感悟是思想的閃爍，是對(duì)人生的感悟使我們更加明白自己的位置和責(zé)任。寫(xiě)一篇優(yōu)秀的感悟文章需要注意哪些方面的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)？感悟是人們智慧的結(jié)晶，希望通過(guò)這些例子能夠?yàn)槟峁┮恍┬碌乃伎冀嵌取?BR> 教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇一
剛上小學(xué)時(shí)，教師就經(jīng)常給我們講《窗邊的小豆豆》的故事，常常使我們捧腹大笑。如今，我最終買(mǎi)到了這本我期待已久的書(shū)――《窗邊的小豆豆》。我一口氣看完了它，因?yàn)檫@本書(shū)很精彩。
這本書(shū)講了一年級(jí)的小豆豆因淘氣被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園，這所不一樣的學(xué)校。孩子們?cè)谀抢锔杏X(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力，孩子們都很歡樂(lè)，這都是因?yàn)橐粋€(gè)人，那就是他們的校長(zhǎng)―小林宗作。因?yàn)樗?，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間學(xué)會(huì)了很多道理和好的習(xí)慣。他總是跟孩子們說(shuō)：“我怎樣沒(méi)有想到呀!呢真聰明!你真棒!”等等鼓勵(lì)孩子們的話(huà)語(yǔ)。
我多么期望巴學(xué)園還在，小林先生也還活著呀!可是這是不可能的?？墒切碌陌蛯W(xué)園將會(huì)出現(xiàn)，小林宗作這樣的人也會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)橛形覀冃乱淮纳倌?
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇二
《窗邊的小豆豆》是一部在全球享有極高聲譽(yù)的作品，作者黑徹柳子講述了二戰(zhàn)期間，她在日本一所私立小學(xué)——巴學(xué)園中的學(xué)習(xí)和生活。
凡是讀過(guò)此書(shū)的人，無(wú)不被校長(zhǎng)小林宗作真誠(chéng)博大的愛(ài)心所感動(dòng)，他的教育理念超越了國(guó)界，值得每一位教育工作者包括所有的家長(zhǎng)深思。
本書(shū)封面上有一行字：“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。黑柳徹子以孩子的口吻，安靜地描述她童年時(shí)在巴學(xué)園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀完你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人的一生中最純最美的年華就是童年。
然而遺憾的是，很多人都不愿意回憶自己的童年。因?yàn)槌扇藗兊募惫瑢⒈緫?yīng)屬于童年的純真與美好一點(diǎn)點(diǎn)磨蝕掉。
老師們只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師們對(duì)“好”學(xué)生熱情有加，而“差”學(xué)生則冷眼相待甚至挖苦諷刺。
家長(zhǎng)們只會(huì)采用簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)教式教育，將自己的人生理想強(qiáng)加到孩子的頭上，他們從來(lái)不愿意走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，更不會(huì)尊重孩子的想法。
有一位讀者說(shuō)：“他隨身攜帶的唯一一本書(shū)就是《窗邊的小豆豆》，原因就是他從來(lái)沒(méi)有一天享受過(guò)這樣的教育?！?BR> 教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇三
朋友借了我一本書(shū)，名字叫《窗邊的小豆豆》?？催^(guò)之后，我立刻覺(jué)得自我受益匪淺。
這本書(shū)記敘了作者上學(xué)時(shí)的真實(shí)故事：作者因淘氣而被退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，那個(gè)不安分的小豆豆逐漸變成了有禮貌的好孩子?？傊诎蛯W(xué)園，她改變了自我的一生。
這本書(shū)里每一篇文章都蘊(yùn)含了深刻的人生道理，如：健康樹(shù)皮講述了天真的小豆豆相信賣(mài)“咬一咬就明白自我是否健康的樹(shù)皮”的大哥哥，買(mǎi)了一塊樹(shù)皮，并執(zhí)意讓所有的同學(xué)與親人都咬一遍，了解大家都很健康。小林先生心知肚明：這種樹(shù)皮誰(shuí)藥都不會(huì)覺(jué)得苦，但他沒(méi)有對(duì)高興的小豆豆說(shuō)出這個(gè)“秘密”，而是應(yīng)和著小豆豆，自我心里也十分愉快。并且，他看到小豆豆如此善良，心里還覺(jué)得很欣慰呢!
想必大家也覺(jué)得忽然間明白了許多吧!小林先生并不打破一個(gè)孩子的歡樂(lè)的想法，盡管，令他歡樂(lè)的事是不切實(shí)際的;小林先生還十分注意學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)小事，孩子們的一點(diǎn)提高都會(huì)令他十分欣慰。
小林先生把孩子們的性格鉆研得十分透徹，不破壞他們完美的夢(mèng)想，并且使用各種方法讓他們覺(jué)得“自我很棒”、“自我是對(duì)的”。小林先生在教育上煞費(fèi)苦心，這一切都是為了孩子的明天更加完美!可是，社會(huì)上還有許多人對(duì)他，對(duì)巴學(xué)園有著誤解，可是小林先生卻并不在意，全心投入到教育上……這在之后，世界上，恐怕是空前絕后，沒(méi)有第二個(gè)人了吧!
小林先生，令我們敬佩，他冷靜，善解人意。以往那個(gè)天真的作者，使我們發(fā)笑，感到她的可愛(ài)。
這本書(shū)，還是由你自我去好好讀讀吧!
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇四
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是在同學(xué)的推薦下，即興閱讀的。它勾起了我對(duì)童年生活的回憶，記憶的歡聲笑語(yǔ)濃濃地糊在心頭，揮之不去……這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子所著的，它講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
巴學(xué)園是作者童年鮮明的記憶，在那里發(fā)生的一件件事情則是童年最美妙的音符，就在這淡淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈。童年的世界，充滿(mǎn)夢(mèng)幻與想象。每一顆純真的'心，都在圖書(shū)的國(guó)度里自由翱翔；每一句天真的話(huà)語(yǔ)，都在字里行間滿(mǎn)溢而出；每一張童年的畫(huà)卷，都在“五彩”的圖片中放聲開(kāi)來(lái)。
我們的童年也都是快樂(lè)的，也有著親人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，那是我們難以忘懷的記憶，亦是我們一生的精神財(cái)富。
總有一日，我們會(huì)長(zhǎng)大成人，遠(yuǎn)離美好的童年，所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，追逐兒時(shí)的夢(mèng)想，用堅(jiān)實(shí)的努力收獲最美的童年！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇五
《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)的一本書(shū)，寫(xiě)的是日本作家黑柳徹子的真實(shí)故事。下面是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望大家喜歡!
《窗邊的小豆豆》是一本在20世紀(jì)最有影響的作品之一，它是由日本一位著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子寫(xiě)的。這本書(shū)主要講述了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小豆豆從因淘氣而被勸退學(xué)，到來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)后變成了一個(gè)懂事的好學(xué)生的故事，這期間，是巴學(xué)園的校長(zhǎng)一直在引導(dǎo)著她。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)里，有兩個(gè)故事給我印象最深。一個(gè)是“大冒險(xiǎn)”，一個(gè)是“只是鬧著玩”。在“大冒險(xiǎn)”這個(gè)故事中，小豆豆幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)他們的努力，泰明終于爬到了樹(shù)上。當(dāng)時(shí)是夏天，他們都大汗淋漓，但很開(kāi)心。“只是鬧著玩”講的是小豆豆正在和牧羊犬洛基玩狼游戲時(shí)，洛基不小心把小豆豆的耳朵咬傷了，血流得到處都是。可小豆豆怕爸爸媽媽知道后不要洛基，于是要求爸爸媽媽不對(duì)洛基發(fā)火，才讓爸爸媽媽看自己的耳朵。這兩個(gè)故事展現(xiàn)出小豆豆不但聰明善良、樂(lè)于助人，而且還非常勇敢堅(jiān)強(qiáng)，做事情有股堅(jiān)持不懈的精神。
讀了這本書(shū)，我也非常想去巴學(xué)園上學(xué)。因?yàn)樵诎蛯W(xué)園，每個(gè)學(xué)生在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，都能充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由選擇學(xué)習(xí)的科目順序，使學(xué)生們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。建議你也讀一讀這本書(shū)，里邊的小故事說(shuō)不定你也經(jīng)歷過(guò)哦!
暑假里，老師讓我們讀一本《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，于是，媽媽帶我去了書(shū)店買(mǎi)了這本書(shū)。我以迫切的心情讀了第一遍，覺(jué)得還有意思，于是我有細(xì)心地讀了第二遍。
這本書(shū)的作者是日本著名作家黑柳徹子。他用小豆豆這個(gè)主人公，來(lái)講述了他的一些有趣的童年故事，如“真是一個(gè)好孩子!”、“不能跳”——。我感覺(jué)我就像小豆豆的影子，她做過(guò)的事我好像也做過(guò)，她的好奇、淘氣、調(diào)皮，我也好像是這樣。我感覺(jué)和小豆豆越來(lái)越親近了，因?yàn)?，她就像我身邊的同學(xué)一樣。在大人眼里，我們做得事情都有的傻，可大人不明白，我們就在做傻事中得到快樂(lè)，就在做傻事中得到許多教訓(xùn)，我們就在做傻事中一天天長(zhǎng)大。
書(shū)中還講述了小豆豆的學(xué)校，他的學(xué)校里還有一些特殊的學(xué)生，有得了小兒麻痹癥的泰明，還有永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的高橋君。我喜歡小林宗作校長(zhǎng)。因?yàn)樗锰貏e的關(guān)愛(ài)來(lái)愛(ài)護(hù)他的學(xué)生，他長(zhǎng)掛著嘴邊的話(huà)“真是一個(gè)好孩子”這句話(huà)我也喜歡。我想，等我長(zhǎng)大了，我也要建立一座像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，我也要當(dāng)一名像小林宗作一樣的老師，我也要用特別的愛(ài)來(lái)幫助需要幫助的人，讓他們?cè)趷?ài)心中健康成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)的一本書(shū)，寫(xiě)的是日本作家黑柳徹子的真實(shí)故事。
小豆豆在巴學(xué)園不但學(xué)的快樂(lè)，吃的開(kāi)心，玩的高興。而且沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)要求要怎么樣，在不知不覺(jué)中就知道：排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路，不亂扔果皮紙屑。欺負(fù)比自己弱小的是可恥的事，看到亂糟糟的，要主動(dòng)打掃，盡量不妨礙別人等等。我要在這樣的學(xué)校上學(xué)，該多好啊!
《窗邊的小豆豆》，那里還有許許多多更有趣的事呢。你想看嗎?
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)買(mǎi)來(lái)后，我女兒就愛(ài)不釋手，看了又看，眼熟能詳。一本書(shū)她能復(fù)述下來(lái)。
我女兒說(shuō)有好書(shū)看很幸福很快樂(lè)。我也跟著樂(lè)一把。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇六
《窗邊的小豆豆》講的是巴學(xué)園和一個(gè)在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩——小豆豆的故事。小豆豆，一個(gè)調(diào)皮的女生，在以前的學(xué)校里，因?yàn)閷W(xué)校的桌子很光滑，還能像垃圾桶的蓋子那樣上下翻動(dòng)。小豆豆的教室在一樓，她的位子正好坐在窗戶(hù)邊，當(dāng)她玩弄了桌子，就站起來(lái)還讓宣傳藝人表演。正因?yàn)檫@樣，她被退學(xué)了。
可是，當(dāng)她的媽媽帶她到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆就深深地喜歡上巴學(xué)園，在她第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，看見(jiàn)了六輛電車(chē)，非常驚訝。而且在世上恐怕沒(méi)有第二個(gè)人聽(tīng)小豆豆說(shuō)過(guò)四個(gè)小時(shí)的話(huà)。
小豆豆覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一個(gè)很幽默、又會(huì)理解人、又善良、又有愛(ài)心的人，因?yàn)槊恳淮卧谒磉?，都有一種快樂(lè)和安全感。
巴學(xué)園與其他學(xué)校的教學(xué)制度大不相同。其他學(xué)校的日程表都是定下之后就不容易更改，而巴學(xué)園的孩子在課堂上想畫(huà)畫(huà)就畫(huà)畫(huà)，想做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)。
小豆豆被這種教學(xué)方法驚呆了，之后在課堂上她再也沒(méi)有讓宣傳藝人來(lái)表演，也沒(méi)有吵鬧，最后她成功了，成為了一名作家。
在我們的生活中，用愛(ài)創(chuàng)造奇跡的人也很多，最近報(bào)紙上有一篇文章叫做：“奇跡的名字叫母愛(ài)?！闭f(shuō)的是一位車(chē)禍后昏迷?xún)蓚€(gè)月的孕婦產(chǎn)下一個(gè)健康女?huà)耄@位媽媽至今還在昏迷中。這就是愛(ài)的成就，如果沒(méi)有母親的堅(jiān)強(qiáng)，那么也沒(méi)有這位只有一公斤的小寶寶了。
愛(ài)是人世間缺一不可的，花有愛(ài)，草有愛(ài)，樹(shù)木也有愛(ài)，愛(ài)使小豆豆取得了成功，愛(ài)使昏迷的母親產(chǎn)下健康女?huà)耄研男氐拇箝T(mén)敞開(kāi)，讓愛(ài)充滿(mǎn)你的胸膛吧!
很喜歡校長(zhǎng)先生。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇七
話(huà)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地看完一本書(shū)過(guò)，但是，這本書(shū)例外，它叫——《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)是一位日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的，有趣的是，以前，我一直因?yàn)樽髡呤侨毡救硕恢睕](méi)去動(dòng)它……因?yàn)槟菚r(shí)候我挺討厭日本的(雖然現(xiàn)在也一樣……)，直到前幾天，老媽讓我來(lái)好好看看這本書(shū)，我半信半疑地翻了開(kāi)來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)不是一般的好看!
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。我想，如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽就對(duì)她說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種打擊，就不會(huì)有這本書(shū)了。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇八
今年暑假，我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)非常好看，令我浮想聯(lián)翩。
這本書(shū)主要講述了一位叫小豆豆的小姑娘的故事。她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)她來(lái)到了一個(gè)新學(xué)?！蛯W(xué)園。在這所學(xué)校里，小豆豆成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的孩子。
小豆豆原來(lái)的調(diào)皮已經(jīng)到了讓人非常頭疼的程度。比如小豆豆總是將桌子的抽屜開(kāi)了關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，弄得老師都沒(méi)法上課。后來(lái)，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人!”于是所有的孩子都涌了上來(lái)：“宣傳藝人，給我們表演一個(gè)吧!”宣傳藝人還真答應(yīng)了孩子們的懇求，開(kāi)始了盛大的演出。等演出完了，所有的孩子都回到了座位上，只有小豆豆一個(gè)人還站在窗邊，老師便問(wèn)：“你為什么不回到座位上去?”“因?yàn)槿绻袆e的宣傳藝人來(lái)，我不在怎么行呢?”小豆豆回答道。第三節(jié)課時(shí)，小豆豆還在窗邊，突然大喊：“你在干什么?”老師以為小豆豆在和路人說(shuō)話(huà)呢，沒(méi)太在意，可老師一回頭，卻發(fā)現(xiàn)小豆豆在和燕子說(shuō)話(huà)呢。對(duì)這樣的學(xué)生，老師也失去了信心，學(xué)校讓她退學(xué)了。
后來(lái)，她轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園，遇見(jiàn)了小林校長(zhǎng)，小豆豆就開(kāi)始變得乖巧起來(lái)了。
巴學(xué)園是一個(gè)很特別的學(xué)校。在巴學(xué)園教室等都設(shè)在沒(méi)用的電車(chē)上。他們的上課方式也很特別。早晨，老師會(huì)將今天要學(xué)的幾門(mén)功課的內(nèi)容全部寫(xiě)在教室的黑板上，讓同學(xué)們從自己最喜歡的一門(mén)課開(kāi)始自學(xué)，有問(wèn)題的就去問(wèn)老師，不喜歡的功課只要在放學(xué)前完成就可以了，而且，他們從來(lái)都沒(méi)有家庭作業(yè)。有時(shí)候下午有空，孩子們總是會(huì)去九品佛廟寺周?chē)鞓?lè)地嬉戲散步。在巴學(xué)園還有獨(dú)特的由劃船歌改成的飯前歌，每次吃飯前，還會(huì)有同學(xué)來(lái)講故事。小林校長(zhǎng)還要求同學(xué)們吃“山的味道”和“海的味道”。不僅如此，小林校長(zhǎng)還要檢查，看看哪個(gè)人少帶了什么，便會(huì)讓食堂給他做什么。在巴學(xué)園，小豆豆還交了許多朋友，如山本泰明等。
《窗邊的小豆豆》的確很好看。這里面不僅有好看的故事，而且還有很多好的學(xué)習(xí)方法。你也來(lái)看看這本書(shū)吧，一定會(huì)有很多收獲的。
利用寒假，我看了學(xué)校老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到：用廢棄的電車(chē)來(lái)當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議啊!而在巴學(xué)園里，諸如此類(lèi)的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢!
能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(zhǎng)——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì);精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……快近尾聲了，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話(huà)語(yǔ);沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩;沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
聯(lián)想到自己，小豆豆是幸福的，因?yàn)樗伊诵闹械摹鞍蛯W(xué)園”。我非常喜歡小豆豆那陽(yáng)光般燦爛的天性和自信。一個(gè)剛上了小學(xué)一年級(jí)才幾個(gè)月就被退學(xué)的小豆豆，可想是多調(diào)皮，上課沒(méi)有一刻安靜，天天躥來(lái)蹦去，一發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情馬上湊上去，不聽(tīng)大人的話(huà)，被大家認(rèn)為毛病很多的“l(fā)d”學(xué)生。但小豆豆卻沒(méi)有因此而放棄自己的思考，來(lái)到“巴學(xué)園”后，小豆豆無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，正因?yàn)檫@一句話(huà)讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。我像小豆豆一樣有著許多憧憬，但我更希望我也能像小豆豆一樣有堅(jiān)定的信念。小豆豆從小就有一顆善良而感恩的心，小時(shí)候聽(tīng)了貝多芬的第九交響曲《歡樂(lè)頌》，一邊就在心中祈禱，“但愿全世界的人們團(tuán)結(jié)成兄弟”。并懷著一顆感恩的心對(duì)待身邊的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能夠和家人在一起相視而笑”。也正因?yàn)樾《苟箯男【蛽碛屑冋?、善良、?lè)觀的天性，而使她成為“亞洲第一位親善大使”，讀完這篇小說(shuō)給我感悟最深的是“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類(lèi)拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。
無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。
《窗邊的小豆豆》書(shū)中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿(mǎn)童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”理解了她?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂;那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà);“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃;“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每一天孩子們都能夠從自己喜歡的課程開(kāi)始自修，下午大家群眾出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的`與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去，阿?！敝T如此類(lèi)，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每一天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到校園里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己明白錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō):“請(qǐng)為這件事道歉?！?BR> 小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，個(gè)性是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的校園的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。但是這一切的完美和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的校園里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的:一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也能夠找到童年時(shí)期的根源。
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《窗邊的小豆豆》讀完了。這是一本奇特的書(shū)，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到屬于自己陽(yáng)光燦爛的童年往事。
這本書(shū)是日本著名女作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子，她在1981年出版的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校——巴學(xué)園，更讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
童年是夏天耳畔的蟬鳴，童年是秋天鼻尖的果香，童年是冬天眼前的雪白，童年也是書(shū)中童真的小豆豆。
這本書(shū)主要講述了作者黑柳徹子小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺庹{(diào)皮被一所學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了一個(gè)奇特的學(xué)?！蛯W(xué)園。在校長(zhǎng)和老師的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，一般人眼里“壞學(xué)生”的小豆豆慢慢變成了大家都能接受的好孩子，為后來(lái)的人生打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
每一個(gè)孩子都有淘氣的一面，我也不例外。小的時(shí)候，我就翻閱過(guò)窗邊的小豆豆，書(shū)中的片段已經(jīng)很模糊了，但我卻清晰記得書(shū)中描寫(xiě)小豆豆和泰明爬樹(shù)的片段：小豆豆拖來(lái)一個(gè)梯子，把梯子架在大樹(shù)分杈的地方，然后自己嗖嗖地爬上去。于是我就決定，嘗試一次爬樹(shù)。
我不疾不徐地走到一棵精挑細(xì)選的樹(shù)前，深吸一口氣，為自己加油。我搓了搓手，將手按在樹(shù)皮上，開(kāi)始使勁。首先，我把手握成爪狀，抓住樹(shù)皮，一只腳試探性地踩在一個(gè)樹(shù)杈上。緊接著，我另一只腳也踩了上來(lái)。然后，我笨拙地爬了起來(lái)。
糟糕!我心里暗叫不好，由于是個(gè)生手，我的每一個(gè)步驟都十分緩慢，體力逐漸不支了。終于，我不得不停下了我爬樹(shù)的腳步。擦掉額頭的汗水，我又展開(kāi)了第二輪，幾下就爬到了樹(shù)中段。
可是，我卻再次面臨著體力不支這個(gè)問(wèn)題，我大口大口地喘息著，手卻像灌了鉛一樣重。放棄吧，腦海中浮現(xiàn)出一句話(huà)。汗水流進(jìn)了眼睛里，又咸又澀，汗?jié)窳说念^發(fā)黏在額頭，視線(xiàn)漸漸模糊?？晌夷X海中又浮現(xiàn)出一段文字：她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往樹(shù)上拖。
不，不能放棄!小豆豆堅(jiān)持了下來(lái)，我一定也行!我給自己增加了信心，手腳好似也變得輕盈了許多，我加快速度，腳下卻異常穩(wěn)重。啊!勝利就在眼前!我心里激動(dòng)的吶喊著。一步，兩步，到了!我終于穩(wěn)穩(wěn)地坐在了樹(shù)杈上。我貪婪地呼吸著空氣，心里充滿(mǎn)了感激，是小豆豆教會(huì)了我堅(jiān)持。
《窗邊的小豆豆》里面那童真調(diào)皮的小豆豆，深深的印在我的童年中。她教會(huì)了我堅(jiān)持，在人生路上，是一盞明亮的指路燈。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇九
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳切子的代表作。這本書(shū)不僅給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里隨和、親切的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著“小豆豆”成長(zhǎng)的“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的耐心和創(chuàng)意所感動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是；你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長(zhǎng)先生陪著大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！
為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內(nèi)容。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)是多么愜意一件事呀，可對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識(shí)，又能了解到一些歷史知識(shí)，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十
今天我看完了一本題目為《窗邊的小豆豆》這一本書(shū)。這本書(shū)講得是小女孩小豆豆在一個(gè)學(xué)校上一年級(jí)時(shí)的事。在這所學(xué)校里小豆豆在學(xué)習(xí)時(shí)，寫(xiě)一個(gè)字，覺(jué)得字寫(xiě)的不好“啪”一下打開(kāi)蓋子，又“啪嗒”一下關(guān)上蓋子。一上課就做上百次，又和小燕子說(shuō)話(huà)把全班同學(xué)弄得哄堂大笑，學(xué)校終于忍無(wú)可忍的將小豆豆退學(xué)。小豆豆又來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校，叫巴學(xué)園。這是一個(gè)多姿多彩的學(xué)校，教室在電車(chē)中，想坐那就坐那，一天的功課寫(xiě)在黑板上，你想學(xué)哪門(mén)就學(xué)哪門(mén)。在上午如果將學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)完了的話(huà)，下午可以去散步、游泳、追逐打鬧，不加額外作業(yè)。小豆豆在巴學(xué)園中認(rèn)識(shí)了很多朋友和校長(zhǎng)小林，同學(xué)朔子、阿泰、泰明、美伐……他們?cè)谶@一所學(xué)校中度過(guò)了很多快樂(lè)的時(shí)光。成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，幫助泰明爬樹(shù)，不能隨便跳，不停的問(wèn)然后呢?學(xué)校舉行演唱會(huì)……可是在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，巴學(xué)園毀滅了，被一個(gè)汽油彈毀滅了。
我讀了這本書(shū)，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同學(xué)一起玩的孩子，不僅這樣，她還是一個(gè)不嘲笑別人的孩子。小豆豆在“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)了很多新朋友，一個(gè)男孩泰明，從小患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到自己的那一棵樹(shù)那兒，想讓泰明看到更遠(yuǎn)的地方，去校方那里拿來(lái)梯子，和泰明一起放眼看世界。從這一件事中看出了她不是一個(gè)嘲笑別人的孩子。
說(shuō)完小豆豆，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己吧!既然在二戰(zhàn)時(shí)期的小豆豆都可以這么快樂(lè)，那么，為什么我們不可以像小豆豆一樣過(guò)好每一天呢?原因只有一個(gè)我們不自信。為什么我們不自信呢?就是生活中有各種各樣的挫折，你不斷的失敗，也不斷的成功。然而失敗卻在你的腦海里留下了陰影，使你不敢再面對(duì)挫折，信心也就自然的飄散了。所以我要像小豆豆一樣做一個(gè)有自信的人。
我相信，只要我有自信，就一定能夠成為的自己。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十一
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我從班里的圖書(shū)角借來(lái)的，才看一點(diǎn)點(diǎn)就被書(shū)中那些新穎別致的故事情節(jié)所吸引。隨著故事的展開(kāi)，我仿佛和書(shū)中的小豆豆、巴校園校長(zhǎng)、美代以及巴校園的同學(xué)們?nèi)跒榱艘惑w。
不知不覺(jué)中，我細(xì)細(xì)地去品味，去挖掘、去尋找書(shū)中的精華……。
靜靜的課堂上，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，小豆豆卻突然站起來(lái)，走到窗前和天邊的小燕子說(shuō)話(huà)；大家在上著課，小豆豆卻用蠟筆涂滿(mǎn)了課桌；不管什么課，她總能給老師提一些古怪的問(wèn)題，使老師頭痛……一個(gè)個(gè)小故事，便使一個(gè)聰穎活潑、天真無(wú)邪、充滿(mǎn)好奇心的小女孩――小豆豆躍然紙上。我總是情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“多么鮮活、生動(dòng)的人物形象！”
因?yàn)樾《苟沟恼{(diào)皮，她原來(lái)的學(xué)校決定讓她退學(xué)。后來(lái)，她轉(zhuǎn)到了巴校園――這所讓所有孩子都喜歡的特殊學(xué)校。說(shuō)它特殊，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校里總共只有50名學(xué)生，教室是一輛電車(chē)，教學(xué)方式也別出心裁：同學(xué)們可以自己選擇學(xué)習(xí)科目；散步要到野外去，在大自然中增長(zhǎng)知識(shí)；吃飯帶“山的味道、海的味道”；位置由同學(xué)自己挑，想坐哪就坐哪……那快樂(lè)的場(chǎng)景、精彩的故事、流暢的語(yǔ)言總是吸引著我，使我讀后余香滿(mǎn)口，如醉如癡，不知“今夕是何年”。
小豆豆在這里快樂(lè)地成長(zhǎng)著，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，巴校園被炸毀了，小豆豆的童年時(shí)代悲慘地結(jié)束了。讀了這本書(shū)，我第一次體會(huì)到了和平的寶貴和侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的可恨。
當(dāng)我閑暇時(shí)，我還時(shí)常會(huì)想起巴校園，想起小豆豆、美代，想起日本作家黑柳徹子把自己童年時(shí)光真實(shí)反應(yīng)出來(lái)、逼真地塑造出自己童年形象的自傳體小說(shuō)――《窗邊的小豆豆》。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十二
對(duì)于這本書(shū)，很早以前就買(mǎi)來(lái)了，不過(guò)始終沒(méi)有打開(kāi)好好看看，不過(guò)總是有人在耳邊念叨著：這是一本好書(shū)。幸好我們并未擦肩而過(guò)。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)校——巴學(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因?yàn)槁?lián)合國(guó)的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書(shū)中我們可以看到她從小便是個(gè)極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實(shí)在是太頑皮了。因此，她在一年級(jí)時(shí)便被學(xué)校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好母親，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林先生。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿(mǎn)了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去?！蔽蚁耄喝绻覀兛匆?jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以?xún)?yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤！小豆豆在車(chē)站看到一個(gè)大哥哥在賣(mài)一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮，于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊，她不但自己咬了一下樹(shù)皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái)，這種行為非?？尚Γ墒呛⒆拥倪@種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開(kāi)心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過(guò)……都體現(xiàn)著小豆豆的愛(ài)心。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的,那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài),也不是望子成龍般急切的愛(ài),是發(fā)自?xún)?nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話(huà)的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
每次讀這本書(shū)，總會(huì)有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書(shū)后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十三
不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多，窗邊小豆豆讀后感。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的。教室也是用廢棄的電車(chē)改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜歡的圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。小林老師尊重孩子們，釋放他們的快樂(lè)，可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
小林校長(zhǎng)尤為尊重個(gè)性極強(qiáng)或者生理有缺陷的孩子，想盡一切辦法，采取獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，大部分項(xiàng)目是考慮到身體有缺陷的孩子而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。最后，最后全校最矮的高橋君得到了很多項(xiàng)目的冠軍，從此，他變得更樂(lè)觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句：“弄完以后，把這些全都放回去?！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話(huà)是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說(shuō)，世界上最可怕的事情莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿(mǎn)激情……。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，為她的一生奠定了基礎(chǔ)，可見(jiàn)良好的性格培養(yǎng)，才是孩子一切的前提。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周?chē)挠绊懀衼?lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些———優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人，我們作為幼教工作者，雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性，但我們可以去呵護(hù)孩子的心靈，盡量地把快樂(lè)的童年還給孩子。
一個(gè)在老師眼里一無(wú)是處，被校長(zhǎng)辭退的——小豆豆，來(lái)到巴學(xué)園成為了一個(gè)情感豐富，心地善良而又純潔快樂(lè)的孩子。這一切都是因?yàn)榕龅搅诵×中ｉL(zhǎng)，一個(gè)真正熱愛(ài)孩子，信賴(lài)孩子，充滿(mǎn)熱情的教育家。
他很有創(chuàng)意，會(huì)想到會(huì)用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大人文情懷，他耐心連續(xù)的聽(tīng)六歲小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)：“弄完以后要放回去啊！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，所以對(duì)于那些深有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格。保護(hù)他們的自尊心不會(huì)受到傷害，他不會(huì)阻止孩子做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子刻意去做什么事情，他總是尋找一些可以讓孩子更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念是同學(xué)們渴望的，也是值得我學(xué)習(xí)的，我很幸運(yùn)讀到這本書(shū)。
在巴學(xué)園沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)上什么，下午可以去散步，夜晚孩子大禮堂支起帳篷“露營(yíng)”聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行的故事，可以光著身子在游泳池里游泳，可以爬上自己的小樹(shù)……這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說(shuō)這所學(xué)校是一所破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：“這是一所好學(xué)校?！碑?dāng)家長(zhǎng)不理解校長(zhǎng)的做法轉(zhuǎn)走孩子時(shí)，孩子們都含滿(mǎn)眼淚不舍離去，這就是學(xué)校的魅力，這才是一所真正的好學(xué)校，他是讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡。
在書(shū)的催化下，我會(huì)不自覺(jué)地回憶自己的童年，可能我們都會(huì)覺(jué)得不會(huì)有小豆豆那么幸運(yùn)，能夠進(jìn)入那么神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長(zhǎng)……在現(xiàn)實(shí)世界里，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆那樣長(zhǎng)大，小豆豆在成長(zhǎng)話(huà)題上就顯出了她獨(dú)特的意義，正因?yàn)檫@個(gè)原因這本書(shū)才會(huì)讓人那么感動(dòng)，讓人那么為之動(dòng)容。
這本書(shū)讓我記住了一個(gè)名叫巴學(xué)園，由六輛電動(dòng)車(chē)改裝成教室的一所學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程對(duì)，每一個(gè)人都很重要，對(duì)現(xiàn)在的教育更重要，作為教育者我無(wú)力改變一些制度環(huán)境，但我能為孩子做的就是真正去理解他們，以需要的方式來(lái)愛(ài)他們引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十四
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是學(xué)校推薦給我們看的，而且以前老師也推薦給我們看。所以我一放暑假就讓媽媽給我買(mǎi)這本書(shū)。
書(shū)中的小豆豆是調(diào)皮搗蛋的孩子，她總是把課桌的蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的，還讓窗外路過(guò)的宣傳藝人表演、和小燕子說(shuō)話(huà)。老師忍無(wú)可忍，只好讓她退學(xué)了。接下來(lái)，小豆豆便來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園的大門(mén)是由大樹(shù)組成的，里面的教室竟然是破舊的電車(chē)。而且每天可以自由選擇座位，選擇自己想上的課。下午還可以在老師的帶領(lǐng)下散步呢！巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生耐心地聽(tīng)完了小豆豆長(zhǎng)達(dá)四小時(shí)的話(huà)。
這個(gè)學(xué)校的午餐是“山的味道、海的味道”，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生希望孩子們不要挑食。校長(zhǎng)先生所舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目都是有利于手腳短的同學(xué)——高橋君的。所以，他所有的項(xiàng)目都拿到了第一名，而獎(jiǎng)品不是什么學(xué)習(xí)用品，而是一根胡蘿卜。校長(zhǎng)說(shuō)：“把這些你們用努力所換來(lái)的蔬菜做飯，肯定很好吃不是嗎？”而且因?yàn)檫@次的運(yùn)動(dòng)會(huì)使高橋君的自卑心理慢慢的消失了。巴學(xué)園里的游泳池也是專(zhuān)門(mén)為得過(guò)小兒麻痹癥的泰明裝備的。校長(zhǎng)先生還特意讓孩子們光著身子游泳，像泰明這樣的孩子在衣服一層一層脫落的同時(shí)，害羞的感覺(jué)也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了！有一次，小豆豆上完廁所忍不住往下看了一眼，結(jié)果她最喜歡的錢(qián)包掉了下去。于是，她不停地掏呀掏，垃圾都快掏成一堆小山了都沒(méi)有找到錢(qián)包。校長(zhǎng)見(jiàn)了，只說(shuō)了一句：“掏完之后再放回去。”如果是別的老師肯定早就生氣了。
書(shū)中的巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生懂得如何教導(dǎo)學(xué)生，知道孩子的心思，愿意從孩子們的方面去體會(huì)、著想，在巴學(xué)園學(xué)習(xí)過(guò)的孩子都將輝煌一生！這個(gè)巴學(xué)園將是孩子們心目中最理想的學(xué)校！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十五
剛開(kāi)始，選擇閱讀《窗邊的小豆豆》，是因?yàn)樗幸粋€(gè)特別的書(shū)名和一個(gè)特別的封面。它的書(shū)名和封面給人的感覺(jué)就像是一本故事書(shū)，這使得這本書(shū)充滿(mǎn)了魅力。我的閱讀激情也越來(lái)越濃了，幾天內(nèi)我就翻完整本書(shū)，而且讀到一個(gè)故事都要翻來(lái)覆去地去品味、去挖掘，去尋找書(shū)中的精華。每次合上書(shū)時(shí)，我都要閉目享受書(shū)的墨香，回憶著這童話(huà)般的童年，溫馨而愉悅。然而，作為一名教師，我更是感觸良多。
書(shū)中小豆豆的經(jīng)歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如果小豆豆沒(méi)有去巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林先生，那么，也許她永遠(yuǎn)都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”，她也不會(huì)有后來(lái)的成就。其實(shí)，我們身邊又何嘗沒(méi)有“小豆豆”呢？如何正確地對(duì)他們進(jìn)行教育，也許，這本書(shū)給了我們不少答案。雖然我們不能夠?qū)崿F(xiàn)像巴學(xué)園那樣的教學(xué)，但是，至少里面的一些方法能夠引導(dǎo)我們開(kāi)展教育工作。以下，是《窗邊的小豆豆》給我的幾點(diǎn)感悟，我相信，這會(huì)對(duì)我的教育工作有很大的幫助：
其實(shí)，小豆豆喜歡校長(zhǎng)先生的原因之一是校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。小豆豆和校長(zhǎng)先生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，小豆豆本來(lái)以為校長(zhǎng)先生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。但是校長(zhǎng)先生卻告訴小豆豆“說(shuō)什么都行”，這讓小豆豆很開(kāi)心，她拼命地說(shuō)，直到絞盡腦汁也找不到什么可說(shuō)的了。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到什么可說(shuō)的了的時(shí)候，她不禁有些傷心，因?yàn)椤昂貌蝗菀子腥嗽敢饴?tīng)自己說(shuō)話(huà)，這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)”。跟這一樣，在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。校長(zhǎng)先生總會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口，先生也總會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。再對(duì)比我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育，我們?nèi)鄙俚牟徽莾A聽(tīng)嗎？很多時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，我們都沒(méi)有先耐心地聽(tīng)他們的解釋?zhuān)邱R上就批評(píng)他們。有時(shí)候我們甚至在了解清楚情況之前就把他們的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校。這樣做的結(jié)果是使得部分學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸心理。其實(shí)，我們都應(yīng)該向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他們也許會(huì)找借口，但是我們何不換個(gè)角度來(lái)看呢？如果他們找借口，那說(shuō)明他們對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤還是在意的。這個(gè)時(shí)候，我們何不試著做一個(gè)傾聽(tīng)者，讓學(xué)生把想說(shuō)的說(shuō)完，我想，這樣學(xué)生更能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
贊美是一門(mén)藝術(shù)，小豆豆有很多缺點(diǎn)，經(jīng)常重復(fù)地犯錯(cuò)誤，但是校長(zhǎng)先生并沒(méi)有因此而說(shuō)小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反，校長(zhǎng)先生一有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。就因?yàn)檫@樣，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子，于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信?；蛟S正式這句寶貴的話(huà)，決定了小豆豆的一生。而作為教師的我們，很多時(shí)候卻忘記了贊美。當(dāng)一個(gè)學(xué)生重復(fù)地犯錯(cuò)誤時(shí)，我們便給這個(gè)學(xué)生貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，久而久之，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地認(rèn)為自己就是一個(gè)壞學(xué)生，無(wú)論怎樣都好不了，沒(méi)有了變成好學(xué)生的自信。其實(shí)，我們可以通過(guò)贊美來(lái)幫助這個(gè)學(xué)生，只要我們給這個(gè)學(xué)生貼上好學(xué)生的標(biāo)簽，告訴他你也有很多的優(yōu)點(diǎn)，你也是可以做得很好的，相信這個(gè)學(xué)生會(huì)慢慢地以好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的。慢慢地，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)變成真正的好學(xué)生。我想，贊美的力量比批評(píng)要大。
小豆豆的同學(xué)高橋君永遠(yuǎn)都不能夠再長(zhǎng)高了。校長(zhǎng)先生為了不讓他產(chǎn)生自卑心理，故意在校運(yùn)會(huì)上安排了很適合高橋君的項(xiàng)目。最后，高橋君在每一個(gè)項(xiàng)目都拿到了第一名，這增強(qiáng)了他的自信。還有就是，高橋君在跳比自己還高的木馬時(shí)，校長(zhǎng)先生會(huì)鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去！絕對(duì)能跳過(guò)去！”僅僅在最后一刻才伸手托了他一下，讓人覺(jué)得是高橋君自己跳過(guò)去的，以此來(lái)增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，正像“你真是一個(gè)好孩子”這句話(huà)影響了小豆豆的一生一樣，校長(zhǎng)先生經(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)的“你絕對(duì)能做到”這句話(huà)也影響了小豆豆的一生。我們的學(xué)生當(dāng)中也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好等原因而產(chǎn)生了自卑心理。但是我們平時(shí)卻忽略了對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，而導(dǎo)致他們一直因?yàn)樽员岸桓掖竽懙厝タ隙ㄗ约?。其?shí)我們可以向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，讓這些學(xué)生做一些他們力所能及完成的事，增強(qiáng)他們的自信心，使得他們能夠更加健康地成長(zhǎng)。
讀了《窗邊的小豆豆》，我學(xué)會(huì)了小林宗作的幽默風(fēng)趣、寬容大度。以前，遇到學(xué)生把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)或者反復(fù)講過(guò)的話(huà)依然記不住的時(shí)候，我常常感到無(wú)比的郁悶，搞不懂只要他們略微用點(diǎn)心，動(dòng)動(dòng)腦子就能做出的題目為什么總是出錯(cuò)呢？每次找這些學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)總沒(méi)有好態(tài)度，忍不住地就會(huì)批評(píng)他們，滿(mǎn)懷希望他們能從此吸取教訓(xùn)，記住批評(píng)，錯(cuò)誤再也不會(huì)重犯，可也常常事與愿違，達(dá)不到百分之百的滿(mǎn)意程度，真是夠壓抑的。而現(xiàn)在讀了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受了校長(zhǎng)小林宗作的教育理念與教育方法，我也懂得了寬容對(duì)待這些學(xué)生，站在他們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題了。學(xué)習(xí)文化知識(shí)并不是每一個(gè)孩子都感興趣，都擅長(zhǎng)的，孩子們感興趣的事情很多，可選擇的也很多，我們真的沒(méi)必要用一個(gè)模子來(lái)塑造他們。這是一本掩卷之作。當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。因?yàn)橛龅搅诵ｉL(zhǎng)先生，巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被改變了。作為人民教師，我們又是否應(yīng)該好好想一想：如何幫助那些“壞學(xué)生”，改變他們的一生。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十六
我最喜歡黑柳徹子的代表作——《窗邊的小豆豆了》。我一遍又一遍地閱讀它時(shí)，心里像開(kāi)了花，興奮不已。
《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。黑柳徹子因?yàn)樘詺獗辉Ｒ荒昙?jí)退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，巴學(xué)園快樂(lè)的童年時(shí)光奠定了她一生的基礎(chǔ)。
最讓我難忘的故事是《電車(chē)教室》。小豆豆走進(jìn)教室，電車(chē)教室和普通教室與眾不同。車(chē)?yán)镉行欣罹W(wǎng)架，要說(shuō)有什么不同，那就是把司機(jī)的座位換成了小學(xué)生用的桌子和椅子，吊環(huán)也沒(méi)有了。剩下的東西，都沒(méi)有變過(guò)。在這里學(xué)習(xí)，分不清是在上課，還是在旅行。我真想和小豆豆一起在電車(chē)教室里學(xué)習(xí)。我想，每個(gè)人都無(wú)法拒絕這種誘惑吧！
哎，要是我們學(xué)校也可以像巴學(xué)園一樣的話(huà)，那我們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加輕松快樂(lè)了?？梢耘c好朋友做同桌；可以走出校園去散步；可以做自己喜歡的事情；還可以從家里帶來(lái)海的味道，山的味道……但那是不可能的，全部都是美夢(mèng)。我多么羨慕小豆豆啊！她的童年生活是多么燦爛，童年生活是多么美好。我也多想找回自己豐富多彩的童年，找回快樂(lè)時(shí)光。
童年是人生最美好的一段時(shí)光，如果我們的的童年時(shí)光無(wú)滋無(wú)味，一片灰色，人生也沒(méi)有了樂(lè)趣。讓我們享受童年，讓豐富多彩的'童年永遠(yuǎn)地留在記憶深處吧！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十七
今年
暑假
，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我感覺(jué)這本書(shū)是值得我們看的。故事里的小豆豆，經(jīng)常影響
同學(xué)
上課，所以被老師退學(xué)了，媽媽給小豆豆找了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別：比如說(shuō)，全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的.人數(shù)只有以前學(xué)校一個(gè)班的人數(shù);他們?cè)谏系谝还?jié)課的時(shí)候，老師會(huì)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、
英語(yǔ)
、音樂(lè)等學(xué)科全部寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們想上
什么
課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營(yíng)養(yǎng)，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生卻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：讓他(她)們帶來(lái)海的味道和山的味道就行了。這種方法真奇特啊!其實(shí)這種教學(xué)方法還是挺好的，能讓孩子們?cè)?BR> 生活
中找到樂(lè)趣;在巴學(xué)園里從來(lái)沒(méi)有怎么規(guī)定過(guò)，可是小豆豆也和
其他
小學(xué)
生一樣遵守了，這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽(tīng)老師講課，而在原來(lái)的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了，小豆豆現(xiàn)在這個(gè)表現(xiàn)能讓老師無(wú)比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀(jì)律、隨心所欲，這些不禮貌的行為都被她改掉了，她終于變成了一個(gè)又懂事又可
愛(ài)
的乖孩子了!
我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆
學(xué)習(xí)
，做一個(gè)自覺(jué)的好孩子。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十八
假如我們可以自建一個(gè)樂(lè)園，我最需要的是快樂(lè)而自信！
-----題記。
緣起：
平常喜歡記錄一些教學(xué)上的趣事或者感悟，常有熱心的朋友評(píng)論和鼓勵(lì)，所以更加覺(jué)得有把自己教學(xué)所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍，雖不求能助益他人，若能求得自己的一絲反思與勉勵(lì)也好。前些日子寫(xiě)了一篇關(guān)于兒童畫(huà)教學(xué)散記，偶得家長(zhǎng)朋友熱心推薦，拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書(shū)，再次做些淺薄的思考。
書(shū)是前幾日在上海書(shū)城買(mǎi)的，還趕上特價(jià)的趟。拿到書(shū)，給我的印象是封面不怎么好看，一如書(shū)架上花花綠綠的裝幀，總感覺(jué)沒(méi)有書(shū)籍本來(lái)的素雅氣質(zhì)，可能這也是商味的出版業(yè)帶給書(shū)本和讀者的遺憾吧！但書(shū)題后面的一行字，卻醒人耳目：每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，立即覺(jué)得有些夸大的意味。
讀罷前幾頁(yè)，心里感覺(jué)清新爽朗，簡(jiǎn)單直陳的記敘，細(xì)細(xì)碎碎的快樂(lè)，像極了童話(huà)故事，卻沒(méi)有一點(diǎn)夢(mèng)幻的實(shí)實(shí)在在，于是有了記敘讀下去的欲望。
本書(shū)是日本著名的電臺(tái)節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對(duì)自己小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的回顧。在書(shū)中，作者從一個(gè)不被老師喜愛(ài)的“特別”學(xué)生講起，帶著讀者一起回到巴學(xué)園，回到特別的電車(chē)教室，回到特別的上課方式，結(jié)識(shí)特別的高橋君、阿泰、美代和泰明，一起聽(tīng)小林老師自編的校歌，一起品嘗“山的味道”和“海的味道”，一起冒險(xiǎn)、露營(yíng)、游泳，這是多么快樂(lè)的事?。?BR> 對(duì)于孩子，我們都該做什么：
幾點(diǎn)感想：
一、認(rèn)真傾聽(tīng)孩子。
畫(huà)畫(huà)課上，經(jīng)常有孩子舉手，于是蹲在他們的旁邊，想聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么，有時(shí)候孩子會(huì)把嘴湊到我的耳邊，輕輕的對(duì)我說(shuō)他們天真爛漫的想法，感覺(jué)心里備受溫暖。然后想起小林老師聽(tīng)小豆豆一整個(gè)上午的談話(huà)，應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的感覺(jué)吧！面對(duì)孩子，我們首先要有一顆真誠(chéng)交流的朋友的心，然后耐心的聽(tīng)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子需要什么，我們又能做什么。
二、爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)把孩子當(dāng)“孩子”
在教學(xué)中，總會(huì)聽(tīng)到隨堂的爸爸媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的作品，“怎么畫(huà)的`一點(diǎn)也不圓啊，怎么一點(diǎn)都不像老師畫(huà)的，怎么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫畫(huà)學(xué)了這么久還學(xué)不好？”這樣的困惑，我想就因?yàn)槭前职謰寢寕儧](méi)有把孩子當(dāng)孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己畫(huà)的也不圓，原來(lái)學(xué)一個(gè)橫畫(huà)并不是那么簡(jiǎn)單，何況是孩子呢！小豆豆的媽媽很好的做到了這一點(diǎn)，在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時(shí)，所要做的首先是要相信孩子，相信他還只是個(gè)孩子，然后才是幫助。
三、多給一些孩子實(shí)踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。
又一次和學(xué)生談話(huà)，說(shuō)到“農(nóng)村”的概念，學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)的和我說(shuō)他了解農(nóng)村，我問(wèn)：“你去過(guò)？”他說(shuō)他去過(guò)農(nóng)家樂(lè)。我心里感到實(shí)在的遺憾，若說(shuō)學(xué)生沒(méi)去過(guò)不了解其實(shí)正常，但由于父母或者師長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)而導(dǎo)致的認(rèn)知偏頗，確實(shí)不該！難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長(zhǎng)在樹(shù)上的呢！或許我們都應(yīng)該像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中小林老師安排的一樣，好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實(shí)踐課。所以，引導(dǎo)孩子從自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)是一種相當(dāng)必要的務(wù)實(shí)，這樣能滿(mǎn)足孩子充滿(mǎn)好奇的實(shí)踐欲望。真正的教育并不只是日常的學(xué)校學(xué)習(xí)，教育者充滿(mǎn)著世界的各個(gè)領(lǐng)域，農(nóng)民擁有的真實(shí)遠(yuǎn)非課堂教學(xué)老師所能替代的。
我們能為孩子做很多，實(shí)際上做起來(lái)卻非常的盲目，很多時(shí)候只是為我們的意識(shí)在做。愿所有的教師家長(zhǎng)都能用心的傾聽(tīng)孩子、去啟發(fā)、去幫助，而不是去安排、去設(shè)計(jì)，把教育回歸到構(gòu)建快樂(lè)和建立自信的精神上來(lái)！
后記。
剛上小學(xué)時(shí)，教師就經(jīng)常給我們講《窗邊的小豆豆》的故事，常常使我們捧腹大笑。如今，我最終買(mǎi)到了這本我期待已久的書(shū)――《窗邊的小豆豆》。我一口氣看完了它，因?yàn)檫@本書(shū)很精彩。
這本書(shū)講了一年級(jí)的小豆豆因淘氣被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園，這所不一樣的學(xué)校。孩子們?cè)谀抢锔杏X(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力，孩子們都很歡樂(lè)，這都是因?yàn)橐粋€(gè)人，那就是他們的校長(zhǎng)―小林宗作。因?yàn)樗?，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間學(xué)會(huì)了很多道理和好的習(xí)慣。他總是跟孩子們說(shuō)：“我怎樣沒(méi)有想到呀!呢真聰明!你真棒!”等等鼓勵(lì)孩子們的話(huà)語(yǔ)。
我多么期望巴學(xué)園還在，小林先生也還活著呀!可是這是不可能的?？墒切碌陌蛯W(xué)園將會(huì)出現(xiàn)，小林宗作這樣的人也會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)橛形覀冃乱淮纳倌?
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇二
《窗邊的小豆豆》是一部在全球享有極高聲譽(yù)的作品，作者黑徹柳子講述了二戰(zhàn)期間，她在日本一所私立小學(xué)——巴學(xué)園中的學(xué)習(xí)和生活。
凡是讀過(guò)此書(shū)的人，無(wú)不被校長(zhǎng)小林宗作真誠(chéng)博大的愛(ài)心所感動(dòng)，他的教育理念超越了國(guó)界，值得每一位教育工作者包括所有的家長(zhǎng)深思。
本書(shū)封面上有一行字：“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。黑柳徹子以孩子的口吻，安靜地描述她童年時(shí)在巴學(xué)園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀完你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人的一生中最純最美的年華就是童年。
然而遺憾的是，很多人都不愿意回憶自己的童年。因?yàn)槌扇藗兊募惫瑢⒈緫?yīng)屬于童年的純真與美好一點(diǎn)點(diǎn)磨蝕掉。
老師們只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。老師們對(duì)“好”學(xué)生熱情有加，而“差”學(xué)生則冷眼相待甚至挖苦諷刺。
家長(zhǎng)們只會(huì)采用簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)教式教育，將自己的人生理想強(qiáng)加到孩子的頭上，他們從來(lái)不愿意走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，更不會(huì)尊重孩子的想法。
有一位讀者說(shuō)：“他隨身攜帶的唯一一本書(shū)就是《窗邊的小豆豆》，原因就是他從來(lái)沒(méi)有一天享受過(guò)這樣的教育?！?BR> 教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇三
朋友借了我一本書(shū)，名字叫《窗邊的小豆豆》?？催^(guò)之后，我立刻覺(jué)得自我受益匪淺。
這本書(shū)記敘了作者上學(xué)時(shí)的真實(shí)故事：作者因淘氣而被退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，那個(gè)不安分的小豆豆逐漸變成了有禮貌的好孩子?？傊诎蛯W(xué)園，她改變了自我的一生。
這本書(shū)里每一篇文章都蘊(yùn)含了深刻的人生道理，如：健康樹(shù)皮講述了天真的小豆豆相信賣(mài)“咬一咬就明白自我是否健康的樹(shù)皮”的大哥哥，買(mǎi)了一塊樹(shù)皮，并執(zhí)意讓所有的同學(xué)與親人都咬一遍，了解大家都很健康。小林先生心知肚明：這種樹(shù)皮誰(shuí)藥都不會(huì)覺(jué)得苦，但他沒(méi)有對(duì)高興的小豆豆說(shuō)出這個(gè)“秘密”，而是應(yīng)和著小豆豆，自我心里也十分愉快。并且，他看到小豆豆如此善良，心里還覺(jué)得很欣慰呢!
想必大家也覺(jué)得忽然間明白了許多吧!小林先生并不打破一個(gè)孩子的歡樂(lè)的想法，盡管，令他歡樂(lè)的事是不切實(shí)際的;小林先生還十分注意學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)小事，孩子們的一點(diǎn)提高都會(huì)令他十分欣慰。
小林先生把孩子們的性格鉆研得十分透徹，不破壞他們完美的夢(mèng)想，并且使用各種方法讓他們覺(jué)得“自我很棒”、“自我是對(duì)的”。小林先生在教育上煞費(fèi)苦心，這一切都是為了孩子的明天更加完美!可是，社會(huì)上還有許多人對(duì)他，對(duì)巴學(xué)園有著誤解，可是小林先生卻并不在意，全心投入到教育上……這在之后，世界上，恐怕是空前絕后，沒(méi)有第二個(gè)人了吧!
小林先生，令我們敬佩，他冷靜，善解人意。以往那個(gè)天真的作者，使我們發(fā)笑，感到她的可愛(ài)。
這本書(shū)，還是由你自我去好好讀讀吧!
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇四
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是在同學(xué)的推薦下，即興閱讀的。它勾起了我對(duì)童年生活的回憶，記憶的歡聲笑語(yǔ)濃濃地糊在心頭，揮之不去……這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子所著的，它講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
巴學(xué)園是作者童年鮮明的記憶，在那里發(fā)生的一件件事情則是童年最美妙的音符，就在這淡淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈。童年的世界，充滿(mǎn)夢(mèng)幻與想象。每一顆純真的'心，都在圖書(shū)的國(guó)度里自由翱翔；每一句天真的話(huà)語(yǔ)，都在字里行間滿(mǎn)溢而出；每一張童年的畫(huà)卷，都在“五彩”的圖片中放聲開(kāi)來(lái)。
我們的童年也都是快樂(lè)的，也有著親人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，那是我們難以忘懷的記憶，亦是我們一生的精神財(cái)富。
總有一日，我們會(huì)長(zhǎng)大成人，遠(yuǎn)離美好的童年，所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，追逐兒時(shí)的夢(mèng)想，用堅(jiān)實(shí)的努力收獲最美的童年！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇五
《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)的一本書(shū)，寫(xiě)的是日本作家黑柳徹子的真實(shí)故事。下面是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望大家喜歡!
《窗邊的小豆豆》是一本在20世紀(jì)最有影響的作品之一，它是由日本一位著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子寫(xiě)的。這本書(shū)主要講述了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小豆豆從因淘氣而被勸退學(xué)，到來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)后變成了一個(gè)懂事的好學(xué)生的故事，這期間，是巴學(xué)園的校長(zhǎng)一直在引導(dǎo)著她。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)里，有兩個(gè)故事給我印象最深。一個(gè)是“大冒險(xiǎn)”，一個(gè)是“只是鬧著玩”。在“大冒險(xiǎn)”這個(gè)故事中，小豆豆幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)他們的努力，泰明終于爬到了樹(shù)上。當(dāng)時(shí)是夏天，他們都大汗淋漓，但很開(kāi)心。“只是鬧著玩”講的是小豆豆正在和牧羊犬洛基玩狼游戲時(shí)，洛基不小心把小豆豆的耳朵咬傷了，血流得到處都是。可小豆豆怕爸爸媽媽知道后不要洛基，于是要求爸爸媽媽不對(duì)洛基發(fā)火，才讓爸爸媽媽看自己的耳朵。這兩個(gè)故事展現(xiàn)出小豆豆不但聰明善良、樂(lè)于助人，而且還非常勇敢堅(jiān)強(qiáng)，做事情有股堅(jiān)持不懈的精神。
讀了這本書(shū)，我也非常想去巴學(xué)園上學(xué)。因?yàn)樵诎蛯W(xué)園，每個(gè)學(xué)生在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，都能充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由選擇學(xué)習(xí)的科目順序，使學(xué)生們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。建議你也讀一讀這本書(shū)，里邊的小故事說(shuō)不定你也經(jīng)歷過(guò)哦!
暑假里，老師讓我們讀一本《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，于是，媽媽帶我去了書(shū)店買(mǎi)了這本書(shū)。我以迫切的心情讀了第一遍，覺(jué)得還有意思，于是我有細(xì)心地讀了第二遍。
這本書(shū)的作者是日本著名作家黑柳徹子。他用小豆豆這個(gè)主人公，來(lái)講述了他的一些有趣的童年故事，如“真是一個(gè)好孩子!”、“不能跳”——。我感覺(jué)我就像小豆豆的影子，她做過(guò)的事我好像也做過(guò)，她的好奇、淘氣、調(diào)皮，我也好像是這樣。我感覺(jué)和小豆豆越來(lái)越親近了，因?yàn)?，她就像我身邊的同學(xué)一樣。在大人眼里，我們做得事情都有的傻，可大人不明白，我們就在做傻事中得到快樂(lè)，就在做傻事中得到許多教訓(xùn)，我們就在做傻事中一天天長(zhǎng)大。
書(shū)中還講述了小豆豆的學(xué)校，他的學(xué)校里還有一些特殊的學(xué)生，有得了小兒麻痹癥的泰明，還有永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的高橋君。我喜歡小林宗作校長(zhǎng)。因?yàn)樗锰貏e的關(guān)愛(ài)來(lái)愛(ài)護(hù)他的學(xué)生，他長(zhǎng)掛著嘴邊的話(huà)“真是一個(gè)好孩子”這句話(huà)我也喜歡。我想，等我長(zhǎng)大了，我也要建立一座像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，我也要當(dāng)一名像小林宗作一樣的老師，我也要用特別的愛(ài)來(lái)幫助需要幫助的人，讓他們?cè)趷?ài)心中健康成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)的一本書(shū)，寫(xiě)的是日本作家黑柳徹子的真實(shí)故事。
小豆豆在巴學(xué)園不但學(xué)的快樂(lè)，吃的開(kāi)心，玩的高興。而且沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)要求要怎么樣，在不知不覺(jué)中就知道：排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路，不亂扔果皮紙屑。欺負(fù)比自己弱小的是可恥的事，看到亂糟糟的，要主動(dòng)打掃，盡量不妨礙別人等等。我要在這樣的學(xué)校上學(xué)，該多好啊!
《窗邊的小豆豆》，那里還有許許多多更有趣的事呢。你想看嗎?
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)買(mǎi)來(lái)后，我女兒就愛(ài)不釋手，看了又看，眼熟能詳。一本書(shū)她能復(fù)述下來(lái)。
我女兒說(shuō)有好書(shū)看很幸福很快樂(lè)。我也跟著樂(lè)一把。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇六
《窗邊的小豆豆》講的是巴學(xué)園和一個(gè)在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩——小豆豆的故事。小豆豆，一個(gè)調(diào)皮的女生，在以前的學(xué)校里，因?yàn)閷W(xué)校的桌子很光滑，還能像垃圾桶的蓋子那樣上下翻動(dòng)。小豆豆的教室在一樓，她的位子正好坐在窗戶(hù)邊，當(dāng)她玩弄了桌子，就站起來(lái)還讓宣傳藝人表演。正因?yàn)檫@樣，她被退學(xué)了。
可是，當(dāng)她的媽媽帶她到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆就深深地喜歡上巴學(xué)園，在她第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，看見(jiàn)了六輛電車(chē)，非常驚訝。而且在世上恐怕沒(méi)有第二個(gè)人聽(tīng)小豆豆說(shuō)過(guò)四個(gè)小時(shí)的話(huà)。
小豆豆覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一個(gè)很幽默、又會(huì)理解人、又善良、又有愛(ài)心的人，因?yàn)槊恳淮卧谒磉?，都有一種快樂(lè)和安全感。
巴學(xué)園與其他學(xué)校的教學(xué)制度大不相同。其他學(xué)校的日程表都是定下之后就不容易更改，而巴學(xué)園的孩子在課堂上想畫(huà)畫(huà)就畫(huà)畫(huà)，想做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)。
小豆豆被這種教學(xué)方法驚呆了，之后在課堂上她再也沒(méi)有讓宣傳藝人來(lái)表演，也沒(méi)有吵鬧，最后她成功了，成為了一名作家。
在我們的生活中，用愛(ài)創(chuàng)造奇跡的人也很多，最近報(bào)紙上有一篇文章叫做：“奇跡的名字叫母愛(ài)?！闭f(shuō)的是一位車(chē)禍后昏迷?xún)蓚€(gè)月的孕婦產(chǎn)下一個(gè)健康女?huà)耄@位媽媽至今還在昏迷中。這就是愛(ài)的成就，如果沒(méi)有母親的堅(jiān)強(qiáng)，那么也沒(méi)有這位只有一公斤的小寶寶了。
愛(ài)是人世間缺一不可的，花有愛(ài)，草有愛(ài)，樹(shù)木也有愛(ài)，愛(ài)使小豆豆取得了成功，愛(ài)使昏迷的母親產(chǎn)下健康女?huà)耄研男氐拇箝T(mén)敞開(kāi)，讓愛(ài)充滿(mǎn)你的胸膛吧!
很喜歡校長(zhǎng)先生。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇七
話(huà)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地看完一本書(shū)過(guò)，但是，這本書(shū)例外，它叫——《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)是一位日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的，有趣的是，以前，我一直因?yàn)樽髡呤侨毡救硕恢睕](méi)去動(dòng)它……因?yàn)槟菚r(shí)候我挺討厭日本的(雖然現(xiàn)在也一樣……)，直到前幾天，老媽讓我來(lái)好好看看這本書(shū)，我半信半疑地翻了開(kāi)來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)不是一般的好看!
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。我想，如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽就對(duì)她說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種打擊，就不會(huì)有這本書(shū)了。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇八
今年暑假，我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)非常好看，令我浮想聯(lián)翩。
這本書(shū)主要講述了一位叫小豆豆的小姑娘的故事。她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)她來(lái)到了一個(gè)新學(xué)?！蛯W(xué)園。在這所學(xué)校里，小豆豆成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的孩子。
小豆豆原來(lái)的調(diào)皮已經(jīng)到了讓人非常頭疼的程度。比如小豆豆總是將桌子的抽屜開(kāi)了關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，弄得老師都沒(méi)法上課。后來(lái)，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人!”于是所有的孩子都涌了上來(lái)：“宣傳藝人，給我們表演一個(gè)吧!”宣傳藝人還真答應(yīng)了孩子們的懇求，開(kāi)始了盛大的演出。等演出完了，所有的孩子都回到了座位上，只有小豆豆一個(gè)人還站在窗邊，老師便問(wèn)：“你為什么不回到座位上去?”“因?yàn)槿绻袆e的宣傳藝人來(lái)，我不在怎么行呢?”小豆豆回答道。第三節(jié)課時(shí)，小豆豆還在窗邊，突然大喊：“你在干什么?”老師以為小豆豆在和路人說(shuō)話(huà)呢，沒(méi)太在意，可老師一回頭，卻發(fā)現(xiàn)小豆豆在和燕子說(shuō)話(huà)呢。對(duì)這樣的學(xué)生，老師也失去了信心，學(xué)校讓她退學(xué)了。
后來(lái)，她轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園，遇見(jiàn)了小林校長(zhǎng)，小豆豆就開(kāi)始變得乖巧起來(lái)了。
巴學(xué)園是一個(gè)很特別的學(xué)校。在巴學(xué)園教室等都設(shè)在沒(méi)用的電車(chē)上。他們的上課方式也很特別。早晨，老師會(huì)將今天要學(xué)的幾門(mén)功課的內(nèi)容全部寫(xiě)在教室的黑板上，讓同學(xué)們從自己最喜歡的一門(mén)課開(kāi)始自學(xué)，有問(wèn)題的就去問(wèn)老師，不喜歡的功課只要在放學(xué)前完成就可以了，而且，他們從來(lái)都沒(méi)有家庭作業(yè)。有時(shí)候下午有空，孩子們總是會(huì)去九品佛廟寺周?chē)鞓?lè)地嬉戲散步。在巴學(xué)園還有獨(dú)特的由劃船歌改成的飯前歌，每次吃飯前，還會(huì)有同學(xué)來(lái)講故事。小林校長(zhǎng)還要求同學(xué)們吃“山的味道”和“海的味道”。不僅如此，小林校長(zhǎng)還要檢查，看看哪個(gè)人少帶了什么，便會(huì)讓食堂給他做什么。在巴學(xué)園，小豆豆還交了許多朋友，如山本泰明等。
《窗邊的小豆豆》的確很好看。這里面不僅有好看的故事，而且還有很多好的學(xué)習(xí)方法。你也來(lái)看看這本書(shū)吧，一定會(huì)有很多收獲的。
利用寒假，我看了學(xué)校老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到：用廢棄的電車(chē)來(lái)當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議啊!而在巴學(xué)園里，諸如此類(lèi)的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢!
能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(zhǎng)——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì);精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……快近尾聲了，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話(huà)語(yǔ);沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩;沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
聯(lián)想到自己，小豆豆是幸福的，因?yàn)樗伊诵闹械摹鞍蛯W(xué)園”。我非常喜歡小豆豆那陽(yáng)光般燦爛的天性和自信。一個(gè)剛上了小學(xué)一年級(jí)才幾個(gè)月就被退學(xué)的小豆豆，可想是多調(diào)皮，上課沒(méi)有一刻安靜，天天躥來(lái)蹦去，一發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情馬上湊上去，不聽(tīng)大人的話(huà)，被大家認(rèn)為毛病很多的“l(fā)d”學(xué)生。但小豆豆卻沒(méi)有因此而放棄自己的思考，來(lái)到“巴學(xué)園”后，小豆豆無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，正因?yàn)檫@一句話(huà)讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。我像小豆豆一樣有著許多憧憬，但我更希望我也能像小豆豆一樣有堅(jiān)定的信念。小豆豆從小就有一顆善良而感恩的心，小時(shí)候聽(tīng)了貝多芬的第九交響曲《歡樂(lè)頌》，一邊就在心中祈禱，“但愿全世界的人們團(tuán)結(jié)成兄弟”。并懷著一顆感恩的心對(duì)待身邊的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能夠和家人在一起相視而笑”。也正因?yàn)樾《苟箯男【蛽碛屑冋?、善良、?lè)觀的天性，而使她成為“亞洲第一位親善大使”，讀完這篇小說(shuō)給我感悟最深的是“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類(lèi)拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。
無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。
《窗邊的小豆豆》書(shū)中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿(mǎn)童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”理解了她?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂;那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà);“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃;“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每一天孩子們都能夠從自己喜歡的課程開(kāi)始自修，下午大家群眾出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的`與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去，阿?！敝T如此類(lèi)，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每一天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到校園里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己明白錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō):“請(qǐng)為這件事道歉?！?BR> 小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，個(gè)性是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的校園的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。但是這一切的完美和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的校園里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的:一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也能夠找到童年時(shí)期的根源。
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《窗邊的小豆豆》讀完了。這是一本奇特的書(shū)，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到屬于自己陽(yáng)光燦爛的童年往事。
這本書(shū)是日本著名女作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子，她在1981年出版的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校——巴學(xué)園，更讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
童年是夏天耳畔的蟬鳴，童年是秋天鼻尖的果香，童年是冬天眼前的雪白，童年也是書(shū)中童真的小豆豆。
這本書(shū)主要講述了作者黑柳徹子小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺庹{(diào)皮被一所學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了一個(gè)奇特的學(xué)?！蛯W(xué)園。在校長(zhǎng)和老師的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，一般人眼里“壞學(xué)生”的小豆豆慢慢變成了大家都能接受的好孩子，為后來(lái)的人生打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
每一個(gè)孩子都有淘氣的一面，我也不例外。小的時(shí)候，我就翻閱過(guò)窗邊的小豆豆，書(shū)中的片段已經(jīng)很模糊了，但我卻清晰記得書(shū)中描寫(xiě)小豆豆和泰明爬樹(shù)的片段：小豆豆拖來(lái)一個(gè)梯子，把梯子架在大樹(shù)分杈的地方，然后自己嗖嗖地爬上去。于是我就決定，嘗試一次爬樹(shù)。
我不疾不徐地走到一棵精挑細(xì)選的樹(shù)前，深吸一口氣，為自己加油。我搓了搓手，將手按在樹(shù)皮上，開(kāi)始使勁。首先，我把手握成爪狀，抓住樹(shù)皮，一只腳試探性地踩在一個(gè)樹(shù)杈上。緊接著，我另一只腳也踩了上來(lái)。然后，我笨拙地爬了起來(lái)。
糟糕!我心里暗叫不好，由于是個(gè)生手，我的每一個(gè)步驟都十分緩慢，體力逐漸不支了。終于，我不得不停下了我爬樹(shù)的腳步。擦掉額頭的汗水，我又展開(kāi)了第二輪，幾下就爬到了樹(shù)中段。
可是，我卻再次面臨著體力不支這個(gè)問(wèn)題，我大口大口地喘息著，手卻像灌了鉛一樣重。放棄吧，腦海中浮現(xiàn)出一句話(huà)。汗水流進(jìn)了眼睛里，又咸又澀，汗?jié)窳说念^發(fā)黏在額頭，視線(xiàn)漸漸模糊?？晌夷X海中又浮現(xiàn)出一段文字：她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往樹(shù)上拖。
不，不能放棄!小豆豆堅(jiān)持了下來(lái)，我一定也行!我給自己增加了信心，手腳好似也變得輕盈了許多，我加快速度，腳下卻異常穩(wěn)重。啊!勝利就在眼前!我心里激動(dòng)的吶喊著。一步，兩步，到了!我終于穩(wěn)穩(wěn)地坐在了樹(shù)杈上。我貪婪地呼吸著空氣，心里充滿(mǎn)了感激，是小豆豆教會(huì)了我堅(jiān)持。
《窗邊的小豆豆》里面那童真調(diào)皮的小豆豆，深深的印在我的童年中。她教會(huì)了我堅(jiān)持，在人生路上，是一盞明亮的指路燈。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇九
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳切子的代表作。這本書(shū)不僅給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里隨和、親切的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著“小豆豆”成長(zhǎng)的“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的耐心和創(chuàng)意所感動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是；你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長(zhǎng)先生陪著大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！
為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內(nèi)容。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)是多么愜意一件事呀，可對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識(shí)，又能了解到一些歷史知識(shí)，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十
今天我看完了一本題目為《窗邊的小豆豆》這一本書(shū)。這本書(shū)講得是小女孩小豆豆在一個(gè)學(xué)校上一年級(jí)時(shí)的事。在這所學(xué)校里小豆豆在學(xué)習(xí)時(shí)，寫(xiě)一個(gè)字，覺(jué)得字寫(xiě)的不好“啪”一下打開(kāi)蓋子，又“啪嗒”一下關(guān)上蓋子。一上課就做上百次，又和小燕子說(shuō)話(huà)把全班同學(xué)弄得哄堂大笑，學(xué)校終于忍無(wú)可忍的將小豆豆退學(xué)。小豆豆又來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校，叫巴學(xué)園。這是一個(gè)多姿多彩的學(xué)校，教室在電車(chē)中，想坐那就坐那，一天的功課寫(xiě)在黑板上，你想學(xué)哪門(mén)就學(xué)哪門(mén)。在上午如果將學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)完了的話(huà)，下午可以去散步、游泳、追逐打鬧，不加額外作業(yè)。小豆豆在巴學(xué)園中認(rèn)識(shí)了很多朋友和校長(zhǎng)小林，同學(xué)朔子、阿泰、泰明、美伐……他們?cè)谶@一所學(xué)校中度過(guò)了很多快樂(lè)的時(shí)光。成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，幫助泰明爬樹(shù)，不能隨便跳，不停的問(wèn)然后呢?學(xué)校舉行演唱會(huì)……可是在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，巴學(xué)園毀滅了，被一個(gè)汽油彈毀滅了。
我讀了這本書(shū)，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同學(xué)一起玩的孩子，不僅這樣，她還是一個(gè)不嘲笑別人的孩子。小豆豆在“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)了很多新朋友，一個(gè)男孩泰明，從小患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到自己的那一棵樹(shù)那兒，想讓泰明看到更遠(yuǎn)的地方，去校方那里拿來(lái)梯子，和泰明一起放眼看世界。從這一件事中看出了她不是一個(gè)嘲笑別人的孩子。
說(shuō)完小豆豆，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己吧!既然在二戰(zhàn)時(shí)期的小豆豆都可以這么快樂(lè)，那么，為什么我們不可以像小豆豆一樣過(guò)好每一天呢?原因只有一個(gè)我們不自信。為什么我們不自信呢?就是生活中有各種各樣的挫折，你不斷的失敗，也不斷的成功。然而失敗卻在你的腦海里留下了陰影，使你不敢再面對(duì)挫折，信心也就自然的飄散了。所以我要像小豆豆一樣做一個(gè)有自信的人。
我相信，只要我有自信，就一定能夠成為的自己。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十一
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我從班里的圖書(shū)角借來(lái)的，才看一點(diǎn)點(diǎn)就被書(shū)中那些新穎別致的故事情節(jié)所吸引。隨著故事的展開(kāi)，我仿佛和書(shū)中的小豆豆、巴校園校長(zhǎng)、美代以及巴校園的同學(xué)們?nèi)跒榱艘惑w。
不知不覺(jué)中，我細(xì)細(xì)地去品味，去挖掘、去尋找書(shū)中的精華……。
靜靜的課堂上，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，小豆豆卻突然站起來(lái)，走到窗前和天邊的小燕子說(shuō)話(huà)；大家在上著課，小豆豆卻用蠟筆涂滿(mǎn)了課桌；不管什么課，她總能給老師提一些古怪的問(wèn)題，使老師頭痛……一個(gè)個(gè)小故事，便使一個(gè)聰穎活潑、天真無(wú)邪、充滿(mǎn)好奇心的小女孩――小豆豆躍然紙上。我總是情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“多么鮮活、生動(dòng)的人物形象！”
因?yàn)樾《苟沟恼{(diào)皮，她原來(lái)的學(xué)校決定讓她退學(xué)。后來(lái)，她轉(zhuǎn)到了巴校園――這所讓所有孩子都喜歡的特殊學(xué)校。說(shuō)它特殊，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校里總共只有50名學(xué)生，教室是一輛電車(chē)，教學(xué)方式也別出心裁：同學(xué)們可以自己選擇學(xué)習(xí)科目；散步要到野外去，在大自然中增長(zhǎng)知識(shí)；吃飯帶“山的味道、海的味道”；位置由同學(xué)自己挑，想坐哪就坐哪……那快樂(lè)的場(chǎng)景、精彩的故事、流暢的語(yǔ)言總是吸引著我，使我讀后余香滿(mǎn)口，如醉如癡，不知“今夕是何年”。
小豆豆在這里快樂(lè)地成長(zhǎng)著，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，巴校園被炸毀了，小豆豆的童年時(shí)代悲慘地結(jié)束了。讀了這本書(shū)，我第一次體會(huì)到了和平的寶貴和侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的可恨。
當(dāng)我閑暇時(shí)，我還時(shí)常會(huì)想起巴校園，想起小豆豆、美代，想起日本作家黑柳徹子把自己童年時(shí)光真實(shí)反應(yīng)出來(lái)、逼真地塑造出自己童年形象的自傳體小說(shuō)――《窗邊的小豆豆》。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十二
對(duì)于這本書(shū)，很早以前就買(mǎi)來(lái)了，不過(guò)始終沒(méi)有打開(kāi)好好看看，不過(guò)總是有人在耳邊念叨著：這是一本好書(shū)。幸好我們并未擦肩而過(guò)。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)校——巴學(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因?yàn)槁?lián)合國(guó)的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書(shū)中我們可以看到她從小便是個(gè)極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實(shí)在是太頑皮了。因此，她在一年級(jí)時(shí)便被學(xué)校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好母親，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林先生。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿(mǎn)了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去?！蔽蚁耄喝绻覀兛匆?jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以?xún)?yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤！小豆豆在車(chē)站看到一個(gè)大哥哥在賣(mài)一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮，于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊，她不但自己咬了一下樹(shù)皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái)，這種行為非?？尚Γ墒呛⒆拥倪@種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開(kāi)心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過(guò)……都體現(xiàn)著小豆豆的愛(ài)心。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的,那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài),也不是望子成龍般急切的愛(ài),是發(fā)自?xún)?nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話(huà)的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
每次讀這本書(shū)，總會(huì)有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書(shū)后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十三
不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多，窗邊小豆豆讀后感。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的。教室也是用廢棄的電車(chē)改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜歡的圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。小林老師尊重孩子們，釋放他們的快樂(lè)，可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
小林校長(zhǎng)尤為尊重個(gè)性極強(qiáng)或者生理有缺陷的孩子，想盡一切辦法，采取獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，大部分項(xiàng)目是考慮到身體有缺陷的孩子而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。最后，最后全校最矮的高橋君得到了很多項(xiàng)目的冠軍，從此，他變得更樂(lè)觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句：“弄完以后，把這些全都放回去?！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話(huà)是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說(shuō)，世界上最可怕的事情莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿(mǎn)激情……。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，為她的一生奠定了基礎(chǔ)，可見(jiàn)良好的性格培養(yǎng)，才是孩子一切的前提。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周?chē)挠绊懀衼?lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些———優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人，我們作為幼教工作者，雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性，但我們可以去呵護(hù)孩子的心靈，盡量地把快樂(lè)的童年還給孩子。
一個(gè)在老師眼里一無(wú)是處，被校長(zhǎng)辭退的——小豆豆，來(lái)到巴學(xué)園成為了一個(gè)情感豐富，心地善良而又純潔快樂(lè)的孩子。這一切都是因?yàn)榕龅搅诵×中ｉL(zhǎng)，一個(gè)真正熱愛(ài)孩子，信賴(lài)孩子，充滿(mǎn)熱情的教育家。
他很有創(chuàng)意，會(huì)想到會(huì)用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大人文情懷，他耐心連續(xù)的聽(tīng)六歲小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)：“弄完以后要放回去啊！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，所以對(duì)于那些深有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格。保護(hù)他們的自尊心不會(huì)受到傷害，他不會(huì)阻止孩子做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子刻意去做什么事情，他總是尋找一些可以讓孩子更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念是同學(xué)們渴望的，也是值得我學(xué)習(xí)的，我很幸運(yùn)讀到這本書(shū)。
在巴學(xué)園沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)上什么，下午可以去散步，夜晚孩子大禮堂支起帳篷“露營(yíng)”聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行的故事，可以光著身子在游泳池里游泳，可以爬上自己的小樹(shù)……這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說(shuō)這所學(xué)校是一所破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：“這是一所好學(xué)校?！碑?dāng)家長(zhǎng)不理解校長(zhǎng)的做法轉(zhuǎn)走孩子時(shí)，孩子們都含滿(mǎn)眼淚不舍離去，這就是學(xué)校的魅力，這才是一所真正的好學(xué)校，他是讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡。
在書(shū)的催化下，我會(huì)不自覺(jué)地回憶自己的童年，可能我們都會(huì)覺(jué)得不會(huì)有小豆豆那么幸運(yùn)，能夠進(jìn)入那么神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長(zhǎng)……在現(xiàn)實(shí)世界里，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆那樣長(zhǎng)大，小豆豆在成長(zhǎng)話(huà)題上就顯出了她獨(dú)特的意義，正因?yàn)檫@個(gè)原因這本書(shū)才會(huì)讓人那么感動(dòng)，讓人那么為之動(dòng)容。
這本書(shū)讓我記住了一個(gè)名叫巴學(xué)園，由六輛電動(dòng)車(chē)改裝成教室的一所學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程對(duì)，每一個(gè)人都很重要，對(duì)現(xiàn)在的教育更重要，作為教育者我無(wú)力改變一些制度環(huán)境，但我能為孩子做的就是真正去理解他們，以需要的方式來(lái)愛(ài)他們引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十四
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是學(xué)校推薦給我們看的，而且以前老師也推薦給我們看。所以我一放暑假就讓媽媽給我買(mǎi)這本書(shū)。
書(shū)中的小豆豆是調(diào)皮搗蛋的孩子，她總是把課桌的蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的，還讓窗外路過(guò)的宣傳藝人表演、和小燕子說(shuō)話(huà)。老師忍無(wú)可忍，只好讓她退學(xué)了。接下來(lái)，小豆豆便來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園的大門(mén)是由大樹(shù)組成的，里面的教室竟然是破舊的電車(chē)。而且每天可以自由選擇座位，選擇自己想上的課。下午還可以在老師的帶領(lǐng)下散步呢！巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生耐心地聽(tīng)完了小豆豆長(zhǎng)達(dá)四小時(shí)的話(huà)。
這個(gè)學(xué)校的午餐是“山的味道、海的味道”，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生希望孩子們不要挑食。校長(zhǎng)先生所舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目都是有利于手腳短的同學(xué)——高橋君的。所以，他所有的項(xiàng)目都拿到了第一名，而獎(jiǎng)品不是什么學(xué)習(xí)用品，而是一根胡蘿卜。校長(zhǎng)說(shuō)：“把這些你們用努力所換來(lái)的蔬菜做飯，肯定很好吃不是嗎？”而且因?yàn)檫@次的運(yùn)動(dòng)會(huì)使高橋君的自卑心理慢慢的消失了。巴學(xué)園里的游泳池也是專(zhuān)門(mén)為得過(guò)小兒麻痹癥的泰明裝備的。校長(zhǎng)先生還特意讓孩子們光著身子游泳，像泰明這樣的孩子在衣服一層一層脫落的同時(shí)，害羞的感覺(jué)也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了！有一次，小豆豆上完廁所忍不住往下看了一眼，結(jié)果她最喜歡的錢(qián)包掉了下去。于是，她不停地掏呀掏，垃圾都快掏成一堆小山了都沒(méi)有找到錢(qián)包。校長(zhǎng)見(jiàn)了，只說(shuō)了一句：“掏完之后再放回去。”如果是別的老師肯定早就生氣了。
書(shū)中的巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生懂得如何教導(dǎo)學(xué)生，知道孩子的心思，愿意從孩子們的方面去體會(huì)、著想，在巴學(xué)園學(xué)習(xí)過(guò)的孩子都將輝煌一生！這個(gè)巴學(xué)園將是孩子們心目中最理想的學(xué)校！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十五
剛開(kāi)始，選擇閱讀《窗邊的小豆豆》，是因?yàn)樗幸粋€(gè)特別的書(shū)名和一個(gè)特別的封面。它的書(shū)名和封面給人的感覺(jué)就像是一本故事書(shū)，這使得這本書(shū)充滿(mǎn)了魅力。我的閱讀激情也越來(lái)越濃了，幾天內(nèi)我就翻完整本書(shū)，而且讀到一個(gè)故事都要翻來(lái)覆去地去品味、去挖掘，去尋找書(shū)中的精華。每次合上書(shū)時(shí)，我都要閉目享受書(shū)的墨香，回憶著這童話(huà)般的童年，溫馨而愉悅。然而，作為一名教師，我更是感觸良多。
書(shū)中小豆豆的經(jīng)歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如果小豆豆沒(méi)有去巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林先生，那么，也許她永遠(yuǎn)都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”，她也不會(huì)有后來(lái)的成就。其實(shí)，我們身邊又何嘗沒(méi)有“小豆豆”呢？如何正確地對(duì)他們進(jìn)行教育，也許，這本書(shū)給了我們不少答案。雖然我們不能夠?qū)崿F(xiàn)像巴學(xué)園那樣的教學(xué)，但是，至少里面的一些方法能夠引導(dǎo)我們開(kāi)展教育工作。以下，是《窗邊的小豆豆》給我的幾點(diǎn)感悟，我相信，這會(huì)對(duì)我的教育工作有很大的幫助：
其實(shí)，小豆豆喜歡校長(zhǎng)先生的原因之一是校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。小豆豆和校長(zhǎng)先生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，小豆豆本來(lái)以為校長(zhǎng)先生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。但是校長(zhǎng)先生卻告訴小豆豆“說(shuō)什么都行”，這讓小豆豆很開(kāi)心，她拼命地說(shuō)，直到絞盡腦汁也找不到什么可說(shuō)的了。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到什么可說(shuō)的了的時(shí)候，她不禁有些傷心，因?yàn)椤昂貌蝗菀子腥嗽敢饴?tīng)自己說(shuō)話(huà)，這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)”。跟這一樣，在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。校長(zhǎng)先生總會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口，先生也總會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。再對(duì)比我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育，我們?nèi)鄙俚牟徽莾A聽(tīng)嗎？很多時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，我們都沒(méi)有先耐心地聽(tīng)他們的解釋?zhuān)邱R上就批評(píng)他們。有時(shí)候我們甚至在了解清楚情況之前就把他們的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校。這樣做的結(jié)果是使得部分學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸心理。其實(shí)，我們都應(yīng)該向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他們也許會(huì)找借口，但是我們何不換個(gè)角度來(lái)看呢？如果他們找借口，那說(shuō)明他們對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤還是在意的。這個(gè)時(shí)候，我們何不試著做一個(gè)傾聽(tīng)者，讓學(xué)生把想說(shuō)的說(shuō)完，我想，這樣學(xué)生更能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
贊美是一門(mén)藝術(shù)，小豆豆有很多缺點(diǎn)，經(jīng)常重復(fù)地犯錯(cuò)誤，但是校長(zhǎng)先生并沒(méi)有因此而說(shuō)小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反，校長(zhǎng)先生一有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。就因?yàn)檫@樣，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子，于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信?；蛟S正式這句寶貴的話(huà)，決定了小豆豆的一生。而作為教師的我們，很多時(shí)候卻忘記了贊美。當(dāng)一個(gè)學(xué)生重復(fù)地犯錯(cuò)誤時(shí)，我們便給這個(gè)學(xué)生貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，久而久之，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地認(rèn)為自己就是一個(gè)壞學(xué)生，無(wú)論怎樣都好不了，沒(méi)有了變成好學(xué)生的自信。其實(shí)，我們可以通過(guò)贊美來(lái)幫助這個(gè)學(xué)生，只要我們給這個(gè)學(xué)生貼上好學(xué)生的標(biāo)簽，告訴他你也有很多的優(yōu)點(diǎn)，你也是可以做得很好的，相信這個(gè)學(xué)生會(huì)慢慢地以好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的。慢慢地，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)變成真正的好學(xué)生。我想，贊美的力量比批評(píng)要大。
小豆豆的同學(xué)高橋君永遠(yuǎn)都不能夠再長(zhǎng)高了。校長(zhǎng)先生為了不讓他產(chǎn)生自卑心理，故意在校運(yùn)會(huì)上安排了很適合高橋君的項(xiàng)目。最后，高橋君在每一個(gè)項(xiàng)目都拿到了第一名，這增強(qiáng)了他的自信。還有就是，高橋君在跳比自己還高的木馬時(shí)，校長(zhǎng)先生會(huì)鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去！絕對(duì)能跳過(guò)去！”僅僅在最后一刻才伸手托了他一下，讓人覺(jué)得是高橋君自己跳過(guò)去的，以此來(lái)增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，正像“你真是一個(gè)好孩子”這句話(huà)影響了小豆豆的一生一樣，校長(zhǎng)先生經(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)的“你絕對(duì)能做到”這句話(huà)也影響了小豆豆的一生。我們的學(xué)生當(dāng)中也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好等原因而產(chǎn)生了自卑心理。但是我們平時(shí)卻忽略了對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，而導(dǎo)致他們一直因?yàn)樽员岸桓掖竽懙厝タ隙ㄗ约?。其?shí)我們可以向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，讓這些學(xué)生做一些他們力所能及完成的事，增強(qiáng)他們的自信心，使得他們能夠更加健康地成長(zhǎng)。
讀了《窗邊的小豆豆》，我學(xué)會(huì)了小林宗作的幽默風(fēng)趣、寬容大度。以前，遇到學(xué)生把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)或者反復(fù)講過(guò)的話(huà)依然記不住的時(shí)候，我常常感到無(wú)比的郁悶，搞不懂只要他們略微用點(diǎn)心，動(dòng)動(dòng)腦子就能做出的題目為什么總是出錯(cuò)呢？每次找這些學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)總沒(méi)有好態(tài)度，忍不住地就會(huì)批評(píng)他們，滿(mǎn)懷希望他們能從此吸取教訓(xùn)，記住批評(píng)，錯(cuò)誤再也不會(huì)重犯，可也常常事與愿違，達(dá)不到百分之百的滿(mǎn)意程度，真是夠壓抑的。而現(xiàn)在讀了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受了校長(zhǎng)小林宗作的教育理念與教育方法，我也懂得了寬容對(duì)待這些學(xué)生，站在他們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題了。學(xué)習(xí)文化知識(shí)并不是每一個(gè)孩子都感興趣，都擅長(zhǎng)的，孩子們感興趣的事情很多，可選擇的也很多，我們真的沒(méi)必要用一個(gè)模子來(lái)塑造他們。這是一本掩卷之作。當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。因?yàn)橛龅搅诵ｉL(zhǎng)先生，巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被改變了。作為人民教師，我們又是否應(yīng)該好好想一想：如何幫助那些“壞學(xué)生”，改變他們的一生。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十六
我最喜歡黑柳徹子的代表作——《窗邊的小豆豆了》。我一遍又一遍地閱讀它時(shí)，心里像開(kāi)了花，興奮不已。
《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。黑柳徹子因?yàn)樘詺獗辉Ｒ荒昙?jí)退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，巴學(xué)園快樂(lè)的童年時(shí)光奠定了她一生的基礎(chǔ)。
最讓我難忘的故事是《電車(chē)教室》。小豆豆走進(jìn)教室，電車(chē)教室和普通教室與眾不同。車(chē)?yán)镉行欣罹W(wǎng)架，要說(shuō)有什么不同，那就是把司機(jī)的座位換成了小學(xué)生用的桌子和椅子，吊環(huán)也沒(méi)有了。剩下的東西，都沒(méi)有變過(guò)。在這里學(xué)習(xí)，分不清是在上課，還是在旅行。我真想和小豆豆一起在電車(chē)教室里學(xué)習(xí)。我想，每個(gè)人都無(wú)法拒絕這種誘惑吧！
哎，要是我們學(xué)校也可以像巴學(xué)園一樣的話(huà)，那我們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加輕松快樂(lè)了?？梢耘c好朋友做同桌；可以走出校園去散步；可以做自己喜歡的事情；還可以從家里帶來(lái)海的味道，山的味道……但那是不可能的，全部都是美夢(mèng)。我多么羨慕小豆豆啊！她的童年生活是多么燦爛，童年生活是多么美好。我也多想找回自己豐富多彩的童年，找回快樂(lè)時(shí)光。
童年是人生最美好的一段時(shí)光，如果我們的的童年時(shí)光無(wú)滋無(wú)味，一片灰色，人生也沒(méi)有了樂(lè)趣。讓我們享受童年，讓豐富多彩的'童年永遠(yuǎn)地留在記憶深處吧！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十七
今年
暑假
，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我感覺(jué)這本書(shū)是值得我們看的。故事里的小豆豆，經(jīng)常影響
同學(xué)
上課，所以被老師退學(xué)了，媽媽給小豆豆找了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別：比如說(shuō)，全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的.人數(shù)只有以前學(xué)校一個(gè)班的人數(shù);他們?cè)谏系谝还?jié)課的時(shí)候，老師會(huì)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、
英語(yǔ)
、音樂(lè)等學(xué)科全部寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們想上
什么
課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營(yíng)養(yǎng)，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生卻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：讓他(她)們帶來(lái)海的味道和山的味道就行了。這種方法真奇特啊!其實(shí)這種教學(xué)方法還是挺好的，能讓孩子們?cè)?BR> 生活
中找到樂(lè)趣;在巴學(xué)園里從來(lái)沒(méi)有怎么規(guī)定過(guò)，可是小豆豆也和
其他
小學(xué)
生一樣遵守了，這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽(tīng)老師講課，而在原來(lái)的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了，小豆豆現(xiàn)在這個(gè)表現(xiàn)能讓老師無(wú)比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀(jì)律、隨心所欲，這些不禮貌的行為都被她改掉了，她終于變成了一個(gè)又懂事又可
愛(ài)
的乖孩子了!
我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆
學(xué)習(xí)
，做一個(gè)自覺(jué)的好孩子。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感悟篇十八
假如我們可以自建一個(gè)樂(lè)園，我最需要的是快樂(lè)而自信！
-----題記。
緣起：
平常喜歡記錄一些教學(xué)上的趣事或者感悟，常有熱心的朋友評(píng)論和鼓勵(lì)，所以更加覺(jué)得有把自己教學(xué)所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍，雖不求能助益他人，若能求得自己的一絲反思與勉勵(lì)也好。前些日子寫(xiě)了一篇關(guān)于兒童畫(huà)教學(xué)散記，偶得家長(zhǎng)朋友熱心推薦，拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書(shū)，再次做些淺薄的思考。
書(shū)是前幾日在上海書(shū)城買(mǎi)的，還趕上特價(jià)的趟。拿到書(shū)，給我的印象是封面不怎么好看，一如書(shū)架上花花綠綠的裝幀，總感覺(jué)沒(méi)有書(shū)籍本來(lái)的素雅氣質(zhì)，可能這也是商味的出版業(yè)帶給書(shū)本和讀者的遺憾吧！但書(shū)題后面的一行字，卻醒人耳目：每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，立即覺(jué)得有些夸大的意味。
讀罷前幾頁(yè)，心里感覺(jué)清新爽朗，簡(jiǎn)單直陳的記敘，細(xì)細(xì)碎碎的快樂(lè)，像極了童話(huà)故事，卻沒(méi)有一點(diǎn)夢(mèng)幻的實(shí)實(shí)在在，于是有了記敘讀下去的欲望。
本書(shū)是日本著名的電臺(tái)節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對(duì)自己小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的回顧。在書(shū)中，作者從一個(gè)不被老師喜愛(ài)的“特別”學(xué)生講起，帶著讀者一起回到巴學(xué)園，回到特別的電車(chē)教室，回到特別的上課方式，結(jié)識(shí)特別的高橋君、阿泰、美代和泰明，一起聽(tīng)小林老師自編的校歌，一起品嘗“山的味道”和“海的味道”，一起冒險(xiǎn)、露營(yíng)、游泳，這是多么快樂(lè)的事?。?BR> 對(duì)于孩子，我們都該做什么：
幾點(diǎn)感想：
一、認(rèn)真傾聽(tīng)孩子。
畫(huà)畫(huà)課上，經(jīng)常有孩子舉手，于是蹲在他們的旁邊，想聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么，有時(shí)候孩子會(huì)把嘴湊到我的耳邊，輕輕的對(duì)我說(shuō)他們天真爛漫的想法，感覺(jué)心里備受溫暖。然后想起小林老師聽(tīng)小豆豆一整個(gè)上午的談話(huà)，應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的感覺(jué)吧！面對(duì)孩子，我們首先要有一顆真誠(chéng)交流的朋友的心，然后耐心的聽(tīng)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子需要什么，我們又能做什么。
二、爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)把孩子當(dāng)“孩子”
在教學(xué)中，總會(huì)聽(tīng)到隨堂的爸爸媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的作品，“怎么畫(huà)的`一點(diǎn)也不圓啊，怎么一點(diǎn)都不像老師畫(huà)的，怎么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫畫(huà)學(xué)了這么久還學(xué)不好？”這樣的困惑，我想就因?yàn)槭前职謰寢寕儧](méi)有把孩子當(dāng)孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己畫(huà)的也不圓，原來(lái)學(xué)一個(gè)橫畫(huà)并不是那么簡(jiǎn)單，何況是孩子呢！小豆豆的媽媽很好的做到了這一點(diǎn)，在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時(shí)，所要做的首先是要相信孩子，相信他還只是個(gè)孩子，然后才是幫助。
三、多給一些孩子實(shí)踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。
又一次和學(xué)生談話(huà)，說(shuō)到“農(nóng)村”的概念，學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)的和我說(shuō)他了解農(nóng)村，我問(wèn)：“你去過(guò)？”他說(shuō)他去過(guò)農(nóng)家樂(lè)。我心里感到實(shí)在的遺憾，若說(shuō)學(xué)生沒(méi)去過(guò)不了解其實(shí)正常，但由于父母或者師長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)而導(dǎo)致的認(rèn)知偏頗，確實(shí)不該！難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長(zhǎng)在樹(shù)上的呢！或許我們都應(yīng)該像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中小林老師安排的一樣，好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實(shí)踐課。所以，引導(dǎo)孩子從自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)是一種相當(dāng)必要的務(wù)實(shí)，這樣能滿(mǎn)足孩子充滿(mǎn)好奇的實(shí)踐欲望。真正的教育并不只是日常的學(xué)校學(xué)習(xí)，教育者充滿(mǎn)著世界的各個(gè)領(lǐng)域，農(nóng)民擁有的真實(shí)遠(yuǎn)非課堂教學(xué)老師所能替代的。
我們能為孩子做很多，實(shí)際上做起來(lái)卻非常的盲目，很多時(shí)候只是為我們的意識(shí)在做。愿所有的教師家長(zhǎng)都能用心的傾聽(tīng)孩子、去啟發(fā)、去幫助，而不是去安排、去設(shè)計(jì)，把教育回歸到構(gòu)建快樂(lè)和建立自信的精神上來(lái)！
后記。