每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教師隨筆小班篇一
工作兩個(gè)月以來(lái)，我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了自身一些問(wèn)題，不僅在學(xué)校并且在見(jiàn)習(xí)基地和帶教老師討論，受益頗多，小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆。
在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，我在聽(tīng)戚老師的課時(shí)，發(fā)現(xiàn)戚老師的板書(shū)設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時(shí)，雖然也想過(guò)怎么寫板書(shū)，但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書(shū)寫得有些亂，課前設(shè)計(jì)板書(shū)還是沒(méi)有設(shè)計(jì)得很好，很到位，這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個(gè)問(wèn)題，就是課上學(xué)生不聽(tīng)講，就坐在那發(fā)呆，我這個(gè)問(wèn)題也向其他老師討教過(guò)，他們給我一些意見(jiàn)，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽(tīng)講就讓他回答問(wèn)題，回答不出就站一會(huì)，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他也說(shuō)道過(guò)這些方法，最常用的就是回答問(wèn)題，并且要慢慢地讓他們改。
趙老師和書(shū)記也和我說(shuō)到，課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不然即使有能力將知識(shí)講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽(tīng)也是白費(fèi)功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長(zhǎng)，他對(duì)我說(shuō)，我的性格較內(nèi)向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運(yùn)用自己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的課，這樣課堂紀(jì)律也可以弄好，學(xué)生聽(tīng)課也會(huì)認(rèn)真。我聽(tīng)了后，自己也思考了，覺(jué)得很對(duì)，雖然剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽(tīng)話，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候真的兇不起來(lái)，那我只能換個(gè)方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課，那么課上的聽(tīng)講問(wèn)題就會(huì)解決，課堂管理問(wèn)題就會(huì)自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生，范文《小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆》。
在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書(shū)，能將知識(shí)點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是否在聽(tīng)講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會(huì)管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)我所講的'內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的工作，學(xué)習(xí)，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會(huì)到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。
教師隨筆小班篇二
作為一名見(jiàn)習(xí)教師，在教學(xué)的過(guò)程中，覺(jué)得有些感悟是自己能夠體會(huì)到的，卻無(wú)法用自己的言行去實(shí)踐它，有些是自己根本就沒(méi)有想到的，所以記錄下來(lái)，讓這些理論或者感想為自己今后的班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)造良好的“第一印象”?？刹扇《喾N方式讓學(xué)生盡快地融入到這個(gè)班集體里，這個(gè)一般是在新生入學(xué)的時(shí)候去做更好。要使學(xué)生盡快對(duì)新集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感，教師就必須在開(kāi)學(xué)之前對(duì)未來(lái)的班集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感。
2、 建立平等的人際關(guān)系。班主任應(yīng)該把自己置于集體一員位置上，努力使自己成為學(xué)生人格平等，心靈相通，感情交融的同志和朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的集體。同在藍(lán)天下，都是大寫的人！
3、 確立集體的奮斗目標(biāo)。教育者要充分相信學(xué)生，即使是看起來(lái)似乎最缺乏上進(jìn)心的孩子，其心靈深處也有著“我的班集體，各方面都應(yīng)該更好”的渴望。從某種意義上說(shuō)，班集體形成發(fā)展的過(guò)程，就是實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)集體目標(biāo)的歷程。（我在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，我覺(jué)得還是有點(diǎn)優(yōu)柔寡斷，目標(biāo)不夠明確，沒(méi)有明確的班級(jí)理念，這也是班級(jí)工作不能順利進(jìn)行的一個(gè)原因。）
4、 開(kāi)展豐富的集體活動(dòng)。沒(méi)有活動(dòng)便沒(méi)有集體。班主任要善于組織一些生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)的活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)最能潛移默化地使學(xué)生受到集體主義精神的感染。從教育藝術(shù)的角度看，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念，是通過(guò)淡化教育痕跡的方法來(lái)獲得并非淡化的教育效果。
５、班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化的建設(shè)應(yīng)該從精神，制度和物質(zhì)三個(gè)層面展開(kāi)。并從不同的方面著重講述了文化對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生品質(zhì)教育的可實(shí)施性與教育性。其中，營(yíng)造班級(jí)文化，精神引領(lǐng)是核心。這種引領(lǐng)盡可能通過(guò)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。是的，用活動(dòng)凝聚班級(jí)中每一個(gè)，甚至包括所有老師在內(nèi)的所有人的力量，為之而流汗，流淚都心甘情愿，這就是集體的魅力，這就是團(tuán)隊(duì)的力量，這也是我最為欣賞和推崇的一種激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，最有效的一種途徑。
教師隨筆小班篇三
見(jiàn)習(xí)，可以磨練我們自己的能力和技巧。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第一篇】：
如何管理好班級(jí)呢？最近一直在反思自己的班級(jí)管理，偶聽(tīng)朋友談及李鎮(zhèn)西老師的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把學(xué)生當(dāng)“人”看，這里的“人”指的是和老師關(guān)系平等的人。小學(xué)生雖然還小，但他們畢竟是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立思考和行為的個(gè)體，要管理好他們，就要先建立好平等的關(guān)系，了解他們的思維，了解他們的行為。談一談我班最近發(fā)生的一個(gè)案例。
小璇是我班一個(gè)非常聰明的學(xué)生，因各方面都敢于表現(xiàn)且很出色，卻缺少正確引導(dǎo)，所以雖然一直都是班干部，但也使她養(yǎng)成了目無(wú)法紀(jì)的個(gè)性。四年級(jí)一次眼保健操，為了給我這個(gè)新班主任顯示一下她班長(zhǎng)的威信，居然趁老師不在，要求全班學(xué)生不能做眼保健操。事后學(xué)生向我匯報(bào)了情況，我深入地了解了學(xué)生的看法，原來(lái)小璇做了幾年的班長(zhǎng)，為人又比較強(qiáng)勢(shì)，所以班上絕大部分學(xué)生都很怕她，又不敢違背她的管理。找小璇談心，她卻很不在意。為了班級(jí)的和諧，于是，我提議全班同學(xué)集體選舉，推選出新的班干部。小璇不出意外地落選了，得票非常低。從這以后，小學(xué)開(kāi)始對(duì)我有了很強(qiáng)烈的抵觸情緒。雖然經(jīng)過(guò)多方努力，但始終沒(méi)有很好地改善我們之間的關(guān)系，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降。
為了照顧到小璇的情緒，四年級(jí)下學(xué)期，我又重新啟用她做為班級(jí)的紀(jì)律班長(zhǎng)和晨讀班長(zhǎng)。工作雖然也能較好地完成，卻缺少了以往的激情。
本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，小璇依然擔(dān)任班級(jí)的紀(jì)律班長(zhǎng)和晨讀班長(zhǎng)。一天早晨小璇遲到，我要她抓緊時(shí)間帶早讀，她卻突然趴在桌子上說(shuō)不愿當(dāng)早讀班長(zhǎng)，紀(jì)律班長(zhǎng)也不愿意擔(dān)任了。我當(dāng)時(shí)就猜到，小璇可能是因?yàn)樵缟习职謰寢尳?jīng)常送她來(lái)學(xué)校遲到，而不好意思帶晨讀了，因?yàn)閼M愧，連帶著也不愿擔(dān)任紀(jì)律班長(zhǎng)了。多么有責(zé)任心的學(xué)生！我不愿意輕易放棄，課間找她來(lái)辦公室談話，可能是因?yàn)閷?duì)我這位曾經(jīng)調(diào)換掉她班長(zhǎng)職務(wù)的班主任不信任，以為我要批評(píng)她，說(shuō)什么也不肯來(lái)辦公室。我就在教室外叫她出來(lái)，她也不肯，反而趴在桌子上哭泣著說(shuō)：“我就是不當(dāng)班長(zhǎng)了，我就是不愿出去，你給我家長(zhǎng)打電話吧。”這一幕讓我想起上次因?yàn)樗`反紀(jì)律，我打電話給她媽媽告狀的事。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心無(wú)比沉痛。
回到辦公室，靜下心來(lái)想一想，曾經(jīng)把她這個(gè)班長(zhǎng)換掉的確沒(méi)有關(guān)注到她的感受，嚴(yán)重?fù)p害了小璇的自尊心，實(shí)在是不應(yīng)該。想到這里，我決定要以這次事件為契機(jī)，放下架子，還給小璇以自尊，找回小璇對(duì)我的信任。我馬上寫了一封短信下課找學(xué)生轉(zhuǎn)交給她。在信里我肯定了她對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，表達(dá)了老師對(duì)她的贊賞以及絕不忍心打電話給家長(zhǎng)來(lái)傷害她。并對(duì)過(guò)去的誤會(huì)真誠(chéng)向她道歉。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第二篇】：
教無(wú)定法，教學(xué)的方式方法有很多種，關(guān)鍵要找到適合自己的那一種。對(duì)于教學(xué)方法，我始終在堅(jiān)持小組合作探究式教學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊摸索。聽(tīng)課是一種很好的提升。最近學(xué)校組織的“比武課”，很多老師都采用了小組合作式教學(xué)，老師們的教學(xué)風(fēng)采讓我敬服。特別是朱主任的課堂給了我很大啟示。每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生以明確的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并將教學(xué)重點(diǎn)分解到各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，然后匯總。使課堂有限的時(shí)間內(nèi)，解決了文本中可挖掘的點(diǎn)太多，依靠老師帶領(lǐng)一個(gè)個(gè)突破而浪費(fèi)時(shí)間的難題，真正實(shí)踐了高效課堂。
教學(xué)內(nèi)容，我們依托文本展開(kāi)教學(xué)。就學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，還是要依據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的定義——語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。即“語(yǔ)用”為我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)生什么明確了要求。那么，語(yǔ)文課堂上，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解并加以運(yùn)用上下功夫。
幫助學(xué)生找到語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律，才是我們語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的核心。指導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，鼓勵(lì)學(xué)生完整地表達(dá)自己的見(jiàn)解，幫助學(xué)生總結(jié)課文的寫作意圖和寫作方法都是在為語(yǔ)文教學(xué)鋪就成功之路。
最后談一談對(duì)于閱讀和寫作自己不成熟的作法。為了提高學(xué)生的寫作水平，我要求學(xué)生多讀文學(xué)類書(shū)籍。本學(xué)期我們五年級(jí)必讀書(shū)目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作，曹文軒老師出色的文筆、巧妙的構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼，整個(gè)十月份，我就要求學(xué)生日記每天都用來(lái)摘抄曹文軒的作品，并寫感受或仿寫。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第三篇】：
不知不覺(jué)我們又迎來(lái)了第三十二個(gè)教師節(jié)。轉(zhuǎn)眼間我就工作了十八年！十八年，在生命的長(zhǎng)河中不是一個(gè)很小的數(shù)字，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅沒(méi)有一絲倦意，相反我總是覺(jué)得意猶未盡。同樣是工作，為什么有的人厭倦，有的人癡迷呢？原因就在于你怎樣看待你的工作！
我們每個(gè)人都不能回避這樣一個(gè)事實(shí)：你首先需要生存，需要養(yǎng)活自己及家人，在這個(gè)前提下才能談到個(gè)人的意愿和追求，才能過(guò)自己想要的生活。因此你需要一份工作，而且必須努力去工作，因?yàn)楣ぷ魇悄愕牧⑸碇荆腋Ｖ础?BR> 在我們的生命當(dāng)中，有近乎三分之一的時(shí)間在工作。從某種意義上來(lái)說(shuō)，生命就是在工作中度過(guò)的，為了讓我們的生命更加色彩斑難，我們就應(yīng)該好好工作，應(yīng)該帶著激情去工作！在工作當(dāng)中，我把學(xué)生當(dāng)親人，為了他們的前途，我甚至把自己的孩子丟在一邊，置之于不顧。愛(ài)爾伯特？馬德說(shuō)：“一個(gè)人，如果他不僅能夠出色的完成自己的工作，而且能夠借助于極大的熱情、耐心和毅力，將自己的個(gè)性融入到工作中，令自己的工作變得獨(dú)具特色，獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，并令人難以忘懷，那么這個(gè)人就是一個(gè)真正的藝術(shù)家！”我不是為了當(dāng)什么藝術(shù)家，但我確實(shí)盡到了一個(gè)超乎教師之上的長(zhǎng)者應(yīng)盡的義務(wù)。
“選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的”。我們既然選擇了教書(shū)這份工作，選擇了這個(gè)崗位，就如同選選擇了自己的愛(ài)人一樣，我們就應(yīng)該一心一意的對(duì)待它，并且接受它的全部，而不僅僅只享受它給你帶來(lái)的益處和快樂(lè)。一件工作有趣與否，取決于你的看法，可以高高興興地去做，也可以愁眉苦臉地去做。如何去做，這完全取決于我們。設(shè)想如果你每天工作八小時(shí)，感覺(jué)就像和你的戀人在一起的那種滋味，工作就會(huì)是一件非常愜意的事情了！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第四篇】：
就學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，還是要依據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的定義——語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。即“語(yǔ)用”為我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)生什么明確了要求。那么，語(yǔ)文課堂上，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解并加以運(yùn)用上下功夫。
幫助學(xué)生找到語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律，才是我們語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的核心。指導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，鼓勵(lì)學(xué)生完整地表達(dá)自己的見(jiàn)解，幫助學(xué)生總結(jié)課文的寫作意圖和寫作方法都是在為語(yǔ)文教學(xué)鋪就成功之路。
最后談一談對(duì)于閱讀和寫作自己不成熟的作法。為了提高學(xué)生的寫作水平，我要求學(xué)生多讀文學(xué)類書(shū)籍。本學(xué)期我們五年級(jí)必讀書(shū)目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作，曹文軒老師出色的文筆、巧妙的構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼，整個(gè)十月份，我就要求學(xué)生日記每天都用來(lái)摘抄曹文軒的作品，并寫感受或仿寫。
一個(gè)月過(guò)去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的作文中多了大膽的現(xiàn)象和細(xì)致的描寫。這讓我體會(huì)到，閱讀和寫作密不可分。有的學(xué)生閱讀僅僅傾向于故事的情節(jié)，而忽視了作者的文筆和構(gòu)思，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生只對(duì)讀過(guò)的故事情節(jié)印象深刻，而文學(xué)素養(yǎng)卻提升很慢，這就需要老師對(duì)學(xué)生的閱讀要給予明確的指導(dǎo)和要求。
教育教學(xué)這條路也是沒(méi)有止境的，但我們只要確立了明確的方向，并不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育素養(yǎng)，敢于實(shí)踐創(chuàng)新，一路走來(lái)，必定會(huì)是風(fēng)光無(wú)限！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第五篇】：
作為小班幼兒教師，當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？如果是以前，我必定會(huì)以成人的角度去解決所謂的問(wèn)題。慢慢的我認(rèn)為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問(wèn)題的做法，對(duì)孩子們更要多一些寬容與理解。
事后我與睿睿談心，知道幼兒教師鼓勵(lì)的語(yǔ)氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，要從幼兒角度出發(fā)，讓他感到老師理解他并為他著想，這樣，在他心情愉快的時(shí)候，抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。
通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到，老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語(yǔ)，都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。
教師隨筆小班篇四
表弟媳開(kāi)了個(gè)瑜伽館，星期天讓我去她那兒幫忙發(fā)宣傳單，八九點(diǎn)鐘時(shí)她開(kāi)車過(guò)來(lái)接我和女兒。經(jīng)過(guò)她家附近的一個(gè)菜市場(chǎng)，見(jiàn)這里人流量挺多，我建議在這里發(fā)一點(diǎn)，表弟媳就將車子靠邊停下。我們分開(kāi)發(fā)，她和兒子一組，我和女兒一組。兩個(gè)孩子都在上五年級(jí)，平日也不喜歡和外人接觸，也想給他倆一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。為了激發(fā)他倆的熱情，表弟媳說(shuō)：“如果幫忙發(fā)傳單，每人獎(jiǎng)勵(lì)十元錢?！笨墒撬麄z不為所動(dòng)，一臉不情愿地跟在后面。
我和女兒來(lái)到一個(gè)路口，站在路邊給過(guò)往的中青年女性發(fā)。雖然這里的人不認(rèn)識(shí)我，但是伸手給陌生人遞東西，還是感覺(jué)有點(diǎn)難為情，幸好帶了太陽(yáng)鏡，忙取出來(lái)戴上。這時(shí)也感覺(jué)到眼鏡真是個(gè)好東西，可以提高膽量，增強(qiáng)自信心！呵呵！對(duì)于發(fā)傳單這檔子事，馬路邊、天橋上、學(xué)校門口、商場(chǎng)門口……隨處可見(jiàn)，有售樓部的、美食店的、超市的、各類培訓(xùn)班的……名目繁多。路人也是麻木不仁了，經(jīng)常是有人這里伸手接過(guò)，那里隨手一扔，比起那些高揚(yáng)著眉，看都不看一眼就走過(guò)去的人，還算有點(diǎn)人情味。這兩類人我都做過(guò)，如今輪到自己才體會(huì)到被人冷落的滋味。
老大會(huì)兒我才發(fā)出幾張，離得遠(yuǎn)我不好意思跑過(guò)去，離得近的，有的`像沒(méi)看見(jiàn)，有的看一眼就走了過(guò)去，搞得我抽回手時(shí)還一臉的尷尬。如有人接了過(guò)去，心里竟有一種感激之情，如果對(duì)方停住步翻閱，再詢問(wèn)我具體情況，那更是情緒高漲，熱情解答，頗有受寵若驚之感?？纯催M(jìn)展不快，我分出一些給女兒叫她到對(duì)面路口發(fā)，女兒不想干，我命令她這是任務(wù)，她才無(wú)可奈何地走了。沒(méi)想到女兒發(fā)得挺快，有人來(lái)她就迎上去，一點(diǎn)也不忸怩。大概人家看她是小孩子吧，都會(huì)接她的傳單，不一會(huì)她就興沖沖地跑了回來(lái)。我又分出一些給她，女兒不樂(lè)意了。我說(shuō)再幫我發(fā)，獎(jiǎng)勵(lì)二十元，她才勉勉強(qiáng)強(qiáng)地同意了。我也不發(fā)了，站在那兒看她發(fā)。等她發(fā)完，正好表弟媳打電話過(guò)來(lái)說(shuō)時(shí)間不早了，回家做飯下午發(fā)。于是我們一同回家了。
吃過(guò)午飯，我提議出去發(fā)傳單，兩個(gè)孩子首先聲明，他倆說(shuō)什么都不會(huì)參與了，在家里看電視。表弟媳說(shuō)現(xiàn)在天氣熱，外面人少，等傍晚時(shí)再發(fā)。閑來(lái)無(wú)事，她打電話邀來(lái)兩個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)和我們一起去ktv唱歌。因?yàn)楹苌俾?tīng)歌，很多新歌不會(huì)唱，另外很久不唱歌，感覺(jué)嗓音特難聽(tīng)，所以多是她們唱，我坐在旁邊玩手機(jī)。在里面待了兩個(gè)多小時(shí)，我就坐不住了，拿了些傳單出去發(fā)，順便透透氣。
因?yàn)橛羞^(guò)上午發(fā)傳單的經(jīng)歷，這次我也大方多了，站在歌廳旁邊的超市門口，給過(guò)往的行人發(fā)，對(duì)象也增加了，發(fā)給老人讓他們帶回家給兒女看，發(fā)給中青年男子讓他們帶回家給老婆看，你還別說(shuō)，男同胞們一般都會(huì)接，還有位詢問(wèn)我具體地址，讓我很受鼓舞！附近也有不少發(fā)傳單的，手里拿著，包里裝著，有男有女，在路口晃來(lái)晃去的。這時(shí)過(guò)來(lái)一位二十出頭的女孩子，她接過(guò)我的傳單卻沒(méi)有走開(kāi)，微笑著叫我?guī)退齻€(gè)忙，跟她一起去一下售樓部，過(guò)個(gè)馬路就到了，不需要我買房子，只要去了解一下情況就行了。原來(lái)她在為售樓部拉人。我想她也是為了掙錢，可自己實(shí)在沒(méi)那個(gè)閑心，就揚(yáng)了揚(yáng)手中的傳單說(shuō)：“對(duì)不起，我也有任務(wù)??！”她只好失望地走了。
一個(gè)多小時(shí)后，她們從歌廳出來(lái)了，我還有傳單沒(méi)有發(fā)出去。表弟媳說(shuō)不發(fā)了，我們就一起往回走了。開(kāi)瑜伽館，也是表弟媳沒(méi)事打發(fā)時(shí)間，收不收到學(xué)員也無(wú)所謂?？墒峭ㄟ^(guò)這次發(fā)傳單，我感覺(jué)到掙錢為生，從事任何正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都要有良好的心態(tài)和積極地態(tài)度！發(fā)傳單的大多是年輕人，他們放下面子辛苦地去勞碌，努力地賺錢，也是勇氣可嘉，不要瞧不起他們。以后在別人給我發(fā)傳單時(shí)，我都會(huì)一一接過(guò)，雖然對(duì)自己沒(méi)有什么用處，但對(duì)發(fā)單者至少是一份寬慰！但愿舉手之勞，你也能做到！
人生活在社會(huì)之中，人與人之間的微妙動(dòng)作，都會(huì)影響到人的心情，甚至人的人生。作者以前面對(duì)人家的傳單，要么昂首而過(guò)，要么這邊手接過(guò)，那邊手扔掉，今天作者走進(jìn)了散發(fā)傳單的行列中，突然明白了自己當(dāng)初做法的錯(cuò)誤。而那接過(guò)作者傳單，而且還問(wèn)作者地址的人，這些人給了作者很大的鼓舞。文章結(jié)尾，作者說(shuō)以后遇到傳單，都會(huì)愉快地接下。是的，自己不一定有用，但是，對(duì)傳單者，卻是信息的激發(fā)，這信心可能關(guān)涉到他一輩子的事情。事情平凡，可文章表達(dá)出的觀點(diǎn)卻值得我們思考。多一點(diǎn)理解，多一份溫暖，我們就多了一份成功的力量。
教師隨筆小班篇五
天空中下著蒙蒙細(xì)雨，像雪的腳步漸漸逼近。我和同學(xué)們跟隨小記者團(tuán)的老師去參觀稻谷節(jié)。我們都懷著興奮的心情，期盼著豐收的稻谷。在一路的.歡聲笑語(yǔ)中，我們不知不覺(jué)的來(lái)到了漁山稻谷節(jié)。
大家一擁而上，都想趕快去嘗試一下割稻子的滋味。我看見(jiàn)一望無(wú)際的黃色的稻子，其間有幾個(gè)稻草人，這幾個(gè)稻草人就像守門神一樣；還有一些歷史故事，比如“姜太公釣魚(yú)”“桃園結(jié)義”……每個(gè)人物都表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
我們體驗(yàn)了割稻子，在學(xué)生體驗(yàn)田里，割下一些秕谷和豐谷。老師教我們手拿上端，用刀割到底，就成了割好的稻谷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，每一棵稻子都像一個(gè)美少女，在風(fēng)的陪伴下，擺動(dòng)著自己優(yōu)美的身軀，讓我們?nèi)バ蕾p；我們還參觀了收割廠和做米廠，一道道復(fù)雜的工序，體現(xiàn)了現(xiàn)代人的聰明，參觀了古代時(shí)收稻子的器具。最后大家一起做稻草人。先用5根稻草在竹竿上面纏好，再用麻繩扎好……經(jīng)過(guò)幾步麻煩的步驟，我的稻草人終于完成了，我十分開(kāi)心，經(jīng)過(guò)我的努力，完成了一個(gè)美好的留念物。
一天的旅程結(jié)束了，同學(xué)們都嘗試了割稻子做稻草人，還帶著依依不舍的心情和自己的勞動(dòng)成果回家了。如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)去嘗試更多的歡樂(lè)農(nóng)村田野生活。
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教師隨筆小班篇六
嘻嘻，今天早上我很早就醒了，知道我為什么這么早就醒了嗎？噓！告訴你，因?yàn)榻裉煳液臀冶砻靡w驗(yàn)生活，去賣報(bào)紙。
我們從家中出發(fā)，來(lái)到了一個(gè)報(bào)刊亭前，想問(wèn)一下他們有沒(méi)有多的報(bào)紙可以賣給我們，可他們卻擺出一副大架子，連頭也沒(méi)抬，說(shuō)：“我沒(méi)有！你們要，自己去批發(fā)部買！”我們很生氣，直接走向下一站。走了不多時(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)一個(gè)報(bào)刊亭，便毫不猶豫地跑了過(guò)去，對(duì)這個(gè)報(bào)刊亭的主人說(shuō)：“阿姨，您的報(bào)紙?jiān)谀膬耗玫难?？”“上面！”她冷冷地說(shuō)。唉，和上一個(gè)人一樣，他們?yōu)槭裁炊疾焕砦覀兡?？仔?xì)一思考，明白了，原來(lái)他們怕我們搶了他們的生意，他們?cè)趺茨苓@樣，中國(guó)的大人實(shí)在太自私了，和外國(guó)比起來(lái)，真是差太遠(yuǎn)了。我們又“采訪”了幾個(gè)報(bào)刊亭，他們都一樣，有的居然還讓我們走遠(yuǎn)點(diǎn)兒，氣憤呀！最終，我們?cè)趲讉€(gè)“好心人”的指點(diǎn)下，繞了一大圈，終于到了報(bào)紙批發(fā)部，可是一打聽(tīng)，報(bào)紙?jiān)缫奄u完了，白忙活了！
要是報(bào)刊亭的主人給我們說(shuō)清楚，大概我們就不會(huì)是這個(gè)下場(chǎng)了，他們太自私了，我長(zhǎng)大了，才不會(huì)向他們這樣，我會(huì)做一個(gè)事事都為別人著想的人！
教師隨筆小班篇七
曾經(jīng)，我是極其不喜歡教師這個(gè)行業(yè)的，但單純是因?yàn)樗纳钐^(guò)安定，除了三尺講臺(tái)，好像世界的紛紛擾擾皆與其無(wú)關(guān)。即使如此，我還是希望在有生之年嘗試一回當(dāng)老師的滋味。一直以來(lái)，我都認(rèn)為當(dāng)老師是一件很簡(jiǎn)單的事，只要知識(shí)夠了，便可以為人師表。但，經(jīng)過(guò)“三下鄉(xiāng)”的支教體驗(yàn)，我領(lǐng)略到了教師的不易與艱辛。
度過(guò)了艱難的第一天，走過(guò)繁忙的第二天，終于迎來(lái)了我期待已久的第一天課，我也因此成為了名副其實(shí)的英語(yǔ)支教小老師。
上午是四五年級(jí)的課，剛走進(jìn)教室，其實(shí)我是挺緊張的。但是在我問(wèn)過(guò)他們知不知道我是誰(shuí)，他們準(zhǔn)確地齊聲說(shuō)出我的名字時(shí)，我所有的緊張都消失了，自信心在那刻頓時(shí)高漲。這時(shí)我想起他們沒(méi)有喊“起立，老師好”，就跟他們說(shuō)在老師走進(jìn)教室的時(shí)候，班長(zhǎng)要喊起立，然后全部同學(xué)一起說(shuō)老師好。正想讓他們演習(xí)一遍時(shí)，剛巡到這里的班長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，把我當(dāng)成你們的老師來(lái)練習(xí)一遍”。
然后從門口走進(jìn)來(lái)，在同學(xué)們一起喊老師好時(shí)，故意裝作不知道，一直低頭走到教室后面?？吹剿膭?dòng)作，小朋友們突然哄堂大笑，氣氛很是活躍。也許是在課堂前給他們留下了較好的印象，一節(jié)課下來(lái)，他們都極其認(rèn)真聽(tīng)講，讓我感到自豪，而最多的小朋友們給我的那份感動(dòng)。
下午是三年級(jí)的課，三年級(jí)學(xué)生倒是說(shuō)了老師好，但是他們都還小，比較活躍調(diào)皮，所以班里面很涇渭分明地分成了兩部分。也許正好遵循了“近朱者赤，近墨者黑”的原理，有兩組學(xué)生聽(tīng)課很是認(rèn)真，而另外兩組的學(xué)生很是調(diào)皮。雖然在課堂上無(wú)法避免學(xué)生搗蛋的行為，但他們還是很懂事的，在我提醒了幾次之后，也都投入到課堂學(xué)習(xí)中。
三年級(jí)與四五年級(jí)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，教的方法與進(jìn)度也不同。三年級(jí)對(duì)于英語(yǔ)還在認(rèn)識(shí)階段，只要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了。于是，每次教會(huì)他們會(huì)讀之后，便玩幾個(gè)小游戲讓他們可以更熟練地認(rèn)識(shí)所教的單詞。四五年級(jí)就不一樣了，他們需要會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)背，因此在他們比較熟練地掌握后，就開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)寫，這也是四五年級(jí)同學(xué)比較喜歡的一種課堂活動(dòng)。
記得納蘭容若的那句詞“人生若只如初見(jiàn)”，想必他也是認(rèn)為人生的第一印象是極其美好的。如今的我深諳此道，每一件事的第一次嘗試都是難忘的，雖然距第一節(jié)課已有些時(shí)日，也許那是我最初為人師表的時(shí)刻，至今都還覺(jué)得溫馨美好。
“三下鄉(xiāng)”即將結(jié)束，而我的支教生活也即將畫(huà)上句號(hào)?？粗∨笥褌兺娴男δ樑c對(duì)我亦師亦友的濃濃情誼，心里頓生不舍。但我知道，天下沒(méi)有不散的宴席，在這里，我已收獲到了無(wú)盡的驚喜，在離去之時(shí)，我定會(huì)以笑臉告別。
教師隨筆小班篇八
在這個(gè)忙碌的社會(huì)里，每個(gè)人都在扮演著不同的角色?，F(xiàn)在，我的角色是一名站在三尺講臺(tái)傳道授業(yè)的老師。我一直堅(jiān)信著我能扮演好我現(xiàn)有的角色，并為之而努力。還記得在新教師培訓(xùn)會(huì)的時(shí)候，我深深的記住了一句話：“我們要做到有希望，不抱怨!”作為一個(gè)新老師，沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有很好的管理模式，只有太多的東西要我去學(xué)習(xí)、研究，但值得慶幸的是我有著良好的心態(tài)和對(duì)工作滿滿的熱情與激情。
不知不覺(jué)中，教書(shū)的日子已過(guò)了一個(gè)月，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是在這短短的時(shí)間里，我做到了不抱怨，同時(shí)深深體驗(yàn)到學(xué)生們給我的感受與感動(dòng)，同事們給我的幫助與寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些所有的一切都值得我從一開(kāi)始就用心的記錄下來(lái)，待到以后慢慢仔細(xì)體會(huì)、回味。我寫不出多么華麗的篇章，只有簡(jiǎn)單而樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫下我的隨筆感悟。
教師隨筆小班篇一
工作兩個(gè)月以來(lái)，我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了自身一些問(wèn)題，不僅在學(xué)校并且在見(jiàn)習(xí)基地和帶教老師討論，受益頗多，小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆。
在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，我在聽(tīng)戚老師的課時(shí)，發(fā)現(xiàn)戚老師的板書(shū)設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時(shí)，雖然也想過(guò)怎么寫板書(shū)，但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書(shū)寫得有些亂，課前設(shè)計(jì)板書(shū)還是沒(méi)有設(shè)計(jì)得很好，很到位，這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個(gè)問(wèn)題，就是課上學(xué)生不聽(tīng)講，就坐在那發(fā)呆，我這個(gè)問(wèn)題也向其他老師討教過(guò)，他們給我一些意見(jiàn)，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽(tīng)講就讓他回答問(wèn)題，回答不出就站一會(huì)，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他也說(shuō)道過(guò)這些方法，最常用的就是回答問(wèn)題，并且要慢慢地讓他們改。
趙老師和書(shū)記也和我說(shuō)到，課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不然即使有能力將知識(shí)講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽(tīng)也是白費(fèi)功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長(zhǎng)，他對(duì)我說(shuō)，我的性格較內(nèi)向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運(yùn)用自己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的課，這樣課堂紀(jì)律也可以弄好，學(xué)生聽(tīng)課也會(huì)認(rèn)真。我聽(tīng)了后，自己也思考了，覺(jué)得很對(duì)，雖然剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽(tīng)話，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候真的兇不起來(lái)，那我只能換個(gè)方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課，那么課上的聽(tīng)講問(wèn)題就會(huì)解決，課堂管理問(wèn)題就會(huì)自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生，范文《小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆》。
在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書(shū)，能將知識(shí)點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是否在聽(tīng)講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會(huì)管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)我所講的'內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的工作，學(xué)習(xí)，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會(huì)到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。
教師隨筆小班篇二
作為一名見(jiàn)習(xí)教師，在教學(xué)的過(guò)程中，覺(jué)得有些感悟是自己能夠體會(huì)到的，卻無(wú)法用自己的言行去實(shí)踐它，有些是自己根本就沒(méi)有想到的，所以記錄下來(lái)，讓這些理論或者感想為自己今后的班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)造良好的“第一印象”?？刹扇《喾N方式讓學(xué)生盡快地融入到這個(gè)班集體里，這個(gè)一般是在新生入學(xué)的時(shí)候去做更好。要使學(xué)生盡快對(duì)新集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感，教師就必須在開(kāi)學(xué)之前對(duì)未來(lái)的班集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感。
2、 建立平等的人際關(guān)系。班主任應(yīng)該把自己置于集體一員位置上，努力使自己成為學(xué)生人格平等，心靈相通，感情交融的同志和朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的集體。同在藍(lán)天下，都是大寫的人！
3、 確立集體的奮斗目標(biāo)。教育者要充分相信學(xué)生，即使是看起來(lái)似乎最缺乏上進(jìn)心的孩子，其心靈深處也有著“我的班集體，各方面都應(yīng)該更好”的渴望。從某種意義上說(shuō)，班集體形成發(fā)展的過(guò)程，就是實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)集體目標(biāo)的歷程。（我在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，我覺(jué)得還是有點(diǎn)優(yōu)柔寡斷，目標(biāo)不夠明確，沒(méi)有明確的班級(jí)理念，這也是班級(jí)工作不能順利進(jìn)行的一個(gè)原因。）
4、 開(kāi)展豐富的集體活動(dòng)。沒(méi)有活動(dòng)便沒(méi)有集體。班主任要善于組織一些生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)的活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)最能潛移默化地使學(xué)生受到集體主義精神的感染。從教育藝術(shù)的角度看，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念，是通過(guò)淡化教育痕跡的方法來(lái)獲得并非淡化的教育效果。
５、班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化的建設(shè)應(yīng)該從精神，制度和物質(zhì)三個(gè)層面展開(kāi)。并從不同的方面著重講述了文化對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生品質(zhì)教育的可實(shí)施性與教育性。其中，營(yíng)造班級(jí)文化，精神引領(lǐng)是核心。這種引領(lǐng)盡可能通過(guò)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。是的，用活動(dòng)凝聚班級(jí)中每一個(gè)，甚至包括所有老師在內(nèi)的所有人的力量，為之而流汗，流淚都心甘情愿，這就是集體的魅力，這就是團(tuán)隊(duì)的力量，這也是我最為欣賞和推崇的一種激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，最有效的一種途徑。
教師隨筆小班篇三
見(jiàn)習(xí)，可以磨練我們自己的能力和技巧。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第一篇】：
如何管理好班級(jí)呢？最近一直在反思自己的班級(jí)管理，偶聽(tīng)朋友談及李鎮(zhèn)西老師的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把學(xué)生當(dāng)“人”看，這里的“人”指的是和老師關(guān)系平等的人。小學(xué)生雖然還小，但他們畢竟是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立思考和行為的個(gè)體，要管理好他們，就要先建立好平等的關(guān)系，了解他們的思維，了解他們的行為。談一談我班最近發(fā)生的一個(gè)案例。
小璇是我班一個(gè)非常聰明的學(xué)生，因各方面都敢于表現(xiàn)且很出色，卻缺少正確引導(dǎo)，所以雖然一直都是班干部，但也使她養(yǎng)成了目無(wú)法紀(jì)的個(gè)性。四年級(jí)一次眼保健操，為了給我這個(gè)新班主任顯示一下她班長(zhǎng)的威信，居然趁老師不在，要求全班學(xué)生不能做眼保健操。事后學(xué)生向我匯報(bào)了情況，我深入地了解了學(xué)生的看法，原來(lái)小璇做了幾年的班長(zhǎng)，為人又比較強(qiáng)勢(shì)，所以班上絕大部分學(xué)生都很怕她，又不敢違背她的管理。找小璇談心，她卻很不在意。為了班級(jí)的和諧，于是，我提議全班同學(xué)集體選舉，推選出新的班干部。小璇不出意外地落選了，得票非常低。從這以后，小學(xué)開(kāi)始對(duì)我有了很強(qiáng)烈的抵觸情緒。雖然經(jīng)過(guò)多方努力，但始終沒(méi)有很好地改善我們之間的關(guān)系，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降。
為了照顧到小璇的情緒，四年級(jí)下學(xué)期，我又重新啟用她做為班級(jí)的紀(jì)律班長(zhǎng)和晨讀班長(zhǎng)。工作雖然也能較好地完成，卻缺少了以往的激情。
本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，小璇依然擔(dān)任班級(jí)的紀(jì)律班長(zhǎng)和晨讀班長(zhǎng)。一天早晨小璇遲到，我要她抓緊時(shí)間帶早讀，她卻突然趴在桌子上說(shuō)不愿當(dāng)早讀班長(zhǎng)，紀(jì)律班長(zhǎng)也不愿意擔(dān)任了。我當(dāng)時(shí)就猜到，小璇可能是因?yàn)樵缟习职謰寢尳?jīng)常送她來(lái)學(xué)校遲到，而不好意思帶晨讀了，因?yàn)閼M愧，連帶著也不愿擔(dān)任紀(jì)律班長(zhǎng)了。多么有責(zé)任心的學(xué)生！我不愿意輕易放棄，課間找她來(lái)辦公室談話，可能是因?yàn)閷?duì)我這位曾經(jīng)調(diào)換掉她班長(zhǎng)職務(wù)的班主任不信任，以為我要批評(píng)她，說(shuō)什么也不肯來(lái)辦公室。我就在教室外叫她出來(lái)，她也不肯，反而趴在桌子上哭泣著說(shuō)：“我就是不當(dāng)班長(zhǎng)了，我就是不愿出去，你給我家長(zhǎng)打電話吧。”這一幕讓我想起上次因?yàn)樗`反紀(jì)律，我打電話給她媽媽告狀的事。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心無(wú)比沉痛。
回到辦公室，靜下心來(lái)想一想，曾經(jīng)把她這個(gè)班長(zhǎng)換掉的確沒(méi)有關(guān)注到她的感受，嚴(yán)重?fù)p害了小璇的自尊心，實(shí)在是不應(yīng)該。想到這里，我決定要以這次事件為契機(jī)，放下架子，還給小璇以自尊，找回小璇對(duì)我的信任。我馬上寫了一封短信下課找學(xué)生轉(zhuǎn)交給她。在信里我肯定了她對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，表達(dá)了老師對(duì)她的贊賞以及絕不忍心打電話給家長(zhǎng)來(lái)傷害她。并對(duì)過(guò)去的誤會(huì)真誠(chéng)向她道歉。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第二篇】：
教無(wú)定法，教學(xué)的方式方法有很多種，關(guān)鍵要找到適合自己的那一種。對(duì)于教學(xué)方法，我始終在堅(jiān)持小組合作探究式教學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊摸索。聽(tīng)課是一種很好的提升。最近學(xué)校組織的“比武課”，很多老師都采用了小組合作式教學(xué)，老師們的教學(xué)風(fēng)采讓我敬服。特別是朱主任的課堂給了我很大啟示。每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生以明確的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并將教學(xué)重點(diǎn)分解到各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，然后匯總。使課堂有限的時(shí)間內(nèi)，解決了文本中可挖掘的點(diǎn)太多，依靠老師帶領(lǐng)一個(gè)個(gè)突破而浪費(fèi)時(shí)間的難題，真正實(shí)踐了高效課堂。
教學(xué)內(nèi)容，我們依托文本展開(kāi)教學(xué)。就學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，還是要依據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的定義——語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。即“語(yǔ)用”為我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)生什么明確了要求。那么，語(yǔ)文課堂上，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解并加以運(yùn)用上下功夫。
幫助學(xué)生找到語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律，才是我們語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的核心。指導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，鼓勵(lì)學(xué)生完整地表達(dá)自己的見(jiàn)解，幫助學(xué)生總結(jié)課文的寫作意圖和寫作方法都是在為語(yǔ)文教學(xué)鋪就成功之路。
最后談一談對(duì)于閱讀和寫作自己不成熟的作法。為了提高學(xué)生的寫作水平，我要求學(xué)生多讀文學(xué)類書(shū)籍。本學(xué)期我們五年級(jí)必讀書(shū)目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作，曹文軒老師出色的文筆、巧妙的構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼，整個(gè)十月份，我就要求學(xué)生日記每天都用來(lái)摘抄曹文軒的作品，并寫感受或仿寫。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第三篇】：
不知不覺(jué)我們又迎來(lái)了第三十二個(gè)教師節(jié)。轉(zhuǎn)眼間我就工作了十八年！十八年，在生命的長(zhǎng)河中不是一個(gè)很小的數(shù)字，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅沒(méi)有一絲倦意，相反我總是覺(jué)得意猶未盡。同樣是工作，為什么有的人厭倦，有的人癡迷呢？原因就在于你怎樣看待你的工作！
我們每個(gè)人都不能回避這樣一個(gè)事實(shí)：你首先需要生存，需要養(yǎng)活自己及家人，在這個(gè)前提下才能談到個(gè)人的意愿和追求，才能過(guò)自己想要的生活。因此你需要一份工作，而且必須努力去工作，因?yàn)楣ぷ魇悄愕牧⑸碇荆腋Ｖ础?BR> 在我們的生命當(dāng)中，有近乎三分之一的時(shí)間在工作。從某種意義上來(lái)說(shuō)，生命就是在工作中度過(guò)的，為了讓我們的生命更加色彩斑難，我們就應(yīng)該好好工作，應(yīng)該帶著激情去工作！在工作當(dāng)中，我把學(xué)生當(dāng)親人，為了他們的前途，我甚至把自己的孩子丟在一邊，置之于不顧。愛(ài)爾伯特？馬德說(shuō)：“一個(gè)人，如果他不僅能夠出色的完成自己的工作，而且能夠借助于極大的熱情、耐心和毅力，將自己的個(gè)性融入到工作中，令自己的工作變得獨(dú)具特色，獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，并令人難以忘懷，那么這個(gè)人就是一個(gè)真正的藝術(shù)家！”我不是為了當(dāng)什么藝術(shù)家，但我確實(shí)盡到了一個(gè)超乎教師之上的長(zhǎng)者應(yīng)盡的義務(wù)。
“選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的”。我們既然選擇了教書(shū)這份工作，選擇了這個(gè)崗位，就如同選選擇了自己的愛(ài)人一樣，我們就應(yīng)該一心一意的對(duì)待它，并且接受它的全部，而不僅僅只享受它給你帶來(lái)的益處和快樂(lè)。一件工作有趣與否，取決于你的看法，可以高高興興地去做，也可以愁眉苦臉地去做。如何去做，這完全取決于我們。設(shè)想如果你每天工作八小時(shí)，感覺(jué)就像和你的戀人在一起的那種滋味，工作就會(huì)是一件非常愜意的事情了！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第四篇】：
就學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，還是要依據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的定義——語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。即“語(yǔ)用”為我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)生什么明確了要求。那么，語(yǔ)文課堂上，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解并加以運(yùn)用上下功夫。
幫助學(xué)生找到語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律，才是我們語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的核心。指導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，鼓勵(lì)學(xué)生完整地表達(dá)自己的見(jiàn)解，幫助學(xué)生總結(jié)課文的寫作意圖和寫作方法都是在為語(yǔ)文教學(xué)鋪就成功之路。
最后談一談對(duì)于閱讀和寫作自己不成熟的作法。為了提高學(xué)生的寫作水平，我要求學(xué)生多讀文學(xué)類書(shū)籍。本學(xué)期我們五年級(jí)必讀書(shū)目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作，曹文軒老師出色的文筆、巧妙的構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼，整個(gè)十月份，我就要求學(xué)生日記每天都用來(lái)摘抄曹文軒的作品，并寫感受或仿寫。
一個(gè)月過(guò)去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的作文中多了大膽的現(xiàn)象和細(xì)致的描寫。這讓我體會(huì)到，閱讀和寫作密不可分。有的學(xué)生閱讀僅僅傾向于故事的情節(jié)，而忽視了作者的文筆和構(gòu)思，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生只對(duì)讀過(guò)的故事情節(jié)印象深刻，而文學(xué)素養(yǎng)卻提升很慢，這就需要老師對(duì)學(xué)生的閱讀要給予明確的指導(dǎo)和要求。
教育教學(xué)這條路也是沒(méi)有止境的，但我們只要確立了明確的方向，并不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育素養(yǎng)，敢于實(shí)踐創(chuàng)新，一路走來(lái)，必定會(huì)是風(fēng)光無(wú)限！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)教師感悟隨筆【第五篇】：
作為小班幼兒教師，當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？如果是以前，我必定會(huì)以成人的角度去解決所謂的問(wèn)題。慢慢的我認(rèn)為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問(wèn)題的做法，對(duì)孩子們更要多一些寬容與理解。
事后我與睿睿談心，知道幼兒教師鼓勵(lì)的語(yǔ)氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，要從幼兒角度出發(fā)，讓他感到老師理解他并為他著想，這樣，在他心情愉快的時(shí)候，抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。
通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到，老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語(yǔ)，都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。
教師隨筆小班篇四
表弟媳開(kāi)了個(gè)瑜伽館，星期天讓我去她那兒幫忙發(fā)宣傳單，八九點(diǎn)鐘時(shí)她開(kāi)車過(guò)來(lái)接我和女兒。經(jīng)過(guò)她家附近的一個(gè)菜市場(chǎng)，見(jiàn)這里人流量挺多，我建議在這里發(fā)一點(diǎn)，表弟媳就將車子靠邊停下。我們分開(kāi)發(fā)，她和兒子一組，我和女兒一組。兩個(gè)孩子都在上五年級(jí)，平日也不喜歡和外人接觸，也想給他倆一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。為了激發(fā)他倆的熱情，表弟媳說(shuō)：“如果幫忙發(fā)傳單，每人獎(jiǎng)勵(lì)十元錢?！笨墒撬麄z不為所動(dòng)，一臉不情愿地跟在后面。
我和女兒來(lái)到一個(gè)路口，站在路邊給過(guò)往的中青年女性發(fā)。雖然這里的人不認(rèn)識(shí)我，但是伸手給陌生人遞東西，還是感覺(jué)有點(diǎn)難為情，幸好帶了太陽(yáng)鏡，忙取出來(lái)戴上。這時(shí)也感覺(jué)到眼鏡真是個(gè)好東西，可以提高膽量，增強(qiáng)自信心！呵呵！對(duì)于發(fā)傳單這檔子事，馬路邊、天橋上、學(xué)校門口、商場(chǎng)門口……隨處可見(jiàn)，有售樓部的、美食店的、超市的、各類培訓(xùn)班的……名目繁多。路人也是麻木不仁了，經(jīng)常是有人這里伸手接過(guò)，那里隨手一扔，比起那些高揚(yáng)著眉，看都不看一眼就走過(guò)去的人，還算有點(diǎn)人情味。這兩類人我都做過(guò)，如今輪到自己才體會(huì)到被人冷落的滋味。
老大會(huì)兒我才發(fā)出幾張，離得遠(yuǎn)我不好意思跑過(guò)去，離得近的，有的`像沒(méi)看見(jiàn)，有的看一眼就走了過(guò)去，搞得我抽回手時(shí)還一臉的尷尬。如有人接了過(guò)去，心里竟有一種感激之情，如果對(duì)方停住步翻閱，再詢問(wèn)我具體情況，那更是情緒高漲，熱情解答，頗有受寵若驚之感?？纯催M(jìn)展不快，我分出一些給女兒叫她到對(duì)面路口發(fā)，女兒不想干，我命令她這是任務(wù)，她才無(wú)可奈何地走了。沒(méi)想到女兒發(fā)得挺快，有人來(lái)她就迎上去，一點(diǎn)也不忸怩。大概人家看她是小孩子吧，都會(huì)接她的傳單，不一會(huì)她就興沖沖地跑了回來(lái)。我又分出一些給她，女兒不樂(lè)意了。我說(shuō)再幫我發(fā)，獎(jiǎng)勵(lì)二十元，她才勉勉強(qiáng)強(qiáng)地同意了。我也不發(fā)了，站在那兒看她發(fā)。等她發(fā)完，正好表弟媳打電話過(guò)來(lái)說(shuō)時(shí)間不早了，回家做飯下午發(fā)。于是我們一同回家了。
吃過(guò)午飯，我提議出去發(fā)傳單，兩個(gè)孩子首先聲明，他倆說(shuō)什么都不會(huì)參與了，在家里看電視。表弟媳說(shuō)現(xiàn)在天氣熱，外面人少，等傍晚時(shí)再發(fā)。閑來(lái)無(wú)事，她打電話邀來(lái)兩個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)和我們一起去ktv唱歌。因?yàn)楹苌俾?tīng)歌，很多新歌不會(huì)唱，另外很久不唱歌，感覺(jué)嗓音特難聽(tīng)，所以多是她們唱，我坐在旁邊玩手機(jī)。在里面待了兩個(gè)多小時(shí)，我就坐不住了，拿了些傳單出去發(fā)，順便透透氣。
因?yàn)橛羞^(guò)上午發(fā)傳單的經(jīng)歷，這次我也大方多了，站在歌廳旁邊的超市門口，給過(guò)往的行人發(fā)，對(duì)象也增加了，發(fā)給老人讓他們帶回家給兒女看，發(fā)給中青年男子讓他們帶回家給老婆看，你還別說(shuō)，男同胞們一般都會(huì)接，還有位詢問(wèn)我具體地址，讓我很受鼓舞！附近也有不少發(fā)傳單的，手里拿著，包里裝著，有男有女，在路口晃來(lái)晃去的。這時(shí)過(guò)來(lái)一位二十出頭的女孩子，她接過(guò)我的傳單卻沒(méi)有走開(kāi)，微笑著叫我?guī)退齻€(gè)忙，跟她一起去一下售樓部，過(guò)個(gè)馬路就到了，不需要我買房子，只要去了解一下情況就行了。原來(lái)她在為售樓部拉人。我想她也是為了掙錢，可自己實(shí)在沒(méi)那個(gè)閑心，就揚(yáng)了揚(yáng)手中的傳單說(shuō)：“對(duì)不起，我也有任務(wù)??！”她只好失望地走了。
一個(gè)多小時(shí)后，她們從歌廳出來(lái)了，我還有傳單沒(méi)有發(fā)出去。表弟媳說(shuō)不發(fā)了，我們就一起往回走了。開(kāi)瑜伽館，也是表弟媳沒(méi)事打發(fā)時(shí)間，收不收到學(xué)員也無(wú)所謂?？墒峭ㄟ^(guò)這次發(fā)傳單，我感覺(jué)到掙錢為生，從事任何正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都要有良好的心態(tài)和積極地態(tài)度！發(fā)傳單的大多是年輕人，他們放下面子辛苦地去勞碌，努力地賺錢，也是勇氣可嘉，不要瞧不起他們。以后在別人給我發(fā)傳單時(shí)，我都會(huì)一一接過(guò)，雖然對(duì)自己沒(méi)有什么用處，但對(duì)發(fā)單者至少是一份寬慰！但愿舉手之勞，你也能做到！
人生活在社會(huì)之中，人與人之間的微妙動(dòng)作，都會(huì)影響到人的心情，甚至人的人生。作者以前面對(duì)人家的傳單，要么昂首而過(guò)，要么這邊手接過(guò)，那邊手扔掉，今天作者走進(jìn)了散發(fā)傳單的行列中，突然明白了自己當(dāng)初做法的錯(cuò)誤。而那接過(guò)作者傳單，而且還問(wèn)作者地址的人，這些人給了作者很大的鼓舞。文章結(jié)尾，作者說(shuō)以后遇到傳單，都會(huì)愉快地接下。是的，自己不一定有用，但是，對(duì)傳單者，卻是信息的激發(fā)，這信心可能關(guān)涉到他一輩子的事情。事情平凡，可文章表達(dá)出的觀點(diǎn)卻值得我們思考。多一點(diǎn)理解，多一份溫暖，我們就多了一份成功的力量。
教師隨筆小班篇五
天空中下著蒙蒙細(xì)雨，像雪的腳步漸漸逼近。我和同學(xué)們跟隨小記者團(tuán)的老師去參觀稻谷節(jié)。我們都懷著興奮的心情，期盼著豐收的稻谷。在一路的.歡聲笑語(yǔ)中，我們不知不覺(jué)的來(lái)到了漁山稻谷節(jié)。
大家一擁而上，都想趕快去嘗試一下割稻子的滋味。我看見(jiàn)一望無(wú)際的黃色的稻子，其間有幾個(gè)稻草人，這幾個(gè)稻草人就像守門神一樣；還有一些歷史故事，比如“姜太公釣魚(yú)”“桃園結(jié)義”……每個(gè)人物都表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
我們體驗(yàn)了割稻子，在學(xué)生體驗(yàn)田里，割下一些秕谷和豐谷。老師教我們手拿上端，用刀割到底，就成了割好的稻谷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，每一棵稻子都像一個(gè)美少女，在風(fēng)的陪伴下，擺動(dòng)著自己優(yōu)美的身軀，讓我們?nèi)バ蕾p；我們還參觀了收割廠和做米廠，一道道復(fù)雜的工序，體現(xiàn)了現(xiàn)代人的聰明，參觀了古代時(shí)收稻子的器具。最后大家一起做稻草人。先用5根稻草在竹竿上面纏好，再用麻繩扎好……經(jīng)過(guò)幾步麻煩的步驟，我的稻草人終于完成了，我十分開(kāi)心，經(jīng)過(guò)我的努力，完成了一個(gè)美好的留念物。
一天的旅程結(jié)束了，同學(xué)們都嘗試了割稻子做稻草人，還帶著依依不舍的心情和自己的勞動(dòng)成果回家了。如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)去嘗試更多的歡樂(lè)農(nóng)村田野生活。
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教師隨筆小班篇六
嘻嘻，今天早上我很早就醒了，知道我為什么這么早就醒了嗎？噓！告訴你，因?yàn)榻裉煳液臀冶砻靡w驗(yàn)生活，去賣報(bào)紙。
我們從家中出發(fā)，來(lái)到了一個(gè)報(bào)刊亭前，想問(wèn)一下他們有沒(méi)有多的報(bào)紙可以賣給我們，可他們卻擺出一副大架子，連頭也沒(méi)抬，說(shuō)：“我沒(méi)有！你們要，自己去批發(fā)部買！”我們很生氣，直接走向下一站。走了不多時(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)一個(gè)報(bào)刊亭，便毫不猶豫地跑了過(guò)去，對(duì)這個(gè)報(bào)刊亭的主人說(shuō)：“阿姨，您的報(bào)紙?jiān)谀膬耗玫难?？”“上面！”她冷冷地說(shuō)。唉，和上一個(gè)人一樣，他們?yōu)槭裁炊疾焕砦覀兡?？仔?xì)一思考，明白了，原來(lái)他們怕我們搶了他們的生意，他們?cè)趺茨苓@樣，中國(guó)的大人實(shí)在太自私了，和外國(guó)比起來(lái)，真是差太遠(yuǎn)了。我們又“采訪”了幾個(gè)報(bào)刊亭，他們都一樣，有的居然還讓我們走遠(yuǎn)點(diǎn)兒，氣憤呀！最終，我們?cè)趲讉€(gè)“好心人”的指點(diǎn)下，繞了一大圈，終于到了報(bào)紙批發(fā)部，可是一打聽(tīng)，報(bào)紙?jiān)缫奄u完了，白忙活了！
要是報(bào)刊亭的主人給我們說(shuō)清楚，大概我們就不會(huì)是這個(gè)下場(chǎng)了，他們太自私了，我長(zhǎng)大了，才不會(huì)向他們這樣，我會(huì)做一個(gè)事事都為別人著想的人！
教師隨筆小班篇七
曾經(jīng)，我是極其不喜歡教師這個(gè)行業(yè)的，但單純是因?yàn)樗纳钐^(guò)安定，除了三尺講臺(tái)，好像世界的紛紛擾擾皆與其無(wú)關(guān)。即使如此，我還是希望在有生之年嘗試一回當(dāng)老師的滋味。一直以來(lái)，我都認(rèn)為當(dāng)老師是一件很簡(jiǎn)單的事，只要知識(shí)夠了，便可以為人師表。但，經(jīng)過(guò)“三下鄉(xiāng)”的支教體驗(yàn)，我領(lǐng)略到了教師的不易與艱辛。
度過(guò)了艱難的第一天，走過(guò)繁忙的第二天，終于迎來(lái)了我期待已久的第一天課，我也因此成為了名副其實(shí)的英語(yǔ)支教小老師。
上午是四五年級(jí)的課，剛走進(jìn)教室，其實(shí)我是挺緊張的。但是在我問(wèn)過(guò)他們知不知道我是誰(shuí)，他們準(zhǔn)確地齊聲說(shuō)出我的名字時(shí)，我所有的緊張都消失了，自信心在那刻頓時(shí)高漲。這時(shí)我想起他們沒(méi)有喊“起立，老師好”，就跟他們說(shuō)在老師走進(jìn)教室的時(shí)候，班長(zhǎng)要喊起立，然后全部同學(xué)一起說(shuō)老師好。正想讓他們演習(xí)一遍時(shí)，剛巡到這里的班長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，把我當(dāng)成你們的老師來(lái)練習(xí)一遍”。
然后從門口走進(jìn)來(lái)，在同學(xué)們一起喊老師好時(shí)，故意裝作不知道，一直低頭走到教室后面?？吹剿膭?dòng)作，小朋友們突然哄堂大笑，氣氛很是活躍。也許是在課堂前給他們留下了較好的印象，一節(jié)課下來(lái)，他們都極其認(rèn)真聽(tīng)講，讓我感到自豪，而最多的小朋友們給我的那份感動(dòng)。
下午是三年級(jí)的課，三年級(jí)學(xué)生倒是說(shuō)了老師好，但是他們都還小，比較活躍調(diào)皮，所以班里面很涇渭分明地分成了兩部分。也許正好遵循了“近朱者赤，近墨者黑”的原理，有兩組學(xué)生聽(tīng)課很是認(rèn)真，而另外兩組的學(xué)生很是調(diào)皮。雖然在課堂上無(wú)法避免學(xué)生搗蛋的行為，但他們還是很懂事的，在我提醒了幾次之后，也都投入到課堂學(xué)習(xí)中。
三年級(jí)與四五年級(jí)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，教的方法與進(jìn)度也不同。三年級(jí)對(duì)于英語(yǔ)還在認(rèn)識(shí)階段，只要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了。于是，每次教會(huì)他們會(huì)讀之后，便玩幾個(gè)小游戲讓他們可以更熟練地認(rèn)識(shí)所教的單詞。四五年級(jí)就不一樣了，他們需要會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)背，因此在他們比較熟練地掌握后，就開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)寫，這也是四五年級(jí)同學(xué)比較喜歡的一種課堂活動(dòng)。
記得納蘭容若的那句詞“人生若只如初見(jiàn)”，想必他也是認(rèn)為人生的第一印象是極其美好的。如今的我深諳此道，每一件事的第一次嘗試都是難忘的，雖然距第一節(jié)課已有些時(shí)日，也許那是我最初為人師表的時(shí)刻，至今都還覺(jué)得溫馨美好。
“三下鄉(xiāng)”即將結(jié)束，而我的支教生活也即將畫(huà)上句號(hào)?？粗∨笥褌兺娴男δ樑c對(duì)我亦師亦友的濃濃情誼，心里頓生不舍。但我知道，天下沒(méi)有不散的宴席，在這里，我已收獲到了無(wú)盡的驚喜，在離去之時(shí)，我定會(huì)以笑臉告別。
教師隨筆小班篇八
在這個(gè)忙碌的社會(huì)里，每個(gè)人都在扮演著不同的角色?，F(xiàn)在，我的角色是一名站在三尺講臺(tái)傳道授業(yè)的老師。我一直堅(jiān)信著我能扮演好我現(xiàn)有的角色，并為之而努力。還記得在新教師培訓(xùn)會(huì)的時(shí)候，我深深的記住了一句話：“我們要做到有希望，不抱怨!”作為一個(gè)新老師，沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有很好的管理模式，只有太多的東西要我去學(xué)習(xí)、研究，但值得慶幸的是我有著良好的心態(tài)和對(duì)工作滿滿的熱情與激情。
不知不覺(jué)中，教書(shū)的日子已過(guò)了一個(gè)月，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是在這短短的時(shí)間里，我做到了不抱怨，同時(shí)深深體驗(yàn)到學(xué)生們給我的感受與感動(dòng)，同事們給我的幫助與寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些所有的一切都值得我從一開(kāi)始就用心的記錄下來(lái)，待到以后慢慢仔細(xì)體會(huì)、回味。我寫不出多么華麗的篇章，只有簡(jiǎn)單而樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫下我的隨筆感悟。