心得體會可以幫助我們更好地把握自己的發(fā)展方向和目標，并為之制定合理的計劃。寫心得體會時，要把握好適當?shù)恼Z言風格與表達方式。這些范文涵蓋了不同領域和不同主題的心得體會，可供我們進行參考和借鑒。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇一
作為小學生，數(shù)學對他們來說是一門重要的學科，但也是一門讓他們感到困惑和煩惱的學科。有些小學生認為數(shù)學難以理解和應用，對數(shù)學的興趣大打折扣。然而，借助數(shù)學課本，小學生可以重新認識數(shù)學，并發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。他們閱讀數(shù)學書的目的是為了更好地理解和掌握數(shù)學知識。
第二段：數(shù)學書對小學生的指導和啟發(fā)作用
數(shù)學書不僅僅是知識的來源，更是對小學生進行指導和啟發(fā)的重要工具。通過閱讀數(shù)學書，小學生可以獲得清晰而系統(tǒng)的數(shù)學概念和原理。書中的例題和習題可以幫助他們將理論知識運用到實際問題中，并通過解題過程來訓練邏輯思維。同時，數(shù)學書中的圖表和示意圖可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念，使其變得更加直觀和易于理解。
第三段：數(shù)學書對小學生學習方法的影響
數(shù)學書不僅僅是為小學生提供知識的庫，更是對他們學習方法的影響。通過看數(shù)學書，小學生可以學會科學地分析問題和解決問題的方法。他們可以通過閱讀數(shù)學書中的案例和推理過程，培養(yǎng)出批判性思維和問題解決的能力。同時，數(shù)學書也可以改變小學生學習數(shù)學的態(tài)度，讓他們從“數(shù)學有難度”到“數(shù)學有趣”，從被動學習到主動探究。
第四段：小學生在閱讀數(shù)學書的過程中遇到的挑戰(zhàn)和克服方法
在閱讀數(shù)學書的過程中，小學生常常遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會遇到專業(yè)術語和符號的理解問題，這時他們可以通過查閱字典和請教老師來解決。其次，他們可能會遇到思維習慣和邏輯思路的轉變問題，這時他們可以通過多做習題和思考來培養(yǎng)邏輯思維。最后，他們可能會感到學習進度過慢或追不上同學的壓力，這時他們應該保持耐心和積極的態(tài)度，相信每個人在學習數(shù)學上都有不同的節(jié)奏和方式。
第五段：小學生通過看數(shù)學書的體會和成長
通過看數(shù)學書，小學生可以獲得更多的數(shù)學知識和方法，提高自己的數(shù)學水平。同時，他們也會逐漸培養(yǎng)自己的學習能力和自主學習的習慣。他們會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學并不是一門無趣且困難的學科，而是一門有趣且實用的學科。通過看數(shù)學書的過程，小學生不僅僅是在學習數(shù)學，更是在培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。
總結：通過看數(shù)學書，小學生可以獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識和方法，并從中找到數(shù)學樂趣。數(shù)學書對小學生的指導和啟發(fā)作用，影響著他們的學習方法和學習態(tài)度。雖然在閱讀數(shù)學書的過程中，小學生會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過努力和耐心，他們可以克服這些問題并獲得成長。通過看數(shù)學書，小學生的思維能力和問題解決能力將得到鍛煉，他們也會在學習中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和啟示。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇二
我很樂意為您寫一篇關于“小學生看數(shù)學書寫心得體會”的文章。以下是一篇連貫的五段式文章，共計1200字。
第一段：引言
數(shù)學書對小學生的成長和學習起著重要的指導作用。自從小學時期開始接觸數(shù)學書以來，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘和收獲。通過閱讀和學習數(shù)學書，不僅能夠提高數(shù)學知識水平，還能培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會，希望對其他小學生也能有所幫助。
第二段：數(shù)學書的啟示
數(shù)學書中的內容與課堂上的講解不同，它是一種更詳盡和系統(tǒng)的學習方式。通過閱讀數(shù)學書，我學會了如何觀察和分析問題，以及如何將所學的知識應用到實際生活中。數(shù)學書還教會了我如何獨立思考和解決問題，這對于培養(yǎng)自信心和解決困難的能力非常重要。
第三段：學會提問與探究
在閱讀數(shù)學書的過程中，我漸漸學會了提問和探究。當我遇到一個新概念或問題時，我會仔細思考并提出問題。然后，我會用一些例子和實際情況來驗證和探索這個問題。通過這種探究的方式，我能夠更好地理解數(shù)學的原理和規(guī)則。此外，通過自己的思考和探究，我能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣
閱讀數(shù)學書不僅要求我們掌握相關的知識，還要培養(yǎng)良好的學習習慣。比如，我會定期復習已學的知識，保持知識的新鮮度和準確性。同時，我也會記錄和整理所學的新知識，形成自己的筆記。這種整理和記錄的過程不僅幫助我鞏固所學的知識，還能幫助我更好地理解和掌握數(shù)學。
第五段：數(shù)學書的樂趣與收獲
雖然數(shù)學書看起來可能有些枯燥，但當我們真正投入其中時，會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和收獲。通過數(shù)學書，我能夠看到問題背后的邏輯和規(guī)律，從而更好地理解世界。數(shù)學書還能激發(fā)我的思考和好奇心，幫助我在學習中保持積極的心態(tài)。此外，數(shù)學書還讓我享受到解決問題的成就感和滿足感，這進一步激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。
總結：
盡管閱讀數(shù)學書可能需要一些耐心和時間，但它是一種鍛煉思維和解決問題能力的有效途徑。通過數(shù)學書，我能夠提高數(shù)學水平，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。同時，數(shù)學書還能幫助我培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)興趣和滿足感。因此，我鼓勵其他小學生也多讀數(shù)學書，探索其中的樂趣和收獲，讓數(shù)學成為我們成長道路上的良師益友。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇三
俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。接下來，我們就到了第六關。是來寫讀書體會了的。這關要求不算難，只要寫一頁多就足夠了?！八ⅰ⑺?、刷……”我們寫的字在桌子上發(fā)出有節(jié)奏的聲音。不一會，這一關便闖完了。我們自信地拿著剛剛闖過的第六關給媽媽這個“裁判員”看，媽媽看了后，便笑瞇瞇地說：“寶貝，恭喜你們闖過了第六關，你們一共得了十個智慧果，成了智慧大師了哦！”
看！這就是我們家中的讀書故事。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇四
數(shù)學是一門重要而又有趣的學科，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還讓我學會了解決問題的方法。作為小學生，我積極參與數(shù)學課堂，并閱讀了許多與數(shù)學相關的書籍，以下是我對小學生數(shù)學讀書的心得體會。
首先，數(shù)學讀書培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣。在書中，我看到了許多和我在日常生活中遭遇的問題相關的數(shù)學原理，例如加減乘除。通過這些書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么枯燥乏味，相反，它可以幫助我們解決生活中的實際問題。我喜歡通過閱讀書籍了解更多的數(shù)學知識，這讓我對數(shù)學產生了濃厚的興趣。
其次，數(shù)學讀書讓我提升了邏輯思維能力。在書中，我學到了很多解決問題的方法。通過了解這些方法，我學會了將一個復雜的問題分解成幾個簡單的步驟，從而更容易解決它們。數(shù)學讀書不僅僅是了解概念和計算公式，更為重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，在解決問題時能夠清晰地思考和分析，并找到最佳解決方案。
此外，數(shù)學讀書提高了我的數(shù)學能力。通過閱讀不同難度的數(shù)學書籍，我逐漸掌握了數(shù)學的基本概念和運算方法，并學會了如何將它們應用到實際生活中。數(shù)學讀書讓我更加熟練地運用數(shù)學知識，提高了我的計算速度和準確率。我不再害怕數(shù)學，反而樂在其中，漸漸地成為了數(shù)學課堂的佼佼者。
最后，數(shù)學讀書讓我學會了團隊合作和解決問題的能力。書中的很多問題都需要我們與他人合作才能解決，因此，我學會了傾聽他人的想法，與他人合作，共同解決問題。在分組活動中，我學會了與隊友合作，分工合作，共同努力，最終取得了優(yōu)秀的成績。通過閱讀數(shù)學書籍，我也學會了面對問題時的耐心和堅持不懈的精神，在遇到困難時不輕易放棄，而是堅持努力，尋找解決問題的方法。
總結起來，小學生數(shù)學讀書是培養(yǎng)我們數(shù)學興趣、提高邏輯思維能力和數(shù)學能力的重要途徑。通過閱讀數(shù)學書籍，我學會了將數(shù)學知識應用到生活中，提高了我的數(shù)學成績。數(shù)學讀書也讓我學會了與他人合作，解決問題的能力。因此，我鼓勵其他小學生也多讀數(shù)學書籍，享受數(shù)學帶來的樂趣，提升自己的數(shù)學能力。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇五
數(shù)學作為一門學科，在學生們的學習生活中起著舉足輕重的作用。而數(shù)學書作為數(shù)學學習的重要工具，對于小學階段的學生們更是具有重要的意義。筆者在閱讀數(shù)學書的過程中，不僅更加深入地理解了數(shù)學知識，還收獲了一些心得體會，下面將與大家分享。
第二段：有序分類
在讀數(shù)學書的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己總結出了一些有助于學習的方法和規(guī)律。首先，良好的時間管理是學習數(shù)學的關鍵。在看書前，我會安排一定的時間，保證每天讀一定的章節(jié)。這樣不僅可以提高效率，還能避免學習焦慮。其次，我會根據(jù)自己的理解情況，將書中的知識點進行分類整理。通過將知識點分類，我可以更加有條理地掌握重點內容。此外，我還會做一些筆記，將書上的例題和重點公式記錄下來，方便之后的溫故知新。
第三段：多樣化學習
然而，僅僅通過靜態(tài)地閱讀書本是遠遠不夠的。我發(fā)現(xiàn)通過多樣化的學習方式，可以進一步提高數(shù)學學習的效果。在看書的同時，我也會尋找相關的數(shù)學視頻教程，使用多媒體資源輔助學習。視頻教程可以幫助我更加直觀地理解數(shù)學概念，加深對知識的印象。此外，我還會與同學們一起組織學習小組，通過互幫互助來提高自己的數(shù)學水平。
第四段：解決困惑
在閱讀數(shù)學書籍的過程中，難免會遇到一些困惑。對于這些問題，我發(fā)現(xiàn)及時解決是非常重要的。我會盡量先自己思考解決，如果實在搞不懂，就會向老師請教或者與同學交流。在與他人討論的過程中，我會不斷提問，傾聽他人的意見和觀點，使自己能夠更加全面地理解問題，從而更好地解決困惑。
第五段：總結心得
通過這段時間的學習體驗，我深刻地認識到數(shù)學書的重要性以及有效閱讀的意義。良好的時間管理、整理分類、多樣化的學習方式和解決困惑的方法是我在數(shù)學學習中取得進步的關鍵。未來，我將繼續(xù)努力學習，更加積極地運用這些方法和技巧，提高自己的數(shù)學水平，并在數(shù)學學習中取得更進一步的成就。
總之，對于小學生來說，學會正確地閱讀數(shù)學書籍，不僅可以更好地理解數(shù)學知識，還能培養(yǎng)自主學習的能力和方法。通過整理分類、多樣化學習、解決困惑等方式，小學生們可以在數(shù)學學習中取得更好的成績。不斷地學習和實踐，相信我們都能成為數(shù)學的小專家！
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇六
最近，我參加了孩子所在學校舉辦的一次小學生數(shù)學家長會。在會前，我翻閱了一些相關的資料，對會議的主題和內容有了一定的了解，也相信這次會議能夠給我?guī)硪恍┬碌膯⑹竞退伎肌?BR> 第二段：會議內容
這次數(shù)學家長會的主題旨在讓家長了解孩子在數(shù)學學習上的現(xiàn)狀和問題，并提供一些解決方案和教育方法。會議上，我們一起討論了孩子數(shù)學學習的各個方面，如數(shù)學思維能力的培養(yǎng)、問題解決能力的提升、數(shù)學興趣的激發(fā)等。同時，專家也分享了一些實用的數(shù)學教育資源和教學方法，以及如何與孩子進行有效的數(shù)學交流和討論等。
第三段：收獲與啟示
通過參加這次家長會，我收獲了很多寶貴的啟示。首先，我意識到數(shù)學教育是一個系統(tǒng)性的工程，需要從孩子的數(shù)學思維方式、興趣、潛力等多方面入手，全面提升孩子的數(shù)學素養(yǎng)。其次，我了解到在培養(yǎng)孩子數(shù)學思維能力時，要重視培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判性思維，這些能力在解決實際問題中發(fā)揮著重要作用。另外，我還了解到尊重和支持孩子的數(shù)學興趣是培養(yǎng)他們數(shù)學能力的重要途徑之一，家長應該鼓勵孩子參與數(shù)學競賽、數(shù)學游戲等活動，為他們創(chuàng)造更多的學習機會和展示平臺。
第四段：教育方法與家庭實踐
在會上，專家們還分享了一些實用的教育方法，并鼓勵家長在家庭中實踐。例如，他們提到孩子學習數(shù)學的最佳方式是通過“實踐-探索-理論”的模式進行，家長可以讓孩子參與一些有趣的數(shù)學實踐活動，讓他們在實踐中積累經驗和感受數(shù)學的美妙。同時，專家們強調要注重與孩子的互動，鼓勵他們提出問題，并與他們一起尋找答案，通過親子數(shù)學交流的方式培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力和問題解決能力。
第五段：結語與展望
參加這次小學生數(shù)學家長會，讓我更深入地了解了孩子數(shù)學學習的重要性和方法。我意識到作為家長，要成為孩子數(shù)學學習的引路人和榜樣，為他們提供積極的數(shù)學學習環(huán)境和支持。我愿意在今后的日子里，與孩子一起探索數(shù)學的奧秘，為他們的數(shù)學學習之路添磚加瓦，幫助他們成為更優(yōu)秀的數(shù)學學習者。
總結：通過這次小學生數(shù)學家長會，我深刻體會到了孩子數(shù)學學習的重要性，也了解到培養(yǎng)孩子數(shù)學興趣和思維能力的多種方法和途徑。作為家長，我們應該積極參與孩子的數(shù)學學習，為他們提供支持和指導，讓孩子在數(shù)學學習中獲得快樂和成長。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇七
近年來，越來越多的小學生開始訂閱數(shù)學雜志，以拓寬視野、加深數(shù)學學習。作為一名小學生，我也購買了一本數(shù)學雜志，并在閱讀中有所體會。通過閱讀數(shù)學雜志，我深刻感受到這些雜志對我的學習幫助極大，不僅增加了學習樂趣，而且提高了我的數(shù)學理解能力，提高了我的數(shù)學成績。
首先，數(shù)學雜志給我?guī)砹藢W習的樂趣。相比課本上死板的內容，數(shù)學雜志呈現(xiàn)出一種鮮活的數(shù)學世界。它將抽象的數(shù)理概念轉化成幽默有趣的故事，從而增強了我對數(shù)學的興趣。每期雜志都有趣味的數(shù)學題目，在解題過程中，我不但能體驗到思維的樂趣，還能增強邏輯思維能力。這種寓教于樂的學習方式，讓我對數(shù)學的恐懼感逐漸消失，逐漸愛上了數(shù)學。
其次，數(shù)學雜志提高了我的數(shù)學理解能力。數(shù)學雜志不僅會解釋數(shù)學概念和公式，還會用生動的例子和圖表來進行解釋，讓我更好地理解數(shù)學。例如，在介紹幾何圖形的特征時，雜志會用形象的圖形和組合圖形的練習來幫助我更好地理解。此外，數(shù)學雜志還會提供一些比課本更復雜的問題，這些問題能夠激發(fā)我的思維，培養(yǎng)我的解決問題的能力。通過不斷的鍛煉和思考，我能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。
再次，數(shù)學雜志對我的數(shù)學成績提高有很大幫助。數(shù)學雜志上的習題往往比課本上稍微復雜一些，但也更有挑戰(zhàn)性。在解決這些習題的過程中，我需要分析問題、運用所學的知識和技巧，這不僅加深了我對數(shù)學內容的理解，還能夠讓我在考試中更好地應對難題。事實證明，通過不斷地練習數(shù)學雜志上的習題，我的數(shù)學成績有了明顯的提升。
最后，數(shù)學雜志給予了我全新的數(shù)學視野。在課堂上，老師會按照教學大綱進行教學，內容比較固定。而數(shù)學雜志不僅會講解基礎知識，還會推出一些與生活相關的數(shù)學問題，如租房問題、購物問題等等。這些問題不僅考驗我數(shù)學的運用能力，還讓我發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應用，豐富了我的數(shù)學視野。數(shù)學雜志的各種專題和訪談也讓我了解到數(shù)學在不同領域的應用和發(fā)展，讓我對數(shù)學有了更深入的認識。
綜上所述，小學生數(shù)學雜志給我?guī)砹藢W習的樂趣，提高了我的數(shù)學理解能力，對我的數(shù)學成績提高有很大幫助，并拓寬了我的數(shù)學視野。我堅信，只要繼續(xù)堅持訂閱數(shù)學雜志，我在數(shù)學學習上將會取得更大的突破。我將繼續(xù)努力，不斷學習，用數(shù)學的力量創(chuàng)造更美好的未來。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇八
在小學數(shù)學教學中強化學生的創(chuàng)新意識就需要我們堅持學生為本,設置具有創(chuàng)新意識的教學內容,采用多樣化的方法使學生大膽猜測與思考。以下本站小編為你帶來小學生數(shù)學教學
心得體會
，希望對你有所幫助!
一、數(shù)學教學不能只憑經驗
從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里認為學生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結形式包括：
表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內容包括章節(jié)的內容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。
匯報式——內容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。
體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數(shù)學很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。
可見，單純憑多年積累起來的教學經驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學對象。學生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學習數(shù)學的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。
二、理智型的教學需要反思
理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1. 對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。
2.對學數(shù)學的反思
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學的反思
教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。
三、教師對教學反思要注意的四個視角
1.自我經歷：在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。
當然，我們已有的數(shù)學學習經歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關行為做出反思。
2.學生角度：教學行為的本質在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。
在新課程實驗中，學習分段函數(shù)時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出
調查報告
。
在講習題時，當我們向學生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。
大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。
3.與同事交流
同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不 斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐 步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
二、設計質疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：
(一)加強理論學習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
(三).讓情境“活化”數(shù)學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
(四)改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的
自我評價
意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
(六)積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇九
??求a：b：c。當時我是用了有關的三角公式，比較繁瑣，學生也聽得比較煩悶，講解完后，有位學生站了起來，他的小結：
??“我構造了這樣一個三角形（如圖）就得到了答案，這樣可以嗎？”我當時眼前一亮，借形論數(shù)，真的是妙照。試想，如果我當時因為怕影響教學進度而不給學生插問的機會斷言否定或搪塞過去，不但會錯過適合學生思維發(fā)展與創(chuàng)新的教學契機，而且會嚴重挫傷學生的積極性和創(chuàng)造性。
??再如講授《拋物線》一節(jié)時，我讓學生畫“在同一平面內，到定點和定直線距離相等的點的軌跡”時，一位同學竟然與眾不同地畫出一條直線，引起大家哄堂大笑。可是笑后反思，不無道理：原來這位同學把定點畫在定直線上，滿足條件的軌跡確是過定點垂直定直線的一條直線。似乎謊謬，卻蘊真理。同學們填補了教材中的疏漏，給出拋物線更確切的定義，在笑聲中得到“創(chuàng)新”。
??“學起于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。近幾年來很多省市的數(shù)學高考試題中都出現(xiàn)了一些具有綜合性、探索性、應用性和創(chuàng)造性的開放題，它在考查學生思維水平方面顯示了強大的功能。開啟學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是新時期人才培養(yǎng)的要求，也是對教師更高的要求。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十
在小學生的學習生活中，數(shù)學一直是一個讓許多同學感到頭疼的科目。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學學習的方法和心得體會。在此，我想分享一下自己的經驗，希望對其他小學生有所幫助。
首先，掌握數(shù)學基礎是非常重要的。數(shù)學是一門建立在基礎概念上的學科，沒有扎實的基礎，將很難在后續(xù)的學習中有所進展。因此，我們要注重學習數(shù)學的基本概念和運算規(guī)則。針對小學低年級學生，可以從認識數(shù)字、數(shù)的大小比較開始，逐步學習加減乘除的基本運算，然后再逐步深入學習分數(shù)、小數(shù)和比例等內容。只有建立了牢固的基礎，我們才能在接下來的學習中更好地理解和運用數(shù)學知識。
其次，數(shù)學不僅僅是一個解題的工具，更是一個訓練邏輯思維的過程。數(shù)學與其他學科的不同之處在于它要求我們用嚴密的邏輯去推理和解決問題。這就需要我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在解決數(shù)學問題時，我們應該先弄清題目的要求，理清思路，列出解題步驟，然后逐步推進解決問題的過程。如果遇到難題，不要急于放棄，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題，不斷調整思路，直到找到解題的突破口。通過這樣的過程，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以鍛煉邏輯思維能力。
此外，數(shù)學需要我們進行反思和總結。在解決數(shù)學問題后，我們應該及時進行反思和總結，思考自己是如何解決問題的，從中找出問題和不足之處。通過反思和總結，我們可以提高自己解題的速度和準確性，并加深對數(shù)學知識的理解。同時，我們還可以將反思和總結運用到其他的學習中，培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，提高自己的學習效果。
最后，多進行數(shù)學實踐是鞏固數(shù)學知識和加深理解的有效途徑。數(shù)學是一門實踐性很強的學科，只有通過實踐才能加深對數(shù)學知識的理解。我們可以通過做習題、解決實際問題或參加數(shù)學競賽等方式進行實踐。在實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高自己的解題能力和應用能力。同時，實踐還可以培養(yǎng)我們的觀察力、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力，使我們在解決問題時能更加靈活和巧妙地運用數(shù)學知識。
綜上所述，數(shù)學學習對小學生來說是重要而又必不可少的一門學科。通過扎實的數(shù)學基礎、良好的邏輯思維能力、及時的反思總結和多樣化的數(shù)學實踐，我們可以更好地掌握數(shù)學知識，提高解題能力，從而在數(shù)學學習中取得更好的成績。相信只要我們堅持不懈，就能在數(shù)學學習的道路上不斷進步，邁向成功。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十一
小學生數(shù)學比賽是一項全國性的重要競賽活動，對于中小學生的數(shù)學素質提升和數(shù)學興趣的培養(yǎng)都有著重要的意義。在我參加小學生數(shù)學比賽的時候，我深深感受到了數(shù)學的無窮魅力，也獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：準備工作
在參加小學生數(shù)學比賽前，我和我的班級同學都進行了大量的準備工作。我們認真復習了數(shù)學知識，做了大量的習題，密切關注了往年的數(shù)學比賽試題和解題技巧，還向老師請教了許多問題。通過這些準備工作，我們掌握了一定的考試技巧和解題思路，為比賽做好了充分的準備。
第三段：比賽過程
小學生數(shù)學比賽的過程非常緊張而又充滿挑戰(zhàn)。我們在考場上需要快速反應、準確思考，還要注意時間和答題技巧。在比賽中，我遇到了一些難題，但是我并沒有因此而放棄，而是用心思考，借助自己的知識、經驗和技巧，一步步地解決了問題。我還跟其他同學進行了良好的交流和互助，從中獲得了更多的收獲和經驗。
第四段：收獲與思考
通過參加小學生數(shù)學比賽，我不僅增強了自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題技巧，還吸取了許多寶貴的經驗和教訓。我認識到，在數(shù)學學習和比賽中，勤奮、耐心、專注和自信都是非常重要的品質。我也明白了，在解題過程中，要大膽發(fā)散思考，善于運用各種復雜的數(shù)學技巧和方法，對數(shù)學知識進行富有創(chuàng)造性的運用。
第五段：展望未來
小學生數(shù)學比賽是一場鍛煉和考驗，同時也是一個學習和提高的機會。我會認真總結比賽的收獲和經驗，進一步提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，努力學習、不斷進步，爭取在未來的數(shù)學學習和比賽中取得更優(yōu)異的成績。
結尾：
總之，小學生數(shù)學比賽是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的活動，它既要求我們具備扎實的基礎知識，又需要我們具備創(chuàng)造性思維和靈活解題能力。通過比賽的過程，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，還可以鍛煉自己的心態(tài)和能力。希望所有的小學生都能積極參加數(shù)學比賽，為自己的數(shù)學之路奠定堅實的基礎！
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十二
數(shù)學是一門知識體系嚴密，任務縝密的學科，是我們日常生活以及未來發(fā)展中必不可少的科學。而在小學階段，數(shù)學的初步學習便顯得至關重要。教小學生數(shù)學，不僅需要涉獵廣博的數(shù)學資源，更需要一定的教學技巧和實踐經驗。在教育教學實踐中，我深刻領悟到教小學生數(shù)學的心得體會。
二、宏觀教學策略
教育教學思想的創(chuàng)新，有利于教育教學改革與發(fā)展，而教學方案的探索也是初中以上教學經驗的積累。細致處理教學節(jié)奏，貨真價實地推進教學過程，注重靈活性，注重突發(fā)狀況的處理。利用行之有效的教育教學模式進行教學，是教育教學改革的必由之路。
三、注重學生的個體差異
每個孩子的智力、性格、學習方法以及興趣愛好都是不同的，因此，選擇適宜的教學方法是至關重要的。進行在教學當中，引導學生根據(jù)自身特點選擇適合自己的學習方法，這不僅可以避免埋沒學生；同時,也可以提高學生的學習積極性和自主性。關注學生的個體差異，不僅能使學生的學習效果顯著提高，同時也能夠從根本上培養(yǎng)學生的積極性和成就感。
四、采用“教學相長”模式
教師不僅需要作為教育者傳授知識，“教學相長”也是實踐教學中必須高度重視的一個方面。通過教師的教育指導，領導學生思考問題，體驗問題，最終達到自主思考的能力。同時，也需要教師在過程中學習與積累，不斷完善自己的教育教學方法，提高自身的教育教學素養(yǎng)和實踐經驗。
五、多元素素材的應用
豐富多彩的教學資源不僅可以豐富學生的視角，更能提升教學實效。從圖表、電子書、生動的比喻等多元素素材進行來源的搜索及篩選，建立自己的教學知識庫并合理運用，將直觀的元素融入到具體教育行為當中，更能激發(fā)學生的學習興趣，從而更加積極地完成學術任務。
結論：
教育教學是關乎教育發(fā)展和學生的人生成敗，具體到小學數(shù)學教育，教師需要在關注學生的個體差異、采用“教學相長”的方式、注重教學節(jié)奏等方面發(fā)揮有效策略，擺脫簡單的“灌輸式”教學，加強了解學生的個性特點和學習方式，讓他們真正了解數(shù)學，避免疏忽大意帶來的教育教學障礙，為小學生未來成功打下最堅實的基礎。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十三
作為一個小學數(shù)學教師，我有幸參加了今年的小學數(shù)學國培培訓活動。在這個活動中，我不僅收獲了許多教學理念和方法，更深入認識了小學數(shù)學教育的重要性。以下是我在國培活動中所獲得的心得體會。
第一段：認識小學數(shù)學教育的重要性
小學數(shù)學教育是教育的基礎階段，是孩子開始接觸數(shù)學的時期。在小學數(shù)學學習中，孩子們不僅可以學習科學知識，更能夠培養(yǎng)自己的思維能力和邏輯能力。數(shù)學教育可以幫助孩子們更好地理解世界，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的技巧。因此，小學數(shù)學教育的重要性不可低估。
第二段：數(shù)學教育的個性化教學
個性化教學作為一種新興的教學方法，日益受到人們的重視。在小學數(shù)學教育中，個性化教學更是必不可少的，只有針對每一個學生的不同需求，采用不同的教學方法，才能讓每一個孩子都能夠享受到數(shù)學學習所帶來的樂趣。因此，教師應該更注重每一個學生的個性化需求，為每一個學生提供最適合自己的學習方式。
第三段：掌握教學的理論和方法
作為一名教師，掌握教學的理論和方法是必不可少的。在小學數(shù)學教育中，教師應該具備廣博的數(shù)學知識，同時也需要掌握一些教學技巧。在國培活動中，我們學習了許多有效的教學方法，例如多元智能教學法、探究式教學法、拓展性學習等等。經過培訓，我深刻認識到了教學理念和方法的重要性，這也讓我更加深入了解了小學數(shù)學教育的精髓。
第四段：提升課堂教學質量
小學數(shù)學教育的重要性不言而喻，提高課堂教學質量也是當務之急。課堂教學作為學習的主要途徑，教師應該注重如何使課堂教學更加富有生命力。在國培活動中，我們學習了大量的課堂教學案例，了解了如何運用新的教學方法提高課堂教學質量。在此提出建議：教師應該注重測評學生的知識技能，發(fā)掘每個學生的優(yōu)勢，培養(yǎng)每個學生的具體能力，以此來提高數(shù)學課堂的教學質量。
第五段：小學數(shù)學教育的深入推廣
作為一名小學數(shù)學教師，參加國培活動讓我更加深入理解了小學數(shù)學教育的重要性，也讓我認識到小學數(shù)學教育亟待深入推廣的必要性。教育部門和教師們應該共同努力，通過不斷優(yōu)化教育資源、完善教育政策、提高教師專業(yè)水平，共同推進小學數(shù)學教育的深入推廣，讓更多的孩子能夠受益于優(yōu)質的數(shù)學教育。
總之，小學數(shù)學教育從來沒有像現(xiàn)在這樣受到大家的關注。與此同時，教師們也應該深刻認識到自身任務的重大性，努力提高自身的專業(yè)素質，通過不斷努力，為促進小學數(shù)學教育的發(fā)展做出自己的貢獻。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十四
隨著社會的發(fā)展與進步，數(shù)學作為一門重要的學科，對于小學生來說尤為重要。數(shù)學的學習不僅培養(yǎng)了小學生的邏輯思維能力，同時也鍛煉了他們的耐心和觀察能力。今天，我想與大家分享一下我的數(shù)學心得體會。
首先，數(shù)學教會了我邏輯思維的重要性。在學習數(shù)學過程中，邏輯思維是十分重要的。數(shù)學題目需要我們通過觀察、思考和分析來找出解題的方法和途徑。例如，對于一個算術題，我們需要理清題目的條件，然后根據(jù)已知的條件進行推理。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力。通過長時間的數(shù)學學習，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力，這也有助于我在其他學科中的學習和生活中的決策。
其次，數(shù)學教會了我耐心與堅持。數(shù)學問題不是一蹴而就的，往往需要我們反復思考和嘗試多次才能找到解決的方法。有時候我們會遇到難題，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案。但是，應該正視這些問題，耐心與堅持是解決問題的關鍵。通過堅持不懈的努力，我養(yǎng)成了細心觀察的習慣和耐心鉆研的態(tài)度，這也讓我在數(shù)學上取得了不錯的成績。
另外，數(shù)學教會了我如何觀察和理解問題。在數(shù)學學習中，我們需要仔細觀察問題，理解問題的本質。數(shù)學題目往往會提供大量的信息，我們需要從中篩選出對解題有用的信息。通過觀察和分析問題，我逐漸學會了找出問題的關鍵，從而也就更容易找到解題的方法。這樣的觀察與理解能力不僅在數(shù)學學習中有用，也對我在生活中遇到的其他問題起到了指導作用。
最后，數(shù)學教會了我團隊合作的重要性。在數(shù)學學習中，有時我們需要和同學們一起探討和解決問題。這個過程中，我們需要相互協(xié)作和傾聽對方的觀點。通過與同學們的討論和合作，我不僅擴大了自己的視野，也學會了傾聽和尊重他人的意見。團隊合作不僅促進了我們共同成長，也讓我們在數(shù)學學習中收獲了更多快樂。
總之，數(shù)學學習是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。通過數(shù)學學習，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了耐心與堅持，而且學會了觀察和理解問題的本質，以及與他人合作的重要性。我相信，這些能力和經驗不僅對我的數(shù)學學習有幫助，也會在我未來的學習和生活中發(fā)揮重要作用。
通過數(shù)學的學習，我也明白了學習的樂趣所在。數(shù)學問題既是一個挑戰(zhàn)，也是一個謎題。解開這些謎題的過程中，我不僅能夠感受到思維的樂趣，也能夠享受到解決問題的成就感。數(shù)學教會了我如何思考和解決問題，讓我對學習充滿了熱情和動力。
在今后的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學水平。我相信，數(shù)學學習將幫助我打下堅實的基礎，為我的未來鋪平道路。同時，我希望我的數(shù)學心得體會也能夠鼓勵和啟發(fā)更多的小學生，讓他們在數(shù)學學習中找到樂趣和成就感，共同成長。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十五
數(shù)學是一門需要邏輯思維和想象力的科學，對于小學生來說，數(shù)學的學習可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。而在這個數(shù)學學習的過程中，數(shù)學雜志扮演著重要的角色。我近日閱讀了一本小學生數(shù)學雜志，收獲頗多，下面我將分享我的心得體會。
第一段：數(shù)學雜志帶我進入趣味數(shù)學的世界
這本小學生數(shù)學雜志竟然把枯燥的數(shù)學題目變得有趣起來，讓我真正地感受到了數(shù)學的魅力。雜志中的題目以趣味性為出發(fā)點，通過引人入勝的情節(jié)和豐富多樣的形式，引起了我的興趣。我喜歡里面的趣味數(shù)學故事，故事中那些奇妙的數(shù)學題目看似玩笑，卻又能激起我的思維和求解問題的欲望。
第二段：數(shù)學雜志培養(yǎng)我正確觀念和方法
有時候，我會因為不能掌握正確的數(shù)學方法而感到困惑。而在雜志中，有一些小技巧和解題方法的分享，讓我對于同一類題目能夠更好地理解并靈活運用。在讀完后，我發(fā)現(xiàn)自己對于一些數(shù)學問題的思考方式和解題角度有了新的認識，這讓我在今后的學習中能夠更從容地應對各種數(shù)學題目。
第三段：數(shù)學雜志豐富了我的數(shù)學知識
相比起教科書上的單一的知識點，數(shù)學雜志在擴充我的數(shù)學知識面上起到了重要的作用。它不僅包含了一些我之前沒有接觸過的題目類型，還向我介紹了一些有趣的數(shù)學概念和定理。通過對這些新知識的學習，我不僅能夠更好地應對考試，還能更全面地了解和理解數(shù)學。
第四段：數(shù)學雜志提高了我的思維能力
數(shù)學中的思維訓練可以讓我的思維變得更靈活，也可以讓我在解決問題時更加機智。在這本數(shù)學雜志中，我遇到的許多題目需要運用邏輯推理和創(chuàng)造性思維，這種鍛煉提高了我的思維能力。在解題的過程中，我學會了思考問題的多種方式和方法，也培養(yǎng)了耐心和毅力，從而使我在解決其他領域的問題時也能夠思路清晰、條理分明。
第五段：數(shù)學雜志激發(fā)了我的興趣和學習動力
通過數(shù)學雜志的閱讀，我逐漸體驗到了數(shù)學的神奇之處。我開始享受解題的過程，感受到從一個問題到最終找到答案的成就感。這種成就感讓我更加喜歡數(shù)學，對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣。數(shù)學雜志激發(fā)了我的學習動力，讓我更加熱衷于探索數(shù)學的奧秘，并不斷提升自己的數(shù)學水平。
總結：
通過這本小學生數(shù)學雜志，我體會到了數(shù)學的有趣和魅力，培養(yǎng)了正確的數(shù)學觀念和方法，豐富了我的數(shù)學知識，提高了我的思維能力，激發(fā)了我的學習動力。我相信，在今后的學習中，我將能夠更加喜歡數(shù)學，更加從容地應對各種數(shù)學問題，更加努力地提高自己的數(shù)學水平。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十六
數(shù)學家笛卡兒曾這樣說過?！坝钪嬷?，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學。”的確，數(shù)學與我們的生活息息相關，數(shù)學的腳步無處不在。
上個星期六，老師讓我們去附近的一些地方調查生活中的數(shù)學。我和我的同桌為一組，去“郵政儲蓄銀行”調查利息。
我們來到了銀行，開始調查銀行利息?，F(xiàn)在，郵政儲蓄銀行為了鼓勵大家多存款，在原來的利率上上浮了10%，上浮的這10%很誘人，其利率表如下：
期數(shù)央行利率郵政銀行利率
三個月2.60%2.86%
六個月2.80%3.08%
一年3.00%3.30%
二年3.75%4.125%
三年4.25%4.675%
活期存款：0.35%
當你看到利率有了調整，前不久剛存的錢，是取出重存，還是保持不變呢?其實，這其中暗藏著數(shù)學問題，暗藏著許多玄機。假如：小明的爸爸有存100000元準備存三年，剛存入一個月，看見利息變了，怎么辦呢?老師說：利息=本金×利率×期數(shù)。如果按“央行利率”，三年利息加一個月活期利息：三年利息就是100000×4.25%×3=12750(元)，本息和：112750，加一個月活期利息：112750×0.35%×1/12=32.89元，共112782.89元。若取出重存，前一個月得按活期利息算：100000×0.35%×1/12=29.17元。再存入三年。到期的本息和為100029.17+100029.17×4.675%×3=114058元。所以，還是取出轉存一下收蓄更好。如果已經存了半年了，是轉還是不轉呢?第一種：繼續(xù)存三年，再存一年期，計算如下：三年利息：100000×4.25%×3=12750元，本息和為112750元，一年活期利息：112750×0.35%=394.625元。本息總共約為113144.625元。第二種，取出，前一年當活期算，本息和再按新利息存三年，計算如下：前一年六個月活期：100000×0.35%=350元，本息和為100350元。三年利息：100350×4.675%×3=14075.0875元。本息和為14075.0875+100350=114424.0875元，所以，無論存多少年，最好都要轉行。
利息調查完畢以后，我們又到了鄉(xiāng)政府，去調查去年生產方、收入面的一些數(shù)據(jù)：，全鎮(zhèn)財政收入5741.9萬元，社會固定資產投資9.36億元，招商引資完成19.96億元，工業(yè)總產值完成33億元;農村經濟收入22.8億元等。這些數(shù)據(jù)的數(shù)字非常大，寫起來很不方便，并且，如果要記一個準確數(shù)字非常難，所以這里就用到了數(shù)學上的近似數(shù)。我們最近學了科學計數(shù)法，我想這些數(shù)也可以用科學計數(shù)法表示：5741.9萬元=5.7419×107元，9.36億元=9.36×108元，19.96億元=1.96×109元，33億元=3.3×109元，22.8億元=2.28×109元。這樣計數(shù)也很方便。
事實證明，數(shù)學離我們并不遙遠，數(shù)學就在我們身邊。數(shù)學和我們的生活息息相關。只要我們細心觀察，思考，就一定能發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學好數(shù)學，用好數(shù)學。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇一
作為小學生，數(shù)學對他們來說是一門重要的學科，但也是一門讓他們感到困惑和煩惱的學科。有些小學生認為數(shù)學難以理解和應用，對數(shù)學的興趣大打折扣。然而，借助數(shù)學課本，小學生可以重新認識數(shù)學，并發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。他們閱讀數(shù)學書的目的是為了更好地理解和掌握數(shù)學知識。
第二段：數(shù)學書對小學生的指導和啟發(fā)作用
數(shù)學書不僅僅是知識的來源，更是對小學生進行指導和啟發(fā)的重要工具。通過閱讀數(shù)學書，小學生可以獲得清晰而系統(tǒng)的數(shù)學概念和原理。書中的例題和習題可以幫助他們將理論知識運用到實際問題中，并通過解題過程來訓練邏輯思維。同時，數(shù)學書中的圖表和示意圖可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念，使其變得更加直觀和易于理解。
第三段：數(shù)學書對小學生學習方法的影響
數(shù)學書不僅僅是為小學生提供知識的庫，更是對他們學習方法的影響。通過看數(shù)學書，小學生可以學會科學地分析問題和解決問題的方法。他們可以通過閱讀數(shù)學書中的案例和推理過程，培養(yǎng)出批判性思維和問題解決的能力。同時，數(shù)學書也可以改變小學生學習數(shù)學的態(tài)度，讓他們從“數(shù)學有難度”到“數(shù)學有趣”，從被動學習到主動探究。
第四段：小學生在閱讀數(shù)學書的過程中遇到的挑戰(zhàn)和克服方法
在閱讀數(shù)學書的過程中，小學生常常遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會遇到專業(yè)術語和符號的理解問題，這時他們可以通過查閱字典和請教老師來解決。其次，他們可能會遇到思維習慣和邏輯思路的轉變問題，這時他們可以通過多做習題和思考來培養(yǎng)邏輯思維。最后，他們可能會感到學習進度過慢或追不上同學的壓力，這時他們應該保持耐心和積極的態(tài)度，相信每個人在學習數(shù)學上都有不同的節(jié)奏和方式。
第五段：小學生通過看數(shù)學書的體會和成長
通過看數(shù)學書，小學生可以獲得更多的數(shù)學知識和方法，提高自己的數(shù)學水平。同時，他們也會逐漸培養(yǎng)自己的學習能力和自主學習的習慣。他們會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學并不是一門無趣且困難的學科，而是一門有趣且實用的學科。通過看數(shù)學書的過程，小學生不僅僅是在學習數(shù)學，更是在培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。
總結：通過看數(shù)學書，小學生可以獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識和方法，并從中找到數(shù)學樂趣。數(shù)學書對小學生的指導和啟發(fā)作用，影響著他們的學習方法和學習態(tài)度。雖然在閱讀數(shù)學書的過程中，小學生會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過努力和耐心，他們可以克服這些問題并獲得成長。通過看數(shù)學書，小學生的思維能力和問題解決能力將得到鍛煉，他們也會在學習中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和啟示。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇二
我很樂意為您寫一篇關于“小學生看數(shù)學書寫心得體會”的文章。以下是一篇連貫的五段式文章，共計1200字。
第一段：引言
數(shù)學書對小學生的成長和學習起著重要的指導作用。自從小學時期開始接觸數(shù)學書以來，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘和收獲。通過閱讀和學習數(shù)學書，不僅能夠提高數(shù)學知識水平，還能培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會，希望對其他小學生也能有所幫助。
第二段：數(shù)學書的啟示
數(shù)學書中的內容與課堂上的講解不同，它是一種更詳盡和系統(tǒng)的學習方式。通過閱讀數(shù)學書，我學會了如何觀察和分析問題，以及如何將所學的知識應用到實際生活中。數(shù)學書還教會了我如何獨立思考和解決問題，這對于培養(yǎng)自信心和解決困難的能力非常重要。
第三段：學會提問與探究
在閱讀數(shù)學書的過程中，我漸漸學會了提問和探究。當我遇到一個新概念或問題時，我會仔細思考并提出問題。然后，我會用一些例子和實際情況來驗證和探索這個問題。通過這種探究的方式，我能夠更好地理解數(shù)學的原理和規(guī)則。此外，通過自己的思考和探究，我能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣
閱讀數(shù)學書不僅要求我們掌握相關的知識，還要培養(yǎng)良好的學習習慣。比如，我會定期復習已學的知識，保持知識的新鮮度和準確性。同時，我也會記錄和整理所學的新知識，形成自己的筆記。這種整理和記錄的過程不僅幫助我鞏固所學的知識，還能幫助我更好地理解和掌握數(shù)學。
第五段：數(shù)學書的樂趣與收獲
雖然數(shù)學書看起來可能有些枯燥，但當我們真正投入其中時，會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和收獲。通過數(shù)學書，我能夠看到問題背后的邏輯和規(guī)律，從而更好地理解世界。數(shù)學書還能激發(fā)我的思考和好奇心，幫助我在學習中保持積極的心態(tài)。此外，數(shù)學書還讓我享受到解決問題的成就感和滿足感，這進一步激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。
總結：
盡管閱讀數(shù)學書可能需要一些耐心和時間，但它是一種鍛煉思維和解決問題能力的有效途徑。通過數(shù)學書，我能夠提高數(shù)學水平，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。同時，數(shù)學書還能幫助我培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)興趣和滿足感。因此，我鼓勵其他小學生也多讀數(shù)學書，探索其中的樂趣和收獲，讓數(shù)學成為我們成長道路上的良師益友。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇三
俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。接下來，我們就到了第六關。是來寫讀書體會了的。這關要求不算難，只要寫一頁多就足夠了?！八ⅰ⑺?、刷……”我們寫的字在桌子上發(fā)出有節(jié)奏的聲音。不一會，這一關便闖完了。我們自信地拿著剛剛闖過的第六關給媽媽這個“裁判員”看，媽媽看了后，便笑瞇瞇地說：“寶貝，恭喜你們闖過了第六關，你們一共得了十個智慧果，成了智慧大師了哦！”
看！這就是我們家中的讀書故事。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇四
數(shù)學是一門重要而又有趣的學科，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還讓我學會了解決問題的方法。作為小學生，我積極參與數(shù)學課堂，并閱讀了許多與數(shù)學相關的書籍，以下是我對小學生數(shù)學讀書的心得體會。
首先，數(shù)學讀書培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣。在書中，我看到了許多和我在日常生活中遭遇的問題相關的數(shù)學原理，例如加減乘除。通過這些書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么枯燥乏味，相反，它可以幫助我們解決生活中的實際問題。我喜歡通過閱讀書籍了解更多的數(shù)學知識，這讓我對數(shù)學產生了濃厚的興趣。
其次，數(shù)學讀書讓我提升了邏輯思維能力。在書中，我學到了很多解決問題的方法。通過了解這些方法，我學會了將一個復雜的問題分解成幾個簡單的步驟，從而更容易解決它們。數(shù)學讀書不僅僅是了解概念和計算公式，更為重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，在解決問題時能夠清晰地思考和分析，并找到最佳解決方案。
此外，數(shù)學讀書提高了我的數(shù)學能力。通過閱讀不同難度的數(shù)學書籍，我逐漸掌握了數(shù)學的基本概念和運算方法，并學會了如何將它們應用到實際生活中。數(shù)學讀書讓我更加熟練地運用數(shù)學知識，提高了我的計算速度和準確率。我不再害怕數(shù)學，反而樂在其中，漸漸地成為了數(shù)學課堂的佼佼者。
最后，數(shù)學讀書讓我學會了團隊合作和解決問題的能力。書中的很多問題都需要我們與他人合作才能解決，因此，我學會了傾聽他人的想法，與他人合作，共同解決問題。在分組活動中，我學會了與隊友合作，分工合作，共同努力，最終取得了優(yōu)秀的成績。通過閱讀數(shù)學書籍，我也學會了面對問題時的耐心和堅持不懈的精神，在遇到困難時不輕易放棄，而是堅持努力，尋找解決問題的方法。
總結起來，小學生數(shù)學讀書是培養(yǎng)我們數(shù)學興趣、提高邏輯思維能力和數(shù)學能力的重要途徑。通過閱讀數(shù)學書籍，我學會了將數(shù)學知識應用到生活中，提高了我的數(shù)學成績。數(shù)學讀書也讓我學會了與他人合作，解決問題的能力。因此，我鼓勵其他小學生也多讀數(shù)學書籍，享受數(shù)學帶來的樂趣，提升自己的數(shù)學能力。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇五
數(shù)學作為一門學科，在學生們的學習生活中起著舉足輕重的作用。而數(shù)學書作為數(shù)學學習的重要工具，對于小學階段的學生們更是具有重要的意義。筆者在閱讀數(shù)學書的過程中，不僅更加深入地理解了數(shù)學知識，還收獲了一些心得體會，下面將與大家分享。
第二段：有序分類
在讀數(shù)學書的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己總結出了一些有助于學習的方法和規(guī)律。首先，良好的時間管理是學習數(shù)學的關鍵。在看書前，我會安排一定的時間，保證每天讀一定的章節(jié)。這樣不僅可以提高效率，還能避免學習焦慮。其次，我會根據(jù)自己的理解情況，將書中的知識點進行分類整理。通過將知識點分類，我可以更加有條理地掌握重點內容。此外，我還會做一些筆記，將書上的例題和重點公式記錄下來，方便之后的溫故知新。
第三段：多樣化學習
然而，僅僅通過靜態(tài)地閱讀書本是遠遠不夠的。我發(fā)現(xiàn)通過多樣化的學習方式，可以進一步提高數(shù)學學習的效果。在看書的同時，我也會尋找相關的數(shù)學視頻教程，使用多媒體資源輔助學習。視頻教程可以幫助我更加直觀地理解數(shù)學概念，加深對知識的印象。此外，我還會與同學們一起組織學習小組，通過互幫互助來提高自己的數(shù)學水平。
第四段：解決困惑
在閱讀數(shù)學書籍的過程中，難免會遇到一些困惑。對于這些問題，我發(fā)現(xiàn)及時解決是非常重要的。我會盡量先自己思考解決，如果實在搞不懂，就會向老師請教或者與同學交流。在與他人討論的過程中，我會不斷提問，傾聽他人的意見和觀點，使自己能夠更加全面地理解問題，從而更好地解決困惑。
第五段：總結心得
通過這段時間的學習體驗，我深刻地認識到數(shù)學書的重要性以及有效閱讀的意義。良好的時間管理、整理分類、多樣化的學習方式和解決困惑的方法是我在數(shù)學學習中取得進步的關鍵。未來，我將繼續(xù)努力學習，更加積極地運用這些方法和技巧，提高自己的數(shù)學水平，并在數(shù)學學習中取得更進一步的成就。
總之，對于小學生來說，學會正確地閱讀數(shù)學書籍，不僅可以更好地理解數(shù)學知識，還能培養(yǎng)自主學習的能力和方法。通過整理分類、多樣化學習、解決困惑等方式，小學生們可以在數(shù)學學習中取得更好的成績。不斷地學習和實踐，相信我們都能成為數(shù)學的小專家！
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇六
最近，我參加了孩子所在學校舉辦的一次小學生數(shù)學家長會。在會前，我翻閱了一些相關的資料，對會議的主題和內容有了一定的了解，也相信這次會議能夠給我?guī)硪恍┬碌膯⑹竞退伎肌?BR> 第二段：會議內容
這次數(shù)學家長會的主題旨在讓家長了解孩子在數(shù)學學習上的現(xiàn)狀和問題，并提供一些解決方案和教育方法。會議上，我們一起討論了孩子數(shù)學學習的各個方面，如數(shù)學思維能力的培養(yǎng)、問題解決能力的提升、數(shù)學興趣的激發(fā)等。同時，專家也分享了一些實用的數(shù)學教育資源和教學方法，以及如何與孩子進行有效的數(shù)學交流和討論等。
第三段：收獲與啟示
通過參加這次家長會，我收獲了很多寶貴的啟示。首先，我意識到數(shù)學教育是一個系統(tǒng)性的工程，需要從孩子的數(shù)學思維方式、興趣、潛力等多方面入手，全面提升孩子的數(shù)學素養(yǎng)。其次，我了解到在培養(yǎng)孩子數(shù)學思維能力時，要重視培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判性思維，這些能力在解決實際問題中發(fā)揮著重要作用。另外，我還了解到尊重和支持孩子的數(shù)學興趣是培養(yǎng)他們數(shù)學能力的重要途徑之一，家長應該鼓勵孩子參與數(shù)學競賽、數(shù)學游戲等活動，為他們創(chuàng)造更多的學習機會和展示平臺。
第四段：教育方法與家庭實踐
在會上，專家們還分享了一些實用的教育方法，并鼓勵家長在家庭中實踐。例如，他們提到孩子學習數(shù)學的最佳方式是通過“實踐-探索-理論”的模式進行，家長可以讓孩子參與一些有趣的數(shù)學實踐活動，讓他們在實踐中積累經驗和感受數(shù)學的美妙。同時，專家們強調要注重與孩子的互動，鼓勵他們提出問題，并與他們一起尋找答案，通過親子數(shù)學交流的方式培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力和問題解決能力。
第五段：結語與展望
參加這次小學生數(shù)學家長會，讓我更深入地了解了孩子數(shù)學學習的重要性和方法。我意識到作為家長，要成為孩子數(shù)學學習的引路人和榜樣，為他們提供積極的數(shù)學學習環(huán)境和支持。我愿意在今后的日子里，與孩子一起探索數(shù)學的奧秘，為他們的數(shù)學學習之路添磚加瓦，幫助他們成為更優(yōu)秀的數(shù)學學習者。
總結：通過這次小學生數(shù)學家長會，我深刻體會到了孩子數(shù)學學習的重要性，也了解到培養(yǎng)孩子數(shù)學興趣和思維能力的多種方法和途徑。作為家長，我們應該積極參與孩子的數(shù)學學習，為他們提供支持和指導，讓孩子在數(shù)學學習中獲得快樂和成長。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇七
近年來，越來越多的小學生開始訂閱數(shù)學雜志，以拓寬視野、加深數(shù)學學習。作為一名小學生，我也購買了一本數(shù)學雜志，并在閱讀中有所體會。通過閱讀數(shù)學雜志，我深刻感受到這些雜志對我的學習幫助極大，不僅增加了學習樂趣，而且提高了我的數(shù)學理解能力，提高了我的數(shù)學成績。
首先，數(shù)學雜志給我?guī)砹藢W習的樂趣。相比課本上死板的內容，數(shù)學雜志呈現(xiàn)出一種鮮活的數(shù)學世界。它將抽象的數(shù)理概念轉化成幽默有趣的故事，從而增強了我對數(shù)學的興趣。每期雜志都有趣味的數(shù)學題目，在解題過程中，我不但能體驗到思維的樂趣，還能增強邏輯思維能力。這種寓教于樂的學習方式，讓我對數(shù)學的恐懼感逐漸消失，逐漸愛上了數(shù)學。
其次，數(shù)學雜志提高了我的數(shù)學理解能力。數(shù)學雜志不僅會解釋數(shù)學概念和公式，還會用生動的例子和圖表來進行解釋，讓我更好地理解數(shù)學。例如，在介紹幾何圖形的特征時，雜志會用形象的圖形和組合圖形的練習來幫助我更好地理解。此外，數(shù)學雜志還會提供一些比課本更復雜的問題，這些問題能夠激發(fā)我的思維，培養(yǎng)我的解決問題的能力。通過不斷的鍛煉和思考，我能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。
再次，數(shù)學雜志對我的數(shù)學成績提高有很大幫助。數(shù)學雜志上的習題往往比課本上稍微復雜一些，但也更有挑戰(zhàn)性。在解決這些習題的過程中，我需要分析問題、運用所學的知識和技巧，這不僅加深了我對數(shù)學內容的理解，還能夠讓我在考試中更好地應對難題。事實證明，通過不斷地練習數(shù)學雜志上的習題，我的數(shù)學成績有了明顯的提升。
最后，數(shù)學雜志給予了我全新的數(shù)學視野。在課堂上，老師會按照教學大綱進行教學，內容比較固定。而數(shù)學雜志不僅會講解基礎知識，還會推出一些與生活相關的數(shù)學問題，如租房問題、購物問題等等。這些問題不僅考驗我數(shù)學的運用能力，還讓我發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應用，豐富了我的數(shù)學視野。數(shù)學雜志的各種專題和訪談也讓我了解到數(shù)學在不同領域的應用和發(fā)展，讓我對數(shù)學有了更深入的認識。
綜上所述，小學生數(shù)學雜志給我?guī)砹藢W習的樂趣，提高了我的數(shù)學理解能力，對我的數(shù)學成績提高有很大幫助，并拓寬了我的數(shù)學視野。我堅信，只要繼續(xù)堅持訂閱數(shù)學雜志，我在數(shù)學學習上將會取得更大的突破。我將繼續(xù)努力，不斷學習，用數(shù)學的力量創(chuàng)造更美好的未來。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇八
在小學數(shù)學教學中強化學生的創(chuàng)新意識就需要我們堅持學生為本,設置具有創(chuàng)新意識的教學內容,采用多樣化的方法使學生大膽猜測與思考。以下本站小編為你帶來小學生數(shù)學教學
心得體會
，希望對你有所幫助!
一、數(shù)學教學不能只憑經驗
從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里認為學生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結形式包括：
表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內容包括章節(jié)的內容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。
匯報式——內容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。
體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數(shù)學很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。
可見，單純憑多年積累起來的教學經驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學對象。學生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學習數(shù)學的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。
二、理智型的教學需要反思
理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1. 對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。
2.對學數(shù)學的反思
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學的反思
教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。
三、教師對教學反思要注意的四個視角
1.自我經歷：在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。
當然，我們已有的數(shù)學學習經歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關行為做出反思。
2.學生角度：教學行為的本質在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。
在新課程實驗中，學習分段函數(shù)時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出
調查報告
。
在講習題時，當我們向學生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。
大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。
3.與同事交流
同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不 斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐 步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
二、設計質疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：
(一)加強理論學習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
(三).讓情境“活化”數(shù)學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
(四)改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的
自我評價
意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
(六)積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇九
??求a：b：c。當時我是用了有關的三角公式，比較繁瑣，學生也聽得比較煩悶，講解完后，有位學生站了起來，他的小結：
??“我構造了這樣一個三角形（如圖）就得到了答案，這樣可以嗎？”我當時眼前一亮，借形論數(shù)，真的是妙照。試想，如果我當時因為怕影響教學進度而不給學生插問的機會斷言否定或搪塞過去，不但會錯過適合學生思維發(fā)展與創(chuàng)新的教學契機，而且會嚴重挫傷學生的積極性和創(chuàng)造性。
??再如講授《拋物線》一節(jié)時，我讓學生畫“在同一平面內，到定點和定直線距離相等的點的軌跡”時，一位同學竟然與眾不同地畫出一條直線，引起大家哄堂大笑。可是笑后反思，不無道理：原來這位同學把定點畫在定直線上，滿足條件的軌跡確是過定點垂直定直線的一條直線。似乎謊謬，卻蘊真理。同學們填補了教材中的疏漏，給出拋物線更確切的定義，在笑聲中得到“創(chuàng)新”。
??“學起于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。近幾年來很多省市的數(shù)學高考試題中都出現(xiàn)了一些具有綜合性、探索性、應用性和創(chuàng)造性的開放題，它在考查學生思維水平方面顯示了強大的功能。開啟學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是新時期人才培養(yǎng)的要求，也是對教師更高的要求。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十
在小學生的學習生活中，數(shù)學一直是一個讓許多同學感到頭疼的科目。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學學習的方法和心得體會。在此，我想分享一下自己的經驗，希望對其他小學生有所幫助。
首先，掌握數(shù)學基礎是非常重要的。數(shù)學是一門建立在基礎概念上的學科，沒有扎實的基礎，將很難在后續(xù)的學習中有所進展。因此，我們要注重學習數(shù)學的基本概念和運算規(guī)則。針對小學低年級學生，可以從認識數(shù)字、數(shù)的大小比較開始，逐步學習加減乘除的基本運算，然后再逐步深入學習分數(shù)、小數(shù)和比例等內容。只有建立了牢固的基礎，我們才能在接下來的學習中更好地理解和運用數(shù)學知識。
其次，數(shù)學不僅僅是一個解題的工具，更是一個訓練邏輯思維的過程。數(shù)學與其他學科的不同之處在于它要求我們用嚴密的邏輯去推理和解決問題。這就需要我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在解決數(shù)學問題時，我們應該先弄清題目的要求，理清思路，列出解題步驟，然后逐步推進解決問題的過程。如果遇到難題，不要急于放棄，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題，不斷調整思路，直到找到解題的突破口。通過這樣的過程，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以鍛煉邏輯思維能力。
此外，數(shù)學需要我們進行反思和總結。在解決數(shù)學問題后，我們應該及時進行反思和總結，思考自己是如何解決問題的，從中找出問題和不足之處。通過反思和總結，我們可以提高自己解題的速度和準確性，并加深對數(shù)學知識的理解。同時，我們還可以將反思和總結運用到其他的學習中，培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，提高自己的學習效果。
最后，多進行數(shù)學實踐是鞏固數(shù)學知識和加深理解的有效途徑。數(shù)學是一門實踐性很強的學科，只有通過實踐才能加深對數(shù)學知識的理解。我們可以通過做習題、解決實際問題或參加數(shù)學競賽等方式進行實踐。在實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高自己的解題能力和應用能力。同時，實踐還可以培養(yǎng)我們的觀察力、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力，使我們在解決問題時能更加靈活和巧妙地運用數(shù)學知識。
綜上所述，數(shù)學學習對小學生來說是重要而又必不可少的一門學科。通過扎實的數(shù)學基礎、良好的邏輯思維能力、及時的反思總結和多樣化的數(shù)學實踐，我們可以更好地掌握數(shù)學知識，提高解題能力，從而在數(shù)學學習中取得更好的成績。相信只要我們堅持不懈，就能在數(shù)學學習的道路上不斷進步，邁向成功。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十一
小學生數(shù)學比賽是一項全國性的重要競賽活動，對于中小學生的數(shù)學素質提升和數(shù)學興趣的培養(yǎng)都有著重要的意義。在我參加小學生數(shù)學比賽的時候，我深深感受到了數(shù)學的無窮魅力，也獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：準備工作
在參加小學生數(shù)學比賽前，我和我的班級同學都進行了大量的準備工作。我們認真復習了數(shù)學知識，做了大量的習題，密切關注了往年的數(shù)學比賽試題和解題技巧，還向老師請教了許多問題。通過這些準備工作，我們掌握了一定的考試技巧和解題思路，為比賽做好了充分的準備。
第三段：比賽過程
小學生數(shù)學比賽的過程非常緊張而又充滿挑戰(zhàn)。我們在考場上需要快速反應、準確思考，還要注意時間和答題技巧。在比賽中，我遇到了一些難題，但是我并沒有因此而放棄，而是用心思考，借助自己的知識、經驗和技巧，一步步地解決了問題。我還跟其他同學進行了良好的交流和互助，從中獲得了更多的收獲和經驗。
第四段：收獲與思考
通過參加小學生數(shù)學比賽，我不僅增強了自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題技巧，還吸取了許多寶貴的經驗和教訓。我認識到，在數(shù)學學習和比賽中，勤奮、耐心、專注和自信都是非常重要的品質。我也明白了，在解題過程中，要大膽發(fā)散思考，善于運用各種復雜的數(shù)學技巧和方法，對數(shù)學知識進行富有創(chuàng)造性的運用。
第五段：展望未來
小學生數(shù)學比賽是一場鍛煉和考驗，同時也是一個學習和提高的機會。我會認真總結比賽的收獲和經驗，進一步提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，努力學習、不斷進步，爭取在未來的數(shù)學學習和比賽中取得更優(yōu)異的成績。
結尾：
總之，小學生數(shù)學比賽是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的活動，它既要求我們具備扎實的基礎知識，又需要我們具備創(chuàng)造性思維和靈活解題能力。通過比賽的過程，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，還可以鍛煉自己的心態(tài)和能力。希望所有的小學生都能積極參加數(shù)學比賽，為自己的數(shù)學之路奠定堅實的基礎！
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十二
數(shù)學是一門知識體系嚴密，任務縝密的學科，是我們日常生活以及未來發(fā)展中必不可少的科學。而在小學階段，數(shù)學的初步學習便顯得至關重要。教小學生數(shù)學，不僅需要涉獵廣博的數(shù)學資源，更需要一定的教學技巧和實踐經驗。在教育教學實踐中，我深刻領悟到教小學生數(shù)學的心得體會。
二、宏觀教學策略
教育教學思想的創(chuàng)新，有利于教育教學改革與發(fā)展，而教學方案的探索也是初中以上教學經驗的積累。細致處理教學節(jié)奏，貨真價實地推進教學過程，注重靈活性，注重突發(fā)狀況的處理。利用行之有效的教育教學模式進行教學，是教育教學改革的必由之路。
三、注重學生的個體差異
每個孩子的智力、性格、學習方法以及興趣愛好都是不同的，因此，選擇適宜的教學方法是至關重要的。進行在教學當中，引導學生根據(jù)自身特點選擇適合自己的學習方法，這不僅可以避免埋沒學生；同時,也可以提高學生的學習積極性和自主性。關注學生的個體差異，不僅能使學生的學習效果顯著提高，同時也能夠從根本上培養(yǎng)學生的積極性和成就感。
四、采用“教學相長”模式
教師不僅需要作為教育者傳授知識，“教學相長”也是實踐教學中必須高度重視的一個方面。通過教師的教育指導，領導學生思考問題，體驗問題，最終達到自主思考的能力。同時，也需要教師在過程中學習與積累，不斷完善自己的教育教學方法，提高自身的教育教學素養(yǎng)和實踐經驗。
五、多元素素材的應用
豐富多彩的教學資源不僅可以豐富學生的視角，更能提升教學實效。從圖表、電子書、生動的比喻等多元素素材進行來源的搜索及篩選，建立自己的教學知識庫并合理運用，將直觀的元素融入到具體教育行為當中，更能激發(fā)學生的學習興趣，從而更加積極地完成學術任務。
結論：
教育教學是關乎教育發(fā)展和學生的人生成敗，具體到小學數(shù)學教育，教師需要在關注學生的個體差異、采用“教學相長”的方式、注重教學節(jié)奏等方面發(fā)揮有效策略，擺脫簡單的“灌輸式”教學，加強了解學生的個性特點和學習方式，讓他們真正了解數(shù)學，避免疏忽大意帶來的教育教學障礙，為小學生未來成功打下最堅實的基礎。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十三
作為一個小學數(shù)學教師，我有幸參加了今年的小學數(shù)學國培培訓活動。在這個活動中，我不僅收獲了許多教學理念和方法，更深入認識了小學數(shù)學教育的重要性。以下是我在國培活動中所獲得的心得體會。
第一段：認識小學數(shù)學教育的重要性
小學數(shù)學教育是教育的基礎階段，是孩子開始接觸數(shù)學的時期。在小學數(shù)學學習中，孩子們不僅可以學習科學知識，更能夠培養(yǎng)自己的思維能力和邏輯能力。數(shù)學教育可以幫助孩子們更好地理解世界，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的技巧。因此，小學數(shù)學教育的重要性不可低估。
第二段：數(shù)學教育的個性化教學
個性化教學作為一種新興的教學方法，日益受到人們的重視。在小學數(shù)學教育中，個性化教學更是必不可少的，只有針對每一個學生的不同需求，采用不同的教學方法，才能讓每一個孩子都能夠享受到數(shù)學學習所帶來的樂趣。因此，教師應該更注重每一個學生的個性化需求，為每一個學生提供最適合自己的學習方式。
第三段：掌握教學的理論和方法
作為一名教師，掌握教學的理論和方法是必不可少的。在小學數(shù)學教育中，教師應該具備廣博的數(shù)學知識，同時也需要掌握一些教學技巧。在國培活動中，我們學習了許多有效的教學方法，例如多元智能教學法、探究式教學法、拓展性學習等等。經過培訓，我深刻認識到了教學理念和方法的重要性，這也讓我更加深入了解了小學數(shù)學教育的精髓。
第四段：提升課堂教學質量
小學數(shù)學教育的重要性不言而喻，提高課堂教學質量也是當務之急。課堂教學作為學習的主要途徑，教師應該注重如何使課堂教學更加富有生命力。在國培活動中，我們學習了大量的課堂教學案例，了解了如何運用新的教學方法提高課堂教學質量。在此提出建議：教師應該注重測評學生的知識技能，發(fā)掘每個學生的優(yōu)勢，培養(yǎng)每個學生的具體能力，以此來提高數(shù)學課堂的教學質量。
第五段：小學數(shù)學教育的深入推廣
作為一名小學數(shù)學教師，參加國培活動讓我更加深入理解了小學數(shù)學教育的重要性，也讓我認識到小學數(shù)學教育亟待深入推廣的必要性。教育部門和教師們應該共同努力，通過不斷優(yōu)化教育資源、完善教育政策、提高教師專業(yè)水平，共同推進小學數(shù)學教育的深入推廣，讓更多的孩子能夠受益于優(yōu)質的數(shù)學教育。
總之，小學數(shù)學教育從來沒有像現(xiàn)在這樣受到大家的關注。與此同時，教師們也應該深刻認識到自身任務的重大性，努力提高自身的專業(yè)素質，通過不斷努力，為促進小學數(shù)學教育的發(fā)展做出自己的貢獻。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十四
隨著社會的發(fā)展與進步，數(shù)學作為一門重要的學科，對于小學生來說尤為重要。數(shù)學的學習不僅培養(yǎng)了小學生的邏輯思維能力，同時也鍛煉了他們的耐心和觀察能力。今天，我想與大家分享一下我的數(shù)學心得體會。
首先，數(shù)學教會了我邏輯思維的重要性。在學習數(shù)學過程中，邏輯思維是十分重要的。數(shù)學題目需要我們通過觀察、思考和分析來找出解題的方法和途徑。例如，對于一個算術題，我們需要理清題目的條件，然后根據(jù)已知的條件進行推理。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力。通過長時間的數(shù)學學習，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力，這也有助于我在其他學科中的學習和生活中的決策。
其次，數(shù)學教會了我耐心與堅持。數(shù)學問題不是一蹴而就的，往往需要我們反復思考和嘗試多次才能找到解決的方法。有時候我們會遇到難題，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案。但是，應該正視這些問題，耐心與堅持是解決問題的關鍵。通過堅持不懈的努力，我養(yǎng)成了細心觀察的習慣和耐心鉆研的態(tài)度，這也讓我在數(shù)學上取得了不錯的成績。
另外，數(shù)學教會了我如何觀察和理解問題。在數(shù)學學習中，我們需要仔細觀察問題，理解問題的本質。數(shù)學題目往往會提供大量的信息，我們需要從中篩選出對解題有用的信息。通過觀察和分析問題，我逐漸學會了找出問題的關鍵，從而也就更容易找到解題的方法。這樣的觀察與理解能力不僅在數(shù)學學習中有用，也對我在生活中遇到的其他問題起到了指導作用。
最后，數(shù)學教會了我團隊合作的重要性。在數(shù)學學習中，有時我們需要和同學們一起探討和解決問題。這個過程中，我們需要相互協(xié)作和傾聽對方的觀點。通過與同學們的討論和合作，我不僅擴大了自己的視野，也學會了傾聽和尊重他人的意見。團隊合作不僅促進了我們共同成長，也讓我們在數(shù)學學習中收獲了更多快樂。
總之，數(shù)學學習是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。通過數(shù)學學習，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了耐心與堅持，而且學會了觀察和理解問題的本質，以及與他人合作的重要性。我相信，這些能力和經驗不僅對我的數(shù)學學習有幫助，也會在我未來的學習和生活中發(fā)揮重要作用。
通過數(shù)學的學習，我也明白了學習的樂趣所在。數(shù)學問題既是一個挑戰(zhàn)，也是一個謎題。解開這些謎題的過程中，我不僅能夠感受到思維的樂趣，也能夠享受到解決問題的成就感。數(shù)學教會了我如何思考和解決問題，讓我對學習充滿了熱情和動力。
在今后的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學水平。我相信，數(shù)學學習將幫助我打下堅實的基礎，為我的未來鋪平道路。同時，我希望我的數(shù)學心得體會也能夠鼓勵和啟發(fā)更多的小學生，讓他們在數(shù)學學習中找到樂趣和成就感，共同成長。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十五
數(shù)學是一門需要邏輯思維和想象力的科學，對于小學生來說，數(shù)學的學習可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。而在這個數(shù)學學習的過程中，數(shù)學雜志扮演著重要的角色。我近日閱讀了一本小學生數(shù)學雜志，收獲頗多，下面我將分享我的心得體會。
第一段：數(shù)學雜志帶我進入趣味數(shù)學的世界
這本小學生數(shù)學雜志竟然把枯燥的數(shù)學題目變得有趣起來，讓我真正地感受到了數(shù)學的魅力。雜志中的題目以趣味性為出發(fā)點，通過引人入勝的情節(jié)和豐富多樣的形式，引起了我的興趣。我喜歡里面的趣味數(shù)學故事，故事中那些奇妙的數(shù)學題目看似玩笑，卻又能激起我的思維和求解問題的欲望。
第二段：數(shù)學雜志培養(yǎng)我正確觀念和方法
有時候，我會因為不能掌握正確的數(shù)學方法而感到困惑。而在雜志中，有一些小技巧和解題方法的分享，讓我對于同一類題目能夠更好地理解并靈活運用。在讀完后，我發(fā)現(xiàn)自己對于一些數(shù)學問題的思考方式和解題角度有了新的認識，這讓我在今后的學習中能夠更從容地應對各種數(shù)學題目。
第三段：數(shù)學雜志豐富了我的數(shù)學知識
相比起教科書上的單一的知識點，數(shù)學雜志在擴充我的數(shù)學知識面上起到了重要的作用。它不僅包含了一些我之前沒有接觸過的題目類型，還向我介紹了一些有趣的數(shù)學概念和定理。通過對這些新知識的學習，我不僅能夠更好地應對考試，還能更全面地了解和理解數(shù)學。
第四段：數(shù)學雜志提高了我的思維能力
數(shù)學中的思維訓練可以讓我的思維變得更靈活，也可以讓我在解決問題時更加機智。在這本數(shù)學雜志中，我遇到的許多題目需要運用邏輯推理和創(chuàng)造性思維，這種鍛煉提高了我的思維能力。在解題的過程中，我學會了思考問題的多種方式和方法，也培養(yǎng)了耐心和毅力，從而使我在解決其他領域的問題時也能夠思路清晰、條理分明。
第五段：數(shù)學雜志激發(fā)了我的興趣和學習動力
通過數(shù)學雜志的閱讀，我逐漸體驗到了數(shù)學的神奇之處。我開始享受解題的過程，感受到從一個問題到最終找到答案的成就感。這種成就感讓我更加喜歡數(shù)學，對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣。數(shù)學雜志激發(fā)了我的學習動力，讓我更加熱衷于探索數(shù)學的奧秘，并不斷提升自己的數(shù)學水平。
總結：
通過這本小學生數(shù)學雜志，我體會到了數(shù)學的有趣和魅力，培養(yǎng)了正確的數(shù)學觀念和方法，豐富了我的數(shù)學知識，提高了我的思維能力，激發(fā)了我的學習動力。我相信，在今后的學習中，我將能夠更加喜歡數(shù)學，更加從容地應對各種數(shù)學問題，更加努力地提高自己的數(shù)學水平。
小學生寫數(shù)學書的心得體會實用版篇十六
數(shù)學家笛卡兒曾這樣說過?！坝钪嬷?，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學。”的確，數(shù)學與我們的生活息息相關，數(shù)學的腳步無處不在。
上個星期六，老師讓我們去附近的一些地方調查生活中的數(shù)學。我和我的同桌為一組，去“郵政儲蓄銀行”調查利息。
我們來到了銀行，開始調查銀行利息?，F(xiàn)在，郵政儲蓄銀行為了鼓勵大家多存款，在原來的利率上上浮了10%，上浮的這10%很誘人，其利率表如下：
期數(shù)央行利率郵政銀行利率
三個月2.60%2.86%
六個月2.80%3.08%
一年3.00%3.30%
二年3.75%4.125%
三年4.25%4.675%
活期存款：0.35%
當你看到利率有了調整，前不久剛存的錢，是取出重存，還是保持不變呢?其實，這其中暗藏著數(shù)學問題，暗藏著許多玄機。假如：小明的爸爸有存100000元準備存三年，剛存入一個月，看見利息變了，怎么辦呢?老師說：利息=本金×利率×期數(shù)。如果按“央行利率”，三年利息加一個月活期利息：三年利息就是100000×4.25%×3=12750(元)，本息和：112750，加一個月活期利息：112750×0.35%×1/12=32.89元，共112782.89元。若取出重存，前一個月得按活期利息算：100000×0.35%×1/12=29.17元。再存入三年。到期的本息和為100029.17+100029.17×4.675%×3=114058元。所以，還是取出轉存一下收蓄更好。如果已經存了半年了，是轉還是不轉呢?第一種：繼續(xù)存三年，再存一年期，計算如下：三年利息：100000×4.25%×3=12750元，本息和為112750元，一年活期利息：112750×0.35%=394.625元。本息總共約為113144.625元。第二種，取出，前一年當活期算，本息和再按新利息存三年，計算如下：前一年六個月活期：100000×0.35%=350元，本息和為100350元。三年利息：100350×4.675%×3=14075.0875元。本息和為14075.0875+100350=114424.0875元，所以，無論存多少年，最好都要轉行。
利息調查完畢以后，我們又到了鄉(xiāng)政府，去調查去年生產方、收入面的一些數(shù)據(jù)：，全鎮(zhèn)財政收入5741.9萬元，社會固定資產投資9.36億元，招商引資完成19.96億元，工業(yè)總產值完成33億元;農村經濟收入22.8億元等。這些數(shù)據(jù)的數(shù)字非常大，寫起來很不方便，并且，如果要記一個準確數(shù)字非常難，所以這里就用到了數(shù)學上的近似數(shù)。我們最近學了科學計數(shù)法，我想這些數(shù)也可以用科學計數(shù)法表示：5741.9萬元=5.7419×107元，9.36億元=9.36×108元，19.96億元=1.96×109元，33億元=3.3×109元，22.8億元=2.28×109元。這樣計數(shù)也很方便。
事實證明，數(shù)學離我們并不遙遠，數(shù)學就在我們身邊。數(shù)學和我們的生活息息相關。只要我們細心觀察，思考，就一定能發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學好數(shù)學，用好數(shù)學。