心得體會(huì)不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的展望和規(guī)劃。怎樣才能有效地概括自己一段時(shí)間的心得體會(huì)呢？最后，分享一些有關(guān)心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇一
教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)是提高新時(shí)代農(nóng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。作為一名教師，我參加了這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)，并深受感動(dòng)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況。
這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)的主要目的就是為了了解鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況，更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村學(xué)生。在我到達(dá)農(nóng)村學(xué)校后，我親眼目睹了許多家長(zhǎng)因貧困而難以支付學(xué)費(fèi)的情況，也看到了一些小學(xué)生，因?yàn)樯絽^(qū)的道路不便，要花上好幾個(gè)小時(shí)才能走到學(xué)校。這個(gè)時(shí)候，我才深刻地體會(huì)到了如今鄉(xiāng)村教育存在的問(wèn)題，我內(nèi)心的教育責(zé)任感也更加強(qiáng)烈了。
第三段：發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
我一直認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)程度進(jìn)行教學(xué)，因此我也一直注重探索和改進(jìn)教學(xué)方法。在這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)到了許多鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流，還有一些走出來(lái)的優(yōu)秀教師們的分享。這讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到了，不同學(xué)生需要完全不同的教學(xué)方法，更好地為他們提供有針對(duì)性的教育，這是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
第四段：增進(jìn)了新的教育思維。
在下鄉(xiāng)培訓(xùn)期間，我參加了多次與教育專(zhuān)家面對(duì)面的交流。也參加了很多的討論和分享，從中我認(rèn)識(shí)到，提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵并不在于有多少新的教育技術(shù)和方法，而是在于教師的理念和態(tài)度。教師首先要有責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神和愛(ài)心，這樣才能更好地引導(dǎo)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)、創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。
第五段：結(jié)論。
綜合來(lái)看，我認(rèn)為這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展是非常有意義的。當(dāng)勉勵(lì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)基層教師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，長(zhǎng)期下去，才能達(dá)到穩(wěn)步提升鄉(xiāng)村教育水平的目的。作為一名教師，我也要不斷提高自我能力，傳遞愛(ài)心和責(zé)任，為鄉(xiāng)村學(xué)生的未來(lái)努力奮斗。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二
在這10多天的實(shí)踐中，我感受到了很多，在實(shí)踐開(kāi)始的第一天，讓我最震撼的是那邊的地理位置和那里的經(jīng)濟(jì)狀況.西岙鄉(xiāng)海拔700米，各村之間的距離有好幾公里，并且當(dāng)?shù)貨](méi)有菜場(chǎng)，上下來(lái)回的公車(chē)只有兩班.當(dāng)?shù)氐暮芏喾孔佣际强帐幨幍模粝聛?lái)的村民大多靠自家種糧食來(lái)維持生活。
xx月xx日剛來(lái)到這個(gè)地方，我們就住進(jìn)了西岙鄉(xiāng)中心小學(xué)的宿舍里，在準(zhǔn)備好一切之后，我們便在周?chē)拇遄舆M(jìn)行了招生，同時(shí)做了一份關(guān)于的身心、家庭狀況和所在學(xué)校的狀況的問(wèn)卷調(diào)查。在后面的幾天，我們努力在文化知識(shí)和興趣愛(ài)好上讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè).經(jīng)過(guò)幾天的相處，我深刻地感受到對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)興趣班的熱愛(ài).由于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的制約，這邊的教學(xué)設(shè)施并不能滿(mǎn)足他們?nèi)康男枨蟆?BR> 我們?cè)谶@邊受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、婦聯(lián)和學(xué)校的大力支持，在7月3-4日，我們組織了一個(gè)小隊(duì)伍來(lái)到了大若巖風(fēng)景區(qū)進(jìn)行了一次關(guān)愛(ài)留守兒童的募捐活動(dòng)。并且我們開(kāi)展了一對(duì)一的形式來(lái)幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質(zhì)上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。
時(shí)間總是很快，實(shí)踐很快接近了尾聲，在最后一天我們?cè)诶系闹行男W(xué)的舞臺(tái)上開(kāi)展了激烈的高年級(jí)學(xué)生演講比賽，當(dāng)中穿插了不少他們的表演。我體會(huì)到他們不是沒(méi)有才華，只是缺少了這樣的舞臺(tái)讓他們展示自己。
在離開(kāi)的前一天晚上，我和幾個(gè)隊(duì)友做在學(xué)校的走欄上看天上的繁星，山里晚上的天特別黑，星星特別的亮也特別的多，看著，看著，我們不禁不忍離開(kāi)這我們實(shí)踐的地方，不忍與那些天真可愛(ài)的學(xué)生們分離。那一夜，我們失眠了。
7月6日，我們坐上離開(kāi)的班車(chē)告別了西岙鄉(xiāng)，告別了那里的學(xué)生，結(jié)束了我們的社會(huì)實(shí)踐。這一次實(shí)踐讓我永生難忘。
這個(gè)假期，我報(bào)名參加了我們外語(yǔ)系組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在七月中旬去了xx市xx縣的大盂鎮(zhèn)義務(wù)支教，擔(dān)任日語(yǔ)，整個(gè)過(guò)程雖然只有短暫的七天，但它給我?guī)?lái)的卻使我感悟到了這二十多年來(lái)我曾忽視的一些東西。
在這幾天義務(wù)支教中，我體驗(yàn)到了當(dāng)老師真的不容易，當(dāng)一個(gè)好老師則難上加難，所以在此向所有的老師致敬!
我們這次支教分為初級(jí)英語(yǔ)啟蒙班，英語(yǔ)小學(xué)升初中班，英語(yǔ)初中班，日語(yǔ)班，法語(yǔ)班這五門(mén)課程，我擔(dān)任日語(yǔ)老師。我們?nèi)照Z(yǔ)一共兩個(gè)班，有五個(gè)老師，每天早上上兩節(jié)課，法語(yǔ)班跟我們?nèi)照Z(yǔ)班的時(shí)間相同，英語(yǔ)班早上跟下午各有兩節(jié)課。日語(yǔ)第一天只有一個(gè)班，第二天由于學(xué)日語(yǔ)的人又增加了，我們就又開(kāi)了一個(gè)日語(yǔ)班，這兩個(gè)班剛開(kāi)始的第一節(jié)課都由我?guī)А?BR> 在上課的前一天我準(zhǔn)備了很多有關(guān)日語(yǔ)的知識(shí)，又查了很多資料來(lái)確定我所講的知識(shí)的準(zhǔn)確性，生怕誤人子弟。而當(dāng)?shù)诙煺镜街v臺(tái)上的時(shí)候，突然有種緊張的感覺(jué)，雖然我平時(shí)經(jīng)常上臺(tái)表演，在眾人面前出現(xiàn)已經(jīng)很習(xí)慣了，但我這次的身份是老師而不是演員，我不僅僅要帶給學(xué)生知識(shí)，還要帶給學(xué)生教育，所以，我有點(diǎn)緊張，我怕我不能做到這兩點(diǎn)。然而當(dāng)開(kāi)始講課的時(shí)候，我放松了很多。
因?yàn)槭堑谝还?jié)課，我想讓同學(xué)們對(duì)日本先有初步的了解，所以給他們講了很多有關(guān)日本的風(fēng)土人情，講了日語(yǔ)的來(lái)源以及日語(yǔ)中為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的漢字，就這樣，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，我的第一節(jié)課還算成功。就這樣，我們來(lái)支教的每位志愿者也都跟我一樣，盡自己最大的努力，去上好每一節(jié)課。
在正式開(kāi)始授課的第一天早上，小學(xué)班的學(xué)生只有十幾個(gè)左右，估計(jì)是我們的教學(xué)成果比較明顯，就一早上的時(shí)間得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同，當(dāng)天下午的時(shí)候又來(lái)了很多學(xué)生，其中很多學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)太小，讓媽媽給送過(guò)來(lái)的，這些媽媽把孩子送進(jìn)教室以后一直不走，有的站在教室里看著她們的孩子，有的站在門(mén)口往里眺望她們的孩子，還有的就坐在她孩子旁邊，給自己的孩子整理文具，這時(shí)已經(jīng)到了上課時(shí)間了，我便走了進(jìn)去告訴這些媽媽們我們就要開(kāi)始上課了，讓她們放心回去吧，等下了課再來(lái)接。
這些在教室的媽媽們便囑咐了自己孩子幾句之后慢慢的往教室門(mén)口走，到了門(mén)口她們又停下了，往里看她們的孩子，看著她們放心不下于是我便說(shuō):“你們放心吧，我們不會(huì)讓他們亂跑，下課了我們好幾個(gè)老師都在這照顧著呢，我們這個(gè)英語(yǔ)老師教得也非常好，你們就放心吧。”然后一位媽媽就回應(yīng)道:“我們就等你這句話(huà)呢，你這么一說(shuō)我們就放心了。“另一位媽媽說(shuō):“老師，那我們就把孩子交給你了啊.....”
經(jīng)過(guò)我的再三囑咐，這些媽媽們才放心離開(kāi)，當(dāng)這些媽媽剛轉(zhuǎn)身下樓的時(shí)候，我腦子里猛然浮現(xiàn)起了我上幼兒園時(shí)候的情景，浮現(xiàn)起了我媽媽把我送到幼兒園教室后又跟老師打了招呼才走的情景，心理面突然有種莫名的感動(dòng)，突然一下子好想我的媽媽?zhuān)孟敫兄x她把我養(yǎng)大成人，中間不知為了我付出了多少，而在我懂事的這幾年里卻一直未曾領(lǐng)情，又使我感到非常的內(nèi)疚;當(dāng)我在過(guò)道從窗戶(hù)上再放眼望去，發(fā)現(xiàn)竟然還有幾個(gè)媽媽依然站在教學(xué)樓下繼續(xù)等著她們的孩子......
大家為了這些孩子們都付出了很多，因?yàn)槲覀兪峭庹Z(yǔ)系的實(shí)踐小分隊(duì)，所以在這個(gè)十四人的隊(duì)伍中只有兩個(gè)男生，尤其對(duì)于女生，大部分都是嬌生慣養(yǎng)出來(lái)的，但她們從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)食宿的條件，并且我們每天都自己買(mǎi)菜，自己做飯，當(dāng)然，作為男生的我，在這個(gè)支教的機(jī)會(huì)中我又掌握了一門(mén)大廚應(yīng)該掌握的技術(shù)，那就是怎么使用食堂的大灶。
那個(gè)灶的煤氣罐有一米五左右高，還挺粗，那個(gè)火有油閥，氣閥還有個(gè)忘了什么閥，一共三個(gè)閥門(mén)，點(diǎn)火的時(shí)候要用那個(gè)電子打火機(jī)，剛開(kāi)始的時(shí)候還有點(diǎn)慌，總控制不住火，到后來(lái)那大灶對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)得心應(yīng)手了，并且我炒的菜大家也吃的挺香，也算是我學(xué)到的另一門(mén)技術(shù)，女生們都學(xué)著切菜，主動(dòng)的洗鍋洗碗，還有個(gè)學(xué)姐用烙餅機(jī)給我們烙餅子吃，味道也是絕無(wú)僅有的，大家都在為志愿者這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)奉獻(xiàn)著。
感謝我，是因?yàn)槲冶M了老師的義務(wù)跟責(zé)任，讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，教給這些孩子一些人生哲理，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上更有動(dòng)力;感謝這些孩子，是因?yàn)槲覐乃麄兩砩峡吹搅俗鳛閷W(xué)生的我的影子，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的不容易，更讓我知道了那么多年我在課堂底下的小動(dòng)作都是被老師看得清清楚楚，也讓我知道了以后怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生!還有，我要感謝他們?cè)谖艺n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極的配合，并且在這短暫的幾節(jié)日語(yǔ)課里他們還是學(xué)到了一些東西，更學(xué)會(huì)了怎樣自己去繼續(xù)自學(xué)日語(yǔ)。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇三
按照xxxx省委、省政府關(guān)于扶貧開(kāi)發(fā)“規(guī)劃到戶(hù)、責(zé)任到人工作部署和我所《關(guān)于扶貧開(kāi)發(fā)“規(guī)劃到戶(hù)、責(zé)任到人”工作實(shí)施計(jì)劃》，20xx年xx月xx-xx日，在所長(zhǎng)張偲、黨委書(shū)記黃良民帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了xxxx韶關(guān)樂(lè)昌市云巖鎮(zhèn)白蠶村開(kāi)展“扶貧幫困”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
白蠶村是我所定點(diǎn)扶貧村，自然條件惡劣。該村有農(nóng)戶(hù)xxx戶(hù)、總?cè)丝趚xxx人，其中家庭年人均純收入xxxx元以下的貧困戶(hù)xx戶(hù)、貧困人口xxx人。到達(dá)白蠶村后，我們分成四組逐戶(hù)進(jìn)行慰問(wèn)67戶(hù)貧困農(nóng)戶(hù)，我被分在貧困戶(hù)最多的大白蠶村。我們冒著稀瀝瀝的冬雨，手提著我們的慰問(wèn)品，滿(mǎn)懷激情地開(kāi)始了我們的慰問(wèn)。
第一戶(hù)只有2位老人在家，兒子媳婦都去外地打工了，孫子在小學(xué)讀書(shū)。老二口幾乎沒(méi)有收入來(lái)源，住的是破舊的老房子，由于下雨，地上的幾處水漬清晰可見(jiàn)，屋內(nèi)的溫度和屋外沒(méi)有差別，一樣的寒冷。
因?yàn)樘崆敖拥酵ㄖ?，知道我們的到?lái)，但看到我們的時(shí)候還是有點(diǎn)手足無(wú)措，對(duì)我們非常熱情，邀請(qǐng)我們?nèi)ノ堇镒o我們倒上了熱開(kāi)水，就這樣，我們的扶貧幫困社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正開(kāi)始了。在接下來(lái)的4個(gè)多小時(shí)里，我們帶上所里的問(wèn)候與祝福，深入到每個(gè)貧困戶(hù)中問(wèn)寒問(wèn)暖，了解生產(chǎn)生活情況，為白蠶村農(nóng)戶(hù)舉辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)講座，向他們傳授蔬菜種植、畜牧家禽養(yǎng)殖等科技知識(shí)。通過(guò)這二天的活動(dòng)，每位同學(xué)的心靈受到了強(qiáng)烈的觸動(dòng)，特別是像我這樣從農(nóng)村走出來(lái)的孩子，更感受到祖國(guó)還有這么多貧困的父老鄉(xiāng)親，我不能有一刻的懈怠，必須時(shí)時(shí)提醒自己，加倍珍惜現(xiàn)有的良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在科研上取得更好的成績(jī)。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在我們這次“扶貧幫困”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，所領(lǐng)導(dǎo)已多次對(duì)白蠶村進(jìn)行了扶貧調(diào)研，與村鎮(zhèn)市干部共同研究，確定了綜合扶貧方案和措施：一是在村公益事業(yè)方面，擬修建連接村的水泥公路2公里，解決3個(gè)自然村生活飲用水問(wèn)題;二是在近期發(fā)展生產(chǎn)方面，解決蔬菜基地的排澇問(wèn)題，盡快實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)與農(nóng)民收入的增加;三是在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面，根據(jù)當(dāng)?shù)赝临|(zhì)、氣候等自然條件，扶持村民種植金銀花、油茶等收入較高的植物，確保農(nóng)戶(hù)以后有穩(wěn)定的收入來(lái)源，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。這樣分三步走的方針策略是符合白蠶村的具體情況的，雖然這次扶貧幫困活動(dòng)是在雨中進(jìn)行的，但由于我所出資資助了村水泥公路的建設(shè)，我們并沒(méi)有感到任何困難。俗話(huà)說(shuō)的好“要致富，先修路”，我們已經(jīng)做到了第一點(diǎn)，相信后面的路會(huì)更好走。
在與農(nóng)民伯伯交談的過(guò)程中，我們了解到大白蠶村種植的都是一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值很低的作物，主要用于自己解決日常的溫飽問(wèn)題。由于地處山區(qū)，可耕作的土地非常少，這就直接導(dǎo)致收入的低下，可以說(shuō)，除了去外地打工掙錢(qián)之外，這里的村民幾乎沒(méi)有額外的收入。從白蠶村的自然環(huán)境條件來(lái)看，這里雨量充沛，年光照時(shí)間較長(zhǎng)，非常適合金銀花、油茶、桉樹(shù)的種植。而且這里的年青村民大都出去務(wù)工，僅剩的勞動(dòng)力以老弱病殘為主。結(jié)合以上二點(diǎn)，我覺(jué)得在白蠶村種植桉樹(shù)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然，這需要科技工作者對(duì)各種經(jīng)濟(jì)作物的種植進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。
在此期間，我們還與白蠶村小學(xué)的孩子們展開(kāi)了海洋知識(shí)科普教育游戲活動(dòng)，并向小學(xué)圖書(shū)館轉(zhuǎn)交了所圖書(shū)館捐贈(zèng)的.近xxx冊(cè)圖書(shū)?？吹竭@些可愛(ài)的孩子這么的好學(xué)，我感到這里的村民很快就能脫貧致富，對(duì)省委、省政府的‘雙到’工作充滿(mǎn)了信心。
中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，一方有難，八方支援。但是，這種支援必須建立在干實(shí)事、干正事、干好事的基礎(chǔ)之上，只要我們干的是功在當(dāng)代、利在于民、造福子孫的大事，就一定會(huì)得到社會(huì)各方面的援助。在白蠶村作為我所定點(diǎn)扶貧對(duì)象以來(lái)，我所多次對(duì)白蠶村進(jìn)行扶貧活動(dòng)。出資資助修建了連接自然村的公路，多次帶去慰問(wèn)品。在這次扶貧幫困期間，看到小學(xué)教室的燈光太暗的不利學(xué)習(xí)環(huán)境后，我們學(xué)生黨支部積極動(dòng)員各方力量，展開(kāi)了2天的捐款活動(dòng)，同學(xué)們反應(yīng)強(qiáng)烈，使得小學(xué)的孩子們終于可以不用在昏暗的地方學(xué)習(xí)了。等等的這一系列活動(dòng)充分說(shuō)明了我所對(duì)白蠶村扶貧的決心與具體行動(dòng)。
通過(guò)這次扶貧幫困實(shí)踐活動(dòng)，作為年輕的黨員同志的我覺(jué)得肩上的擔(dān)子很重，要想為社會(huì)多做點(diǎn)貢獻(xiàn)、去幫助那些在困難中掙扎的人們，我認(rèn)為首先要用科學(xué)知識(shí)武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境遙感等方面的知識(shí)，努力改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。但一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到，因此要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念。在任何學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面臨各種困難，面臨各種難以預(yù)料的考驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)中要把握好原則性，又要靈活多變，同時(shí)又能夠破除舊觀念，用知識(shí)去幫助那些貧困落后的人多學(xué)技能，多跟他們交流，讓他們走向共同發(fā)展，共同富裕的道路。
雖然我從農(nóng)村走到了城市，對(duì)農(nóng)村自認(rèn)為有很多認(rèn)識(shí)，但這次的扶貧幫困卻是真正讓我思考最多的一次，正是這些激勵(lì)著我不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)奮圖強(qiáng)。
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教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇四
今年6月5日、7日，我有幸參加了我縣教育中心組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送課任務(wù)的老師,我的內(nèi)心充滿(mǎn)了使命感和責(zé)任感，短短的三節(jié)課，可帶給我的感受卻是很多很多。
首先要感謝教育中心領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然在教育中心擔(dān)任手工制作教學(xué)工作已經(jīng)快六年了，但是在別的學(xué)校和眾多同行面前我覺(jué)得自己還不夠優(yōu)秀，怎么能讓別的老師和學(xué)生學(xué)到好的制作方法呢？接到任務(wù)的我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們及時(shí)地給了我鼓勵(lì)和自信。在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中，我得到了他們的熱情幫助。
來(lái)到育秀、育才民工子弟學(xué)校，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，使我們明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎。
我執(zhí)教的是制作絲網(wǎng)花，在進(jìn)入課堂時(shí)的一剎那，我深切地感覺(jué)到了民工孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛(ài)。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動(dòng)。我感覺(jué)我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學(xué)生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。
這次下鄉(xiāng)送課，我首先收獲到了一種精神。在我們到達(dá)之前，育才民工子弟學(xué)校老師們就早早在等候了。更令我深受感動(dòng)的是育秀、育才民工子弟學(xué)校那里的教師。聽(tīng)課的老師整個(gè)聽(tīng)課的過(guò)程中無(wú)一人講話(huà)，只看到他們都在用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記、有的還和學(xué)生一樣地做著絲網(wǎng)花，多么令人感動(dòng)的場(chǎng)景，他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負(fù)，不一樣的只是環(huán)境。但他們比我們還多一樣?xùn)|西，那就是艱苦奮斗，不斷進(jìn)取，求學(xué)的精神，我被他們的這種精神所感動(dòng)著。是啊，“送課下鄉(xiāng)”使我感恩之心油然而生，感動(dòng)之情無(wú)以言表，最大的感慨那還是我深深地體會(huì)到自己此行也學(xué)到了一種精神—好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。
如果說(shuō)教育是一艘帆船，課程改革是高揚(yáng)的風(fēng)帆，那么，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。當(dāng)我看到培康學(xué)校孩子有的走路跌來(lái)撞去；有的工具都拿不穩(wěn)；有的時(shí)常叫喊連話(huà)都不會(huì)說(shuō)，望著與正常孩子們不同的身軀、不同的眼神，在那短短的幾秒鐘我被感動(dòng)了，因?yàn)閺暮⒆觽兡乔寮兊牡哪抗庵形腋惺艿搅苏嬲\(chéng)和期盼。印象最深的是我在與培康學(xué)校那些智障孩子的交流，在指導(dǎo)孩子們點(diǎn)心制作——圓子的過(guò)程時(shí)，我微笑著放慢語(yǔ)速，但發(fā)現(xiàn)他們有的還是聽(tīng)不懂，于是手把手地耐心地一一指導(dǎo)……可是有幾個(gè)孩子依然不會(huì)?？梢?jiàn)得平日里那里工作的老師是多么地累，我應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)。
“送課下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂(lè)，這就足夠了。這里的學(xué)生都有這樣那樣的病因存在，和這里工作的教師相比我感受到教正常的孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。這里的孩子和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài)，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到教育他們的這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。最后祝愿德清縣的教育事業(yè)揚(yáng)起更高的風(fēng)帆，駛向更遠(yuǎn)的彼岸！
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇五
一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。這一年的日子，讓我迅速地成熟，慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)。感謝a小學(xué)的每一個(gè)老師，謝謝你們給我的關(guān)懷和信任;感謝雙小領(lǐng)導(dǎo)給予我的幫助!
一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠(yuǎn)、生活不便、孩子幼小但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩a小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們默默奉獻(xiàn)的精神讓我的內(nèi)心平和了許多，這一年的支教生涯是值得的，令我終身難忘!一年的支教生涯在忙碌中很快就要結(jié)束，在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：
作為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據(jù)教師下鄉(xiāng)支教教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入"支教"隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的`老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。
平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、演講等課的教學(xué)工作，并兼任一年級(jí)34個(gè)學(xué)生的班主任，每周學(xué)校安排共18節(jié)課，但是我自己卻上了22節(jié)課，我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在語(yǔ)文教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教他們寫(xiě)讀書(shū)筆記、練習(xí)演講，指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，通過(guò)課外閱讀豐富知識(shí)等，而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給予更多的支持和尊重，對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo);對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開(kāi)拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。要當(dāng)好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。接手一年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多問(wèn)題，孩子年齡太小，人太多，家長(zhǎng)意識(shí)不到位，不配合老師的工作，簡(jiǎn)直是散沙一團(tuán)。面對(duì)此情況，我立即采取行動(dòng)，首先取得家長(zhǎng)的支持配合，我及時(shí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，取得了家長(zhǎng)的理解和配合。我天天利用晨會(huì)、班會(huì)反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生首先從思想認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，知道學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生我經(jīng)常與他們進(jìn)行談心交流，通過(guò)了解，我感覺(jué)農(nóng)村的學(xué)生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界后，我及時(shí)加以引導(dǎo)、教育，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，班級(jí)紀(jì)律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀。"愛(ài)其師，信其言"，我真心地關(guān)心和喜愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子愛(ài)上我，愛(ài)上我上的課，愛(ài)上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這些僅僅只有7、8歲的孩子在我的教育后，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)了，更難得的是他們喜歡看課外書(shū)了。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇六
20xx年上半年鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，要求每位公辦教師包保20xx年和20xx年脫貧的五戶(hù)貧困戶(hù)。如今，本人進(jìn)行扶貧工作已經(jīng)幾個(gè)月了。在這幾個(gè)月中，感觸頗多，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：
1、貧困戶(hù)認(rèn)定不精準(zhǔn)
貧困戶(hù)名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶(hù)認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶(hù)。
2、扶貧走過(guò)場(chǎng)，流于形式
精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。平日里，吃喝玩樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)貧困戶(hù)不聞不問(wèn)。原本該他們填寫(xiě)完善的貧困戶(hù)檔案不去貧困戶(hù)家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫(xiě)，致使信息采集表、干部幫扶過(guò)程記錄表、扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出，信息不真實(shí)、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶(hù)簽字。等到上級(jí)通知檢查的`時(shí)候，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么，入戶(hù)走訪(fǎng)，宣傳政策、拍照，培訓(xùn)貧困戶(hù)正確回答問(wèn)題，糊弄上級(jí)。有時(shí)，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶(hù)深受其害、深?lèi)和唇^。
3、教師把學(xué)生教好才是的扶貧
有的村干部大言不慚地對(duì)教師說(shuō)：書(shū)教不教得好無(wú)所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
如果迎接檢查時(shí)間緊、任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，解決不了貧困戶(hù)實(shí)際困難，最多聽(tīng)取收集匯總貧困戶(hù)意見(jiàn)建議，而且不能保證被上級(jí)采納。
教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關(guān)部門(mén)能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽(tīng)貧困戶(hù)真實(shí)聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶(hù)真正享受政策實(shí)惠。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇七
今天有幸聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師上的示范課，讓我受益匪淺，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終緊扣課標(biāo)，注重細(xì)節(jié)，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”。贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，三位教師為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、三位老師語(yǔ)言親切和藹，取消了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。
2、吃透教材是根本。這三位老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底，較高的教學(xué)素養(yǎng)，能深入研讀教材、分析教材，較好的將知識(shí)融于教學(xué)之中。
3、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，她們都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
4、注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“學(xué)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在三位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇八
富中的支教生活，鍛煉了我的教學(xué)能力，也使得我深刻理解了班主任工作。在班主任的各項(xiàng)工作中，了解和研究學(xué)生是班主任開(kāi)展工作的前提。支教的第一個(gè)星期，通過(guò)和班主任指導(dǎo)老師鄧愛(ài)平老師的交流，以及和同學(xué)們的日常接觸等方式，我記住了全班同學(xué)的名字和發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的某些問(wèn)題。班上的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)雖然較好，可是上進(jìn)心不足，紀(jì)律仍需加強(qiáng)。面對(duì)這些情況，通過(guò)和班主任指導(dǎo)老師的共同商討，我們立即決定利用班會(huì)課，匯集全班人之智慧，制定出一套考試獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和班級(jí)懲罰方案。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，卻也是世界上影響最大的主任。對(duì)于班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生而言，班主任是離他們最近的人，對(duì)他們的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)協(xié)助班主任指導(dǎo)老師參與班級(jí)管理，我上了人生第一節(jié)班會(huì)課，制定了班級(jí)清潔輪值表，策劃了班級(jí)大食會(huì)，參與了校運(yùn)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)……這些都是有趣且有意義的經(jīng)歷。
為了讓班上的同學(xué)進(jìn)一步了解、理解班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、月考計(jì)劃等要求，使同學(xué)們能將規(guī)范的要求內(nèi)化成自覺(jué)的行動(dòng)，在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我以專(zhuān)題討論會(huì)的形式，通過(guò)展示班級(jí)輪值表、引導(dǎo)學(xué)生制訂月考計(jì)劃、討論交流班規(guī)的具體處罰形式，著重強(qiáng)調(diào)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律和月考計(jì)劃和中段表彰等要求，以無(wú)紀(jì)律，不成方圓為主題，召開(kāi)了我人生第一節(jié)班會(huì)課。班會(huì)課前，我針對(duì)主題班會(huì)的目的與形式，設(shè)計(jì)相關(guān)多媒體課件。班主任也專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，提前將主題班會(huì)的內(nèi)容告知學(xué)生，使學(xué)生在思想上有一個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程，同時(shí)，積極發(fā)動(dòng)班干部做好配合，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班會(huì)課如同預(yù)期一般進(jìn)行，按照班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、月考計(jì)劃等幾大環(huán)節(jié)展開(kāi)。通過(guò)這節(jié)班會(huì)，我感受到要開(kāi)好一次主題班會(huì)，主要是做充足的課前準(zhǔn)備和選擇適合的主題。本次班會(huì)從內(nèi)容的確立到課件的制作，都是指導(dǎo)老師和我一段時(shí)間的努力，而且這個(gè)主題主要是貼近同學(xué)們的生活，和反映了同學(xué)們的突出問(wèn)題。此后，帶著這些經(jīng)驗(yàn)，我召開(kāi)了一次又一次的主題班會(huì)。
回想當(dāng)初的選擇，今日的收獲，我的支教初體驗(yàn)是在富麗中學(xué)，何其有幸！在這里，我認(rèn)識(shí)了博聞強(qiáng)識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。他們無(wú)私地和我分享自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我如何處理種種問(wèn)題的方法；在這里，我遇見(jiàn)了一群活潑開(kāi)朗，勤奮好學(xué)的學(xué)生。他們?cè)敢夂臀乙黄饏⑴c每一節(jié)課，積極地和我進(jìn)行互動(dòng)感；在這里，支教生活鍛煉了我；富中人的熱情感染了我。
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教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇九
作為一名下鄉(xiāng)教師，我一心想著為山區(qū)孩子們帶來(lái)更好的教育資源和文化體驗(yàn)。然而，當(dāng)我來(lái)到這里的時(shí)候，才真正感受到鄉(xiāng)村教育之艱辛。然而在這里，我收獲了很多，不僅是手中的教材和知識(shí)教導(dǎo)，還有生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，讓我感到生命的美好。
第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇
鄉(xiāng)村教育面臨的困境是顯而易見(jiàn)的，資源落后、教師流動(dòng)性大。在鄉(xiāng)村學(xué)校，教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生們普遍平均水平較低，學(xué)習(xí)效果也就相應(yīng)不太盡如人意。同時(shí)，鄉(xiāng)村教育給予教師自我拓展的機(jī)遇和資源較少，教師缺乏接受新知識(shí)和思想的機(jī)會(huì)。
但是，每個(gè)教育人士都應(yīng)該為此付出勇于適應(yīng)新環(huán)境，更堅(jiān)定的教學(xué)信念和有更加創(chuàng)新的教學(xué)方法，去促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，找到了很多可以適應(yīng)山區(qū)教育環(huán)境的創(chuàng)新方法，比如利用多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)等方式。在適應(yīng)環(huán)境方面，我嘗試各種方法了解學(xué)生，讓學(xué)生了解我，進(jìn)而建立起良好的師生關(guān)系。
第三段：傳承文化
如果說(shuō)教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，那下鄉(xiāng)教師的職責(zé)就更加重要了。優(yōu)秀的文化是山區(qū)教育的靈魂，教師必須傳承文化，讓學(xué)生掌握人類(lèi)智慧財(cái)富和表現(xiàn)方式。教師要用歷史、文化知識(shí)啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和興趣，讓他們知曉山區(qū)文化特色和風(fēng)俗，重拾對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
同時(shí)，教師也必須注重教育思想品德。鄉(xiāng)村教育的原則是“德智體美勞”，這也體現(xiàn)了教育的多元化，教師本身除了要具備知識(shí)量很高的基本素養(yǎng)外，也要確保良好的精神面貌和良好的教育品格。
第四段：良心生活
在山區(qū)，我們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去思考生活中的真諦。當(dāng)人們走出了城市塵世的壓力，他們才真正了解到設(shè)身處地的理解，此時(shí)的他們真正感受到了人與人之間的共情和分享的重要。這也是我作為下鄉(xiāng)教師最深刻的體會(huì)。
作為一名城市來(lái)到鄉(xiāng)村，開(kāi)始一段嶄新的生活。我找到了很多本地的習(xí)俗，學(xué)會(huì)了和當(dāng)?shù)厝讼嗵?。同時(shí)，在這里我也發(fā)現(xiàn)了很多天然對(duì)于格外合理的消遣方法。比如，在涼爽清逸的晚上，我會(huì)喜歡和同事們?nèi)ド⒉?、聊天、?tīng)音樂(lè)、趕集，一切也變得很美好。
第五段：總結(jié)
鄉(xiāng)村教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是許多孩子成長(zhǎng)的開(kāi)始。作為一名下鄉(xiāng)教師，我知道自己的重要性和文化傳承的責(zé)任，同時(shí)，我也意識(shí)到，我們必須認(rèn)識(shí)到在鄉(xiāng)村教育方面的困難，認(rèn)真對(duì)待教育思想方法創(chuàng)新。我們可以通過(guò)不斷努力和持之以恒，塑造新型的教育方式以及育人選擇，為教育事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教師下鄉(xiāng)成為了中國(guó)教育系統(tǒng)的熱門(mén)話(huà)題，它旨在增強(qiáng)農(nóng)村教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教師的素質(zhì)，并促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。作為一位參與了教師下鄉(xiāng)的教育工作者，我深深地體會(huì)到了這一經(jīng)歷對(duì)于農(nóng)村教育的意義與影響。下面我將分享我的心得體會(huì)，重點(diǎn)探討我在教師下鄉(xiāng)過(guò)程中學(xué)到的農(nóng)村教育的價(jià)值，以及面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。
首先，作為一名教師下鄉(xiāng)的參與者，我深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的重要性。農(nóng)村教育一直以來(lái)都存在著與城市教育不同的困境和差距，這是由于資源不均衡和師資力量的不足所導(dǎo)致的。而教師下鄉(xiāng)正是幫助解決這些問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。通過(guò)積極參與農(nóng)村教育工作，我親身感受到了農(nóng)村學(xué)生對(duì)教育的渴望和追求。他們雖然生活條件艱苦，但對(duì)知識(shí)的渴求讓我感到驚訝和敬佩。在與他們的相處中，我深受啟發(fā)，也更加明白了農(nóng)村教育對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。
其次，教師下鄉(xiāng)也帶來(lái)了一些具體的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。其中之一就是農(nóng)村教育資源的不足。農(nóng)村學(xué)校的師資力量和教育設(shè)施都相對(duì)較弱，這導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生在接受教育過(guò)程中面臨不小的困難。作為教師下鄉(xiāng)的一員，我們不僅需要發(fā)揮自己的教學(xué)和教育能力，還需要積極地協(xié)助解決農(nóng)村學(xué)校中的問(wèn)題，幫助農(nóng)村教育迎接挑戰(zhàn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益突出，他們承受著家庭貧困、學(xué)業(yè)壓力以及未來(lái)出路的困擾。因此，教師下鄉(xiāng)也應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心學(xué)生們的心理健康，提供必要的幫助和支持。
再次，教師下鄉(xiāng)使我更加明白了教育的本質(zhì)和使命。作為教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。在農(nóng)村教育工作中，我了解到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)比知識(shí)的傳授更為重要。農(nóng)村學(xué)生面臨更多的生活和社會(huì)問(wèn)題，他們需要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力，以適應(yīng)將來(lái)的發(fā)展。因此，在教師下鄉(xiāng)過(guò)程中，我不僅僅注重課堂教學(xué)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神以及實(shí)踐能力。我希望通過(guò)我的努力，讓每一位農(nóng)村學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
最后，教師下鄉(xiāng)也讓我認(rèn)識(shí)到了教育改革的必要性。只有通過(guò)教育改革，才能解決農(nóng)村教育面臨的問(wèn)題和困境。在教師下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我親身感受到了農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境和條件的不足，這限制了農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展。因此，我們需要通過(guò)政府的積極支持和教育資源的配置，改善農(nóng)村學(xué)校的師資力量和教育設(shè)施。同時(shí)，我們也需要注重農(nóng)村學(xué)校的管理和教育質(zhì)量，加強(qiáng)教育評(píng)估和監(jiān)管，確保每一位學(xué)生都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總結(jié)起來(lái)，教師下鄉(xiāng)是一個(gè)重要的教育實(shí)踐和體驗(yàn)，它給予了我對(duì)農(nóng)村教育的深入理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的價(jià)值與意義，也意識(shí)到了農(nóng)村教育面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。我相信，只有通過(guò)各方的共同努力和教育改革，我們才能夠全面提高農(nóng)村教育質(zhì)量，讓每一位農(nóng)村學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十一
在天高云淡，秋風(fēng)宜人的日子里，教育學(xué)院的老師推薦，我有幸到和中學(xué)送教。對(duì)我而言就是一次學(xué)習(xí)和提升。我送教的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)《民族》一課，下面談?wù)勎以跍?zhǔn)備這節(jié)課的體會(huì)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)后評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。因此，在備課時(shí)，我認(rèn)真研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)，理解這節(jié)課的內(nèi)涵，并把它合理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能只是簡(jiǎn)單的出示，它必須貫穿始終。一是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不是讓學(xué)生單純讀一讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要對(duì)它進(jìn)行解讀，還要求學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中圈劃關(guān)鍵詞，以加深印象，目的是讓學(xué)生一定要清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在自主學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)，利用過(guò)渡語(yǔ)把這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)，如“構(gòu)成、分布、文化”等再一次提出來(lái)，引起學(xué)生對(duì)目標(biāo)的重視。三是回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)完本節(jié)課后，讓他們結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧總結(jié)，形成知識(shí)框架。四是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在達(dá)標(biāo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)超鏈接設(shè)計(jì)題目，檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊畲蟪潭劝l(fā)揮出學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效作用，所以說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅只是出示，而是貫穿整堂課的始終。
20xx年我參與了老師主持的省級(jí)課題《關(guān)于州初中地理課堂鄉(xiāng)土地理教學(xué)的實(shí)踐研究》，在之后的教學(xué)中我比以往更注重開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理資源，如：在導(dǎo)入時(shí)我利用我們“自治州成立日”這一話(huà)題，引出我國(guó)是多民族國(guó)家；再如讓學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的朝鮮族文化進(jìn)行合作探討，讓學(xué)生切身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情，以達(dá)成地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解民族文化差異，理解我國(guó)的民族政策”教學(xué)目標(biāo)和“學(xué)習(xí)生活中地理”這一理念。也實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家們提倡的“用教材教”而不是“教教材”。
地理學(xué)科突出特點(diǎn)其一是圖文結(jié)合。我在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)時(shí)，抓住課堂生成問(wèn)題，有意識(shí)地滲透地理的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生注重讀圖，結(jié)合圖文掌握地理知識(shí)。如在學(xué)生回答我國(guó)民族分布特點(diǎn)時(shí)，追問(wèn)“你是怎么得出這一結(jié)論的”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀民族分布圖，觀察“有沒(méi)有一個(gè)省級(jí)行政區(qū)里只有一個(gè)民族分布”，得出“大散居，交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)，繼續(xù)讓學(xué)生讀圖觀察“壯、藏等這些主要少數(shù)民族分布在哪？”得出“小聚居”的結(jié)論。
20xx年的教科書(shū)與20xx年的`教科書(shū)比較，有關(guān)民族文化在活動(dòng)題中回族圖文內(nèi)容變更為苗族圖文內(nèi)容。這就需備課時(shí)老教師要注意，即使不需要向?qū)W生說(shuō)明更改的原因，教師最好查找、了解有關(guān)這方面信息，以便更好處理課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的生成問(wèn)題，另外在做習(xí)題時(shí)要注意，不必把刪除的知識(shí)點(diǎn)帶進(jìn)課堂，避免給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)或掌握不準(zhǔn)確的知識(shí)信息。
另外在涉及高山族豐收節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要向?qū)W生說(shuō)明從20xx年開(kāi)始，我們國(guó)家把每年的秋分日定為“中國(guó)農(nóng)民的豐收年”這一資料。以體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)的教育理念”。
總之，通過(guò)更深刻的研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》到達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；通過(guò)更深入挖掘鄉(xiāng)土地理資源，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中地理”這一理念；通過(guò)更認(rèn)真的去思考教法、學(xué)法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。感謝這次“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)，讓我收獲頗多。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十二
自20xx年以來(lái)，我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題，是關(guān)系全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問(wèn)題，為了更好的服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，昌黎職教中心兢兢業(yè)業(yè)，歷經(jīng)三年的探索實(shí)踐，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和專(zhuān)家們的細(xì)心指導(dǎo)下，昌黎職教中心的“送教下鄉(xiāng)”工程已日臻成熟。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了使命感和責(zé)任感。但是我認(rèn)為，人生需要考驗(yàn)、需要磨礪。只有行走在風(fēng)雨中，才能使人變得堅(jiān)強(qiáng)，才能迅速的成長(zhǎng)。送教的過(guò)程，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自我提升的過(guò)程。
首先感謝昌黎縣教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝職教中心對(duì)我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經(jīng)驗(yàn)，但在充分認(rèn)識(shí)到“送教下鄉(xiāng)”工作的實(shí)質(zhì)后，我感到了任務(wù)的艱巨性。要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新生代農(nóng)民，我們“送教下鄉(xiāng)”的教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。因此，每一次授課前，我都做好充分的準(zhǔn)備，力圖將最新的農(nóng)業(yè)信息、技術(shù)盡快送到農(nóng)民手中。
我有幸為各教學(xué)點(diǎn)學(xué)生講解《信息技術(shù)》一課。雖然有時(shí)路程會(huì)偏遠(yuǎn)，但每次一見(jiàn)教室門(mén)口停放的一排排車(chē)輛，一見(jiàn)滿(mǎn)屋子學(xué)生一張張質(zhì)樸、熱情的面龐，都讓我的內(nèi)心充斥著無(wú)盡的溫暖。課堂上，學(xué)生們用心的聽(tīng)講，時(shí)而積極思索，時(shí)而認(rèn)真做筆記，整堂課大家遵守紀(jì)律，無(wú)一人講話(huà)，這樣的場(chǎng)面總是讓我的心中充滿(mǎn)著力量，讓我覺(jué)得能給大家?guī)バ录夹g(shù)、新知識(shí)是我最快樂(lè)的事，而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)教師的尊重是他們給予我們的最無(wú)聲、卻最有力的支持。
實(shí)際授課過(guò)程中，總會(huì)遇到很多問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)在講課中，提不起學(xué)生的興趣，經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)書(shū)中的許多專(zhuān)業(yè)名詞不了解。因此，在之后的授課中，我則盡量減少太過(guò)書(shū)面化的用詞，用咱們農(nóng)民學(xué)生能聽(tīng)懂的詞匯代替，這樣，不僅提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)。其次，課后會(huì)有許多學(xué)生問(wèn)及生產(chǎn)實(shí)際中的各種問(wèn)題，我在認(rèn)真解答的同時(shí)也在不斷的重新深思自己、反思自己：我的課堂究竟還有哪些漏洞？我的學(xué)生需要的究竟是什么？在如今這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生知識(shí)層面的深度是我們不可小瞧的。所以每次授課前，我都會(huì)對(duì)教材做更深一步的鉆研，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中可能涉及到的問(wèn)題和農(nóng)民學(xué)生的發(fā)展需要，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，思想上不會(huì)有絲毫的松懈。
“送教下鄉(xiāng)”工作，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我也看到了自己的不足之處，認(rèn)識(shí)到自己還有很多東西需要去大膽地嘗試、去探索，我會(huì)努力讓自己在教學(xué)與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)辟出一片新天地，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。
教育，是個(gè)永恒的話(huà)題！如果說(shuō)教育是一艘船，那么，送教下鄉(xiāng)便是鼓起風(fēng)帆，我們每一位教育工作者都愿做一縷風(fēng)，盡自己最大的力量吹動(dòng)船只的前行。祝愿我們昌黎職教中心的教育事業(yè)揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向更遼闊的遠(yuǎn)方！
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）
“教師下鄉(xiāng)”是一項(xiàng)有著深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)，不僅是對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和支持，也是教師們親身接觸農(nóng)村生活、增進(jìn)對(duì)農(nóng)村的了解的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了農(nóng)村教育的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：了解農(nóng)村現(xiàn)狀（200字）
在下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的困難和挑戰(zhàn)。農(nóng)村學(xué)校的條件有限，教學(xué)設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)陋，班級(jí)人數(shù)龐大，學(xué)生多樣性也很大，師資力量相對(duì)薄弱。盡管如此，我看到了農(nóng)村學(xué)生的渴望知識(shí)的眼神，他們對(duì)教育的熱愛(ài)和期待讓我倍感敬佩。
第三段：與學(xué)生相處（300字）
在下鄉(xiāng)期間，我與學(xué)生們建立了深厚的感情。我盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與學(xué)生們交流溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇心，對(duì)新知識(shí)能夠迅速掌握和應(yīng)用。他們雖然生活條件簡(jiǎn)陋，但在他們的眼里，擁有知識(shí)和教育才是改變自己命運(yùn)的關(guān)鍵。
第四段：感悟與反思（300字）
在農(nóng)村的日子讓我對(duì)教育的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。我深切地感悟到教育對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要，它是解決農(nóng)村貧困、改變命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，教育興農(nóng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，不僅需要政府和社會(huì)的關(guān)注和支持，更需要有志于農(nóng)村教育事業(yè)的教師們的付出和奉獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)（300字）
通過(guò)這次“教師下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我加深了對(duì)農(nóng)村教育的理解，并且也找到了適合農(nóng)村教育的教學(xué)方法和策略。這次經(jīng)歷不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我重新審視了教育的意義和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)傳遞知識(shí)、耐心幫助每一位學(xué)生，為農(nóng)村教育的發(fā)展盡自己的一份力量。
注：以上為輔助AI修改所獲較為合理的回答，實(shí)際遞交文章時(shí)，請(qǐng)注意根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和理解進(jìn)行修改，以使文章更符合自身體會(huì)和感悟。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十四
教師下鄉(xiāng)是一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高教師的社會(huì)責(zé)任感和教育水平，同時(shí)也希望能夠?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。作為一名參與者，我在這次下鄉(xiāng)活動(dòng)中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分五段式逐一敘述。
首先，教師下鄉(xiāng)讓我更加深入地了解了農(nóng)村地區(qū)的教育狀況。我所服務(wù)的地區(qū)是一個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)村，學(xué)校條件非常簡(jiǎn)陋。不少學(xué)生都是穿越山坡走幾里路來(lái)上學(xué)的，甚至有的孩子每天還要背著重重的學(xué)業(yè)回到偏遠(yuǎn)的家中。這種艱辛的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我深感敬佩。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)地區(qū)的教育資源非常匱乏，校舍破舊，教材陳舊，師資力量不足，這些都對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成了困擾。作為一名教師，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中工作，必須要更加努力，以更好地教育孩子們，給他們帶去知識(shí)、希望和溫暖。
其次，教師下鄉(xiāng)讓我更加重視了教育的使命與責(zé)任。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我意識(shí)到農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望是如此迫切。他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)老師的每一個(gè)教誨都懷揣著感恩之心。看著他們用盡全力去追求知識(shí)，我深感教育工作的重要性。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是塑造將來(lái)社會(huì)的棟梁之材。我們作為一名教師，在下鄉(xiāng)活動(dòng)中應(yīng)該更加重視自身的修養(yǎng)，努力提高自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心竭力。
第三，教師下鄉(xiāng)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)下鄉(xiāng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)方面缺乏指導(dǎo)。由于經(jīng)濟(jì)條件有限，他們無(wú)法接觸到更多的知識(shí)和做些自己喜歡的事情。所以，作為一名教師，我們不僅要傳遞知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。只有滿(mǎn)足學(xué)生的需求和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，帶來(lái)更好的教育效果。
第四，教師下鄉(xiāng)讓我更加珍惜現(xiàn)有的教育資源。在與農(nóng)村學(xué)校的交流中，我看到了許多孩子以殘缺的校舍為課堂，世世代代用同一份陳舊的教材，卻依然保持著對(duì)知識(shí)的渴望。這讓我深刻意識(shí)到，我們身處在條件優(yōu)越的城市學(xué)校中，應(yīng)該倍加珍惜我們所擁有的一切。我們的學(xué)校有更好的教育資源、更好的師資力量，我們的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和選擇。作為一名教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生更多的幫助和關(guān)懷，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，才能更好地報(bào)效社會(huì)。
最后，教師下鄉(xiāng)讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心。通過(guò)這次下鄉(xiāng)活動(dòng)，我看到了農(nóng)村地區(qū)教育的困難和不足，但也看到了學(xué)生們的努力和渴望。我相信只要我們抱持著一顆熱心去幫助那些有困難的孩子，教育的未來(lái)一定會(huì)更加美好。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，成為一名對(duì)學(xué)生有影響力和啟發(fā)力的老師。
通過(guò)這次教師下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸近距離接觸到農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)，對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體悟。我將牢記自己的使命和責(zé)任，不斷完善自己，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也希望更多的教師能夠參與到下鄉(xiāng)活動(dòng)中來(lái)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，讓這片土地上的每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這樣，我們才能共同建設(shè)一個(gè)更加美好的教育家園。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十五
下鄉(xiāng)教師是指在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)從事教育工作的教師。這類(lèi)教師需要面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也可以獲得許多獨(dú)特的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。在我成為一名下鄉(xiāng)教師后的這段時(shí)間，我積累了不少的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)
在偏遠(yuǎn)的山區(qū)和貧困的村莊工作，下鄉(xiāng)教師需要面對(duì)許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是缺乏資源。許多學(xué)校沒(méi)有足夠的書(shū)籍和教具，甚至沒(méi)有電視和投影儀等基礎(chǔ)設(shè)施。為了解決這個(gè)問(wèn)題，下鄉(xiāng)教師需要?jiǎng)?chuàng)意地使用現(xiàn)有資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
第三段：獨(dú)特的體驗(yàn)
與大多數(shù)城市教師不同，下鄉(xiāng)教師有著獨(dú)特的體驗(yàn)。他們可以親身感受到鄉(xiāng)村生活的真實(shí)面貌，了解鄉(xiāng)村文化和民俗。此外，下鄉(xiāng)教師也可以領(lǐng)略到農(nóng)村教育的重要性，了解到許多鄉(xiāng)村學(xué)生的背景和家庭情況。
第四段：學(xué)生的成長(zhǎng)
下鄉(xiāng)教師可以與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)針對(duì)性的教育和關(guān)心，下鄉(xiāng)教師可以幫助學(xué)生克服困難，提高自信，并為他們的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
雖然在下鄉(xiāng)教育工作中會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，但可以帶來(lái)許多獨(dú)特的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。作為一名下鄉(xiāng)教師，我得到了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，我深感自己所從事的工作有意義。下鄉(xiāng)教育工作不僅僅是關(guān)注一所學(xué)校，它真正是觸及人民基礎(chǔ)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，因?yàn)榻逃龥Q定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教育是黃金產(chǎn)業(yè)，也是一份無(wú)私的事業(yè)。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十六
來(lái)到__一個(gè)月和學(xué)生在一起真的很快樂(lè)，學(xué)生們很純樸和單純。我第一眼看到他們那充滿(mǎn)著渴望的雙眼，聽(tīng)著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識(shí)傳授給他們。支教一個(gè)月來(lái)，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思;我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民-主、和-諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和-諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常給他們看ppt來(lái)拓寬他們他們的視野。
和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂(lè)，參加他們的集體活動(dòng)，比如交談會(huì)和討論會(huì)，學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒(méi)有大學(xué)生的架子。假如說(shuō)在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話(huà)，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象非常深刻。當(dāng)然，就教學(xué)活動(dòng)而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果，目前為難斷言;但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個(gè)比較良好的局面，這對(duì)于我將來(lái)的教學(xué)工作，將是一個(gè)比較好的因素。一個(gè)月的支教活動(dòng)很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實(shí)際上通過(guò)這次支教活動(dòng)我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí)，由于各種原因，通過(guò)支教活動(dòng)也暴露出在教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，希望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠加以改善。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師是在教育人，這是很不容易的事。一個(gè)月的支教讓我明白了很多對(duì)道理，感謝實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。
教師下鄉(xiāng)教育扶貧心得體會(huì)
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇一
教師下鄉(xiāng)培訓(xùn)是提高新時(shí)代農(nóng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。作為一名教師，我參加了這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)，并深受感動(dòng)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況。
這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)的主要目的就是為了了解鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況，更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村學(xué)生。在我到達(dá)農(nóng)村學(xué)校后，我親眼目睹了許多家長(zhǎng)因貧困而難以支付學(xué)費(fèi)的情況，也看到了一些小學(xué)生，因?yàn)樯絽^(qū)的道路不便，要花上好幾個(gè)小時(shí)才能走到學(xué)校。這個(gè)時(shí)候，我才深刻地體會(huì)到了如今鄉(xiāng)村教育存在的問(wèn)題，我內(nèi)心的教育責(zé)任感也更加強(qiáng)烈了。
第三段：發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的教學(xué)方法。
我一直認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)程度進(jìn)行教學(xué)，因此我也一直注重探索和改進(jìn)教學(xué)方法。在這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)到了許多鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流，還有一些走出來(lái)的優(yōu)秀教師們的分享。這讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到了，不同學(xué)生需要完全不同的教學(xué)方法，更好地為他們提供有針對(duì)性的教育，這是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
第四段：增進(jìn)了新的教育思維。
在下鄉(xiāng)培訓(xùn)期間，我參加了多次與教育專(zhuān)家面對(duì)面的交流。也參加了很多的討論和分享，從中我認(rèn)識(shí)到，提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵并不在于有多少新的教育技術(shù)和方法，而是在于教師的理念和態(tài)度。教師首先要有責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神和愛(ài)心，這樣才能更好地引導(dǎo)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)、創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。
第五段：結(jié)論。
綜合來(lái)看，我認(rèn)為這次下鄉(xiāng)培訓(xùn)對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展是非常有意義的。當(dāng)勉勵(lì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)基層教師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，長(zhǎng)期下去，才能達(dá)到穩(wěn)步提升鄉(xiāng)村教育水平的目的。作為一名教師，我也要不斷提高自我能力，傳遞愛(ài)心和責(zé)任，為鄉(xiāng)村學(xué)生的未來(lái)努力奮斗。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二
在這10多天的實(shí)踐中，我感受到了很多，在實(shí)踐開(kāi)始的第一天，讓我最震撼的是那邊的地理位置和那里的經(jīng)濟(jì)狀況.西岙鄉(xiāng)海拔700米，各村之間的距離有好幾公里，并且當(dāng)?shù)貨](méi)有菜場(chǎng)，上下來(lái)回的公車(chē)只有兩班.當(dāng)?shù)氐暮芏喾孔佣际强帐幨幍模粝聛?lái)的村民大多靠自家種糧食來(lái)維持生活。
xx月xx日剛來(lái)到這個(gè)地方，我們就住進(jìn)了西岙鄉(xiāng)中心小學(xué)的宿舍里，在準(zhǔn)備好一切之后，我們便在周?chē)拇遄舆M(jìn)行了招生，同時(shí)做了一份關(guān)于的身心、家庭狀況和所在學(xué)校的狀況的問(wèn)卷調(diào)查。在后面的幾天，我們努力在文化知識(shí)和興趣愛(ài)好上讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè).經(jīng)過(guò)幾天的相處，我深刻地感受到對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)興趣班的熱愛(ài).由于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的制約，這邊的教學(xué)設(shè)施并不能滿(mǎn)足他們?nèi)康男枨蟆?BR> 我們?cè)谶@邊受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、婦聯(lián)和學(xué)校的大力支持，在7月3-4日，我們組織了一個(gè)小隊(duì)伍來(lái)到了大若巖風(fēng)景區(qū)進(jìn)行了一次關(guān)愛(ài)留守兒童的募捐活動(dòng)。并且我們開(kāi)展了一對(duì)一的形式來(lái)幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質(zhì)上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。
時(shí)間總是很快，實(shí)踐很快接近了尾聲，在最后一天我們?cè)诶系闹行男W(xué)的舞臺(tái)上開(kāi)展了激烈的高年級(jí)學(xué)生演講比賽，當(dāng)中穿插了不少他們的表演。我體會(huì)到他們不是沒(méi)有才華，只是缺少了這樣的舞臺(tái)讓他們展示自己。
在離開(kāi)的前一天晚上，我和幾個(gè)隊(duì)友做在學(xué)校的走欄上看天上的繁星，山里晚上的天特別黑，星星特別的亮也特別的多，看著，看著，我們不禁不忍離開(kāi)這我們實(shí)踐的地方，不忍與那些天真可愛(ài)的學(xué)生們分離。那一夜，我們失眠了。
7月6日，我們坐上離開(kāi)的班車(chē)告別了西岙鄉(xiāng)，告別了那里的學(xué)生，結(jié)束了我們的社會(huì)實(shí)踐。這一次實(shí)踐讓我永生難忘。
這個(gè)假期，我報(bào)名參加了我們外語(yǔ)系組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在七月中旬去了xx市xx縣的大盂鎮(zhèn)義務(wù)支教，擔(dān)任日語(yǔ)，整個(gè)過(guò)程雖然只有短暫的七天，但它給我?guī)?lái)的卻使我感悟到了這二十多年來(lái)我曾忽視的一些東西。
在這幾天義務(wù)支教中，我體驗(yàn)到了當(dāng)老師真的不容易，當(dāng)一個(gè)好老師則難上加難，所以在此向所有的老師致敬!
我們這次支教分為初級(jí)英語(yǔ)啟蒙班，英語(yǔ)小學(xué)升初中班，英語(yǔ)初中班，日語(yǔ)班，法語(yǔ)班這五門(mén)課程，我擔(dān)任日語(yǔ)老師。我們?nèi)照Z(yǔ)一共兩個(gè)班，有五個(gè)老師，每天早上上兩節(jié)課，法語(yǔ)班跟我們?nèi)照Z(yǔ)班的時(shí)間相同，英語(yǔ)班早上跟下午各有兩節(jié)課。日語(yǔ)第一天只有一個(gè)班，第二天由于學(xué)日語(yǔ)的人又增加了，我們就又開(kāi)了一個(gè)日語(yǔ)班，這兩個(gè)班剛開(kāi)始的第一節(jié)課都由我?guī)А?BR> 在上課的前一天我準(zhǔn)備了很多有關(guān)日語(yǔ)的知識(shí)，又查了很多資料來(lái)確定我所講的知識(shí)的準(zhǔn)確性，生怕誤人子弟。而當(dāng)?shù)诙煺镜街v臺(tái)上的時(shí)候，突然有種緊張的感覺(jué)，雖然我平時(shí)經(jīng)常上臺(tái)表演，在眾人面前出現(xiàn)已經(jīng)很習(xí)慣了，但我這次的身份是老師而不是演員，我不僅僅要帶給學(xué)生知識(shí)，還要帶給學(xué)生教育，所以，我有點(diǎn)緊張，我怕我不能做到這兩點(diǎn)。然而當(dāng)開(kāi)始講課的時(shí)候，我放松了很多。
因?yàn)槭堑谝还?jié)課，我想讓同學(xué)們對(duì)日本先有初步的了解，所以給他們講了很多有關(guān)日本的風(fēng)土人情，講了日語(yǔ)的來(lái)源以及日語(yǔ)中為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的漢字，就這樣，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，我的第一節(jié)課還算成功。就這樣，我們來(lái)支教的每位志愿者也都跟我一樣，盡自己最大的努力，去上好每一節(jié)課。
在正式開(kāi)始授課的第一天早上，小學(xué)班的學(xué)生只有十幾個(gè)左右，估計(jì)是我們的教學(xué)成果比較明顯，就一早上的時(shí)間得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同，當(dāng)天下午的時(shí)候又來(lái)了很多學(xué)生，其中很多學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)太小，讓媽媽給送過(guò)來(lái)的，這些媽媽把孩子送進(jìn)教室以后一直不走，有的站在教室里看著她們的孩子，有的站在門(mén)口往里眺望她們的孩子，還有的就坐在她孩子旁邊，給自己的孩子整理文具，這時(shí)已經(jīng)到了上課時(shí)間了，我便走了進(jìn)去告訴這些媽媽們我們就要開(kāi)始上課了，讓她們放心回去吧，等下了課再來(lái)接。
這些在教室的媽媽們便囑咐了自己孩子幾句之后慢慢的往教室門(mén)口走，到了門(mén)口她們又停下了，往里看她們的孩子，看著她們放心不下于是我便說(shuō):“你們放心吧，我們不會(huì)讓他們亂跑，下課了我們好幾個(gè)老師都在這照顧著呢，我們這個(gè)英語(yǔ)老師教得也非常好，你們就放心吧。”然后一位媽媽就回應(yīng)道:“我們就等你這句話(huà)呢，你這么一說(shuō)我們就放心了。“另一位媽媽說(shuō):“老師，那我們就把孩子交給你了啊.....”
經(jīng)過(guò)我的再三囑咐，這些媽媽們才放心離開(kāi)，當(dāng)這些媽媽剛轉(zhuǎn)身下樓的時(shí)候，我腦子里猛然浮現(xiàn)起了我上幼兒園時(shí)候的情景，浮現(xiàn)起了我媽媽把我送到幼兒園教室后又跟老師打了招呼才走的情景，心理面突然有種莫名的感動(dòng)，突然一下子好想我的媽媽?zhuān)孟敫兄x她把我養(yǎng)大成人，中間不知為了我付出了多少，而在我懂事的這幾年里卻一直未曾領(lǐng)情，又使我感到非常的內(nèi)疚;當(dāng)我在過(guò)道從窗戶(hù)上再放眼望去，發(fā)現(xiàn)竟然還有幾個(gè)媽媽依然站在教學(xué)樓下繼續(xù)等著她們的孩子......
大家為了這些孩子們都付出了很多，因?yàn)槲覀兪峭庹Z(yǔ)系的實(shí)踐小分隊(duì)，所以在這個(gè)十四人的隊(duì)伍中只有兩個(gè)男生，尤其對(duì)于女生，大部分都是嬌生慣養(yǎng)出來(lái)的，但她們從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)食宿的條件，并且我們每天都自己買(mǎi)菜，自己做飯，當(dāng)然，作為男生的我，在這個(gè)支教的機(jī)會(huì)中我又掌握了一門(mén)大廚應(yīng)該掌握的技術(shù)，那就是怎么使用食堂的大灶。
那個(gè)灶的煤氣罐有一米五左右高，還挺粗，那個(gè)火有油閥，氣閥還有個(gè)忘了什么閥，一共三個(gè)閥門(mén)，點(diǎn)火的時(shí)候要用那個(gè)電子打火機(jī)，剛開(kāi)始的時(shí)候還有點(diǎn)慌，總控制不住火，到后來(lái)那大灶對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)得心應(yīng)手了，并且我炒的菜大家也吃的挺香，也算是我學(xué)到的另一門(mén)技術(shù)，女生們都學(xué)著切菜，主動(dòng)的洗鍋洗碗，還有個(gè)學(xué)姐用烙餅機(jī)給我們烙餅子吃，味道也是絕無(wú)僅有的，大家都在為志愿者這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)奉獻(xiàn)著。
感謝我，是因?yàn)槲冶M了老師的義務(wù)跟責(zé)任，讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，教給這些孩子一些人生哲理，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上更有動(dòng)力;感謝這些孩子，是因?yàn)槲覐乃麄兩砩峡吹搅俗鳛閷W(xué)生的我的影子，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的不容易，更讓我知道了那么多年我在課堂底下的小動(dòng)作都是被老師看得清清楚楚，也讓我知道了以后怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生!還有，我要感謝他們?cè)谖艺n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極的配合，并且在這短暫的幾節(jié)日語(yǔ)課里他們還是學(xué)到了一些東西，更學(xué)會(huì)了怎樣自己去繼續(xù)自學(xué)日語(yǔ)。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇三
按照xxxx省委、省政府關(guān)于扶貧開(kāi)發(fā)“規(guī)劃到戶(hù)、責(zé)任到人工作部署和我所《關(guān)于扶貧開(kāi)發(fā)“規(guī)劃到戶(hù)、責(zé)任到人”工作實(shí)施計(jì)劃》，20xx年xx月xx-xx日，在所長(zhǎng)張偲、黨委書(shū)記黃良民帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了xxxx韶關(guān)樂(lè)昌市云巖鎮(zhèn)白蠶村開(kāi)展“扶貧幫困”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
白蠶村是我所定點(diǎn)扶貧村，自然條件惡劣。該村有農(nóng)戶(hù)xxx戶(hù)、總?cè)丝趚xxx人，其中家庭年人均純收入xxxx元以下的貧困戶(hù)xx戶(hù)、貧困人口xxx人。到達(dá)白蠶村后，我們分成四組逐戶(hù)進(jìn)行慰問(wèn)67戶(hù)貧困農(nóng)戶(hù)，我被分在貧困戶(hù)最多的大白蠶村。我們冒著稀瀝瀝的冬雨，手提著我們的慰問(wèn)品，滿(mǎn)懷激情地開(kāi)始了我們的慰問(wèn)。
第一戶(hù)只有2位老人在家，兒子媳婦都去外地打工了，孫子在小學(xué)讀書(shū)。老二口幾乎沒(méi)有收入來(lái)源，住的是破舊的老房子，由于下雨，地上的幾處水漬清晰可見(jiàn)，屋內(nèi)的溫度和屋外沒(méi)有差別，一樣的寒冷。
因?yàn)樘崆敖拥酵ㄖ?，知道我們的到?lái)，但看到我們的時(shí)候還是有點(diǎn)手足無(wú)措，對(duì)我們非常熱情，邀請(qǐng)我們?nèi)ノ堇镒o我們倒上了熱開(kāi)水，就這樣，我們的扶貧幫困社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正開(kāi)始了。在接下來(lái)的4個(gè)多小時(shí)里，我們帶上所里的問(wèn)候與祝福，深入到每個(gè)貧困戶(hù)中問(wèn)寒問(wèn)暖，了解生產(chǎn)生活情況，為白蠶村農(nóng)戶(hù)舉辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)講座，向他們傳授蔬菜種植、畜牧家禽養(yǎng)殖等科技知識(shí)。通過(guò)這二天的活動(dòng)，每位同學(xué)的心靈受到了強(qiáng)烈的觸動(dòng)，特別是像我這樣從農(nóng)村走出來(lái)的孩子，更感受到祖國(guó)還有這么多貧困的父老鄉(xiāng)親，我不能有一刻的懈怠，必須時(shí)時(shí)提醒自己，加倍珍惜現(xiàn)有的良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在科研上取得更好的成績(jī)。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。
在我們這次“扶貧幫困”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，所領(lǐng)導(dǎo)已多次對(duì)白蠶村進(jìn)行了扶貧調(diào)研，與村鎮(zhèn)市干部共同研究，確定了綜合扶貧方案和措施：一是在村公益事業(yè)方面，擬修建連接村的水泥公路2公里，解決3個(gè)自然村生活飲用水問(wèn)題;二是在近期發(fā)展生產(chǎn)方面，解決蔬菜基地的排澇問(wèn)題，盡快實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)與農(nóng)民收入的增加;三是在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面，根據(jù)當(dāng)?shù)赝临|(zhì)、氣候等自然條件，扶持村民種植金銀花、油茶等收入較高的植物，確保農(nóng)戶(hù)以后有穩(wěn)定的收入來(lái)源，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。這樣分三步走的方針策略是符合白蠶村的具體情況的，雖然這次扶貧幫困活動(dòng)是在雨中進(jìn)行的，但由于我所出資資助了村水泥公路的建設(shè)，我們并沒(méi)有感到任何困難。俗話(huà)說(shuō)的好“要致富，先修路”，我們已經(jīng)做到了第一點(diǎn)，相信后面的路會(huì)更好走。
在與農(nóng)民伯伯交談的過(guò)程中，我們了解到大白蠶村種植的都是一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值很低的作物，主要用于自己解決日常的溫飽問(wèn)題。由于地處山區(qū)，可耕作的土地非常少，這就直接導(dǎo)致收入的低下，可以說(shuō)，除了去外地打工掙錢(qián)之外，這里的村民幾乎沒(méi)有額外的收入。從白蠶村的自然環(huán)境條件來(lái)看，這里雨量充沛，年光照時(shí)間較長(zhǎng)，非常適合金銀花、油茶、桉樹(shù)的種植。而且這里的年青村民大都出去務(wù)工，僅剩的勞動(dòng)力以老弱病殘為主。結(jié)合以上二點(diǎn)，我覺(jué)得在白蠶村種植桉樹(shù)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然，這需要科技工作者對(duì)各種經(jīng)濟(jì)作物的種植進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。
在此期間，我們還與白蠶村小學(xué)的孩子們展開(kāi)了海洋知識(shí)科普教育游戲活動(dòng)，并向小學(xué)圖書(shū)館轉(zhuǎn)交了所圖書(shū)館捐贈(zèng)的.近xxx冊(cè)圖書(shū)?？吹竭@些可愛(ài)的孩子這么的好學(xué)，我感到這里的村民很快就能脫貧致富，對(duì)省委、省政府的‘雙到’工作充滿(mǎn)了信心。
中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，一方有難，八方支援。但是，這種支援必須建立在干實(shí)事、干正事、干好事的基礎(chǔ)之上，只要我們干的是功在當(dāng)代、利在于民、造福子孫的大事，就一定會(huì)得到社會(huì)各方面的援助。在白蠶村作為我所定點(diǎn)扶貧對(duì)象以來(lái)，我所多次對(duì)白蠶村進(jìn)行扶貧活動(dòng)。出資資助修建了連接自然村的公路，多次帶去慰問(wèn)品。在這次扶貧幫困期間，看到小學(xué)教室的燈光太暗的不利學(xué)習(xí)環(huán)境后，我們學(xué)生黨支部積極動(dòng)員各方力量，展開(kāi)了2天的捐款活動(dòng)，同學(xué)們反應(yīng)強(qiáng)烈，使得小學(xué)的孩子們終于可以不用在昏暗的地方學(xué)習(xí)了。等等的這一系列活動(dòng)充分說(shuō)明了我所對(duì)白蠶村扶貧的決心與具體行動(dòng)。
通過(guò)這次扶貧幫困實(shí)踐活動(dòng)，作為年輕的黨員同志的我覺(jué)得肩上的擔(dān)子很重，要想為社會(huì)多做點(diǎn)貢獻(xiàn)、去幫助那些在困難中掙扎的人們，我認(rèn)為首先要用科學(xué)知識(shí)武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境遙感等方面的知識(shí)，努力改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。但一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到，因此要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念。在任何學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面臨各種困難，面臨各種難以預(yù)料的考驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)中要把握好原則性，又要靈活多變，同時(shí)又能夠破除舊觀念，用知識(shí)去幫助那些貧困落后的人多學(xué)技能，多跟他們交流，讓他們走向共同發(fā)展，共同富裕的道路。
雖然我從農(nóng)村走到了城市，對(duì)農(nóng)村自認(rèn)為有很多認(rèn)識(shí)，但這次的扶貧幫困卻是真正讓我思考最多的一次，正是這些激勵(lì)著我不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)奮圖強(qiáng)。
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教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇四
今年6月5日、7日，我有幸參加了我縣教育中心組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送課任務(wù)的老師,我的內(nèi)心充滿(mǎn)了使命感和責(zé)任感，短短的三節(jié)課，可帶給我的感受卻是很多很多。
首先要感謝教育中心領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然在教育中心擔(dān)任手工制作教學(xué)工作已經(jīng)快六年了，但是在別的學(xué)校和眾多同行面前我覺(jué)得自己還不夠優(yōu)秀，怎么能讓別的老師和學(xué)生學(xué)到好的制作方法呢？接到任務(wù)的我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們及時(shí)地給了我鼓勵(lì)和自信。在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中，我得到了他們的熱情幫助。
來(lái)到育秀、育才民工子弟學(xué)校，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，使我們明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎。
我執(zhí)教的是制作絲網(wǎng)花，在進(jìn)入課堂時(shí)的一剎那，我深切地感覺(jué)到了民工孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛(ài)。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動(dòng)。我感覺(jué)我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學(xué)生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。
這次下鄉(xiāng)送課，我首先收獲到了一種精神。在我們到達(dá)之前，育才民工子弟學(xué)校老師們就早早在等候了。更令我深受感動(dòng)的是育秀、育才民工子弟學(xué)校那里的教師。聽(tīng)課的老師整個(gè)聽(tīng)課的過(guò)程中無(wú)一人講話(huà)，只看到他們都在用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記、有的還和學(xué)生一樣地做著絲網(wǎng)花，多么令人感動(dòng)的場(chǎng)景，他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負(fù)，不一樣的只是環(huán)境。但他們比我們還多一樣?xùn)|西，那就是艱苦奮斗，不斷進(jìn)取，求學(xué)的精神，我被他們的這種精神所感動(dòng)著。是啊，“送課下鄉(xiāng)”使我感恩之心油然而生，感動(dòng)之情無(wú)以言表，最大的感慨那還是我深深地體會(huì)到自己此行也學(xué)到了一種精神—好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。
如果說(shuō)教育是一艘帆船，課程改革是高揚(yáng)的風(fēng)帆，那么，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。當(dāng)我看到培康學(xué)校孩子有的走路跌來(lái)撞去；有的工具都拿不穩(wěn)；有的時(shí)常叫喊連話(huà)都不會(huì)說(shuō)，望著與正常孩子們不同的身軀、不同的眼神，在那短短的幾秒鐘我被感動(dòng)了，因?yàn)閺暮⒆觽兡乔寮兊牡哪抗庵形腋惺艿搅苏嬲\(chéng)和期盼。印象最深的是我在與培康學(xué)校那些智障孩子的交流，在指導(dǎo)孩子們點(diǎn)心制作——圓子的過(guò)程時(shí)，我微笑著放慢語(yǔ)速，但發(fā)現(xiàn)他們有的還是聽(tīng)不懂，于是手把手地耐心地一一指導(dǎo)……可是有幾個(gè)孩子依然不會(huì)?？梢?jiàn)得平日里那里工作的老師是多么地累，我應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)。
“送課下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂(lè)，這就足夠了。這里的學(xué)生都有這樣那樣的病因存在，和這里工作的教師相比我感受到教正常的孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。這里的孩子和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài)，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到教育他們的這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。最后祝愿德清縣的教育事業(yè)揚(yáng)起更高的風(fēng)帆，駛向更遠(yuǎn)的彼岸！
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇五
一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。這一年的日子，讓我迅速地成熟，慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)。感謝a小學(xué)的每一個(gè)老師，謝謝你們給我的關(guān)懷和信任;感謝雙小領(lǐng)導(dǎo)給予我的幫助!
一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠(yuǎn)、生活不便、孩子幼小但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩a小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們默默奉獻(xiàn)的精神讓我的內(nèi)心平和了許多，這一年的支教生涯是值得的，令我終身難忘!一年的支教生涯在忙碌中很快就要結(jié)束，在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：
作為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據(jù)教師下鄉(xiāng)支教教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入"支教"隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的`老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。
平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、演講等課的教學(xué)工作，并兼任一年級(jí)34個(gè)學(xué)生的班主任，每周學(xué)校安排共18節(jié)課，但是我自己卻上了22節(jié)課，我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在語(yǔ)文教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教他們寫(xiě)讀書(shū)筆記、練習(xí)演講，指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，通過(guò)課外閱讀豐富知識(shí)等，而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給予更多的支持和尊重，對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo);對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開(kāi)拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。要當(dāng)好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。接手一年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多問(wèn)題，孩子年齡太小，人太多，家長(zhǎng)意識(shí)不到位，不配合老師的工作，簡(jiǎn)直是散沙一團(tuán)。面對(duì)此情況，我立即采取行動(dòng)，首先取得家長(zhǎng)的支持配合，我及時(shí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，取得了家長(zhǎng)的理解和配合。我天天利用晨會(huì)、班會(huì)反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生首先從思想認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，知道學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生我經(jīng)常與他們進(jìn)行談心交流，通過(guò)了解，我感覺(jué)農(nóng)村的學(xué)生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界后，我及時(shí)加以引導(dǎo)、教育，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，班級(jí)紀(jì)律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀。"愛(ài)其師，信其言"，我真心地關(guān)心和喜愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子愛(ài)上我，愛(ài)上我上的課，愛(ài)上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這些僅僅只有7、8歲的孩子在我的教育后，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)了，更難得的是他們喜歡看課外書(shū)了。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇六
20xx年上半年鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，要求每位公辦教師包保20xx年和20xx年脫貧的五戶(hù)貧困戶(hù)。如今，本人進(jìn)行扶貧工作已經(jīng)幾個(gè)月了。在這幾個(gè)月中，感觸頗多，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：
1、貧困戶(hù)認(rèn)定不精準(zhǔn)
貧困戶(hù)名單是村委會(huì)報(bào)上去的，有些貧困戶(hù)認(rèn)定不符合實(shí)際情況，家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶(hù)。
2、扶貧走過(guò)場(chǎng)，流于形式
精準(zhǔn)扶貧是黨和國(guó)家的重大決策部署，必須要全面貫徹執(zhí)行。然而，有的村干部平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。平日里，吃喝玩樂(lè)，忙得不亦樂(lè)乎，對(duì)貧困戶(hù)不聞不問(wèn)。原本該他們填寫(xiě)完善的貧困戶(hù)檔案不去貧困戶(hù)家里全面調(diào)查摸底，工作態(tài)度敷衍，資料隨意填寫(xiě)，致使信息采集表、干部幫扶過(guò)程記錄表、扶貧手冊(cè)錯(cuò)誤頻出，信息不真實(shí)、不一致，甚至越俎代庖，代替貧困戶(hù)簽字。等到上級(jí)通知檢查的`時(shí)候，要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么，入戶(hù)走訪(fǎng)，宣傳政策、拍照，培訓(xùn)貧困戶(hù)正確回答問(wèn)題，糊弄上級(jí)。有時(shí)，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶(hù)深受其害、深?lèi)和唇^。
3、教師把學(xué)生教好才是的扶貧
有的村干部大言不慚地對(duì)教師說(shuō)：書(shū)教不教得好無(wú)所謂，完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)投訴，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
如果迎接檢查時(shí)間緊、任務(wù)急，教師們就要讓學(xué)生自習(xí)，自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時(shí)間和精力，嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而，教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用，解決不了貧困戶(hù)實(shí)際困難，最多聽(tīng)取收集匯總貧困戶(hù)意見(jiàn)建議，而且不能保證被上級(jí)采納。
教師做好本職工作，把學(xué)生教好，幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才是的扶貧。
希望相關(guān)部門(mén)能加強(qiáng)對(duì)基層組織的監(jiān)督和制約，傾聽(tīng)貧困戶(hù)真實(shí)聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶(hù)真正享受政策實(shí)惠。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇七
今天有幸聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師上的示范課，讓我受益匪淺，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終緊扣課標(biāo)，注重細(xì)節(jié)，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”。贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，三位教師為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、三位老師語(yǔ)言親切和藹，取消了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。
2、吃透教材是根本。這三位老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底，較高的教學(xué)素養(yǎng)，能深入研讀教材、分析教材，較好的將知識(shí)融于教學(xué)之中。
3、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，她們都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
4、注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“學(xué)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在三位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇八
富中的支教生活，鍛煉了我的教學(xué)能力，也使得我深刻理解了班主任工作。在班主任的各項(xiàng)工作中，了解和研究學(xué)生是班主任開(kāi)展工作的前提。支教的第一個(gè)星期，通過(guò)和班主任指導(dǎo)老師鄧愛(ài)平老師的交流，以及和同學(xué)們的日常接觸等方式，我記住了全班同學(xué)的名字和發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的某些問(wèn)題。班上的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)雖然較好，可是上進(jìn)心不足，紀(jì)律仍需加強(qiáng)。面對(duì)這些情況，通過(guò)和班主任指導(dǎo)老師的共同商討，我們立即決定利用班會(huì)課，匯集全班人之智慧，制定出一套考試獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和班級(jí)懲罰方案。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，卻也是世界上影響最大的主任。對(duì)于班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生而言，班主任是離他們最近的人，對(duì)他們的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)協(xié)助班主任指導(dǎo)老師參與班級(jí)管理，我上了人生第一節(jié)班會(huì)課，制定了班級(jí)清潔輪值表，策劃了班級(jí)大食會(huì)，參與了校運(yùn)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)……這些都是有趣且有意義的經(jīng)歷。
為了讓班上的同學(xué)進(jìn)一步了解、理解班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、月考計(jì)劃等要求，使同學(xué)們能將規(guī)范的要求內(nèi)化成自覺(jué)的行動(dòng)，在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我以專(zhuān)題討論會(huì)的形式，通過(guò)展示班級(jí)輪值表、引導(dǎo)學(xué)生制訂月考計(jì)劃、討論交流班規(guī)的具體處罰形式，著重強(qiáng)調(diào)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律和月考計(jì)劃和中段表彰等要求，以無(wú)紀(jì)律，不成方圓為主題，召開(kāi)了我人生第一節(jié)班會(huì)課。班會(huì)課前，我針對(duì)主題班會(huì)的目的與形式，設(shè)計(jì)相關(guān)多媒體課件。班主任也專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次班干部會(huì)議，提前將主題班會(huì)的內(nèi)容告知學(xué)生，使學(xué)生在思想上有一個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程，同時(shí)，積極發(fā)動(dòng)班干部做好配合，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班會(huì)課如同預(yù)期一般進(jìn)行，按照班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、月考計(jì)劃等幾大環(huán)節(jié)展開(kāi)。通過(guò)這節(jié)班會(huì)，我感受到要開(kāi)好一次主題班會(huì)，主要是做充足的課前準(zhǔn)備和選擇適合的主題。本次班會(huì)從內(nèi)容的確立到課件的制作，都是指導(dǎo)老師和我一段時(shí)間的努力，而且這個(gè)主題主要是貼近同學(xué)們的生活，和反映了同學(xué)們的突出問(wèn)題。此后，帶著這些經(jīng)驗(yàn)，我召開(kāi)了一次又一次的主題班會(huì)。
回想當(dāng)初的選擇，今日的收獲，我的支教初體驗(yàn)是在富麗中學(xué)，何其有幸！在這里，我認(rèn)識(shí)了博聞強(qiáng)識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。他們無(wú)私地和我分享自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我如何處理種種問(wèn)題的方法；在這里，我遇見(jiàn)了一群活潑開(kāi)朗，勤奮好學(xué)的學(xué)生。他們?cè)敢夂臀乙黄饏⑴c每一節(jié)課，積極地和我進(jìn)行互動(dòng)感；在這里，支教生活鍛煉了我；富中人的熱情感染了我。
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教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇九
作為一名下鄉(xiāng)教師，我一心想著為山區(qū)孩子們帶來(lái)更好的教育資源和文化體驗(yàn)。然而，當(dāng)我來(lái)到這里的時(shí)候，才真正感受到鄉(xiāng)村教育之艱辛。然而在這里，我收獲了很多，不僅是手中的教材和知識(shí)教導(dǎo)，還有生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，讓我感到生命的美好。
第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇
鄉(xiāng)村教育面臨的困境是顯而易見(jiàn)的，資源落后、教師流動(dòng)性大。在鄉(xiāng)村學(xué)校，教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生們普遍平均水平較低，學(xué)習(xí)效果也就相應(yīng)不太盡如人意。同時(shí)，鄉(xiāng)村教育給予教師自我拓展的機(jī)遇和資源較少，教師缺乏接受新知識(shí)和思想的機(jī)會(huì)。
但是，每個(gè)教育人士都應(yīng)該為此付出勇于適應(yīng)新環(huán)境，更堅(jiān)定的教學(xué)信念和有更加創(chuàng)新的教學(xué)方法，去促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，找到了很多可以適應(yīng)山區(qū)教育環(huán)境的創(chuàng)新方法，比如利用多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)等方式。在適應(yīng)環(huán)境方面，我嘗試各種方法了解學(xué)生，讓學(xué)生了解我，進(jìn)而建立起良好的師生關(guān)系。
第三段：傳承文化
如果說(shuō)教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，那下鄉(xiāng)教師的職責(zé)就更加重要了。優(yōu)秀的文化是山區(qū)教育的靈魂，教師必須傳承文化，讓學(xué)生掌握人類(lèi)智慧財(cái)富和表現(xiàn)方式。教師要用歷史、文化知識(shí)啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和興趣，讓他們知曉山區(qū)文化特色和風(fēng)俗，重拾對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
同時(shí)，教師也必須注重教育思想品德。鄉(xiāng)村教育的原則是“德智體美勞”，這也體現(xiàn)了教育的多元化，教師本身除了要具備知識(shí)量很高的基本素養(yǎng)外，也要確保良好的精神面貌和良好的教育品格。
第四段：良心生活
在山區(qū)，我們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去思考生活中的真諦。當(dāng)人們走出了城市塵世的壓力，他們才真正了解到設(shè)身處地的理解，此時(shí)的他們真正感受到了人與人之間的共情和分享的重要。這也是我作為下鄉(xiāng)教師最深刻的體會(huì)。
作為一名城市來(lái)到鄉(xiāng)村，開(kāi)始一段嶄新的生活。我找到了很多本地的習(xí)俗，學(xué)會(huì)了和當(dāng)?shù)厝讼嗵?。同時(shí)，在這里我也發(fā)現(xiàn)了很多天然對(duì)于格外合理的消遣方法。比如，在涼爽清逸的晚上，我會(huì)喜歡和同事們?nèi)ド⒉?、聊天、?tīng)音樂(lè)、趕集，一切也變得很美好。
第五段：總結(jié)
鄉(xiāng)村教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是許多孩子成長(zhǎng)的開(kāi)始。作為一名下鄉(xiāng)教師，我知道自己的重要性和文化傳承的責(zé)任，同時(shí)，我也意識(shí)到，我們必須認(rèn)識(shí)到在鄉(xiāng)村教育方面的困難，認(rèn)真對(duì)待教育思想方法創(chuàng)新。我們可以通過(guò)不斷努力和持之以恒，塑造新型的教育方式以及育人選擇，為教育事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教師下鄉(xiāng)成為了中國(guó)教育系統(tǒng)的熱門(mén)話(huà)題，它旨在增強(qiáng)農(nóng)村教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教師的素質(zhì)，并促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。作為一位參與了教師下鄉(xiāng)的教育工作者，我深深地體會(huì)到了這一經(jīng)歷對(duì)于農(nóng)村教育的意義與影響。下面我將分享我的心得體會(huì)，重點(diǎn)探討我在教師下鄉(xiāng)過(guò)程中學(xué)到的農(nóng)村教育的價(jià)值，以及面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。
首先，作為一名教師下鄉(xiāng)的參與者，我深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的重要性。農(nóng)村教育一直以來(lái)都存在著與城市教育不同的困境和差距，這是由于資源不均衡和師資力量的不足所導(dǎo)致的。而教師下鄉(xiāng)正是幫助解決這些問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。通過(guò)積極參與農(nóng)村教育工作，我親身感受到了農(nóng)村學(xué)生對(duì)教育的渴望和追求。他們雖然生活條件艱苦，但對(duì)知識(shí)的渴求讓我感到驚訝和敬佩。在與他們的相處中，我深受啟發(fā)，也更加明白了農(nóng)村教育對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。
其次，教師下鄉(xiāng)也帶來(lái)了一些具體的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。其中之一就是農(nóng)村教育資源的不足。農(nóng)村學(xué)校的師資力量和教育設(shè)施都相對(duì)較弱，這導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生在接受教育過(guò)程中面臨不小的困難。作為教師下鄉(xiāng)的一員，我們不僅需要發(fā)揮自己的教學(xué)和教育能力，還需要積極地協(xié)助解決農(nóng)村學(xué)校中的問(wèn)題，幫助農(nóng)村教育迎接挑戰(zhàn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益突出，他們承受著家庭貧困、學(xué)業(yè)壓力以及未來(lái)出路的困擾。因此，教師下鄉(xiāng)也應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心學(xué)生們的心理健康，提供必要的幫助和支持。
再次，教師下鄉(xiāng)使我更加明白了教育的本質(zhì)和使命。作為教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。在農(nóng)村教育工作中，我了解到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)比知識(shí)的傳授更為重要。農(nóng)村學(xué)生面臨更多的生活和社會(huì)問(wèn)題，他們需要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力，以適應(yīng)將來(lái)的發(fā)展。因此，在教師下鄉(xiāng)過(guò)程中，我不僅僅注重課堂教學(xué)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神以及實(shí)踐能力。我希望通過(guò)我的努力，讓每一位農(nóng)村學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
最后，教師下鄉(xiāng)也讓我認(rèn)識(shí)到了教育改革的必要性。只有通過(guò)教育改革，才能解決農(nóng)村教育面臨的問(wèn)題和困境。在教師下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我親身感受到了農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境和條件的不足，這限制了農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展。因此，我們需要通過(guò)政府的積極支持和教育資源的配置，改善農(nóng)村學(xué)校的師資力量和教育設(shè)施。同時(shí)，我們也需要注重農(nóng)村學(xué)校的管理和教育質(zhì)量，加強(qiáng)教育評(píng)估和監(jiān)管，確保每一位學(xué)生都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總結(jié)起來(lái)，教師下鄉(xiāng)是一個(gè)重要的教育實(shí)踐和體驗(yàn)，它給予了我對(duì)農(nóng)村教育的深入理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的價(jià)值與意義，也意識(shí)到了農(nóng)村教育面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問(wèn)題。我相信，只有通過(guò)各方的共同努力和教育改革，我們才能夠全面提高農(nóng)村教育質(zhì)量，讓每一位農(nóng)村學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十一
在天高云淡，秋風(fēng)宜人的日子里，教育學(xué)院的老師推薦，我有幸到和中學(xué)送教。對(duì)我而言就是一次學(xué)習(xí)和提升。我送教的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)《民族》一課，下面談?wù)勎以跍?zhǔn)備這節(jié)課的體會(huì)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)后評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。因此，在備課時(shí)，我認(rèn)真研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)，理解這節(jié)課的內(nèi)涵，并把它合理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能只是簡(jiǎn)單的出示，它必須貫穿始終。一是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不是讓學(xué)生單純讀一讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要對(duì)它進(jìn)行解讀，還要求學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中圈劃關(guān)鍵詞，以加深印象，目的是讓學(xué)生一定要清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二是達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在自主學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)，利用過(guò)渡語(yǔ)把這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)，如“構(gòu)成、分布、文化”等再一次提出來(lái)，引起學(xué)生對(duì)目標(biāo)的重視。三是回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)完本節(jié)課后，讓他們結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧總結(jié)，形成知識(shí)框架。四是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在達(dá)標(biāo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)超鏈接設(shè)計(jì)題目，檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊畲蟪潭劝l(fā)揮出學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效作用，所以說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅只是出示，而是貫穿整堂課的始終。
20xx年我參與了老師主持的省級(jí)課題《關(guān)于州初中地理課堂鄉(xiāng)土地理教學(xué)的實(shí)踐研究》，在之后的教學(xué)中我比以往更注重開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理資源，如：在導(dǎo)入時(shí)我利用我們“自治州成立日”這一話(huà)題，引出我國(guó)是多民族國(guó)家；再如讓學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的朝鮮族文化進(jìn)行合作探討，讓學(xué)生切身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情，以達(dá)成地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解民族文化差異，理解我國(guó)的民族政策”教學(xué)目標(biāo)和“學(xué)習(xí)生活中地理”這一理念。也實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家們提倡的“用教材教”而不是“教教材”。
地理學(xué)科突出特點(diǎn)其一是圖文結(jié)合。我在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)時(shí)，抓住課堂生成問(wèn)題，有意識(shí)地滲透地理的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生注重讀圖，結(jié)合圖文掌握地理知識(shí)。如在學(xué)生回答我國(guó)民族分布特點(diǎn)時(shí)，追問(wèn)“你是怎么得出這一結(jié)論的”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀民族分布圖，觀察“有沒(méi)有一個(gè)省級(jí)行政區(qū)里只有一個(gè)民族分布”，得出“大散居，交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)，繼續(xù)讓學(xué)生讀圖觀察“壯、藏等這些主要少數(shù)民族分布在哪？”得出“小聚居”的結(jié)論。
20xx年的教科書(shū)與20xx年的`教科書(shū)比較，有關(guān)民族文化在活動(dòng)題中回族圖文內(nèi)容變更為苗族圖文內(nèi)容。這就需備課時(shí)老教師要注意，即使不需要向?qū)W生說(shuō)明更改的原因，教師最好查找、了解有關(guān)這方面信息，以便更好處理課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的生成問(wèn)題，另外在做習(xí)題時(shí)要注意，不必把刪除的知識(shí)點(diǎn)帶進(jìn)課堂，避免給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)或掌握不準(zhǔn)確的知識(shí)信息。
另外在涉及高山族豐收節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要向?qū)W生說(shuō)明從20xx年開(kāi)始，我們國(guó)家把每年的秋分日定為“中國(guó)農(nóng)民的豐收年”這一資料。以體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)的教育理念”。
總之，通過(guò)更深刻的研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》到達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；通過(guò)更深入挖掘鄉(xiāng)土地理資源，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中地理”這一理念；通過(guò)更認(rèn)真的去思考教法、學(xué)法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。感謝這次“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)，讓我收獲頗多。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十二
自20xx年以來(lái)，我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題，是關(guān)系全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問(wèn)題，為了更好的服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，昌黎職教中心兢兢業(yè)業(yè)，歷經(jīng)三年的探索實(shí)踐，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和專(zhuān)家們的細(xì)心指導(dǎo)下，昌黎職教中心的“送教下鄉(xiāng)”工程已日臻成熟。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了使命感和責(zé)任感。但是我認(rèn)為，人生需要考驗(yàn)、需要磨礪。只有行走在風(fēng)雨中，才能使人變得堅(jiān)強(qiáng)，才能迅速的成長(zhǎng)。送教的過(guò)程，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自我提升的過(guò)程。
首先感謝昌黎縣教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝職教中心對(duì)我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經(jīng)驗(yàn)，但在充分認(rèn)識(shí)到“送教下鄉(xiāng)”工作的實(shí)質(zhì)后，我感到了任務(wù)的艱巨性。要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新生代農(nóng)民，我們“送教下鄉(xiāng)”的教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。因此，每一次授課前，我都做好充分的準(zhǔn)備，力圖將最新的農(nóng)業(yè)信息、技術(shù)盡快送到農(nóng)民手中。
我有幸為各教學(xué)點(diǎn)學(xué)生講解《信息技術(shù)》一課。雖然有時(shí)路程會(huì)偏遠(yuǎn)，但每次一見(jiàn)教室門(mén)口停放的一排排車(chē)輛，一見(jiàn)滿(mǎn)屋子學(xué)生一張張質(zhì)樸、熱情的面龐，都讓我的內(nèi)心充斥著無(wú)盡的溫暖。課堂上，學(xué)生們用心的聽(tīng)講，時(shí)而積極思索，時(shí)而認(rèn)真做筆記，整堂課大家遵守紀(jì)律，無(wú)一人講話(huà)，這樣的場(chǎng)面總是讓我的心中充滿(mǎn)著力量，讓我覺(jué)得能給大家?guī)バ录夹g(shù)、新知識(shí)是我最快樂(lè)的事，而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)教師的尊重是他們給予我們的最無(wú)聲、卻最有力的支持。
實(shí)際授課過(guò)程中，總會(huì)遇到很多問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)在講課中，提不起學(xué)生的興趣，經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)書(shū)中的許多專(zhuān)業(yè)名詞不了解。因此，在之后的授課中，我則盡量減少太過(guò)書(shū)面化的用詞，用咱們農(nóng)民學(xué)生能聽(tīng)懂的詞匯代替，這樣，不僅提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)。其次，課后會(huì)有許多學(xué)生問(wèn)及生產(chǎn)實(shí)際中的各種問(wèn)題，我在認(rèn)真解答的同時(shí)也在不斷的重新深思自己、反思自己：我的課堂究竟還有哪些漏洞？我的學(xué)生需要的究竟是什么？在如今這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生知識(shí)層面的深度是我們不可小瞧的。所以每次授課前，我都會(huì)對(duì)教材做更深一步的鉆研，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中可能涉及到的問(wèn)題和農(nóng)民學(xué)生的發(fā)展需要，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，思想上不會(huì)有絲毫的松懈。
“送教下鄉(xiāng)”工作，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。
這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我也看到了自己的不足之處，認(rèn)識(shí)到自己還有很多東西需要去大膽地嘗試、去探索，我會(huì)努力讓自己在教學(xué)與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)辟出一片新天地，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。
教育，是個(gè)永恒的話(huà)題！如果說(shuō)教育是一艘船，那么，送教下鄉(xiāng)便是鼓起風(fēng)帆，我們每一位教育工作者都愿做一縷風(fēng)，盡自己最大的力量吹動(dòng)船只的前行。祝愿我們昌黎職教中心的教育事業(yè)揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向更遼闊的遠(yuǎn)方！
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）
“教師下鄉(xiāng)”是一項(xiàng)有著深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)，不僅是對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和支持，也是教師們親身接觸農(nóng)村生活、增進(jìn)對(duì)農(nóng)村的了解的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了農(nóng)村教育的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：了解農(nóng)村現(xiàn)狀（200字）
在下鄉(xiāng)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的困難和挑戰(zhàn)。農(nóng)村學(xué)校的條件有限，教學(xué)設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)陋，班級(jí)人數(shù)龐大，學(xué)生多樣性也很大，師資力量相對(duì)薄弱。盡管如此，我看到了農(nóng)村學(xué)生的渴望知識(shí)的眼神，他們對(duì)教育的熱愛(ài)和期待讓我倍感敬佩。
第三段：與學(xué)生相處（300字）
在下鄉(xiāng)期間，我與學(xué)生們建立了深厚的感情。我盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與學(xué)生們交流溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇心，對(duì)新知識(shí)能夠迅速掌握和應(yīng)用。他們雖然生活條件簡(jiǎn)陋，但在他們的眼里，擁有知識(shí)和教育才是改變自己命運(yùn)的關(guān)鍵。
第四段：感悟與反思（300字）
在農(nóng)村的日子讓我對(duì)教育的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。我深切地感悟到教育對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要，它是解決農(nóng)村貧困、改變命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，教育興農(nóng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，不僅需要政府和社會(huì)的關(guān)注和支持，更需要有志于農(nóng)村教育事業(yè)的教師們的付出和奉獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)（300字）
通過(guò)這次“教師下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我加深了對(duì)農(nóng)村教育的理解，并且也找到了適合農(nóng)村教育的教學(xué)方法和策略。這次經(jīng)歷不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我重新審視了教育的意義和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)傳遞知識(shí)、耐心幫助每一位學(xué)生，為農(nóng)村教育的發(fā)展盡自己的一份力量。
注：以上為輔助AI修改所獲較為合理的回答，實(shí)際遞交文章時(shí)，請(qǐng)注意根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和理解進(jìn)行修改，以使文章更符合自身體會(huì)和感悟。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十四
教師下鄉(xiāng)是一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高教師的社會(huì)責(zé)任感和教育水平，同時(shí)也希望能夠?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。作為一名參與者，我在這次下鄉(xiāng)活動(dòng)中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分五段式逐一敘述。
首先，教師下鄉(xiāng)讓我更加深入地了解了農(nóng)村地區(qū)的教育狀況。我所服務(wù)的地區(qū)是一個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)村，學(xué)校條件非常簡(jiǎn)陋。不少學(xué)生都是穿越山坡走幾里路來(lái)上學(xué)的，甚至有的孩子每天還要背著重重的學(xué)業(yè)回到偏遠(yuǎn)的家中。這種艱辛的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我深感敬佩。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)地區(qū)的教育資源非常匱乏，校舍破舊，教材陳舊，師資力量不足，這些都對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成了困擾。作為一名教師，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中工作，必須要更加努力，以更好地教育孩子們，給他們帶去知識(shí)、希望和溫暖。
其次，教師下鄉(xiāng)讓我更加重視了教育的使命與責(zé)任。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我意識(shí)到農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望是如此迫切。他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)老師的每一個(gè)教誨都懷揣著感恩之心。看著他們用盡全力去追求知識(shí)，我深感教育工作的重要性。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是塑造將來(lái)社會(huì)的棟梁之材。我們作為一名教師，在下鄉(xiāng)活動(dòng)中應(yīng)該更加重視自身的修養(yǎng)，努力提高自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心竭力。
第三，教師下鄉(xiāng)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)下鄉(xiāng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)方面缺乏指導(dǎo)。由于經(jīng)濟(jì)條件有限，他們無(wú)法接觸到更多的知識(shí)和做些自己喜歡的事情。所以，作為一名教師，我們不僅要傳遞知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。只有滿(mǎn)足學(xué)生的需求和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，帶來(lái)更好的教育效果。
第四，教師下鄉(xiāng)讓我更加珍惜現(xiàn)有的教育資源。在與農(nóng)村學(xué)校的交流中，我看到了許多孩子以殘缺的校舍為課堂，世世代代用同一份陳舊的教材，卻依然保持著對(duì)知識(shí)的渴望。這讓我深刻意識(shí)到，我們身處在條件優(yōu)越的城市學(xué)校中，應(yīng)該倍加珍惜我們所擁有的一切。我們的學(xué)校有更好的教育資源、更好的師資力量，我們的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和選擇。作為一名教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生更多的幫助和關(guān)懷，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，才能更好地報(bào)效社會(huì)。
最后，教師下鄉(xiāng)讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心。通過(guò)這次下鄉(xiāng)活動(dòng)，我看到了農(nóng)村地區(qū)教育的困難和不足，但也看到了學(xué)生們的努力和渴望。我相信只要我們抱持著一顆熱心去幫助那些有困難的孩子，教育的未來(lái)一定會(huì)更加美好。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，成為一名對(duì)學(xué)生有影響力和啟發(fā)力的老師。
通過(guò)這次教師下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸近距離接觸到農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)，對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體悟。我將牢記自己的使命和責(zé)任，不斷完善自己，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也希望更多的教師能夠參與到下鄉(xiāng)活動(dòng)中來(lái)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，讓這片土地上的每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這樣，我們才能共同建設(shè)一個(gè)更加美好的教育家園。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十五
下鄉(xiāng)教師是指在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)從事教育工作的教師。這類(lèi)教師需要面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也可以獲得許多獨(dú)特的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。在我成為一名下鄉(xiāng)教師后的這段時(shí)間，我積累了不少的心得體會(huì)。
第二段：挑戰(zhàn)
在偏遠(yuǎn)的山區(qū)和貧困的村莊工作，下鄉(xiāng)教師需要面對(duì)許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是缺乏資源。許多學(xué)校沒(méi)有足夠的書(shū)籍和教具，甚至沒(méi)有電視和投影儀等基礎(chǔ)設(shè)施。為了解決這個(gè)問(wèn)題，下鄉(xiāng)教師需要?jiǎng)?chuàng)意地使用現(xiàn)有資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
第三段：獨(dú)特的體驗(yàn)
與大多數(shù)城市教師不同，下鄉(xiāng)教師有著獨(dú)特的體驗(yàn)。他們可以親身感受到鄉(xiāng)村生活的真實(shí)面貌，了解鄉(xiāng)村文化和民俗。此外，下鄉(xiāng)教師也可以領(lǐng)略到農(nóng)村教育的重要性，了解到許多鄉(xiāng)村學(xué)生的背景和家庭情況。
第四段：學(xué)生的成長(zhǎng)
下鄉(xiāng)教師可以與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)針對(duì)性的教育和關(guān)心，下鄉(xiāng)教師可以幫助學(xué)生克服困難，提高自信，并為他們的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
雖然在下鄉(xiāng)教育工作中會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，但可以帶來(lái)許多獨(dú)特的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。作為一名下鄉(xiāng)教師，我得到了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，我深感自己所從事的工作有意義。下鄉(xiāng)教育工作不僅僅是關(guān)注一所學(xué)校，它真正是觸及人民基礎(chǔ)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，因?yàn)榻逃龥Q定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教育是黃金產(chǎn)業(yè)，也是一份無(wú)私的事業(yè)。
教師下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十六
來(lái)到__一個(gè)月和學(xué)生在一起真的很快樂(lè)，學(xué)生們很純樸和單純。我第一眼看到他們那充滿(mǎn)著渴望的雙眼，聽(tīng)著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識(shí)傳授給他們。支教一個(gè)月來(lái)，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思;我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民-主、和-諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和-諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常給他們看ppt來(lái)拓寬他們他們的視野。
和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂(lè)，參加他們的集體活動(dòng)，比如交談會(huì)和討論會(huì)，學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒(méi)有大學(xué)生的架子。假如說(shuō)在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話(huà)，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象非常深刻。當(dāng)然，就教學(xué)活動(dòng)而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果，目前為難斷言;但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個(gè)比較良好的局面，這對(duì)于我將來(lái)的教學(xué)工作，將是一個(gè)比較好的因素。一個(gè)月的支教活動(dòng)很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實(shí)際上通過(guò)這次支教活動(dòng)我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí)，由于各種原因，通過(guò)支教活動(dòng)也暴露出在教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，希望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠加以改善。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師是在教育人，這是很不容易的事。一個(gè)月的支教讓我明白了很多對(duì)道理，感謝實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。
教師下鄉(xiāng)教育扶貧心得體會(huì)