心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇一
數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科，也是一門多才多藝的學(xué)科。在不少人眼中，數(shù)學(xué)是一門難以理解的學(xué)科，但是，如果我們對數(shù)學(xué)有一定的熱愛和信心，那么我們將會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很多樂趣的。在本文中，將介紹我對數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處是顯而易見的。首先，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們接觸到的不僅僅是一些抽象的概念和定理，更多的是練習(xí)思考問題、分析問題和解決問題的技巧，這些技巧是在很多領(lǐng)域都可以起到作用的。其次，數(shù)學(xué)有助于我們發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維并不是什么高深的技術(shù)，而是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸獲得的一種思考問題的方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以得到一個更加清晰的思考方式，這對我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。
第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點
當然，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也存在著一些困難。很多人都會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，難以懂的概念和定理會讓很多人望而卻步。此外，很多時候數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要一定的耐心和毅力，需要不斷地練習(xí)和思考，才能真正理解其中的奧妙和魅力。但是，我們也不要被這些困難所嚇倒，只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)和思考，就可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到樂趣和成就感。
第四段：如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我們需要付出一定的時間和努力。第一，我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，比如說可以通過多做習(xí)題、多看相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻和書籍、多聽老師的講解等方式來加強對數(shù)學(xué)的理解。 第二，要有一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。遇到難題不要輕易放棄，可以多請教老師和同學(xué)，多思考和探索，相信自己會找到解決問題的方法。第三，要有一種自學(xué)的能力和習(xí)慣?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多的學(xué)習(xí)資料，并且要學(xué)會自我總結(jié)和反思，從而不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第五段：結(jié)尾和總結(jié)
總結(jié)一下，數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科，學(xué)會了數(shù)學(xué)可以帶來很多好處，例如培養(yǎng)邏輯思維能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力等。當然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也存在難點，我們需要從適合自己的方法、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和更加積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣這三個方面入手來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。最后，希望我們大家都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣、成就感，掌握數(shù)學(xué)思維和方法，而不是一味地恐懼或者排斥，對數(shù)學(xué)有更加深入的認識和理解。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇二
數(shù)學(xué)社是一個讓我受益匪淺的地方。在這里，我不僅收獲了知識，還鍛煉了自己的思維能力和團隊合作精神。下面我將從興趣、思維鍛煉、團隊合作、自信和心態(tài)調(diào)整五個方面展開介紹。
首先，數(shù)學(xué)社給我?guī)砹藢?shù)學(xué)的濃厚興趣。在傳統(tǒng)的課堂上，老師往往只是告訴我們一個知識點的定義和公式，而在數(shù)學(xué)社，我們可以更深入地研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)和推導(dǎo)思路。每次參加數(shù)學(xué)社的活動，都會引發(fā)我對數(shù)學(xué)問題的思考和研究的欲望。通過對問題的探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它可以幫助我們解決生活中的各種問題。
其次，數(shù)學(xué)社讓我鍛煉了自己的思維能力。在數(shù)學(xué)社的活動中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是需要主動地思考和分析問題。在解決一個數(shù)學(xué)問題時，我們需要進行分析、歸納、推理和創(chuàng)新。這些思維方式不僅可以幫助我們解決數(shù)學(xué)問題，還可以應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中。通過數(shù)學(xué)社的鍛煉，我的思維能力得到了很大的提升，我變得更加善于思考和解決問題。
第三，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。在數(shù)學(xué)社中，我們往往需要和其他成員共同合作來解決問題。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要相互討論、交流和合作。團隊成員的各種才能和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，最終達到問題解決的效果。通過與團隊合作，我深刻體會到了團隊的力量和合作的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加注重團隊合作，積極與他人進行合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，達成共同目標。
第四，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我的自信心。在數(shù)學(xué)社的活動中，我們不僅僅是接受知識的傳授，而是需要主動參與并展示自己的想法和解題方法。在一開始，我常常覺得自己的想法不夠好，不敢在大家面前展示。然而，在數(shù)學(xué)社的鼓勵和支持下，我逐漸變得更加自信，愿意分享自己的想法和解題方法。我發(fā)現(xiàn)，只要有自信，每個人都可以做到出色的成績。因此，數(shù)學(xué)社不僅僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個培養(yǎng)自信心的地方。
最后，數(shù)學(xué)社讓我學(xué)會了調(diào)整心態(tài)。在數(shù)學(xué)社的活動中，我經(jīng)常會遇到一些難題，有時候會感到沮喪和無所適從。然而，經(jīng)過多次的失敗和反思，我逐漸明白了成功需要付出努力和堅持。在數(shù)學(xué)社的活動中，我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，將挫折和失敗看作是成功的前提。我相信只要不放棄，堅持不懈地去解決問題，最終一定能夠取得成功。
總的來說，數(shù)學(xué)社對我產(chǎn)生了巨大的影響。通過數(shù)學(xué)社的學(xué)習(xí)和鍛煉，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，鍛煉了自己的思維能力和團隊合作精神，增強了自信心和調(diào)整了心態(tài)。數(shù)學(xué)社不僅僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個培養(yǎng)綜合素質(zhì)和培養(yǎng)自我能力的地方。我會繼續(xù)努力，為更好地發(fā)展數(shù)學(xué)社做出更大的貢獻。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇三
育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
1、教學(xué)應(yīng)當瞻前顧后
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)
背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準備工作(備知識、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇四
數(shù)學(xué)美常常被認為是一種藝術(shù)形式，因為它在構(gòu)建和表達之間建立了聯(lián)系。它鼓勵我們思考問題、推理和創(chuàng)新，同時它也能反映在我們周圍的事物中。在我的個人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠提高我的思考能力，也使我更敏感于周圍事物的奇妙之處，這啟示我看待世界的新角度。
第二段：數(shù)學(xué)美的含義
在我的觀點中，數(shù)學(xué)美是指數(shù)學(xué)的溫和和藝術(shù)性質(zhì)，可以從形式、結(jié)構(gòu)、模式等多個角度來體現(xiàn)。每一個數(shù)字和符號都有其獨特的美感，而像圖表和公式等集合也都有一種獨特的美麗。令人贊嘆的是，它的美感有其普遍性和客觀性，每個人都能通過自己的視角感受到。數(shù)學(xué)美與其他形式的美感——視覺、聽覺等——沒有明顯的界限。它包含的不僅僅是關(guān)于圖像或音樂的審美，而是關(guān)于基本概念和原理的審美。當我們了解數(shù)學(xué)的含義和方法時，我們會對它的美感有更深刻的感悟。
第三段：數(shù)學(xué)的神奇之處
將目光轉(zhuǎn)向具體的數(shù)學(xué)問題，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)之美。比如，反正弦函數(shù)的圖像婀娜多姿、無窮級數(shù)的奇妙收斂性質(zhì)等等，它們是由數(shù)學(xué)方法構(gòu)建而來的，呈現(xiàn)一個不可思議的形態(tài)。這些形形色色的數(shù)學(xué)問題需要我們深入的思考，去發(fā)掘其中的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的對稱性、空間關(guān)系、和無限的奧妙。然而，這些神奇的特性還隱含一種美感，這是在我們的心靈深處感受得到的。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的益處
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以帶來很多益處，尤其是對大腦的發(fā)展。數(shù)學(xué)讓我們思考抽象、評估風險、做出決策，從而增強我們的思考能力和邏輯能力。正因為如此，很多人把數(shù)學(xué)視為一種智力的體操。數(shù)學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用也增加了其重要性。它貫穿于科學(xué)、工程、技術(shù)、金融等領(lǐng)域。因此，數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)知識，在我們的生活和職業(yè)中扮演著不可或缺的角色。
第五段：總結(jié)
總的來說，數(shù)學(xué)美是一種與日常生活密切相關(guān)的美。雖然并不是每個人都感受到了它，但我相信所有人都可以通過適當?shù)膶W(xué)習(xí)和思考來感受它。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有益于我們的思維和職業(yè)發(fā)展，同時也讓我們更敏感于周圍世界的多樣性和奇妙之處。以這種方式品味數(shù)學(xué)中的美，絕對是一件享受和奇妙的體驗。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇五
數(shù)學(xué)新課程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及
教學(xué)
活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標準》在總體目標中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?可見，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基矗在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)心得體會400字
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)講座心得體會
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇六
xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)活動，受益頗深！
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導(dǎo)師的細心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認識，數(shù)學(xué)學(xué)科知識：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數(shù)學(xué)廣角、實踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識等知識。
通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。
在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
展
1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項建達老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當，新課有序，練習(xí)扎實，突出重點，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
養(yǎng)
總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇七
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的生活中扮演著不可替代的重要角色。很多人都認為數(shù)學(xué)是課本上干巴巴的數(shù)學(xué)公式、數(shù)字和計算，其實這只是數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的表象。只有當我們真正了解數(shù)學(xué)的核心思想和精神內(nèi)涵，我們才能體會到數(shù)學(xué)的美妙并深深地愛上它。
第二段：數(shù)學(xué)是一門極具活力的學(xué)科
數(shù)學(xué)的精髓不單純只是數(shù)字和計算，它還有更深層次的理念和思維方式。數(shù)學(xué)是一門極具活力的學(xué)科，它不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，涉及到許多自然和社會科學(xué)的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)可以幫助我們解決實際問題，同時也可以提高我們思考問題和解決問題的能力。
第三段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力
我個人最深的感受就是，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)的課程設(shè)計注重邏輯性和推理性，這需要我們有清晰的思維路徑、精準的語言表達和準確的計算方法。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我變得更加精準和嚴謹，這是在日常生活和學(xué)習(xí)上都極為有用的。
第四段：數(shù)學(xué)是一門讓人挑戰(zhàn)自我、激發(fā)智慧的學(xué)科
我對數(shù)學(xué)的熱愛并不只是因為它有用。數(shù)學(xué)更像一種挑戰(zhàn)和探索的樂趣。有時候遇到難題，我會連續(xù)思考許多天，甚至是幾周甚至幾個月，去思考問題、嘗試證明定理和搜索答案。當終于找到答案的那一刻，真是一種“恍然大悟”、“豁然開朗”的感覺。
第五段：結(jié)語
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅是因為將來在職場和工作中需要它，更是因為數(shù)學(xué)可以讓我們牢記一種愛好和追求。數(shù)學(xué)，可以讓我們挑戰(zhàn)自我，強化我們的智力、思維和決策能力。同時，我們也會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)可以用來解決許多實際問題和研究更多的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們會真正體會到它的魅力和美妙，并感受到數(shù)學(xué)給予我們的無限的樂趣和快感。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇八
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：
1、多媒體的大量運用
數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞?。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點:
1、在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學(xué)生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點相機點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會好一些。
2、改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇九
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)解決實際問題的精彩描述。為此，在作業(yè)設(shè)計時，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實際問題，促使學(xué)生嘗試運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法，去尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值。
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計算等內(nèi)容時常常需要做一些教具、學(xué)具來幫助學(xué)生理解。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，可讓學(xué)生親手制作，通過親身體驗搭建起知識結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進知識的理解，并在課堂上對其作品進行展示。這不僅是知識的運用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類作業(yè)又可細分為手工類、美工類和拼圖類作業(yè)。
（一）手工類作業(yè)
完成此類題目時，教師應(yīng)適當?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等。如：在學(xué)習(xí)《角的認識》前，讓學(xué)生動手制作角的模型，材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)?，通過動手制作來體驗角的特性。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角，并指一指。
（二）美工類作業(yè)
完成此類題目時，教師可讓學(xué)生準備一張白紙，大小自定，可根據(jù)個人喜好進行自由發(fā)揮。例如，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計一張學(xué)校到家的圖，畫出主要景點和景點間的線路。由此，在完成過程中真實體驗到了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
（三）拼圖類作業(yè)
完成此類題目時，要求先動手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學(xué)語言或符號描述出來，讓過程性的知識留下痕跡。例如，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請你按要求剪一剪，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上，寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過嘗試，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。
諸如此類的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理，更好地了解形體知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長的生長點，學(xué)生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長；在知識的不斷運用中，在知識與能力的'不斷互動中，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞中成長。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時時刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。因此，作業(yè)的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，努力做到開放性。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。
（一）選擇性作業(yè)
我們面對的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的學(xué)生，所以作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)出差異和層次，使學(xué)生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計中分必做題和選做題，這樣，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識的掌握，使他們體驗到成功的喜悅，同時又通過選做題的練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。
如教學(xué)“時間”后，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計以下課外作業(yè)：
a你平時在家鍛煉身體嗎？請你選擇一項活動，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球、跳繩、跑步），或者在學(xué)習(xí)方面（寫字、閱讀、口算）。
b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。
c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。
（二）調(diào)查性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計課程的教學(xué)核心目標在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計觀念與隨機意識。學(xué)生在統(tǒng)計的過程中能了解知識形成的來朧去脈，感受數(shù)學(xué)知識的價值。
在設(shè)計此類題時，教師應(yīng)對相關(guān)的統(tǒng)計專業(yè)知識有正確的認識，注意知識的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進行必要的提示，排除影響對正確知識習(xí)得的無關(guān)因素。
在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學(xué)生求真、求實，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計算比較、分析概括，既學(xué)到知識，又鍛煉了能力，而且富有生活的時代氣息。
（三）查閱性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識方面的內(nèi)容，有介紹社會常識、生活常識、自然知識方面的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT介紹某個領(lǐng)域、某個方面的發(fā)展過程；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。
因此，可抓住這塊內(nèi)容進一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，使學(xué)生更詳細地認識了解和補充完善知識，從而實現(xiàn)對教材內(nèi)容的全面理解和準確把握。同時，此類知識往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長時間研究后得到的辛苦成果，蘊含了人類的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價值，增加對數(shù)學(xué)史的了解，達到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇十
數(shù)學(xué)，作為一門科學(xué)，常常被人們視為冷酷無情、枯燥乏味的學(xué)科。但是，當我開始將畫與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來時，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也可以是生動有趣的。對我而言，畫數(shù)學(xué)是一個獨特而有趣的過程，不僅提升了我的數(shù)學(xué)能力，還開啟了我對數(shù)學(xué)的喜愛之門。
首先，畫數(shù)學(xué)讓我感受到數(shù)學(xué)的美妙之處。以前，我總是覺得數(shù)學(xué)只存在于草稿本和計算器中，是一種枯燥且抽象的學(xué)科。然而，通過畫畫，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與形狀、空間和結(jié)構(gòu)有著密不可分的聯(lián)系。繪畫需要準確的比例和精準的測量，這讓我漸漸意識到數(shù)學(xué)的重要性。例如，在繪制靜物時，我要通過觀察和測量物體的比例，然后將其轉(zhuǎn)化為繪畫紙上的像素。這個過程需要運用到各種數(shù)學(xué)概念，例如比例、長寬高等等，而這些概念正是數(shù)學(xué)所研究的內(nèi)容。
其次，畫數(shù)學(xué)讓我思維更加清晰。繪畫的過程往往需要進行復(fù)雜的構(gòu)思和分析，這進一步培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。例如，在繪制人物畫時，我需要先從整體上構(gòu)思軀干、頭顱和四肢的比例關(guān)系，然后再繪制出各個部分的細節(jié)。這個過程需要對形狀和結(jié)構(gòu)進行準確的觀察和分析，將大塊的區(qū)域逐漸細化為小塊，從而形成精細的輪廓。這一思維過程類似于數(shù)學(xué)中的證明和推理，深化了我對邏輯思維的理解。
此外，畫數(shù)學(xué)也給我?guī)砹藙?chuàng)造力的提升。在繪畫時，我常常需要面對各種各樣的形狀、線條和色彩挑戰(zhàn)。這時，我會運用數(shù)學(xué)的概念和方法，去解決這些問題，找到最合適的創(chuàng)作方式。例如，在繪制城市風景時，我需要將不同大小的建筑物、道路和天空融合在一起，形成一個和諧的畫面。這需要借助數(shù)學(xué)的透視原理，將不同遠近的景物繪制在不同的位置上。而透視正是數(shù)學(xué)中的一個分支，通過運用數(shù)學(xué)的方法，我成功地將景物畫得栩栩如生，展現(xiàn)了我的創(chuàng)造力。
最重要的是，畫數(shù)學(xué)打破了我對數(shù)學(xué)的刻板印象，讓我重新認識和喜愛這門學(xué)科。以前，我總是將數(shù)學(xué)視為一種功利的工具，只用來解決生活中的問題。然而，通過畫畫，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅是實用的，還可以是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。這個發(fā)現(xiàn)改變了我對數(shù)學(xué)的認識，讓我重新審視數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和魅力。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和一種探索世界的方法。
綜上所述，畫數(shù)學(xué)不僅讓我感受到數(shù)學(xué)的美妙之處，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。通過畫畫，我重新認識和喜愛數(shù)學(xué)，打破了我對數(shù)學(xué)的刻板印象。數(shù)學(xué)不再只是一門枯燥的科目，而是一種充滿魅力的藝術(shù)和思維方式。畫數(shù)學(xué)不僅讓我提高了數(shù)學(xué)能力，還讓我享受了數(shù)學(xué)的樂趣，成為我生活中不可或缺的一部分。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇十一
數(shù)學(xué)是一門理性與邏輯的學(xué)科，也是一門智慧與思考的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)歷了熱情澎湃和困惑迷茫的時刻，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我解數(shù)學(xué)的心得體會，希望能夠給正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們帶來一些啟發(fā)和思考。
首先，我深深體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一種積極的心態(tài)和堅持的毅力。數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)和思考的學(xué)科，沒有捷徑可走。解數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挫折，但這并不意味著我們應(yīng)該退縮或放棄。相反，我們應(yīng)該堅持不懈地思考、練習(xí)，直到弄清楚其中的奧秘。正如科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是加法，堅持是乘法，堅持下去，你就會找到答案。”
其次，我認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有良好的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)是一門層次性很強的學(xué)科，前面的知識點與后面的知識點相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。因此，我們在解數(shù)學(xué)時，要先建立好牢固的基礎(chǔ)，才能更好地理解和應(yīng)用后面的知識。特別是一些基礎(chǔ)概念和定理，我們應(yīng)該加以重視和理解，因為它們是我們解題的關(guān)鍵和核心。
另外，我還意識到在解數(shù)學(xué)時，思考的方式和方法很重要。數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，解題需要使用邏輯和推理來分析問題。我們應(yīng)該學(xué)會靈活運用各種解題方法和思維方式，例如歸納法、逆向思維、類比等。有時候甚至需要發(fā)散思維，將數(shù)學(xué)問題與生活實際聯(lián)系起來，從不同的角度思考問題。只有找到適合自己的思考方式和方法，才能更好地解決問題。
此外，我還體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)耐心和細心。數(shù)學(xué)問題常常需要我們反復(fù)思考和多次嘗試，不能急于求成。有時候，我們可能會陷入一個思維的瓶頸中，無法很好地解決問題。這時候，我們應(yīng)該耐心地思考，不斷嘗試各種方法，尋找突破口。同時，在解題過程中，我們也要保持細心，注意細節(jié)和數(shù)據(jù)的準確性，避免因為粗心而出錯。
最后，我認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。盡管數(shù)學(xué)有時給我們帶來了許多困擾和挫折，但當我們解開一個令人頭疼的難題時，那種成就感是無法言喻的。數(shù)學(xué)是一門有趣且充滿智慧的學(xué)科，通過解數(shù)學(xué)題目，我們不僅可以鍛煉思維能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。而這些都是我們終身受益的財富。
總之，解數(shù)學(xué)是一項需要時間和精力的艱巨任務(wù)，但它也是一項非常有價值的學(xué)習(xí)過程。通過解數(shù)學(xué)題目，我們能夠鍛煉思維、培養(yǎng)耐心和細心，提高解題能力和思考能力。同時，我們也能體驗到解決問題的喜悅和成就感，享受到數(shù)學(xué)帶給我們的智慧和樂趣。希望我所分享的心得體會，能夠給正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們帶來一些啟發(fā)和幫助，讓我們一起享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程吧！
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇一
數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科，也是一門多才多藝的學(xué)科。在不少人眼中，數(shù)學(xué)是一門難以理解的學(xué)科，但是，如果我們對數(shù)學(xué)有一定的熱愛和信心，那么我們將會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很多樂趣的。在本文中，將介紹我對數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處是顯而易見的。首先，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們接觸到的不僅僅是一些抽象的概念和定理，更多的是練習(xí)思考問題、分析問題和解決問題的技巧，這些技巧是在很多領(lǐng)域都可以起到作用的。其次，數(shù)學(xué)有助于我們發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維并不是什么高深的技術(shù)，而是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸獲得的一種思考問題的方式。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以得到一個更加清晰的思考方式，這對我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。
第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點
當然，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也存在著一些困難。很多人都會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，難以懂的概念和定理會讓很多人望而卻步。此外，很多時候數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要一定的耐心和毅力，需要不斷地練習(xí)和思考，才能真正理解其中的奧妙和魅力。但是，我們也不要被這些困難所嚇倒，只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)和思考，就可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到樂趣和成就感。
第四段：如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我們需要付出一定的時間和努力。第一，我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，比如說可以通過多做習(xí)題、多看相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻和書籍、多聽老師的講解等方式來加強對數(shù)學(xué)的理解。 第二，要有一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。遇到難題不要輕易放棄，可以多請教老師和同學(xué)，多思考和探索，相信自己會找到解決問題的方法。第三，要有一種自學(xué)的能力和習(xí)慣?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多的學(xué)習(xí)資料，并且要學(xué)會自我總結(jié)和反思，從而不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第五段：結(jié)尾和總結(jié)
總結(jié)一下，數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和探索的學(xué)科，學(xué)會了數(shù)學(xué)可以帶來很多好處，例如培養(yǎng)邏輯思維能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力等。當然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也存在難點，我們需要從適合自己的方法、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和更加積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣這三個方面入手來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。最后，希望我們大家都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣、成就感，掌握數(shù)學(xué)思維和方法，而不是一味地恐懼或者排斥，對數(shù)學(xué)有更加深入的認識和理解。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇二
數(shù)學(xué)社是一個讓我受益匪淺的地方。在這里，我不僅收獲了知識，還鍛煉了自己的思維能力和團隊合作精神。下面我將從興趣、思維鍛煉、團隊合作、自信和心態(tài)調(diào)整五個方面展開介紹。
首先，數(shù)學(xué)社給我?guī)砹藢?shù)學(xué)的濃厚興趣。在傳統(tǒng)的課堂上，老師往往只是告訴我們一個知識點的定義和公式，而在數(shù)學(xué)社，我們可以更深入地研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)和推導(dǎo)思路。每次參加數(shù)學(xué)社的活動，都會引發(fā)我對數(shù)學(xué)問題的思考和研究的欲望。通過對問題的探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它可以幫助我們解決生活中的各種問題。
其次，數(shù)學(xué)社讓我鍛煉了自己的思維能力。在數(shù)學(xué)社的活動中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是需要主動地思考和分析問題。在解決一個數(shù)學(xué)問題時，我們需要進行分析、歸納、推理和創(chuàng)新。這些思維方式不僅可以幫助我們解決數(shù)學(xué)問題，還可以應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中。通過數(shù)學(xué)社的鍛煉，我的思維能力得到了很大的提升，我變得更加善于思考和解決問題。
第三，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。在數(shù)學(xué)社中，我們往往需要和其他成員共同合作來解決問題。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要相互討論、交流和合作。團隊成員的各種才能和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，最終達到問題解決的效果。通過與團隊合作，我深刻體會到了團隊的力量和合作的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加注重團隊合作，積極與他人進行合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，達成共同目標。
第四，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我的自信心。在數(shù)學(xué)社的活動中，我們不僅僅是接受知識的傳授，而是需要主動參與并展示自己的想法和解題方法。在一開始，我常常覺得自己的想法不夠好，不敢在大家面前展示。然而，在數(shù)學(xué)社的鼓勵和支持下，我逐漸變得更加自信，愿意分享自己的想法和解題方法。我發(fā)現(xiàn)，只要有自信，每個人都可以做到出色的成績。因此，數(shù)學(xué)社不僅僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個培養(yǎng)自信心的地方。
最后，數(shù)學(xué)社讓我學(xué)會了調(diào)整心態(tài)。在數(shù)學(xué)社的活動中，我經(jīng)常會遇到一些難題，有時候會感到沮喪和無所適從。然而，經(jīng)過多次的失敗和反思，我逐漸明白了成功需要付出努力和堅持。在數(shù)學(xué)社的活動中，我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，將挫折和失敗看作是成功的前提。我相信只要不放棄，堅持不懈地去解決問題，最終一定能夠取得成功。
總的來說，數(shù)學(xué)社對我產(chǎn)生了巨大的影響。通過數(shù)學(xué)社的學(xué)習(xí)和鍛煉，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，鍛煉了自己的思維能力和團隊合作精神，增強了自信心和調(diào)整了心態(tài)。數(shù)學(xué)社不僅僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個培養(yǎng)綜合素質(zhì)和培養(yǎng)自我能力的地方。我會繼續(xù)努力，為更好地發(fā)展數(shù)學(xué)社做出更大的貢獻。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇三
育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
1、教學(xué)應(yīng)當瞻前顧后
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)
背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準備工作(備知識、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇四
數(shù)學(xué)美常常被認為是一種藝術(shù)形式，因為它在構(gòu)建和表達之間建立了聯(lián)系。它鼓勵我們思考問題、推理和創(chuàng)新，同時它也能反映在我們周圍的事物中。在我的個人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠提高我的思考能力，也使我更敏感于周圍事物的奇妙之處，這啟示我看待世界的新角度。
第二段：數(shù)學(xué)美的含義
在我的觀點中，數(shù)學(xué)美是指數(shù)學(xué)的溫和和藝術(shù)性質(zhì)，可以從形式、結(jié)構(gòu)、模式等多個角度來體現(xiàn)。每一個數(shù)字和符號都有其獨特的美感，而像圖表和公式等集合也都有一種獨特的美麗。令人贊嘆的是，它的美感有其普遍性和客觀性，每個人都能通過自己的視角感受到。數(shù)學(xué)美與其他形式的美感——視覺、聽覺等——沒有明顯的界限。它包含的不僅僅是關(guān)于圖像或音樂的審美，而是關(guān)于基本概念和原理的審美。當我們了解數(shù)學(xué)的含義和方法時，我們會對它的美感有更深刻的感悟。
第三段：數(shù)學(xué)的神奇之處
將目光轉(zhuǎn)向具體的數(shù)學(xué)問題，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)之美。比如，反正弦函數(shù)的圖像婀娜多姿、無窮級數(shù)的奇妙收斂性質(zhì)等等，它們是由數(shù)學(xué)方法構(gòu)建而來的，呈現(xiàn)一個不可思議的形態(tài)。這些形形色色的數(shù)學(xué)問題需要我們深入的思考，去發(fā)掘其中的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的對稱性、空間關(guān)系、和無限的奧妙。然而，這些神奇的特性還隱含一種美感，這是在我們的心靈深處感受得到的。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的益處
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以帶來很多益處，尤其是對大腦的發(fā)展。數(shù)學(xué)讓我們思考抽象、評估風險、做出決策，從而增強我們的思考能力和邏輯能力。正因為如此，很多人把數(shù)學(xué)視為一種智力的體操。數(shù)學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用也增加了其重要性。它貫穿于科學(xué)、工程、技術(shù)、金融等領(lǐng)域。因此，數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)知識，在我們的生活和職業(yè)中扮演著不可或缺的角色。
第五段：總結(jié)
總的來說，數(shù)學(xué)美是一種與日常生活密切相關(guān)的美。雖然并不是每個人都感受到了它，但我相信所有人都可以通過適當?shù)膶W(xué)習(xí)和思考來感受它。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有益于我們的思維和職業(yè)發(fā)展，同時也讓我們更敏感于周圍世界的多樣性和奇妙之處。以這種方式品味數(shù)學(xué)中的美，絕對是一件享受和奇妙的體驗。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇五
數(shù)學(xué)新課程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及
教學(xué)
活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標準》在總體目標中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?可見，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基矗在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)心得體會400字
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)講座心得體會
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇六
xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)活動，受益頗深！
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導(dǎo)師的細心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認識，數(shù)學(xué)學(xué)科知識：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數(shù)學(xué)廣角、實踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識等知識。
通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。
在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
展
1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項建達老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當，新課有序，練習(xí)扎實，突出重點，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
養(yǎng)
總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇七
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的生活中扮演著不可替代的重要角色。很多人都認為數(shù)學(xué)是課本上干巴巴的數(shù)學(xué)公式、數(shù)字和計算，其實這只是數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的表象。只有當我們真正了解數(shù)學(xué)的核心思想和精神內(nèi)涵，我們才能體會到數(shù)學(xué)的美妙并深深地愛上它。
第二段：數(shù)學(xué)是一門極具活力的學(xué)科
數(shù)學(xué)的精髓不單純只是數(shù)字和計算，它還有更深層次的理念和思維方式。數(shù)學(xué)是一門極具活力的學(xué)科，它不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，涉及到許多自然和社會科學(xué)的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)可以幫助我們解決實際問題，同時也可以提高我們思考問題和解決問題的能力。
第三段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力
我個人最深的感受就是，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)的課程設(shè)計注重邏輯性和推理性，這需要我們有清晰的思維路徑、精準的語言表達和準確的計算方法。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我變得更加精準和嚴謹，這是在日常生活和學(xué)習(xí)上都極為有用的。
第四段：數(shù)學(xué)是一門讓人挑戰(zhàn)自我、激發(fā)智慧的學(xué)科
我對數(shù)學(xué)的熱愛并不只是因為它有用。數(shù)學(xué)更像一種挑戰(zhàn)和探索的樂趣。有時候遇到難題，我會連續(xù)思考許多天，甚至是幾周甚至幾個月，去思考問題、嘗試證明定理和搜索答案。當終于找到答案的那一刻，真是一種“恍然大悟”、“豁然開朗”的感覺。
第五段：結(jié)語
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅是因為將來在職場和工作中需要它，更是因為數(shù)學(xué)可以讓我們牢記一種愛好和追求。數(shù)學(xué)，可以讓我們挑戰(zhàn)自我，強化我們的智力、思維和決策能力。同時，我們也會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)可以用來解決許多實際問題和研究更多的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們會真正體會到它的魅力和美妙，并感受到數(shù)學(xué)給予我們的無限的樂趣和快感。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇八
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：
1、多媒體的大量運用
數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞?。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點:
1、在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學(xué)生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點相機點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會好一些。
2、改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇九
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)解決實際問題的精彩描述。為此，在作業(yè)設(shè)計時，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實際問題，促使學(xué)生嘗試運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法，去尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值。
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計算等內(nèi)容時常常需要做一些教具、學(xué)具來幫助學(xué)生理解。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，可讓學(xué)生親手制作，通過親身體驗搭建起知識結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進知識的理解，并在課堂上對其作品進行展示。這不僅是知識的運用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類作業(yè)又可細分為手工類、美工類和拼圖類作業(yè)。
（一）手工類作業(yè)
完成此類題目時，教師應(yīng)適當?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等。如：在學(xué)習(xí)《角的認識》前，讓學(xué)生動手制作角的模型，材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)?，通過動手制作來體驗角的特性。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角，并指一指。
（二）美工類作業(yè)
完成此類題目時，教師可讓學(xué)生準備一張白紙，大小自定，可根據(jù)個人喜好進行自由發(fā)揮。例如，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計一張學(xué)校到家的圖，畫出主要景點和景點間的線路。由此，在完成過程中真實體驗到了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
（三）拼圖類作業(yè)
完成此類題目時，要求先動手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學(xué)語言或符號描述出來，讓過程性的知識留下痕跡。例如，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請你按要求剪一剪，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上，寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過嘗試，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。
諸如此類的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理，更好地了解形體知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長的生長點，學(xué)生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長；在知識的不斷運用中，在知識與能力的'不斷互動中，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞中成長。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時時刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。因此，作業(yè)的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，努力做到開放性。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。
（一）選擇性作業(yè)
我們面對的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的學(xué)生，所以作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)出差異和層次，使學(xué)生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計中分必做題和選做題，這樣，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識的掌握，使他們體驗到成功的喜悅，同時又通過選做題的練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。
如教學(xué)“時間”后，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計以下課外作業(yè)：
a你平時在家鍛煉身體嗎？請你選擇一項活動，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球、跳繩、跑步），或者在學(xué)習(xí)方面（寫字、閱讀、口算）。
b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。
c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。
（二）調(diào)查性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計課程的教學(xué)核心目標在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計觀念與隨機意識。學(xué)生在統(tǒng)計的過程中能了解知識形成的來朧去脈，感受數(shù)學(xué)知識的價值。
在設(shè)計此類題時，教師應(yīng)對相關(guān)的統(tǒng)計專業(yè)知識有正確的認識，注意知識的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進行必要的提示，排除影響對正確知識習(xí)得的無關(guān)因素。
在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學(xué)生求真、求實，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計算比較、分析概括，既學(xué)到知識，又鍛煉了能力，而且富有生活的時代氣息。
（三）查閱性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識方面的內(nèi)容，有介紹社會常識、生活常識、自然知識方面的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT介紹某個領(lǐng)域、某個方面的發(fā)展過程；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。
因此，可抓住這塊內(nèi)容進一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，使學(xué)生更詳細地認識了解和補充完善知識，從而實現(xiàn)對教材內(nèi)容的全面理解和準確把握。同時，此類知識往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長時間研究后得到的辛苦成果，蘊含了人類的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價值，增加對數(shù)學(xué)史的了解，達到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇十
數(shù)學(xué)，作為一門科學(xué)，常常被人們視為冷酷無情、枯燥乏味的學(xué)科。但是，當我開始將畫與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來時，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也可以是生動有趣的。對我而言，畫數(shù)學(xué)是一個獨特而有趣的過程，不僅提升了我的數(shù)學(xué)能力，還開啟了我對數(shù)學(xué)的喜愛之門。
首先，畫數(shù)學(xué)讓我感受到數(shù)學(xué)的美妙之處。以前，我總是覺得數(shù)學(xué)只存在于草稿本和計算器中，是一種枯燥且抽象的學(xué)科。然而，通過畫畫，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與形狀、空間和結(jié)構(gòu)有著密不可分的聯(lián)系。繪畫需要準確的比例和精準的測量，這讓我漸漸意識到數(shù)學(xué)的重要性。例如，在繪制靜物時，我要通過觀察和測量物體的比例，然后將其轉(zhuǎn)化為繪畫紙上的像素。這個過程需要運用到各種數(shù)學(xué)概念，例如比例、長寬高等等，而這些概念正是數(shù)學(xué)所研究的內(nèi)容。
其次，畫數(shù)學(xué)讓我思維更加清晰。繪畫的過程往往需要進行復(fù)雜的構(gòu)思和分析，這進一步培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。例如，在繪制人物畫時，我需要先從整體上構(gòu)思軀干、頭顱和四肢的比例關(guān)系，然后再繪制出各個部分的細節(jié)。這個過程需要對形狀和結(jié)構(gòu)進行準確的觀察和分析，將大塊的區(qū)域逐漸細化為小塊，從而形成精細的輪廓。這一思維過程類似于數(shù)學(xué)中的證明和推理，深化了我對邏輯思維的理解。
此外，畫數(shù)學(xué)也給我?guī)砹藙?chuàng)造力的提升。在繪畫時，我常常需要面對各種各樣的形狀、線條和色彩挑戰(zhàn)。這時，我會運用數(shù)學(xué)的概念和方法，去解決這些問題，找到最合適的創(chuàng)作方式。例如，在繪制城市風景時，我需要將不同大小的建筑物、道路和天空融合在一起，形成一個和諧的畫面。這需要借助數(shù)學(xué)的透視原理，將不同遠近的景物繪制在不同的位置上。而透視正是數(shù)學(xué)中的一個分支，通過運用數(shù)學(xué)的方法，我成功地將景物畫得栩栩如生，展現(xiàn)了我的創(chuàng)造力。
最重要的是，畫數(shù)學(xué)打破了我對數(shù)學(xué)的刻板印象，讓我重新認識和喜愛這門學(xué)科。以前，我總是將數(shù)學(xué)視為一種功利的工具，只用來解決生活中的問題。然而，通過畫畫，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅是實用的，還可以是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。這個發(fā)現(xiàn)改變了我對數(shù)學(xué)的認識，讓我重新審視數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和魅力。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和一種探索世界的方法。
綜上所述，畫數(shù)學(xué)不僅讓我感受到數(shù)學(xué)的美妙之處，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。通過畫畫，我重新認識和喜愛數(shù)學(xué)，打破了我對數(shù)學(xué)的刻板印象。數(shù)學(xué)不再只是一門枯燥的科目，而是一種充滿魅力的藝術(shù)和思維方式。畫數(shù)學(xué)不僅讓我提高了數(shù)學(xué)能力，還讓我享受了數(shù)學(xué)的樂趣，成為我生活中不可或缺的一部分。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會篇十一
數(shù)學(xué)是一門理性與邏輯的學(xué)科，也是一門智慧與思考的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)歷了熱情澎湃和困惑迷茫的時刻，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我解數(shù)學(xué)的心得體會，希望能夠給正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們帶來一些啟發(fā)和思考。
首先，我深深體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一種積極的心態(tài)和堅持的毅力。數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)和思考的學(xué)科，沒有捷徑可走。解數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挫折，但這并不意味著我們應(yīng)該退縮或放棄。相反，我們應(yīng)該堅持不懈地思考、練習(xí)，直到弄清楚其中的奧秘。正如科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是加法，堅持是乘法，堅持下去，你就會找到答案。”
其次，我認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有良好的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)是一門層次性很強的學(xué)科，前面的知識點與后面的知識點相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。因此，我們在解數(shù)學(xué)時，要先建立好牢固的基礎(chǔ)，才能更好地理解和應(yīng)用后面的知識。特別是一些基礎(chǔ)概念和定理，我們應(yīng)該加以重視和理解，因為它們是我們解題的關(guān)鍵和核心。
另外，我還意識到在解數(shù)學(xué)時，思考的方式和方法很重要。數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，解題需要使用邏輯和推理來分析問題。我們應(yīng)該學(xué)會靈活運用各種解題方法和思維方式，例如歸納法、逆向思維、類比等。有時候甚至需要發(fā)散思維，將數(shù)學(xué)問題與生活實際聯(lián)系起來，從不同的角度思考問題。只有找到適合自己的思考方式和方法，才能更好地解決問題。
此外，我還體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)耐心和細心。數(shù)學(xué)問題常常需要我們反復(fù)思考和多次嘗試，不能急于求成。有時候，我們可能會陷入一個思維的瓶頸中，無法很好地解決問題。這時候，我們應(yīng)該耐心地思考，不斷嘗試各種方法，尋找突破口。同時，在解題過程中，我們也要保持細心，注意細節(jié)和數(shù)據(jù)的準確性，避免因為粗心而出錯。
最后，我認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。盡管數(shù)學(xué)有時給我們帶來了許多困擾和挫折，但當我們解開一個令人頭疼的難題時，那種成就感是無法言喻的。數(shù)學(xué)是一門有趣且充滿智慧的學(xué)科，通過解數(shù)學(xué)題目，我們不僅可以鍛煉思維能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。而這些都是我們終身受益的財富。
總之，解數(shù)學(xué)是一項需要時間和精力的艱巨任務(wù)，但它也是一項非常有價值的學(xué)習(xí)過程。通過解數(shù)學(xué)題目，我們能夠鍛煉思維、培養(yǎng)耐心和細心，提高解題能力和思考能力。同時，我們也能體驗到解決問題的喜悅和成就感，享受到數(shù)學(xué)帶給我們的智慧和樂趣。希望我所分享的心得體會，能夠給正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們帶來一些啟發(fā)和幫助，讓我們一起享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程吧！