撰寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們保持對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的清晰認(rèn)知。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要客觀公正地對(duì)待自己和他人的表現(xiàn)，不要過(guò)分夸大或輕視。探索優(yōu)秀人士的心得體會(huì)，或許能夠幫助我們更好地總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇一
我們既不能套用父母教育我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。要針對(duì)孩子的個(gè)體差異，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的眼光和要求，重視對(duì)自己教育方法的總結(jié)和改進(jìn)，配合學(xué)校做好子女的教育。
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家。
孩子的健康成長(zhǎng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游玩中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感，給孩子一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)空間。
三、積極培養(yǎng)孩子的興趣，保持健康平和的心態(tài)。
記得在開(kāi)學(xué)初，宸宸回來(lái)神采飛揚(yáng)，說(shuō)了老師表?yè)P(yáng)他，全家都為他感到高興。做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現(xiàn)象，努力保持一顆平常心，既要關(guān)注孩子的成績(jī)，又不能以偏蓋全，要關(guān)心孩子的內(nèi)心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長(zhǎng)的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì)潛移默化地感染孩子。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇二
今天午餐時(shí)間，我來(lái)到了中班，發(fā)現(xiàn)浩浩小朋友餐盤(pán)里的大蝦沒(méi)吃，我走到浩浩跟前小聲的問(wèn)：“浩浩，你為什么不吃蝦？”浩浩猶豫了一下，回答：“我不喜歡吃?！蔽医又謫?wèn)：“你在家吃過(guò)蝦嗎？”浩浩說(shuō)：“吃過(guò)。”“是誰(shuí)幫你撥的蝦皮？”“是姥姥?！边@時(shí)，我明白了浩浩為什么猶豫了一下來(lái)回答我“不喜歡吃”。于是，我試著鼓勵(lì)浩浩：“撥蝦的時(shí)候你知道應(yīng)該先撥哪嗎？”浩浩說(shuō)：“姥姥說(shuō)，蝦頭上面有刺毛，容易扎手，應(yīng)該先撥蝦頭?！蔽艺f(shuō)：“那你嘗試過(guò)撥蝦嗎？”浩浩說(shuō)：“沒(méi)有。”我說(shuō)：“今天想試一下嗎？”浩浩拿起了大蝦，一邊操作著，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“先撥蝦頭，再撥蝦皮，撥完蝦皮還要把背部和腹部的蝦線挑出來(lái)，那樣才可以吃?！闭f(shuō)完，大口大口的吃著蝦肉，高興地說(shuō)：“大蝦真好吃。”看著浩浩滿臉的笑容，我也高興地笑了。“浩浩真的長(zhǎng)大了，可以自己撥大蝦了，做很多事情了，以后再也不用姥姥幫忙了?！?BR> 回到活動(dòng)室，剛才的一幕讓我的心緒很亂，今天要是沒(méi)有及時(shí)的介入，浩浩就會(huì)眼睜睜的看著大蝦扔到了垃圾桶，我不僅想到，這種現(xiàn)象何時(shí)是個(gè)頭。
這種現(xiàn)象真讓人深思，不僅要提醒家長(zhǎng)：您的行為給孩子造成了極大的傷害。你扼殺了孩子的創(chuàng)造力，孩子能力的增長(zhǎng)需要依靠自身的探索和實(shí)踐，即使失敗，他會(huì)不止一次的重復(fù)、突破，期間認(rèn)知能力得到發(fā)展，直到掌握本領(lǐng)。出于心疼，家長(zhǎng)忍不住包辦，吃飯我來(lái)喂，衣服我來(lái)穿，書(shū)包我來(lái)背......。孩子被父母的愛(ài)囚禁在一定范圍內(nèi)，一次次剝奪了成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，阻礙了能力的發(fā)展，大腦缺少更多新鮮的刺激，四肢軟弱無(wú)力，何來(lái)創(chuàng)造力?你扼殺孩子的意志力。在孩子眼里，一切家長(zhǎng)都會(huì)替自己辦，不需要努力，所以遇到問(wèn)題就退縮，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)得不到發(fā)展，變得懦弱，很難立足社會(huì)，甚至不能自理、不能正常的社交和工作，最終一事無(wú)成。你使孩子缺乏自信心。通過(guò)自身努力換來(lái)成功，是孩子獲得自信的最好途徑?？珊⒆邮陌l(fā)現(xiàn)，自己努力意猶未盡，家長(zhǎng)卻早早把勝利果實(shí)摘來(lái)放在他面前，這還有什么意思?我怎么能證明我自己?我行嗎?算了吧!出于愛(ài)，卻傷害了孩子的自信，家長(zhǎng)事與愿違。你使孩子缺乏責(zé)任感。家長(zhǎng)的包辦，一旦孩子適應(yīng)了，就成為應(yīng)該的了，父母的愛(ài)在孩子心目中沒(méi)什么重量，他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎苤议L(zhǎng)提供的一切，從不想自己應(yīng)該為家長(zhǎng)社會(huì)付出什么，缺乏責(zé)任感和反哺心，待父母年老，成為啃老族，甚至社會(huì)寄生蟲(chóng)。
所以，懇請(qǐng)喜歡包辦的家長(zhǎng)，立即放手，還孩子自由探索、自己發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，自己提升的機(jī)會(huì)和空間，順應(yīng)自然規(guī)律，身心健康地成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇三
隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的變革，教育也面臨著巨大的轉(zhuǎn)型與改革。賦能教育成為了這個(gè)時(shí)代的熱詞，賦能教育意味著為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)、更好的工具和更廣泛的資源，以激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。通過(guò)賦能教育，學(xué)生能夠更好地參與和探索，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了賦能教育的重要性和價(jià)值，以下是我的心得體會(huì)。
首先，賦能教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而賦能教育通過(guò)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主體性，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在實(shí)踐中，我參與了一個(gè)以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題并展開(kāi)深入研究。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅能夠根據(jù)自己的興趣和能力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以自主學(xué)習(xí)和探索，大大提高了學(xué)習(xí)的效果和樂(lè)趣。
其次，賦能教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力是未來(lái)社會(huì)最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，而傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。賦能教育通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新課程和項(xiàng)目，為學(xué)生提供了展示和發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺(tái)。我曾參與一個(gè)承辦社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的課程，我們小組通過(guò)調(diào)研和溝通，設(shè)計(jì)了一套社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，并成功實(shí)施。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思維多元化和解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法，不僅鍛煉了自己的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
再次，賦能教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是學(xué)生在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中所需的具體技能和知識(shí)，傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。賦能教育通過(guò)提供實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我曾參與一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我們小組從創(chuàng)意到實(shí)施，全程參與并負(fù)責(zé)不同的工作。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅學(xué)習(xí)到了實(shí)踐中的管理知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了從行動(dòng)中學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)的意識(shí)。
最后，賦能教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人格特點(diǎn)和發(fā)展需求，傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了個(gè)體的差異性，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)和評(píng)價(jià)。而賦能教育充分尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和教育資源。我曾參與一個(gè)個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇不同的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。這個(gè)項(xiàng)目不僅幫助我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
總之，賦能教育為學(xué)生提供了更廣闊的成長(zhǎng)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。這種教育模式激發(fā)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)賦能教育，學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)需要更多關(guān)注賦能教育的實(shí)踐和推廣，為學(xué)生打開(kāi)更多的機(jī)會(huì)和可能性。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇四
在我所就讀的高中里，我們學(xué)校實(shí)行了賦能式教育。所謂賦能式教育，就是在教育過(guò)程中，不再只是單純灌輸知識(shí)和技能，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力、解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到一種既教又學(xué)、雙方受益的教育方式。
在這種教育方式下，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到了很大的提升。老師們既不會(huì)像以前那樣僅僅靠講授和課后作業(yè)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，反而成為了我們學(xué)習(xí)之路上的“引路人”，他們引導(dǎo)我們?nèi)ヌ骄繂?wèn)題本質(zhì)，幫助我們制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和掌握各種學(xué)科的知識(shí)。
賦能式教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在課堂上，老師會(huì)以問(wèn)題為主題，引導(dǎo)我們思考和探究，讓我們?cè)诓粩嗨伎贾行纬瑟?dú)立思考的能力。在日常生活中，我們也能夠更加理性地看待世界，不再是盲目追隨他人的意見(jiàn)，而是形成自己的觀點(diǎn)，不斷學(xué)以致用。
除此之外，賦能式教育還著重培養(yǎng)我們的實(shí)踐操作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不斷進(jìn)行實(shí)踐操作以提高技能，從而達(dá)到對(duì)學(xué)科的深入理解。這種方式也更好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中理論與實(shí)踐不相銜接的缺陷，提高了我們的實(shí)踐能力。
總的來(lái)說(shuō)，賦能式教育是一種有效、富有創(chuàng)新的教育方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加自主和獨(dú)立，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的批判性思維和實(shí)踐操作能力。相信這種方式會(huì)在未來(lái)的教育中得到更加廣泛的應(yīng)用，讓更多的學(xué)生獲得更加全面和高效的教育。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇五
在我看來(lái)，賦能式教育是后疫情時(shí)代普及教育的重要手段之一。賦能式教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展能力，而非單純的知識(shí)獲取。通過(guò)賦予學(xué)生更多的自主權(quán)和控制權(quán)，學(xué)生能夠更輕松地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并為未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展做好準(zhǔn)備。
在實(shí)施賦能式教育時(shí)，我學(xué)習(xí)到了很多有用的方法和技巧。首先，老師不能僅僅是知識(shí)的傳遞者，也要扮演輔導(dǎo)員和指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，需要為學(xué)生提供更多的選擇和自由，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)起自己的想法和創(chuàng)新。這些方法都有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力。
在賦能式教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，比如缺乏對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注和個(gè)性化的指導(dǎo)。這些問(wèn)題需要我在今后的工作中逐步改進(jìn)。同時(shí)，我也看到了賦能式教育的優(yōu)勢(shì)，它已被證明是一種有效的教育方式，可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己，并為未來(lái)的成功做好準(zhǔn)備。
總的來(lái)說(shuō)，賦能式教育是一種很重要的教育方式，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并在未來(lái)的發(fā)展中取得更好的成就。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷地提高自己的教育水平，并為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇六
感謝學(xué)校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽(tīng)完課，對(duì)自己的想法也篤定了些，同時(shí)受到很多很多的'啟發(fā)，作為父母，就應(yīng)該做好父母該做的角色：
1、關(guān)注孩子身體健康，助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎(chǔ)。
2、關(guān)注孩子心理健康，及時(shí)幫助孩子調(diào)理一些可能存在的負(fù)面情緒，使孩子能踏實(shí)，能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的聽(tīng)課，保證效率。
3、陪伴。要高質(zhì)量的陪伴，對(duì)建立融洽的親子關(guān)系很有益處。只懂得回家休閑享受的父母，陪不出勤奮刻苦的孩子。
4、增加閱讀。雙減可能會(huì)少了書(shū)面的家庭作業(yè)，閱讀是父母幫助孩子成長(zhǎng)、自己不斷成長(zhǎng)最廉價(jià)、最便捷、最有效的路徑。
5、注重生活教育。教育孩子幫助別人，善待別人；孩子活的踏實(shí)，安心，體現(xiàn)自我的價(jià)值。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家庭和國(guó)家發(fā)展的重要部分。而賦能教育則是近年來(lái)備受關(guān)注的教育理念。在我近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)賦能教育有了更加深刻的理解和體會(huì)。以下將從賦能教育的定義、重要性、實(shí)施方法、體驗(yàn)效果以及對(duì)未來(lái)教育的思考五個(gè)方面來(lái)探討賦能教育的心得體會(huì)。
賦能教育是一種以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的教育理念。賦能教育以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極參與，主動(dòng)思考，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
賦能教育能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而賦能教育則能夠打破這種束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的才能，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
實(shí)施賦能教育需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更加靈活和開(kāi)放的教學(xué)方法和手段。例如，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力；教師還可以通過(guò)課外活動(dòng)和實(shí)踐實(shí)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師需要做好引導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
在近期的實(shí)踐中，我親身體會(huì)到了賦能教育的效果。通過(guò)參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)和課堂探究，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在合作學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力?？偟膩?lái)說(shuō)，賦能教育使我從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)未來(lái)教育的思考。
賦能教育是未來(lái)教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，未來(lái)的教育不僅需要傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而賦能教育正是為此提供了解決方案。未來(lái)的教育需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探索。同時(shí)，教育者需要不斷更新自己的教學(xué)方法和理念，適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。
綜上所述，賦能教育是一種重要的教育理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。實(shí)施賦能教育需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用靈活和開(kāi)放的教學(xué)方法和手段。通過(guò)賦能教育的實(shí)踐，我體驗(yàn)到了其帶來(lái)的效果和收獲。未來(lái)的教育應(yīng)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，賦能教育為此提供了重要的參考和借鑒。希望未來(lái)的教育能夠更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇八
教育是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。然而，傳統(tǒng)的教育模式在滿足現(xiàn)代社會(huì)需求方面面臨著很多挑戰(zhàn)。為了解決這一問(wèn)題，賦能教育的概念應(yīng)運(yùn)而生。賦能教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，以及提供實(shí)際的技能和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)賦能教育的體會(huì)和感悟。
段落二：賦能學(xué)生自主學(xué)習(xí)
首先，賦能教育鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)接收知識(shí)的對(duì)象。然而，通過(guò)賦能教育，學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)的主體，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。
段落三：培養(yǎng)創(chuàng)造力
賦能教育也致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教育模式往往只注重知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和分析能力。然而，現(xiàn)代社會(huì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的人才。賦能教育通過(guò)提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)創(chuàng)造思維的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力潛能。學(xué)生將學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的多種可能解決方法，并尋找創(chuàng)新的途徑來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。
段落四：提供實(shí)際的技能和知識(shí)
賦能教育不僅注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，更注重提供實(shí)際的技能和知識(shí)。在信息爆炸的時(shí)代，擁有實(shí)際的技能和知識(shí)變得尤為重要。賦能教育通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握面向未來(lái)社會(huì)需求的技能和知識(shí)。這些實(shí)際技能和知識(shí)不僅可以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更有自信和實(shí)用性。
段落五：結(jié)尾
綜上所述，賦能教育是滿足現(xiàn)代社會(huì)需求的一種教育模式。它賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并提供實(shí)際的技能和知識(shí)。通過(guò)賦能教育，學(xué)生將不再是知識(shí)的被動(dòng)接收者，而是積極參與者和創(chuàng)造者。在未來(lái)的教育領(lǐng)域，我們需要更多地推廣和實(shí)踐賦能教育，以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇九
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)，在上午，通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問(wèn)題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正，使學(xué)生不在出錯(cuò)。下午，聽(tīng)取了田校長(zhǎng)和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹，還通過(guò)數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽(tīng)完后受益匪淺，尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級(jí)的最高分和最低分相差31分時(shí)，更是讓我詫異，同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)認(rèn)真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容，減少不完成作業(yè)的人數(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的馬虎、不認(rèn)真，要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里，怎樣改正。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計(jì)算題卡，每天進(jìn)行口算練習(xí)和計(jì)算練習(xí)，為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近，把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問(wèn)題，為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題，反復(fù)讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認(rèn)真研究教材，對(duì)不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
總之，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，作為家長(zhǎng)的我，感受良多。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育跟學(xué)校教育一樣重要，甚至決定著他們的成長(zhǎng)，影響終生?！洞髮W(xué)》中說(shuō)“修身，齊家，治國(guó)，平天下”，修身就是要學(xué)會(huì)做人，有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這是孩子將來(lái)的立身之本，是孩子將來(lái)一切發(fā)展的根本，更是決定著孩子將來(lái)的發(fā)展高度。而要做好這一切，就一定要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重孩子，理解孩子。
家庭是人生第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，家庭和家長(zhǎng)在未成年人健康成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。但近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型速度加快，家庭教育暴露出一系列突出問(wèn)題?！吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)具有重大意義，法律明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)，國(guó)家工作人員應(yīng)當(dāng)帶頭樹(shù)立良好家風(fēng)，履行家庭教育責(zé)任。
頒布家庭教育促進(jìn)法，可見(jiàn)我們國(guó)家對(duì)未來(lái)、對(duì)家庭、對(duì)未成年人的關(guān)心已經(jīng)上升到一個(gè)法律層面，家庭教育也不單純的只是家庭的責(zé)任或者是父母的責(zé)任，這是全社會(huì)的責(zé)任，關(guān)系到民族的發(fā)展問(wèn)題以及培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問(wèn)題。所以家庭教育促進(jìn)法的頒布，應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展。
此外，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》是帶有中國(guó)特色的一部法律，更多注重的是去解決父母對(duì)未成年子女如何引導(dǎo)的問(wèn)題。同時(shí)教育未成年人在一定程度上關(guān)系社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的培養(yǎng)。國(guó)家有權(quán)利、有義務(wù)幫助父母教育好孩子。
“少成若天性，習(xí)慣如自然”性格決定命運(yùn)，積行成習(xí)、積習(xí)成性、積性成命。在家庭教育上，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，父母的陪伴其實(shí)是很重要，父母應(yīng)該要多想一點(diǎn)方式或者方法對(duì)小孩子進(jìn)行加強(qiáng)教育。關(guān)鍵是父母一定要以身作則，做好示范榜樣，另一方面就是人民檢察院、人民法院在未成年人遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以對(duì)父母進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)誡，法律也規(guī)定了各級(jí)政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，這對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展能起到很大的作用。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十一
為人師數(shù)十載，轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了，堅(jiān)持做寶寶日記也六載有余，太多感悟總想與人分享，成功或失敗乃一人之言，教子理論也需要實(shí)踐和，更重要的是探索和歸納，當(dāng)然，教育規(guī)律應(yīng)該遵循孩子的個(gè)體差異，所有成功的家教經(jīng)驗(yàn)并不完全相同，所以我希望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參與交流話題，多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康成長(zhǎng)，穩(wěn)步成才！
走進(jìn)教育之門(mén)，我就希望有一天能將自己的教育思想整合傳播開(kāi)來(lái)，雖然我是滄海一粟，但我更希望為教育事業(yè)發(fā)揮自己微弱的光和熱。所以，我會(huì)把自己的教育心得和感悟及時(shí)融入我的課堂，讓孩子們天天感受新的教育氣息，讓他們充分享受新思想帶來(lái)的振奮和愉悅。
0歲及學(xué)前早期教育已是眾多知識(shí)家庭談?wù)摰闹匾掝}，我們的早教工作應(yīng)該是竭盡全力了，甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的幼兒園不惜重金，專(zhuān)職接送，犧牲自己的事業(yè)和工作也再所不惜，父母是偉大的，我們應(yīng)該為自己喝彩！但是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在，朋友聊天，更多也是教育之難，我想，大家都有同感，我也一樣。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí)，也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中，因?yàn)樗贿m合孩子！我開(kāi)始思考新的航向。
孩子上進(jìn)，聰明，乖巧，善良，經(jīng)常幫助別人，還會(huì)關(guān)心別人，特別善解人意，在別人發(fā)生矛盾時(shí)，總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人，儼然一個(gè)小大人！今年上幼兒園，知識(shí)的重復(fù)讓我感覺(jué)有些浪費(fèi)時(shí)間，我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)能力。從事多年語(yǔ)文教學(xué)，我覺(jué)得語(yǔ)文是最講究基礎(chǔ)知識(shí)積累的，記憶字詞，閱讀理解，會(huì)話寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，決定先從閱讀開(kāi)始。
有一天，兒子心血來(lái)潮，大講他的故事會(huì)，原來(lái)他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了，一些描寫(xiě)的詞語(yǔ)，四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)竟然也脫口而出，我們震驚了！真是無(wú)意插柳柳成蔭??！
閱讀了，沒(méi)有拼音的故事書(shū)也能流利的讀下來(lái)，還能發(fā)表一下評(píng)論呢！
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十二
隆重的家長(zhǎng)會(huì)最后落下帷幕了，送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰！是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備，凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血！
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的推薦和意見(jiàn)，此刻簡(jiǎn)要如下：
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理潛力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)期望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)光。
3、教師就應(yīng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的`反饋狀況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，透過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十三
春節(jié)假期的到來(lái)，讓我們有時(shí)間停下來(lái)與孩子認(rèn)真相處。通過(guò)家庭教育的相關(guān)學(xué)習(xí)視頻，以及這段時(shí)間與孩子相處的實(shí)際情況。作為家長(zhǎng)，我也有一些小心得予以分享：
習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，假期里家長(zhǎng)有充足的時(shí)間與孩子相處，可以利用這段時(shí)間對(duì)孩子生活，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣進(jìn)行有計(jì)劃的引導(dǎo)和監(jiān)督，比如自己吃飯，自行穿衣等，這些在平時(shí)大人幫助比較多的事情，現(xiàn)在可以放手讓小朋友自己去做。還有在幼兒園情緒和上課中狀態(tài)出現(xiàn)的較多問(wèn)題，也可以利用假期嚴(yán)格糾正，這樣在新學(xué)期中才能有好的表現(xiàn)。
沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)喜歡暴躁的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)是需要家長(zhǎng)有足夠的而耐心。如果孩子做的不好，不要打擊他，給孩子鼓勵(lì)，跟孩子一起體會(huì)堅(jiān)持的意義。還要講究方法，寓教于樂(lè)，探索出適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法。還有一個(gè)加強(qiáng)情感交流的方法就是讀繪本，家長(zhǎng)通過(guò)讀書(shū)了解孩子的內(nèi)心世界，小孩子也能在書(shū)中學(xué)到很多，與家長(zhǎng)產(chǎn)生情感共鳴。
最后我想說(shuō)：孩子不會(huì)按照父母想的那樣長(zhǎng)大。而是會(huì)按照父母本身的樣子長(zhǎng)大。所以，為人父母，少要求一點(diǎn)孩子，多要求一下自己。如果你想要孩子未來(lái)長(zhǎng)成什么樣子，家長(zhǎng)自己應(yīng)嚴(yán)于律己，言傳身教，以身作則，做孩子的好榜樣。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十四
隨著中國(guó)的快速發(fā)展，鄉(xiāng)村振興成為了國(guó)家的重要戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村的發(fā)展不僅需要經(jīng)濟(jì)的支持，更需要教育的賦能。教育是鄉(xiāng)村振興的基石，只有通過(guò)教育，才能培養(yǎng)出人才，推動(dòng)鄉(xiāng)村的發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，我有幸參與了相關(guān)教育工作，并有一些心得體會(huì)。
教育賦能鄉(xiāng)村振興的重要性不可忽視。鄉(xiāng)村振興的發(fā)展離不開(kāi)人才的支持和培養(yǎng)。傳統(tǒng)的農(nóng)村教育模式注重知識(shí)的輸入，但缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代教育要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。只有通過(guò)培養(yǎng)出具備這些能力的人才，才能推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。
教育賦能鄉(xiāng)村振興需要建立合理的教育體系。鄉(xiāng)村教育資源的不足是制約鄉(xiāng)村振興的一個(gè)重要因素。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要建立起合理的教育體系，包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育等多個(gè)層面。同時(shí)，還要加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的教育水平和教學(xué)素質(zhì)，使他們能夠更好地為鄉(xiāng)村學(xué)生提供教育服務(wù)。
教育賦能鄉(xiāng)村振興需要注重教育資源的公平分配。鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)較少，差距明顯。為了實(shí)現(xiàn)教育對(duì)鄉(xiāng)村振興的賦能，必須注重公平分配教育資源的原則。政府需要加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，確保鄉(xiāng)村學(xué)生能夠享受到與城市學(xué)生相當(dāng)?shù)慕逃Y源。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的特長(zhǎng)，因材施教，實(shí)現(xiàn)教育的多元化發(fā)展。
教育賦能鄉(xiāng)村振興需要注重學(xué)校與社區(qū)的深度融合。鄉(xiāng)村學(xué)校要更好地服務(wù)于社區(qū)發(fā)展，通過(guò)與社區(qū)深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與鄉(xiāng)村共同發(fā)展。學(xué)校可以參與到農(nóng)村項(xiàng)目中，提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持；也可以利用校園資源，舉辦各種文化活動(dòng)，豐富鄉(xiāng)村居民的精神生活。通過(guò)學(xué)校與社區(qū)的深度融合，可以發(fā)揮教育的引領(lǐng)作用，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的全面展開(kāi)。
教育賦能鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到教育對(duì)鄉(xiāng)村振興的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)和困難。但同時(shí)，我也充滿信心，相信通過(guò)積極的努力和持之以恒的奮斗，一定能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)。
總之，教育賦能鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)。通過(guò)建立合理的教育體系、公平分配教育資源，以及學(xué)校與社區(qū)的深度融合，可以推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程。同時(shí)，也需要全社會(huì)的共同努力和支持，只有這樣，才能讓鄉(xiāng)村真正蓬勃發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十五
時(shí)常見(jiàn)到不少父母抱怨孩子不乖、不聽(tīng)話、不孝順、不懂感恩、脾氣壞，其實(shí)，不得不說(shuō)，孩子從出生時(shí)是一張白紙，導(dǎo)致孩子有這樣的一些性格，終究是大人造成的。所以，無(wú)論是多大的孩子，你若這樣對(duì)待孩子，你不僅將收獲一個(gè)好性格的孩子，孩子也將感謝你一輩子。
作為父母，我們要記住，年幼的孩子是小蝸牛，他們走得很慢很慢，他們的認(rèn)知和生活經(jīng)歷不足，他們常常會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)他們不小心將牛奶灑在沙發(fā)上、不小心將顏料涂在墻上，不小心打壞了一個(gè)小花瓶……他們有很多很多的“不小心”，請(qǐng)爸媽們不要發(fā)火，而是給驚慌失措的`孩子來(lái)一個(gè)輕輕的擁抱，“哦，媽媽理解，媽媽小時(shí)候也是這樣，你可以這樣做……”毫無(wú)疑問(wèn)，孩子將懂得如果做得更好，而不是充滿恐懼。
一個(gè)從沒(méi)被父母粗魯打斷過(guò)的孩子，他們總有說(shuō)不停的話題。爸媽要做的，就是蹲在地上，直視孩子，靜靜地聽(tīng)孩子說(shuō)話，不著急、不打斷。無(wú)論是泥土里的小蚯蚓，還是飯桌下的小螞蟻，抑或是地上的一根發(fā)絲，當(dāng)孩子滔滔不絕地跟你分享他的小故事時(shí)，不要阻止也不要不耐煩，而是微笑著靜靜地聽(tīng)，并要表達(dá)出贊嘆和驚奇，孩子會(huì)把你當(dāng)成好朋友。
每天，至少擠出半小時(shí)，比如牽著孩子的小手聆聽(tīng)著樹(shù)叢中的蟬鳴和蟋蟀聲，或者跟孩子對(duì)坐著玩一場(chǎng)搭積木的小游戲，又或者是輕輕地翻著繪本，給孩子講著有趣的故事，再或者是把孩子輕擁入懷，一搖一擺地哼唱著動(dòng)人的歌曲……這一切，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是最幸福的享受。
不要強(qiáng)迫孩子們做任何他們不喜歡的事情，可是大人們總有各種強(qiáng)迫孩子的理由。大人討厭被別人強(qiáng)迫，但是他們往往美其名曰為了孩子好，總會(huì)不知不覺(jué)地強(qiáng)加自己的各種意愿給孩子。他們忘記了，孩子也是不喜歡被強(qiáng)迫的。知道嗎？那些故意跟你作對(duì)的熊孩子，就是你經(jīng)常強(qiáng)迫的后果。何不尊重孩子的每一個(gè)言行，不強(qiáng)迫不強(qiáng)求，試著以建議的口吻跟孩子說(shuō)話，在未來(lái)的某天，孩子也一樣尊重并吸納你的意見(jiàn)。
除了全職爸媽?zhuān)改覆荒軙r(shí)刻陪伴孩子，每天外出歸來(lái)，不要忘記跟孩子說(shuō)的兩句話：“孩子，我愛(ài)你！”，“今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”，孩子在這兩句溫馨的話語(yǔ)中，知道爸媽愛(ài)著自己，并且關(guān)注著自己。孩子會(huì)感到溫暖，并且會(huì)毫不猶豫地將白天發(fā)生的事情都告訴爸媽?zhuān)⒆釉诜窒碇矏偤蛻n傷，親子關(guān)系也每天在一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十六
在我們的一生中，童年這段美好的時(shí)光是必不可少的。因?yàn)橥暧袣g樂(lè)，有父母親疼愛(ài)，沒(méi)有煩惱。之所以我們喜歡童年時(shí)光，是因?yàn)橥昕鞓?lè)、自由。而當(dāng)我看了高爾基的《童年》后發(fā)現(xiàn)高爾基寫(xiě)的童年是非常悲慘的。
阿廖沙的童年生活是黑暗的。有一次，阿廖沙因染壞一匹布被貪婪狠毒的外公打得昏了過(guò)去。幼小的阿廖沙也曾經(jīng)被抽得失去知覺(jué)。舅舅也粗獷自私，每天為爭(zhēng)奪家產(chǎn)打架斗毆。年幼的阿廖沙生活在這樣彌漫著殘暴與仇恨的家庭里，讓他過(guò)早體會(huì)到人間的丑惡。
幸好在他的身邊有一個(gè)太陽(yáng)——外祖母。外祖母善良正直，外祖母用她的愛(ài)撫慰了阿廖沙心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人是老長(zhǎng)工格雷戈里，當(dāng)然小茨岡也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。
每個(gè)人都擁有自己的人生，每個(gè)人都擁有自己的童年，每個(gè)人的童年都擁有自己的酸甜苦辣，我們要珍惜童年的幸福時(shí)光，更要珍惜上天賜予我們的苦難，因?yàn)榭嚯y可以使我們更堅(jiān)強(qiáng)!
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十七
說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭狀況不一樣，教育方式也各有千秋，但目的都是期望自我的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟就應(yīng)怎樣教育孩子？我以前為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請(qǐng)教了許多同事……孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，但是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是十分必要的，它就應(yīng)體此刻生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識(shí)字潛力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了十分好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓他每一天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)常能夠看到這樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著自我的書(shū)在看。而且，只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類(lèi)的搞笑的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜歡上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的資料。及時(shí)同他的老師溝通，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不能夠的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。
教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一向不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自我內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自我找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，就應(yīng)明白孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自我的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自我首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他立刻就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的?！睉?yīng)對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自我先改正，用自我的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也就應(yīng)改正吧！”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的理解你的推薦。
為了開(kāi)闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參加了書(shū)法班。到此刻學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。
孩子喜歡手工制作，我就給他帶給材料，給他盡可能多的幫忙。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪?？吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè)，我從心底里感到欣慰。
總之，我們期望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更期望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自我的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后透過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行必須的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不就應(yīng)只怪孩子，也就應(yīng)反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易理解一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也能夠富有情趣。
孩子有了一些閱讀潛力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不一樣資料的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都以前是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。
文字和語(yǔ)言有著不一樣的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不必須留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都能夠拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅僅思考到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所理解。
它不僅僅能夠讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定能夠逼著你同孩子一齊進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的資料將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，資料開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維潛力和寫(xiě)作潛力的訓(xùn)練也是一種幫忙。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣能夠增添不少樂(lè)趣。
在孩子的教育中怎樣做才是對(duì)的，怎樣做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不一樣，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校群眾活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：這天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一齊？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的用心的思想我認(rèn)為是很可貴的。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他就應(yīng)怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。
教育專(zhuān)家徐國(guó)靜老師說(shuō)，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一齊成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻持續(xù)一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十八
x老師的課講完后，要求家長(zhǎng)發(fā)個(gè)信息，這是我發(fā)的短信，全文如下：x老師你好，下午在幼兒園聽(tīng)了您的課，受益匪淺。您的理論扎實(shí)，講課幽默，思路清晰，尤其是在孩子教育上，好象所有的問(wèn)題都可以找到根源。孩子就象一張白紙，父母只是在這張白紙上畫(huà)畫(huà)，有什么樣的父母就會(huì)有什么樣作品出來(lái)，自從有了孩子，我也在與孩子的成長(zhǎng)中不斷地完善自已，不斷地修正性格人格中的不足之處，有時(shí)侯，孩子帶給我的感動(dòng)、感觸、感悟都令我驚奇、驚訝，我們?nèi)鄙俚牟皇侵R(shí)，而是育兒方法、教育理念，生活態(tài)度，我希望我的孩子能夠健康、快樂(lè)的生活，那怕她沒(méi)有大的成績(jī)，正確的處世態(tài)度、良好的社會(huì)適應(yīng)能力、融洽的人際關(guān)系才是我想帶給她的，謝謝您給我們講的一堂精彩課程，希望百忙中經(jīng)常到幼兒園，很期待您的下次課程。xx幼兒園一名家長(zhǎng)。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學(xué)校，人們常說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，每位父母都希望孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，聽(tīng)了這次報(bào)告，我們?nèi)疫M(jìn)行了深入的討論，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1、家長(zhǎng)以身作則，為孩子做出榜樣。
2、重視孩子的身心健康發(fā)展好鋼是煉出來(lái)的，出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來(lái)的'。孩子的健康成長(zhǎng)，需要家庭民主的氛圍，平等、尊重，是家庭健康和諧的生命所在。自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3、改變自己的教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對(duì)孩子的教育能力。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十九
吃飯需要主動(dòng)，想吃才會(huì)吃得香，吃得有營(yíng)養(yǎng)。如果一個(gè)人不想吃飯，在別人的硬勸下勉強(qiáng)吃，其感覺(jué)一定味同嚼蠟。學(xué)習(xí)也需要主動(dòng)，想學(xué)習(xí)的人才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率才高。
吃飯不能偏食，偏食會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。學(xué)習(xí)也不能偏科，偏科的人容易走極端。在不偏食的前提下，我們可以擁有自己喜愛(ài)的食物。學(xué)習(xí)在不偏科的前提下，也應(yīng)該術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。不管做什么職業(yè)，知識(shí)雜一點(diǎn)，博一點(diǎn)，往往會(huì)生發(fā)曲徑通幽的奇效。
飯要一口一口地吃，一日三餐，常年累月，人才能生龍活虎。學(xué)習(xí)也得持之以恒，每天十分鐘勝過(guò)一天十小時(shí)?！百F有恒，何須三更燈火五更雞;最無(wú)益，最忌一日曝曬十日寒。”
吃飯要有規(guī)律，定時(shí)定量，對(duì)身體才有益。學(xué)習(xí)也得有規(guī)律，規(guī)律產(chǎn)生效率。現(xiàn)代教育最大的貢獻(xiàn)，就是制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，然后規(guī)律執(zhí)行。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一旦放假，自己的生活就亂了套，該睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，該起床的時(shí)候不起床，同樣是二十四小時(shí)的一天，卻啥都干不了。這就是因?yàn)槭チ艘?guī)律。
吃飯不能暴飲暴食，學(xué)習(xí)同樣也不能發(fā)力太猛。飯吃多了不能消化，學(xué)習(xí)的東西也有一個(gè)消化吸收的過(guò)程，一下子接受太多，也會(huì)累積成問(wèn)題。
饑餓是最好的調(diào)料，孩子不吃飯，方法很簡(jiǎn)單，餓上一頓就可以了。胸有大志，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。有志向，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇二十
我看到了了三句溫馨的話語(yǔ)：
面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)：“太好了！”；
面對(duì)困難，要勇敢地說(shuō)：“我能行！”；
與人相處，要主動(dòng)地說(shuō)：“你有困難，我來(lái)幫助你！”。
讀著覺(jué)得太有意思，太有哲理了。孩子是父母一生的財(cái)富，若想讓孩子快樂(lè)一生，就應(yīng)該告訴孩子學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活，孩子改變了心情就改變了世界；就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難，孩子改變了態(tài)度就改變了命運(yùn)；就應(yīng)該教育孩子向別人伸出自己熱情的雙手，孩子改變了情感就改變了生活。一直想知道這三句話的出處，后來(lái)才了解到這是引用了知心姐姐盧勤的三句名言。這使我第一次對(duì)她產(chǎn)生了興趣。后來(lái)在電視百家講壇中認(rèn)識(shí)了盧勤這個(gè)受全國(guó)少年兒童喜歡的兒童教育專(zhuān)家，她的一段話給我留下了深刻的印象：
關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，就得關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)難嗎？只要我們學(xué)會(huì)扣問(wèn)自己：你需要尊嚴(yán)嗎？如是，孩子亦然。你需要宣泄嗎？如是，孩子亦然。你需要肯定嗎？如是，孩子亦然。你需要磨難嗎？如是，孩子亦然。你需要自由嗎？如是，孩子亦然。你需要包容嗎？如是，孩子亦然。你需要夢(mèng)想嗎？如是，孩子亦然?！瓕⑿谋刃?，何愁走不進(jìn)孩子的心靈呀。
喜歡她，便激起了閱讀她著作的欲望。一次偶然的機(jī)會(huì)在朋友那里看到了有她的書(shū)，便借了來(lái)，一睹為快。印象最深的，便是她對(duì)家庭教育中存在的弊病作的精辟的分析。她認(rèn)為，家長(zhǎng)過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。我想這也是家長(zhǎng)與孩子產(chǎn)生隔閡的癥結(jié)所在吧。據(jù)說(shuō)《知心雜志》做過(guò)一次調(diào)查，如果家長(zhǎng)給你一個(gè)承諾，孩子你最想得到的是什么？在受訪的3000多名同學(xué)中有56%的孩子希望父母能看見(jiàn)自己的進(jìn)步并肯定自己，有54%的孩子希望父母不要老說(shuō)別的孩子比自己強(qiáng)?？梢?jiàn)，我們的孩子都希望被肯定，都希望得到積極的評(píng)價(jià)。
由此，我想到了我們的教育，作為教師的我們是不是也應(yīng)該給孩子們營(yíng)造一個(gè)適合他們健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境呢？沒(méi)有人會(huì)否定環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的巨大作用，“孟母三遷”的故事我們?cè)缇投炷茉斄?。就如?shū)中論述的，培養(yǎng)孩子應(yīng)給孩子九種環(huán)境，那就是營(yíng)造一個(gè)和諧、平安、自信、思考、發(fā)展、誠(chéng)信、堅(jiān)強(qiáng)、真愛(ài)的環(huán)境不要給孩子恐怖的世界。作為教師，就應(yīng)該用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子，用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)孩子，用愛(ài)的行為影響孩子。我們要讓孩子們生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他是全校出了名的違紀(jì)大王。接手班級(jí)時(shí)老班主任好心地提醒我他是一個(gè)品德與學(xué)習(xí)皆落后的學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)有一次老師在上課的時(shí)突然發(fā)現(xiàn)他的人不見(jiàn)了，原來(lái)他正躲在桌子底下樂(lè)滋滋玩模型飛機(jī)呢。他還特別喜歡欺負(fù)班中比較弱小的同學(xué)，每當(dāng)同學(xué)哭時(shí)，他樂(lè)得哈哈大笑。一次，我和他媽媽聊起他時(shí)，他媽媽告訴我他在家里對(duì)他媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)凑沂裁炊疾缓眠€學(xué)什么?！彪y道他真的什么都學(xué)不好嗎？于是我就開(kāi)始觀察起他來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)作文還是比較愛(ài)好的，創(chuàng)作思維比較獨(dú)特，語(yǔ)言也很生動(dòng)。有一次，學(xué)校組織作文比賽，我把他也推薦上去了，別的老師很是不解，我告訴他：“你能行！老師有預(yù)感你這一次一定能獲獎(jiǎng)?！碑?dāng)時(shí)他沉默了。由于我的鼓勵(lì)和他自己的努力，他獲得了作文比賽三等獎(jiǎng)，雖然不是一等獎(jiǎng)卻給了他無(wú)比大的動(dòng)力。后來(lái)我還了解到他長(zhǎng)大后的志向是當(dāng)一名出色的飛行員，他欺負(fù)同學(xué)是因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常嘲笑他。針對(duì)這一點(diǎn)我又找他談了一次，我說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你不行，這一次不是你為班級(jí)爭(zhēng)了光嗎？同學(xué)們都在稱贊你呢！聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)大后你想當(dāng)一名飛行員，如果沒(méi)有學(xué)好知識(shí)那可不行啊，繼續(xù)努力，你會(huì)實(shí)現(xiàn)你的理想的?！蓖瑫r(shí)我又對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了教育，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他真的變了，不僅學(xué)會(huì)了約束自己，人也變得自信起來(lái)?，F(xiàn)在我雖已調(diào)離原來(lái)的學(xué)校，可他仍記掛著我，記掛著我曾給予他的那一次機(jī)會(huì)。
正如盧勤所說(shuō)，教育者一個(gè)神圣的職責(zé)，就是幫助孩子開(kāi)掘“真棒”之處。哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是深藏不露。
當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，讓我們用真誠(chéng)的行動(dòng)予以幫助；
當(dāng)學(xué)生沮喪時(shí)，讓我們用熱情的話語(yǔ)予以鼓勵(lì)；
當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí)，讓我們用柔和的語(yǔ)言予以提點(diǎn)；
當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí).讓我們?cè)O(shè)身處地予以安慰。
當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，讓我們用他的“閃光點(diǎn)”扶起他自信之樹(shù)；
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇一
我們既不能套用父母教育我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。要針對(duì)孩子的個(gè)體差異，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的眼光和要求，重視對(duì)自己教育方法的總結(jié)和改進(jìn)，配合學(xué)校做好子女的教育。
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家。
孩子的健康成長(zhǎng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游玩中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感，給孩子一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)空間。
三、積極培養(yǎng)孩子的興趣，保持健康平和的心態(tài)。
記得在開(kāi)學(xué)初，宸宸回來(lái)神采飛揚(yáng)，說(shuō)了老師表?yè)P(yáng)他，全家都為他感到高興。做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現(xiàn)象，努力保持一顆平常心，既要關(guān)注孩子的成績(jī)，又不能以偏蓋全，要關(guān)心孩子的內(nèi)心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長(zhǎng)的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì)潛移默化地感染孩子。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇二
今天午餐時(shí)間，我來(lái)到了中班，發(fā)現(xiàn)浩浩小朋友餐盤(pán)里的大蝦沒(méi)吃，我走到浩浩跟前小聲的問(wèn)：“浩浩，你為什么不吃蝦？”浩浩猶豫了一下，回答：“我不喜歡吃?！蔽医又謫?wèn)：“你在家吃過(guò)蝦嗎？”浩浩說(shuō)：“吃過(guò)。”“是誰(shuí)幫你撥的蝦皮？”“是姥姥?！边@時(shí)，我明白了浩浩為什么猶豫了一下來(lái)回答我“不喜歡吃”。于是，我試著鼓勵(lì)浩浩：“撥蝦的時(shí)候你知道應(yīng)該先撥哪嗎？”浩浩說(shuō)：“姥姥說(shuō)，蝦頭上面有刺毛，容易扎手，應(yīng)該先撥蝦頭?！蔽艺f(shuō)：“那你嘗試過(guò)撥蝦嗎？”浩浩說(shuō)：“沒(méi)有。”我說(shuō)：“今天想試一下嗎？”浩浩拿起了大蝦，一邊操作著，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“先撥蝦頭，再撥蝦皮，撥完蝦皮還要把背部和腹部的蝦線挑出來(lái)，那樣才可以吃?！闭f(shuō)完，大口大口的吃著蝦肉，高興地說(shuō)：“大蝦真好吃。”看著浩浩滿臉的笑容，我也高興地笑了。“浩浩真的長(zhǎng)大了，可以自己撥大蝦了，做很多事情了，以后再也不用姥姥幫忙了?！?BR> 回到活動(dòng)室，剛才的一幕讓我的心緒很亂，今天要是沒(méi)有及時(shí)的介入，浩浩就會(huì)眼睜睜的看著大蝦扔到了垃圾桶，我不僅想到，這種現(xiàn)象何時(shí)是個(gè)頭。
這種現(xiàn)象真讓人深思，不僅要提醒家長(zhǎng)：您的行為給孩子造成了極大的傷害。你扼殺了孩子的創(chuàng)造力，孩子能力的增長(zhǎng)需要依靠自身的探索和實(shí)踐，即使失敗，他會(huì)不止一次的重復(fù)、突破，期間認(rèn)知能力得到發(fā)展，直到掌握本領(lǐng)。出于心疼，家長(zhǎng)忍不住包辦，吃飯我來(lái)喂，衣服我來(lái)穿，書(shū)包我來(lái)背......。孩子被父母的愛(ài)囚禁在一定范圍內(nèi)，一次次剝奪了成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，阻礙了能力的發(fā)展，大腦缺少更多新鮮的刺激，四肢軟弱無(wú)力，何來(lái)創(chuàng)造力?你扼殺孩子的意志力。在孩子眼里，一切家長(zhǎng)都會(huì)替自己辦，不需要努力，所以遇到問(wèn)題就退縮，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)得不到發(fā)展，變得懦弱，很難立足社會(huì)，甚至不能自理、不能正常的社交和工作，最終一事無(wú)成。你使孩子缺乏自信心。通過(guò)自身努力換來(lái)成功，是孩子獲得自信的最好途徑?？珊⒆邮陌l(fā)現(xiàn)，自己努力意猶未盡，家長(zhǎng)卻早早把勝利果實(shí)摘來(lái)放在他面前，這還有什么意思?我怎么能證明我自己?我行嗎?算了吧!出于愛(ài)，卻傷害了孩子的自信，家長(zhǎng)事與愿違。你使孩子缺乏責(zé)任感。家長(zhǎng)的包辦，一旦孩子適應(yīng)了，就成為應(yīng)該的了，父母的愛(ài)在孩子心目中沒(méi)什么重量，他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎苤议L(zhǎng)提供的一切，從不想自己應(yīng)該為家長(zhǎng)社會(huì)付出什么，缺乏責(zé)任感和反哺心，待父母年老，成為啃老族，甚至社會(huì)寄生蟲(chóng)。
所以，懇請(qǐng)喜歡包辦的家長(zhǎng)，立即放手，還孩子自由探索、自己發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，自己提升的機(jī)會(huì)和空間，順應(yīng)自然規(guī)律，身心健康地成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇三
隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的變革，教育也面臨著巨大的轉(zhuǎn)型與改革。賦能教育成為了這個(gè)時(shí)代的熱詞，賦能教育意味著為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)、更好的工具和更廣泛的資源，以激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。通過(guò)賦能教育，學(xué)生能夠更好地參與和探索，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了賦能教育的重要性和價(jià)值，以下是我的心得體會(huì)。
首先，賦能教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而賦能教育通過(guò)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主體性，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在實(shí)踐中，我參與了一個(gè)以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題并展開(kāi)深入研究。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅能夠根據(jù)自己的興趣和能力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以自主學(xué)習(xí)和探索，大大提高了學(xué)習(xí)的效果和樂(lè)趣。
其次，賦能教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力是未來(lái)社會(huì)最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，而傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。賦能教育通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新課程和項(xiàng)目，為學(xué)生提供了展示和發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺(tái)。我曾參與一個(gè)承辦社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目的課程，我們小組通過(guò)調(diào)研和溝通，設(shè)計(jì)了一套社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，并成功實(shí)施。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思維多元化和解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法，不僅鍛煉了自己的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
再次，賦能教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是學(xué)生在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中所需的具體技能和知識(shí)，傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。賦能教育通過(guò)提供實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我曾參與一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我們小組從創(chuàng)意到實(shí)施，全程參與并負(fù)責(zé)不同的工作。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅學(xué)習(xí)到了實(shí)踐中的管理知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了從行動(dòng)中學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)的意識(shí)。
最后，賦能教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人格特點(diǎn)和發(fā)展需求，傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了個(gè)體的差異性，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)和評(píng)價(jià)。而賦能教育充分尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和教育資源。我曾參與一個(gè)個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇不同的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。這個(gè)項(xiàng)目不僅幫助我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
總之，賦能教育為學(xué)生提供了更廣闊的成長(zhǎng)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。這種教育模式激發(fā)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)賦能教育，學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)需要更多關(guān)注賦能教育的實(shí)踐和推廣，為學(xué)生打開(kāi)更多的機(jī)會(huì)和可能性。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇四
在我所就讀的高中里，我們學(xué)校實(shí)行了賦能式教育。所謂賦能式教育，就是在教育過(guò)程中，不再只是單純灌輸知識(shí)和技能，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力、解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到一種既教又學(xué)、雙方受益的教育方式。
在這種教育方式下，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到了很大的提升。老師們既不會(huì)像以前那樣僅僅靠講授和課后作業(yè)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，反而成為了我們學(xué)習(xí)之路上的“引路人”，他們引導(dǎo)我們?nèi)ヌ骄繂?wèn)題本質(zhì)，幫助我們制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和掌握各種學(xué)科的知識(shí)。
賦能式教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在課堂上，老師會(huì)以問(wèn)題為主題，引導(dǎo)我們思考和探究，讓我們?cè)诓粩嗨伎贾行纬瑟?dú)立思考的能力。在日常生活中，我們也能夠更加理性地看待世界，不再是盲目追隨他人的意見(jiàn)，而是形成自己的觀點(diǎn)，不斷學(xué)以致用。
除此之外，賦能式教育還著重培養(yǎng)我們的實(shí)踐操作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不斷進(jìn)行實(shí)踐操作以提高技能，從而達(dá)到對(duì)學(xué)科的深入理解。這種方式也更好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中理論與實(shí)踐不相銜接的缺陷，提高了我們的實(shí)踐能力。
總的來(lái)說(shuō)，賦能式教育是一種有效、富有創(chuàng)新的教育方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加自主和獨(dú)立，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的批判性思維和實(shí)踐操作能力。相信這種方式會(huì)在未來(lái)的教育中得到更加廣泛的應(yīng)用，讓更多的學(xué)生獲得更加全面和高效的教育。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇五
在我看來(lái)，賦能式教育是后疫情時(shí)代普及教育的重要手段之一。賦能式教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展能力，而非單純的知識(shí)獲取。通過(guò)賦予學(xué)生更多的自主權(quán)和控制權(quán)，學(xué)生能夠更輕松地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并為未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展做好準(zhǔn)備。
在實(shí)施賦能式教育時(shí)，我學(xué)習(xí)到了很多有用的方法和技巧。首先，老師不能僅僅是知識(shí)的傳遞者，也要扮演輔導(dǎo)員和指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，需要為學(xué)生提供更多的選擇和自由，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)起自己的想法和創(chuàng)新。這些方法都有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力。
在賦能式教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，比如缺乏對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注和個(gè)性化的指導(dǎo)。這些問(wèn)題需要我在今后的工作中逐步改進(jìn)。同時(shí)，我也看到了賦能式教育的優(yōu)勢(shì)，它已被證明是一種有效的教育方式，可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己，并為未來(lái)的成功做好準(zhǔn)備。
總的來(lái)說(shuō)，賦能式教育是一種很重要的教育方式，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并在未來(lái)的發(fā)展中取得更好的成就。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷地提高自己的教育水平，并為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇六
感謝學(xué)校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽(tīng)完課，對(duì)自己的想法也篤定了些，同時(shí)受到很多很多的'啟發(fā)，作為父母，就應(yīng)該做好父母該做的角色：
1、關(guān)注孩子身體健康，助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎(chǔ)。
2、關(guān)注孩子心理健康，及時(shí)幫助孩子調(diào)理一些可能存在的負(fù)面情緒，使孩子能踏實(shí)，能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的聽(tīng)課，保證效率。
3、陪伴。要高質(zhì)量的陪伴，對(duì)建立融洽的親子關(guān)系很有益處。只懂得回家休閑享受的父母，陪不出勤奮刻苦的孩子。
4、增加閱讀。雙減可能會(huì)少了書(shū)面的家庭作業(yè)，閱讀是父母幫助孩子成長(zhǎng)、自己不斷成長(zhǎng)最廉價(jià)、最便捷、最有效的路徑。
5、注重生活教育。教育孩子幫助別人，善待別人；孩子活的踏實(shí)，安心，體現(xiàn)自我的價(jià)值。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家庭和國(guó)家發(fā)展的重要部分。而賦能教育則是近年來(lái)備受關(guān)注的教育理念。在我近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)賦能教育有了更加深刻的理解和體會(huì)。以下將從賦能教育的定義、重要性、實(shí)施方法、體驗(yàn)效果以及對(duì)未來(lái)教育的思考五個(gè)方面來(lái)探討賦能教育的心得體會(huì)。
賦能教育是一種以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的教育理念。賦能教育以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極參與，主動(dòng)思考，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
賦能教育能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而賦能教育則能夠打破這種束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的才能，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
實(shí)施賦能教育需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更加靈活和開(kāi)放的教學(xué)方法和手段。例如，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力；教師還可以通過(guò)課外活動(dòng)和實(shí)踐實(shí)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師需要做好引導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
在近期的實(shí)踐中，我親身體會(huì)到了賦能教育的效果。通過(guò)參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)和課堂探究，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在合作學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力?？偟膩?lái)說(shuō)，賦能教育使我從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)未來(lái)教育的思考。
賦能教育是未來(lái)教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，未來(lái)的教育不僅需要傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而賦能教育正是為此提供了解決方案。未來(lái)的教育需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探索。同時(shí)，教育者需要不斷更新自己的教學(xué)方法和理念，適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。
綜上所述，賦能教育是一種重要的教育理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。實(shí)施賦能教育需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用靈活和開(kāi)放的教學(xué)方法和手段。通過(guò)賦能教育的實(shí)踐，我體驗(yàn)到了其帶來(lái)的效果和收獲。未來(lái)的教育應(yīng)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，賦能教育為此提供了重要的參考和借鑒。希望未來(lái)的教育能夠更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇八
教育是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。然而，傳統(tǒng)的教育模式在滿足現(xiàn)代社會(huì)需求方面面臨著很多挑戰(zhàn)。為了解決這一問(wèn)題，賦能教育的概念應(yīng)運(yùn)而生。賦能教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，以及提供實(shí)際的技能和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)賦能教育的體會(huì)和感悟。
段落二：賦能學(xué)生自主學(xué)習(xí)
首先，賦能教育鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)接收知識(shí)的對(duì)象。然而，通過(guò)賦能教育，學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)的主體，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。
段落三：培養(yǎng)創(chuàng)造力
賦能教育也致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教育模式往往只注重知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和分析能力。然而，現(xiàn)代社會(huì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的人才。賦能教育通過(guò)提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)創(chuàng)造思維的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力潛能。學(xué)生將學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的多種可能解決方法，并尋找創(chuàng)新的途徑來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。
段落四：提供實(shí)際的技能和知識(shí)
賦能教育不僅注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，更注重提供實(shí)際的技能和知識(shí)。在信息爆炸的時(shí)代，擁有實(shí)際的技能和知識(shí)變得尤為重要。賦能教育通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握面向未來(lái)社會(huì)需求的技能和知識(shí)。這些實(shí)際技能和知識(shí)不僅可以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更有自信和實(shí)用性。
段落五：結(jié)尾
綜上所述，賦能教育是滿足現(xiàn)代社會(huì)需求的一種教育模式。它賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并提供實(shí)際的技能和知識(shí)。通過(guò)賦能教育，學(xué)生將不再是知識(shí)的被動(dòng)接收者，而是積極參與者和創(chuàng)造者。在未來(lái)的教育領(lǐng)域，我們需要更多地推廣和實(shí)踐賦能教育，以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇九
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)，在上午，通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問(wèn)題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正，使學(xué)生不在出錯(cuò)。下午，聽(tīng)取了田校長(zhǎng)和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹，還通過(guò)數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽(tīng)完后受益匪淺，尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級(jí)的最高分和最低分相差31分時(shí)，更是讓我詫異，同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)認(rèn)真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容，減少不完成作業(yè)的人數(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的馬虎、不認(rèn)真，要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里，怎樣改正。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計(jì)算題卡，每天進(jìn)行口算練習(xí)和計(jì)算練習(xí)，為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近，把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問(wèn)題，為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題，反復(fù)讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認(rèn)真研究教材，對(duì)不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
總之，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，作為家長(zhǎng)的我，感受良多。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育跟學(xué)校教育一樣重要，甚至決定著他們的成長(zhǎng)，影響終生?！洞髮W(xué)》中說(shuō)“修身，齊家，治國(guó)，平天下”，修身就是要學(xué)會(huì)做人，有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這是孩子將來(lái)的立身之本，是孩子將來(lái)一切發(fā)展的根本，更是決定著孩子將來(lái)的發(fā)展高度。而要做好這一切，就一定要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重孩子，理解孩子。
家庭是人生第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，家庭和家長(zhǎng)在未成年人健康成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。但近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型速度加快，家庭教育暴露出一系列突出問(wèn)題?！吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)具有重大意義，法律明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)，國(guó)家工作人員應(yīng)當(dāng)帶頭樹(shù)立良好家風(fēng)，履行家庭教育責(zé)任。
頒布家庭教育促進(jìn)法，可見(jiàn)我們國(guó)家對(duì)未來(lái)、對(duì)家庭、對(duì)未成年人的關(guān)心已經(jīng)上升到一個(gè)法律層面，家庭教育也不單純的只是家庭的責(zé)任或者是父母的責(zé)任，這是全社會(huì)的責(zé)任，關(guān)系到民族的發(fā)展問(wèn)題以及培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問(wèn)題。所以家庭教育促進(jìn)法的頒布，應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展。
此外，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》是帶有中國(guó)特色的一部法律，更多注重的是去解決父母對(duì)未成年子女如何引導(dǎo)的問(wèn)題。同時(shí)教育未成年人在一定程度上關(guān)系社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的培養(yǎng)。國(guó)家有權(quán)利、有義務(wù)幫助父母教育好孩子。
“少成若天性，習(xí)慣如自然”性格決定命運(yùn)，積行成習(xí)、積習(xí)成性、積性成命。在家庭教育上，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，父母的陪伴其實(shí)是很重要，父母應(yīng)該要多想一點(diǎn)方式或者方法對(duì)小孩子進(jìn)行加強(qiáng)教育。關(guān)鍵是父母一定要以身作則，做好示范榜樣，另一方面就是人民檢察院、人民法院在未成年人遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以對(duì)父母進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)誡，法律也規(guī)定了各級(jí)政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，這對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展能起到很大的作用。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十一
為人師數(shù)十載，轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了，堅(jiān)持做寶寶日記也六載有余，太多感悟總想與人分享，成功或失敗乃一人之言，教子理論也需要實(shí)踐和，更重要的是探索和歸納，當(dāng)然，教育規(guī)律應(yīng)該遵循孩子的個(gè)體差異，所有成功的家教經(jīng)驗(yàn)并不完全相同，所以我希望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參與交流話題，多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康成長(zhǎng)，穩(wěn)步成才！
走進(jìn)教育之門(mén)，我就希望有一天能將自己的教育思想整合傳播開(kāi)來(lái)，雖然我是滄海一粟，但我更希望為教育事業(yè)發(fā)揮自己微弱的光和熱。所以，我會(huì)把自己的教育心得和感悟及時(shí)融入我的課堂，讓孩子們天天感受新的教育氣息，讓他們充分享受新思想帶來(lái)的振奮和愉悅。
0歲及學(xué)前早期教育已是眾多知識(shí)家庭談?wù)摰闹匾掝}，我們的早教工作應(yīng)該是竭盡全力了，甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的幼兒園不惜重金，專(zhuān)職接送，犧牲自己的事業(yè)和工作也再所不惜，父母是偉大的，我們應(yīng)該為自己喝彩！但是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在，朋友聊天，更多也是教育之難，我想，大家都有同感，我也一樣。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí)，也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中，因?yàn)樗贿m合孩子！我開(kāi)始思考新的航向。
孩子上進(jìn)，聰明，乖巧，善良，經(jīng)常幫助別人，還會(huì)關(guān)心別人，特別善解人意，在別人發(fā)生矛盾時(shí)，總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人，儼然一個(gè)小大人！今年上幼兒園，知識(shí)的重復(fù)讓我感覺(jué)有些浪費(fèi)時(shí)間，我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)能力。從事多年語(yǔ)文教學(xué)，我覺(jué)得語(yǔ)文是最講究基礎(chǔ)知識(shí)積累的，記憶字詞，閱讀理解，會(huì)話寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，決定先從閱讀開(kāi)始。
有一天，兒子心血來(lái)潮，大講他的故事會(huì)，原來(lái)他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了，一些描寫(xiě)的詞語(yǔ)，四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)竟然也脫口而出，我們震驚了！真是無(wú)意插柳柳成蔭??！
閱讀了，沒(méi)有拼音的故事書(shū)也能流利的讀下來(lái)，還能發(fā)表一下評(píng)論呢！
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十二
隆重的家長(zhǎng)會(huì)最后落下帷幕了，送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰！是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備，凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血！
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的推薦和意見(jiàn)，此刻簡(jiǎn)要如下：
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理潛力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)期望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)光。
3、教師就應(yīng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的`反饋狀況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，透過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十三
春節(jié)假期的到來(lái)，讓我們有時(shí)間停下來(lái)與孩子認(rèn)真相處。通過(guò)家庭教育的相關(guān)學(xué)習(xí)視頻，以及這段時(shí)間與孩子相處的實(shí)際情況。作為家長(zhǎng)，我也有一些小心得予以分享：
習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，假期里家長(zhǎng)有充足的時(shí)間與孩子相處，可以利用這段時(shí)間對(duì)孩子生活，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣進(jìn)行有計(jì)劃的引導(dǎo)和監(jiān)督，比如自己吃飯，自行穿衣等，這些在平時(shí)大人幫助比較多的事情，現(xiàn)在可以放手讓小朋友自己去做。還有在幼兒園情緒和上課中狀態(tài)出現(xiàn)的較多問(wèn)題，也可以利用假期嚴(yán)格糾正，這樣在新學(xué)期中才能有好的表現(xiàn)。
沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)喜歡暴躁的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)是需要家長(zhǎng)有足夠的而耐心。如果孩子做的不好，不要打擊他，給孩子鼓勵(lì)，跟孩子一起體會(huì)堅(jiān)持的意義。還要講究方法，寓教于樂(lè)，探索出適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法。還有一個(gè)加強(qiáng)情感交流的方法就是讀繪本，家長(zhǎng)通過(guò)讀書(shū)了解孩子的內(nèi)心世界，小孩子也能在書(shū)中學(xué)到很多，與家長(zhǎng)產(chǎn)生情感共鳴。
最后我想說(shuō)：孩子不會(huì)按照父母想的那樣長(zhǎng)大。而是會(huì)按照父母本身的樣子長(zhǎng)大。所以，為人父母，少要求一點(diǎn)孩子，多要求一下自己。如果你想要孩子未來(lái)長(zhǎng)成什么樣子，家長(zhǎng)自己應(yīng)嚴(yán)于律己，言傳身教，以身作則，做孩子的好榜樣。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十四
隨著中國(guó)的快速發(fā)展，鄉(xiāng)村振興成為了國(guó)家的重要戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村的發(fā)展不僅需要經(jīng)濟(jì)的支持，更需要教育的賦能。教育是鄉(xiāng)村振興的基石，只有通過(guò)教育，才能培養(yǎng)出人才，推動(dòng)鄉(xiāng)村的發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，我有幸參與了相關(guān)教育工作，并有一些心得體會(huì)。
教育賦能鄉(xiāng)村振興的重要性不可忽視。鄉(xiāng)村振興的發(fā)展離不開(kāi)人才的支持和培養(yǎng)。傳統(tǒng)的農(nóng)村教育模式注重知識(shí)的輸入，但缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代教育要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。只有通過(guò)培養(yǎng)出具備這些能力的人才，才能推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。
教育賦能鄉(xiāng)村振興需要建立合理的教育體系。鄉(xiāng)村教育資源的不足是制約鄉(xiāng)村振興的一個(gè)重要因素。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要建立起合理的教育體系，包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育等多個(gè)層面。同時(shí)，還要加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的教育水平和教學(xué)素質(zhì)，使他們能夠更好地為鄉(xiāng)村學(xué)生提供教育服務(wù)。
教育賦能鄉(xiāng)村振興需要注重教育資源的公平分配。鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)較少，差距明顯。為了實(shí)現(xiàn)教育對(duì)鄉(xiāng)村振興的賦能，必須注重公平分配教育資源的原則。政府需要加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，確保鄉(xiāng)村學(xué)生能夠享受到與城市學(xué)生相當(dāng)?shù)慕逃Y源。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的特長(zhǎng)，因材施教，實(shí)現(xiàn)教育的多元化發(fā)展。
教育賦能鄉(xiāng)村振興需要注重學(xué)校與社區(qū)的深度融合。鄉(xiāng)村學(xué)校要更好地服務(wù)于社區(qū)發(fā)展，通過(guò)與社區(qū)深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與鄉(xiāng)村共同發(fā)展。學(xué)校可以參與到農(nóng)村項(xiàng)目中，提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持；也可以利用校園資源，舉辦各種文化活動(dòng)，豐富鄉(xiāng)村居民的精神生活。通過(guò)學(xué)校與社區(qū)的深度融合，可以發(fā)揮教育的引領(lǐng)作用，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的全面展開(kāi)。
教育賦能鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到教育對(duì)鄉(xiāng)村振興的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)和困難。但同時(shí)，我也充滿信心，相信通過(guò)積極的努力和持之以恒的奮斗，一定能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)。
總之，教育賦能鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)。通過(guò)建立合理的教育體系、公平分配教育資源，以及學(xué)校與社區(qū)的深度融合，可以推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程。同時(shí)，也需要全社會(huì)的共同努力和支持，只有這樣，才能讓鄉(xiāng)村真正蓬勃發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十五
時(shí)常見(jiàn)到不少父母抱怨孩子不乖、不聽(tīng)話、不孝順、不懂感恩、脾氣壞，其實(shí)，不得不說(shuō)，孩子從出生時(shí)是一張白紙，導(dǎo)致孩子有這樣的一些性格，終究是大人造成的。所以，無(wú)論是多大的孩子，你若這樣對(duì)待孩子，你不僅將收獲一個(gè)好性格的孩子，孩子也將感謝你一輩子。
作為父母，我們要記住，年幼的孩子是小蝸牛，他們走得很慢很慢，他們的認(rèn)知和生活經(jīng)歷不足，他們常常會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)他們不小心將牛奶灑在沙發(fā)上、不小心將顏料涂在墻上，不小心打壞了一個(gè)小花瓶……他們有很多很多的“不小心”，請(qǐng)爸媽們不要發(fā)火，而是給驚慌失措的`孩子來(lái)一個(gè)輕輕的擁抱，“哦，媽媽理解，媽媽小時(shí)候也是這樣，你可以這樣做……”毫無(wú)疑問(wèn)，孩子將懂得如果做得更好，而不是充滿恐懼。
一個(gè)從沒(méi)被父母粗魯打斷過(guò)的孩子，他們總有說(shuō)不停的話題。爸媽要做的，就是蹲在地上，直視孩子，靜靜地聽(tīng)孩子說(shuō)話，不著急、不打斷。無(wú)論是泥土里的小蚯蚓，還是飯桌下的小螞蟻，抑或是地上的一根發(fā)絲，當(dāng)孩子滔滔不絕地跟你分享他的小故事時(shí)，不要阻止也不要不耐煩，而是微笑著靜靜地聽(tīng)，并要表達(dá)出贊嘆和驚奇，孩子會(huì)把你當(dāng)成好朋友。
每天，至少擠出半小時(shí)，比如牽著孩子的小手聆聽(tīng)著樹(shù)叢中的蟬鳴和蟋蟀聲，或者跟孩子對(duì)坐著玩一場(chǎng)搭積木的小游戲，又或者是輕輕地翻著繪本，給孩子講著有趣的故事，再或者是把孩子輕擁入懷，一搖一擺地哼唱著動(dòng)人的歌曲……這一切，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是最幸福的享受。
不要強(qiáng)迫孩子們做任何他們不喜歡的事情，可是大人們總有各種強(qiáng)迫孩子的理由。大人討厭被別人強(qiáng)迫，但是他們往往美其名曰為了孩子好，總會(huì)不知不覺(jué)地強(qiáng)加自己的各種意愿給孩子。他們忘記了，孩子也是不喜歡被強(qiáng)迫的。知道嗎？那些故意跟你作對(duì)的熊孩子，就是你經(jīng)常強(qiáng)迫的后果。何不尊重孩子的每一個(gè)言行，不強(qiáng)迫不強(qiáng)求，試著以建議的口吻跟孩子說(shuō)話，在未來(lái)的某天，孩子也一樣尊重并吸納你的意見(jiàn)。
除了全職爸媽?zhuān)改覆荒軙r(shí)刻陪伴孩子，每天外出歸來(lái)，不要忘記跟孩子說(shuō)的兩句話：“孩子，我愛(ài)你！”，“今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”，孩子在這兩句溫馨的話語(yǔ)中，知道爸媽愛(ài)著自己，并且關(guān)注著自己。孩子會(huì)感到溫暖，并且會(huì)毫不猶豫地將白天發(fā)生的事情都告訴爸媽?zhuān)⒆釉诜窒碇矏偤蛻n傷，親子關(guān)系也每天在一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十六
在我們的一生中，童年這段美好的時(shí)光是必不可少的。因?yàn)橥暧袣g樂(lè)，有父母親疼愛(ài)，沒(méi)有煩惱。之所以我們喜歡童年時(shí)光，是因?yàn)橥昕鞓?lè)、自由。而當(dāng)我看了高爾基的《童年》后發(fā)現(xiàn)高爾基寫(xiě)的童年是非常悲慘的。
阿廖沙的童年生活是黑暗的。有一次，阿廖沙因染壞一匹布被貪婪狠毒的外公打得昏了過(guò)去。幼小的阿廖沙也曾經(jīng)被抽得失去知覺(jué)。舅舅也粗獷自私，每天為爭(zhēng)奪家產(chǎn)打架斗毆。年幼的阿廖沙生活在這樣彌漫著殘暴與仇恨的家庭里，讓他過(guò)早體會(huì)到人間的丑惡。
幸好在他的身邊有一個(gè)太陽(yáng)——外祖母。外祖母善良正直，外祖母用她的愛(ài)撫慰了阿廖沙心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人是老長(zhǎng)工格雷戈里，當(dāng)然小茨岡也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。
每個(gè)人都擁有自己的人生，每個(gè)人都擁有自己的童年，每個(gè)人的童年都擁有自己的酸甜苦辣，我們要珍惜童年的幸福時(shí)光，更要珍惜上天賜予我們的苦難，因?yàn)榭嚯y可以使我們更堅(jiān)強(qiáng)!
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十七
說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭狀況不一樣，教育方式也各有千秋，但目的都是期望自我的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟就應(yīng)怎樣教育孩子？我以前為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請(qǐng)教了許多同事……孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，但是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是十分必要的，它就應(yīng)體此刻生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識(shí)字潛力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了十分好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓他每一天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)常能夠看到這樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著自我的書(shū)在看。而且，只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類(lèi)的搞笑的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜歡上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的資料。及時(shí)同他的老師溝通，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不能夠的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。
教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一向不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自我內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自我找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，就應(yīng)明白孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自我的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自我首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他立刻就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的?！睉?yīng)對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自我先改正，用自我的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也就應(yīng)改正吧！”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的理解你的推薦。
為了開(kāi)闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參加了書(shū)法班。到此刻學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。
孩子喜歡手工制作，我就給他帶給材料，給他盡可能多的幫忙。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪?？吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè)，我從心底里感到欣慰。
總之，我們期望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更期望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自我的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后透過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行必須的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不就應(yīng)只怪孩子，也就應(yīng)反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易理解一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也能夠富有情趣。
孩子有了一些閱讀潛力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不一樣資料的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都以前是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。
文字和語(yǔ)言有著不一樣的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不必須留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都能夠拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅僅思考到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所理解。
它不僅僅能夠讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定能夠逼著你同孩子一齊進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的資料將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，資料開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維潛力和寫(xiě)作潛力的訓(xùn)練也是一種幫忙。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣能夠增添不少樂(lè)趣。
在孩子的教育中怎樣做才是對(duì)的，怎樣做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不一樣，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校群眾活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：這天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一齊？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的用心的思想我認(rèn)為是很可貴的。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他就應(yīng)怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。
教育專(zhuān)家徐國(guó)靜老師說(shuō)，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一齊成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻持續(xù)一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十八
x老師的課講完后，要求家長(zhǎng)發(fā)個(gè)信息，這是我發(fā)的短信，全文如下：x老師你好，下午在幼兒園聽(tīng)了您的課，受益匪淺。您的理論扎實(shí)，講課幽默，思路清晰，尤其是在孩子教育上，好象所有的問(wèn)題都可以找到根源。孩子就象一張白紙，父母只是在這張白紙上畫(huà)畫(huà)，有什么樣的父母就會(huì)有什么樣作品出來(lái)，自從有了孩子，我也在與孩子的成長(zhǎng)中不斷地完善自已，不斷地修正性格人格中的不足之處，有時(shí)侯，孩子帶給我的感動(dòng)、感觸、感悟都令我驚奇、驚訝，我們?nèi)鄙俚牟皇侵R(shí)，而是育兒方法、教育理念，生活態(tài)度，我希望我的孩子能夠健康、快樂(lè)的生活，那怕她沒(méi)有大的成績(jī)，正確的處世態(tài)度、良好的社會(huì)適應(yīng)能力、融洽的人際關(guān)系才是我想帶給她的，謝謝您給我們講的一堂精彩課程，希望百忙中經(jīng)常到幼兒園，很期待您的下次課程。xx幼兒園一名家長(zhǎng)。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學(xué)校，人們常說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，每位父母都希望孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，聽(tīng)了這次報(bào)告，我們?nèi)疫M(jìn)行了深入的討論，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1、家長(zhǎng)以身作則，為孩子做出榜樣。
2、重視孩子的身心健康發(fā)展好鋼是煉出來(lái)的，出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來(lái)的'。孩子的健康成長(zhǎng)，需要家庭民主的氛圍，平等、尊重，是家庭健康和諧的生命所在。自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3、改變自己的教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對(duì)孩子的教育能力。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇十九
吃飯需要主動(dòng)，想吃才會(huì)吃得香，吃得有營(yíng)養(yǎng)。如果一個(gè)人不想吃飯，在別人的硬勸下勉強(qiáng)吃，其感覺(jué)一定味同嚼蠟。學(xué)習(xí)也需要主動(dòng)，想學(xué)習(xí)的人才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率才高。
吃飯不能偏食，偏食會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。學(xué)習(xí)也不能偏科，偏科的人容易走極端。在不偏食的前提下，我們可以擁有自己喜愛(ài)的食物。學(xué)習(xí)在不偏科的前提下，也應(yīng)該術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。不管做什么職業(yè)，知識(shí)雜一點(diǎn)，博一點(diǎn)，往往會(huì)生發(fā)曲徑通幽的奇效。
飯要一口一口地吃，一日三餐，常年累月，人才能生龍活虎。學(xué)習(xí)也得持之以恒，每天十分鐘勝過(guò)一天十小時(shí)?！百F有恒，何須三更燈火五更雞;最無(wú)益，最忌一日曝曬十日寒。”
吃飯要有規(guī)律，定時(shí)定量，對(duì)身體才有益。學(xué)習(xí)也得有規(guī)律，規(guī)律產(chǎn)生效率。現(xiàn)代教育最大的貢獻(xiàn)，就是制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，然后規(guī)律執(zhí)行。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一旦放假，自己的生活就亂了套，該睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，該起床的時(shí)候不起床，同樣是二十四小時(shí)的一天，卻啥都干不了。這就是因?yàn)槭チ艘?guī)律。
吃飯不能暴飲暴食，學(xué)習(xí)同樣也不能發(fā)力太猛。飯吃多了不能消化，學(xué)習(xí)的東西也有一個(gè)消化吸收的過(guò)程，一下子接受太多，也會(huì)累積成問(wèn)題。
饑餓是最好的調(diào)料，孩子不吃飯，方法很簡(jiǎn)單，餓上一頓就可以了。胸有大志，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。有志向，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。
教育增值與賦能的心得體會(huì)篇二十
我看到了了三句溫馨的話語(yǔ)：
面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)：“太好了！”；
面對(duì)困難，要勇敢地說(shuō)：“我能行！”；
與人相處，要主動(dòng)地說(shuō)：“你有困難，我來(lái)幫助你！”。
讀著覺(jué)得太有意思，太有哲理了。孩子是父母一生的財(cái)富，若想讓孩子快樂(lè)一生，就應(yīng)該告訴孩子學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活，孩子改變了心情就改變了世界；就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難，孩子改變了態(tài)度就改變了命運(yùn)；就應(yīng)該教育孩子向別人伸出自己熱情的雙手，孩子改變了情感就改變了生活。一直想知道這三句話的出處，后來(lái)才了解到這是引用了知心姐姐盧勤的三句名言。這使我第一次對(duì)她產(chǎn)生了興趣。后來(lái)在電視百家講壇中認(rèn)識(shí)了盧勤這個(gè)受全國(guó)少年兒童喜歡的兒童教育專(zhuān)家，她的一段話給我留下了深刻的印象：
關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，就得關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)難嗎？只要我們學(xué)會(huì)扣問(wèn)自己：你需要尊嚴(yán)嗎？如是，孩子亦然。你需要宣泄嗎？如是，孩子亦然。你需要肯定嗎？如是，孩子亦然。你需要磨難嗎？如是，孩子亦然。你需要自由嗎？如是，孩子亦然。你需要包容嗎？如是，孩子亦然。你需要夢(mèng)想嗎？如是，孩子亦然?！瓕⑿谋刃?，何愁走不進(jìn)孩子的心靈呀。
喜歡她，便激起了閱讀她著作的欲望。一次偶然的機(jī)會(huì)在朋友那里看到了有她的書(shū)，便借了來(lái)，一睹為快。印象最深的，便是她對(duì)家庭教育中存在的弊病作的精辟的分析。她認(rèn)為，家長(zhǎng)過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。我想這也是家長(zhǎng)與孩子產(chǎn)生隔閡的癥結(jié)所在吧。據(jù)說(shuō)《知心雜志》做過(guò)一次調(diào)查，如果家長(zhǎng)給你一個(gè)承諾，孩子你最想得到的是什么？在受訪的3000多名同學(xué)中有56%的孩子希望父母能看見(jiàn)自己的進(jìn)步并肯定自己，有54%的孩子希望父母不要老說(shuō)別的孩子比自己強(qiáng)?？梢?jiàn)，我們的孩子都希望被肯定，都希望得到積極的評(píng)價(jià)。
由此，我想到了我們的教育，作為教師的我們是不是也應(yīng)該給孩子們營(yíng)造一個(gè)適合他們健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境呢？沒(méi)有人會(huì)否定環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的巨大作用，“孟母三遷”的故事我們?cè)缇投炷茉斄?。就如?shū)中論述的，培養(yǎng)孩子應(yīng)給孩子九種環(huán)境，那就是營(yíng)造一個(gè)和諧、平安、自信、思考、發(fā)展、誠(chéng)信、堅(jiān)強(qiáng)、真愛(ài)的環(huán)境不要給孩子恐怖的世界。作為教師，就應(yīng)該用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子，用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)孩子，用愛(ài)的行為影響孩子。我們要讓孩子們生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他是全校出了名的違紀(jì)大王。接手班級(jí)時(shí)老班主任好心地提醒我他是一個(gè)品德與學(xué)習(xí)皆落后的學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)有一次老師在上課的時(shí)突然發(fā)現(xiàn)他的人不見(jiàn)了，原來(lái)他正躲在桌子底下樂(lè)滋滋玩模型飛機(jī)呢。他還特別喜歡欺負(fù)班中比較弱小的同學(xué)，每當(dāng)同學(xué)哭時(shí)，他樂(lè)得哈哈大笑。一次，我和他媽媽聊起他時(shí)，他媽媽告訴我他在家里對(duì)他媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)凑沂裁炊疾缓眠€學(xué)什么?！彪y道他真的什么都學(xué)不好嗎？于是我就開(kāi)始觀察起他來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)作文還是比較愛(ài)好的，創(chuàng)作思維比較獨(dú)特，語(yǔ)言也很生動(dòng)。有一次，學(xué)校組織作文比賽，我把他也推薦上去了，別的老師很是不解，我告訴他：“你能行！老師有預(yù)感你這一次一定能獲獎(jiǎng)?！碑?dāng)時(shí)他沉默了。由于我的鼓勵(lì)和他自己的努力，他獲得了作文比賽三等獎(jiǎng)，雖然不是一等獎(jiǎng)卻給了他無(wú)比大的動(dòng)力。后來(lái)我還了解到他長(zhǎng)大后的志向是當(dāng)一名出色的飛行員，他欺負(fù)同學(xué)是因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常嘲笑他。針對(duì)這一點(diǎn)我又找他談了一次，我說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你不行，這一次不是你為班級(jí)爭(zhēng)了光嗎？同學(xué)們都在稱贊你呢！聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)大后你想當(dāng)一名飛行員，如果沒(méi)有學(xué)好知識(shí)那可不行啊，繼續(xù)努力，你會(huì)實(shí)現(xiàn)你的理想的?！蓖瑫r(shí)我又對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了教育，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他真的變了，不僅學(xué)會(huì)了約束自己，人也變得自信起來(lái)?，F(xiàn)在我雖已調(diào)離原來(lái)的學(xué)校，可他仍記掛著我，記掛著我曾給予他的那一次機(jī)會(huì)。
正如盧勤所說(shuō)，教育者一個(gè)神圣的職責(zé)，就是幫助孩子開(kāi)掘“真棒”之處。哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是深藏不露。
當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，讓我們用真誠(chéng)的行動(dòng)予以幫助；
當(dāng)學(xué)生沮喪時(shí)，讓我們用熱情的話語(yǔ)予以鼓勵(lì)；
當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí)，讓我們用柔和的語(yǔ)言予以提點(diǎn)；
當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí).讓我們?cè)O(shè)身處地予以安慰。
當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，讓我們用他的“閃光點(diǎn)”扶起他自信之樹(shù)；