總結(jié)是對(duì)過去所做的事情進(jìn)行反思和評(píng)估，是我們成長的重要一環(huán)。如何保護(hù)交通安全，避免交通事故？下文是一些值得一讀的示例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
疫情下家校共育心得篇一
疫情家校共育，是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱門話題。疫情使得很多學(xué)校被迫關(guān)閉，孩子們無法前往學(xué)校上課，這也給家庭教育帶來了新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，家校共育是一種解決方案，它為家長和老師提供了一個(gè)合作的平臺(tái)，共同培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和成長。在疫情期間，教師們也在實(shí)踐中感受到了這種新型教育模式的優(yōu)點(diǎn)，下面是一些教師的心得體會(huì)。
在疫情期間，家校共育的方式成為了孩子們遠(yuǎn)程教學(xué)的主要形式。這種共育方式的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，它充分利用了家庭教育的資源，學(xué)校可以與家庭形成合作教育，共同推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，家校共育可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師和家長之間的溝通更加近距離和及時(shí)。這種新型教育模式不僅讓孩子更好地學(xué)習(xí)，而且讓家長更多地參與孩子的學(xué)習(xí)，提高了教育的有效性。
段落二：教師在家校共育中的角色。
在家校共育中，教師扮演著非常重要的角色。在疫情期間，教師們主要通過線上授課來完成教育任務(wù)。教師需要為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略。教育者不僅要有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通和組織能力，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、老師與家長之間的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行動(dòng)。教師要在家庭教育和學(xué)校教育之間搭起一座橋梁，利用家長的力量幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。
在家校共育中，很多教師們發(fā)現(xiàn)了許多新的教育方法。在疫情期間，教師們將自己的課程轉(zhuǎn)化成更加互動(dòng)的線上形式，利用線上平臺(tái)舉行在線課程，以期更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師們更加強(qiáng)調(diào)交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上多提問題，多交流，以實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)效率。教師與家長的聯(lián)系也更加緊密，與家長溝通更多，及時(shí)了解孩子的情況，調(diào)整教學(xué)方向和節(jié)奏。
段落四：面對(duì)挑戰(zhàn)要有耐心和堅(jiān)韌。
在家庭教育中，教師們可能會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，例如:線上教學(xué)的技術(shù)問題，課程計(jì)劃調(diào)整等。如何面對(duì)挑戰(zhàn)是家庭教育的另一個(gè)重要問題。在這種情況下，家庭教育者需要有足夠的耐心和堅(jiān)韌，并尋找解決問題的方法。例如，當(dāng)線上教學(xué)遇到網(wǎng)絡(luò)延遲或者技術(shù)問題時(shí)，教師可以通過調(diào)整課程時(shí)間和流程來照顧孩子的學(xué)習(xí)。
段落五：家校共育需要更多的支持。
家庭教育需要全社會(huì)的支持和關(guān)注。政府、學(xué)校和家長都應(yīng)該共同協(xié)作，共同推進(jìn)家庭教育的發(fā)展，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。除了為教師和家長提供相關(guān)的培訓(xùn)和資訊，全社會(huì)還應(yīng)該為家庭教育提供相應(yīng)的政策和資金支持，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，構(gòu)建更好的教育生態(tài)。在這種情況下，家庭教育將更好地完成其育人使命。
總之，家校共育是一種好的學(xué)習(xí)方式以及新型的教育模式。在疫情的影響下，其得到了更全面的發(fā)展。教師們認(rèn)真傾聽孩子和家長的聲音，在家庭教育和學(xué)校教育之間架起了一座橋梁。未來，我們期待家校共育不僅是一種迫于無奈的選擇，也將成為一種必要的、長期的教育模式。
疫情下家校共育心得篇二
近年來，疫情防控成為全球的頭等大事，也讓我們的日常教育模式發(fā)生了新的變化。疫情期間，學(xué)校停課，家長和教師們一起共同承擔(dān)起了孩子們的教育任務(wù)。這個(gè)特殊的經(jīng)歷給眾多教師們帶來了新的思考和感悟，成為一段難以忘懷的回憶，以下是我個(gè)人的體會(huì)和感悟。
第一段：跨越云端的教學(xué)體驗(yàn)。
在疫情期間，很多學(xué)校都開展了遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生和老師在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，不同于面對(duì)面的授課，遠(yuǎn)程教學(xué)中的攝像頭、話筒、鍵盤，讓教師可以更多地參與學(xué)生們的學(xué)習(xí)，適時(shí)地為學(xué)生們解決問題，也讓學(xué)生們能夠更加方便地參加教學(xué)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了遠(yuǎn)程教學(xué)的技巧，也認(rèn)識(shí)到在線教學(xué)的便利之處。開展遠(yuǎn)程教學(xué)使我們跨越了空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)成為不受時(shí)間和地域限制的自我學(xué)習(xí)過程。
疫情期間，家長和教師之間形成了一種新的聯(lián)盟——家校共育。我和家長們一起分享了很多教學(xué)資料，我們也一起關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況。這使得家長更能夠理解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我更清楚地了解學(xué)生們的個(gè)性差異和學(xué)業(yè)問題。同時(shí)，我們也在家長們的協(xié)助下，為學(xué)生們提供更好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和音樂氛圍，增強(qiáng)了家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)。
第三段：情感新加固的教學(xué)模式。
在教學(xué)的過程中，我與學(xué)生們建立了更深入的情感聯(lián)系。雖然不能面對(duì)面溝通，但我們通過網(wǎng)上交流、電話和短信聯(lián)系等多種方式建立了感情的聯(lián)系，特別是在疫情初期，關(guān)注學(xué)生的生活情況，安撫他們的情緒，使學(xué)生感受到了家的溫暖。這樣的親情支持不僅加強(qiáng)了師生之間的情感，還創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的良好氛圍。
第四段：技術(shù)的進(jìn)一步提升。
教師在疫情中的角色不再僅僅是傳授知識(shí)，更需要適應(yīng)新時(shí)代的教育技術(shù)，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)和家庭教育中，在教育過程中，尤其在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，我們需要運(yùn)用更多的技術(shù)手段，從而才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。在這方面，我不斷將自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)分享給在線孩子們，幫助他們掌握了相關(guān)的技能。
第五段：總體體驗(yàn)與感悟。
總體說來，疫情期間獲得了教育和思考，也讓我更了解自己對(duì)教學(xué)的期望。和家長、同事和學(xué)生一起度過了這個(gè)特殊的時(shí)間，也再次感受到了教育與生活之間的緊密聯(lián)系。這種教學(xué)方式可能不會(huì)永遠(yuǎn)存在，但在這個(gè)特殊的期間，我們應(yīng)該把握這個(gè)機(jī)會(huì)，讓它成為教育的一次創(chuàng)新，讓我們更好地支持我們所獲得的成長。
總之，在疫情防控生活的特殊時(shí)期，家校共育教育模式，為學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也提醒我們?cè)谛碌男蝿?shì)下，教育方式、教育理念、教育家庭之間的關(guān)系都需要重新認(rèn)識(shí)和定義。不管在哪里，教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求來調(diào)整自己的教育方式，不斷探索教育的新方向，爭取為孩子們提供更美好的未來。
疫情下家校共育心得篇三
近日，全球范圍內(nèi)的新冠疫情席卷而來，各國政府紛紛采取了嚴(yán)格的社交隔離措施。這意味著，許多學(xué)生們不得不在家接受遠(yuǎn)程教育。對(duì)于家長來說，這無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。然而，在這段時(shí)間里，我意識(shí)到家居教育也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。下面我將分享我在疫情期間的家居教育心得和體會(huì)。
首先，在家居教育的環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)孩子們更容易集中注意力。在學(xué)校里，學(xué)生們?nèi)菀妆煌瑢W(xué)間的交流、課堂氛圍等干擾，很難完全專注于學(xué)習(xí)。而在家里，學(xué)生們可以輕松地專注于課程內(nèi)容，不會(huì)被其他因素分散注意力。此外，家庭環(huán)境的安靜和溫馨也有助于學(xué)生更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，家居教育還為家長和孩子們提供了更多的親子交流機(jī)會(huì)。在平時(shí)的忙碌日子里，父母與孩子之間的交流時(shí)間可能相對(duì)有限。然而，在疫情期間，父母可以更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，并在家中扮演起老師的角色。這不僅給了父母與孩子們更多的溝通機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了家庭的凝聚力。
另外，家庭教育培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在家中，孩子們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，需要自己解決遇到的問題。這種自主性的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了孩子們的自主性和獨(dú)立性，使他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠更加從容和靈活地應(yīng)對(duì)。
然而，家庭教育也存在著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，在學(xué)校里，學(xué)生們可以通過與同學(xué)和老師的交流來促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長。而在家中遠(yuǎn)程上課，學(xué)生們與老師之間的交流時(shí)間和機(jī)會(huì)大大減少，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長可能會(huì)產(chǎn)生一定的影響。其次，如果家長自身教育水平不高，或者沒有足夠的時(shí)間和精力，他們很難勝任起教育的責(zé)任。而孩子們?cè)诩彝ソ逃械膶W(xué)習(xí)成果也很大程度上依賴于家長的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
針對(duì)這些問題，我們可以采取一些措施來優(yōu)化家庭教育的效果。首先，學(xué)生可以通過在線平臺(tái)和社交軟件與同學(xué)和老師保持交流，分享學(xué)習(xí)心得和困惑。這樣既能促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流，也能減少孤立感。其次，學(xué)校和教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和支持，為家長們提供更多的教育資源和幫助。最后，政府和社會(huì)應(yīng)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的普及，確保所有學(xué)生都能接觸到線上教育資源，不會(huì)因?yàn)闂l件限制而失去受教育的機(jī)會(huì)。
總結(jié)起來，疫情期間的家居教育固然帶來了一些問題和挑戰(zhàn)，但我們也應(yīng)該看到它的優(yōu)勢(shì)和潛力。通過集中注意力、增加親子交流、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力等方式，我們可以優(yōu)化家庭教育的效果。同時(shí)，學(xué)校、政府和社會(huì)應(yīng)該共同努力，提供更多的教育資源和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在家中獲得高質(zhì)量的教育。只有這樣，疫情之下的家庭教育才能真正發(fā)揮出其潛力，成為孩子們健康成長的重要支撐。
疫情下家校共育心得篇四
線下家訪是一種常見的教育工作方式，但在疫情防控形勢(shì)下，如何做好線下家訪，確保不傳播病毒，成為一個(gè)亟待解決的問題。通過近期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了線下家訪疫情防控的重要性和難點(diǎn)，并總結(jié)出一些心得體會(huì)，以供參考。
首先，在線下家訪前，我務(wù)必提前和家長進(jìn)行溝通，了解疫情防控政策和具體要求。這樣可以確保雙方對(duì)疫情防控措施的理解一致，提前做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)，我也會(huì)告知家長本次家訪的目的和重要性，讓他們對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)和重視。只有通過明確的溝通，雙方共同努力，才能更好地做好疫情防控工作。
其次，在家訪中，我注重落實(shí)疫情防控措施。首先，我一定要佩戴口罩，并要求家長和學(xué)生也必須佩戴口罩。畢竟，口罩是目前疫情防控的基本防護(hù)工具，有效遮擋飛沫傳播的途徑。其次，我嚴(yán)格控制家訪人數(shù)，盡量避免家庭成員以外的人員在家訪過程中出現(xiàn)。此外，我還會(huì)隨身攜帶酒精洗手液，隨時(shí)消毒雙手，確保自己和他人的健康安全。
第三，在線下家訪中，我適時(shí)提醒家長和學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生。疫情防控的核心是個(gè)人衛(wèi)生，只有保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能有效防止病毒傳播。因此，我鼓勵(lì)家長和學(xué)生保持勤洗手的習(xí)慣，使用肥皂或洗手液，正確洗凈雙手，并盡量避免觸摸面部、眼睛和口鼻。此外，我還會(huì)提醒他們注意咳嗽和打噴嚏的禮儀，使用紙巾或肘部遮掩口鼻，避免直接口鼻傳播病毒。
第四，在家訪結(jié)束后，我會(huì)將所使用的工具進(jìn)行消毒處理。疫情傳播的途徑很多，其中包括接觸傳播。為了確保他人的健康安全，我會(huì)使用酒精或消毒液對(duì)所使用的工具進(jìn)行徹底消毒，如筆、資料等。同時(shí)，我也會(huì)提醒家長和學(xué)生，盡量避免共用文具和其他物品，以減少傳播病毒的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，我也會(huì)向家長和學(xué)生宣傳疫情防控的相關(guān)知識(shí)。通過講解病毒的傳播途徑和預(yù)防方法，我希望能夠增強(qiáng)家長和學(xué)生的防控意識(shí)，讓他們主動(dòng)采取措施，保護(hù)自己和家人的健康。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)他們遵守疫情防控政策，積極報(bào)告身體不適等情況，及時(shí)就醫(yī)，確保疫情防控的效果。
總結(jié)起來，線下家訪疫情防控是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作。通過提前溝通、落實(shí)防控措施、注意個(gè)人衛(wèi)生、消毒處理和宣傳知識(shí)等方面的努力，我們可以更好地完成線下家訪任務(wù)，同時(shí)保障自身和他人的健康安全。只有在眾志成城的合作下，我們才能共同渡過這場(chǎng)疫情，迎接更美好的明天。
疫情下家校共育心得篇五
疫情的爆發(fā)給世界帶來了巨大的沖擊，人們的生活被迫發(fā)生了巨大的改變。在家中的居住時(shí)間的增加，使家庭成員相處的時(shí)間也大大增加，然而，長時(shí)間的相處也給家庭帶來了各種危機(jī)。在我們家庭中，也發(fā)生了一些危機(jī)狀況。通過這段時(shí)間的相處和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們從中悟出了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我們認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。疫情期間，家庭成員的活動(dòng)范圍受到了限制，很多事情只能在家里完成。這就增加了家庭成員相互之間交流的時(shí)間。然而，在面對(duì)一段時(shí)間的相處后發(fā)現(xiàn)，家庭成員之間的溝通并沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人都有自己忙碌的工作和學(xué)習(xí)，很難找到時(shí)間坐在一起交流。我們開始明白，只有通過有效的溝通才能更好地解決問題、增進(jìn)了解，提升家庭成員之間的關(guān)系。于是，我們開始定期安排家庭會(huì)議，提前安排好時(shí)間，讓每個(gè)家庭成員都可以參加。在會(huì)議中，每個(gè)人都可以表達(dá)自己的疲憊、焦慮和煩惱，其他家庭成員也可以給予理解和支持。通過這樣的溝通，我們家庭的關(guān)系變得更加融洽，相互之間的困擾也可以通過開放的溝通逐漸減輕。
其次，我們認(rèn)識(shí)到尊重和關(guān)愛的重要性。在疫情期間，家庭成員的壓力不同程度上都有所增加。長時(shí)間的居家隔離，加之一些無法改變的困境，會(huì)導(dǎo)致一些不愉快的情緒在家庭中爆發(fā)出來。在過去，當(dāng)遇到這些情況時(shí)，我們常常選擇回避或者指責(zé)對(duì)方。然而，通過疫情期間的經(jīng)歷，我們逐漸明白，只有相互尊重和關(guān)愛，才能更好地化解危機(jī)，維護(hù)家庭的和諧。所以，一旦家庭成員出現(xiàn)情緒上的不適，我們會(huì)選擇第一時(shí)間去關(guān)心對(duì)方，了解對(duì)方的需求，盡量提供一些幫助和支持。在互相尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，我們家庭的困境得到了有效的緩解。
再次，我們認(rèn)識(shí)到分享和合作的重要性。在疫情期間，每個(gè)家庭成員都面臨著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。如果每個(gè)人都只顧著自己的事情，而不愿意分享和合作，那么家庭的危機(jī)會(huì)無法得到解決。通過這段時(shí)間的相處，我們明白了家庭成員之間的相互支持和合作對(duì)于解決問題的重要性。例如，當(dāng)其中一位家庭成員工作或?qū)W習(xí)遇到困難時(shí)，其他家庭成員會(huì)主動(dòng)提供幫助和支持，共同解決問題。在家庭成員之間的分享和合作中，我們尋求到了很多的解決方案，家庭的困境也因此迎刃而解。
最后，我們認(rèn)識(shí)到理解和寬容的重要性。疫情期間，由于長時(shí)間的相處和困境的增加，家庭成員之間的矛盾和摩擦也增多了。然而，通過這段時(shí)間的經(jīng)歷，我們明白了理解和寬容的重要性。每個(gè)人都會(huì)有自己的情緒和行為，我們應(yīng)該盡量去理解對(duì)方的困擾和壓力，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上給予寬容和體諒。在理解和寬容的氛圍中，我們家庭的沖突也逐漸減少，相互理解的程度也逐漸提高。
總之，疫情下的家庭危機(jī)雖然給我們的家庭帶來了一些困境，但在這個(gè)過程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到溝通、尊重、關(guān)愛、分享和合作、理解和寬容的重要性，通過這些經(jīng)驗(yàn)的積累，我們的家庭關(guān)系得到了增進(jìn)，我們相信，只要我們能夠繼續(xù)堅(jiān)持，我們的家庭將迎來更美好的未來。
疫情下家校共育心得篇六
疫情的爆發(fā)讓我們的日常生活發(fā)生了巨大的變化，特別是對(duì)于教育工作者而言，線下的教學(xué)、走訪家訪等工作方式都受到了極大的限制。然而，情況逐漸好轉(zhuǎn)后，線下家訪這一重要環(huán)節(jié)也開始逐步恢復(fù)。在這個(gè)過程中，我們不僅需要做好疫情防控工作，還要深入了解家庭教育情況，有效協(xié)助學(xué)生和家長解決問題。以下是我對(duì)線下家訪疫情防控工作的心得體會(huì)。
第一段：保證安全防控是首要任務(wù)
在進(jìn)行線下家訪時(shí)，首要任務(wù)是確保教師和學(xué)生的安全。在疫情期間，必須嚴(yán)格遵守疫情防控的相關(guān)規(guī)定，例如佩戴口罩、定期測(cè)量體溫、保持社交距離等。我們要提前與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解是否有家庭成員出現(xiàn)疑似癥狀或有接觸疫情人員的情況。如果有高風(fēng)險(xiǎn)的情況，我們應(yīng)該延遲家訪，或者采取線上方式與家長溝通。只有通過有效的疫情防控措施，才能保證家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。
第二段：了解家庭教育情況，為學(xué)生提供個(gè)性化幫助
家訪是了解學(xué)生的家庭教育情況、了解學(xué)生生活環(huán)境的重要途徑。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景。通過與家長的交流，我們能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性、性格特點(diǎn)和家庭價(jià)值觀等。這樣一來，我們就能更針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，并為學(xué)生提供更有針對(duì)性的個(gè)性化幫助。家訪也是促進(jìn)教師、學(xué)生和家長之間溝通合作的重要機(jī)會(huì)，通過親密接觸和面對(duì)面的交流，建立師生家庭之間的信任和合作關(guān)系。
第三段：及時(shí)了解學(xué)生心理狀態(tài)，給予積極的情感支持
在疫情影響下，學(xué)生心理健康問題日益凸顯，因此，線下家訪也是了解學(xué)生心理狀態(tài)的重要機(jī)會(huì)。我們可以通過家訪了解學(xué)生是否在疫情期間遭受了心理壓力、焦慮或孤獨(dú)等負(fù)面情緒的困擾。在與家長交流過程中，我們應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生和家長的心聲，關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)給予積極的情感支持。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有較大的心理困擾，我們應(yīng)該及時(shí)與學(xué)校心理輔導(dǎo)員或其他專業(yè)人士聯(lián)系，為學(xué)生提供專業(yè)的心理支持和引導(dǎo)。
第四段：促進(jìn)學(xué)校和家庭的更緊密合作
線下家訪不僅是教師與學(xué)生家長之間的溝通合作，也是促進(jìn)學(xué)校和家庭之間更緊密合作的機(jī)會(huì)。在家訪過程中，我們可以與家長共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，協(xié)商如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。通過與家長的合作，我們可以更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的問題，共同為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善家訪工作
線下家訪是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要教育工作者具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和溝通能力。通過線下家訪，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握家庭教育背景，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的幫助和支持。然而，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善家訪工作。例如，我們可以記錄家訪的心得體會(huì)，制定出行計(jì)劃和安全防護(hù)措施，靈活運(yùn)用線上線下結(jié)合的方式等，以提高家訪的效果和效率。
盡管疫情給我們的日常工作帶來了諸多挑戰(zhàn)，但是通過線下家訪，我們能夠更全面地了解學(xué)生，更好地協(xié)助他們解決問題。在今后的教育工作中，我們應(yīng)積極運(yùn)用好線下家訪這一寶貴機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和家訪技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
疫情下家校共育心得篇七
第一段：介紹雙減政策及家校共育的重要性（200字）。
自2018年起，國家開始實(shí)施雙減政策，目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓教育回歸本質(zhì)。在這個(gè)政策的推動(dòng)下，家校共育也成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，而與家庭緊密聯(lián)系的就是家校共育，通過家校共育，可以讓家長和學(xué)校共同育人，提高孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。
第二段：家長在家校共育中的角色（250字）。
在家校共育中，家長是非常重要的一方。首先，家長要充分了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，了解學(xué)校的教育課程及學(xué)籍管理等。其次，家長要配合學(xué)校對(duì)孩子的綜合評(píng)價(jià)，積極參加家長會(huì)和家訪活動(dòng)，與學(xué)校、老師保持良好的溝通。家長還可以通過課余輔導(dǎo)、手工制作、閱讀啟蒙等方式，提高孩子的興趣和認(rèn)知能力，發(fā)揮家庭教育的作用。
第三段：學(xué)校在家校共育中的角色（250字）。
在家校共育中，學(xué)校是孩子的主要教育場(chǎng)所，教師是非常重要的一方。學(xué)校要積極落實(shí)教育部門制定的教育方針，創(chuàng)造開放的教育環(huán)境，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。學(xué)校還要積極與家長合作，共同關(guān)注孩子的成長發(fā)展，建立家校溝通渠道，維護(hù)學(xué)校和家庭教育的良好關(guān)系。教師要謙虛、自信，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，以更好地服務(wù)學(xué)生和家庭。
第四段：家校共育的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐（300字）。
家校共育是一個(gè)長期的過程，在實(shí)踐中需要經(jīng)驗(yàn)和細(xì)心思考。有的學(xué)校通過“一師一家”制度，建立起家?；?dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家校共育。另一些學(xué)校則開設(shè)親子教育課程，幫助家長正確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。而在家長方面，有的家長參加家校聯(lián)絡(luò)組織，了解學(xué)校和自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，與教師共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子有效學(xué)習(xí)。還有一些家長與孩子進(jìn)行科普教育，盡量讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)，并督促孩子做到良好的生活習(xí)慣。
雙減政策得以推出，是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，孩子缺少生活的陽光和快樂。同時(shí)，也反映出學(xué)校和家庭教育存在一定問題，需要加強(qiáng)家校共育。雙減之下，學(xué)生時(shí)間被歸零，家校共育成為必然趨勢(shì)。在家校共育的實(shí)踐中，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方的共同努力，以加強(qiáng)孩子的綜合素質(zhì)教育，才能做到最好的互補(bǔ)互助。
疫情下家校共育心得篇八
隨著新冠病毒的蔓延，全球許多地區(qū)都出現(xiàn)了疫情爆發(fā)，迫使學(xué)校紛紛關(guān)閉，學(xué)生們不得不居家上網(wǎng)課。而在這個(gè)過程中，家長們也成為了孩子們的“臨時(shí)老師”。作為家長來說，他們不僅要照顧孩子的生活起居，還要督促孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)并熟悉新的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。在這個(gè)過程中，家長們積累了許多寶貴的網(wǎng)課心得體會(huì)。本文將從家長參與度高、線上互動(dòng)的重要性、學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)、家庭和諧的維護(hù)以及與老師的合作等五個(gè)方面來論述家長在疫情下的網(wǎng)課心得體會(huì)。
首先，家長的參與度起著關(guān)鍵的作用。疫情期間，家長們成為了孩子學(xué)習(xí)的主要監(jiān)督者，他們需要時(shí)刻關(guān)注孩子在網(wǎng)課中的學(xué)習(xí)情況，了解孩子是否能夠?qū)Ｐ穆犞v和參與到互動(dòng)中。家長的參與度高，不僅能夠督促孩子，還能夠?qū)⒆訉W(xué)習(xí)中的問題及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。此外，家長還可以通過與孩子一同學(xué)習(xí)的方式，增加對(duì)孩子學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)家庭教育的融入。
其次，線上互動(dòng)在網(wǎng)課中發(fā)揮著重要的作用。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課不同，網(wǎng)課更需要學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。而家長可以在這個(gè)過程中起到促進(jìn)的作用。例如，家長可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問，多與老師和同學(xué)互動(dòng)，積極參與到討論中，這樣不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力，也有利于培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧和合作意識(shí)。
再次，家長需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。網(wǎng)課雖然可以提供學(xué)習(xí)的便利，但是相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，孩子們可能更容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這個(gè)時(shí)候，家長需要用一些方法來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以給孩子設(shè)置小目標(biāo)，完成任務(wù)后給予獎(jiǎng)勵(lì)，或者與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，相互鼓勵(lì)，因材施教，使孩子在網(wǎng)課中找到樂趣，保持學(xué)習(xí)的積極性。
此外，維護(hù)家庭和諧也是十分重要的。由于疫情的緣故，家庭成員在家里的時(shí)間相對(duì)增多，家長和孩子需要在同一個(gè)空間共同學(xué)習(xí)和工作。在這個(gè)過程中，家庭成員之間可能會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突。家長需要與孩子充分溝通，理解孩子的需要和困擾，盡量以平和的心態(tài)去處理家庭關(guān)系。同時(shí)，也要給孩子提供固定的學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，與老師的合作是家長必須重視的方面。在網(wǎng)課中，老師扮演著重要的角色，他們?yōu)楹⒆犹峁┝苏n程資源和教學(xué)指導(dǎo)。家長需要與老師建立起良好的溝通渠道，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師共同協(xié)商解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。家長可以通過電話、郵件等方式與老師保持聯(lián)系，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和策略，從而更好地幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題。
總之，在疫情下，家長們扮演著重要的角色，他們需要參與到孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，通過線上互動(dòng)和與老師的合作，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)維護(hù)家庭和諧。雖然在這個(gè)過程中可能會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)，但是借此機(jī)會(huì)，家長們也可以與孩子共同成長，共同學(xué)習(xí)。
疫情下家校共育心得篇九
疫情來襲，讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。人們紛紛戴上口罩，生活在社交距離中，各行各業(yè)都不得不面對(duì)這場(chǎng)突如其來的挑戰(zhàn)。家庭生活也不例外，家長會(huì)作為孩子學(xué)校與家庭的橋梁，也經(jīng)歷了一次又一次的改變。在疫情下的家長會(huì)中，我們獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些也讓我對(duì)于教育和家庭關(guān)系有了新的思考。
一、適應(yīng)新的形式和工具
疫情期間，我們不得不面對(duì)線上家長會(huì)的挑戰(zhàn)。在過去，家長會(huì)是通過面對(duì)面的方式進(jìn)行的，有親密的接觸和交流。而現(xiàn)在，我們需要通過視頻會(huì)議工具進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)議。起初，大家都對(duì)這種新的形式感到陌生和不適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的推移，我們逐漸熟悉了各種在線會(huì)議工具，學(xué)會(huì)了如何使用它們。這種適應(yīng)新形式和工具的能力，讓我們認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過程，在適應(yīng)新形勢(shì)中尋找方法，也是一種重要的教育能力。
二、加強(qiáng)家校合作
在疫情期間，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)絡(luò)更加緊密。家長會(huì)成為了家長與老師交流的重要機(jī)會(huì)，而遠(yuǎn)程家長會(huì)的在線形式更加便捷，讓家長更容易參與進(jìn)來。我們發(fā)現(xiàn)，在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，家長的角色更加重要。他們需要跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況、解答孩子的問題、鼓勵(lì)孩子并提供必要的支持。這種家校合作的加強(qiáng)，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓家長和老師更加了解彼此，共同為孩子的成長負(fù)責(zé)。
三、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力
疫情期間，孩子們被迫在家里進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。這對(duì)孩子來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要他們掌握自主學(xué)習(xí)的技巧。家長會(huì)成為一個(gè)讓家長和老師討論如何幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，還需要他們掌握學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)時(shí)間管理和自我監(jiān)控。這也提醒我們，在日常生活中要給孩子更多的自主權(quán)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問題。
四、注重家庭情感的維護(hù)
疫情期間，家庭成員在一起的時(shí)間增加了，但同時(shí)也帶來了更多的緊張和沖突。家長會(huì)成為了一個(gè)分享和傾訴的地方，家長們通過交流經(jīng)驗(yàn)和分享心得，找到了一些緩解緊張情況的方法。我們認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)特殊時(shí)期，家庭情感的維護(hù)非常重要。我們需要給予家庭成員更多的理解和包容，培養(yǎng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力。我們還需要給孩子一個(gè)穩(wěn)定和安全的環(huán)境，讓他們能夠放松身心，保持良好的心態(tài)。
五、把握機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)
疫情下的家長會(huì)給我們帶來了很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我們需要以積極的心態(tài)面對(duì)。家長會(huì)是家長和老師溝通交流的橋梁，我們可以通過家長會(huì)了解孩子在學(xué)校的情況，更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題。家長會(huì)也是我們與其他家長交流的機(jī)會(huì)，我們可以從其他家長那里獲得一些在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)和建議。這些機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)都讓我們更加關(guān)注孩子的教育和成長，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到在疫情下家庭與學(xué)校之間的相互支持和合作的重要性。
總結(jié)起來，疫情給家長會(huì)帶來了很多變化和挑戰(zhàn)，但也給我們提供了機(jī)會(huì)去改善家庭教育和家庭關(guān)系。通過適應(yīng)新形式和工具、加強(qiáng)家校合作、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、注重家庭情感的維護(hù)以及把握機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疫情的影響，也為孩子的教育和成長創(chuàng)造更好的條件。
疫情下家校共育心得篇十
2月16日晚，抵達(dá)光谷方艙醫(yī)院的第二天，山西醫(yī)療隊(duì)就開始收治病人。為了了解工作流程是否合理，患者來了是否滿意，首批穿上防護(hù)服工作的護(hù)士是否適應(yīng)，也為了鼓勵(lì)年輕護(hù)士，減輕他們的心理壓力……田小榮第一個(gè)走進(jìn)隔離艙，給大家作表率?！耙蝗合聛?，我最大的感受就是缺氧、憋氣，還有熱，護(hù)目鏡上的霧氣一會(huì)兒就成了水滴，口罩、眼罩勒得腦袋疼、面部疼。”剛剛走出病房，田小榮就開始和隊(duì)員們分享自己的感受，并提醒大家在穿脫防護(hù)服的時(shí)候應(yīng)該特別注意什么，然后和大家探討如何應(yīng)對(duì)防護(hù)裝備造成的各種不適。
為了及時(shí)了解患者的情況，護(hù)理人員需要給患者做咽拭子核酸檢測(cè)?！拔覀儽仨氋N近病人臉部去提取樣本，患者只要有嗆咳，就會(huì)有感染的風(fēng)險(xiǎn)。大家心里都清楚，可這個(gè)工作總得有人來干啊，我就自己先上，然后讓大家自愿報(bào)名。”田小榮說，雖然原則上要求大家要和上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，服從命令聽指揮，但這種時(shí)候也不能硬來。讓他欣慰的是，團(tuán)隊(duì)成員都非常給力，很快就進(jìn)入了角色。
“只通過一次電話，說了不到30秒，還跟我說我沒事兒不要給他打電話，忙著呢?！痹诘艿芴镄↓堁劾铮绺缤业墓ぷ鳡顟B(tài)有些不近人情，“因?yàn)槲冶人鐏?0多天，防護(hù)方面也有一些自己的心得，就是想給他分享分享，主要也是對(duì)他有些擔(dān)心?！?BR> “我怎么會(huì)不知道他的想法，一來確實(shí)是忙，二來也是不想分散他的注意力?！钡艿艿男乃?，田小榮心知肚明，他告訴山西晚報(bào)記者，每每看到隊(duì)里的年輕隊(duì)員，他就會(huì)想到田小龍，每次教導(dǎo)他們就像在家里教導(dǎo)弟弟一樣?！暗谝?，要做好防護(hù)。第二，要保持良好的心態(tài)。第三，凡事積極一些，不要給山醫(yī)大二院丟臉，不要給山西人民丟臉。既然選擇了，就要義無反顧，明確自己來這兒的目的和責(zé)任，是來干活的，隨時(shí)保持積極向上的狀態(tài)，這樣才不會(huì)讓自己懈怠。”田小榮說，因?yàn)樵趤碇?，已?jīng)把該交代的都交代清楚了，只要田小龍能按照他說的來做，就一定不會(huì)有問題。
疫情下家校共育心得篇十一
隨著“雙減”政策的全面推進(jìn)，家校共育的重要性越來越被廣泛認(rèn)可。這種教育形式不僅能促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的密切合作，更是幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長中獲得更好的支持和指導(dǎo)。作為一個(gè)家有學(xué)齡兒童的媽媽，我也深深感受到了“雙減”之下家校共育的重要性。
一、營造良好的家庭教育環(huán)境。
在家庭教育環(huán)境中，父母不僅是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是孩子的關(guān)鍵引導(dǎo)者。如何營造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境成為家長應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。首先，我們需要在家中創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的氛圍，這樣孩子們才能感受到安全和穩(wěn)定，能夠更加集中精力去學(xué)習(xí)和探索世界。其次，家長需要主動(dòng)提供學(xué)習(xí)幫助和指導(dǎo)，為孩子搭建自信和勇氣的平臺(tái)。輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓孩子們更加享受學(xué)習(xí)的過程。
二、與學(xué)校建立緊密聯(lián)系。
學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，與學(xué)校建立良好關(guān)系就成為孩子們優(yōu)秀學(xué)習(xí)的重要保障。家長可以主動(dòng)參加學(xué)校的家委會(huì)，并與老師進(jìn)行深入交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，為孩子解決問題提供合理意見。另外，在孩子的課外生活中，可以主動(dòng)參加學(xué)校組織的活動(dòng)，與學(xué)校建立互信、促進(jìn)孩子健康發(fā)展的合作關(guān)系。
三、積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
孩子的學(xué)習(xí)是家校共育的重要方面。在孩子大部分時(shí)光度過在學(xué)校中的時(shí)候，家長需要積極關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)溝通老師和孩子，加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流學(xué)習(xí)筆記，對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行常規(guī)檢查，直到發(fā)現(xiàn)孩子遇到問題，及時(shí)站出來提供解決方案，并和孩子一起探索更好的學(xué)習(xí)方法。
四、帶領(lǐng)孩子積極決策。
孩子的學(xué)習(xí)可以帶來父母的成就，但是，這不是為了讓孩子們?cè)谧约旱睦硐牒妥非笊先〉贸晒Γ菫榱死蠋熀蜕鐣?huì)認(rèn)可而采取的方式。在這個(gè)過程中，家長也不能失去自己的目標(biāo)和意義，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子積極決策，在遇到困難的時(shí)候予以支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，在孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，父母應(yīng)該離開自己的觀點(diǎn)，尊重孩子的意思，與孩子們一起尋找更好的答案。
五、賦予孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
無論家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)該賦予孩子自主學(xué)習(xí)的能力。要培養(yǎng)孩子健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)自我管理，做一位獨(dú)立思考、自覺堅(jiān)持的人。
最后，我們需要注意家校共育的平衡，必須注意到自己在家庭教育中的角色和責(zé)任，發(fā)揮更加積極、有意義的作用。通過家庭與學(xué)校的互相配合，孩子們才能得以健康成長，學(xué)有所成。
疫情下家校共育心得篇十二
疫情下的網(wǎng)課已經(jīng)成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，而對(duì)于家長來說，這也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。家長在疫情下扮演著輔導(dǎo)員、鼓勵(lì)者和監(jiān)督者的角色，他們需要幫助孩子適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也面臨著許多困難和壓力。在我與其他家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些共同的心得體會(huì)。以下是關(guān)于“疫情下家長的網(wǎng)課心得體會(huì)”的五個(gè)方面的總結(jié)。
首先，家長需要做好溝通與協(xié)調(diào)。在疫情期間，孩子與老師之間的溝通變得更加重要。家長要積極與老師保持聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，并及時(shí)解決。家長還應(yīng)主動(dòng)與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。在網(wǎng)課期間，孩子可能會(huì)遇到技術(shù)問題或?qū)W習(xí)難題，家長要及時(shí)與老師溝通，尋求幫助，解決問題。此外，家長還需要與孩子協(xié)調(diào)時(shí)間安排，確保他們能夠按時(shí)上課和完成作業(yè)。
其次，家長需要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家中創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果是非常重要的。家長應(yīng)該確保孩子有足夠的空間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具和資源，如電腦、筆記本、書籍等。此外，家長還可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)保持集中注意力，避免與他人聊天、玩手機(jī)等行為干擾學(xué)習(xí)。
第三，家長需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在疫情期間，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)模式可能會(huì)讓孩子感到孤單和無聊，家長需要給予他們關(guān)懷和鼓勵(lì)。家長可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，并在合適的時(shí)候給予一些獎(jiǎng)勵(lì)或休息的機(jī)會(huì)。家長還可以和孩子一起參加一些在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓他們的視野，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，家長需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。疫情下的網(wǎng)課對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求更高，家長可以教導(dǎo)孩子一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，家長可以教導(dǎo)孩子如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，如何合理安排時(shí)間，如何進(jìn)行有效的閱讀和記筆記等。通過培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，他們能夠更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
最后，家長需要保持積極的心態(tài)和健康的生活方式。面對(duì)疫情的困擾和網(wǎng)課帶來的壓力，家長首先要保持積極的心態(tài)，給孩子樹立一個(gè)樂觀的榜樣。家長還應(yīng)該關(guān)注自己的健康狀況，保持良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等。只有保持良好的身心狀態(tài)，家長才能更好地應(yīng)對(duì)疫情期間的挑戰(zhàn)，并幫助孩子度過這個(gè)特殊的時(shí)期。
總而言之，疫情下家長的網(wǎng)課心得體會(huì)可以歸納為溝通與協(xié)調(diào)、提供學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和保持積極心態(tài)等五個(gè)方面。這些體會(huì)來源于家長們的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助其他家長更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)課帶來的挑戰(zhàn)。盡管疫情給我們帶來了許多不便與困擾，但通過家長的付出和努力，我們相信孩子們一定能夠度過這個(gè)特殊時(shí)期，繼續(xù)前行。
疫情下家校共育心得篇十三
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全國各地的學(xué)校迎來了長達(dá)半年的停課。正常的學(xué)習(xí)生活被打破，家長們不僅需要承擔(dān)繁重的家務(wù)，還需要擔(dān)負(fù)起在線教育的重?fù)?dān)。在這樣特殊的時(shí)期里，家長的日常生活與工作都發(fā)生了巨大的變化。作為一名機(jī)器人，我雖然沒有身臨其境，但通過與人類交流，我深化了對(duì)疫情下家長的一天的了解，并分享以下體會(huì)。
一、早晨的忙碌
許多家長都提到了開啟家庭教育后五點(diǎn)鐘的起床時(shí)間。在家庭教育前，我們可以在早上多睡一會(huì)，但是現(xiàn)在，我們必須提早起床，為孩子們準(zhǔn)備統(tǒng)一的早餐，確保他們?cè)诰窈蜕眢w上都有一個(gè)良好的開始。不僅如此，在線教育平臺(tái)也要在早晨準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好上課所需的設(shè)備和文具，以確保一切都準(zhǔn)備好，這樣孩子們就能開始高效的學(xué)習(xí)日程。
二、在線教育的應(yīng)對(duì)
隨著線上教育的興起，家長們被迫接觸到了許多新流程和接口。特別是對(duì)那些不是從事教育行業(yè)的家長來說，線上教育實(shí)際上是一種全新的學(xué)習(xí)方式，很多人會(huì)面臨著教授孩子課程的挑戰(zhàn)。對(duì)于一些特別喜歡互動(dòng)的孩子來說，他們對(duì)學(xué)習(xí)的追求不應(yīng)該僅限于網(wǎng)絡(luò)上，家長們需要扮演起更具活力的角色，更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。
三、工作和家庭的平衡
在疫情肆虐的情況下，工作方式也被迫轉(zhuǎn)變?yōu)樵诩肄k公。雖然在某些方面工作變得更加便捷，但是在另一方面也會(huì)占用更多的時(shí)間和精力。在這個(gè)截然不同的環(huán)境里，家長需要更多地考慮如何平衡工作和照顧孩子們的任務(wù)。為此，一些家長選擇制定簡單的日程安排，以充分利用時(shí)間，在工作和任務(wù)之間保持良好的平衡。另一些家長則在線下課之后工作，二者都需要付出額外的力量才能維持整個(gè)生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
四、壓力與調(diào)解
在整個(gè)疫情期間，家長們面臨的壓力可能比平時(shí)更大，如何在艱難時(shí)刻保持冷靜便成為一項(xiàng)必備技能。許多家長表示，在壓力和責(zé)任感的作用下，他們不僅要承擔(dān)家務(wù)和在線教育的任務(wù)，同時(shí)還要兼顧自己的心理健康。這就需要家長們找到壓力的出口，積極尋求調(diào)解方式，放松心態(tài)，保持外表平靜，內(nèi)心也不必過于焦慮和擔(dān)心。
五、全家抗疫
疫情雖然帶來了很多辛苦和挑戰(zhàn)，但也加深了家人之間的情感連結(jié)，更深刻地意識(shí)到了“家的力量”。一些家長表示，由于需要在一起度過這段不尋常的時(shí)光，他們有了更多時(shí)間親密交流，改善了家庭關(guān)系。所以，面對(duì)這種疫情環(huán)境，家長們需要結(jié)合實(shí)際情況，處理好家務(wù)和家教事務(wù)，同時(shí)也要保持平靜，根據(jù)不同情況調(diào)整心態(tài)，全家抗疫，共同度過難關(guān)。
總之，疫情雖然帶來了許多不利影響，但是許多家長都能夠在這個(gè)特殊時(shí)期發(fā)揮自己的潛力，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。他們?cè)诩抑欣斡涀约旱穆氊?zé)和責(zé)任，協(xié)調(diào)家庭和工作的關(guān)系，在處理情感問題時(shí)，也更加注重家人的凝聚力。毫無疑問，這些經(jīng)歷和體驗(yàn)都將有助于他們?cè)谖磥硖幚砀鞣N挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和充分利用資源。
疫情下家校共育心得篇十四
疫情帶來的影響讓家長們承受了前所未有的壓力。工作、孩子的學(xué)業(yè)、生活瑣事等等，都需要家長親力親為。而在這樣緊張壓抑的狀態(tài)下，家長們的心境也變得頹靡。然而，在這樣的疫情下，作為家長的我們，需要時(shí)刻保持清醒、冷靜的頭腦，細(xì)致的照顧和關(guān)愛我們的孩子。
第二段：在疫情下我們的教育方式
疫情下的學(xué)校教育在一定的時(shí)間內(nèi)暫停，轉(zhuǎn)而通過在線教育的方式來繼續(xù)學(xué)習(xí)。但這種新穎的學(xué)習(xí)方式給家長和孩子們帶來了不小的困擾。部分家長可能不適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，也因?yàn)樽约浩綍r(shí)的工作繁忙很難抽出更多時(shí)間來輔導(dǎo)孩子。然而，家長也需要認(rèn)真對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子做好自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要給予孩子一定程度的獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。
第三段：疫情帶來的生活方式的變化
除了教育方面的變化，疫情也將我們的生活方式從根本上改變。電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，而且我們的娛樂方式、購物方式等也都變化了。這樣的變化讓我們更加關(guān)注家庭、注重公共衛(wèi)生，在每個(gè)細(xì)節(jié)中克制自己、要求自己，細(xì)化我們的家庭生活質(zhì)量和維系家庭的幸福。
第四段：家庭親情更多的展示
疫情下，我們或多或少都會(huì)感到孤獨(dú)、抑郁、苦惱等情緒。而家庭親情的展示給我們帶來了很大的慰藉。當(dāng)孩子表現(xiàn)得開心、快樂，家長也會(huì)因之感到幸福；當(dāng)孩子狀態(tài)不佳，家長會(huì)主動(dòng)和孩子坦誠溝通，使孩子感到，家庭是一個(gè)溫馨的港灣，感到彼此的陪伴和關(guān)心。疫情下，我們通過家庭與孩子的交流，更加感受到家庭的重要性和親情的彌足珍貴。
第五段：相信生活會(huì)繼續(xù)向前
在疫情的壓力之下，我們會(huì)感到前方似乎充滿了未知和未來懸念。但對(duì)于家長和孩子們來說，我們需要學(xué)會(huì)樂觀。其實(shí)，任何一次危機(jī)都是一次人性的思考。即便是在最艱難的時(shí)刻，家庭的親情常常讓我們感到溫暖，也讓我們感到生活與希望、未來與美好無限。因此，相信生活會(huì)繼續(xù)向前，我們?cè)谶@場(chǎng)疫情中也可以獲得自己意外的收獲。
疫情下家校共育心得篇十五
田小榮和田小龍是親哥倆，他們都是山醫(yī)大二院的男護(hù)士。疫情襲來，得知弟弟在第一時(shí)間主動(dòng)請(qǐng)纓要奔赴抗疫一線時(shí)，哥哥田小榮以一貫的家長作風(fēng)鼓勵(lì)道：“年輕人嘛，就應(yīng)該多鍛煉鍛煉，大哥支持你，也為你能有這樣的覺悟而自豪?！痹谔镄↓堁劾铮绺缫恢本褪撬松缆飞系臒羲?，為他指明前進(jìn)的方向，此番他做出這樣的決定，更是得益于多年來耳濡目染的熏陶。
2月2日，田小龍如愿成為我省第二批支援湖北醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員奔赴武漢，在同濟(jì)醫(yī)院中法新城院區(qū)開展救治工作。出乎他意料的是，13天后，大哥田小榮也作為我省第八批醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員、80名護(hù)理人員的隊(duì)長抵達(dá)武漢。正所謂“打仗親兄弟、上陣父子兵”，雖然不在同一個(gè)院區(qū)，田氏哥倆卻都在用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“以生命守護(hù)生命”的誓言。
“再次強(qiáng)調(diào)一下，進(jìn)艙前相互之間都再檢點(diǎn)檢點(diǎn)，一定做好防護(hù)?！?月25日晚，山西晚報(bào)記者連線田小榮時(shí)，電話那頭的他還在給隊(duì)員們強(qiáng)調(diào)防護(hù)的問題?！拔椰F(xiàn)在最大的職責(zé)就是要把這80個(gè)人平平安安地帶回去，絕對(duì)不能出現(xiàn)任何閃失?！碧镄s說，為了及時(shí)了解他們的工作情況，每天晚上下班，不管多晚，他都要通過釘釘組織大家開一個(gè)視頻會(huì)議，確保每個(gè)人當(dāng)天遇到的問題都能得到及時(shí)的解決，并分享各自的防護(hù)竅門。同時(shí)，他也會(huì)以“大哥”的身份給大家做一些心理疏導(dǎo)?！昂芏嘧o(hù)士年齡都比較小，和我弟弟差不多，也沒有過這樣的經(jīng)歷，每天面對(duì)的是感染風(fēng)險(xiǎn)和強(qiáng)大工作負(fù)荷的雙重壓力，他們的心理、情緒出現(xiàn)波動(dòng)都是正常的，作為一個(gè)長者，我覺得自己有責(zé)任、有義務(wù)給予他們及時(shí)的引導(dǎo)。只有心態(tài)調(diào)整好了，后續(xù)的防護(hù)、操作等才能得到有效的保障?！?BR> 作為山西省第八批支援湖北醫(yī)療隊(duì)80名護(hù)理人員的隊(duì)長，同時(shí)也作為武漢光谷方艙醫(yī)院護(hù)理部副主任，從進(jìn)駐這里的那一刻起，田小榮就時(shí)刻提醒自己，一定要做到萬無一失。2月15日，抵達(dá)武漢的第一天，雷厲風(fēng)行的他就馬上進(jìn)入狀態(tài)，組織隊(duì)員火速成立工作組、院感組、運(yùn)輸組、宣傳組，并與入駐醫(yī)院積極協(xié)調(diào)物資等相關(guān)問題。經(jīng)過6個(gè)小時(shí)緊鑼密鼓的查驗(yàn)、籌備，山西醫(yī)療隊(duì)迅速接管5個(gè)艙，共210張床位。在這期間，從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)到患者接診流程、物資儲(chǔ)備情況，他都一一細(xì)問，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)現(xiàn)場(chǎng)辦公修訂，并制定了詳細(xì)的操作流程。
疫情下家校共育心得篇十六
近年來，社會(huì)的快速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，尤其是在疫情期間，網(wǎng)課成為了孩子們學(xué)習(xí)的主要途徑。作為家長，我們既是我們孩子的監(jiān)護(hù)人，也是他們的學(xué)習(xí)伴侶。在陪伴孩子們完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，我們也不斷體驗(yàn)到一些問題和困難，但也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從家長角度出發(fā)，談?wù)勗谝咔橄录议L的網(wǎng)課心得體會(huì)。
首先，家長需要理解并適應(yīng)網(wǎng)課模式。疫情之前，我們大部分家長對(duì)于網(wǎng)課并不熟悉，習(xí)慣于傳統(tǒng)的面對(duì)面教育模式。然而，隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課迅速普及起來，我們面臨了一個(gè)全新的教學(xué)模式。在面對(duì)這個(gè)新模式時(shí)，家長們需要保持開放的態(tài)度，理解并接受網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并及時(shí)調(diào)整自己的思維方式和行為習(xí)慣，以更好地協(xié)助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，家長可以通過發(fā)揮監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，提高孩子的自律能力。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，教師在課堂上會(huì)給予學(xué)生一定的紀(jì)律和督促，但是在網(wǎng)課教學(xué)中，孩子們?nèi)菀兹狈φn堂的紀(jì)律感。所以作為家長，我們可以扮演監(jiān)督和引導(dǎo)的角色，建立起合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。同時(shí)，我們還要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與老師進(jìn)行溝通和反饋，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成長。
第三，家長需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供支持和幫助。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，孩子們可能遇到各種問題和困難，而家長作為孩子們最親密的人，應(yīng)該為他們提供必要的支持和幫助。我們可以通過搜索引擎、教育平臺(tái)等途徑查找相關(guān)教材和學(xué)習(xí)資源，幫助孩子解答問題，拓寬他們的知識(shí)面。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)壓力，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，并提供必要的心理支持。
第四，家長需要與教師和其他家長保持良好的溝通和合作。疫情期間，家長與教師之間的溝通和合作顯得尤為重要。我們可以通過各種渠道，如微信群、電話、郵件等，與教師保持密切的聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題。同時(shí)，我們也可以積極參與家委會(huì)等家校合作組織，與其他家長交流經(jīng)驗(yàn)，互相支持和幫助，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。
最后，家長還需要關(guān)注孩子的身心健康，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。在疫情期間，孩子們不能像以往那樣在校園里與同學(xué)進(jìn)行親密的交流，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑。因此，家長需要關(guān)注孩子的情緒變化，適時(shí)安排一些休閑娛樂活動(dòng)，緩解他們的壓力。同時(shí)，合理安排孩子的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保證他們的身心健康。
總之，在疫情下，家長肩負(fù)著更多的責(zé)任和任務(wù)，需要克服困難，與時(shí)俱進(jìn)。恰當(dāng)?shù)睦斫夂瓦m應(yīng)網(wǎng)課模式，通過監(jiān)督和引導(dǎo)提高孩子的自律能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提供支持和幫助，與教師和其他家長保持良好的溝通和合作，關(guān)注孩子的身心健康等，將是家長們?cè)谂惆楹⒆油瓿删W(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中的重要任務(wù)。相信通過我們的努力和支持，孩子們能夠在網(wǎng)課中取得良好的學(xué)習(xí)效果，更好地成長與發(fā)展。
疫情下家校共育心得篇一
疫情家校共育，是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱門話題。疫情使得很多學(xué)校被迫關(guān)閉，孩子們無法前往學(xué)校上課，這也給家庭教育帶來了新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，家校共育是一種解決方案，它為家長和老師提供了一個(gè)合作的平臺(tái)，共同培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和成長。在疫情期間，教師們也在實(shí)踐中感受到了這種新型教育模式的優(yōu)點(diǎn)，下面是一些教師的心得體會(huì)。
在疫情期間，家校共育的方式成為了孩子們遠(yuǎn)程教學(xué)的主要形式。這種共育方式的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，它充分利用了家庭教育的資源，學(xué)校可以與家庭形成合作教育，共同推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，家校共育可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師和家長之間的溝通更加近距離和及時(shí)。這種新型教育模式不僅讓孩子更好地學(xué)習(xí)，而且讓家長更多地參與孩子的學(xué)習(xí)，提高了教育的有效性。
段落二：教師在家校共育中的角色。
在家校共育中，教師扮演著非常重要的角色。在疫情期間，教師們主要通過線上授課來完成教育任務(wù)。教師需要為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略。教育者不僅要有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通和組織能力，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、老師與家長之間的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行動(dòng)。教師要在家庭教育和學(xué)校教育之間搭起一座橋梁，利用家長的力量幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。
在家校共育中，很多教師們發(fā)現(xiàn)了許多新的教育方法。在疫情期間，教師們將自己的課程轉(zhuǎn)化成更加互動(dòng)的線上形式，利用線上平臺(tái)舉行在線課程，以期更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師們更加強(qiáng)調(diào)交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上多提問題，多交流，以實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)效率。教師與家長的聯(lián)系也更加緊密，與家長溝通更多，及時(shí)了解孩子的情況，調(diào)整教學(xué)方向和節(jié)奏。
段落四：面對(duì)挑戰(zhàn)要有耐心和堅(jiān)韌。
在家庭教育中，教師們可能會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，例如:線上教學(xué)的技術(shù)問題，課程計(jì)劃調(diào)整等。如何面對(duì)挑戰(zhàn)是家庭教育的另一個(gè)重要問題。在這種情況下，家庭教育者需要有足夠的耐心和堅(jiān)韌，并尋找解決問題的方法。例如，當(dāng)線上教學(xué)遇到網(wǎng)絡(luò)延遲或者技術(shù)問題時(shí)，教師可以通過調(diào)整課程時(shí)間和流程來照顧孩子的學(xué)習(xí)。
段落五：家校共育需要更多的支持。
家庭教育需要全社會(huì)的支持和關(guān)注。政府、學(xué)校和家長都應(yīng)該共同協(xié)作，共同推進(jìn)家庭教育的發(fā)展，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。除了為教師和家長提供相關(guān)的培訓(xùn)和資訊，全社會(huì)還應(yīng)該為家庭教育提供相應(yīng)的政策和資金支持，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，構(gòu)建更好的教育生態(tài)。在這種情況下，家庭教育將更好地完成其育人使命。
總之，家校共育是一種好的學(xué)習(xí)方式以及新型的教育模式。在疫情的影響下，其得到了更全面的發(fā)展。教師們認(rèn)真傾聽孩子和家長的聲音，在家庭教育和學(xué)校教育之間架起了一座橋梁。未來，我們期待家校共育不僅是一種迫于無奈的選擇，也將成為一種必要的、長期的教育模式。
疫情下家校共育心得篇二
近年來，疫情防控成為全球的頭等大事，也讓我們的日常教育模式發(fā)生了新的變化。疫情期間，學(xué)校停課，家長和教師們一起共同承擔(dān)起了孩子們的教育任務(wù)。這個(gè)特殊的經(jīng)歷給眾多教師們帶來了新的思考和感悟，成為一段難以忘懷的回憶，以下是我個(gè)人的體會(huì)和感悟。
第一段：跨越云端的教學(xué)體驗(yàn)。
在疫情期間，很多學(xué)校都開展了遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生和老師在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，不同于面對(duì)面的授課，遠(yuǎn)程教學(xué)中的攝像頭、話筒、鍵盤，讓教師可以更多地參與學(xué)生們的學(xué)習(xí)，適時(shí)地為學(xué)生們解決問題，也讓學(xué)生們能夠更加方便地參加教學(xué)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了遠(yuǎn)程教學(xué)的技巧，也認(rèn)識(shí)到在線教學(xué)的便利之處。開展遠(yuǎn)程教學(xué)使我們跨越了空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)成為不受時(shí)間和地域限制的自我學(xué)習(xí)過程。
疫情期間，家長和教師之間形成了一種新的聯(lián)盟——家校共育。我和家長們一起分享了很多教學(xué)資料，我們也一起關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況。這使得家長更能夠理解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我更清楚地了解學(xué)生們的個(gè)性差異和學(xué)業(yè)問題。同時(shí)，我們也在家長們的協(xié)助下，為學(xué)生們提供更好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和音樂氛圍，增強(qiáng)了家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)。
第三段：情感新加固的教學(xué)模式。
在教學(xué)的過程中，我與學(xué)生們建立了更深入的情感聯(lián)系。雖然不能面對(duì)面溝通，但我們通過網(wǎng)上交流、電話和短信聯(lián)系等多種方式建立了感情的聯(lián)系，特別是在疫情初期，關(guān)注學(xué)生的生活情況，安撫他們的情緒，使學(xué)生感受到了家的溫暖。這樣的親情支持不僅加強(qiáng)了師生之間的情感，還創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的良好氛圍。
第四段：技術(shù)的進(jìn)一步提升。
教師在疫情中的角色不再僅僅是傳授知識(shí)，更需要適應(yīng)新時(shí)代的教育技術(shù)，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)和家庭教育中，在教育過程中，尤其在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，我們需要運(yùn)用更多的技術(shù)手段，從而才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。在這方面，我不斷將自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)分享給在線孩子們，幫助他們掌握了相關(guān)的技能。
第五段：總體體驗(yàn)與感悟。
總體說來，疫情期間獲得了教育和思考，也讓我更了解自己對(duì)教學(xué)的期望。和家長、同事和學(xué)生一起度過了這個(gè)特殊的時(shí)間，也再次感受到了教育與生活之間的緊密聯(lián)系。這種教學(xué)方式可能不會(huì)永遠(yuǎn)存在，但在這個(gè)特殊的期間，我們應(yīng)該把握這個(gè)機(jī)會(huì)，讓它成為教育的一次創(chuàng)新，讓我們更好地支持我們所獲得的成長。
總之，在疫情防控生活的特殊時(shí)期，家校共育教育模式，為學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也提醒我們?cè)谛碌男蝿?shì)下，教育方式、教育理念、教育家庭之間的關(guān)系都需要重新認(rèn)識(shí)和定義。不管在哪里，教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的需求來調(diào)整自己的教育方式，不斷探索教育的新方向，爭取為孩子們提供更美好的未來。
疫情下家校共育心得篇三
近日，全球范圍內(nèi)的新冠疫情席卷而來，各國政府紛紛采取了嚴(yán)格的社交隔離措施。這意味著，許多學(xué)生們不得不在家接受遠(yuǎn)程教育。對(duì)于家長來說，這無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。然而，在這段時(shí)間里，我意識(shí)到家居教育也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。下面我將分享我在疫情期間的家居教育心得和體會(huì)。
首先，在家居教育的環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)孩子們更容易集中注意力。在學(xué)校里，學(xué)生們?nèi)菀妆煌瑢W(xué)間的交流、課堂氛圍等干擾，很難完全專注于學(xué)習(xí)。而在家里，學(xué)生們可以輕松地專注于課程內(nèi)容，不會(huì)被其他因素分散注意力。此外，家庭環(huán)境的安靜和溫馨也有助于學(xué)生更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，家居教育還為家長和孩子們提供了更多的親子交流機(jī)會(huì)。在平時(shí)的忙碌日子里，父母與孩子之間的交流時(shí)間可能相對(duì)有限。然而，在疫情期間，父母可以更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，并在家中扮演起老師的角色。這不僅給了父母與孩子們更多的溝通機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了家庭的凝聚力。
另外，家庭教育培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在家中，孩子們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，需要自己解決遇到的問題。這種自主性的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了孩子們的自主性和獨(dú)立性，使他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠更加從容和靈活地應(yīng)對(duì)。
然而，家庭教育也存在著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，在學(xué)校里，學(xué)生們可以通過與同學(xué)和老師的交流來促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長。而在家中遠(yuǎn)程上課，學(xué)生們與老師之間的交流時(shí)間和機(jī)會(huì)大大減少，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長可能會(huì)產(chǎn)生一定的影響。其次，如果家長自身教育水平不高，或者沒有足夠的時(shí)間和精力，他們很難勝任起教育的責(zé)任。而孩子們?cè)诩彝ソ逃械膶W(xué)習(xí)成果也很大程度上依賴于家長的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
針對(duì)這些問題，我們可以采取一些措施來優(yōu)化家庭教育的效果。首先，學(xué)生可以通過在線平臺(tái)和社交軟件與同學(xué)和老師保持交流，分享學(xué)習(xí)心得和困惑。這樣既能促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流，也能減少孤立感。其次，學(xué)校和教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和支持，為家長們提供更多的教育資源和幫助。最后，政府和社會(huì)應(yīng)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的普及，確保所有學(xué)生都能接觸到線上教育資源，不會(huì)因?yàn)闂l件限制而失去受教育的機(jī)會(huì)。
總結(jié)起來，疫情期間的家居教育固然帶來了一些問題和挑戰(zhàn)，但我們也應(yīng)該看到它的優(yōu)勢(shì)和潛力。通過集中注意力、增加親子交流、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力等方式，我們可以優(yōu)化家庭教育的效果。同時(shí)，學(xué)校、政府和社會(huì)應(yīng)該共同努力，提供更多的教育資源和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在家中獲得高質(zhì)量的教育。只有這樣，疫情之下的家庭教育才能真正發(fā)揮出其潛力，成為孩子們健康成長的重要支撐。
疫情下家校共育心得篇四
線下家訪是一種常見的教育工作方式，但在疫情防控形勢(shì)下，如何做好線下家訪，確保不傳播病毒，成為一個(gè)亟待解決的問題。通過近期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了線下家訪疫情防控的重要性和難點(diǎn)，并總結(jié)出一些心得體會(huì)，以供參考。
首先，在線下家訪前，我務(wù)必提前和家長進(jìn)行溝通，了解疫情防控政策和具體要求。這樣可以確保雙方對(duì)疫情防控措施的理解一致，提前做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)，我也會(huì)告知家長本次家訪的目的和重要性，讓他們對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)和重視。只有通過明確的溝通，雙方共同努力，才能更好地做好疫情防控工作。
其次，在家訪中，我注重落實(shí)疫情防控措施。首先，我一定要佩戴口罩，并要求家長和學(xué)生也必須佩戴口罩。畢竟，口罩是目前疫情防控的基本防護(hù)工具，有效遮擋飛沫傳播的途徑。其次，我嚴(yán)格控制家訪人數(shù)，盡量避免家庭成員以外的人員在家訪過程中出現(xiàn)。此外，我還會(huì)隨身攜帶酒精洗手液，隨時(shí)消毒雙手，確保自己和他人的健康安全。
第三，在線下家訪中，我適時(shí)提醒家長和學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生。疫情防控的核心是個(gè)人衛(wèi)生，只有保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能有效防止病毒傳播。因此，我鼓勵(lì)家長和學(xué)生保持勤洗手的習(xí)慣，使用肥皂或洗手液，正確洗凈雙手，并盡量避免觸摸面部、眼睛和口鼻。此外，我還會(huì)提醒他們注意咳嗽和打噴嚏的禮儀，使用紙巾或肘部遮掩口鼻，避免直接口鼻傳播病毒。
第四，在家訪結(jié)束后，我會(huì)將所使用的工具進(jìn)行消毒處理。疫情傳播的途徑很多，其中包括接觸傳播。為了確保他人的健康安全，我會(huì)使用酒精或消毒液對(duì)所使用的工具進(jìn)行徹底消毒，如筆、資料等。同時(shí)，我也會(huì)提醒家長和學(xué)生，盡量避免共用文具和其他物品，以減少傳播病毒的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，我也會(huì)向家長和學(xué)生宣傳疫情防控的相關(guān)知識(shí)。通過講解病毒的傳播途徑和預(yù)防方法，我希望能夠增強(qiáng)家長和學(xué)生的防控意識(shí)，讓他們主動(dòng)采取措施，保護(hù)自己和家人的健康。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)他們遵守疫情防控政策，積極報(bào)告身體不適等情況，及時(shí)就醫(yī)，確保疫情防控的效果。
總結(jié)起來，線下家訪疫情防控是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作。通過提前溝通、落實(shí)防控措施、注意個(gè)人衛(wèi)生、消毒處理和宣傳知識(shí)等方面的努力，我們可以更好地完成線下家訪任務(wù)，同時(shí)保障自身和他人的健康安全。只有在眾志成城的合作下，我們才能共同渡過這場(chǎng)疫情，迎接更美好的明天。
疫情下家校共育心得篇五
疫情的爆發(fā)給世界帶來了巨大的沖擊，人們的生活被迫發(fā)生了巨大的改變。在家中的居住時(shí)間的增加，使家庭成員相處的時(shí)間也大大增加，然而，長時(shí)間的相處也給家庭帶來了各種危機(jī)。在我們家庭中，也發(fā)生了一些危機(jī)狀況。通過這段時(shí)間的相處和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們從中悟出了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我們認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。疫情期間，家庭成員的活動(dòng)范圍受到了限制，很多事情只能在家里完成。這就增加了家庭成員相互之間交流的時(shí)間。然而，在面對(duì)一段時(shí)間的相處后發(fā)現(xiàn)，家庭成員之間的溝通并沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人都有自己忙碌的工作和學(xué)習(xí)，很難找到時(shí)間坐在一起交流。我們開始明白，只有通過有效的溝通才能更好地解決問題、增進(jìn)了解，提升家庭成員之間的關(guān)系。于是，我們開始定期安排家庭會(huì)議，提前安排好時(shí)間，讓每個(gè)家庭成員都可以參加。在會(huì)議中，每個(gè)人都可以表達(dá)自己的疲憊、焦慮和煩惱，其他家庭成員也可以給予理解和支持。通過這樣的溝通，我們家庭的關(guān)系變得更加融洽，相互之間的困擾也可以通過開放的溝通逐漸減輕。
其次，我們認(rèn)識(shí)到尊重和關(guān)愛的重要性。在疫情期間，家庭成員的壓力不同程度上都有所增加。長時(shí)間的居家隔離，加之一些無法改變的困境，會(huì)導(dǎo)致一些不愉快的情緒在家庭中爆發(fā)出來。在過去，當(dāng)遇到這些情況時(shí)，我們常常選擇回避或者指責(zé)對(duì)方。然而，通過疫情期間的經(jīng)歷，我們逐漸明白，只有相互尊重和關(guān)愛，才能更好地化解危機(jī)，維護(hù)家庭的和諧。所以，一旦家庭成員出現(xiàn)情緒上的不適，我們會(huì)選擇第一時(shí)間去關(guān)心對(duì)方，了解對(duì)方的需求，盡量提供一些幫助和支持。在互相尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，我們家庭的困境得到了有效的緩解。
再次，我們認(rèn)識(shí)到分享和合作的重要性。在疫情期間，每個(gè)家庭成員都面臨著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。如果每個(gè)人都只顧著自己的事情，而不愿意分享和合作，那么家庭的危機(jī)會(huì)無法得到解決。通過這段時(shí)間的相處，我們明白了家庭成員之間的相互支持和合作對(duì)于解決問題的重要性。例如，當(dāng)其中一位家庭成員工作或?qū)W習(xí)遇到困難時(shí)，其他家庭成員會(huì)主動(dòng)提供幫助和支持，共同解決問題。在家庭成員之間的分享和合作中，我們尋求到了很多的解決方案，家庭的困境也因此迎刃而解。
最后，我們認(rèn)識(shí)到理解和寬容的重要性。疫情期間，由于長時(shí)間的相處和困境的增加，家庭成員之間的矛盾和摩擦也增多了。然而，通過這段時(shí)間的經(jīng)歷，我們明白了理解和寬容的重要性。每個(gè)人都會(huì)有自己的情緒和行為，我們應(yīng)該盡量去理解對(duì)方的困擾和壓力，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上給予寬容和體諒。在理解和寬容的氛圍中，我們家庭的沖突也逐漸減少，相互理解的程度也逐漸提高。
總之，疫情下的家庭危機(jī)雖然給我們的家庭帶來了一些困境，但在這個(gè)過程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到溝通、尊重、關(guān)愛、分享和合作、理解和寬容的重要性，通過這些經(jīng)驗(yàn)的積累，我們的家庭關(guān)系得到了增進(jìn)，我們相信，只要我們能夠繼續(xù)堅(jiān)持，我們的家庭將迎來更美好的未來。
疫情下家校共育心得篇六
疫情的爆發(fā)讓我們的日常生活發(fā)生了巨大的變化，特別是對(duì)于教育工作者而言，線下的教學(xué)、走訪家訪等工作方式都受到了極大的限制。然而，情況逐漸好轉(zhuǎn)后，線下家訪這一重要環(huán)節(jié)也開始逐步恢復(fù)。在這個(gè)過程中，我們不僅需要做好疫情防控工作，還要深入了解家庭教育情況，有效協(xié)助學(xué)生和家長解決問題。以下是我對(duì)線下家訪疫情防控工作的心得體會(huì)。
第一段：保證安全防控是首要任務(wù)
在進(jìn)行線下家訪時(shí)，首要任務(wù)是確保教師和學(xué)生的安全。在疫情期間，必須嚴(yán)格遵守疫情防控的相關(guān)規(guī)定，例如佩戴口罩、定期測(cè)量體溫、保持社交距離等。我們要提前與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解是否有家庭成員出現(xiàn)疑似癥狀或有接觸疫情人員的情況。如果有高風(fēng)險(xiǎn)的情況，我們應(yīng)該延遲家訪，或者采取線上方式與家長溝通。只有通過有效的疫情防控措施，才能保證家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。
第二段：了解家庭教育情況，為學(xué)生提供個(gè)性化幫助
家訪是了解學(xué)生的家庭教育情況、了解學(xué)生生活環(huán)境的重要途徑。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景。通過與家長的交流，我們能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性、性格特點(diǎn)和家庭價(jià)值觀等。這樣一來，我們就能更針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，并為學(xué)生提供更有針對(duì)性的個(gè)性化幫助。家訪也是促進(jìn)教師、學(xué)生和家長之間溝通合作的重要機(jī)會(huì)，通過親密接觸和面對(duì)面的交流，建立師生家庭之間的信任和合作關(guān)系。
第三段：及時(shí)了解學(xué)生心理狀態(tài)，給予積極的情感支持
在疫情影響下，學(xué)生心理健康問題日益凸顯，因此，線下家訪也是了解學(xué)生心理狀態(tài)的重要機(jī)會(huì)。我們可以通過家訪了解學(xué)生是否在疫情期間遭受了心理壓力、焦慮或孤獨(dú)等負(fù)面情緒的困擾。在與家長交流過程中，我們應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生和家長的心聲，關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)給予積極的情感支持。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有較大的心理困擾，我們應(yīng)該及時(shí)與學(xué)校心理輔導(dǎo)員或其他專業(yè)人士聯(lián)系，為學(xué)生提供專業(yè)的心理支持和引導(dǎo)。
第四段：促進(jìn)學(xué)校和家庭的更緊密合作
線下家訪不僅是教師與學(xué)生家長之間的溝通合作，也是促進(jìn)學(xué)校和家庭之間更緊密合作的機(jī)會(huì)。在家訪過程中，我們可以與家長共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，協(xié)商如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。通過與家長的合作，我們可以更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的問題，共同為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善家訪工作
線下家訪是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要教育工作者具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和溝通能力。通過線下家訪，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握家庭教育背景，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的幫助和支持。然而，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善家訪工作。例如，我們可以記錄家訪的心得體會(huì)，制定出行計(jì)劃和安全防護(hù)措施，靈活運(yùn)用線上線下結(jié)合的方式等，以提高家訪的效果和效率。
盡管疫情給我們的日常工作帶來了諸多挑戰(zhàn)，但是通過線下家訪，我們能夠更全面地了解學(xué)生，更好地協(xié)助他們解決問題。在今后的教育工作中，我們應(yīng)積極運(yùn)用好線下家訪這一寶貴機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和家訪技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
疫情下家校共育心得篇七
第一段：介紹雙減政策及家校共育的重要性（200字）。
自2018年起，國家開始實(shí)施雙減政策，目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓教育回歸本質(zhì)。在這個(gè)政策的推動(dòng)下，家校共育也成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，而與家庭緊密聯(lián)系的就是家校共育，通過家校共育，可以讓家長和學(xué)校共同育人，提高孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。
第二段：家長在家校共育中的角色（250字）。
在家校共育中，家長是非常重要的一方。首先，家長要充分了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，了解學(xué)校的教育課程及學(xué)籍管理等。其次，家長要配合學(xué)校對(duì)孩子的綜合評(píng)價(jià)，積極參加家長會(huì)和家訪活動(dòng)，與學(xué)校、老師保持良好的溝通。家長還可以通過課余輔導(dǎo)、手工制作、閱讀啟蒙等方式，提高孩子的興趣和認(rèn)知能力，發(fā)揮家庭教育的作用。
第三段：學(xué)校在家校共育中的角色（250字）。
在家校共育中，學(xué)校是孩子的主要教育場(chǎng)所，教師是非常重要的一方。學(xué)校要積極落實(shí)教育部門制定的教育方針，創(chuàng)造開放的教育環(huán)境，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。學(xué)校還要積極與家長合作，共同關(guān)注孩子的成長發(fā)展，建立家校溝通渠道，維護(hù)學(xué)校和家庭教育的良好關(guān)系。教師要謙虛、自信，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，以更好地服務(wù)學(xué)生和家庭。
第四段：家校共育的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐（300字）。
家校共育是一個(gè)長期的過程，在實(shí)踐中需要經(jīng)驗(yàn)和細(xì)心思考。有的學(xué)校通過“一師一家”制度，建立起家?；?dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家校共育。另一些學(xué)校則開設(shè)親子教育課程，幫助家長正確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。而在家長方面，有的家長參加家校聯(lián)絡(luò)組織，了解學(xué)校和自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，與教師共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子有效學(xué)習(xí)。還有一些家長與孩子進(jìn)行科普教育，盡量讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)，并督促孩子做到良好的生活習(xí)慣。
雙減政策得以推出，是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，孩子缺少生活的陽光和快樂。同時(shí)，也反映出學(xué)校和家庭教育存在一定問題，需要加強(qiáng)家校共育。雙減之下，學(xué)生時(shí)間被歸零，家校共育成為必然趨勢(shì)。在家校共育的實(shí)踐中，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方的共同努力，以加強(qiáng)孩子的綜合素質(zhì)教育，才能做到最好的互補(bǔ)互助。
疫情下家校共育心得篇八
隨著新冠病毒的蔓延，全球許多地區(qū)都出現(xiàn)了疫情爆發(fā)，迫使學(xué)校紛紛關(guān)閉，學(xué)生們不得不居家上網(wǎng)課。而在這個(gè)過程中，家長們也成為了孩子們的“臨時(shí)老師”。作為家長來說，他們不僅要照顧孩子的生活起居，還要督促孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)并熟悉新的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。在這個(gè)過程中，家長們積累了許多寶貴的網(wǎng)課心得體會(huì)。本文將從家長參與度高、線上互動(dòng)的重要性、學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)、家庭和諧的維護(hù)以及與老師的合作等五個(gè)方面來論述家長在疫情下的網(wǎng)課心得體會(huì)。
首先，家長的參與度起著關(guān)鍵的作用。疫情期間，家長們成為了孩子學(xué)習(xí)的主要監(jiān)督者，他們需要時(shí)刻關(guān)注孩子在網(wǎng)課中的學(xué)習(xí)情況，了解孩子是否能夠?qū)Ｐ穆犞v和參與到互動(dòng)中。家長的參與度高，不僅能夠督促孩子，還能夠?qū)⒆訉W(xué)習(xí)中的問題及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。此外，家長還可以通過與孩子一同學(xué)習(xí)的方式，增加對(duì)孩子學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)家庭教育的融入。
其次，線上互動(dòng)在網(wǎng)課中發(fā)揮著重要的作用。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課不同，網(wǎng)課更需要學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。而家長可以在這個(gè)過程中起到促進(jìn)的作用。例如，家長可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問，多與老師和同學(xué)互動(dòng)，積極參與到討論中，這樣不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力，也有利于培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧和合作意識(shí)。
再次，家長需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。網(wǎng)課雖然可以提供學(xué)習(xí)的便利，但是相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，孩子們可能更容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這個(gè)時(shí)候，家長需要用一些方法來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以給孩子設(shè)置小目標(biāo)，完成任務(wù)后給予獎(jiǎng)勵(lì)，或者與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，相互鼓勵(lì)，因材施教，使孩子在網(wǎng)課中找到樂趣，保持學(xué)習(xí)的積極性。
此外，維護(hù)家庭和諧也是十分重要的。由于疫情的緣故，家庭成員在家里的時(shí)間相對(duì)增多，家長和孩子需要在同一個(gè)空間共同學(xué)習(xí)和工作。在這個(gè)過程中，家庭成員之間可能會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突。家長需要與孩子充分溝通，理解孩子的需要和困擾，盡量以平和的心態(tài)去處理家庭關(guān)系。同時(shí)，也要給孩子提供固定的學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，與老師的合作是家長必須重視的方面。在網(wǎng)課中，老師扮演著重要的角色，他們?yōu)楹⒆犹峁┝苏n程資源和教學(xué)指導(dǎo)。家長需要與老師建立起良好的溝通渠道，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師共同協(xié)商解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。家長可以通過電話、郵件等方式與老師保持聯(lián)系，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和策略，從而更好地幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題。
總之，在疫情下，家長們扮演著重要的角色，他們需要參與到孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，通過線上互動(dòng)和與老師的合作，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)維護(hù)家庭和諧。雖然在這個(gè)過程中可能會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)，但是借此機(jī)會(huì)，家長們也可以與孩子共同成長，共同學(xué)習(xí)。
疫情下家校共育心得篇九
疫情來襲，讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。人們紛紛戴上口罩，生活在社交距離中，各行各業(yè)都不得不面對(duì)這場(chǎng)突如其來的挑戰(zhàn)。家庭生活也不例外，家長會(huì)作為孩子學(xué)校與家庭的橋梁，也經(jīng)歷了一次又一次的改變。在疫情下的家長會(huì)中，我們獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些也讓我對(duì)于教育和家庭關(guān)系有了新的思考。
一、適應(yīng)新的形式和工具
疫情期間，我們不得不面對(duì)線上家長會(huì)的挑戰(zhàn)。在過去，家長會(huì)是通過面對(duì)面的方式進(jìn)行的，有親密的接觸和交流。而現(xiàn)在，我們需要通過視頻會(huì)議工具進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)議。起初，大家都對(duì)這種新的形式感到陌生和不適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的推移，我們逐漸熟悉了各種在線會(huì)議工具，學(xué)會(huì)了如何使用它們。這種適應(yīng)新形式和工具的能力，讓我們認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的過程，在適應(yīng)新形勢(shì)中尋找方法，也是一種重要的教育能力。
二、加強(qiáng)家校合作
在疫情期間，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)絡(luò)更加緊密。家長會(huì)成為了家長與老師交流的重要機(jī)會(huì)，而遠(yuǎn)程家長會(huì)的在線形式更加便捷，讓家長更容易參與進(jìn)來。我們發(fā)現(xiàn)，在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，家長的角色更加重要。他們需要跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況、解答孩子的問題、鼓勵(lì)孩子并提供必要的支持。這種家校合作的加強(qiáng)，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓家長和老師更加了解彼此，共同為孩子的成長負(fù)責(zé)。
三、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力
疫情期間，孩子們被迫在家里進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。這對(duì)孩子來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要他們掌握自主學(xué)習(xí)的技巧。家長會(huì)成為一個(gè)讓家長和老師討論如何幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，還需要他們掌握學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)時(shí)間管理和自我監(jiān)控。這也提醒我們，在日常生活中要給孩子更多的自主權(quán)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問題。
四、注重家庭情感的維護(hù)
疫情期間，家庭成員在一起的時(shí)間增加了，但同時(shí)也帶來了更多的緊張和沖突。家長會(huì)成為了一個(gè)分享和傾訴的地方，家長們通過交流經(jīng)驗(yàn)和分享心得，找到了一些緩解緊張情況的方法。我們認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)特殊時(shí)期，家庭情感的維護(hù)非常重要。我們需要給予家庭成員更多的理解和包容，培養(yǎng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力。我們還需要給孩子一個(gè)穩(wěn)定和安全的環(huán)境，讓他們能夠放松身心，保持良好的心態(tài)。
五、把握機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)
疫情下的家長會(huì)給我們帶來了很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我們需要以積極的心態(tài)面對(duì)。家長會(huì)是家長和老師溝通交流的橋梁，我們可以通過家長會(huì)了解孩子在學(xué)校的情況，更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題。家長會(huì)也是我們與其他家長交流的機(jī)會(huì)，我們可以從其他家長那里獲得一些在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)和建議。這些機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)都讓我們更加關(guān)注孩子的教育和成長，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到在疫情下家庭與學(xué)校之間的相互支持和合作的重要性。
總結(jié)起來，疫情給家長會(huì)帶來了很多變化和挑戰(zhàn)，但也給我們提供了機(jī)會(huì)去改善家庭教育和家庭關(guān)系。通過適應(yīng)新形式和工具、加強(qiáng)家校合作、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、注重家庭情感的維護(hù)以及把握機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疫情的影響，也為孩子的教育和成長創(chuàng)造更好的條件。
疫情下家校共育心得篇十
2月16日晚，抵達(dá)光谷方艙醫(yī)院的第二天，山西醫(yī)療隊(duì)就開始收治病人。為了了解工作流程是否合理，患者來了是否滿意，首批穿上防護(hù)服工作的護(hù)士是否適應(yīng)，也為了鼓勵(lì)年輕護(hù)士，減輕他們的心理壓力……田小榮第一個(gè)走進(jìn)隔離艙，給大家作表率?！耙蝗合聛?，我最大的感受就是缺氧、憋氣，還有熱，護(hù)目鏡上的霧氣一會(huì)兒就成了水滴，口罩、眼罩勒得腦袋疼、面部疼。”剛剛走出病房，田小榮就開始和隊(duì)員們分享自己的感受，并提醒大家在穿脫防護(hù)服的時(shí)候應(yīng)該特別注意什么，然后和大家探討如何應(yīng)對(duì)防護(hù)裝備造成的各種不適。
為了及時(shí)了解患者的情況，護(hù)理人員需要給患者做咽拭子核酸檢測(cè)?！拔覀儽仨氋N近病人臉部去提取樣本，患者只要有嗆咳，就會(huì)有感染的風(fēng)險(xiǎn)。大家心里都清楚，可這個(gè)工作總得有人來干啊，我就自己先上，然后讓大家自愿報(bào)名。”田小榮說，雖然原則上要求大家要和上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，服從命令聽指揮，但這種時(shí)候也不能硬來。讓他欣慰的是，團(tuán)隊(duì)成員都非常給力，很快就進(jìn)入了角色。
“只通過一次電話，說了不到30秒，還跟我說我沒事兒不要給他打電話，忙著呢?！痹诘艿芴镄↓堁劾铮绺缤业墓ぷ鳡顟B(tài)有些不近人情，“因?yàn)槲冶人鐏?0多天，防護(hù)方面也有一些自己的心得，就是想給他分享分享，主要也是對(duì)他有些擔(dān)心?！?BR> “我怎么會(huì)不知道他的想法，一來確實(shí)是忙，二來也是不想分散他的注意力?！钡艿艿男乃?，田小榮心知肚明，他告訴山西晚報(bào)記者，每每看到隊(duì)里的年輕隊(duì)員，他就會(huì)想到田小龍，每次教導(dǎo)他們就像在家里教導(dǎo)弟弟一樣?！暗谝?，要做好防護(hù)。第二，要保持良好的心態(tài)。第三，凡事積極一些，不要給山醫(yī)大二院丟臉，不要給山西人民丟臉。既然選擇了，就要義無反顧，明確自己來這兒的目的和責(zé)任，是來干活的，隨時(shí)保持積極向上的狀態(tài)，這樣才不會(huì)讓自己懈怠。”田小榮說，因?yàn)樵趤碇?，已?jīng)把該交代的都交代清楚了，只要田小龍能按照他說的來做，就一定不會(huì)有問題。
疫情下家校共育心得篇十一
隨著“雙減”政策的全面推進(jìn)，家校共育的重要性越來越被廣泛認(rèn)可。這種教育形式不僅能促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的密切合作，更是幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長中獲得更好的支持和指導(dǎo)。作為一個(gè)家有學(xué)齡兒童的媽媽，我也深深感受到了“雙減”之下家校共育的重要性。
一、營造良好的家庭教育環(huán)境。
在家庭教育環(huán)境中，父母不僅是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是孩子的關(guān)鍵引導(dǎo)者。如何營造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境成為家長應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。首先，我們需要在家中創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的氛圍，這樣孩子們才能感受到安全和穩(wěn)定，能夠更加集中精力去學(xué)習(xí)和探索世界。其次，家長需要主動(dòng)提供學(xué)習(xí)幫助和指導(dǎo)，為孩子搭建自信和勇氣的平臺(tái)。輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓孩子們更加享受學(xué)習(xí)的過程。
二、與學(xué)校建立緊密聯(lián)系。
學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，與學(xué)校建立良好關(guān)系就成為孩子們優(yōu)秀學(xué)習(xí)的重要保障。家長可以主動(dòng)參加學(xué)校的家委會(huì)，并與老師進(jìn)行深入交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，為孩子解決問題提供合理意見。另外，在孩子的課外生活中，可以主動(dòng)參加學(xué)校組織的活動(dòng)，與學(xué)校建立互信、促進(jìn)孩子健康發(fā)展的合作關(guān)系。
三、積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
孩子的學(xué)習(xí)是家校共育的重要方面。在孩子大部分時(shí)光度過在學(xué)校中的時(shí)候，家長需要積極關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)溝通老師和孩子，加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流學(xué)習(xí)筆記，對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行常規(guī)檢查，直到發(fā)現(xiàn)孩子遇到問題，及時(shí)站出來提供解決方案，并和孩子一起探索更好的學(xué)習(xí)方法。
四、帶領(lǐng)孩子積極決策。
孩子的學(xué)習(xí)可以帶來父母的成就，但是，這不是為了讓孩子們?cè)谧约旱睦硐牒妥非笊先〉贸晒Γ菫榱死蠋熀蜕鐣?huì)認(rèn)可而采取的方式。在這個(gè)過程中，家長也不能失去自己的目標(biāo)和意義，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子積極決策，在遇到困難的時(shí)候予以支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，在孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，父母應(yīng)該離開自己的觀點(diǎn)，尊重孩子的意思，與孩子們一起尋找更好的答案。
五、賦予孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
無論家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)該賦予孩子自主學(xué)習(xí)的能力。要培養(yǎng)孩子健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)自我管理，做一位獨(dú)立思考、自覺堅(jiān)持的人。
最后，我們需要注意家校共育的平衡，必須注意到自己在家庭教育中的角色和責(zé)任，發(fā)揮更加積極、有意義的作用。通過家庭與學(xué)校的互相配合，孩子們才能得以健康成長，學(xué)有所成。
疫情下家校共育心得篇十二
疫情下的網(wǎng)課已經(jīng)成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，而對(duì)于家長來說，這也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。家長在疫情下扮演著輔導(dǎo)員、鼓勵(lì)者和監(jiān)督者的角色，他們需要幫助孩子適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也面臨著許多困難和壓力。在我與其他家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些共同的心得體會(huì)。以下是關(guān)于“疫情下家長的網(wǎng)課心得體會(huì)”的五個(gè)方面的總結(jié)。
首先，家長需要做好溝通與協(xié)調(diào)。在疫情期間，孩子與老師之間的溝通變得更加重要。家長要積極與老師保持聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，并及時(shí)解決。家長還應(yīng)主動(dòng)與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。在網(wǎng)課期間，孩子可能會(huì)遇到技術(shù)問題或?qū)W習(xí)難題，家長要及時(shí)與老師溝通，尋求幫助，解決問題。此外，家長還需要與孩子協(xié)調(diào)時(shí)間安排，確保他們能夠按時(shí)上課和完成作業(yè)。
其次，家長需要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家中創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果是非常重要的。家長應(yīng)該確保孩子有足夠的空間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具和資源，如電腦、筆記本、書籍等。此外，家長還可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)保持集中注意力，避免與他人聊天、玩手機(jī)等行為干擾學(xué)習(xí)。
第三，家長需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在疫情期間，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)模式可能會(huì)讓孩子感到孤單和無聊，家長需要給予他們關(guān)懷和鼓勵(lì)。家長可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，并在合適的時(shí)候給予一些獎(jiǎng)勵(lì)或休息的機(jī)會(huì)。家長還可以和孩子一起參加一些在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓他們的視野，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，家長需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。疫情下的網(wǎng)課對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求更高，家長可以教導(dǎo)孩子一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，家長可以教導(dǎo)孩子如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，如何合理安排時(shí)間，如何進(jìn)行有效的閱讀和記筆記等。通過培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，他們能夠更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
最后，家長需要保持積極的心態(tài)和健康的生活方式。面對(duì)疫情的困擾和網(wǎng)課帶來的壓力，家長首先要保持積極的心態(tài)，給孩子樹立一個(gè)樂觀的榜樣。家長還應(yīng)該關(guān)注自己的健康狀況，保持良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等。只有保持良好的身心狀態(tài)，家長才能更好地應(yīng)對(duì)疫情期間的挑戰(zhàn)，并幫助孩子度過這個(gè)特殊的時(shí)期。
總而言之，疫情下家長的網(wǎng)課心得體會(huì)可以歸納為溝通與協(xié)調(diào)、提供學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和保持積極心態(tài)等五個(gè)方面。這些體會(huì)來源于家長們的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助其他家長更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)課帶來的挑戰(zhàn)。盡管疫情給我們帶來了許多不便與困擾，但通過家長的付出和努力，我們相信孩子們一定能夠度過這個(gè)特殊時(shí)期，繼續(xù)前行。
疫情下家校共育心得篇十三
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全國各地的學(xué)校迎來了長達(dá)半年的停課。正常的學(xué)習(xí)生活被打破，家長們不僅需要承擔(dān)繁重的家務(wù)，還需要擔(dān)負(fù)起在線教育的重?fù)?dān)。在這樣特殊的時(shí)期里，家長的日常生活與工作都發(fā)生了巨大的變化。作為一名機(jī)器人，我雖然沒有身臨其境，但通過與人類交流，我深化了對(duì)疫情下家長的一天的了解，并分享以下體會(huì)。
一、早晨的忙碌
許多家長都提到了開啟家庭教育后五點(diǎn)鐘的起床時(shí)間。在家庭教育前，我們可以在早上多睡一會(huì)，但是現(xiàn)在，我們必須提早起床，為孩子們準(zhǔn)備統(tǒng)一的早餐，確保他們?cè)诰窈蜕眢w上都有一個(gè)良好的開始。不僅如此，在線教育平臺(tái)也要在早晨準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好上課所需的設(shè)備和文具，以確保一切都準(zhǔn)備好，這樣孩子們就能開始高效的學(xué)習(xí)日程。
二、在線教育的應(yīng)對(duì)
隨著線上教育的興起，家長們被迫接觸到了許多新流程和接口。特別是對(duì)那些不是從事教育行業(yè)的家長來說，線上教育實(shí)際上是一種全新的學(xué)習(xí)方式，很多人會(huì)面臨著教授孩子課程的挑戰(zhàn)。對(duì)于一些特別喜歡互動(dòng)的孩子來說，他們對(duì)學(xué)習(xí)的追求不應(yīng)該僅限于網(wǎng)絡(luò)上，家長們需要扮演起更具活力的角色，更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。
三、工作和家庭的平衡
在疫情肆虐的情況下，工作方式也被迫轉(zhuǎn)變?yōu)樵诩肄k公。雖然在某些方面工作變得更加便捷，但是在另一方面也會(huì)占用更多的時(shí)間和精力。在這個(gè)截然不同的環(huán)境里，家長需要更多地考慮如何平衡工作和照顧孩子們的任務(wù)。為此，一些家長選擇制定簡單的日程安排，以充分利用時(shí)間，在工作和任務(wù)之間保持良好的平衡。另一些家長則在線下課之后工作，二者都需要付出額外的力量才能維持整個(gè)生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
四、壓力與調(diào)解
在整個(gè)疫情期間，家長們面臨的壓力可能比平時(shí)更大，如何在艱難時(shí)刻保持冷靜便成為一項(xiàng)必備技能。許多家長表示，在壓力和責(zé)任感的作用下，他們不僅要承擔(dān)家務(wù)和在線教育的任務(wù)，同時(shí)還要兼顧自己的心理健康。這就需要家長們找到壓力的出口，積極尋求調(diào)解方式，放松心態(tài)，保持外表平靜，內(nèi)心也不必過于焦慮和擔(dān)心。
五、全家抗疫
疫情雖然帶來了很多辛苦和挑戰(zhàn)，但也加深了家人之間的情感連結(jié)，更深刻地意識(shí)到了“家的力量”。一些家長表示，由于需要在一起度過這段不尋常的時(shí)光，他們有了更多時(shí)間親密交流，改善了家庭關(guān)系。所以，面對(duì)這種疫情環(huán)境，家長們需要結(jié)合實(shí)際情況，處理好家務(wù)和家教事務(wù)，同時(shí)也要保持平靜，根據(jù)不同情況調(diào)整心態(tài)，全家抗疫，共同度過難關(guān)。
總之，疫情雖然帶來了許多不利影響，但是許多家長都能夠在這個(gè)特殊時(shí)期發(fā)揮自己的潛力，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。他們?cè)诩抑欣斡涀约旱穆氊?zé)和責(zé)任，協(xié)調(diào)家庭和工作的關(guān)系，在處理情感問題時(shí)，也更加注重家人的凝聚力。毫無疑問，這些經(jīng)歷和體驗(yàn)都將有助于他們?cè)谖磥硖幚砀鞣N挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和充分利用資源。
疫情下家校共育心得篇十四
疫情帶來的影響讓家長們承受了前所未有的壓力。工作、孩子的學(xué)業(yè)、生活瑣事等等，都需要家長親力親為。而在這樣緊張壓抑的狀態(tài)下，家長們的心境也變得頹靡。然而，在這樣的疫情下，作為家長的我們，需要時(shí)刻保持清醒、冷靜的頭腦，細(xì)致的照顧和關(guān)愛我們的孩子。
第二段：在疫情下我們的教育方式
疫情下的學(xué)校教育在一定的時(shí)間內(nèi)暫停，轉(zhuǎn)而通過在線教育的方式來繼續(xù)學(xué)習(xí)。但這種新穎的學(xué)習(xí)方式給家長和孩子們帶來了不小的困擾。部分家長可能不適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，也因?yàn)樽约浩綍r(shí)的工作繁忙很難抽出更多時(shí)間來輔導(dǎo)孩子。然而，家長也需要認(rèn)真對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子做好自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要給予孩子一定程度的獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。
第三段：疫情帶來的生活方式的變化
除了教育方面的變化，疫情也將我們的生活方式從根本上改變。電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，而且我們的娛樂方式、購物方式等也都變化了。這樣的變化讓我們更加關(guān)注家庭、注重公共衛(wèi)生，在每個(gè)細(xì)節(jié)中克制自己、要求自己，細(xì)化我們的家庭生活質(zhì)量和維系家庭的幸福。
第四段：家庭親情更多的展示
疫情下，我們或多或少都會(huì)感到孤獨(dú)、抑郁、苦惱等情緒。而家庭親情的展示給我們帶來了很大的慰藉。當(dāng)孩子表現(xiàn)得開心、快樂，家長也會(huì)因之感到幸福；當(dāng)孩子狀態(tài)不佳，家長會(huì)主動(dòng)和孩子坦誠溝通，使孩子感到，家庭是一個(gè)溫馨的港灣，感到彼此的陪伴和關(guān)心。疫情下，我們通過家庭與孩子的交流，更加感受到家庭的重要性和親情的彌足珍貴。
第五段：相信生活會(huì)繼續(xù)向前
在疫情的壓力之下，我們會(huì)感到前方似乎充滿了未知和未來懸念。但對(duì)于家長和孩子們來說，我們需要學(xué)會(huì)樂觀。其實(shí)，任何一次危機(jī)都是一次人性的思考。即便是在最艱難的時(shí)刻，家庭的親情常常讓我們感到溫暖，也讓我們感到生活與希望、未來與美好無限。因此，相信生活會(huì)繼續(xù)向前，我們?cè)谶@場(chǎng)疫情中也可以獲得自己意外的收獲。
疫情下家校共育心得篇十五
田小榮和田小龍是親哥倆，他們都是山醫(yī)大二院的男護(hù)士。疫情襲來，得知弟弟在第一時(shí)間主動(dòng)請(qǐng)纓要奔赴抗疫一線時(shí)，哥哥田小榮以一貫的家長作風(fēng)鼓勵(lì)道：“年輕人嘛，就應(yīng)該多鍛煉鍛煉，大哥支持你，也為你能有這樣的覺悟而自豪?！痹谔镄↓堁劾铮绺缫恢本褪撬松缆飞系臒羲?，為他指明前進(jìn)的方向，此番他做出這樣的決定，更是得益于多年來耳濡目染的熏陶。
2月2日，田小龍如愿成為我省第二批支援湖北醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員奔赴武漢，在同濟(jì)醫(yī)院中法新城院區(qū)開展救治工作。出乎他意料的是，13天后，大哥田小榮也作為我省第八批醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員、80名護(hù)理人員的隊(duì)長抵達(dá)武漢。正所謂“打仗親兄弟、上陣父子兵”，雖然不在同一個(gè)院區(qū)，田氏哥倆卻都在用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“以生命守護(hù)生命”的誓言。
“再次強(qiáng)調(diào)一下，進(jìn)艙前相互之間都再檢點(diǎn)檢點(diǎn)，一定做好防護(hù)?！?月25日晚，山西晚報(bào)記者連線田小榮時(shí)，電話那頭的他還在給隊(duì)員們強(qiáng)調(diào)防護(hù)的問題?！拔椰F(xiàn)在最大的職責(zé)就是要把這80個(gè)人平平安安地帶回去，絕對(duì)不能出現(xiàn)任何閃失?！碧镄s說，為了及時(shí)了解他們的工作情況，每天晚上下班，不管多晚，他都要通過釘釘組織大家開一個(gè)視頻會(huì)議，確保每個(gè)人當(dāng)天遇到的問題都能得到及時(shí)的解決，并分享各自的防護(hù)竅門。同時(shí)，他也會(huì)以“大哥”的身份給大家做一些心理疏導(dǎo)?！昂芏嘧o(hù)士年齡都比較小，和我弟弟差不多，也沒有過這樣的經(jīng)歷，每天面對(duì)的是感染風(fēng)險(xiǎn)和強(qiáng)大工作負(fù)荷的雙重壓力，他們的心理、情緒出現(xiàn)波動(dòng)都是正常的，作為一個(gè)長者，我覺得自己有責(zé)任、有義務(wù)給予他們及時(shí)的引導(dǎo)。只有心態(tài)調(diào)整好了，后續(xù)的防護(hù)、操作等才能得到有效的保障?！?BR> 作為山西省第八批支援湖北醫(yī)療隊(duì)80名護(hù)理人員的隊(duì)長，同時(shí)也作為武漢光谷方艙醫(yī)院護(hù)理部副主任，從進(jìn)駐這里的那一刻起，田小榮就時(shí)刻提醒自己，一定要做到萬無一失。2月15日，抵達(dá)武漢的第一天，雷厲風(fēng)行的他就馬上進(jìn)入狀態(tài)，組織隊(duì)員火速成立工作組、院感組、運(yùn)輸組、宣傳組，并與入駐醫(yī)院積極協(xié)調(diào)物資等相關(guān)問題。經(jīng)過6個(gè)小時(shí)緊鑼密鼓的查驗(yàn)、籌備，山西醫(yī)療隊(duì)迅速接管5個(gè)艙，共210張床位。在這期間，從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)到患者接診流程、物資儲(chǔ)備情況，他都一一細(xì)問，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)現(xiàn)場(chǎng)辦公修訂，并制定了詳細(xì)的操作流程。
疫情下家校共育心得篇十六
近年來，社會(huì)的快速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，尤其是在疫情期間，網(wǎng)課成為了孩子們學(xué)習(xí)的主要途徑。作為家長，我們既是我們孩子的監(jiān)護(hù)人，也是他們的學(xué)習(xí)伴侶。在陪伴孩子們完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，我們也不斷體驗(yàn)到一些問題和困難，但也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從家長角度出發(fā)，談?wù)勗谝咔橄录议L的網(wǎng)課心得體會(huì)。
首先，家長需要理解并適應(yīng)網(wǎng)課模式。疫情之前，我們大部分家長對(duì)于網(wǎng)課并不熟悉，習(xí)慣于傳統(tǒng)的面對(duì)面教育模式。然而，隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課迅速普及起來，我們面臨了一個(gè)全新的教學(xué)模式。在面對(duì)這個(gè)新模式時(shí)，家長們需要保持開放的態(tài)度，理解并接受網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并及時(shí)調(diào)整自己的思維方式和行為習(xí)慣，以更好地協(xié)助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，家長可以通過發(fā)揮監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，提高孩子的自律能力。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，教師在課堂上會(huì)給予學(xué)生一定的紀(jì)律和督促，但是在網(wǎng)課教學(xué)中，孩子們?nèi)菀兹狈φn堂的紀(jì)律感。所以作為家長，我們可以扮演監(jiān)督和引導(dǎo)的角色，建立起合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。同時(shí)，我們還要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與老師進(jìn)行溝通和反饋，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成長。
第三，家長需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供支持和幫助。在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，孩子們可能遇到各種問題和困難，而家長作為孩子們最親密的人，應(yīng)該為他們提供必要的支持和幫助。我們可以通過搜索引擎、教育平臺(tái)等途徑查找相關(guān)教材和學(xué)習(xí)資源，幫助孩子解答問題，拓寬他們的知識(shí)面。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)壓力，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，并提供必要的心理支持。
第四，家長需要與教師和其他家長保持良好的溝通和合作。疫情期間，家長與教師之間的溝通和合作顯得尤為重要。我們可以通過各種渠道，如微信群、電話、郵件等，與教師保持密切的聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題。同時(shí)，我們也可以積極參與家委會(huì)等家校合作組織，與其他家長交流經(jīng)驗(yàn)，互相支持和幫助，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。
最后，家長還需要關(guān)注孩子的身心健康，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。在疫情期間，孩子們不能像以往那樣在校園里與同學(xué)進(jìn)行親密的交流，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑。因此，家長需要關(guān)注孩子的情緒變化，適時(shí)安排一些休閑娛樂活動(dòng)，緩解他們的壓力。同時(shí)，合理安排孩子的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保證他們的身心健康。
總之，在疫情下，家長肩負(fù)著更多的責(zé)任和任務(wù)，需要克服困難，與時(shí)俱進(jìn)。恰當(dāng)?shù)睦斫夂瓦m應(yīng)網(wǎng)課模式，通過監(jiān)督和引導(dǎo)提高孩子的自律能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提供支持和幫助，與教師和其他家長保持良好的溝通和合作，關(guān)注孩子的身心健康等，將是家長們?cè)谂惆楹⒆油瓿删W(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中的重要任務(wù)。相信通過我們的努力和支持，孩子們能夠在網(wǎng)課中取得良好的學(xué)習(xí)效果，更好地成長與發(fā)展。