感這種行為的不妥之處，并從中體悟到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這片文章中，我將分享我在課堂搗蛋過程中的心得體會(huì)，并呼吁每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，我認(rèn)識(shí)到課堂搗蛋對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。回想起以前的日子，有時(shí)候我為了抬高自己的威嚴(yán)而故意制造噪音，以此引起其他同學(xué)的注意。然而，這種行為不僅分散了他們的注意力，還干擾了他們的思維過程。課堂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都有權(quán)利享受一個(gè)安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我從心底感到對(duì)不起那些受到我行為影響的同學(xué)，并深深地為我的無知和自私感到羞愧。
其次，通過課堂搗蛋，我懂得了教師是我學(xué)習(xí)的重要伙伴。曾幾何時(shí)，我把老師當(dāng)成了我的對(duì)手，認(rèn)為他們只是來教訓(xùn)我們的。于是，在課堂上，我常常把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，故意不聽從他們的指導(dǎo)。但是現(xiàn)在，我明白了老師是我們學(xué)習(xí)的向?qū)Ш鸵啡耍麄兊呢?zé)任并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有素質(zhì)的人。為了受益，我們必須主動(dòng)與老師合作，積極參與課堂討論，并認(rèn)真對(duì)待老師的教導(dǎo)。
其次，通過課堂搗蛋，我發(fā)現(xiàn)了建立良好師生關(guān)系的重要性。在過去的日子里，我總是惡意對(duì)待老師，用尖銳的語言刺傷他們的自尊心。然而，我現(xiàn)在意識(shí)到，這種行為不僅傷害了老師的感情，也影響了我自己的發(fā)展。一個(gè)良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基石，只有與老師建立互相尊重和理解的關(guān)系，我們才能真正受益于他們的教誨和指導(dǎo)。因此，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該尊重老師，尊重他們的勞動(dòng)和智慧，通過積極的互動(dòng)和溝通，建立和諧的師生關(guān)系。
最后，通過課堂搗蛋，我認(rèn)識(shí)到我的行為對(duì)我的未來產(chǎn)生了負(fù)面影響。曾經(jīng)，我總是以調(diào)皮搗蛋為樂，覺得那是一件很酷的事情。然而，現(xiàn)在我明白了這種行為只會(huì)給我?guī)磉z憾和后悔。學(xué)校的課堂是學(xué)習(xí)的殿堂，是我們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)的基礎(chǔ)。如果我們?cè)谶@個(gè)階段耍小聰明，把時(shí)間浪費(fèi)在無用的事情上，那么我們的未來將會(huì)付出沉重的代價(jià)。因此，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過這段課堂搗蛋的經(jīng)歷，我深刻地領(lǐng)悟到了不當(dāng)行為的后果，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我呼吁每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重教師和同學(xué)。只有通過積極參與和努力學(xué)習(xí)，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)有價(jià)值和受人尊敬的人。讓我們一起為創(chuàng)造一個(gè)和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境努力奮斗吧！
搗蛋日記心得體會(huì)篇四
作為一名曾經(jīng)的“課堂搗蛋學(xué)生”，我深知自己曾給老師和同學(xué)們帶來了很多麻煩和困擾。但是，通過這些不良行為，我也得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于課堂搗蛋行為的反思與體會(huì)，以及改變自己的心路歷程。
首先，我意識(shí)到課堂搗蛋行為的危害和后果。在課堂上打鬧、說笑、走神不僅會(huì)分散他人的注意力，還會(huì)導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我曾多次因此受到老師的批評(píng)和懲罰，不僅影響了自己的形象，也傷害了他人的學(xué)習(xí)積極性。我開始明白，課堂不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一種文化的體現(xiàn)和人際交往的重要環(huán)境。我們應(yīng)該尊重老師和同學(xué)們的權(quán)益，不打擾他人學(xué)習(xí)，而是共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，我開始思考課堂搗蛋行為的根源。我發(fā)現(xiàn)自己的不良行為并非出于惡意搗亂，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)無趣、無聊或缺乏動(dòng)力。這種行為往往是尋求刺激和娛樂的一種表現(xiàn)。然而，隨著我不斷成長(zhǎng)和思考，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的在于提高自己的知識(shí)和技能，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有主動(dòng)參與課堂，積極學(xué)習(xí)，才能真正獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我決定調(diào)整自己的態(tài)度和心態(tài)，將課堂視為一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，用心聆聽老師的講解和同學(xué)們的討論。
然后，我開始嘗試改變自己的行為。我意識(shí)到課堂搗蛋不僅給他人帶來了困擾，也給自己帶來了無形的束縛。我不再追求臨時(shí)的刺激和娛樂，而是認(rèn)真完成作業(yè)和走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界。我盡力遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)參與討論，提出問題并與同學(xué)們分享自己的見解。通過這些改變，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)有了明顯的提高。同時(shí)，我也得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和肯定，這更加激勵(lì)著我繼續(xù)努力。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是課堂搗蛋行為仍然是一個(gè)普遍存在的問題。我認(rèn)為，解決這個(gè)問題需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同的努力。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提倡公民道德和職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生的興趣和注意力，使課堂內(nèi)容更加吸引人。家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，教育孩子尊重他人，并幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有通過全方位的合作，才能為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂搗蛋學(xué)生的心得體會(huì)是一個(gè)從負(fù)向正的自我反思和覺醒的過程。我深知自己曾給他人帶來了困擾和無謂損失，也深感對(duì)不起老師和同學(xué)們的信任和期望。通過深入理解課堂和學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并積極改變自己的缺點(diǎn)，我終于找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我相信，只要我們每個(gè)人都能意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，并通過實(shí)際行動(dòng)來改變自己的行為，我們的課堂將會(huì)成為一個(gè)充滿活力和活力的地方，讓我們共同努力，創(chuàng)造美好的明天。
搗蛋日記心得體會(huì)篇五
《搗蛋日記》是一部由杰夫·金尼編寫的系列幽默小說，以日記的形式記錄了主人公格雷格的生活經(jīng)歷，其中充滿了搗蛋和歡樂。這一系列作品已經(jīng)成為許多孩子喜愛的閱讀材料。我近日讀了《搗蛋日記》，感受良多，不禁產(chǎn)生了一些思考與感悟，在這里與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：理解主人公格雷格。
格雷格是一個(gè)中學(xué)生，對(duì)生活充滿了無限好奇和幽默感。每個(gè)人或多或少都有一些像格雷格一樣的天性，例如想要逃避困境或犯錯(cuò)時(shí)總會(huì)找到一些有趣的借口。他在書中的搗蛋經(jīng)歷讓人感到好笑但又不乏深意。通過格雷格的故事，我了解到生活中并非只有完美和成功，也有失敗和尷尬，但只要我們樂于接受并從中學(xué)習(xí)，我們將更加堅(jiān)韌和成熟。
第三段：搗蛋的正反面影響。
在《搗蛋日記》中，格雷格與朋友羅利一起實(shí)施了許多惡作劇，這些搗蛋行為給他們帶來了很多樂趣，也給周圍的人帶來了一定的困擾。這讓我想到，搗蛋行為是一把雙刃劍，它既能增加生活樂趣，又可能引發(fā)不必要的麻煩。對(duì)于我們來說，要懂得把握度，學(xué)會(huì)分辨何時(shí)該停止，何時(shí)該警惕，確保我們的行為不傷害到別人。
第四段：搗蛋的意義與可取之處。
盡管有時(shí)搗蛋行為可能會(huì)有不良影響，但它也有其積極意義和可取之處。搗蛋行為可以促進(jìn)人際交往，增強(qiáng)人與人之間的友情和信任。在《搗蛋日記》中，格雷格和羅利的搗蛋行為雖然讓哈迪中學(xué)的教師們困擾不已，但他們也因此建立了深厚的友誼。而且，適度的搗蛋行為也能幫助人們釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒，讓生活更加有趣。
第五段：聰明運(yùn)用搗蛋精神。
通過閱讀《搗蛋日記》，我明白了搗蛋的背后也需要智慧與技巧。格雷格并不僅僅是個(gè)愛搗蛋的孩子，他也是個(gè)思考者。他在搗蛋的同時(shí)，也摸索著解決問題和適應(yīng)環(huán)境的方法。這激勵(lì)著我在生活中也要保持思考的能力，靈活運(yùn)用具有創(chuàng)造性的行動(dòng)，適應(yīng)不同的環(huán)境和人際關(guān)系。因此，我認(rèn)為搗蛋也可以培養(yǎng)我們的智慧和創(chuàng)造力，讓我們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠找到更好的解決辦法。
《搗蛋日記》這一系列作品給了我許多啟示，讓我深思人生的種種可能性。搗蛋行為雖然有時(shí)看似調(diào)皮搗蛋，但如果我們能夠明辨是非，均衡運(yùn)用，它也可以成為我們成長(zhǎng)的一部分，讓我們?cè)谏钪懈訕酚^積極。因此，我愿意和格雷格一樣，不斷追求冒險(xiǎn)與變化，享受生活中美好的挑戰(zhàn)和無限的樂趣。
搗蛋日記心得體會(huì)篇六
所謂“搗蛋鬼當(dāng)家”，就是指在一個(gè)團(tuán)體或社會(huì)中，有一些人總是在制造混亂，不斷挑釁別人，讓人不得安寧。他們常常故意挑釁、調(diào)侃、惡意抨擊別人，甚至帶有惡作劇、欺騙性質(zhì)，因此會(huì)引起爭(zhēng)執(zhí)、矛盾等負(fù)面情緒，讓人備感疲乏。而作為一位“搗蛋鬼”，我曾體驗(yàn)到了這樣的狀態(tài)和感受，不禁對(duì)此有所感悟。
第二段：現(xiàn)象解讀。
為什么會(huì)出現(xiàn)“搗蛋鬼當(dāng)家”這個(gè)現(xiàn)象？我想，主要原因還是社會(huì)環(huán)境的變化?，F(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏明顯加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，尤其是在年輕人之間，為了贏得別人的認(rèn)可，他們可能會(huì)不擇手段，將自己的負(fù)面情緒或經(jīng)歷強(qiáng)加給別人。有些時(shí)候，作為一位“搗蛋鬼”，我其實(shí)也是想要得到別人的關(guān)注和認(rèn)可，只是沒有用正常的方式去實(shí)現(xiàn)。
第三段：?jiǎn)栴}探討。
那么，怎樣才能讓“搗蛋鬼”走出誤區(qū)，更好地與他人相處呢？我認(rèn)為，最核心的問題在于情緒管理。我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要讓負(fù)面情緒占據(jù)主導(dǎo)地位，否則很容易引起不必要的矛盾和紛爭(zhēng)。同時(shí)，我們也要尊重別人的感受和利益，多換位思考，理解他人的想法。只有這樣，才能讓我們?cè)谂c他人相處中更加得心應(yīng)手。
第四段：實(shí)踐探究。
在我的生活中，有以下幾個(gè)方法幫助我更好地管理自己的情緒：首先，我會(huì)盡量讓自己處于一個(gè)愉悅、輕松的心態(tài)，多聽音樂、運(yùn)動(dòng)、社交等，以提高自己的心情。其次，我嘗試從對(duì)方的角度考慮問題，設(shè)身處地地思考他人的利益和立場(chǎng)，去理解他們的感受。這樣，我有了更多的共鳴和理解，也更有耐心去與他人相處。最后，我會(huì)更加注重自己的語言和行為，做到不傷害別人的感情，也不失去自己的態(tài)度和底線。
第五段：結(jié)論。
在“搗蛋鬼當(dāng)家”這個(gè)問題上，我們需要做的不是去指責(zé)或打壓“搗蛋鬼”，而是要幫助他們實(shí)現(xiàn)自我管理，變得更加成熟和理智。只有這樣，我們才能在一個(gè)和諧、舒適的環(huán)境中共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
搗蛋日記心得體會(huì)篇七
《搗蛋日記》是美國(guó)作家杰夫·金尼的一部?jī)和膶W(xué)作品，也是一本以主人公瑞奇的視角記錄日常生活中搗蛋行為的日記。這本書以幽默風(fēng)趣的文字，描繪了一個(gè)普通男孩的童年生活。讀完《搗蛋日記》，我收獲了很多心靈上的感悟。本文將從幼年成長(zhǎng)、友情的重要性、走出舒適區(qū)、與父母的溝通和道歉與認(rèn)錯(cuò)的重要性這五個(gè)方面展開討論。
第二段：幼年成長(zhǎng)的重要性。
瑞奇出生在一個(gè)平凡家庭，和許多孩子一樣，他有時(shí)會(huì)偷偷摸摸地去做一些調(diào)皮搗蛋的事情。家庭教育尤其重要，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來說，父母的言傳身教是不可或缺的。家庭教育應(yīng)該告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，鼓勵(lì)他們積極向上地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家庭教育還應(yīng)該有足夠的寬容和理解，給予孩子發(fā)展個(gè)性的空間。
第三段：友情的重要性。
《搗蛋日記》中，瑞奇有一個(gè)好朋友羅伯特，他們互相鼓勵(lì)、互相扶持、互相陪伴，度過了童年的快樂時(shí)光。友情是人生中一份寶貴的財(cái)富。朋友之間相互幫助，不僅可以解決困難，還能夠互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。所以，在日常生活中，我們要珍惜每一個(gè)朋友，用心去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)這份珍貴的情感。
第四段：走出舒適區(qū)的意義。
瑞奇經(jīng)常會(huì)嘗試一些與眾不同的事情，很多時(shí)候是以自己的方式去表達(dá)自己。這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。走出舒適區(qū)，嘗試新的事物，能夠幫助我們開拓眼界，豐富閱歷，增加自信心。只要有勇氣去嘗試，我們就能夠發(fā)現(xiàn)更多的可能性，并為自己的人生開辟更加精彩的未來。
第五段：與父母的溝通和道歉與認(rèn)錯(cuò)的重要性。
在《搗蛋日記》中，瑞奇不僅和朋友們有著良好的互動(dòng)關(guān)系，還與父母保持了緊密的聯(lián)系。作為孩子，應(yīng)該與父母進(jìn)行充分的溝通，分享自己的想法和困擾，接受他們的指導(dǎo)和關(guān)懷。同時(shí)，孩子也需要學(xué)會(huì)道歉和認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：《搗蛋日記》是一本值得推薦給孩子閱讀的好書。通過閱讀這本書，孩子能夠了解到成長(zhǎng)的艱辛和困擾，從中收獲到友情、家庭教育、嘗試新事物的勇氣，以及與他人溝通的重要性。在我們的生活中，也都能夠從中獲取啟示，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
搗蛋日記心得體會(huì)篇八
在我們生活中，難免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋的孩子，他們總是喜歡捉弄?jiǎng)e人，而其中最有名的當(dāng)屬搗蛋鬼笠笠。笠笠從小調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常給別人帶來困擾和不滿。然而，隨著時(shí)間的推移，笠笠逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問題，并開始尋求改變。下面，我將分享搗蛋鬼笠笠的心得體會(huì)，讓我們一起看看這個(gè)小調(diào)皮搗蛋是如何找到自己的成長(zhǎng)之路的。
搗蛋鬼笠笠經(jīng)歷了一系列的事件后逐漸意識(shí)到自己的行為給別人帶來了痛苦和困擾。他開始反思自己的行為，并意識(shí)到自己需要改變。他明白到捉弄?jiǎng)e人并不能帶來真正的快樂，而且也傷害了他人的感受。于是，他決定從現(xiàn)在起停止自己的搗蛋行為，并用善意和關(guān)懷來對(duì)待他人。他主動(dòng)向那些曾經(jīng)被他捉弄的人道歉，并試圖改變自己的形象。
決心改變后，笠笠開始付出努力，以改變他以往的行為模式。他學(xué)會(huì)了傾聽他人的需求和感受，并盡量在自己的能力范圍內(nèi)幫助他人。他主動(dòng)參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)，為他人提供幫助，同時(shí)也用自己的行動(dòng)向他人證明自己已經(jīng)不再是一個(gè)搗蛋鬼。通過付出和行動(dòng)，笠笠逐漸獲得了同學(xué)和老師們的信任和欣賞。
經(jīng)歷了改變過程后，笠笠深刻認(rèn)識(shí)到自己以前的行為對(duì)他人的傷害以及自身的不良影響。他相信用善意和關(guān)懷來對(duì)待他人是更加積極的生活態(tài)度。他喜歡看到身邊的每個(gè)人都真心誠(chéng)意地幫助彼此，共同創(chuàng)造一個(gè)和睦的環(huán)境。搗蛋鬼笠笠通過改變自己改變了他周圍的世界，也為我們提供了一個(gè)強(qiáng)烈的啟示：我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為更好的自己，只要我們?cè)敢飧冻雠Α?BR> 第五段：總結(jié)搗蛋鬼笠笠的變化和對(duì)我們的啟示。
搗蛋鬼笠笠在經(jīng)歷了改變和努力之后，成為了一個(gè)受人尊敬和欣賞的人。他的經(jīng)歷告訴我們，即使我們?cè)?jīng)是調(diào)皮搗蛋的孩子，也有機(jī)會(huì)改變自己。只要我們有覺悟，愿意付出努力，接受改變，我們也能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)他人有益的人。每個(gè)人都應(yīng)該反思自己的言行舉止，時(shí)刻保持善意和關(guān)懷，用行動(dòng)改變自己，影響他人。通過搗蛋鬼笠笠的故事，我們能明白只要我們?cè)敢?，每個(gè)人都有改變自己的能力，成為更好的自己。
搗蛋日記心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)搗蛋鬼，我不禁感慨，有些同齡人都不理解我們這些玩鬧、惹事生非的孩子。但我堅(jiān)信，如果用得當(dāng)?shù)脑?，做搗蛋鬼會(huì)帶來許多有趣的體驗(yàn)和寶貴的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過程中，我總結(jié)了一些以往做過的搗蛋實(shí)踐的心得體會(huì)，結(jié)合自己的見聞和感受，今天在此分享給大家。
第一段：搗蛋依然有其意義。
做搗蛋鬼可能被看為不良行為，常常被老師和家長(zhǎng)批評(píng)。但是，搗蛋對(duì)于孩子們來說，有時(shí)候也能夠提供一種極好的學(xué)習(xí)方式。小時(shí)候，我常常在課堂上調(diào)皮搗蛋，然而不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)自己通過搗蛋不斷探究事物、吸收經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展自己的知識(shí)面。創(chuàng)造力和創(chuàng)新力是搗蛋鬼們的必備素養(yǎng)，正是這種素養(yǎng)在破壞和創(chuàng)造之間取得了巧妙的平衡，形成了搗蛋的精髓。
第二段：做搗蛋鬼不應(yīng)該忘記規(guī)矩。
作為一個(gè)搗蛋鬼，即使想要自由自在地玩鬧，也不應(yīng)該忘記禮儀和規(guī)矩。我曾經(jīng)在學(xué)校鬧騰了一番，最后被老師批評(píng)并罰站，當(dāng)時(shí)我才恍然大悟——做搗蛋鬼也應(yīng)該有技術(shù)含量。我們?cè)谕嫠５臅r(shí)候要懂得如何避免傷害自己和他人，合適的場(chǎng)地和時(shí)間也會(huì)讓我們避免冒險(xiǎn)和危險(xiǎn)。如果玩得在規(guī)矩之內(nèi)，搗蛋鬼反而可以成為很好的生日派對(duì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的有趣元素。
第三段：永遠(yuǎn)要學(xué)會(huì)尊重他人。
搗蛋鬼的行為經(jīng)常牽涉到其他人，因此我認(rèn)為做搗蛋鬼需要尤其注重尊重他人。我們?cè)隰[著玩的時(shí)候，也要尊重其他人的感受，不要嘲笑他人或傷害他人的自尊心。當(dāng)我們變得咄咄逼人的時(shí)候，往往會(huì)讓其他人感到不安甚至痛苦。因此，做搗蛋鬼的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)尊重他人的發(fā)言和意見，體會(huì)到與大家合作、互相幫助的快樂。
第四段：做搗蛋鬼可以讓人解壓。
搗蛋鬼們?cè)谕骠[中也會(huì)遇到挫折，但是這種挫折同樣會(huì)帶來另一種放松和解壓的體驗(yàn)。做搗蛋鬼可以找到一些不尋常的方法來放松壓力，比如三人拔河、水球比賽等等，這些活動(dòng)都同樣可以讓我們走出煩惱和不安，并與其他人建立親近的關(guān)系。而這些解壓的經(jīng)驗(yàn)也可以轉(zhuǎn)化成我們?nèi)蘸竺鎸?duì)各種挫折和困難的能力。
第五段：做搗蛋鬼可以尋找更多的啟示。
搗蛋鬼們往往會(huì)成為創(chuàng)新改變的推動(dòng)力。有時(shí)，一個(gè)不符合慣常的思路或想法，可能就成了對(duì)決口三會(huì)與生活所帶來的刺激，我也得到了不少啟示。搗蛋行為不僅僅能夠在人際交往方面鍛煉我們的技巧和信心，還在我們想象無限的小天地中，尋找到更多探索與發(fā)掘自我的機(jī)會(huì)。以一種小心玩樂的態(tài)度，在破壞和創(chuàng)造之間，找到了我們感到快樂、滿足和探究的本源。
總結(jié)：搗蛋行為，如果做得有技術(shù)含量、有規(guī)矩有節(jié)，就可以打破約定俗成的束縛，不斷尋找信息，探索有趣和創(chuàng)造性的靈感。因此，當(dāng)孩子們被叫做“搗蛋鬼”時(shí)，不妨冷靜思考這次行為的意義和目的，不斷充實(shí)自己，讓小搗蛋行為成為提升自我的橋梁。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十
我們生活中時(shí)不時(shí)會(huì)遇到一些讓人頭疼的人——搗蛋鬼。這些人總是干擾我們的正常生活，讓我們感到疲憊不堪。但是，當(dāng)我們正視并理解這些搗蛋鬼時(shí)，我們可能會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生不同的看法。在這篇文章中，我將分享我的個(gè)人體驗(yàn)和對(duì)搗蛋鬼的認(rèn)識(shí)，以及如何應(yīng)對(duì)和處理這些人。
第二段：理解搗蛋鬼的行為。
首先，我們需要深入了解搗蛋鬼的心態(tài)。他們的行為可能是由于一些過去的經(jīng)歷、家庭背景，或者是缺乏自我意識(shí)和社交能力。他們可能也是在試圖尋找自己的位置，或者是想獲得某些成就感。了解這些背景信息有助于我們對(duì)其行為進(jìn)行更好的解讀和理解，避免過度消極的反應(yīng)。
第三段：應(yīng)對(duì)搗蛋鬼的行為。
當(dāng)遭遇搗蛋鬼的行為時(shí)，我們需要選擇正確的應(yīng)對(duì)方式。首先，我們不能讓自己受到傷害或被影響，需要保持冷靜，并盡可能讓自己保持不被影響的狀態(tài)。其次，我們需要提高自己的自我意識(shí)和情商，能夠找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，與該搗蛋鬼進(jìn)行溝通和交流。這樣有助于我們更好的控制局面。
第四段：發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼的價(jià)值。
盡管搗蛋鬼的行為可能會(huì)讓我們感到困惑和疲乏，但也有可能從中發(fā)現(xiàn)一些意想不到的價(jià)值。通過適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，我們可能?huì)發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼也有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)，我們也可以從搗蛋鬼的戲弄中獲得一些讓人驚喜的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。因此，我們需要擺脫過度消極的情緒，學(xué)會(huì)平衡地看待和理解他們的行為。
第五段：結(jié)語。
總之，在未經(jīng)充分了解和理解的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)保持冷靜的應(yīng)對(duì)方式。我們需要學(xué)會(huì)溝通和交流，并尋找發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼的價(jià)值。通過正確處理與搗蛋鬼打交道的方式，我們也可以掌握自身情緒，減少?zèng)_突和消極情緒。對(duì)于一些他人的行為，我們需要相信他人并理解他人，同時(shí)也要注意自己的情緒和注意力，以構(gòu)建更好的人際關(guān)系。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十一
別認(rèn)為孩童偶然間無理取鬧的創(chuàng)作是荒誕不經(jīng)的，那可能是他們靠自己的想象和智慧完成的佳作。孩子們的每一次搗蛋其實(shí)都是對(duì)未知的探索，對(duì)新事物的思考，只有走進(jìn)他們的世界，你才能懂得他們。
萬巴就是以孩童的視角寫下了《搗蛋鬼日記》，文章的開頭就記述了愛搗蛋的加尼諾做壞事的日常。這位古靈精怪的小鬼頭在生日時(shí)意外得到一份獨(dú)特的禮物——日記，從此他開始在日記里寫下他的人生經(jīng)歷。日記中記錄下他調(diào)皮而又搞笑的生活片段，也見證了加尼諾從天真無暇的搗蛋鬼成為一位正義，敢于反抗權(quán)威的男孩的轉(zhuǎn)變。最后他的日記因財(cái)產(chǎn)的問題被法官收走作證物，經(jīng)人傳到作者手中。
《搗蛋鬼日記》是一本以日記為體裁，充滿童真童趣和想象力的小說，以舊時(shí)代作背景，描繪出一位調(diào)皮搗蛋、心地善良、充滿正義感的小男孩形象，揭露并譏諷了那些自以為是、唯利是圖的大人們，體現(xiàn)了作者萬巴對(duì)這社會(huì)不良風(fēng)氣的厭惡、憤恨，及對(duì)孩子們飽受位高權(quán)重、霸道之人折磨的同情和憐憫。
其中，我最感興趣的是加尼諾在學(xué)校參加“一人為大家，大家為一人”的秘密組織并聯(lián)合小伙伴們一同反抗欺凌學(xué)生的校長(zhǎng)及他夫人的事件。加尼諾和他的小伙伴們與校長(zhǎng)及他夫人斗智斗勇，加尼諾作為“哨兵”時(shí)刻密切偵查他們的行蹤，為伙伴們提供情報(bào)，最后雖抗議失敗，但卻讓學(xué)生們改善了伙食。
文中多次提到加尼諾對(duì)大人們的想法：他們從來不認(rèn)為孩子的想法是正確的，而對(duì)自己的觀點(diǎn)深信不疑，認(rèn)為小孩子什么也不懂，但事實(shí)并非如此。有時(shí)，在生活中大人們也會(huì)犯錯(cuò)，可有些人卻固執(zhí)己見，對(duì)他人的建議無動(dòng)于衷，更別說對(duì)小孩子們的態(tài)度。大人們的刻板印象是：大人的閱歷比小孩子多，自然懂的更多。這也跟當(dāng)時(shí)時(shí)代背景息息相關(guān)，人們知識(shí)水平整體不高，處處以權(quán)利、地位高低決定人們的受尊重的程度。但在現(xiàn)如今的社會(huì)，知識(shí)的范圍永無止境，學(xué)識(shí)多少不在年齡大小而在于學(xué)習(xí)多少，所以我們要更專注，努力地投入學(xué)習(xí)中，不恥下問、學(xué)而不厭、虛心好學(xué)。在生活中做個(gè)有學(xué)識(shí)之士，平等看待他人，不能以自己狹隘的眼光看待他人。
每個(gè)人都有童年，只愿你閱盡千帆，歸來仍是少年。請(qǐng)記住，保留你的純真，不忘你的初心，在這現(xiàn)實(shí)生活中也能創(chuàng)造出美好的奇妙世界。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十二
今年暑假媽媽給我買了一本《搗蛋鬼日記》，我讀后感概萬千。
我印象最深刻的是加尼諾受到了委屈，家人卻坐視不理，然后，怒氣沖天的加尼諾做出了一個(gè)重大的決定——離家出走！加尼諾獨(dú)自一個(gè)人坐火車，在火車上受到的委屈，他也忍著，我真為加尼諾的勇敢而欽佩，年僅九歲的加尼諾比我們十一二歲的小學(xué)生更加勇敢，讓我不免有一些慚愧。
讀了這本書，讓我領(lǐng)悟到孩子是沒有錯(cuò)的，錯(cuò)的是大人！《搗蛋鬼日記》記錄了一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的快樂，委屈，反抗與懺悔。從表面來看，這僅僅是一部惡作劇大全，一本讓人捧腹大笑的少兒讀物，但在我的眼里，它揭示了家庭教育與學(xué)校教育存在的問題，從反面引導(dǎo)讀者的思考，啟發(fā)人們對(duì)孩子進(jìn)行真正愛的教育。
在生活中，有些大人根本不知道什么才是愛孩子，如果他們知道的話，就不會(huì)有這么多可憐的孩子在福利院。他們知道自己的孩子有缺陷，就把他們給拋棄了，使孩子的自尊心受到了傷害。我真不明白大人們是怎么想的？反正，我希望大人們能給我們小孩一個(gè)溫暖的家。
我想：如果我們的家庭和學(xué)校里能夠多出幾個(gè)像搗蛋鬼一樣的孩子，那么即使我們的生活不會(huì)變的更美好，它也會(huì)變得更真實(shí)；即使我們的心靈不會(huì)再擁有一個(gè)孩子似的純真，它也會(huì)跳動(dòng)得更活潑。
感謝作者萬巴給大家展現(xiàn)了一篇篇充滿童真，趣味的日記。我確信，不管是大人還是小孩，不管是在火車上還是汽車上，只要閱讀了這本書，就會(huì)不由自主地笑出聲來，而這一切，來源于“搗蛋鬼”----加尼諾.斯托帕尼。
我希望以后大人們不要拋棄孩子，這一切都是有生命的，多聽聽孩子們的心聲。如果有機(jī)會(huì)，大家也可以去讀一讀這本引人發(fā)笑的——《搗蛋鬼日記》，你肯定會(huì)受益匪淺的！
搗蛋日記心得體會(huì)篇十三
這部小說講述了九歲的小男孩“加尼諾”，受到姐姐的啟發(fā)學(xué)寫日記，上演了他在半年里種種傳奇的搗蛋經(jīng)歷。從書名大家就可以猜到，這本書講了許多有關(guān)于“搗蛋”的故事。
加尼諾是一個(gè)總因?yàn)楹眯亩J禍的孩子，他不僅僅只是會(huì)惡作劇，他更是一個(gè)聰明熱情誠(chéng)實(shí)充滿正義感和好奇心富有想象力的孩子。
這些事雖然給他帶來了快樂，但也給他帶來了委屈，原來，加尼諾的快樂建筑在“倒霉”的邊緣。每次我看到一些特別搞笑的地方，都會(huì)忍不住開懷大笑，有時(shí)甚至都能笑出眼淚來。
這本書讓我學(xué)到了一個(gè)道理：在做任何事之前，都要經(jīng)過深思熟慮，考慮做這件事后會(huì)有怎樣的結(jié)果，才能開始行動(dòng)。其實(shí)我也挺同情加尼諾，他闖禍之后，大人們不分青紅皂白就是一頓痛打大罵。我也十分佩服加尼諾這做事的勇氣，這可不是一般人能做到的。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十四
我家的搗蛋鬼啊，被視為我家的'珍寶，他是寶，我是草。別看他年齡小，力氣可不小......“徐英豪！別打擾我寫作業(yè)！”他呢？可不聽我勸，還邊玩邊說：“你的紫筆（紫色熒光筆）好玩，就玩一會(huì)，一小會(huì)兒，很快就還給你?！睂懞僮鳂I(yè)本時(shí)，遇到了一題不會(huì)，而且當(dāng)時(shí)那種情況下，我怒了：一拍桌子，土地公公都被嚇到了，何況我弟呢！他的手直哆嗦，熒光筆也掉了。哎，終于能安心寫作業(yè)嘍！
（早餐事件）
星期三，我媽帶奶奶去打針，她說我們剛好沒吃早餐，一跨進(jìn)店門，老弟就在大庭廣眾之下“咿咿呀呀”地唱了起來，我一見情形不妙，就馬上給他押回了座位：真是丟死人啦！他忽然又說肚子疼，奶奶想他一定是餓了，我去點(diǎn)了一份漢堡、一碗糯米飯、一小杯棗奶、青蛙撞奶，“姐姐，我要蛋！”哎沒辦法，只好遵命。可老天都和我作對(duì)，蛋又沒貨了，好，折騰了半天他什么也沒吃，最后去了“老婆大人”花費(fèi)了四十元，能不能讓我好好地吃頓飯??！
“搗蛋鬼，”祝你“早日成仙”，嘻嘻!
搗蛋日記心得體會(huì)篇十五
我看過的書有許多:《格林童話》、《三毛流浪記》、《一千零一夜》、《大林和小林》等等。其中我最喜歡的是《搗蛋鬼日記》。
從這本書中我懂也得了一些事情，如不能在壁爐中放煙花爆竹，不做傷害他人的事情等等。我也明白了搗蛋鬼不僅會(huì)讓人擔(dān)心，還會(huì)傷了別人。我們雖然有好奇心，但應(yīng)該本著不傷害別人為原則，不應(yīng)該亂搗蛋、亂管事，給別人帶來麻煩。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十六
這幾天沒書看，就再把家里的書重新翻閱了一下。我先看得是，它是由意大利的萬巴寫的，錢申杰進(jìn)行翻譯。
搗蛋鬼不是一個(gè)人的名字，耳熟一個(gè)外號(hào)。是一個(gè)小孩的外號(hào)，這個(gè)小孩叫加尼諾斯托帕克真是淘氣透頂??！在大半夜的時(shí)間里。他一直想做些好事，結(jié)果卻往往弄巧成拙，惹得大人們暴跳如雷，他想去釣魚，卻不小心掉進(jìn)了河里，興致勃勃表演魔術(shù)時(shí)。卻射傷了客人的眼鏡。他想給姑媽一個(gè)驚喜，結(jié)果讓姑媽火冒三丈，他想讓鄰居小孩長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)，卻惹得小孩父母義憤填膺，他和同學(xué)打賭，卻釀成了一場(chǎng)車禍，他玩釣魚游戲，卻釣下了一個(gè)老人的牙齒。這個(gè)聰明的孩子為什么這么搗蛋，這么討大人嫌呢？是因?yàn)樗幸粋€(gè)像暴君的父親，一味溺愛他的母親，還有三個(gè)言行不一的`姐姐和姐夫，孩子是沒有任何錯(cuò)的，錯(cuò)的是大人！
搗蛋鬼日志記錄了一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的快樂委屈反抗與懺悔，一系列的調(diào)皮搗蛋行為開啟了所以人孩提時(shí)間的共同秘密。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十七
哈哈！搗蛋鬼還有日記？我懷著好奇的心情讀完了《搗蛋鬼日記》這本書，《搗蛋鬼日記》讀后感。
這本書講的是一個(gè)9歲的.小男孩，他叫加尼諾。他做了許多惡作劇，比如：在客廳釣魚，釣到一顆牙齒，那是一個(gè)老人僅有的一顆牙齒；在姑媽院子里搞動(dòng)物園，把姑媽家的狗涂上紅漆變成獅子，把鄰居家的小孩當(dāng)“猴子”掛在樹上；在家里表演魔術(shù)，差點(diǎn)射瞎一位客人的眼睛……但是我還是感受到了他的聰明、熱情、誠(chéng)實(shí)和正義感，讀后感《《搗蛋鬼日記》讀后感》。談到這里我感受到作者對(duì)加尼諾喜愛之情。
讀完了這本書我感覺到這本書里也有我。在婚禮上我也拉過響炮，我感到很好玩。第二次我放響炮的時(shí)候故意靠近新娘和新郎的時(shí)候拉，一下子他們身上滿是響炮的禮花。等到新娘和新郎來到主席臺(tái)上時(shí)，我們臺(tái)下的所有人都“哈哈”大笑起來，都笑新娘子滿頭都是禮花。
通過閱讀這本書，我認(rèn)為惡作劇是大家的小缺點(diǎn)，大家要改正缺點(diǎn)才是好孩子。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十八
加尼諾并不是一個(gè)壞孩子，他從不說假話而且口無遮攔。兩個(gè)姐姐想籌劃一場(chǎng)舞會(huì)，卻因?yàn)閺泥l(xiāng)下來拜訪的姑媽感到難堪。加尼諾偷聽了姐姐們的對(duì)話，將內(nèi)容一五一十地告訴了姑媽，卻把姑媽氣走了。他還把姐姐對(duì)于那些追求者的評(píng)價(jià)告訴了他們，導(dǎo)致舞會(huì)幾乎沒有男賓。為了躲避懲罰，他一個(gè)人藏在火車上來到姑媽家。姑媽不但沒有因?yàn)榧幽嶂Z對(duì)她說的話而責(zé)備他，還對(duì)他關(guān)懷備至。因此，他在姑媽心愛的龍膽草上捆了一根棍子，姑媽給龍膽草澆水時(shí)，他站在陽臺(tái)下往上捅，本希望使姑媽高興一些，卻失手打破了花瓶，使媽姑媽火冒三丈。
從大人的角度看，加尼諾只是在源源不斷地制造事端，但加尼諾的目的并非搗亂，他十分正直，從不背地里說別人壞話，所以他才會(huì)將姐姐的話告訴姑媽。他雖然打碎了姑媽心愛的龍膽草，但他只希望讓姑媽高興，以此感謝姑媽對(duì)他的關(guān)懷，這些都將他知恩圖報(bào)的特點(diǎn)展現(xiàn)無余。
我不禁想起了幾天前的新聞，高考期間，受臺(tái)風(fēng)影響，廣東各地大雨如注，交通不便，一名考生由于記錯(cuò)考場(chǎng)，不得已向路旁巡遇的騎警求助，巡警載著考生一路飛奔終于在考試前將考生準(zhǔn)時(shí)送達(dá)。事情一發(fā)布，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。然而第二天，交警大隊(duì)就接到考生家長(zhǎng)的投訴，原因竟是該生的衣服在路上被淋濕了！巡警冒著風(fēng)雨送考生，家長(zhǎng)非但不感謝，還因?yàn)榱軡窳艘路ネ对V，小事背后，暴露出來的，難道不是人性的冷漠啊!一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子尚且懂得的道理，為什么大人卻輕易不明白呢？這真是讓人費(fèi)解。
搗蛋日記心得體會(huì)篇一
《搗蛋日記》是一本廣受歡迎的兒童文學(xué)作品，講述了主人公格雷格的日常生活和他在小學(xué)的種種搗蛋經(jīng)歷。作為一本風(fēng)靡全球的暢銷書，這本書并非僅僅是一本幽默搞笑的小說，更是對(duì)青少年成長(zhǎng)過程中的掙扎和困惑進(jìn)行了深入研究。我在閱讀《搗蛋日記》之后，不禁產(chǎn)生了一些自己的心得體會(huì)。
第二段：與主角的共鳴。
格雷格的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些令人啼笑皆非的場(chǎng)景，比如他受到哥哥羅德里克的欺負(fù)，和他朋友羅利制造的種種奇葩事件，這些都讓我忍俊不禁。然而，在歡笑背后，我看到了格雷格自我表達(dá)的渴望和對(duì)社交壓力的焦慮。我經(jīng)常在班級(jí)中感到沉默寡言，與同學(xué)的交流顯得有些困難，看似外表協(xié)調(diào)，但心境卻和格雷格一樣迷茫。
第三段：對(duì)勇氣的思考。
格雷格的一些行為并不被認(rèn)同，甚至讓人感到憤怒和討厭。他常常為了自己的利益不惜犧牲別人的權(quán)益，對(duì)待朋友和家人也欠缺同理心。然而，在格雷格忍受著發(fā)自內(nèi)心的壓力的過程中，也讓我想到了勇氣這個(gè)話題。成長(zhǎng)的過程中，我們常面臨抉擇，要么選擇走出自己的舒適區(qū)，要么繼續(xù)原地踏步。格雷格的勇氣，或許可以理解為對(duì)未知的探索和敢于突破自我的表現(xiàn)。
第四段：家庭關(guān)系的現(xiàn)實(shí)。
在《搗蛋日記》中，格雷格和他的家庭關(guān)系并不完美。他感到無奈和憤怒，因?yàn)樗３１桓绺缌_德里克陷害和欺負(fù)。他和父母對(duì)抗，試圖改變獲得更多自由。這讓我想到了我們每個(gè)人和家人之間也會(huì)存在各種各樣的摩擦。我們之間的矛盾不僅來自于對(duì)待家庭角色的負(fù)擔(dān)和期望，還來自于彼此之間的誤解和溝通不暢。正如格雷格一樣，學(xué)會(huì)溝通、理解和尊重家庭成員，是我們與家人建立更好關(guān)系的考驗(yàn)。
第五段：成長(zhǎng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
從《搗蛋日記》中，我學(xué)到了許多關(guān)于青少年成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，要敢于展現(xiàn)真實(shí)的自我，不要害怕被別人嘲笑或者評(píng)價(jià)。其次，要學(xué)會(huì)尊重他人的感受，不只是關(guān)注自己的利益。再者，通過和家人的密切相處，從中尋找經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善自己的與人相處能力。最后，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總結(jié)：
《搗蛋日記》是一本值得讀者深入思考的作品。從格雷格的經(jīng)歷中，我學(xué)到了許多有關(guān)成長(zhǎng)和人際關(guān)系的啟示。要在成長(zhǎng)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步，我們需要勇氣，理解和尊重他人，改善與家人的關(guān)系，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作為青少年，我們應(yīng)該始終保持朝氣蓬勃，追求自己的夢(mèng)想，并成為一個(gè)有愛心和勇敢的人。
搗蛋日記心得體會(huì)篇二
在廣大的中小學(xué)校園里，總有一些學(xué)生喜歡在課堂上搗蛋，讓老師頭痛不已。如何應(yīng)對(duì)這些搗蛋學(xué)生一直是老師們的難題。作為一名曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我也曾帶給老師們很大的麻煩。然而，經(jīng)過一番反思和成長(zhǎng)，我逐漸明白了課堂紀(jì)律的重要性以及做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生的必要性。在這里，我想與大家分享我對(duì)“課堂搗蛋學(xué)生”的心得體會(huì)。
首先，在過去的幾年里，我意識(shí)到搗蛋學(xué)生對(duì)課堂的負(fù)面影響。當(dāng)有人在課堂上搗亂時(shí)，不僅會(huì)分散其他同學(xué)的注意力，還會(huì)干擾老師的講課。搗蛋學(xué)生常常會(huì)讓整個(gè)課堂氣氛緊張和不友好，對(duì)于那些愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)來說是非常不公平的。搗蛋學(xué)生往往不顧他人感受，只為了滿足自己的興趣和責(zé)任欲。然而，這種行為不僅會(huì)導(dǎo)致他人的困擾，也會(huì)影響到他們自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，我逐漸明白了教師的苦衷。作為搗蛋學(xué)生，我們常常會(huì)感到被教師訓(xùn)斥和責(zé)備。然而，反過來想，這是教師們?yōu)榱耸拐n堂秩序井然而努力付出的結(jié)果。他們不僅要教授知識(shí)，還要維持課堂的紀(jì)律，確保學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利接受良好的教育，而只有一個(gè)人的行為就足以破壞整個(gè)課堂秩序。因此，我們作為搗蛋學(xué)生，應(yīng)該意識(shí)到自己的行為是對(duì)教師的不尊重，也是對(duì)其他同學(xué)的不公平。
然后，我想說的是，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生遠(yuǎn)比搗蛋更有意義。當(dāng)我開始嘗試做一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)都得到了顯著提升。我開始專心聽講、完成作業(yè)和積極參與課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我專注于學(xué)業(yè)時(shí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，我應(yīng)該為我的行為負(fù)責(zé)，尊重他人，保持良好的課堂紀(jì)律。
最后，作為曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我深知教師對(duì)我們的期望與要求。他們希望我們能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，并善于合作。他們渴望看到學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)，并為能夠教育好他們感到自豪。因此，我們作為學(xué)生，應(yīng)該反思自己的行為，時(shí)刻牢記這些期望和要求。我們應(yīng)該珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做到成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
總之，作為曾經(jīng)的搗蛋學(xué)生，我深刻體會(huì)到課堂紀(jì)律和秩序的重要性。搗蛋行為不僅影響到他人，也阻礙了我們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，并努力為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有這樣，我們才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
搗蛋日記心得體會(huì)篇三
在學(xué)校的課堂上，總是少不了一些學(xué)生調(diào)皮搗蛋的行為，這些學(xué)生常常會(huì)干擾到教學(xué)秩序，給老師和其他學(xué)生帶來困擾。然而，作為一個(gè)曾經(jīng)的“課堂搗蛋學(xué)生”，我深感這種行為的不妥之處，并從中體悟到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這片文章中，我將分享我在課堂搗蛋過程中的心得體會(huì)，并呼吁每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，我認(rèn)識(shí)到課堂搗蛋對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。回想起以前的日子，有時(shí)候我為了抬高自己的威嚴(yán)而故意制造噪音，以此引起其他同學(xué)的注意。然而，這種行為不僅分散了他們的注意力，還干擾了他們的思維過程。課堂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都有權(quán)利享受一個(gè)安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我從心底感到對(duì)不起那些受到我行為影響的同學(xué)，并深深地為我的無知和自私感到羞愧。
其次，通過課堂搗蛋，我懂得了教師是我學(xué)習(xí)的重要伙伴。曾幾何時(shí)，我把老師當(dāng)成了我的對(duì)手，認(rèn)為他們只是來教訓(xùn)我們的。于是，在課堂上，我常常把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，故意不聽從他們的指導(dǎo)。但是現(xiàn)在，我明白了老師是我們學(xué)習(xí)的向?qū)Ш鸵啡耍麄兊呢?zé)任并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)有素質(zhì)的人。為了受益，我們必須主動(dòng)與老師合作，積極參與課堂討論，并認(rèn)真對(duì)待老師的教導(dǎo)。
其次，通過課堂搗蛋，我發(fā)現(xiàn)了建立良好師生關(guān)系的重要性。在過去的日子里，我總是惡意對(duì)待老師，用尖銳的語言刺傷他們的自尊心。然而，我現(xiàn)在意識(shí)到，這種行為不僅傷害了老師的感情，也影響了我自己的發(fā)展。一個(gè)良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的基石，只有與老師建立互相尊重和理解的關(guān)系，我們才能真正受益于他們的教誨和指導(dǎo)。因此，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該尊重老師，尊重他們的勞動(dòng)和智慧，通過積極的互動(dòng)和溝通，建立和諧的師生關(guān)系。
最后，通過課堂搗蛋，我認(rèn)識(shí)到我的行為對(duì)我的未來產(chǎn)生了負(fù)面影響。曾經(jīng)，我總是以調(diào)皮搗蛋為樂，覺得那是一件很酷的事情。然而，現(xiàn)在我明白了這種行為只會(huì)給我?guī)磉z憾和后悔。學(xué)校的課堂是學(xué)習(xí)的殿堂，是我們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)的基礎(chǔ)。如果我們?cè)谶@個(gè)階段耍小聰明，把時(shí)間浪費(fèi)在無用的事情上，那么我們的未來將會(huì)付出沉重的代價(jià)。因此，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過這段課堂搗蛋的經(jīng)歷，我深刻地領(lǐng)悟到了不當(dāng)行為的后果，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我呼吁每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重教師和同學(xué)。只有通過積極參與和努力學(xué)習(xí)，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)有價(jià)值和受人尊敬的人。讓我們一起為創(chuàng)造一個(gè)和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境努力奮斗吧！
搗蛋日記心得體會(huì)篇四
作為一名曾經(jīng)的“課堂搗蛋學(xué)生”，我深知自己曾給老師和同學(xué)們帶來了很多麻煩和困擾。但是，通過這些不良行為，我也得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于課堂搗蛋行為的反思與體會(huì)，以及改變自己的心路歷程。
首先，我意識(shí)到課堂搗蛋行為的危害和后果。在課堂上打鬧、說笑、走神不僅會(huì)分散他人的注意力，還會(huì)導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我曾多次因此受到老師的批評(píng)和懲罰，不僅影響了自己的形象，也傷害了他人的學(xué)習(xí)積極性。我開始明白，課堂不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一種文化的體現(xiàn)和人際交往的重要環(huán)境。我們應(yīng)該尊重老師和同學(xué)們的權(quán)益，不打擾他人學(xué)習(xí)，而是共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，我開始思考課堂搗蛋行為的根源。我發(fā)現(xiàn)自己的不良行為并非出于惡意搗亂，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)無趣、無聊或缺乏動(dòng)力。這種行為往往是尋求刺激和娛樂的一種表現(xiàn)。然而，隨著我不斷成長(zhǎng)和思考，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的在于提高自己的知識(shí)和技能，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有主動(dòng)參與課堂，積極學(xué)習(xí)，才能真正獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我決定調(diào)整自己的態(tài)度和心態(tài)，將課堂視為一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，用心聆聽老師的講解和同學(xué)們的討論。
然后，我開始嘗試改變自己的行為。我意識(shí)到課堂搗蛋不僅給他人帶來了困擾，也給自己帶來了無形的束縛。我不再追求臨時(shí)的刺激和娛樂，而是認(rèn)真完成作業(yè)和走進(jìn)學(xué)習(xí)的世界。我盡力遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)參與討論，提出問題并與同學(xué)們分享自己的見解。通過這些改變，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)有了明顯的提高。同時(shí)，我也得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和肯定，這更加激勵(lì)著我繼續(xù)努力。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是課堂搗蛋行為仍然是一個(gè)普遍存在的問題。我認(rèn)為，解決這個(gè)問題需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同的努力。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提倡公民道德和職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生的興趣和注意力，使課堂內(nèi)容更加吸引人。家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，教育孩子尊重他人，并幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有通過全方位的合作，才能為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂搗蛋學(xué)生的心得體會(huì)是一個(gè)從負(fù)向正的自我反思和覺醒的過程。我深知自己曾給他人帶來了困擾和無謂損失，也深感對(duì)不起老師和同學(xué)們的信任和期望。通過深入理解課堂和學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并積極改變自己的缺點(diǎn)，我終于找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我相信，只要我們每個(gè)人都能意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，并通過實(shí)際行動(dòng)來改變自己的行為，我們的課堂將會(huì)成為一個(gè)充滿活力和活力的地方，讓我們共同努力，創(chuàng)造美好的明天。
搗蛋日記心得體會(huì)篇五
《搗蛋日記》是一部由杰夫·金尼編寫的系列幽默小說，以日記的形式記錄了主人公格雷格的生活經(jīng)歷，其中充滿了搗蛋和歡樂。這一系列作品已經(jīng)成為許多孩子喜愛的閱讀材料。我近日讀了《搗蛋日記》，感受良多，不禁產(chǎn)生了一些思考與感悟，在這里與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：理解主人公格雷格。
格雷格是一個(gè)中學(xué)生，對(duì)生活充滿了無限好奇和幽默感。每個(gè)人或多或少都有一些像格雷格一樣的天性，例如想要逃避困境或犯錯(cuò)時(shí)總會(huì)找到一些有趣的借口。他在書中的搗蛋經(jīng)歷讓人感到好笑但又不乏深意。通過格雷格的故事，我了解到生活中并非只有完美和成功，也有失敗和尷尬，但只要我們樂于接受并從中學(xué)習(xí)，我們將更加堅(jiān)韌和成熟。
第三段：搗蛋的正反面影響。
在《搗蛋日記》中，格雷格與朋友羅利一起實(shí)施了許多惡作劇，這些搗蛋行為給他們帶來了很多樂趣，也給周圍的人帶來了一定的困擾。這讓我想到，搗蛋行為是一把雙刃劍，它既能增加生活樂趣，又可能引發(fā)不必要的麻煩。對(duì)于我們來說，要懂得把握度，學(xué)會(huì)分辨何時(shí)該停止，何時(shí)該警惕，確保我們的行為不傷害到別人。
第四段：搗蛋的意義與可取之處。
盡管有時(shí)搗蛋行為可能會(huì)有不良影響，但它也有其積極意義和可取之處。搗蛋行為可以促進(jìn)人際交往，增強(qiáng)人與人之間的友情和信任。在《搗蛋日記》中，格雷格和羅利的搗蛋行為雖然讓哈迪中學(xué)的教師們困擾不已，但他們也因此建立了深厚的友誼。而且，適度的搗蛋行為也能幫助人們釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒，讓生活更加有趣。
第五段：聰明運(yùn)用搗蛋精神。
通過閱讀《搗蛋日記》，我明白了搗蛋的背后也需要智慧與技巧。格雷格并不僅僅是個(gè)愛搗蛋的孩子，他也是個(gè)思考者。他在搗蛋的同時(shí)，也摸索著解決問題和適應(yīng)環(huán)境的方法。這激勵(lì)著我在生活中也要保持思考的能力，靈活運(yùn)用具有創(chuàng)造性的行動(dòng)，適應(yīng)不同的環(huán)境和人際關(guān)系。因此，我認(rèn)為搗蛋也可以培養(yǎng)我們的智慧和創(chuàng)造力，讓我們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠找到更好的解決辦法。
《搗蛋日記》這一系列作品給了我許多啟示，讓我深思人生的種種可能性。搗蛋行為雖然有時(shí)看似調(diào)皮搗蛋，但如果我們能夠明辨是非，均衡運(yùn)用，它也可以成為我們成長(zhǎng)的一部分，讓我們?cè)谏钪懈訕酚^積極。因此，我愿意和格雷格一樣，不斷追求冒險(xiǎn)與變化，享受生活中美好的挑戰(zhàn)和無限的樂趣。
搗蛋日記心得體會(huì)篇六
所謂“搗蛋鬼當(dāng)家”，就是指在一個(gè)團(tuán)體或社會(huì)中，有一些人總是在制造混亂，不斷挑釁別人，讓人不得安寧。他們常常故意挑釁、調(diào)侃、惡意抨擊別人，甚至帶有惡作劇、欺騙性質(zhì)，因此會(huì)引起爭(zhēng)執(zhí)、矛盾等負(fù)面情緒，讓人備感疲乏。而作為一位“搗蛋鬼”，我曾體驗(yàn)到了這樣的狀態(tài)和感受，不禁對(duì)此有所感悟。
第二段：現(xiàn)象解讀。
為什么會(huì)出現(xiàn)“搗蛋鬼當(dāng)家”這個(gè)現(xiàn)象？我想，主要原因還是社會(huì)環(huán)境的變化?，F(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏明顯加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，尤其是在年輕人之間，為了贏得別人的認(rèn)可，他們可能會(huì)不擇手段，將自己的負(fù)面情緒或經(jīng)歷強(qiáng)加給別人。有些時(shí)候，作為一位“搗蛋鬼”，我其實(shí)也是想要得到別人的關(guān)注和認(rèn)可，只是沒有用正常的方式去實(shí)現(xiàn)。
第三段：?jiǎn)栴}探討。
那么，怎樣才能讓“搗蛋鬼”走出誤區(qū)，更好地與他人相處呢？我認(rèn)為，最核心的問題在于情緒管理。我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要讓負(fù)面情緒占據(jù)主導(dǎo)地位，否則很容易引起不必要的矛盾和紛爭(zhēng)。同時(shí)，我們也要尊重別人的感受和利益，多換位思考，理解他人的想法。只有這樣，才能讓我們?cè)谂c他人相處中更加得心應(yīng)手。
第四段：實(shí)踐探究。
在我的生活中，有以下幾個(gè)方法幫助我更好地管理自己的情緒：首先，我會(huì)盡量讓自己處于一個(gè)愉悅、輕松的心態(tài)，多聽音樂、運(yùn)動(dòng)、社交等，以提高自己的心情。其次，我嘗試從對(duì)方的角度考慮問題，設(shè)身處地地思考他人的利益和立場(chǎng)，去理解他們的感受。這樣，我有了更多的共鳴和理解，也更有耐心去與他人相處。最后，我會(huì)更加注重自己的語言和行為，做到不傷害別人的感情，也不失去自己的態(tài)度和底線。
第五段：結(jié)論。
在“搗蛋鬼當(dāng)家”這個(gè)問題上，我們需要做的不是去指責(zé)或打壓“搗蛋鬼”，而是要幫助他們實(shí)現(xiàn)自我管理，變得更加成熟和理智。只有這樣，我們才能在一個(gè)和諧、舒適的環(huán)境中共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
搗蛋日記心得體會(huì)篇七
《搗蛋日記》是美國(guó)作家杰夫·金尼的一部?jī)和膶W(xué)作品，也是一本以主人公瑞奇的視角記錄日常生活中搗蛋行為的日記。這本書以幽默風(fēng)趣的文字，描繪了一個(gè)普通男孩的童年生活。讀完《搗蛋日記》，我收獲了很多心靈上的感悟。本文將從幼年成長(zhǎng)、友情的重要性、走出舒適區(qū)、與父母的溝通和道歉與認(rèn)錯(cuò)的重要性這五個(gè)方面展開討論。
第二段：幼年成長(zhǎng)的重要性。
瑞奇出生在一個(gè)平凡家庭，和許多孩子一樣，他有時(shí)會(huì)偷偷摸摸地去做一些調(diào)皮搗蛋的事情。家庭教育尤其重要，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來說，父母的言傳身教是不可或缺的。家庭教育應(yīng)該告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，鼓勵(lì)他們積極向上地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家庭教育還應(yīng)該有足夠的寬容和理解，給予孩子發(fā)展個(gè)性的空間。
第三段：友情的重要性。
《搗蛋日記》中，瑞奇有一個(gè)好朋友羅伯特，他們互相鼓勵(lì)、互相扶持、互相陪伴，度過了童年的快樂時(shí)光。友情是人生中一份寶貴的財(cái)富。朋友之間相互幫助，不僅可以解決困難，還能夠互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。所以，在日常生活中，我們要珍惜每一個(gè)朋友，用心去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)這份珍貴的情感。
第四段：走出舒適區(qū)的意義。
瑞奇經(jīng)常會(huì)嘗試一些與眾不同的事情，很多時(shí)候是以自己的方式去表達(dá)自己。這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。走出舒適區(qū)，嘗試新的事物，能夠幫助我們開拓眼界，豐富閱歷，增加自信心。只要有勇氣去嘗試，我們就能夠發(fā)現(xiàn)更多的可能性，并為自己的人生開辟更加精彩的未來。
第五段：與父母的溝通和道歉與認(rèn)錯(cuò)的重要性。
在《搗蛋日記》中，瑞奇不僅和朋友們有著良好的互動(dòng)關(guān)系，還與父母保持了緊密的聯(lián)系。作為孩子，應(yīng)該與父母進(jìn)行充分的溝通，分享自己的想法和困擾，接受他們的指導(dǎo)和關(guān)懷。同時(shí)，孩子也需要學(xué)會(huì)道歉和認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：《搗蛋日記》是一本值得推薦給孩子閱讀的好書。通過閱讀這本書，孩子能夠了解到成長(zhǎng)的艱辛和困擾，從中收獲到友情、家庭教育、嘗試新事物的勇氣，以及與他人溝通的重要性。在我們的生活中，也都能夠從中獲取啟示，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
搗蛋日記心得體會(huì)篇八
在我們生活中，難免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋的孩子，他們總是喜歡捉弄?jiǎng)e人，而其中最有名的當(dāng)屬搗蛋鬼笠笠。笠笠從小調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常給別人帶來困擾和不滿。然而，隨著時(shí)間的推移，笠笠逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問題，并開始尋求改變。下面，我將分享搗蛋鬼笠笠的心得體會(huì)，讓我們一起看看這個(gè)小調(diào)皮搗蛋是如何找到自己的成長(zhǎng)之路的。
搗蛋鬼笠笠經(jīng)歷了一系列的事件后逐漸意識(shí)到自己的行為給別人帶來了痛苦和困擾。他開始反思自己的行為，并意識(shí)到自己需要改變。他明白到捉弄?jiǎng)e人并不能帶來真正的快樂，而且也傷害了他人的感受。于是，他決定從現(xiàn)在起停止自己的搗蛋行為，并用善意和關(guān)懷來對(duì)待他人。他主動(dòng)向那些曾經(jīng)被他捉弄的人道歉，并試圖改變自己的形象。
決心改變后，笠笠開始付出努力，以改變他以往的行為模式。他學(xué)會(huì)了傾聽他人的需求和感受，并盡量在自己的能力范圍內(nèi)幫助他人。他主動(dòng)參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)，為他人提供幫助，同時(shí)也用自己的行動(dòng)向他人證明自己已經(jīng)不再是一個(gè)搗蛋鬼。通過付出和行動(dòng)，笠笠逐漸獲得了同學(xué)和老師們的信任和欣賞。
經(jīng)歷了改變過程后，笠笠深刻認(rèn)識(shí)到自己以前的行為對(duì)他人的傷害以及自身的不良影響。他相信用善意和關(guān)懷來對(duì)待他人是更加積極的生活態(tài)度。他喜歡看到身邊的每個(gè)人都真心誠(chéng)意地幫助彼此，共同創(chuàng)造一個(gè)和睦的環(huán)境。搗蛋鬼笠笠通過改變自己改變了他周圍的世界，也為我們提供了一個(gè)強(qiáng)烈的啟示：我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為更好的自己，只要我們?cè)敢飧冻雠Α?BR> 第五段：總結(jié)搗蛋鬼笠笠的變化和對(duì)我們的啟示。
搗蛋鬼笠笠在經(jīng)歷了改變和努力之后，成為了一個(gè)受人尊敬和欣賞的人。他的經(jīng)歷告訴我們，即使我們?cè)?jīng)是調(diào)皮搗蛋的孩子，也有機(jī)會(huì)改變自己。只要我們有覺悟，愿意付出努力，接受改變，我們也能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)他人有益的人。每個(gè)人都應(yīng)該反思自己的言行舉止，時(shí)刻保持善意和關(guān)懷，用行動(dòng)改變自己，影響他人。通過搗蛋鬼笠笠的故事，我們能明白只要我們?cè)敢?，每個(gè)人都有改變自己的能力，成為更好的自己。
搗蛋日記心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)搗蛋鬼，我不禁感慨，有些同齡人都不理解我們這些玩鬧、惹事生非的孩子。但我堅(jiān)信，如果用得當(dāng)?shù)脑?，做搗蛋鬼會(huì)帶來許多有趣的體驗(yàn)和寶貴的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過程中，我總結(jié)了一些以往做過的搗蛋實(shí)踐的心得體會(huì)，結(jié)合自己的見聞和感受，今天在此分享給大家。
第一段：搗蛋依然有其意義。
做搗蛋鬼可能被看為不良行為，常常被老師和家長(zhǎng)批評(píng)。但是，搗蛋對(duì)于孩子們來說，有時(shí)候也能夠提供一種極好的學(xué)習(xí)方式。小時(shí)候，我常常在課堂上調(diào)皮搗蛋，然而不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)自己通過搗蛋不斷探究事物、吸收經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展自己的知識(shí)面。創(chuàng)造力和創(chuàng)新力是搗蛋鬼們的必備素養(yǎng)，正是這種素養(yǎng)在破壞和創(chuàng)造之間取得了巧妙的平衡，形成了搗蛋的精髓。
第二段：做搗蛋鬼不應(yīng)該忘記規(guī)矩。
作為一個(gè)搗蛋鬼，即使想要自由自在地玩鬧，也不應(yīng)該忘記禮儀和規(guī)矩。我曾經(jīng)在學(xué)校鬧騰了一番，最后被老師批評(píng)并罰站，當(dāng)時(shí)我才恍然大悟——做搗蛋鬼也應(yīng)該有技術(shù)含量。我們?cè)谕嫠５臅r(shí)候要懂得如何避免傷害自己和他人，合適的場(chǎng)地和時(shí)間也會(huì)讓我們避免冒險(xiǎn)和危險(xiǎn)。如果玩得在規(guī)矩之內(nèi)，搗蛋鬼反而可以成為很好的生日派對(duì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的有趣元素。
第三段：永遠(yuǎn)要學(xué)會(huì)尊重他人。
搗蛋鬼的行為經(jīng)常牽涉到其他人，因此我認(rèn)為做搗蛋鬼需要尤其注重尊重他人。我們?cè)隰[著玩的時(shí)候，也要尊重其他人的感受，不要嘲笑他人或傷害他人的自尊心。當(dāng)我們變得咄咄逼人的時(shí)候，往往會(huì)讓其他人感到不安甚至痛苦。因此，做搗蛋鬼的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)尊重他人的發(fā)言和意見，體會(huì)到與大家合作、互相幫助的快樂。
第四段：做搗蛋鬼可以讓人解壓。
搗蛋鬼們?cè)谕骠[中也會(huì)遇到挫折，但是這種挫折同樣會(huì)帶來另一種放松和解壓的體驗(yàn)。做搗蛋鬼可以找到一些不尋常的方法來放松壓力，比如三人拔河、水球比賽等等，這些活動(dòng)都同樣可以讓我們走出煩惱和不安，并與其他人建立親近的關(guān)系。而這些解壓的經(jīng)驗(yàn)也可以轉(zhuǎn)化成我們?nèi)蘸竺鎸?duì)各種挫折和困難的能力。
第五段：做搗蛋鬼可以尋找更多的啟示。
搗蛋鬼們往往會(huì)成為創(chuàng)新改變的推動(dòng)力。有時(shí)，一個(gè)不符合慣常的思路或想法，可能就成了對(duì)決口三會(huì)與生活所帶來的刺激，我也得到了不少啟示。搗蛋行為不僅僅能夠在人際交往方面鍛煉我們的技巧和信心，還在我們想象無限的小天地中，尋找到更多探索與發(fā)掘自我的機(jī)會(huì)。以一種小心玩樂的態(tài)度，在破壞和創(chuàng)造之間，找到了我們感到快樂、滿足和探究的本源。
總結(jié)：搗蛋行為，如果做得有技術(shù)含量、有規(guī)矩有節(jié)，就可以打破約定俗成的束縛，不斷尋找信息，探索有趣和創(chuàng)造性的靈感。因此，當(dāng)孩子們被叫做“搗蛋鬼”時(shí)，不妨冷靜思考這次行為的意義和目的，不斷充實(shí)自己，讓小搗蛋行為成為提升自我的橋梁。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十
我們生活中時(shí)不時(shí)會(huì)遇到一些讓人頭疼的人——搗蛋鬼。這些人總是干擾我們的正常生活，讓我們感到疲憊不堪。但是，當(dāng)我們正視并理解這些搗蛋鬼時(shí)，我們可能會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生不同的看法。在這篇文章中，我將分享我的個(gè)人體驗(yàn)和對(duì)搗蛋鬼的認(rèn)識(shí)，以及如何應(yīng)對(duì)和處理這些人。
第二段：理解搗蛋鬼的行為。
首先，我們需要深入了解搗蛋鬼的心態(tài)。他們的行為可能是由于一些過去的經(jīng)歷、家庭背景，或者是缺乏自我意識(shí)和社交能力。他們可能也是在試圖尋找自己的位置，或者是想獲得某些成就感。了解這些背景信息有助于我們對(duì)其行為進(jìn)行更好的解讀和理解，避免過度消極的反應(yīng)。
第三段：應(yīng)對(duì)搗蛋鬼的行為。
當(dāng)遭遇搗蛋鬼的行為時(shí)，我們需要選擇正確的應(yīng)對(duì)方式。首先，我們不能讓自己受到傷害或被影響，需要保持冷靜，并盡可能讓自己保持不被影響的狀態(tài)。其次，我們需要提高自己的自我意識(shí)和情商，能夠找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，與該搗蛋鬼進(jìn)行溝通和交流。這樣有助于我們更好的控制局面。
第四段：發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼的價(jià)值。
盡管搗蛋鬼的行為可能會(huì)讓我們感到困惑和疲乏，但也有可能從中發(fā)現(xiàn)一些意想不到的價(jià)值。通過適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，我們可能?huì)發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼也有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)，我們也可以從搗蛋鬼的戲弄中獲得一些讓人驚喜的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。因此，我們需要擺脫過度消極的情緒，學(xué)會(huì)平衡地看待和理解他們的行為。
第五段：結(jié)語。
總之，在未經(jīng)充分了解和理解的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)保持冷靜的應(yīng)對(duì)方式。我們需要學(xué)會(huì)溝通和交流，并尋找發(fā)現(xiàn)搗蛋鬼的價(jià)值。通過正確處理與搗蛋鬼打交道的方式，我們也可以掌握自身情緒，減少?zèng)_突和消極情緒。對(duì)于一些他人的行為，我們需要相信他人并理解他人，同時(shí)也要注意自己的情緒和注意力，以構(gòu)建更好的人際關(guān)系。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十一
別認(rèn)為孩童偶然間無理取鬧的創(chuàng)作是荒誕不經(jīng)的，那可能是他們靠自己的想象和智慧完成的佳作。孩子們的每一次搗蛋其實(shí)都是對(duì)未知的探索，對(duì)新事物的思考，只有走進(jìn)他們的世界，你才能懂得他們。
萬巴就是以孩童的視角寫下了《搗蛋鬼日記》，文章的開頭就記述了愛搗蛋的加尼諾做壞事的日常。這位古靈精怪的小鬼頭在生日時(shí)意外得到一份獨(dú)特的禮物——日記，從此他開始在日記里寫下他的人生經(jīng)歷。日記中記錄下他調(diào)皮而又搞笑的生活片段，也見證了加尼諾從天真無暇的搗蛋鬼成為一位正義，敢于反抗權(quán)威的男孩的轉(zhuǎn)變。最后他的日記因財(cái)產(chǎn)的問題被法官收走作證物，經(jīng)人傳到作者手中。
《搗蛋鬼日記》是一本以日記為體裁，充滿童真童趣和想象力的小說，以舊時(shí)代作背景，描繪出一位調(diào)皮搗蛋、心地善良、充滿正義感的小男孩形象，揭露并譏諷了那些自以為是、唯利是圖的大人們，體現(xiàn)了作者萬巴對(duì)這社會(huì)不良風(fēng)氣的厭惡、憤恨，及對(duì)孩子們飽受位高權(quán)重、霸道之人折磨的同情和憐憫。
其中，我最感興趣的是加尼諾在學(xué)校參加“一人為大家，大家為一人”的秘密組織并聯(lián)合小伙伴們一同反抗欺凌學(xué)生的校長(zhǎng)及他夫人的事件。加尼諾和他的小伙伴們與校長(zhǎng)及他夫人斗智斗勇，加尼諾作為“哨兵”時(shí)刻密切偵查他們的行蹤，為伙伴們提供情報(bào)，最后雖抗議失敗，但卻讓學(xué)生們改善了伙食。
文中多次提到加尼諾對(duì)大人們的想法：他們從來不認(rèn)為孩子的想法是正確的，而對(duì)自己的觀點(diǎn)深信不疑，認(rèn)為小孩子什么也不懂，但事實(shí)并非如此。有時(shí)，在生活中大人們也會(huì)犯錯(cuò)，可有些人卻固執(zhí)己見，對(duì)他人的建議無動(dòng)于衷，更別說對(duì)小孩子們的態(tài)度。大人們的刻板印象是：大人的閱歷比小孩子多，自然懂的更多。這也跟當(dāng)時(shí)時(shí)代背景息息相關(guān)，人們知識(shí)水平整體不高，處處以權(quán)利、地位高低決定人們的受尊重的程度。但在現(xiàn)如今的社會(huì)，知識(shí)的范圍永無止境，學(xué)識(shí)多少不在年齡大小而在于學(xué)習(xí)多少，所以我們要更專注，努力地投入學(xué)習(xí)中，不恥下問、學(xué)而不厭、虛心好學(xué)。在生活中做個(gè)有學(xué)識(shí)之士，平等看待他人，不能以自己狹隘的眼光看待他人。
每個(gè)人都有童年，只愿你閱盡千帆，歸來仍是少年。請(qǐng)記住，保留你的純真，不忘你的初心，在這現(xiàn)實(shí)生活中也能創(chuàng)造出美好的奇妙世界。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十二
今年暑假媽媽給我買了一本《搗蛋鬼日記》，我讀后感概萬千。
我印象最深刻的是加尼諾受到了委屈，家人卻坐視不理，然后，怒氣沖天的加尼諾做出了一個(gè)重大的決定——離家出走！加尼諾獨(dú)自一個(gè)人坐火車，在火車上受到的委屈，他也忍著，我真為加尼諾的勇敢而欽佩，年僅九歲的加尼諾比我們十一二歲的小學(xué)生更加勇敢，讓我不免有一些慚愧。
讀了這本書，讓我領(lǐng)悟到孩子是沒有錯(cuò)的，錯(cuò)的是大人！《搗蛋鬼日記》記錄了一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的快樂，委屈，反抗與懺悔。從表面來看，這僅僅是一部惡作劇大全，一本讓人捧腹大笑的少兒讀物，但在我的眼里，它揭示了家庭教育與學(xué)校教育存在的問題，從反面引導(dǎo)讀者的思考，啟發(fā)人們對(duì)孩子進(jìn)行真正愛的教育。
在生活中，有些大人根本不知道什么才是愛孩子，如果他們知道的話，就不會(huì)有這么多可憐的孩子在福利院。他們知道自己的孩子有缺陷，就把他們給拋棄了，使孩子的自尊心受到了傷害。我真不明白大人們是怎么想的？反正，我希望大人們能給我們小孩一個(gè)溫暖的家。
我想：如果我們的家庭和學(xué)校里能夠多出幾個(gè)像搗蛋鬼一樣的孩子，那么即使我們的生活不會(huì)變的更美好，它也會(huì)變得更真實(shí)；即使我們的心靈不會(huì)再擁有一個(gè)孩子似的純真，它也會(huì)跳動(dòng)得更活潑。
感謝作者萬巴給大家展現(xiàn)了一篇篇充滿童真，趣味的日記。我確信，不管是大人還是小孩，不管是在火車上還是汽車上，只要閱讀了這本書，就會(huì)不由自主地笑出聲來，而這一切，來源于“搗蛋鬼”----加尼諾.斯托帕尼。
我希望以后大人們不要拋棄孩子，這一切都是有生命的，多聽聽孩子們的心聲。如果有機(jī)會(huì)，大家也可以去讀一讀這本引人發(fā)笑的——《搗蛋鬼日記》，你肯定會(huì)受益匪淺的！
搗蛋日記心得體會(huì)篇十三
這部小說講述了九歲的小男孩“加尼諾”，受到姐姐的啟發(fā)學(xué)寫日記，上演了他在半年里種種傳奇的搗蛋經(jīng)歷。從書名大家就可以猜到，這本書講了許多有關(guān)于“搗蛋”的故事。
加尼諾是一個(gè)總因?yàn)楹眯亩J禍的孩子，他不僅僅只是會(huì)惡作劇，他更是一個(gè)聰明熱情誠(chéng)實(shí)充滿正義感和好奇心富有想象力的孩子。
這些事雖然給他帶來了快樂，但也給他帶來了委屈，原來，加尼諾的快樂建筑在“倒霉”的邊緣。每次我看到一些特別搞笑的地方，都會(huì)忍不住開懷大笑，有時(shí)甚至都能笑出眼淚來。
這本書讓我學(xué)到了一個(gè)道理：在做任何事之前，都要經(jīng)過深思熟慮，考慮做這件事后會(huì)有怎樣的結(jié)果，才能開始行動(dòng)。其實(shí)我也挺同情加尼諾，他闖禍之后，大人們不分青紅皂白就是一頓痛打大罵。我也十分佩服加尼諾這做事的勇氣，這可不是一般人能做到的。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十四
我家的搗蛋鬼啊，被視為我家的'珍寶，他是寶，我是草。別看他年齡小，力氣可不小......“徐英豪！別打擾我寫作業(yè)！”他呢？可不聽我勸，還邊玩邊說：“你的紫筆（紫色熒光筆）好玩，就玩一會(huì)，一小會(huì)兒，很快就還給你?！睂懞僮鳂I(yè)本時(shí)，遇到了一題不會(huì)，而且當(dāng)時(shí)那種情況下，我怒了：一拍桌子，土地公公都被嚇到了，何況我弟呢！他的手直哆嗦，熒光筆也掉了。哎，終于能安心寫作業(yè)嘍！
（早餐事件）
星期三，我媽帶奶奶去打針，她說我們剛好沒吃早餐，一跨進(jìn)店門，老弟就在大庭廣眾之下“咿咿呀呀”地唱了起來，我一見情形不妙，就馬上給他押回了座位：真是丟死人啦！他忽然又說肚子疼，奶奶想他一定是餓了，我去點(diǎn)了一份漢堡、一碗糯米飯、一小杯棗奶、青蛙撞奶，“姐姐，我要蛋！”哎沒辦法，只好遵命。可老天都和我作對(duì)，蛋又沒貨了，好，折騰了半天他什么也沒吃，最后去了“老婆大人”花費(fèi)了四十元，能不能讓我好好地吃頓飯??！
“搗蛋鬼，”祝你“早日成仙”，嘻嘻!
搗蛋日記心得體會(huì)篇十五
我看過的書有許多:《格林童話》、《三毛流浪記》、《一千零一夜》、《大林和小林》等等。其中我最喜歡的是《搗蛋鬼日記》。
從這本書中我懂也得了一些事情，如不能在壁爐中放煙花爆竹，不做傷害他人的事情等等。我也明白了搗蛋鬼不僅會(huì)讓人擔(dān)心，還會(huì)傷了別人。我們雖然有好奇心，但應(yīng)該本著不傷害別人為原則，不應(yīng)該亂搗蛋、亂管事，給別人帶來麻煩。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十六
這幾天沒書看，就再把家里的書重新翻閱了一下。我先看得是，它是由意大利的萬巴寫的，錢申杰進(jìn)行翻譯。
搗蛋鬼不是一個(gè)人的名字，耳熟一個(gè)外號(hào)。是一個(gè)小孩的外號(hào)，這個(gè)小孩叫加尼諾斯托帕克真是淘氣透頂??！在大半夜的時(shí)間里。他一直想做些好事，結(jié)果卻往往弄巧成拙，惹得大人們暴跳如雷，他想去釣魚，卻不小心掉進(jìn)了河里，興致勃勃表演魔術(shù)時(shí)。卻射傷了客人的眼鏡。他想給姑媽一個(gè)驚喜，結(jié)果讓姑媽火冒三丈，他想讓鄰居小孩長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)，卻惹得小孩父母義憤填膺，他和同學(xué)打賭，卻釀成了一場(chǎng)車禍，他玩釣魚游戲，卻釣下了一個(gè)老人的牙齒。這個(gè)聰明的孩子為什么這么搗蛋，這么討大人嫌呢？是因?yàn)樗幸粋€(gè)像暴君的父親，一味溺愛他的母親，還有三個(gè)言行不一的`姐姐和姐夫，孩子是沒有任何錯(cuò)的，錯(cuò)的是大人！
搗蛋鬼日志記錄了一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的快樂委屈反抗與懺悔，一系列的調(diào)皮搗蛋行為開啟了所以人孩提時(shí)間的共同秘密。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十七
哈哈！搗蛋鬼還有日記？我懷著好奇的心情讀完了《搗蛋鬼日記》這本書，《搗蛋鬼日記》讀后感。
這本書講的是一個(gè)9歲的.小男孩，他叫加尼諾。他做了許多惡作劇，比如：在客廳釣魚，釣到一顆牙齒，那是一個(gè)老人僅有的一顆牙齒；在姑媽院子里搞動(dòng)物園，把姑媽家的狗涂上紅漆變成獅子，把鄰居家的小孩當(dāng)“猴子”掛在樹上；在家里表演魔術(shù)，差點(diǎn)射瞎一位客人的眼睛……但是我還是感受到了他的聰明、熱情、誠(chéng)實(shí)和正義感，讀后感《《搗蛋鬼日記》讀后感》。談到這里我感受到作者對(duì)加尼諾喜愛之情。
讀完了這本書我感覺到這本書里也有我。在婚禮上我也拉過響炮，我感到很好玩。第二次我放響炮的時(shí)候故意靠近新娘和新郎的時(shí)候拉，一下子他們身上滿是響炮的禮花。等到新娘和新郎來到主席臺(tái)上時(shí)，我們臺(tái)下的所有人都“哈哈”大笑起來，都笑新娘子滿頭都是禮花。
通過閱讀這本書，我認(rèn)為惡作劇是大家的小缺點(diǎn)，大家要改正缺點(diǎn)才是好孩子。
搗蛋日記心得體會(huì)篇十八
加尼諾并不是一個(gè)壞孩子，他從不說假話而且口無遮攔。兩個(gè)姐姐想籌劃一場(chǎng)舞會(huì)，卻因?yàn)閺泥l(xiāng)下來拜訪的姑媽感到難堪。加尼諾偷聽了姐姐們的對(duì)話，將內(nèi)容一五一十地告訴了姑媽，卻把姑媽氣走了。他還把姐姐對(duì)于那些追求者的評(píng)價(jià)告訴了他們，導(dǎo)致舞會(huì)幾乎沒有男賓。為了躲避懲罰，他一個(gè)人藏在火車上來到姑媽家。姑媽不但沒有因?yàn)榧幽嶂Z對(duì)她說的話而責(zé)備他，還對(duì)他關(guān)懷備至。因此，他在姑媽心愛的龍膽草上捆了一根棍子，姑媽給龍膽草澆水時(shí)，他站在陽臺(tái)下往上捅，本希望使姑媽高興一些，卻失手打破了花瓶，使媽姑媽火冒三丈。
從大人的角度看，加尼諾只是在源源不斷地制造事端，但加尼諾的目的并非搗亂，他十分正直，從不背地里說別人壞話，所以他才會(huì)將姐姐的話告訴姑媽。他雖然打碎了姑媽心愛的龍膽草，但他只希望讓姑媽高興，以此感謝姑媽對(duì)他的關(guān)懷，這些都將他知恩圖報(bào)的特點(diǎn)展現(xiàn)無余。
我不禁想起了幾天前的新聞，高考期間，受臺(tái)風(fēng)影響，廣東各地大雨如注，交通不便，一名考生由于記錯(cuò)考場(chǎng)，不得已向路旁巡遇的騎警求助，巡警載著考生一路飛奔終于在考試前將考生準(zhǔn)時(shí)送達(dá)。事情一發(fā)布，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。然而第二天，交警大隊(duì)就接到考生家長(zhǎng)的投訴，原因竟是該生的衣服在路上被淋濕了！巡警冒著風(fēng)雨送考生，家長(zhǎng)非但不感謝，還因?yàn)榱軡窳艘路ネ对V，小事背后，暴露出來的，難道不是人性的冷漠啊!一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子尚且懂得的道理，為什么大人卻輕易不明白呢？這真是讓人費(fèi)解。