心得體會是記錄自己成長軌跡和人生感悟的寶貴資料。寫心得體會時,要盡量避免主觀偏執(zhí)和情緒化的表達(dá),保持客觀平衡。以下是一些企業(yè)管理者的心得體會,或許能夠給正在擔(dān)任管理角色的你一些思考。
學(xué)生課改心得體會篇一
近年來,隨著新課改的全面推進(jìn),我深切地感受到學(xué)習(xí)方式的變革和個人成長所帶來的新體驗。在新課改的實施下,作為一名學(xué)生,我從中獲益頗多。我從自身的學(xué)習(xí)實踐中,總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生新課改的心得體會。
首先,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生是被動的接受者,教師主導(dǎo)著課堂的一切。而新課改則充分尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生參與課堂活動,發(fā)揮主觀能動性。例如,在語文課上,老師會讓我們進(jìn)行小組合作,討論課文中的問題,交流自己的觀點(diǎn)。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的合作能力和表達(dá)能力,還培養(yǎng)了我們主動思考的習(xí)慣,提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。
其次,新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在過去的教育中,理論知識的掌握往往是以死記硬背為主,缺乏實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是,新課改注重實踐操作,鼓勵學(xué)生親自動手去實踐和體驗,將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。比如,在數(shù)學(xué)課上,老師鼓勵我們進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,通過解決實際問題來鞏固所學(xué)知識。這種實踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式,不僅讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,也培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。
再次,新課改強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。過去,教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科知識的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而新課改則反思了這一問題,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),包括思想道德、審美情趣、健康素養(yǎng)等方面的發(fā)展。比如,在音樂課上,老師會組織我們進(jìn)行合唱,并在音樂欣賞中培養(yǎng)我們的審美情趣。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣,也讓我們更全面地發(fā)展。
另外,新課改的實施倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。在過去的教育中,學(xué)生的思維方式往往受到限制,只注重思維的傳遞和模仿。而新課改則鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考,培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。比如,在科學(xué)課上,老師會組織我們進(jìn)行實驗觀察,鼓勵我們提出自己的想法和猜測,并通過實踐驗證。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式,激發(fā)了我們的求知欲和創(chuàng)造力,讓我們更主動地探索未知領(lǐng)域。
最后,新課改提倡多元評價方式。過去,通過單一的考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,往往忽視了學(xué)生的個性差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新課改則改變了這種評價方式,注重多元評價。除了學(xué)科考試外,還有課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告等方式來評價學(xué)生的綜合能力。這種評價方式讓我們更加放松自如地學(xué)習(xí),也減輕了我們的考試壓力,讓我們能夠更全面地發(fā)展自己的優(yōu)勢。
綜上所述,新課改的實施讓我受益匪淺。培養(yǎng)學(xué)生的主體性、實踐能力和創(chuàng)新思維,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展,采用多元的評價方式,這些都是新課改帶給我的深刻體驗。我相信,在新課改的引領(lǐng)下,學(xué)生們會更加自主主動地學(xué)習(xí),展現(xiàn)出更多的潛力和創(chuàng)意。
學(xué)生課改心得體會篇二
隨著時代的發(fā)展,教育的方法和理念也在不斷更新。為了更好地適應(yīng)社會的變化,學(xué)生課改已經(jīng)成為了不可避免的趨勢。我這次參與的課改,給我留下了深刻的印象,體會也很深刻。
第一段:認(rèn)真聽取意見,理性分析
在課改過程中,我們首先要認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)們的意見,為改進(jìn)教育質(zhì)量做出積極的貢獻(xiàn)。而且,在分析問題時,我們需要用理性的思維方式,依據(jù)事實進(jìn)行分析,并提出實際可行的解決方案。通過這個過程,我們能夠更好地了解自己的不足和進(jìn)步方向,做出更好的決策。
第二段:積極開展“以學(xué)為本”教育
在了解了自己的不足后,我們開展了“以學(xué)生為本”的教育,所謂以學(xué)生為本,就是把學(xué)生放在教育的第一位,教育的目的不是以老師的教導(dǎo)為目的,而是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的。這種教育方式更注重學(xué)生的探究,主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn),更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,而不僅僅只是傳授知識。
第三段:注重綜合素質(zhì)教育
在課改中,我們更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,通過拓展學(xué)生的視野和經(jīng)驗,增加學(xué)生的知識,并提高學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,以培養(yǎng)學(xué)生具有自信、獨(dú)立、創(chuàng)新的個性化和創(chuàng)造力。
第四段:教育環(huán)節(jié)的改進(jìn)與創(chuàng)新
在課改中,我們不僅注重教學(xué)過程的創(chuàng)新,還從教育環(huán)節(jié)入手,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松、愉快。同時,教育的機(jī)構(gòu)應(yīng)更多地注重學(xué)生的個性化需求和機(jī)會公平,關(guān)注學(xué)生的身心健康問題,提高教育的實效性和有效性。
第五段:深刻感受學(xué)生課改的重要性
作為一名學(xué)生,課改讓我獲得了很多的收獲。我更加熟悉了自己的學(xué)業(yè)方向,也了解了自己的優(yōu)勢和不足。通過參與課改,我積累了更多的知識和經(jīng)驗,建立了更多的人脈,增強(qiáng)了自己的競爭力,更重要的是改變了自己的教育態(tài)度和思維方式,從而逐步成為更加獨(dú)立和自信的人。
總之,學(xué)生課改不僅是一項行動,更是一種態(tài)度和文化。我們需要始終注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神和實踐能力,讓我們的教育更具有針對性和實效性。相信只要我們堅持課改的方向,我國的教育一定會越來越好。
學(xué)生課改心得體會篇三
隨著新課改的全面推進(jìn),學(xué)生們也開始感受到了與以往不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課程內(nèi)容、教學(xué)方法及評價方式都有了新的改變,這樣的改變對于學(xué)生來說是一次重要的體驗。在我看來,新課改帶給我的不僅是學(xué)習(xí)上的變化,更是一種新的心態(tài)。下面,我將就我的心得體會來談?wù)勑抡n改的學(xué)生感悟。
一、學(xué)習(xí)更加自主
在新課改中,教師不再是知識的單向傳授者,而是扮演著指導(dǎo)者的角色,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們被鼓勵去嘗試自主解決問題,通過小組合作、群策群力,完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們的思維更加靈活,注重思考和創(chuàng)新,提高了我們的主動性和自我管理能力。
二、課程更加精彩
新課改下,教學(xué)方式也變得更加多樣化。不再滿足只是教材上的知識,教師們嘗試在課堂上加入一些現(xiàn)代化教學(xué)手段和互動性的教學(xué)方式,如微課、講故事、情景教學(xué)、游戲教學(xué)。這些新的教學(xué)方式能夠激發(fā)我們的興趣,讓學(xué)習(xí)不再呆板乏味,成為一種愉悅的過程。
三、強(qiáng)化綜合素質(zhì)
新課改下,課程設(shè)計也越來越注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如在語文課上,除了基本的語文能力,還注重學(xué)生文藝素養(yǎng)的提升;在數(shù)學(xué)課上,除了簡單的計算,還注重學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練;在英語課上,學(xué)生們學(xué)習(xí)不僅限于語法和單詞,更關(guān)注英語的實際應(yīng)用。這種課程設(shè)計的改變,使我們能夠更全面地獲得知識和技能,為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、評價更加科學(xué)
新課改下,對于學(xué)生的評價方式也發(fā)生了重大變化,注重考查學(xué)生的能力與實際運(yùn)用能力,而非僅僅依賴書本知識。如數(shù)學(xué)課堂上,老師不再只布置書面作業(yè),還會采用一些趣味性的題目考查我們的實際能力。語文課上老師會讓我們展示自己的作文能力和口語表達(dá)能力。這種評價方式不僅公正科學(xué),更能夠發(fā)揮學(xué)生的潛力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
五、形成積極心態(tài)
新課改的推出對于學(xué)生來說是一個很大的變化,但這種變化對于獲得一個全面的教育是十分必要的。學(xué)生可以從中感受到自身的變化,慢慢形成一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài),讀書和學(xué)習(xí)的能力逐漸增強(qiáng)。對于未來的學(xué)習(xí)和生活,能夠更好地適應(yīng),更具備對未來的一種積極的態(tài)度。
總之,新課改對于學(xué)生來說是一次很好的體驗,無論是對于知識的獲取還是心態(tài)的積極性效果都是顯而易見的。學(xué)生們在新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中逐步發(fā)掘和提高自己的潛力,這將為我們未來的發(fā)展和人生之路打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生課改心得體會篇四
第一段:引言 (總述新課改對學(xué)生的積極影響)
隨著時代的發(fā)展和社會的變革,新課程改革已經(jīng)在我國逐漸實施,對學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在新課改下,學(xué)生們有機(jī)會參與更多的實踐活動,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力,并且獲得了更廣泛的知識和技能。在這篇文章中,我將分享我對新課改學(xué)生心得體會的看法。
第二段:感受和體驗 (通過親身經(jīng)歷來說明新課改給學(xué)生帶來的正面變化)
在新課程改革中,我親身體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。以往,我只是被動地接受老師講授的知識,而現(xiàn)在,我有機(jī)會根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我參加了許多實踐活動,比如社會實踐、動手實驗等,這些活動提供了一個更加親近實際的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際中去。此外,新課改還鼓勵學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊合作,我與同學(xué)們一起合作做項目,不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼,還培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第三段:自主學(xué)習(xí) (強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的重要性)
新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去,我習(xí)慣于被動接受老師的指令,但是在新課改中,我成為了自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排。我深刻體會到,只有在主動學(xué)習(xí)的過程中,才能真正理解和掌握知識。通過自主學(xué)習(xí),我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大的影響。
第四段:更廣泛的知識和技能 (討論新課改對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng))
新課程改革不僅注重學(xué)科知識的傳授,更注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)學(xué)科知識外,新課改還加強(qiáng)了對多學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了很多實用的技能,比如信息技術(shù)、溝通技巧、創(chuàng)新能力等。這些技能在現(xiàn)實生活中能夠幫助我更好地適應(yīng)社會的需求。同時,新課改還提供了更廣泛的知識和文化背景,拓寬了我的視野,并且培養(yǎng)了我的審美能力和文化意識。
第五段:總結(jié)和展望 (總結(jié)新課改帶來的好處并展望未來)
綜上所述,新課程改革對我的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。在新課程改革下,我不僅體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣,還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時,新課改還培養(yǎng)了我廣泛的知識和技能,使我成為一個全面發(fā)展的人。但是,我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)和困惑,比如如何更好地利用新課改的資源和機(jī)會。因此,我們需要不斷努力,提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié):
通過這篇文章,我分享了我對新課改學(xué)生心得體會的看法。新課程改革為學(xué)生提供了更多的實踐機(jī)會,培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力,并且拓寬了他們的知識和技能。雖然新課改帶來了很多好處,但我們?nèi)匀恍枰μ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力,為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。只有在不斷努力的過程中,我們才能實現(xiàn)個人價值的最大化。
學(xué)生課改心得體會篇五
課改心得體會500字(一)隨著社會的發(fā)展,時代的變遷,新課程改革也將全面展開,為了新課改的需求,也為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),我積極參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽取了各位老師的精彩的視頻講解,感觸頗多,也使我對新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。下面簡單談一下我對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)取代了
教學(xué)
大綱。用標(biāo)準(zhǔn)代替大綱,這決不是一個名稱上的變化,它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變。大綱的重點(diǎn)是對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定,規(guī)定針對的教師。而課標(biāo)是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn),對具體的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定,主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段、某門課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求,而不是最高要求。2.教師的角色發(fā)生了根本的改變。教師由原來的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫助者,要求教師只起畫龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在傳統(tǒng)的課堂中,沒有問題就是最好的教學(xué)。而今天,新課改強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留充足的時間和空間,讓他們開動腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動手、大膽探究,充分地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。華考-網(wǎng) 4.教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué) 提出了明確的要求,著力體現(xiàn)四個課程理念:提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng),面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺得有以下一些方面值得注意:(1)、以問題為主線,積極開展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、學(xué)生在高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。因此,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑,并且引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心展開探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以情景共鳴為基礎(chǔ),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的愉悅,享受學(xué)習(xí)的快樂。(3)、積極設(shè)計開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動置于一個開放的體系中來進(jìn)行設(shè)計,突破教材的文本限制,融入學(xué)生的直接經(jīng)驗、現(xiàn)實問題。開放的內(nèi)容、開放的方法、開放的空間,打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生的限制,因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
總之,通過此次培訓(xùn),獲益很多。作為新課改形式下的教師,我要不斷磚研業(yè)務(wù),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會的發(fā)展,適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,提高自身素養(yǎng),力爭在新課改中快速成長。
課改心得體會500字(二)上個月中旬,我們學(xué)校英語組組織了一次為期二天的英語新課改培訓(xùn),這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過聽課和學(xué)習(xí),我的心得體會是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn),目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計,圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會的知識更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,因此在設(shè)計教學(xué)過程中,首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,把金子變成點(diǎn)金術(shù),也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中,因此,在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究,在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量,改變過去重結(jié)果輕過程的做法,重視探究過程,不拘泥于某一種形式,從而達(dá)到預(yù)期目的。然而高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心,所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的,一是受到課堂時間的影響,二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約,所以只能合適的時間合適的場地進(jìn)行,在講課時一些注意點(diǎn)還是要好好把握的,把知識點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去,教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題,所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,打破學(xué)科之間的局限,要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面,教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于英語學(xué)科,通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人,要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過這幾天的英語新課改培訓(xùn),我將心得體會
總結(jié)
成這篇文字,與各位老師共同討論,為跟好的實施新課改而努力。
學(xué)生課改心得體會篇六
任艷琴
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,讓學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),是時代發(fā)展對教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育,以課堂改革為突破口,進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始,我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入,我對其有了更加全面的認(rèn)識,我認(rèn)為,若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,相信我們的課堂一定會大放異彩。
自我校開展“生本教育”實驗以來,我主動學(xué)習(xí),同時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學(xué)理論知識勝過這期間的困惑。通過學(xué)習(xí)生本教育理念,我豁然開朗。我們原來的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式,只考慮到了自己的教,未考慮到學(xué)生的學(xué),這是以教定學(xué),學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高,兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出,學(xué)生是教育的主體,教育是為學(xué)生服務(wù)的,要以學(xué)生為本,以學(xué)定教。我認(rèn)識到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系,而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系,無論是在課堂中,還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時,我校的一些同事正在開展生本教育實驗,取得不錯的效果。為此我也“蠢蠢欲動”,開始在我的課堂進(jìn)行生本實驗。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對生本教育的點(diǎn)滴實踐。
在生本教育中,“前置預(yù)習(xí)”是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開頭一炮,所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向,明確方向,預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課,“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo),做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí),以便讓學(xué)生有充裕的時間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,具有學(xué)習(xí)的天性,他們喜愛討論,也能夠通過討論深化對知識深度的認(rèn)識。因此,“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素,按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組,合理分配小組成員,讓每個組員明確各自職責(zé)。由于每個學(xué)生各司其職;少了盲目性與爭吵,小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是,各小組成員的分工不是固定不變的,讓每個學(xué)生對小組中的四個角色的工作都有所了解、都會做,并且明白這四項工作都是缺一不可的。
過去,在學(xué)生接觸一種新例題時,我們總是先把這種知識點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生,然后再舉幾個例句讓學(xué)生理解。通過生本教育的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到學(xué)生內(nèi)在潛能的無可限量。于是,前不久在上新課時,我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上,我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論,通過觀察,小組討論,小組派代表發(fā)言,小組間相互補(bǔ)充,最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是,有個小組還指出了要引起注意的地方。正因為學(xué)生自身主動的學(xué),學(xué)生學(xué)得輕松,是“水到渠成”的感覺。
“小立課程,大作功夫”,看似那么簡單,卻又蘊(yùn)藏著深奧的哲理;看似離我們很遠(yuǎn),其實就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上,我把活動的空間交給了學(xué)生,把表現(xiàn)的機(jī)會還給了學(xué)生,極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生能自主地、快樂地學(xué)習(xí),真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中,做學(xué)生生命的“牧者”,去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
學(xué)生課改心得體會篇七
生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實驗,慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會:
課改主要體現(xiàn)在:創(chuàng)設(shè)情景、生成問題、合作探究、產(chǎn)生新疑。它讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)更有興趣,發(fā)言更積極。沒有了“滿堂灌”、“填鴨子”的教學(xué)方式,同學(xué)們在課堂上大顯風(fēng)采,我們積極參與課堂討論,學(xué)習(xí)熱情高漲,使學(xué)習(xí)成為充滿樂趣的事。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程,同學(xué)們學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。我們才能無拘無束的置身于其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,同學(xué)們思維活躍,熱情高漲,真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
雖然課改給給我們帶來了不少好成績,課堂、學(xué)生和教師都產(chǎn)生了可喜的變化。但是,新課程教學(xué)中不可避免地存在著問題。如:把課程改革僅理解為教材的變化,換了一套教材而已;知道學(xué)校教育要以學(xué)生發(fā)長為本,實際課堂教學(xué)中還是以教師為中心。
老師還要給學(xué)生更多的選擇權(quán);更開放,向?qū)W生社會生活的更大時空開放;更有效,多一點(diǎn)探究、創(chuàng)新體驗,多一些同伴互助協(xié)作。給我們一些權(quán)利,讓我們自己去選擇。給我們一些機(jī)會,讓我們自己去體驗。給我們一點(diǎn)困難,讓我們自己去解決。給我們一個問題,讓我們自己去找答案。給我們一片空間,讓我們自己向前走。
學(xué)生課改心得體會篇八
當(dāng)前,隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展,人們對于教育的要求也在不斷提高。而課改,則是教育改革的一種方式。從2017年開始的課改,涉及了各個方面,包括課程教學(xué)、考試方式等。對于我們這些學(xué)生來說,課改帶來的變化,不光是在課堂上的體驗,更是對我們未來發(fā)展的影響。
二段
課改在我看來,有著多方面的好處。比如說優(yōu)化課程設(shè)置,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。加入了新的知識和技能,讓我們能夠多方面拓展自己的眼界,也能夠促使我們在實踐中積累更多的社會經(jīng)驗。另外,以往課堂中過分注重知識點(diǎn)的講解,而現(xiàn)在則更加注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì),如口頭表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作等等。這些都是現(xiàn)實生活中不可或缺的技能。
三段
當(dāng)然,課改尚有許多不足之處。其中一大問題是課堂教學(xué)存在大量的“填鴨式”教育,依然存在一定的對知識點(diǎn)的死記硬背。但總體來說,我認(rèn)為課改是對我們的一次巨大益處。我們需要的不僅是純粹的理論知識,更需要真正付出實際行動、在實踐中不斷磨礪自己的能力和動手能力。
四段
通過課改,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了一些改變。以前總是盼著期末考試,不少學(xué)生選擇魔法”“。但現(xiàn)在,課堂中的互動和實踐讓我更加喜歡學(xué)習(xí),意識到了學(xué)習(xí)的意義和價值。開放的教學(xué)方式讓我感覺不再是一次枯燥的“填空式”課堂,而是一次真正的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
五段
總之,課改雖然還存在一些問題,但我相信,在一些不適應(yīng)的地方,我們可以積極與學(xué)校和老師溝通交流,共同推進(jìn)教育改革。同時,普及和宣傳課改的好處,更加注重學(xué)生參與度和實踐能力,才能讓教育更加貼近社會實際和學(xué)生的需求,給學(xué)生更多的選擇和碰撞。我希望今后,更多同學(xué)也能夠有這樣的體驗,用自己的眼睛去看世界,用自己的思想去創(chuàng)造世界。
學(xué)生課改心得體會篇九
昨天早上4點(diǎn)鐘起床,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師一行50多人,開始了為期一天的三下永威學(xué)習(xí)之旅,晚上回來感覺很累,草草吃了飯簡單洗刷就睡下了,今天醒來已經(jīng)是上午10點(diǎn)鐘,窗外傳來了大街上古會此起彼伏的叫賣聲,躺在床上,看著鐘表的時針分針有節(jié)奏地慢慢移動著,直到快要11點(diǎn)了,才慢吞吞地起床梳洗。很久沒有這樣睡過懶覺了,很過癮。我盼古會,大概盼的就是這份沒有時間概念的輕松悠閑吧。
收拾好一切,開始整理這次永威之行的收獲,感受更加深刻的還是:首先,教學(xué)改革的成敗將決定于學(xué)校其它相關(guān)的制度改革是否能夠跟上來,尤其是學(xué)校的管理制度和教師的福利待遇,僅僅從課堂模式上強(qiáng)化是不能足以激發(fā)教師的積極性的。這一點(diǎn)還是希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深刻領(lǐng)悟。其次,教學(xué)改革應(yīng)該是集百家之長,結(jié)合自己的實際,走出一條適合自己的道路。決不是照抄照搬,更不是套用別人的課堂模式,不分學(xué)科和課節(jié)的實際,加大力度的強(qiáng)化課堂模式,結(jié)果不但達(dá)不到效仿的目的,反而把人家的經(jīng)也給念歪了。如果能借鑒別人的長處,結(jié)合實際,靈活運(yùn)用,我想,結(jié)果決不是我們現(xiàn)在的“山重水復(fù)疑無路”的困境。第三,凡事不能盲目崇拜。我們經(jīng)過了整整一年的教學(xué)改革之后,這次再去永威看他們的課堂,不難發(fā)現(xiàn),今天的永威和去年相比,在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備方面才剛剛進(jìn)步到兩年前的我們的地步.我們不能不思考這樣一個問題:是什么原因讓一個現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備落后于我們的學(xué)校,發(fā)展到全國知名?更值得令人深思的是,他們的教師隊伍平均年齡還不到30歲,所以從教學(xué)經(jīng)驗上我們應(yīng)該不比他們差的。還有第四方面,永威之所以成功,是和永威人的精神分不開的,走訪中發(fā)現(xiàn),永威的老師們在提起他們的校長蔡林森時,沒有一個不佩服,沒有一個不是充滿了自豪感的。蔡校長的敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、以身作則嚴(yán)于律己精神以及他對老師們的關(guān)心和體恤無不感動著每一個永威人!
還是那句話:別人的經(jīng)驗是方向,機(jī)械地模仿只會使自己走入誤區(qū)。只有適合自己的才有希望是成功的。適合自己的就是最好的。
做為一名一線教師,我將以永威人為榜樣,發(fā)揚(yáng)他們勇于面對錯誤的精神、大膽創(chuàng)新的精神,結(jié)合自己的實際,有效地借鑒他們教學(xué)中的精髓之所在,努力走出一條真正屬于自己的道路。
學(xué)生課改心得體會篇十
赴道縣三中學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗后,我認(rèn)為他們在新課改實施過程中的經(jīng)驗是確實可行的,是我們新課改實施的目標(biāo)與方向,更是新課改的重要典范。回來后,我立即按照學(xué)校的要求實踐新課改。
我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式,即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時間的探索,我看到了希望,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此,結(jié)合新課改的大局,針對我校的教學(xué)實際,我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考:
一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課四十五分鐘,不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),在語文教學(xué)中,我要倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識,能提高語文能力,提高語文素養(yǎng),我們都可以實施。我始終堅信“一課一得”的教學(xué)理念。
二、課堂要講質(zhì)量,不追求數(shù)量。
要針對學(xué)生的實際情況,因為學(xué)生的基礎(chǔ)較差,理解能力不強(qiáng)。所以我們在教學(xué)過程中,門檻不要設(shè)得太高,先從基礎(chǔ)的抓起,“萬丈高樓從地起”嘛!教學(xué)中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)過程,在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精,注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練,要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。
在課堂上,要按照教學(xué)模式一步步的來,一步一個腳印。不能漫無邊際的講,要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路,好讓學(xué)生有的放矢。
四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。
一堂好課就猶如一部好的電影,要想電影精彩,必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中,我們老師是主演,學(xué)生是觀眾,其效果我們可想而知?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生成為主演,而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動起來,多寫、多說、多練,真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學(xué)中,要善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,我們的德育評價要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲,一個微笑,營造融洽的課堂氛圍,讓他們在積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學(xué)生回味無窮,從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗 。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時寫課后反思,把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。
要善于交流合作,借鑒別人長處,繼承傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對自己提出新的要求,適應(yīng)新課改的潮流。
學(xué)生課改心得體會篇十一
關(guān)于課改心得體會
新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。
二、開展課改實驗、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,語文教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:
1、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,
學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實兩個重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、??础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
學(xué)生課改心得體會篇十二
在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題:老師講解多,學(xué)生思考少;一問一答多,研討交流少;操練記憶多,鼓勵創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多,發(fā)展個性少;宣科多,智力活動少;顯性內(nèi)容多,隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多,精神樂趣少等等??傊匾晜魇谙到y(tǒng)書本知識,忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)。通過對新課改的學(xué)習(xí),使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會談一談,與大家共勉:
一、改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個方面:學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。
學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課,這一項指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。
學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度,這一項指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平,留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,這一項指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā),敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況,評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r,這一項指標(biāo)主要評價學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短,合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識的水平,特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識的能力。
通過對新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,而且對改革很有興趣,因此保證了課改工作的順利進(jìn)展。
二、探索新的課堂組織形式
大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解,但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位,不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此,我積極探索班級、小組、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式,相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上,給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究,大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
三、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法
關(guān)于教學(xué)方法的改革,很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點(diǎn),就是教師把書本內(nèi)容講清楚,或一問一答問清楚,學(xué)生用心記住,能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索,認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的:學(xué)生在教師設(shè)計的問題情景中,緊緊被問題吸引,自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心思考,真誠交流,時而困惑,一時而高興,在跌宕起伏的情感體驗中,自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,而且"創(chuàng)造"著獲取知識的方法,體驗著獲取知識的愉悅。同時,在和諧誠懇的交流中,充分展示著自己的個性和才能。
學(xué)生課改心得體會篇十三
最近,又掀起新一輪的課程改革風(fēng)浪來,波及整個教育界的每個人。為了響應(yīng)號召,我們范村全體教師抽一個下午的時間專門去二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),觀摩,早聽說張四保主任的新課程改革深入人心,他建立的”二十四”方針不僅僅在全縣,也在全國很有名氣,這次的培訓(xùn)真是很讓人期盼。
我們風(fēng)塵仆仆的趕到二中時,已是座無虛席了,哪兒都是人,緊之后,我們跟隨領(lǐng)隊老師去了各班參加他們的上課,進(jìn)了教室,我不由得大吃一驚,這和我上高中時的教學(xué)模式純粹是風(fēng)牛馬不相及。呈此刻眼前的情景。不是老師在一眼一板的教學(xué)生如何做題,如何解題,如何理清思路,而是學(xué)生與學(xué)生之間在那兒靜靜樂道的相互解答,討論,講解。課桌也不是以前上學(xué)時代的擺設(shè)模式,而是按組分別來分,對著并起來的課桌,大概是有有助于討論,講解吧!每個人的神情是那么的自然,高中時代很苦,很累,但眼前的學(xué)生臉上,我竟發(fā)現(xiàn)不了一絲的疲憊,一絲的懈怠,給我最直覺的印象是他們都在知識的海洋里遨游。不一會兒,討論完了。咦!奇怪的是,老師還沒上臺,甚至沒說一句話。留給的時間幾乎全是學(xué)生的,立馬,有一位戴著眼鏡的女生就上臺,噢,她大概是要講卷子的第一題-----成語,俗語題,縱然是第一個,可她留給我的印象卻一點(diǎn)兒也不膽怯,很大膽,聲音很洪亮,解釋的也頭頭是道,有始有終的。而底下的學(xué)生聽的呢?,也是津津有味,看來,這真是一種享受啊!我想,在他們心里,他們更渴望同齡人在給他們講講一些事,用他們自我的語言來講講。接下來的幾位上臺發(fā)言者,都不失風(fēng)范的展示了自我的口才和知識。這樣小組合作式的,全民總動員式的,學(xué)生自我探究式的學(xué)習(xí)模式真是令人向往,令人憧憬啊!課后,我不由的鼓起掌來。
課后,我來到教室門口,忽然發(fā)現(xiàn)了他們的花名表也很有意思,每個組一個組別和一個搞笑的名字配對。像什么陽光組合,飛摩隊,mom4組合燈都讓我大開眼界,這真是學(xué)生向往的地方和時刻啊!
聽了隨堂課后,老師靜悄悄地在座位中間,沒有多說一句話,他真做到了把課堂還給學(xué)生,把時間留給學(xué)生了/而他在看到學(xué)生以這么高昂的興致配合時,她指不定有多高興,快樂呢!
愿大家在新課改的潮流中勇往直前,有的放矢站好自我的崗!
學(xué)生課改心得體會篇十四
我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué),如今剛滿三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校,能在省城的課改實驗會上獲得如此殊榮,真是無比欣慰,在此,我代表楊梅小學(xué)表示衷心的感謝。在這同時,我覺得,這一殊榮,更是對我們學(xué)校進(jìn)行課改的鞭策。
絲絲縷縷煙,紅紅綠綠房。 長長窄窄溪,清清藍(lán)藍(lán)水。
閃閃爍爍星,長長短短橋。 花花綠綠傘,漂漂亮亮人。
又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現(xiàn)語》第四冊中的一篇課文。課文的內(nèi)容是:
柳塘風(fēng)淡淡,花圃月濃濃。
雪花對云葉,芍藥對芙蓉。
暮鼓對晨鐘,牧子對漁翁。
老師導(dǎo)入:“這篇對對子,與我們以前學(xué)過的很不相同,你能猜出那些與眾不同來嗎?”用心讀后,孩子發(fā)言了:“我讀出來了,這里有很多顏色?!薄笆堑?,課文里沒有寫到有關(guān)顏色的詞,卻表示了很多種顏色,這正是與眾不同之處啊,可你能找到這些表示顏色的事物嗎?”孩子紛紛說到了“風(fēng)是彩色”的。此刻,聽課教師和執(zhí)教老師都覺得該如何處理這一新生成的教學(xué)現(xiàn)象呢?執(zhí)教老師靈機(jī)一動,在尊重學(xué)生個性化體驗的理念指導(dǎo)下,馬上接過話茬說:“風(fēng)是彩色的,你能舉出一種理由,讓老師相信你所說的話是真的嗎?”孩子胸有成竹地回答:“春風(fēng)吹過,桃花紅了,那風(fēng)是紅色的;春風(fēng)吹過,草地綠了,那風(fēng)是綠色的?!薄芭?,充分的理由!”老師欣慰地笑了。你看,孩子們聯(lián)想是多么豐富,多么富有童話色彩。
這就是語文,這才是語文!這樣的例子,在《現(xiàn)語》中不勝枚舉??傊?,《現(xiàn)語》這套教材,對孩子來說可以益腦睿智?!锻妗?、《童年的夢》這兩本小冊子,就是孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)語》后所生成的教學(xué)成果。里面記錄的都是孩子們在平時課堂上迸發(fā)出來的鮮活語言。我們非常注意平時的積累,打算每年暑期把它整理成冊,預(yù)計六年后,一套完整的《現(xiàn)語》副產(chǎn)品就誕生了。
對教師來說,《現(xiàn)語》是進(jìn)行課改實驗的抓手,《新課標(biāo)》中的新理念是一種思想,如何從實踐中來體現(xiàn)呢?這套《現(xiàn)語》教材正是體現(xiàn)新理念的試驗田,如《小馬腳疼》課后有一個題:如果小鳥說:“腳疼就想辦法把刺拔出來吧!”那結(jié)果會怎樣?這一問題,就體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“讓孩子有個性化的體驗,答案多元化”等理念(……)。又如《明天要春游》這篇課文中寫道:明天要春游,心兒多歡暢,備好飲料和干糧,早早上了床。翻過來……哎!睡不著。翻過去……哎!睡不著……教材體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“貼近生活,走進(jìn)生活”的新理念。這樣的例子比比皆是。
三年來,我們梅小已喜結(jié)碩果,據(jù)不完全統(tǒng)計,我們寫出有關(guān)《現(xiàn)語》案例、隨筆等文章已不少于五、六十萬字,已整理成冊的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成長的故事》等。再說,在我們嘗試、探索、研究《現(xiàn)語》和《新課標(biāo)》之間的關(guān)系時,與《現(xiàn)語》編委會的聯(lián)系日益密切,從而獲得更廣泛的宏觀信息,得到了更多與使用《現(xiàn)語》教材的學(xué)校交流切磋的機(jī)會,更磨練了我們。《現(xiàn)語》這套教材,是我們教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,研究《新課標(biāo)》,探索《新課標(biāo)》,實踐《新課標(biāo)》的載體,《現(xiàn)語》在實踐操作中,帶給了我們很多的精神財富和物質(zhì)財富。雖然在探索過程中,我們也有困惑,但當(dāng)我們挺過困境后的喜悅是難以形容的,可以說,我們梅小教師是和《現(xiàn)語》一同成長。所以,今天,我們要感謝提供這套教材的編委會,感謝楊明明老師對我們教學(xué)工作的悉心指導(dǎo)?!冬F(xiàn)語》,我們將繼續(xù)實踐、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)推廣。謝謝!
學(xué)生課改心得體會篇一
近年來,隨著新課改的全面推進(jìn),我深切地感受到學(xué)習(xí)方式的變革和個人成長所帶來的新體驗。在新課改的實施下,作為一名學(xué)生,我從中獲益頗多。我從自身的學(xué)習(xí)實踐中,總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生新課改的心得體會。
首先,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生是被動的接受者,教師主導(dǎo)著課堂的一切。而新課改則充分尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生參與課堂活動,發(fā)揮主觀能動性。例如,在語文課上,老師會讓我們進(jìn)行小組合作,討論課文中的問題,交流自己的觀點(diǎn)。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的合作能力和表達(dá)能力,還培養(yǎng)了我們主動思考的習(xí)慣,提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。
其次,新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在過去的教育中,理論知識的掌握往往是以死記硬背為主,缺乏實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是,新課改注重實踐操作,鼓勵學(xué)生親自動手去實踐和體驗,將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。比如,在數(shù)學(xué)課上,老師鼓勵我們進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,通過解決實際問題來鞏固所學(xué)知識。這種實踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式,不僅讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,也培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。
再次,新課改強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。過去,教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科知識的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而新課改則反思了這一問題,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),包括思想道德、審美情趣、健康素養(yǎng)等方面的發(fā)展。比如,在音樂課上,老師會組織我們進(jìn)行合唱,并在音樂欣賞中培養(yǎng)我們的審美情趣。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣,也讓我們更全面地發(fā)展。
另外,新課改的實施倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。在過去的教育中,學(xué)生的思維方式往往受到限制,只注重思維的傳遞和模仿。而新課改則鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考,培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。比如,在科學(xué)課上,老師會組織我們進(jìn)行實驗觀察,鼓勵我們提出自己的想法和猜測,并通過實踐驗證。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式,激發(fā)了我們的求知欲和創(chuàng)造力,讓我們更主動地探索未知領(lǐng)域。
最后,新課改提倡多元評價方式。過去,通過單一的考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,往往忽視了學(xué)生的個性差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新課改則改變了這種評價方式,注重多元評價。除了學(xué)科考試外,還有課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告等方式來評價學(xué)生的綜合能力。這種評價方式讓我們更加放松自如地學(xué)習(xí),也減輕了我們的考試壓力,讓我們能夠更全面地發(fā)展自己的優(yōu)勢。
綜上所述,新課改的實施讓我受益匪淺。培養(yǎng)學(xué)生的主體性、實踐能力和創(chuàng)新思維,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展,采用多元的評價方式,這些都是新課改帶給我的深刻體驗。我相信,在新課改的引領(lǐng)下,學(xué)生們會更加自主主動地學(xué)習(xí),展現(xiàn)出更多的潛力和創(chuàng)意。
學(xué)生課改心得體會篇二
隨著時代的發(fā)展,教育的方法和理念也在不斷更新。為了更好地適應(yīng)社會的變化,學(xué)生課改已經(jīng)成為了不可避免的趨勢。我這次參與的課改,給我留下了深刻的印象,體會也很深刻。
第一段:認(rèn)真聽取意見,理性分析
在課改過程中,我們首先要認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)們的意見,為改進(jìn)教育質(zhì)量做出積極的貢獻(xiàn)。而且,在分析問題時,我們需要用理性的思維方式,依據(jù)事實進(jìn)行分析,并提出實際可行的解決方案。通過這個過程,我們能夠更好地了解自己的不足和進(jìn)步方向,做出更好的決策。
第二段:積極開展“以學(xué)為本”教育
在了解了自己的不足后,我們開展了“以學(xué)生為本”的教育,所謂以學(xué)生為本,就是把學(xué)生放在教育的第一位,教育的目的不是以老師的教導(dǎo)為目的,而是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的。這種教育方式更注重學(xué)生的探究,主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn),更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,而不僅僅只是傳授知識。
第三段:注重綜合素質(zhì)教育
在課改中,我們更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,通過拓展學(xué)生的視野和經(jīng)驗,增加學(xué)生的知識,并提高學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,以培養(yǎng)學(xué)生具有自信、獨(dú)立、創(chuàng)新的個性化和創(chuàng)造力。
第四段:教育環(huán)節(jié)的改進(jìn)與創(chuàng)新
在課改中,我們不僅注重教學(xué)過程的創(chuàng)新,還從教育環(huán)節(jié)入手,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松、愉快。同時,教育的機(jī)構(gòu)應(yīng)更多地注重學(xué)生的個性化需求和機(jī)會公平,關(guān)注學(xué)生的身心健康問題,提高教育的實效性和有效性。
第五段:深刻感受學(xué)生課改的重要性
作為一名學(xué)生,課改讓我獲得了很多的收獲。我更加熟悉了自己的學(xué)業(yè)方向,也了解了自己的優(yōu)勢和不足。通過參與課改,我積累了更多的知識和經(jīng)驗,建立了更多的人脈,增強(qiáng)了自己的競爭力,更重要的是改變了自己的教育態(tài)度和思維方式,從而逐步成為更加獨(dú)立和自信的人。
總之,學(xué)生課改不僅是一項行動,更是一種態(tài)度和文化。我們需要始終注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神和實踐能力,讓我們的教育更具有針對性和實效性。相信只要我們堅持課改的方向,我國的教育一定會越來越好。
學(xué)生課改心得體會篇三
隨著新課改的全面推進(jìn),學(xué)生們也開始感受到了與以往不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課程內(nèi)容、教學(xué)方法及評價方式都有了新的改變,這樣的改變對于學(xué)生來說是一次重要的體驗。在我看來,新課改帶給我的不僅是學(xué)習(xí)上的變化,更是一種新的心態(tài)。下面,我將就我的心得體會來談?wù)勑抡n改的學(xué)生感悟。
一、學(xué)習(xí)更加自主
在新課改中,教師不再是知識的單向傳授者,而是扮演著指導(dǎo)者的角色,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們被鼓勵去嘗試自主解決問題,通過小組合作、群策群力,完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們的思維更加靈活,注重思考和創(chuàng)新,提高了我們的主動性和自我管理能力。
二、課程更加精彩
新課改下,教學(xué)方式也變得更加多樣化。不再滿足只是教材上的知識,教師們嘗試在課堂上加入一些現(xiàn)代化教學(xué)手段和互動性的教學(xué)方式,如微課、講故事、情景教學(xué)、游戲教學(xué)。這些新的教學(xué)方式能夠激發(fā)我們的興趣,讓學(xué)習(xí)不再呆板乏味,成為一種愉悅的過程。
三、強(qiáng)化綜合素質(zhì)
新課改下,課程設(shè)計也越來越注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如在語文課上,除了基本的語文能力,還注重學(xué)生文藝素養(yǎng)的提升;在數(shù)學(xué)課上,除了簡單的計算,還注重學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練;在英語課上,學(xué)生們學(xué)習(xí)不僅限于語法和單詞,更關(guān)注英語的實際應(yīng)用。這種課程設(shè)計的改變,使我們能夠更全面地獲得知識和技能,為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
四、評價更加科學(xué)
新課改下,對于學(xué)生的評價方式也發(fā)生了重大變化,注重考查學(xué)生的能力與實際運(yùn)用能力,而非僅僅依賴書本知識。如數(shù)學(xué)課堂上,老師不再只布置書面作業(yè),還會采用一些趣味性的題目考查我們的實際能力。語文課上老師會讓我們展示自己的作文能力和口語表達(dá)能力。這種評價方式不僅公正科學(xué),更能夠發(fā)揮學(xué)生的潛力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
五、形成積極心態(tài)
新課改的推出對于學(xué)生來說是一個很大的變化,但這種變化對于獲得一個全面的教育是十分必要的。學(xué)生可以從中感受到自身的變化,慢慢形成一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài),讀書和學(xué)習(xí)的能力逐漸增強(qiáng)。對于未來的學(xué)習(xí)和生活,能夠更好地適應(yīng),更具備對未來的一種積極的態(tài)度。
總之,新課改對于學(xué)生來說是一次很好的體驗,無論是對于知識的獲取還是心態(tài)的積極性效果都是顯而易見的。學(xué)生們在新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中逐步發(fā)掘和提高自己的潛力,這將為我們未來的發(fā)展和人生之路打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生課改心得體會篇四
第一段:引言 (總述新課改對學(xué)生的積極影響)
隨著時代的發(fā)展和社會的變革,新課程改革已經(jīng)在我國逐漸實施,對學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在新課改下,學(xué)生們有機(jī)會參與更多的實踐活動,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力,并且獲得了更廣泛的知識和技能。在這篇文章中,我將分享我對新課改學(xué)生心得體會的看法。
第二段:感受和體驗 (通過親身經(jīng)歷來說明新課改給學(xué)生帶來的正面變化)
在新課程改革中,我親身體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。以往,我只是被動地接受老師講授的知識,而現(xiàn)在,我有機(jī)會根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我參加了許多實踐活動,比如社會實踐、動手實驗等,這些活動提供了一個更加親近實際的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際中去。此外,新課改還鼓勵學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊合作,我與同學(xué)們一起合作做項目,不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼,還培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第三段:自主學(xué)習(xí) (強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的重要性)
新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去,我習(xí)慣于被動接受老師的指令,但是在新課改中,我成為了自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排。我深刻體會到,只有在主動學(xué)習(xí)的過程中,才能真正理解和掌握知識。通過自主學(xué)習(xí),我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大的影響。
第四段:更廣泛的知識和技能 (討論新課改對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng))
新課程改革不僅注重學(xué)科知識的傳授,更注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)學(xué)科知識外,新課改還加強(qiáng)了對多學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了很多實用的技能,比如信息技術(shù)、溝通技巧、創(chuàng)新能力等。這些技能在現(xiàn)實生活中能夠幫助我更好地適應(yīng)社會的需求。同時,新課改還提供了更廣泛的知識和文化背景,拓寬了我的視野,并且培養(yǎng)了我的審美能力和文化意識。
第五段:總結(jié)和展望 (總結(jié)新課改帶來的好處并展望未來)
綜上所述,新課程改革對我的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。在新課程改革下,我不僅體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣,還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時,新課改還培養(yǎng)了我廣泛的知識和技能,使我成為一個全面發(fā)展的人。但是,我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)和困惑,比如如何更好地利用新課改的資源和機(jī)會。因此,我們需要不斷努力,提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié):
通過這篇文章,我分享了我對新課改學(xué)生心得體會的看法。新課程改革為學(xué)生提供了更多的實踐機(jī)會,培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力,并且拓寬了他們的知識和技能。雖然新課改帶來了很多好處,但我們?nèi)匀恍枰μ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力,為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。只有在不斷努力的過程中,我們才能實現(xiàn)個人價值的最大化。
學(xué)生課改心得體會篇五
課改心得體會500字(一)隨著社會的發(fā)展,時代的變遷,新課程改革也將全面展開,為了新課改的需求,也為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),我積極參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽取了各位老師的精彩的視頻講解,感觸頗多,也使我對新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。下面簡單談一下我對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)取代了
教學(xué)
大綱。用標(biāo)準(zhǔn)代替大綱,這決不是一個名稱上的變化,它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變。大綱的重點(diǎn)是對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定,規(guī)定針對的教師。而課標(biāo)是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn),對具體的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定,主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段、某門課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求,而不是最高要求。2.教師的角色發(fā)生了根本的改變。教師由原來的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫助者,要求教師只起畫龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在傳統(tǒng)的課堂中,沒有問題就是最好的教學(xué)。而今天,新課改強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留充足的時間和空間,讓他們開動腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動手、大膽探究,充分地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。華考-網(wǎng) 4.教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué) 提出了明確的要求,著力體現(xiàn)四個課程理念:提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng),面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺得有以下一些方面值得注意:(1)、以問題為主線,積極開展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、學(xué)生在高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。因此,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑,并且引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心展開探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以情景共鳴為基礎(chǔ),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的愉悅,享受學(xué)習(xí)的快樂。(3)、積極設(shè)計開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動置于一個開放的體系中來進(jìn)行設(shè)計,突破教材的文本限制,融入學(xué)生的直接經(jīng)驗、現(xiàn)實問題。開放的內(nèi)容、開放的方法、開放的空間,打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生的限制,因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
總之,通過此次培訓(xùn),獲益很多。作為新課改形式下的教師,我要不斷磚研業(yè)務(wù),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會的發(fā)展,適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,提高自身素養(yǎng),力爭在新課改中快速成長。
課改心得體會500字(二)上個月中旬,我們學(xué)校英語組組織了一次為期二天的英語新課改培訓(xùn),這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過聽課和學(xué)習(xí),我的心得體會是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn),目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計,圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會的知識更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,因此在設(shè)計教學(xué)過程中,首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,把金子變成點(diǎn)金術(shù),也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中,因此,在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究,在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量,改變過去重結(jié)果輕過程的做法,重視探究過程,不拘泥于某一種形式,從而達(dá)到預(yù)期目的。然而高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心,所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的,一是受到課堂時間的影響,二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約,所以只能合適的時間合適的場地進(jìn)行,在講課時一些注意點(diǎn)還是要好好把握的,把知識點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去,教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題,所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念,打破學(xué)科之間的局限,要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分,在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面,教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此,在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,立足于英語學(xué)科,通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人,要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過這幾天的英語新課改培訓(xùn),我將心得體會
總結(jié)
成這篇文字,與各位老師共同討論,為跟好的實施新課改而努力。
學(xué)生課改心得體會篇六
任艷琴
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,讓學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),是時代發(fā)展對教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育,以課堂改革為突破口,進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始,我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入,我對其有了更加全面的認(rèn)識,我認(rèn)為,若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,相信我們的課堂一定會大放異彩。
自我校開展“生本教育”實驗以來,我主動學(xué)習(xí),同時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學(xué)理論知識勝過這期間的困惑。通過學(xué)習(xí)生本教育理念,我豁然開朗。我們原來的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式,只考慮到了自己的教,未考慮到學(xué)生的學(xué),這是以教定學(xué),學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高,兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出,學(xué)生是教育的主體,教育是為學(xué)生服務(wù)的,要以學(xué)生為本,以學(xué)定教。我認(rèn)識到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系,而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系,無論是在課堂中,還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時,我校的一些同事正在開展生本教育實驗,取得不錯的效果。為此我也“蠢蠢欲動”,開始在我的課堂進(jìn)行生本實驗。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對生本教育的點(diǎn)滴實踐。
在生本教育中,“前置預(yù)習(xí)”是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開頭一炮,所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向,明確方向,預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課,“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo),做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí),以便讓學(xué)生有充裕的時間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,具有學(xué)習(xí)的天性,他們喜愛討論,也能夠通過討論深化對知識深度的認(rèn)識。因此,“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素,按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組,合理分配小組成員,讓每個組員明確各自職責(zé)。由于每個學(xué)生各司其職;少了盲目性與爭吵,小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是,各小組成員的分工不是固定不變的,讓每個學(xué)生對小組中的四個角色的工作都有所了解、都會做,并且明白這四項工作都是缺一不可的。
過去,在學(xué)生接觸一種新例題時,我們總是先把這種知識點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生,然后再舉幾個例句讓學(xué)生理解。通過生本教育的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到學(xué)生內(nèi)在潛能的無可限量。于是,前不久在上新課時,我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上,我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論,通過觀察,小組討論,小組派代表發(fā)言,小組間相互補(bǔ)充,最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是,有個小組還指出了要引起注意的地方。正因為學(xué)生自身主動的學(xué),學(xué)生學(xué)得輕松,是“水到渠成”的感覺。
“小立課程,大作功夫”,看似那么簡單,卻又蘊(yùn)藏著深奧的哲理;看似離我們很遠(yuǎn),其實就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上,我把活動的空間交給了學(xué)生,把表現(xiàn)的機(jī)會還給了學(xué)生,極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生能自主地、快樂地學(xué)習(xí),真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中,做學(xué)生生命的“牧者”,去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
學(xué)生課改心得體會篇七
生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實驗,慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會:
課改主要體現(xiàn)在:創(chuàng)設(shè)情景、生成問題、合作探究、產(chǎn)生新疑。它讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)更有興趣,發(fā)言更積極。沒有了“滿堂灌”、“填鴨子”的教學(xué)方式,同學(xué)們在課堂上大顯風(fēng)采,我們積極參與課堂討論,學(xué)習(xí)熱情高漲,使學(xué)習(xí)成為充滿樂趣的事。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程,同學(xué)們學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。我們才能無拘無束的置身于其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,同學(xué)們思維活躍,熱情高漲,真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
雖然課改給給我們帶來了不少好成績,課堂、學(xué)生和教師都產(chǎn)生了可喜的變化。但是,新課程教學(xué)中不可避免地存在著問題。如:把課程改革僅理解為教材的變化,換了一套教材而已;知道學(xué)校教育要以學(xué)生發(fā)長為本,實際課堂教學(xué)中還是以教師為中心。
老師還要給學(xué)生更多的選擇權(quán);更開放,向?qū)W生社會生活的更大時空開放;更有效,多一點(diǎn)探究、創(chuàng)新體驗,多一些同伴互助協(xié)作。給我們一些權(quán)利,讓我們自己去選擇。給我們一些機(jī)會,讓我們自己去體驗。給我們一點(diǎn)困難,讓我們自己去解決。給我們一個問題,讓我們自己去找答案。給我們一片空間,讓我們自己向前走。
學(xué)生課改心得體會篇八
當(dāng)前,隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展,人們對于教育的要求也在不斷提高。而課改,則是教育改革的一種方式。從2017年開始的課改,涉及了各個方面,包括課程教學(xué)、考試方式等。對于我們這些學(xué)生來說,課改帶來的變化,不光是在課堂上的體驗,更是對我們未來發(fā)展的影響。
二段
課改在我看來,有著多方面的好處。比如說優(yōu)化課程設(shè)置,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。加入了新的知識和技能,讓我們能夠多方面拓展自己的眼界,也能夠促使我們在實踐中積累更多的社會經(jīng)驗。另外,以往課堂中過分注重知識點(diǎn)的講解,而現(xiàn)在則更加注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì),如口頭表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作等等。這些都是現(xiàn)實生活中不可或缺的技能。
三段
當(dāng)然,課改尚有許多不足之處。其中一大問題是課堂教學(xué)存在大量的“填鴨式”教育,依然存在一定的對知識點(diǎn)的死記硬背。但總體來說,我認(rèn)為課改是對我們的一次巨大益處。我們需要的不僅是純粹的理論知識,更需要真正付出實際行動、在實踐中不斷磨礪自己的能力和動手能力。
四段
通過課改,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了一些改變。以前總是盼著期末考試,不少學(xué)生選擇魔法”“。但現(xiàn)在,課堂中的互動和實踐讓我更加喜歡學(xué)習(xí),意識到了學(xué)習(xí)的意義和價值。開放的教學(xué)方式讓我感覺不再是一次枯燥的“填空式”課堂,而是一次真正的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
五段
總之,課改雖然還存在一些問題,但我相信,在一些不適應(yīng)的地方,我們可以積極與學(xué)校和老師溝通交流,共同推進(jìn)教育改革。同時,普及和宣傳課改的好處,更加注重學(xué)生參與度和實踐能力,才能讓教育更加貼近社會實際和學(xué)生的需求,給學(xué)生更多的選擇和碰撞。我希望今后,更多同學(xué)也能夠有這樣的體驗,用自己的眼睛去看世界,用自己的思想去創(chuàng)造世界。
學(xué)生課改心得體會篇九
昨天早上4點(diǎn)鐘起床,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師一行50多人,開始了為期一天的三下永威學(xué)習(xí)之旅,晚上回來感覺很累,草草吃了飯簡單洗刷就睡下了,今天醒來已經(jīng)是上午10點(diǎn)鐘,窗外傳來了大街上古會此起彼伏的叫賣聲,躺在床上,看著鐘表的時針分針有節(jié)奏地慢慢移動著,直到快要11點(diǎn)了,才慢吞吞地起床梳洗。很久沒有這樣睡過懶覺了,很過癮。我盼古會,大概盼的就是這份沒有時間概念的輕松悠閑吧。
收拾好一切,開始整理這次永威之行的收獲,感受更加深刻的還是:首先,教學(xué)改革的成敗將決定于學(xué)校其它相關(guān)的制度改革是否能夠跟上來,尤其是學(xué)校的管理制度和教師的福利待遇,僅僅從課堂模式上強(qiáng)化是不能足以激發(fā)教師的積極性的。這一點(diǎn)還是希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深刻領(lǐng)悟。其次,教學(xué)改革應(yīng)該是集百家之長,結(jié)合自己的實際,走出一條適合自己的道路。決不是照抄照搬,更不是套用別人的課堂模式,不分學(xué)科和課節(jié)的實際,加大力度的強(qiáng)化課堂模式,結(jié)果不但達(dá)不到效仿的目的,反而把人家的經(jīng)也給念歪了。如果能借鑒別人的長處,結(jié)合實際,靈活運(yùn)用,我想,結(jié)果決不是我們現(xiàn)在的“山重水復(fù)疑無路”的困境。第三,凡事不能盲目崇拜。我們經(jīng)過了整整一年的教學(xué)改革之后,這次再去永威看他們的課堂,不難發(fā)現(xiàn),今天的永威和去年相比,在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備方面才剛剛進(jìn)步到兩年前的我們的地步.我們不能不思考這樣一個問題:是什么原因讓一個現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備落后于我們的學(xué)校,發(fā)展到全國知名?更值得令人深思的是,他們的教師隊伍平均年齡還不到30歲,所以從教學(xué)經(jīng)驗上我們應(yīng)該不比他們差的。還有第四方面,永威之所以成功,是和永威人的精神分不開的,走訪中發(fā)現(xiàn),永威的老師們在提起他們的校長蔡林森時,沒有一個不佩服,沒有一個不是充滿了自豪感的。蔡校長的敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、以身作則嚴(yán)于律己精神以及他對老師們的關(guān)心和體恤無不感動著每一個永威人!
還是那句話:別人的經(jīng)驗是方向,機(jī)械地模仿只會使自己走入誤區(qū)。只有適合自己的才有希望是成功的。適合自己的就是最好的。
做為一名一線教師,我將以永威人為榜樣,發(fā)揚(yáng)他們勇于面對錯誤的精神、大膽創(chuàng)新的精神,結(jié)合自己的實際,有效地借鑒他們教學(xué)中的精髓之所在,努力走出一條真正屬于自己的道路。
學(xué)生課改心得體會篇十
赴道縣三中學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗后,我認(rèn)為他們在新課改實施過程中的經(jīng)驗是確實可行的,是我們新課改實施的目標(biāo)與方向,更是新課改的重要典范。回來后,我立即按照學(xué)校的要求實踐新課改。
我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式,即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時間的探索,我看到了希望,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此,結(jié)合新課改的大局,針對我校的教學(xué)實際,我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考:
一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課四十五分鐘,不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),在語文教學(xué)中,我要倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識,能提高語文能力,提高語文素養(yǎng),我們都可以實施。我始終堅信“一課一得”的教學(xué)理念。
二、課堂要講質(zhì)量,不追求數(shù)量。
要針對學(xué)生的實際情況,因為學(xué)生的基礎(chǔ)較差,理解能力不強(qiáng)。所以我們在教學(xué)過程中,門檻不要設(shè)得太高,先從基礎(chǔ)的抓起,“萬丈高樓從地起”嘛!教學(xué)中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)過程,在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,爭取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精,注重知識的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練,要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。
三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。
在課堂上,要按照教學(xué)模式一步步的來,一步一個腳印。不能漫無邊際的講,要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路,好讓學(xué)生有的放矢。
四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。
一堂好課就猶如一部好的電影,要想電影精彩,必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中,我們老師是主演,學(xué)生是觀眾,其效果我們可想而知?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生成為主演,而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動起來,多寫、多說、多練,真正成為課堂的主人。
五、努力營造融洽的課堂氛圍。
老師在教學(xué)中,要善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,我們的德育評價要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲,一個微笑,營造融洽的課堂氛圍,讓他們在積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學(xué)生回味無窮,從心底里喜歡上自己的課。
六、要善于反思和總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗 。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時寫課后反思,把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。
要善于交流合作,借鑒別人長處,繼承傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對自己提出新的要求,適應(yīng)新課改的潮流。
學(xué)生課改心得體會篇十一
關(guān)于課改心得體會
新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。
二、開展課改實驗、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,語文教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:
1、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,
學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實兩個重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、??础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
學(xué)生課改心得體會篇十二
在過去的課堂教學(xué)中存在著這樣一些問題:老師講解多,學(xué)生思考少;一問一答多,研討交流少;操練記憶多,鼓勵創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多,發(fā)展個性少;宣科多,智力活動少;顯性內(nèi)容多,隱性內(nèi)容少;應(yīng)付任務(wù)多,精神樂趣少等等??傊匾晜魇谙到y(tǒng)書本知識,忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)。通過對新課改的學(xué)習(xí),使我受益非淺.下面把我的幾點(diǎn)體會談一談,與大家共勉:
一、改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個方面:學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。
學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課,這一項指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。
學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度,這一項指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平,留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,這一項指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā),敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況,評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r,這一項指標(biāo)主要評價學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短,合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識的水平,特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識的能力。
通過對新課改的學(xué)習(xí),我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,而且對改革很有興趣,因此保證了課改工作的順利進(jìn)展。
二、探索新的課堂組織形式
大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解,但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位,不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此,我積極探索班級、小組、個人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式,相對削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上,給學(xué)生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究,大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
三、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法
關(guān)于教學(xué)方法的改革,很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點(diǎn),就是教師把書本內(nèi)容講清楚,或一問一答問清楚,學(xué)生用心記住,能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索,認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的:學(xué)生在教師設(shè)計的問題情景中,緊緊被問題吸引,自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心思考,真誠交流,時而困惑,一時而高興,在跌宕起伏的情感體驗中,自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,而且"創(chuàng)造"著獲取知識的方法,體驗著獲取知識的愉悅。同時,在和諧誠懇的交流中,充分展示著自己的個性和才能。
學(xué)生課改心得體會篇十三
最近,又掀起新一輪的課程改革風(fēng)浪來,波及整個教育界的每個人。為了響應(yīng)號召,我們范村全體教師抽一個下午的時間專門去二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),觀摩,早聽說張四保主任的新課程改革深入人心,他建立的”二十四”方針不僅僅在全縣,也在全國很有名氣,這次的培訓(xùn)真是很讓人期盼。
我們風(fēng)塵仆仆的趕到二中時,已是座無虛席了,哪兒都是人,緊之后,我們跟隨領(lǐng)隊老師去了各班參加他們的上課,進(jìn)了教室,我不由得大吃一驚,這和我上高中時的教學(xué)模式純粹是風(fēng)牛馬不相及。呈此刻眼前的情景。不是老師在一眼一板的教學(xué)生如何做題,如何解題,如何理清思路,而是學(xué)生與學(xué)生之間在那兒靜靜樂道的相互解答,討論,講解。課桌也不是以前上學(xué)時代的擺設(shè)模式,而是按組分別來分,對著并起來的課桌,大概是有有助于討論,講解吧!每個人的神情是那么的自然,高中時代很苦,很累,但眼前的學(xué)生臉上,我竟發(fā)現(xiàn)不了一絲的疲憊,一絲的懈怠,給我最直覺的印象是他們都在知識的海洋里遨游。不一會兒,討論完了。咦!奇怪的是,老師還沒上臺,甚至沒說一句話。留給的時間幾乎全是學(xué)生的,立馬,有一位戴著眼鏡的女生就上臺,噢,她大概是要講卷子的第一題-----成語,俗語題,縱然是第一個,可她留給我的印象卻一點(diǎn)兒也不膽怯,很大膽,聲音很洪亮,解釋的也頭頭是道,有始有終的。而底下的學(xué)生聽的呢?,也是津津有味,看來,這真是一種享受啊!我想,在他們心里,他們更渴望同齡人在給他們講講一些事,用他們自我的語言來講講。接下來的幾位上臺發(fā)言者,都不失風(fēng)范的展示了自我的口才和知識。這樣小組合作式的,全民總動員式的,學(xué)生自我探究式的學(xué)習(xí)模式真是令人向往,令人憧憬啊!課后,我不由的鼓起掌來。
課后,我來到教室門口,忽然發(fā)現(xiàn)了他們的花名表也很有意思,每個組一個組別和一個搞笑的名字配對。像什么陽光組合,飛摩隊,mom4組合燈都讓我大開眼界,這真是學(xué)生向往的地方和時刻啊!
聽了隨堂課后,老師靜悄悄地在座位中間,沒有多說一句話,他真做到了把課堂還給學(xué)生,把時間留給學(xué)生了/而他在看到學(xué)生以這么高昂的興致配合時,她指不定有多高興,快樂呢!
愿大家在新課改的潮流中勇往直前,有的放矢站好自我的崗!
學(xué)生課改心得體會篇十四
我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué),如今剛滿三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校,能在省城的課改實驗會上獲得如此殊榮,真是無比欣慰,在此,我代表楊梅小學(xué)表示衷心的感謝。在這同時,我覺得,這一殊榮,更是對我們學(xué)校進(jìn)行課改的鞭策。
絲絲縷縷煙,紅紅綠綠房。 長長窄窄溪,清清藍(lán)藍(lán)水。
閃閃爍爍星,長長短短橋。 花花綠綠傘,漂漂亮亮人。
又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現(xiàn)語》第四冊中的一篇課文。課文的內(nèi)容是:
柳塘風(fēng)淡淡,花圃月濃濃。
雪花對云葉,芍藥對芙蓉。
暮鼓對晨鐘,牧子對漁翁。
老師導(dǎo)入:“這篇對對子,與我們以前學(xué)過的很不相同,你能猜出那些與眾不同來嗎?”用心讀后,孩子發(fā)言了:“我讀出來了,這里有很多顏色?!薄笆堑?,課文里沒有寫到有關(guān)顏色的詞,卻表示了很多種顏色,這正是與眾不同之處啊,可你能找到這些表示顏色的事物嗎?”孩子紛紛說到了“風(fēng)是彩色”的。此刻,聽課教師和執(zhí)教老師都覺得該如何處理這一新生成的教學(xué)現(xiàn)象呢?執(zhí)教老師靈機(jī)一動,在尊重學(xué)生個性化體驗的理念指導(dǎo)下,馬上接過話茬說:“風(fēng)是彩色的,你能舉出一種理由,讓老師相信你所說的話是真的嗎?”孩子胸有成竹地回答:“春風(fēng)吹過,桃花紅了,那風(fēng)是紅色的;春風(fēng)吹過,草地綠了,那風(fēng)是綠色的?!薄芭?,充分的理由!”老師欣慰地笑了。你看,孩子們聯(lián)想是多么豐富,多么富有童話色彩。
這就是語文,這才是語文!這樣的例子,在《現(xiàn)語》中不勝枚舉??傊?,《現(xiàn)語》這套教材,對孩子來說可以益腦睿智?!锻妗?、《童年的夢》這兩本小冊子,就是孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)語》后所生成的教學(xué)成果。里面記錄的都是孩子們在平時課堂上迸發(fā)出來的鮮活語言。我們非常注意平時的積累,打算每年暑期把它整理成冊,預(yù)計六年后,一套完整的《現(xiàn)語》副產(chǎn)品就誕生了。
對教師來說,《現(xiàn)語》是進(jìn)行課改實驗的抓手,《新課標(biāo)》中的新理念是一種思想,如何從實踐中來體現(xiàn)呢?這套《現(xiàn)語》教材正是體現(xiàn)新理念的試驗田,如《小馬腳疼》課后有一個題:如果小鳥說:“腳疼就想辦法把刺拔出來吧!”那結(jié)果會怎樣?這一問題,就體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“讓孩子有個性化的體驗,答案多元化”等理念(……)。又如《明天要春游》這篇課文中寫道:明天要春游,心兒多歡暢,備好飲料和干糧,早早上了床。翻過來……哎!睡不著。翻過去……哎!睡不著……教材體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“貼近生活,走進(jìn)生活”的新理念。這樣的例子比比皆是。
三年來,我們梅小已喜結(jié)碩果,據(jù)不完全統(tǒng)計,我們寫出有關(guān)《現(xiàn)語》案例、隨筆等文章已不少于五、六十萬字,已整理成冊的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成長的故事》等。再說,在我們嘗試、探索、研究《現(xiàn)語》和《新課標(biāo)》之間的關(guān)系時,與《現(xiàn)語》編委會的聯(lián)系日益密切,從而獲得更廣泛的宏觀信息,得到了更多與使用《現(xiàn)語》教材的學(xué)校交流切磋的機(jī)會,更磨練了我們。《現(xiàn)語》這套教材,是我們教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,研究《新課標(biāo)》,探索《新課標(biāo)》,實踐《新課標(biāo)》的載體,《現(xiàn)語》在實踐操作中,帶給了我們很多的精神財富和物質(zhì)財富。雖然在探索過程中,我們也有困惑,但當(dāng)我們挺過困境后的喜悅是難以形容的,可以說,我們梅小教師是和《現(xiàn)語》一同成長。所以,今天,我們要感謝提供這套教材的編委會,感謝楊明明老師對我們教學(xué)工作的悉心指導(dǎo)?!冬F(xiàn)語》,我們將繼續(xù)實踐、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)推廣。謝謝!