通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和感悟來(lái)展開(kāi)論述。為了讓大家更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法，以下是一些范文供參考。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇一
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的，充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門(mén)打開(kāi)，一幕接一幕跳出來(lái)，我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年，但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專(zhuān)制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢(qián)為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn)，總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻，對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明，給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛(ài)熏陶下，改變了自己的愛(ài)恨，敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去，會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，大部分都是獨(dú)生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài)，過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大，而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵，無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)帶著這些美好的話語(yǔ)，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇二
隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始將閱讀轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)上。這里有百花齊放的文章和文學(xué)作品，但同時(shí)也有一些閱讀的弊端和陷阱。在我利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其中的利弊。下面，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，將我的感悟和認(rèn)知分享給大家。
一、優(yōu)點(diǎn)之便捷。
你只要擁有一個(gè)手機(jī)或一個(gè)電腦，有了網(wǎng)絡(luò)的幫助，閱讀任何書(shū)籍、雜志或文章就能輕松完成。傳統(tǒng)的閱讀方式需要對(duì)書(shū)籍一一瀏覽甚至再次購(gòu)買(mǎi)，以便隨時(shí)閱讀。而網(wǎng)絡(luò)擁有高速連接和大量的書(shū)籍庫(kù)，讓人們只需要觸碰一個(gè)鍵，便可以在大量可供選擇的選項(xiàng)中獲得自己想要的東西。網(wǎng)絡(luò)閱讀讓人們更為輕松和便利地探索知識(shí)。
二、優(yōu)點(diǎn)之便宜。
網(wǎng)絡(luò)閱讀的價(jià)格比購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)籍低，這也是讓網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)閱讀更受歡迎的一個(gè)原因之一。購(gòu)買(mǎi)一個(gè)物理書(shū)籍需要支付印刷成本、運(yùn)輸成本以及市場(chǎng)賣(mài)場(chǎng)的一些其他成本。網(wǎng)絡(luò)閱讀的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這些，而且還會(huì)為讀者提供各種免費(fèi)的書(shū)籍、文章和雜志。在這個(gè)復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)閱讀為普通人收集和沉浸于文學(xué)世界提供了更多的機(jī)會(huì)。
三、缺點(diǎn)之充斥著虛假信息。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)公開(kāi)的平臺(tái)，它為每個(gè)人提供自由表達(dá)的權(quán)利，但同時(shí)也存在著許多虛假信息和誤導(dǎo)。如果在深度閱讀之前不進(jìn)行很好的準(zhǔn)備，讀者極有可能會(huì)在閱讀其中的文章、帖子或社交媒體內(nèi)容時(shí)受到誤導(dǎo)。此外，下拉式菜單式的閱讀方式也淡化了對(duì)文本的分析和解釋的需求，這可能導(dǎo)致信息的表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)單和缺乏深度。
四、缺點(diǎn)之屏幕對(duì)眼睛的傷害。
人們?cè)陔娮悠聊簧祥喿x的習(xí)慣對(duì)眼睛造成了很大的壓力。屏幕發(fā)出的人工光，不僅容易導(dǎo)致視力下降，而且還可能引起頭疼，這在實(shí)際操作中減少了閱讀的時(shí)間。紙本書(shū)籍在此方面更具優(yōu)勢(shì)，而且還為用戶提供與其他讀者的交流和分享的體驗(yàn)。在這點(diǎn)上，電子閱讀器和紙本書(shū)籍各有利弊，但總體說(shuō)，紙本書(shū)籍能夠給讀者提供充分的放松和娛樂(lè)。
五、缺點(diǎn)之依賴(lài)性。
現(xiàn)代人日益越來(lái)越依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，這也包括了網(wǎng)絡(luò)閱讀。燦爛的文章和文學(xué)作品、快速連接、強(qiáng)大的交互性和以及不論地點(diǎn)和時(shí)間都可以使用的優(yōu)勢(shì)等等，都使得網(wǎng)絡(luò)閱讀越來(lái)越難以脫離。當(dāng)人們?cè)陂喿x時(shí)享受其中的刺激和樂(lè)趣后，便更加難以從其中走出來(lái)。這樣的依賴(lài)性可能會(huì)影響到我們身體和心理的健康，因?yàn)槿狈﹀憻捄腿穗H交往，反而會(huì)導(dǎo)致疾病和孤獨(dú)感的加劇。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)閱讀既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。在此，我強(qiáng)調(diào)一下網(wǎng)絡(luò)閱讀的便捷的同時(shí)，要注意閱讀的慢慢行、切勿被虛假信息所誘惑，重視身心健康……能夠讀懂網(wǎng)絡(luò)閱讀的弊端和優(yōu)勢(shì)，才能讓我們保持正確認(rèn)知和健康的生活方式。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的閱讀方式也越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向了網(wǎng)上閱讀。然而，網(wǎng)上閱讀帶來(lái)了什么好處和壞處呢？在我看來(lái)，網(wǎng)上閱讀的利和弊都有其明顯的體驗(yàn)和感悟。
首先，網(wǎng)上閱讀有著空間上的利益。不同于紙質(zhì)書(shū)籍，網(wǎng)上閱讀不需要占據(jù)大量的存儲(chǔ)空間，只需要在電腦、手機(jī)上在線閱讀即可。這不僅方便了人們的攜帶，而且也不會(huì)占據(jù)太多空間，對(duì)環(huán)境也較為友好。
其次，網(wǎng)上閱讀時(shí)間上更加靈活。有時(shí)候我們想要獲取某一本書(shū)籍，但是又因?yàn)闀r(shí)間過(guò)于緊張，完整的閱讀可能需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。然而，在網(wǎng)上閱讀的時(shí)候，讀者可以根據(jù)時(shí)間安排，隨時(shí)隨地地閱讀。而且還可以利用閱讀軟件進(jìn)行書(shū)簽功能等操作，方便自己隨時(shí)回顧之前閱讀的內(nèi)容。
此外，網(wǎng)上閱讀也極大地拓寬了人們的閱讀渠道。網(wǎng)上書(shū)籍?dāng)?shù)量龐大，種類(lèi)多樣，也有著更多的新興文學(xué)、學(xué)術(shù)研究類(lèi)、原創(chuàng)作品等，滿足了個(gè)人需求的多元化。同時(shí)，網(wǎng)上閱讀也提高了信息獲取的速度，使得人們可以獲得最新、最全面的資訊信息。
然而，網(wǎng)上閱讀也有一些弊病。首先，網(wǎng)絡(luò)閱讀面臨著侵權(quán)等法律問(wèn)題。就像早期的音樂(lè)、電影大規(guī)模盜版一樣，網(wǎng)絡(luò)閱讀也不能避免侵犯著作權(quán)的現(xiàn)象。有時(shí)候網(wǎng)上有一些令人心動(dòng)的書(shū)籍或者文章會(huì)涉及不明來(lái)源，產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，這是非常影響網(wǎng)上閱讀形象的一件事情。
此外，互聯(lián)網(wǎng)閱讀也存在著其他非法、色情、暴力內(nèi)容等問(wèn)題。各種各樣的廣告、詐騙、釣魚(yú)等信息也容易滋擾我們的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容的真實(shí)性和可靠性也需要有所審視，只有合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀才能更好地保護(hù)自己的安全和合法權(quán)益。
正文第四段：如何合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。
如何合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀呢？我覺(jué)得有兩個(gè)方面要考慮：內(nèi)容選擇和閱讀方式。首先，我們要選擇正規(guī)的、可靠的、具有品質(zhì)保障的閱讀平臺(tái)和內(nèi)容。要對(duì)網(wǎng)上閱讀的質(zhì)量有所要求，不要因?yàn)榉奖愣讌f(xié)對(duì)閱讀的品味。其次，要以積極的、主動(dòng)的方式進(jìn)行閱讀，選擇自己感興趣的內(nèi)容和閱讀方式，追尋身心雙重體驗(yàn)的過(guò)程，這樣才能真正做到合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。
正文第五段：總結(jié)。
綜上所述，網(wǎng)上閱讀既有其利，也有其弊，要通過(guò)合理的方式進(jìn)行利用。在利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，我們也要有意識(shí)地屏蔽掉一些負(fù)面信息，讓網(wǎng)絡(luò)閱讀真正成為我們生活中有益而富有意義的事項(xiàng)，而非成為我們生活負(fù)擔(dān)的一部分。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇四
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越重視網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)上閱讀已經(jīng)成為了一種新的文化方式。隨著移動(dòng)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的人更方便地享受網(wǎng)絡(luò)閱讀的便利。然而，網(wǎng)上閱讀也不是沒(méi)有負(fù)面影響。本文將討論網(wǎng)絡(luò)閱讀的利和弊，探討網(wǎng)絡(luò)閱讀可能帶來(lái)的好處和可能的危害。
第二段：網(wǎng)上閱讀的好處。
首先，網(wǎng)上閱讀提供了方便，減少了閱讀的障礙。網(wǎng)上閱讀可以給讀者帶來(lái)便利，因?yàn)樗梢栽谌魏蔚胤教峁﹫D書(shū)館的服務(wù)。其次，對(duì)于絕大多數(shù)人，網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍都是免費(fèi)的。而且，許多電子出版商也為讀者提供了優(yōu)惠價(jià)格的訂閱計(jì)劃。再者，由于網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍的數(shù)量極為龐大，所以讀者可以更方便地找到他們感興趣的書(shū)籍和其他零散資料。最后但并非最不重要的是，網(wǎng)上閱讀也有助于促進(jìn)讀者對(duì)文化的多樣性和多義性的理解，使讀者有更多元化的見(jiàn)解。
第三段：網(wǎng)上閱讀的潛在問(wèn)題。
然而，網(wǎng)上閱讀也存有負(fù)面影響。首先，由于網(wǎng)絡(luò)上充滿了錯(cuò)誤的信息，用戶可能會(huì)無(wú)意中受到虛假或不準(zhǔn)確信息的影響。其次，不良的閱讀習(xí)慣可能會(huì)使讀者花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上，而忽略其他必要的活動(dòng)。還有一點(diǎn)，過(guò)于深度地閱讀網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍可能會(huì)導(dǎo)致讀者喪失精神集中力，給讀者學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。最后，由于殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為了創(chuàng)造“流量”，一些出版商可能會(huì)采用各種減少內(nèi)容質(zhì)量的手段來(lái)犧牲網(wǎng)站質(zhì)量。。
第四段：利弊分析和解決方案。
在這種情況下，我們應(yīng)該如何對(duì)待網(wǎng)上閱讀的潛在問(wèn)題呢？一方面，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢(shì)，而盡量避免它可能產(chǎn)生的危害和負(fù)面影響。我們應(yīng)該告訴讀者，網(wǎng)絡(luò)閱讀不僅需要興趣、方便和免費(fèi)，而且還需要先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如電子書(shū)閱讀器等，可以使通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀的質(zhì)量更高。另一方面，出版者應(yīng)該摒棄鋪張浪費(fèi)的思想，把更多的精力投入到內(nèi)容創(chuàng)作上，讓那些網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍讀者們受益。當(dāng)然，最好的解決方案是通過(guò)完善的法律和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)閱讀進(jìn)行規(guī)范，并使利益相關(guān)者堅(jiān)決遵守這些規(guī)定。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀是人們?nèi)粘Ｉ钪信c信息相關(guān)的一部分。網(wǎng)絡(luò)閱讀其實(shí)不僅僅是一種便利和娛樂(lè)手段，它與人們的學(xué)習(xí)和研究更加密切。在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀的便利之余，我們更應(yīng)該注重健康的閱讀習(xí)慣和發(fā)布內(nèi)容的質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)益發(fā)展，助力萬(wàn)眾共享文明與知識(shí)。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們的生活方式也發(fā)生了很大的改變。其中，網(wǎng)上閱讀作為一種方便、快捷的閱讀方式，受到了越來(lái)越多人們的青睞。本文將分享我個(gè)人的網(wǎng)上閱讀心得體會(huì)。
第一段：網(wǎng)絡(luò)閱讀的便捷性。
網(wǎng)上閱讀最大的優(yōu)點(diǎn)是方便。我們只需要打開(kāi)電腦或手機(jī)，就可以在家、在學(xué)校、在外出旅行時(shí)輕松地閱讀想要的書(shū)籍、新聞等內(nèi)容，不需要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，我們還可以定制自己的閱讀內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好找到更多適合自己的閱讀資源，這對(duì)于快節(jié)奏的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，是非常重要的。
緊湊的城市生活讓空間顯得尤為珍貴。如果你有很多紙質(zhì)書(shū)籍，你需要擁有大量的書(shū)柜根據(jù)書(shū)籍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)存放。而網(wǎng)上閱讀會(huì)伴隨著你無(wú)數(shù)次旅行和移居，它們不會(huì)占據(jù)你居住空間。同時(shí)，電子書(shū)的價(jià)格一般沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)價(jià)格貴，這也是很多喜歡讀書(shū)的人喜歡使用電子書(shū)的原因。
第三段：在線學(xué)習(xí)成為主流。
隨著在線學(xué)習(xí)的興起，網(wǎng)絡(luò)閱讀的重要性也逐漸得到認(rèn)識(shí)。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)課程中獲得一些在線資源，這種方式也可以讓我們集中閱讀其他的學(xué)習(xí)資源，提高自己的技能水平以及廣泛的知識(shí)面。
第四段：注意保護(hù)眼睛。
但是，網(wǎng)上閱讀也需要注意保護(hù)眼睛。長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕閱讀，容易造成眼睛疲勞和視力下降。因此，在閱讀時(shí)，我們可以選擇一些易于閱讀的字體和背景顏色，同時(shí)也可以控制閱讀時(shí)間和頻率，以減輕眼部不適。此外，適量進(jìn)行眼保健操也很有必要。
雖然網(wǎng)上閱讀具有多種優(yōu)點(diǎn)，但是也有局限性。一些最新的著作可能無(wú)法在網(wǎng)上閱讀，有些人取訪問(wèn)一些內(nèi)容可能需要訂閱會(huì)員或付費(fèi)，這也會(huì)影響到我們的網(wǎng)上閱讀體驗(yàn)。此外，線上內(nèi)容大多是由個(gè)人或網(wǎng)站發(fā)布的，內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可信度也無(wú)法保證。
總結(jié)：
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)上閱讀既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我們應(yīng)該理智地看待網(wǎng)絡(luò)閱讀，切實(shí)掌握好它的便利和掌控它的局限性，在保護(hù)好自己的眼睛同時(shí)，享受網(wǎng)絡(luò)閱讀的便利。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上閱讀已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N習(xí)慣。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，網(wǎng)上閱讀具有更加豐富的資源、更加便捷的方式和更加靈活的方式。作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，我深深體會(huì)到了網(wǎng)上閱讀的優(yōu)點(diǎn)和它對(duì)我的生活帶來(lái)的影響。在這篇文章中，我想分享一下我的網(wǎng)上閱讀心得與體會(huì)。
第一段：豐富的閱讀資源在互聯(lián)網(wǎng)上。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得我們可以無(wú)限制地獲取更多的信息和知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上充滿了各種各樣的閱讀資源，包括新聞、雜志、學(xué)術(shù)論文、小說(shuō)等等。不僅如此，網(wǎng)上閱讀還能讓讀者獲取到更加全面和深入的信息，提高閱讀的價(jià)值。比如說(shuō)，在網(wǎng)上看新聞，可以一次性了解到各個(gè)不同媒體對(duì)于一個(gè)事件的報(bào)道，對(duì)于自己判斷一個(gè)事件的真?zhèn)胃欣?BR> 同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上也充滿著各種文化、人文等領(lǐng)域的閱讀資源，可以大大拓展自己的知識(shí)面和思考能力。在互聯(lián)網(wǎng)上的讀物中，不僅可以獲取到國(guó)內(nèi)外的前沿科技進(jìn)展和國(guó)際時(shí)事，也可以閱讀到各國(guó)的文學(xué)作品，體會(huì)各種不同的文化氛圍和歷史背景。
第二段：便捷的閱讀方式為我們節(jié)省時(shí)間。
相比于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，網(wǎng)上閱讀更加便捷。網(wǎng)上閱讀只需要輕松地打開(kāi)電腦或移動(dòng)設(shè)備，輸入關(guān)鍵詞就可以迅速找到自己所需要的閱讀資源。此外，還可以通過(guò)各種推薦系統(tǒng)和社交平臺(tái)，獲取到自己感興趣的分享和評(píng)論。這樣，我們?cè)趯ふ屹Y源時(shí)可獲得更準(zhǔn)確、快捷的結(jié)果，可以更高效地獲取信息和知識(shí)，節(jié)省閱讀時(shí)間。
第三段：網(wǎng)上閱讀的靈活方式使我們更加自由。
在網(wǎng)上閱讀中，讀者不僅可以自主選擇自己喜歡的內(nèi)容，還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，不會(huì)被時(shí)間、地點(diǎn)的限制影響。我們可以在自己的電腦上、手機(jī)上、平板電腦上，便捷地進(jìn)行閱讀。這種靈活的方式讓我們可以更加自由地閱讀，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，讓我們可以更好地融入到自己的生活中。
網(wǎng)上閱讀除了使我們獲得更多的信息和知識(shí)，更加便捷和靈活之外，也有助于我們思考和判斷的深入。通過(guò)網(wǎng)上閱讀，我們可以獲取到更加智能化的服務(wù)和資源，例如可閱讀內(nèi)容推薦、智能化搜索、人工智能摘要等等，可以讓我們更加高效的了解自己需要的內(nèi)容。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式也可以讓我們更加智能化，提升從閱讀中獲取信息、思考、評(píng)論的能力。
第五段：網(wǎng)上閱讀排除不良信息和不健康習(xí)慣。
在傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀中，我們常會(huì)看到不良信息或勵(lì)志"歪理"，容易引發(fā)不良心理。而網(wǎng)上閱讀則可以更加有效地排除不良信息和不健康的閱讀習(xí)慣。在網(wǎng)上閱讀中，我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇對(duì)自己更有利的資源進(jìn)行查閱。例如，可以通過(guò)社交平臺(tái)、個(gè)性化推薦、安全瀏覽等多種方式來(lái)排除不良信息和對(duì)自己身體、心理等健康不利的閱讀習(xí)慣。
總結(jié)：在互聯(lián)網(wǎng)大潮的沖刷下，網(wǎng)上閱讀已經(jīng)成為了一種新的閱讀風(fēng)潮。而作為閱讀者，我們也應(yīng)該趁著這股風(fēng)潮，以前所未有的方式把握自己的閱讀時(shí)間，提升自己的綜合素養(yǎng)。通過(guò)更加便捷、靈活的方式進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，我們可以更加高效、智能、健康的獲取到所需要的信息和知識(shí)，助力我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中更上一層樓。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇七
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí)，教師提問(wèn)：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)?開(kāi)始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說(shuō)：你們能否從課文中找出能揭示問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來(lái)。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚(yú)兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)老師的特點(diǎn)。
2、 學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句。 中心語(yǔ)句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點(diǎn)題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí)，我提出了這樣的問(wèn)題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問(wèn)題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語(yǔ)句信息。 在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句，有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書(shū)通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進(jìn)行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時(shí)能加深理解具體語(yǔ)句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊(yùn)，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過(guò)朗讀加深語(yǔ)言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí)，要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)時(shí)，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見(jiàn)性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上，人在畫(huà)中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫(huà)美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，講的就是讀得熟則不解說(shuō)自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點(diǎn)拔來(lái)理解課文。因此，在新課程實(shí)踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受，通過(guò)品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過(guò)程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無(wú)目的地讀，這又陷于簡(jiǎn)單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫(xiě)作技巧，或是語(yǔ)言運(yùn)用，或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對(duì)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語(yǔ)言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實(shí)踐中，語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生從書(shū)中積累豐富的文化知識(shí)，提高閱讀能力。
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今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣(mài)魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢校◆~(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
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首先，我想問(wèn)大家，您愛(ài)讀書(shū)嗎？相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)?，我也?ài)讀書(shū)。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開(kāi)書(shū)，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而，綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的，是讀書(shū)，讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚(yú)的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱(chēng)快，就這樣，我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！钡拇_，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。不過(guò)，最令我難忘的還是史書(shū)。翻開(kāi)近代史，書(shū)中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯，書(shū)中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，享受閱讀吧，這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧！乘著書(shū)的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，期盼幸福，收藏陽(yáng)光！
讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
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盡管題目中《》是空缺的，我將假設(shè)這是一本對(duì)我有重大影響的書(shū)。而本文中將分為五個(gè)段落，介紹我對(duì)于這本書(shū)的閱讀心得和體會(huì)。
段落一：引入背景和書(shū)籍介紹
《》是一本我在大學(xué)期間閱讀的書(shū)籍，這本書(shū)是一位知名作家所創(chuàng)作的，內(nèi)容涵蓋了人生哲理的方方面面。在書(shū)中，作者通過(guò)獨(dú)特的故事情節(jié)和隱喻手法，傳達(dá)了他對(duì)于人生、愛(ài)情、友情、理想和人性的思考。而正是因?yàn)檫@些思考和觀點(diǎn)，在我閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，給了我很多啟發(fā)和思考。
段落二：書(shū)中的人生哲理的啟發(fā)
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中蘊(yùn)含著許多珍貴的人生哲理，給我?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)。當(dāng)我看到主人公經(jīng)歷了各種挫折和苦難后，依然堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，我深深地被他的堅(jiān)持和勇氣所感動(dòng)。不管是在生活中還是工作中，我們常常會(huì)遇到困難和挫折，但是只要我們堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，就能夠找到前進(jìn)的動(dòng)力和克服困難的勇氣。
段落三：愛(ài)情和友情的重要性
這本書(shū)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了愛(ài)情和友情的重要性。在書(shū)中，主人公在經(jīng)歷了種種磨難后，發(fā)現(xiàn)了真正的愛(ài)情和真摯的友情的存在，這給了他勇往直前的力量。正是因?yàn)橛辛诉@愛(ài)與友情的支持，他才能夠戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和困難。讀完這本書(shū)以后，我開(kāi)始更加珍惜身邊的朋友和家人，更加努力地維系和培養(yǎng)自己在愛(ài)情和友情方面的關(guān)系。
段落四：理想和信念的重要性
這本書(shū)還深深地讓我明白了理想和信念的重要性。主人公在書(shū)中追求自己的理想，始終保持著對(duì)于美好事物的堅(jiān)定信念。盡管他在追求理想的道路上遇到了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但他從未動(dòng)搖過(guò)自己內(nèi)心的信念。正是因?yàn)檫@種信念和毅力，他最終達(dá)到了自己的目標(biāo)。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有擁有堅(jiān)定的理想和信念，我們才能夠在人生的道路上始終保持前行的方向。
段落五：對(duì)于人性的思考
最后，這本書(shū)也讓我對(duì)于人性產(chǎn)生了深刻的思考。在書(shū)中，作者透過(guò)主人公的遭遇和心境，揭示了人類(lèi)的普遍本質(zhì)。他告訴我們，人性是既充滿了善良和溫暖，也有著自私和殘忍。然而，正是通過(guò)對(duì)于人性的深刻思考，我們才能夠更好地了解他人，理解他人的行為和動(dòng)機(jī)。這種對(duì)于人性的思考，幫助我成為一個(gè)更加寬容、理解和關(guān)愛(ài)他人的人。
總結(jié)：
通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我深深地被其中所蘊(yùn)含的人生哲理、愛(ài)情和友情、理想和信念以及對(duì)于人性的思考所啟發(fā)。這本書(shū)激勵(lì)著我朝著自己的理想努力前行，并且更加珍惜身邊的人與事。將這些啟發(fā)融入我的日常生活，將會(huì)使我成為一個(gè)更加堅(jiān)定、心胸開(kāi)闊和關(guān)愛(ài)他人的人。在未來(lái)的生活中，我將時(shí)刻銘記這本書(shū)所傳遞給我的寶貴教訓(xùn)和啟示。
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《》是一本我近期閱讀的一本書(shū)，它講述了一個(gè)充滿智慧和哲理的故事。這本書(shū)的主題是“自我成長(zhǎng)與自我認(rèn)知”，通過(guò)一位主人公的經(jīng)歷，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深地被主人公的經(jīng)歷所吸引。她經(jīng)歷了種種挫折和磨難，但最終通過(guò)不斷地探索和反思，逐漸地認(rèn)識(shí)到了自己，并實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。我從她的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到了自我成長(zhǎng)的過(guò)程，也意識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。
這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于它深入淺出地闡述了自我成長(zhǎng)的重要性，并且通過(guò)生動(dòng)的敘述和精美的插圖，讓讀者更容易理解和接受。它的缺點(diǎn)在于有時(shí)候情節(jié)過(guò)于緊湊，導(dǎo)致有些地方顯得有些突兀。
這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性，并且讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界。我從中領(lǐng)悟到了自我成長(zhǎng)的過(guò)程，也意識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。我向所有想要了解自我成長(zhǎng)的人推薦這本書(shū)，我相信它一定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
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我很喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)。它通過(guò)一個(gè)個(gè)平凡的小事，講述了(徐)的師生情，父子之情，朋友之誼(易)。這些故事仿佛就發(fā)生在我們身邊，那么真實(shí)，那么感人！
看完“考試”這一章，感覺(jué)自己剛剛考完試，場(chǎng)景是那么的生動(dòng)。父母的叮嚀，考試時(shí)的緊張，遇到難題時(shí)的煩躁(棗)，考完試的興奮，回家后父母略帶緊張的詢問(wèn)——這一切都是那么的歷歷在目。
佛羅倫薩的'小文案讓人感動(dòng)落淚。小文案為全家著想，從來(lái)不為自己著想，受委屈也不說(shuō)真實(shí)原因。而我，就像天上的太陽(yáng)，讓全家人捧在手中。我只考慮我自己，從不考慮我的家庭。我覺(jué)得有點(diǎn)不開(kāi)心，但也很尷尬。想想真的很不合適！
《愛(ài)的教育》給了我愛(ài)的教育！
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇十三
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫(xiě)得好”“讀是為了寫(xiě)”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚?。從某種意義上說(shuō)，閱讀不但不能成為寫(xiě)作的附庸，反而有著比寫(xiě)作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫(xiě)作水平，但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專(zhuān)題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類(lèi)似專(zhuān)題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書(shū)海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀。”我個(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類(lèi)拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫(xiě)好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇十四
這個(gè)雪人有一個(gè)愿望，這個(gè)愿望會(huì)讓他死，就是依偎在地下室的火邊，看看火有多奇妙。
這個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。雪人沒(méi)有腿，只能靜靜地看著爐子。想象一下這場(chǎng)火有多棒。春天來(lái)了，天氣變暖了。雪人還在盯著火焰看，身體逐漸縮小，最終變成一灘水。
我覺(jué)得一個(gè)愿望可能會(huì)影響一個(gè)人的一生。在這個(gè)故事里，雪人的愿望把它帶死了，因?yàn)檫@個(gè)愿望雖然很誘惑人，很迷惑，但是對(duì)雪人來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，也是致命的！
我們?cè)谏钪?，?huì)遇到很多危險(xiǎn)的誘惑，這些誘惑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有害的。我們要學(xué)會(huì)放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如，學(xué)校門(mén)口的小攤上有很多美味的小吃，這些東西盡管好吃，卻都是三無(wú)產(chǎn)品，對(duì)我們的身體有極大的危害。在這個(gè)時(shí)候，我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班里有很多愛(ài)打電腦游戲的同學(xué)，一打起游戲來(lái)就忘了學(xué)習(xí)，忘了休息。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和身體都有著極大的危害。還有一些同學(xué)，看起電視來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，使眼睛疲勞過(guò)度，早早就戴上了眼鏡。
誘惑無(wú)處不在，同學(xué)們，我們要有毅力，和不良誘惑斗爭(zhēng)到底。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇十五
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一篇關(guān)于《》閱讀心得體會(huì)的文章。請(qǐng)告訴我這本書(shū)的名字，以便我更好地了解你的需求。以下是我根據(jù)你提供的信息撰寫(xiě)的文章：
《》閱讀心得體會(huì)
最近我閱讀了《》，這是一本極具啟發(fā)性的書(shū)籍，讓我深刻地理解到了人生的意義和價(jià)值。
這本書(shū)的主題是關(guān)于人類(lèi)的幸福和自由的追求。作者在書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的例子和故事，展示了人類(lèi)在追求幸福和自由的過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和困境。同時(shí)，作者也揭示了現(xiàn)代社會(huì)中存在的各種問(wèn)題，如貧富差距、教育缺失、心理健康等。
閱讀這本書(shū)，我深深地感受到了作者對(duì)人類(lèi)的關(guān)懷和熱愛(ài)。作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和觀察，為我們提供了一種全新的思考方式，讓我重新審視了自己的人生和價(jià)值觀。
這本書(shū)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自由和幸福的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，我們往往過(guò)于關(guān)注物質(zhì)財(cái)富和地位，而忽略了內(nèi)心的需求和真正的幸福。作者通過(guò)生動(dòng)的例子，讓我意識(shí)到自由和幸福并不僅僅是物質(zhì)上的，更是精神上的。
總之，這次閱讀經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深深地感受到了作者對(duì)人類(lèi)的關(guān)懷和熱愛(ài)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自由和幸福的重要性。我相信這次閱讀經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我今后的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇十六
俗話說(shuō)的好，“一種好習(xí)慣決定好的命運(yùn)”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我?guī)Ш⒆尤?shū)店買(mǎi)了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動(dòng)了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對(duì)凌媽說(shuō)：“我跟美雪留下來(lái)照顧小藍(lán)姐姐吧！”我覺(jué)得她們倆是多么善良呀！雖然小藍(lán)是堂堂一個(gè)魔仙，但奉命來(lái)人類(lèi)世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當(dāng)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書(shū)猶如一棵魔法樹(shù)，結(jié)滿了奇異的愛(ài)和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹(shù)林，照亮每個(gè)兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠(yuǎn)架起！書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí)，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀是有意識(shí)，有目的，更積極的對(duì)話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系；通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢(qián)，希望孩子們有一個(gè)更加美好，燦爛的明天。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇一
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的，充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門(mén)打開(kāi)，一幕接一幕跳出來(lái)，我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年，但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專(zhuān)制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢(qián)為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn)，總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻，對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明，給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛(ài)熏陶下，改變了自己的愛(ài)恨，敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去，會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，大部分都是獨(dú)生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài)，過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大，而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵，無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)帶著這些美好的話語(yǔ)，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇二
隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始將閱讀轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)上。這里有百花齊放的文章和文學(xué)作品，但同時(shí)也有一些閱讀的弊端和陷阱。在我利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其中的利弊。下面，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，將我的感悟和認(rèn)知分享給大家。
一、優(yōu)點(diǎn)之便捷。
你只要擁有一個(gè)手機(jī)或一個(gè)電腦，有了網(wǎng)絡(luò)的幫助，閱讀任何書(shū)籍、雜志或文章就能輕松完成。傳統(tǒng)的閱讀方式需要對(duì)書(shū)籍一一瀏覽甚至再次購(gòu)買(mǎi)，以便隨時(shí)閱讀。而網(wǎng)絡(luò)擁有高速連接和大量的書(shū)籍庫(kù)，讓人們只需要觸碰一個(gè)鍵，便可以在大量可供選擇的選項(xiàng)中獲得自己想要的東西。網(wǎng)絡(luò)閱讀讓人們更為輕松和便利地探索知識(shí)。
二、優(yōu)點(diǎn)之便宜。
網(wǎng)絡(luò)閱讀的價(jià)格比購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)籍低，這也是讓網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)閱讀更受歡迎的一個(gè)原因之一。購(gòu)買(mǎi)一個(gè)物理書(shū)籍需要支付印刷成本、運(yùn)輸成本以及市場(chǎng)賣(mài)場(chǎng)的一些其他成本。網(wǎng)絡(luò)閱讀的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這些，而且還會(huì)為讀者提供各種免費(fèi)的書(shū)籍、文章和雜志。在這個(gè)復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)閱讀為普通人收集和沉浸于文學(xué)世界提供了更多的機(jī)會(huì)。
三、缺點(diǎn)之充斥著虛假信息。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)公開(kāi)的平臺(tái)，它為每個(gè)人提供自由表達(dá)的權(quán)利，但同時(shí)也存在著許多虛假信息和誤導(dǎo)。如果在深度閱讀之前不進(jìn)行很好的準(zhǔn)備，讀者極有可能會(huì)在閱讀其中的文章、帖子或社交媒體內(nèi)容時(shí)受到誤導(dǎo)。此外，下拉式菜單式的閱讀方式也淡化了對(duì)文本的分析和解釋的需求，這可能導(dǎo)致信息的表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)單和缺乏深度。
四、缺點(diǎn)之屏幕對(duì)眼睛的傷害。
人們?cè)陔娮悠聊簧祥喿x的習(xí)慣對(duì)眼睛造成了很大的壓力。屏幕發(fā)出的人工光，不僅容易導(dǎo)致視力下降，而且還可能引起頭疼，這在實(shí)際操作中減少了閱讀的時(shí)間。紙本書(shū)籍在此方面更具優(yōu)勢(shì)，而且還為用戶提供與其他讀者的交流和分享的體驗(yàn)。在這點(diǎn)上，電子閱讀器和紙本書(shū)籍各有利弊，但總體說(shuō)，紙本書(shū)籍能夠給讀者提供充分的放松和娛樂(lè)。
五、缺點(diǎn)之依賴(lài)性。
現(xiàn)代人日益越來(lái)越依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，這也包括了網(wǎng)絡(luò)閱讀。燦爛的文章和文學(xué)作品、快速連接、強(qiáng)大的交互性和以及不論地點(diǎn)和時(shí)間都可以使用的優(yōu)勢(shì)等等，都使得網(wǎng)絡(luò)閱讀越來(lái)越難以脫離。當(dāng)人們?cè)陂喿x時(shí)享受其中的刺激和樂(lè)趣后，便更加難以從其中走出來(lái)。這樣的依賴(lài)性可能會(huì)影響到我們身體和心理的健康，因?yàn)槿狈﹀憻捄腿穗H交往，反而會(huì)導(dǎo)致疾病和孤獨(dú)感的加劇。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)閱讀既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。在此，我強(qiáng)調(diào)一下網(wǎng)絡(luò)閱讀的便捷的同時(shí)，要注意閱讀的慢慢行、切勿被虛假信息所誘惑，重視身心健康……能夠讀懂網(wǎng)絡(luò)閱讀的弊端和優(yōu)勢(shì)，才能讓我們保持正確認(rèn)知和健康的生活方式。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的閱讀方式也越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向了網(wǎng)上閱讀。然而，網(wǎng)上閱讀帶來(lái)了什么好處和壞處呢？在我看來(lái)，網(wǎng)上閱讀的利和弊都有其明顯的體驗(yàn)和感悟。
首先，網(wǎng)上閱讀有著空間上的利益。不同于紙質(zhì)書(shū)籍，網(wǎng)上閱讀不需要占據(jù)大量的存儲(chǔ)空間，只需要在電腦、手機(jī)上在線閱讀即可。這不僅方便了人們的攜帶，而且也不會(huì)占據(jù)太多空間，對(duì)環(huán)境也較為友好。
其次，網(wǎng)上閱讀時(shí)間上更加靈活。有時(shí)候我們想要獲取某一本書(shū)籍，但是又因?yàn)闀r(shí)間過(guò)于緊張，完整的閱讀可能需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。然而，在網(wǎng)上閱讀的時(shí)候，讀者可以根據(jù)時(shí)間安排，隨時(shí)隨地地閱讀。而且還可以利用閱讀軟件進(jìn)行書(shū)簽功能等操作，方便自己隨時(shí)回顧之前閱讀的內(nèi)容。
此外，網(wǎng)上閱讀也極大地拓寬了人們的閱讀渠道。網(wǎng)上書(shū)籍?dāng)?shù)量龐大，種類(lèi)多樣，也有著更多的新興文學(xué)、學(xué)術(shù)研究類(lèi)、原創(chuàng)作品等，滿足了個(gè)人需求的多元化。同時(shí)，網(wǎng)上閱讀也提高了信息獲取的速度，使得人們可以獲得最新、最全面的資訊信息。
然而，網(wǎng)上閱讀也有一些弊病。首先，網(wǎng)絡(luò)閱讀面臨著侵權(quán)等法律問(wèn)題。就像早期的音樂(lè)、電影大規(guī)模盜版一樣，網(wǎng)絡(luò)閱讀也不能避免侵犯著作權(quán)的現(xiàn)象。有時(shí)候網(wǎng)上有一些令人心動(dòng)的書(shū)籍或者文章會(huì)涉及不明來(lái)源，產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，這是非常影響網(wǎng)上閱讀形象的一件事情。
此外，互聯(lián)網(wǎng)閱讀也存在著其他非法、色情、暴力內(nèi)容等問(wèn)題。各種各樣的廣告、詐騙、釣魚(yú)等信息也容易滋擾我們的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容的真實(shí)性和可靠性也需要有所審視，只有合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀才能更好地保護(hù)自己的安全和合法權(quán)益。
正文第四段：如何合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。
如何合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀呢？我覺(jué)得有兩個(gè)方面要考慮：內(nèi)容選擇和閱讀方式。首先，我們要選擇正規(guī)的、可靠的、具有品質(zhì)保障的閱讀平臺(tái)和內(nèi)容。要對(duì)網(wǎng)上閱讀的質(zhì)量有所要求，不要因?yàn)榉奖愣讌f(xié)對(duì)閱讀的品味。其次，要以積極的、主動(dòng)的方式進(jìn)行閱讀，選擇自己感興趣的內(nèi)容和閱讀方式，追尋身心雙重體驗(yàn)的過(guò)程，這樣才能真正做到合理利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。
正文第五段：總結(jié)。
綜上所述，網(wǎng)上閱讀既有其利，也有其弊，要通過(guò)合理的方式進(jìn)行利用。在利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，我們也要有意識(shí)地屏蔽掉一些負(fù)面信息，讓網(wǎng)絡(luò)閱讀真正成為我們生活中有益而富有意義的事項(xiàng)，而非成為我們生活負(fù)擔(dān)的一部分。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇四
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越重視網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)上閱讀已經(jīng)成為了一種新的文化方式。隨著移動(dòng)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的人更方便地享受網(wǎng)絡(luò)閱讀的便利。然而，網(wǎng)上閱讀也不是沒(méi)有負(fù)面影響。本文將討論網(wǎng)絡(luò)閱讀的利和弊，探討網(wǎng)絡(luò)閱讀可能帶來(lái)的好處和可能的危害。
第二段：網(wǎng)上閱讀的好處。
首先，網(wǎng)上閱讀提供了方便，減少了閱讀的障礙。網(wǎng)上閱讀可以給讀者帶來(lái)便利，因?yàn)樗梢栽谌魏蔚胤教峁﹫D書(shū)館的服務(wù)。其次，對(duì)于絕大多數(shù)人，網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍都是免費(fèi)的。而且，許多電子出版商也為讀者提供了優(yōu)惠價(jià)格的訂閱計(jì)劃。再者，由于網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍的數(shù)量極為龐大，所以讀者可以更方便地找到他們感興趣的書(shū)籍和其他零散資料。最后但并非最不重要的是，網(wǎng)上閱讀也有助于促進(jìn)讀者對(duì)文化的多樣性和多義性的理解，使讀者有更多元化的見(jiàn)解。
第三段：網(wǎng)上閱讀的潛在問(wèn)題。
然而，網(wǎng)上閱讀也存有負(fù)面影響。首先，由于網(wǎng)絡(luò)上充滿了錯(cuò)誤的信息，用戶可能會(huì)無(wú)意中受到虛假或不準(zhǔn)確信息的影響。其次，不良的閱讀習(xí)慣可能會(huì)使讀者花費(fèi)過(guò)多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上，而忽略其他必要的活動(dòng)。還有一點(diǎn)，過(guò)于深度地閱讀網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍可能會(huì)導(dǎo)致讀者喪失精神集中力，給讀者學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。最后，由于殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為了創(chuàng)造“流量”，一些出版商可能會(huì)采用各種減少內(nèi)容質(zhì)量的手段來(lái)犧牲網(wǎng)站質(zhì)量。。
第四段：利弊分析和解決方案。
在這種情況下，我們應(yīng)該如何對(duì)待網(wǎng)上閱讀的潛在問(wèn)題呢？一方面，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢(shì)，而盡量避免它可能產(chǎn)生的危害和負(fù)面影響。我們應(yīng)該告訴讀者，網(wǎng)絡(luò)閱讀不僅需要興趣、方便和免費(fèi)，而且還需要先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如電子書(shū)閱讀器等，可以使通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀的質(zhì)量更高。另一方面，出版者應(yīng)該摒棄鋪張浪費(fèi)的思想，把更多的精力投入到內(nèi)容創(chuàng)作上，讓那些網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍讀者們受益。當(dāng)然，最好的解決方案是通過(guò)完善的法律和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)閱讀進(jìn)行規(guī)范，并使利益相關(guān)者堅(jiān)決遵守這些規(guī)定。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀是人們?nèi)粘Ｉ钪信c信息相關(guān)的一部分。網(wǎng)絡(luò)閱讀其實(shí)不僅僅是一種便利和娛樂(lè)手段，它與人們的學(xué)習(xí)和研究更加密切。在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀的便利之余，我們更應(yīng)該注重健康的閱讀習(xí)慣和發(fā)布內(nèi)容的質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)益發(fā)展，助力萬(wàn)眾共享文明與知識(shí)。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們的生活方式也發(fā)生了很大的改變。其中，網(wǎng)上閱讀作為一種方便、快捷的閱讀方式，受到了越來(lái)越多人們的青睞。本文將分享我個(gè)人的網(wǎng)上閱讀心得體會(huì)。
第一段：網(wǎng)絡(luò)閱讀的便捷性。
網(wǎng)上閱讀最大的優(yōu)點(diǎn)是方便。我們只需要打開(kāi)電腦或手機(jī)，就可以在家、在學(xué)校、在外出旅行時(shí)輕松地閱讀想要的書(shū)籍、新聞等內(nèi)容，不需要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，我們還可以定制自己的閱讀內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好找到更多適合自己的閱讀資源，這對(duì)于快節(jié)奏的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，是非常重要的。
緊湊的城市生活讓空間顯得尤為珍貴。如果你有很多紙質(zhì)書(shū)籍，你需要擁有大量的書(shū)柜根據(jù)書(shū)籍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)存放。而網(wǎng)上閱讀會(huì)伴隨著你無(wú)數(shù)次旅行和移居，它們不會(huì)占據(jù)你居住空間。同時(shí)，電子書(shū)的價(jià)格一般沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)價(jià)格貴，這也是很多喜歡讀書(shū)的人喜歡使用電子書(shū)的原因。
第三段：在線學(xué)習(xí)成為主流。
隨著在線學(xué)習(xí)的興起，網(wǎng)絡(luò)閱讀的重要性也逐漸得到認(rèn)識(shí)。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)課程中獲得一些在線資源，這種方式也可以讓我們集中閱讀其他的學(xué)習(xí)資源，提高自己的技能水平以及廣泛的知識(shí)面。
第四段：注意保護(hù)眼睛。
但是，網(wǎng)上閱讀也需要注意保護(hù)眼睛。長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕閱讀，容易造成眼睛疲勞和視力下降。因此，在閱讀時(shí)，我們可以選擇一些易于閱讀的字體和背景顏色，同時(shí)也可以控制閱讀時(shí)間和頻率，以減輕眼部不適。此外，適量進(jìn)行眼保健操也很有必要。
雖然網(wǎng)上閱讀具有多種優(yōu)點(diǎn)，但是也有局限性。一些最新的著作可能無(wú)法在網(wǎng)上閱讀，有些人取訪問(wèn)一些內(nèi)容可能需要訂閱會(huì)員或付費(fèi)，這也會(huì)影響到我們的網(wǎng)上閱讀體驗(yàn)。此外，線上內(nèi)容大多是由個(gè)人或網(wǎng)站發(fā)布的，內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可信度也無(wú)法保證。
總結(jié)：
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)上閱讀既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我們應(yīng)該理智地看待網(wǎng)絡(luò)閱讀，切實(shí)掌握好它的便利和掌控它的局限性，在保護(hù)好自己的眼睛同時(shí)，享受網(wǎng)絡(luò)閱讀的便利。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上閱讀已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N習(xí)慣。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，網(wǎng)上閱讀具有更加豐富的資源、更加便捷的方式和更加靈活的方式。作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，我深深體會(huì)到了網(wǎng)上閱讀的優(yōu)點(diǎn)和它對(duì)我的生活帶來(lái)的影響。在這篇文章中，我想分享一下我的網(wǎng)上閱讀心得與體會(huì)。
第一段：豐富的閱讀資源在互聯(lián)網(wǎng)上。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得我們可以無(wú)限制地獲取更多的信息和知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上充滿了各種各樣的閱讀資源，包括新聞、雜志、學(xué)術(shù)論文、小說(shuō)等等。不僅如此，網(wǎng)上閱讀還能讓讀者獲取到更加全面和深入的信息，提高閱讀的價(jià)值。比如說(shuō)，在網(wǎng)上看新聞，可以一次性了解到各個(gè)不同媒體對(duì)于一個(gè)事件的報(bào)道，對(duì)于自己判斷一個(gè)事件的真?zhèn)胃欣?BR> 同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上也充滿著各種文化、人文等領(lǐng)域的閱讀資源，可以大大拓展自己的知識(shí)面和思考能力。在互聯(lián)網(wǎng)上的讀物中，不僅可以獲取到國(guó)內(nèi)外的前沿科技進(jìn)展和國(guó)際時(shí)事，也可以閱讀到各國(guó)的文學(xué)作品，體會(huì)各種不同的文化氛圍和歷史背景。
第二段：便捷的閱讀方式為我們節(jié)省時(shí)間。
相比于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，網(wǎng)上閱讀更加便捷。網(wǎng)上閱讀只需要輕松地打開(kāi)電腦或移動(dòng)設(shè)備，輸入關(guān)鍵詞就可以迅速找到自己所需要的閱讀資源。此外，還可以通過(guò)各種推薦系統(tǒng)和社交平臺(tái)，獲取到自己感興趣的分享和評(píng)論。這樣，我們?cè)趯ふ屹Y源時(shí)可獲得更準(zhǔn)確、快捷的結(jié)果，可以更高效地獲取信息和知識(shí)，節(jié)省閱讀時(shí)間。
第三段：網(wǎng)上閱讀的靈活方式使我們更加自由。
在網(wǎng)上閱讀中，讀者不僅可以自主選擇自己喜歡的內(nèi)容，還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，不會(huì)被時(shí)間、地點(diǎn)的限制影響。我們可以在自己的電腦上、手機(jī)上、平板電腦上，便捷地進(jìn)行閱讀。這種靈活的方式讓我們可以更加自由地閱讀，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，讓我們可以更好地融入到自己的生活中。
網(wǎng)上閱讀除了使我們獲得更多的信息和知識(shí)，更加便捷和靈活之外，也有助于我們思考和判斷的深入。通過(guò)網(wǎng)上閱讀，我們可以獲取到更加智能化的服務(wù)和資源，例如可閱讀內(nèi)容推薦、智能化搜索、人工智能摘要等等，可以讓我們更加高效的了解自己需要的內(nèi)容。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式也可以讓我們更加智能化，提升從閱讀中獲取信息、思考、評(píng)論的能力。
第五段：網(wǎng)上閱讀排除不良信息和不健康習(xí)慣。
在傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀中，我們常會(huì)看到不良信息或勵(lì)志"歪理"，容易引發(fā)不良心理。而網(wǎng)上閱讀則可以更加有效地排除不良信息和不健康的閱讀習(xí)慣。在網(wǎng)上閱讀中，我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇對(duì)自己更有利的資源進(jìn)行查閱。例如，可以通過(guò)社交平臺(tái)、個(gè)性化推薦、安全瀏覽等多種方式來(lái)排除不良信息和對(duì)自己身體、心理等健康不利的閱讀習(xí)慣。
總結(jié)：在互聯(lián)網(wǎng)大潮的沖刷下，網(wǎng)上閱讀已經(jīng)成為了一種新的閱讀風(fēng)潮。而作為閱讀者，我們也應(yīng)該趁著這股風(fēng)潮，以前所未有的方式把握自己的閱讀時(shí)間，提升自己的綜合素養(yǎng)。通過(guò)更加便捷、靈活的方式進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，我們可以更加高效、智能、健康的獲取到所需要的信息和知識(shí)，助力我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中更上一層樓。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇七
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí)，教師提問(wèn)：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)?開(kāi)始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說(shuō)：你們能否從課文中找出能揭示問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來(lái)。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚(yú)兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)老師的特點(diǎn)。
2、 學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句。 中心語(yǔ)句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點(diǎn)題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí)，我提出了這樣的問(wèn)題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問(wèn)題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語(yǔ)句信息。 在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句，有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書(shū)通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進(jìn)行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時(shí)能加深理解具體語(yǔ)句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊(yùn)，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過(guò)朗讀加深語(yǔ)言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí)，要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)時(shí)，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進(jìn)入角色，獲得自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮自己的創(chuàng)見(jiàn)性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上，人在畫(huà)中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫(huà)美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，講的就是讀得熟則不解說(shuō)自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點(diǎn)拔來(lái)理解課文。因此，在新課程實(shí)踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受，通過(guò)品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過(guò)程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無(wú)目的地讀，這又陷于簡(jiǎn)單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫(xiě)作技巧，或是語(yǔ)言運(yùn)用，或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對(duì)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語(yǔ)言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實(shí)踐中，語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生從書(shū)中積累豐富的文化知識(shí)，提高閱讀能力。
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今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣(mài)魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢校◆~(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
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首先，我想問(wèn)大家，您愛(ài)讀書(shū)嗎？相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)?，我也?ài)讀書(shū)。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開(kāi)書(shū)，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而，綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的，是讀書(shū)，讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚(yú)的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱(chēng)快，就這樣，我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！钡拇_，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。不過(guò)，最令我難忘的還是史書(shū)。翻開(kāi)近代史，書(shū)中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯，書(shū)中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，享受閱讀吧，這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧！乘著書(shū)的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，期盼幸福，收藏陽(yáng)光！
讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
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盡管題目中《》是空缺的，我將假設(shè)這是一本對(duì)我有重大影響的書(shū)。而本文中將分為五個(gè)段落，介紹我對(duì)于這本書(shū)的閱讀心得和體會(huì)。
段落一：引入背景和書(shū)籍介紹
《》是一本我在大學(xué)期間閱讀的書(shū)籍，這本書(shū)是一位知名作家所創(chuàng)作的，內(nèi)容涵蓋了人生哲理的方方面面。在書(shū)中，作者通過(guò)獨(dú)特的故事情節(jié)和隱喻手法，傳達(dá)了他對(duì)于人生、愛(ài)情、友情、理想和人性的思考。而正是因?yàn)檫@些思考和觀點(diǎn)，在我閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，給了我很多啟發(fā)和思考。
段落二：書(shū)中的人生哲理的啟發(fā)
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)中蘊(yùn)含著許多珍貴的人生哲理，給我?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)。當(dāng)我看到主人公經(jīng)歷了各種挫折和苦難后，依然堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，我深深地被他的堅(jiān)持和勇氣所感動(dòng)。不管是在生活中還是工作中，我們常常會(huì)遇到困難和挫折，但是只要我們堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，就能夠找到前進(jìn)的動(dòng)力和克服困難的勇氣。
段落三：愛(ài)情和友情的重要性
這本書(shū)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了愛(ài)情和友情的重要性。在書(shū)中，主人公在經(jīng)歷了種種磨難后，發(fā)現(xiàn)了真正的愛(ài)情和真摯的友情的存在，這給了他勇往直前的力量。正是因?yàn)橛辛诉@愛(ài)與友情的支持，他才能夠戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和困難。讀完這本書(shū)以后，我開(kāi)始更加珍惜身邊的朋友和家人，更加努力地維系和培養(yǎng)自己在愛(ài)情和友情方面的關(guān)系。
段落四：理想和信念的重要性
這本書(shū)還深深地讓我明白了理想和信念的重要性。主人公在書(shū)中追求自己的理想，始終保持著對(duì)于美好事物的堅(jiān)定信念。盡管他在追求理想的道路上遇到了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但他從未動(dòng)搖過(guò)自己內(nèi)心的信念。正是因?yàn)檫@種信念和毅力，他最終達(dá)到了自己的目標(biāo)。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有擁有堅(jiān)定的理想和信念，我們才能夠在人生的道路上始終保持前行的方向。
段落五：對(duì)于人性的思考
最后，這本書(shū)也讓我對(duì)于人性產(chǎn)生了深刻的思考。在書(shū)中，作者透過(guò)主人公的遭遇和心境，揭示了人類(lèi)的普遍本質(zhì)。他告訴我們，人性是既充滿了善良和溫暖，也有著自私和殘忍。然而，正是通過(guò)對(duì)于人性的深刻思考，我們才能夠更好地了解他人，理解他人的行為和動(dòng)機(jī)。這種對(duì)于人性的思考，幫助我成為一個(gè)更加寬容、理解和關(guān)愛(ài)他人的人。
總結(jié)：
通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我深深地被其中所蘊(yùn)含的人生哲理、愛(ài)情和友情、理想和信念以及對(duì)于人性的思考所啟發(fā)。這本書(shū)激勵(lì)著我朝著自己的理想努力前行，并且更加珍惜身邊的人與事。將這些啟發(fā)融入我的日常生活，將會(huì)使我成為一個(gè)更加堅(jiān)定、心胸開(kāi)闊和關(guān)愛(ài)他人的人。在未來(lái)的生活中，我將時(shí)刻銘記這本書(shū)所傳遞給我的寶貴教訓(xùn)和啟示。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇十一
《》是一本我近期閱讀的一本書(shū)，它講述了一個(gè)充滿智慧和哲理的故事。這本書(shū)的主題是“自我成長(zhǎng)與自我認(rèn)知”，通過(guò)一位主人公的經(jīng)歷，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深地被主人公的經(jīng)歷所吸引。她經(jīng)歷了種種挫折和磨難，但最終通過(guò)不斷地探索和反思，逐漸地認(rèn)識(shí)到了自己，并實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。我從她的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到了自我成長(zhǎng)的過(guò)程，也意識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。
這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于它深入淺出地闡述了自我成長(zhǎng)的重要性，并且通過(guò)生動(dòng)的敘述和精美的插圖，讓讀者更容易理解和接受。它的缺點(diǎn)在于有時(shí)候情節(jié)過(guò)于緊湊，導(dǎo)致有些地方顯得有些突兀。
這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性，并且讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界。我從中領(lǐng)悟到了自我成長(zhǎng)的過(guò)程，也意識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。我向所有想要了解自我成長(zhǎng)的人推薦這本書(shū)，我相信它一定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
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我很喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)。它通過(guò)一個(gè)個(gè)平凡的小事，講述了(徐)的師生情，父子之情，朋友之誼(易)。這些故事仿佛就發(fā)生在我們身邊，那么真實(shí)，那么感人！
看完“考試”這一章，感覺(jué)自己剛剛考完試，場(chǎng)景是那么的生動(dòng)。父母的叮嚀，考試時(shí)的緊張，遇到難題時(shí)的煩躁(棗)，考完試的興奮，回家后父母略帶緊張的詢問(wèn)——這一切都是那么的歷歷在目。
佛羅倫薩的'小文案讓人感動(dòng)落淚。小文案為全家著想，從來(lái)不為自己著想，受委屈也不說(shuō)真實(shí)原因。而我，就像天上的太陽(yáng)，讓全家人捧在手中。我只考慮我自己，從不考慮我的家庭。我覺(jué)得有點(diǎn)不開(kāi)心，但也很尷尬。想想真的很不合適！
《愛(ài)的教育》給了我愛(ài)的教育！
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇十三
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫(xiě)得好”“讀是為了寫(xiě)”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚?。從某種意義上說(shuō)，閱讀不但不能成為寫(xiě)作的附庸，反而有著比寫(xiě)作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫(xiě)作水平，但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專(zhuān)題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類(lèi)似專(zhuān)題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書(shū)海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀。”我個(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類(lèi)拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫(xiě)好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇十四
這個(gè)雪人有一個(gè)愿望，這個(gè)愿望會(huì)讓他死，就是依偎在地下室的火邊，看看火有多奇妙。
這個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。雪人沒(méi)有腿，只能靜靜地看著爐子。想象一下這場(chǎng)火有多棒。春天來(lái)了，天氣變暖了。雪人還在盯著火焰看，身體逐漸縮小，最終變成一灘水。
我覺(jué)得一個(gè)愿望可能會(huì)影響一個(gè)人的一生。在這個(gè)故事里，雪人的愿望把它帶死了，因?yàn)檫@個(gè)愿望雖然很誘惑人，很迷惑，但是對(duì)雪人來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，也是致命的！
我們?cè)谏钪?，?huì)遇到很多危險(xiǎn)的誘惑，這些誘惑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有害的。我們要學(xué)會(huì)放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如，學(xué)校門(mén)口的小攤上有很多美味的小吃，這些東西盡管好吃，卻都是三無(wú)產(chǎn)品，對(duì)我們的身體有極大的危害。在這個(gè)時(shí)候，我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班里有很多愛(ài)打電腦游戲的同學(xué)，一打起游戲來(lái)就忘了學(xué)習(xí)，忘了休息。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和身體都有著極大的危害。還有一些同學(xué)，看起電視來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，使眼睛疲勞過(guò)度，早早就戴上了眼鏡。
誘惑無(wú)處不在，同學(xué)們，我們要有毅力，和不良誘惑斗爭(zhēng)到底。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇十五
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一篇關(guān)于《》閱讀心得體會(huì)的文章。請(qǐng)告訴我這本書(shū)的名字，以便我更好地了解你的需求。以下是我根據(jù)你提供的信息撰寫(xiě)的文章：
《》閱讀心得體會(huì)
最近我閱讀了《》，這是一本極具啟發(fā)性的書(shū)籍，讓我深刻地理解到了人生的意義和價(jià)值。
這本書(shū)的主題是關(guān)于人類(lèi)的幸福和自由的追求。作者在書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的例子和故事，展示了人類(lèi)在追求幸福和自由的過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和困境。同時(shí)，作者也揭示了現(xiàn)代社會(huì)中存在的各種問(wèn)題，如貧富差距、教育缺失、心理健康等。
閱讀這本書(shū)，我深深地感受到了作者對(duì)人類(lèi)的關(guān)懷和熱愛(ài)。作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和觀察，為我們提供了一種全新的思考方式，讓我重新審視了自己的人生和價(jià)值觀。
這本書(shū)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自由和幸福的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，我們往往過(guò)于關(guān)注物質(zhì)財(cái)富和地位，而忽略了內(nèi)心的需求和真正的幸福。作者通過(guò)生動(dòng)的例子，讓我意識(shí)到自由和幸福并不僅僅是物質(zhì)上的，更是精神上的。
總之，這次閱讀經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深深地感受到了作者對(duì)人類(lèi)的關(guān)懷和熱愛(ài)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自由和幸福的重要性。我相信這次閱讀經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我今后的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
網(wǎng)上閱讀利和弊心得體會(huì)篇十六
俗話說(shuō)的好，“一種好習(xí)慣決定好的命運(yùn)”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我?guī)Ш⒆尤?shū)店買(mǎi)了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動(dòng)了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對(duì)凌媽說(shuō)：“我跟美雪留下來(lái)照顧小藍(lán)姐姐吧！”我覺(jué)得她們倆是多么善良呀！雖然小藍(lán)是堂堂一個(gè)魔仙，但奉命來(lái)人類(lèi)世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當(dāng)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書(shū)猶如一棵魔法樹(shù)，結(jié)滿了奇異的愛(ài)和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹(shù)林，照亮每個(gè)兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠(yuǎn)架起！書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí)，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀是有意識(shí)，有目的，更積極的對(duì)話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系；通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢(qián)，希望孩子們有一個(gè)更加美好，燦爛的明天。