報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)研究、調(diào)查或工作成果進(jìn)行系統(tǒng)性展示和說(shuō)明的一種書面或口頭形式。報(bào)告應(yīng)該具有結(jié)構(gòu)合理、段落分明的特點(diǎn)，以方便讀者閱讀和理解。小編為大家準(zhǔn)備了豐富的報(bào)告范文，希望能夠滿足大家不同類型報(bào)告的寫作需求。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇一
群眾工作路線作為黨的基本路線，經(jīng)歷了歷史的實(shí)踐，并取得豐碩的成果，為了深入貫徹我鎮(zhèn)群眾路線調(diào)研要求，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，我入村走訪，歷經(jīng)為期一個(gè)月的調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)將調(diào)研情況作以匯報(bào)。
一、 調(diào)研內(nèi)容及形式的設(shè)置
榮家溝村共九個(gè)村民小組，390戶，人口1600人，耕地1900畝。共兩個(gè)自然村。北面靠坡，南面臨河。坡地占三分之二。此次調(diào)研活動(dòng)嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求，圍繞“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的主題，調(diào)研內(nèi)容主要為涉及到就醫(yī)、教育、養(yǎng)老、住房、就業(yè)民生問(wèn)題，其次是群眾對(duì)當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣、政風(fēng)行風(fēng)、黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的看法，同時(shí)針對(duì)綜合治理、信訪、安全生產(chǎn)等方面的工作想群眾征詢意見。綜合調(diào)研內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)卷，綜合信息進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，突出查找基層工作方方面面存在的問(wèn)題。
二、調(diào)查中群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題
（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題
一是集體經(jīng)濟(jì)較薄弱?，F(xiàn)階段，榮家溝主要以農(nóng)業(yè)收入
為主，經(jīng)濟(jì)收入單一且相對(duì)較低，當(dāng)前農(nóng)民除外出打工外，致富渠道比較少，全村經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱，在一定程度上制約著農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)在大力發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、鼓勵(lì)新型農(nóng)業(yè)的政策支持下，部分群眾養(yǎng)雞、養(yǎng)豬收到一些經(jīng)濟(jì)成效，但仍受技術(shù)等限制，未能形成大規(guī)模養(yǎng)殖。
二是土地流轉(zhuǎn)難度大。土地作為農(nóng)民最基本的生產(chǎn)資料，也是農(nóng)民最基本的生活保障。由于分散經(jīng)營(yíng)，一些農(nóng)民弄不清土地所有權(quán)、承包權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)之間的關(guān)系，害怕土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)后會(huì)失去了自己的承包地，因而不敢大膽參與流轉(zhuǎn)，導(dǎo)致整個(gè)流轉(zhuǎn)無(wú)法正常進(jìn)行。如今很多土地為基本農(nóng)田，變更十分困難，農(nóng)民致富缺少土地。
三是資金制約。農(nóng)民原有收入較低，前期資金積累難度大，貸款審批難度大，造成了農(nóng)民致富缺少資金。
（二）低保、合作醫(yī)療等社保問(wèn)題
在社會(huì)保障方面，很多人反映低保名額少，要求增加低保比例；在合作醫(yī)療方面，很多群眾反映合作醫(yī)療在農(nóng)村衛(wèi)生所無(wú)法辦理，沒有很好的享受合作醫(yī)療待遇的問(wèn)題；在農(nóng)村基本建設(shè)方面，要求道路硬化的問(wèn)題。
（三）社會(huì)治安方面問(wèn)題
在社會(huì)治安方面群眾普遍反映如今盜竊案件頻發(fā)，公安派出所破案率太低，主要抓大案要案，對(duì)日常頻發(fā)的盜竊案不重視，群眾反響較大。
（四）弱勢(shì)群體保障問(wèn)題。部分退伍軍人、殘疾人、老年人除享受應(yīng)有國(guó)家救助政策待遇外，還要求政府為其解決生產(chǎn)生活上的經(jīng)濟(jì)困難。表面上看，這些人的訴求都并不高，也不算過(guò)份，但是村上經(jīng)濟(jì)條件很有限，加上制度上沒有明確規(guī)定，不能為他們徹底解決這些實(shí)際問(wèn)題。
生了很大變化，群眾的民主意識(shí)、平等意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、廉政監(jiān)督意識(shí)不斷增強(qiáng)，政治參與要求和政務(wù)知情要求也越來(lái)越迫切。這要求我們必須順應(yīng)群眾期待，廣泛凝聚群眾力量，悉心汲取群眾智慧，深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，大力加強(qiáng)黨的群眾工作。
三、政府干部作風(fēng)問(wèn)題的調(diào)查情況
群眾交流渠道不夠通暢，不能很好的引導(dǎo)群眾理性訴求，認(rèn)為帶動(dòng)群眾發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、加工業(yè)，提高農(nóng)民收入，帶領(lǐng)農(nóng)民致富的能力相對(duì)較差。但對(duì)基層干部事務(wù)繁多，人力資源缺乏，可支配的財(cái)力、時(shí)間十分有限做出理解。
四、針對(duì)于信訪、綜治管理、武裝工作征詢的意見
針對(duì)信訪工作，大多數(shù)群眾認(rèn)為，在平常處理農(nóng)村問(wèn)題方面能做到公平公正，在今后的工作中群眾認(rèn)為需要更及時(shí)有效的處理信訪問(wèn)題，提高工作效率。我們對(duì)此做出解釋，基層矛盾復(fù)雜，處理問(wèn)題需要一個(gè)過(guò)程，有的問(wèn)題不能當(dāng)場(chǎng)解決，群眾表示對(duì)此理解。
在綜合治理工作方面，有安全感是大多數(shù)群眾的愿望。大多數(shù)群眾希望加強(qiáng)治安秩序，鏟除社會(huì)不穩(wěn)定因素，加大打擊偷盜等方面的力度，保持社會(huì)穩(wěn)定和諧，不影響正常的生產(chǎn)生活。
五、針對(duì)調(diào)查中群眾反映的問(wèn)題的對(duì)策建議
一、對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是加強(qiáng)道路硬化，蓄水池、水渠等灌溉設(shè)備的維護(hù)，保證生產(chǎn)所需的硬件。其次是調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物種植和養(yǎng)殖業(yè)（如養(yǎng)豬場(chǎng)等這樣高效產(chǎn)業(yè)），其次加強(qiáng)合作組織，建立蔬菜生產(chǎn)合作等組織，引進(jìn)相關(guān)的種植技術(shù)，形成具有鮮明特色的蔬菜品種，及時(shí)掌握市場(chǎng)行情，保證種植、輸出路線暢通。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇二
三角小學(xué)情況
(一)學(xué)?；粳F(xiàn)狀
三角小學(xué)于xx年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)?？傉嫉孛娣e8000多平米，建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室，沒有實(shí)驗(yàn)室和圖書室，學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。xx年學(xué)校購(gòu)置了電腦，共22臺(tái)，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課，課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí)，6個(gè)年級(jí)，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí)，由于xx年沒有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致沒有二年級(jí)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊?。學(xué)生共105人(具體見表格1)，以前學(xué)生有200多人，每個(gè)班級(jí)至少30人，但后來(lái)越來(lái)越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多。
(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)
(二)在校教師情況
學(xué)校有老師12人，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，6個(gè)班主任，班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語(yǔ)老師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來(lái)的，來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無(wú)專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí)，學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過(guò)節(jié)時(shí)沒有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師，但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?，有的是根?jù)個(gè)人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來(lái)的，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給孩子家長(zhǎng)打電話反映情況，劉老師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)
圖表1：教師學(xué)歷情況
圖表 2：教師級(jí)別情況
圖表 3：教師年齡人數(shù)
(三)學(xué)校教育管理方面
每學(xué)期開一次家長(zhǎng)會(huì)，但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上，來(lái)回不方便，平常教師不常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育，考試之后不排榜。
(四)老師分析學(xué)生情況
1、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績(jī)與這次考試成績(jī)相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長(zhǎng)，有可能英語(yǔ)不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞。
2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問(wèn)老師題。
3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了。現(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩，也越來(lái)越難管，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛孩子，隨著孩子來(lái)。因此，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。
4、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取放羊式教育，家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)。一位老師說(shuō)，農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確)。
(五)三角村孩子學(xué)歷情況
因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔，所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3～5個(gè)，村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士。
二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析
(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低
1、家長(zhǎng)普遍文化水平差
根據(jù)我們的走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道該怎么辦，也沒太放在心上。
2、家長(zhǎng)采取放羊式教育
農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是放羊式教育，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不認(rèn)真。在放羊式教育的模式下，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。
3、留守兒童現(xiàn)象
父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問(wèn)不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來(lái)了。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。
4、家長(zhǎng)態(tài)度微妙
絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來(lái)的時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說(shuō)幾句早已聽出老繭的勵(lì)志名言。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面，讀書無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會(huì)讀書家長(zhǎng)會(huì)十分支持，如果孩子讀書成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。
(二)現(xiàn)狀2：教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒有圖書室，有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的不足，大多數(shù)科目沒有專門的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。
(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱
農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn)，是中國(guó)教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)：
年齡結(jié)構(gòu)不合理
農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上。
教師學(xué)歷水平較低
一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是?？?、本科畢業(yè)生，很少有研究生及以上學(xué)歷。沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。
專業(yè)教師不足
在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。
教師素質(zhì)普遍不高
教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無(wú)科研能力可言。
教師身體不適應(yīng)
由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。
教師教育待遇不等
作為農(nóng)村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本，待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村教師每月的.工資就是工資卡上的錢，獎(jiǎng)金什么的基本沒有，一年下來(lái)，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去，農(nóng)村師資大量流失。
三、改變教育現(xiàn)狀的建議
俗話說(shuō)：再窮不能窮教育。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，我提出一下幾點(diǎn)建議。
1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教育資源用到實(shí)處
據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的微機(jī)室，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。
2、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平
提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。
3、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子
俗話說(shuō)，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行，給孩子樹立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管，及時(shí)與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能用打罵的方式來(lái)解決，細(xì)心的開導(dǎo)他，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強(qiáng)體育鍛煉，保證身體健康。與此同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。
四、結(jié)束語(yǔ)
以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看，基本上沒有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇三
“三深入”調(diào)研報(bào)告為開展好“深入實(shí)際、深入基層、深入群眾”活動(dòng)，踐行做好新形勢(shì)下群眾工作，根據(jù)蘭辦發(fā)[20xx]8號(hào)文件《中共蘭坪縣委辦公室關(guān)于印發(fā)開展深入實(shí)際深入基層深入群眾工作實(shí)施方案的通知》的要求，結(jié)合工作實(shí)際，我院成立了“四群”領(lǐng)導(dǎo)小組，由楊萬(wàn)泉院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各科室長(zhǎng)為成員，并召開了專題會(huì)議，針對(duì)我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦幼保健工作中存在的困難和問(wèn)題，個(gè)性是農(nóng)村孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí)不足，對(duì)“兩系管理”的知曉率低等一些問(wèn)題，決定成立幫扶醫(yī)療隊(duì)，重點(diǎn)加強(qiáng)這方面工作。
為解決存在的問(wèn)題，我院幫扶醫(yī)療隊(duì)于4月21日深入兔峨鄉(xiāng)石坪村，與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)及衛(wèi)生室進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)后，在石坪村委會(huì)衛(wèi)生室搭建了臨時(shí)體檢臺(tái)，為當(dāng)?shù)厝罕娒赓M(fèi)體檢（血壓、血糖、心肺、b超）共263人，其中兒童體檢80多人（查出殘疾兒童4人，智障兒童2人），孕婦體檢3人，發(fā)放婦幼保健宣傳資料6種，共20xx多份，健康咨詢128人。并將“民情聯(lián)系卡”發(fā)放到幫扶聯(lián)系戶手中，與村委會(huì)及指定掛鉤的農(nóng)戶進(jìn)行交談，對(duì)家庭狀況、經(jīng)濟(jì)收入狀況，主要困難和問(wèn)題等進(jìn)行摸底調(diào)查和了解，為群眾送政策，送溫暖、送服務(wù)。
兔峨鄉(xiāng)石坪村委會(huì)地處山區(qū)，地理?xiàng)l件惡劣，屬于貧困村，農(nóng)民收入主要以種植為主，現(xiàn)有農(nóng)戶222戶，鄉(xiāng)村人口963人，人均純收入1753元，村委會(huì)轄上石坪、下石坪、彭池、水地平、松登一、二組、打必然7個(gè)村民小組。全村國(guó)土面積18.26平方公里，耕地面積966畝，人均耕地1畝，海拔1800米，年降雨量800毫米，適合種值稻谷、玉米、小麥等農(nóng)作物。
1、思想觀念滯后，整體意識(shí)較差。由于石坪村委會(huì)地處山區(qū)，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民生活水平低，缺乏資源，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，有部分自然村飲水、修路等問(wèn)題尚未解決。大部份村民居住分散，上門服務(wù)不方便，思想觀念落后，文化素質(zhì)低，健康教育知曉率偏低，這種現(xiàn)狀給婦幼保健工作的開展帶來(lái)了極大的困難。
2、衛(wèi)生建設(shè)投入不足，村委會(huì)只有兩個(gè)村衛(wèi)生室，均未投入使用，保健工作步履艱難。孕產(chǎn)婦及家屬自身的保健意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)“兩系管理”政策不了解。貫徹實(shí)施《母嬰保健法》的難度大，非法接生的狀況仍然普遍存在。
3、婦幼保健工作因經(jīng)費(fèi)不足，使婦幼保健工作順利開展帶來(lái)了很大的影響，村委會(huì)沒有專用房屋及基本檢查設(shè)施，沒有攜帶方便、適合山區(qū)婦女及兒童健康體檢的基礎(chǔ)設(shè)備。大多鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷偏低，年紀(jì)輕，臨床技能差，專職少，兼職多。
1.鞏固婦幼保健事業(yè)，不僅僅關(guān)系到母親和嬰兒的健康，而且關(guān)系到出生人口質(zhì)量，關(guān)系到國(guó)家的期望和民族的未來(lái)。各級(jí)政府對(duì)公共衛(wèi)生預(yù)防保健工作列入政府重要議程，在經(jīng)費(fèi)方面給予必要的投入。婦幼保健工作的重點(diǎn)在農(nóng)村，鄉(xiāng)級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的樞紐，村級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。各級(jí)政府要加大對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)婦幼保健事業(yè)的扶持力度，把發(fā)展母嬰保健事業(yè)作為政府工作重點(diǎn)，帶給必要物質(zhì)幫忙和配套資金，以保證婦幼保健工作的順利開展。
2.加大鍵康教育宣傳力度，擴(kuò)大公共衛(wèi)生婦幼保健范圍，增強(qiáng)農(nóng)民自我保健意識(shí)。保健員先理解婦幼保健基礎(chǔ)知識(shí)和技巧培訓(xùn)，個(gè)性是婦女保健、生殖健康等知識(shí)培訓(xùn)，然后再透過(guò)宣傳指導(dǎo)，傳授給孕產(chǎn)婦及家屬，增強(qiáng)孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí)，提高0-6歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育水平，降低出生缺陷率及消除新生兒破傷風(fēng)。
3、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)。我院幫扶醫(yī)療隊(duì)要切實(shí)深入農(nóng)戶，進(jìn)村入戶宣傳政策，提高老百姓生產(chǎn)、生活環(huán)境，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，抓好“四群”工作，使群眾獲得實(shí)惠。以“四群”教育活動(dòng)為契機(jī)，盡快讓村衛(wèi)生室投入使用，院領(lǐng)導(dǎo)帶頭蹲點(diǎn)，帶頭深入基層、深入群眾，帶動(dòng)我院廣大干部用心參與“三深入”活動(dòng)，用心轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，為進(jìn)一步深入開展好“四群”教育工作打下基礎(chǔ)。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇四
為讓上級(jí)部門更好了解學(xué)校教育科研工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育科研存在的問(wèn)題，為制訂促進(jìn)學(xué)?？蒲械南嚓P(guān)政策，推動(dòng)全校教育科研的可持續(xù)發(fā)展提供客觀的依據(jù)?，F(xiàn)將我校教育科研工作現(xiàn)況匯報(bào)如下。
學(xué)校有完善教育科研的管理制度，以及相關(guān)的考核激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想觀念和實(shí)踐中都能有帶頭作用，主動(dòng)承擔(dān)課題研究任務(wù)。但我校老師年齡普遍偏大，對(duì)科研工作認(rèn)識(shí)不夠到位，對(duì)課題研究無(wú)激情；中年教師教學(xué)任務(wù)重，壓力大，沒有時(shí)間搞科研；而且教師們苦于不懂科研方法，學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致課題申報(bào)不積極，課題研究不主動(dòng)，從而出現(xiàn)有人帶頭而無(wú)人跟進(jìn)的教科研工作尷尬局面。
現(xiàn)階段，學(xué)校建立有教科研工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管理教育教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處和教研組成員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)學(xué)校教科研工作小組，由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處成員、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)為組員的工作小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)分管，并明確相關(guān)職責(zé)。學(xué)校未成立專門的教育科研部門，教導(dǎo)處因教育教學(xué)事務(wù)繁多，人手不足，導(dǎo)致科研工作推進(jìn)難度較大，推進(jìn)效果不佳。
今年，學(xué)校共有3個(gè)課題結(jié)題，有4個(gè)區(qū)級(jí)及以上在研課題，有3個(gè)校級(jí)課題。課題主要集中在學(xué)生教育及英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治學(xué)科方面，部分學(xué)科無(wú)課題，參加研究的教師占現(xiàn)有教師的65%。今后，我校將繼續(xù)以課題研究為抓手，通過(guò)課題研究，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，切實(shí)提高教師的教研能力和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
1、學(xué)校的教科研機(jī)構(gòu)未單獨(dú)設(shè)立，分管處室教導(dǎo)處因教育教學(xué)事務(wù)繁多，人手不足，導(dǎo)致科研工作推進(jìn)難度較大，推進(jìn)效果不佳。
2、學(xué)校有教育科研的管理制度，但因?qū)W校教師具體情況限制，導(dǎo)致管理實(shí)施難度較大，從而造成申報(bào)不積極、研究不主動(dòng)、成果難提煉等諸多難題。
3、學(xué)校對(duì)教科研工作有考核實(shí)施，但學(xué)校整體經(jīng)費(fèi)不足，教師外出培訓(xùn)、科研經(jīng)費(fèi)不足影響學(xué)校教育科研工作推進(jìn)。如我?！秞xxxx策略研究》的外出培訓(xùn)就因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題受到影響。
4、教師的認(rèn)識(shí)影響學(xué)校教科研工作。教師普遍認(rèn)為“沒時(shí)間”；“缺少方法”與“科研意識(shí)差”；職稱到手，安于現(xiàn)狀。很多教師并不了解什么才是真正的科研。
1、學(xué)校成立相關(guān)教科研部門專門負(fù)責(zé)教科研工作。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注課題研究的工作，但是一年四季領(lǐng)導(dǎo)頭緒繁多，不可能只考慮教育科研的事情，也不可能花多少精力專門來(lái)做課題。成立專門部分專人負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)把握學(xué)校課題研究發(fā)展方向，專人負(fù)責(zé)科研工作具體實(shí)施，來(lái)推進(jìn)學(xué)校的教科研工作。
2、加大教育科研骨干的培養(yǎng)，讓骨干教師承擔(dān)課題，依靠骨干教師帶動(dòng)廣大教師一道來(lái)解決教科研問(wèn)題，在做課題的過(guò)程學(xué)習(xí)教育科研的方法，在做課題的過(guò)程中提高理論修養(yǎng)、提高研究水平。
3、改變教師現(xiàn)階段對(duì)教科研工作的認(rèn)識(shí)。
教師在做或者是準(zhǔn)備要做課題的時(shí)候，往往是抱怨學(xué)校條件和環(huán)境差，沒有現(xiàn)成的資料。都潛意識(shí)將教育科研與高科技聯(lián)在了一塊，將教育科研神秘化了，認(rèn)為科研就是高設(shè)備高條件的產(chǎn)物。其實(shí)，學(xué)校教育科研主要是解決教學(xué)工作中所產(chǎn)生的困惑和問(wèn)題。這些困惑和問(wèn)題是常規(guī)教學(xué)工作方式下的產(chǎn)物。解決這些問(wèn)題的途徑一般是轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)方法、增添措施等。這些途徑完全是可以在現(xiàn)有條件下存在的。明確這一點(diǎn)，讓選題更多的考慮實(shí)際工作中的問(wèn)題，搞研究更多考慮怎么充分挖掘潛力，讓教師有立足于現(xiàn)實(shí)條件搞課題的意識(shí)。
4、建立課題研究的分層的專家指導(dǎo)制度；聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)學(xué)校的科研工作進(jìn)行指導(dǎo)；完善相關(guān)科研激勵(lì)機(jī)制，提升教師的科研積極性。
1、加強(qiáng)學(xué)?？蒲嘘?duì)伍建設(shè)，完善教育科研管理和評(píng)價(jià)制度，開展學(xué)校課題研究（以“自主學(xué)習(xí)”為主）；邀請(qǐng)專家進(jìn)行“有效學(xué)習(xí)”課堂改革培訓(xùn)，使全體教師理解“有效學(xué)習(xí)”實(shí)施模式；學(xué)科組根據(jù)新課改方案、新中考方案制定本學(xué)科的課程建設(shè)綱要；在全校推行“微課”技術(shù)，使微課”走入課堂；舉辦全校骨干教師“有效學(xué)習(xí)”公開課活動(dòng)。
2、搭建學(xué)校教育科研平臺(tái)，進(jìn)一步加大學(xué)校教育科研覆蓋面，實(shí)行教研組組組有課題。舉辦全校高級(jí)教師“有效學(xué)習(xí)”公開課活動(dòng)；各學(xué)科組進(jìn)一步完善本學(xué)科的課程建設(shè)綱要，真正落實(shí)選修課、學(xué)考、中考教學(xué)與復(fù)習(xí)安排；壯大骨干教師隊(duì)伍，力爭(zhēng)德陽(yáng)市骨干教師人數(shù)有所增加；力推優(yōu)秀的青年教師參加上一級(jí)培訓(xùn)。
3、加大科研成果推廣力度，總結(jié)、反思五年學(xué)校科研工作，完善修訂學(xué)校教育科研管理體系和評(píng)價(jià)體系，形成學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈L(zhǎng)效機(jī)制；推廣課題成果、論文成果；匯編五年教科成果，出版《xx論壇》；推薦優(yōu)秀骨干教師參加名師評(píng)選，力爭(zhēng)本校出名師；思考下一輪校本科研的重點(diǎn)、方向。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇五
發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分，直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生和教育工作的管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)，大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。
衛(wèi)生部門要結(jié)合“三好一滿意”活動(dòng)的有效開展，引進(jìn)高水平醫(yī)務(wù)人才，創(chuàng)新管理模式，著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平，要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體，以加強(qiáng)衛(wèi)生黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)為核心，以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺(tái)，著力培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊(duì)伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。
百年大計(jì)、教育為本，教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)乎群眾切身利益。這就要求我們教育工作者一定要樹立安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，對(duì)教育教學(xué)的日常管理要常抓不懈，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做到為人師表。
教育部門、學(xué)校要關(guān)心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。要定期組織學(xué)生開展生態(tài)縣情的教育，引導(dǎo)廣大師生樹立生態(tài)環(huán)保的意識(shí)，通過(guò)小手拉大手的形式，喚起更多人保護(hù)生態(tài)，建設(shè)家園的意識(shí)和決心。
同時(shí)要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學(xué)生的住宿管理工作抓在手上，在保證一日三餐的同時(shí)，要盡力提高飯菜質(zhì)量，確保廣大師生吃得安全，吃得營(yíng)養(yǎng)。要進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)校住宿管理制度，要把學(xué)校住宿安全管理放在重要位置，特別要注意做好冬天供暖安全和質(zhì)量，保證住宿學(xué)生有一個(gè)安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要一如既往抓好師德師風(fēng)建設(shè)，在保證教學(xué)水平的同時(shí)還要加強(qiáng)后勤保障能力，多一些關(guān)愛，創(chuàng)造條件，讓他們健康成長(zhǎng)，盡力為師生營(yíng)造舒適、溫馨的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，多為培養(yǎng)人才。
“教育城”不是用建筑來(lái)支撐的，而是用內(nèi)涵，就是人民心中教育的份量、地位。在前期的建設(shè)中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo)，高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，加快施工進(jìn)度，注重規(guī)劃前瞻性，把縣城打造成省內(nèi)外聞名的“教育城”。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇六
近年來(lái)，由永新縣政府辦牽頭，縣教體局、縣財(cái)政局、縣人社局等部門具體負(fù)責(zé)均衡配置公共教育資源等工作，多措并舉，城鄉(xiāng)公共教育資源更加均衡，全面推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，全縣教育環(huán)境和教師隊(duì)伍得到全面改善和優(yōu)化，全縣義務(wù)教育差異系數(shù)逐年減小，義務(wù)教育均衡發(fā)展得到全面鞏固。
一直以來(lái)，縣委、縣政府主動(dòng)作為，敢于擔(dān)當(dāng)，始終堅(jiān)持“教育優(yōu)先發(fā)展、政策優(yōu)先支持、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障”，把發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程，全面推動(dòng)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。
全面改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，以教育改革激發(fā)教育活力，大力改善辦學(xué)條件，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力滿足群眾在家門口“上好學(xué)”的愿望。一是抓實(shí)校園環(huán)境改造工程。近年來(lái)共投入10億多元，對(duì)全縣義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施了“環(huán)境改造工程”，校園環(huán)境得到極大改善和提升。投入4000余萬(wàn)元，新建了城東幼兒園和新區(qū)幼兒園并于20xx年9月開園招生，升級(jí)改造機(jī)關(guān)幼兒園，真正實(shí)現(xiàn)了“最好的房子在學(xué)校、最美的環(huán)境在校園”。二是抓好學(xué)校內(nèi)涵提升工程。注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際，充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色，著力打造一校一特色的校園文化，深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。三是開展“大班額”化解工程。通過(guò)“新建一批”“調(diào)整一批”“規(guī)范一批”等措施，“大班額”問(wèn)題得到有效化解。全縣小學(xué)一至三年級(jí)班額全部控制在45人以下，初中和高中控制在50人以下，小學(xué)四至六年級(jí)大班額全部控制在省定標(biāo)準(zhǔn)5%以內(nèi)，擬在工業(yè)園區(qū)、河?xùn)|新區(qū)、西峰山各新建一所九年一貫制學(xué)校，新增學(xué)位7500個(gè)，預(yù)計(jì)全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊(duì)伍強(qiáng)化工程。20xx年通過(guò)“招一批”“引一批”“爭(zhēng)一批”“買一批”等方式，全縣補(bǔ)充教師835名，確保了全縣義務(wù)教育學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程。健全了義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗制度，選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教160人次，實(shí)施教師交流輪崗，安排城鄉(xiāng)教師交流335人次，加大農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)力度，培訓(xùn)農(nóng)村教師6450多人次，促進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡。五是推進(jìn)教育信息化普及工程。由縣財(cái)政投入1.24余億元，用于教育城域網(wǎng)建設(shè)和學(xué)校教育信息化裝備建設(shè)，對(duì)全縣所有義務(wù)教育學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配足配齊了教學(xué)儀器設(shè)備，滿足了全縣義務(wù)教育學(xué)校信息化教育教學(xué)需要。
加快教師補(bǔ)充步伐，強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)力度，逐步縮小城鄉(xiāng)師資差距，實(shí)現(xiàn)師資科學(xué)合理配置。一是優(yōu)化教師補(bǔ)充交流機(jī)制。通過(guò)加大教師招聘力度，在嚴(yán)控全縣事業(yè)編制總量的前提下，按照“缺一補(bǔ)一”的原則，優(yōu)先安排教師招聘，絕不出現(xiàn)有編不補(bǔ)的現(xiàn)象。大力推進(jìn)教師交流，建立健全義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗制度，促進(jìn)城鄉(xiāng)、校際間師資均衡。二是優(yōu)化教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。及時(shí)足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)保障教師各類培訓(xùn)，依托“國(guó)培計(jì)劃”、遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等各類培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。三是優(yōu)化教師待遇保障機(jī)制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外，積極落實(shí)農(nóng)村教師各項(xiàng)待遇政策，創(chuàng)新啟動(dòng)實(shí)施了“省特級(jí)教師”“市級(jí)名師”“省市學(xué)科帶頭人”“省級(jí)骨干教師”等專項(xiàng)補(bǔ)貼政策。
積極落實(shí)公平就學(xué)政策，關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童及殘疾兒童，通過(guò)規(guī)范陽(yáng)光招生就學(xué)通道、暢通隨遷子女入學(xué)通道、優(yōu)化殘疾、留守兒童關(guān)愛通道，讓所有孩子共享優(yōu)質(zhì)資源，共贏人生出彩機(jī)會(huì)。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇七
愛國(guó)主義教育基地是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及精神文明建設(shè)的主要陣地，是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的鮮活教材，是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要課堂。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛國(guó)主義是千百年來(lái)形成固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的最深厚的感情。”中國(guó)，從內(nèi)憂外患到在世界舞臺(tái)上挺起了腰板，這一艱辛的歷程背后一直屹立著一抹偉岸的身影—毛澤東，而韶山作為偉大領(lǐng)袖毛澤東的故鄉(xiāng)，那種“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”的革命精神值得當(dāng)代弘揚(yáng)。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地的建設(shè)是中共中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》提出的一項(xiàng)重要工作。各類博物館、紀(jì)念館、烈士紀(jì)念建筑物、革命戰(zhàn)爭(zhēng)中重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施、文物保護(hù)單位、歷史遺跡、風(fēng)景勝地和展示我國(guó)兩個(gè)文明建設(shè)成果的重大建設(shè)工程、城鄉(xiāng)先進(jìn)單位是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所。 作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)的發(fā)展，并準(zhǔn)備著為社會(huì)的進(jìn)步出力。同時(shí)，也為了能讓我們?cè)缛杖谌肷鐣?huì)，接觸社會(huì)和了解社會(huì)，從實(shí)踐中去吸取精華，剔除糟粕。因此，我們對(duì)武漢市愛國(guó)教育基地做了簡(jiǎn)單的釣魚那報(bào)告。
據(jù)初步了解，目前湖北省一共有十七家愛國(guó)教育基地，分別是
1、武漢二七紀(jì)念館
2、武昌中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址紀(jì)念館
3、紅安黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士陵園
4、辛亥革命武昌起義紀(jì)念館
5、李時(shí)珍紀(jì)念館
6、“八七會(huì)議”會(huì)址紀(jì)念館
7、聞一多紀(jì)念館
8、湖北省博物館
9、瞿家灣湘鄂西革命根據(jù)地舊址
10、周老嘴湘鄂西革命根據(jù)地紀(jì)念館
11、紅安七里坪革命紀(jì)念
12、大悟宣化店中原軍區(qū)舊址及新四軍第五師舊址群
13、宜城張自忠烈士紀(jì)念館
14、湘鄂邊蘇區(qū)鶴峰革命烈士陵園
15、北伐汀泗橋戰(zhàn)役遺址紀(jì)念館。
下面只對(duì)武漢的一些基地進(jìn)行了調(diào)研。
武漢二七紀(jì)念位于武漢市漢口，是為紀(jì)念1923年京漢鐵路大罷工及“二七慘案”，在林祥謙、施洋等39位烈士犧牲的江岸地區(qū)修建的，1963年對(duì)外開放。1987年新館建成開放。二七紀(jì)念館周圍還有毛澤東親筆題寫的“二七烈士紀(jì)念碑”?？赡芤驖h口學(xué)校相對(duì)較少，據(jù)了解參觀人員中學(xué)生并不多，而且總數(shù)也沒有其他地方多。
武昌中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址紀(jì)念館位于武漢市武昌解放路紅巷，于1963年建成開放，周恩來(lái)總理親自題寫了館名。毛澤東1926年11月下旬至1927年8月在武昌時(shí)的舊居，于1967年按原貌重建并開放，也成為農(nóng)講所參觀的一部分。 每天開放時(shí)間為上午八點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半，周六、周日不休息。去參觀的多為學(xué)生，還有一部分老年人。據(jù)官員介紹，偶爾有學(xué)校組織學(xué)生前來(lái)參觀。
辛亥革命武昌起義紀(jì)念館位于武昌蛇山南麓的閱馬場(chǎng)北端，舊址占地面積18000多平方米，建筑面積近10000平方米。因舊址紅墻紅瓦，武漢人稱之為紅樓。該館基本陳列有辛亥革命武昌起義史跡陳列、孫中山先生生平事跡展覽、黃興先生生平事跡展覽等基本陳列。館內(nèi)收集有與辛亥革命有關(guān)的歷史文物1000多件，歷史照片10000余張。 湖北省博物館是湖北省唯一的省級(jí)綜合性博物館，館舍位于東湖之畔。湖北省博物館館藏文物20萬(wàn)余件，其中一級(jí)文物近千余件，有中國(guó)規(guī)模最大的古樂(lè)器陳列館。
該館的四大鎮(zhèn)館之寶為：越王勾踐劍、曾侯乙編鐘、鄖縣人頭骨化石、元青花四愛圖梅瓶。 辛亥革命武昌起義紀(jì)念館和湖北省博物館名氣比較大，也非常具有游玩和觀賞價(jià)值，所以平時(shí)總是很熱鬧，雖然有的人是為了游玩才去的，可是從現(xiàn)場(chǎng)可以感受到濃厚的愛國(guó)氛圍。
游覽愛國(guó)教育基地是新時(shí)期大學(xué)生愛國(guó)主義教育的最直接、最有效的形式之一。愛國(guó)教育基地多為開放式的，具有紀(jì)念意義，能夠吸引對(duì)歷史感興趣的人群，更容易讓他們接受愛國(guó)教育，這些地方愛國(guó)氣氛很濃，可以幫助參觀人員了解老一輩先烈們?cè)谀莻€(gè)黑暗年代艱苦奮斗的精神，對(duì)于加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)全國(guó)人民特別是青少年的愛國(guó)情感，弘揚(yáng)和培育民族精神，帶動(dòng)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，愛國(guó)主義教育方式迫切需要改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)參觀愛國(guó)教育基地，了解歷史，傳輸愛國(guó)思想，有利于傳播先進(jìn)文化、提高人們的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育效果，給人們以知識(shí)的汲取、心靈的震撼、精神的激勵(lì)和思想的啟迪，從而更加滿懷信心地投入到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)之中。
1、政府經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，基地運(yùn)營(yíng)不當(dāng)。
2 領(lǐng)導(dǎo)者思想觀念陳舊，業(yè)務(wù)管理和協(xié)調(diào)能力較差
3、部分基地人員業(yè)務(wù)水平不高。
4、內(nèi)部管理松散，運(yùn)作體制落后。
5、宣傳力度不夠，難以提高知名度。
針對(duì)以上問(wèn)題和原因分析，并借鑒一些兄弟城市的行之有效的經(jīng)驗(yàn)，我們提出如下建議：
解決基地的投入問(wèn)題需要多方面的共同努力。
一是政府要高度重視愛國(guó)主義教育基地的建設(shè)和發(fā)展，每年給基地的撥款中要把人員經(jīng)費(fèi)和事業(yè)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)盤考慮，對(duì)那些影響大、知名度高的重點(diǎn)基地要加大投入。對(duì)基地的維修、改造及舉行大型宣傳教育活動(dòng)，要?jiǎng)潛軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)。
二是廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持。動(dòng)員、組織社會(huì)各方面來(lái)幫助、參與基地的建設(shè)，把教育活動(dòng)與建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
三是各單位要注意自身的積累，要在本單位的計(jì)劃外創(chuàng)收中確定一定比例留成，作為事業(yè)發(fā)展基金。
抓基地建設(shè)，要著重抓領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，特別是一些重要基地，一定要配備強(qiáng)有力 的班子，尤其是要選好一個(gè)具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和工作能力的帶頭人。選拔配備得力的基地領(lǐng)導(dǎo)，必須考慮這樣幾個(gè)條件：
(2)懂業(yè)務(wù)、肯鉆研、會(huì)管理，善于調(diào)動(dòng)員工的積極性;
(3)協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有開放的工作思路和工作方式，善于抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇。要建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)基地領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)考核。另外對(duì)于少數(shù)基地管理體制不順的問(wèn)題，要根據(jù)中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提 出的“各級(jí)黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的責(zé)任”的要求，予以理順，使市委宣傳部得以加強(qiáng)對(duì)基地教育工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
基地承擔(dān)著運(yùn)用其特有的方式培養(yǎng)、教育社會(huì)主義“四有”公民的特殊任務(wù)，基地的工作人員既是教育者，就必須先是受教育者，要使每個(gè)工作人員都體現(xiàn)出基地的風(fēng)范和精神。
(1)要通過(guò)講歷史、講傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感，提高政治素質(zhì)。
(2)要加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，制訂合格上崗制度。提倡鉆研業(yè)務(wù)、好學(xué)上進(jìn)的良好風(fēng)氣。盡可能為青年職工多提供培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì)，要用較短的時(shí)間使業(yè)務(wù)人員知識(shí)水平普遍達(dá)到大專程度以上。
(3)要健全各種規(guī)章制度， 堅(jiān)持義務(wù)講解 ，普及文明用語(yǔ)，推廣規(guī)范化服務(wù);
(4)努力在人事、用工、分配等制度上大膽探索，建立激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
精選一批基地以市委、市政府名義掛牌，作為參觀教育的重點(diǎn)基地，同時(shí)制定具體措施，提高教育的組織程度。教育部門要把參觀基地作為德育教育總體規(guī)劃中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)市里的重點(diǎn)基地，要求各大專院校、中小學(xué)在每個(gè)教育階段都要有計(jì)劃地組織參觀、學(xué)習(xí);各企業(yè)、機(jī)關(guān)、街 道、村鎮(zhèn)也要把參觀基地列入本單位精神文明建設(shè)的內(nèi)容，排出計(jì)劃，落實(shí)時(shí)間、對(duì)象和必需的經(jīng)費(fèi)。對(duì)于少數(shù)基地管理體制不順的問(wèn)題，要根據(jù)中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提 出的“各級(jí)黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的責(zé)任”的要求，予以理順政府作用，優(yōu)化管理體制。
對(duì)全市各基地宣傳品的品種、規(guī)格、風(fēng)格進(jìn)行規(guī)范制作，使之成為寧波城市形象設(shè)計(jì)的一個(gè)部分。同時(shí)對(duì)愛國(guó)主義教育基地歷史、地理位置、影響、意義等做大范圍的宣傳，可以做宣傳單，紀(jì)念冊(cè)，整理編輯書籍等。市屬各新聞單位要加強(qiáng)對(duì)各基地的介紹，對(duì)各基地開展的活動(dòng)加強(qiáng)宣傳。此外，也可以使旅行社和基地合作，以擴(kuò)大影響力!
物理教育調(diào)研報(bào)告篇八
黨的十六大提出構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，使教育的境界有了一次新的飛躍，而對(duì)于成人教育來(lái)說(shuō)，那又是一種前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，單靠義務(wù)教育、高等教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還包括純學(xué)習(xí)階段以外的學(xué)習(xí)、教育。從縱觀來(lái)看，這種學(xué)習(xí)、教育包括從嬰幼兒到老年人一切學(xué)習(xí)、受教育過(guò)程；從橫觀來(lái)看，又包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。能滿足以上條件的，既不是義務(wù)教育，也不是高等教育，而是過(guò)去一直被忽視的成人教育。現(xiàn)在一些地區(qū)對(duì)成人教育非常重視，投入了大量師資力量和教育資源，在成教領(lǐng)域取了明顯的成效。我縣近年來(lái)也漸漸重視成人教育，有好幾所成人學(xué)校有自己的辦學(xué)特色，并形成了一套比較規(guī)范的管理模式。但是從全局來(lái)看，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還存在著許多問(wèn)題。
對(duì)成人教育范疇的認(rèn)識(shí)。在農(nóng)村，過(guò)去的成人教育在人們心目中就是掃盲，后來(lái)掃盲結(jié)束了，成人教育也就成了學(xué)歷進(jìn)修教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。那都是面向成年人的，成人教育也就是成年人的再教育。實(shí)際上，這只有說(shuō)對(duì)了一半，成人教育不僅僅是對(duì)成年人的教育，而應(yīng)該是終身教育。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)謝國(guó)東在《成人教育—學(xué)習(xí)型社會(huì)的必要條件》一文中說(shuō)：“成人教育是終身教育、終身學(xué)習(xí)思想的最好體現(xiàn)”、“終身教育就其本質(zhì)而言，是指’人的一生中所受教養(yǎng)、教育和訓(xùn)練的總和’，在縱的方面，它包括人在嬰幼兒、青少年、中老年各時(shí)期貫穿人的一生的教育；在橫的方面，它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等多種正規(guī)的和非正規(guī)的教育”。因此，成人教育所面向的教育對(duì)象不僅僅是成人，還包括青少年、嬰幼兒。
對(duì)成人教育作用的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，全社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，尤其是普通教育。對(duì)于地方來(lái)說(shuō)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年能出幾個(gè)高材生、考上幾個(gè)重點(diǎn)高中、中小學(xué)統(tǒng)考排名第幾，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)注。然而，那么多的高材生，有幾個(gè)完成學(xué)業(yè)后回來(lái)報(bào)效地方的，當(dāng)然，胸懷遠(yuǎn)志、報(bào)效祖國(guó)，那是功不可抹（且不說(shuō)留學(xué)生定居他國(guó)、為他人所用）。而真正在為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)的，大部分是那些普通學(xué)校的學(xué)習(xí)平平者，他們因?yàn)闆]有考上高等學(xué)府（也包括一些考試失常者），只能留在地方，為地方經(jīng)濟(jì)出力。如何提高留下來(lái)的這些人的整體素質(zhì)，讓他們更好地為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)？這就需要成人教育。
師資不足，成教工作缺乏生命力。目前，絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都只有一名成教專職干部，而所謂的專職，實(shí)際上也并不“?！?。作為成人教育的專職干部，凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)一切與教育有關(guān)的工作都是其本職工作，不能說(shuō)是“不務(wù)正業(yè)”?？墒牵@些專職干部除了這些本職工作以外，還要干許多與教育無(wú)關(guān)的工作，偶爾一兩次也就罷了，或者工作空余時(shí)間做一些，也算是積勞積德，可如果干得太多了，卻影響了本職工作，那就是真的“不務(wù)正業(yè)”了，而作為成教干部，那也是身不由己。在這樣的情況下，成教干部很難在教育上想點(diǎn)子，即使有心想一些發(fā)展成教事業(yè)的，也因?yàn)樯韱瘟Ρ。茈y做成大事。
硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，教育經(jīng)費(fèi)缺乏，成教工作缺乏動(dòng)力。目前，我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有獨(dú)立的成人學(xué)校，成教干部的辦公一般都在政府辦公室，這給自主辦全日制班帶來(lái)影響，即使是一般的培訓(xùn)班，期數(shù)太多、人員太雜會(huì)影響政府辦公。再則，由于經(jīng)費(fèi)有限，而一般的短訓(xùn)班又是不收培訓(xùn)費(fèi)的，但請(qǐng)來(lái)的教師要付授課金，因此，培訓(xùn)班只能少，不能多。
生源缺乏，成教工作缺乏活力。成教工作不同于普通教育，沒有固定的生源?，F(xiàn)在我縣的企業(yè)以私營(yíng)企業(yè)為主，以木業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的私營(yíng)企業(yè)主不需要高學(xué)歷的人才，那些打工者也不需要很高的文化素養(yǎng)，這樣，他們就不需要參加成人學(xué)校的各種培訓(xùn)，俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。由此，給成教工作的生源帶來(lái)較大的影響。
前途光明。從上個(gè)世紀(jì)九十年代初開始，我們國(guó)家對(duì)成人教育越來(lái)越重視。國(guó)發(fā)（====）==號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要：“高度重視職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略地位和作用”、“積極貫徹大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的方針”、“在廣大農(nóng)村地區(qū)，要積極推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革，實(shí)施’燎原計(jì)劃’，實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育和成人教育，采取更靈活的方式大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”、“采取有力政策支持職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展、加強(qiáng)和改善對(duì)職業(yè)技術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理”等。教育部====年又制訂頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》。由于國(guó)家重視，近年來(lái)，各地的成人職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛，為當(dāng)?shù)氐牡胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了卓有成效的貢獻(xiàn)。在這樣的大環(huán)境下，我們縣目前也在加強(qiáng)對(duì)成人教育的管理，加大成教經(jīng)費(fèi)的投入，因此，成人教育的發(fā)展勢(shì)頭很好。作為在農(nóng)村成教第一線的教師，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛與相對(duì)落后的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，尤其是在今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能發(fā)揮具大作用的農(nóng)村中青年勞動(dòng)力，如何提高他們的素質(zhì)，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，這里談一點(diǎn)個(gè)人看法：
首先，要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)教育的重要性和必要性。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)地域面積和經(jīng)濟(jì)總量占全國(guó)的一半以上，人口占全國(guó)的三分之一，由于文化相對(duì)落后，相當(dāng)一部分村民的文化知識(shí)和技術(shù)技能很較低，現(xiàn)代文明意識(shí)淡薄，出現(xiàn)了與農(nóng)村城市化快速推進(jìn)、農(nóng)村面貌日新月異、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)變、物質(zhì)生活極大豐富的現(xiàn)代巨變很不相稱的落后、消極現(xiàn)象，大批城市化后失去土地的村民"再就業(yè)難"，成為游手好閑的"二世祖"；"黃、賭、毒"的丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也因?yàn)槿狈Ω咚刭|(zhì)的管理人才而受到制約，村民因缺乏必要的文化素質(zhì)而白白喪失了很多發(fā)展機(jī)遇，更難以適應(yīng)以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需要。因此，對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)具有不可忽視的重要性和必要性。
其次，要做好組織工作與思想工作。要成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的培訓(xùn)工作，安排好各村的教學(xué)點(diǎn)、授課人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等；要做好農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的思想政治工作，把參加教育的意義講深講透，使他們充分認(rèn)識(shí)這次教育完全是從他們的切身利益出發(fā)的，從而變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)接受教育，同時(shí)，還要努力為學(xué)員排憂解難，使他們積極參加學(xué)習(xí)。
最后，就要做好各項(xiàng)培訓(xùn)教學(xué)工作，合理安排培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間，確保教學(xué)質(zhì)量，狠抓教學(xué)管理，使每個(gè)學(xué)員都能高興而來(lái)，滿意而歸，并能在今后的工作中能學(xué)為所用。
加強(qiáng)管理。由于現(xiàn)在個(gè)體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給公有經(jīng)濟(jì)沖擊很大。成人教育不同于義務(wù)教育，其辦學(xué)模式也不同于普通全日制學(xué)校。成人學(xué)校的管理應(yīng)該多學(xué)習(xí)個(gè)體企業(yè)（尤其是一些大型外資企業(yè)）先進(jìn)的管理模式，合理利用人才，加強(qiáng)內(nèi)部管理與外部統(tǒng)籌，在教育培訓(xùn)上要點(diǎn)面結(jié)合，既能吸引廣大求學(xué)者參加，又能在經(jīng)濟(jì)上有一定創(chuàng)收（有時(shí)候即使賠一點(diǎn)也要辦好）。努力創(chuàng)辦特色教育，從而提高成人教育的知名度，提升學(xué)校品位。
加大投入。成人教育要發(fā)展，光靠一個(gè)專職干部和一間辦公室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在人力物力上加大投入。其一，要加大師資隊(duì)伍的投入，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是吸引求學(xué)者的前提；其二，要加大硬件設(shè)施的投入，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、良好的教學(xué)環(huán)境是吸引求學(xué)者的基礎(chǔ)；其三，要加大政府無(wú)形力量的投入，在許多情況下，成人學(xué)校的培訓(xùn)要政府行為的介入，政府出臺(tái)的決策性文件是吸引求學(xué)者并使其完成學(xué)業(yè)的保證。有了以上的投入，生源問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇九
近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：
（一）教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致
教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。
（二）學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重
我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。
（三）師資水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。
（四）部分課堂效率低下
部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。
（五）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái)，在各級(jí)各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（六）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。
（七）教科研沒有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。
（八）對(duì)寫字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書寫習(xí)慣較差。
（九）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。
目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。
（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
（三）會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。
（四）學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間；課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。
（五）課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。
（六）教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。
（七）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。
（一）加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。
在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。
（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支和諧、進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。
（三）堅(jiān)定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開展德育工作，提高德育實(shí)效。
（1）道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。
（2）堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。
（3）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。
（四）堅(jiān)定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量
（1）常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。
一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。
（2）探索有效教學(xué)課堂的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)我校教育教學(xué)改革深入發(fā)展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細(xì)化和實(shí)施，從質(zhì)量層面加以監(jiān)控，從評(píng)價(jià)層面抓過(guò)程落實(shí)與質(zhì)量創(chuàng)新。
展。五是形成與發(fā)展學(xué)生的生存能力，為學(xué)生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。
（4）以課堂教學(xué)為核心，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動(dòng)，通過(guò)考核課、公開課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學(xué)的基本功，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，提高促進(jìn)課堂教學(xué)效率。
（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行課程改革研究。
（6）加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。
（7）加強(qiáng)理想教育，尋找成功的典范；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；通過(guò)舉辦各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和組織學(xué)生參與各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)，增加學(xué)生的成功體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。
（五）堅(jiān)定科研興校信念。
（1）立足教師，加速專業(yè)成長(zhǎng)。
（2）立足真實(shí)課堂，解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。
（3）鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，并將自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)和學(xué)校特色風(fēng)格相結(jié)合。倡導(dǎo)教師在站穩(wěn)站好講臺(tái)的基礎(chǔ)上，積極開展教育教學(xué)研究，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)，認(rèn)真撰寫科研論文。
（六）加強(qiáng)學(xué)生讀的指導(dǎo)，建設(shè)書香校園。一是保證學(xué)生晨讀時(shí)間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號(hào)召各班成立圖書角。
（七）科學(xué)合理地設(shè)置課程，爭(zhēng)取國(guó)家、地方、校本課程相結(jié)合。
面對(duì)新工作，迎接新挑戰(zhàn)，我們將以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問(wèn)題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素。不斷解放思想，聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)檔次，促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十
教育亂收費(fèi)問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)熱門問(wèn)題，這一問(wèn)題一出現(xiàn)，就引起了黨和政府的高度關(guān)注。20__年以來(lái)，黨和政府一直將治理教育亂收費(fèi)作為糾風(fēng)工作的重點(diǎn)?，F(xiàn)在，教育亂收費(fèi)蔓延的勢(shì)頭得到有效遏制，教育收費(fèi)行為進(jìn)一步規(guī)范，治理工作逐步走向制度化、法制化軌道，但教育亂收費(fèi)問(wèn)題依舊是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。
教育亂收費(fèi)的形式、名目經(jīng)過(guò)多年來(lái)的演繹，花樣翻新，但其實(shí)質(zhì)沒有變化。譬如，一些中小學(xué)校通過(guò)招收擇校生，收取各種名目與學(xué)生入學(xué)掛鉤的贊助費(fèi)；舉辦特長(zhǎng)班、補(bǔ)課班，亂發(fā)學(xué)習(xí)資料，收取一定的費(fèi)用；一些社會(huì)有關(guān)部門和企事業(yè)單位以學(xué)校為市場(chǎng)，以學(xué)生為盈利對(duì)象，推銷保險(xiǎn)、校服、食品和學(xué)具等。
產(chǎn)生教育亂收費(fèi)的原因是多方面的，歸納起來(lái)主要有以下幾項(xiàng)：一是政府部門對(duì)教育投入不足，導(dǎo)致學(xué)校難以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，滋生了部分學(xué)校的亂收費(fèi)現(xiàn)象。二是受利益驅(qū)動(dòng)，頂風(fēng)違紀(jì)，進(jìn)行亂收費(fèi)。三是教育資源失衡，家長(zhǎng)學(xué)生擇校，導(dǎo)致?lián)裥ＹM(fèi)的產(chǎn)生。四是學(xué)校因?yàn)樯龑W(xué)壓力、競(jìng)爭(zhēng)、新課程實(shí)施等造成管理投入加大產(chǎn)生的收費(fèi)問(wèn)題。
以下主要從教育和學(xué)校的角度就教育收費(fèi)個(gè)別問(wèn)題產(chǎn)生的原因作以分析。
第一是教育資源均衡問(wèn)題。歷史上，我國(guó)的教育有國(guó)家、各級(jí)政府、企業(yè)辦學(xué)等多種模式，因?yàn)楦鬓k學(xué)主體的不同，所以對(duì)教育的投入也就有了很大的區(qū)別。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一級(jí)，因?yàn)樨?cái)政的原因，教育的投入更顯不足。各個(gè)層面的投入也因?yàn)樨?cái)力的不同，十分的不均衡。長(zhǎng)期以來(lái)投入的不均衡在教育上就表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。一是學(xué)校的校舍、操場(chǎng)、設(shè)備等硬件環(huán)境存在巨大差異；二是環(huán)境差的學(xué)校留不住骨干老師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)普遍不合理，專業(yè)課無(wú)人帶，年齡偏大，教學(xué)整體水平較低；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大多學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)校教學(xué)成績(jī)提高慢，教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意，造成社會(huì)、家長(zhǎng)有意見；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校投入的不足，限制了學(xué)校的發(fā)展，跟不上當(dāng)前大多數(shù)家庭對(duì)教育的需求。相對(duì)來(lái)說(shuō)，城里的學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)?yè)碛兄罅康膬?yōu)質(zhì)資源。這些學(xué)?；剡^(guò)頭又把優(yōu)質(zhì)教育資源當(dāng)作一種高消費(fèi)產(chǎn)品，巧立名目辦校內(nèi)校、校外校、優(yōu)勢(shì)班、補(bǔ)差班，或明或暗向?qū)W生收取“擇校費(fèi)”、“拔高費(fèi)”“補(bǔ)差費(fèi)”“家教費(fèi)”等各種名目繁多的費(fèi)用。
第二是社會(huì)對(duì)教育的壓力和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)當(dāng)前仍然是高考和中考。大多數(shù)家庭現(xiàn)在都非常重視子女的教育問(wèn)題，很多人從孩子上幼兒園開始就考慮上什么學(xué)校，接受什么教育，從事什么職業(yè)。高度的期盼對(duì)家庭和教育都造成了一定的壓力，形成了家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)愿望，找家教、上培訓(xùn)班，上奧數(shù)，為教育名額買房子，目的就是選擇好的學(xué)校，選擇優(yōu)秀的師資?，F(xiàn)在有很多城市，在開發(fā)房地產(chǎn)或者賣房時(shí)，把房源和教育資源捆綁起來(lái)，沒有房要享受這里的優(yōu)質(zhì)教育，就要交 “贊助費(fèi)”，或者“進(jìn)門費(fèi)”，或者其他名目的費(fèi)用，從幼兒園至高中階段，所有學(xué)段概莫能外。從這個(gè)角度來(lái)看，今天的教育亂收費(fèi)有著很深刻的社會(huì)因素。學(xué)校為了提高社會(huì)聲譽(yù)，對(duì)外挖取優(yōu)秀的老師，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)管理，要求教師加班加點(diǎn)，努力提高教學(xué)成績(jī)，以此獲得社會(huì)的認(rèn)可和家長(zhǎng)的贊同。挖取他校的老師，加劇了校際間資源配置的不均衡。加班加點(diǎn)，則造成經(jīng)費(fèi)支出的加大。而個(gè)別學(xué)校應(yīng)家長(zhǎng)的要求，開設(shè)自習(xí)課、延點(diǎn)班、補(bǔ)習(xí)班或提高班，因此學(xué)校要向?qū)W生收取了一定數(shù)額的自習(xí)費(fèi)、延點(diǎn)費(fèi)或補(bǔ)習(xí)費(fèi)。無(wú)論是何種收費(fèi)，當(dāng)前在義務(wù)教育階段及高中階段或多或少的都存在，或者變相的存在。
第三是經(jīng)濟(jì)利益的誘惑。不可否認(rèn)，長(zhǎng)期以來(lái)教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位都不是很高。受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，一些學(xué)校以發(fā)獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼的名義，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，巧設(shè)名目，進(jìn)行亂收費(fèi)?；蛘邽榱藗€(gè)人或小團(tuán)體利益，頂風(fēng)違紀(jì)亂收費(fèi)。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師受經(jīng)濟(jì)利益誘惑，經(jīng)不住社會(huì)上一些部門或商家的利誘，利用職權(quán)代其向?qū)W生推銷教輔讀物、學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)資料和保險(xiǎn)等等，從中撈取好處。雖然省市有明確的規(guī)定，按照國(guó)家有關(guān)中小學(xué)教輔材料管理辦法，加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料管理，嚴(yán)禁搭售、攤派、強(qiáng)行征訂教輔材料和課外讀物。但是一些學(xué)校和老師仍然在通過(guò)種種形式給學(xué)生購(gòu)買教輔資料，有個(gè)別學(xué)校的學(xué)生甚至出現(xiàn)過(guò)一個(gè)人擁有2、3套教輔材料的現(xiàn)象。也有個(gè)別學(xué)校和教師扛著素質(zhì)教育的名堂，開設(shè)各種類型的提高班、興趣班、特色班等，巧立名目，借以收費(fèi)。這些收費(fèi)現(xiàn)象都帶有一定的經(jīng)濟(jì)利益色彩。對(duì)于所收費(fèi)用的使用，多數(shù)學(xué)校都以獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼或津貼的形式用在了教育教學(xué)上及學(xué)校的發(fā)展上。因此一些學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要沒有裝入個(gè)人的腰包，多收點(diǎn)費(fèi)用沒什么。這暴露出了一個(gè)問(wèn)題，就是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有從根本上認(rèn)識(shí)到亂收費(fèi)與國(guó)家的政策是相違背的。
第四是幼兒園收費(fèi)問(wèn)題。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展，幼兒入托問(wèn)題成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。按照規(guī)定，幼兒園（所）嚴(yán)禁違規(guī)以開辦各種特長(zhǎng)班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班等為名向家長(zhǎng)另外收取費(fèi)用，不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費(fèi)、支教費(fèi)等。幼兒園收費(fèi)，基本上在國(guó)家規(guī)定的范圍內(nèi)。問(wèn)題又恰恰出現(xiàn)在特長(zhǎng)班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班上，現(xiàn)在每個(gè)幼兒園都不同程度的舉辦美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)、算術(shù)等興趣班，其收費(fèi)均是自行確定，物價(jià)部門失去了對(duì)其監(jiān)控。另外就是其服務(wù)收費(fèi)方面，如其餐飲費(fèi)，由于缺乏專門的、明確的政策，籠統(tǒng)地有一個(gè)保本的原則，難以操作。實(shí)際其中利潤(rùn)很大，缺少有效的監(jiān)督機(jī)制。
教育涉及千家萬(wàn)戶，教育收費(fèi)歷來(lái)是群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，治理教育亂收費(fèi)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們認(rèn)為要從根本上鏟除滋生教育亂收費(fèi)的土壤，從源頭上杜絕教育亂收費(fèi)的發(fā)生，必須做到：
（一）加強(qiáng)法紀(jì)教育，提高教育系統(tǒng)干部、教職工法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力。結(jié)合教育實(shí)際，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、教師、財(cái)會(huì)人員有計(jì)劃地安排培訓(xùn)，使教育系統(tǒng)干部和教職工學(xué)法、懂法、守法、守紀(jì)，受到法紀(jì)教育，不斷地提高法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力，真正做到依法治校，認(rèn)真執(zhí)行教育收費(fèi)政策，切實(shí)維護(hù)群眾利益。
（二）加強(qiáng)管理，杜絕亂收費(fèi)的經(jīng)濟(jì)誘因。在工作中，必須克服注重治標(biāo)不注重治本的現(xiàn)象，堅(jiān)持治標(biāo)治本相結(jié)合、懲治和預(yù)防相結(jié)合，進(jìn)一步建立健全懲治與預(yù)防教育亂收費(fèi)的體系。增強(qiáng)治本工作，加強(qiáng)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)教育工作者進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀教育，幫助他們?cè)鰪?qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)糾正和抵制教育亂收費(fèi)的自覺意識(shí)。在實(shí)際工作中不斷完善治理教育亂收費(fèi)的制度和機(jī)制，使國(guó)家收費(fèi)政策得到貫徹執(zhí)行。
（三）加強(qiáng)政策宣傳，充分發(fā)揮群眾、社會(huì)和新聞媒體的監(jiān)督作用。全面系統(tǒng)的宣傳國(guó)家教育收費(fèi)政策，大力宣傳治理工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，客觀反映治理教育亂收費(fèi)工作的進(jìn)展和成效，努力營(yíng)造治理工作的良好輿論氛圍。積極推進(jìn)校務(wù)公開，完善學(xué)校收費(fèi)信息公開制度。將教育收費(fèi)范圍、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，程序、政策依據(jù)和舉報(bào)電話及時(shí)向社會(huì)公布，全面接受監(jiān)督。
（四）加強(qiáng)監(jiān)督檢查，充分發(fā)揮嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)行為的警示作用。教育、糾風(fēng)、監(jiān)察、財(cái)政、物價(jià)、審計(jì)、文體廣電等部門要及時(shí)溝通信息，協(xié)作履行監(jiān)督檢查職責(zé)，堅(jiān)持經(jīng)常性檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，抓住開學(xué)、期中、期末、假期等重點(diǎn)時(shí)段，采取重點(diǎn)檢查、隨機(jī)抽查等形式開展檢查工作，及時(shí)掌握學(xué)校收費(fèi)情況。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，督促限期整改。對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)、情節(jié)惡劣和造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究，不但要嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)典型案件要公開曝光，充分發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用，堅(jiān)決糾正存在的問(wèn)題。
另外，我們還要深入思考，在當(dāng)前高考形勢(shì)依然嚴(yán)峻的形勢(shì)下，針對(duì)教育如何建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系，深入實(shí)施素質(zhì)教育，徹底從根本上杜絕教育亂收費(fèi)現(xiàn)象。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)機(jī)工業(yè)又好又快發(fā)展的意見》，全面掌握xx市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)基本情況，為不斷促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù)，筆者對(duì)全市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了全面調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
濱州位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲尾閭，北臨渤海，東與xx市接壤，南和xx市毗鄰，西同xx市和xx市搭界，是山東的北大門。xx市自然資源豐富。擁有土地94.5萬(wàn)公頃，人均占有耕地0.13公頃。xx市轄xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、北海新區(qū)共六縣四區(qū)。
目前，濱州各縣(區(qū))共有農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校7所，20xx年在省農(nóng)機(jī)辦的正確領(lǐng)導(dǎo)與市農(nóng)機(jī)局的幫助指導(dǎo)下，先后注冊(cè)成立7個(gè)社會(huì)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)公司，承擔(dān)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)工作。xx市各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職工共49人，其中專職教師33人，理論教員31人，教練員21人，都具有大專以上學(xué)歷。
20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員6872人，復(fù)訓(xùn)駕駛員8531人，培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù) 7176人，在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員210人。20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員5214人，復(fù)訓(xùn)駕駛員7798人，培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)11528人，在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員20xx人。20xx年上半年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員2885 人。
全市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)以經(jīng)濟(jì)作物機(jī)械化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、玉米機(jī)收、保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)駕駛操作人員培訓(xùn)為主要內(nèi)容，主要做法如下：
(一)貼近實(shí)際，抓好購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼農(nóng)民機(jī)手培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)局利用現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，對(duì)購(gòu)機(jī)農(nóng)民機(jī)手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)新購(gòu)機(jī)農(nóng)民年內(nèi)普遍接受一次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提高了新購(gòu)機(jī)農(nóng)民操作使用水平和對(duì)農(nóng)機(jī)化新技術(shù)的接受能力，使其不僅學(xué)會(huì)使用新機(jī)具，還獲得經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了農(nóng)機(jī)化新技術(shù)推廣應(yīng)用和農(nóng)民增收致富。
(二)創(chuàng)新形式，加強(qiáng)拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)。全市拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)以農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社社員和新購(gòu)買農(nóng)機(jī)具的農(nóng)民為主，積極開展農(nóng)機(jī)駕駛操作、維修保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等培訓(xùn)。大力推行農(nóng)機(jī)駕駛、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓(xùn)，努力提高農(nóng)機(jī)安全管理水平，保障農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)。
(三)突出重點(diǎn)，組織好主要農(nóng)時(shí)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)部門在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農(nóng)時(shí)季節(jié)到來(lái)前組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，送技術(shù)到田間地頭，送培訓(xùn)進(jìn)村入戶，形式多樣，效果顯著。舉辦保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)班7期，培訓(xùn)760人，組織深松作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)2場(chǎng)，培訓(xùn)320人。
(四)積極爭(zhēng)取，認(rèn)真實(shí)施陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。近三年來(lái)，全市共承擔(dān)陽(yáng)光工程“農(nóng)機(jī)使用與維修”培訓(xùn)任務(wù)3200人，按照省農(nóng)機(jī)辦陽(yáng)光工程培訓(xùn)有關(guān)要求認(rèn)真做好培訓(xùn)組織實(shí)施工作，并加強(qiáng)與專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、駕駛員培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、新購(gòu)機(jī)農(nóng)民培訓(xùn)的結(jié)合，提高培訓(xùn)效果，讓更多農(nóng)民享受國(guó)家惠農(nóng)政策。
全市農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)工作，始終以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮為目標(biāo)，以機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以農(nóng)機(jī)主管部門、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣、鑒定、監(jiān)理機(jī)構(gòu)為主體，充分利用陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)政策，有效提高了各類農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的理論知識(shí)、操作技能和安全意識(shí)，為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進(jìn)農(nóng)村各業(yè)機(jī)械化全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全市農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入105.3萬(wàn)元，其中地方財(cái)政54.1萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓(xùn)36.8萬(wàn)元，自籌14.4萬(wàn)元；20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入117.16萬(wàn)元，其中地方財(cái)政60.06萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓(xùn)41.4萬(wàn)元，自籌15.7萬(wàn)元；20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入86.4萬(wàn)元，其中地方財(cái)政49萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓(xùn)33.6萬(wàn)元，自籌3.8萬(wàn)元，培訓(xùn)資金呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)。農(nóng)機(jī)校資金完全來(lái)源于自籌，20xx年全市農(nóng)機(jī)校自籌建設(shè)資金 45.7萬(wàn)元，20xx年73.3萬(wàn)元，20xx年15.5萬(wàn)元，資金投入嚴(yán)重不足，在一定程度上制約了農(nóng)機(jī)校的健康可持續(xù)發(fā)展。
1、對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)還不足。在工作實(shí)踐中，至目前還有相當(dāng)一部分同志存在著重機(jī)具推廣、輕技術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為機(jī)具量的增加就是農(nóng)機(jī)化水平的提高，忽視了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)機(jī)裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導(dǎo)作用，造成了機(jī)具的使用效率不高、收益不豐等現(xiàn)象。同時(shí)，認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也使我們的培訓(xùn)工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的主體，農(nóng)機(jī)學(xué)校的師資配備已跟不上農(nóng)機(jī)新技術(shù)的更新?lián)Q代，有一定技術(shù)水平的師資現(xiàn)階段走上了其他新的領(lǐng)導(dǎo)崗位，還有少量在職教師不懂農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)，不能上講臺(tái)授課，那種綜合性、專業(yè)型的農(nóng)機(jī)教學(xué)人員尤其缺乏。通過(guò)聘請(qǐng)廠方技術(shù)服務(wù)人員或經(jīng)銷商來(lái)搞培訓(xùn)得不到時(shí)間上的保證，也不完全符合農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)際需要，同時(shí)，也會(huì)加大培訓(xùn)的成本。
3、經(jīng)費(fèi)投入不足，培訓(xùn)工作機(jī)制不健全。農(nóng)機(jī)發(fā)展大計(jì)，教育培訓(xùn)需先行。農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是事關(guān)農(nóng)民素質(zhì)提升、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件大事，沒有經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校的硬件、軟件要更新成為空談，培訓(xùn)工作難以正常開展。如果靠其他項(xiàng)目的有償服務(wù)來(lái)籌集資金或向農(nóng)民收錢來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)工作，將會(huì)使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)走入死胡同。
(一)提高認(rèn)識(shí)。上下一盤棋，真正建立尊師、重教、興機(jī)、富民的新格局；農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)的必由之路，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)民素質(zhì)、推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的基本途徑。離開了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，要推廣現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)，就成了一句空話。
(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。建議盡可能先安排一部分有一定技術(shù)基礎(chǔ)的教師參加農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，更新知識(shí)，開闊眼界，并且結(jié)合農(nóng)機(jī)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，讓他們參加一些農(nóng)機(jī)具的生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)加大經(jīng)費(fèi)投入。改善農(nóng)機(jī)學(xué)?；镜慕虒W(xué)條件，增添教學(xué)設(shè)備。建議采取向給農(nóng)民機(jī)具補(bǔ)貼一樣給學(xué)校配備拖拉機(jī)、收割機(jī)、電教設(shè)備。同時(shí)，加大對(duì)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)新技術(shù)的補(bǔ)貼力度，解決農(nóng)民群眾學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)而有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。
(四)創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)模式。要不拘于傳統(tǒng)，不流于形式，真正沉下去，實(shí)事求是，真心實(shí)意地培訓(xùn)農(nóng)民，農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)才有生命力，才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)技術(shù)的實(shí)際需求，選準(zhǔn)農(nóng)閑時(shí)節(jié)，采取開班到鄉(xiāng)、培訓(xùn)到村、指導(dǎo)到人等適合農(nóng)民特點(diǎn)的形式來(lái)開展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十二
書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)我校實(shí)際于20xx年確立的一個(gè)特色項(xiàng)目。抓好書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫字水平，營(yíng)造墨香校園的必要條件。同時(shí)，若從傳承文化的角度來(lái)看，書法作為中國(guó)古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學(xué)校的教育中受到重視和推崇。現(xiàn)將我校幾年來(lái)書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報(bào)如下：
在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“端正寫字，方正做人”的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。決定開展以寫字教學(xué)為主陣地活動(dòng)，堅(jiān)持天天有練習(xí)，周周有考核，月月有總結(jié)，年年有提高；并在此基礎(chǔ)上，建立一支有寫字特色的教師隊(duì)伍，打造一批有書法特長(zhǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一所有寫字教學(xué)特色的品牌學(xué)校。
“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對(duì)教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：
1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。
2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個(gè)，鋼筆字練習(xí)本一個(gè)，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁(yè)紙的鋼筆字，要及時(shí)交年級(jí)組長(zhǎng)批閱。
3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩(shī)（內(nèi)容有學(xué)校指定），于9：00前送到指定地點(diǎn)展示，下午4：30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營(yíng)造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。
4、月末，“三字”練習(xí)列入“六認(rèn)真”月查記錄。
1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時(shí)間，在低年級(jí)段開設(shè)硬筆書法課，中高年級(jí)段開設(shè)毛筆書法課，并對(duì)不同年級(jí)學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求（標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級(jí)）。課上，由班主任老師按照學(xué)校自編的書法校本教材，本著：練習(xí)、講解、范寫、評(píng)價(jià)的教學(xué)原則，進(jìn)班指導(dǎo)，確保對(duì)學(xué)生指導(dǎo)到位。
2、寫字課上，學(xué)生每天要在習(xí)字冊(cè)和學(xué)校下發(fā)的書法練習(xí)專用紙上練字，并保證書寫一頁(yè)紙的內(nèi)容，由學(xué)校指定的教師抽批。
學(xué)校為學(xué)生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡(jiǎn)介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作；還在教室巧設(shè)板塊，布置學(xué)生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說(shuō)與書法教育有關(guān)的人文歷史。給學(xué)生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，并讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面。
對(duì)書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。每學(xué)期活動(dòng)如下：
（1）舉辦校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。（20xx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)）。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如江蘇省教育廳舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項(xiàng)“一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績(jī)；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語(yǔ)文》上發(fā)表作品。
（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對(duì)教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場(chǎng)考核、現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評(píng)定。
（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。
為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。
（4）評(píng)選校內(nèi)“書法之星”。
我們把評(píng)選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)?！拔逍恰痹u(píng)選之一。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績(jī)，作為評(píng)選“書法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。
盡管目前我們的寫字教學(xué)還存在著因時(shí)間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象，但是通過(guò)不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及社會(huì)的普遍贊譽(yù)。尤其是2011年的贈(zèng)“春聯(lián)”活動(dòng)，更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并上了泗洪電視臺(tái)。今后，我們會(huì)繼續(xù)努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強(qiáng)，以辦成人民滿意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗(yàn)！
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十三
黨的十八大明確提出要全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，瓜州縣立足實(shí)際，認(rèn)真謀劃、精心組織，引導(dǎo)廣大黨員干部樹牢群眾觀念，為扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
近年來(lái)，瓜州縣廣大黨員干部牢牢把握全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持把維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持把群眾路線貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的全過(guò)程，堅(jiān)持做決策以群眾利益為出發(fā)點(diǎn)、謀發(fā)展以群眾需求為根本、評(píng)政績(jī)以群眾滿意度為標(biāo)尺，各級(jí)干部為民服務(wù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，服務(wù)基層群眾的能力水平得到不斷提升。
1、牢固樹立群眾觀點(diǎn)，著力提高聯(lián)系群眾能力。始終把增強(qiáng)黨員干部的宗旨意識(shí)作為聯(lián)系群眾的關(guān)鍵措施來(lái)抓。結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、基層組織建設(shè)年活動(dòng)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，強(qiáng)化黨員干部的思想教育，牢固樹立真心實(shí)意為人民群眾服務(wù)的意識(shí)、對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的意識(shí)、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律的意識(shí)。制定了《瓜州縣—干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，開設(shè)“網(wǎng)上黨?！?、“雙休日黨校”，推行“一把手上講臺(tái)”制度，以縣委黨校為主陣地，大力舉辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、黨員素質(zhì)教育等專題培訓(xùn)班，對(duì)645名科級(jí)干部、285名科級(jí)后備干部及先鋒黨員進(jìn)行了分類輪訓(xùn)，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)辦講座、走出去學(xué)經(jīng)驗(yàn)、沉下去上黨課等方式大規(guī)模培訓(xùn)黨員干部，組織開展鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)班40期、培訓(xùn)3100人次，組織240多名領(lǐng)導(dǎo)干部赴長(zhǎng)三角、珠三角等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，有效提升了廣大黨員干部為民服務(wù)意識(shí)和聯(lián)系服務(wù)群眾的能力。
2、創(chuàng)新形式聯(lián)系群眾，不斷提升為民服務(wù)實(shí)效。結(jié)合“雙聯(lián)”行動(dòng)，分領(lǐng)域搭建密切聯(lián)系群眾的活動(dòng)載體，為黨員干部服務(wù)基層、聯(lián)系群眾提供了良好的平臺(tái)。在農(nóng)村以先鋒富民行動(dòng)和黨員“三定三評(píng)一分析”致富能力考評(píng)為抓手，農(nóng)村黨員帶頭領(lǐng)辦專業(yè)合作組織、流通服務(wù)組織，帶領(lǐng)群眾大力發(fā)展設(shè)施蔬菜、溫棚葡萄、溫室蜜瓜等高效設(shè)施農(nóng)業(yè)和甘草、枸杞等精深加工農(nóng)業(yè)，促進(jìn)了農(nóng)民群眾持續(xù)增收。在社區(qū)以“雙聯(lián)雙評(píng)”活動(dòng)為抓手，大力開展“共駐共建”、“黨員志愿者服務(wù)隊(duì)”、“三幫一”等活動(dòng)，引導(dǎo)在職黨員積極參與和諧樓院小區(qū)建設(shè)，自覺遵守社會(huì)公德、家庭美德，年底由社區(qū)對(duì)機(jī)關(guān)干部的家庭責(zé)任感和事業(yè)責(zé)任感進(jìn)行考評(píng)，對(duì)機(jī)關(guān)干部生活圈的社會(huì)公德、家庭美德進(jìn)行有效的監(jiān)督管理。在機(jī)關(guān)事業(yè)單位以“重調(diào)研、轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)、促跨越”主題實(shí)踐活動(dòng)為抓手，結(jié)合“雙聯(lián)”行動(dòng)，機(jī)關(guān)干部聯(lián)戶扶貧爭(zhēng)當(dāng)勤政為民表率，全縣有20xx名黨員干部深入村組農(nóng)戶開展幫扶，幫助排查解決矛盾糾紛550件，協(xié)調(diào)對(duì)接重點(diǎn)幫扶項(xiàng)目110個(gè)，落實(shí)縣內(nèi)幫扶資金850萬(wàn)元。在企業(yè)以黨員“一線建功”活動(dòng)為抓手，把設(shè)立黨員責(zé)任崗?fù)S護(hù)企業(yè)穩(wěn)定、保障企業(yè)生產(chǎn)、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展融為一體，激勵(lì)黨員發(fā)揮模范作用，帶動(dòng)更多群眾比幫趕超，有效提高了企業(yè)生產(chǎn)效益。
3、充分發(fā)揚(yáng)民主權(quán)利，促進(jìn)聯(lián)系群眾制度完善。全面推行黨務(wù)政務(wù)公開，主動(dòng)將縣鄉(xiāng)村各級(jí)工作、各項(xiàng)活動(dòng)和所取成效置于人民群眾的監(jiān)督之下，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣“文建明工作法”，在基層黨支部推行了“四議兩公開”工作法，讓人民群眾全面了解、正確評(píng)判、積極參與黨和政府的工作，提高了黨政工作的效率和群眾滿意度。扎實(shí)推進(jìn)黨代會(huì)常任制和黨代表任期制工作。成立了黨代會(huì)常任制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和縣委黨代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室，積極組織黨代表開展調(diào)研視察活動(dòng)，認(rèn)真辦理黨代表提案提議，推行黨代表聯(lián)系群眾制度，有效激發(fā)了黨代表參政議政的積極性。深入推行黨員干部為民服務(wù)代理制，構(gòu)建為民代理服務(wù)體系，建立縣級(jí)綜合性黨群服務(wù)中心1個(gè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨群服務(wù)大廳15個(gè)、村級(jí)黨群服務(wù)站82個(gè)，在組和社區(qū)建立黨員服務(wù)點(diǎn)739個(gè)，實(shí)行一站式服務(wù)和全程代理，為民服務(wù)效能明顯提升。
4、及時(shí)排解矛盾糾紛，加強(qiáng)群眾思想教育疏導(dǎo)。不斷加大基層一線調(diào)查研究力度，推行“一線工作法”，縣領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等一線開展調(diào)查研究，采取現(xiàn)場(chǎng)辦公、集中辦公等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題;在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)實(shí)施群眾來(lái)訪接待制度，縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持輪流接訪、處訪，權(quán)利解決群眾合理訴求。各級(jí)黨員干部帶頭深入群眾，開展形勢(shì)政策、民主法制宣傳教育，引導(dǎo)廣大群眾以合法理性的方式表達(dá)利益訴求，增強(qiáng)了群眾自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。
一是學(xué)習(xí)氛圍不濃，服務(wù)能力不足。根據(jù)前期干部“四風(fēng)”問(wèn)題專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果顯示，一些領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高，存在著重學(xué)歷、輕學(xué)問(wèn)，重形式、輕效果的問(wèn)題;有的不重視學(xué)習(xí)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作不熟悉，發(fā)展經(jīng)濟(jì)無(wú)從下手，爭(zhēng)取項(xiàng)目辦法不多，服務(wù)群眾抓不住重點(diǎn)，缺乏做群眾工作、處理復(fù)雜局面、解決實(shí)際問(wèn)題和扎實(shí)推進(jìn)工作的能力。
二是黨性觀念、宗旨意識(shí)還不夠強(qiáng)。調(diào)查中有18%的人認(rèn)為有一少部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念動(dòng)搖，對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心;反映部分干部大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)淡漠，缺乏使命感;有的缺乏全心全意服務(wù)群眾的意識(shí)，不敢面對(duì)群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，碰到矛盾就繞道，遇到困難就退縮，不敢承擔(dān)責(zé)任。
三是工作作風(fēng)不實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。有的干部加快發(fā)展和為民服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，求穩(wěn)有余、創(chuàng)新不足，帶頭表率作用發(fā)揮不明顯，不善于積極大膽地開拓進(jìn)取，工作上年年都是老樣子;有的陷于文山會(huì)海，表面看起來(lái)忙忙碌碌，實(shí)際是沒有效率;有的習(xí)慣于浮在機(jī)關(guān)開會(huì)、批文件、聽匯報(bào)，沒有下功夫深入基層調(diào)查研究，真正問(wèn)需于民、問(wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民;部分存在“門好進(jìn)了，臉也好看了但事情卻不是很好辦”的現(xiàn)象。
四是工作機(jī)制不健全，聯(lián)系服務(wù)群眾的質(zhì)量不高。部分機(jī)關(guān)單位和領(lǐng)導(dǎo)干部在聯(lián)系幫扶群眾的過(guò)程中，對(duì)于長(zhǎng)效和長(zhǎng)期的指導(dǎo)幫扶措施堅(jiān)持不好，存在幫扶措施多、指導(dǎo)措施少，物質(zhì)幫扶多、思想幫扶少等現(xiàn)象;領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系群眾的考評(píng)體系仍然不夠健全，考評(píng)內(nèi)容不全面、指標(biāo)不明確、結(jié)果運(yùn)用不到位，存在敷衍了事、完成任務(wù)的想法。
五是移民鄉(xiāng)村基礎(chǔ)薄弱，黨組織和黨員作用發(fā)揮不明顯。移民鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨建基礎(chǔ)薄弱，部分村黨組織引領(lǐng)發(fā)展的能力還不強(qiáng)，黨員的先鋒模范作用沒有得到充分發(fā)揮;大部分移民鄉(xiāng)村黨員群眾文化素質(zhì)不高，掌握政策法規(guī)和種養(yǎng)殖技術(shù)的能力不強(qiáng)，增收致富難度較大。
1、突出活動(dòng)重點(diǎn)，體現(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的成效。要突出“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的主題，以弘揚(yáng)胡錦濤同志倡導(dǎo)的八個(gè)方面的良好風(fēng)氣為主要內(nèi)容，以科級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)對(duì)象，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，著力解決實(shí)際問(wèn)題。一要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育貫穿始終，圍繞提高領(lǐng)導(dǎo)干部做好新形勢(shì)下群眾工作能力，將保持黨的先進(jìn)性和純潔性作為重要教育內(nèi)容，采取理論教育與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立真心實(shí)意為人民群眾服務(wù)的意識(shí)、對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的意識(shí)、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律的意識(shí)。二要認(rèn)真開好領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)分析會(huì)，通過(guò)廣泛征求意見、深入對(duì)照檢查、制定整改方案、狠抓措施落實(shí)等環(huán)節(jié)，切實(shí)解決各級(jí)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在作風(fēng)建設(shè)方面存在問(wèn)題。三是領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮表率作用，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要身體力行、做出榜樣，不僅要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭查擺問(wèn)題，帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭落實(shí)整改;而且要對(duì)分管部門負(fù)責(zé)，及時(shí)掌握情況、督促檢查、查找問(wèn)題，指導(dǎo)工作。
2、突出作風(fēng)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系。要以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效率、服務(wù)基層”為主線，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”現(xiàn)象。要突出整治文山會(huì)海，堅(jiān)決反對(duì)形式主義，堅(jiān)持少發(fā)文、發(fā)短文，大力精簡(jiǎn)各類文件簡(jiǎn)報(bào)。要著力解決工作不實(shí)的問(wèn)題，誠(chéng)心誠(chéng)意為群眾辦實(shí)事辦好事，引導(dǎo)黨員干部深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，接地氣、通下情，加強(qiáng)調(diào)查研究，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對(duì)群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠(chéng)心接受群眾監(jiān)督;要對(duì)機(jī)關(guān)公務(wù)人員在崗、離崗、脫崗情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)軟、懶、散的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行整頓，對(duì)存在一般性作風(fēng)問(wèn)題的干部提醒教育、促其改進(jìn)。要著重解決精神懈怠、不思進(jìn)取、貪圖享樂(lè)的問(wèn)題，教育引導(dǎo)黨員干部牢記“兩個(gè)務(wù)必”，克己奉公，勤政廉政，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài);要教育引導(dǎo)黨員干部管住自己的嘴、管住自己的腿、管住自己的言行，做到艱苦樸素、勤儉節(jié)約，清清白白做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。
3、突出解決問(wèn)題，提升做好群眾工作的能力。要把關(guān)注民生、解決問(wèn)題作為聯(lián)系服務(wù)群眾的關(guān)鍵措施。一是要強(qiáng)化蹲點(diǎn)調(diào)研。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合“雙聯(lián)”行動(dòng)，積極帶頭深入基層一線開展調(diào)研，特別是要深入困難多、矛盾復(fù)雜的地方，面對(duì)面與基層廣大干部群眾進(jìn)行交流溝通，廣泛征求基層群眾的意見建議，深入了解群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、涉及群眾切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，把脈民心、問(wèn)診民情。二是要暢通信訪渠道。建立和完善以維護(hù)人民群眾合法權(quán)益為重點(diǎn)的工作機(jī)制，確保人民群眾知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的落實(shí);凡與人民群眾切身利益相關(guān)的權(quán)益，要堅(jiān)持依法依規(guī)予以保障，通過(guò)簡(jiǎn)化權(quán)益保障的程序，減少權(quán)益保障的成本，保證人民意愿得到有效表達(dá)，合理意見得到切實(shí)采納，合法權(quán)益得到有力保護(hù)。三是要切實(shí)解決問(wèn)題。要圍繞項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)首位產(chǎn)業(yè)發(fā)展、移民鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施條件薄弱、農(nóng)民增收渠道窄等難題想方設(shè)法抓破解，對(duì)群眾關(guān)心的貸款、上學(xué)、就醫(yī)等民生問(wèn)題不推不拖，敢于面對(duì)，要通過(guò)采取領(lǐng)導(dǎo)包抓責(zé)任制、建立跟蹤落實(shí)制、現(xiàn)場(chǎng)辦公、集中辦公等措施，切實(shí)解決好與群眾切身利益相關(guān)的各類民生問(wèn)題，真正使群眾得實(shí)惠。
4、突出健全機(jī)制，完善密切聯(lián)系群眾的體系。要把有利于密切聯(lián)系群眾的成功做法、典型經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為經(jīng)常性活動(dòng)，用制度的形式固定下來(lái)、堅(jiān)持下去，實(shí)現(xiàn)密切聯(lián)系群眾的制度化和長(zhǎng)效化。要建立健全黨群溝通制度。要充分發(fā)揮黨代會(huì)、人代會(huì)、政協(xié)會(huì)的主渠道作用，使群眾的意志能迅速、準(zhǔn)確地反映到黨和政府，確保群眾的民主權(quán)利;進(jìn)一步完善重大決策征求意見、領(lǐng)導(dǎo)包抓聯(lián)系、基層蹲點(diǎn)調(diào)研、領(lǐng)導(dǎo)接訪處訪等制度。建立健全監(jiān)督制度。結(jié)合開展活動(dòng)進(jìn)一步健全民主集中制、黨的組織生活制度、黨員民主評(píng)議制度，強(qiáng)化黨內(nèi)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督;推行群眾評(píng)議制度和輿論監(jiān)督制度，強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理和監(jiān)督。要建立健全黨的決策制度。認(rèn)真貫徹民主集中制，健全黨委議事和決策機(jī)制，推行重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度、社會(huì)聽證制度和專家咨詢制度，確保所做的決策順民心、得民意。
5、突出管理考評(píng)，促進(jìn)黨員干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)建公眾和媒體廣泛參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，明確評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容、獎(jiǎng)懲措施，促進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。建立健全群眾評(píng)議機(jī)制，擴(kuò)大群眾的知情權(quán)、參與權(quán)，讓群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系群眾的狀況做出評(píng)議。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部在機(jī)關(guān)作風(fēng)、精神狀態(tài)、工作效能上存在的明顯問(wèn)題要開展專項(xiàng)整治活動(dòng)，達(dá)到思想提神、辦事提速、服務(wù)提質(zhì)、管理提效、素質(zhì)提高、形象提升的目的。要建立考核機(jī)制，把每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)聯(lián)系服務(wù)群眾的情況，作為年度考核的主要內(nèi)容，作為提拔使用的重要依據(jù)。要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)聯(lián)系服務(wù)群眾好、群眾公認(rèn)的干部在提拔重用上給予優(yōu)先考慮;對(duì)評(píng)議中群眾意見較大、連續(xù)受到批評(píng)的人員，給予降免職務(wù)處理。通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，調(diào)動(dòng)廣大黨員干部聯(lián)系群眾服務(wù)群眾的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十四
1. 嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。早晨，規(guī)定學(xué)生七點(diǎn)十分前到校；中午學(xué)生自習(xí)或自由活動(dòng)，杜絕教師下班集體輔導(dǎo)，四點(diǎn)四十實(shí)現(xiàn)靜堂。晚上六點(diǎn)，寄宿生自主安排學(xué)習(xí)，七點(diǎn)至八點(diǎn)半，寄宿生兩節(jié)課夜自習(xí)，期間不準(zhǔn)教師上課，九點(diǎn)宿舍熄燈，第二天六點(diǎn)二十分起床。
2. 保證學(xué)生每天有1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。除開足體育課之外，上午九點(diǎn)零五分到九點(diǎn)三十五分為大課間活動(dòng)，下午四點(diǎn)十分到四點(diǎn)五十分為課外文體活動(dòng)。為加強(qiáng)大課間活動(dòng)，組織教師走訪暨陽(yáng)湖，學(xué)方法學(xué)經(jīng)驗(yàn)，求創(chuàng)新求超越。重新安排了全校的大課間流程，精心打造了各班活動(dòng)項(xiàng)目，所有的教師隨同鍛煉，并要求教師每天鍛煉半小時(shí)以上，努力使大課間活動(dòng)水平上臺(tái)階，成為展示學(xué)校風(fēng)采的重要窗口。為提高升旗儀式質(zhì)量，我校還準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)，以起到更好的教育作用。
3. 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開足開全規(guī)定課程。做到作息時(shí)間表、?？傉n程表和班課程表上網(wǎng)公布，并同時(shí)在校務(wù)公開欄內(nèi)公布。
4. 嚴(yán)格規(guī)范考試，一學(xué)期只進(jìn)行期中和期末兩次考試。
5. 嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，每天作業(yè)量初一、初二不超過(guò)1.5小時(shí)，初三不超過(guò)2小時(shí)。對(duì)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)練嚴(yán)格分層，分a、b、c三個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生的需要、能力、精力，有選擇地完成作業(yè)。
6. 嚴(yán)格招生管理，在招生階段不宣傳中考成績(jī)、升學(xué)率等情況。
7. 在暑假及節(jié)假日做到準(zhǔn)時(shí)放假，準(zhǔn)時(shí)開學(xué)，嚴(yán)禁以任何形式補(bǔ)課。
8. 利用“校務(wù)公開欄”、校園網(wǎng)等宣傳媒介公布市教育局設(shè)立的規(guī)范辦學(xué)行為舉報(bào)電話。
9. 利用教工例會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)以及櫥窗、板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)等媒
介，向廣大師生和家長(zhǎng)大力宣傳“九項(xiàng)規(guī)范”、落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”、保證“一小時(shí)運(yùn)動(dòng)”等有關(guān)規(guī)定，提高認(rèn)識(shí)、營(yíng)造氛圍，使之深入人心。還利用教工例會(huì)，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了關(guān)于相關(guān)考試，考試成績(jī)和教職工考核掛鉤。
10. 為進(jìn)一步將“九項(xiàng)規(guī)范”、“三項(xiàng)規(guī)定”等要求落到實(shí)處，學(xué)校明確了考核要求，強(qiáng)化了檢查力度。學(xué)校行政分工明確，采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結(jié)合的方法，全面了解和掌握真實(shí)情況，及時(shí)改進(jìn)和推動(dòng)管理工作，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。
1. 牢固樹立服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校的觀念，傾聽教生心聲，了解學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)室找教師個(gè)別談話已達(dá)30多位，虛心接受教師的意見和建議，掌握了第一手資料，并在第一時(shí)間解決教師提出的問(wèn)題。
2. 深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開展學(xué)習(xí)、調(diào)研、整改活動(dòng)，及時(shí)上傳活動(dòng)情況，效果明顯、成效顯著，收到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐，校長(zhǎng)三令五申堅(jiān)決嚴(yán)禁有償家教、體罰和變相體罰、向家長(zhǎng)索要財(cái)物、接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表不利于教師學(xué)校形象、不利于團(tuán)結(jié)的言論。組織師德領(lǐng)導(dǎo)小組利用節(jié)假日采用家長(zhǎng)電話、實(shí)地查訪、學(xué)生問(wèn)卷、設(shè)立舉報(bào)箱、公布舉報(bào)電話、熱情接待家長(zhǎng)來(lái)訪、妥善處理家長(zhǎng)來(lái)信等形式經(jīng)常性地開展明察暗訪活動(dòng)；還結(jié)合近年來(lái)我市某些因違反師德規(guī)范而付出沉重代價(jià)收的反面事例對(duì)全校教師作警示教育，使師德違規(guī)現(xiàn)象真正能防患于未然。
3. 推行目標(biāo)責(zé)任制，每個(gè)行政、每個(gè)部門、每個(gè)教師都提出了具體的、切實(shí)可行的部門目標(biāo)、崗位目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，并上網(wǎng)公示。每個(gè)行政向全體教師作表態(tài)性發(fā)言，作出鄭重的承諾，主動(dòng)接受全體教師的監(jiān)督，并喊出了“向我看齊”的口號(hào)。在寒假之前，學(xué)校還將舉行中層干部改選。期末每個(gè)行政、每個(gè)教師要圍繞個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行述職，打分考核，與績(jī)效工資掛鉤。
4.推進(jìn)教研組、備課組建設(shè)，規(guī)范集體備課，個(gè)人修改制度，大力開展資源庫(kù)建設(shè)，對(duì)備課內(nèi)容采用實(shí)名制，開展評(píng)優(yōu)課、示范課、匯報(bào)課、評(píng)課議課等活動(dòng)。積極推進(jìn)有效教學(xué)，開學(xué)以來(lái)，我校有效教學(xué)系列活動(dòng)已開展8次。我校孟萍、李云、徐揚(yáng)老師在市級(jí)評(píng)優(yōu)課分獲一、二等獎(jiǎng)。
5. 嚴(yán)格執(zhí)行課程課時(shí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定，各中考學(xué)科以外的各門課程，務(wù)求開全開足，完全杜絕了占課、讓課等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校明確提出，越是所謂的“小學(xué)科”，在全校老師的腦海里，越要強(qiáng)化“備好課，用足料，抓秩序，提質(zhì)量”的意識(shí)，因?yàn)椋瑢W(xué)生身上的不少不良習(xí)慣與行為，往往就是在 “小學(xué)科”的課堂里滋生養(yǎng)成的！
6.弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)先進(jìn)，把師德建設(shè)作為建辦人民滿意教育的首要抓手。把師德建設(shè)作為教師年度考核、晉升職務(wù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要依據(jù)；也將作為實(shí)施績(jī)效工資分配方案的重要依據(jù)。校長(zhǎng)室和每位老師簽訂了師德師風(fēng)責(zé)任書。在校園櫥窗展出了一大批校級(jí)師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，在校園各個(gè)角落布置了以教育感悟?yàn)橹饕獌?nèi)容的教師格言，使全校師生深受教育。每周教工例會(huì)安排三位普通教師上臺(tái)交流發(fā)言，或作經(jīng)驗(yàn)介紹，或匯報(bào)個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，或談?wù)劷萄薪M備課組建設(shè)的設(shè)想和打算。開學(xué)以來(lái)，已有近30位教師緊緊圍繞師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)、管理規(guī)范、班主任工作等談心得體會(huì)，并著眼未來(lái)，提出改進(jìn)措施，以自身經(jīng)驗(yàn)起到了傳幫帶作用。既激勵(lì)了先進(jìn)，又樹立了榜樣，帶動(dòng)了后進(jìn)，營(yíng)造了積極向上、比學(xué)趕超、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的濃烈氛圍。在剛剛結(jié)束的師德師風(fēng)調(diào)研中，我校工作獲得好評(píng)。
10.營(yíng)造安全的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)人、車分流，并聘請(qǐng)城東所保安巡視周邊環(huán)境。加強(qiáng)行政二十四小時(shí)值班，實(shí)現(xiàn)全天候、全方位管理，對(duì)檢查到的不足情況，通過(guò)較小路路通及時(shí)向全校通報(bào)，并檢查改進(jìn)情況。
11. 加強(qiáng)后勤保障工作，開源節(jié)流。全校師生大力開展節(jié)水節(jié)電活動(dòng)，計(jì)劃全年節(jié)水節(jié)電達(dá)10萬(wàn)元。在所有廁所安裝了節(jié)水裝置，加強(qiáng)行政檢查和通報(bào)力度，同時(shí)對(duì)紙張及食堂主要食物原料實(shí)行公開招標(biāo)，做到貨比三家。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，門店租金提高30%。切實(shí)加強(qiáng)食堂值班管理。食堂每個(gè)樓面、每個(gè)班級(jí)都有教師進(jìn)行用餐管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明用餐，杜絕浪費(fèi)。
12.大力營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。每個(gè)班級(jí)門口都懸掛本班的德育目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)，學(xué)校櫥窗板報(bào)及時(shí)更新，扎實(shí)搞好學(xué)校網(wǎng)張建設(shè)、校廣播站建設(shè)，漫步校園，給人感覺每面墻壁都在說(shuō)話，每個(gè)角落都能發(fā)揮育人功能，師生精神面貌整齊向上，給人耳目一新的感覺。
總之，通過(guò)自查，我校在執(zhí)行執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)上實(shí)施情況總體良好，我們將進(jìn)一步尋找不足，對(duì)存在的問(wèn)題堅(jiān)決整改，努力爭(zhēng)創(chuàng)管理規(guī)范的學(xué)校，建辦人民滿意學(xué)校。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十五
（一）對(duì)藝術(shù)教育的重視程度不夠
1、教育導(dǎo)向有偏重。雖然我國(guó)一直把“全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為教育方針，但在貫徹落實(shí)中，由于高考指揮棒的導(dǎo)向因素、片面追求升學(xué)率的方向因素等問(wèn)題，使得長(zhǎng)期以來(lái)，“體、美”培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了“智、德”培養(yǎng)的后面。
2、教育考核不完善。在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校工作的考核均主要考核語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等統(tǒng)測(cè)學(xué)科和升學(xué)率；學(xué)校基本未對(duì)音體美教學(xué)情況進(jìn)行考核。導(dǎo)致了在農(nóng)村學(xué)校管理中，師資配備的不合理性、課程管理的隨意性和實(shí)際教學(xué)的任意性現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)藝體教育的重視，相關(guān)政策的不斷出臺(tái)，各級(jí)層面對(duì)藝術(shù)教育的重視程度有較大提升。例如縣從20xx年開始，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)情況進(jìn)行抽測(cè)，所得成績(jī)?cè)诮逃謱?duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中占20分，20xx年將對(duì)學(xué)校的音、體、美教學(xué)情況全面進(jìn)行考核，同時(shí)出臺(tái)了關(guān)于陽(yáng)光體育活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)及各種競(jìng)賽的一系列方案和規(guī)定，這些極大地提升了學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度。但由于歷史原因，學(xué)校、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)藝體教育的認(rèn)觀念轉(zhuǎn)變?nèi)圆粡氐祝匾暫驼J(rèn)識(shí)仍然不足，配套跟進(jìn)的教學(xué)管理措施、考核評(píng)價(jià)機(jī)制仍未建立和完善。
（二）師資隊(duì)伍不能滿足教學(xué)的需求
1、編制相對(duì)不足。一是藝體教師核定編制總數(shù)相對(duì)實(shí)際需求數(shù)的不足。近年來(lái)，僅在20xx年以20xx年藝體教師人數(shù)為基礎(chǔ)對(duì)編制數(shù)進(jìn)行了微調(diào)。并未考慮入學(xué)兒童人數(shù)增加、流動(dòng)人口就學(xué)、校點(diǎn)分布等因素，核定編制數(shù)不能滿足實(shí)際需求數(shù)。二是偏遠(yuǎn)地方學(xué)校的音體美專業(yè)教師相對(duì)縣城區(qū)內(nèi)學(xué)校及據(jù)中心城區(qū)半徑距離小于五公里的學(xué)校不足。藝體教師的缺編集中在偏遠(yuǎn)地方學(xué)校，特別是村小一級(jí)藝體課程基本形同虛設(shè)。以縣玉屏鎮(zhèn)為例，全鎮(zhèn)共有中小學(xué)教學(xué)班25個(gè)，在校生近1000人，但僅有音樂(lè)專業(yè)教師2人，美術(shù)專業(yè)教師4人，體育專業(yè)教師1人。其中中心校僅有1名體育專業(yè)教師和1名音樂(lè)教師，村小均無(wú)藝術(shù)專業(yè)教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。
2、專職程度低。藝體專業(yè)的教師在學(xué)校工作中未擔(dān)任所學(xué)專業(yè)的專職教師的現(xiàn)象普遍存在。由于整體教師編制不足的原因，加上學(xué)校評(píng)價(jià)考核的不完善。很多藝體專業(yè)教師都擔(dān)任了其它學(xué)科的教學(xué)，成了兼職教師。仍以玉屏鎮(zhèn)為例，藝體專業(yè)畢業(yè)的7名教師均擔(dān)任了統(tǒng)測(cè)學(xué)科的教學(xué)，都是兼職教師。由于編制不足，再加上專業(yè)老師未專職，導(dǎo)致更多的非專業(yè)教師擔(dān)任了藝術(shù)教學(xué)工作。這直接導(dǎo)致了學(xué)校的藝術(shù)教育狀況參叁不齊，總體水平低。
3、教研水平差。由于專業(yè)教師不足、兼職教師專業(yè)化水平低再加上重視程度不夠等因素，使得農(nóng)村學(xué)校藝體教研活動(dòng)的開展基本是空白。這使得從事藝體教育的教師業(yè)務(wù)水平長(zhǎng)期處在一個(gè)較低的水平。在教學(xué)中根本無(wú)法落實(shí)教學(xué)的要求，教師“不想上好、不能上好”藝體課的情況十分嚴(yán)重，擠占藝術(shù)課程挪作它用或“放羊式”教學(xué)情況十分普遍。
（三）設(shè)備設(shè)施不能滿足教學(xué)的需要
由于財(cái)政投入不足、生均公用經(jīng)費(fèi)較低等原因，農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施還不能滿足教學(xué)的需要。目前，雖然農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升，但若以義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求和義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，仍處于十分低的水平。
仍以玉屏鎮(zhèn)為例，從體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施上看，存在著活動(dòng)場(chǎng)地不足、體育設(shè)施不齊的情況。玉屏鎮(zhèn)兩所九年一貫制學(xué)校均無(wú)環(huán)形跑道，僅有幾個(gè)籃球場(chǎng)，更無(wú)單雙杠、鞍馬等體育設(shè)施；村小的活動(dòng)場(chǎng)地僅有百余平方米，一兩張乒乓臺(tái)。教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足的情況在音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)上更為嚴(yán)重。全鎮(zhèn)學(xué)校均無(wú)專門的音樂(lè)教室、美術(shù)教室、舞蹈教室。諸如教學(xué)中如需的鋼琴、電鋼琴、石膏像等更是廖廖無(wú)幾。
（一）強(qiáng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)觀念，突破農(nóng)村藝體教育的束縛
1、強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念?！八囆g(shù)教育對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展具有極其重要的作用，它不僅關(guān)系了個(gè)人的全面發(fā)展，而且對(duì)于全體國(guó)民素質(zhì)的提高以及社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮發(fā)展具有重要意”。20xx年教育部便出臺(tái)了第一個(gè)藝體教育法規(guī)性文件《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，隨后又相繼頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》，但由于受各種因素的。影響，這些文件在實(shí)際工作中均未能在農(nóng)村學(xué)校得到有效的貫徹和落實(shí)。所以，解決藝體教育問(wèn)題首先需要各級(jí)部門不斷加強(qiáng)宣傳，深入討論藝體教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用及藝體教育與德育、智育等的內(nèi)在聯(lián)系，要使教育工作者及社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開藝體教育，藝體教育對(duì)于開發(fā)學(xué)生身心潛能具有不可替代的作用，轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)重智育、德育，輕體育、美育的觀念。
2、高度重視、建章立制，擺脫應(yīng)試教育的束縛。教育主管部門和學(xué)校層面應(yīng)分別制訂出相應(yīng)的相關(guān)藝體教育的工作制度和考核評(píng)價(jià)體系。使藝體教育考核具有不同于應(yīng)試教育考核的特點(diǎn)，切實(shí)擺脫應(yīng)試教育對(duì)藝體教育的束縛，提升教育工作者對(duì)藝體教育工作的積極性和創(chuàng)造性，從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，突破農(nóng)村藝體教育的瓶頸
1、要配好人。政府和教育主管部門要根據(jù)實(shí)際需求，重新核定藝體教師編制人數(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝體教育的師資編制配備。同時(shí)加大音體美專業(yè)教師的引進(jìn)力度。在教師配備中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況向農(nóng)村學(xué)校傾斜，實(shí)現(xiàn)校際間師資配備的均衡。
2、要用好人。用好人關(guān)鍵在于學(xué)校?？蓮囊韵聨追矫嫒胧肿龊霉ぷ鳎阂皇菍?shí)現(xiàn)專業(yè)教師專職化、兼職教師穩(wěn)定化。逐步實(shí)現(xiàn)以專職為主，兼職為輔。在工作安排中，改變過(guò)去因整體編制不足而“挖肉補(bǔ)瘡”的方式，真正將有限的藝體專業(yè)教師專職化；同時(shí)在兼職教師的安排時(shí)，也要充分考慮教師實(shí)際情況，讓對(duì)音體美相關(guān)專業(yè)有一定水平的教師擔(dān)任工作。二是統(tǒng)籌安排、整合好現(xiàn)有資源。當(dāng)前學(xué)校的藝體教育專業(yè)教師配備也存在著不合理的情況。例如針對(duì)玉屏鎮(zhèn)中棉小學(xué)有4名美術(shù)專業(yè)教師，中心校沒有；中心校有1名體育專業(yè)教師，中棉小學(xué)沒有；兩所村小沒有藝體專業(yè)教師的具體現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來(lái)一體化管理所轄學(xué)校藝體專業(yè)教師，將專業(yè)教師從某一個(gè)學(xué)校的教師變?yōu)槿?zhèn)的專業(yè)教師。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十六
我處于農(nóng)村基層教育這中，所面臨的學(xué)生是來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后知識(shí)匱乏的家庭，對(duì)于這種我們無(wú)力改變家庭現(xiàn)狀的教育，我們?cè)撊绾螌?duì)孩子們進(jìn)行教育呢，這是每一個(gè)山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下：
__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米，年平均氣溫16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物，由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工，于是就出現(xiàn)了下列情況：
就我班上而言，現(xiàn)一年級(jí)共有學(xué)生74名，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大點(diǎn)的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世，有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們?cè)谥R(shí)上得不到益處，單親家庭的孩子無(wú)論是父還是母一天為了生計(jì)而奔波也無(wú)暇照顧孩子學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致孩子缺乏父母的關(guān)愛，使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。
有些家庭的父母報(bào)著這樣一種觀念，把學(xué)生交到學(xué)校學(xué)校就得包干，他們除了給學(xué)生吃住外，幾乎不再過(guò)問(wèn)什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)上基本沒有。導(dǎo)致在家家長(zhǎng)基本不管、學(xué)習(xí)基本不動(dòng)。
教育是三方面的即學(xué)校、家庭、社會(huì)。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有：
（1）精確掌握學(xué)生的家庭背景，有的放矢、對(duì)癥下藥。要精確掌握情況的一個(gè)重要途徑就是家訪，在進(jìn)行家訪進(jìn)我們要先預(yù)設(shè)一些有針對(duì)性問(wèn)話，以便了解家長(zhǎng)的思想，并做好記錄?；匦：蠹皶r(shí)整理總結(jié)，達(dá)到些次家訪的目的。跟學(xué)生拉攏關(guān)系，了解其動(dòng)態(tài)。
（2）班主任老師要不定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，而且盡量全員參與。利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)時(shí)間就家訪中所了解的情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，普及家庭教育知識(shí)，例如在孩子面前不講粗話，不不酗酒?？酥萍彝コ臣艿鹊取Ｗ尲议L(zhǎng)給孩子樹典范做榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。
總之，提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個(gè)難點(diǎn)，不是一兩次的交流和培訓(xùn)就能解決的，可能有些錯(cuò)誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固，甚至用小學(xué)階段都無(wú)法扭轉(zhuǎn)，那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準(zhǔn)備，反正孩子是天性善良的，本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠(chéng)心就算把石頭捂出一點(diǎn)溫度也是一種成功吧！
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十七
為了解新課改后中學(xué)生物理課外科技創(chuàng)新能力，分析學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異，尋求中學(xué)生對(duì)物理科技創(chuàng)作創(chuàng)新能力的相關(guān)規(guī)律，我于20xx年5月6日的見學(xué)期間，對(duì)見習(xí)初二三個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及在物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新方面進(jìn)行了調(diào)查。我對(duì)現(xiàn)代中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了初步的了解。
調(diào)查的內(nèi)容主要包括初二新生在思維訓(xùn)練、動(dòng)手制作、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、學(xué)科拓展、綜合提高、以及學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和學(xué)校對(duì)科技創(chuàng)新方面的調(diào)查。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體—學(xué)生，要根據(jù)他們的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)生還沒有掌握和適應(yīng)初中生應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)，在物理科技創(chuàng)新能力方面還比較薄弱，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，開設(shè)相關(guān)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課程。
1、調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷。
2、學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維訓(xùn)練、動(dòng)手制作、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、學(xué)科拓展、綜合提高等調(diào)查。
3、問(wèn)卷調(diào)查初三三個(gè)班的學(xué)生中進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷130份，回收的有效問(wèn)卷125份，接近理想的高效樣本數(shù)。
１、了解初三學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；
２、分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)在科技方面的興趣及能力；
３、尋求初中生對(duì)物理課外創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的方法；
八年級(jí)3個(gè)班的學(xué)生，總共150人。
大多數(shù)初二學(xué)生還沒有具備良好的課外科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新科技的意識(shí)，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，開設(shè)相關(guān)的課程。
１、思維訓(xùn)練的情況。
調(diào)查表明，學(xué)生在思維訓(xùn)練方面比較欠缺，大部分學(xué)生處在科技創(chuàng)新又不要考試不愿花時(shí)間訓(xùn)練的狀態(tài)，占總數(shù)的43％，還有覺得自己學(xué)習(xí)成績(jī)差的，占總數(shù)的27％，而經(jīng)常有在物理思維訓(xùn)練的學(xué)生只占30％。
從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，學(xué)生思維訓(xùn)練大部分處于“把要學(xué)的內(nèi)容看一遍”的狀態(tài)；而通過(guò)思維訓(xùn)練找難點(diǎn)、找重點(diǎn)或解決疑難的比率較低，從初二學(xué)生整體來(lái)看，他們?nèi)狈λ季S訓(xùn)練能力，只把它當(dāng)成額外作業(yè)去完成，沒有作為能力去培養(yǎng)，所以，我們教師應(yīng)該注重培養(yǎng)能力。
２、動(dòng)手制作的情況。
動(dòng)手制作方面是課外物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。中學(xué)生自制能力還不強(qiáng)，課后的動(dòng)手制作比較缺乏。調(diào)查表明，造成學(xué)生動(dòng)手制作方面缺乏的主要原因是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這種情況約占80%。因此，教師應(yīng)提高對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)方面的培養(yǎng)，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的情況。
統(tǒng)計(jì)表明，物理任課教師運(yùn)用案例試教法、討論法或其他形式的創(chuàng)新型的教學(xué)方式方面比較弱，沒有很好的創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，針對(duì)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何去更好的擁有發(fā)現(xiàn)，對(duì)自然科學(xué)充滿好奇心，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的能力。
4、學(xué)科拓展研究情況。
科學(xué)拓展是物理科技創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)，應(yīng)用知識(shí)和訓(xùn)練技能的一種手段，應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)不盡相同，統(tǒng)計(jì)表明有的學(xué)生把做科學(xué)拓展當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要，也有的當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生對(duì)科學(xué)拓展很有興趣，也有的毫無(wú)興趣，有的學(xué)生把這當(dāng)做一種愉快的內(nèi)心體驗(yàn)，也有的心理出現(xiàn)一種無(wú)形的壓力。
5、綜合提高的情況學(xué)生對(duì)綜合提高的目的和作用理解不同，便產(chǎn)生了不同的對(duì)待方法和安排，調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，初中學(xué)生經(jīng)常通過(guò)課外拓展和練習(xí)訓(xùn)練以及科技制作者較少，占總數(shù)不到1/3；大部分學(xué)生對(duì)綜合提高的培養(yǎng)并不怎么重視，其比率較其它方法相對(duì)要高。主要由于中考要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難?？荚嚨膲毫Τ蔀橛行蔚膲毫?，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)綜合方面的培養(yǎng)的重視。
(一)當(dāng)前初中學(xué)生缺乏物理課外科技創(chuàng)新能力成因分析。
調(diào)查結(jié)果表明，目前，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)仍停留在教師所要求和布置的，帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)很不夠，還沒有掌握適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
造成這種狀況的原因是多方面的，首先學(xué)生被迫在課上課下大量做練習(xí)，復(fù)性的無(wú)效勞動(dòng)占去了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，負(fù)擔(dān)過(guò)重，這就顯得學(xué)習(xí)被動(dòng)和方法過(guò)死，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展。其次教師的強(qiáng)制性措施過(guò)多，教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)，這不能不是個(gè)重要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢(shì)的要求，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理。
調(diào)查還表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)上，凡采用具有獨(dú)立學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)待物理科技創(chuàng)新的能力培養(yǎng)。但是，不同年級(jí)的相關(guān)點(diǎn)是不同的，它反映了不同年齡段、不同性別的學(xué)生自主能力和自控能力的不同。因此，對(duì)于初中生，為了提高他們的物理科技創(chuàng)新能力，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開設(shè)相關(guān)的物理課程，引導(dǎo)學(xué)生尋求合適的學(xué)習(xí)方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，一定要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展程度，有針對(duì)性地進(jìn)行具體指導(dǎo)，切忌搞統(tǒng)一。
（三）中學(xué)生物理創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法建議。
在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。但就目前教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，開展創(chuàng)新教育仍有許多亟待解決的問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教育觀念和方法仍妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
思維是大腦對(duì)客觀事物間接概括的反映，創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而更重要的是能產(chǎn)生出新穎的、前所未有的成果。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，頭腦中舊的表象很少，展現(xiàn)書本知識(shí)發(fā)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過(guò)程。在目前中學(xué)物理教學(xué)中，教師只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的思維空間，就很難談得上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中就要重視設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以相應(yīng)的創(chuàng)新思維的熏陶，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要不斷激勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)或猜想的方法解決問(wèn)題，同時(shí)重視在教學(xué)中再現(xiàn)前人是如何創(chuàng)造、發(fā)明的，讓學(xué)生在前人走過(guò)的軌跡上，經(jīng)歷失敗和成功的磨礪，體會(huì)創(chuàng)造成功的喜悅。例如牛頓在伽利略等科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上建立牛頓三大定律，各種原子模型的建立和不斷完善的過(guò)程等內(nèi)容中突出科學(xué)創(chuàng)新思維的教育，并逐步滲透如理想化的方法、模型的方法、極限的方法、控制變量的方法等，使學(xué)生知道為什么要建立物理模型，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象或事實(shí)進(jìn)行科學(xué)推理的方法，這不僅有助于學(xué)生加深對(duì)基本知識(shí)的理解，還有助于加深對(duì)研究方法的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造能力。
在重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的同時(shí)，也必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。例如在物理教學(xué)中穿插介紹伽利略敢于懷疑、不盲從權(quán)威的思想；學(xué)習(xí)牛頓的勤于思考、善于總結(jié)；學(xué)習(xí)居里夫人的刻苦鉆研、勇于實(shí)踐；結(jié)合我國(guó)當(dāng)代的物理學(xué)家為祖國(guó)的強(qiáng)大而奮發(fā)拼搏的生動(dòng)事跡，激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極進(jìn)取的科學(xué)熱情，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。
2、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。
當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在著只重視簡(jiǎn)單的操作練習(xí)。教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從器材、方法到表格設(shè)計(jì)都是按照規(guī)定好的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師很少去引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是依葫蘆畫瓢，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理和思想，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。
在演示實(shí)驗(yàn)中，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生中標(biāo)新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想和獨(dú)立地思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問(wèn)題的勇氣、信心、毅力、科學(xué)的批判精神和創(chuàng)造力得到有效的培養(yǎng)。
3、開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。
創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等，這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習(xí)就是根據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程計(jì)劃，具有典型的創(chuàng)新教育功能。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從周圍生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，以類似于科學(xué)研究的方法主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通常有：查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作、走訪專家、社會(huì)調(diào)查、問(wèn)題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀察等。
結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在自主活動(dòng)中提高了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如幾乎所有的課題研究，首要的一步是收集信息資料。有的從圖書館獲取資料，有的從網(wǎng)上獲取信息，有的采訪專家，有的編寫問(wèn)卷調(diào)查表，有的通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)。第二步是處理信息資料?；蜃鞒鼋y(tǒng)計(jì)，或制成圖表。第三步就是加工信息資料。因此研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理和加工信息資料的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和物理學(xué)科的特點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，盡力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，盡力為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，愿我們用創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.新課改背景下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究課題研究報(bào)告，寧鄉(xiāng)縣教研室課題組，湯衛(wèi)平。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十八
目前的課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化。為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，我將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)如下。
教師對(duì)知識(shí)的理解發(fā)生了變化。教師普遍認(rèn)同建構(gòu)主義的知識(shí)觀，即知識(shí)不是靜態(tài)的結(jié)果，而是一種主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。教師在教學(xué)中普遍采用探究、討論、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、游戲等多種活動(dòng)形式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)建構(gòu)，獲得充分發(fā)展。
教師把學(xué)生看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，坐在教室，不應(yīng)是只發(fā)揮“耳朵”的作用，而應(yīng)該是多種“器官”參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以陶冶，個(gè)性得以發(fā)展。教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠(chéng)互動(dòng)的，是共同探究知識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”。
1．教師角色發(fā)生了變化。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；能引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞；能充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維、提高能力等。
每一個(gè)學(xué)生都有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自的思維方式和解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度地開啟每一學(xué)生的智慧潛能，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行開放式提問(wèn)。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，盡量讓學(xué)生參與，“誰(shuí)來(lái)回答他的問(wèn)題？”“還有沒有不同的解法？”“誰(shuí)還有疑問(wèn)？”讓學(xué)生各抒己見、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。
存在問(wèn)題及原因：
一、農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡老化、工作量偏大
目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡老化現(xiàn)象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過(guò)50歲的老師仍在教學(xué)第一線；教師數(shù)量偏少。教師包班上課，工作負(fù)擔(dān)重，他們沒有更多的時(shí)間和精力用于研究教材和進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對(duì)提高其教學(xué)水平和能力非常不利。
二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)有條件和教學(xué)手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾。
農(nóng)村小學(xué)資金短缺、條件落后，有些學(xué)校連臺(tái)投影儀都沒有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過(guò)家家”的局面，教學(xué)效率低下。新課改倡導(dǎo)要注重揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，注重學(xué)生的感知、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。所以改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度也是當(dāng)前課改的當(dāng)務(wù)之急。
三、農(nóng)村教師待遇偏低，挫傷了教學(xué)的積極性。
城鄉(xiāng)教師工資差距過(guò)大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。農(nóng)村學(xué)校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實(shí)狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。
解決問(wèn)題的對(duì)策
一、加快農(nóng)村教師的新陳代謝，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類?？埔陨袭厴I(yè)生，補(bǔ)充“新鮮血液”；二是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教。
二、加大教師培訓(xùn)力度，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機(jī)會(huì)和途徑有計(jì)劃、有步驟地安排教師進(jìn)行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
總之，盡管課程改革已取得了積極的進(jìn)展，但基礎(chǔ)教育課程改革仍任重道遠(yuǎn)。在深化課程改革的進(jìn)程中，還有許多認(rèn)識(shí)問(wèn)題需要梳理，還有許多問(wèn)題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎(chǔ)教育課程改革共同努力。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十九
：20xx年xx月xx日
：城鄉(xiāng)中小學(xué)
：網(wǎng)上調(diào)查法
實(shí)施人：xxx
教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī)。
自幾年前政府宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”。相反，在并沒有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí)，它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的.學(xué)齡兒童，入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大，沒有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來(lái)的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈，在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到2000年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前15年間，還是有很多兒童未上小學(xué)，小學(xué)階段失學(xué)，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜?，這些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴(yán)重，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。
教師減損嚴(yán)重，補(bǔ)充困難
因?yàn)楹芏嗟脑?，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財(cái)力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰，教師嚴(yán)重缺，而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位。
很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么教育科研活動(dòng)，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無(wú)法創(chuàng)新。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi)，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項(xiàng)工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。
(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農(nóng)村教育管理的部門，對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程
長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計(jì)劃、有重點(diǎn)，分步驟開展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。
(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎(jiǎng)貸體系，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué)，此外，黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，把我們學(xué)習(xí)書本的知識(shí)投身于實(shí)踐中。
通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們真正懂得了，只有到實(shí)踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái)，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇二十
現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，在同年級(jí)同班級(jí)的同學(xué)中，有人對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付自如舉重若輕，有人卻不敢重負(fù)步履蹣跚。同樣的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)效果卻相差懸殊，有人事半功倍，也有人事半功倍，這種現(xiàn)象與同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)方式有很大的關(guān)系，當(dāng)前全滿推進(jìn)素質(zhì)教育的形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。
現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，在同年級(jí)同班級(jí)的同學(xué)中，有人對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付自如舉重若輕，有人卻不敢重負(fù)步履蹣跚。同樣的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)效果卻相差懸殊，有人事半功倍，也有人事半功倍，這種現(xiàn)象與同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)方式有很大的關(guān)系，當(dāng)前全滿推進(jìn)素質(zhì)教育的形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是地主學(xué)習(xí)要不斷地轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)；另一方面是改變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決為題的過(guò)程，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，已成為這長(zhǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此，在教學(xué)中必須從根本上邊個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本次調(diào)查包括以下內(nèi)容：
1.調(diào)查目的。
2.調(diào)查內(nèi)容。
調(diào)查中學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，課上表現(xiàn)情況以及課后學(xué)習(xí)情況三方面內(nèi)容。期中課上表現(xiàn)情況分為聽課、課堂參與等環(huán)節(jié)，課后情況分為作業(yè)、復(fù)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。
3調(diào)查方法。
采用問(wèn)卷調(diào)查方法，對(duì)收集上的資料進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、分析。
3.調(diào)查對(duì)象。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一26名學(xué)生，高二40名學(xué)生，高三54名學(xué)生。
4.調(diào)查時(shí)間。
20xx年3月25日。
5.調(diào)查地點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
6.調(diào)查有效問(wèn)卷。
高一發(fā)出26份問(wèn)卷收回26份，有效問(wèn)卷為100%。
高二發(fā)出40份問(wèn)卷收回38份，有效問(wèn)卷為95%。
高三發(fā)出54份問(wèn)卷收回47份，有效問(wèn)卷為87%。
7.調(diào)查組織。
搜集有關(guān)調(diào)查資料，并對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)偶那個(gè)學(xué)的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查；毛燕婷設(shè)計(jì)問(wèn)卷中調(diào)查內(nèi)容包括的問(wèn)題；李麗娜對(duì)手機(jī)上的問(wèn)卷資料進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、分析；老師對(duì)調(diào)整的整個(gè)過(guò)程新星知道、糾正。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇一
群眾工作路線作為黨的基本路線，經(jīng)歷了歷史的實(shí)踐，并取得豐碩的成果，為了深入貫徹我鎮(zhèn)群眾路線調(diào)研要求，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，我入村走訪，歷經(jīng)為期一個(gè)月的調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)將調(diào)研情況作以匯報(bào)。
一、 調(diào)研內(nèi)容及形式的設(shè)置
榮家溝村共九個(gè)村民小組，390戶，人口1600人，耕地1900畝。共兩個(gè)自然村。北面靠坡，南面臨河。坡地占三分之二。此次調(diào)研活動(dòng)嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求，圍繞“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的主題，調(diào)研內(nèi)容主要為涉及到就醫(yī)、教育、養(yǎng)老、住房、就業(yè)民生問(wèn)題，其次是群眾對(duì)當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣、政風(fēng)行風(fēng)、黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的看法，同時(shí)針對(duì)綜合治理、信訪、安全生產(chǎn)等方面的工作想群眾征詢意見。綜合調(diào)研內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)卷，綜合信息進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，突出查找基層工作方方面面存在的問(wèn)題。
二、調(diào)查中群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題
（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題
一是集體經(jīng)濟(jì)較薄弱?，F(xiàn)階段，榮家溝主要以農(nóng)業(yè)收入
為主，經(jīng)濟(jì)收入單一且相對(duì)較低，當(dāng)前農(nóng)民除外出打工外，致富渠道比較少，全村經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱，在一定程度上制約著農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)在大力發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、鼓勵(lì)新型農(nóng)業(yè)的政策支持下，部分群眾養(yǎng)雞、養(yǎng)豬收到一些經(jīng)濟(jì)成效，但仍受技術(shù)等限制，未能形成大規(guī)模養(yǎng)殖。
二是土地流轉(zhuǎn)難度大。土地作為農(nóng)民最基本的生產(chǎn)資料，也是農(nóng)民最基本的生活保障。由于分散經(jīng)營(yíng)，一些農(nóng)民弄不清土地所有權(quán)、承包權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)之間的關(guān)系，害怕土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)后會(huì)失去了自己的承包地，因而不敢大膽參與流轉(zhuǎn)，導(dǎo)致整個(gè)流轉(zhuǎn)無(wú)法正常進(jìn)行。如今很多土地為基本農(nóng)田，變更十分困難，農(nóng)民致富缺少土地。
三是資金制約。農(nóng)民原有收入較低，前期資金積累難度大，貸款審批難度大，造成了農(nóng)民致富缺少資金。
（二）低保、合作醫(yī)療等社保問(wèn)題
在社會(huì)保障方面，很多人反映低保名額少，要求增加低保比例；在合作醫(yī)療方面，很多群眾反映合作醫(yī)療在農(nóng)村衛(wèi)生所無(wú)法辦理，沒有很好的享受合作醫(yī)療待遇的問(wèn)題；在農(nóng)村基本建設(shè)方面，要求道路硬化的問(wèn)題。
（三）社會(huì)治安方面問(wèn)題
在社會(huì)治安方面群眾普遍反映如今盜竊案件頻發(fā)，公安派出所破案率太低，主要抓大案要案，對(duì)日常頻發(fā)的盜竊案不重視，群眾反響較大。
（四）弱勢(shì)群體保障問(wèn)題。部分退伍軍人、殘疾人、老年人除享受應(yīng)有國(guó)家救助政策待遇外，還要求政府為其解決生產(chǎn)生活上的經(jīng)濟(jì)困難。表面上看，這些人的訴求都并不高，也不算過(guò)份，但是村上經(jīng)濟(jì)條件很有限，加上制度上沒有明確規(guī)定，不能為他們徹底解決這些實(shí)際問(wèn)題。
生了很大變化，群眾的民主意識(shí)、平等意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、廉政監(jiān)督意識(shí)不斷增強(qiáng)，政治參與要求和政務(wù)知情要求也越來(lái)越迫切。這要求我們必須順應(yīng)群眾期待，廣泛凝聚群眾力量，悉心汲取群眾智慧，深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，大力加強(qiáng)黨的群眾工作。
三、政府干部作風(fēng)問(wèn)題的調(diào)查情況
群眾交流渠道不夠通暢，不能很好的引導(dǎo)群眾理性訴求，認(rèn)為帶動(dòng)群眾發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、加工業(yè)，提高農(nóng)民收入，帶領(lǐng)農(nóng)民致富的能力相對(duì)較差。但對(duì)基層干部事務(wù)繁多，人力資源缺乏，可支配的財(cái)力、時(shí)間十分有限做出理解。
四、針對(duì)于信訪、綜治管理、武裝工作征詢的意見
針對(duì)信訪工作，大多數(shù)群眾認(rèn)為，在平常處理農(nóng)村問(wèn)題方面能做到公平公正，在今后的工作中群眾認(rèn)為需要更及時(shí)有效的處理信訪問(wèn)題，提高工作效率。我們對(duì)此做出解釋，基層矛盾復(fù)雜，處理問(wèn)題需要一個(gè)過(guò)程，有的問(wèn)題不能當(dāng)場(chǎng)解決，群眾表示對(duì)此理解。
在綜合治理工作方面，有安全感是大多數(shù)群眾的愿望。大多數(shù)群眾希望加強(qiáng)治安秩序，鏟除社會(huì)不穩(wěn)定因素，加大打擊偷盜等方面的力度，保持社會(huì)穩(wěn)定和諧，不影響正常的生產(chǎn)生活。
五、針對(duì)調(diào)查中群眾反映的問(wèn)題的對(duì)策建議
一、對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是加強(qiáng)道路硬化，蓄水池、水渠等灌溉設(shè)備的維護(hù)，保證生產(chǎn)所需的硬件。其次是調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物種植和養(yǎng)殖業(yè)（如養(yǎng)豬場(chǎng)等這樣高效產(chǎn)業(yè)），其次加強(qiáng)合作組織，建立蔬菜生產(chǎn)合作等組織，引進(jìn)相關(guān)的種植技術(shù)，形成具有鮮明特色的蔬菜品種，及時(shí)掌握市場(chǎng)行情，保證種植、輸出路線暢通。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇二
三角小學(xué)情況
(一)學(xué)?；粳F(xiàn)狀
三角小學(xué)于xx年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)?？傉嫉孛娣e8000多平米，建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室，沒有實(shí)驗(yàn)室和圖書室，學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。xx年學(xué)校購(gòu)置了電腦，共22臺(tái)，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課，課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí)，6個(gè)年級(jí)，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí)，由于xx年沒有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致沒有二年級(jí)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊?。學(xué)生共105人(具體見表格1)，以前學(xué)生有200多人，每個(gè)班級(jí)至少30人，但后來(lái)越來(lái)越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多。
(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)
(二)在校教師情況
學(xué)校有老師12人，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，6個(gè)班主任，班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語(yǔ)老師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來(lái)的，來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無(wú)專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí)，學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過(guò)節(jié)時(shí)沒有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師，但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?，有的是根?jù)個(gè)人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來(lái)的，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給孩子家長(zhǎng)打電話反映情況，劉老師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)
圖表1：教師學(xué)歷情況
圖表 2：教師級(jí)別情況
圖表 3：教師年齡人數(shù)
(三)學(xué)校教育管理方面
每學(xué)期開一次家長(zhǎng)會(huì)，但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上，來(lái)回不方便，平常教師不常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育，考試之后不排榜。
(四)老師分析學(xué)生情況
1、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績(jī)與這次考試成績(jī)相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長(zhǎng)，有可能英語(yǔ)不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞。
2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，害怕問(wèn)老師題。
3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了。現(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩，也越來(lái)越難管，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛孩子，隨著孩子來(lái)。因此，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。
4、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，采取放羊式教育，家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)。一位老師說(shuō)，農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不一定準(zhǔn)確)。
(五)三角村孩子學(xué)歷情況
因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔，所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3～5個(gè)，村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士。
二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析
(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低
1、家長(zhǎng)普遍文化水平差
根據(jù)我們的走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道該怎么辦，也沒太放在心上。
2、家長(zhǎng)采取放羊式教育
農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是放羊式教育，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不認(rèn)真。在放羊式教育的模式下，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。
3、留守兒童現(xiàn)象
父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問(wèn)不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來(lái)了。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。
4、家長(zhǎng)態(tài)度微妙
絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來(lái)的時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說(shuō)幾句早已聽出老繭的勵(lì)志名言。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面，讀書無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會(huì)讀書家長(zhǎng)會(huì)十分支持，如果孩子讀書成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。
(二)現(xiàn)狀2：教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒有圖書室，有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的不足，大多數(shù)科目沒有專門的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。
(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱
農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn)，是中國(guó)教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)：
年齡結(jié)構(gòu)不合理
農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上。
教師學(xué)歷水平較低
一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是?？?、本科畢業(yè)生，很少有研究生及以上學(xué)歷。沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。
專業(yè)教師不足
在城市，專業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。
教師素質(zhì)普遍不高
教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無(wú)科研能力可言。
教師身體不適應(yīng)
由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。
教師教育待遇不等
作為農(nóng)村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本，待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村教師每月的.工資就是工資卡上的錢，獎(jiǎng)金什么的基本沒有，一年下來(lái)，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元，而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去，農(nóng)村師資大量流失。
三、改變教育現(xiàn)狀的建議
俗話說(shuō)：再窮不能窮教育。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，我提出一下幾點(diǎn)建議。
1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教育資源用到實(shí)處
據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的微機(jī)室，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。
2、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平
提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。
3、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子
俗話說(shuō)，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行，給孩子樹立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管，及時(shí)與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能用打罵的方式來(lái)解決，細(xì)心的開導(dǎo)他，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強(qiáng)體育鍛煉，保證身體健康。與此同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。
四、結(jié)束語(yǔ)
以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看，基本上沒有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇三
“三深入”調(diào)研報(bào)告為開展好“深入實(shí)際、深入基層、深入群眾”活動(dòng)，踐行做好新形勢(shì)下群眾工作，根據(jù)蘭辦發(fā)[20xx]8號(hào)文件《中共蘭坪縣委辦公室關(guān)于印發(fā)開展深入實(shí)際深入基層深入群眾工作實(shí)施方案的通知》的要求，結(jié)合工作實(shí)際，我院成立了“四群”領(lǐng)導(dǎo)小組，由楊萬(wàn)泉院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各科室長(zhǎng)為成員，并召開了專題會(huì)議，針對(duì)我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦幼保健工作中存在的困難和問(wèn)題，個(gè)性是農(nóng)村孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí)不足，對(duì)“兩系管理”的知曉率低等一些問(wèn)題，決定成立幫扶醫(yī)療隊(duì)，重點(diǎn)加強(qiáng)這方面工作。
為解決存在的問(wèn)題，我院幫扶醫(yī)療隊(duì)于4月21日深入兔峨鄉(xiāng)石坪村，與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)及衛(wèi)生室進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)后，在石坪村委會(huì)衛(wèi)生室搭建了臨時(shí)體檢臺(tái)，為當(dāng)?shù)厝罕娒赓M(fèi)體檢（血壓、血糖、心肺、b超）共263人，其中兒童體檢80多人（查出殘疾兒童4人，智障兒童2人），孕婦體檢3人，發(fā)放婦幼保健宣傳資料6種，共20xx多份，健康咨詢128人。并將“民情聯(lián)系卡”發(fā)放到幫扶聯(lián)系戶手中，與村委會(huì)及指定掛鉤的農(nóng)戶進(jìn)行交談，對(duì)家庭狀況、經(jīng)濟(jì)收入狀況，主要困難和問(wèn)題等進(jìn)行摸底調(diào)查和了解，為群眾送政策，送溫暖、送服務(wù)。
兔峨鄉(xiāng)石坪村委會(huì)地處山區(qū)，地理?xiàng)l件惡劣，屬于貧困村，農(nóng)民收入主要以種植為主，現(xiàn)有農(nóng)戶222戶，鄉(xiāng)村人口963人，人均純收入1753元，村委會(huì)轄上石坪、下石坪、彭池、水地平、松登一、二組、打必然7個(gè)村民小組。全村國(guó)土面積18.26平方公里，耕地面積966畝，人均耕地1畝，海拔1800米，年降雨量800毫米，適合種值稻谷、玉米、小麥等農(nóng)作物。
1、思想觀念滯后，整體意識(shí)較差。由于石坪村委會(huì)地處山區(qū)，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民生活水平低，缺乏資源，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，有部分自然村飲水、修路等問(wèn)題尚未解決。大部份村民居住分散，上門服務(wù)不方便，思想觀念落后，文化素質(zhì)低，健康教育知曉率偏低，這種現(xiàn)狀給婦幼保健工作的開展帶來(lái)了極大的困難。
2、衛(wèi)生建設(shè)投入不足，村委會(huì)只有兩個(gè)村衛(wèi)生室，均未投入使用，保健工作步履艱難。孕產(chǎn)婦及家屬自身的保健意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)“兩系管理”政策不了解。貫徹實(shí)施《母嬰保健法》的難度大，非法接生的狀況仍然普遍存在。
3、婦幼保健工作因經(jīng)費(fèi)不足，使婦幼保健工作順利開展帶來(lái)了很大的影響，村委會(huì)沒有專用房屋及基本檢查設(shè)施，沒有攜帶方便、適合山區(qū)婦女及兒童健康體檢的基礎(chǔ)設(shè)備。大多鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷偏低，年紀(jì)輕，臨床技能差，專職少，兼職多。
1.鞏固婦幼保健事業(yè)，不僅僅關(guān)系到母親和嬰兒的健康，而且關(guān)系到出生人口質(zhì)量，關(guān)系到國(guó)家的期望和民族的未來(lái)。各級(jí)政府對(duì)公共衛(wèi)生預(yù)防保健工作列入政府重要議程，在經(jīng)費(fèi)方面給予必要的投入。婦幼保健工作的重點(diǎn)在農(nóng)村，鄉(xiāng)級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的樞紐，村級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。各級(jí)政府要加大對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)婦幼保健事業(yè)的扶持力度，把發(fā)展母嬰保健事業(yè)作為政府工作重點(diǎn)，帶給必要物質(zhì)幫忙和配套資金，以保證婦幼保健工作的順利開展。
2.加大鍵康教育宣傳力度，擴(kuò)大公共衛(wèi)生婦幼保健范圍，增強(qiáng)農(nóng)民自我保健意識(shí)。保健員先理解婦幼保健基礎(chǔ)知識(shí)和技巧培訓(xùn)，個(gè)性是婦女保健、生殖健康等知識(shí)培訓(xùn)，然后再透過(guò)宣傳指導(dǎo)，傳授給孕產(chǎn)婦及家屬，增強(qiáng)孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí)，提高0-6歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育水平，降低出生缺陷率及消除新生兒破傷風(fēng)。
3、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)。我院幫扶醫(yī)療隊(duì)要切實(shí)深入農(nóng)戶，進(jìn)村入戶宣傳政策，提高老百姓生產(chǎn)、生活環(huán)境，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，抓好“四群”工作，使群眾獲得實(shí)惠。以“四群”教育活動(dòng)為契機(jī)，盡快讓村衛(wèi)生室投入使用，院領(lǐng)導(dǎo)帶頭蹲點(diǎn)，帶頭深入基層、深入群眾，帶動(dòng)我院廣大干部用心參與“三深入”活動(dòng)，用心轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，為進(jìn)一步深入開展好“四群”教育工作打下基礎(chǔ)。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇四
為讓上級(jí)部門更好了解學(xué)校教育科研工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育科研存在的問(wèn)題，為制訂促進(jìn)學(xué)?？蒲械南嚓P(guān)政策，推動(dòng)全校教育科研的可持續(xù)發(fā)展提供客觀的依據(jù)?，F(xiàn)將我校教育科研工作現(xiàn)況匯報(bào)如下。
學(xué)校有完善教育科研的管理制度，以及相關(guān)的考核激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想觀念和實(shí)踐中都能有帶頭作用，主動(dòng)承擔(dān)課題研究任務(wù)。但我校老師年齡普遍偏大，對(duì)科研工作認(rèn)識(shí)不夠到位，對(duì)課題研究無(wú)激情；中年教師教學(xué)任務(wù)重，壓力大，沒有時(shí)間搞科研；而且教師們苦于不懂科研方法，學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致課題申報(bào)不積極，課題研究不主動(dòng)，從而出現(xiàn)有人帶頭而無(wú)人跟進(jìn)的教科研工作尷尬局面。
現(xiàn)階段，學(xué)校建立有教科研工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管理教育教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處和教研組成員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)學(xué)校教科研工作小組，由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處成員、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)為組員的工作小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)分管，并明確相關(guān)職責(zé)。學(xué)校未成立專門的教育科研部門，教導(dǎo)處因教育教學(xué)事務(wù)繁多，人手不足，導(dǎo)致科研工作推進(jìn)難度較大，推進(jìn)效果不佳。
今年，學(xué)校共有3個(gè)課題結(jié)題，有4個(gè)區(qū)級(jí)及以上在研課題，有3個(gè)校級(jí)課題。課題主要集中在學(xué)生教育及英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治學(xué)科方面，部分學(xué)科無(wú)課題，參加研究的教師占現(xiàn)有教師的65%。今后，我校將繼續(xù)以課題研究為抓手，通過(guò)課題研究，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，切實(shí)提高教師的教研能力和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
1、學(xué)校的教科研機(jī)構(gòu)未單獨(dú)設(shè)立，分管處室教導(dǎo)處因教育教學(xué)事務(wù)繁多，人手不足，導(dǎo)致科研工作推進(jìn)難度較大，推進(jìn)效果不佳。
2、學(xué)校有教育科研的管理制度，但因?qū)W校教師具體情況限制，導(dǎo)致管理實(shí)施難度較大，從而造成申報(bào)不積極、研究不主動(dòng)、成果難提煉等諸多難題。
3、學(xué)校對(duì)教科研工作有考核實(shí)施，但學(xué)校整體經(jīng)費(fèi)不足，教師外出培訓(xùn)、科研經(jīng)費(fèi)不足影響學(xué)校教育科研工作推進(jìn)。如我?！秞xxxx策略研究》的外出培訓(xùn)就因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題受到影響。
4、教師的認(rèn)識(shí)影響學(xué)校教科研工作。教師普遍認(rèn)為“沒時(shí)間”；“缺少方法”與“科研意識(shí)差”；職稱到手，安于現(xiàn)狀。很多教師并不了解什么才是真正的科研。
1、學(xué)校成立相關(guān)教科研部門專門負(fù)責(zé)教科研工作。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注課題研究的工作，但是一年四季領(lǐng)導(dǎo)頭緒繁多，不可能只考慮教育科研的事情，也不可能花多少精力專門來(lái)做課題。成立專門部分專人負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)把握學(xué)校課題研究發(fā)展方向，專人負(fù)責(zé)科研工作具體實(shí)施，來(lái)推進(jìn)學(xué)校的教科研工作。
2、加大教育科研骨干的培養(yǎng)，讓骨干教師承擔(dān)課題，依靠骨干教師帶動(dòng)廣大教師一道來(lái)解決教科研問(wèn)題，在做課題的過(guò)程學(xué)習(xí)教育科研的方法，在做課題的過(guò)程中提高理論修養(yǎng)、提高研究水平。
3、改變教師現(xiàn)階段對(duì)教科研工作的認(rèn)識(shí)。
教師在做或者是準(zhǔn)備要做課題的時(shí)候，往往是抱怨學(xué)校條件和環(huán)境差，沒有現(xiàn)成的資料。都潛意識(shí)將教育科研與高科技聯(lián)在了一塊，將教育科研神秘化了，認(rèn)為科研就是高設(shè)備高條件的產(chǎn)物。其實(shí)，學(xué)校教育科研主要是解決教學(xué)工作中所產(chǎn)生的困惑和問(wèn)題。這些困惑和問(wèn)題是常規(guī)教學(xué)工作方式下的產(chǎn)物。解決這些問(wèn)題的途徑一般是轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)方法、增添措施等。這些途徑完全是可以在現(xiàn)有條件下存在的。明確這一點(diǎn)，讓選題更多的考慮實(shí)際工作中的問(wèn)題，搞研究更多考慮怎么充分挖掘潛力，讓教師有立足于現(xiàn)實(shí)條件搞課題的意識(shí)。
4、建立課題研究的分層的專家指導(dǎo)制度；聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)學(xué)校的科研工作進(jìn)行指導(dǎo)；完善相關(guān)科研激勵(lì)機(jī)制，提升教師的科研積極性。
1、加強(qiáng)學(xué)?？蒲嘘?duì)伍建設(shè)，完善教育科研管理和評(píng)價(jià)制度，開展學(xué)校課題研究（以“自主學(xué)習(xí)”為主）；邀請(qǐng)專家進(jìn)行“有效學(xué)習(xí)”課堂改革培訓(xùn)，使全體教師理解“有效學(xué)習(xí)”實(shí)施模式；學(xué)科組根據(jù)新課改方案、新中考方案制定本學(xué)科的課程建設(shè)綱要；在全校推行“微課”技術(shù)，使微課”走入課堂；舉辦全校骨干教師“有效學(xué)習(xí)”公開課活動(dòng)。
2、搭建學(xué)校教育科研平臺(tái)，進(jìn)一步加大學(xué)校教育科研覆蓋面，實(shí)行教研組組組有課題。舉辦全校高級(jí)教師“有效學(xué)習(xí)”公開課活動(dòng)；各學(xué)科組進(jìn)一步完善本學(xué)科的課程建設(shè)綱要，真正落實(shí)選修課、學(xué)考、中考教學(xué)與復(fù)習(xí)安排；壯大骨干教師隊(duì)伍，力爭(zhēng)德陽(yáng)市骨干教師人數(shù)有所增加；力推優(yōu)秀的青年教師參加上一級(jí)培訓(xùn)。
3、加大科研成果推廣力度，總結(jié)、反思五年學(xué)校科研工作，完善修訂學(xué)校教育科研管理體系和評(píng)價(jià)體系，形成學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈L(zhǎng)效機(jī)制；推廣課題成果、論文成果；匯編五年教科成果，出版《xx論壇》；推薦優(yōu)秀骨干教師參加名師評(píng)選，力爭(zhēng)本校出名師；思考下一輪校本科研的重點(diǎn)、方向。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇五
發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分，直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生和教育工作的管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)，大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。
衛(wèi)生部門要結(jié)合“三好一滿意”活動(dòng)的有效開展，引進(jìn)高水平醫(yī)務(wù)人才，創(chuàng)新管理模式，著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平，要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體，以加強(qiáng)衛(wèi)生黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)為核心，以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺(tái)，著力培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊(duì)伍，讓老百姓看得起病、看得好病，不斷提升群眾滿意度。
百年大計(jì)、教育為本，教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)乎群眾切身利益。這就要求我們教育工作者一定要樹立安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，對(duì)教育教學(xué)的日常管理要常抓不懈，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做到為人師表。
教育部門、學(xué)校要關(guān)心教師的工作和生活，做到感情留人；要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。要定期組織學(xué)生開展生態(tài)縣情的教育，引導(dǎo)廣大師生樹立生態(tài)環(huán)保的意識(shí)，通過(guò)小手拉大手的形式，喚起更多人保護(hù)生態(tài)，建設(shè)家園的意識(shí)和決心。
同時(shí)要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學(xué)生的住宿管理工作抓在手上，在保證一日三餐的同時(shí)，要盡力提高飯菜質(zhì)量，確保廣大師生吃得安全，吃得營(yíng)養(yǎng)。要進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)校住宿管理制度，要把學(xué)校住宿安全管理放在重要位置，特別要注意做好冬天供暖安全和質(zhì)量，保證住宿學(xué)生有一個(gè)安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要一如既往抓好師德師風(fēng)建設(shè)，在保證教學(xué)水平的同時(shí)還要加強(qiáng)后勤保障能力，多一些關(guān)愛，創(chuàng)造條件，讓他們健康成長(zhǎng)，盡力為師生營(yíng)造舒適、溫馨的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，多為培養(yǎng)人才。
“教育城”不是用建筑來(lái)支撐的，而是用內(nèi)涵，就是人民心中教育的份量、地位。在前期的建設(shè)中要通盤考慮，要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo)，高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，加快施工進(jìn)度，注重規(guī)劃前瞻性，把縣城打造成省內(nèi)外聞名的“教育城”。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇六
近年來(lái)，由永新縣政府辦牽頭，縣教體局、縣財(cái)政局、縣人社局等部門具體負(fù)責(zé)均衡配置公共教育資源等工作，多措并舉，城鄉(xiāng)公共教育資源更加均衡，全面推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，全縣教育環(huán)境和教師隊(duì)伍得到全面改善和優(yōu)化，全縣義務(wù)教育差異系數(shù)逐年減小，義務(wù)教育均衡發(fā)展得到全面鞏固。
一直以來(lái)，縣委、縣政府主動(dòng)作為，敢于擔(dān)當(dāng)，始終堅(jiān)持“教育優(yōu)先發(fā)展、政策優(yōu)先支持、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障”，把發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程，全面推動(dòng)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。
全面改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，以教育改革激發(fā)教育活力，大力改善辦學(xué)條件，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力滿足群眾在家門口“上好學(xué)”的愿望。一是抓實(shí)校園環(huán)境改造工程。近年來(lái)共投入10億多元，對(duì)全縣義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施了“環(huán)境改造工程”，校園環(huán)境得到極大改善和提升。投入4000余萬(wàn)元，新建了城東幼兒園和新區(qū)幼兒園并于20xx年9月開園招生，升級(jí)改造機(jī)關(guān)幼兒園，真正實(shí)現(xiàn)了“最好的房子在學(xué)校、最美的環(huán)境在校園”。二是抓好學(xué)校內(nèi)涵提升工程。注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際，充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色，著力打造一校一特色的校園文化，深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。三是開展“大班額”化解工程。通過(guò)“新建一批”“調(diào)整一批”“規(guī)范一批”等措施，“大班額”問(wèn)題得到有效化解。全縣小學(xué)一至三年級(jí)班額全部控制在45人以下，初中和高中控制在50人以下，小學(xué)四至六年級(jí)大班額全部控制在省定標(biāo)準(zhǔn)5%以內(nèi)，擬在工業(yè)園區(qū)、河?xùn)|新區(qū)、西峰山各新建一所九年一貫制學(xué)校，新增學(xué)位7500個(gè)，預(yù)計(jì)全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊(duì)伍強(qiáng)化工程。20xx年通過(guò)“招一批”“引一批”“爭(zhēng)一批”“買一批”等方式，全縣補(bǔ)充教師835名，確保了全縣義務(wù)教育學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程。健全了義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗制度，選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教160人次，實(shí)施教師交流輪崗，安排城鄉(xiāng)教師交流335人次，加大農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)力度，培訓(xùn)農(nóng)村教師6450多人次，促進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡。五是推進(jìn)教育信息化普及工程。由縣財(cái)政投入1.24余億元，用于教育城域網(wǎng)建設(shè)和學(xué)校教育信息化裝備建設(shè)，對(duì)全縣所有義務(wù)教育學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配足配齊了教學(xué)儀器設(shè)備，滿足了全縣義務(wù)教育學(xué)校信息化教育教學(xué)需要。
加快教師補(bǔ)充步伐，強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)力度，逐步縮小城鄉(xiāng)師資差距，實(shí)現(xiàn)師資科學(xué)合理配置。一是優(yōu)化教師補(bǔ)充交流機(jī)制。通過(guò)加大教師招聘力度，在嚴(yán)控全縣事業(yè)編制總量的前提下，按照“缺一補(bǔ)一”的原則，優(yōu)先安排教師招聘，絕不出現(xiàn)有編不補(bǔ)的現(xiàn)象。大力推進(jìn)教師交流，建立健全義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗制度，促進(jìn)城鄉(xiāng)、校際間師資均衡。二是優(yōu)化教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。及時(shí)足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)保障教師各類培訓(xùn)，依托“國(guó)培計(jì)劃”、遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等各類培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。三是優(yōu)化教師待遇保障機(jī)制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外，積極落實(shí)農(nóng)村教師各項(xiàng)待遇政策，創(chuàng)新啟動(dòng)實(shí)施了“省特級(jí)教師”“市級(jí)名師”“省市學(xué)科帶頭人”“省級(jí)骨干教師”等專項(xiàng)補(bǔ)貼政策。
積極落實(shí)公平就學(xué)政策，關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童及殘疾兒童，通過(guò)規(guī)范陽(yáng)光招生就學(xué)通道、暢通隨遷子女入學(xué)通道、優(yōu)化殘疾、留守兒童關(guān)愛通道，讓所有孩子共享優(yōu)質(zhì)資源，共贏人生出彩機(jī)會(huì)。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇七
愛國(guó)主義教育基地是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及精神文明建設(shè)的主要陣地，是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的鮮活教材，是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要課堂。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛國(guó)主義是千百年來(lái)形成固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的最深厚的感情。”中國(guó)，從內(nèi)憂外患到在世界舞臺(tái)上挺起了腰板，這一艱辛的歷程背后一直屹立著一抹偉岸的身影—毛澤東，而韶山作為偉大領(lǐng)袖毛澤東的故鄉(xiāng)，那種“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”的革命精神值得當(dāng)代弘揚(yáng)。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地的建設(shè)是中共中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》提出的一項(xiàng)重要工作。各類博物館、紀(jì)念館、烈士紀(jì)念建筑物、革命戰(zhàn)爭(zhēng)中重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施、文物保護(hù)單位、歷史遺跡、風(fēng)景勝地和展示我國(guó)兩個(gè)文明建設(shè)成果的重大建設(shè)工程、城鄉(xiāng)先進(jìn)單位是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所。 作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)的發(fā)展，并準(zhǔn)備著為社會(huì)的進(jìn)步出力。同時(shí)，也為了能讓我們?cè)缛杖谌肷鐣?huì)，接觸社會(huì)和了解社會(huì)，從實(shí)踐中去吸取精華，剔除糟粕。因此，我們對(duì)武漢市愛國(guó)教育基地做了簡(jiǎn)單的釣魚那報(bào)告。
據(jù)初步了解，目前湖北省一共有十七家愛國(guó)教育基地，分別是
1、武漢二七紀(jì)念館
2、武昌中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址紀(jì)念館
3、紅安黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士陵園
4、辛亥革命武昌起義紀(jì)念館
5、李時(shí)珍紀(jì)念館
6、“八七會(huì)議”會(huì)址紀(jì)念館
7、聞一多紀(jì)念館
8、湖北省博物館
9、瞿家灣湘鄂西革命根據(jù)地舊址
10、周老嘴湘鄂西革命根據(jù)地紀(jì)念館
11、紅安七里坪革命紀(jì)念
12、大悟宣化店中原軍區(qū)舊址及新四軍第五師舊址群
13、宜城張自忠烈士紀(jì)念館
14、湘鄂邊蘇區(qū)鶴峰革命烈士陵園
15、北伐汀泗橋戰(zhàn)役遺址紀(jì)念館。
下面只對(duì)武漢的一些基地進(jìn)行了調(diào)研。
武漢二七紀(jì)念位于武漢市漢口，是為紀(jì)念1923年京漢鐵路大罷工及“二七慘案”，在林祥謙、施洋等39位烈士犧牲的江岸地區(qū)修建的，1963年對(duì)外開放。1987年新館建成開放。二七紀(jì)念館周圍還有毛澤東親筆題寫的“二七烈士紀(jì)念碑”?？赡芤驖h口學(xué)校相對(duì)較少，據(jù)了解參觀人員中學(xué)生并不多，而且總數(shù)也沒有其他地方多。
武昌中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址紀(jì)念館位于武漢市武昌解放路紅巷，于1963年建成開放，周恩來(lái)總理親自題寫了館名。毛澤東1926年11月下旬至1927年8月在武昌時(shí)的舊居，于1967年按原貌重建并開放，也成為農(nóng)講所參觀的一部分。 每天開放時(shí)間為上午八點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半，周六、周日不休息。去參觀的多為學(xué)生，還有一部分老年人。據(jù)官員介紹，偶爾有學(xué)校組織學(xué)生前來(lái)參觀。
辛亥革命武昌起義紀(jì)念館位于武昌蛇山南麓的閱馬場(chǎng)北端，舊址占地面積18000多平方米，建筑面積近10000平方米。因舊址紅墻紅瓦，武漢人稱之為紅樓。該館基本陳列有辛亥革命武昌起義史跡陳列、孫中山先生生平事跡展覽、黃興先生生平事跡展覽等基本陳列。館內(nèi)收集有與辛亥革命有關(guān)的歷史文物1000多件，歷史照片10000余張。 湖北省博物館是湖北省唯一的省級(jí)綜合性博物館，館舍位于東湖之畔。湖北省博物館館藏文物20萬(wàn)余件，其中一級(jí)文物近千余件，有中國(guó)規(guī)模最大的古樂(lè)器陳列館。
該館的四大鎮(zhèn)館之寶為：越王勾踐劍、曾侯乙編鐘、鄖縣人頭骨化石、元青花四愛圖梅瓶。 辛亥革命武昌起義紀(jì)念館和湖北省博物館名氣比較大，也非常具有游玩和觀賞價(jià)值，所以平時(shí)總是很熱鬧，雖然有的人是為了游玩才去的，可是從現(xiàn)場(chǎng)可以感受到濃厚的愛國(guó)氛圍。
游覽愛國(guó)教育基地是新時(shí)期大學(xué)生愛國(guó)主義教育的最直接、最有效的形式之一。愛國(guó)教育基地多為開放式的，具有紀(jì)念意義，能夠吸引對(duì)歷史感興趣的人群，更容易讓他們接受愛國(guó)教育，這些地方愛國(guó)氣氛很濃，可以幫助參觀人員了解老一輩先烈們?cè)谀莻€(gè)黑暗年代艱苦奮斗的精神，對(duì)于加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)全國(guó)人民特別是青少年的愛國(guó)情感，弘揚(yáng)和培育民族精神，帶動(dòng)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，愛國(guó)主義教育方式迫切需要改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)參觀愛國(guó)教育基地，了解歷史，傳輸愛國(guó)思想，有利于傳播先進(jìn)文化、提高人們的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育效果，給人們以知識(shí)的汲取、心靈的震撼、精神的激勵(lì)和思想的啟迪，從而更加滿懷信心地投入到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)之中。
1、政府經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，基地運(yùn)營(yíng)不當(dāng)。
2 領(lǐng)導(dǎo)者思想觀念陳舊，業(yè)務(wù)管理和協(xié)調(diào)能力較差
3、部分基地人員業(yè)務(wù)水平不高。
4、內(nèi)部管理松散，運(yùn)作體制落后。
5、宣傳力度不夠，難以提高知名度。
針對(duì)以上問(wèn)題和原因分析，并借鑒一些兄弟城市的行之有效的經(jīng)驗(yàn)，我們提出如下建議：
解決基地的投入問(wèn)題需要多方面的共同努力。
一是政府要高度重視愛國(guó)主義教育基地的建設(shè)和發(fā)展，每年給基地的撥款中要把人員經(jīng)費(fèi)和事業(yè)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)盤考慮，對(duì)那些影響大、知名度高的重點(diǎn)基地要加大投入。對(duì)基地的維修、改造及舉行大型宣傳教育活動(dòng)，要?jiǎng)潛軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)。
二是廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持。動(dòng)員、組織社會(huì)各方面來(lái)幫助、參與基地的建設(shè)，把教育活動(dòng)與建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
三是各單位要注意自身的積累，要在本單位的計(jì)劃外創(chuàng)收中確定一定比例留成，作為事業(yè)發(fā)展基金。
抓基地建設(shè)，要著重抓領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，特別是一些重要基地，一定要配備強(qiáng)有力 的班子，尤其是要選好一個(gè)具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和工作能力的帶頭人。選拔配備得力的基地領(lǐng)導(dǎo)，必須考慮這樣幾個(gè)條件：
(2)懂業(yè)務(wù)、肯鉆研、會(huì)管理，善于調(diào)動(dòng)員工的積極性;
(3)協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有開放的工作思路和工作方式，善于抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇。要建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)基地領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)考核。另外對(duì)于少數(shù)基地管理體制不順的問(wèn)題，要根據(jù)中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提 出的“各級(jí)黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的責(zé)任”的要求，予以理順，使市委宣傳部得以加強(qiáng)對(duì)基地教育工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
基地承擔(dān)著運(yùn)用其特有的方式培養(yǎng)、教育社會(huì)主義“四有”公民的特殊任務(wù)，基地的工作人員既是教育者，就必須先是受教育者，要使每個(gè)工作人員都體現(xiàn)出基地的風(fēng)范和精神。
(1)要通過(guò)講歷史、講傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感，提高政治素質(zhì)。
(2)要加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，制訂合格上崗制度。提倡鉆研業(yè)務(wù)、好學(xué)上進(jìn)的良好風(fēng)氣。盡可能為青年職工多提供培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì)，要用較短的時(shí)間使業(yè)務(wù)人員知識(shí)水平普遍達(dá)到大專程度以上。
(3)要健全各種規(guī)章制度， 堅(jiān)持義務(wù)講解 ，普及文明用語(yǔ)，推廣規(guī)范化服務(wù);
(4)努力在人事、用工、分配等制度上大膽探索，建立激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
精選一批基地以市委、市政府名義掛牌，作為參觀教育的重點(diǎn)基地，同時(shí)制定具體措施，提高教育的組織程度。教育部門要把參觀基地作為德育教育總體規(guī)劃中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)市里的重點(diǎn)基地，要求各大專院校、中小學(xué)在每個(gè)教育階段都要有計(jì)劃地組織參觀、學(xué)習(xí);各企業(yè)、機(jī)關(guān)、街 道、村鎮(zhèn)也要把參觀基地列入本單位精神文明建設(shè)的內(nèi)容，排出計(jì)劃，落實(shí)時(shí)間、對(duì)象和必需的經(jīng)費(fèi)。對(duì)于少數(shù)基地管理體制不順的問(wèn)題，要根據(jù)中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提 出的“各級(jí)黨委宣傳部門要在黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的責(zé)任”的要求，予以理順政府作用，優(yōu)化管理體制。
對(duì)全市各基地宣傳品的品種、規(guī)格、風(fēng)格進(jìn)行規(guī)范制作，使之成為寧波城市形象設(shè)計(jì)的一個(gè)部分。同時(shí)對(duì)愛國(guó)主義教育基地歷史、地理位置、影響、意義等做大范圍的宣傳，可以做宣傳單，紀(jì)念冊(cè)，整理編輯書籍等。市屬各新聞單位要加強(qiáng)對(duì)各基地的介紹，對(duì)各基地開展的活動(dòng)加強(qiáng)宣傳。此外，也可以使旅行社和基地合作，以擴(kuò)大影響力!
物理教育調(diào)研報(bào)告篇八
黨的十六大提出構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，使教育的境界有了一次新的飛躍，而對(duì)于成人教育來(lái)說(shuō)，那又是一種前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，單靠義務(wù)教育、高等教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還包括純學(xué)習(xí)階段以外的學(xué)習(xí)、教育。從縱觀來(lái)看，這種學(xué)習(xí)、教育包括從嬰幼兒到老年人一切學(xué)習(xí)、受教育過(guò)程；從橫觀來(lái)看，又包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。能滿足以上條件的，既不是義務(wù)教育，也不是高等教育，而是過(guò)去一直被忽視的成人教育。現(xiàn)在一些地區(qū)對(duì)成人教育非常重視，投入了大量師資力量和教育資源，在成教領(lǐng)域取了明顯的成效。我縣近年來(lái)也漸漸重視成人教育，有好幾所成人學(xué)校有自己的辦學(xué)特色，并形成了一套比較規(guī)范的管理模式。但是從全局來(lái)看，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還存在著許多問(wèn)題。
對(duì)成人教育范疇的認(rèn)識(shí)。在農(nóng)村，過(guò)去的成人教育在人們心目中就是掃盲，后來(lái)掃盲結(jié)束了，成人教育也就成了學(xué)歷進(jìn)修教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。那都是面向成年人的，成人教育也就是成年人的再教育。實(shí)際上，這只有說(shuō)對(duì)了一半，成人教育不僅僅是對(duì)成年人的教育，而應(yīng)該是終身教育。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)謝國(guó)東在《成人教育—學(xué)習(xí)型社會(huì)的必要條件》一文中說(shuō)：“成人教育是終身教育、終身學(xué)習(xí)思想的最好體現(xiàn)”、“終身教育就其本質(zhì)而言，是指’人的一生中所受教養(yǎng)、教育和訓(xùn)練的總和’，在縱的方面，它包括人在嬰幼兒、青少年、中老年各時(shí)期貫穿人的一生的教育；在橫的方面，它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等多種正規(guī)的和非正規(guī)的教育”。因此，成人教育所面向的教育對(duì)象不僅僅是成人，還包括青少年、嬰幼兒。
對(duì)成人教育作用的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，全社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，尤其是普通教育。對(duì)于地方來(lái)說(shuō)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年能出幾個(gè)高材生、考上幾個(gè)重點(diǎn)高中、中小學(xué)統(tǒng)考排名第幾，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)注。然而，那么多的高材生，有幾個(gè)完成學(xué)業(yè)后回來(lái)報(bào)效地方的，當(dāng)然，胸懷遠(yuǎn)志、報(bào)效祖國(guó)，那是功不可抹（且不說(shuō)留學(xué)生定居他國(guó)、為他人所用）。而真正在為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)的，大部分是那些普通學(xué)校的學(xué)習(xí)平平者，他們因?yàn)闆]有考上高等學(xué)府（也包括一些考試失常者），只能留在地方，為地方經(jīng)濟(jì)出力。如何提高留下來(lái)的這些人的整體素質(zhì)，讓他們更好地為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)？這就需要成人教育。
師資不足，成教工作缺乏生命力。目前，絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都只有一名成教專職干部，而所謂的專職，實(shí)際上也并不“?！?。作為成人教育的專職干部，凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)一切與教育有關(guān)的工作都是其本職工作，不能說(shuō)是“不務(wù)正業(yè)”?？墒牵@些專職干部除了這些本職工作以外，還要干許多與教育無(wú)關(guān)的工作，偶爾一兩次也就罷了，或者工作空余時(shí)間做一些，也算是積勞積德，可如果干得太多了，卻影響了本職工作，那就是真的“不務(wù)正業(yè)”了，而作為成教干部，那也是身不由己。在這樣的情況下，成教干部很難在教育上想點(diǎn)子，即使有心想一些發(fā)展成教事業(yè)的，也因?yàn)樯韱瘟Ρ。茈y做成大事。
硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，教育經(jīng)費(fèi)缺乏，成教工作缺乏動(dòng)力。目前，我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有獨(dú)立的成人學(xué)校，成教干部的辦公一般都在政府辦公室，這給自主辦全日制班帶來(lái)影響，即使是一般的培訓(xùn)班，期數(shù)太多、人員太雜會(huì)影響政府辦公。再則，由于經(jīng)費(fèi)有限，而一般的短訓(xùn)班又是不收培訓(xùn)費(fèi)的，但請(qǐng)來(lái)的教師要付授課金，因此，培訓(xùn)班只能少，不能多。
生源缺乏，成教工作缺乏活力。成教工作不同于普通教育，沒有固定的生源?，F(xiàn)在我縣的企業(yè)以私營(yíng)企業(yè)為主，以木業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的私營(yíng)企業(yè)主不需要高學(xué)歷的人才，那些打工者也不需要很高的文化素養(yǎng)，這樣，他們就不需要參加成人學(xué)校的各種培訓(xùn)，俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。由此，給成教工作的生源帶來(lái)較大的影響。
前途光明。從上個(gè)世紀(jì)九十年代初開始，我們國(guó)家對(duì)成人教育越來(lái)越重視。國(guó)發(fā)（====）==號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要：“高度重視職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略地位和作用”、“積極貫徹大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的方針”、“在廣大農(nóng)村地區(qū)，要積極推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革，實(shí)施’燎原計(jì)劃’，實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育和成人教育，采取更靈活的方式大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”、“采取有力政策支持職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展、加強(qiáng)和改善對(duì)職業(yè)技術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理”等。教育部====年又制訂頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》。由于國(guó)家重視，近年來(lái)，各地的成人職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛，為當(dāng)?shù)氐牡胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了卓有成效的貢獻(xiàn)。在這樣的大環(huán)境下，我們縣目前也在加強(qiáng)對(duì)成人教育的管理，加大成教經(jīng)費(fèi)的投入，因此，成人教育的發(fā)展勢(shì)頭很好。作為在農(nóng)村成教第一線的教師，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛與相對(duì)落后的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，尤其是在今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能發(fā)揮具大作用的農(nóng)村中青年勞動(dòng)力，如何提高他們的素質(zhì)，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，這里談一點(diǎn)個(gè)人看法：
首先，要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)教育的重要性和必要性。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)地域面積和經(jīng)濟(jì)總量占全國(guó)的一半以上，人口占全國(guó)的三分之一，由于文化相對(duì)落后，相當(dāng)一部分村民的文化知識(shí)和技術(shù)技能很較低，現(xiàn)代文明意識(shí)淡薄，出現(xiàn)了與農(nóng)村城市化快速推進(jìn)、農(nóng)村面貌日新月異、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)變、物質(zhì)生活極大豐富的現(xiàn)代巨變很不相稱的落后、消極現(xiàn)象，大批城市化后失去土地的村民"再就業(yè)難"，成為游手好閑的"二世祖"；"黃、賭、毒"的丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也因?yàn)槿狈Ω咚刭|(zhì)的管理人才而受到制約，村民因缺乏必要的文化素質(zhì)而白白喪失了很多發(fā)展機(jī)遇，更難以適應(yīng)以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需要。因此，對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)具有不可忽視的重要性和必要性。
其次，要做好組織工作與思想工作。要成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的培訓(xùn)工作，安排好各村的教學(xué)點(diǎn)、授課人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等；要做好農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的思想政治工作，把參加教育的意義講深講透，使他們充分認(rèn)識(shí)這次教育完全是從他們的切身利益出發(fā)的，從而變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)接受教育，同時(shí)，還要努力為學(xué)員排憂解難，使他們積極參加學(xué)習(xí)。
最后，就要做好各項(xiàng)培訓(xùn)教學(xué)工作，合理安排培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間，確保教學(xué)質(zhì)量，狠抓教學(xué)管理，使每個(gè)學(xué)員都能高興而來(lái)，滿意而歸，并能在今后的工作中能學(xué)為所用。
加強(qiáng)管理。由于現(xiàn)在個(gè)體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給公有經(jīng)濟(jì)沖擊很大。成人教育不同于義務(wù)教育，其辦學(xué)模式也不同于普通全日制學(xué)校。成人學(xué)校的管理應(yīng)該多學(xué)習(xí)個(gè)體企業(yè)（尤其是一些大型外資企業(yè)）先進(jìn)的管理模式，合理利用人才，加強(qiáng)內(nèi)部管理與外部統(tǒng)籌，在教育培訓(xùn)上要點(diǎn)面結(jié)合，既能吸引廣大求學(xué)者參加，又能在經(jīng)濟(jì)上有一定創(chuàng)收（有時(shí)候即使賠一點(diǎn)也要辦好）。努力創(chuàng)辦特色教育，從而提高成人教育的知名度，提升學(xué)校品位。
加大投入。成人教育要發(fā)展，光靠一個(gè)專職干部和一間辦公室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在人力物力上加大投入。其一，要加大師資隊(duì)伍的投入，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是吸引求學(xué)者的前提；其二，要加大硬件設(shè)施的投入，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、良好的教學(xué)環(huán)境是吸引求學(xué)者的基礎(chǔ)；其三，要加大政府無(wú)形力量的投入，在許多情況下，成人學(xué)校的培訓(xùn)要政府行為的介入，政府出臺(tái)的決策性文件是吸引求學(xué)者并使其完成學(xué)業(yè)的保證。有了以上的投入，生源問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇九
近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：
（一）教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致
教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。
（二）學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重
我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。
（三）師資水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。
（四）部分課堂效率低下
部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。
（五）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái)，在各級(jí)各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（六）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。
（七）教科研沒有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。
（八）對(duì)寫字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書寫習(xí)慣較差。
（九）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。
目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。
（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
（三）會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。
（四）學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間；課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。
（五）課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒有設(shè)備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。
（六）教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。
（七）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。
（一）加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。
在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。
（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支和諧、進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。
（三）堅(jiān)定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開展德育工作，提高德育實(shí)效。
（1）道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。
（2）堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。
（3）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。
（四）堅(jiān)定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量
（1）常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。
一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。
（2）探索有效教學(xué)課堂的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)我校教育教學(xué)改革深入發(fā)展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細(xì)化和實(shí)施，從質(zhì)量層面加以監(jiān)控，從評(píng)價(jià)層面抓過(guò)程落實(shí)與質(zhì)量創(chuàng)新。
展。五是形成與發(fā)展學(xué)生的生存能力，為學(xué)生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。
（4）以課堂教學(xué)為核心，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動(dòng)，通過(guò)考核課、公開課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學(xué)的基本功，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，提高促進(jìn)課堂教學(xué)效率。
（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行課程改革研究。
（6）加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。
（7）加強(qiáng)理想教育，尋找成功的典范；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；通過(guò)舉辦各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和組織學(xué)生參與各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)，增加學(xué)生的成功體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。
（五）堅(jiān)定科研興校信念。
（1）立足教師，加速專業(yè)成長(zhǎng)。
（2）立足真實(shí)課堂，解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。
（3）鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，并將自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)和學(xué)校特色風(fēng)格相結(jié)合。倡導(dǎo)教師在站穩(wěn)站好講臺(tái)的基礎(chǔ)上，積極開展教育教學(xué)研究，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)，認(rèn)真撰寫科研論文。
（六）加強(qiáng)學(xué)生讀的指導(dǎo)，建設(shè)書香校園。一是保證學(xué)生晨讀時(shí)間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號(hào)召各班成立圖書角。
（七）科學(xué)合理地設(shè)置課程，爭(zhēng)取國(guó)家、地方、校本課程相結(jié)合。
面對(duì)新工作，迎接新挑戰(zhàn)，我們將以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問(wèn)題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素。不斷解放思想，聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)檔次，促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十
教育亂收費(fèi)問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)熱門問(wèn)題，這一問(wèn)題一出現(xiàn)，就引起了黨和政府的高度關(guān)注。20__年以來(lái)，黨和政府一直將治理教育亂收費(fèi)作為糾風(fēng)工作的重點(diǎn)?，F(xiàn)在，教育亂收費(fèi)蔓延的勢(shì)頭得到有效遏制，教育收費(fèi)行為進(jìn)一步規(guī)范，治理工作逐步走向制度化、法制化軌道，但教育亂收費(fèi)問(wèn)題依舊是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。
教育亂收費(fèi)的形式、名目經(jīng)過(guò)多年來(lái)的演繹，花樣翻新，但其實(shí)質(zhì)沒有變化。譬如，一些中小學(xué)校通過(guò)招收擇校生，收取各種名目與學(xué)生入學(xué)掛鉤的贊助費(fèi)；舉辦特長(zhǎng)班、補(bǔ)課班，亂發(fā)學(xué)習(xí)資料，收取一定的費(fèi)用；一些社會(huì)有關(guān)部門和企事業(yè)單位以學(xué)校為市場(chǎng)，以學(xué)生為盈利對(duì)象，推銷保險(xiǎn)、校服、食品和學(xué)具等。
產(chǎn)生教育亂收費(fèi)的原因是多方面的，歸納起來(lái)主要有以下幾項(xiàng)：一是政府部門對(duì)教育投入不足，導(dǎo)致學(xué)校難以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，滋生了部分學(xué)校的亂收費(fèi)現(xiàn)象。二是受利益驅(qū)動(dòng)，頂風(fēng)違紀(jì)，進(jìn)行亂收費(fèi)。三是教育資源失衡，家長(zhǎng)學(xué)生擇校，導(dǎo)致?lián)裥ＹM(fèi)的產(chǎn)生。四是學(xué)校因?yàn)樯龑W(xué)壓力、競(jìng)爭(zhēng)、新課程實(shí)施等造成管理投入加大產(chǎn)生的收費(fèi)問(wèn)題。
以下主要從教育和學(xué)校的角度就教育收費(fèi)個(gè)別問(wèn)題產(chǎn)生的原因作以分析。
第一是教育資源均衡問(wèn)題。歷史上，我國(guó)的教育有國(guó)家、各級(jí)政府、企業(yè)辦學(xué)等多種模式，因?yàn)楦鬓k學(xué)主體的不同，所以對(duì)教育的投入也就有了很大的區(qū)別。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一級(jí)，因?yàn)樨?cái)政的原因，教育的投入更顯不足。各個(gè)層面的投入也因?yàn)樨?cái)力的不同，十分的不均衡。長(zhǎng)期以來(lái)投入的不均衡在教育上就表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。一是學(xué)校的校舍、操場(chǎng)、設(shè)備等硬件環(huán)境存在巨大差異；二是環(huán)境差的學(xué)校留不住骨干老師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)普遍不合理，專業(yè)課無(wú)人帶，年齡偏大，教學(xué)整體水平較低；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大多學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)校教學(xué)成績(jī)提高慢，教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意，造成社會(huì)、家長(zhǎng)有意見；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校投入的不足，限制了學(xué)校的發(fā)展，跟不上當(dāng)前大多數(shù)家庭對(duì)教育的需求。相對(duì)來(lái)說(shuō)，城里的學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)?yè)碛兄罅康膬?yōu)質(zhì)資源。這些學(xué)?；剡^(guò)頭又把優(yōu)質(zhì)教育資源當(dāng)作一種高消費(fèi)產(chǎn)品，巧立名目辦校內(nèi)校、校外校、優(yōu)勢(shì)班、補(bǔ)差班，或明或暗向?qū)W生收取“擇校費(fèi)”、“拔高費(fèi)”“補(bǔ)差費(fèi)”“家教費(fèi)”等各種名目繁多的費(fèi)用。
第二是社會(huì)對(duì)教育的壓力和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)當(dāng)前仍然是高考和中考。大多數(shù)家庭現(xiàn)在都非常重視子女的教育問(wèn)題，很多人從孩子上幼兒園開始就考慮上什么學(xué)校，接受什么教育，從事什么職業(yè)。高度的期盼對(duì)家庭和教育都造成了一定的壓力，形成了家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)愿望，找家教、上培訓(xùn)班，上奧數(shù)，為教育名額買房子，目的就是選擇好的學(xué)校，選擇優(yōu)秀的師資?，F(xiàn)在有很多城市，在開發(fā)房地產(chǎn)或者賣房時(shí)，把房源和教育資源捆綁起來(lái)，沒有房要享受這里的優(yōu)質(zhì)教育，就要交 “贊助費(fèi)”，或者“進(jìn)門費(fèi)”，或者其他名目的費(fèi)用，從幼兒園至高中階段，所有學(xué)段概莫能外。從這個(gè)角度來(lái)看，今天的教育亂收費(fèi)有著很深刻的社會(huì)因素。學(xué)校為了提高社會(huì)聲譽(yù)，對(duì)外挖取優(yōu)秀的老師，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)管理，要求教師加班加點(diǎn)，努力提高教學(xué)成績(jī)，以此獲得社會(huì)的認(rèn)可和家長(zhǎng)的贊同。挖取他校的老師，加劇了校際間資源配置的不均衡。加班加點(diǎn)，則造成經(jīng)費(fèi)支出的加大。而個(gè)別學(xué)校應(yīng)家長(zhǎng)的要求，開設(shè)自習(xí)課、延點(diǎn)班、補(bǔ)習(xí)班或提高班，因此學(xué)校要向?qū)W生收取了一定數(shù)額的自習(xí)費(fèi)、延點(diǎn)費(fèi)或補(bǔ)習(xí)費(fèi)。無(wú)論是何種收費(fèi)，當(dāng)前在義務(wù)教育階段及高中階段或多或少的都存在，或者變相的存在。
第三是經(jīng)濟(jì)利益的誘惑。不可否認(rèn)，長(zhǎng)期以來(lái)教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位都不是很高。受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，一些學(xué)校以發(fā)獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼的名義，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，巧設(shè)名目，進(jìn)行亂收費(fèi)?；蛘邽榱藗€(gè)人或小團(tuán)體利益，頂風(fēng)違紀(jì)亂收費(fèi)。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師受經(jīng)濟(jì)利益誘惑，經(jīng)不住社會(huì)上一些部門或商家的利誘，利用職權(quán)代其向?qū)W生推銷教輔讀物、學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)資料和保險(xiǎn)等等，從中撈取好處。雖然省市有明確的規(guī)定，按照國(guó)家有關(guān)中小學(xué)教輔材料管理辦法，加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料管理，嚴(yán)禁搭售、攤派、強(qiáng)行征訂教輔材料和課外讀物。但是一些學(xué)校和老師仍然在通過(guò)種種形式給學(xué)生購(gòu)買教輔資料，有個(gè)別學(xué)校的學(xué)生甚至出現(xiàn)過(guò)一個(gè)人擁有2、3套教輔材料的現(xiàn)象。也有個(gè)別學(xué)校和教師扛著素質(zhì)教育的名堂，開設(shè)各種類型的提高班、興趣班、特色班等，巧立名目，借以收費(fèi)。這些收費(fèi)現(xiàn)象都帶有一定的經(jīng)濟(jì)利益色彩。對(duì)于所收費(fèi)用的使用，多數(shù)學(xué)校都以獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼或津貼的形式用在了教育教學(xué)上及學(xué)校的發(fā)展上。因此一些學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只要沒有裝入個(gè)人的腰包，多收點(diǎn)費(fèi)用沒什么。這暴露出了一個(gè)問(wèn)題，就是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有從根本上認(rèn)識(shí)到亂收費(fèi)與國(guó)家的政策是相違背的。
第四是幼兒園收費(fèi)問(wèn)題。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展，幼兒入托問(wèn)題成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。按照規(guī)定，幼兒園（所）嚴(yán)禁違規(guī)以開辦各種特長(zhǎng)班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班等為名向家長(zhǎng)另外收取費(fèi)用，不得收取與幼兒入園掛鉤的贊助費(fèi)、支教費(fèi)等。幼兒園收費(fèi)，基本上在國(guó)家規(guī)定的范圍內(nèi)。問(wèn)題又恰恰出現(xiàn)在特長(zhǎng)班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班上，現(xiàn)在每個(gè)幼兒園都不同程度的舉辦美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)、算術(shù)等興趣班，其收費(fèi)均是自行確定，物價(jià)部門失去了對(duì)其監(jiān)控。另外就是其服務(wù)收費(fèi)方面，如其餐飲費(fèi)，由于缺乏專門的、明確的政策，籠統(tǒng)地有一個(gè)保本的原則，難以操作。實(shí)際其中利潤(rùn)很大，缺少有效的監(jiān)督機(jī)制。
教育涉及千家萬(wàn)戶，教育收費(fèi)歷來(lái)是群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，治理教育亂收費(fèi)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們認(rèn)為要從根本上鏟除滋生教育亂收費(fèi)的土壤，從源頭上杜絕教育亂收費(fèi)的發(fā)生，必須做到：
（一）加強(qiáng)法紀(jì)教育，提高教育系統(tǒng)干部、教職工法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力。結(jié)合教育實(shí)際，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、教師、財(cái)會(huì)人員有計(jì)劃地安排培訓(xùn)，使教育系統(tǒng)干部和教職工學(xué)法、懂法、守法、守紀(jì)，受到法紀(jì)教育，不斷地提高法紀(jì)意識(shí)和政策執(zhí)行力，真正做到依法治校，認(rèn)真執(zhí)行教育收費(fèi)政策，切實(shí)維護(hù)群眾利益。
（二）加強(qiáng)管理，杜絕亂收費(fèi)的經(jīng)濟(jì)誘因。在工作中，必須克服注重治標(biāo)不注重治本的現(xiàn)象，堅(jiān)持治標(biāo)治本相結(jié)合、懲治和預(yù)防相結(jié)合，進(jìn)一步建立健全懲治與預(yù)防教育亂收費(fèi)的體系。增強(qiáng)治本工作，加強(qiáng)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)教育工作者進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀教育，幫助他們?cè)鰪?qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)糾正和抵制教育亂收費(fèi)的自覺意識(shí)。在實(shí)際工作中不斷完善治理教育亂收費(fèi)的制度和機(jī)制，使國(guó)家收費(fèi)政策得到貫徹執(zhí)行。
（三）加強(qiáng)政策宣傳，充分發(fā)揮群眾、社會(huì)和新聞媒體的監(jiān)督作用。全面系統(tǒng)的宣傳國(guó)家教育收費(fèi)政策，大力宣傳治理工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，客觀反映治理教育亂收費(fèi)工作的進(jìn)展和成效，努力營(yíng)造治理工作的良好輿論氛圍。積極推進(jìn)校務(wù)公開，完善學(xué)校收費(fèi)信息公開制度。將教育收費(fèi)范圍、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，程序、政策依據(jù)和舉報(bào)電話及時(shí)向社會(huì)公布，全面接受監(jiān)督。
（四）加強(qiáng)監(jiān)督檢查，充分發(fā)揮嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)行為的警示作用。教育、糾風(fēng)、監(jiān)察、財(cái)政、物價(jià)、審計(jì)、文體廣電等部門要及時(shí)溝通信息，協(xié)作履行監(jiān)督檢查職責(zé)，堅(jiān)持經(jīng)常性檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合，抓住開學(xué)、期中、期末、假期等重點(diǎn)時(shí)段，采取重點(diǎn)檢查、隨機(jī)抽查等形式開展檢查工作，及時(shí)掌握學(xué)校收費(fèi)情況。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，督促限期整改。對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)、情節(jié)惡劣和造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究，不但要嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)典型案件要公開曝光，充分發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用，堅(jiān)決糾正存在的問(wèn)題。
另外，我們還要深入思考，在當(dāng)前高考形勢(shì)依然嚴(yán)峻的形勢(shì)下，針對(duì)教育如何建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系，深入實(shí)施素質(zhì)教育，徹底從根本上杜絕教育亂收費(fèi)現(xiàn)象。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)機(jī)工業(yè)又好又快發(fā)展的意見》，全面掌握xx市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)基本情況，為不斷促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù)，筆者對(duì)全市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了全面調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
濱州位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲尾閭，北臨渤海，東與xx市接壤，南和xx市毗鄰，西同xx市和xx市搭界，是山東的北大門。xx市自然資源豐富。擁有土地94.5萬(wàn)公頃，人均占有耕地0.13公頃。xx市轄xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、北海新區(qū)共六縣四區(qū)。
目前，濱州各縣(區(qū))共有農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校7所，20xx年在省農(nóng)機(jī)辦的正確領(lǐng)導(dǎo)與市農(nóng)機(jī)局的幫助指導(dǎo)下，先后注冊(cè)成立7個(gè)社會(huì)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)公司，承擔(dān)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)工作。xx市各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職工共49人，其中專職教師33人，理論教員31人，教練員21人，都具有大專以上學(xué)歷。
20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員6872人，復(fù)訓(xùn)駕駛員8531人，培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù) 7176人，在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員210人。20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員5214人，復(fù)訓(xùn)駕駛員7798人，培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)11528人，在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員20xx人。20xx年上半年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員2885 人。
全市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)以經(jīng)濟(jì)作物機(jī)械化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、玉米機(jī)收、保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)駕駛操作人員培訓(xùn)為主要內(nèi)容，主要做法如下：
(一)貼近實(shí)際，抓好購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼農(nóng)民機(jī)手培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)局利用現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，對(duì)購(gòu)機(jī)農(nóng)民機(jī)手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)新購(gòu)機(jī)農(nóng)民年內(nèi)普遍接受一次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提高了新購(gòu)機(jī)農(nóng)民操作使用水平和對(duì)農(nóng)機(jī)化新技術(shù)的接受能力，使其不僅學(xué)會(huì)使用新機(jī)具，還獲得經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了農(nóng)機(jī)化新技術(shù)推廣應(yīng)用和農(nóng)民增收致富。
(二)創(chuàng)新形式，加強(qiáng)拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)。全市拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)以農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社社員和新購(gòu)買農(nóng)機(jī)具的農(nóng)民為主，積極開展農(nóng)機(jī)駕駛操作、維修保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等培訓(xùn)。大力推行農(nóng)機(jī)駕駛、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓(xùn)，努力提高農(nóng)機(jī)安全管理水平，保障農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)。
(三)突出重點(diǎn)，組織好主要農(nóng)時(shí)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)部門在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農(nóng)時(shí)季節(jié)到來(lái)前組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，送技術(shù)到田間地頭，送培訓(xùn)進(jìn)村入戶，形式多樣，效果顯著。舉辦保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)班7期，培訓(xùn)760人，組織深松作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)2場(chǎng)，培訓(xùn)320人。
(四)積極爭(zhēng)取，認(rèn)真實(shí)施陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。近三年來(lái)，全市共承擔(dān)陽(yáng)光工程“農(nóng)機(jī)使用與維修”培訓(xùn)任務(wù)3200人，按照省農(nóng)機(jī)辦陽(yáng)光工程培訓(xùn)有關(guān)要求認(rèn)真做好培訓(xùn)組織實(shí)施工作，并加強(qiáng)與專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、駕駛員培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、新購(gòu)機(jī)農(nóng)民培訓(xùn)的結(jié)合，提高培訓(xùn)效果，讓更多農(nóng)民享受國(guó)家惠農(nóng)政策。
全市農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)工作，始終以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮為目標(biāo)，以機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以農(nóng)機(jī)主管部門、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣、鑒定、監(jiān)理機(jī)構(gòu)為主體，充分利用陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)政策，有效提高了各類農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的理論知識(shí)、操作技能和安全意識(shí)，為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進(jìn)農(nóng)村各業(yè)機(jī)械化全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全市農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入105.3萬(wàn)元，其中地方財(cái)政54.1萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓(xùn)36.8萬(wàn)元，自籌14.4萬(wàn)元；20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入117.16萬(wàn)元，其中地方財(cái)政60.06萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓(xùn)41.4萬(wàn)元，自籌15.7萬(wàn)元；20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入86.4萬(wàn)元，其中地方財(cái)政49萬(wàn)元，陽(yáng)光培訓(xùn)33.6萬(wàn)元，自籌3.8萬(wàn)元，培訓(xùn)資金呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)。農(nóng)機(jī)校資金完全來(lái)源于自籌，20xx年全市農(nóng)機(jī)校自籌建設(shè)資金 45.7萬(wàn)元，20xx年73.3萬(wàn)元，20xx年15.5萬(wàn)元，資金投入嚴(yán)重不足，在一定程度上制約了農(nóng)機(jī)校的健康可持續(xù)發(fā)展。
1、對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)還不足。在工作實(shí)踐中，至目前還有相當(dāng)一部分同志存在著重機(jī)具推廣、輕技術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為機(jī)具量的增加就是農(nóng)機(jī)化水平的提高，忽視了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)機(jī)裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導(dǎo)作用，造成了機(jī)具的使用效率不高、收益不豐等現(xiàn)象。同時(shí)，認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也使我們的培訓(xùn)工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的主體，農(nóng)機(jī)學(xué)校的師資配備已跟不上農(nóng)機(jī)新技術(shù)的更新?lián)Q代，有一定技術(shù)水平的師資現(xiàn)階段走上了其他新的領(lǐng)導(dǎo)崗位，還有少量在職教師不懂農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)，不能上講臺(tái)授課，那種綜合性、專業(yè)型的農(nóng)機(jī)教學(xué)人員尤其缺乏。通過(guò)聘請(qǐng)廠方技術(shù)服務(wù)人員或經(jīng)銷商來(lái)搞培訓(xùn)得不到時(shí)間上的保證，也不完全符合農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)際需要，同時(shí)，也會(huì)加大培訓(xùn)的成本。
3、經(jīng)費(fèi)投入不足，培訓(xùn)工作機(jī)制不健全。農(nóng)機(jī)發(fā)展大計(jì)，教育培訓(xùn)需先行。農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是事關(guān)農(nóng)民素質(zhì)提升、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件大事，沒有經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校的硬件、軟件要更新成為空談，培訓(xùn)工作難以正常開展。如果靠其他項(xiàng)目的有償服務(wù)來(lái)籌集資金或向農(nóng)民收錢來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)工作，將會(huì)使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)走入死胡同。
(一)提高認(rèn)識(shí)。上下一盤棋，真正建立尊師、重教、興機(jī)、富民的新格局；農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)的必由之路，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)民素質(zhì)、推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的基本途徑。離開了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，要推廣現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)，就成了一句空話。
(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。建議盡可能先安排一部分有一定技術(shù)基礎(chǔ)的教師參加農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，更新知識(shí)，開闊眼界，并且結(jié)合農(nóng)機(jī)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，讓他們參加一些農(nóng)機(jī)具的生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)加大經(jīng)費(fèi)投入。改善農(nóng)機(jī)學(xué)?；镜慕虒W(xué)條件，增添教學(xué)設(shè)備。建議采取向給農(nóng)民機(jī)具補(bǔ)貼一樣給學(xué)校配備拖拉機(jī)、收割機(jī)、電教設(shè)備。同時(shí)，加大對(duì)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)新技術(shù)的補(bǔ)貼力度，解決農(nóng)民群眾學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)而有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。
(四)創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)模式。要不拘于傳統(tǒng)，不流于形式，真正沉下去，實(shí)事求是，真心實(shí)意地培訓(xùn)農(nóng)民，農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)才有生命力，才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)技術(shù)的實(shí)際需求，選準(zhǔn)農(nóng)閑時(shí)節(jié)，采取開班到鄉(xiāng)、培訓(xùn)到村、指導(dǎo)到人等適合農(nóng)民特點(diǎn)的形式來(lái)開展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十二
書法教學(xué)是我校為響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校，根據(jù)我校實(shí)際于20xx年確立的一個(gè)特色項(xiàng)目。抓好書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫字水平，營(yíng)造墨香校園的必要條件。同時(shí)，若從傳承文化的角度來(lái)看，書法作為中國(guó)古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學(xué)校的教育中受到重視和推崇。現(xiàn)將我校幾年來(lái)書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報(bào)如下：
在寫字教學(xué)創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“端正寫字，方正做人”的育人理念，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；然后學(xué)校成立書法創(chuàng)建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。決定開展以寫字教學(xué)為主陣地活動(dòng)，堅(jiān)持天天有練習(xí)，周周有考核，月月有總結(jié)，年年有提高；并在此基礎(chǔ)上，建立一支有寫字特色的教師隊(duì)伍，打造一批有書法特長(zhǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一所有寫字教學(xué)特色的品牌學(xué)校。
“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對(duì)教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：
1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。
2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個(gè)，鋼筆字練習(xí)本一個(gè)，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個(gè)毛筆字和兩頁(yè)紙的鋼筆字，要及時(shí)交年級(jí)組長(zhǎng)批閱。
3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩(shī)（內(nèi)容有學(xué)校指定），于9：00前送到指定地點(diǎn)展示，下午4：30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營(yíng)造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。
4、月末，“三字”練習(xí)列入“六認(rèn)真”月查記錄。
1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時(shí)間，在低年級(jí)段開設(shè)硬筆書法課，中高年級(jí)段開設(shè)毛筆書法課，并對(duì)不同年級(jí)學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求（標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級(jí)）。課上，由班主任老師按照學(xué)校自編的書法校本教材，本著：練習(xí)、講解、范寫、評(píng)價(jià)的教學(xué)原則，進(jìn)班指導(dǎo)，確保對(duì)學(xué)生指導(dǎo)到位。
2、寫字課上，學(xué)生每天要在習(xí)字冊(cè)和學(xué)校下發(fā)的書法練習(xí)專用紙上練字，并保證書寫一頁(yè)紙的內(nèi)容，由學(xué)校指定的教師抽批。
學(xué)校為學(xué)生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡(jiǎn)介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作；還在教室巧設(shè)板塊，布置學(xué)生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說(shuō)與書法教育有關(guān)的人文歷史。給學(xué)生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，并讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面。
對(duì)書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。每學(xué)期活動(dòng)如下：
（1）舉辦校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品也會(huì)在每年的迎元旦書畫展上展示。（20xx年的元旦書法展示受到了教育局張濤濤局長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)）。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽活動(dòng)，如江蘇省教育廳舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項(xiàng)“一，二等獎(jiǎng)”的驕人成績(jī)；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語(yǔ)文》上發(fā)表作品。
（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級(jí)小組會(huì)對(duì)教師舉行書法定級(jí)考核，主要采取現(xiàn)場(chǎng)考核、現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)的辦法。學(xué)生的考核定級(jí)，一般由班主任負(fù)責(zé)定級(jí)，需破格升級(jí)的才由學(xué)校書法定級(jí)小組評(píng)定。
（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。
為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。
（4）評(píng)選校內(nèi)“書法之星”。
我們把評(píng)選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)?！拔逍恰痹u(píng)選之一。每學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績(jī)，作為評(píng)選“書法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書法的熱情。
盡管目前我們的寫字教學(xué)還存在著因時(shí)間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象，但是通過(guò)不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校以及社會(huì)的普遍贊譽(yù)。尤其是2011年的贈(zèng)“春聯(lián)”活動(dòng)，更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并上了泗洪電視臺(tái)。今后，我們會(huì)繼續(xù)努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強(qiáng)，以辦成人民滿意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗(yàn)！
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十三
黨的十八大明確提出要全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，瓜州縣立足實(shí)際，認(rèn)真謀劃、精心組織，引導(dǎo)廣大黨員干部樹牢群眾觀念，為扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
近年來(lái)，瓜州縣廣大黨員干部牢牢把握全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持把維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持把群眾路線貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的全過(guò)程，堅(jiān)持做決策以群眾利益為出發(fā)點(diǎn)、謀發(fā)展以群眾需求為根本、評(píng)政績(jī)以群眾滿意度為標(biāo)尺，各級(jí)干部為民服務(wù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，服務(wù)基層群眾的能力水平得到不斷提升。
1、牢固樹立群眾觀點(diǎn)，著力提高聯(lián)系群眾能力。始終把增強(qiáng)黨員干部的宗旨意識(shí)作為聯(lián)系群眾的關(guān)鍵措施來(lái)抓。結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、基層組織建設(shè)年活動(dòng)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，強(qiáng)化黨員干部的思想教育，牢固樹立真心實(shí)意為人民群眾服務(wù)的意識(shí)、對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的意識(shí)、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律的意識(shí)。制定了《瓜州縣—干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，開設(shè)“網(wǎng)上黨?！?、“雙休日黨校”，推行“一把手上講臺(tái)”制度，以縣委黨校為主陣地，大力舉辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、黨員素質(zhì)教育等專題培訓(xùn)班，對(duì)645名科級(jí)干部、285名科級(jí)后備干部及先鋒黨員進(jìn)行了分類輪訓(xùn)，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)辦講座、走出去學(xué)經(jīng)驗(yàn)、沉下去上黨課等方式大規(guī)模培訓(xùn)黨員干部，組織開展鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)班40期、培訓(xùn)3100人次，組織240多名領(lǐng)導(dǎo)干部赴長(zhǎng)三角、珠三角等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，有效提升了廣大黨員干部為民服務(wù)意識(shí)和聯(lián)系服務(wù)群眾的能力。
2、創(chuàng)新形式聯(lián)系群眾，不斷提升為民服務(wù)實(shí)效。結(jié)合“雙聯(lián)”行動(dòng)，分領(lǐng)域搭建密切聯(lián)系群眾的活動(dòng)載體，為黨員干部服務(wù)基層、聯(lián)系群眾提供了良好的平臺(tái)。在農(nóng)村以先鋒富民行動(dòng)和黨員“三定三評(píng)一分析”致富能力考評(píng)為抓手，農(nóng)村黨員帶頭領(lǐng)辦專業(yè)合作組織、流通服務(wù)組織，帶領(lǐng)群眾大力發(fā)展設(shè)施蔬菜、溫棚葡萄、溫室蜜瓜等高效設(shè)施農(nóng)業(yè)和甘草、枸杞等精深加工農(nóng)業(yè)，促進(jìn)了農(nóng)民群眾持續(xù)增收。在社區(qū)以“雙聯(lián)雙評(píng)”活動(dòng)為抓手，大力開展“共駐共建”、“黨員志愿者服務(wù)隊(duì)”、“三幫一”等活動(dòng)，引導(dǎo)在職黨員積極參與和諧樓院小區(qū)建設(shè)，自覺遵守社會(huì)公德、家庭美德，年底由社區(qū)對(duì)機(jī)關(guān)干部的家庭責(zé)任感和事業(yè)責(zé)任感進(jìn)行考評(píng)，對(duì)機(jī)關(guān)干部生活圈的社會(huì)公德、家庭美德進(jìn)行有效的監(jiān)督管理。在機(jī)關(guān)事業(yè)單位以“重調(diào)研、轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)、促跨越”主題實(shí)踐活動(dòng)為抓手，結(jié)合“雙聯(lián)”行動(dòng)，機(jī)關(guān)干部聯(lián)戶扶貧爭(zhēng)當(dāng)勤政為民表率，全縣有20xx名黨員干部深入村組農(nóng)戶開展幫扶，幫助排查解決矛盾糾紛550件，協(xié)調(diào)對(duì)接重點(diǎn)幫扶項(xiàng)目110個(gè)，落實(shí)縣內(nèi)幫扶資金850萬(wàn)元。在企業(yè)以黨員“一線建功”活動(dòng)為抓手，把設(shè)立黨員責(zé)任崗?fù)S護(hù)企業(yè)穩(wěn)定、保障企業(yè)生產(chǎn)、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展融為一體，激勵(lì)黨員發(fā)揮模范作用，帶動(dòng)更多群眾比幫趕超，有效提高了企業(yè)生產(chǎn)效益。
3、充分發(fā)揚(yáng)民主權(quán)利，促進(jìn)聯(lián)系群眾制度完善。全面推行黨務(wù)政務(wù)公開，主動(dòng)將縣鄉(xiāng)村各級(jí)工作、各項(xiàng)活動(dòng)和所取成效置于人民群眾的監(jiān)督之下，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣“文建明工作法”，在基層黨支部推行了“四議兩公開”工作法，讓人民群眾全面了解、正確評(píng)判、積極參與黨和政府的工作，提高了黨政工作的效率和群眾滿意度。扎實(shí)推進(jìn)黨代會(huì)常任制和黨代表任期制工作。成立了黨代會(huì)常任制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和縣委黨代表聯(lián)絡(luò)工作辦公室，積極組織黨代表開展調(diào)研視察活動(dòng)，認(rèn)真辦理黨代表提案提議，推行黨代表聯(lián)系群眾制度，有效激發(fā)了黨代表參政議政的積極性。深入推行黨員干部為民服務(wù)代理制，構(gòu)建為民代理服務(wù)體系，建立縣級(jí)綜合性黨群服務(wù)中心1個(gè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨群服務(wù)大廳15個(gè)、村級(jí)黨群服務(wù)站82個(gè)，在組和社區(qū)建立黨員服務(wù)點(diǎn)739個(gè)，實(shí)行一站式服務(wù)和全程代理，為民服務(wù)效能明顯提升。
4、及時(shí)排解矛盾糾紛，加強(qiáng)群眾思想教育疏導(dǎo)。不斷加大基層一線調(diào)查研究力度，推行“一線工作法”，縣領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等一線開展調(diào)查研究，采取現(xiàn)場(chǎng)辦公、集中辦公等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題;在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)實(shí)施群眾來(lái)訪接待制度，縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持輪流接訪、處訪，權(quán)利解決群眾合理訴求。各級(jí)黨員干部帶頭深入群眾，開展形勢(shì)政策、民主法制宣傳教育，引導(dǎo)廣大群眾以合法理性的方式表達(dá)利益訴求，增強(qiáng)了群眾自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。
一是學(xué)習(xí)氛圍不濃，服務(wù)能力不足。根據(jù)前期干部“四風(fēng)”問(wèn)題專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果顯示，一些領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高，存在著重學(xué)歷、輕學(xué)問(wèn)，重形式、輕效果的問(wèn)題;有的不重視學(xué)習(xí)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作不熟悉，發(fā)展經(jīng)濟(jì)無(wú)從下手，爭(zhēng)取項(xiàng)目辦法不多，服務(wù)群眾抓不住重點(diǎn)，缺乏做群眾工作、處理復(fù)雜局面、解決實(shí)際問(wèn)題和扎實(shí)推進(jìn)工作的能力。
二是黨性觀念、宗旨意識(shí)還不夠強(qiáng)。調(diào)查中有18%的人認(rèn)為有一少部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念動(dòng)搖，對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心;反映部分干部大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)淡漠，缺乏使命感;有的缺乏全心全意服務(wù)群眾的意識(shí)，不敢面對(duì)群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，碰到矛盾就繞道，遇到困難就退縮，不敢承擔(dān)責(zé)任。
三是工作作風(fēng)不實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。有的干部加快發(fā)展和為民服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，求穩(wěn)有余、創(chuàng)新不足，帶頭表率作用發(fā)揮不明顯，不善于積極大膽地開拓進(jìn)取，工作上年年都是老樣子;有的陷于文山會(huì)海，表面看起來(lái)忙忙碌碌，實(shí)際是沒有效率;有的習(xí)慣于浮在機(jī)關(guān)開會(huì)、批文件、聽匯報(bào)，沒有下功夫深入基層調(diào)查研究，真正問(wèn)需于民、問(wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民;部分存在“門好進(jìn)了，臉也好看了但事情卻不是很好辦”的現(xiàn)象。
四是工作機(jī)制不健全，聯(lián)系服務(wù)群眾的質(zhì)量不高。部分機(jī)關(guān)單位和領(lǐng)導(dǎo)干部在聯(lián)系幫扶群眾的過(guò)程中，對(duì)于長(zhǎng)效和長(zhǎng)期的指導(dǎo)幫扶措施堅(jiān)持不好，存在幫扶措施多、指導(dǎo)措施少，物質(zhì)幫扶多、思想幫扶少等現(xiàn)象;領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系群眾的考評(píng)體系仍然不夠健全，考評(píng)內(nèi)容不全面、指標(biāo)不明確、結(jié)果運(yùn)用不到位，存在敷衍了事、完成任務(wù)的想法。
五是移民鄉(xiāng)村基礎(chǔ)薄弱，黨組織和黨員作用發(fā)揮不明顯。移民鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨建基礎(chǔ)薄弱，部分村黨組織引領(lǐng)發(fā)展的能力還不強(qiáng)，黨員的先鋒模范作用沒有得到充分發(fā)揮;大部分移民鄉(xiāng)村黨員群眾文化素質(zhì)不高，掌握政策法規(guī)和種養(yǎng)殖技術(shù)的能力不強(qiáng)，增收致富難度較大。
1、突出活動(dòng)重點(diǎn)，體現(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的成效。要突出“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的主題，以弘揚(yáng)胡錦濤同志倡導(dǎo)的八個(gè)方面的良好風(fēng)氣為主要內(nèi)容，以科級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)對(duì)象，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，著力解決實(shí)際問(wèn)題。一要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育貫穿始終，圍繞提高領(lǐng)導(dǎo)干部做好新形勢(shì)下群眾工作能力，將保持黨的先進(jìn)性和純潔性作為重要教育內(nèi)容，采取理論教育與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立真心實(shí)意為人民群眾服務(wù)的意識(shí)、對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的意識(shí)、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律的意識(shí)。二要認(rèn)真開好領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)分析會(huì)，通過(guò)廣泛征求意見、深入對(duì)照檢查、制定整改方案、狠抓措施落實(shí)等環(huán)節(jié)，切實(shí)解決各級(jí)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在作風(fēng)建設(shè)方面存在問(wèn)題。三是領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮表率作用，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要身體力行、做出榜樣，不僅要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭查擺問(wèn)題，帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭落實(shí)整改;而且要對(duì)分管部門負(fù)責(zé)，及時(shí)掌握情況、督促檢查、查找問(wèn)題，指導(dǎo)工作。
2、突出作風(fēng)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系。要以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效率、服務(wù)基層”為主線，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”現(xiàn)象。要突出整治文山會(huì)海，堅(jiān)決反對(duì)形式主義，堅(jiān)持少發(fā)文、發(fā)短文，大力精簡(jiǎn)各類文件簡(jiǎn)報(bào)。要著力解決工作不實(shí)的問(wèn)題，誠(chéng)心誠(chéng)意為群眾辦實(shí)事辦好事，引導(dǎo)黨員干部深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，接地氣、通下情，加強(qiáng)調(diào)查研究，虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對(duì)群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠(chéng)心接受群眾監(jiān)督;要對(duì)機(jī)關(guān)公務(wù)人員在崗、離崗、脫崗情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)軟、懶、散的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行整頓，對(duì)存在一般性作風(fēng)問(wèn)題的干部提醒教育、促其改進(jìn)。要著重解決精神懈怠、不思進(jìn)取、貪圖享樂(lè)的問(wèn)題，教育引導(dǎo)黨員干部牢記“兩個(gè)務(wù)必”，克己奉公，勤政廉政，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài);要教育引導(dǎo)黨員干部管住自己的嘴、管住自己的腿、管住自己的言行，做到艱苦樸素、勤儉節(jié)約，清清白白做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。
3、突出解決問(wèn)題，提升做好群眾工作的能力。要把關(guān)注民生、解決問(wèn)題作為聯(lián)系服務(wù)群眾的關(guān)鍵措施。一是要強(qiáng)化蹲點(diǎn)調(diào)研。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合“雙聯(lián)”行動(dòng)，積極帶頭深入基層一線開展調(diào)研，特別是要深入困難多、矛盾復(fù)雜的地方，面對(duì)面與基層廣大干部群眾進(jìn)行交流溝通，廣泛征求基層群眾的意見建議，深入了解群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、涉及群眾切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，把脈民心、問(wèn)診民情。二是要暢通信訪渠道。建立和完善以維護(hù)人民群眾合法權(quán)益為重點(diǎn)的工作機(jī)制，確保人民群眾知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的落實(shí);凡與人民群眾切身利益相關(guān)的權(quán)益，要堅(jiān)持依法依規(guī)予以保障，通過(guò)簡(jiǎn)化權(quán)益保障的程序，減少權(quán)益保障的成本，保證人民意愿得到有效表達(dá)，合理意見得到切實(shí)采納，合法權(quán)益得到有力保護(hù)。三是要切實(shí)解決問(wèn)題。要圍繞項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)首位產(chǎn)業(yè)發(fā)展、移民鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施條件薄弱、農(nóng)民增收渠道窄等難題想方設(shè)法抓破解，對(duì)群眾關(guān)心的貸款、上學(xué)、就醫(yī)等民生問(wèn)題不推不拖，敢于面對(duì)，要通過(guò)采取領(lǐng)導(dǎo)包抓責(zé)任制、建立跟蹤落實(shí)制、現(xiàn)場(chǎng)辦公、集中辦公等措施，切實(shí)解決好與群眾切身利益相關(guān)的各類民生問(wèn)題，真正使群眾得實(shí)惠。
4、突出健全機(jī)制，完善密切聯(lián)系群眾的體系。要把有利于密切聯(lián)系群眾的成功做法、典型經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為經(jīng)常性活動(dòng)，用制度的形式固定下來(lái)、堅(jiān)持下去，實(shí)現(xiàn)密切聯(lián)系群眾的制度化和長(zhǎng)效化。要建立健全黨群溝通制度。要充分發(fā)揮黨代會(huì)、人代會(huì)、政協(xié)會(huì)的主渠道作用，使群眾的意志能迅速、準(zhǔn)確地反映到黨和政府，確保群眾的民主權(quán)利;進(jìn)一步完善重大決策征求意見、領(lǐng)導(dǎo)包抓聯(lián)系、基層蹲點(diǎn)調(diào)研、領(lǐng)導(dǎo)接訪處訪等制度。建立健全監(jiān)督制度。結(jié)合開展活動(dòng)進(jìn)一步健全民主集中制、黨的組織生活制度、黨員民主評(píng)議制度，強(qiáng)化黨內(nèi)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督;推行群眾評(píng)議制度和輿論監(jiān)督制度，強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理和監(jiān)督。要建立健全黨的決策制度。認(rèn)真貫徹民主集中制，健全黨委議事和決策機(jī)制，推行重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度、社會(huì)聽證制度和專家咨詢制度，確保所做的決策順民心、得民意。
5、突出管理考評(píng)，促進(jìn)黨員干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)建公眾和媒體廣泛參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，明確評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容、獎(jiǎng)懲措施，促進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。建立健全群眾評(píng)議機(jī)制，擴(kuò)大群眾的知情權(quán)、參與權(quán)，讓群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系群眾的狀況做出評(píng)議。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部在機(jī)關(guān)作風(fēng)、精神狀態(tài)、工作效能上存在的明顯問(wèn)題要開展專項(xiàng)整治活動(dòng)，達(dá)到思想提神、辦事提速、服務(wù)提質(zhì)、管理提效、素質(zhì)提高、形象提升的目的。要建立考核機(jī)制，把每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)聯(lián)系服務(wù)群眾的情況，作為年度考核的主要內(nèi)容，作為提拔使用的重要依據(jù)。要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)聯(lián)系服務(wù)群眾好、群眾公認(rèn)的干部在提拔重用上給予優(yōu)先考慮;對(duì)評(píng)議中群眾意見較大、連續(xù)受到批評(píng)的人員，給予降免職務(wù)處理。通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，調(diào)動(dòng)廣大黨員干部聯(lián)系群眾服務(wù)群眾的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十四
1. 嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。早晨，規(guī)定學(xué)生七點(diǎn)十分前到校；中午學(xué)生自習(xí)或自由活動(dòng)，杜絕教師下班集體輔導(dǎo)，四點(diǎn)四十實(shí)現(xiàn)靜堂。晚上六點(diǎn)，寄宿生自主安排學(xué)習(xí)，七點(diǎn)至八點(diǎn)半，寄宿生兩節(jié)課夜自習(xí)，期間不準(zhǔn)教師上課，九點(diǎn)宿舍熄燈，第二天六點(diǎn)二十分起床。
2. 保證學(xué)生每天有1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。除開足體育課之外，上午九點(diǎn)零五分到九點(diǎn)三十五分為大課間活動(dòng)，下午四點(diǎn)十分到四點(diǎn)五十分為課外文體活動(dòng)。為加強(qiáng)大課間活動(dòng)，組織教師走訪暨陽(yáng)湖，學(xué)方法學(xué)經(jīng)驗(yàn)，求創(chuàng)新求超越。重新安排了全校的大課間流程，精心打造了各班活動(dòng)項(xiàng)目，所有的教師隨同鍛煉，并要求教師每天鍛煉半小時(shí)以上，努力使大課間活動(dòng)水平上臺(tái)階，成為展示學(xué)校風(fēng)采的重要窗口。為提高升旗儀式質(zhì)量，我校還準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)，以起到更好的教育作用。
3. 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開足開全規(guī)定課程。做到作息時(shí)間表、?？傉n程表和班課程表上網(wǎng)公布，并同時(shí)在校務(wù)公開欄內(nèi)公布。
4. 嚴(yán)格規(guī)范考試，一學(xué)期只進(jìn)行期中和期末兩次考試。
5. 嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，每天作業(yè)量初一、初二不超過(guò)1.5小時(shí)，初三不超過(guò)2小時(shí)。對(duì)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)練嚴(yán)格分層，分a、b、c三個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生的需要、能力、精力，有選擇地完成作業(yè)。
6. 嚴(yán)格招生管理，在招生階段不宣傳中考成績(jī)、升學(xué)率等情況。
7. 在暑假及節(jié)假日做到準(zhǔn)時(shí)放假，準(zhǔn)時(shí)開學(xué)，嚴(yán)禁以任何形式補(bǔ)課。
8. 利用“校務(wù)公開欄”、校園網(wǎng)等宣傳媒介公布市教育局設(shè)立的規(guī)范辦學(xué)行為舉報(bào)電話。
9. 利用教工例會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)以及櫥窗、板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)等媒
介，向廣大師生和家長(zhǎng)大力宣傳“九項(xiàng)規(guī)范”、落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”、保證“一小時(shí)運(yùn)動(dòng)”等有關(guān)規(guī)定，提高認(rèn)識(shí)、營(yíng)造氛圍，使之深入人心。還利用教工例會(huì)，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了關(guān)于相關(guān)考試，考試成績(jī)和教職工考核掛鉤。
10. 為進(jìn)一步將“九項(xiàng)規(guī)范”、“三項(xiàng)規(guī)定”等要求落到實(shí)處，學(xué)校明確了考核要求，強(qiáng)化了檢查力度。學(xué)校行政分工明確，采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結(jié)合的方法，全面了解和掌握真實(shí)情況，及時(shí)改進(jìn)和推動(dòng)管理工作，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。
1. 牢固樹立服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)校的觀念，傾聽教生心聲，了解學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)室找教師個(gè)別談話已達(dá)30多位，虛心接受教師的意見和建議，掌握了第一手資料，并在第一時(shí)間解決教師提出的問(wèn)題。
2. 深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開展學(xué)習(xí)、調(diào)研、整改活動(dòng)，及時(shí)上傳活動(dòng)情況，效果明顯、成效顯著，收到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐，校長(zhǎng)三令五申堅(jiān)決嚴(yán)禁有償家教、體罰和變相體罰、向家長(zhǎng)索要財(cái)物、接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表不利于教師學(xué)校形象、不利于團(tuán)結(jié)的言論。組織師德領(lǐng)導(dǎo)小組利用節(jié)假日采用家長(zhǎng)電話、實(shí)地查訪、學(xué)生問(wèn)卷、設(shè)立舉報(bào)箱、公布舉報(bào)電話、熱情接待家長(zhǎng)來(lái)訪、妥善處理家長(zhǎng)來(lái)信等形式經(jīng)常性地開展明察暗訪活動(dòng)；還結(jié)合近年來(lái)我市某些因違反師德規(guī)范而付出沉重代價(jià)收的反面事例對(duì)全校教師作警示教育，使師德違規(guī)現(xiàn)象真正能防患于未然。
3. 推行目標(biāo)責(zé)任制，每個(gè)行政、每個(gè)部門、每個(gè)教師都提出了具體的、切實(shí)可行的部門目標(biāo)、崗位目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，并上網(wǎng)公示。每個(gè)行政向全體教師作表態(tài)性發(fā)言，作出鄭重的承諾，主動(dòng)接受全體教師的監(jiān)督，并喊出了“向我看齊”的口號(hào)。在寒假之前，學(xué)校還將舉行中層干部改選。期末每個(gè)行政、每個(gè)教師要圍繞個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行述職，打分考核，與績(jī)效工資掛鉤。
4.推進(jìn)教研組、備課組建設(shè)，規(guī)范集體備課，個(gè)人修改制度，大力開展資源庫(kù)建設(shè)，對(duì)備課內(nèi)容采用實(shí)名制，開展評(píng)優(yōu)課、示范課、匯報(bào)課、評(píng)課議課等活動(dòng)。積極推進(jìn)有效教學(xué)，開學(xué)以來(lái)，我校有效教學(xué)系列活動(dòng)已開展8次。我校孟萍、李云、徐揚(yáng)老師在市級(jí)評(píng)優(yōu)課分獲一、二等獎(jiǎng)。
5. 嚴(yán)格執(zhí)行課程課時(shí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定，各中考學(xué)科以外的各門課程，務(wù)求開全開足，完全杜絕了占課、讓課等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校明確提出，越是所謂的“小學(xué)科”，在全校老師的腦海里，越要強(qiáng)化“備好課，用足料，抓秩序，提質(zhì)量”的意識(shí)，因?yàn)椋瑢W(xué)生身上的不少不良習(xí)慣與行為，往往就是在 “小學(xué)科”的課堂里滋生養(yǎng)成的！
6.弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)先進(jìn)，把師德建設(shè)作為建辦人民滿意教育的首要抓手。把師德建設(shè)作為教師年度考核、晉升職務(wù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要依據(jù)；也將作為實(shí)施績(jī)效工資分配方案的重要依據(jù)。校長(zhǎng)室和每位老師簽訂了師德師風(fēng)責(zé)任書。在校園櫥窗展出了一大批校級(jí)師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，在校園各個(gè)角落布置了以教育感悟?yàn)橹饕獌?nèi)容的教師格言，使全校師生深受教育。每周教工例會(huì)安排三位普通教師上臺(tái)交流發(fā)言，或作經(jīng)驗(yàn)介紹，或匯報(bào)個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，或談?wù)劷萄薪M備課組建設(shè)的設(shè)想和打算。開學(xué)以來(lái)，已有近30位教師緊緊圍繞師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)、管理規(guī)范、班主任工作等談心得體會(huì)，并著眼未來(lái)，提出改進(jìn)措施，以自身經(jīng)驗(yàn)起到了傳幫帶作用。既激勵(lì)了先進(jìn)，又樹立了榜樣，帶動(dòng)了后進(jìn)，營(yíng)造了積極向上、比學(xué)趕超、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的濃烈氛圍。在剛剛結(jié)束的師德師風(fēng)調(diào)研中，我校工作獲得好評(píng)。
10.營(yíng)造安全的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)人、車分流，并聘請(qǐng)城東所保安巡視周邊環(huán)境。加強(qiáng)行政二十四小時(shí)值班，實(shí)現(xiàn)全天候、全方位管理，對(duì)檢查到的不足情況，通過(guò)較小路路通及時(shí)向全校通報(bào)，并檢查改進(jìn)情況。
11. 加強(qiáng)后勤保障工作，開源節(jié)流。全校師生大力開展節(jié)水節(jié)電活動(dòng)，計(jì)劃全年節(jié)水節(jié)電達(dá)10萬(wàn)元。在所有廁所安裝了節(jié)水裝置，加強(qiáng)行政檢查和通報(bào)力度，同時(shí)對(duì)紙張及食堂主要食物原料實(shí)行公開招標(biāo)，做到貨比三家。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，門店租金提高30%。切實(shí)加強(qiáng)食堂值班管理。食堂每個(gè)樓面、每個(gè)班級(jí)都有教師進(jìn)行用餐管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明用餐，杜絕浪費(fèi)。
12.大力營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。每個(gè)班級(jí)門口都懸掛本班的德育目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)，學(xué)校櫥窗板報(bào)及時(shí)更新，扎實(shí)搞好學(xué)校網(wǎng)張建設(shè)、校廣播站建設(shè)，漫步校園，給人感覺每面墻壁都在說(shuō)話，每個(gè)角落都能發(fā)揮育人功能，師生精神面貌整齊向上，給人耳目一新的感覺。
總之，通過(guò)自查，我校在執(zhí)行執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)上實(shí)施情況總體良好，我們將進(jìn)一步尋找不足，對(duì)存在的問(wèn)題堅(jiān)決整改，努力爭(zhēng)創(chuàng)管理規(guī)范的學(xué)校，建辦人民滿意學(xué)校。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十五
（一）對(duì)藝術(shù)教育的重視程度不夠
1、教育導(dǎo)向有偏重。雖然我國(guó)一直把“全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為教育方針，但在貫徹落實(shí)中，由于高考指揮棒的導(dǎo)向因素、片面追求升學(xué)率的方向因素等問(wèn)題，使得長(zhǎng)期以來(lái)，“體、美”培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了“智、德”培養(yǎng)的后面。
2、教育考核不完善。在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校工作的考核均主要考核語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等統(tǒng)測(cè)學(xué)科和升學(xué)率；學(xué)校基本未對(duì)音體美教學(xué)情況進(jìn)行考核。導(dǎo)致了在農(nóng)村學(xué)校管理中，師資配備的不合理性、課程管理的隨意性和實(shí)際教學(xué)的任意性現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)藝體教育的重視，相關(guān)政策的不斷出臺(tái)，各級(jí)層面對(duì)藝術(shù)教育的重視程度有較大提升。例如縣從20xx年開始，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)情況進(jìn)行抽測(cè)，所得成績(jī)?cè)诮逃謱?duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中占20分，20xx年將對(duì)學(xué)校的音、體、美教學(xué)情況全面進(jìn)行考核，同時(shí)出臺(tái)了關(guān)于陽(yáng)光體育活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)及各種競(jìng)賽的一系列方案和規(guī)定，這些極大地提升了學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度。但由于歷史原因，學(xué)校、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)藝體教育的認(rèn)觀念轉(zhuǎn)變?nèi)圆粡氐祝匾暫驼J(rèn)識(shí)仍然不足，配套跟進(jìn)的教學(xué)管理措施、考核評(píng)價(jià)機(jī)制仍未建立和完善。
（二）師資隊(duì)伍不能滿足教學(xué)的需求
1、編制相對(duì)不足。一是藝體教師核定編制總數(shù)相對(duì)實(shí)際需求數(shù)的不足。近年來(lái)，僅在20xx年以20xx年藝體教師人數(shù)為基礎(chǔ)對(duì)編制數(shù)進(jìn)行了微調(diào)。并未考慮入學(xué)兒童人數(shù)增加、流動(dòng)人口就學(xué)、校點(diǎn)分布等因素，核定編制數(shù)不能滿足實(shí)際需求數(shù)。二是偏遠(yuǎn)地方學(xué)校的音體美專業(yè)教師相對(duì)縣城區(qū)內(nèi)學(xué)校及據(jù)中心城區(qū)半徑距離小于五公里的學(xué)校不足。藝體教師的缺編集中在偏遠(yuǎn)地方學(xué)校，特別是村小一級(jí)藝體課程基本形同虛設(shè)。以縣玉屏鎮(zhèn)為例，全鎮(zhèn)共有中小學(xué)教學(xué)班25個(gè)，在校生近1000人，但僅有音樂(lè)專業(yè)教師2人，美術(shù)專業(yè)教師4人，體育專業(yè)教師1人。其中中心校僅有1名體育專業(yè)教師和1名音樂(lè)教師，村小均無(wú)藝術(shù)專業(yè)教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。
2、專職程度低。藝體專業(yè)的教師在學(xué)校工作中未擔(dān)任所學(xué)專業(yè)的專職教師的現(xiàn)象普遍存在。由于整體教師編制不足的原因，加上學(xué)校評(píng)價(jià)考核的不完善。很多藝體專業(yè)教師都擔(dān)任了其它學(xué)科的教學(xué)，成了兼職教師。仍以玉屏鎮(zhèn)為例，藝體專業(yè)畢業(yè)的7名教師均擔(dān)任了統(tǒng)測(cè)學(xué)科的教學(xué)，都是兼職教師。由于編制不足，再加上專業(yè)老師未專職，導(dǎo)致更多的非專業(yè)教師擔(dān)任了藝術(shù)教學(xué)工作。這直接導(dǎo)致了學(xué)校的藝術(shù)教育狀況參叁不齊，總體水平低。
3、教研水平差。由于專業(yè)教師不足、兼職教師專業(yè)化水平低再加上重視程度不夠等因素，使得農(nóng)村學(xué)校藝體教研活動(dòng)的開展基本是空白。這使得從事藝體教育的教師業(yè)務(wù)水平長(zhǎng)期處在一個(gè)較低的水平。在教學(xué)中根本無(wú)法落實(shí)教學(xué)的要求，教師“不想上好、不能上好”藝體課的情況十分嚴(yán)重，擠占藝術(shù)課程挪作它用或“放羊式”教學(xué)情況十分普遍。
（三）設(shè)備設(shè)施不能滿足教學(xué)的需要
由于財(cái)政投入不足、生均公用經(jīng)費(fèi)較低等原因，農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施還不能滿足教學(xué)的需要。目前，雖然農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升，但若以義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求和義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，仍處于十分低的水平。
仍以玉屏鎮(zhèn)為例，從體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施上看，存在著活動(dòng)場(chǎng)地不足、體育設(shè)施不齊的情況。玉屏鎮(zhèn)兩所九年一貫制學(xué)校均無(wú)環(huán)形跑道，僅有幾個(gè)籃球場(chǎng)，更無(wú)單雙杠、鞍馬等體育設(shè)施；村小的活動(dòng)場(chǎng)地僅有百余平方米，一兩張乒乓臺(tái)。教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足的情況在音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)上更為嚴(yán)重。全鎮(zhèn)學(xué)校均無(wú)專門的音樂(lè)教室、美術(shù)教室、舞蹈教室。諸如教學(xué)中如需的鋼琴、電鋼琴、石膏像等更是廖廖無(wú)幾。
（一）強(qiáng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)觀念，突破農(nóng)村藝體教育的束縛
1、強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念?！八囆g(shù)教育對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展具有極其重要的作用，它不僅關(guān)系了個(gè)人的全面發(fā)展，而且對(duì)于全體國(guó)民素質(zhì)的提高以及社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮發(fā)展具有重要意”。20xx年教育部便出臺(tái)了第一個(gè)藝體教育法規(guī)性文件《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，隨后又相繼頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》，但由于受各種因素的。影響，這些文件在實(shí)際工作中均未能在農(nóng)村學(xué)校得到有效的貫徹和落實(shí)。所以，解決藝體教育問(wèn)題首先需要各級(jí)部門不斷加強(qiáng)宣傳，深入討論藝體教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用及藝體教育與德育、智育等的內(nèi)在聯(lián)系，要使教育工作者及社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開藝體教育，藝體教育對(duì)于開發(fā)學(xué)生身心潛能具有不可替代的作用，轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)重智育、德育，輕體育、美育的觀念。
2、高度重視、建章立制，擺脫應(yīng)試教育的束縛。教育主管部門和學(xué)校層面應(yīng)分別制訂出相應(yīng)的相關(guān)藝體教育的工作制度和考核評(píng)價(jià)體系。使藝體教育考核具有不同于應(yīng)試教育考核的特點(diǎn)，切實(shí)擺脫應(yīng)試教育對(duì)藝體教育的束縛，提升教育工作者對(duì)藝體教育工作的積極性和創(chuàng)造性，從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，突破農(nóng)村藝體教育的瓶頸
1、要配好人。政府和教育主管部門要根據(jù)實(shí)際需求，重新核定藝體教師編制人數(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝體教育的師資編制配備。同時(shí)加大音體美專業(yè)教師的引進(jìn)力度。在教師配備中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況向農(nóng)村學(xué)校傾斜，實(shí)現(xiàn)校際間師資配備的均衡。
2、要用好人。用好人關(guān)鍵在于學(xué)校?？蓮囊韵聨追矫嫒胧肿龊霉ぷ鳎阂皇菍?shí)現(xiàn)專業(yè)教師專職化、兼職教師穩(wěn)定化。逐步實(shí)現(xiàn)以專職為主，兼職為輔。在工作安排中，改變過(guò)去因整體編制不足而“挖肉補(bǔ)瘡”的方式，真正將有限的藝體專業(yè)教師專職化；同時(shí)在兼職教師的安排時(shí)，也要充分考慮教師實(shí)際情況，讓對(duì)音體美相關(guān)專業(yè)有一定水平的教師擔(dān)任工作。二是統(tǒng)籌安排、整合好現(xiàn)有資源。當(dāng)前學(xué)校的藝體教育專業(yè)教師配備也存在著不合理的情況。例如針對(duì)玉屏鎮(zhèn)中棉小學(xué)有4名美術(shù)專業(yè)教師，中心校沒有；中心校有1名體育專業(yè)教師，中棉小學(xué)沒有；兩所村小沒有藝體專業(yè)教師的具體現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來(lái)一體化管理所轄學(xué)校藝體專業(yè)教師，將專業(yè)教師從某一個(gè)學(xué)校的教師變?yōu)槿?zhèn)的專業(yè)教師。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十六
我處于農(nóng)村基層教育這中，所面臨的學(xué)生是來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后知識(shí)匱乏的家庭，對(duì)于這種我們無(wú)力改變家庭現(xiàn)狀的教育，我們?cè)撊绾螌?duì)孩子們進(jìn)行教育呢，這是每一個(gè)山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下：
__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米，年平均氣溫16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物，由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工，于是就出現(xiàn)了下列情況：
就我班上而言，現(xiàn)一年級(jí)共有學(xué)生74名，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大點(diǎn)的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世，有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們?cè)谥R(shí)上得不到益處，單親家庭的孩子無(wú)論是父還是母一天為了生計(jì)而奔波也無(wú)暇照顧孩子學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致孩子缺乏父母的關(guān)愛，使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。
有些家庭的父母報(bào)著這樣一種觀念，把學(xué)生交到學(xué)校學(xué)校就得包干，他們除了給學(xué)生吃住外，幾乎不再過(guò)問(wèn)什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)上基本沒有。導(dǎo)致在家家長(zhǎng)基本不管、學(xué)習(xí)基本不動(dòng)。
教育是三方面的即學(xué)校、家庭、社會(huì)。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有：
（1）精確掌握學(xué)生的家庭背景，有的放矢、對(duì)癥下藥。要精確掌握情況的一個(gè)重要途徑就是家訪，在進(jìn)行家訪進(jìn)我們要先預(yù)設(shè)一些有針對(duì)性問(wèn)話，以便了解家長(zhǎng)的思想，并做好記錄?；匦：蠹皶r(shí)整理總結(jié)，達(dá)到些次家訪的目的。跟學(xué)生拉攏關(guān)系，了解其動(dòng)態(tài)。
（2）班主任老師要不定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，而且盡量全員參與。利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)時(shí)間就家訪中所了解的情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，普及家庭教育知識(shí)，例如在孩子面前不講粗話，不不酗酒?？酥萍彝コ臣艿鹊取Ｗ尲议L(zhǎng)給孩子樹典范做榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。
總之，提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個(gè)難點(diǎn)，不是一兩次的交流和培訓(xùn)就能解決的，可能有些錯(cuò)誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固，甚至用小學(xué)階段都無(wú)法扭轉(zhuǎn)，那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準(zhǔn)備，反正孩子是天性善良的，本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠(chéng)心就算把石頭捂出一點(diǎn)溫度也是一種成功吧！
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十七
為了解新課改后中學(xué)生物理課外科技創(chuàng)新能力，分析學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異，尋求中學(xué)生對(duì)物理科技創(chuàng)作創(chuàng)新能力的相關(guān)規(guī)律，我于20xx年5月6日的見學(xué)期間，對(duì)見習(xí)初二三個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及在物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新方面進(jìn)行了調(diào)查。我對(duì)現(xiàn)代中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了初步的了解。
調(diào)查的內(nèi)容主要包括初二新生在思維訓(xùn)練、動(dòng)手制作、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、學(xué)科拓展、綜合提高、以及學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和學(xué)校對(duì)科技創(chuàng)新方面的調(diào)查。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體—學(xué)生，要根據(jù)他們的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)生還沒有掌握和適應(yīng)初中生應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)，在物理科技創(chuàng)新能力方面還比較薄弱，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，開設(shè)相關(guān)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課程。
1、調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷。
2、學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維訓(xùn)練、動(dòng)手制作、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、學(xué)科拓展、綜合提高等調(diào)查。
3、問(wèn)卷調(diào)查初三三個(gè)班的學(xué)生中進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷130份，回收的有效問(wèn)卷125份，接近理想的高效樣本數(shù)。
１、了解初三學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；
２、分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)在科技方面的興趣及能力；
３、尋求初中生對(duì)物理課外創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的方法；
八年級(jí)3個(gè)班的學(xué)生，總共150人。
大多數(shù)初二學(xué)生還沒有具備良好的課外科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新科技的意識(shí)，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，開設(shè)相關(guān)的課程。
１、思維訓(xùn)練的情況。
調(diào)查表明，學(xué)生在思維訓(xùn)練方面比較欠缺，大部分學(xué)生處在科技創(chuàng)新又不要考試不愿花時(shí)間訓(xùn)練的狀態(tài)，占總數(shù)的43％，還有覺得自己學(xué)習(xí)成績(jī)差的，占總數(shù)的27％，而經(jīng)常有在物理思維訓(xùn)練的學(xué)生只占30％。
從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，學(xué)生思維訓(xùn)練大部分處于“把要學(xué)的內(nèi)容看一遍”的狀態(tài)；而通過(guò)思維訓(xùn)練找難點(diǎn)、找重點(diǎn)或解決疑難的比率較低，從初二學(xué)生整體來(lái)看，他們?nèi)狈λ季S訓(xùn)練能力，只把它當(dāng)成額外作業(yè)去完成，沒有作為能力去培養(yǎng)，所以，我們教師應(yīng)該注重培養(yǎng)能力。
２、動(dòng)手制作的情況。
動(dòng)手制作方面是課外物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。中學(xué)生自制能力還不強(qiáng)，課后的動(dòng)手制作比較缺乏。調(diào)查表明，造成學(xué)生動(dòng)手制作方面缺乏的主要原因是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這種情況約占80%。因此，教師應(yīng)提高對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)方面的培養(yǎng)，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的情況。
統(tǒng)計(jì)表明，物理任課教師運(yùn)用案例試教法、討論法或其他形式的創(chuàng)新型的教學(xué)方式方面比較弱，沒有很好的創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，針對(duì)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何去更好的擁有發(fā)現(xiàn)，對(duì)自然科學(xué)充滿好奇心，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的能力。
4、學(xué)科拓展研究情況。
科學(xué)拓展是物理科技創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)，應(yīng)用知識(shí)和訓(xùn)練技能的一種手段，應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)不盡相同，統(tǒng)計(jì)表明有的學(xué)生把做科學(xué)拓展當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要，也有的當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生對(duì)科學(xué)拓展很有興趣，也有的毫無(wú)興趣，有的學(xué)生把這當(dāng)做一種愉快的內(nèi)心體驗(yàn)，也有的心理出現(xiàn)一種無(wú)形的壓力。
5、綜合提高的情況學(xué)生對(duì)綜合提高的目的和作用理解不同，便產(chǎn)生了不同的對(duì)待方法和安排，調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，初中學(xué)生經(jīng)常通過(guò)課外拓展和練習(xí)訓(xùn)練以及科技制作者較少，占總數(shù)不到1/3；大部分學(xué)生對(duì)綜合提高的培養(yǎng)并不怎么重視，其比率較其它方法相對(duì)要高。主要由于中考要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難?？荚嚨膲毫Τ蔀橛行蔚膲毫?，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)綜合方面的培養(yǎng)的重視。
(一)當(dāng)前初中學(xué)生缺乏物理課外科技創(chuàng)新能力成因分析。
調(diào)查結(jié)果表明，目前，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)仍停留在教師所要求和布置的，帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)很不夠，還沒有掌握適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
造成這種狀況的原因是多方面的，首先學(xué)生被迫在課上課下大量做練習(xí)，復(fù)性的無(wú)效勞動(dòng)占去了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，負(fù)擔(dān)過(guò)重，這就顯得學(xué)習(xí)被動(dòng)和方法過(guò)死，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展。其次教師的強(qiáng)制性措施過(guò)多，教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)，這不能不是個(gè)重要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢(shì)的要求，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理。
調(diào)查還表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)上，凡采用具有獨(dú)立學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)待物理科技創(chuàng)新的能力培養(yǎng)。但是，不同年級(jí)的相關(guān)點(diǎn)是不同的，它反映了不同年齡段、不同性別的學(xué)生自主能力和自控能力的不同。因此，對(duì)于初中生，為了提高他們的物理科技創(chuàng)新能力，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開設(shè)相關(guān)的物理課程，引導(dǎo)學(xué)生尋求合適的學(xué)習(xí)方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，一定要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展程度，有針對(duì)性地進(jìn)行具體指導(dǎo)，切忌搞統(tǒng)一。
（三）中學(xué)生物理創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法建議。
在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。但就目前教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，開展創(chuàng)新教育仍有許多亟待解決的問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教育觀念和方法仍妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
思維是大腦對(duì)客觀事物間接概括的反映，創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而更重要的是能產(chǎn)生出新穎的、前所未有的成果。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，頭腦中舊的表象很少，展現(xiàn)書本知識(shí)發(fā)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過(guò)程。在目前中學(xué)物理教學(xué)中，教師只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的思維空間，就很難談得上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中就要重視設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以相應(yīng)的創(chuàng)新思維的熏陶，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要不斷激勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)或猜想的方法解決問(wèn)題，同時(shí)重視在教學(xué)中再現(xiàn)前人是如何創(chuàng)造、發(fā)明的，讓學(xué)生在前人走過(guò)的軌跡上，經(jīng)歷失敗和成功的磨礪，體會(huì)創(chuàng)造成功的喜悅。例如牛頓在伽利略等科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上建立牛頓三大定律，各種原子模型的建立和不斷完善的過(guò)程等內(nèi)容中突出科學(xué)創(chuàng)新思維的教育，并逐步滲透如理想化的方法、模型的方法、極限的方法、控制變量的方法等，使學(xué)生知道為什么要建立物理模型，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象或事實(shí)進(jìn)行科學(xué)推理的方法，這不僅有助于學(xué)生加深對(duì)基本知識(shí)的理解，還有助于加深對(duì)研究方法的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造能力。
在重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的同時(shí)，也必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。例如在物理教學(xué)中穿插介紹伽利略敢于懷疑、不盲從權(quán)威的思想；學(xué)習(xí)牛頓的勤于思考、善于總結(jié)；學(xué)習(xí)居里夫人的刻苦鉆研、勇于實(shí)踐；結(jié)合我國(guó)當(dāng)代的物理學(xué)家為祖國(guó)的強(qiáng)大而奮發(fā)拼搏的生動(dòng)事跡，激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極進(jìn)取的科學(xué)熱情，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。
2、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。
當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在著只重視簡(jiǎn)單的操作練習(xí)。教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從器材、方法到表格設(shè)計(jì)都是按照規(guī)定好的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師很少去引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是依葫蘆畫瓢，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理和思想，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。
在演示實(shí)驗(yàn)中，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生中標(biāo)新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想和獨(dú)立地思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問(wèn)題的勇氣、信心、毅力、科學(xué)的批判精神和創(chuàng)造力得到有效的培養(yǎng)。
3、開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。
創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等，這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習(xí)就是根據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程計(jì)劃，具有典型的創(chuàng)新教育功能。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從周圍生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，以類似于科學(xué)研究的方法主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通常有：查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作、走訪專家、社會(huì)調(diào)查、問(wèn)題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀察等。
結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在自主活動(dòng)中提高了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如幾乎所有的課題研究，首要的一步是收集信息資料。有的從圖書館獲取資料，有的從網(wǎng)上獲取信息，有的采訪專家，有的編寫問(wèn)卷調(diào)查表，有的通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)。第二步是處理信息資料?；蜃鞒鼋y(tǒng)計(jì)，或制成圖表。第三步就是加工信息資料。因此研究性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理和加工信息資料的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和物理學(xué)科的特點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，盡力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，盡力為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，愿我們用創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.新課改背景下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究課題研究報(bào)告，寧鄉(xiāng)縣教研室課題組，湯衛(wèi)平。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十八
目前的課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化。為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，我將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)如下。
教師對(duì)知識(shí)的理解發(fā)生了變化。教師普遍認(rèn)同建構(gòu)主義的知識(shí)觀，即知識(shí)不是靜態(tài)的結(jié)果，而是一種主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。教師在教學(xué)中普遍采用探究、討論、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、游戲等多種活動(dòng)形式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)建構(gòu)，獲得充分發(fā)展。
教師把學(xué)生看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，坐在教室，不應(yīng)是只發(fā)揮“耳朵”的作用，而應(yīng)該是多種“器官”參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以陶冶，個(gè)性得以發(fā)展。教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠(chéng)互動(dòng)的，是共同探究知識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”。
1．教師角色發(fā)生了變化。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；能引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞；能充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維、提高能力等。
每一個(gè)學(xué)生都有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自的思維方式和解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度地開啟每一學(xué)生的智慧潛能，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行開放式提問(wèn)。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，盡量讓學(xué)生參與，“誰(shuí)來(lái)回答他的問(wèn)題？”“還有沒有不同的解法？”“誰(shuí)還有疑問(wèn)？”讓學(xué)生各抒己見、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。
存在問(wèn)題及原因：
一、農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡老化、工作量偏大
目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡老化現(xiàn)象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過(guò)50歲的老師仍在教學(xué)第一線；教師數(shù)量偏少。教師包班上課，工作負(fù)擔(dān)重，他們沒有更多的時(shí)間和精力用于研究教材和進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對(duì)提高其教學(xué)水平和能力非常不利。
二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)有條件和教學(xué)手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾。
農(nóng)村小學(xué)資金短缺、條件落后，有些學(xué)校連臺(tái)投影儀都沒有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過(guò)家家”的局面，教學(xué)效率低下。新課改倡導(dǎo)要注重揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，注重學(xué)生的感知、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。所以改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度也是當(dāng)前課改的當(dāng)務(wù)之急。
三、農(nóng)村教師待遇偏低，挫傷了教學(xué)的積極性。
城鄉(xiāng)教師工資差距過(guò)大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。農(nóng)村學(xué)校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實(shí)狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。
解決問(wèn)題的對(duì)策
一、加快農(nóng)村教師的新陳代謝，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類?？埔陨袭厴I(yè)生，補(bǔ)充“新鮮血液”；二是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教。
二、加大教師培訓(xùn)力度，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機(jī)會(huì)和途徑有計(jì)劃、有步驟地安排教師進(jìn)行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
總之，盡管課程改革已取得了積極的進(jìn)展，但基礎(chǔ)教育課程改革仍任重道遠(yuǎn)。在深化課程改革的進(jìn)程中，還有許多認(rèn)識(shí)問(wèn)題需要梳理，還有許多問(wèn)題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎(chǔ)教育課程改革共同努力。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇十九
：20xx年xx月xx日
：城鄉(xiāng)中小學(xué)
：網(wǎng)上調(diào)查法
實(shí)施人：xxx
教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī)。
自幾年前政府宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”。相反，在并沒有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí)，它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的.學(xué)齡兒童，入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大，沒有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來(lái)的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈，在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到2000年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前15年間，還是有很多兒童未上小學(xué)，小學(xué)階段失學(xué)，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜?，這些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴(yán)重，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。
教師減損嚴(yán)重，補(bǔ)充困難
因?yàn)楹芏嗟脑?，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財(cái)力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰，教師嚴(yán)重缺，而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位。
很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么教育科研活動(dòng)，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無(wú)法創(chuàng)新。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi)，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項(xiàng)工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。
(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農(nóng)村教育管理的部門，對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程
長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計(jì)劃、有重點(diǎn)，分步驟開展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。
(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎(jiǎng)貸體系，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué)，此外，黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，把我們學(xué)習(xí)書本的知識(shí)投身于實(shí)踐中。
通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們真正懂得了，只有到實(shí)踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái)，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
物理教育調(diào)研報(bào)告篇二十
現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，在同年級(jí)同班級(jí)的同學(xué)中，有人對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付自如舉重若輕，有人卻不敢重負(fù)步履蹣跚。同樣的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)效果卻相差懸殊，有人事半功倍，也有人事半功倍，這種現(xiàn)象與同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)方式有很大的關(guān)系，當(dāng)前全滿推進(jìn)素質(zhì)教育的形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。
現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，在同年級(jí)同班級(jí)的同學(xué)中，有人對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付自如舉重若輕，有人卻不敢重負(fù)步履蹣跚。同樣的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)效果卻相差懸殊，有人事半功倍，也有人事半功倍，這種現(xiàn)象與同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)方式有很大的關(guān)系，當(dāng)前全滿推進(jìn)素質(zhì)教育的形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是地主學(xué)習(xí)要不斷地轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)；另一方面是改變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決為題的過(guò)程，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，已成為這長(zhǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此，在教學(xué)中必須從根本上邊個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本次調(diào)查包括以下內(nèi)容：
1.調(diào)查目的。
2.調(diào)查內(nèi)容。
調(diào)查中學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，課上表現(xiàn)情況以及課后學(xué)習(xí)情況三方面內(nèi)容。期中課上表現(xiàn)情況分為聽課、課堂參與等環(huán)節(jié)，課后情況分為作業(yè)、復(fù)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。
3調(diào)查方法。
采用問(wèn)卷調(diào)查方法，對(duì)收集上的資料進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、分析。
3.調(diào)查對(duì)象。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一26名學(xué)生，高二40名學(xué)生，高三54名學(xué)生。
4.調(diào)查時(shí)間。
20xx年3月25日。
5.調(diào)查地點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
6.調(diào)查有效問(wèn)卷。
高一發(fā)出26份問(wèn)卷收回26份，有效問(wèn)卷為100%。
高二發(fā)出40份問(wèn)卷收回38份，有效問(wèn)卷為95%。
高三發(fā)出54份問(wèn)卷收回47份，有效問(wèn)卷為87%。
7.調(diào)查組織。
搜集有關(guān)調(diào)查資料，并對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)偶那個(gè)學(xué)的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查；毛燕婷設(shè)計(jì)問(wèn)卷中調(diào)查內(nèi)容包括的問(wèn)題；李麗娜對(duì)手機(jī)上的問(wèn)卷資料進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、分析；老師對(duì)調(diào)整的整個(gè)過(guò)程新星知道、糾正。